跆拳道是一門強調(diào)禮儀和技術的武術運動。編寫一份完美的總結需要有清晰的思路和邏輯。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莞咝W習的方法，希望對大家有所幫助。
數(shù)學教學設計評語篇一
做好每件事，上好每堂課，你會對一節(jié)課有什么樣的評語呢？以下是小編為您整理的小學數(shù)學教學常規(guī)評語相關資料，歡迎閱讀！
1、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。
2、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
3、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
4、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
5、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
6、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。
7、課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。
8、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
9、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
10、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。
11、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
12、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
13、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
14、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
15、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
16、教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。
17、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質：
18、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。
20、留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
21、不過早地出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。
總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
數(shù)學教學設計評語篇二
1、教師注重教給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法，并及時給予肯定或鼓勵，但在鼓勵學生想法，算法多樣化的同時，又不忘教給學生一般的優(yōu)化的計算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。
2、教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，教師幾乎沒有代替學生做過任何結論，教師總是引導學生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導他們找到解決問題的途徑，獲得學習體驗。
3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學，設計的活動，比賽極具開放性，讓學生個性得到了張揚。
4、極大的激發(fā)了學生的學習興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個課堂教學，讓學生玩中學，樂中悟，更是因為教師營造了一種親切，平等，民主的學習氣氛，讓學生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。
5、數(shù)學來源于生活，又服務于生活，本課最后設計的應用延伸題目，就是讓學生運用所學知識，來解決生活中的問題，真正實踐了人人學有用的數(shù)學這一新課程基本理念。
不足之處：教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學生的板書，這對那個學生是個小小的打擊;教學的形式還可以多樣化，例如在中間設計學生以小組的合作交流的形式環(huán)來調(diào)節(jié)課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強，在課堂中有的學生在回答老師的問題，但有幾個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。
5.小學數(shù)學《三角形的面積》教學設計。
6.小學數(shù)學《數(shù)學廣角――植樹問題》教學設計。
8.小學數(shù)學教學設計方案《分桃子》。
9.小學數(shù)學《圓的面積》教學設計。
10.小學數(shù)學容積和容積單位教學設計。
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數(shù)學教學設計評語篇三
例1度、分、秒的換算．。
作業(yè)設計：出示中央電視臺星期六的部分節(jié)目表：
7：00東方時空19：38焦點訪談9：05少兒節(jié)目。
10：06東西南北中18：05文化長廊19：00新聞聯(lián)播。
然后設計問題：
請你編一張星期六的活動表．。
二、作業(yè)的設計要百家爭鳴，倡導作業(yè)的多樣性。
想象型作業(yè)。
作業(yè)，不同生活經(jīng)歷的學生會有不同的描述，激發(fā)學生興趣的同時創(chuàng)新意識也得到了培養(yǎng)．。
2．實驗型作業(yè)。
利用三角形全等測距離．。
班級：姓名：評價：
實驗目的：能夠利用三角形全等解決生活中測量距離的問題，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系．。
實驗器材：測角儀、卷尺．。
問題一：如圖，一池塘的邊緣有a，b兩點，試設計兩種方案測量a，b兩點間的距離．。
實驗步驟及說明圖形。
方案一：
方案二：
問題二：請設計方案測量一棵樹的高度．。
實驗步驟及說明圖形。
方案一：
方案二：
觀察型作業(yè)。
閱讀型作業(yè)。
三、作業(yè)的設計要能思維提升，體現(xiàn)作業(yè)的開放性。
例5教學內(nèi)容：截一個幾何體．。
作業(yè)設計：一個正方體，剪掉一個角，剩余部分還有幾個角？
兩盞電燈迎風傲立。
四、作業(yè)的設計要加強實踐，體現(xiàn)作業(yè)的應用性。
例7教學內(nèi)容：代數(shù)式．。
作業(yè)設計：小敏家將要遷新居，家里的住房結構如圖，現(xiàn)打算把客廳和臥室鋪上地板，請你幫小敏算一算，至少需要購買多少平方米的地板（）。
a．12xyb．10xy。
c．8xyd．6xy。
例8教學內(nèi)容：求平均數(shù)．。
請你估計一周內(nèi)該班全體同學買零食的費用；
對以上計算結果你有何感想？
五、作業(yè)布置要崇尚自主，凸顯作業(yè)的多層性。
例9如圖是一個幾何體的三視圖.a檔題：寫出這個幾何體的名稱；
b檔題：根據(jù)所示數(shù)據(jù)計算這個幾何體的表面積；
數(shù)學教學設計評語篇四
教學設計。
評語。
是對教師的教學。
教案。
進行評價的話語，以下是小編搜集整理的教學設計評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
三、撰寫教案普遍比較認真。
四、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
五、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
八、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
九、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
十、撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
數(shù)學教學設計評語篇五
1、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
2、教學設計規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
3、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
4、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
5、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
6、教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
8、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
9、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
10、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
11、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
12、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
13、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
14、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
15、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
16、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的.誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
17、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
18、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
19、撰寫教學設計普遍比較認真。教學設計規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教學設計非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教學設計格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教學設計檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教學設計改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教學設計檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教學設計，提高教師業(yè)務能力。
21、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
22、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
23、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
24、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
25、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
26、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
27、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
28、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
29、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。
30、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
31、x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
32、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
33、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
34、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
35、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
36、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
數(shù)學教學設計評語篇六
1.鄧達：“玉不琢不成器?！崩蠋熤詫δ銍栏褚?，是因為在李老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你獨到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品，剛柔相濟的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功!
2.胡玉龍：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄W習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放棄，就是希望，你的希望很大!
3.吳淑漣：轉眼間，一個學期又要結束了。在這一學期里，你的進步是大家有目共睹的，可見你長大了，更懂事了。但在學習和生活中，你還有些不足之處，精力不能夠完全放在學習上，老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足，努力加以改正。相信在同學心目中你會成為一個全面發(fā)展的好學生。
4.蔣長淼：對待老師彬彬有禮，對待同學熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，有時會粗心馬虎。在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生。老師相信你能行。
5.涂英杰：現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業(yè)也比以前認真多了，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強，成績也不夠穩(wěn)定。只要你能改掉這些缺點，你會是個非常出色的學生!加油!
7.蔣欣悅：你的氣質越來越優(yōu)雅了，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期多看一些對自己有用的書籍，那就更棒了。書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。
8.余小琴：你是一個文靜，有禮貌的女孩。你有很多的優(yōu)點，尊敬師長，能與同學和睦相處，有強烈的集體榮譽感。學習態(tài)度端正，學習熱情高，成績也進步的很快。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績。同時希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。
9.羅惠文：你是一個性格內(nèi)向、辦事認真的女孩。生活中的你團結同學、尊敬師長，能夠與同學和睦相處。老師布置的任務能認真及時完成。對待學習，能較好的認識到學習的重要性，經(jīng)過努力，并且取得了可喜的成績，但卻不能做到持之以恒。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績。
11.羅勝：這學期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學留下了深刻的印象。學習固然重要，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當注意增加與老師、同學的交流，相信你會更。要知道，一個事業(yè)有成的人，不一定是他比你會做，而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話，嚴格要求自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。為實現(xiàn)自己的目標去努力吧!
12.蔣欣悅：你是一個善良的女孩，誠懇樸實，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學習方面，你能充分認識學習的重要性，積極進取，取得優(yōu)異成績，深受老師的喜愛?！爸挥凶约?，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽。”人生的路還很長，老師希望你能扎扎實實的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。
13.張武：頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準確的回答，課下的你能及時完成作業(yè)，并能盡所能幫助學習有困難的同學。在你的交際圈內(nèi)，你也是侃侃而談，頗有幽默感的一員。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，成績更優(yōu)秀。
14.王成：你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實，深愛老師的喜愛?！爸R不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！毕Ｍ隳茏⒁獍l(fā)掘自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景。
15.楊浩：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！边@學期你的進步大家有目共睹，從學習到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語驚人，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。
16.宋慶柯：你的質樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長，能夠與同學和睦相處。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠的希望你能時刻提醒、約束自己，不斷提高自身認識，希望在不久的將來能夠看到你的進步。
18.王慧：勤奮好學是大家對你公認的評價。生活中總能見到你捧著書本，暢游在知識的海洋里。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調(diào)，你的日記和作文很好的證明了這一點。由于你良好的基礎，你也取得了較好的成績，但你不能滿足。你的愛好很多，興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪，令同學佩服的好學生。
19.謝祖章：生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長，團結同學，有禮貌，能夠與同學和睦相處。但對待學習，你卻對自己要求的不嚴格，不能把精力完全的集中在學習上，不能很好的做到持之以恒。俗話說得好：“充實的一天，勝于空虛的一年?！闭嬲\的希望你能認真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎。
20.李學進：你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，能夠與同學和睦相處。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生。老師相信你能行。
21.李祥：你是一個有個性的男孩，有不服輸?shù)木瘢谶@方面老師很欣賞你。生活中你活潑開朗、頭腦靈活。學習上，憑借你聰明的頭腦考出優(yōu)異的成績，在劉老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功!
23.周翌：你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。課堂上你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實，深愛老師的喜愛?！爸R不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！毕Ｍ隳馨l(fā)掘自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景。
24.周火亮：你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍，寫作能力較高;在文體方面，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。
25.郁杰：你擁有一個聰明的大腦，思想活躍，反應敏捷，學什么都快，不過，做作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄W習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
27.陳居樂：你是一名守紀律、講禮貌的男孩，尊敬師長，團結同學，熱愛集體，心地善良，主動幫助別人，但學習缺乏目標，成績不理想。若能再活潑開朗一些，你會有更多的朋友，更多的歡樂，更多的微笑。希望你認真地對待學習，不放棄，不灰心，做個學有所成的人!
28.胡潤：偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！蹦闶莻€聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智，不放棄，不灰心，做個學有所成的人!
29.陳德賢：你是一個乖巧懂事的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助別人，熱愛集體，待人有禮貌，愛勞動，本學期，能按時完成作業(yè)，老師為你的進步感到高興。但還有一些不足之處，做事粗心、學習沒有上進心，希望你改正缺點，更認真地對待學習，取得較大的進步。
30.范春華：你不僅是老師的好學生，媽媽的乖乖女，更是同學們的好榜樣。你的認真，你勤奮好學，成績優(yōu)秀，能很好的完成老師交給你的任務，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學好問又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽光，更燦爛，你會更優(yōu)秀。新的一年里，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步!
數(shù)學教學設計評語篇七
教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。
活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質。
課堂結構完整，密度恰當。
6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡。
意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽。
象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和。
學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
13、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
16、本節(jié)課很有藝術，在教材內(nèi)容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
17、該節(jié)課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
18、該節(jié)課堂結構清晰、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
（2014年9月23日）。
為了貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，實現(xiàn)中華民族偉大復興的強國之夢，提高廣大教師的師德水平，提高廣大教師的專業(yè)水平和教學能力，鼓勵廣大教師創(chuàng)新教育思想、教學模式和教學方法，促進教學過程的科學化，提高課堂教學質量，為造就一批名師和學科領軍人才做出貢獻，瀘西縣教育局教研室特組織全縣中學教師舉行優(yōu)秀教學設計交流與評比活動。
本項活動的宗旨是：重在參與，重在過程，重在交流，重在研究，提高中學教師專業(yè)水平和教學能力，提高課堂教學質量，推動教學改革。為了更好地貫徹活動宗旨，順利開展本項活動，特制定本《優(yōu)秀教學設計評價標準》。
高中為單元教學設計，初中為課時教學設計。教學設計要以教育部制定的《義務教育課程標準（2011年版）》和《普通高中課程標準（實驗）》（以下統(tǒng)稱為“課標”）為基本依據(jù)，要把“學科育人”作為根本目標。要根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法，根據(jù)學科知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生學習本學科知識的規(guī)律設計教學過程。要利于發(fā)揮學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生開展獨立思考、主動探究、合作交流，使學生切實學好學科知識，提高學科能力。要引導學生的創(chuàng)新思考，加強學生的實踐，培養(yǎng)學生的理性精神和人文精神。要注重培養(yǎng)學生良好的學科學習習慣，使學生掌握有效的學習方法，并逐步學會學習。要注重教育技術的使用，有效應用信息技術組織教學資源，改進教學方法，提高教學效果。要注重使用評價-反饋手段，恰當評價學生的學習過程和結果，促進學生有效學習。對課堂教學設計的評價包括如下幾個方面。
一、教學內(nèi)容分析。
教學內(nèi)容主要指“課標”的“內(nèi)容標準”中所規(guī)定的學科知識及其由內(nèi)容所反映的學科思想方法，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。教學內(nèi)容分析的目的是在準確理解內(nèi)容的基礎上使教學做到準、精、簡。這是激發(fā)學生學習興趣、減輕學生學習負擔、有效開展課堂教學、提高課堂教學質量的前提。教學內(nèi)容分析要做到：
1．正確表述教學內(nèi)容以及由內(nèi)容所反映的學科思想方法，并闡明其核心；
3．正確闡述當前教學內(nèi)容的上、下位知識及其關系，明確知識的來龍去脈；
4．從知識發(fā)生發(fā)展過程的角度分析內(nèi)容所蘊含的思維教學資源和價值觀教育資源；
5．通過分析明確教學的重點和關鍵。
教學目標是預期的學生學習結果。教學目標是設計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據(jù)，是教學結果的測量與評價的依據(jù)。清晰而具體化的目標能有效地指導學生的學科學習。教學目標的設置與陳述要做到：
2．目標要指向學生的學習結果；
3．目標要與教學內(nèi)容緊密結合，避免抽象、空洞；
4．要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技能，或會分析、解決什么問題等等。
三、問題診斷分析。
2．分析達成教學目標所需要具備的認知基礎；
4．在上述分析的基礎上明確教學可能存在的問題、困難或障礙，并分析突破問題、困難或障礙的策略。
四、教學支持條件分析。
為了有效實現(xiàn)教學目標，根據(jù)已定的教學內(nèi)容、問題診斷分析和學習行為。
特點，重點分析應當采取哪些教學支持條件，以幫助學生更有效地進行思維，使他們更好地發(fā)現(xiàn)學科規(guī)律，加強對教學內(nèi)容的理解。本標準側重于信息技術的使用，要從使用信息技術的原則出發(fā)，結合具體教學內(nèi)容加以分析，充分體現(xiàn)使用信息技術的優(yōu)越性。主要分析如下三個方面：
2．說明將所使用的信息技術具體用在哪個教學環(huán)節(jié)或哪個具體內(nèi)容上，以及如何通過使用該信息技術來幫助完成哪些具體的教學任務；3．具體說明使用該信息技術會給教學或學習具體帶來什么好處。
五、教學過程。
教學過程是學生在教師指導下的學科學習活動，包括學生對學科知識的認知和實踐兩個方面。從操作的層面看，教學過程就是由教師安排和指導的學生學習的活動步驟。對教學過程的要求是：
6．根據(jù)教學內(nèi)容的特點及學生學習的需要，恰當選擇和運用包括教育技術。
在內(nèi)的教學媒體，有效整合教學資源，以更好地揭示學科知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質，幫助學生正確理解學科知識，發(fā)展學科思維。
在教學過程的設計中，還要注意對所使用教學策略的分析。教學策略是指在設定教學目標后，依據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，為解決教學問題而選用的教學方法和手段。教學策略分析的一個重要目的是提高教學的質量和效益。從課堂教學的實際出發(fā)，教學策略分析主要包括如下幾個方面，并做到具體且針對性強：
（1）對如何選擇、運用與教學內(nèi)容緊密相關的教學材料的分析；
（3）對如何根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生情況選擇教學方法的分析；
（5）對如何為不同認知基礎的學生提供學習機會和適當幫助的分析；
（6）對如何提供學生學習反饋和調(diào)節(jié)的分析。
教學評價包括診斷性評價、過程性評價和終結性評價三個方面。教學內(nèi)容分析和問題診斷分析要體現(xiàn)學生對所學內(nèi)容的診斷性評價；教學過程的設計要利于對學生學習過程的評價，以便于對課堂教學進行調(diào)控。另外，還要通過課堂目標檢測和課外作業(yè)對學生學習結果進行終結性評價，具體要求是：
1．目標檢測可分為單元目標檢測和課堂目標檢測。目標檢測要緊扣教學目標，通過編擬一定量的題目組成目標檢測題來評價課堂教學或單元教學達成目標的情況。對于每一道題都要寫明設計意圖，以加強評價的針對性和有效性，并能反映學生可能存在的問題。一個單元設計一個單元目標檢測，檢測目標應與單元教學目標一致，突出單元核心內(nèi)容；一次課還應設計一個課堂目標檢測，檢測目標應與課堂教學目標一致，兼顧課時教學的主要內(nèi)容。
2．作業(yè)除了要緊扣教學目標，還要針對課堂教學（特別是目標檢測）情況，選擇一定量合適的題目，以進一步評價教學目標的達成情況，復習、鞏固和提高有關的知識、技能、方法和能力。對于每一道題都要寫明設計意圖，以突出目的性、針對性和有效性，并反映學生可能存在的問題。
數(shù)學教學設計評語篇八
下面是百分網(wǎng)小編整理的關于教學設計的評價標準，歡迎閱讀參考。更多內(nèi)容請瀏覽本站應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1 指導思想 以學生為中心，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng) 以學生為本，按照學生的學來設計和組織教師的教。擯棄灌輸式的教學模式，實行啟發(fā)式、精講多練、理論與實踐密切聯(lián)系、穿插交融而互動的教學模式。
2 基本結構 結構清晰，重點突出 (1)課程基本描述(課程名稱、英文名稱、學時、授課對象、開課單位等);(2)教學目標; (3)授課對象分析;(4)教材的選擇與分析;(5)課程講授(知識點與學時分配、重點與難點、教學方法設計);(6)作業(yè)設計(課程論文設計、大作業(yè)設計、實驗設計);(7)考試方法設計(考題設計、記載辦法及正態(tài)分布設計)。
3 教學目標 滿足教學大綱的要求，適合學生的能力與個別差異 教學目標是指通過教學活動，學生學到了什么，是知識與技能，還是態(tài)度與觀念。教師可以用行為目標、學習目標或作業(yè)目標等術語，用精確的行為動詞來描述教學目標。教師在闡述教學目標時主要應參考學習結果的外顯行為。
4 學生分析 分析學生的初始能力，了解學習者的特征 對學生的分析的目的是了解學生的學習準備情況及其影響學習的心理因素，為了下階段教學決策提供依據(jù)。一般包括對學生的認知成熟度、性別、動機水平、焦慮水平和學習風格等方面的分析。
5 教材分析 教材的選擇具有針對性，適合授課對象 選擇適當?shù)慕滩暮徒虒W參考書，分析教材及參考書的特點。
6 教學手段 選擇適當?shù)慕虒W媒體 分析有哪些教學媒體可以使用以及每種教學媒體的教學特性是什么。良好的教學設計應是對現(xiàn)有多種媒體條件進行最優(yōu)良整合，發(fā)揮其最大的應用價值，包括傳統(tǒng)媒體、多媒體等。
7 作業(yè)設計 教學模式研究型，將學習與研究融入教學過程 所謂“研究型”教學模式，就是強調(diào)學習與研究的結合，建立一種基于研究探索的學習模式。教師應以“學習和研究相結合”為指導思想，設計研究型、設計型作業(yè)，設計大作業(yè)、課程論文、課程設計，設計實驗。
8 考試設計 實行累加式、重能力、求創(chuàng)新的考試方法 累加式，即一門課程的成績由多個環(huán)節(jié)的成績累加而成，例如平時作業(yè)，課堂討論、課程論文(設計)、大作業(yè)、實驗、期中考試、期末考試等環(huán)節(jié)的成績各占一定比例。重能力求創(chuàng)新是指要考學生運用知識解決問題的能力，考創(chuàng)新精神與實踐能力。
9 教學策略 教學策略選擇適當，運用靈活 教學策略意指對完成特定的教學目標而采用的教學活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。(1)教學傳遞策略，是指教學信息以什么樣的媒體形式、按照什么樣的順序傳遞給學生的。教學順序的安排要符合從整體到部分、由一般到個別、從已知到未知的規(guī)律，同時要充分注意學習內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系。(2)教學組織策略?；旧嫌腥N教學組織形式，集體授課、個別化學習和小組學習，各有其使用條件和適用的對象，在實際教學設計和實施過程中要綜合考慮、組合使用。(3)教學管理策略，主要包括教學進度管理、教學資源管理和教學活動的控制管理。
10 設計效果 教學設計多次應用于教學活動，不斷完善，教學效果良好 教學設計只有應用于教學，才能夠檢驗其合理性，并通過真實教學效果的反饋來進一步調(diào)整、完善下一循環(huán)的教學設計。原則上，參加教學設計評比的課程，不應少于三個教學循環(huán)。教學效果是檢驗教學設計成功與否的`重要參考，可以學生評教、專家評教和院系評價三個方面綜合評定。
1、本節(jié)設計能能很好的體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者與合作者。
2、本節(jié)教學設計能大膽地把課堂交給學生，讓學生做課堂的真正主人。
3、本節(jié)教學設計充分發(fā)揮了學生的主體地位，激發(fā)了學生學習的積極性。
4、本節(jié)教學設計能不斷創(chuàng)設有意義的問題情境和數(shù)學活動，激發(fā)了學生的興趣。
5、關愛每一名學生，準能煥發(fā)數(shù)學課堂的活力。
6、創(chuàng)設貼近學生實際生活的情境，激發(fā)了學生探索數(shù)學問題的興趣。
7、教師是學生學習的組織者，激勵者。
8、發(fā)揮評價的激勵作用，保護了學生的自尊心和自信心。
9、動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
數(shù)學教學設計評語篇九
為了貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，實現(xiàn)中華民族偉大復興的強國之夢，提高廣大教師的師德水平，提高廣大教師的專業(yè)水平和教學能力，鼓勵廣大教師創(chuàng)新教育思想、教學模式和教學方法，促進教學過程的科學化，提高課堂教學質量，為造就一批名師和學科領軍人才做出貢獻，瀘西縣教育局教研室特組織全縣中學教師舉行優(yōu)秀教學設計交流與評比活動。
本項活動的宗旨是：重在參與，重在過程，重在交流，重在研究，提高中學教師專業(yè)水平和教學能力，提高課堂教學質量，推動教學改革。為了更好地貫徹活動宗旨，順利開展本項活動，特制定本《優(yōu)秀教學設計評價標準》。
高中為單元教學設計，初中為課時教學設計。教學設計要以教育部制定的《義務教育課程標準》和《普通高中課程標準》為基本依據(jù)，要把“學科育人”作為根本目標。要根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法，根據(jù)學科知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生學習本學科知識的規(guī)律設計教學過程。要利于發(fā)揮學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生開展獨立思考、主動探究、合作交流，使學生切實學好學科知識，提高學科能力。要引導學生的創(chuàng)新思考，加強學生的實踐，培養(yǎng)學生的理性精神和人文精神。要注重培養(yǎng)學生良好的學科學習習慣，使學生掌握有效的學習方法，并逐步學會學習。要注重教育技術的使用，有效應用信息技術組織教學資源，改進教學方法，提高教學效果。要注重使用評價-反饋手段，恰當評價學生的學習過程和結果，促進學生有效學習。
對課堂教學設計的評價包括如下幾個方面。
一、教學內(nèi)容分析。
教學內(nèi)容主要指“課標”的“內(nèi)容標準”中所規(guī)定的學科知識及其由內(nèi)容所反映的學科思想方法，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。教學內(nèi)容分析的目的是在準確理解內(nèi)容的基礎上使教學做到準、精、簡。這是激發(fā)學生學習興趣、減輕學生學習負擔、有效開展課堂教學、提高課堂教學質量的前提。教學內(nèi)容分析要做到：
1．正確表述教學內(nèi)容以及由內(nèi)容所反映的學科思想方法，并闡明其核心；
2．正確區(qū)分教學內(nèi)容的知識類型；
3．正確闡述當前教學內(nèi)容的上、下位知識及其關系，明確知識的來龍去脈；
4．從知識發(fā)生發(fā)展過程的角度分析內(nèi)容所蘊含的思維教學資源和價值觀教育資源；
5．通過分析明確教學的重點和關鍵。
教學目標是預期的學生學習結果。教學目標是設計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據(jù)，是教學結果的測量與評價的依據(jù)。清晰而具體化的目標能有效地指導學生的學科學習。教學目標的設置與陳述要做到：
2．目標要指向學生的學習結果；
3．目標要與教學內(nèi)容緊密結合，避免抽象、空洞；
4．要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技能，或會分析、解決什么問題等等。
三、問題診斷分析。
問題診斷分析的核心是學生學習條件的分析。學習條件主要指學習當前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件和外部條件。學習條件的分析是確定教學方法、設計教學材料的前提。鑒于學習條件的復雜性，本標準著重強調(diào)如下要求：
1．分析學生已經(jīng)具備的認知基礎；
2．分析達成教學目標所需要具備的認知基礎；
4．在上述分析的基礎上明確教學可能存在的問題、困難或障礙，并分析突破問題、困難或障礙的策略。
四、教學支持條件分析。
為了有效實現(xiàn)教學目標，根據(jù)已定的教學內(nèi)容、問題診斷分析和學習行為。
特點，重點分析應當采取哪些教學支持條件，以幫助學生更有效地進行思維，使他們更好地發(fā)現(xiàn)學科規(guī)律，加強對教學內(nèi)容的理解。本標準側重于信息技術的使用，要從使用信息技術的原則出發(fā)，結合具體教學內(nèi)容加以分析，充分體現(xiàn)使用信息技術的優(yōu)越性。主要分析如下三個方面：
3．具體說明使用該信息技術會給教學或學習具體帶來什么好處。
五、教學過程。
教學過程是學生在教師指導下的學科學習活動，包括學生對學科知識的認知和實踐兩個方面。從操作的層面看，教學過程就是由教師安排和指導的學生學習的活動步驟。對教學過程的要求是：
6．根據(jù)教學內(nèi)容的特點及學生學習的需要，恰當選擇和運用包括教育技術。
在內(nèi)的教學媒體，有效整合教學資源，以更好地揭示學科知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質，幫助學生正確理解學科知識，發(fā)展學科思維。
在教學過程的設計中，還要注意對所使用教學策略的分析。教學策略是指在設定教學目標后，依據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，為解決教學問題而選用的教學方法和手段。教學策略分析的一個重要目的是提高教學的質量和效益。從課堂教學的實際出發(fā)，教學策略分析主要包括如下幾個方面，并做到具體且針對性強：
對如何選擇、運用與教學內(nèi)容緊密相關的教學材料的分析；
對如何根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生情況選擇教學方法的分析；
對如何為不同認知基礎的學生提供學習機會和適當幫助的分析；
對如何提供學生學習反饋和調(diào)節(jié)的分析。
教學評價包括診斷性評價、過程性評價和終結性評價三個方面。教學內(nèi)容分析和問題診斷分析要體現(xiàn)學生對所學內(nèi)容的診斷性評價；教學過程的設計要利于對學生學習過程的評價，以便于對課堂教學進行調(diào)控。另外，還要通過課堂目標檢測和課外作業(yè)對學生學習結果進行終結性評價，具體要求是：
1．目標檢測可分為單元目標檢測和課堂目標檢測。目標檢測要緊扣教學目標，通過編擬一定量的題目組成目標檢測題來評價課堂教學或單元教學達成目標的情況。對于每一道題都要寫明設計意圖，以加強評價的針對性和有效性，并能反映學生可能存在的問題。一個單元設計一個單元目標檢測，檢測目標應與單元教學目標一致，突出單元核心內(nèi)容；一次課還應設計一個課堂目標檢測，檢測目標應與課堂教學目標一致，兼顧課時教學的主要內(nèi)容。
2．作業(yè)除了要緊扣教學目標，還要針對課堂教學情況，選擇一定量合適的題目，以進一步評價教學目標的達成情況，復習、鞏固和提高有關的知識、技能、方法和能力。對于每一道題都要寫明設計意圖，以突出目的性、針對性和有效性，并反映學生可能存在的問題。
數(shù)學教學設計評語篇十
在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調(diào)動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學外，課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視。作業(yè)評語本著一切著眼于學生的發(fā)展，重視學生在學習中的主體地位，充分調(diào)動學生的學習主動性，積極性，還可以培養(yǎng)學生的自學能力。因此作業(yè)評語的重要性應該隨著人們對素質教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業(yè)中的評語的設計。
一、“無聲勝有聲”――打造師生情感交流的平臺。
4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
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數(shù)學教學設計評語篇十一
二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
三、撰寫教案普遍比較認真。
四、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
五、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
八、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
九、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
十、撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
數(shù)學教學設計評語篇十二
在教育教學過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念，有全新的教學觀、質量觀、學生觀。善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，教學過程師生關系平等，積極互動，突出學生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓活動，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式，幫助教師實施課堂的全優(yōu)。
每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識考試，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
教學設計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng)，特別關注學生的“學情”，更注重學習方法的指導。
實行提前備課制度，要求教師精心設計教案。先由各學科教師備課，再由教師二次審核，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
每周舉行一次導學案專項評比活動，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
3、教學方式10分。
教學目標明確，重點突出，難點處理得當，導學案設計合理，使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態(tài)，課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學我會”，激發(fā)學生學習欲望。
實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本性轉變。運用“先學后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學模式，促進學生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學風格。課堂上學生獲得自主學習的機會，獨立思考的機會，表達自己觀點的機會，討論的機會較多，自主、合作、交流、探究，學會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學方法的指導的同時，要關注學生的反饋，及時進行科學優(yōu)化的評價，確保后面環(huán)節(jié)的當堂達標。
課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性，并有效地控制教學時間。每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課，分教研組評比打分。一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
校領導、骨干教師和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面(第一，是學生的參與，包括學生參與的數(shù)量，學習的主動性、積極性;第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法;第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己個人的才藝展示;第四，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用。)經(jīng)常性地對教師教學方式進行評價和指導。
4、教學手段5分。
課堂教學中能合理、有效運用多種課程資源。教學手段先進，充分利用現(xiàn)有的教學器材和自制教具，實現(xiàn)現(xiàn)代教學手段與課程內(nèi)容的有機整合。積極參加全國教師教育技術的培訓，逐步掌握現(xiàn)代信息技術和先進教學手段，提高獲取學習資源的能力。
每學期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
二、學習狀態(tài)1、自學研修10分。
教師每學期都有自我研修和發(fā)展的行動計劃，積極參與建立學習型校園的行動。讓讀書成為習慣，不斷提高學習意識、提高意識或超越意識。
學期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動計劃，交教研組備案。定期進行教師讀書筆記檢查，督促教師按計劃完成讀書任務。
每學期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、學習心得10分。
教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動，在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動,組織教師集體研討共同關心的問題,互助合作,共同提高.
每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
3、集中培訓10分。
教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓，參與校本培訓，參加繼續(xù)教育培訓，學習杜郎口和新知學校的先進做法，提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
參加各類校本培訓活動。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。
三、研究狀態(tài)1、反思行為10分。
教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析、反思與評價，有相應的改進措施。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析，堅持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。
每學期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、研究行為10分。
教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進行教學實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學實踐緊密結合，對教學效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動。
每學期進行一次小課題研究工作評比活動，看課題材料評獎。一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，無材料不給分。
3、研究成果10分。
在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結經(jīng)驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。
要求教師認真撰寫教學論文及教學案例，積極向各類報刊雜志、校園網(wǎng)站投稿，積極參與各類論文評比活動。
論文獲獎或發(fā)表，國家級給5分，省級4分，市級3分，縣級2分，被?？蛐@網(wǎng)站錄用1分，不同篇目可累加。
四、創(chuàng)新狀態(tài)1、教研創(chuàng)新實踐5分。
教師自身要有良好的創(chuàng)新意識，要積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，并有計劃地組織和引導學生開展創(chuàng)新實踐活動，以及各種有益的研究性學習活動。
每學期舉行一次有關創(chuàng)新活動的評比，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、評價觀念5分。
教師能建立發(fā)展性的學生評價觀。評價方式多樣、內(nèi)容多元開放，貫穿學習全程，富有創(chuàng)造性，為學生喜聞樂見。
每學期舉行一次評語評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
注：本方案為教師綜合評估方案，每學期評價一次，由教師自評，教導處復核。評價積分作為教師考核依據(jù)。
數(shù)學教學設計評語篇十三
1、教案設計要有實用性。分析教學對象，分析教學內(nèi)容，看教案是否適用是基本要求。
2、教案設計要有全面性。一份完整的教案不僅是教學知識的堆砌，而且要有教法設計，學法指導，時間安排，甚至需要有對教學中可能出現(xiàn)的問題的預設及解決辦法。
3、教案設計要有創(chuàng)新性。創(chuàng)新的前提是要圍繞教學目標的達成而創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更高效的教學，是為了讓學習者更愉快的學習。
4、教案設計要藝術性和獨特性。好多教育者設計教案，往往以網(wǎng)絡下載的教案、或參考書的設計為原型，教案就是他人智慧的移植，缺乏教育者的獨特智慧，更不會有藝術性。
5、教案設計要注意細節(jié)。如導入設計，習題選擇，板書設計等?？唇贪钢械娜S目標的確立是否符合教學大綱的要求，學情分析是否明確，教材的分析是否到位，重難點是否明確，教學環(huán)節(jié)的設計是否符合學生的學習。
數(shù)學教學設計評語篇十四
教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內(nèi)容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。
該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
在工作方面，堅持出滿勤，干滿點，認真上好每節(jié)課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
作為一名班主任，她不但教會學生學習，而且教會了學生做人、教會學生感恩，得到了家長的好評。
數(shù)學教學設計評語篇十五
整體情況很好。項目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學校的要求完成了復備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，(課件、圖片、單詞卡、多媒體等)，每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用(歌曲、談話、猜謎、預想)等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣。另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。還有就是在教案中，看出老師們關注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高年級組，從教學過程、習題設計都能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
總之，英語教案整體質量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保障，希望老師們繼續(xù)保持，同時改進不足，力爭更好。
數(shù)學教學設計評語篇十六
3、對單元知識梳理有序，提煉總結，并有對應的練習相配備，比較系統(tǒng)。
4、從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當。
5、與生活實際聯(lián)系緊密，結構合理，適時點撥引導。
6、教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作。
7、目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發(fā)現(xiàn)。
8、結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。
9、激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。
10、以舊引新，尋找到新舊知識的關聯(lián)和生長點，體現(xiàn)知識的形成過程。
11、內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強，對教材重難點把握準確，
12、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情，注重操作，學習活動設計具體充分。
13、注重學生的認知發(fā)展規(guī)律，教學目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理。
14、目標清楚，教學思路清晰，體現(xiàn)知識形成過程。
16、教學方法選擇得當，符合學生的實際，抓住關鍵訓練學生思維。
數(shù)學教學設計評語篇十七
1.該生政治立場堅定，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為，尊師守紀，待人熱情，團結同學，在學校的各項活動中表現(xiàn)積極，上進心強，積極鍛煉身體。學習目標明確，學習勁頭足，德智體得到全面發(fā)展，是一個上進心強的學生。
2.該生在校期間，思想積極要求進步，主動學習各類書刊雜志，積極向黨組織靠攏，樂于助人，甘于奉獻。積極參加學校和班級組織的各項活動，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽感和團隊精神，在平時學習過程中，學習態(tài)度較好，認真聽課，善于總結，取得了較好的學習效果。在生活中，能夠主動幫助有困難的學生，積極主動協(xié)助老師和班委會成員完成所布置的各項任務，得到了班級同學和老師的一致好評，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
3.作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學生守則。在社會實踐中堅持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟，擁護黨的威嚴，認真學習“三個代表”重要思想，愛國守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W習，勤學好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績優(yōu)秀認真塌實。團結同學，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動，積極參加各項學校和社會的公益活動，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生，在社會實踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認真學習“三個代表”重要思想并時刻以“八榮八恥”作為人生的基本準則，擁護黨的領導，遵守中學生準則，遵紀守法，做合格公民。在構建以民為本的和諧社會中綻放光彩，為國家建設和社會發(fā)展貢獻自己的力量。在校珍惜時間，刻苦學習，勤奮好學，積極鉆研，敢于拼搏，努力上進，尊敬師長，團結同學，孝敬父母，樂于助人。積極參加各項公益活動。愛好廣泛，熱愛勞動，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
5.該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長，團結同學，孝敬父母，堅持體育鍛煉。有良好的生理素質，積極參加各項學校和社會的公益活動。刻苦學習，善于思考，學習成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質。熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持四象基本原則。立志服務社會，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
7.該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長，團結同學，孝敬父母，體育鍛煉。有的生理素質，參加學校和社會的公益活動。刻苦學習，善于思考，學習成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有的是非觀和的心理素質。熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，，四象原則。立志服務社會，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
8.該生一名優(yōu)秀的高中生，在社會實踐中的，學習“”思想并時刻以“八榮八恥”人生的準則，擁護，遵守中學生準則，遵紀守法，做合格公民。在以民為本的社會中綻放光彩，為建設和社會發(fā)展的力量。在校珍惜，刻苦學習，勤奮好學，鉆研，敢于拼搏，努力上進，尊敬師長，團結同學，孝敬父母，樂于助人。參加公益活動。愛好，熱愛勞動，身體健康。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
9.一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學生守則。在社會實踐中四象原則，，擁護威嚴，學習“”思想，牢記“八榮八恥”，愛國守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W習，勤學好問，鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績優(yōu)秀塌實。團結同學，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，鍛煉，身心健康，活躍，興趣愛好。熱愛勞動，參加學校和社會的公益活動，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
10.上帝給人以記憶，便留住了你的自信，堅強和樂觀，你為人謙虛誠實，待人真誠，你展示給別人的永遠是一種溫和與友好。你對待工作從不馬虎，遇事敢于發(fā)表自己的見解，有一定的主見，能正視自己的得失，有較強的自尊心和自覺性。在學習的道路上你不斷努力，并不斷進步，雖然現(xiàn)在的成績還不理想，我想這與你時間抓不緊有關?，F(xiàn)在初中學業(yè)已接近尾聲，望你再堅強一些，在以后的成長道路上大踏步前進。
數(shù)學教學設計評語篇十八
1)撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
3)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
4)撰寫教案普遍比較認真。
5)教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
6)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
7)教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
8)教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
9)教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
11)教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
12)x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
13)本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
14)教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
15)該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
16)語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
17)教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
18)授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
19)教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
20)x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
21)“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
22)x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
23)x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
24)本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
25)本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
26)教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
27)教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
29)教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
30)x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
31)通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
32)x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
33)學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
34)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
35)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
36)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
37)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
38)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
數(shù)學教學設計評語篇十九
1、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
3、大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學生進行質量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內(nèi)容。
4、教材內(nèi)容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設計意圖。
5、對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。
6、教學設計巧妙，結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下工夫。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。
10、備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的教學計劃。
11、同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。
12、備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的教學手段教學方法，又包含了板書語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。
13、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。
數(shù)學教學設計評語篇二十
教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。
教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。
該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
能提前備課兩周，目標全面(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)、準確、具體。符合教材特點，符合學生實際，性作性強。希望對教學重點難點處有詳細分步的環(huán)節(jié)設計，都應有必要的教法和學法指導，有針對性的面向學生，分層教學。便于性作。
缺少這冊教材學情的分析，反思可將課堂上的得失感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑記錄下來，在數(shù)學大組中交流探討。
有整冊教材分析，手寫教案字體工整，有提前兩周的余量。在反思中加強了注重良好的學習習慣的培養(yǎng)和學法指導。反思可將課堂上的得失感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑記錄下來。新課標的“三維目標”體現(xiàn)不夠充分，教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。
有的只留于形式。
尤其是針對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。張霜琰a-有整冊教材分析，手寫教案字體工整，有提前兩周的余量。在反思中加強了注重良好的學習習慣的培養(yǎng)和學法指導。作為年輕教師的教案“新授”非常仔細詳盡，但在練習時，只寫了書本第幾頁第幾題，是否可以在旁把學生有可能出現(xiàn)的錯誤或練習設計的意圖進行旁注，這樣做到練習有重難點，在課堂上也便于調(diào)控把握。還應多進行變式練習，不能忽視教材中“思考題”的教學。還有課后練習也很重要，應該把每課時布置的課后作業(yè)也寫到備課本中。
教案完整，環(huán)保理念超前，環(huán)節(jié)過渡自然，層次清楚。重視課堂上的有意義的合作交流，鼓勵學生自主探究。教學反思爭對學生疑惑比較清楚。如果教師在學生的練習設計時，注意收集、分類、層次，使不同的學生都能有所收獲。在作業(yè)的層次和數(shù)量上可適當區(qū)別，有些是必做，有些是選作，份量適當，且能體現(xiàn)學科特點就更好了。
有整冊教材分析，有提前兩周的余量。在反思中加強了注重良好的學習習慣的培養(yǎng)和學法指導。紅筆勾出寫出標記明顯。反思還存在泛泛而談的情況，教學反思不應只關注現(xiàn)象，更應結合課標理論分析本質。反思部分可以記錄一些平時學生易錯題、精選題等，也可以記錄上課中出現(xiàn)的意外情況，由此分析課堂教學效果更合理，這也為今后的教學研究(論文、案例)提供素材。
缺少整冊教材分析，兩周備課量不足，但對于不是師范畢業(yè)的新教師可做到一字一句手寫教案已實屬不易。希望在寫教案時，能虛心向同年級老師請教，盡早規(guī)范備課。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
數(shù)學教學設計評語篇二十一
教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力；夏金俠老師《識字》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強；潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。
手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內(nèi)容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。
電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。
老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；方曉老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間；謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。
手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真；陸璐老師能結合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻；徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設計板書設計等環(huán)節(jié)。
數(shù)學教學設計評語篇二十二
1、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課。
2、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課。
3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。
4、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課。
5、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
10、該節(jié)課堂結構層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學???程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
13、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
14、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學內(nèi)容，使之生活化,課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.
15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
數(shù)學教學設計評語篇一
做好每件事，上好每堂課，你會對一節(jié)課有什么樣的評語呢？以下是小編為您整理的小學數(shù)學教學常規(guī)評語相關資料，歡迎閱讀！
1、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。
2、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
3、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
4、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
5、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
6、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。
7、課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。
8、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
9、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
10、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。
11、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
12、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
13、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
14、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
15、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
16、教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。
17、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質：
18、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。
20、留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
21、不過早地出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。
總體上看，數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
數(shù)學教學設計評語篇二
1、教師注重教給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法，并及時給予肯定或鼓勵，但在鼓勵學生想法，算法多樣化的同時，又不忘教給學生一般的優(yōu)化的計算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。
2、教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，教師幾乎沒有代替學生做過任何結論，教師總是引導學生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導他們找到解決問題的途徑，獲得學習體驗。
3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學，設計的活動，比賽極具開放性，讓學生個性得到了張揚。
4、極大的激發(fā)了學生的學習興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個課堂教學，讓學生玩中學，樂中悟，更是因為教師營造了一種親切，平等，民主的學習氣氛，讓學生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。
5、數(shù)學來源于生活，又服務于生活，本課最后設計的應用延伸題目，就是讓學生運用所學知識，來解決生活中的問題，真正實踐了人人學有用的數(shù)學這一新課程基本理念。
不足之處：教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學生的板書，這對那個學生是個小小的打擊;教學的形式還可以多樣化，例如在中間設計學生以小組的合作交流的形式環(huán)來調(diào)節(jié)課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強，在課堂中有的學生在回答老師的問題，但有幾個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。
5.小學數(shù)學《三角形的面積》教學設計。
6.小學數(shù)學《數(shù)學廣角――植樹問題》教學設計。
8.小學數(shù)學教學設計方案《分桃子》。
9.小學數(shù)學《圓的面積》教學設計。
10.小學數(shù)學容積和容積單位教學設計。
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數(shù)學教學設計評語篇三
例1度、分、秒的換算．。
作業(yè)設計：出示中央電視臺星期六的部分節(jié)目表：
7：00東方時空19：38焦點訪談9：05少兒節(jié)目。
10：06東西南北中18：05文化長廊19：00新聞聯(lián)播。
然后設計問題：
請你編一張星期六的活動表．。
二、作業(yè)的設計要百家爭鳴，倡導作業(yè)的多樣性。
想象型作業(yè)。
作業(yè)，不同生活經(jīng)歷的學生會有不同的描述，激發(fā)學生興趣的同時創(chuàng)新意識也得到了培養(yǎng)．。
2．實驗型作業(yè)。
利用三角形全等測距離．。
班級：姓名：評價：
實驗目的：能夠利用三角形全等解決生活中測量距離的問題，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系．。
實驗器材：測角儀、卷尺．。
問題一：如圖，一池塘的邊緣有a，b兩點，試設計兩種方案測量a，b兩點間的距離．。
實驗步驟及說明圖形。
方案一：
方案二：
問題二：請設計方案測量一棵樹的高度．。
實驗步驟及說明圖形。
方案一：
方案二：
觀察型作業(yè)。
閱讀型作業(yè)。
三、作業(yè)的設計要能思維提升，體現(xiàn)作業(yè)的開放性。
例5教學內(nèi)容：截一個幾何體．。
作業(yè)設計：一個正方體，剪掉一個角，剩余部分還有幾個角？
兩盞電燈迎風傲立。
四、作業(yè)的設計要加強實踐，體現(xiàn)作業(yè)的應用性。
例7教學內(nèi)容：代數(shù)式．。
作業(yè)設計：小敏家將要遷新居，家里的住房結構如圖，現(xiàn)打算把客廳和臥室鋪上地板，請你幫小敏算一算，至少需要購買多少平方米的地板（）。
a．12xyb．10xy。
c．8xyd．6xy。
例8教學內(nèi)容：求平均數(shù)．。
請你估計一周內(nèi)該班全體同學買零食的費用；
對以上計算結果你有何感想？
五、作業(yè)布置要崇尚自主，凸顯作業(yè)的多層性。
例9如圖是一個幾何體的三視圖.a檔題：寫出這個幾何體的名稱；
b檔題：根據(jù)所示數(shù)據(jù)計算這個幾何體的表面積；
數(shù)學教學設計評語篇四
教學設計。
評語。
是對教師的教學。
教案。
進行評價的話語，以下是小編搜集整理的教學設計評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
三、撰寫教案普遍比較認真。
四、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
五、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
八、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
九、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
十、撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
數(shù)學教學設計評語篇五
1、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
2、教學設計規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
3、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
4、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
5、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
6、教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
8、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
9、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
10、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
11、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
12、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
13、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
14、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
15、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
16、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的.誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
17、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
18、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
19、撰寫教學設計普遍比較認真。教學設計規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教學設計非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教學設計格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教學設計檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教學設計改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教學設計檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教學設計，提高教師業(yè)務能力。
21、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
22、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
23、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
24、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
25、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
26、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
27、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
28、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
29、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。
30、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
31、x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
32、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
33、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
34、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
35、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
36、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
數(shù)學教學設計評語篇六
1.鄧達：“玉不琢不成器?！崩蠋熤詫δ銍栏褚?，是因為在李老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你獨到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品，剛柔相濟的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功!
2.胡玉龍：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄W習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放棄，就是希望，你的希望很大!
3.吳淑漣：轉眼間，一個學期又要結束了。在這一學期里，你的進步是大家有目共睹的，可見你長大了，更懂事了。但在學習和生活中，你還有些不足之處，精力不能夠完全放在學習上，老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足，努力加以改正。相信在同學心目中你會成為一個全面發(fā)展的好學生。
4.蔣長淼：對待老師彬彬有禮，對待同學熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，有時會粗心馬虎。在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生。老師相信你能行。
5.涂英杰：現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業(yè)也比以前認真多了，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強，成績也不夠穩(wěn)定。只要你能改掉這些缺點，你會是個非常出色的學生!加油!
7.蔣欣悅：你的氣質越來越優(yōu)雅了，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期多看一些對自己有用的書籍，那就更棒了。書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。
8.余小琴：你是一個文靜，有禮貌的女孩。你有很多的優(yōu)點，尊敬師長，能與同學和睦相處，有強烈的集體榮譽感。學習態(tài)度端正，學習熱情高，成績也進步的很快。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績。同時希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。
9.羅惠文：你是一個性格內(nèi)向、辦事認真的女孩。生活中的你團結同學、尊敬師長，能夠與同學和睦相處。老師布置的任務能認真及時完成。對待學習，能較好的認識到學習的重要性，經(jīng)過努力，并且取得了可喜的成績，但卻不能做到持之以恒。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績。
11.羅勝：這學期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學留下了深刻的印象。學習固然重要，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當注意增加與老師、同學的交流，相信你會更。要知道，一個事業(yè)有成的人，不一定是他比你會做，而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話，嚴格要求自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。為實現(xiàn)自己的目標去努力吧!
12.蔣欣悅：你是一個善良的女孩，誠懇樸實，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學習方面，你能充分認識學習的重要性，積極進取，取得優(yōu)異成績，深受老師的喜愛?！爸挥凶约?，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽。”人生的路還很長，老師希望你能扎扎實實的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。
13.張武：頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準確的回答，課下的你能及時完成作業(yè)，并能盡所能幫助學習有困難的同學。在你的交際圈內(nèi)，你也是侃侃而談，頗有幽默感的一員。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，成績更優(yōu)秀。
14.王成：你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實，深愛老師的喜愛?！爸R不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！毕Ｍ隳茏⒁獍l(fā)掘自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景。
15.楊浩：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！边@學期你的進步大家有目共睹，從學習到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語驚人，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。
16.宋慶柯：你的質樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長，能夠與同學和睦相處。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠的希望你能時刻提醒、約束自己，不斷提高自身認識，希望在不久的將來能夠看到你的進步。
18.王慧：勤奮好學是大家對你公認的評價。生活中總能見到你捧著書本，暢游在知識的海洋里。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調(diào)，你的日記和作文很好的證明了這一點。由于你良好的基礎，你也取得了較好的成績，但你不能滿足。你的愛好很多，興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪，令同學佩服的好學生。
19.謝祖章：生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長，團結同學，有禮貌，能夠與同學和睦相處。但對待學習，你卻對自己要求的不嚴格，不能把精力完全的集中在學習上，不能很好的做到持之以恒。俗話說得好：“充實的一天，勝于空虛的一年?！闭嬲\的希望你能認真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎。
20.李學進：你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，能夠與同學和睦相處。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生。老師相信你能行。
21.李祥：你是一個有個性的男孩，有不服輸?shù)木瘢谶@方面老師很欣賞你。生活中你活潑開朗、頭腦靈活。學習上，憑借你聰明的頭腦考出優(yōu)異的成績，在劉老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功!
23.周翌：你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。課堂上你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實，深愛老師的喜愛?！爸R不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！毕Ｍ隳馨l(fā)掘自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景。
24.周火亮：你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍，寫作能力較高;在文體方面，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。
25.郁杰：你擁有一個聰明的大腦，思想活躍，反應敏捷，學什么都快，不過，做作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！薄W習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
27.陳居樂：你是一名守紀律、講禮貌的男孩，尊敬師長，團結同學，熱愛集體，心地善良，主動幫助別人，但學習缺乏目標，成績不理想。若能再活潑開朗一些，你會有更多的朋友，更多的歡樂，更多的微笑。希望你認真地對待學習，不放棄，不灰心，做個學有所成的人!
28.胡潤：偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！蹦闶莻€聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智，不放棄，不灰心，做個學有所成的人!
29.陳德賢：你是一個乖巧懂事的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助別人，熱愛集體，待人有禮貌，愛勞動，本學期，能按時完成作業(yè)，老師為你的進步感到高興。但還有一些不足之處，做事粗心、學習沒有上進心，希望你改正缺點，更認真地對待學習，取得較大的進步。
30.范春華：你不僅是老師的好學生，媽媽的乖乖女，更是同學們的好榜樣。你的認真，你勤奮好學，成績優(yōu)秀，能很好的完成老師交給你的任務，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學好問又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽光，更燦爛，你會更優(yōu)秀。新的一年里，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步!
數(shù)學教學設計評語篇七
教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。
活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質。
課堂結構完整，密度恰當。
6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡。
意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽。
象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和。
學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
13、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
16、本節(jié)課很有藝術，在教材內(nèi)容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
17、該節(jié)課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
18、該節(jié)課堂結構清晰、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
（2014年9月23日）。
為了貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，實現(xiàn)中華民族偉大復興的強國之夢，提高廣大教師的師德水平，提高廣大教師的專業(yè)水平和教學能力，鼓勵廣大教師創(chuàng)新教育思想、教學模式和教學方法，促進教學過程的科學化，提高課堂教學質量，為造就一批名師和學科領軍人才做出貢獻，瀘西縣教育局教研室特組織全縣中學教師舉行優(yōu)秀教學設計交流與評比活動。
本項活動的宗旨是：重在參與，重在過程，重在交流，重在研究，提高中學教師專業(yè)水平和教學能力，提高課堂教學質量，推動教學改革。為了更好地貫徹活動宗旨，順利開展本項活動，特制定本《優(yōu)秀教學設計評價標準》。
高中為單元教學設計，初中為課時教學設計。教學設計要以教育部制定的《義務教育課程標準（2011年版）》和《普通高中課程標準（實驗）》（以下統(tǒng)稱為“課標”）為基本依據(jù)，要把“學科育人”作為根本目標。要根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法，根據(jù)學科知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生學習本學科知識的規(guī)律設計教學過程。要利于發(fā)揮學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生開展獨立思考、主動探究、合作交流，使學生切實學好學科知識，提高學科能力。要引導學生的創(chuàng)新思考，加強學生的實踐，培養(yǎng)學生的理性精神和人文精神。要注重培養(yǎng)學生良好的學科學習習慣，使學生掌握有效的學習方法，并逐步學會學習。要注重教育技術的使用，有效應用信息技術組織教學資源，改進教學方法，提高教學效果。要注重使用評價-反饋手段，恰當評價學生的學習過程和結果，促進學生有效學習。對課堂教學設計的評價包括如下幾個方面。
一、教學內(nèi)容分析。
教學內(nèi)容主要指“課標”的“內(nèi)容標準”中所規(guī)定的學科知識及其由內(nèi)容所反映的學科思想方法，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。教學內(nèi)容分析的目的是在準確理解內(nèi)容的基礎上使教學做到準、精、簡。這是激發(fā)學生學習興趣、減輕學生學習負擔、有效開展課堂教學、提高課堂教學質量的前提。教學內(nèi)容分析要做到：
1．正確表述教學內(nèi)容以及由內(nèi)容所反映的學科思想方法，并闡明其核心；
3．正確闡述當前教學內(nèi)容的上、下位知識及其關系，明確知識的來龍去脈；
4．從知識發(fā)生發(fā)展過程的角度分析內(nèi)容所蘊含的思維教學資源和價值觀教育資源；
5．通過分析明確教學的重點和關鍵。
教學目標是預期的學生學習結果。教學目標是設計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據(jù)，是教學結果的測量與評價的依據(jù)。清晰而具體化的目標能有效地指導學生的學科學習。教學目標的設置與陳述要做到：
2．目標要指向學生的學習結果；
3．目標要與教學內(nèi)容緊密結合，避免抽象、空洞；
4．要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技能，或會分析、解決什么問題等等。
三、問題診斷分析。
2．分析達成教學目標所需要具備的認知基礎；
4．在上述分析的基礎上明確教學可能存在的問題、困難或障礙，并分析突破問題、困難或障礙的策略。
四、教學支持條件分析。
為了有效實現(xiàn)教學目標，根據(jù)已定的教學內(nèi)容、問題診斷分析和學習行為。
特點，重點分析應當采取哪些教學支持條件，以幫助學生更有效地進行思維，使他們更好地發(fā)現(xiàn)學科規(guī)律，加強對教學內(nèi)容的理解。本標準側重于信息技術的使用，要從使用信息技術的原則出發(fā)，結合具體教學內(nèi)容加以分析，充分體現(xiàn)使用信息技術的優(yōu)越性。主要分析如下三個方面：
2．說明將所使用的信息技術具體用在哪個教學環(huán)節(jié)或哪個具體內(nèi)容上，以及如何通過使用該信息技術來幫助完成哪些具體的教學任務；3．具體說明使用該信息技術會給教學或學習具體帶來什么好處。
五、教學過程。
教學過程是學生在教師指導下的學科學習活動，包括學生對學科知識的認知和實踐兩個方面。從操作的層面看，教學過程就是由教師安排和指導的學生學習的活動步驟。對教學過程的要求是：
6．根據(jù)教學內(nèi)容的特點及學生學習的需要，恰當選擇和運用包括教育技術。
在內(nèi)的教學媒體，有效整合教學資源，以更好地揭示學科知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質，幫助學生正確理解學科知識，發(fā)展學科思維。
在教學過程的設計中，還要注意對所使用教學策略的分析。教學策略是指在設定教學目標后，依據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，為解決教學問題而選用的教學方法和手段。教學策略分析的一個重要目的是提高教學的質量和效益。從課堂教學的實際出發(fā)，教學策略分析主要包括如下幾個方面，并做到具體且針對性強：
（1）對如何選擇、運用與教學內(nèi)容緊密相關的教學材料的分析；
（3）對如何根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生情況選擇教學方法的分析；
（5）對如何為不同認知基礎的學生提供學習機會和適當幫助的分析；
（6）對如何提供學生學習反饋和調(diào)節(jié)的分析。
教學評價包括診斷性評價、過程性評價和終結性評價三個方面。教學內(nèi)容分析和問題診斷分析要體現(xiàn)學生對所學內(nèi)容的診斷性評價；教學過程的設計要利于對學生學習過程的評價，以便于對課堂教學進行調(diào)控。另外，還要通過課堂目標檢測和課外作業(yè)對學生學習結果進行終結性評價，具體要求是：
1．目標檢測可分為單元目標檢測和課堂目標檢測。目標檢測要緊扣教學目標，通過編擬一定量的題目組成目標檢測題來評價課堂教學或單元教學達成目標的情況。對于每一道題都要寫明設計意圖，以加強評價的針對性和有效性，并能反映學生可能存在的問題。一個單元設計一個單元目標檢測，檢測目標應與單元教學目標一致，突出單元核心內(nèi)容；一次課還應設計一個課堂目標檢測，檢測目標應與課堂教學目標一致，兼顧課時教學的主要內(nèi)容。
2．作業(yè)除了要緊扣教學目標，還要針對課堂教學（特別是目標檢測）情況，選擇一定量合適的題目，以進一步評價教學目標的達成情況，復習、鞏固和提高有關的知識、技能、方法和能力。對于每一道題都要寫明設計意圖，以突出目的性、針對性和有效性，并反映學生可能存在的問題。
數(shù)學教學設計評語篇八
下面是百分網(wǎng)小編整理的關于教學設計的評價標準，歡迎閱讀參考。更多內(nèi)容請瀏覽本站應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1 指導思想 以學生為中心，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng) 以學生為本，按照學生的學來設計和組織教師的教。擯棄灌輸式的教學模式，實行啟發(fā)式、精講多練、理論與實踐密切聯(lián)系、穿插交融而互動的教學模式。
2 基本結構 結構清晰，重點突出 (1)課程基本描述(課程名稱、英文名稱、學時、授課對象、開課單位等);(2)教學目標; (3)授課對象分析;(4)教材的選擇與分析;(5)課程講授(知識點與學時分配、重點與難點、教學方法設計);(6)作業(yè)設計(課程論文設計、大作業(yè)設計、實驗設計);(7)考試方法設計(考題設計、記載辦法及正態(tài)分布設計)。
3 教學目標 滿足教學大綱的要求，適合學生的能力與個別差異 教學目標是指通過教學活動，學生學到了什么，是知識與技能，還是態(tài)度與觀念。教師可以用行為目標、學習目標或作業(yè)目標等術語，用精確的行為動詞來描述教學目標。教師在闡述教學目標時主要應參考學習結果的外顯行為。
4 學生分析 分析學生的初始能力，了解學習者的特征 對學生的分析的目的是了解學生的學習準備情況及其影響學習的心理因素，為了下階段教學決策提供依據(jù)。一般包括對學生的認知成熟度、性別、動機水平、焦慮水平和學習風格等方面的分析。
5 教材分析 教材的選擇具有針對性，適合授課對象 選擇適當?shù)慕滩暮徒虒W參考書，分析教材及參考書的特點。
6 教學手段 選擇適當?shù)慕虒W媒體 分析有哪些教學媒體可以使用以及每種教學媒體的教學特性是什么。良好的教學設計應是對現(xiàn)有多種媒體條件進行最優(yōu)良整合，發(fā)揮其最大的應用價值，包括傳統(tǒng)媒體、多媒體等。
7 作業(yè)設計 教學模式研究型，將學習與研究融入教學過程 所謂“研究型”教學模式，就是強調(diào)學習與研究的結合，建立一種基于研究探索的學習模式。教師應以“學習和研究相結合”為指導思想，設計研究型、設計型作業(yè)，設計大作業(yè)、課程論文、課程設計，設計實驗。
8 考試設計 實行累加式、重能力、求創(chuàng)新的考試方法 累加式，即一門課程的成績由多個環(huán)節(jié)的成績累加而成，例如平時作業(yè)，課堂討論、課程論文(設計)、大作業(yè)、實驗、期中考試、期末考試等環(huán)節(jié)的成績各占一定比例。重能力求創(chuàng)新是指要考學生運用知識解決問題的能力，考創(chuàng)新精神與實踐能力。
9 教學策略 教學策略選擇適當，運用靈活 教學策略意指對完成特定的教學目標而采用的教學活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。(1)教學傳遞策略，是指教學信息以什么樣的媒體形式、按照什么樣的順序傳遞給學生的。教學順序的安排要符合從整體到部分、由一般到個別、從已知到未知的規(guī)律，同時要充分注意學習內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系。(2)教學組織策略?；旧嫌腥N教學組織形式，集體授課、個別化學習和小組學習，各有其使用條件和適用的對象，在實際教學設計和實施過程中要綜合考慮、組合使用。(3)教學管理策略，主要包括教學進度管理、教學資源管理和教學活動的控制管理。
10 設計效果 教學設計多次應用于教學活動，不斷完善，教學效果良好 教學設計只有應用于教學，才能夠檢驗其合理性，并通過真實教學效果的反饋來進一步調(diào)整、完善下一循環(huán)的教學設計。原則上，參加教學設計評比的課程，不應少于三個教學循環(huán)。教學效果是檢驗教學設計成功與否的`重要參考，可以學生評教、專家評教和院系評價三個方面綜合評定。
1、本節(jié)設計能能很好的體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者與合作者。
2、本節(jié)教學設計能大膽地把課堂交給學生，讓學生做課堂的真正主人。
3、本節(jié)教學設計充分發(fā)揮了學生的主體地位，激發(fā)了學生學習的積極性。
4、本節(jié)教學設計能不斷創(chuàng)設有意義的問題情境和數(shù)學活動，激發(fā)了學生的興趣。
5、關愛每一名學生，準能煥發(fā)數(shù)學課堂的活力。
6、創(chuàng)設貼近學生實際生活的情境，激發(fā)了學生探索數(shù)學問題的興趣。
7、教師是學生學習的組織者，激勵者。
8、發(fā)揮評價的激勵作用，保護了學生的自尊心和自信心。
9、動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
數(shù)學教學設計評語篇九
為了貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，實現(xiàn)中華民族偉大復興的強國之夢，提高廣大教師的師德水平，提高廣大教師的專業(yè)水平和教學能力，鼓勵廣大教師創(chuàng)新教育思想、教學模式和教學方法，促進教學過程的科學化，提高課堂教學質量，為造就一批名師和學科領軍人才做出貢獻，瀘西縣教育局教研室特組織全縣中學教師舉行優(yōu)秀教學設計交流與評比活動。
本項活動的宗旨是：重在參與，重在過程，重在交流，重在研究，提高中學教師專業(yè)水平和教學能力，提高課堂教學質量，推動教學改革。為了更好地貫徹活動宗旨，順利開展本項活動，特制定本《優(yōu)秀教學設計評價標準》。
高中為單元教學設計，初中為課時教學設計。教學設計要以教育部制定的《義務教育課程標準》和《普通高中課程標準》為基本依據(jù)，要把“學科育人”作為根本目標。要根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法，根據(jù)學科知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生學習本學科知識的規(guī)律設計教學過程。要利于發(fā)揮學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生開展獨立思考、主動探究、合作交流，使學生切實學好學科知識，提高學科能力。要引導學生的創(chuàng)新思考，加強學生的實踐，培養(yǎng)學生的理性精神和人文精神。要注重培養(yǎng)學生良好的學科學習習慣，使學生掌握有效的學習方法，并逐步學會學習。要注重教育技術的使用，有效應用信息技術組織教學資源，改進教學方法，提高教學效果。要注重使用評價-反饋手段，恰當評價學生的學習過程和結果，促進學生有效學習。
對課堂教學設計的評價包括如下幾個方面。
一、教學內(nèi)容分析。
教學內(nèi)容主要指“課標”的“內(nèi)容標準”中所規(guī)定的學科知識及其由內(nèi)容所反映的學科思想方法，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。教學內(nèi)容分析的目的是在準確理解內(nèi)容的基礎上使教學做到準、精、簡。這是激發(fā)學生學習興趣、減輕學生學習負擔、有效開展課堂教學、提高課堂教學質量的前提。教學內(nèi)容分析要做到：
1．正確表述教學內(nèi)容以及由內(nèi)容所反映的學科思想方法，并闡明其核心；
2．正確區(qū)分教學內(nèi)容的知識類型；
3．正確闡述當前教學內(nèi)容的上、下位知識及其關系，明確知識的來龍去脈；
4．從知識發(fā)生發(fā)展過程的角度分析內(nèi)容所蘊含的思維教學資源和價值觀教育資源；
5．通過分析明確教學的重點和關鍵。
教學目標是預期的學生學習結果。教學目標是設計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據(jù)，是教學結果的測量與評價的依據(jù)。清晰而具體化的目標能有效地指導學生的學科學習。教學目標的設置與陳述要做到：
2．目標要指向學生的學習結果；
3．目標要與教學內(nèi)容緊密結合，避免抽象、空洞；
4．要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技能，或會分析、解決什么問題等等。
三、問題診斷分析。
問題診斷分析的核心是學生學習條件的分析。學習條件主要指學習當前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件和外部條件。學習條件的分析是確定教學方法、設計教學材料的前提。鑒于學習條件的復雜性，本標準著重強調(diào)如下要求：
1．分析學生已經(jīng)具備的認知基礎；
2．分析達成教學目標所需要具備的認知基礎；
4．在上述分析的基礎上明確教學可能存在的問題、困難或障礙，并分析突破問題、困難或障礙的策略。
四、教學支持條件分析。
為了有效實現(xiàn)教學目標，根據(jù)已定的教學內(nèi)容、問題診斷分析和學習行為。
特點，重點分析應當采取哪些教學支持條件，以幫助學生更有效地進行思維，使他們更好地發(fā)現(xiàn)學科規(guī)律，加強對教學內(nèi)容的理解。本標準側重于信息技術的使用，要從使用信息技術的原則出發(fā)，結合具體教學內(nèi)容加以分析，充分體現(xiàn)使用信息技術的優(yōu)越性。主要分析如下三個方面：
3．具體說明使用該信息技術會給教學或學習具體帶來什么好處。
五、教學過程。
教學過程是學生在教師指導下的學科學習活動，包括學生對學科知識的認知和實踐兩個方面。從操作的層面看，教學過程就是由教師安排和指導的學生學習的活動步驟。對教學過程的要求是：
6．根據(jù)教學內(nèi)容的特點及學生學習的需要，恰當選擇和運用包括教育技術。
在內(nèi)的教學媒體，有效整合教學資源，以更好地揭示學科知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質，幫助學生正確理解學科知識，發(fā)展學科思維。
在教學過程的設計中，還要注意對所使用教學策略的分析。教學策略是指在設定教學目標后，依據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，為解決教學問題而選用的教學方法和手段。教學策略分析的一個重要目的是提高教學的質量和效益。從課堂教學的實際出發(fā)，教學策略分析主要包括如下幾個方面，并做到具體且針對性強：
對如何選擇、運用與教學內(nèi)容緊密相關的教學材料的分析；
對如何根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生情況選擇教學方法的分析；
對如何為不同認知基礎的學生提供學習機會和適當幫助的分析；
對如何提供學生學習反饋和調(diào)節(jié)的分析。
教學評價包括診斷性評價、過程性評價和終結性評價三個方面。教學內(nèi)容分析和問題診斷分析要體現(xiàn)學生對所學內(nèi)容的診斷性評價；教學過程的設計要利于對學生學習過程的評價，以便于對課堂教學進行調(diào)控。另外，還要通過課堂目標檢測和課外作業(yè)對學生學習結果進行終結性評價，具體要求是：
1．目標檢測可分為單元目標檢測和課堂目標檢測。目標檢測要緊扣教學目標，通過編擬一定量的題目組成目標檢測題來評價課堂教學或單元教學達成目標的情況。對于每一道題都要寫明設計意圖，以加強評價的針對性和有效性，并能反映學生可能存在的問題。一個單元設計一個單元目標檢測，檢測目標應與單元教學目標一致，突出單元核心內(nèi)容；一次課還應設計一個課堂目標檢測，檢測目標應與課堂教學目標一致，兼顧課時教學的主要內(nèi)容。
2．作業(yè)除了要緊扣教學目標，還要針對課堂教學情況，選擇一定量合適的題目，以進一步評價教學目標的達成情況，復習、鞏固和提高有關的知識、技能、方法和能力。對于每一道題都要寫明設計意圖，以突出目的性、針對性和有效性，并反映學生可能存在的問題。
數(shù)學教學設計評語篇十
在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調(diào)動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學外，課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視。作業(yè)評語本著一切著眼于學生的發(fā)展，重視學生在學習中的主體地位，充分調(diào)動學生的學習主動性，積極性，還可以培養(yǎng)學生的自學能力。因此作業(yè)評語的重要性應該隨著人們對素質教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業(yè)中的評語的設計。
一、“無聲勝有聲”――打造師生情感交流的平臺。
4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
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數(shù)學教學設計評語篇十一
二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
三、撰寫教案普遍比較認真。
四、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
五、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
八、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
九、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
十、撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
數(shù)學教學設計評語篇十二
在教育教學過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念，有全新的教學觀、質量觀、學生觀。善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，教學過程師生關系平等，積極互動，突出學生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓活動，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式，幫助教師實施課堂的全優(yōu)。
每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識考試，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
教學設計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng)，特別關注學生的“學情”，更注重學習方法的指導。
實行提前備課制度，要求教師精心設計教案。先由各學科教師備課，再由教師二次審核，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
每周舉行一次導學案專項評比活動，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
3、教學方式10分。
教學目標明確，重點突出，難點處理得當，導學案設計合理，使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態(tài)，課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學我會”，激發(fā)學生學習欲望。
實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本性轉變。運用“先學后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學模式，促進學生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學風格。課堂上學生獲得自主學習的機會，獨立思考的機會，表達自己觀點的機會，討論的機會較多，自主、合作、交流、探究，學會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學方法的指導的同時，要關注學生的反饋，及時進行科學優(yōu)化的評價，確保后面環(huán)節(jié)的當堂達標。
課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性，并有效地控制教學時間。每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課，分教研組評比打分。一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
校領導、骨干教師和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面(第一，是學生的參與，包括學生參與的數(shù)量，學習的主動性、積極性;第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法;第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己個人的才藝展示;第四，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用。)經(jīng)常性地對教師教學方式進行評價和指導。
4、教學手段5分。
課堂教學中能合理、有效運用多種課程資源。教學手段先進，充分利用現(xiàn)有的教學器材和自制教具，實現(xiàn)現(xiàn)代教學手段與課程內(nèi)容的有機整合。積極參加全國教師教育技術的培訓，逐步掌握現(xiàn)代信息技術和先進教學手段，提高獲取學習資源的能力。
每學期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
二、學習狀態(tài)1、自學研修10分。
教師每學期都有自我研修和發(fā)展的行動計劃，積極參與建立學習型校園的行動。讓讀書成為習慣，不斷提高學習意識、提高意識或超越意識。
學期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動計劃，交教研組備案。定期進行教師讀書筆記檢查，督促教師按計劃完成讀書任務。
每學期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、學習心得10分。
教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動，在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動,組織教師集體研討共同關心的問題,互助合作,共同提高.
每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
3、集中培訓10分。
教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓，參與校本培訓，參加繼續(xù)教育培訓，學習杜郎口和新知學校的先進做法，提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
參加各類校本培訓活動。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。
三、研究狀態(tài)1、反思行為10分。
教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析、反思與評價，有相應的改進措施。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析，堅持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。
每學期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、研究行為10分。
教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進行教學實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學實踐緊密結合，對教學效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動。
每學期進行一次小課題研究工作評比活動，看課題材料評獎。一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，無材料不給分。
3、研究成果10分。
在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結經(jīng)驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。
要求教師認真撰寫教學論文及教學案例，積極向各類報刊雜志、校園網(wǎng)站投稿，積極參與各類論文評比活動。
論文獲獎或發(fā)表，國家級給5分，省級4分，市級3分，縣級2分，被?？蛐@網(wǎng)站錄用1分，不同篇目可累加。
四、創(chuàng)新狀態(tài)1、教研創(chuàng)新實踐5分。
教師自身要有良好的創(chuàng)新意識，要積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，并有計劃地組織和引導學生開展創(chuàng)新實踐活動，以及各種有益的研究性學習活動。
每學期舉行一次有關創(chuàng)新活動的評比，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
2、評價觀念5分。
教師能建立發(fā)展性的學生評價觀。評價方式多樣、內(nèi)容多元開放，貫穿學習全程，富有創(chuàng)造性，為學生喜聞樂見。
每學期舉行一次評語評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。
注：本方案為教師綜合評估方案，每學期評價一次，由教師自評，教導處復核。評價積分作為教師考核依據(jù)。
數(shù)學教學設計評語篇十三
1、教案設計要有實用性。分析教學對象，分析教學內(nèi)容，看教案是否適用是基本要求。
2、教案設計要有全面性。一份完整的教案不僅是教學知識的堆砌，而且要有教法設計，學法指導，時間安排，甚至需要有對教學中可能出現(xiàn)的問題的預設及解決辦法。
3、教案設計要有創(chuàng)新性。創(chuàng)新的前提是要圍繞教學目標的達成而創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更高效的教學，是為了讓學習者更愉快的學習。
4、教案設計要藝術性和獨特性。好多教育者設計教案，往往以網(wǎng)絡下載的教案、或參考書的設計為原型，教案就是他人智慧的移植，缺乏教育者的獨特智慧，更不會有藝術性。
5、教案設計要注意細節(jié)。如導入設計，習題選擇，板書設計等?？唇贪钢械娜S目標的確立是否符合教學大綱的要求，學情分析是否明確，教材的分析是否到位，重難點是否明確，教學環(huán)節(jié)的設計是否符合學生的學習。
數(shù)學教學設計評語篇十四
教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內(nèi)容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。
該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
在工作方面，堅持出滿勤，干滿點，認真上好每節(jié)課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
作為一名班主任，她不但教會學生學習，而且教會了學生做人、教會學生感恩，得到了家長的好評。
數(shù)學教學設計評語篇十五
整體情況很好。項目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學校的要求完成了復備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，(課件、圖片、單詞卡、多媒體等)，每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用(歌曲、談話、猜謎、預想)等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣。另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。還有就是在教案中，看出老師們關注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高年級組，從教學過程、習題設計都能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
總之，英語教案整體質量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保障，希望老師們繼續(xù)保持，同時改進不足，力爭更好。
數(shù)學教學設計評語篇十六
3、對單元知識梳理有序，提煉總結，并有對應的練習相配備，比較系統(tǒng)。
4、從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當。
5、與生活實際聯(lián)系緊密，結構合理，適時點撥引導。
6、教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作。
7、目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發(fā)現(xiàn)。
8、結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。
9、激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。
10、以舊引新，尋找到新舊知識的關聯(lián)和生長點，體現(xiàn)知識的形成過程。
11、內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強，對教材重難點把握準確，
12、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情，注重操作，學習活動設計具體充分。
13、注重學生的認知發(fā)展規(guī)律，教學目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理。
14、目標清楚，教學思路清晰，體現(xiàn)知識形成過程。
16、教學方法選擇得當，符合學生的實際，抓住關鍵訓練學生思維。
數(shù)學教學設計評語篇十七
1.該生政治立場堅定，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為，尊師守紀，待人熱情，團結同學，在學校的各項活動中表現(xiàn)積極，上進心強，積極鍛煉身體。學習目標明確，學習勁頭足，德智體得到全面發(fā)展，是一個上進心強的學生。
2.該生在校期間，思想積極要求進步，主動學習各類書刊雜志，積極向黨組織靠攏，樂于助人，甘于奉獻。積極參加學校和班級組織的各項活動，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽感和團隊精神，在平時學習過程中，學習態(tài)度較好，認真聽課，善于總結，取得了較好的學習效果。在生活中，能夠主動幫助有困難的學生，積極主動協(xié)助老師和班委會成員完成所布置的各項任務，得到了班級同學和老師的一致好評，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
3.作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學生守則。在社會實踐中堅持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟，擁護黨的威嚴，認真學習“三個代表”重要思想，愛國守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W習，勤學好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績優(yōu)秀認真塌實。團結同學，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動，積極參加各項學校和社會的公益活動，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生，在社會實踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認真學習“三個代表”重要思想并時刻以“八榮八恥”作為人生的基本準則，擁護黨的領導，遵守中學生準則，遵紀守法，做合格公民。在構建以民為本的和諧社會中綻放光彩，為國家建設和社會發(fā)展貢獻自己的力量。在校珍惜時間，刻苦學習，勤奮好學，積極鉆研，敢于拼搏，努力上進，尊敬師長，團結同學，孝敬父母，樂于助人。積極參加各項公益活動。愛好廣泛，熱愛勞動，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
5.該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長，團結同學，孝敬父母，堅持體育鍛煉。有良好的生理素質，積極參加各項學校和社會的公益活動。刻苦學習，善于思考，學習成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質。熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持四象基本原則。立志服務社會，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
7.該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長，團結同學，孝敬父母，體育鍛煉。有的生理素質，參加學校和社會的公益活動。刻苦學習，善于思考，學習成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有的是非觀和的心理素質。熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，，四象原則。立志服務社會，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
8.該生一名優(yōu)秀的高中生，在社會實踐中的，學習“”思想并時刻以“八榮八恥”人生的準則，擁護，遵守中學生準則，遵紀守法，做合格公民。在以民為本的社會中綻放光彩，為建設和社會發(fā)展的力量。在校珍惜，刻苦學習，勤奮好學，鉆研，敢于拼搏，努力上進，尊敬師長，團結同學，孝敬父母，樂于助人。參加公益活動。愛好，熱愛勞動，身體健康。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
9.一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學生守則。在社會實踐中四象原則，，擁護威嚴，學習“”思想，牢記“八榮八恥”，愛國守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W習，勤學好問，鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績優(yōu)秀塌實。團結同學，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，鍛煉，身心健康，活躍，興趣愛好。熱愛勞動，參加學校和社會的公益活動，是一名品學兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
10.上帝給人以記憶，便留住了你的自信，堅強和樂觀，你為人謙虛誠實，待人真誠，你展示給別人的永遠是一種溫和與友好。你對待工作從不馬虎，遇事敢于發(fā)表自己的見解，有一定的主見，能正視自己的得失，有較強的自尊心和自覺性。在學習的道路上你不斷努力，并不斷進步，雖然現(xiàn)在的成績還不理想，我想這與你時間抓不緊有關?，F(xiàn)在初中學業(yè)已接近尾聲，望你再堅強一些，在以后的成長道路上大踏步前進。
數(shù)學教學設計評語篇十八
1)撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
3)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
4)撰寫教案普遍比較認真。
5)教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
6)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
7)教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
8)教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
9)教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
11)教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
12)x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
13)本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
14)教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
15)該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
16)語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
17)教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
18)授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
19)教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
20)x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
21)“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
22)x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
23)x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
24)本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
25)本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
26)教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
27)教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
29)教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
30)x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
31)通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
32)x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
33)學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
34)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
35)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
36)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
37)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
38)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
數(shù)學教學設計評語篇十九
1、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
3、大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學生進行質量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內(nèi)容。
4、教材內(nèi)容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設計意圖。
5、對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。
6、教學設計巧妙，結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下工夫。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。
10、備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的教學計劃。
11、同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。
12、備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的教學手段教學方法，又包含了板書語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。
13、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。
數(shù)學教學設計評語篇二十
教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。
教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。
該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
能提前備課兩周，目標全面(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)、準確、具體。符合教材特點，符合學生實際，性作性強。希望對教學重點難點處有詳細分步的環(huán)節(jié)設計，都應有必要的教法和學法指導，有針對性的面向學生，分層教學。便于性作。
缺少這冊教材學情的分析，反思可將課堂上的得失感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑記錄下來，在數(shù)學大組中交流探討。
有整冊教材分析，手寫教案字體工整，有提前兩周的余量。在反思中加強了注重良好的學習習慣的培養(yǎng)和學法指導。反思可將課堂上的得失感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑記錄下來。新課標的“三維目標”體現(xiàn)不夠充分，教學設計意圖、反思的撰寫缺乏深度。
有的只留于形式。
尤其是針對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。張霜琰a-有整冊教材分析，手寫教案字體工整，有提前兩周的余量。在反思中加強了注重良好的學習習慣的培養(yǎng)和學法指導。作為年輕教師的教案“新授”非常仔細詳盡，但在練習時，只寫了書本第幾頁第幾題，是否可以在旁把學生有可能出現(xiàn)的錯誤或練習設計的意圖進行旁注，這樣做到練習有重難點，在課堂上也便于調(diào)控把握。還應多進行變式練習，不能忽視教材中“思考題”的教學。還有課后練習也很重要，應該把每課時布置的課后作業(yè)也寫到備課本中。
教案完整，環(huán)保理念超前，環(huán)節(jié)過渡自然，層次清楚。重視課堂上的有意義的合作交流，鼓勵學生自主探究。教學反思爭對學生疑惑比較清楚。如果教師在學生的練習設計時，注意收集、分類、層次，使不同的學生都能有所收獲。在作業(yè)的層次和數(shù)量上可適當區(qū)別，有些是必做，有些是選作，份量適當，且能體現(xiàn)學科特點就更好了。
有整冊教材分析，有提前兩周的余量。在反思中加強了注重良好的學習習慣的培養(yǎng)和學法指導。紅筆勾出寫出標記明顯。反思還存在泛泛而談的情況，教學反思不應只關注現(xiàn)象，更應結合課標理論分析本質。反思部分可以記錄一些平時學生易錯題、精選題等，也可以記錄上課中出現(xiàn)的意外情況，由此分析課堂教學效果更合理，這也為今后的教學研究(論文、案例)提供素材。
缺少整冊教材分析，兩周備課量不足，但對于不是師范畢業(yè)的新教師可做到一字一句手寫教案已實屬不易。希望在寫教案時，能虛心向同年級老師請教，盡早規(guī)范備課。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
數(shù)學教學設計評語篇二十一
教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力；夏金俠老師《識字》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強；潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。
手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內(nèi)容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。
設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。
電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。
老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；方曉老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間；謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。
手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真；陸璐老師能結合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻；徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設計板書設計等環(huán)節(jié)。
數(shù)學教學設計評語篇二十二
1、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課。
2、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課。
3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。
4、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課。
5、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
10、該節(jié)課堂結構層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學???程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
13、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
14、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學內(nèi)容，使之生活化,課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.
15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。