心得體會(huì)是培養(yǎng)自我反思和自我認(rèn)知能力的重要途徑。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的行動(dòng)計(jì)劃或總結(jié)建議，提供一些實(shí)際可操作的指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇一
一、湖北省小學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)勞模桂賢娣老師的《用情用智當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的班主任》的講座讓人如沐春風(fēng)，耳目一新。我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的講座：長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的激情演說(shuō)竟然不用稿紙，整個(gè)講座沒(méi)有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個(gè)故事就是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。加上桂老師幽默的語(yǔ)言，率真的表演，整個(gè)會(huì)場(chǎng)歡聲一片，掌聲一片。一天聽(tīng)下來(lái)，身心愉悅，絲毫不覺(jué)得的疲倦。聽(tīng)了省級(jí)優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認(rèn)識(shí)到做一個(gè)能真正地培養(yǎng)好孩子，讓小朋友都愛(ài)戴，家長(zhǎng)尊敬的老師是多么的不容易。
在教師這行里桂老師無(wú)疑是非常出色的，我們要學(xué)習(xí)她，不僅要學(xué)習(xí)她的教學(xué)思路、教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)她在工作中勤于思考、善于創(chuàng)新的工作態(tài)度，只有這樣我們才能在教育這個(gè)行業(yè)里真正做出自己的一份貢獻(xiàn)。面對(duì)一群活潑好動(dòng)的孩子，我更多的是希望用老師的威嚴(yán)來(lái)讓孩子安靜下來(lái)聽(tīng)我講課，通過(guò)這次的講課我才明白，原來(lái)可以通過(guò)環(huán)境的誘導(dǎo)作用，將孩子們的注意力自然而然地引導(dǎo)到老師的講課內(nèi)容中去。孩子天生好動(dòng)，對(duì)太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會(huì)太集中，如果老師一味只是通過(guò)單純的說(shuō)教去讓孩子們集中注意力學(xué)習(xí)，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說(shuō)的太對(duì)了，我們應(yīng)該多想一些方法來(lái)配合自己的教學(xué)，通過(guò)各種適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣很好地結(jié)合環(huán)境，才能讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、桂老師在班主任培訓(xùn)報(bào)告中的名言集錦：
1、盡管我不漂亮，但是我很可愛(ài)；
2、我以我的真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)是我的尚方寶劍；
3、我比較善于思考，這是我的優(yōu)點(diǎn)，如果你不能改變現(xiàn)狀，你就愉快地工作；
4、我不能與懶人為伍；
5、班主任是孩子的大朋友，是家長(zhǎng)的忘年交；
6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發(fā)了財(cái)；
7、我的話99%都是真的；我有時(shí)像個(gè)股票，是家長(zhǎng)們把我炒起來(lái)的；
8、大靈通，小靈通，永遠(yuǎn)也代替不了和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流和溝通；
9、不要說(shuō)鬼話，要說(shuō)真話。
桂賢娣有個(gè)幸福的家庭。她說(shuō)：每次醒來(lái)的第一件事情，她就喊“老公goodmoning，我愛(ài)你”；她說(shuō)：每次下班一進(jìn)門(mén)，她就喊“老公我回來(lái)啦，我愛(ài)你”；她說(shuō)：每次家訪完畢，老公用摩托車(chē)去接她的時(shí)候，她總是在后面摟著老公的腰；她說(shuō)，經(jīng)常，一家人輪流請(qǐng)客下館子……她還說(shuō)：“8小時(shí)以外，我要享受生活，要健身，要逛商場(chǎng)，要看醫(yī)生，要孝敬長(zhǎng)輩，要相夫教子，要享受天倫?！碑?dāng)然，做到這些是有前提的。在學(xué)校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長(zhǎng)里短……她提倡，老師每天從第一只腳跨進(jìn)校園的時(shí)候起，一直到下班離校的時(shí)間里，都憑良心工作?！拔揖粗啬切┠脮r(shí)間加班流汗水的老師，但我不提倡！”
三、會(huì)上《德育報(bào)》社長(zhǎng)、知名教育專(zhuān)家張國(guó)宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術(shù)。新學(xué)年開(kāi)始，他提醒要精心包裝十個(gè)“第一次”，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，也是老師成長(zhǎng)的地方。今天的教學(xué)模式也許會(huì)成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長(zhǎng)自己，在寫(xiě)字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長(zhǎng)引導(dǎo)班主任思考崗位、我、心態(tài)與對(duì)象四大問(wèn)題，他認(rèn)為當(dāng)班主任最大的挑戰(zhàn)不是如何當(dāng)一個(gè)最好的班主任，而是如何當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務(wù)”的新型師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師的心態(tài)需要“從容一點(diǎn)平和一點(diǎn)耐心一點(diǎn)”。
三個(gè)小時(shí)的報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，案例豐富，講述生動(dòng)形象，引發(fā)了在場(chǎng)班主任老師們的強(qiáng)烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長(zhǎng)的報(bào)告精彩生動(dòng)，具有前瞻性和指導(dǎo)性，真希望能再次聆聽(tīng)這樣的報(bào)告。
四、會(huì)上全國(guó)優(yōu)秀班主任、模范教師、教學(xué)能手、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師、太原市人民滿(mǎn)意的“十佳”教師、“十佳”班主任王文英老師《陽(yáng)光教育》的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開(kāi)啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。
她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類(lèi)”的教師，但凡第一次見(jiàn)到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著、打扮。她愛(ài)生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過(guò)聲樂(lè)，獲得過(guò)市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng)；她學(xué)過(guò)鋼琴，已通過(guò)七級(jí)；她學(xué)過(guò)舞蹈，；曾在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過(guò)美發(fā)，學(xué)過(guò)裁剪，喜愛(ài)編織……她用繪畫(huà)呈現(xiàn)枯燥的板書(shū)，用歌聲詮釋對(duì)文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。
她愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)她的學(xué)生?！耙寣W(xué)生因?yàn)橛形遗c他們同行而快樂(lè)”------為尋找迷戀網(wǎng)吧而夜不歸宿的學(xué)生，她會(huì)從天黑找到黎明；為得到家長(zhǎng)的配合，她頂風(fēng)冒雪去家訪，常常到半夜才回家；她會(huì)給生病的學(xué)生及時(shí)送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當(dāng)媽媽、給全體女生做生理衛(wèi)生指導(dǎo)的知心姐姐。
擔(dān)任班主任以來(lái)，僅寫(xiě)的學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆有200多萬(wàn)字，總結(jié)的案例有300多個(gè)，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的論文就達(dá)十幾篇。
她把整個(gè)身心都投入到學(xué)生中，用愛(ài)詮釋著教育的真諦，用愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的成長(zhǎng)。在她的身上我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，怎樣關(guān)愛(ài)孩子，怎樣用智慧和學(xué)生斗爭(zhēng)，要使孩子健康成長(zhǎng)“為船”、教學(xué)質(zhì)量“為漿”適應(yīng)教育改革的大環(huán)境為“水”、使我更好更快的成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)班主任工作更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，我真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事們的關(guān)心支持和幫助。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇二
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對(duì)教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué)，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點(diǎn)不禁讓我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行反思。
一、價(jià)值觀教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對(duì)學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì)背和踐行24個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。
其次，價(jià)值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽(tīng)余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量! “人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并把其內(nèi)化為具體的目標(biāo)，滲透于我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，用我們的愛(ài)和智慧去滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。
二、安全責(zé)任重于泰山
學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽(tīng)了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則及積極防范 ，并讓我意識(shí)到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓(xùn)，它豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。
我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習(xí)，在這文化名城里，首都北師大底蘊(yùn)里，天子腳下，心有戚戚。
聽(tīng)完專(zhuān)家教授的點(diǎn)撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來(lái)的疑惑和迷茫得以解答，心里覺(jué)得溫暖，仿佛向著暖暖的陽(yáng)光。
擔(dān)任12年班主任期間，在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說(shuō)再見(jiàn)的揮手中，我有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)成功的喜悅和激動(dòng)的淚水，在反思中，也有對(duì)調(diào)皮和最后成績(jī)不堪的學(xué)生的無(wú)力無(wú)助的失望和內(nèi)疚。
在聽(tīng)了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀教育》，慢慢地對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀看了新的認(rèn)識(shí)和看法，原來(lái)在教育教學(xué)中我們也可以把這種價(jià)值觀滲透進(jìn)去。
“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善"，站在學(xué)生的立場(chǎng)，學(xué)生希望在班級(jí)中能體現(xiàn)到二十四字的價(jià)值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設(shè)好民主、文明的班級(jí)文化，班主任自身崇尚對(duì)待學(xué)生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠(chéng)信，并且富有愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)教育教學(xué)做到敬業(yè)愛(ài)崗，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，對(duì)待每一節(jié)課、每個(gè)學(xué)生有莊嚴(yán)的神圣感。
那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，覺(jué)得講文明、懂禮貌是他們自身覺(jué)得有必要而且必須要做到如此，學(xué)生或許可以把社會(huì)主義價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，覺(jué)得自立自強(qiáng)地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學(xué)難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》，易經(jīng)中國(guó)最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書(shū)，無(wú)奈我資質(zhì)愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強(qiáng)調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉(zhuǎn)化的必然因果。
強(qiáng)調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚?，在管理和教育學(xué)生的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過(guò)，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛(ài)心，有大愛(ài)，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實(shí)際學(xué)校安全事故中，為我們?cè)忈尷蠋煹呢?zé)、權(quán)、利，作為老師有義務(wù)對(duì)學(xué)生的安全教育和教導(dǎo)，對(duì)不遵守秩序和破壞紀(jì)律的行為有權(quán)利進(jìn)行批評(píng)教育和指正，并進(jìn)行學(xué)生心理上能接受的適當(dāng)懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過(guò)火。
老師有對(duì)學(xué)生做到安全教育，安全管理，安全保護(hù)的責(zé)職，在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一師一專(zhuān)題，一課一收獲，以上是我聽(tīng)課的理解和心得，有感觸，有覺(jué)醒，有認(rèn)識(shí)，有認(rèn)同，也有對(duì)自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思和對(duì)比，期望自已天天進(jìn)步!
10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專(zhuān)題培訓(xùn)，受益匪淺，收益頗多。
我們聽(tīng)了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實(shí)踐與思考》，知道了微課在晨會(huì)，夕會(huì)，班會(huì)，主題活動(dòng)以及家長(zhǎng)會(huì)中的作用，知道了如何制作微課;聽(tīng)了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索》;還聆聽(tīng)了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專(zhuān)家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過(guò)培訓(xùn)，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
特別是王風(fēng)雨專(zhuān)家的講座，理論聯(lián)系實(shí)際，用教學(xué)中的事例娓娓道來(lái)，令人可親可敬，細(xì)小中見(jiàn)真情，班主任工作影響著孩子的.一生。
要?jiǎng)?chuàng)建好一個(gè)班級(jí)，必須有愛(ài)的教育，鐵的紀(jì)律!
我體會(huì)到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的行為規(guī)則，尊重學(xué)生的個(gè)性特征。
特別對(duì)問(wèn)題學(xué)生要多一點(diǎn)寬容,問(wèn)題學(xué)生的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛(ài)好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)，做事情沒(méi)有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛(ài)出風(fēng)頭等特點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生不受老師歡迎，心理上處于“沒(méi)娘的孩兒”的狀態(tài)，從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護(hù)他們。
(1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。
如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)教”，與他們傾心交談，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學(xué)習(xí)上多給一點(diǎn)寬容。
我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，并幫助其改正。
(3)在集體活動(dòng)中多一點(diǎn)寬容。
調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才能，并對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)好品質(zhì)給予肯定性的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點(diǎn)關(guān)心與寬容。
對(duì)調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)，會(huì)收到意想不到的效果。
我班有一個(gè)孩子叫司國(guó)耀，他聰明，但不懂事，愛(ài)出風(fēng)頭，喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學(xué)讀書(shū)，跟人聊天，一見(jiàn)老師來(lái)了，就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評(píng)他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。
通過(guò)培訓(xùn)，我想先表?yè)P(yáng)他愛(ài)集體的動(dòng)機(jī)，啟發(fā)他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應(yīng)該怎樣做。
同時(shí)，我們作為老師，要有一個(gè)身教勝與言教的教師形象，要有一個(gè)律己的行為，一個(gè)平和的心態(tài)，有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，要有一種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。
前一段時(shí)間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒(méi)拿到牛奶，我就很心堵，是誰(shuí)拿走了一份呢?后來(lái)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒(méi)有訂牛奶，書(shū)包里卻有。
我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長(zhǎng)從來(lái)不聞不問(wèn)，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，我跟他講誠(chéng)實(shí)的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠(chéng)實(shí)，精誠(chéng)所至精石為開(kāi)，王輝承認(rèn)了每天早到校拿奶的事，我沒(méi)有批評(píng)他，他卻 勇于承認(rèn)了自己的不對(duì)!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后，班里再也沒(méi)少過(guò)牛奶!可見(jiàn)對(duì)調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對(duì)待，多點(diǎn)寬容多點(diǎn)理解的重要性。
總之，班主任要注重研究學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育有收獲!
級(jí)班主任心得體會(huì)篇三
本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為一個(gè)年富力強(qiáng)的中年骨干教師，周?chē)暮芏嗤g的班主任因?yàn)榧彝セ蛏眢w或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來(lái)，而我的感覺(jué)是班主任工作越干越輕松?；仡櫠嗄陙?lái)的得與失，我覺(jué)得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。
作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會(huì)和早檢時(shí)侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國(guó)的經(jīng)濟(jì)人物。但是作為班主任我的偶像有兩個(gè)，一個(gè)是教育改革家魏書(shū)生老師；另外一個(gè)是學(xué)識(shí)淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽(tīng)過(guò)魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂(lè)”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂(lè)美術(shù)體育無(wú)所不知，無(wú)所不會(huì)，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚(yú)翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來(lái)學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級(jí)過(guò)程中抓到而兩個(gè)要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識(shí)增加自己才能，時(shí)刻準(zhǔn)備厚積薄發(fā)。
對(duì)學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒(méi)逃脫這兩個(gè)怪圈，不過(guò)現(xiàn)在每當(dāng)心里有類(lèi)似想法心里浮躁的時(shí)候，我就開(kāi)始提醒自己我的參考系是我自己，在班級(jí)建設(shè)上與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級(jí)時(shí)候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長(zhǎng)，心態(tài)放好了工作就自然不會(huì)急功近利了。
有次聽(tīng)單位一個(gè)新教師演講，題目是《做個(gè)太陽(yáng)吧》。聽(tīng)了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個(gè)太陽(yáng)的，我反對(duì)別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時(shí)代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽(yáng)一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因?yàn)槿绱?，我沒(méi)有對(duì)班主任工作厭倦，反倒是深?lèi)?ài)這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準(zhǔn)備把班主任工作做到退休呢，做個(gè)太陽(yáng)吧！
帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過(guò)分的激進(jìn)往往會(huì)適得其反，造成師生不和諧的音符，我個(gè)人觀點(diǎn)是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長(zhǎng)期班級(jí)管理思路），不過(guò)分追求一小步的得失。正如下棋無(wú)止境一樣，班級(jí)的建設(shè)技巧也是沒(méi)有止境的。
下面場(chǎng)景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過(guò)了一會(huì)這位老師又開(kāi)始批評(píng)自己班級(jí)里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。呵呵，有點(diǎn)自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個(gè)難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級(jí)告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)應(yīng)試的好結(jié)果也會(huì)收到的。
日積月累的工作使我總結(jié)出來(lái)好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂(lè)并進(jìn)步著，最后祝所有班主任們做個(gè)太陽(yáng)吧，工作快樂(lè)，桃李滿(mǎn)天下！
級(jí)班主任心得體會(huì)篇四
從方軍老師樸實(shí)無(wú)華但實(shí)實(shí)在在的講座中，我了解到如何做一名合格的班主任。方老師說(shuō)只有樂(lè)觀、向上的人才能當(dāng)班主任，才有資格當(dāng)學(xué)生的人生導(dǎo)師。確實(shí)以我現(xiàn)在的狀態(tài)與心態(tài)不適合當(dāng)班主任。對(duì)照與合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為以下兩方面是導(dǎo)致本人班主任工作不起色的原因。
1、缺乏激情。這種激情包括對(duì)工作、對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度?，F(xiàn)在越來(lái)越發(fā)現(xiàn)對(duì)生活的態(tài)度直接影響對(duì)工作的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話我并不是那種很熱愛(ài)生活、見(jiàn)到陽(yáng)光就燦爛的人，缺乏一種發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、呈現(xiàn)美的意識(shí)與能力，因此我的課堂常常比較沉悶與木訥，與學(xué)生有距離感；缺乏興趣愛(ài)好，除了本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)之外，未有一技之長(zhǎng)，這也是本人綜合素質(zhì)不高的原因之一。一遇到什么事，就感到一塊石頭又壓在心頭，容易造成煩惱與憂心忡忡的情緒，結(jié)果可能事半功倍。無(wú)論為了自己，還是工作，我都要改變這種態(tài)度，以陽(yáng)光向上的態(tài)度來(lái)迎接我的學(xué)生、工作與生活。
2、精力不濟(jì)。方老師在講座中的一個(gè)觀點(diǎn)是這樣的：當(dāng)一個(gè)新老師在面對(duì)當(dāng)班主任與任課老師的選擇問(wèn)題面前，若沒(méi)有外界干擾，還是建議選擇首先提升個(gè)人教學(xué)能力。確實(shí)在過(guò)去的兩年里，我在班主任工作與個(gè)人教學(xué)工作上來(lái)回忙碌，有些顧此失彼，班主任工作未見(jiàn)起色，教學(xué)水平也并非出類(lèi)拔萃。
雖然班主任工作真的比一般任課老師工作來(lái)得多、細(xì)、煩，但是我也觀察老班主任們其實(shí)是非常享受她們的工作的，與學(xué)生走得近，幸福感油然而生。我和老班主任的最大差別就是他們找到了班主任工作的精髓，而我沒(méi)有。但是我不會(huì)因此氣餒，我會(huì)慢慢努力，相信有一天我也能親身領(lǐng)會(huì)到那是怎么樣的一種“幸福”。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇五
從教以來(lái)，擔(dān)任班主任五年，各色各樣的班級(jí)都帶過(guò)，經(jīng)驗(yàn)談不上，或多或少有些心得和大家分享。這次的班主任培訓(xùn)，也讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
愛(ài)是基礎(chǔ)，細(xì)心是保證，耐心是后盾。愛(ài)要無(wú)私，平等面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的個(gè)性和閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許有差異的多層次存在，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。有了平等的愛(ài)為基礎(chǔ)，細(xì)心的觀察，耐心的教育和各式各樣的教育方法得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用就是挖掘?qū)W生潛力的必備條件，潛力生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就是在這個(gè)時(shí)候得到體現(xiàn)，只有走進(jìn)學(xué)生的心里，多給予他們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。他們才會(huì)與你站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而加強(qiáng)班級(jí)的上進(jìn)氛圍和凝聚力。
班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任工作辛苦操勞，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，這都源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有人說(shuō)”對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，踏實(shí)做好班主任的本職工作。樹(shù)立成長(zhǎng)比成績(jī)重要的理念，要求我們老師不僅關(guān)注到學(xué)生的成績(jī)，更要首先關(guān)注他們的身心和心理。全面的看待評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，也就是所謂的克服應(yīng)試教育的弊端，使他們成為善良，樂(lè)觀，上進(jìn)的一代，健全的人格，健康的身體，生存的本能，才能順利的融入社會(huì)。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇六
記得我剛來(lái)柳林一小的時(shí)候，其他老師曾經(jīng)給我談過(guò)這樣一個(gè)話題：“作為教師，一輩子不當(dāng)班主任，這是你一輩子的遺憾。可是，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個(gè)權(quán)利和機(jī)會(huì)。但是，今天學(xué)校又把這個(gè)機(jī)會(huì)留給了我，它讓我在“班主任”這個(gè)平臺(tái)上鍛煉了自己。
由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以擔(dān)任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學(xué)習(xí)，在生活上，也需要無(wú)微不至的照顧。因此，班主任的擔(dān)子特別重。盡管如此，我還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)擔(dān)任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個(gè)光榮的職務(wù)，我已擔(dān)任快一個(gè)月了，在此期間讓我成長(zhǎng)了許多，下面我就談?wù)勛匀蚊詠?lái)的感受和體會(huì)吧！
當(dāng)“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動(dòng)態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級(jí)孩子年齡小，有沒(méi)有想家的？孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進(jìn)行對(duì)癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學(xué)，開(kāi)學(xué)以來(lái)由于種種原因，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我私下找她談心，從學(xué)習(xí)和安全方面進(jìn)行指導(dǎo)，最終，她開(kāi)始慢慢適應(yīng)了學(xué)校生活，靜下心來(lái)抓學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，找學(xué)生談心、談話不但可以拉近師生之間的關(guān)系，從中還可以獲得“利益”。
以前，沒(méi)當(dāng)“班主任”時(shí)，放學(xué)后就匆忙回宿舍，但自任命以來(lái)，每天下課、放學(xué)都要在班里呆上一段時(shí)間，千囑咐，萬(wàn)囑咐，心里覺(jué)得有好多事放不下，感覺(jué)自己肩上背負(fù)著很重的擔(dān)子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實(shí)。總之，時(shí)刻感覺(jué)到自己有壓力，有責(zé)任。
班級(jí)衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒(méi)有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時(shí)為了打掃地更干凈，還親自動(dòng)手打掃，生怕班級(jí)被扣分。此外，我每天還要抓基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。以前，只是很自私的抓自己所教的學(xué)科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學(xué)科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學(xué)科。如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等等，恐怕班級(jí)學(xué)習(xí)落后。
總之，自當(dāng)上“班主任”以后，它讓我充實(shí)了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學(xué)到了好多東西，因此，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級(jí)工作再推上一個(gè)新的臺(tái)階。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇七
常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽(yáng)光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來(lái)看看太陽(yáng)；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛(ài)好，下午4點(diǎn)起，他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑叫喊，或者在圖書(shū)館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問(wèn)題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩(shī)集，輕聲地讀給媽媽聽(tīng)……”這是《致青年班主任》一書(shū)中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書(shū)溫馨地提醒青年教師，要做一個(gè)有胸襟的老師，做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下理想的種子?？v觀本書(shū)，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛(ài)教育，致力于追求自己的教育夢(mèng)想的老師閱讀。
教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書(shū)中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說(shuō)到巴爾蒙特的詩(shī)句‘為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛(ài)這句詩(shī)，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺(jué)得，青年的心中裝著這樣的詩(shī)句，他的人生就會(huì)一直被光明照亮?！边@是對(duì)他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn)。老師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美，學(xué)生才能與老師一樣，學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長(zhǎng)，一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚(yú)，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過(guò)一首歌，同背過(guò)一首詩(shī)，同為一篇感人的文章流過(guò)淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長(zhǎng)大，我與我的'學(xué)生們一塊感受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為老師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過(guò)快樂(lè)的、富有詩(shī)意的生活。
書(shū)中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文教師，在一年時(shí)間里，無(wú)論課上課后，我沒(méi)看到他笑過(guò)一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問(wèn)，而他的眼睛卻從來(lái)不看著人?！边@樣的事，對(duì)現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒(méi)有從舊的教育觀念下解放出來(lái)，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對(duì)象，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等?！皫煹雷饑?yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學(xué)生。
要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)化的教師。在這本書(shū)中，沒(méi)講具體的教學(xué)方法，但他說(shuō)，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會(huì)盼望你的課，把聽(tīng)你講課當(dāng)做一件快樂(lè)的事”，更會(huì)培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要博采眾長(zhǎng)，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書(shū)思考， “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛(ài)?？梢哉f(shuō)，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。
我在做班主任時(shí)，有很多類(lèi)似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長(zhǎng)大的同時(shí)，我感覺(jué)自己也在成長(zhǎng)，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長(zhǎng)并體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書(shū)，讓我更深地領(lǐng)會(huì)到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠(chéng)的愛(ài)感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來(lái)做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬(wàn)祥老師的《致青年班主任》。書(shū)中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年班主任》全書(shū)共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長(zhǎng)的智慧”，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢(mèng)想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬(wàn)祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺(jué)維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。“教育無(wú)小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無(wú)需講話，教師本身就是一本教科書(shū)，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū)，我深深理解到，自己需要修煉的是比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑，更說(shuō)明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育，還是自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！
張萬(wàn)祥老師的文字，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會(huì)做好！
級(jí)班主任心得體會(huì)篇八
20xx年7月3日——7月7日，我參加了安陽(yáng)市教育局舉辦的暑期班主任培訓(xùn)班，雖然只有短短的五天時(shí)間，但是覺(jué)得受益匪淺。希望我能有更多的機(jī)會(huì)繼續(xù)汲取前輩的營(yíng)養(yǎng)，以更多的精神食糧來(lái)努力前行。
五天的時(shí)間，有將近十位專(zhuān)家從理論到實(shí)踐，或從心理學(xué)的知識(shí)來(lái)分析，或用親身的體會(huì)和案例來(lái)啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學(xué)生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進(jìn)去。印象最深的當(dāng)屬安陽(yáng)市七中——王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀(jì)，但是作為資深班主任，不斷學(xué)習(xí)，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國(guó)著名的原因吧。
參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來(lái)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對(duì)班主任工作略知一二，可是總覺(jué)得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽(tīng)了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！
先吧聽(tīng)的講座的收獲整理如下：如何讓一個(gè)班級(jí)正氣十足：第一，多開(kāi)會(huì)。班干部會(huì)、課代表會(huì)、女生會(huì)、男生會(huì)、籃球愛(ài)好者會(huì)、乖乖女會(huì)。只要你想解決的問(wèn)題都可以以會(huì)的形式去開(kāi)。未雨綢繆，開(kāi)會(huì)比批評(píng)學(xué)生，孩子們更容易接受！第二，多設(shè)職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學(xué)生去做。讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得他很重要，缺了他班級(jí)就無(wú)秩序。久而久之，孩子們的責(zé)任感被培養(yǎng)出來(lái)，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級(jí)管理的井井有條的同時(shí)，也增強(qiáng)了責(zé)任感，受益終生！第三，用愛(ài)融化問(wèn)題學(xué)生。很多問(wèn)題學(xué)生的背后肯定有一個(gè)問(wèn)題家庭，走進(jìn)家庭，如果家庭的問(wèn)題能夠在你的幫助下，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，孩子的變化是明顯的。
我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來(lái)是一個(gè)再平凡不過(guò)的崗位，其實(shí)它是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的說(shuō)話，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)積極性，藝術(shù)的讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，玩轉(zhuǎn)這門(mén)藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦和累。我距離這個(gè)境界還差的很遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索......
當(dāng)我們放下繁忙的工作，在難得的機(jī)會(huì)中聽(tīng)名師的教學(xué)講座，一股強(qiáng)冷空氣伴隨著我開(kāi)始了三天的培訓(xùn)時(shí)間。本次幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)室在假期的時(shí)間了，一個(gè)大大的學(xué)習(xí)空間中有著許多的學(xué)者，我們大家都被有經(jīng)驗(yàn)的名師的教學(xué)所吸引著，每一天我們都是按時(shí)按點(diǎn)的上下課，認(rèn)真的聽(tīng)講學(xué)內(nèi)容，在上班以來(lái)讓我感受到了做學(xué)生的樂(lè)趣。或許只有在堅(jiān)持中，在磨難中才會(huì)知道機(jī)會(huì)的難得，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果教育之路平坦，無(wú)風(fēng)無(wú)浪，那么你又怎會(huì)發(fā)現(xiàn)教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺(tái)階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。我想在這次的教學(xué)講座中我們都會(huì)收獲多多、受益多多。
講座是一種感悟
三天的學(xué)生，三天的體驗(yàn)，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，領(lǐng)略了名師的獨(dú)特人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專(zhuān)家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。
通過(guò)講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問(wèn)題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中通過(guò)理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、實(shí)施、應(yīng)用。
社會(huì)性發(fā)展水平直接、極大地影響著個(gè)體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動(dòng)力方面。講義中從幼兒園社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，意義、方法等方面展開(kāi)了講述及討論。通過(guò)目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。
在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的安全管理問(wèn)題，出現(xiàn)了事故后我們?cè)撊绾蔚娜ヌ幚怼Ｈ绾晤A(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國(guó)，通過(guò)實(shí)例了解了幼兒園和園長(zhǎng)在管理中的主要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體健康權(quán)、自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等等”。實(shí)際的案例研究機(jī)討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會(huì)了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范。
教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書(shū)。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書(shū)，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸幼兒的生活，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。
教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來(lái)？父母究竟給了什么？為什么出生之時(shí)就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來(lái)思考的話題。講座中給我們帶來(lái)煥然一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學(xué)說(shuō)、化學(xué)家說(shuō)、天文學(xué)家說(shuō)、人類(lèi)學(xué)家說(shuō)、考古學(xué)家說(shuō)、心理學(xué)家說(shuō)、社會(huì)學(xué)家說(shuō)、生物學(xué)家說(shuō)、文學(xué)家說(shuō)等等，到錢(qián)志亮：人是有理性精神世界的高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)的動(dòng)物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。
交流是一種幸福
能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機(jī)遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無(wú)形的壓力，那就是我自己知識(shí)的淺薄和對(duì)教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。
在學(xué)習(xí)中我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題讓我敬佩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會(huì)他人之長(zhǎng)，那么我們何不把握這份幸福。
積累是一種財(cái)富
專(zhuān)家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個(gè)共同的特性，那就是真實(shí)的案例記錄，如果說(shuō)什么是最打動(dòng)人心的，那就是真實(shí)的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財(cái)富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財(cái)富。
人總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)！日子在艱難，也有幸福的時(shí)刻！我們要學(xué)會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中提升自己，讓自己不斷地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步！
級(jí)班主任心得體會(huì)篇九
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮埽紫仁桥囵B(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此，進(jìn)入美國(guó)的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡(jiǎn)章開(kāi)宗明義就說(shuō)學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì)造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來(lái)講比智商更為重要，也就是說(shuō)性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往、真誠(chéng)相待，再加上對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，具備了這里提到的“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，那么又何愁解不開(kāi)班主任工作千頭萬(wàn)緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。多年來(lái)，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開(kāi)這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺(tái)“推介自已”，這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛(ài)他們。
馬克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿(mǎn)足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫(xiě)的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等。我的這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè)于接近我，心中有話敢對(duì)我說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心，高高在上的班主任老師來(lái)說(shuō)，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語(yǔ)氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說(shuō)我不關(guān)心他們，不愛(ài)他們。還把我和她以前的班主任作比較，說(shuō)以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過(guò)生日等等美好回憶。言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡洠覜](méi)有生氣，也沒(méi)有對(duì)她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說(shuō)：“沒(méi)有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛(ài)他的學(xué)生，寬容是愛(ài)，嚴(yán)格是愛(ài)，批評(píng)也是愛(ài)，有的愛(ài)熱情，有的愛(ài)內(nèi)斂，能否得到這份愛(ài)，就看你用怎樣的心情去體會(huì)。”事后，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠(chéng)，很自然的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。慢慢地，她開(kāi)始理解我的做法，接受我，我成了她無(wú)話不談的知心朋友。
真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛(ài)戴，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開(kāi)學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱(chēng)忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長(zhǎng)認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長(zhǎng)，把作業(yè)本送到學(xué)校來(lái)，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說(shuō);管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng);管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門(mén)功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評(píng)教育他，他不但聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過(guò)放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說(shuō)遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開(kāi)導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺(jué)到自己不是一無(wú)是處，老師和同學(xué)并沒(méi)有看扁他。經(jīng)過(guò)一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始變得比以前認(rèn)真起來(lái)，我趁熱打鐵，對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，這幾年來(lái)，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè)章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇十
要說(shuō)，如果沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，就無(wú)法體會(huì)到當(dāng)班主任的苦與樂(lè)，無(wú)法體會(huì)到學(xué)生們給你帶來(lái)的感動(dòng)。10多年來(lái)，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體，這其間所獲得的精神財(cái)富，是多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的。這些年的工作經(jīng)歷讓我覺(jué)得：對(duì)孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應(yīng)該加以保護(hù)。教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。
下邊，我簡(jiǎn)單回顧一下，我擔(dān)任班主任工作中的情況和點(diǎn)滴收獲。
一、深入了解，有的放矢。
要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生。
庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段?lái)進(jìn)行教育。
一個(gè)叫張帥的男孩子遇事好沖動(dòng)，所以愛(ài)打架，開(kāi)學(xué)兩周竟打了。
兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了張帥親切地與他交談，表?yè)P(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對(duì)我說(shuō)"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象漸漸少了。
二、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
我經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別。
是對(duì)那些失親生，詢(xún)問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。
班主任工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛(ài)！愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！
愛(ài)學(xué)生，所以很快樂(lè)；快樂(lè)，所以工作著；工作著，所以更加快樂(lè)。
三、班級(jí)管理三大法寶。
法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn)，我感覺(jué)非常重要，是。
做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級(jí)管理上，就是有一種泥腿子精神。
來(lái)補(bǔ)償？！于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡(jiǎn)單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開(kāi)我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價(jià)，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時(shí)機(jī)，杜絕了打架的機(jī)會(huì)。這樣，他扎誰(shuí)的車(chē)子？實(shí)施這個(gè)辦法的結(jié)果是再也沒(méi)有學(xué)生報(bào)告車(chē)子被扎。
法寶二，細(xì)節(jié)決定成敗。因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實(shí)感覺(jué)到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子，可見(jiàn)一斑。
根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫(xiě)紙條，甚至和別班的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺(jué)到情況的嚴(yán)重性。雖然學(xué)生不知道什么是談戀愛(ài)，但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始。我該怎么和她交流呢？我找到她，了解情況，她剛開(kāi)始矢口否認(rèn)，后來(lái)，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫(xiě)，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動(dòng)脾氣的，于是我掏出手機(jī)，馬上要給家長(zhǎng)打電話。這時(shí)，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來(lái)了。我知道她怕了。正因?yàn)槲覝?zhǔn)備打電話時(shí)，注意到了她眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，展開(kāi)攻勢(shì)，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對(duì)她進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕逃?。之后，我再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)她有類(lèi)似的問(wèn)題發(fā)生。
中午，我吃完飯，信步來(lái)到校園，本來(lái)打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫(huà)點(diǎn)畫(huà)，寫(xiě)點(diǎn)字什么的。當(dāng)我推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿(mǎn)教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂(lè)”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇十一
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感――熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
《十條禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。
教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。
所以，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇十二
這學(xué)期我當(dāng)一年級(jí)三班的班主任，一開(kāi)學(xué)我就懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情。新生從幼兒園到一年級(jí)，可以說(shuō)是孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他的將來(lái)起著決定性的做用，小學(xué)一年級(jí)，在眾多人眼里應(yīng)該是最輕松，最?lèi)芤獾墓ぷ?。?jīng)過(guò)大半學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名一年級(jí)教師不簡(jiǎn)單，一年級(jí)學(xué)生需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。接下來(lái)，我迎接挑戰(zhàn)！
我覺(jué)得，一個(gè)剛上任的新班主任，很重要的一點(diǎn)就是向老班主任學(xué)習(xí)。我所面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)小學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班的學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
首先、良好習(xí)慣從小培養(yǎng)。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用活動(dòng)課、班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
其次、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我和副班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如寫(xiě)字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)的參與，學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
再次、不斷完善班級(jí)評(píng)比制度
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于星星的獎(jiǎng)勵(lì)非常在乎，也很感興趣。利用這一點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)“評(píng)比欄”，力求使學(xué)生們保持新鮮感，達(dá)到我所期盼的目的。我對(duì)班里的學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比星星，形式也力求多種多樣，如小組競(jìng)爭(zhēng)，男女生（喜羊羊和美羊羊）競(jìng)爭(zhēng)、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競(jìng)爭(zhēng)。在評(píng)比欄中，十顆星星得一蘋(píng)果標(biāo)志（也就是十分），10個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志能到班主任處領(lǐng)獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)制度。得到十個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志（也就是一百分）的同學(xué)并能在中隊(duì)角張貼表?yè)P(yáng)同學(xué)的照片進(jìn)行公開(kāi)性的表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)同學(xué)們的積極性。這種管理模式實(shí)施的一個(gè)半月來(lái)，全班學(xué)生在各個(gè)方面都有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)然，在運(yùn)用過(guò)程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機(jī)制。
最后、要心疼莫頭疼
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生，我更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
作為班主任還應(yīng)該要有一份對(duì)事業(yè)的熱情和一顆不變的愛(ài)心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長(zhǎng)，需要我們?nèi)プ龅囊埠芏?。?dāng)然，這半年的班主任生活讓我感覺(jué)雖然很累但是很充實(shí)。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇一
一、湖北省小學(xué)特級(jí)教師、全國(guó)勞模桂賢娣老師的《用情用智當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的班主任》的講座讓人如沐春風(fēng)，耳目一新。我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的講座：長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的激情演說(shuō)竟然不用稿紙，整個(gè)講座沒(méi)有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個(gè)故事就是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。加上桂老師幽默的語(yǔ)言，率真的表演，整個(gè)會(huì)場(chǎng)歡聲一片，掌聲一片。一天聽(tīng)下來(lái)，身心愉悅，絲毫不覺(jué)得的疲倦。聽(tīng)了省級(jí)優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認(rèn)識(shí)到做一個(gè)能真正地培養(yǎng)好孩子，讓小朋友都愛(ài)戴，家長(zhǎng)尊敬的老師是多么的不容易。
在教師這行里桂老師無(wú)疑是非常出色的，我們要學(xué)習(xí)她，不僅要學(xué)習(xí)她的教學(xué)思路、教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)她在工作中勤于思考、善于創(chuàng)新的工作態(tài)度，只有這樣我們才能在教育這個(gè)行業(yè)里真正做出自己的一份貢獻(xiàn)。面對(duì)一群活潑好動(dòng)的孩子，我更多的是希望用老師的威嚴(yán)來(lái)讓孩子安靜下來(lái)聽(tīng)我講課，通過(guò)這次的講課我才明白，原來(lái)可以通過(guò)環(huán)境的誘導(dǎo)作用，將孩子們的注意力自然而然地引導(dǎo)到老師的講課內(nèi)容中去。孩子天生好動(dòng)，對(duì)太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會(huì)太集中，如果老師一味只是通過(guò)單純的說(shuō)教去讓孩子們集中注意力學(xué)習(xí)，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說(shuō)的太對(duì)了，我們應(yīng)該多想一些方法來(lái)配合自己的教學(xué)，通過(guò)各種適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣很好地結(jié)合環(huán)境，才能讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、桂老師在班主任培訓(xùn)報(bào)告中的名言集錦：
1、盡管我不漂亮，但是我很可愛(ài)；
2、我以我的真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)是我的尚方寶劍；
3、我比較善于思考，這是我的優(yōu)點(diǎn)，如果你不能改變現(xiàn)狀，你就愉快地工作；
4、我不能與懶人為伍；
5、班主任是孩子的大朋友，是家長(zhǎng)的忘年交；
6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發(fā)了財(cái)；
7、我的話99%都是真的；我有時(shí)像個(gè)股票，是家長(zhǎng)們把我炒起來(lái)的；
8、大靈通，小靈通，永遠(yuǎn)也代替不了和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流和溝通；
9、不要說(shuō)鬼話，要說(shuō)真話。
桂賢娣有個(gè)幸福的家庭。她說(shuō)：每次醒來(lái)的第一件事情，她就喊“老公goodmoning，我愛(ài)你”；她說(shuō)：每次下班一進(jìn)門(mén)，她就喊“老公我回來(lái)啦，我愛(ài)你”；她說(shuō)：每次家訪完畢，老公用摩托車(chē)去接她的時(shí)候，她總是在后面摟著老公的腰；她說(shuō)，經(jīng)常，一家人輪流請(qǐng)客下館子……她還說(shuō)：“8小時(shí)以外，我要享受生活，要健身，要逛商場(chǎng)，要看醫(yī)生，要孝敬長(zhǎng)輩，要相夫教子，要享受天倫?！碑?dāng)然，做到這些是有前提的。在學(xué)校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長(zhǎng)里短……她提倡，老師每天從第一只腳跨進(jìn)校園的時(shí)候起，一直到下班離校的時(shí)間里，都憑良心工作?！拔揖粗啬切┠脮r(shí)間加班流汗水的老師，但我不提倡！”
三、會(huì)上《德育報(bào)》社長(zhǎng)、知名教育專(zhuān)家張國(guó)宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術(shù)。新學(xué)年開(kāi)始，他提醒要精心包裝十個(gè)“第一次”，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，也是老師成長(zhǎng)的地方。今天的教學(xué)模式也許會(huì)成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長(zhǎng)自己，在寫(xiě)字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長(zhǎng)引導(dǎo)班主任思考崗位、我、心態(tài)與對(duì)象四大問(wèn)題，他認(rèn)為當(dāng)班主任最大的挑戰(zhàn)不是如何當(dāng)一個(gè)最好的班主任，而是如何當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務(wù)”的新型師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師的心態(tài)需要“從容一點(diǎn)平和一點(diǎn)耐心一點(diǎn)”。
三個(gè)小時(shí)的報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，案例豐富，講述生動(dòng)形象，引發(fā)了在場(chǎng)班主任老師們的強(qiáng)烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長(zhǎng)的報(bào)告精彩生動(dòng)，具有前瞻性和指導(dǎo)性，真希望能再次聆聽(tīng)這樣的報(bào)告。
四、會(huì)上全國(guó)優(yōu)秀班主任、模范教師、教學(xué)能手、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師、太原市人民滿(mǎn)意的“十佳”教師、“十佳”班主任王文英老師《陽(yáng)光教育》的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開(kāi)啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。
她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類(lèi)”的教師，但凡第一次見(jiàn)到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著、打扮。她愛(ài)生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過(guò)聲樂(lè)，獲得過(guò)市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng)；她學(xué)過(guò)鋼琴，已通過(guò)七級(jí)；她學(xué)過(guò)舞蹈，；曾在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過(guò)美發(fā)，學(xué)過(guò)裁剪，喜愛(ài)編織……她用繪畫(huà)呈現(xiàn)枯燥的板書(shū)，用歌聲詮釋對(duì)文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。
她愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)她的學(xué)生?！耙寣W(xué)生因?yàn)橛形遗c他們同行而快樂(lè)”------為尋找迷戀網(wǎng)吧而夜不歸宿的學(xué)生，她會(huì)從天黑找到黎明；為得到家長(zhǎng)的配合，她頂風(fēng)冒雪去家訪，常常到半夜才回家；她會(huì)給生病的學(xué)生及時(shí)送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當(dāng)媽媽、給全體女生做生理衛(wèi)生指導(dǎo)的知心姐姐。
擔(dān)任班主任以來(lái)，僅寫(xiě)的學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆有200多萬(wàn)字，總結(jié)的案例有300多個(gè)，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的論文就達(dá)十幾篇。
她把整個(gè)身心都投入到學(xué)生中，用愛(ài)詮釋著教育的真諦，用愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的成長(zhǎng)。在她的身上我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，怎樣關(guān)愛(ài)孩子，怎樣用智慧和學(xué)生斗爭(zhēng)，要使孩子健康成長(zhǎng)“為船”、教學(xué)質(zhì)量“為漿”適應(yīng)教育改革的大環(huán)境為“水”、使我更好更快的成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)班主任工作更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，我真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事們的關(guān)心支持和幫助。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇二
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對(duì)教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué)，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點(diǎn)不禁讓我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行反思。
一、價(jià)值觀教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對(duì)學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì)背和踐行24個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。
其次，價(jià)值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽(tīng)余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量! “人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并把其內(nèi)化為具體的目標(biāo)，滲透于我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，用我們的愛(ài)和智慧去滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。
二、安全責(zé)任重于泰山
學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽(tīng)了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則及積極防范 ，并讓我意識(shí)到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓(xùn)，它豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。
我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習(xí)，在這文化名城里，首都北師大底蘊(yùn)里，天子腳下，心有戚戚。
聽(tīng)完專(zhuān)家教授的點(diǎn)撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來(lái)的疑惑和迷茫得以解答，心里覺(jué)得溫暖，仿佛向著暖暖的陽(yáng)光。
擔(dān)任12年班主任期間，在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說(shuō)再見(jiàn)的揮手中，我有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)成功的喜悅和激動(dòng)的淚水，在反思中，也有對(duì)調(diào)皮和最后成績(jī)不堪的學(xué)生的無(wú)力無(wú)助的失望和內(nèi)疚。
在聽(tīng)了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀教育》，慢慢地對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀看了新的認(rèn)識(shí)和看法，原來(lái)在教育教學(xué)中我們也可以把這種價(jià)值觀滲透進(jìn)去。
“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善"，站在學(xué)生的立場(chǎng)，學(xué)生希望在班級(jí)中能體現(xiàn)到二十四字的價(jià)值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設(shè)好民主、文明的班級(jí)文化，班主任自身崇尚對(duì)待學(xué)生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠(chéng)信，并且富有愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)教育教學(xué)做到敬業(yè)愛(ài)崗，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，對(duì)待每一節(jié)課、每個(gè)學(xué)生有莊嚴(yán)的神圣感。
那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，覺(jué)得講文明、懂禮貌是他們自身覺(jué)得有必要而且必須要做到如此，學(xué)生或許可以把社會(huì)主義價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，覺(jué)得自立自強(qiáng)地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學(xué)難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》，易經(jīng)中國(guó)最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書(shū)，無(wú)奈我資質(zhì)愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強(qiáng)調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉(zhuǎn)化的必然因果。
強(qiáng)調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚?，在管理和教育學(xué)生的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過(guò)，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛(ài)心，有大愛(ài)，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實(shí)際學(xué)校安全事故中，為我們?cè)忈尷蠋煹呢?zé)、權(quán)、利，作為老師有義務(wù)對(duì)學(xué)生的安全教育和教導(dǎo)，對(duì)不遵守秩序和破壞紀(jì)律的行為有權(quán)利進(jìn)行批評(píng)教育和指正，并進(jìn)行學(xué)生心理上能接受的適當(dāng)懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過(guò)火。
老師有對(duì)學(xué)生做到安全教育，安全管理，安全保護(hù)的責(zé)職，在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一師一專(zhuān)題，一課一收獲，以上是我聽(tīng)課的理解和心得，有感觸，有覺(jué)醒，有認(rèn)識(shí)，有認(rèn)同，也有對(duì)自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思和對(duì)比，期望自已天天進(jìn)步!
10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專(zhuān)題培訓(xùn)，受益匪淺，收益頗多。
我們聽(tīng)了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實(shí)踐與思考》，知道了微課在晨會(huì)，夕會(huì)，班會(huì)，主題活動(dòng)以及家長(zhǎng)會(huì)中的作用，知道了如何制作微課;聽(tīng)了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索》;還聆聽(tīng)了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專(zhuān)家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過(guò)培訓(xùn)，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
特別是王風(fēng)雨專(zhuān)家的講座，理論聯(lián)系實(shí)際，用教學(xué)中的事例娓娓道來(lái)，令人可親可敬，細(xì)小中見(jiàn)真情，班主任工作影響著孩子的.一生。
要?jiǎng)?chuàng)建好一個(gè)班級(jí)，必須有愛(ài)的教育，鐵的紀(jì)律!
我體會(huì)到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的行為規(guī)則，尊重學(xué)生的個(gè)性特征。
特別對(duì)問(wèn)題學(xué)生要多一點(diǎn)寬容,問(wèn)題學(xué)生的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛(ài)好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)，做事情沒(méi)有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛(ài)出風(fēng)頭等特點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生不受老師歡迎，心理上處于“沒(méi)娘的孩兒”的狀態(tài)，從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護(hù)他們。
(1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。
如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)教”，與他們傾心交談，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學(xué)習(xí)上多給一點(diǎn)寬容。
我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，并幫助其改正。
(3)在集體活動(dòng)中多一點(diǎn)寬容。
調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的才能，并對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)好品質(zhì)給予肯定性的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點(diǎn)關(guān)心與寬容。
對(duì)調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)，會(huì)收到意想不到的效果。
我班有一個(gè)孩子叫司國(guó)耀，他聰明，但不懂事，愛(ài)出風(fēng)頭，喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學(xué)讀書(shū)，跟人聊天，一見(jiàn)老師來(lái)了，就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評(píng)他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。
通過(guò)培訓(xùn)，我想先表?yè)P(yáng)他愛(ài)集體的動(dòng)機(jī)，啟發(fā)他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應(yīng)該怎樣做。
同時(shí)，我們作為老師，要有一個(gè)身教勝與言教的教師形象，要有一個(gè)律己的行為，一個(gè)平和的心態(tài)，有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，要有一種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。
前一段時(shí)間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒(méi)拿到牛奶，我就很心堵，是誰(shuí)拿走了一份呢?后來(lái)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒(méi)有訂牛奶，書(shū)包里卻有。
我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長(zhǎng)從來(lái)不聞不問(wèn)，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，我跟他講誠(chéng)實(shí)的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠(chéng)實(shí)，精誠(chéng)所至精石為開(kāi)，王輝承認(rèn)了每天早到校拿奶的事，我沒(méi)有批評(píng)他，他卻 勇于承認(rèn)了自己的不對(duì)!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后，班里再也沒(méi)少過(guò)牛奶!可見(jiàn)對(duì)調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對(duì)待，多點(diǎn)寬容多點(diǎn)理解的重要性。
總之，班主任要注重研究學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育有收獲!
級(jí)班主任心得體會(huì)篇三
本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為一個(gè)年富力強(qiáng)的中年骨干教師，周?chē)暮芏嗤g的班主任因?yàn)榧彝セ蛏眢w或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來(lái)，而我的感覺(jué)是班主任工作越干越輕松?；仡櫠嗄陙?lái)的得與失，我覺(jué)得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。
作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會(huì)和早檢時(shí)侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國(guó)的經(jīng)濟(jì)人物。但是作為班主任我的偶像有兩個(gè)，一個(gè)是教育改革家魏書(shū)生老師；另外一個(gè)是學(xué)識(shí)淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽(tīng)過(guò)魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂(lè)”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂(lè)美術(shù)體育無(wú)所不知，無(wú)所不會(huì)，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚(yú)翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來(lái)學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級(jí)過(guò)程中抓到而兩個(gè)要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識(shí)增加自己才能，時(shí)刻準(zhǔn)備厚積薄發(fā)。
對(duì)學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒(méi)逃脫這兩個(gè)怪圈，不過(guò)現(xiàn)在每當(dāng)心里有類(lèi)似想法心里浮躁的時(shí)候，我就開(kāi)始提醒自己我的參考系是我自己，在班級(jí)建設(shè)上與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級(jí)時(shí)候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長(zhǎng)，心態(tài)放好了工作就自然不會(huì)急功近利了。
有次聽(tīng)單位一個(gè)新教師演講，題目是《做個(gè)太陽(yáng)吧》。聽(tīng)了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個(gè)太陽(yáng)的，我反對(duì)別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時(shí)代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽(yáng)一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因?yàn)槿绱?，我沒(méi)有對(duì)班主任工作厭倦，反倒是深?lèi)?ài)這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準(zhǔn)備把班主任工作做到退休呢，做個(gè)太陽(yáng)吧！
帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過(guò)分的激進(jìn)往往會(huì)適得其反，造成師生不和諧的音符，我個(gè)人觀點(diǎn)是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長(zhǎng)期班級(jí)管理思路），不過(guò)分追求一小步的得失。正如下棋無(wú)止境一樣，班級(jí)的建設(shè)技巧也是沒(méi)有止境的。
下面場(chǎng)景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過(guò)了一會(huì)這位老師又開(kāi)始批評(píng)自己班級(jí)里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。呵呵，有點(diǎn)自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個(gè)難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級(jí)告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)應(yīng)試的好結(jié)果也會(huì)收到的。
日積月累的工作使我總結(jié)出來(lái)好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂(lè)并進(jìn)步著，最后祝所有班主任們做個(gè)太陽(yáng)吧，工作快樂(lè)，桃李滿(mǎn)天下！
級(jí)班主任心得體會(huì)篇四
從方軍老師樸實(shí)無(wú)華但實(shí)實(shí)在在的講座中，我了解到如何做一名合格的班主任。方老師說(shuō)只有樂(lè)觀、向上的人才能當(dāng)班主任，才有資格當(dāng)學(xué)生的人生導(dǎo)師。確實(shí)以我現(xiàn)在的狀態(tài)與心態(tài)不適合當(dāng)班主任。對(duì)照與合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為以下兩方面是導(dǎo)致本人班主任工作不起色的原因。
1、缺乏激情。這種激情包括對(duì)工作、對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度?，F(xiàn)在越來(lái)越發(fā)現(xiàn)對(duì)生活的態(tài)度直接影響對(duì)工作的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話我并不是那種很熱愛(ài)生活、見(jiàn)到陽(yáng)光就燦爛的人，缺乏一種發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、呈現(xiàn)美的意識(shí)與能力，因此我的課堂常常比較沉悶與木訥，與學(xué)生有距離感；缺乏興趣愛(ài)好，除了本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)之外，未有一技之長(zhǎng)，這也是本人綜合素質(zhì)不高的原因之一。一遇到什么事，就感到一塊石頭又壓在心頭，容易造成煩惱與憂心忡忡的情緒，結(jié)果可能事半功倍。無(wú)論為了自己，還是工作，我都要改變這種態(tài)度，以陽(yáng)光向上的態(tài)度來(lái)迎接我的學(xué)生、工作與生活。
2、精力不濟(jì)。方老師在講座中的一個(gè)觀點(diǎn)是這樣的：當(dāng)一個(gè)新老師在面對(duì)當(dāng)班主任與任課老師的選擇問(wèn)題面前，若沒(méi)有外界干擾，還是建議選擇首先提升個(gè)人教學(xué)能力。確實(shí)在過(guò)去的兩年里，我在班主任工作與個(gè)人教學(xué)工作上來(lái)回忙碌，有些顧此失彼，班主任工作未見(jiàn)起色，教學(xué)水平也并非出類(lèi)拔萃。
雖然班主任工作真的比一般任課老師工作來(lái)得多、細(xì)、煩，但是我也觀察老班主任們其實(shí)是非常享受她們的工作的，與學(xué)生走得近，幸福感油然而生。我和老班主任的最大差別就是他們找到了班主任工作的精髓，而我沒(méi)有。但是我不會(huì)因此氣餒，我會(huì)慢慢努力，相信有一天我也能親身領(lǐng)會(huì)到那是怎么樣的一種“幸福”。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇五
從教以來(lái)，擔(dān)任班主任五年，各色各樣的班級(jí)都帶過(guò)，經(jīng)驗(yàn)談不上，或多或少有些心得和大家分享。這次的班主任培訓(xùn)，也讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
愛(ài)是基礎(chǔ)，細(xì)心是保證，耐心是后盾。愛(ài)要無(wú)私，平等面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的個(gè)性和閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許有差異的多層次存在，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。有了平等的愛(ài)為基礎(chǔ)，細(xì)心的觀察，耐心的教育和各式各樣的教育方法得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用就是挖掘?qū)W生潛力的必備條件，潛力生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就是在這個(gè)時(shí)候得到體現(xiàn)，只有走進(jìn)學(xué)生的心里，多給予他們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。他們才會(huì)與你站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而加強(qiáng)班級(jí)的上進(jìn)氛圍和凝聚力。
班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任工作辛苦操勞，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，這都源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有人說(shuō)”對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，踏實(shí)做好班主任的本職工作。樹(shù)立成長(zhǎng)比成績(jī)重要的理念，要求我們老師不僅關(guān)注到學(xué)生的成績(jī)，更要首先關(guān)注他們的身心和心理。全面的看待評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，也就是所謂的克服應(yīng)試教育的弊端，使他們成為善良，樂(lè)觀，上進(jìn)的一代，健全的人格，健康的身體，生存的本能，才能順利的融入社會(huì)。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇六
記得我剛來(lái)柳林一小的時(shí)候，其他老師曾經(jīng)給我談過(guò)這樣一個(gè)話題：“作為教師，一輩子不當(dāng)班主任，這是你一輩子的遺憾。可是，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個(gè)權(quán)利和機(jī)會(huì)。但是，今天學(xué)校又把這個(gè)機(jī)會(huì)留給了我，它讓我在“班主任”這個(gè)平臺(tái)上鍛煉了自己。
由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以擔(dān)任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學(xué)習(xí)，在生活上，也需要無(wú)微不至的照顧。因此，班主任的擔(dān)子特別重。盡管如此，我還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)擔(dān)任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個(gè)光榮的職務(wù)，我已擔(dān)任快一個(gè)月了，在此期間讓我成長(zhǎng)了許多，下面我就談?wù)勛匀蚊詠?lái)的感受和體會(huì)吧！
當(dāng)“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動(dòng)態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級(jí)孩子年齡小，有沒(méi)有想家的？孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進(jìn)行對(duì)癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學(xué)，開(kāi)學(xué)以來(lái)由于種種原因，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我私下找她談心，從學(xué)習(xí)和安全方面進(jìn)行指導(dǎo)，最終，她開(kāi)始慢慢適應(yīng)了學(xué)校生活，靜下心來(lái)抓學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，找學(xué)生談心、談話不但可以拉近師生之間的關(guān)系，從中還可以獲得“利益”。
以前，沒(méi)當(dāng)“班主任”時(shí)，放學(xué)后就匆忙回宿舍，但自任命以來(lái)，每天下課、放學(xué)都要在班里呆上一段時(shí)間，千囑咐，萬(wàn)囑咐，心里覺(jué)得有好多事放不下，感覺(jué)自己肩上背負(fù)著很重的擔(dān)子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實(shí)。總之，時(shí)刻感覺(jué)到自己有壓力，有責(zé)任。
班級(jí)衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒(méi)有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時(shí)為了打掃地更干凈，還親自動(dòng)手打掃，生怕班級(jí)被扣分。此外，我每天還要抓基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。以前，只是很自私的抓自己所教的學(xué)科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學(xué)科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學(xué)科。如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等等，恐怕班級(jí)學(xué)習(xí)落后。
總之，自當(dāng)上“班主任”以后，它讓我充實(shí)了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學(xué)到了好多東西，因此，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級(jí)工作再推上一個(gè)新的臺(tái)階。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇七
常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽(yáng)光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來(lái)看看太陽(yáng)；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛(ài)好，下午4點(diǎn)起，他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑叫喊，或者在圖書(shū)館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問(wèn)題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩(shī)集，輕聲地讀給媽媽聽(tīng)……”這是《致青年班主任》一書(shū)中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書(shū)溫馨地提醒青年教師，要做一個(gè)有胸襟的老師，做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下理想的種子?？v觀本書(shū)，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛(ài)教育，致力于追求自己的教育夢(mèng)想的老師閱讀。
教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書(shū)中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說(shuō)到巴爾蒙特的詩(shī)句‘為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛(ài)這句詩(shī)，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺(jué)得，青年的心中裝著這樣的詩(shī)句，他的人生就會(huì)一直被光明照亮?！边@是對(duì)他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn)。老師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美，學(xué)生才能與老師一樣，學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長(zhǎng)，一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚(yú)，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過(guò)一首歌，同背過(guò)一首詩(shī)，同為一篇感人的文章流過(guò)淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長(zhǎng)大，我與我的'學(xué)生們一塊感受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為老師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過(guò)快樂(lè)的、富有詩(shī)意的生活。
書(shū)中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文教師，在一年時(shí)間里，無(wú)論課上課后，我沒(méi)看到他笑過(guò)一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問(wèn)，而他的眼睛卻從來(lái)不看著人?！边@樣的事，對(duì)現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒(méi)有從舊的教育觀念下解放出來(lái)，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對(duì)象，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等?！皫煹雷饑?yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學(xué)生。
要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)化的教師。在這本書(shū)中，沒(méi)講具體的教學(xué)方法，但他說(shuō)，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會(huì)盼望你的課，把聽(tīng)你講課當(dāng)做一件快樂(lè)的事”，更會(huì)培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要博采眾長(zhǎng)，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書(shū)思考， “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛(ài)?？梢哉f(shuō)，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。
我在做班主任時(shí)，有很多類(lèi)似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長(zhǎng)大的同時(shí)，我感覺(jué)自己也在成長(zhǎng)，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長(zhǎng)并體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書(shū)，讓我更深地領(lǐng)會(huì)到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠(chéng)的愛(ài)感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來(lái)做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬(wàn)祥老師的《致青年班主任》。書(shū)中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年班主任》全書(shū)共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長(zhǎng)的智慧”，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢(mèng)想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬(wàn)祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺(jué)維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。“教育無(wú)小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無(wú)需講話，教師本身就是一本教科書(shū)，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū)，我深深理解到，自己需要修煉的是比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑，更說(shuō)明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育，還是自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！
張萬(wàn)祥老師的文字，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會(huì)做好！
級(jí)班主任心得體會(huì)篇八
20xx年7月3日——7月7日，我參加了安陽(yáng)市教育局舉辦的暑期班主任培訓(xùn)班，雖然只有短短的五天時(shí)間，但是覺(jué)得受益匪淺。希望我能有更多的機(jī)會(huì)繼續(xù)汲取前輩的營(yíng)養(yǎng)，以更多的精神食糧來(lái)努力前行。
五天的時(shí)間，有將近十位專(zhuān)家從理論到實(shí)踐，或從心理學(xué)的知識(shí)來(lái)分析，或用親身的體會(huì)和案例來(lái)啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學(xué)生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進(jìn)去。印象最深的當(dāng)屬安陽(yáng)市七中——王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀(jì)，但是作為資深班主任，不斷學(xué)習(xí)，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國(guó)著名的原因吧。
參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來(lái)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對(duì)班主任工作略知一二，可是總覺(jué)得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽(tīng)了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！
先吧聽(tīng)的講座的收獲整理如下：如何讓一個(gè)班級(jí)正氣十足：第一，多開(kāi)會(huì)。班干部會(huì)、課代表會(huì)、女生會(huì)、男生會(huì)、籃球愛(ài)好者會(huì)、乖乖女會(huì)。只要你想解決的問(wèn)題都可以以會(huì)的形式去開(kāi)。未雨綢繆，開(kāi)會(huì)比批評(píng)學(xué)生，孩子們更容易接受！第二，多設(shè)職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學(xué)生去做。讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得他很重要，缺了他班級(jí)就無(wú)秩序。久而久之，孩子們的責(zé)任感被培養(yǎng)出來(lái)，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級(jí)管理的井井有條的同時(shí)，也增強(qiáng)了責(zé)任感，受益終生！第三，用愛(ài)融化問(wèn)題學(xué)生。很多問(wèn)題學(xué)生的背后肯定有一個(gè)問(wèn)題家庭，走進(jìn)家庭，如果家庭的問(wèn)題能夠在你的幫助下，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，孩子的變化是明顯的。
我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來(lái)是一個(gè)再平凡不過(guò)的崗位，其實(shí)它是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的說(shuō)話，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)積極性，藝術(shù)的讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，玩轉(zhuǎn)這門(mén)藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦和累。我距離這個(gè)境界還差的很遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索......
當(dāng)我們放下繁忙的工作，在難得的機(jī)會(huì)中聽(tīng)名師的教學(xué)講座，一股強(qiáng)冷空氣伴隨著我開(kāi)始了三天的培訓(xùn)時(shí)間。本次幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)室在假期的時(shí)間了，一個(gè)大大的學(xué)習(xí)空間中有著許多的學(xué)者，我們大家都被有經(jīng)驗(yàn)的名師的教學(xué)所吸引著，每一天我們都是按時(shí)按點(diǎn)的上下課，認(rèn)真的聽(tīng)講學(xué)內(nèi)容，在上班以來(lái)讓我感受到了做學(xué)生的樂(lè)趣。或許只有在堅(jiān)持中，在磨難中才會(huì)知道機(jī)會(huì)的難得，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果教育之路平坦，無(wú)風(fēng)無(wú)浪，那么你又怎會(huì)發(fā)現(xiàn)教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺(tái)階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。我想在這次的教學(xué)講座中我們都會(huì)收獲多多、受益多多。
講座是一種感悟
三天的學(xué)生，三天的體驗(yàn)，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，領(lǐng)略了名師的獨(dú)特人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專(zhuān)家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。
通過(guò)講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問(wèn)題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中通過(guò)理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、實(shí)施、應(yīng)用。
社會(huì)性發(fā)展水平直接、極大地影響著個(gè)體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動(dòng)力方面。講義中從幼兒園社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，意義、方法等方面展開(kāi)了講述及討論。通過(guò)目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。
在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的安全管理問(wèn)題，出現(xiàn)了事故后我們?cè)撊绾蔚娜ヌ幚怼Ｈ绾晤A(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國(guó)，通過(guò)實(shí)例了解了幼兒園和園長(zhǎng)在管理中的主要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體健康權(quán)、自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等等”。實(shí)際的案例研究機(jī)討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會(huì)了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范。
教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書(shū)。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書(shū)，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸幼兒的生活，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。
教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實(shí)中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來(lái)？父母究竟給了什么？為什么出生之時(shí)就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來(lái)思考的話題。講座中給我們帶來(lái)煥然一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學(xué)說(shuō)、化學(xué)家說(shuō)、天文學(xué)家說(shuō)、人類(lèi)學(xué)家說(shuō)、考古學(xué)家說(shuō)、心理學(xué)家說(shuō)、社會(huì)學(xué)家說(shuō)、生物學(xué)家說(shuō)、文學(xué)家說(shuō)等等，到錢(qián)志亮：人是有理性精神世界的高級(jí)靈長(zhǎng)類(lèi)的動(dòng)物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。
交流是一種幸福
能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機(jī)遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無(wú)形的壓力，那就是我自己知識(shí)的淺薄和對(duì)教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。
在學(xué)習(xí)中我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題讓我敬佩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會(huì)他人之長(zhǎng)，那么我們何不把握這份幸福。
積累是一種財(cái)富
專(zhuān)家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個(gè)共同的特性，那就是真實(shí)的案例記錄，如果說(shuō)什么是最打動(dòng)人心的，那就是真實(shí)的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財(cái)富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財(cái)富。
人總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)！日子在艱難，也有幸福的時(shí)刻！我們要學(xué)會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中提升自己，讓自己不斷地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步！
級(jí)班主任心得體會(huì)篇九
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮埽紫仁桥囵B(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此，進(jìn)入美國(guó)的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡(jiǎn)章開(kāi)宗明義就說(shuō)學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì)造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來(lái)講比智商更為重要，也就是說(shuō)性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往、真誠(chéng)相待，再加上對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，具備了這里提到的“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，那么又何愁解不開(kāi)班主任工作千頭萬(wàn)緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。多年來(lái)，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開(kāi)這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺(tái)“推介自已”，這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛(ài)他們。
馬克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿(mǎn)足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫(xiě)的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等。我的這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè)于接近我，心中有話敢對(duì)我說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心，高高在上的班主任老師來(lái)說(shuō)，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語(yǔ)氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說(shuō)我不關(guān)心他們，不愛(ài)他們。還把我和她以前的班主任作比較，說(shuō)以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過(guò)生日等等美好回憶。言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡洠覜](méi)有生氣，也沒(méi)有對(duì)她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說(shuō)：“沒(méi)有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛(ài)他的學(xué)生，寬容是愛(ài)，嚴(yán)格是愛(ài)，批評(píng)也是愛(ài)，有的愛(ài)熱情，有的愛(ài)內(nèi)斂，能否得到這份愛(ài)，就看你用怎樣的心情去體會(huì)。”事后，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠(chéng)，很自然的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。慢慢地，她開(kāi)始理解我的做法，接受我，我成了她無(wú)話不談的知心朋友。
真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛(ài)戴，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開(kāi)學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱(chēng)忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長(zhǎng)認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長(zhǎng)，把作業(yè)本送到學(xué)校來(lái)，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說(shuō);管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng);管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門(mén)功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評(píng)教育他，他不但聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過(guò)放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說(shuō)遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開(kāi)導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺(jué)到自己不是一無(wú)是處，老師和同學(xué)并沒(méi)有看扁他。經(jīng)過(guò)一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始變得比以前認(rèn)真起來(lái)，我趁熱打鐵，對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，這幾年來(lái)，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè)章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇十
要說(shuō)，如果沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，就無(wú)法體會(huì)到當(dāng)班主任的苦與樂(lè)，無(wú)法體會(huì)到學(xué)生們給你帶來(lái)的感動(dòng)。10多年來(lái)，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體，這其間所獲得的精神財(cái)富，是多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的。這些年的工作經(jīng)歷讓我覺(jué)得：對(duì)孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應(yīng)該加以保護(hù)。教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。
下邊，我簡(jiǎn)單回顧一下，我擔(dān)任班主任工作中的情況和點(diǎn)滴收獲。
一、深入了解，有的放矢。
要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生。
庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段?lái)進(jìn)行教育。
一個(gè)叫張帥的男孩子遇事好沖動(dòng)，所以愛(ài)打架，開(kāi)學(xué)兩周竟打了。
兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了張帥親切地與他交談，表?yè)P(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對(duì)我說(shuō)"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象漸漸少了。
二、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
我經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別。
是對(duì)那些失親生，詢(xún)問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。
班主任工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛(ài)！愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！
愛(ài)學(xué)生，所以很快樂(lè)；快樂(lè)，所以工作著；工作著，所以更加快樂(lè)。
三、班級(jí)管理三大法寶。
法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn)，我感覺(jué)非常重要，是。
做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級(jí)管理上，就是有一種泥腿子精神。
來(lái)補(bǔ)償？！于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡(jiǎn)單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開(kāi)我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價(jià)，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時(shí)機(jī)，杜絕了打架的機(jī)會(huì)。這樣，他扎誰(shuí)的車(chē)子？實(shí)施這個(gè)辦法的結(jié)果是再也沒(méi)有學(xué)生報(bào)告車(chē)子被扎。
法寶二，細(xì)節(jié)決定成敗。因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實(shí)感覺(jué)到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子，可見(jiàn)一斑。
根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫(xiě)紙條，甚至和別班的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺(jué)到情況的嚴(yán)重性。雖然學(xué)生不知道什么是談戀愛(ài)，但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始。我該怎么和她交流呢？我找到她，了解情況，她剛開(kāi)始矢口否認(rèn)，后來(lái)，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫(xiě)，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動(dòng)脾氣的，于是我掏出手機(jī)，馬上要給家長(zhǎng)打電話。這時(shí)，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來(lái)了。我知道她怕了。正因?yàn)槲覝?zhǔn)備打電話時(shí)，注意到了她眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，展開(kāi)攻勢(shì)，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對(duì)她進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕逃?。之后，我再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)她有類(lèi)似的問(wèn)題發(fā)生。
中午，我吃完飯，信步來(lái)到校園，本來(lái)打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫(huà)點(diǎn)畫(huà)，寫(xiě)點(diǎn)字什么的。當(dāng)我推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿(mǎn)教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂(lè)”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇十一
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感――熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
《十條禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。
教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。
所以，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。
級(jí)班主任心得體會(huì)篇十二
這學(xué)期我當(dāng)一年級(jí)三班的班主任，一開(kāi)學(xué)我就懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情。新生從幼兒園到一年級(jí)，可以說(shuō)是孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他的將來(lái)起著決定性的做用，小學(xué)一年級(jí)，在眾多人眼里應(yīng)該是最輕松，最?lèi)芤獾墓ぷ?。?jīng)過(guò)大半學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名一年級(jí)教師不簡(jiǎn)單，一年級(jí)學(xué)生需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。接下來(lái)，我迎接挑戰(zhàn)！
我覺(jué)得，一個(gè)剛上任的新班主任，很重要的一點(diǎn)就是向老班主任學(xué)習(xí)。我所面對(duì)的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)小學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班的學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
首先、良好習(xí)慣從小培養(yǎng)。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用活動(dòng)課、班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
其次、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我和副班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如寫(xiě)字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)的參與，學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
再次、不斷完善班級(jí)評(píng)比制度
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于星星的獎(jiǎng)勵(lì)非常在乎，也很感興趣。利用這一點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)“評(píng)比欄”，力求使學(xué)生們保持新鮮感，達(dá)到我所期盼的目的。我對(duì)班里的學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比星星，形式也力求多種多樣，如小組競(jìng)爭(zhēng)，男女生（喜羊羊和美羊羊）競(jìng)爭(zhēng)、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競(jìng)爭(zhēng)。在評(píng)比欄中，十顆星星得一蘋(píng)果標(biāo)志（也就是十分），10個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志能到班主任處領(lǐng)獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)制度。得到十個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志（也就是一百分）的同學(xué)并能在中隊(duì)角張貼表?yè)P(yáng)同學(xué)的照片進(jìn)行公開(kāi)性的表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)同學(xué)們的積極性。這種管理模式實(shí)施的一個(gè)半月來(lái)，全班學(xué)生在各個(gè)方面都有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)然，在運(yùn)用過(guò)程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機(jī)制。
最后、要心疼莫頭疼
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生，我更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
作為班主任還應(yīng)該要有一份對(duì)事業(yè)的熱情和一顆不變的愛(ài)心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長(zhǎng)，需要我們?nèi)プ龅囊埠芏?。?dāng)然，這半年的班主任生活讓我感覺(jué)雖然很累但是很充實(shí)。