對(duì)于過(guò)去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，總結(jié)是一種重要的方式，可以幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要有自己的思考?？偨Y(jié)范文幫助我們更好地理解總結(jié)的本質(zhì)和目的，為我們的寫(xiě)作提供了有效的參考。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇一
于漪老師說(shuō)過(guò)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師?！北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，我有幸參加了2019年小學(xué)骨干語(yǔ)文教師培訓(xùn)。一周的時(shí)間里，我聽(tīng)取了眾多專家和一線的講座和報(bào)告，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓(xùn)的第一節(jié)課，趙廣才老師為我們?cè)谧蠋熥隽恕堵鋵?shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座，趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命，永葆教師初心，追求高闊境界，踐行師德要求四個(gè)方面為我們從思想上打下了師德的烙印，在教師崗位上要做有道德，有準(zhǔn)則，有單位，有學(xué)生的“四有”好老師。
當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師離不開(kāi)對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)》，讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語(yǔ)文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個(gè)方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對(duì)低段拼音韻母定調(diào)的講解，讓我感同身受。
烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們?cè)谧蠋熃庖纱鸹?。從教師面?duì)的困境以及應(yīng)對(duì)策略和語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說(shuō)明，告訴我們一線教學(xué)的語(yǔ)文老師要有擔(dān)當(dāng)，有作為，敢于在語(yǔ)文教學(xué)上大膽創(chuàng)新，不斷前行。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇二
很榮幸能夠參加這次北京“全國(guó)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)研修班”的教師培訓(xùn)，也很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠在一個(gè)高層次的教師平臺(tái)上學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次短短三天的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了很多，也意識(shí)到在教育界是需要不斷學(xué)習(xí)總結(jié)、不斷探索創(chuàng)新的。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，每一位講師都是教育界的翹楚。從鮑傳友老師的研究型教師、吳正憲老師的有效教學(xué)設(shè)計(jì)思考、老師的常態(tài)課堂到張鐵道和白曉晶共同演示的現(xiàn)代教育科技等等，無(wú)一不讓我內(nèi)心澎湃。以下幾點(diǎn)是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、做研究型教師。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我知道在教育中不斷反思自我，尋找平時(shí)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，不斷的突破自我。對(duì)于如何做研究我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，鮑傳友老師講述的，要成為一名教育家就必須先從初出茅廬的任務(wù)型教師到經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)驗(yàn)型教師，再到專家型教師，最后成為教育家。對(duì)于做研究，我想就是不斷突，找出新的方法來(lái)解決已有的問(wèn)題。我想現(xiàn)在我是一個(gè)任務(wù)型。我認(rèn)為研究型教師是需要從頭到尾的貫通的，對(duì)于剛開(kāi)始的任務(wù)型教師來(lái)講，可能不會(huì)，可能不專業(yè)，但也一定是要做的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，不斷反思，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再?gòu)慕?jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變。在鮑傳友剛開(kāi)始講的時(shí)候，他問(wèn)“你們覺(jué)得老師怎么樣呀？”下面一致的一個(gè)回答“累”.也是，做什么都累，因?yàn)槔壅f(shuō)明你還活著?？茨切┟麕?，聽(tīng)他們講課，不但能夠滔滔不絕的講上一天兩天，而且還能講的那么津津有味，樂(lè)于其中。我想這與他們的研究型教師很有關(guān)系，因?yàn)橥ㄟ^(guò)研究，有了自己的東西，再拿出來(lái)與別人分享，這本身就是一件很快樂(lè)也很自豪的.事情。
可能我所理解的研究型教師暫時(shí)還比較粗淺，但是所謂研究，就是不斷的探索創(chuàng)新，小到自己的教學(xué)不斷改善，大到教育理論。這只是對(duì)我們不同層次的要求。
二、用心跟學(xué)生交流。在這次的培訓(xùn)中沒(méi)有專門(mén)的的講述，但從吳正憲老師所講的“有效教學(xué)設(shè)計(jì)的思考”中我有所體會(huì)，她看起來(lái)和藹可親、平易近人。她送給所有老師的四句話：
1.在育人的過(guò)程中——沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。
2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。
3.在交往的過(guò)程中——沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要。
4.在成長(zhǎng)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。
從這四句話中我覺(jué)得她是一位“一切為了孩子”的教師，作為教師我們要以學(xué)生為主，保護(hù)學(xué)生是我們的義務(wù)，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)代的學(xué)生敏感性比較強(qiáng)，他們的自尊心又很強(qiáng)，稍不留意就可能會(huì)給他們?cè)斐刹豢赡绲膫?。這聽(tīng)起來(lái)似乎我們要小心謹(jǐn)慎，當(dāng)老師有種如履薄冰的感覺(jué)，但不如說(shuō)要我們真心相待，用心去呵護(hù)。老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是引領(lǐng)性的作用，我們要尊重他們個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)事物的學(xué)習(xí)興趣，好奇心是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，我們有義務(wù)去保護(hù)。為人師表，我們要以身作則。她在上面說(shuō)話不緊不慢，就好像是在教育著我們，她跟我們分享她在教育前線遇到的有趣事件，從她身上會(huì)覺(jué)得所有的孩子都是積極善良的，都是渴望追求知識(shí)的，只因?yàn)橛胁粚W(xué)習(xí)的學(xué)生，就是因?yàn)榻處煹氖韬觯⒆觽兦《际强释魂P(guān)注的，所以，因?yàn)槔蠋煹牟魂P(guān)注會(huì)影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師這個(gè)角色，也就是長(zhǎng)不大的孩子，走進(jìn)他們的心里，用心去領(lǐng)會(huì)他們需要的是什么。人之初，性本善。沒(méi)有哪一個(gè)孩子從小是壞的，每個(gè)人的內(nèi)心都有一種愛(ài)，需要我們老師去挖掘，讓學(xué)生展現(xiàn)他們善良的一面。對(duì)于這樣的素質(zhì)教育，吳正憲老師無(wú)非是走在了最前端，并為我們做出了杰出的榜樣。對(duì)待學(xué)生我們要像對(duì)待自己的孩子一樣用心，用心的和他們交流，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
三、與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)代是一個(gè)科技時(shí)代，每項(xiàng)技術(shù)都是日新月異，處于教育行業(yè)的我們，就是要培養(yǎng)新的一代。看到張鐵道老師和白曉晶老師為我們演示的用于現(xiàn)在教育的技術(shù)，3d打印機(jī)、科技課堂等讓我膛目結(jié)舌，竟不相信這是真的，就像是看到的科幻片一樣，但它卻已經(jīng)真實(shí)的存在于我們的生活當(dāng)中了。從這一點(diǎn)看，我就是落后的一名教師。教育學(xué)生，就要了解的比學(xué)生要多。現(xiàn)代的科技發(fā)展如此之快，我們沒(méi)有理由原地不動(dòng)踏步。隨著高科技教育工具的使用，老師的辦公相對(duì)的更方便，但這些工具的使用也讓老師有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。做老師做一個(gè)封閉型探究的老師是不合格的，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)程度讓人不敢懈怠，在世界另一端發(fā)生的事情能夠在幾分鐘內(nèi)了如指掌，作為一個(gè)從事教育的教師，你敢不和世界接軌嗎。我國(guó)樹(shù)立的素質(zhì)教育發(fā)展觀，是讓學(xué)生全面發(fā)展，突出個(gè)性，追求的不單是學(xué)生理論知識(shí)的掌握，更注重他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把現(xiàn)代的科技運(yùn)用到課堂上，一是可以讓學(xué)生了解現(xiàn)代的科技發(fā)展之快，另一個(gè)是方便學(xué)生快速的掌握，提高教學(xué)效率。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，回來(lái)加以總結(jié)思考，受益匪淺，幾位專家的演講可謂是精湛。包括的內(nèi)容也是教育中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，讓我更深切的意識(shí)到自己的不足和努力的方向。在以后的教育事業(yè)中，我會(huì)更加的努力，不斷反思、總結(jié)、探索、創(chuàng)新，為成為一名“名師”而努力。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇三
本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的.需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂(lè)園!
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇四
五年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)就這五年來(lái)我的思想、工作等方面的情況作如下總結(jié)。
一、加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，努力向黨組織靠攏。
為了在思想政治方面進(jìn)一步縮短與老黨員同志之間的差距，我一直堅(jiān)持收看中央新聞報(bào)道，關(guān)注時(shí)事政治，并認(rèn)真地參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，利用聽(tīng)課機(jī)會(huì)向思政課老師學(xué)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，積極參與我各科的培訓(xùn)工作，以此督促自己提高政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、抓好日常教學(xué)管理，提高教學(xué)服務(wù)水平。
我經(jīng)常深入課堂，與任課老師探討如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果;再次，狠抓日常教學(xué)管理工作，規(guī)范各項(xiàng)管理工作流程和制度。第三，我作為研骨干教師，一直推動(dòng)教改在新領(lǐng)域的探索，并身體力行地讀了許多教育論著。
三、確立正確的人生價(jià)值取向。
教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。
四、立足課堂，在實(shí)踐中探究。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。于是，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列主題教育活動(dòng)。
五、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法。”不放過(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有，只有更好。”
總結(jié)過(guò)去，我還有許多不足的地方，比如：專心于份內(nèi)工作難免有時(shí)忽視了與同事之間的交流;不敢大膽創(chuàng)新;工作壓力較大時(shí)有點(diǎn)想放棄和退縮等畏難情緒等。今后將努力改進(jìn)。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇五
20__年3月，我有幸被評(píng)選為安慶市第三屆中學(xué)語(yǔ)文骨干教師。時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)。回首一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我知道，能成為市級(jí)骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是老師們對(duì)我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。
一、學(xué)習(xí)提升。
作為一名骨干教師，我深知自己的擔(dān)子很重，師德要規(guī)范、班風(fēng)學(xué)風(fēng)要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……因此加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)各類(lèi)教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《班主任之友》等各級(jí)各類(lèi)教育類(lèi)報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。認(rèn)真參加教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
二、快樂(lè)工作。
我本著“多工作，少得利;多服務(wù)，少親疏;多干實(shí)事，少說(shuō)空話;多琢磨事，少琢磨人。”這一原則，以健康的心態(tài)，主動(dòng)的態(tài)度工作并快樂(lè)著。
____年，我擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任和七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。作為一名行政，我主抓學(xué)校的教育教學(xué)、教師隊(duì)伍等工作。每一項(xiàng)工作我努力做在前，做老師的表率。主動(dòng)為教師分憂解難，使學(xué)校的教育教學(xué)步入正常軌道。作為一名一線教師，我研教材、研學(xué)生，悟課堂、悟問(wèn)題，把語(yǔ)文的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”等基本功落到實(shí)處。讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子幸福的少年，是我作為一名語(yǔ)文老師的追求。同時(shí)我注重在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。____年，被評(píng)為安慶市“綜評(píng)”專家?guī)斐蓡T;參與____年中考模擬命題工作;撰寫(xiě)____年中考語(yǔ)文試卷分析報(bào)告;撰寫(xiě)的論文獲安慶市一等獎(jiǎng);參與上海教育出版社編寫(xiě)____年中考閱讀理解資料……注重培優(yōu)扶差，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽：輔導(dǎo)學(xué)生陳昱、楊智琦參加區(qū)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽獲一等獎(jiǎng)。
三、以幫促進(jìn)。
我很慶幸學(xué)校有一群優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的同事，大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)走到這里，聚沙成塔、集腋成裘，雖然教研中有不同的聲音、工作中有不同的意見(jiàn)，但大家都能求同存異、上下一心。在教研活動(dòng)中，我從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，在每次聽(tīng)課或聽(tīng)講座回來(lái)，我都會(huì)主動(dòng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他們學(xué)習(xí)、分享。根據(jù)學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”工作安排，我與郝敬敏、張萍老師結(jié)成師徒對(duì)子，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，指導(dǎo)她們?nèi)粘＝虒W(xué)教育工作，努力發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。
四、努力方向。
在欣喜自己取得點(diǎn)滴收獲的同時(shí)，我不斷總結(jié)，不斷反思，找出自己的不足，明確努力的方向：
1.應(yīng)在管理能力、教科研能力等方面進(jìn)行改進(jìn)和反思。
2.及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
“一份春華，一份秋實(shí)”。我將一如既往，踏實(shí)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)推進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，做一名名符其實(shí)的骨干教師。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇六
需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路，自己應(yīng)該去走而沒(méi)有走。
以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。
歲的青春少年們一樣有了拼搏意識(shí)，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。
比以前更踏實(shí)努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng)造。
時(shí)寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。每學(xué)期都撰寫(xiě)論文，認(rèn)真有創(chuàng)造地寫(xiě)好自己的教學(xué)反思。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇七
近年來(lái)，隨著教育發(fā)展和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，教師專業(yè)培訓(xùn)已成為促進(jìn)教育發(fā)展的重要舉措。在參與教師專業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)水平提升的重要意義。下面我將根據(jù)自己的經(jīng)歷，以他敘述方式，來(lái)介紹我參加教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
首先，教師專業(yè)培訓(xùn)為我的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大的推動(dòng)力。在培訓(xùn)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校、教育背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，還受到了他們積極進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度和教學(xué)熱情的影響。這樣的交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)了我不斷追求進(jìn)步和提升自我的動(dòng)力，也使我明確了自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。
其次，教師專業(yè)培訓(xùn)提高了我的教學(xué)技能和教育理論水平。在專業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和教育理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和討論，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問(wèn)題和不足，并學(xué)會(huì)了針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，在一個(gè)關(guān)于多元智能理論的研討會(huì)上，我了解到學(xué)生在不同智力類(lèi)型上的差異，從而可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，教師專業(yè)培訓(xùn)也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我參與了許多小組合作項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和配合，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。在一個(gè)關(guān)于課堂管理的培訓(xùn)中，我擔(dān)任了團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)的重要性和責(zé)任感。這些團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的教學(xué)工作和與同事的合作都具有重要的指導(dǎo)意義。
最后，教師專業(yè)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。通過(guò)參加培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己作為教師的使命和責(zé)任。教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，任何時(shí)候都不能停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在專業(yè)培訓(xùn)中，我看到了許多老師在扎根一線的堅(jiān)守和付出。他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)付出了巨大的努力，這讓我深感自己的工作是多么寶貴而重要。我將時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
總而言之，教師專業(yè)培訓(xùn)對(duì)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)水平提升具有重要意義。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，我不僅拓寬了自己的教育眼界和知識(shí)面，還提高了教學(xué)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。更重要的是，培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。因此，我相信通過(guò)不斷參加教師專業(yè)培訓(xùn)，我將在教育事業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇八
暮然回首，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月了，時(shí)間過(guò)的真的很快。回首在學(xué)校的美好時(shí)光，心中難免會(huì)有一點(diǎn)滄海桑田的感覺(jué)，實(shí)習(xí)之前，心里帶著淡淡的期待，對(duì)實(shí)習(xí)生活的美好憧憬?，F(xiàn)在的我，嘴上卻是噙著些許淡定。前后之間感受的差別，我想是我們走向成熟的畢竟之路，這是一種心態(tài)的變化，是一種進(jìn)步。我們實(shí)習(xí)的單位是通平高速建設(shè)有限公司，位于湖南省岳陽(yáng)市平江縣鄉(xiāng)野之地，這里環(huán)境很好，現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之季，出去散步，淡淡的花香逸散田間鄉(xiāng)野，出塵之感，油然而生。
觸，為下一步步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
在公司生活的這段時(shí)間中，感覺(jué)還是挺緊張的，工作很忙。我的工作是編制臺(tái)帳，簡(jiǎn)而言之，是將清單中的量分層計(jì)量，然后結(jié)合清單價(jià)格，編制臺(tái)帳，用于控制工程造價(jià)。這個(gè)工作和自己的專業(yè)還是對(duì)口的，令自己很滿意。計(jì)算工程量是一個(gè)細(xì)心的工作，這不僅僅對(duì)我們的專業(yè)知識(shí)提出了要求，同時(shí)，細(xì)心也是必要的。
剛來(lái)公司的那天，見(jiàn)到了來(lái)接待我們的蘇總，剛來(lái)就給我們介紹了我們的工作目標(biāo)。然后將一堆圖紙拿給了我們，看著這些圖紙，聯(lián)想起在學(xué)校里的畢業(yè)課程設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)直就是小巫見(jiàn)大巫。圖紙分為建筑、裝飾、給排水工程和電氣安裝工程。看著這些圖紙，心中難免有些壓力，但是不管怎么說(shuō)，這是自己的一次機(jī)會(huì)，一次檢驗(yàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，必然要把握和珍惜做臺(tái)帳是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有些東西沒(méi)接觸過(guò)，沒(méi)師傅指導(dǎo)，需要自己去摸索、解決。
因?yàn)楣こ塘看?，涉及的造價(jià)方向也多，所以我們首先做的是對(duì)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排。我負(fù)責(zé)的是南江服務(wù)區(qū)26標(biāo)段。工程有9棟建筑，分別為東側(cè)綜合樓、西側(cè)綜合樓、員工宿舍、食堂、水泵房、東側(cè)加油站、西側(cè)加油站、東側(cè)汽修間、西側(cè)汽修間。計(jì)算的先后順序?yàn)椋和两üこ?、鋼筋工程、電氣安裝工程、給排水安裝工程、裝飾工程。土建是我的專業(yè)方向，算起來(lái)還是比較容易的，而且采用的是軟件算的。自然也是比較順利，偶爾會(huì)遇到一些構(gòu)件不知道套什么清單定額。計(jì)算鋼筋是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，除了要會(huì)識(shí)讀圖紙，還要會(huì)軟件算量。
相較而言，電氣安裝和給排水安裝呀容易一些。算起來(lái)沒(méi)那么麻煩。最難算的就是裝飾，量多而雜。容易漏項(xiàng)。
雖然在計(jì)算過(guò)程中遇到了種種困難，但是我相信，問(wèn)題是要被解決的，困難是要被攻克的。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的感受如下：
適應(yīng)新的環(huán)境是需要過(guò)程的，所以我相信時(shí)間和實(shí)踐會(huì)讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個(gè)與學(xué)校全然不同的社會(huì)大環(huán)境中。
走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)，不能把自己要求太高。因?yàn)槠谕酱?，失望可能?huì)越大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少本書(shū)、寫(xiě)了多少萬(wàn)字、聽(tīng)了多少堂課，自己了不起了。我畢竟還是一個(gè)初出茅廬的小丫頭，沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起工人師傅來(lái)還差得很遠(yuǎn)。學(xué)校生活暫告一段，社會(huì)生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會(huì)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)展知識(shí)面，才能使自己在社會(huì)占有一席之地。
多聽(tīng)、多看、多想、多做、少說(shuō)。
巴說(shuō)是不行的。所以我今后干什么都要端正自己的態(tài)度，才能把事請(qǐng)干到最好。
少埋怨。
與他人和睦相處，加強(qiáng)和同事以及他人之間的溝通。
相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對(duì)于溝通的認(rèn)知顯得非常的蒼。
間會(huì)讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入到工作單位跟這個(gè)與學(xué)校完全不同的社會(huì)大環(huán)境中。
虛心學(xué)習(xí)。
虛心的接受，不要認(rèn)為自己懂得一些皮毛后就飄飄然，要把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)成我們真正的老師。
錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)。
每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)糾正并且原諒你，但下次你還在同一個(gè)問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，拿你就享受不到第一次犯錯(cuò)時(shí)的待遇了。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，在就業(yè)心態(tài)上我也有了很大的改變，以前我總是想找一份適合自己愛(ài)好的工作，可是現(xiàn)在我知道找工作很難，要專業(yè)對(duì)口更難，很多東西我們初到社會(huì)才接觸，所以我們現(xiàn)在不能再像以前那樣等待更好的機(jī)會(huì)來(lái)臨，要建立起自己的就業(yè)觀。應(yīng)盡快丟掉對(duì)學(xué)校的依賴心理，學(xué)會(huì)在社會(huì)上獨(dú)立，敢于參加與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，敢于承受社會(huì)壓力，使自己能夠在社會(huì)上快速成長(zhǎng)。在就是保持一顆思考、學(xué)習(xí)的心。作為一位大學(xué)生，最重要的就是自己的學(xué)習(xí)思考能力。
總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)呀要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但是只要努力的付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開(kāi)出希望的花朵，結(jié)出成功的果實(shí)。
是技能上?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開(kāi)出希望的花，結(jié)出成功的果——我相信。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇九
十月，丹桂飄香;金秋，收獲的季節(jié)。為期九天的集中學(xué)習(xí)和三個(gè)月的自主研修的江西省初中政治骨干教師省級(jí)培訓(xùn)圓滿結(jié)束了?；仡櫿麄€(gè)過(guò)程，我們付出的是艱辛，收獲的是碩果和喜悅。培訓(xùn)過(guò)程將成為我人生中一段難忘經(jīng)歷，并為我以后的工作與生活產(chǎn)生深刻的影響，成為我終生受用的精神財(cái)富。
一、緊張的培訓(xùn)過(guò)程，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本期培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：集中學(xué)習(xí)階段和自主研修階段。
20xx年6月25日至7月3日，在贛南師院參加了為期九天的江西省初中政治骨干教師培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，白天我共聆聽(tīng)了十二場(chǎng)專家名師的專題講座、案例分析和一線名師的經(jīng)驗(yàn)介紹，開(kāi)展學(xué)員之間的互動(dòng)交流，外出學(xué)習(xí)考察兩次。晚上上機(jī)學(xué)習(xí)、交流討論和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思日志。九天里共撰寫(xiě)反思日志八篇，向本組學(xué)員展示教學(xué)案例一次，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)小結(jié)一篇。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)間緊湊，內(nèi)容豐富，受益匪淺。
7月3日至10月3日，轉(zhuǎn)入自主研修階段。這個(gè)階段又分為兩個(gè)過(guò)程：七、八兩個(gè)月研讀反思和九月份的實(shí)踐運(yùn)用。
在七、八兩個(gè)月，我利用假期的有利時(shí)期，首先結(jié)合集中學(xué)習(xí)時(shí)的聽(tīng)課筆記和專家名師的課件，對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研讀并對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)進(jìn)行反思，撰寫(xiě)反思日志和學(xué)習(xí)體會(huì);細(xì)讀了兩本書(shū)：集中培訓(xùn)時(shí)下發(fā)的《做研究型教師》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》(初中思想政治)，并做了讀書(shū)筆記;瀏覽了兩本書(shū)：《怎樣做一名好教師》、《感悟師德》;還參考了其他一些理論工具書(shū)如《教育學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《校本研究與科研基本功》、《走進(jìn)新課程》等;觀看了20xx年全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課精選并進(jìn)行了書(shū)面點(diǎn)評(píng)和隨想反思。
九月開(kāi)學(xué)后，我自覺(jué)運(yùn)用前段所學(xué)所思去指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，并進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思。積極參與并主持教研活動(dòng)，進(jìn)行示范教學(xué)，向全體教師匯報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果。
整個(gè)自主研修階段共撰寫(xiě)教育博文三十一篇，向全校教師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果一次;主辦個(gè)人公開(kāi)教學(xué)一次;主持教研活動(dòng)二次;獨(dú)立認(rèn)真設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)案例《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》;設(shè)計(jì)了一個(gè)名為《初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究》研究方案;撰寫(xiě)了本期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告和一篇骨干教師成長(zhǎng)分析。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊湊緊張，幾乎利用了所有的休息時(shí)間，用盡了全部精力，感覺(jué)忙碌卻充實(shí)，勞累并快樂(lè)，找回了讀書(shū)時(shí)代的感覺(jué)。
二、豐碩的學(xué)習(xí)成果。
1、境界升華，品德提升。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當(dāng)老師，對(duì)這個(gè)曾經(jīng)思考過(guò)無(wú)數(shù)次的問(wèn)題，在本次集中學(xué)習(xí)后有了更清晰、更深層次的認(rèn)識(shí)，暴露了自己在這方面的消極認(rèn)識(shí)和心理陰影，感覺(jué)到了自己的渺小。孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)高度的責(zé)任培養(yǎng)高素質(zhì)人才》講座，增強(qiáng)了我作為教師的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱職教師應(yīng)具備的良好素養(yǎng)，找到了自己的人生坐標(biāo)和角色定位，樹(shù)立起要做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我同時(shí)還感悟到，作為教師，不僅要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要不斷充實(shí)提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂(lè)與幸福。李東斌教授的《壓力管理》講座，使我認(rèn)識(shí)到了教師壓力產(chǎn)生的原因和影響，懂得壓力管理和如何使自己過(guò)得幸?？鞓?lè)。
還有，專家學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，別具一格的教學(xué)風(fēng)格;師院領(lǐng)導(dǎo)教師的工作效率，為學(xué)員提供細(xì)心周到的服務(wù);師院領(lǐng)導(dǎo)教師謙虛、熱情、平易近人的人格魅力;班主任和助理班主任天天始終與我們?cè)谝黄鸩晦o辛苦的工作作風(fēng)。所有這些，都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。
我們還參觀了贛州歷史博物館，游覽了贛州古城墻，在這片紅色的土地上，接受了一次革命傳統(tǒng)教育，了解到贛州的人文歷史，領(lǐng)略到了客家文化的魅力。我們還到贛縣二中考察，學(xué)習(xí)到他們的辦學(xué)理念，看到了該校的辦學(xué)特色。
在自主研修階段，我又學(xué)習(xí)了《怎樣做一名好教師》和《感悟師德》兩本書(shū)。前者使我懂得了教書(shū)者必須強(qiáng)己，育人者必先律己的道理，認(rèn)清了做一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)和努力方向;后者使我從他人的一篇篇師德師風(fēng)體會(huì)中看到了他人熾熱的教育情懷、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的崇高精神，學(xué)習(xí)到了他人的高尚師德。
2、豐富理論，更新理念。
新課程改革已有十來(lái)年，曾一次次聽(tīng)到看到新理念這個(gè)名詞，一遍遍學(xué)習(xí)新理念的知識(shí)，而在幾十年應(yīng)試教育模式下所形成的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，不自覺(jué)地對(duì)新理念產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)新理念在理解上模模糊糊，似懂非懂，似乎還蒙著那么一層薄薄的窗戶紙，對(duì)其內(nèi)涵沒(méi)有達(dá)到透徹理解的程度，無(wú)法很好地指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中穿新鞋走老路，教學(xué)行為并無(wú)實(shí)質(zhì)性的改變。例如：在教學(xué)目標(biāo)上重知識(shí)傳授，看重考分，輕能力與品德培養(yǎng);在教學(xué)方法上老師講授過(guò)多，生怕學(xué)生不理解，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得不夠;在師生關(guān)系上仍存師道尊嚴(yán)的觀念，不能俯下身與學(xué)生平等交流，在課堂教學(xué)中未能轉(zhuǎn)變自己的角色等等。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)，專家結(jié)合理論對(duì)實(shí)際課例的點(diǎn)評(píng)與分析，名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)員之間的展示交流等，使我提高了理論水平，對(duì)一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟，猶如撥云見(jiàn)日，茅塞頓開(kāi)，思維頓時(shí)清晰起來(lái)，領(lǐng)悟到了新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，從而進(jìn)一步更新了理念。
這次學(xué)習(xí)在這方面的主要內(nèi)容有：
聆聽(tīng)了教育心理學(xué)家陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的講座，教育心理學(xué)方面的理論水平被專家?guī)У搅艘粋€(gè)新的高度;我省初中政治學(xué)科帶頭人江西于都實(shí)驗(yàn)二中劉成海老師的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座，引導(dǎo)我再次研讀了初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，并有了更深刻的理解;焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法》講座使我明確了教育研究的意義，掌握了教育研究的方法與過(guò)程，檢查到了自己過(guò)去做教育研究存在的問(wèn)題;李東斌教授的《課堂觀察》讓我們深刻理解了課堂觀察的重要意義，初步學(xué)習(xí)了課堂觀察的理論與方法;聆聽(tīng)了江西永豐恩江中學(xué)張小紅老師的《新課程理念指導(dǎo)下初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)》講座和學(xué)員們的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展示，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力;江西萍鄉(xiāng)安源一中何冬玲老師的《初中思想品德課的高效課堂和有效訓(xùn)練》指導(dǎo)我如何創(chuàng)建初中思想品德高效課堂和高效訓(xùn)練，從面避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);省教研室周自興老師的《對(duì)初中思想品德考試命題的認(rèn)識(shí)》端正了我對(duì)初中思想品德評(píng)價(jià)意義的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了評(píng)價(jià)的科學(xué)操作技術(shù)。
另外，還有江西瑞昌四中徐臻老師的《用好思想品德課程資源收獲好的教學(xué)效果》、江西鷹潭市余江縣畫(huà)橋中學(xué)周華選老師的《解放思想，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)有個(gè)性、有創(chuàng)意的學(xué)生》、南昌市南通學(xué)校肖加語(yǔ)老師的《初中思想品德課教材處理藝術(shù)及中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》等講座，給予我們切實(shí)的幫助，拓寬了我們的知識(shí)面，提升了我們的理論水平。
在自主研修階段，我再次對(duì)專家名師的講課內(nèi)容進(jìn)了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)研讀，還參考了與講座內(nèi)容有關(guān)的一些理論工具書(shū)如《教育學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《校本研究與科研基本功》、《走進(jìn)新課程》等等。加深了對(duì)專家名師講座內(nèi)容的理解，使理論知識(shí)得到鞏固與內(nèi)化。在此基礎(chǔ)上，反思了本人以往教育教學(xué)行為和目前普遍存在的教育現(xiàn)象，找出了自己教育教學(xué)存在的問(wèn)題，大膽地質(zhì)疑目前存在的一些不合理的教育現(xiàn)象，并撰寫(xiě)了反思體會(huì)。在本階段，我還認(rèn)真的觀看了從馬正軍老師那里刻錄到的20xx年全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課精選錄相。運(yùn)用剛剛所學(xué)到的理論去審視一堂堂精彩的課，又從實(shí)踐的角度深深的啟發(fā)了我，在和名師的教學(xué)行為對(duì)比中進(jìn)一步找出了自己的不足。反過(guò)來(lái)通過(guò)這些優(yōu)秀的課例加深了對(duì)新課程理念的理解。同時(shí)撰寫(xiě)了點(diǎn)評(píng)與隨想反思。
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，使我個(gè)人的知識(shí)庫(kù)得到了補(bǔ)充，理論素養(yǎng)得到了提高，進(jìn)一步更新了理念。
3、學(xué)習(xí)他人，展示自我。
在這次集中學(xué)習(xí)中，上課時(shí)開(kāi)展學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家學(xué)者之間的互動(dòng)交流。還利用兩個(gè)半天的時(shí)間開(kāi)展學(xué)員優(yōu)秀課例、課件展示和說(shuō)課活動(dòng)。在交流中，我們一起探討課程改革方向方法，分享課改經(jīng)驗(yàn)，提出在課改中產(chǎn)生的困惑，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。通過(guò)交流互動(dòng)，我聽(tīng)到他們獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)到他人先進(jìn)的教學(xué)方法，受益匪淺。同時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件展示也得到老師和學(xué)員們的好評(píng)，他們也為我提出了寶貴的意見(jiàn)。
4、找到差距，戒除驕氣。
山外有山，天外有天。在聽(tīng)完專家學(xué)者的講座后，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對(duì)教育前沿理論缺乏了解。在聽(tīng)完一線名師的經(jīng)驗(yàn)介紹后和在學(xué)員之間的互動(dòng)交流中，我看到了他人的長(zhǎng)處，感到了他人身上的靈氣，發(fā)現(xiàn)自身的不足，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。通過(guò)培訓(xùn)，還發(fā)現(xiàn)了以前教育研究、教研活動(dòng)流于形式、實(shí)效性差的癥結(jié)所在，對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)與教師角色定位出現(xiàn)偏差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每天要寫(xiě)作，感覺(jué)到寫(xiě)作水平下降，文筆生疏等等。這些都將促使我努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
5、結(jié)識(shí)朋友，收獲友誼。
在這次集中學(xué)習(xí)中，有一個(gè)真切的感受，那就是贛州師院領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員們真誠(chéng)友好和關(guān)懷愛(ài)護(hù)。他們對(duì)整個(gè)集中培訓(xùn)過(guò)程的學(xué)員學(xué)習(xí)和生活精心組織安排，對(duì)學(xué)員的生活安排非常人性化。在開(kāi)學(xué)典禮和舉行活動(dòng)中，許多領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)。贛南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)李東斌教授親自帶隊(duì)外出考察，與學(xué)員合影。贛南師范學(xué)院政治與法律學(xué)院院長(zhǎng)張文標(biāo)教授在宴會(huì)上動(dòng)情地說(shuō)：你們來(lái)到贛南師院學(xué)習(xí)，從此，贛南師院就是你們母校。今后你們無(wú)論走到哪里，都是母校的牽掛!
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有幸仰慕到幾位知名專家學(xué)者的風(fēng)采，見(jiàn)到了本省幾位初中政治名師。他們有的在本次學(xué)習(xí)中為學(xué)員作講座，有的就是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)員。特別是來(lái)自全省一百多位初中政治骨干教師相聚在一起，在短短的九天里結(jié)下了深厚的友誼。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時(shí)，大家依依不舍，留戀之情溢于言表，情不自禁地叫出同學(xué)這個(gè)親切的稱呼。我們建立了網(wǎng)上交流平臺(tái)，留下聯(lián)系方式，并相約以后要加強(qiáng)交流，資源共享，共同成長(zhǎng)。這是一個(gè)寶貴的資源，它將為我以后的教育教學(xué)提供極大的幫助。
萍鄉(xiāng)四中馬正軍老師主動(dòng)為同學(xué)們提供優(yōu)秀教學(xué)資源，也為我無(wú)償刻錄了一套20xx年全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課精選光盤(pán)。
6、指導(dǎo)實(shí)踐，提高教學(xué)水平。
從本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我以飽滿的熱情投入到工作中。在九月份一個(gè)月的時(shí)間里，我自覺(jué)運(yùn)用集中學(xué)習(xí)時(shí)專家名師所講的理論知識(shí)、學(xué)員交流中及觀看20xx年全國(guó)初中思想品德優(yōu)質(zhì)課錄像學(xué)到先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法和自己在學(xué)習(xí)反思中的感悟去指導(dǎo)教學(xué)。每備一節(jié)課，都要想想是否體現(xiàn)新課程理念，是否較好地運(yùn)用了培訓(xùn)時(shí)所學(xué)到的知識(shí)，是否會(huì)犯以前的錯(cuò)誤;每上完一節(jié)課，都要進(jìn)行深刻的反思。在教學(xué)過(guò)程中，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，合作、自主學(xué)習(xí)、探究等，教學(xué)方法更加多樣化;在教學(xué)目的上，更加注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);在師生關(guān)系方面，自覺(jué)調(diào)整自己的角色，以與學(xué)生平等身份參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程;我還開(kāi)始嘗試學(xué)案式教學(xué)等等。學(xué)生們反映，我的教學(xué)風(fēng)格有了明顯的改變，說(shuō)更喜歡我上課了。
在九月份，我主辦了個(gè)人公開(kāi)課一次，主持本教研組教研活動(dòng)二次。
三、未來(lái)任重道遠(yuǎn)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端。我明白，骨干這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)與利益，卻有無(wú)盡的責(zé)任。它讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
今后我會(huì)學(xué)以致用，會(huì)將在本次培訓(xùn)所學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去。結(jié)合我縣的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。在全縣范圍內(nèi)積極示范，大膽引領(lǐng)，全身心投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中，為提高教育教學(xué)的質(zhì)量做出積極的努力，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，要謙虛學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的骨干教師。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十
今年四月，我有幸參加了201x年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓(xùn)，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生)，過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三，在本次的培訓(xùn)中，xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì)，為我們?cè)忈屜灎T的精神。可又想讓時(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十一
透過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn);等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
透過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛(ài)去幫忙他們進(jìn)步，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有透過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。正因作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此，教師的言行直接影響和關(guān)聯(lián)到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)十分重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)聯(lián)著下一代的身心發(fā)展，關(guān)聯(lián)著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。因此關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著用心、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性重要。正因，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。;愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的情緒久久不能平靜，能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更就應(yīng)是一個(gè)研究者，;在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份進(jìn)入;生活本身，入乎其內(nèi);，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí);，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?透過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人;的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面發(fā)奮去做：
(一)做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲，這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有當(dāng)一天和尚撞一天鐘;的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。正因我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)刻、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵(lì)自己學(xué)無(wú)止境;。
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的活水;。如果不強(qiáng)化自育;意識(shí)，力學(xué)苦練，做到問(wèn)道在先;術(shù)業(yè)有專攻;恐非易事。
(三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的我;與你;的關(guān)聯(lián)，變成我們;的關(guān)聯(lián)。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
透過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài);是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要發(fā)奮做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn);，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
愛(ài);要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以明白尊重，信任為基礎(chǔ);愛(ài);要一視同仁，持之以恒;愛(ài);要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十二
3月中旬，察右后旗豐華中學(xué)進(jìn)行了20--年春季教師培訓(xùn)大會(huì)。由于疫情影響，學(xué)校共進(jìn)行了四批次教師培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名一線的新手教師，不僅僅是將此次培訓(xùn)活動(dòng)看作開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，更重要的是明白，這樣的培訓(xùn)活動(dòng)有利于新手教師的成長(zhǎng)，在將來(lái)課堂上慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸貫徹豐華教學(xué)理念，并熟練運(yùn)用。
“豐華教學(xué)理念”的精髓就是“從細(xì)節(jié)做起，從習(xí)慣抓起”。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)上更加強(qiáng)調(diào)對(duì)豐華教學(xué)理念具體細(xì)則的落實(shí)與貫徹。豐華獨(dú)特的理念和教學(xué)模式是豐華人多年來(lái)探索總結(jié)出來(lái)的一套行之有效的教育教學(xué)方法，正是因?yàn)橛羞@樣獨(dú)具特色的校園文化，才能讓每一名教師都能明確自己的職責(zé)，讓每一名學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃更加清楚合理，這是豐華學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。作為一線教師，我會(huì)認(rèn)真落實(shí)豐華教學(xué)理念細(xì)則，認(rèn)真執(zhí)行早七晚三、起立誦讀、前測(cè)學(xué)案、三姿五盯、紅筆巡行、聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)練聽(tīng)改截然分開(kāi)以及八不準(zhǔn)等事項(xiàng)。
“拜師結(jié)對(duì)，對(duì)對(duì)說(shuō)”這一教學(xué)理念的提出，讓人耳目一新。在上學(xué)期只是將學(xué)生們分成二人小組進(jìn)行了對(duì)對(duì)說(shuō)，目的在于讓兩個(gè)學(xué)生在不影響他人情況下，在任何地方都能進(jìn)行的一種互相說(shuō)知識(shí)行為，可以背書(shū)，可以講，可以討論等，這樣不僅使學(xué)生提高自己對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)也學(xué)會(huì)了交流與合作。在新學(xué)期，“拜師結(jié)對(duì)”這一新的教學(xué)模式，不僅僅適用于學(xué)生之間，同時(shí)也適用于老師之間。通過(guò)年輕教師拜老教師為師，老教師去帶動(dòng)新教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技術(shù)方面得到了充分的交流和分享，不斷地提升年輕教師的教學(xué)能力和管理能力，從而推動(dòng)教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，更好地作用于教育教學(xué)。
萬(wàn)丈高樓平地起，再怎么強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性都不為過(guò)?！跋然A(chǔ)后能力”的教學(xué)模式，是今后教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)方向。蘇霍姆林斯基從事教育工作30年，發(fā)現(xiàn)了一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級(jí)和高年級(jí)，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后成績(jī)不良的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候，沒(méi)有把那些基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里，所以說(shuō)讓學(xué)生學(xué)好牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。我們作為教育活動(dòng)的實(shí)踐者，不能只喊素質(zhì)和能力的口號(hào)，還需要靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，只有在知識(shí)的基礎(chǔ)上，才有可能提高能力。
總之，這次培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師培訓(xùn)為我們的教學(xué)生涯拉開(kāi)了新的帷幕，新學(xué)期精彩的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始……我要將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我校的特色教學(xué)理念運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)要努力學(xué)習(xí)老教師們的求知精神、協(xié)作能力，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，探索初中語(yǔ)文教學(xué)的新途徑。
##結(jié)束。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十三
4月17日我有幸參加了楊陵區(qū)省級(jí)教學(xué)能手專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，分享心得的老師有楊凌高新小學(xué)的張倩妮老師《追夢(mèng)從心開(kāi)始》，張家崗小學(xué)的陳亞妮老師《不忘初心，砥礪前行--努力遇見(jiàn)更好的自己》，楊凌恒大小學(xué)的陳敏娜校長(zhǎng)《做個(gè)溫度而有力量的教育者》，聽(tīng)完這三位老師的分享報(bào)告，每一位老師的傾情講述讓我產(chǎn)生了一些感悟！我從以下四個(gè)方面講講我的心得體會(huì)：
1、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自我，充實(shí)自我，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，從中不斷改變自我教學(xué)觀念。
2、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改善自我教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀本事。
3、注重反思。善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改善自我的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞刑岣撸拍苁拐麄€(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
4、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自我充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自我充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十四
半個(gè)月的專業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得當(dāng)初開(kāi)班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，催人奮進(jìn)；培訓(xùn)教師神圣發(fā)誓，鏗鏘有力；學(xué)員代表的心聲流露，句句真誠(chéng)，使得參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員都是斗志昂揚(yáng)，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情，永不止步，無(wú)私奉獻(xiàn)，活力四射。
回顧這段時(shí)間，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來(lái)自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里，我謹(jǐn)代表本校向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意！
專業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn)，主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方向，而先理論后實(shí)驗(yàn)，這成了本模塊培訓(xùn)的主調(diào)。雖然時(shí)間所限，不能長(zhǎng)篇大論的詳述專業(yè)理論知識(shí)，但專業(yè)基礎(chǔ)還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設(shè)計(jì)邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際的當(dāng)今社會(huì)，這也是形勢(shì)所趨；加上省本培訓(xùn)的要求與條件，不失明智的選擇。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，這種過(guò)場(chǎng)式的講理論，效果如何就見(jiàn)仁見(jiàn)智了，反正以我專業(yè)能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都覺(jué)得講述有些快，還沒(méi)理解消化就直接跳過(guò)去，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的操作部分，趕著去上班的樣子；過(guò)后我總得花更多的時(shí)間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了，再者，實(shí)際操作有點(diǎn)偏少，只有軟模擬環(huán)境，而且老師一個(gè)人根本輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)，還得多靠自己去摸索，與其他學(xué)員互動(dòng)交流。
課程培訓(xùn)十多天，可真要說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么，卻沒(méi)有拿得出手的，每天都是寫(xiě)報(bào)告、填日志，占用了不少的時(shí)間與精力，當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學(xué)到東西嗎？個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)有必要改革，教學(xué)能力模塊整個(gè)在走流程、搞形式主義，來(lái)不及反應(yīng)過(guò)來(lái)，已跳到專業(yè)能力模塊，而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間，匆匆忙忙的，感覺(jué)是身心疲憊，畢竟知識(shí)量大而多，可時(shí)間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時(shí)間允許，我寧可扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次，以提高專業(yè)水準(zhǔn)，滿足發(fā)展的需要。比如，控制班級(jí)人數(shù)規(guī)模在三十人左右，分成基礎(chǔ)班與鞏固班，根據(jù)學(xué)員具備的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教；合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間，只專業(yè)強(qiáng)化某個(gè)模塊的培訓(xùn)，可以有效的提升教學(xué)技能，如路由與交換技術(shù)；進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性等。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對(duì)性，實(shí)用價(jià)值，才不虛此行。不然，只會(huì)讓沒(méi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺(jué)得太難，跟不上教學(xué)進(jìn)程；有實(shí)教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員又覺(jué)得在復(fù)習(xí)功課，學(xué)不到有用知識(shí)，也輔助不了教學(xué)。
魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來(lái)?；貋?lái)上班后，確實(shí)懶惰了許多，因?yàn)闆](méi)壓力，也不愿去學(xué)習(xí)，也沒(méi)了追求與向往，還不愿正視自己的問(wèn)題，總以為自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需，沒(méi)必要再拼命學(xué)習(xí)。現(xiàn)在反而好了，只是一個(gè)省本培訓(xùn)，就把自己打得無(wú)所遁形，警惕??！學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退，是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)歸納與體會(huì)：
子曰：溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機(jī)與路由器的基本知識(shí)與工作原理，所學(xué)習(xí)到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細(xì)胞，有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知，譬如：沖突與廣播、交換機(jī)與路由器的功能與機(jī)制、交換機(jī)與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動(dòng)過(guò)程，cisoc的ios基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識(shí)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但夠概括與實(shí)用，也足以支撐相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。
服務(wù)器的配置對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試網(wǎng)頁(yè)時(shí)，經(jīng)常用到iis與web服務(wù)器，而ftp對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在windowsserver20xx平臺(tái)上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應(yīng)手，甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn)，又何談如何去更改設(shè)置呢。無(wú)怪乎，人們常說(shuō)win7以后，windows的世界變了樣，不再是像xp時(shí)代一統(tǒng)天下，也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置，但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強(qiáng)大了，病毒防護(hù)更細(xì)微了，雖然不能說(shuō)它是一個(gè)時(shí)代的象征，卻不得不說(shuō)是一段時(shí)間的代表。當(dāng)windowsserver20xx及以上版本已成潮流與趨勢(shì)，我們不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng)，跟上去時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展。
俗話說(shuō)：“江山易改，本性難改?！碑?dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后，在行事生活中很難改變；而當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情形成定論，對(duì)某件物品形成依賴，對(duì)某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后，也是很難變通的。而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也是一樣，以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過(guò)程會(huì)曲折些，時(shí)間的花費(fèi)漫長(zhǎng)些，網(wǎng)頁(yè)的美化麻煩些，作品的界面簡(jiǎn)單些，但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中如何去處理、操作，反而不覺(jué)得有什么問(wèn)題；而現(xiàn)在則不一樣，先是構(gòu)思，接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來(lái)，并加以美化，再切片，最后才是網(wǎng)頁(yè)的編輯，代碼的修改，結(jié)果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下，以積累學(xué)識(shí)，提升技能。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，除了陌生感外，就是麻煩加糾結(jié)啊！
我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做嘗試：
1.專業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
2.實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟，又掌握理論知識(shí)。
3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，多設(shè)計(jì)一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與重要性。
4.提倡思維方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。思維方式多樣化，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，然后仔細(xì)分析問(wèn)題的產(chǎn)生原因，尋求解決問(wèn)題的有效途徑，營(yíng)造寬松活躍的課堂氣氛。在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5.加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
總之，通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們從專業(yè)知識(shí)上，教育教學(xué)方式方法上，對(duì)學(xué)生的分析管理上，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)等都有了很大的提高。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高專業(yè)技能，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十五
7月9日，我有幸參加了信豐縣20xx年暑假小學(xué)教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了吳守濤校長(zhǎng)和馮衛(wèi)東教授的精彩講座。在他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不止是專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，還有那執(zhí)著追求，刻苦鉆研，全身心投入教育事業(yè)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這次培訓(xùn)如久旱大地恰逢及時(shí)雨，給正處于迷茫的我一次啟迪。下面我就用專家們所講的三句話來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)后的心得體會(huì)：
德國(guó)卡爾·雅斯貝斯曾說(shuō)：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。真正的教育不是什么都不管，也不是什么都管。在管和不管之間還有另外一個(gè)名字叫喚醒。喚醒，就是我們常說(shuō)的要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。那么，該如何喚醒學(xué)生那顆想學(xué)習(xí)的心呢?吳守濤校長(zhǎng)在培訓(xùn)中提到教育的三重境界：授之以魚(yú);授之以漁;授之以場(chǎng)。其中重點(diǎn)講到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)“授之以場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”指的是情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)是真實(shí)發(fā)生在情境中的一種個(gè)性化體驗(yàn)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)情境，讓每個(gè)孩子都參與到情境中去探索新知，尋求方法，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，做到真正的喚醒。
馮衛(wèi)東教授的講座則強(qiáng)調(diào)教師也應(yīng)該是一個(gè)寫(xiě)作者。他向我們展示了幾篇學(xué)生寫(xiě)的趣味和韻味并存的微寫(xiě)作，讀之令人驚嘆，學(xué)生竟能把生活中遇到的真情趣事，濃縮成百字內(nèi)的文言文。反觀我們的學(xué)生現(xiàn)狀：大多數(shù)孩子缺乏對(duì)生活的觀察和思考，碰到作文就覺(jué)得頭疼，不知如何下筆……因此，作為教師，應(yīng)在課堂中要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)模仿、改寫(xiě)、續(xù)編等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)表述自己的思想。此外，教師還應(yīng)在課余時(shí)間潛心學(xué)習(xí)把書(shū)讀，充分利用閑暇時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，把教學(xué)中的一些案例以及所思所想寫(xiě)下來(lái)，不斷地重組自己的靈魂。馮教授還提出了幾點(diǎn)關(guān)于教師寫(xiě)作的建議，語(yǔ)言中肯，行之有效，給我們教師撥開(kāi)了心中的烏云。
此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，如柳暗花明處又逢一村，豁然開(kāi)朗;又如航海中獨(dú)行時(shí)的一盞明燈，為我今后的教學(xué)工作以及個(gè)人成長(zhǎng)指明了方向。如果說(shuō)教育是一首詩(shī)，那我愿始終做一個(gè)讀詩(shī)人。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十六
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問(wèn)，要怎樣才算是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，平時(shí)該怎么和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢？通過(guò)培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)道知皮毛容易知內(nèi)涵無(wú)論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛(ài)教育事業(yè)這顆心，熱愛(ài)學(xué)生，理解和尊重他們，加強(qiáng)自我修養(yǎng)堅(jiān)信一定會(huì)干好的。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也一點(diǎn)一點(diǎn)解開(kāi)了自己的疑惑，也對(duì)我自身的教師職業(yè)規(guī)劃有了一定的想法，并且也對(duì)自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增，更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想：
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過(guò)培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
班主任的愛(ài)，是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛(ài)又超越父母的教育之愛(ài)，作為一個(gè)教師，要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài)，如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)即使想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。
用自己的話來(lái)說(shuō)，教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有巨大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒。
在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，老師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的知識(shí)，自己需要有一桶水的知識(shí)”。作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識(shí)，實(shí)踐中卻是相當(dāng)?shù)谋∪?，所以在步入教師崗位之后，?dāng)務(wù)之急的.一點(diǎn)就是自己要大量的充電，不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí)，都要向老教師虛心請(qǐng)教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，則是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。
教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢？那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十七
八月二十四、二十五號(hào)兩天，我有幸聽(tīng)了坊子區(qū)優(yōu)秀教師紀(jì)xx老師、孫xx老師、李xx老師和李四位優(yōu)秀教師的精彩報(bào)告，我感覺(jué)受益匪淺，回家后，我將這四位教師的將肯內(nèi)容認(rèn)真的梳理了一遍，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)共同規(guī)律：
這幾位老師之所以能夠取得一定的成績(jī)是因?yàn)樗麄冇兄己玫男膽B(tài)，她們有一顆寬容心、有強(qiáng)烈的責(zé)任心。當(dāng)我看到紀(jì)曉菲老師把班主任工作做到如此精細(xì)時(shí)我贊嘆不已。她能夠細(xì)到將學(xué)生的筆記本上標(biāo)上頁(yè)碼，防止學(xué)生養(yǎng)成亂撕紙和浪費(fèi)紙的壞習(xí)慣；她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷(xiāo)，以防造成不必要的傷害；她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明上課時(shí)凳子應(yīng)該如何放，如何坐，以防影響學(xué)生們課堂的聽(tīng)課效果……這些細(xì)節(jié)成分的證明了紀(jì)老師心中始終裝著學(xué)生這樣的老師能不成功嗎？當(dāng)我看到李虹霞老師的上課視頻，看到x面對(duì)超負(fù)荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時(shí)我更是發(fā)自內(nèi)心的敬佩，因?yàn)樗?，她不是給校長(zhǎng)干的，不是給教育局長(zhǎng)干的，不是給學(xué)生干的，而是給自己干的！今天，我正在外面玩得開(kāi)心，看見(jiàn)媽媽忙里忙外地做著家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)心地問(wèn)："媽媽，我來(lái)做吧，"媽媽開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)"那你就去掃地吧"。
李xx老師在普通話方面比較出色，她培養(yǎng)出的學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的成績(jī)。因此，我們要想讓自己的學(xué)生表現(xiàn)好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學(xué)生信服，學(xué)生愿意讓我們交。
通常我們?cè)谏险n之前師生問(wèn)好時(shí)的做法是同學(xué)們先托著長(zhǎng)聲毫無(wú)感x彩的喊"老———師———好"，接著是老師面無(wú)表情的敷衍似的說(shuō)"同學(xué)們好"。然而，x卻不是這樣做的，她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛(ài)托長(zhǎng)音的壞習(xí)慣；她能夠把僵硬的"老———師———好"變成親切的"老師，您好"從而拉近了師生之間的距離。我們從這個(gè)細(xì)節(jié)足以看出x對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重。
這幾位老師之所以優(yōu)秀是因?yàn)樗麄兡軌驀?yán)格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善于自我反思，他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。其中孫傳芳老師在報(bào)告中提到的教師應(yīng)該如何備課、上課、聽(tīng)課等方面對(duì)我有很大的幫助。特別是在聽(tīng)課方面，我以前聽(tīng)課感覺(jué)漫無(wú)目的，因?yàn)樽约焊静恢涝撀?tīng)什么，而聽(tīng)了孫老師的報(bào)告后我明白了應(yīng)該聽(tīng)老師的'教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，聽(tīng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是如何突破的，聽(tīng)老師的教學(xué)方法，看老師的板書(shū)設(shè)計(jì)等等。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十八
為期一周的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸自己能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了安康市幼兒園高園長(zhǎng)，西安藍(lán)天幼兒園張園長(zhǎng)的精彩講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多。
參加這次暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
面的體會(huì)：
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
高園長(zhǎng)老師“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的課給了我們很大的啟示，她結(jié)合實(shí)例，邊示范講解，使我們?cè)谟變骸罢n堂設(shè)計(jì)”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，玩得快樂(lè)，并且讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了許多在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。要想當(dāng)好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢！不過(guò)，我既然選擇了當(dāng)幼兒老師，不管有多難，也要堅(jiān)持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)生活的有心人，好好珍惜幼兒教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，做一名合格的幼教人。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十九
_年11月13日至21日，我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)專家教授的精彩專題講座，與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上，有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態(tài)。
這次培訓(xùn)的日程安排的很充實(shí)，讓我聆聽(tīng)到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、專業(yè)知識(shí)、得以提高。
(一)特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。
(二)游戲教學(xué)法。
南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動(dòng)有趣的講解方式，讓大家聽(tīng)的津津有味;圖文并茂的課件，讓我們加深了對(duì)游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開(kāi)始給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題，讓我們想一想，今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們，教育的對(duì)象是人，兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無(wú)憂無(wú)慮的生活，擁有快樂(lè)的童年。幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)，教師通過(guò)游戲來(lái)教，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
楊楓教授通過(guò)案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí)，孩子是沒(méi)有樂(lè)趣的。游戲包含著多層次的快樂(lè)體驗(yàn)，首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì)渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動(dòng)后回味、期待下次游戲。
(三)學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估。
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估的范圍，評(píng)估的程序，評(píng)估的項(xiàng)目，評(píng)估的注意事項(xiàng)以及如何撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告。由于我在_年參加過(guò)特殊教育評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過(guò)王教授的講解，加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測(cè)驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估，第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評(píng)估，屬于功能性評(píng)估。
(四)臺(tái)灣的融合教育。
臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)林美媛與我們分享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo)：
1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案。
3、尊重每個(gè)學(xué)生。
4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作，包括計(jì)劃及教學(xué)。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學(xué)，給特殊學(xué)生完整的課程，且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評(píng)量方式，不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教育，從全納(融合)開(kāi)始，這是臺(tái)北市國(guó)立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教育，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長(zhǎng)期的專題片，記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中，一個(gè)小女孩說(shuō)：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國(guó)，西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類(lèi)障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，提供給特殊孩子一個(gè)正?；慕逃h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺(tái)灣，融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。
三、同行交流、共同成長(zhǎng)。
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點(diǎn)、問(wèn)題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討，這些問(wèn)題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有著積極的促進(jìn)作用。
整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張有序，在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受，那就是：“愛(ài)學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神，愛(ài)思是發(fā)展之根?！?BR> 培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開(kāi)拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我對(duì)學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細(xì)致。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇一
于漪老師說(shuō)過(guò)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師?！北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，我有幸參加了2019年小學(xué)骨干語(yǔ)文教師培訓(xùn)。一周的時(shí)間里，我聽(tīng)取了眾多專家和一線的講座和報(bào)告，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓(xùn)的第一節(jié)課，趙廣才老師為我們?cè)谧蠋熥隽恕堵鋵?shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座，趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命，永葆教師初心，追求高闊境界，踐行師德要求四個(gè)方面為我們從思想上打下了師德的烙印，在教師崗位上要做有道德，有準(zhǔn)則，有單位，有學(xué)生的“四有”好老師。
當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師離不開(kāi)對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)》，讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語(yǔ)文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個(gè)方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對(duì)低段拼音韻母定調(diào)的講解，讓我感同身受。
烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們?cè)谧蠋熃庖纱鸹?。從教師面?duì)的困境以及應(yīng)對(duì)策略和語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說(shuō)明，告訴我們一線教學(xué)的語(yǔ)文老師要有擔(dān)當(dāng)，有作為，敢于在語(yǔ)文教學(xué)上大膽創(chuàng)新，不斷前行。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇二
很榮幸能夠參加這次北京“全國(guó)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)研修班”的教師培訓(xùn)，也很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠在一個(gè)高層次的教師平臺(tái)上學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次短短三天的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了很多，也意識(shí)到在教育界是需要不斷學(xué)習(xí)總結(jié)、不斷探索創(chuàng)新的。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，每一位講師都是教育界的翹楚。從鮑傳友老師的研究型教師、吳正憲老師的有效教學(xué)設(shè)計(jì)思考、老師的常態(tài)課堂到張鐵道和白曉晶共同演示的現(xiàn)代教育科技等等，無(wú)一不讓我內(nèi)心澎湃。以下幾點(diǎn)是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、做研究型教師。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我知道在教育中不斷反思自我，尋找平時(shí)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，不斷的突破自我。對(duì)于如何做研究我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，鮑傳友老師講述的，要成為一名教育家就必須先從初出茅廬的任務(wù)型教師到經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)驗(yàn)型教師，再到專家型教師，最后成為教育家。對(duì)于做研究，我想就是不斷突，找出新的方法來(lái)解決已有的問(wèn)題。我想現(xiàn)在我是一個(gè)任務(wù)型。我認(rèn)為研究型教師是需要從頭到尾的貫通的，對(duì)于剛開(kāi)始的任務(wù)型教師來(lái)講，可能不會(huì)，可能不專業(yè)，但也一定是要做的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，不斷反思，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再?gòu)慕?jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變。在鮑傳友剛開(kāi)始講的時(shí)候，他問(wèn)“你們覺(jué)得老師怎么樣呀？”下面一致的一個(gè)回答“累”.也是，做什么都累，因?yàn)槔壅f(shuō)明你還活著?？茨切┟麕?，聽(tīng)他們講課，不但能夠滔滔不絕的講上一天兩天，而且還能講的那么津津有味，樂(lè)于其中。我想這與他們的研究型教師很有關(guān)系，因?yàn)橥ㄟ^(guò)研究，有了自己的東西，再拿出來(lái)與別人分享，這本身就是一件很快樂(lè)也很自豪的.事情。
可能我所理解的研究型教師暫時(shí)還比較粗淺，但是所謂研究，就是不斷的探索創(chuàng)新，小到自己的教學(xué)不斷改善，大到教育理論。這只是對(duì)我們不同層次的要求。
二、用心跟學(xué)生交流。在這次的培訓(xùn)中沒(méi)有專門(mén)的的講述，但從吳正憲老師所講的“有效教學(xué)設(shè)計(jì)的思考”中我有所體會(huì)，她看起來(lái)和藹可親、平易近人。她送給所有老師的四句話：
1.在育人的過(guò)程中——沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。
2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。
3.在交往的過(guò)程中——沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要。
4.在成長(zhǎng)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。
從這四句話中我覺(jué)得她是一位“一切為了孩子”的教師，作為教師我們要以學(xué)生為主，保護(hù)學(xué)生是我們的義務(wù)，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)代的學(xué)生敏感性比較強(qiáng)，他們的自尊心又很強(qiáng)，稍不留意就可能會(huì)給他們?cè)斐刹豢赡绲膫?。這聽(tīng)起來(lái)似乎我們要小心謹(jǐn)慎，當(dāng)老師有種如履薄冰的感覺(jué)，但不如說(shuō)要我們真心相待，用心去呵護(hù)。老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是引領(lǐng)性的作用，我們要尊重他們個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)事物的學(xué)習(xí)興趣，好奇心是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，我們有義務(wù)去保護(hù)。為人師表，我們要以身作則。她在上面說(shuō)話不緊不慢，就好像是在教育著我們，她跟我們分享她在教育前線遇到的有趣事件，從她身上會(huì)覺(jué)得所有的孩子都是積極善良的，都是渴望追求知識(shí)的，只因?yàn)橛胁粚W(xué)習(xí)的學(xué)生，就是因?yàn)榻處煹氖韬觯⒆觽兦《际强释魂P(guān)注的，所以，因?yàn)槔蠋煹牟魂P(guān)注會(huì)影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師這個(gè)角色，也就是長(zhǎng)不大的孩子，走進(jìn)他們的心里，用心去領(lǐng)會(huì)他們需要的是什么。人之初，性本善。沒(méi)有哪一個(gè)孩子從小是壞的，每個(gè)人的內(nèi)心都有一種愛(ài)，需要我們老師去挖掘，讓學(xué)生展現(xiàn)他們善良的一面。對(duì)于這樣的素質(zhì)教育，吳正憲老師無(wú)非是走在了最前端，并為我們做出了杰出的榜樣。對(duì)待學(xué)生我們要像對(duì)待自己的孩子一樣用心，用心的和他們交流，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
三、與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)代是一個(gè)科技時(shí)代，每項(xiàng)技術(shù)都是日新月異，處于教育行業(yè)的我們，就是要培養(yǎng)新的一代。看到張鐵道老師和白曉晶老師為我們演示的用于現(xiàn)在教育的技術(shù)，3d打印機(jī)、科技課堂等讓我膛目結(jié)舌，竟不相信這是真的，就像是看到的科幻片一樣，但它卻已經(jīng)真實(shí)的存在于我們的生活當(dāng)中了。從這一點(diǎn)看，我就是落后的一名教師。教育學(xué)生，就要了解的比學(xué)生要多。現(xiàn)代的科技發(fā)展如此之快，我們沒(méi)有理由原地不動(dòng)踏步。隨著高科技教育工具的使用，老師的辦公相對(duì)的更方便，但這些工具的使用也讓老師有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。做老師做一個(gè)封閉型探究的老師是不合格的，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)程度讓人不敢懈怠，在世界另一端發(fā)生的事情能夠在幾分鐘內(nèi)了如指掌，作為一個(gè)從事教育的教師，你敢不和世界接軌嗎。我國(guó)樹(shù)立的素質(zhì)教育發(fā)展觀，是讓學(xué)生全面發(fā)展，突出個(gè)性，追求的不單是學(xué)生理論知識(shí)的掌握，更注重他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把現(xiàn)代的科技運(yùn)用到課堂上，一是可以讓學(xué)生了解現(xiàn)代的科技發(fā)展之快，另一個(gè)是方便學(xué)生快速的掌握，提高教學(xué)效率。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，回來(lái)加以總結(jié)思考，受益匪淺，幾位專家的演講可謂是精湛。包括的內(nèi)容也是教育中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，讓我更深切的意識(shí)到自己的不足和努力的方向。在以后的教育事業(yè)中，我會(huì)更加的努力，不斷反思、總結(jié)、探索、創(chuàng)新，為成為一名“名師”而努力。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇三
本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的.需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂(lè)園!
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇四
五年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)就這五年來(lái)我的思想、工作等方面的情況作如下總結(jié)。
一、加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，努力向黨組織靠攏。
為了在思想政治方面進(jìn)一步縮短與老黨員同志之間的差距，我一直堅(jiān)持收看中央新聞報(bào)道，關(guān)注時(shí)事政治，并認(rèn)真地參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，利用聽(tīng)課機(jī)會(huì)向思政課老師學(xué)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，積極參與我各科的培訓(xùn)工作，以此督促自己提高政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、抓好日常教學(xué)管理，提高教學(xué)服務(wù)水平。
我經(jīng)常深入課堂，與任課老師探討如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果;再次，狠抓日常教學(xué)管理工作，規(guī)范各項(xiàng)管理工作流程和制度。第三，我作為研骨干教師，一直推動(dòng)教改在新領(lǐng)域的探索，并身體力行地讀了許多教育論著。
三、確立正確的人生價(jià)值取向。
教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。
四、立足課堂，在實(shí)踐中探究。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。于是，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列主題教育活動(dòng)。
五、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法。”不放過(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有，只有更好。”
總結(jié)過(guò)去，我還有許多不足的地方，比如：專心于份內(nèi)工作難免有時(shí)忽視了與同事之間的交流;不敢大膽創(chuàng)新;工作壓力較大時(shí)有點(diǎn)想放棄和退縮等畏難情緒等。今后將努力改進(jìn)。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇五
20__年3月，我有幸被評(píng)選為安慶市第三屆中學(xué)語(yǔ)文骨干教師。時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)。回首一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我知道，能成為市級(jí)骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是老師們對(duì)我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。
一、學(xué)習(xí)提升。
作為一名骨干教師，我深知自己的擔(dān)子很重，師德要規(guī)范、班風(fēng)學(xué)風(fēng)要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……因此加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)各類(lèi)教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《班主任之友》等各級(jí)各類(lèi)教育類(lèi)報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。認(rèn)真參加教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
二、快樂(lè)工作。
我本著“多工作，少得利;多服務(wù)，少親疏;多干實(shí)事，少說(shuō)空話;多琢磨事，少琢磨人。”這一原則，以健康的心態(tài)，主動(dòng)的態(tài)度工作并快樂(lè)著。
____年，我擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任和七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。作為一名行政，我主抓學(xué)校的教育教學(xué)、教師隊(duì)伍等工作。每一項(xiàng)工作我努力做在前，做老師的表率。主動(dòng)為教師分憂解難，使學(xué)校的教育教學(xué)步入正常軌道。作為一名一線教師，我研教材、研學(xué)生，悟課堂、悟問(wèn)題，把語(yǔ)文的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”等基本功落到實(shí)處。讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子幸福的少年，是我作為一名語(yǔ)文老師的追求。同時(shí)我注重在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。____年，被評(píng)為安慶市“綜評(píng)”專家?guī)斐蓡T;參與____年中考模擬命題工作;撰寫(xiě)____年中考語(yǔ)文試卷分析報(bào)告;撰寫(xiě)的論文獲安慶市一等獎(jiǎng);參與上海教育出版社編寫(xiě)____年中考閱讀理解資料……注重培優(yōu)扶差，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽：輔導(dǎo)學(xué)生陳昱、楊智琦參加區(qū)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽獲一等獎(jiǎng)。
三、以幫促進(jìn)。
我很慶幸學(xué)校有一群優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的同事，大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)走到這里，聚沙成塔、集腋成裘，雖然教研中有不同的聲音、工作中有不同的意見(jiàn)，但大家都能求同存異、上下一心。在教研活動(dòng)中，我從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，在每次聽(tīng)課或聽(tīng)講座回來(lái)，我都會(huì)主動(dòng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他們學(xué)習(xí)、分享。根據(jù)學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”工作安排，我與郝敬敏、張萍老師結(jié)成師徒對(duì)子，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，指導(dǎo)她們?nèi)粘＝虒W(xué)教育工作，努力發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。
四、努力方向。
在欣喜自己取得點(diǎn)滴收獲的同時(shí)，我不斷總結(jié)，不斷反思，找出自己的不足，明確努力的方向：
1.應(yīng)在管理能力、教科研能力等方面進(jìn)行改進(jìn)和反思。
2.及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
“一份春華，一份秋實(shí)”。我將一如既往，踏實(shí)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)推進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，做一名名符其實(shí)的骨干教師。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇六
需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路，自己應(yīng)該去走而沒(méi)有走。
以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。
歲的青春少年們一樣有了拼搏意識(shí)，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。
比以前更踏實(shí)努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng)造。
時(shí)寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。每學(xué)期都撰寫(xiě)論文，認(rèn)真有創(chuàng)造地寫(xiě)好自己的教學(xué)反思。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇七
近年來(lái)，隨著教育發(fā)展和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，教師專業(yè)培訓(xùn)已成為促進(jìn)教育發(fā)展的重要舉措。在參與教師專業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)水平提升的重要意義。下面我將根據(jù)自己的經(jīng)歷，以他敘述方式，來(lái)介紹我參加教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
首先，教師專業(yè)培訓(xùn)為我的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大的推動(dòng)力。在培訓(xùn)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校、教育背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，我不僅豐富了自己的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，還受到了他們積極進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度和教學(xué)熱情的影響。這樣的交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)了我不斷追求進(jìn)步和提升自我的動(dòng)力，也使我明確了自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。
其次，教師專業(yè)培訓(xùn)提高了我的教學(xué)技能和教育理論水平。在專業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和教育理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和討論，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問(wèn)題和不足，并學(xué)會(huì)了針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，在一個(gè)關(guān)于多元智能理論的研討會(huì)上，我了解到學(xué)生在不同智力類(lèi)型上的差異，從而可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，教師專業(yè)培訓(xùn)也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我參與了許多小組合作項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和配合，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。在一個(gè)關(guān)于課堂管理的培訓(xùn)中，我擔(dān)任了團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)的重要性和責(zé)任感。這些團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的教學(xué)工作和與同事的合作都具有重要的指導(dǎo)意義。
最后，教師專業(yè)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。通過(guò)參加培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己作為教師的使命和責(zé)任。教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，任何時(shí)候都不能停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在專業(yè)培訓(xùn)中，我看到了許多老師在扎根一線的堅(jiān)守和付出。他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)付出了巨大的努力，這讓我深感自己的工作是多么寶貴而重要。我將時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
總而言之，教師專業(yè)培訓(xùn)對(duì)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)水平提升具有重要意義。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，我不僅拓寬了自己的教育眼界和知識(shí)面，還提高了教學(xué)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。更重要的是，培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。因此，我相信通過(guò)不斷參加教師專業(yè)培訓(xùn)，我將在教育事業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇八
暮然回首，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月了，時(shí)間過(guò)的真的很快。回首在學(xué)校的美好時(shí)光，心中難免會(huì)有一點(diǎn)滄海桑田的感覺(jué)，實(shí)習(xí)之前，心里帶著淡淡的期待，對(duì)實(shí)習(xí)生活的美好憧憬?，F(xiàn)在的我，嘴上卻是噙著些許淡定。前后之間感受的差別，我想是我們走向成熟的畢竟之路，這是一種心態(tài)的變化，是一種進(jìn)步。我們實(shí)習(xí)的單位是通平高速建設(shè)有限公司，位于湖南省岳陽(yáng)市平江縣鄉(xiāng)野之地，這里環(huán)境很好，現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之季，出去散步，淡淡的花香逸散田間鄉(xiāng)野，出塵之感，油然而生。
觸，為下一步步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
在公司生活的這段時(shí)間中，感覺(jué)還是挺緊張的，工作很忙。我的工作是編制臺(tái)帳，簡(jiǎn)而言之，是將清單中的量分層計(jì)量，然后結(jié)合清單價(jià)格，編制臺(tái)帳，用于控制工程造價(jià)。這個(gè)工作和自己的專業(yè)還是對(duì)口的，令自己很滿意。計(jì)算工程量是一個(gè)細(xì)心的工作，這不僅僅對(duì)我們的專業(yè)知識(shí)提出了要求，同時(shí)，細(xì)心也是必要的。
剛來(lái)公司的那天，見(jiàn)到了來(lái)接待我們的蘇總，剛來(lái)就給我們介紹了我們的工作目標(biāo)。然后將一堆圖紙拿給了我們，看著這些圖紙，聯(lián)想起在學(xué)校里的畢業(yè)課程設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)直就是小巫見(jiàn)大巫。圖紙分為建筑、裝飾、給排水工程和電氣安裝工程。看著這些圖紙，心中難免有些壓力，但是不管怎么說(shuō)，這是自己的一次機(jī)會(huì)，一次檢驗(yàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，必然要把握和珍惜做臺(tái)帳是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有些東西沒(méi)接觸過(guò)，沒(méi)師傅指導(dǎo)，需要自己去摸索、解決。
因?yàn)楣こ塘看?，涉及的造價(jià)方向也多，所以我們首先做的是對(duì)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排。我負(fù)責(zé)的是南江服務(wù)區(qū)26標(biāo)段。工程有9棟建筑，分別為東側(cè)綜合樓、西側(cè)綜合樓、員工宿舍、食堂、水泵房、東側(cè)加油站、西側(cè)加油站、東側(cè)汽修間、西側(cè)汽修間。計(jì)算的先后順序?yàn)椋和两üこ?、鋼筋工程、電氣安裝工程、給排水安裝工程、裝飾工程。土建是我的專業(yè)方向，算起來(lái)還是比較容易的，而且采用的是軟件算的。自然也是比較順利，偶爾會(huì)遇到一些構(gòu)件不知道套什么清單定額。計(jì)算鋼筋是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，除了要會(huì)識(shí)讀圖紙，還要會(huì)軟件算量。
相較而言，電氣安裝和給排水安裝呀容易一些。算起來(lái)沒(méi)那么麻煩。最難算的就是裝飾，量多而雜。容易漏項(xiàng)。
雖然在計(jì)算過(guò)程中遇到了種種困難，但是我相信，問(wèn)題是要被解決的，困難是要被攻克的。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的感受如下：
適應(yīng)新的環(huán)境是需要過(guò)程的，所以我相信時(shí)間和實(shí)踐會(huì)讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個(gè)與學(xué)校全然不同的社會(huì)大環(huán)境中。
走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)，不能把自己要求太高。因?yàn)槠谕酱?，失望可能?huì)越大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少本書(shū)、寫(xiě)了多少萬(wàn)字、聽(tīng)了多少堂課，自己了不起了。我畢竟還是一個(gè)初出茅廬的小丫頭，沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起工人師傅來(lái)還差得很遠(yuǎn)。學(xué)校生活暫告一段，社會(huì)生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會(huì)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)展知識(shí)面，才能使自己在社會(huì)占有一席之地。
多聽(tīng)、多看、多想、多做、少說(shuō)。
巴說(shuō)是不行的。所以我今后干什么都要端正自己的態(tài)度，才能把事請(qǐng)干到最好。
少埋怨。
與他人和睦相處，加強(qiáng)和同事以及他人之間的溝通。
相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對(duì)于溝通的認(rèn)知顯得非常的蒼。
間會(huì)讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入到工作單位跟這個(gè)與學(xué)校完全不同的社會(huì)大環(huán)境中。
虛心學(xué)習(xí)。
虛心的接受，不要認(rèn)為自己懂得一些皮毛后就飄飄然，要把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)成我們真正的老師。
錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)。
每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)糾正并且原諒你，但下次你還在同一個(gè)問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，拿你就享受不到第一次犯錯(cuò)時(shí)的待遇了。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，在就業(yè)心態(tài)上我也有了很大的改變，以前我總是想找一份適合自己愛(ài)好的工作，可是現(xiàn)在我知道找工作很難，要專業(yè)對(duì)口更難，很多東西我們初到社會(huì)才接觸，所以我們現(xiàn)在不能再像以前那樣等待更好的機(jī)會(huì)來(lái)臨，要建立起自己的就業(yè)觀。應(yīng)盡快丟掉對(duì)學(xué)校的依賴心理，學(xué)會(huì)在社會(huì)上獨(dú)立，敢于參加與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，敢于承受社會(huì)壓力，使自己能夠在社會(huì)上快速成長(zhǎng)。在就是保持一顆思考、學(xué)習(xí)的心。作為一位大學(xué)生，最重要的就是自己的學(xué)習(xí)思考能力。
總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)呀要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但是只要努力的付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開(kāi)出希望的花朵，結(jié)出成功的果實(shí)。
是技能上?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開(kāi)出希望的花，結(jié)出成功的果——我相信。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇九
十月，丹桂飄香;金秋，收獲的季節(jié)。為期九天的集中學(xué)習(xí)和三個(gè)月的自主研修的江西省初中政治骨干教師省級(jí)培訓(xùn)圓滿結(jié)束了?；仡櫿麄€(gè)過(guò)程，我們付出的是艱辛，收獲的是碩果和喜悅。培訓(xùn)過(guò)程將成為我人生中一段難忘經(jīng)歷，并為我以后的工作與生活產(chǎn)生深刻的影響，成為我終生受用的精神財(cái)富。
一、緊張的培訓(xùn)過(guò)程，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本期培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：集中學(xué)習(xí)階段和自主研修階段。
20xx年6月25日至7月3日，在贛南師院參加了為期九天的江西省初中政治骨干教師培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，白天我共聆聽(tīng)了十二場(chǎng)專家名師的專題講座、案例分析和一線名師的經(jīng)驗(yàn)介紹，開(kāi)展學(xué)員之間的互動(dòng)交流，外出學(xué)習(xí)考察兩次。晚上上機(jī)學(xué)習(xí)、交流討論和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思日志。九天里共撰寫(xiě)反思日志八篇，向本組學(xué)員展示教學(xué)案例一次，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)小結(jié)一篇。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)間緊湊，內(nèi)容豐富，受益匪淺。
7月3日至10月3日，轉(zhuǎn)入自主研修階段。這個(gè)階段又分為兩個(gè)過(guò)程：七、八兩個(gè)月研讀反思和九月份的實(shí)踐運(yùn)用。
在七、八兩個(gè)月，我利用假期的有利時(shí)期，首先結(jié)合集中學(xué)習(xí)時(shí)的聽(tīng)課筆記和專家名師的課件，對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研讀并對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)進(jìn)行反思，撰寫(xiě)反思日志和學(xué)習(xí)體會(huì);細(xì)讀了兩本書(shū)：集中培訓(xùn)時(shí)下發(fā)的《做研究型教師》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》(初中思想政治)，并做了讀書(shū)筆記;瀏覽了兩本書(shū)：《怎樣做一名好教師》、《感悟師德》;還參考了其他一些理論工具書(shū)如《教育學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《校本研究與科研基本功》、《走進(jìn)新課程》等;觀看了20xx年全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課精選并進(jìn)行了書(shū)面點(diǎn)評(píng)和隨想反思。
九月開(kāi)學(xué)后，我自覺(jué)運(yùn)用前段所學(xué)所思去指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，并進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思。積極參與并主持教研活動(dòng)，進(jìn)行示范教學(xué)，向全體教師匯報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果。
整個(gè)自主研修階段共撰寫(xiě)教育博文三十一篇，向全校教師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果一次;主辦個(gè)人公開(kāi)教學(xué)一次;主持教研活動(dòng)二次;獨(dú)立認(rèn)真設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)案例《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》;設(shè)計(jì)了一個(gè)名為《初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究》研究方案;撰寫(xiě)了本期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告和一篇骨干教師成長(zhǎng)分析。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊湊緊張，幾乎利用了所有的休息時(shí)間，用盡了全部精力，感覺(jué)忙碌卻充實(shí)，勞累并快樂(lè)，找回了讀書(shū)時(shí)代的感覺(jué)。
二、豐碩的學(xué)習(xí)成果。
1、境界升華，品德提升。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當(dāng)老師，對(duì)這個(gè)曾經(jīng)思考過(guò)無(wú)數(shù)次的問(wèn)題，在本次集中學(xué)習(xí)后有了更清晰、更深層次的認(rèn)識(shí)，暴露了自己在這方面的消極認(rèn)識(shí)和心理陰影，感覺(jué)到了自己的渺小。孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)高度的責(zé)任培養(yǎng)高素質(zhì)人才》講座，增強(qiáng)了我作為教師的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱職教師應(yīng)具備的良好素養(yǎng)，找到了自己的人生坐標(biāo)和角色定位，樹(shù)立起要做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我同時(shí)還感悟到，作為教師，不僅要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要不斷充實(shí)提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂(lè)與幸福。李東斌教授的《壓力管理》講座，使我認(rèn)識(shí)到了教師壓力產(chǎn)生的原因和影響，懂得壓力管理和如何使自己過(guò)得幸?？鞓?lè)。
還有，專家學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，別具一格的教學(xué)風(fēng)格;師院領(lǐng)導(dǎo)教師的工作效率，為學(xué)員提供細(xì)心周到的服務(wù);師院領(lǐng)導(dǎo)教師謙虛、熱情、平易近人的人格魅力;班主任和助理班主任天天始終與我們?cè)谝黄鸩晦o辛苦的工作作風(fēng)。所有這些，都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。
我們還參觀了贛州歷史博物館，游覽了贛州古城墻，在這片紅色的土地上，接受了一次革命傳統(tǒng)教育，了解到贛州的人文歷史，領(lǐng)略到了客家文化的魅力。我們還到贛縣二中考察，學(xué)習(xí)到他們的辦學(xué)理念，看到了該校的辦學(xué)特色。
在自主研修階段，我又學(xué)習(xí)了《怎樣做一名好教師》和《感悟師德》兩本書(shū)。前者使我懂得了教書(shū)者必須強(qiáng)己，育人者必先律己的道理，認(rèn)清了做一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)和努力方向;后者使我從他人的一篇篇師德師風(fēng)體會(huì)中看到了他人熾熱的教育情懷、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的崇高精神，學(xué)習(xí)到了他人的高尚師德。
2、豐富理論，更新理念。
新課程改革已有十來(lái)年，曾一次次聽(tīng)到看到新理念這個(gè)名詞，一遍遍學(xué)習(xí)新理念的知識(shí)，而在幾十年應(yīng)試教育模式下所形成的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，不自覺(jué)地對(duì)新理念產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)新理念在理解上模模糊糊，似懂非懂，似乎還蒙著那么一層薄薄的窗戶紙，對(duì)其內(nèi)涵沒(méi)有達(dá)到透徹理解的程度，無(wú)法很好地指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中穿新鞋走老路，教學(xué)行為并無(wú)實(shí)質(zhì)性的改變。例如：在教學(xué)目標(biāo)上重知識(shí)傳授，看重考分，輕能力與品德培養(yǎng);在教學(xué)方法上老師講授過(guò)多，生怕學(xué)生不理解，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得不夠;在師生關(guān)系上仍存師道尊嚴(yán)的觀念，不能俯下身與學(xué)生平等交流，在課堂教學(xué)中未能轉(zhuǎn)變自己的角色等等。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)，專家結(jié)合理論對(duì)實(shí)際課例的點(diǎn)評(píng)與分析，名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)員之間的展示交流等，使我提高了理論水平，對(duì)一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟，猶如撥云見(jiàn)日，茅塞頓開(kāi)，思維頓時(shí)清晰起來(lái)，領(lǐng)悟到了新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，從而進(jìn)一步更新了理念。
這次學(xué)習(xí)在這方面的主要內(nèi)容有：
聆聽(tīng)了教育心理學(xué)家陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的講座，教育心理學(xué)方面的理論水平被專家?guī)У搅艘粋€(gè)新的高度;我省初中政治學(xué)科帶頭人江西于都實(shí)驗(yàn)二中劉成海老師的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座，引導(dǎo)我再次研讀了初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，并有了更深刻的理解;焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法》講座使我明確了教育研究的意義，掌握了教育研究的方法與過(guò)程，檢查到了自己過(guò)去做教育研究存在的問(wèn)題;李東斌教授的《課堂觀察》讓我們深刻理解了課堂觀察的重要意義，初步學(xué)習(xí)了課堂觀察的理論與方法;聆聽(tīng)了江西永豐恩江中學(xué)張小紅老師的《新課程理念指導(dǎo)下初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)》講座和學(xué)員們的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展示，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力;江西萍鄉(xiāng)安源一中何冬玲老師的《初中思想品德課的高效課堂和有效訓(xùn)練》指導(dǎo)我如何創(chuàng)建初中思想品德高效課堂和高效訓(xùn)練，從面避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);省教研室周自興老師的《對(duì)初中思想品德考試命題的認(rèn)識(shí)》端正了我對(duì)初中思想品德評(píng)價(jià)意義的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了評(píng)價(jià)的科學(xué)操作技術(shù)。
另外，還有江西瑞昌四中徐臻老師的《用好思想品德課程資源收獲好的教學(xué)效果》、江西鷹潭市余江縣畫(huà)橋中學(xué)周華選老師的《解放思想，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)有個(gè)性、有創(chuàng)意的學(xué)生》、南昌市南通學(xué)校肖加語(yǔ)老師的《初中思想品德課教材處理藝術(shù)及中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》等講座，給予我們切實(shí)的幫助，拓寬了我們的知識(shí)面，提升了我們的理論水平。
在自主研修階段，我再次對(duì)專家名師的講課內(nèi)容進(jìn)了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)研讀，還參考了與講座內(nèi)容有關(guān)的一些理論工具書(shū)如《教育學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《校本研究與科研基本功》、《走進(jìn)新課程》等等。加深了對(duì)專家名師講座內(nèi)容的理解，使理論知識(shí)得到鞏固與內(nèi)化。在此基礎(chǔ)上，反思了本人以往教育教學(xué)行為和目前普遍存在的教育現(xiàn)象，找出了自己教育教學(xué)存在的問(wèn)題，大膽地質(zhì)疑目前存在的一些不合理的教育現(xiàn)象，并撰寫(xiě)了反思體會(huì)。在本階段，我還認(rèn)真的觀看了從馬正軍老師那里刻錄到的20xx年全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課精選錄相。運(yùn)用剛剛所學(xué)到的理論去審視一堂堂精彩的課，又從實(shí)踐的角度深深的啟發(fā)了我，在和名師的教學(xué)行為對(duì)比中進(jìn)一步找出了自己的不足。反過(guò)來(lái)通過(guò)這些優(yōu)秀的課例加深了對(duì)新課程理念的理解。同時(shí)撰寫(xiě)了點(diǎn)評(píng)與隨想反思。
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，使我個(gè)人的知識(shí)庫(kù)得到了補(bǔ)充，理論素養(yǎng)得到了提高，進(jìn)一步更新了理念。
3、學(xué)習(xí)他人，展示自我。
在這次集中學(xué)習(xí)中，上課時(shí)開(kāi)展學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家學(xué)者之間的互動(dòng)交流。還利用兩個(gè)半天的時(shí)間開(kāi)展學(xué)員優(yōu)秀課例、課件展示和說(shuō)課活動(dòng)。在交流中，我們一起探討課程改革方向方法，分享課改經(jīng)驗(yàn)，提出在課改中產(chǎn)生的困惑，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。通過(guò)交流互動(dòng)，我聽(tīng)到他們獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)到他人先進(jìn)的教學(xué)方法，受益匪淺。同時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件展示也得到老師和學(xué)員們的好評(píng)，他們也為我提出了寶貴的意見(jiàn)。
4、找到差距，戒除驕氣。
山外有山，天外有天。在聽(tīng)完專家學(xué)者的講座后，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對(duì)教育前沿理論缺乏了解。在聽(tīng)完一線名師的經(jīng)驗(yàn)介紹后和在學(xué)員之間的互動(dòng)交流中，我看到了他人的長(zhǎng)處，感到了他人身上的靈氣，發(fā)現(xiàn)自身的不足，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。通過(guò)培訓(xùn)，還發(fā)現(xiàn)了以前教育研究、教研活動(dòng)流于形式、實(shí)效性差的癥結(jié)所在，對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)與教師角色定位出現(xiàn)偏差。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每天要寫(xiě)作，感覺(jué)到寫(xiě)作水平下降，文筆生疏等等。這些都將促使我努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
5、結(jié)識(shí)朋友，收獲友誼。
在這次集中學(xué)習(xí)中，有一個(gè)真切的感受，那就是贛州師院領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員們真誠(chéng)友好和關(guān)懷愛(ài)護(hù)。他們對(duì)整個(gè)集中培訓(xùn)過(guò)程的學(xué)員學(xué)習(xí)和生活精心組織安排，對(duì)學(xué)員的生活安排非常人性化。在開(kāi)學(xué)典禮和舉行活動(dòng)中，許多領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)。贛南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)李東斌教授親自帶隊(duì)外出考察，與學(xué)員合影。贛南師范學(xué)院政治與法律學(xué)院院長(zhǎng)張文標(biāo)教授在宴會(huì)上動(dòng)情地說(shuō)：你們來(lái)到贛南師院學(xué)習(xí)，從此，贛南師院就是你們母校。今后你們無(wú)論走到哪里，都是母校的牽掛!
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有幸仰慕到幾位知名專家學(xué)者的風(fēng)采，見(jiàn)到了本省幾位初中政治名師。他們有的在本次學(xué)習(xí)中為學(xué)員作講座，有的就是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)員。特別是來(lái)自全省一百多位初中政治骨干教師相聚在一起，在短短的九天里結(jié)下了深厚的友誼。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時(shí)，大家依依不舍，留戀之情溢于言表，情不自禁地叫出同學(xué)這個(gè)親切的稱呼。我們建立了網(wǎng)上交流平臺(tái)，留下聯(lián)系方式，并相約以后要加強(qiáng)交流，資源共享，共同成長(zhǎng)。這是一個(gè)寶貴的資源，它將為我以后的教育教學(xué)提供極大的幫助。
萍鄉(xiāng)四中馬正軍老師主動(dòng)為同學(xué)們提供優(yōu)秀教學(xué)資源，也為我無(wú)償刻錄了一套20xx年全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課精選光盤(pán)。
6、指導(dǎo)實(shí)踐，提高教學(xué)水平。
從本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我以飽滿的熱情投入到工作中。在九月份一個(gè)月的時(shí)間里，我自覺(jué)運(yùn)用集中學(xué)習(xí)時(shí)專家名師所講的理論知識(shí)、學(xué)員交流中及觀看20xx年全國(guó)初中思想品德優(yōu)質(zhì)課錄像學(xué)到先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法和自己在學(xué)習(xí)反思中的感悟去指導(dǎo)教學(xué)。每備一節(jié)課，都要想想是否體現(xiàn)新課程理念，是否較好地運(yùn)用了培訓(xùn)時(shí)所學(xué)到的知識(shí)，是否會(huì)犯以前的錯(cuò)誤;每上完一節(jié)課，都要進(jìn)行深刻的反思。在教學(xué)過(guò)程中，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，合作、自主學(xué)習(xí)、探究等，教學(xué)方法更加多樣化;在教學(xué)目的上，更加注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);在師生關(guān)系方面，自覺(jué)調(diào)整自己的角色，以與學(xué)生平等身份參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程;我還開(kāi)始嘗試學(xué)案式教學(xué)等等。學(xué)生們反映，我的教學(xué)風(fēng)格有了明顯的改變，說(shuō)更喜歡我上課了。
在九月份，我主辦了個(gè)人公開(kāi)課一次，主持本教研組教研活動(dòng)二次。
三、未來(lái)任重道遠(yuǎn)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端。我明白，骨干這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)與利益，卻有無(wú)盡的責(zé)任。它讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
今后我會(huì)學(xué)以致用，會(huì)將在本次培訓(xùn)所學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去。結(jié)合我縣的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。在全縣范圍內(nèi)積極示范，大膽引領(lǐng)，全身心投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中，為提高教育教學(xué)的質(zhì)量做出積極的努力，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，要謙虛學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的骨干教師。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十
今年四月，我有幸參加了201x年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓(xùn)，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。
通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生)，過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三，在本次的培訓(xùn)中，xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì)，為我們?cè)忈屜灎T的精神。可又想讓時(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十一
透過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn);等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
透過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛(ài)去幫忙他們進(jìn)步，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有透過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。正因作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此，教師的言行直接影響和關(guān)聯(lián)到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)十分重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)聯(lián)著下一代的身心發(fā)展，關(guān)聯(lián)著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的職責(zé)感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。因此關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著用心、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性重要。正因，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。;愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的情緒久久不能平靜，能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更就應(yīng)是一個(gè)研究者，;在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份進(jìn)入;生活本身，入乎其內(nèi);，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí);，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?透過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人;的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面發(fā)奮去做：
(一)做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲，這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有當(dāng)一天和尚撞一天鐘;的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。正因我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)刻、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵(lì)自己學(xué)無(wú)止境;。
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的活水;。如果不強(qiáng)化自育;意識(shí)，力學(xué)苦練，做到問(wèn)道在先;術(shù)業(yè)有專攻;恐非易事。
(三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的我;與你;的關(guān)聯(lián)，變成我們;的關(guān)聯(lián)。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
透過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài);是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要發(fā)奮做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn);，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
愛(ài);要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以明白尊重，信任為基礎(chǔ);愛(ài);要一視同仁，持之以恒;愛(ài);要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十二
3月中旬，察右后旗豐華中學(xué)進(jìn)行了20--年春季教師培訓(xùn)大會(huì)。由于疫情影響，學(xué)校共進(jìn)行了四批次教師培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名一線的新手教師，不僅僅是將此次培訓(xùn)活動(dòng)看作開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，更重要的是明白，這樣的培訓(xùn)活動(dòng)有利于新手教師的成長(zhǎng)，在將來(lái)課堂上慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸貫徹豐華教學(xué)理念，并熟練運(yùn)用。
“豐華教學(xué)理念”的精髓就是“從細(xì)節(jié)做起，從習(xí)慣抓起”。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)上更加強(qiáng)調(diào)對(duì)豐華教學(xué)理念具體細(xì)則的落實(shí)與貫徹。豐華獨(dú)特的理念和教學(xué)模式是豐華人多年來(lái)探索總結(jié)出來(lái)的一套行之有效的教育教學(xué)方法，正是因?yàn)橛羞@樣獨(dú)具特色的校園文化，才能讓每一名教師都能明確自己的職責(zé)，讓每一名學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃更加清楚合理，這是豐華學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。作為一線教師，我會(huì)認(rèn)真落實(shí)豐華教學(xué)理念細(xì)則，認(rèn)真執(zhí)行早七晚三、起立誦讀、前測(cè)學(xué)案、三姿五盯、紅筆巡行、聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)練聽(tīng)改截然分開(kāi)以及八不準(zhǔn)等事項(xiàng)。
“拜師結(jié)對(duì)，對(duì)對(duì)說(shuō)”這一教學(xué)理念的提出，讓人耳目一新。在上學(xué)期只是將學(xué)生們分成二人小組進(jìn)行了對(duì)對(duì)說(shuō)，目的在于讓兩個(gè)學(xué)生在不影響他人情況下，在任何地方都能進(jìn)行的一種互相說(shuō)知識(shí)行為，可以背書(shū)，可以講，可以討論等，這樣不僅使學(xué)生提高自己對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)也學(xué)會(huì)了交流與合作。在新學(xué)期，“拜師結(jié)對(duì)”這一新的教學(xué)模式，不僅僅適用于學(xué)生之間，同時(shí)也適用于老師之間。通過(guò)年輕教師拜老教師為師，老教師去帶動(dòng)新教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技術(shù)方面得到了充分的交流和分享，不斷地提升年輕教師的教學(xué)能力和管理能力，從而推動(dòng)教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，更好地作用于教育教學(xué)。
萬(wàn)丈高樓平地起，再怎么強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性都不為過(guò)?！跋然A(chǔ)后能力”的教學(xué)模式，是今后教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)方向。蘇霍姆林斯基從事教育工作30年，發(fā)現(xiàn)了一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級(jí)和高年級(jí)，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后成績(jī)不良的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候，沒(méi)有把那些基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里，所以說(shuō)讓學(xué)生學(xué)好牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。我們作為教育活動(dòng)的實(shí)踐者，不能只喊素質(zhì)和能力的口號(hào)，還需要靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，只有在知識(shí)的基礎(chǔ)上，才有可能提高能力。
總之，這次培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師培訓(xùn)為我們的教學(xué)生涯拉開(kāi)了新的帷幕，新學(xué)期精彩的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始……我要將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我校的特色教學(xué)理念運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)要努力學(xué)習(xí)老教師們的求知精神、協(xié)作能力，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，探索初中語(yǔ)文教學(xué)的新途徑。
##結(jié)束。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十三
4月17日我有幸參加了楊陵區(qū)省級(jí)教學(xué)能手專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，分享心得的老師有楊凌高新小學(xué)的張倩妮老師《追夢(mèng)從心開(kāi)始》，張家崗小學(xué)的陳亞妮老師《不忘初心，砥礪前行--努力遇見(jiàn)更好的自己》，楊凌恒大小學(xué)的陳敏娜校長(zhǎng)《做個(gè)溫度而有力量的教育者》，聽(tīng)完這三位老師的分享報(bào)告，每一位老師的傾情講述讓我產(chǎn)生了一些感悟！我從以下四個(gè)方面講講我的心得體會(huì)：
1、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自我，充實(shí)自我，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，從中不斷改變自我教學(xué)觀念。
2、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改善自我教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀本事。
3、注重反思。善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改善自我的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞刑岣撸拍苁拐麄€(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
4、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自我充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自我充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十四
半個(gè)月的專業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得當(dāng)初開(kāi)班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，催人奮進(jìn)；培訓(xùn)教師神圣發(fā)誓，鏗鏘有力；學(xué)員代表的心聲流露，句句真誠(chéng)，使得參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員都是斗志昂揚(yáng)，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情，永不止步，無(wú)私奉獻(xiàn)，活力四射。
回顧這段時(shí)間，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來(lái)自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里，我謹(jǐn)代表本校向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意！
專業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn)，主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方向，而先理論后實(shí)驗(yàn)，這成了本模塊培訓(xùn)的主調(diào)。雖然時(shí)間所限，不能長(zhǎng)篇大論的詳述專業(yè)理論知識(shí)，但專業(yè)基礎(chǔ)還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設(shè)計(jì)邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際的當(dāng)今社會(huì)，這也是形勢(shì)所趨；加上省本培訓(xùn)的要求與條件，不失明智的選擇。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，這種過(guò)場(chǎng)式的講理論，效果如何就見(jiàn)仁見(jiàn)智了，反正以我專業(yè)能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都覺(jué)得講述有些快，還沒(méi)理解消化就直接跳過(guò)去，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的操作部分，趕著去上班的樣子；過(guò)后我總得花更多的時(shí)間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了，再者，實(shí)際操作有點(diǎn)偏少，只有軟模擬環(huán)境，而且老師一個(gè)人根本輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)，還得多靠自己去摸索，與其他學(xué)員互動(dòng)交流。
課程培訓(xùn)十多天，可真要說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么，卻沒(méi)有拿得出手的，每天都是寫(xiě)報(bào)告、填日志，占用了不少的時(shí)間與精力，當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學(xué)到東西嗎？個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)有必要改革，教學(xué)能力模塊整個(gè)在走流程、搞形式主義，來(lái)不及反應(yīng)過(guò)來(lái)，已跳到專業(yè)能力模塊，而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間，匆匆忙忙的，感覺(jué)是身心疲憊，畢竟知識(shí)量大而多，可時(shí)間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時(shí)間允許，我寧可扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次，以提高專業(yè)水準(zhǔn)，滿足發(fā)展的需要。比如，控制班級(jí)人數(shù)規(guī)模在三十人左右，分成基礎(chǔ)班與鞏固班，根據(jù)學(xué)員具備的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教；合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間，只專業(yè)強(qiáng)化某個(gè)模塊的培訓(xùn)，可以有效的提升教學(xué)技能，如路由與交換技術(shù)；進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性等。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對(duì)性，實(shí)用價(jià)值，才不虛此行。不然，只會(huì)讓沒(méi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺(jué)得太難，跟不上教學(xué)進(jìn)程；有實(shí)教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員又覺(jué)得在復(fù)習(xí)功課，學(xué)不到有用知識(shí)，也輔助不了教學(xué)。
魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來(lái)?；貋?lái)上班后，確實(shí)懶惰了許多，因?yàn)闆](méi)壓力，也不愿去學(xué)習(xí)，也沒(méi)了追求與向往，還不愿正視自己的問(wèn)題，總以為自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需，沒(méi)必要再拼命學(xué)習(xí)。現(xiàn)在反而好了，只是一個(gè)省本培訓(xùn)，就把自己打得無(wú)所遁形，警惕??！學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退，是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)歸納與體會(huì)：
子曰：溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機(jī)與路由器的基本知識(shí)與工作原理，所學(xué)習(xí)到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細(xì)胞，有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知，譬如：沖突與廣播、交換機(jī)與路由器的功能與機(jī)制、交換機(jī)與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動(dòng)過(guò)程，cisoc的ios基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識(shí)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但夠概括與實(shí)用，也足以支撐相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。
服務(wù)器的配置對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試網(wǎng)頁(yè)時(shí)，經(jīng)常用到iis與web服務(wù)器，而ftp對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在windowsserver20xx平臺(tái)上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應(yīng)手，甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn)，又何談如何去更改設(shè)置呢。無(wú)怪乎，人們常說(shuō)win7以后，windows的世界變了樣，不再是像xp時(shí)代一統(tǒng)天下，也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置，但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強(qiáng)大了，病毒防護(hù)更細(xì)微了，雖然不能說(shuō)它是一個(gè)時(shí)代的象征，卻不得不說(shuō)是一段時(shí)間的代表。當(dāng)windowsserver20xx及以上版本已成潮流與趨勢(shì)，我們不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng)，跟上去時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展。
俗話說(shuō)：“江山易改，本性難改?！碑?dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后，在行事生活中很難改變；而當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情形成定論，對(duì)某件物品形成依賴，對(duì)某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后，也是很難變通的。而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也是一樣，以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過(guò)程會(huì)曲折些，時(shí)間的花費(fèi)漫長(zhǎng)些，網(wǎng)頁(yè)的美化麻煩些，作品的界面簡(jiǎn)單些，但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中如何去處理、操作，反而不覺(jué)得有什么問(wèn)題；而現(xiàn)在則不一樣，先是構(gòu)思，接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來(lái)，并加以美化，再切片，最后才是網(wǎng)頁(yè)的編輯，代碼的修改，結(jié)果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下，以積累學(xué)識(shí)，提升技能。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，除了陌生感外，就是麻煩加糾結(jié)啊！
我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做嘗試：
1.專業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
2.實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟，又掌握理論知識(shí)。
3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，多設(shè)計(jì)一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與重要性。
4.提倡思維方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。思維方式多樣化，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，然后仔細(xì)分析問(wèn)題的產(chǎn)生原因，尋求解決問(wèn)題的有效途徑，營(yíng)造寬松活躍的課堂氣氛。在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5.加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
總之，通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們從專業(yè)知識(shí)上，教育教學(xué)方式方法上，對(duì)學(xué)生的分析管理上，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)等都有了很大的提高。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高專業(yè)技能，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十五
7月9日，我有幸參加了信豐縣20xx年暑假小學(xué)教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了吳守濤校長(zhǎng)和馮衛(wèi)東教授的精彩講座。在他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不止是專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，還有那執(zhí)著追求，刻苦鉆研，全身心投入教育事業(yè)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這次培訓(xùn)如久旱大地恰逢及時(shí)雨，給正處于迷茫的我一次啟迪。下面我就用專家們所講的三句話來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)后的心得體會(huì)：
德國(guó)卡爾·雅斯貝斯曾說(shuō)：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。真正的教育不是什么都不管，也不是什么都管。在管和不管之間還有另外一個(gè)名字叫喚醒。喚醒，就是我們常說(shuō)的要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。那么，該如何喚醒學(xué)生那顆想學(xué)習(xí)的心呢?吳守濤校長(zhǎng)在培訓(xùn)中提到教育的三重境界：授之以魚(yú);授之以漁;授之以場(chǎng)。其中重點(diǎn)講到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)“授之以場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”指的是情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)是真實(shí)發(fā)生在情境中的一種個(gè)性化體驗(yàn)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)情境，讓每個(gè)孩子都參與到情境中去探索新知，尋求方法，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，做到真正的喚醒。
馮衛(wèi)東教授的講座則強(qiáng)調(diào)教師也應(yīng)該是一個(gè)寫(xiě)作者。他向我們展示了幾篇學(xué)生寫(xiě)的趣味和韻味并存的微寫(xiě)作，讀之令人驚嘆，學(xué)生竟能把生活中遇到的真情趣事，濃縮成百字內(nèi)的文言文。反觀我們的學(xué)生現(xiàn)狀：大多數(shù)孩子缺乏對(duì)生活的觀察和思考，碰到作文就覺(jué)得頭疼，不知如何下筆……因此，作為教師，應(yīng)在課堂中要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)模仿、改寫(xiě)、續(xù)編等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)表述自己的思想。此外，教師還應(yīng)在課余時(shí)間潛心學(xué)習(xí)把書(shū)讀，充分利用閑暇時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，把教學(xué)中的一些案例以及所思所想寫(xiě)下來(lái)，不斷地重組自己的靈魂。馮教授還提出了幾點(diǎn)關(guān)于教師寫(xiě)作的建議，語(yǔ)言中肯，行之有效，給我們教師撥開(kāi)了心中的烏云。
此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，如柳暗花明處又逢一村，豁然開(kāi)朗;又如航海中獨(dú)行時(shí)的一盞明燈，為我今后的教學(xué)工作以及個(gè)人成長(zhǎng)指明了方向。如果說(shuō)教育是一首詩(shī)，那我愿始終做一個(gè)讀詩(shī)人。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十六
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問(wèn)，要怎樣才算是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，平時(shí)該怎么和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢？通過(guò)培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)道知皮毛容易知內(nèi)涵無(wú)論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛(ài)教育事業(yè)這顆心，熱愛(ài)學(xué)生，理解和尊重他們，加強(qiáng)自我修養(yǎng)堅(jiān)信一定會(huì)干好的。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也一點(diǎn)一點(diǎn)解開(kāi)了自己的疑惑，也對(duì)我自身的教師職業(yè)規(guī)劃有了一定的想法，并且也對(duì)自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增，更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想：
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過(guò)培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
班主任的愛(ài)，是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛(ài)又超越父母的教育之愛(ài)，作為一個(gè)教師，要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài)，如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)即使想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。
用自己的話來(lái)說(shuō)，教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有巨大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒。
在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，老師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的知識(shí)，自己需要有一桶水的知識(shí)”。作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識(shí)，實(shí)踐中卻是相當(dāng)?shù)谋∪?，所以在步入教師崗位之后，?dāng)務(wù)之急的.一點(diǎn)就是自己要大量的充電，不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí)，都要向老教師虛心請(qǐng)教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，則是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種體現(xiàn)。
教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢？那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十七
八月二十四、二十五號(hào)兩天，我有幸聽(tīng)了坊子區(qū)優(yōu)秀教師紀(jì)xx老師、孫xx老師、李xx老師和李四位優(yōu)秀教師的精彩報(bào)告，我感覺(jué)受益匪淺，回家后，我將這四位教師的將肯內(nèi)容認(rèn)真的梳理了一遍，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)共同規(guī)律：
這幾位老師之所以能夠取得一定的成績(jī)是因?yàn)樗麄冇兄己玫男膽B(tài)，她們有一顆寬容心、有強(qiáng)烈的責(zé)任心。當(dāng)我看到紀(jì)曉菲老師把班主任工作做到如此精細(xì)時(shí)我贊嘆不已。她能夠細(xì)到將學(xué)生的筆記本上標(biāo)上頁(yè)碼，防止學(xué)生養(yǎng)成亂撕紙和浪費(fèi)紙的壞習(xí)慣；她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷(xiāo)，以防造成不必要的傷害；她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明上課時(shí)凳子應(yīng)該如何放，如何坐，以防影響學(xué)生們課堂的聽(tīng)課效果……這些細(xì)節(jié)成分的證明了紀(jì)老師心中始終裝著學(xué)生這樣的老師能不成功嗎？當(dāng)我看到李虹霞老師的上課視頻，看到x面對(duì)超負(fù)荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時(shí)我更是發(fā)自內(nèi)心的敬佩，因?yàn)樗?，她不是給校長(zhǎng)干的，不是給教育局長(zhǎng)干的，不是給學(xué)生干的，而是給自己干的！今天，我正在外面玩得開(kāi)心，看見(jiàn)媽媽忙里忙外地做著家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)心地問(wèn)："媽媽，我來(lái)做吧，"媽媽開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)"那你就去掃地吧"。
李xx老師在普通話方面比較出色，她培養(yǎng)出的學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的成績(jī)。因此，我們要想讓自己的學(xué)生表現(xiàn)好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學(xué)生信服，學(xué)生愿意讓我們交。
通常我們?cè)谏险n之前師生問(wèn)好時(shí)的做法是同學(xué)們先托著長(zhǎng)聲毫無(wú)感x彩的喊"老———師———好"，接著是老師面無(wú)表情的敷衍似的說(shuō)"同學(xué)們好"。然而，x卻不是這樣做的，她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛(ài)托長(zhǎng)音的壞習(xí)慣；她能夠把僵硬的"老———師———好"變成親切的"老師，您好"從而拉近了師生之間的距離。我們從這個(gè)細(xì)節(jié)足以看出x對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重。
這幾位老師之所以優(yōu)秀是因?yàn)樗麄兡軌驀?yán)格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善于自我反思，他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。其中孫傳芳老師在報(bào)告中提到的教師應(yīng)該如何備課、上課、聽(tīng)課等方面對(duì)我有很大的幫助。特別是在聽(tīng)課方面，我以前聽(tīng)課感覺(jué)漫無(wú)目的，因?yàn)樽约焊静恢涝撀?tīng)什么，而聽(tīng)了孫老師的報(bào)告后我明白了應(yīng)該聽(tīng)老師的'教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，聽(tīng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是如何突破的，聽(tīng)老師的教學(xué)方法，看老師的板書(shū)設(shè)計(jì)等等。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十八
為期一周的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸自己能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了安康市幼兒園高園長(zhǎng)，西安藍(lán)天幼兒園張園長(zhǎng)的精彩講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多。
參加這次暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
面的體會(huì)：
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
高園長(zhǎng)老師“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的課給了我們很大的啟示，她結(jié)合實(shí)例，邊示范講解，使我們?cè)谟變骸罢n堂設(shè)計(jì)”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，玩得快樂(lè)，并且讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了許多在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。要想當(dāng)好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢！不過(guò)，我既然選擇了當(dāng)幼兒老師，不管有多難，也要堅(jiān)持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)生活的有心人，好好珍惜幼兒教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，做一名合格的幼教人。
教師專業(yè)培訓(xùn)心得篇十九
_年11月13日至21日，我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)專家教授的精彩專題講座，與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上，有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態(tài)。
這次培訓(xùn)的日程安排的很充實(shí)，讓我聆聽(tīng)到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、專業(yè)知識(shí)、得以提高。
(一)特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。
(二)游戲教學(xué)法。
南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動(dòng)有趣的講解方式，讓大家聽(tīng)的津津有味;圖文并茂的課件，讓我們加深了對(duì)游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開(kāi)始給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題，讓我們想一想，今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們，教育的對(duì)象是人，兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無(wú)憂無(wú)慮的生活，擁有快樂(lè)的童年。幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)，教師通過(guò)游戲來(lái)教，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
楊楓教授通過(guò)案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí)，孩子是沒(méi)有樂(lè)趣的。游戲包含著多層次的快樂(lè)體驗(yàn)，首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì)渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動(dòng)后回味、期待下次游戲。
(三)學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估。
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估的范圍，評(píng)估的程序，評(píng)估的項(xiàng)目，評(píng)估的注意事項(xiàng)以及如何撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告。由于我在_年參加過(guò)特殊教育評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過(guò)王教授的講解，加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測(cè)驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估，第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評(píng)估，屬于功能性評(píng)估。
(四)臺(tái)灣的融合教育。
臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)林美媛與我們分享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo)：
1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案。
3、尊重每個(gè)學(xué)生。
4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作，包括計(jì)劃及教學(xué)。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學(xué)，給特殊學(xué)生完整的課程，且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評(píng)量方式，不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教育，從全納(融合)開(kāi)始，這是臺(tái)北市國(guó)立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教育，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長(zhǎng)期的專題片，記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中，一個(gè)小女孩說(shuō)：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國(guó)，西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類(lèi)障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，提供給特殊孩子一個(gè)正?；慕逃h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺(tái)灣，融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。
三、同行交流、共同成長(zhǎng)。
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點(diǎn)、問(wèn)題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討，這些問(wèn)題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有著積極的促進(jìn)作用。
整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張有序，在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受，那就是：“愛(ài)學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神，愛(ài)思是發(fā)展之根?！?BR> 培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開(kāi)拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我對(duì)學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細(xì)致。