教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容，是教師教學(xué)的依據(jù)。教案的結(jié)構(gòu)要合理，包括導(dǎo)入、展示、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。接下來是一些研究性的教案案例，希望能夠為大家提供一些深入思考和探索的方向。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇一
1．理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。
3．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？
2．對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。
（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動活動的開展。）。
二、感受歌曲，熟悉歌詞。
（一）范唱歌曲第一遍。
你聽到了什么？（幼兒自由回答）。
（二）范唱歌曲第二、三遍。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）。
（三）范唱歌曲第四遍。
歌曲中的小茶壺在說什么？
（評：幼兒要想學(xué)會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）。
三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣。
1．幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2．幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3．扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）。
（評：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。）。
作為一個日常的集體歌唱教學(xué)，本活動我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。
活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇二
對小班幼兒來說，用肢體表現(xiàn)事物，邊做邊說才會記憶更深刻！因此設(shè)計了一節(jié)綜合課，既有實驗，供幼兒觀察，又有動作表現(xiàn)，使幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)，了解泡茶的過程，學(xué)用禮貌語接待客人，樂意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。孩子們的參與積極性會很高。
1、了解泡茶過程，學(xué)用禮貌用語接待客人。
水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
認(rèn)識茶具。
用肢體動作表現(xiàn)物體特征。
師：出示茶壺，說：“孩子們來看，今天老師給你們帶來了什么？”總結(jié)出茶壺。接下來咱們一起來看看茶壺的樣子吧。
1、觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師：（茶壺）分別觀察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的、方便人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。請孩子集體參與用肢體動作分別表現(xiàn)茶壺各部分。茶壺是用來做什么的呢？（泡茶）。
（拿起茶杯）這是什么？（茶杯）它長什么樣子？（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把）。
請孩子集體參與用肢體動作表現(xiàn)茶杯。茶杯是用來做什么的呢？（喝茶）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察對比茶壺大、茶杯校。
茶壺和茶杯是一對好朋友，我們一起來比一下誰大誰校（總結(jié)出大茶壺小茶杯）。
3、小結(jié)：今天老師還帶來了茶葉和開水，我們一起來泡茶吧。
師：老師先請小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎？（幼兒分別回答）。
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。
師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。為什么要洗茶呢？因為第一次倒進的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”
（請孩子講述泡茶的過程。隨機對幼兒進行安全教育，遠離熱水。）。
師：泡茶需要等待2-3分鐘的時間，我們再來一起變一只大茶壺，看看哪個小朋友變得最漂亮。老師數(shù)到三，一二三，變個大茶壺。（鼓勵孩子，并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處）。一二三，變個茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢？我們先來看一看吧！
2、教師倒茶，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動作。
教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然離的很遠的話，水可能會被灑在外面。這里還有一首好聽的兒歌呢，邊說兒歌邊倒茶。（大茶壺，尖尖嘴，看見小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。）。
鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動作。（彎彎腰表示倒水）。
3、請老師品茶。
師：端起茶杯，聞一聞，?。『孟惆。∥覀円黄鹫埧腿死蠋熀炔璋?！
老師端茶走到客人老師跟前，請小朋友一起說“請喝茶”。
小結(jié)：剛才給客人送茶時我們是怎么說的？（請喝茶?。┠强腿死蠋熓窃趺凑f的？（謝謝?。┧?，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。
“剛剛我們都用身體表現(xiàn)了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對好朋友，我們也請兩個小朋友來扮演茶壺和茶杯，來，找一對好朋友，”老師請兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯；幼兒一起邊說兒歌邊看表演；（此處提示孩子進行情景表演時，記得把禮貌用語滲透進去）結(jié)束后，再請幼兒兩兩結(jié)合，（找自己的好朋友）分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣泡茶，也學(xué)習(xí)了好聽的兒歌，請小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲奧，來和老師們說再見。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇三
熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
一、通過游戲“變變變”進入。
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的'游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨。
子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）。
（變成飛機，聽音樂飛進場地）二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累?。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣?，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。
（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?BR> 寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請客人老師喝茶。
三、結(jié)束。
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇四
1、學(xué)習(xí)正確地蹲姿。
2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗游戲的樂趣。
動物演唱會會場。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
設(shè)計情景：孩子們，動物演唱會結(jié)束了，我們一起去幫他們收拾一下會場吧?
教師帶孩子進入活動室，讓幼兒收拾場地并給孩子照相，引起幼兒的的向往和興趣。
二、幼兒觀看，自己去發(fā)現(xiàn)怎樣的蹲才是正確的美觀的。
等孩子們收拾完后，教師放映孩子們收拾場地的照片：“剛才，我們小朋友好能干哦，把會場收拾的這么干凈。請小朋友們好好看，咱們是怎么收拾會場的哦?”
幼兒討論后老師提問：
(1)看看都是怎么蹲的啊?誰蹲的姿勢好看呢?
(2)剛才小朋友蹲下身撿的時候，上身是怎樣呢?
(3)兩條腿又是怎樣的?
(4)為什么蹲下時要雙腿并攏，不能叉開腿?
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言并示范正確地蹲姿，讓幼兒練習(xí)。
三、玩游戲。
1、“蹲蹲看”。
(1)小朋友圍成一個圓，玩“紅蘿卜/白蘿卜”游戲。
(2)觀察幼兒蹲下時兩腳的位置，身體重心的變化。
(3)讓孩子在“蹲蹲看”的游戲中發(fā)現(xiàn)下蹲時的重心變化，體驗如何是蹲得穩(wěn)，如何是蹲得不好。
2、請幼兒討論。
(1)游戲時怎樣才能蹲得穩(wěn)?為什么有的小朋友蹲不穩(wěn)?
(2)蹲時的動作要領(lǐng)是什么。
四、活動延伸。
請小朋友回家以后也要有個正確的蹲姿，養(yǎng)成良好的生活體態(tài)習(xí)慣。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇五
1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強保暖。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的睡午覺。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
1、讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
2、布娃娃一個。
1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：
(1)為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。
(2)為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。
鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。
房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸?
誰的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，
再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。
褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，
中間折一折，褲子就折好。
找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。
4、學(xué)鉆被，蓋被?？勺寕€別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。
先開一扇門，躺下把腳伸，
小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。
(以上這些活動，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進行)。
(1)開展“賽一賽”的游戲(比一比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快)。并進行鼓勵和表揚。
(2)在活動之余繼續(xù)進行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇六
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案《小茶壺》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏
一、通過游戲“變變變”進入
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
（變成鴨子，走一走）
（變成袋鼠，跳一跳）
（變成飛機，聽音樂飛進場地）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的`，身體矮矮的”）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?BR> 5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?BR> 6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
五、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班社會大茶壺小茶壺教案篇七
1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2、體驗大拇指的作用。
紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。
一、小手真神奇
1、動一動我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。
2、我們的手心和手背有什么不一樣？
3、每個人的手掌紋一樣嗎？請幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個人的掌紋都是不一樣的。
二、大拇指有多重要
1、請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。
2、幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。
3、動物的"手"和我們的有什么不一樣？
4、動物的"手"沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動物不行。
1、這一活動從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨特切入，進而感受大拇指的獨特作用。
2、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側(cè)，只能做抓、握等簡單動作，不能完成精細(xì)動作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區(qū)別。
在此次活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當(dāng)幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)知識，獲得新的體驗。活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動）而出現(xiàn)錯誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇八
1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
2、能在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)企鵝一起做運動。
3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。
視頻、課件。
一、導(dǎo)入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣。
師：在冰天雪地的南極，天氣非常寒冷，沒有花草樹木，也沒有小狗小貓，只有誰不怕冷呢？我們一起來看一看。
二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習(xí)性。
1、提問：
企鵝的羽毛是什么顏色的？
有幾只翅膀？
它是怎樣站？怎樣走路的？
請幼兒學(xué)一學(xué)企鵝的動作。
2、提問：為什么企鵝不怕冷呢？
再繼續(xù)觀看課件，了解企鵝的習(xí)性。
師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不停的運動，所以它不怕冷。
三、學(xué)習(xí)小企鵝和教師一起做運動。
師：我們一起來學(xué)學(xué)不怕冷的小企鵝，到戶外去運動吧。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇九
熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨。
子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）。
（變成飛機，聽音樂飛進場地）二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累?。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣?，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。
（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的.小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）。
寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
3、請客人老師喝茶。
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十
熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。
一、通過游戲“變變變”進入。
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨子，走一走）。
（變成袋鼠，跳一跳）。
（變成飛機，聽音樂飛進場地）二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累??？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。
（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的`水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?BR> 寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請客人老師喝茶。
三、結(jié)束。
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十一
１．通過觀察、實驗，進一步了解糖和鹽的特性，能說出它們的異同和用途。
２．粗略知道糖和鹽是怎么來的，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。
３．知道日常生活中一些加鹽和糖的制品。
４．知道吃甜食和含鹽量食品的衛(wèi)生要求。
１．每人兩只小杯（最好是透明的），分別放些精鹽和綿白糖，杯里各放一個小勺。
２．每桌放一個分格盤，格內(nèi)分別放著精鹽、粗鹽、紅糖、白砂糖、綿白糖、冰糖等。濕毛巾若干塊。
３．幻燈機、錄音機各一架，幻燈片３張，磁帶一盒。
４．酒精燈、燒杯。 活動過程：
一、區(qū)分糖和鹽
１．啟發(fā)幼兒運用眼、鼻、口等感官辨別出哪一杯是糖、哪一杯是鹽。說說它們各是什么味道，你又是怎 么知道的。 （提示小朋友用眼看、用鼻聞、用手捏、用嘴嘗，并把自己的感受用“悄悄話”告訴老師。幼兒間亦可悄 聲交談，然后請幼兒舉手發(fā)言）
２．教師小結(jié)： 小朋友知道一只杯子里放的是糖，一只杯子里放的是鹽。用嘴嘗，糖是甜的'，鹽的咸的；用鼻子聞鹽沒有氣味，糖有點香味；用手捏，鹽是松的，糖有些粘乎乎的。糖和鹽都可以食用。
二、小實驗：糖和鹽的溶解
１．有兩個小朋友，一個叫圓圓，一個叫方方。圓圓想喝糖水；方方想喝鹽水，怎樣做糖水和鹽水呢？（讓孩子自由交談，說出方法，老師鼓勵孩子積極參與操作實驗）
２．老師為每個幼兒的杯里加溫開水，先讓幼兒觀察糖和鹽的變化，再請幼兒用小勺輕輕攪拌，直至看不 見糖和鹽。 水倒進有糖（鹽）的杯子里，糖（鹽）有什么變化？（變少了）小勺攪拌以后，糖（鹽）怎么樣了？（看不見了）它們到哪兒去了？（化掉了）糖水是甜的，給誰喝？（給圓圓喝）鹽水是咸的，給誰喝？（給方方喝 ）
３．幼兒品嘗自制的糖水和鹽水。
三、糖和鹽的用處
１．讓幼兒自由觀察分格盤里糖和鹽的品種，并能講出它們的名稱（紅糖、白糖和冰糖，粗鹽、細(xì)鹽）。
２．讓幼兒想想說說，自己知道哪些糖和鹽的制品，鼓勵孩子說得不一樣，說得越多越好。
３．請大家說說吃糖和鹽制品要注意什么？ 幼兒充分發(fā)言后教師概括：糖制食品不能吃得太多，吃了以后要漱口。睡覺前最好不吃糖和甜點心。鹽制食品很香也很好吃，一個人不吃鹽就會沒有力氣，要生病，但吃得過量對身體也有害處，也會得病，所以食用 鹽制食品要適量。
四、糖和鹽從哪里來
１．教師放“糖的制作過程”的幻燈片，同時放錄音作介紹： 我們的名字分別叫紅糖、白糖和冰糖。我們都是用甘蔗或甜菜做出來的。人們把甘蔗或甜菜榨成汁，去掉里面的雜質(zhì)，放在容器中蒸煮，提取出來的棕色的帶粘性的顆粒，就變成了紅糖。在紅糖里加上一種特殊的吸色劑后再煮，糖里的紅顏色被吸走了，就變成了白糖。白糖里含有一定的水分，再把這些水分蒸發(fā)掉，剩下冰 塊似的東西，就是冰糖。
２．放“鹽的來源”幻燈片，并播放錄音作介紹： 我的名字叫鹽，大海是我的家鄉(xiāng)。人們把海灘攔成一塊塊淺淺的鹽田，鹽田里的水被太陽一曬蒸發(fā)掉了，白花花的鹽就留在了地面上，那就是粗鹽。工人叔叔再把這些粗鹽送到工廠，經(jīng)過加工提煉，就變成精鹽（也 叫細(xì)鹽）。
３．小實驗：煮甘蔗汁和鹽水，觀察糖和鹽的形成。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十二
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干
一、設(shè)置情境導(dǎo)入：
1、老師：今天呀，陳老師要帶你們?nèi)ス?。高興嗎?幼兒開汽車
2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會”。幼兒坐在草坪上休息
二、情景表演：
1、老師：“今天除了寶寶跟老師來了公園，還來了小動物呢!寶寶們猜猜，是什么小動物呢?”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、教師拿出布偶小動物：小猴教師：喲，是誰來啦。。我們跟他打招呼說“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰扔的香蕉皮呀?”摔了一跤?！昂锰郯 比嗳嗥ü伞?BR> 教師提問：“小兔怎么了?怎么會摔跤的??！庇變鹤杂烧f說教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個幼兒摸摸揉揉)“揉的時候我們可以說些什么話來安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對小兔講講安慰的話。
3、小兔說“謝謝寶寶們?！薄笆钦l扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
4、分香蕉活動活動：
教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來了很多香蕉給寶寶。
分給寶寶們每人一個香蕉，引導(dǎo)幼兒說“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。
三、結(jié)束部分
老師：哇，時間過得真快，公園要關(guān)門啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見吧!幼兒與布偶打招呼再見。
通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的?”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾。可愛的昊昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明景景說出：“老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾?！奔?xì)心的苗苗說出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾?！笨熳斓暮篮佬∨笥颜f出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”
當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉?”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十三
設(shè)計意圖：
這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現(xiàn)，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？
2、對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。
（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動活動的開展。）。
二、感受歌曲，熟悉歌詞。
（一）范唱歌曲第一遍。
你聽到了什么？（幼兒自由回答）。
（二）范唱歌曲第二、三遍。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）。
（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說什么？
（評：幼兒要想學(xué)會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）。
三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣。
1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3、扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）。
（評：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。）。
活動反思：
作為一個日常的集體歌唱教學(xué)，本活動我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣―感受理解―學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。
活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的'特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十四
1、了解“誠實”的含義，知道誠實是一種良好的品質(zhì)。
2、愿意做誠實的孩子。
1、故事圖片、投影儀。
2、木偶表演。
3、人手一張操作圖片，筆、輕音樂磁帶等。
1、教師利用投影儀邊投放圖片邊講述故事內(nèi)容。
3、教師小結(jié)：小孩由于說謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個誠實的孩子。
1、教師：平時生活中應(yīng)該怎樣做才是誠實的表現(xiàn)呢？
引導(dǎo)幼兒思考：做了錯事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？能不能說謊？
2、幼兒交流討論回答：
3、教師有目的的請個別幼兒講述引起自己不誠實的原因，如害怕和擔(dān)心等？
6、教師小結(jié)：小朋友做錯事情時應(yīng)該主動承認(rèn)，及時改正，更不能說謊，大家同樣會認(rèn)為你是個誠實的孩子。
1、木偶表演，邊看邊想一想表演里的小朋友是不是一個誠實的孩子？
2、看木偶表演：
表演內(nèi)容：紅紅在家打掃衛(wèi)生。不小心把桌上的茶杯打碎了，爸爸聽到響聲跑過來問：怎么回事呀？紅紅生怕爸爸責(zé)怪他連忙說：不是我弄的，是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?BR> 3、教師提問：你覺得紅紅是個誠實的孩子嗎？為什么？如果你是紅紅你會怎么做？
1、教師：其實在我們的生活周圍經(jīng)常會發(fā)生這樣的小故事，出示練習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀察了解畫面內(nèi)容。
2、交代練習(xí)要求：如果認(rèn)為畫面上的小朋友是誠實的表現(xiàn)，就在他后面的格子里畫上勾；如果不是就畫叉。
3、幼兒練習(xí)判斷對和錯。
4、請個別幼兒介紹自己的練習(xí)結(jié)果（利用投影儀展示）
大家都要做一個誠實的孩子，這樣才會受歡迎。
活動延伸：
欣賞歌曲《好孩子要誠實》，結(jié)束活動。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇一
1．理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。
3．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？
2．對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。
（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動活動的開展。）。
二、感受歌曲，熟悉歌詞。
（一）范唱歌曲第一遍。
你聽到了什么？（幼兒自由回答）。
（二）范唱歌曲第二、三遍。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）。
（三）范唱歌曲第四遍。
歌曲中的小茶壺在說什么？
（評：幼兒要想學(xué)會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）。
三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣。
1．幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2．幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3．扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）。
（評：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。）。
作為一個日常的集體歌唱教學(xué)，本活動我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。
活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇二
對小班幼兒來說，用肢體表現(xiàn)事物，邊做邊說才會記憶更深刻！因此設(shè)計了一節(jié)綜合課，既有實驗，供幼兒觀察，又有動作表現(xiàn)，使幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)，了解泡茶的過程，學(xué)用禮貌語接待客人，樂意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。孩子們的參與積極性會很高。
1、了解泡茶過程，學(xué)用禮貌用語接待客人。
水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
認(rèn)識茶具。
用肢體動作表現(xiàn)物體特征。
師：出示茶壺，說：“孩子們來看，今天老師給你們帶來了什么？”總結(jié)出茶壺。接下來咱們一起來看看茶壺的樣子吧。
1、觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師：（茶壺）分別觀察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的、方便人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。請孩子集體參與用肢體動作分別表現(xiàn)茶壺各部分。茶壺是用來做什么的呢？（泡茶）。
（拿起茶杯）這是什么？（茶杯）它長什么樣子？（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把）。
請孩子集體參與用肢體動作表現(xiàn)茶杯。茶杯是用來做什么的呢？（喝茶）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察對比茶壺大、茶杯校。
茶壺和茶杯是一對好朋友，我們一起來比一下誰大誰校（總結(jié)出大茶壺小茶杯）。
3、小結(jié)：今天老師還帶來了茶葉和開水，我們一起來泡茶吧。
師：老師先請小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎？（幼兒分別回答）。
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。
師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。為什么要洗茶呢？因為第一次倒進的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”
（請孩子講述泡茶的過程。隨機對幼兒進行安全教育，遠離熱水。）。
師：泡茶需要等待2-3分鐘的時間，我們再來一起變一只大茶壺，看看哪個小朋友變得最漂亮。老師數(shù)到三，一二三，變個大茶壺。（鼓勵孩子，并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處）。一二三，變個茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢？我們先來看一看吧！
2、教師倒茶，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動作。
教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然離的很遠的話，水可能會被灑在外面。這里還有一首好聽的兒歌呢，邊說兒歌邊倒茶。（大茶壺，尖尖嘴，看見小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。）。
鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動作。（彎彎腰表示倒水）。
3、請老師品茶。
師：端起茶杯，聞一聞，?。『孟惆。∥覀円黄鹫埧腿死蠋熀炔璋?！
老師端茶走到客人老師跟前，請小朋友一起說“請喝茶”。
小結(jié)：剛才給客人送茶時我們是怎么說的？（請喝茶?。┠强腿死蠋熓窃趺凑f的？（謝謝?。┧?，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。
“剛剛我們都用身體表現(xiàn)了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對好朋友，我們也請兩個小朋友來扮演茶壺和茶杯，來，找一對好朋友，”老師請兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯；幼兒一起邊說兒歌邊看表演；（此處提示孩子進行情景表演時，記得把禮貌用語滲透進去）結(jié)束后，再請幼兒兩兩結(jié)合，（找自己的好朋友）分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣泡茶，也學(xué)習(xí)了好聽的兒歌，請小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲奧，來和老師們說再見。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇三
熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
一、通過游戲“變變變”進入。
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的'游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨。
子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）。
（變成飛機，聽音樂飛進場地）二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累?。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣?，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。
（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?BR> 寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請客人老師喝茶。
三、結(jié)束。
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇四
1、學(xué)習(xí)正確地蹲姿。
2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗游戲的樂趣。
動物演唱會會場。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
設(shè)計情景：孩子們，動物演唱會結(jié)束了，我們一起去幫他們收拾一下會場吧?
教師帶孩子進入活動室，讓幼兒收拾場地并給孩子照相，引起幼兒的的向往和興趣。
二、幼兒觀看，自己去發(fā)現(xiàn)怎樣的蹲才是正確的美觀的。
等孩子們收拾完后，教師放映孩子們收拾場地的照片：“剛才，我們小朋友好能干哦，把會場收拾的這么干凈。請小朋友們好好看，咱們是怎么收拾會場的哦?”
幼兒討論后老師提問：
(1)看看都是怎么蹲的啊?誰蹲的姿勢好看呢?
(2)剛才小朋友蹲下身撿的時候，上身是怎樣呢?
(3)兩條腿又是怎樣的?
(4)為什么蹲下時要雙腿并攏，不能叉開腿?
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言并示范正確地蹲姿，讓幼兒練習(xí)。
三、玩游戲。
1、“蹲蹲看”。
(1)小朋友圍成一個圓，玩“紅蘿卜/白蘿卜”游戲。
(2)觀察幼兒蹲下時兩腳的位置，身體重心的變化。
(3)讓孩子在“蹲蹲看”的游戲中發(fā)現(xiàn)下蹲時的重心變化，體驗如何是蹲得穩(wěn)，如何是蹲得不好。
2、請幼兒討論。
(1)游戲時怎樣才能蹲得穩(wěn)?為什么有的小朋友蹲不穩(wěn)?
(2)蹲時的動作要領(lǐng)是什么。
四、活動延伸。
請小朋友回家以后也要有個正確的蹲姿，養(yǎng)成良好的生活體態(tài)習(xí)慣。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇五
1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強保暖。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的睡午覺。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
1、讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
2、布娃娃一個。
1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：
(1)為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。
(2)為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。
鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。
房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸?
誰的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，
再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。
褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，
中間折一折，褲子就折好。
找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。
4、學(xué)鉆被，蓋被?？勺寕€別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。
先開一扇門，躺下把腳伸，
小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。
(以上這些活動，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進行)。
(1)開展“賽一賽”的游戲(比一比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快)。并進行鼓勵和表揚。
(2)在活動之余繼續(xù)進行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇六
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案《小茶壺》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏
一、通過游戲“變變變”進入
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
（變成鴨子，走一走）
（變成袋鼠，跳一跳）
（變成飛機，聽音樂飛進場地）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的`，身體矮矮的”）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?BR> 5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?BR> 6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
五、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班社會大茶壺小茶壺教案篇七
1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2、體驗大拇指的作用。
紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。
一、小手真神奇
1、動一動我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。
2、我們的手心和手背有什么不一樣？
3、每個人的手掌紋一樣嗎？請幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個人的掌紋都是不一樣的。
二、大拇指有多重要
1、請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。
2、幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。
3、動物的"手"和我們的有什么不一樣？
4、動物的"手"沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動物不行。
1、這一活動從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨特切入，進而感受大拇指的獨特作用。
2、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側(cè)，只能做抓、握等簡單動作，不能完成精細(xì)動作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區(qū)別。
在此次活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當(dāng)幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)知識，獲得新的體驗。活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動）而出現(xiàn)錯誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇八
1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
2、能在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)企鵝一起做運動。
3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。
視頻、課件。
一、導(dǎo)入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣。
師：在冰天雪地的南極，天氣非常寒冷，沒有花草樹木，也沒有小狗小貓，只有誰不怕冷呢？我們一起來看一看。
二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習(xí)性。
1、提問：
企鵝的羽毛是什么顏色的？
有幾只翅膀？
它是怎樣站？怎樣走路的？
請幼兒學(xué)一學(xué)企鵝的動作。
2、提問：為什么企鵝不怕冷呢？
再繼續(xù)觀看課件，了解企鵝的習(xí)性。
師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不停的運動，所以它不怕冷。
三、學(xué)習(xí)小企鵝和教師一起做運動。
師：我們一起來學(xué)學(xué)不怕冷的小企鵝，到戶外去運動吧。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇九
熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨。
子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）。
（變成飛機，聽音樂飛進場地）二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累?。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣?，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。
（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的.小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）。
寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
3、請客人老師喝茶。
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十
熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。
一、通過游戲“變變變”進入。
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨子，走一走）。
（變成袋鼠，跳一跳）。
（變成飛機，聽音樂飛進場地）二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累??？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。
（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的`水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?BR> 寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請客人老師喝茶。
三、結(jié)束。
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十一
１．通過觀察、實驗，進一步了解糖和鹽的特性，能說出它們的異同和用途。
２．粗略知道糖和鹽是怎么來的，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。
３．知道日常生活中一些加鹽和糖的制品。
４．知道吃甜食和含鹽量食品的衛(wèi)生要求。
１．每人兩只小杯（最好是透明的），分別放些精鹽和綿白糖，杯里各放一個小勺。
２．每桌放一個分格盤，格內(nèi)分別放著精鹽、粗鹽、紅糖、白砂糖、綿白糖、冰糖等。濕毛巾若干塊。
３．幻燈機、錄音機各一架，幻燈片３張，磁帶一盒。
４．酒精燈、燒杯。 活動過程：
一、區(qū)分糖和鹽
１．啟發(fā)幼兒運用眼、鼻、口等感官辨別出哪一杯是糖、哪一杯是鹽。說說它們各是什么味道，你又是怎 么知道的。 （提示小朋友用眼看、用鼻聞、用手捏、用嘴嘗，并把自己的感受用“悄悄話”告訴老師。幼兒間亦可悄 聲交談，然后請幼兒舉手發(fā)言）
２．教師小結(jié)： 小朋友知道一只杯子里放的是糖，一只杯子里放的是鹽。用嘴嘗，糖是甜的'，鹽的咸的；用鼻子聞鹽沒有氣味，糖有點香味；用手捏，鹽是松的，糖有些粘乎乎的。糖和鹽都可以食用。
二、小實驗：糖和鹽的溶解
１．有兩個小朋友，一個叫圓圓，一個叫方方。圓圓想喝糖水；方方想喝鹽水，怎樣做糖水和鹽水呢？（讓孩子自由交談，說出方法，老師鼓勵孩子積極參與操作實驗）
２．老師為每個幼兒的杯里加溫開水，先讓幼兒觀察糖和鹽的變化，再請幼兒用小勺輕輕攪拌，直至看不 見糖和鹽。 水倒進有糖（鹽）的杯子里，糖（鹽）有什么變化？（變少了）小勺攪拌以后，糖（鹽）怎么樣了？（看不見了）它們到哪兒去了？（化掉了）糖水是甜的，給誰喝？（給圓圓喝）鹽水是咸的，給誰喝？（給方方喝 ）
３．幼兒品嘗自制的糖水和鹽水。
三、糖和鹽的用處
１．讓幼兒自由觀察分格盤里糖和鹽的品種，并能講出它們的名稱（紅糖、白糖和冰糖，粗鹽、細(xì)鹽）。
２．讓幼兒想想說說，自己知道哪些糖和鹽的制品，鼓勵孩子說得不一樣，說得越多越好。
３．請大家說說吃糖和鹽制品要注意什么？ 幼兒充分發(fā)言后教師概括：糖制食品不能吃得太多，吃了以后要漱口。睡覺前最好不吃糖和甜點心。鹽制食品很香也很好吃，一個人不吃鹽就會沒有力氣，要生病，但吃得過量對身體也有害處，也會得病，所以食用 鹽制食品要適量。
四、糖和鹽從哪里來
１．教師放“糖的制作過程”的幻燈片，同時放錄音作介紹： 我們的名字分別叫紅糖、白糖和冰糖。我們都是用甘蔗或甜菜做出來的。人們把甘蔗或甜菜榨成汁，去掉里面的雜質(zhì)，放在容器中蒸煮，提取出來的棕色的帶粘性的顆粒，就變成了紅糖。在紅糖里加上一種特殊的吸色劑后再煮，糖里的紅顏色被吸走了，就變成了白糖。白糖里含有一定的水分，再把這些水分蒸發(fā)掉，剩下冰 塊似的東西，就是冰糖。
２．放“鹽的來源”幻燈片，并播放錄音作介紹： 我的名字叫鹽，大海是我的家鄉(xiāng)。人們把海灘攔成一塊塊淺淺的鹽田，鹽田里的水被太陽一曬蒸發(fā)掉了，白花花的鹽就留在了地面上，那就是粗鹽。工人叔叔再把這些粗鹽送到工廠，經(jīng)過加工提煉，就變成精鹽（也 叫細(xì)鹽）。
３．小實驗：煮甘蔗汁和鹽水，觀察糖和鹽的形成。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十二
1、通過活動發(fā)展寶寶語言能力和說話的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
室外一塊草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干
一、設(shè)置情境導(dǎo)入：
1、老師：今天呀，陳老師要帶你們?nèi)ス?。高興嗎?幼兒開汽車
2、老師：“哇，公園到了，我們到草地上坐會”。幼兒坐在草坪上休息
二、情景表演：
1、老師：“今天除了寶寶跟老師來了公園，還來了小動物呢!寶寶們猜猜，是什么小動物呢?”讓寶寶們自由講講各種動物。
2、教師拿出布偶小動物：小猴教師：喲，是誰來啦。。我們跟他打招呼說“小猴你好”;教師用小猴口吻跟孩子們打招呼：“寶寶們好，嘿嘿，今天天氣真好，我也來到公園溜，我還帶了好吃的香蕉呢，啊嗚啊嗚，真好吃!”(吃完香蕉后隨手一扔)教師操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，寶寶們好，見到你們真高興啊!公園真好玩，唉呦!哎喲!這是誰扔的香蕉皮呀?”摔了一跤?！昂锰郯 比嗳嗥ü伞?BR> 教師提問：“小兔怎么了?怎么會摔跤的??！庇變鹤杂烧f說教師：小兔摔疼了，我們給她揉揉。(讓每個幼兒摸摸揉揉)“揉的時候我們可以說些什么話來安慰安慰她呢?”啟發(fā)寶寶們對小兔講講安慰的話。
3、小兔說“謝謝寶寶們?！薄笆钦l扔的香蕉皮?香蕉皮應(yīng)該扔哪里?”老師帶寶寶學(xué)說：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
4、分香蕉活動活動：
教師：小猴子很感謝懂事的你們，所以帶來了很多香蕉給寶寶。
分給寶寶們每人一個香蕉，引導(dǎo)幼兒說“應(yīng)該扔在垃圾桶里”。
三、結(jié)束部分
老師：哇，時間過得真快，公園要關(guān)門啦，我們回去吧，跟我們的小猴小兔再見吧!幼兒與布偶打招呼再見。
通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的?”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾。可愛的昊昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明景景說出：“老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾?！奔?xì)心的苗苗說出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾?！笨熳斓暮篮佬∨笥颜f出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”
當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉?”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十三
設(shè)計意圖：
這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現(xiàn)，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？
2、對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。
（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動活動的開展。）。
二、感受歌曲，熟悉歌詞。
（一）范唱歌曲第一遍。
你聽到了什么？（幼兒自由回答）。
（二）范唱歌曲第二、三遍。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）。
（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說什么？
（評：幼兒要想學(xué)會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）。
三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣。
1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3、扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）。
（評：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。）。
活動反思：
作為一個日常的集體歌唱教學(xué)，本活動我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣―感受理解―學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。
活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的'特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
小班社會大茶壺小茶壺教案篇十四
1、了解“誠實”的含義，知道誠實是一種良好的品質(zhì)。
2、愿意做誠實的孩子。
1、故事圖片、投影儀。
2、木偶表演。
3、人手一張操作圖片，筆、輕音樂磁帶等。
1、教師利用投影儀邊投放圖片邊講述故事內(nèi)容。
3、教師小結(jié)：小孩由于說謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個誠實的孩子。
1、教師：平時生活中應(yīng)該怎樣做才是誠實的表現(xiàn)呢？
引導(dǎo)幼兒思考：做了錯事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？能不能說謊？
2、幼兒交流討論回答：
3、教師有目的的請個別幼兒講述引起自己不誠實的原因，如害怕和擔(dān)心等？
6、教師小結(jié)：小朋友做錯事情時應(yīng)該主動承認(rèn)，及時改正，更不能說謊，大家同樣會認(rèn)為你是個誠實的孩子。
1、木偶表演，邊看邊想一想表演里的小朋友是不是一個誠實的孩子？
2、看木偶表演：
表演內(nèi)容：紅紅在家打掃衛(wèi)生。不小心把桌上的茶杯打碎了，爸爸聽到響聲跑過來問：怎么回事呀？紅紅生怕爸爸責(zé)怪他連忙說：不是我弄的，是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?BR> 3、教師提問：你覺得紅紅是個誠實的孩子嗎？為什么？如果你是紅紅你會怎么做？
1、教師：其實在我們的生活周圍經(jīng)常會發(fā)生這樣的小故事，出示練習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀察了解畫面內(nèi)容。
2、交代練習(xí)要求：如果認(rèn)為畫面上的小朋友是誠實的表現(xiàn)，就在他后面的格子里畫上勾；如果不是就畫叉。
3、幼兒練習(xí)判斷對和錯。
4、請個別幼兒介紹自己的練習(xí)結(jié)果（利用投影儀展示）
大家都要做一個誠實的孩子，這樣才會受歡迎。
活動延伸：
欣賞歌曲《好孩子要誠實》，結(jié)束活動。