文化遺產(chǎn)是我們的寶藏，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。在總結(jié)中可以適當(dāng)運(yùn)用舉例和比喻，增強(qiáng)表達(dá)的效果。以下是法律專(zhuān)家總結(jié)的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，請(qǐng)大家遵守。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇一
各位老師、同志們：
今天，我們滿(mǎn)懷喜悅，歡聚一堂，熱烈慶祝第x個(gè)教師節(jié)，隆重表彰一年來(lái)為教育工作做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者和先進(jìn)集體。在此我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委、政府向長(zhǎng)期辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的廣大教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候!向這次受到表彰的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者和先進(jìn)集體表示熱烈的祝賀!向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的社會(huì)各界表示衷心的感謝!一年來(lái)，鎮(zhèn)黨委政府堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)建人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，深化教育改革，優(yōu)化資源配置，不斷加大教育投入，改善辦學(xué)條件；學(xué)校管理日趨規(guī)范，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，義務(wù)教育成就顯著，學(xué)前教育發(fā)展迅速，成人教育步伐加快，全鎮(zhèn)教育工作實(shí)現(xiàn)了又好又快發(fā)展。成績(jī)的取得，是鎮(zhèn)黨委、政府及教育主管部門(mén)高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果；是各村、各單位密切配合、共同支持的結(jié)果；更是廣大教師和教育工作者辛勤耕耘、奮力拼搏的結(jié)果。
多年來(lái)，全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者始終以良好的精神狀態(tài)、崇高的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。今天受到表彰的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者和先進(jìn)集體就是全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者中的杰出代表。在他們身上集中體現(xiàn)了全體教師獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界，代表了廣大教師任勞任怨、嘔心育人的可貴品質(zhì)，展示了廣大教師為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的可敬風(fēng)范?？梢哉f(shuō)，xx鎮(zhèn)教育事業(yè)取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都滲透著全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者以及關(guān)心、支持教育事業(yè)的社會(huì)各界人士的心血和汗水，在此我代表鎮(zhèn)黨委、政府向全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者以及關(guān)心、支持教育事業(yè)的社會(huì)各界再次表示衷心的感謝和崇高的敬意!國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，辦好人民滿(mǎn)意的教育，迫切需要我們廣大老師必須緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)清肩負(fù)的重任，不斷提高和完善自己，成為勝任新時(shí)期教育工作的新型教師，這是歷史賦予你們的任務(wù)，是人民寄予你們的期望。借此機(jī)會(huì)我想向全鎮(zhèn)廣大教師提三點(diǎn)希望：
第一，希望廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。
“學(xué)高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學(xué)生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接影響著學(xué)生心靈，塑造著學(xué)生的性格和品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。作為新時(shí)期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以德育人，高風(fēng)亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則，要有嚴(yán)于律已、為人師表的道德形象。
第二，希望廣大教師要育人育心，愛(ài)生如子，做優(yōu)秀的“人類(lèi)靈魂的工程師”。
教書(shū)育人，是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生書(shū)本的知識(shí)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。要通過(guò)我們的教育教學(xué)活動(dòng)，使我們的學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，有遠(yuǎn)大志向的人；使我們的學(xué)生成為具有民主與法制意識(shí)，維護(hù)社會(huì)正義，有社會(huì)責(zé)任感的人；使我們的學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的人；使我們的學(xué)生成為具有強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的`意志，具有獨(dú)立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學(xué)生成為能夠正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，正確面向社會(huì)的人。育人比單純的教書(shū)要難得多，這就要求我們每個(gè)教師象對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，無(wú)微不至，循循善誘，用熱愛(ài)和真誠(chéng)去澆灌學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)。
第三，希望廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做終身學(xué)習(xí)的模范。
在現(xiàn)代社會(huì)中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗(yàn)，都不能適應(yīng)現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識(shí)，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進(jìn)教師、骨干教師要做不斷的學(xué)、不斷進(jìn)取的模范，因?yàn)橄冗M(jìn)和骨干都是相對(duì)的，今天是先進(jìn)、是骨干但不代表明天。要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，作為為人師表的教師，更要與時(shí)俱進(jìn)，做學(xué)習(xí)的模范。要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時(shí)還要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷充實(shí)、提高自己，跟上日新月異的改革形勢(shì)。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須全社會(huì)共同參與。黨委、政府關(guān)心支持教育責(zé)無(wú)旁貸，在今后的工作中，鎮(zhèn)黨委、政府將更加重視教育工作，把教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，創(chuàng)造有利的條件。要求各村、各單位都要以發(fā)展教育為已任，在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，主動(dòng)為教育事業(yè)排憂(yōu)解難，共同支持和促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。任何時(shí)候我們都不能忽視和放松教育工作。不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來(lái)。
全鎮(zhèn)上下要形成齊抓共管的工作格局。班子成員要聯(lián)系學(xué)校，把解決學(xué)校遇到的問(wèn)題作為自己的重要職責(zé)；各村各單位對(duì)教育工作要“高看一眼、厚愛(ài)一層”，擺上重要議事日程，真正做到認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、投入到位；有關(guān)職能部門(mén)要認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境綜合整治，依法維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，為廣大師生提供一個(gè)安靜、安全的學(xué)習(xí)工作環(huán)境；要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，不斷提高教師的社會(huì)地位。
老師們、同志們，“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教”。優(yōu)先發(fā)展教育、全力推進(jìn)教育，已成國(guó)之大任、民之熱盼。鎮(zhèn)黨委、政府相信，有全鎮(zhèn)上下的高度重視，有全鎮(zhèn)人民的大力支持，有廣大教育工作者的積極努力，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)一定會(huì)取得更好的成績(jī)。希望全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)默默耕耘、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，不畏艱辛，開(kāi)拓創(chuàng)新，精心教書(shū)，潛心育人，努力做愛(ài)崗敬業(yè)的模范，努力做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
最后，祝全鎮(zhèn)廣大教職員工身體健康，家庭幸福，工作順利，節(jié)日愉快。
謝謝大家!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇二
每一位教師都是這樣的，每當(dāng)教師的嗓子啞了，或者病了，但教師從未說(shuō)過(guò)“讓我休息吧”，除非病得異常厲害。教師們寧愿自我受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎所以教師很美，異常是帶病上課的教師。
教師的聲音，也是最美的。
當(dāng)我們生病了，教師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒(méi)事吧好好養(yǎng)病啊，早日康復(fù)啊!”這是，我們仿佛充滿(mǎn)了力量，好好養(yǎng)病，早日回歸學(xué)校。當(dāng)我們發(fā)言，教師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想?！蔽覀兿胫處煹脑?huà)，問(wèn)題也在教師的引導(dǎo)下漸漸想了起來(lái)。
教師的美，不言于外表，而在心中。教師的美，不會(huì)張揚(yáng)，而是默默地奉獻(xiàn)。不是嗎。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇三
大家好！
我來(lái)自xx教學(xué)點(diǎn)。
一天，我看見(jiàn)一名正在河邊洗衣的婦女，緊緊抱著自己的女兒嚇唬說(shuō)：“如果不去上學(xué)我就淹死你?！蹦桥⒖拗f(shuō)：“淹死我，我也不去上學(xué)?！痹瓉?lái)那女孩剛讀一年級(jí)，因?yàn)樯蠈W(xué)路途遙遠(yuǎn)，只去了一次就說(shuō)什么也不肯去了。
這件事深深地觸動(dòng)了我。太陽(yáng)山的孩子們到村小上學(xué)，每天要翻過(guò)三個(gè)山頭，山路崎嶇陡峭，一個(gè)來(lái)回就是30多里，別說(shuō)是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫(kù)區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒(méi)，孩子們就無(wú)法上學(xué)。有些孩子每天要先坐20分鐘竹排，再走十幾里的山路，安全更讓人擔(dān)憂(yōu)。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。
難道太陽(yáng)山的孩子，只能像他們的祖輩那樣，永遠(yuǎn)被阻隔在大山深處嗎？我也是大山的兒子，我應(yīng)該為父老鄉(xiāng)親做點(diǎn)力所能及的事情，要讓山里的孩子都知書(shū)達(dá)理，讓教育的陽(yáng)光照亮深山。1974年秋，大隊(duì)同意了我的請(qǐng)求，我離開(kāi)村小，走進(jìn)太陽(yáng)山，辦起了教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)始了我平凡而又艱苦的大山深處的教學(xué)生涯。
教學(xué)點(diǎn)開(kāi)辦之初，只有12名學(xué)生。也許是因?yàn)樨毟F，也許是因?yàn)榇迕竦挠^念問(wèn)題，有些適齡兒童沒(méi)有來(lái)上學(xué)。
有一天，我無(wú)意中看到一個(gè)女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽(tīng)課。下課后，我找到那個(gè)女孩：“你這樣喜歡讀書(shū)，為什么不來(lái)學(xué)校上學(xué)？”我這樣一問(wèn)，她傷心地哭起來(lái)，說(shuō)爸爸媽媽不讓她讀書(shū)。當(dāng)天夜里，我找到這個(gè)女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)?？蛇@位父親說(shuō)：“嫁出去的女，潑出去的水，不讀也罷。再說(shuō)，家里也困難?！蔽疫B忙說(shuō)：“話(huà)可不能這么說(shuō)，男孩女孩都是寶，關(guān)鍵要把書(shū)讀好。你就忍心讓女兒跟你一樣吃盡沒(méi)有文化的苦頭嗎？以后就是當(dāng)農(nóng)民沒(méi)有文化也不行。這樣吧，如果是錢(qián)的問(wèn)題，我給你墊上，你明天就送女兒來(lái)學(xué)校吧！”其實(shí)，我何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，收回來(lái)有多難。我挨家串戶(hù)做工作，學(xué)生猛增到40余人，做到了該上學(xué)的“一個(gè)都不能少”。
孩子們?cè)缟铣鲩T(mén)至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，我就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在接送學(xué)生的路上，我總是走在前頭，當(dāng)“開(kāi)路先鋒”；遇到庫(kù)區(qū)漲水，我就翻山越嶺把孩子接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全地送回家里。
面對(duì)一群質(zhì)樸純真的山里娃，我傾注了全部心血，幫他們剪指甲、梳頭，教他們洗臉、洗手，還不斷地告訴他們要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔。就在這天長(zhǎng)日久的嘮叨中，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見(jiàn)了，回到家里，看到大人的不良生活習(xí)慣，也開(kāi)始做工作了。山里民風(fēng)強(qiáng)悍，常常是小孩打架大人助陣：“哪個(gè)打你，你就打他?！睂W(xué)生高山，是個(gè)非常頑皮的孩子，喜歡打架，結(jié)果是“小孩爭(zhēng)斗不記仇，大人反倒成對(duì)頭”。我一次次調(diào)解，教育學(xué)生，也做家長(zhǎng)的工作，講為人處世之道。高山進(jìn)步了，大人和解了。山民們都說(shuō)，“還是讀書(shū)人強(qiáng)，懂得就是多，辦法就是靈?！?BR> 雖然地處深山，但多年來(lái)，我始終堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，每年都舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，堅(jiān)持召開(kāi)中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，辦好班級(jí)墻報(bào)，把一個(gè)山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動(dòng)活潑，深受山民的喜愛(ài)。
太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)是那種典型的“一師一?！蹦Ｊ?，在山民們的眼里，我既是老師，又是校長(zhǎng)；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。在村小當(dāng)老師，我只要教一個(gè)年級(jí)的課程，而在太陽(yáng)山卻要教四個(gè)年級(jí)的全部課程，進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，工作量增加了許多。我的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點(diǎn)起床，我和妻子一起挑水、喂豬、洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點(diǎn)鐘帶著本村的幾個(gè)孩子出發(fā)，翻過(guò)3個(gè)山頭，走八里山路趕到學(xué)校。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課，有時(shí)還要到山林中去打柴。下午三節(jié)課，到４點(diǎn)鐘放學(xué)，再帶著本村的學(xué)生往回趕。到家后，抓緊時(shí)間干農(nóng)活，直到天黑才進(jìn)屋。吃過(guò)晚飯，又得準(zhǔn)備第二天的課。每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、耙田、拔秧、插秧，一天下來(lái)的確是很累。
常年在山路上來(lái)回奔波，我不知道磨穿了多少雙解放鞋。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，大約要走1600多公里，30年，我算了算，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征！
有一年，母親癱瘓?jiān)诖矌讉€(gè)月，而且病情不斷加重，家里雙目失明的父親也需要照顧。我只得利用中午的時(shí)間趕回家中，侍候兩位老人吃完中飯，再趕回學(xué)校上課。這樣我每天需要來(lái)回走３２里的山路，真是精疲力盡。一天晚上，我突然感到頭暈，一下子栽倒在地，昏迷過(guò)去。過(guò)了半晌才蘇醒過(guò)來(lái)，用手一摸，只見(jiàn)滿(mǎn)手是血，這才知道額頭上磕破了一個(gè)大口子。第二天，很多村民要我到山外去縫合傷口，但我哪里有時(shí)間去呢？我不能耽誤了孩子們的課啊。
不耽誤學(xué)生的課，是一個(gè)教師最起碼的責(zé)任心，也是神圣的職責(zé)。30年來(lái)，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假，也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天事假，因?yàn)榻虒W(xué)點(diǎn)就我一個(gè)教師，我一離開(kāi)，學(xué)生就要停課。1984年，我兩歲的大女兒得了肺炎。我讓妻子請(qǐng)鄉(xiāng)村醫(yī)生給她打針、吃藥，但不見(jiàn)效。我想等周末再帶她去大醫(yī)院治療，誰(shuí)知病情惡化，女兒突然離我而去，我抓住孩子漸漸變涼的小手，叫著她的名字，心如刀絞。1985年，二女兒又患骨髓炎，我也沒(méi)有缺一節(jié)課，等到暑假才帶她去外省的專(zhuān)科醫(yī)院治療。
女兒生病，讓我負(fù)債累累。擔(dān)任民辦教師的時(shí)候，我的工資從幾十元、百來(lái)元，到二三百元，對(duì)于一個(gè)上有老下有小的家庭來(lái)說(shuō)，確實(shí)有困難。能不能安于清貧，堅(jiān)守在太陽(yáng)山上，對(duì)我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)考驗(yàn)。有些親朋好友勸我：“有云，你原來(lái)學(xué)過(guò)醫(yī)，干脆跟著你舅舅去行醫(yī)，別在學(xué)校里苦熬了?！?BR> 還有人開(kāi)導(dǎo)我，去湖里捕撈銀魚(yú)，一天就能賺一百多塊錢(qián)。當(dāng)時(shí)，我思想斗爭(zhēng)很激烈。村民家里陸續(xù)都有了幾大件：船、彩電、手機(jī)，只有我家連一臺(tái)黑白電視機(jī)都沒(méi)有。是的，此時(shí)我太需要錢(qián)了。走，還是留，這是多么痛苦的人生選擇??！但我無(wú)論如何也割舍不下太陽(yáng)山的孩子們，我走了，他們就有可能失學(xué)；我留在太陽(yáng)山，孩子們就有歡樂(lè)，我也有歡樂(lè)。清晨，雖沒(méi)有音樂(lè)伴奏，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺(tái)，但我和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國(guó)歌響徹了整個(gè)太陽(yáng)山；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲如叮咚的山泉，讓我心曠神怡；下了課，孩子們和我一起唱歌、奔跑、跳躍，那情景讓我心醉。最讓我感到欣慰的是，太陽(yáng)山的孩子受到教育后，有的讀了大學(xué)，成了國(guó)家的專(zhuān)門(mén)人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。余先云，當(dāng)年趴在教室窗外聽(tīng)我講課的姑娘，早已是鄉(xiāng)干部了。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，從太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)出去的孩子已有20多人先后上大學(xué)，光今年就有５個(gè)。有人問(wèn)我圖個(gè)啥，我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師！30年來(lái)，我感到自己的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，我的付出已經(jīng)有了回報(bào)。
黨和政府的關(guān)懷更給了我堅(jiān)守的信心。多年來(lái)，省、市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)給了我許多榮譽(yù)、鼓勵(lì)，還撥款維修校舍，改善辦學(xué)條件。我覺(jué)得，在太陽(yáng)山上越干越有希望。
要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)。我長(zhǎng)期不懈地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索復(fù)式教學(xué)的規(guī)律。在教學(xué)中，我注重發(fā)揮小助手的作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多年來(lái)，太陽(yáng)山學(xué)生的成績(jī)，多次在全鎮(zhèn)名列前茅。太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)升入山外高小的學(xué)生，大部分受到了學(xué)校和老師的好評(píng)。縣教研室曾組織全縣復(fù)式教學(xué)教師，到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)觀摩我上的示范課，我還被邀請(qǐng)到縣里，在復(fù)式教學(xué)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。太陽(yáng)山的教學(xué)質(zhì)量也得到了社會(huì)的一致好評(píng)。
我在太陽(yáng)山上奮斗了整整30年。由于學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，適齡兒童的就學(xué)情況發(fā)生了可喜的變化。開(kāi)始是我苦口婆心上門(mén)勸學(xué)，后來(lái)是山民想方設(shè)法讓孩子入學(xué)，有的家長(zhǎng)甚至藏著戶(hù)口本，隱瞞年齡，要讓四歲半的孩子來(lái)報(bào)名；有的學(xué)區(qū)外的家長(zhǎng)，投親靠友，要求讓孩子到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)來(lái)上學(xué)。太陽(yáng)山上適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和合格率都達(dá)到100％，太陽(yáng)山上沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)新文盲，這就是我－－一個(gè)普通山村教師最大的滿(mǎn)足！
淳樸的山民和孩子們總是以他們特有的方式，表達(dá)對(duì)我這位山村教師的感激之情?？匆?jiàn)我在盛夏的中午去山上砍柴，他們會(huì)主動(dòng)把自家的柴背到學(xué)校來(lái)；有時(shí)，山民們把我家的稻谷運(yùn)到鎮(zhèn)上，碾成米后再送回來(lái)。在生活中，我也許失去了許多許多，但也得到了許多許多，我的生命已經(jīng)和太陽(yáng)山融為一體。為了讓教育的陽(yáng)光照亮深山，我愿意在太陽(yáng)山上堅(jiān)守一輩子！
范文（通用5篇）在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家......
（通用4篇）在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以......
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇四
最美鄉(xiāng)村教師參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。小編提供最美鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿閱讀。
我叫馮**，今年四十三歲，是**鄉(xiāng)**小學(xué)一名普普通通的教師。
說(shuō)起當(dāng)老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有知識(shí)的人(當(dāng)時(shí)大家都叫文化人)很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過(guò)節(jié)，大家都要登門(mén)拜訪(fǎng)文化人，為的是能讓文化人寫(xiě)副對(duì)聯(lián)或是給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)封信，當(dāng)然平時(shí)遠(yuǎn)方親人來(lái)信也得求他們能幫忙讀讀或?qū)懛饣匦?。那是我就想：將?lái)一定要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文化人，為的是方便自己，服務(wù)大家。上學(xué)了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，所有的年級(jí)所有的課程都由他來(lái)教。在我幼小的心靈里，老師無(wú)所不會(huì)，無(wú)所不能。從那時(shí)起就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名老師。
經(jīng)過(guò)十一年的寒窗苦讀，還是沒(méi)能考上師范類(lèi)院校，如愿做一名科班出身的合格老師。1988年高中畢業(yè)的我懷揣夢(mèng)想，只身一人來(lái)到離家六十里地的臺(tái)頭鎮(zhèn)橋上中心校當(dāng)了一名隊(duì)辦教師。我深知自己不是科班出身，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)方面的不足，同時(shí)也不敢放松文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤學(xué)上進(jìn)，也為自己爭(zhēng)取了許多外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每每有這樣的機(jī)會(huì)，我都十分珍惜，不敢有半點(diǎn)馬虎。另外，我是一個(gè)很實(shí)在能吃苦的人，教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在。教學(xué)成績(jī)也很突出，剛工作的那個(gè)學(xué)期就領(lǐng)到全校最高的獎(jiǎng)金120元(當(dāng)時(shí)我的月工資只有55元)，這也給了我很大的信心：我可以在教師這個(gè)職業(yè)發(fā)展下去。是啊，教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動(dòng)，有時(shí)甚至充滿(mǎn)辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更是這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教育。下面我想和大家一起分享我教學(xué)生活中的幾個(gè)真實(shí)故事。
又是一個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始，我被調(diào)到臺(tái)頭中心校，可我實(shí)在舍不得離開(kāi)西圪塔中心校，上邊給三天的到校時(shí)間，我打算就這樣穩(wěn)住，然后悄悄地離開(kāi)。可我的一個(gè)學(xué)生的哥哥來(lái)了，他問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)你調(diào)走了，是嗎?我妹妹說(shuō)你調(diào)走了，非要買(mǎi)個(gè)筆記本送你。我說(shuō)沒(méi)錢(qián)，她還不行。她說(shuō)年終去鎮(zhèn)上考試是你給她的圍巾和手套，過(guò)六一時(shí)新校服上的扣子是你釘?shù)?，還有……”是啊，她不知從那里得知了這個(gè)消息。這是一個(gè)特殊的學(xué)生，在她上學(xué)之前母親就因病離她而去，多么可憐的孩子呀，少年喪母，這是人生三大不幸之一，作為老師的我要盡最大努力彌補(bǔ)她這一缺失，誰(shuí)知這懂事的孩子非要感恩回報(bào)呢!我的心里翻江倒海，老師只做了應(yīng)該做的一點(diǎn)點(diǎn)，在孩子的眼里卻沉甸甸，這就是我的學(xué)生，她懂得如何做人。做老師的還有什么不滿(mǎn)足的?（小編編輯提供閱讀參考）
2007年的暑假，我在鄉(xiāng)寧進(jìn)修校培訓(xùn)電腦，就在我走出院子準(zhǔn)備回家時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)身后有跑步的聲音，回頭一看，一個(gè)男生正迎面跑來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“你是馮老師吧?我是劉志宇。老師你有事嗎?”“哦，我在這里培訓(xùn)電腦。你是……”“老師，我在復(fù)讀，今年高考沒(méi)發(fā)揮好，只達(dá)了二本線(xiàn)，我想復(fù)讀一年，明年走個(gè)一本”“這是好事，只要你有決心，老師相信你有這個(gè)能力”。劉志宇，我忘不了這個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)家庭特困學(xué)習(xí)和品行特好的學(xué)生。他爸爸是個(gè)放羊的，每年開(kāi)學(xué)的費(fèi)用都要賒賬，等到八月十五賣(mài)了羊肉后才能付錢(qián)。有一次，學(xué)校一個(gè)老師的錢(qián)沒(méi)裝好，掉在樓梯上了，95塊錢(qián)，這不是一個(gè)小數(shù)目，就是放學(xué)回家的他撿起交給我的。當(dāng)那個(gè)老師知道是他撿的，決定除了在全校通報(bào)表?yè)P(yáng)外，一定要買(mǎi)個(gè)文具盒作為獎(jiǎng)勵(lì)。撿錢(qián)時(shí)就他一個(gè)人，加上家庭特困，可他還是把錢(qián)交回來(lái)了，這不折射出他的高尚品德嗎?我為這樣的學(xué)生驕傲自豪!
正是這一樁樁一件件的小事使我無(wú)法離開(kāi)這個(gè)職業(yè)。為了我的教書(shū)夢(mèng)可以延續(xù)，我不斷努力充實(shí)自己，我自考大學(xué)科目，拿取大學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的17年，但能夠在這個(gè)講臺(tái)上一直工作是我最大的夢(mèng)想。只要我能在這個(gè)講臺(tái)上給大山注入文化與知識(shí)的生機(jī)，能夠改變眾多山里孩子的命運(yùn)。我就覺(jué)得我所做的一切都是值得的。只要付出就有回報(bào)，我的學(xué)生一個(gè)個(gè)飛出大山，落腳不同的城市、不同的學(xué)府、不同的行業(yè)，他們的一個(gè)電話(huà)、一條短信、一張賀卡，都會(huì)讓我興奮好一陣子。我自己也參加了多種教學(xué)后動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)教師、縣級(jí)教學(xué)能手，2013年還被評(píng)為臨汾市優(yōu)秀班主任。
一支粉筆兩袖清風(fēng)
三尺講臺(tái)四季晴雨
.加上五臟六腑
.七嘴八舌九思十分用心。
這就是老師的工作，
看似簡(jiǎn)單，其中卻包含幾多艱辛。
我想，師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。
三尺講臺(tái)，記載著老師日夜的艱辛;一塊黑板，映照著老師疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地，無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬!讀著這些滾燙的話(huà)語(yǔ)，我們能不為之感動(dòng)嗎?有人說(shuō)，教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識(shí)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)!讓我們共同分享這一席精神大餐。
今年是進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)的第七個(gè)年頭了，雖然覺(jué)得自己對(duì)事業(yè)的付出很多，對(duì)那些可愛(ài)的孩子付出自己的心血，雖然總在說(shuō)并且聽(tīng)著別人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，可是我卻覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)尚且還達(dá)不到不到那么光芒四射。但是，頭幾天我觀看了中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)，我才真正的感覺(jué)到教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!
觀看頒獎(jiǎng)晚會(huì)的過(guò)程中，雖然感動(dòng)的'情緒早已預(yù)知，但在觀看的過(guò)程中，我還是難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿(mǎn)衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。
這十位教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，而是心靈的震撼，他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻(xiàn)出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。每一個(gè)故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦，辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用生命對(duì)學(xué)生的呵護(hù)等等都讓我感動(dòng)到流淚。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請(qǐng)來(lái)不同的頒獎(jiǎng)人，他們有的是自己的學(xué)生，有的是自己的兄弟。一句“老師您好”，觸動(dòng)了人們心中最柔軟的部分，眼淚無(wú)法控制。教師這個(gè)職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅(jiān)定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。。。。
其中，最讓我感動(dòng)的是“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光，他從18歲便與大山呆在一起，花了整整一年時(shí)間用雙手砍出一條五公里長(zhǎng)的山路。正如白巖松所說(shuō)，在這大山里，路不是人多了走出來(lái)的，而是徐老師用雙手砍出來(lái)的。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識(shí)樂(lè)園的陽(yáng)光大道。路雖不寬，路雖不平整，雨天充滿(mǎn)泥濘，但卻讓孩子們?cè)谏厦孀咧嫘模尲议L(zhǎng)們放心，（小編編輯提供閱讀參考）讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書(shū)本、學(xué)校的一磚一瓦，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼。泥濘的山路，風(fēng)雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒(méi)有松動(dòng)，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅(jiān)韌。看著白龍馬布滿(mǎn)血絲的眼睛，模糊的視線(xiàn)，看著徐德光校長(zhǎng)撫摸著白龍馬時(shí)慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長(zhǎng)的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。
“ 教師到底應(yīng)該是什么 ”這也是我工作七年來(lái)一直思考的問(wèn)題，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。
同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場(chǎng)，美麗的校園，到學(xué)校幾分鐘的路還要著電動(dòng)車(chē)。。。。和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時(shí)所做的一切卻相差甚遠(yuǎn)。今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時(shí)，怎么又理由不去認(rèn)真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇五
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的老師：
大家上午好！
我是一名普通的小學(xué)教師。今天能有機(jī)會(huì)站在“最美老師評(píng)比”的舞臺(tái)上，我深感榮幸。借此機(jī)會(huì)跟大家一起分享我平凡而幸福的工作和生活。
1
白駒過(guò)隙，日月穿梭，才見(jiàn)梅開(kāi)臘底，又早天氣回陽(yáng)?；厥走^(guò)去的15年，昌北地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。仍記得我第一次到呼日小學(xué)報(bào)到的場(chǎng)景，那時(shí)的校舍破舊且稀少，勉強(qiáng)稱(chēng)之為“操場(chǎng)”的空地還是周邊農(nóng)戶(hù)雞鴨豬狗放風(fēng)的場(chǎng)所。彈指間，這些建筑已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在已經(jīng)異地重建，舊貌換新顏。
我調(diào)到島石小學(xué)教書(shū)這一年，嶄新的教學(xué)樓剛剛落成，學(xué)生們從斑駁陳舊的老校舍搬入窗明幾凈的新教室，整個(gè)校園都洋溢著喜悅的氛圍。和學(xué)校硬件設(shè)備一同進(jìn)步的還有我們這些老師，看著學(xué)校嶄新的面貌和娃娃們純真求知的眼睛，我們立志要加倍努力，把自己的寶貴年華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，把我們畢生所學(xué)盡數(shù)傳授給可愛(ài)的學(xué)生們，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)昌北的棟梁！在幾代人的不懈奮斗下，昌北給漸漸擺脫了落后閉塞的困境，昌北的老師也不再給人“放了鋤頭進(jìn)教室”的印象。過(guò)去有人評(píng)價(jià)我們是“下了課堂上田埂，一身布衣解放鞋”，而今我站到這里，想要告訴大家，我們昌北，我們島石，現(xiàn)在有一群和我一樣滿(mǎn)懷熱情、渴望放飛理的有志青年，我們和昌北一起成長(zhǎng)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)作為一名人民教師的擔(dān)當(dāng)。
2
俗話(huà)說(shuō)，人往高處走水往低處流，可我卻偏偏是個(gè)往“低處”走的人。這些年，學(xué)校總有大量?jī)?yōu)秀老師調(diào)到外地，我身邊熟悉的老面孔越來(lái)越少。每年暑假，我總會(huì)接到親朋好友勸我調(diào)到城里工作的電話(huà)。可是，我一次又一次辜負(fù)了他們的期望。
憐天下父母心，這一句“放心”包含著幾多期待、幾多苦楚。每當(dāng)這時(shí)，便更堅(jiān)定了我留下來(lái)的決心。因?yàn)椴辈粌H沉淀了我的青春和夢(mèng)想，也牢牢地拴住了我的心：十幾年的朝夕相處使我離不開(kāi)這里，這里需要我，家長(zhǎng)需要我，孩子們更需要我。如果你看見(jiàn)我的眼里飽含淚水，那是因?yàn)槲覑?ài)這片土地愛(ài)得深沉。
除此之外，我與島石的山山水水也有斬不斷的情誼，這里清澈的河水孕育了淳樸善良的人民，秀麗的山峰造就了他們積極樂(lè)觀的性格。能在這里工作，讓我身心都感到愉快，和諧安定的工作環(huán)境不僅是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力，也是我幸福、快樂(lè)的力量源泉。我堅(jiān)信，我們的雙手會(huì)創(chuàng)造出屬于島石的輝煌未來(lái)。
3
這15年，我的汗水與心血換來(lái)了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。不論是以前的呼日小學(xué)，還是現(xiàn)在的島石小學(xué)，我都能感受到家長(zhǎng)們的信任。這份珍貴的信任讓我更加感受到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，記憶中有一件難忘的事。那時(shí)我還是在呼日小學(xué)工作，那時(shí)的呼日小學(xué)有一大半學(xué)生是住校的。有一次由于食堂師傅操作不當(dāng)，在蒸飯的時(shí)候，把鍋爐的廢水回流到了蒸箱里，學(xué)生的飯盒全都進(jìn)了這有毒的廢水，師傅們當(dāng)時(shí)只是把飯盒里的水倒了又重新蒸，結(jié)果就出了狀況。有二十來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)注意就把飯吃了，知道后來(lái)班上有一個(gè)學(xué)生向我匯報(bào)飯的味道不對(duì)勁，我馬上制止了其余學(xué)生繼續(xù)食用，并及時(shí)去食堂師傅那里了解情況。到了晚上8點(diǎn)左右，那些先前吃了飯的同學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)不同程度的食物中毒癥狀，嚴(yán)重的幾個(gè)學(xué)生臉色迅速發(fā)青，還伴隨著上吐下瀉、肚子劇痛的病癥。慶幸的是，我提前提醒同學(xué)們注意觀察，發(fā)現(xiàn)中毒后及時(shí)送往醫(yī)院治療，避免了更大事故的發(fā)生。同時(shí)，我還把其余五、六十個(gè)學(xué)生的晚飯都承擔(dān)了下來(lái)，由于呼日村那時(shí)是一個(gè)小村莊，沒(méi)有飯店，我整整燒了3高壓鍋飯，4大鍋的面，保證每一個(gè)學(xué)生都不能餓著肚子。
事后，好多家長(zhǎng)前來(lái)當(dāng)面向我道謝，我卻覺(jué)得這是我分內(nèi)的事。家長(zhǎng)把子女交給了我，我也應(yīng)該把他們視為自己的孩子，用心去呵護(hù)他們。不但教給他們知識(shí)，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教會(huì)他們?cè)趺醋鋈恕Ｒ郧鞍嗬镉幸粋€(gè)邵露瑤同學(xué)，前幾年家里出了變故，背負(fù)了沉重的債務(wù)，往日活潑開(kāi)朗的她變得寡言少語(yǔ)、郁郁寡歡。我便在平時(shí)不動(dòng)聲色地給予她更多的照顧，經(jīng)常在放學(xué)的時(shí)候約她一起走走、談?wù)勑?，天冷了悄悄地給她送幾件厚衣服，幫她盡量申報(bào)爭(zhēng)取學(xué)校里“營(yíng)養(yǎng)餐”等救助活動(dòng)，現(xiàn)在她又恢復(fù)了往日燦爛的笑容。我喜歡在細(xì)節(jié)里體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，讓孩子們的回憶填滿(mǎn)美好溫馨的片段?？粗⒆觽兛鞓?lè)成長(zhǎng)，我很欣慰，也很自豪，看到他們我就有了無(wú)窮的動(dòng)力，我要把全部的愛(ài)播撒給孩子們。
4
作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)是我們的首要任務(wù)。在我看來(lái)，好的成績(jī)?nèi)〉脧膩?lái)都不是一蹴而就的，每一件事情的成敗都決定于細(xì)節(jié)和堅(jiān)持。從備課、上課、批改，到課外輔導(dǎo)、形成性評(píng)價(jià)等，各個(gè)方面我都認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行。其實(shí)，細(xì)化工作并不是麻煩，反而可以幫助教學(xué)活動(dòng)有的放矢地開(kāi)展，減輕老師和學(xué)生的雙重負(fù)擔(dān)、提高工作效率。
我愿意舉幾個(gè)教學(xué)中的小細(xì)節(jié)，與大家一起探討。比如數(shù)學(xué)中的計(jì)算部分重在練習(xí)，我選擇只在課堂練習(xí)，很少布置這方面的課外作業(yè)，仔細(xì)分析學(xué)生的課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題，找出錯(cuò)誤率較高的幾個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)性地編制一些過(guò)關(guān)題，在下節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生再次練習(xí)。其他的知識(shí)點(diǎn)也采用同樣的方法。這樣避免了做無(wú)用功，也達(dá)到了預(yù)期的效果。
評(píng)試卷，給學(xué)生一次挽救的機(jī)會(huì)。等學(xué)生訂正后再批分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)以第一次得分加自救分的形式出現(xiàn)，比如第一次考了90分，另外5分是粗心做錯(cuò)的，通過(guò)自己訂正能做對(duì)，就以90+5的形式出現(xiàn)，如果自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)自救，我再給予輔導(dǎo)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的丟分是由于審題不清、計(jì)算失誤等低級(jí)錯(cuò)誤造成的，這種辦法溫柔又深刻的提醒他們以后要更加細(xì)心，也緩解了學(xué)生對(duì)考試的壓力和抵觸心理，讓考試發(fā)揮其真正的意義。十幾年來(lái)自己細(xì)致踏實(shí)的工作和適當(dāng)改良創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓我所帶的班級(jí)成績(jī)一直處于領(lǐng)先地位，這不僅讓我感到欣慰，也不辜負(fù)辛苦操勞的家長(zhǎng)們的一片期待。
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最后我想跟大家聊聊我的家庭。在20xx年，我的愛(ài)人因一次意外事故造成高位截癱，胸部以下完全失去了知覺(jué)。當(dāng)時(shí)年幼的兒子才剛學(xué)會(huì)走路，這個(gè)殘酷的消息簡(jiǎn)直就是一個(gè)晴天霹靂，沉重的變故帶給我巨大的生活負(fù)擔(dān)和心理壓力。當(dāng)時(shí)愛(ài)人住院治療一個(gè)月，我的心里還抱有一絲幻想，可是治療結(jié)束卻沒(méi)有一絲轉(zhuǎn)機(jī)，這冰冷冷的事實(shí)讓我和丈夫抱在一起痛哭一場(chǎng)。在這之后，我說(shuō)服自己必須去接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是他的后半生只能在輪椅上度過(guò)了。其實(shí)想明白了也就坦然了，只是換一個(gè)活法，同樣也有精彩的人生。從那以后，我們?cè)谝黄饛膩?lái)沒(méi)哭過(guò)，再苦再累的日子也能坦然一笑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在這么沉重的打擊面前，我的堅(jiān)強(qiáng)甚至超出了我自己的想象。
有人說(shuō)“有了愛(ài)才有教育”，教育的英語(yǔ)是education，很像中文的發(fā)音“愛(ài)就開(kāi)心”。是的，我想正是我的心里充滿(mǎn)了愛(ài)，所以在教師這個(gè)崗位上每天都能開(kāi)心、滿(mǎn)足，在島石這個(gè)小山村里也能斗志昂揚(yáng)的生活。我愛(ài)我的工作，我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的家人。以后的路還很長(zhǎng)，要做的事還有很多，我想只要有愛(ài)，就有足夠的動(dòng)力。只要有愛(ài)，一切都會(huì)變的更美好！謝謝大家!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們，你們好!很榮幸成為最美鄉(xiāng)村教師獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｗ鲟l(xiāng)村教師的經(jīng)歷是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富，雖然條件艱苦，但我們?cè)敢鈭?jiān)守下去，才能不辜負(fù)最美鄉(xiāng)村教師的稱(chēng)號(hào)。下面是小編為大家收集有關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師獲獎(jiǎng)發(fā)言稿，希望你喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好!我很高興也很忐忑走上這個(gè)講臺(tái)。高興的是又有這么好的機(jī)會(huì)和同事們一起暢所欲言;忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的幼兒教師》似乎有一側(cè)段距離。因?yàn)樵缫堰^(guò)而立之年的我，不再像我們的吳青老師那樣年輕，也不像我們的李秀雯老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉淀又給了我另一種美，那就是：奉獻(xiàn)，美的奉獻(xiàn)。
我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后卻在不經(jīng)意間走進(jìn)幼兒教師這個(gè)行列。但是這種不經(jīng)意一晃就是十多年。十多年來(lái)我品嘗到了幼教工作的苦與樂(lè)，體會(huì)到了為人師的心酸與甘甜。
曾記得剛走近幼教工作時(shí)，面對(duì)孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我曾經(jīng)是那么的無(wú)助。但是褪祛難為情之后，我當(dāng)上了孩子們的媽媽?zhuān)蔀榱撕⒆觽兊呐笥?。“一份耕耘，一份收獲”，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地奔向我時(shí);當(dāng)孩子們牽著我的手，拽著我的衣服，呼啦啦地跟在我的身后時(shí)，我體驗(yàn)到了作為幼兒教師的自豪與溫馨。
二00四年，我有幸來(lái)到金色未來(lái)這片沃土，幾年來(lái)我從配班老師到班主任再至今天的資料員，我在每一個(gè)崗位所做的都是些平凡的事，但是我想：我的愛(ài)是最美的奉獻(xiàn)。我愛(ài)這份工作，我也很認(rèn)真的對(duì)待這份工作。所以在許多許多的同事來(lái)了又走了以后，我依然堅(jiān)守在這里。曾在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話(huà)：同樣的一瓶飲料，便利店里2塊錢(qián)，五星級(jí)飯店60塊錢(qián)。這說(shuō)明什么?說(shuō)明很多時(shí)候，一個(gè)人的價(jià)值取決于他所在的位置。
近兩年來(lái)，我擔(dān)任了資料員的工作，雖然離孩子們遠(yuǎn)了，但是我卻很懷念和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?，所以我很珍惜每天與孩子們?cè)趫@車(chē)上那短短的兩三個(gè)小時(shí)，也很珍惜美術(shù)課上那短短的幾十分鐘。我不美麗，但我實(shí)在;我不美麗，但我從事的是美麗的事業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“我的寶寶最喜歡沈老師”，當(dāng)孩子拍拍坐椅要我坐到他(她)們旁邊時(shí)，那帶給我的是一份感動(dòng)，一份美麗的感動(dòng)。這份美麗的感動(dòng)也將推動(dòng)我去快樂(lè)地奉獻(xiàn)。
謝謝!
尊敬的--：
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢?，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
“最美教師”的先進(jìn)事跡，看似一件偶然事件，其實(shí)是一次必然。正是強(qiáng)烈的責(zé)任心，才使得老師們沒(méi)有放棄對(duì)孩子的尋找，最終避免了悲劇的發(fā)生。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，責(zé)任心是十分重要的一種素質(zhì)。在日常工作中，我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不可敷衍了事，只有滿(mǎn)懷強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能將我們的工作落到實(shí)處。從“最美教師”的感人事跡中，我領(lǐng)會(huì)到了在工作中要重責(zé)任，重細(xì)節(jié)，重團(tuán)結(jié)。
正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，造就了“最美教師”。細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說(shuō)正是平時(shí)細(xì)節(jié)的積累，最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)并不容易，因此對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，立足實(shí)干才是硬道理，要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說(shuō)，衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，充滿(mǎn)大愛(ài)的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”。
陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣大教師隊(duì)伍的杰出代表。他們的先進(jìn)事跡，是我區(qū)教育“大愛(ài)才有大教育”，“愛(ài)崗愛(ài)生”的生動(dòng)教材，值得所有的老師學(xué)習(xí);他們既是衢江的驕傲，也是教師隊(duì)伍的驕傲。
一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神，像“家長(zhǎng)”一樣關(guān)心學(xué)生。
在救助學(xué)生一家三口的過(guò)程中，他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生“生死不離，無(wú)論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人敬佩。我們學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。
二學(xué)他們不放棄的大愛(ài)精神，像“家長(zhǎng)”一樣培養(yǎng)學(xué)生。
作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校，老師的教學(xué)難度可想而知。家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向，但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女，對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上，也從做人上培養(yǎng)教育學(xué)生，令人感動(dòng)。
三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神，像“家長(zhǎng)”一樣管理學(xué)生。
事發(fā)當(dāng)天，幾位教師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持，即便不是自己班的學(xué)生，也要一起關(guān)愛(ài)、管理。
典型就是旗幟，榜樣就是力量。“最美教師”為衢江區(qū)爭(zhēng)了光，為教師隊(duì)伍爭(zhēng)了光。我們要堅(jiān)信：陳霞、姜文、江忠紅能做到的，每一位老師都應(yīng)該做到，也一定能做到。我們要把“最美教師”當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的“好家長(zhǎng)”。
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的老師：
大家上午好!
我叫唐寶芬，是一名普通的小學(xué)教師。今天能有機(jī)會(huì)站在“最美老師評(píng)比”的舞臺(tái)上，我深感榮幸。自從--年從師范學(xué)校畢業(yè)，就三尺講臺(tái)與再也沒(méi)分開(kāi)過(guò)。在農(nóng)村工作了15年，使我的人生軌跡與眾不同。借此機(jī)會(huì)跟大家一起分享我平凡而幸福的工作和生活。
白駒過(guò)隙，日月穿梭，才見(jiàn)梅開(kāi)臘底，又早天氣回陽(yáng)?；厥走^(guò)去的15年，昌北地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。仍記得我第一次到呼日小學(xué)報(bào)到的場(chǎng)景，那時(shí)的校舍破舊且稀少，勉強(qiáng)稱(chēng)之為“操場(chǎng)”的空地還是周邊農(nóng)戶(hù)雞鴨豬狗放風(fēng)的場(chǎng)所。彈指間，這些建筑已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在已經(jīng)異地重建，舊貌換新顏。
20--年的時(shí)候，我調(diào)到島石小學(xué)教書(shū)。這一年，嶄新的教學(xué)樓剛剛落成，學(xué)生們從斑駁陳舊的老校舍搬入窗明幾凈的新教室，整個(gè)校園都洋溢著喜悅的氛圍。和學(xué)校硬件設(shè)備一同進(jìn)步的還有我們這些老師，看著學(xué)校嶄新的面貌和娃娃們純真求知的眼睛，我們立志要加倍努力，把自己的寶貴年華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，把我們畢生所學(xué)盡數(shù)傳授給可愛(ài)的學(xué)生們，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)昌北的棟梁!在幾代人的不懈奮斗下，昌北給漸漸擺脫了落后閉塞的困境，昌北的老師也不再給人“放了鋤頭進(jìn)教室”的印象。過(guò)去有人評(píng)價(jià)我們是“下了課堂上田埂，一身布衣解放鞋”，而今我站到這里，想要告訴大家，我們昌北，我們島石，現(xiàn)在有一群和我一樣滿(mǎn)懷熱情、渴望放飛理想的有志青年，我們和昌北一起成長(zhǎng)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)作為一名人民教師的擔(dān)當(dāng)。
俗話(huà)說(shuō)，人往高處走水往低處流，可我卻偏偏是個(gè)往“低處”走的人。這些年，學(xué)校總有大量?jī)?yōu)秀老師調(diào)到外地，我身邊熟悉的老面孔越來(lái)越少。每年暑假，我總會(huì)接到親朋好友勸我調(diào)到城里工作的電話(huà)?？墒牵乙淮斡忠淮喂钾?fù)了他們的期望。
在昌北，“孟母三遷”的故事一直在上演。由于優(yōu)秀的教師外調(diào)，家長(zhǎng)往往也追隨著老師們的腳步送學(xué)生去他們現(xiàn)任的學(xué)校念書(shū)。父母寧可自己吃盡苦頭，也要給孩子一個(gè)最好的教育環(huán)境，每每看著這些淳樸的家長(zhǎng)為了孩子就學(xué)的事情東奔西走，我的心里十分不是滋味。每年暑假我都會(huì)接到很多家長(zhǎng)來(lái)電，詢(xún)問(wèn)我今年有沒(méi)有調(diào)走，當(dāng)他們聽(tīng)到我肯定的答復(fù)的時(shí)候，都會(huì)由衷地舒一口氣，說(shuō)上一句“那我就放心了”。而電話(huà)的另一頭的我卻是無(wú)比的心酸，可憐天下父母心，這一句“放心”包含著幾多期待、幾多苦楚。每當(dāng)這時(shí)，便更堅(jiān)定了我留下來(lái)的決心。因?yàn)椴辈粌H沉淀了我的青春和夢(mèng)想，也牢牢地拴住了我的心：十幾年的朝夕相處使我離不開(kāi)這里，這里需要我，家長(zhǎng)需要我，孩子們更需要我。如果你看見(jiàn)我的眼里飽含淚水，那是因?yàn)槲覑?ài)這片土地愛(ài)得深沉。
除此之外，我與島石的山山水水也有斬不斷的情誼，這里清澈的河水孕育了淳樸善良的人民，秀麗的山峰造就了他們積極樂(lè)觀的性格。能在這里工作，讓我身心都感到愉快，和諧安定的工作環(huán)境不僅是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力，也是我幸福、快樂(lè)的力量源泉。我堅(jiān)信，我們的雙手會(huì)創(chuàng)造出屬于島石的輝煌未來(lái)。
這15年，我的汗水與心血換來(lái)了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。不論是以前的呼日小學(xué)，還是現(xiàn)在的島石小學(xué)，我都能感受到家長(zhǎng)們的信任。這份珍貴的信任讓我更加感受到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，記憶中有一件難忘的事。那時(shí)我還是在呼日小學(xué)工作，那時(shí)的呼日小學(xué)有一大半學(xué)生是住校的。有一次由于食堂師傅操作不當(dāng)，在蒸飯的時(shí)候，把鍋爐的廢水回流到了蒸箱里，學(xué)生的飯盒全都進(jìn)了這有毒的廢水，師傅們當(dāng)時(shí)只是把飯盒里的水倒了又重新蒸，結(jié)果就出了狀況。
有二十來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)注意就把飯吃了，知道后來(lái)班上有一個(gè)學(xué)生向我匯報(bào)飯的味道不對(duì)勁，我馬上制止了其余學(xué)生繼續(xù)食用，并及時(shí)去食堂師傅那里了解情況。到了晚上8點(diǎn)左右，那些先前吃了飯的同學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)不同程度的食物中毒癥狀，嚴(yán)重的幾個(gè)學(xué)生臉色迅速發(fā)青，還伴隨著上吐下瀉、肚子劇痛的病癥。慶幸的是，我提前提醒同學(xué)們注意觀察，發(fā)現(xiàn)中毒后及時(shí)送往醫(yī)院治療，避免了更大事故的發(fā)生。同時(shí)，我還把其余五、六十個(gè)學(xué)生的晚飯都承擔(dān)了下來(lái)，由于呼日村那時(shí)是一個(gè)小村莊，沒(méi)有飯店，我整整燒了3高壓鍋飯，4大鍋的面，保證每一個(gè)學(xué)生都不能餓著肚子。
事后，好多家長(zhǎng)前來(lái)當(dāng)面向我道謝，我卻覺(jué)得這是我分內(nèi)的事。家長(zhǎng)把子女交給了我，我也應(yīng)該把他們視為自己的孩子，用心去呵護(hù)他們。不但教給他們知識(shí)，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教會(huì)他們?cè)趺醋鋈恕Ｒ郧鞍嗬镉幸粋€(gè)邵露瑤同學(xué)，前幾年家里出了變故，背負(fù)了沉重的債務(wù)，往日活潑開(kāi)朗的她變得寡言少語(yǔ)、郁郁寡歡。我便在平時(shí)不動(dòng)聲色地給予她更多的照顧，經(jīng)常在放學(xué)的時(shí)候約她一起走走、談?wù)勑模炖淞饲那牡亟o她送幾件厚衣服，幫她盡量申報(bào)爭(zhēng)取學(xué)校里“營(yíng)養(yǎng)餐”等救助活動(dòng)，現(xiàn)在她又恢復(fù)了往日燦爛的笑容。我喜歡在細(xì)節(jié)里體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，讓孩子們的回憶填滿(mǎn)美好溫馨的片段?？粗⒆觽兛鞓?lè)成長(zhǎng)，我很欣慰，也很自豪，看到他們我就有了無(wú)窮的動(dòng)力，我要把全部的愛(ài)播撒給孩子們。
作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)是我們的首要任務(wù)。在我看來(lái)，好的成績(jī)?nèi)〉脧膩?lái)都不是一蹴而就的，每一件事情的成敗都決定于細(xì)節(jié)和堅(jiān)持。從備課、上課、批改，到課外輔導(dǎo)、形成性評(píng)價(jià)等，各個(gè)方面我都認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行。其實(shí)，細(xì)化工作并不是麻煩，反而可以幫助教學(xué)活動(dòng)有的放矢地開(kāi)展，減輕老師和學(xué)生的雙重負(fù)擔(dān)、提高工作效率。
我愿意舉幾個(gè)教學(xué)中的小細(xì)節(jié)，與大家一起探討。比如數(shù)學(xué)中的計(jì)算部分重在練習(xí)，我選擇只在課堂練習(xí)，很少布置這方面的課外作業(yè)，仔細(xì)分析學(xué)生的課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題，找出錯(cuò)誤率較高的.幾個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)性地編制一些過(guò)關(guān)題，在下節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生再次練習(xí)。其他的知識(shí)點(diǎn)也采用同樣的方法。這樣避免了做無(wú)用功，也達(dá)到了預(yù)期的效果。
布置作業(yè)前，我一定自己先做一遍;上課時(shí)盡量做到精講，重在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行必要的交流和討論。做課堂練習(xí)時(shí)采取分層訓(xùn)練的辦法，基礎(chǔ)一般的學(xué)生做基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)較好的學(xué)生做拓展題，既可以提高練習(xí)的針對(duì)性，也減輕了孩子們的負(fù)擔(dān)。
形成性評(píng)價(jià)，也就是通常說(shuō)的考試。考試結(jié)束后最重要的不是分?jǐn)?shù)，而是試卷反映出的學(xué)習(xí)狀況，但是很多學(xué)生忽略、甚至不理解這一點(diǎn)。所以，每次批改試卷，我會(huì)先畫(huà)出試卷中的錯(cuò)誤，從不用×號(hào)，只是把錯(cuò)誤的地方畫(huà)出來(lái)，先不批分?jǐn)?shù)，然后分發(fā)給學(xué)生;也暫時(shí)不講評(píng)試卷，給學(xué)生一次挽救的機(jī)會(huì)。等學(xué)生訂正后再批分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)以第一次得分加自救分的形式出現(xiàn)，比如第一次考了90分，另外5分是粗心做錯(cuò)的，通過(guò)自己訂正能做對(duì)，就以90+5的形式出現(xiàn)，如果自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)自救，我再給予輔導(dǎo)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的丟分是由于審題不清、計(jì)算失誤等低級(jí)錯(cuò)誤造成的，這種辦法溫柔又深刻的提醒他們以后要更加細(xì)心，也緩解了學(xué)生對(duì)考試的壓力和抵觸心理，讓考試發(fā)揮其真正的意義。十幾年來(lái)自己細(xì)致踏實(shí)的工作和適當(dāng)改良創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓我所帶的班級(jí)成績(jī)一直處于領(lǐng)先地位，這不僅讓我感到欣慰，也不辜負(fù)辛苦操勞的家長(zhǎng)們的一片期待。
最后我想跟大家聊聊我的家庭。在20--年，我的愛(ài)人因一次意外事故造成高位截癱，胸部以下完全失去了知覺(jué)。當(dāng)時(shí)年幼的兒子才剛學(xué)會(huì)走路，這個(gè)殘酷的消息簡(jiǎn)直就是一個(gè)晴天霹靂，沉重的變故帶給我巨大的生活負(fù)擔(dān)和心理壓力。當(dāng)時(shí)愛(ài)人住院治療一個(gè)月，我的心里還抱有一絲幻想，可是治療結(jié)束卻沒(méi)有一絲轉(zhuǎn)機(jī)，這冰冷冷的事實(shí)讓我和丈夫抱在一起痛哭一場(chǎng)。在這之后，我說(shuō)服自己必須去接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是他的后半生只能在輪椅上度過(guò)了。其實(shí)想明白了也就坦然了，只是換一個(gè)活法，同樣也有精彩的人生。從那以后，我們?cè)谝黄饛膩?lái)沒(méi)哭過(guò)，再苦再累的日子也能坦然一笑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在這么沉重的打擊面前，我的堅(jiān)強(qiáng)甚至超出了我自己的想象。
有人說(shuō)“有了愛(ài)才有教育”，教育的英語(yǔ)是education，很像中文的發(fā)音“愛(ài)就開(kāi)心”。是的，我想正是我的心里充滿(mǎn)了愛(ài)，所以在教師這個(gè)崗位上每天都能開(kāi)心、滿(mǎn)足，在島石這個(gè)小山村里也能斗志昂揚(yáng)的生活。我愛(ài)我的工作，我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的家人。以后的路還很長(zhǎng)，要做的事還有很多，我想只要有愛(ài)，就有足夠的動(dòng)力。只要有愛(ài)，一切都會(huì)變的更美好!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!
我叫--，是--小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這塊沃土上，已經(jīng)默默耕耘了二十年。這二十年的教學(xué)，猶如一杯苦丁茶，剛?cè)肟谑菨瓭嗫?，難以下咽，可苦盡甘來(lái)，后來(lái)有著無(wú)盡的美妙回味。
從走上講臺(tái)那天起，我就明白：自己雖沒(méi)有藍(lán)天那般高遠(yuǎn)遼闊，但我決定做飄在天空中那片潔白的云霞;自己雖沒(méi)有大樹(shù)參天般的雄姿，但我要做大樹(shù)旁邊的那株綠草;自己雖沒(méi)有長(zhǎng)江“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣魄，但我要做那波濤中的浪花一朵。是的，我可以用那100度的熾熱傾注在我的教學(xué)事業(yè)中，爭(zhēng)取做一個(gè)好教師，一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)最美麗的女教師。
有魅力，最美麗，其核心源于一個(gè)字——愛(ài)，我們教師的愛(ài)，又在哪里呢?就在平常的工作里。每個(gè)清晨，身著整潔得體的服裝，把朝陽(yáng)般的笑容展現(xiàn)給學(xué)生，是一種愛(ài);夕陽(yáng)西下，久久地佇立在操場(chǎng)目送學(xué)生離開(kāi)，也是一種愛(ài);當(dāng)學(xué)生成績(jī)退步時(shí)，坐下來(lái)平心靜氣促膝談心，是一種愛(ài);當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，和學(xué)生同歡笑，共喜悅也是一種愛(ài)。
這種愛(ài)，不是如火般的驕陽(yáng)，但有著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的神奇;這種愛(ài)，有時(shí)會(huì)沁入孩子的心底，烙上深深的痕跡，使學(xué)生懂得什么是美的真諦，什么是愛(ài)的奧秘。
有魅力、最美麗的教師，還是一個(gè)有思想、有個(gè)性的教師。為此，我努力打造自己的精神小屋。宋朝朱熹講過(guò)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。對(duì)我們教師而言，這活水就是不斷讀書(shū)，不斷進(jìn)修。因此，我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，曾多次獲得省市論文一二等獎(jiǎng);認(rèn)真參加公開(kāi)課比賽，曾得到市區(qū)和中央電教館專(zhuān)家的肯定，2000年十月，還有幸參加國(guó)家教育部主辦的“跨世紀(jì)園丁工程”國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，為我們?nèi)≮A得了榮譽(yù)。
讀書(shū)、思考，這是世界上最珍貴而又廉價(jià)的化妝品，這神奇的化妝品，能讓我們教師從頭至腳，由外到里都美麗起來(lái)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，無(wú)論走到哪里，都是一道亮麗的風(fēng)景，讓學(xué)生震動(dòng)，讓家長(zhǎng)感動(dòng)。
我們教師是愛(ài)的使者，讓愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)孩子幼小的心靈。使孩子們心中明亮，沒(méi)有陰影。我們教師是會(huì)思想的智者，用理性的光芒啟迪孩子們心中的智慧，而沒(méi)有蒙昧，我們教師就像是一位導(dǎo)航員，在人生的長(zhǎng)河中，引領(lǐng)孩子溯流而上，盡情欣賞兩岸旖旎的風(fēng)景，而在那長(zhǎng)河入海處，等待我們的，必將是姹紫和嫣紅，以及無(wú)限的風(fēng)光!
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。
今天，我要大聲地講，自豪地說(shuō)，讓我干葉的事業(yè)吧，我要做世界上那片最美麗的樹(shù)葉!
我的演講完畢，謝謝大家!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。
有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”；有一首歌最動(dòng)人，那就是《長(zhǎng)大后我就成了你》；有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
17年來(lái)，我校的李校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾。她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。
李校長(zhǎng)常說(shuō)，我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，她總會(huì)利用休息日或晚上的時(shí)間有針對(duì)性、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。一個(gè)班30多個(gè)孩子，一家一次，就需要30多次，有時(shí)她還會(huì)帶上班干部一起家訪(fǎng)，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解，必要時(shí)給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂(lè)，他的一支胳膊截肢了，這無(wú)形中給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不便，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號(hào)召班里的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心捐助，給予幫助。李安樂(lè)也因此事改變了往日的懶惰，發(fā)奮讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。每次家訪(fǎng)李校長(zhǎng)都至少花上兩個(gè)多小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪(fǎng)！多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了，回家的路上，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪！女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己，那可是寒冬臘月?。】吹綃寢?zhuān)畠旱臏I水忍不住流下來(lái)。原來(lái)，女兒是擔(dān)心媽媽才偷偷地跑了出來(lái)四處尋找，邊走邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀模俊币宦暵曀盒牧逊蔚暮魡緞澠屏艘沟某良?，更似一把把利劍直插李校長(zhǎng)的心窩。此時(shí)，她早已淚流滿(mǎn)面。哽咽著說(shuō)：“孩子，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽?！崩钚ｉL(zhǎng)只能這樣安慰女兒。
選擇了教師，就選擇了愛(ài)，李校長(zhǎng)舍小家為大家，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“老師媽媽”。為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
李校長(zhǎng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長(zhǎng)一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。她們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?；因?yàn)橛袗?ài)，我們深知自己責(zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃；因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)；因?yàn)橛袗?ài)，我們讓課堂充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚颍退齻兊街腔鄣奶炜罩凶杂砂肯琛?BR> 鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇八
大家好！
我來(lái)自xx教學(xué)點(diǎn)。
一天，我看見(jiàn)一名正在河邊洗衣的婦女，緊緊抱著自己的女兒嚇唬說(shuō)：“如果不去上學(xué)我就淹死你?！蹦桥⒖拗f(shuō)：“淹死我，我也不去上學(xué)。”原來(lái)那女孩剛讀一年級(jí)，因?yàn)樯蠈W(xué)路途遙遠(yuǎn)，只去了一次就說(shuō)什么也不肯去了。
這件事深深地觸動(dòng)了我。太陽(yáng)山的孩子們到村小上學(xué)，每天要翻過(guò)三個(gè)山頭，山路崎嶇陡峭，一個(gè)來(lái)回就是30多里，別說(shuō)是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫(kù)區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒(méi)，孩子們就無(wú)法上學(xué)。有些孩子每天要先坐20分鐘竹排，再走十幾里的山路，安全更讓人擔(dān)憂(yōu)。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。
難道太陽(yáng)山的孩子，只能像他們的祖輩那樣，永遠(yuǎn)被阻隔在大山深處嗎？我也是大山的兒子，我應(yīng)該為父老鄉(xiāng)親做點(diǎn)力所能及的事情，要讓山里的孩子都知書(shū)達(dá)理，讓教育的陽(yáng)光照亮深山。1974年秋，大隊(duì)同意了我的請(qǐng)求，我離開(kāi)村小，走進(jìn)太陽(yáng)山，辦起了教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)始了我平凡而又艱苦的大山深處的教學(xué)生涯。
教學(xué)點(diǎn)開(kāi)辦之初，只有12名學(xué)生。也許是因?yàn)樨毟F，也許是因?yàn)榇迕竦挠^念問(wèn)題，有些適齡兒童沒(méi)有來(lái)上學(xué)。
有一天，我無(wú)意中看到一個(gè)女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽(tīng)課。下課后，我找到那個(gè)女孩：“你這樣喜歡讀書(shū)，為什么不來(lái)學(xué)校上學(xué)？”我這樣一問(wèn)，她傷心地哭起來(lái)，說(shuō)爸爸媽媽不讓她讀書(shū)。當(dāng)天夜里，我找到這個(gè)女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)。可這位父親說(shuō)：“嫁出去的女，潑出去的水，不讀也罷。再說(shuō)，家里也困難。”我連忙說(shuō)：“話(huà)可不能這么說(shuō)，男孩女孩都是寶，關(guān)鍵要把書(shū)讀好。你就忍心讓女兒跟你一樣吃盡沒(méi)有文化的苦頭嗎？以后就是當(dāng)農(nóng)民沒(méi)有文化也不行。這樣吧，如果是錢(qián)的問(wèn)題，我給你墊上，你明天就送女兒來(lái)學(xué)校吧！”其實(shí)，我何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，收回來(lái)有多難。我挨家串戶(hù)做工作，學(xué)生猛增到40余人，做到了該上學(xué)的“一個(gè)都不能少”。
孩子們?cè)缟铣鲩T(mén)至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，我就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在接送學(xué)生的路上，我總是走在前頭，當(dāng)“開(kāi)路先鋒”；遇到庫(kù)區(qū)漲水，我就翻山越嶺把孩子接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全地送回家里。
面對(duì)一群質(zhì)樸純真的山里娃，我傾注了全部心血，幫他們剪指甲、梳頭，教他們洗臉、洗手，還不斷地告訴他們要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔。就在這天長(zhǎng)日久的嘮叨中，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見(jiàn)了，回到家里，看到大人的不良生活習(xí)慣，也開(kāi)始做工作了。山里民風(fēng)強(qiáng)悍，常常是小孩打架大人助陣：“哪個(gè)打你，你就打他。”學(xué)生高山，是個(gè)非常頑皮的孩子，喜歡打架，結(jié)果是“小孩爭(zhēng)斗不記仇，大人反倒成對(duì)頭”。我一次次調(diào)解，教育學(xué)生，也做家長(zhǎng)的工作，講為人處世之道。高山進(jìn)步了，大人和解了。山民們都說(shuō)，“還是讀書(shū)人強(qiáng)，懂得就是多，辦法就是靈?！?BR> 雖然地處深山，但多年來(lái)，我始終堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，每年都舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，堅(jiān)持召開(kāi)中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，辦好班級(jí)墻報(bào)，把一個(gè)山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動(dòng)活潑，深受山民的喜愛(ài)。
太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)是那種典型的“一師一校”模式，在山民們的眼里，我既是老師，又是校長(zhǎng)；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。在村小當(dāng)老師，我只要教一個(gè)年級(jí)的課程，而在太陽(yáng)山卻要教四個(gè)年級(jí)的全部課程，進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，工作量增加了許多。我的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點(diǎn)起床，我和妻子一起挑水、喂豬、洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點(diǎn)鐘帶著本村的幾個(gè)孩子出發(fā)，翻過(guò)3個(gè)山頭，走八里山路趕到學(xué)校。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課，有時(shí)還要到山林中去打柴。下午三節(jié)課，到４點(diǎn)鐘放學(xué)，再帶著本村的學(xué)生往回趕。到家后，抓緊時(shí)間干農(nóng)活，直到天黑才進(jìn)屋。吃過(guò)晚飯，又得準(zhǔn)備第二天的課。每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、耙田、拔秧、插秧，一天下來(lái)的確是很累。
常年在山路上來(lái)回奔波，我不知道磨穿了多少雙解放鞋。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，大約要走1600多公里，30年，我算了算，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征！
有一年，母親癱瘓?jiān)诖矌讉€(gè)月，而且病情不斷加重，家里雙目失明的父親也需要照顧。我只得利用中午的時(shí)間趕回家中，侍候兩位老人吃完中飯，再趕回學(xué)校上課。這樣我每天需要來(lái)回走３２里的山路，真是精疲力盡。一天晚上，我突然感到頭暈，一下子栽倒在地，昏迷過(guò)去。過(guò)了半晌才蘇醒過(guò)來(lái)，用手一摸，只見(jiàn)滿(mǎn)手是血，這才知道額頭上磕破了一個(gè)大口子。第二天，很多村民要我到山外去縫合傷口，但我哪里有時(shí)間去呢？我不能耽誤了孩子們的課啊。
不耽誤學(xué)生的課，是一個(gè)教師最起碼的責(zé)任心，也是神圣的職責(zé)。30年來(lái)，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假，也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天事假，因?yàn)榻虒W(xué)點(diǎn)就我一個(gè)教師，我一離開(kāi)，學(xué)生就要停課。1984年，我兩歲的大女兒得了肺炎。我讓妻子請(qǐng)鄉(xiāng)村醫(yī)生給她打針、吃藥，但不見(jiàn)效。我想等周末再帶她去大醫(yī)院治療，誰(shuí)知病情惡化，女兒突然離我而去，我抓住孩子漸漸變涼的小手，叫著她的名字，心如刀絞。1985年，二女兒又患骨髓炎，我也沒(méi)有缺一節(jié)課，等到暑假才帶她去外省的專(zhuān)科醫(yī)院治療。
女兒生病，讓我負(fù)債累累。擔(dān)任民辦教師的時(shí)候，我的工資從幾十元、百來(lái)元，到二三百元，對(duì)于一個(gè)上有老下有小的家庭來(lái)說(shuō)，確實(shí)有困難。能不能安于清貧，堅(jiān)守在太陽(yáng)山上，對(duì)我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)考驗(yàn)。有些親朋好友勸我：“有云，你原來(lái)學(xué)過(guò)醫(yī)，干脆跟著你舅舅去行醫(yī)，別在學(xué)校里苦熬了。”還有人開(kāi)導(dǎo)我，去湖里捕撈銀魚(yú)，一天就能賺一百多塊錢(qián)。當(dāng)時(shí)，我思想斗爭(zhēng)很激烈。村民家里陸續(xù)都有了幾大件：船、彩電、手機(jī)，只有我家連一臺(tái)黑白電視機(jī)都沒(méi)有。是的，此時(shí)我太需要錢(qián)了。走，還是留，這是多么痛苦的人生選擇啊！但我無(wú)論如何也割舍不下太陽(yáng)山的孩子們，我走了，他們就有可能失學(xué)；我留在太陽(yáng)山，孩子們就有歡樂(lè)，我也有歡樂(lè)。清晨，雖沒(méi)有音樂(lè)伴奏，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺(tái)，但我和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國(guó)歌響徹了整個(gè)太陽(yáng)山；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲如叮咚的山泉，讓我心曠神怡；下了課，孩子們和我一起唱歌、奔跑、跳躍，那情景讓我心醉。最讓我感到欣慰的是，太陽(yáng)山的孩子受到教育后，有的讀了大學(xué)，成了國(guó)家的專(zhuān)門(mén)人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。余先云，當(dāng)年趴在教室窗外聽(tīng)我講課的姑娘，早已是鄉(xiāng)干部了。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，從太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)出去的孩子已有20多人先后上大學(xué)，光今年就有５個(gè)。有人問(wèn)我圖個(gè)啥，我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師！30年來(lái)，我感到自己的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，我的付出已經(jīng)有了回報(bào)。
黨和政府的關(guān)懷更給了我堅(jiān)守的信心。多年來(lái)，省、市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)給了我許多榮譽(yù)、鼓勵(lì)，還撥款維修校舍，改善辦學(xué)條件。我覺(jué)得，在太陽(yáng)山上越干越有希望。
要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)。我長(zhǎng)期不懈地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索復(fù)式教學(xué)的規(guī)律。在教學(xué)中，我注重發(fā)揮小助手的作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多年來(lái)，太陽(yáng)山學(xué)生的成績(jī)，多次在全鎮(zhèn)名列前茅。太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)升入山外高小的學(xué)生，大部分受到了學(xué)校和老師的好評(píng)?？h教研室曾組織全縣復(fù)式教學(xué)教師，到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)觀摩我上的示范課，我還被邀請(qǐng)到縣里，在復(fù)式教學(xué)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。太陽(yáng)山的教學(xué)質(zhì)量也得到了社會(huì)的一致好評(píng)。
我在太陽(yáng)山上奮斗了整整30年。由于學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，適齡兒童的就學(xué)情況發(fā)生了可喜的變化。開(kāi)始是我苦口婆心上門(mén)勸學(xué)，后來(lái)是山民想方設(shè)法讓孩子入學(xué)，有的家長(zhǎng)甚至藏著戶(hù)口本，隱瞞年齡，要讓四歲半的孩子來(lái)報(bào)名；有的學(xué)區(qū)外的家長(zhǎng)，投親靠友，要求讓孩子到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)來(lái)上學(xué)。太陽(yáng)山上適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和合格率都達(dá)到100％，太陽(yáng)山上沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)新文盲，這就是我－－一個(gè)普通山村教師最大的滿(mǎn)足！
淳樸的山民和孩子們總是以他們特有的方式，表達(dá)對(duì)我這位山村教師的感激之情?？匆?jiàn)我在盛夏的中午去山上砍柴，他們會(huì)主動(dòng)把自家的柴背到學(xué)校來(lái)；有時(shí)，山民們把我家的稻谷運(yùn)到鎮(zhèn)上，碾成米后再送回來(lái)。在生活中，我也許失去了許多許多，但也得到了許多許多，我的生命已經(jīng)和太陽(yáng)山融為一體。為了讓教育的陽(yáng)光照亮深山，我愿意在太陽(yáng)山上堅(jiān)守一輩子！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，晚上好!
**年，我從鄉(xiāng)下調(diào)來(lái)三中，成為一名專(zhuān)任的信息技術(shù)教師，初來(lái)的半年里，我切身感受到這里的老師們都是那么的兢兢業(yè)業(yè)，辛勤奉獻(xiàn)，從那時(shí)起，我在心里暗暗告誡自己：要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，勤勉踏實(shí)地工作。
寒來(lái)暑往，年復(fù)一年，不知不覺(jué)，在這里工作已經(jīng)7年了，7年來(lái)，我在信息技術(shù)教學(xué)這個(gè)平凡的崗位上履行職責(zé)，默默工作，也在三中這片沃土中不斷的磨礪、錘煉、成長(zhǎng)、成熟。
剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)校的電腦設(shè)備陳舊、老化，教學(xué)內(nèi)容也單調(diào)、枯燥，開(kāi)展起教學(xué)來(lái)很難，即便我使出渾身解數(shù)，也是收效甚微，這讓我對(duì)自己從教的學(xué)科充滿(mǎn)困惑，感到悲觀。直到**年下半年學(xué)生機(jī)房裝配好了，我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待教學(xué)，為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能直觀地感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，常常為了備好一節(jié)課要花去幾天的功夫?？僧?dāng)我?guī)е膫浜玫慕贪缸哌M(jìn)機(jī)房，前前后后進(jìn)行一個(gè)年級(jí)六七個(gè)班的教學(xué)時(shí)，差異各異的學(xué)生和各種突發(fā)的問(wèn)題常常會(huì)讓教學(xué)難以順利完成，那時(shí)我總把原因歸結(jié)為學(xué)生“不聽(tīng)話(huà)”，于是我以想當(dāng)然地教師權(quán)威進(jìn)行著“大一統(tǒng)”的教學(xué)，強(qiáng)制學(xué)生接受我的講授式教學(xué)，本以為是為學(xué)生著想，結(jié)果卻適得其反，我與學(xué)生的關(guān)系會(huì)變得很緊張，教學(xué)氛圍總是不融洽，這又讓我感到迷茫、彷徨。我靜下來(lái)深深反思自己的教學(xué)行為，想想是不是該從自已身上找原因，是不是應(yīng)該換到學(xué)生的角度去理解他們，要善于平等地與他們交流、交往。為了讓學(xué)生完全獲得身心的自由，我告訴自己要先放下教師的權(quán)威身份，每天微笑著迎接每一位學(xué)生，用全部身心去愛(ài)他們中的每一個(gè)人，用心去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并予以肯定，充分地尊重他們。慢慢地我和學(xué)生們的關(guān)系變得真誠(chéng)、平等、融洽，在與學(xué)生的交流中，我也收獲到來(lái)自學(xué)生的尊重和信任。
有了這個(gè)前提，我更加認(rèn)真地潛心研究教學(xué)，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽各大信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站、教研論壇、教研博客，我的教學(xué)視野也隨之寬闊，再也不會(huì)像以前總是有種種抱怨和茫然。隨著教研的深入，我愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的信息技術(shù)課堂其實(shí)同樣蘊(yùn)含著巧妙的教學(xué)藝術(shù)和濃厚的教學(xué)理念，同樣需要融入豐富的教學(xué)思想和教學(xué)智慧。經(jīng)歷幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我在慢慢地成熟，以前上課總認(rèn)為要保證課堂紀(jì)律就要虎著臉，吼高調(diào)才能怔住學(xué)生，可現(xiàn)在不會(huì)這樣了，我將學(xué)習(xí)的教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)中，精心地備好課，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、興趣濃厚的情境組織教學(xué)，學(xué)生們學(xué)得有興趣，專(zhuān)心、積極，每堂課都在輕松愉快中度過(guò)，大大地提高了教學(xué)效果，這也拉近了我和學(xué)生之間的距離，他們?cè)敢庥H近我，主動(dòng)和我交流，有不少的學(xué)生在郵件里跟我說(shuō)知心話(huà)或是送上節(jié)日祝福，這也促使著我更加珍惜、無(wú)悔所從事的信息技術(shù)教育教學(xué)工作。特別在我撰寫(xiě)的教學(xué)案例獲得省二等獎(jiǎng)、說(shuō)課獲得省一等獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生取得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)這些成績(jī)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)下，更加讓我的步伐越來(lái)越堅(jiān)定。我堅(jiān)信“小學(xué)科也有大作為”，我也深知成長(zhǎng)之路仍很漫長(zhǎng)，艱辛，唯有努力求索才能尋找到自身的價(jià)值。
心若在，夢(mèng)就在，讓我們一起追尋共同的夢(mèng)想吧!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十
尊敬的xxxx：
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的`是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢猓馨岩磺邢蛩麅A訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
謝謝大家!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位老師：
大家好!
今天，我們滿(mǎn)懷喜悅，歡聚一堂，熱烈慶祝第xx個(gè)教師節(jié)，隆重表彰一年來(lái)為教育工作做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人。在此向長(zhǎng)期辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的廣大教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候!向這次受到表彰的教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀!
在已過(guò)去的一學(xué)年中，我鄉(xiāng)教育工作緊緊圍繞著上級(jí)教育工作部署，狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，各項(xiàng)考核指標(biāo)名列全縣前茅，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。這些成績(jī)的取得，是廣大教師嘔心瀝血、踏實(shí)工作、教書(shū)育人的結(jié)果，是上級(jí)教育主管部門(mén)和鄉(xiāng)政府重視教育、關(guān)心教育、支持教育的結(jié)果。在今天的慶祝暨表彰會(huì)上，我提出以下幾點(diǎn)與大家共勉：
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)，教育決定興衰。古往今來(lái)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方教育事業(yè)發(fā)展得快慢，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，與人才資源的多少，國(guó)民素質(zhì)的高低，起著決定性的作用。所以說(shuō)，教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的基石。今天的教育就是明天的生產(chǎn)力。經(jīng)濟(jì)的騰飛，必定要以發(fā)達(dá)的教育為支撐。為此，我們必須做到：堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的騰飛，依賴(lài)于教育的先行；教育的發(fā)展，影響著事業(yè)的全局。全鄉(xiāng)上下一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度，強(qiáng)化“抓教育就是抓經(jīng)濟(jì)，抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓基礎(chǔ)”的理念，始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。近年來(lái)，我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展雖然取得了很大成績(jī)，但也存在許多薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源配置難以實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，難以滿(mǎn)足人民群眾多樣化的教育需求，可喜的是在全體教育工作者的努力下我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作走在了全縣的前列。
三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。一名好校長(zhǎng)可以帶好一所學(xué)校，一名好教師可以影響孩子的一生，一個(gè)好的教育環(huán)境可以助推一個(gè)地區(qū)的發(fā)展。因此，高水平的教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的'重要前提，是高質(zhì)量教育的根本保證，我們必須始終堅(jiān)持加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
(一)是要提升教師整體素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，老師應(yīng)該要有一桶水?！币灿羞@樣一幅對(duì)聯(lián)形容教師的知識(shí)淵博：“三尺講臺(tái)連接五湖四海，一寸粉筆貫通萬(wàn)代春秋”。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)要求。同時(shí)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造有利于優(yōu)秀教師、骨干教師脫穎而出的良好環(huán)境。同時(shí)采取多種渠道、多種方式，吸引和爭(zhēng)取更多的優(yōu)秀教師到我鄉(xiāng)從事教育工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
(二)是要加強(qiáng)教師師德建設(shè)。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，更是教師的育人之本，起著“以身立教”的作用。教師不僅要用自己的豐富學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是要用自己的品格育人。以真情、真心、真誠(chéng)教育學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為青少年健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，切實(shí)做到“愛(ài)心育人”。
我們鄉(xiāng)政府歷來(lái)高度重視教育，加快教育事業(yè)發(fā)展，必須凝聚全社會(huì)力量，形成強(qiáng)大合力，大力營(yíng)造重視教育、支持教育、崇尚教育的良好環(huán)境。才能有大突破，大發(fā)展。
(一)要加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。全鄉(xiāng)上下要認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，及時(shí)協(xié)調(diào)解決教育工作中出現(xiàn)的新情況、新矛盾，著力解決教育發(fā)展中的重大問(wèn)題，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。
(二)要營(yíng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境。教育事業(yè)承載千家萬(wàn)戶(hù)的希望和寄托，教育事業(yè)發(fā)展離不開(kāi)全社會(huì)的共同支持。全鄉(xiāng)村(社)支部、村委會(huì)，以及社會(huì)各界都要把關(guān)心支持教育作為義務(wù)和責(zé)任，要切切實(shí)實(shí)的為教育辦實(shí)事、辦好事。我們要繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師助教尊師助學(xué)活動(dòng)，在全鄉(xiāng)形成良好的尊師助學(xué)氛圍。
新的學(xué)年里，我鄉(xiāng)教育工作要堅(jiān)持進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握教育規(guī)律，廣大教育工作者要認(rèn)真思索，找準(zhǔn)亮點(diǎn)、包裝亮點(diǎn)、打造亮點(diǎn)，力爭(zhēng)特色。不斷進(jìn)行理念創(chuàng)新，按照“質(zhì)量是根本，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是中心”的思想，堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)新發(fā)展，以質(zhì)興校，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的理念，培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才。以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，爭(zhēng)創(chuàng)明年更加突出的業(yè)績(jī)。
老師們，作為一名教師，應(yīng)該以“三講”作為自己的座右銘，一是：講愛(ài)。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)家庭；二是：講良心。衡量自己對(duì)得起學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)。三是：講奉獻(xiàn)。心態(tài)、收入，桃李滿(mǎn)天下的情懷。
最后，祝全鄉(xiāng)廣大教師身體健康，家庭幸福，工作順利，節(jié)日愉快。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十二
在巍巍挺拔的毓青山下，一條像玉帶一樣潔白細(xì)長(zhǎng)的小安溪河把街道一分為二，橫穿而過(guò)，這就是在銅梁的人民心中很不起眼，在地圖上都很不好找的小鎮(zhèn)---安溪鎮(zhèn)。但它卻有一個(gè)美麗的稱(chēng)號(hào)：“銅梁的西藏”。早在十幾年前，我們這里的老師常常開(kāi)玩笑說(shuō)，如果你在學(xué)校不聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)，常常和領(lǐng)導(dǎo)叫勁，調(diào)你到邊疆（安溪）去教書(shū)。它腳踏三縣（壁山‘銅梁’永川），地處丘陵山區(qū)，山高路陡，土地貧瘠，資源匱乏，遠(yuǎn)離喧囂的縣城，更無(wú)工礦企業(yè)，當(dāng)?shù)氐睦习傩湛赡苡写蟛糠侄疾恢楞~梁在那個(gè)方向，真是一個(gè)名副其實(shí)的邊陲小鎮(zhèn)。在這樣的惡劣的環(huán)境，卻生活著一群受人尊敬、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村山區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)的教師，在這群老師中，其中的吳老師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
吳老師，今年五十二歲了，1981年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽(yáng)光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)，在村里當(dāng)起了幾十個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是34年，哪個(gè)村上差老師，只要校長(zhǎng)一聲號(hào)召，他會(huì)毫不猶豫地奔赴目的地，走遍了本鎮(zhèn)的大半個(gè)村校，從沒(méi)一聲怨言，吳老師曾風(fēng)趣地說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是三十四年過(guò)去，彈指一揮間?！?BR> 如今，吳老師已是面粘風(fēng)塵，兩鬢斑白，矢志不渝。人們都說(shuō)：“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，這是人們對(duì)老師職業(yè)的崇敬和贊美，吳老師卻說(shuō)：我的職業(yè)和學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望。”這是吳老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。他34年如一日，執(zhí)著地守望他心中的那一束陽(yáng)光，譜寫(xiě)了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。
他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。34年來(lái)，吳老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一
默默耕耘、不斷鉆研
1984年2月，吳老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李蕭。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，吳老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，班會(huì)課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李蕭同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了吳老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。吳老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝?，這樣的例子在吳老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教34年來(lái)，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2013年，在全縣小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，他所任教的數(shù)學(xué)獲得片區(qū)第一名。他本人也榮獲了縣政府授予的“優(yōu)秀班主任”、學(xué)校授予的“優(yōu)秀教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。他獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十三
作為一名鄉(xiāng)村老師，我不知道自己是否稱(chēng)得上鄉(xiāng)村好老師，可是，我一直很努力。因?yàn)?，我教?shū)的夢(mèng)想來(lái)自于她，她是我小時(shí)候想要成為的樣子。
小時(shí)候，我們的村子不大，但是很美。我們村子西邊有村辦小學(xué)，東邊有初級(jí)中學(xué)。，我們上學(xué)很方便，我很喜歡學(xué)校，還喜歡那里的老師們。但我最最喜歡但又有點(diǎn)害怕的是一位姓田的女老師。我覺(jué)得她就是我心目中完美的鄉(xiāng)村女老師。
首先，田老師給了我們信心，幫助我們樹(shù)立理想。
田老師教我們語(yǔ)文課。我們喜歡她，因?yàn)樗恼n講的好。我們怕她，因?yàn)樗膰?yán)厲。田老師來(lái)自于我們這個(gè)小山村所在的小城市。她每個(gè)星期天晚上來(lái)到學(xué)校，星期一一大早，天還不亮便開(kāi)始了她的工作——早操、早讀、兩節(jié)語(yǔ)文課。作為班主任的她，早上起得很早，跟著我們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，盡管天還沒(méi)有亮，但她總是能夠從跑步的隊(duì)伍中準(zhǔn)確的查出遲到的學(xué)生來(lái)，所以，我們就都不敢遲到了。她上課很認(rèn)真，字寫(xiě)得非常漂亮。她同時(shí)還教我們音樂(lè)。
她的風(fēng)琴?gòu)椀梅浅：?，常在音?lè)課上，用風(fēng)琴給我們伴奏。她教我們一首歌曲：在那遙遠(yuǎn)的小山村。她不僅教我們唱了這首歌，還告訴我們?cè)撚袀€(gè)理想，飛到想要去的地方，然后把這個(gè)歌唱給媽媽聽(tīng)。我那時(shí)就像，我多么希望自己就是那個(gè)唱這首歌的孩子呀！因此，我暗暗努力，希望有一天，會(huì)有機(jī)會(huì)唱這首歌給媽媽。
其次，她教我們做人的道理。
田老師上語(yǔ)文課的時(shí)候，總是會(huì)借語(yǔ)文課進(jìn)行德育教育。例如，他通過(guò)《一件小事》告訴我們，周總理是怎樣對(duì)作者的，我們?cè)搶W(xué)到些什么。通過(guò)《小桔燈》告訴我們我們每一個(gè)人都有應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)朱自清的《父親》，告訴我們要學(xué)會(huì)感恩。她把善良的種子撒進(jìn)了我們的心田，為我們插上了理想的翅膀，教我們飛翔。
再次，她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。她不僅僅認(rèn)真教學(xué)，還努力去幫助需要幫助的人。那時(shí)的人們很窮，一些學(xué)生是吃不飽飯的，冬天是窮人們難熬的時(shí)節(jié)。田老師拿來(lái)了她家的舊衣服給一些衣不蔽體的孩子穿?，F(xiàn)在想來(lái)，她真的也很不容易，來(lái)學(xué)校的時(shí)候，她必須要帶上一個(gè)星期的糧食和蔬菜，帶自己的衣服，還要帶上給學(xué)生們的衣服和鞋子，而她的交通工具是一輛自行車(chē)。直到現(xiàn)在，我依然很佩服和感動(dòng)，佩服她的才華，感動(dòng)她的善良！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十四
吉喜慶
前言
這是我早就想寫(xiě)的一篇文章，只是由于心懶，一直沒(méi)有動(dòng)筆，最近因?yàn)榻處熝行抟蛔鳂I(yè)的原因，才把它寫(xiě)下來(lái)了！謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我摯愛(ài)而年邁的父親！
我是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的兒子，現(xiàn)在也是一名教師，也算是子承父業(yè)。在我看來(lái)，作為教師，父親即使在他工作的那個(gè)年代，也是當(dāng)之無(wú)愧的最美鄉(xiāng)村教師。
父親叫吉漢賢，1938年在抗戰(zhàn)紛飛的炮火中出生。由于家境的變故，父親讀書(shū)時(shí)中斷了兩年，后在朋友的資助下重拾學(xué)業(yè)，于1961年從瀏陽(yáng)師范畢業(yè)。
上世紀(jì)60年代，可能半數(shù)以上的人一輩子沒(méi)念一句書(shū)，像父親一樣的中師畢業(yè)生學(xué)力的人就更少了。如果放到今天來(lái)看，他那種學(xué)歷，比今天的博士學(xué)歷還要珍貴。所以，他真可以算得上那時(shí)的高學(xué)歷人才了。父親畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名教師，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)四十余年的教學(xué)生涯，先后從事過(guò)小學(xué)、初中和高中的教學(xué)工作。雖受時(shí)代的影響，數(shù)千名受過(guò)父親教育的學(xué)生大多依然沉寂于農(nóng)村，但也有相當(dāng)一部分人學(xué)業(yè)順利，事業(yè)發(fā)達(dá)了，命運(yùn)改觀了。
在上世紀(jì)六七十年代，國(guó)人大多知識(shí)貧乏，文盲遍地，讀過(guò)幾年書(shū)的人往往大都走進(jìn)黨政部門(mén)，當(dāng)上了人民的父母官。即便在教育系統(tǒng)，大多數(shù)教師都是半路出家的，像父親一樣的科班出身的教師不足兩成，民辦、代課教師比比皆是。當(dāng)時(shí)職業(yè)排位是工農(nóng)兵學(xué)商，而在這五種職業(yè)之前還有一個(gè)職業(yè)更令人垂涎，那就是——仕，即從政做官。當(dāng)上國(guó)家干部后的待遇和人們對(duì)你的看法自然都遠(yuǎn)不是當(dāng)教師能同日而語(yǔ)的。所以，那時(shí)候，當(dāng)上國(guó)家干部是多少人夢(mèng)寐以求的職業(yè)！可是，面對(duì)一批批學(xué)歷不如自己、教學(xué)能力大多也遠(yuǎn)遜色于自己的同事都改行當(dāng)官的情況，父親竟如白癡般，毫無(wú)知覺(jué)，依然堅(jiān)守在教育戰(zhàn)線(xiàn)上。這是何等的淡泊名利，這是何等的忠于教育事業(yè)！
他是全鄉(xiāng)出了名的教書(shū)能手、優(yōu)秀教師。不管學(xué)生基礎(chǔ)有多差，只要他一接手，不出一個(gè)學(xué)期，在全鄉(xiāng)的期末統(tǒng)考中，他所教班級(jí)的成績(jī)就發(fā)生了翻天覆地的變化，往往都是一躍而為全鄉(xiāng)相同年級(jí)中最好的。
這樣的優(yōu)秀教師，按理應(yīng)是越來(lái)越往條件更好的學(xué)校跑，越來(lái)越往城里跑。可父親卻偏偏相反。哪所學(xué)校條件更差，學(xué)生基礎(chǔ)更糟，他就出現(xiàn)在哪里！那些偏僻的山村學(xué)校，因交通條件不好、人口稀少、教舍簡(jiǎn)陋等等，往往連代課教師都難找到。每到這個(gè)時(shí)候，教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人就來(lái)找父親，與他說(shuō)兩句恭維話(huà)，讓他去救急。父親樂(lè)呵呵的，二話(huà)不說(shuō)，收拾行李，就去了。那種學(xué)校，好一點(diǎn)的，還有幾個(gè)教師，幾間教室；差的就只有一間教室，一個(gè)老師，但有兩個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。這就要在一個(gè)教室里容下兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，他們合在一起上課，叫復(fù)式班。父親去了，開(kāi)開(kāi)心心的，把一節(jié)課分成兩個(gè)半節(jié)，每個(gè)年級(jí)分別上半節(jié)。給孩子們上完課，父親一個(gè)人住在學(xué)校，自己種菜，自己拾柴，自己做飯。飯后，點(diǎn)著煤油燈繼續(xù)備課和批改作業(yè)。條件如此艱苦，他卻一點(diǎn)都感覺(jué)不到。可是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全鄉(xiāng)一統(tǒng)考，毫無(wú)懸念，兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班都是全鄉(xiāng)第一名，人家都覺(jué)得不可思議，他卻安之若素。這不，老爸又把一個(gè)“先進(jìn)教育工作者”的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀領(lǐng)了回來(lái)。小山村轟動(dòng)了，村支書(shū)來(lái)了，說(shuō)了一大堆的感謝話(huà)。家長(zhǎng)們也開(kāi)始對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)野心了，孩子們也開(kāi)始憧憬著山外的世界了。
可是，父親注定在不知哪年，又會(huì)被調(diào)到另一所更偏僻更差的山村學(xué)校去，上演著相同的故事。從教四十余年，父親有將近三十年的時(shí)間是在山村學(xué)校里度過(guò)的。而他的同事們，如果沒(méi)改行從政，大多都往條件更好的學(xué)校去了。
誰(shuí)能想像，一位如此優(yōu)秀的教師竟然要靠?jī)号畟儙椭拍茏屪约鹤孀孑呡叞苍诖笊缴钐幍募野岬缴酵鈦?lái)？如果父親憑自己當(dāng)時(shí)高學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)去輕松從政，或是利用自己作為教學(xué)能手的優(yōu)勢(shì)，幾乎可以不花一分錢(qián)就可把家搬到山外來(lái)，甚至進(jìn)到城里去。但他卻沒(méi)有！為此，母親和我們這些兒女也因此抱怨過(guò)他，他只是一臉歉意卻很堅(jiān)定地說(shuō)：“我端的是鐵飯碗，吃的是國(guó)家糧，拿的是國(guó)家工資，怎么還能向組織提要求？”就這樣，一直到退休好幾年后，父親才和哥哥及我，我們父子三人合力湊了五六萬(wàn)元到十余公里外的鄰鄉(xiāng)買(mǎi)了一塊地建了一個(gè)新家。各位，一個(gè)教學(xué)能力優(yōu)秀、忠誠(chéng)于教育事業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔地為山村教育默默奉獻(xiàn)自己畢生精力的教育工作者——我已耄耋之年的父親，應(yīng)該配得上最美鄉(xiāng)村教師的稱(chēng)號(hào)吧！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
在這個(gè)飛雪眷戀、春風(fēng)送暖的時(shí)節(jié)，我們懷著激動(dòng)而又興奮的心情，走進(jìn)了哈爾濱市名校——中山路小學(xué)。站在這里，首先感謝哈爾濱市教育局、哈爾濱市教育研究院以及哈爾濱市中山路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝中山路小學(xué)為我們這次學(xué)習(xí)所做的熱情周到的安排，倍感榮幸的我代表所有來(lái)學(xué)習(xí)的老師們向你們真誠(chéng)地道一聲“辛苦了！”
走進(jìn)名校，一睹名校、名師的風(fēng)采，觀摩名校的教學(xué)活動(dòng)，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，一直是我們夢(mèng)寐以求的，同時(shí)，也為能和名師相識(shí)并近距離交流感到激動(dòng)。這次進(jìn)名校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，為我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)，我們一定會(huì)珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，保證遵守學(xué)習(xí)時(shí)間和紀(jì)律，在培訓(xùn)中及時(shí)總結(jié)、善于反思，以滿(mǎn)腔的赤誠(chéng)借助這個(gè)契機(jī)學(xué)習(xí)中山路小學(xué)全新的教育教學(xué)理念和方法，并運(yùn)用到今后的教育工作實(shí)踐中，切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用。
此時(shí)，我非常高興、也非常激動(dòng)，結(jié)合此次學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，特作一打油詩(shī)送給大家：
萬(wàn)名教師進(jìn)名校，
歡歡喜喜來(lái)報(bào)到。
落實(shí)課標(biāo)任務(wù)緊，
虛心學(xué)習(xí)最重要！
課堂教學(xué)需革命，
打造高效實(shí)踐性。
跟班研修求創(chuàng)新，
質(zhì)量無(wú)往而不勝。
感謝哈市教研院，
精心組織不怠慢。
中山路小學(xué)更辛苦，
研修引領(lǐng)做貢獻(xiàn)。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利！謝謝！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天我給大家?guī)?lái)的是關(guān)于“最美教師”的發(fā)言稿，希望你們喜歡。
在這金色的季節(jié)里，我們迎來(lái)了教師節(jié)。首先給各位老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！陪我們走過(guò)了四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從什么字都不會(huì)的孩子學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)了閱讀，也讓我懂得了人生的真諦，在書(shū)的海洋中暢游。
在六英尺的講臺(tái)上，我們總能看到老師們熟悉的身影，他們通過(guò)無(wú)數(shù)滴汗水，用粉筆書(shū)寫(xiě)著知識(shí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年地不停地寫(xiě)，寫(xiě)過(guò)了初夏秋冬，寫(xiě)進(jìn)了我們的腦海里。
在我的心里，老師就像一支紅燭，燃燒著自己，照亮了無(wú)數(shù)的學(xué)生，他們將自己所有的知識(shí)毫無(wú)保留地獻(xiàn)給那些求知的學(xué)生，非常的無(wú)私和偉大。
在我的記憶里，也有有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)像冬日里溫暖的太陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任。
她很善良，給了我們母愛(ài)；她博學(xué)又幽默。她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。她是我心中最欽佩和最美麗的人——廖老師。
在四年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候，廖老師就讓我們寫(xiě)日記。當(dāng)時(shí)，我的作文不好，很膽小，不敢寫(xiě)。但因?yàn)樽鳂I(yè)的原因，迫于無(wú)奈，只好寫(xiě)了。
一周后，我把日記交給了廖老師，滿(mǎn)腦子想的都是被罵的話(huà)，但沒(méi)想到廖老師在我的日記里寫(xiě)了一句“好！”還笑著對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續(xù)努力哦！”
就因?yàn)榱卫蠋熞痪湓?huà)，讓我瞬間愛(ài)上了寫(xiě)作。每天寫(xiě)一篇作文成為了一件重要的事情。每次，老師都會(huì)給我4顆星和一些鼓勵(lì)的話(huà)。我覺(jué)得特別的開(kāi)心。
因?yàn)檫@樣，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我懂得了很多人生道理。此時(shí)，我深深地明白黑板上寫(xiě)的是真理，寄托的是無(wú)限的希望。
此刻，我只想對(duì)廖老師說(shuō)，我的好老師，謝謝您那明亮的燭光，謝謝您那辛勤的澆灌，謝謝您把陽(yáng)光照進(jìn)我的心田。
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
此致
敬禮！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十七
美麗的田野，孕育美麗的心靈。最美鄉(xiāng)村女教師就如同那滿(mǎn)山的鮮花，像那空中的太陽(yáng)，帶給農(nóng)村的孩子們芳香與溫暖。
最美鄉(xiāng)村教師，雖然他們的事跡看起來(lái)很平凡，但是做起來(lái)卻是很難，數(shù)年如一日地堅(jiān)持下來(lái)則更難?！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動(dòng)讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛(ài)教育事業(yè)，那樣的熱愛(ài)渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。
教育是國(guó)之根本，我國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人居多，農(nóng)村的教育又是重中之重。農(nóng)村環(huán)境惡劣，可是仍有一批批教師放棄了城市優(yōu)越的條件，來(lái)到了農(nóng)村，為農(nóng)村的孩子播撒希望。最美鄉(xiāng)村教師獲得者有阿力太、仲威平、格桑德吉、廖樂(lè)年、廖占富與張興瓊、吉思妞、王金花、楊元松、劉坤賢、潘立華以及由7位80后鄉(xiāng)村教師組成的團(tuán)體“會(huì)澤七子”，還有唐文漢等19名鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)。我心里的獎(jiǎng)杯是他們背后教師隊(duì)伍，這個(gè)教師隊(duì)伍不怕環(huán)境的惡劣，不怕生活的艱辛，不怕教學(xué)辛苦的農(nóng)村教師，因?yàn)橛兴麄兊慕逃?，農(nóng)村的孩子們有一個(gè)美好的明天。
我記得那個(gè)“五多一少”的老師，走路最多，講話(huà)最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少，她就是黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)老師仲威平。他放棄了調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻的鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”十六年來(lái)，為了十四名殘疾、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她守著這片心靈的凈土，開(kāi)始了她十六年的耕耘。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)，落下了一身病。就在不被人接受的十四個(gè)孩子中，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀。她的辛苦付出換來(lái)的是滿(mǎn)滿(mǎn)碩果。她用辛勤的汗水澆灌著孩子們的心靈，收獲了是孩子們的一生，更是仲威平老師的一生的收獲。
鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。
做一名鄉(xiāng)村教師，他就會(huì)是一名無(wú)私奉獻(xiàn)的人。有著舒適的生活，溫馨的家庭，還有關(guān)愛(ài)的家人是奢侈的要求。阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執(zhí)教16年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪(fǎng)，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙?zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話(huà)，通過(guò)電臺(tái)通知牧民。16年來(lái)她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。阿力太奉獻(xiàn)了她舒適的生活，溫馨的家庭，當(dāng)然還有親人的陪伴，將自己的所有心血傾注在學(xué)校、學(xué)生的身上。
人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。”人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命與意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需要。培養(yǎng)人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來(lái)贊美老師的奉獻(xiàn)精神，最能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的會(huì)更多。
楊元松和云南“會(huì)澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。讓愛(ài)與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門(mén)，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇。
在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。
當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我不止一次為之感動(dòng)。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。今天的我或許有些對(duì)不起所獲報(bào)酬，更對(duì)不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一日地堅(jiān)守，為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過(guò)如此。心有愧，行動(dòng)更加有愧。我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會(huì)，蕭條的過(guò)著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對(duì)稱(chēng)，但他們卻沒(méi)有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過(guò)。我雖一無(wú)所有，我雖有怨有恨，但我求讓自己永遠(yuǎn)處有良知，我雖沒(méi)有老師們的那種精神，但我卻希望我能夠做好我該做的事，或許這也是我所想得到的心靈安慰罷了。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十八
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛(ài)。但我更是充滿(mǎn)激情，因?yàn)槲叶媒處煿ぷ鞯膫ゴ螅核鼈鞒兄祟?lèi)的文明，承載著孩子的希望和國(guó)家的未來(lái)。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為農(nóng)民辦教育，就要為農(nóng)民燒心香，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育，為他們的未來(lái)點(diǎn)燃希望。”30年來(lái)，一群群同我一樣執(zhí)著的教師和鄉(xiāng)村孩子們，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踩出了一條“行知”之路。
有一次，學(xué)校舉行“寫(xiě)大字”比賽，我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍，每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：老師，李娜的小本子不見(jiàn)了!對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是多么傷心的事啊。
我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著。這時(shí)，一位同學(xué)悄悄說(shuō)，我看見(jiàn)小軍上體育課時(shí)回班送衣服，他的嫌疑最大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)小軍的臉色很不自然。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西的，說(shuō)不定是李娜自己記錯(cuò)了地方呢。下面請(qǐng)大家?guī)退乙徽遥脝?”
大家立即行動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來(lái)。不一會(huì)兒，小軍大喊一聲：“我找到了?！贝蠹乙豢?，小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。我笑著說(shuō)：“你們看，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧?李娜，還不快謝謝小軍?”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無(wú)比欣慰。一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生啊!
去年。
元旦。
學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì)由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。我是一個(gè)包班教師面對(duì)大量的班務(wù)工作我真有些手忙腳亂真想暫時(shí)放下班級(jí)和教學(xué)?？墒强粗蓯?ài)的孩子們看著他們一雙雙求知若渴的眼睛我離不開(kāi)他們。最后我選擇了加班加點(diǎn)。白天我照常備課、上課、批改作業(yè)處理班級(jí)事務(wù)晚上再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。
那些天，我真擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽约旱钠v讓課堂不再那么精彩，那么吸引學(xué)生?？啥碌暮⒆觽兟?tīng)課時(shí)比平時(shí)更安靜、更認(rèn)真。聯(lián)歡比賽結(jié)束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室，看見(jiàn)講臺(tái)上有一個(gè)白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開(kāi)一看，是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說(shuō)：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗。”捧著熱呼呼的紅薯，我的心濕潤(rùn)了。
也許，作為一名農(nóng)村教師，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有令人羨慕的成就，可我用自己的愛(ài)去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動(dòng)著我。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”
我愿心香飄處皆是愛(ài)，去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。
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鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十九
他叫郭買(mǎi)存，今年59周歲，1975年參加工作，1982年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，幾十年來(lái)，已經(jīng)在教育這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)了41個(gè)春秋，2008年，李家莊小學(xué)開(kāi)始創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，他順勢(shì)也步入了這個(gè)大家庭，八、九歲的孩子正是在父母懷里撒嬌的年齡，到學(xué)校住宿，飲食起居誰(shuí)照顧，怎么照顧？誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任生活指導(dǎo)老師呢？正當(dāng)校長(zhǎng)犯難之時(shí)，身為老黨員的他毅然地找到校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，讓我來(lái)吧，我一定不負(fù)家長(zhǎng)的希望?！睆拇耍c孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，扎根深山，無(wú)怨無(wú)悔，這一干就是八年！
“愛(ài)心，只有充滿(mǎn)愛(ài)心才能當(dāng)好生活老師。”這就是他對(duì)生活老師的理解。在生活中，他也是這樣做的。孩子們剛來(lái)寄小時(shí)，自理能力差，再加上一切都有一個(gè)適應(yīng)期，吃飯、穿衣、睡覺(jué)、上下床，疊被洗漱、尤其一到晚上哭著鬧著想家的······狀況百出，此情此景，他暗自想：既然家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，我們就應(yīng)該對(duì)他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在學(xué)校，他們老師就是他們的親人，“生活老師就是“第二家長(zhǎng)”，心里拿定主意，于是他便開(kāi)始了這個(gè)大家庭母親的角色。清晨手把手地教他們疊被子鋪床單、清宿舍掃門(mén)前。中午，面對(duì)面飯前訓(xùn)話(huà)注意，飯后整理就緒。晚上，水龍頭前打水得看、雞蛋發(fā)放得管、睡前洗漱夜間安全得查，時(shí)不時(shí)地也要為尿了床的孩子曬床單······ 掖被角、講安全這微小的情節(jié)在不知不覺(jué)中定格成了他工作中最美的一章。現(xiàn)在有孩子病了、忘拿東西了、或一不小心尿床了，他們第一個(gè)想到的生活老師，第一個(gè)要找的也是生活老師。在這里，無(wú)論從日常生活起居的服務(wù)、管理，還是良好生活習(xí)慣、遵守紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成，以至于團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神培養(yǎng)?? 他既給了孩子們父親般的堅(jiān)實(shí)依靠，也給了他們母親般的細(xì)膩柔和。“作為一名生活老師，能父母般地疼愛(ài)孩子，心里總覺(jué)得暖烘烘地?！彼?jīng)常對(duì)別人這樣說(shuō)。
二、耐心中不失堅(jiān)持
寄校的生活管理復(fù)雜繁瑣，對(duì)每一件事都要有特別的耐心。在學(xué)校住宿，每個(gè)星期一到校，孩子們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后，開(kāi)始很多人嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，好不容易讓他們安靜下來(lái)，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，他只好把燈打開(kāi)，一個(gè)一個(gè)宿舍地哄他們睡。剛?cè)胨痪?，又?tīng)到有學(xué)生去上廁所，這個(gè)剛從廁所回來(lái)，那個(gè)又要去就這樣，一整夜他幾乎都沒(méi)睡成。這種狀況一直持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生逐漸習(xí)慣了才有所緩解。
每天早晨的起床鈴聲一響，他便挨個(gè)宿舍敲門(mén)催促學(xué)生起床，組織他們?nèi)コ栽顼?、晨練。到了中午，還要在組織學(xué)生午休之余幫他們曬被子、打掃室內(nèi)衛(wèi)生。為了清除學(xué)生打掃不干凈的死角，他得仔細(xì)檢查宿舍的每個(gè)角落。生活老師最辛苦的就屬值夜班的時(shí)候了。每晚學(xué)生入睡前，要挨個(gè)宿舍去查學(xué)生人數(shù)。為安全起見(jiàn)，等學(xué)生睡著后再查一遍。為了不影響學(xué)生睡眠，他基本是摸黑進(jìn)屋摸摸學(xué)生的頭，得知學(xué)生已在床上安然睡去，才放下心來(lái)。不僅如此，生活老師還要熟悉每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣，比如，要幫一些習(xí)慣夜里踢被子的學(xué)生蓋被，提醒幾個(gè)尿床的學(xué)生起來(lái)上廁所，還要時(shí)刻提防出現(xiàn)學(xué)生突發(fā)疾病的情況。為此，數(shù)年如一日，他沒(méi)睡過(guò)一個(gè)囫圇覺(jué)。早起遲睡就是他的休息概念。盡管也患有頸椎病，實(shí)感麻木疼痛，但他總說(shuō)：“歡喜做事，事勞而不覺(jué)其累；良友伴行，路遙而不覺(jué)其遠(yuǎn)?！?BR>
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇一
各位老師、同志們：
今天，我們滿(mǎn)懷喜悅，歡聚一堂，熱烈慶祝第x個(gè)教師節(jié)，隆重表彰一年來(lái)為教育工作做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者和先進(jìn)集體。在此我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委、政府向長(zhǎng)期辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的廣大教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候!向這次受到表彰的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者和先進(jìn)集體表示熱烈的祝賀!向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的社會(huì)各界表示衷心的感謝!一年來(lái)，鎮(zhèn)黨委政府堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)建人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，深化教育改革，優(yōu)化資源配置，不斷加大教育投入，改善辦學(xué)條件；學(xué)校管理日趨規(guī)范，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，義務(wù)教育成就顯著，學(xué)前教育發(fā)展迅速，成人教育步伐加快，全鎮(zhèn)教育工作實(shí)現(xiàn)了又好又快發(fā)展。成績(jī)的取得，是鎮(zhèn)黨委、政府及教育主管部門(mén)高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果；是各村、各單位密切配合、共同支持的結(jié)果；更是廣大教師和教育工作者辛勤耕耘、奮力拼搏的結(jié)果。
多年來(lái)，全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者始終以良好的精神狀態(tài)、崇高的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。今天受到表彰的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)教育工作者和先進(jìn)集體就是全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者中的杰出代表。在他們身上集中體現(xiàn)了全體教師獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界，代表了廣大教師任勞任怨、嘔心育人的可貴品質(zhì)，展示了廣大教師為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的可敬風(fēng)范?？梢哉f(shuō)，xx鎮(zhèn)教育事業(yè)取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都滲透著全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者以及關(guān)心、支持教育事業(yè)的社會(huì)各界人士的心血和汗水，在此我代表鎮(zhèn)黨委、政府向全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者以及關(guān)心、支持教育事業(yè)的社會(huì)各界再次表示衷心的感謝和崇高的敬意!國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，教師為本。實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，辦好人民滿(mǎn)意的教育，迫切需要我們廣大老師必須緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)清肩負(fù)的重任，不斷提高和完善自己，成為勝任新時(shí)期教育工作的新型教師，這是歷史賦予你們的任務(wù)，是人民寄予你們的期望。借此機(jī)會(huì)我想向全鎮(zhèn)廣大教師提三點(diǎn)希望：
第一，希望廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者。
“學(xué)高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學(xué)生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接影響著學(xué)生心靈，塑造著學(xué)生的性格和品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。作為新時(shí)期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以德育人，高風(fēng)亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則，要有嚴(yán)于律已、為人師表的道德形象。
第二，希望廣大教師要育人育心，愛(ài)生如子，做優(yōu)秀的“人類(lèi)靈魂的工程師”。
教書(shū)育人，是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生書(shū)本的知識(shí)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。要通過(guò)我們的教育教學(xué)活動(dòng)，使我們的學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，有遠(yuǎn)大志向的人；使我們的學(xué)生成為具有民主與法制意識(shí)，維護(hù)社會(huì)正義，有社會(huì)責(zé)任感的人；使我們的學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的人；使我們的學(xué)生成為具有強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的`意志，具有獨(dú)立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人；使我們的學(xué)生成為能夠正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，正確面向社會(huì)的人。育人比單純的教書(shū)要難得多，這就要求我們每個(gè)教師象對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，無(wú)微不至，循循善誘，用熱愛(ài)和真誠(chéng)去澆灌學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)。
第三，希望廣大教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做終身學(xué)習(xí)的模范。
在現(xiàn)代社會(huì)中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗(yàn)，都不能適應(yīng)現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識(shí)，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進(jìn)教師、骨干教師要做不斷的學(xué)、不斷進(jìn)取的模范，因?yàn)橄冗M(jìn)和骨干都是相對(duì)的，今天是先進(jìn)、是骨干但不代表明天。要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，作為為人師表的教師，更要與時(shí)俱進(jìn)，做學(xué)習(xí)的模范。要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時(shí)還要善于學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷充實(shí)、提高自己，跟上日新月異的改革形勢(shì)。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的，復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須全社會(huì)共同參與。黨委、政府關(guān)心支持教育責(zé)無(wú)旁貸，在今后的工作中，鎮(zhèn)黨委、政府將更加重視教育工作，把教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，創(chuàng)造有利的條件。要求各村、各單位都要以發(fā)展教育為已任，在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，主動(dòng)為教育事業(yè)排憂(yōu)解難，共同支持和促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。任何時(shí)候我們都不能忽視和放松教育工作。不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來(lái)。
全鎮(zhèn)上下要形成齊抓共管的工作格局。班子成員要聯(lián)系學(xué)校，把解決學(xué)校遇到的問(wèn)題作為自己的重要職責(zé)；各村各單位對(duì)教育工作要“高看一眼、厚愛(ài)一層”，擺上重要議事日程，真正做到認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、投入到位；有關(guān)職能部門(mén)要認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境綜合整治，依法維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，為廣大師生提供一個(gè)安靜、安全的學(xué)習(xí)工作環(huán)境；要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，不斷提高教師的社會(huì)地位。
老師們、同志們，“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教”。優(yōu)先發(fā)展教育、全力推進(jìn)教育，已成國(guó)之大任、民之熱盼。鎮(zhèn)黨委、政府相信，有全鎮(zhèn)上下的高度重視，有全鎮(zhèn)人民的大力支持，有廣大教育工作者的積極努力，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)一定會(huì)取得更好的成績(jī)。希望全鎮(zhèn)廣大教師和教育工作者，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)默默耕耘、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，不畏艱辛，開(kāi)拓創(chuàng)新，精心教書(shū)，潛心育人，努力做愛(ài)崗敬業(yè)的模范，努力做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
最后，祝全鎮(zhèn)廣大教職員工身體健康，家庭幸福，工作順利，節(jié)日愉快。
謝謝大家!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇二
每一位教師都是這樣的，每當(dāng)教師的嗓子啞了，或者病了，但教師從未說(shuō)過(guò)“讓我休息吧”，除非病得異常厲害。教師們寧愿自我受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節(jié)課。不是嗎所以教師很美，異常是帶病上課的教師。
教師的聲音，也是最美的。
當(dāng)我們生病了，教師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒(méi)事吧好好養(yǎng)病啊，早日康復(fù)啊!”這是，我們仿佛充滿(mǎn)了力量，好好養(yǎng)病，早日回歸學(xué)校。當(dāng)我們發(fā)言，教師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想?！蔽覀兿胫處煹脑?huà)，問(wèn)題也在教師的引導(dǎo)下漸漸想了起來(lái)。
教師的美，不言于外表，而在心中。教師的美，不會(huì)張揚(yáng)，而是默默地奉獻(xiàn)。不是嗎。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇三
大家好！
我來(lái)自xx教學(xué)點(diǎn)。
一天，我看見(jiàn)一名正在河邊洗衣的婦女，緊緊抱著自己的女兒嚇唬說(shuō)：“如果不去上學(xué)我就淹死你?！蹦桥⒖拗f(shuō)：“淹死我，我也不去上學(xué)?！痹瓉?lái)那女孩剛讀一年級(jí)，因?yàn)樯蠈W(xué)路途遙遠(yuǎn)，只去了一次就說(shuō)什么也不肯去了。
這件事深深地觸動(dòng)了我。太陽(yáng)山的孩子們到村小上學(xué)，每天要翻過(guò)三個(gè)山頭，山路崎嶇陡峭，一個(gè)來(lái)回就是30多里，別說(shuō)是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫(kù)區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒(méi)，孩子們就無(wú)法上學(xué)。有些孩子每天要先坐20分鐘竹排，再走十幾里的山路，安全更讓人擔(dān)憂(yōu)。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。
難道太陽(yáng)山的孩子，只能像他們的祖輩那樣，永遠(yuǎn)被阻隔在大山深處嗎？我也是大山的兒子，我應(yīng)該為父老鄉(xiāng)親做點(diǎn)力所能及的事情，要讓山里的孩子都知書(shū)達(dá)理，讓教育的陽(yáng)光照亮深山。1974年秋，大隊(duì)同意了我的請(qǐng)求，我離開(kāi)村小，走進(jìn)太陽(yáng)山，辦起了教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)始了我平凡而又艱苦的大山深處的教學(xué)生涯。
教學(xué)點(diǎn)開(kāi)辦之初，只有12名學(xué)生。也許是因?yàn)樨毟F，也許是因?yàn)榇迕竦挠^念問(wèn)題，有些適齡兒童沒(méi)有來(lái)上學(xué)。
有一天，我無(wú)意中看到一個(gè)女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽(tīng)課。下課后，我找到那個(gè)女孩：“你這樣喜歡讀書(shū)，為什么不來(lái)學(xué)校上學(xué)？”我這樣一問(wèn)，她傷心地哭起來(lái)，說(shuō)爸爸媽媽不讓她讀書(shū)。當(dāng)天夜里，我找到這個(gè)女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)?？蛇@位父親說(shuō)：“嫁出去的女，潑出去的水，不讀也罷。再說(shuō)，家里也困難?！蔽疫B忙說(shuō)：“話(huà)可不能這么說(shuō)，男孩女孩都是寶，關(guān)鍵要把書(shū)讀好。你就忍心讓女兒跟你一樣吃盡沒(méi)有文化的苦頭嗎？以后就是當(dāng)農(nóng)民沒(méi)有文化也不行。這樣吧，如果是錢(qián)的問(wèn)題，我給你墊上，你明天就送女兒來(lái)學(xué)校吧！”其實(shí)，我何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，收回來(lái)有多難。我挨家串戶(hù)做工作，學(xué)生猛增到40余人，做到了該上學(xué)的“一個(gè)都不能少”。
孩子們?cè)缟铣鲩T(mén)至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，我就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在接送學(xué)生的路上，我總是走在前頭，當(dāng)“開(kāi)路先鋒”；遇到庫(kù)區(qū)漲水，我就翻山越嶺把孩子接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全地送回家里。
面對(duì)一群質(zhì)樸純真的山里娃，我傾注了全部心血，幫他們剪指甲、梳頭，教他們洗臉、洗手，還不斷地告訴他們要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔。就在這天長(zhǎng)日久的嘮叨中，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見(jiàn)了，回到家里，看到大人的不良生活習(xí)慣，也開(kāi)始做工作了。山里民風(fēng)強(qiáng)悍，常常是小孩打架大人助陣：“哪個(gè)打你，你就打他?！睂W(xué)生高山，是個(gè)非常頑皮的孩子，喜歡打架，結(jié)果是“小孩爭(zhēng)斗不記仇，大人反倒成對(duì)頭”。我一次次調(diào)解，教育學(xué)生，也做家長(zhǎng)的工作，講為人處世之道。高山進(jìn)步了，大人和解了。山民們都說(shuō)，“還是讀書(shū)人強(qiáng)，懂得就是多，辦法就是靈?！?BR> 雖然地處深山，但多年來(lái)，我始終堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，每年都舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，堅(jiān)持召開(kāi)中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，辦好班級(jí)墻報(bào)，把一個(gè)山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動(dòng)活潑，深受山民的喜愛(ài)。
太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)是那種典型的“一師一?！蹦Ｊ?，在山民們的眼里，我既是老師，又是校長(zhǎng)；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。在村小當(dāng)老師，我只要教一個(gè)年級(jí)的課程，而在太陽(yáng)山卻要教四個(gè)年級(jí)的全部課程，進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，工作量增加了許多。我的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點(diǎn)起床，我和妻子一起挑水、喂豬、洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點(diǎn)鐘帶著本村的幾個(gè)孩子出發(fā)，翻過(guò)3個(gè)山頭，走八里山路趕到學(xué)校。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課，有時(shí)還要到山林中去打柴。下午三節(jié)課，到４點(diǎn)鐘放學(xué)，再帶著本村的學(xué)生往回趕。到家后，抓緊時(shí)間干農(nóng)活，直到天黑才進(jìn)屋。吃過(guò)晚飯，又得準(zhǔn)備第二天的課。每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、耙田、拔秧、插秧，一天下來(lái)的確是很累。
常年在山路上來(lái)回奔波，我不知道磨穿了多少雙解放鞋。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，大約要走1600多公里，30年，我算了算，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征！
有一年，母親癱瘓?jiān)诖矌讉€(gè)月，而且病情不斷加重，家里雙目失明的父親也需要照顧。我只得利用中午的時(shí)間趕回家中，侍候兩位老人吃完中飯，再趕回學(xué)校上課。這樣我每天需要來(lái)回走３２里的山路，真是精疲力盡。一天晚上，我突然感到頭暈，一下子栽倒在地，昏迷過(guò)去。過(guò)了半晌才蘇醒過(guò)來(lái)，用手一摸，只見(jiàn)滿(mǎn)手是血，這才知道額頭上磕破了一個(gè)大口子。第二天，很多村民要我到山外去縫合傷口，但我哪里有時(shí)間去呢？我不能耽誤了孩子們的課啊。
不耽誤學(xué)生的課，是一個(gè)教師最起碼的責(zé)任心，也是神圣的職責(zé)。30年來(lái)，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假，也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天事假，因?yàn)榻虒W(xué)點(diǎn)就我一個(gè)教師，我一離開(kāi)，學(xué)生就要停課。1984年，我兩歲的大女兒得了肺炎。我讓妻子請(qǐng)鄉(xiāng)村醫(yī)生給她打針、吃藥，但不見(jiàn)效。我想等周末再帶她去大醫(yī)院治療，誰(shuí)知病情惡化，女兒突然離我而去，我抓住孩子漸漸變涼的小手，叫著她的名字，心如刀絞。1985年，二女兒又患骨髓炎，我也沒(méi)有缺一節(jié)課，等到暑假才帶她去外省的專(zhuān)科醫(yī)院治療。
女兒生病，讓我負(fù)債累累。擔(dān)任民辦教師的時(shí)候，我的工資從幾十元、百來(lái)元，到二三百元，對(duì)于一個(gè)上有老下有小的家庭來(lái)說(shuō)，確實(shí)有困難。能不能安于清貧，堅(jiān)守在太陽(yáng)山上，對(duì)我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)考驗(yàn)。有些親朋好友勸我：“有云，你原來(lái)學(xué)過(guò)醫(yī)，干脆跟著你舅舅去行醫(yī)，別在學(xué)校里苦熬了?！?BR> 還有人開(kāi)導(dǎo)我，去湖里捕撈銀魚(yú)，一天就能賺一百多塊錢(qián)。當(dāng)時(shí)，我思想斗爭(zhēng)很激烈。村民家里陸續(xù)都有了幾大件：船、彩電、手機(jī)，只有我家連一臺(tái)黑白電視機(jī)都沒(méi)有。是的，此時(shí)我太需要錢(qián)了。走，還是留，這是多么痛苦的人生選擇??！但我無(wú)論如何也割舍不下太陽(yáng)山的孩子們，我走了，他們就有可能失學(xué)；我留在太陽(yáng)山，孩子們就有歡樂(lè)，我也有歡樂(lè)。清晨，雖沒(méi)有音樂(lè)伴奏，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺(tái)，但我和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國(guó)歌響徹了整個(gè)太陽(yáng)山；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲如叮咚的山泉，讓我心曠神怡；下了課，孩子們和我一起唱歌、奔跑、跳躍，那情景讓我心醉。最讓我感到欣慰的是，太陽(yáng)山的孩子受到教育后，有的讀了大學(xué)，成了國(guó)家的專(zhuān)門(mén)人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。余先云，當(dāng)年趴在教室窗外聽(tīng)我講課的姑娘，早已是鄉(xiāng)干部了。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，從太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)出去的孩子已有20多人先后上大學(xué)，光今年就有５個(gè)。有人問(wèn)我圖個(gè)啥，我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師！30年來(lái)，我感到自己的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，我的付出已經(jīng)有了回報(bào)。
黨和政府的關(guān)懷更給了我堅(jiān)守的信心。多年來(lái)，省、市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)給了我許多榮譽(yù)、鼓勵(lì)，還撥款維修校舍，改善辦學(xué)條件。我覺(jué)得，在太陽(yáng)山上越干越有希望。
要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)。我長(zhǎng)期不懈地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索復(fù)式教學(xué)的規(guī)律。在教學(xué)中，我注重發(fā)揮小助手的作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多年來(lái)，太陽(yáng)山學(xué)生的成績(jī)，多次在全鎮(zhèn)名列前茅。太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)升入山外高小的學(xué)生，大部分受到了學(xué)校和老師的好評(píng)。縣教研室曾組織全縣復(fù)式教學(xué)教師，到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)觀摩我上的示范課，我還被邀請(qǐng)到縣里，在復(fù)式教學(xué)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。太陽(yáng)山的教學(xué)質(zhì)量也得到了社會(huì)的一致好評(píng)。
我在太陽(yáng)山上奮斗了整整30年。由于學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，適齡兒童的就學(xué)情況發(fā)生了可喜的變化。開(kāi)始是我苦口婆心上門(mén)勸學(xué)，后來(lái)是山民想方設(shè)法讓孩子入學(xué)，有的家長(zhǎng)甚至藏著戶(hù)口本，隱瞞年齡，要讓四歲半的孩子來(lái)報(bào)名；有的學(xué)區(qū)外的家長(zhǎng)，投親靠友，要求讓孩子到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)來(lái)上學(xué)。太陽(yáng)山上適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和合格率都達(dá)到100％，太陽(yáng)山上沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)新文盲，這就是我－－一個(gè)普通山村教師最大的滿(mǎn)足！
淳樸的山民和孩子們總是以他們特有的方式，表達(dá)對(duì)我這位山村教師的感激之情?？匆?jiàn)我在盛夏的中午去山上砍柴，他們會(huì)主動(dòng)把自家的柴背到學(xué)校來(lái)；有時(shí)，山民們把我家的稻谷運(yùn)到鎮(zhèn)上，碾成米后再送回來(lái)。在生活中，我也許失去了許多許多，但也得到了許多許多，我的生命已經(jīng)和太陽(yáng)山融為一體。為了讓教育的陽(yáng)光照亮深山，我愿意在太陽(yáng)山上堅(jiān)守一輩子！
范文（通用5篇）在我們平凡的日常里，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家......
（通用4篇）在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以......
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇四
最美鄉(xiāng)村教師參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。小編提供最美鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿閱讀。
我叫馮**，今年四十三歲，是**鄉(xiāng)**小學(xué)一名普普通通的教師。
說(shuō)起當(dāng)老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有知識(shí)的人(當(dāng)時(shí)大家都叫文化人)很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過(guò)節(jié)，大家都要登門(mén)拜訪(fǎng)文化人，為的是能讓文化人寫(xiě)副對(duì)聯(lián)或是給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)封信，當(dāng)然平時(shí)遠(yuǎn)方親人來(lái)信也得求他們能幫忙讀讀或?qū)懛饣匦?。那是我就想：將?lái)一定要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文化人，為的是方便自己，服務(wù)大家。上學(xué)了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，所有的年級(jí)所有的課程都由他來(lái)教。在我幼小的心靈里，老師無(wú)所不會(huì)，無(wú)所不能。從那時(shí)起就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名老師。
經(jīng)過(guò)十一年的寒窗苦讀，還是沒(méi)能考上師范類(lèi)院校，如愿做一名科班出身的合格老師。1988年高中畢業(yè)的我懷揣夢(mèng)想，只身一人來(lái)到離家六十里地的臺(tái)頭鎮(zhèn)橋上中心校當(dāng)了一名隊(duì)辦教師。我深知自己不是科班出身，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)方面的不足，同時(shí)也不敢放松文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤學(xué)上進(jìn)，也為自己爭(zhēng)取了許多外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每每有這樣的機(jī)會(huì)，我都十分珍惜，不敢有半點(diǎn)馬虎。另外，我是一個(gè)很實(shí)在能吃苦的人，教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在。教學(xué)成績(jī)也很突出，剛工作的那個(gè)學(xué)期就領(lǐng)到全校最高的獎(jiǎng)金120元(當(dāng)時(shí)我的月工資只有55元)，這也給了我很大的信心：我可以在教師這個(gè)職業(yè)發(fā)展下去。是啊，教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動(dòng)，有時(shí)甚至充滿(mǎn)辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更是這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教育。下面我想和大家一起分享我教學(xué)生活中的幾個(gè)真實(shí)故事。
又是一個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始，我被調(diào)到臺(tái)頭中心校，可我實(shí)在舍不得離開(kāi)西圪塔中心校，上邊給三天的到校時(shí)間，我打算就這樣穩(wěn)住，然后悄悄地離開(kāi)。可我的一個(gè)學(xué)生的哥哥來(lái)了，他問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)你調(diào)走了，是嗎?我妹妹說(shuō)你調(diào)走了，非要買(mǎi)個(gè)筆記本送你。我說(shuō)沒(méi)錢(qián)，她還不行。她說(shuō)年終去鎮(zhèn)上考試是你給她的圍巾和手套，過(guò)六一時(shí)新校服上的扣子是你釘?shù)?，還有……”是啊，她不知從那里得知了這個(gè)消息。這是一個(gè)特殊的學(xué)生，在她上學(xué)之前母親就因病離她而去，多么可憐的孩子呀，少年喪母，這是人生三大不幸之一，作為老師的我要盡最大努力彌補(bǔ)她這一缺失，誰(shuí)知這懂事的孩子非要感恩回報(bào)呢!我的心里翻江倒海，老師只做了應(yīng)該做的一點(diǎn)點(diǎn)，在孩子的眼里卻沉甸甸，這就是我的學(xué)生，她懂得如何做人。做老師的還有什么不滿(mǎn)足的?（小編編輯提供閱讀參考）
2007年的暑假，我在鄉(xiāng)寧進(jìn)修校培訓(xùn)電腦，就在我走出院子準(zhǔn)備回家時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)身后有跑步的聲音，回頭一看，一個(gè)男生正迎面跑來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“你是馮老師吧?我是劉志宇。老師你有事嗎?”“哦，我在這里培訓(xùn)電腦。你是……”“老師，我在復(fù)讀，今年高考沒(méi)發(fā)揮好，只達(dá)了二本線(xiàn)，我想復(fù)讀一年，明年走個(gè)一本”“這是好事，只要你有決心，老師相信你有這個(gè)能力”。劉志宇，我忘不了這個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)家庭特困學(xué)習(xí)和品行特好的學(xué)生。他爸爸是個(gè)放羊的，每年開(kāi)學(xué)的費(fèi)用都要賒賬，等到八月十五賣(mài)了羊肉后才能付錢(qián)。有一次，學(xué)校一個(gè)老師的錢(qián)沒(méi)裝好，掉在樓梯上了，95塊錢(qián)，這不是一個(gè)小數(shù)目，就是放學(xué)回家的他撿起交給我的。當(dāng)那個(gè)老師知道是他撿的，決定除了在全校通報(bào)表?yè)P(yáng)外，一定要買(mǎi)個(gè)文具盒作為獎(jiǎng)勵(lì)。撿錢(qián)時(shí)就他一個(gè)人，加上家庭特困，可他還是把錢(qián)交回來(lái)了，這不折射出他的高尚品德嗎?我為這樣的學(xué)生驕傲自豪!
正是這一樁樁一件件的小事使我無(wú)法離開(kāi)這個(gè)職業(yè)。為了我的教書(shū)夢(mèng)可以延續(xù)，我不斷努力充實(shí)自己，我自考大學(xué)科目，拿取大學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的17年，但能夠在這個(gè)講臺(tái)上一直工作是我最大的夢(mèng)想。只要我能在這個(gè)講臺(tái)上給大山注入文化與知識(shí)的生機(jī)，能夠改變眾多山里孩子的命運(yùn)。我就覺(jué)得我所做的一切都是值得的。只要付出就有回報(bào)，我的學(xué)生一個(gè)個(gè)飛出大山，落腳不同的城市、不同的學(xué)府、不同的行業(yè)，他們的一個(gè)電話(huà)、一條短信、一張賀卡，都會(huì)讓我興奮好一陣子。我自己也參加了多種教學(xué)后動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)教師、縣級(jí)教學(xué)能手，2013年還被評(píng)為臨汾市優(yōu)秀班主任。
一支粉筆兩袖清風(fēng)
三尺講臺(tái)四季晴雨
.加上五臟六腑
.七嘴八舌九思十分用心。
這就是老師的工作，
看似簡(jiǎn)單，其中卻包含幾多艱辛。
我想，師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。
三尺講臺(tái)，記載著老師日夜的艱辛;一塊黑板，映照著老師疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地，無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬!讀著這些滾燙的話(huà)語(yǔ)，我們能不為之感動(dòng)嗎?有人說(shuō)，教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識(shí)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)!讓我們共同分享這一席精神大餐。
今年是進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)的第七個(gè)年頭了，雖然覺(jué)得自己對(duì)事業(yè)的付出很多，對(duì)那些可愛(ài)的孩子付出自己的心血，雖然總在說(shuō)并且聽(tīng)著別人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，可是我卻覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)尚且還達(dá)不到不到那么光芒四射。但是，頭幾天我觀看了中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)，我才真正的感覺(jué)到教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!
觀看頒獎(jiǎng)晚會(huì)的過(guò)程中，雖然感動(dòng)的'情緒早已預(yù)知，但在觀看的過(guò)程中，我還是難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿(mǎn)衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。
這十位教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，而是心靈的震撼，他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻(xiàn)出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。每一個(gè)故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦，辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用生命對(duì)學(xué)生的呵護(hù)等等都讓我感動(dòng)到流淚。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請(qǐng)來(lái)不同的頒獎(jiǎng)人，他們有的是自己的學(xué)生，有的是自己的兄弟。一句“老師您好”，觸動(dòng)了人們心中最柔軟的部分，眼淚無(wú)法控制。教師這個(gè)職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅(jiān)定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。。。。
其中，最讓我感動(dòng)的是“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光，他從18歲便與大山呆在一起，花了整整一年時(shí)間用雙手砍出一條五公里長(zhǎng)的山路。正如白巖松所說(shuō)，在這大山里，路不是人多了走出來(lái)的，而是徐老師用雙手砍出來(lái)的。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識(shí)樂(lè)園的陽(yáng)光大道。路雖不寬，路雖不平整，雨天充滿(mǎn)泥濘，但卻讓孩子們?cè)谏厦孀咧嫘模尲议L(zhǎng)們放心，（小編編輯提供閱讀參考）讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書(shū)本、學(xué)校的一磚一瓦，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼。泥濘的山路，風(fēng)雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒(méi)有松動(dòng)，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅(jiān)韌。看著白龍馬布滿(mǎn)血絲的眼睛，模糊的視線(xiàn)，看著徐德光校長(zhǎng)撫摸著白龍馬時(shí)慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長(zhǎng)的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。
“ 教師到底應(yīng)該是什么 ”這也是我工作七年來(lái)一直思考的問(wèn)題，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。
同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場(chǎng)，美麗的校園，到學(xué)校幾分鐘的路還要著電動(dòng)車(chē)。。。。和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時(shí)所做的一切卻相差甚遠(yuǎn)。今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時(shí)，怎么又理由不去認(rèn)真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇五
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的老師：
大家上午好！
我是一名普通的小學(xué)教師。今天能有機(jī)會(huì)站在“最美老師評(píng)比”的舞臺(tái)上，我深感榮幸。借此機(jī)會(huì)跟大家一起分享我平凡而幸福的工作和生活。
1
白駒過(guò)隙，日月穿梭，才見(jiàn)梅開(kāi)臘底，又早天氣回陽(yáng)?；厥走^(guò)去的15年，昌北地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。仍記得我第一次到呼日小學(xué)報(bào)到的場(chǎng)景，那時(shí)的校舍破舊且稀少，勉強(qiáng)稱(chēng)之為“操場(chǎng)”的空地還是周邊農(nóng)戶(hù)雞鴨豬狗放風(fēng)的場(chǎng)所。彈指間，這些建筑已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在已經(jīng)異地重建，舊貌換新顏。
我調(diào)到島石小學(xué)教書(shū)這一年，嶄新的教學(xué)樓剛剛落成，學(xué)生們從斑駁陳舊的老校舍搬入窗明幾凈的新教室，整個(gè)校園都洋溢著喜悅的氛圍。和學(xué)校硬件設(shè)備一同進(jìn)步的還有我們這些老師，看著學(xué)校嶄新的面貌和娃娃們純真求知的眼睛，我們立志要加倍努力，把自己的寶貴年華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，把我們畢生所學(xué)盡數(shù)傳授給可愛(ài)的學(xué)生們，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)昌北的棟梁！在幾代人的不懈奮斗下，昌北給漸漸擺脫了落后閉塞的困境，昌北的老師也不再給人“放了鋤頭進(jìn)教室”的印象。過(guò)去有人評(píng)價(jià)我們是“下了課堂上田埂，一身布衣解放鞋”，而今我站到這里，想要告訴大家，我們昌北，我們島石，現(xiàn)在有一群和我一樣滿(mǎn)懷熱情、渴望放飛理的有志青年，我們和昌北一起成長(zhǎng)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)作為一名人民教師的擔(dān)當(dāng)。
2
俗話(huà)說(shuō)，人往高處走水往低處流，可我卻偏偏是個(gè)往“低處”走的人。這些年，學(xué)校總有大量?jī)?yōu)秀老師調(diào)到外地，我身邊熟悉的老面孔越來(lái)越少。每年暑假，我總會(huì)接到親朋好友勸我調(diào)到城里工作的電話(huà)。可是，我一次又一次辜負(fù)了他們的期望。
憐天下父母心，這一句“放心”包含著幾多期待、幾多苦楚。每當(dāng)這時(shí)，便更堅(jiān)定了我留下來(lái)的決心。因?yàn)椴辈粌H沉淀了我的青春和夢(mèng)想，也牢牢地拴住了我的心：十幾年的朝夕相處使我離不開(kāi)這里，這里需要我，家長(zhǎng)需要我，孩子們更需要我。如果你看見(jiàn)我的眼里飽含淚水，那是因?yàn)槲覑?ài)這片土地愛(ài)得深沉。
除此之外，我與島石的山山水水也有斬不斷的情誼，這里清澈的河水孕育了淳樸善良的人民，秀麗的山峰造就了他們積極樂(lè)觀的性格。能在這里工作，讓我身心都感到愉快，和諧安定的工作環(huán)境不僅是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力，也是我幸福、快樂(lè)的力量源泉。我堅(jiān)信，我們的雙手會(huì)創(chuàng)造出屬于島石的輝煌未來(lái)。
3
這15年，我的汗水與心血換來(lái)了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。不論是以前的呼日小學(xué)，還是現(xiàn)在的島石小學(xué)，我都能感受到家長(zhǎng)們的信任。這份珍貴的信任讓我更加感受到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，記憶中有一件難忘的事。那時(shí)我還是在呼日小學(xué)工作，那時(shí)的呼日小學(xué)有一大半學(xué)生是住校的。有一次由于食堂師傅操作不當(dāng)，在蒸飯的時(shí)候，把鍋爐的廢水回流到了蒸箱里，學(xué)生的飯盒全都進(jìn)了這有毒的廢水，師傅們當(dāng)時(shí)只是把飯盒里的水倒了又重新蒸，結(jié)果就出了狀況。有二十來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)注意就把飯吃了，知道后來(lái)班上有一個(gè)學(xué)生向我匯報(bào)飯的味道不對(duì)勁，我馬上制止了其余學(xué)生繼續(xù)食用，并及時(shí)去食堂師傅那里了解情況。到了晚上8點(diǎn)左右，那些先前吃了飯的同學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)不同程度的食物中毒癥狀，嚴(yán)重的幾個(gè)學(xué)生臉色迅速發(fā)青，還伴隨著上吐下瀉、肚子劇痛的病癥。慶幸的是，我提前提醒同學(xué)們注意觀察，發(fā)現(xiàn)中毒后及時(shí)送往醫(yī)院治療，避免了更大事故的發(fā)生。同時(shí)，我還把其余五、六十個(gè)學(xué)生的晚飯都承擔(dān)了下來(lái)，由于呼日村那時(shí)是一個(gè)小村莊，沒(méi)有飯店，我整整燒了3高壓鍋飯，4大鍋的面，保證每一個(gè)學(xué)生都不能餓著肚子。
事后，好多家長(zhǎng)前來(lái)當(dāng)面向我道謝，我卻覺(jué)得這是我分內(nèi)的事。家長(zhǎng)把子女交給了我，我也應(yīng)該把他們視為自己的孩子，用心去呵護(hù)他們。不但教給他們知識(shí)，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教會(huì)他們?cè)趺醋鋈恕Ｒ郧鞍嗬镉幸粋€(gè)邵露瑤同學(xué)，前幾年家里出了變故，背負(fù)了沉重的債務(wù)，往日活潑開(kāi)朗的她變得寡言少語(yǔ)、郁郁寡歡。我便在平時(shí)不動(dòng)聲色地給予她更多的照顧，經(jīng)常在放學(xué)的時(shí)候約她一起走走、談?wù)勑?，天冷了悄悄地給她送幾件厚衣服，幫她盡量申報(bào)爭(zhēng)取學(xué)校里“營(yíng)養(yǎng)餐”等救助活動(dòng)，現(xiàn)在她又恢復(fù)了往日燦爛的笑容。我喜歡在細(xì)節(jié)里體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，讓孩子們的回憶填滿(mǎn)美好溫馨的片段?？粗⒆觽兛鞓?lè)成長(zhǎng)，我很欣慰，也很自豪，看到他們我就有了無(wú)窮的動(dòng)力，我要把全部的愛(ài)播撒給孩子們。
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作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)是我們的首要任務(wù)。在我看來(lái)，好的成績(jī)?nèi)〉脧膩?lái)都不是一蹴而就的，每一件事情的成敗都決定于細(xì)節(jié)和堅(jiān)持。從備課、上課、批改，到課外輔導(dǎo)、形成性評(píng)價(jià)等，各個(gè)方面我都認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行。其實(shí)，細(xì)化工作并不是麻煩，反而可以幫助教學(xué)活動(dòng)有的放矢地開(kāi)展，減輕老師和學(xué)生的雙重負(fù)擔(dān)、提高工作效率。
我愿意舉幾個(gè)教學(xué)中的小細(xì)節(jié)，與大家一起探討。比如數(shù)學(xué)中的計(jì)算部分重在練習(xí)，我選擇只在課堂練習(xí)，很少布置這方面的課外作業(yè)，仔細(xì)分析學(xué)生的課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題，找出錯(cuò)誤率較高的幾個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)性地編制一些過(guò)關(guān)題，在下節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生再次練習(xí)。其他的知識(shí)點(diǎn)也采用同樣的方法。這樣避免了做無(wú)用功，也達(dá)到了預(yù)期的效果。
評(píng)試卷，給學(xué)生一次挽救的機(jī)會(huì)。等學(xué)生訂正后再批分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)以第一次得分加自救分的形式出現(xiàn)，比如第一次考了90分，另外5分是粗心做錯(cuò)的，通過(guò)自己訂正能做對(duì)，就以90+5的形式出現(xiàn)，如果自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)自救，我再給予輔導(dǎo)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的丟分是由于審題不清、計(jì)算失誤等低級(jí)錯(cuò)誤造成的，這種辦法溫柔又深刻的提醒他們以后要更加細(xì)心，也緩解了學(xué)生對(duì)考試的壓力和抵觸心理，讓考試發(fā)揮其真正的意義。十幾年來(lái)自己細(xì)致踏實(shí)的工作和適當(dāng)改良創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓我所帶的班級(jí)成績(jī)一直處于領(lǐng)先地位，這不僅讓我感到欣慰，也不辜負(fù)辛苦操勞的家長(zhǎng)們的一片期待。
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最后我想跟大家聊聊我的家庭。在20xx年，我的愛(ài)人因一次意外事故造成高位截癱，胸部以下完全失去了知覺(jué)。當(dāng)時(shí)年幼的兒子才剛學(xué)會(huì)走路，這個(gè)殘酷的消息簡(jiǎn)直就是一個(gè)晴天霹靂，沉重的變故帶給我巨大的生活負(fù)擔(dān)和心理壓力。當(dāng)時(shí)愛(ài)人住院治療一個(gè)月，我的心里還抱有一絲幻想，可是治療結(jié)束卻沒(méi)有一絲轉(zhuǎn)機(jī)，這冰冷冷的事實(shí)讓我和丈夫抱在一起痛哭一場(chǎng)。在這之后，我說(shuō)服自己必須去接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是他的后半生只能在輪椅上度過(guò)了。其實(shí)想明白了也就坦然了，只是換一個(gè)活法，同樣也有精彩的人生。從那以后，我們?cè)谝黄饛膩?lái)沒(méi)哭過(guò)，再苦再累的日子也能坦然一笑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在這么沉重的打擊面前，我的堅(jiān)強(qiáng)甚至超出了我自己的想象。
有人說(shuō)“有了愛(ài)才有教育”，教育的英語(yǔ)是education，很像中文的發(fā)音“愛(ài)就開(kāi)心”。是的，我想正是我的心里充滿(mǎn)了愛(ài)，所以在教師這個(gè)崗位上每天都能開(kāi)心、滿(mǎn)足，在島石這個(gè)小山村里也能斗志昂揚(yáng)的生活。我愛(ài)我的工作，我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的家人。以后的路還很長(zhǎng)，要做的事還有很多，我想只要有愛(ài)，就有足夠的動(dòng)力。只要有愛(ài)，一切都會(huì)變的更美好！謝謝大家!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們，你們好!很榮幸成為最美鄉(xiāng)村教師獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｗ鲟l(xiāng)村教師的經(jīng)歷是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富，雖然條件艱苦，但我們?cè)敢鈭?jiān)守下去，才能不辜負(fù)最美鄉(xiāng)村教師的稱(chēng)號(hào)。下面是小編為大家收集有關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師獲獎(jiǎng)發(fā)言稿，希望你喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好!我很高興也很忐忑走上這個(gè)講臺(tái)。高興的是又有這么好的機(jī)會(huì)和同事們一起暢所欲言;忐忑的是自己的形象與今天演講的主題——《做最美的幼兒教師》似乎有一側(cè)段距離。因?yàn)樵缫堰^(guò)而立之年的我，不再像我們的吳青老師那樣年輕，也不像我們的李秀雯老師那樣貌美。但是三十多年歲月的沉淀又給了我另一種美，那就是：奉獻(xiàn)，美的奉獻(xiàn)。
我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后卻在不經(jīng)意間走進(jìn)幼兒教師這個(gè)行列。但是這種不經(jīng)意一晃就是十多年。十多年來(lái)我品嘗到了幼教工作的苦與樂(lè)，體會(huì)到了為人師的心酸與甘甜。
曾記得剛走近幼教工作時(shí)，面對(duì)孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我曾經(jīng)是那么的無(wú)助。但是褪祛難為情之后，我當(dāng)上了孩子們的媽媽?zhuān)蔀榱撕⒆觽兊呐笥?。“一份耕耘，一份收獲”，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地奔向我時(shí);當(dāng)孩子們牽著我的手，拽著我的衣服，呼啦啦地跟在我的身后時(shí)，我體驗(yàn)到了作為幼兒教師的自豪與溫馨。
二00四年，我有幸來(lái)到金色未來(lái)這片沃土，幾年來(lái)我從配班老師到班主任再至今天的資料員，我在每一個(gè)崗位所做的都是些平凡的事，但是我想：我的愛(ài)是最美的奉獻(xiàn)。我愛(ài)這份工作，我也很認(rèn)真的對(duì)待這份工作。所以在許多許多的同事來(lái)了又走了以后，我依然堅(jiān)守在這里。曾在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話(huà)：同樣的一瓶飲料，便利店里2塊錢(qián)，五星級(jí)飯店60塊錢(qián)。這說(shuō)明什么?說(shuō)明很多時(shí)候，一個(gè)人的價(jià)值取決于他所在的位置。
近兩年來(lái)，我擔(dān)任了資料員的工作，雖然離孩子們遠(yuǎn)了，但是我卻很懷念和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?，所以我很珍惜每天與孩子們?cè)趫@車(chē)上那短短的兩三個(gè)小時(shí)，也很珍惜美術(shù)課上那短短的幾十分鐘。我不美麗，但我實(shí)在;我不美麗，但我從事的是美麗的事業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“我的寶寶最喜歡沈老師”，當(dāng)孩子拍拍坐椅要我坐到他(她)們旁邊時(shí)，那帶給我的是一份感動(dòng)，一份美麗的感動(dòng)。這份美麗的感動(dòng)也將推動(dòng)我去快樂(lè)地奉獻(xiàn)。
謝謝!
尊敬的--：
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢?，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
“最美教師”的先進(jìn)事跡，看似一件偶然事件，其實(shí)是一次必然。正是強(qiáng)烈的責(zé)任心，才使得老師們沒(méi)有放棄對(duì)孩子的尋找，最終避免了悲劇的發(fā)生。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，責(zé)任心是十分重要的一種素質(zhì)。在日常工作中，我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不可敷衍了事，只有滿(mǎn)懷強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能將我們的工作落到實(shí)處。從“最美教師”的感人事跡中，我領(lǐng)會(huì)到了在工作中要重責(zé)任，重細(xì)節(jié)，重團(tuán)結(jié)。
正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，造就了“最美教師”。細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說(shuō)正是平時(shí)細(xì)節(jié)的積累，最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)并不容易，因此對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，立足實(shí)干才是硬道理，要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說(shuō)，衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，充滿(mǎn)大愛(ài)的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”。
陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣大教師隊(duì)伍的杰出代表。他們的先進(jìn)事跡，是我區(qū)教育“大愛(ài)才有大教育”，“愛(ài)崗愛(ài)生”的生動(dòng)教材，值得所有的老師學(xué)習(xí);他們既是衢江的驕傲，也是教師隊(duì)伍的驕傲。
一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神，像“家長(zhǎng)”一樣關(guān)心學(xué)生。
在救助學(xué)生一家三口的過(guò)程中，他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生“生死不離，無(wú)論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人敬佩。我們學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。
二學(xué)他們不放棄的大愛(ài)精神，像“家長(zhǎng)”一樣培養(yǎng)學(xué)生。
作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校，老師的教學(xué)難度可想而知。家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向，但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女，對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上，也從做人上培養(yǎng)教育學(xué)生，令人感動(dòng)。
三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神，像“家長(zhǎng)”一樣管理學(xué)生。
事發(fā)當(dāng)天，幾位教師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持，即便不是自己班的學(xué)生，也要一起關(guān)愛(ài)、管理。
典型就是旗幟，榜樣就是力量。“最美教師”為衢江區(qū)爭(zhēng)了光，為教師隊(duì)伍爭(zhēng)了光。我們要堅(jiān)信：陳霞、姜文、江忠紅能做到的，每一位老師都應(yīng)該做到，也一定能做到。我們要把“最美教師”當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的“好家長(zhǎng)”。
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的老師：
大家上午好!
我叫唐寶芬，是一名普通的小學(xué)教師。今天能有機(jī)會(huì)站在“最美老師評(píng)比”的舞臺(tái)上，我深感榮幸。自從--年從師范學(xué)校畢業(yè)，就三尺講臺(tái)與再也沒(méi)分開(kāi)過(guò)。在農(nóng)村工作了15年，使我的人生軌跡與眾不同。借此機(jī)會(huì)跟大家一起分享我平凡而幸福的工作和生活。
白駒過(guò)隙，日月穿梭，才見(jiàn)梅開(kāi)臘底，又早天氣回陽(yáng)?；厥走^(guò)去的15年，昌北地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。仍記得我第一次到呼日小學(xué)報(bào)到的場(chǎng)景，那時(shí)的校舍破舊且稀少，勉強(qiáng)稱(chēng)之為“操場(chǎng)”的空地還是周邊農(nóng)戶(hù)雞鴨豬狗放風(fēng)的場(chǎng)所。彈指間，這些建筑已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在已經(jīng)異地重建，舊貌換新顏。
20--年的時(shí)候，我調(diào)到島石小學(xué)教書(shū)。這一年，嶄新的教學(xué)樓剛剛落成，學(xué)生們從斑駁陳舊的老校舍搬入窗明幾凈的新教室，整個(gè)校園都洋溢著喜悅的氛圍。和學(xué)校硬件設(shè)備一同進(jìn)步的還有我們這些老師，看著學(xué)校嶄新的面貌和娃娃們純真求知的眼睛，我們立志要加倍努力，把自己的寶貴年華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，把我們畢生所學(xué)盡數(shù)傳授給可愛(ài)的學(xué)生們，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)昌北的棟梁!在幾代人的不懈奮斗下，昌北給漸漸擺脫了落后閉塞的困境，昌北的老師也不再給人“放了鋤頭進(jìn)教室”的印象。過(guò)去有人評(píng)價(jià)我們是“下了課堂上田埂，一身布衣解放鞋”，而今我站到這里，想要告訴大家，我們昌北，我們島石，現(xiàn)在有一群和我一樣滿(mǎn)懷熱情、渴望放飛理想的有志青年，我們和昌北一起成長(zhǎng)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)作為一名人民教師的擔(dān)當(dāng)。
俗話(huà)說(shuō)，人往高處走水往低處流，可我卻偏偏是個(gè)往“低處”走的人。這些年，學(xué)校總有大量?jī)?yōu)秀老師調(diào)到外地，我身邊熟悉的老面孔越來(lái)越少。每年暑假，我總會(huì)接到親朋好友勸我調(diào)到城里工作的電話(huà)?？墒牵乙淮斡忠淮喂钾?fù)了他們的期望。
在昌北，“孟母三遷”的故事一直在上演。由于優(yōu)秀的教師外調(diào)，家長(zhǎng)往往也追隨著老師們的腳步送學(xué)生去他們現(xiàn)任的學(xué)校念書(shū)。父母寧可自己吃盡苦頭，也要給孩子一個(gè)最好的教育環(huán)境，每每看著這些淳樸的家長(zhǎng)為了孩子就學(xué)的事情東奔西走，我的心里十分不是滋味。每年暑假我都會(huì)接到很多家長(zhǎng)來(lái)電，詢(xún)問(wèn)我今年有沒(méi)有調(diào)走，當(dāng)他們聽(tīng)到我肯定的答復(fù)的時(shí)候，都會(huì)由衷地舒一口氣，說(shuō)上一句“那我就放心了”。而電話(huà)的另一頭的我卻是無(wú)比的心酸，可憐天下父母心，這一句“放心”包含著幾多期待、幾多苦楚。每當(dāng)這時(shí)，便更堅(jiān)定了我留下來(lái)的決心。因?yàn)椴辈粌H沉淀了我的青春和夢(mèng)想，也牢牢地拴住了我的心：十幾年的朝夕相處使我離不開(kāi)這里，這里需要我，家長(zhǎng)需要我，孩子們更需要我。如果你看見(jiàn)我的眼里飽含淚水，那是因?yàn)槲覑?ài)這片土地愛(ài)得深沉。
除此之外，我與島石的山山水水也有斬不斷的情誼，這里清澈的河水孕育了淳樸善良的人民，秀麗的山峰造就了他們積極樂(lè)觀的性格。能在這里工作，讓我身心都感到愉快，和諧安定的工作環(huán)境不僅是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力，也是我幸福、快樂(lè)的力量源泉。我堅(jiān)信，我們的雙手會(huì)創(chuàng)造出屬于島石的輝煌未來(lái)。
這15年，我的汗水與心血換來(lái)了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。不論是以前的呼日小學(xué)，還是現(xiàn)在的島石小學(xué)，我都能感受到家長(zhǎng)們的信任。這份珍貴的信任讓我更加感受到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，記憶中有一件難忘的事。那時(shí)我還是在呼日小學(xué)工作，那時(shí)的呼日小學(xué)有一大半學(xué)生是住校的。有一次由于食堂師傅操作不當(dāng)，在蒸飯的時(shí)候，把鍋爐的廢水回流到了蒸箱里，學(xué)生的飯盒全都進(jìn)了這有毒的廢水，師傅們當(dāng)時(shí)只是把飯盒里的水倒了又重新蒸，結(jié)果就出了狀況。
有二十來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)注意就把飯吃了，知道后來(lái)班上有一個(gè)學(xué)生向我匯報(bào)飯的味道不對(duì)勁，我馬上制止了其余學(xué)生繼續(xù)食用，并及時(shí)去食堂師傅那里了解情況。到了晚上8點(diǎn)左右，那些先前吃了飯的同學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)不同程度的食物中毒癥狀，嚴(yán)重的幾個(gè)學(xué)生臉色迅速發(fā)青，還伴隨著上吐下瀉、肚子劇痛的病癥。慶幸的是，我提前提醒同學(xué)們注意觀察，發(fā)現(xiàn)中毒后及時(shí)送往醫(yī)院治療，避免了更大事故的發(fā)生。同時(shí)，我還把其余五、六十個(gè)學(xué)生的晚飯都承擔(dān)了下來(lái)，由于呼日村那時(shí)是一個(gè)小村莊，沒(méi)有飯店，我整整燒了3高壓鍋飯，4大鍋的面，保證每一個(gè)學(xué)生都不能餓著肚子。
事后，好多家長(zhǎng)前來(lái)當(dāng)面向我道謝，我卻覺(jué)得這是我分內(nèi)的事。家長(zhǎng)把子女交給了我，我也應(yīng)該把他們視為自己的孩子，用心去呵護(hù)他們。不但教給他們知識(shí)，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教會(huì)他們?cè)趺醋鋈恕Ｒ郧鞍嗬镉幸粋€(gè)邵露瑤同學(xué)，前幾年家里出了變故，背負(fù)了沉重的債務(wù)，往日活潑開(kāi)朗的她變得寡言少語(yǔ)、郁郁寡歡。我便在平時(shí)不動(dòng)聲色地給予她更多的照顧，經(jīng)常在放學(xué)的時(shí)候約她一起走走、談?wù)勑模炖淞饲那牡亟o她送幾件厚衣服，幫她盡量申報(bào)爭(zhēng)取學(xué)校里“營(yíng)養(yǎng)餐”等救助活動(dòng)，現(xiàn)在她又恢復(fù)了往日燦爛的笑容。我喜歡在細(xì)節(jié)里體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，讓孩子們的回憶填滿(mǎn)美好溫馨的片段?？粗⒆觽兛鞓?lè)成長(zhǎng)，我很欣慰，也很自豪，看到他們我就有了無(wú)窮的動(dòng)力，我要把全部的愛(ài)播撒給孩子們。
作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)是我們的首要任務(wù)。在我看來(lái)，好的成績(jī)?nèi)〉脧膩?lái)都不是一蹴而就的，每一件事情的成敗都決定于細(xì)節(jié)和堅(jiān)持。從備課、上課、批改，到課外輔導(dǎo)、形成性評(píng)價(jià)等，各個(gè)方面我都認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行。其實(shí)，細(xì)化工作并不是麻煩，反而可以幫助教學(xué)活動(dòng)有的放矢地開(kāi)展，減輕老師和學(xué)生的雙重負(fù)擔(dān)、提高工作效率。
我愿意舉幾個(gè)教學(xué)中的小細(xì)節(jié)，與大家一起探討。比如數(shù)學(xué)中的計(jì)算部分重在練習(xí)，我選擇只在課堂練習(xí)，很少布置這方面的課外作業(yè)，仔細(xì)分析學(xué)生的課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題，找出錯(cuò)誤率較高的.幾個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)性地編制一些過(guò)關(guān)題，在下節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生再次練習(xí)。其他的知識(shí)點(diǎn)也采用同樣的方法。這樣避免了做無(wú)用功，也達(dá)到了預(yù)期的效果。
布置作業(yè)前，我一定自己先做一遍;上課時(shí)盡量做到精講，重在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行必要的交流和討論。做課堂練習(xí)時(shí)采取分層訓(xùn)練的辦法，基礎(chǔ)一般的學(xué)生做基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)較好的學(xué)生做拓展題，既可以提高練習(xí)的針對(duì)性，也減輕了孩子們的負(fù)擔(dān)。
形成性評(píng)價(jià)，也就是通常說(shuō)的考試。考試結(jié)束后最重要的不是分?jǐn)?shù)，而是試卷反映出的學(xué)習(xí)狀況，但是很多學(xué)生忽略、甚至不理解這一點(diǎn)。所以，每次批改試卷，我會(huì)先畫(huà)出試卷中的錯(cuò)誤，從不用×號(hào)，只是把錯(cuò)誤的地方畫(huà)出來(lái)，先不批分?jǐn)?shù)，然后分發(fā)給學(xué)生;也暫時(shí)不講評(píng)試卷，給學(xué)生一次挽救的機(jī)會(huì)。等學(xué)生訂正后再批分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)以第一次得分加自救分的形式出現(xiàn)，比如第一次考了90分，另外5分是粗心做錯(cuò)的，通過(guò)自己訂正能做對(duì)，就以90+5的形式出現(xiàn)，如果自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)自救，我再給予輔導(dǎo)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的丟分是由于審題不清、計(jì)算失誤等低級(jí)錯(cuò)誤造成的，這種辦法溫柔又深刻的提醒他們以后要更加細(xì)心，也緩解了學(xué)生對(duì)考試的壓力和抵觸心理，讓考試發(fā)揮其真正的意義。十幾年來(lái)自己細(xì)致踏實(shí)的工作和適當(dāng)改良創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓我所帶的班級(jí)成績(jī)一直處于領(lǐng)先地位，這不僅讓我感到欣慰，也不辜負(fù)辛苦操勞的家長(zhǎng)們的一片期待。
最后我想跟大家聊聊我的家庭。在20--年，我的愛(ài)人因一次意外事故造成高位截癱，胸部以下完全失去了知覺(jué)。當(dāng)時(shí)年幼的兒子才剛學(xué)會(huì)走路，這個(gè)殘酷的消息簡(jiǎn)直就是一個(gè)晴天霹靂，沉重的變故帶給我巨大的生活負(fù)擔(dān)和心理壓力。當(dāng)時(shí)愛(ài)人住院治療一個(gè)月，我的心里還抱有一絲幻想，可是治療結(jié)束卻沒(méi)有一絲轉(zhuǎn)機(jī)，這冰冷冷的事實(shí)讓我和丈夫抱在一起痛哭一場(chǎng)。在這之后，我說(shuō)服自己必須去接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是他的后半生只能在輪椅上度過(guò)了。其實(shí)想明白了也就坦然了，只是換一個(gè)活法，同樣也有精彩的人生。從那以后，我們?cè)谝黄饛膩?lái)沒(méi)哭過(guò)，再苦再累的日子也能坦然一笑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，在這么沉重的打擊面前，我的堅(jiān)強(qiáng)甚至超出了我自己的想象。
有人說(shuō)“有了愛(ài)才有教育”，教育的英語(yǔ)是education，很像中文的發(fā)音“愛(ài)就開(kāi)心”。是的，我想正是我的心里充滿(mǎn)了愛(ài)，所以在教師這個(gè)崗位上每天都能開(kāi)心、滿(mǎn)足，在島石這個(gè)小山村里也能斗志昂揚(yáng)的生活。我愛(ài)我的工作，我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的家人。以后的路還很長(zhǎng)，要做的事還有很多，我想只要有愛(ài)，就有足夠的動(dòng)力。只要有愛(ài)，一切都會(huì)變的更美好!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!
我叫--，是--小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這塊沃土上，已經(jīng)默默耕耘了二十年。這二十年的教學(xué)，猶如一杯苦丁茶，剛?cè)肟谑菨瓭嗫?，難以下咽，可苦盡甘來(lái)，后來(lái)有著無(wú)盡的美妙回味。
從走上講臺(tái)那天起，我就明白：自己雖沒(méi)有藍(lán)天那般高遠(yuǎn)遼闊，但我決定做飄在天空中那片潔白的云霞;自己雖沒(méi)有大樹(shù)參天般的雄姿，但我要做大樹(shù)旁邊的那株綠草;自己雖沒(méi)有長(zhǎng)江“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣魄，但我要做那波濤中的浪花一朵。是的，我可以用那100度的熾熱傾注在我的教學(xué)事業(yè)中，爭(zhēng)取做一個(gè)好教師，一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)最美麗的女教師。
有魅力，最美麗，其核心源于一個(gè)字——愛(ài)，我們教師的愛(ài)，又在哪里呢?就在平常的工作里。每個(gè)清晨，身著整潔得體的服裝，把朝陽(yáng)般的笑容展現(xiàn)給學(xué)生，是一種愛(ài);夕陽(yáng)西下，久久地佇立在操場(chǎng)目送學(xué)生離開(kāi)，也是一種愛(ài);當(dāng)學(xué)生成績(jī)退步時(shí)，坐下來(lái)平心靜氣促膝談心，是一種愛(ài);當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，和學(xué)生同歡笑，共喜悅也是一種愛(ài)。
這種愛(ài)，不是如火般的驕陽(yáng)，但有著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的神奇;這種愛(ài)，有時(shí)會(huì)沁入孩子的心底，烙上深深的痕跡，使學(xué)生懂得什么是美的真諦，什么是愛(ài)的奧秘。
有魅力、最美麗的教師，還是一個(gè)有思想、有個(gè)性的教師。為此，我努力打造自己的精神小屋。宋朝朱熹講過(guò)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。對(duì)我們教師而言，這活水就是不斷讀書(shū)，不斷進(jìn)修。因此，我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，曾多次獲得省市論文一二等獎(jiǎng);認(rèn)真參加公開(kāi)課比賽，曾得到市區(qū)和中央電教館專(zhuān)家的肯定，2000年十月，還有幸參加國(guó)家教育部主辦的“跨世紀(jì)園丁工程”國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，為我們?nèi)≮A得了榮譽(yù)。
讀書(shū)、思考，這是世界上最珍貴而又廉價(jià)的化妝品，這神奇的化妝品，能讓我們教師從頭至腳，由外到里都美麗起來(lái)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，無(wú)論走到哪里，都是一道亮麗的風(fēng)景，讓學(xué)生震動(dòng)，讓家長(zhǎng)感動(dòng)。
我們教師是愛(ài)的使者，讓愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)孩子幼小的心靈。使孩子們心中明亮，沒(méi)有陰影。我們教師是會(huì)思想的智者，用理性的光芒啟迪孩子們心中的智慧，而沒(méi)有蒙昧，我們教師就像是一位導(dǎo)航員，在人生的長(zhǎng)河中，引領(lǐng)孩子溯流而上，盡情欣賞兩岸旖旎的風(fēng)景，而在那長(zhǎng)河入海處，等待我們的，必將是姹紫和嫣紅，以及無(wú)限的風(fēng)光!
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。
今天，我要大聲地講，自豪地說(shuō)，讓我干葉的事業(yè)吧，我要做世界上那片最美麗的樹(shù)葉!
我的演講完畢，謝謝大家!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。
有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”；有一首歌最動(dòng)人，那就是《長(zhǎng)大后我就成了你》；有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
17年來(lái)，我校的李校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾。她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。
李校長(zhǎng)常說(shuō)，我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，她總會(huì)利用休息日或晚上的時(shí)間有針對(duì)性、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。一個(gè)班30多個(gè)孩子，一家一次，就需要30多次，有時(shí)她還會(huì)帶上班干部一起家訪(fǎng)，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解，必要時(shí)給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂(lè)，他的一支胳膊截肢了，這無(wú)形中給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不便，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號(hào)召班里的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心捐助，給予幫助。李安樂(lè)也因此事改變了往日的懶惰，發(fā)奮讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。每次家訪(fǎng)李校長(zhǎng)都至少花上兩個(gè)多小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪(fǎng)！多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了，回家的路上，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪！女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己，那可是寒冬臘月?。】吹綃寢?zhuān)畠旱臏I水忍不住流下來(lái)。原來(lái)，女兒是擔(dān)心媽媽才偷偷地跑了出來(lái)四處尋找，邊走邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀模俊币宦暵曀盒牧逊蔚暮魡緞澠屏艘沟某良?，更似一把把利劍直插李校長(zhǎng)的心窩。此時(shí)，她早已淚流滿(mǎn)面。哽咽著說(shuō)：“孩子，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽?！崩钚ｉL(zhǎng)只能這樣安慰女兒。
選擇了教師，就選擇了愛(ài)，李校長(zhǎng)舍小家為大家，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“老師媽媽”。為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
李校長(zhǎng)就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長(zhǎng)一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。她們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?；因?yàn)橛袗?ài)，我們深知自己責(zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃；因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)；因?yàn)橛袗?ài)，我們讓課堂充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚颍退齻兊街腔鄣奶炜罩凶杂砂肯琛?BR> 鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇八
大家好！
我來(lái)自xx教學(xué)點(diǎn)。
一天，我看見(jiàn)一名正在河邊洗衣的婦女，緊緊抱著自己的女兒嚇唬說(shuō)：“如果不去上學(xué)我就淹死你?！蹦桥⒖拗f(shuō)：“淹死我，我也不去上學(xué)。”原來(lái)那女孩剛讀一年級(jí)，因?yàn)樯蠈W(xué)路途遙遠(yuǎn)，只去了一次就說(shuō)什么也不肯去了。
這件事深深地觸動(dòng)了我。太陽(yáng)山的孩子們到村小上學(xué)，每天要翻過(guò)三個(gè)山頭，山路崎嶇陡峭，一個(gè)來(lái)回就是30多里，別說(shuō)是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫(kù)區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒(méi)，孩子們就無(wú)法上學(xué)。有些孩子每天要先坐20分鐘竹排，再走十幾里的山路，安全更讓人擔(dān)憂(yōu)。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。
難道太陽(yáng)山的孩子，只能像他們的祖輩那樣，永遠(yuǎn)被阻隔在大山深處嗎？我也是大山的兒子，我應(yīng)該為父老鄉(xiāng)親做點(diǎn)力所能及的事情，要讓山里的孩子都知書(shū)達(dá)理，讓教育的陽(yáng)光照亮深山。1974年秋，大隊(duì)同意了我的請(qǐng)求，我離開(kāi)村小，走進(jìn)太陽(yáng)山，辦起了教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)始了我平凡而又艱苦的大山深處的教學(xué)生涯。
教學(xué)點(diǎn)開(kāi)辦之初，只有12名學(xué)生。也許是因?yàn)樨毟F，也許是因?yàn)榇迕竦挠^念問(wèn)題，有些適齡兒童沒(méi)有來(lái)上學(xué)。
有一天，我無(wú)意中看到一個(gè)女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽(tīng)課。下課后，我找到那個(gè)女孩：“你這樣喜歡讀書(shū)，為什么不來(lái)學(xué)校上學(xué)？”我這樣一問(wèn)，她傷心地哭起來(lái)，說(shuō)爸爸媽媽不讓她讀書(shū)。當(dāng)天夜里，我找到這個(gè)女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)。可這位父親說(shuō)：“嫁出去的女，潑出去的水，不讀也罷。再說(shuō)，家里也困難。”我連忙說(shuō)：“話(huà)可不能這么說(shuō)，男孩女孩都是寶，關(guān)鍵要把書(shū)讀好。你就忍心讓女兒跟你一樣吃盡沒(méi)有文化的苦頭嗎？以后就是當(dāng)農(nóng)民沒(méi)有文化也不行。這樣吧，如果是錢(qián)的問(wèn)題，我給你墊上，你明天就送女兒來(lái)學(xué)校吧！”其實(shí)，我何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，收回來(lái)有多難。我挨家串戶(hù)做工作，學(xué)生猛增到40余人，做到了該上學(xué)的“一個(gè)都不能少”。
孩子們?cè)缟铣鲩T(mén)至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，我就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在接送學(xué)生的路上，我總是走在前頭，當(dāng)“開(kāi)路先鋒”；遇到庫(kù)區(qū)漲水，我就翻山越嶺把孩子接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全地送回家里。
面對(duì)一群質(zhì)樸純真的山里娃，我傾注了全部心血，幫他們剪指甲、梳頭，教他們洗臉、洗手，還不斷地告訴他們要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔。就在這天長(zhǎng)日久的嘮叨中，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見(jiàn)了，回到家里，看到大人的不良生活習(xí)慣，也開(kāi)始做工作了。山里民風(fēng)強(qiáng)悍，常常是小孩打架大人助陣：“哪個(gè)打你，你就打他。”學(xué)生高山，是個(gè)非常頑皮的孩子，喜歡打架，結(jié)果是“小孩爭(zhēng)斗不記仇，大人反倒成對(duì)頭”。我一次次調(diào)解，教育學(xué)生，也做家長(zhǎng)的工作，講為人處世之道。高山進(jìn)步了，大人和解了。山民們都說(shuō)，“還是讀書(shū)人強(qiáng)，懂得就是多，辦法就是靈?！?BR> 雖然地處深山，但多年來(lái)，我始終堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，每年都舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，堅(jiān)持召開(kāi)中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，辦好班級(jí)墻報(bào)，把一個(gè)山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動(dòng)活潑，深受山民的喜愛(ài)。
太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)是那種典型的“一師一校”模式，在山民們的眼里，我既是老師，又是校長(zhǎng)；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。在村小當(dāng)老師，我只要教一個(gè)年級(jí)的課程，而在太陽(yáng)山卻要教四個(gè)年級(jí)的全部課程，進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，工作量增加了許多。我的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點(diǎn)起床，我和妻子一起挑水、喂豬、洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點(diǎn)鐘帶著本村的幾個(gè)孩子出發(fā)，翻過(guò)3個(gè)山頭，走八里山路趕到學(xué)校。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課，有時(shí)還要到山林中去打柴。下午三節(jié)課，到４點(diǎn)鐘放學(xué)，再帶著本村的學(xué)生往回趕。到家后，抓緊時(shí)間干農(nóng)活，直到天黑才進(jìn)屋。吃過(guò)晚飯，又得準(zhǔn)備第二天的課。每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、耙田、拔秧、插秧，一天下來(lái)的確是很累。
常年在山路上來(lái)回奔波，我不知道磨穿了多少雙解放鞋。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，大約要走1600多公里，30年，我算了算，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征！
有一年，母親癱瘓?jiān)诖矌讉€(gè)月，而且病情不斷加重，家里雙目失明的父親也需要照顧。我只得利用中午的時(shí)間趕回家中，侍候兩位老人吃完中飯，再趕回學(xué)校上課。這樣我每天需要來(lái)回走３２里的山路，真是精疲力盡。一天晚上，我突然感到頭暈，一下子栽倒在地，昏迷過(guò)去。過(guò)了半晌才蘇醒過(guò)來(lái)，用手一摸，只見(jiàn)滿(mǎn)手是血，這才知道額頭上磕破了一個(gè)大口子。第二天，很多村民要我到山外去縫合傷口，但我哪里有時(shí)間去呢？我不能耽誤了孩子們的課啊。
不耽誤學(xué)生的課，是一個(gè)教師最起碼的責(zé)任心，也是神圣的職責(zé)。30年來(lái)，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假，也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天事假，因?yàn)榻虒W(xué)點(diǎn)就我一個(gè)教師，我一離開(kāi)，學(xué)生就要停課。1984年，我兩歲的大女兒得了肺炎。我讓妻子請(qǐng)鄉(xiāng)村醫(yī)生給她打針、吃藥，但不見(jiàn)效。我想等周末再帶她去大醫(yī)院治療，誰(shuí)知病情惡化，女兒突然離我而去，我抓住孩子漸漸變涼的小手，叫著她的名字，心如刀絞。1985年，二女兒又患骨髓炎，我也沒(méi)有缺一節(jié)課，等到暑假才帶她去外省的專(zhuān)科醫(yī)院治療。
女兒生病，讓我負(fù)債累累。擔(dān)任民辦教師的時(shí)候，我的工資從幾十元、百來(lái)元，到二三百元，對(duì)于一個(gè)上有老下有小的家庭來(lái)說(shuō)，確實(shí)有困難。能不能安于清貧，堅(jiān)守在太陽(yáng)山上，對(duì)我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)考驗(yàn)。有些親朋好友勸我：“有云，你原來(lái)學(xué)過(guò)醫(yī)，干脆跟著你舅舅去行醫(yī)，別在學(xué)校里苦熬了。”還有人開(kāi)導(dǎo)我，去湖里捕撈銀魚(yú)，一天就能賺一百多塊錢(qián)。當(dāng)時(shí)，我思想斗爭(zhēng)很激烈。村民家里陸續(xù)都有了幾大件：船、彩電、手機(jī)，只有我家連一臺(tái)黑白電視機(jī)都沒(méi)有。是的，此時(shí)我太需要錢(qián)了。走，還是留，這是多么痛苦的人生選擇啊！但我無(wú)論如何也割舍不下太陽(yáng)山的孩子們，我走了，他們就有可能失學(xué)；我留在太陽(yáng)山，孩子們就有歡樂(lè)，我也有歡樂(lè)。清晨，雖沒(méi)有音樂(lè)伴奏，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺(tái)，但我和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國(guó)歌響徹了整個(gè)太陽(yáng)山；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲如叮咚的山泉，讓我心曠神怡；下了課，孩子們和我一起唱歌、奔跑、跳躍，那情景讓我心醉。最讓我感到欣慰的是，太陽(yáng)山的孩子受到教育后，有的讀了大學(xué)，成了國(guó)家的專(zhuān)門(mén)人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。余先云，當(dāng)年趴在教室窗外聽(tīng)我講課的姑娘，早已是鄉(xiāng)干部了。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，從太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)出去的孩子已有20多人先后上大學(xué)，光今年就有５個(gè)。有人問(wèn)我圖個(gè)啥，我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師！30年來(lái)，我感到自己的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，我的付出已經(jīng)有了回報(bào)。
黨和政府的關(guān)懷更給了我堅(jiān)守的信心。多年來(lái)，省、市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)給了我許多榮譽(yù)、鼓勵(lì)，還撥款維修校舍，改善辦學(xué)條件。我覺(jué)得，在太陽(yáng)山上越干越有希望。
要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)。我長(zhǎng)期不懈地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索復(fù)式教學(xué)的規(guī)律。在教學(xué)中，我注重發(fā)揮小助手的作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多年來(lái)，太陽(yáng)山學(xué)生的成績(jī)，多次在全鎮(zhèn)名列前茅。太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)升入山外高小的學(xué)生，大部分受到了學(xué)校和老師的好評(píng)?？h教研室曾組織全縣復(fù)式教學(xué)教師，到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)觀摩我上的示范課，我還被邀請(qǐng)到縣里，在復(fù)式教學(xué)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。太陽(yáng)山的教學(xué)質(zhì)量也得到了社會(huì)的一致好評(píng)。
我在太陽(yáng)山上奮斗了整整30年。由于學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，適齡兒童的就學(xué)情況發(fā)生了可喜的變化。開(kāi)始是我苦口婆心上門(mén)勸學(xué)，后來(lái)是山民想方設(shè)法讓孩子入學(xué)，有的家長(zhǎng)甚至藏著戶(hù)口本，隱瞞年齡，要讓四歲半的孩子來(lái)報(bào)名；有的學(xué)區(qū)外的家長(zhǎng)，投親靠友，要求讓孩子到太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)來(lái)上學(xué)。太陽(yáng)山上適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和合格率都達(dá)到100％，太陽(yáng)山上沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)新文盲，這就是我－－一個(gè)普通山村教師最大的滿(mǎn)足！
淳樸的山民和孩子們總是以他們特有的方式，表達(dá)對(duì)我這位山村教師的感激之情?？匆?jiàn)我在盛夏的中午去山上砍柴，他們會(huì)主動(dòng)把自家的柴背到學(xué)校來(lái)；有時(shí)，山民們把我家的稻谷運(yùn)到鎮(zhèn)上，碾成米后再送回來(lái)。在生活中，我也許失去了許多許多，但也得到了許多許多，我的生命已經(jīng)和太陽(yáng)山融為一體。為了讓教育的陽(yáng)光照亮深山，我愿意在太陽(yáng)山上堅(jiān)守一輩子！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，晚上好!
**年，我從鄉(xiāng)下調(diào)來(lái)三中，成為一名專(zhuān)任的信息技術(shù)教師，初來(lái)的半年里，我切身感受到這里的老師們都是那么的兢兢業(yè)業(yè)，辛勤奉獻(xiàn)，從那時(shí)起，我在心里暗暗告誡自己：要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，勤勉踏實(shí)地工作。
寒來(lái)暑往，年復(fù)一年，不知不覺(jué)，在這里工作已經(jīng)7年了，7年來(lái)，我在信息技術(shù)教學(xué)這個(gè)平凡的崗位上履行職責(zé)，默默工作，也在三中這片沃土中不斷的磨礪、錘煉、成長(zhǎng)、成熟。
剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)校的電腦設(shè)備陳舊、老化，教學(xué)內(nèi)容也單調(diào)、枯燥，開(kāi)展起教學(xué)來(lái)很難，即便我使出渾身解數(shù)，也是收效甚微，這讓我對(duì)自己從教的學(xué)科充滿(mǎn)困惑，感到悲觀。直到**年下半年學(xué)生機(jī)房裝配好了，我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待教學(xué)，為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能直觀地感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，常常為了備好一節(jié)課要花去幾天的功夫?？僧?dāng)我?guī)е膫浜玫慕贪缸哌M(jìn)機(jī)房，前前后后進(jìn)行一個(gè)年級(jí)六七個(gè)班的教學(xué)時(shí)，差異各異的學(xué)生和各種突發(fā)的問(wèn)題常常會(huì)讓教學(xué)難以順利完成，那時(shí)我總把原因歸結(jié)為學(xué)生“不聽(tīng)話(huà)”，于是我以想當(dāng)然地教師權(quán)威進(jìn)行著“大一統(tǒng)”的教學(xué)，強(qiáng)制學(xué)生接受我的講授式教學(xué)，本以為是為學(xué)生著想，結(jié)果卻適得其反，我與學(xué)生的關(guān)系會(huì)變得很緊張，教學(xué)氛圍總是不融洽，這又讓我感到迷茫、彷徨。我靜下來(lái)深深反思自己的教學(xué)行為，想想是不是該從自已身上找原因，是不是應(yīng)該換到學(xué)生的角度去理解他們，要善于平等地與他們交流、交往。為了讓學(xué)生完全獲得身心的自由，我告訴自己要先放下教師的權(quán)威身份，每天微笑著迎接每一位學(xué)生，用全部身心去愛(ài)他們中的每一個(gè)人，用心去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并予以肯定，充分地尊重他們。慢慢地我和學(xué)生們的關(guān)系變得真誠(chéng)、平等、融洽，在與學(xué)生的交流中，我也收獲到來(lái)自學(xué)生的尊重和信任。
有了這個(gè)前提，我更加認(rèn)真地潛心研究教學(xué)，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽各大信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站、教研論壇、教研博客，我的教學(xué)視野也隨之寬闊，再也不會(huì)像以前總是有種種抱怨和茫然。隨著教研的深入，我愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的信息技術(shù)課堂其實(shí)同樣蘊(yùn)含著巧妙的教學(xué)藝術(shù)和濃厚的教學(xué)理念，同樣需要融入豐富的教學(xué)思想和教學(xué)智慧。經(jīng)歷幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我在慢慢地成熟，以前上課總認(rèn)為要保證課堂紀(jì)律就要虎著臉，吼高調(diào)才能怔住學(xué)生，可現(xiàn)在不會(huì)這樣了，我將學(xué)習(xí)的教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)中，精心地備好課，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、興趣濃厚的情境組織教學(xué)，學(xué)生們學(xué)得有興趣，專(zhuān)心、積極，每堂課都在輕松愉快中度過(guò)，大大地提高了教學(xué)效果，這也拉近了我和學(xué)生之間的距離，他們?cè)敢庥H近我，主動(dòng)和我交流，有不少的學(xué)生在郵件里跟我說(shuō)知心話(huà)或是送上節(jié)日祝福，這也促使著我更加珍惜、無(wú)悔所從事的信息技術(shù)教育教學(xué)工作。特別在我撰寫(xiě)的教學(xué)案例獲得省二等獎(jiǎng)、說(shuō)課獲得省一等獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生取得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)這些成績(jī)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)下，更加讓我的步伐越來(lái)越堅(jiān)定。我堅(jiān)信“小學(xué)科也有大作為”，我也深知成長(zhǎng)之路仍很漫長(zhǎng)，艱辛，唯有努力求索才能尋找到自身的價(jià)值。
心若在，夢(mèng)就在，讓我們一起追尋共同的夢(mèng)想吧!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十
尊敬的xxxx：
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的`是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢猓馨岩磺邢蛩麅A訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
謝謝大家!
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位老師：
大家好!
今天，我們滿(mǎn)懷喜悅，歡聚一堂，熱烈慶祝第xx個(gè)教師節(jié)，隆重表彰一年來(lái)為教育工作做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人。在此向長(zhǎng)期辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的廣大教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候!向這次受到表彰的教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀!
在已過(guò)去的一學(xué)年中，我鄉(xiāng)教育工作緊緊圍繞著上級(jí)教育工作部署，狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，各項(xiàng)考核指標(biāo)名列全縣前茅，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。這些成績(jī)的取得，是廣大教師嘔心瀝血、踏實(shí)工作、教書(shū)育人的結(jié)果，是上級(jí)教育主管部門(mén)和鄉(xiāng)政府重視教育、關(guān)心教育、支持教育的結(jié)果。在今天的慶祝暨表彰會(huì)上，我提出以下幾點(diǎn)與大家共勉：
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)，教育決定興衰。古往今來(lái)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方教育事業(yè)發(fā)展得快慢，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，與人才資源的多少，國(guó)民素質(zhì)的高低，起著決定性的作用。所以說(shuō)，教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的基石。今天的教育就是明天的生產(chǎn)力。經(jīng)濟(jì)的騰飛，必定要以發(fā)達(dá)的教育為支撐。為此，我們必須做到：堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的騰飛，依賴(lài)于教育的先行；教育的發(fā)展，影響著事業(yè)的全局。全鄉(xiāng)上下一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度，強(qiáng)化“抓教育就是抓經(jīng)濟(jì)，抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓基礎(chǔ)”的理念，始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。近年來(lái)，我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展雖然取得了很大成績(jī)，但也存在許多薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源配置難以實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，難以滿(mǎn)足人民群眾多樣化的教育需求，可喜的是在全體教育工作者的努力下我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作走在了全縣的前列。
三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。一名好校長(zhǎng)可以帶好一所學(xué)校，一名好教師可以影響孩子的一生，一個(gè)好的教育環(huán)境可以助推一個(gè)地區(qū)的發(fā)展。因此，高水平的教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的'重要前提，是高質(zhì)量教育的根本保證，我們必須始終堅(jiān)持加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
(一)是要提升教師整體素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，老師應(yīng)該要有一桶水?！币灿羞@樣一幅對(duì)聯(lián)形容教師的知識(shí)淵博：“三尺講臺(tái)連接五湖四海，一寸粉筆貫通萬(wàn)代春秋”。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)要求。同時(shí)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造有利于優(yōu)秀教師、骨干教師脫穎而出的良好環(huán)境。同時(shí)采取多種渠道、多種方式，吸引和爭(zhēng)取更多的優(yōu)秀教師到我鄉(xiāng)從事教育工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
(二)是要加強(qiáng)教師師德建設(shè)。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，更是教師的育人之本，起著“以身立教”的作用。教師不僅要用自己的豐富學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是要用自己的品格育人。以真情、真心、真誠(chéng)教育學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為青少年健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，切實(shí)做到“愛(ài)心育人”。
我們鄉(xiāng)政府歷來(lái)高度重視教育，加快教育事業(yè)發(fā)展，必須凝聚全社會(huì)力量，形成強(qiáng)大合力，大力營(yíng)造重視教育、支持教育、崇尚教育的良好環(huán)境。才能有大突破，大發(fā)展。
(一)要加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。全鄉(xiāng)上下要認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，及時(shí)協(xié)調(diào)解決教育工作中出現(xiàn)的新情況、新矛盾，著力解決教育發(fā)展中的重大問(wèn)題，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。
(二)要營(yíng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境。教育事業(yè)承載千家萬(wàn)戶(hù)的希望和寄托，教育事業(yè)發(fā)展離不開(kāi)全社會(huì)的共同支持。全鄉(xiāng)村(社)支部、村委會(huì)，以及社會(huì)各界都要把關(guān)心支持教育作為義務(wù)和責(zé)任，要切切實(shí)實(shí)的為教育辦實(shí)事、辦好事。我們要繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師助教尊師助學(xué)活動(dòng)，在全鄉(xiāng)形成良好的尊師助學(xué)氛圍。
新的學(xué)年里，我鄉(xiāng)教育工作要堅(jiān)持進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握教育規(guī)律，廣大教育工作者要認(rèn)真思索，找準(zhǔn)亮點(diǎn)、包裝亮點(diǎn)、打造亮點(diǎn)，力爭(zhēng)特色。不斷進(jìn)行理念創(chuàng)新，按照“質(zhì)量是根本，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是中心”的思想，堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)新發(fā)展，以質(zhì)興校，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的理念，培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才。以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，爭(zhēng)創(chuàng)明年更加突出的業(yè)績(jī)。
老師們，作為一名教師，應(yīng)該以“三講”作為自己的座右銘，一是：講愛(ài)。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)家庭；二是：講良心。衡量自己對(duì)得起學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)。三是：講奉獻(xiàn)。心態(tài)、收入，桃李滿(mǎn)天下的情懷。
最后，祝全鄉(xiāng)廣大教師身體健康，家庭幸福，工作順利，節(jié)日愉快。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十二
在巍巍挺拔的毓青山下，一條像玉帶一樣潔白細(xì)長(zhǎng)的小安溪河把街道一分為二，橫穿而過(guò)，這就是在銅梁的人民心中很不起眼，在地圖上都很不好找的小鎮(zhèn)---安溪鎮(zhèn)。但它卻有一個(gè)美麗的稱(chēng)號(hào)：“銅梁的西藏”。早在十幾年前，我們這里的老師常常開(kāi)玩笑說(shuō)，如果你在學(xué)校不聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)，常常和領(lǐng)導(dǎo)叫勁，調(diào)你到邊疆（安溪）去教書(shū)。它腳踏三縣（壁山‘銅梁’永川），地處丘陵山區(qū)，山高路陡，土地貧瘠，資源匱乏，遠(yuǎn)離喧囂的縣城，更無(wú)工礦企業(yè)，當(dāng)?shù)氐睦习傩湛赡苡写蟛糠侄疾恢楞~梁在那個(gè)方向，真是一個(gè)名副其實(shí)的邊陲小鎮(zhèn)。在這樣的惡劣的環(huán)境，卻生活著一群受人尊敬、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村山區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)的教師，在這群老師中，其中的吳老師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
吳老師，今年五十二歲了，1981年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽(yáng)光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)，在村里當(dāng)起了幾十個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是34年，哪個(gè)村上差老師，只要校長(zhǎng)一聲號(hào)召，他會(huì)毫不猶豫地奔赴目的地，走遍了本鎮(zhèn)的大半個(gè)村校，從沒(méi)一聲怨言，吳老師曾風(fēng)趣地說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是三十四年過(guò)去，彈指一揮間?！?BR> 如今，吳老師已是面粘風(fēng)塵，兩鬢斑白，矢志不渝。人們都說(shuō)：“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，這是人們對(duì)老師職業(yè)的崇敬和贊美，吳老師卻說(shuō)：我的職業(yè)和學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望。”這是吳老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。他34年如一日，執(zhí)著地守望他心中的那一束陽(yáng)光，譜寫(xiě)了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。
他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。34年來(lái)，吳老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一
默默耕耘、不斷鉆研
1984年2月，吳老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李蕭。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，吳老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，班會(huì)課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李蕭同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了吳老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。吳老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝?，這樣的例子在吳老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教34年來(lái)，吳老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2013年，在全縣小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，他所任教的數(shù)學(xué)獲得片區(qū)第一名。他本人也榮獲了縣政府授予的“優(yōu)秀班主任”、學(xué)校授予的“優(yōu)秀教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。他獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十三
作為一名鄉(xiāng)村老師，我不知道自己是否稱(chēng)得上鄉(xiāng)村好老師，可是，我一直很努力。因?yàn)?，我教?shū)的夢(mèng)想來(lái)自于她，她是我小時(shí)候想要成為的樣子。
小時(shí)候，我們的村子不大，但是很美。我們村子西邊有村辦小學(xué)，東邊有初級(jí)中學(xué)。，我們上學(xué)很方便，我很喜歡學(xué)校，還喜歡那里的老師們。但我最最喜歡但又有點(diǎn)害怕的是一位姓田的女老師。我覺(jué)得她就是我心目中完美的鄉(xiāng)村女老師。
首先，田老師給了我們信心，幫助我們樹(shù)立理想。
田老師教我們語(yǔ)文課。我們喜歡她，因?yàn)樗恼n講的好。我們怕她，因?yàn)樗膰?yán)厲。田老師來(lái)自于我們這個(gè)小山村所在的小城市。她每個(gè)星期天晚上來(lái)到學(xué)校，星期一一大早，天還不亮便開(kāi)始了她的工作——早操、早讀、兩節(jié)語(yǔ)文課。作為班主任的她，早上起得很早，跟著我們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，盡管天還沒(méi)有亮，但她總是能夠從跑步的隊(duì)伍中準(zhǔn)確的查出遲到的學(xué)生來(lái)，所以，我們就都不敢遲到了。她上課很認(rèn)真，字寫(xiě)得非常漂亮。她同時(shí)還教我們音樂(lè)。
她的風(fēng)琴?gòu)椀梅浅：?，常在音?lè)課上，用風(fēng)琴給我們伴奏。她教我們一首歌曲：在那遙遠(yuǎn)的小山村。她不僅教我們唱了這首歌，還告訴我們?cè)撚袀€(gè)理想，飛到想要去的地方，然后把這個(gè)歌唱給媽媽聽(tīng)。我那時(shí)就像，我多么希望自己就是那個(gè)唱這首歌的孩子呀！因此，我暗暗努力，希望有一天，會(huì)有機(jī)會(huì)唱這首歌給媽媽。
其次，她教我們做人的道理。
田老師上語(yǔ)文課的時(shí)候，總是會(huì)借語(yǔ)文課進(jìn)行德育教育。例如，他通過(guò)《一件小事》告訴我們，周總理是怎樣對(duì)作者的，我們?cè)搶W(xué)到些什么。通過(guò)《小桔燈》告訴我們我們每一個(gè)人都有應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)朱自清的《父親》，告訴我們要學(xué)會(huì)感恩。她把善良的種子撒進(jìn)了我們的心田，為我們插上了理想的翅膀，教我們飛翔。
再次，她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。她不僅僅認(rèn)真教學(xué)，還努力去幫助需要幫助的人。那時(shí)的人們很窮，一些學(xué)生是吃不飽飯的，冬天是窮人們難熬的時(shí)節(jié)。田老師拿來(lái)了她家的舊衣服給一些衣不蔽體的孩子穿?，F(xiàn)在想來(lái)，她真的也很不容易，來(lái)學(xué)校的時(shí)候，她必須要帶上一個(gè)星期的糧食和蔬菜，帶自己的衣服，還要帶上給學(xué)生們的衣服和鞋子，而她的交通工具是一輛自行車(chē)。直到現(xiàn)在，我依然很佩服和感動(dòng)，佩服她的才華，感動(dòng)她的善良！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十四
吉喜慶
前言
這是我早就想寫(xiě)的一篇文章，只是由于心懶，一直沒(méi)有動(dòng)筆，最近因?yàn)榻處熝行抟蛔鳂I(yè)的原因，才把它寫(xiě)下來(lái)了！謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我摯愛(ài)而年邁的父親！
我是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的兒子，現(xiàn)在也是一名教師，也算是子承父業(yè)。在我看來(lái)，作為教師，父親即使在他工作的那個(gè)年代，也是當(dāng)之無(wú)愧的最美鄉(xiāng)村教師。
父親叫吉漢賢，1938年在抗戰(zhàn)紛飛的炮火中出生。由于家境的變故，父親讀書(shū)時(shí)中斷了兩年，后在朋友的資助下重拾學(xué)業(yè)，于1961年從瀏陽(yáng)師范畢業(yè)。
上世紀(jì)60年代，可能半數(shù)以上的人一輩子沒(méi)念一句書(shū)，像父親一樣的中師畢業(yè)生學(xué)力的人就更少了。如果放到今天來(lái)看，他那種學(xué)歷，比今天的博士學(xué)歷還要珍貴。所以，他真可以算得上那時(shí)的高學(xué)歷人才了。父親畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名教師，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)四十余年的教學(xué)生涯，先后從事過(guò)小學(xué)、初中和高中的教學(xué)工作。雖受時(shí)代的影響，數(shù)千名受過(guò)父親教育的學(xué)生大多依然沉寂于農(nóng)村，但也有相當(dāng)一部分人學(xué)業(yè)順利，事業(yè)發(fā)達(dá)了，命運(yùn)改觀了。
在上世紀(jì)六七十年代，國(guó)人大多知識(shí)貧乏，文盲遍地，讀過(guò)幾年書(shū)的人往往大都走進(jìn)黨政部門(mén)，當(dāng)上了人民的父母官。即便在教育系統(tǒng)，大多數(shù)教師都是半路出家的，像父親一樣的科班出身的教師不足兩成，民辦、代課教師比比皆是。當(dāng)時(shí)職業(yè)排位是工農(nóng)兵學(xué)商，而在這五種職業(yè)之前還有一個(gè)職業(yè)更令人垂涎，那就是——仕，即從政做官。當(dāng)上國(guó)家干部后的待遇和人們對(duì)你的看法自然都遠(yuǎn)不是當(dāng)教師能同日而語(yǔ)的。所以，那時(shí)候，當(dāng)上國(guó)家干部是多少人夢(mèng)寐以求的職業(yè)！可是，面對(duì)一批批學(xué)歷不如自己、教學(xué)能力大多也遠(yuǎn)遜色于自己的同事都改行當(dāng)官的情況，父親竟如白癡般，毫無(wú)知覺(jué)，依然堅(jiān)守在教育戰(zhàn)線(xiàn)上。這是何等的淡泊名利，這是何等的忠于教育事業(yè)！
他是全鄉(xiāng)出了名的教書(shū)能手、優(yōu)秀教師。不管學(xué)生基礎(chǔ)有多差，只要他一接手，不出一個(gè)學(xué)期，在全鄉(xiāng)的期末統(tǒng)考中，他所教班級(jí)的成績(jī)就發(fā)生了翻天覆地的變化，往往都是一躍而為全鄉(xiāng)相同年級(jí)中最好的。
這樣的優(yōu)秀教師，按理應(yīng)是越來(lái)越往條件更好的學(xué)校跑，越來(lái)越往城里跑。可父親卻偏偏相反。哪所學(xué)校條件更差，學(xué)生基礎(chǔ)更糟，他就出現(xiàn)在哪里！那些偏僻的山村學(xué)校，因交通條件不好、人口稀少、教舍簡(jiǎn)陋等等，往往連代課教師都難找到。每到這個(gè)時(shí)候，教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人就來(lái)找父親，與他說(shuō)兩句恭維話(huà)，讓他去救急。父親樂(lè)呵呵的，二話(huà)不說(shuō)，收拾行李，就去了。那種學(xué)校，好一點(diǎn)的，還有幾個(gè)教師，幾間教室；差的就只有一間教室，一個(gè)老師，但有兩個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。這就要在一個(gè)教室里容下兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，他們合在一起上課，叫復(fù)式班。父親去了，開(kāi)開(kāi)心心的，把一節(jié)課分成兩個(gè)半節(jié)，每個(gè)年級(jí)分別上半節(jié)。給孩子們上完課，父親一個(gè)人住在學(xué)校，自己種菜，自己拾柴，自己做飯。飯后，點(diǎn)著煤油燈繼續(xù)備課和批改作業(yè)。條件如此艱苦，他卻一點(diǎn)都感覺(jué)不到。可是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全鄉(xiāng)一統(tǒng)考，毫無(wú)懸念，兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班都是全鄉(xiāng)第一名，人家都覺(jué)得不可思議，他卻安之若素。這不，老爸又把一個(gè)“先進(jìn)教育工作者”的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀領(lǐng)了回來(lái)。小山村轟動(dòng)了，村支書(shū)來(lái)了，說(shuō)了一大堆的感謝話(huà)。家長(zhǎng)們也開(kāi)始對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)野心了，孩子們也開(kāi)始憧憬著山外的世界了。
可是，父親注定在不知哪年，又會(huì)被調(diào)到另一所更偏僻更差的山村學(xué)校去，上演著相同的故事。從教四十余年，父親有將近三十年的時(shí)間是在山村學(xué)校里度過(guò)的。而他的同事們，如果沒(méi)改行從政，大多都往條件更好的學(xué)校去了。
誰(shuí)能想像，一位如此優(yōu)秀的教師竟然要靠?jī)号畟儙椭拍茏屪约鹤孀孑呡叞苍诖笊缴钐幍募野岬缴酵鈦?lái)？如果父親憑自己當(dāng)時(shí)高學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)去輕松從政，或是利用自己作為教學(xué)能手的優(yōu)勢(shì)，幾乎可以不花一分錢(qián)就可把家搬到山外來(lái)，甚至進(jìn)到城里去。但他卻沒(méi)有！為此，母親和我們這些兒女也因此抱怨過(guò)他，他只是一臉歉意卻很堅(jiān)定地說(shuō)：“我端的是鐵飯碗，吃的是國(guó)家糧，拿的是國(guó)家工資，怎么還能向組織提要求？”就這樣，一直到退休好幾年后，父親才和哥哥及我，我們父子三人合力湊了五六萬(wàn)元到十余公里外的鄰鄉(xiāng)買(mǎi)了一塊地建了一個(gè)新家。各位，一個(gè)教學(xué)能力優(yōu)秀、忠誠(chéng)于教育事業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔地為山村教育默默奉獻(xiàn)自己畢生精力的教育工作者——我已耄耋之年的父親，應(yīng)該配得上最美鄉(xiāng)村教師的稱(chēng)號(hào)吧！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
在這個(gè)飛雪眷戀、春風(fēng)送暖的時(shí)節(jié)，我們懷著激動(dòng)而又興奮的心情，走進(jìn)了哈爾濱市名校——中山路小學(xué)。站在這里，首先感謝哈爾濱市教育局、哈爾濱市教育研究院以及哈爾濱市中山路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝中山路小學(xué)為我們這次學(xué)習(xí)所做的熱情周到的安排，倍感榮幸的我代表所有來(lái)學(xué)習(xí)的老師們向你們真誠(chéng)地道一聲“辛苦了！”
走進(jìn)名校，一睹名校、名師的風(fēng)采，觀摩名校的教學(xué)活動(dòng)，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，一直是我們夢(mèng)寐以求的，同時(shí)，也為能和名師相識(shí)并近距離交流感到激動(dòng)。這次進(jìn)名校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，為我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)，我們一定會(huì)珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，保證遵守學(xué)習(xí)時(shí)間和紀(jì)律，在培訓(xùn)中及時(shí)總結(jié)、善于反思，以滿(mǎn)腔的赤誠(chéng)借助這個(gè)契機(jī)學(xué)習(xí)中山路小學(xué)全新的教育教學(xué)理念和方法，并運(yùn)用到今后的教育工作實(shí)踐中，切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用。
此時(shí)，我非常高興、也非常激動(dòng)，結(jié)合此次學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，特作一打油詩(shī)送給大家：
萬(wàn)名教師進(jìn)名校，
歡歡喜喜來(lái)報(bào)到。
落實(shí)課標(biāo)任務(wù)緊，
虛心學(xué)習(xí)最重要！
課堂教學(xué)需革命，
打造高效實(shí)踐性。
跟班研修求創(chuàng)新，
質(zhì)量無(wú)往而不勝。
感謝哈市教研院，
精心組織不怠慢。
中山路小學(xué)更辛苦，
研修引領(lǐng)做貢獻(xiàn)。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利！謝謝！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天我給大家?guī)?lái)的是關(guān)于“最美教師”的發(fā)言稿，希望你們喜歡。
在這金色的季節(jié)里，我們迎來(lái)了教師節(jié)。首先給各位老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！陪我們走過(guò)了四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從什么字都不會(huì)的孩子學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)了閱讀，也讓我懂得了人生的真諦，在書(shū)的海洋中暢游。
在六英尺的講臺(tái)上，我們總能看到老師們熟悉的身影，他們通過(guò)無(wú)數(shù)滴汗水，用粉筆書(shū)寫(xiě)著知識(shí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年地不停地寫(xiě)，寫(xiě)過(guò)了初夏秋冬，寫(xiě)進(jìn)了我們的腦海里。
在我的心里，老師就像一支紅燭，燃燒著自己，照亮了無(wú)數(shù)的學(xué)生，他們將自己所有的知識(shí)毫無(wú)保留地獻(xiàn)給那些求知的學(xué)生，非常的無(wú)私和偉大。
在我的記憶里，也有有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)像冬日里溫暖的太陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任。
她很善良，給了我們母愛(ài)；她博學(xué)又幽默。她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。她是我心中最欽佩和最美麗的人——廖老師。
在四年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候，廖老師就讓我們寫(xiě)日記。當(dāng)時(shí)，我的作文不好，很膽小，不敢寫(xiě)。但因?yàn)樽鳂I(yè)的原因，迫于無(wú)奈，只好寫(xiě)了。
一周后，我把日記交給了廖老師，滿(mǎn)腦子想的都是被罵的話(huà)，但沒(méi)想到廖老師在我的日記里寫(xiě)了一句“好！”還笑著對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續(xù)努力哦！”
就因?yàn)榱卫蠋熞痪湓?huà)，讓我瞬間愛(ài)上了寫(xiě)作。每天寫(xiě)一篇作文成為了一件重要的事情。每次，老師都會(huì)給我4顆星和一些鼓勵(lì)的話(huà)。我覺(jué)得特別的開(kāi)心。
因?yàn)檫@樣，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我懂得了很多人生道理。此時(shí)，我深深地明白黑板上寫(xiě)的是真理，寄托的是無(wú)限的希望。
此刻，我只想對(duì)廖老師說(shuō)，我的好老師，謝謝您那明亮的燭光，謝謝您那辛勤的澆灌，謝謝您把陽(yáng)光照進(jìn)我的心田。
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
此致
敬禮！
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十七
美麗的田野，孕育美麗的心靈。最美鄉(xiāng)村女教師就如同那滿(mǎn)山的鮮花，像那空中的太陽(yáng)，帶給農(nóng)村的孩子們芳香與溫暖。
最美鄉(xiāng)村教師，雖然他們的事跡看起來(lái)很平凡，但是做起來(lái)卻是很難，數(shù)年如一日地堅(jiān)持下來(lái)則更難?！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動(dòng)讓一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛(ài)教育事業(yè)，那樣的熱愛(ài)渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。
教育是國(guó)之根本，我國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人居多，農(nóng)村的教育又是重中之重。農(nóng)村環(huán)境惡劣，可是仍有一批批教師放棄了城市優(yōu)越的條件，來(lái)到了農(nóng)村，為農(nóng)村的孩子播撒希望。最美鄉(xiāng)村教師獲得者有阿力太、仲威平、格桑德吉、廖樂(lè)年、廖占富與張興瓊、吉思妞、王金花、楊元松、劉坤賢、潘立華以及由7位80后鄉(xiāng)村教師組成的團(tuán)體“會(huì)澤七子”，還有唐文漢等19名鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)。我心里的獎(jiǎng)杯是他們背后教師隊(duì)伍，這個(gè)教師隊(duì)伍不怕環(huán)境的惡劣，不怕生活的艱辛，不怕教學(xué)辛苦的農(nóng)村教師，因?yàn)橛兴麄兊慕逃?，農(nóng)村的孩子們有一個(gè)美好的明天。
我記得那個(gè)“五多一少”的老師，走路最多，講話(huà)最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少，她就是黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)老師仲威平。他放棄了調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻的鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”十六年來(lái)，為了十四名殘疾、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她守著這片心靈的凈土，開(kāi)始了她十六年的耕耘。從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里山路，她騎壞了8輛自行車(chē)，落下了一身病。就在不被人接受的十四個(gè)孩子中，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車(chē)制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀。她的辛苦付出換來(lái)的是滿(mǎn)滿(mǎn)碩果。她用辛勤的汗水澆灌著孩子們的心靈，收獲了是孩子們的一生，更是仲威平老師的一生的收獲。
鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。
做一名鄉(xiāng)村教師，他就會(huì)是一名無(wú)私奉獻(xiàn)的人。有著舒適的生活，溫馨的家庭，還有關(guān)愛(ài)的家人是奢侈的要求。阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢(mèng)想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛(ài)。因交通不便，阿力太的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來(lái)探望，執(zhí)教16年來(lái)，她用母親般的關(guān)愛(ài)，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪(fǎng)，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙?zhuān)門(mén)為牧民傳遞信息的蒙語(yǔ)頻道打電話(huà)，通過(guò)電臺(tái)通知牧民。16年來(lái)她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒(méi)見(jiàn)到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專(zhuān)生，50多名大學(xué)生。阿力太奉獻(xiàn)了她舒適的生活，溫馨的家庭，當(dāng)然還有親人的陪伴，將自己的所有心血傾注在學(xué)校、學(xué)生的身上。
人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。”人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命與意義。我們教師的工作就是培養(yǎng)合格的科技人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需要。培養(yǎng)人才要花大量的心血和汗水。人們用蠟燭來(lái)贊美老師的奉獻(xiàn)精神，最能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的會(huì)更多。
楊元松和云南“會(huì)澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見(jiàn)了鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。讓愛(ài)與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門(mén)，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇。
在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。
當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我不止一次為之感動(dòng)。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。今天的我或許有些對(duì)不起所獲報(bào)酬，更對(duì)不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一日地堅(jiān)守，為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過(guò)如此。心有愧，行動(dòng)更加有愧。我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會(huì)，蕭條的過(guò)著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對(duì)稱(chēng)，但他們卻沒(méi)有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過(guò)。我雖一無(wú)所有，我雖有怨有恨，但我求讓自己永遠(yuǎn)處有良知，我雖沒(méi)有老師們的那種精神，但我卻希望我能夠做好我該做的事，或許這也是我所想得到的心靈安慰罷了。
鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十八
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛(ài)。但我更是充滿(mǎn)激情，因?yàn)槲叶媒處煿ぷ鞯膫ゴ螅核鼈鞒兄祟?lèi)的文明，承載著孩子的希望和國(guó)家的未來(lái)。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為農(nóng)民辦教育，就要為農(nóng)民燒心香，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育，為他們的未來(lái)點(diǎn)燃希望。”30年來(lái)，一群群同我一樣執(zhí)著的教師和鄉(xiāng)村孩子們，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踩出了一條“行知”之路。
有一次，學(xué)校舉行“寫(xiě)大字”比賽，我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍，每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：老師，李娜的小本子不見(jiàn)了!對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是多么傷心的事啊。
我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著。這時(shí)，一位同學(xué)悄悄說(shuō)，我看見(jiàn)小軍上體育課時(shí)回班送衣服，他的嫌疑最大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)小軍的臉色很不自然。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西的，說(shuō)不定是李娜自己記錯(cuò)了地方呢。下面請(qǐng)大家?guī)退乙徽遥脝?”
大家立即行動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來(lái)。不一會(huì)兒，小軍大喊一聲：“我找到了?！贝蠹乙豢?，小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。我笑著說(shuō)：“你們看，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧?李娜，還不快謝謝小軍?”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無(wú)比欣慰。一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生啊!
去年。
元旦。
學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì)由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。我是一個(gè)包班教師面對(duì)大量的班務(wù)工作我真有些手忙腳亂真想暫時(shí)放下班級(jí)和教學(xué)?？墒强粗蓯?ài)的孩子們看著他們一雙雙求知若渴的眼睛我離不開(kāi)他們。最后我選擇了加班加點(diǎn)。白天我照常備課、上課、批改作業(yè)處理班級(jí)事務(wù)晚上再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。
那些天，我真擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽约旱钠v讓課堂不再那么精彩，那么吸引學(xué)生?？啥碌暮⒆觽兟?tīng)課時(shí)比平時(shí)更安靜、更認(rèn)真。聯(lián)歡比賽結(jié)束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室，看見(jiàn)講臺(tái)上有一個(gè)白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開(kāi)一看，是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說(shuō)：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗。”捧著熱呼呼的紅薯，我的心濕潤(rùn)了。
也許，作為一名農(nóng)村教師，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有令人羨慕的成就，可我用自己的愛(ài)去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動(dòng)著我。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”
我愿心香飄處皆是愛(ài)，去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。
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鄉(xiāng)村最美教師發(fā)言稿篇十九
他叫郭買(mǎi)存，今年59周歲，1975年參加工作，1982年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，幾十年來(lái)，已經(jīng)在教育這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)了41個(gè)春秋，2008年，李家莊小學(xué)開(kāi)始創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，他順勢(shì)也步入了這個(gè)大家庭，八、九歲的孩子正是在父母懷里撒嬌的年齡，到學(xué)校住宿，飲食起居誰(shuí)照顧，怎么照顧？誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任生活指導(dǎo)老師呢？正當(dāng)校長(zhǎng)犯難之時(shí)，身為老黨員的他毅然地找到校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，讓我來(lái)吧，我一定不負(fù)家長(zhǎng)的希望?！睆拇耍c孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，扎根深山，無(wú)怨無(wú)悔，這一干就是八年！
“愛(ài)心，只有充滿(mǎn)愛(ài)心才能當(dāng)好生活老師。”這就是他對(duì)生活老師的理解。在生活中，他也是這樣做的。孩子們剛來(lái)寄小時(shí)，自理能力差，再加上一切都有一個(gè)適應(yīng)期，吃飯、穿衣、睡覺(jué)、上下床，疊被洗漱、尤其一到晚上哭著鬧著想家的······狀況百出，此情此景，他暗自想：既然家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，我們就應(yīng)該對(duì)他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在學(xué)校，他們老師就是他們的親人，“生活老師就是“第二家長(zhǎng)”，心里拿定主意，于是他便開(kāi)始了這個(gè)大家庭母親的角色。清晨手把手地教他們疊被子鋪床單、清宿舍掃門(mén)前。中午，面對(duì)面飯前訓(xùn)話(huà)注意，飯后整理就緒。晚上，水龍頭前打水得看、雞蛋發(fā)放得管、睡前洗漱夜間安全得查，時(shí)不時(shí)地也要為尿了床的孩子曬床單······ 掖被角、講安全這微小的情節(jié)在不知不覺(jué)中定格成了他工作中最美的一章。現(xiàn)在有孩子病了、忘拿東西了、或一不小心尿床了，他們第一個(gè)想到的生活老師，第一個(gè)要找的也是生活老師。在這里，無(wú)論從日常生活起居的服務(wù)、管理，還是良好生活習(xí)慣、遵守紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成，以至于團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神培養(yǎng)?? 他既給了孩子們父親般的堅(jiān)實(shí)依靠，也給了他們母親般的細(xì)膩柔和。“作為一名生活老師，能父母般地疼愛(ài)孩子，心里總覺(jué)得暖烘烘地?！彼?jīng)常對(duì)別人這樣說(shuō)。
二、耐心中不失堅(jiān)持
寄校的生活管理復(fù)雜繁瑣，對(duì)每一件事都要有特別的耐心。在學(xué)校住宿，每個(gè)星期一到校，孩子們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后，開(kāi)始很多人嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，好不容易讓他們安靜下來(lái)，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，他只好把燈打開(kāi)，一個(gè)一個(gè)宿舍地哄他們睡。剛?cè)胨痪?，又?tīng)到有學(xué)生去上廁所，這個(gè)剛從廁所回來(lái)，那個(gè)又要去就這樣，一整夜他幾乎都沒(méi)睡成。這種狀況一直持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生逐漸習(xí)慣了才有所緩解。
每天早晨的起床鈴聲一響，他便挨個(gè)宿舍敲門(mén)催促學(xué)生起床，組織他們?nèi)コ栽顼?、晨練。到了中午，還要在組織學(xué)生午休之余幫他們曬被子、打掃室內(nèi)衛(wèi)生。為了清除學(xué)生打掃不干凈的死角，他得仔細(xì)檢查宿舍的每個(gè)角落。生活老師最辛苦的就屬值夜班的時(shí)候了。每晚學(xué)生入睡前，要挨個(gè)宿舍去查學(xué)生人數(shù)。為安全起見(jiàn)，等學(xué)生睡著后再查一遍。為了不影響學(xué)生睡眠，他基本是摸黑進(jìn)屋摸摸學(xué)生的頭，得知學(xué)生已在床上安然睡去，才放下心來(lái)。不僅如此，生活老師還要熟悉每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣，比如，要幫一些習(xí)慣夜里踢被子的學(xué)生蓋被，提醒幾個(gè)尿床的學(xué)生起來(lái)上廁所，還要時(shí)刻提防出現(xiàn)學(xué)生突發(fā)疾病的情況。為此，數(shù)年如一日，他沒(méi)睡過(guò)一個(gè)囫圇覺(jué)。早起遲睡就是他的休息概念。盡管也患有頸椎病，實(shí)感麻木疼痛，但他總說(shuō)：“歡喜做事，事勞而不覺(jué)其累；良友伴行，路遙而不覺(jué)其遠(yuǎn)?！?BR>