好的計劃具備具體、明確、可操作性、可測量性等特點(diǎn)。計劃執(zhí)行過程中，要保持積極的心態(tài)和堅定的信心，克服困難。閱讀這些計劃范文，你可以了解到一些常用的計劃單元和任務(wù)安排方式。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇一
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、學(xué)生狀況及成績分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的`審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
六、教改措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇二
１.認(rèn)真學(xué)習(xí)的xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
２．北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒跃C合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí)。
3.思維能力訓(xùn)練。
4．現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
5．作文訓(xùn)練。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇三
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。
3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運(yùn)用。
4.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的`二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一。
本期我們響亮的口號是：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”(由高一高二的“慢慢走，欣賞啊!”換成高三口號)
三、教學(xué)安排
合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期110天，按三個半月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇四
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。
x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。
x月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》。
x月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實詞、虛詞。
x月成語、病句辨析及修改。
x月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞。
x月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練。
x月——x月文言文整體閱讀訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo)，按時坐班。
備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。
3、加強(qiáng)集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇五
新學(xué)期又開始了，為了更好的提高我班學(xué)生的語文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)生活的接觸，我對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了更多的了解。從上學(xué)期期末考試的情況分析上看，與同年級的2個班相比，我班學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上還存在著一定薄弱之處，在解題方法上，也存在仍然需要斟酌提高的地方。針對在上一學(xué)期本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的實際問題，在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我將以抓牢、鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教學(xué)的重點(diǎn)，爭取能在本學(xué)期的教育教學(xué)上取得更好的效果。
二、教學(xué)措施。
（一）識字寫字教學(xué)。
識字、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在本學(xué)期的語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識漢字的興趣，能夠主動進(jìn)行識字、寫字，并能夠掌握“二會字”和“四會字”，仍然是本學(xué)期語文教學(xué)的重點(diǎn)。
本學(xué)期，由于新課標(biāo)的修改，課標(biāo)對小學(xué)一年級學(xué)生在識字和寫字上提出了新的要求，雖然識字和寫字的總量不變，但實際要求增加識字量，減少寫字量。這其實在一個側(cè)面說明了，現(xiàn)行的識字寫字教學(xué)，還需要更多減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以，我以為重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握識字方法，盡量讓學(xué)生能自主識字，仍應(yīng)該是本學(xué)期識字寫字教學(xué)的重點(diǎn)。
在識字方法上，通過使用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”、“編故事”、“在生活中識字”等多種方法，同時配合多媒體技術(shù)的使用，幫助學(xué)生更好地識字。
對于“四會字”的掌握，要求學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫、會用，因此，在教學(xué)過程中，要注意讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)觀察字形的習(xí)慣——以此幫助學(xué)生掌握“四會字”和培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣。
（二）詞語教學(xué)。
本學(xué)期，對學(xué)生二字詞的掌握要求提升到需要學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，這就意味著學(xué)生的詞匯量要加大，而除了學(xué)生平時接觸的二字詞，還需要學(xué)生積累一定的四字詞、正反義詞，以及簡單的詞組搭配，這對于學(xué)生而言，是一個難點(diǎn)。在以往的教學(xué)過程中，由于學(xué)生對這幾類詞語不夠重視，或者沒有正確的理解方法，往往這一項是一個重難點(diǎn)。因此，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會注意做到不放松每一課出現(xiàn)的特殊詞類，并讓學(xué)生及時進(jìn)行積累，以免隨著學(xué)習(xí)時間的推移，知識內(nèi)容的增加，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和負(fù)擔(dān)。
（三）句子教學(xué)。
本學(xué)期，學(xué)生需要接觸關(guān)于句子方面的知識點(diǎn)，雖然上學(xué)期也有簡單的接觸，但本學(xué)期的要求會加大。除了比喻句之外，學(xué)生需要進(jìn)行句子的補(bǔ)充，仿寫等，這就說明了對學(xué)生的語言表達(dá)能力也提出了更好的要求。因此，在平時教學(xué)中，我除了會注重對特殊句式的講解，還會通過提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，力求讓他們在句子表達(dá)這一層面有更好的掌握。
（四）閱讀教學(xué)。
雖然對于一年級的小學(xué)生來說，“讀”的要求并不高，只要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，但在語文教學(xué)中，我們不能忽視“以讀引學(xué)”的重要性，再者，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會閱讀，也是非常重要的手段。但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生往往意識不到朗讀的重要性，反而覺得不斷重復(fù)的朗讀非常枯燥無味，因此而不愿意把似乎已經(jīng)讀懂的課文一讀再讀。針對本班的實際情況，在本學(xué)期我將加強(qiáng)我班的朗讀訓(xùn)練，通過教師范讀，學(xué)生比賽讀，分角色讀，班級開展朗讀競賽等多種形式的活動，提高學(xué)生的朗讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
（五）以學(xué)校開展的活動促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情以及增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
本學(xué)期，班級在開展正常的教育教學(xué)活動之外，還會積極配合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的提高。比如：讀書活動的開展，利用早讀時間、學(xué)生課余時間多讓學(xué)生閱讀有益的課外書，能夠擴(kuò)大學(xué)生的識字量和課外知識量，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的積累。以及本學(xué)期開展的學(xué)生學(xué)科競賽，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
本學(xué)期的教學(xué)計劃，除了以上幾方面之外，對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作也是我的語文教學(xué)工作中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。我將結(jié)合每個學(xué)困生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的一對一輔導(dǎo)，并結(jié)合在以往教學(xué)過程中總結(jié)出的適合他們的輔導(dǎo)方法，提高學(xué)困生的成績。
教學(xué)工作是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，因為面對不同的學(xué)生，必須采取不同的教育教學(xué)措施，以上所提的只是我本學(xué)期的教學(xué)計劃。在具體工作的過程中，我將以圍繞學(xué)校教學(xué)工作的根本，結(jié)合所制定的教學(xué)計劃以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，及時改進(jìn)教學(xué)策略，提高自身教學(xué)水平，使學(xué)生朝著德智體美勞的方向更好地發(fā)展。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇六
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
1．課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3．對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4．充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇七
x屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成績。
(一)一輪復(fù)習(xí)時間
xx年6月——xx年2月
(二)復(fù)習(xí)具體要求
1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松
一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個考點(diǎn)，不放過任何一個知識點(diǎn)。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。
2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)
對于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作。
3、教材復(fù)習(xí)
江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。
4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)
作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
5、名著導(dǎo)讀
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。
6、周練
語文應(yīng)注重平時積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。
(1)自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。
(4)認(rèn)真批改，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇八
高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃，所以高三語文教學(xué)計劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個地方。
一、學(xué)情分析。
本人所教高三x、x班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
3、落實培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題。
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。
2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率.
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點(diǎn)落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。
8、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
一、教學(xué)安排。
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：x月x日至x月x日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
二、主要措施。
在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：
1、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。
高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?BR> 2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
3、重視“語用”訓(xùn)練。
語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
4、作文訓(xùn)練要到位。
“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：
(1)、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。
(2)、抓好審題立意，避免偏題離題。
(3)、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
(4)、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。
(5)、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的文章。
(6)、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個借鑒。
(7)、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇九
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學(xué)期如約而至，新的征程，新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，為了更有效地教學(xué)，為了自己能有更大的提升，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、個人情況分析：
優(yōu)勢：1、工作了9年，有一定教學(xué)經(jīng)驗。
2、知識積累較雜，最新的知識能夠有意識地學(xué)習(xí)補(bǔ)充。
劣勢：1、雖經(jīng)過培訓(xùn)與實踐，接觸新課標(biāo)已有半年時間，但新課標(biāo)下的課堂構(gòu)建模式仍不清楚。
2、知識有待往深、寬的角度拓展，有些知識疏于整理。
3、教案有時寫得不太系統(tǒng)。
二、班級學(xué)情分析：
經(jīng)過半年的調(diào)教，特優(yōu)班（0901）學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”（作文本、古文積累本、“五個一”本）完成的情況較好。不足處在于，課堂上回答問題雖熱鬧，但語言的組織能力，思維的嚴(yán)密性仍有待提高。寫作能力有待提高，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力。
經(jīng)過半年的調(diào)教，實驗班（0904）絕大數(shù)學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”的完成情況也很不錯，但仍有小部分學(xué)生不太自覺，不能持之以恒積累。課堂上回答問答時，“集體合唱”時居多，“個人獨(dú)唱”時偏少。寫作能力同樣需要長時間的訓(xùn)練才能提高。
二、預(yù)設(shè)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，讀書讀報，向新課標(biāo)無限靠近。
繼續(xù)利用空閑時間，走進(jìn)圖書館、閱覽室，堅持閱讀《中國教育報》、《中學(xué)語文教學(xué)》等，了解最新的教育發(fā)展動態(tài)，了解高中語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，真正做到與時俱進(jìn)。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標(biāo)方面的東西，盡可能早、盡可能透的了解新課標(biāo)理念。
2、堅持寫好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。
教案是課前認(rèn)真?zhèn)湔n的證明，本學(xué)期，自己力爭也必須堅持寫好教案，但要求自己教案要能體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和對課文的理解，有“我”的聲音包孕其中，堅決杜絕為了應(yīng)付而抄襲。深入地挖掘教材，吃透教材，根據(jù)學(xué)情，制定合理的教學(xué)策略，該放手處要大膽放手，敢于相信學(xué)生能夠演繹學(xué)生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使學(xué)生能真正探究起來，探究后確實有所悟，有所獲。課后要認(rèn)真反思課前預(yù)設(shè)與課堂生成的得與失，力爭上學(xué)生滿意，自己得意的高效有生成的課。
3、加強(qiáng)作業(yè)的`批改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及情緒變化。
本學(xué)期時間非常緊，大約有85課時，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課時。這就更要求作業(yè)要精。，大作文（800字）6次，緊跟教材后作文訓(xùn)練的要求。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改?！拔鍌€一”本，一星期批閱一次。古文積累本，學(xué)完兩課批閱一次。練習(xí)冊，當(dāng)堂做，當(dāng)堂批改、講評。
4、將點(diǎn)滴形成文字，用文字去觸摸一個鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的學(xué)生，記錄自己教育教學(xué)過程中的酸甜苦辣。
上學(xué)期，自己寫的兩篇教學(xué)論文已經(jīng)分別在《讀寫月報》（xx年1、2合刊）、《中華活頁文選》（xx、3）上發(fā)表。爭取本學(xué)期所寫的教學(xué)性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發(fā)表。
5、堅持練字，磨練心性。
堅持補(bǔ)回小時候拉下的功課，將練字重新拾起，力爭寫一手較有體的鋼筆字、粉筆字。
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高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十
進(jìn)入初中學(xué)習(xí)已經(jīng)一學(xué)期了，在新的學(xué)期，應(yīng)該更嚴(yán)格的要求自己。為了取得更大的進(jìn)步與成績，本學(xué)期制定如下計劃：
1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記;。
2、每天按時完成作業(yè)并積極上交;。
3、結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，堅持做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);。
4、每天利用空閑時間來背單詞;。
5、注意與同學(xué)和平相處，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
這些說起來很簡單，也很容易做，但堅持下來并不容易，不過我會以踏實的態(tài)度和堅定的意志來踐行我給自己的承諾，我相信我能做到，請大家一起監(jiān)督，共同進(jìn)步!
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十一
高考是場考驗心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無序，各科教師要根據(jù)所教
班級
特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計劃，并指導(dǎo)學(xué)生個人擬定相應(yīng)計劃。在剩下的備考日子當(dāng)中，不
同學(xué)
情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的
學(xué)習(xí)
情況，貼合實際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計劃，重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識，有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。
一、對不同程度的同學(xué)分類指導(dǎo)
1、尖子生：扎實基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)
尖子生在復(fù)習(xí)的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生，必須意識到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”?！奥犞v”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎(chǔ)與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內(nèi)容來實現(xiàn)知識的深度貫通，變被動為主動，找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)的同時，追求更高的復(fù)習(xí)效率。
2、中等生：重視雙基，重點(diǎn)專練
3、后進(jìn)生：抓中低難度題目，拿好基礎(chǔ)分
教學(xué)中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
4、偏科生：強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，一科也不能少
對于偏科生來說，應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化各個學(xué)科的復(fù)習(xí)時間，把大容量的知識化整為零。若理科強(qiáng)文科弱，可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來保持解題狀態(tài)，以節(jié)省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱，在沖刺階段更應(yīng)注意對文科知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理，保持穩(wěn)定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，因為這樣反而會導(dǎo)致知識系統(tǒng)的混亂?？啥嘧鲂┑湫皖}型，牢固掌握學(xué)科知識的規(guī)律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”。
二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)
1、第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。
考生要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。
多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過高三復(fù)習(xí)的過來人，他的感受很深：一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段，在這個階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個階段弄清楚，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒有這樣的機(jī)會了，老師不會再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過的知識，開始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏，做相應(yīng)的同步練習(xí)，把以前沒懂的弄懂。
小提醒：這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好
成績
；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
2、第二階段的時間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個月。這個階段是整個復(fù)習(xí)中最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。這個階段也稱為全面復(fù)習(xí)階段。考生這一階段的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。
小提醒：這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是考生選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
3、第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和
生活
節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
小提醒：在此階段，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。
三、班級復(fù)習(xí)備考措施：
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高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十二
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過聽課交流實踐總結(jié)這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的.現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹靈活性這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握靈活性原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點(diǎn)生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題，進(jìn)行分析談話，指出問題，解決辦法。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。開卷有益，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十三
春暖花開，萬物復(fù)蘇，xxxx屆的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀，獎掖先進(jìn)，激勵后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。
2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點(diǎn)選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。
（一）古詩文專題復(fù)習(xí)。
1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識點(diǎn)。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語感。
（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)。
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。
2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。
（三）作文。
1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用。
繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓(xùn)練。
在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等）的同時，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn)，再由教師加以評點(diǎn)、指導(dǎo)。
4、表達(dá)訓(xùn)練。
每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。
兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評時突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十四
１.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，注意研究全國各地與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有全國各地特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
２．今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的`遷移而不是知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí)。
3.思維能力訓(xùn)練。
4．現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
5．作文訓(xùn)練。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十五
本學(xué)期，我依然帶的是高三xx班的語文課。語文學(xué)科是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時高三語文復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。為了能在有限的時間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績，我以《考試說明》為方向，科學(xué)計劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了，針對性更強(qiáng)了，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。 7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
（1）準(zhǔn)確定位學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法。對xx班學(xué)生，主要采取“以好帶差”的方法，鼓勵好的督促檢查差的，互幫互學(xué)，以促進(jìn)整體水平的提高。對xx班學(xué)生，則采取靈活的提問方法，多用激勵表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
（2）用細(xì)心和耐心促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。對于語文科差生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn)，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導(dǎo)到人，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí)。
（3）給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持。臨界生應(yīng)該是學(xué)得最辛苦的學(xué)生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。一兩句安慰或點(diǎn)撥的話，或許能促使他們保持那種自強(qiáng)不息的奮斗精神。
意和重視，而對于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時的表揚(yáng)，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。
（5）嚴(yán)格要求學(xué)生做到規(guī)范地答題，高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規(guī)范的要求，考生若犯規(guī)，就會吃虧。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對學(xué)生規(guī)范答題的要求，相當(dāng)一部分學(xué)生已養(yǎng)成了規(guī)范答題的習(xí)慣。
（4）用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
（5）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、文言文復(fù)習(xí)時，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。
3、對詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)：
（1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交流。
（1）每次考試，這兩個班的語文成績都是穩(wěn)步上升的，從我剛接手時平均九十一分，到最后一次考試的平均一百零四分，這其中的進(jìn)步是很明顯的。
（2）當(dāng)然，這種進(jìn)步和學(xué)生學(xué)習(xí)語文態(tài)度的轉(zhuǎn)變是分不開的。好多學(xué)生都說，他們以前上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然，但在我的嚴(yán)格要求和認(rèn)真執(zhí)教的態(tài)度的感染下，他們的態(tài)度也有了明顯的好轉(zhuǎn)。
（3）學(xué)生已較熟練掌握了各大題的答題技巧以及規(guī)范性的答題要求，樹立了高考自信心，有利于學(xué)生在高考時能自信、從容、穩(wěn)定地發(fā)揮。
（4）同時，我自己也摸索出了輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法，對如何搞好語文差生的復(fù)習(xí)也有了經(jīng)驗的積累和充足的信心。
“一分耕耘一分收獲”，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力地探索、思考，以求不斷提高自己的教學(xué)水平。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十六
高考即將來臨，現(xiàn)在同學(xué)們都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，而下面是一個高三同學(xué)總結(jié)并分享的期中考試復(fù)習(xí)計劃，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有些啟發(fā)。
1.可以先把自己平時不懂的問題花些時間總結(jié)出來，找同學(xué)或老師問出答案(自己要弄懂!)再整理成系統(tǒng)的'重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，以便每次考試的復(fù)習(xí)。
2.把自己容易錯的題目的經(jīng)典題型列成表，以便日后的提醒。
3.要對自己有信心，相信自己的能力。
4.找出自己平時失分的地方，多針對不足練習(xí)。再做整體提高。
5.每次的進(jìn)步都是對自己的獎勵，記的堅持不懈!!(這很重要哦!)。
6.記得以后還要每次總結(jié)考試經(jīng)驗。
補(bǔ)充：
1、清晨起床，先用10分鐘整理一下今天要做的事情，
2、制定時間計劃表。
3、做事不拖拉。
4、集中精神做一件事。
5、預(yù)習(xí)讓課堂變的更輕松。
6、放學(xué)后第一件事就是做作業(yè)。
7、學(xué)會利用零碎時間。
8、合理分配時間。
9、通過寫日記，整理一天的生活。
10、在薄弱的科目上多花點(diǎn)時間。
11、玩電腦游戲時一定要約定時間。
12、看電視前先想好看什么。
13、學(xué)會使用備忘錄。
14、根據(jù)狀態(tài)分配時間。
15、不要把時間浪費(fèi)在沒有意義的事情上。
16、利用假期體驗一種全新的生活。
17、多花5分鐘，多得五分。
18、一定要守時。
19、不要成為時間的奴隸。
20、再忙也不能湊合。
就這樣按部就班，肯定成功!
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇一
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、學(xué)生狀況及成績分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的`審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
六、教改措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇二
１.認(rèn)真學(xué)習(xí)的xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
２．北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒跃C合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí)。
3.思維能力訓(xùn)練。
4．現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
5．作文訓(xùn)練。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇三
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。
3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運(yùn)用。
4.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的`二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一。
本期我們響亮的口號是：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”(由高一高二的“慢慢走，欣賞啊!”換成高三口號)
三、教學(xué)安排
合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期110天，按三個半月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇四
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。
x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。
x月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》。
x月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實詞、虛詞。
x月成語、病句辨析及修改。
x月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞。
x月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練。
x月——x月文言文整體閱讀訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo)，按時坐班。
備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。
3、加強(qiáng)集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇五
新學(xué)期又開始了，為了更好的提高我班學(xué)生的語文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)生活的接觸，我對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了更多的了解。從上學(xué)期期末考試的情況分析上看，與同年級的2個班相比，我班學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上還存在著一定薄弱之處，在解題方法上，也存在仍然需要斟酌提高的地方。針對在上一學(xué)期本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的實際問題，在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我將以抓牢、鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教學(xué)的重點(diǎn)，爭取能在本學(xué)期的教育教學(xué)上取得更好的效果。
二、教學(xué)措施。
（一）識字寫字教學(xué)。
識字、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在本學(xué)期的語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識漢字的興趣，能夠主動進(jìn)行識字、寫字，并能夠掌握“二會字”和“四會字”，仍然是本學(xué)期語文教學(xué)的重點(diǎn)。
本學(xué)期，由于新課標(biāo)的修改，課標(biāo)對小學(xué)一年級學(xué)生在識字和寫字上提出了新的要求，雖然識字和寫字的總量不變，但實際要求增加識字量，減少寫字量。這其實在一個側(cè)面說明了，現(xiàn)行的識字寫字教學(xué)，還需要更多減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以，我以為重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握識字方法，盡量讓學(xué)生能自主識字，仍應(yīng)該是本學(xué)期識字寫字教學(xué)的重點(diǎn)。
在識字方法上，通過使用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”、“編故事”、“在生活中識字”等多種方法，同時配合多媒體技術(shù)的使用，幫助學(xué)生更好地識字。
對于“四會字”的掌握，要求學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫、會用，因此，在教學(xué)過程中，要注意讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)觀察字形的習(xí)慣——以此幫助學(xué)生掌握“四會字”和培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣。
（二）詞語教學(xué)。
本學(xué)期，對學(xué)生二字詞的掌握要求提升到需要學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，這就意味著學(xué)生的詞匯量要加大，而除了學(xué)生平時接觸的二字詞，還需要學(xué)生積累一定的四字詞、正反義詞，以及簡單的詞組搭配，這對于學(xué)生而言，是一個難點(diǎn)。在以往的教學(xué)過程中，由于學(xué)生對這幾類詞語不夠重視，或者沒有正確的理解方法，往往這一項是一個重難點(diǎn)。因此，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會注意做到不放松每一課出現(xiàn)的特殊詞類，并讓學(xué)生及時進(jìn)行積累，以免隨著學(xué)習(xí)時間的推移，知識內(nèi)容的增加，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和負(fù)擔(dān)。
（三）句子教學(xué)。
本學(xué)期，學(xué)生需要接觸關(guān)于句子方面的知識點(diǎn)，雖然上學(xué)期也有簡單的接觸，但本學(xué)期的要求會加大。除了比喻句之外，學(xué)生需要進(jìn)行句子的補(bǔ)充，仿寫等，這就說明了對學(xué)生的語言表達(dá)能力也提出了更好的要求。因此，在平時教學(xué)中，我除了會注重對特殊句式的講解，還會通過提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，力求讓他們在句子表達(dá)這一層面有更好的掌握。
（四）閱讀教學(xué)。
雖然對于一年級的小學(xué)生來說，“讀”的要求并不高，只要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，但在語文教學(xué)中，我們不能忽視“以讀引學(xué)”的重要性，再者，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會閱讀，也是非常重要的手段。但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生往往意識不到朗讀的重要性，反而覺得不斷重復(fù)的朗讀非常枯燥無味，因此而不愿意把似乎已經(jīng)讀懂的課文一讀再讀。針對本班的實際情況，在本學(xué)期我將加強(qiáng)我班的朗讀訓(xùn)練，通過教師范讀，學(xué)生比賽讀，分角色讀，班級開展朗讀競賽等多種形式的活動，提高學(xué)生的朗讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
（五）以學(xué)校開展的活動促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情以及增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
本學(xué)期，班級在開展正常的教育教學(xué)活動之外，還會積極配合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的提高。比如：讀書活動的開展，利用早讀時間、學(xué)生課余時間多讓學(xué)生閱讀有益的課外書，能夠擴(kuò)大學(xué)生的識字量和課外知識量，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的積累。以及本學(xué)期開展的學(xué)生學(xué)科競賽，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
本學(xué)期的教學(xué)計劃，除了以上幾方面之外，對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作也是我的語文教學(xué)工作中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。我將結(jié)合每個學(xué)困生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的一對一輔導(dǎo)，并結(jié)合在以往教學(xué)過程中總結(jié)出的適合他們的輔導(dǎo)方法，提高學(xué)困生的成績。
教學(xué)工作是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，因為面對不同的學(xué)生，必須采取不同的教育教學(xué)措施，以上所提的只是我本學(xué)期的教學(xué)計劃。在具體工作的過程中，我將以圍繞學(xué)校教學(xué)工作的根本，結(jié)合所制定的教學(xué)計劃以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，及時改進(jìn)教學(xué)策略，提高自身教學(xué)水平，使學(xué)生朝著德智體美勞的方向更好地發(fā)展。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇六
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
1．課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3．對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4．充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇七
x屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成績。
(一)一輪復(fù)習(xí)時間
xx年6月——xx年2月
(二)復(fù)習(xí)具體要求
1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松
一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個考點(diǎn)，不放過任何一個知識點(diǎn)。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。
2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)
對于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作。
3、教材復(fù)習(xí)
江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。
4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)
作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
5、名著導(dǎo)讀
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。
6、周練
語文應(yīng)注重平時積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。
(1)自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。
(4)認(rèn)真批改，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇八
高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃，所以高三語文教學(xué)計劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個地方。
一、學(xué)情分析。
本人所教高三x、x班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
3、落實培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題。
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。
2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率.
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點(diǎn)落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。
8、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
一、教學(xué)安排。
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：x月x日至x月x日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
二、主要措施。
在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：
1、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。
高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?BR> 2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
3、重視“語用”訓(xùn)練。
語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
4、作文訓(xùn)練要到位。
“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：
(1)、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。
(2)、抓好審題立意，避免偏題離題。
(3)、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
(4)、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。
(5)、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的文章。
(6)、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個借鑒。
(7)、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇九
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學(xué)期如約而至，新的征程，新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，為了更有效地教學(xué)，為了自己能有更大的提升，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、個人情況分析：
優(yōu)勢：1、工作了9年，有一定教學(xué)經(jīng)驗。
2、知識積累較雜，最新的知識能夠有意識地學(xué)習(xí)補(bǔ)充。
劣勢：1、雖經(jīng)過培訓(xùn)與實踐，接觸新課標(biāo)已有半年時間，但新課標(biāo)下的課堂構(gòu)建模式仍不清楚。
2、知識有待往深、寬的角度拓展，有些知識疏于整理。
3、教案有時寫得不太系統(tǒng)。
二、班級學(xué)情分析：
經(jīng)過半年的調(diào)教，特優(yōu)班（0901）學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”（作文本、古文積累本、“五個一”本）完成的情況較好。不足處在于，課堂上回答問題雖熱鬧，但語言的組織能力，思維的嚴(yán)密性仍有待提高。寫作能力有待提高，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力。
經(jīng)過半年的調(diào)教，實驗班（0904）絕大數(shù)學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”的完成情況也很不錯，但仍有小部分學(xué)生不太自覺，不能持之以恒積累。課堂上回答問答時，“集體合唱”時居多，“個人獨(dú)唱”時偏少。寫作能力同樣需要長時間的訓(xùn)練才能提高。
二、預(yù)設(shè)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，讀書讀報，向新課標(biāo)無限靠近。
繼續(xù)利用空閑時間，走進(jìn)圖書館、閱覽室，堅持閱讀《中國教育報》、《中學(xué)語文教學(xué)》等，了解最新的教育發(fā)展動態(tài)，了解高中語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，真正做到與時俱進(jìn)。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標(biāo)方面的東西，盡可能早、盡可能透的了解新課標(biāo)理念。
2、堅持寫好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。
教案是課前認(rèn)真?zhèn)湔n的證明，本學(xué)期，自己力爭也必須堅持寫好教案，但要求自己教案要能體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和對課文的理解，有“我”的聲音包孕其中，堅決杜絕為了應(yīng)付而抄襲。深入地挖掘教材，吃透教材，根據(jù)學(xué)情，制定合理的教學(xué)策略，該放手處要大膽放手，敢于相信學(xué)生能夠演繹學(xué)生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使學(xué)生能真正探究起來，探究后確實有所悟，有所獲。課后要認(rèn)真反思課前預(yù)設(shè)與課堂生成的得與失，力爭上學(xué)生滿意，自己得意的高效有生成的課。
3、加強(qiáng)作業(yè)的`批改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及情緒變化。
本學(xué)期時間非常緊，大約有85課時，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課時。這就更要求作業(yè)要精。，大作文（800字）6次，緊跟教材后作文訓(xùn)練的要求。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改?！拔鍌€一”本，一星期批閱一次。古文積累本，學(xué)完兩課批閱一次。練習(xí)冊，當(dāng)堂做，當(dāng)堂批改、講評。
4、將點(diǎn)滴形成文字，用文字去觸摸一個鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的學(xué)生，記錄自己教育教學(xué)過程中的酸甜苦辣。
上學(xué)期，自己寫的兩篇教學(xué)論文已經(jīng)分別在《讀寫月報》（xx年1、2合刊）、《中華活頁文選》（xx、3）上發(fā)表。爭取本學(xué)期所寫的教學(xué)性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發(fā)表。
5、堅持練字，磨練心性。
堅持補(bǔ)回小時候拉下的功課，將練字重新拾起，力爭寫一手較有體的鋼筆字、粉筆字。
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高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十
進(jìn)入初中學(xué)習(xí)已經(jīng)一學(xué)期了，在新的學(xué)期，應(yīng)該更嚴(yán)格的要求自己。為了取得更大的進(jìn)步與成績，本學(xué)期制定如下計劃：
1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記;。
2、每天按時完成作業(yè)并積極上交;。
3、結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，堅持做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);。
4、每天利用空閑時間來背單詞;。
5、注意與同學(xué)和平相處，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
這些說起來很簡單，也很容易做，但堅持下來并不容易，不過我會以踏實的態(tài)度和堅定的意志來踐行我給自己的承諾，我相信我能做到，請大家一起監(jiān)督，共同進(jìn)步!
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十一
高考是場考驗心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無序，各科教師要根據(jù)所教
班級
特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計劃，并指導(dǎo)學(xué)生個人擬定相應(yīng)計劃。在剩下的備考日子當(dāng)中，不
同學(xué)
情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的
學(xué)習(xí)
情況，貼合實際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計劃，重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識，有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。
一、對不同程度的同學(xué)分類指導(dǎo)
1、尖子生：扎實基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)
尖子生在復(fù)習(xí)的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生，必須意識到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”?！奥犞v”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎(chǔ)與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內(nèi)容來實現(xiàn)知識的深度貫通，變被動為主動，找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)的同時，追求更高的復(fù)習(xí)效率。
2、中等生：重視雙基，重點(diǎn)專練
3、后進(jìn)生：抓中低難度題目，拿好基礎(chǔ)分
教學(xué)中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
4、偏科生：強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，一科也不能少
對于偏科生來說，應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化各個學(xué)科的復(fù)習(xí)時間，把大容量的知識化整為零。若理科強(qiáng)文科弱，可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來保持解題狀態(tài)，以節(jié)省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱，在沖刺階段更應(yīng)注意對文科知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理，保持穩(wěn)定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，因為這樣反而會導(dǎo)致知識系統(tǒng)的混亂?？啥嘧鲂┑湫皖}型，牢固掌握學(xué)科知識的規(guī)律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”。
二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)
1、第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。
考生要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。
多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過高三復(fù)習(xí)的過來人，他的感受很深：一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段，在這個階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個階段弄清楚，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒有這樣的機(jī)會了，老師不會再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過的知識，開始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏，做相應(yīng)的同步練習(xí)，把以前沒懂的弄懂。
小提醒：這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好
成績
；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
2、第二階段的時間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個月。這個階段是整個復(fù)習(xí)中最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。這個階段也稱為全面復(fù)習(xí)階段。考生這一階段的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。
小提醒：這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是考生選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
3、第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和
生活
節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
小提醒：在此階段，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。
三、班級復(fù)習(xí)備考措施：
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高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十二
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過聽課交流實踐總結(jié)這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
語文高考考點(diǎn)細(xì)實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的.現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹靈活性這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握靈活性原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點(diǎn)生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題，進(jìn)行分析談話，指出問題，解決辦法。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。開卷有益，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十三
春暖花開，萬物復(fù)蘇，xxxx屆的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀，獎掖先進(jìn)，激勵后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。
2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點(diǎn)選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。
（一）古詩文專題復(fù)習(xí)。
1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識點(diǎn)。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語感。
（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)。
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。
2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。
（三）作文。
1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用。
繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓(xùn)練。
在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等）的同時，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn)，再由教師加以評點(diǎn)、指導(dǎo)。
4、表達(dá)訓(xùn)練。
每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。
兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評時突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十四
１.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，注意研究全國各地與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有全國各地特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。
２．今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的`遷移而不是知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí)。
3.思維能力訓(xùn)練。
4．現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
5．作文訓(xùn)練。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十五
本學(xué)期，我依然帶的是高三xx班的語文課。語文學(xué)科是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時高三語文復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。為了能在有限的時間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績，我以《考試說明》為方向，科學(xué)計劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了，針對性更強(qiáng)了，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。 7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
（1）準(zhǔn)確定位學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法。對xx班學(xué)生，主要采取“以好帶差”的方法，鼓勵好的督促檢查差的，互幫互學(xué)，以促進(jìn)整體水平的提高。對xx班學(xué)生，則采取靈活的提問方法，多用激勵表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
（2）用細(xì)心和耐心促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。對于語文科差生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn)，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導(dǎo)到人，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí)。
（3）給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持。臨界生應(yīng)該是學(xué)得最辛苦的學(xué)生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。一兩句安慰或點(diǎn)撥的話，或許能促使他們保持那種自強(qiáng)不息的奮斗精神。
意和重視，而對于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時的表揚(yáng)，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。
（5）嚴(yán)格要求學(xué)生做到規(guī)范地答題，高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規(guī)范的要求，考生若犯規(guī)，就會吃虧。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對學(xué)生規(guī)范答題的要求，相當(dāng)一部分學(xué)生已養(yǎng)成了規(guī)范答題的習(xí)慣。
（4）用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
（5）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、文言文復(fù)習(xí)時，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。
3、對詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)：
（1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交流。
（1）每次考試，這兩個班的語文成績都是穩(wěn)步上升的，從我剛接手時平均九十一分，到最后一次考試的平均一百零四分，這其中的進(jìn)步是很明顯的。
（2）當(dāng)然，這種進(jìn)步和學(xué)生學(xué)習(xí)語文態(tài)度的轉(zhuǎn)變是分不開的。好多學(xué)生都說，他們以前上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然，但在我的嚴(yán)格要求和認(rèn)真執(zhí)教的態(tài)度的感染下，他們的態(tài)度也有了明顯的好轉(zhuǎn)。
（3）學(xué)生已較熟練掌握了各大題的答題技巧以及規(guī)范性的答題要求，樹立了高考自信心，有利于學(xué)生在高考時能自信、從容、穩(wěn)定地發(fā)揮。
（4）同時，我自己也摸索出了輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法，對如何搞好語文差生的復(fù)習(xí)也有了經(jīng)驗的積累和充足的信心。
“一分耕耘一分收獲”，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力地探索、思考，以求不斷提高自己的教學(xué)水平。
高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十六
高考即將來臨，現(xiàn)在同學(xué)們都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，而下面是一個高三同學(xué)總結(jié)并分享的期中考試復(fù)習(xí)計劃，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有些啟發(fā)。
1.可以先把自己平時不懂的問題花些時間總結(jié)出來，找同學(xué)或老師問出答案(自己要弄懂!)再整理成系統(tǒng)的'重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，以便每次考試的復(fù)習(xí)。
2.把自己容易錯的題目的經(jīng)典題型列成表，以便日后的提醒。
3.要對自己有信心，相信自己的能力。
4.找出自己平時失分的地方，多針對不足練習(xí)。再做整體提高。
5.每次的進(jìn)步都是對自己的獎勵，記的堅持不懈!!(這很重要哦!)。
6.記得以后還要每次總結(jié)考試經(jīng)驗。
補(bǔ)充：
1、清晨起床，先用10分鐘整理一下今天要做的事情，
2、制定時間計劃表。
3、做事不拖拉。
4、集中精神做一件事。
5、預(yù)習(xí)讓課堂變的更輕松。
6、放學(xué)后第一件事就是做作業(yè)。
7、學(xué)會利用零碎時間。
8、合理分配時間。
9、通過寫日記，整理一天的生活。
10、在薄弱的科目上多花點(diǎn)時間。
11、玩電腦游戲時一定要約定時間。
12、看電視前先想好看什么。
13、學(xué)會使用備忘錄。
14、根據(jù)狀態(tài)分配時間。
15、不要把時間浪費(fèi)在沒有意義的事情上。
16、利用假期體驗一種全新的生活。
17、多花5分鐘，多得五分。
18、一定要守時。
19、不要成為時間的奴隸。
20、再忙也不能湊合。
就這樣按部就班，肯定成功!