對于一項任務的完成，不僅要看結果，還要注重其過程中的各種收獲和教訓。如何充實自己的業(yè)余生活是追求全面發(fā)展的重要方面。多參加語文活動，可以增強語文學習的樂趣和動力。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇一
教學目標：
1、認識本課“途、篷、蠻、叛”四個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學方法：自學法、討論法。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、談話激趣導入：
二、自讀課文，把握課文內容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來的。）。
2、自己認真讀課文。讀準帶注音的字的字音；邊讀邊記內容，練習講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講，其他同學補充。
三、重點研讀。
細讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫出有關句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨”幾方面進行歸納。
四、談體會，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經歷中，你能悟出什么道理？學生交流，教師酌情點撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的'話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協的更具體、更有意思。
板書設計：
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇二
（一）知識教學點。
讀懂課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
（二）能力訓練點。
學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點。
培養(yǎng)學生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
（四）美育滲透點。
體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
二、學法引導。
（一）教師教學法。
激發(fā)興趣、引導閱讀討論、適時點撥。
（二）學生學法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內容。
三、重點難點疑點及解決辦法。
（一）重點、難點。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
（二）疑點。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決。
四、師生互動活動設計。
（一）教師活動設計。
1．引導學生讀課文，初步感知課文內容。
2．幫助學生了解有關背景知識。
（二）學生活動設計。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
五、教學步驟。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。
2．檢查自學情況。
（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。
（2）質疑，梳理問題。
（三）細讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的.精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)）。
（四）總結、擴展。
1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發(fā)聯系實際談）。
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇三
在我記憶的海洋里，有一艘知識小船，里面記錄了所有我讀過的書。其間有一本書給我的印象最深——《魯濱孫漂流記》，使我難以忘記。這本書讓我學會了有勇氣克服重重困難，從此，我不在懦弱，遇到困難時不在膽小如鼠。
這本書的作者是英國的笛福，生于商人家庭，早年以些政論和諷刺詩著稱，晚年開始發(fā)表海上冒險、流浪和歷史小說。
本書的主人公魯濱孫在一次航海中遇上大風，船翻了，他不幸的漂流到一個荒無人煙的小島上，在那生活了28年，28年?。≌l有他那種不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存精神品質。
魯濱孫剛來到島上，幸運的從沉船上找到一些生活用品，心里產生了一絲安慰，他有在荒島上建房定居、養(yǎng)牧種植，過這寂寞的生活，后來，魯濱孫在荒島上遇見野人“星期五”，和“星期五”一起生活勞動。最后，魯濱孫獲救，回到他闊別28年的英國。
我也應該向他學習獨立生存能力，自己照顧自己，不讓家人擔心。危地馬拉的一位作家阿斯圖里亞斯說過一句話：“只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。”
雖然我在生活中流落荒島的可能性很小很小，但是在生活中不一定是一帆風順。
記得有一次，中午，我的媽媽不在家里，沒人給我做飯，可是我的肚子已經在唱“空城計”，想來想去只好自己做飯。我先淘米，放進電飯鍋，加點水，開始煮，接著，我又趕緊去洗豆角，切成絲，可切出來的細的細，粗的粗，大的大，小的小，什么形狀都有，然后，把豆角放鍋里炒，放點鹽和醋，弄的手忙腳亂，炒出來要多難吃就有多難吃，可是太餓了，只好勉勉強強吃下去。
對于惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，魯濱孫沒有絕望和妥協，而是勇敢地面對事實，用頑強的毅力和勤勞的雙手同自然作斗爭，創(chuàng)造了不朽的傳奇。告訴我們：面對與挑戰(zhàn)，不要輕易放棄，摔倒了，爬起來；受傷了，不哭泣。我們要堅強起來，勇敢面對每個困難，克服重重困難。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇四
1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
【教學難點】。
1、學習本文概括敘述的方法。
2、從魯濱孫的漂流中體會他不畏艱難困苦和勇于冒險的精神。
【教學準備】。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇五
1課時。
【教學過程】。
一、導入揭題。
同學們，要是把你放在一座孤島上生活一個月，你會怎么樣?(簡直要發(fā)瘋了)但是，居然就有這么一個人，在荒無人煙的小島上生活了二十多年!想知道他的經歷嗎?今天我們就一起來和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗過的生活。
板書課題：
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇六
《魯濱孫漂流記》是一篇真正意義上的小說，在世界文學史上占有地位。他表現了勇于進取的冒險精神。
小說的主人公魯濱孫出身于中產階級，父親叫他知足常樂，滿足現狀，可是年輕的魯濱孫不滿足于安逸的生活，外面的新世界誘惑吸引著他，雄心勃勃，他帶著強烈的好奇與欲望，背著父親舍棄了安逸舒適的生活，決心出海旅行。第四次航海是他人生的轉折點，他所在的船不幸遭遇了風暴，就這樣不幸又萬幸的他被漂流到一個孤島中。這突如其來的一切是他想放棄，但他想到自己是一個人活下來的，這是上帝給予他的恩賜。于是他投入了征服大自然的斗爭，從擱岸的破船上取走了有用的東西，憑借著智慧和勇敢，他就地取材，挖鑿山洞，馴養(yǎng)山羊，種植谷物，加工面粉，烘烤面包，為自己的生存創(chuàng)造了條件。于是他生活了下來，救了“星期五”。此后，終于來了條英國的船，魯濱孫才會到了離開了35年的家。
魯濱孫這個人物令我十分欽佩。獨自在荒蕪人煙的小島上生活了24年，他不僅只克服了物質的需求，憑借智慧馴養(yǎng)動物，種植糧食，搭造住處，而且還克服了心里的悲觀絕望，恐懼和孤獨，生病時有《圣經》的陪伴，危險時，有火槍防御。生活過得很富裕，因為，財富是智慧和勇氣擦出來的火花，他是一個年輕人用雙手創(chuàng)造的，用汗水灌溉的。
這本書教會了我對生活的理解：生活要首先能夠生存下來，有了生存的條件就要想到怎樣去生活。生活，顧名思義，就是生存得快活，怎樣生存，就要用智慧去創(chuàng)造，用雙手去改變。
每一個人都有理想，就像魯濱孫，不必有人去阻止。這本書表現了當時新興的資產階級不滿足于現狀，要開拓世界，占有世界的心情。
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六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇七
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學過程：
一、導入新課。
1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的.是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）。
2．記下疑難問題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)）。
四、總結。
1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發(fā)聯系實際談）。
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇八
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學過程：
一、導入新課。
1．播放電影片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）。
2．記下疑難問題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)）。
四、總結。
1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發(fā)聯系實際談）。
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
讀有感。
當我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本的著作是被譽為“英國小說之父”丹尼爾·笛福在59歲時寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經無數險情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說過，“作為一個人，首先應該學會的便是如何生存?！濒敒I孫并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節(jié)卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。魯濱孫的經歷之所以具有傳奇性是因為在一個特定的環(huán)境中，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了。
如果我是他，當船遇到暴風中失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。
如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的'災難，積極自救，因為我沒那個能力。
如果我是他，當看到野人用自己同類開宴會時，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因為我沒有那種膽量。
雖然，我是個女孩，但也不得不承認自己的軟弱與無能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識到家人關愛是一種莫大的快樂。
魯濱孫這些獨立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時的自理能力逐步形成了獨立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學習，靠自己的誠實、善良、勞動、智慧和堅毅，去創(chuàng)建，去開拓！
教案點評：
本課重難點是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。疑點是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決。教師引導學生讀課文，初步感知課文內容。幫助學生了解有關背景知識。學生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇九
1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。
2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。
4.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力。
初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課文插圖，文字片段。
1.(出示插圖)仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。(學生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。)他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。(板書課題)
2.簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。
18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的'青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾?笛福之筆(板書：笛福(1660— 1731)，英國小說家)，也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。
1.下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。
2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。)
1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
(1)住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。
(2)吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。
(3)安全-防御。
(4)孤獨-救助“星期五”。
2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。)
精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。(第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現“我”的內心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。)
(主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。)
(1)找出你認為最能體現“魯濱孫精神”的內容，有感情地讀一讀。
(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”;老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。)
(3)結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。
(如，一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調整心態(tài)，努力改變不幸的命運;一個善于調整心態(tài)的人，他經歷了三次心態(tài)調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題;一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實;一個以苦為樂的人，島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活;一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。)
1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么?
2.面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈務勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。
3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。
魯濱孫漂流記
勇氣
樂觀
學會生存 堅持
創(chuàng)造
智慧
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十
在一六三二年，魯濱遜出生于英國約克市一個上流社會的家庭。
他是家里的小兒子，一心只想出洋遠游。他的父親一心一意想要他將來學法律。但魯濱遜對這一切都沒有興趣，只是想航海。
他完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。他的這種天性，似乎注定了他未來不幸的命運。
終于，他受不了父親那希望他成為律師的要求，便私自決定乘圣盧西婭號船幫船長去非洲洽談生意。1744年3月航行途中船長和大副等人改變航向要去圣多明哥買奴隸，逼迫魯賓遜上一條小船，把他丟在海上。魯賓遜拼盡全力劃船來到一個荒島。沒想到第二天，他在海邊發(fā)現了被暴風雨擊毀的圣盧西婭號船。魯賓遜將船上的酒，面包，小麥，肉都搬上小島上，在充滿危險的荒島上開始了孤獨的生活。他在島上打獵捕魚，修房子，開墾田地，幾經磨難，艱難度日。他試圖靠他造的木筏離開小島，終未成功。絕望之中，魯賓遜發(fā)現了人的痕跡，使他重燃活的勇氣。
他解救了一個被野人俘虜的印第安人，與他結為伙伴，并給他起名叫星期五。星期五幫助魯賓遜打獵種地，照料他的生活，而魯賓遜教給星期五語言，開發(fā)他的心智，兩人在交流中相處，成為好友。不久魯賓遜遇到圣盧西婭號上唯一活下來的大副，大副企圖至魯賓遜于死地，被星期五打死。一天英國黑王子號船來到小島，魯賓遜和星期五幫助船長理查德制服了船上的反叛者。魯賓遜攜星期五搭乘這條船離開生活了十五年的小島，回到家鄉(xiāng)和家人團聚。但魯賓遜無法在奴隸制盛行的南美洲久留，他帶著星期五前往歐洲播撒新思想的種子。
讀了笛福的《魯濱孫漂流記》，讓我想起一句話：只要堅持，就會成功。魯濱孫能在一個荒無人煙的孤島上獨自生存，什么事，都必須具備堅持不懈，不屈不撓，勇敢的精神才能完成。看看像我們這樣的獨生子女，什么事不都要父母的幫助，要是讓我們去魯濱遜生活的小島，恐怕要會遇到很大的麻煩。再看看在社會上能有多少人能什么事都堅持到最后，不屈不撓，大多數人不都是什么事都不能堅持，沒有奮發(fā)向上的精神。
看完這本書，使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心,勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能向困難低頭,要勇敢地面對困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，才能像魯濱孫那樣，永遠是一個成功者。
讓我們成為一個像魯濱遜一樣的人吧。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十一
寒假，我讀了一本十分出色的小說《魯濱孫漂流記》。打開這本外國小說，會使你馬上融入作家笛福的小說世界。魯賓遜是本書的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。
海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍支和簡單的工具，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經過不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。
魯賓遜是一個善于幫助別人的人，他從一幫食人族手中救下一個俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”.從那以后，“星期五”就成為他忠實的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學會了說英語。不久，他又從食人族手中救出了幾個俘虜，和他們一起勞動，共同生活。后來，一艘英國船只經過荒島，魯賓遜幫助船長制服了叛亂的水手，乘船離開荒島，返回英國，過上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到返回英國，這段時間竟長達二十多年。
看完這本書，使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對困難，克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠是一個勝利!
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十二
這個假期，我讀了一本書，深有感觸。
《魯賓遜漂流記》講述了一個具有冒險主義精神的英國人魯賓遜，不聽父母勸阻，去海外歷險，不想卻被困于孤島上，孤苦伶仃，生存艱難。但他并沒有放棄希望，以非凡的勇氣和智慧，在孤島上存活了下來。經過他的不解努力，運用自己的所知所學，歷經千辛萬苦，終于頑強的活了下來，并還救援并教化了野人“星期五”，成了孤島的島主。最終經過28年的等待，找準機會回歸了祖國。
魯濱遜是怎么在荒島上度過28年的光陰呢?他憑的是智慧、勇氣和信念。讀完這個故事，我心潮騰涌、思緒萬千。我想到了現在遇到一點小風小雨就驚慌失措，可魯濱遜在嚴酷的生活面前不僅敢于戰(zhàn)勝困難而且不畏艱險。相比之下，我和魯濱遜之間的距離實在太遙遠了，我在生活中，很容易放棄，很容易投降，很容易是失敗。
從小到大我的生活是一帆風順的，我習慣了遇到難題就叫爸爸媽媽來幫忙解決，我是幸福的，然而我卻根本沒有意識到每天能吃飽穿暖背上書包去上學是件幸福的事情，我也沒有意識到能夠享受父母老師給我的關愛是件快樂的事情，我很需要向魯濱遜學習他那種不怕困難、樂觀向上的精神，憑自己的信心和努力創(chuàng)造自己的未來。
我一定會像魯濱遜一樣，努力創(chuàng)造美好的未來!
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十三
看了這本書，我最大的讀后感是：魯濱孫在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。他的這些優(yōu)秀品質，都是我學習的好榜樣。提起魯濱孫這個叫得十分響亮的名字，幾乎無人不知。他是世界聞名的早期探險家。前幾天，我剛剛閱讀完了英國作家笛福寫的《魯濱孫飄流記》大作，我的心情久久不能平靜。直到現在，我還想著《魯濱孫飄流記》的驚心動魄。
《魯濱孫飄流記》講的是魯濱孫從小就想在海上航行。稍長大些，他隨好朋友一起出去航海，學會了些本領，但幾次都十分失敗，都是死里逃生才活過來的。有一次，他從巴西出發(fā)，航海遇到巨大的海嘯和風暴，全船的人除他一人外，全部被淹死，他游到一個無人的荒島，利用在破船上找到的東西和在森林中采到的野果，還有捕捉到的野獸，在那個毫無人煙在的小島上住了整整二十八年又一個月，才和一些外來的人經歷了些戰(zhàn)斗，回到了巴西。
讀了這本書，我感觸很深，一個普通的人，怎能在島上僅用幾支槍、一些數得清的大米小麥，甚至連鞋子都沒有而生存二十八年呢！這常人想都不敢想的事情，魯濱孫辦到了。他曾在無藥而發(fā)高燒的情況下，利用簡單的煙葉、水和少量的食品，做成了一種可以吃的東西。他一連幾天四肢無力，但他堅持到底，堅信自己的病一定會好的。他不因一些很難辦的事情而絕望的精神鼓舞著我。
在這方面，我也有同感。有一段時間，我的成績都大浮下降，我想：我為什么會考得那么差。后來，我尋找原因，重新振足起來，努力復習。終于，我又一次我考了前幾名。我深刻的認識到：一個人要取得成就，就要堅持不解的奮斗到底。要不被客觀的條件所束縛，想方設法創(chuàng)造條件。學習，同樣如此。一次考好容易，難的在于要堅持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恒，我心中的目標一定會實現。這些天，我常常常深思一個問題：我們生活道路還很長很長，以后，我們應該如何面對重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個很好的回答。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十四
“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”。我完全相信、理解了這句話，我應該用全部的精力努力學習，多讀書，讀好書。
這個暑假里，我看了《魯濱遜漂流記》，深有感觸。
我看了這本書，不僅可以從曲折離奇的故事中得到樂趣，讓人緊張、投入。還可以從魯濱遜荒島求生的故事中認識到勞動對人類生存的重大意義，從而獲得許多有益的啟蒙。
我們應該學習主人翁魯濱遜為生存而拼搏的聰明才智和頑強毅力。
看完《魯賓遜漂流記》以后，我感覺魯濱遜是一個志向遠大的人。
魯濱遜沒有被困難所嚇倒，有著不服輸的精神，我們在生活中要和他一樣：無論遇到什么困難和挫折，都要正確面對。魯濱遜助人為樂的精神是值得我們學習的，我們在生活中也要幫助那些需要幫助的人。
《魯濱遜漂流記》講述的是魯濱遜從小就喜歡航海。他在一次航海時不幸遇到了災難，流落到一個人跡不至，野獸遍布的荒島上。
看到這里，我想：“魯濱遜一定活不下去了?！笨墒牵龊跷业囊饬?，魯濱遜竟然憑著他的智慧和勇氣，在荒島上生活的二十八年，最終獲得了重返故鄉(xiāng)的機會。
這個小說告訴我們，不管遇到什么困難和打擊，只要想辦法去解決，就一定能成功!
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十五
“書籍是人類進步的階梯”，這是外國作家高爾基說過的話，我覺得很有道理。于是，我拿起那本《魯濱孫漂流記》，津津有味地讀起來。
讀完了這本書，我思緒萬千。我想到如果我是魯濱孫的話，一定會餓死在這座荒島上，哪能等到船長的解救呢？如果我是魯濱孫的話，一定會想著跳海自殺······原來魯濱孫的身上還有許多我需要學習的'地方。
同時，這也使我聯想到了自己。我記得有一天，我一個人在家，家里沒人，我便只想著玩，一點兒也不顧寫作業(yè)，直到爸爸媽媽回來，問我作業(yè)寫了多少，可我什么也沒有寫呢！最后迎來的只有一陣痛罵和哭泣。讀完了這本書，使我想到：“如果我哪一天也流落在荒島上，肯定沒有魯濱孫做得好，至少在這一點上······”同時我也想到：“如果魯濱孫也像我一樣，沒有自主自律的話，應該也無法生存下去吧！”
書籍是人類的階梯?！边@是外國作家高爾基說過的，《魯濱孫漂流記》，謝謝你讓我懂得了這么多道理，期待下次的再見吧！
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十六
英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》令我難以忘懷。魯濱孫的生活也令我難忘。英國人魯濱孫喜愛航海和冒險。有一次，他和伙伴們乘船去南美洲，遇上了大風，只有他一人幸免于難，流落到了一個荒蕪人煙的小島上，從此過上了聞所未聞的寂寞生活。他自己動手，蓋房子，獵動物，養(yǎng)畜生，甚至還利用僅剩的幾粒麥子種出了自己的糧食!許多年過去了，一天，魯濱孫發(fā)現了人的腳印，這些腳印使他驚恐萬分，因為他認為這些腳印是附近野人的腳印!也就是說，附近有野人出沒。又過了兩年，他再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨!在恐懼之中，他最后看到了一群野人帶兩個俘虜上岸，魯濱孫救下了逃跑的野人星期五，他們就快樂地生活在一齊。之后，星期五和他一齊救了一個船長，回到了英國。魯濱孫的離奇生活，令我明白：一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的，要靠自己的努力，才能過好自己的生活。
花了一周時間看完英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》，我深深地被書中的故事吸引了，深深被魯濱遜的精神打動了。小說講述了一位英國人魯濱孫在一次航海中不幸遇難，流落在荒島上，歷經千辛萬苦，最后重返英國。魯濱孫在極其險惡困難地生活下，不斷的挑戰(zhàn)自己，用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了房屋、糧食和用具，我為他那種自立自強精神贊嘆。他真是我的榜樣，我也要自己自立自強起來，不再是依偎在家人懷中且什么事都不用做的公主了。以前我在家中幾乎什么事都不用做，做完了作業(yè)就去玩，家里很忙的時候，我也不插手去幫忙，因為我明白我做了也做不好。看完《魯濱孫漂流記》以后，我覺得我就應去實踐，動手去做。做不好就算是一次考驗，更要需努力。
在這篇長篇小說中，我有一句最喜歡的名言：在幸與不幸的處境中，我們也能夠把好處和壞處對照起來看，從已找到聊以自慰的事情。我對這句話的理解是：在十分不好的生活環(huán)境下，不要悲傷，憂愁，就應從里面找出一些搞笑的事情來，并樂觀地去應對，你所有的不開心事都會沒有的，快樂就在自己身旁。這句話運用在我的學習生活中，讓我正確應對困難，樂觀應對生活。
《魯濱遜漂流記》真是一本好書，伴隨我成長。書中人物散發(fā)的精神品質深深激蕩著我的心靈，讓我堅強樂觀，智慧勤勞應對今后的生活每一天。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇一
教學目標：
1、認識本課“途、篷、蠻、叛”四個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學方法：自學法、討論法。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、談話激趣導入：
二、自讀課文，把握課文內容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來的。）。
2、自己認真讀課文。讀準帶注音的字的字音；邊讀邊記內容，練習講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講，其他同學補充。
三、重點研讀。
細讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫出有關句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨”幾方面進行歸納。
四、談體會，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經歷中，你能悟出什么道理？學生交流，教師酌情點撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的'話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協的更具體、更有意思。
板書設計：
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇二
（一）知識教學點。
讀懂課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
（二）能力訓練點。
學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點。
培養(yǎng)學生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
（四）美育滲透點。
體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
二、學法引導。
（一）教師教學法。
激發(fā)興趣、引導閱讀討論、適時點撥。
（二）學生學法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內容。
三、重點難點疑點及解決辦法。
（一）重點、難點。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
（二）疑點。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決。
四、師生互動活動設計。
（一）教師活動設計。
1．引導學生讀課文，初步感知課文內容。
2．幫助學生了解有關背景知識。
（二）學生活動設計。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
五、教學步驟。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。
2．檢查自學情況。
（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。
（2）質疑，梳理問題。
（三）細讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的.精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)）。
（四）總結、擴展。
1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發(fā)聯系實際談）。
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇三
在我記憶的海洋里，有一艘知識小船，里面記錄了所有我讀過的書。其間有一本書給我的印象最深——《魯濱孫漂流記》，使我難以忘記。這本書讓我學會了有勇氣克服重重困難，從此，我不在懦弱，遇到困難時不在膽小如鼠。
這本書的作者是英國的笛福，生于商人家庭，早年以些政論和諷刺詩著稱，晚年開始發(fā)表海上冒險、流浪和歷史小說。
本書的主人公魯濱孫在一次航海中遇上大風，船翻了，他不幸的漂流到一個荒無人煙的小島上，在那生活了28年，28年?。≌l有他那種不畏艱險、正視現實、樂觀向上、頑強生存精神品質。
魯濱孫剛來到島上，幸運的從沉船上找到一些生活用品，心里產生了一絲安慰，他有在荒島上建房定居、養(yǎng)牧種植，過這寂寞的生活，后來，魯濱孫在荒島上遇見野人“星期五”，和“星期五”一起生活勞動。最后，魯濱孫獲救，回到他闊別28年的英國。
我也應該向他學習獨立生存能力，自己照顧自己，不讓家人擔心。危地馬拉的一位作家阿斯圖里亞斯說過一句話：“只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。”
雖然我在生活中流落荒島的可能性很小很小，但是在生活中不一定是一帆風順。
記得有一次，中午，我的媽媽不在家里，沒人給我做飯，可是我的肚子已經在唱“空城計”，想來想去只好自己做飯。我先淘米，放進電飯鍋，加點水，開始煮，接著，我又趕緊去洗豆角，切成絲，可切出來的細的細，粗的粗，大的大，小的小，什么形狀都有，然后，把豆角放鍋里炒，放點鹽和醋，弄的手忙腳亂，炒出來要多難吃就有多難吃，可是太餓了，只好勉勉強強吃下去。
對于惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，魯濱孫沒有絕望和妥協，而是勇敢地面對事實，用頑強的毅力和勤勞的雙手同自然作斗爭，創(chuàng)造了不朽的傳奇。告訴我們：面對與挑戰(zhàn)，不要輕易放棄，摔倒了，爬起來；受傷了，不哭泣。我們要堅強起來，勇敢面對每個困難，克服重重困難。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇四
1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
【教學難點】。
1、學習本文概括敘述的方法。
2、從魯濱孫的漂流中體會他不畏艱難困苦和勇于冒險的精神。
【教學準備】。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇五
1課時。
【教學過程】。
一、導入揭題。
同學們，要是把你放在一座孤島上生活一個月，你會怎么樣?(簡直要發(fā)瘋了)但是，居然就有這么一個人，在荒無人煙的小島上生活了二十多年!想知道他的經歷嗎?今天我們就一起來和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗過的生活。
板書課題：
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇六
《魯濱孫漂流記》是一篇真正意義上的小說，在世界文學史上占有地位。他表現了勇于進取的冒險精神。
小說的主人公魯濱孫出身于中產階級，父親叫他知足常樂，滿足現狀，可是年輕的魯濱孫不滿足于安逸的生活，外面的新世界誘惑吸引著他，雄心勃勃，他帶著強烈的好奇與欲望，背著父親舍棄了安逸舒適的生活，決心出海旅行。第四次航海是他人生的轉折點，他所在的船不幸遭遇了風暴，就這樣不幸又萬幸的他被漂流到一個孤島中。這突如其來的一切是他想放棄，但他想到自己是一個人活下來的，這是上帝給予他的恩賜。于是他投入了征服大自然的斗爭，從擱岸的破船上取走了有用的東西，憑借著智慧和勇敢，他就地取材，挖鑿山洞，馴養(yǎng)山羊，種植谷物，加工面粉，烘烤面包，為自己的生存創(chuàng)造了條件。于是他生活了下來，救了“星期五”。此后，終于來了條英國的船，魯濱孫才會到了離開了35年的家。
魯濱孫這個人物令我十分欽佩。獨自在荒蕪人煙的小島上生活了24年，他不僅只克服了物質的需求，憑借智慧馴養(yǎng)動物，種植糧食，搭造住處，而且還克服了心里的悲觀絕望，恐懼和孤獨，生病時有《圣經》的陪伴，危險時，有火槍防御。生活過得很富裕，因為，財富是智慧和勇氣擦出來的火花，他是一個年輕人用雙手創(chuàng)造的，用汗水灌溉的。
這本書教會了我對生活的理解：生活要首先能夠生存下來，有了生存的條件就要想到怎樣去生活。生活，顧名思義，就是生存得快活，怎樣生存，就要用智慧去創(chuàng)造，用雙手去改變。
每一個人都有理想，就像魯濱孫，不必有人去阻止。這本書表現了當時新興的資產階級不滿足于現狀，要開拓世界，占有世界的心情。
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六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇七
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學過程：
一、導入新課。
1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的.是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）。
2．記下疑難問題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)）。
四、總結。
1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發(fā)聯系實際談）。
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇八
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學過程：
一、導入新課。
1．播放電影片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）。
2．記下疑難問題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)）。
四、總結。
1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發(fā)聯系實際談）。
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
讀有感。
當我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本的著作是被譽為“英國小說之父”丹尼爾·笛福在59歲時寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經無數險情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說過，“作為一個人，首先應該學會的便是如何生存?！濒敒I孫并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節(jié)卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。魯濱孫的經歷之所以具有傳奇性是因為在一個特定的環(huán)境中，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了。
如果我是他，當船遇到暴風中失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。
如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的'災難，積極自救，因為我沒那個能力。
如果我是他，當看到野人用自己同類開宴會時，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因為我沒有那種膽量。
雖然，我是個女孩，但也不得不承認自己的軟弱與無能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識到家人關愛是一種莫大的快樂。
魯濱孫這些獨立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時的自理能力逐步形成了獨立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學習，靠自己的誠實、善良、勞動、智慧和堅毅，去創(chuàng)建，去開拓！
教案點評：
本課重難點是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。疑點是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決。教師引導學生讀課文，初步感知課文內容。幫助學生了解有關背景知識。學生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇九
1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內容的能力。
2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強生存的積極生活態(tài)度。
4.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力。
初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課文插圖，文字片段。
1.(出示插圖)仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。(學生自由說，如，衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。)他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。(板書課題)
2.簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。
18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的'青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾?笛福之筆(板書：笛福(1660— 1731)，英國小說家)，也是笛福的第一部小說，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。
1.下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內容。
2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。)
1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
(1)住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。
(2)吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。
(3)安全-防御。
(4)孤獨-救助“星期五”。
2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。)
精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。(第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現“我”的內心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強了小說的真實效果，讀來興味盎然。)
(主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。)
(1)找出你認為最能體現“魯濱孫精神”的內容，有感情地讀一讀。
(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”;老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。)
(3)結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。
(如，一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調整心態(tài)，努力改變不幸的命運;一個善于調整心態(tài)的人，他經歷了三次心態(tài)調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題;一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實;一個以苦為樂的人，島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活;一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。)
1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么?
2.面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈務勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。
3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。
魯濱孫漂流記
勇氣
樂觀
學會生存 堅持
創(chuàng)造
智慧
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十
在一六三二年，魯濱遜出生于英國約克市一個上流社會的家庭。
他是家里的小兒子，一心只想出洋遠游。他的父親一心一意想要他將來學法律。但魯濱遜對這一切都沒有興趣，只是想航海。
他完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。他的這種天性，似乎注定了他未來不幸的命運。
終于，他受不了父親那希望他成為律師的要求，便私自決定乘圣盧西婭號船幫船長去非洲洽談生意。1744年3月航行途中船長和大副等人改變航向要去圣多明哥買奴隸，逼迫魯賓遜上一條小船，把他丟在海上。魯賓遜拼盡全力劃船來到一個荒島。沒想到第二天，他在海邊發(fā)現了被暴風雨擊毀的圣盧西婭號船。魯賓遜將船上的酒，面包，小麥，肉都搬上小島上，在充滿危險的荒島上開始了孤獨的生活。他在島上打獵捕魚，修房子，開墾田地，幾經磨難，艱難度日。他試圖靠他造的木筏離開小島，終未成功。絕望之中，魯賓遜發(fā)現了人的痕跡，使他重燃活的勇氣。
他解救了一個被野人俘虜的印第安人，與他結為伙伴，并給他起名叫星期五。星期五幫助魯賓遜打獵種地，照料他的生活，而魯賓遜教給星期五語言，開發(fā)他的心智，兩人在交流中相處，成為好友。不久魯賓遜遇到圣盧西婭號上唯一活下來的大副，大副企圖至魯賓遜于死地，被星期五打死。一天英國黑王子號船來到小島，魯賓遜和星期五幫助船長理查德制服了船上的反叛者。魯賓遜攜星期五搭乘這條船離開生活了十五年的小島，回到家鄉(xiāng)和家人團聚。但魯賓遜無法在奴隸制盛行的南美洲久留，他帶著星期五前往歐洲播撒新思想的種子。
讀了笛福的《魯濱孫漂流記》，讓我想起一句話：只要堅持，就會成功。魯濱孫能在一個荒無人煙的孤島上獨自生存，什么事，都必須具備堅持不懈，不屈不撓，勇敢的精神才能完成。看看像我們這樣的獨生子女，什么事不都要父母的幫助，要是讓我們去魯濱遜生活的小島，恐怕要會遇到很大的麻煩。再看看在社會上能有多少人能什么事都堅持到最后，不屈不撓，大多數人不都是什么事都不能堅持，沒有奮發(fā)向上的精神。
看完這本書，使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心,勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能向困難低頭,要勇敢地面對困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，才能像魯濱孫那樣，永遠是一個成功者。
讓我們成為一個像魯濱遜一樣的人吧。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十一
寒假，我讀了一本十分出色的小說《魯濱孫漂流記》。打開這本外國小說，會使你馬上融入作家笛福的小說世界。魯賓遜是本書的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。
海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍支和簡單的工具，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經過不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。
魯賓遜是一個善于幫助別人的人，他從一幫食人族手中救下一個俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”.從那以后，“星期五”就成為他忠實的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學會了說英語。不久，他又從食人族手中救出了幾個俘虜，和他們一起勞動，共同生活。后來，一艘英國船只經過荒島，魯賓遜幫助船長制服了叛亂的水手，乘船離開荒島，返回英國，過上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到返回英國，這段時間竟長達二十多年。
看完這本書，使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對困難，克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠是一個勝利!
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十二
這個假期，我讀了一本書，深有感觸。
《魯賓遜漂流記》講述了一個具有冒險主義精神的英國人魯賓遜，不聽父母勸阻，去海外歷險，不想卻被困于孤島上，孤苦伶仃，生存艱難。但他并沒有放棄希望，以非凡的勇氣和智慧，在孤島上存活了下來。經過他的不解努力，運用自己的所知所學，歷經千辛萬苦，終于頑強的活了下來，并還救援并教化了野人“星期五”，成了孤島的島主。最終經過28年的等待，找準機會回歸了祖國。
魯濱遜是怎么在荒島上度過28年的光陰呢?他憑的是智慧、勇氣和信念。讀完這個故事，我心潮騰涌、思緒萬千。我想到了現在遇到一點小風小雨就驚慌失措，可魯濱遜在嚴酷的生活面前不僅敢于戰(zhàn)勝困難而且不畏艱險。相比之下，我和魯濱遜之間的距離實在太遙遠了，我在生活中，很容易放棄，很容易投降，很容易是失敗。
從小到大我的生活是一帆風順的，我習慣了遇到難題就叫爸爸媽媽來幫忙解決，我是幸福的，然而我卻根本沒有意識到每天能吃飽穿暖背上書包去上學是件幸福的事情，我也沒有意識到能夠享受父母老師給我的關愛是件快樂的事情，我很需要向魯濱遜學習他那種不怕困難、樂觀向上的精神，憑自己的信心和努力創(chuàng)造自己的未來。
我一定會像魯濱遜一樣，努力創(chuàng)造美好的未來!
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十三
看了這本書，我最大的讀后感是：魯濱孫在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。他的這些優(yōu)秀品質，都是我學習的好榜樣。提起魯濱孫這個叫得十分響亮的名字，幾乎無人不知。他是世界聞名的早期探險家。前幾天，我剛剛閱讀完了英國作家笛福寫的《魯濱孫飄流記》大作，我的心情久久不能平靜。直到現在，我還想著《魯濱孫飄流記》的驚心動魄。
《魯濱孫飄流記》講的是魯濱孫從小就想在海上航行。稍長大些，他隨好朋友一起出去航海，學會了些本領，但幾次都十分失敗，都是死里逃生才活過來的。有一次，他從巴西出發(fā)，航海遇到巨大的海嘯和風暴，全船的人除他一人外，全部被淹死，他游到一個無人的荒島，利用在破船上找到的東西和在森林中采到的野果，還有捕捉到的野獸，在那個毫無人煙在的小島上住了整整二十八年又一個月，才和一些外來的人經歷了些戰(zhàn)斗，回到了巴西。
讀了這本書，我感觸很深，一個普通的人，怎能在島上僅用幾支槍、一些數得清的大米小麥，甚至連鞋子都沒有而生存二十八年呢！這常人想都不敢想的事情，魯濱孫辦到了。他曾在無藥而發(fā)高燒的情況下，利用簡單的煙葉、水和少量的食品，做成了一種可以吃的東西。他一連幾天四肢無力，但他堅持到底，堅信自己的病一定會好的。他不因一些很難辦的事情而絕望的精神鼓舞著我。
在這方面，我也有同感。有一段時間，我的成績都大浮下降，我想：我為什么會考得那么差。后來，我尋找原因，重新振足起來，努力復習。終于，我又一次我考了前幾名。我深刻的認識到：一個人要取得成就，就要堅持不解的奮斗到底。要不被客觀的條件所束縛，想方設法創(chuàng)造條件。學習，同樣如此。一次考好容易，難的在于要堅持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恒，我心中的目標一定會實現。這些天，我常常常深思一個問題：我們生活道路還很長很長，以后，我們應該如何面對重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個很好的回答。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十四
“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”。我完全相信、理解了這句話，我應該用全部的精力努力學習，多讀書，讀好書。
這個暑假里，我看了《魯濱遜漂流記》，深有感觸。
我看了這本書，不僅可以從曲折離奇的故事中得到樂趣，讓人緊張、投入。還可以從魯濱遜荒島求生的故事中認識到勞動對人類生存的重大意義，從而獲得許多有益的啟蒙。
我們應該學習主人翁魯濱遜為生存而拼搏的聰明才智和頑強毅力。
看完《魯賓遜漂流記》以后，我感覺魯濱遜是一個志向遠大的人。
魯濱遜沒有被困難所嚇倒，有著不服輸的精神，我們在生活中要和他一樣：無論遇到什么困難和挫折，都要正確面對。魯濱遜助人為樂的精神是值得我們學習的，我們在生活中也要幫助那些需要幫助的人。
《魯濱遜漂流記》講述的是魯濱遜從小就喜歡航海。他在一次航海時不幸遇到了災難，流落到一個人跡不至，野獸遍布的荒島上。
看到這里，我想：“魯濱遜一定活不下去了?！笨墒牵龊跷业囊饬?，魯濱遜竟然憑著他的智慧和勇氣，在荒島上生活的二十八年，最終獲得了重返故鄉(xiāng)的機會。
這個小說告訴我們，不管遇到什么困難和打擊，只要想辦法去解決，就一定能成功!
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十五
“書籍是人類進步的階梯”，這是外國作家高爾基說過的話，我覺得很有道理。于是，我拿起那本《魯濱孫漂流記》，津津有味地讀起來。
讀完了這本書，我思緒萬千。我想到如果我是魯濱孫的話，一定會餓死在這座荒島上，哪能等到船長的解救呢？如果我是魯濱孫的話，一定會想著跳海自殺······原來魯濱孫的身上還有許多我需要學習的'地方。
同時，這也使我聯想到了自己。我記得有一天，我一個人在家，家里沒人，我便只想著玩，一點兒也不顧寫作業(yè)，直到爸爸媽媽回來，問我作業(yè)寫了多少，可我什么也沒有寫呢！最后迎來的只有一陣痛罵和哭泣。讀完了這本書，使我想到：“如果我哪一天也流落在荒島上，肯定沒有魯濱孫做得好，至少在這一點上······”同時我也想到：“如果魯濱孫也像我一樣，沒有自主自律的話，應該也無法生存下去吧！”
書籍是人類的階梯?！边@是外國作家高爾基說過的，《魯濱孫漂流記》，謝謝你讓我懂得了這么多道理，期待下次的再見吧！
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十六
英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》令我難以忘懷。魯濱孫的生活也令我難忘。英國人魯濱孫喜愛航海和冒險。有一次，他和伙伴們乘船去南美洲，遇上了大風，只有他一人幸免于難，流落到了一個荒蕪人煙的小島上，從此過上了聞所未聞的寂寞生活。他自己動手，蓋房子，獵動物，養(yǎng)畜生，甚至還利用僅剩的幾粒麥子種出了自己的糧食!許多年過去了，一天，魯濱孫發(fā)現了人的腳印，這些腳印使他驚恐萬分，因為他認為這些腳印是附近野人的腳印!也就是說，附近有野人出沒。又過了兩年，他再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨!在恐懼之中，他最后看到了一群野人帶兩個俘虜上岸，魯濱孫救下了逃跑的野人星期五，他們就快樂地生活在一齊。之后，星期五和他一齊救了一個船長，回到了英國。魯濱孫的離奇生活，令我明白：一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的，要靠自己的努力，才能過好自己的生活。
花了一周時間看完英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》，我深深地被書中的故事吸引了，深深被魯濱遜的精神打動了。小說講述了一位英國人魯濱孫在一次航海中不幸遇難，流落在荒島上，歷經千辛萬苦，最后重返英國。魯濱孫在極其險惡困難地生活下，不斷的挑戰(zhàn)自己，用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了房屋、糧食和用具，我為他那種自立自強精神贊嘆。他真是我的榜樣，我也要自己自立自強起來，不再是依偎在家人懷中且什么事都不用做的公主了。以前我在家中幾乎什么事都不用做，做完了作業(yè)就去玩，家里很忙的時候，我也不插手去幫忙，因為我明白我做了也做不好。看完《魯濱孫漂流記》以后，我覺得我就應去實踐，動手去做。做不好就算是一次考驗，更要需努力。
在這篇長篇小說中，我有一句最喜歡的名言：在幸與不幸的處境中，我們也能夠把好處和壞處對照起來看，從已找到聊以自慰的事情。我對這句話的理解是：在十分不好的生活環(huán)境下，不要悲傷，憂愁，就應從里面找出一些搞笑的事情來，并樂觀地去應對，你所有的不開心事都會沒有的，快樂就在自己身旁。這句話運用在我的學習生活中，讓我正確應對困難，樂觀應對生活。
《魯濱遜漂流記》真是一本好書，伴隨我成長。書中人物散發(fā)的精神品質深深激蕩著我的心靈，讓我堅強樂觀，智慧勤勞應對今后的生活每一天。