在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇一
一、教材簡(jiǎn)說
本次語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容。包括我會(huì)認(rèn)、我會(huì)讀、比比寫寫、讀讀說說和我會(huì)讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我會(huì)認(rèn)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。
2、我會(huì)讀：鞏固、積累本單元重點(diǎn)詞語。
3、比比寫寫：辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
4、讀讀說說：了解“嗎”“呢”“吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。
5、我會(huì)讀：通過正確、流利、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌中所描寫的大自然的美麗風(fēng)景。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固生字、積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎”“呢”“吧”的用法。
四、課前準(zhǔn)備
板書和課件
五、課時(shí)安排2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1、談話導(dǎo)入
今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)…怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢，愿意去嗎?小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。
2、與字寶寶捉迷藏
a、激趣：大家看，這是什么地方?(出示多媒體畫面)這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。
b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。
c、小組互讀。
d、玩捉迷藏游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)
仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家)
送字寶寶回家。(如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)
小組齊讀，全班齊讀。
擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢?
二、我會(huì)讀
1、勇過小河
b、學(xué)生同桌練讀詞語，小組練讀。
c、每一組選一種方式讀，教師適時(shí)正音。
d、(出示課件)呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！
三、比比寫寫
1、看老虎大王變魔術(shù)
a、(出示課件)猴哥走了，誰又來了?(虎王)，同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎?不信，你看看。
b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)”日“字，另一手變出”白“字。
c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎?
d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。
e、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：”日“，生日，日子；”白“，白云，白色，白天；白比日多一撇。
2、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。
a、出示屏幕：目木開馬西
(小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎?
b、你還能變出這樣的字兄弟嗎?
3、書寫指導(dǎo)。
a、師范寫。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎?請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試。
b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。
c、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評(píng)講。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些”字朋友“、”詞語朋友“記得更牢了。來，跟他們?cè)俅虼蛘泻簟?BR> 這節(jié)課，我們一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！
二、讀讀說說
指導(dǎo)讀句子。
出示三句話，教師范讀。
指名讀。
找找這三句話的共同點(diǎn)。
讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論，全班交流。
同桌互相讀讀、問問。
說句子比賽。
小組合作，用”嗎、呢、吧“分別說句子。
以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì)。由小組長(zhǎng)自組安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。
評(píng)議，選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。評(píng)議從兩個(gè)方面進(jìn)行：”嗎、呢、吧“是否用的準(zhǔn)確；說話時(shí)是否體現(xiàn)出問句的語氣。說的不理想的學(xué)生再試一次。
三、我會(huì)讀
教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。
交流感受：聽著老師朗讀，你好象看見了什么?
學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。
小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
指導(dǎo)朗讀。
朗讀比賽。
教學(xué)反思：
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)”與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，“四個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、感悟都依賴于一個(gè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境?！墩Z文園地》是對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)。因此，就以旅游為線索貫穿整個(gè)第二課時(shí)。其中設(shè)置了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如”過險(xiǎn)峻的高山“”讀懂寫在天上的兒歌“等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣。”興趣是最好的老師。"只要有了興趣，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在寬松的、快樂的氛圍中激發(fā)出美麗的靈感、放飛他們?cè)娨獾耐模?BR> msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇二
語文作為大學(xué)教育的重要組成部分，其教學(xué)設(shè)計(jì)是影響學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。筆者在多年的大學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。本篇文章將分享筆者在大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備
在進(jìn)行大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要通過多種不同的渠道獲取教材相關(guān)信息，以及學(xué)生的學(xué)情資料。例如，我們可以查閱教材、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，了解該門課程的歷史背景、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等信息，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高策略。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，決定著整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面，我們應(yīng)該突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在思考和實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。通過碎片化的體驗(yàn)、課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)等方式，讓學(xué)生在自主探索中鞏固和提升知識(shí)，提高語文能力。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的繁簡(jiǎn)得當(dāng)，注重教學(xué)形式的多樣性，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。
第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)的方法
在大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)、思辨與實(shí)踐。筆者在教學(xué)中常采用PBL教學(xué)法、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等不同的教學(xué)方法，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，同時(shí)提高他們的語文應(yīng)用能力。 讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和能力，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
第五段：教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估與反饋
教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估和反饋是大學(xué)語文教學(xué)的終極目的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)我們的教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和過程中存在的不足之處，促進(jìn)語文教學(xué)的創(chuàng)新與完善。
結(jié)尾：總結(jié)
綜上所述，大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估與反饋等各方面應(yīng)該合理安排，達(dá)到最佳教學(xué)效果。筆者在實(shí)際教學(xué)中不斷提高教學(xué)效果，并認(rèn)為每位語文教師都應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇三
1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會(huì)7個(gè)新生字。
2、鞏固漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、積累有關(guān)春天的四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，積累詞語
教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的，誰來用一個(gè)詞語形容一下？我們經(jīng)常還會(huì)聽到“天氣預(yù)報(bào)”，那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來形容天氣呢？（學(xué)生討論匯報(bào)）
2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請(qǐng)大家打開課本11頁。
3、指名讀，小老師讀，齊讀。
4、出示生字卡片，檢查認(rèn)字。
5、交流識(shí)字方法。
6、游戲開火車讀，檢查字詞認(rèn)讀情況。
7、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎？
寫字：白、回、國(guó)
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字，并仔細(xì)觀察字的收寫占位。
2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備，自由嘗試書寫。
4、展評(píng)。
1、談話導(dǎo)入：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎？（學(xué)生匯報(bào)）
2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本，小組內(nèi)自由讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀，批名讀，開火車讀。
4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞，并描述一下詞中所描述的美景。
5、全班匯報(bào)。
6、再讀詞語，記住詞語，說話訓(xùn)練。
說說自己在語文園地里的收獲。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇四
在大學(xué)的語文教學(xué)中，許多學(xué)生都會(huì)感到苦惱。一方面，這一門學(xué)科較為抽象，很容易失去學(xué)生的興趣；另一方面，經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步。然而，作為教師，我們有責(zé)任設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方案，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有所收獲。從我的經(jīng)驗(yàn)來看，針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)靈活多變的語文教學(xué)方案是大有裨益的。
二、交流分享
與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于語文學(xué)科總有著各自不同的需求。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”，倡導(dǎo)思辨，有的則是期望從白話文中學(xué)會(huì)最基本的文字表達(dá)技巧，還有的則是對(duì)文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣。因此，我們教師必須了解他們的需求，嘗試通過與學(xué)生的交流，分析他們的語文學(xué)習(xí)水平和興趣方向，來制定更為個(gè)性化的語文教學(xué)方案。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)語文課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)。對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和分析，我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去，或者組織文學(xué)讀書小組。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們?cè)诒究平虒W(xué)中有更多的感受和收獲。而對(duì)于語法知識(shí)的教學(xué)，既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則，又要注意將規(guī)則的運(yùn)用融入到實(shí)際場(chǎng)景中。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)于語文教學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅僅局限于考試成績(jī)。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記，我們還會(huì)在每個(gè)階段和每個(gè)環(huán)節(jié)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。有時(shí)候，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流，也是一種有效的評(píng)價(jià)方式。這有助于讓學(xué)生意識(shí)到自身的成長(zhǎng)，讓教師更好地了解學(xué)生在語文教學(xué)中的需求和疑惑。
五、未來展望
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的變化，大學(xué)語文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求，讓發(fā)展的腳步永不停歇。對(duì)于教師來說，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重，并且生動(dòng)活潑的課堂氛圍也不可或缺。同時(shí)，因材施教、引導(dǎo)思考和語文思辨能力的培養(yǎng)，也是豐富課程選拔中重要的方面。在教育的大舞臺(tái)上，我相信有更多的教師會(huì)在不斷探索和嘗試中，找到一條適合自己的語文教學(xué)之路。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇五
1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。
2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。
3、讀比喻句，積累名言名句。
4、進(jìn)行口語交際，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。
5、練習(xí)寫話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
6、展示科普讀物，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。
7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。
2、學(xué)新字、新詞、好句。
3、進(jìn)行口語交際。
4、練習(xí)寫話。
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。
2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。
教學(xué)用具：投影片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)，
1、投影出示句子
那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？
那么多星星，你是數(shù)不清的。
那么多星星，你是數(shù)不清呀！
2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、集體匯報(bào)，教師總結(jié)。
三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問號(hào)，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號(hào)，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號(hào)，表示你肯定數(shù)不清。
4、擴(kuò)展延伸。
這是李明買的書嗎（）
這是李明買的書（）
這就是李明買的書（）
二、選選認(rèn)認(rèn)。
1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。
2、根據(jù)自己的理解，選字連線。
3、同桌交流連線原因。
4、集體交流區(qū)別形近字的方法。
5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對(duì)。
三、鞏固練習(xí)。
給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。？?。?BR> 1、這樣的事，你能做出來（）
2、這樣的事，你怎么做出來（）
3、這樣的事，你要做出來呀（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“我會(huì)談”，積累比喻句。
2、讀讀背背，積累名言名句。
教學(xué)用具：投影片
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
2、投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？
（學(xué)生各抒已見。）
教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。
3、讀其他句子，說說把什么比作什么。
4、從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。
2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對(duì)自己的啟發(fā)。
3、自由讀背名言。
三、作業(yè)。
課外搜集名言名句。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、進(jìn)行口語交際。
２、制作手抄報(bào)。
教學(xué)用具：多媒體課件、科普讀物。
教學(xué)過程：
一、口語交際：
1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。
3、小組交流。
（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。
（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。
4、推薦新書，交換舊書。
（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。
（2）把自己已看過的書和同學(xué)交換。
二、課堂練習(xí)：
小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫話。
2、搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
教學(xué)用具：科普讀物。
教學(xué)過程
一、寫話。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。
2、說一說自己的收獲。
3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?BR> 4、教師歸納要點(diǎn)。
寫收獲：（1）寫做了什么事。
（2）寫做的過程。
（3）寫做了以后，懂得了什么。
寫打算：（1）打算暑假中做什么。
（2）打算怎么做。
5、學(xué)生自由寫話。
二、寬帶網(wǎng)。
1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。
2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。
3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。
三、總結(jié)拓展：
我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，為把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種常見形式。對(duì)于語文教學(xué)來說，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻。然而，要想在線上教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好效果，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本文中，將介紹我個(gè)人對(duì)于線上語文教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得和體會(huì)。
首先，要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在線上教學(xué)中，教師往往不能像傳統(tǒng)課堂那樣通過面對(duì)面的交流來獲取學(xué)生的反饋。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并選擇適合線上形式的活動(dòng)。例如，對(duì)于語文閱讀理解的教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)一些問答、填空或摘要練習(xí)；而對(duì)于作文寫作的教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，要求學(xué)生在線上撰寫作文并進(jìn)行互相批評(píng)。只有對(duì)于每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行精確設(shè)計(jì)和有針對(duì)性的安排，才能夠提高線上教學(xué)的效果。
其次，要增強(qiáng)互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。線上教學(xué)中，學(xué)生往往更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的孤立感，因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一些互動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極拉近師生關(guān)系。例如，在線上課堂中，教師可以通過提問、討論、小組分組等方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，使整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還可以通過激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。
第三，要注意教學(xué)資源的選擇和利用。線上教學(xué)平臺(tái)提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求選擇合適的資源進(jìn)行教學(xué)。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的電子書籍、文獻(xiàn)資料、課件等來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資料；還可以設(shè)置一些在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在選擇和利用教學(xué)資源時(shí)，教師需要注意資源的權(quán)威性和有效性，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。
第四，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。在線上教學(xué)中，教師無法直接觀察和體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就顯得尤為重要。教師可以采用一些多元化的評(píng)價(jià)方式，如在線測(cè)試、作業(yè)批改、小組討論、學(xué)生自評(píng)等，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)型評(píng)價(jià)，要求學(xué)生在線上進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用，從而更好地評(píng)價(jià)他們所掌握的知識(shí)和技能。
最后，要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提高。在線上教學(xué)中，教師需要通過及時(shí)的反饋來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷進(jìn)步。教師可以通過在線討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的困惑和問題所在，然后針對(duì)性地給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以定期組織一些線上學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)和思維碰撞。
綜上所述，線上語文教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師在一定程度上改變教學(xué)方式和教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的精確設(shè)定，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)參與，合理選擇和利用教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)等。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，教師才能在線上語文教學(xué)中獲得更好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇七
：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
：講授 情境探究
1、使學(xué)生明確文章有層次，句段有節(jié)律的重要意義。
2、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
3、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
：使學(xué)生能根據(jù)具體的語境和自己的表達(dá)意圖中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、
1、有這樣一句話，請(qǐng)同學(xué)們理解一下：下雨天留客天留我不留
2、學(xué)生思考，簡(jiǎn)單交流。
3、師生交流，教師出示：
a下雨天留客,天留我不留！
b下雨天,留客天。留我不?留!
c下雨天留客天,留我?不留!
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。首先能正確表達(dá)語句意思，其次能使句段層次明晰。
5、揭示課題，板書課題。
二、
1、出示常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀，明確簡(jiǎn)單的使用方法。
， 。 、 ； ： ！ ？
“ ” 《 》 （ ）
—— … …
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
4、總結(jié)寫法。
幻燈片出示，學(xué)生觀看，理解記憶。講解每一符號(hào)使用方法時(shí)響應(yīng)給出例句。
句號(hào) 。 表示句子完成之后的停頓。
逗號(hào) ， 表示一句話中間的停頓。
問號(hào) ？ 表示問句之后的停頓。
頓號(hào) 、 表示并列詞語之間的停頓。
分號(hào) ； 表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。
冒號(hào) ： 1、表示提示語后的停頓。2、常用在對(duì)話前面表示后面的`話是引用。
感嘆號(hào) ！ 表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。
引號(hào) “” 1、一般都是成對(duì)出現(xiàn)。2、表示引用部分或?qū)υ挕?、表示反語、諷刺。4、表示特定稱謂。
書名號(hào) 《 》 表示書籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱。
括號(hào) （ ） 表明行文中注釋性的話。
破折號(hào) —— 1、表示解釋說明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。
省略號(hào) …… 1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。
四、課堂練習(xí)
1、給下面語段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
2、交流校對(duì)
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
4、使用方法小結(jié)
五、方法總結(jié)
1、在閱讀中注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)認(rèn)、會(huì)背、會(huì)寫、會(huì)用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、試著變換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看是否導(dǎo)致句段有歧義。
六、作業(yè)布置
1、給出為打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文段，讓學(xué)生填寫，并說明填寫該符號(hào)的原因。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、理解楓葉如丹的三層含義。
3、了解借物喻理、借物悟理的寫作手法。
理解楓葉如丹的三層含義。
一、閱讀全文，回顧課文內(nèi)容，勾畫出文中含有楓葉如丹這個(gè)詞組的句子。
二、理解楓葉如丹的第一層含義：成長(zhǎng)過程。
1、讀文中第一個(gè)含有楓葉如丹的句子。
2、朗讀課文1——4段，了解楓樹的生命軌跡。
3、朗讀課文1——4段，感知楓樹成長(zhǎng)過程的不易。
4、引入冰心的語言，學(xué)生感知楓葉成長(zhǎng)經(jīng)歷的艱難歷程。
5、讀課文5、6段了解楓樹與人成長(zhǎng)過程的相同之處。理解楓葉如丹的第一層含義：成長(zhǎng)過程。
三、理解丹的第二層含義。
1、讀課文的第二部分，概括第二部分的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)楓樹美景的描寫。
3、理解楓樹如凄苦的老人的含義。
（1）知道楓樹和老人的相同之處。
（2）通過作者的經(jīng)歷理解作者將楓樹比喻為老人的原因。
（3）讀課文中麗貝卡出現(xiàn)的部分。
（4）將麗貝卡與植物的成長(zhǎng)階段進(jìn)行比較，知道秋天仍舊蘊(yùn)含生命。
（5）出示作者的經(jīng)歷，理解生命的豐富內(nèi)涵。
（6）理解楓葉如丹的第二層含義。
四、理解楓葉如丹的第三層含義。借用杜牧的《山行》以及楓樹成長(zhǎng)的四季循環(huán)，理解楓葉如丹的第三層含義：長(zhǎng)久的生命力。
五、教師介紹作者的寫作手法。
六、齊讀課題。
教后反思：
撥開景語看情語
“霜葉紅于二月花”，待到?jīng)鲲L(fēng)又起，秋天又到，看那滿山紅葉，一樹的紅艷早已超越二月的紅花。
這一樹的紅葉是什么？是經(jīng)歷春、夏、秋的洗禮迎來的碩果，是跳躍、歡樂的生命，是有豐富內(nèi)涵的生命，是化作春泥護(hù)花的長(zhǎng)久的生命力。
可見這一樹的紅葉蘊(yùn)含了作者多少人生感悟，多少個(gè)人情感……
作為教師，如何借助這一樹的景讓孩子走進(jìn)作者的情懷呢？我嘗試著在課堂上撥開景語看情語。
一、借助冰心的語言，體悟成長(zhǎng)過程的艱辛。課文伊始，作者利用了四個(gè)自然段，以抒情的形式分述了楓樹由春到秋，由綠到紅的全過程，作者究竟需要說什么，丟棄紛繁的分析，用冰心的語言“：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊寣W(xué)生體悟到作者原來是要告訴我們丹是來自不易的，他仿是人的成長(zhǎng)過程，必須經(jīng)歷必要的挫折與磨難才能成長(zhǎng)。
二、借助作者的人生經(jīng)歷，理解作者眼中那一棵凄苦的楓樹。
作者在文中的第二部分寫道：再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人垂頭無語。
為什么一樹的紅艷卻成為凄苦與孤獨(dú)的代名詞。在課堂上我出示了作者寫作此文的照片，讓學(xué)生走進(jìn)作者的世界。作者寫此文時(shí)已進(jìn)入花甲之年，斑白的雙鬢，深鎖的皺紋，一下子讓學(xué)生體會(huì)到作者已經(jīng)走入了人生的盡頭，他的悲秋情懷賦予了楓樹，此時(shí)眼前的楓樹就是他自己，他就是楓樹，楓樹就是他。景與人的相通之理即是世間萬物都是相通之道。
三、借助人與樹的相同之處，理解楓葉如丹就是跳躍、歡樂的生命，就是富有內(nèi)涵的生命。
課文第二部分出現(xiàn)了麗貝卡，這個(gè)富有生命力的孩子的出現(xiàn)，給了作者最多的人生感悟。
我讓學(xué)生嘗試著將麗貝卡喻成植物的發(fā)芽階段，于是在秋天生命的初始之期仿佛又重新降臨。
接著我又讓學(xué)生將作者與植物的成長(zhǎng)階段進(jìn)行比較，引入作者的生活簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生體會(huì)到作者的生命雖然到了盡頭，但是回顧這一生是精彩的，恰如那如丹的楓葉。這樣的富有內(nèi)涵的生命在今天是沒有遺憾，不該凄苦的。
那一樹的紅葉依舊，但是在一樹的紅葉上我們分明看見了作者如丹的人生情懷！
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇九
語文教學(xué)一直都是教育中最重要的部分之一，其在學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。然而，在傳統(tǒng)教育形式下，語文教學(xué)的固定模式往往會(huì)使學(xué)生感到無聊和無趣，也難以讓他們對(duì)語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，語文教學(xué)需要新的思維和方法，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)的過程中提高其語文水平。以下是作者對(duì)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第一段：理念與思考
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教師教學(xué)的理念、方法和經(jīng)驗(yàn)。教育資源的豐富性和學(xué)生需求的多樣性使得教育需求呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì)，這演變成許多教師試圖在其教學(xué)措施和方法中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)談及的是教學(xué)方法，其中最常見的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新和舉辦課外活動(dòng)等。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于推進(jìn)語文課程改革具有重要意義。
第二段：課程內(nèi)容創(chuàng)新
語文教育需要突破舊有的課程簡(jiǎn)介，選擇新的對(duì)學(xué)生更有吸引力的內(nèi)容。課程內(nèi)容創(chuàng)新如何真正達(dá)到學(xué)生的需要？我認(rèn)為，學(xué)生的需求是創(chuàng)新的源動(dòng)力，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是學(xué)生的基于需求選擇的。教學(xué)內(nèi)容更偏重情感體驗(yàn)，因?yàn)榻逃^程不僅是知識(shí)的傳遞，更是品質(zhì)的塑造。讓學(xué)生在體驗(yàn)語言魅力與情感價(jià)值的過程中，無限激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
第三段：教學(xué)手段創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，往往會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教育中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)可能性。相比起一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，語文教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該更偏重一些多樣性。例如，可以采用PBL（基于問題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、探索和研究，讓學(xué)生獲得深入思考和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：舉辦課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是具有創(chuàng)新性的教育手段，這也是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種重要方式。較之于入教育現(xiàn)場(chǎng)新銳體驗(yàn)者，學(xué)生的感受會(huì)更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如，可以開展課外閱讀活動(dòng)、語文游戲競(jìng)賽等。這類活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生愛好、增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且可以在校園中增加活力，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和創(chuàng)新性。
第五段：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的終極目的
語文教育的最終目的是為了幫助學(xué)生提高語文水平。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。語文教育的創(chuàng)新永遠(yuǎn)立足于學(xué)生，讓他們?cè)趥€(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，并憑借自己的通才能力和創(chuàng)新思維持續(xù)地發(fā)掘和創(chuàng)新，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和探索其未來方向。因此，在教學(xué)過程中，創(chuàng)新要立足學(xué)生，不斷嘗試、變動(dòng)，以不同形式、不同渠道展示語文學(xué)科的魅力，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的語文學(xué)生提供保障。
總之，語文教育需要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思辨能力。教育改革就是不斷創(chuàng)新，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作、了解教育現(xiàn)狀，從而讓語文教育創(chuàng)新更加積極有效。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十
隨著科技的發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)方式。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，線上語文教學(xué)不僅能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，還能夠通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作為一名語文教師，也嘗試了線上語文教學(xué)，并在教學(xué)過程中總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，線上語文教學(xué)需要準(zhǔn)備充分。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)更加依賴于教師的準(zhǔn)備工作。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，并與學(xué)生分享。這不僅包括教材和習(xí)題，還可以通過視頻、圖片等多媒體方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，線上教學(xué)還需要利用好各種教學(xué)工具和平臺(tái)，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
其次，線上語文教學(xué)需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒。因此，教師需要通過設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的注意力。比如，可以通過線上游戲、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以通過每堂課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，以及提供個(gè)性化的幫助。
此外，線上語文教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要更多地通過自主閱讀、自主思考和自主學(xué)習(xí)來深入理解和掌握知識(shí)。因此，教師可以通過布置一些小組討論任務(wù)或者寫作作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
最后，線上語文教學(xué)需要加強(qiáng)家校合作。家庭是孩子的第一課堂，教師和家長(zhǎng)的配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在線上語文教學(xué)中，教師可以通過家長(zhǎng)微信群、線上家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)征求意見和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，線上語文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，有著許多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我深感準(zhǔn)備工作的重要性，而且需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我相信線上語文教學(xué)會(huì)越來越完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和樂趣。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十一
隨著教育教學(xué)的發(fā)展，語文教學(xué)也跟著新的理念和方法不斷更新。語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是指在符合語文教育的總體要求和各級(jí)教育的大方向前提下，根據(jù)不同教育階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展規(guī)律等因素，通過各種教育手段提高語文教學(xué)的效果。在實(shí)際工作中，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過創(chuàng)新的嘗試，形成了一些既有專業(yè)性、又有實(shí)用性的語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，這對(duì)于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是把課程知識(shí)落地到學(xué)生日常生活中具有非常重要的意義。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)背景
我所在的學(xué)校走的是素質(zhì)教育路線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)方面，依照國(guó)家規(guī)定，我們需要結(jié)合“全語文”的理念、以“讀、寫、說、聽、譯”為核心，堅(jiān)持生活化、情境化、綜合化的原則，創(chuàng)新語文教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)過程
為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，我經(jīng)常會(huì)利用一些新的教學(xué)手段，比如說多媒體、語音教學(xué)以及游戲化教學(xué)等。比如，在課堂教學(xué)中，我會(huì)利用多媒體設(shè)備，播放一些適合學(xué)生的視頻、音樂等，來吸引學(xué)生們的注意力；又如，在口語教學(xué)中，我會(huì)通過語音板來幫助學(xué)生們更好地同步聽說；同時(shí)，在寫作教學(xué)中，我會(huì)采用產(chǎn)品法、合作寫作法、作者會(huì)議等各種寫作模式，來激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣和積極性。除此之外，我還常常開展語文誦讀比賽、課外作文比賽和班級(jí)演講比賽等一些創(chuàng)新教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：教學(xué)效果
我們的語文創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)在教學(xué)效果方面獲得了良好的成績(jī)。一方面，學(xué)生的語文水平得到了有效提高，其中，閱讀理解能力、寫作和口語表達(dá)能力得到了增強(qiáng)；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了充分激發(fā)，同學(xué)們通過不斷地參與各種創(chuàng)新教育活動(dòng)，感受到了語文學(xué)習(xí)的快樂和成就感，進(jìn)而進(jìn)一步提升了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：總結(jié)與展望
總之，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方法，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的快樂和成就感。在今后的工作中，我們必須要繼續(xù)開拓創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)、注重教學(xué)技能培養(yǎng)、增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性，確保語文創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)的有效性和實(shí)用性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十二
1、初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，辨析組詞。
2、積累帶“刂”和“隹”的漢字，認(rèn)識(shí)新部首。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀方式。
4、表演《特殊的考試》，能完成有關(guān)環(huán)保的考題。
1、字詞積累，會(huì)用詞語造句。
2、通過表演和做考題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，辨析組詞。
2、積累帶“刂”和“隹”的漢字，認(rèn)識(shí)新部首。
3、能加部首組成新字，會(huì)用詞語造句。
一、描一描，寫一寫。
1、教師出示田字格里“特、持、攔”三個(gè)字。
2、學(xué)生觀察討論：這三個(gè)字有什么共同的地方？（都有多個(gè)橫。）
3、同桌互相說怎樣寫好這三個(gè)字。
4、教師指導(dǎo)：書寫橫比較多的字，寫時(shí)注意橫畫的長(zhǎng)短變化，其中突出主筆的橫要長(zhǎng)一些，如“特”字右上部第二橫；“持”字右上部第二橫；“攔”字右上部第三橫。
5、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。
6、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰的字最漂亮。
7、選幾份全班欣賞，師生共同評(píng)價(jià)。
二、比一比、看誰寫得多。
1、教師出示部首“刂”“隹”，學(xué)生說出名稱。
2、想一想哪些字還帶這兩個(gè)部首。
3、學(xué)生匯報(bào)漢字：刂——?jiǎng)e、劃、劍等。隹——難、準(zhǔn)、誰等。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些字。
5、選自己喜歡的寫在書上。
三、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
半——伴蘭——攔代——袋當(dāng)——擋干——趕人——認(rèn)
1、前三組字有什么特點(diǎn)？（前三組生字讀音完全相同。）
2、后三組字有什么特點(diǎn)？（后三組生字讀音相近，字形不同。）
3、從每一組的兩個(gè)生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個(gè)字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示他的讀音。）
4、能舉出聲旁表音的形聲字嗎？（初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)自主識(shí)字，自用閱讀。）
四、加部首，組成新字。
1、教師出示第一組子卡，學(xué)生指名讀、齊讀。根據(jù)部首說說新字的意思。
2、學(xué)生給后四組字加部首，寫出新字。
3、學(xué)生小組內(nèi)交流，根據(jù)加的部首說一說每個(gè)新字的意思。
4、學(xué)生口頭組詞，練習(xí)說話。
五、讀一讀，選一個(gè)詞語造句。
1、教師出示卡：準(zhǔn)備、親切、順利、為難、吃驚、心愛。學(xué)生開火車讀。
2、說一說每個(gè)詞語的意思。
3、選自己喜歡的一到兩個(gè)詞語造句。
六、為本單元中的小動(dòng)物寫評(píng)語。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
比如：小馬用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了河水既不像松鼠說的那樣深，也不像老牛說的那樣淺。
小熊不愛護(hù)環(huán)境。
3、選自己喜歡的寫下來。
七、表演《特殊的考試》。
1、學(xué)生再讀課文，小組內(nèi)討論怎樣表演?？梢园讶宋飪?nèi)心的話用語言表達(dá)出來。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十三
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、整體感知課文，體會(huì)作者簡(jiǎn)凈而又細(xì)致的語言。
3、體會(huì)文中的父子情深。
這是朱自清寫的一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過朱自清的哪篇文章?
二、整體感知課文
1、自由讀課文。把生字劃下來。
(一)朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，思考下列問題。
1、文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用?(背影是人物形象的描寫，也表現(xiàn)了人物的精神)
2、文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?(火車站買橘子，穿戴-黑、深青色，心情沉重。走路-步履蹣跚，腿腳不便，“慢慢探身下去”“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。“”他肥胖的身子向左微傾”;父親年老，體弱，失去親人后內(nèi)心悲痛，失業(yè)借債又讓他內(nèi)心充滿憂愁，兒子心疼父親)
(二)在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么?(“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。“”······我的眼淚又來了?！啊薄ぁぁぁぁぁぴ诰К摰臏I光中······“文章中寫作者三次流淚，他心疼他的父親;這種變化的原因是兒子關(guān)愛父親”)
(三)第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己去”。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的。(父親不放心，還是決定自己去，表現(xiàn)了對(duì)兒子的關(guān)心和牽掛。)
本文的語言素樸而又典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語句為例，加以賞析。
1、回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。(家境不好)
2、他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。(送“我”上火車)
3、我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。(車站買橘子)
4、他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。(少年時(shí)做了許多大事，老境如此頹唐)
5、看課文第5段，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”?在長(zhǎng)輩面前，你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章，你對(duì)自己的“聰明”和長(zhǎng)輩的“迂”有什么新的體會(huì)?先四人小組交流，然后請(qǐng)4位同學(xué)交流。(父親深愛兒子，用自己的經(jīng)驗(yàn)叮囑兒子，兒子認(rèn)為自己能照顧好自己。)
2、在學(xué)習(xí)交流過程中，重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠(chéng)的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。
個(gè)人信息技術(shù)計(jì)劃：
1、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。
2、充分利用好大連教師網(wǎng)校本研訓(xùn)專題的學(xué)科相關(guān)資源，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流。從中掌握、理解新精神，變成自身知識(shí)。
1、教師生都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到安全工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，是確保學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此，全體教師必須提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
2、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，提高學(xué)生的身心健康水平。健康教育課和安全教育課，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，讓學(xué)生身心均能健康發(fā)展。
3、各學(xué)科教師要結(jié)合本學(xué)科的課程在教學(xué)時(shí)適時(shí)滲透安全教育。課堂上進(jìn)行操作時(shí)，教師要明確要求，及時(shí)關(guān)注。
4、認(rèn)真執(zhí)行上報(bào)制度。發(fā)現(xiàn)事故一定要及時(shí)上報(bào)，不能認(rèn)為這是小事，我自己能夠處理，而不上報(bào)。決不能因?yàn)椴患皶r(shí)上報(bào)，而延誤了處理的時(shí)間。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做好善后工作。
總之，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動(dòng);才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，成為無愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺地投入到素質(zhì)教育中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格人民教師。
語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)語文的興趣來自于對(duì)老師的喜歡。所以，老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說知心話;上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛，我喜歡每一個(gè)孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文，學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。
在語文教學(xué)中，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字，有助于提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而會(huì)收到背誦和積累知識(shí)的效果。一直以來，我都堅(jiān)持利用安排的早讀課時(shí)間。我的早讀課，我會(huì)早早的來到教室，要求學(xué)生做好三件事：第一件事，學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩(shī)、日積月累，生字、古詩(shī)、日積月累要求自己默寫，默寫生字時(shí)，要寫拼音、生字、組書中的詞，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。如有錯(cuò)，再把錯(cuò)的抄寫三面，然后再把錯(cuò)的默寫一面，做到字、詞、古詩(shī)、日積月累人人過關(guān)。第二件事，要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事，預(yù)習(xí)今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀，師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍，其義自見?！睂W(xué)生在日積月累中會(huì)慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮，對(duì)他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升，學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用?；A(chǔ)知識(shí)包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān)，是提高畢業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，每一個(gè)知識(shí)有它的特點(diǎn)及規(guī)律，老師必須把握，對(duì)學(xué)生要講清、講透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到講練結(jié)合、舉一反三。切記應(yīng)付了事，完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)遷移運(yùn)用的培養(yǎng)，在閱讀和寫作中鞏固、運(yùn)用。在做一些復(fù)習(xí)題以后，老師不能一味的在黑板上講，這樣會(huì)勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班，學(xué)生做的復(fù)習(xí)題，我?guī)缀鯖]有對(duì)改過，都是讓小組合作對(duì)改，若有解決不了的問題，學(xué)生舉手示意，老師立刻幫助解決。因?yàn)闋?zhēng)論中解決了的問題，學(xué)生記憶深刻，而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏。
對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫一次作文，老師要精心指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、修改，多讀例文。教學(xué)一次作文，老師必須要求學(xué)生寫好一次作文，不能布置學(xué)生回家完成，只能在課堂上完成。評(píng)改作文小組解決，由組長(zhǎng)牽頭，大家一起找錯(cuò)別字，找用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤?，找語句不通順的地方，看開頭和結(jié)尾寫得好不好。如何修改，大家說了算。這樣的批改方式，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣：
1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自己提出問題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、有敢于答問，大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。
5、討論時(shí)有聽取同學(xué)的意見，判斷是非，如對(duì)的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。
6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀作文書，多看課外書，增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富寫作素材。
我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒上的課文，學(xué)生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺去背。所以，老師在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇一
一、教材簡(jiǎn)說
本次語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容。包括我會(huì)認(rèn)、我會(huì)讀、比比寫寫、讀讀說說和我會(huì)讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我會(huì)認(rèn)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。
2、我會(huì)讀：鞏固、積累本單元重點(diǎn)詞語。
3、比比寫寫：辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
4、讀讀說說：了解“嗎”“呢”“吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。
5、我會(huì)讀：通過正確、流利、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌中所描寫的大自然的美麗風(fēng)景。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固生字、積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎”“呢”“吧”的用法。
四、課前準(zhǔn)備
板書和課件
五、課時(shí)安排2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1、談話導(dǎo)入
今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)…怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢，愿意去嗎?小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。
2、與字寶寶捉迷藏
a、激趣：大家看，這是什么地方?(出示多媒體畫面)這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。
b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。
c、小組互讀。
d、玩捉迷藏游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)
仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家)
送字寶寶回家。(如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)
小組齊讀，全班齊讀。
擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢?
二、我會(huì)讀
1、勇過小河
b、學(xué)生同桌練讀詞語，小組練讀。
c、每一組選一種方式讀，教師適時(shí)正音。
d、(出示課件)呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！
三、比比寫寫
1、看老虎大王變魔術(shù)
a、(出示課件)猴哥走了，誰又來了?(虎王)，同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎?不信，你看看。
b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)”日“字，另一手變出”白“字。
c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎?
d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。
e、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：”日“，生日，日子；”白“，白云，白色，白天；白比日多一撇。
2、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。
a、出示屏幕：目木開馬西
(小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎?
b、你還能變出這樣的字兄弟嗎?
3、書寫指導(dǎo)。
a、師范寫。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎?請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試。
b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。
c、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評(píng)講。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些”字朋友“、”詞語朋友“記得更牢了。來，跟他們?cè)俅虼蛘泻簟?BR> 這節(jié)課，我們一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！
二、讀讀說說
指導(dǎo)讀句子。
出示三句話，教師范讀。
指名讀。
找找這三句話的共同點(diǎn)。
讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論，全班交流。
同桌互相讀讀、問問。
說句子比賽。
小組合作，用”嗎、呢、吧“分別說句子。
以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì)。由小組長(zhǎng)自組安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。
評(píng)議，選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。評(píng)議從兩個(gè)方面進(jìn)行：”嗎、呢、吧“是否用的準(zhǔn)確；說話時(shí)是否體現(xiàn)出問句的語氣。說的不理想的學(xué)生再試一次。
三、我會(huì)讀
教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。
交流感受：聽著老師朗讀，你好象看見了什么?
學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。
小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
指導(dǎo)朗讀。
朗讀比賽。
教學(xué)反思：
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)”與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，“四個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、感悟都依賴于一個(gè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境?！墩Z文園地》是對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)。因此，就以旅游為線索貫穿整個(gè)第二課時(shí)。其中設(shè)置了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如”過險(xiǎn)峻的高山“”讀懂寫在天上的兒歌“等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣。”興趣是最好的老師。"只要有了興趣，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在寬松的、快樂的氛圍中激發(fā)出美麗的靈感、放飛他們?cè)娨獾耐模?BR> msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇二
語文作為大學(xué)教育的重要組成部分，其教學(xué)設(shè)計(jì)是影響學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。筆者在多年的大學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。本篇文章將分享筆者在大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備
在進(jìn)行大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要通過多種不同的渠道獲取教材相關(guān)信息，以及學(xué)生的學(xué)情資料。例如，我們可以查閱教材、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，了解該門課程的歷史背景、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等信息，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高策略。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，決定著整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面，我們應(yīng)該突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在思考和實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。通過碎片化的體驗(yàn)、課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)等方式，讓學(xué)生在自主探索中鞏固和提升知識(shí)，提高語文能力。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的繁簡(jiǎn)得當(dāng)，注重教學(xué)形式的多樣性，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。
第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)的方法
在大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)、思辨與實(shí)踐。筆者在教學(xué)中常采用PBL教學(xué)法、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等不同的教學(xué)方法，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，同時(shí)提高他們的語文應(yīng)用能力。 讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和能力，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
第五段：教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估與反饋
教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估和反饋是大學(xué)語文教學(xué)的終極目的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)我們的教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和過程中存在的不足之處，促進(jìn)語文教學(xué)的創(chuàng)新與完善。
結(jié)尾：總結(jié)
綜上所述，大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估與反饋等各方面應(yīng)該合理安排，達(dá)到最佳教學(xué)效果。筆者在實(shí)際教學(xué)中不斷提高教學(xué)效果，并認(rèn)為每位語文教師都應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇三
1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會(huì)7個(gè)新生字。
2、鞏固漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、積累有關(guān)春天的四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，積累詞語
教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的，誰來用一個(gè)詞語形容一下？我們經(jīng)常還會(huì)聽到“天氣預(yù)報(bào)”，那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來形容天氣呢？（學(xué)生討論匯報(bào)）
2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請(qǐng)大家打開課本11頁。
3、指名讀，小老師讀，齊讀。
4、出示生字卡片，檢查認(rèn)字。
5、交流識(shí)字方法。
6、游戲開火車讀，檢查字詞認(rèn)讀情況。
7、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎？
寫字：白、回、國(guó)
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字，并仔細(xì)觀察字的收寫占位。
2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備，自由嘗試書寫。
4、展評(píng)。
1、談話導(dǎo)入：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎？（學(xué)生匯報(bào)）
2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本，小組內(nèi)自由讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀，批名讀，開火車讀。
4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞，并描述一下詞中所描述的美景。
5、全班匯報(bào)。
6、再讀詞語，記住詞語，說話訓(xùn)練。
說說自己在語文園地里的收獲。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇四
在大學(xué)的語文教學(xué)中，許多學(xué)生都會(huì)感到苦惱。一方面，這一門學(xué)科較為抽象，很容易失去學(xué)生的興趣；另一方面，經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步。然而，作為教師，我們有責(zé)任設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方案，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有所收獲。從我的經(jīng)驗(yàn)來看，針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)靈活多變的語文教學(xué)方案是大有裨益的。
二、交流分享
與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于語文學(xué)科總有著各自不同的需求。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”，倡導(dǎo)思辨，有的則是期望從白話文中學(xué)會(huì)最基本的文字表達(dá)技巧，還有的則是對(duì)文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣。因此，我們教師必須了解他們的需求，嘗試通過與學(xué)生的交流，分析他們的語文學(xué)習(xí)水平和興趣方向，來制定更為個(gè)性化的語文教學(xué)方案。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)語文課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)。對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和分析，我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去，或者組織文學(xué)讀書小組。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們?cè)诒究平虒W(xué)中有更多的感受和收獲。而對(duì)于語法知識(shí)的教學(xué)，既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則，又要注意將規(guī)則的運(yùn)用融入到實(shí)際場(chǎng)景中。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)于語文教學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅僅局限于考試成績(jī)。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記，我們還會(huì)在每個(gè)階段和每個(gè)環(huán)節(jié)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。有時(shí)候，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流，也是一種有效的評(píng)價(jià)方式。這有助于讓學(xué)生意識(shí)到自身的成長(zhǎng)，讓教師更好地了解學(xué)生在語文教學(xué)中的需求和疑惑。
五、未來展望
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的變化，大學(xué)語文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求，讓發(fā)展的腳步永不停歇。對(duì)于教師來說，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重，并且生動(dòng)活潑的課堂氛圍也不可或缺。同時(shí)，因材施教、引導(dǎo)思考和語文思辨能力的培養(yǎng)，也是豐富課程選拔中重要的方面。在教育的大舞臺(tái)上，我相信有更多的教師會(huì)在不斷探索和嘗試中，找到一條適合自己的語文教學(xué)之路。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇五
1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。
2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。
3、讀比喻句，積累名言名句。
4、進(jìn)行口語交際，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。
5、練習(xí)寫話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
6、展示科普讀物，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。
7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。
2、學(xué)新字、新詞、好句。
3、進(jìn)行口語交際。
4、練習(xí)寫話。
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。
2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。
教學(xué)用具：投影片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)，
1、投影出示句子
那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？
那么多星星，你是數(shù)不清的。
那么多星星，你是數(shù)不清呀！
2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、集體匯報(bào)，教師總結(jié)。
三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問號(hào)，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號(hào)，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號(hào)，表示你肯定數(shù)不清。
4、擴(kuò)展延伸。
這是李明買的書嗎（）
這是李明買的書（）
這就是李明買的書（）
二、選選認(rèn)認(rèn)。
1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。
2、根據(jù)自己的理解，選字連線。
3、同桌交流連線原因。
4、集體交流區(qū)別形近字的方法。
5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對(duì)。
三、鞏固練習(xí)。
給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。？?。?BR> 1、這樣的事，你能做出來（）
2、這樣的事，你怎么做出來（）
3、這樣的事，你要做出來呀（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“我會(huì)談”，積累比喻句。
2、讀讀背背，積累名言名句。
教學(xué)用具：投影片
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
2、投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？
（學(xué)生各抒已見。）
教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。
3、讀其他句子，說說把什么比作什么。
4、從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。
2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對(duì)自己的啟發(fā)。
3、自由讀背名言。
三、作業(yè)。
課外搜集名言名句。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、進(jìn)行口語交際。
２、制作手抄報(bào)。
教學(xué)用具：多媒體課件、科普讀物。
教學(xué)過程：
一、口語交際：
1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。
3、小組交流。
（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。
（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。
4、推薦新書，交換舊書。
（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。
（2）把自己已看過的書和同學(xué)交換。
二、課堂練習(xí)：
小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫話。
2、搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
教學(xué)用具：科普讀物。
教學(xué)過程
一、寫話。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。
2、說一說自己的收獲。
3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?BR> 4、教師歸納要點(diǎn)。
寫收獲：（1）寫做了什么事。
（2）寫做的過程。
（3）寫做了以后，懂得了什么。
寫打算：（1）打算暑假中做什么。
（2）打算怎么做。
5、學(xué)生自由寫話。
二、寬帶網(wǎng)。
1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。
2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。
3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。
三、總結(jié)拓展：
我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，為把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種常見形式。對(duì)于語文教學(xué)來說，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻。然而，要想在線上教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好效果，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本文中，將介紹我個(gè)人對(duì)于線上語文教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得和體會(huì)。
首先，要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在線上教學(xué)中，教師往往不能像傳統(tǒng)課堂那樣通過面對(duì)面的交流來獲取學(xué)生的反饋。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并選擇適合線上形式的活動(dòng)。例如，對(duì)于語文閱讀理解的教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)一些問答、填空或摘要練習(xí)；而對(duì)于作文寫作的教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，要求學(xué)生在線上撰寫作文并進(jìn)行互相批評(píng)。只有對(duì)于每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行精確設(shè)計(jì)和有針對(duì)性的安排，才能夠提高線上教學(xué)的效果。
其次，要增強(qiáng)互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。線上教學(xué)中，學(xué)生往往更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的孤立感，因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一些互動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極拉近師生關(guān)系。例如，在線上課堂中，教師可以通過提問、討論、小組分組等方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，使整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還可以通過激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。
第三，要注意教學(xué)資源的選擇和利用。線上教學(xué)平臺(tái)提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求選擇合適的資源進(jìn)行教學(xué)。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的電子書籍、文獻(xiàn)資料、課件等來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資料；還可以設(shè)置一些在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在選擇和利用教學(xué)資源時(shí)，教師需要注意資源的權(quán)威性和有效性，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。
第四，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。在線上教學(xué)中，教師無法直接觀察和體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就顯得尤為重要。教師可以采用一些多元化的評(píng)價(jià)方式，如在線測(cè)試、作業(yè)批改、小組討論、學(xué)生自評(píng)等，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)型評(píng)價(jià)，要求學(xué)生在線上進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用，從而更好地評(píng)價(jià)他們所掌握的知識(shí)和技能。
最后，要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提高。在線上教學(xué)中，教師需要通過及時(shí)的反饋來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷進(jìn)步。教師可以通過在線討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的困惑和問題所在，然后針對(duì)性地給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以定期組織一些線上學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)和思維碰撞。
綜上所述，線上語文教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師在一定程度上改變教學(xué)方式和教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的精確設(shè)定，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)參與，合理選擇和利用教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)等。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，教師才能在線上語文教學(xué)中獲得更好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇七
：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
：講授 情境探究
1、使學(xué)生明確文章有層次，句段有節(jié)律的重要意義。
2、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
3、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
：使學(xué)生能根據(jù)具體的語境和自己的表達(dá)意圖中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、
1、有這樣一句話，請(qǐng)同學(xué)們理解一下：下雨天留客天留我不留
2、學(xué)生思考，簡(jiǎn)單交流。
3、師生交流，教師出示：
a下雨天留客,天留我不留！
b下雨天,留客天。留我不?留!
c下雨天留客天,留我?不留!
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。首先能正確表達(dá)語句意思，其次能使句段層次明晰。
5、揭示課題，板書課題。
二、
1、出示常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀，明確簡(jiǎn)單的使用方法。
， 。 、 ； ： ！ ？
“ ” 《 》 （ ）
—— … …
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
4、總結(jié)寫法。
幻燈片出示，學(xué)生觀看，理解記憶。講解每一符號(hào)使用方法時(shí)響應(yīng)給出例句。
句號(hào) 。 表示句子完成之后的停頓。
逗號(hào) ， 表示一句話中間的停頓。
問號(hào) ？ 表示問句之后的停頓。
頓號(hào) 、 表示并列詞語之間的停頓。
分號(hào) ； 表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。
冒號(hào) ： 1、表示提示語后的停頓。2、常用在對(duì)話前面表示后面的`話是引用。
感嘆號(hào) ！ 表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。
引號(hào) “” 1、一般都是成對(duì)出現(xiàn)。2、表示引用部分或?qū)υ挕?、表示反語、諷刺。4、表示特定稱謂。
書名號(hào) 《 》 表示書籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱。
括號(hào) （ ） 表明行文中注釋性的話。
破折號(hào) —— 1、表示解釋說明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。
省略號(hào) …… 1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。
四、課堂練習(xí)
1、給下面語段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
2、交流校對(duì)
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
4、使用方法小結(jié)
五、方法總結(jié)
1、在閱讀中注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)認(rèn)、會(huì)背、會(huì)寫、會(huì)用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、試著變換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看是否導(dǎo)致句段有歧義。
六、作業(yè)布置
1、給出為打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文段，讓學(xué)生填寫，并說明填寫該符號(hào)的原因。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、理解楓葉如丹的三層含義。
3、了解借物喻理、借物悟理的寫作手法。
理解楓葉如丹的三層含義。
一、閱讀全文，回顧課文內(nèi)容，勾畫出文中含有楓葉如丹這個(gè)詞組的句子。
二、理解楓葉如丹的第一層含義：成長(zhǎng)過程。
1、讀文中第一個(gè)含有楓葉如丹的句子。
2、朗讀課文1——4段，了解楓樹的生命軌跡。
3、朗讀課文1——4段，感知楓樹成長(zhǎng)過程的不易。
4、引入冰心的語言，學(xué)生感知楓葉成長(zhǎng)經(jīng)歷的艱難歷程。
5、讀課文5、6段了解楓樹與人成長(zhǎng)過程的相同之處。理解楓葉如丹的第一層含義：成長(zhǎng)過程。
三、理解丹的第二層含義。
1、讀課文的第二部分，概括第二部分的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)楓樹美景的描寫。
3、理解楓樹如凄苦的老人的含義。
（1）知道楓樹和老人的相同之處。
（2）通過作者的經(jīng)歷理解作者將楓樹比喻為老人的原因。
（3）讀課文中麗貝卡出現(xiàn)的部分。
（4）將麗貝卡與植物的成長(zhǎng)階段進(jìn)行比較，知道秋天仍舊蘊(yùn)含生命。
（5）出示作者的經(jīng)歷，理解生命的豐富內(nèi)涵。
（6）理解楓葉如丹的第二層含義。
四、理解楓葉如丹的第三層含義。借用杜牧的《山行》以及楓樹成長(zhǎng)的四季循環(huán)，理解楓葉如丹的第三層含義：長(zhǎng)久的生命力。
五、教師介紹作者的寫作手法。
六、齊讀課題。
教后反思：
撥開景語看情語
“霜葉紅于二月花”，待到?jīng)鲲L(fēng)又起，秋天又到，看那滿山紅葉，一樹的紅艷早已超越二月的紅花。
這一樹的紅葉是什么？是經(jīng)歷春、夏、秋的洗禮迎來的碩果，是跳躍、歡樂的生命，是有豐富內(nèi)涵的生命，是化作春泥護(hù)花的長(zhǎng)久的生命力。
可見這一樹的紅葉蘊(yùn)含了作者多少人生感悟，多少個(gè)人情感……
作為教師，如何借助這一樹的景讓孩子走進(jìn)作者的情懷呢？我嘗試著在課堂上撥開景語看情語。
一、借助冰心的語言，體悟成長(zhǎng)過程的艱辛。課文伊始，作者利用了四個(gè)自然段，以抒情的形式分述了楓樹由春到秋，由綠到紅的全過程，作者究竟需要說什么，丟棄紛繁的分析，用冰心的語言“：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊寣W(xué)生體悟到作者原來是要告訴我們丹是來自不易的，他仿是人的成長(zhǎng)過程，必須經(jīng)歷必要的挫折與磨難才能成長(zhǎng)。
二、借助作者的人生經(jīng)歷，理解作者眼中那一棵凄苦的楓樹。
作者在文中的第二部分寫道：再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人垂頭無語。
為什么一樹的紅艷卻成為凄苦與孤獨(dú)的代名詞。在課堂上我出示了作者寫作此文的照片，讓學(xué)生走進(jìn)作者的世界。作者寫此文時(shí)已進(jìn)入花甲之年，斑白的雙鬢，深鎖的皺紋，一下子讓學(xué)生體會(huì)到作者已經(jīng)走入了人生的盡頭，他的悲秋情懷賦予了楓樹，此時(shí)眼前的楓樹就是他自己，他就是楓樹，楓樹就是他。景與人的相通之理即是世間萬物都是相通之道。
三、借助人與樹的相同之處，理解楓葉如丹就是跳躍、歡樂的生命，就是富有內(nèi)涵的生命。
課文第二部分出現(xiàn)了麗貝卡，這個(gè)富有生命力的孩子的出現(xiàn)，給了作者最多的人生感悟。
我讓學(xué)生嘗試著將麗貝卡喻成植物的發(fā)芽階段，于是在秋天生命的初始之期仿佛又重新降臨。
接著我又讓學(xué)生將作者與植物的成長(zhǎng)階段進(jìn)行比較，引入作者的生活簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生體會(huì)到作者的生命雖然到了盡頭，但是回顧這一生是精彩的，恰如那如丹的楓葉。這樣的富有內(nèi)涵的生命在今天是沒有遺憾，不該凄苦的。
那一樹的紅葉依舊，但是在一樹的紅葉上我們分明看見了作者如丹的人生情懷！
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇九
語文教學(xué)一直都是教育中最重要的部分之一，其在學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。然而，在傳統(tǒng)教育形式下，語文教學(xué)的固定模式往往會(huì)使學(xué)生感到無聊和無趣，也難以讓他們對(duì)語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，語文教學(xué)需要新的思維和方法，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)的過程中提高其語文水平。以下是作者對(duì)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第一段：理念與思考
語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教師教學(xué)的理念、方法和經(jīng)驗(yàn)。教育資源的豐富性和學(xué)生需求的多樣性使得教育需求呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì)，這演變成許多教師試圖在其教學(xué)措施和方法中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)談及的是教學(xué)方法，其中最常見的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新和舉辦課外活動(dòng)等。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于推進(jìn)語文課程改革具有重要意義。
第二段：課程內(nèi)容創(chuàng)新
語文教育需要突破舊有的課程簡(jiǎn)介，選擇新的對(duì)學(xué)生更有吸引力的內(nèi)容。課程內(nèi)容創(chuàng)新如何真正達(dá)到學(xué)生的需要？我認(rèn)為，學(xué)生的需求是創(chuàng)新的源動(dòng)力，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是學(xué)生的基于需求選擇的。教學(xué)內(nèi)容更偏重情感體驗(yàn)，因?yàn)榻逃^程不僅是知識(shí)的傳遞，更是品質(zhì)的塑造。讓學(xué)生在體驗(yàn)語言魅力與情感價(jià)值的過程中，無限激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
第三段：教學(xué)手段創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，往往會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教育中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)可能性。相比起一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，語文教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該更偏重一些多樣性。例如，可以采用PBL（基于問題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、探索和研究，讓學(xué)生獲得深入思考和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：舉辦課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是具有創(chuàng)新性的教育手段，這也是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種重要方式。較之于入教育現(xiàn)場(chǎng)新銳體驗(yàn)者，學(xué)生的感受會(huì)更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如，可以開展課外閱讀活動(dòng)、語文游戲競(jìng)賽等。這類活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生愛好、增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且可以在校園中增加活力，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和創(chuàng)新性。
第五段：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的終極目的
語文教育的最終目的是為了幫助學(xué)生提高語文水平。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。語文教育的創(chuàng)新永遠(yuǎn)立足于學(xué)生，讓他們?cè)趥€(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，并憑借自己的通才能力和創(chuàng)新思維持續(xù)地發(fā)掘和創(chuàng)新，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和探索其未來方向。因此，在教學(xué)過程中，創(chuàng)新要立足學(xué)生，不斷嘗試、變動(dòng)，以不同形式、不同渠道展示語文學(xué)科的魅力，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的語文學(xué)生提供保障。
總之，語文教育需要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思辨能力。教育改革就是不斷創(chuàng)新，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作、了解教育現(xiàn)狀，從而讓語文教育創(chuàng)新更加積極有效。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十
隨著科技的發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)方式。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，線上語文教學(xué)不僅能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，還能夠通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作為一名語文教師，也嘗試了線上語文教學(xué)，并在教學(xué)過程中總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，線上語文教學(xué)需要準(zhǔn)備充分。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)更加依賴于教師的準(zhǔn)備工作。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，并與學(xué)生分享。這不僅包括教材和習(xí)題，還可以通過視頻、圖片等多媒體方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，線上教學(xué)還需要利用好各種教學(xué)工具和平臺(tái)，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
其次，線上語文教學(xué)需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒。因此，教師需要通過設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的注意力。比如，可以通過線上游戲、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以通過每堂課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，以及提供個(gè)性化的幫助。
此外，線上語文教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要更多地通過自主閱讀、自主思考和自主學(xué)習(xí)來深入理解和掌握知識(shí)。因此，教師可以通過布置一些小組討論任務(wù)或者寫作作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
最后，線上語文教學(xué)需要加強(qiáng)家校合作。家庭是孩子的第一課堂，教師和家長(zhǎng)的配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在線上語文教學(xué)中，教師可以通過家長(zhǎng)微信群、線上家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)征求意見和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，線上語文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，有著許多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我深感準(zhǔn)備工作的重要性，而且需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我相信線上語文教學(xué)會(huì)越來越完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和樂趣。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十一
隨著教育教學(xué)的發(fā)展，語文教學(xué)也跟著新的理念和方法不斷更新。語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是指在符合語文教育的總體要求和各級(jí)教育的大方向前提下，根據(jù)不同教育階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展規(guī)律等因素，通過各種教育手段提高語文教學(xué)的效果。在實(shí)際工作中，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過創(chuàng)新的嘗試，形成了一些既有專業(yè)性、又有實(shí)用性的語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，這對(duì)于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是把課程知識(shí)落地到學(xué)生日常生活中具有非常重要的意義。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)背景
我所在的學(xué)校走的是素質(zhì)教育路線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)方面，依照國(guó)家規(guī)定，我們需要結(jié)合“全語文”的理念、以“讀、寫、說、聽、譯”為核心，堅(jiān)持生活化、情境化、綜合化的原則，創(chuàng)新語文教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)過程
為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，我經(jīng)常會(huì)利用一些新的教學(xué)手段，比如說多媒體、語音教學(xué)以及游戲化教學(xué)等。比如，在課堂教學(xué)中，我會(huì)利用多媒體設(shè)備，播放一些適合學(xué)生的視頻、音樂等，來吸引學(xué)生們的注意力；又如，在口語教學(xué)中，我會(huì)通過語音板來幫助學(xué)生們更好地同步聽說；同時(shí)，在寫作教學(xué)中，我會(huì)采用產(chǎn)品法、合作寫作法、作者會(huì)議等各種寫作模式，來激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣和積極性。除此之外，我還常常開展語文誦讀比賽、課外作文比賽和班級(jí)演講比賽等一些創(chuàng)新教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：教學(xué)效果
我們的語文創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)在教學(xué)效果方面獲得了良好的成績(jī)。一方面，學(xué)生的語文水平得到了有效提高，其中，閱讀理解能力、寫作和口語表達(dá)能力得到了增強(qiáng)；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了充分激發(fā)，同學(xué)們通過不斷地參與各種創(chuàng)新教育活動(dòng)，感受到了語文學(xué)習(xí)的快樂和成就感，進(jìn)而進(jìn)一步提升了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：總結(jié)與展望
總之，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方法，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的快樂和成就感。在今后的工作中，我們必須要繼續(xù)開拓創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)、注重教學(xué)技能培養(yǎng)、增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性，確保語文創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)的有效性和實(shí)用性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十二
1、初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，辨析組詞。
2、積累帶“刂”和“隹”的漢字，認(rèn)識(shí)新部首。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀方式。
4、表演《特殊的考試》，能完成有關(guān)環(huán)保的考題。
1、字詞積累，會(huì)用詞語造句。
2、通過表演和做考題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，辨析組詞。
2、積累帶“刂”和“隹”的漢字，認(rèn)識(shí)新部首。
3、能加部首組成新字，會(huì)用詞語造句。
一、描一描，寫一寫。
1、教師出示田字格里“特、持、攔”三個(gè)字。
2、學(xué)生觀察討論：這三個(gè)字有什么共同的地方？（都有多個(gè)橫。）
3、同桌互相說怎樣寫好這三個(gè)字。
4、教師指導(dǎo)：書寫橫比較多的字，寫時(shí)注意橫畫的長(zhǎng)短變化，其中突出主筆的橫要長(zhǎng)一些，如“特”字右上部第二橫；“持”字右上部第二橫；“攔”字右上部第三橫。
5、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。
6、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰的字最漂亮。
7、選幾份全班欣賞，師生共同評(píng)價(jià)。
二、比一比、看誰寫得多。
1、教師出示部首“刂”“隹”，學(xué)生說出名稱。
2、想一想哪些字還帶這兩個(gè)部首。
3、學(xué)生匯報(bào)漢字：刂——?jiǎng)e、劃、劍等。隹——難、準(zhǔn)、誰等。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些字。
5、選自己喜歡的寫在書上。
三、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
半——伴蘭——攔代——袋當(dāng)——擋干——趕人——認(rèn)
1、前三組字有什么特點(diǎn)？（前三組生字讀音完全相同。）
2、后三組字有什么特點(diǎn)？（后三組生字讀音相近，字形不同。）
3、從每一組的兩個(gè)生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個(gè)字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示他的讀音。）
4、能舉出聲旁表音的形聲字嗎？（初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)自主識(shí)字，自用閱讀。）
四、加部首，組成新字。
1、教師出示第一組子卡，學(xué)生指名讀、齊讀。根據(jù)部首說說新字的意思。
2、學(xué)生給后四組字加部首，寫出新字。
3、學(xué)生小組內(nèi)交流，根據(jù)加的部首說一說每個(gè)新字的意思。
4、學(xué)生口頭組詞，練習(xí)說話。
五、讀一讀，選一個(gè)詞語造句。
1、教師出示卡：準(zhǔn)備、親切、順利、為難、吃驚、心愛。學(xué)生開火車讀。
2、說一說每個(gè)詞語的意思。
3、選自己喜歡的一到兩個(gè)詞語造句。
六、為本單元中的小動(dòng)物寫評(píng)語。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
比如：小馬用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了河水既不像松鼠說的那樣深，也不像老牛說的那樣淺。
小熊不愛護(hù)環(huán)境。
3、選自己喜歡的寫下來。
七、表演《特殊的考試》。
1、學(xué)生再讀課文，小組內(nèi)討論怎樣表演?？梢园讶宋飪?nèi)心的話用語言表達(dá)出來。
語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十三
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、整體感知課文，體會(huì)作者簡(jiǎn)凈而又細(xì)致的語言。
3、體會(huì)文中的父子情深。
這是朱自清寫的一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過朱自清的哪篇文章?
二、整體感知課文
1、自由讀課文。把生字劃下來。
(一)朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，思考下列問題。
1、文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用?(背影是人物形象的描寫，也表現(xiàn)了人物的精神)
2、文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?(火車站買橘子，穿戴-黑、深青色，心情沉重。走路-步履蹣跚，腿腳不便，“慢慢探身下去”“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。“”他肥胖的身子向左微傾”;父親年老，體弱，失去親人后內(nèi)心悲痛，失業(yè)借債又讓他內(nèi)心充滿憂愁，兒子心疼父親)
(二)在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么?(“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。“”······我的眼淚又來了?！啊薄ぁぁぁぁぁぴ诰К摰臏I光中······“文章中寫作者三次流淚，他心疼他的父親;這種變化的原因是兒子關(guān)愛父親”)
(三)第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己去”。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的。(父親不放心，還是決定自己去，表現(xiàn)了對(duì)兒子的關(guān)心和牽掛。)
本文的語言素樸而又典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語句為例，加以賞析。
1、回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。(家境不好)
2、他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。(送“我”上火車)
3、我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。(車站買橘子)
4、他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。(少年時(shí)做了許多大事，老境如此頹唐)
5、看課文第5段，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”?在長(zhǎng)輩面前，你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章，你對(duì)自己的“聰明”和長(zhǎng)輩的“迂”有什么新的體會(huì)?先四人小組交流，然后請(qǐng)4位同學(xué)交流。(父親深愛兒子，用自己的經(jīng)驗(yàn)叮囑兒子，兒子認(rèn)為自己能照顧好自己。)
2、在學(xué)習(xí)交流過程中，重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠(chéng)的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。
個(gè)人信息技術(shù)計(jì)劃：
1、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。
2、充分利用好大連教師網(wǎng)校本研訓(xùn)專題的學(xué)科相關(guān)資源，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流。從中掌握、理解新精神，變成自身知識(shí)。
1、教師生都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到安全工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，是確保學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此，全體教師必須提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
2、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，提高學(xué)生的身心健康水平。健康教育課和安全教育課，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，讓學(xué)生身心均能健康發(fā)展。
3、各學(xué)科教師要結(jié)合本學(xué)科的課程在教學(xué)時(shí)適時(shí)滲透安全教育。課堂上進(jìn)行操作時(shí)，教師要明確要求，及時(shí)關(guān)注。
4、認(rèn)真執(zhí)行上報(bào)制度。發(fā)現(xiàn)事故一定要及時(shí)上報(bào)，不能認(rèn)為這是小事，我自己能夠處理，而不上報(bào)。決不能因?yàn)椴患皶r(shí)上報(bào)，而延誤了處理的時(shí)間。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做好善后工作。
總之，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動(dòng);才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，成為無愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺地投入到素質(zhì)教育中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格人民教師。
語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)語文的興趣來自于對(duì)老師的喜歡。所以，老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說知心話;上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛，我喜歡每一個(gè)孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文，學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。
在語文教學(xué)中，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字，有助于提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而會(huì)收到背誦和積累知識(shí)的效果。一直以來，我都堅(jiān)持利用安排的早讀課時(shí)間。我的早讀課，我會(huì)早早的來到教室，要求學(xué)生做好三件事：第一件事，學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩(shī)、日積月累，生字、古詩(shī)、日積月累要求自己默寫，默寫生字時(shí)，要寫拼音、生字、組書中的詞，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。如有錯(cuò)，再把錯(cuò)的抄寫三面，然后再把錯(cuò)的默寫一面，做到字、詞、古詩(shī)、日積月累人人過關(guān)。第二件事，要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事，預(yù)習(xí)今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀，師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍，其義自見?！睂W(xué)生在日積月累中會(huì)慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮，對(duì)他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升，學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用?；A(chǔ)知識(shí)包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān)，是提高畢業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，每一個(gè)知識(shí)有它的特點(diǎn)及規(guī)律，老師必須把握，對(duì)學(xué)生要講清、講透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到講練結(jié)合、舉一反三。切記應(yīng)付了事，完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)遷移運(yùn)用的培養(yǎng)，在閱讀和寫作中鞏固、運(yùn)用。在做一些復(fù)習(xí)題以后，老師不能一味的在黑板上講，這樣會(huì)勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班，學(xué)生做的復(fù)習(xí)題，我?guī)缀鯖]有對(duì)改過，都是讓小組合作對(duì)改，若有解決不了的問題，學(xué)生舉手示意，老師立刻幫助解決。因?yàn)闋?zhēng)論中解決了的問題，學(xué)生記憶深刻，而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏。
對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫一次作文，老師要精心指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、修改，多讀例文。教學(xué)一次作文，老師必須要求學(xué)生寫好一次作文，不能布置學(xué)生回家完成，只能在課堂上完成。評(píng)改作文小組解決，由組長(zhǎng)牽頭，大家一起找錯(cuò)別字，找用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤?，找語句不通順的地方，看開頭和結(jié)尾寫得好不好。如何修改，大家說了算。這樣的批改方式，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣：
1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自己提出問題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、有敢于答問，大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。
5、討論時(shí)有聽取同學(xué)的意見，判斷是非，如對(duì)的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。
6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀作文書，多看課外書，增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富寫作素材。
我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒上的課文，學(xué)生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺去背。所以，老師在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。