教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。編寫(xiě)教案時(shí)要合理安排教學(xué)步驟，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理銜接和過(guò)渡。別人的教案只能起到參考作用，你需要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理的修改和調(diào)整。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課
學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。(課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫(huà)。(課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》)今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫(huà)”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題。)
師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍。
(二)小組合作認(rèn)讀生字
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
看，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么?(課件展示蘋(píng)果。)哦，是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。
(三)詞語(yǔ)認(rèn)讀
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲!
(四)初讀課文
1.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫(huà)?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。(課件展示，美麗的山野。)
為什么說(shuō)，山野就是美麗的圖畫(huà)呢?(孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。)
看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)?！弊x出“喜悅”之情。
(五)細(xì)品課文
1.研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。
課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
2.讀讀說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。
反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)比擬句。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇二
搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。
（二）教學(xué)過(guò)程。
老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎？
（教師朗讀與春天相關(guān)的詩(shī)句和小散文例：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都）。
板書(shū)課題：《春風(fēng)帶我去散步》，學(xué)習(xí)“帶”字，解釋“帶”的由來(lái)，會(huì)意由來(lái)，并讓學(xué)生舉例組詞說(shuō)明“帶”的字意：書(shū)包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步，注意步的寫(xiě)法下半部分少一點(diǎn)。
二、新授講讀課文、隨文識(shí)字。
1、教師范讀課文，不認(rèn)識(shí)、易讀錯(cuò)的字隨手注音，聽(tīng)清長(zhǎng)句子的停頓。
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)圈畫(huà)出來(lái)的生字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字借助字典或書(shū)后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。
3、是誰(shuí)帶我去觀賞春天的美景的？指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句?！按禾靵?lái)了！”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最后一筆是點(diǎn)?！案裢狻币辉~，格外是什么意思？“格外”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（特別）并識(shí)記“格”字。區(qū)分喚和換。
4、對(duì)，是溫暖的春風(fēng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天，小朋友們終于盼到春天了，終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請(qǐng)，“我”高興嗎？“我”是怎樣做的？（指讀課文第四、五自然段）識(shí)記“脫、厚、套”。
5、春風(fēng)都帶我去哪散步了？我們都看見(jiàn)了什么？
6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。
2）我走進(jìn)樹(shù)林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹(shù)，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。（指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直，大大的眼睛。讓學(xué)生感受擬人句的好處：生動(dòng)形象）。
找一找文中這樣的比喻句還有哪些？（1、今天，窗外的風(fēng)鈴搖得格外好聽(tīng)。2、我拉著春風(fēng)溫暖的手，我們?nèi)ド⒉健?、春風(fēng)告訴我：這是第一個(gè)迎接春天的花。）。
3）我仰望高高的樹(shù)梢，喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀“梢”“筑”并指導(dǎo)朗讀。
7、春風(fēng)帶我這里走走，那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會(huì)帶我去那里，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？
（學(xué)生模仿上面的三句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）。
8、瞧，春風(fēng)又帶我來(lái)到了這里，出示課件（風(fēng)箏），學(xué)習(xí)“數(shù)”多音字。
三、集中識(shí)字：
春天帶我去了那么多地方，看到了這么美麗的景色，跟隨著春風(fēng)的腳步，我們又認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，讓我們?cè)俸退麄円?jiàn)一面吧！重新認(rèn)讀生字。
出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風(fēng)鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇三
板書(shū)設(shè)計(jì)：
貓
古怪老實(shí)念玩盡職。
膽小勇猛。
課后反思：
教學(xué)《貓》這一課，我主要采用的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。我花了大約一課時(shí)的時(shí)間（兩課時(shí)合起來(lái)）先讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，然后小組進(jìn)行分工，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效的合作，學(xué)生們或查字典，或翻工具書(shū)，不時(shí)地圈點(diǎn)勾畫(huà)，還有小聲的討論交流，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不是教師“告訴”的，而是通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)獲取的。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和認(rèn)讀生字，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、通過(guò)朗讀課文、在角色體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文章內(nèi)涵，明白道理。(以上兩點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn))。
3、知道愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究，后來(lái)成為一位偉大的物理學(xué)家，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。(這是本課的教學(xué)難點(diǎn))。
在教學(xué)過(guò)程中我力求體現(xiàn)如下理念：
1、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，開(kāi)展探究的學(xué)習(xí)方式。
2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在角色的轉(zhuǎn)變中實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。
3、以讀為本。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀、感受、理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
展示實(shí)物，給學(xué)生時(shí)間動(dòng)手?jǐn)[弄小羅盤(pán)，進(jìn)而提問(wèn)，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的玩意兒?因?yàn)椴煌趯W(xué)生平時(shí)的玩具，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)有意思的、好玩的、新奇的。抓住學(xué)生答案，引出課題，探討小羅盤(pán)的特點(diǎn)。
在初讀課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到有關(guān)“奇”的詞，奇怪、好奇、新奇、神奇，面對(duì)四個(gè)近義詞，讓學(xué)生再讀文，體會(huì)有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)現(xiàn)新奇、神奇是在描寫(xiě)小羅盤(pán)，奇怪、好奇是描寫(xiě)愛(ài)因斯坦感受的。根據(jù)板書(shū)讓學(xué)生質(zhì)疑，小羅盤(pán)為什么由新奇轉(zhuǎn)變?yōu)樯衿?小愛(ài)因斯坦為什么會(huì)對(duì)小羅盤(pán)產(chǎn)生好奇心?以“奇”為線，進(jìn)而體會(huì)他喜歡觀察、思考和探索的特點(diǎn)。
先請(qǐng)學(xué)生找到描寫(xiě)小羅盤(pán)新奇(即小羅盤(pán)的樣子)的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出新奇的特點(diǎn)。再請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)模仿愛(ài)因斯坦的三次不同動(dòng)，抓住描寫(xiě)動(dòng)作的關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)一個(gè)方向，捧在胸前，身體扭過(guò)去，再拉回來(lái)，變化各種方式，同時(shí)體會(huì)小羅盤(pán)的變化：紅色指針仍舊指向北方;紅色指針還是只向北方，那根針始終不肯改變方向。教師課件出現(xiàn)這三句話。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，句式的對(duì)比，體會(huì)出仍舊、還是、始終的含義，并訓(xùn)練三次讀的感情，體驗(yàn)三次讀的層次，訓(xùn)練朗讀，體驗(yàn)感情。使學(xué)生覺(jué)得小羅盤(pán)真的神奇。
最后根據(jù)學(xué)生課前搜集的資料揭示小羅盤(pán)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)面對(duì)神奇的小羅盤(pán)，自己和愛(ài)因斯坦一起從疑問(wèn)、探究、揭開(kāi)奧秘的過(guò)程體會(huì)到了什么，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇五
１、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。
２、聽(tīng)了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行。
１、調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
２、教師巡視。
1、組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
２、小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。
四、全班交流。
１、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。
２、挑選幾名榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)給全班同學(xué)講故事。
3、師生評(píng)議。
五、暢談感想。
１、談話：聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)和“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？
3、教師小結(jié)。
1、學(xué)生暢談感想。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇六
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗。
一、導(dǎo)入。
1、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第4頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》。“圖”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：“秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字。
1、看看圖中畫(huà)了些什么?生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà)，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
5、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì)有新的收獲。
8、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?在說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語(yǔ)言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪。”我順勢(shì)問(wèn)到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說(shuō)到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫(xiě)作高手!誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類(lèi)似的句子，成為我們班的“小詩(shī)人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：“石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴?！蔽殷@喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗。
書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
2、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、教師提示，學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書(shū)：
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇七
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇八
了解作者寫(xiě)作的順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、用詞說(shuō)話。
1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
五、朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
板書(shū)課題。
二、指名讀文。
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大?
你從中感受到什么?
三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。
2、讀第二自然段，仔細(xì)品味。
(1)這段主要寫(xiě)了什么?
(2)寫(xiě)了哪幾樣生物?
(3)作者是如何來(lái)寫(xiě)的?他們都有什么變化?
(4)為什么選擇這幾樣的事物來(lái)寫(xiě)的?
3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)?
4、讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。
你體會(huì)到了什么?
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎?
四、教師小結(jié)。
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇九
一直以來(lái)，都覺(jué)得語(yǔ)文園地難上，這節(jié)課我課前讓學(xué)生找名人故事和名人名言，學(xué)生或許用心去做了，上課時(shí)都想把自己找到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，所以課堂氣氛活躍。在上“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，我先把書(shū)上的三句話分開(kāi)講，同學(xué)們掌握得較好；接著照書(shū)上仿寫(xiě)也可以；最后，解釋什么是提示語(yǔ)及其作用是：可以更形象具體地表達(dá)說(shuō)話者的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等，知道提示語(yǔ)在句子中的位置，如：提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后等多種形式。通過(guò)拓展延伸，如，設(shè)想考試第一，爸爸拿到試卷后與你的一段對(duì)話，進(jìn)一步鞏固這三種形式。但學(xué)生鸚鵡學(xué)舌的多，自主創(chuàng)新的少，有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“向、唱、連、遠(yuǎn)、定、聽(tīng)”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)和熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入(1分鐘)。
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物(課件：出示一組鳥(niǎo)的圖片)。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)歌：板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋。
齊讀課題。
(提醒學(xué)生注意鳥(niǎo)的讀音)。
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩只鳥(niǎo)蛋的'詩(shī)歌吧。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本39頁(yè)。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)。
1、生自由讀課文：
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十一
這節(jié)課的亮點(diǎn)是多媒體的使用恰到好處，本節(jié)教學(xué)一開(kāi)始我首先創(chuàng)設(shè)情境，播放海豚表演的錄像，在理解“海豚是怎樣救人的？海豚為什么能夠救人？”時(shí)播放了海豚見(jiàn)義勇為的錄像，在有感情朗讀第5—8自然段時(shí)也播放了錄像，海豚精彩的表現(xiàn)直觀、清晰地出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課都處于興奮、感動(dòng)的狀態(tài)，從海豚救人的事件中，自然地體會(huì)到了海豚是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十二
第（二）單元備課主備教師：合作教師：復(fù)備教師：教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2課文5――8課語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元內(nèi)所有的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)字的筆順。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為，產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的孩子。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)各種新的筆順。3、掌握四線格內(nèi)所有的生字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、讀文。教具準(zhǔn)備生字生詞卡片、全家福照片課時(shí)安排識(shí)字21課時(shí)5、看電視2課時(shí)6、胖乎乎的小手2課時(shí)7、棉鞋里的陽(yáng)光2課時(shí)8、月亮的心愿2課時(shí)語(yǔ)文園地二2課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題識(shí)字2課型新授總課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、講解法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、照片導(dǎo)入，喚醒情感二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字三、讀懂兒歌，懂得道理四、實(shí)踐活動(dòng)1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)€有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每―個(gè)人。3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。a、互相當(dāng)小老師提醒字音。b、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。a、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書(shū)：認(rèn)真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢?c、那你們就認(rèn)真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2洗認(rèn)掃真父母教學(xué)回顧小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題5、看電視課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能力目標(biāo)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2.能力目標(biāo)初步感知詩(shī)歌的'韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。3.情感目標(biāo)體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語(yǔ)導(dǎo)入二、初讀感知三、自主識(shí)字四、品讀課文1、猜謎語(yǔ)小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書(shū)：電視]2、交流課前調(diào)查情況。說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)1、猜謎語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。3.情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀感悟三、小組討論四、實(shí)踐活動(dòng)五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。（1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?（2）指名朗讀。（3）[板書(shū)：奇妙？]奇妙在哪兒呢？對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀――練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)?！谩耙?yàn)椤浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)5、看電視爸全關(guān)寫(xiě)完家教學(xué)回顧小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字、讀文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語(yǔ)激趣，引入課文二、初讀課文，整體感知三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、謎語(yǔ)激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們。“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)出算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)―雙胖乎乎的小手。[板書(shū)課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文吧。1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十三
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，互相幫助。
3、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)，初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。
4、學(xué)生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？
5、指名反饋，了解課文內(nèi)容。
6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書(shū)：
淡淡的月色閃閃的星星。
涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香。
7、分組學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)字。
8、抽讀生字卡片。
9、找出帶有會(huì)認(rèn)字的句子，讀一讀。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十四
1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語(yǔ)：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)。
3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ)：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開(kāi)火車(chē)檢查檢查。
5.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥(niǎo)。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字?？?2頁(yè)的詞語(yǔ)，帶“鳥(niǎo)”字旁的也與鳥(niǎo)有關(guān)。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十五
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會(huì)寫(xiě)字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字。”
6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休。
大家覺(jué)得猛虎是一種什么感覺(jué)？讀出感覺(jué)。
百靈鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能讀的動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)？
9.合起來(lái)一起拍手讀。
10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課
學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。(課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫(huà)。(課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》)今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫(huà)”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題。)
師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍。
(二)小組合作認(rèn)讀生字
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
看，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么?(課件展示蘋(píng)果。)哦，是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。
(三)詞語(yǔ)認(rèn)讀
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲!
(四)初讀課文
1.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫(huà)?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。(課件展示，美麗的山野。)
為什么說(shuō)，山野就是美麗的圖畫(huà)呢?(孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。)
看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)?！弊x出“喜悅”之情。
(五)細(xì)品課文
1.研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。
課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
2.讀讀說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。
反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)比擬句。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇二
搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。
（二）教學(xué)過(guò)程。
老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎？
（教師朗讀與春天相關(guān)的詩(shī)句和小散文例：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都）。
板書(shū)課題：《春風(fēng)帶我去散步》，學(xué)習(xí)“帶”字，解釋“帶”的由來(lái)，會(huì)意由來(lái)，并讓學(xué)生舉例組詞說(shuō)明“帶”的字意：書(shū)包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學(xué)習(xí)步，注意步的寫(xiě)法下半部分少一點(diǎn)。
二、新授講讀課文、隨文識(shí)字。
1、教師范讀課文，不認(rèn)識(shí)、易讀錯(cuò)的字隨手注音，聽(tīng)清長(zhǎng)句子的停頓。
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)圈畫(huà)出來(lái)的生字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字借助字典或書(shū)后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。
3、是誰(shuí)帶我去觀賞春天的美景的？指名讀課文的第一、二、三自然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句?！按禾靵?lái)了！”要讀出欣喜之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最后一筆是點(diǎn)?！案裢狻币辉~，格外是什么意思？“格外”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（特別）并識(shí)記“格”字。區(qū)分喚和換。
4、對(duì)，是溫暖的春風(fēng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天，小朋友們終于盼到春天了，終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請(qǐng)，“我”高興嗎？“我”是怎樣做的？（指讀課文第四、五自然段）識(shí)記“脫、厚、套”。
5、春風(fēng)都帶我去哪散步了？我們都看見(jiàn)了什么？
6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。
2）我走進(jìn)樹(shù)林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹(shù)，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。（指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直，大大的眼睛。讓學(xué)生感受擬人句的好處：生動(dòng)形象）。
找一找文中這樣的比喻句還有哪些？（1、今天，窗外的風(fēng)鈴搖得格外好聽(tīng)。2、我拉著春風(fēng)溫暖的手，我們?nèi)ド⒉健?、春風(fēng)告訴我：這是第一個(gè)迎接春天的花。）。
3）我仰望高高的樹(shù)梢，喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀“梢”“筑”并指導(dǎo)朗讀。
7、春風(fēng)帶我這里走走，那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會(huì)帶我去那里，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？
（學(xué)生模仿上面的三句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）。
8、瞧，春風(fēng)又帶我來(lái)到了這里，出示課件（風(fēng)箏），學(xué)習(xí)“數(shù)”多音字。
三、集中識(shí)字：
春天帶我去了那么多地方，看到了這么美麗的景色，跟隨著春風(fēng)的腳步，我們又認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，讓我們?cè)俸退麄円?jiàn)一面吧！重新認(rèn)讀生字。
出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風(fēng)鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇三
板書(shū)設(shè)計(jì)：
貓
古怪老實(shí)念玩盡職。
膽小勇猛。
課后反思：
教學(xué)《貓》這一課，我主要采用的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。我花了大約一課時(shí)的時(shí)間（兩課時(shí)合起來(lái)）先讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，然后小組進(jìn)行分工，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效的合作，學(xué)生們或查字典，或翻工具書(shū)，不時(shí)地圈點(diǎn)勾畫(huà)，還有小聲的討論交流，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不是教師“告訴”的，而是通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)獲取的。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和認(rèn)讀生字，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、通過(guò)朗讀課文、在角色體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文章內(nèi)涵，明白道理。(以上兩點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn))。
3、知道愛(ài)因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究，后來(lái)成為一位偉大的物理學(xué)家，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。(這是本課的教學(xué)難點(diǎn))。
在教學(xué)過(guò)程中我力求體現(xiàn)如下理念：
1、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，開(kāi)展探究的學(xué)習(xí)方式。
2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在角色的轉(zhuǎn)變中實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。
3、以讀為本。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀、感受、理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
展示實(shí)物，給學(xué)生時(shí)間動(dòng)手?jǐn)[弄小羅盤(pán)，進(jìn)而提問(wèn)，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的玩意兒?因?yàn)椴煌趯W(xué)生平時(shí)的玩具，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)有意思的、好玩的、新奇的。抓住學(xué)生答案，引出課題，探討小羅盤(pán)的特點(diǎn)。
在初讀課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到有關(guān)“奇”的詞，奇怪、好奇、新奇、神奇，面對(duì)四個(gè)近義詞，讓學(xué)生再讀文，體會(huì)有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)現(xiàn)新奇、神奇是在描寫(xiě)小羅盤(pán)，奇怪、好奇是描寫(xiě)愛(ài)因斯坦感受的。根據(jù)板書(shū)讓學(xué)生質(zhì)疑，小羅盤(pán)為什么由新奇轉(zhuǎn)變?yōu)樯衿?小愛(ài)因斯坦為什么會(huì)對(duì)小羅盤(pán)產(chǎn)生好奇心?以“奇”為線，進(jìn)而體會(huì)他喜歡觀察、思考和探索的特點(diǎn)。
先請(qǐng)學(xué)生找到描寫(xiě)小羅盤(pán)新奇(即小羅盤(pán)的樣子)的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出新奇的特點(diǎn)。再請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)模仿愛(ài)因斯坦的三次不同動(dòng)，抓住描寫(xiě)動(dòng)作的關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)一個(gè)方向，捧在胸前，身體扭過(guò)去，再拉回來(lái)，變化各種方式，同時(shí)體會(huì)小羅盤(pán)的變化：紅色指針仍舊指向北方;紅色指針還是只向北方，那根針始終不肯改變方向。教師課件出現(xiàn)這三句話。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，句式的對(duì)比，體會(huì)出仍舊、還是、始終的含義，并訓(xùn)練三次讀的感情，體驗(yàn)三次讀的層次，訓(xùn)練朗讀，體驗(yàn)感情。使學(xué)生覺(jué)得小羅盤(pán)真的神奇。
最后根據(jù)學(xué)生課前搜集的資料揭示小羅盤(pán)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)面對(duì)神奇的小羅盤(pán)，自己和愛(ài)因斯坦一起從疑問(wèn)、探究、揭開(kāi)奧秘的過(guò)程體會(huì)到了什么，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇五
１、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。
２、聽(tīng)了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行。
１、調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
２、教師巡視。
1、組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
２、小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。
四、全班交流。
１、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。
２、挑選幾名榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)給全班同學(xué)講故事。
3、師生評(píng)議。
五、暢談感想。
１、談話：聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)和“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？
3、教師小結(jié)。
1、學(xué)生暢談感想。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇六
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗。
一、導(dǎo)入。
1、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第4頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》。“圖”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：“秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字。
1、看看圖中畫(huà)了些什么?生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà)，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
5、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì)有新的收獲。
8、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?在說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語(yǔ)言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪。”我順勢(shì)問(wèn)到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說(shuō)到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫(xiě)作高手!誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類(lèi)似的句子，成為我們班的“小詩(shī)人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：“石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴?！蔽殷@喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗。
書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
2、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、教師提示，學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書(shū)：
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇七
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇八
了解作者寫(xiě)作的順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、用詞說(shuō)話。
1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
五、朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
板書(shū)課題。
二、指名讀文。
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大?
你從中感受到什么?
三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。
2、讀第二自然段，仔細(xì)品味。
(1)這段主要寫(xiě)了什么?
(2)寫(xiě)了哪幾樣生物?
(3)作者是如何來(lái)寫(xiě)的?他們都有什么變化?
(4)為什么選擇這幾樣的事物來(lái)寫(xiě)的?
3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)?
4、讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。
你體會(huì)到了什么?
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎?
四、教師小結(jié)。
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇九
一直以來(lái)，都覺(jué)得語(yǔ)文園地難上，這節(jié)課我課前讓學(xué)生找名人故事和名人名言，學(xué)生或許用心去做了，上課時(shí)都想把自己找到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，所以課堂氣氛活躍。在上“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，我先把書(shū)上的三句話分開(kāi)講，同學(xué)們掌握得較好；接著照書(shū)上仿寫(xiě)也可以；最后，解釋什么是提示語(yǔ)及其作用是：可以更形象具體地表達(dá)說(shuō)話者的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等，知道提示語(yǔ)在句子中的位置，如：提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后等多種形式。通過(guò)拓展延伸，如，設(shè)想考試第一，爸爸拿到試卷后與你的一段對(duì)話，進(jìn)一步鞏固這三種形式。但學(xué)生鸚鵡學(xué)舌的多，自主創(chuàng)新的少，有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“向、唱、連、遠(yuǎn)、定、聽(tīng)”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)和熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入(1分鐘)。
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物(課件：出示一組鳥(niǎo)的圖片)。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)歌：板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋。
齊讀課題。
(提醒學(xué)生注意鳥(niǎo)的讀音)。
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩只鳥(niǎo)蛋的'詩(shī)歌吧。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本39頁(yè)。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)。
1、生自由讀課文：
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十一
這節(jié)課的亮點(diǎn)是多媒體的使用恰到好處，本節(jié)教學(xué)一開(kāi)始我首先創(chuàng)設(shè)情境，播放海豚表演的錄像，在理解“海豚是怎樣救人的？海豚為什么能夠救人？”時(shí)播放了海豚見(jiàn)義勇為的錄像，在有感情朗讀第5—8自然段時(shí)也播放了錄像，海豚精彩的表現(xiàn)直觀、清晰地出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整節(jié)課都處于興奮、感動(dòng)的狀態(tài)，從海豚救人的事件中，自然地體會(huì)到了海豚是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十二
第（二）單元備課主備教師：合作教師：復(fù)備教師：教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2課文5――8課語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元內(nèi)所有的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)字的筆順。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為，產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的孩子。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)各種新的筆順。3、掌握四線格內(nèi)所有的生字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、讀文。教具準(zhǔn)備生字生詞卡片、全家福照片課時(shí)安排識(shí)字21課時(shí)5、看電視2課時(shí)6、胖乎乎的小手2課時(shí)7、棉鞋里的陽(yáng)光2課時(shí)8、月亮的心愿2課時(shí)語(yǔ)文園地二2課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題識(shí)字2課型新授總課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、講解法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、照片導(dǎo)入，喚醒情感二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字三、讀懂兒歌，懂得道理四、實(shí)踐活動(dòng)1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)€有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每―個(gè)人。3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。a、互相當(dāng)小老師提醒字音。b、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。a、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書(shū)：認(rèn)真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢?c、那你們就認(rèn)真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2洗認(rèn)掃真父母教學(xué)回顧小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題5、看電視課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能力目標(biāo)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2.能力目標(biāo)初步感知詩(shī)歌的'韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。3.情感目標(biāo)體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語(yǔ)導(dǎo)入二、初讀感知三、自主識(shí)字四、品讀課文1、猜謎語(yǔ)小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書(shū)：電視]2、交流課前調(diào)查情況。說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)1、猜謎語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。3.情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀感悟三、小組討論四、實(shí)踐活動(dòng)五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。（1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?（2）指名朗讀。（3）[板書(shū)：奇妙？]奇妙在哪兒呢？對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀――練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)?！谩耙?yàn)椤浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)5、看電視爸全關(guān)寫(xiě)完家教學(xué)回顧小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字、讀文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語(yǔ)激趣，引入課文二、初讀課文，整體感知三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、謎語(yǔ)激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們。“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)出算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)―雙胖乎乎的小手。[板書(shū)課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文吧。1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十三
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，互相幫助。
3、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)，初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。
4、學(xué)生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？
5、指名反饋，了解課文內(nèi)容。
6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書(shū)：
淡淡的月色閃閃的星星。
涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香。
7、分組學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)字。
8、抽讀生字卡片。
9、找出帶有會(huì)認(rèn)字的句子，讀一讀。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十四
1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語(yǔ)：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)。
3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ)：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開(kāi)火車(chē)檢查檢查。
5.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥(niǎo)。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字?？?2頁(yè)的詞語(yǔ)，帶“鳥(niǎo)”字旁的也與鳥(niǎo)有關(guān)。
二年級(jí)語(yǔ)文第二課人教版教案篇十五
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會(huì)寫(xiě)字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字。”
6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休。
大家覺(jué)得猛虎是一種什么感覺(jué)？讀出感覺(jué)。
百靈鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能讀的動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)？
9.合起來(lái)一起拍手讀。
10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。