總結(jié)可以幫助我們梳理思路，強(qiáng)化記憶，更好地應(yīng)對類似的情況。寫總結(jié)時要注意總結(jié)的觸角要盡可能廣，不要片面或主觀。掌握一些好的總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和方法。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇一
數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，我的成績并不理想，只有101分，沒有達(dá)到110分，這是很不應(yīng)該的。我對此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處也請老師和同學(xué)們提出批評指正。
我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件?！氨鶅鋈?，非一日之寒。”確實，我在平時存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點：
1、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認(rèn)的。一個公式的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績的不理想。這次考試第二大題是填空題，我錯了一個忘記寫數(shù)量單位了，計算題錯了兩個，應(yīng)用題錯了1個。這些都是可以避免的錯誤，但是由于疏忽導(dǎo)致了失分，這是很不應(yīng)該的。關(guān)鍵還是平時對自己要求不夠嚴(yán)格。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
3、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制定一個小目標(biāo)的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標(biāo)，從而最終完成一個大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標(biāo)，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。古人的話都是有道理的。
4、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的`提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。
5、缺少反省自我反省的意識。每次普通考試甚至平時的作業(yè)都是對我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足，時間一長，不足自己消失了，這就是反省的功效。
綜上所述，我的錯誤主要是這幾點，發(fā)現(xiàn)錯誤就要改正錯誤，能夠發(fā)現(xiàn)錯誤也是一種能力。所以我特提出整改措施如下：
1、加強(qiáng)思想覺悟的提升，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立正確的人生觀價值觀，知道自己是祖國的未來支柱，堅定信念努力學(xué)習(xí)，為社會和人民作出貢獻(xiàn)，更不能辜負(fù)學(xué)校和家長對我的殷切希望。增加自己的課外知識，充實自己，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。加強(qiáng)自己的思想覺悟。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進(jìn)，才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于社會造福于人民的棟梁之才。
2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實與否，就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學(xué)習(xí)階段，也會苦不堪言。我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，按時休息，每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課，積極向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)固然辛苦，但是人生短短幾十年，美好的時光就要在此時，要珍惜此時的學(xué)習(xí)機(jī)會，不能使自己因懶惰而遺憾終生。
3、勤學(xué)好問。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，單憑自己的力量也是解決不了的。學(xué)校學(xué)生同學(xué)們在一起討論，發(fā)表自己的見解都能提高很大。向比自己強(qiáng)的同學(xué)請教不是丟人的事，要經(jīng)常問，向老師請教，“尺有所短，寸有所長”，每個人的優(yōu)點都可能跟自己的優(yōu)點不同，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同進(jìn)步，共創(chuàng)輝煌。
4、加強(qiáng)自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足，要加強(qiáng)；看看自己哪方面有進(jìn)步，要保持。別的同學(xué)提出的意見要虛心接受，老師的教導(dǎo)要充分消化。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要氣餒，努力最好。
總而言之，學(xué)習(xí)成績的提高不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點滴做起，改正自己的微小的毛病，從現(xiàn)在開始，學(xué)會從一個基本概念和基本公式開始；從現(xiàn)在開始，學(xué)會從每一個小題開始。此次考試的失利不會是一種磨難，而會是一種轉(zhuǎn)折點。
以上就是我的檢討書，以后一定銘記于心。請老師和同學(xué)們監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，發(fā)現(xiàn)錯誤及時制止，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步。
檢討人：xxx
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇二
我的數(shù)學(xué)老師是一個非常堅強(qiáng)的女人。她的大眼睛略帶稚氣，閃著黑色寶石的深邃光澤。她的衣服很得體，溫柔，可愛，白皙。
平時劉小姐的眼神里既有慈母般的溫柔，又有嚴(yán)父般的嚴(yán)厲，讓人看著危險。劉小姐的嘴不大，但是從那種嘴里說出來的話總是帶著一些幽默和哲理，像磁鐵一樣吸引著我們。
劉老師最大的特點就是體諒學(xué)生。他從來不給我們留太多作業(yè)，因為他知道我們留太多作業(yè)就做不好，所以老師會給我們留很少的作業(yè)，有時候幾乎沒有作業(yè)。每次在自習(xí)課上，很少看到寫滿單詞的黑板上寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，同時也能聽到一些表揚數(shù)學(xué)老師的話。
劉先生有很多事等著你。再說說他的幽默。老師經(jīng)常和我們談笑風(fēng)生。每當(dāng)我們在課堂上聽到最無聊的事情，劉老師就會轉(zhuǎn)移話題，做一些無言的題目，每次都能幫我們走出無聊。上了一節(jié)課，收獲很大。
老師不僅幽默，有時還會生氣。
我記得有一次。老師給我們布置作業(yè)，因為期末考試快到了，老師發(fā)了一個片子。有人叫我們做，我們不聽話，沒認(rèn)真做完。因為這是一篇復(fù)習(xí)論文，只要我們動動腦子，我們就能解決那些問題。我們很懶，沒有人做得好。老師檢查了作業(yè)，看到后非常生氣。老師打了我們。天啊，好痛。說實話，當(dāng)時老師的表情真的很震撼，很恐怖。我們都很害怕。我不知道我們害怕什么。你真的害怕他會打敗我們嗎？沒有，我們之前沒見過老師的表情，所以很害怕。老師打了我們之后，我們的怒火就沒了。上課不到20分鐘，我們就開始和樂觀主義者講和。至于樂天派的幫助？他是我們最喜歡的——老師劉愛景，他在我們班很受歡迎！這位樂觀主義領(lǐng)袖給我們帶來了很多樂趣。
這是我們的數(shù)學(xué)老師，幽默善良，有著嚴(yán)格的樂觀主義。
又一個春天來了。劉老師抱著一摞書走進(jìn)教室，穿著和以前一樣，胖乎乎的臉平靜安詳。
老師開始講課，聲音清脆悅耳…
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇三
這學(xué)期，我執(zhí)教五(1)班的數(shù)學(xué)，本班的總?cè)藬?shù)是52人，參考人數(shù)52人。對于這次期中考試成績，可以說很不理想。
從本次期中考試試卷來看，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中40分以下的有6人。在這些學(xué)生主是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有2個學(xué)生連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。40—59分的學(xué)生有11人，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。60—79分的學(xué)生有21人。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而80—99分的學(xué)生只有14人,優(yōu)生人數(shù)較少。這些學(xué)生主要是做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。此外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)電訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教五年級數(shù)學(xué)這一冊書，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，制定一些補(bǔ)救措施。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取期末縮小本班與別班成績的差距。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇四
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導(dǎo)致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細(xì)心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇五
“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，起著承上啟下的作用，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建計算方法。這是一堂計算教學(xué)課，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上“計算”和“枯燥”、“機(jī)械”、“重復(fù)”相連，計算課往往只追求計算的熟練程度和準(zhǔn)確率，算法單一，形式枯燥，只注重技能訓(xùn)練。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂，更多的把學(xué)習(xí)的空間、時間、主動權(quán)交換給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂學(xué)、愛學(xué)。
根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，為讓計算不再枯燥，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：
在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學(xué)生熟悉的情境，通過教學(xué)“生活化”，使抽象的問題具體化。在學(xué)生了解圖意之后，我讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。
在教學(xué)算法時，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢?！苯又鴮W(xué)生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。
練習(xí)要有層次性，練習(xí)的設(shè)計要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了實現(xiàn)這一想法，我設(shè)計了闖關(guān)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的收獲。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇六
傍晚，放學(xué)的時候，我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了。
我一到家，就跟媽媽說：“媽媽，我今天數(shù)學(xué)考試得了九十六分?！蔽倚南耄簨寢寫?yīng)該會夸獎我一番的呢。誰知道，媽媽竟然說：“哦！那我看看到底是哪兒錯了呢？為什么會少四分呢？”“哦，我的天哪！”我說道，并把試卷拿了出來，讓媽媽過目。媽媽一看試卷，就生氣地說道：“1250x8=多少呀？這道題的得數(shù)有幾個零呢？這么簡單的題目都會錯的嗎？”我只能低下了頭，說真的這么簡單的一道題，還真不應(yīng)該錯的。
接著，媽媽把試卷翻到后面，一瞧，又大聲呵斥道：“102x49=4988？怎么被你算出來的呢？你檢查了沒有？這兩道題目都是計算錯誤，你說錯的應(yīng)該不應(yīng)該？”我一看題目，心想：確實是不應(yīng)該的。我只好任由媽媽批評了。媽媽叫我好好的反思一下。
于是，我就聽了媽媽的話，開始反思我本次的數(shù)學(xué)考試。我想了想，我確實不應(yīng)該犯這樣的計算錯誤，就因為這樣，我與滿分失之交臂，真是太可惜了。我以后，要認(rèn)真的做題，不能出現(xiàn)計算錯誤，如此低級的錯誤了。我應(yīng)該要吸取這次教訓(xùn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇七
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1 平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
4請完家長后雖然有一點效果，但在很多地方還是不能有效的管住自己，還是有走神不認(rèn)真的時候從今天開始，我不能再這樣了，因為其他同學(xué)都在進(jìn)步，我這樣的學(xué)習(xí)終會被淘汰。再說，我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。我決心：
平時鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時認(rèn)真聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課余時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向老師 同學(xué)請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環(huán) 。從而提高數(shù)學(xué)成績。我堅信：在我的努力下，我一定會在期末考試時取得一個理想的成績。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇八
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重，但工作壓力特別大，就怕不能出成績?？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展。
三、因材施教。
在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
1、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。
2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí)。
3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會真正有效。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇九
在月考的時候，我看了旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看了他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識到這個行為是非常錯誤的。
這樣做破壞了考場的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀(jì)律，考試無論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。
其次，這樣做不僅自己沒有進(jìn)步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應(yīng)該是在考試之外的時候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。
所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方。
現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十
我教的有兩個班，共80人，其中優(yōu)秀率為17.52%，及格率為46.25%。
本試卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識，考查的知識點比較全面，具體分析如下：
1.選擇題，共12道，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識，在本大題中，失分較多的是第4、5、6小題。第4小題考查的難度不大，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問題的能力較差。填空題，共6道，其中第18題失分最為嚴(yán)重，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤，實際絕大部分學(xué)生正確得分；第14題少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)丟掉分。
2.解答題，共8道，其中失分較嚴(yán)重的是第18、21、23、24題；第21題和第24題分別有兩個問題，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題，平時基礎(chǔ)較差，分析問題能力差的學(xué)生失分較大。
這次考試結(jié)束后，有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學(xué)生不及格，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。
2．在課堂教學(xué)時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對問題的理解，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動腦考慮問題。
1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。
2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認(rèn)真反思。
（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。
（2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十一
對于學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因，大多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)科內(nèi)容難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。只有極少數(shù)教師認(rèn)為是自己教得不好。而學(xué)生卻認(rèn)為，自己學(xué)習(xí)有困難，大約三分之一的原因在于教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀點，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這些充分表明，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成過程中是有一定責(zé)任的。所以作為老師，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！眹獾膶W(xué)者也對反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗+反思?？梢哉f，沒有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認(rèn)識。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。反思還能提高數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應(yīng)該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?BR> 教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件。教師反思教學(xué)目標(biāo)，實際就是要通過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會不會靈活運用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極、動作迅速、心情愉快等，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情、主動參與、學(xué)有所得、學(xué)有所樂。如果上課學(xué)生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)很吃力，效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的情況。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時間里正確完成規(guī)定的題目，則教學(xué)目標(biāo)可以說基本達(dá)到;若多數(shù)同學(xué)遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰、推理有據(jù)、定理公式運用得當(dāng)、計算準(zhǔn)確、步驟有詳有略，說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計算錯誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)、技能不過關(guān)。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補(bǔ)救的措施。該補(bǔ)充的就一定要補(bǔ)充，該糾正的錯誤一定要糾正;該集體強(qiáng)調(diào)的一定要集體強(qiáng)調(diào)，該個別輔導(dǎo)的就要個別輔導(dǎo)。將當(dāng)堂課內(nèi)容補(bǔ)起來，以便進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！苯虒W(xué)方法的選擇，取決于學(xué)生的實際認(rèn)知水平。通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學(xué)方法，也可以利用掛圖、模型、實物、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn)，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無聊、最無味的地方入手，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價值的地方拓展。其次教師要尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生也最樂于接受、最利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、最利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利于學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題、身邊的數(shù)學(xué)問題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限于教材、學(xué)生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實的內(nèi)容、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲，同時激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度，學(xué)生不好掌握，可以層層深入、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善于觀察、善于思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高。
教學(xué)價值是在教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，教學(xué)意義、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項事業(yè)，需要我們無私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué)，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新?！狈此冀虒W(xué)價值，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識教育價值、情感教育價值、行為教育價值。要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價值觀和世界觀，每一點滴的數(shù)學(xué)知識都凈化著學(xué)生的心靈。只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、深入思考、努力拓展，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識什么是數(shù)學(xué)美、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運用數(shù)學(xué)美，反證法讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題不一定要正面出擊、有時側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長歷程可以給學(xué)生樹立榜樣、激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激起同學(xué)們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來著想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識是死的，不知道是可以從書本上學(xué)到，而能力素質(zhì)卻是無形的、是無法教會的。一個人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結(jié)底，教學(xué)的價值在于塑造人，交給學(xué)生做人的道理，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會有用的人。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十二
整體看法：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
具體分析出錯原因：
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導(dǎo)致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的`區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細(xì)心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十三
八年級第一次月考已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過緊張的改卷和講評，發(fā)現(xiàn)本人的教學(xué)存在一定問題，現(xiàn)將結(jié)果分析如下：
本次月考考了八年級數(shù)學(xué)上冊十一至十二章共兩章內(nèi)容，即三角形和全等三角形。全班共45人參考，全部及格，優(yōu)秀生34人，均分103分。
本次月考共三大題即24小題，選擇題14題共42分，填空題4題共12分，解答題6題共56分。
在第一大題的12道選擇題中，沒有全錯的，只有一人全對，71人半對半錯。其中第2和6題正確率達(dá)80%，而第9題的錯誤率達(dá)98%。在第二大題的4道填空題中，全對的有2人，全錯的有5人，其余的均為半對半錯。其中第15的正確率為90%，第18題錯誤率為80%。在第三大題的5道解答題中，有1人全對的，也沒有全錯的，得分率占80%的題有第19、20和21題，失分率占80%的題有22和24題。
1、強(qiáng)化全面意識，加強(qiáng)補(bǔ)差工作。這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進(jìn)程。課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
2、提高本人的教學(xué)水平。既然我不能改變現(xiàn)實教學(xué)過中的各種不利因素，只好改變自己的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效率。即做好“兩個為什么，四個怎樣做”。
（1）為什么要上這堂課？這就是要求我上課前要想好這堂課與學(xué)生以前所學(xué)有什么聯(lián)系，與以后的學(xué)習(xí)有什么聯(lián)系和考試又有什么聯(lián)系。只有想好后才能真正抓住這堂課的重點和難點。
（2）為什么要這樣上這堂課？教學(xué)方法有許多種，我一定要想清楚為什么要用這種教學(xué)方法，它是不是這堂課教學(xué)中最好的一種，好在哪里，別的方法不好在哪里？只有想清楚這些才能確定科學(xué)的符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。
（3）怎樣讓更多學(xué)生參與到教學(xué)中來。教學(xué)過程是一個教與學(xué)的互動過程，如果只有“教師的教而沒學(xué)生的學(xué)”是一堂失敗的課。因此在教學(xué)設(shè)計時，每出現(xiàn)的一個問題和每一個教學(xué)行為，我都要多想想“這樣做對學(xué)生有吸引力嗎？能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？”
（4）怎樣讓學(xué)生掌握重點突破難點。每一堂課必有其重難點，因此我要多想想用什么方法讓學(xué)生掌握重點。何謂難點就是學(xué)生容易錯的地方和學(xué)生不容易理解的地方。對于這些要我要多講精講，更要學(xué)生多練。
（5）怎樣讓學(xué)生在課堂中感到快樂。我一直致力于“讓課學(xué)成為學(xué)生健康成長的樂園，讓課堂成為學(xué)生思維激情迸發(fā)的天地，讓課堂成為展現(xiàn)自我感受幸福的舞臺?！币虼嗽诮虒W(xué)中我要廣泛閱讀各種書籍，把數(shù)學(xué)知識和一切學(xué)生感興趣的事情（故事、新聞、游戲、演示和操作等）聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受快樂，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（6）怎樣讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想成功必然先要有一個良好的習(xí)慣，本班卻有許多學(xué)生學(xué)習(xí)有不良的習(xí)慣。因此在教學(xué)中我要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在計算中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心與恒心，在證明中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，在數(shù)學(xué)書寫中培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自我探究能力，在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生自信能力等等。把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在教學(xué)重中之重。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十四
上學(xué)期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：
1、學(xué)生答題情況分析
（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟?？疾榈?個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門。
（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題，成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：
１．研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
２．面向全體，夯實基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！?BR> ３．注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。
４．關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?；顒又?，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十五
教師的課堂應(yīng)變能力，自己比較緊張，也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)驗不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點，我得到啟示，作為一個教師，必須不斷研究教材，研究學(xué)生，更要研究學(xué)習(xí)過程，善于思考，找到教學(xué)的切入點，加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才能落實教學(xué)任務(wù)。這也是我平時教學(xué)中的困惑，是我在教學(xué)中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處，這也是對我的另一啟示。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十六
我平時不上課不認(rèn)真，數(shù)學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1）在做題前，時刻要記得還有個"xxx"；
4）適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機(jī)會，總比沒有機(jī)會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十七
五一前夕，我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試，當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現(xiàn)考題很難，就先挑選簡單的做。由于心里著急，還要做那幾個較難的題，于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時，時間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯，因為“難題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡單的應(yīng)用題也做錯了，結(jié)果數(shù)學(xué)只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現(xiàn)那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認(rèn)真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點做起，以避免下次犯類似的錯誤：
一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法：
1。每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做?？?；
2。課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；
3。凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得及時問老師。
二、針對于這次考試中審題不認(rèn)真所采取的方法：
2。不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當(dāng)做半徑來做。
三、針對于這次考試中單位換算有誤：
1。平時多記單位之間的換算公式；
2。遇到帶有單位的題時，及時摘出來先當(dāng)做單位換算來做。
我相信，如果我按以上三方面去做的話，下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當(dāng)然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學(xué)好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十八
本次數(shù)學(xué)期中考試，試卷中的知識點很多，難度很大。這次的試卷中有兩個題的分值很大，第一題，是三角函數(shù)，第二題是數(shù)算和四角函數(shù)。在此題中考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
在這次期中考試中，有一道題是三角函數(shù)，第一題是十三角形三角函數(shù)，第二題是三角函數(shù)，第三題是三角函數(shù)，第一題是三角函數(shù)，這兩道題都是考查三角函數(shù)的。但是在試卷中我們發(fā)現(xiàn)很多考題的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，這個問題需要改善。
這次期中考試的知識點是三角函數(shù)。在考試中我們發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的基本運算和運算的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，這也需要改善。
這次考試的難易程度是不一樣的，這次的試卷中出現(xiàn)了一道十三角形三角函數(shù)的基礎(chǔ)知識題，這道題的難度是有一道10，因為這道題的.基礎(chǔ)知識是有一個的，所以我們不能掉以輕心，要認(rèn)真地去解決這道題，而且要多做題，要多思考。做題時不能馬馬虎虎，要認(rèn)真對待，把基礎(chǔ)知識掌握透徹。
通過考試，讓我更堅定了在今后的教學(xué)中應(yīng)該努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力。這樣才能夠有更多的時間來學(xué)習(xí)新知識、解決新問題，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十九
在數(shù)學(xué)考試中，本人由于想通過考試，平時又不努力學(xué)習(xí)，因此在考試中想利用作弊來通過，對這件事我在此檢討，誠懇反省。
在考試時想著作弊不會被老師發(fā)現(xiàn)，但事實證明我錯了，站在講臺上的老師對同學(xué)的一舉一動看得清清楚楚。
事后，班主任也找了我談話，讓我更深層次的認(rèn)識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過考試，只有靠平時的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。
像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學(xué)幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊!
老師經(jīng)常教育我們做人要誠信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。
作弊說明我是一個不講誠信的人，同學(xué)會從此看扁我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了，后悔也沒什么用了。只有好好讀書，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因為我真的知道錯了。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇二十
當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成績時，我哭了，透過淚水我看到了教師和父母對我的失望和惋惜！
這次的數(shù)學(xué)成績太令我失望了，因為錯的十分可惜。一道應(yīng)用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，所以，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最終一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下頭的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學(xué)會輸?shù)闷?，考得不好沒關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓(xùn)，你就是最棒的?？荚囈呀?jīng)過去了，要把所有的成績都?xì)w零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學(xué)沒考好就氣餒。我們此刻要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，時刻對自我充滿信心，寶貝，媽媽相信你！”聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心，對呀！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的'。媽媽經(jīng)?？础豆鹋⒁噫谩?，她笑著對我說：“劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，而是學(xué)習(xí)本事的問題，既然本事不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今日就按照她們的方法來制定專項訓(xùn)練計劃?！蔽耶?dāng)然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細(xì)心”具體方法：
一、提高細(xì)心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練，如果錯了就要訓(xùn)練十分鐘。
二、計算快又準(zhǔn)的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和j、q、k，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我必須要堅持下來。
三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準(zhǔn)確地抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字，具體方法同一。
成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學(xué)習(xí)方法=成功總有一天，我必須會超越自我。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇二十一
當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成績時，我哭了，通過淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜！這次的數(shù)學(xué)成績太令我失望了，因為錯的非?？上?。一道應(yīng)用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵？我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說"拜拜"了。而最后一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我："這只是人生中的一次小測驗而已，你要學(xué)會輸?shù)闷?，考得不好沒關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓(xùn)，你就是最棒的?？荚囈呀?jīng)過去了，要把所有的成績都?xì)w零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學(xué)沒考好就氣餒。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，時刻對自己充滿信心，寶貝，媽媽相信你！"。
聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。而后我又重新拾回了信心，對呀！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經(jīng)?？础豆鹋⒁噫谩?，她笑著對我說："劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的.毛病，粗心不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，而是學(xué)習(xí)能力的問題，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓(xùn)練計劃。"我當(dāng)然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變"粗心"為"細(xì)心"具體方法：
一、提高細(xì)心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，然后在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到"左手指、右手抄"，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練，如果錯了就要訓(xùn)練十分鐘。
二、計算快又準(zhǔn)的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和j、q、k，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。
三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準(zhǔn)確地抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字，具體方法同一。
成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學(xué)習(xí)方法=成功總有一天，我一定會超越自我。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇一
數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，我的成績并不理想，只有101分，沒有達(dá)到110分，這是很不應(yīng)該的。我對此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處也請老師和同學(xué)們提出批評指正。
我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件?！氨鶅鋈?，非一日之寒。”確實，我在平時存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點：
1、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認(rèn)的。一個公式的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績的不理想。這次考試第二大題是填空題，我錯了一個忘記寫數(shù)量單位了，計算題錯了兩個，應(yīng)用題錯了1個。這些都是可以避免的錯誤，但是由于疏忽導(dǎo)致了失分，這是很不應(yīng)該的。關(guān)鍵還是平時對自己要求不夠嚴(yán)格。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
3、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制定一個小目標(biāo)的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標(biāo)，從而最終完成一個大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標(biāo)，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。古人的話都是有道理的。
4、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的`提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。
5、缺少反省自我反省的意識。每次普通考試甚至平時的作業(yè)都是對我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足，時間一長，不足自己消失了，這就是反省的功效。
綜上所述，我的錯誤主要是這幾點，發(fā)現(xiàn)錯誤就要改正錯誤，能夠發(fā)現(xiàn)錯誤也是一種能力。所以我特提出整改措施如下：
1、加強(qiáng)思想覺悟的提升，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立正確的人生觀價值觀，知道自己是祖國的未來支柱，堅定信念努力學(xué)習(xí)，為社會和人民作出貢獻(xiàn)，更不能辜負(fù)學(xué)校和家長對我的殷切希望。增加自己的課外知識，充實自己，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。加強(qiáng)自己的思想覺悟。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進(jìn)，才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于社會造福于人民的棟梁之才。
2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實與否，就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學(xué)習(xí)階段，也會苦不堪言。我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，按時休息，每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課，積極向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)固然辛苦，但是人生短短幾十年，美好的時光就要在此時，要珍惜此時的學(xué)習(xí)機(jī)會，不能使自己因懶惰而遺憾終生。
3、勤學(xué)好問。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，單憑自己的力量也是解決不了的。學(xué)校學(xué)生同學(xué)們在一起討論，發(fā)表自己的見解都能提高很大。向比自己強(qiáng)的同學(xué)請教不是丟人的事，要經(jīng)常問，向老師請教，“尺有所短，寸有所長”，每個人的優(yōu)點都可能跟自己的優(yōu)點不同，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同進(jìn)步，共創(chuàng)輝煌。
4、加強(qiáng)自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足，要加強(qiáng)；看看自己哪方面有進(jìn)步，要保持。別的同學(xué)提出的意見要虛心接受，老師的教導(dǎo)要充分消化。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要氣餒，努力最好。
總而言之，學(xué)習(xí)成績的提高不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點滴做起，改正自己的微小的毛病，從現(xiàn)在開始，學(xué)會從一個基本概念和基本公式開始；從現(xiàn)在開始，學(xué)會從每一個小題開始。此次考試的失利不會是一種磨難，而會是一種轉(zhuǎn)折點。
以上就是我的檢討書，以后一定銘記于心。請老師和同學(xué)們監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，發(fā)現(xiàn)錯誤及時制止，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步。
檢討人：xxx
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇二
我的數(shù)學(xué)老師是一個非常堅強(qiáng)的女人。她的大眼睛略帶稚氣，閃著黑色寶石的深邃光澤。她的衣服很得體，溫柔，可愛，白皙。
平時劉小姐的眼神里既有慈母般的溫柔，又有嚴(yán)父般的嚴(yán)厲，讓人看著危險。劉小姐的嘴不大，但是從那種嘴里說出來的話總是帶著一些幽默和哲理，像磁鐵一樣吸引著我們。
劉老師最大的特點就是體諒學(xué)生。他從來不給我們留太多作業(yè)，因為他知道我們留太多作業(yè)就做不好，所以老師會給我們留很少的作業(yè)，有時候幾乎沒有作業(yè)。每次在自習(xí)課上，很少看到寫滿單詞的黑板上寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，同時也能聽到一些表揚數(shù)學(xué)老師的話。
劉先生有很多事等著你。再說說他的幽默。老師經(jīng)常和我們談笑風(fēng)生。每當(dāng)我們在課堂上聽到最無聊的事情，劉老師就會轉(zhuǎn)移話題，做一些無言的題目，每次都能幫我們走出無聊。上了一節(jié)課，收獲很大。
老師不僅幽默，有時還會生氣。
我記得有一次。老師給我們布置作業(yè)，因為期末考試快到了，老師發(fā)了一個片子。有人叫我們做，我們不聽話，沒認(rèn)真做完。因為這是一篇復(fù)習(xí)論文，只要我們動動腦子，我們就能解決那些問題。我們很懶，沒有人做得好。老師檢查了作業(yè)，看到后非常生氣。老師打了我們。天啊，好痛。說實話，當(dāng)時老師的表情真的很震撼，很恐怖。我們都很害怕。我不知道我們害怕什么。你真的害怕他會打敗我們嗎？沒有，我們之前沒見過老師的表情，所以很害怕。老師打了我們之后，我們的怒火就沒了。上課不到20分鐘，我們就開始和樂觀主義者講和。至于樂天派的幫助？他是我們最喜歡的——老師劉愛景，他在我們班很受歡迎！這位樂觀主義領(lǐng)袖給我們帶來了很多樂趣。
這是我們的數(shù)學(xué)老師，幽默善良，有著嚴(yán)格的樂觀主義。
又一個春天來了。劉老師抱著一摞書走進(jìn)教室，穿著和以前一樣，胖乎乎的臉平靜安詳。
老師開始講課，聲音清脆悅耳…
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇三
這學(xué)期，我執(zhí)教五(1)班的數(shù)學(xué)，本班的總?cè)藬?shù)是52人，參考人數(shù)52人。對于這次期中考試成績，可以說很不理想。
從本次期中考試試卷來看，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中40分以下的有6人。在這些學(xué)生主是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有2個學(xué)生連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。40—59分的學(xué)生有11人，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。60—79分的學(xué)生有21人。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而80—99分的學(xué)生只有14人,優(yōu)生人數(shù)較少。這些學(xué)生主要是做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。此外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)電訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教五年級數(shù)學(xué)這一冊書，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，制定一些補(bǔ)救措施。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取期末縮小本班與別班成績的差距。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇四
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導(dǎo)致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細(xì)心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇五
“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，起著承上啟下的作用，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建計算方法。這是一堂計算教學(xué)課，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上“計算”和“枯燥”、“機(jī)械”、“重復(fù)”相連，計算課往往只追求計算的熟練程度和準(zhǔn)確率，算法單一，形式枯燥，只注重技能訓(xùn)練。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂，更多的把學(xué)習(xí)的空間、時間、主動權(quán)交換給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂學(xué)、愛學(xué)。
根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，為讓計算不再枯燥，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：
在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學(xué)生熟悉的情境，通過教學(xué)“生活化”，使抽象的問題具體化。在學(xué)生了解圖意之后，我讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。
在教學(xué)算法時，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢?！苯又鴮W(xué)生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。
練習(xí)要有層次性，練習(xí)的設(shè)計要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了實現(xiàn)這一想法，我設(shè)計了闖關(guān)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的收獲。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇六
傍晚，放學(xué)的時候，我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了。
我一到家，就跟媽媽說：“媽媽，我今天數(shù)學(xué)考試得了九十六分?！蔽倚南耄簨寢寫?yīng)該會夸獎我一番的呢。誰知道，媽媽竟然說：“哦！那我看看到底是哪兒錯了呢？為什么會少四分呢？”“哦，我的天哪！”我說道，并把試卷拿了出來，讓媽媽過目。媽媽一看試卷，就生氣地說道：“1250x8=多少呀？這道題的得數(shù)有幾個零呢？這么簡單的題目都會錯的嗎？”我只能低下了頭，說真的這么簡單的一道題，還真不應(yīng)該錯的。
接著，媽媽把試卷翻到后面，一瞧，又大聲呵斥道：“102x49=4988？怎么被你算出來的呢？你檢查了沒有？這兩道題目都是計算錯誤，你說錯的應(yīng)該不應(yīng)該？”我一看題目，心想：確實是不應(yīng)該的。我只好任由媽媽批評了。媽媽叫我好好的反思一下。
于是，我就聽了媽媽的話，開始反思我本次的數(shù)學(xué)考試。我想了想，我確實不應(yīng)該犯這樣的計算錯誤，就因為這樣，我與滿分失之交臂，真是太可惜了。我以后，要認(rèn)真的做題，不能出現(xiàn)計算錯誤，如此低級的錯誤了。我應(yīng)該要吸取這次教訓(xùn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇七
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1 平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
4請完家長后雖然有一點效果，但在很多地方還是不能有效的管住自己，還是有走神不認(rèn)真的時候從今天開始，我不能再這樣了，因為其他同學(xué)都在進(jìn)步，我這樣的學(xué)習(xí)終會被淘汰。再說，我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。我決心：
平時鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時認(rèn)真聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課余時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向老師 同學(xué)請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環(huán) 。從而提高數(shù)學(xué)成績。我堅信：在我的努力下，我一定會在期末考試時取得一個理想的成績。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇八
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重，但工作壓力特別大，就怕不能出成績?？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展。
三、因材施教。
在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
1、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。
2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí)。
3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會真正有效。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇九
在月考的時候，我看了旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看了他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識到這個行為是非常錯誤的。
這樣做破壞了考場的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀(jì)律，考試無論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。
其次，這樣做不僅自己沒有進(jìn)步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應(yīng)該是在考試之外的時候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。
所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方。
現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十
我教的有兩個班，共80人，其中優(yōu)秀率為17.52%，及格率為46.25%。
本試卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識，考查的知識點比較全面，具體分析如下：
1.選擇題，共12道，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識，在本大題中，失分較多的是第4、5、6小題。第4小題考查的難度不大，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問題的能力較差。填空題，共6道，其中第18題失分最為嚴(yán)重，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤，實際絕大部分學(xué)生正確得分；第14題少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)丟掉分。
2.解答題，共8道，其中失分較嚴(yán)重的是第18、21、23、24題；第21題和第24題分別有兩個問題，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題，平時基礎(chǔ)較差，分析問題能力差的學(xué)生失分較大。
這次考試結(jié)束后，有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學(xué)生不及格，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。
2．在課堂教學(xué)時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對問題的理解，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動腦考慮問題。
1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。
2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認(rèn)真反思。
（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。
（2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十一
對于學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因，大多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)科內(nèi)容難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。只有極少數(shù)教師認(rèn)為是自己教得不好。而學(xué)生卻認(rèn)為，自己學(xué)習(xí)有困難，大約三分之一的原因在于教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀點，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這些充分表明，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成過程中是有一定責(zé)任的。所以作為老師，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！眹獾膶W(xué)者也對反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗+反思?？梢哉f，沒有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認(rèn)識。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。反思還能提高數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應(yīng)該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?BR> 教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件。教師反思教學(xué)目標(biāo)，實際就是要通過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會不會靈活運用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極、動作迅速、心情愉快等，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情、主動參與、學(xué)有所得、學(xué)有所樂。如果上課學(xué)生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)很吃力，效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的情況。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時間里正確完成規(guī)定的題目，則教學(xué)目標(biāo)可以說基本達(dá)到;若多數(shù)同學(xué)遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰、推理有據(jù)、定理公式運用得當(dāng)、計算準(zhǔn)確、步驟有詳有略，說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計算錯誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)、技能不過關(guān)。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補(bǔ)救的措施。該補(bǔ)充的就一定要補(bǔ)充，該糾正的錯誤一定要糾正;該集體強(qiáng)調(diào)的一定要集體強(qiáng)調(diào)，該個別輔導(dǎo)的就要個別輔導(dǎo)。將當(dāng)堂課內(nèi)容補(bǔ)起來，以便進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！苯虒W(xué)方法的選擇，取決于學(xué)生的實際認(rèn)知水平。通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學(xué)方法，也可以利用掛圖、模型、實物、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn)，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無聊、最無味的地方入手，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價值的地方拓展。其次教師要尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生也最樂于接受、最利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、最利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利于學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題、身邊的數(shù)學(xué)問題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限于教材、學(xué)生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實的內(nèi)容、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲，同時激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度，學(xué)生不好掌握，可以層層深入、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善于觀察、善于思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高。
教學(xué)價值是在教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，教學(xué)意義、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項事業(yè)，需要我們無私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué)，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新?！狈此冀虒W(xué)價值，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識教育價值、情感教育價值、行為教育價值。要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價值觀和世界觀，每一點滴的數(shù)學(xué)知識都凈化著學(xué)生的心靈。只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、深入思考、努力拓展，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識什么是數(shù)學(xué)美、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運用數(shù)學(xué)美，反證法讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題不一定要正面出擊、有時側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長歷程可以給學(xué)生樹立榜樣、激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激起同學(xué)們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來著想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識是死的，不知道是可以從書本上學(xué)到，而能力素質(zhì)卻是無形的、是無法教會的。一個人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結(jié)底，教學(xué)的價值在于塑造人，交給學(xué)生做人的道理，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會有用的人。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十二
整體看法：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
具體分析出錯原因：
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導(dǎo)致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了，進(jìn)步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的`區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細(xì)心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十三
八年級第一次月考已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過緊張的改卷和講評，發(fā)現(xiàn)本人的教學(xué)存在一定問題，現(xiàn)將結(jié)果分析如下：
本次月考考了八年級數(shù)學(xué)上冊十一至十二章共兩章內(nèi)容，即三角形和全等三角形。全班共45人參考，全部及格，優(yōu)秀生34人，均分103分。
本次月考共三大題即24小題，選擇題14題共42分，填空題4題共12分，解答題6題共56分。
在第一大題的12道選擇題中，沒有全錯的，只有一人全對，71人半對半錯。其中第2和6題正確率達(dá)80%，而第9題的錯誤率達(dá)98%。在第二大題的4道填空題中，全對的有2人，全錯的有5人，其余的均為半對半錯。其中第15的正確率為90%，第18題錯誤率為80%。在第三大題的5道解答題中，有1人全對的，也沒有全錯的，得分率占80%的題有第19、20和21題，失分率占80%的題有22和24題。
1、強(qiáng)化全面意識，加強(qiáng)補(bǔ)差工作。這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進(jìn)程。課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
2、提高本人的教學(xué)水平。既然我不能改變現(xiàn)實教學(xué)過中的各種不利因素，只好改變自己的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效率。即做好“兩個為什么，四個怎樣做”。
（1）為什么要上這堂課？這就是要求我上課前要想好這堂課與學(xué)生以前所學(xué)有什么聯(lián)系，與以后的學(xué)習(xí)有什么聯(lián)系和考試又有什么聯(lián)系。只有想好后才能真正抓住這堂課的重點和難點。
（2）為什么要這樣上這堂課？教學(xué)方法有許多種，我一定要想清楚為什么要用這種教學(xué)方法，它是不是這堂課教學(xué)中最好的一種，好在哪里，別的方法不好在哪里？只有想清楚這些才能確定科學(xué)的符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。
（3）怎樣讓更多學(xué)生參與到教學(xué)中來。教學(xué)過程是一個教與學(xué)的互動過程，如果只有“教師的教而沒學(xué)生的學(xué)”是一堂失敗的課。因此在教學(xué)設(shè)計時，每出現(xiàn)的一個問題和每一個教學(xué)行為，我都要多想想“這樣做對學(xué)生有吸引力嗎？能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？”
（4）怎樣讓學(xué)生掌握重點突破難點。每一堂課必有其重難點，因此我要多想想用什么方法讓學(xué)生掌握重點。何謂難點就是學(xué)生容易錯的地方和學(xué)生不容易理解的地方。對于這些要我要多講精講，更要學(xué)生多練。
（5）怎樣讓學(xué)生在課堂中感到快樂。我一直致力于“讓課學(xué)成為學(xué)生健康成長的樂園，讓課堂成為學(xué)生思維激情迸發(fā)的天地，讓課堂成為展現(xiàn)自我感受幸福的舞臺?！币虼嗽诮虒W(xué)中我要廣泛閱讀各種書籍，把數(shù)學(xué)知識和一切學(xué)生感興趣的事情（故事、新聞、游戲、演示和操作等）聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受快樂，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（6）怎樣讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想成功必然先要有一個良好的習(xí)慣，本班卻有許多學(xué)生學(xué)習(xí)有不良的習(xí)慣。因此在教學(xué)中我要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在計算中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心與恒心，在證明中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，在數(shù)學(xué)書寫中培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自我探究能力，在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生自信能力等等。把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在教學(xué)重中之重。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十四
上學(xué)期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：
1、學(xué)生答題情況分析
（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟?？疾榈?個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門。
（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題，成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：
１．研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
２．面向全體，夯實基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！?BR> ３．注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。
４．關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?；顒又?，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十五
教師的課堂應(yīng)變能力，自己比較緊張，也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)驗不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。由這一點，我得到啟示，作為一個教師，必須不斷研究教材，研究學(xué)生，更要研究學(xué)習(xí)過程，善于思考，找到教學(xué)的切入點，加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，只有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才能落實教學(xué)任務(wù)。這也是我平時教學(xué)中的困惑，是我在教學(xué)中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處，這也是對我的另一啟示。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十六
我平時不上課不認(rèn)真，數(shù)學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1）在做題前，時刻要記得還有個"xxx"；
4）適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機(jī)會，總比沒有機(jī)會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十七
五一前夕，我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試，當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現(xiàn)考題很難，就先挑選簡單的做。由于心里著急，還要做那幾個較難的題，于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時，時間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯，因為“難題”都被我攻出來了，可沒想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡單的應(yīng)用題也做錯了，結(jié)果數(shù)學(xué)只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現(xiàn)那幾個做錯了的題中，除了我不會做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認(rèn)真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點做起，以避免下次犯類似的錯誤：
一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法：
1。每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做?？?；
2。課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；
3。凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得及時問老師。
二、針對于這次考試中審題不認(rèn)真所采取的方法：
2。不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當(dāng)做半徑來做。
三、針對于這次考試中單位換算有誤：
1。平時多記單位之間的換算公式；
2。遇到帶有單位的題時，及時摘出來先當(dāng)做單位換算來做。
我相信，如果我按以上三方面去做的話，下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯誤了。當(dāng)然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學(xué)好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個令自己滿意的成績。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十八
本次數(shù)學(xué)期中考試，試卷中的知識點很多，難度很大。這次的試卷中有兩個題的分值很大，第一題，是三角函數(shù)，第二題是數(shù)算和四角函數(shù)。在此題中考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
在這次期中考試中，有一道題是三角函數(shù)，第一題是十三角形三角函數(shù)，第二題是三角函數(shù)，第三題是三角函數(shù)，第一題是三角函數(shù)，這兩道題都是考查三角函數(shù)的。但是在試卷中我們發(fā)現(xiàn)很多考題的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，這個問題需要改善。
這次期中考試的知識點是三角函數(shù)。在考試中我們發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的基本運算和運算的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，這也需要改善。
這次考試的難易程度是不一樣的，這次的試卷中出現(xiàn)了一道十三角形三角函數(shù)的基礎(chǔ)知識題，這道題的難度是有一道10，因為這道題的.基礎(chǔ)知識是有一個的，所以我們不能掉以輕心，要認(rèn)真地去解決這道題，而且要多做題，要多思考。做題時不能馬馬虎虎，要認(rèn)真對待，把基礎(chǔ)知識掌握透徹。
通過考試，讓我更堅定了在今后的教學(xué)中應(yīng)該努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力。這樣才能夠有更多的時間來學(xué)習(xí)新知識、解決新問題，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇十九
在數(shù)學(xué)考試中，本人由于想通過考試，平時又不努力學(xué)習(xí)，因此在考試中想利用作弊來通過，對這件事我在此檢討，誠懇反省。
在考試時想著作弊不會被老師發(fā)現(xiàn)，但事實證明我錯了，站在講臺上的老師對同學(xué)的一舉一動看得清清楚楚。
事后，班主任也找了我談話，讓我更深層次的認(rèn)識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的錯了，要想通過考試，只有靠平時的努力，不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。
像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學(xué)幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊!
老師經(jīng)常教育我們做人要誠信，不應(yīng)該在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。
作弊說明我是一個不講誠信的人，同學(xué)會從此看扁我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了，后悔也沒什么用了。只有好好讀書，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因為我真的知道錯了。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇二十
當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成績時，我哭了，透過淚水我看到了教師和父母對我的失望和惋惜！
這次的數(shù)學(xué)成績太令我失望了，因為錯的十分可惜。一道應(yīng)用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，所以，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最終一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下頭的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學(xué)會輸?shù)闷?，考得不好沒關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓(xùn)，你就是最棒的?？荚囈呀?jīng)過去了，要把所有的成績都?xì)w零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學(xué)沒考好就氣餒。我們此刻要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，時刻對自我充滿信心，寶貝，媽媽相信你！”聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心，對呀！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的'。媽媽經(jīng)?？础豆鹋⒁噫谩?，她笑著對我說：“劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，而是學(xué)習(xí)本事的問題，既然本事不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今日就按照她們的方法來制定專項訓(xùn)練計劃?！蔽耶?dāng)然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細(xì)心”具體方法：
一、提高細(xì)心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練，如果錯了就要訓(xùn)練十分鐘。
二、計算快又準(zhǔn)的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和j、q、k，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我必須要堅持下來。
三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準(zhǔn)確地抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字，具體方法同一。
成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學(xué)習(xí)方法=成功總有一天，我必須會超越自我。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)與反思初篇二十一
當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成績時，我哭了，通過淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜！這次的數(shù)學(xué)成績太令我失望了，因為錯的非?？上?。一道應(yīng)用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵？我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說"拜拜"了。而最后一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我："這只是人生中的一次小測驗而已，你要學(xué)會輸?shù)闷?，考得不好沒關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓(xùn)，你就是最棒的?？荚囈呀?jīng)過去了，要把所有的成績都?xì)w零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學(xué)沒考好就氣餒。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，時刻對自己充滿信心，寶貝，媽媽相信你！"。
聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。而后我又重新拾回了信心，對呀！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經(jīng)?？础豆鹋⒁噫谩?，她笑著對我說："劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的.毛病，粗心不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，而是學(xué)習(xí)能力的問題，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓(xùn)練計劃。"我當(dāng)然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變"粗心"為"細(xì)心"具體方法：
一、提高細(xì)心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，然后在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到"左手指、右手抄"，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練，如果錯了就要訓(xùn)練十分鐘。
二、計算快又準(zhǔn)的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和j、q、k，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。
三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準(zhǔn)確地抄寫阿拉伯?dāng)?shù)字，具體方法同一。
成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學(xué)習(xí)方法=成功總有一天，我一定會超越自我。