體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇一
六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來(lái)，我收獲了很多。
每一個(gè)階段，我都學(xué)到了不同的知識(shí)：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應(yīng)用廣泛。
我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語(yǔ)文考了90.5分，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)打擊。我懊悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有多檢查幾遍。其實(shí)，最大的原因是我對(duì)語(yǔ)文的了解不夠，見(jiàn)解也不是很深。這使我明白了一個(gè)道理學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。
我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。在上課時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備一只筆，以便記好筆記;坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時(shí)，不一定要積極回答問(wèn)題，但必須把問(wèn)題弄懂，要善于打破沙鍋問(wèn)到底。
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)。它包括了很多知識(shí)。就像一個(gè)存儲(chǔ)卡一樣：剛開(kāi)始里面什么也沒(méi)有，但通過(guò)自己的努力，使存儲(chǔ)卡里面有了一些金錢(qián)，最后越來(lái)越多。當(dāng)你在通過(guò)知識(shí)關(guān)卡時(shí)，這些金錢(qián)就有了巨大的作用。
我們要學(xué)習(xí)的還有很多，讓我們一起努力走下去吧!
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇二
語(yǔ)文是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中必須掌握的一門(mén)語(yǔ)言工具，無(wú)論在讀寫(xiě)能力、表達(dá)能力或者思維能力上都起著關(guān)鍵的作用。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深感語(yǔ)文的重要性，也領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，下面我將就我的語(yǔ)文心得體會(huì)展開(kāi)闡述。
第一段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣
我認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣在于“多讀多寫(xiě)”，也就是通過(guò)閱讀一些名著，提高自己的閱讀能力和理解能力，同時(shí)注重多寫(xiě)，夯實(shí)自己的表達(dá)能力。只有通過(guò)不斷地讀書(shū)和寫(xiě)作，才能不斷提升自己的語(yǔ)文水平。在讀書(shū)方面，我常常選擇一些名著，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些經(jīng)典著作往往不僅有思想的深度，也有很高的文學(xué)價(jià)值。在寫(xiě)作方面，我喜歡寫(xiě)日記，通過(guò)記錄日常生活、感受和思考，不斷提高自己的表達(dá)能力。
第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處很多，首先是可以提高我們的閱讀理解能力，提升我們的閱讀能力和閱讀量。其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感，讓讀者更好地理解自己的想法和感受。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的邏輯和思維能力，讓我們更好地解決問(wèn)題。
第三段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難
雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很多好處，但是也很難，尤其是對(duì)于那些閱讀和寫(xiě)作能力較差的人來(lái)說(shuō)。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多困難，比如字詞理解不到位，語(yǔ)法使用不準(zhǔn)確等。但我一直堅(jiān)持，不斷練習(xí)和努力，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在困難面前，我們更要堅(jiān)持不懈，不斷改進(jìn)和完善自己。
第四段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法
只有學(xué)會(huì)正確的方法，才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在我多年的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出了幾種好的方法。首先，多做語(yǔ)文試卷，既可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，也可以幫助自己知道自己的不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。其次，多背好的文章，鍛煉自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。還可以通過(guò)閱讀一些好的語(yǔ)文素材，不斷積累新的思想和知識(shí)。
第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，其中最為重要的是要真正理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)中保持耐心和恒心，堅(jiān)持不懈，不怕困難。同時(shí)還要注重思維能力的培養(yǎng)，不單純地追求成績(jī)，要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使之成為我們自己的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維工具。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)值得我們關(guān)注的重要任務(wù)，它是鍛煉我們閱讀、表達(dá)和思維能力的重要途徑。我們只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己的語(yǔ)文水平，使之更好地服務(wù)于我們的生活和工作。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇三
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿(mǎn)著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話(huà)中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀(guān)摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為一名學(xué)生，語(yǔ)文一直是我重視的學(xué)科之一。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我有著不同的心得和體會(huì)，讓我更加深入了解了這門(mén)學(xué)科的魅力所在。
第一段：重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
語(yǔ)文是一門(mén)核心學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有幫助。除此之外，語(yǔ)文還是我們交流、表達(dá)的工具。我們每天都需要運(yùn)用語(yǔ)文，無(wú)論是閱讀、寫(xiě)作還是口語(yǔ)表達(dá)，都需要一定的語(yǔ)文能力。因此，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
第二段：閱讀可以拓展視野
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法之一。通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，我們可以了解歷史、文化、人物等方面的知識(shí)。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力和思維能力，讓我們拓展視野，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。
第三段：寫(xiě)作可以鍛煉思維能力
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作也是非常重要的方面。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉我們的思維能力，提高我們表達(dá)的能力和技巧。在不同的寫(xiě)作練習(xí)中，我們會(huì)學(xué)到不同的寫(xiě)作技巧，比如如何組織文段、如何運(yùn)用修辭手法等，這些都是我們終身受益的技能。
第四段：語(yǔ)言表達(dá)是一門(mén)藝術(shù)
語(yǔ)言表達(dá)是一門(mén)藝術(shù)，好的語(yǔ)言表達(dá)可以讓我們的思想更加清晰，更加有力地傳達(dá)給讀者。同時(shí)，良好的語(yǔ)言表達(dá)也可以提高我們的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了考試，更是對(duì)我們整個(gè)人生的提升。
第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要注重方法
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，需要注重教學(xué)方法。比如通過(guò)延展性閱讀、有趣的故事、有意思的寫(xiě)作題目等方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是為了考試，更是為了我們?nèi)松缆分懈玫乇磉_(dá)自己，更好地發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，注重方法，在這門(mén)學(xué)科中不斷進(jìn)步，讓自己在各方面得到更好的提高和發(fā)展。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇五
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書(shū)的時(shí)候認(rèn)得書(shū)上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎?”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的?！焙脹](méi)等我把話(huà)說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫(xiě)的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇六
在我讀語(yǔ)文的過(guò)程中，有著許多的收獲和體會(huì)。下面我將從語(yǔ)文對(duì)于我語(yǔ)言能力的提升、對(duì)于人性與社會(huì)的理解、文藝修養(yǎng)的培養(yǎng)、世界觀(guān)的塑造以及思維能力的加強(qiáng)這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母形颉?BR> 首先，語(yǔ)文對(duì)我的語(yǔ)言能力的提升幫助我更加準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意思。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，它們不僅培養(yǎng)了我的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，更讓我學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)剡x用合適的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句型組成語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，語(yǔ)文也增強(qiáng)了我的語(yǔ)言鑒賞能力，能夠從語(yǔ)言的角度分析和評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步提升了我對(duì)語(yǔ)言的敏感度和把握能力。
其次，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是純粹的語(yǔ)言技能的積累，更是對(duì)于人性與社會(huì)的理解的深入思考。在閱讀中，我感受到了人的情感與品格的美好與可愛(ài)，也看到了人性的丑惡、貪欲和欺詐。通過(guò)閱讀不同年代、地區(qū)的文學(xué)作品，我了解了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展、歷史的進(jìn)程，更能夠從不同角度看待世界和人類(lèi)。
然后，讀語(yǔ)文也讓我有了文藝修養(yǎng)的體驗(yàn)。文學(xué)作品中的意象、詩(shī)意、修辭技巧和文化元素，都深深地打動(dòng)了我。對(duì)于文學(xué)的欣賞，不僅會(huì)讓我在生活中擁有多一份美好的思維角度，更會(huì)讓我構(gòu)建起獨(dú)特的審美體驗(yàn)和世界觀(guān)。這種經(jīng)驗(yàn)，在我日后的學(xué)習(xí)、工作、生活中都會(huì)融入到每一個(gè)角落，增添了自己的素養(yǎng)和格調(diào)。
再者，讀語(yǔ)文對(duì)于我的世界觀(guān)也產(chǎn)生了很大的影響。通過(guò)閱讀，我了解到了不同國(guó)家、不同民族的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始思考自己生于這個(gè)世界的意義和定位，對(duì)世界的了解也變得更加全面和立體。
最后，讀語(yǔ)文讓我的思維能力獲得了明顯的提高。通過(guò)對(duì)于不同類(lèi)型的文學(xué)作品的閱讀和解析，我可以更好地理解自己和他人的心理，運(yùn)用邏輯和推理能力更加準(zhǔn)確分析問(wèn)題并給出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。不僅如此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也在一定程度上增強(qiáng)了我的自信和表達(dá)能力。
語(yǔ)文讓我在閱讀和學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，也讓我在人生的道路上更加明確自己的方向和使命感。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路還有很長(zhǎng)，但是我相信，在持之以恒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)收獲更多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇七
語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它是學(xué)生認(rèn)知世界和表達(dá)思想的基礎(chǔ)，也是思想道德教育和文化傳承的重要手段。作為語(yǔ)文教師，我深感自身的使命和責(zé)任，深化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解和探索，開(kāi)展語(yǔ)文教育的實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是我一直努力的方向。
第二段：學(xué)生認(rèn)知能力的提升
教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，語(yǔ)文教育更是如此。在教學(xué)中，我經(jīng)常將“重讀原文”作為一項(xiàng)非常重要的指導(dǎo)方法。通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生閱讀課文、背誦名篇、熟記經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生從字、句、篇章等多個(gè)層次進(jìn)行分析、解讀、感悟，使他們能更好地理解認(rèn)知文本，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
第三段：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教育的重點(diǎn)，也是衡量學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)水平的重要指標(biāo)。在實(shí)際的授課中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；并通過(guò)大量的寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，形成自己的思想體系，逐漸形成自己的獨(dú)特表達(dá)風(fēng)格。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
語(yǔ)文教育的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)經(jīng)典名篇的閱讀和欣賞，學(xué)生可以自然地接受優(yōu)美的語(yǔ)言和文化內(nèi)涵，形成對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞力和鑒賞力。同時(shí)，在教學(xué)中我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)知、欣賞和表達(dá)美。
第五段：總結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它不僅僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言技能，而且也有重要的思想道德教育和文化傳承作用。在實(shí)際的教學(xué)中，我堅(jiān)持把學(xué)生的實(shí)際需求放在首位，注重學(xué)生的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能夠受益于語(yǔ)文教學(xué)，為未來(lái)走向更加美好而奮斗。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇八
間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題更能讓學(xué)生很好的參與進(jìn)去。
課堂上要經(jīng)常用目光親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。比如史倩萍老師的教學(xué)，至始至終都是那么溫柔，那么親切，即使有些學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)的不是很好，她也能給學(xué)生信心與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示，讓他們感覺(jué)到老師器重我，把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而會(huì)說(shuō)話(huà)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，如：陳金龍老師的口語(yǔ)交際課上就是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)話(huà)，一遍又一遍的讓學(xué)生說(shuō)清楚自己想要表達(dá)的內(nèi)容，并且對(duì)說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)去糾正指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解“有事要好好商量”，在教學(xué)過(guò)程中用自己幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話(huà)說(shuō)。再如：張龍老師的《懷念母親》，全文分為兩個(gè)塊，直接抒發(fā)情感+引用日記，在針對(duì)日記這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，通過(guò)教師“作者在這一小節(jié)日記中沒(méi)有寫(xiě)景，直接抒情，作者是看到或想到怎樣的場(chǎng)景讓作者有如此強(qiáng)烈的情感”的引導(dǎo)讓學(xué)生去想去寫(xiě)去表達(dá)。
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者;是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的.知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過(guò)自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如王崧周老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。再比如：林莘老師的作文《笑》，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)共同體學(xué)習(xí)這種方式培養(yǎng)孩子們一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能參與進(jìn)去，可以是強(qiáng)強(qiáng)搭配，強(qiáng)弱搭配，弱弱搭配，這樣無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都能找到自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)，都有自己的收獲。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀(guān)摩活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
總之，作為一名年輕的教師，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)會(huì)借鑒別人的同時(shí)，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格和特色。在今后的工作中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師做好準(zhǔn)備。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇一
六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來(lái)，我收獲了很多。
每一個(gè)階段，我都學(xué)到了不同的知識(shí)：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應(yīng)用廣泛。
我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語(yǔ)文考了90.5分，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)打擊。我懊悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有多檢查幾遍。其實(shí)，最大的原因是我對(duì)語(yǔ)文的了解不夠，見(jiàn)解也不是很深。這使我明白了一個(gè)道理學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。
我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。在上課時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備一只筆，以便記好筆記;坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時(shí)，不一定要積極回答問(wèn)題，但必須把問(wèn)題弄懂，要善于打破沙鍋問(wèn)到底。
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)。它包括了很多知識(shí)。就像一個(gè)存儲(chǔ)卡一樣：剛開(kāi)始里面什么也沒(méi)有，但通過(guò)自己的努力，使存儲(chǔ)卡里面有了一些金錢(qián)，最后越來(lái)越多。當(dāng)你在通過(guò)知識(shí)關(guān)卡時(shí)，這些金錢(qián)就有了巨大的作用。
我們要學(xué)習(xí)的還有很多，讓我們一起努力走下去吧!
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇二
語(yǔ)文是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中必須掌握的一門(mén)語(yǔ)言工具，無(wú)論在讀寫(xiě)能力、表達(dá)能力或者思維能力上都起著關(guān)鍵的作用。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深感語(yǔ)文的重要性，也領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，下面我將就我的語(yǔ)文心得體會(huì)展開(kāi)闡述。
第一段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣
我認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣在于“多讀多寫(xiě)”，也就是通過(guò)閱讀一些名著，提高自己的閱讀能力和理解能力，同時(shí)注重多寫(xiě)，夯實(shí)自己的表達(dá)能力。只有通過(guò)不斷地讀書(shū)和寫(xiě)作，才能不斷提升自己的語(yǔ)文水平。在讀書(shū)方面，我常常選擇一些名著，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些經(jīng)典著作往往不僅有思想的深度，也有很高的文學(xué)價(jià)值。在寫(xiě)作方面，我喜歡寫(xiě)日記，通過(guò)記錄日常生活、感受和思考，不斷提高自己的表達(dá)能力。
第二段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處很多，首先是可以提高我們的閱讀理解能力，提升我們的閱讀能力和閱讀量。其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感，讓讀者更好地理解自己的想法和感受。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的邏輯和思維能力，讓我們更好地解決問(wèn)題。
第三段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難
雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很多好處，但是也很難，尤其是對(duì)于那些閱讀和寫(xiě)作能力較差的人來(lái)說(shuō)。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多困難，比如字詞理解不到位，語(yǔ)法使用不準(zhǔn)確等。但我一直堅(jiān)持，不斷練習(xí)和努力，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在困難面前，我們更要堅(jiān)持不懈，不斷改進(jìn)和完善自己。
第四段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法
只有學(xué)會(huì)正確的方法，才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在我多年的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出了幾種好的方法。首先，多做語(yǔ)文試卷，既可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，也可以幫助自己知道自己的不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。其次，多背好的文章，鍛煉自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。還可以通過(guò)閱讀一些好的語(yǔ)文素材，不斷積累新的思想和知識(shí)。
第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，其中最為重要的是要真正理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)中保持耐心和恒心，堅(jiān)持不懈，不怕困難。同時(shí)還要注重思維能力的培養(yǎng)，不單純地追求成績(jī)，要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使之成為我們自己的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維工具。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)值得我們關(guān)注的重要任務(wù)，它是鍛煉我們閱讀、表達(dá)和思維能力的重要途徑。我們只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己的語(yǔ)文水平，使之更好地服務(wù)于我們的生活和工作。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇三
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿(mǎn)著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話(huà)中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀(guān)摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為一名學(xué)生，語(yǔ)文一直是我重視的學(xué)科之一。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我有著不同的心得和體會(huì)，讓我更加深入了解了這門(mén)學(xué)科的魅力所在。
第一段：重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
語(yǔ)文是一門(mén)核心學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有幫助。除此之外，語(yǔ)文還是我們交流、表達(dá)的工具。我們每天都需要運(yùn)用語(yǔ)文，無(wú)論是閱讀、寫(xiě)作還是口語(yǔ)表達(dá)，都需要一定的語(yǔ)文能力。因此，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
第二段：閱讀可以拓展視野
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法之一。通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，我們可以了解歷史、文化、人物等方面的知識(shí)。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力和思維能力，讓我們拓展視野，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。
第三段：寫(xiě)作可以鍛煉思維能力
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作也是非常重要的方面。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉我們的思維能力，提高我們表達(dá)的能力和技巧。在不同的寫(xiě)作練習(xí)中，我們會(huì)學(xué)到不同的寫(xiě)作技巧，比如如何組織文段、如何運(yùn)用修辭手法等，這些都是我們終身受益的技能。
第四段：語(yǔ)言表達(dá)是一門(mén)藝術(shù)
語(yǔ)言表達(dá)是一門(mén)藝術(shù)，好的語(yǔ)言表達(dá)可以讓我們的思想更加清晰，更加有力地傳達(dá)給讀者。同時(shí)，良好的語(yǔ)言表達(dá)也可以提高我們的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了考試，更是對(duì)我們整個(gè)人生的提升。
第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要注重方法
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，需要注重教學(xué)方法。比如通過(guò)延展性閱讀、有趣的故事、有意思的寫(xiě)作題目等方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是為了考試，更是為了我們?nèi)松缆分懈玫乇磉_(dá)自己，更好地發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，注重方法，在這門(mén)學(xué)科中不斷進(jìn)步，讓自己在各方面得到更好的提高和發(fā)展。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇五
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書(shū)的時(shí)候認(rèn)得書(shū)上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎?”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的?！焙脹](méi)等我把話(huà)說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫(xiě)的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇六
在我讀語(yǔ)文的過(guò)程中，有著許多的收獲和體會(huì)。下面我將從語(yǔ)文對(duì)于我語(yǔ)言能力的提升、對(duì)于人性與社會(huì)的理解、文藝修養(yǎng)的培養(yǎng)、世界觀(guān)的塑造以及思維能力的加強(qiáng)這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母形颉?BR> 首先，語(yǔ)文對(duì)我的語(yǔ)言能力的提升幫助我更加準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意思。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)，它們不僅培養(yǎng)了我的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，更讓我學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)剡x用合適的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句型組成語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，語(yǔ)文也增強(qiáng)了我的語(yǔ)言鑒賞能力，能夠從語(yǔ)言的角度分析和評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步提升了我對(duì)語(yǔ)言的敏感度和把握能力。
其次，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是純粹的語(yǔ)言技能的積累，更是對(duì)于人性與社會(huì)的理解的深入思考。在閱讀中，我感受到了人的情感與品格的美好與可愛(ài)，也看到了人性的丑惡、貪欲和欺詐。通過(guò)閱讀不同年代、地區(qū)的文學(xué)作品，我了解了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展、歷史的進(jìn)程，更能夠從不同角度看待世界和人類(lèi)。
然后，讀語(yǔ)文也讓我有了文藝修養(yǎng)的體驗(yàn)。文學(xué)作品中的意象、詩(shī)意、修辭技巧和文化元素，都深深地打動(dòng)了我。對(duì)于文學(xué)的欣賞，不僅會(huì)讓我在生活中擁有多一份美好的思維角度，更會(huì)讓我構(gòu)建起獨(dú)特的審美體驗(yàn)和世界觀(guān)。這種經(jīng)驗(yàn)，在我日后的學(xué)習(xí)、工作、生活中都會(huì)融入到每一個(gè)角落，增添了自己的素養(yǎng)和格調(diào)。
再者，讀語(yǔ)文對(duì)于我的世界觀(guān)也產(chǎn)生了很大的影響。通過(guò)閱讀，我了解到了不同國(guó)家、不同民族的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始思考自己生于這個(gè)世界的意義和定位，對(duì)世界的了解也變得更加全面和立體。
最后，讀語(yǔ)文讓我的思維能力獲得了明顯的提高。通過(guò)對(duì)于不同類(lèi)型的文學(xué)作品的閱讀和解析，我可以更好地理解自己和他人的心理，運(yùn)用邏輯和推理能力更加準(zhǔn)確分析問(wèn)題并給出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。不僅如此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也在一定程度上增強(qiáng)了我的自信和表達(dá)能力。
語(yǔ)文讓我在閱讀和學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，也讓我在人生的道路上更加明確自己的方向和使命感。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路還有很長(zhǎng)，但是我相信，在持之以恒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)收獲更多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇七
語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它是學(xué)生認(rèn)知世界和表達(dá)思想的基礎(chǔ)，也是思想道德教育和文化傳承的重要手段。作為語(yǔ)文教師，我深感自身的使命和責(zé)任，深化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解和探索，開(kāi)展語(yǔ)文教育的實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是我一直努力的方向。
第二段：學(xué)生認(rèn)知能力的提升
教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，語(yǔ)文教育更是如此。在教學(xué)中，我經(jīng)常將“重讀原文”作為一項(xiàng)非常重要的指導(dǎo)方法。通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生閱讀課文、背誦名篇、熟記經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生從字、句、篇章等多個(gè)層次進(jìn)行分析、解讀、感悟，使他們能更好地理解認(rèn)知文本，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
第三段：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教育的重點(diǎn)，也是衡量學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)水平的重要指標(biāo)。在實(shí)際的授課中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；并通過(guò)大量的寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，形成自己的思想體系，逐漸形成自己的獨(dú)特表達(dá)風(fēng)格。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
語(yǔ)文教育的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)經(jīng)典名篇的閱讀和欣賞，學(xué)生可以自然地接受優(yōu)美的語(yǔ)言和文化內(nèi)涵，形成對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞力和鑒賞力。同時(shí)，在教學(xué)中我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)知、欣賞和表達(dá)美。
第五段：總結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它不僅僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言技能，而且也有重要的思想道德教育和文化傳承作用。在實(shí)際的教學(xué)中，我堅(jiān)持把學(xué)生的實(shí)際需求放在首位，注重學(xué)生的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能夠受益于語(yǔ)文教學(xué)，為未來(lái)走向更加美好而奮斗。
語(yǔ)文心得體會(huì)總結(jié)篇八
間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題更能讓學(xué)生很好的參與進(jìn)去。
課堂上要經(jīng)常用目光親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。比如史倩萍老師的教學(xué)，至始至終都是那么溫柔，那么親切，即使有些學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)的不是很好，她也能給學(xué)生信心與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示，讓他們感覺(jué)到老師器重我，把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而會(huì)說(shuō)話(huà)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，如：陳金龍老師的口語(yǔ)交際課上就是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)話(huà)，一遍又一遍的讓學(xué)生說(shuō)清楚自己想要表達(dá)的內(nèi)容，并且對(duì)說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)去糾正指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解“有事要好好商量”，在教學(xué)過(guò)程中用自己幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話(huà)說(shuō)。再如：張龍老師的《懷念母親》，全文分為兩個(gè)塊，直接抒發(fā)情感+引用日記，在針對(duì)日記這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，通過(guò)教師“作者在這一小節(jié)日記中沒(méi)有寫(xiě)景，直接抒情，作者是看到或想到怎樣的場(chǎng)景讓作者有如此強(qiáng)烈的情感”的引導(dǎo)讓學(xué)生去想去寫(xiě)去表達(dá)。
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者;是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的.知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過(guò)自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如王崧周老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。再比如：林莘老師的作文《笑》，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)共同體學(xué)習(xí)這種方式培養(yǎng)孩子們一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能參與進(jìn)去，可以是強(qiáng)強(qiáng)搭配，強(qiáng)弱搭配，弱弱搭配，這樣無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都能找到自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)，都有自己的收獲。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀(guān)摩活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
總之，作為一名年輕的教師，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)會(huì)借鑒別人的同時(shí)，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格和特色。在今后的工作中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師做好準(zhǔn)備。