通過總結心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，從而有針對性地進行提升。8.心得體會的寫作中，我們可以多觀察身邊的人和事，從中汲取靈感和啟發(fā)，使得自己的寫作更加豐富和獨特?？纯匆韵逻@些精彩的心得體會分享，或許能給你一些新的思考和啟發(fā)。
低年級語文教研心得體會篇一
今年11月12日，市小學語文教研員培訓會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學習的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽取了丈八丘小學董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學特色，于細微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標，有夢想。
二是扎實推進教科研團隊建設，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊，以教科研促發(fā)展。應該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學生素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。
再有，敬愛的市小學語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔著對一線教師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念，創(chuàng)新學科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學指導工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實施素質(zhì)教育盡職盡責。
低年級語文教研心得體會篇二
本教研組是由一、二級部所有語文老師組成，共有十五人。其中一名新分配的大學生，其余都是經(jīng)驗豐富的中青年教師。組內(nèi)成員除任教語文學科外，都兼任思品、傳統(tǒng)文化等其他功課。
二、上學期教研組工作情況總結。
上學期，在學校的領導下，在教研組全體成員的不懈努力下，教研工作取得了一定進展。大家深刻領會課標精神，認真學習“自主互助”課堂模式，并將學到的新理念、新模式大膽運用到教學實踐中去。積極參與教研教改，精心構思每一節(jié)課，認真上好課，并注意教后反思，及時總結經(jīng)驗教訓。對于學校和教研組內(nèi)組織的公開課，大家積極參與，精心準備，認真聽課，真誠地評課，交流自己的意見，做到知無不言，言無不盡，對講課老師的課堂教學起到了很好的督促和改進作用。上學期的教研工作雖取得了一定成效，但是離我們的目標還差很遠，個別成員的參與性還不是很強，課堂組織結構還不能完全體現(xiàn)出“自主互助”課堂的教學理念，組內(nèi)教學也沒形成固定模式。總之，對于自主互助高效課堂的教學，還需要大家繼續(xù)探討。
三、指導思想：
以學校工作計劃為指導，以小學語文課程改革中的具體問題為重點，追求高效、創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，落實新課程標準和“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂倡導的精神，打造“自主互助”高效課堂模式，加強組內(nèi)教師的業(yè)務學習，促進教師課堂教學能力的提高和專業(yè)成長。
四、具體目標：
(一)加強業(yè)務學習，創(chuàng)建具有自我特色的教學模式。
1.組織教師繼續(xù)學習《語文課程標準》、《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》以及《給教師的一百條新建議》等其他教育理論書籍，通過學習進一步更新教育觀念，轉變教育思想。
2.積極組織教師上研討課，倡導集體備課，分：主備人精備、集體合備、個人細備三步。做到一個課例、二次反思、三次研討。課堂教學要注重教學效果，做到“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”目標三維兼顧，鼓勵教師構建具有自我特色的個性化教學模式。
3.按教育局要求，組內(nèi)成員要深入理解教材，鉆研教材，弄清本學科的知識體系，做到融會貫通，有的放矢。
4.根據(jù)教學中出現(xiàn)的實際問題，開展專題研究活動，增加組內(nèi)教師之間、年級之間的交流與互動，解決課堂教學中出現(xiàn)的困惑。
5.多組織教師進行講課、評課活動，促進組內(nèi)教師的專業(yè)成長。
(二)抓好常規(guī)，提高教學質(zhì)量。
本學期抓好常規(guī)教學，以培養(yǎng)學生的`學習習慣為重點，著重于學生學習能力的培養(yǎng)和良好行為習慣的形成。
1.合理設計作業(yè)，以提高學生綜合素質(zhì)為目的，做到批閱及時，指導細致，具有激勵性。
2.關愛后進生，耐心輔導，不讓一個學生掉隊。
3.狠抓閱讀教學，用興趣帶動學生。不盲目追時髦，多讓學生閱讀適合自己年齡特點、感興趣的書籍。
(三)抓好對青年教師的培養(yǎng)，盡快提高其業(yè)務素質(zhì)。
根據(jù)學校要求，開展結對子活動，互相學習，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展，力爭使青年教師早日成為教學骨干。
五、實施過程與措施。
1.為達到預定目標，學校規(guī)定每周四下午為集體備課時間。在備課組長組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元的教學目的、重難點、教學方法、課時分配等。組內(nèi)每位教師積極參與集體備課，充分討論，統(tǒng)一認識。備課組長認真組織教研活動，并認真填寫集體備課記錄。
2.教研主題專題化，每次教研活動主題要明確。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。本學期我們的主要任務是打造“自主互助”高效課堂模式，大家要群策群力，精心打造每一堂課。
3.為了加快青年教師的成長，打造一批優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型，今學期我們請縣教研室領導來我校聽課、評課，具體指導我們的課堂教學。青年教師能結合教研主題上好研討課、匯報課。四月份我們將開展課堂開放日，更好地促進我校的教學改革。
4.專業(yè)引領---搭建教師學習對話的平臺。教師除個人學習鉆研之外，學校將積極組織教師外出參加各種業(yè)務培訓，聆聽專家報告，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，開闊眼界，開拓思維。
5.每月一次常規(guī)檢查，及時反饋，總結提高。
六、時間配當。
第一周制定學科教學計劃，討論備課方案。
第二、三周集體備課。
第四周組織教師聽課評課，交流經(jīng)驗。
第五周組織學習優(yōu)質(zhì)高效課堂基本教學流程。
第六周青年教師上匯報課。
第七周研討目前教學中的困惑。
第八周常規(guī)檢查。
第九周交流集體備課體會。
第十周研討“自主互助”教學流程。
第十一周個人交流課。
第十二周常規(guī)檢查。
第十三周青年教師上討論課。
第十四周交流外出學習體會與感受。
第十五周檢查本學期業(yè)務讀書情況。
第十六周常規(guī)檢查。
第十七周教學成果展示。
第十八、十九周復習。
第二十周檢測。
低年級語文教研心得體會篇三
為了更好地落實我們低年級數(shù)學教研組的工作，為了讓我們教師們更好地發(fā)展，更快地成長，為了讓我們的數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質(zhì)量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：
一、指導思想：
本學期，我們低年級數(shù)學教研工作主要圍繞“有效課堂教學”為工作主線，以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學生數(shù)學素養(yǎng)為研究宗旨，積極學習《數(shù)學課程標準》，立足課堂，并結合本校特點，實施審美教學、選擇教學、建模教學、生活化教學等，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
二、主要工作：
（一）扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯(lián)系，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續(xù)堅持每周一的業(yè)務活動，采用理論學習、座談交流、網(wǎng)絡研討、集體備課研討、專題輔導、等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業(yè)務活動時的到會情況和參與情況嚴格按照《教師教研活動量化細則》進行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、嚴格執(zhí)行集體備課制度。繼續(xù)堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設計，板書設計，教學反思等要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。
3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。
對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（二）學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作、各級名師、教學骨干和學科帶頭人的培養(yǎng)工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
（三）開展網(wǎng)絡教研，創(chuàng)教研特色。
網(wǎng)絡教研突破了地域限制、時間限制，縮小了學校、地區(qū)的差距，拉近了教師和專家的距離，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。近年來我們數(shù)學教研組充分利用學校比較先進和完善的網(wǎng)絡環(huán)境，對課堂教學及教研活動進行了大膽的探索和嘗試，取得了一些可喜的成績，為教學教研工作注入了勃勃的生機和活力。在本學期，我們?nèi)詫l(fā)揮網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，繼承開展網(wǎng)絡教研以來取得的成果，繼續(xù)把網(wǎng)絡教研作為校本教研的主要任務，讓網(wǎng)絡教研成為數(shù)學教研組的一大特色。
三、主要活動安排。
（1）制定教研組備課組計劃。各教師制定授課計劃。
（2）及時了解學生動向，盡快引導學生把注意力轉移到學習上。
（3）依據(jù)上學期情況，加強對學困生的個別輔導，別讓他們一開始就“掉隊”。
（1）“三秋”比武活動。
（2）骨干教師柳丹講示范課。
（3）備課組活動：評課活動。
（1）期中教學工作檢查、分析與交流。
（2）區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動。
（3）備課組活動：觀看網(wǎng)上數(shù)學優(yōu)質(zhì)課活動。
（1）教學論文、教學案例撰寫評比。
（2）期末教學常規(guī)檢查。
（3）復習計劃制定。
（4）期末質(zhì)量檢測與分析。
低年級語文教研心得體會篇四
5月25日上午,xx區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行,來自xxx的業(yè)務教干以及骨干教師共65人參加了活動。
兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。
在互動評課后，由育才小學數(shù)學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專題報告。
1、學生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數(shù)量沒質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學態(tài)度輕視。
然后針對7個學區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)---基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結。王主任說：“一個數(shù)學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求!”
本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
低年級語文教研心得體會篇五
教師一直扮演著孩子們成長中最重要的角色之一，而對于低年級教師來說，更是需要具備一定的教育經(jīng)驗和專業(yè)技能。本文將介紹我在教授低年級學生時所遇到的困難，以及通過不斷反思和探索得到的心得與體會。
第二段：理解學生需求。
在教低年級學生時，了解他們的需求是至關重要的。我注意到，通過觀察學生，可以發(fā)現(xiàn)他們對于事物認識的方式是通過視覺、聽覺和觸覺三種感受方式來建立的。在課堂上，我應該以視覺、聽覺和觸覺的方式來教授和呈現(xiàn)知識，以滿足學生對于事物的認識和理解。
第三段：創(chuàng)新教學方式。
在教學中，我認為教師應該不斷創(chuàng)新教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。例如，在講授字母時，我采用了和學生一起玩游戲的方式，讓孩子們記住每個字母的形狀和發(fā)音。通過創(chuàng)新教學方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中記憶語言知識。
第四段：照顧每個學生。
在低年級教學中，盡可能地照顧到每個學生的需求是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。每個學生都有不同的學習習慣和能力，這要求老師能夠快速了解他們的學習狀況，為他們提供有針對性的輔導和指導。在教學中，我會盡可能分配不同的資源和任務，讓每個學生都能有所收獲。
第五段：提升溝通能力。
在和低年級學生相處，教師還需要具備優(yōu)秀的溝通能力。孩子們很容易受到情緒的影響，因此需要教師敏銳的觀察和溝通，及時響應他們的情緒需求。例如，當一位學生感到孤獨時，我會邀請她和其他同學一起合作做小組作業(yè)，以緩解她的不安和孤單感。良好的溝通能力，可以在很大程度上提升教師的教學效果和關愛學生的能力。
結語：
在教學中，我通過不斷地實踐和反思,提高了自己的教育水平、增長了自己的教育經(jīng)驗和教育智慧。教育是愉悅和快樂的,當我們不斷地探索和創(chuàng)新教育方法,能夠讓學生更好的成長,讓教育更有意義。
低年級語文教研心得體會篇六
低年級是學生學習生涯中最重要的階段之一，是學生學習與發(fā)展的基礎。作為一名低年級教師，我一直在探索如何更好地教學、如何更有效地促進學生的發(fā)展。在教研活動中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷追求進步。
二、觀察與思考。
教研活動開始時，我觀察了學生的學習狀態(tài)和學習習慣，發(fā)現(xiàn)許多學生對于學習興趣不高，注意力不能持久，學習方法也不正確。因此，我開始尋求改善學生學習狀態(tài)的方法。
在體育課上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生體育水平較低，對于參加體育鍛煉和運動活動的熱情也不高。因此，我思考如何提高學生的體育興趣和水平，借助體育鍛煉發(fā)展學生的身體素質(zhì)。
三、改進與實踐。
基于觀察與思考，我開始采取一系列的措施來改善學生的學習狀態(tài)和學習方法，如趣味化課堂、互動式教學、多元化評價等。同時，在體育課上，我也引入了一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如校園足球比賽、拔河比賽、跳繩比賽等，讓學生參與其中，增加了學生對體育的興趣和熱愛。
通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀態(tài)發(fā)生了改變，學習興趣得到提高，注意力集中度也提高了很多。在體育方面，學生的體育興趣和參與度也得到了提高，身體素質(zhì)也逐漸提高。
四、總結與反思。
在教研活動中，我不斷地嘗試新的方法和探索新的教學思路，也不斷總結經(jīng)驗進行反思。比如在課堂教學中，我重視學生的自主學習和自主探究，注重情感教育，讓學生體驗到學習的快樂和成就感。在體育方面，我也注重培養(yǎng)學生的體育興趣和體育文化意識，鼓勵學生積極參與體育活動，提高身體素質(zhì)。
通過這些經(jīng)驗，我認識到，教師應該注重學生的全面發(fā)展，注重情感教育和德育教育，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。同時，應重視培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好，使學生通過體育運動養(yǎng)成良好的生活方式和健康習慣。
五、結語。
在教研活動中，我不僅學到了知識和技能，還通過與同行的交流得到了啟示和靈感。我對教學工作更加有信心和激情，也更加注重反思和總結，從每一次的教學實踐中不斷積累經(jīng)驗和提升能力，為學生成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
低年級語文教研心得體會篇七
今年我校語文教研大組依據(jù)市教研室提出“常規(guī)年”建設相關活動，并結合學校科研總課題――《課堂教學提升師生自我效能感的實踐研究》，在期初就確立了“關注學生課堂學習常規(guī)，提高教學有效性”這一校本研修主題。我們一年級語文教研組根據(jù)大組的研訓計劃，開展了各項主題研訓活動，現(xiàn)將一學期的研訓活動總結如下：
本學期的主題研修活動分為三個階段（學習思辨――實踐研討（一）――實踐研討（二）），每次活動，我們組的語文老師努力做到主題明確、注重過程、人人參與，強化研討、反思、總結，使研修活動力求達到高效。
學習思辨階段：
語文教研大組在確定了研訓主題之后，我們一年級組馬上組織全體組員教師人手一份參加集中學習寧波市《語文學科教學常規(guī)》的活動，并認真聆聽了楊雨老師對這份材料做了比較詳盡地講解與說明。接著又以小組為單位重溫《語文課程標準》，組內(nèi)交流“課堂學習常規(guī)細則”，學習搜集的相關材料，撰寫學習心得，在此基礎上交流課堂學習常規(guī)細則，由年級備課組長匯總，整理出本年段的“課堂學習常規(guī)細則”初稿。對照語文課程標準，根據(jù)低段學生的年齡特點，我們一、二年級選擇關注學生“聽、讀”的學習常規(guī)。通過這一階段的討論、交流、學習活動，教師們明白了有關“聽、讀”教學常規(guī)所包涵的細則，了解了培養(yǎng)這些良好學習常規(guī)的一些策略、途徑，在理論層面上有了較充分的認識，為后續(xù)的教學實踐奠定了良好的理論基礎。
實踐研討（一）：
本學期主題研訓的實踐研討（一）這一環(huán)節(jié)，我們整合了學校開展的常規(guī)課堂檢查和在我校舉行的“奉化市領雁工程帶徒活動”，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討（一）活動。
在學校開展的常規(guī)課堂檢查活動中，我們組的楊雨老師率先代表低段進行了常規(guī)課堂教學展示，接下來，我們組的老師們積極踴躍地進行了常規(guī)課堂教學展示，其中楊雨老師執(zhí)教了《識字3》一課，毛裕春老師執(zhí)教了《識字4》一課，李金娜和王芳英老師執(zhí)教了《畫家鄉(xiāng)》一課，周嫵芳老師執(zhí)教了《吃水不忘挖井人》一課，周惠芬老師執(zhí)教了《棉花姑娘》一課，李凌老師執(zhí)教了《兩個小獅子》一課，上課老師都能及時上傳教學設計和課后反思，其他老師也積極地在網(wǎng)上進行了跟貼評課，探討良好的“聽、讀”習慣應包涵哪些常規(guī)細則，以及如何培養(yǎng)以上常規(guī)的策略與途徑等等，從操作策略層面上對本次研訓主題有了更進一步的認識。
實踐研討（二）：
在實踐研討（二）這個階段，一方面，我們繼續(xù)結合學校常規(guī)課堂聽課檢查活動，密切關注學生的學習常規(guī)，進行聽課、跟帖評課活動，不斷完善常規(guī)細則，在此基礎上，每位教師根據(jù)自己的關注視角，列好本學期的常規(guī)教學案例撰寫題綱，上傳到校研修平臺上，期末認真撰寫相應常規(guī)案例，深化這一學期的研訓所得，并在小組內(nèi)討論完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)細則》（定稿）。
一學年來，我們一年級組老師齊心協(xié)力，群策群力，在平時的教學中針對學生的薄弱點，有針對性地出了許多復習資料，讓學生查漏補缺，尤其是期末復習階段，各位教師分工合作，對一年級教材的各個知識點進行系統(tǒng)地歸類，并相應地出好復習資料，因此學生的基礎知識掌握掌握較為扎實，在期末考試中取得了較為滿意的成績。
低年級語文教研心得體會篇八
作為一名小學教師，教研是我們工作中必不可少的一部分。而在低年級的教研中，我深刻地領悟到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將分享我在低年級教研中的心得體會。
第二段：認識孩子。
低年級的孩子是純真、活潑、好動的，而教育他們必須考慮到他們的身心發(fā)展特點。因此，我們在教研中需要充分認識孩子，了解他們的思維方式和行為習慣。只有這樣才能夠做到針對性的調(diào)整教學方法和內(nèi)容，并且讓孩子更好地接受教育。因此，在教研中，我們要多與孩子們互動，了解他們的需求，為教學做出更合理的調(diào)整。
第三段：注重課程設計。
低年級的教育需要注重課程設計。在教研中，我們需要對學生的知識點、興趣點、心理和學習特點進行綜合分析，設計出有針對性的教學內(nèi)容，并且排出科學合理的課程。在這個過程中，我們需要重視課堂情境的營造，增加教學趣味性，幫助孩子們在愉悅的氣氛中掌握知識。
第四段：互動交流。
低年級的孩子缺乏經(jīng)驗和知識，他們需要教師的引導和支持。在教研中，除了注重教學方法的改進，互動交流也是非常重要的。我們要通過耐心的引導、適當?shù)谋頁P、鼓勵或批評，讓孩子們發(fā)揮自己的潛力，使孩子們在互動交流中獲得教育和成長。
第五段：教學過程中的問題。
在低年級的教學過程中，我們還需要面對各種各樣的問題。比如，孩子的語言表達能力有限、思維邏輯能力不足、注意力短暫等等。當遇到這些問題時，我們需要尋找科學的解決方法，緩解孩子們的困難，讓他們能夠順利地完成學習任務。
總結：
低年級教研是一個需要認真對待的工作，它需要我們不斷地學習、實踐和體驗。只有通過這樣的工作，我們才能夠更好地了解孩子、改進教學方法、提高教學質(zhì)量。同時，也讓我們體悟到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是講授知識，更要關注孩子的健康成長。
低年級語文教研心得體會篇九
在現(xiàn)代教學中，教師必須重新認識自己的角色，重新給自己定位。教師只有找準自己的位置并進行正確的角色轉變，才能演好自己的角色，才能提高課堂質(zhì)量，才能達到教學的目的。下面我談幾點學習教學策略體會：
是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的.一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”語文教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性?！靶小钡娘L度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，語文教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過小學語文骨干教師培訓班學習，也讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊，文化底蘊是一個語文老師的基本功。
低年級語文教研心得體會篇十
低年級語文培訓班是為了幫助小學低年級學生打好語文基礎而設立的。我在參加這個培訓班后，深感收益匪淺。今天，我想與大家分享一下我在低年級語文培訓班的心得體會。
第二段：增強閱讀能力。
在低年級語文培訓班中，老師重點講解了閱讀理解的技巧和方法。通過課堂上一篇篇寓意深刻的短文，我學會了如何抓住重點信息，理解作者的意圖，并正確理解文章中的關鍵句子。老師還特別注重培養(yǎng)我們的閱讀速度，通過每次課堂上的朗讀練習，提高了我們的閱讀流暢度。在參加培訓班之前，我的閱讀能力相對較差，但現(xiàn)在，在老師的教導下，我已經(jīng)有了很大的進步。
第三段：拓展寫作思路。
在語文培訓班里，老師還教我們?nèi)绾螌懸黄细竦淖魑?。首先，老師告訴我們一個好的作文需要有一個清晰的主題和觀點，然后要運用恰當?shù)恼Z言表達自己的思想。在課堂上，我們進行了大量的寫作訓練，讓我們鍛煉了思維的敏捷度和寫作的表達能力。通過參加這個培訓班，我的寫作思路得到了良好的拓展，寫作能力也得到了顯著提升。
第四段：增強語言能力。
在低年級語文培訓班中，老師注重培養(yǎng)我們的語言能力。通過練習課堂上的語文問題，我們增強了語言的理解和運用能力。老師還會在每次課后布置一些相應的練習題，讓我們加深對知識的理解，并且檢查我們的學習效果。通過這種方式，我的詞匯量和對語法的掌握能力得到了有效提高。
第五段：培養(yǎng)學習興趣。
參加低年級語文培訓班不僅僅是為了提高自己的語文水平，更重要的是通過培訓班，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。每堂課上，老師都會講述一些關于文學、詩歌和故事的有趣的事情，激發(fā)我們對語文的好奇心。老師還會帶我們欣賞一些經(jīng)典的語文作品，讓我們深刻領會到語文的魅力所在。通過參加培訓班，我對語文的熱愛更加深了，也更加享受學習語文的樂趣。
結尾：
通過參加低年級語文培訓班，我不僅提高了自己的語文能力，還增強了閱讀能力，拓展了寫作思路，增強了語言能力，并且培養(yǎng)了學習語文的興趣。感謝老師們辛勤的教導和指導，讓我在這個培訓班中得到了很大的收益。我相信，只要繼續(xù)努力學習，我的語文水平一定能夠再上一個新的臺階。
低年級語文教研心得體會篇十一
一、指導思想
我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。在全面提高學生語文綜合素養(yǎng)的同時提高教學成績。
二、工作要點
（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課堂改革。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、組織本組教師學習教育理論，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
4，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。
5、扎實開展“隨堂聽課”、“觀看教學光盤”活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學活動中提高教學質(zhì)量。
（二）、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務。
3．加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。
（三）、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優(yōu)。
低年級語文教研心得體會篇十二
作為一名小學語文老師，我經(jīng)常需要面對低年級學生的語文磨課。這些學生大多剛剛接觸語文，對于寫字、閱讀等方面都缺乏一定的基礎。但在與他們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些獨特的教學方法，使得他們對語文逐漸產(chǎn)生了興趣，取得了可喜的進步。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生對語文的興趣和積極性是非常重要的。在磨課的過程中，我善于利用圖畫、故事等形式，生動有趣地講解語文知識。例如，我會找一些生動的圖畫，引導學生觀察、描寫，通過描繪圖畫中的人物、場景等，激發(fā)學生的表達欲望和想象力。此外，我也會通過講故事的方式，引導學生對課文內(nèi)容進行想象和理解。通過這些方式，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們對語文產(chǎn)生興趣，積極主動地參與到磨課中來。
其次，我注重培養(yǎng)學生的語文基礎能力。在磨課的過程中，我會針對學生的不同情況，設計一些針對性的練習。比如，對于寫字能力較差的學生，我會引導他們多進行模仿和練習，用正確的書寫規(guī)范寫字，并及時給予肯定和指導。對于閱讀能力較弱的學生，我會選擇一些簡單易懂的課文，通過讓學生邊讀邊畫或邊讀邊回答問題的方式，提高他們對課文內(nèi)容的理解和記憶能力。通過這些練習，學生們的寫字能力和閱讀能力逐漸得到了提升，更好地掌握了語文知識。
此外，我還注重培養(yǎng)學生的合作意識。在磨課的過程中，我會安排一些合作活動，讓學生在小組中共同完成任務。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，還能夠提高學生們的交流和表達能力。比如，在課文朗讀環(huán)節(jié)，我會讓學生分成小組，按順序擔任不同角色，共同朗讀課文，并在朗讀后討論相關問題。通過合作活動，學生們不僅在語文上取得了進步，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和語言表達能力。
最后，我發(fā)現(xiàn)及時反饋和鼓勵對于學生的學習動力和成績提升非常重要。在課堂上，我時常給學生提供及時的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。我會表揚他們在表達或寫作中的進步，給予他們肯定和激勵。同時，我也會指出他們需要改進的地方，并給予合適的指導。通過及時反饋和鼓勵，學生們能夠更好地理解自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進行自我調(diào)整和提高。
總之，在低年級語文磨課中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的興趣和積極性，注重基礎能力的培養(yǎng)，促進合作意識的形成，以及及時反饋和鼓勵等方面起到了非常重要的作用。通過這些教學方法和策略的合理運用，我看到了學生們的進步和成長，也讓我對未來的教學更加有信心。我相信，只要我們用心去教，用心去引導，每個學生都能在語文學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，并取得良好的成績。
低年級語文教研心得體會篇十三
作為一名小學低年級語文老師，我在課堂教學過程中，一直秉持著“讓學生在音樂中感受語文之美”的教育理念。然而，對于語文說課，相信很多老師都會有些困難和迷茫。因此，在此我想分享我的心得和體會，希望能給正在或將要進行語文說課的老師提供一些參考和幫助。
第二段：準備工作。
在進行語文說課之前，我會在課程中確定教學目標、制定教學步驟、提前準備好教材以及教具，在教學過程中掌握好時間節(jié)奏。此外，為了更好的達到教學效果，我還會選擇一些與課程內(nèi)容和主題相關的音樂、畫板、幻燈片等教具來輔助課堂教學，從而讓學生在課堂氛圍之中得到更好的學習提高。
第三段：教學過程。
在進行語文說課的過程中，我會根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整教學進度和步驟，注意引導學生的思維和引導學生的表達方式，關注學生個性化的學習需求并給予支持與指導。比如在講解課文的時候，我們可以適時地補充知識點，讓學生理解文章背后的含義與內(nèi)涵。此外，在語言運用的過程中，我也會鼓勵學生多做口語練習和寫作練習，并且將教學資源向家長與社會互動分享，從而在社會教育公益領域得到更充分的發(fā)展。
第四段：教育思考。
語文教育是一門有關人的文化與人文精神方面的科學，在教學過程中要以人為本、以學生為中心，關注學生的興趣和需求，通過使用多樣化的教學手段和方法來激發(fā)學生的興趣和學習動力。而在教學過程中，也應該尊重每個學生的發(fā)展差異，關注每個學生的學習進程與特點，為每個學生量身定制課程資源，從而達到最佳的教育效果。
第五段：總結。
總而言之，語文教育是一門很重要的課程，在語文說課方面需要把重點放在教學目標的實現(xiàn)上，注重教育資源的調(diào)配，提高自己的教學素質(zhì)，不斷更新和改進自己的教育方式和教育理念，從而達到更好的教育效果，讓學生真正感受到語文之美，讓語文教育得到更加全面有力的發(fā)展。
低年級語文教研心得體會篇十四
語文課是學生學習過程中最重要的一門課程之一，它不僅僅是學習語言文字的工具，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為一名低年級的語文老師，磨課是教學的重要環(huán)節(jié)。通過磨課，我不僅能夠鞏固教材內(nèi)容，還能夠促進學生的思維發(fā)展和語言表達能力。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，磨課的目的是牢固掌握教材內(nèi)容。低年級學生對語文知識的理解能力有限，他們需要通過反復學習和練習才能夠牢固掌握。因此，在磨課的過程中，我不僅僅是簡單地講解教材內(nèi)容，更是通過反復的練習和鞏固，幫助學生更好地理解和消化教材內(nèi)容。我會設計一些趣味性的練習題，讓學生在有限的篇幅中掌握更多的語言知識。
其次，磨課還要注重啟發(fā)學生思維發(fā)展。語文學習不僅僅是為了掌握語言文字的基本技能，更是為了培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。在磨課的過程中，我注重啟發(fā)學生的思維發(fā)展。我會通過提問引導學生思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和推理能力。比如，在講解課文時，我會提問學生一些與課文內(nèi)容有關的問題，引導他們從不同角度去思考問題，提高他們的思維能力。
再次，磨課要注重培養(yǎng)學生語言表達能力。語文學習的最終目的是使學生能夠運用語言表達自己的思想和感受，因此，在磨課的過程中，我注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。我會多布置一些口頭表達的作業(yè)，鼓勵學生發(fā)表自己的意見和看法。同時，我也會給予學生針對性的指導和鼓勵，幫助他們克服語言表達的困難，提高他們的表達能力。
此外，磨課也是一種互動的過程。在教學過程中，我鼓勵學生積極參與討論，提問和回答問題。我會經(jīng)常組織一些小組合作，讓學生共同學習和討論。通過互動，我可以更好地了解學生的學習情況，幫助他們解決學習中的困惑，并及時調(diào)整教學策略。同時，互動也能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與度，提高教學效果。
最后，磨課需要不斷總結和改進。任何一種教學方法都需要持續(xù)地總結和改進，這樣才能不斷提高教育教學質(zhì)量。在磨課的過程中，我會不斷總結教學中的經(jīng)驗和不足，尋找不同教學方式的適應性。通過與教師同事的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)在不同的教學情境下，運用不同的磨課方法，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
總之，低年級語文磨課是一項很重要的工作，它不僅僅是幫助學生鞏固教材內(nèi)容，更是培養(yǎng)學生思維和表達能力的重要環(huán)節(jié)。通過始終堅持磨課的目的，注重啟發(fā)學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生語言表達能力，互動交流和不斷總結改進，我相信我的語文教學能夠更加有效，學生的語文水平也會得到更好的提高。
低年級語文教研心得體會篇十五
語文作為學生學習的基礎科目之一，在低年級階段的培訓尤為重要。我曾在一家低年級語文培訓班學習了一段時間，在這里我不僅學到了很多語文知識，還有了一些寶貴的心得體會。
首先，低年級語文培訓班幫助我打下了良好的閱讀基礎。在課堂上，老師會給我們講解各種各樣的課文，讓我們明白每篇課文背后的故事和含義。老師還會引導我們閱讀經(jīng)典故事，培養(yǎng)我們的閱讀興趣。通過大量的閱讀練習，我對文字的理解能力和記憶力都得到了很大的提升?，F(xiàn)在，我能夠更加流利地朗讀課文，同時也能夠寫出一些優(yōu)美的段落。
其次，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我對文字的感受力。在課堂上，老師經(jīng)常會組織我們進行詩歌朗誦和課文朗讀。通過詩歌和課文的朗讀，我們能夠更深入地理解文字背后的意境和情感。同時，老師還教會我們?nèi)绾螌懽魑?，如何表達自己的觀點和感受。通過這些練習，我逐漸學會了如何用文字來表達自己的內(nèi)心世界，讓讀者能夠更好地感受到我的情感。
第三，低年級語文培訓班培養(yǎng)了我的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們出一些富有啟發(fā)性的問題，引導我們思考。比如，老師會問我們課文中的人物為什么要做出這樣的選擇，或者在課文中出現(xiàn)的問題應該如何解決。通過這樣的討論和思考，我們能夠激發(fā)出自己的思維潛力，提高邏輯思維和分析問題的能力。這種思維訓練對于我們未來的學習和生活都具有重要的意義。
第四，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我對文化傳統(tǒng)的理解。在課堂上，老師會給我們講解一些古詩文和傳統(tǒng)故事，讓我們更好地了解中國的文化傳統(tǒng)。通過學習這些古詩文和傳統(tǒng)故事，我們能夠了解古人的思想和情感，更好地理解我們的文化根源。這不僅有助于我們更好地理解課文，還能夠培養(yǎng)我們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
最后，低年級語文培訓班讓我體會到了學習的樂趣。老師盡力創(chuàng)造愉快的學習氛圍，通過互動的方式讓我們更好地參與課堂。在這里，我不再覺得學習語文是一件枯燥乏味的事情，而是能夠感受到學習帶來的成就感和快樂。這種積極的學習態(tài)度讓我更加喜歡上了語文，也更加努力地學習。
總之，在低年級語文培訓班的學習中，我學到了很多知識，也收獲了很多寶貴的心得體會。通過課堂上的閱讀、朗讀和寫作練習，我打下了良好的閱讀基礎，培養(yǎng)了對文字的感受力和思維能力，了解了中國文化傳統(tǒng)，并體會到了學習的樂趣。這些都讓我受益良多，為我的語文學習奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的學習中，我會不斷努力，提高自己的語文水平。
低年級語文教研心得體會篇十六
回顧本學期我們低年級英語教研組工作和學習，很有感觸。應該說，在每位老師的辛勤努力下，在學校領導的關心指導下，在各位同仁的支持和幫助下，取得了一些成績，現(xiàn)總結如下：
一、工作態(tài)度：
本組教師工作態(tài)度積極認真，踏實肯干。在學校領導的統(tǒng)一安排下，我們低英組，從始至終，緊緊抓住學習新課標及英語教育教學此文轉自理論這一關鍵，深入領會最新的教育理論，關注教育動態(tài)，在每周一的教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，聯(lián)系自己平時的教學談體會，找問題。為了激發(fā)和保持學生對英語學習的興趣，采用多種教學資源，電子圖案，實物，圖片，錄音，錄像等創(chuàng)設情境，用帶有動感的彩色的與英語有關的信息來吸引他們。在課堂上設置豐富多彩的課堂活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二學習狀況：
1、我們堅持每周一次教研活動，本學期共17次。根據(jù)教研組本學期工作計劃，老師們看了優(yōu)秀課例，課堂實錄，并去校外聽課觀摩，寫教學隨筆及案例。
2、我們能認真上好每一堂課，互相聽課、評課，并互相學習先進的教學經(jīng)驗，取長補短，共同提高，共同進步，通過一系列教研課和網(wǎng)上公開課的公開教學活動，使各位教師的教學技能有了很大提高。
3、我們周周進行集體備課活動，大家集思廣益，討論教學方法。并利用業(yè)余時間練字，業(yè)務學習，閱讀書籍并作筆記，積極學習制作多媒體課件的最新方法。我們低英組老師是一個講團結講合作講成效的集體，資源共享，為了我們學校的英語教學，做出了不懈的努力。
4、六月份本組關玉老師外出大連學習，參加了首屆全國小學英語教師教學基本功大賽，她的論文獲得了二等獎，同時我校陳萍老師在此次會議上獲得了全國特等獎，汪金霞老師獲得了指導教師獎，她們帶回了新的教學理念。十月份李文輝老師外出西安學習，十二月汪金霞老師外出浙江參加全國外語實驗學校年會，我校榮幸被評為全國外語實驗優(yōu)秀學校。同時汪老師獲得了優(yōu)秀教研組長稱號，我組教師論文也獲得了一、二等獎。
三完成任務：
（一）組織好校內(nèi)各類英語活動，積極參加校內(nèi)外各級英語活動和比賽。
1、在十月下旬，我二年級孩子參加了英語書法、作文大賽，部分學生榮獲全國獎。同時我們組織了校內(nèi)學生的英語小報展和評比活動。通過這些活動，學生不僅提高了學習興趣，鍛煉了能力，而且增加了學校學習英語的氛圍，使學生收益非淺。今后，我英語組還將繼續(xù)開展英語作文、演講、書法、短劇、歌曲演唱等比賽活動，進一步激發(fā)我校學生學習英語的興趣、用英語的能力。促進我校英語教學水平再上一個臺階。
2、在十一月中旬，我校還開展了網(wǎng)上開放日活動，本組老師們都積極認真，全力以赴地參加了本次活動。在活動中展現(xiàn)出了自己的教學水平和風格，同時受到了家長和社會的一致好評。
3、年初汪金霞老師去吐魯番給當?shù)赜⒄Z老師作培訓講座，上現(xiàn)場課，受到當?shù)亟逃块T和老師的一致好評。12月李文輝老師去昌吉七校進行校級間的交流，上現(xiàn)場課，受到老師好評。
（二）踏踏實實，保質(zhì)保量的完成平時教學計劃和活動。
1、為確保英語電視節(jié)按時播出，老師們通常都是提前兩周進行策劃和準備。其內(nèi)容涉及：學生表演短劇，朗誦，英語新聞，英語歌曲詩歌表演。
2、全體英語老師都很重視英語早讀的安排，為確保早讀的正常進行和其形式的多樣化，本組老師都定期給領早讀的同學加以培訓，并進行巡視，起到檢查和監(jiān)督的作用。
3、本學期我教研組老師共接待和豐教師8人聽課，共四周，接待沙灣老師12人聽課兩周，準東二小教師聽課一周以及朗文培訓學校老師10人聽課三天。我們的教學受到了所有聽課老師的贊揚。在本學期我們還積極承擔接待實習生和見習生的任務，接待實習生四批，16人。見習生三批，15人。大家都熱情的歡迎實習生進班聽課，課后交流感受和經(jīng)驗，給他們留下了深刻的影響。
四、辦學理念的實踐
在校長的帶領下我們加強了新課程實驗教學常規(guī)管理和學習，做了大量具有實效性和創(chuàng)造性的`工作，使我校課改實驗穩(wěn)步健康地發(fā)展，并取得了顯著的效果。在課改實驗中，我校本著“全員參與、全員學習、全員感悟、全員實踐、全員提高”的理念，在學習中實踐，在收獲中反思，不斷推進新課程改革。作為基礎教育，我們學校追求的是全面發(fā)展、全面提升，沒有特色就是實驗小學的特色！處處特色就是實驗小學的特色！實驗小學學科發(fā)展定位：語文為基礎，數(shù)學為龍頭，英語為特色，科學為核心；語數(shù)外科“搭臺”，體音美“唱戲”。
目前，我校英語教師隊伍發(fā)展壯大，現(xiàn)有12位英語教師和4位采用英語、漢語進行“雙語”授課的4位科學教師以及4位計算機教師，在教材的使用上，我們又出新舉措，國標和朗文視情英語雙教材并用取得了較好的效果。我們學校已掛牌為“國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心外語實驗學?！?。20xx年12月被評為全國外語實驗學校優(yōu)秀學校。
我校開設的英語課時數(shù)為5+3節(jié)（每班每周5節(jié)英語課，一周一次英語電視短劇節(jié)目，兩節(jié)英語早讀），這個課時數(shù)是相對高的。全校各班級實行了“今日我們說英語”的實驗；我組教師嘗試進行了“走班制”、班級內(nèi)的“小老師”（學生自教自學）活動；進行了“顯性、隱性”作業(yè)布置的嘗試；取得了一定的效果。我們利用網(wǎng)絡平臺，于20xx年開始，已進行了兩次英語期末聽力測試的嘗試。同時我們還開展了網(wǎng)上開放周活動，取得了良好而廣泛的社會效應。家校合力得道了進一步加強。這一新舉措大大提升了我校信息化技術服務于教學的辦學品位。
反思：當今英語教學又提升了一個高度，實驗小學的英語教師更要有自己的教學風格，怎樣把我們的英語課上的更有效。有效教學應是我們不舍的追求。英語教師應更加重視英語教學的內(nèi)涵式發(fā)展，重視學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。闖出一條我們自己的真正的特色教學。
五．創(chuàng)新狀況與態(tài)勢：
低年級語文教研心得體會篇十七
作為小學語文老師，我一直覺得將語文的學習變得生動有趣是非常重要的。特別是對于低年級的學生，他們的注意力易分散，所以在語文教學中，我們需要采取一系列的有效措施來引導他們，激發(fā)他們的學習興趣。近期我為一堂低年級語文課進行了一次說課，收獲良多。在這篇文章中，我將分享一下我的說課體會和心得。
第二段：設計課前導入。
為了能夠吸引學生們的注意力，我設計了一些有趣的互動活動來進行導入。我在班級的大黑板上寫了一個諺語，讓學生們和我一起猜它的意思。通過一些小游戲，如搶答、猜詞語等，我創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍。同時，通過這些小游戲，我也引導學生在游戲中體會到語文知識的樂趣。
第三段：重點呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
在低年級的語文教材中，往往包含了大量的古詩詞。如何讓學生在理解這些古詩詞的同時也能夠體驗到其中的美感，是我備課中最大的難點。為了解決這一問題，我采取了多種教學方式，如圖片、小視頻等，這能夠讓學生們更好地理解文字表達的意義和情感。通過比較同一首古詩詞在不同版本中的譯文，我也讓學生們意識到文獻中翻譯的不同層面。
第四段：巧妙地運用互動方式。
在整個課程中，我特別注重互動，讓學生們更加融入到課程中來。我設計了一些小語文游戲，如口算大闖關、數(shù)學口訣配對等，這樣可以讓學生們在互動中體會到學科知識的有趣和魅力。此外，我也讓學生們互相合作，制作自己的小詩歌、小故事，同時學生們也可以相互評價，這也增強了學生學習成就感以及參與感。
第五段：總結。
說課后，我深刻地意識到，有效互動措施和多樣的教學手段，并不只是引領學生走進知識的道路，更是營造一種學習樂趣和體驗。通過這次低年級語文說課，我讓自己重塑了語文教學的方法論，并感受到了語文教學中蘊含的美感與藝術。總之，我將把這次說課所體現(xiàn)的優(yōu)良教學理念融入到日常教學中去，不斷尋求創(chuàng)新與實踐，讓學生學習語文的道路更加豐富和有趣。
低年級語文教研心得體會篇十八
新課標下的低年級語文，是全新的教學體系，也是教師們急需掌握的一種教學模式。學習低年級語文新課標使我在教學工作中受益非淺，我嘗試了許多新的教學方法，也受到了許多寶貴的經(jīng)驗啟示。在這篇文章中，我將分享一些我學習低年級語文新課標的心得體會。
第二段：教學目標的制定與實現(xiàn)
通過學習低年級語文新課標的教學標準，我意識到教學目標的制定對于提高教學質(zhì)量來說是至關重要的。我開始嘗試以學生為主體的教學策略，將目標設定為幫助學生掌握語言知識和技能。我重視學生之間的合作互動，倡導探究式學習，通過提問等一系列互動活動，從而使學生更加深入地了解與掌握課程內(nèi)容，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。
第三段：綜合教學模式的嘗試
低年級語文新課標強調(diào)綜合教學模式，強調(diào)語文課程教學內(nèi)容的組織和重組能力。當然，這在教學工作中帶給我了一定的壓力，但同時也是一次挑戰(zhàn)和機遇。當我開始采用綜合教學模式時，我會通過自己的經(jīng)驗制定合適的教學方案，并安排課程內(nèi)容的組織和重組。尤其是在語文各方面技能的練習上，我常常將語音、語調(diào)、語意等多種技能結合起來，使學生獲得更多的練習機會和進步。
第四段：注重思維能力的培養(yǎng)
低年級語文新課標反映的一個重要變化是注重思維能力的培養(yǎng)。在教學工作中，我嘗試為學生提供更多的思維培養(yǎng)機會，鼓勵學生提出問題，并結合課本內(nèi)容進行解答，提升學生的思維、邏輯和分析等能力。同時，我還嘗試采取自由創(chuàng)作方式，使學生盡情發(fā)揮自己的思維想象和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和想象力。
第五段：總結
低年級語文新課標在我教學工作中帶來了很多積極的變化和好處。通過學習低年級語文新課標，我對教學有了更深入的思考和認識，創(chuàng)新了自己的教學方式和方法，促進了學生的學習進步和能力提升。更重要的是，在教學工作中，我鍛煉了自己的意志力和教學習慣，成為了一名更優(yōu)秀的教育者。
低年級語文教研心得體會篇一
今年11月12日，市小學語文教研員培訓會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學習的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽取了丈八丘小學董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學特色，于細微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標，有夢想。
二是扎實推進教科研團隊建設，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊，以教科研促發(fā)展。應該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學生素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。
再有，敬愛的市小學語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔著對一線教師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念，創(chuàng)新學科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學指導工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實施素質(zhì)教育盡職盡責。
低年級語文教研心得體會篇二
本教研組是由一、二級部所有語文老師組成，共有十五人。其中一名新分配的大學生，其余都是經(jīng)驗豐富的中青年教師。組內(nèi)成員除任教語文學科外，都兼任思品、傳統(tǒng)文化等其他功課。
二、上學期教研組工作情況總結。
上學期，在學校的領導下，在教研組全體成員的不懈努力下，教研工作取得了一定進展。大家深刻領會課標精神，認真學習“自主互助”課堂模式，并將學到的新理念、新模式大膽運用到教學實踐中去。積極參與教研教改，精心構思每一節(jié)課，認真上好課，并注意教后反思，及時總結經(jīng)驗教訓。對于學校和教研組內(nèi)組織的公開課，大家積極參與，精心準備，認真聽課，真誠地評課，交流自己的意見，做到知無不言，言無不盡，對講課老師的課堂教學起到了很好的督促和改進作用。上學期的教研工作雖取得了一定成效，但是離我們的目標還差很遠，個別成員的參與性還不是很強，課堂組織結構還不能完全體現(xiàn)出“自主互助”課堂的教學理念，組內(nèi)教學也沒形成固定模式。總之，對于自主互助高效課堂的教學，還需要大家繼續(xù)探討。
三、指導思想：
以學校工作計劃為指導，以小學語文課程改革中的具體問題為重點，追求高效、創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，落實新課程標準和“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂倡導的精神，打造“自主互助”高效課堂模式，加強組內(nèi)教師的業(yè)務學習，促進教師課堂教學能力的提高和專業(yè)成長。
四、具體目標：
(一)加強業(yè)務學習，創(chuàng)建具有自我特色的教學模式。
1.組織教師繼續(xù)學習《語文課程標準》、《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》以及《給教師的一百條新建議》等其他教育理論書籍，通過學習進一步更新教育觀念，轉變教育思想。
2.積極組織教師上研討課，倡導集體備課，分：主備人精備、集體合備、個人細備三步。做到一個課例、二次反思、三次研討。課堂教學要注重教學效果，做到“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”目標三維兼顧，鼓勵教師構建具有自我特色的個性化教學模式。
3.按教育局要求，組內(nèi)成員要深入理解教材，鉆研教材，弄清本學科的知識體系，做到融會貫通，有的放矢。
4.根據(jù)教學中出現(xiàn)的實際問題，開展專題研究活動，增加組內(nèi)教師之間、年級之間的交流與互動，解決課堂教學中出現(xiàn)的困惑。
5.多組織教師進行講課、評課活動，促進組內(nèi)教師的專業(yè)成長。
(二)抓好常規(guī)，提高教學質(zhì)量。
本學期抓好常規(guī)教學，以培養(yǎng)學生的`學習習慣為重點，著重于學生學習能力的培養(yǎng)和良好行為習慣的形成。
1.合理設計作業(yè)，以提高學生綜合素質(zhì)為目的，做到批閱及時，指導細致，具有激勵性。
2.關愛后進生，耐心輔導，不讓一個學生掉隊。
3.狠抓閱讀教學，用興趣帶動學生。不盲目追時髦，多讓學生閱讀適合自己年齡特點、感興趣的書籍。
(三)抓好對青年教師的培養(yǎng)，盡快提高其業(yè)務素質(zhì)。
根據(jù)學校要求，開展結對子活動，互相學習，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展，力爭使青年教師早日成為教學骨干。
五、實施過程與措施。
1.為達到預定目標，學校規(guī)定每周四下午為集體備課時間。在備課組長組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元的教學目的、重難點、教學方法、課時分配等。組內(nèi)每位教師積極參與集體備課，充分討論，統(tǒng)一認識。備課組長認真組織教研活動，并認真填寫集體備課記錄。
2.教研主題專題化，每次教研活動主題要明確。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。本學期我們的主要任務是打造“自主互助”高效課堂模式，大家要群策群力，精心打造每一堂課。
3.為了加快青年教師的成長，打造一批優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型，今學期我們請縣教研室領導來我校聽課、評課，具體指導我們的課堂教學。青年教師能結合教研主題上好研討課、匯報課。四月份我們將開展課堂開放日，更好地促進我校的教學改革。
4.專業(yè)引領---搭建教師學習對話的平臺。教師除個人學習鉆研之外，學校將積極組織教師外出參加各種業(yè)務培訓，聆聽專家報告，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，開闊眼界，開拓思維。
5.每月一次常規(guī)檢查，及時反饋，總結提高。
六、時間配當。
第一周制定學科教學計劃，討論備課方案。
第二、三周集體備課。
第四周組織教師聽課評課，交流經(jīng)驗。
第五周組織學習優(yōu)質(zhì)高效課堂基本教學流程。
第六周青年教師上匯報課。
第七周研討目前教學中的困惑。
第八周常規(guī)檢查。
第九周交流集體備課體會。
第十周研討“自主互助”教學流程。
第十一周個人交流課。
第十二周常規(guī)檢查。
第十三周青年教師上討論課。
第十四周交流外出學習體會與感受。
第十五周檢查本學期業(yè)務讀書情況。
第十六周常規(guī)檢查。
第十七周教學成果展示。
第十八、十九周復習。
第二十周檢測。
低年級語文教研心得體會篇三
為了更好地落實我們低年級數(shù)學教研組的工作，為了讓我們教師們更好地發(fā)展，更快地成長，為了讓我們的數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質(zhì)量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：
一、指導思想：
本學期，我們低年級數(shù)學教研工作主要圍繞“有效課堂教學”為工作主線，以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學生數(shù)學素養(yǎng)為研究宗旨，積極學習《數(shù)學課程標準》，立足課堂，并結合本校特點，實施審美教學、選擇教學、建模教學、生活化教學等，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
二、主要工作：
（一）扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯(lián)系，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續(xù)堅持每周一的業(yè)務活動，采用理論學習、座談交流、網(wǎng)絡研討、集體備課研討、專題輔導、等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業(yè)務活動時的到會情況和參與情況嚴格按照《教師教研活動量化細則》進行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、嚴格執(zhí)行集體備課制度。繼續(xù)堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設計，板書設計，教學反思等要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。
3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。
對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（二）學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作、各級名師、教學骨干和學科帶頭人的培養(yǎng)工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
（三）開展網(wǎng)絡教研，創(chuàng)教研特色。
網(wǎng)絡教研突破了地域限制、時間限制，縮小了學校、地區(qū)的差距，拉近了教師和專家的距離，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。近年來我們數(shù)學教研組充分利用學校比較先進和完善的網(wǎng)絡環(huán)境，對課堂教學及教研活動進行了大膽的探索和嘗試，取得了一些可喜的成績，為教學教研工作注入了勃勃的生機和活力。在本學期，我們?nèi)詫l(fā)揮網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，繼承開展網(wǎng)絡教研以來取得的成果，繼續(xù)把網(wǎng)絡教研作為校本教研的主要任務，讓網(wǎng)絡教研成為數(shù)學教研組的一大特色。
三、主要活動安排。
（1）制定教研組備課組計劃。各教師制定授課計劃。
（2）及時了解學生動向，盡快引導學生把注意力轉移到學習上。
（3）依據(jù)上學期情況，加強對學困生的個別輔導，別讓他們一開始就“掉隊”。
（1）“三秋”比武活動。
（2）骨干教師柳丹講示范課。
（3）備課組活動：評課活動。
（1）期中教學工作檢查、分析與交流。
（2）區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動。
（3）備課組活動：觀看網(wǎng)上數(shù)學優(yōu)質(zhì)課活動。
（1）教學論文、教學案例撰寫評比。
（2）期末教學常規(guī)檢查。
（3）復習計劃制定。
（4）期末質(zhì)量檢測與分析。
低年級語文教研心得體會篇四
5月25日上午,xx區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行,來自xxx的業(yè)務教干以及骨干教師共65人參加了活動。
兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。
在互動評課后，由育才小學數(shù)學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專題報告。
1、學生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數(shù)量沒質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學態(tài)度輕視。
然后針對7個學區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)---基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結。王主任說：“一個數(shù)學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求!”
本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
低年級語文教研心得體會篇五
教師一直扮演著孩子們成長中最重要的角色之一，而對于低年級教師來說，更是需要具備一定的教育經(jīng)驗和專業(yè)技能。本文將介紹我在教授低年級學生時所遇到的困難，以及通過不斷反思和探索得到的心得與體會。
第二段：理解學生需求。
在教低年級學生時，了解他們的需求是至關重要的。我注意到，通過觀察學生，可以發(fā)現(xiàn)他們對于事物認識的方式是通過視覺、聽覺和觸覺三種感受方式來建立的。在課堂上，我應該以視覺、聽覺和觸覺的方式來教授和呈現(xiàn)知識，以滿足學生對于事物的認識和理解。
第三段：創(chuàng)新教學方式。
在教學中，我認為教師應該不斷創(chuàng)新教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。例如，在講授字母時，我采用了和學生一起玩游戲的方式，讓孩子們記住每個字母的形狀和發(fā)音。通過創(chuàng)新教學方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中記憶語言知識。
第四段：照顧每個學生。
在低年級教學中，盡可能地照顧到每個學生的需求是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。每個學生都有不同的學習習慣和能力，這要求老師能夠快速了解他們的學習狀況，為他們提供有針對性的輔導和指導。在教學中，我會盡可能分配不同的資源和任務，讓每個學生都能有所收獲。
第五段：提升溝通能力。
在和低年級學生相處，教師還需要具備優(yōu)秀的溝通能力。孩子們很容易受到情緒的影響，因此需要教師敏銳的觀察和溝通，及時響應他們的情緒需求。例如，當一位學生感到孤獨時，我會邀請她和其他同學一起合作做小組作業(yè)，以緩解她的不安和孤單感。良好的溝通能力，可以在很大程度上提升教師的教學效果和關愛學生的能力。
結語：
在教學中，我通過不斷地實踐和反思,提高了自己的教育水平、增長了自己的教育經(jīng)驗和教育智慧。教育是愉悅和快樂的,當我們不斷地探索和創(chuàng)新教育方法,能夠讓學生更好的成長,讓教育更有意義。
低年級語文教研心得體會篇六
低年級是學生學習生涯中最重要的階段之一，是學生學習與發(fā)展的基礎。作為一名低年級教師，我一直在探索如何更好地教學、如何更有效地促進學生的發(fā)展。在教研活動中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷追求進步。
二、觀察與思考。
教研活動開始時，我觀察了學生的學習狀態(tài)和學習習慣，發(fā)現(xiàn)許多學生對于學習興趣不高，注意力不能持久，學習方法也不正確。因此，我開始尋求改善學生學習狀態(tài)的方法。
在體育課上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生體育水平較低，對于參加體育鍛煉和運動活動的熱情也不高。因此，我思考如何提高學生的體育興趣和水平，借助體育鍛煉發(fā)展學生的身體素質(zhì)。
三、改進與實踐。
基于觀察與思考，我開始采取一系列的措施來改善學生的學習狀態(tài)和學習方法，如趣味化課堂、互動式教學、多元化評價等。同時，在體育課上，我也引入了一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如校園足球比賽、拔河比賽、跳繩比賽等，讓學生參與其中，增加了學生對體育的興趣和熱愛。
通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀態(tài)發(fā)生了改變，學習興趣得到提高，注意力集中度也提高了很多。在體育方面，學生的體育興趣和參與度也得到了提高，身體素質(zhì)也逐漸提高。
四、總結與反思。
在教研活動中，我不斷地嘗試新的方法和探索新的教學思路，也不斷總結經(jīng)驗進行反思。比如在課堂教學中，我重視學生的自主學習和自主探究，注重情感教育，讓學生體驗到學習的快樂和成就感。在體育方面，我也注重培養(yǎng)學生的體育興趣和體育文化意識，鼓勵學生積極參與體育活動，提高身體素質(zhì)。
通過這些經(jīng)驗，我認識到，教師應該注重學生的全面發(fā)展，注重情感教育和德育教育，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。同時，應重視培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好，使學生通過體育運動養(yǎng)成良好的生活方式和健康習慣。
五、結語。
在教研活動中，我不僅學到了知識和技能，還通過與同行的交流得到了啟示和靈感。我對教學工作更加有信心和激情，也更加注重反思和總結，從每一次的教學實踐中不斷積累經(jīng)驗和提升能力，為學生成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
低年級語文教研心得體會篇七
今年我校語文教研大組依據(jù)市教研室提出“常規(guī)年”建設相關活動，并結合學校科研總課題――《課堂教學提升師生自我效能感的實踐研究》，在期初就確立了“關注學生課堂學習常規(guī)，提高教學有效性”這一校本研修主題。我們一年級語文教研組根據(jù)大組的研訓計劃，開展了各項主題研訓活動，現(xiàn)將一學期的研訓活動總結如下：
本學期的主題研修活動分為三個階段（學習思辨――實踐研討（一）――實踐研討（二）），每次活動，我們組的語文老師努力做到主題明確、注重過程、人人參與，強化研討、反思、總結，使研修活動力求達到高效。
學習思辨階段：
語文教研大組在確定了研訓主題之后，我們一年級組馬上組織全體組員教師人手一份參加集中學習寧波市《語文學科教學常規(guī)》的活動，并認真聆聽了楊雨老師對這份材料做了比較詳盡地講解與說明。接著又以小組為單位重溫《語文課程標準》，組內(nèi)交流“課堂學習常規(guī)細則”，學習搜集的相關材料，撰寫學習心得，在此基礎上交流課堂學習常規(guī)細則，由年級備課組長匯總，整理出本年段的“課堂學習常規(guī)細則”初稿。對照語文課程標準，根據(jù)低段學生的年齡特點，我們一、二年級選擇關注學生“聽、讀”的學習常規(guī)。通過這一階段的討論、交流、學習活動，教師們明白了有關“聽、讀”教學常規(guī)所包涵的細則，了解了培養(yǎng)這些良好學習常規(guī)的一些策略、途徑，在理論層面上有了較充分的認識，為后續(xù)的教學實踐奠定了良好的理論基礎。
實踐研討（一）：
本學期主題研訓的實踐研討（一）這一環(huán)節(jié)，我們整合了學校開展的常規(guī)課堂檢查和在我校舉行的“奉化市領雁工程帶徒活動”，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討（一）活動。
在學校開展的常規(guī)課堂檢查活動中，我們組的楊雨老師率先代表低段進行了常規(guī)課堂教學展示，接下來，我們組的老師們積極踴躍地進行了常規(guī)課堂教學展示，其中楊雨老師執(zhí)教了《識字3》一課，毛裕春老師執(zhí)教了《識字4》一課，李金娜和王芳英老師執(zhí)教了《畫家鄉(xiāng)》一課，周嫵芳老師執(zhí)教了《吃水不忘挖井人》一課，周惠芬老師執(zhí)教了《棉花姑娘》一課，李凌老師執(zhí)教了《兩個小獅子》一課，上課老師都能及時上傳教學設計和課后反思，其他老師也積極地在網(wǎng)上進行了跟貼評課，探討良好的“聽、讀”習慣應包涵哪些常規(guī)細則，以及如何培養(yǎng)以上常規(guī)的策略與途徑等等，從操作策略層面上對本次研訓主題有了更進一步的認識。
實踐研討（二）：
在實踐研討（二）這個階段，一方面，我們繼續(xù)結合學校常規(guī)課堂聽課檢查活動，密切關注學生的學習常規(guī)，進行聽課、跟帖評課活動，不斷完善常規(guī)細則，在此基礎上，每位教師根據(jù)自己的關注視角，列好本學期的常規(guī)教學案例撰寫題綱，上傳到校研修平臺上，期末認真撰寫相應常規(guī)案例，深化這一學期的研訓所得，并在小組內(nèi)討論完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)細則》（定稿）。
一學年來，我們一年級組老師齊心協(xié)力，群策群力，在平時的教學中針對學生的薄弱點，有針對性地出了許多復習資料，讓學生查漏補缺，尤其是期末復習階段，各位教師分工合作，對一年級教材的各個知識點進行系統(tǒng)地歸類，并相應地出好復習資料，因此學生的基礎知識掌握掌握較為扎實，在期末考試中取得了較為滿意的成績。
低年級語文教研心得體會篇八
作為一名小學教師，教研是我們工作中必不可少的一部分。而在低年級的教研中，我深刻地領悟到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將分享我在低年級教研中的心得體會。
第二段：認識孩子。
低年級的孩子是純真、活潑、好動的，而教育他們必須考慮到他們的身心發(fā)展特點。因此，我們在教研中需要充分認識孩子，了解他們的思維方式和行為習慣。只有這樣才能夠做到針對性的調(diào)整教學方法和內(nèi)容，并且讓孩子更好地接受教育。因此，在教研中，我們要多與孩子們互動，了解他們的需求，為教學做出更合理的調(diào)整。
第三段：注重課程設計。
低年級的教育需要注重課程設計。在教研中，我們需要對學生的知識點、興趣點、心理和學習特點進行綜合分析，設計出有針對性的教學內(nèi)容，并且排出科學合理的課程。在這個過程中，我們需要重視課堂情境的營造，增加教學趣味性，幫助孩子們在愉悅的氣氛中掌握知識。
第四段：互動交流。
低年級的孩子缺乏經(jīng)驗和知識，他們需要教師的引導和支持。在教研中，除了注重教學方法的改進，互動交流也是非常重要的。我們要通過耐心的引導、適當?shù)谋頁P、鼓勵或批評，讓孩子們發(fā)揮自己的潛力，使孩子們在互動交流中獲得教育和成長。
第五段：教學過程中的問題。
在低年級的教學過程中，我們還需要面對各種各樣的問題。比如，孩子的語言表達能力有限、思維邏輯能力不足、注意力短暫等等。當遇到這些問題時，我們需要尋找科學的解決方法，緩解孩子們的困難，讓他們能夠順利地完成學習任務。
總結：
低年級教研是一個需要認真對待的工作，它需要我們不斷地學習、實踐和體驗。只有通過這樣的工作，我們才能夠更好地了解孩子、改進教學方法、提高教學質(zhì)量。同時，也讓我們體悟到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是講授知識，更要關注孩子的健康成長。
低年級語文教研心得體會篇九
在現(xiàn)代教學中，教師必須重新認識自己的角色，重新給自己定位。教師只有找準自己的位置并進行正確的角色轉變，才能演好自己的角色，才能提高課堂質(zhì)量，才能達到教學的目的。下面我談幾點學習教學策略體會：
是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的.一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”語文教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性?！靶小钡娘L度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，語文教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過小學語文骨干教師培訓班學習，也讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊，文化底蘊是一個語文老師的基本功。
低年級語文教研心得體會篇十
低年級語文培訓班是為了幫助小學低年級學生打好語文基礎而設立的。我在參加這個培訓班后，深感收益匪淺。今天，我想與大家分享一下我在低年級語文培訓班的心得體會。
第二段：增強閱讀能力。
在低年級語文培訓班中，老師重點講解了閱讀理解的技巧和方法。通過課堂上一篇篇寓意深刻的短文，我學會了如何抓住重點信息，理解作者的意圖，并正確理解文章中的關鍵句子。老師還特別注重培養(yǎng)我們的閱讀速度，通過每次課堂上的朗讀練習，提高了我們的閱讀流暢度。在參加培訓班之前，我的閱讀能力相對較差，但現(xiàn)在，在老師的教導下，我已經(jīng)有了很大的進步。
第三段：拓展寫作思路。
在語文培訓班里，老師還教我們?nèi)绾螌懸黄细竦淖魑?。首先，老師告訴我們一個好的作文需要有一個清晰的主題和觀點，然后要運用恰當?shù)恼Z言表達自己的思想。在課堂上，我們進行了大量的寫作訓練，讓我們鍛煉了思維的敏捷度和寫作的表達能力。通過參加這個培訓班，我的寫作思路得到了良好的拓展，寫作能力也得到了顯著提升。
第四段：增強語言能力。
在低年級語文培訓班中，老師注重培養(yǎng)我們的語言能力。通過練習課堂上的語文問題，我們增強了語言的理解和運用能力。老師還會在每次課后布置一些相應的練習題，讓我們加深對知識的理解，并且檢查我們的學習效果。通過這種方式，我的詞匯量和對語法的掌握能力得到了有效提高。
第五段：培養(yǎng)學習興趣。
參加低年級語文培訓班不僅僅是為了提高自己的語文水平，更重要的是通過培訓班，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。每堂課上，老師都會講述一些關于文學、詩歌和故事的有趣的事情，激發(fā)我們對語文的好奇心。老師還會帶我們欣賞一些經(jīng)典的語文作品，讓我們深刻領會到語文的魅力所在。通過參加培訓班，我對語文的熱愛更加深了，也更加享受學習語文的樂趣。
結尾：
通過參加低年級語文培訓班，我不僅提高了自己的語文能力，還增強了閱讀能力，拓展了寫作思路，增強了語言能力，并且培養(yǎng)了學習語文的興趣。感謝老師們辛勤的教導和指導，讓我在這個培訓班中得到了很大的收益。我相信，只要繼續(xù)努力學習，我的語文水平一定能夠再上一個新的臺階。
低年級語文教研心得體會篇十一
一、指導思想
我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。在全面提高學生語文綜合素養(yǎng)的同時提高教學成績。
二、工作要點
（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課堂改革。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、組織本組教師學習教育理論，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
4，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。
5、扎實開展“隨堂聽課”、“觀看教學光盤”活動，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學活動中提高教學質(zhì)量。
（二）、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務。
3．加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。
（三）、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優(yōu)。
低年級語文教研心得體會篇十二
作為一名小學語文老師，我經(jīng)常需要面對低年級學生的語文磨課。這些學生大多剛剛接觸語文，對于寫字、閱讀等方面都缺乏一定的基礎。但在與他們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些獨特的教學方法，使得他們對語文逐漸產(chǎn)生了興趣，取得了可喜的進步。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生對語文的興趣和積極性是非常重要的。在磨課的過程中，我善于利用圖畫、故事等形式，生動有趣地講解語文知識。例如，我會找一些生動的圖畫，引導學生觀察、描寫，通過描繪圖畫中的人物、場景等，激發(fā)學生的表達欲望和想象力。此外，我也會通過講故事的方式，引導學生對課文內(nèi)容進行想象和理解。通過這些方式，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們對語文產(chǎn)生興趣，積極主動地參與到磨課中來。
其次，我注重培養(yǎng)學生的語文基礎能力。在磨課的過程中，我會針對學生的不同情況，設計一些針對性的練習。比如，對于寫字能力較差的學生，我會引導他們多進行模仿和練習，用正確的書寫規(guī)范寫字，并及時給予肯定和指導。對于閱讀能力較弱的學生，我會選擇一些簡單易懂的課文，通過讓學生邊讀邊畫或邊讀邊回答問題的方式，提高他們對課文內(nèi)容的理解和記憶能力。通過這些練習，學生們的寫字能力和閱讀能力逐漸得到了提升，更好地掌握了語文知識。
此外，我還注重培養(yǎng)學生的合作意識。在磨課的過程中，我會安排一些合作活動，讓學生在小組中共同完成任務。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，還能夠提高學生們的交流和表達能力。比如，在課文朗讀環(huán)節(jié)，我會讓學生分成小組，按順序擔任不同角色，共同朗讀課文，并在朗讀后討論相關問題。通過合作活動，學生們不僅在語文上取得了進步，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和語言表達能力。
最后，我發(fā)現(xiàn)及時反饋和鼓勵對于學生的學習動力和成績提升非常重要。在課堂上，我時常給學生提供及時的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。我會表揚他們在表達或寫作中的進步，給予他們肯定和激勵。同時，我也會指出他們需要改進的地方，并給予合適的指導。通過及時反饋和鼓勵，學生們能夠更好地理解自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進行自我調(diào)整和提高。
總之，在低年級語文磨課中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的興趣和積極性，注重基礎能力的培養(yǎng)，促進合作意識的形成，以及及時反饋和鼓勵等方面起到了非常重要的作用。通過這些教學方法和策略的合理運用，我看到了學生們的進步和成長，也讓我對未來的教學更加有信心。我相信，只要我們用心去教，用心去引導，每個學生都能在語文學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，并取得良好的成績。
低年級語文教研心得體會篇十三
作為一名小學低年級語文老師，我在課堂教學過程中，一直秉持著“讓學生在音樂中感受語文之美”的教育理念。然而，對于語文說課，相信很多老師都會有些困難和迷茫。因此，在此我想分享我的心得和體會，希望能給正在或將要進行語文說課的老師提供一些參考和幫助。
第二段：準備工作。
在進行語文說課之前，我會在課程中確定教學目標、制定教學步驟、提前準備好教材以及教具，在教學過程中掌握好時間節(jié)奏。此外，為了更好的達到教學效果，我還會選擇一些與課程內(nèi)容和主題相關的音樂、畫板、幻燈片等教具來輔助課堂教學，從而讓學生在課堂氛圍之中得到更好的學習提高。
第三段：教學過程。
在進行語文說課的過程中，我會根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整教學進度和步驟，注意引導學生的思維和引導學生的表達方式，關注學生個性化的學習需求并給予支持與指導。比如在講解課文的時候，我們可以適時地補充知識點，讓學生理解文章背后的含義與內(nèi)涵。此外，在語言運用的過程中，我也會鼓勵學生多做口語練習和寫作練習，并且將教學資源向家長與社會互動分享，從而在社會教育公益領域得到更充分的發(fā)展。
第四段：教育思考。
語文教育是一門有關人的文化與人文精神方面的科學，在教學過程中要以人為本、以學生為中心，關注學生的興趣和需求，通過使用多樣化的教學手段和方法來激發(fā)學生的興趣和學習動力。而在教學過程中，也應該尊重每個學生的發(fā)展差異，關注每個學生的學習進程與特點，為每個學生量身定制課程資源，從而達到最佳的教育效果。
第五段：總結。
總而言之，語文教育是一門很重要的課程，在語文說課方面需要把重點放在教學目標的實現(xiàn)上，注重教育資源的調(diào)配，提高自己的教學素質(zhì)，不斷更新和改進自己的教育方式和教育理念，從而達到更好的教育效果，讓學生真正感受到語文之美，讓語文教育得到更加全面有力的發(fā)展。
低年級語文教研心得體會篇十四
語文課是學生學習過程中最重要的一門課程之一，它不僅僅是學習語言文字的工具，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為一名低年級的語文老師，磨課是教學的重要環(huán)節(jié)。通過磨課，我不僅能夠鞏固教材內(nèi)容，還能夠促進學生的思維發(fā)展和語言表達能力。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，磨課的目的是牢固掌握教材內(nèi)容。低年級學生對語文知識的理解能力有限，他們需要通過反復學習和練習才能夠牢固掌握。因此，在磨課的過程中，我不僅僅是簡單地講解教材內(nèi)容，更是通過反復的練習和鞏固，幫助學生更好地理解和消化教材內(nèi)容。我會設計一些趣味性的練習題，讓學生在有限的篇幅中掌握更多的語言知識。
其次，磨課還要注重啟發(fā)學生思維發(fā)展。語文學習不僅僅是為了掌握語言文字的基本技能，更是為了培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。在磨課的過程中，我注重啟發(fā)學生的思維發(fā)展。我會通過提問引導學生思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和推理能力。比如，在講解課文時，我會提問學生一些與課文內(nèi)容有關的問題，引導他們從不同角度去思考問題，提高他們的思維能力。
再次，磨課要注重培養(yǎng)學生語言表達能力。語文學習的最終目的是使學生能夠運用語言表達自己的思想和感受，因此，在磨課的過程中，我注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。我會多布置一些口頭表達的作業(yè)，鼓勵學生發(fā)表自己的意見和看法。同時，我也會給予學生針對性的指導和鼓勵，幫助他們克服語言表達的困難，提高他們的表達能力。
此外，磨課也是一種互動的過程。在教學過程中，我鼓勵學生積極參與討論，提問和回答問題。我會經(jīng)常組織一些小組合作，讓學生共同學習和討論。通過互動，我可以更好地了解學生的學習情況，幫助他們解決學習中的困惑，并及時調(diào)整教學策略。同時，互動也能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與度，提高教學效果。
最后，磨課需要不斷總結和改進。任何一種教學方法都需要持續(xù)地總結和改進，這樣才能不斷提高教育教學質(zhì)量。在磨課的過程中，我會不斷總結教學中的經(jīng)驗和不足，尋找不同教學方式的適應性。通過與教師同事的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)在不同的教學情境下，運用不同的磨課方法，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
總之，低年級語文磨課是一項很重要的工作，它不僅僅是幫助學生鞏固教材內(nèi)容，更是培養(yǎng)學生思維和表達能力的重要環(huán)節(jié)。通過始終堅持磨課的目的，注重啟發(fā)學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生語言表達能力，互動交流和不斷總結改進，我相信我的語文教學能夠更加有效，學生的語文水平也會得到更好的提高。
低年級語文教研心得體會篇十五
語文作為學生學習的基礎科目之一，在低年級階段的培訓尤為重要。我曾在一家低年級語文培訓班學習了一段時間，在這里我不僅學到了很多語文知識，還有了一些寶貴的心得體會。
首先，低年級語文培訓班幫助我打下了良好的閱讀基礎。在課堂上，老師會給我們講解各種各樣的課文，讓我們明白每篇課文背后的故事和含義。老師還會引導我們閱讀經(jīng)典故事，培養(yǎng)我們的閱讀興趣。通過大量的閱讀練習，我對文字的理解能力和記憶力都得到了很大的提升?，F(xiàn)在，我能夠更加流利地朗讀課文，同時也能夠寫出一些優(yōu)美的段落。
其次，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我對文字的感受力。在課堂上，老師經(jīng)常會組織我們進行詩歌朗誦和課文朗讀。通過詩歌和課文的朗讀，我們能夠更深入地理解文字背后的意境和情感。同時，老師還教會我們?nèi)绾螌懽魑?，如何表達自己的觀點和感受。通過這些練習，我逐漸學會了如何用文字來表達自己的內(nèi)心世界，讓讀者能夠更好地感受到我的情感。
第三，低年級語文培訓班培養(yǎng)了我的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們出一些富有啟發(fā)性的問題，引導我們思考。比如，老師會問我們課文中的人物為什么要做出這樣的選擇，或者在課文中出現(xiàn)的問題應該如何解決。通過這樣的討論和思考，我們能夠激發(fā)出自己的思維潛力，提高邏輯思維和分析問題的能力。這種思維訓練對于我們未來的學習和生活都具有重要的意義。
第四，低年級語文培訓班注重培養(yǎng)我對文化傳統(tǒng)的理解。在課堂上，老師會給我們講解一些古詩文和傳統(tǒng)故事，讓我們更好地了解中國的文化傳統(tǒng)。通過學習這些古詩文和傳統(tǒng)故事，我們能夠了解古人的思想和情感，更好地理解我們的文化根源。這不僅有助于我們更好地理解課文，還能夠培養(yǎng)我們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
最后，低年級語文培訓班讓我體會到了學習的樂趣。老師盡力創(chuàng)造愉快的學習氛圍，通過互動的方式讓我們更好地參與課堂。在這里，我不再覺得學習語文是一件枯燥乏味的事情，而是能夠感受到學習帶來的成就感和快樂。這種積極的學習態(tài)度讓我更加喜歡上了語文，也更加努力地學習。
總之，在低年級語文培訓班的學習中，我學到了很多知識，也收獲了很多寶貴的心得體會。通過課堂上的閱讀、朗讀和寫作練習，我打下了良好的閱讀基礎，培養(yǎng)了對文字的感受力和思維能力，了解了中國文化傳統(tǒng)，并體會到了學習的樂趣。這些都讓我受益良多，為我的語文學習奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的學習中，我會不斷努力，提高自己的語文水平。
低年級語文教研心得體會篇十六
回顧本學期我們低年級英語教研組工作和學習，很有感觸。應該說，在每位老師的辛勤努力下，在學校領導的關心指導下，在各位同仁的支持和幫助下，取得了一些成績，現(xiàn)總結如下：
一、工作態(tài)度：
本組教師工作態(tài)度積極認真，踏實肯干。在學校領導的統(tǒng)一安排下，我們低英組，從始至終，緊緊抓住學習新課標及英語教育教學此文轉自理論這一關鍵，深入領會最新的教育理論，關注教育動態(tài)，在每周一的教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，聯(lián)系自己平時的教學談體會，找問題。為了激發(fā)和保持學生對英語學習的興趣，采用多種教學資源，電子圖案，實物，圖片，錄音，錄像等創(chuàng)設情境，用帶有動感的彩色的與英語有關的信息來吸引他們。在課堂上設置豐富多彩的課堂活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二學習狀況：
1、我們堅持每周一次教研活動，本學期共17次。根據(jù)教研組本學期工作計劃，老師們看了優(yōu)秀課例，課堂實錄，并去校外聽課觀摩，寫教學隨筆及案例。
2、我們能認真上好每一堂課，互相聽課、評課，并互相學習先進的教學經(jīng)驗，取長補短，共同提高，共同進步，通過一系列教研課和網(wǎng)上公開課的公開教學活動，使各位教師的教學技能有了很大提高。
3、我們周周進行集體備課活動，大家集思廣益，討論教學方法。并利用業(yè)余時間練字，業(yè)務學習，閱讀書籍并作筆記，積極學習制作多媒體課件的最新方法。我們低英組老師是一個講團結講合作講成效的集體，資源共享，為了我們學校的英語教學，做出了不懈的努力。
4、六月份本組關玉老師外出大連學習，參加了首屆全國小學英語教師教學基本功大賽，她的論文獲得了二等獎，同時我校陳萍老師在此次會議上獲得了全國特等獎，汪金霞老師獲得了指導教師獎，她們帶回了新的教學理念。十月份李文輝老師外出西安學習，十二月汪金霞老師外出浙江參加全國外語實驗學校年會，我校榮幸被評為全國外語實驗優(yōu)秀學校。同時汪老師獲得了優(yōu)秀教研組長稱號，我組教師論文也獲得了一、二等獎。
三完成任務：
（一）組織好校內(nèi)各類英語活動，積極參加校內(nèi)外各級英語活動和比賽。
1、在十月下旬，我二年級孩子參加了英語書法、作文大賽，部分學生榮獲全國獎。同時我們組織了校內(nèi)學生的英語小報展和評比活動。通過這些活動，學生不僅提高了學習興趣，鍛煉了能力，而且增加了學校學習英語的氛圍，使學生收益非淺。今后，我英語組還將繼續(xù)開展英語作文、演講、書法、短劇、歌曲演唱等比賽活動，進一步激發(fā)我校學生學習英語的興趣、用英語的能力。促進我校英語教學水平再上一個臺階。
2、在十一月中旬，我校還開展了網(wǎng)上開放日活動，本組老師們都積極認真，全力以赴地參加了本次活動。在活動中展現(xiàn)出了自己的教學水平和風格，同時受到了家長和社會的一致好評。
3、年初汪金霞老師去吐魯番給當?shù)赜⒄Z老師作培訓講座，上現(xiàn)場課，受到當?shù)亟逃块T和老師的一致好評。12月李文輝老師去昌吉七校進行校級間的交流，上現(xiàn)場課，受到老師好評。
（二）踏踏實實，保質(zhì)保量的完成平時教學計劃和活動。
1、為確保英語電視節(jié)按時播出，老師們通常都是提前兩周進行策劃和準備。其內(nèi)容涉及：學生表演短劇，朗誦，英語新聞，英語歌曲詩歌表演。
2、全體英語老師都很重視英語早讀的安排，為確保早讀的正常進行和其形式的多樣化，本組老師都定期給領早讀的同學加以培訓，并進行巡視，起到檢查和監(jiān)督的作用。
3、本學期我教研組老師共接待和豐教師8人聽課，共四周，接待沙灣老師12人聽課兩周，準東二小教師聽課一周以及朗文培訓學校老師10人聽課三天。我們的教學受到了所有聽課老師的贊揚。在本學期我們還積極承擔接待實習生和見習生的任務，接待實習生四批，16人。見習生三批，15人。大家都熱情的歡迎實習生進班聽課，課后交流感受和經(jīng)驗，給他們留下了深刻的影響。
四、辦學理念的實踐
在校長的帶領下我們加強了新課程實驗教學常規(guī)管理和學習，做了大量具有實效性和創(chuàng)造性的`工作，使我校課改實驗穩(wěn)步健康地發(fā)展，并取得了顯著的效果。在課改實驗中，我校本著“全員參與、全員學習、全員感悟、全員實踐、全員提高”的理念，在學習中實踐，在收獲中反思，不斷推進新課程改革。作為基礎教育，我們學校追求的是全面發(fā)展、全面提升，沒有特色就是實驗小學的特色！處處特色就是實驗小學的特色！實驗小學學科發(fā)展定位：語文為基礎，數(shù)學為龍頭，英語為特色，科學為核心；語數(shù)外科“搭臺”，體音美“唱戲”。
目前，我校英語教師隊伍發(fā)展壯大，現(xiàn)有12位英語教師和4位采用英語、漢語進行“雙語”授課的4位科學教師以及4位計算機教師，在教材的使用上，我們又出新舉措，國標和朗文視情英語雙教材并用取得了較好的效果。我們學校已掛牌為“國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心外語實驗學?！?。20xx年12月被評為全國外語實驗學校優(yōu)秀學校。
我校開設的英語課時數(shù)為5+3節(jié)（每班每周5節(jié)英語課，一周一次英語電視短劇節(jié)目，兩節(jié)英語早讀），這個課時數(shù)是相對高的。全校各班級實行了“今日我們說英語”的實驗；我組教師嘗試進行了“走班制”、班級內(nèi)的“小老師”（學生自教自學）活動；進行了“顯性、隱性”作業(yè)布置的嘗試；取得了一定的效果。我們利用網(wǎng)絡平臺，于20xx年開始，已進行了兩次英語期末聽力測試的嘗試。同時我們還開展了網(wǎng)上開放周活動，取得了良好而廣泛的社會效應。家校合力得道了進一步加強。這一新舉措大大提升了我校信息化技術服務于教學的辦學品位。
反思：當今英語教學又提升了一個高度，實驗小學的英語教師更要有自己的教學風格，怎樣把我們的英語課上的更有效。有效教學應是我們不舍的追求。英語教師應更加重視英語教學的內(nèi)涵式發(fā)展，重視學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。闖出一條我們自己的真正的特色教學。
五．創(chuàng)新狀況與態(tài)勢：
低年級語文教研心得體會篇十七
作為小學語文老師，我一直覺得將語文的學習變得生動有趣是非常重要的。特別是對于低年級的學生，他們的注意力易分散，所以在語文教學中，我們需要采取一系列的有效措施來引導他們，激發(fā)他們的學習興趣。近期我為一堂低年級語文課進行了一次說課，收獲良多。在這篇文章中，我將分享一下我的說課體會和心得。
第二段：設計課前導入。
為了能夠吸引學生們的注意力，我設計了一些有趣的互動活動來進行導入。我在班級的大黑板上寫了一個諺語，讓學生們和我一起猜它的意思。通過一些小游戲，如搶答、猜詞語等，我創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍。同時，通過這些小游戲，我也引導學生在游戲中體會到語文知識的樂趣。
第三段：重點呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
在低年級的語文教材中，往往包含了大量的古詩詞。如何讓學生在理解這些古詩詞的同時也能夠體驗到其中的美感，是我備課中最大的難點。為了解決這一問題，我采取了多種教學方式，如圖片、小視頻等，這能夠讓學生們更好地理解文字表達的意義和情感。通過比較同一首古詩詞在不同版本中的譯文，我也讓學生們意識到文獻中翻譯的不同層面。
第四段：巧妙地運用互動方式。
在整個課程中，我特別注重互動，讓學生們更加融入到課程中來。我設計了一些小語文游戲，如口算大闖關、數(shù)學口訣配對等，這樣可以讓學生們在互動中體會到學科知識的有趣和魅力。此外，我也讓學生們互相合作，制作自己的小詩歌、小故事，同時學生們也可以相互評價，這也增強了學生學習成就感以及參與感。
第五段：總結。
說課后，我深刻地意識到，有效互動措施和多樣的教學手段，并不只是引領學生走進知識的道路，更是營造一種學習樂趣和體驗。通過這次低年級語文說課，我讓自己重塑了語文教學的方法論，并感受到了語文教學中蘊含的美感與藝術。總之，我將把這次說課所體現(xiàn)的優(yōu)良教學理念融入到日常教學中去，不斷尋求創(chuàng)新與實踐，讓學生學習語文的道路更加豐富和有趣。
低年級語文教研心得體會篇十八
新課標下的低年級語文，是全新的教學體系，也是教師們急需掌握的一種教學模式。學習低年級語文新課標使我在教學工作中受益非淺，我嘗試了許多新的教學方法，也受到了許多寶貴的經(jīng)驗啟示。在這篇文章中，我將分享一些我學習低年級語文新課標的心得體會。
第二段：教學目標的制定與實現(xiàn)
通過學習低年級語文新課標的教學標準，我意識到教學目標的制定對于提高教學質(zhì)量來說是至關重要的。我開始嘗試以學生為主體的教學策略，將目標設定為幫助學生掌握語言知識和技能。我重視學生之間的合作互動，倡導探究式學習，通過提問等一系列互動活動，從而使學生更加深入地了解與掌握課程內(nèi)容，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。
第三段：綜合教學模式的嘗試
低年級語文新課標強調(diào)綜合教學模式，強調(diào)語文課程教學內(nèi)容的組織和重組能力。當然，這在教學工作中帶給我了一定的壓力，但同時也是一次挑戰(zhàn)和機遇。當我開始采用綜合教學模式時，我會通過自己的經(jīng)驗制定合適的教學方案，并安排課程內(nèi)容的組織和重組。尤其是在語文各方面技能的練習上，我常常將語音、語調(diào)、語意等多種技能結合起來，使學生獲得更多的練習機會和進步。
第四段：注重思維能力的培養(yǎng)
低年級語文新課標反映的一個重要變化是注重思維能力的培養(yǎng)。在教學工作中，我嘗試為學生提供更多的思維培養(yǎng)機會，鼓勵學生提出問題，并結合課本內(nèi)容進行解答，提升學生的思維、邏輯和分析等能力。同時，我還嘗試采取自由創(chuàng)作方式，使學生盡情發(fā)揮自己的思維想象和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和想象力。
第五段：總結
低年級語文新課標在我教學工作中帶來了很多積極的變化和好處。通過學習低年級語文新課標，我對教學有了更深入的思考和認識，創(chuàng)新了自己的教學方式和方法，促進了學生的學習進步和能力提升。更重要的是，在教學工作中，我鍛煉了自己的意志力和教學習慣，成為了一名更優(yōu)秀的教育者。