讀書給我們帶來的不僅僅是知識，還有無盡的快樂和思考。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍?？偨Y(jié)范文的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)可以根據(jù)自己的需求進行調(diào)整。
員工自主管理的心得篇一
隨著科技與信息的快速發(fā)展，企業(yè)管理模式也在不斷變革，越來越多的企業(yè)開始嘗試員工自主管理的模式。員工自主管理是指企業(yè)允許員工在工作中發(fā)揮自主權(quán)、自主管理的一種管理形式。作為一名員工，我有幸參與了公司的自主管理活動，通過這次活動，我有了深刻的體會和收獲。
首先，員工自主管理活動讓我感受到了自主決策的重要性。在之前一直以來，我都是按照上級的指示去完成工作，沒有過多的思考和提出自己的意見。但是通過自主管理活動，我意識到每個員工都是一名獨立思考的個體，每個人都有自己的獨特觀點和見解。在活動中，我可以自由地提出自己的建議和想法，而不再只是被動接受指令。這讓我感到非常的自由和開心。
其次，員工自主管理活動讓我意識到了團隊合作的重要性。在過去的工作中，我往往是個人行動，只關(guān)注自己的任務(wù)和完成度。但是在自主管理活動中，我與其他同事密切合作，共同討論并制定一個完整的工作計劃和方案。通過與團隊成員的溝通和協(xié)作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，并且樂于分享我的觀點。我們團隊的合作力得到了極大的增強，工作效果也顯著提升。
第三，員工自主管理活動讓我體會到了責(zé)任感的重要性。在以前的工作中，我只需要按照規(guī)定的流程和要求完成工作，不需要對工作的細(xì)節(jié)和結(jié)果負(fù)責(zé)。但是在自主管理活動中，每個人要對自己的決策和行動負(fù)責(zé)，需要充分考慮到工作的成敗和影響。我深刻理解到，負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動能夠提高工作的質(zhì)量和效率，對個人和團隊的發(fā)展都有著重要的影響。
第四，員工自主管理活動讓我積累了前所未有的經(jīng)驗和技能。在自主管理活動中，我有機會參與到一些之前未涉及的工作領(lǐng)域和項目中，學(xué)習(xí)和掌握了新的知識和技能。與此同時，通過與團隊成員的互相學(xué)習(xí)和交流，我也提高了自己的溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。這些寶貴的經(jīng)驗和技能將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
最后，員工自主管理活動讓我更加熱愛和享受工作。在過去的工作中，我常常感到單調(diào)乏味和厭煩，缺乏工作的動力和激情。但是通過自主管理活動，我找回了對工作的熱情和動力?？梢宰灾鞴芾砗蜎Q策的權(quán)力，讓我感到工作充滿了樂趣和成就感。我真正地體會到了工作的意義和價值，愿意為之付出更多的努力和時間。
總結(jié)起來，員工自主管理活動讓我從多個方面得到了成長和收獲。自主決策的重要性、團隊合作的力量、責(zé)任感的作用、經(jīng)驗和技能的積累，以及工作的熱情和享受，這些都是我從自主管理活動中體會到的珍貴財富。我相信，在未來的工作中，這些體驗將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展。
員工自主管理的心得篇二
引言：
員工自主管理活動是一種新興的管理模式，旨在激發(fā)員工的內(nèi)生動力和積極性，提高團隊的整體效能。在過去的一段時間里，我積極參與了公司的員工自主管理活動，通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了這種管理方式的重要性和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我所獲得的經(jīng)驗和體會。
第一段：了解與接納自身需求
在這個自主管理的過程中，首要的任務(wù)就是要了解并接納自身的需求。作為員工，我們每個人都有自己的長處和擅長的領(lǐng)域。在活動的開始階段，我首先與同事們一起進行了一次全面的自我評估。通過這個過程，我對自己的優(yōu)勢和劣勢有了更清晰的認(rèn)識，并明確了自己掌握的技能和能力。這種了解和接納自身需求的過程，讓我更明確工作中需要努力提升的方向，也為后續(xù)的自主管理活動打下了基礎(chǔ)。
第二段：設(shè)立個人目標(biāo)與計劃
了解自身需求后，接下來就是設(shè)立個人目標(biāo)與計劃。在這個階段，我們要結(jié)合自身的優(yōu)勢和公司的需求，制定具體可行的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃來實現(xiàn)這些目標(biāo)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)定目標(biāo)非常重要，它可以給我一個明確的方向和動力去努力工作。設(shè)立個人目標(biāo)與計劃可以使我們更有條理地工作，確保我們的努力朝著正確的方向進行。
第三段：合作與溝通
實施自主管理活動的過程中，合作與溝通是至關(guān)重要的。自主管理并不意味著孤立無援，反而需要與他人緊密合作，互相支持和鼓勵。在這個活動中，我與我的團隊成員進行了頻繁的交流和合作，我們分享了自己的目標(biāo)和計劃，并互相給出建議和意見。通過這種合作和溝通，我們能夠從別人的經(jīng)驗和知識中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的工作能力。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
自主管理活動的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)員工的自主學(xué)習(xí)能力。在實踐中，我們經(jīng)常面臨著新的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力是十分重要的。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以從各種渠道獲取知識和信息，了解最新的趨勢和動態(tài)。同時，自主學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力，使我們更加適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。
結(jié)論：
員工自主管理活動是一種能夠調(diào)動員工自身積極性和主動性的管理方式。通過了解與接納自身需求、設(shè)立個人目標(biāo)與計劃、合作與溝通、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等步驟，我們可以更好地管理自己的工作，并提高自己的工作能力。對我來說，員工自主管理活動是一次非常寶貴的經(jīng)驗，我將繼續(xù)在工作中積極應(yīng)用自主管理的理念與方法，不斷提升自己的工作效能。
員工自主管理的心得篇三
員工管理心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的員工管理心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【員工管理心得精選4篇】，供你選擇借鑒。
企業(yè)是由每位員工組成的，他們的實力對企業(yè)的整體實力有很大的影響，我們要重視對企業(yè)員工的管理，這樣才能促進企業(yè)的發(fā)展。很多企業(yè)反映員工在工作中積極性不高，這就導(dǎo)致了工作效率差，也會給企業(yè)造成一定的損失。關(guān)于這點我們在企業(yè)管理咨詢中多次提到，在員工的管理過程中我們要循序漸進，這樣才會取得好的效果，如果太急躁只會導(dǎo)致企業(yè)管理混亂的局面。每個企業(yè)的實際情況不同，員工的能力和素質(zhì)也不同，所以我們要針對不同的員工進行分別的管理，下面來具體的講解一下企業(yè)員工管理方面的心得體會，希望對企業(yè)有所幫助。
首先我們的企業(yè)要知道關(guān)心員工，這點工作不能忽視。員工在工作中難免會遇到一些困難，這時候我們的企業(yè)管理者要主動的去幫助他們，只有把問題解決了才能降低企業(yè)的損失，之后再追究是誰的責(zé)任，這才是最正確的做法。每個員工都希望自己在遇到不懂的事情或者是問題的時候，企業(yè)管理者能給予他們一定的幫助，這不僅能幫助他們迅速的解決問題，還可以幫助企業(yè)降低損失，也不會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)工作的進行。另外對于員工的生活我們也要給予關(guān)心，員工如果在生活中遇到困難，我們也要給予幫助，生活中的事情也會直接影響他們的工作狀態(tài)，盡快的解決問題才能更好的調(diào)動員工參與工作的積極性，工作效率才能大大的提升。
另外在員工的管理過程中我們要對每位員工有詳細(xì)的了解，如果我們對每個員工的優(yōu)點和缺點有一個詳細(xì)的了解，在工作中也能對他們進行合理的安排，讓合適的人去做合適的事情，這更利于工作效率的提升，也能提升員工的滿意度。其次我們要注意授權(quán)管理，如果在日常的工作中，不管大事還是小事，都要來管理者這征求意見，就會導(dǎo)致工作效率低下，也會挫敗員工的工作積極性，要想調(diào)動員工參與工作的積極性，就要給員工給予授權(quán)，把一些小事情的決策權(quán)交給員工，這不僅省去了中間的一些環(huán)節(jié)，提高了工作效率，同時也讓員工覺得企業(yè)對自己的重視，這樣他們會更加努力的做好自己的工作，促進企業(yè)的進步和發(fā)展，這是企業(yè)最需要的。
最后我們要重視員工的個人價值，每個員工在企業(yè)中工作，都希望自己的才華能得到企業(yè)管理者的認(rèn)可，也能給予自己一定的發(fā)展空間，這樣才能留住他們的心，他們才會心甘情愿的在企業(yè)中工作。很多企業(yè)面臨員工離職的情況，這很多時候是因為企業(yè)沒有實現(xiàn)他們的個人價值，他們覺得自己努力工作，實現(xiàn)了企業(yè)的目標(biāo)和效益，但是自己的價值沒有得到重視，這時候我們的企業(yè)要進行績效管理，只有實現(xiàn)了員工的價值才能留住人才發(fā)展企業(yè)。
對員工關(guān)系管理的最初認(rèn)識來自于人力資源管理六大模塊：人力資源管理規(guī)劃、招聘與配置、員工培訓(xùn)、績效管理、薪酬管理、員工關(guān)系管理。員工關(guān)系管理是人力資源管理的重要組成部分，因此，在看到學(xué)院開設(shè)了員工關(guān)系管理課程時，便第一時間選了這門課程。
員工關(guān)系是指管理方與員工及團體之間產(chǎn)生的，由雙方利益引起的表現(xiàn)為合作、沖突、力量和權(quán)利關(guān)系的總和，并受到一定社會中經(jīng)濟、技術(shù)、政策、法律制度和社會文化背景的影響。員工關(guān)系的本質(zhì)是沖突與合作，而沖突的產(chǎn)生是必然的，因此我認(rèn)為在任何一個組織中，研究員工關(guān)系，進行員工關(guān)系管理都是非常重要的，所以員工關(guān)系管理課程也是非常的重要的。
跟著老師學(xué)習(xí)員工關(guān)系管理課程，和與其他課程的學(xué)習(xí)有很大的差別。在最初得知由老師給我們上這門課程時，心理不禁在想會不會最后因為老師事務(wù)繁忙而最終由其他老師代上完課程，不過最終證明我多慮了。老師在第一節(jié)課，雖生病但依舊前來上課，后期也是，若課程有落下的，一定會另選時間將其補上，這一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度就是我們的榜樣，是除了課程之外的收益。
在老師的員工關(guān)系管理課堂上，想必很多人都應(yīng)該有和我同樣的想法，我們學(xué)到的不僅僅是員工關(guān)系管理的知識，更多的是學(xué)會生活、學(xué)會為人處世，是平時課堂中學(xué)不到的東西，總感覺是一位成功的女性，一位語重心長的長者在想我們講述生活、學(xué)習(xí)中的種.種問題和解決辦法，告訴我們未來會在我們的努力下變得多么的美好，探討的更多的是哲學(xué)性的問題。比如，上課第一件事就是要求帶紙和筆，“好記性不如爛筆頭”的道理又一次被搬上講臺，作為公管人，“能說、會寫、善溝通”是每一個人都應(yīng)該具備的素質(zhì);告訴我們要培養(yǎng)職業(yè)氣質(zhì)、專業(yè)精神、成為精英人才、樹立人格魅力;讓我們思索給予和接受哪一種更幸福(當(dāng)然我認(rèn)為給予更能讓人感受到幸福，“贈人玫瑰手有余香”);要學(xué)著做一個簡單而快樂的人，簡而言之就是吃得下飯、睡得著覺、笑得出聲;要學(xué)會贊美他人、包容他人，要學(xué)會堅持、學(xué)會感恩，樹立法治意識，關(guān)心國家時政，要時刻注意保持學(xué)習(xí)的能力，社會是一個大講堂，我們永遠(yuǎn)不可能將所有的知識學(xué)完，但只有我們始終不斷的學(xué)習(xí)，我們才可能不斷進步，邁向成功與理想的未來。章老師給我們帶來的更多的是對生活學(xué)習(xí)的思考。
作為法治社會，作為人力資源管理的學(xué)習(xí)者和將來的從業(yè)者，以及今后的勞動者，做一個懂法的人是最基本的要求，《勞動法》《勞動合同法》等是我們在踏入社會后是最頻繁接觸的法律，它們規(guī)定了勞動者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定了一系列對勞動者權(quán)利保障的措施，因此，對這些法律的熟知是必要的，也是章老師對我們最基礎(chǔ)的要求。
為了進一步提高新聘管理人員的整體素質(zhì)和管理水平，公司于5月21日至5月24日在揚州市委黨校訓(xùn)中心對任職未滿三年的科員、管理員進行了為期四天的培訓(xùn)。通過這四天的培訓(xùn)，我感受到了公司各級領(lǐng)導(dǎo)對我們寄予的厚望，也感受到了全體新聘管理人員對知識的渴求和對提高管理能力的渴望!
回顧為期四天的新聘管理人員培訓(xùn)班，時間雖短，但選題廣泛、內(nèi)容充實，培訓(xùn)內(nèi)容既有企業(yè)文化、黨工建設(shè)等宏觀課題，也有站區(qū)管理、財務(wù)管理、工程管理等專業(yè)知識。通過這次培訓(xùn)，使我進一步豐富了管理理論知識，提高了對基層管理工作的了解，增強了抓好本職工作的緊迫感，明確了今后需要進一步努力的方向。
一、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用，是一種提高領(lǐng)導(dǎo)水平和政策水平、提高辦事能力的途徑，腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個基層管理人員的職責(zé)。
作為一名工程科科員，我負(fù)責(zé)我處的房建工程和專項工程，作為一個新的單位，我又是剛接觸房建和專項工作，這就要求我要樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，一切都要以集體利益，盡心盡力踏實工作，努力完成上級交給我的任務(wù)，要結(jié)合階段工作重點，正確處理好業(yè)務(wù)工作和自身發(fā)展的關(guān)系，確?！皟刹徽`、兩促進”，對于自身素質(zhì)的提高的形式可以從工作中體會和感悟。
二、善于學(xué)習(xí)，掌握各種專業(yè)知識。
當(dāng)今社會是快節(jié)奏，科技高速發(fā)展，知識不斷更新的飛速發(fā)展的社會。若不及時更新知識將被社會發(fā)展所淘汰。作為工程技術(shù)科科員，所做的工作專業(yè)性較強，沒有雄厚的專業(yè)知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半，甚至還會鬧笑話、犯錯誤。因此作為一個工程科科員要堅持不懈地保證學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，在實踐中不斷提高。明確自身學(xué)術(shù)素質(zhì)同社會形勢發(fā)展的要求間的差距，始終樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)習(xí)的自主性，全面發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極的投入學(xué)習(xí)之中，本著堅持不懈的精神，積極更新知識儲備，不斷增強管理能力。
三、清正廉潔，具備防腐抗變的能力。
公司徐亞林副總在去年的養(yǎng)護工作座談會上就嚴(yán)肅提出了廉潔從業(yè)這個問題，他要求工程人員要廉潔自律。作為一個工程科科員，要保持清醒的頭腦，謹(jǐn)慎的處理好與施工單位的關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，特別是招投標(biāo)與采購管理辦法和專項工程管理辦法，嚴(yán)格工程中工程變更、計量支付和結(jié)算手續(xù)，牢固樹立廉潔從業(yè)，依法做事的觀念，在工作上對自己嚴(yán)格要求，生活上克勤克儉，做到自重、自省、自警、自勵。
四、要樹立良好的服務(wù)意識。
良好的服務(wù)意識是工程項目的重要態(tài)度，作為一個工程科科員，我們服務(wù)的對象有兩大類對象，第一類對象是我們的基層單位，第二類對象是我們的承包商。工程科做為全處的工程項目的管理單位，全面承擔(dān)工程項目管理的責(zé)任，從前期的手續(xù)辦理、招標(biāo)采購、勘察設(shè)計，到工程的施工、驗收、項目交付使用等全過程全方位的管理工作。自覺主動做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望，工程科所有項目的使用人主要是基層單位，所有工程設(shè)計、施工要符合基層單位的要求，并提供適當(dāng)?shù)恼f明、計劃、報告等，使基層單位對工程形成有正確、全面的預(yù)期和認(rèn)識，要盡一切可能讓基層單位滿意;在工程實施的過程中，我們要與工程承包人打一系列的交道，在這一過程中，我們要本著公平、工作的態(tài)度，嚴(yán)格按照公司的各項規(guī)章制度為承包人提供各種便利條件，為工程的圓滿完成奠定良好的基礎(chǔ)。
通過這次管理骨干培訓(xùn)，本人受益匪淺，感觸頗多，對我今后的工作有極大的幫助。讓我們在今后的工作中共同努力、加強交流，為實現(xiàn)寧揚高速更好更快的發(fā)展不懈努力、不斷前進!新的開始，讓我們以最飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)!
一、選人時的匹配度問題。
所謂匹配度又可分為三個方面：一是應(yīng)聘人員與崗位要求的匹配度，二是新增員工與整個企業(yè)各組織機構(gòu)均衡發(fā)展的匹配度，三是新增人員與企業(yè)人力資源管理能力的匹配度。
二、求職者的目標(biāo)追求與利弊分析。
在求職者追求的諸多目標(biāo)中，“高權(quán)益保障”和“高增值空間”總是排在前列的。
“高權(quán)益保障”體現(xiàn)在高底薪和高職位上，強調(diào)的是眼前利益。如果把“高權(quán)益保障”放在第一位，求職者往往會喪失很多寶貴的機會，尤其是在跨行業(yè)跳槽的情況下。因為絕大多數(shù)招聘單位都不具備人員鑒定的能力(就連國家的勞動部門都不具備這個能力)，并且也沒有充裕的時間進行“相馬”。這樣，大多數(shù)企業(yè)就只能以“相馬”為輔，以“賽馬”為主，也就是說“是騾子是馬拉出來遛遛!”這些企業(yè)只會把你過往的經(jīng)歷作為參考，對你是否能委以重任、給予高薪，則要拿業(yè)績說話。先安排在職務(wù)低、薪水低的基層崗位上，有能耐你可以每天、每周晉升一級(采用目標(biāo)管理和承諾制試用辦法)。
“高增值空間”體現(xiàn)在快速成長和平臺分享上，強調(diào)的是長期利益。一個好的事業(yè)發(fā)展平臺必然具有兩個必要條件：其一，屬于高勞動回報率行業(yè)(同一個人，在不同的行業(yè)打拼，勞動回報差距很大);其二，企業(yè)決策者追求團隊的共贏。一個“高增值空間”的企業(yè)，值得員工托付一生。
三、關(guān)于試用期的工資水平。
試用期的工資水平設(shè)定可以分為四種情形，分別是“固定工資”、“高底薪+低績效”、“低底薪+高績效”、“承諾制浮動工資”。這是結(jié)構(gòu)類型各有利弊，分別適用于不同的情況。我公司可以在不同的情況下酌情選擇。
“高底薪+低績效”對人的拉動作用較好，但作此選擇的新員往往會抱以觀望的心態(tài)對待新的環(huán)境、新的工作。鑒于此，唯有在人力資源管理有保障的情況下才適合采用。
“低底薪+高績效”對人的拉動作用較弱，但對一個新人的工作信心和融入企業(yè)的欲望是個很好的考驗。該類型適合于在人力資源管理薄弱的情況下采用。
“承諾制浮動工資”制度是個很好的折中方案。打個簡單的比方：某a，試用期間每月收益不低于2000元(仍可以適度浮動);如果試用三個月被公司正式聘用，則試用期的總收益按每月5000元補齊。
四、一點提示。
試用期內(nèi)的“低底薪+高績效”政策會把相當(dāng)一部分優(yōu)秀人員拒之于門外。雖然這種政策可以降低用人的風(fēng)險成本，但同時也會大大增加招聘工作的成本。頻繁的招聘信息檢索、簡歷篩選、筆試、初試、復(fù)試、再復(fù)試，這些工作的成本可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多付給試用期員工工資上的成本。
員工自主管理的心得篇四
這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯。
一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學(xué)進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標(biāo)讓他去實現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他認(rèn)真聽講了，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督與評價。
每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導(dǎo)，激勵他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項情況，班長進行總結(jié)，這樣，小學(xué)生學(xué)會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。
這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。
員工自主管理的心得篇五
第一段：引言（大致100字）。
自主管理是一種重要的管理理念，旨在鼓勵員工承擔(dān)更多的責(zé)任并發(fā)揮自身的潛力。近期，我所在的公司推行了員工自主管理規(guī)定，讓我深切體會到了自主管理的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：自主管理的優(yōu)點（大致200字）。
自主管理給員工帶來了很多優(yōu)點。首先，它的實施讓員工對自己的工作有了更大的責(zé)任感。在過去，由于管理者的指導(dǎo)和監(jiān)控，我習(xí)慣依賴他們的指示。但是，自主管理給予了我更多的決策權(quán)，這使我變得更有自信和成就感。其次，自主管理激發(fā)了員工的創(chuàng)造力。在過去，我只需要按照規(guī)定的流程進行工作，沒有太多的發(fā)揮空間。而現(xiàn)在，我有更多的自由度來尋找解決問題的方法，并提出更多創(chuàng)新的想法。最后，自主管理改善了員工與管理層之間的關(guān)系。在過去，我們常常感到對上級不了解我們的實際情況，導(dǎo)致溝通不暢。而通過自主管理規(guī)定，我們有機會直接與管理者溝通和合作，彌補了這個鴻溝。
第三段：自主管理的挑戰(zhàn)（大致300字）。
然而，自主管理并不是一帆風(fēng)順的。它也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，自主管理需要員工具備足夠的能力和技能。在過去，我只需要按照既定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行工作，而不需要太多的主動性和創(chuàng)造力。但是，自主管理要求我們主動地思考和解決問題，這對我們的能力提出了更高的要求。其次，自主管理需要員工具備良好的時間管理能力。在自主管理的環(huán)境下，我們需要自己安排時間和解決優(yōu)先順序。如果不能有效地管理時間，就容易導(dǎo)致工作拖延和效率低下。最后，自主管理要求員工具備較強的自我驅(qū)動力。在沒有上級的監(jiān)視下，員工需要自己激發(fā)內(nèi)心的動力，并保持積極向上的工作態(tài)度。
第四段：我在自主管理中的收獲（大致300字）。
盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我在自主管理中收獲了很多。首先，我變得更加自信和有能力。在過去，我對自己的能力缺乏自信和肯定。通過自主管理，我學(xué)會了自己承擔(dān)責(zé)任并做出決策，這讓我對自己的能力有了更充分的認(rèn)識。其次，我發(fā)展了更多的創(chuàng)造力。在自主管理的環(huán)境下，我有了更多的機會提出新的觀點和方法，并得到了承認(rèn)和認(rèn)可。這讓我意識到自己的想法和能力是有價值的。最后，我與管理層的關(guān)系也得到了改善。在過去，我常常覺得管理層無法理解我們的問題和需求，導(dǎo)致溝通困難。而通過自主管理，我有機會與管理層直接交流和合作，這讓我們之間的合作更加順暢和高效。
第五段：結(jié)論（大致200字）。
自主管理規(guī)定的實施讓我深刻體會到了自主管理的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自主管理可以激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力，并改善員工與管理層之間的關(guān)系。盡管自主管理也存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們具備足夠的能力和自我驅(qū)動力，我們就能夠克服困難并取得更大的成就。我相信，通過員工自主管理規(guī)定的實施，我們的團隊將能夠更加高效地工作，取得更好的成果。
員工自主管理的心得篇六
近年來，隨著企業(yè)管理理念的不斷發(fā)展，員工自主管理活動越來越受到企業(yè)的重視。自主管理活動使員工能夠獨立地思考問題，自主地制定工作計劃，并負(fù)責(zé)自己的工作成果。在這次自主管理活動中，我有幸參與其中，并獲得了一些寶貴的體會。
首先，員工自主管理活動能夠有效地提升員工的工作自信心。在平時的工作中，員工受制于職業(yè)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)安排等因素，很難真正發(fā)揮出自己的能力。然而，在自主管理活動中，員工可以擔(dān)當(dāng)起更多的責(zé)任，積極參與到團隊中，并全力以赴地完成任務(wù)。當(dāng)我們看到自己的努力得到了結(jié)果時，心中自然會產(chǎn)生一種成就感和自豪感，從而提高了工作的自信心。
其次，員工自主管理活動可以培養(yǎng)員工的團隊合作意識。在平時的工作中，員工往往習(xí)慣于獨自解決問題，而忽略了團隊合作的重要性。然而，在自主管理活動中，員工需要與他人合作，共同解決問題。通過與他人密切配合，我們深刻感受到了團隊合作的力量。只有團隊中的每一個成員發(fā)揮自己的特長，才能在短時間內(nèi)找到問題的解決辦法，并取得良好的成績。
第三，在自主管理活動中，員工可以不斷地學(xué)習(xí)和成長。在平時的工作中，由于時間緊迫，我們往往只能安排一些必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，難以全面提升自己的素質(zhì)。而在自主管理活動中，我們不僅在實踐中學(xué)習(xí)到了很多知識和技能，還通過互相交流分享經(jīng)驗，進一步拓寬了自己的視野。這種廣泛的學(xué)習(xí)和成長使我們能夠更好地適應(yīng)公司和行業(yè)的發(fā)展需求。
第四，員工自主管理活動是發(fā)現(xiàn)自己潛力的機會。在平時的工作中，員工面臨著各種各樣的限制，難以充分發(fā)揮自己的潛力。然而，在自主管理活動中，我們擁有更多的自由度和發(fā)揮空間，可以充分展現(xiàn)自己的能力和才干。通過參與這次活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作和問題解決能力方面的潛力，可以說是給我?guī)砹孙w躍。
最后，員工自主管理活動能夠增強員工的責(zé)任心。在平時的工作中，員工常常要按照領(lǐng)導(dǎo)的指示去完成工作，對結(jié)果不敢負(fù)責(zé)或不愿負(fù)責(zé)。然而，在自主管理活動中，員工需要自行制定工作計劃和目標(biāo)，并全程參與并負(fù)責(zé)項目的實施和結(jié)果。這要求我們對自己和團隊的工作負(fù)起責(zé)任，注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己。通過這種責(zé)任心的培養(yǎng)，我們的工作效率和質(zhì)量也得到了明顯提高。
總之，員工自主管理活動為員工提供了一個展示自己，發(fā)揮潛力的機會。通過自主管理活動，員工可以培養(yǎng)自信心、團隊合作意識，學(xué)習(xí)成長，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并增強責(zé)任心。這次自主管理活動對我來說是一次難得的機會，讓我深刻認(rèn)識到了自己的不足之處，并激勵我在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
員工自主管理的心得篇七
自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，下面就談自己的一些的心得體會。
一、班級管理是班主任工作的核心。
作為班主任，我們每天都在進行這項工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機與活力。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，也不是簡單的說說教教就可以實現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長期督促。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo)，這個目標(biāo)要同他個人的興趣愛好結(jié)合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來，加強個性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實可行的班級集體目標(biāo)。
五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。
對學(xué)生的教育是循序漸進的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時間，很多學(xué)生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學(xué)采用了增加加分機會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動為班級做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
員工自主管理的心得篇八
當(dāng)今企業(yè)普遍意識到競爭的本質(zhì)是人才的競爭，而員工自主管理不僅是體現(xiàn)了人才競爭，而且是企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)最有效的管理方式之一。本文在對員工自主管理的含義、意義，以及應(yīng)該注意的問題分析的基礎(chǔ)上提出了有效實現(xiàn)員工自主管理的途徑。
隨著人本管理理念在企業(yè)管理中的深入，企業(yè)經(jīng)營者在管理中逐漸認(rèn)識到，要使企業(yè)有生命力，就必須不斷的弱化權(quán)力、等級和制度對員工行為的影響，強化以文化、理念為管理的手段，不斷完善員工自主管理，在共同的價值觀和企業(yè)統(tǒng)一目標(biāo)的主導(dǎo)下，由員工自我管理，以實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。
一、員工自主管理的含義及其意義
員工自主管理就是在遵循管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用企業(yè)整體目標(biāo)和共同的價值觀，引導(dǎo)員工行為，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，調(diào)動員工的自主性和責(zé)任感，自覺對自己的行為進行科學(xué)安排，全面提升工作效率和質(zhì)量的過程。
員工自主管理的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面
1.進一步推進企業(yè)人本管理的步伐。由于自主管理是一種自覺自愿、啟發(fā)引導(dǎo)式管理，并把尊重員工工作和人格作為管理工作的前提，不斷改變企業(yè)經(jīng)營者的傳統(tǒng)管理方式。
2.進一步推進企業(yè)文化的建設(shè)。由于自主管理是建立在一定價值觀念基礎(chǔ)上的，并且要求企業(yè)形成完善的制度文化，同時，健全的制度文化，必須被員工理解和掌握，變成他們自覺的行為規(guī)范和自我約束的標(biāo)尺，這將有助于企業(yè)文化的進一步發(fā)展。
3.進一步調(diào)動員工工作的積極性。自主管理的目標(biāo)是讓員工在觀念上由“要我干”向“我要干”的方向發(fā)生跨越性的變化。只有員工真正產(chǎn)生我要干的觀念，員工的智慧才能真正地發(fā)揮出來，員工的積極性才有根本保證。因為自主管理的堅實基礎(chǔ)和思想保證來源于員工的觀念和自律意識。
二、自主管理需要注意以下幾個問題
1.自主管理強調(diào)人人是管理主體。在企業(yè)運營過程中，人人要對自己的行為進行控制，不靠檢查和監(jiān)督行事，每位員工都自覺按照目標(biāo)要求干好本職工作。
2.自主管理要求發(fā)揮人的創(chuàng)造力和潛能。就是說，自主管理允許員工“越軌”、允許員工“失敗”。因為，管理無定式，只有更好，沒有最好。環(huán)境因素的變化，要求員工及時調(diào)整自己的行為來實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。
3.員工自主管理并不意味著領(lǐng)導(dǎo)者不管，而是要求領(lǐng)導(dǎo)者為員工提供良好的自主管理環(huán)境。其涉及到相應(yīng)的管理制度、公平競爭機制、獎懲機制、有效的考評與溝通機制、良好的企業(yè)文化和學(xué)習(xí)型組織的建立等，而這一切都必須以尊重員工、肯定員工的重要作用開始。
4.員工自主管理的前提是企業(yè)統(tǒng)一目標(biāo)和共同價值觀。這是員工自主管理，并在溝通、學(xué)習(xí)、協(xié)作、創(chuàng)新、競爭的平臺上，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展、共同成長的雙贏局面的基礎(chǔ)，如果沒有企業(yè)統(tǒng)一目標(biāo)和共同價值觀，員工的自主管理將失去方向。
5.員工自主管理必須弱化權(quán)力和等級。以文化和理念為手段實現(xiàn)員工自主管理,要求企業(yè)必須以系統(tǒng)的、全面的文化建設(shè)樹立所有員工的自主管理理念,并在企業(yè)內(nèi)部員工中形成統(tǒng)一的深入人心的價值認(rèn)同感,建立起員工相互信任、相互作用的團隊協(xié)作精神。
三、企業(yè)有效開展員工自主管理的途徑
1.選聘高素質(zhì)的員工。高素質(zhì)的員工不僅有很強的自控力和責(zé)任心，而且有更遠(yuǎn)大的`抱負(fù)，能主動學(xué)習(xí)各種技能，為企業(yè)自主管理提供有力保證。同時，高素質(zhì)的員工，更愿意接受新觀念，便于企業(yè)自主管理理念的宣傳、貫徹和落實。要選擇高素質(zhì)員工，對于企業(yè)來說并不是一件容易的事情，這里重點要注意幾方面的問題：一是高素質(zhì)員工的薪酬要公平，其涉及外部公平、內(nèi)部公平和個別公平。二是工作的發(fā)展機會必須有一個很好的規(guī)劃，這需要員工共同參與制定規(guī)劃。三是要解決好個人、崗位、組織和環(huán)境之間的最佳搭配問題。
2.建立健全符合自主管理的企業(yè)文化。企業(yè)文化重點應(yīng)放在共同價值觀的培育和推廣方面。因為，人的行為更會受到其觀念的影響和左右。價值觀的培育重心應(yīng)放在下面三個方面：一是要培育員工終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才有利于員工在工作中不斷進取，并向其他員工學(xué)習(xí)，從而形成員工之間的友好關(guān)系；二是培育全院學(xué)習(xí)的氛圍，即決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，有助于企業(yè)和員工的發(fā)展；三是培育“團體學(xué)習(xí)”的風(fēng)尚，企業(yè)文化更強調(diào)組織成員的合作、學(xué)習(xí)和群體智慧的開發(fā)與利用。同時，還必須建立科學(xué)的、有可操作性和可行性的制度文化來支撐企業(yè)文化的發(fā)展，使制度文化得到員工普遍認(rèn)同，并認(rèn)真貫徹、執(zhí)行，在員工中形成一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和主動工作的意識。
3.建立科學(xué)有效并符合自主管理的考評體系和獎懲機制。只有建立起符合自主管理的考評體系和獎懲機制，才有助于員工自主管理意識的建立，同時，也是促使員工的行為朝自主管理方向發(fā)展的前提。當(dāng)然建立符合自主管理的考評體系與獎懲機制，必須讓員工真正參與到企業(yè)目標(biāo)的制定、目標(biāo)的考核，以及獎懲工作中去，這樣才能保證目標(biāo)公平性、科學(xué)性和可操作性的實現(xiàn)，并且，也營造出了一種自主管理的企業(yè)文化。
4.把以人為本的理念認(rèn)真落實到各項工作中去，營造一種和-諧、 積極向上的企業(yè)氛圍，形成員工就是企業(yè)主人的一種管理環(huán)境，只有這樣，員工才能真正承擔(dān)起企業(yè)發(fā)展的職責(zé)。
5.企業(yè)必須制定員工自主管理的相應(yīng)戰(zhàn)略，以保證員工自主管理這項任務(wù)的長期有效的開展，為企業(yè)文化建立和發(fā)展提供有效保障和技術(shù)職稱，最終達到員工自主管理的目的。
6.對員工進行自我管理能力的有效培訓(xùn)，實施員工自主管理，不斷地教育與培訓(xùn)是非常重要的工作。因為自主管理不僅要求員工具備一定的專業(yè)技能，還必須具備一定的管理和人際技能,只有這樣,員工才能更好地實施自主管理，更好地參與組織工作，因此,不斷加強對組織成信地教育與培訓(xùn),使每個組織成員都具備一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理才干,為企業(yè)優(yōu)秀文化的建立打下良好基礎(chǔ)。
管理學(xué)家麥克格雷指出，人們普遍存在著解決問題的智力、創(chuàng)造力和想象力，如果條件適當(dāng)，人們不但不會逃避責(zé)任，相反會主動承擔(dān)責(zé)任。也就是說，如果企業(yè)為員工提供了良好的自主管理制度，員工就會積極主動地去做自己該做的工作，實現(xiàn)自主管理。這樣，不僅提高了員工的積極性、充分發(fā)揮了員工的能動作用，更有利于提高企業(yè)生產(chǎn)效率。
什么是員工的自主管理呢？自主管理就是在企業(yè)統(tǒng)一目標(biāo)和共同價值規(guī)范的前提下，在溝通、協(xié)作、創(chuàng)新、競爭的平臺上，員工自我管理、自我規(guī)范，合理使用自己的工作方法、技巧，進而形成企業(yè)與員工共同發(fā)展、共同成長的雙贏局面。具體來說，員工自主管理的范疇大致包括：員工對企業(yè)組織“引導(dǎo)方式”的認(rèn)同程度；對一定的文化價值體系的理解和興趣程度；自律感、羞恥感、自我約束力以及自我激勵能力；工作中所表現(xiàn)出的主動性和能動性；對所承擔(dān)工作和達到組織所設(shè)定目標(biāo)的自信心；克服困難和戰(zhàn)勝挫折的勇氣；對同事的尊敬和在工作中體現(xiàn)出的協(xié)作精神等。
如今，一些公司的成功做法已經(jīng)證實，讓員工實現(xiàn)自主管理，不受過多約束，能夠充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。所以，企業(yè)一定要努力創(chuàng)造員工自主管理的良好環(huán)境，使他們自覺自愿、負(fù)責(zé)任地工作。
巴西的南美系統(tǒng)工程和管理公司就是推行員工“自主管理”的企業(yè)。董事長李嘉圖·塞姆勒認(rèn)為：“管理的關(guān)鍵是要擺脫管理者，公司贏利的最好方法是放手讓員工去干?！?BR> 塞姆勒1984年接手南美系統(tǒng)工程和管理公司后，首先打破了傳統(tǒng)的管理方式：將員工分成若干工作組，由各個工作組自己制定生產(chǎn)目標(biāo)，員工自然分工。公司規(guī)定：各組總利潤的1/4為員工的工資，各組的決策和利潤分配由員工民-主選舉產(chǎn)生的委員會負(fù)責(zé)。顯然，每個組都希望自己能夠以最低的成本賺取最大的利潤。這樣一來，員工的工作積極性大大提高了。
在該公司，員工可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇工作組以及擔(dān)任的職務(wù)，經(jīng)過一段時間的磨合，如不滿意可申請調(diào)換。員工還可以根據(jù)自己的工作量和工作時間自行確定工資。當(dāng)然，全部薪水要張榜公布。如果有人自定的工資偏高，公司會要求他提高生產(chǎn)率，若不能勝任的話，公司則會適當(dāng)降低其工資檔次或調(diào)崗。而如果誰有損害其他工友利益的情況，員工委員會將給予暫停工作6個月的處罰。
讓員工自主管理，也不排除對公司的經(jīng)濟效益要承擔(dān)責(zé)任。因此，該公司員工的工作實行問責(zé)制，設(shè)定最低標(biāo)準(zhǔn)，如達不到最低標(biāo)準(zhǔn)將會被辭退。同時，還對部門經(jīng)理以上的管理人員實行公開評議和打分，不滿75分者就要被撤換，包括塞姆勒本人。
另外，該公司所有決策會議對所有員工開放，員工可以隨意出席會議和發(fā)表意見。公司還會重獎提出建議并取得重大效益的員工。
這些舉措，可以說都是員工自主管理的真實體現(xiàn)。該公司董事長塞姆勒中肯地說：“我要讓員工明白公司的一切，即使有一天公司要他們離開，他們也不會有怨言?！?BR> “自主管理”，并不是領(lǐng)導(dǎo)者完全不管，而是從尊重員工、肯定員工的重要作用開始，給予員工最大的空間，從而實現(xiàn)“無為而治”的管理境界。當(dāng)然，這家公司的做法并不是所有的公司都可以全盤復(fù)制。但這種方式的好處在于：能使員工圍繞企業(yè)目標(biāo)充分發(fā)揮主觀能動性，提高工作效率。
國內(nèi)著名的海爾集團也十分重視員工的自主管理。其主要做法是，讓員工在各自的領(lǐng)域真正處于主導(dǎo)地位：尊重人的價值，提高人的素質(zhì)，發(fā)揮人的主觀能動性——力求使每個員工的聰明才智都有用武之地，使他們自覺地各得其所，各盡所能。
在海爾，從最普通的員工到最高決策者，人人都有自主精神。正是這種精神，締造了令世界為之矚目的輝煌成就。
如今，隨著人本經(jīng)濟的深入，企業(yè)管理的最高境界就是“不管理”?？梢韵胂?，員工如果把工作當(dāng)成自己的事業(yè)，就不會出現(xiàn)拖延問題、推卸責(zé)任的情況，而會去主動解決問題，那么，業(yè)績也會隨之提高，企業(yè)的前景就會更加光明。
員工自主管理的心得篇九
全國知名班主任鄭學(xué)志老師在《班級自主管理的藝術(shù)與技巧》報告中娓娓講述了一個個平凡而真切的故事。他用智慧和愛詮釋了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵，喚醒和鼓舞。一段段興味盎然的小故事帶給我們無盡的思考與頓悟。
學(xué)生成長路上的每一步都來自為師者滿腔的熱情和鼓勵。其實，每個學(xué)生都是天使，心靈上都有不同程度的折翼。當(dāng)鄭老師講到他夸那個孤獨自卑的學(xué)生笑起來最美時，我的眼前浮現(xiàn)出我班的王慧同學(xué)。
王慧同學(xué)非常靦腆，從不與同學(xué)交流，我在家訪中發(fā)現(xiàn)其父母寵愛她的小弟弟，久而久之造成了自閉的性格。我決心幫她打開心門。每節(jié)課點她回答問題，當(dāng)面批改她的作業(yè)，鼓勵她參加學(xué)校的各項活動。大家驚喜地聽到了她銀鈴般的笑聲。
老師的一句贊美的話語，一個微笑，有時候就足以改變學(xué)生的一生。讓我們用欣賞的目光去注視每個學(xué)生，為學(xué)生們重塑夢想，重樹自信，讓他們擁有自信的翅膀，他們就會凌空飛翔。
鄭學(xué)志老師在班級自主管理方面作了深刻的闡述。具體操作是：充分給學(xué)生位置，有位才能有為。充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事。全員參與，創(chuàng)造一條人人都可以做干部的管理渠道。“孩子自己能做的事就讓他自己做，千萬別替他去做。”開展輪值比賽，建立一個陽光，透明高效的監(jiān)督檢查機制、自糾機制（讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器）、獎勵機制、競爭機制。鄭老師為學(xué)生的自我管理提供了充分的條件和正確引導(dǎo)。良好的方法使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦的才能。這都是我們作為班主任更新教育理念的指路明燈。
員工自主管理的心得篇十
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管。”
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
員工自主管理的心得篇十一
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校展開各項工作的和諧者，所以，在實際的工作中班主任這一角色非常重要，在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才先成人，是每位教師最大的心愿。作為一位教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一吝嗇候，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤奮、配合學(xué)校各項工作，適時地對學(xué)生進行教育。
一個好的班集體，，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強：
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交換，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)愛好小組，實行互助式的學(xué)習(xí)。
一個健康的.學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺少自信心、也回產(chǎn)生愁悶、乃至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的進程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)覺問題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
4、展開情勢多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
總之，在這一學(xué)年中，不論是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中也存在需要改進的地方，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識上進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
員工自主管理的心得篇十二
(1)建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，"班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強的同學(xué)獲得鍛煉的機會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范
大家都知道，在"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進行了充實，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
員工自主管理的心得篇十三
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強的同學(xué)獲得鍛煉的機會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?”
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理。
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范。
大家都知道，在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進行了充實，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》。
員工自主管理的心得篇十四
通過對安全自主管理的學(xué)習(xí)，感覺自身站隊在推進過程中組織和物態(tài)兩個方面因該說做的比較好、也容易做到，相對推進程度比較高，但在人這一部分比較難以推進。因為一個企業(yè)員工數(shù)量眾多，不同員工的安全技能和安全水平參差不齊，安全管理單純靠幾個主管安全工作的決策人或安全管理機構(gòu)是很難管理并收到成效的。因此，推行安全自主管理尤其基層站隊的安全自主管理非常重要。
一、安全自主管理需要全員參與：?
二、安全自主管理需要管理者以身作則：?
三、安全自主管理應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、程序化：?
通過強有力的推動和促進站隊安全自主管理，安全事故才能減少、安全生產(chǎn)才能有所保障，才能最終實現(xiàn)個人無違章、崗位無隱患、站隊無事故，實現(xiàn)企業(yè)安全自主管理的終極目標(biāo)。
隨著素質(zhì)教育的深入，隨著教育技術(shù)的普及，學(xué)生的主體地位越來越受到重視。?班主任是班級工作的組織者、策劃者，?但不應(yīng)該是面面俱到的?管理者?，近年來，?圍繞著?“?把班級還給學(xué)生，讓?學(xué)生自主管理”?這一指導(dǎo)思想，?也為了?探索?建立?學(xué)生自我?約束?、自主發(fā)展、自我教育?的新型班級管理模式，更好地培養(yǎng)?學(xué)生的自我意識?、創(chuàng)新意識、實踐能力，我?進行了一系列探索與實踐。?下面?就談?wù)勎?在班級自主管理方面?的一些?經(jīng)驗：
一、民-主選舉班委會，實現(xiàn)“群體”決策。
1?、民-主推選班長、副班長。
確定班長、副班長的候選人，不僅要有較好的學(xué)習(xí)成績、誠實的人格修養(yǎng)，更應(yīng)具有踏實的工作實踐能力和活潑的個性、靈活的頭腦。擯棄過去那種思想好、學(xué)習(xí)好就能擔(dān)任班干部的做法，堅持思想好、學(xué)習(xí)好、人緣好、能力強、威信高、會創(chuàng)造的選人原則。在各小組推選候選人的基礎(chǔ)上，由全班差額選舉，最終確立兩名得票最多者為班級的?“?最高領(lǐng)導(dǎo)?”?。班級的一切事務(wù)都由班長、副班長協(xié)商后作出決定。只有當(dāng)二人解決不了或出現(xiàn)嚴(yán)重分歧時才可以請班主任?“?出山?”?，這樣，就選舉出了具有新意的班級領(lǐng)頭人，實現(xiàn)了自主管理的第一步。
2?、唯才任命，民-主表決。
在確定了班長、副班長后，班委會的其他主要成員如學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員、體育委員、文藝委員、都由二人共同提名，然后再經(jīng)全班學(xué)生民-主表決，最后，班長任命相關(guān)職務(wù)，最終組成班級學(xué)生自主管理委員會，即班委會。這樣就使有才能的.學(xué)生能夠充分發(fā)揮其能力，調(diào)動其積極性，積極地開動頭腦，管理好班級事務(wù)。班委會的產(chǎn)生、由全班學(xué)生民-主表決，同樣也調(diào)動了他們的積極性，同時讓班委會的?“?最高領(lǐng)導(dǎo)?”?進行了第一次人事安排嘗試，有助于培養(yǎng)他們組織管理的創(chuàng)新實踐能力，實現(xiàn)了以點帶面全方位的自主管理。班主任工作也起到了畫龍點睛的作用。
3?、培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實踐能力。
班委會是班級的精英所在，其主要成員各負(fù)其責(zé)，處理班級中日常事務(wù)，雖然學(xué)生在某些方面的決定考慮欠成熟，但教師不能武斷、包辦。要充分發(fā)揮班委會組織效應(yīng)。班委會討論的結(jié)果畢竟是全體委員們智慧的結(jié)晶。班主任要在這過程中充分發(fā)揮輔與導(dǎo)的作用，班主任只以列席者的身份參加班委會的討論會，群策群力，讓全體委員充分發(fā)表自己的見解、想法，教師適當(dāng)引導(dǎo)或提供幫助，會自然而然地產(chǎn)生一些解決問題的辦法。讓這種委員會會議成為一種制度，班委成為解決班級中重要問題的智囊團，有利于培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實踐能力。
4?、實現(xiàn)?“?群體?”?決策?。
“?群體?”?決策是?“?人人參與?”?的決策，它超越了班主任的個人智慧，借助班級這一組織及班級組織內(nèi)外的人共同參與，把決策權(quán)分散給全體學(xué)生。我國著名教育專家魏書生對班級的管理就是實行?“?群體?”?決策。他認(rèn)為班級學(xué)生人人都是副班主任，個個都是助手。
班主任要明確告訴每位學(xué)生都是班級的主人，并且在制度上落實。比如，班委會成員的選舉要表決，班級的重大決定要表決，在每月一次的考評班會上，班委會成員不稱職時還可以被罷免。這樣，全班學(xué)生才會積極主動地為爭創(chuàng)文明班隊、先進集體出謀劃策，多做實事、好事。如：開學(xué)初，我組織學(xué)生開展?“?三個一?”?活動：每人為搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)出一個好點子；每人設(shè)計一套課外集體活動的好方案；每人給任課老師提一條好建議，學(xué)生都能認(rèn)真參與。另外諸如班級的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等各方面的管理，以及班規(guī)的制定等等權(quán)利都下放給學(xué)生，從而調(diào)動了每一位同學(xué)參與班級管理的積極性。
二、制定切實可行的班規(guī)制度，發(fā)揮學(xué)生主體作用?。
沒有規(guī)矩，不成方圓。?班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細(xì)致、個性化的?班規(guī)?制度。
為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《?中?學(xué)生守則》、《?中?學(xué)生日常行為規(guī)范》?，?制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)、全面可行的班級?制度。包括文明、安全、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面，使?班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級?自主管理中?的盲目性和隨意性。實現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的?規(guī)范化，自主化。
1?、學(xué)生百分月評比制度。
實施班級量化管理。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級?自主?管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。為將?"?精細(xì)?"?二字真正落到行動上，我先和?班委會制定討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使?該制度?能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映?出?學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。?每天進行量化考評，每周一總結(jié)，此表?可操作性?強?，對學(xué)生常規(guī)?學(xué)習(xí)與生活?以分?jǐn)?shù)量化，每?月評?一次?分?，進行相應(yīng)獎懲。這樣，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識。?也使?班級?自主?管理?落到了實處?。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。
2?、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評。
班長，各委員，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進行檢查，對于?發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反班級?制度?的人?要立即制止，并記錄下來。每周由各小組進行總結(jié)。而全班性地評分則每月一次，在考評主題班會上進行。每位學(xué)生的各項得分由班委會成員共同給出；班委會成員的各項得分則由全體同學(xué)共同給出。
本著?“?但愿個個成才?”?的育人原則而進行的班級?自主?管理?探索?，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務(wù)理念，學(xué)生自主管理體制的?正常?運作，減除了班主任?受?瑣碎事物的制約，使班主任?從?更高層次運作班級管理?。
3?、鼓勵為主，獎懲分明。
不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是新課程的要求。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績?=?月考評比成績?×25%?+?平時測驗成績?×25%?+?期末成績?×?50%?。優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生都嚴(yán)格按總評成績產(chǎn)生。
此外，在月考評會上，也做到?獎勤罰懶?。表現(xiàn)好、進步快的同學(xué)不僅可以額外加分?，?還可以得到老師親手制作的名人名言書簽。對于學(xué)生的一般性錯誤就口頭批評，嚴(yán)重的錯誤將在教室后面的板報欄中公布，連續(xù)兩次月考評總分最低的同學(xué)班主任將會和其家長一起查找原因，促進其進步提高。
“?沒有最好，只有更好！?”?成為我班文化氛圍中最響亮的口號；?“?只要比上一次有進步，就是英雄！”?成為班級?學(xué)生?評價的標(biāo)準(zhǔn)，?也使出現(xiàn)了錯誤的學(xué)生樂于接受批評，積極改正，能主動提高。使得?“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息?”?的?良好局面能夠?qū)崿F(xiàn)?。
三、班主任的指揮后移，重在引導(dǎo)。
比如，在開班會是我就坐在教室后面，讓班長主持完成各項議程，對于學(xué)生在評分時的爭論我也保持沉默。在平時，凡是學(xué)生能管理好的事情，盡量“袖手旁觀”，靜觀學(xué)生的作為，做到不插手，不評論。學(xué)生在管理中如果遇到難題，只能適當(dāng)點撥，而具體操作者仍然是學(xué)生自己。對班級管理中的重大問題，如班干部的調(diào)整，學(xué)生之間的糾紛，和學(xué)生坐在一起共同探討解決的辦法。這樣，讓學(xué)生在與老師的合作中學(xué)到處理疑難問題的辦法，積累管理班級事務(wù)的經(jīng)驗。
對于班長及各班委成員的工作，應(yīng)作到經(jīng)常鼓勵，讓他們增強自信心。面對失誤，要避免隨意批評責(zé)怪，要幫助他們分析原因，擬定補救的措施，鼓勵他們繼續(xù)努力，使他們在鼓勵中逐步提高。
讓學(xué)生自己管理，并不意味著老師袖手旁觀，放任自流，學(xué)生自主?管理?的班級就像一列正常行駛地火車，班長就是司機，班委成員就是乘務(wù)員，而班主任只是地面指揮系統(tǒng)，只有火車正常行駛，指揮員自然可以穩(wěn)坐一旁。
隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時候都干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往任何時候都團結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，?力求?上進、超越自我?、?展示個性?成為班級的主流文化?，?這樣的班級既培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，又提高了學(xué)習(xí)成績鍛煉了綜合素質(zhì)。
班級自主管理是新時期小學(xué)班級管理的一種新型管理模式。構(gòu)建班級的自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，有利于學(xué)生健康成長，有利于學(xué)生步入社會后的長遠(yuǎn)發(fā)展，如果我們每位班主任能在這個方面去多研究研究，一定會使我們小學(xué)的班級管理工作提升到一個新的臺階。
員工自主管理的心得篇十五
自我教育是學(xué)生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察，不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨立處理和管理的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的。每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責(zé)任感。我自從接手14班以來，我一直在進行“班級自主管理”實驗，采用自我教育的方法，增強學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進其良好習(xí)慣的形成。在整過程中，取得了一些成功的經(jīng)驗，也有很多不足的地方。
下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗：
學(xué)生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導(dǎo)者、決策者。這一點，我一開始并沒有完全意識到，也是在失敗中得到了教訓(xùn)。
我會利用周會課，課間操點評時間因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)的意識，讓學(xué)生學(xué)會自主管理。
比如：明確每個人的職責(zé)，要達到的標(biāo)準(zhǔn)，過程自己想辦法。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情；其次，從班級共同利益和榮譽出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽感。我利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時在班級中組織一些特色活動，如主題班會活動、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的極好機會。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進了學(xué)生自主管理班級。
（一）建立健全班委會
班長：楊士龍副班長：史培炎
學(xué)習(xí)委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習(xí)文
體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛
法制委員：熊偉
（二）為了讓每一個學(xué)生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”，將班級管理工作分細(xì)分小，讓每個同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實施方案如下：
1、學(xué)習(xí)方面：
第一：收發(fā)作業(yè)本：
班級設(shè)立了十個小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個小組成員都肩負(fù)起責(zé)任。
第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務(wù)，早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。
第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒
每天早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。
2、紀(jì)律衛(wèi)生方面：
總的負(fù)責(zé)人是：史培炎。
然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。
3、值日：
張妍、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。
具體細(xì)化，讓每個同學(xué)都有任務(wù)。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機衛(wèi)生組等。
提倡每個成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后，要主動積極的互幫互助，使班級衛(wèi)生做到又快又凈。
4、檢查工作分工：
負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；
負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生——張妍；
負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文；
負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田；
負(fù)責(zé)擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚
充分調(diào)動每個同學(xué)的集體榮譽感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個責(zé)任，才能真正將工作落實好，也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟?！叭巳硕加惺伦?，事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度，更加主動、自覺地維護到班級的秩序，成為真正的班級主人。
責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評先、評優(yōu)時，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細(xì)致、個性化的班規(guī)制度。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級規(guī)章制度，內(nèi)容必須是適合班情、可操作性強。制度的形成會使班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。實現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的規(guī)范化，自主化。
1、實施綜合素質(zhì)量化管理。
定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進行量化考評，每周一總結(jié)，對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化，每月評一次分，進行相應(yīng)獎懲。這樣，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識。也使班級自主管理落到了實處。
2、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評。
班干部，各課代表，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進行檢查，對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。
3、鼓勵為主，獎懲分明。
我就舉一個例子，每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評選。不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績=月考成績×25% +期中測驗成績×25%+期末成績×50%，排名。然后綜合素質(zhì)評價排名在40%名次內(nèi)。
在學(xué)生犯錯誤時，不讓他們寫什么保證書，而是寫如何在班級中生活得更好，想讓我們的班級成為一個什么樣的班級，我們應(yīng)該做什么，不必限定字?jǐn)?shù)，但要寫自己的真實想法。換個角度，學(xué)生也能消除對班主任的敵意和防范，也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級的積極性。
從學(xué)生的成長規(guī)律來看，普通班學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對這一特點，要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學(xué)會自我評價。
總之，正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級的民主意識也會出現(xiàn)，更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取、爭取為班爭光。
員工自主管理的心得篇一
隨著科技與信息的快速發(fā)展，企業(yè)管理模式也在不斷變革，越來越多的企業(yè)開始嘗試員工自主管理的模式。員工自主管理是指企業(yè)允許員工在工作中發(fā)揮自主權(quán)、自主管理的一種管理形式。作為一名員工，我有幸參與了公司的自主管理活動，通過這次活動，我有了深刻的體會和收獲。
首先，員工自主管理活動讓我感受到了自主決策的重要性。在之前一直以來，我都是按照上級的指示去完成工作，沒有過多的思考和提出自己的意見。但是通過自主管理活動，我意識到每個員工都是一名獨立思考的個體，每個人都有自己的獨特觀點和見解。在活動中，我可以自由地提出自己的建議和想法，而不再只是被動接受指令。這讓我感到非常的自由和開心。
其次，員工自主管理活動讓我意識到了團隊合作的重要性。在過去的工作中，我往往是個人行動，只關(guān)注自己的任務(wù)和完成度。但是在自主管理活動中，我與其他同事密切合作，共同討論并制定一個完整的工作計劃和方案。通過與團隊成員的溝通和協(xié)作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，并且樂于分享我的觀點。我們團隊的合作力得到了極大的增強，工作效果也顯著提升。
第三，員工自主管理活動讓我體會到了責(zé)任感的重要性。在以前的工作中，我只需要按照規(guī)定的流程和要求完成工作，不需要對工作的細(xì)節(jié)和結(jié)果負(fù)責(zé)。但是在自主管理活動中，每個人要對自己的決策和行動負(fù)責(zé)，需要充分考慮到工作的成敗和影響。我深刻理解到，負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動能夠提高工作的質(zhì)量和效率，對個人和團隊的發(fā)展都有著重要的影響。
第四，員工自主管理活動讓我積累了前所未有的經(jīng)驗和技能。在自主管理活動中，我有機會參與到一些之前未涉及的工作領(lǐng)域和項目中，學(xué)習(xí)和掌握了新的知識和技能。與此同時，通過與團隊成員的互相學(xué)習(xí)和交流，我也提高了自己的溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。這些寶貴的經(jīng)驗和技能將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
最后，員工自主管理活動讓我更加熱愛和享受工作。在過去的工作中，我常常感到單調(diào)乏味和厭煩，缺乏工作的動力和激情。但是通過自主管理活動，我找回了對工作的熱情和動力?？梢宰灾鞴芾砗蜎Q策的權(quán)力，讓我感到工作充滿了樂趣和成就感。我真正地體會到了工作的意義和價值，愿意為之付出更多的努力和時間。
總結(jié)起來，員工自主管理活動讓我從多個方面得到了成長和收獲。自主決策的重要性、團隊合作的力量、責(zé)任感的作用、經(jīng)驗和技能的積累，以及工作的熱情和享受，這些都是我從自主管理活動中體會到的珍貴財富。我相信，在未來的工作中，這些體驗將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展。
員工自主管理的心得篇二
引言：
員工自主管理活動是一種新興的管理模式，旨在激發(fā)員工的內(nèi)生動力和積極性，提高團隊的整體效能。在過去的一段時間里，我積極參與了公司的員工自主管理活動，通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了這種管理方式的重要性和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我所獲得的經(jīng)驗和體會。
第一段：了解與接納自身需求
在這個自主管理的過程中，首要的任務(wù)就是要了解并接納自身的需求。作為員工，我們每個人都有自己的長處和擅長的領(lǐng)域。在活動的開始階段，我首先與同事們一起進行了一次全面的自我評估。通過這個過程，我對自己的優(yōu)勢和劣勢有了更清晰的認(rèn)識，并明確了自己掌握的技能和能力。這種了解和接納自身需求的過程，讓我更明確工作中需要努力提升的方向，也為后續(xù)的自主管理活動打下了基礎(chǔ)。
第二段：設(shè)立個人目標(biāo)與計劃
了解自身需求后，接下來就是設(shè)立個人目標(biāo)與計劃。在這個階段，我們要結(jié)合自身的優(yōu)勢和公司的需求，制定具體可行的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃來實現(xiàn)這些目標(biāo)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)定目標(biāo)非常重要，它可以給我一個明確的方向和動力去努力工作。設(shè)立個人目標(biāo)與計劃可以使我們更有條理地工作，確保我們的努力朝著正確的方向進行。
第三段：合作與溝通
實施自主管理活動的過程中，合作與溝通是至關(guān)重要的。自主管理并不意味著孤立無援，反而需要與他人緊密合作，互相支持和鼓勵。在這個活動中，我與我的團隊成員進行了頻繁的交流和合作，我們分享了自己的目標(biāo)和計劃，并互相給出建議和意見。通過這種合作和溝通，我們能夠從別人的經(jīng)驗和知識中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的工作能力。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
自主管理活動的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)員工的自主學(xué)習(xí)能力。在實踐中，我們經(jīng)常面臨著新的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力是十分重要的。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以從各種渠道獲取知識和信息，了解最新的趨勢和動態(tài)。同時，自主學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力，使我們更加適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。
結(jié)論：
員工自主管理活動是一種能夠調(diào)動員工自身積極性和主動性的管理方式。通過了解與接納自身需求、設(shè)立個人目標(biāo)與計劃、合作與溝通、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等步驟，我們可以更好地管理自己的工作，并提高自己的工作能力。對我來說，員工自主管理活動是一次非常寶貴的經(jīng)驗，我將繼續(xù)在工作中積極應(yīng)用自主管理的理念與方法，不斷提升自己的工作效能。
員工自主管理的心得篇三
員工管理心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的員工管理心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【員工管理心得精選4篇】，供你選擇借鑒。
企業(yè)是由每位員工組成的，他們的實力對企業(yè)的整體實力有很大的影響，我們要重視對企業(yè)員工的管理，這樣才能促進企業(yè)的發(fā)展。很多企業(yè)反映員工在工作中積極性不高，這就導(dǎo)致了工作效率差，也會給企業(yè)造成一定的損失。關(guān)于這點我們在企業(yè)管理咨詢中多次提到，在員工的管理過程中我們要循序漸進，這樣才會取得好的效果，如果太急躁只會導(dǎo)致企業(yè)管理混亂的局面。每個企業(yè)的實際情況不同，員工的能力和素質(zhì)也不同，所以我們要針對不同的員工進行分別的管理，下面來具體的講解一下企業(yè)員工管理方面的心得體會，希望對企業(yè)有所幫助。
首先我們的企業(yè)要知道關(guān)心員工，這點工作不能忽視。員工在工作中難免會遇到一些困難，這時候我們的企業(yè)管理者要主動的去幫助他們，只有把問題解決了才能降低企業(yè)的損失，之后再追究是誰的責(zé)任，這才是最正確的做法。每個員工都希望自己在遇到不懂的事情或者是問題的時候，企業(yè)管理者能給予他們一定的幫助，這不僅能幫助他們迅速的解決問題，還可以幫助企業(yè)降低損失，也不會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)工作的進行。另外對于員工的生活我們也要給予關(guān)心，員工如果在生活中遇到困難，我們也要給予幫助，生活中的事情也會直接影響他們的工作狀態(tài)，盡快的解決問題才能更好的調(diào)動員工參與工作的積極性，工作效率才能大大的提升。
另外在員工的管理過程中我們要對每位員工有詳細(xì)的了解，如果我們對每個員工的優(yōu)點和缺點有一個詳細(xì)的了解，在工作中也能對他們進行合理的安排，讓合適的人去做合適的事情，這更利于工作效率的提升，也能提升員工的滿意度。其次我們要注意授權(quán)管理，如果在日常的工作中，不管大事還是小事，都要來管理者這征求意見，就會導(dǎo)致工作效率低下，也會挫敗員工的工作積極性，要想調(diào)動員工參與工作的積極性，就要給員工給予授權(quán)，把一些小事情的決策權(quán)交給員工，這不僅省去了中間的一些環(huán)節(jié)，提高了工作效率，同時也讓員工覺得企業(yè)對自己的重視，這樣他們會更加努力的做好自己的工作，促進企業(yè)的進步和發(fā)展，這是企業(yè)最需要的。
最后我們要重視員工的個人價值，每個員工在企業(yè)中工作，都希望自己的才華能得到企業(yè)管理者的認(rèn)可，也能給予自己一定的發(fā)展空間，這樣才能留住他們的心，他們才會心甘情愿的在企業(yè)中工作。很多企業(yè)面臨員工離職的情況，這很多時候是因為企業(yè)沒有實現(xiàn)他們的個人價值，他們覺得自己努力工作，實現(xiàn)了企業(yè)的目標(biāo)和效益，但是自己的價值沒有得到重視，這時候我們的企業(yè)要進行績效管理，只有實現(xiàn)了員工的價值才能留住人才發(fā)展企業(yè)。
對員工關(guān)系管理的最初認(rèn)識來自于人力資源管理六大模塊：人力資源管理規(guī)劃、招聘與配置、員工培訓(xùn)、績效管理、薪酬管理、員工關(guān)系管理。員工關(guān)系管理是人力資源管理的重要組成部分，因此，在看到學(xué)院開設(shè)了員工關(guān)系管理課程時，便第一時間選了這門課程。
員工關(guān)系是指管理方與員工及團體之間產(chǎn)生的，由雙方利益引起的表現(xiàn)為合作、沖突、力量和權(quán)利關(guān)系的總和，并受到一定社會中經(jīng)濟、技術(shù)、政策、法律制度和社會文化背景的影響。員工關(guān)系的本質(zhì)是沖突與合作，而沖突的產(chǎn)生是必然的，因此我認(rèn)為在任何一個組織中，研究員工關(guān)系，進行員工關(guān)系管理都是非常重要的，所以員工關(guān)系管理課程也是非常的重要的。
跟著老師學(xué)習(xí)員工關(guān)系管理課程，和與其他課程的學(xué)習(xí)有很大的差別。在最初得知由老師給我們上這門課程時，心理不禁在想會不會最后因為老師事務(wù)繁忙而最終由其他老師代上完課程，不過最終證明我多慮了。老師在第一節(jié)課，雖生病但依舊前來上課，后期也是，若課程有落下的，一定會另選時間將其補上，這一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度就是我們的榜樣，是除了課程之外的收益。
在老師的員工關(guān)系管理課堂上，想必很多人都應(yīng)該有和我同樣的想法，我們學(xué)到的不僅僅是員工關(guān)系管理的知識，更多的是學(xué)會生活、學(xué)會為人處世，是平時課堂中學(xué)不到的東西，總感覺是一位成功的女性，一位語重心長的長者在想我們講述生活、學(xué)習(xí)中的種.種問題和解決辦法，告訴我們未來會在我們的努力下變得多么的美好，探討的更多的是哲學(xué)性的問題。比如，上課第一件事就是要求帶紙和筆，“好記性不如爛筆頭”的道理又一次被搬上講臺，作為公管人，“能說、會寫、善溝通”是每一個人都應(yīng)該具備的素質(zhì);告訴我們要培養(yǎng)職業(yè)氣質(zhì)、專業(yè)精神、成為精英人才、樹立人格魅力;讓我們思索給予和接受哪一種更幸福(當(dāng)然我認(rèn)為給予更能讓人感受到幸福，“贈人玫瑰手有余香”);要學(xué)著做一個簡單而快樂的人，簡而言之就是吃得下飯、睡得著覺、笑得出聲;要學(xué)會贊美他人、包容他人，要學(xué)會堅持、學(xué)會感恩，樹立法治意識，關(guān)心國家時政，要時刻注意保持學(xué)習(xí)的能力，社會是一個大講堂，我們永遠(yuǎn)不可能將所有的知識學(xué)完，但只有我們始終不斷的學(xué)習(xí)，我們才可能不斷進步，邁向成功與理想的未來。章老師給我們帶來的更多的是對生活學(xué)習(xí)的思考。
作為法治社會，作為人力資源管理的學(xué)習(xí)者和將來的從業(yè)者，以及今后的勞動者，做一個懂法的人是最基本的要求，《勞動法》《勞動合同法》等是我們在踏入社會后是最頻繁接觸的法律，它們規(guī)定了勞動者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定了一系列對勞動者權(quán)利保障的措施，因此，對這些法律的熟知是必要的，也是章老師對我們最基礎(chǔ)的要求。
為了進一步提高新聘管理人員的整體素質(zhì)和管理水平，公司于5月21日至5月24日在揚州市委黨校訓(xùn)中心對任職未滿三年的科員、管理員進行了為期四天的培訓(xùn)。通過這四天的培訓(xùn)，我感受到了公司各級領(lǐng)導(dǎo)對我們寄予的厚望，也感受到了全體新聘管理人員對知識的渴求和對提高管理能力的渴望!
回顧為期四天的新聘管理人員培訓(xùn)班，時間雖短，但選題廣泛、內(nèi)容充實，培訓(xùn)內(nèi)容既有企業(yè)文化、黨工建設(shè)等宏觀課題，也有站區(qū)管理、財務(wù)管理、工程管理等專業(yè)知識。通過這次培訓(xùn)，使我進一步豐富了管理理論知識，提高了對基層管理工作的了解，增強了抓好本職工作的緊迫感，明確了今后需要進一步努力的方向。
一、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用，是一種提高領(lǐng)導(dǎo)水平和政策水平、提高辦事能力的途徑，腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個基層管理人員的職責(zé)。
作為一名工程科科員，我負(fù)責(zé)我處的房建工程和專項工程，作為一個新的單位，我又是剛接觸房建和專項工作，這就要求我要樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，一切都要以集體利益，盡心盡力踏實工作，努力完成上級交給我的任務(wù)，要結(jié)合階段工作重點，正確處理好業(yè)務(wù)工作和自身發(fā)展的關(guān)系，確?！皟刹徽`、兩促進”，對于自身素質(zhì)的提高的形式可以從工作中體會和感悟。
二、善于學(xué)習(xí)，掌握各種專業(yè)知識。
當(dāng)今社會是快節(jié)奏，科技高速發(fā)展，知識不斷更新的飛速發(fā)展的社會。若不及時更新知識將被社會發(fā)展所淘汰。作為工程技術(shù)科科員，所做的工作專業(yè)性較強，沒有雄厚的專業(yè)知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半，甚至還會鬧笑話、犯錯誤。因此作為一個工程科科員要堅持不懈地保證學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，在實踐中不斷提高。明確自身學(xué)術(shù)素質(zhì)同社會形勢發(fā)展的要求間的差距，始終樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)習(xí)的自主性，全面發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極的投入學(xué)習(xí)之中，本著堅持不懈的精神，積極更新知識儲備，不斷增強管理能力。
三、清正廉潔，具備防腐抗變的能力。
公司徐亞林副總在去年的養(yǎng)護工作座談會上就嚴(yán)肅提出了廉潔從業(yè)這個問題，他要求工程人員要廉潔自律。作為一個工程科科員，要保持清醒的頭腦，謹(jǐn)慎的處理好與施工單位的關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，特別是招投標(biāo)與采購管理辦法和專項工程管理辦法，嚴(yán)格工程中工程變更、計量支付和結(jié)算手續(xù)，牢固樹立廉潔從業(yè)，依法做事的觀念，在工作上對自己嚴(yán)格要求，生活上克勤克儉，做到自重、自省、自警、自勵。
四、要樹立良好的服務(wù)意識。
良好的服務(wù)意識是工程項目的重要態(tài)度，作為一個工程科科員，我們服務(wù)的對象有兩大類對象，第一類對象是我們的基層單位，第二類對象是我們的承包商。工程科做為全處的工程項目的管理單位，全面承擔(dān)工程項目管理的責(zé)任，從前期的手續(xù)辦理、招標(biāo)采購、勘察設(shè)計，到工程的施工、驗收、項目交付使用等全過程全方位的管理工作。自覺主動做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望，工程科所有項目的使用人主要是基層單位，所有工程設(shè)計、施工要符合基層單位的要求，并提供適當(dāng)?shù)恼f明、計劃、報告等，使基層單位對工程形成有正確、全面的預(yù)期和認(rèn)識，要盡一切可能讓基層單位滿意;在工程實施的過程中，我們要與工程承包人打一系列的交道，在這一過程中，我們要本著公平、工作的態(tài)度，嚴(yán)格按照公司的各項規(guī)章制度為承包人提供各種便利條件，為工程的圓滿完成奠定良好的基礎(chǔ)。
通過這次管理骨干培訓(xùn)，本人受益匪淺，感觸頗多，對我今后的工作有極大的幫助。讓我們在今后的工作中共同努力、加強交流，為實現(xiàn)寧揚高速更好更快的發(fā)展不懈努力、不斷前進!新的開始，讓我們以最飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)!
一、選人時的匹配度問題。
所謂匹配度又可分為三個方面：一是應(yīng)聘人員與崗位要求的匹配度，二是新增員工與整個企業(yè)各組織機構(gòu)均衡發(fā)展的匹配度，三是新增人員與企業(yè)人力資源管理能力的匹配度。
二、求職者的目標(biāo)追求與利弊分析。
在求職者追求的諸多目標(biāo)中，“高權(quán)益保障”和“高增值空間”總是排在前列的。
“高權(quán)益保障”體現(xiàn)在高底薪和高職位上，強調(diào)的是眼前利益。如果把“高權(quán)益保障”放在第一位，求職者往往會喪失很多寶貴的機會，尤其是在跨行業(yè)跳槽的情況下。因為絕大多數(shù)招聘單位都不具備人員鑒定的能力(就連國家的勞動部門都不具備這個能力)，并且也沒有充裕的時間進行“相馬”。這樣，大多數(shù)企業(yè)就只能以“相馬”為輔，以“賽馬”為主，也就是說“是騾子是馬拉出來遛遛!”這些企業(yè)只會把你過往的經(jīng)歷作為參考，對你是否能委以重任、給予高薪，則要拿業(yè)績說話。先安排在職務(wù)低、薪水低的基層崗位上，有能耐你可以每天、每周晉升一級(采用目標(biāo)管理和承諾制試用辦法)。
“高增值空間”體現(xiàn)在快速成長和平臺分享上，強調(diào)的是長期利益。一個好的事業(yè)發(fā)展平臺必然具有兩個必要條件：其一，屬于高勞動回報率行業(yè)(同一個人，在不同的行業(yè)打拼，勞動回報差距很大);其二，企業(yè)決策者追求團隊的共贏。一個“高增值空間”的企業(yè)，值得員工托付一生。
三、關(guān)于試用期的工資水平。
試用期的工資水平設(shè)定可以分為四種情形，分別是“固定工資”、“高底薪+低績效”、“低底薪+高績效”、“承諾制浮動工資”。這是結(jié)構(gòu)類型各有利弊，分別適用于不同的情況。我公司可以在不同的情況下酌情選擇。
“高底薪+低績效”對人的拉動作用較好，但作此選擇的新員往往會抱以觀望的心態(tài)對待新的環(huán)境、新的工作。鑒于此，唯有在人力資源管理有保障的情況下才適合采用。
“低底薪+高績效”對人的拉動作用較弱，但對一個新人的工作信心和融入企業(yè)的欲望是個很好的考驗。該類型適合于在人力資源管理薄弱的情況下采用。
“承諾制浮動工資”制度是個很好的折中方案。打個簡單的比方：某a，試用期間每月收益不低于2000元(仍可以適度浮動);如果試用三個月被公司正式聘用，則試用期的總收益按每月5000元補齊。
四、一點提示。
試用期內(nèi)的“低底薪+高績效”政策會把相當(dāng)一部分優(yōu)秀人員拒之于門外。雖然這種政策可以降低用人的風(fēng)險成本，但同時也會大大增加招聘工作的成本。頻繁的招聘信息檢索、簡歷篩選、筆試、初試、復(fù)試、再復(fù)試，這些工作的成本可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多付給試用期員工工資上的成本。
員工自主管理的心得篇四
這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯。
一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學(xué)進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標(biāo)讓他去實現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他認(rèn)真聽講了，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督與評價。
每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導(dǎo)，激勵他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項情況，班長進行總結(jié)，這樣，小學(xué)生學(xué)會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。
這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。
員工自主管理的心得篇五
第一段：引言（大致100字）。
自主管理是一種重要的管理理念，旨在鼓勵員工承擔(dān)更多的責(zé)任并發(fā)揮自身的潛力。近期，我所在的公司推行了員工自主管理規(guī)定，讓我深切體會到了自主管理的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：自主管理的優(yōu)點（大致200字）。
自主管理給員工帶來了很多優(yōu)點。首先，它的實施讓員工對自己的工作有了更大的責(zé)任感。在過去，由于管理者的指導(dǎo)和監(jiān)控，我習(xí)慣依賴他們的指示。但是，自主管理給予了我更多的決策權(quán)，這使我變得更有自信和成就感。其次，自主管理激發(fā)了員工的創(chuàng)造力。在過去，我只需要按照規(guī)定的流程進行工作，沒有太多的發(fā)揮空間。而現(xiàn)在，我有更多的自由度來尋找解決問題的方法，并提出更多創(chuàng)新的想法。最后，自主管理改善了員工與管理層之間的關(guān)系。在過去，我們常常感到對上級不了解我們的實際情況，導(dǎo)致溝通不暢。而通過自主管理規(guī)定，我們有機會直接與管理者溝通和合作，彌補了這個鴻溝。
第三段：自主管理的挑戰(zhàn)（大致300字）。
然而，自主管理并不是一帆風(fēng)順的。它也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，自主管理需要員工具備足夠的能力和技能。在過去，我只需要按照既定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行工作，而不需要太多的主動性和創(chuàng)造力。但是，自主管理要求我們主動地思考和解決問題，這對我們的能力提出了更高的要求。其次，自主管理需要員工具備良好的時間管理能力。在自主管理的環(huán)境下，我們需要自己安排時間和解決優(yōu)先順序。如果不能有效地管理時間，就容易導(dǎo)致工作拖延和效率低下。最后，自主管理要求員工具備較強的自我驅(qū)動力。在沒有上級的監(jiān)視下，員工需要自己激發(fā)內(nèi)心的動力，并保持積極向上的工作態(tài)度。
第四段：我在自主管理中的收獲（大致300字）。
盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我在自主管理中收獲了很多。首先，我變得更加自信和有能力。在過去，我對自己的能力缺乏自信和肯定。通過自主管理，我學(xué)會了自己承擔(dān)責(zé)任并做出決策，這讓我對自己的能力有了更充分的認(rèn)識。其次，我發(fā)展了更多的創(chuàng)造力。在自主管理的環(huán)境下，我有了更多的機會提出新的觀點和方法，并得到了承認(rèn)和認(rèn)可。這讓我意識到自己的想法和能力是有價值的。最后，我與管理層的關(guān)系也得到了改善。在過去，我常常覺得管理層無法理解我們的問題和需求，導(dǎo)致溝通困難。而通過自主管理，我有機會與管理層直接交流和合作，這讓我們之間的合作更加順暢和高效。
第五段：結(jié)論（大致200字）。
自主管理規(guī)定的實施讓我深刻體會到了自主管理的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自主管理可以激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力，并改善員工與管理層之間的關(guān)系。盡管自主管理也存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們具備足夠的能力和自我驅(qū)動力，我們就能夠克服困難并取得更大的成就。我相信，通過員工自主管理規(guī)定的實施，我們的團隊將能夠更加高效地工作，取得更好的成果。
員工自主管理的心得篇六
近年來，隨著企業(yè)管理理念的不斷發(fā)展，員工自主管理活動越來越受到企業(yè)的重視。自主管理活動使員工能夠獨立地思考問題，自主地制定工作計劃，并負(fù)責(zé)自己的工作成果。在這次自主管理活動中，我有幸參與其中，并獲得了一些寶貴的體會。
首先，員工自主管理活動能夠有效地提升員工的工作自信心。在平時的工作中，員工受制于職業(yè)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)安排等因素，很難真正發(fā)揮出自己的能力。然而，在自主管理活動中，員工可以擔(dān)當(dāng)起更多的責(zé)任，積極參與到團隊中，并全力以赴地完成任務(wù)。當(dāng)我們看到自己的努力得到了結(jié)果時，心中自然會產(chǎn)生一種成就感和自豪感，從而提高了工作的自信心。
其次，員工自主管理活動可以培養(yǎng)員工的團隊合作意識。在平時的工作中，員工往往習(xí)慣于獨自解決問題，而忽略了團隊合作的重要性。然而，在自主管理活動中，員工需要與他人合作，共同解決問題。通過與他人密切配合，我們深刻感受到了團隊合作的力量。只有團隊中的每一個成員發(fā)揮自己的特長，才能在短時間內(nèi)找到問題的解決辦法，并取得良好的成績。
第三，在自主管理活動中，員工可以不斷地學(xué)習(xí)和成長。在平時的工作中，由于時間緊迫，我們往往只能安排一些必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，難以全面提升自己的素質(zhì)。而在自主管理活動中，我們不僅在實踐中學(xué)習(xí)到了很多知識和技能，還通過互相交流分享經(jīng)驗，進一步拓寬了自己的視野。這種廣泛的學(xué)習(xí)和成長使我們能夠更好地適應(yīng)公司和行業(yè)的發(fā)展需求。
第四，員工自主管理活動是發(fā)現(xiàn)自己潛力的機會。在平時的工作中，員工面臨著各種各樣的限制，難以充分發(fā)揮自己的潛力。然而，在自主管理活動中，我們擁有更多的自由度和發(fā)揮空間，可以充分展現(xiàn)自己的能力和才干。通過參與這次活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作和問題解決能力方面的潛力，可以說是給我?guī)砹孙w躍。
最后，員工自主管理活動能夠增強員工的責(zé)任心。在平時的工作中，員工常常要按照領(lǐng)導(dǎo)的指示去完成工作，對結(jié)果不敢負(fù)責(zé)或不愿負(fù)責(zé)。然而，在自主管理活動中，員工需要自行制定工作計劃和目標(biāo)，并全程參與并負(fù)責(zé)項目的實施和結(jié)果。這要求我們對自己和團隊的工作負(fù)起責(zé)任，注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己。通過這種責(zé)任心的培養(yǎng)，我們的工作效率和質(zhì)量也得到了明顯提高。
總之，員工自主管理活動為員工提供了一個展示自己，發(fā)揮潛力的機會。通過自主管理活動，員工可以培養(yǎng)自信心、團隊合作意識，學(xué)習(xí)成長，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并增強責(zé)任心。這次自主管理活動對我來說是一次難得的機會，讓我深刻認(rèn)識到了自己的不足之處，并激勵我在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
員工自主管理的心得篇七
自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，下面就談自己的一些的心得體會。
一、班級管理是班主任工作的核心。
作為班主任，我們每天都在進行這項工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機與活力。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，也不是簡單的說說教教就可以實現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長期督促。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo)，這個目標(biāo)要同他個人的興趣愛好結(jié)合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來，加強個性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實可行的班級集體目標(biāo)。
五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。
對學(xué)生的教育是循序漸進的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時間，很多學(xué)生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學(xué)采用了增加加分機會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動為班級做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
員工自主管理的心得篇八
當(dāng)今企業(yè)普遍意識到競爭的本質(zhì)是人才的競爭，而員工自主管理不僅是體現(xiàn)了人才競爭，而且是企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)最有效的管理方式之一。本文在對員工自主管理的含義、意義，以及應(yīng)該注意的問題分析的基礎(chǔ)上提出了有效實現(xiàn)員工自主管理的途徑。
隨著人本管理理念在企業(yè)管理中的深入，企業(yè)經(jīng)營者在管理中逐漸認(rèn)識到，要使企業(yè)有生命力，就必須不斷的弱化權(quán)力、等級和制度對員工行為的影響，強化以文化、理念為管理的手段，不斷完善員工自主管理，在共同的價值觀和企業(yè)統(tǒng)一目標(biāo)的主導(dǎo)下，由員工自我管理，以實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。
一、員工自主管理的含義及其意義
員工自主管理就是在遵循管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用企業(yè)整體目標(biāo)和共同的價值觀，引導(dǎo)員工行為，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，調(diào)動員工的自主性和責(zé)任感，自覺對自己的行為進行科學(xué)安排，全面提升工作效率和質(zhì)量的過程。
員工自主管理的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面
1.進一步推進企業(yè)人本管理的步伐。由于自主管理是一種自覺自愿、啟發(fā)引導(dǎo)式管理，并把尊重員工工作和人格作為管理工作的前提，不斷改變企業(yè)經(jīng)營者的傳統(tǒng)管理方式。
2.進一步推進企業(yè)文化的建設(shè)。由于自主管理是建立在一定價值觀念基礎(chǔ)上的，并且要求企業(yè)形成完善的制度文化，同時，健全的制度文化，必須被員工理解和掌握，變成他們自覺的行為規(guī)范和自我約束的標(biāo)尺，這將有助于企業(yè)文化的進一步發(fā)展。
3.進一步調(diào)動員工工作的積極性。自主管理的目標(biāo)是讓員工在觀念上由“要我干”向“我要干”的方向發(fā)生跨越性的變化。只有員工真正產(chǎn)生我要干的觀念，員工的智慧才能真正地發(fā)揮出來，員工的積極性才有根本保證。因為自主管理的堅實基礎(chǔ)和思想保證來源于員工的觀念和自律意識。
二、自主管理需要注意以下幾個問題
1.自主管理強調(diào)人人是管理主體。在企業(yè)運營過程中，人人要對自己的行為進行控制，不靠檢查和監(jiān)督行事，每位員工都自覺按照目標(biāo)要求干好本職工作。
2.自主管理要求發(fā)揮人的創(chuàng)造力和潛能。就是說，自主管理允許員工“越軌”、允許員工“失敗”。因為，管理無定式，只有更好，沒有最好。環(huán)境因素的變化，要求員工及時調(diào)整自己的行為來實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。
3.員工自主管理并不意味著領(lǐng)導(dǎo)者不管，而是要求領(lǐng)導(dǎo)者為員工提供良好的自主管理環(huán)境。其涉及到相應(yīng)的管理制度、公平競爭機制、獎懲機制、有效的考評與溝通機制、良好的企業(yè)文化和學(xué)習(xí)型組織的建立等，而這一切都必須以尊重員工、肯定員工的重要作用開始。
4.員工自主管理的前提是企業(yè)統(tǒng)一目標(biāo)和共同價值觀。這是員工自主管理，并在溝通、學(xué)習(xí)、協(xié)作、創(chuàng)新、競爭的平臺上，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展、共同成長的雙贏局面的基礎(chǔ)，如果沒有企業(yè)統(tǒng)一目標(biāo)和共同價值觀，員工的自主管理將失去方向。
5.員工自主管理必須弱化權(quán)力和等級。以文化和理念為手段實現(xiàn)員工自主管理,要求企業(yè)必須以系統(tǒng)的、全面的文化建設(shè)樹立所有員工的自主管理理念,并在企業(yè)內(nèi)部員工中形成統(tǒng)一的深入人心的價值認(rèn)同感,建立起員工相互信任、相互作用的團隊協(xié)作精神。
三、企業(yè)有效開展員工自主管理的途徑
1.選聘高素質(zhì)的員工。高素質(zhì)的員工不僅有很強的自控力和責(zé)任心，而且有更遠(yuǎn)大的`抱負(fù)，能主動學(xué)習(xí)各種技能，為企業(yè)自主管理提供有力保證。同時，高素質(zhì)的員工，更愿意接受新觀念，便于企業(yè)自主管理理念的宣傳、貫徹和落實。要選擇高素質(zhì)員工，對于企業(yè)來說并不是一件容易的事情，這里重點要注意幾方面的問題：一是高素質(zhì)員工的薪酬要公平，其涉及外部公平、內(nèi)部公平和個別公平。二是工作的發(fā)展機會必須有一個很好的規(guī)劃，這需要員工共同參與制定規(guī)劃。三是要解決好個人、崗位、組織和環(huán)境之間的最佳搭配問題。
2.建立健全符合自主管理的企業(yè)文化。企業(yè)文化重點應(yīng)放在共同價值觀的培育和推廣方面。因為，人的行為更會受到其觀念的影響和左右。價值觀的培育重心應(yīng)放在下面三個方面：一是要培育員工終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才有利于員工在工作中不斷進取，并向其他員工學(xué)習(xí)，從而形成員工之間的友好關(guān)系；二是培育全院學(xué)習(xí)的氛圍，即決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，有助于企業(yè)和員工的發(fā)展；三是培育“團體學(xué)習(xí)”的風(fēng)尚，企業(yè)文化更強調(diào)組織成員的合作、學(xué)習(xí)和群體智慧的開發(fā)與利用。同時，還必須建立科學(xué)的、有可操作性和可行性的制度文化來支撐企業(yè)文化的發(fā)展，使制度文化得到員工普遍認(rèn)同，并認(rèn)真貫徹、執(zhí)行，在員工中形成一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和主動工作的意識。
3.建立科學(xué)有效并符合自主管理的考評體系和獎懲機制。只有建立起符合自主管理的考評體系和獎懲機制，才有助于員工自主管理意識的建立，同時，也是促使員工的行為朝自主管理方向發(fā)展的前提。當(dāng)然建立符合自主管理的考評體系與獎懲機制，必須讓員工真正參與到企業(yè)目標(biāo)的制定、目標(biāo)的考核，以及獎懲工作中去，這樣才能保證目標(biāo)公平性、科學(xué)性和可操作性的實現(xiàn)，并且，也營造出了一種自主管理的企業(yè)文化。
4.把以人為本的理念認(rèn)真落實到各項工作中去，營造一種和-諧、 積極向上的企業(yè)氛圍，形成員工就是企業(yè)主人的一種管理環(huán)境，只有這樣，員工才能真正承擔(dān)起企業(yè)發(fā)展的職責(zé)。
5.企業(yè)必須制定員工自主管理的相應(yīng)戰(zhàn)略，以保證員工自主管理這項任務(wù)的長期有效的開展，為企業(yè)文化建立和發(fā)展提供有效保障和技術(shù)職稱，最終達到員工自主管理的目的。
6.對員工進行自我管理能力的有效培訓(xùn)，實施員工自主管理，不斷地教育與培訓(xùn)是非常重要的工作。因為自主管理不僅要求員工具備一定的專業(yè)技能，還必須具備一定的管理和人際技能,只有這樣,員工才能更好地實施自主管理，更好地參與組織工作，因此,不斷加強對組織成信地教育與培訓(xùn),使每個組織成員都具備一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理才干,為企業(yè)優(yōu)秀文化的建立打下良好基礎(chǔ)。
管理學(xué)家麥克格雷指出，人們普遍存在著解決問題的智力、創(chuàng)造力和想象力，如果條件適當(dāng)，人們不但不會逃避責(zé)任，相反會主動承擔(dān)責(zé)任。也就是說，如果企業(yè)為員工提供了良好的自主管理制度，員工就會積極主動地去做自己該做的工作，實現(xiàn)自主管理。這樣，不僅提高了員工的積極性、充分發(fā)揮了員工的能動作用，更有利于提高企業(yè)生產(chǎn)效率。
什么是員工的自主管理呢？自主管理就是在企業(yè)統(tǒng)一目標(biāo)和共同價值規(guī)范的前提下，在溝通、協(xié)作、創(chuàng)新、競爭的平臺上，員工自我管理、自我規(guī)范，合理使用自己的工作方法、技巧，進而形成企業(yè)與員工共同發(fā)展、共同成長的雙贏局面。具體來說，員工自主管理的范疇大致包括：員工對企業(yè)組織“引導(dǎo)方式”的認(rèn)同程度；對一定的文化價值體系的理解和興趣程度；自律感、羞恥感、自我約束力以及自我激勵能力；工作中所表現(xiàn)出的主動性和能動性；對所承擔(dān)工作和達到組織所設(shè)定目標(biāo)的自信心；克服困難和戰(zhàn)勝挫折的勇氣；對同事的尊敬和在工作中體現(xiàn)出的協(xié)作精神等。
如今，一些公司的成功做法已經(jīng)證實，讓員工實現(xiàn)自主管理，不受過多約束，能夠充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。所以，企業(yè)一定要努力創(chuàng)造員工自主管理的良好環(huán)境，使他們自覺自愿、負(fù)責(zé)任地工作。
巴西的南美系統(tǒng)工程和管理公司就是推行員工“自主管理”的企業(yè)。董事長李嘉圖·塞姆勒認(rèn)為：“管理的關(guān)鍵是要擺脫管理者，公司贏利的最好方法是放手讓員工去干?！?BR> 塞姆勒1984年接手南美系統(tǒng)工程和管理公司后，首先打破了傳統(tǒng)的管理方式：將員工分成若干工作組，由各個工作組自己制定生產(chǎn)目標(biāo)，員工自然分工。公司規(guī)定：各組總利潤的1/4為員工的工資，各組的決策和利潤分配由員工民-主選舉產(chǎn)生的委員會負(fù)責(zé)。顯然，每個組都希望自己能夠以最低的成本賺取最大的利潤。這樣一來，員工的工作積極性大大提高了。
在該公司，員工可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇工作組以及擔(dān)任的職務(wù)，經(jīng)過一段時間的磨合，如不滿意可申請調(diào)換。員工還可以根據(jù)自己的工作量和工作時間自行確定工資。當(dāng)然，全部薪水要張榜公布。如果有人自定的工資偏高，公司會要求他提高生產(chǎn)率，若不能勝任的話，公司則會適當(dāng)降低其工資檔次或調(diào)崗。而如果誰有損害其他工友利益的情況，員工委員會將給予暫停工作6個月的處罰。
讓員工自主管理，也不排除對公司的經(jīng)濟效益要承擔(dān)責(zé)任。因此，該公司員工的工作實行問責(zé)制，設(shè)定最低標(biāo)準(zhǔn)，如達不到最低標(biāo)準(zhǔn)將會被辭退。同時，還對部門經(jīng)理以上的管理人員實行公開評議和打分，不滿75分者就要被撤換，包括塞姆勒本人。
另外，該公司所有決策會議對所有員工開放，員工可以隨意出席會議和發(fā)表意見。公司還會重獎提出建議并取得重大效益的員工。
這些舉措，可以說都是員工自主管理的真實體現(xiàn)。該公司董事長塞姆勒中肯地說：“我要讓員工明白公司的一切，即使有一天公司要他們離開，他們也不會有怨言?！?BR> “自主管理”，并不是領(lǐng)導(dǎo)者完全不管，而是從尊重員工、肯定員工的重要作用開始，給予員工最大的空間，從而實現(xiàn)“無為而治”的管理境界。當(dāng)然，這家公司的做法并不是所有的公司都可以全盤復(fù)制。但這種方式的好處在于：能使員工圍繞企業(yè)目標(biāo)充分發(fā)揮主觀能動性，提高工作效率。
國內(nèi)著名的海爾集團也十分重視員工的自主管理。其主要做法是，讓員工在各自的領(lǐng)域真正處于主導(dǎo)地位：尊重人的價值，提高人的素質(zhì)，發(fā)揮人的主觀能動性——力求使每個員工的聰明才智都有用武之地，使他們自覺地各得其所，各盡所能。
在海爾，從最普通的員工到最高決策者，人人都有自主精神。正是這種精神，締造了令世界為之矚目的輝煌成就。
如今，隨著人本經(jīng)濟的深入，企業(yè)管理的最高境界就是“不管理”?？梢韵胂?，員工如果把工作當(dāng)成自己的事業(yè)，就不會出現(xiàn)拖延問題、推卸責(zé)任的情況，而會去主動解決問題，那么，業(yè)績也會隨之提高，企業(yè)的前景就會更加光明。
員工自主管理的心得篇九
全國知名班主任鄭學(xué)志老師在《班級自主管理的藝術(shù)與技巧》報告中娓娓講述了一個個平凡而真切的故事。他用智慧和愛詮釋了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵，喚醒和鼓舞。一段段興味盎然的小故事帶給我們無盡的思考與頓悟。
學(xué)生成長路上的每一步都來自為師者滿腔的熱情和鼓勵。其實，每個學(xué)生都是天使，心靈上都有不同程度的折翼。當(dāng)鄭老師講到他夸那個孤獨自卑的學(xué)生笑起來最美時，我的眼前浮現(xiàn)出我班的王慧同學(xué)。
王慧同學(xué)非常靦腆，從不與同學(xué)交流，我在家訪中發(fā)現(xiàn)其父母寵愛她的小弟弟，久而久之造成了自閉的性格。我決心幫她打開心門。每節(jié)課點她回答問題，當(dāng)面批改她的作業(yè)，鼓勵她參加學(xué)校的各項活動。大家驚喜地聽到了她銀鈴般的笑聲。
老師的一句贊美的話語，一個微笑，有時候就足以改變學(xué)生的一生。讓我們用欣賞的目光去注視每個學(xué)生，為學(xué)生們重塑夢想，重樹自信，讓他們擁有自信的翅膀，他們就會凌空飛翔。
鄭學(xué)志老師在班級自主管理方面作了深刻的闡述。具體操作是：充分給學(xué)生位置，有位才能有為。充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事。全員參與，創(chuàng)造一條人人都可以做干部的管理渠道。“孩子自己能做的事就讓他自己做，千萬別替他去做。”開展輪值比賽，建立一個陽光，透明高效的監(jiān)督檢查機制、自糾機制（讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器）、獎勵機制、競爭機制。鄭老師為學(xué)生的自我管理提供了充分的條件和正確引導(dǎo)。良好的方法使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦的才能。這都是我們作為班主任更新教育理念的指路明燈。
員工自主管理的心得篇十
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管。”
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
員工自主管理的心得篇十一
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校展開各項工作的和諧者，所以，在實際的工作中班主任這一角色非常重要，在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才先成人，是每位教師最大的心愿。作為一位教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一吝嗇候，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤奮、配合學(xué)校各項工作，適時地對學(xué)生進行教育。
一個好的班集體，，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強：
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交換，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)愛好小組，實行互助式的學(xué)習(xí)。
一個健康的.學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺少自信心、也回產(chǎn)生愁悶、乃至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的進程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)覺問題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
4、展開情勢多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
總之，在這一學(xué)年中，不論是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中也存在需要改進的地方，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識上進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
員工自主管理的心得篇十二
(1)建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，"班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強的同學(xué)獲得鍛煉的機會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范
大家都知道，在"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進行了充實，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
員工自主管理的心得篇十三
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強的同學(xué)獲得鍛煉的機會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?”
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理。
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范。
大家都知道，在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進行了充實，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》。
員工自主管理的心得篇十四
通過對安全自主管理的學(xué)習(xí)，感覺自身站隊在推進過程中組織和物態(tài)兩個方面因該說做的比較好、也容易做到，相對推進程度比較高，但在人這一部分比較難以推進。因為一個企業(yè)員工數(shù)量眾多，不同員工的安全技能和安全水平參差不齊，安全管理單純靠幾個主管安全工作的決策人或安全管理機構(gòu)是很難管理并收到成效的。因此，推行安全自主管理尤其基層站隊的安全自主管理非常重要。
一、安全自主管理需要全員參與：?
二、安全自主管理需要管理者以身作則：?
三、安全自主管理應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、程序化：?
通過強有力的推動和促進站隊安全自主管理，安全事故才能減少、安全生產(chǎn)才能有所保障，才能最終實現(xiàn)個人無違章、崗位無隱患、站隊無事故，實現(xiàn)企業(yè)安全自主管理的終極目標(biāo)。
隨著素質(zhì)教育的深入，隨著教育技術(shù)的普及，學(xué)生的主體地位越來越受到重視。?班主任是班級工作的組織者、策劃者，?但不應(yīng)該是面面俱到的?管理者?，近年來，?圍繞著?“?把班級還給學(xué)生，讓?學(xué)生自主管理”?這一指導(dǎo)思想，?也為了?探索?建立?學(xué)生自我?約束?、自主發(fā)展、自我教育?的新型班級管理模式，更好地培養(yǎng)?學(xué)生的自我意識?、創(chuàng)新意識、實踐能力，我?進行了一系列探索與實踐。?下面?就談?wù)勎?在班級自主管理方面?的一些?經(jīng)驗：
一、民-主選舉班委會，實現(xiàn)“群體”決策。
1?、民-主推選班長、副班長。
確定班長、副班長的候選人，不僅要有較好的學(xué)習(xí)成績、誠實的人格修養(yǎng)，更應(yīng)具有踏實的工作實踐能力和活潑的個性、靈活的頭腦。擯棄過去那種思想好、學(xué)習(xí)好就能擔(dān)任班干部的做法，堅持思想好、學(xué)習(xí)好、人緣好、能力強、威信高、會創(chuàng)造的選人原則。在各小組推選候選人的基礎(chǔ)上，由全班差額選舉，最終確立兩名得票最多者為班級的?“?最高領(lǐng)導(dǎo)?”?。班級的一切事務(wù)都由班長、副班長協(xié)商后作出決定。只有當(dāng)二人解決不了或出現(xiàn)嚴(yán)重分歧時才可以請班主任?“?出山?”?，這樣，就選舉出了具有新意的班級領(lǐng)頭人，實現(xiàn)了自主管理的第一步。
2?、唯才任命，民-主表決。
在確定了班長、副班長后，班委會的其他主要成員如學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員、體育委員、文藝委員、都由二人共同提名，然后再經(jīng)全班學(xué)生民-主表決，最后，班長任命相關(guān)職務(wù)，最終組成班級學(xué)生自主管理委員會，即班委會。這樣就使有才能的.學(xué)生能夠充分發(fā)揮其能力，調(diào)動其積極性，積極地開動頭腦，管理好班級事務(wù)。班委會的產(chǎn)生、由全班學(xué)生民-主表決，同樣也調(diào)動了他們的積極性，同時讓班委會的?“?最高領(lǐng)導(dǎo)?”?進行了第一次人事安排嘗試，有助于培養(yǎng)他們組織管理的創(chuàng)新實踐能力，實現(xiàn)了以點帶面全方位的自主管理。班主任工作也起到了畫龍點睛的作用。
3?、培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實踐能力。
班委會是班級的精英所在，其主要成員各負(fù)其責(zé)，處理班級中日常事務(wù)，雖然學(xué)生在某些方面的決定考慮欠成熟，但教師不能武斷、包辦。要充分發(fā)揮班委會組織效應(yīng)。班委會討論的結(jié)果畢竟是全體委員們智慧的結(jié)晶。班主任要在這過程中充分發(fā)揮輔與導(dǎo)的作用，班主任只以列席者的身份參加班委會的討論會，群策群力，讓全體委員充分發(fā)表自己的見解、想法，教師適當(dāng)引導(dǎo)或提供幫助，會自然而然地產(chǎn)生一些解決問題的辦法。讓這種委員會會議成為一種制度，班委成為解決班級中重要問題的智囊團，有利于培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實踐能力。
4?、實現(xiàn)?“?群體?”?決策?。
“?群體?”?決策是?“?人人參與?”?的決策，它超越了班主任的個人智慧，借助班級這一組織及班級組織內(nèi)外的人共同參與，把決策權(quán)分散給全體學(xué)生。我國著名教育專家魏書生對班級的管理就是實行?“?群體?”?決策。他認(rèn)為班級學(xué)生人人都是副班主任，個個都是助手。
班主任要明確告訴每位學(xué)生都是班級的主人，并且在制度上落實。比如，班委會成員的選舉要表決，班級的重大決定要表決，在每月一次的考評班會上，班委會成員不稱職時還可以被罷免。這樣，全班學(xué)生才會積極主動地為爭創(chuàng)文明班隊、先進集體出謀劃策，多做實事、好事。如：開學(xué)初，我組織學(xué)生開展?“?三個一?”?活動：每人為搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)出一個好點子；每人設(shè)計一套課外集體活動的好方案；每人給任課老師提一條好建議，學(xué)生都能認(rèn)真參與。另外諸如班級的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等各方面的管理，以及班規(guī)的制定等等權(quán)利都下放給學(xué)生，從而調(diào)動了每一位同學(xué)參與班級管理的積極性。
二、制定切實可行的班規(guī)制度，發(fā)揮學(xué)生主體作用?。
沒有規(guī)矩，不成方圓。?班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細(xì)致、個性化的?班規(guī)?制度。
為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《?中?學(xué)生守則》、《?中?學(xué)生日常行為規(guī)范》?，?制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)、全面可行的班級?制度。包括文明、安全、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面，使?班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級?自主管理中?的盲目性和隨意性。實現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的?規(guī)范化，自主化。
1?、學(xué)生百分月評比制度。
實施班級量化管理。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級?自主?管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。為將?"?精細(xì)?"?二字真正落到行動上，我先和?班委會制定討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使?該制度?能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映?出?學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。?每天進行量化考評，每周一總結(jié)，此表?可操作性?強?，對學(xué)生常規(guī)?學(xué)習(xí)與生活?以分?jǐn)?shù)量化，每?月評?一次?分?，進行相應(yīng)獎懲。這樣，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識。?也使?班級?自主?管理?落到了實處?。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。
2?、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評。
班長，各委員，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進行檢查，對于?發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反班級?制度?的人?要立即制止，并記錄下來。每周由各小組進行總結(jié)。而全班性地評分則每月一次，在考評主題班會上進行。每位學(xué)生的各項得分由班委會成員共同給出；班委會成員的各項得分則由全體同學(xué)共同給出。
本著?“?但愿個個成才?”?的育人原則而進行的班級?自主?管理?探索?，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務(wù)理念，學(xué)生自主管理體制的?正常?運作，減除了班主任?受?瑣碎事物的制約，使班主任?從?更高層次運作班級管理?。
3?、鼓勵為主，獎懲分明。
不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是新課程的要求。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績?=?月考評比成績?×25%?+?平時測驗成績?×25%?+?期末成績?×?50%?。優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生都嚴(yán)格按總評成績產(chǎn)生。
此外，在月考評會上，也做到?獎勤罰懶?。表現(xiàn)好、進步快的同學(xué)不僅可以額外加分?，?還可以得到老師親手制作的名人名言書簽。對于學(xué)生的一般性錯誤就口頭批評，嚴(yán)重的錯誤將在教室后面的板報欄中公布，連續(xù)兩次月考評總分最低的同學(xué)班主任將會和其家長一起查找原因，促進其進步提高。
“?沒有最好，只有更好！?”?成為我班文化氛圍中最響亮的口號；?“?只要比上一次有進步，就是英雄！”?成為班級?學(xué)生?評價的標(biāo)準(zhǔn)，?也使出現(xiàn)了錯誤的學(xué)生樂于接受批評，積極改正，能主動提高。使得?“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息?”?的?良好局面能夠?qū)崿F(xiàn)?。
三、班主任的指揮后移，重在引導(dǎo)。
比如，在開班會是我就坐在教室后面，讓班長主持完成各項議程，對于學(xué)生在評分時的爭論我也保持沉默。在平時，凡是學(xué)生能管理好的事情，盡量“袖手旁觀”，靜觀學(xué)生的作為，做到不插手，不評論。學(xué)生在管理中如果遇到難題，只能適當(dāng)點撥，而具體操作者仍然是學(xué)生自己。對班級管理中的重大問題，如班干部的調(diào)整，學(xué)生之間的糾紛，和學(xué)生坐在一起共同探討解決的辦法。這樣，讓學(xué)生在與老師的合作中學(xué)到處理疑難問題的辦法，積累管理班級事務(wù)的經(jīng)驗。
對于班長及各班委成員的工作，應(yīng)作到經(jīng)常鼓勵，讓他們增強自信心。面對失誤，要避免隨意批評責(zé)怪，要幫助他們分析原因，擬定補救的措施，鼓勵他們繼續(xù)努力，使他們在鼓勵中逐步提高。
讓學(xué)生自己管理，并不意味著老師袖手旁觀，放任自流，學(xué)生自主?管理?的班級就像一列正常行駛地火車，班長就是司機，班委成員就是乘務(wù)員，而班主任只是地面指揮系統(tǒng)，只有火車正常行駛，指揮員自然可以穩(wěn)坐一旁。
隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時候都干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往任何時候都團結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，?力求?上進、超越自我?、?展示個性?成為班級的主流文化?，?這樣的班級既培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，又提高了學(xué)習(xí)成績鍛煉了綜合素質(zhì)。
班級自主管理是新時期小學(xué)班級管理的一種新型管理模式。構(gòu)建班級的自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，有利于學(xué)生健康成長，有利于學(xué)生步入社會后的長遠(yuǎn)發(fā)展，如果我們每位班主任能在這個方面去多研究研究，一定會使我們小學(xué)的班級管理工作提升到一個新的臺階。
員工自主管理的心得篇十五
自我教育是學(xué)生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察，不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨立處理和管理的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的。每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責(zé)任感。我自從接手14班以來，我一直在進行“班級自主管理”實驗，采用自我教育的方法，增強學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進其良好習(xí)慣的形成。在整過程中，取得了一些成功的經(jīng)驗，也有很多不足的地方。
下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗：
學(xué)生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導(dǎo)者、決策者。這一點，我一開始并沒有完全意識到，也是在失敗中得到了教訓(xùn)。
我會利用周會課，課間操點評時間因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)的意識，讓學(xué)生學(xué)會自主管理。
比如：明確每個人的職責(zé)，要達到的標(biāo)準(zhǔn)，過程自己想辦法。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情；其次，從班級共同利益和榮譽出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽感。我利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時在班級中組織一些特色活動，如主題班會活動、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的極好機會。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進了學(xué)生自主管理班級。
（一）建立健全班委會
班長：楊士龍副班長：史培炎
學(xué)習(xí)委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習(xí)文
體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛
法制委員：熊偉
（二）為了讓每一個學(xué)生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”，將班級管理工作分細(xì)分小，讓每個同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實施方案如下：
1、學(xué)習(xí)方面：
第一：收發(fā)作業(yè)本：
班級設(shè)立了十個小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個小組成員都肩負(fù)起責(zé)任。
第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務(wù)，早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。
第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒
每天早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。
2、紀(jì)律衛(wèi)生方面：
總的負(fù)責(zé)人是：史培炎。
然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。
3、值日：
張妍、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。
具體細(xì)化，讓每個同學(xué)都有任務(wù)。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機衛(wèi)生組等。
提倡每個成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后，要主動積極的互幫互助，使班級衛(wèi)生做到又快又凈。
4、檢查工作分工：
負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；
負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生——張妍；
負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文；
負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田；
負(fù)責(zé)擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚
充分調(diào)動每個同學(xué)的集體榮譽感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個責(zé)任，才能真正將工作落實好，也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟?！叭巳硕加惺伦?，事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度，更加主動、自覺地維護到班級的秩序，成為真正的班級主人。
責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評先、評優(yōu)時，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細(xì)致、個性化的班規(guī)制度。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級規(guī)章制度，內(nèi)容必須是適合班情、可操作性強。制度的形成會使班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。實現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的規(guī)范化，自主化。
1、實施綜合素質(zhì)量化管理。
定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進行量化考評，每周一總結(jié)，對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化，每月評一次分，進行相應(yīng)獎懲。這樣，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識。也使班級自主管理落到了實處。
2、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評。
班干部，各課代表，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進行檢查，對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。
3、鼓勵為主，獎懲分明。
我就舉一個例子，每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評選。不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績=月考成績×25% +期中測驗成績×25%+期末成績×50%，排名。然后綜合素質(zhì)評價排名在40%名次內(nèi)。
在學(xué)生犯錯誤時，不讓他們寫什么保證書，而是寫如何在班級中生活得更好，想讓我們的班級成為一個什么樣的班級，我們應(yīng)該做什么，不必限定字?jǐn)?shù)，但要寫自己的真實想法。換個角度，學(xué)生也能消除對班主任的敵意和防范，也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級的積極性。
從學(xué)生的成長規(guī)律來看，普通班學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對這一特點，要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學(xué)會自我評價。
總之，正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級的民主意識也會出現(xiàn)，更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取、爭取為班爭光。