心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在寫心得體會(huì)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，凸顯自己對(duì)問題的獨(dú)特理解。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些心得體會(huì)的范文，也希望大家能將自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)懗珊玫男牡皿w會(huì)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇一
一、學(xué)生教學(xué)生。
背誦任務(wù)完成得快的學(xué)生，除了能力好，記憶力強(qiáng)，就是他采用的背誦方法巧妙，如果讓這樣的學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的，使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā)，用同樣的方法練習(xí)背誦將會(huì)良好的效果。比如建立學(xué)習(xí)小組，基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在生生互動(dòng)下，容易激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，比較主動(dòng)地去背誦，并且沒壓力，效果最好。
二、根據(jù)背誦材料作介紹。
1、試背法。試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背，背不出時(shí)就打開課本看看，然后再背，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)學(xué)生都會(huì)，但是必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，和蠶食法并用。
2、聽背法。這種方法采用小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽，用的是耳朵這個(gè)聽覺器官。這種方法對(duì)于背誦能力差的學(xué)生有好處，生生互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，比自己獨(dú)自背誦效果好。
4、抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦法。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有聯(lián)系句意、連接段的作用。比如《紀(jì)念白求恩》“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！弊プ￡P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦，不僅可以提高背誦效率，而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，同時(shí)能對(duì)課文內(nèi)容理解得更深。
5、理解背誦法。我們常聽人說：理解了就記得了。這種說法很有道理。這種方法是在強(qiáng)化讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。運(yùn)用這種方法背誦，對(duì)要背的材料容易記得牢，可以經(jīng)久不忘，成年人多運(yùn)用這種方法，學(xué)生也可以運(yùn)用。
6、順文路背誦法。順文路背誦法又叫順?biāo)悸繁痴b法。作者寫文章有一個(gè)思路，摸準(zhǔn)文章的思路進(jìn)行背誦就容易的多了。
7、跟蹤背誦法。游記一類的文章，作者這一刻在這里，一會(huì)兒又到那里，游蹤在移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游境隨作者游覽順序進(jìn)行背誦，可以加深對(duì)課文的理解，又容易背誦。
8、抓句頭背誦法。這種方法是抓住每一句話開頭一個(gè)字，安順序排列，然后進(jìn)行背誦。用這種方法背誦，不容易漏句子，也不會(huì)產(chǎn)生大的停頓。背誦方法很多，如選擇清晨或睡前進(jìn)行背誦、學(xué)生互助提示遺忘背誦、重點(diǎn)突破背誦、復(fù)習(xí)鞏固背誦等等。這里就不一一介紹了。背誦方法雖多，但要靈活運(yùn)用可以根據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采用某種方法，也可以幾種方法并用，不能拘泥于某一種方法，學(xué)生自主，只要背得輕松，背得快，背得好就行了。
三、充分利用早讀課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。
熟讀成誦，這需要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，如果把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得鋒利了，砍柴還難嗎?事實(shí)證明：反復(fù)朗讀后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文差不多背下來(lái)了。讀得越熟練、越流利，背誦就越快、越好。
教給學(xué)生多種背誦方法，與自主、合作、探究新的教學(xué)方法，在理念上是統(tǒng)一的，這不僅可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是終身有益的事情。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1、班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的.教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來(lái)，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng)。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。xxxx年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。
在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值?？傊鳛橐幻處?，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇三
本文以英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和自身，來(lái)進(jìn)行反思，從而得到了體會(huì)：為了適合我國(guó)國(guó)情，對(duì)于英語(yǔ)教材的改變，教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)說明中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)法為根基，著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：中國(guó)國(guó)情；外語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)法；興趣提高；習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)水平，教學(xué)反饋情況以及對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了幾點(diǎn)體會(huì)。
一、中國(guó)的國(guó)情決定了英語(yǔ)教學(xué)為英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)
現(xiàn)在英語(yǔ)教材雖然改變了，但是我國(guó)的國(guó)情不變。我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué)，它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師，還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時(shí)來(lái)完成，是有教材、有測(cè)試這樣一個(gè)正規(guī)的教學(xué)。在中國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)沒有語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)人的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ)，是中文。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，我們的母語(yǔ)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)就成為一種外語(yǔ)教學(xué)。在中國(guó)我們的社會(huì)、家庭、工作語(yǔ)言和生活語(yǔ)言，學(xué)校其他課程教學(xué)的語(yǔ)言都不是英語(yǔ)，英語(yǔ)也不是官方語(yǔ)言，也不是我們的第二語(yǔ)言。我們的母語(yǔ)可能對(duì)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會(huì)的生活，富有時(shí)代的氣息，文化信息量大，活動(dòng)多，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動(dòng)，就能使學(xué)生無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。其實(shí)不然，活動(dòng)只是一種途徑，能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)交流，從而提高用英語(yǔ)做事和解決問題的能力。但是在中國(guó)，我們是大班上課，學(xué)生人數(shù)又多，那么學(xué)生在課堂上語(yǔ)言參與的機(jī)會(huì)也會(huì)相應(yīng)的減少，同樣程度就會(huì)差一點(diǎn)兒。除了在英語(yǔ)課上之外，其他的時(shí)間很少用英語(yǔ)來(lái)交流，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同，我們沒有那么多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐，就必須通過記憶，通過學(xué)習(xí)規(guī)則，通過知識(shí)的掌握以及知識(shí)的使用，才能獲得語(yǔ)言能力。
二、英語(yǔ)應(yīng)以語(yǔ)法為基礎(chǔ)
語(yǔ)言知識(shí)是外語(yǔ)教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情來(lái)看，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力，詞匯知識(shí)是學(xué)習(xí)的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語(yǔ)言的正確和錯(cuò)誤的工具，特別是語(yǔ)法知識(shí)，現(xiàn)在有很多公開課，都避開了對(duì)語(yǔ)法的講解，那么那些語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)呢？我深表懷疑。綜合語(yǔ)言能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語(yǔ)言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的，但是根據(jù)我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的傳授。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué)，這樣能讓學(xué)生身臨其境，并增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。可我們必竟是在中國(guó)，不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣，有一個(gè)很好的母語(yǔ)環(huán)境，能讓學(xué)生很容易的來(lái)練習(xí)，牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然很重要。沒有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)往往無(wú)法很好的去進(jìn)行閱讀，更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語(yǔ)法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)使我們誤解，甚至無(wú)法理解句子的意思。如：he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語(yǔ)氣，可能會(huì)誤認(rèn)為：he cared more about his friends.但句子本意為：he didn’t care more about his friends.在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩?lái)解釋。如果全部用英語(yǔ)講解，講完后，學(xué)生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語(yǔ)法部分，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯(cuò)，閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo)，講課時(shí)如果一節(jié)課無(wú)法完成所有的目標(biāo)，我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語(yǔ)法項(xiàng)目留到下一節(jié)的語(yǔ)法專項(xiàng)中一起進(jìn)行，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語(yǔ)從句是高一一年級(jí)中一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語(yǔ)從句，可以讓學(xué)生先把這些定語(yǔ)從句找出來(lái)，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why ,where ,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法
總結(jié)
出來(lái)。把綜合技能部分放到后面，寫作時(shí)就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯。
三、
要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，相互之間存在著各方面的差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識(shí)地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教，這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用，因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容有沒有興趣，興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動(dòng)有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無(wú)趣，必不樂學(xué)。
探索的路很長(zhǎng)，實(shí)踐中的困惑又會(huì)成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅(jiān)信。一路走來(lái)，我會(huì)充實(shí)更多的能量，會(huì)堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步，會(huì)看到多彩的果實(shí)?? 我還會(huì)進(jìn)一步深入，扎實(shí)地探索，為英語(yǔ)的改革盡一份力。
李和成
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文教學(xué)是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)、言語(yǔ)表達(dá)、綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言技能、維護(hù)文化傳統(tǒng)、防范文化危機(jī)等的一種重要手段。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我的教育教學(xué)心得體會(huì)如下。
在教學(xué)方式上，我借鑒了很多前輩教師的經(jīng)驗(yàn)，采用了多種教學(xué)方式，如講解、討論、互動(dòng)、實(shí)踐和游戲等。通過講解，學(xué)生能夠了解知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)思想、基本概念和具體操作步驟；通過討論，可以引起學(xué)生的思考、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；通過互動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生參與感和體驗(yàn)感；通過實(shí)踐和游戲，可以讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)內(nèi)容上，要注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為此，我通常會(huì)在教學(xué)之前進(jìn)行充分準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，整理好教材，提前預(yù)留一些時(shí)間在某個(gè)內(nèi)容上進(jìn)行深入討論和探究，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。
第四段：師生關(guān)系上的心得體會(huì)。
在師生關(guān)系上，我認(rèn)為要注重溝通，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而更好的發(fā)揮他們的才能。我通常會(huì)跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點(diǎn)和身心健康，與學(xué)生心靈溝通，在教學(xué)中傳達(dá)人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受到關(guān)愛與溫暖。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文教學(xué)需要我們不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，在教學(xué)方式上講究多元化、個(gè)性化和趣味性，注重教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性和個(gè)性化，體現(xiàn)出師生互動(dòng)、主動(dòng)性和參與性，加強(qiáng)師生關(guān)系的溝通和理解，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。通過我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我相信我的教育教學(xué)心得體會(huì)可以與大家分享，希望對(duì)大家有所啟示和幫助。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇五
一方面，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該把作文作為一個(gè)重要的教學(xué)課程，在課堂教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生寫作的技巧，在實(shí)際生活中更要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新寫作方法。另一方面，教師需要依據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，比如，在人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一篇作文寫作課中，作文題目是《我的課余生活》，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一個(gè)代表發(fā)言，總結(jié)大家的討論結(jié)果，講述自己的課余愛好、生活興趣。然后把這些語(yǔ)言整理成文，這不僅有利于提高學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力，也活躍了課堂氣氛，還增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫作素材。
任何寫作活動(dòng)都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，要想寫出好的文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力，就要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫作素材。比如，教師可以增設(shè)閱讀課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代的詩(shī)詞、文化、成語(yǔ)，包括具有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣等。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品，這不僅可以積累一定的寫作素材，還可以學(xué)習(xí)其中的寫作方法。在寫作技巧方面，教師可以安排學(xué)生到風(fēng)景區(qū)春游，進(jìn)行對(duì)景色的寫作，教師講解一種花，讓學(xué)生用排比、比喻、擬人、夸張的手法對(duì)這種花進(jìn)行描述，這樣不僅可以使學(xué)生提高寫作技巧，還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，可謂一舉多得。
三、加大語(yǔ)文作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇六
重視積累
力求有效
目前，初中語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題，那就是：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。究其原因，是我們教師還沒有擁有有效教學(xué)的理念，還沒有掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。這樣，即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，也只能是紙上談兵。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生需求，重視知識(shí)積累，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，進(jìn)行有效教學(xué)，顯得十分迫切和必要。
一、關(guān)注學(xué)生需求，尊重學(xué)生個(gè)性
1 基礎(chǔ)差，而且很調(diào)皮，老師上課他總不愿聽，我從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)入手，尊重他，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他舉手發(fā)言，結(jié)果他對(duì)語(yǔ)文的興趣日益濃厚，經(jīng)?？凑n外書籍，中考語(yǔ)文考了118分，有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。
二、多積累，重運(yùn)用，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，使學(xué)生正確的理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字。語(yǔ)文最重要的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言的積累；語(yǔ)文最基本的素養(yǎng)，是語(yǔ)言的運(yùn)用。只有夯實(shí)認(rèn)字、組詞、造句的基礎(chǔ)，才能構(gòu)建、組段連篇、成文的語(yǔ)文大廈。積累，首先要積累字詞。就目前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)而言，重人文，輕工具的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不少學(xué)生常見常用的字詞不能掌握，語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱，這將根本無(wú)法形成語(yǔ)文能力。其次，要積累詩(shī)文?！案褂性?shī)書氣自華”，熟讀、背誦一定數(shù)量的經(jīng)典詩(shī)文，對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力，具有十分重要的作用。最后還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活積累、思想積累、創(chuàng)新積累?！吧罘e累”指的是深入觀察生活，積極體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體察世態(tài)人情；“思想積累”指的是養(yǎng)成勤于思考，善于思辨的習(xí)慣，拓寬自己的認(rèn)識(shí)空間，提高自己的認(rèn)識(shí)水平；“創(chuàng)新積累”指的是在積累過程中，善于生疑、質(zhì)疑、釋疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解，對(duì)身邊的生活和周圍的事物，學(xué)會(huì)從不同角度，不同側(cè)面去分析思考，達(dá)到更高的層次的積累。積累的目的在于運(yùn)用，在于提高語(yǔ)言修養(yǎng)，讓字詞、詩(shī)文的積累，內(nèi)化為自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而豐富自己的生活，健全自己的人格。
我們知道，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而能力的提高是以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)的。具體到語(yǔ)文教學(xué)上來(lái)說，語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，首先就要打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素質(zhì)基礎(chǔ)——學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，非常注重落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)，以便為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。我是這樣做的：采取分階段、分步驟、分類、分點(diǎn)的方法進(jìn)行。七年級(jí)時(shí)，我在教學(xué)過程中，比較注意復(fù)習(xí)小學(xué)已學(xué)過的語(yǔ)文知識(shí)，并結(jié)合單元教學(xué)，介紹和講解語(yǔ)文知識(shí)有哪些類別、哪些知識(shí)點(diǎn)；到八年級(jí)時(shí)，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)找出相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，并分類歸納，讓學(xué)生在“找”的過程中熟悉和掌握各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)；到了九年級(jí)時(shí)，由我作示范，再讓學(xué)生分類歸納，進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)的梳理。這樣，學(xué)生不僅能夠熟練地掌握語(yǔ)文知識(shí)，并且還能了解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。事實(shí)證明，準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文課中所涉及的各項(xiàng)知識(shí)，有利于進(jìn)一步實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育。
三、
選擇可行教法，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)
2 學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。與老師辛勤的教導(dǎo)和采取可行的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教法是分不開的。在語(yǔ)文教學(xué)中，我非常注重教學(xué)方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感，堂堂都有誘惑力。
首先，不同文體的課文采用不同的教法，有時(shí)同一文體的不同課文也采用不同的教法。例如：《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫景抒情散文。我在講朱自清《春》時(shí)主要是采用“朗讀體會(huì)法”。如：在講“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)“鉆”字用得好。我先讓學(xué)生省略“鉆”朗讀（小草偷偷地從土里出來(lái)??），后全讀（小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??）比較二者的效果。學(xué)生認(rèn)為有這個(gè)“鉆”字好，我又在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生朗讀思考：“鉆”這個(gè)詞用得好，好在哪里？讓他們明白用了這個(gè)詞，不僅把小草擬人化了，而且還透露出小草頑強(qiáng)的生命力。在教讀《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我采用了“討論歸納法”。如：課文最后一段中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”，其中“不忍得”用得好嗎？我是先讓學(xué)生相互討論，后舉手發(fā)言，最后由我或?qū)W生盡量采用同學(xué)們的意見來(lái)歸納：這三個(gè)字將水人格化。水是那樣的多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得凍上”。事實(shí)上，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大有裨益的。
其次，不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，即使同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生其教法也不完全一樣。如訓(xùn)練七年級(jí)學(xué)生閱讀文章時(shí)，我是先出好題目，然后有針對(duì)性地帶學(xué)生進(jìn)行分析，而在教八年級(jí)學(xué)生閱讀文章時(shí)，我多數(shù)情況下是鼓勵(lì)學(xué)生自己出題目，自己品析文章。到了九年級(jí)，在分析文章時(shí)，我是放開手，讓學(xué)生自己做，我只是一個(gè)適時(shí)點(diǎn)撥的“引導(dǎo)者”。
四、讀寫結(jié)合，相得益彰
我認(rèn)為，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀的過程是“吸收”的過程，寫作的過程是“傾吐”的過程。閱讀過程是學(xué)生理解感悟文章的過程，寫作的過程是表達(dá)自己思想感情的過程，同時(shí)也是學(xué)生思維訓(xùn)練的過程。閱讀和寫作是互為逆反應(yīng)的東西：閱讀，是別人寫好的文章我們?nèi)プx；寫作，是寫好文章讓別人來(lái)讀。閱讀對(duì)學(xué)生的寫作有較大的促進(jìn)作用，反過來(lái)，寫作又可以幫助學(xué)生更好地閱讀。課文是學(xué)生寫作的最好范例，學(xué)生通過教材中課文這一范例，可以找到很好的寫作范本和素材。所以，在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常將“讀”與“寫”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在閱讀中給學(xué)生以寫作借鑒，在寫作中促進(jìn)閱讀。我還經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的體會(huì)，在閱讀教學(xué)中注重與寫作的聯(lián)系，在寫作教學(xué)中又注重聯(lián)系參考閱讀過的課文，讓課文成為學(xué)生寫作的最好范例。
3 另外，為提高學(xué)生的作文水平，我引導(dǎo)學(xué)生多借鑒，重領(lǐng)悟，訓(xùn)練基本功。多借鑒就是要多讀書，多積累，以讀帶寫，以讀促寫。只有多讀，才能善寫。要指導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書，從名篇佳作中吸取思想精華和語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，從名篇佳作中借鑒謀篇布局和構(gòu)思立意。先有模仿，才有創(chuàng)造；先有借鑒，才會(huì)創(chuàng)新。我們倡導(dǎo)作文訓(xùn)練從模仿借鑒開始，但堅(jiān)決反對(duì)“抄套范文”?？梢越栌茫钣?，化用平時(shí)閱讀積累的佳作，但決不能“背范文、抄范文、套范文”。“多讀書”可以解決“無(wú)米之炊”的問題，即解決“寫出”作文的問題，而只有多領(lǐng)悟，善思考，才能解決“寫好”作文的問題。如果說生活和閱讀（間接生活）是寫作之源的話，那么“領(lǐng)悟”則是寫作之本。只有關(guān)注社會(huì)，思考人生，對(duì)生活有真切的感悟，才能寫出富有真情實(shí)感的文章，人物事件只是文章的軀體，思想情感才是文章的靈魂。只有在生活中善于思考，在閱讀中善于領(lǐng)悟，才能展現(xiàn)自己的特色，突出自己的個(gè)性。最后我還注重訓(xùn)練作文基本功，初中階段要特別重視記敘文基本功的訓(xùn)練。記敘是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，雖說文無(wú)定法，但寫作入門是有章可循的。雖說“不限文體”，但決非“不要文體”。在記敘文寫作訓(xùn)練中，諸如審題選材、構(gòu)思立意、詳略安排、點(diǎn)面結(jié)合、人物刻畫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托、景物渲染等，都是記敘文寫作的基本功，要扎實(shí)訓(xùn)練，有效指導(dǎo)。
語(yǔ)文教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念，它不僅關(guān)注知識(shí)的教育，更崇尚智慧的教育。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，必須注重工具性和人文性的統(tǒng)一，必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，必須以學(xué)生的年齡特征、心理認(rèn)知規(guī)律為條件，不做任何“拔苗助長(zhǎng)”式的引導(dǎo)，或無(wú)關(guān)痛癢的“隔靴搔癢”，那都只會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，要在互助合作中積累、鞏固、探索、創(chuàng)新，要突出學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分尊重學(xué)生，科學(xué)有效地從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇七
在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，語(yǔ)文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇八
一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
1.找出不足，查補(bǔ)缺漏
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逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資
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料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
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初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇九
回顧幾年的教學(xué)工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學(xué)生,精心施教,工作中不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所教語(yǔ)文在安下地區(qū)統(tǒng)考及2017年兵團(tuán)抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任,2017年被評(píng)為師市先進(jìn)教師,工作中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),都是靠黨的教育,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、努力學(xué)習(xí)“__”,政治思想教育不放松。
在團(tuán)場(chǎng)黨委,學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真抓好政治學(xué)習(xí),以“__”為自己的座佑銘,擁護(hù)____黨,始終和黨中央保持步調(diào)一致,堅(jiān)持參加黨員和教師的政治學(xué)習(xí)。做為一名____黨員,以“__”精神對(duì)照自己,安心農(nóng)場(chǎng)教育,熱愛學(xué)校,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,光明正大,品德言行堪為學(xué)生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重?fù)?dān),不計(jì)個(gè)人得失,見榮譽(yù)讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評(píng),連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)教師。
做為一名教師,帶兩個(gè)班語(yǔ)文兼班主任,教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生,潛心教學(xué),熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅(jiān)持業(yè)余自修,努力提高教學(xué)水平,幾年來(lái)成績(jī)顯著,總結(jié)起來(lái)主要是:。
1、依綱扣本,以學(xué)生為中心。
加里寧說:教育不僅是科學(xué),而且更是一門藝術(shù),只有在教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)甘苦中去尋找,自我教學(xué)以來(lái)能依綱扣本,吃透教材,備學(xué)生,備教材,以學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué),做到“曉之以理,動(dòng)之以情”,針對(duì)學(xué)生智力層次,知識(shí)能力的分布,設(shè)計(jì)不同的教案,采用不同的教法,上課時(shí)尊重每一位學(xué)生,巧設(shè)情景,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,學(xué)生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。
2、面向全體,推進(jìn)素質(zhì)教育。
為貫徹中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解、討論、感悟、運(yùn)用”,使語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)得到提高;普通學(xué)生通過“自學(xué)、點(diǎn)撥、理解、運(yùn)用”,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文教學(xué)中貫穿愛國(guó)主義教育、美育教育,學(xué)生身心健康得到發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
三、教書育人,做好班級(jí)工作。
理,自主發(fā)展,干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),小組實(shí)行合作建立,共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,幾年來(lái)班級(jí)管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化,所帶班級(jí)1999年度、2017年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí),為使學(xué)生健康發(fā)展,我有效利用家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同教育孩子,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)座談、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),走近生活,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)茁壯成長(zhǎng),自己因此受到師生、家長(zhǎng)的好評(píng),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。
四、教改與教研。
向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),幾年中我努力推行素質(zhì)教育,堅(jiān)持教改代教研,推動(dòng)“演練教學(xué)”,參加語(yǔ)文“單元整合”教學(xué)教改,教研同時(shí)不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,教改教研的實(shí)踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學(xué)法指導(dǎo),教改教研筆記和記錄十余萬(wàn)字,撰寫論文十余篇,《演練教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評(píng),《拓寬思路,改進(jìn)語(yǔ)文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表。
由于我的工作努力,本人多次被評(píng)為團(tuán)先進(jìn)教師,所代班級(jí)兩次被評(píng)師市先進(jìn)班級(jí),本人2017年被評(píng)師市先進(jìn)教師,當(dāng)然這些成績(jī)與黨的教育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵(lì),以“__”為動(dòng)力為黨、為人民做出更大成績(jī)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。在任何年級(jí)，語(yǔ)文教育都需特別關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生提高他們的寫作和表達(dá)能力，從而為他們成功的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我積累了一些心得體會(huì)，這些體會(huì)讓我更加深入地了解了如何教授語(yǔ)文和鼓勵(lì)學(xué)生提高他們的語(yǔ)文水平。
第二段：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文教育不僅僅是聽、說、讀、寫，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的聆聽、思考、表達(dá)和批判性思維的過程。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問。通過探討專題、創(chuàng)造性的方法和有趣的案例，我努力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的不斷演化和豐富性，引導(dǎo)他們建立自信，并掌握各種語(yǔ)文技能，比如寫作、口語(yǔ)和閱讀能力。
第三段：個(gè)性化的教學(xué)與作用。
當(dāng)我認(rèn)識(shí)新的學(xué)生時(shí)，我會(huì)努力了解他們的背景，取長(zhǎng)補(bǔ)短地調(diào)整我的教學(xué)方法，使得教學(xué)資源和課堂環(huán)境更能適應(yīng)他們的需要。對(duì)于那些需要額外關(guān)注和輔助的學(xué)生，我提供更廣泛的教學(xué)支持，包括額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，通過各種方式幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上獲得進(jìn)步，提高語(yǔ)文能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)式方法的重要性。
我一直采用啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考能力。我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀內(nèi)容或者進(jìn)行談話來(lái)思考問題和形成觀點(diǎn)，然后通過一系列的思辨演繹和辯論這些觀點(diǎn)，幫助他們積極參與到課堂討論中。這種方法激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力，同時(shí)也有助于增強(qiáng)他們的邏輯思維能力和分析能力。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教授語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞的積累，更是能夠幫助學(xué)生理解文化、思維和社會(huì)的關(guān)鍵途徑。我認(rèn)為，全面的語(yǔ)文教育應(yīng)該包括讓學(xué)生掌握語(yǔ)言技能，培養(yǎng)表達(dá)能力，加深他們的文化經(jīng)驗(yàn)，提高他們的批判性思維能力，培養(yǎng)批判精神和創(chuàng)造力。在尋求最合適的教學(xué)方法和技巧時(shí)，我們需要確定學(xué)生的需求、熱情和興趣，這是最重要的。通過個(gè)性化的方法，合作式學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教育，我始終堅(jiān)信，我們可以激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力，提高他們的語(yǔ)文能力表現(xiàn)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一
體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么，想以什么樣的方式學(xué)，即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望，只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式，做到有的放矢?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的'初中生心理特征的一個(gè)重要方面。初中時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)最重要階段之一，這一時(shí)期他們的心理和生理都會(huì)發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見，相比于高中生又顯得心理波動(dòng)大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點(diǎn)，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會(huì)產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、人際交往等?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是這些心理問題之一，它一般有幾種表現(xiàn)形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個(gè)榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬，這種摹擬可以是自覺的，也可以是不自覺的。暗示即一個(gè)人發(fā)出信號(hào)對(duì)被動(dòng)接受信號(hào)的人產(chǎn)生行為影響。比如我們?cè)隗w育課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài)，學(xué)生訓(xùn)練開小差時(shí)老師眼光注視學(xué)生，就是一種警告的暗示，學(xué)生就會(huì)有所收斂。從眾指的是單個(gè)人在面臨來(lái)自集體的壓力的時(shí)候，不再堅(jiān)持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動(dòng)保持相同的一種行為現(xiàn)象。
從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實(shí)不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對(duì)從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，了解學(xué)生心目中想要的體育課，盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因?yàn)橥獠康膶?duì)自身行為進(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動(dòng)統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。
因此，體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對(duì)課堂的是否滿意，因?yàn)檫@些行為也許只是受“團(tuán)隊(duì)心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學(xué)方式，進(jìn)而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂于上課的理由。在很多體育教學(xué)中，教學(xué)形式一成不變，呆板僵化，整節(jié)課下來(lái)都是老師在隊(duì)伍前面演示，表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范，學(xué)生在后面百無(wú)聊賴地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上，他們根本就對(duì)這種課沒有興趣，只想應(yīng)付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應(yīng)該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，教學(xué)的有效性自然會(huì)得到提高。并且，學(xué)生對(duì)體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長(zhǎng)久的體育意識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學(xué)者要在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。通過體育游戲，老師和學(xué)生可以形成互動(dòng)，有利于一種平等關(guān)系的建立，游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中，通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動(dòng)作，這個(gè)過程對(duì)初中生來(lái)說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨(dú)地在那里練習(xí)運(yùn)球，很快他們就會(huì)覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué)：把整個(gè)班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí)，每組人數(shù)可以根據(jù)班級(jí)的具體情況而定，然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí)，如果哪一個(gè)成員讓球掉了下來(lái)就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽，比一比哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助和指導(dǎo)，確保游戲氛圍的和諧。
初中時(shí)期是孩子們身體發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時(shí)期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的差異，因而，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對(duì)全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會(huì)覺得這種訓(xùn)練太過低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會(huì)覺得這樣的訓(xùn)練對(duì)于他們來(lái)說難度有點(diǎn)偏大，他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練，教學(xué)的有效性明顯會(huì)大打折扣。因此，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，分組后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對(duì)性的自主合作訓(xùn)練。比如：初學(xué)籃球的小組可以開展組內(nèi)運(yùn)球訓(xùn)練，而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對(duì)方身上互相學(xué)習(xí)、集體評(píng)價(jià)，思考出符合他們實(shí)際的訓(xùn)練方式，繼而共同進(jìn)步。
良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對(duì)課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛。所以，要提高體育教學(xué)的有效性，老師還要從自身入手，努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度，不能對(duì)學(xué)生有偏見。在生活中和課堂上多關(guān)心他們，傾聽他們對(duì)課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動(dòng)作，談吐幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生也會(huì)更喜歡這個(gè)老師，同樣的學(xué)生會(huì)連他的課也感興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生上課的積極性就會(huì)提高，這對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技能的提高和動(dòng)作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實(shí)現(xiàn)，課堂的有效性就會(huì)提高。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說，人的素質(zhì)提高就應(yīng)說是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中完成的，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí)，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們透過自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，也就是說自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。
黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們透過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生就應(yīng)而且務(wù)必掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí)，注重于跟著老師學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過分的強(qiáng)調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也有些教師過多思考應(yīng)試問題，忽視了體育方法和體育潛力的培養(yǎng)。
管你是老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)的態(tài)度。
確地處理意外事故，也是用心、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(zhǎng)溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
對(duì)如何更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，取得課堂教學(xué)的時(shí)效性。我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如，在游戲比賽中，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣一來(lái)，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和用心進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，教師與不合群的學(xué)生一齊參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，務(wù)必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，在教學(xué)中透過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可透過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的潛力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生帶給機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書，看上去學(xué)習(xí)很用功，然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒有較大幫忙。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境，看書也很難保證注意力集中;其次，一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無(wú)害的，每一天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好地得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。針對(duì)這一狀況，作為我們體育教師就應(yīng)讓學(xué)生明白一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對(duì)于一些健康的飲食狀況也能夠在學(xué)生中進(jìn)行宣傳。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，初中教育教學(xué)工作一直備受關(guān)注。作為一名初中教師，我有幸從事著這項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)。多年來(lái)，我積累了一些教育教學(xué)心得體會(huì)，通過與學(xué)生的交流和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在這樣的教育環(huán)境下，我學(xué)到了許多對(duì)于初中學(xué)生教育教學(xué)的心得和體會(huì)。
首先，我堅(jiān)信初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。年齡的特殊性使得他們對(duì)世界的好奇心與求知欲不斷膨脹，同時(shí)也伴隨著一些困惑和迷茫。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，并主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
其次，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于初中學(xué)生的教育至關(guān)重要。初中是一個(gè)知識(shí)量巨大、學(xué)科多樣的階段，學(xué)生們需要付出更多的努力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等。此外，我們也要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法，例如運(yùn)用概念圖、歸納總結(jié)等，以提高學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力將不斷增強(qiáng)。
第三，教師要注重個(gè)性化教育，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。初中生正處在青春期的變革階段，他們的情感和心理狀態(tài)變化得非?？欤菀资艿酵饨绲挠绊?。作為老師，我們應(yīng)該敏感地察覺到學(xué)生的變化，并貼心地給予他們幫助和關(guān)懷。在課堂上，我努力傾聽學(xué)生的心聲，尊重他們的意愿和選擇。我經(jīng)常與學(xué)生們的家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問題，及時(shí)為他們提供幫助和支持。通過這樣的個(gè)性化服務(wù)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，健康成長(zhǎng)。
第四，提供多元化的教育資源和活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。初中生的興趣愛好多樣，他們對(duì)于知識(shí)的渴望也日益增加。因此，我們應(yīng)該提供豐富多樣的教育資源和活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我盡量使用多媒體教學(xué)手段和實(shí)際案例，以便讓學(xué)生更加直觀地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外，我們還可以組織一些課外活動(dòng)，例如實(shí)踐教學(xué)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過提供多元化的教育資源和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了顯著提升。
最后，我認(rèn)為初中教育教學(xué)要貫徹素質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的一種追求。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想品德、社交能力、創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。盡管評(píng)價(jià)結(jié)果可能不僅僅是知識(shí)的得失，而是學(xué)生整體發(fā)展的表現(xiàn)。通過這樣的素質(zhì)教育，學(xué)生們有效地提升了自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，初中學(xué)生教育教學(xué)需要教師的關(guān)注和關(guān)懷，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，還需要提供多樣化的教育資源和活動(dòng)，最終以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。我相信，在我們不懈的努力下，初中學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高，他們也會(huì)成為具備自主思考和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四
在過去的教學(xué)工作中，我有幸擔(dān)任了初中學(xué)生的教育教學(xué)工作，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這一過程中，我體驗(yàn)到了初中學(xué)生的獨(dú)特性和教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也汲取了許多寶貴的教育教學(xué)心得。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的體會(huì)和反思，以期對(duì)教育教學(xué)工作有所啟發(fā)和改進(jìn)。
首先，初中學(xué)生正處于生理、心理和情感上的多變階段，他們的學(xué)習(xí)需求也在迅速改變。所以，作為教師，我們需要了解并尊重學(xué)生的差異，因?yàn)檫@種差異性會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，正是通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。有時(shí)候，我會(huì)安排學(xué)生合作完成任務(wù)，這樣他們可以彼此交流和分享知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。而對(duì)于較為內(nèi)向的學(xué)生，我則會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們更有自信。
其次，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)良好的教室氛圍對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。初中學(xué)生正處于立志、興趣初萌的時(shí)期，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力往往決定了他們能否取得好的成績(jī)。因此，我總是努力創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和激勵(lì)的課堂氛圍。我會(huì)用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)他們的思維，使他們更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有自信，積極地面對(duì)挑戰(zhàn)。
再者，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較抽象，對(duì)他們來(lái)說可能比較難以理解和掌握。因此，作為教師，我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法來(lái)滿足不同的學(xué)習(xí)需要。例如，我會(huì)使用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)資源和工具，以幫助學(xué)生更加深入地理解抽象概念。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)立充滿趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄亢秃献髦蝎@得知識(shí)和技能，例如拓展實(shí)驗(yàn)或小組研究項(xiàng)目。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，而且他們的學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高。
除了上述方法外，我也發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好溝通對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。初中生正處于個(gè)性塑造和價(jià)值觀形成的階段，而家長(zhǎng)在這個(gè)過程中起著舉足輕重的作用。因此，我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面會(huì)議，詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步和問題，同時(shí)也給予家長(zhǎng)一些指導(dǎo)和建議。我發(fā)現(xiàn)這種密切的家校合作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的支持和合作意識(shí)。
綜上所述，初中學(xué)生的教育教學(xué)工作具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師充分理解學(xué)生的差異和需求，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，采用多元化的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信每一個(gè)初中教師都能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們的未來(lái)鋪平道路。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五
1、教學(xué)內(nèi)容分析。
本課是九年級(jí)第七課三節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，了解我國(guó)的基本國(guó)情，感受身邊以及國(guó)家方方面面的巨大變化，了解改革開放和建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大成就，并能積極探索這些變化的原因，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
2、學(xué)生情況分析。
（1）學(xué)生是2000年后出生，對(duì)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的過程缺乏了解，往往對(duì)祖國(guó)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。
（2）本節(jié)教學(xué)力圖通過身邊各種可以觸摸的變化，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
[教學(xué)目標(biāo)]。
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。
通過對(duì)生活中熟悉的電視機(jī).服飾.購(gòu)物的變化感受生活的變化、偉大祖國(guó)的輝煌變遷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。
（二）過程與方法目標(biāo)。
通過調(diào)查、比較，感知生活的巨大變化差異，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
通過身邊各種可以觸摸的變化及祖國(guó)輝煌的歷史變遷，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛，產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)的激情。
（四）教學(xué)設(shè)想。
根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學(xué)，先學(xué)后教”，我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一是準(zhǔn)備階段，也即前置性學(xué)習(xí)階段：課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容，分別從服飾、家電、購(gòu)物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。
二是課堂學(xué)習(xí)階段：主要是小組交流展示。三是課堂梳理小結(jié)階段。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]。
掌握合理消費(fèi)的方法在生活中做到合理消費(fèi)。
1、導(dǎo)入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段。）2名小老師開始今天的新課，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來(lái)上海觀看世博會(huì)，從中了解到中國(guó)改革開放以來(lái)方方面面所取得的巨大成就。
2、新課學(xué)習(xí)：
活動(dòng)一：學(xué)生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購(gòu)物》。
目的：通過對(duì)不同年代人群的不同審美觀、金錢觀、事業(yè)觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時(shí)代的變化、社會(huì)的進(jìn)步。小老師總結(jié)：一定的思想總是特定時(shí)代的產(chǎn)物，那么本節(jié)課我們就來(lái)探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧。
活動(dòng)二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他領(lǐng)域所取得的巨大成就。展示結(jié)束后，請(qǐng)其他小組或老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)三：小老師發(fā)調(diào)查表，調(diào)查每名學(xué)生的零用錢處理方式。同學(xué)們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費(fèi)，并說出正確的做法，進(jìn)行反思。
活動(dòng)四：小老師展示今天中午同學(xué)們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學(xué)生合理消費(fèi)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
3、結(jié)束新課：
伴著一首《祝福祖國(guó)》的歌曲，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學(xué)生們?cè)诖藭痴劚竟?jié)課的感受、展望祖國(guó)美好未來(lái)、表達(dá)自己的決心，老師對(duì)本節(jié)課作總結(jié)評(píng)價(jià)，新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。
[課后反思]這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本，主角和導(dǎo)演都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，教師只是在必要的時(shí)候作下簡(jiǎn)要的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。小老師將整個(gè)課堂安排的較為緊湊，小組展示時(shí)激情高漲，表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的精神，但因?yàn)闀r(shí)間有限，部分內(nèi)容展示時(shí)間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化，比如在展示衣服的變化時(shí)可從家中帶些老照片等更具有直觀感?？梢钥吹降氖敲拷M都作了充分的資料準(zhǔn)備工作，除了極個(gè)別的小錯(cuò)誤，基本上都還很流暢。
以上是我學(xué)習(xí)并運(yùn)用生本理念所上過的一堂課，下面我將自己在初中思品生本課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來(lái)，希望能得到大家的指正。
根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況，我將新課學(xué)習(xí)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一是準(zhǔn)備階段，也即前置性學(xué)習(xí)階段。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課前我都會(huì)將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家，當(dāng)然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望，具體搜集哪項(xiàng)內(nèi)容就由抽簽確定。如在教學(xué)人民版七年級(jí)第五課《還是很多人的夢(mèng)想》一框時(shí)，根據(jù)學(xué)情及課標(biāo)要求，我將前置性任務(wù)設(shè)定為三個(gè)問題：
1、結(jié)合你的生活體驗(yàn)，舉例說說十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距。很多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)市里的務(wù)工子弟，他們?cè)谶@方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義。
2、在你身邊，有哪些不文明、低素質(zhì)的現(xiàn)象？舉例說明。這一設(shè)問有助于大家理解“不全面的小康”的含義。
3、根據(jù)你所掌握的資料，舉例說說我國(guó)人民與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家人民在經(jīng)濟(jì)收入及生活水平上的差距。這一設(shè)問是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來(lái)異常順利。
二是課堂學(xué)習(xí)階段。
首先是新課導(dǎo)入部分：根據(jù)課堂需要適時(shí)安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)也大膽發(fā)表自己的看法、意見等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會(huì)、了解民生的情懷。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關(guān)于上海世博會(huì)精彩展館的展播片段，美輪美奐的建筑群配合著《大中國(guó)》的歌曲，以下調(diào)動(dòng)了這節(jié)課的課堂氣氛。有時(shí)我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個(gè)哲理小故事，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。在新課開始時(shí)，我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)情景，如小品、一段視頻、一個(gè)故事等，激發(fā)興趣，激活思維，引導(dǎo)大家進(jìn)入當(dāng)天的課題。第二是探究學(xué)習(xí)部分：在提出問題后，分為學(xué)生個(gè)人發(fā)言和小組討論交流兩部分。在這一部分，我還引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的口頭表達(dá)，例如個(gè)人發(fā)言規(guī)范句式“我個(gè)人認(rèn)為??”、“我的發(fā)言完畢，請(qǐng)其他同學(xué)作出補(bǔ)充?！钡取Ｐ〗M展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為??以上是本組的探討（究）結(jié)果，請(qǐng)其他小組提出新的見解”。在小組交流時(shí)，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問題基本圍繞“是什么”，讓大家從感性上了解事情的表象；“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因；“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考自己的行為及導(dǎo)向。
第三是情感升華階段：這一部分在學(xué)習(xí)國(guó)情、道德部分時(shí)體現(xiàn)得尤為明顯，我主要通過歌曲、視頻、配樂短文或者學(xué)生暢談感受等方式渲染氣氛，激起大家的情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)由“外化到內(nèi)化”的過渡。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中，我插入了電影《海豚灣》中的一個(gè)剪輯片段，學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不少同學(xué)的發(fā)言當(dāng)場(chǎng)贏得大家的陣陣掌聲。
第四是實(shí)踐營(yíng)地部分：這一部分根據(jù)課堂需要設(shè)置寫倡議書、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案、調(diào)查表或者制作感謝卡等方式，期望通過這些方式指導(dǎo)大家的今后的行為，喚起思維的覺醒。
三是課堂梳理小結(jié)階段。這一階段主要請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，以及各組在交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。
總之，我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導(dǎo)行”的思路來(lái)設(shè)計(jì)課程和展開教學(xué)的，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問題，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)提高，但同時(shí)實(shí)踐也證明，解放學(xué)生的口、手、腦，能夠大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們獨(dú)特的感悟得到尊重，個(gè)性得到張揚(yáng)，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧，從而有效地提高了課堂效率，因此學(xué)生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚(yáng)。
《珍愛生命》教學(xué)案例。
片段一：案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容。
【多媒體出示】新聞報(bào)道2010年7月6日，軌交2號(hào)線中山公園站209號(hào)列車正在關(guān)門作業(yè)，屏蔽門紅燈閃爍，警示蜂鳴器同步響起；突然，一名女性在車門即將關(guān)上之際，將手伸進(jìn)門中欲強(qiáng)行上車致使手腕被夾。此時(shí)列車啟動(dòng)，帶動(dòng)該乘客與安全護(hù)欄撞擊并跌落站臺(tái)，乘客經(jīng)救治無(wú)效死亡。教師提問：
1、你認(rèn)為造成這起事故的主要原因是什么？
2、這類意外事故能否避免？如何避免？
3、規(guī)章制度的作用是什么？學(xué)生答原因教師歸納：
2、你認(rèn)為乘客沒有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些？
學(xué)生：要遲到了，趕時(shí)間；有急事；沒什么事，就是不愿意等；習(xí)慣了；……。
3、如果乘客早一點(diǎn)意識(shí)到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全，你覺得她會(huì)怎么做？為什么？學(xué)生：乘客會(huì)遵守規(guī)章制度，保護(hù)自己的安全。
學(xué)生：別人這樣，我也這樣；認(rèn)為這些事故不會(huì)發(fā)生在自己的身上；經(jīng)常違規(guī)，沒事，久而久之已經(jīng)麻痹大意。
教師：僥幸心理和麻痹大意往往會(huì)釀成不可挽回的損失，生命只有一次，容不得一絲疏忽和僥幸。
4、想一想，我們身邊還有沒有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子？
教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護(hù)秩序，更是為了維護(hù)人民的生命安全。漠視規(guī)章制度就是漠視生命。自覺遵守各類規(guī)章制度，是保護(hù)我們生命的一道安全屏障。
遵守規(guī)章制度是教學(xué)中的核心內(nèi)容。我精選了案例，并圍繞案例設(shè)計(jì)了4個(gè)相關(guān)問題。有助于促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中法制規(guī)范意識(shí)的確立，并約束自身行為，這也是個(gè)體社會(huì)化所必需，是思品學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn)。
片段二情境討論——組織有效課堂形式。
又出示一個(gè)圖片，一棵小草在石縫中生存，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，師再加以引導(dǎo)。
生命是寶貴的，同學(xué)們還是未成年人，自我保護(hù)能力較差，在遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)首先保護(hù)自身的生命安全。因此，選擇第一種做法，能夠保障自己的生命安全，避免不必要的人身傷害，我們應(yīng)予以理解。當(dāng)然，老師很高興看到很多同學(xué)在別人身處險(xiǎn)境時(shí)沒有選擇袖手旁觀，而是愿意積極伸出援手，為他人提供幫助。但是我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜，衡量后果，量力而為，采取安全有效的方式來(lái)對(duì)待不法侵害和突發(fā)事件，在保障生命安全的前提下，盡量為他人提供幫助。
三、教學(xué)反思與學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析從以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)看：在案例分析環(huán)節(jié)中，我通過對(duì)案例的逐層深入探討、分析，引起了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，并進(jìn)而反思自身行為。學(xué)生課堂反饋看來(lái)，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能。
在情境討論環(huán)節(jié)中，問題本身并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我在提問時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法，當(dāng)能力所及時(shí)對(duì)于有需要的人應(yīng)當(dāng)給予援助，對(duì)于選擇伸出援手的學(xué)生給予了充分肯定。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案，在討論中學(xué)生的積極性很高，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見的分歧。在交流小組方案的過程中，我對(duì)于各個(gè)小組的方案都提出了一些問題，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題考慮得更為全面。
反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少?zèng)]能處理好的地方，思考似乎停留在表面，對(duì)其可能造成的傷害沒有進(jìn)一步分析，所以對(duì)學(xué)生缺少有效地觸動(dòng)；在情境討論時(shí)，有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料，我沒有能夠即時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于中學(xué)而言，更是關(guān)系到學(xué)生的前途和成長(zhǎng)。作為一名初中學(xué)生，我在過去的三年中深刻體會(huì)到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、實(shí)踐活動(dòng)以及教育公平五個(gè)方面談?wù)剬?duì)教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。
首先，課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，老師還要注重解決學(xué)生的問題，積極與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)生評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。學(xué)校還可以通過課堂教學(xué)觀摩、教師評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，考試評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段?？荚囀菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反映，也是對(duì)教師教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置考試題目，注重考查學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力，而不僅僅是死記硬背的能力。同時(shí)，學(xué)校要注重對(duì)考試結(jié)果的分析和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。
第四，實(shí)踐活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，提供良好的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際中去。
最后，教育公平是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教育公平是指每個(gè)學(xué)生都能夠享有同等的教育機(jī)會(huì)和教育資源。學(xué)校應(yīng)該建立公平的招生制度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的能力和興趣選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)教育資源的配置，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。教師也要注重平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不給予特殊待遇或歧視。只有保障了教育公平，才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的公正與公平。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本，也是每個(gè)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)、合理設(shè)置考試、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)以及確保教育公平等措施，我們能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每個(gè)中學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為國(guó)家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動(dòng)？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣。在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。
總之，在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功。
我
總結(jié)。
為幾心：愛心、熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心。
愛心，教師的愛心要無(wú)處不在。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生身體不舒服，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大，但學(xué)生會(huì)看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學(xué)生交換意見，多問問他們學(xué)習(xí)的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時(shí)幫助他們恢復(fù)心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上，在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動(dòng)作，幫助他練習(xí)，還要不斷的鼓勵(lì)安慰他，讓他活躍起來(lái)，有了學(xué)習(xí)的興趣和激-情。
細(xì)心，學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學(xué)生要特別注意，要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉?jí)大家庭，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí)，久而久之，他們的性格、人格都會(huì)有積極的變化和好的恢復(fù)，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個(gè)女學(xué)生，她從不跟其他同學(xué)玩，一個(gè)人默默的坐在那里，后來(lái)我通過別的同學(xué)理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識(shí)的多關(guān)注她，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她，還安排一些學(xué)生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學(xué)期下來(lái)整個(gè)人就變了，她正真的融入這個(gè)班級(jí)大家庭。
誠(chéng)心，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師，接受老師的教導(dǎo)和批評(píng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，要用真誠(chéng)的心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時(shí)，有個(gè)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候吃零食。我提醒了她，她竟毫無(wú)反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)。看著她那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)很誠(chéng)懇地說：老師，我錯(cuò)了，您別生氣，今后我一定好好練。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心，才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開展教學(xué)工作。
在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法？我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
１、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
２、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。
３、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
４、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)剛剛參加工作不久的新老師，我深知自己專業(yè)知識(shí)相對(duì)不足，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)基本沒有，這個(gè)時(shí)候，正是需要有人指導(dǎo)教育，為我指路。所以，我非常感謝教育體統(tǒng)為我們廣大教師組織的這一次非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這個(gè)培訓(xùn)中，我也學(xué)習(xí)到了很多東西，也有自己的一些認(rèn)識(shí)和感悟，下面，就語(yǔ)文方面的認(rèn)識(shí)和感悟，我談一些自己的看法。
首先，語(yǔ)文是關(guān)乎學(xué)生一生的一門學(xué)科。在我開始上第一堂課是，我問我的學(xué)生——他們是剛剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生——語(yǔ)文是什么，很多人說，語(yǔ)文是一門課；語(yǔ)文就是我們上的語(yǔ)文課；語(yǔ)文就是我們從語(yǔ)文書上學(xué)到的知識(shí)......這些都是模糊的概念。我告訴他們，語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的綜合，作為中國(guó)人，我們要學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字，會(huì)說流利的普通話，懂得每一個(gè)漢字的意思，這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能讀書能表達(dá)，能讀懂別人的思想，能表達(dá)自己的想法，這樣，我們才不會(huì)覺得孤單。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們豐富了自己的內(nèi)心世界，知道什么是高興，什么是難過，這樣，我們才能活出自我。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們知道什么是文明，知道什么是野蠻，這樣，我們才有自己的理想。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能判斷是非，能知曉道理，這樣，我們才能樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，才能成為一個(gè)健全的人。所以，語(yǔ)文絕不僅僅只是一門課，是一張分值150分的試卷。而是伴隨著學(xué)生一生的知識(shí)寶庫(kù)，是激發(fā)和培養(yǎng)我們不懈追求，勇于進(jìn)取的精神的利器。
其次，興趣是最好的老師。通過這次學(xué)習(xí)，我不光了解了教育改革下的新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教師師德，而且明白了怎么樣在古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中提升學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)貴在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而興趣是引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)的最好伙伴。
再次，提高自身業(yè)務(wù)水平。怎么樣將更多的知識(shí)用更易于理解的方式傳授給學(xué)生，這是非常考驗(yàn)教師綜合能力的，所以，對(duì)于教師而言，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富自己工作經(jīng)驗(yàn)，是非常必要的環(huán)節(jié)。
最后，怎么樣在教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文不只是一本薄薄的語(yǔ)文書，更不是一堂四十分鐘的語(yǔ)文課。但是，作為教師的我們，必須思考，如何在一堂四十分鐘的課堂中透過一本薄薄的語(yǔ)文書帶給學(xué)生更多的知識(shí)和財(cái)富。
這是我學(xué)習(xí)過后的短短感悟，提出了許多問題我也不斷在思考和探索中，只是希望盡快找到答案。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十九
體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。下面是小編為大家整理的初中體育教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育與健康課程以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，所以一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素，面對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn)，如何抓住新課標(biāo)的理念實(shí)質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)豐富多彩，筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1.增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
積極有效的師生互動(dòng)能形成良好的課堂環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)給予引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生問題癥結(jié)時(shí)，及時(shí)給予疏導(dǎo)。如果每一個(gè)教師都能擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置，真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的積極的教育思想，成為學(xué)生的助手，教學(xué)工作的開展就會(huì)非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上，每一個(gè)學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運(yùn)動(dòng)能力不同，因此要真正地促使每個(gè)人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度，教師可以允許每個(gè)人采取不同的練習(xí)手段，如腿長(zhǎng)的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥岣吣_步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢(shì)下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力量，跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)能力。有的學(xué)生提出希望通過球類活動(dòng)來(lái)發(fā)展速度，也有人愿意利用跳繩來(lái)發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標(biāo)的約束下，每個(gè)學(xué)生都能采取適合自己的練習(xí)方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)，教師既可以起咨詢作用，又可以起輔導(dǎo)作用。在這樣的課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到很大提高。
2.突破傳統(tǒng)授課模式。
縱觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后，才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開放以來(lái)，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。
現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為"基本運(yùn)動(dòng)"和"比賽"兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來(lái)隨著"音樂舞蹈進(jìn)課堂"，"激發(fā)興趣教學(xué)"、"能動(dòng)式教學(xué)"等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。
要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。
3.合理選擇項(xiàng)目，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。其它學(xué)科主要在理論上，思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而體育教學(xué)則是通過學(xué)生自身的本體感覺承受一定的生理負(fù)荷，調(diào)節(jié)因受場(chǎng)地器材的約束和周圍環(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來(lái)的各種不同的情緒和行為。體育運(yùn)動(dòng)有輕松快樂的一面，也有吃苦勞累的一面。教學(xué)中我們不能以一面去取代另一面，我們不可忽視一些學(xué)生不愿參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所起到的塑人作用?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于成長(zhǎng)的環(huán)境太過呵護(hù)而使得他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，耐久跑教學(xué)是這一類學(xué)生所懼怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的達(dá)標(biāo)考試，認(rèn)為這一教材與快樂體育相背馳。我卻不這樣認(rèn)為，快樂不等于健康，我們不能為追求快樂而拋棄健康，耐久跑教學(xué)的進(jìn)行不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體機(jī)能，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的地安排一些類似的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)部分學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不足，當(dāng)然教學(xué)方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要善于運(yùn)用教具，并給予學(xué)生參與的動(dòng)力，合理地安排運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，適時(shí)地鍛煉學(xué)生的忍耐力，讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)過艱苦的努力取得成功后的喜悅，從而提高其心理環(huán)境，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
總之，由于學(xué)生的個(gè)體差異及心理狀態(tài)不同，引起的反應(yīng)也不同，如不認(rèn)真對(duì)待，勢(shì)必影響學(xué)生心理的健康發(fā)展及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，體育教師要采取有效措施，在體育教學(xué)中，通過各種體育活動(dòng)，自覺地、有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，作好全面育人的工作。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十
本周我們參加了本校的思品“一課三議”教研活動(dòng)，在這個(gè)過程中我感觸頗深，下面我談點(diǎn)自己的感受。
本次教研活動(dòng)中教師上課有幾大亮點(diǎn)：
一、教學(xué)思路清晰。
教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了圖文并茂的課件：
一、觀看視頻；
二、談感受。
三、拓展知識(shí)。在這三大板塊的引導(dǎo)的教學(xué)過程中，學(xué)生自如地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體手段。
利用了音頻，視頻等多種媒體手段，增強(qiáng)了課堂的感染力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了汶川地震有關(guān)視頻音頻，具有較強(qiáng)的教育效果。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)目的，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。也較好的進(jìn)行了德育教育。
三、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重學(xué)生實(shí)際。
思想品德課教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，否則會(huì)使這門課成為空洞的說教，讓學(xué)生厭煩，本節(jié)課教師在問題的設(shè)置上十分注重了學(xué)生自身的實(shí)際，在生活中遭遇險(xiǎn)情時(shí)，我們改如何正確面對(duì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得所學(xué)的東西是鮮活的，不是教師在說教，從認(rèn)識(shí)上自然地能接受，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，不過思想品德課有它的特殊之處，就是說課設(shè)計(jì)得好，可是與現(xiàn)在的考試有時(shí)候是不能完全掛鉤的，如何能解開這樣的困惑不是一件簡(jiǎn)單的事。總之在今后的課堂教學(xué)中，我要努力向具有前位思想的同行們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取在課改大潮中不落伍。
在第一議的時(shí)候我們坐在一起聽課王雪瓊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家集思廣益，修改了和補(bǔ)充了一些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)也提出了些建議。在王老師上完一節(jié)課后，大家又在一起討論，對(duì)于一些問題的提問方式，和過渡語(yǔ)也提出了修改意見，這之后，我們聽第二節(jié)課時(shí)，王老師上課感覺很好，思路特別清晰和很有底氣。并且教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊，課堂氣氛活躍，教學(xué)重難點(diǎn)都得以突破。教師將課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這堂課是較成功的。今后這樣的活動(dòng)開展對(duì)于提高教師的教學(xué)水平有著舉足輕重的作用。
教師：王曉菊。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇一
一、學(xué)生教學(xué)生。
背誦任務(wù)完成得快的學(xué)生，除了能力好，記憶力強(qiáng)，就是他采用的背誦方法巧妙，如果讓這樣的學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的，使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā)，用同樣的方法練習(xí)背誦將會(huì)良好的效果。比如建立學(xué)習(xí)小組，基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在生生互動(dòng)下，容易激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，比較主動(dòng)地去背誦，并且沒壓力，效果最好。
二、根據(jù)背誦材料作介紹。
1、試背法。試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背，背不出時(shí)就打開課本看看，然后再背，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)學(xué)生都會(huì)，但是必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，和蠶食法并用。
2、聽背法。這種方法采用小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽，用的是耳朵這個(gè)聽覺器官。這種方法對(duì)于背誦能力差的學(xué)生有好處，生生互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，比自己獨(dú)自背誦效果好。
4、抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦法。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有聯(lián)系句意、連接段的作用。比如《紀(jì)念白求恩》“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！弊プ￡P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦，不僅可以提高背誦效率，而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，同時(shí)能對(duì)課文內(nèi)容理解得更深。
5、理解背誦法。我們常聽人說：理解了就記得了。這種說法很有道理。這種方法是在強(qiáng)化讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。運(yùn)用這種方法背誦，對(duì)要背的材料容易記得牢，可以經(jīng)久不忘，成年人多運(yùn)用這種方法，學(xué)生也可以運(yùn)用。
6、順文路背誦法。順文路背誦法又叫順?biāo)悸繁痴b法。作者寫文章有一個(gè)思路，摸準(zhǔn)文章的思路進(jìn)行背誦就容易的多了。
7、跟蹤背誦法。游記一類的文章，作者這一刻在這里，一會(huì)兒又到那里，游蹤在移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游境隨作者游覽順序進(jìn)行背誦，可以加深對(duì)課文的理解，又容易背誦。
8、抓句頭背誦法。這種方法是抓住每一句話開頭一個(gè)字，安順序排列，然后進(jìn)行背誦。用這種方法背誦，不容易漏句子，也不會(huì)產(chǎn)生大的停頓。背誦方法很多，如選擇清晨或睡前進(jìn)行背誦、學(xué)生互助提示遺忘背誦、重點(diǎn)突破背誦、復(fù)習(xí)鞏固背誦等等。這里就不一一介紹了。背誦方法雖多，但要靈活運(yùn)用可以根據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采用某種方法，也可以幾種方法并用，不能拘泥于某一種方法，學(xué)生自主，只要背得輕松，背得快，背得好就行了。
三、充分利用早讀課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。
熟讀成誦，這需要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，如果把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得鋒利了，砍柴還難嗎?事實(shí)證明：反復(fù)朗讀后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文差不多背下來(lái)了。讀得越熟練、越流利，背誦就越快、越好。
教給學(xué)生多種背誦方法，與自主、合作、探究新的教學(xué)方法，在理念上是統(tǒng)一的，這不僅可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是終身有益的事情。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1、班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的.教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來(lái)，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng)。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。xxxx年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。
在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值?？傊鳛橐幻處?，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇三
本文以英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和自身，來(lái)進(jìn)行反思，從而得到了體會(huì)：為了適合我國(guó)國(guó)情，對(duì)于英語(yǔ)教材的改變，教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)說明中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)法為根基，著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：中國(guó)國(guó)情；外語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)法；興趣提高；習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)水平，教學(xué)反饋情況以及對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了幾點(diǎn)體會(huì)。
一、中國(guó)的國(guó)情決定了英語(yǔ)教學(xué)為英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)
現(xiàn)在英語(yǔ)教材雖然改變了，但是我國(guó)的國(guó)情不變。我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué)，它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師，還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時(shí)來(lái)完成，是有教材、有測(cè)試這樣一個(gè)正規(guī)的教學(xué)。在中國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)沒有語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)人的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ)，是中文。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，我們的母語(yǔ)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)就成為一種外語(yǔ)教學(xué)。在中國(guó)我們的社會(huì)、家庭、工作語(yǔ)言和生活語(yǔ)言，學(xué)校其他課程教學(xué)的語(yǔ)言都不是英語(yǔ)，英語(yǔ)也不是官方語(yǔ)言，也不是我們的第二語(yǔ)言。我們的母語(yǔ)可能對(duì)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會(huì)的生活，富有時(shí)代的氣息，文化信息量大，活動(dòng)多，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動(dòng)，就能使學(xué)生無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。其實(shí)不然，活動(dòng)只是一種途徑，能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)交流，從而提高用英語(yǔ)做事和解決問題的能力。但是在中國(guó)，我們是大班上課，學(xué)生人數(shù)又多，那么學(xué)生在課堂上語(yǔ)言參與的機(jī)會(huì)也會(huì)相應(yīng)的減少，同樣程度就會(huì)差一點(diǎn)兒。除了在英語(yǔ)課上之外，其他的時(shí)間很少用英語(yǔ)來(lái)交流，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同，我們沒有那么多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐，就必須通過記憶，通過學(xué)習(xí)規(guī)則，通過知識(shí)的掌握以及知識(shí)的使用，才能獲得語(yǔ)言能力。
二、英語(yǔ)應(yīng)以語(yǔ)法為基礎(chǔ)
語(yǔ)言知識(shí)是外語(yǔ)教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情來(lái)看，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力，詞匯知識(shí)是學(xué)習(xí)的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語(yǔ)言的正確和錯(cuò)誤的工具，特別是語(yǔ)法知識(shí)，現(xiàn)在有很多公開課，都避開了對(duì)語(yǔ)法的講解，那么那些語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)呢？我深表懷疑。綜合語(yǔ)言能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語(yǔ)言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的，但是根據(jù)我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的傳授。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué)，這樣能讓學(xué)生身臨其境，并增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。可我們必竟是在中國(guó)，不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣，有一個(gè)很好的母語(yǔ)環(huán)境，能讓學(xué)生很容易的來(lái)練習(xí)，牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然很重要。沒有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)往往無(wú)法很好的去進(jìn)行閱讀，更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語(yǔ)法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)使我們誤解，甚至無(wú)法理解句子的意思。如：he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語(yǔ)氣，可能會(huì)誤認(rèn)為：he cared more about his friends.但句子本意為：he didn’t care more about his friends.在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩?lái)解釋。如果全部用英語(yǔ)講解，講完后，學(xué)生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語(yǔ)法部分，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯(cuò)，閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo)，講課時(shí)如果一節(jié)課無(wú)法完成所有的目標(biāo)，我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語(yǔ)法項(xiàng)目留到下一節(jié)的語(yǔ)法專項(xiàng)中一起進(jìn)行，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語(yǔ)從句是高一一年級(jí)中一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語(yǔ)從句，可以讓學(xué)生先把這些定語(yǔ)從句找出來(lái)，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why ,where ,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法
總結(jié)
出來(lái)。把綜合技能部分放到后面，寫作時(shí)就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯。
三、
要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，相互之間存在著各方面的差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識(shí)地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教，這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用，因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容有沒有興趣，興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動(dòng)有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無(wú)趣，必不樂學(xué)。
探索的路很長(zhǎng)，實(shí)踐中的困惑又會(huì)成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅(jiān)信。一路走來(lái)，我會(huì)充實(shí)更多的能量，會(huì)堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步，會(huì)看到多彩的果實(shí)?? 我還會(huì)進(jìn)一步深入，扎實(shí)地探索，為英語(yǔ)的改革盡一份力。
李和成
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文教學(xué)是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)、言語(yǔ)表達(dá)、綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言技能、維護(hù)文化傳統(tǒng)、防范文化危機(jī)等的一種重要手段。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我的教育教學(xué)心得體會(huì)如下。
在教學(xué)方式上，我借鑒了很多前輩教師的經(jīng)驗(yàn)，采用了多種教學(xué)方式，如講解、討論、互動(dòng)、實(shí)踐和游戲等。通過講解，學(xué)生能夠了解知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)思想、基本概念和具體操作步驟；通過討論，可以引起學(xué)生的思考、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；通過互動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生參與感和體驗(yàn)感；通過實(shí)踐和游戲，可以讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)內(nèi)容上，要注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為此，我通常會(huì)在教學(xué)之前進(jìn)行充分準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，整理好教材，提前預(yù)留一些時(shí)間在某個(gè)內(nèi)容上進(jìn)行深入討論和探究，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。
第四段：師生關(guān)系上的心得體會(huì)。
在師生關(guān)系上，我認(rèn)為要注重溝通，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而更好的發(fā)揮他們的才能。我通常會(huì)跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點(diǎn)和身心健康，與學(xué)生心靈溝通，在教學(xué)中傳達(dá)人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受到關(guān)愛與溫暖。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文教學(xué)需要我們不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，在教學(xué)方式上講究多元化、個(gè)性化和趣味性，注重教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性和個(gè)性化，體現(xiàn)出師生互動(dòng)、主動(dòng)性和參與性，加強(qiáng)師生關(guān)系的溝通和理解，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。通過我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我相信我的教育教學(xué)心得體會(huì)可以與大家分享，希望對(duì)大家有所啟示和幫助。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇五
一方面，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該把作文作為一個(gè)重要的教學(xué)課程，在課堂教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生寫作的技巧，在實(shí)際生活中更要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新寫作方法。另一方面，教師需要依據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，比如，在人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一篇作文寫作課中，作文題目是《我的課余生活》，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一個(gè)代表發(fā)言，總結(jié)大家的討論結(jié)果，講述自己的課余愛好、生活興趣。然后把這些語(yǔ)言整理成文，這不僅有利于提高學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力，也活躍了課堂氣氛，還增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫作素材。
任何寫作活動(dòng)都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，要想寫出好的文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力，就要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫作素材。比如，教師可以增設(shè)閱讀課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代的詩(shī)詞、文化、成語(yǔ)，包括具有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣等。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品，這不僅可以積累一定的寫作素材，還可以學(xué)習(xí)其中的寫作方法。在寫作技巧方面，教師可以安排學(xué)生到風(fēng)景區(qū)春游，進(jìn)行對(duì)景色的寫作，教師講解一種花，讓學(xué)生用排比、比喻、擬人、夸張的手法對(duì)這種花進(jìn)行描述，這樣不僅可以使學(xué)生提高寫作技巧，還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，可謂一舉多得。
三、加大語(yǔ)文作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇六
重視積累
力求有效
目前，初中語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題，那就是：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。究其原因，是我們教師還沒有擁有有效教學(xué)的理念，還沒有掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。這樣，即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，也只能是紙上談兵。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生需求，重視知識(shí)積累，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，進(jìn)行有效教學(xué)，顯得十分迫切和必要。
一、關(guān)注學(xué)生需求，尊重學(xué)生個(gè)性
1 基礎(chǔ)差，而且很調(diào)皮，老師上課他總不愿聽，我從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)入手，尊重他，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他舉手發(fā)言，結(jié)果他對(duì)語(yǔ)文的興趣日益濃厚，經(jīng)?？凑n外書籍，中考語(yǔ)文考了118分，有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。
二、多積累，重運(yùn)用，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，使學(xué)生正確的理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字。語(yǔ)文最重要的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言的積累；語(yǔ)文最基本的素養(yǎng)，是語(yǔ)言的運(yùn)用。只有夯實(shí)認(rèn)字、組詞、造句的基礎(chǔ)，才能構(gòu)建、組段連篇、成文的語(yǔ)文大廈。積累，首先要積累字詞。就目前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)而言，重人文，輕工具的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不少學(xué)生常見常用的字詞不能掌握，語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱，這將根本無(wú)法形成語(yǔ)文能力。其次，要積累詩(shī)文?！案褂性?shī)書氣自華”，熟讀、背誦一定數(shù)量的經(jīng)典詩(shī)文，對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力，具有十分重要的作用。最后還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活積累、思想積累、創(chuàng)新積累?！吧罘e累”指的是深入觀察生活，積極體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體察世態(tài)人情；“思想積累”指的是養(yǎng)成勤于思考，善于思辨的習(xí)慣，拓寬自己的認(rèn)識(shí)空間，提高自己的認(rèn)識(shí)水平；“創(chuàng)新積累”指的是在積累過程中，善于生疑、質(zhì)疑、釋疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解，對(duì)身邊的生活和周圍的事物，學(xué)會(huì)從不同角度，不同側(cè)面去分析思考，達(dá)到更高的層次的積累。積累的目的在于運(yùn)用，在于提高語(yǔ)言修養(yǎng)，讓字詞、詩(shī)文的積累，內(nèi)化為自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而豐富自己的生活，健全自己的人格。
我們知道，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而能力的提高是以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)的。具體到語(yǔ)文教學(xué)上來(lái)說，語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，首先就要打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素質(zhì)基礎(chǔ)——學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，非常注重落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)，以便為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。我是這樣做的：采取分階段、分步驟、分類、分點(diǎn)的方法進(jìn)行。七年級(jí)時(shí)，我在教學(xué)過程中，比較注意復(fù)習(xí)小學(xué)已學(xué)過的語(yǔ)文知識(shí)，并結(jié)合單元教學(xué)，介紹和講解語(yǔ)文知識(shí)有哪些類別、哪些知識(shí)點(diǎn)；到八年級(jí)時(shí)，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)找出相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，并分類歸納，讓學(xué)生在“找”的過程中熟悉和掌握各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)；到了九年級(jí)時(shí)，由我作示范，再讓學(xué)生分類歸納，進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)的梳理。這樣，學(xué)生不僅能夠熟練地掌握語(yǔ)文知識(shí)，并且還能了解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。事實(shí)證明，準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文課中所涉及的各項(xiàng)知識(shí)，有利于進(jìn)一步實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育。
三、
選擇可行教法，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)
2 學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。與老師辛勤的教導(dǎo)和采取可行的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教法是分不開的。在語(yǔ)文教學(xué)中，我非常注重教學(xué)方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感，堂堂都有誘惑力。
首先，不同文體的課文采用不同的教法，有時(shí)同一文體的不同課文也采用不同的教法。例如：《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫景抒情散文。我在講朱自清《春》時(shí)主要是采用“朗讀體會(huì)法”。如：在講“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)“鉆”字用得好。我先讓學(xué)生省略“鉆”朗讀（小草偷偷地從土里出來(lái)??），后全讀（小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??）比較二者的效果。學(xué)生認(rèn)為有這個(gè)“鉆”字好，我又在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生朗讀思考：“鉆”這個(gè)詞用得好，好在哪里？讓他們明白用了這個(gè)詞，不僅把小草擬人化了，而且還透露出小草頑強(qiáng)的生命力。在教讀《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我采用了“討論歸納法”。如：課文最后一段中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”，其中“不忍得”用得好嗎？我是先讓學(xué)生相互討論，后舉手發(fā)言，最后由我或?qū)W生盡量采用同學(xué)們的意見來(lái)歸納：這三個(gè)字將水人格化。水是那樣的多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得凍上”。事實(shí)上，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大有裨益的。
其次，不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，即使同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生其教法也不完全一樣。如訓(xùn)練七年級(jí)學(xué)生閱讀文章時(shí)，我是先出好題目，然后有針對(duì)性地帶學(xué)生進(jìn)行分析，而在教八年級(jí)學(xué)生閱讀文章時(shí)，我多數(shù)情況下是鼓勵(lì)學(xué)生自己出題目，自己品析文章。到了九年級(jí)，在分析文章時(shí)，我是放開手，讓學(xué)生自己做，我只是一個(gè)適時(shí)點(diǎn)撥的“引導(dǎo)者”。
四、讀寫結(jié)合，相得益彰
我認(rèn)為，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀的過程是“吸收”的過程，寫作的過程是“傾吐”的過程。閱讀過程是學(xué)生理解感悟文章的過程，寫作的過程是表達(dá)自己思想感情的過程，同時(shí)也是學(xué)生思維訓(xùn)練的過程。閱讀和寫作是互為逆反應(yīng)的東西：閱讀，是別人寫好的文章我們?nèi)プx；寫作，是寫好文章讓別人來(lái)讀。閱讀對(duì)學(xué)生的寫作有較大的促進(jìn)作用，反過來(lái)，寫作又可以幫助學(xué)生更好地閱讀。課文是學(xué)生寫作的最好范例，學(xué)生通過教材中課文這一范例，可以找到很好的寫作范本和素材。所以，在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常將“讀”與“寫”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在閱讀中給學(xué)生以寫作借鑒，在寫作中促進(jìn)閱讀。我還經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的體會(huì)，在閱讀教學(xué)中注重與寫作的聯(lián)系，在寫作教學(xué)中又注重聯(lián)系參考閱讀過的課文，讓課文成為學(xué)生寫作的最好范例。
3 另外，為提高學(xué)生的作文水平，我引導(dǎo)學(xué)生多借鑒，重領(lǐng)悟，訓(xùn)練基本功。多借鑒就是要多讀書，多積累，以讀帶寫，以讀促寫。只有多讀，才能善寫。要指導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書，從名篇佳作中吸取思想精華和語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，從名篇佳作中借鑒謀篇布局和構(gòu)思立意。先有模仿，才有創(chuàng)造；先有借鑒，才會(huì)創(chuàng)新。我們倡導(dǎo)作文訓(xùn)練從模仿借鑒開始，但堅(jiān)決反對(duì)“抄套范文”?？梢越栌茫钣?，化用平時(shí)閱讀積累的佳作，但決不能“背范文、抄范文、套范文”。“多讀書”可以解決“無(wú)米之炊”的問題，即解決“寫出”作文的問題，而只有多領(lǐng)悟，善思考，才能解決“寫好”作文的問題。如果說生活和閱讀（間接生活）是寫作之源的話，那么“領(lǐng)悟”則是寫作之本。只有關(guān)注社會(huì)，思考人生，對(duì)生活有真切的感悟，才能寫出富有真情實(shí)感的文章，人物事件只是文章的軀體，思想情感才是文章的靈魂。只有在生活中善于思考，在閱讀中善于領(lǐng)悟，才能展現(xiàn)自己的特色，突出自己的個(gè)性。最后我還注重訓(xùn)練作文基本功，初中階段要特別重視記敘文基本功的訓(xùn)練。記敘是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，雖說文無(wú)定法，但寫作入門是有章可循的。雖說“不限文體”，但決非“不要文體”。在記敘文寫作訓(xùn)練中，諸如審題選材、構(gòu)思立意、詳略安排、點(diǎn)面結(jié)合、人物刻畫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托、景物渲染等，都是記敘文寫作的基本功，要扎實(shí)訓(xùn)練，有效指導(dǎo)。
語(yǔ)文教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念，它不僅關(guān)注知識(shí)的教育，更崇尚智慧的教育。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，必須注重工具性和人文性的統(tǒng)一，必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，必須以學(xué)生的年齡特征、心理認(rèn)知規(guī)律為條件，不做任何“拔苗助長(zhǎng)”式的引導(dǎo)，或無(wú)關(guān)痛癢的“隔靴搔癢”，那都只會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，要在互助合作中積累、鞏固、探索、創(chuàng)新，要突出學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分尊重學(xué)生，科學(xué)有效地從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇七
在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，語(yǔ)文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇八
一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
1.找出不足，查補(bǔ)缺漏
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逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資
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料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
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初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇九
回顧幾年的教學(xué)工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學(xué)生,精心施教,工作中不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所教語(yǔ)文在安下地區(qū)統(tǒng)考及2017年兵團(tuán)抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任,2017年被評(píng)為師市先進(jìn)教師,工作中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),都是靠黨的教育,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、努力學(xué)習(xí)“__”,政治思想教育不放松。
在團(tuán)場(chǎng)黨委,學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真抓好政治學(xué)習(xí),以“__”為自己的座佑銘,擁護(hù)____黨,始終和黨中央保持步調(diào)一致,堅(jiān)持參加黨員和教師的政治學(xué)習(xí)。做為一名____黨員,以“__”精神對(duì)照自己,安心農(nóng)場(chǎng)教育,熱愛學(xué)校,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,光明正大,品德言行堪為學(xué)生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重?fù)?dān),不計(jì)個(gè)人得失,見榮譽(yù)讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評(píng),連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)教師。
做為一名教師,帶兩個(gè)班語(yǔ)文兼班主任,教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生,潛心教學(xué),熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅(jiān)持業(yè)余自修,努力提高教學(xué)水平,幾年來(lái)成績(jī)顯著,總結(jié)起來(lái)主要是:。
1、依綱扣本,以學(xué)生為中心。
加里寧說:教育不僅是科學(xué),而且更是一門藝術(shù),只有在教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)甘苦中去尋找,自我教學(xué)以來(lái)能依綱扣本,吃透教材,備學(xué)生,備教材,以學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué),做到“曉之以理,動(dòng)之以情”,針對(duì)學(xué)生智力層次,知識(shí)能力的分布,設(shè)計(jì)不同的教案,采用不同的教法,上課時(shí)尊重每一位學(xué)生,巧設(shè)情景,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,學(xué)生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。
2、面向全體,推進(jìn)素質(zhì)教育。
為貫徹中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解、討論、感悟、運(yùn)用”,使語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)得到提高;普通學(xué)生通過“自學(xué)、點(diǎn)撥、理解、運(yùn)用”,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文教學(xué)中貫穿愛國(guó)主義教育、美育教育,學(xué)生身心健康得到發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
三、教書育人,做好班級(jí)工作。
理,自主發(fā)展,干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),小組實(shí)行合作建立,共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,幾年來(lái)班級(jí)管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化,所帶班級(jí)1999年度、2017年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí),為使學(xué)生健康發(fā)展,我有效利用家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同教育孩子,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)座談、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),走近生活,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)茁壯成長(zhǎng),自己因此受到師生、家長(zhǎng)的好評(píng),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。
四、教改與教研。
向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),幾年中我努力推行素質(zhì)教育,堅(jiān)持教改代教研,推動(dòng)“演練教學(xué)”,參加語(yǔ)文“單元整合”教學(xué)教改,教研同時(shí)不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,教改教研的實(shí)踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學(xué)法指導(dǎo),教改教研筆記和記錄十余萬(wàn)字,撰寫論文十余篇,《演練教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評(píng),《拓寬思路,改進(jìn)語(yǔ)文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表。
由于我的工作努力,本人多次被評(píng)為團(tuán)先進(jìn)教師,所代班級(jí)兩次被評(píng)師市先進(jìn)班級(jí),本人2017年被評(píng)師市先進(jìn)教師,當(dāng)然這些成績(jī)與黨的教育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵(lì),以“__”為動(dòng)力為黨、為人民做出更大成績(jī)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。在任何年級(jí)，語(yǔ)文教育都需特別關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生提高他們的寫作和表達(dá)能力，從而為他們成功的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我積累了一些心得體會(huì)，這些體會(huì)讓我更加深入地了解了如何教授語(yǔ)文和鼓勵(lì)學(xué)生提高他們的語(yǔ)文水平。
第二段：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文教育不僅僅是聽、說、讀、寫，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的聆聽、思考、表達(dá)和批判性思維的過程。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問。通過探討專題、創(chuàng)造性的方法和有趣的案例，我努力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的不斷演化和豐富性，引導(dǎo)他們建立自信，并掌握各種語(yǔ)文技能，比如寫作、口語(yǔ)和閱讀能力。
第三段：個(gè)性化的教學(xué)與作用。
當(dāng)我認(rèn)識(shí)新的學(xué)生時(shí)，我會(huì)努力了解他們的背景，取長(zhǎng)補(bǔ)短地調(diào)整我的教學(xué)方法，使得教學(xué)資源和課堂環(huán)境更能適應(yīng)他們的需要。對(duì)于那些需要額外關(guān)注和輔助的學(xué)生，我提供更廣泛的教學(xué)支持，包括額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，通過各種方式幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上獲得進(jìn)步，提高語(yǔ)文能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)式方法的重要性。
我一直采用啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考能力。我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀內(nèi)容或者進(jìn)行談話來(lái)思考問題和形成觀點(diǎn)，然后通過一系列的思辨演繹和辯論這些觀點(diǎn)，幫助他們積極參與到課堂討論中。這種方法激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力，同時(shí)也有助于增強(qiáng)他們的邏輯思維能力和分析能力。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教授語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞的積累，更是能夠幫助學(xué)生理解文化、思維和社會(huì)的關(guān)鍵途徑。我認(rèn)為，全面的語(yǔ)文教育應(yīng)該包括讓學(xué)生掌握語(yǔ)言技能，培養(yǎng)表達(dá)能力，加深他們的文化經(jīng)驗(yàn)，提高他們的批判性思維能力，培養(yǎng)批判精神和創(chuàng)造力。在尋求最合適的教學(xué)方法和技巧時(shí)，我們需要確定學(xué)生的需求、熱情和興趣，這是最重要的。通過個(gè)性化的方法，合作式學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教育，我始終堅(jiān)信，我們可以激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力，提高他們的語(yǔ)文能力表現(xiàn)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一
體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么，想以什么樣的方式學(xué)，即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望，只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式，做到有的放矢?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的'初中生心理特征的一個(gè)重要方面。初中時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)最重要階段之一，這一時(shí)期他們的心理和生理都會(huì)發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見，相比于高中生又顯得心理波動(dòng)大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點(diǎn)，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會(huì)產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、人際交往等?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是這些心理問題之一，它一般有幾種表現(xiàn)形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個(gè)榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬，這種摹擬可以是自覺的，也可以是不自覺的。暗示即一個(gè)人發(fā)出信號(hào)對(duì)被動(dòng)接受信號(hào)的人產(chǎn)生行為影響。比如我們?cè)隗w育課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài)，學(xué)生訓(xùn)練開小差時(shí)老師眼光注視學(xué)生，就是一種警告的暗示，學(xué)生就會(huì)有所收斂。從眾指的是單個(gè)人在面臨來(lái)自集體的壓力的時(shí)候，不再堅(jiān)持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動(dòng)保持相同的一種行為現(xiàn)象。
從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實(shí)不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對(duì)從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，了解學(xué)生心目中想要的體育課，盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因?yàn)橥獠康膶?duì)自身行為進(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動(dòng)統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。
因此，體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對(duì)課堂的是否滿意，因?yàn)檫@些行為也許只是受“團(tuán)隊(duì)心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學(xué)方式，進(jìn)而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂于上課的理由。在很多體育教學(xué)中，教學(xué)形式一成不變，呆板僵化，整節(jié)課下來(lái)都是老師在隊(duì)伍前面演示，表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范，學(xué)生在后面百無(wú)聊賴地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上，他們根本就對(duì)這種課沒有興趣，只想應(yīng)付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應(yīng)該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，教學(xué)的有效性自然會(huì)得到提高。并且，學(xué)生對(duì)體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長(zhǎng)久的體育意識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學(xué)者要在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。通過體育游戲，老師和學(xué)生可以形成互動(dòng)，有利于一種平等關(guān)系的建立，游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中，通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動(dòng)作，這個(gè)過程對(duì)初中生來(lái)說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨(dú)地在那里練習(xí)運(yùn)球，很快他們就會(huì)覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué)：把整個(gè)班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí)，每組人數(shù)可以根據(jù)班級(jí)的具體情況而定，然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí)，如果哪一個(gè)成員讓球掉了下來(lái)就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽，比一比哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助和指導(dǎo)，確保游戲氛圍的和諧。
初中時(shí)期是孩子們身體發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時(shí)期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的差異，因而，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對(duì)全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會(huì)覺得這種訓(xùn)練太過低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會(huì)覺得這樣的訓(xùn)練對(duì)于他們來(lái)說難度有點(diǎn)偏大，他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練，教學(xué)的有效性明顯會(huì)大打折扣。因此，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，分組后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對(duì)性的自主合作訓(xùn)練。比如：初學(xué)籃球的小組可以開展組內(nèi)運(yùn)球訓(xùn)練，而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對(duì)方身上互相學(xué)習(xí)、集體評(píng)價(jià)，思考出符合他們實(shí)際的訓(xùn)練方式，繼而共同進(jìn)步。
良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對(duì)課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛。所以，要提高體育教學(xué)的有效性，老師還要從自身入手，努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度，不能對(duì)學(xué)生有偏見。在生活中和課堂上多關(guān)心他們，傾聽他們對(duì)課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動(dòng)作，談吐幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生也會(huì)更喜歡這個(gè)老師，同樣的學(xué)生會(huì)連他的課也感興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生上課的積極性就會(huì)提高，這對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技能的提高和動(dòng)作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實(shí)現(xiàn)，課堂的有效性就會(huì)提高。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說，人的素質(zhì)提高就應(yīng)說是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中完成的，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí)，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們透過自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，也就是說自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。
黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們透過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生就應(yīng)而且務(wù)必掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí)，注重于跟著老師學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過分的強(qiáng)調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也有些教師過多思考應(yīng)試問題，忽視了體育方法和體育潛力的培養(yǎng)。
管你是老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)的態(tài)度。
確地處理意外事故，也是用心、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(zhǎng)溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
對(duì)如何更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，取得課堂教學(xué)的時(shí)效性。我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如，在游戲比賽中，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣一來(lái)，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和用心進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，教師與不合群的學(xué)生一齊參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，務(wù)必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，在教學(xué)中透過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可透過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的潛力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生帶給機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書，看上去學(xué)習(xí)很用功，然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒有較大幫忙。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境，看書也很難保證注意力集中;其次，一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無(wú)害的，每一天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好地得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。針對(duì)這一狀況，作為我們體育教師就應(yīng)讓學(xué)生明白一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對(duì)于一些健康的飲食狀況也能夠在學(xué)生中進(jìn)行宣傳。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，初中教育教學(xué)工作一直備受關(guān)注。作為一名初中教師，我有幸從事著這項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)。多年來(lái)，我積累了一些教育教學(xué)心得體會(huì)，通過與學(xué)生的交流和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在這樣的教育環(huán)境下，我學(xué)到了許多對(duì)于初中學(xué)生教育教學(xué)的心得和體會(huì)。
首先，我堅(jiān)信初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。年齡的特殊性使得他們對(duì)世界的好奇心與求知欲不斷膨脹，同時(shí)也伴隨著一些困惑和迷茫。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，并主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
其次，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于初中學(xué)生的教育至關(guān)重要。初中是一個(gè)知識(shí)量巨大、學(xué)科多樣的階段，學(xué)生們需要付出更多的努力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等。此外，我們也要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法，例如運(yùn)用概念圖、歸納總結(jié)等，以提高學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力將不斷增強(qiáng)。
第三，教師要注重個(gè)性化教育，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。初中生正處在青春期的變革階段，他們的情感和心理狀態(tài)變化得非?？欤菀资艿酵饨绲挠绊?。作為老師，我們應(yīng)該敏感地察覺到學(xué)生的變化，并貼心地給予他們幫助和關(guān)懷。在課堂上，我努力傾聽學(xué)生的心聲，尊重他們的意愿和選擇。我經(jīng)常與學(xué)生們的家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問題，及時(shí)為他們提供幫助和支持。通過這樣的個(gè)性化服務(wù)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，健康成長(zhǎng)。
第四，提供多元化的教育資源和活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。初中生的興趣愛好多樣，他們對(duì)于知識(shí)的渴望也日益增加。因此，我們應(yīng)該提供豐富多樣的教育資源和活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我盡量使用多媒體教學(xué)手段和實(shí)際案例，以便讓學(xué)生更加直觀地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外，我們還可以組織一些課外活動(dòng)，例如實(shí)踐教學(xué)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過提供多元化的教育資源和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了顯著提升。
最后，我認(rèn)為初中教育教學(xué)要貫徹素質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的一種追求。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想品德、社交能力、創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。盡管評(píng)價(jià)結(jié)果可能不僅僅是知識(shí)的得失，而是學(xué)生整體發(fā)展的表現(xiàn)。通過這樣的素質(zhì)教育，學(xué)生們有效地提升了自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，初中學(xué)生教育教學(xué)需要教師的關(guān)注和關(guān)懷，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，還需要提供多樣化的教育資源和活動(dòng)，最終以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。我相信，在我們不懈的努力下，初中學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高，他們也會(huì)成為具備自主思考和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四
在過去的教學(xué)工作中，我有幸擔(dān)任了初中學(xué)生的教育教學(xué)工作，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這一過程中，我體驗(yàn)到了初中學(xué)生的獨(dú)特性和教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也汲取了許多寶貴的教育教學(xué)心得。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的體會(huì)和反思，以期對(duì)教育教學(xué)工作有所啟發(fā)和改進(jìn)。
首先，初中學(xué)生正處于生理、心理和情感上的多變階段，他們的學(xué)習(xí)需求也在迅速改變。所以，作為教師，我們需要了解并尊重學(xué)生的差異，因?yàn)檫@種差異性會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，正是通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。有時(shí)候，我會(huì)安排學(xué)生合作完成任務(wù)，這樣他們可以彼此交流和分享知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。而對(duì)于較為內(nèi)向的學(xué)生，我則會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們更有自信。
其次，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)良好的教室氛圍對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。初中學(xué)生正處于立志、興趣初萌的時(shí)期，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力往往決定了他們能否取得好的成績(jī)。因此，我總是努力創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和激勵(lì)的課堂氛圍。我會(huì)用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)他們的思維，使他們更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有自信，積極地面對(duì)挑戰(zhàn)。
再者，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較抽象，對(duì)他們來(lái)說可能比較難以理解和掌握。因此，作為教師，我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法來(lái)滿足不同的學(xué)習(xí)需要。例如，我會(huì)使用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)資源和工具，以幫助學(xué)生更加深入地理解抽象概念。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)立充滿趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄亢秃献髦蝎@得知識(shí)和技能，例如拓展實(shí)驗(yàn)或小組研究項(xiàng)目。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，而且他們的學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高。
除了上述方法外，我也發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好溝通對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。初中生正處于個(gè)性塑造和價(jià)值觀形成的階段，而家長(zhǎng)在這個(gè)過程中起著舉足輕重的作用。因此，我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面會(huì)議，詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步和問題，同時(shí)也給予家長(zhǎng)一些指導(dǎo)和建議。我發(fā)現(xiàn)這種密切的家校合作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的支持和合作意識(shí)。
綜上所述，初中學(xué)生的教育教學(xué)工作具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師充分理解學(xué)生的差異和需求，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，采用多元化的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信每一個(gè)初中教師都能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們的未來(lái)鋪平道路。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五
1、教學(xué)內(nèi)容分析。
本課是九年級(jí)第七課三節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，了解我國(guó)的基本國(guó)情，感受身邊以及國(guó)家方方面面的巨大變化，了解改革開放和建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大成就，并能積極探索這些變化的原因，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
2、學(xué)生情況分析。
（1）學(xué)生是2000年后出生，對(duì)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的過程缺乏了解，往往對(duì)祖國(guó)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。
（2）本節(jié)教學(xué)力圖通過身邊各種可以觸摸的變化，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
[教學(xué)目標(biāo)]。
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。
通過對(duì)生活中熟悉的電視機(jī).服飾.購(gòu)物的變化感受生活的變化、偉大祖國(guó)的輝煌變遷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。
（二）過程與方法目標(biāo)。
通過調(diào)查、比較，感知生活的巨大變化差異，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
通過身邊各種可以觸摸的變化及祖國(guó)輝煌的歷史變遷，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛，產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)的激情。
（四）教學(xué)設(shè)想。
根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學(xué)，先學(xué)后教”，我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一是準(zhǔn)備階段，也即前置性學(xué)習(xí)階段：課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容，分別從服飾、家電、購(gòu)物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。
二是課堂學(xué)習(xí)階段：主要是小組交流展示。三是課堂梳理小結(jié)階段。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]。
掌握合理消費(fèi)的方法在生活中做到合理消費(fèi)。
1、導(dǎo)入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段。）2名小老師開始今天的新課，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來(lái)上海觀看世博會(huì)，從中了解到中國(guó)改革開放以來(lái)方方面面所取得的巨大成就。
2、新課學(xué)習(xí)：
活動(dòng)一：學(xué)生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購(gòu)物》。
目的：通過對(duì)不同年代人群的不同審美觀、金錢觀、事業(yè)觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時(shí)代的變化、社會(huì)的進(jìn)步。小老師總結(jié)：一定的思想總是特定時(shí)代的產(chǎn)物，那么本節(jié)課我們就來(lái)探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧。
活動(dòng)二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他領(lǐng)域所取得的巨大成就。展示結(jié)束后，請(qǐng)其他小組或老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)三：小老師發(fā)調(diào)查表，調(diào)查每名學(xué)生的零用錢處理方式。同學(xué)們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費(fèi)，并說出正確的做法，進(jìn)行反思。
活動(dòng)四：小老師展示今天中午同學(xué)們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學(xué)生合理消費(fèi)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
3、結(jié)束新課：
伴著一首《祝福祖國(guó)》的歌曲，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學(xué)生們?cè)诖藭痴劚竟?jié)課的感受、展望祖國(guó)美好未來(lái)、表達(dá)自己的決心，老師對(duì)本節(jié)課作總結(jié)評(píng)價(jià)，新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。
[課后反思]這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本，主角和導(dǎo)演都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，教師只是在必要的時(shí)候作下簡(jiǎn)要的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。小老師將整個(gè)課堂安排的較為緊湊，小組展示時(shí)激情高漲，表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的精神，但因?yàn)闀r(shí)間有限，部分內(nèi)容展示時(shí)間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化，比如在展示衣服的變化時(shí)可從家中帶些老照片等更具有直觀感?？梢钥吹降氖敲拷M都作了充分的資料準(zhǔn)備工作，除了極個(gè)別的小錯(cuò)誤，基本上都還很流暢。
以上是我學(xué)習(xí)并運(yùn)用生本理念所上過的一堂課，下面我將自己在初中思品生本課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來(lái)，希望能得到大家的指正。
根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況，我將新課學(xué)習(xí)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一是準(zhǔn)備階段，也即前置性學(xué)習(xí)階段。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課前我都會(huì)將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家，當(dāng)然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望，具體搜集哪項(xiàng)內(nèi)容就由抽簽確定。如在教學(xué)人民版七年級(jí)第五課《還是很多人的夢(mèng)想》一框時(shí)，根據(jù)學(xué)情及課標(biāo)要求，我將前置性任務(wù)設(shè)定為三個(gè)問題：
1、結(jié)合你的生活體驗(yàn)，舉例說說十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距。很多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)市里的務(wù)工子弟，他們?cè)谶@方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義。
2、在你身邊，有哪些不文明、低素質(zhì)的現(xiàn)象？舉例說明。這一設(shè)問有助于大家理解“不全面的小康”的含義。
3、根據(jù)你所掌握的資料，舉例說說我國(guó)人民與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家人民在經(jīng)濟(jì)收入及生活水平上的差距。這一設(shè)問是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來(lái)異常順利。
二是課堂學(xué)習(xí)階段。
首先是新課導(dǎo)入部分：根據(jù)課堂需要適時(shí)安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)也大膽發(fā)表自己的看法、意見等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會(huì)、了解民生的情懷。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關(guān)于上海世博會(huì)精彩展館的展播片段，美輪美奐的建筑群配合著《大中國(guó)》的歌曲，以下調(diào)動(dòng)了這節(jié)課的課堂氣氛。有時(shí)我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個(gè)哲理小故事，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。在新課開始時(shí)，我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)情景，如小品、一段視頻、一個(gè)故事等，激發(fā)興趣，激活思維，引導(dǎo)大家進(jìn)入當(dāng)天的課題。第二是探究學(xué)習(xí)部分：在提出問題后，分為學(xué)生個(gè)人發(fā)言和小組討論交流兩部分。在這一部分，我還引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的口頭表達(dá)，例如個(gè)人發(fā)言規(guī)范句式“我個(gè)人認(rèn)為??”、“我的發(fā)言完畢，請(qǐng)其他同學(xué)作出補(bǔ)充?！钡取Ｐ〗M展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為??以上是本組的探討（究）結(jié)果，請(qǐng)其他小組提出新的見解”。在小組交流時(shí)，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問題基本圍繞“是什么”，讓大家從感性上了解事情的表象；“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因；“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考自己的行為及導(dǎo)向。
第三是情感升華階段：這一部分在學(xué)習(xí)國(guó)情、道德部分時(shí)體現(xiàn)得尤為明顯，我主要通過歌曲、視頻、配樂短文或者學(xué)生暢談感受等方式渲染氣氛，激起大家的情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)由“外化到內(nèi)化”的過渡。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中，我插入了電影《海豚灣》中的一個(gè)剪輯片段，學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不少同學(xué)的發(fā)言當(dāng)場(chǎng)贏得大家的陣陣掌聲。
第四是實(shí)踐營(yíng)地部分：這一部分根據(jù)課堂需要設(shè)置寫倡議書、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案、調(diào)查表或者制作感謝卡等方式，期望通過這些方式指導(dǎo)大家的今后的行為，喚起思維的覺醒。
三是課堂梳理小結(jié)階段。這一階段主要請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，以及各組在交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。
總之，我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導(dǎo)行”的思路來(lái)設(shè)計(jì)課程和展開教學(xué)的，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問題，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)提高，但同時(shí)實(shí)踐也證明，解放學(xué)生的口、手、腦，能夠大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們獨(dú)特的感悟得到尊重，個(gè)性得到張揚(yáng)，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧，從而有效地提高了課堂效率，因此學(xué)生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚(yáng)。
《珍愛生命》教學(xué)案例。
片段一：案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容。
【多媒體出示】新聞報(bào)道2010年7月6日，軌交2號(hào)線中山公園站209號(hào)列車正在關(guān)門作業(yè)，屏蔽門紅燈閃爍，警示蜂鳴器同步響起；突然，一名女性在車門即將關(guān)上之際，將手伸進(jìn)門中欲強(qiáng)行上車致使手腕被夾。此時(shí)列車啟動(dòng)，帶動(dòng)該乘客與安全護(hù)欄撞擊并跌落站臺(tái)，乘客經(jīng)救治無(wú)效死亡。教師提問：
1、你認(rèn)為造成這起事故的主要原因是什么？
2、這類意外事故能否避免？如何避免？
3、規(guī)章制度的作用是什么？學(xué)生答原因教師歸納：
2、你認(rèn)為乘客沒有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些？
學(xué)生：要遲到了，趕時(shí)間；有急事；沒什么事，就是不愿意等；習(xí)慣了；……。
3、如果乘客早一點(diǎn)意識(shí)到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全，你覺得她會(huì)怎么做？為什么？學(xué)生：乘客會(huì)遵守規(guī)章制度，保護(hù)自己的安全。
學(xué)生：別人這樣，我也這樣；認(rèn)為這些事故不會(huì)發(fā)生在自己的身上；經(jīng)常違規(guī)，沒事，久而久之已經(jīng)麻痹大意。
教師：僥幸心理和麻痹大意往往會(huì)釀成不可挽回的損失，生命只有一次，容不得一絲疏忽和僥幸。
4、想一想，我們身邊還有沒有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子？
教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護(hù)秩序，更是為了維護(hù)人民的生命安全。漠視規(guī)章制度就是漠視生命。自覺遵守各類規(guī)章制度，是保護(hù)我們生命的一道安全屏障。
遵守規(guī)章制度是教學(xué)中的核心內(nèi)容。我精選了案例，并圍繞案例設(shè)計(jì)了4個(gè)相關(guān)問題。有助于促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中法制規(guī)范意識(shí)的確立，并約束自身行為，這也是個(gè)體社會(huì)化所必需，是思品學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn)。
片段二情境討論——組織有效課堂形式。
又出示一個(gè)圖片，一棵小草在石縫中生存，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，師再加以引導(dǎo)。
生命是寶貴的，同學(xué)們還是未成年人，自我保護(hù)能力較差，在遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)首先保護(hù)自身的生命安全。因此，選擇第一種做法，能夠保障自己的生命安全，避免不必要的人身傷害，我們應(yīng)予以理解。當(dāng)然，老師很高興看到很多同學(xué)在別人身處險(xiǎn)境時(shí)沒有選擇袖手旁觀，而是愿意積極伸出援手，為他人提供幫助。但是我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜，衡量后果，量力而為，采取安全有效的方式來(lái)對(duì)待不法侵害和突發(fā)事件，在保障生命安全的前提下，盡量為他人提供幫助。
三、教學(xué)反思與學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析從以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)看：在案例分析環(huán)節(jié)中，我通過對(duì)案例的逐層深入探討、分析，引起了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，并進(jìn)而反思自身行為。學(xué)生課堂反饋看來(lái)，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能。
在情境討論環(huán)節(jié)中，問題本身并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我在提問時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法，當(dāng)能力所及時(shí)對(duì)于有需要的人應(yīng)當(dāng)給予援助，對(duì)于選擇伸出援手的學(xué)生給予了充分肯定。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案，在討論中學(xué)生的積極性很高，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見的分歧。在交流小組方案的過程中，我對(duì)于各個(gè)小組的方案都提出了一些問題，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題考慮得更為全面。
反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少?zèng)]能處理好的地方，思考似乎停留在表面，對(duì)其可能造成的傷害沒有進(jìn)一步分析，所以對(duì)學(xué)生缺少有效地觸動(dòng)；在情境討論時(shí)，有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料，我沒有能夠即時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于中學(xué)而言，更是關(guān)系到學(xué)生的前途和成長(zhǎng)。作為一名初中學(xué)生，我在過去的三年中深刻體會(huì)到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、實(shí)踐活動(dòng)以及教育公平五個(gè)方面談?wù)剬?duì)教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。
首先，課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，老師還要注重解決學(xué)生的問題，積極與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)生評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。學(xué)校還可以通過課堂教學(xué)觀摩、教師評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，考試評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段?？荚囀菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反映，也是對(duì)教師教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置考試題目，注重考查學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力，而不僅僅是死記硬背的能力。同時(shí)，學(xué)校要注重對(duì)考試結(jié)果的分析和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。
第四，實(shí)踐活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，提供良好的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際中去。
最后，教育公平是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教育公平是指每個(gè)學(xué)生都能夠享有同等的教育機(jī)會(huì)和教育資源。學(xué)校應(yīng)該建立公平的招生制度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的能力和興趣選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)教育資源的配置，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。教師也要注重平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不給予特殊待遇或歧視。只有保障了教育公平，才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的公正與公平。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本，也是每個(gè)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)、合理設(shè)置考試、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)以及確保教育公平等措施，我們能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每個(gè)中學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為國(guó)家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動(dòng)？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣。在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。
總之，在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功。
我
總結(jié)。
為幾心：愛心、熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心。
愛心，教師的愛心要無(wú)處不在。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生身體不舒服，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大，但學(xué)生會(huì)看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學(xué)生交換意見，多問問他們學(xué)習(xí)的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時(shí)幫助他們恢復(fù)心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上，在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動(dòng)作，幫助他練習(xí)，還要不斷的鼓勵(lì)安慰他，讓他活躍起來(lái)，有了學(xué)習(xí)的興趣和激-情。
細(xì)心，學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學(xué)生要特別注意，要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉?jí)大家庭，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí)，久而久之，他們的性格、人格都會(huì)有積極的變化和好的恢復(fù)，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個(gè)女學(xué)生，她從不跟其他同學(xué)玩，一個(gè)人默默的坐在那里，后來(lái)我通過別的同學(xué)理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識(shí)的多關(guān)注她，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她，還安排一些學(xué)生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學(xué)期下來(lái)整個(gè)人就變了，她正真的融入這個(gè)班級(jí)大家庭。
誠(chéng)心，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師，接受老師的教導(dǎo)和批評(píng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，要用真誠(chéng)的心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時(shí)，有個(gè)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候吃零食。我提醒了她，她竟毫無(wú)反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)。看著她那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)很誠(chéng)懇地說：老師，我錯(cuò)了，您別生氣，今后我一定好好練。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心，才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開展教學(xué)工作。
在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法？我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
１、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
２、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。
３、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
４、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)剛剛參加工作不久的新老師，我深知自己專業(yè)知識(shí)相對(duì)不足，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)基本沒有，這個(gè)時(shí)候，正是需要有人指導(dǎo)教育，為我指路。所以，我非常感謝教育體統(tǒng)為我們廣大教師組織的這一次非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這個(gè)培訓(xùn)中，我也學(xué)習(xí)到了很多東西，也有自己的一些認(rèn)識(shí)和感悟，下面，就語(yǔ)文方面的認(rèn)識(shí)和感悟，我談一些自己的看法。
首先，語(yǔ)文是關(guān)乎學(xué)生一生的一門學(xué)科。在我開始上第一堂課是，我問我的學(xué)生——他們是剛剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生——語(yǔ)文是什么，很多人說，語(yǔ)文是一門課；語(yǔ)文就是我們上的語(yǔ)文課；語(yǔ)文就是我們從語(yǔ)文書上學(xué)到的知識(shí)......這些都是模糊的概念。我告訴他們，語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的綜合，作為中國(guó)人，我們要學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字，會(huì)說流利的普通話，懂得每一個(gè)漢字的意思，這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能讀書能表達(dá)，能讀懂別人的思想，能表達(dá)自己的想法，這樣，我們才不會(huì)覺得孤單。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們豐富了自己的內(nèi)心世界，知道什么是高興，什么是難過，這樣，我們才能活出自我。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們知道什么是文明，知道什么是野蠻，這樣，我們才有自己的理想。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能判斷是非，能知曉道理，這樣，我們才能樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，才能成為一個(gè)健全的人。所以，語(yǔ)文絕不僅僅只是一門課，是一張分值150分的試卷。而是伴隨著學(xué)生一生的知識(shí)寶庫(kù)，是激發(fā)和培養(yǎng)我們不懈追求，勇于進(jìn)取的精神的利器。
其次，興趣是最好的老師。通過這次學(xué)習(xí)，我不光了解了教育改革下的新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教師師德，而且明白了怎么樣在古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中提升學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)貴在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而興趣是引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)的最好伙伴。
再次，提高自身業(yè)務(wù)水平。怎么樣將更多的知識(shí)用更易于理解的方式傳授給學(xué)生，這是非常考驗(yàn)教師綜合能力的，所以，對(duì)于教師而言，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富自己工作經(jīng)驗(yàn)，是非常必要的環(huán)節(jié)。
最后，怎么樣在教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文不只是一本薄薄的語(yǔ)文書，更不是一堂四十分鐘的語(yǔ)文課。但是，作為教師的我們，必須思考，如何在一堂四十分鐘的課堂中透過一本薄薄的語(yǔ)文書帶給學(xué)生更多的知識(shí)和財(cái)富。
這是我學(xué)習(xí)過后的短短感悟，提出了許多問題我也不斷在思考和探索中，只是希望盡快找到答案。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十九
體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。下面是小編為大家整理的初中體育教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育與健康課程以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，所以一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素，面對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn)，如何抓住新課標(biāo)的理念實(shí)質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)豐富多彩，筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1.增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
積極有效的師生互動(dòng)能形成良好的課堂環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)給予引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生問題癥結(jié)時(shí)，及時(shí)給予疏導(dǎo)。如果每一個(gè)教師都能擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置，真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的積極的教育思想，成為學(xué)生的助手，教學(xué)工作的開展就會(huì)非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上，每一個(gè)學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運(yùn)動(dòng)能力不同，因此要真正地促使每個(gè)人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度，教師可以允許每個(gè)人采取不同的練習(xí)手段，如腿長(zhǎng)的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥岣吣_步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢(shì)下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力量，跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)能力。有的學(xué)生提出希望通過球類活動(dòng)來(lái)發(fā)展速度，也有人愿意利用跳繩來(lái)發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標(biāo)的約束下，每個(gè)學(xué)生都能采取適合自己的練習(xí)方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)，教師既可以起咨詢作用，又可以起輔導(dǎo)作用。在這樣的課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到很大提高。
2.突破傳統(tǒng)授課模式。
縱觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后，才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開放以來(lái)，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。
現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為"基本運(yùn)動(dòng)"和"比賽"兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來(lái)隨著"音樂舞蹈進(jìn)課堂"，"激發(fā)興趣教學(xué)"、"能動(dòng)式教學(xué)"等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。
要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。
3.合理選擇項(xiàng)目，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。其它學(xué)科主要在理論上，思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而體育教學(xué)則是通過學(xué)生自身的本體感覺承受一定的生理負(fù)荷，調(diào)節(jié)因受場(chǎng)地器材的約束和周圍環(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來(lái)的各種不同的情緒和行為。體育運(yùn)動(dòng)有輕松快樂的一面，也有吃苦勞累的一面。教學(xué)中我們不能以一面去取代另一面，我們不可忽視一些學(xué)生不愿參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所起到的塑人作用?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于成長(zhǎng)的環(huán)境太過呵護(hù)而使得他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，耐久跑教學(xué)是這一類學(xué)生所懼怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的達(dá)標(biāo)考試，認(rèn)為這一教材與快樂體育相背馳。我卻不這樣認(rèn)為，快樂不等于健康，我們不能為追求快樂而拋棄健康，耐久跑教學(xué)的進(jìn)行不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體機(jī)能，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的地安排一些類似的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)部分學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不足，當(dāng)然教學(xué)方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要善于運(yùn)用教具，并給予學(xué)生參與的動(dòng)力，合理地安排運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，適時(shí)地鍛煉學(xué)生的忍耐力，讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)過艱苦的努力取得成功后的喜悅，從而提高其心理環(huán)境，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
總之，由于學(xué)生的個(gè)體差異及心理狀態(tài)不同，引起的反應(yīng)也不同，如不認(rèn)真對(duì)待，勢(shì)必影響學(xué)生心理的健康發(fā)展及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，體育教師要采取有效措施，在體育教學(xué)中，通過各種體育活動(dòng)，自覺地、有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，作好全面育人的工作。
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十
本周我們參加了本校的思品“一課三議”教研活動(dòng)，在這個(gè)過程中我感觸頗深，下面我談點(diǎn)自己的感受。
本次教研活動(dòng)中教師上課有幾大亮點(diǎn)：
一、教學(xué)思路清晰。
教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了圖文并茂的課件：
一、觀看視頻；
二、談感受。
三、拓展知識(shí)。在這三大板塊的引導(dǎo)的教學(xué)過程中，學(xué)生自如地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體手段。
利用了音頻，視頻等多種媒體手段，增強(qiáng)了課堂的感染力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了汶川地震有關(guān)視頻音頻，具有較強(qiáng)的教育效果。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)目的，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。也較好的進(jìn)行了德育教育。
三、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重學(xué)生實(shí)際。
思想品德課教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，否則會(huì)使這門課成為空洞的說教，讓學(xué)生厭煩，本節(jié)課教師在問題的設(shè)置上十分注重了學(xué)生自身的實(shí)際，在生活中遭遇險(xiǎn)情時(shí)，我們改如何正確面對(duì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得所學(xué)的東西是鮮活的，不是教師在說教，從認(rèn)識(shí)上自然地能接受，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，不過思想品德課有它的特殊之處，就是說課設(shè)計(jì)得好，可是與現(xiàn)在的考試有時(shí)候是不能完全掛鉤的，如何能解開這樣的困惑不是一件簡(jiǎn)單的事。總之在今后的課堂教學(xué)中，我要努力向具有前位思想的同行們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取在課改大潮中不落伍。
在第一議的時(shí)候我們坐在一起聽課王雪瓊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家集思廣益，修改了和補(bǔ)充了一些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)也提出了些建議。在王老師上完一節(jié)課后，大家又在一起討論，對(duì)于一些問題的提問方式，和過渡語(yǔ)也提出了修改意見，這之后，我們聽第二節(jié)課時(shí)，王老師上課感覺很好，思路特別清晰和很有底氣。并且教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊，課堂氣氛活躍，教學(xué)重難點(diǎn)都得以突破。教師將課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這堂課是較成功的。今后這樣的活動(dòng)開展對(duì)于提高教師的教學(xué)水平有著舉足輕重的作用。
教師：王曉菊。