時(shí)間管理是一種非常重要的技能，它可以幫助我們更高效地完成任務(wù)。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性，要把握好總結(jié)的結(jié)構(gòu)和邏輯。在總結(jié)寫作方面，我們不妨從這些范文中吸取一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，以提升自身水平。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇一
為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。在答辯會(huì)上，考官要極力找出來在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對(duì)的，而且還要證明老師是錯(cuò)的。下面為大家總結(jié)了畢業(yè)論文答辯的技巧，歡迎借鑒。
答辯流程：
畢業(yè)論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問與答辯、總結(jié)和致謝五部分。
自我介紹：自我介紹作為答辯的開場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;自我評(píng)價(jià)。
提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績、不足、建議。
致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
盡管對(duì)于論文答辯來說，主問委員會(huì)提什么問題是很難猜到的。但這并不等于說答辯委員出題是任意的、毫無規(guī)律可循的。事實(shí)上，答辯委員擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專業(yè)的文章，在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì)問到這三類問題。
1老師一般會(huì)問的第一個(gè)問題：一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會(huì)提出這些問題，比如你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?、你在寫這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?、你寫這篇論文時(shí)參考了哪些書籍和有關(guān)資料?、論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在?等等。
2老師一般會(huì)問的第二個(gè)問題：在答辯開始前，答辯老師一般都會(huì)讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容，也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個(gè)問題很簡單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來說就可以了。
3、老師一般會(huì)提問的第三個(gè)問題：針對(duì)論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方，對(duì)論據(jù)不夠充分的地方，對(duì)論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問題。論文中沒有說周全、沒有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒有詳細(xì)展開細(xì)說的問題，答辯委員也可能提問。
一定要非常熟悉自己文章的內(nèi)容。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面，而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。
答辯時(shí)一定要控制好自己的語速和儀態(tài)。
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度。
注意事項(xiàng)。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
若對(duì)某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
答辯時(shí)語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對(duì)這個(gè)問題不熟悉。
對(duì)沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡單干脆，切中要害。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文法律本科專業(yè)畢業(yè)論文。
在司法理論界,越來越多的專家學(xué)者關(guān)注司法的法律效果與社會(huì)效果統(tǒng)一這一問題,尤其是在司法實(shí)踐過程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項(xiàng)基本的理念,為司法實(shí)務(wù)界的法官指明了一條辦案的思路。
我國最高人民法院一系列政策的出臺(tái),開啟了研究兩種效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機(jī)關(guān)都以實(shí)現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標(biāo),做到公正合理。
什么是司法的法律效果和社會(huì)效果呢?本文認(rèn)為司法的法律效果就是立法所期待法律應(yīng)有的功能與作用;而司法的社會(huì)效果,即是在運(yùn)用司法的程序?qū)徖戆讣?所起到的社會(huì)評(píng)價(jià),社會(huì)輿論的反映是否良好的效果。一個(gè)國家法律的制定是體現(xiàn)這一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預(yù)測(cè)到未來社會(huì)的發(fā)展,故立法便會(huì)具有一定的局限性。法律的封閉性與社會(huì)的不斷的發(fā)展之間便會(huì)出現(xiàn)矛盾,彼一時(shí)的法律不能體現(xiàn)此一時(shí)期的社會(huì)實(shí)際情況,因此常會(huì)出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個(gè)方面具體分析。
導(dǎo)致司法的法律效果與社會(huì)效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國社會(huì)主義法治進(jìn)程、立法技術(shù)與司法技術(shù)的完善程度,社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面分析。我國處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,社會(huì)糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會(huì)迅速變動(dòng)之間便會(huì)出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當(dāng)今提倡能動(dòng)司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開與公眾對(duì)司法的知情權(quán)之間出現(xiàn)矛盾等等：
(一)法制觀念落后。
法制觀念是法律意識(shí)的'組成部分,法律意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀(jì)守法行為產(chǎn)生的依據(jù),樹立法制觀念與我國的依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級(jí)運(yùn)用法律手段治理國家,管理社會(huì)事務(wù)的基本制度和方法,主要包含兩方面的內(nèi)容:從靜態(tài)上看,是指一國的法律和制度;從動(dòng)態(tài)上看,是國家機(jī)關(guān)制定的嚴(yán)格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對(duì)國家進(jìn)行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對(duì)法制的看法和態(tài)度,關(guān)鍵是對(duì)依法辦事的態(tài)度,我國是具有自己發(fā)展特色的國家,我國的法制進(jìn)程發(fā)展較慢,封建文化對(duì)社會(huì)公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對(duì)法制并不了解。
樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強(qiáng)法制建設(shè),實(shí)現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強(qiáng)化法制觀念的基礎(chǔ)。其次,在意識(shí)層面上,要吸收先進(jìn)文化教育,積極參考國外先進(jìn)法制經(jīng)驗(yàn),深入開展社會(huì)主義法制研究。最后,在實(shí)踐層面上,要堅(jiān)定依法治國,確立公正、嚴(yán)明的法律秩序,牢固樹立社會(huì)主義法制社會(huì),為我國向法治社會(huì)轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和可靠的思想保證。
(二)司法被動(dòng)性與司法為民理念之間的矛盾。
司法的目的是定分止?fàn)?。根?jù)我國傳統(tǒng)的司法理念,我國司法具有被動(dòng)性,即不告不理原則,托克維爾曾對(duì)司法的被動(dòng)性如此描述:從性質(zhì)上說,司法權(quán)自身不是主動(dòng)的。要想使它行動(dòng)就要推動(dòng)它。向它告發(fā)一個(gè)犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請(qǐng)它糾正一個(gè)非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項(xiàng)法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調(diào)查非法行為和糾察事實(shí)。[1]司法被動(dòng)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
首先,司法程序的啟動(dòng)是被動(dòng)的,只有在當(dāng)事人申請(qǐng)立案后,法院才可以啟動(dòng),并且法官啟動(dòng)該程序后要嚴(yán)格按照當(dāng)事人起訴的范圍進(jìn)行裁判,不能對(duì)當(dāng)事人起訴范圍以外的糾紛進(jìn)行主動(dòng)裁判。
其次,我國立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)是各自獨(dú)立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機(jī)關(guān)在裁判時(shí),必須按照立法機(jī)關(guān)所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對(duì)這些問題時(shí)應(yīng)該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會(huì)充當(dāng)立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會(huì)影響法官的依法裁判,進(jìn)而使得公眾的權(quán)益得不到保障。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇三
材料包括(1)論文正稿和(2)其他相關(guān)材料。
(2)其他材料，一式一份，清單如下：
1)《畢業(yè)論文進(jìn)展情況記錄表》：每一張記錄表記錄兩周情況，需記錄六周，共三張表格，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)師簽名，左上角平釘，在第一張表的右上角用鉛筆寫好學(xué)號(hào)和名字。
2)《答辯記錄表》：填寫好表頭，包括“論文題目”“指導(dǎo)教師姓名”“指導(dǎo)教師的職稱”“學(xué)生姓名”“專業(yè)年級(jí)”“學(xué)號(hào)”，其余欄目不要填寫。
英語本科論文答辯時(shí)間關(guān)注最新的通知，具體時(shí)間和地點(diǎn)由答辯組學(xué)生組長和答辯組的老師來商定。答辯過程中的具體事項(xiàng)聽從答辯組老師的安排，答辯工作包括：
1、答辯人做5分鐘的論文要點(diǎn)陳述。
2、答辯委員對(duì)答辯人提出問題，答辯人回答問題(10分鐘)。
3、學(xué)生組長做好答辯記錄。
4、答辯委員會(huì)宣布答辯結(jié)果以及論文修改建議。
三、論文答辯過程中學(xué)生組長職責(zé)。
1、請(qǐng)答辯委員在答辯前填寫本組學(xué)生論文“原件”中的'“評(píng)閱人評(píng)定表”，其中評(píng)閱表上評(píng)分等級(jí)一欄按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”填寫，注意評(píng)閱時(shí)間應(yīng)在開題后、答辯前。
2、提醒答辯委員會(huì)有關(guān)答辯的程序。
3、答辯時(shí)由學(xué)生組長填寫答辯記錄表，并請(qǐng)答辯組全體老師簽名。
4、答辯后，請(qǐng)答辯委員會(huì)給每位學(xué)生的論文打分(百分制)，填寫答辯小組評(píng)語以及答辯得分，請(qǐng)答辯組老師組長簽名。同時(shí)由答辯組按照導(dǎo)師給分占60%、答辯分?jǐn)?shù)占40%的原則折算出最終成績，由答辯組老師組長填寫最終得分一欄并簽名。
四、論文答辯后續(xù)工作。
1、學(xué)生將答辯委員會(huì)提出的意見和建議反饋給論文指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的督促下，根據(jù)答辯委員會(huì)的建議修改論文。
2、推薦為優(yōu)秀論文以及第一次答辯不通過者需要參加第二次答辯，參加第二次答辯的學(xué)生論文成績以第二次答辯的為準(zhǔn)。
3、學(xué)院統(tǒng)一下發(fā)中文封面，學(xué)生填寫好中文封面，將修訂好的論文加上中文封面裝訂成冊(cè)(一本)。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇四
1.中國對(duì)緬甸直接投資存在的問題及對(duì)策分析
2.中資銀行在泰國的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
3.中緬邊境貿(mào)易現(xiàn)狀、困境及對(duì)策分析
4.我國p2p網(wǎng)絡(luò)借貸的現(xiàn)狀問題及對(duì)策—以拍拍貸為例
5.昭通市蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的金融支持探析
6.某某省花卉產(chǎn)業(yè)的金融支持
7.我國股票發(fā)行注冊(cè)制改革的分析探討
8.小額信貸公司信貸風(fēng)險(xiǎn)原因和防范對(duì)策
9.我國民間資本金融投資風(fēng)險(xiǎn)控制探索
10.緬甸股市發(fā)展著力點(diǎn)探究
11.促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)小微金融健康發(fā)展的對(duì)策思考
12.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借款的發(fā)展方向分析—以名校貸為例
13.p2p網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)控制探析—以拍拍貸為例
14.中國低碳金融發(fā)展困境與路徑探析
15.我國第三方支付發(fā)展的現(xiàn)狀、風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策探討
16.我國p2p網(wǎng)絡(luò)借貸的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探討
17.我國四大商業(yè)銀行不良資產(chǎn)的現(xiàn)狀及對(duì)策探討
18.關(guān)于拓寬商業(yè)銀行資本籌集渠道的探討
19.網(wǎng)絡(luò)借貸的問題分析和監(jiān)管對(duì)策探討
20.我國溫州民商銀行內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制的探析
21.淺析中美產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異—以第三產(chǎn)業(yè)為例
22.互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的沖擊—以余額寶為例
23.中緬金融服務(wù)與支持的分析探討—基于中緬能源合作的基本視角
24.昭通市農(nóng)村信用社小額信貸發(fā)展的現(xiàn)狀問題及對(duì)策
25.某某小額信貸公司發(fā)展現(xiàn)狀問題及對(duì)策
26.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下中國與泰國金融合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
27.某某外資銀行對(duì)中資銀行的影響及對(duì)策分析
28.某某省師宗縣新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問題及對(duì)策分享
29.淺析某某企業(yè)對(duì)緬直接投資存在的問題及對(duì)策
30.人民幣離岸金融業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問題與對(duì)策淺析
31.某某企業(yè)對(duì)泰國fdi的swot分析
32.某某建設(shè)沿邊金融中心探究
33.人民幣同外國貨幣互換的問題及對(duì)策探討
34.中國銀行客戶管理的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策探討
35.證券公司融資融券業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)分析
36.中國利率市場(chǎng)化條件下的中國銀行利率風(fēng)險(xiǎn)管理
37.中國建設(shè)銀行網(wǎng)上銀行發(fā)展對(duì)策研究
38.工商銀某某分行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)探析
39.余額寶的swat分析
40.中國建設(shè)銀行核心競爭力的提升機(jī)制探析
41.某某邊境貿(mào)易人民幣結(jié)算存在的問題和對(duì)策
42.中國與馬來西亞跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算現(xiàn)狀和對(duì)策分析
43.存貸款利率浮動(dòng)對(duì)我國商業(yè)銀行傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的'影響分析
44.某某上市企業(yè)融資方式選擇及其影響因素分析
45.我國商業(yè)銀行面對(duì)金融脫媒的挑戰(zhàn)與對(duì)策
46.淺析某某省中小銀行成長性—以富滇銀行為例
47.利率市場(chǎng)化下四大商業(yè)銀行資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)管理的比較分析
48.淺析a股股災(zāi)原因與對(duì)策
49.我國p2p網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策探析
50.我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析
51.某某省旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響分析
52.香港人民幣離岸市場(chǎng)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策
53.我國互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)營銷模式的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策
54.某某小額貸款公司存在的風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策
55.我國互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管存在的問題及對(duì)策
56.淺析網(wǎng)絡(luò)銀行存在大風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇五
社會(huì)責(zé)任這個(gè)概念在很早以前就開始使用，并非專屬于律師職業(yè)，關(guān)于什么是律師的社會(huì)責(zé)任，有人做過調(diào)查，有人認(rèn)為是律師作為“法律人”的人格責(zé)任;也有人認(rèn)為是律師的法律責(zé)任;不同的人有不同的理解，首先應(yīng)搞清楚社會(huì)責(zé)任的概念，才能在律師職業(yè)中更好的履行其特殊的社會(huì)責(zé)任。在現(xiàn)階段要想給予律師社會(huì)責(zé)任一個(gè)準(zhǔn)確的概念是很不容易的，但本文認(rèn)為律師的社會(huì)責(zé)任應(yīng)該做以下的定義：律師的社會(huì)責(zé)任是除了法律法規(guī)明確規(guī)定以外的、在道德范疇內(nèi)所要求律師應(yīng)該為社會(huì)公眾提供法律服務(wù)，維護(hù)廣大人民群眾合法利益的責(zé)任。本文從律師社會(huì)責(zé)任在法治國家建設(shè)中的特殊性去考慮具體內(nèi)容，故我認(rèn)為應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：第一、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義;第二、進(jìn)行法制宣傳推動(dòng)立法活動(dòng);第三、促進(jìn)法律文化建設(shè);第四、維持社會(huì)穩(wěn)定。
二、律師社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)中的障礙及其解決措施。
隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮，律師在履行社會(huì)責(zé)任的過程中存在各種各樣的障礙，主要包括現(xiàn)階段存在的法制障礙和社會(huì)障礙。
(一)法制障礙。
中國律師，和全球的同行一樣，與生俱來地帶有一項(xiàng)重大的任務(wù)，即用持有的權(quán)利(不管有多小),去限制那個(gè)時(shí)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生壞東西的好寶貝---權(quán)力(不管有多大),說得精確點(diǎn)，哪里有權(quán)力的濫用，哪里就應(yīng)援用權(quán)利予以制約，借以體現(xiàn)制度平衡的作用。但現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢?當(dāng)權(quán)力與權(quán)利相撞時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活會(huì)是什么樣的結(jié)果。
深圳“九二零”大火，燒出了陳某“玩忽職守”案。案發(fā)時(shí)陳某正在休假，聞?dòng)嵓北棘F(xiàn)場(chǎng)，組織救援，甘冒生命危險(xiǎn)，親臨前沿，為及時(shí)滅火減少損失做出了突出貢獻(xiàn)。在旁人看來陳某當(dāng)之無愧為救火的英雄，可是就是這樣的一位功臣勇士竟被控“玩忽職守”,判刑六年，淪為冤案。案件發(fā)生在某俱樂部，因?yàn)檠輪T表演節(jié)目時(shí)失誤導(dǎo)致歌舞廳引發(fā)大火。經(jīng)調(diào)查，這所歌舞廳消防驗(yàn)收尚未合格即開業(yè)經(jīng)營。
檢方和法院一致認(rèn)為“陳某是消防中隊(duì)轄區(qū)內(nèi)防火監(jiān)督的第一負(fù)責(zé)人，對(duì)安全隱患沒有及時(shí)進(jìn)行檢查，因此存在嚴(yán)重失職行為，致使該俱樂部在未通過消防驗(yàn)收的情況下，長期違法經(jīng)營，而發(fā)生特別重大火災(zāi)事故?！鄙厦嬲撌龃篌w符合事實(shí)，但結(jié)論太過于武斷，憑空指責(zé)陳某“未完全履行職責(zé)”,于是“存在失職行為”.并且“未采取整改、責(zé)令停業(yè)等措施”不屬于陳某及其單位的職責(zé)，因此更談不上“玩忽職守”.陳某是消防功臣，曾因滅火救人重傷致殘，而今卻被指為“玩忽職守”,真是欲加之罪。
關(guān)注過這類案件的人會(huì)有一個(gè)共同的體會(huì)，現(xiàn)如今社會(huì)公平何在?事實(shí)何在?我們法律的經(jīng)典“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”,體現(xiàn)在哪里?產(chǎn)生這類事件的原因在于，我們的法制還是不夠健全，沒有完善的監(jiān)督體制去避免這類事件的發(fā)生。有權(quán)力的存在就會(huì)有人去濫用它，為了防止濫用權(quán)力就有必要對(duì)其進(jìn)行約束，但我國現(xiàn)階段這方面仍舊面臨重重困難。
上述問題的存在在實(shí)現(xiàn)律師的社會(huì)責(zé)任上，直接導(dǎo)致律師實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，只有真正建立起完善的法治國家，律師才能有自己的活動(dòng)空間，其社會(huì)使命才能更好的實(shí)現(xiàn)。
(二)社會(huì)障礙。
律師作為法律工作的專業(yè)人員，對(duì)于維護(hù)社會(huì)公平正義和社會(huì)安定，有著重大的責(zé)任。但律師在履行社會(huì)責(zé)任時(shí)其職能卻沒有得到充分的發(fā)揮，主要是因?yàn)樯鐣?huì)中存在的種種障礙。首先，個(gè)人利益沒有得到充分的維護(hù)，律師有時(shí)候只顧追求過高的收入，而很少去從事公益事業(yè)。其次，律師只為了自己的利益而很少參與有關(guān)信訪接待方面的工作，沒有從根本上進(jìn)行矛盾的消除，進(jìn)而導(dǎo)致不和諧的社會(huì)因素。最后，律師很少介入國家權(quán)力階層，很少參與立法活動(dòng)。律師是直接接觸當(dāng)事人的人，會(huì)更清楚的了解公民之間的矛盾，如果律師能夠更多的參與國家權(quán)力機(jī)關(guān)的工作，這對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建和法治國家的建設(shè)會(huì)有很大的推進(jìn)作用。
三、律師社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)的若干措施。
律師社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)復(fù)雜且漫長的過程，要想提出一個(gè)完整的構(gòu)建措施是不太現(xiàn)實(shí)的，因此本文只針對(duì)現(xiàn)已有的問題加以探討，在實(shí)現(xiàn)律師社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，希望能夠更進(jìn)一步的推進(jìn)社會(huì)主義法治國家的建設(shè)。
首先，律師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度改革，律師素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)律師社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)性條件，律師的職業(yè)準(zhǔn)入是律師執(zhí)業(yè)的最初關(guān)口，因此要在其職業(yè)準(zhǔn)入的這個(gè)關(guān)口把握和提升律師素質(zhì)。不僅如此，適當(dāng)規(guī)范法律服務(wù)者的執(zhí)業(yè)資格與社會(huì)公共利益從業(yè)規(guī)范也是十分必要的。具體包括：律師選用的標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)調(diào)整，“合格高素質(zhì)的律師必須受過正規(guī)的法學(xué)教育，滿足這一條件，然后才是資格考試”.法律服務(wù)是對(duì)公民權(quán)益的保障，必須要有專業(yè)的、高素質(zhì)、高水平的人去做這項(xiàng)工作，現(xiàn)如今，新律師只要有本科學(xué)歷，通過司法考試就可以從事律師職業(yè)，那么，那些從上大學(xué)到有資格參加司法考試就一直學(xué)習(xí)法學(xué)的學(xué)生，他們的教育意義何在，因此，本人認(rèn)為律師選用的標(biāo)準(zhǔn)需要做一些調(diào)整，仍需進(jìn)一步提高;規(guī)范法律服務(wù)者的執(zhí)業(yè)資格，現(xiàn)在在基層存在法律服務(wù)工作并不少見，他們雖然沒有取得律師資格證，也不屬于律師職業(yè)隊(duì)伍，但他們除了刑事辯護(hù)與代理以外的所有的律師事務(wù)幾乎都會(huì)涉及，并且在案件代理及收費(fèi)幾乎與正式律師無異，這其實(shí)是不利于法律服務(wù)市場(chǎng)管理的。如果說為了壯大法律服務(wù)隊(duì)伍而盲目的去擴(kuò)充力量，這更是對(duì)法律職業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的一種阻礙。我們應(yīng)該在壯大法律服務(wù)隊(duì)伍的同時(shí)，更加嚴(yán)格規(guī)范律師執(zhí)業(yè)資格。這樣不僅能夠更好的規(guī)范律師職業(yè)市場(chǎng)，更有利于提高律師的整體素質(zhì)。
其次，完善律師職業(yè)管理體制，目前，我國律師職業(yè)管理體制是由司法行政機(jī)關(guān)指導(dǎo)、監(jiān)督和律師協(xié)會(huì)的管理相結(jié)合的方式，雖然在逐漸的進(jìn)步，但完善律師管理體制還是有一定必要性的。具體來說：加強(qiáng)律師職業(yè)共同體自治建設(shè)，雖然現(xiàn)在律師的從業(yè)有司法機(jī)關(guān)與律師協(xié)會(huì)的限制，但相比較來說，他們沒有強(qiáng)大的強(qiáng)制力束縛，律師需要自治組織來維護(hù)自身的權(quán)利，提高律師在社會(huì)中的地位，律師自治組織的存在不僅可以對(duì)律師進(jìn)行監(jiān)督和管理，更重要的是這對(duì)律師更好的履行其社會(huì)責(zé)任有很大的推動(dòng)作用;完善律師自治組織的職權(quán)，律師自治組織建立一方面是為了維護(hù)律師自身的合法權(quán)益，另一方面也為律師履行社會(huì)責(zé)任提供了保證，通過加強(qiáng)律師自治組織職權(quán)的合理控制和調(diào)整，使得律師隊(duì)伍在社會(huì)中的整體素質(zhì)、地位都會(huì)有很大的提升，進(jìn)而完成律師所要達(dá)到的特殊社會(huì)責(zé)任。
最后，把律師履行社會(huì)責(zé)任納入律師文化建設(shè)的一部分，至今為止，恢復(fù)律師職業(yè)僅僅三十多年的時(shí)間，正處在摸索前進(jìn)的階段，沒有完善的律師文化，很多從事律師行業(yè)的人沒有正確定義自己的工作目標(biāo)，往往把追求名利放在第一位，這使得我們的律師文化道路存在偏差，對(duì)此，我有一些個(gè)人的想法：律師自治組織要充分發(fā)揮其作用，真正做到規(guī)范律師行為，將律師的社會(huì)責(zé)任履行作為律師自身評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，律師自身也要清楚的認(rèn)識(shí)到其價(jià)值的提高不僅僅是靠高收入帶來的，更重要的是履行社會(huì)責(zé)任的結(jié)果;律師事務(wù)所作為專業(yè)的律師執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)最大限度的.促進(jìn)律師團(tuán)隊(duì)去履行社會(huì)責(zé)任，這樣可以使得律師事務(wù)所形成自己獨(dú)有的文化特點(diǎn)，不僅有利于律師自身社會(huì)地位的提高，對(duì)整個(gè)律師文化的建設(shè)也會(huì)有很大的推進(jìn)作用。
[參考文獻(xiàn)]。
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英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇六
一、選題依據(jù)及研究意義。
選題依據(jù):德萊塞創(chuàng)作《嘉莉妹妹》的原始目的是批判當(dāng)時(shí)物欲橫流的殘酷社會(huì)，但是其中卻流露出了些許的生態(tài)思想。他在作品中隊(duì)工業(yè)化和城市化的寫實(shí)描述，是我們看到了工業(yè)文明、人類發(fā)展給自然界所帶來的不良影響，而資本主義工業(yè)化的迅速發(fā)展也造成了人情冷漠、貧富差距等不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)在此通過分析《嘉莉妹妹》中所展現(xiàn)出來的自然界與人以及人與人之間的不和諧因素，用生態(tài)觀的角度去思考其影響，試圖喚起人類對(duì)工業(yè)發(fā)展模式的思考以及人類自身發(fā)展問題的審視。
研究意義：用生態(tài)批評(píng)理論對(duì)德萊塞的《嘉莉妹妹》進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)該作顯示出作者強(qiáng)烈的綠色思維傾向及“和諧”觀，為實(shí)現(xiàn)人與自然，人與人關(guān)系的和諧進(jìn)行嘗試，達(dá)到了人類物質(zhì)生態(tài)和精神生態(tài)的統(tǒng)一及對(duì)自然的回歸。德萊塞人與人、人與自然和諧主張不僅在當(dāng)時(shí)美國的社會(huì)背景下有著積極的社會(huì)意義，而且對(duì)走“人類可持續(xù)發(fā)展的綠色道路”，對(duì)當(dāng)代背景下建立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、建立和諧社會(huì)也有著一定的啟發(fā)和借鑒意義。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻(xiàn)。
國外研究現(xiàn)狀：在國外，生態(tài)批評(píng)的端倪出現(xiàn)在20世界70年代的美國，自90年代開始得到了迅速的發(fā)展。關(guān)于生態(tài)批評(píng)的思想內(nèi)涵、意義、原則、策略等是國外生態(tài)批評(píng)理論研究的重心。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：《嘉莉妹妹》自問世以來，國內(nèi)外對(duì)其研究和評(píng)論數(shù)不勝數(shù)。在我國，目前僅在中國期刊網(wǎng)上就有相關(guān)的87篇學(xué)術(shù)文章，更有眾多譯著和專著出版。研究者多圍繞自然主義傾向和“欲望”的主題，運(yùn)用歷史傳記批評(píng)、文本分析、消費(fèi)文化、實(shí)用主義、精神分析、女性主義、結(jié)構(gòu)主義、宗教倫理等多種方法和角度解讀該作品。隨著生態(tài)危機(jī)的加劇和生態(tài)文藝漸趨繁榮，生態(tài)批評(píng)在我國已越來越受學(xué)者們的密切關(guān)注。國內(nèi)學(xué)術(shù)界先后召開了好幾次有關(guān)生態(tài)批評(píng)的大型學(xué)術(shù)會(huì)議，出版了近十部有關(guān)生態(tài)批評(píng)的學(xué)術(shù)著作，在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了近百篇有關(guān)生態(tài)批評(píng)的學(xué)術(shù)論文，還有博士生、碩士生以生態(tài)批評(píng)為選題方向撰寫了博、碩士學(xué)位論文。從現(xiàn)有的研究來看，生態(tài)批評(píng)在取得初步成果的同時(shí)，現(xiàn)有的生態(tài)批評(píng)理論研究也存在著諸多的不足。作為一種新興的文學(xué)研究方法，生態(tài)批評(píng)理論還處于建設(shè)與嘗試的狀態(tài)，尚存在默寫方面的確實(shí)，亟需實(shí)現(xiàn)新的突破。同類論題的有：生態(tài)和諧觀下的《嘉莉妹妹》、生態(tài)倫理危機(jī)下的城市移民嘉莉妹妹。
主要參考文獻(xiàn)：
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三、擬研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、重難點(diǎn)及研究思路。
主要內(nèi)容：從生態(tài)觀的角度，對(duì)經(jīng)典作品《嘉莉妹妹》進(jìn)行全新解讀。通過分析《嘉莉妹妹》中的自然與人以及人與人之間的生態(tài)因素，發(fā)現(xiàn)不和諧因素，即是人類要建立新型的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，審視人類內(nèi)部矛盾的根源，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展。
創(chuàng)新點(diǎn)：以前對(duì)德萊塞的小說的文學(xué)批評(píng)，多以人物本身以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的建構(gòu)為中心，采用馬克思主義、消費(fèi)主義和女性主義理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析。本文以今年來剛剛崛起的.生態(tài)批評(píng)理論為基礎(chǔ)對(duì)《嘉莉妹妹》進(jìn)行分析，旨在激發(fā)人們對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境的危機(jī)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)：作為一種全新的文學(xué)批評(píng)視角，生態(tài)批評(píng)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也暴露出缺憾和不足。因此，在文學(xué)研究上，生態(tài)批評(píng)就顯得有些局限，它僅僅將視角停留在文學(xué)作品中有關(guān)自然和人類關(guān)系的分析上。
研究思路：本研究從生態(tài)觀的角度分析《嘉莉妹妹》中的生態(tài)不和諧因素，及人與自然的不和諧和人與人之間的不和諧，通過生態(tài)文學(xué)批評(píng)的的方法探討了導(dǎo)致出現(xiàn)這些生態(tài)不和諧的重要因素以及對(duì)自然和人的影響。
四、研究進(jìn)程安排。
20xx年7月3日—20xx年12月9日準(zhǔn)備論題。
20xx年12月10日—20xx年12月30日選定論文題目和填寫開題報(bào)告。
20xx年1月1日—20xx年1月22日完成論文大綱。
20xx年1月23日—20xx年3月18日完成論文初稿。
20xx年4月1日之前提交論文初稿。
20xx年4月2日—20xx年4月19日修改論文并定稿。
20xx年4月20日—20xx年4月25日論文打印。
20xx年5月25日論文答辯。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇七
按照當(dāng)前普通高校對(duì)學(xué)士學(xué)位論文工作的要求，在正式開始論文寫作前要確定選題、撰寫開題報(bào)告。開題報(bào)告是研究者在完成論文選題、初步資料收集基礎(chǔ)上撰寫的課題論證與研究計(jì)劃，它不僅要清楚地闡述研究者要研究的問題，還要明確陳述這些問題得以提出的依據(jù)，解決問題的基本思路，并對(duì)研究者的研究條件、前期準(zhǔn)備及研究計(jì)劃進(jìn)行說明。
開題報(bào)告的完成質(zhì)量直接決定了論文是否具有可行性，或者說，開題報(bào)告的優(yōu)劣直接決定論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。
一、開題報(bào)告的主要內(nèi)容。
通常情況下，學(xué)士學(xué)位論文的開題報(bào)告中涵蓋了以下內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)、研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)。
1.擬選題目。
擬選題目，即作者要研究的核心問題。特別需要注意的是擬選題目和研究方向不同。研究方向是選定專業(yè)中的某一領(lǐng)域作為研究范圍，而擬選題目需要對(duì)研究范圍加以限定，明確要回答的具體問題是什么。也就是說，擬選題目是在研究方向的基礎(chǔ)上對(duì)某一問題的針對(duì)性研究。如“小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性”是一個(gè)研究方向，如果在此基礎(chǔ)上擬定論文題目的話，就要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的限定，如“如何以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的有效性---以小學(xué)三年級(jí)為例”.該論文題目與研究方向相比，加入了“以學(xué)生為主體”、“以小學(xué)三年級(jí)為例”兩個(gè)限定詞之后，其研究對(duì)象、研究范圍通過研究要回答的問題在題目中一目了然地呈現(xiàn)出來。
2.選題依據(jù)與研究意義。
選題依據(jù)陳述的核心是為什么選這個(gè)題目，出于何種考慮選擇此研究對(duì)象，并說明研究對(duì)象的典型性和特殊性。研究意義可以理解為研究目的，需要說明：通過研究回答什么問題，選擇什么方法展開研究，其研究對(duì)音樂實(shí)踐或音樂理論有何現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
選題依據(jù)和研究意義是從兩個(gè)不同層面對(duì)論文選題展開陳述，二者不可混為一談。實(shí)際陳述中要求做到具體、客觀，具有針對(duì)性，語言表述具有密切的邏輯聯(lián)系。切忌語言表達(dá)的空洞、抽象。如某音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文論題“淺析京劇類節(jié)目在央視春晚的生存現(xiàn)狀”的選題依據(jù)陳述如下，較好地達(dá)到了上述要求。
京劇作為中國傳統(tǒng)文化的精粹，蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)內(nèi)涵。京劇藝術(shù)號(hào)稱“唐三千宋八百”.從1983年央視春節(jié)晚會(huì)首次舉辦以來，央視春晚逐漸發(fā)展成向全世界展現(xiàn)我國民族音樂文化的重要窗口。京劇在首屆春晚中占據(jù)著舉足輕重的地位，并成為歷屆春晚的保留節(jié)目?？墒请S著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，京劇在春晚節(jié)目中呈現(xiàn)出：時(shí)間與比例減少，劇目選擇范圍狹窄，演唱演員與演出方式的固定性、程式性體現(xiàn)不完善等發(fā)展趨向，體現(xiàn)了京劇在央視春晚的地位不容樂觀。梅葆玖先生認(rèn)為振興京劇應(yīng)在細(xì)節(jié)和實(shí)處著手。他說：“我不反對(duì)歌舞類節(jié)目多一些，以迎合80后、90后的觀眾。但在民族的大節(jié)日、大晚會(huì)上，就應(yīng)該給國家最傳統(tǒng)、最正規(guī)的節(jié)目一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，哪怕在黃金時(shí)段唱10分鐘也好啊”.
3.選題的研究現(xiàn)狀。
選題的研究現(xiàn)狀是對(duì)本論題已有的研究成果的總結(jié)、綜述，即文獻(xiàn)綜述。從搜集到的資料中找出與本論題密切關(guān)聯(lián)的有意義、有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，如論文、期刊文章、專著等進(jìn)行總結(jié)、評(píng)述，其目的是讓研究者在充分認(rèn)識(shí)和理解前人的研究思路和研究成果的基礎(chǔ)上，探尋和明確本論題可以進(jìn)一步研究的方向，找出已有研究成果對(duì)當(dāng)下研究的啟迪和指導(dǎo)。
由此看來，文獻(xiàn)綜述是確保論題具有可行性和實(shí)際研究意義的前提，是論文質(zhì)量與水平的重要保障。
要做好文獻(xiàn)綜述，不僅需要注意搜集資料的全面性、完整性，更要把握其中的“綜”與“述”的關(guān)系。
文獻(xiàn)綜述中的常見問題是對(duì)搜集到的所有資料進(jìn)行記“流水賬式”的面面俱到的記錄，缺乏對(duì)資料的判斷、篩選和大膽評(píng)論。需要明確的是：“綜”是對(duì)已有的研究成果有目的`、有層次的歸納整理，“述”是對(duì)歸納整理的文獻(xiàn)進(jìn)行大膽、深入的評(píng)述?！熬C”是“述”的前提，“述”是在“綜”基礎(chǔ)上的提升?！笆觥笨梢允强隙ǖ?，也可以是否定的，要做到有理有據(jù)，切忌無話找話，流于形式。
4.研究的主要內(nèi)容和思路。
擬研究的主要內(nèi)容和思路是在繼承前人的已有研究成果的基礎(chǔ)上，陳述研究者計(jì)劃從哪些方面對(duì)此問題進(jìn)行研究，如何展開研究，具體步驟是什么。
當(dāng)研究者對(duì)以上問題有了清晰的把握，并通過文獻(xiàn)綜述明確了前人已有研究成果，那么，擬研究的主要內(nèi)容和思路將在論題的邏輯推理過程中清晰、具體的展現(xiàn)出來。
從形式上來說，開題報(bào)告中擬研究的內(nèi)容是研究問題的具體化，而論文提綱是研究內(nèi)容最為直觀的陳述方式。“撰寫提綱是作者思路定型的過程，是作者對(duì)全文的總設(shè)計(jì)，是作者思路外部形態(tài)的一種體現(xiàn)?！盵3]89通常情況下，論文提綱包含：標(biāo)題與副標(biāo)題、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、層次段落與所用的材料。提綱的常見形式有：簡略提綱和詳細(xì)提綱。在開題報(bào)告的“擬研究的主要內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)中，建議以詳細(xì)提綱的形式進(jìn)行陳述。內(nèi)容詳實(shí)的論文提綱有助于研究者明確思路、貫通文脈;有助于開題過程中指導(dǎo)教師全面了解研究者的思路，并提出合理建議。
5.研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)是衡量一篇論文學(xué)術(shù)含量和水平的重要因素。“從內(nèi)容上看，創(chuàng)新性的音樂論文應(yīng)該是在所研究的課題范圍內(nèi)對(duì)某些舊觀念的否定，并提出新的見解，在實(shí)地調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的進(jìn)展，并能把一些分散的材料進(jìn)行系統(tǒng)化處理，用新的觀點(diǎn)、新的見解加以論證而得出新的結(jié)論?！盵3]35簡單說來，創(chuàng)新點(diǎn)的陳述突出的是與前人的研究相比，研究者用什么方法，從什么切入點(diǎn)，或使用什么論據(jù)進(jìn)行研究得出結(jié)論。相對(duì)于碩士或博士論文，學(xué)士學(xué)位論文對(duì)創(chuàng)新性的要求較低。特別是結(jié)論的創(chuàng)新對(duì)本科階段的學(xué)生較難，但研究方法、研究思路、論據(jù)等某一個(gè)方面的創(chuàng)新，在論文寫作過程中是可以實(shí)現(xiàn)的。
研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)是與研究者的研究思路、擬研究的主要問題密切相關(guān)的，研究者在明確研究思路和具體研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人對(duì)論題的認(rèn)識(shí)和把握，找到個(gè)人思路中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并進(jìn)行詳細(xì)的陳述。
6.研究進(jìn)程安排。
對(duì)于本科階段的學(xué)位論文，研究進(jìn)程設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生從時(shí)間上明確論文工作的整體安排，促進(jìn)學(xué)生在時(shí)間和精力上有足夠的投入，以確保學(xué)位論文順利完成。
7.主要參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)是衡量一個(gè)論題學(xué)術(shù)價(jià)值的重要因素，也是考查論題選題依據(jù)、研究意義、研究內(nèi)容、創(chuàng)新性的重要依據(jù)。沒有參考文獻(xiàn)或參考文獻(xiàn)不全的開題報(bào)告猶如無源之水，既無法對(duì)論題的可行性做出推理分析，也無法在繼承前人研究基礎(chǔ)上推動(dòng)對(duì)論題的研究。開題報(bào)告中參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)特別注意各個(gè)學(xué)校對(duì)其格式、形式的具體要求。
二、各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。
在清楚了開題報(bào)告的基本內(nèi)容之后，還需要明確各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。開題報(bào)告中的七項(xiàng)主要內(nèi)容中，除研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)以外，其他五項(xiàng)內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)存在著內(nèi)在邏輯關(guān)系。
擬選題目，也就是論題，處于內(nèi)在邏輯關(guān)系的中心，選題依據(jù)與研究意義是研究者對(duì)論題的典型性、特殊性及研究目的的把握，選題的研究現(xiàn)狀是研究者對(duì)前人研究成果的總結(jié)、評(píng)述，擬研究的主要內(nèi)容和思路是研究者在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)論題的進(jìn)一步深入研究，創(chuàng)新點(diǎn)和重難點(diǎn)是深入研究的具體呈現(xiàn)。在選題的研究現(xiàn)狀與選題依據(jù)、研究意義、主要內(nèi)容和思路的對(duì)比中，才能突顯和說明研究者的創(chuàng)新。反之，研究者只有在全面搜集資料和掌握、借鑒前人已有研究成果的基礎(chǔ)上，才可能在自己的研究中有所突破和創(chuàng)新，并形成研究內(nèi)容中的重難點(diǎn)。
對(duì)開題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握，有助于學(xué)生在開題報(bào)告的寫作中建立邏輯思維，用整體的觀念對(duì)待開題報(bào)告。
以上是筆者根據(jù)近幾年的《論文寫作》課程教學(xué)實(shí)踐積累，對(duì)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文開題報(bào)告的一點(diǎn)思考。當(dāng)然，要寫好開題報(bào)告，除了建立對(duì)開題報(bào)告內(nèi)容及其邏輯關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)之外，還需要教師和學(xué)生在思想上高度重視開題報(bào)告的撰寫，在學(xué)生的寫與教師的改中，伴隨著整個(gè)學(xué)士學(xué)位論文工作的展開不斷修改、完善，真正實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告對(duì)學(xué)士學(xué)位論文寫作的意義。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李虻，姚蘭。音樂論文寫作[m].重慶：西南師范大學(xué)出版社，.
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇八
我于xx年十月份開始報(bào)名參加濟(jì)南市高等教育自學(xué)考試，到20xx年七月份考完全部課程，在這兩年的自考期間，我熱愛祖國、熱愛人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和道德修養(yǎng)，能夠自覺遵守國家法律和學(xué)校規(guī)定，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，禮貌待人。
在生活上,我崇尚簡單質(zhì)樸的生活,不鋪張不浪費(fèi)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。時(shí)間觀念也比較強(qiáng)，自考的經(jīng)歷鍛煉了我的吃苦耐勞精神。我熱心待人，誠實(shí)守信，具有創(chuàng)新和開拓意識(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，有思想。與同學(xué)，與同事關(guān)系融洽。在這兩年的自考期間，不斷的進(jìn)行自我反省，努力使自己不斷地進(jìn)步。
兩年的自學(xué)奮斗已經(jīng)磨練出了我堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我的人生字典里沒有放棄與退縮，有的全是挑戰(zhàn)和超越，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，難忘的兩年已經(jīng)過去了，我會(huì)珍惜過去，把握現(xiàn)在，以飽滿的精神銳意進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!
4.自我鑒定。
5.大學(xué)畢業(yè)自我鑒定范本。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇九
一、文獻(xiàn)綜述。
在新的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)形勢(shì)下，我國現(xiàn)有大多數(shù)企業(yè)尤其是中小企業(yè)的物流管理不僅遠(yuǎn)不能適應(yīng)競爭激烈的全球市場(chǎng)，而且已經(jīng)嚴(yán)重制約了企業(yè)的健康發(fā)展。中小企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越大的作用，無論在數(shù)量上、解決就業(yè)方面、還是在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都起著主導(dǎo)的作用。因此，中小企業(yè)發(fā)展在全球范圍內(nèi)日益受到重視，與此相應(yīng)的廣鋼企業(yè)物流戰(zhàn)略與管理也開始受到重視。廣鋼企業(yè)物流的重要性，對(duì)我國國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展十分重要。廣鋼企業(yè)的物流管理仍處在較低水平，有待進(jìn)一步完善空間，只有充分認(rèn)識(shí)國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本國實(shí)際制定對(duì)策才能在競爭日益激烈的物流產(chǎn)業(yè)取得優(yōu)勢(shì)，也只有這樣廣鋼企業(yè)才能更好地適應(yīng)競爭激烈的全球市場(chǎng)，最終克服困難戰(zhàn)勝各種各樣的危機(jī)，為以后的發(fā)展鋪平道路。
二、選題的目的和意義。
了解廣鋼企業(yè)物流管理的運(yùn)作現(xiàn)狀和物流的發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)多角度去了解廣鋼企業(yè)物流存在的問題，從而尋找解決廣鋼企業(yè)物流的發(fā)展對(duì)策。
當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化日益增強(qiáng)，統(tǒng)一開放全球市場(chǎng)體制已形成，現(xiàn)在物流業(yè)發(fā)展迅速是全球經(jīng)濟(jì)重要組成部分。本文著眼于廣鋼企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，從物流研究缺乏綜合性、企業(yè)物流成本管理的手段、企業(yè)缺乏“第三利潤源”的理論、企業(yè)缺乏協(xié)同競爭的理念幾方面去分析，并通過大量的.數(shù)據(jù)分析，并對(duì)廣鋼企業(yè)存在問題進(jìn)行把脈，同時(shí)提出相關(guān)對(duì)策。在國際金融危機(jī)日益嚴(yán)重的今天，本文對(duì)于廣鋼企業(yè)的物流管理更適應(yīng)并積極參與全球經(jīng)濟(jì)競爭激烈具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，也為廣鋼企業(yè)更快捷得地搭建先進(jìn)物流系統(tǒng)管理平臺(tái)，提升企業(yè)運(yùn)作提供理論依據(jù)。
三、研究方案。
1.廣鋼企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)發(fā)展物流的緊迫性。
2.廣鋼企業(yè)應(yīng)從戰(zhàn)略角度認(rèn)識(shí)物流的重要性。
3.廣鋼企業(yè)應(yīng)重視物流系統(tǒng)的全面改造。
4.廣鋼企業(yè)應(yīng)導(dǎo)入先進(jìn)物流管理理念。
5.廣鋼企業(yè)發(fā)展物流應(yīng)與提高服務(wù)水平相結(jié)合。
6.廣鋼企業(yè)應(yīng)重視物流觀念的變革。
7.重視物流人才的培養(yǎng)。
8.與其它中小企業(yè)形成戰(zhàn)略聯(lián)盟。
9.引進(jìn)專業(yè)物流管理咨詢公司。
四、進(jìn)度計(jì)劃。
1.20xx年7月，確定文章研究的技術(shù)路線。
2.20xx年8月10日前，資料整理，完成論文初稿。
3.20xx年9月10日前，將初稿送指導(dǎo)老師，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改初稿。
4.20xx年10月25日前，定稿完畢，將論文按要求打印出來，并裝釘好，送交指導(dǎo)老師評(píng)審。(一式三份上交)。
5.20xx年11月，準(zhǔn)備答辯。
五、指導(dǎo)教師意見。
該論文選題有較大的現(xiàn)實(shí)意義。廣鋼企業(yè)物流現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，從企業(yè)物流成本管理的手段、企業(yè)缺乏“第三利潤源”的理論、企業(yè)缺乏協(xié)同競爭的理念幾方面去分析，要通過大量的數(shù)據(jù)分析，并對(duì)廣鋼企業(yè)存在問題進(jìn)行把脈，同時(shí)提出相關(guān)對(duì)策。描述其具體管理方法，分析其中存在的各種問題。并應(yīng)用所學(xué)理論，提出未來的發(fā)展策略。
對(duì)廣鋼物流系統(tǒng)有一定的了解，研究思路明確清晰，時(shí)間安排也基本合理。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十
畢業(yè)論文是本科院校學(xué)生畢業(yè)前最后一份作業(yè)，但隨著畢業(yè)季的到來，很多同學(xué)的生活也愈加忙碌。找工作、考研、考公務(wù)員等等事情讓很多同學(xué)忙的不可開交。特別試英語專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)橐獋鋺?zhàn)3三月分的八級(jí)考試，需要花費(fèi)更多的精力。小編特地整理了英語畢業(yè)論文的寫作技巧，希望在幫助同學(xué)們解決困擾的同時(shí)，提高論文質(zhì)量，減少精力投入。
首先，明確選題。選題是英語論文的關(guān)鍵。選題就像是一個(gè)指向標(biāo)，明確了選題就有了方向，寫作也就會(huì)順利很大。否則，就像是在茫茫大霧中，不知道該往哪個(gè)方向走。所以，寫開題報(bào)告前首要任務(wù)就是選定方向，先明確大方向，例如英美文學(xué)方向、翻譯方向或是語言學(xué)方向等，然后再從大方向進(jìn)行細(xì)分為小方向，層層篩選，直至明確選題。
其次，搜集資料。做好寫作準(zhǔn)備，充分搜集資料是英語論文寫作的關(guān)鍵。根據(jù)所選題目查閱相關(guān)的書籍和資料，并且盡可能準(zhǔn)備一個(gè)摘要本，或整理一個(gè)專門的word文檔，把好的評(píng)論、內(nèi)容及作者、書名、頁碼等記錄下來，以便后續(xù)使用。另外，也可通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，對(duì)于在網(wǎng)上找到的資料應(yīng)及時(shí)收藏連接地址。
再次，寫開題報(bào)告。開題報(bào)告是論文的基本指導(dǎo)，確定了開題報(bào)告，論文的大致內(nèi)容也就確定了。寫開題報(bào)告時(shí)先要擬定標(biāo)題，然后依據(jù)標(biāo)題及查閱的資料構(gòu)思論文主體，明確論文要闡述的觀點(diǎn)時(shí)什么。明確主題后就是對(duì)大致框架進(jìn)行構(gòu)思，英語論文框架是影響之后英語論文寫作的關(guān)鍵因素，必須要認(rèn)真對(duì)待，一旦論文框架偏題了，那么整篇論文必然會(huì)出現(xiàn)問題的。最后就是參考文獻(xiàn)，即寫論文時(shí)所參考的資料，按照學(xué)校發(fā)放的論文指導(dǎo)格式進(jìn)行調(diào)整，通常中文參考文獻(xiàn)與英文參考文獻(xiàn)都應(yīng)包含。
然后，正文寫作。摘要是正文寫作的關(guān)鍵，寫摘要部分時(shí)一定要反復(fù)潤色修改。因?yàn)檎拖袷且粋€(gè)人的臉面，是一篇論文的招牌，若摘要寫的不好，首先就會(huì)給導(dǎo)師造成不好的'印象，這樣必然會(huì)影響導(dǎo)師對(duì)論文的評(píng)價(jià)。相反，高質(zhì)量的摘要也必然會(huì)給導(dǎo)師留下較好的印象。因此，書寫摘要時(shí)一定要做到短而精，用最簡潔的話對(duì)論文主題及內(nèi)容進(jìn)行概括，做到一目了然，避免內(nèi)容繁瑣、無條理。寫完摘要后便正式開始正文寫作。英語論文要求具有較高的原創(chuàng)性，通常直接引用的內(nèi)容應(yīng)控制在全文字?jǐn)?shù)的30%以內(nèi)，因此，寫作的時(shí)候同學(xué)們一定要控制要抄襲，對(duì)于需要引用的文字，需要進(jìn)行一定的修改，但修改要注意避免換湯不換藥，不可投機(jī)取巧只更換句中的部分詞語，這樣通常是不能改掉抄襲的。要先理解引用內(nèi)容所要表達(dá)的意思，然后根據(jù)自己的理解對(duì)原文進(jìn)行重新概括，這樣不僅能節(jié)省時(shí)間，同時(shí)更容易通過抄襲檢測(cè)。
最后，做好檢查工作。論文完成后一定要認(rèn)真檢查。特別是英語論文，一個(gè)字母的差異都可能會(huì)導(dǎo)致整句話的意思發(fā)生改變。因此，完成寫作后一定要耐著性子認(rèn)真進(jìn)行一遍全文閱讀，對(duì)文中出現(xiàn)的單詞拼寫錯(cuò)誤、語法語句錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)修改，以進(jìn)口可能做到一次性通過，減少導(dǎo)師返修。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十一
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作是本科生在畢業(yè)之前最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。文章針對(duì)目前畢業(yè)論文中存在的主要問題，如寫作基本功欠缺、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和意識(shí)薄弱、選題不合適及論文缺乏深度和創(chuàng)新等問題并對(duì)其原因進(jìn)行了探討，據(jù)此提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期提高畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量。
畢業(yè)論文；問題；改進(jìn)措施。
高校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱認(rèn)為畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式。在2004年開始實(shí)行的高等學(xué)校外語專業(yè)本科教學(xué)評(píng)估方案中畢業(yè)論文的質(zhì)量被列為一級(jí)指標(biāo)“學(xué)生創(chuàng)新能力”的主要觀測(cè)點(diǎn)(教育部高等教育司，2004)。根據(jù)英語專業(yè)教學(xué)大綱的精神，學(xué)生的畢業(yè)論文寫作不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和專業(yè)成績的一次綜合測(cè)評(píng)，也是對(duì)學(xué)校設(shè)置和培養(yǎng)方案以及教師教學(xué)活動(dòng)的一次考驗(yàn)。畢業(yè)論文寫作是高等院校英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)不可缺少的組成部分和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生綜合能力、評(píng)價(jià)學(xué)生成績的一個(gè)重要方式。
在國內(nèi)，近年來各高校英語專業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫比較重視。為了提高論文的質(zhì)量，加強(qiáng)論文的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，各高校近年來都出臺(tái)了一系列政策，如開題報(bào)告的撰寫、中期檢查、抽查評(píng)估，有些高等院校從三年級(jí)開始增設(shè)學(xué)年論文教學(xué)環(huán)節(jié)等等。英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量雖然有一定的進(jìn)步，但也存在著一些問題。原上海外國語大學(xué)校長戴煒棟教授等的研究和調(diào)查證實(shí)了高等學(xué)校英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的滑坡趨勢(shì)(戴煒棟2007)。學(xué)生在論文實(shí)際的撰寫過程中，出現(xiàn)了寫作基本功、格式規(guī)范、選題、論文的深度、外文資料不足的問題。其中的原因是多方面的，例如：在培養(yǎng)中偏重技能訓(xùn)練，輕視知識(shí)吸納的連貫性，使學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)的內(nèi)涵和深度，缺乏認(rèn)識(shí)能力和思辨能力(文秋芳2006);在第八學(xué)期才開始畢業(yè)論文的寫作，不僅畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)無從選題，而且導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。這種現(xiàn)象對(duì)本科教學(xué)帶來的負(fù)面影響應(yīng)引起各高校英語專業(yè)的高度關(guān)注。
目前高校畢業(yè)論文存在不少問題，如語言技能較弱，查閱文獻(xiàn)資料的能力比較差，不知道怎樣確立自己的觀點(diǎn)等等，但以下幾個(gè)方面的問題尤為明顯：第一，寫作基本功欠缺。英語專業(yè)畢業(yè)論文中一個(gè)顯著的問題就是學(xué)生的寫作能力較差，反映出學(xué)生英語語言能力欠缺。例如：論文結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、松散；一篇論文有多個(gè)中心論點(diǎn)；章節(jié)之間缺乏連貫性；語法、拼寫錯(cuò)誤多；學(xué)生隨意使用非正式文體，書面語和口語混用的現(xiàn)象比比皆是。
第二，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和意識(shí)薄弱。學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)研究基本方法、論文寫作規(guī)范、引用格式了解甚少，或許知道也缺乏足夠的重視；有部分學(xué)生對(duì)于要求原創(chuàng)性的論文缺乏足夠的重視，在閱讀文獻(xiàn)的過程中，找到了一種“輕松”的辦法，從自己研究的論點(diǎn)出發(fā)，東拼西湊，就“湊”成了自己的文章。教師在批閱論文過程中，常常發(fā)現(xiàn)文中引用不規(guī)范，或引用了其他作者的觀點(diǎn)卻不標(biāo)明出處，殊不知，這對(duì)要求學(xué)術(shù)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的畢業(yè)論文來說，是一種抄襲現(xiàn)象。
第三，論文選題不合適。選題過大。大多數(shù)學(xué)生在選題之初都存在著題目過大的問題，認(rèn)為題目越大，資料越多，論文越好寫。比如有學(xué)生選題為“莎士比亞十四行詩研究”，把各種參考資料在論文中進(jìn)行羅列；選題重復(fù)甚至抄襲他人的選題，或只作微小調(diào)整；選題陳舊，沒有新意，研究思路落后。這其中的原因是多方面的，一方面，學(xué)生在前幾年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中沒有自己的興趣點(diǎn)，缺乏資料收集和閱讀整理工作，而大多數(shù)院校畢業(yè)論文寫作課往往是在最后一學(xué)期開設(shè)，所以在短時(shí)間內(nèi)很難確定一個(gè)合適的選題，導(dǎo)致在論文寫作時(shí)不知如何選題，或隨意選題，欠缺思考，只為應(yīng)付了事，最后導(dǎo)致選題不合適，寫作過程中頻繁更換選題；另一方面，不少老師對(duì)學(xué)生論文的選題不夠重視，與學(xué)生交流少，沒有給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。
第四，論文缺乏深度和創(chuàng)新。有許多學(xué)生的論文僅局限于對(duì)事實(shí)的闡述，寫得比較膚淺，或?qū)⑺说挠^點(diǎn)或已知的事實(shí)重新寫一遍，這樣簡單的重復(fù)是沒有意義的。當(dāng)然，對(duì)于本科論文過于強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性不太現(xiàn)實(shí)，要想一整篇文章都有創(chuàng)新是不可能的，但論文中應(yīng)有自己獨(dú)到的東西，否則這種論文沒有價(jià)值。究其原因，其一，學(xué)生前期積累太少，沒有對(duì)某一方面的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入的思考，或沒有閱讀最新研究動(dòng)態(tài)的論文。
其二，研究方法陳舊，沒有用新的角度或使用新方法去探討和挖掘，所以很難對(duì)選題進(jìn)行深入的研究。
針對(duì)英語專業(yè)畢業(yè)論文出現(xiàn)的一些問題和弊端，筆者認(rèn)為，今后的英語專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改革應(yīng)做好如下四個(gè)方面的工作：第一，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力。很多學(xué)生把論文稿件交給指導(dǎo)老師就高枕無憂了，期待老師把全篇的結(jié)構(gòu)、語言、標(biāo)點(diǎn)等問題一一改正。由于畢業(yè)論文撰寫時(shí)間有限，結(jié)果就導(dǎo)致很多指導(dǎo)教師成為語言錯(cuò)誤的校對(duì)者。在畢業(yè)論文的修改過程中，教師可采取“宏觀指導(dǎo)-自我糾錯(cuò)-整體把關(guān)”的流程。在批改學(xué)生畢業(yè)論文初稿時(shí)，針對(duì)論文寫作中心不突出，章節(jié)、段落之間缺乏連貫性和邏輯性等問題，指導(dǎo)教師可作一些宏觀上的指導(dǎo)并提出初步評(píng)價(jià)意見。針對(duì)論文寫作中語法錯(cuò)誤較多、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，指導(dǎo)教師在初稿階段沒有必要逐字逐句檢查，否則形成了學(xué)生的依賴心理；在論文中期和后期的修改過程中，在確保論文結(jié)構(gòu)、章節(jié)的銜接和邏輯性沒有問題的條件下，鼓勵(lì)組內(nèi)的學(xué)生自我修改論文中的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，同時(shí)，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)；最后定稿之前，指導(dǎo)教師再作整體上的把關(guān)?？傊?，教師在嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生論文質(zhì)量的同時(shí)，還要加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第二，注重學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)。在論文的指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)對(duì)如何使用文獻(xiàn)資料、如何引用原文作者的資料、引文標(biāo)示和文獻(xiàn)參考部分應(yīng)作明確的講解和嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)論文的學(xué)術(shù)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。
第三，認(rèn)真作好選題工作。論文選題必須具有一定的學(xué)術(shù)研究價(jià)值和意義，能充分反映作者的專業(yè)水平、寫作能力和獨(dú)到的見解?？梢詮囊幌聨讉€(gè)方面入手，其一，教師把畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)提前可起到事半功倍的效果，對(duì)三年級(jí)學(xué)生，以專業(yè)課程(如文學(xué)、翻譯、語言學(xué)等課程)論文的形式培養(yǎng)他們的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多思考，這樣不至于在論文寫作時(shí)不知如何選題的問題。其二，學(xué)生選題要慎重，要選自己熟悉并感興趣的、相關(guān)的選題。學(xué)生在選題時(shí)應(yīng)該聽取指導(dǎo)教師的意見，把自己的觀點(diǎn)和想法與老師交流、溝通，但不能過分依賴?yán)蠋煹囊庖?，否則寫作時(shí)缺乏自身的觀點(diǎn)、邏輯思路，以至于影響論文的質(zhì)量。
此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)，也要做一些先期調(diào)查，論證其可行性，不能只憑自己的經(jīng)驗(yàn)與理論推測(cè)，否則學(xué)生選題不成熟，研究路線不清晰，造成中途換題或無法正常完成論文工作。
第四，提高論文的深度和創(chuàng)新性。如沒有前期資料的積累和思考，學(xué)生的論文很難有一定的深度和創(chuàng)新?？蓮脑缙谌胧郑绻膭?lì)二、三年級(jí)學(xué)生參與教師的科研課題或申報(bào)校級(jí)學(xué)生科技創(chuàng)新課題，輔助教師從事基本的研究工作；對(duì)于三年級(jí)的專業(yè)課程，授課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的入門指導(dǎo)，介紹論文寫作的基本方法，資料的收集，要求學(xué)生寫課程論文，從主干課程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。有些同學(xué)對(duì)創(chuàng)新有畏難心理，總覺得不知如何下手。其實(shí)創(chuàng)新可以是觀點(diǎn)的創(chuàng)新，也可以是材料、角度、方法的創(chuàng)新。不同觀點(diǎn)的比較、不同角度的切入、不同方法的運(yùn)用、不同學(xué)科的交叉等等都可以使自己的論文與眾不同。此外，指導(dǎo)教師的作用不容忽視，對(duì)學(xué)生不能過分放手，要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，還應(yīng)扮演好“導(dǎo)演”的角色，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀文獻(xiàn)進(jìn)行分析和思考，找出有無薄弱點(diǎn)或值得進(jìn)一步研究的地方，以及給予相應(yīng)的研究方法的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文寫作工作的完成需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。一方面，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力的訓(xùn)練，擴(kuò)充其各方面的知識(shí)面，注重其學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考精神、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。教師在指導(dǎo)的過程中，從宏觀上對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生新視角、新方法的創(chuàng)新，同時(shí)發(fā)揮檢查監(jiān)督的作用。另一方面，學(xué)生必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)寫作技能，在畢業(yè)論文的寫作中盡量避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、時(shí)態(tài)等等錯(cuò)誤；同時(shí)，學(xué)生也必須掌握必要的論文寫作知識(shí)，在論文寫作中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉W(xué)習(xí)氛圍，出色的完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。
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英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十二
：調(diào)查結(jié)果顯示：傳統(tǒng)的理工科大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生在撰寫本科畢業(yè)論文時(shí)遇到的主要問題有選題時(shí)的困惑、資料的缺乏和研究方法的不足等。解決這些問題不僅需要教師與學(xué)生思想上的重視，更有賴于學(xué)校的大力支持。
畢業(yè)論文（graduationthesis）是高等學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所撰寫的帶有總結(jié)性的論文。對(duì)英語專業(yè)本科生而言，畢業(yè)論文同時(shí)就是學(xué)士學(xué)位論文（bathesis），是他們申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。它一般要求該生通過此論文的撰寫，體現(xiàn)他在某一學(xué)科內(nèi)已掌握的基本理論和所具備的初步研究能力。英語專業(yè)高年級(jí)教學(xué)大綱明文規(guī)定：“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生撰寫課程論文及畢業(yè)論文的能力”。近幾年，國家在陸續(xù)進(jìn)行本科工作評(píng)鑒，其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)便是本科畢業(yè)論文的規(guī)范化管理。對(duì)理工科院校及師范性?？茖W(xué)校的英語專業(yè)來說，學(xué)科建設(shè)不齊全，辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)造成某些方面的疏漏和問題。筆者就此對(duì)本校的97級(jí)英語專業(yè)本科生的畢業(yè)論文的撰寫情況作了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題并找到一些解決問題的辦法。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇方向和指導(dǎo)教師，一般每人填報(bào)3位指導(dǎo)教師，由系里進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，指導(dǎo)教師通常指導(dǎo)3到5人不等。為了給學(xué)生充分的時(shí)間撰寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文，論文的工作從大四第一學(xué)期末開始。確定指導(dǎo)教師，探討選題，查找資料的先期工作按規(guī)定都在第二學(xué)期開學(xué)時(shí)完成。開學(xué)后便是與導(dǎo)師共同確定選題，開始正式的撰寫工作。最終成績的評(píng)定由多個(gè)成績綜合而來：指導(dǎo)教師的評(píng)分，評(píng)閱教師的評(píng)分和答辯的平均成績。論文的評(píng)分和答辯的評(píng)分均有標(biāo)準(zhǔn)可依，但因標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)，評(píng)分教師在實(shí)際操作時(shí)難以把握。學(xué)校對(duì)論文的優(yōu)，良，中，及格的比例有一定的限制，故而最后的評(píng)分結(jié)果實(shí)難看出一屆學(xué)生的論文整體水平。指導(dǎo)教師反映這幾年來真正花了功夫，但體現(xiàn)一定質(zhì)量的論文卻鳳毛麟角。筆者調(diào)查了本校97級(jí)英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的論文撰寫的情況，并為了更深一層地了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，還向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷85份，回收有效問卷66份。并采訪指導(dǎo)教師2人。
根據(jù)問卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生（66%）選擇自己最感興趣的方向，其它學(xué)生選擇自己認(rèn)為較為易寫的方向。由于學(xué)科建設(shè)，師資隊(duì)伍的不健全，不完備，我系尚未形成一定規(guī)模的學(xué)科體系，指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏。目前每年需從大學(xué)英語、研究生英語教研室調(diào)用相當(dāng)于本系教師數(shù)量的指導(dǎo)教師來完成該項(xiàng)工作。各個(gè)指導(dǎo)教師根據(jù)自己的專業(yè)，研究方向和興趣愛好確定指導(dǎo)方向，造成選題比較分散。這給答辯分組，互相評(píng)閱也帶來一定困難。有不少學(xué)科領(lǐng)域是英語本科生在4年學(xué)習(xí)中幾乎不涉及的，例如應(yīng)用語言學(xué)，語用學(xué)，跨文化交際學(xué)等。有些學(xué)生憑著自己個(gè)人的理解興致勃勃地來和指導(dǎo)教師商談選題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所選方向與事先的想法大相徑庭，因而頗為茫然。由此看來，畢業(yè)論文的方向應(yīng)立足于學(xué)生4年學(xué)習(xí)的內(nèi)容。調(diào)查顯示各有1/3的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的撰寫與4年英語學(xué)習(xí)的關(guān)系是對(duì)四年學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和本科階段學(xué)習(xí)與進(jìn)一步學(xué)習(xí)的銜接。
筆者認(rèn)為要進(jìn)一步提升畢業(yè)論文的作用，做法有二：一是適度削減那些學(xué)生絲毫沒有概念的論文方向，使選題較為集中；二是拓寬學(xué)生的語言學(xué)、文學(xué)的眼界，除了開設(shè)普通語言學(xué)之外，開設(shè)有關(guān)其他學(xué)科方向的選修課。這樣學(xué)生可以自己選擇聽課，并為畢業(yè)論文做好理論認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。82%的學(xué)生認(rèn)為撰寫論文中遇到的最大困難是資料缺乏，尤其是原版資料。他們做論文的主要資料來源是本校圖書館和其他高校的圖書館或市圖書館（各占30%左右）。據(jù)調(diào)查有超過50%的學(xué)生花了最多的時(shí)間來查資料。由于我們是傳統(tǒng)的理工科院校，文科書籍?dāng)?shù)目極少，雖然近幾年大量購買和訂閱了一定量的圖書、期刊，可是從論文選題覆蓋面的廣度和學(xué)生的人數(shù)來看，無論是圖書的種類還是冊(cè)數(shù)都無法滿足需要。
資料中最至關(guān)重要的學(xué)術(shù)期刊，尤其是西文期刊學(xué)生都難以看到。缺少其他途徑的學(xué)生最后只得向指導(dǎo)教師借閱或去書店購買。參考書目極其雷同造成了同一方向論文的內(nèi)容大同小異。畢業(yè)論文規(guī)定必須有3本以上的參考書?？上驳氖钦{(diào)查顯示一半以上的學(xué)生使用了6至10本參考書，另有25%的學(xué)生使用了10本以上。但另一現(xiàn)象不容忽視，那便是大多數(shù)的學(xué)生的參考書中只有一兩本原版書，僅有1人使用了6本。第一手的英文資料嚴(yán)重匱乏已嚴(yán)重地阻礙了學(xué)科的發(fā)展。50%的學(xué)生認(rèn)為論文中最重要的成分是層次清晰，主題明確。另有50%的人則認(rèn)為是選題新穎，有自己的調(diào)查和觀點(diǎn)。前者所持的是對(duì)文章的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，而后者則強(qiáng)調(diào)了對(duì)正規(guī)的學(xué)術(shù)論文的要求。這說明已有一部分學(xué)生了解了畢業(yè)論文的性質(zhì)和要求。研究方法是一個(gè)常常被指導(dǎo)教師和學(xué)生忽略的問題。中式教育強(qiáng)調(diào)照本宣科，忽視獨(dú)立思考的能力。
外國的學(xué)生從小就被鼓勵(lì)自己找感興趣的問題來研究，并報(bào)告研究結(jié)果。而中國學(xué)生卻往往不知如何確定自己的研究題目，更不知道何謂研究方法。指導(dǎo)教師覺得和本科生談研究方法似乎為時(shí)過早，況且文科本身不同于理工科需要實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)。調(diào)查結(jié)果顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為研究方法就是查找資料，對(duì)比研究，分析論證。讓本科生撰寫畢業(yè)論文的目的是：
1）檢查學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的情況，考出學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平。
2）培養(yǎng)學(xué)生初步從事科研的能力。
3）檢查教學(xué)情況，及時(shí)獲得反饋信息，以便改進(jìn)教學(xué)工作。
調(diào)查中45%的學(xué)生認(rèn)為他們從畢業(yè)論文中學(xué)到最多的是整體操作的模式，即他們通過寫論文明白了如何選題，查找資料，撰寫以及準(zhǔn)備答辯。另有一部分學(xué)生覺得學(xué)到最多的是正規(guī)論文的格式。由此看來，學(xué)生的確通過撰寫畢業(yè)論文得到了一些科研工作的感性認(rèn)識(shí)。但畢業(yè)論文的總結(jié)總是集中在規(guī)范化的問題上，而很少考慮畢業(yè)論文反映出來的問題對(duì)教學(xué)的啟示，例如：學(xué)生的寫作水平和寫作課的關(guān)系，學(xué)生的思維能力和課內(nèi)課外培養(yǎng)的關(guān)系等。根據(jù)南京理工大學(xué)“關(guān)于開展九七級(jí)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估及畢業(yè)設(shè)計(jì)組織管理工作優(yōu)秀單位和優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選工作的通知”精神，我校從97級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料中隨機(jī)抽取76份（其中經(jīng)管文科專業(yè)10份），分別送到東南大學(xué)，南京航空航天大學(xué)和南京工業(yè)大學(xué)，請(qǐng)同行專家就我校本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行了評(píng)審。校外專家對(duì)英語專業(yè)的論文的成績?cè)u(píng)定有些意見，認(rèn)為某些成績偏高。例如對(duì)一篇評(píng)為“良”的論文，專家的評(píng)語為：指導(dǎo)者認(rèn)為“在論述委婉語所反映的英美社會(huì)的文化價(jià)值觀中有自己的獨(dú)特見解”，對(duì)此評(píng)語不敢茍同，全文并無獨(dú)特見解。論文較為突出的問題在于語言表達(dá)，明顯的錯(cuò)誤幾乎每頁可見，反映作者英文功底還不夠扎實(shí)。論文沒有邏輯錯(cuò)誤，但語言表達(dá)較差，錯(cuò)誤大大超出允許范圍，就論文本身而言，成績?nèi)詰?yīng)介于及格與中等之間。
有不少教師認(rèn)為本科生寫畢業(yè)論文純屬勞民傷財(cái)，并舉出國外一些大學(xué)的做法，如不要求寫或選優(yōu)秀學(xué)生寫等。對(duì)此筆者認(rèn)為不但要求全部學(xué)生寫，還要上下一致，認(rèn)真對(duì)待。其理由有三：首先，盡管今后并不是所有的學(xué)生都會(huì)走搞研究，做學(xué)問的道路，但高等教育在與社會(huì)需求相接軌的同時(shí)也需要一點(diǎn)超脫。除了讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用知識(shí)之外，高校還是培養(yǎng)科學(xué)精神和訓(xùn)練科研技能的地方。其次，實(shí)用英語論，即只要學(xué)好實(shí)用英語的聽、說、讀、寫，無須了解該學(xué)科的一些理論知識(shí)和撰寫論文的論調(diào)大肆流行，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)。多年來，外語專業(yè)的學(xué)生偏重于記憶力和模仿力的訓(xùn)練，往往患了思辨缺席癥。和很多其它的文科專業(yè)比較，外語專業(yè)的學(xué)生缺乏邏輯思維和分析判斷的能力。
其實(shí)這是大多數(shù)中國學(xué)生的通病，只不過外語專業(yè)的學(xué)生更重罷了。思辨力被長期閑置，不僅阻礙了英語水平的進(jìn)一步提高，而且有礙于今后的科研工作。這也是造成口語課學(xué)生無話可說或缺乏深度，全國英語演講比賽非專業(yè)選手絲毫不比專業(yè)選手遜色的一大原因。培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生的思辨能力，給予他們更多的鍛煉思維，鍛煉筆頭功夫的機(jī)會(huì)已成為刻不容緩的任務(wù)。第三，合格的外語人才除了應(yīng)具備觀察力，記憶力，思維力和速讀能力外，還要具備一定的創(chuàng)造力。所謂“創(chuàng)造力”，就是創(chuàng)造性思維能力和獨(dú)立發(fā)展能力。而畢業(yè)論文的撰寫正是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的一種引導(dǎo)和挖掘。雖然每年的畢業(yè)論文良莠不齊，但從那些論文中教師和學(xué)生都看到了創(chuàng)造力的存在和不足。鼓勵(lì)認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)論文中的新意和獨(dú)到的見解，獎(jiǎng)勵(lì)和推薦優(yōu)秀論文發(fā)表，對(duì)論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)等一系列配套措施將有力地推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果本科畢業(yè)論文工作只是為了走形式，應(yīng)付檢查而不注重質(zhì)量、效果的話，以上三點(diǎn)就無法成立，畢業(yè)論文的存在意義也值得懷疑了。
無論是指導(dǎo)教師還是學(xué)生都把它當(dāng)作正規(guī)的學(xué)術(shù)活動(dòng)來看待，無疑可以提升其存在的價(jià)值。我們可以把畢業(yè)論文撰寫中出現(xiàn)的林林總總的問題分為主觀和客觀兩個(gè)方面。主觀因素包括教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，學(xué)生的認(rèn)真程度等；客觀因素包括資料缺乏，教師經(jīng)驗(yàn)不夠，學(xué)生語言功底尚不深厚并對(duì)論文選題缺乏基本概念等。主觀因素造成教師對(duì)學(xué)生的最后選題把關(guān)不嚴(yán)而使有些學(xué)生的論文選題偏大或意義不大（外校專家的評(píng)語）；有不少學(xué)生從初稿到成稿只修改了一至兩遍?？陀^因素則造成參考書較少并大量雷同，論文的語言質(zhì)量尚存問題，成績的評(píng)定與標(biāo)準(zhǔn)有一定的出入等。
由于其它理工科院系客觀因素造成的問題較少，目前學(xué)校把多數(shù)精力放在了主觀因素造成的問題上；而要解決客觀因素造成的問題絕非一朝一夕之功，沒有校方大力支持更是舉步維艱。由于傳統(tǒng)的理工科院校英語專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，師資配備，資料建設(shè)等都有待完善，英語專業(yè)本科畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題自然要比綜合性大學(xué)或?qū)I(yè)外語院校多。本科畢業(yè)論文在一定程度上反映了學(xué)科建設(shè)的狀況。畢業(yè)論文工作所反映出來的問題折射了學(xué)科建設(shè)中存在的問題。要解決和改變上述問題和現(xiàn)象，單靠教師自身的力量是不夠的。要改變現(xiàn)在的狀況也非短期所能達(dá)到。只有不斷改善辦學(xué)條件，不斷規(guī)范各方面的工作才能辦好英語專業(yè)。
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英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十三
本研究以問卷形式對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院2011級(jí)英語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作情況展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有將近半數(shù)的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文寫作的重要性，并有相當(dāng)數(shù)量的調(diào)查對(duì)象在論文選題、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫等多方面存在明顯的問題，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生希望得到相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。在此調(diào)查基礎(chǔ)上反思問題產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。
根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》和《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)手冊(cè)外語卷（修訂版）》的明確要求，高校外語專業(yè)畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，撰寫合格的畢業(yè)論文是本科英語專業(yè)學(xué)生取得文學(xué)學(xué)士學(xué)位需具備的必要條件，畢業(yè)論文的完成質(zhì)量也能從側(cè)面考量出該高校外語專業(yè)教學(xué)水平和管理體制狀況。獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生與一本、二本同專業(yè)學(xué)生相較，英語基礎(chǔ)薄弱，在自主學(xué)習(xí)和撰寫專業(yè)論文能力方面也有較大差距。另外，由于獨(dú)立學(xué)院師資條件、教學(xué)環(huán)境、生源地差異及校園語言氛圍等諸多局限，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文工作中方方面面的問題形成，主要集中在選題開題、文獻(xiàn)查閱、論文過程要求、寫作過程的幫助途徑等。
筆者參與近幾年獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文管理工作，發(fā)現(xiàn)歷屆學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中困難重重，有必要就現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作問題進(jìn)行深入調(diào)查研究，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況展開分析以探究提高獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的合理途徑，為畢業(yè)論文管理工作提供經(jīng)驗(yàn)參考。
1.研究對(duì)象與方法。在畢業(yè)論文撰寫階段，面向2011級(jí)英語專業(yè)113名學(xué)生展開問卷調(diào)查，收回的有效問卷為104份。
2.研究內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容涉及以下方面：學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識(shí)、師生雙向選擇、論文選題開題、文獻(xiàn)查閱和論文撰寫、寫作過程希望得到的幫助和畢業(yè)論文寫作的管理情況。
1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識(shí)。在畢業(yè)論文工作啟動(dòng)前組織2011級(jí)畢業(yè)班學(xué)生召開了畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上強(qiáng)調(diào)了論文工作的各項(xiàng)安排，對(duì)各階段需要完成的任務(wù)也加以講解說明，并有論文模板以供參閱。但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有55%的學(xué)生表示對(duì)論文安排清楚明白，有45%的學(xué)生持以稀里糊涂、敷衍了事的消極態(tài)度對(duì)待論文準(zhǔn)備工作。說明了學(xué)生在論文寫作前對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不夠，這勢(shì)將直接影響著整個(gè)畢業(yè)論文工作的開展。
2.師生雙向選擇、論文選題開題情況。學(xué)生在寫論文前先要選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師再根據(jù)志愿優(yōu)先原則選擇規(guī)定人數(shù)的學(xué)生，落選學(xué)生則被直接指定。要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師研究方向并結(jié)合自身課題選擇導(dǎo)師，但從調(diào)查結(jié)果來看，有62%的學(xué)生是靠認(rèn)識(shí)老師與否來選擇，所以很多學(xué)生畢業(yè)論文課題并非自己擅長或了解的領(lǐng)域，這一因素直接關(guān)系著論文寫作的順暢與否。
論文研究題目的選定主要分由導(dǎo)師直接指定和師生共同商定兩種方式完成，有48%的學(xué)生是靠臨時(shí)起意，缺乏目的性和計(jì)劃性，又有22%學(xué)生是靠導(dǎo)師和他人的幫助完成選題，認(rèn)為畢業(yè)論文寫作需要一定的興趣作為引導(dǎo)的學(xué)生則只占到30%。從畢業(yè)論文選題方向的分布來看，比例不均衡，題材范圍過于集中。調(diào)查結(jié)果顯示，有多到半數(shù)以上（57%）的選題集中在文學(xué)、翻譯方向，其次是商務(wù)英語和跨文化方向有36人（32%），英語教學(xué)和語言學(xué)人數(shù)最少，13人占11%。比例分布不均衡的原因主要在于文學(xué)與翻譯方面的題材多是比較經(jīng)典的文學(xué)作品，具有易于被大眾接受、上手快等特點(diǎn)，中西文化差異和商務(wù)英語方面資料豐富且比較容易加入中國文化的直觀體驗(yàn)，而教學(xué)法和語言學(xué)則理論性過強(qiáng)、比較枯燥，難免讓學(xué)生產(chǎn)生排斥情緒。
開題報(bào)告是畢業(yè)論文課題寫作內(nèi)容的規(guī)劃性概要，為加強(qiáng)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作的管理和把關(guān)，系部按照慣例召開論文選題論證和開題辯證工作，卻有49%的學(xué)生覺得開題辯證沒有必要，甚至是浪費(fèi)時(shí)間。這一結(jié)果與學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文主觀態(tài)度的調(diào)查數(shù)據(jù)基本吻合，財(cái)經(jīng)院校英語專業(yè)學(xué)生面臨的就業(yè)壓力使得他們過早的把重心放在了找工作和實(shí)習(xí)上，并沒有意識(shí)到撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文可以為職業(yè)發(fā)展增加潛在籌碼。
3.文獻(xiàn)查閱和畢業(yè)論文撰寫情況。文獻(xiàn)搜集和論據(jù)資料的積累是畢業(yè)論文撰寫前不可或缺的環(huán)節(jié)。前期的文獻(xiàn)搜集更能反映出學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文寫作工作的態(tài)度和心理。問卷結(jié)果表明，分別有26人（23%）和41人（36%）參閱圖書和電子期刊數(shù)據(jù)庫，有39人（35%）憑借參閱他人相似議題的文章進(jìn)行，只有7人（6%）表示自己有平時(shí)積累資料和文摘信息的習(xí)慣，為畢業(yè)論文做了長期良好的前期準(zhǔn)備工作。
畢業(yè)論文寫作前學(xué)生需要對(duì)自己的寫作能力及水平有清楚的認(rèn)識(shí)，問卷調(diào)查顯示僅有4%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇論文，絕大多數(shù)學(xué)生需要在導(dǎo)師幫助和參考大量文獻(xiàn)的前提下進(jìn)行撰寫，甚至出現(xiàn)大面積抄襲的個(gè)別現(xiàn)象，這讓人對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)論文獨(dú)立撰寫能力感到擔(dān)憂。
4.學(xué)生在論文寫作過程中希望得到的幫助。鑒于前面闡述的對(duì)學(xué)生寫作能力的調(diào)查結(jié)果，說明了僅針對(duì)歷年畢業(yè)生論文寫作宏觀數(shù)據(jù)信息的幾次講座是不能解決實(shí)際問題的，學(xué)生的需求是方方面面的。有69人（66%）希望開設(shè)至少一個(gè)學(xué)期的論文寫作課，以解決論文格式、資料查找、文獻(xiàn)引用、語法詞匯等方面的問題，同時(shí)又有84人（81%）想要與導(dǎo)師多交流，希望在語言表達(dá)和邏輯思維上進(jìn)行及時(shí)糾正和梳理。
5.畢業(yè)論文寫作的管理情況。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文管理工作采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)督和線下督促相結(jié)合的形式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用是網(wǎng)絡(luò)化、信息化新形勢(shì)的要求，同時(shí)也增加了畢業(yè)論文管理工作的可視性，建立了系統(tǒng)的論文數(shù)據(jù)信息庫，具有實(shí)用性和科學(xué)性。但對(duì)師生而言，卻存在著些許局限和不足，由于受訪客流量和網(wǎng)絡(luò)條件限制，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)材料的上傳需要耗費(fèi)大量的精力來完成，調(diào)查結(jié)果顯示有59%的學(xué)生認(rèn)為平臺(tái)操作不夠便捷，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，無法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互共享和實(shí)時(shí)更新的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系。
針對(duì)論文工作存在的實(shí)際問題，筆者結(jié)合獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文管理工作自身體會(huì)，從學(xué)生、指導(dǎo)教師和學(xué)院三方面角度進(jìn)行思考，并提出以下幾點(diǎn)建議。
1.加強(qiáng)正面引導(dǎo)和平時(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合寫作能力。學(xué)生是論文寫作的主體，生源地等差異導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，應(yīng)從大學(xué)一年級(jí)起就對(duì)學(xué)生加強(qiáng)畢業(yè)論文寫作的目的性思想的灌輸。例如，統(tǒng)一基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，在語法、翻譯等專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)上加大串詞成句、長句拆分、典籍摘譯的專項(xiàng)訓(xùn)練比例，強(qiáng)化專業(yè)基本功，或要求每個(gè)學(xué)期最后一周遞交專業(yè)課課程小論文，計(jì)入期末總評(píng)。另外，論文導(dǎo)師也應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任心，最大程度上發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用，耐心引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)畢業(yè)論文的重視，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)、敢于創(chuàng)新的寫作態(tài)度，鍛煉學(xué)生的理性邏輯思維。
2.調(diào)整英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排，樹立與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作現(xiàn)狀來看，開設(shè)專業(yè)論文寫作指導(dǎo)課是非常有必要的。目前大多數(shù)學(xué)校的《學(xué)術(shù)論文寫作》課程安排在了第七學(xué)期，筆者認(rèn)為可以在第五、六學(xué)期先開設(shè)《英語基礎(chǔ)寫作》等相關(guān)課程加以鋪墊，還可在教學(xué)計(jì)劃中增設(shè)寫作相關(guān)的專業(yè)選修課，形成環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)體系。讓學(xué)生在低年級(jí)時(shí)注意挖掘個(gè)人興趣，關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，為畢業(yè)論文積累寫作素材和參考信息。與此同時(shí)，將畢業(yè)論文動(dòng)員、選導(dǎo)師、選題開題工作提前到第六學(xué)期進(jìn)行，使得畢業(yè)論文工作成為一個(gè)長期、持續(xù)、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，學(xué)生也可以有更充足的時(shí)間做好論文寫作前期工作。
3.注重學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，合理分配工作量。很多學(xué)生畢業(yè)論文存在選題寬泛、語法錯(cuò)誤明顯、格式不規(guī)范等質(zhì)量低的部分原因是存在個(gè)別老師指導(dǎo)不力的現(xiàn)象，有學(xué)生反應(yīng)導(dǎo)師只是與自己進(jìn)行了選題上的溝通，缺乏對(duì)論文撰寫和文章思路的指導(dǎo)。原因在于有些導(dǎo)師是年輕教師，剛剛參加工作，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；還有的老師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但指導(dǎo)學(xué)生多，課業(yè)壓力又相當(dāng)繁重?zé)o法分身。因而，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，除了引進(jìn)師資、進(jìn)修晉升外，還要做好學(xué)科專業(yè)教師工作量的規(guī)劃安排，積極開展新老導(dǎo)師間的經(jīng)驗(yàn)交流，充分發(fā)揮學(xué)科組、教研室的作用，促使教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)良好勢(shì)頭的發(fā)展。
4.加強(qiáng)絡(luò)化管理，規(guī)范畢業(yè)論文監(jiān)管制度。隨著招生的擴(kuò)增，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的升級(jí)和創(chuàng)建迫在眉睫。建議健全絡(luò)功能，實(shí)行絡(luò)管理平臺(tái)和學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)兼容，增加互動(dòng)交流模塊和信息反饋功能，使得絡(luò)化管理更具時(shí)效性。此外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)建立更加系統(tǒng)、量化的論文評(píng)價(jià)指標(biāo)和具體周詳、省時(shí)省力的任務(wù)指引手冊(cè)，以使每個(gè)環(huán)節(jié)師生能夠按照科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)踐，還要規(guī)范論文質(zhì)量檢測(cè)制度和嚴(yán)格組織畢業(yè)論文答辯工作，抓緊營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，并適當(dāng)擴(kuò)增優(yōu)秀論文推薦比例，以資激勵(lì)學(xué)生寫好論文。
[1]李霞。獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作存在的問題及對(duì)策[j].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）.
[2]金海萍。獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程調(diào)查及建議[j].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（6）.
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十四
培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀、現(xiàn)代語言教學(xué)理論的必然要求，也是提高英語教學(xué)效率的有力保證。本文分析了大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀要求，說明了在大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性和必要性。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)營造自主發(fā)展的課堂氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)等措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生主動(dòng)把握英語學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的，并最終達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。
英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)。
2004年1月教育部制定頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(以下簡稱“課程要求”)明確提出要“確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位”，要“能使學(xué)生自主選擇適合自己需要的材料學(xué)習(xí)”，“朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的極大發(fā)展應(yīng)是大學(xué)英語教學(xué)改革追求的重要目標(biāo)。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！碑?dāng)今是“知識(shí)爆炸”時(shí)代，人類只有學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，才有可能從容地面對(duì)世界出現(xiàn)的新知識(shí)構(gòu)成。然而，在我國中學(xué)由于長期的應(yīng)試教育，業(yè)論文激烈的分?jǐn)?shù)競爭，使得大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)能力差，更別說自學(xué)能力了。因此教育者有責(zé)任改變這種現(xiàn)狀。教師必須迅速更新觀念，努力構(gòu)建以課堂的創(chuàng)造性教學(xué)為龍頭、以自主性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式。
我國目前的大學(xué)公共英語教學(xué)還存在許多不足。一方面，英語教學(xué)中存在嚴(yán)重的應(yīng)試教育的傾向，盡管四、六級(jí)考試體系正在改革，本應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律的英語教學(xué)依然殘留應(yīng)試教育的成分，重“教”輕“學(xué)”，重“結(jié)果”輕“過程”，重“知識(shí)傳授”輕“學(xué)習(xí)方法或策略教學(xué)與指導(dǎo)”。另一方面，“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式，不僅不能激起學(xué)生的求知欲和參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，更使學(xué)生的創(chuàng)造性難以發(fā)揮，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力難以培養(yǎng)，造成大學(xué)生對(duì)教師和課堂的過分依賴。此外，部分大學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語應(yīng)用能力差，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，在積極性和主動(dòng)性上也存在著差異，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)總量正以成倍的速度遞增，人們?cè)谥R(shí)總量不斷增長的前提下，要趕上信息時(shí)代的步伐，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們英語教師探討的一個(gè)新課題。古人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競爭日益激烈的社會(huì)需要。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。
學(xué)習(xí)自主性是一種學(xué)習(xí)者自我承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的能力，這種能力有待于開發(fā)，也需要外部條件支持，因此，應(yīng)在語言實(shí)踐的過程中，不斷創(chuàng)造、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
1、改革課堂教學(xué)理念，營造自主發(fā)展的課堂氛圍。
要推進(jìn)自主學(xué)習(xí)實(shí)施，首要的是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的英語課堂為考而教，為考而學(xué)，教統(tǒng)領(lǐng)學(xué)。部分學(xué)校將四級(jí)考試成績與教師的年度考核評(píng)優(yōu)掛鉤，導(dǎo)致教師不敢放手；久而久之，學(xué)生被老師“抱慣了”，產(chǎn)生極大的依賴。我們知道激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，論文它直接關(guān)系到學(xué)生自主語言學(xué)習(xí)的效果。在英語教學(xué)問題上，各種符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接近生活實(shí)際的語言情境的創(chuàng)設(shè)，將有利于解決英語教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活、遠(yuǎn)離語言學(xué)習(xí)中應(yīng)有的真情實(shí)感的問題，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行想象、表達(dá)、交往、創(chuàng)作的愿望，從而使學(xué)生能將字詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練統(tǒng)一在具體生動(dòng)的語言情境中，讓他們不僅掌握了語言知識(shí)，而且發(fā)展了語言能力。
創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。因此，教師應(yīng)調(diào)整角色，成為學(xué)生信息的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、合作者、指導(dǎo)者、激勵(lì)者，課內(nèi)外討論及活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。同時(shí)師生只有在平等和諧、相互尊重、共同學(xué)習(xí)的良好氣氛中，學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性才得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)潛能得到釋放，自主學(xué)習(xí)的能力也能得到逐步提高。
2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。
“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿取決于他們的動(dòng)力與自信程度，取決于它們的知識(shí)與技巧的水平”，“意識(shí)和動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的兩大重要構(gòu)建元素”。沒有意識(shí)和動(dòng)機(jī)，要談能力的培養(yǎng)也是枉然。因此，教師要經(jīng)常重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語意識(shí)和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)英語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是語言學(xué)習(xí)者的一種自覺能動(dòng)性和積極性的心理狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)歷、能力范圍、智能因素、認(rèn)知能力等，以行為的結(jié)果來強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)外部行為表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)接近學(xué)生的語言水平或略高于學(xué)生的語言水平時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極參與的欲望，從而自主地去完成學(xué)習(xí)。
另外，缺乏信心、膽怯、意志不堅(jiān)強(qiáng)、缺少興趣往往是阻礙學(xué)生英語課中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的障礙，尤其是缺乏信心和膽怯，消除學(xué)生課堂中自主學(xué)習(xí)的心理障礙從以下幾方面著手：
首先，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，以免挫傷學(xué)生的信心，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理障礙。其次。盡可能分層教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，對(duì)于不同程度的學(xué)生，可以給予不同程度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如對(duì)話和課文的學(xué)習(xí)，物流管理論文范文最終目的是語言運(yùn)用。對(duì)于語言能力差的學(xué)生來說，要適當(dāng)背誦原文，因?yàn)樗麄兊年P(guān)鍵問題是語言儲(chǔ)存量小，語感不強(qiáng)，這阻礙了他們口語的組織，應(yīng)該向他們強(qiáng)調(diào)，“背誦”指的是反復(fù)朗讀，直到脫口而出，從而達(dá)到增加語言量，加強(qiáng)語感的目的。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、語言豐富的學(xué)生，他們有能力對(duì)材料進(jìn)行歸納、整理、重新組合，因此可要求他們復(fù)述課文。提倡自主學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，避免挫傷部分學(xué)生的積極性。再者，盡量使用評(píng)價(jià)效應(yīng)。我們的教育要面向全體學(xué)生，要使每個(gè)學(xué)生都能積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)處理好學(xué)生的評(píng)價(jià)問題。教師在評(píng)價(jià)的過程中要以肯定與鼓勵(lì)為主。另外，教師在教學(xué)過程中不妨應(yīng)用延遲評(píng)價(jià)。對(duì)問題情景，教師對(duì)學(xué)生回答的問題暫時(shí)不做評(píng)論，為學(xué)生留下廣闊的思維空間。利用延遲評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生自主解決問題的能力，最終提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以作為大學(xué)英語教學(xué)的補(bǔ)充，大大拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和采取適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)和利用英語教學(xué)資源，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在條件許可的情況下，教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：圖片、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。再者，要想促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還必須給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。圖書館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，允許學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、自由選擇學(xué)習(xí)空間、自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提出學(xué)習(xí)中的問題，向老師求教或與同學(xué)切磋。
美國未來學(xué)家alvintoffler曾經(jīng)說過，未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。由此可見，是否具備自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系到一個(gè)人的生存和發(fā)展。因此，英語教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，使學(xué)生逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[1]wenden.rstrategiesforlearnerautonomy[m].prenticehall,1998.146.
[2]龐維國。自主學(xué)習(xí)學(xué)與教的原理和策略[m].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.
[3]袁金華。課堂教學(xué)論[m].江蘇教育出版社，1997.
[4].《英語教學(xué)大綱》。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十五
碩士畢業(yè)論文是碩士人才培養(yǎng)的最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中不可或缺的一部分。在英語專業(yè)教學(xué)中，畢業(yè)論文的撰寫不僅有助于英語專業(yè)學(xué)生鞏固大學(xué)四年所學(xué)的基本理論、知識(shí)和語言技能，而且有利于培養(yǎng)碩士生創(chuàng)新思維、獨(dú)立分析與解決問題的能力以及科研能力等。畢業(yè)論文寫作不但具有碩士教學(xué)中其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的實(shí)踐性和綜合性作用，同時(shí)也是衡量和檢驗(yàn)高校碩士教學(xué)工作質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2012年3月出臺(tái)的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中，特別強(qiáng)調(diào)要“強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量”。然而，近年來，各高校畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下滑，引起了教育界的廣泛關(guān)注。基于這一現(xiàn)狀，筆者以本校英語專業(yè)2012級(jí)和2013級(jí)部分畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查和訪談等形式來分析探討本校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，并擬提出改進(jìn)措施，以期為今后畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供一定的參考依據(jù)。
1.問卷設(shè)計(jì)。為了提高問卷調(diào)查的有效性，在開展問卷調(diào)查之前，筆者所在課題小組成員對(duì)我校外語學(xué)院2012級(jí)論文指導(dǎo)教師（43名）開展訪談，并對(duì)指導(dǎo)教師所反映的問題進(jìn)行了記錄?；谇捌诘睦碚摼C述和指導(dǎo)教師反饋，本組成員將問卷調(diào)查設(shè)計(jì)為29個(gè)問題，其中前27個(gè)問題為選擇題，后兩個(gè)問題為開放式問答。問卷調(diào)查的內(nèi)容涵蓋了論文撰寫前的準(zhǔn)備階段，論文撰寫過程階段以及論文撰寫后的評(píng)價(jià)階段存在的主要問題，每個(gè)階段涵蓋不同的側(cè)重點(diǎn)。論文撰寫前，著重了解學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生選題出現(xiàn)的困難以及學(xué)生對(duì)于論文指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)。論文撰寫過程中，主要側(cè)重于學(xué)生論文撰寫中的難點(diǎn)，主要存在于論文撰寫時(shí)間、論文文獻(xiàn)查找以及語言組織能力三個(gè)方面。論文撰寫后，著重了解學(xué)生對(duì)于論文的答辯管理評(píng)價(jià)、論文的評(píng)定管理評(píng)價(jià)以及論文的質(zhì)量管理評(píng)價(jià)三個(gè)方面。
2.問卷實(shí)施。本問卷設(shè)計(jì)完成之后，本課題組5名指導(dǎo)教師首先抽取各自指導(dǎo)論文的2012級(jí)學(xué)生共計(jì)80進(jìn)行了問卷調(diào)查，于答辯結(jié)束之后開展了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作。發(fā)下問卷調(diào)查80份，回收有效問卷78份。本課題組成員針對(duì)問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研討，并提出了改進(jìn)措施。具體措施如下：
（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)；
（2）加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通，將學(xué)生的興趣與教師的研究方向相統(tǒng)一；
（3）增加指導(dǎo)教師修改論文次數(shù)；
（4）適當(dāng)延長論文撰寫時(shí)間；
（5）提高文獻(xiàn)查找能力；
（6）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力；
（7）加強(qiáng)答辯過程的過程管理；
（8）規(guī)范論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；
（9）加強(qiáng)論文的質(zhì)量管理。
本課題組成員一致在2013級(jí)的論文指導(dǎo)工作中堅(jiān)持這九項(xiàng)措施，在2013級(jí)的論文指導(dǎo)工作中嚴(yán)格要求。隨后本組成員收集各自指導(dǎo)論文的2013級(jí)學(xué)生共計(jì)80進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)下問卷調(diào)查80份，回收有效問卷80份。隨后開展了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作，分別形成了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。
3.問卷調(diào)查結(jié)果和討論；經(jīng)過兩次的問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，本組成員獲得了數(shù)據(jù)，并對(duì)此進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，具體分析如下：
表1和表2收集的是論文撰寫前學(xué)生準(zhǔn)備撰寫論文的數(shù)據(jù)對(duì)比。表1數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組對(duì)論文的重要性要明顯提高，這組數(shù)據(jù)說明加強(qiáng)論文重要性教育是必要的，只有充分認(rèn)識(shí)到論文撰寫的重要性才能調(diào)動(dòng)學(xué)生撰寫論文的積極性和創(chuàng)造性。表2數(shù)據(jù)顯示出實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組在選題與教師一研究方向一致性有所提高，這也與本組指導(dǎo)教師在選題階段與學(xué)生加強(qiáng)溝通有直接的關(guān)系。說明學(xué)生論文選題受指導(dǎo)教師影響較大。學(xué)生選題與教師的研究方向一致性的提高，也有利于教師發(fā)揮自身專長，利于論文指導(dǎo)工作的展開。
表3至表6收集的是論文撰寫過程中的撰寫時(shí)間，修改次數(shù)以及學(xué)生存在主要的困難的數(shù)據(jù)對(duì)比。以上數(shù)據(jù)顯示實(shí)驗(yàn)組教師修改學(xué)生論文次數(shù)明顯高于實(shí)驗(yàn)組，這個(gè)結(jié)果在另外一項(xiàng)問題（你對(duì)你的指導(dǎo)教師是否滿意）中也得到數(shù)據(jù)支持，學(xué)生對(duì)于教師的論文修改次數(shù)的提高有積極的評(píng)價(jià)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組撰寫畢業(yè)論文時(shí)間普遍長1到2周，該數(shù)據(jù)對(duì)比使老師在實(shí)驗(yàn)組加強(qiáng)論文指導(dǎo)和監(jiān)督的結(jié)果，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)組學(xué)生重視論文撰寫的體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生論文撰寫中出現(xiàn)的困難，表5體現(xiàn)的論文撰寫中查找文獻(xiàn)途徑受限，該數(shù)據(jù)對(duì)比表明實(shí)驗(yàn)組的上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)比例高于對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組中完全不查閱文獻(xiàn)的情況沒有出現(xiàn)。反映出本組指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)組學(xué)生中加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)，學(xué)生網(wǎng)上檢索文獻(xiàn)的能力有所提高。另外表6中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在論文撰寫中，語言組織一直是難點(diǎn)。不少學(xué)生習(xí)慣用翻譯軟件組織語言，致使全篇論文中式英語隨處可見。該數(shù)據(jù)說明語言的積累并不是一蹴而就的，學(xué)生的語言基礎(chǔ)決定了學(xué)生的語言組織，與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并無直接關(guān)聯(lián)。
表6至表9收集的為論文撰寫后學(xué)生對(duì)相關(guān)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)對(duì)比。以上數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組對(duì)答辯過程、論文評(píng)定和論文質(zhì)量管理方面的評(píng)價(jià)明顯提高，說明本組指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)組的論文答辯、評(píng)定、管理三方面的改進(jìn)與優(yōu)化提高了學(xué)生對(duì)以上三項(xiàng)的結(jié)果評(píng)定。因此，規(guī)范論文考核、制定科學(xué)合理的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)和管理體系對(duì)于提高畢業(yè)論文質(zhì)量有著積極的意義。
通過對(duì)我院2012級(jí)和2013級(jí)畢業(yè)論文質(zhì)量管理分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)證研究和分析，表明提高論文質(zhì)量必須做到如下幾點(diǎn)：一是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視，需要通過各種形式的教育，使學(xué)生都能從思想上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性。二是要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用，合理安排教師的工作量，保障教師的論文指導(dǎo)時(shí)間。三是管理層要加強(qiáng)畢業(yè)論文過程監(jiān)控，規(guī)范畢業(yè)論文評(píng)價(jià)和管理機(jī)制，從制度上保障畢業(yè)論文工作的開展。問卷調(diào)查法是本研究的主要方法，由于問卷調(diào)查樣本不夠大，被調(diào)查者人數(shù)有限，一定程度上也影響了本研究的實(shí)證研究結(jié)果。
[1]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組。高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[m].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.
[5]張春芳。英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文管理存在的問題及改革對(duì)策[j].教育發(fā)展研究，2004（6）.
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇一
為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。在答辯會(huì)上，考官要極力找出來在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對(duì)的，而且還要證明老師是錯(cuò)的。下面為大家總結(jié)了畢業(yè)論文答辯的技巧，歡迎借鑒。
答辯流程：
畢業(yè)論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問與答辯、總結(jié)和致謝五部分。
自我介紹：自我介紹作為答辯的開場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;自我評(píng)價(jià)。
提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績、不足、建議。
致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
盡管對(duì)于論文答辯來說，主問委員會(huì)提什么問題是很難猜到的。但這并不等于說答辯委員出題是任意的、毫無規(guī)律可循的。事實(shí)上，答辯委員擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專業(yè)的文章，在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì)問到這三類問題。
1老師一般會(huì)問的第一個(gè)問題：一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會(huì)提出這些問題，比如你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?、你在寫這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?、你寫這篇論文時(shí)參考了哪些書籍和有關(guān)資料?、論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在?等等。
2老師一般會(huì)問的第二個(gè)問題：在答辯開始前，答辯老師一般都會(huì)讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容，也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個(gè)問題很簡單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來說就可以了。
3、老師一般會(huì)提問的第三個(gè)問題：針對(duì)論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方，對(duì)論據(jù)不夠充分的地方，對(duì)論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問題。論文中沒有說周全、沒有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒有詳細(xì)展開細(xì)說的問題，答辯委員也可能提問。
一定要非常熟悉自己文章的內(nèi)容。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面，而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。
答辯時(shí)一定要控制好自己的語速和儀態(tài)。
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度。
注意事項(xiàng)。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
若對(duì)某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
答辯時(shí)語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對(duì)這個(gè)問題不熟悉。
對(duì)沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡單干脆，切中要害。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文法律本科專業(yè)畢業(yè)論文。
在司法理論界,越來越多的專家學(xué)者關(guān)注司法的法律效果與社會(huì)效果統(tǒng)一這一問題,尤其是在司法實(shí)踐過程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項(xiàng)基本的理念,為司法實(shí)務(wù)界的法官指明了一條辦案的思路。
我國最高人民法院一系列政策的出臺(tái),開啟了研究兩種效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機(jī)關(guān)都以實(shí)現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標(biāo),做到公正合理。
什么是司法的法律效果和社會(huì)效果呢?本文認(rèn)為司法的法律效果就是立法所期待法律應(yīng)有的功能與作用;而司法的社會(huì)效果,即是在運(yùn)用司法的程序?qū)徖戆讣?所起到的社會(huì)評(píng)價(jià),社會(huì)輿論的反映是否良好的效果。一個(gè)國家法律的制定是體現(xiàn)這一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預(yù)測(cè)到未來社會(huì)的發(fā)展,故立法便會(huì)具有一定的局限性。法律的封閉性與社會(huì)的不斷的發(fā)展之間便會(huì)出現(xiàn)矛盾,彼一時(shí)的法律不能體現(xiàn)此一時(shí)期的社會(huì)實(shí)際情況,因此常會(huì)出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個(gè)方面具體分析。
導(dǎo)致司法的法律效果與社會(huì)效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國社會(huì)主義法治進(jìn)程、立法技術(shù)與司法技術(shù)的完善程度,社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面分析。我國處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,社會(huì)糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會(huì)迅速變動(dòng)之間便會(huì)出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當(dāng)今提倡能動(dòng)司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開與公眾對(duì)司法的知情權(quán)之間出現(xiàn)矛盾等等：
(一)法制觀念落后。
法制觀念是法律意識(shí)的'組成部分,法律意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀(jì)守法行為產(chǎn)生的依據(jù),樹立法制觀念與我國的依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級(jí)運(yùn)用法律手段治理國家,管理社會(huì)事務(wù)的基本制度和方法,主要包含兩方面的內(nèi)容:從靜態(tài)上看,是指一國的法律和制度;從動(dòng)態(tài)上看,是國家機(jī)關(guān)制定的嚴(yán)格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對(duì)國家進(jìn)行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對(duì)法制的看法和態(tài)度,關(guān)鍵是對(duì)依法辦事的態(tài)度,我國是具有自己發(fā)展特色的國家,我國的法制進(jìn)程發(fā)展較慢,封建文化對(duì)社會(huì)公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對(duì)法制并不了解。
樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強(qiáng)法制建設(shè),實(shí)現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強(qiáng)化法制觀念的基礎(chǔ)。其次,在意識(shí)層面上,要吸收先進(jìn)文化教育,積極參考國外先進(jìn)法制經(jīng)驗(yàn),深入開展社會(huì)主義法制研究。最后,在實(shí)踐層面上,要堅(jiān)定依法治國,確立公正、嚴(yán)明的法律秩序,牢固樹立社會(huì)主義法制社會(huì),為我國向法治社會(huì)轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和可靠的思想保證。
(二)司法被動(dòng)性與司法為民理念之間的矛盾。
司法的目的是定分止?fàn)?。根?jù)我國傳統(tǒng)的司法理念,我國司法具有被動(dòng)性,即不告不理原則,托克維爾曾對(duì)司法的被動(dòng)性如此描述:從性質(zhì)上說,司法權(quán)自身不是主動(dòng)的。要想使它行動(dòng)就要推動(dòng)它。向它告發(fā)一個(gè)犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請(qǐng)它糾正一個(gè)非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項(xiàng)法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調(diào)查非法行為和糾察事實(shí)。[1]司法被動(dòng)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
首先,司法程序的啟動(dòng)是被動(dòng)的,只有在當(dāng)事人申請(qǐng)立案后,法院才可以啟動(dòng),并且法官啟動(dòng)該程序后要嚴(yán)格按照當(dāng)事人起訴的范圍進(jìn)行裁判,不能對(duì)當(dāng)事人起訴范圍以外的糾紛進(jìn)行主動(dòng)裁判。
其次,我國立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)是各自獨(dú)立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機(jī)關(guān)在裁判時(shí),必須按照立法機(jī)關(guān)所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對(duì)這些問題時(shí)應(yīng)該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會(huì)充當(dāng)立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會(huì)影響法官的依法裁判,進(jìn)而使得公眾的權(quán)益得不到保障。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇三
材料包括(1)論文正稿和(2)其他相關(guān)材料。
(2)其他材料，一式一份，清單如下：
1)《畢業(yè)論文進(jìn)展情況記錄表》：每一張記錄表記錄兩周情況，需記錄六周，共三張表格，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)師簽名，左上角平釘，在第一張表的右上角用鉛筆寫好學(xué)號(hào)和名字。
2)《答辯記錄表》：填寫好表頭，包括“論文題目”“指導(dǎo)教師姓名”“指導(dǎo)教師的職稱”“學(xué)生姓名”“專業(yè)年級(jí)”“學(xué)號(hào)”，其余欄目不要填寫。
英語本科論文答辯時(shí)間關(guān)注最新的通知，具體時(shí)間和地點(diǎn)由答辯組學(xué)生組長和答辯組的老師來商定。答辯過程中的具體事項(xiàng)聽從答辯組老師的安排，答辯工作包括：
1、答辯人做5分鐘的論文要點(diǎn)陳述。
2、答辯委員對(duì)答辯人提出問題，答辯人回答問題(10分鐘)。
3、學(xué)生組長做好答辯記錄。
4、答辯委員會(huì)宣布答辯結(jié)果以及論文修改建議。
三、論文答辯過程中學(xué)生組長職責(zé)。
1、請(qǐng)答辯委員在答辯前填寫本組學(xué)生論文“原件”中的'“評(píng)閱人評(píng)定表”，其中評(píng)閱表上評(píng)分等級(jí)一欄按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”填寫，注意評(píng)閱時(shí)間應(yīng)在開題后、答辯前。
2、提醒答辯委員會(huì)有關(guān)答辯的程序。
3、答辯時(shí)由學(xué)生組長填寫答辯記錄表，并請(qǐng)答辯組全體老師簽名。
4、答辯后，請(qǐng)答辯委員會(huì)給每位學(xué)生的論文打分(百分制)，填寫答辯小組評(píng)語以及答辯得分，請(qǐng)答辯組老師組長簽名。同時(shí)由答辯組按照導(dǎo)師給分占60%、答辯分?jǐn)?shù)占40%的原則折算出最終成績，由答辯組老師組長填寫最終得分一欄并簽名。
四、論文答辯后續(xù)工作。
1、學(xué)生將答辯委員會(huì)提出的意見和建議反饋給論文指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的督促下，根據(jù)答辯委員會(huì)的建議修改論文。
2、推薦為優(yōu)秀論文以及第一次答辯不通過者需要參加第二次答辯，參加第二次答辯的學(xué)生論文成績以第二次答辯的為準(zhǔn)。
3、學(xué)院統(tǒng)一下發(fā)中文封面，學(xué)生填寫好中文封面，將修訂好的論文加上中文封面裝訂成冊(cè)(一本)。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇四
1.中國對(duì)緬甸直接投資存在的問題及對(duì)策分析
2.中資銀行在泰國的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
3.中緬邊境貿(mào)易現(xiàn)狀、困境及對(duì)策分析
4.我國p2p網(wǎng)絡(luò)借貸的現(xiàn)狀問題及對(duì)策—以拍拍貸為例
5.昭通市蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的金融支持探析
6.某某省花卉產(chǎn)業(yè)的金融支持
7.我國股票發(fā)行注冊(cè)制改革的分析探討
8.小額信貸公司信貸風(fēng)險(xiǎn)原因和防范對(duì)策
9.我國民間資本金融投資風(fēng)險(xiǎn)控制探索
10.緬甸股市發(fā)展著力點(diǎn)探究
11.促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)小微金融健康發(fā)展的對(duì)策思考
12.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借款的發(fā)展方向分析—以名校貸為例
13.p2p網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)控制探析—以拍拍貸為例
14.中國低碳金融發(fā)展困境與路徑探析
15.我國第三方支付發(fā)展的現(xiàn)狀、風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策探討
16.我國p2p網(wǎng)絡(luò)借貸的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探討
17.我國四大商業(yè)銀行不良資產(chǎn)的現(xiàn)狀及對(duì)策探討
18.關(guān)于拓寬商業(yè)銀行資本籌集渠道的探討
19.網(wǎng)絡(luò)借貸的問題分析和監(jiān)管對(duì)策探討
20.我國溫州民商銀行內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制的探析
21.淺析中美產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異—以第三產(chǎn)業(yè)為例
22.互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品的沖擊—以余額寶為例
23.中緬金融服務(wù)與支持的分析探討—基于中緬能源合作的基本視角
24.昭通市農(nóng)村信用社小額信貸發(fā)展的現(xiàn)狀問題及對(duì)策
25.某某小額信貸公司發(fā)展現(xiàn)狀問題及對(duì)策
26.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下中國與泰國金融合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
27.某某外資銀行對(duì)中資銀行的影響及對(duì)策分析
28.某某省師宗縣新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問題及對(duì)策分享
29.淺析某某企業(yè)對(duì)緬直接投資存在的問題及對(duì)策
30.人民幣離岸金融業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問題與對(duì)策淺析
31.某某企業(yè)對(duì)泰國fdi的swot分析
32.某某建設(shè)沿邊金融中心探究
33.人民幣同外國貨幣互換的問題及對(duì)策探討
34.中國銀行客戶管理的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策探討
35.證券公司融資融券業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)分析
36.中國利率市場(chǎng)化條件下的中國銀行利率風(fēng)險(xiǎn)管理
37.中國建設(shè)銀行網(wǎng)上銀行發(fā)展對(duì)策研究
38.工商銀某某分行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)探析
39.余額寶的swat分析
40.中國建設(shè)銀行核心競爭力的提升機(jī)制探析
41.某某邊境貿(mào)易人民幣結(jié)算存在的問題和對(duì)策
42.中國與馬來西亞跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算現(xiàn)狀和對(duì)策分析
43.存貸款利率浮動(dòng)對(duì)我國商業(yè)銀行傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的'影響分析
44.某某上市企業(yè)融資方式選擇及其影響因素分析
45.我國商業(yè)銀行面對(duì)金融脫媒的挑戰(zhàn)與對(duì)策
46.淺析某某省中小銀行成長性—以富滇銀行為例
47.利率市場(chǎng)化下四大商業(yè)銀行資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)管理的比較分析
48.淺析a股股災(zāi)原因與對(duì)策
49.我國p2p網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策探析
50.我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析
51.某某省旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響分析
52.香港人民幣離岸市場(chǎng)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策
53.我國互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)營銷模式的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策
54.某某小額貸款公司存在的風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策
55.我國互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管存在的問題及對(duì)策
56.淺析網(wǎng)絡(luò)銀行存在大風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇五
社會(huì)責(zé)任這個(gè)概念在很早以前就開始使用，并非專屬于律師職業(yè)，關(guān)于什么是律師的社會(huì)責(zé)任，有人做過調(diào)查，有人認(rèn)為是律師作為“法律人”的人格責(zé)任;也有人認(rèn)為是律師的法律責(zé)任;不同的人有不同的理解，首先應(yīng)搞清楚社會(huì)責(zé)任的概念，才能在律師職業(yè)中更好的履行其特殊的社會(huì)責(zé)任。在現(xiàn)階段要想給予律師社會(huì)責(zé)任一個(gè)準(zhǔn)確的概念是很不容易的，但本文認(rèn)為律師的社會(huì)責(zé)任應(yīng)該做以下的定義：律師的社會(huì)責(zé)任是除了法律法規(guī)明確規(guī)定以外的、在道德范疇內(nèi)所要求律師應(yīng)該為社會(huì)公眾提供法律服務(wù)，維護(hù)廣大人民群眾合法利益的責(zé)任。本文從律師社會(huì)責(zé)任在法治國家建設(shè)中的特殊性去考慮具體內(nèi)容，故我認(rèn)為應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：第一、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義;第二、進(jìn)行法制宣傳推動(dòng)立法活動(dòng);第三、促進(jìn)法律文化建設(shè);第四、維持社會(huì)穩(wěn)定。
二、律師社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)中的障礙及其解決措施。
隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮，律師在履行社會(huì)責(zé)任的過程中存在各種各樣的障礙，主要包括現(xiàn)階段存在的法制障礙和社會(huì)障礙。
(一)法制障礙。
中國律師，和全球的同行一樣，與生俱來地帶有一項(xiàng)重大的任務(wù)，即用持有的權(quán)利(不管有多小),去限制那個(gè)時(shí)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生壞東西的好寶貝---權(quán)力(不管有多大),說得精確點(diǎn)，哪里有權(quán)力的濫用，哪里就應(yīng)援用權(quán)利予以制約，借以體現(xiàn)制度平衡的作用。但現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢?當(dāng)權(quán)力與權(quán)利相撞時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活會(huì)是什么樣的結(jié)果。
深圳“九二零”大火，燒出了陳某“玩忽職守”案。案發(fā)時(shí)陳某正在休假，聞?dòng)嵓北棘F(xiàn)場(chǎng)，組織救援，甘冒生命危險(xiǎn)，親臨前沿，為及時(shí)滅火減少損失做出了突出貢獻(xiàn)。在旁人看來陳某當(dāng)之無愧為救火的英雄，可是就是這樣的一位功臣勇士竟被控“玩忽職守”,判刑六年，淪為冤案。案件發(fā)生在某俱樂部，因?yàn)檠輪T表演節(jié)目時(shí)失誤導(dǎo)致歌舞廳引發(fā)大火。經(jīng)調(diào)查，這所歌舞廳消防驗(yàn)收尚未合格即開業(yè)經(jīng)營。
檢方和法院一致認(rèn)為“陳某是消防中隊(duì)轄區(qū)內(nèi)防火監(jiān)督的第一負(fù)責(zé)人，對(duì)安全隱患沒有及時(shí)進(jìn)行檢查，因此存在嚴(yán)重失職行為，致使該俱樂部在未通過消防驗(yàn)收的情況下，長期違法經(jīng)營，而發(fā)生特別重大火災(zāi)事故?！鄙厦嬲撌龃篌w符合事實(shí)，但結(jié)論太過于武斷，憑空指責(zé)陳某“未完全履行職責(zé)”,于是“存在失職行為”.并且“未采取整改、責(zé)令停業(yè)等措施”不屬于陳某及其單位的職責(zé)，因此更談不上“玩忽職守”.陳某是消防功臣，曾因滅火救人重傷致殘，而今卻被指為“玩忽職守”,真是欲加之罪。
關(guān)注過這類案件的人會(huì)有一個(gè)共同的體會(huì)，現(xiàn)如今社會(huì)公平何在?事實(shí)何在?我們法律的經(jīng)典“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”,體現(xiàn)在哪里?產(chǎn)生這類事件的原因在于，我們的法制還是不夠健全，沒有完善的監(jiān)督體制去避免這類事件的發(fā)生。有權(quán)力的存在就會(huì)有人去濫用它，為了防止濫用權(quán)力就有必要對(duì)其進(jìn)行約束，但我國現(xiàn)階段這方面仍舊面臨重重困難。
上述問題的存在在實(shí)現(xiàn)律師的社會(huì)責(zé)任上，直接導(dǎo)致律師實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，只有真正建立起完善的法治國家，律師才能有自己的活動(dòng)空間，其社會(huì)使命才能更好的實(shí)現(xiàn)。
(二)社會(huì)障礙。
律師作為法律工作的專業(yè)人員，對(duì)于維護(hù)社會(huì)公平正義和社會(huì)安定，有著重大的責(zé)任。但律師在履行社會(huì)責(zé)任時(shí)其職能卻沒有得到充分的發(fā)揮，主要是因?yàn)樯鐣?huì)中存在的種種障礙。首先，個(gè)人利益沒有得到充分的維護(hù)，律師有時(shí)候只顧追求過高的收入，而很少去從事公益事業(yè)。其次，律師只為了自己的利益而很少參與有關(guān)信訪接待方面的工作，沒有從根本上進(jìn)行矛盾的消除，進(jìn)而導(dǎo)致不和諧的社會(huì)因素。最后，律師很少介入國家權(quán)力階層，很少參與立法活動(dòng)。律師是直接接觸當(dāng)事人的人，會(huì)更清楚的了解公民之間的矛盾，如果律師能夠更多的參與國家權(quán)力機(jī)關(guān)的工作，這對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建和法治國家的建設(shè)會(huì)有很大的推進(jìn)作用。
三、律師社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)的若干措施。
律師社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)復(fù)雜且漫長的過程，要想提出一個(gè)完整的構(gòu)建措施是不太現(xiàn)實(shí)的，因此本文只針對(duì)現(xiàn)已有的問題加以探討，在實(shí)現(xiàn)律師社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，希望能夠更進(jìn)一步的推進(jìn)社會(huì)主義法治國家的建設(shè)。
首先，律師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度改革，律師素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)律師社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)性條件，律師的職業(yè)準(zhǔn)入是律師執(zhí)業(yè)的最初關(guān)口，因此要在其職業(yè)準(zhǔn)入的這個(gè)關(guān)口把握和提升律師素質(zhì)。不僅如此，適當(dāng)規(guī)范法律服務(wù)者的執(zhí)業(yè)資格與社會(huì)公共利益從業(yè)規(guī)范也是十分必要的。具體包括：律師選用的標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)調(diào)整，“合格高素質(zhì)的律師必須受過正規(guī)的法學(xué)教育，滿足這一條件，然后才是資格考試”.法律服務(wù)是對(duì)公民權(quán)益的保障，必須要有專業(yè)的、高素質(zhì)、高水平的人去做這項(xiàng)工作，現(xiàn)如今，新律師只要有本科學(xué)歷，通過司法考試就可以從事律師職業(yè)，那么，那些從上大學(xué)到有資格參加司法考試就一直學(xué)習(xí)法學(xué)的學(xué)生，他們的教育意義何在，因此，本人認(rèn)為律師選用的標(biāo)準(zhǔn)需要做一些調(diào)整，仍需進(jìn)一步提高;規(guī)范法律服務(wù)者的執(zhí)業(yè)資格，現(xiàn)在在基層存在法律服務(wù)工作并不少見，他們雖然沒有取得律師資格證，也不屬于律師職業(yè)隊(duì)伍，但他們除了刑事辯護(hù)與代理以外的所有的律師事務(wù)幾乎都會(huì)涉及，并且在案件代理及收費(fèi)幾乎與正式律師無異，這其實(shí)是不利于法律服務(wù)市場(chǎng)管理的。如果說為了壯大法律服務(wù)隊(duì)伍而盲目的去擴(kuò)充力量，這更是對(duì)法律職業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的一種阻礙。我們應(yīng)該在壯大法律服務(wù)隊(duì)伍的同時(shí)，更加嚴(yán)格規(guī)范律師執(zhí)業(yè)資格。這樣不僅能夠更好的規(guī)范律師職業(yè)市場(chǎng)，更有利于提高律師的整體素質(zhì)。
其次，完善律師職業(yè)管理體制，目前，我國律師職業(yè)管理體制是由司法行政機(jī)關(guān)指導(dǎo)、監(jiān)督和律師協(xié)會(huì)的管理相結(jié)合的方式，雖然在逐漸的進(jìn)步，但完善律師管理體制還是有一定必要性的。具體來說：加強(qiáng)律師職業(yè)共同體自治建設(shè)，雖然現(xiàn)在律師的從業(yè)有司法機(jī)關(guān)與律師協(xié)會(huì)的限制，但相比較來說，他們沒有強(qiáng)大的強(qiáng)制力束縛，律師需要自治組織來維護(hù)自身的權(quán)利，提高律師在社會(huì)中的地位，律師自治組織的存在不僅可以對(duì)律師進(jìn)行監(jiān)督和管理，更重要的是這對(duì)律師更好的履行其社會(huì)責(zé)任有很大的推動(dòng)作用;完善律師自治組織的職權(quán)，律師自治組織建立一方面是為了維護(hù)律師自身的合法權(quán)益，另一方面也為律師履行社會(huì)責(zé)任提供了保證，通過加強(qiáng)律師自治組織職權(quán)的合理控制和調(diào)整，使得律師隊(duì)伍在社會(huì)中的整體素質(zhì)、地位都會(huì)有很大的提升，進(jìn)而完成律師所要達(dá)到的特殊社會(huì)責(zé)任。
最后，把律師履行社會(huì)責(zé)任納入律師文化建設(shè)的一部分，至今為止，恢復(fù)律師職業(yè)僅僅三十多年的時(shí)間，正處在摸索前進(jìn)的階段，沒有完善的律師文化，很多從事律師行業(yè)的人沒有正確定義自己的工作目標(biāo)，往往把追求名利放在第一位，這使得我們的律師文化道路存在偏差，對(duì)此，我有一些個(gè)人的想法：律師自治組織要充分發(fā)揮其作用，真正做到規(guī)范律師行為，將律師的社會(huì)責(zé)任履行作為律師自身評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，律師自身也要清楚的認(rèn)識(shí)到其價(jià)值的提高不僅僅是靠高收入帶來的，更重要的是履行社會(huì)責(zé)任的結(jié)果;律師事務(wù)所作為專業(yè)的律師執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)最大限度的.促進(jìn)律師團(tuán)隊(duì)去履行社會(huì)責(zé)任，這樣可以使得律師事務(wù)所形成自己獨(dú)有的文化特點(diǎn)，不僅有利于律師自身社會(huì)地位的提高，對(duì)整個(gè)律師文化的建設(shè)也會(huì)有很大的推進(jìn)作用。
[參考文獻(xiàn)]。
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英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇六
一、選題依據(jù)及研究意義。
選題依據(jù):德萊塞創(chuàng)作《嘉莉妹妹》的原始目的是批判當(dāng)時(shí)物欲橫流的殘酷社會(huì)，但是其中卻流露出了些許的生態(tài)思想。他在作品中隊(duì)工業(yè)化和城市化的寫實(shí)描述，是我們看到了工業(yè)文明、人類發(fā)展給自然界所帶來的不良影響，而資本主義工業(yè)化的迅速發(fā)展也造成了人情冷漠、貧富差距等不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)在此通過分析《嘉莉妹妹》中所展現(xiàn)出來的自然界與人以及人與人之間的不和諧因素，用生態(tài)觀的角度去思考其影響，試圖喚起人類對(duì)工業(yè)發(fā)展模式的思考以及人類自身發(fā)展問題的審視。
研究意義：用生態(tài)批評(píng)理論對(duì)德萊塞的《嘉莉妹妹》進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)該作顯示出作者強(qiáng)烈的綠色思維傾向及“和諧”觀，為實(shí)現(xiàn)人與自然，人與人關(guān)系的和諧進(jìn)行嘗試，達(dá)到了人類物質(zhì)生態(tài)和精神生態(tài)的統(tǒng)一及對(duì)自然的回歸。德萊塞人與人、人與自然和諧主張不僅在當(dāng)時(shí)美國的社會(huì)背景下有著積極的社會(huì)意義，而且對(duì)走“人類可持續(xù)發(fā)展的綠色道路”，對(duì)當(dāng)代背景下建立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、建立和諧社會(huì)也有著一定的啟發(fā)和借鑒意義。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻(xiàn)。
國外研究現(xiàn)狀：在國外，生態(tài)批評(píng)的端倪出現(xiàn)在20世界70年代的美國，自90年代開始得到了迅速的發(fā)展。關(guān)于生態(tài)批評(píng)的思想內(nèi)涵、意義、原則、策略等是國外生態(tài)批評(píng)理論研究的重心。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：《嘉莉妹妹》自問世以來，國內(nèi)外對(duì)其研究和評(píng)論數(shù)不勝數(shù)。在我國，目前僅在中國期刊網(wǎng)上就有相關(guān)的87篇學(xué)術(shù)文章，更有眾多譯著和專著出版。研究者多圍繞自然主義傾向和“欲望”的主題，運(yùn)用歷史傳記批評(píng)、文本分析、消費(fèi)文化、實(shí)用主義、精神分析、女性主義、結(jié)構(gòu)主義、宗教倫理等多種方法和角度解讀該作品。隨著生態(tài)危機(jī)的加劇和生態(tài)文藝漸趨繁榮，生態(tài)批評(píng)在我國已越來越受學(xué)者們的密切關(guān)注。國內(nèi)學(xué)術(shù)界先后召開了好幾次有關(guān)生態(tài)批評(píng)的大型學(xué)術(shù)會(huì)議，出版了近十部有關(guān)生態(tài)批評(píng)的學(xué)術(shù)著作，在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了近百篇有關(guān)生態(tài)批評(píng)的學(xué)術(shù)論文，還有博士生、碩士生以生態(tài)批評(píng)為選題方向撰寫了博、碩士學(xué)位論文。從現(xiàn)有的研究來看，生態(tài)批評(píng)在取得初步成果的同時(shí)，現(xiàn)有的生態(tài)批評(píng)理論研究也存在著諸多的不足。作為一種新興的文學(xué)研究方法，生態(tài)批評(píng)理論還處于建設(shè)與嘗試的狀態(tài)，尚存在默寫方面的確實(shí)，亟需實(shí)現(xiàn)新的突破。同類論題的有：生態(tài)和諧觀下的《嘉莉妹妹》、生態(tài)倫理危機(jī)下的城市移民嘉莉妹妹。
主要參考文獻(xiàn)：
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三、擬研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、重難點(diǎn)及研究思路。
主要內(nèi)容：從生態(tài)觀的角度，對(duì)經(jīng)典作品《嘉莉妹妹》進(jìn)行全新解讀。通過分析《嘉莉妹妹》中的自然與人以及人與人之間的生態(tài)因素，發(fā)現(xiàn)不和諧因素，即是人類要建立新型的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，審視人類內(nèi)部矛盾的根源，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展。
創(chuàng)新點(diǎn)：以前對(duì)德萊塞的小說的文學(xué)批評(píng)，多以人物本身以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的建構(gòu)為中心，采用馬克思主義、消費(fèi)主義和女性主義理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析。本文以今年來剛剛崛起的.生態(tài)批評(píng)理論為基礎(chǔ)對(duì)《嘉莉妹妹》進(jìn)行分析，旨在激發(fā)人們對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境的危機(jī)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)：作為一種全新的文學(xué)批評(píng)視角，生態(tài)批評(píng)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也暴露出缺憾和不足。因此，在文學(xué)研究上，生態(tài)批評(píng)就顯得有些局限，它僅僅將視角停留在文學(xué)作品中有關(guān)自然和人類關(guān)系的分析上。
研究思路：本研究從生態(tài)觀的角度分析《嘉莉妹妹》中的生態(tài)不和諧因素，及人與自然的不和諧和人與人之間的不和諧，通過生態(tài)文學(xué)批評(píng)的的方法探討了導(dǎo)致出現(xiàn)這些生態(tài)不和諧的重要因素以及對(duì)自然和人的影響。
四、研究進(jìn)程安排。
20xx年7月3日—20xx年12月9日準(zhǔn)備論題。
20xx年12月10日—20xx年12月30日選定論文題目和填寫開題報(bào)告。
20xx年1月1日—20xx年1月22日完成論文大綱。
20xx年1月23日—20xx年3月18日完成論文初稿。
20xx年4月1日之前提交論文初稿。
20xx年4月2日—20xx年4月19日修改論文并定稿。
20xx年4月20日—20xx年4月25日論文打印。
20xx年5月25日論文答辯。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇七
按照當(dāng)前普通高校對(duì)學(xué)士學(xué)位論文工作的要求，在正式開始論文寫作前要確定選題、撰寫開題報(bào)告。開題報(bào)告是研究者在完成論文選題、初步資料收集基礎(chǔ)上撰寫的課題論證與研究計(jì)劃，它不僅要清楚地闡述研究者要研究的問題，還要明確陳述這些問題得以提出的依據(jù)，解決問題的基本思路，并對(duì)研究者的研究條件、前期準(zhǔn)備及研究計(jì)劃進(jìn)行說明。
開題報(bào)告的完成質(zhì)量直接決定了論文是否具有可行性，或者說，開題報(bào)告的優(yōu)劣直接決定論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。
一、開題報(bào)告的主要內(nèi)容。
通常情況下，學(xué)士學(xué)位論文的開題報(bào)告中涵蓋了以下內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)、研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)。
1.擬選題目。
擬選題目，即作者要研究的核心問題。特別需要注意的是擬選題目和研究方向不同。研究方向是選定專業(yè)中的某一領(lǐng)域作為研究范圍，而擬選題目需要對(duì)研究范圍加以限定，明確要回答的具體問題是什么。也就是說，擬選題目是在研究方向的基礎(chǔ)上對(duì)某一問題的針對(duì)性研究。如“小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性”是一個(gè)研究方向，如果在此基礎(chǔ)上擬定論文題目的話，就要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的限定，如“如何以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的有效性---以小學(xué)三年級(jí)為例”.該論文題目與研究方向相比，加入了“以學(xué)生為主體”、“以小學(xué)三年級(jí)為例”兩個(gè)限定詞之后，其研究對(duì)象、研究范圍通過研究要回答的問題在題目中一目了然地呈現(xiàn)出來。
2.選題依據(jù)與研究意義。
選題依據(jù)陳述的核心是為什么選這個(gè)題目，出于何種考慮選擇此研究對(duì)象，并說明研究對(duì)象的典型性和特殊性。研究意義可以理解為研究目的，需要說明：通過研究回答什么問題，選擇什么方法展開研究，其研究對(duì)音樂實(shí)踐或音樂理論有何現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
選題依據(jù)和研究意義是從兩個(gè)不同層面對(duì)論文選題展開陳述，二者不可混為一談。實(shí)際陳述中要求做到具體、客觀，具有針對(duì)性，語言表述具有密切的邏輯聯(lián)系。切忌語言表達(dá)的空洞、抽象。如某音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文論題“淺析京劇類節(jié)目在央視春晚的生存現(xiàn)狀”的選題依據(jù)陳述如下，較好地達(dá)到了上述要求。
京劇作為中國傳統(tǒng)文化的精粹，蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)內(nèi)涵。京劇藝術(shù)號(hào)稱“唐三千宋八百”.從1983年央視春節(jié)晚會(huì)首次舉辦以來，央視春晚逐漸發(fā)展成向全世界展現(xiàn)我國民族音樂文化的重要窗口。京劇在首屆春晚中占據(jù)著舉足輕重的地位，并成為歷屆春晚的保留節(jié)目?？墒请S著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，京劇在春晚節(jié)目中呈現(xiàn)出：時(shí)間與比例減少，劇目選擇范圍狹窄，演唱演員與演出方式的固定性、程式性體現(xiàn)不完善等發(fā)展趨向，體現(xiàn)了京劇在央視春晚的地位不容樂觀。梅葆玖先生認(rèn)為振興京劇應(yīng)在細(xì)節(jié)和實(shí)處著手。他說：“我不反對(duì)歌舞類節(jié)目多一些，以迎合80后、90后的觀眾。但在民族的大節(jié)日、大晚會(huì)上，就應(yīng)該給國家最傳統(tǒng)、最正規(guī)的節(jié)目一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，哪怕在黃金時(shí)段唱10分鐘也好啊”.
3.選題的研究現(xiàn)狀。
選題的研究現(xiàn)狀是對(duì)本論題已有的研究成果的總結(jié)、綜述，即文獻(xiàn)綜述。從搜集到的資料中找出與本論題密切關(guān)聯(lián)的有意義、有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，如論文、期刊文章、專著等進(jìn)行總結(jié)、評(píng)述，其目的是讓研究者在充分認(rèn)識(shí)和理解前人的研究思路和研究成果的基礎(chǔ)上，探尋和明確本論題可以進(jìn)一步研究的方向，找出已有研究成果對(duì)當(dāng)下研究的啟迪和指導(dǎo)。
由此看來，文獻(xiàn)綜述是確保論題具有可行性和實(shí)際研究意義的前提，是論文質(zhì)量與水平的重要保障。
要做好文獻(xiàn)綜述，不僅需要注意搜集資料的全面性、完整性，更要把握其中的“綜”與“述”的關(guān)系。
文獻(xiàn)綜述中的常見問題是對(duì)搜集到的所有資料進(jìn)行記“流水賬式”的面面俱到的記錄，缺乏對(duì)資料的判斷、篩選和大膽評(píng)論。需要明確的是：“綜”是對(duì)已有的研究成果有目的`、有層次的歸納整理，“述”是對(duì)歸納整理的文獻(xiàn)進(jìn)行大膽、深入的評(píng)述?！熬C”是“述”的前提，“述”是在“綜”基礎(chǔ)上的提升?！笆觥笨梢允强隙ǖ?，也可以是否定的，要做到有理有據(jù)，切忌無話找話，流于形式。
4.研究的主要內(nèi)容和思路。
擬研究的主要內(nèi)容和思路是在繼承前人的已有研究成果的基礎(chǔ)上，陳述研究者計(jì)劃從哪些方面對(duì)此問題進(jìn)行研究，如何展開研究，具體步驟是什么。
當(dāng)研究者對(duì)以上問題有了清晰的把握，并通過文獻(xiàn)綜述明確了前人已有研究成果，那么，擬研究的主要內(nèi)容和思路將在論題的邏輯推理過程中清晰、具體的展現(xiàn)出來。
從形式上來說，開題報(bào)告中擬研究的內(nèi)容是研究問題的具體化，而論文提綱是研究內(nèi)容最為直觀的陳述方式。“撰寫提綱是作者思路定型的過程，是作者對(duì)全文的總設(shè)計(jì)，是作者思路外部形態(tài)的一種體現(xiàn)?！盵3]89通常情況下，論文提綱包含：標(biāo)題與副標(biāo)題、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、層次段落與所用的材料。提綱的常見形式有：簡略提綱和詳細(xì)提綱。在開題報(bào)告的“擬研究的主要內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)中，建議以詳細(xì)提綱的形式進(jìn)行陳述。內(nèi)容詳實(shí)的論文提綱有助于研究者明確思路、貫通文脈;有助于開題過程中指導(dǎo)教師全面了解研究者的思路，并提出合理建議。
5.研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)是衡量一篇論文學(xué)術(shù)含量和水平的重要因素。“從內(nèi)容上看，創(chuàng)新性的音樂論文應(yīng)該是在所研究的課題范圍內(nèi)對(duì)某些舊觀念的否定，并提出新的見解，在實(shí)地調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的進(jìn)展，并能把一些分散的材料進(jìn)行系統(tǒng)化處理，用新的觀點(diǎn)、新的見解加以論證而得出新的結(jié)論?！盵3]35簡單說來，創(chuàng)新點(diǎn)的陳述突出的是與前人的研究相比，研究者用什么方法，從什么切入點(diǎn)，或使用什么論據(jù)進(jìn)行研究得出結(jié)論。相對(duì)于碩士或博士論文，學(xué)士學(xué)位論文對(duì)創(chuàng)新性的要求較低。特別是結(jié)論的創(chuàng)新對(duì)本科階段的學(xué)生較難，但研究方法、研究思路、論據(jù)等某一個(gè)方面的創(chuàng)新，在論文寫作過程中是可以實(shí)現(xiàn)的。
研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)是與研究者的研究思路、擬研究的主要問題密切相關(guān)的，研究者在明確研究思路和具體研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人對(duì)論題的認(rèn)識(shí)和把握，找到個(gè)人思路中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并進(jìn)行詳細(xì)的陳述。
6.研究進(jìn)程安排。
對(duì)于本科階段的學(xué)位論文，研究進(jìn)程設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生從時(shí)間上明確論文工作的整體安排，促進(jìn)學(xué)生在時(shí)間和精力上有足夠的投入，以確保學(xué)位論文順利完成。
7.主要參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)是衡量一個(gè)論題學(xué)術(shù)價(jià)值的重要因素，也是考查論題選題依據(jù)、研究意義、研究內(nèi)容、創(chuàng)新性的重要依據(jù)。沒有參考文獻(xiàn)或參考文獻(xiàn)不全的開題報(bào)告猶如無源之水，既無法對(duì)論題的可行性做出推理分析，也無法在繼承前人研究基礎(chǔ)上推動(dòng)對(duì)論題的研究。開題報(bào)告中參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)特別注意各個(gè)學(xué)校對(duì)其格式、形式的具體要求。
二、各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。
在清楚了開題報(bào)告的基本內(nèi)容之后，還需要明確各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。開題報(bào)告中的七項(xiàng)主要內(nèi)容中，除研究進(jìn)程安排、主要參考文獻(xiàn)以外，其他五項(xiàng)內(nèi)容：擬選題目、選題依據(jù)與研究意義、選題的研究現(xiàn)狀、擬研究的主要內(nèi)容和思路、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重難點(diǎn)存在著內(nèi)在邏輯關(guān)系。
擬選題目，也就是論題，處于內(nèi)在邏輯關(guān)系的中心，選題依據(jù)與研究意義是研究者對(duì)論題的典型性、特殊性及研究目的的把握，選題的研究現(xiàn)狀是研究者對(duì)前人研究成果的總結(jié)、評(píng)述，擬研究的主要內(nèi)容和思路是研究者在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)論題的進(jìn)一步深入研究，創(chuàng)新點(diǎn)和重難點(diǎn)是深入研究的具體呈現(xiàn)。在選題的研究現(xiàn)狀與選題依據(jù)、研究意義、主要內(nèi)容和思路的對(duì)比中，才能突顯和說明研究者的創(chuàng)新。反之，研究者只有在全面搜集資料和掌握、借鑒前人已有研究成果的基礎(chǔ)上，才可能在自己的研究中有所突破和創(chuàng)新，并形成研究內(nèi)容中的重難點(diǎn)。
對(duì)開題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握，有助于學(xué)生在開題報(bào)告的寫作中建立邏輯思維，用整體的觀念對(duì)待開題報(bào)告。
以上是筆者根據(jù)近幾年的《論文寫作》課程教學(xué)實(shí)踐積累，對(duì)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文開題報(bào)告的一點(diǎn)思考。當(dāng)然，要寫好開題報(bào)告，除了建立對(duì)開題報(bào)告內(nèi)容及其邏輯關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)之外，還需要教師和學(xué)生在思想上高度重視開題報(bào)告的撰寫，在學(xué)生的寫與教師的改中，伴隨著整個(gè)學(xué)士學(xué)位論文工作的展開不斷修改、完善，真正實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告對(duì)學(xué)士學(xué)位論文寫作的意義。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李虻，姚蘭。音樂論文寫作[m].重慶：西南師范大學(xué)出版社，.
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇八
我于xx年十月份開始報(bào)名參加濟(jì)南市高等教育自學(xué)考試，到20xx年七月份考完全部課程，在這兩年的自考期間，我熱愛祖國、熱愛人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和道德修養(yǎng)，能夠自覺遵守國家法律和學(xué)校規(guī)定，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，禮貌待人。
在生活上,我崇尚簡單質(zhì)樸的生活,不鋪張不浪費(fèi)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。時(shí)間觀念也比較強(qiáng)，自考的經(jīng)歷鍛煉了我的吃苦耐勞精神。我熱心待人，誠實(shí)守信，具有創(chuàng)新和開拓意識(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，有思想。與同學(xué)，與同事關(guān)系融洽。在這兩年的自考期間，不斷的進(jìn)行自我反省，努力使自己不斷地進(jìn)步。
兩年的自學(xué)奮斗已經(jīng)磨練出了我堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我的人生字典里沒有放棄與退縮，有的全是挑戰(zhàn)和超越，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，難忘的兩年已經(jīng)過去了，我會(huì)珍惜過去，把握現(xiàn)在，以飽滿的精神銳意進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!
4.自我鑒定。
5.大學(xué)畢業(yè)自我鑒定范本。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇九
一、文獻(xiàn)綜述。
在新的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)形勢(shì)下，我國現(xiàn)有大多數(shù)企業(yè)尤其是中小企業(yè)的物流管理不僅遠(yuǎn)不能適應(yīng)競爭激烈的全球市場(chǎng)，而且已經(jīng)嚴(yán)重制約了企業(yè)的健康發(fā)展。中小企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越大的作用，無論在數(shù)量上、解決就業(yè)方面、還是在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都起著主導(dǎo)的作用。因此，中小企業(yè)發(fā)展在全球范圍內(nèi)日益受到重視，與此相應(yīng)的廣鋼企業(yè)物流戰(zhàn)略與管理也開始受到重視。廣鋼企業(yè)物流的重要性，對(duì)我國國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展十分重要。廣鋼企業(yè)的物流管理仍處在較低水平，有待進(jìn)一步完善空間，只有充分認(rèn)識(shí)國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本國實(shí)際制定對(duì)策才能在競爭日益激烈的物流產(chǎn)業(yè)取得優(yōu)勢(shì)，也只有這樣廣鋼企業(yè)才能更好地適應(yīng)競爭激烈的全球市場(chǎng)，最終克服困難戰(zhàn)勝各種各樣的危機(jī)，為以后的發(fā)展鋪平道路。
二、選題的目的和意義。
了解廣鋼企業(yè)物流管理的運(yùn)作現(xiàn)狀和物流的發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)多角度去了解廣鋼企業(yè)物流存在的問題，從而尋找解決廣鋼企業(yè)物流的發(fā)展對(duì)策。
當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化日益增強(qiáng)，統(tǒng)一開放全球市場(chǎng)體制已形成，現(xiàn)在物流業(yè)發(fā)展迅速是全球經(jīng)濟(jì)重要組成部分。本文著眼于廣鋼企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，從物流研究缺乏綜合性、企業(yè)物流成本管理的手段、企業(yè)缺乏“第三利潤源”的理論、企業(yè)缺乏協(xié)同競爭的理念幾方面去分析，并通過大量的.數(shù)據(jù)分析，并對(duì)廣鋼企業(yè)存在問題進(jìn)行把脈，同時(shí)提出相關(guān)對(duì)策。在國際金融危機(jī)日益嚴(yán)重的今天，本文對(duì)于廣鋼企業(yè)的物流管理更適應(yīng)并積極參與全球經(jīng)濟(jì)競爭激烈具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，也為廣鋼企業(yè)更快捷得地搭建先進(jìn)物流系統(tǒng)管理平臺(tái)，提升企業(yè)運(yùn)作提供理論依據(jù)。
三、研究方案。
1.廣鋼企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)發(fā)展物流的緊迫性。
2.廣鋼企業(yè)應(yīng)從戰(zhàn)略角度認(rèn)識(shí)物流的重要性。
3.廣鋼企業(yè)應(yīng)重視物流系統(tǒng)的全面改造。
4.廣鋼企業(yè)應(yīng)導(dǎo)入先進(jìn)物流管理理念。
5.廣鋼企業(yè)發(fā)展物流應(yīng)與提高服務(wù)水平相結(jié)合。
6.廣鋼企業(yè)應(yīng)重視物流觀念的變革。
7.重視物流人才的培養(yǎng)。
8.與其它中小企業(yè)形成戰(zhàn)略聯(lián)盟。
9.引進(jìn)專業(yè)物流管理咨詢公司。
四、進(jìn)度計(jì)劃。
1.20xx年7月，確定文章研究的技術(shù)路線。
2.20xx年8月10日前，資料整理，完成論文初稿。
3.20xx年9月10日前，將初稿送指導(dǎo)老師，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改初稿。
4.20xx年10月25日前，定稿完畢，將論文按要求打印出來，并裝釘好，送交指導(dǎo)老師評(píng)審。(一式三份上交)。
5.20xx年11月，準(zhǔn)備答辯。
五、指導(dǎo)教師意見。
該論文選題有較大的現(xiàn)實(shí)意義。廣鋼企業(yè)物流現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，從企業(yè)物流成本管理的手段、企業(yè)缺乏“第三利潤源”的理論、企業(yè)缺乏協(xié)同競爭的理念幾方面去分析，要通過大量的數(shù)據(jù)分析，并對(duì)廣鋼企業(yè)存在問題進(jìn)行把脈，同時(shí)提出相關(guān)對(duì)策。描述其具體管理方法，分析其中存在的各種問題。并應(yīng)用所學(xué)理論，提出未來的發(fā)展策略。
對(duì)廣鋼物流系統(tǒng)有一定的了解，研究思路明確清晰，時(shí)間安排也基本合理。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十
畢業(yè)論文是本科院校學(xué)生畢業(yè)前最后一份作業(yè)，但隨著畢業(yè)季的到來，很多同學(xué)的生活也愈加忙碌。找工作、考研、考公務(wù)員等等事情讓很多同學(xué)忙的不可開交。特別試英語專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)橐獋鋺?zhàn)3三月分的八級(jí)考試，需要花費(fèi)更多的精力。小編特地整理了英語畢業(yè)論文的寫作技巧，希望在幫助同學(xué)們解決困擾的同時(shí)，提高論文質(zhì)量，減少精力投入。
首先，明確選題。選題是英語論文的關(guān)鍵。選題就像是一個(gè)指向標(biāo)，明確了選題就有了方向，寫作也就會(huì)順利很大。否則，就像是在茫茫大霧中，不知道該往哪個(gè)方向走。所以，寫開題報(bào)告前首要任務(wù)就是選定方向，先明確大方向，例如英美文學(xué)方向、翻譯方向或是語言學(xué)方向等，然后再從大方向進(jìn)行細(xì)分為小方向，層層篩選，直至明確選題。
其次，搜集資料。做好寫作準(zhǔn)備，充分搜集資料是英語論文寫作的關(guān)鍵。根據(jù)所選題目查閱相關(guān)的書籍和資料，并且盡可能準(zhǔn)備一個(gè)摘要本，或整理一個(gè)專門的word文檔，把好的評(píng)論、內(nèi)容及作者、書名、頁碼等記錄下來，以便后續(xù)使用。另外，也可通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，對(duì)于在網(wǎng)上找到的資料應(yīng)及時(shí)收藏連接地址。
再次，寫開題報(bào)告。開題報(bào)告是論文的基本指導(dǎo)，確定了開題報(bào)告，論文的大致內(nèi)容也就確定了。寫開題報(bào)告時(shí)先要擬定標(biāo)題，然后依據(jù)標(biāo)題及查閱的資料構(gòu)思論文主體，明確論文要闡述的觀點(diǎn)時(shí)什么。明確主題后就是對(duì)大致框架進(jìn)行構(gòu)思，英語論文框架是影響之后英語論文寫作的關(guān)鍵因素，必須要認(rèn)真對(duì)待，一旦論文框架偏題了，那么整篇論文必然會(huì)出現(xiàn)問題的。最后就是參考文獻(xiàn)，即寫論文時(shí)所參考的資料，按照學(xué)校發(fā)放的論文指導(dǎo)格式進(jìn)行調(diào)整，通常中文參考文獻(xiàn)與英文參考文獻(xiàn)都應(yīng)包含。
然后，正文寫作。摘要是正文寫作的關(guān)鍵，寫摘要部分時(shí)一定要反復(fù)潤色修改。因?yàn)檎拖袷且粋€(gè)人的臉面，是一篇論文的招牌，若摘要寫的不好，首先就會(huì)給導(dǎo)師造成不好的'印象，這樣必然會(huì)影響導(dǎo)師對(duì)論文的評(píng)價(jià)。相反，高質(zhì)量的摘要也必然會(huì)給導(dǎo)師留下較好的印象。因此，書寫摘要時(shí)一定要做到短而精，用最簡潔的話對(duì)論文主題及內(nèi)容進(jìn)行概括，做到一目了然，避免內(nèi)容繁瑣、無條理。寫完摘要后便正式開始正文寫作。英語論文要求具有較高的原創(chuàng)性，通常直接引用的內(nèi)容應(yīng)控制在全文字?jǐn)?shù)的30%以內(nèi)，因此，寫作的時(shí)候同學(xué)們一定要控制要抄襲，對(duì)于需要引用的文字，需要進(jìn)行一定的修改，但修改要注意避免換湯不換藥，不可投機(jī)取巧只更換句中的部分詞語，這樣通常是不能改掉抄襲的。要先理解引用內(nèi)容所要表達(dá)的意思，然后根據(jù)自己的理解對(duì)原文進(jìn)行重新概括，這樣不僅能節(jié)省時(shí)間，同時(shí)更容易通過抄襲檢測(cè)。
最后，做好檢查工作。論文完成后一定要認(rèn)真檢查。特別是英語論文，一個(gè)字母的差異都可能會(huì)導(dǎo)致整句話的意思發(fā)生改變。因此，完成寫作后一定要耐著性子認(rèn)真進(jìn)行一遍全文閱讀，對(duì)文中出現(xiàn)的單詞拼寫錯(cuò)誤、語法語句錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)修改，以進(jìn)口可能做到一次性通過，減少導(dǎo)師返修。
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十一
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作是本科生在畢業(yè)之前最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。文章針對(duì)目前畢業(yè)論文中存在的主要問題，如寫作基本功欠缺、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和意識(shí)薄弱、選題不合適及論文缺乏深度和創(chuàng)新等問題并對(duì)其原因進(jìn)行了探討，據(jù)此提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期提高畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量。
畢業(yè)論文；問題；改進(jìn)措施。
高校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱認(rèn)為畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式。在2004年開始實(shí)行的高等學(xué)校外語專業(yè)本科教學(xué)評(píng)估方案中畢業(yè)論文的質(zhì)量被列為一級(jí)指標(biāo)“學(xué)生創(chuàng)新能力”的主要觀測(cè)點(diǎn)(教育部高等教育司，2004)。根據(jù)英語專業(yè)教學(xué)大綱的精神，學(xué)生的畢業(yè)論文寫作不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和專業(yè)成績的一次綜合測(cè)評(píng)，也是對(duì)學(xué)校設(shè)置和培養(yǎng)方案以及教師教學(xué)活動(dòng)的一次考驗(yàn)。畢業(yè)論文寫作是高等院校英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)不可缺少的組成部分和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生綜合能力、評(píng)價(jià)學(xué)生成績的一個(gè)重要方式。
在國內(nèi)，近年來各高校英語專業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫比較重視。為了提高論文的質(zhì)量，加強(qiáng)論文的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，各高校近年來都出臺(tái)了一系列政策，如開題報(bào)告的撰寫、中期檢查、抽查評(píng)估，有些高等院校從三年級(jí)開始增設(shè)學(xué)年論文教學(xué)環(huán)節(jié)等等。英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量雖然有一定的進(jìn)步，但也存在著一些問題。原上海外國語大學(xué)校長戴煒棟教授等的研究和調(diào)查證實(shí)了高等學(xué)校英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的滑坡趨勢(shì)(戴煒棟2007)。學(xué)生在論文實(shí)際的撰寫過程中，出現(xiàn)了寫作基本功、格式規(guī)范、選題、論文的深度、外文資料不足的問題。其中的原因是多方面的，例如：在培養(yǎng)中偏重技能訓(xùn)練，輕視知識(shí)吸納的連貫性，使學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)的內(nèi)涵和深度，缺乏認(rèn)識(shí)能力和思辨能力(文秋芳2006);在第八學(xué)期才開始畢業(yè)論文的寫作，不僅畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)無從選題，而且導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。這種現(xiàn)象對(duì)本科教學(xué)帶來的負(fù)面影響應(yīng)引起各高校英語專業(yè)的高度關(guān)注。
目前高校畢業(yè)論文存在不少問題，如語言技能較弱，查閱文獻(xiàn)資料的能力比較差，不知道怎樣確立自己的觀點(diǎn)等等，但以下幾個(gè)方面的問題尤為明顯：第一，寫作基本功欠缺。英語專業(yè)畢業(yè)論文中一個(gè)顯著的問題就是學(xué)生的寫作能力較差，反映出學(xué)生英語語言能力欠缺。例如：論文結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、松散；一篇論文有多個(gè)中心論點(diǎn)；章節(jié)之間缺乏連貫性；語法、拼寫錯(cuò)誤多；學(xué)生隨意使用非正式文體，書面語和口語混用的現(xiàn)象比比皆是。
第二，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和意識(shí)薄弱。學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)研究基本方法、論文寫作規(guī)范、引用格式了解甚少，或許知道也缺乏足夠的重視；有部分學(xué)生對(duì)于要求原創(chuàng)性的論文缺乏足夠的重視，在閱讀文獻(xiàn)的過程中，找到了一種“輕松”的辦法，從自己研究的論點(diǎn)出發(fā)，東拼西湊，就“湊”成了自己的文章。教師在批閱論文過程中，常常發(fā)現(xiàn)文中引用不規(guī)范，或引用了其他作者的觀點(diǎn)卻不標(biāo)明出處，殊不知，這對(duì)要求學(xué)術(shù)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的畢業(yè)論文來說，是一種抄襲現(xiàn)象。
第三，論文選題不合適。選題過大。大多數(shù)學(xué)生在選題之初都存在著題目過大的問題，認(rèn)為題目越大，資料越多，論文越好寫。比如有學(xué)生選題為“莎士比亞十四行詩研究”，把各種參考資料在論文中進(jìn)行羅列；選題重復(fù)甚至抄襲他人的選題，或只作微小調(diào)整；選題陳舊，沒有新意，研究思路落后。這其中的原因是多方面的，一方面，學(xué)生在前幾年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中沒有自己的興趣點(diǎn)，缺乏資料收集和閱讀整理工作，而大多數(shù)院校畢業(yè)論文寫作課往往是在最后一學(xué)期開設(shè)，所以在短時(shí)間內(nèi)很難確定一個(gè)合適的選題，導(dǎo)致在論文寫作時(shí)不知如何選題，或隨意選題，欠缺思考，只為應(yīng)付了事，最后導(dǎo)致選題不合適，寫作過程中頻繁更換選題；另一方面，不少老師對(duì)學(xué)生論文的選題不夠重視，與學(xué)生交流少，沒有給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。
第四，論文缺乏深度和創(chuàng)新。有許多學(xué)生的論文僅局限于對(duì)事實(shí)的闡述，寫得比較膚淺，或?qū)⑺说挠^點(diǎn)或已知的事實(shí)重新寫一遍，這樣簡單的重復(fù)是沒有意義的。當(dāng)然，對(duì)于本科論文過于強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性不太現(xiàn)實(shí)，要想一整篇文章都有創(chuàng)新是不可能的，但論文中應(yīng)有自己獨(dú)到的東西，否則這種論文沒有價(jià)值。究其原因，其一，學(xué)生前期積累太少，沒有對(duì)某一方面的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入的思考，或沒有閱讀最新研究動(dòng)態(tài)的論文。
其二，研究方法陳舊，沒有用新的角度或使用新方法去探討和挖掘，所以很難對(duì)選題進(jìn)行深入的研究。
針對(duì)英語專業(yè)畢業(yè)論文出現(xiàn)的一些問題和弊端，筆者認(rèn)為，今后的英語專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改革應(yīng)做好如下四個(gè)方面的工作：第一，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力。很多學(xué)生把論文稿件交給指導(dǎo)老師就高枕無憂了，期待老師把全篇的結(jié)構(gòu)、語言、標(biāo)點(diǎn)等問題一一改正。由于畢業(yè)論文撰寫時(shí)間有限，結(jié)果就導(dǎo)致很多指導(dǎo)教師成為語言錯(cuò)誤的校對(duì)者。在畢業(yè)論文的修改過程中，教師可采取“宏觀指導(dǎo)-自我糾錯(cuò)-整體把關(guān)”的流程。在批改學(xué)生畢業(yè)論文初稿時(shí)，針對(duì)論文寫作中心不突出，章節(jié)、段落之間缺乏連貫性和邏輯性等問題，指導(dǎo)教師可作一些宏觀上的指導(dǎo)并提出初步評(píng)價(jià)意見。針對(duì)論文寫作中語法錯(cuò)誤較多、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，指導(dǎo)教師在初稿階段沒有必要逐字逐句檢查，否則形成了學(xué)生的依賴心理；在論文中期和后期的修改過程中，在確保論文結(jié)構(gòu)、章節(jié)的銜接和邏輯性沒有問題的條件下，鼓勵(lì)組內(nèi)的學(xué)生自我修改論文中的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，同時(shí)，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)；最后定稿之前，指導(dǎo)教師再作整體上的把關(guān)?？傊?，教師在嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生論文質(zhì)量的同時(shí)，還要加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第二，注重學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)。在論文的指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)對(duì)如何使用文獻(xiàn)資料、如何引用原文作者的資料、引文標(biāo)示和文獻(xiàn)參考部分應(yīng)作明確的講解和嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)論文的學(xué)術(shù)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。
第三，認(rèn)真作好選題工作。論文選題必須具有一定的學(xué)術(shù)研究價(jià)值和意義，能充分反映作者的專業(yè)水平、寫作能力和獨(dú)到的見解?？梢詮囊幌聨讉€(gè)方面入手，其一，教師把畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)提前可起到事半功倍的效果，對(duì)三年級(jí)學(xué)生，以專業(yè)課程(如文學(xué)、翻譯、語言學(xué)等課程)論文的形式培養(yǎng)他們的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多思考，這樣不至于在論文寫作時(shí)不知如何選題的問題。其二，學(xué)生選題要慎重，要選自己熟悉并感興趣的、相關(guān)的選題。學(xué)生在選題時(shí)應(yīng)該聽取指導(dǎo)教師的意見，把自己的觀點(diǎn)和想法與老師交流、溝通，但不能過分依賴?yán)蠋煹囊庖?，否則寫作時(shí)缺乏自身的觀點(diǎn)、邏輯思路，以至于影響論文的質(zhì)量。
此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)，也要做一些先期調(diào)查，論證其可行性，不能只憑自己的經(jīng)驗(yàn)與理論推測(cè)，否則學(xué)生選題不成熟，研究路線不清晰，造成中途換題或無法正常完成論文工作。
第四，提高論文的深度和創(chuàng)新性。如沒有前期資料的積累和思考，學(xué)生的論文很難有一定的深度和創(chuàng)新?？蓮脑缙谌胧郑绻膭?lì)二、三年級(jí)學(xué)生參與教師的科研課題或申報(bào)校級(jí)學(xué)生科技創(chuàng)新課題，輔助教師從事基本的研究工作；對(duì)于三年級(jí)的專業(yè)課程，授課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的入門指導(dǎo)，介紹論文寫作的基本方法，資料的收集，要求學(xué)生寫課程論文，從主干課程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。有些同學(xué)對(duì)創(chuàng)新有畏難心理，總覺得不知如何下手。其實(shí)創(chuàng)新可以是觀點(diǎn)的創(chuàng)新，也可以是材料、角度、方法的創(chuàng)新。不同觀點(diǎn)的比較、不同角度的切入、不同方法的運(yùn)用、不同學(xué)科的交叉等等都可以使自己的論文與眾不同。此外，指導(dǎo)教師的作用不容忽視，對(duì)學(xué)生不能過分放手，要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，還應(yīng)扮演好“導(dǎo)演”的角色，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀文獻(xiàn)進(jìn)行分析和思考，找出有無薄弱點(diǎn)或值得進(jìn)一步研究的地方，以及給予相應(yīng)的研究方法的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文寫作工作的完成需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。一方面，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力的訓(xùn)練，擴(kuò)充其各方面的知識(shí)面，注重其學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考精神、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。教師在指導(dǎo)的過程中，從宏觀上對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生新視角、新方法的創(chuàng)新，同時(shí)發(fā)揮檢查監(jiān)督的作用。另一方面，學(xué)生必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)寫作技能，在畢業(yè)論文的寫作中盡量避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、時(shí)態(tài)等等錯(cuò)誤；同時(shí)，學(xué)生也必須掌握必要的論文寫作知識(shí)，在論文寫作中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉W(xué)習(xí)氛圍，出色的完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。
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英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十二
：調(diào)查結(jié)果顯示：傳統(tǒng)的理工科大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生在撰寫本科畢業(yè)論文時(shí)遇到的主要問題有選題時(shí)的困惑、資料的缺乏和研究方法的不足等。解決這些問題不僅需要教師與學(xué)生思想上的重視，更有賴于學(xué)校的大力支持。
畢業(yè)論文（graduationthesis）是高等學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所撰寫的帶有總結(jié)性的論文。對(duì)英語專業(yè)本科生而言，畢業(yè)論文同時(shí)就是學(xué)士學(xué)位論文（bathesis），是他們申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。它一般要求該生通過此論文的撰寫，體現(xiàn)他在某一學(xué)科內(nèi)已掌握的基本理論和所具備的初步研究能力。英語專業(yè)高年級(jí)教學(xué)大綱明文規(guī)定：“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生撰寫課程論文及畢業(yè)論文的能力”。近幾年，國家在陸續(xù)進(jìn)行本科工作評(píng)鑒，其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)便是本科畢業(yè)論文的規(guī)范化管理。對(duì)理工科院校及師范性?？茖W(xué)校的英語專業(yè)來說，學(xué)科建設(shè)不齊全，辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)造成某些方面的疏漏和問題。筆者就此對(duì)本校的97級(jí)英語專業(yè)本科生的畢業(yè)論文的撰寫情況作了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題并找到一些解決問題的辦法。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇方向和指導(dǎo)教師，一般每人填報(bào)3位指導(dǎo)教師，由系里進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配，指導(dǎo)教師通常指導(dǎo)3到5人不等。為了給學(xué)生充分的時(shí)間撰寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文，論文的工作從大四第一學(xué)期末開始。確定指導(dǎo)教師，探討選題，查找資料的先期工作按規(guī)定都在第二學(xué)期開學(xué)時(shí)完成。開學(xué)后便是與導(dǎo)師共同確定選題，開始正式的撰寫工作。最終成績的評(píng)定由多個(gè)成績綜合而來：指導(dǎo)教師的評(píng)分，評(píng)閱教師的評(píng)分和答辯的平均成績。論文的評(píng)分和答辯的評(píng)分均有標(biāo)準(zhǔn)可依，但因標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)，評(píng)分教師在實(shí)際操作時(shí)難以把握。學(xué)校對(duì)論文的優(yōu)，良，中，及格的比例有一定的限制，故而最后的評(píng)分結(jié)果實(shí)難看出一屆學(xué)生的論文整體水平。指導(dǎo)教師反映這幾年來真正花了功夫，但體現(xiàn)一定質(zhì)量的論文卻鳳毛麟角。筆者調(diào)查了本校97級(jí)英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的論文撰寫的情況，并為了更深一層地了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，還向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷85份，回收有效問卷66份。并采訪指導(dǎo)教師2人。
根據(jù)問卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生（66%）選擇自己最感興趣的方向，其它學(xué)生選擇自己認(rèn)為較為易寫的方向。由于學(xué)科建設(shè)，師資隊(duì)伍的不健全，不完備，我系尚未形成一定規(guī)模的學(xué)科體系，指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏。目前每年需從大學(xué)英語、研究生英語教研室調(diào)用相當(dāng)于本系教師數(shù)量的指導(dǎo)教師來完成該項(xiàng)工作。各個(gè)指導(dǎo)教師根據(jù)自己的專業(yè)，研究方向和興趣愛好確定指導(dǎo)方向，造成選題比較分散。這給答辯分組，互相評(píng)閱也帶來一定困難。有不少學(xué)科領(lǐng)域是英語本科生在4年學(xué)習(xí)中幾乎不涉及的，例如應(yīng)用語言學(xué)，語用學(xué)，跨文化交際學(xué)等。有些學(xué)生憑著自己個(gè)人的理解興致勃勃地來和指導(dǎo)教師商談選題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所選方向與事先的想法大相徑庭，因而頗為茫然。由此看來，畢業(yè)論文的方向應(yīng)立足于學(xué)生4年學(xué)習(xí)的內(nèi)容。調(diào)查顯示各有1/3的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的撰寫與4年英語學(xué)習(xí)的關(guān)系是對(duì)四年學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和本科階段學(xué)習(xí)與進(jìn)一步學(xué)習(xí)的銜接。
筆者認(rèn)為要進(jìn)一步提升畢業(yè)論文的作用，做法有二：一是適度削減那些學(xué)生絲毫沒有概念的論文方向，使選題較為集中；二是拓寬學(xué)生的語言學(xué)、文學(xué)的眼界，除了開設(shè)普通語言學(xué)之外，開設(shè)有關(guān)其他學(xué)科方向的選修課。這樣學(xué)生可以自己選擇聽課，并為畢業(yè)論文做好理論認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。82%的學(xué)生認(rèn)為撰寫論文中遇到的最大困難是資料缺乏，尤其是原版資料。他們做論文的主要資料來源是本校圖書館和其他高校的圖書館或市圖書館（各占30%左右）。據(jù)調(diào)查有超過50%的學(xué)生花了最多的時(shí)間來查資料。由于我們是傳統(tǒng)的理工科院校，文科書籍?dāng)?shù)目極少，雖然近幾年大量購買和訂閱了一定量的圖書、期刊，可是從論文選題覆蓋面的廣度和學(xué)生的人數(shù)來看，無論是圖書的種類還是冊(cè)數(shù)都無法滿足需要。
資料中最至關(guān)重要的學(xué)術(shù)期刊，尤其是西文期刊學(xué)生都難以看到。缺少其他途徑的學(xué)生最后只得向指導(dǎo)教師借閱或去書店購買。參考書目極其雷同造成了同一方向論文的內(nèi)容大同小異。畢業(yè)論文規(guī)定必須有3本以上的參考書?？上驳氖钦{(diào)查顯示一半以上的學(xué)生使用了6至10本參考書，另有25%的學(xué)生使用了10本以上。但另一現(xiàn)象不容忽視，那便是大多數(shù)的學(xué)生的參考書中只有一兩本原版書，僅有1人使用了6本。第一手的英文資料嚴(yán)重匱乏已嚴(yán)重地阻礙了學(xué)科的發(fā)展。50%的學(xué)生認(rèn)為論文中最重要的成分是層次清晰，主題明確。另有50%的人則認(rèn)為是選題新穎，有自己的調(diào)查和觀點(diǎn)。前者所持的是對(duì)文章的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，而后者則強(qiáng)調(diào)了對(duì)正規(guī)的學(xué)術(shù)論文的要求。這說明已有一部分學(xué)生了解了畢業(yè)論文的性質(zhì)和要求。研究方法是一個(gè)常常被指導(dǎo)教師和學(xué)生忽略的問題。中式教育強(qiáng)調(diào)照本宣科，忽視獨(dú)立思考的能力。
外國的學(xué)生從小就被鼓勵(lì)自己找感興趣的問題來研究，并報(bào)告研究結(jié)果。而中國學(xué)生卻往往不知如何確定自己的研究題目，更不知道何謂研究方法。指導(dǎo)教師覺得和本科生談研究方法似乎為時(shí)過早，況且文科本身不同于理工科需要實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)。調(diào)查結(jié)果顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為研究方法就是查找資料，對(duì)比研究，分析論證。讓本科生撰寫畢業(yè)論文的目的是：
1）檢查學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的情況，考出學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平。
2）培養(yǎng)學(xué)生初步從事科研的能力。
3）檢查教學(xué)情況，及時(shí)獲得反饋信息，以便改進(jìn)教學(xué)工作。
調(diào)查中45%的學(xué)生認(rèn)為他們從畢業(yè)論文中學(xué)到最多的是整體操作的模式，即他們通過寫論文明白了如何選題，查找資料，撰寫以及準(zhǔn)備答辯。另有一部分學(xué)生覺得學(xué)到最多的是正規(guī)論文的格式。由此看來，學(xué)生的確通過撰寫畢業(yè)論文得到了一些科研工作的感性認(rèn)識(shí)。但畢業(yè)論文的總結(jié)總是集中在規(guī)范化的問題上，而很少考慮畢業(yè)論文反映出來的問題對(duì)教學(xué)的啟示，例如：學(xué)生的寫作水平和寫作課的關(guān)系，學(xué)生的思維能力和課內(nèi)課外培養(yǎng)的關(guān)系等。根據(jù)南京理工大學(xué)“關(guān)于開展九七級(jí)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估及畢業(yè)設(shè)計(jì)組織管理工作優(yōu)秀單位和優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選工作的通知”精神，我校從97級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料中隨機(jī)抽取76份（其中經(jīng)管文科專業(yè)10份），分別送到東南大學(xué)，南京航空航天大學(xué)和南京工業(yè)大學(xué)，請(qǐng)同行專家就我校本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行了評(píng)審。校外專家對(duì)英語專業(yè)的論文的成績?cè)u(píng)定有些意見，認(rèn)為某些成績偏高。例如對(duì)一篇評(píng)為“良”的論文，專家的評(píng)語為：指導(dǎo)者認(rèn)為“在論述委婉語所反映的英美社會(huì)的文化價(jià)值觀中有自己的獨(dú)特見解”，對(duì)此評(píng)語不敢茍同，全文并無獨(dú)特見解。論文較為突出的問題在于語言表達(dá)，明顯的錯(cuò)誤幾乎每頁可見，反映作者英文功底還不夠扎實(shí)。論文沒有邏輯錯(cuò)誤，但語言表達(dá)較差，錯(cuò)誤大大超出允許范圍，就論文本身而言，成績?nèi)詰?yīng)介于及格與中等之間。
有不少教師認(rèn)為本科生寫畢業(yè)論文純屬勞民傷財(cái)，并舉出國外一些大學(xué)的做法，如不要求寫或選優(yōu)秀學(xué)生寫等。對(duì)此筆者認(rèn)為不但要求全部學(xué)生寫，還要上下一致，認(rèn)真對(duì)待。其理由有三：首先，盡管今后并不是所有的學(xué)生都會(huì)走搞研究，做學(xué)問的道路，但高等教育在與社會(huì)需求相接軌的同時(shí)也需要一點(diǎn)超脫。除了讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用知識(shí)之外，高校還是培養(yǎng)科學(xué)精神和訓(xùn)練科研技能的地方。其次，實(shí)用英語論，即只要學(xué)好實(shí)用英語的聽、說、讀、寫，無須了解該學(xué)科的一些理論知識(shí)和撰寫論文的論調(diào)大肆流行，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思辨能力的培養(yǎng)。多年來，外語專業(yè)的學(xué)生偏重于記憶力和模仿力的訓(xùn)練，往往患了思辨缺席癥。和很多其它的文科專業(yè)比較，外語專業(yè)的學(xué)生缺乏邏輯思維和分析判斷的能力。
其實(shí)這是大多數(shù)中國學(xué)生的通病，只不過外語專業(yè)的學(xué)生更重罷了。思辨力被長期閑置，不僅阻礙了英語水平的進(jìn)一步提高，而且有礙于今后的科研工作。這也是造成口語課學(xué)生無話可說或缺乏深度，全國英語演講比賽非專業(yè)選手絲毫不比專業(yè)選手遜色的一大原因。培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生的思辨能力，給予他們更多的鍛煉思維，鍛煉筆頭功夫的機(jī)會(huì)已成為刻不容緩的任務(wù)。第三，合格的外語人才除了應(yīng)具備觀察力，記憶力，思維力和速讀能力外，還要具備一定的創(chuàng)造力。所謂“創(chuàng)造力”，就是創(chuàng)造性思維能力和獨(dú)立發(fā)展能力。而畢業(yè)論文的撰寫正是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的一種引導(dǎo)和挖掘。雖然每年的畢業(yè)論文良莠不齊，但從那些論文中教師和學(xué)生都看到了創(chuàng)造力的存在和不足。鼓勵(lì)認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)論文中的新意和獨(dú)到的見解，獎(jiǎng)勵(lì)和推薦優(yōu)秀論文發(fā)表，對(duì)論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)等一系列配套措施將有力地推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果本科畢業(yè)論文工作只是為了走形式，應(yīng)付檢查而不注重質(zhì)量、效果的話，以上三點(diǎn)就無法成立，畢業(yè)論文的存在意義也值得懷疑了。
無論是指導(dǎo)教師還是學(xué)生都把它當(dāng)作正規(guī)的學(xué)術(shù)活動(dòng)來看待，無疑可以提升其存在的價(jià)值。我們可以把畢業(yè)論文撰寫中出現(xiàn)的林林總總的問題分為主觀和客觀兩個(gè)方面。主觀因素包括教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，學(xué)生的認(rèn)真程度等；客觀因素包括資料缺乏，教師經(jīng)驗(yàn)不夠，學(xué)生語言功底尚不深厚并對(duì)論文選題缺乏基本概念等。主觀因素造成教師對(duì)學(xué)生的最后選題把關(guān)不嚴(yán)而使有些學(xué)生的論文選題偏大或意義不大（外校專家的評(píng)語）；有不少學(xué)生從初稿到成稿只修改了一至兩遍?？陀^因素則造成參考書較少并大量雷同，論文的語言質(zhì)量尚存問題，成績的評(píng)定與標(biāo)準(zhǔn)有一定的出入等。
由于其它理工科院系客觀因素造成的問題較少，目前學(xué)校把多數(shù)精力放在了主觀因素造成的問題上；而要解決客觀因素造成的問題絕非一朝一夕之功，沒有校方大力支持更是舉步維艱。由于傳統(tǒng)的理工科院校英語專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，師資配備，資料建設(shè)等都有待完善，英語專業(yè)本科畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題自然要比綜合性大學(xué)或?qū)I(yè)外語院校多。本科畢業(yè)論文在一定程度上反映了學(xué)科建設(shè)的狀況。畢業(yè)論文工作所反映出來的問題折射了學(xué)科建設(shè)中存在的問題。要解決和改變上述問題和現(xiàn)象，單靠教師自身的力量是不夠的。要改變現(xiàn)在的狀況也非短期所能達(dá)到。只有不斷改善辦學(xué)條件，不斷規(guī)范各方面的工作才能辦好英語專業(yè)。
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英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十三
本研究以問卷形式對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院2011級(jí)英語專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作情況展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有將近半數(shù)的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文寫作的重要性，并有相當(dāng)數(shù)量的調(diào)查對(duì)象在論文選題、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫等多方面存在明顯的問題，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生希望得到相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。在此調(diào)查基礎(chǔ)上反思問題產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。
根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》和《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)手冊(cè)外語卷（修訂版）》的明確要求，高校外語專業(yè)畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，撰寫合格的畢業(yè)論文是本科英語專業(yè)學(xué)生取得文學(xué)學(xué)士學(xué)位需具備的必要條件，畢業(yè)論文的完成質(zhì)量也能從側(cè)面考量出該高校外語專業(yè)教學(xué)水平和管理體制狀況。獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生與一本、二本同專業(yè)學(xué)生相較，英語基礎(chǔ)薄弱，在自主學(xué)習(xí)和撰寫專業(yè)論文能力方面也有較大差距。另外，由于獨(dú)立學(xué)院師資條件、教學(xué)環(huán)境、生源地差異及校園語言氛圍等諸多局限，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文工作中方方面面的問題形成，主要集中在選題開題、文獻(xiàn)查閱、論文過程要求、寫作過程的幫助途徑等。
筆者參與近幾年獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文管理工作，發(fā)現(xiàn)歷屆學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中困難重重，有必要就現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作問題進(jìn)行深入調(diào)查研究，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況展開分析以探究提高獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的合理途徑，為畢業(yè)論文管理工作提供經(jīng)驗(yàn)參考。
1.研究對(duì)象與方法。在畢業(yè)論文撰寫階段，面向2011級(jí)英語專業(yè)113名學(xué)生展開問卷調(diào)查，收回的有效問卷為104份。
2.研究內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容涉及以下方面：學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識(shí)、師生雙向選擇、論文選題開題、文獻(xiàn)查閱和論文撰寫、寫作過程希望得到的幫助和畢業(yè)論文寫作的管理情況。
1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識(shí)。在畢業(yè)論文工作啟動(dòng)前組織2011級(jí)畢業(yè)班學(xué)生召開了畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上強(qiáng)調(diào)了論文工作的各項(xiàng)安排，對(duì)各階段需要完成的任務(wù)也加以講解說明，并有論文模板以供參閱。但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有55%的學(xué)生表示對(duì)論文安排清楚明白，有45%的學(xué)生持以稀里糊涂、敷衍了事的消極態(tài)度對(duì)待論文準(zhǔn)備工作。說明了學(xué)生在論文寫作前對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不夠，這勢(shì)將直接影響著整個(gè)畢業(yè)論文工作的開展。
2.師生雙向選擇、論文選題開題情況。學(xué)生在寫論文前先要選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師再根據(jù)志愿優(yōu)先原則選擇規(guī)定人數(shù)的學(xué)生，落選學(xué)生則被直接指定。要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師研究方向并結(jié)合自身課題選擇導(dǎo)師，但從調(diào)查結(jié)果來看，有62%的學(xué)生是靠認(rèn)識(shí)老師與否來選擇，所以很多學(xué)生畢業(yè)論文課題并非自己擅長或了解的領(lǐng)域，這一因素直接關(guān)系著論文寫作的順暢與否。
論文研究題目的選定主要分由導(dǎo)師直接指定和師生共同商定兩種方式完成，有48%的學(xué)生是靠臨時(shí)起意，缺乏目的性和計(jì)劃性，又有22%學(xué)生是靠導(dǎo)師和他人的幫助完成選題，認(rèn)為畢業(yè)論文寫作需要一定的興趣作為引導(dǎo)的學(xué)生則只占到30%。從畢業(yè)論文選題方向的分布來看，比例不均衡，題材范圍過于集中。調(diào)查結(jié)果顯示，有多到半數(shù)以上（57%）的選題集中在文學(xué)、翻譯方向，其次是商務(wù)英語和跨文化方向有36人（32%），英語教學(xué)和語言學(xué)人數(shù)最少，13人占11%。比例分布不均衡的原因主要在于文學(xué)與翻譯方面的題材多是比較經(jīng)典的文學(xué)作品，具有易于被大眾接受、上手快等特點(diǎn)，中西文化差異和商務(wù)英語方面資料豐富且比較容易加入中國文化的直觀體驗(yàn)，而教學(xué)法和語言學(xué)則理論性過強(qiáng)、比較枯燥，難免讓學(xué)生產(chǎn)生排斥情緒。
開題報(bào)告是畢業(yè)論文課題寫作內(nèi)容的規(guī)劃性概要，為加強(qiáng)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作的管理和把關(guān)，系部按照慣例召開論文選題論證和開題辯證工作，卻有49%的學(xué)生覺得開題辯證沒有必要，甚至是浪費(fèi)時(shí)間。這一結(jié)果與學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文主觀態(tài)度的調(diào)查數(shù)據(jù)基本吻合，財(cái)經(jīng)院校英語專業(yè)學(xué)生面臨的就業(yè)壓力使得他們過早的把重心放在了找工作和實(shí)習(xí)上，并沒有意識(shí)到撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文可以為職業(yè)發(fā)展增加潛在籌碼。
3.文獻(xiàn)查閱和畢業(yè)論文撰寫情況。文獻(xiàn)搜集和論據(jù)資料的積累是畢業(yè)論文撰寫前不可或缺的環(huán)節(jié)。前期的文獻(xiàn)搜集更能反映出學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文寫作工作的態(tài)度和心理。問卷結(jié)果表明，分別有26人（23%）和41人（36%）參閱圖書和電子期刊數(shù)據(jù)庫，有39人（35%）憑借參閱他人相似議題的文章進(jìn)行，只有7人（6%）表示自己有平時(shí)積累資料和文摘信息的習(xí)慣，為畢業(yè)論文做了長期良好的前期準(zhǔn)備工作。
畢業(yè)論文寫作前學(xué)生需要對(duì)自己的寫作能力及水平有清楚的認(rèn)識(shí)，問卷調(diào)查顯示僅有4%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇論文，絕大多數(shù)學(xué)生需要在導(dǎo)師幫助和參考大量文獻(xiàn)的前提下進(jìn)行撰寫，甚至出現(xiàn)大面積抄襲的個(gè)別現(xiàn)象，這讓人對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)論文獨(dú)立撰寫能力感到擔(dān)憂。
4.學(xué)生在論文寫作過程中希望得到的幫助。鑒于前面闡述的對(duì)學(xué)生寫作能力的調(diào)查結(jié)果，說明了僅針對(duì)歷年畢業(yè)生論文寫作宏觀數(shù)據(jù)信息的幾次講座是不能解決實(shí)際問題的，學(xué)生的需求是方方面面的。有69人（66%）希望開設(shè)至少一個(gè)學(xué)期的論文寫作課，以解決論文格式、資料查找、文獻(xiàn)引用、語法詞匯等方面的問題，同時(shí)又有84人（81%）想要與導(dǎo)師多交流，希望在語言表達(dá)和邏輯思維上進(jìn)行及時(shí)糾正和梳理。
5.畢業(yè)論文寫作的管理情況。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文管理工作采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)督和線下督促相結(jié)合的形式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用是網(wǎng)絡(luò)化、信息化新形勢(shì)的要求，同時(shí)也增加了畢業(yè)論文管理工作的可視性，建立了系統(tǒng)的論文數(shù)據(jù)信息庫，具有實(shí)用性和科學(xué)性。但對(duì)師生而言，卻存在著些許局限和不足，由于受訪客流量和網(wǎng)絡(luò)條件限制，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)材料的上傳需要耗費(fèi)大量的精力來完成，調(diào)查結(jié)果顯示有59%的學(xué)生認(rèn)為平臺(tái)操作不夠便捷，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，無法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互共享和實(shí)時(shí)更新的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系。
針對(duì)論文工作存在的實(shí)際問題，筆者結(jié)合獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文管理工作自身體會(huì)，從學(xué)生、指導(dǎo)教師和學(xué)院三方面角度進(jìn)行思考，并提出以下幾點(diǎn)建議。
1.加強(qiáng)正面引導(dǎo)和平時(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合寫作能力。學(xué)生是論文寫作的主體，生源地等差異導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，應(yīng)從大學(xué)一年級(jí)起就對(duì)學(xué)生加強(qiáng)畢業(yè)論文寫作的目的性思想的灌輸。例如，統(tǒng)一基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，在語法、翻譯等專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)上加大串詞成句、長句拆分、典籍摘譯的專項(xiàng)訓(xùn)練比例，強(qiáng)化專業(yè)基本功，或要求每個(gè)學(xué)期最后一周遞交專業(yè)課課程小論文，計(jì)入期末總評(píng)。另外，論文導(dǎo)師也應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任心，最大程度上發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用，耐心引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)畢業(yè)論文的重視，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)、敢于創(chuàng)新的寫作態(tài)度，鍛煉學(xué)生的理性邏輯思維。
2.調(diào)整英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排，樹立與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作現(xiàn)狀來看，開設(shè)專業(yè)論文寫作指導(dǎo)課是非常有必要的。目前大多數(shù)學(xué)校的《學(xué)術(shù)論文寫作》課程安排在了第七學(xué)期，筆者認(rèn)為可以在第五、六學(xué)期先開設(shè)《英語基礎(chǔ)寫作》等相關(guān)課程加以鋪墊，還可在教學(xué)計(jì)劃中增設(shè)寫作相關(guān)的專業(yè)選修課，形成環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)體系。讓學(xué)生在低年級(jí)時(shí)注意挖掘個(gè)人興趣，關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，為畢業(yè)論文積累寫作素材和參考信息。與此同時(shí)，將畢業(yè)論文動(dòng)員、選導(dǎo)師、選題開題工作提前到第六學(xué)期進(jìn)行，使得畢業(yè)論文工作成為一個(gè)長期、持續(xù)、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，學(xué)生也可以有更充足的時(shí)間做好論文寫作前期工作。
3.注重學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，合理分配工作量。很多學(xué)生畢業(yè)論文存在選題寬泛、語法錯(cuò)誤明顯、格式不規(guī)范等質(zhì)量低的部分原因是存在個(gè)別老師指導(dǎo)不力的現(xiàn)象，有學(xué)生反應(yīng)導(dǎo)師只是與自己進(jìn)行了選題上的溝通，缺乏對(duì)論文撰寫和文章思路的指導(dǎo)。原因在于有些導(dǎo)師是年輕教師，剛剛參加工作，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；還有的老師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但指導(dǎo)學(xué)生多，課業(yè)壓力又相當(dāng)繁重?zé)o法分身。因而，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，除了引進(jìn)師資、進(jìn)修晉升外，還要做好學(xué)科專業(yè)教師工作量的規(guī)劃安排，積極開展新老導(dǎo)師間的經(jīng)驗(yàn)交流，充分發(fā)揮學(xué)科組、教研室的作用，促使教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)良好勢(shì)頭的發(fā)展。
4.加強(qiáng)絡(luò)化管理，規(guī)范畢業(yè)論文監(jiān)管制度。隨著招生的擴(kuò)增，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的升級(jí)和創(chuàng)建迫在眉睫。建議健全絡(luò)功能，實(shí)行絡(luò)管理平臺(tái)和學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)兼容，增加互動(dòng)交流模塊和信息反饋功能，使得絡(luò)化管理更具時(shí)效性。此外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)建立更加系統(tǒng)、量化的論文評(píng)價(jià)指標(biāo)和具體周詳、省時(shí)省力的任務(wù)指引手冊(cè)，以使每個(gè)環(huán)節(jié)師生能夠按照科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)踐，還要規(guī)范論文質(zhì)量檢測(cè)制度和嚴(yán)格組織畢業(yè)論文答辯工作，抓緊營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，并適當(dāng)擴(kuò)增優(yōu)秀論文推薦比例，以資激勵(lì)學(xué)生寫好論文。
[1]李霞。獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作存在的問題及對(duì)策[j].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）.
[2]金海萍。獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程調(diào)查及建議[j].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（6）.
英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十四
培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀、現(xiàn)代語言教學(xué)理論的必然要求，也是提高英語教學(xué)效率的有力保證。本文分析了大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀要求，說明了在大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性和必要性。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)營造自主發(fā)展的課堂氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)等措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生主動(dòng)把握英語學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的，并最終達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。
英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)。
2004年1月教育部制定頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(以下簡稱“課程要求”)明確提出要“確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位”，要“能使學(xué)生自主選擇適合自己需要的材料學(xué)習(xí)”，“朝個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的極大發(fā)展應(yīng)是大學(xué)英語教學(xué)改革追求的重要目標(biāo)。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！碑?dāng)今是“知識(shí)爆炸”時(shí)代，人類只有學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，才有可能從容地面對(duì)世界出現(xiàn)的新知識(shí)構(gòu)成。然而，在我國中學(xué)由于長期的應(yīng)試教育，業(yè)論文激烈的分?jǐn)?shù)競爭，使得大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)能力差，更別說自學(xué)能力了。因此教育者有責(zé)任改變這種現(xiàn)狀。教師必須迅速更新觀念，努力構(gòu)建以課堂的創(chuàng)造性教學(xué)為龍頭、以自主性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式。
我國目前的大學(xué)公共英語教學(xué)還存在許多不足。一方面，英語教學(xué)中存在嚴(yán)重的應(yīng)試教育的傾向，盡管四、六級(jí)考試體系正在改革，本應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律的英語教學(xué)依然殘留應(yīng)試教育的成分，重“教”輕“學(xué)”，重“結(jié)果”輕“過程”，重“知識(shí)傳授”輕“學(xué)習(xí)方法或策略教學(xué)與指導(dǎo)”。另一方面，“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式，不僅不能激起學(xué)生的求知欲和參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，更使學(xué)生的創(chuàng)造性難以發(fā)揮，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力難以培養(yǎng)，造成大學(xué)生對(duì)教師和課堂的過分依賴。此外，部分大學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語應(yīng)用能力差，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，在積極性和主動(dòng)性上也存在著差異，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)總量正以成倍的速度遞增，人們?cè)谥R(shí)總量不斷增長的前提下，要趕上信息時(shí)代的步伐，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們英語教師探討的一個(gè)新課題。古人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競爭日益激烈的社會(huì)需要。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。
學(xué)習(xí)自主性是一種學(xué)習(xí)者自我承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的能力，這種能力有待于開發(fā)，也需要外部條件支持，因此，應(yīng)在語言實(shí)踐的過程中，不斷創(chuàng)造、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
1、改革課堂教學(xué)理念，營造自主發(fā)展的課堂氛圍。
要推進(jìn)自主學(xué)習(xí)實(shí)施，首要的是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的英語課堂為考而教，為考而學(xué)，教統(tǒng)領(lǐng)學(xué)。部分學(xué)校將四級(jí)考試成績與教師的年度考核評(píng)優(yōu)掛鉤，導(dǎo)致教師不敢放手；久而久之，學(xué)生被老師“抱慣了”，產(chǎn)生極大的依賴。我們知道激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，論文它直接關(guān)系到學(xué)生自主語言學(xué)習(xí)的效果。在英語教學(xué)問題上，各種符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接近生活實(shí)際的語言情境的創(chuàng)設(shè)，將有利于解決英語教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活、遠(yuǎn)離語言學(xué)習(xí)中應(yīng)有的真情實(shí)感的問題，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行想象、表達(dá)、交往、創(chuàng)作的愿望，從而使學(xué)生能將字詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練統(tǒng)一在具體生動(dòng)的語言情境中，讓他們不僅掌握了語言知識(shí)，而且發(fā)展了語言能力。
創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。因此，教師應(yīng)調(diào)整角色，成為學(xué)生信息的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、合作者、指導(dǎo)者、激勵(lì)者，課內(nèi)外討論及活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。同時(shí)師生只有在平等和諧、相互尊重、共同學(xué)習(xí)的良好氣氛中，學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性才得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)潛能得到釋放，自主學(xué)習(xí)的能力也能得到逐步提高。
2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。
“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿取決于他們的動(dòng)力與自信程度，取決于它們的知識(shí)與技巧的水平”，“意識(shí)和動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的兩大重要構(gòu)建元素”。沒有意識(shí)和動(dòng)機(jī)，要談能力的培養(yǎng)也是枉然。因此，教師要經(jīng)常重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語意識(shí)和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)英語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是語言學(xué)習(xí)者的一種自覺能動(dòng)性和積極性的心理狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)歷、能力范圍、智能因素、認(rèn)知能力等，以行為的結(jié)果來強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)外部行為表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)接近學(xué)生的語言水平或略高于學(xué)生的語言水平時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極參與的欲望，從而自主地去完成學(xué)習(xí)。
另外，缺乏信心、膽怯、意志不堅(jiān)強(qiáng)、缺少興趣往往是阻礙學(xué)生英語課中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的障礙，尤其是缺乏信心和膽怯，消除學(xué)生課堂中自主學(xué)習(xí)的心理障礙從以下幾方面著手：
首先，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，以免挫傷學(xué)生的信心，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理障礙。其次。盡可能分層教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，對(duì)于不同程度的學(xué)生，可以給予不同程度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如對(duì)話和課文的學(xué)習(xí)，物流管理論文范文最終目的是語言運(yùn)用。對(duì)于語言能力差的學(xué)生來說，要適當(dāng)背誦原文，因?yàn)樗麄兊年P(guān)鍵問題是語言儲(chǔ)存量小，語感不強(qiáng)，這阻礙了他們口語的組織，應(yīng)該向他們強(qiáng)調(diào)，“背誦”指的是反復(fù)朗讀，直到脫口而出，從而達(dá)到增加語言量，加強(qiáng)語感的目的。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、語言豐富的學(xué)生，他們有能力對(duì)材料進(jìn)行歸納、整理、重新組合，因此可要求他們復(fù)述課文。提倡自主學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，避免挫傷部分學(xué)生的積極性。再者，盡量使用評(píng)價(jià)效應(yīng)。我們的教育要面向全體學(xué)生，要使每個(gè)學(xué)生都能積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)處理好學(xué)生的評(píng)價(jià)問題。教師在評(píng)價(jià)的過程中要以肯定與鼓勵(lì)為主。另外，教師在教學(xué)過程中不妨應(yīng)用延遲評(píng)價(jià)。對(duì)問題情景，教師對(duì)學(xué)生回答的問題暫時(shí)不做評(píng)論，為學(xué)生留下廣闊的思維空間。利用延遲評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生自主解決問題的能力，最終提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以作為大學(xué)英語教學(xué)的補(bǔ)充，大大拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和采取適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)和利用英語教學(xué)資源，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在條件許可的情況下，教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：圖片、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。再者，要想促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還必須給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。圖書館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，允許學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、自由選擇學(xué)習(xí)空間、自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提出學(xué)習(xí)中的問題，向老師求教或與同學(xué)切磋。
美國未來學(xué)家alvintoffler曾經(jīng)說過，未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。由此可見，是否具備自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系到一個(gè)人的生存和發(fā)展。因此，英語教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，使學(xué)生逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題篇十五
碩士畢業(yè)論文是碩士人才培養(yǎng)的最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中不可或缺的一部分。在英語專業(yè)教學(xué)中，畢業(yè)論文的撰寫不僅有助于英語專業(yè)學(xué)生鞏固大學(xué)四年所學(xué)的基本理論、知識(shí)和語言技能，而且有利于培養(yǎng)碩士生創(chuàng)新思維、獨(dú)立分析與解決問題的能力以及科研能力等。畢業(yè)論文寫作不但具有碩士教學(xué)中其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的實(shí)踐性和綜合性作用，同時(shí)也是衡量和檢驗(yàn)高校碩士教學(xué)工作質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2012年3月出臺(tái)的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中，特別強(qiáng)調(diào)要“強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量”。然而，近年來，各高校畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下滑，引起了教育界的廣泛關(guān)注。基于這一現(xiàn)狀，筆者以本校英語專業(yè)2012級(jí)和2013級(jí)部分畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查和訪談等形式來分析探討本校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，并擬提出改進(jìn)措施，以期為今后畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供一定的參考依據(jù)。
1.問卷設(shè)計(jì)。為了提高問卷調(diào)查的有效性，在開展問卷調(diào)查之前，筆者所在課題小組成員對(duì)我校外語學(xué)院2012級(jí)論文指導(dǎo)教師（43名）開展訪談，并對(duì)指導(dǎo)教師所反映的問題進(jìn)行了記錄?；谇捌诘睦碚摼C述和指導(dǎo)教師反饋，本組成員將問卷調(diào)查設(shè)計(jì)為29個(gè)問題，其中前27個(gè)問題為選擇題，后兩個(gè)問題為開放式問答。問卷調(diào)查的內(nèi)容涵蓋了論文撰寫前的準(zhǔn)備階段，論文撰寫過程階段以及論文撰寫后的評(píng)價(jià)階段存在的主要問題，每個(gè)階段涵蓋不同的側(cè)重點(diǎn)。論文撰寫前，著重了解學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生選題出現(xiàn)的困難以及學(xué)生對(duì)于論文指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)。論文撰寫過程中，主要側(cè)重于學(xué)生論文撰寫中的難點(diǎn)，主要存在于論文撰寫時(shí)間、論文文獻(xiàn)查找以及語言組織能力三個(gè)方面。論文撰寫后，著重了解學(xué)生對(duì)于論文的答辯管理評(píng)價(jià)、論文的評(píng)定管理評(píng)價(jià)以及論文的質(zhì)量管理評(píng)價(jià)三個(gè)方面。
2.問卷實(shí)施。本問卷設(shè)計(jì)完成之后，本課題組5名指導(dǎo)教師首先抽取各自指導(dǎo)論文的2012級(jí)學(xué)生共計(jì)80進(jìn)行了問卷調(diào)查，于答辯結(jié)束之后開展了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作。發(fā)下問卷調(diào)查80份，回收有效問卷78份。本課題組成員針對(duì)問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研討，并提出了改進(jìn)措施。具體措施如下：
（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)；
（2）加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通，將學(xué)生的興趣與教師的研究方向相統(tǒng)一；
（3）增加指導(dǎo)教師修改論文次數(shù)；
（4）適當(dāng)延長論文撰寫時(shí)間；
（5）提高文獻(xiàn)查找能力；
（6）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力；
（7）加強(qiáng)答辯過程的過程管理；
（8）規(guī)范論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；
（9）加強(qiáng)論文的質(zhì)量管理。
本課題組成員一致在2013級(jí)的論文指導(dǎo)工作中堅(jiān)持這九項(xiàng)措施，在2013級(jí)的論文指導(dǎo)工作中嚴(yán)格要求。隨后本組成員收集各自指導(dǎo)論文的2013級(jí)學(xué)生共計(jì)80進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)下問卷調(diào)查80份，回收有效問卷80份。隨后開展了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作，分別形成了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。
3.問卷調(diào)查結(jié)果和討論；經(jīng)過兩次的問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，本組成員獲得了數(shù)據(jù)，并對(duì)此進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，具體分析如下：
表1和表2收集的是論文撰寫前學(xué)生準(zhǔn)備撰寫論文的數(shù)據(jù)對(duì)比。表1數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組對(duì)論文的重要性要明顯提高，這組數(shù)據(jù)說明加強(qiáng)論文重要性教育是必要的，只有充分認(rèn)識(shí)到論文撰寫的重要性才能調(diào)動(dòng)學(xué)生撰寫論文的積極性和創(chuàng)造性。表2數(shù)據(jù)顯示出實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組在選題與教師一研究方向一致性有所提高，這也與本組指導(dǎo)教師在選題階段與學(xué)生加強(qiáng)溝通有直接的關(guān)系。說明學(xué)生論文選題受指導(dǎo)教師影響較大。學(xué)生選題與教師的研究方向一致性的提高，也有利于教師發(fā)揮自身專長，利于論文指導(dǎo)工作的展開。
表3至表6收集的是論文撰寫過程中的撰寫時(shí)間，修改次數(shù)以及學(xué)生存在主要的困難的數(shù)據(jù)對(duì)比。以上數(shù)據(jù)顯示實(shí)驗(yàn)組教師修改學(xué)生論文次數(shù)明顯高于實(shí)驗(yàn)組，這個(gè)結(jié)果在另外一項(xiàng)問題（你對(duì)你的指導(dǎo)教師是否滿意）中也得到數(shù)據(jù)支持，學(xué)生對(duì)于教師的論文修改次數(shù)的提高有積極的評(píng)價(jià)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組撰寫畢業(yè)論文時(shí)間普遍長1到2周，該數(shù)據(jù)對(duì)比使老師在實(shí)驗(yàn)組加強(qiáng)論文指導(dǎo)和監(jiān)督的結(jié)果，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)組學(xué)生重視論文撰寫的體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生論文撰寫中出現(xiàn)的困難，表5體現(xiàn)的論文撰寫中查找文獻(xiàn)途徑受限，該數(shù)據(jù)對(duì)比表明實(shí)驗(yàn)組的上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)比例高于對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組中完全不查閱文獻(xiàn)的情況沒有出現(xiàn)。反映出本組指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)組學(xué)生中加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)，學(xué)生網(wǎng)上檢索文獻(xiàn)的能力有所提高。另外表6中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在論文撰寫中，語言組織一直是難點(diǎn)。不少學(xué)生習(xí)慣用翻譯軟件組織語言，致使全篇論文中式英語隨處可見。該數(shù)據(jù)說明語言的積累并不是一蹴而就的，學(xué)生的語言基礎(chǔ)決定了學(xué)生的語言組織，與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并無直接關(guān)聯(lián)。
表6至表9收集的為論文撰寫后學(xué)生對(duì)相關(guān)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)對(duì)比。以上數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組對(duì)答辯過程、論文評(píng)定和論文質(zhì)量管理方面的評(píng)價(jià)明顯提高，說明本組指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)組的論文答辯、評(píng)定、管理三方面的改進(jìn)與優(yōu)化提高了學(xué)生對(duì)以上三項(xiàng)的結(jié)果評(píng)定。因此，規(guī)范論文考核、制定科學(xué)合理的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)和管理體系對(duì)于提高畢業(yè)論文質(zhì)量有著積極的意義。
通過對(duì)我院2012級(jí)和2013級(jí)畢業(yè)論文質(zhì)量管理分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)證研究和分析，表明提高論文質(zhì)量必須做到如下幾點(diǎn)：一是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視，需要通過各種形式的教育，使學(xué)生都能從思想上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性。二是要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用，合理安排教師的工作量，保障教師的論文指導(dǎo)時(shí)間。三是管理層要加強(qiáng)畢業(yè)論文過程監(jiān)控，規(guī)范畢業(yè)論文評(píng)價(jià)和管理機(jī)制，從制度上保障畢業(yè)論文工作的開展。問卷調(diào)查法是本研究的主要方法，由于問卷調(diào)查樣本不夠大，被調(diào)查者人數(shù)有限，一定程度上也影響了本研究的實(shí)證研究結(jié)果。
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