教案是教師在備課過程中設計的一份詳細的教學計劃。教案的設計要有一定的靈活性，適應課堂實際情況的變化。請大家結合教學實際，靈活運用這些教案范例，以更好地促進學生學習。
陶藝示范課教案篇一
活動目標：
1、試用多種材料進行壓印的活動，通過壓印的活動尋找并收集生活中的制造機理的物品。
2、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識及創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、毛線、壓印模坯、鈕扣、木棍、網袋、石頭、筆套等材料。
2、人手一分橡皮泥、泥工板。
活動過程：
1、看一看、說一說各種綜合材料。
(1)幼兒觀察、欣賞。
師：前幾天老師和小朋友一起收集了許多的東西，看看它們是什么呢？它們有什么特點？
（2）幼兒自由交談。
師：這些東西和我們玩泥巴有什么關系呢？
2、幼兒嘗試用綜合材料進行壓印，教師善于捕捉閃光點，為下階段作準備。
3、教師針對幼兒嘗試情況下介紹壓印的方法。
4、幼兒進行壓印游戲。
5、評價活動。
幼兒互評。請說說你用什么材料壓出了什么樣的花紋。
陶藝示范課教案篇二
1)用手握住拍子的前端部分，一邊拍一邊晃動手腕，這樣能夠讓泥球很快地展開來。
2)最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個身，以免泥巴粘在桌子上。
3)拍的時候用力要均勻。
3.裝飾泥板，注意細節(jié)刻畫。
(1)教師：泥板已經好了，可是光禿禿的不漂亮，我們可以在泥板上添些什么呢?(幼兒大膽建議)今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫，你想畫什么呢?(幼兒講述，教師有選擇地示范作畫)。
(2)教師：拍好泥板以后，我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了。
4.幼兒嘗試拍泥板并作畫。
(1)教師交代注意事項及安全、衛(wèi)生要求。
(2)請先完成作品的幼兒輕聲交流作品內容。
5.展示幼兒作品，幼兒互評，教師有選擇地點評。
陶藝示范課教案篇三
第一課時美麗的杯子。
教學目標：
1、學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的杯子形狀。
2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。
活動準備：
1、各種杯子的圖片、具有現(xiàn)代氣息的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
3、通過學習，幼兒可以獨立創(chuàng)作器皿的形態(tài)。
1、杯子的造型有哪些?
2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時美麗的小金魚。
教學目標：
1、學習用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。
2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。
3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達到幼兒心中的效果?；顒訙蕚洌?BR> 1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、魚的顏色有哪些?
2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？
今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果。
三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時海底世界。
教學目標：
1、學習用泥巴做出圓球的形態(tài)。
2、通過泥球和簡單的雕塑結合做出心中的海龜形態(tài)。
3、讓孩子進行陶藝活動，學會用不同的形態(tài)去創(chuàng)作。活動準備：
1、給幼兒看一張海龜的形態(tài)。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，碗等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們去看過海底世界嗎?
2、海底動物種類有哪些，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做一只海龜，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說海龜的形狀.2、請幼兒說說海龜的背部特征。
三、幼兒制作，教師巡視第四課時昆蟲的世界——七星瓢蟲。
教學目標：
1、學習用不同的方法結合做出昆蟲的特征。
2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，開發(fā)創(chuàng)造能力?；顒訙蕚洌?BR> 1、七星瓢蟲的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的制作的方法活動過程：
一、談話活動：
1、七星瓢蟲由哪幾部分組成?
2、它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做美麗的七星瓢蟲，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說七星瓢蟲各部分的形狀.2、請幼兒說說想用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視早福班學期:共3學期課時:共計4課時第一課時。
美麗的蘑菇教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出蘑菇的形狀。
2、讓幼兒學會蘑菇表面的裝飾方法。
3、通過學習，幼兒可以掌握陶藝的基本技法?；顒訙蕚洌?BR> 1、蘑菇的陶藝作品給幼兒欣賞。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們見過蘑菇嗎你們感覺它漂亮嗎?
2、它的外表像什么？
今天我們一起用泥片來做蘑菇的形狀，好嗎？
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
泥片成型教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出杯子的形狀。
2、通過對杯子外部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----杯子的整個過程。活動準備：
1、各種杯子的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。
2、底部畫出想要的形狀圓和長方體正方體.三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時浮雕花。
教學目標：
1、學習用泥片和堆花做出花的形態(tài)。
2、通過對圓盤的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----花朵的整個過程?；顒訙蕚洌?BR> 1、欣賞牡丹花的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們知道怎樣把泥巴變成花瓣嗎.2、泥巴怎樣組合成花瓣呢。
今天我們一起用泥巴做各種各樣花朵，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。
2、上面貼出想要的花朵形狀。
三、幼兒制作，教師巡視第四課時可愛的大熊貓教學目標：
1、學習用雕塑的方法堆出熊貓的形狀。
2、通過對熊貓組合，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進行陶藝活動。活動準備：
1、欣賞熊貓的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤、木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們見過可愛的大熊貓嗎。
2、熊貓有哪些特征。
今天我們一起用泥巴做一只可愛的大熊貓，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上做出熊貓的頭部和身體。
2、進行組裝和連接準確把握其形態(tài)特征。
三、幼兒制作，教師巡視。
畢加索6—8共3學期課時4課時。
第一課時孔雀的造型(雕塑)。
教學目標：
1、學習用雕塑的形式做出孔雀的形態(tài)。
2、通過對孔雀頭部和尾部的裝飾，提高幼兒的審美能力。活動準備：
1、孔雀開屏的形態(tài)的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。難點與重點：學習掌握一些雕塑的成型方法活動過程：
一、談話活動：
1、孔雀漂亮嗎?
2、孔雀尾部特征,今天我們一起用泥來做孔雀好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、教幼兒做出孔雀的外部的形態(tài).2、請幼兒說說孔雀的王冠的形狀,尾部用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
動物世界——大象。
教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出大象的形態(tài)。
2、通過學習讓學生掌握獨立制作的能力進而擴展。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----大象的整個過程。活動準備：
1、大象的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具報紙等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們去過動物園嗎，你們見過大象嗎。
2、大象的整個身體由哪幾部分組成。
今天我們一起用泥巴做出大象身體各部分然后組裝，好嗎？
三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時小馬。
教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出馬的形狀。
2、通過對馬的外部雕塑，培養(yǎng)孩子的形體意識。
3、讓孩子進行陶藝活動，對形體進行準確的塑造。活動準備：
1、小馬的陶藝作品.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在轉盤上用雕塑的方法做出馬的形狀。
三、幼兒制作，教師巡視。
第四課時。
拉坯——碗的成型教學目標：
1、學習用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對坯體的處理達到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。
3、讓孩子分組進行陶藝拉坯的體驗活動?；顒訙蕚洌?BR> 1,拉坯的過程演示。
2、把泥巴分為等量的部分,機器,水,電源。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?
2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說自己喜歡的形狀。
2、和孩子講解陶瓷的成型的方法。
三、小朋友制作，教師巡視.大師班共3期課時4課時。
第一課時美麗的花瓶。
教學目標：
1、學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對花瓶的裝飾，提高幼兒的審美能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥條的魅力。活動準備：
1、各種花瓶的圖片、具有現(xiàn)代氣息的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、花瓶的造型有哪些?
2、花瓶的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說花瓶各部分的形狀.2、請幼兒說說想把花瓶做成什么形狀用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
紫砂茶壺的制作教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出茶壺的形狀。
2、通過孩子的動手懂得傳統(tǒng)工藝的制作方法。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----茶壺的整個過程。活動準備：
1、各種茶壺的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，拍子等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、你知道傳統(tǒng)茶壺是怎樣成型的嗎。
今天我們一起用泥片做出茶壺，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥片。
2、底部畫成圓。3.拍打泥片4制作把手和嘴5做出蓋子.三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時。
抽象的人。
教學目標：
1、學習用泥片泥條雕塑成型結合的方法做出人面部的形狀。
2、通過對面部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，學會的基本方法。活動準備：
1、陶藝抽象人物圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友我們的五官包含哪些部分。
2、我們應怎樣用泥條做出五官的特征。
今天我們一起用泥巴做出抽象的人物，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子做出圓柱的臉部特征。
2、做出眼睛鼻子和嘴巴。
三、幼兒制作，教師巡視第四課時。
拉坯成型。
教學目標：
1、學習用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對坯體的處理達到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。
3、讓孩子分組進行陶藝拉坯的體驗活動。活動準備：
1,拉坯的過程演示。
2、把泥巴分為等量的部分,機器,水,電源。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?
2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說自己喜歡的形狀。
2、和孩子講解陶瓷的成型的方法。
三、小朋友制作，教師巡視.
陶藝示范課教案篇四
教學目標：
1、引導學生認識什么是性侵害；了解性侵害的主要形式；知道防范和應對性侵害行為的主要措施和方法。
2、引導學生了解性侵害發(fā)生的時間和主要場所，培養(yǎng)學生的觀察分析能力和應變處置能力。
3、在遭遇性侵犯前如何提高警惕，學會逃脫。
4、在遭遇性侵犯后，如何處理。
教學過程。
一：讓學生了解身體的隱私部位。
2、在什么情況下需要提高警惕。二：了解性侵害的定義和性侵害的形式。
2、了解性侵的對象不僅僅是女孩，也包括男孩。實施侵害的人不僅是陌生人也包括熟人。
三、教師小結：
1、常見的性侵害主要有以下幾種形式：（1）暴力型性侵害（2）脅迫型性侵害（3）社交型性侵害（4）誘惑型性侵害（5）滋擾型性侵害。
2、教師小結：
（1）我們要對性侵犯的行為勇敢的說“不”。（2）不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
（3）不要獨自到偏僻的地方去玩耍。不要隨便去同學或熟人家玩。（4）不要跟不認識的人外出，不要給不認識的人帶路。
（5）一個人在家時要把門窗關好。在開門前應問清來人是誰，不要輕易讓外人進屋。即使是你比較熟悉的人。
陶藝示范課教案篇五
看誰做的好又多。
讓我們來仔細來觀察。
讓我們動手做一做。
想一想：同學們還知道蘑菇的哪些形狀？請你把它做出來。
第六課《各式各樣的杯子》。
讓我們動手做一做。
想一想：生活中有許多漂亮的杯子，你還知道哪一種？
第七課《小象筆筒》。
小小筆筒大容量，鋼筆鉛筆隨意裝。同學們你的書桌上有筆筒嗎？讓我來動手做一做。
做一做：《小象筆筒》。
想一想：小象筆筒真有趣，你還會做什么造型的筆筒呢？試一試，做一做。第八課。
《昆蟲的世界--七星瓢蟲》。
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的戒指吧。今天讓我們做一做七星瓢蟲吧。一起做一做：
想一想：請你嘗試在做一個吧。
第九課。
《美麗的花瓶》。
生活中有各式各樣的花瓶，今天讓我們做一做花瓶吧。
想一想：讓我們做一個漂亮的花瓶，然后插滿鮮花吧。
第十課《可愛的小金魚》。
我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊...今天我們要做小金魚。。
試一試：
想一想：會做了嗎？讓我們試著做一做吧。
第十一課《小浣熊》。
同學們，今天我們來做一做小浣熊吧。
做一做：
想一想：你會做了嗎？趕緊動手做一做哦。
第十二課《陶藝螃蟹》。
螃呀么螃蟹哥，八呀八只腳，兩只大眼睛，一個硬殼殼。一個螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。一個螃蟹八只腳，鉆進水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個甩也甩不脫。同學們，你知道逃逸的螃蟹是怎么做的嗎？今天，我們就來學習一下螃蟹的制作過程吧。做一做：
想一想：你會做了嗎？趕緊動手做一做吧。
陶藝示范課教案篇六
1．幼兒聽《多啦a夢》主題曲，導入活動。
師：小朋友，你們聽過這首歌嗎？是哪部動畫片里的？
2．展示動畫人物：多啦a夢，了解它的外形特征。
師：今天多啦a夢來到我們班做客，瞧，你喜歡它嗎？喜歡它什么地方？
小結：多啦a夢很可愛，有一個又圓又大的腦袋，兩只圓圓的眼睛，一張大大的嘴巴，還有三根胡須，最最特別的是身體上還有個神奇的半圓形口袋呢！
3．欣賞圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望（1）師：除了在動畫片里，你還在哪里見過多啦a夢？
過渡：小朋友知道的可真多，人們都很喜歡多啦a夢，利用它還做了很多東西呢。我們一起來看看。
（2）欣賞多啦a夢衍生的生活用品。
師：瞧，多啦a夢變成了什么？你從哪里看出來這是多啦a夢的？
過渡：設計師真有創(chuàng)意，利用多來a夢做出拖鞋，做出了……，你們喜歡嗎？想不想自己也來當設計師，做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。
師：誰來說說你想設計一件怎樣的作品呢？準備怎么做？請你和好朋友們一起商量一下。
4．交代制作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導。
（1）師：大家的想法真不錯，有的小朋友想做……有的想做……，但是我們的作品一定要把多啦a夢的外形特征表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就請小設計師們試一試吧。
（2）幼兒創(chuàng)作，教師指導5．評價活動（1）幼兒相互交流自己的作品。
（2）教師對裝飾新穎的作品予以表揚。
6．延伸活動。
師：剛才小朋友做了多啦a夢的不同生活用品，下課后可以和好朋友討論一下，利用多啦a夢還可以做哪些東西，等下次陶藝課的時候再請你來試一試。
陶藝示范課教案篇七
內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋?。?BR> 1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。
陶藝示范課教案篇八
現(xiàn)在的通訊越來越發(fā)達,寫信好象被漸漸淡忘,郵票對現(xiàn)在的孩子來說幾乎是陌生的。而這小小的郵票的作用,是孩子們不為所知的，郵票的精美孩子們就更不了解了。因此設計了這節(jié)《郵票》課（陶藝），主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的郵票后，陶藝郵票的制作將把這節(jié)課推向了高潮。
1、幼兒欣賞郵票，嘗試用線，點，面來裝飾郵票。
2、增進幼兒裝飾美的感受和經驗。
集郵冊1本。
1、引題。
小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來幫幫它吧。
2、出示郵票。
（1）師：你們知道這是什么嗎？知道郵票有什么用途嗎？
3、欣賞郵票。
今天老師也帶來了一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的？（有花邊，有幣值，有美麗的圖案）。
（1）老師小結：剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
（2）這是郵票設計師們設計的，如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？（自由回答）。
5、老師講解。
（1）郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票的框內用點、線條或者塊面來裝飾圖案。
（2）你們愿不愿意也來設計一張郵票？
6、幼兒操作。
老師指導，提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。
7、活動評價。
（1）誰愿意將自己設計的郵票介紹給大家聽聽？
（2）幼兒介紹自己的作品。
這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教態(tài)自然，讓孩子們從不認識郵票到設計郵票，這個過程對孩子來說，是一個大的進步，只是小小的郵票如果放在幻燈機下讓孩子們觀察，郵票的圖案再豐富點的話，我想，孩子的設計思路會更廣，做出的郵票會更豐富。
陶藝示范課教案篇九
1．通過活動，學習把泥搓成長條粘接成圓環(huán)的方法。
2．激發(fā)幼兒自由想象講述。
3．培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
1．每人一盒陶泥、陶藝板、濕布。
2．課前讓幼兒觀察圓形。
一、出示范作，引導幼兒觀察。
你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來的嗎？
二、教師邊念兒歌，邊做示范。
今天我們就也來做圓環(huán)，請小朋友先看看老師是怎么做的：小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環(huán)，圓環(huán)圓環(huán)真好玩。
三、幼兒操作，教師巡回指導。（放一點音樂）。
1．先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；
2．把團好的陶泥放在兩手上來回的搓；
3．接自己搓成圓的長長的泥條，然后連接成的圓環(huán)，擺成各種圖形。
四、評講幼兒作品：
說說自己做的圓環(huán)像什么？
陶藝示范課教案篇十
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)。
1.你們也想來制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛的魚。
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準備做一條什么魚呢?
4.幼兒動手操作，制作小魚。
教師指導個別操作困難的幼兒。
陶藝示范課教案篇十一
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學習摘蘋果的動作，知道吃蘋果的好處。
活動準備。
音樂磁帶、蘋果實物、蘋果圖片。
活動過程。
小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，我們一起幫它摘果子吧。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！
2、教師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果）。
1、教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。
2、教師：念一念歌詞。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學一學。
3、教師：老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動作邊范唱）我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學唱歌曲）。
2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！
陶藝示范課教案篇十二
1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎？
1、出示泥團
引導幼兒想象：這是什么？
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動作？
教師：我們一起來學一學，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什么？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機拍下來。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。
1.對比一下，談談各自的制作手法。
2.請點評一下作品的優(yōu)缺點。
3.探討改進的方法.
陶藝示范課教案篇十三
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》。
多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
感受散文詩的語言美和意境美。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）。
二、討論。
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩。
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
陶藝示范課教案篇十四
1、通過講解使學生正確認識自己的身體結構。
2、通過典型事例加深學生記憶，激發(fā)學生興趣。
骨骼、關節(jié)的基本構造和功能;。
骨骼、關節(jié)、肌肉如何相互協(xié)調完成運動過程。
教具：
人體骨骼、肌肉模型及掛圖，多媒體課件。
二、授課：[總結學生的討論，教師結合多媒體講解]。
(1)、認識骨骼和關節(jié)[投影出示全身骨骼圖片]。
提問學生人體骨骼由多少塊構成(激發(fā)學生的.求知欲)。
通過人體骨骼、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。
介紹關節(jié)：球窩關節(jié)(肩關節(jié))滑車關節(jié)(肘關節(jié))平面關節(jié)(脊椎)。
自己動手并討論：我們身上哪些是球窩關節(jié)、哪些是滑車關節(jié)、哪些是微動關節(jié)。
(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]。
肌肉分成三大類：骨骼肌(附著在骨骼上)。
平滑肌(食道，胃壁)。
心肌(心臟)具有律動性。
重點講解骨骼?。喝梭w是很很復雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協(xié)調配合完成。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動肌(使骨骼產生運動的一塊或一組肌肉)對抗肌(在同一動作中與原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)。
中和肌(了解)。
用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌。當我們屈肘時，肱二頭肌收縮，而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌，而肱三頭肌就稱為對抗肌。
(3)、骨骼、關節(jié)、肌肉和運動之間的關系[老師利用多媒體出示上臂結構解剖運動圖]。
自己動手并討論：骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系。
(4)、小結：
a、我們說心肌有律動性，假設心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一小時、一天、一年分別能跳動多少次并說說它的重要性!
b、踢足球時骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系。
陶藝示范課教案篇十五
1.能夠認識蘋果的形狀和顏色。
2.能夠使用陶土制作蘋果。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
1.陶土、陶藝工具。
2.蘋果的圖片或實物。
1.導入。
教師出示蘋果的圖片或實物，引導學生認識蘋果的形狀和顏色。
（1）教師向學生展示如何制作蘋果，先將陶土揉成球狀，再用手指在球體上插出蘋果的輪廓。
（2）學生們按照教師的示范，自己動手制作蘋果。
（3）制作完成后，可以在蘋果表面用陶藝工具刻畫出蘋果的.細節(jié)，如蘋果的紋路、莖和葉子等。
3.烘干和上色。
（1）制作完成后，將蘋果放置在通風處晾干。
（2）蘋果干透后，可以使用顏料上色，讓蘋果更加逼真。
4.展示作品。
學生制作完成的蘋果可以在教室內展示，讓其他同學欣賞。
本次陶藝制作活動，讓學生們通過動手制作的方式，認識蘋果的形狀和顏色。同時，也培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，教師需要適時地給予指導和幫助，讓學生們更好地完成作品。
陶藝示范課教案篇十六
現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析：
足球腳內側傳球選自人教版水平四足球的內容，該動作由判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進等幾個環(huán)節(jié)組成。足球腳內側停球教學對于培養(yǎng)中學生的學習興趣，發(fā)展力量、協(xié)調、靈敏等身體素質有著積極的作用，同時還能培養(yǎng)團結合作的意識和勇于克服困難的優(yōu)良品質，學習足球腳內側接球動作是足球技術的基礎，為后面深入學習腳內側接空中球、反彈球、其它腳背接球、足球戰(zhàn)術配合等做好積極的準備。
教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：
初中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：
【知識與技能】。
學生能夠說出腳內側停球的幾種方法，85%能夠準確把握停球時機和迎球后撤動作協(xié)調。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質。
教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：
【重點】。
準確判斷球的落點及選位。
【難點】。
觸球瞬間做到迎撤緩沖。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法。
學法：探究法、觀察法，分組練習法。
圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)開始部分。
良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。
體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。課堂常規(guī)是促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。接下來我將進行導入環(huán)節(jié)，我會采取視頻導入：播放世界杯進球視頻剪輯。提問同學們，老師在剛剛播放的視頻中你們覺得進球的關鍵因素是什么?對!不僅要有精準的踢球，同時還要求有精準的停球技術。怎樣將球停得更穩(wěn)呢?今天就跟隨老師一起來學習足球腳內側停球。良好的導入是激發(fā)學生學習興趣，為學會提供思考的空間。為后面的教學做好準備。
(二)準備部分。
針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲、徒手操、專項準備三種練習。
1.游戲—逗瓜。
方法：學生分成5個小組，8人一個小組圍成一個圓，選出一名同學站在中央喊數，相互之間進行傳球。中間以為同學進行搶斷，如被搶斷傳球人角色互換。
2.專項準備活動。
(1)足球操：頸部繞球、腰部繞球、膝部繞球，伸展運動、繞環(huán)運動。
(2)原地踩球練習、撥球、顛球。
通過游戲激發(fā)學生學習的熱情，熱身的同時與專項相結合，不僅提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。
(三)基本部分。
下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范啟發(fā)探究、總結講解技術動作、循序漸進練習、游戲競賽幾個環(huán)節(jié)展開：
1.復習腳內側踢球引導提問：踢球時注意事項?擊球的部位在球的后中部、腳用力在出球方向。通過學生回顧腳內側踢球動作，既對前面的知識點進行回顧，同時也為后面腳內側接球做好鋪墊。
2.腳背內側停球嘗試練習，通過組織教學練習學生會遇到不能停球不到位，掉球等問題。教師在學生練習中提問：停球時運用的.部位?怎樣將球聽得更加的穩(wěn)定?這樣的問題能激發(fā)起學生自主合作探究的意識。符合新課程標準以教師為主導學生為主體的課程理念。
3.教師總結講解技術動作動作要點：提前判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進。通過教師講解示范技術動作讓學生把握技術原理，準確理解技術環(huán)節(jié)和注意事項。
4.練習。
俗話說，白看不如一練，我將逐層深入開展練習：
(1)原地模仿練習體會停球的動作方法和要領。(10次)。
(口令練習：教師數1時，準備;數2時做停球腿向前迎球，并做后撤動作。)。
(2)兩人一組，相距10米，一人用手拋地滾球，一人迎上去用腳停球。
(糾錯：腳內側觸球，主動去迎球做緩沖動作。)。
(3)兩人相距15—20米，一人用腳背內側、腳背外側傳地滾球或空中球給對方，另一人用腳內側將球停住，用同樣的方法將球回傳，如此反復練習。
(糾錯：注意傳球的準確性，接球時要判斷球的位置，做到動作的協(xié)調，并進行指導糾錯。)。
(4)每人一球對墻練習將彈回的球用腳內側將球停住。
(5)兩人一組相距15—20米，一組第一人用腳內側將球傳給對方，然后跑回隊尾;另一組用腳內側將球停住后再用腳內側回傳，兩組依次輪流進行。
學生在有了一定的技術表象后，采取循序漸進和限制練習，符合水平四認知水平特點和動作技能形成規(guī)律，更加準確掌握技術動作要領。同時在練習中加入學生自主思考探究極大加強學生學習興趣。滿足新課程標準要求，以教師為主導，學生為主體。
4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。
5.游戲——實戰(zhàn)對抗。
方法：學生分成3人為一組，在場地上進行實戰(zhàn)對抗，多運用今天的腳內側傳球加入比賽中。
在游戲中強調安全的同時，并在游戲中運用本節(jié)課的動作的要領，將所學知識運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信心。
(四)結束部分。
為了使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習，放松結束后，我會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師針對學練情況給予鼓勵，肯定幫助學生建立學習自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。
足球40個、足球墻、錄音機1臺、磁帶2盒、足球場。
陶藝示范課教案篇十七
學生能掌握背越式跳高完整的技術動作。
【過程與方法】。
通過起跳過桿練習，發(fā)展速度、力量、彈跳、協(xié)調及柔韌性等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強、團結協(xié)作的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)善于觀察、積極思考和自我評價的能力。
二、教學重難點。
【重點】。
正確的過桿動作。
【難點】。
上下肢協(xié)調用力。
三、教學方法。
教法：講解示范法、糾正錯誤法、圖示法、游戲法。
學法：探究法、觀察法，分組練習法。
四、教學過程。
(一)開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，上節(jié)課我們學習了背越式跳高的起跳動作，有哪位同學能說一下背越式跳高起跳的技術動作?不錯非常好，今天我們就來學習一下過桿動作以及完整的動作練習。組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊。
(二)準備部分。
1、圓圈接力跑。
方法：在場地上劃一個直徑為10米的圓圈。將學生分成兩組，人數相等，每組第一人站在一起跑線后，做好起跑姿勢。聽到教師發(fā)出口令后，迅速起跑，沿著逆時針方向繞圈外跑一圈。當對方隊員跑過本方起跑線后本方第2人走到圈外站到起跑后面，準備起跑。跑者用手觸及接力者的手時，接力者迅速起跑，依次進行，最后1個人先到達本隊起跑線者為勝。
規(guī)則：跑時踏上或踏入圈內判為犯規(guī)。沒有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。因過早站在起跑線上，而影響對方跑者為犯規(guī)。
組織教學：將學生分為兩組，游戲過程及時表揚鼓勵。
要求：遵守比賽規(guī)則。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分。
1、示范。
提問：注意觀察老師助跑時的路線以及過桿時身體的動作?
學生回答：直線加弧線助跑，在桿上身體是反弓。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下，組織學生討論，學生得出答案。
3、講解。
動作要點：(1)助跑：采用前段直線、后段弧線的助跑方式。助跑的步數一般為8-12步，用遠離橫桿的腳起跳。
(3)過桿：起跳后，上體后倒展體，身體在桿上成反弓形，然后肩部繼續(xù)下沉，髖部上挺，使兩膝上升;上體越過橫桿后，及時低頭含胸，小腿上踢，使整個身體依次過桿。
(4)落地：低頭含胸，屈髖伸膝，以肩背部及雙臂著墊并借過桿旋轉力順勢后翻，做好緩沖。
4、練習。
(1)復習助跑起跳練習。
組織教學：全班四路縱隊，分別進行練習，教師巡回指導。
糾錯：最后助跑階段要跑弧線，起跳前身體內傾。
(2)原地跳起后倒收髖舉腿練習。
組織教學：分四組，分別在四個墊子上進行練習。
糾錯：后倒時收髖屈膝舉腿。
(3)完整背越式跳高練習。
組織教學：分為四組，分別在四組跳高架進行練習。
(4)分高度練習。
組織教學：全班同學按照技術掌握成都分為四組分別在四個高度練習。
5、檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學：每個小組選出一名優(yōu)秀的同學，進行5個欄的技術動作展示。
(四)結束部分。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材：
跳高架四個、橫桿四個、墊子四個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
六、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
七、課后反思：
陶藝示范課教案篇十八
1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。
2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。
1、泥、泥工板每人一份。
2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉。
（一）帶領幼兒賞樹，并進行游戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來?！靶∨笥?，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的?，F(xiàn)在我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮?！庇變河螒颍處熞龑в變捍竽懙挠蒙眢w表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時給予肯定及表揚。
（二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，教師巡回查看。
（三）教師請個別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）。
教師在請個別幼兒示范時，教師在旁給予適當的解釋說明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個別表達能力強的，教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。）。
（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。
1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。
2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關系。
3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。
（五）、將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評。
（六）、以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室。
“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對我們人類有什么用嗎？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對我們人類有這么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會?！?BR> 大班陶藝活動：有趣的泥巴。
設計意圖：
陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
目標：
1、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2、以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
準備：陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂。
過程：
一、幼兒聽音樂入活動室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。
1、出示課件一。
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）。
2、、出示課件二。
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）。
3、出示課件三。
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）。
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）。
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！
三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）。
2、出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）。
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）。
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
自評：
優(yōu)點：
1、教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。
2、本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。
3、課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處：
1、由于準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。
2、大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3、裝飾材料不夠豐富。
建議：
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。
陶藝示范課教案篇一
活動目標：
1、試用多種材料進行壓印的活動，通過壓印的活動尋找并收集生活中的制造機理的物品。
2、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識及創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、毛線、壓印模坯、鈕扣、木棍、網袋、石頭、筆套等材料。
2、人手一分橡皮泥、泥工板。
活動過程：
1、看一看、說一說各種綜合材料。
(1)幼兒觀察、欣賞。
師：前幾天老師和小朋友一起收集了許多的東西，看看它們是什么呢？它們有什么特點？
（2）幼兒自由交談。
師：這些東西和我們玩泥巴有什么關系呢？
2、幼兒嘗試用綜合材料進行壓印，教師善于捕捉閃光點，為下階段作準備。
3、教師針對幼兒嘗試情況下介紹壓印的方法。
4、幼兒進行壓印游戲。
5、評價活動。
幼兒互評。請說說你用什么材料壓出了什么樣的花紋。
陶藝示范課教案篇二
1)用手握住拍子的前端部分，一邊拍一邊晃動手腕，這樣能夠讓泥球很快地展開來。
2)最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個身，以免泥巴粘在桌子上。
3)拍的時候用力要均勻。
3.裝飾泥板，注意細節(jié)刻畫。
(1)教師：泥板已經好了，可是光禿禿的不漂亮，我們可以在泥板上添些什么呢?(幼兒大膽建議)今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫，你想畫什么呢?(幼兒講述，教師有選擇地示范作畫)。
(2)教師：拍好泥板以后，我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了。
4.幼兒嘗試拍泥板并作畫。
(1)教師交代注意事項及安全、衛(wèi)生要求。
(2)請先完成作品的幼兒輕聲交流作品內容。
5.展示幼兒作品，幼兒互評，教師有選擇地點評。
陶藝示范課教案篇三
第一課時美麗的杯子。
教學目標：
1、學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的杯子形狀。
2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。
活動準備：
1、各種杯子的圖片、具有現(xiàn)代氣息的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
3、通過學習，幼兒可以獨立創(chuàng)作器皿的形態(tài)。
1、杯子的造型有哪些?
2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時美麗的小金魚。
教學目標：
1、學習用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。
2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。
3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達到幼兒心中的效果?；顒訙蕚洌?BR> 1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、魚的顏色有哪些?
2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？
今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果。
三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時海底世界。
教學目標：
1、學習用泥巴做出圓球的形態(tài)。
2、通過泥球和簡單的雕塑結合做出心中的海龜形態(tài)。
3、讓孩子進行陶藝活動，學會用不同的形態(tài)去創(chuàng)作。活動準備：
1、給幼兒看一張海龜的形態(tài)。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，碗等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們去看過海底世界嗎?
2、海底動物種類有哪些，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做一只海龜，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說海龜的形狀.2、請幼兒說說海龜的背部特征。
三、幼兒制作，教師巡視第四課時昆蟲的世界——七星瓢蟲。
教學目標：
1、學習用不同的方法結合做出昆蟲的特征。
2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，開發(fā)創(chuàng)造能力?；顒訙蕚洌?BR> 1、七星瓢蟲的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的制作的方法活動過程：
一、談話活動：
1、七星瓢蟲由哪幾部分組成?
2、它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做美麗的七星瓢蟲，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說七星瓢蟲各部分的形狀.2、請幼兒說說想用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視早福班學期:共3學期課時:共計4課時第一課時。
美麗的蘑菇教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出蘑菇的形狀。
2、讓幼兒學會蘑菇表面的裝飾方法。
3、通過學習，幼兒可以掌握陶藝的基本技法?；顒訙蕚洌?BR> 1、蘑菇的陶藝作品給幼兒欣賞。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們見過蘑菇嗎你們感覺它漂亮嗎?
2、它的外表像什么？
今天我們一起用泥片來做蘑菇的形狀，好嗎？
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
泥片成型教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出杯子的形狀。
2、通過對杯子外部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----杯子的整個過程。活動準備：
1、各種杯子的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。
2、底部畫出想要的形狀圓和長方體正方體.三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時浮雕花。
教學目標：
1、學習用泥片和堆花做出花的形態(tài)。
2、通過對圓盤的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----花朵的整個過程?；顒訙蕚洌?BR> 1、欣賞牡丹花的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們知道怎樣把泥巴變成花瓣嗎.2、泥巴怎樣組合成花瓣呢。
今天我們一起用泥巴做各種各樣花朵，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。
2、上面貼出想要的花朵形狀。
三、幼兒制作，教師巡視第四課時可愛的大熊貓教學目標：
1、學習用雕塑的方法堆出熊貓的形狀。
2、通過對熊貓組合，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進行陶藝活動。活動準備：
1、欣賞熊貓的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤、木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們見過可愛的大熊貓嗎。
2、熊貓有哪些特征。
今天我們一起用泥巴做一只可愛的大熊貓，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上做出熊貓的頭部和身體。
2、進行組裝和連接準確把握其形態(tài)特征。
三、幼兒制作，教師巡視。
畢加索6—8共3學期課時4課時。
第一課時孔雀的造型(雕塑)。
教學目標：
1、學習用雕塑的形式做出孔雀的形態(tài)。
2、通過對孔雀頭部和尾部的裝飾，提高幼兒的審美能力。活動準備：
1、孔雀開屏的形態(tài)的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。難點與重點：學習掌握一些雕塑的成型方法活動過程：
一、談話活動：
1、孔雀漂亮嗎?
2、孔雀尾部特征,今天我們一起用泥來做孔雀好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、教幼兒做出孔雀的外部的形態(tài).2、請幼兒說說孔雀的王冠的形狀,尾部用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
動物世界——大象。
教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出大象的形態(tài)。
2、通過學習讓學生掌握獨立制作的能力進而擴展。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----大象的整個過程。活動準備：
1、大象的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具報紙等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們去過動物園嗎，你們見過大象嗎。
2、大象的整個身體由哪幾部分組成。
今天我們一起用泥巴做出大象身體各部分然后組裝，好嗎？
三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時小馬。
教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出馬的形狀。
2、通過對馬的外部雕塑，培養(yǎng)孩子的形體意識。
3、讓孩子進行陶藝活動，對形體進行準確的塑造。活動準備：
1、小馬的陶藝作品.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在轉盤上用雕塑的方法做出馬的形狀。
三、幼兒制作，教師巡視。
第四課時。
拉坯——碗的成型教學目標：
1、學習用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對坯體的處理達到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。
3、讓孩子分組進行陶藝拉坯的體驗活動?；顒訙蕚洌?BR> 1,拉坯的過程演示。
2、把泥巴分為等量的部分,機器,水,電源。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?
2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說自己喜歡的形狀。
2、和孩子講解陶瓷的成型的方法。
三、小朋友制作，教師巡視.大師班共3期課時4課時。
第一課時美麗的花瓶。
教學目標：
1、學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對花瓶的裝飾，提高幼兒的審美能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥條的魅力。活動準備：
1、各種花瓶的圖片、具有現(xiàn)代氣息的圖片。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、花瓶的造型有哪些?
2、花瓶的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說花瓶各部分的形狀.2、請幼兒說說想把花瓶做成什么形狀用什么裝飾。
三、幼兒制作，教師巡視。
第二課時。
紫砂茶壺的制作教學目標：
1、學習用泥片成型的方法做出茶壺的形狀。
2、通過孩子的動手懂得傳統(tǒng)工藝的制作方法。
3、讓孩子進行陶藝活動，體驗泥巴----泥片-----茶壺的整個過程。活動準備：
1、各種茶壺的圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，拍子等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友泥巴我們怎樣把它變成泥片呢.2、你知道傳統(tǒng)茶壺是怎樣成型的嗎。
今天我們一起用泥片做出茶壺，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子在桌上用泥巴敲打出泥片。
2、底部畫成圓。3.拍打泥片4制作把手和嘴5做出蓋子.三、幼兒制作，教師巡視。
第三課時。
抽象的人。
教學目標：
1、學習用泥片泥條雕塑成型結合的方法做出人面部的形狀。
2、通過對面部的裝飾，提高幼兒的審美能力和動手能力。
3、讓孩子進行陶藝活動，學會的基本方法。活動準備：
1、陶藝抽象人物圖片.。
2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥片成型的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友我們的五官包含哪些部分。
2、我們應怎樣用泥條做出五官的特征。
今天我們一起用泥巴做出抽象的人物，好嗎？
二、教師講解示范制作方法、讓孩子做出圓柱的臉部特征。
2、做出眼睛鼻子和嘴巴。
三、幼兒制作，教師巡視第四課時。
拉坯成型。
教學目標：
1、學習用拉坯的方法做出自己喜歡的形狀。
2、通過對坯體的處理達到自己想要的異性效果,增加孩子的想象力。
3、讓孩子分組進行陶藝拉坯的體驗活動。活動準備：
1,拉坯的過程演示。
2、把泥巴分為等量的部分,機器,水,電源。
難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法活動過程：
一、談話活動：
1、小朋友你們喜歡哪些形狀啊杯子碗花瓶荷花葉等?
2、你知道古代人們怎樣做瓷器的嗎？
今天我們一起用泥來做各種各樣的花瓶，好嗎？
二、教師講解示范制作方法。
1、請幼兒說說自己喜歡的形狀。
2、和孩子講解陶瓷的成型的方法。
三、小朋友制作，教師巡視.
陶藝示范課教案篇四
教學目標：
1、引導學生認識什么是性侵害；了解性侵害的主要形式；知道防范和應對性侵害行為的主要措施和方法。
2、引導學生了解性侵害發(fā)生的時間和主要場所，培養(yǎng)學生的觀察分析能力和應變處置能力。
3、在遭遇性侵犯前如何提高警惕，學會逃脫。
4、在遭遇性侵犯后，如何處理。
教學過程。
一：讓學生了解身體的隱私部位。
2、在什么情況下需要提高警惕。二：了解性侵害的定義和性侵害的形式。
2、了解性侵的對象不僅僅是女孩，也包括男孩。實施侵害的人不僅是陌生人也包括熟人。
三、教師小結：
1、常見的性侵害主要有以下幾種形式：（1）暴力型性侵害（2）脅迫型性侵害（3）社交型性侵害（4）誘惑型性侵害（5）滋擾型性侵害。
2、教師小結：
（1）我們要對性侵犯的行為勇敢的說“不”。（2）不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
（3）不要獨自到偏僻的地方去玩耍。不要隨便去同學或熟人家玩。（4）不要跟不認識的人外出，不要給不認識的人帶路。
（5）一個人在家時要把門窗關好。在開門前應問清來人是誰，不要輕易讓外人進屋。即使是你比較熟悉的人。
陶藝示范課教案篇五
看誰做的好又多。
讓我們來仔細來觀察。
讓我們動手做一做。
想一想：同學們還知道蘑菇的哪些形狀？請你把它做出來。
第六課《各式各樣的杯子》。
讓我們動手做一做。
想一想：生活中有許多漂亮的杯子，你還知道哪一種？
第七課《小象筆筒》。
小小筆筒大容量，鋼筆鉛筆隨意裝。同學們你的書桌上有筆筒嗎？讓我來動手做一做。
做一做：《小象筆筒》。
想一想：小象筆筒真有趣，你還會做什么造型的筆筒呢？試一試，做一做。第八課。
《昆蟲的世界--七星瓢蟲》。
瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的戒指吧。今天讓我們做一做七星瓢蟲吧。一起做一做：
想一想：請你嘗試在做一個吧。
第九課。
《美麗的花瓶》。
生活中有各式各樣的花瓶，今天讓我們做一做花瓶吧。
想一想：讓我們做一個漂亮的花瓶，然后插滿鮮花吧。
第十課《可愛的小金魚》。
我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊...今天我們要做小金魚。。
試一試：
想一想：會做了嗎？讓我們試著做一做吧。
第十一課《小浣熊》。
同學們，今天我們來做一做小浣熊吧。
做一做：
想一想：你會做了嗎？趕緊動手做一做哦。
第十二課《陶藝螃蟹》。
螃呀么螃蟹哥，八呀八只腳，兩只大眼睛，一個硬殼殼。一個螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。一個螃蟹八只腳，鉆進水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個甩也甩不脫。同學們，你知道逃逸的螃蟹是怎么做的嗎？今天，我們就來學習一下螃蟹的制作過程吧。做一做：
想一想：你會做了嗎？趕緊動手做一做吧。
陶藝示范課教案篇六
1．幼兒聽《多啦a夢》主題曲，導入活動。
師：小朋友，你們聽過這首歌嗎？是哪部動畫片里的？
2．展示動畫人物：多啦a夢，了解它的外形特征。
師：今天多啦a夢來到我們班做客，瞧，你喜歡它嗎？喜歡它什么地方？
小結：多啦a夢很可愛，有一個又圓又大的腦袋，兩只圓圓的眼睛，一張大大的嘴巴，還有三根胡須，最最特別的是身體上還有個神奇的半圓形口袋呢！
3．欣賞圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望（1）師：除了在動畫片里，你還在哪里見過多啦a夢？
過渡：小朋友知道的可真多，人們都很喜歡多啦a夢，利用它還做了很多東西呢。我們一起來看看。
（2）欣賞多啦a夢衍生的生活用品。
師：瞧，多啦a夢變成了什么？你從哪里看出來這是多啦a夢的？
過渡：設計師真有創(chuàng)意，利用多來a夢做出拖鞋，做出了……，你們喜歡嗎？想不想自己也來當設計師，做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。
師：誰來說說你想設計一件怎樣的作品呢？準備怎么做？請你和好朋友們一起商量一下。
4．交代制作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導。
（1）師：大家的想法真不錯，有的小朋友想做……有的想做……，但是我們的作品一定要把多啦a夢的外形特征表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就請小設計師們試一試吧。
（2）幼兒創(chuàng)作，教師指導5．評價活動（1）幼兒相互交流自己的作品。
（2）教師對裝飾新穎的作品予以表揚。
6．延伸活動。
師：剛才小朋友做了多啦a夢的不同生活用品，下課后可以和好朋友討論一下，利用多啦a夢還可以做哪些東西，等下次陶藝課的時候再請你來試一試。
陶藝示范課教案篇七
內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋?。?BR> 1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。
陶藝示范課教案篇八
現(xiàn)在的通訊越來越發(fā)達,寫信好象被漸漸淡忘,郵票對現(xiàn)在的孩子來說幾乎是陌生的。而這小小的郵票的作用,是孩子們不為所知的，郵票的精美孩子們就更不了解了。因此設計了這節(jié)《郵票》課（陶藝），主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的郵票后，陶藝郵票的制作將把這節(jié)課推向了高潮。
1、幼兒欣賞郵票，嘗試用線，點，面來裝飾郵票。
2、增進幼兒裝飾美的感受和經驗。
集郵冊1本。
1、引題。
小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來幫幫它吧。
2、出示郵票。
（1）師：你們知道這是什么嗎？知道郵票有什么用途嗎？
3、欣賞郵票。
今天老師也帶來了一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的？（有花邊，有幣值，有美麗的圖案）。
（1）老師小結：剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
（2）這是郵票設計師們設計的，如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？（自由回答）。
5、老師講解。
（1）郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票的框內用點、線條或者塊面來裝飾圖案。
（2）你們愿不愿意也來設計一張郵票？
6、幼兒操作。
老師指導，提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。
7、活動評價。
（1）誰愿意將自己設計的郵票介紹給大家聽聽？
（2）幼兒介紹自己的作品。
這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教態(tài)自然，讓孩子們從不認識郵票到設計郵票，這個過程對孩子來說，是一個大的進步，只是小小的郵票如果放在幻燈機下讓孩子們觀察，郵票的圖案再豐富點的話，我想，孩子的設計思路會更廣，做出的郵票會更豐富。
陶藝示范課教案篇九
1．通過活動，學習把泥搓成長條粘接成圓環(huán)的方法。
2．激發(fā)幼兒自由想象講述。
3．培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
1．每人一盒陶泥、陶藝板、濕布。
2．課前讓幼兒觀察圓形。
一、出示范作，引導幼兒觀察。
你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來的嗎？
二、教師邊念兒歌，邊做示范。
今天我們就也來做圓環(huán)，請小朋友先看看老師是怎么做的：小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環(huán)，圓環(huán)圓環(huán)真好玩。
三、幼兒操作，教師巡回指導。（放一點音樂）。
1．先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；
2．把團好的陶泥放在兩手上來回的搓；
3．接自己搓成圓的長長的泥條，然后連接成的圓環(huán)，擺成各種圖形。
四、評講幼兒作品：
說說自己做的圓環(huán)像什么？
陶藝示范課教案篇十
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)。
1.你們也想來制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛的魚。
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準備做一條什么魚呢?
4.幼兒動手操作，制作小魚。
教師指導個別操作困難的幼兒。
陶藝示范課教案篇十一
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學習摘蘋果的動作，知道吃蘋果的好處。
活動準備。
音樂磁帶、蘋果實物、蘋果圖片。
活動過程。
小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，我們一起幫它摘果子吧。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！
2、教師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果）。
1、教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。
2、教師：念一念歌詞。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學一學。
3、教師：老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動作邊范唱）我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學唱歌曲）。
2、學習歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！
陶藝示范課教案篇十二
1、了解制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎？
1、出示泥團
引導幼兒想象：這是什么？
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動作？
教師：我們一起來學一學，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什么？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機拍下來。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。
1.對比一下，談談各自的制作手法。
2.請點評一下作品的優(yōu)缺點。
3.探討改進的方法.
陶藝示范課教案篇十三
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》。
多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
感受散文詩的語言美和意境美。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）。
二、討論。
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩。
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
陶藝示范課教案篇十四
1、通過講解使學生正確認識自己的身體結構。
2、通過典型事例加深學生記憶，激發(fā)學生興趣。
骨骼、關節(jié)的基本構造和功能;。
骨骼、關節(jié)、肌肉如何相互協(xié)調完成運動過程。
教具：
人體骨骼、肌肉模型及掛圖，多媒體課件。
二、授課：[總結學生的討論，教師結合多媒體講解]。
(1)、認識骨骼和關節(jié)[投影出示全身骨骼圖片]。
提問學生人體骨骼由多少塊構成(激發(fā)學生的.求知欲)。
通過人體骨骼、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。
介紹關節(jié)：球窩關節(jié)(肩關節(jié))滑車關節(jié)(肘關節(jié))平面關節(jié)(脊椎)。
自己動手并討論：我們身上哪些是球窩關節(jié)、哪些是滑車關節(jié)、哪些是微動關節(jié)。
(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]。
肌肉分成三大類：骨骼肌(附著在骨骼上)。
平滑肌(食道，胃壁)。
心肌(心臟)具有律動性。
重點講解骨骼?。喝梭w是很很復雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協(xié)調配合完成。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動肌(使骨骼產生運動的一塊或一組肌肉)對抗肌(在同一動作中與原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)。
中和肌(了解)。
用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌。當我們屈肘時，肱二頭肌收縮，而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌，而肱三頭肌就稱為對抗肌。
(3)、骨骼、關節(jié)、肌肉和運動之間的關系[老師利用多媒體出示上臂結構解剖運動圖]。
自己動手并討論：骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系。
(4)、小結：
a、我們說心肌有律動性，假設心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一小時、一天、一年分別能跳動多少次并說說它的重要性!
b、踢足球時骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系。
陶藝示范課教案篇十五
1.能夠認識蘋果的形狀和顏色。
2.能夠使用陶土制作蘋果。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
1.陶土、陶藝工具。
2.蘋果的圖片或實物。
1.導入。
教師出示蘋果的圖片或實物，引導學生認識蘋果的形狀和顏色。
（1）教師向學生展示如何制作蘋果，先將陶土揉成球狀，再用手指在球體上插出蘋果的輪廓。
（2）學生們按照教師的示范，自己動手制作蘋果。
（3）制作完成后，可以在蘋果表面用陶藝工具刻畫出蘋果的.細節(jié)，如蘋果的紋路、莖和葉子等。
3.烘干和上色。
（1）制作完成后，將蘋果放置在通風處晾干。
（2）蘋果干透后，可以使用顏料上色，讓蘋果更加逼真。
4.展示作品。
學生制作完成的蘋果可以在教室內展示，讓其他同學欣賞。
本次陶藝制作活動，讓學生們通過動手制作的方式，認識蘋果的形狀和顏色。同時，也培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，教師需要適時地給予指導和幫助，讓學生們更好地完成作品。
陶藝示范課教案篇十六
現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析：
足球腳內側傳球選自人教版水平四足球的內容，該動作由判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進等幾個環(huán)節(jié)組成。足球腳內側停球教學對于培養(yǎng)中學生的學習興趣，發(fā)展力量、協(xié)調、靈敏等身體素質有著積極的作用，同時還能培養(yǎng)團結合作的意識和勇于克服困難的優(yōu)良品質，學習足球腳內側接球動作是足球技術的基礎，為后面深入學習腳內側接空中球、反彈球、其它腳背接球、足球戰(zhàn)術配合等做好積極的準備。
教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：
初中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
從課程標準中“學生為本”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：
【知識與技能】。
學生能夠說出腳內側停球的幾種方法，85%能夠準確把握停球時機和迎球后撤動作協(xié)調。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質。
教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：
【重點】。
準確判斷球的落點及選位。
【難點】。
觸球瞬間做到迎撤緩沖。
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法。
學法：探究法、觀察法，分組練習法。
圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)開始部分。
良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。
體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。課堂常規(guī)是促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。接下來我將進行導入環(huán)節(jié)，我會采取視頻導入：播放世界杯進球視頻剪輯。提問同學們，老師在剛剛播放的視頻中你們覺得進球的關鍵因素是什么?對!不僅要有精準的踢球，同時還要求有精準的停球技術。怎樣將球停得更穩(wěn)呢?今天就跟隨老師一起來學習足球腳內側停球。良好的導入是激發(fā)學生學習興趣，為學會提供思考的空間。為后面的教學做好準備。
(二)準備部分。
針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲、徒手操、專項準備三種練習。
1.游戲—逗瓜。
方法：學生分成5個小組，8人一個小組圍成一個圓，選出一名同學站在中央喊數，相互之間進行傳球。中間以為同學進行搶斷，如被搶斷傳球人角色互換。
2.專項準備活動。
(1)足球操：頸部繞球、腰部繞球、膝部繞球，伸展運動、繞環(huán)運動。
(2)原地踩球練習、撥球、顛球。
通過游戲激發(fā)學生學習的熱情，熱身的同時與專項相結合，不僅提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。
(三)基本部分。
下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范啟發(fā)探究、總結講解技術動作、循序漸進練習、游戲競賽幾個環(huán)節(jié)展開：
1.復習腳內側踢球引導提問：踢球時注意事項?擊球的部位在球的后中部、腳用力在出球方向。通過學生回顧腳內側踢球動作，既對前面的知識點進行回顧，同時也為后面腳內側接球做好鋪墊。
2.腳背內側停球嘗試練習，通過組織教學練習學生會遇到不能停球不到位，掉球等問題。教師在學生練習中提問：停球時運用的.部位?怎樣將球聽得更加的穩(wěn)定?這樣的問題能激發(fā)起學生自主合作探究的意識。符合新課程標準以教師為主導學生為主體的課程理念。
3.教師總結講解技術動作動作要點：提前判斷球的落點，迅速移動選好位置，正確部位迎撤緩沖，身體護球快速跟進。通過教師講解示范技術動作讓學生把握技術原理，準確理解技術環(huán)節(jié)和注意事項。
4.練習。
俗話說，白看不如一練，我將逐層深入開展練習：
(1)原地模仿練習體會停球的動作方法和要領。(10次)。
(口令練習：教師數1時，準備;數2時做停球腿向前迎球，并做后撤動作。)。
(2)兩人一組，相距10米，一人用手拋地滾球，一人迎上去用腳停球。
(糾錯：腳內側觸球，主動去迎球做緩沖動作。)。
(3)兩人相距15—20米，一人用腳背內側、腳背外側傳地滾球或空中球給對方，另一人用腳內側將球停住，用同樣的方法將球回傳，如此反復練習。
(糾錯：注意傳球的準確性，接球時要判斷球的位置，做到動作的協(xié)調，并進行指導糾錯。)。
(4)每人一球對墻練習將彈回的球用腳內側將球停住。
(5)兩人一組相距15—20米，一組第一人用腳內側將球傳給對方，然后跑回隊尾;另一組用腳內側將球停住后再用腳內側回傳，兩組依次輪流進行。
學生在有了一定的技術表象后，采取循序漸進和限制練習，符合水平四認知水平特點和動作技能形成規(guī)律，更加準確掌握技術動作要領。同時在練習中加入學生自主思考探究極大加強學生學習興趣。滿足新課程標準要求，以教師為主導，學生為主體。
4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。
5.游戲——實戰(zhàn)對抗。
方法：學生分成3人為一組，在場地上進行實戰(zhàn)對抗，多運用今天的腳內側傳球加入比賽中。
在游戲中強調安全的同時，并在游戲中運用本節(jié)課的動作的要領，將所學知識運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信心。
(四)結束部分。
為了使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習，放松結束后，我會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師針對學練情況給予鼓勵，肯定幫助學生建立學習自信，提出下一步要求和努力方向。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。
足球40個、足球墻、錄音機1臺、磁帶2盒、足球場。
陶藝示范課教案篇十七
學生能掌握背越式跳高完整的技術動作。
【過程與方法】。
通過起跳過桿練習，發(fā)展速度、力量、彈跳、協(xié)調及柔韌性等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強、團結協(xié)作的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)善于觀察、積極思考和自我評價的能力。
二、教學重難點。
【重點】。
正確的過桿動作。
【難點】。
上下肢協(xié)調用力。
三、教學方法。
教法：講解示范法、糾正錯誤法、圖示法、游戲法。
學法：探究法、觀察法，分組練習法。
四、教學過程。
(一)開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，上節(jié)課我們學習了背越式跳高的起跳動作，有哪位同學能說一下背越式跳高起跳的技術動作?不錯非常好，今天我們就來學習一下過桿動作以及完整的動作練習。組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊。
(二)準備部分。
1、圓圈接力跑。
方法：在場地上劃一個直徑為10米的圓圈。將學生分成兩組，人數相等，每組第一人站在一起跑線后，做好起跑姿勢。聽到教師發(fā)出口令后，迅速起跑，沿著逆時針方向繞圈外跑一圈。當對方隊員跑過本方起跑線后本方第2人走到圈外站到起跑后面，準備起跑。跑者用手觸及接力者的手時，接力者迅速起跑，依次進行，最后1個人先到達本隊起跑線者為勝。
規(guī)則：跑時踏上或踏入圈內判為犯規(guī)。沒有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。因過早站在起跑線上，而影響對方跑者為犯規(guī)。
組織教學：將學生分為兩組，游戲過程及時表揚鼓勵。
要求：遵守比賽規(guī)則。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分。
1、示范。
提問：注意觀察老師助跑時的路線以及過桿時身體的動作?
學生回答：直線加弧線助跑，在桿上身體是反弓。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下，組織學生討論，學生得出答案。
3、講解。
動作要點：(1)助跑：采用前段直線、后段弧線的助跑方式。助跑的步數一般為8-12步，用遠離橫桿的腳起跳。
(3)過桿：起跳后，上體后倒展體，身體在桿上成反弓形，然后肩部繼續(xù)下沉，髖部上挺，使兩膝上升;上體越過橫桿后，及時低頭含胸，小腿上踢，使整個身體依次過桿。
(4)落地：低頭含胸，屈髖伸膝，以肩背部及雙臂著墊并借過桿旋轉力順勢后翻，做好緩沖。
4、練習。
(1)復習助跑起跳練習。
組織教學：全班四路縱隊，分別進行練習，教師巡回指導。
糾錯：最后助跑階段要跑弧線，起跳前身體內傾。
(2)原地跳起后倒收髖舉腿練習。
組織教學：分四組，分別在四個墊子上進行練習。
糾錯：后倒時收髖屈膝舉腿。
(3)完整背越式跳高練習。
組織教學：分為四組，分別在四組跳高架進行練習。
(4)分高度練習。
組織教學：全班同學按照技術掌握成都分為四組分別在四個高度練習。
5、檢驗—優(yōu)生展示。
組織教學：每個小組選出一名優(yōu)秀的同學，進行5個欄的技術動作展示。
(四)結束部分。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材：
跳高架四個、橫桿四個、墊子四個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
六、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
七、課后反思：
陶藝示范課教案篇十八
1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。
2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。
1、泥、泥工板每人一份。
2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉。
（一）帶領幼兒賞樹，并進行游戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來?！靶∨笥?，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的?，F(xiàn)在我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮?！庇變河螒颍處熞龑в變捍竽懙挠蒙眢w表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時給予肯定及表揚。
（二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，教師巡回查看。
（三）教師請個別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）。
教師在請個別幼兒示范時，教師在旁給予適當的解釋說明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個別表達能力強的，教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。）。
（四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。
1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。
2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關系。
3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。
（五）、將幼兒展示出來，大家互相欣賞，講評。
（六）、以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室。
“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對我們人類有什么用嗎？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對我們人類有這么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會?！?BR> 大班陶藝活動：有趣的泥巴。
設計意圖：
陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
目標：
1、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2、以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
準備：陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂。
過程：
一、幼兒聽音樂入活動室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。
1、出示課件一。
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）。
2、、出示課件二。
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）。
3、出示課件三。
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）。
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）。
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！
三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）。
2、出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）。
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）。
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
自評：
優(yōu)點：
1、教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。
2、本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。
3、課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處：
1、由于準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。
2、大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3、裝飾材料不夠豐富。
建議：
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。