通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的成果和不足進(jìn)行回顧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用模糊、含糊不清的詞匯和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀以下的心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)如何寫(xiě)一篇出色的心得體會(huì)有更深刻的理解。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)做出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。教師是教育家而不是教書(shū)匠。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間我認(rèn)真傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，感受很深。專(zhuān)家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)崗業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。要先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)單而精準(zhǔn)、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
學(xué)生積極地動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的提高與鍛煉。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很稚嫩的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的細(xì)心教導(dǎo)去感化、教育他們是一個(gè)很好的途徑。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，用以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，流連忘返，陶醉不已。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了很大的升華，也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)要延續(xù)下去，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步!
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
智學(xué)網(wǎng)是一款基于人工智能技術(shù)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)中，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)智學(xué)網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)。作為一名用戶(hù)，我也有幸體驗(yàn)到了它所帶來(lái)的精準(zhǔn)教學(xué)模式，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)模式給我留下了深刻的印象。通過(guò)智學(xué)網(wǎng)，我可以針對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式使得我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，智學(xué)網(wǎng)會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以確保教學(xué)的適應(yīng)性和質(zhì)量。這種精準(zhǔn)教學(xué)模式大大提高了我的學(xué)習(xí)效果。
其次，智學(xué)網(wǎng)的智能學(xué)習(xí)分析功能讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，智學(xué)網(wǎng)會(huì)根據(jù)我的答題記錄和學(xué)習(xí)時(shí)間等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，綜合評(píng)估我的學(xué)習(xí)情況，并給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。通過(guò)這些數(shù)據(jù)分析和反饋，我可以更好地了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)不足，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)提高。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)分析功能讓我不再盲目地學(xué)習(xí)，而是有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
再次，智學(xué)網(wǎng)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，使得我的學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。在智學(xué)網(wǎng)上，我可以找到各種各樣的教材、教學(xué)視頻、習(xí)題庫(kù)等學(xué)習(xí)資源，從而可以更全面地學(xué)習(xí)和了解知識(shí)。而且，智學(xué)網(wǎng)會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)需求和興趣智能推薦適合我的學(xué)習(xí)資源，使得我可以更高效地學(xué)習(xí)。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源給了我更多選擇，讓我不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很大的進(jìn)步。
另外，智學(xué)網(wǎng)還提供了社交學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我可以與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。在智學(xué)網(wǎng)的學(xué)習(xí)社區(qū)中，我可以與其他學(xué)習(xí)者討論和分享學(xué)習(xí)心得、解答疑惑，這種互動(dòng)使得我的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。與其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng)不僅可以幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以擴(kuò)大我的學(xué)習(xí)圈子，結(jié)交更多志同道合的人。這種社交學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我提供了一個(gè)與他人共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
總之，智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)模式給我?guī)?lái)了很大的幫助，讓我在學(xué)習(xí)上更加高效和自信。通過(guò)智學(xué)網(wǎng)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)分析和反饋，豐富多樣的學(xué)習(xí)資源以及與他人交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這些功能的綜合應(yīng)用提高了我的學(xué)習(xí)效果，讓我可以更好地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，更高效地提升自己的學(xué)習(xí)能力。相信未來(lái)的智學(xué)網(wǎng)會(huì)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，為更多的學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，小學(xué)教育發(fā)展迅猛，教師隊(duì)伍建設(shè)已成為重中之重。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了教學(xué)理論和實(shí)踐技能。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)教師培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
首先，通過(guò)教師培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教育任務(wù)的重要性。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在培訓(xùn)中，我了解到了小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。我們要注重學(xué)生的知識(shí)積累，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。只有通過(guò)培訓(xùn)，我才明白了這一點(diǎn)，從而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，培訓(xùn)中的教學(xué)方法和技巧也讓我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更加靈活多樣的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和案例教學(xué)等。在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了許多教學(xué)技巧，如提問(wèn)技巧、引導(dǎo)技巧和激勵(lì)技巧等。這些方法和技巧讓我的教學(xué)更富有趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的教學(xué)方法和技巧，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性。
另外，我在培訓(xùn)中加深了對(duì)學(xué)生發(fā)展的理解。培訓(xùn)中，我們探討了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。我了解到，不同年齡階段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)和需求，因此，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了學(xué)生發(fā)展的重要性，更加注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，還注重學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)。
此外，培訓(xùn)中的交流和合作也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在培訓(xùn)中，我們與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。通過(guò)與他們的交流，我了解到了其他教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)合作，我學(xué)到了很多教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)有著重要的借鑒作用。交流和合作不僅讓我的教學(xué)水平得到了提高，也讓我加深了對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，明白了共同努力的重要性。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)教師培訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的教學(xué)理論和實(shí)踐技能。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育任務(wù)的重要性，學(xué)會(huì)了更加靈活多樣的教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)還加深了我對(duì)學(xué)生發(fā)展和教師團(tuán)隊(duì)的理解，并與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。我相信，這次培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)和技能融入到實(shí)際教學(xué)中，更好地服務(wù)于學(xué)生。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
半個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了?；貞浂虝旱膶W(xué)習(xí)時(shí)光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了本身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。
在極偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有時(shí)機(jī)參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我珍惜這個(gè)時(shí)機(jī)，利用所有可用的條件，提高了漢語(yǔ)授課能力，提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力，更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，幾個(gè)專(zhuān)家都以全面、詳細(xì)、獨(dú)到的方式給我們講了我們從未聽(tīng)到過(guò)的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面，我對(duì)自己近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活領(lǐng)會(huì)作如下簡(jiǎn)要總結(jié)歸納：
作為偏僻落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此，在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力鉆研，提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的消息，我心里很快樂(lè)，我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式，我實(shí)在很需要，一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
培訓(xùn)一開(kāi)始，我便端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)課。樹(shù)立時(shí)機(jī)觀念，激發(fā)本身的努力和熱心，一心一意投入到學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章管理辦法，積極配合培訓(xùn)的安排部署，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了本身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為將來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
我在學(xué)習(xí)期間，積極配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中，艱辛樸素，努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，我完全可以適應(yīng)雙語(yǔ)授課要求。但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不規(guī)范，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改良。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的開(kāi)展做出一份力量。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
半個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了。回顧短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了自身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。
在極偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有機(jī)會(huì)參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，利用所有可用的條件，提高了漢語(yǔ)授課能力，提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力，更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，幾個(gè)專(zhuān)家都以全面、具體、獨(dú)到的方式給我們講了我們從未聽(tīng)到過(guò)的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面，我對(duì)自己近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活體會(huì)作如下簡(jiǎn)要總結(jié)：
作為偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此，在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力鉆研，提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的消息，我心里很高興，我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式，我實(shí)在很需要，一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
培訓(xùn)一開(kāi)始，我便端正自己的.學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課。樹(shù)立機(jī)會(huì)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度，積極配合培訓(xùn)的安排部署，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
我在學(xué)習(xí)期間，積極配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中，艱苦樸素，努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，我完全可以適應(yīng)雙語(yǔ)授課要求。但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出一份力量。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本人參加省苗（東部方言）漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)而感到榮興，雙語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。首先，感謝貴州省民族委員會(huì)、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場(chǎng)所。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我深切的體會(huì)到一下幾點(diǎn)：
1、在松桃苗族自治縣教育局報(bào)到會(huì)上，吳永剛局長(zhǎng)在報(bào)告中，再三囑咐我們?cè)谂嘤?xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“你們肩負(fù)苗族人民的語(yǔ)言文化發(fā)展的重?fù)?dān)，松桃的發(fā)展就看你們了！”
2、在培訓(xùn)課堂中，田茂能股長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，與學(xué)員們寸步不離。此外，還有龍智先苗族文化專(zhuān)家、滕繼成苗文化專(zhuān)家和龍秀海文化專(zhuān)家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課。
3、在培訓(xùn)期間，民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤，形影不離。
1、龍智先專(zhuān)家在授課的過(guò)程中，給我們講述了苗族（東部方言）。語(yǔ)法的性質(zhì)語(yǔ)特點(diǎn)。苗族的語(yǔ)匯和苗族文字的組成部分，她告訴我們苗族語(yǔ)言文字由聲母（debshob），韻母（nebshob）和聲調(diào)（shobxinb）組成。
2、滕繼成專(zhuān)家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語(yǔ)文，怎樣對(duì)待苗文中的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)及欣賞苗歌，并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語(yǔ)文工作，在授課中還告訴我們?cè)鯓影褲h文譯成苗文的方法和苗文的表達(dá)方法比漢文的表達(dá)方法要具體、準(zhǔn)確。
3、龍秀海專(zhuān)家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游，與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭(zhēng)，逼迫祖先們從長(zhǎng)江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史，并且讓我們知道，苗人的.建筑、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化，早在年前出現(xiàn)，比漢人早5000余年。
滕繼成專(zhuān)家告訴我們，苗族語(yǔ)言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對(duì)苗族子弟的教育，還可以幫助我們對(duì)苗族的詩(shī)歌、藥物、藥方和治療方法的記載。
1、資金投入不足，根據(jù)目前情況來(lái)看，幾年來(lái)國(guó)家對(duì)苗族語(yǔ)言文化的教學(xué)欠缺，因此，苗族語(yǔ)言文字的教學(xué)而感到消極。
2、教材編寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)不少的不足，例如，專(zhuān)家對(duì)我們講解過(guò)程中，告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”，但在教材中沒(méi)有說(shuō)明，所以我個(gè)人認(rèn)為，但不知是否合適，就是“i、p、x”與帶有“a”字的韻母（neb、shob）相拼時(shí)，一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是：“j、p、x與帶有“a”字的韻母相拼時(shí)，“i”字省略不寫(xiě)落記心。
3、師資人員不足。80年代，我縣僅僅只有十幾位教師，到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人。
總之，通過(guò)十幾天的苗語(yǔ)培訓(xùn)，深深地讓我感到我們的祖先有著無(wú)限的光輝業(yè)績(jī)，我一定要把它發(fā)揚(yáng)光大，世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識(shí)在松桃苗鄉(xiāng)開(kāi)花結(jié)果！
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：介紹培訓(xùn)背景及學(xué)習(xí)目的（200字）。
作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為教育是一項(xiàng)光榮且重要的事業(yè)。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們的教育任務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜和繁重。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)，旨在豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。通過(guò)此次培訓(xùn)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的角色有了更深入的理解。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合（300字）。
在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，如兒童心理發(fā)展、教育法規(guī)和小學(xué)教育課程等，還參與了一些實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合。例如，我學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論知識(shí)，讓我能夠更好地了解學(xué)生的行為、情緒和思維方式，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)。此外，我還學(xué)會(huì)了利用多媒體和互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代教育手段，使課堂更加生動(dòng)活潑。通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：與同行教師的交流與合作（300字）。
此次培訓(xùn)為我提供了與許多同行教師交流和合作的機(jī)會(huì)。在與其他教師的交流中，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，還共同討論了一些教學(xué)上的困惑和難題。這些交流讓我受益匪淺。通過(guò)與其他教師的合作，我們互相分享了一些教學(xué)資源和教學(xué)方法，相互激發(fā)了教學(xué)的靈感和創(chuàng)造力。我們還相互鼓勵(lì)和支持，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了更多的熱情和信心。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生的變化（200字）。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)教育的理念有了一次重要的轉(zhuǎn)變。以前，我更注重學(xué)生的成績(jī)和考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。然而，通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是追求好成績(jī)。因此，我開(kāi)始更注重學(xué)生的品格培養(yǎng)和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)。同時(shí)，我也更能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和差異，采取不同的教育方式和方法。這種轉(zhuǎn)變使我的課堂更加多樣化和靈活，學(xué)生也更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第五段：培訓(xùn)心得與展望（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，此次小學(xué)教師培訓(xùn)使我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，我提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。與其他教師的交流和合作，讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了思路。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
精準(zhǔn)教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精準(zhǔn)有效地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在我長(zhǎng)達(dá)十年的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)的重要性，并從中得到了很多啟發(fā)與收獲。
一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
精準(zhǔn)教學(xué)第一步就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有了解學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的情況，才能從而掌握學(xué)生所需要的指導(dǎo)和幫助。我通常會(huì)通過(guò)觀察和與學(xué)生的交流來(lái)了解學(xué)生的情況，比如關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)力和口語(yǔ)的能力限制等。我認(rèn)為這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最好方法。
二、將教學(xué)重點(diǎn)放在核心問(wèn)題上。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)，這就需要在教學(xué)中將重點(diǎn)放在核心問(wèn)題上。這樣才能保證學(xué)生掌握了核心應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)習(xí)才能更快、更具有針對(duì)性。我認(rèn)為，教學(xué)時(shí)的思想是：教學(xué)的重點(diǎn)必須要在核心問(wèn)題上。
三、采用多種教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力差異，我通常會(huì)采用多種不同的教學(xué)方法。比如，有的學(xué)生喜歡課堂互動(dòng)，有的學(xué)生喜歡采用游戲化的教學(xué)方法，有的學(xué)生則更喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。多樣化的教學(xué)方法能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)。
四、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異很大，有的學(xué)生學(xué)得快，有的學(xué)生則需要花費(fèi)更多時(shí)間的學(xué)習(xí)。這時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)并在教學(xué)中獲得提高。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，我采用了一對(duì)一的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，取得了不錯(cuò)的效果。
五、缺陷修正。
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)需要一些修正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的知識(shí)有缺陷或錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該采取即時(shí)修正的方法。如此，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通常會(huì)采用提問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。
總之，精準(zhǔn)教學(xué)是我們教師必須追求的一種教學(xué)方法，通過(guò)提高教學(xué)方法的針對(duì)性，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更能夠在教育中提高學(xué)生的自信心和自學(xué)能力。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，精準(zhǔn)教學(xué)的理念逐漸被引入教育教學(xué)中。作為一名教師，我也深深體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)的重要性和有效性。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此，我想與大家分享一下我在精準(zhǔn)教學(xué)中的體會(huì)和心得。
首先，精準(zhǔn)教學(xué)要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不盡相同，有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文類(lèi)科目感興趣，而對(duì)于數(shù)學(xué)類(lèi)科目則興趣缺缺；有的學(xué)生喜歡個(gè)人獨(dú)立思考，而有的學(xué)生喜歡與他人合作學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、喜好和困惑。同時(shí)，在課堂中，我們還要采用多樣化的教學(xué)手段，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)于對(duì)語(yǔ)文有興趣的學(xué)生，可以更多地進(jìn)行課外拓展，引導(dǎo)他們閱讀、寫(xiě)作等方面的興趣；對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，可以提供更多的實(shí)際應(yīng)用案例，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
其次，精準(zhǔn)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的程度差異進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。面對(duì)一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度都存在一定程度的差異。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的不同程度，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，掌握較好的學(xué)生，我們可以提前給予一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而面對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，掌握較差的學(xué)生，我們要耐心引導(dǎo)，給予更多的時(shí)間和精力。只有針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，才能讓每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中得到充分的重視和發(fā)展。
再次，精準(zhǔn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動(dòng)。在過(guò)去的教育教學(xué)中，教師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)接受者。而在精準(zhǔn)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到了提升。我們要充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課堂上，教師可以采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更好地理解和消化知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
最后，精準(zhǔn)教學(xué)要注重反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是一成不變的，我們需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，我們要給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正；對(duì)于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，我們要進(jìn)行充分的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)課堂測(cè)試、小組競(jìng)賽等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有助于總結(jié)和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
總之，精準(zhǔn)教學(xué)是一種針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性化的教育理念。它強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異的關(guān)注和重視，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)。精準(zhǔn)教學(xué)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以提高，也讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷的反思和總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：導(dǎo)入精準(zhǔn)教學(xué)的概念和重要性（200字）。
近年來(lái)，隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，精準(zhǔn)教學(xué)逐漸成為了教育界的熱門(mén)話題。精準(zhǔn)教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的教學(xué)模式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在當(dāng)前教育改革的大背景下，精準(zhǔn)教學(xué)的重要性不言而喻。作為一名中學(xué)教師，我對(duì)精準(zhǔn)教學(xué)也有著自己的體會(huì)和感受。
在實(shí)踐中，我通過(guò)多種方式實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化評(píng)估、分組靈活教學(xué)、因材施教等。通過(guò)個(gè)體化評(píng)估，我能夠了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加針對(duì)性。分組靈活教學(xué)可以讓我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)興趣，將他們分成不同的小組，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和差異化教學(xué)。而因材施教的方法則可以根據(jù)學(xué)生不同的掌握程度，教會(huì)他們適合的學(xué)習(xí)方法。這些方法的實(shí)施帶來(lái)了顯著的效果，讓學(xué)生積極參與到課程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第三段：精準(zhǔn)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案（200字）。
盡管精準(zhǔn)教學(xué)有著諸多好處，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)。例如，教師需要面對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，這是一項(xiàng)需要投入大量時(shí)間和精力的任務(wù)。同時(shí)，對(duì)于教師而言，如何在繁忙的工作中找到具體的實(shí)施方式也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)與同事共同探討和分享經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到關(guān)鍵在于靈活應(yīng)用精準(zhǔn)教學(xué)策略，掌握技巧和方法，并不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。此外，與學(xué)生保持良好的溝通和關(guān)系也是精準(zhǔn)教學(xué)成功的關(guān)鍵。只有與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行密切的互動(dòng)，了解他們的需求和期望，我們才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。
第四段：個(gè)人實(shí)踐的成果和心得（200字）。
在我個(gè)人的實(shí)踐中，精準(zhǔn)教學(xué)給我?guī)Я司薮蟮氖斋@和成果。首先，通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有了顯著提高。其次，精準(zhǔn)教學(xué)讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解他們的弱勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，從而為他們提供更有針對(duì)性的教育教學(xué)支持。最后，精準(zhǔn)教學(xué)還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和激情，讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式。
第五段：回顧總結(jié)（200字）。
總結(jié)而言，精準(zhǔn)教學(xué)是一種適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。然而，精準(zhǔn)教學(xué)并非一蹴而就，需要教師通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提高教學(xué)水平。只有我們以開(kāi)放的心態(tài)和靈活的方式，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，才能更好地實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展搭建更加完善的平臺(tái)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，精準(zhǔn)教學(xué)的理念逐漸受到越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注與認(rèn)同。通過(guò)深入了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求和能力，制定符合學(xué)生個(gè)性化需要的教學(xué)方案，精準(zhǔn)教學(xué)旨在實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展和提高教學(xué)效果。本文旨在探討精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐，分享自己在實(shí)際教學(xué)中的體會(huì)與心得。
第二段：重視學(xué)生的個(gè)性差異。
教師需要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用分層評(píng)估和學(xué)習(xí)情況分析等方法，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣等進(jìn)行評(píng)估，制定符合學(xué)生特點(diǎn)和差異化的教學(xué)計(jì)劃。有些學(xué)生會(huì)有不同的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和缺陷，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，提高教學(xué)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
與學(xué)生建立和諧的互動(dòng)關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，探討學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力，建立良好學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣與積極性。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真積極的參與到教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果自然會(huì)得到進(jìn)一步提高。
第四段：積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
積極的實(shí)踐和探究是精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)用性的體現(xiàn)。教師可以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和能力，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和獨(dú)立思考能力。比如，可以開(kāi)展針對(duì)性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生具有實(shí)際的感覺(jué)和認(rèn)知，并且儲(chǔ)備實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這樣，既能幫助學(xué)生理解知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，精準(zhǔn)教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要方向，教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和差異，制定符合學(xué)生的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教師們的精準(zhǔn)教學(xué)方式也將不斷更新和完善。希望每一個(gè)教育工作者都能夠關(guān)注并實(shí)踐精準(zhǔn)教學(xué)理念，努力創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)、有溫度的課堂，助力未來(lái)多彩的教育事業(yè)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為一名教育工作者，不斷探索如何實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”，這已成為我們必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。精準(zhǔn)教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，總結(jié)不同個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供針對(duì)性的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都可以得到最大化的發(fā)展。那么，如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)呢？在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和感受，總結(jié)出以下五個(gè)方面的體會(huì)。
一、了解學(xué)生個(gè)體差異。
學(xué)生的個(gè)體差異很大，在教學(xué)時(shí)我們需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)、背景、學(xué)習(xí)情況等，通過(guò)調(diào)查、分析，制定針對(duì)性教學(xué)方案。要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如，有的學(xué)生善于通過(guò)閱讀教材來(lái)獲取知識(shí)，而有的學(xué)生更喜歡通過(guò)互動(dòng)探究獲取知識(shí)，這時(shí)我們就需要靈活調(diào)整教學(xué)形式和內(nèi)容，滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、重視情境教學(xué)。
學(xué)科教學(xué)是與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的，我們可以通過(guò)情境教學(xué)來(lái)讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)和感受知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過(guò)采取問(wèn)題情境教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找問(wèn)題，把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
三、注重提問(wèn)技巧。
教師的提問(wèn)技巧是關(guān)鍵，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以使用不同的提問(wèn)技巧。例如，針對(duì)思維深度強(qiáng)的學(xué)生，我們可以采用問(wèn)題引導(dǎo)、開(kāi)放性問(wèn)題、提問(wèn)縱深等方式，讓學(xué)生進(jìn)行更深刻的思考；對(duì)于思維活躍但缺乏條理性的學(xué)生，我們可采用輪流回答、配對(duì)討論等方式，幫助學(xué)生鍛煉條理性思考的能力。
四、提高反饋能力。
在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。例如，學(xué)生在閱讀中遇到理解困難時(shí)，需要教師及時(shí)給出反饋，提供幫助。如果學(xué)生的問(wèn)題被忽視，就會(huì)影響他們對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)理解，形成錯(cuò)誤的知識(shí)認(rèn)知體系。教師要根據(jù)注意力轉(zhuǎn)移、記憶保持和實(shí)踐練習(xí)等因素，及時(shí)給出反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中堆積過(guò)多的“錯(cuò)誤堆”。
五、創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)中的情境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響非常大。如果通俗易懂的表現(xiàn)形式與學(xué)生感情共振，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師可以創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)幫助學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，并通過(guò)感同身受的方式來(lái)理解與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在生物課中，教師可以借助微生物圖片或?qū)嶒?yàn)，使學(xué)生能夠更加直觀、深入地理解微生物在生物圈中的重要作用。
以上五個(gè)方面是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，它們都有助于實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”。當(dāng)然，個(gè)體差異、反饋等因素的影響因人而異。教師要不斷實(shí)踐改進(jìn)，并加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)，才能真正做到精準(zhǔn)教學(xué)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
xxxx年1月29日至31日，我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)》；從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》；從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1月29日上午，我市xxxx年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng)、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開(kāi)班典禮一一致詞。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。
市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說(shuō)，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩。最后，預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功。
開(kāi)班典禮結(jié)束后，我們接著聆聽(tīng)了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣，通過(guò)這次講座，我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作；掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心態(tài)的平衡；建立起良好的人際關(guān)系；合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午，吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)》專(zhuān)題，他那幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，并作了示范。他的'講解掃除了我在書(shū)法學(xué)習(xí)中的障礙，并指明了方向。
30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座，聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析，覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯?。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“u字型”等。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車(chē)型”、“餐桌型”；游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“u字型”；操作、競(jìng)賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“u字型”；考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。下午，聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng)。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子，知道開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。
31日上午，在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專(zhuān)題講座，雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間，但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作、指導(dǎo)之下，通過(guò)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，我感覺(jué)到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對(duì)其興趣也更濃厚了。可以說(shuō)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我掌握好這門(mén)技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午，我們又回到通什中心學(xué)校；聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專(zhuān)題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析，從報(bào)告中，讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后，是陳主任的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲，他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
這次培訓(xùn)，雖然才是短短的三天時(shí)間，但是，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí)，還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
曾賢鵬。
我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門(mén)為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
石泉縣中小學(xué)教師教育信息化能力提升。
理念上應(yīng)更新。
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面。
1、聆聽(tīng)了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標(biāo)；準(zhǔn)確診斷確定“整合點(diǎn)”；優(yōu)化“整合點(diǎn)”內(nèi)容的資源設(shè)計(jì)；物化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。
三、細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
5月18日，羅局長(zhǎng)精辟的總結(jié)報(bào)告，使我深深體會(huì)到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會(huì)貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個(gè)課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用，要把兩個(gè)課堂的建設(shè)做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)?？傊?，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
赫章縣結(jié)構(gòu)中學(xué)金星。
我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，回顧一晃而過(guò)的十天，真的很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以這次培訓(xùn)為平臺(tái)，以培訓(xùn)內(nèi)容為中介，在培訓(xùn)老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問(wèn)題。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準(zhǔn)備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓(xùn)中有過(guò)挑戰(zhàn)，有過(guò)欣喜，使培訓(xùn)簡(jiǎn)單而充實(shí)。在此次培訓(xùn)中不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學(xué)內(nèi)容而言，使自己有了個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間來(lái)熟悉和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間讓大家來(lái)分享自己對(duì)同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。
1.在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對(duì)性，實(shí)用性的角度簡(jiǎn)單像我們講訴了，農(nóng)遠(yuǎn)工程（即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程）。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學(xué)校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源，當(dāng)然方式不止一種。。。
2.在word、excel應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)兩科中，胡老師在對(duì)自身對(duì)素材的處理下講解如word的頁(yè)面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，excel的防重復(fù)輸入，動(dòng)態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等實(shí)用性例子的同時(shí)，還解決我們平時(shí)接觸的問(wèn)題。各位老師對(duì)郵件合并問(wèn)題還討論分享了，在同頁(yè)上打印兩頁(yè)郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進(jìn)行處理的。。。
3.在photoshop，flash及課件制作三個(gè)科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對(duì)素材的處理方法，像修復(fù)圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，及在ppt中插入swf文件及對(duì)插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。。。
然后，在此次培訓(xùn)中還使自己對(duì)信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)：在以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。
最后，要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師，是他們的付出使我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)愉快；感謝這種培訓(xùn)，是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是這種培訓(xùn)搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。作為一個(gè)教師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無(wú)私的給予學(xué)生，給予社會(huì)。。。
第二期（2）班學(xué)號(hào)？
2012-9-20。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育也在蓬勃發(fā)展。其中智學(xué)網(wǎng)作為一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)。我有幸成為智學(xué)網(wǎng)的一名用戶(hù)，并且在使用中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：精準(zhǔn)定位個(gè)性化學(xué)習(xí)。
智學(xué)網(wǎng)之所以能夠受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，主要在于它的精準(zhǔn)定位個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念。根據(jù)學(xué)生的學(xué)科、年級(jí)、教材等信息，智學(xué)網(wǎng)可以為每個(gè)學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生可以更加高效地學(xué)習(xí)，并且避免浪費(fèi)時(shí)間在不必要的內(nèi)容上。而且，智學(xué)網(wǎng)還提供了學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤系統(tǒng)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以清晰地看到學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三段：全面優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
作為一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，智學(xué)網(wǎng)擁有豐富多樣的教學(xué)資源。不僅提供了大量的習(xí)題、課程視頻、學(xué)習(xí)文章等學(xué)習(xí)材料，還有優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)的教學(xué)案例和解題思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠全面了解與掌握知識(shí)點(diǎn)。除了課程內(nèi)容的豐富性外，智學(xué)網(wǎng)還注重教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性。在每個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源中，都融入了國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家的最新研究成果，確保學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。同時(shí)，智學(xué)網(wǎng)也定期邀請(qǐng)名師在線授課，讓學(xué)生受到最專(zhuān)業(yè)、最權(quán)威的教育。
第四段：互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在智學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是可以參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)者。智學(xué)網(wǎng)提供了豐富的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如在線答疑、交流分享等。學(xué)生可以通過(guò)在線問(wèn)答的方式提出問(wèn)題，而這些問(wèn)題將由智學(xué)網(wǎng)上的老師和其他學(xué)生進(jìn)行解答，促進(jìn)了知識(shí)的交流與分享。另外，智學(xué)網(wǎng)還設(shè)有學(xué)習(xí)小組功能，學(xué)生可以組建自己的學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)討論。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)的心得體會(huì)，有賴(lài)于其精準(zhǔn)定位個(gè)性化學(xué)習(xí)、全面優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以及互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)使用智學(xué)網(wǎng)，我不僅找到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，提升了學(xué)習(xí)效果，還建立了學(xué)習(xí)小組，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。智學(xué)網(wǎng)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)便捷、高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了快樂(lè)。我相信，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，智學(xué)網(wǎng)將會(huì)不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
教育是灌輸和引導(dǎo)思想、知識(shí)、能力的過(guò)程，而教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的途徑和手段。在實(shí)際教學(xué)中，精準(zhǔn)教學(xué)成為教師們追求的目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)，談?wù)劸珳?zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師的好處，并提出一些提高精準(zhǔn)教學(xué)的建議。
首先，精準(zhǔn)教學(xué)可以更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣都不盡相同。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和講解，幫助他們理解和掌握知識(shí)；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使他們進(jìn)一步發(fā)展自己的能力。通過(guò)這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性將得到更好的激發(fā)，同時(shí)也可以最大程度地發(fā)揮他們的潛力。
其次，精準(zhǔn)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。學(xué)習(xí)效果的提高取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。然而，簡(jiǎn)單照搬教材內(nèi)容和教學(xué)大綱往往無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容的難度，使學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所需的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還可以通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的測(cè)試和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困難，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自學(xué)能力和自信心，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)提升。
然而，要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)并不容易。教師在實(shí)踐中常常會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教師需要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。只有熟悉不同學(xué)生的掌握情況和需求，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還需要不斷更新和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法。教學(xué)方法的多樣化和靈活性可以幫助教師更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還需要與學(xué)生保持溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)。
為了提高精準(zhǔn)教學(xué)，我認(rèn)為教師可以采取一些措施。首先，教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)查問(wèn)卷、面談等方式收集學(xué)生的個(gè)人信息，并在教學(xué)中有針對(duì)性地給予支持。其次，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法和資源。例如，利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源等提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教師還可以利用小組討論、學(xué)習(xí)小組等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。最后，教師可以定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
總之，精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師都具有重要意義。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式和方法，可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。然而，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，并且需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)合理的教學(xué)策略和方法，教師可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
精準(zhǔn)教學(xué)是一種針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)的方法。我作為一名教師已經(jīng)在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)的方法，并且獲得了很多經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在本篇文章中，我將會(huì)分享我的體會(huì)以及精準(zhǔn)教學(xué)的一些利點(diǎn)。
一、了解學(xué)生，減少教學(xué)障礙。
尊重學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是精準(zhǔn)教學(xué)的第一步。以學(xué)生為中心，了解他們的個(gè)性和需求，有助于建立有效的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不僅努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更多的主動(dòng)性，這些都是促使學(xué)生更好地理解知識(shí)的關(guān)鍵因素。
二、個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，滿(mǎn)足學(xué)生需求。
研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度不同，學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科傾向也有所不同。個(gè)性化的教學(xué)方法是精準(zhǔn)教學(xué)的另一個(gè)重要方面。在我的教學(xué)中，我采用多種不同的教學(xué)方法，如講解、討論、小組活動(dòng)、任務(wù)等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)將學(xué)生分成幾組，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和興趣設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。這不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們對(duì)課程的理解。
三、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣。
教師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這是精準(zhǔn)教學(xué)不可或缺的一步。教師可以通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題、案例模擬和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立對(duì)知識(shí)的興趣。在我的英語(yǔ)課上，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生講自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣不僅能幫助學(xué)生提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣。
四、因材施教，激發(fā)學(xué)生自信心。
精準(zhǔn)教學(xué)的第四個(gè)方面是因材施教。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)是需要跨越的一個(gè)關(guān)鍵步驟，因?yàn)檫@會(huì)影響到他們未來(lái)學(xué)習(xí)的自信心。做到因材施教不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能增加他們的自信心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)與每個(gè)學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難在哪些方面，然后通過(guò)合適的方式幫助他們解決問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
五、教育與情感相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全方位發(fā)展。
最后，精準(zhǔn)教學(xué)的最后一個(gè)方面是要將教育與情感相結(jié)合。教師應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，同時(shí)也要關(guān)注他們的全方位發(fā)展，包括心理健康、道德觀念等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)和學(xué)生建立親密友好的關(guān)系，關(guān)注他們的身心健康，并指導(dǎo)他們建立正確的道德觀念和價(jià)值觀。
總之，精準(zhǔn)教學(xué)是一種注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式，通過(guò)了解學(xué)生，個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣，因材施教以及教育與情感相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效果，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，這些方法和策略也幫助我獲得了越來(lái)越多的成功。最后，我相信，這也是其他教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠采用的有效的教學(xué)方法之一。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
智學(xué)網(wǎng)是一家致力于教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)公司，通過(guò)自主研發(fā)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)。作為一個(gè)使用了智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深感其給我?guī)?lái)的改變。以下是我對(duì)智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)幫助我找到了提高學(xué)習(xí)效率的方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師注重的是課堂上的整體表現(xiàn)和互動(dòng)，很難針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而智學(xué)網(wǎng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。在使用智學(xué)網(wǎng)之后，我能夠明確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以及提供適合自己的學(xué)習(xí)方向。這讓我能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)給了我更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師通常會(huì)主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生只能聽(tīng)從命令，接受知識(shí)的安排。而智學(xué)網(wǎng)提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排，在自己的節(jié)奏下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)自主權(quán)的提高讓我更加有動(dòng)力，更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。
另外，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)還給了我更多的學(xué)習(xí)資源。智學(xué)網(wǎng)擁有大量的學(xué)習(xí)資源，包括教材、習(xí)題和作業(yè)等。通過(guò)智學(xué)網(wǎng)，我可以隨時(shí)隨地獲取所需的學(xué)習(xí)資料，不再受限于課堂和教室的時(shí)間和地點(diǎn)。這為我提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我能夠更全面地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的綜合能力。
此外，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)還提供了學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)時(shí)反饋。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師通常只能通過(guò)課堂上的互動(dòng)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式往往是局限的。而智學(xué)網(wǎng)通過(guò)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位的監(jiān)控和評(píng)估。在我使用智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)記錄我的學(xué)習(xí)情況，包括我的學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的習(xí)題數(shù)等。當(dāng)我完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議，讓我能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)方式和條件。它不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)實(shí)時(shí)反饋來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，智學(xué)網(wǎng)將會(huì)越來(lái)越受到廣大學(xué)生的歡迎和選擇。相信在不久的將來(lái)，智學(xué)網(wǎng)將會(huì)成為教育領(lǐng)域一個(gè)重要的力量，推動(dòng)中國(guó)教育的進(jìn)步。我也會(huì)繼續(xù)使用智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，為智學(xué)網(wǎng)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。以下是xxxx為您整理的“”，供您參考，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。
這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專(zhuān)家和老師的講座使我認(rèn)識(shí)到，要有所發(fā)展，就要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。
專(zhuān)家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動(dòng)畫(huà)的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來(lái)那些看著遙不可及的絢麗動(dòng)畫(huà)，是這樣一幀一幀制作出來(lái)的。因?yàn)橛辛死蠋熢敿?xì)的講解，我這個(gè)門(mén)外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。
發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過(guò)的內(nèi)容，在課堂上好像就聽(tīng)懂了，但在實(shí)際操作過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤(pán)也不知哪兒就不聽(tīng)話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。
在工作中，我承擔(dān)了學(xué)校很多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺(jué)得自己就是一個(gè)打雜的，沒(méi)有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動(dòng)，他的經(jīng)歷使我對(duì)自身的發(fā)展有了更多的思考。
信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作及時(shí)總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。
所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。
如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。
生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)做出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。教師是教育家而不是教書(shū)匠。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間我認(rèn)真傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，感受很深。專(zhuān)家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)崗業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。要先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)單而精準(zhǔn)、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
學(xué)生積極地動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的提高與鍛煉。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很稚嫩的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的細(xì)心教導(dǎo)去感化、教育他們是一個(gè)很好的途徑。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，用以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，流連忘返，陶醉不已。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了很大的升華，也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)要延續(xù)下去，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步!
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
智學(xué)網(wǎng)是一款基于人工智能技術(shù)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)中，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)智學(xué)網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)。作為一名用戶(hù)，我也有幸體驗(yàn)到了它所帶來(lái)的精準(zhǔn)教學(xué)模式，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)模式給我留下了深刻的印象。通過(guò)智學(xué)網(wǎng)，我可以針對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式使得我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，智學(xué)網(wǎng)會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以確保教學(xué)的適應(yīng)性和質(zhì)量。這種精準(zhǔn)教學(xué)模式大大提高了我的學(xué)習(xí)效果。
其次，智學(xué)網(wǎng)的智能學(xué)習(xí)分析功能讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，智學(xué)網(wǎng)會(huì)根據(jù)我的答題記錄和學(xué)習(xí)時(shí)間等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，綜合評(píng)估我的學(xué)習(xí)情況，并給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。通過(guò)這些數(shù)據(jù)分析和反饋，我可以更好地了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)不足，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)提高。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)分析功能讓我不再盲目地學(xué)習(xí)，而是有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
再次，智學(xué)網(wǎng)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，使得我的學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。在智學(xué)網(wǎng)上，我可以找到各種各樣的教材、教學(xué)視頻、習(xí)題庫(kù)等學(xué)習(xí)資源，從而可以更全面地學(xué)習(xí)和了解知識(shí)。而且，智學(xué)網(wǎng)會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)需求和興趣智能推薦適合我的學(xué)習(xí)資源，使得我可以更高效地學(xué)習(xí)。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源給了我更多選擇，讓我不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很大的進(jìn)步。
另外，智學(xué)網(wǎng)還提供了社交學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我可以與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。在智學(xué)網(wǎng)的學(xué)習(xí)社區(qū)中，我可以與其他學(xué)習(xí)者討論和分享學(xué)習(xí)心得、解答疑惑，這種互動(dòng)使得我的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。與其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng)不僅可以幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以擴(kuò)大我的學(xué)習(xí)圈子，結(jié)交更多志同道合的人。這種社交學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我提供了一個(gè)與他人共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
總之，智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)模式給我?guī)?lái)了很大的幫助，讓我在學(xué)習(xí)上更加高效和自信。通過(guò)智學(xué)網(wǎng)，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)分析和反饋，豐富多樣的學(xué)習(xí)資源以及與他人交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這些功能的綜合應(yīng)用提高了我的學(xué)習(xí)效果，讓我可以更好地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，更高效地提升自己的學(xué)習(xí)能力。相信未來(lái)的智學(xué)網(wǎng)會(huì)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，為更多的學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，小學(xué)教育發(fā)展迅猛，教師隊(duì)伍建設(shè)已成為重中之重。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了教學(xué)理論和實(shí)踐技能。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)教師培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
首先，通過(guò)教師培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教育任務(wù)的重要性。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在培訓(xùn)中，我了解到了小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。我們要注重學(xué)生的知識(shí)積累，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。只有通過(guò)培訓(xùn)，我才明白了這一點(diǎn)，從而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，培訓(xùn)中的教學(xué)方法和技巧也讓我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更加靈活多樣的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和案例教學(xué)等。在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了許多教學(xué)技巧，如提問(wèn)技巧、引導(dǎo)技巧和激勵(lì)技巧等。這些方法和技巧讓我的教學(xué)更富有趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的教學(xué)方法和技巧，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性。
另外，我在培訓(xùn)中加深了對(duì)學(xué)生發(fā)展的理解。培訓(xùn)中，我們探討了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。我了解到，不同年齡階段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)和需求，因此，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了學(xué)生發(fā)展的重要性，更加注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，還注重學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)。
此外，培訓(xùn)中的交流和合作也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在培訓(xùn)中，我們與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。通過(guò)與他們的交流，我了解到了其他教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)合作，我學(xué)到了很多教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)有著重要的借鑒作用。交流和合作不僅讓我的教學(xué)水平得到了提高，也讓我加深了對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，明白了共同努力的重要性。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)教師培訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的教學(xué)理論和實(shí)踐技能。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育任務(wù)的重要性，學(xué)會(huì)了更加靈活多樣的教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)還加深了我對(duì)學(xué)生發(fā)展和教師團(tuán)隊(duì)的理解，并與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。我相信，這次培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)和技能融入到實(shí)際教學(xué)中，更好地服務(wù)于學(xué)生。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
半個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了?；貞浂虝旱膶W(xué)習(xí)時(shí)光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了本身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。
在極偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有時(shí)機(jī)參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我珍惜這個(gè)時(shí)機(jī)，利用所有可用的條件，提高了漢語(yǔ)授課能力，提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力，更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，幾個(gè)專(zhuān)家都以全面、詳細(xì)、獨(dú)到的方式給我們講了我們從未聽(tīng)到過(guò)的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面，我對(duì)自己近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活領(lǐng)會(huì)作如下簡(jiǎn)要總結(jié)歸納：
作為偏僻落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此，在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力鉆研，提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的消息，我心里很快樂(lè)，我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式，我實(shí)在很需要，一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
培訓(xùn)一開(kāi)始，我便端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)課。樹(shù)立時(shí)機(jī)觀念，激發(fā)本身的努力和熱心，一心一意投入到學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章管理辦法，積極配合培訓(xùn)的安排部署，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了本身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為將來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
我在學(xué)習(xí)期間，積極配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中，艱辛樸素，努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，我完全可以適應(yīng)雙語(yǔ)授課要求。但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不規(guī)范，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改良。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的開(kāi)展做出一份力量。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
半個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了。回顧短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了自身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。
在極偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有機(jī)會(huì)參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，利用所有可用的條件，提高了漢語(yǔ)授課能力，提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力，更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，幾個(gè)專(zhuān)家都以全面、具體、獨(dú)到的方式給我們講了我們從未聽(tīng)到過(guò)的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面，我對(duì)自己近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活體會(huì)作如下簡(jiǎn)要總結(jié)：
作為偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此，在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力鉆研，提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的消息，我心里很高興，我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式，我實(shí)在很需要，一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
培訓(xùn)一開(kāi)始，我便端正自己的.學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課。樹(shù)立機(jī)會(huì)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度，積極配合培訓(xùn)的安排部署，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
我在學(xué)習(xí)期間，積極配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中，艱苦樸素，努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，我完全可以適應(yīng)雙語(yǔ)授課要求。但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出一份力量。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本人參加省苗（東部方言）漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)而感到榮興，雙語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。首先，感謝貴州省民族委員會(huì)、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場(chǎng)所。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我深切的體會(huì)到一下幾點(diǎn)：
1、在松桃苗族自治縣教育局報(bào)到會(huì)上，吳永剛局長(zhǎng)在報(bào)告中，再三囑咐我們?cè)谂嘤?xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“你們肩負(fù)苗族人民的語(yǔ)言文化發(fā)展的重?fù)?dān)，松桃的發(fā)展就看你們了！”
2、在培訓(xùn)課堂中，田茂能股長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，與學(xué)員們寸步不離。此外，還有龍智先苗族文化專(zhuān)家、滕繼成苗文化專(zhuān)家和龍秀海文化專(zhuān)家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課。
3、在培訓(xùn)期間，民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤，形影不離。
1、龍智先專(zhuān)家在授課的過(guò)程中，給我們講述了苗族（東部方言）。語(yǔ)法的性質(zhì)語(yǔ)特點(diǎn)。苗族的語(yǔ)匯和苗族文字的組成部分，她告訴我們苗族語(yǔ)言文字由聲母（debshob），韻母（nebshob）和聲調(diào)（shobxinb）組成。
2、滕繼成專(zhuān)家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語(yǔ)文，怎樣對(duì)待苗文中的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)及欣賞苗歌，并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語(yǔ)文工作，在授課中還告訴我們?cè)鯓影褲h文譯成苗文的方法和苗文的表達(dá)方法比漢文的表達(dá)方法要具體、準(zhǔn)確。
3、龍秀海專(zhuān)家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游，與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭(zhēng)，逼迫祖先們從長(zhǎng)江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史，并且讓我們知道，苗人的.建筑、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化，早在年前出現(xiàn)，比漢人早5000余年。
滕繼成專(zhuān)家告訴我們，苗族語(yǔ)言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對(duì)苗族子弟的教育，還可以幫助我們對(duì)苗族的詩(shī)歌、藥物、藥方和治療方法的記載。
1、資金投入不足，根據(jù)目前情況來(lái)看，幾年來(lái)國(guó)家對(duì)苗族語(yǔ)言文化的教學(xué)欠缺，因此，苗族語(yǔ)言文字的教學(xué)而感到消極。
2、教材編寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)不少的不足，例如，專(zhuān)家對(duì)我們講解過(guò)程中，告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”，但在教材中沒(méi)有說(shuō)明，所以我個(gè)人認(rèn)為，但不知是否合適，就是“i、p、x”與帶有“a”字的韻母（neb、shob）相拼時(shí)，一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是：“j、p、x與帶有“a”字的韻母相拼時(shí)，“i”字省略不寫(xiě)落記心。
3、師資人員不足。80年代，我縣僅僅只有十幾位教師，到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人。
總之，通過(guò)十幾天的苗語(yǔ)培訓(xùn)，深深地讓我感到我們的祖先有著無(wú)限的光輝業(yè)績(jī)，我一定要把它發(fā)揚(yáng)光大，世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識(shí)在松桃苗鄉(xiāng)開(kāi)花結(jié)果！
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：介紹培訓(xùn)背景及學(xué)習(xí)目的（200字）。
作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為教育是一項(xiàng)光榮且重要的事業(yè)。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們的教育任務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜和繁重。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)，旨在豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。通過(guò)此次培訓(xùn)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的角色有了更深入的理解。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合（300字）。
在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，如兒童心理發(fā)展、教育法規(guī)和小學(xué)教育課程等，還參與了一些實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合。例如，我學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論知識(shí)，讓我能夠更好地了解學(xué)生的行為、情緒和思維方式，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)。此外，我還學(xué)會(huì)了利用多媒體和互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代教育手段，使課堂更加生動(dòng)活潑。通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：與同行教師的交流與合作（300字）。
此次培訓(xùn)為我提供了與許多同行教師交流和合作的機(jī)會(huì)。在與其他教師的交流中，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，還共同討論了一些教學(xué)上的困惑和難題。這些交流讓我受益匪淺。通過(guò)與其他教師的合作，我們互相分享了一些教學(xué)資源和教學(xué)方法，相互激發(fā)了教學(xué)的靈感和創(chuàng)造力。我們還相互鼓勵(lì)和支持，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了更多的熱情和信心。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生的變化（200字）。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)教育的理念有了一次重要的轉(zhuǎn)變。以前，我更注重學(xué)生的成績(jī)和考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。然而，通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是追求好成績(jī)。因此，我開(kāi)始更注重學(xué)生的品格培養(yǎng)和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)。同時(shí)，我也更能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和差異，采取不同的教育方式和方法。這種轉(zhuǎn)變使我的課堂更加多樣化和靈活，學(xué)生也更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第五段：培訓(xùn)心得與展望（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，此次小學(xué)教師培訓(xùn)使我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，我提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。與其他教師的交流和合作，讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了思路。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
精準(zhǔn)教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精準(zhǔn)有效地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在我長(zhǎng)達(dá)十年的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)的重要性，并從中得到了很多啟發(fā)與收獲。
一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
精準(zhǔn)教學(xué)第一步就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有了解學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的情況，才能從而掌握學(xué)生所需要的指導(dǎo)和幫助。我通常會(huì)通過(guò)觀察和與學(xué)生的交流來(lái)了解學(xué)生的情況，比如關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)力和口語(yǔ)的能力限制等。我認(rèn)為這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最好方法。
二、將教學(xué)重點(diǎn)放在核心問(wèn)題上。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)，這就需要在教學(xué)中將重點(diǎn)放在核心問(wèn)題上。這樣才能保證學(xué)生掌握了核心應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)習(xí)才能更快、更具有針對(duì)性。我認(rèn)為，教學(xué)時(shí)的思想是：教學(xué)的重點(diǎn)必須要在核心問(wèn)題上。
三、采用多種教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力差異，我通常會(huì)采用多種不同的教學(xué)方法。比如，有的學(xué)生喜歡課堂互動(dòng)，有的學(xué)生喜歡采用游戲化的教學(xué)方法，有的學(xué)生則更喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。多樣化的教學(xué)方法能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)。
四、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異很大，有的學(xué)生學(xué)得快，有的學(xué)生則需要花費(fèi)更多時(shí)間的學(xué)習(xí)。這時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)并在教學(xué)中獲得提高。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，我采用了一對(duì)一的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，取得了不錯(cuò)的效果。
五、缺陷修正。
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)需要一些修正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的知識(shí)有缺陷或錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該采取即時(shí)修正的方法。如此，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通常會(huì)采用提問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。
總之，精準(zhǔn)教學(xué)是我們教師必須追求的一種教學(xué)方法，通過(guò)提高教學(xué)方法的針對(duì)性，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更能夠在教育中提高學(xué)生的自信心和自學(xué)能力。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，精準(zhǔn)教學(xué)的理念逐漸被引入教育教學(xué)中。作為一名教師，我也深深體會(huì)到了精準(zhǔn)教學(xué)的重要性和有效性。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此，我想與大家分享一下我在精準(zhǔn)教學(xué)中的體會(huì)和心得。
首先，精準(zhǔn)教學(xué)要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不盡相同，有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文類(lèi)科目感興趣，而對(duì)于數(shù)學(xué)類(lèi)科目則興趣缺缺；有的學(xué)生喜歡個(gè)人獨(dú)立思考，而有的學(xué)生喜歡與他人合作學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、喜好和困惑。同時(shí)，在課堂中，我們還要采用多樣化的教學(xué)手段，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)于對(duì)語(yǔ)文有興趣的學(xué)生，可以更多地進(jìn)行課外拓展，引導(dǎo)他們閱讀、寫(xiě)作等方面的興趣；對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，可以提供更多的實(shí)際應(yīng)用案例，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
其次，精準(zhǔn)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的程度差異進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。面對(duì)一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度都存在一定程度的差異。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的不同程度，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，掌握較好的學(xué)生，我們可以提前給予一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而面對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，掌握較差的學(xué)生，我們要耐心引導(dǎo)，給予更多的時(shí)間和精力。只有針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，才能讓每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中得到充分的重視和發(fā)展。
再次，精準(zhǔn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動(dòng)。在過(guò)去的教育教學(xué)中，教師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)接受者。而在精準(zhǔn)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到了提升。我們要充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課堂上，教師可以采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更好地理解和消化知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
最后，精準(zhǔn)教學(xué)要注重反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是一成不變的，我們需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，我們要給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正；對(duì)于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，我們要進(jìn)行充分的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)課堂測(cè)試、小組競(jìng)賽等方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有助于總結(jié)和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
總之，精準(zhǔn)教學(xué)是一種針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性化的教育理念。它強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異的關(guān)注和重視，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)。精準(zhǔn)教學(xué)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以提高，也讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷的反思和總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：導(dǎo)入精準(zhǔn)教學(xué)的概念和重要性（200字）。
近年來(lái)，隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，精準(zhǔn)教學(xué)逐漸成為了教育界的熱門(mén)話題。精準(zhǔn)教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的教學(xué)模式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在當(dāng)前教育改革的大背景下，精準(zhǔn)教學(xué)的重要性不言而喻。作為一名中學(xué)教師，我對(duì)精準(zhǔn)教學(xué)也有著自己的體會(huì)和感受。
在實(shí)踐中，我通過(guò)多種方式實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化評(píng)估、分組靈活教學(xué)、因材施教等。通過(guò)個(gè)體化評(píng)估，我能夠了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加針對(duì)性。分組靈活教學(xué)可以讓我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)興趣，將他們分成不同的小組，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和差異化教學(xué)。而因材施教的方法則可以根據(jù)學(xué)生不同的掌握程度，教會(huì)他們適合的學(xué)習(xí)方法。這些方法的實(shí)施帶來(lái)了顯著的效果，讓學(xué)生積極參與到課程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第三段：精準(zhǔn)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案（200字）。
盡管精準(zhǔn)教學(xué)有著諸多好處，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)。例如，教師需要面對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，這是一項(xiàng)需要投入大量時(shí)間和精力的任務(wù)。同時(shí)，對(duì)于教師而言，如何在繁忙的工作中找到具體的實(shí)施方式也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)與同事共同探討和分享經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到關(guān)鍵在于靈活應(yīng)用精準(zhǔn)教學(xué)策略，掌握技巧和方法，并不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。此外，與學(xué)生保持良好的溝通和關(guān)系也是精準(zhǔn)教學(xué)成功的關(guān)鍵。只有與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行密切的互動(dòng)，了解他們的需求和期望，我們才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。
第四段：個(gè)人實(shí)踐的成果和心得（200字）。
在我個(gè)人的實(shí)踐中，精準(zhǔn)教學(xué)給我?guī)Я司薮蟮氖斋@和成果。首先，通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有了顯著提高。其次，精準(zhǔn)教學(xué)讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解他們的弱勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，從而為他們提供更有針對(duì)性的教育教學(xué)支持。最后，精準(zhǔn)教學(xué)還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和激情，讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式。
第五段：回顧總結(jié)（200字）。
總結(jié)而言，精準(zhǔn)教學(xué)是一種適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。然而，精準(zhǔn)教學(xué)并非一蹴而就，需要教師通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提高教學(xué)水平。只有我們以開(kāi)放的心態(tài)和靈活的方式，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，才能更好地實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展搭建更加完善的平臺(tái)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，精準(zhǔn)教學(xué)的理念逐漸受到越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注與認(rèn)同。通過(guò)深入了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求和能力，制定符合學(xué)生個(gè)性化需要的教學(xué)方案，精準(zhǔn)教學(xué)旨在實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展和提高教學(xué)效果。本文旨在探討精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐，分享自己在實(shí)際教學(xué)中的體會(huì)與心得。
第二段：重視學(xué)生的個(gè)性差異。
教師需要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用分層評(píng)估和學(xué)習(xí)情況分析等方法，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣等進(jìn)行評(píng)估，制定符合學(xué)生特點(diǎn)和差異化的教學(xué)計(jì)劃。有些學(xué)生會(huì)有不同的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和缺陷，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，提高教學(xué)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
與學(xué)生建立和諧的互動(dòng)關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，探討學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力，建立良好學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣與積極性。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真積極的參與到教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果自然會(huì)得到進(jìn)一步提高。
第四段：積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
積極的實(shí)踐和探究是精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)用性的體現(xiàn)。教師可以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和能力，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和獨(dú)立思考能力。比如，可以開(kāi)展針對(duì)性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生具有實(shí)際的感覺(jué)和認(rèn)知，并且儲(chǔ)備實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這樣，既能幫助學(xué)生理解知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，精準(zhǔn)教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要方向，教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和差異，制定符合學(xué)生的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教師們的精準(zhǔn)教學(xué)方式也將不斷更新和完善。希望每一個(gè)教育工作者都能夠關(guān)注并實(shí)踐精準(zhǔn)教學(xué)理念，努力創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)、有溫度的課堂，助力未來(lái)多彩的教育事業(yè)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為一名教育工作者，不斷探索如何實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”，這已成為我們必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。精準(zhǔn)教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，總結(jié)不同個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供針對(duì)性的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都可以得到最大化的發(fā)展。那么，如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)呢？在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和感受，總結(jié)出以下五個(gè)方面的體會(huì)。
一、了解學(xué)生個(gè)體差異。
學(xué)生的個(gè)體差異很大，在教學(xué)時(shí)我們需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)、背景、學(xué)習(xí)情況等，通過(guò)調(diào)查、分析，制定針對(duì)性教學(xué)方案。要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如，有的學(xué)生善于通過(guò)閱讀教材來(lái)獲取知識(shí)，而有的學(xué)生更喜歡通過(guò)互動(dòng)探究獲取知識(shí)，這時(shí)我們就需要靈活調(diào)整教學(xué)形式和內(nèi)容，滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、重視情境教學(xué)。
學(xué)科教學(xué)是與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的，我們可以通過(guò)情境教學(xué)來(lái)讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)和感受知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過(guò)采取問(wèn)題情境教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找問(wèn)題，把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
三、注重提問(wèn)技巧。
教師的提問(wèn)技巧是關(guān)鍵，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以使用不同的提問(wèn)技巧。例如，針對(duì)思維深度強(qiáng)的學(xué)生，我們可以采用問(wèn)題引導(dǎo)、開(kāi)放性問(wèn)題、提問(wèn)縱深等方式，讓學(xué)生進(jìn)行更深刻的思考；對(duì)于思維活躍但缺乏條理性的學(xué)生，我們可采用輪流回答、配對(duì)討論等方式，幫助學(xué)生鍛煉條理性思考的能力。
四、提高反饋能力。
在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。例如，學(xué)生在閱讀中遇到理解困難時(shí)，需要教師及時(shí)給出反饋，提供幫助。如果學(xué)生的問(wèn)題被忽視，就會(huì)影響他們對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)理解，形成錯(cuò)誤的知識(shí)認(rèn)知體系。教師要根據(jù)注意力轉(zhuǎn)移、記憶保持和實(shí)踐練習(xí)等因素，及時(shí)給出反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中堆積過(guò)多的“錯(cuò)誤堆”。
五、創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)中的情境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響非常大。如果通俗易懂的表現(xiàn)形式與學(xué)生感情共振，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師可以創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)幫助學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，并通過(guò)感同身受的方式來(lái)理解與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在生物課中，教師可以借助微生物圖片或?qū)嶒?yàn)，使學(xué)生能夠更加直觀、深入地理解微生物在生物圈中的重要作用。
以上五個(gè)方面是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，它們都有助于實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”。當(dāng)然，個(gè)體差異、反饋等因素的影響因人而異。教師要不斷實(shí)踐改進(jìn)，并加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)，才能真正做到精準(zhǔn)教學(xué)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
xxxx年1月29日至31日，我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)》；從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》；從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1月29日上午，我市xxxx年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng)、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開(kāi)班典禮一一致詞。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。
市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說(shuō)，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩。最后，預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功。
開(kāi)班典禮結(jié)束后，我們接著聆聽(tīng)了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣，通過(guò)這次講座，我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作；掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心態(tài)的平衡；建立起良好的人際關(guān)系；合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午，吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)》專(zhuān)題，他那幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，并作了示范。他的'講解掃除了我在書(shū)法學(xué)習(xí)中的障礙，并指明了方向。
30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座，聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析，覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯?。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“u字型”等。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車(chē)型”、“餐桌型”；游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“u字型”；操作、競(jìng)賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“u字型”；考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。下午，聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng)。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子，知道開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。
31日上午，在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專(zhuān)題講座，雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間，但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作、指導(dǎo)之下，通過(guò)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，我感覺(jué)到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對(duì)其興趣也更濃厚了。可以說(shuō)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我掌握好這門(mén)技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午，我們又回到通什中心學(xué)校；聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專(zhuān)題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析，從報(bào)告中，讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后，是陳主任的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲，他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
這次培訓(xùn)，雖然才是短短的三天時(shí)間，但是，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí)，還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
曾賢鵬。
我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門(mén)為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
石泉縣中小學(xué)教師教育信息化能力提升。
理念上應(yīng)更新。
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面。
1、聆聽(tīng)了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標(biāo)；準(zhǔn)確診斷確定“整合點(diǎn)”；優(yōu)化“整合點(diǎn)”內(nèi)容的資源設(shè)計(jì)；物化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。
三、細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
5月18日，羅局長(zhǎng)精辟的總結(jié)報(bào)告，使我深深體會(huì)到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會(huì)貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個(gè)課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用，要把兩個(gè)課堂的建設(shè)做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)?？傊?，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
赫章縣結(jié)構(gòu)中學(xué)金星。
我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，回顧一晃而過(guò)的十天，真的很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以這次培訓(xùn)為平臺(tái)，以培訓(xùn)內(nèi)容為中介，在培訓(xùn)老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問(wèn)題。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準(zhǔn)備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓(xùn)中有過(guò)挑戰(zhàn)，有過(guò)欣喜，使培訓(xùn)簡(jiǎn)單而充實(shí)。在此次培訓(xùn)中不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學(xué)內(nèi)容而言，使自己有了個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間來(lái)熟悉和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間讓大家來(lái)分享自己對(duì)同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。
1.在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對(duì)性，實(shí)用性的角度簡(jiǎn)單像我們講訴了，農(nóng)遠(yuǎn)工程（即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程）。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學(xué)校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源，當(dāng)然方式不止一種。。。
2.在word、excel應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)兩科中，胡老師在對(duì)自身對(duì)素材的處理下講解如word的頁(yè)面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，excel的防重復(fù)輸入，動(dòng)態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等實(shí)用性例子的同時(shí)，還解決我們平時(shí)接觸的問(wèn)題。各位老師對(duì)郵件合并問(wèn)題還討論分享了，在同頁(yè)上打印兩頁(yè)郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進(jìn)行處理的。。。
3.在photoshop，flash及課件制作三個(gè)科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對(duì)素材的處理方法，像修復(fù)圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，及在ppt中插入swf文件及對(duì)插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。。。
然后，在此次培訓(xùn)中還使自己對(duì)信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)：在以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。
最后，要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師，是他們的付出使我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)愉快；感謝這種培訓(xùn)，是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是這種培訓(xùn)搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。作為一個(gè)教師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無(wú)私的給予學(xué)生，給予社會(huì)。。。
第二期（2）班學(xué)號(hào)？
2012-9-20。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育也在蓬勃發(fā)展。其中智學(xué)網(wǎng)作為一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)。我有幸成為智學(xué)網(wǎng)的一名用戶(hù)，并且在使用中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：精準(zhǔn)定位個(gè)性化學(xué)習(xí)。
智學(xué)網(wǎng)之所以能夠受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，主要在于它的精準(zhǔn)定位個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念。根據(jù)學(xué)生的學(xué)科、年級(jí)、教材等信息，智學(xué)網(wǎng)可以為每個(gè)學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生可以更加高效地學(xué)習(xí)，并且避免浪費(fèi)時(shí)間在不必要的內(nèi)容上。而且，智學(xué)網(wǎng)還提供了學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤系統(tǒng)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以清晰地看到學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三段：全面優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
作為一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，智學(xué)網(wǎng)擁有豐富多樣的教學(xué)資源。不僅提供了大量的習(xí)題、課程視頻、學(xué)習(xí)文章等學(xué)習(xí)材料，還有優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)的教學(xué)案例和解題思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠全面了解與掌握知識(shí)點(diǎn)。除了課程內(nèi)容的豐富性外，智學(xué)網(wǎng)還注重教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性。在每個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源中，都融入了國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家的最新研究成果，確保學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。同時(shí)，智學(xué)網(wǎng)也定期邀請(qǐng)名師在線授課，讓學(xué)生受到最專(zhuān)業(yè)、最權(quán)威的教育。
第四段：互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在智學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是可以參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)者。智學(xué)網(wǎng)提供了豐富的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如在線答疑、交流分享等。學(xué)生可以通過(guò)在線問(wèn)答的方式提出問(wèn)題，而這些問(wèn)題將由智學(xué)網(wǎng)上的老師和其他學(xué)生進(jìn)行解答，促進(jìn)了知識(shí)的交流與分享。另外，智學(xué)網(wǎng)還設(shè)有學(xué)習(xí)小組功能，學(xué)生可以組建自己的學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)討論。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)的心得體會(huì)，有賴(lài)于其精準(zhǔn)定位個(gè)性化學(xué)習(xí)、全面優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以及互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)使用智學(xué)網(wǎng)，我不僅找到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，提升了學(xué)習(xí)效果，還建立了學(xué)習(xí)小組，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。智學(xué)網(wǎng)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)便捷、高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了快樂(lè)。我相信，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，智學(xué)網(wǎng)將會(huì)不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
教育是灌輸和引導(dǎo)思想、知識(shí)、能力的過(guò)程，而教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的途徑和手段。在實(shí)際教學(xué)中，精準(zhǔn)教學(xué)成為教師們追求的目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)，談?wù)劸珳?zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師的好處，并提出一些提高精準(zhǔn)教學(xué)的建議。
首先，精準(zhǔn)教學(xué)可以更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣都不盡相同。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和講解，幫助他們理解和掌握知識(shí)；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使他們進(jìn)一步發(fā)展自己的能力。通過(guò)這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性將得到更好的激發(fā)，同時(shí)也可以最大程度地發(fā)揮他們的潛力。
其次，精準(zhǔn)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。學(xué)習(xí)效果的提高取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。然而，簡(jiǎn)單照搬教材內(nèi)容和教學(xué)大綱往往無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容的難度，使學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所需的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還可以通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的測(cè)試和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困難，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自學(xué)能力和自信心，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)提升。
然而，要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)并不容易。教師在實(shí)踐中常常會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教師需要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。只有熟悉不同學(xué)生的掌握情況和需求，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還需要不斷更新和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法。教學(xué)方法的多樣化和靈活性可以幫助教師更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還需要與學(xué)生保持溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)。
為了提高精準(zhǔn)教學(xué)，我認(rèn)為教師可以采取一些措施。首先，教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)查問(wèn)卷、面談等方式收集學(xué)生的個(gè)人信息，并在教學(xué)中有針對(duì)性地給予支持。其次，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法和資源。例如，利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源等提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教師還可以利用小組討論、學(xué)習(xí)小組等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。最后，教師可以定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
總之，精準(zhǔn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師都具有重要意義。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式和方法，可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。然而，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，并且需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)合理的教學(xué)策略和方法，教師可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
精準(zhǔn)教學(xué)是一種針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)的方法。我作為一名教師已經(jīng)在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)的方法，并且獲得了很多經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在本篇文章中，我將會(huì)分享我的體會(huì)以及精準(zhǔn)教學(xué)的一些利點(diǎn)。
一、了解學(xué)生，減少教學(xué)障礙。
尊重學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是精準(zhǔn)教學(xué)的第一步。以學(xué)生為中心，了解他們的個(gè)性和需求，有助于建立有效的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不僅努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更多的主動(dòng)性，這些都是促使學(xué)生更好地理解知識(shí)的關(guān)鍵因素。
二、個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，滿(mǎn)足學(xué)生需求。
研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度不同，學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科傾向也有所不同。個(gè)性化的教學(xué)方法是精準(zhǔn)教學(xué)的另一個(gè)重要方面。在我的教學(xué)中，我采用多種不同的教學(xué)方法，如講解、討論、小組活動(dòng)、任務(wù)等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)將學(xué)生分成幾組，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和興趣設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。這不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們對(duì)課程的理解。
三、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣。
教師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這是精準(zhǔn)教學(xué)不可或缺的一步。教師可以通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題、案例模擬和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立對(duì)知識(shí)的興趣。在我的英語(yǔ)課上，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生講自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣不僅能幫助學(xué)生提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣。
四、因材施教，激發(fā)學(xué)生自信心。
精準(zhǔn)教學(xué)的第四個(gè)方面是因材施教。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)是需要跨越的一個(gè)關(guān)鍵步驟，因?yàn)檫@會(huì)影響到他們未來(lái)學(xué)習(xí)的自信心。做到因材施教不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能增加他們的自信心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)與每個(gè)學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難在哪些方面，然后通過(guò)合適的方式幫助他們解決問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
五、教育與情感相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全方位發(fā)展。
最后，精準(zhǔn)教學(xué)的最后一個(gè)方面是要將教育與情感相結(jié)合。教師應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，同時(shí)也要關(guān)注他們的全方位發(fā)展，包括心理健康、道德觀念等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)和學(xué)生建立親密友好的關(guān)系，關(guān)注他們的身心健康，并指導(dǎo)他們建立正確的道德觀念和價(jià)值觀。
總之，精準(zhǔn)教學(xué)是一種注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式，通過(guò)了解學(xué)生，個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣，因材施教以及教育與情感相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效果，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，這些方法和策略也幫助我獲得了越來(lái)越多的成功。最后，我相信，這也是其他教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠采用的有效的教學(xué)方法之一。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
智學(xué)網(wǎng)是一家致力于教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)公司，通過(guò)自主研發(fā)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)。作為一個(gè)使用了智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深感其給我?guī)?lái)的改變。以下是我對(duì)智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)幫助我找到了提高學(xué)習(xí)效率的方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師注重的是課堂上的整體表現(xiàn)和互動(dòng)，很難針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而智學(xué)網(wǎng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。在使用智學(xué)網(wǎng)之后，我能夠明確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以及提供適合自己的學(xué)習(xí)方向。這讓我能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)給了我更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師通常會(huì)主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生只能聽(tīng)從命令，接受知識(shí)的安排。而智學(xué)網(wǎng)提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排，在自己的節(jié)奏下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)自主權(quán)的提高讓我更加有動(dòng)力，更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。
另外，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)還給了我更多的學(xué)習(xí)資源。智學(xué)網(wǎng)擁有大量的學(xué)習(xí)資源，包括教材、習(xí)題和作業(yè)等。通過(guò)智學(xué)網(wǎng)，我可以隨時(shí)隨地獲取所需的學(xué)習(xí)資料，不再受限于課堂和教室的時(shí)間和地點(diǎn)。這為我提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我能夠更全面地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的綜合能力。
此外，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)還提供了學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)時(shí)反饋。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師通常只能通過(guò)課堂上的互動(dòng)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式往往是局限的。而智學(xué)網(wǎng)通過(guò)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位的監(jiān)控和評(píng)估。在我使用智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)記錄我的學(xué)習(xí)情況，包括我的學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的習(xí)題數(shù)等。當(dāng)我完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議，讓我能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，智學(xué)網(wǎng)的精準(zhǔn)教學(xué)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)方式和條件。它不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)實(shí)時(shí)反饋來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，智學(xué)網(wǎng)將會(huì)越來(lái)越受到廣大學(xué)生的歡迎和選擇。相信在不久的將來(lái)，智學(xué)網(wǎng)將會(huì)成為教育領(lǐng)域一個(gè)重要的力量，推動(dòng)中國(guó)教育的進(jìn)步。我也會(huì)繼續(xù)使用智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，為智學(xué)網(wǎng)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
精準(zhǔn)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。以下是xxxx為您整理的“”，供您參考，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。
這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專(zhuān)家和老師的講座使我認(rèn)識(shí)到，要有所發(fā)展，就要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。
專(zhuān)家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動(dòng)畫(huà)的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來(lái)那些看著遙不可及的絢麗動(dòng)畫(huà)，是這樣一幀一幀制作出來(lái)的。因?yàn)橛辛死蠋熢敿?xì)的講解，我這個(gè)門(mén)外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。
發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過(guò)的內(nèi)容，在課堂上好像就聽(tīng)懂了，但在實(shí)際操作過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤(pán)也不知哪兒就不聽(tīng)話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。
在工作中，我承擔(dān)了學(xué)校很多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺(jué)得自己就是一個(gè)打雜的，沒(méi)有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動(dòng)，他的經(jīng)歷使我對(duì)自身的發(fā)展有了更多的思考。
信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作及時(shí)總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。
所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。
如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。
生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。