傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。在總結(jié)中，我們要突出重點，不必填充太多無關(guān)緊要的細節(jié)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
嚴禁體罰學生承諾書篇一
一、為實施依法治校，全面提高教師的素質(zhì)，保障未成年人合法權(quán)益，杜絕體罰學生現(xiàn)象的發(fā)生，根據(jù)《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)制定本規(guī)定。
二、學校建立體罰學生的舉報制度和首遇制度。教職工和學生向?qū)W校如實舉報教職工體罰學生的，學校給予獎勵200元?？匆婓w罰和變相體罰學生的現(xiàn)象，任何人都有權(quán)利和義務勸阻，對勸阻有效者，學校給予獎勵100元。教職工對體罰現(xiàn)象聽之任之、熟視無睹或推波助瀾者，學校給予罰款50-100元。
三、學校政教處每月底和學期末通過問卷調(diào)查等方式，了解教職員工是否存在體罰和變相體罰的現(xiàn)象。
四、學校保障檢舉人的合法權(quán)益，對檢舉揭發(fā)者打擊報復的，學校將視情節(jié)輕重給予相應處分。
五、通過檢舉揭發(fā)和問卷調(diào)查等方式，發(fā)現(xiàn)體罰和變相體罰學生，經(jīng)查證屬實，學校將視情節(jié)輕重作出以下處理：
1、體罰學生情節(jié)輕微，危害不大的，學校給予批評教育或警告，并扣除當月師德獎金，班主任同時扣除當月班主任費，生活老師和職工扣除當月工資200元。
2、體罰學生情節(jié)嚴重，在師生、家長和社會中造成很壞影響者，學校除給予第一款的處理，同時扣除全學期的獎金，并給予行政處分或上報教育主管部門處理。
3、體罰學生特別嚴重，觸犯刑律者，移交司法機關(guān)處理。
4、體罰、變相體罰學生，導致學生出走，由體罰者負責自費尋找，并追究其相應責任；導致學生轉(zhuǎn)學退費的，其退費由體罰者全額承擔。
6、凡體罰學生者，無論情節(jié)輕重，學校實行一票否決制，不得評先、評優(yōu)、評職稱，第一年工作者當年不得轉(zhuǎn)正。
承諾人：xxx。
承諾日期：20xx年xx月xx日
嚴禁體罰學生承諾書篇二
為了貫徹落實青州市教育局關(guān)于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的有關(guān)規(guī)定，嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》第二十九條“教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益?！蔽页兄Z在教師工作中尊重、理解學生，寬容、接納學生。合理調(diào)控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學生尊重、寬容，得到的將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內(nèi)涵更加豐富科學。我將永遠以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。
承諾人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
嚴禁體罰學生承諾書篇三
尊敬的領(lǐng)導：
為了貫徹落實青州市教育局關(guān)于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的有關(guān)規(guī)定，嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。
我承諾在教師工作中尊重、理解學生，寬容、接納學生。合理調(diào)控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學生尊重、寬容，得到的.將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內(nèi)涵更加豐富科學。我將永遠以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。
承諾人：
20xx年12月18日
嚴禁體罰學生承諾書篇四
20**年9月19日星期二下晚自習后,我見教學樓3樓樓梯口有兩位同學在打架,旁邊又有一大堆學生在相互推搡起哄,當時正值樓梯最擁擠的時刻,為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故,我理所當然地上前制止打架推搡的學生，但是在制止后面一位推搡起哄的學生趙威時，他不但不聽勸阻，反而朝我大罵并出手推我，態(tài)度極其惡劣。
我將趙威同學帶到辦公室進行教育，而此時趙威同學依然情緒激動，嘴里罵罵咧咧并有進一步攻擊我的跡象。
趙威同學的態(tài)度和言行舉止激怒了我，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷，并在后來的說教過程中還打了趙威同學幾個耳光。
盡管在見到趙威同學流血后我就猛然警醒并及時采取了補救措施，但是給趙威同學的身心傷害已經(jīng)造成，給家長帶來的傷害也已經(jīng)造成，對此，我深感內(nèi)疚和自責。
《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。
《中華人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。
(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;。
(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
事情發(fā)生后，通過教育局領(lǐng)導、學校領(lǐng)導和學生家長的教育，我意識到自己的行為已經(jīng)違背了〈未成年人保護法〉和〈教師法〉的相關(guān)規(guī)定，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定。
因此，我向各位領(lǐng)導和家長保證：
二.我接受教育局和學校對我的任何行政處分;。
三.我愿意在趙威同學所在班級或全校向趙威同學和家長道歉;。
四.如有可能，我愿意在趙威同學出院返校學習后，利用課余時間給他免費輔導功課直至趙威同學高中畢業(yè)考上大學。
出現(xiàn)這次教學事故不是偶然的，在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了一下剖析：
首先，我固執(zhí)地認為許多獨生子女是家里的“太上皇”，衣來伸手，飯來張口，要啥給啥，好吃懶做。
家長對子女的溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的'勞動成果，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律了。
他們一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，短期的學校教育，是難以改變和糾正的。
對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間。
而我們?nèi)绻麑λ麄兊倪`紀不及時采取“措施”,結(jié)果肯定會影響學生自己和他人的學習,教師的威信也會嚴重削弱。
教師的教學成績一旦受到影響，教師就會面臨學校考核、工作聘任、津貼發(fā)放等方面的懲罰。
此外，這樣的學生如果不教育好，班上大部分學生就會被“赤化”，學校的紀律處分根本不會起任何作用。
為了管好和教育好這部分學生，我有時候會有“動武”的念頭。
其次，我認為在離異家庭里，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛，學生的身心健康會受到影響，教育也因此會受到影響;也有些父母由于對子女教育的認識不夠，平時只顧做生意、干活或上班甚至吃、喝、玩、樂，對子女的學習和道德品質(zhì)的教育不聞不問。
由于疏于管教，使這些孩子交上一些不三不四的朋友，他們的思想品德受到嚴重的“污染”，學習不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學習無關(guān)的事情。
有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導、批評、教育往往被他們視為軟弱可欺，認為你膽小怕事，欺軟怕硬。
為了維護自己的威信和所謂的師道尊嚴，維護大多數(shù)學生的利益，我有時候會將法律和師德拋諸腦后，在自認為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”。
再次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我很多時候認為“棍棒出好人，出人才”。
誤認為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學生體罰的借口，特別是鞭策或懲罰違紀的學生。
但是我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。
最后，盡管我認為體罰學生出發(fā)點和動機是好的，都是為了教育學生，但是我沒有意識到體罰學生違背了教育的規(guī)律，違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。
特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，還可能導致學生及其家長對我的報復行為，危及我的人身安全，危及到社會安定。
出現(xiàn)這次教學事故，我想除了以上自己的認識缺陷以外，還與開學以來的長期超負荷工作所導致的疲勞倦怠有關(guān)。
從開學新生報到注冊至今，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負荷工作，要照顧新生的日常起居，引導監(jiān)督他們適應新學校的學習和生活，還要教會他們進行自我管理，搞好班風和學風。
除了要完成一切學校交給班主任的任務，我又要備好課，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學習。
而最近因為班上學生打架和晚就寢講話，班級積分被扣13分，而家里還因為小孩生病打針一個多星期沒有痊愈，所購房子因為公積金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn)，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂。
我想我是因為這些無法應對的超出了自身能量和資源的過度要求，而導致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn)。
而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下，一碰到誘因，就導致了這次攻擊性行為。
主客觀的因素導致了這次給趙威同學的傷害，我后悔不迭，希望在以后的工作、生活中，加強對法律法規(guī)的學習和教育心理學的學習，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學生成長的規(guī)律。
認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學方法，提高學生的學習興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教育、教學效果。
加強自己多方面的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在提高自己的威信和魅力方面多下工夫。
只要學生敬佩你、喜歡你了，何愁叫不動和教不好他們?加強學校、家長和社會的教育聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊老愛幼、遵紀守法、尊重老師，保護公物，珍惜別人的勞動果實等良好的行為習慣。
幫助家長們了解子女教育、學習輔導方面的一些知識與經(jīng)驗，知道溺愛子女，袒護子女的不良后果。
學生是祖國明天的希望，而教師則是希望的播種者。
作為教師個人，我應該形成一種科學健康的生活方式，學會自我放松，此外就是我要不斷地學習，提高自身的能力，消除才智枯竭，絕對避免再次給學生和家長帶來不必要的傷害。
檢討人：xxx。
檢討書。
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：
你們好，
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。
20**年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。
事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。
盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生，為人師表。
教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學校的要求。
在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
首先：農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律。
一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的。
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。
我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。
特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。
敬禮
xxx。
xxx年x月xx日。
嚴禁體罰學生承諾書篇五
為認真貫徹落實《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《z省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）等有關(guān)的法律法規(guī)，實施以法治校，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，結(jié)合本校實際，特制訂本《規(guī)定》。
一、樹立愛學生如子女的觀念，做學生的良師益友，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，肩負起教書育人的重任。
二、增強法律法規(guī)意識，樹立轉(zhuǎn)變一個差生和培養(yǎng)一個三好生同樣光榮的責任感。要給差生厚愛，不得歧視、放任不管差生的行為，學校視情節(jié)輕重給予教育、批評、處分。
三、教育學生時，不講臟話，不講諷刺挖苦的話，不準有侵害學生學習權(quán)益和有損學生身心健康的行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學校要責令其向當事人致歉。
四、要認真做好家訪工作，全面反映學生在校表現(xiàn)。對學生中發(fā)生的`問題要及時和家長聯(lián)系，不允許讓學生獨自回家喊家長，不允許讓學生打電話喊家長來學校，由此而發(fā)生的問題，由有關(guān)教師負責。
五、為杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，對違反規(guī)定者，視情節(jié)輕重作如下處理：
1、體罰和變相體罰學生1-2次者，學校領(lǐng)導及時談話，進行批評教育。
2、體罰和變相體罰學生3次以上者，大會點名批評。
3、多次體罰學生經(jīng)教育不改者，視情節(jié)輕重由學校給予行政處分或上報教育行政部門給予行政處分。
4、品行不良，侮辱摧殘學生，影響惡劣的除給予必要的處分外，學校有權(quán)建議解聘、調(diào)離。構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責任。
5、凡當年發(fā)生體罰和體罰學生3次以上者，當年不享受“文明獎”和“考績獎”，不得被評為各類先進，取消職稱評定或晉升資格。
六、本《規(guī)定》解釋權(quán)屬校長室。
承諾人：xxx。
承諾日期：20xx年xx月xx日
嚴禁體罰學生承諾書篇六
現(xiàn)在大家最為關(guān)注的就是“虐童”了，對此我們學校開展了一個“體罰與變相體罰”專題會，感觸良多。
觀看了幾個都是教師對孩子體罰學生的視頻，真讓人觸目驚心。老師體。
罰學生的方式有很多，有些導致學生身心都受到了很大的傷害，在學生心中也會可能烙下終生的印記。體罰作為懲罰的一種形式，是不能與批評劃等號的，這是性質(zhì)截然不同的強化手段。批評是針對學生的過錯或不良習慣進行的否定性評價以及由此而引發(fā)的積極引導，言詞可以激烈，情緒可以高漲，表情可以變異，但出發(fā)點均是善意的，能夠引起學生的思想共鳴和情感震蕩，利于改變不良行為。懲罰比批評要嚴厲。教育的方式多種多樣，體罰絕對不是個好方法，而且它帶來的不利后果恐怕是讓人更難以接受的。對孩子進行過多的粗暴和體罰也會阻礙學生的智力發(fā)展。在愛中長大的孩子，學會仁慈，在皮鞭下長大的孩子，只會產(chǎn)生仇恨。體罰只能使孩子學會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。難以形成良好的教育氛圍。體罰孩子，往往是出于一時沖動，大多沒有經(jīng)過深思熟慮，但卻會造成不可彌補的嚴重后果，使孩子產(chǎn)生不良的心態(tài)和心理偏差，如果不顧及學生的感想，學生的身心就會嚴重地受到傷害。
在和學生發(fā)生某些不適當?shù)拿軙r，我們要善于運用教育機智，不僅可以避免師生沖突，融洽了師生關(guān)系，可使學生主動承認錯誤，并發(fā)展了學生的特長，真可謂一舉多得。而我作為一名教師，當某些學生調(diào)皮時，自己有時脾氣比較大，在學生不聽的情況下盡量控制自己的情緒，讓他到一邊去冷靜，去“暫停休息”一下，聽上去很友好，沒有惡意。畢竟小孩子沒有被體罰，也沒有人被訓斥，他只是被制止，被帶離現(xiàn)場不難看出這是為什么。作為大人你可以想象出，如果有人因為你說的話或你做的事而迫使你一個人孤立，你會感到多么的憤怒和羞辱。然而，或許很難想象。
要杜絕體罰和變相體罰，老師必須加強對法律法規(guī)的學習，提高依法執(zhí)教的意識、能力和水平，加強師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，做一名學生喜歡，家長信任的老師。
“一張笑臉相迎、一顆愛心相送、一腔真誠相待、一個滿意相伴”。從今天起，我要好好的對待我的每一個學生，讓他們的童年更加的幸福，快樂！把所有的仇恨變成對學生的愛，用愛鼓勵自己，有勇氣的在教育路上前行。
嚴禁體罰學生承諾書篇七
依法從教，嚴禁體罰或變相體罰幼兒承諾書為貫徹落實國家、市、區(qū)等各級教育部門關(guān)于兒童保護條例的有關(guān)規(guī)定，進一步加強我園外聘教師的職業(yè)道德，提高外聘教師依法從教的觀念，保護幼兒身心健康，防范和杜絕體罰及變相體罰幼兒行為的發(fā)生，特制定如下管理規(guī)定：
一、外聘教師應堅持依法從教，對幼兒細心耐心，嚴禁體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為的發(fā)生。
二、有下列形式之一的均屬于體罰：毆打、推搡、罰站、罰跪、罰跑、罰蹲等有損幼兒身體的行為。
三、有下列形式之一的'均屬于變相體罰：罰禁閉、罰不允許參與某教育活動、諷刺挖苦、謾罵、污辱、大聲呵斥等給幼兒身體、心理造成傷害的行為和語言。
四、對體罰幼兒的行為，各級教育主管部門要嚴格查處，絕不姑息。發(fā)現(xiàn)外聘教師有體罰或變相體罰幼兒行為的，一經(jīng)查實，立即解聘，并追究其民事賠償責任（包含精神損害賠償責任），情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
承諾人（簽字）：
日期：
嚴禁體罰學生承諾書篇八
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我鄭重承諾:。
1.不接納或協(xié)助任何單位和個人以任何形式進入學校宣傳、推薦、推銷任何課外讀物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
2.不強制或者變相強制學生購買課外讀物，不組織班級統(tǒng)一購買課外讀物，不向?qū)W生推銷課外讀物，不引導、誘導、暗示學生到指定的書店購買課外讀物。
3.不隨意接受課外讀物的捐贈，捐贈圖書必須由學校進行審核把關(guān)。
4.不隨意向?qū)W生推薦讀物，由學校參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》和《威海市中小學生閱讀推薦書目》，統(tǒng)一向?qū)W生推薦課外讀物。推薦程序包含初選、評議、確認、備案四個流程：
（1）備課組、圖書管理員提出初選目錄報教導處。
（2）教導處組織審批，提出評議意見。
（3）報校委會確定推薦的數(shù)量和種類。
（4）公示并向經(jīng)區(qū)教育分局備案。
如果存在上述違規(guī)行為，按照《山東省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等政策法規(guī)，自愿接受相應處分或處理。
承諾人：xxx。
xx年xx月xx日。
嚴禁體罰學生承諾書篇九
為維護學校和教師的良好形象，切實做到教書育人，為人師表，規(guī)范教師的從教行為，加強師德師風建設(shè)，提高教師的思想認識，端正教育思想。本人自覺簽訂“禁止強制或變相強制學生購買課外讀物、教輔材料”的承諾書。內(nèi)容如下：
一、自覺遵守教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》、市教育局《關(guān)于學習落實中小學課外讀物進校園管理辦法的通知》相關(guān)要求，堅決抵制強制或變相強制學生購買課外讀物、教輔材料的行為。
二、不以任何形式強迫學生訂購、征訂或隨教材搭售一切形式的教輔資料、報刊雜志等。
四、堅決制止推銷人員進入班級向?qū)W生推銷教輔資料，不代發(fā)訂單;不代分教輔資料;不代收費。
四、不向?qū)W生推薦或指定教輔用書及其他學習材料等，不以在指定的教輔資料上布置作業(yè)為由變相要求學生購買教輔資料。
五、不推銷盜版書籍資料。
我將自覺履行以上承諾，請家長和社會監(jiān)督。如有違反，自愿接受組織處理。
承諾人：xxx。
xx年xx月xx日。
嚴禁體罰學生承諾書篇十
2.三棱刮刀：具有三個刀刃的機械加工用刀具；
5.其他刀尖角度大于60度，刀身長度超過220毫米的各類單刃、雙刃和多刃刀具。
學生攜帶管制刀具具有很大的危害性。一是由于玩耍而傷及自己或他人，構(gòu)成犯罪。二是學生攜帶管制刀具，容易被不法分子利用，成為犯罪工具，危害公共安全。三是由于攜帶管制刀具，助長了學生逞強好勝的心理，一旦與同學發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具很可能成為實施犯罪的工具。因此，禁止學生攜帶管制刀具，是預防違法犯罪的需要。
情節(jié)較輕的，處警告或者二百元以下罰款。非法攜帶匕首等國家規(guī)定的管制器具進入公共場所或者公共交通工具的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款?！?BR> 上述內(nèi)容我已知情，以充分認清非法攜帶、持有管制刀具的危害性和違法性，本著對學生、學校、家庭、社會負責的精神，為了凈化校園治安環(huán)境，杜絕各類校園刀事件的發(fā)生，共同維護校園安全穩(wěn)定，共建和諧校園，若違反規(guī)定，愿意接受相關(guān)處罰。
()年()班。
班級：
班主任（簽名）：20xx年12月25日。
嚴禁體罰學生承諾書篇十一
本人自愿遵守我?！蛾P(guān)于嚴禁教職工向?qū)W生亂訂資料、亂收費的規(guī)定》，保證有充足的時間和精力投入到正常教學和教改各項工作的落實中來，自覺接受廣大師生和家長、社會的監(jiān)督。如有違反行為，愿意接受學校及上級教育部門任何處理。
本承諾書一式三份，一份交教務處存檔，一份年級存檔，一份個人留存，自簽訂之日起生效。
承諾人（簽字）：
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嚴禁體罰學生承諾書篇十二
同學們：
大家好！
公安機關(guān)依法管制的刀具是：匕首、三棱刀（包括機械加工用的三棱刮刀）、帶有自鎖裝置的彈簧刀（跳刀）以及其他相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀。
不得非法攜帶上述刀具進入車站、碼頭、機場、公園、商場、影劇院、展覽館或其他公共場所和乘坐火車、汽車、輪船、飛機。
非法銷售、攜帶管制范圍刀具的，公安機關(guān)應予取締，沒收其刀具，并按照《中華人民共和國治安管理處罰條例》的有關(guān)條款予以治安處罰。妨害公共安全行為情節(jié)嚴重、觸犯刑律的，依法追究刑事責任。
學生攜帶管制刀具的危害性在于：一是由于玩耍而傷及自己或他人，構(gòu)成犯罪。二是學生攜帶管制刀具，容易被不法分子利用，成為犯罪工具，危害公共安全。三是由于攜帶管制刀具，助長了學生逞強好勝的心理，一旦與同學發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具很可能成為實施犯罪的工具。因此，制止學生攜帶管制刀具，是預防未成年人犯罪的需要。
下面一起看一個真實的案例：
學生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學小于一起去學校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。有的學生也許會說，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己。其實這種想法是不正確的，因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。青少年思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預計的后果，既害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的`暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。青少年應該做一名明智的守法者，認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。
1、匕首，除人民解放軍和人民警察作為武器、警械配備以外，專業(yè)狩獵人員和地質(zhì)、勘探等野外作業(yè)人員必須持有的，須由縣以上主管單位出具證明，經(jīng)縣以上公安機關(guān)批準，發(fā)給《匕首佩帶證》，方準持有佩帶；三棱刮刀僅限機械加工人員使用，不得帶出工作場所。
2、制造管制刀具的工廠、作坊，須經(jīng)縣以上主管部門審查同意和所在地縣、市公安局批準，發(fā)給《特種刀具生產(chǎn)許可證》，方準生產(chǎn)；管制刀具樣品及其說明（名稱、規(guī)格、型號、用途、數(shù)量）須送所在地縣、市公安局備案。
3、經(jīng)銷上述管制刀具的商店，必須經(jīng)縣、市以上主管部門審查同意和所在地縣、市公安局批準。購銷要建立登記制度，備公安局檢查。
4、購買管制刀具的單位和個人，向所在地縣、市公安局（公安分局）申請《特種刀具購買證》，憑證購買；軍隊和警察，由縣、團以上單位憑上一級主管部門批準的函件，向指定單位定購；三棱刮刀，憑單位介紹信向批準經(jīng)銷的商店購買。
5、少數(shù)民族使用的藏刀、腰刀、靴刀等，只準在民族自治地方銷售。
（1）匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、獵刀、彈簧刀；
（2）刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀；
（3）武術(shù)用刀（能開刃的）、劍等器械；
（4）少數(shù)民族用的藏刀、腰刀、靴刀；
（5）其它可能危害社會治安的刀具。
同學們，攜帶管制刀具危害極大，為了我們校園的安全和諧，堅決制止管制刀具進入校園。
嚴禁體罰學生承諾書篇十三
為切實履行教師職責，維護教師良好形象，本人作出以下承諾：
1.依法執(zhí)教。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，努力增強教師教書育人、為人師表的自覺性，踐行立德樹人根本任務。
2.愛崗敬業(yè)。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，保障學生身心健康成長。不對工作敷衍塞責，不說損害學校名譽的話，不做有損師表形象的`事。
3.熱愛學生。遵循教育規(guī)律，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，保護學生合法權(quán)益。關(guān)注學生的個體差異，理解、寬容、接納學生，因材施教，耐心教導，促進學生的充分發(fā)展。對學習、生活、心理等有困難的學生給予及時關(guān)懷、幫助和疏導。不體罰和變相體罰學生；不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生；不以作業(yè)質(zhì)量和學業(yè)成績低下等為由，將學生趕出教室或趕回家。
4.尊重家長。努力提升家校溝通本領(lǐng)，尊重和影響家長。認真聽取家長的意見建議，妥善處理教師、家長、學生之間各種問題和矛盾，促進家校協(xié)同育人。
上述各條，如有違背，本人自愿接受相應處分及處理。
承諾人：
單位：
日期：
嚴禁體罰學生承諾書篇十四
首先，學校召開全體教師會議，教師反思了在日常教學中的工作，沒有體罰學生及毆打?qū)W生的惡劣行為，教師在會上表態(tài):以后也不會有這樣的`事情發(fā)生。
教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。我國《義務教育法》、《義務教育法實施細則》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)定:“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。”其次教師體罰學生是侵權(quán)行為，它侵犯了學生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰學生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔三種法律責任:。
(1)行政法律責任，實施體罰者應受到行政處分或行政處罰;。
(3)刑事法律責任，實施體罰情節(jié)嚴重者應受到刑罰處罰。
學校要切實加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。要完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓和考評的重點內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同教育教學獎懲、職務晉升、職稱評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報經(jīng)查實，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當事人嚴肅處理。對于嚴重體罰學生、摧殘學生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。
學校經(jīng)過與教師溝通，了解教師的身心健康情況，還有與學生交流，得知我校教師沒有體罰及毆打?qū)W生的現(xiàn)象。
嚴禁體罰學生承諾書篇十五
我們作為光榮的人民教師，擔負著教書育人的神圣使命，為了認真履行教師的職責，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人，爭做師德高尚的教育工作者，我們向光榮的教師職業(yè)以及學校、學生、家長、社會鄭重承諾：
1、愛國守法。全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表、不傳播有害學生身心健康的思相和違反國家法律法規(guī)的任何言論。
2、愛崗敬業(yè)。遵循教育規(guī)律，嚴謹治學，努力做到認真?zhèn)湔n、上課、精心批閱、耐心輔導，切實改革教法，減輕課業(yè)負擔，全面提升教育質(zhì)量。
3、遵規(guī)守紀。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，上課不遲到、早退或拖堂，不隨意調(diào)課，不在上課時間吸煙和接打手機。
4、熱愛學生。尊重學生人格，以人為本，重視學生之間的.個性差異，做學生的知心朋友。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對每一位學生一視同仁。
5、重視安全。加強安全教育，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，提倡健康向上的生活方式，確保學生生命安全。
6、廉潔從教。堅決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不從事有償家教，不向?qū)W生家長索要錢物，不組織或引導學生集體訂購各種課外資料。
7、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育、教學水平。
8、尊重家長。定期進行家訪，認真聽取家長的意見和建議。不訓斥、指責家長，不把教師的責任推給家長，主動配合家長搞好校外教育。妥善處理學校、教師、家長、學生之間的各種問題和矛盾。
9、為人師表。堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行，言行一致；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，自覺抵制社會不良風氣影響，誠實、守信、公正、嚴格，處處做學生的表率。
以上承諾，敬請監(jiān)督。
承諾人：
日期：
嚴禁體罰學生承諾書篇一
一、為實施依法治校，全面提高教師的素質(zhì)，保障未成年人合法權(quán)益，杜絕體罰學生現(xiàn)象的發(fā)生，根據(jù)《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)制定本規(guī)定。
二、學校建立體罰學生的舉報制度和首遇制度。教職工和學生向?qū)W校如實舉報教職工體罰學生的，學校給予獎勵200元?？匆婓w罰和變相體罰學生的現(xiàn)象，任何人都有權(quán)利和義務勸阻，對勸阻有效者，學校給予獎勵100元。教職工對體罰現(xiàn)象聽之任之、熟視無睹或推波助瀾者，學校給予罰款50-100元。
三、學校政教處每月底和學期末通過問卷調(diào)查等方式，了解教職員工是否存在體罰和變相體罰的現(xiàn)象。
四、學校保障檢舉人的合法權(quán)益，對檢舉揭發(fā)者打擊報復的，學校將視情節(jié)輕重給予相應處分。
五、通過檢舉揭發(fā)和問卷調(diào)查等方式，發(fā)現(xiàn)體罰和變相體罰學生，經(jīng)查證屬實，學校將視情節(jié)輕重作出以下處理：
1、體罰學生情節(jié)輕微，危害不大的，學校給予批評教育或警告，并扣除當月師德獎金，班主任同時扣除當月班主任費，生活老師和職工扣除當月工資200元。
2、體罰學生情節(jié)嚴重，在師生、家長和社會中造成很壞影響者，學校除給予第一款的處理，同時扣除全學期的獎金，并給予行政處分或上報教育主管部門處理。
3、體罰學生特別嚴重，觸犯刑律者，移交司法機關(guān)處理。
4、體罰、變相體罰學生，導致學生出走，由體罰者負責自費尋找，并追究其相應責任；導致學生轉(zhuǎn)學退費的，其退費由體罰者全額承擔。
6、凡體罰學生者，無論情節(jié)輕重，學校實行一票否決制，不得評先、評優(yōu)、評職稱，第一年工作者當年不得轉(zhuǎn)正。
承諾人：xxx。
承諾日期：20xx年xx月xx日
嚴禁體罰學生承諾書篇二
為了貫徹落實青州市教育局關(guān)于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的有關(guān)規(guī)定，嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》第二十九條“教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益?！蔽页兄Z在教師工作中尊重、理解學生，寬容、接納學生。合理調(diào)控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學生尊重、寬容，得到的將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內(nèi)涵更加豐富科學。我將永遠以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。
承諾人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
嚴禁體罰學生承諾書篇三
尊敬的領(lǐng)導：
為了貫徹落實青州市教育局關(guān)于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的有關(guān)規(guī)定，嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。
我承諾在教師工作中尊重、理解學生，寬容、接納學生。合理調(diào)控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學生尊重、寬容，得到的.將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內(nèi)涵更加豐富科學。我將永遠以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。
承諾人：
20xx年12月18日
嚴禁體罰學生承諾書篇四
20**年9月19日星期二下晚自習后,我見教學樓3樓樓梯口有兩位同學在打架,旁邊又有一大堆學生在相互推搡起哄,當時正值樓梯最擁擠的時刻,為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故,我理所當然地上前制止打架推搡的學生，但是在制止后面一位推搡起哄的學生趙威時，他不但不聽勸阻，反而朝我大罵并出手推我，態(tài)度極其惡劣。
我將趙威同學帶到辦公室進行教育，而此時趙威同學依然情緒激動，嘴里罵罵咧咧并有進一步攻擊我的跡象。
趙威同學的態(tài)度和言行舉止激怒了我，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷，并在后來的說教過程中還打了趙威同學幾個耳光。
盡管在見到趙威同學流血后我就猛然警醒并及時采取了補救措施，但是給趙威同學的身心傷害已經(jīng)造成，給家長帶來的傷害也已經(jīng)造成，對此，我深感內(nèi)疚和自責。
《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。
《中華人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。
(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;。
(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
事情發(fā)生后，通過教育局領(lǐng)導、學校領(lǐng)導和學生家長的教育，我意識到自己的行為已經(jīng)違背了〈未成年人保護法〉和〈教師法〉的相關(guān)規(guī)定，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定。
因此，我向各位領(lǐng)導和家長保證：
二.我接受教育局和學校對我的任何行政處分;。
三.我愿意在趙威同學所在班級或全校向趙威同學和家長道歉;。
四.如有可能，我愿意在趙威同學出院返校學習后，利用課余時間給他免費輔導功課直至趙威同學高中畢業(yè)考上大學。
出現(xiàn)這次教學事故不是偶然的，在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了一下剖析：
首先，我固執(zhí)地認為許多獨生子女是家里的“太上皇”，衣來伸手，飯來張口，要啥給啥，好吃懶做。
家長對子女的溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的'勞動成果，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律了。
他們一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，短期的學校教育，是難以改變和糾正的。
對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間。
而我們?nèi)绻麑λ麄兊倪`紀不及時采取“措施”,結(jié)果肯定會影響學生自己和他人的學習,教師的威信也會嚴重削弱。
教師的教學成績一旦受到影響，教師就會面臨學校考核、工作聘任、津貼發(fā)放等方面的懲罰。
此外，這樣的學生如果不教育好，班上大部分學生就會被“赤化”，學校的紀律處分根本不會起任何作用。
為了管好和教育好這部分學生，我有時候會有“動武”的念頭。
其次，我認為在離異家庭里，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛，學生的身心健康會受到影響，教育也因此會受到影響;也有些父母由于對子女教育的認識不夠，平時只顧做生意、干活或上班甚至吃、喝、玩、樂，對子女的學習和道德品質(zhì)的教育不聞不問。
由于疏于管教，使這些孩子交上一些不三不四的朋友，他們的思想品德受到嚴重的“污染”，學習不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學習無關(guān)的事情。
有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導、批評、教育往往被他們視為軟弱可欺，認為你膽小怕事，欺軟怕硬。
為了維護自己的威信和所謂的師道尊嚴，維護大多數(shù)學生的利益，我有時候會將法律和師德拋諸腦后，在自認為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”。
再次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我很多時候認為“棍棒出好人，出人才”。
誤認為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學生體罰的借口，特別是鞭策或懲罰違紀的學生。
但是我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。
最后，盡管我認為體罰學生出發(fā)點和動機是好的，都是為了教育學生，但是我沒有意識到體罰學生違背了教育的規(guī)律，違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。
特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，還可能導致學生及其家長對我的報復行為，危及我的人身安全，危及到社會安定。
出現(xiàn)這次教學事故，我想除了以上自己的認識缺陷以外，還與開學以來的長期超負荷工作所導致的疲勞倦怠有關(guān)。
從開學新生報到注冊至今，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負荷工作，要照顧新生的日常起居，引導監(jiān)督他們適應新學校的學習和生活，還要教會他們進行自我管理，搞好班風和學風。
除了要完成一切學校交給班主任的任務，我又要備好課，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學習。
而最近因為班上學生打架和晚就寢講話，班級積分被扣13分，而家里還因為小孩生病打針一個多星期沒有痊愈，所購房子因為公積金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn)，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂。
我想我是因為這些無法應對的超出了自身能量和資源的過度要求，而導致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn)。
而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下，一碰到誘因，就導致了這次攻擊性行為。
主客觀的因素導致了這次給趙威同學的傷害，我后悔不迭，希望在以后的工作、生活中，加強對法律法規(guī)的學習和教育心理學的學習，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學生成長的規(guī)律。
認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學方法，提高學生的學習興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教育、教學效果。
加強自己多方面的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在提高自己的威信和魅力方面多下工夫。
只要學生敬佩你、喜歡你了，何愁叫不動和教不好他們?加強學校、家長和社會的教育聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊老愛幼、遵紀守法、尊重老師，保護公物，珍惜別人的勞動果實等良好的行為習慣。
幫助家長們了解子女教育、學習輔導方面的一些知識與經(jīng)驗，知道溺愛子女，袒護子女的不良后果。
學生是祖國明天的希望，而教師則是希望的播種者。
作為教師個人，我應該形成一種科學健康的生活方式，學會自我放松，此外就是我要不斷地學習，提高自身的能力，消除才智枯竭，絕對避免再次給學生和家長帶來不必要的傷害。
檢討人：xxx。
檢討書。
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生：
你們好，
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。
20**年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。
事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。
盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生，為人師表。
教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學校的要求。
在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
首先：農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律。
一旦長期在家里養(yǎng)成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的。
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。
我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。
特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。
敬禮
xxx。
xxx年x月xx日。
嚴禁體罰學生承諾書篇五
為認真貫徹落實《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《z省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）等有關(guān)的法律法規(guī)，實施以法治校，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，結(jié)合本校實際，特制訂本《規(guī)定》。
一、樹立愛學生如子女的觀念，做學生的良師益友，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，肩負起教書育人的重任。
二、增強法律法規(guī)意識，樹立轉(zhuǎn)變一個差生和培養(yǎng)一個三好生同樣光榮的責任感。要給差生厚愛，不得歧視、放任不管差生的行為，學校視情節(jié)輕重給予教育、批評、處分。
三、教育學生時，不講臟話，不講諷刺挖苦的話，不準有侵害學生學習權(quán)益和有損學生身心健康的行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學校要責令其向當事人致歉。
四、要認真做好家訪工作，全面反映學生在校表現(xiàn)。對學生中發(fā)生的`問題要及時和家長聯(lián)系，不允許讓學生獨自回家喊家長，不允許讓學生打電話喊家長來學校，由此而發(fā)生的問題，由有關(guān)教師負責。
五、為杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，對違反規(guī)定者，視情節(jié)輕重作如下處理：
1、體罰和變相體罰學生1-2次者，學校領(lǐng)導及時談話，進行批評教育。
2、體罰和變相體罰學生3次以上者，大會點名批評。
3、多次體罰學生經(jīng)教育不改者，視情節(jié)輕重由學校給予行政處分或上報教育行政部門給予行政處分。
4、品行不良，侮辱摧殘學生，影響惡劣的除給予必要的處分外，學校有權(quán)建議解聘、調(diào)離。構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責任。
5、凡當年發(fā)生體罰和體罰學生3次以上者，當年不享受“文明獎”和“考績獎”，不得被評為各類先進，取消職稱評定或晉升資格。
六、本《規(guī)定》解釋權(quán)屬校長室。
承諾人：xxx。
承諾日期：20xx年xx月xx日
嚴禁體罰學生承諾書篇六
現(xiàn)在大家最為關(guān)注的就是“虐童”了，對此我們學校開展了一個“體罰與變相體罰”專題會，感觸良多。
觀看了幾個都是教師對孩子體罰學生的視頻，真讓人觸目驚心。老師體。
罰學生的方式有很多，有些導致學生身心都受到了很大的傷害，在學生心中也會可能烙下終生的印記。體罰作為懲罰的一種形式，是不能與批評劃等號的，這是性質(zhì)截然不同的強化手段。批評是針對學生的過錯或不良習慣進行的否定性評價以及由此而引發(fā)的積極引導，言詞可以激烈，情緒可以高漲，表情可以變異，但出發(fā)點均是善意的，能夠引起學生的思想共鳴和情感震蕩，利于改變不良行為。懲罰比批評要嚴厲。教育的方式多種多樣，體罰絕對不是個好方法，而且它帶來的不利后果恐怕是讓人更難以接受的。對孩子進行過多的粗暴和體罰也會阻礙學生的智力發(fā)展。在愛中長大的孩子，學會仁慈，在皮鞭下長大的孩子，只會產(chǎn)生仇恨。體罰只能使孩子學會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。難以形成良好的教育氛圍。體罰孩子，往往是出于一時沖動，大多沒有經(jīng)過深思熟慮，但卻會造成不可彌補的嚴重后果，使孩子產(chǎn)生不良的心態(tài)和心理偏差，如果不顧及學生的感想，學生的身心就會嚴重地受到傷害。
在和學生發(fā)生某些不適當?shù)拿軙r，我們要善于運用教育機智，不僅可以避免師生沖突，融洽了師生關(guān)系，可使學生主動承認錯誤，并發(fā)展了學生的特長，真可謂一舉多得。而我作為一名教師，當某些學生調(diào)皮時，自己有時脾氣比較大，在學生不聽的情況下盡量控制自己的情緒，讓他到一邊去冷靜，去“暫停休息”一下，聽上去很友好，沒有惡意。畢竟小孩子沒有被體罰，也沒有人被訓斥，他只是被制止，被帶離現(xiàn)場不難看出這是為什么。作為大人你可以想象出，如果有人因為你說的話或你做的事而迫使你一個人孤立，你會感到多么的憤怒和羞辱。然而，或許很難想象。
要杜絕體罰和變相體罰，老師必須加強對法律法規(guī)的學習，提高依法執(zhí)教的意識、能力和水平，加強師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，做一名學生喜歡，家長信任的老師。
“一張笑臉相迎、一顆愛心相送、一腔真誠相待、一個滿意相伴”。從今天起，我要好好的對待我的每一個學生，讓他們的童年更加的幸福，快樂！把所有的仇恨變成對學生的愛，用愛鼓勵自己，有勇氣的在教育路上前行。
嚴禁體罰學生承諾書篇七
依法從教，嚴禁體罰或變相體罰幼兒承諾書為貫徹落實國家、市、區(qū)等各級教育部門關(guān)于兒童保護條例的有關(guān)規(guī)定，進一步加強我園外聘教師的職業(yè)道德，提高外聘教師依法從教的觀念，保護幼兒身心健康，防范和杜絕體罰及變相體罰幼兒行為的發(fā)生，特制定如下管理規(guī)定：
一、外聘教師應堅持依法從教，對幼兒細心耐心，嚴禁體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為的發(fā)生。
二、有下列形式之一的均屬于體罰：毆打、推搡、罰站、罰跪、罰跑、罰蹲等有損幼兒身體的行為。
三、有下列形式之一的'均屬于變相體罰：罰禁閉、罰不允許參與某教育活動、諷刺挖苦、謾罵、污辱、大聲呵斥等給幼兒身體、心理造成傷害的行為和語言。
四、對體罰幼兒的行為，各級教育主管部門要嚴格查處，絕不姑息。發(fā)現(xiàn)外聘教師有體罰或變相體罰幼兒行為的，一經(jīng)查實，立即解聘，并追究其民事賠償責任（包含精神損害賠償責任），情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
承諾人（簽字）：
日期：
嚴禁體罰學生承諾書篇八
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我鄭重承諾:。
1.不接納或協(xié)助任何單位和個人以任何形式進入學校宣傳、推薦、推銷任何課外讀物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
2.不強制或者變相強制學生購買課外讀物，不組織班級統(tǒng)一購買課外讀物，不向?qū)W生推銷課外讀物，不引導、誘導、暗示學生到指定的書店購買課外讀物。
3.不隨意接受課外讀物的捐贈，捐贈圖書必須由學校進行審核把關(guān)。
4.不隨意向?qū)W生推薦讀物，由學校參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》和《威海市中小學生閱讀推薦書目》，統(tǒng)一向?qū)W生推薦課外讀物。推薦程序包含初選、評議、確認、備案四個流程：
（1）備課組、圖書管理員提出初選目錄報教導處。
（2）教導處組織審批，提出評議意見。
（3）報校委會確定推薦的數(shù)量和種類。
（4）公示并向經(jīng)區(qū)教育分局備案。
如果存在上述違規(guī)行為，按照《山東省對違規(guī)從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等政策法規(guī)，自愿接受相應處分或處理。
承諾人：xxx。
xx年xx月xx日。
嚴禁體罰學生承諾書篇九
為維護學校和教師的良好形象，切實做到教書育人，為人師表，規(guī)范教師的從教行為，加強師德師風建設(shè)，提高教師的思想認識，端正教育思想。本人自覺簽訂“禁止強制或變相強制學生購買課外讀物、教輔材料”的承諾書。內(nèi)容如下：
一、自覺遵守教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》、市教育局《關(guān)于學習落實中小學課外讀物進校園管理辦法的通知》相關(guān)要求，堅決抵制強制或變相強制學生購買課外讀物、教輔材料的行為。
二、不以任何形式強迫學生訂購、征訂或隨教材搭售一切形式的教輔資料、報刊雜志等。
四、堅決制止推銷人員進入班級向?qū)W生推銷教輔資料，不代發(fā)訂單;不代分教輔資料;不代收費。
四、不向?qū)W生推薦或指定教輔用書及其他學習材料等，不以在指定的教輔資料上布置作業(yè)為由變相要求學生購買教輔資料。
五、不推銷盜版書籍資料。
我將自覺履行以上承諾，請家長和社會監(jiān)督。如有違反，自愿接受組織處理。
承諾人：xxx。
xx年xx月xx日。
嚴禁體罰學生承諾書篇十
2.三棱刮刀：具有三個刀刃的機械加工用刀具；
5.其他刀尖角度大于60度，刀身長度超過220毫米的各類單刃、雙刃和多刃刀具。
學生攜帶管制刀具具有很大的危害性。一是由于玩耍而傷及自己或他人，構(gòu)成犯罪。二是學生攜帶管制刀具，容易被不法分子利用，成為犯罪工具，危害公共安全。三是由于攜帶管制刀具，助長了學生逞強好勝的心理，一旦與同學發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具很可能成為實施犯罪的工具。因此，禁止學生攜帶管制刀具，是預防違法犯罪的需要。
情節(jié)較輕的，處警告或者二百元以下罰款。非法攜帶匕首等國家規(guī)定的管制器具進入公共場所或者公共交通工具的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款?！?BR> 上述內(nèi)容我已知情，以充分認清非法攜帶、持有管制刀具的危害性和違法性，本著對學生、學校、家庭、社會負責的精神，為了凈化校園治安環(huán)境，杜絕各類校園刀事件的發(fā)生，共同維護校園安全穩(wěn)定，共建和諧校園，若違反規(guī)定，愿意接受相關(guān)處罰。
()年()班。
班級：
班主任（簽名）：20xx年12月25日。
嚴禁體罰學生承諾書篇十一
本人自愿遵守我?！蛾P(guān)于嚴禁教職工向?qū)W生亂訂資料、亂收費的規(guī)定》，保證有充足的時間和精力投入到正常教學和教改各項工作的落實中來，自覺接受廣大師生和家長、社會的監(jiān)督。如有違反行為，愿意接受學校及上級教育部門任何處理。
本承諾書一式三份，一份交教務處存檔，一份年級存檔，一份個人留存，自簽訂之日起生效。
承諾人（簽字）：
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嚴禁體罰學生承諾書篇十二
同學們：
大家好！
公安機關(guān)依法管制的刀具是：匕首、三棱刀（包括機械加工用的三棱刮刀）、帶有自鎖裝置的彈簧刀（跳刀）以及其他相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀。
不得非法攜帶上述刀具進入車站、碼頭、機場、公園、商場、影劇院、展覽館或其他公共場所和乘坐火車、汽車、輪船、飛機。
非法銷售、攜帶管制范圍刀具的，公安機關(guān)應予取締，沒收其刀具，并按照《中華人民共和國治安管理處罰條例》的有關(guān)條款予以治安處罰。妨害公共安全行為情節(jié)嚴重、觸犯刑律的，依法追究刑事責任。
學生攜帶管制刀具的危害性在于：一是由于玩耍而傷及自己或他人，構(gòu)成犯罪。二是學生攜帶管制刀具，容易被不法分子利用，成為犯罪工具，危害公共安全。三是由于攜帶管制刀具，助長了學生逞強好勝的心理，一旦與同學發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具很可能成為實施犯罪的工具。因此，制止學生攜帶管制刀具，是預防未成年人犯罪的需要。
下面一起看一個真實的案例：
學生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學小于一起去學校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。有的學生也許會說，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己。其實這種想法是不正確的，因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。青少年思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預計的后果，既害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的`暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。青少年應該做一名明智的守法者，認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。
1、匕首，除人民解放軍和人民警察作為武器、警械配備以外，專業(yè)狩獵人員和地質(zhì)、勘探等野外作業(yè)人員必須持有的，須由縣以上主管單位出具證明，經(jīng)縣以上公安機關(guān)批準，發(fā)給《匕首佩帶證》，方準持有佩帶；三棱刮刀僅限機械加工人員使用，不得帶出工作場所。
2、制造管制刀具的工廠、作坊，須經(jīng)縣以上主管部門審查同意和所在地縣、市公安局批準，發(fā)給《特種刀具生產(chǎn)許可證》，方準生產(chǎn)；管制刀具樣品及其說明（名稱、規(guī)格、型號、用途、數(shù)量）須送所在地縣、市公安局備案。
3、經(jīng)銷上述管制刀具的商店，必須經(jīng)縣、市以上主管部門審查同意和所在地縣、市公安局批準。購銷要建立登記制度，備公安局檢查。
4、購買管制刀具的單位和個人，向所在地縣、市公安局（公安分局）申請《特種刀具購買證》，憑證購買；軍隊和警察，由縣、團以上單位憑上一級主管部門批準的函件，向指定單位定購；三棱刮刀，憑單位介紹信向批準經(jīng)銷的商店購買。
5、少數(shù)民族使用的藏刀、腰刀、靴刀等，只準在民族自治地方銷售。
（1）匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、獵刀、彈簧刀；
（2）刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀；
（3）武術(shù)用刀（能開刃的）、劍等器械；
（4）少數(shù)民族用的藏刀、腰刀、靴刀；
（5）其它可能危害社會治安的刀具。
同學們，攜帶管制刀具危害極大，為了我們校園的安全和諧，堅決制止管制刀具進入校園。
嚴禁體罰學生承諾書篇十三
為切實履行教師職責，維護教師良好形象，本人作出以下承諾：
1.依法執(zhí)教。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，努力增強教師教書育人、為人師表的自覺性，踐行立德樹人根本任務。
2.愛崗敬業(yè)。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，保障學生身心健康成長。不對工作敷衍塞責，不說損害學校名譽的話，不做有損師表形象的`事。
3.熱愛學生。遵循教育規(guī)律，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，保護學生合法權(quán)益。關(guān)注學生的個體差異，理解、寬容、接納學生，因材施教，耐心教導，促進學生的充分發(fā)展。對學習、生活、心理等有困難的學生給予及時關(guān)懷、幫助和疏導。不體罰和變相體罰學生；不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生；不以作業(yè)質(zhì)量和學業(yè)成績低下等為由，將學生趕出教室或趕回家。
4.尊重家長。努力提升家校溝通本領(lǐng)，尊重和影響家長。認真聽取家長的意見建議，妥善處理教師、家長、學生之間各種問題和矛盾，促進家校協(xié)同育人。
上述各條，如有違背，本人自愿接受相應處分及處理。
承諾人：
單位：
日期：
嚴禁體罰學生承諾書篇十四
首先，學校召開全體教師會議，教師反思了在日常教學中的工作，沒有體罰學生及毆打?qū)W生的惡劣行為，教師在會上表態(tài):以后也不會有這樣的`事情發(fā)生。
教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。我國《義務教育法》、《義務教育法實施細則》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)定:“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。”其次教師體罰學生是侵權(quán)行為，它侵犯了學生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰學生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔三種法律責任:。
(1)行政法律責任，實施體罰者應受到行政處分或行政處罰;。
(3)刑事法律責任，實施體罰情節(jié)嚴重者應受到刑罰處罰。
學校要切實加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。要完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓和考評的重點內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同教育教學獎懲、職務晉升、職稱評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報經(jīng)查實，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當事人嚴肅處理。對于嚴重體罰學生、摧殘學生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。
學校經(jīng)過與教師溝通，了解教師的身心健康情況，還有與學生交流，得知我校教師沒有體罰及毆打?qū)W生的現(xiàn)象。
嚴禁體罰學生承諾書篇十五
我們作為光榮的人民教師，擔負著教書育人的神圣使命，為了認真履行教師的職責，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人，爭做師德高尚的教育工作者，我們向光榮的教師職業(yè)以及學校、學生、家長、社會鄭重承諾：
1、愛國守法。全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表、不傳播有害學生身心健康的思相和違反國家法律法規(guī)的任何言論。
2、愛崗敬業(yè)。遵循教育規(guī)律，嚴謹治學，努力做到認真?zhèn)湔n、上課、精心批閱、耐心輔導，切實改革教法，減輕課業(yè)負擔，全面提升教育質(zhì)量。
3、遵規(guī)守紀。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，上課不遲到、早退或拖堂，不隨意調(diào)課，不在上課時間吸煙和接打手機。
4、熱愛學生。尊重學生人格，以人為本，重視學生之間的.個性差異，做學生的知心朋友。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對每一位學生一視同仁。
5、重視安全。加強安全教育，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，提倡健康向上的生活方式，確保學生生命安全。
6、廉潔從教。堅決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不從事有償家教，不向?qū)W生家長索要錢物，不組織或引導學生集體訂購各種課外資料。
7、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育、教學水平。
8、尊重家長。定期進行家訪，認真聽取家長的意見和建議。不訓斥、指責家長，不把教師的責任推給家長，主動配合家長搞好校外教育。妥善處理學校、教師、家長、學生之間的各種問題和矛盾。
9、為人師表。堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行，言行一致；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，自覺抵制社會不良風氣影響，誠實、守信、公正、嚴格，處處做學生的表率。
以上承諾，敬請監(jiān)督。
承諾人：
日期：