藝術(shù)是人類靈魂的表達，我們應(yīng)該重視和推廣藝術(shù)教育。寫好總結(jié)還需要我們在字詞和句型的運用上下一番功夫。以下是一些項目總結(jié)的案例，希望能為大家提供一些思路。
三全管理心得交流篇一
安全管理的目的是保證員工不受傷害、確保財產(chǎn)不受損失，確保生產(chǎn)安全順行，結(jié)合球團車間生產(chǎn)形勢，在這里我淺談一下車間安全管理建設(shè)方面的意見。
一、人的管理。對新工必須進行崗前培訓(xùn)，讓工人了解車間及自己崗位存在的安全隱患，加強員工的自我防范意識。在工作中對員工進行安全記分考核，記分達到一定分值時進行再次安全培訓(xùn)，必須扼殺一切不安全行為的苗頭。安全管理靠大家監(jiān)督，但說到底還是靠自己，我們管理人員必須從工作中和生活中告誡員工，事故猛于虎，一人出事公司受損，家庭動蕩，只有讓每個人抱著我要安全的思想去工作才能有效的抑制事故的發(fā)生。
二、設(shè)備的管理。嚴格按照“五定”原則做好設(shè)備的點檢維護工作。一是做好專業(yè)點檢，二是員工在班中及交接班的時候的點檢。一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)備運行異常便可及時報告、及時維護。小傷不能拖，日常維修安全系數(shù)遠比急停搶修的安全系數(shù)高，我們要從設(shè)備的點檢著手，及時發(fā)現(xiàn)、分析、處理設(shè)備故障，減少事故的發(fā)生，避免搶修帶來的安全隱患。此外，還應(yīng)定期組織安排、設(shè)備操作培訓(xùn)或理論培訓(xùn)，以達到安全操作的目的。
三、環(huán)境的管理。環(huán)境直接影響到安全生產(chǎn)。作為生產(chǎn)車間管理者，應(yīng)結(jié)合“6s”管理理念，結(jié)合車間實際，以現(xiàn)場管理為出發(fā)點，制定相應(yīng)管理細則，通過自查的方式。展開現(xiàn)場排查要做到“勿以善小而不為”，哪怕地面翹起一根鋼筋，我們也應(yīng)該及時割掉。
四、操作管理。要求員工必須以操作規(guī)程為標準，做到思想統(tǒng)一，操作統(tǒng)一。避免操作失誤帶來安全事故。同時，車間加強“雙述”工作的抽查，讓每位員工明確自己的崗位職責，知道自己應(yīng)該做什么。
五、培訓(xùn)管理。對事故案例進行學(xué)習(xí)，讓員工自己分析事故發(fā)生的原因，如何避免。提高員工的防范能力，同時給每個人敲響警鐘。
安全管理是一項長期性工程，僅靠安全員是遠遠不夠的，車間管理者一定要認清肩負的責任，落實管理職責，很抓安全管理過程，樹立人人都是安全員的工作氛圍，杜絕安全事故的發(fā)生。
三全管理心得交流篇二
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
三全管理心得交流篇三
近年來，隨著社會的發(fā)展進步，法官交流管理辦法成為推動司法系統(tǒng)改革創(chuàng)新的重要舉措。作為一名基層法官，我深刻體會到了這一管理辦法的重要意義。在實踐中，我積極參與交流活動，多次與不同地區(qū)的法官進行交流，并參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這些經(jīng)驗，我深刻體會到法官交流管理辦法的積極作用和效果。接下來，我將從定期交流、案例分享、經(jīng)驗借鑒、行為規(guī)范和團隊建設(shè)幾個方面，談?wù)勎业男牡煤腕w會。
首先，定期交流是法官之間相互學(xué)習(xí)和了解的重要方式。法官交流管理辦法規(guī)定了定期組織交流活動的要求，包括交流時限、會議形式、內(nèi)容安排等。我們通過定期召開座談會、學(xué)習(xí)班、研討會等形式，使得各地法官有機會集中交流、溝通學(xué)習(xí)。這種定期交流讓我受益匪淺，不僅可以聽取其他地方的法官們經(jīng)驗和做法，還可以借鑒他們的優(yōu)點，提高自己的執(zhí)法水平。通過交流，我逐漸形成了自己的執(zhí)法觀念和方法，對于處理類似案件時更加從容和自信。
其次，案例分享是法官交流管理辦法中一個重要的內(nèi)容。每次交流活動中，我們都會邀請一些法官分享一些典型案例，與大家一起討論。這種方式不僅可以豐富我們的執(zhí)法知識，還可以提高我們的案件處理能力。通過與其他地區(qū)的法官的案例分享，我更深入地了解到各地的司法實踐和創(chuàng)新成果，對于執(zhí)法的思路和方法有了更加清晰的認識。此外，我還積極將自己的案例與他人分享，與其他地方的法官交流自己的經(jīng)驗和做法，以此不斷提高自己的執(zhí)法水平。
再次，經(jīng)驗借鑒是法官交流管理辦法的核心內(nèi)容之一。在與其他地區(qū)的法官交流中，我們會積極借鑒他們的執(zhí)法經(jīng)驗，特別是在處理復(fù)雜案件、創(chuàng)新執(zhí)法方式等方面。通過與其他地區(qū)的法官交流，我逐漸了解到一些其他地區(qū)的創(chuàng)新執(zhí)法方式，可以通過借鑒他們的經(jīng)驗來解決一些疑難案件。同時，我也積極分享我自己的執(zhí)法經(jīng)驗，讓其他地區(qū)的法官了解到我們的執(zhí)法實踐，以此促進各地執(zhí)法水平的共同提高。
此外，法官交流管理辦法還規(guī)定了法官行為規(guī)范。毫無疑問，法官的行為舉止直接關(guān)系到司法公正和法治形象的維護。交流活動中，我們要求每位參與者必須嚴格遵守法官行為規(guī)范，加強自我修養(yǎng)，踐行法官的職業(yè)操守。這種嚴格要求對我們的提高有很大幫助，不僅能夠增強我們的責任感和使命感，還能讓我們養(yǎng)成優(yōu)良的司法習(xí)慣和社會責任感。
最后，團隊建設(shè)是法官交流管理辦法中不可忽視的內(nèi)容。法官工作是在團隊中完成的，只有建立良好的團隊合作關(guān)系，才能更好地完成工作任務(wù)。通過法官交流管理辦法所規(guī)定的定期交流活動，各地法官有機會相互認識、相互學(xué)習(xí)，彼此間建立了緊密的聯(lián)系。這種團隊合作不僅使工作更加協(xié)調(diào)高效，也讓我們感受到了團隊的力量和溫暖。在這個大家庭中，每個人都能夠感受到互相支持、互相鼓勵的氛圍，讓我們更加有信心面對工作中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，法官交流管理辦法對于促進司法系統(tǒng)改革、提高法官執(zhí)法水平具有重要作用。通過定期交流、案例分享、經(jīng)驗借鑒、行為規(guī)范和團隊建設(shè)等方式，我們可以相互學(xué)習(xí)、相互促進，促進司法更好地服務(wù)于社會。我將繼續(xù)積極參與交流活動，借鑒他人經(jīng)驗，提高自己的執(zhí)法水平，為司法公正和法治建設(shè)做出更大的貢獻。
三全管理心得交流篇四
管理交流是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的重要技能之一。為了提升自己的管理交流能力，我參加了一期為期三天的管理交流培訓(xùn)課程。在這個過程中，我通過聽講座、參與小組討論和實踐操作等方式，學(xué)習(xí)到了許多管理交流的技巧和方法。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
首先，有效的溝通技巧是管理交流的核心。在培訓(xùn)課程中，導(dǎo)師強調(diào)了積極傾聽的重要性。他說，只有真正傾聽他人，才能理解他們的需求和意圖。傾聽是一項需要耐心和專注的技能，但它是建立良好管理關(guān)系的基石。此外，在發(fā)表自己的意見時，清晰明了的表達也非常重要。我們學(xué)習(xí)了如何用簡單明了的語言表達復(fù)雜的觀點，以確保對方能夠準確理解，并及時做出反應(yīng)。這在管理交流中尤為重要，因為在對問題進行解決和決策時，確切的理解是至關(guān)重要的。
其次，管理交流需要注重維護良好的人際關(guān)系。無論是與下屬、同事還是上級進行交流，主動建立積極的人際關(guān)系都非常關(guān)鍵。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人建立密切的聯(lián)系，并在工作和生活中維持積極的氛圍。導(dǎo)師建議我們避免過于直接或沖突的交流方式，而是運用謙虛、友善和合作的態(tài)度與他人進行交流。此外，及時給予別人誠摯的贊美和鼓勵，可以增加他們的工作動力，促進團隊的共同成長。
第三，管理交流需要靈活運用不同的溝通工具。在現(xiàn)代企業(yè)中，我們有幸擁有各種各樣的溝通工具，如電子郵件、電話會議和在線聊天工具等。課程中，我們學(xué)習(xí)了不同溝通工具的優(yōu)缺點以及適用的場合。我們明白了在線聊天工具在快速交流和解決問題時的便捷性，但也要注意其可能引發(fā)的誤解。而電話會議則適用于跨地域團隊的合作和決策。通過靈活運用這些工具，并根據(jù)實際情況選擇合適的溝通方式，可以提高管理交流的效率和準確性。
第四，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力是管理交流的基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的管理者不僅需要具備良好的溝通技巧，還需要有堅定的領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力。課程中，導(dǎo)師引導(dǎo)我們思考自己的管理風(fēng)格和目標，并提出了一些個人管理技巧。他強調(diào)了自我激勵和自我反思的重要性，以及如何合理安排時間和任務(wù)以提高工作效率。這些技巧和方法對于一個管理者來說至關(guān)重要，它們幫助我們更好地管理自己，從而更好地管理他人。
最后，管理交流是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。在這次管理交流培訓(xùn)中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。然而，我也意識到，管理交流是一個永不停止的學(xué)習(xí)過程。隨著環(huán)境和需求的變化，我們需要不斷適應(yīng)和改進自己的管理交流能力。因此，我決心在日常工作中不斷運用所學(xué)，并持續(xù)尋求學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，以提升自己在管理交流方面的能力。
總之，參加管理交流培訓(xùn)給了我寶貴的機會，讓我深刻認識到管理交流的重要性和技巧。通過有效溝通、良好人際關(guān)系、靈活運用溝通工具以及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力，我相信我能夠成為一位優(yōu)秀的管理者，更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，并促進團隊的發(fā)展和合作。
三全管理心得交流篇五
法官交流管理辦法是我國司法體制改革的重要一環(huán)，旨在加強法官之間的溝通交流，提升司法工作的層次和效率。多年來，我作為一名法官，深切體會到法官交流的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。下面我將結(jié)合個人實際，分享一些對法官交流管理辦法的體會和思考。
法官作為司法工作者，承擔著維護社會正義和法律公平的職責。而交流管理正是促進司法公正的一種重要手段。通過與同行的交流溝通，我們可以分享案例經(jīng)驗和判決依據(jù)，規(guī)避個人主觀因素的干擾，使審判盡量客觀公正。交流管理的實施，讓我們法官之間的關(guān)系更加緊密和穩(wěn)固，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，我們能夠提升自己的審判水平，并更好地履行我們的職責。
在日常工作中，法官面臨著許多疑難問題和爭議案件。而通過交流管理可以及時調(diào)取和分享相關(guān)資料和解決方案，提高辦案效率。比如，我所在法院曾開展過一次以解決辦案難題為主題的座談會，與各部門的法官進行交流。在會上，我們發(fā)現(xiàn)了很多辦案中的共性問題，并通過集思廣益找到了解決方案。這種交流能夠避免不必要的重復(fù)勞動，提升辦案效率，使司法工作更加高效。
法官的工作除了進行審判，還要承擔咨詢、輔導(dǎo)和培訓(xùn)等工作。而交流管理正是這些工作的重要組成部分。在交流中，我們可以接觸到各種各樣的案例和問題，這些都是培養(yǎng)我們的綜合分析和解決問題能力的機會。通過交流管理，我們不僅可以從其他有經(jīng)驗的法官中學(xué)習(xí)到一些實用的技巧和方法，還能夠提高認識和素質(zhì)，培養(yǎng)自己的判斷力和決策能力。可以說，交流管理是法官成長的必然途徑。
一個法院的發(fā)展離不開整個法院集體的努力。而交流管理正是促進法院良好氛圍建設(shè)的一種方式。在我所任職的法院，我們定期組織各種形式的交流活動，如座談會、講座、研討會等，讓法官之間有更多的機會進行交流并建立聯(lián)系。這些交流活動不僅讓我們彼此了解，還能夠促進團隊合作，提高工作效能。每個法官都有機會互相學(xué)習(xí)、借鑒他人的長處，并形成一個積極向上、互幫互助的團隊，為更好地履行我們的職責而共同努力。
總結(jié)：
通過以上的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，法官交流管理辦法對于我們法官的工作有著積極而重要的意義。一方面，它促進了司法公正和效率，提升了工作質(zhì)量和效果。另一方面，交流管理有利于培養(yǎng)法官的能力，提高法院團隊的凝聚力和合作精神。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)當更加重視和積極參與交流管理，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為司法工作的進一步發(fā)展貢獻自己的力量。
三全管理心得交流篇六
近年來，我國法官隊伍不斷壯大和完善，法官交流管理辦法的出臺對促進法官隊伍的建設(shè)和發(fā)展起到了重要作用。作為一名從事司法工作多年的法官，我對這一管理辦法有著深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和對法官隊伍的觀察，談一談我對法官交流管理辦法的心得體會。
首先，法官交流管理辦法的出臺在一定程度上打破了以往單一地域和局限性的發(fā)展模式。根據(jù)這一管理辦法的規(guī)定，法官可以自由選擇在不同地區(qū)之間進行交流。這種交流不僅有助于法官之間的相互學(xué)習(xí)和互補，同時也打破了地方保護主義的思維定勢，加強了全國法官隊伍的整體素質(zhì)提升。在我個人的實踐中，通過與不同地區(qū)的法官交流，我不僅學(xué)到了各地法官的先進經(jīng)驗和工作方式，也拓寬了自己的視野和思維方式。這種交流不僅對我個人的職業(yè)生涯有著積極影響，也為法官隊伍的整體發(fā)展提供了推動力。
其次，法官交流管理辦法的實施為法官之間建立了更為緊密的聯(lián)系和合作機制。在過去，不同地區(qū)的法官之間由于工作地域和行政限制等因素，很難建立起有效的溝通方式和合作機制。而如今，隨著法官交流管理辦法的實施，通過經(jīng)常性的交流和接觸，法官之間的聯(lián)系更為緊密，彼此之間也更有共同語言和信任感。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過與其他地區(qū)的法官交流合作，我們能夠更好地協(xié)作工作，共同解決案件中的難題，提高工作效率和質(zhì)量。建立起這種聯(lián)系和合作機制，不僅有助于加強法官隊伍的整體戰(zhàn)斗力，也能更好地為當事人提供司法服務(wù)。
第三，法官交流管理辦法的實施使我認識到個體發(fā)展與集體利益的有機結(jié)合。法官交流是為了推動法官隊伍的整體發(fā)展和提高，但同時也要求每一位法官在自己的工作崗位上不斷進步和發(fā)展。通過與其他地區(qū)的法官交流，我發(fā)現(xiàn)各地法官隊伍有著不同的特點和亮點，這些都是我所需要的借鑒和學(xué)習(xí)的對象。與其他地區(qū)的法官交流合作，不僅展示了自身的專業(yè)能力和素質(zhì)，也促使自己不斷學(xué)習(xí)和成長，以更好地適應(yīng)法官隊伍的發(fā)展要求?？傊?，個體發(fā)展與集體利益的有機結(jié)合是法官交流管理辦法的核心理念，也是法官隊伍建設(shè)的重要保證。
第四，法官交流管理辦法的實施增強了法官隊伍的凝聚力和向心力。法官是一支專業(yè)性非常強的隊伍，每個法官都有自己的特長和經(jīng)驗。通過與其他地區(qū)的法官交流合作，我發(fā)現(xiàn)并逐漸認識到，法官隊伍的凝聚力和向心力是保持隊伍穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要因素。在與其他地區(qū)的法官交流合作中，我切身感受到了法官隊伍的團結(jié)和集體智慧的力量，這使我更加堅定了作為法官的信心和責任感。只有通過不斷交流和合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)法官隊伍的共同進步和成長，為社會提供更加高質(zhì)量的司法服務(wù)。
最后，法官交流管理辦法的實施為法官個人提供了更大的發(fā)展空間和機會。作為法官，每個人都渴望能夠在自己的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展。通過法官交流，我們不僅有機會學(xué)習(xí)到其他地區(qū)法官的先進經(jīng)驗和工作方式，也可以擔任更高級別的崗位，提升自身的職業(yè)地位和影響力。在我的實踐中，我通過與其他地區(qū)法官的交流合作，逐漸發(fā)展和壯大了自己的專業(yè)能力和影響力，也取得了一定的成績。通過這樣的交流，我能夠更好地理解和適應(yīng)不同地區(qū)的工作環(huán)境和需求，為自己的個人成長提供了更多的機會和挑戰(zhàn)。
綜上所述，法官交流管理辦法的出臺對于促進法官隊伍的發(fā)展和建設(shè)具有重要意義。通過法官交流，我們能夠?qū)W習(xí)到其他地區(qū)法官的先進經(jīng)驗和工作方式，增強了法官隊伍的凝聚力和向心力，為個人發(fā)展提供了更多的機會。我相信，只有不斷加強法官交流合作，才能夠推動法官隊伍的整體提升，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)的司法服務(wù)。
三全管理心得交流篇七
管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當機立斷，有的則須通權(quán)達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動，更要跳出來進行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！
三全管理心得交流篇八
家。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，因材施教。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒獨立思想的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風(fēng)班貌，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進步。
三全管理心得交流篇九
不知不覺中，擔任07級城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了，從最初的迷茫、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。
根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者。對于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作，讓學(xué)生去帶動學(xué)生，帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)困生，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯(lián)系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并建議家長跟老師一起督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學(xué)生對于某些科目掛科嚴重的，像本班的xx和xx同學(xué)，這兩個同學(xué)英語是差不多每學(xué)期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學(xué)交流，正是確實如學(xué)生本人說所的，對英語學(xué)習(xí)特別吃力，從中學(xué)開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業(yè)練習(xí)，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數(shù)。其次，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要通過學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生，考察學(xué)生出勤情況，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學(xué)生之間需求的更多了解，以便促進學(xué)生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題，再者，及時總結(jié)和進行經(jīng)驗交流，對于期中考試結(jié)束后及時總結(jié)考試結(jié)果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣，參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段，四六級考試、期末考試前的復(fù)習(xí)過程中，繼續(xù)強調(diào)考風(fēng)考紀，讓大家嚴肅對待，認真復(fù)習(xí)，真誠迎考，并重點關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)，加大班干責任，以班干帶頭，對學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進行輔導(dǎo)、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結(jié)合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺，讓學(xué)生去肯定班干部的'工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結(jié)一個月以來大家的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學(xué)習(xí)，促進同學(xué)感情。通過一個學(xué)期的工作，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下，班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個良好的方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是由于個人經(jīng)驗不足等原因，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗來提高自己的能力。
大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進入非常關(guān)鍵的時刻，那么對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學(xué)生交流，了解學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感想、體會。鼓勵學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯(lián)系跟實踐相結(jié)合。
在跟學(xué)生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷，并給予他們自己的一些建議。談話環(huán)境可以多樣化，宿舍、校園路上、網(wǎng)上等。做學(xué)生生活中的朋友。
總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己，學(xué)生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己做班主任的一些體會。
三全管理心得交流篇十
經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我班自控能力差的幼兒大多為男孩子，如：小志、斌斌、圓圓等，好動、有意注意時間較短、紀律觀念薄弱是他們的共性，但同時他們各自又有著鮮明的個性：小致自由散漫；圓圓天真無知；斌斌刁鉆油滑……因此在一日活動和教學(xué)活動中，我做了以下幾點嘗試：
1、設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，多關(guān)注幼兒，及時把他們的注意力吸引到教師的活動中來。
自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開小差就是做小動作，或者是影響別人。教師要及時關(guān)注這些幼兒，隨時了解他們的動態(tài)。開小差了，就有意識地對他進行提問，并讓他知道這種提問隨時會開始；對于做小動作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭，給他一個提示，讓他明白老師一直在注意他；對于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強的自覺性，可以給他作出好的榜樣。當然，這一切都是在不影響正常教學(xué)活動的情況下進行的，教師要善于用自己的一個眼神、一個動作、一句話語把他們的注意力吸引到活動中。
2、讓幼兒嘗試承擔責任，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識。
因為這些幼兒自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾，只有三分鐘的熱度。越是這樣，他們鍛煉的機會就會比其他同伴少，得到發(fā)展的機會就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢，嘗試著對他們委于重任，讓他們承擔一些責任，比如說：讓他們做小組長或者是值日班長，讓他管理一個小組或是整個班級，他一定特別看中掛在胸口的這個標記，知道這個任務(wù)的重要性（平時，他可能一直是一個被管轄者），他會時時刻刻有意識地提醒自己，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，并有意識地約束自己的言行。在這種任務(wù)意識的驅(qū)使下，他必定會把自己良好的榜樣形象呈現(xiàn)給大家。
3、通過游戲中角色的擔任，逐步形成自我意識和集體意識。
游戲來源于生活，游戲是幼兒的天性。對于自控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔任一定的角色來培養(yǎng)他們的自我意識和集體意識。如：到“超市”游戲里做收銀員，負責收款，以培養(yǎng)其耐心和細心；在“娃娃家”里做家長，培養(yǎng)愛心和責任感；還可以讓他們在“幼兒園”、“自助餐店”等游戲中參與集體行動和集體勞動，體驗活動的愉快和勞動的成果，感受個體在集體中的作用，這樣都能加強他們的集體意識和集體觀念！
4、創(chuàng)造機會，把部分幼兒的“過剩精力”遷移到有益的活動中去。
自控能力差的幼兒往往是“精力過?！闭撸麄兂擞幸挥|即發(fā)的好奇心，還有使不完的力氣，我們可以創(chuàng)造條件，允許這些幼兒把“過剩精力”發(fā)泄出來。當然，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導(dǎo)，將這些“過?！钡木D(zhuǎn)化到其他活動中去。像小志，每到用餐時間，老師忙于準備餐具，他就開始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個接一個，老師常常停下手里的工作來解決他所引發(fā)的糾紛。確實，小志怕“寂寞”，一刻也閑不住，不停地“動”是他最大的興趣。于是，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂乎，還以此為“樂事”，每當保育員端來餐具，小志就興奮地迎上去，開始他的工作，這樣一來，不但把他的“過剩精力”遷移到有益的活動中去，還避免了他發(fā)泄“過剩精力”所產(chǎn)生的破壞性和攻擊性等負面因素。
三全管理心得交流篇十一
作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的學(xué)生基本上都是外省的學(xué)生，父母長期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代教育的原因，加上爺爺奶奶對孩子的溺愛，孩子的學(xué)習(xí)成績肯定不是很理想，許多學(xué)生家長也認識到這個問題，后來就把孩子接到這邊來上學(xué)，因此每個班都有或多或少的后進生。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會中提到的，如學(xué)生瞪了你一眼，是不是學(xué)生對你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
通過這次班主任工作經(jīng)驗交流會，讓我深深地體會到：班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。
三全管理心得交流篇十二
1、家園配合，形成了最佳的教育合力。
有這樣一個題式：2+5。
2、挖掘幼兒的閃光點，形成最大凝聚力。
優(yōu)秀的孩子人見人愛，一般的孩子只要老師一點撥一提醒就有好的表現(xiàn)，而那些特殊群體的幼兒，教師要用怎樣的目光、態(tài)度來對待呢？其實老師換一個角度看，會發(fā)現(xiàn)：好玩、好動是他們探索的表現(xiàn)；好斗、好爭是具有主見；違背常理，突發(fā)奇想則蘊涵著創(chuàng)造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長坂坡》中，健健、陽陽扮演的張飛、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都為他喝彩。沒過幾天，就有家長反映：“孩子這兩天回家就講《長坂坡》故事，一個故事反復(fù)講好幾遍?！薄笆前。∥覀兗业暮⒆右策@樣，天天講《長坂坡》故事，還說要在小舞臺表演呢”這就是閃光點的魅力所在，榮譽也許只能給予某一些人，但這種激勵的精神可以在整個集體中一直延續(xù)下去。
我們在主題“大家來運動”即將結(jié)束之際舉行了“趣味運動會”，孩子們天天練跳繩、拍球、騎小車……他們好強好勝的熱情和精神感染了大家，由于每項運動只有十人參加，所以我們先在班內(nèi)進行選拔賽，他們總是主動征詢我：“老師，我們什么時候再練習(xí)？”他們的內(nèi)心深處洋溢著最強烈的集體歸屬感，有這么多的亮點聚集在一起，一定能產(chǎn)生最大的能量——凝聚力，這是攻不可破、團結(jié)的精神所在。
孩子每時每刻都在成長和變化，規(guī)則和要求決不能一成不變，它一定要適應(yīng)孩子的發(fā)展，尤其是那些具有特殊性的幼兒，這就要求我們的制定者和執(zhí)行者要隨時隨地關(guān)注幼兒的變化，在第一時間做出正確的判斷和反映！關(guān)注了每一個孩子，就是關(guān)注了他們的整個世界。
三全管理心得交流篇十三
班主任作為班級管理者，組織者，是這個班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和學(xué)生共同成長和進步。作為“一班之長”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現(xiàn)為尊重學(xué)生，放下權(quán)威，傾聽學(xué)生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實之感，從而讓學(xué)生信任你、喜愛你。同時作為一個班主任在班級管理中，要宣揚正氣，要用人格魅力去影響學(xué)生，孩子喜歡你，說明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深，確實，在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，不可專制獨裁，搞家長制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中不一定能體會得到。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，健康成長，成為一個有用之才。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
三全管理心得交流篇十四
在我們民辦學(xué)校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長做得不好，學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學(xué)生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學(xué)生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當朋友，換一種和家長溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進步。
三全管理心得交流篇十五
1、以個體為基點成線：
如果取木桶上最長的木板和最短的木板來做比較，那么這個差距一定是最大的。每次班里評選五角星、紅蘋果時，那些各方面表現(xiàn)良好的幼兒總是滿載而歸，而那些行為習(xí)慣較差，紀律觀念薄弱，學(xué)習(xí)被動缺乏自覺性的孩子總是與五角星無緣，這些孩子會覺得五角星是遙不可及的，他們對五角星也就沒有了奢求，久而久之，教師和同伴也把他們列為不思上進、不可救藥的異類。問題在哪里？站在不同層面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一個果子呢？于是，我們應(yīng)該嘗試著將同一層面的孩子連線結(jié)伴。如：輝輝和思思愛插嘴，將他們兩點連一線；小志、元元、葉葉好動、自控能力差，將他們?nèi)c連一線，然后針對每條線的形成特點，提出相應(yīng)的要求，如：舉手發(fā)言得一個星；遵守紀律加一分；最后，誰的星多、分數(shù)高就能獲得五角星。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實、具體的前進目標，雖然這個目標不高，好似踮起腳來摘果子，但這種獲得成功的體驗會激勵他們跳得更高！
2、以團體為坐標成網(wǎng)絡(luò)：
三全管理心得交流篇十六
班長是一個班級中非常重要的角色，他不僅要管理班級的學(xué)習(xí)和生活秩序，還要與同學(xué)們進行交流，了解他們的需求和困難，協(xié)助他們解決問題。在任職期間，我深切體會到了班長的職責和重要性，通過與同學(xué)們的交流，我積累了很多管理和溝通的經(jīng)驗。在這里，我將分享我在班長管理交流方面的心得體會。
首先，作為班長，管理班級的主要任務(wù)之一就是維護班級的學(xué)習(xí)秩序和紀律。在班級中，學(xué)生們有各種各樣的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，有些同學(xué)可能容易分心或者缺乏自律意識，這就需要班長及時采取措施來調(diào)整和管理。例如，我會定期與同學(xué)們開展班級學(xué)習(xí)小組討論，倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí)和互相監(jiān)督，這樣就能有效地提高大家的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的管理和交流，班級的學(xué)習(xí)秩序和紀律得到了很好的維護。
其次，作為班長，我必須了解同學(xué)們的需求和困難，幫助他們解決問題。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上會遇到一些困難，比如數(shù)學(xué)不好，語文理解力較弱等等。作為班長，我會密切關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，主動與他們交流，了解他們的困難和需求。在與同學(xué)交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如同學(xué)們?nèi)狈ψ孕判?、學(xué)習(xí)方法不正確等等。針對這些問題，我及時采取措施，幫助他們解決問題。例如，我會組織同學(xué)們參加學(xué)習(xí)小組，互相交流學(xué)習(xí)方法和心得，這樣大家就能相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第三，作為班長，我要與同學(xué)們建立良好的溝通渠道，包括傾聽他們的心聲和關(guān)注他們的需求。每個人都有自己的想法和感受，作為班長，我不能一味地以自己的意見為標準，而應(yīng)該尊重每個同學(xué)的想法和感受。在與同學(xué)交流的過程中，我會主動傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需求，以及時提供幫助。例如，有的同學(xué)可能缺乏自信心，我會鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并提供一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。
第四，作為班長，我還要能夠引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣對于個人的成長和班級的發(fā)展都至關(guān)重要。在班級中，我會倡導(dǎo)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、合理安排時間、積極參與課堂討論等等。同時，我也會提倡同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如保持衛(wèi)生、愛護公共財物、互相幫助等等。通過這樣的引導(dǎo)，同學(xué)們可以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，作為班長，我要發(fā)揚團隊合作的精神，與其他班級干部緊密配合。班級干部之間的緊密配合對于班級管理和交流非常重要。在任職期間，我積極與其他班級干部溝通聯(lián)絡(luò)，共同討論班級管理和交流的問題，共同制定相關(guān)的計劃和方案。通過團隊合作，我們能夠更好地管理班級，更好地交流與同學(xué)們，提高班級的整體素質(zhì)。
總之，作為班長，我在管理和交流方面積累了很多經(jīng)驗和心得體會。通過維護班級的學(xué)習(xí)秩序和紀律，了解同學(xué)們的需求和困難，與同學(xué)們建立良好的溝通渠道，引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣，以及與其他班級干部緊密配合，我成功地管理和交流了班級。通過這一過程，我不僅提高了自身的管理能力和溝通能力，也增進了與同學(xué)們的友誼和互信。這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。
三全管理心得交流篇一
安全管理的目的是保證員工不受傷害、確保財產(chǎn)不受損失，確保生產(chǎn)安全順行，結(jié)合球團車間生產(chǎn)形勢，在這里我淺談一下車間安全管理建設(shè)方面的意見。
一、人的管理。對新工必須進行崗前培訓(xùn)，讓工人了解車間及自己崗位存在的安全隱患，加強員工的自我防范意識。在工作中對員工進行安全記分考核，記分達到一定分值時進行再次安全培訓(xùn)，必須扼殺一切不安全行為的苗頭。安全管理靠大家監(jiān)督，但說到底還是靠自己，我們管理人員必須從工作中和生活中告誡員工，事故猛于虎，一人出事公司受損，家庭動蕩，只有讓每個人抱著我要安全的思想去工作才能有效的抑制事故的發(fā)生。
二、設(shè)備的管理。嚴格按照“五定”原則做好設(shè)備的點檢維護工作。一是做好專業(yè)點檢，二是員工在班中及交接班的時候的點檢。一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)備運行異常便可及時報告、及時維護。小傷不能拖，日常維修安全系數(shù)遠比急停搶修的安全系數(shù)高，我們要從設(shè)備的點檢著手，及時發(fā)現(xiàn)、分析、處理設(shè)備故障，減少事故的發(fā)生，避免搶修帶來的安全隱患。此外，還應(yīng)定期組織安排、設(shè)備操作培訓(xùn)或理論培訓(xùn)，以達到安全操作的目的。
三、環(huán)境的管理。環(huán)境直接影響到安全生產(chǎn)。作為生產(chǎn)車間管理者，應(yīng)結(jié)合“6s”管理理念，結(jié)合車間實際，以現(xiàn)場管理為出發(fā)點，制定相應(yīng)管理細則，通過自查的方式。展開現(xiàn)場排查要做到“勿以善小而不為”，哪怕地面翹起一根鋼筋，我們也應(yīng)該及時割掉。
四、操作管理。要求員工必須以操作規(guī)程為標準，做到思想統(tǒng)一，操作統(tǒng)一。避免操作失誤帶來安全事故。同時，車間加強“雙述”工作的抽查，讓每位員工明確自己的崗位職責，知道自己應(yīng)該做什么。
五、培訓(xùn)管理。對事故案例進行學(xué)習(xí)，讓員工自己分析事故發(fā)生的原因，如何避免。提高員工的防范能力，同時給每個人敲響警鐘。
安全管理是一項長期性工程，僅靠安全員是遠遠不夠的，車間管理者一定要認清肩負的責任，落實管理職責，很抓安全管理過程，樹立人人都是安全員的工作氛圍，杜絕安全事故的發(fā)生。
三全管理心得交流篇二
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
三全管理心得交流篇三
近年來，隨著社會的發(fā)展進步，法官交流管理辦法成為推動司法系統(tǒng)改革創(chuàng)新的重要舉措。作為一名基層法官，我深刻體會到了這一管理辦法的重要意義。在實踐中，我積極參與交流活動，多次與不同地區(qū)的法官進行交流，并參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這些經(jīng)驗，我深刻體會到法官交流管理辦法的積極作用和效果。接下來，我將從定期交流、案例分享、經(jīng)驗借鑒、行為規(guī)范和團隊建設(shè)幾個方面，談?wù)勎业男牡煤腕w會。
首先，定期交流是法官之間相互學(xué)習(xí)和了解的重要方式。法官交流管理辦法規(guī)定了定期組織交流活動的要求，包括交流時限、會議形式、內(nèi)容安排等。我們通過定期召開座談會、學(xué)習(xí)班、研討會等形式，使得各地法官有機會集中交流、溝通學(xué)習(xí)。這種定期交流讓我受益匪淺，不僅可以聽取其他地方的法官們經(jīng)驗和做法，還可以借鑒他們的優(yōu)點，提高自己的執(zhí)法水平。通過交流，我逐漸形成了自己的執(zhí)法觀念和方法，對于處理類似案件時更加從容和自信。
其次，案例分享是法官交流管理辦法中一個重要的內(nèi)容。每次交流活動中，我們都會邀請一些法官分享一些典型案例，與大家一起討論。這種方式不僅可以豐富我們的執(zhí)法知識，還可以提高我們的案件處理能力。通過與其他地區(qū)的法官的案例分享，我更深入地了解到各地的司法實踐和創(chuàng)新成果，對于執(zhí)法的思路和方法有了更加清晰的認識。此外，我還積極將自己的案例與他人分享，與其他地方的法官交流自己的經(jīng)驗和做法，以此不斷提高自己的執(zhí)法水平。
再次，經(jīng)驗借鑒是法官交流管理辦法的核心內(nèi)容之一。在與其他地區(qū)的法官交流中，我們會積極借鑒他們的執(zhí)法經(jīng)驗，特別是在處理復(fù)雜案件、創(chuàng)新執(zhí)法方式等方面。通過與其他地區(qū)的法官交流，我逐漸了解到一些其他地區(qū)的創(chuàng)新執(zhí)法方式，可以通過借鑒他們的經(jīng)驗來解決一些疑難案件。同時，我也積極分享我自己的執(zhí)法經(jīng)驗，讓其他地區(qū)的法官了解到我們的執(zhí)法實踐，以此促進各地執(zhí)法水平的共同提高。
此外，法官交流管理辦法還規(guī)定了法官行為規(guī)范。毫無疑問，法官的行為舉止直接關(guān)系到司法公正和法治形象的維護。交流活動中，我們要求每位參與者必須嚴格遵守法官行為規(guī)范，加強自我修養(yǎng)，踐行法官的職業(yè)操守。這種嚴格要求對我們的提高有很大幫助，不僅能夠增強我們的責任感和使命感，還能讓我們養(yǎng)成優(yōu)良的司法習(xí)慣和社會責任感。
最后，團隊建設(shè)是法官交流管理辦法中不可忽視的內(nèi)容。法官工作是在團隊中完成的，只有建立良好的團隊合作關(guān)系，才能更好地完成工作任務(wù)。通過法官交流管理辦法所規(guī)定的定期交流活動，各地法官有機會相互認識、相互學(xué)習(xí)，彼此間建立了緊密的聯(lián)系。這種團隊合作不僅使工作更加協(xié)調(diào)高效，也讓我們感受到了團隊的力量和溫暖。在這個大家庭中，每個人都能夠感受到互相支持、互相鼓勵的氛圍，讓我們更加有信心面對工作中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，法官交流管理辦法對于促進司法系統(tǒng)改革、提高法官執(zhí)法水平具有重要作用。通過定期交流、案例分享、經(jīng)驗借鑒、行為規(guī)范和團隊建設(shè)等方式，我們可以相互學(xué)習(xí)、相互促進，促進司法更好地服務(wù)于社會。我將繼續(xù)積極參與交流活動，借鑒他人經(jīng)驗，提高自己的執(zhí)法水平，為司法公正和法治建設(shè)做出更大的貢獻。
三全管理心得交流篇四
管理交流是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的重要技能之一。為了提升自己的管理交流能力，我參加了一期為期三天的管理交流培訓(xùn)課程。在這個過程中，我通過聽講座、參與小組討論和實踐操作等方式，學(xué)習(xí)到了許多管理交流的技巧和方法。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
首先，有效的溝通技巧是管理交流的核心。在培訓(xùn)課程中，導(dǎo)師強調(diào)了積極傾聽的重要性。他說，只有真正傾聽他人，才能理解他們的需求和意圖。傾聽是一項需要耐心和專注的技能，但它是建立良好管理關(guān)系的基石。此外，在發(fā)表自己的意見時，清晰明了的表達也非常重要。我們學(xué)習(xí)了如何用簡單明了的語言表達復(fù)雜的觀點，以確保對方能夠準確理解，并及時做出反應(yīng)。這在管理交流中尤為重要，因為在對問題進行解決和決策時，確切的理解是至關(guān)重要的。
其次，管理交流需要注重維護良好的人際關(guān)系。無論是與下屬、同事還是上級進行交流，主動建立積極的人際關(guān)系都非常關(guān)鍵。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人建立密切的聯(lián)系，并在工作和生活中維持積極的氛圍。導(dǎo)師建議我們避免過于直接或沖突的交流方式，而是運用謙虛、友善和合作的態(tài)度與他人進行交流。此外，及時給予別人誠摯的贊美和鼓勵，可以增加他們的工作動力，促進團隊的共同成長。
第三，管理交流需要靈活運用不同的溝通工具。在現(xiàn)代企業(yè)中，我們有幸擁有各種各樣的溝通工具，如電子郵件、電話會議和在線聊天工具等。課程中，我們學(xué)習(xí)了不同溝通工具的優(yōu)缺點以及適用的場合。我們明白了在線聊天工具在快速交流和解決問題時的便捷性，但也要注意其可能引發(fā)的誤解。而電話會議則適用于跨地域團隊的合作和決策。通過靈活運用這些工具，并根據(jù)實際情況選擇合適的溝通方式，可以提高管理交流的效率和準確性。
第四，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力是管理交流的基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的管理者不僅需要具備良好的溝通技巧，還需要有堅定的領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力。課程中，導(dǎo)師引導(dǎo)我們思考自己的管理風(fēng)格和目標，并提出了一些個人管理技巧。他強調(diào)了自我激勵和自我反思的重要性，以及如何合理安排時間和任務(wù)以提高工作效率。這些技巧和方法對于一個管理者來說至關(guān)重要，它們幫助我們更好地管理自己，從而更好地管理他人。
最后，管理交流是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。在這次管理交流培訓(xùn)中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。然而，我也意識到，管理交流是一個永不停止的學(xué)習(xí)過程。隨著環(huán)境和需求的變化，我們需要不斷適應(yīng)和改進自己的管理交流能力。因此，我決心在日常工作中不斷運用所學(xué)，并持續(xù)尋求學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，以提升自己在管理交流方面的能力。
總之，參加管理交流培訓(xùn)給了我寶貴的機會，讓我深刻認識到管理交流的重要性和技巧。通過有效溝通、良好人際關(guān)系、靈活運用溝通工具以及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力，我相信我能夠成為一位優(yōu)秀的管理者，更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，并促進團隊的發(fā)展和合作。
三全管理心得交流篇五
法官交流管理辦法是我國司法體制改革的重要一環(huán)，旨在加強法官之間的溝通交流，提升司法工作的層次和效率。多年來，我作為一名法官，深切體會到法官交流的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。下面我將結(jié)合個人實際，分享一些對法官交流管理辦法的體會和思考。
法官作為司法工作者，承擔著維護社會正義和法律公平的職責。而交流管理正是促進司法公正的一種重要手段。通過與同行的交流溝通，我們可以分享案例經(jīng)驗和判決依據(jù)，規(guī)避個人主觀因素的干擾，使審判盡量客觀公正。交流管理的實施，讓我們法官之間的關(guān)系更加緊密和穩(wěn)固，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，我們能夠提升自己的審判水平，并更好地履行我們的職責。
在日常工作中，法官面臨著許多疑難問題和爭議案件。而通過交流管理可以及時調(diào)取和分享相關(guān)資料和解決方案，提高辦案效率。比如，我所在法院曾開展過一次以解決辦案難題為主題的座談會，與各部門的法官進行交流。在會上，我們發(fā)現(xiàn)了很多辦案中的共性問題，并通過集思廣益找到了解決方案。這種交流能夠避免不必要的重復(fù)勞動，提升辦案效率，使司法工作更加高效。
法官的工作除了進行審判，還要承擔咨詢、輔導(dǎo)和培訓(xùn)等工作。而交流管理正是這些工作的重要組成部分。在交流中，我們可以接觸到各種各樣的案例和問題，這些都是培養(yǎng)我們的綜合分析和解決問題能力的機會。通過交流管理，我們不僅可以從其他有經(jīng)驗的法官中學(xué)習(xí)到一些實用的技巧和方法，還能夠提高認識和素質(zhì)，培養(yǎng)自己的判斷力和決策能力。可以說，交流管理是法官成長的必然途徑。
一個法院的發(fā)展離不開整個法院集體的努力。而交流管理正是促進法院良好氛圍建設(shè)的一種方式。在我所任職的法院，我們定期組織各種形式的交流活動，如座談會、講座、研討會等，讓法官之間有更多的機會進行交流并建立聯(lián)系。這些交流活動不僅讓我們彼此了解，還能夠促進團隊合作，提高工作效能。每個法官都有機會互相學(xué)習(xí)、借鑒他人的長處，并形成一個積極向上、互幫互助的團隊，為更好地履行我們的職責而共同努力。
總結(jié)：
通過以上的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，法官交流管理辦法對于我們法官的工作有著積極而重要的意義。一方面，它促進了司法公正和效率，提升了工作質(zhì)量和效果。另一方面，交流管理有利于培養(yǎng)法官的能力，提高法院團隊的凝聚力和合作精神。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)當更加重視和積極參與交流管理，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為司法工作的進一步發(fā)展貢獻自己的力量。
三全管理心得交流篇六
近年來，我國法官隊伍不斷壯大和完善，法官交流管理辦法的出臺對促進法官隊伍的建設(shè)和發(fā)展起到了重要作用。作為一名從事司法工作多年的法官，我對這一管理辦法有著深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和對法官隊伍的觀察，談一談我對法官交流管理辦法的心得體會。
首先，法官交流管理辦法的出臺在一定程度上打破了以往單一地域和局限性的發(fā)展模式。根據(jù)這一管理辦法的規(guī)定，法官可以自由選擇在不同地區(qū)之間進行交流。這種交流不僅有助于法官之間的相互學(xué)習(xí)和互補，同時也打破了地方保護主義的思維定勢，加強了全國法官隊伍的整體素質(zhì)提升。在我個人的實踐中，通過與不同地區(qū)的法官交流，我不僅學(xué)到了各地法官的先進經(jīng)驗和工作方式，也拓寬了自己的視野和思維方式。這種交流不僅對我個人的職業(yè)生涯有著積極影響，也為法官隊伍的整體發(fā)展提供了推動力。
其次，法官交流管理辦法的實施為法官之間建立了更為緊密的聯(lián)系和合作機制。在過去，不同地區(qū)的法官之間由于工作地域和行政限制等因素，很難建立起有效的溝通方式和合作機制。而如今，隨著法官交流管理辦法的實施，通過經(jīng)常性的交流和接觸，法官之間的聯(lián)系更為緊密，彼此之間也更有共同語言和信任感。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過與其他地區(qū)的法官交流合作，我們能夠更好地協(xié)作工作，共同解決案件中的難題，提高工作效率和質(zhì)量。建立起這種聯(lián)系和合作機制，不僅有助于加強法官隊伍的整體戰(zhàn)斗力，也能更好地為當事人提供司法服務(wù)。
第三，法官交流管理辦法的實施使我認識到個體發(fā)展與集體利益的有機結(jié)合。法官交流是為了推動法官隊伍的整體發(fā)展和提高，但同時也要求每一位法官在自己的工作崗位上不斷進步和發(fā)展。通過與其他地區(qū)的法官交流，我發(fā)現(xiàn)各地法官隊伍有著不同的特點和亮點，這些都是我所需要的借鑒和學(xué)習(xí)的對象。與其他地區(qū)的法官交流合作，不僅展示了自身的專業(yè)能力和素質(zhì)，也促使自己不斷學(xué)習(xí)和成長，以更好地適應(yīng)法官隊伍的發(fā)展要求?？傊?，個體發(fā)展與集體利益的有機結(jié)合是法官交流管理辦法的核心理念，也是法官隊伍建設(shè)的重要保證。
第四，法官交流管理辦法的實施增強了法官隊伍的凝聚力和向心力。法官是一支專業(yè)性非常強的隊伍，每個法官都有自己的特長和經(jīng)驗。通過與其他地區(qū)的法官交流合作，我發(fā)現(xiàn)并逐漸認識到，法官隊伍的凝聚力和向心力是保持隊伍穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要因素。在與其他地區(qū)的法官交流合作中，我切身感受到了法官隊伍的團結(jié)和集體智慧的力量，這使我更加堅定了作為法官的信心和責任感。只有通過不斷交流和合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)法官隊伍的共同進步和成長，為社會提供更加高質(zhì)量的司法服務(wù)。
最后，法官交流管理辦法的實施為法官個人提供了更大的發(fā)展空間和機會。作為法官，每個人都渴望能夠在自己的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展。通過法官交流，我們不僅有機會學(xué)習(xí)到其他地區(qū)法官的先進經(jīng)驗和工作方式，也可以擔任更高級別的崗位，提升自身的職業(yè)地位和影響力。在我的實踐中，我通過與其他地區(qū)法官的交流合作，逐漸發(fā)展和壯大了自己的專業(yè)能力和影響力，也取得了一定的成績。通過這樣的交流，我能夠更好地理解和適應(yīng)不同地區(qū)的工作環(huán)境和需求，為自己的個人成長提供了更多的機會和挑戰(zhàn)。
綜上所述，法官交流管理辦法的出臺對于促進法官隊伍的發(fā)展和建設(shè)具有重要意義。通過法官交流，我們能夠?qū)W習(xí)到其他地區(qū)法官的先進經(jīng)驗和工作方式，增強了法官隊伍的凝聚力和向心力，為個人發(fā)展提供了更多的機會。我相信，只有不斷加強法官交流合作，才能夠推動法官隊伍的整體提升，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)的司法服務(wù)。
三全管理心得交流篇七
管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當機立斷，有的則須通權(quán)達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動，更要跳出來進行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！
三全管理心得交流篇八
家。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，因材施教。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒獨立思想的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風(fēng)班貌，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進步。
三全管理心得交流篇九
不知不覺中，擔任07級城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了，從最初的迷茫、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。
根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者。對于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作，讓學(xué)生去帶動學(xué)生，帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)困生，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯(lián)系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并建議家長跟老師一起督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學(xué)生對于某些科目掛科嚴重的，像本班的xx和xx同學(xué)，這兩個同學(xué)英語是差不多每學(xué)期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學(xué)交流，正是確實如學(xué)生本人說所的，對英語學(xué)習(xí)特別吃力，從中學(xué)開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業(yè)練習(xí)，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數(shù)。其次，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要通過學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生，考察學(xué)生出勤情況，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學(xué)生之間需求的更多了解，以便促進學(xué)生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題，再者，及時總結(jié)和進行經(jīng)驗交流，對于期中考試結(jié)束后及時總結(jié)考試結(jié)果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣，參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段，四六級考試、期末考試前的復(fù)習(xí)過程中，繼續(xù)強調(diào)考風(fēng)考紀，讓大家嚴肅對待，認真復(fù)習(xí)，真誠迎考，并重點關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)，加大班干責任，以班干帶頭，對學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進行輔導(dǎo)、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結(jié)合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺，讓學(xué)生去肯定班干部的'工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結(jié)一個月以來大家的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學(xué)習(xí)，促進同學(xué)感情。通過一個學(xué)期的工作，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下，班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個良好的方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是由于個人經(jīng)驗不足等原因，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗來提高自己的能力。
大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進入非常關(guān)鍵的時刻，那么對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學(xué)生交流，了解學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感想、體會。鼓勵學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯(lián)系跟實踐相結(jié)合。
在跟學(xué)生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷，并給予他們自己的一些建議。談話環(huán)境可以多樣化，宿舍、校園路上、網(wǎng)上等。做學(xué)生生活中的朋友。
總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己，學(xué)生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己做班主任的一些體會。
三全管理心得交流篇十
經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我班自控能力差的幼兒大多為男孩子，如：小志、斌斌、圓圓等，好動、有意注意時間較短、紀律觀念薄弱是他們的共性，但同時他們各自又有著鮮明的個性：小致自由散漫；圓圓天真無知；斌斌刁鉆油滑……因此在一日活動和教學(xué)活動中，我做了以下幾點嘗試：
1、設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，多關(guān)注幼兒，及時把他們的注意力吸引到教師的活動中來。
自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開小差就是做小動作，或者是影響別人。教師要及時關(guān)注這些幼兒，隨時了解他們的動態(tài)。開小差了，就有意識地對他進行提問，并讓他知道這種提問隨時會開始；對于做小動作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭，給他一個提示，讓他明白老師一直在注意他；對于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強的自覺性，可以給他作出好的榜樣。當然，這一切都是在不影響正常教學(xué)活動的情況下進行的，教師要善于用自己的一個眼神、一個動作、一句話語把他們的注意力吸引到活動中。
2、讓幼兒嘗試承擔責任，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識。
因為這些幼兒自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾，只有三分鐘的熱度。越是這樣，他們鍛煉的機會就會比其他同伴少，得到發(fā)展的機會就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢，嘗試著對他們委于重任，讓他們承擔一些責任，比如說：讓他們做小組長或者是值日班長，讓他管理一個小組或是整個班級，他一定特別看中掛在胸口的這個標記，知道這個任務(wù)的重要性（平時，他可能一直是一個被管轄者），他會時時刻刻有意識地提醒自己，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，并有意識地約束自己的言行。在這種任務(wù)意識的驅(qū)使下，他必定會把自己良好的榜樣形象呈現(xiàn)給大家。
3、通過游戲中角色的擔任，逐步形成自我意識和集體意識。
游戲來源于生活，游戲是幼兒的天性。對于自控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔任一定的角色來培養(yǎng)他們的自我意識和集體意識。如：到“超市”游戲里做收銀員，負責收款，以培養(yǎng)其耐心和細心；在“娃娃家”里做家長，培養(yǎng)愛心和責任感；還可以讓他們在“幼兒園”、“自助餐店”等游戲中參與集體行動和集體勞動，體驗活動的愉快和勞動的成果，感受個體在集體中的作用，這樣都能加強他們的集體意識和集體觀念！
4、創(chuàng)造機會，把部分幼兒的“過剩精力”遷移到有益的活動中去。
自控能力差的幼兒往往是“精力過?！闭撸麄兂擞幸挥|即發(fā)的好奇心，還有使不完的力氣，我們可以創(chuàng)造條件，允許這些幼兒把“過剩精力”發(fā)泄出來。當然，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導(dǎo)，將這些“過?！钡木D(zhuǎn)化到其他活動中去。像小志，每到用餐時間，老師忙于準備餐具，他就開始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個接一個，老師常常停下手里的工作來解決他所引發(fā)的糾紛。確實，小志怕“寂寞”，一刻也閑不住，不停地“動”是他最大的興趣。于是，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂乎，還以此為“樂事”，每當保育員端來餐具，小志就興奮地迎上去，開始他的工作，這樣一來，不但把他的“過剩精力”遷移到有益的活動中去，還避免了他發(fā)泄“過剩精力”所產(chǎn)生的破壞性和攻擊性等負面因素。
三全管理心得交流篇十一
作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的學(xué)生基本上都是外省的學(xué)生，父母長期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代教育的原因，加上爺爺奶奶對孩子的溺愛，孩子的學(xué)習(xí)成績肯定不是很理想，許多學(xué)生家長也認識到這個問題，后來就把孩子接到這邊來上學(xué)，因此每個班都有或多或少的后進生。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會中提到的，如學(xué)生瞪了你一眼，是不是學(xué)生對你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
通過這次班主任工作經(jīng)驗交流會，讓我深深地體會到：班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。
三全管理心得交流篇十二
1、家園配合，形成了最佳的教育合力。
有這樣一個題式：2+5。
2、挖掘幼兒的閃光點，形成最大凝聚力。
優(yōu)秀的孩子人見人愛，一般的孩子只要老師一點撥一提醒就有好的表現(xiàn)，而那些特殊群體的幼兒，教師要用怎樣的目光、態(tài)度來對待呢？其實老師換一個角度看，會發(fā)現(xiàn)：好玩、好動是他們探索的表現(xiàn)；好斗、好爭是具有主見；違背常理，突發(fā)奇想則蘊涵著創(chuàng)造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長坂坡》中，健健、陽陽扮演的張飛、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都為他喝彩。沒過幾天，就有家長反映：“孩子這兩天回家就講《長坂坡》故事，一個故事反復(fù)講好幾遍?！薄笆前。∥覀兗业暮⒆右策@樣，天天講《長坂坡》故事，還說要在小舞臺表演呢”這就是閃光點的魅力所在，榮譽也許只能給予某一些人，但這種激勵的精神可以在整個集體中一直延續(xù)下去。
我們在主題“大家來運動”即將結(jié)束之際舉行了“趣味運動會”，孩子們天天練跳繩、拍球、騎小車……他們好強好勝的熱情和精神感染了大家，由于每項運動只有十人參加，所以我們先在班內(nèi)進行選拔賽，他們總是主動征詢我：“老師，我們什么時候再練習(xí)？”他們的內(nèi)心深處洋溢著最強烈的集體歸屬感，有這么多的亮點聚集在一起，一定能產(chǎn)生最大的能量——凝聚力，這是攻不可破、團結(jié)的精神所在。
孩子每時每刻都在成長和變化，規(guī)則和要求決不能一成不變，它一定要適應(yīng)孩子的發(fā)展，尤其是那些具有特殊性的幼兒，這就要求我們的制定者和執(zhí)行者要隨時隨地關(guān)注幼兒的變化，在第一時間做出正確的判斷和反映！關(guān)注了每一個孩子，就是關(guān)注了他們的整個世界。
三全管理心得交流篇十三
班主任作為班級管理者，組織者，是這個班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和學(xué)生共同成長和進步。作為“一班之長”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現(xiàn)為尊重學(xué)生，放下權(quán)威，傾聽學(xué)生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實之感，從而讓學(xué)生信任你、喜愛你。同時作為一個班主任在班級管理中，要宣揚正氣，要用人格魅力去影響學(xué)生，孩子喜歡你，說明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深，確實，在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，不可專制獨裁，搞家長制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中不一定能體會得到。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，健康成長，成為一個有用之才。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
三全管理心得交流篇十四
在我們民辦學(xué)校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長做得不好，學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學(xué)生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學(xué)生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當朋友，換一種和家長溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進步。
三全管理心得交流篇十五
1、以個體為基點成線：
如果取木桶上最長的木板和最短的木板來做比較，那么這個差距一定是最大的。每次班里評選五角星、紅蘋果時，那些各方面表現(xiàn)良好的幼兒總是滿載而歸，而那些行為習(xí)慣較差，紀律觀念薄弱，學(xué)習(xí)被動缺乏自覺性的孩子總是與五角星無緣，這些孩子會覺得五角星是遙不可及的，他們對五角星也就沒有了奢求，久而久之，教師和同伴也把他們列為不思上進、不可救藥的異類。問題在哪里？站在不同層面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一個果子呢？于是，我們應(yīng)該嘗試著將同一層面的孩子連線結(jié)伴。如：輝輝和思思愛插嘴，將他們兩點連一線；小志、元元、葉葉好動、自控能力差，將他們?nèi)c連一線，然后針對每條線的形成特點，提出相應(yīng)的要求，如：舉手發(fā)言得一個星；遵守紀律加一分；最后，誰的星多、分數(shù)高就能獲得五角星。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實、具體的前進目標，雖然這個目標不高，好似踮起腳來摘果子，但這種獲得成功的體驗會激勵他們跳得更高！
2、以團體為坐標成網(wǎng)絡(luò)：
三全管理心得交流篇十六
班長是一個班級中非常重要的角色，他不僅要管理班級的學(xué)習(xí)和生活秩序，還要與同學(xué)們進行交流，了解他們的需求和困難，協(xié)助他們解決問題。在任職期間，我深切體會到了班長的職責和重要性，通過與同學(xué)們的交流，我積累了很多管理和溝通的經(jīng)驗。在這里，我將分享我在班長管理交流方面的心得體會。
首先，作為班長，管理班級的主要任務(wù)之一就是維護班級的學(xué)習(xí)秩序和紀律。在班級中，學(xué)生們有各種各樣的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，有些同學(xué)可能容易分心或者缺乏自律意識，這就需要班長及時采取措施來調(diào)整和管理。例如，我會定期與同學(xué)們開展班級學(xué)習(xí)小組討論，倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí)和互相監(jiān)督，這樣就能有效地提高大家的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的管理和交流，班級的學(xué)習(xí)秩序和紀律得到了很好的維護。
其次，作為班長，我必須了解同學(xué)們的需求和困難，幫助他們解決問題。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上會遇到一些困難，比如數(shù)學(xué)不好，語文理解力較弱等等。作為班長，我會密切關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，主動與他們交流，了解他們的困難和需求。在與同學(xué)交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如同學(xué)們?nèi)狈ψ孕判?、學(xué)習(xí)方法不正確等等。針對這些問題，我及時采取措施，幫助他們解決問題。例如，我會組織同學(xué)們參加學(xué)習(xí)小組，互相交流學(xué)習(xí)方法和心得，這樣大家就能相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第三，作為班長，我要與同學(xué)們建立良好的溝通渠道，包括傾聽他們的心聲和關(guān)注他們的需求。每個人都有自己的想法和感受，作為班長，我不能一味地以自己的意見為標準，而應(yīng)該尊重每個同學(xué)的想法和感受。在與同學(xué)交流的過程中，我會主動傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需求，以及時提供幫助。例如，有的同學(xué)可能缺乏自信心，我會鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并提供一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。
第四，作為班長，我還要能夠引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣對于個人的成長和班級的發(fā)展都至關(guān)重要。在班級中，我會倡導(dǎo)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、合理安排時間、積極參與課堂討論等等。同時，我也會提倡同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如保持衛(wèi)生、愛護公共財物、互相幫助等等。通過這樣的引導(dǎo)，同學(xué)們可以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，作為班長，我要發(fā)揚團隊合作的精神，與其他班級干部緊密配合。班級干部之間的緊密配合對于班級管理和交流非常重要。在任職期間，我積極與其他班級干部溝通聯(lián)絡(luò)，共同討論班級管理和交流的問題，共同制定相關(guān)的計劃和方案。通過團隊合作，我們能夠更好地管理班級，更好地交流與同學(xué)們，提高班級的整體素質(zhì)。
總之，作為班長，我在管理和交流方面積累了很多經(jīng)驗和心得體會。通過維護班級的學(xué)習(xí)秩序和紀律，了解同學(xué)們的需求和困難，與同學(xué)們建立良好的溝通渠道，引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣，以及與其他班級干部緊密配合，我成功地管理和交流了班級。通過這一過程，我不僅提高了自身的管理能力和溝通能力，也增進了與同學(xué)們的友誼和互信。這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。