通過總結(jié)，我意識到自己在工作中需更加注重時間管理和任務(wù)分配的能力。在寫心得體會時，要注意語言的準確性和表達的簡潔明了，使讀者更容易理解和接受。這是一些經(jīng)驗豐富的人士的心得體會，希望對各位有所幫助。
教師用愛育人心得體會篇一
xxxx年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應(yīng)當把教育看成是目的，而不應(yīng)當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的?！?BR> 潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去。"永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。"只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教師用愛育人心得體會篇二
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，
心得體會
是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師教書育人心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。
3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
常言道，教書育人。但在實際教學中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢？細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人?！笨梢?，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應(yīng)當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚高中工作快一年了，在這一年中，我學習了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得。
第一學期我主要暫代生物實驗員的工作，剛開始的時候，我對實驗室的設(shè)備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關(guān)的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設(shè)備進行了補充，維修實驗室桌凳，組織學生打掃衛(wèi)生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還對實驗室財產(chǎn)做了統(tǒng)計，迎接并順利通過了省領(lǐng)導對實驗室的評估檢查。
第二學期我主要擔任高儀年紀的生物教學，在教學工作中，我主要作到以下幾點。
1深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學
課件
，把傳統(tǒng)講授教學模式個現(xiàn)代教學模式結(jié)合。
2認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3堅持聽課，學習師傅和其他老師的教學經(jīng)驗，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。
4認真及時地批改作業(yè)，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經(jīng)驗，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。”當前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任。”我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對學生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù)。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師！
教師用愛育人心得體會篇三
作為一名教師，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應(yīng)該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應(yīng)該是學校所有部門和工作人員的責任和義務(wù)。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。
教師用愛育人心得體會篇四
自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)40年，一直戰(zhàn)斗在教學第一線。在平時的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
多年來都一直從事數(shù)學教學。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業(yè)善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，我都沒有令家長和同事失望。課堂教學充分利用多媒體、圖片、掛圖、實物等開展多種形式的活動，做到寓教于樂。
深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學數(shù)學教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環(huán)節(jié)中進行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現(xiàn)操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結(jié)，我都進行悉心的安排，注重對學生進行學法的指引與興趣的激發(fā)。同時，還根據(jù)課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學數(shù)學。很快，班里的學生都改變了對學習數(shù)學的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。
在培養(yǎng)習慣方面，開展靈活多樣的教學活動，多為學生創(chuàng)造一些運用數(shù)學的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是小學教學的一個內(nèi)容，從小學起教師就應(yīng)當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
對“學困生”和“調(diào)皮”同學從不放棄，并采取適當引導和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發(fā)言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到受表揚的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻。四十年來，不計時間、不計報酬，專心致志地關(guān)注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步，大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過。無數(shù)個早晨，迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數(shù)個傍晚，帶著欣慰和倦意回家。
天有不測風云，就在決心為教育事業(yè)做出更大貢獻的時候，一場疾病襲來。xxxx年的12月31日，當送完最后一個學生，批改完最后一本作業(yè)回到家中后，頓時眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助，之后不省人事……。醫(yī)生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周?？墒悄菚r候離期末考試只有一個月的時間，放心不下自己的學生。堅持只住院治療了一周就回校堅持給學生上課。最后在全鎮(zhèn)期末考試時取得了優(yōu)異的成績。
“人類靈魂的工程師”，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更要恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我將毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛來澆灌學生，去照亮一片清純的天地。
教師用愛育人心得體會篇五
有人說：老師是人類靈魂的工程師；有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說：老師甘為人梯，默默耕耘；有人說：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去。而我，懷揣著對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業(yè)。那時的我年少輕狂，認為幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能，還要有愛心、耐心。
初入幼師職業(yè)時，我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學校，走進幼兒園這個小社會，不僅要適應(yīng)老師的身份、責任，還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規(guī)章制度。剛開始時，做什么事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班里的搗蛋鬼都欺負我，不聽我的話。我開始感到害怕，不想去上班，不想去接觸孩子們。
這時，和我配班的張老師鼓勵我：“既然你選擇了這個職業(yè)，就要學著去適應(yīng)它，不要逃避。什么事情都可以慢慢學習，經(jīng)驗也是慢慢累積的”。在張老師的幫助下，我端正心態(tài)，以飽滿的熱情，積極主動的態(tài)度去學習新知識，掌握新技能，逐步適應(yīng)幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入其中，與他人團結(jié)協(xié)作，才會領(lǐng)略到工作的樂趣。
愛是真誠的奉獻，沒有愛就沒有教育；責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。愛是無私的付出，美麗處處可見，只是人的肉眼沒有發(fā)現(xiàn)。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護與培養(yǎng)。還記得我們班的孩子剛?cè)雽W那年，寶貝們趴在家長的懷里哭著不讓他們離開，那時我深深地體會到我肩負的責任有多大。
我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我，讓他們對我產(chǎn)生依戀、不再哭鬧，逐漸適應(yīng)幼兒園這個大集體，沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。教師對孩子的愛簡稱為師愛，是師德的核心。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們有不同的性格，老師的一個微笑、一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動孩子們美妙的心弦，就能給他們帶來無限的歡樂。
泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要干了?？晌矣X得雖然幼師平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然幼師清貧，但我們的雙手卻托著明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮艷，但活的有自己的顏色。
不管做什么工作都不要去計較個人得失，甘于吃苦、樂于奉獻、不斷進取、安于平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。
教師用愛育人心得體會篇六
眾所周知，教師的職責就是教書育人，“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。
在教學中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調(diào)學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。
從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學生家長之所急，說學生家長之想說而又不敢說，做學生家長欲做而又不便做，都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學們?nèi)浩鸲ブ?BR> 在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處；有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學生在心靈中，這也許會成為他進步的`動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我！
兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的動力。
教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時，教師的意志對學生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
教師用愛育人心得體會篇七
作為一名勞動育人教師，我深知勞動對學生成長的重要性。在多年的教學實踐中，我積累了不少心得體會。勞動育人教師不僅要具備專業(yè)的知識和技能，更要擁有激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生勞動精神的能力。在下面的文章中，我將分享我在勞動育人教學中的心得和體會。
第一段：關(guān)注學生勞動技能的培養(yǎng)
勞動育人教師首先要關(guān)注學生勞動技能的培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我積極鼓勵學生積極參加各類勞動實踐活動，讓學生親身體驗不同的勞動方式。我會組織學生參與社區(qū)服務(wù)、校園清潔等活動，幫助他們培養(yǎng)動手能力和實踐能力。在課堂上，我還會設(shè)計一些與勞動相關(guān)的活動，例如制作手工藝品、種植植物等，讓學生在實際操作中提高勞動技能。通過這些活動，學生不僅可以培養(yǎng)勞動技能，還可以增強自信心和團隊合作能力。
第二段：培養(yǎng)學生積極的勞動態(tài)度
在勞動育人教學中，培養(yǎng)學生積極的勞動態(tài)度是非常重要的。作為教師，我要時刻關(guān)注學生的心理狀態(tài)，引導他們樹立正確的勞動觀念，激發(fā)他們對勞動的熱愛和熱情。在課堂上，我會講述一些成功人士通過勞動創(chuàng)造了巨大價值的故事，讓學生明白勞動的重要性和正面影響。同時，我還會通過學習勞動技能的過程中，強調(diào)勞動的創(chuàng)造力和樂趣，讓學生享受勞動帶來的成就感和滿足感。
第三段：加強學生勞動與學習的結(jié)合
勞動與學習是密不可分的。在勞動育人教學中，我注重將勞動與學習結(jié)合起來，達到良好的教學效果。我認為通過勞動，學生可以鞏固和應(yīng)用所學的知識，提高學習能力和記憶力。因此，我會設(shè)計一些與學科知識相關(guān)的勞動項目，例如制作實驗器材、搭建模型等，讓學生將理論知識變成實踐能力。通過實際操作，學生可以更好地理解和掌握知識點，提高學習效果。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
勞動育人教師還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在勞動中，學生不僅可以提高實踐能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。在我的教學中，我鼓勵學生在勞動中進行創(chuàng)新嘗試，提供他們展示自己創(chuàng)造成果的機會。例如，在手工制作過程中，我鼓勵學生提出自己的設(shè)計想法，并將其實踐成品呈現(xiàn)給全班同學。通過這樣的實踐，學生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)他們的潛能。
第五段：全面關(guān)注學生的發(fā)展
作為勞動育人教師，我全面關(guān)注學生的發(fā)展。在勞動中，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。通過勞動，學生不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)堅韌毅力、團隊合作、責任感等品質(zhì)。我會積極鼓勵學生參與勞動競賽和社會實踐活動，提高他們的競爭能力和社會適應(yīng)能力。同時，我也會關(guān)注學生的個別差異，根據(jù)每位學生的實際情況進行個性化引導和輔導，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
通過勞動育人教學，我深刻理解到勞動對學生的重要意義。勞動不僅可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，還可以提高學生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。作為一名勞動育人教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教師用愛育人心得體會篇八
近年來，“用愛發(fā)聲”這一概念在教育界逐漸興起，提倡教師用心去教、用愛去育人。作為教師，我深有體會。在多年的教育實踐中，我不斷摸索，不斷學習，也不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸明白了用愛發(fā)聲的重要性，下面我將從提升教學效果、建立師生情感紐帶、培養(yǎng)學生興趣等方面，分享我的心得體會。
首先，用愛發(fā)聲可以有效提升教學效果。教學是一項需要與學生成就、知識掌握等一系列指標密切相關(guān)的工作。當學生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護時，他們會更加積極主動地投入學習，提高學習動力。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在學校表現(xiàn)很差，學習成績一直處于倒數(shù)幾名。后來，我發(fā)現(xiàn)他家庭環(huán)境不好，父母離異，他的學習動力和自信心因此受到了極大的打擊。于是，我開始花更多的時間去傾聽他的困惑和抱怨，與他進行幾次單獨面談。通過了解他的生活情況、學習習慣和興趣愛好，我找到了適合他的學習方法，并給予了他鼓勵和支持。經(jīng)過一段時間的努力，他的學習成績開始逐漸提高，最終進入了年級前十名。這次經(jīng)歷讓我明白，只有真正用心去了解、關(guān)愛每一個學生，才能激發(fā)他們的潛能，提升教學效果。
其次，用愛發(fā)聲可以建立師生情感紐帶。教育是一項涉及人際關(guān)系和情感交流的工作。在教學過程中，教師用認真負責的態(tài)度去關(guān)心每個學生，用愛去對待每個學生，會幫助建立起良好的師生關(guān)系。我記得有一次，我在學校門口巡視時看到一個學生落單在角落里，臉色難看。我去詢問他的情況，他向我訴說了家長生病的困擾，同時又擔憂自己的學習。我在那一刻感受到了他的脆弱和無助，于是我拉著他坐下，細心地給他開導和安慰，并鼓勵他堅強面對困難。從那以后，我和他之間的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，他主動找我交流問題、尋求幫助，我也在他個人成長中給予他更多的關(guān)注和鼓勵。通過這樣的交流和互動，我意識到了用心去關(guān)愛每一個學生，才能建立真正的師生情感紐帶，使學生真正感受到被關(guān)心和被理解的溫暖。
最后，用愛發(fā)聲可以培養(yǎng)學生的興趣?，F(xiàn)在的學生是成長在信息時代的一代，他們接觸到的知識渠道更加多樣，對于課程的熱情和興趣也變得更加重要。教師用愛發(fā)聲的一種表現(xiàn)就是靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習樂趣，使他們更主動地參與課堂活動，更積極地掌握知識。在我的教學中，我嘗試了很多不同的教學方法，如小組合作討論、游戲模擬、實地考察等。這些方法既能培養(yǎng)學生的合作精神和獨立思考能力，又能激發(fā)他們學習的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當學生在愉快的氛圍中學習時，他們的主動性和積極性會得到極大的提高，學習效果也會更好。因此，用愛發(fā)聲不僅幫助學生克服學習困難，還能激發(fā)他們的學習興趣，激發(fā)他們對知識的渴望和探索欲望。
用愛發(fā)聲是教師在教育實踐中的一種態(tài)度和行為，對于提升教學效果、建立師生情感紐帶、培養(yǎng)學生興趣等方面都發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我深刻體會到，只有真正用心去愛、去關(guān)心每個學生，才能在教育工作中取得更好的效果。因此，我將一直堅持用愛發(fā)聲，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教育工作，希望能給學生帶來更多的愛和正能量，幫助他們在未來的道路上茁壯成長。
教師用愛育人心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
"用愛發(fā)聲"是一種充滿溫暖和力量的行為，意味著用心與關(guān)愛去傾聽，并表達對他人的尊重和關(guān)注。作為一名教師，我深深體會到用愛發(fā)聲的重要性。在教學中，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引路人。只有用愛發(fā)聲，我們才能更好地與學生建立起深厚的情感聯(lián)系，促進他們的成長。
第二段：用心傾聽（250字）。
用心傾聽是用愛發(fā)聲的重要前提。在教室里，學生們經(jīng)常需要傾訴他們的困惑、憂傷、喜悅和紛擾。作為教師，我們應(yīng)該保持一顆真誠的心去傾聽他們的訴求，并且不帶有任何評判和偏見。在以往的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)當我真正用心傾聽學生們的問題和煩惱時，他們更加愿意打開心扉向我傾述，并更好地接納我的建議和教誨。用心傾聽為我與學生之間建立起了深厚的信任和理解，也為他們的成長提供了關(guān)鍵的支持。
第三段：表達關(guān)心（250字）。
除了傾聽，表達關(guān)心也是用愛發(fā)聲的重要方式之一。在教學過程中，我們要關(guān)心每個學生，關(guān)注他們的學習進展和個人成長。當學生遇到挫折和困難時，我們要及時給予鼓勵和支持，讓他們感受到我們的關(guān)懷。我曾經(jīng)遇到一名學生由于家庭問題而情緒低落，學習成績逐漸下滑。我主動與他交流，并鼓勵他要堅強面對困難，并提供幫助。經(jīng)過一段時間的陪伴和輔導，他逐漸走出低谷，取得了優(yōu)秀的成績。他對我說：“老師，您的關(guān)心和鼓勵讓我重新找回了自信。”這樣的經(jīng)歷讓我深刻認識到，表達關(guān)心對于學生的成長至關(guān)重要。
第四段：尊重他人（250字）。
尊重他人是用愛發(fā)聲的另一個重要方面。在教學過程中，我們要尊重學生的個體差異，理解他們的不同需求和興趣。我們不能強加于學生的意愿，而應(yīng)該耐心傾聽他們的想法和意見，并尊重他們的選擇。每個學生都是獨特而寶貴的，他們都有自己的潛能和才華。作為教師，我們要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并提供相應(yīng)的支持和引導。只有真正尊重和關(guān)心學生，我們才能夠樹立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語（300字）。
用愛發(fā)聲在教育中具有無窮的力量。在我作為一名教師的日常實踐中，用愛發(fā)聲讓我感受到了教學的樂趣和成就感。通過用心傾聽、表達關(guān)心和尊重他人，我與學生之間建立起了深厚的情感紐帶，相互之間的了解和信任不斷增強。學生的成長和進步成為了我最大的滿足和驕傲。因此，我將繼續(xù)努力用愛發(fā)聲，給予學生更好的關(guān)懷和教育，成為他們學習路上的支持者和引路人。相信通過用愛發(fā)聲的教育方式，我們可以為孩子們的未來貢獻一份真摯的愛與溫暖。
教師用愛育人心得體會篇十
第一段：引言（字數(shù)：100字）。
教師是人類靈魂的工程師，育人是其神圣使命。然而，在日常的教育實踐中，我們常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。為了更好地履行育人責任，我們需要進行反思和總結(jié)。本文將就教師育人實踐進行反思，探討改進的途徑和心得體會。
第二段：感受與反思（字數(shù)：250字）。
在長期的教育實踐中，我深深地感受到育人的復雜性和多樣性。每個學生都有自己獨特的生活背景和個人特點，對待他們需要有耐心、理解和支持。我曾遇到過一位學生因為家庭原因長期缺少關(guān)愛，性格孤僻內(nèi)向，學習成績下降。我的反思是，要真正幫助他，需要積極與他交流，了解他的內(nèi)心需求和問題所在，給予積極的關(guān)懷和支持。
第三段：溝通與引導（字數(shù)：250字）。
教師與學生之間的有效溝通是育人的關(guān)鍵。在教學過程中，我意識到只有通過與學生建立良好的關(guān)系，理解他們的需求和想法，才能更好地引導他們發(fā)展。通過與學生的互動交流，我發(fā)現(xiàn)學生對于鼓勵和贊美特別敏感，可以極大地激發(fā)他們的學習熱情和自信心。同時，我也明白到要耐心引導學生解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第四段：關(guān)注與關(guān)愛（字數(shù)：250字）。
教師不僅需要關(guān)注學生的學業(yè)進步，還應(yīng)該關(guān)心他們的成長和發(fā)展。學生在成長過程中，會面臨各種困難和挫折，我們需要給予他們信任和支持，幫助他們走出困境。在我的育人實踐中，我發(fā)現(xiàn)建立班級關(guān)懷體系是非常重要的，通過定期班會和個別談話，我了解到學生的困擾和壓力，并提供專業(yè)的建議和援助，真正關(guān)心他們的身心健康。
第五段：自我成長與后續(xù)計劃（字數(shù)：200字）。
教師育人是一個不斷學習和提升的過程。通過反思和總結(jié)，我意識到自己在育人方面還有諸多不足之處，需要不斷地學習和成長。作為一名教師，我計劃通過參加教育培訓和專業(yè)研討會，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也期待通過與同行的交流和互動，共同探索有效的育人模式和方法，為學生的成長做出更大的貢獻。
總結(jié)（字數(shù)：100字）。
教師育人工作需要堅守初心，不斷反思和總結(jié)。只有通過深入反思和心得體會，我們才能更好地理解學生的需求和問題所在，進而給予適當?shù)囊龑Ш椭С?。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)努力提高自己的育人能力，關(guān)注學生的全面發(fā)展，為每一個學生創(chuàng)造有益的教育環(huán)境。
教師用愛育人心得體會篇十一
近年來，教育界對教師的職責和使命進行了深刻的思考和反思。教師育人的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生掌握良好的品德和行為習慣。而這就需要我們教師不斷地反思自己的育人實踐，讓其發(fā)揮積極的影響力。在自己的教育工作中，我也深刻地體會到了教師育人反思的重要性，下面我將從三個層面進行反思，并總結(jié)出相關(guān)的心得體會。
首先，我認識到教師育人反思是提高教育教學質(zhì)量的有效方法。作為一名教師，我時時刻刻都在育人的路上，這個過程需要經(jīng)常地對自己的教育實踐進行反思。通過深入思考自己的教育方法、教學過程和教育目標，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時采取措施進行改進。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)得較為被動，對知識掌握不深。于是我反思自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上缺乏足夠的互動和激發(fā)學生主動思考的內(nèi)容。于是我調(diào)整了教學策略，增加了互動環(huán)節(jié)和啟發(fā)式的提問，引導學生更多地參與到課堂中來。通過不斷地反思，我逐漸提高了自己的教學能力，也能更好地服務(wù)于學生的發(fā)展。
其次，教師育人反思讓我更加關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展需求。在教育過程中，每一個學生都是獨一無二的個體，他們的興趣愛好、學習方式和學習進度各不相同。因此，作為一名教師，我需要針對學生的差異進行反思，去挖掘他們的潛力，并通過個性化的教育來滿足他們的發(fā)展需求。比如，有些學生在數(shù)理科目上比較薄弱，我會主動與他們進行溝通，了解他們的困難和學習問題。然后，我會根據(jù)每個學生的情況來制定相應(yīng)的輔導計劃，幫助他們提高自己的學習能力。通過反思和個性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上進步了很多，也更加自信和積極面對學習的挑戰(zhàn)。
最后，教師育人反思使我更加關(guān)注學生的情感需求和人格發(fā)展。作為教師，我們不僅僅是教書育人，更是要為學生們樹立良好的行為榜樣，引導他們形成正確的價值觀和人格品質(zhì)。在教育過程中，我時刻反思自己的言行舉止對學生產(chǎn)生的影響。我要保持樂觀向上的心態(tài)，做一個有愛心、有耐心的好老師。當一些學生在課業(yè)或者人際關(guān)系上遇到困難時，我會及時找機會與他們溝通，幫助他們解決問題，并給予必要的鼓勵和支持。通過反思自己的育人方式，我意識到了自己的一言一行對學生的影響有多么重要。通過這樣的反思，我不僅讓學生在學術(shù)上提高了，還對他們的情感需求和人品養(yǎng)成起到了積極的促進作用。
總而言之，教師育人反思是一項非常必要和重要的工作。通過反思自己的育人實踐，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極采取行動進行改進。同時，反思還能讓我們更加關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展需求，提供個性化的教育服務(wù)。最重要的是，反思讓我們更加關(guān)注學生的情感需求和人格發(fā)展，讓他們在健康、快樂的環(huán)境中成長。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)不斷地反思自己的教育方式和方法，不斷提高自己的育人能力，為學生們的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
教師用愛育人心得體會篇十二
作為教師，我們應(yīng)該時刻保持對學生的關(guān)注和關(guān)心。每個學生都有自己的聲音，他們也希望自己的聲音被聽見和尊重。因此，我們需要用愛去傾聽每個學生的心聲和意見，積極回應(yīng)他們的需求和期待。我們可以通過一對一的交流、小組討論和課堂語音練習等方式，創(chuàng)建一個開放而尊重的氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的聲音。
第二段：尊重學生的多樣性。
每個學生都是獨特的，他們有不同的背景、興趣和能力。以愛發(fā)聲就是要充分尊重學生的多樣性。我們要堅信每個孩子的潛力都是無限的，不論有沒有特殊需求，每個學生都應(yīng)該被平等對待。正因為如此，我們需要用心去了解每個學生的特長和興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢并給予合理的指導和支持。
第三段：鼓勵積極的互動。
教師用愛發(fā)聲的一個重要方面是鼓勵積極互動。在課堂上，我們應(yīng)該創(chuàng)建一個積極互動的環(huán)境，讓學生不僅僅是被動地接受知識，還能主動地提問、發(fā)表觀點和分享經(jīng)驗。鼓勵學生參與討論、進行小組活動和合作項目，通過互動來激發(fā)學生的思維和興趣。通過這樣的方式，我們可以激發(fā)學生的潛力，讓他們更主動地參與學習并發(fā)聲。
第四段：傾聽并給予建設(shè)性反饋。
傾聽是以愛發(fā)聲的關(guān)鍵一環(huán)。在與學生的交流中，我們不僅要關(guān)注他們的需要和觀點，還要給予建設(shè)性的反饋。我們應(yīng)該學會耐心傾聽學生的困惑和問題，去理解他們的感受和想法，并且給予積極的指導和反饋。無論是表揚還是批評，我們都應(yīng)該以愛為出發(fā)點，激勵學生進步并鼓勵他們繼續(xù)努力。
第五段：以身作則，做愛發(fā)聲的表率。
作為教師，我們要以身作則，成為用愛發(fā)聲的表率。我們要用自己的言行激勵學生，傳遞積極向上的能量。我們要誠實地與學生交流，真心地傾聽他們的聲音，并努力幫助他們解決問題。同時，我們也要認識到自己的局限性，學會謙虛和學習。用愛發(fā)聲不僅僅是對學生的關(guān)懷和尊重，也是對教師自身的要求和成長。
結(jié)語：用愛發(fā)聲不僅是一種教學方法，更是一種教育理念。作為教師，我們要堅守原則，積極傾聽學生的聲音，尊重他們的多樣性，鼓勵積極互動，給予建設(shè)性反饋，并以身作則做愛發(fā)聲的表率。只有這樣，我們才能在課堂中激發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們健康心態(tài)和積極的興趣，開啟他們成功的道路。用愛發(fā)聲，讓每個學生的心聲都被傾聽，讓每個學生的成長都得到關(guān)心。
教師用愛育人心得體會篇十三
教師育人是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，既需要教師具備扎實的學科知識和教學技能，也需要教師有高尚的道德品質(zhì)和良好的個人修養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我深刻感受到了教師育人的重要性和復雜性。通過不斷反思總結(jié)，我逐漸深化了對教師育人工作的認識，并且獲得了一些心得體會。
首先，教師育人要以德育為基礎(chǔ)。教育是一種特殊的工作，它不僅僅是知識的傳授，更是對學生品德和人格的塑造。作為教師，我們應(yīng)該把德育放在首位，以身作則，做學生的榜樣。只有在日常教育教學活動中注重品質(zhì)培養(yǎng)，引導學生正確樹立人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。
其次，教師育人要關(guān)注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，具有獨特的興趣愛好和天賦特長。作為教師，我們不能把學生都按照同一個標準來要求，而應(yīng)該關(guān)注他們的個性，給予他們自由發(fā)展的空間。只有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的特長，才能使每個學生都能在自己的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱。
第三，教師育人要注重關(guān)愛和溝通。學生是一個個活生生的人，他們需要被關(guān)愛，需要被理解和傾聽。作為教師，我們不僅僅要教書育人，還要做學生的朋友和傾訴的對象。只有與學生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們克服困難，健康成長。
第四，教師育人要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。當今社會變化日新月異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項重要任務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出一批有創(chuàng)造力的人才，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
最后，教師育人要不斷學習和反思。教育事業(yè)是充滿變革和創(chuàng)新的事業(yè)，要想做好教師育人工作，就必須不斷學習和反思。通過學習，我們可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力；通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，并不斷完善自己的教育教學方法。
總之，教師育人是一項偉大而神圣的事業(yè)，也是一項困難而復雜的工作。作為教師，我們應(yīng)該始終堅持以德育為基礎(chǔ)，關(guān)注學生的個性發(fā)展，注重關(guān)愛和溝通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，并不斷學習和反思。只有做好這些，我們才能真正育人、育才、育德，為學生和社會做出更大貢獻。
教師用愛育人心得體會篇十四
要進一步加強和改進學校德育工作，提高德育實效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題。要牢固樹立“育人為本、德育為首、注重實效”三個基本觀點，采取切實措施，努力提高德育實效，積極應(yīng)對德育工作面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。
一、堅持育人為本。
學校教育的首要任務(wù)和最終目標不是教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生健全的人格，教學生學會做人。人們常說：21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，是競爭全球化的世紀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，教育要努力培養(yǎng)人才。功利教育理念使人們只是片面地強調(diào)“才”而忘記了“人”。當代著名教育家呂型偉先生說得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。劉長慧、張先華在他們合著的《教育觀念的革命》一書中也指出：教育把人給忘了，這是現(xiàn)代教育的最大悲劇。
實施素質(zhì)教育就是堅持“以人為本”，強調(diào)受教育者的主體地位，以“人”為著眼點和落腳點，使其全面、充分、和諧發(fā)展。應(yīng)試教育的最大弊端就是忽視作為社會主體的“人”，單純重視暫時的、表面的教育效果，并未重視深層次起長期作用的人的素質(zhì)。我們一定要牢固樹立“育人為本”的觀念，把“學會做人”作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。
二、堅持德育為首。
黨的教育方針要求我們“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這其中德育對青少年的成長起著導向、動力和保障的作用。我們必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，堅持以德育人，充分發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的核心作用，實現(xiàn)德智體各育的良性循環(huán)。
學校德育問題已引起了世界各國的普遍關(guān)注，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都對學校青少年的道德問題深感憂慮。目前，我國未成年一代的生存環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了許多新的變化，未成年人的思想道德出現(xiàn)了很多新情況、新問題：在科學技術(shù)飛速發(fā)展，社會物質(zhì)財富不斷豐富的情況下，產(chǎn)生了追求物質(zhì)利益，淡化人格精神需要的傾向；在我國對外開放不斷擴大，經(jīng)濟的全球化和世界政治格局發(fā)生巨大變化的情況下，外面一些消極有害的東西對青少年的健康成長產(chǎn)生了負面的影響；在市場經(jīng)濟不斷深化的情況下，一些人的價值觀發(fā)生扭曲，社會上存在道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動猖獗等問題，以及黨內(nèi)產(chǎn)生的消極腐化現(xiàn)象和各種社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，都對青少年的健康成長產(chǎn)生各種沖擊；在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，未成年人容易受到網(wǎng)上傳播的腐朽落后文化和有害甚至反動信息的影響。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧路。堅持把德育擺在素質(zhì)教育的首位，也是現(xiàn)實和長遠的.迫切需要。
三、注重提高實效。
隨著教育改革的不斷深入，中小學德育工作已有了明顯的加強，但是中小學德育的實效性仍是一個十分突出的問題。造成德育低效的原因是多方面的，就教育自身而言，主要有幾個方面：
一是德育目標失衡，教育內(nèi)容既脫離學生的生活實際，又不適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下的新要求，缺乏時代性。二是德育過程簡單化，概念知識理論講得多，讓學生通過多種形式去體驗品味得少，忽視學生的情感體驗環(huán)節(jié)。三是教育方法僵化，手段落后，簡單化、形式化，缺乏與學生的平等對話和情感交流，吸引力和感染力不強，以管代教，學生的主體性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，甚至引起逆反情緒。四是受“應(yīng)試教育”的影響，重分數(shù)輕品德，重教書輕育人的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)教師以身作則、言傳身教做得不夠。
我們應(yīng)當以增強德育效果為目標，認真研究德育內(nèi)容和方式的改革，努力改變德育低效的現(xiàn)狀。一是德育的目標定位要回歸現(xiàn)實。學校德育要以人本德育觀為指導，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，不斷更新、充實學校德育的內(nèi)容，增強德育工作的針對性、實效性。二是教育方法要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，要“多用鮮活通俗的語言，多用典型生動的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法”，變片面的傳授灌輸為重過程、重體驗，注意增強吸引力和感染力。三是趨利避害，積極應(yīng)對學校德育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。面對科學技術(shù)的挑戰(zhàn)，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的傾向，重視培養(yǎng)更高的道德責任感、集體主義觀念、協(xié)作精神和自律意識。
面對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，要使青少年了解中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有強烈的民族自尊心、自豪感，能自覺抵制外來不良文化的影響。面對市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，要引導青少年堅持和弘揚以為人民服務(wù)為核心的社會主義道德的基本原則，樹立社會主義的共同理想，防止拜金主義、極端個人主義以及社會各種丑惡現(xiàn)象對青少年健康成長的負面影響。面對信息多元化的挑戰(zhàn)，要使他們學會篩選、鑒別和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕青少年的心靈。
只要我們認真學習和貫徹好“三個觀點”，就一定能夠開創(chuàng)學校德育工作的新局面。
教師用愛育人心得體會篇一
xxxx年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應(yīng)當把教育看成是目的，而不應(yīng)當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的?！?BR> 潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去。"永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。"只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教師用愛育人心得體會篇二
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，
心得體會
是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師教書育人心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。
3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
常言道，教書育人。但在實際教學中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢？細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人?！笨梢?，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應(yīng)當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚高中工作快一年了，在這一年中，我學習了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得。
第一學期我主要暫代生物實驗員的工作，剛開始的時候，我對實驗室的設(shè)備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關(guān)的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設(shè)備進行了補充，維修實驗室桌凳，組織學生打掃衛(wèi)生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還對實驗室財產(chǎn)做了統(tǒng)計，迎接并順利通過了省領(lǐng)導對實驗室的評估檢查。
第二學期我主要擔任高儀年紀的生物教學，在教學工作中，我主要作到以下幾點。
1深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學
課件
，把傳統(tǒng)講授教學模式個現(xiàn)代教學模式結(jié)合。
2認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3堅持聽課，學習師傅和其他老師的教學經(jīng)驗，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。
4認真及時地批改作業(yè)，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經(jīng)驗，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。”當前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任。”我們有責任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對學生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù)。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師！
教師用愛育人心得體會篇三
作為一名教師，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應(yīng)該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應(yīng)該是學校所有部門和工作人員的責任和義務(wù)。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。
教師用愛育人心得體會篇四
自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)40年，一直戰(zhàn)斗在教學第一線。在平時的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
多年來都一直從事數(shù)學教學。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業(yè)善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次，我都沒有令家長和同事失望。課堂教學充分利用多媒體、圖片、掛圖、實物等開展多種形式的活動，做到寓教于樂。
深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學數(shù)學教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環(huán)節(jié)中進行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現(xiàn)操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結(jié)，我都進行悉心的安排，注重對學生進行學法的指引與興趣的激發(fā)。同時，還根據(jù)課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學數(shù)學。很快，班里的學生都改變了對學習數(shù)學的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。
在培養(yǎng)習慣方面，開展靈活多樣的教學活動，多為學生創(chuàng)造一些運用數(shù)學的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是小學教學的一個內(nèi)容，從小學起教師就應(yīng)當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
對“學困生”和“調(diào)皮”同學從不放棄，并采取適當引導和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發(fā)言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到受表揚的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，數(shù)十年如一日，在工作中默默奉獻。四十年來，不計時間、不計報酬，專心致志地關(guān)注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步，大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過。無數(shù)個早晨，迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數(shù)個傍晚，帶著欣慰和倦意回家。
天有不測風云，就在決心為教育事業(yè)做出更大貢獻的時候，一場疾病襲來。xxxx年的12月31日，當送完最后一個學生，批改完最后一本作業(yè)回到家中后，頓時眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助，之后不省人事……。醫(yī)生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周?？墒悄菚r候離期末考試只有一個月的時間，放心不下自己的學生。堅持只住院治療了一周就回校堅持給學生上課。最后在全鎮(zhèn)期末考試時取得了優(yōu)異的成績。
“人類靈魂的工程師”，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更要恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我將毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛來澆灌學生，去照亮一片清純的天地。
教師用愛育人心得體會篇五
有人說：老師是人類靈魂的工程師；有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說：老師甘為人梯，默默耕耘；有人說：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去。而我，懷揣著對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業(yè)。那時的我年少輕狂，認為幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能，還要有愛心、耐心。
初入幼師職業(yè)時，我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學校，走進幼兒園這個小社會，不僅要適應(yīng)老師的身份、責任，還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規(guī)章制度。剛開始時，做什么事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班里的搗蛋鬼都欺負我，不聽我的話。我開始感到害怕，不想去上班，不想去接觸孩子們。
這時，和我配班的張老師鼓勵我：“既然你選擇了這個職業(yè)，就要學著去適應(yīng)它，不要逃避。什么事情都可以慢慢學習，經(jīng)驗也是慢慢累積的”。在張老師的幫助下，我端正心態(tài)，以飽滿的熱情，積極主動的態(tài)度去學習新知識，掌握新技能，逐步適應(yīng)幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入其中，與他人團結(jié)協(xié)作，才會領(lǐng)略到工作的樂趣。
愛是真誠的奉獻，沒有愛就沒有教育；責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。愛是無私的付出，美麗處處可見，只是人的肉眼沒有發(fā)現(xiàn)。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護與培養(yǎng)。還記得我們班的孩子剛?cè)雽W那年，寶貝們趴在家長的懷里哭著不讓他們離開，那時我深深地體會到我肩負的責任有多大。
我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我，讓他們對我產(chǎn)生依戀、不再哭鬧，逐漸適應(yīng)幼兒園這個大集體，沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。教師對孩子的愛簡稱為師愛，是師德的核心。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們有不同的性格，老師的一個微笑、一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動孩子們美妙的心弦，就能給他們帶來無限的歡樂。
泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要干了?？晌矣X得雖然幼師平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然幼師清貧，但我們的雙手卻托著明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮艷，但活的有自己的顏色。
不管做什么工作都不要去計較個人得失，甘于吃苦、樂于奉獻、不斷進取、安于平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。
教師用愛育人心得體會篇六
眾所周知，教師的職責就是教書育人，“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響，一個學生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。
在教學中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調(diào)學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。
從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學生家長之所急，說學生家長之想說而又不敢說，做學生家長欲做而又不便做，都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學們?nèi)浩鸲ブ?BR> 在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處；有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學生在心靈中，這也許會成為他進步的`動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我！
兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的動力。
教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時，教師的意志對學生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
教師用愛育人心得體會篇七
作為一名勞動育人教師，我深知勞動對學生成長的重要性。在多年的教學實踐中，我積累了不少心得體會。勞動育人教師不僅要具備專業(yè)的知識和技能，更要擁有激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生勞動精神的能力。在下面的文章中，我將分享我在勞動育人教學中的心得和體會。
第一段：關(guān)注學生勞動技能的培養(yǎng)
勞動育人教師首先要關(guān)注學生勞動技能的培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我積極鼓勵學生積極參加各類勞動實踐活動，讓學生親身體驗不同的勞動方式。我會組織學生參與社區(qū)服務(wù)、校園清潔等活動，幫助他們培養(yǎng)動手能力和實踐能力。在課堂上，我還會設(shè)計一些與勞動相關(guān)的活動，例如制作手工藝品、種植植物等，讓學生在實際操作中提高勞動技能。通過這些活動，學生不僅可以培養(yǎng)勞動技能，還可以增強自信心和團隊合作能力。
第二段：培養(yǎng)學生積極的勞動態(tài)度
在勞動育人教學中，培養(yǎng)學生積極的勞動態(tài)度是非常重要的。作為教師，我要時刻關(guān)注學生的心理狀態(tài)，引導他們樹立正確的勞動觀念，激發(fā)他們對勞動的熱愛和熱情。在課堂上，我會講述一些成功人士通過勞動創(chuàng)造了巨大價值的故事，讓學生明白勞動的重要性和正面影響。同時，我還會通過學習勞動技能的過程中，強調(diào)勞動的創(chuàng)造力和樂趣，讓學生享受勞動帶來的成就感和滿足感。
第三段：加強學生勞動與學習的結(jié)合
勞動與學習是密不可分的。在勞動育人教學中，我注重將勞動與學習結(jié)合起來，達到良好的教學效果。我認為通過勞動，學生可以鞏固和應(yīng)用所學的知識，提高學習能力和記憶力。因此，我會設(shè)計一些與學科知識相關(guān)的勞動項目，例如制作實驗器材、搭建模型等，讓學生將理論知識變成實踐能力。通過實際操作，學生可以更好地理解和掌握知識點，提高學習效果。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
勞動育人教師還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在勞動中，學生不僅可以提高實踐能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。在我的教學中，我鼓勵學生在勞動中進行創(chuàng)新嘗試，提供他們展示自己創(chuàng)造成果的機會。例如，在手工制作過程中，我鼓勵學生提出自己的設(shè)計想法，并將其實踐成品呈現(xiàn)給全班同學。通過這樣的實踐，學生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)他們的潛能。
第五段：全面關(guān)注學生的發(fā)展
作為勞動育人教師，我全面關(guān)注學生的發(fā)展。在勞動中，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。通過勞動，學生不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)堅韌毅力、團隊合作、責任感等品質(zhì)。我會積極鼓勵學生參與勞動競賽和社會實踐活動，提高他們的競爭能力和社會適應(yīng)能力。同時，我也會關(guān)注學生的個別差異，根據(jù)每位學生的實際情況進行個性化引導和輔導，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
通過勞動育人教學，我深刻理解到勞動對學生的重要意義。勞動不僅可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，還可以提高學生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。作為一名勞動育人教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教師用愛育人心得體會篇八
近年來，“用愛發(fā)聲”這一概念在教育界逐漸興起，提倡教師用心去教、用愛去育人。作為教師，我深有體會。在多年的教育實踐中，我不斷摸索，不斷學習，也不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸明白了用愛發(fā)聲的重要性，下面我將從提升教學效果、建立師生情感紐帶、培養(yǎng)學生興趣等方面，分享我的心得體會。
首先，用愛發(fā)聲可以有效提升教學效果。教學是一項需要與學生成就、知識掌握等一系列指標密切相關(guān)的工作。當學生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護時，他們會更加積極主動地投入學習，提高學習動力。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在學校表現(xiàn)很差，學習成績一直處于倒數(shù)幾名。后來，我發(fā)現(xiàn)他家庭環(huán)境不好，父母離異，他的學習動力和自信心因此受到了極大的打擊。于是，我開始花更多的時間去傾聽他的困惑和抱怨，與他進行幾次單獨面談。通過了解他的生活情況、學習習慣和興趣愛好，我找到了適合他的學習方法，并給予了他鼓勵和支持。經(jīng)過一段時間的努力，他的學習成績開始逐漸提高，最終進入了年級前十名。這次經(jīng)歷讓我明白，只有真正用心去了解、關(guān)愛每一個學生，才能激發(fā)他們的潛能，提升教學效果。
其次，用愛發(fā)聲可以建立師生情感紐帶。教育是一項涉及人際關(guān)系和情感交流的工作。在教學過程中，教師用認真負責的態(tài)度去關(guān)心每個學生，用愛去對待每個學生，會幫助建立起良好的師生關(guān)系。我記得有一次，我在學校門口巡視時看到一個學生落單在角落里，臉色難看。我去詢問他的情況，他向我訴說了家長生病的困擾，同時又擔憂自己的學習。我在那一刻感受到了他的脆弱和無助，于是我拉著他坐下，細心地給他開導和安慰，并鼓勵他堅強面對困難。從那以后，我和他之間的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，他主動找我交流問題、尋求幫助，我也在他個人成長中給予他更多的關(guān)注和鼓勵。通過這樣的交流和互動，我意識到了用心去關(guān)愛每一個學生，才能建立真正的師生情感紐帶，使學生真正感受到被關(guān)心和被理解的溫暖。
最后，用愛發(fā)聲可以培養(yǎng)學生的興趣?，F(xiàn)在的學生是成長在信息時代的一代，他們接觸到的知識渠道更加多樣，對于課程的熱情和興趣也變得更加重要。教師用愛發(fā)聲的一種表現(xiàn)就是靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習樂趣，使他們更主動地參與課堂活動，更積極地掌握知識。在我的教學中，我嘗試了很多不同的教學方法，如小組合作討論、游戲模擬、實地考察等。這些方法既能培養(yǎng)學生的合作精神和獨立思考能力，又能激發(fā)他們學習的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當學生在愉快的氛圍中學習時，他們的主動性和積極性會得到極大的提高，學習效果也會更好。因此，用愛發(fā)聲不僅幫助學生克服學習困難，還能激發(fā)他們的學習興趣，激發(fā)他們對知識的渴望和探索欲望。
用愛發(fā)聲是教師在教育實踐中的一種態(tài)度和行為，對于提升教學效果、建立師生情感紐帶、培養(yǎng)學生興趣等方面都發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我深刻體會到，只有真正用心去愛、去關(guān)心每個學生，才能在教育工作中取得更好的效果。因此，我將一直堅持用愛發(fā)聲，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教育工作，希望能給學生帶來更多的愛和正能量，幫助他們在未來的道路上茁壯成長。
教師用愛育人心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
"用愛發(fā)聲"是一種充滿溫暖和力量的行為，意味著用心與關(guān)愛去傾聽，并表達對他人的尊重和關(guān)注。作為一名教師，我深深體會到用愛發(fā)聲的重要性。在教學中，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引路人。只有用愛發(fā)聲，我們才能更好地與學生建立起深厚的情感聯(lián)系，促進他們的成長。
第二段：用心傾聽（250字）。
用心傾聽是用愛發(fā)聲的重要前提。在教室里，學生們經(jīng)常需要傾訴他們的困惑、憂傷、喜悅和紛擾。作為教師，我們應(yīng)該保持一顆真誠的心去傾聽他們的訴求，并且不帶有任何評判和偏見。在以往的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)當我真正用心傾聽學生們的問題和煩惱時，他們更加愿意打開心扉向我傾述，并更好地接納我的建議和教誨。用心傾聽為我與學生之間建立起了深厚的信任和理解，也為他們的成長提供了關(guān)鍵的支持。
第三段：表達關(guān)心（250字）。
除了傾聽，表達關(guān)心也是用愛發(fā)聲的重要方式之一。在教學過程中，我們要關(guān)心每個學生，關(guān)注他們的學習進展和個人成長。當學生遇到挫折和困難時，我們要及時給予鼓勵和支持，讓他們感受到我們的關(guān)懷。我曾經(jīng)遇到一名學生由于家庭問題而情緒低落，學習成績逐漸下滑。我主動與他交流，并鼓勵他要堅強面對困難，并提供幫助。經(jīng)過一段時間的陪伴和輔導，他逐漸走出低谷，取得了優(yōu)秀的成績。他對我說：“老師，您的關(guān)心和鼓勵讓我重新找回了自信。”這樣的經(jīng)歷讓我深刻認識到，表達關(guān)心對于學生的成長至關(guān)重要。
第四段：尊重他人（250字）。
尊重他人是用愛發(fā)聲的另一個重要方面。在教學過程中，我們要尊重學生的個體差異，理解他們的不同需求和興趣。我們不能強加于學生的意愿，而應(yīng)該耐心傾聽他們的想法和意見，并尊重他們的選擇。每個學生都是獨特而寶貴的，他們都有自己的潛能和才華。作為教師，我們要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并提供相應(yīng)的支持和引導。只有真正尊重和關(guān)心學生，我們才能夠樹立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語（300字）。
用愛發(fā)聲在教育中具有無窮的力量。在我作為一名教師的日常實踐中，用愛發(fā)聲讓我感受到了教學的樂趣和成就感。通過用心傾聽、表達關(guān)心和尊重他人，我與學生之間建立起了深厚的情感紐帶，相互之間的了解和信任不斷增強。學生的成長和進步成為了我最大的滿足和驕傲。因此，我將繼續(xù)努力用愛發(fā)聲，給予學生更好的關(guān)懷和教育，成為他們學習路上的支持者和引路人。相信通過用愛發(fā)聲的教育方式，我們可以為孩子們的未來貢獻一份真摯的愛與溫暖。
教師用愛育人心得體會篇十
第一段：引言（字數(shù)：100字）。
教師是人類靈魂的工程師，育人是其神圣使命。然而，在日常的教育實踐中，我們常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。為了更好地履行育人責任，我們需要進行反思和總結(jié)。本文將就教師育人實踐進行反思，探討改進的途徑和心得體會。
第二段：感受與反思（字數(shù)：250字）。
在長期的教育實踐中，我深深地感受到育人的復雜性和多樣性。每個學生都有自己獨特的生活背景和個人特點，對待他們需要有耐心、理解和支持。我曾遇到過一位學生因為家庭原因長期缺少關(guān)愛，性格孤僻內(nèi)向，學習成績下降。我的反思是，要真正幫助他，需要積極與他交流，了解他的內(nèi)心需求和問題所在，給予積極的關(guān)懷和支持。
第三段：溝通與引導（字數(shù)：250字）。
教師與學生之間的有效溝通是育人的關(guān)鍵。在教學過程中，我意識到只有通過與學生建立良好的關(guān)系，理解他們的需求和想法，才能更好地引導他們發(fā)展。通過與學生的互動交流，我發(fā)現(xiàn)學生對于鼓勵和贊美特別敏感，可以極大地激發(fā)他們的學習熱情和自信心。同時，我也明白到要耐心引導學生解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第四段：關(guān)注與關(guān)愛（字數(shù)：250字）。
教師不僅需要關(guān)注學生的學業(yè)進步，還應(yīng)該關(guān)心他們的成長和發(fā)展。學生在成長過程中，會面臨各種困難和挫折，我們需要給予他們信任和支持，幫助他們走出困境。在我的育人實踐中，我發(fā)現(xiàn)建立班級關(guān)懷體系是非常重要的，通過定期班會和個別談話，我了解到學生的困擾和壓力，并提供專業(yè)的建議和援助，真正關(guān)心他們的身心健康。
第五段：自我成長與后續(xù)計劃（字數(shù)：200字）。
教師育人是一個不斷學習和提升的過程。通過反思和總結(jié)，我意識到自己在育人方面還有諸多不足之處，需要不斷地學習和成長。作為一名教師，我計劃通過參加教育培訓和專業(yè)研討會，提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也期待通過與同行的交流和互動，共同探索有效的育人模式和方法，為學生的成長做出更大的貢獻。
總結(jié)（字數(shù)：100字）。
教師育人工作需要堅守初心，不斷反思和總結(jié)。只有通過深入反思和心得體會，我們才能更好地理解學生的需求和問題所在，進而給予適當?shù)囊龑Ш椭С?。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)努力提高自己的育人能力，關(guān)注學生的全面發(fā)展，為每一個學生創(chuàng)造有益的教育環(huán)境。
教師用愛育人心得體會篇十一
近年來，教育界對教師的職責和使命進行了深刻的思考和反思。教師育人的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生掌握良好的品德和行為習慣。而這就需要我們教師不斷地反思自己的育人實踐，讓其發(fā)揮積極的影響力。在自己的教育工作中，我也深刻地體會到了教師育人反思的重要性，下面我將從三個層面進行反思，并總結(jié)出相關(guān)的心得體會。
首先，我認識到教師育人反思是提高教育教學質(zhì)量的有效方法。作為一名教師，我時時刻刻都在育人的路上，這個過程需要經(jīng)常地對自己的教育實踐進行反思。通過深入思考自己的教育方法、教學過程和教育目標，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時采取措施進行改進。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)得較為被動，對知識掌握不深。于是我反思自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上缺乏足夠的互動和激發(fā)學生主動思考的內(nèi)容。于是我調(diào)整了教學策略，增加了互動環(huán)節(jié)和啟發(fā)式的提問，引導學生更多地參與到課堂中來。通過不斷地反思，我逐漸提高了自己的教學能力，也能更好地服務(wù)于學生的發(fā)展。
其次，教師育人反思讓我更加關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展需求。在教育過程中，每一個學生都是獨一無二的個體，他們的興趣愛好、學習方式和學習進度各不相同。因此，作為一名教師，我需要針對學生的差異進行反思，去挖掘他們的潛力，并通過個性化的教育來滿足他們的發(fā)展需求。比如，有些學生在數(shù)理科目上比較薄弱，我會主動與他們進行溝通，了解他們的困難和學習問題。然后，我會根據(jù)每個學生的情況來制定相應(yīng)的輔導計劃，幫助他們提高自己的學習能力。通過反思和個性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上進步了很多，也更加自信和積極面對學習的挑戰(zhàn)。
最后，教師育人反思使我更加關(guān)注學生的情感需求和人格發(fā)展。作為教師，我們不僅僅是教書育人，更是要為學生們樹立良好的行為榜樣，引導他們形成正確的價值觀和人格品質(zhì)。在教育過程中，我時刻反思自己的言行舉止對學生產(chǎn)生的影響。我要保持樂觀向上的心態(tài)，做一個有愛心、有耐心的好老師。當一些學生在課業(yè)或者人際關(guān)系上遇到困難時，我會及時找機會與他們溝通，幫助他們解決問題，并給予必要的鼓勵和支持。通過反思自己的育人方式，我意識到了自己的一言一行對學生的影響有多么重要。通過這樣的反思，我不僅讓學生在學術(shù)上提高了，還對他們的情感需求和人品養(yǎng)成起到了積極的促進作用。
總而言之，教師育人反思是一項非常必要和重要的工作。通過反思自己的育人實踐，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極采取行動進行改進。同時，反思還能讓我們更加關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展需求，提供個性化的教育服務(wù)。最重要的是，反思讓我們更加關(guān)注學生的情感需求和人格發(fā)展，讓他們在健康、快樂的環(huán)境中成長。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)不斷地反思自己的教育方式和方法，不斷提高自己的育人能力，為學生們的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
教師用愛育人心得體會篇十二
作為教師，我們應(yīng)該時刻保持對學生的關(guān)注和關(guān)心。每個學生都有自己的聲音，他們也希望自己的聲音被聽見和尊重。因此，我們需要用愛去傾聽每個學生的心聲和意見，積極回應(yīng)他們的需求和期待。我們可以通過一對一的交流、小組討論和課堂語音練習等方式，創(chuàng)建一個開放而尊重的氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的聲音。
第二段：尊重學生的多樣性。
每個學生都是獨特的，他們有不同的背景、興趣和能力。以愛發(fā)聲就是要充分尊重學生的多樣性。我們要堅信每個孩子的潛力都是無限的，不論有沒有特殊需求，每個學生都應(yīng)該被平等對待。正因為如此，我們需要用心去了解每個學生的特長和興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢并給予合理的指導和支持。
第三段：鼓勵積極的互動。
教師用愛發(fā)聲的一個重要方面是鼓勵積極互動。在課堂上，我們應(yīng)該創(chuàng)建一個積極互動的環(huán)境，讓學生不僅僅是被動地接受知識，還能主動地提問、發(fā)表觀點和分享經(jīng)驗。鼓勵學生參與討論、進行小組活動和合作項目，通過互動來激發(fā)學生的思維和興趣。通過這樣的方式，我們可以激發(fā)學生的潛力，讓他們更主動地參與學習并發(fā)聲。
第四段：傾聽并給予建設(shè)性反饋。
傾聽是以愛發(fā)聲的關(guān)鍵一環(huán)。在與學生的交流中，我們不僅要關(guān)注他們的需要和觀點，還要給予建設(shè)性的反饋。我們應(yīng)該學會耐心傾聽學生的困惑和問題，去理解他們的感受和想法，并且給予積極的指導和反饋。無論是表揚還是批評，我們都應(yīng)該以愛為出發(fā)點，激勵學生進步并鼓勵他們繼續(xù)努力。
第五段：以身作則，做愛發(fā)聲的表率。
作為教師，我們要以身作則，成為用愛發(fā)聲的表率。我們要用自己的言行激勵學生，傳遞積極向上的能量。我們要誠實地與學生交流，真心地傾聽他們的聲音，并努力幫助他們解決問題。同時，我們也要認識到自己的局限性，學會謙虛和學習。用愛發(fā)聲不僅僅是對學生的關(guān)懷和尊重，也是對教師自身的要求和成長。
結(jié)語：用愛發(fā)聲不僅是一種教學方法，更是一種教育理念。作為教師，我們要堅守原則，積極傾聽學生的聲音，尊重他們的多樣性，鼓勵積極互動，給予建設(shè)性反饋，并以身作則做愛發(fā)聲的表率。只有這樣，我們才能在課堂中激發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們健康心態(tài)和積極的興趣，開啟他們成功的道路。用愛發(fā)聲，讓每個學生的心聲都被傾聽，讓每個學生的成長都得到關(guān)心。
教師用愛育人心得體會篇十三
教師育人是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，既需要教師具備扎實的學科知識和教學技能，也需要教師有高尚的道德品質(zhì)和良好的個人修養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我深刻感受到了教師育人的重要性和復雜性。通過不斷反思總結(jié)，我逐漸深化了對教師育人工作的認識，并且獲得了一些心得體會。
首先，教師育人要以德育為基礎(chǔ)。教育是一種特殊的工作，它不僅僅是知識的傳授，更是對學生品德和人格的塑造。作為教師，我們應(yīng)該把德育放在首位，以身作則，做學生的榜樣。只有在日常教育教學活動中注重品質(zhì)培養(yǎng)，引導學生正確樹立人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。
其次，教師育人要關(guān)注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，具有獨特的興趣愛好和天賦特長。作為教師，我們不能把學生都按照同一個標準來要求，而應(yīng)該關(guān)注他們的個性，給予他們自由發(fā)展的空間。只有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的特長，才能使每個學生都能在自己的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱。
第三，教師育人要注重關(guān)愛和溝通。學生是一個個活生生的人，他們需要被關(guān)愛，需要被理解和傾聽。作為教師，我們不僅僅要教書育人，還要做學生的朋友和傾訴的對象。只有與學生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們克服困難，健康成長。
第四，教師育人要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。當今社會變化日新月異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項重要任務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新能力。只有培養(yǎng)出一批有創(chuàng)造力的人才，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
最后，教師育人要不斷學習和反思。教育事業(yè)是充滿變革和創(chuàng)新的事業(yè)，要想做好教師育人工作，就必須不斷學習和反思。通過學習，我們可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力；通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，并不斷完善自己的教育教學方法。
總之，教師育人是一項偉大而神圣的事業(yè)，也是一項困難而復雜的工作。作為教師，我們應(yīng)該始終堅持以德育為基礎(chǔ)，關(guān)注學生的個性發(fā)展，注重關(guān)愛和溝通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，并不斷學習和反思。只有做好這些，我們才能真正育人、育才、育德，為學生和社會做出更大貢獻。
教師用愛育人心得體會篇十四
要進一步加強和改進學校德育工作，提高德育實效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題。要牢固樹立“育人為本、德育為首、注重實效”三個基本觀點，采取切實措施，努力提高德育實效，積極應(yīng)對德育工作面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。
一、堅持育人為本。
學校教育的首要任務(wù)和最終目標不是教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生健全的人格，教學生學會做人。人們常說：21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，是競爭全球化的世紀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，教育要努力培養(yǎng)人才。功利教育理念使人們只是片面地強調(diào)“才”而忘記了“人”。當代著名教育家呂型偉先生說得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。劉長慧、張先華在他們合著的《教育觀念的革命》一書中也指出：教育把人給忘了，這是現(xiàn)代教育的最大悲劇。
實施素質(zhì)教育就是堅持“以人為本”，強調(diào)受教育者的主體地位，以“人”為著眼點和落腳點，使其全面、充分、和諧發(fā)展。應(yīng)試教育的最大弊端就是忽視作為社會主體的“人”，單純重視暫時的、表面的教育效果，并未重視深層次起長期作用的人的素質(zhì)。我們一定要牢固樹立“育人為本”的觀念，把“學會做人”作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。
二、堅持德育為首。
黨的教育方針要求我們“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這其中德育對青少年的成長起著導向、動力和保障的作用。我們必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，堅持以德育人，充分發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的核心作用，實現(xiàn)德智體各育的良性循環(huán)。
學校德育問題已引起了世界各國的普遍關(guān)注，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都對學校青少年的道德問題深感憂慮。目前，我國未成年一代的生存環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了許多新的變化，未成年人的思想道德出現(xiàn)了很多新情況、新問題：在科學技術(shù)飛速發(fā)展，社會物質(zhì)財富不斷豐富的情況下，產(chǎn)生了追求物質(zhì)利益，淡化人格精神需要的傾向；在我國對外開放不斷擴大，經(jīng)濟的全球化和世界政治格局發(fā)生巨大變化的情況下，外面一些消極有害的東西對青少年的健康成長產(chǎn)生了負面的影響；在市場經(jīng)濟不斷深化的情況下，一些人的價值觀發(fā)生扭曲，社會上存在道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動猖獗等問題，以及黨內(nèi)產(chǎn)生的消極腐化現(xiàn)象和各種社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，都對青少年的健康成長產(chǎn)生各種沖擊；在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，未成年人容易受到網(wǎng)上傳播的腐朽落后文化和有害甚至反動信息的影響。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧路。堅持把德育擺在素質(zhì)教育的首位，也是現(xiàn)實和長遠的.迫切需要。
三、注重提高實效。
隨著教育改革的不斷深入，中小學德育工作已有了明顯的加強，但是中小學德育的實效性仍是一個十分突出的問題。造成德育低效的原因是多方面的，就教育自身而言，主要有幾個方面：
一是德育目標失衡，教育內(nèi)容既脫離學生的生活實際，又不適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下的新要求，缺乏時代性。二是德育過程簡單化，概念知識理論講得多，讓學生通過多種形式去體驗品味得少，忽視學生的情感體驗環(huán)節(jié)。三是教育方法僵化，手段落后，簡單化、形式化，缺乏與學生的平等對話和情感交流，吸引力和感染力不強，以管代教，學生的主體性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，甚至引起逆反情緒。四是受“應(yīng)試教育”的影響，重分數(shù)輕品德，重教書輕育人的現(xiàn)象仍然存在，少數(shù)教師以身作則、言傳身教做得不夠。
我們應(yīng)當以增強德育效果為目標，認真研究德育內(nèi)容和方式的改革，努力改變德育低效的現(xiàn)狀。一是德育的目標定位要回歸現(xiàn)實。學校德育要以人本德育觀為指導，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，不斷更新、充實學校德育的內(nèi)容，增強德育工作的針對性、實效性。二是教育方法要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，要“多用鮮活通俗的語言，多用典型生動的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法”，變片面的傳授灌輸為重過程、重體驗，注意增強吸引力和感染力。三是趨利避害，積極應(yīng)對學校德育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。面對科學技術(shù)的挑戰(zhàn)，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的傾向，重視培養(yǎng)更高的道德責任感、集體主義觀念、協(xié)作精神和自律意識。
面對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，要使青少年了解中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有強烈的民族自尊心、自豪感，能自覺抵制外來不良文化的影響。面對市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，要引導青少年堅持和弘揚以為人民服務(wù)為核心的社會主義道德的基本原則，樹立社會主義的共同理想，防止拜金主義、極端個人主義以及社會各種丑惡現(xiàn)象對青少年健康成長的負面影響。面對信息多元化的挑戰(zhàn)，要使他們學會篩選、鑒別和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕青少年的心靈。
只要我們認真學習和貫徹好“三個觀點”，就一定能夠開創(chuàng)學校德育工作的新局面。