我通過心得體會，更加明確了自己的人生目標，并為其奮斗不息。寫心得體會時要注重結合自身的實踐經驗和感悟，以真實性和可讀性為基礎，讓讀者有所共鳴。小編根據多年的經驗為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家有所幫助。
德國培訓心得體會篇一
德國一直以來都是世界上非常重要的一個經濟大國，在國際貿易、科技研發(fā)、文化傳播等方面都有著舉足輕重的地位。作為一個在德留學生，我有幸參加了德國的一些培訓課程，并從中獲得了很多經驗和感悟，接下來我想分享一下我的德國培訓心得。
第一段：德國培訓的文化氛圍
作為一個擁有悠久歷史文化的國家，德國的培訓文化非常強烈。他們注重的不僅僅是知識的傳授，更注重的是在課堂上培養(yǎng)學生的思想、理念、態(tài)度和能力。在德國的課堂上，老師不僅是課程的講授者，更是學生的指導者和輔導者，他們會通過引導學生思考、提出問題等方式灌輸學生自我學習的能力。從這些個人或團體困境中擺脫出來的道路，既困難又曲折，需要有一種全面性的，有理論、有經驗的工具和方法，方能順利。
第二段：德國培訓的課程設置
德國培訓的課程內容比較豐富，一般都會安排實踐和理論相結合的課程。例如，在學習課程中，學生不僅會學習到基本的知識和技巧，還會接受現實的實踐考驗。同時，德國培訓的教育注重從理論到實踐，有一種把理論教學與課程實踐有機結合起來的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學習過程中，學生還會接受來自產業(yè)的專業(yè)知識，由科技重技能的學術理論向實踐技術融合的轉化，從而加快實際操作培訓的速度。
第三段：德國培訓的教學方式
德國培訓的教學方式非常自由，學生可以根據自己的習慣和態(tài)度自由地選擇參加課堂、講座、討論和項目，這種方式有利于學生更好地掌握課程內容。教師更加注重引導和激發(fā)學生的自動學習和思考能力，注重掌握學生的動態(tài)素質和目標，提高學生的課程實踐能力和團隊合作素質。這種教學方式也加強了學生與教師的交流、溝通以及對于課程內容的深入理解，并且在課程結束時可以有一個相對較高的總結和領會。
第四段：德國培訓的考試機制
在德國的培訓體系中，考試是學生接受總結和檢驗的重要方式之一。類似中外大公司的內部定制項目，在考試中，老師會設置一定難度的試題，以檢驗學生的理解和應用能力。那么，如何能夠在德國培訓中取得成功呢？我認為，要想在考試中取得好成績，就必須在平時課程中多多積累和探索，在做好知識和技巧掌握的基礎上，多實踐、多討論，盡快掌握后續(xù)的難點和重點。而且，學生還應該注重團隊合作，鍛煉自己溝通和協調的能力，通過交流學習和經驗分享來提高自己的成績和團隊合作能力。
第五段：德國培訓的總體評價
經過我的親身體驗，我認為德國的培訓體系非常注重實踐、自由、交流和團隊合作。通過德國的培訓課程，在繁忙而又充滿挑戰(zhàn)的學習和生活中，提高了我自主學習、思考問題、解決問題、溝通和協調的能力，在日后的成長中極為有益，也是我現在學習工作中的最大支柱。最后，我想強調的是，學習不僅僅是考試和取得好成績，更重要的是提高自己的人際關系和工作能力，這才是德國培訓真正的價值所在。
德國培訓心得體會篇二
德國是一個以制造業(yè)著稱的國家，擁有眾多世界知名企業(yè)。作為一個專業(yè)人士，我有幸得到德國短期培訓的機會，這次經歷讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在德國培訓中得到的經驗和體驗。
第一段：培訓前的準備。
參加德國培訓前，我必須充分準備和了解培訓的主題及相關信息，以便更好地適應和學習。在培訓前，我閱讀了有關德國文化和商業(yè)慣例的書籍，了解了德國企業(yè)及其運作方式，特別是在高科技行業(yè)的知名公司。另外，我還學習了必要的德語詞匯和語法，以便更好地交流和理解。
第二段：面對挑戰(zhàn)和機遇。
在德國培訓過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，如語言障礙、文化差異和新的工作方式。但是，我很快意識到這些挑戰(zhàn)也帶來了機遇：與德國同事和其他參加培訓的人建立聯系，學習一些新的工作流程和策略，這些都讓我受益匪淺。在面對挑戰(zhàn)的同時，我也體會到了德國企業(yè)所強調的嚴謹、高效和專業(yè)的工作態(tài)度。
第三段：與不同文化的溝通和合作。
德國是一個多元化的國家，有來自不同國家和文化的人。培訓中，我與來自多個國家的參與者進行合作和交流。與這些人溝通時，我意識到在不同文化之間的溝通需要更多的耐心和理解。我了解到了其他文化中的共性和差異，學會了在各種不同文化之間建立溝通和合作的方式。
第四段：鍛煉自我能力的機會。
參加德國培訓的經歷對我的個人成長產生了深遠的影響。我得到了鍛煉自我能力的機會，在與不同文化的人溝通和合作時，體驗了更多的自我調整和適應性。此外，我也發(fā)展了更多的專業(yè)技能，學會了一些新的工具、技術和方法，以便更好地在工作中應用。
第五段：總結歸納。
德國培訓的經歷對我來說是一次難得的機會，讓我收獲了新的技能和思想。在這個過程中，我學會了適應和應對挑戰(zhàn)，并與來自不同文化背景的人建立了合作關系。總之，這次經歷對我個人和職業(yè)的發(fā)展產生了深遠的影響，并為我未來的發(fā)展之路打下了堅實的基礎。
德國培訓心得體會篇三
德國是一個以技術和工程領域知名的國家，許多國際知名企業(yè)的總部和研發(fā)機構都設立在德國。對于工程技術專業(yè)學生而言，德國作為學習和實習的好去處必然是他們的首選。本人有幸能夠在德國參加為期兩個月的培訓，此次經歷使我受益良多，在此分享一下我的心得體會。
第一段：準備工作。
首先，赴德培訓需要很詳盡的準備工作。除了學術方面的準備外，生活方面的準備也需要注意。建議提前尋找好住宿，比如預定青年旅社或民宿，這樣既便宜又能滿足生活需求。此外，換好歐元，了解好德國的交通規(guī)則和文化習慣也十分重要。
第二段：學習內容。
本次培訓主要內容為工程技術領域，包括CAD繪圖、制造工藝和工程結構等方面。德國的教學非常注重實踐，課堂上會有教師指導學生實際操作，而且許多課程都是與德國知名企業(yè)合作的，可以讓我們更加深入地了解德國企業(yè)的管理和工程設計。
第三段：觀察與體驗。
除了課堂學習，我還參觀了許多德國的制造工廠和機構，這些參觀使我受益匪淺。我了解到許多專業(yè)課程中學習的知識在實踐中的應用，也了解到了德國工業(yè)和制造業(yè)的狀況和發(fā)展趨勢。
第四段：文化交流。
在德國的學習和生活還有很多值得分享和交流的文化和習慣。我們可以生動地感受到德國的先進和人文氣息。在參加當地人的節(jié)日、觀看音樂會等活動中，我深刻感到德國人民的熱愛和欣賞藝術和人文的情感。
第五段：總結收獲。
兩個月的德國培訓，使我從學習和生活的角度更全面、深入地了解了德國。我深切體會了德國人民對自己工作的認真和負責，學會了發(fā)現問題和優(yōu)化解決方案的意識。此外，我還交到了許多有趣的朋友，能夠不斷地交流彼此的故事和心得，一起追逐自己的夢想。
總之，德國的培訓讓我受益匪淺。除了加強了我的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力外，讓我更好地認識了德國文化和禮儀，在不同的文化交流中，收獲了更廣泛的知識和啟發(fā)。也許我將來會重返德國，繼續(xù)追尋我的夢想。
德國培訓心得體會篇四
在現代社會中，培訓被認為是提高個人職業(yè)素養(yǎng)和組織競爭優(yōu)勢的最有效的方式之一。作為一名在德國學習和工作的留學生，我有幸參加了該國多個領域的培訓課程，并取得了不少收獲和體會。本文將就德國培訓的特點、優(yōu)勢和影響進行闡述，并探討如何將其應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展中。
第二段：德國培訓的特點與優(yōu)勢
德國培訓的特點在于其注重實踐、高質量和個性化。一般而言，培訓內容和方法是根據學員的背景、需求和目標來設計和調整的。同時，德國培訓機構通常與本地企業(yè)和機構合作，為學員提供實際的工作場所和項目，以便他們能夠更好地融入當地文化和市場。與此同時，德國培訓還注重培養(yǎng)學員的團隊合作、跨文化溝通和創(chuàng)造力，以滿足當今高度競爭和多元化的職場需求。
德國培訓的優(yōu)勢主要表現在其專業(yè)性、全球性和創(chuàng)新性方面。德國是世界上知名的培訓和教育中心之一，擁有大量的優(yōu)秀培訓師和科研院所。加之其政策穩(wěn)定、司法公正、投資活躍和創(chuàng)新力強，德國培訓的價值和影響力在全球范圍內受到廣泛認可和追捧。德國企業(yè)和機構也在大力推進創(chuàng)新和數字化轉型，為培訓提供了更加多樣化和前沿化的方法和資源。
第三段：德國培訓對個人職業(yè)發(fā)展的影響
德國培訓對個人職業(yè)發(fā)展的影響主要體現在其提高了個人的職業(yè)素養(yǎng)、拓展了個人的職業(yè)視野和加強了個人的職業(yè)競爭力。在德國培訓中，我學到了德國企業(yè)和機構的最新市場趨勢、技術發(fā)展和管理模式，拓寬了自己的視野和見識。同時，通過與不同文化和背景的人交流和合作，我也培養(yǎng)了自己的跨文化溝通、自我管理和團隊協作能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃提供了良好的基礎和支持。
第四段：將德國培訓應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展的建議
要將德國培訓應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展中，需要從以下幾個方面進行考慮和實踐：
1.與自己的職業(yè)規(guī)劃和目標相匹配。了解自己所處的行業(yè)和領域，選擇符合自己需要和發(fā)展方向的培訓課程和機構。
2.強化自己的實踐經驗和項目經驗。參與實際的工程、項目或實習，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3.繼續(xù)學習和研究。不斷學習和接觸最新的研究成果和技術趨勢，以完善自己的專業(yè)知識和技能。
4.分享和交流經驗和想法。積極參與和組織社交和職業(yè)交流活動，擴大自己的人脈和影響力。
第五段：結論
總體而言，德國培訓的特點、優(yōu)勢和影響，對于促進個人職業(yè)發(fā)展和提高組織競爭力都具有重要的價值和意義。我們可以通過深入了解德國培訓的內涵和實踐方法，將其應用于自己的職業(yè)發(fā)展和組織創(chuàng) 新上，創(chuàng)造自己的價值和美好的未來。
德國培訓心得體會篇五
德國幼教培訓一直以來受到廣泛關注和重視。幼教培訓的目的在于提高幼兒教育工作者的專業(yè)技能和教育水平，以更好地服務于幼兒的全面發(fā)展和教育需求。幼教培訓的重要性在于培養(yǎng)和提升幼教人員的能力和素質，使其能更好地適應幼兒教育的需求，并為幼兒提供一個良好的成長環(huán)境和教育經驗。
在德國的幼教培訓中，我學到了許多寶貴的實踐經驗。首先，德國注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性思維，在教育中鼓勵幼兒主動參與和發(fā)展自己的興趣和能力。其次，德國強調幼兒教育的全面性，注重培養(yǎng)幼兒的身體、智力、情感和社交等方面的發(fā)展，幫助他們在各個方面都能得到充分的發(fā)展和支持。此外，在德國的幼教培訓中還重視培養(yǎng)幼兒教育工作者的觀察和溝通能力，以更好地理解幼兒的需求，并與家長和其他教育工作者合作，促進幼兒的全面成長。
在德國的幼教培訓中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，德國的幼教要求非常嚴格，需要掌握一定的教育理論知識和操作技能，并與家長和其他教育工作者合作，實現幼兒的個性化教育。這對于剛開始從事幼教工作的人來說可能會有些困難，但通過不斷學習和實踐，我逐漸適應了這樣的挑戰(zhàn)，并取得了一定的成績。我學到了如何更好地理解和滿足幼兒的需求，如何與家長和其他工作者進行有效的溝通和合作，以及如何利用游戲和其他活動來促進幼兒的發(fā)展。
德國的幼教培訓對我個人的教育理念和工作方式產生了積極的影響。通過這次培訓，我對幼教的重要性和復雜性有了更深入的認識，也更加重視幼兒的個人需求和發(fā)展。在教育實踐中，我更加注重引導幼兒主動參與和發(fā)展他們的興趣和能力，促進他們的全面發(fā)展。同時，我也學會了更好地與家長和其他教育工作者進行合作和交流，共同關注和幫助幼兒的發(fā)展。這些改變和成長使我成為一個更好的幼兒教育工作者，并為幼兒提供了一個更好的學習和成長環(huán)境。
第五段：總結幼教培訓的意義和給未來幼兒教育工作者的建議。
德國幼教培訓的經歷使我深刻認識到幼教的重要性和復雜性。幼兒教育是一項艱巨而又有意義的工作，需要教育者擁有豐富的知識和靈活的思維，以適應幼兒的需求和發(fā)展。因此，未來的幼兒教育工作者們應該積極參加相關的培訓和學習活動，不斷提高自己的專業(yè)知識和教育水平，為幼兒的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，他們也需要注重實踐和經驗的積累，通過不斷的學習和反思，不斷提高自己的教育能力和素質，為幼兒提供更好的教育和成長環(huán)境。
德國培訓心得體會篇六
近年來，隨著全球經濟的發(fā)展和國際交流的增多，培訓已成為人們不可或缺的一部分。在德國，有一所備受矚目的德國培訓心得體會學校，它以其獨特的教育理念和先進的教學設施吸引了大量國內外學生和教育工作者。該學校通過提供高質量的培訓課程和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，為學生提供了獨特的學習體驗和全面發(fā)展的機會。
第二段：教育理念和課程設置。
德國培訓心得體會學校以培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質為目標。在教育理念上，該學校注重理論和實踐的結合，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和問題解決能力。學校開設了多種方向的培訓課程，涵蓋了技術、科學、文化、藝術等多個領域。學生可以選擇自己感興趣的課程進行學習，從而實現個性化教育和全面發(fā)展。
第三段：教學設施和實踐活動。
德國培訓心得體會學校擁有一流的教學設施，包括先進的實驗室、圖書館、多媒體教室等。這些設施為學生提供了良好的學習條件和資源。此外，學校還積極組織各類實踐活動，如實習、實訓、科研項目等，讓學生能夠將所學知識應用于實踐中，提高解決實際問題的能力。
第四段：師資力量和學術氛圍。
德國培訓心得體會學校擁有一批優(yōu)秀的師資力量，其中包括知名學者、行業(yè)專家和實踐教師。這些教師在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，積極引導學生思考和探索。學校還鼓勵師生互動，營造良好的學術氛圍，為學生提供廣闊的學術交流平臺和合作機會。
第五段：學校的影響和未來發(fā)展。
德國培訓心得體會學校以其卓越的教育成果和發(fā)展?jié)摿υ趪鴥韧庀碛泻芨叩穆曌u。學校的畢業(yè)生在各行各業(yè)都有很好的就業(yè)和發(fā)展前景。同時，學校還積極開展國際交流與合作，與多所國際知名學府建立了合作關系，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。未來，學校將進一步加強教學質量和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大貢獻。
總結：
德國培訓心得體會學校以其獨特的教育理念和先進的教學設施備受關注。學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，為學生提供了獨特的學習體驗和全面發(fā)展的機會。師資力量雄厚，學術氛圍濃厚，學校的影響力和發(fā)展?jié)摿α钊瞬毮?。德國培訓心得體會學校在國際交流與合作方面也取得了顯著的成績，并為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。相信，在未來的發(fā)展中，該學校將能夠繼續(xù)提升教學質量和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
德國培訓心得體會篇七
20xx年11月13日至11月20日受學校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術學院進行為期8天的培訓學習。在這次培訓學習中，我們通過聽課、提問、小組學習以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實踐教學，德國學制體系建設以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認識到當前我國職業(yè)教育與國際先進職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進行改革跟進。現將學習情況與心得體會小結如下：
對德國“雙元制”的借鑒。
我認為，德國的“雙元制”教學體制有以下幾個方面的做法值得認真研究、學習和參考。
1、解決學生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學生不存在就業(yè)難的問題，因為要獲得到學校培訓機會前學生必須被某個企業(yè)錄取作為培訓生，這是企業(yè)為社會應盡的義務，學生在學校時是學生身份，由學校進行管理，每周1～2天或三個月進行在校的理論培訓，在企業(yè)時則為學徒身份，由企業(yè)進行管理，每周3～4天或三個月，學習期限為3年，畢業(yè)時如果通過了工商行會的考試拿到了技術證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學生的就業(yè)問題。
2、優(yōu)化教學內容方面。每個班的學生都是各個企業(yè)的培訓生，其培訓的內容必須是企業(yè)所需要的，因此，學校的教學內容必須充分與企業(yè)協商并共同確定，所涉及的知識點都是企業(yè)日常產品中所需要的，非常接近實際，學習的過程就是解決企業(yè)實際問題的過程，學生喜歡學，老師教學也很有針對性。
3、簡化了學生的管理。每個學生手中都有一本學員手冊，學生要及時填寫每天的學習或實習工作情況，以便老師和企業(yè)及時掌握學生信息。每周1～2天的在校學習，時間短流動性大，學生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運動場所等，學生在校的表現完全由課任老師掌握，如果學生有不良的表現如遲到、缺席等，老師有義務如實向學生所在企業(yè)反應，而對學生的處理措施由企業(yè)來實施，對學校而言就極大地簡化了對學生的管理。
4、極大地減少了教學和實驗設備及教學經費的投入。德國職業(yè)教育理論認為，學生在學校只是學習基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務是培養(yǎng)團隊精神和培養(yǎng)獨立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術和設備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設備要么直接送到學校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術和設備，作為學校就可以極大減少設備方面的投入，節(jié)省很多教學經費，很值得我們借鑒。
對行動導向教學等先進教學方法的體會。
這次培訓中，我們還學習開發(fā)模塊式課程標準的方法和先進的教學方法，使我深深體會到在教學上必須學習先進的教學策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導向的課程開發(fā)設置。
和教師所組成，根據調研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設置模塊式課程標準。這樣做就能緊密結合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學生能馬上勝任工作。
2、行動導向教學流程。
行動導向教學流程實際就是設計學習情景，一門課一般由幾個老師一起參與進來，以完成項目任務為目標選擇教學內容并承擔教學任務。在情景教學設計中，教師要樹立面向全體學生的觀念，設計情境梯度。一個教學班通常都有不同層次的學生，因此，在教學設計時，教師要針對不同層次的學生，提出分層次的學習目標和期望，只有這樣創(chuàng)設好情境梯度，才可使學生都能在一定的情境中進入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學生都在學習中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質高效地完成教學任務。例如推介一家會議酒店，需要計算機、市場營銷、企業(yè)流程和會計老師合作完成教學任務。這種模塊式的教學方式目標性很強，學生學完后馬上就能用在工作中。學習了如何用框架設計自己的教學，首先確定學習目標，由目標推導出學習內容，要達到這一目標要采用怎樣的學習方法，通過學習使自已的備課思路更加清晰。
3、行動導向中的先進教學方法。
在這次培訓中，收獲最大的是學習了先進的教學方法。教師創(chuàng)設充實生動、溫馨而富有人情味的教學情境，提供一個開放平等的學習環(huán)境，以接納、包容、鼓勵的態(tài)度、引導學生進入一個生動活潑的學習領域，體現人性化的特點。學生作為一個自主學習的個體，在學習過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學會自己分析問題，尋求與學習相關的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。因為課堂的主體是學生，以學生為中心，以讓學生動手為主進行教學，在培訓過程中老師還對我們親身運用了一些先進的教學方法，如項目教學法，引導教學法、角色扮演、分組練習等教學方法的運用，讓我更實際的掌握這些方法的使用。
從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達國家中，德國人素以。
勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學習。但有些時候你又不難發(fā)現，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時間、搶速度的現代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數盡量少。德國的班級都實行小班制，這樣能使所有的學生都有機會動手，同時老師也能全面了解每個學生的.學習情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數不能太多，要有一個最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯系。在培訓中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學生都是企業(yè)的培訓生，培養(yǎng)目標很明確，教學內容很具體，這都是“雙元制”的特點決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時教學時多與企業(yè)聯系，或盡可能與企業(yè)聯合辦學，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學生畢業(yè)后也能盡快適應企業(yè)的實際工作。
3、加強老師的職業(yè)培訓。在德國要想成為一個合格的職業(yè)教師很不容易，要經過多道嚴格的考驗。例如，實習老師在3年見習期間有3個有經驗的老師指導他，分10次給其評分，最后還要經過考試才能成為合格的老師。而我們的教學體制，成為一個職業(yè)教師相對比較容易，大多數教師沒有實踐經驗，且平時也沒有太多的機會參加各種培訓，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學又有較強實踐經驗和酒店實際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結合的教師隊伍，這將對學校旅游酒店管理專業(yè)建設發(fā)展有著重大的促進作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導向的課程教學大綱。目前我們各校的教學培養(yǎng)目標不夠有針對性，培養(yǎng)的學生不能馬上勝任崗位工作，應組建一個課程開發(fā)設置小組對不同工種的進行課程教學改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現代多媒體教學設備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個黑板一支粉筆遠遠滿足不了現代教學模式，先進教學方法的使用也離不開多媒體設備，而目前我們中專學校運用多媒體設備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學如何能提高教學質量呢！
通過此次培訓，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓方案和先進的教學理念和現代化教學方法有了更新更全面的認識和掌握，為今后的教學工作增加了更廣泛的理論與實踐依據，使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績，為學校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。
謝謝大家。
德國培訓心得體會篇八
近年來，德國成為越來越多中國學生出國留學和參加培訓的首選目的地之一。我也有幸在德國接受了一段時間的培訓，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經歷。在這篇文章中，我將和大家分享我在德國出國培訓的心得體會。
首先，德國的教育體系讓我刮目相看。德國教育一直以來都以注重實踐和實用性而聞名，而這也正是吸引我前往德國學習的原因之一。在德國的培訓期間，我發(fā)現學校的教學內容緊密結合實際行業(yè)需求，幫助學生培養(yǎng)實際操作技能和解決問題能力。與中國教育相比，德國更強調對學生獨立思考和解決問題的能力的培養(yǎng)，這讓我受益匪淺。在培訓期間，我學到了很多實用的知識和技能，并且能夠將其應用到真實的工作場景當中，這讓我感到非常滿意。
其次，德國的培訓環(huán)境也給我留下了深刻的印象。德國的培訓機構和企業(yè)注重為學生提供良好的學習和工作環(huán)境，例如現代化的實驗室、配備齊全的工作場所和專業(yè)的導師團隊等。這樣的環(huán)境不僅提高了我學習的效果，還讓我感到非常舒適和放松。同時，德國培訓機構和企業(yè)也鼓勵學生積極參與實踐項目和實習機會，這為我們提供了寶貴的實踐經驗和與專業(yè)人士交流的機會。通過與當地企業(yè)的合作，我不僅了解了德國的商業(yè)文化和工作方式，還建立了與同行業(yè)專家的聯系，這對我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
此外，德國的文化和社會環(huán)境也讓我受益匪淺。德國人注重準時和守約，他們嚴謹而高效的工作態(tài)度對我產生了積極的影響。在培訓期間，我學到了如何在時間管理和組織能力方面更加自律，這對我的個人和專業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。此外，德國社會開放、多元和包容的特點給我留下了深刻的印象。在與來自不同國家的同學交流和合作的過程中，我感受到了不同文化之間的交融和碰撞，這拓寬了我的視野并增強了我的國際交流能力。
最后，德國的培訓經歷讓我對個人的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。在德國的培訓期間，我不僅了解到了自己的優(yōu)勢和不足，還能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路。與當地企業(yè)互動的機會讓我對自己所學專業(yè)的實際應用有了更深入的認識，并使我更加明確自己未來的方向和目標。我堅信，通過德國的培訓經歷，我將能夠在未來的職業(yè)生涯中更加自信和從容地應對各種挑戰(zhàn)。
綜上所述，德國出國培訓給予了我非常寶貴的經歷和心得體會。德國優(yōu)質的教育體系、良好的培訓環(huán)境和社會文化氛圍以及對個人職業(yè)規(guī)劃的幫助，使我受益匪淺。我將會將這些寶貴的經驗和收獲應用到自己的職業(yè)生涯中，為實現個人的職業(yè)目標奮斗努力。
德國培訓心得體會篇九
在我校領導的親切關懷下，我有幸參加，由教育部國際合作與交流司主辦，自治區(qū)教育廳職稱處及自治區(qū)教師培訓中心承辦，廣西師范大學職業(yè)技術師范學院協辦的“德國職業(yè)教育教學法“培訓班的集訓。經過封閉式的8天培訓，我感到成長很大，自己的思維、視野受到前所未有的沖擊，也徹底感受到了原汁原味的西方職業(yè)教育的獨到魅力，以下是我的幾點深刻體會：
1、德國中等職業(yè)教育的模式，幾乎都是開放式的教育。教學環(huán)節(jié)的設計，跟學生的互動緊密聯系。每一個學生都有機會表現自己的創(chuàng)意、自己個性化的看法，沒有人會訓斥他們天馬行空的荒誕做法和想法，教師給學生的多是表揚、鼓勵和肯定。這對激發(fā)學生學習興趣、維持住他們的學習熱情有很大的動力作用。
2、“雙元制”辦學是一種很好的職業(yè)教育模式，值得我們學校借鑒。雙元制學生主體既是學生(在學校)同時又是一名學徒工(在企業(yè))，采用理論和實踐一體化教育模式(每周1-2天在學校，3-4天在企業(yè)實習)，在學習掌握理論的同時，又到企業(yè)具體操作實習，便于學生理解掌握知識，正確運用知識，在學習中掌握技能，在技能操作中又深化知識的理解。
待畢業(yè)統(tǒng)考拿到證書后即可到企業(yè)頂崗工作(德國的畢業(yè)考試及技能操作證書是由行業(yè)協會統(tǒng)一組織考試，是學生理論知識和實際操作技能水平的真實體現)。學生到學校參加教育培訓時，己經選擇好了就業(yè)單位及崗位，這樣學習的目的明確，針對性強，學習的積極性也高。待畢業(yè)到企業(yè)頂崗工作時，能熱愛本職工作，全身心地投入到工作中去，力求做到精益求精。
4、無論是在多媒體教室上課還是在理論實踐一體化的教室上課，老師布置任務給全體學生，將學生分成小組后，教師應該深入學生中間，來回走動，注意觀察學生的學習狀態(tài)，即使不是每一個人都積極參與，不一定注意力都很集中，但是這種做法要比教師站在講臺上強得多，有利于提高學生的緊張程度，集中精力；而且學生在課堂上可以進行討論交流。這樣的課堂在教室外的人會覺得課堂非常的“吵”，不是好的課堂，但是這樣的教學方法是培養(yǎng)學生能力和互相學習的優(yōu)良方法。最后在學生完成教師布置的學習任務后，無論學生的成果如何，教師都要從不同的角度給予肯定，但同時指出不足和改進的方面，這樣學生很容易接受，在愉悅的心情下完成了學習，既提高了學生學習的積極性和主動性，又達到了我們教學的目的。
8天的學習，雖然整個安排時間很緊張，但是收獲是非常大的，我個人認為，德國能在第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)都戰(zhàn)敗后依然能夠迅速崛起，成為發(fā)達國家，這與他們重視職業(yè)教育、崇尚勞動、崇尚技能、善于學習、遵守規(guī)則是分不開的.，它們的職業(yè)教這樣學生很容易接受，在愉悅的心情下完成了學習，既提高了學生學習的積極性和主動性，又達到了我們教學的目的。
8天的學習，雖然整個安排時間很緊張，但是收獲是非常大的，我個人認為，德國能在第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)都戰(zhàn)敗后依然能夠迅速崛起，成為發(fā)達國家，這與他們重視職業(yè)教育、崇尚勞動、崇尚技能、善于學習、遵守規(guī)則是分不開的，它們的職業(yè)教育模式有許多是值得我們學習的，但不能照搬，因為國情不同（人口、經濟、積累、文化、觀念等）。作為一名職業(yè)教育工作者，以后一定會認真研究，對照分析，結合我校校情，認真對教材、教室、教法進行改革，以最有效的教學手段、教會學生最適用的技能，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。
德國培訓心得體會篇十
這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。
在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現象，在一些有關初中思想政治課的調查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構的基礎?；谛抡n程標準下的政治課的變化特點，改變了學生對政治課的原來的認識，增強學生的興趣度，教師的可操作性很強，發(fā)揮的空間很大，但也因為新課程下的政治課淡化了知識，無疑增加了教師的教學難度。但正是這樣的變化更有利于學生的發(fā)展，更能發(fā)揮學生自主學習能力和積極性，讓學生在學習中體驗生活，快樂學習。
思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的'自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！
總之，通過這次培訓我有很多的收獲。新課改的道路是漫長的，在今后的教育教學中要不斷學習，不斷提高。
德國培訓心得體會篇十一
德國是一個有著鮮明教育文化的國家，培訓機構、企業(yè)和大專院校都有非常完善的教育體系，每年吸引著全球眾多學員前來學習。我也有幸在德國的某個培訓機構開始了我的學習之旅。在那里，我不僅學到了知識，而且還收獲了許多寶貴的經驗和體會。
1. 培訓格式的改變
在德國，培訓格式與國內常見的培訓形式截然不同。在我所參加的培訓中，老師很注重互動式教學，以討論和案例研究為主，在課堂上學員們都可以自由地交流，并跟隨老師的引導來深度學習。與此同時，老師會對每個學員進行個性化的教學輔導，根據每個人的優(yōu)勢和不足，指導學員們如何去整理知識、做匯報和展示。這種互動式教學模式讓我們的學習效果更加深入、全面，也為我們以后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
2. 重視職場實踐
德國的培訓機構非常重視職場實踐的教學方法。每一節(jié)課都與實際工作相關，讓我們了解掌握各種場景下的技能和知識。在課堂上，我們不僅聽講，還會一遍又一遍的趨向實際工作中的問題解決，與老師一同探討解決方案，然后去真實工作場景中實踐。通過實際操作，我們更好地領會到知識的威力與實際應用，加深理解，激發(fā)了我們對知識的興趣和探究欲。
3. 強化科技應用
德國培訓機構也非常注重科技應用來輔助教學。除了傳統(tǒng)的教材、教案、PPT教學之外，更多使用互聯網、智能平板、視頻，模擬課堂情境運用虛擬技術等等實際應用。在科技的幫助下，老師可以迅速查找現實中的案例，并能夠快速找到相關的文獻，極大地提高了我們的效率，讓我們在學習上更加自由，也更加自主。
4. 培養(yǎng)自主學習能力
在德國的培訓中，自主學習能力是重要的學習目標之一。學員們要求自己學習新的知識，而且要在一定的時間里學會。這要求我們學會使用不同的學習資源、尋找、選取、閱讀各種文獻，深入地閱讀，分析和理解。這樣的學習體驗，讓我們變得更加自主和獨立。同時，我們可以從他人身上尋找新的思路，發(fā)現自己不懂的問題，并在學習過程中不斷迭代、調整，形成自己的學習路徑和方法，讓自己的學習效率達到最高點。
5. 培養(yǎng)團隊協作意識
在德國的培訓中，不僅強調個人學習能力的培養(yǎng)，也注重團隊協作意識的培養(yǎng)。包括團隊討論、說服、決策等組織協作能力，尤其是商務英語的學習。這給我們未來承擔團隊協作時帶來了非常多的啟示。我們不僅僅要懂得協商合作，同時還要懂得提問題、解題、發(fā)掘潛力、尋找共同利益等，擁有更強的交際能力和溝通技巧。
總之，在德國的培訓，學習內容、教學模式都非常注重實踐操作。通過實踐來增強我們的學習效果的同時，也營造了一個積極向上、鼓勵互動的學習氛圍，在這個氛圍中我們可以更好地學習和成長。學習的過程也同時培養(yǎng)了我們自主學習能力、團隊協作能力、對技術的掌握和應用、對工作的認知和樹立了未來的職業(yè)目標。這些經歷和回顧，讓我們充滿信心、積極向上，更有動力去迎接未來的挑戰(zhàn)。
德國培訓心得體會篇十二
培訓是提升職業(yè)技能和知識水平的重要途徑，通過參加培訓，我們可以不斷學習和成長，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。近日，我參加了一個為期兩天的培訓課程，收獲頗豐。下面我將結合自身經歷，談談我對于培訓的理解和心得體會。
首先，培訓能夠拓寬視野和提高專業(yè)素養(yǎng)。在培訓課程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和背景的人們交流和互動。這不僅可以使我們了解到其他行業(yè)的發(fā)展情況和最新動態(tài)，還可以激發(fā)我們學習的熱情和動力。此外，培訓還能夠幫助我們深入了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領域，提高自身的專業(yè)技能和知識儲備。通過跟隨行業(yè)權威人士的講解和分享，我對自己所在行業(yè)的理解更加透徹，學到了很多實用的方法和技巧，這對我的工作起到了極大的幫助。
其次，培訓提供了與同行交流和學習的機會。培訓課程通常都會有集體討論和小組活動的環(huán)節(jié)，這讓我有機會與同行們進行深入交流，分享工作中的經驗和心得。通過與他們的討論，我不僅重新審視了自己的工作方法和思維方式，還學到了許多新的解決問題的思路和方法。此外，與同行交流還能夠拓寬自己的人脈圈，建立起有效的合作伙伴關系。在日后的工作中，我可以通過與他們的聯系和交流，共同提高工作效率和質量，在競爭激烈的職場中立于不敗之地。
再次，培訓幫助我提高了自己的溝通和團隊合作能力。在培訓課程中，我們經常需要參加集體活動和小組討論，這要求我們必須與人有效溝通，并能夠與團隊協作。通過參與這些集體活動，我學會了更好地傾聽他人的意見和看法，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。同時，我也更加清楚地認識到，只有與團隊緊密合作，分享資源和經驗，才能不斷提高自己的工作能力和效率。這些在培訓中習得的溝通和團隊合作技巧，將對我未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的合作起到重要的推動作用。
最后，培訓在激發(fā)個人潛力和自我提升方面起到了積極的作用。培訓是一個心靈成長的過程，它可以使我們更好地了解自己，挖掘自己的潛能和優(yōu)點。在培訓課程中，我通過參與各種實際操作和案例分析，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的專業(yè)知識和技能。同時，培訓也是一個反思和總結的過程，通過反思自己的學習和經驗，我們可以更好地認識到自己的不足之處，進而有針對性地進行自我提升和完善。
總之，通過這次培訓，我深刻體會到了培訓對于個人職業(yè)成長的重要性。培訓不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，還能夠開闊視野，提高個人的溝通和團隊合作能力，激發(fā)個人的潛力和自我提升。作為一個職業(yè)人士，我們應該始終保持學習的狀態(tài)，不斷通過參加培訓來提升自己，為職業(yè)生涯的成功打下堅實的基礎。
德國培訓心得體會篇十三
為了豐富員工專業(yè)知識，帶員工進行新一輪學習，我們特地邀請德國教授來進行培訓，你有什么感悟？下面小編帶來的是德國教授培訓公司員工心得體會。
教授50多歲的樣子，大學畢業(yè)后，在德國一企業(yè)工作過十幾年，從設計師做到部門的頭，后來到德國慕尼黑理工大學開展研究，教授學生。工程經驗豐富，理論研究深，幾天課程下來有以下幾點感受。
教授是連續(xù)幾天講課，一講就是一天，一般上午10點會有休息，但是碰到我們有問題，他都會耐心解答，不緊不慢直到將你的問題解決。有時候碰到中午吃飯或者晚上吃飯，他也會把學生的問題解決然后再結束課程。即使有時候有人提醒，他也會專注于把問題解答清楚，可見其敬業(yè)精神。
完成我們的產品設計，要涉及到很多學科和專業(yè)。教授事前準備的課程內容就非常豐富，在講課過程中還會穿插這種事例，有a專業(yè)的，有b專業(yè)的，而且每個專業(yè)案例都闡述的非常深入，而且有信手拈來的感覺。
教授是一個德國人，早期工作時需要經常與法國人交流，彼此之間都使用用英語。后來到大學后，經常去美國和新加坡分享交流，英語發(fā)音沒有口音，很清晰，大家基本上都能聽懂。一個德國人，練習英語表達和寫作，讓他面向更多的受眾，分享自己的想法和經驗。
由于底下學習的聽眾都是工程師，教授講解課程后，大家都會很多具體的工程問題。耐心聽完工程師的具體問題后，教授都會從整個研發(fā)過程，從源頭上的設計原則上，去指出設計問題所在，然后按照設計原則給出有效的'解決方案。提問題的工程師不僅解決了這個問題，而且了解了背后的理論和流程，以后碰到其他個案也可以從更深層次去解決。
教授在ipadpro上安裝了goodnotes這個軟件，頂層可以同時放多個工作任務項，一邊投影的時候，一邊切換筆記板或者繪圖板。教授總能準確的理解你的問題，然后用一個電容筆在繪圖板上繪制圖形，或者幾個方框或者幾個示意圖，用一張圖表達很多信息，清晰明了。
吳軍老師在得到的硅谷來信專欄中，提到過五級工程師的概念，如果按照工程師等級劃分，德國教授以前在公司算是二級工程師（正在設計和實現別人做不出的一個工程產品），而我目前算是4.5級工程師，稍稍能指導和帶領其他人一同完成更有影響力的工作。見賢思齊，要學習的地方還很多，要提高的地方還很多。
張萌在《人生效率手冊》中提到7個人物法，提煉他們的核心技能，不斷刻意練習，找到自己想過的生活。就像在上一節(jié)中提到的，教授長期在歐洲頂級研發(fā)單位工作，然后又在頂級的理工大學做研究，長年的練習和積累，磨練了出了很多核心硬本領，比如英語表達能力，工程畫圖能力，抽象提煉能力，多視角思考能力。
反觀自己的成長過程，英語雖然過了六級考試，寫過一篇英文論文，英語寫作也是生疏了，口語很久沒有練習，聽力也慢慢退化，還是需要長期不斷的刻意練習。至于工程畫圖能力，小時候一直想學畫畫，沒有專門學過，不會使用一幅圖表達自己的想法，后來大學補上過畫法幾何也是匆忙，沒有用心。抽象思考能力和多視角思考能力，盡管業(yè)余時間在看一些書籍，學習混沌創(chuàng)新學院的課程以及何帆讀書會的專欄，但還是沒有掌握這種能力。
文字表達能力和語言表達能力都是自己需要刻意練習，悉心打磨的技能，需要結合日常工作會議，平時電話溝通，以及對外合作中不斷練習自己的語言表達能力。在每周的寫作中刻意練習各種主題寫作，在專業(yè)論文寫作鍛煉自己科技論文的表達能力。
針對工程畫圖能力，自己從小就是畫圖表達能力差，需要從基本的元素開始，一個元素一個元素開始畫，然后再組合成物體，使用圖畫表達工程意思。
針對抽象思考能力和多視角思考能力，需要結合何帆讀書會以及周六的創(chuàng)新學院課程進行思考，輸出知識卡片，不斷練習自己的抽象思考能力，同時從不同利益攸關者去思考，他們有什么需求，他們會如何看待，鍛煉多視角思考能力。
德國培訓心得體會篇十四
第一段：引言和背景介紹（150字）
每個人都知道學習是一輩子的事情，無論是在學校還是在工作環(huán)境中。在職場中，培訓是一種常見的學習方式，特別是在現代社會中，隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，職業(yè)培訓變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中，我也參加了許多培訓，并且從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。本文將探討我在培訓中學到的一些重要教訓和心得體會。
第二段：培訓的重要性（250字）
首先，我要談談培訓的重要性。培訓是提升職業(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓，我們可以學習新知識、掌握新技能，提高自己的競爭力。培訓還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步，了解最新的工作方法和技術。此外，培訓還可以幫助我們擴大人際關系網絡，結識更多來自不同背景和領域的人，互相學習和交流經驗。
第三段：培訓經驗與教訓（300字）
在我參加的培訓中，我經歷了許多不同的培訓方式和內容。其中，一次尤為難忘的培訓是關于溝通技巧和領導力的課程。通過這次培訓，我學到了如何有效地溝通和領導團隊。我也了解到，溝通是一種藝術，需要不斷地練習和改進。培訓中的模擬練習和案例分析對我來說是一次寶貴的機會，讓我能夠實踐并改善自己的溝通技巧。
另外一次對我有影響的培訓是關于時間管理的課程。在這次培訓中，我學到了如何合理安排自己的時間，提高我的效率和生產力。我以前經常被瑣碎的事情所困擾，往往無法有效地處理重要的任務。通過這次培訓，我認識到時間是我們最重要的資源之一，我們必須學會合理分配和管理時間。
第四段：培訓的挑戰(zhàn)與收獲（300字）
在培訓過程中，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，比如培訓內容可能與個人需求不符，或者培訓方式不適合個人學習風格。然而，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先，培訓可以讓我們不斷學習和進步，增加自信心和自我滿足感。其次，培訓還可以幫助我們發(fā)現自己的潛力和優(yōu)勢，提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后，培訓還可以幫助我們與其他職場人士建立聯系，擴展人際關系。
第五段：總結和展望（200字）
通過參加各種培訓，我意識到自己的學習和成長是一個不斷提升的過程。在未來，我將繼續(xù)利用培訓的機會提升自己的能力和技能。同時，我也鼓勵其他人要積極參與培訓，不斷學習和進步。只有通過不斷的學習，我們才能在競爭激烈的職場中保持領先地位，并實現個人和職業(yè)目標。
在這篇文章中，我分享了關于培訓的心得體會。通過參加培訓，我們可以學習新知識、提高技能，提升自己的競爭力。同時，培訓也是一次寶貴的機會，讓我們發(fā)現并改進自己的不足之處。培訓不僅僅是學習，還可以幫助我們建立聯系，擴展人際關系。通過努力學習和參加培訓，我們可以不斷提升自己，在職場中取得更好的成績。
德國培訓心得體會篇十五
3月6日至10日，我有幸參加了我院舉辦的“德國職業(yè)教育課程行動導向教學法”培訓班。根據培訓日程安排，從6日開始，培訓學員以8人為一組開展為期5天的分組培訓，接受德國職教專家托馬斯.胡革教授的職業(yè)教育教學法培訓。
如果說黃德輝教授的講授是打開我的思維，讓我明白了“事在人為”、“noexcuse”；那么胡革教授的培訓就讓我“豁然開朗”，原來，教學可以這樣有趣、多樣和充滿希望。關鍵詞卡片法、旋轉木馬談話法、構建邏輯關系法、魔盒法、完全行動法、小組擴展法、拼圖法??這許多教學方法，胡革教授不是講授給我們的，是我們在做一項一項任務中掌握到的，這樣學習的有效性，“入木三分”啊！這也再次印證了劉耀安老師的話：“l(fā)etmedo.i’llunderstand.”
現在離培訓結束已近一個月，我已經在實踐教學中體會到這些方法的好處，現在，我的課全移到了有活動座椅的教室中進行，對學生基本按宿舍進行分組（便于學生溝通合作），基本上所有的教學內容劃分成或大或小的任務全都是交給學生自己完成的，而效果比以往要好數倍不止，為什么呢？學生對上課學習產生了興趣，他們能夠自動自發(fā)的以自己愿意的方式去學習，這么高度自由的學習，和他們玩游戲做任務應該差別不大了吧！
在剛開始進行小組任務時，布置的是一個低起點的討論任務，步驟如下：
1、小組內每個人獨立思考3分鐘；（獨立學習）。
2、小組內輪流發(fā)言；（語言表達）。
3、達成5點共識；（團隊決策）。
4、組內指定一人記錄在白紙上；
5、結果展示（白板?）；（團隊凝聚力、榮譽感）。
6、大家互相參觀結果（評論、討論、反思、交流）。
通過這個討論任務，大家對小組合作完成任務有了親身體會，在以后的學習中會更自然的把注意力集中在學習內容上，有幾點我認為需要注意：
每種教學法培訓的基本教學計劃按以下流程進行：教師介紹方法，課堂教學設計實例；方法介紹后的討論和提問；4-5人組成小組，思考和討論這些方法對各自課堂教學的意義；按照教師的指導，小組分析一個案例；小組演示案例分析結果，可采用圖板、ppt或卡片的形式；在教師的指導下，小組討論每個案例；每天課程結束前，教師總結并給予啟發(fā)性建議。
職業(yè)教育行動導向的教學過程一般有五個步驟：信息、計劃、實施、檢查、評估，每個步驟都有教學目標要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時間要求。行動導向教學強調：學生作為學習的行動主體，以職業(yè)情境中的行動能力為目標，以基于職業(yè)情境的學習情境中的行動過程為途徑，行為導向教學法的培訓中對培養(yǎng)學生關鍵能力的內容提出了4種能力：專業(yè)能力、方法能力、行為能力、社會能力。
新課改背景下，教師如何轉變教學理念，如何變更現有的教學方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目教學為主體的思想，實實在在開展行動導向教學法的學習研究，德國專家的七種專業(yè)教學法的培訓，充分體現了職業(yè)教育所倡導的行動導向教學的理念。
德國專家嚴謹的工作作風，幽默、風趣的`談吐，給我們留下了很深的印象。以前聽取的報告講理念、講概念的東西比較多，而這次培訓比較直觀，德國專家系統(tǒng)、深入淺出地講解，耐心細致地解答，體驗了原汁原味的德國教師的上課風格，在這里總結了所得到的一些啟示和感受，最深的體會有以下幾點：
（一）更新了教學理念。
德國專家上課非常有趣。以實際事例講解，感染學員，親和力非常強，課堂調動能力強，每節(jié)課都以小組為單位，小班化教學，每個學員都能參與到教學中來，每個學員的積極性都能調動起來。聽了德國專家講課后，職業(yè)教育的老師更應該要有以行動為導向的教育認識，我們要更加重視教學方法，而不是教學內容，要更加重視教學過程，而不是教學結果，要更加重視怎樣學，而不是學什么。我們要改變傳統(tǒng)的教學方法，即老師講，學生聽，我們以前講課，關注更多的是我們本身的上課內容，沒有讓學生參與到課堂中來。
（二）體驗了先進的教學方法。
職業(yè)教育強調“教什么”、“怎么教”，通過學習，幫助我們理清了如何在課堂上靈活運用七種教學方法，組織課堂教學。
（三）行動導向。
教學過程中，教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，原則上學生應獨立分析，解決問題，實在出現困難時也可與老師商量，老師應指導他如何克服困難，完成任務，不要直接告訴他答案或結果，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。
（四）有現實指導意義。
我們體驗了行動領域的七種教學方法，正如著名職教專家姜大源所提倡的基于工作過程的課程觀，基于行動過程的教學觀。我們以前強調更多的是教師是學生的引導者，忽略了學生的角色轉變，學生不僅僅接受知識，更重要是要學生學會學習知識的方法，要培養(yǎng)學生的四種能力：方法能力、學習能力、專業(yè)能力、社會能力，其中方法能力最為重要。上課要根據學生的基礎、和社會對本專業(yè)的實際能力需求去安排教學內容。在教學中，信息量和難度不宜過大，要邊學邊做，提高他們的學習積極性，增強自信心。
德國職業(yè)教育課堂上大量采用的行動導向教學法是非常值得我們引進和學習的，因為可以有效地改變我們職業(yè)學校學生學習被動和綜合能力差的問題。但對我們教師來說，卻是個嚴峻的考驗，不僅要求我們有深厚的理論知識和豐富的實踐技能，同時還要具備教育學和專業(yè)教學法的相關知識以及企業(yè)的實際工作經驗。
德國培訓心得體會篇十六
作為一個國際交流、合作日益緊密的時代，學習不斷更新和提高職業(yè)技能是必要的。德國已經成為全球教育和職業(yè)發(fā)展的重要目的地，提供了許多高質量的培訓機會。而我所參加的德國培訓，讓我深刻體會到了德國的教育理念、培訓模式和知識傳授方式。
第一段：培訓的課程設置和方式。
德國的培訓通常會有詳細的課程設置，包括理論課程和實踐課程。理論課程通常由教師授課和學生進行小組討論，鼓勵自由思考和創(chuàng)新。而實踐課程則注重實際應用，由專業(yè)人員進行指導并提供機會進行實踐操作。有些培訓還會安排企業(yè)參觀和合作項目，以幫助學生更好地了解企業(yè)運作和實際技能應用。
第二段：注重技能培養(yǎng)和實踐效果。
在德國的培訓中，技能培養(yǎng)是最重要的一環(huán)。德國培訓花費大量時間和精力，確保學生獲得實際操作技能和知識。培訓通常會注重實踐，鼓勵學生動手嘗試并遇到困難時及時解決，這樣可以真正提高技能并獲得有用的經驗。
第三段：注重學生自主學習。
德國培訓在教育上的理念是：鼓勵學生獨立思考和解決問題，為學生提供自主學習的機會和空間。在德國的培訓中，學生通常有時間進行自主學習，獨立閱讀資料和獨立完成任務。這種方式培養(yǎng)了學生的自我管理能力和自我教育的能力。
第四段：注重國際化教育。
德國的培訓非常注重國際培訓，吸引許多來自不同國家的學生參加。國際化教育是德國培訓的重要一環(huán)，由于有許多外國學生參與培訓，能夠促進不同文化和思想之間的交流和合作。這樣的多元文化環(huán)境可以促進學習，增加學生的視野和理解。
通過德國的培訓，我深刻理解到了德國的教育理念和培訓方式。在課程的開展過程中，我培養(yǎng)了實際應用技能、獨立思考和解決問題的能力。在這種多元化的環(huán)境中，我學會了如何尊重和理解不同國家和文化間的差異，同時加強了自己的對于國際交流和合作的熱情和興趣。這些在我今后的職業(yè)發(fā)展和工作中將會起到至關重要的作用。
結論：總結德國培訓的特點和個人的感悟，展望未來的發(fā)展和應用。
德國培訓心得體會篇十七
我是一名來自中國的學生，最近在德國參加了一次培訓。這次培訓是由一家當地的公司舉辦的，目的是為了讓我們了解德國的商業(yè)文化和行業(yè)。這次培訓讓我受益匪淺，讓我對德國的商業(yè)和文化有了更深刻的理解和認識。下面我將分享一下我的體驗和感受。
第一段：德國人的工作態(tài)度
德國人十分注重工作效率和工作質量，在工作中非常嚴謹和認真。這讓我對德國人的工作態(tài)度和素質有了更深入的認識。在培訓過程中，我們非常注重準時出席和高效率地完成工作，這在德國人看來是很重要的。此外，德國人的團隊合作也非常出色，在團隊協作中每個人都會盡力發(fā)揮自己的最強能力，這也是德國企業(yè)能夠高效運營和取得成功的關鍵之一。
第二段：德國商業(yè)文化
德國人注重傳統(tǒng)，也十分尊重個人權利和隱私。在商業(yè)合作方面，德國人喜歡與盡可能多的人建立聯系，在關系中培養(yǎng)信任和互信。德國商人注重與他們合作伙伴的穩(wěn)定關系，他們交付高質量的產品和服務，并通過個人聯系建立信任。此外，德國的商業(yè)文化也非常重視品牌和信譽，這讓我對德國企業(yè)的成功有了更深刻的認識。
第三段：德國的創(chuàng)新精神
德國科技和工程領域也十分發(fā)達，這與德國人對技術和創(chuàng)新的熱情有很大關系。德國人注重精英教育和技術培訓，這也是德國能夠在創(chuàng)新和技術領域非常成功的原因之一。德國的技術水平高，尤其在汽車，機械和制造等領域有著很高的認可度。我認為，德國的創(chuàng)新精神對其他國家造成了很大的啟示和激勵，作為一個在全球化背景下生活的人，我也開始更注重創(chuàng)新和科技領域的學習和發(fā)展。
第四段：德國商業(yè)的國際化
德國的商業(yè)不僅在國內非常成功，同時也在國際市場上有很大的影響力。在培訓中，我們學習了德國企業(yè)如何在全球市場上成功推廣自己的品牌和產品。德國公司在擴展全球業(yè)務時注重本土化策略，尊重當地的文化和習俗，這樣才能夠有效地滿足客戶的需求。我對德國商業(yè)的國際化有了更深入的了解，并且也加深了我對企業(yè)文化的認識和重要性。
第五段：結語
此次德國培訓讓我對德國的商業(yè)文化和行業(yè)有了更深刻的認識，也讓我了解到了德國在世界舞臺上的地位和貢獻。我相信，這次培訓經歷一定會對我未來的學術和職業(yè)生涯產生積極的影響和指導。再次感謝德國培訓機構和所有的培訓導師，給了我這樣一個難忘的學習體驗和機會。
德國培訓心得體會篇一
德國一直以來都是世界上非常重要的一個經濟大國，在國際貿易、科技研發(fā)、文化傳播等方面都有著舉足輕重的地位。作為一個在德留學生，我有幸參加了德國的一些培訓課程，并從中獲得了很多經驗和感悟，接下來我想分享一下我的德國培訓心得。
第一段：德國培訓的文化氛圍
作為一個擁有悠久歷史文化的國家，德國的培訓文化非常強烈。他們注重的不僅僅是知識的傳授，更注重的是在課堂上培養(yǎng)學生的思想、理念、態(tài)度和能力。在德國的課堂上，老師不僅是課程的講授者，更是學生的指導者和輔導者，他們會通過引導學生思考、提出問題等方式灌輸學生自我學習的能力。從這些個人或團體困境中擺脫出來的道路，既困難又曲折，需要有一種全面性的，有理論、有經驗的工具和方法，方能順利。
第二段：德國培訓的課程設置
德國培訓的課程內容比較豐富，一般都會安排實踐和理論相結合的課程。例如，在學習課程中，學生不僅會學習到基本的知識和技巧，還會接受現實的實踐考驗。同時，德國培訓的教育注重從理論到實踐，有一種把理論教學與課程實踐有機結合起來的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學習過程中，學生還會接受來自產業(yè)的專業(yè)知識，由科技重技能的學術理論向實踐技術融合的轉化，從而加快實際操作培訓的速度。
第三段：德國培訓的教學方式
德國培訓的教學方式非常自由，學生可以根據自己的習慣和態(tài)度自由地選擇參加課堂、講座、討論和項目，這種方式有利于學生更好地掌握課程內容。教師更加注重引導和激發(fā)學生的自動學習和思考能力，注重掌握學生的動態(tài)素質和目標，提高學生的課程實踐能力和團隊合作素質。這種教學方式也加強了學生與教師的交流、溝通以及對于課程內容的深入理解，并且在課程結束時可以有一個相對較高的總結和領會。
第四段：德國培訓的考試機制
在德國的培訓體系中，考試是學生接受總結和檢驗的重要方式之一。類似中外大公司的內部定制項目，在考試中，老師會設置一定難度的試題，以檢驗學生的理解和應用能力。那么，如何能夠在德國培訓中取得成功呢？我認為，要想在考試中取得好成績，就必須在平時課程中多多積累和探索，在做好知識和技巧掌握的基礎上，多實踐、多討論，盡快掌握后續(xù)的難點和重點。而且，學生還應該注重團隊合作，鍛煉自己溝通和協調的能力，通過交流學習和經驗分享來提高自己的成績和團隊合作能力。
第五段：德國培訓的總體評價
經過我的親身體驗，我認為德國的培訓體系非常注重實踐、自由、交流和團隊合作。通過德國的培訓課程，在繁忙而又充滿挑戰(zhàn)的學習和生活中，提高了我自主學習、思考問題、解決問題、溝通和協調的能力，在日后的成長中極為有益，也是我現在學習工作中的最大支柱。最后，我想強調的是，學習不僅僅是考試和取得好成績，更重要的是提高自己的人際關系和工作能力，這才是德國培訓真正的價值所在。
德國培訓心得體會篇二
德國是一個以制造業(yè)著稱的國家，擁有眾多世界知名企業(yè)。作為一個專業(yè)人士，我有幸得到德國短期培訓的機會，這次經歷讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在德國培訓中得到的經驗和體驗。
第一段：培訓前的準備。
參加德國培訓前，我必須充分準備和了解培訓的主題及相關信息，以便更好地適應和學習。在培訓前，我閱讀了有關德國文化和商業(yè)慣例的書籍，了解了德國企業(yè)及其運作方式，特別是在高科技行業(yè)的知名公司。另外，我還學習了必要的德語詞匯和語法，以便更好地交流和理解。
第二段：面對挑戰(zhàn)和機遇。
在德國培訓過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)，如語言障礙、文化差異和新的工作方式。但是，我很快意識到這些挑戰(zhàn)也帶來了機遇：與德國同事和其他參加培訓的人建立聯系，學習一些新的工作流程和策略，這些都讓我受益匪淺。在面對挑戰(zhàn)的同時，我也體會到了德國企業(yè)所強調的嚴謹、高效和專業(yè)的工作態(tài)度。
第三段：與不同文化的溝通和合作。
德國是一個多元化的國家，有來自不同國家和文化的人。培訓中，我與來自多個國家的參與者進行合作和交流。與這些人溝通時，我意識到在不同文化之間的溝通需要更多的耐心和理解。我了解到了其他文化中的共性和差異，學會了在各種不同文化之間建立溝通和合作的方式。
第四段：鍛煉自我能力的機會。
參加德國培訓的經歷對我的個人成長產生了深遠的影響。我得到了鍛煉自我能力的機會，在與不同文化的人溝通和合作時，體驗了更多的自我調整和適應性。此外，我也發(fā)展了更多的專業(yè)技能，學會了一些新的工具、技術和方法，以便更好地在工作中應用。
第五段：總結歸納。
德國培訓的經歷對我來說是一次難得的機會，讓我收獲了新的技能和思想。在這個過程中，我學會了適應和應對挑戰(zhàn)，并與來自不同文化背景的人建立了合作關系。總之，這次經歷對我個人和職業(yè)的發(fā)展產生了深遠的影響，并為我未來的發(fā)展之路打下了堅實的基礎。
德國培訓心得體會篇三
德國是一個以技術和工程領域知名的國家，許多國際知名企業(yè)的總部和研發(fā)機構都設立在德國。對于工程技術專業(yè)學生而言，德國作為學習和實習的好去處必然是他們的首選。本人有幸能夠在德國參加為期兩個月的培訓，此次經歷使我受益良多，在此分享一下我的心得體會。
第一段：準備工作。
首先，赴德培訓需要很詳盡的準備工作。除了學術方面的準備外，生活方面的準備也需要注意。建議提前尋找好住宿，比如預定青年旅社或民宿，這樣既便宜又能滿足生活需求。此外，換好歐元，了解好德國的交通規(guī)則和文化習慣也十分重要。
第二段：學習內容。
本次培訓主要內容為工程技術領域，包括CAD繪圖、制造工藝和工程結構等方面。德國的教學非常注重實踐，課堂上會有教師指導學生實際操作，而且許多課程都是與德國知名企業(yè)合作的，可以讓我們更加深入地了解德國企業(yè)的管理和工程設計。
第三段：觀察與體驗。
除了課堂學習，我還參觀了許多德國的制造工廠和機構，這些參觀使我受益匪淺。我了解到許多專業(yè)課程中學習的知識在實踐中的應用，也了解到了德國工業(yè)和制造業(yè)的狀況和發(fā)展趨勢。
第四段：文化交流。
在德國的學習和生活還有很多值得分享和交流的文化和習慣。我們可以生動地感受到德國的先進和人文氣息。在參加當地人的節(jié)日、觀看音樂會等活動中，我深刻感到德國人民的熱愛和欣賞藝術和人文的情感。
第五段：總結收獲。
兩個月的德國培訓，使我從學習和生活的角度更全面、深入地了解了德國。我深切體會了德國人民對自己工作的認真和負責，學會了發(fā)現問題和優(yōu)化解決方案的意識。此外，我還交到了許多有趣的朋友，能夠不斷地交流彼此的故事和心得，一起追逐自己的夢想。
總之，德國的培訓讓我受益匪淺。除了加強了我的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力外，讓我更好地認識了德國文化和禮儀，在不同的文化交流中，收獲了更廣泛的知識和啟發(fā)。也許我將來會重返德國，繼續(xù)追尋我的夢想。
德國培訓心得體會篇四
在現代社會中，培訓被認為是提高個人職業(yè)素養(yǎng)和組織競爭優(yōu)勢的最有效的方式之一。作為一名在德國學習和工作的留學生，我有幸參加了該國多個領域的培訓課程，并取得了不少收獲和體會。本文將就德國培訓的特點、優(yōu)勢和影響進行闡述，并探討如何將其應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展中。
第二段：德國培訓的特點與優(yōu)勢
德國培訓的特點在于其注重實踐、高質量和個性化。一般而言，培訓內容和方法是根據學員的背景、需求和目標來設計和調整的。同時，德國培訓機構通常與本地企業(yè)和機構合作，為學員提供實際的工作場所和項目，以便他們能夠更好地融入當地文化和市場。與此同時，德國培訓還注重培養(yǎng)學員的團隊合作、跨文化溝通和創(chuàng)造力，以滿足當今高度競爭和多元化的職場需求。
德國培訓的優(yōu)勢主要表現在其專業(yè)性、全球性和創(chuàng)新性方面。德國是世界上知名的培訓和教育中心之一，擁有大量的優(yōu)秀培訓師和科研院所。加之其政策穩(wěn)定、司法公正、投資活躍和創(chuàng)新力強，德國培訓的價值和影響力在全球范圍內受到廣泛認可和追捧。德國企業(yè)和機構也在大力推進創(chuàng)新和數字化轉型，為培訓提供了更加多樣化和前沿化的方法和資源。
第三段：德國培訓對個人職業(yè)發(fā)展的影響
德國培訓對個人職業(yè)發(fā)展的影響主要體現在其提高了個人的職業(yè)素養(yǎng)、拓展了個人的職業(yè)視野和加強了個人的職業(yè)競爭力。在德國培訓中，我學到了德國企業(yè)和機構的最新市場趨勢、技術發(fā)展和管理模式，拓寬了自己的視野和見識。同時，通過與不同文化和背景的人交流和合作，我也培養(yǎng)了自己的跨文化溝通、自我管理和團隊協作能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃提供了良好的基礎和支持。
第四段：將德國培訓應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展的建議
要將德國培訓應用于實際工作和職業(yè)發(fā)展中，需要從以下幾個方面進行考慮和實踐：
1.與自己的職業(yè)規(guī)劃和目標相匹配。了解自己所處的行業(yè)和領域，選擇符合自己需要和發(fā)展方向的培訓課程和機構。
2.強化自己的實踐經驗和項目經驗。參與實際的工程、項目或實習，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3.繼續(xù)學習和研究。不斷學習和接觸最新的研究成果和技術趨勢，以完善自己的專業(yè)知識和技能。
4.分享和交流經驗和想法。積極參與和組織社交和職業(yè)交流活動，擴大自己的人脈和影響力。
第五段：結論
總體而言，德國培訓的特點、優(yōu)勢和影響，對于促進個人職業(yè)發(fā)展和提高組織競爭力都具有重要的價值和意義。我們可以通過深入了解德國培訓的內涵和實踐方法，將其應用于自己的職業(yè)發(fā)展和組織創(chuàng) 新上，創(chuàng)造自己的價值和美好的未來。
德國培訓心得體會篇五
德國幼教培訓一直以來受到廣泛關注和重視。幼教培訓的目的在于提高幼兒教育工作者的專業(yè)技能和教育水平，以更好地服務于幼兒的全面發(fā)展和教育需求。幼教培訓的重要性在于培養(yǎng)和提升幼教人員的能力和素質，使其能更好地適應幼兒教育的需求，并為幼兒提供一個良好的成長環(huán)境和教育經驗。
在德國的幼教培訓中，我學到了許多寶貴的實踐經驗。首先，德國注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性思維，在教育中鼓勵幼兒主動參與和發(fā)展自己的興趣和能力。其次，德國強調幼兒教育的全面性，注重培養(yǎng)幼兒的身體、智力、情感和社交等方面的發(fā)展，幫助他們在各個方面都能得到充分的發(fā)展和支持。此外，在德國的幼教培訓中還重視培養(yǎng)幼兒教育工作者的觀察和溝通能力，以更好地理解幼兒的需求，并與家長和其他教育工作者合作，促進幼兒的全面成長。
在德國的幼教培訓中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，德國的幼教要求非常嚴格，需要掌握一定的教育理論知識和操作技能，并與家長和其他教育工作者合作，實現幼兒的個性化教育。這對于剛開始從事幼教工作的人來說可能會有些困難，但通過不斷學習和實踐，我逐漸適應了這樣的挑戰(zhàn)，并取得了一定的成績。我學到了如何更好地理解和滿足幼兒的需求，如何與家長和其他工作者進行有效的溝通和合作，以及如何利用游戲和其他活動來促進幼兒的發(fā)展。
德國的幼教培訓對我個人的教育理念和工作方式產生了積極的影響。通過這次培訓，我對幼教的重要性和復雜性有了更深入的認識，也更加重視幼兒的個人需求和發(fā)展。在教育實踐中，我更加注重引導幼兒主動參與和發(fā)展他們的興趣和能力，促進他們的全面發(fā)展。同時，我也學會了更好地與家長和其他教育工作者進行合作和交流，共同關注和幫助幼兒的發(fā)展。這些改變和成長使我成為一個更好的幼兒教育工作者，并為幼兒提供了一個更好的學習和成長環(huán)境。
第五段：總結幼教培訓的意義和給未來幼兒教育工作者的建議。
德國幼教培訓的經歷使我深刻認識到幼教的重要性和復雜性。幼兒教育是一項艱巨而又有意義的工作，需要教育者擁有豐富的知識和靈活的思維，以適應幼兒的需求和發(fā)展。因此，未來的幼兒教育工作者們應該積極參加相關的培訓和學習活動，不斷提高自己的專業(yè)知識和教育水平，為幼兒的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，他們也需要注重實踐和經驗的積累，通過不斷的學習和反思，不斷提高自己的教育能力和素質，為幼兒提供更好的教育和成長環(huán)境。
德國培訓心得體會篇六
近年來，隨著全球經濟的發(fā)展和國際交流的增多，培訓已成為人們不可或缺的一部分。在德國，有一所備受矚目的德國培訓心得體會學校，它以其獨特的教育理念和先進的教學設施吸引了大量國內外學生和教育工作者。該學校通過提供高質量的培訓課程和創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，為學生提供了獨特的學習體驗和全面發(fā)展的機會。
第二段：教育理念和課程設置。
德國培訓心得體會學校以培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質為目標。在教育理念上，該學校注重理論和實踐的結合，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和問題解決能力。學校開設了多種方向的培訓課程，涵蓋了技術、科學、文化、藝術等多個領域。學生可以選擇自己感興趣的課程進行學習，從而實現個性化教育和全面發(fā)展。
第三段：教學設施和實踐活動。
德國培訓心得體會學校擁有一流的教學設施，包括先進的實驗室、圖書館、多媒體教室等。這些設施為學生提供了良好的學習條件和資源。此外，學校還積極組織各類實踐活動，如實習、實訓、科研項目等，讓學生能夠將所學知識應用于實踐中，提高解決實際問題的能力。
第四段：師資力量和學術氛圍。
德國培訓心得體會學校擁有一批優(yōu)秀的師資力量，其中包括知名學者、行業(yè)專家和實踐教師。這些教師在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，積極引導學生思考和探索。學校還鼓勵師生互動，營造良好的學術氛圍，為學生提供廣闊的學術交流平臺和合作機會。
第五段：學校的影響和未來發(fā)展。
德國培訓心得體會學校以其卓越的教育成果和發(fā)展?jié)摿υ趪鴥韧庀碛泻芨叩穆曌u。學校的畢業(yè)生在各行各業(yè)都有很好的就業(yè)和發(fā)展前景。同時，學校還積極開展國際交流與合作，與多所國際知名學府建立了合作關系，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。未來，學校將進一步加強教學質量和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大貢獻。
總結：
德國培訓心得體會學校以其獨特的教育理念和先進的教學設施備受關注。學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，為學生提供了獨特的學習體驗和全面發(fā)展的機會。師資力量雄厚，學術氛圍濃厚，學校的影響力和發(fā)展?jié)摿α钊瞬毮?。德國培訓心得體會學校在國際交流與合作方面也取得了顯著的成績，并為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。相信，在未來的發(fā)展中，該學校將能夠繼續(xù)提升教學質量和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
德國培訓心得體會篇七
20xx年11月13日至11月20日受學校的委派，以劉瑛明副校長為組長、一行7人到楊凌職業(yè)技術學院進行為期8天的培訓學習。在這次培訓學習中，我們通過聽課、提問、小組學習以及參觀訪問等，對德國“雙元制”理論與實踐教學，德國學制體系建設以及德國旅游和文化等方面有了比較系統(tǒng)的了解，很受啟發(fā)。最大的收獲，就是使我們認識到當前我國職業(yè)教育與國際先進職業(yè)教育相比還有一定距離，迫切需要進行改革跟進。現將學習情況與心得體會小結如下：
對德國“雙元制”的借鑒。
我認為，德國的“雙元制”教學體制有以下幾個方面的做法值得認真研究、學習和參考。
1、解決學生的就業(yè)方面。一般而言，正規(guī)“雙元制”畢業(yè)的學生不存在就業(yè)難的問題，因為要獲得到學校培訓機會前學生必須被某個企業(yè)錄取作為培訓生，這是企業(yè)為社會應盡的義務，學生在學校時是學生身份，由學校進行管理，每周1～2天或三個月進行在校的理論培訓，在企業(yè)時則為學徒身份，由企業(yè)進行管理，每周3～4天或三個月，學習期限為3年，畢業(yè)時如果通過了工商行會的考試拿到了技術證書加上本人愿意，就能成為企業(yè)的正式員工，這就很好地解決了學生的就業(yè)問題。
2、優(yōu)化教學內容方面。每個班的學生都是各個企業(yè)的培訓生，其培訓的內容必須是企業(yè)所需要的，因此，學校的教學內容必須充分與企業(yè)協商并共同確定，所涉及的知識點都是企業(yè)日常產品中所需要的，非常接近實際，學習的過程就是解決企業(yè)實際問題的過程，學生喜歡學，老師教學也很有針對性。
3、簡化了學生的管理。每個學生手中都有一本學員手冊，學生要及時填寫每天的學習或實習工作情況，以便老師和企業(yè)及時掌握學生信息。每周1～2天的在校學習，時間短流動性大，學生沒有固定的教室，更加沒有宿舍和運動場所等，學生在校的表現完全由課任老師掌握，如果學生有不良的表現如遲到、缺席等，老師有義務如實向學生所在企業(yè)反應，而對學生的處理措施由企業(yè)來實施，對學校而言就極大地簡化了對學生的管理。
4、極大地減少了教學和實驗設備及教學經費的投入。德國職業(yè)教育理論認為，學生在學校只是學習基本技能，掌握專業(yè)的一般技巧，重要的任務是培養(yǎng)團隊精神和培養(yǎng)獨立解決問題能力，并且具有創(chuàng)新意識，最新的技術和設備只可能在企業(yè)。因此，很多企業(yè)把本企業(yè)的最新設備要么直接送到學校，要么專門做成模型供上課使用，這樣學生就能很快了解和掌握本企業(yè)的最新技術和設備，作為學校就可以極大減少設備方面的投入，節(jié)省很多教學經費，很值得我們借鑒。
對行動導向教學等先進教學方法的體會。
這次培訓中，我們還學習開發(fā)模塊式課程標準的方法和先進的教學方法，使我深深體會到在教學上必須學習先進的教學策略和方法，在這方面的體會主要如下：
1、以工作流程導向的課程開發(fā)設置。
和教師所組成，根據調研各行業(yè)企業(yè)崗位情況來研究開發(fā)設置模塊式課程標準。這樣做就能緊密結合職業(yè)的要求，培養(yǎng)出的學生能馬上勝任工作。
2、行動導向教學流程。
行動導向教學流程實際就是設計學習情景，一門課一般由幾個老師一起參與進來，以完成項目任務為目標選擇教學內容并承擔教學任務。在情景教學設計中，教師要樹立面向全體學生的觀念，設計情境梯度。一個教學班通常都有不同層次的學生，因此，在教學設計時，教師要針對不同層次的學生，提出分層次的學習目標和期望，只有這樣創(chuàng)設好情境梯度，才可使學生都能在一定的情境中進入角色，并能體會到教師的信任和期望。這樣，就能使全體學生都在學習中得到快樂和滿足，從而優(yōu)質高效地完成教學任務。例如推介一家會議酒店，需要計算機、市場營銷、企業(yè)流程和會計老師合作完成教學任務。這種模塊式的教學方式目標性很強，學生學完后馬上就能用在工作中。學習了如何用框架設計自己的教學，首先確定學習目標，由目標推導出學習內容，要達到這一目標要采用怎樣的學習方法，通過學習使自已的備課思路更加清晰。
3、行動導向中的先進教學方法。
在這次培訓中，收獲最大的是學習了先進的教學方法。教師創(chuàng)設充實生動、溫馨而富有人情味的教學情境，提供一個開放平等的學習環(huán)境，以接納、包容、鼓勵的態(tài)度、引導學生進入一個生動活潑的學習領域，體現人性化的特點。學生作為一個自主學習的個體，在學習過程中積極發(fā)揮主觀能動性，學會自己分析問題，尋求與學習相關的知識與技能，真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。因為課堂的主體是學生，以學生為中心，以讓學生動手為主進行教學，在培訓過程中老師還對我們親身運用了一些先進的教學方法，如項目教學法，引導教學法、角色扮演、分組練習等教學方法的運用，讓我更實際的掌握這些方法的使用。
從德國人身上受到的啟發(fā)。
給我們上課的老師都是德國人。在歐美發(fā)達國家中，德國人素以。
勤奮能干而著稱。他們的敬業(yè)精神、狂熱的干勁，很值得我們學習。但有些時候你又不難發(fā)現，他們工作似乎“慢慢騰騰”的，與想像中的爭時間、搶速度的現代化特征大相徑庭，不由地令人懷疑所謂“高效率的德意志人”之說。但是經過幾天的體味后，終于初步了解了其中的原由，原來，不急功近利，一板一眼，精益求精，是他們普遍遵循的信條。辦一樣事，計在百年。正是由于不片面追求“多、快”，而注重“一步一個腳印”，盡善盡美，才能夠真正做到“好、省”。這與中國古語“欲速則不達”之寓意異曲同工，很值得借鑒。
1、班級人數盡量少。德國的班級都實行小班制，這樣能使所有的學生都有機會動手，同時老師也能全面了解每個學生的.學習情況，雖然我校的校情不同，不能完全按照德國的模式，但從這里可以借鑒的就是人數不能太多，要有一個最低限度的規(guī)定。
2、多與企業(yè)聯系。在培訓中德國職業(yè)教育專家houch教授和fisher教授說到，德國的學生都是企業(yè)的培訓生，培養(yǎng)目標很明確，教學內容很具體，這都是“雙元制”的特點決定的，我們情況有所不同，但從此可以獲得啟發(fā)，在平時教學時多與企業(yè)聯系，或盡可能與企業(yè)聯合辦學，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，學生畢業(yè)后也能盡快適應企業(yè)的實際工作。
3、加強老師的職業(yè)培訓。在德國要想成為一個合格的職業(yè)教師很不容易，要經過多道嚴格的考驗。例如，實習老師在3年見習期間有3個有經驗的老師指導他，分10次給其評分，最后還要經過考試才能成為合格的老師。而我們的教學體制，成為一個職業(yè)教師相對比較容易，大多數教師沒有實踐經驗，且平時也沒有太多的機會參加各種培訓，知識多拘泥于課本理論，這對職業(yè)教育的發(fā)展是很不利。因此需要引進具有中、高級以上職稱的專業(yè)教師和既能從事酒店教學又有較強實踐經驗和酒店實際問題研究能力的專業(yè)教師。讓教師在企業(yè)真正參加工作半年以上；此外，建議聘用酒店的管理者做兼職教師，建立一支專職與兼職相結合的教師隊伍，這將對學校旅游酒店管理專業(yè)建設發(fā)展有著重大的促進作用。
4、建立統(tǒng)一的以工作流程為導向的課程教學大綱。目前我們各校的教學培養(yǎng)目標不夠有針對性，培養(yǎng)的學生不能馬上勝任崗位工作，應組建一個課程開發(fā)設置小組對不同工種的進行課程教學改革，突出職業(yè)教育的職業(yè)性。
5、加大現代多媒體教學設備的投入。要上好一堂課光靠一張嘴一個黑板一支粉筆遠遠滿足不了現代教學模式，先進教學方法的使用也離不開多媒體設備，而目前我們中專學校運用多媒體設備上課的專業(yè)老師少之甚少，只有幾間教室能用上，這樣單一教學如何能提高教學質量呢！
通過此次培訓，我對德國雙元制職業(yè)教育體制有了初步的了解，對德國旅游從業(yè)人員的的培訓方案和先進的教學理念和現代化教學方法有了更新更全面的認識和掌握，為今后的教學工作增加了更廣泛的理論與實踐依據，使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績，為學校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。
謝謝大家。
德國培訓心得體會篇八
近年來，德國成為越來越多中國學生出國留學和參加培訓的首選目的地之一。我也有幸在德國接受了一段時間的培訓，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經歷。在這篇文章中，我將和大家分享我在德國出國培訓的心得體會。
首先，德國的教育體系讓我刮目相看。德國教育一直以來都以注重實踐和實用性而聞名，而這也正是吸引我前往德國學習的原因之一。在德國的培訓期間，我發(fā)現學校的教學內容緊密結合實際行業(yè)需求，幫助學生培養(yǎng)實際操作技能和解決問題能力。與中國教育相比，德國更強調對學生獨立思考和解決問題的能力的培養(yǎng)，這讓我受益匪淺。在培訓期間，我學到了很多實用的知識和技能，并且能夠將其應用到真實的工作場景當中，這讓我感到非常滿意。
其次，德國的培訓環(huán)境也給我留下了深刻的印象。德國的培訓機構和企業(yè)注重為學生提供良好的學習和工作環(huán)境，例如現代化的實驗室、配備齊全的工作場所和專業(yè)的導師團隊等。這樣的環(huán)境不僅提高了我學習的效果，還讓我感到非常舒適和放松。同時，德國培訓機構和企業(yè)也鼓勵學生積極參與實踐項目和實習機會，這為我們提供了寶貴的實踐經驗和與專業(yè)人士交流的機會。通過與當地企業(yè)的合作，我不僅了解了德國的商業(yè)文化和工作方式，還建立了與同行業(yè)專家的聯系，這對我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
此外，德國的文化和社會環(huán)境也讓我受益匪淺。德國人注重準時和守約，他們嚴謹而高效的工作態(tài)度對我產生了積極的影響。在培訓期間，我學到了如何在時間管理和組織能力方面更加自律，這對我的個人和專業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。此外，德國社會開放、多元和包容的特點給我留下了深刻的印象。在與來自不同國家的同學交流和合作的過程中，我感受到了不同文化之間的交融和碰撞，這拓寬了我的視野并增強了我的國際交流能力。
最后，德國的培訓經歷讓我對個人的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。在德國的培訓期間，我不僅了解到了自己的優(yōu)勢和不足，還能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路。與當地企業(yè)互動的機會讓我對自己所學專業(yè)的實際應用有了更深入的認識，并使我更加明確自己未來的方向和目標。我堅信，通過德國的培訓經歷，我將能夠在未來的職業(yè)生涯中更加自信和從容地應對各種挑戰(zhàn)。
綜上所述，德國出國培訓給予了我非常寶貴的經歷和心得體會。德國優(yōu)質的教育體系、良好的培訓環(huán)境和社會文化氛圍以及對個人職業(yè)規(guī)劃的幫助，使我受益匪淺。我將會將這些寶貴的經驗和收獲應用到自己的職業(yè)生涯中，為實現個人的職業(yè)目標奮斗努力。
德國培訓心得體會篇九
在我校領導的親切關懷下，我有幸參加，由教育部國際合作與交流司主辦，自治區(qū)教育廳職稱處及自治區(qū)教師培訓中心承辦，廣西師范大學職業(yè)技術師范學院協辦的“德國職業(yè)教育教學法“培訓班的集訓。經過封閉式的8天培訓，我感到成長很大，自己的思維、視野受到前所未有的沖擊，也徹底感受到了原汁原味的西方職業(yè)教育的獨到魅力，以下是我的幾點深刻體會：
1、德國中等職業(yè)教育的模式，幾乎都是開放式的教育。教學環(huán)節(jié)的設計，跟學生的互動緊密聯系。每一個學生都有機會表現自己的創(chuàng)意、自己個性化的看法，沒有人會訓斥他們天馬行空的荒誕做法和想法，教師給學生的多是表揚、鼓勵和肯定。這對激發(fā)學生學習興趣、維持住他們的學習熱情有很大的動力作用。
2、“雙元制”辦學是一種很好的職業(yè)教育模式，值得我們學校借鑒。雙元制學生主體既是學生(在學校)同時又是一名學徒工(在企業(yè))，采用理論和實踐一體化教育模式(每周1-2天在學校，3-4天在企業(yè)實習)，在學習掌握理論的同時，又到企業(yè)具體操作實習，便于學生理解掌握知識，正確運用知識，在學習中掌握技能，在技能操作中又深化知識的理解。
待畢業(yè)統(tǒng)考拿到證書后即可到企業(yè)頂崗工作(德國的畢業(yè)考試及技能操作證書是由行業(yè)協會統(tǒng)一組織考試，是學生理論知識和實際操作技能水平的真實體現)。學生到學校參加教育培訓時，己經選擇好了就業(yè)單位及崗位，這樣學習的目的明確，針對性強，學習的積極性也高。待畢業(yè)到企業(yè)頂崗工作時，能熱愛本職工作，全身心地投入到工作中去，力求做到精益求精。
4、無論是在多媒體教室上課還是在理論實踐一體化的教室上課，老師布置任務給全體學生，將學生分成小組后，教師應該深入學生中間，來回走動，注意觀察學生的學習狀態(tài)，即使不是每一個人都積極參與，不一定注意力都很集中，但是這種做法要比教師站在講臺上強得多，有利于提高學生的緊張程度，集中精力；而且學生在課堂上可以進行討論交流。這樣的課堂在教室外的人會覺得課堂非常的“吵”，不是好的課堂，但是這樣的教學方法是培養(yǎng)學生能力和互相學習的優(yōu)良方法。最后在學生完成教師布置的學習任務后，無論學生的成果如何，教師都要從不同的角度給予肯定，但同時指出不足和改進的方面，這樣學生很容易接受，在愉悅的心情下完成了學習，既提高了學生學習的積極性和主動性，又達到了我們教學的目的。
8天的學習，雖然整個安排時間很緊張，但是收獲是非常大的，我個人認為，德國能在第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)都戰(zhàn)敗后依然能夠迅速崛起，成為發(fā)達國家，這與他們重視職業(yè)教育、崇尚勞動、崇尚技能、善于學習、遵守規(guī)則是分不開的.，它們的職業(yè)教這樣學生很容易接受，在愉悅的心情下完成了學習，既提高了學生學習的積極性和主動性，又達到了我們教學的目的。
8天的學習，雖然整個安排時間很緊張，但是收獲是非常大的，我個人認為，德國能在第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)都戰(zhàn)敗后依然能夠迅速崛起，成為發(fā)達國家，這與他們重視職業(yè)教育、崇尚勞動、崇尚技能、善于學習、遵守規(guī)則是分不開的，它們的職業(yè)教育模式有許多是值得我們學習的，但不能照搬，因為國情不同（人口、經濟、積累、文化、觀念等）。作為一名職業(yè)教育工作者，以后一定會認真研究，對照分析，結合我校校情，認真對教材、教室、教法進行改革，以最有效的教學手段、教會學生最適用的技能，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。
德國培訓心得體會篇十
這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。
在以往的初中思想政治課教學中，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現象，在一些有關初中思想政治課的調查中，學生反映不喜歡思想政治課，認為思想政治課離他們的生活較遠，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學生歡迎的課程，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構的基礎?；谛抡n程標準下的政治課的變化特點，改變了學生對政治課的原來的認識，增強學生的興趣度，教師的可操作性很強，發(fā)揮的空間很大，但也因為新課程下的政治課淡化了知識，無疑增加了教師的教學難度。但正是這樣的變化更有利于學生的發(fā)展，更能發(fā)揮學生自主學習能力和積極性，讓學生在學習中體驗生活，快樂學習。
思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的'自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！
總之，通過這次培訓我有很多的收獲。新課改的道路是漫長的，在今后的教育教學中要不斷學習，不斷提高。
德國培訓心得體會篇十一
德國是一個有著鮮明教育文化的國家，培訓機構、企業(yè)和大專院校都有非常完善的教育體系，每年吸引著全球眾多學員前來學習。我也有幸在德國的某個培訓機構開始了我的學習之旅。在那里，我不僅學到了知識，而且還收獲了許多寶貴的經驗和體會。
1. 培訓格式的改變
在德國，培訓格式與國內常見的培訓形式截然不同。在我所參加的培訓中，老師很注重互動式教學，以討論和案例研究為主，在課堂上學員們都可以自由地交流，并跟隨老師的引導來深度學習。與此同時，老師會對每個學員進行個性化的教學輔導，根據每個人的優(yōu)勢和不足，指導學員們如何去整理知識、做匯報和展示。這種互動式教學模式讓我們的學習效果更加深入、全面，也為我們以后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
2. 重視職場實踐
德國的培訓機構非常重視職場實踐的教學方法。每一節(jié)課都與實際工作相關，讓我們了解掌握各種場景下的技能和知識。在課堂上，我們不僅聽講，還會一遍又一遍的趨向實際工作中的問題解決，與老師一同探討解決方案，然后去真實工作場景中實踐。通過實際操作，我們更好地領會到知識的威力與實際應用，加深理解，激發(fā)了我們對知識的興趣和探究欲。
3. 強化科技應用
德國培訓機構也非常注重科技應用來輔助教學。除了傳統(tǒng)的教材、教案、PPT教學之外，更多使用互聯網、智能平板、視頻，模擬課堂情境運用虛擬技術等等實際應用。在科技的幫助下，老師可以迅速查找現實中的案例，并能夠快速找到相關的文獻，極大地提高了我們的效率，讓我們在學習上更加自由，也更加自主。
4. 培養(yǎng)自主學習能力
在德國的培訓中，自主學習能力是重要的學習目標之一。學員們要求自己學習新的知識，而且要在一定的時間里學會。這要求我們學會使用不同的學習資源、尋找、選取、閱讀各種文獻，深入地閱讀，分析和理解。這樣的學習體驗，讓我們變得更加自主和獨立。同時，我們可以從他人身上尋找新的思路，發(fā)現自己不懂的問題，并在學習過程中不斷迭代、調整，形成自己的學習路徑和方法，讓自己的學習效率達到最高點。
5. 培養(yǎng)團隊協作意識
在德國的培訓中，不僅強調個人學習能力的培養(yǎng)，也注重團隊協作意識的培養(yǎng)。包括團隊討論、說服、決策等組織協作能力，尤其是商務英語的學習。這給我們未來承擔團隊協作時帶來了非常多的啟示。我們不僅僅要懂得協商合作，同時還要懂得提問題、解題、發(fā)掘潛力、尋找共同利益等，擁有更強的交際能力和溝通技巧。
總之，在德國的培訓，學習內容、教學模式都非常注重實踐操作。通過實踐來增強我們的學習效果的同時，也營造了一個積極向上、鼓勵互動的學習氛圍，在這個氛圍中我們可以更好地學習和成長。學習的過程也同時培養(yǎng)了我們自主學習能力、團隊協作能力、對技術的掌握和應用、對工作的認知和樹立了未來的職業(yè)目標。這些經歷和回顧，讓我們充滿信心、積極向上，更有動力去迎接未來的挑戰(zhàn)。
德國培訓心得體會篇十二
培訓是提升職業(yè)技能和知識水平的重要途徑，通過參加培訓，我們可以不斷學習和成長，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。近日，我參加了一個為期兩天的培訓課程，收獲頗豐。下面我將結合自身經歷，談談我對于培訓的理解和心得體會。
首先，培訓能夠拓寬視野和提高專業(yè)素養(yǎng)。在培訓課程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和背景的人們交流和互動。這不僅可以使我們了解到其他行業(yè)的發(fā)展情況和最新動態(tài)，還可以激發(fā)我們學習的熱情和動力。此外，培訓還能夠幫助我們深入了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領域，提高自身的專業(yè)技能和知識儲備。通過跟隨行業(yè)權威人士的講解和分享，我對自己所在行業(yè)的理解更加透徹，學到了很多實用的方法和技巧，這對我的工作起到了極大的幫助。
其次，培訓提供了與同行交流和學習的機會。培訓課程通常都會有集體討論和小組活動的環(huán)節(jié)，這讓我有機會與同行們進行深入交流，分享工作中的經驗和心得。通過與他們的討論，我不僅重新審視了自己的工作方法和思維方式，還學到了許多新的解決問題的思路和方法。此外，與同行交流還能夠拓寬自己的人脈圈，建立起有效的合作伙伴關系。在日后的工作中，我可以通過與他們的聯系和交流，共同提高工作效率和質量，在競爭激烈的職場中立于不敗之地。
再次，培訓幫助我提高了自己的溝通和團隊合作能力。在培訓課程中，我們經常需要參加集體活動和小組討論，這要求我們必須與人有效溝通，并能夠與團隊協作。通過參與這些集體活動，我學會了更好地傾聽他人的意見和看法，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。同時，我也更加清楚地認識到，只有與團隊緊密合作，分享資源和經驗，才能不斷提高自己的工作能力和效率。這些在培訓中習得的溝通和團隊合作技巧，將對我未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的合作起到重要的推動作用。
最后，培訓在激發(fā)個人潛力和自我提升方面起到了積極的作用。培訓是一個心靈成長的過程，它可以使我們更好地了解自己，挖掘自己的潛能和優(yōu)點。在培訓課程中，我通過參與各種實際操作和案例分析，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的專業(yè)知識和技能。同時，培訓也是一個反思和總結的過程，通過反思自己的學習和經驗，我們可以更好地認識到自己的不足之處，進而有針對性地進行自我提升和完善。
總之，通過這次培訓，我深刻體會到了培訓對于個人職業(yè)成長的重要性。培訓不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，還能夠開闊視野，提高個人的溝通和團隊合作能力，激發(fā)個人的潛力和自我提升。作為一個職業(yè)人士，我們應該始終保持學習的狀態(tài)，不斷通過參加培訓來提升自己，為職業(yè)生涯的成功打下堅實的基礎。
德國培訓心得體會篇十三
為了豐富員工專業(yè)知識，帶員工進行新一輪學習，我們特地邀請德國教授來進行培訓，你有什么感悟？下面小編帶來的是德國教授培訓公司員工心得體會。
教授50多歲的樣子，大學畢業(yè)后，在德國一企業(yè)工作過十幾年，從設計師做到部門的頭，后來到德國慕尼黑理工大學開展研究，教授學生。工程經驗豐富，理論研究深，幾天課程下來有以下幾點感受。
教授是連續(xù)幾天講課，一講就是一天，一般上午10點會有休息，但是碰到我們有問題，他都會耐心解答，不緊不慢直到將你的問題解決。有時候碰到中午吃飯或者晚上吃飯，他也會把學生的問題解決然后再結束課程。即使有時候有人提醒，他也會專注于把問題解答清楚，可見其敬業(yè)精神。
完成我們的產品設計，要涉及到很多學科和專業(yè)。教授事前準備的課程內容就非常豐富，在講課過程中還會穿插這種事例，有a專業(yè)的，有b專業(yè)的，而且每個專業(yè)案例都闡述的非常深入，而且有信手拈來的感覺。
教授是一個德國人，早期工作時需要經常與法國人交流，彼此之間都使用用英語。后來到大學后，經常去美國和新加坡分享交流，英語發(fā)音沒有口音，很清晰，大家基本上都能聽懂。一個德國人，練習英語表達和寫作，讓他面向更多的受眾，分享自己的想法和經驗。
由于底下學習的聽眾都是工程師，教授講解課程后，大家都會很多具體的工程問題。耐心聽完工程師的具體問題后，教授都會從整個研發(fā)過程，從源頭上的設計原則上，去指出設計問題所在，然后按照設計原則給出有效的'解決方案。提問題的工程師不僅解決了這個問題，而且了解了背后的理論和流程，以后碰到其他個案也可以從更深層次去解決。
教授在ipadpro上安裝了goodnotes這個軟件，頂層可以同時放多個工作任務項，一邊投影的時候，一邊切換筆記板或者繪圖板。教授總能準確的理解你的問題，然后用一個電容筆在繪圖板上繪制圖形，或者幾個方框或者幾個示意圖，用一張圖表達很多信息，清晰明了。
吳軍老師在得到的硅谷來信專欄中，提到過五級工程師的概念，如果按照工程師等級劃分，德國教授以前在公司算是二級工程師（正在設計和實現別人做不出的一個工程產品），而我目前算是4.5級工程師，稍稍能指導和帶領其他人一同完成更有影響力的工作。見賢思齊，要學習的地方還很多，要提高的地方還很多。
張萌在《人生效率手冊》中提到7個人物法，提煉他們的核心技能，不斷刻意練習，找到自己想過的生活。就像在上一節(jié)中提到的，教授長期在歐洲頂級研發(fā)單位工作，然后又在頂級的理工大學做研究，長年的練習和積累，磨練了出了很多核心硬本領，比如英語表達能力，工程畫圖能力，抽象提煉能力，多視角思考能力。
反觀自己的成長過程，英語雖然過了六級考試，寫過一篇英文論文，英語寫作也是生疏了，口語很久沒有練習，聽力也慢慢退化，還是需要長期不斷的刻意練習。至于工程畫圖能力，小時候一直想學畫畫，沒有專門學過，不會使用一幅圖表達自己的想法，后來大學補上過畫法幾何也是匆忙，沒有用心。抽象思考能力和多視角思考能力，盡管業(yè)余時間在看一些書籍，學習混沌創(chuàng)新學院的課程以及何帆讀書會的專欄，但還是沒有掌握這種能力。
文字表達能力和語言表達能力都是自己需要刻意練習，悉心打磨的技能，需要結合日常工作會議，平時電話溝通，以及對外合作中不斷練習自己的語言表達能力。在每周的寫作中刻意練習各種主題寫作，在專業(yè)論文寫作鍛煉自己科技論文的表達能力。
針對工程畫圖能力，自己從小就是畫圖表達能力差，需要從基本的元素開始，一個元素一個元素開始畫，然后再組合成物體，使用圖畫表達工程意思。
針對抽象思考能力和多視角思考能力，需要結合何帆讀書會以及周六的創(chuàng)新學院課程進行思考，輸出知識卡片，不斷練習自己的抽象思考能力，同時從不同利益攸關者去思考，他們有什么需求，他們會如何看待，鍛煉多視角思考能力。
德國培訓心得體會篇十四
第一段：引言和背景介紹（150字）
每個人都知道學習是一輩子的事情，無論是在學校還是在工作環(huán)境中。在職場中，培訓是一種常見的學習方式，特別是在現代社會中，隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，職業(yè)培訓變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中，我也參加了許多培訓，并且從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。本文將探討我在培訓中學到的一些重要教訓和心得體會。
第二段：培訓的重要性（250字）
首先，我要談談培訓的重要性。培訓是提升職業(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓，我們可以學習新知識、掌握新技能，提高自己的競爭力。培訓還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步，了解最新的工作方法和技術。此外，培訓還可以幫助我們擴大人際關系網絡，結識更多來自不同背景和領域的人，互相學習和交流經驗。
第三段：培訓經驗與教訓（300字）
在我參加的培訓中，我經歷了許多不同的培訓方式和內容。其中，一次尤為難忘的培訓是關于溝通技巧和領導力的課程。通過這次培訓，我學到了如何有效地溝通和領導團隊。我也了解到，溝通是一種藝術，需要不斷地練習和改進。培訓中的模擬練習和案例分析對我來說是一次寶貴的機會，讓我能夠實踐并改善自己的溝通技巧。
另外一次對我有影響的培訓是關于時間管理的課程。在這次培訓中，我學到了如何合理安排自己的時間，提高我的效率和生產力。我以前經常被瑣碎的事情所困擾，往往無法有效地處理重要的任務。通過這次培訓，我認識到時間是我們最重要的資源之一，我們必須學會合理分配和管理時間。
第四段：培訓的挑戰(zhàn)與收獲（300字）
在培訓過程中，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，比如培訓內容可能與個人需求不符，或者培訓方式不適合個人學習風格。然而，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先，培訓可以讓我們不斷學習和進步，增加自信心和自我滿足感。其次，培訓還可以幫助我們發(fā)現自己的潛力和優(yōu)勢，提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后，培訓還可以幫助我們與其他職場人士建立聯系，擴展人際關系。
第五段：總結和展望（200字）
通過參加各種培訓，我意識到自己的學習和成長是一個不斷提升的過程。在未來，我將繼續(xù)利用培訓的機會提升自己的能力和技能。同時，我也鼓勵其他人要積極參與培訓，不斷學習和進步。只有通過不斷的學習，我們才能在競爭激烈的職場中保持領先地位，并實現個人和職業(yè)目標。
在這篇文章中，我分享了關于培訓的心得體會。通過參加培訓，我們可以學習新知識、提高技能，提升自己的競爭力。同時，培訓也是一次寶貴的機會，讓我們發(fā)現并改進自己的不足之處。培訓不僅僅是學習，還可以幫助我們建立聯系，擴展人際關系。通過努力學習和參加培訓，我們可以不斷提升自己，在職場中取得更好的成績。
德國培訓心得體會篇十五
3月6日至10日，我有幸參加了我院舉辦的“德國職業(yè)教育課程行動導向教學法”培訓班。根據培訓日程安排，從6日開始，培訓學員以8人為一組開展為期5天的分組培訓，接受德國職教專家托馬斯.胡革教授的職業(yè)教育教學法培訓。
如果說黃德輝教授的講授是打開我的思維，讓我明白了“事在人為”、“noexcuse”；那么胡革教授的培訓就讓我“豁然開朗”，原來，教學可以這樣有趣、多樣和充滿希望。關鍵詞卡片法、旋轉木馬談話法、構建邏輯關系法、魔盒法、完全行動法、小組擴展法、拼圖法??這許多教學方法，胡革教授不是講授給我們的，是我們在做一項一項任務中掌握到的，這樣學習的有效性，“入木三分”啊！這也再次印證了劉耀安老師的話：“l(fā)etmedo.i’llunderstand.”
現在離培訓結束已近一個月，我已經在實踐教學中體會到這些方法的好處，現在，我的課全移到了有活動座椅的教室中進行，對學生基本按宿舍進行分組（便于學生溝通合作），基本上所有的教學內容劃分成或大或小的任務全都是交給學生自己完成的，而效果比以往要好數倍不止，為什么呢？學生對上課學習產生了興趣，他們能夠自動自發(fā)的以自己愿意的方式去學習，這么高度自由的學習，和他們玩游戲做任務應該差別不大了吧！
在剛開始進行小組任務時，布置的是一個低起點的討論任務，步驟如下：
1、小組內每個人獨立思考3分鐘；（獨立學習）。
2、小組內輪流發(fā)言；（語言表達）。
3、達成5點共識；（團隊決策）。
4、組內指定一人記錄在白紙上；
5、結果展示（白板?）；（團隊凝聚力、榮譽感）。
6、大家互相參觀結果（評論、討論、反思、交流）。
通過這個討論任務，大家對小組合作完成任務有了親身體會，在以后的學習中會更自然的把注意力集中在學習內容上，有幾點我認為需要注意：
每種教學法培訓的基本教學計劃按以下流程進行：教師介紹方法，課堂教學設計實例；方法介紹后的討論和提問；4-5人組成小組，思考和討論這些方法對各自課堂教學的意義；按照教師的指導，小組分析一個案例；小組演示案例分析結果，可采用圖板、ppt或卡片的形式；在教師的指導下，小組討論每個案例；每天課程結束前，教師總結并給予啟發(fā)性建議。
職業(yè)教育行動導向的教學過程一般有五個步驟：信息、計劃、實施、檢查、評估，每個步驟都有教學目標要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時間要求。行動導向教學強調：學生作為學習的行動主體，以職業(yè)情境中的行動能力為目標，以基于職業(yè)情境的學習情境中的行動過程為途徑，行為導向教學法的培訓中對培養(yǎng)學生關鍵能力的內容提出了4種能力：專業(yè)能力、方法能力、行為能力、社會能力。
新課改背景下，教師如何轉變教學理念，如何變更現有的教學方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目教學為主體的思想，實實在在開展行動導向教學法的學習研究，德國專家的七種專業(yè)教學法的培訓，充分體現了職業(yè)教育所倡導的行動導向教學的理念。
德國專家嚴謹的工作作風，幽默、風趣的`談吐，給我們留下了很深的印象。以前聽取的報告講理念、講概念的東西比較多，而這次培訓比較直觀，德國專家系統(tǒng)、深入淺出地講解，耐心細致地解答，體驗了原汁原味的德國教師的上課風格，在這里總結了所得到的一些啟示和感受，最深的體會有以下幾點：
（一）更新了教學理念。
德國專家上課非常有趣。以實際事例講解，感染學員，親和力非常強，課堂調動能力強，每節(jié)課都以小組為單位，小班化教學，每個學員都能參與到教學中來，每個學員的積極性都能調動起來。聽了德國專家講課后，職業(yè)教育的老師更應該要有以行動為導向的教育認識，我們要更加重視教學方法，而不是教學內容，要更加重視教學過程，而不是教學結果，要更加重視怎樣學，而不是學什么。我們要改變傳統(tǒng)的教學方法，即老師講，學生聽，我們以前講課，關注更多的是我們本身的上課內容，沒有讓學生參與到課堂中來。
（二）體驗了先進的教學方法。
職業(yè)教育強調“教什么”、“怎么教”，通過學習，幫助我們理清了如何在課堂上靈活運用七種教學方法，組織課堂教學。
（三）行動導向。
教學過程中，教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，原則上學生應獨立分析，解決問題，實在出現困難時也可與老師商量，老師應指導他如何克服困難，完成任務，不要直接告訴他答案或結果，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。
（四）有現實指導意義。
我們體驗了行動領域的七種教學方法，正如著名職教專家姜大源所提倡的基于工作過程的課程觀，基于行動過程的教學觀。我們以前強調更多的是教師是學生的引導者，忽略了學生的角色轉變，學生不僅僅接受知識，更重要是要學生學會學習知識的方法，要培養(yǎng)學生的四種能力：方法能力、學習能力、專業(yè)能力、社會能力，其中方法能力最為重要。上課要根據學生的基礎、和社會對本專業(yè)的實際能力需求去安排教學內容。在教學中，信息量和難度不宜過大，要邊學邊做，提高他們的學習積極性，增強自信心。
德國職業(yè)教育課堂上大量采用的行動導向教學法是非常值得我們引進和學習的，因為可以有效地改變我們職業(yè)學校學生學習被動和綜合能力差的問題。但對我們教師來說，卻是個嚴峻的考驗，不僅要求我們有深厚的理論知識和豐富的實踐技能，同時還要具備教育學和專業(yè)教學法的相關知識以及企業(yè)的實際工作經驗。
德國培訓心得體會篇十六
作為一個國際交流、合作日益緊密的時代，學習不斷更新和提高職業(yè)技能是必要的。德國已經成為全球教育和職業(yè)發(fā)展的重要目的地，提供了許多高質量的培訓機會。而我所參加的德國培訓，讓我深刻體會到了德國的教育理念、培訓模式和知識傳授方式。
第一段：培訓的課程設置和方式。
德國的培訓通常會有詳細的課程設置，包括理論課程和實踐課程。理論課程通常由教師授課和學生進行小組討論，鼓勵自由思考和創(chuàng)新。而實踐課程則注重實際應用，由專業(yè)人員進行指導并提供機會進行實踐操作。有些培訓還會安排企業(yè)參觀和合作項目，以幫助學生更好地了解企業(yè)運作和實際技能應用。
第二段：注重技能培養(yǎng)和實踐效果。
在德國的培訓中，技能培養(yǎng)是最重要的一環(huán)。德國培訓花費大量時間和精力，確保學生獲得實際操作技能和知識。培訓通常會注重實踐，鼓勵學生動手嘗試并遇到困難時及時解決，這樣可以真正提高技能并獲得有用的經驗。
第三段：注重學生自主學習。
德國培訓在教育上的理念是：鼓勵學生獨立思考和解決問題，為學生提供自主學習的機會和空間。在德國的培訓中，學生通常有時間進行自主學習，獨立閱讀資料和獨立完成任務。這種方式培養(yǎng)了學生的自我管理能力和自我教育的能力。
第四段：注重國際化教育。
德國的培訓非常注重國際培訓，吸引許多來自不同國家的學生參加。國際化教育是德國培訓的重要一環(huán)，由于有許多外國學生參與培訓，能夠促進不同文化和思想之間的交流和合作。這樣的多元文化環(huán)境可以促進學習，增加學生的視野和理解。
通過德國的培訓，我深刻理解到了德國的教育理念和培訓方式。在課程的開展過程中，我培養(yǎng)了實際應用技能、獨立思考和解決問題的能力。在這種多元化的環(huán)境中，我學會了如何尊重和理解不同國家和文化間的差異，同時加強了自己的對于國際交流和合作的熱情和興趣。這些在我今后的職業(yè)發(fā)展和工作中將會起到至關重要的作用。
結論：總結德國培訓的特點和個人的感悟，展望未來的發(fā)展和應用。
德國培訓心得體會篇十七
我是一名來自中國的學生，最近在德國參加了一次培訓。這次培訓是由一家當地的公司舉辦的，目的是為了讓我們了解德國的商業(yè)文化和行業(yè)。這次培訓讓我受益匪淺，讓我對德國的商業(yè)和文化有了更深刻的理解和認識。下面我將分享一下我的體驗和感受。
第一段：德國人的工作態(tài)度
德國人十分注重工作效率和工作質量，在工作中非常嚴謹和認真。這讓我對德國人的工作態(tài)度和素質有了更深入的認識。在培訓過程中，我們非常注重準時出席和高效率地完成工作，這在德國人看來是很重要的。此外，德國人的團隊合作也非常出色，在團隊協作中每個人都會盡力發(fā)揮自己的最強能力，這也是德國企業(yè)能夠高效運營和取得成功的關鍵之一。
第二段：德國商業(yè)文化
德國人注重傳統(tǒng)，也十分尊重個人權利和隱私。在商業(yè)合作方面，德國人喜歡與盡可能多的人建立聯系，在關系中培養(yǎng)信任和互信。德國商人注重與他們合作伙伴的穩(wěn)定關系，他們交付高質量的產品和服務，并通過個人聯系建立信任。此外，德國的商業(yè)文化也非常重視品牌和信譽，這讓我對德國企業(yè)的成功有了更深刻的認識。
第三段：德國的創(chuàng)新精神
德國科技和工程領域也十分發(fā)達，這與德國人對技術和創(chuàng)新的熱情有很大關系。德國人注重精英教育和技術培訓，這也是德國能夠在創(chuàng)新和技術領域非常成功的原因之一。德國的技術水平高，尤其在汽車，機械和制造等領域有著很高的認可度。我認為，德國的創(chuàng)新精神對其他國家造成了很大的啟示和激勵，作為一個在全球化背景下生活的人，我也開始更注重創(chuàng)新和科技領域的學習和發(fā)展。
第四段：德國商業(yè)的國際化
德國的商業(yè)不僅在國內非常成功，同時也在國際市場上有很大的影響力。在培訓中，我們學習了德國企業(yè)如何在全球市場上成功推廣自己的品牌和產品。德國公司在擴展全球業(yè)務時注重本土化策略，尊重當地的文化和習俗，這樣才能夠有效地滿足客戶的需求。我對德國商業(yè)的國際化有了更深入的了解，并且也加深了我對企業(yè)文化的認識和重要性。
第五段：結語
此次德國培訓讓我對德國的商業(yè)文化和行業(yè)有了更深刻的認識，也讓我了解到了德國在世界舞臺上的地位和貢獻。我相信，這次培訓經歷一定會對我未來的學術和職業(yè)生涯產生積極的影響和指導。再次感謝德國培訓機構和所有的培訓導師，給了我這樣一個難忘的學習體驗和機會。