教案是教師在備課過程中所制定的詳細教學(xué)計劃，它包括了教學(xué)目標、內(nèi)容、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法與手段等。教案的編寫能夠有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的整理和安排，提高課堂效率，使學(xué)生更好地理解和掌握知識?，F(xiàn)在是時候準備一份教案了，讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。編寫教案前，教師需充分了解教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。范文中的教案設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
二年級雪孩子教案篇一
知識目標：學(xué)會本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
教學(xué)重難點：
重點：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法。
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)(ppt課件)。
教學(xué)過程：
【第一課時】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)。
今天老師帶大家認識一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)。
2.講解課題：
(1)全班齊讀課題。
(2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)。
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)。
4.全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6.請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號。
7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。
三、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
【第二課時】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節(jié)。
1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2.師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)。
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)。
師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個詞語，讀出歡快的節(jié)奏。)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
曾是爸爸背上盛開的野菊。
師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)。
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)。
1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2.請個別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會—捉，會—含，會—挖，會—逮)。
3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
(2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。
(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)。
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。
5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)。
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6.逮小魚，樂貓咪。(負責(zé))。
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如：感謝你!)。
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學(xué)生做)。
a割一把青菜，喂飽了山羊。
b.端一盤骨頭，樂壞了小狗。
c.抓一把米粒，撒給了小雞。
d.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)。
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書：生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。
五、布置作業(yè)：
1.課文p34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2.背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級雪孩子教案篇二
認讀“捧”、“盆”。
要求讀準字音，讀通句子。
重點指導(dǎo)長句的朗讀：國王吩咐全國的每個孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。
1、認讀理解詞語：挑選 繼承人
2、理解：吩咐 宣布 指導(dǎo)讀好國王宣布的句子。
重點理解：培育
1、讀課文，思考：雄日是怎樣培育花種的？
2、再讀課文，談?wù)剰哪膬嚎闯鲂廴张嘤ǚN十分用心。隨機結(jié)合朗讀指導(dǎo)。
3、師生配合讀第二自然段。
過渡：雄日沒有用花種培育出最美的鮮花，可出乎意料的是卻當(dāng)上了國王的繼承人。
1、指導(dǎo)讀好孩子們問國王的話。
2、理解國王所說的話的意思，指導(dǎo)朗讀。
3、揭示雄日當(dāng)上繼承人的原因：有一朵最美的花開在雄日的心中，那就是——誠實。
1、眼保健操比賽結(jié)束后，體育老師大聲（ ）：“103班，第一名?！?BR> 2、下課了，胡老師（ ）我：“快把這些本子分發(fā)給小朋友?！?BR> 3、爸爸買了些蘋果，我（ ）了一個最大最紅的給奶奶吃。
4、在園丁的辛勤（ ）下，校園里的鮮花盛開了。
二年級雪孩子教案篇三
情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點：認識10個生字，知道雪會變成云。
三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)過程。
(一)看圖說話，初步感知課文。
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說。
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。
5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，
(二)自讀課文，把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音。
(1)注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知。
(2)會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。)。
(五)朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
(六)續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
(七)字詞練習(xí)。
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說：(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?
(八)指導(dǎo)寫字。
二年級雪孩子教案篇四
1.先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習(xí)朗讀課文。
通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。
評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。
板書設(shè)計。
二年級雪孩子教案篇五
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文。
生：很多很多。
生：無數(shù)。
生：多的數(shù)不清。
生：沒有。
師：古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二：初讀課文，自學(xué)生字詞。
師：現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，記住字形。
（學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）。
三：學(xué)習(xí)課文最后一段。
師：現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀。
生：最后一個自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！保?。
生：研究太陽，星星的，月亮的。
生：就是研究天上的東西的。
（學(xué)生齊讀）。
四、分段學(xué)習(xí)。
師：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。
（師范讀課文）。
生：第一自然段。
師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會一閃一閃的。
師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？
生：藍藍的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍藍的天空象海洋。
二年級雪孩子教案篇六
今天老師給你們帶來了一個神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰能用一個詞 或者一句話來贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）
設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。
板書：手捧空花盆的孩子。
誰來讀讀課題？看了題目，你有什么問題想要問的？
1.我們一起來聽聽這個故事（播放朗讀），故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來讀一讀第一自然段。
2.國王繼承人是干什么的呢？
3.誰學(xué)著國王的語氣來讀一讀：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。
（生互評）
4.這么重要，那么孩子們那道種子后會想些什么？
5.（出示圖片）這些孩子里面有一個孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫出熊日種花的句子）
6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會給花種做些什么？從這些句子中你體會到什么？看見花種沒有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會想寫什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）
7.帶感情讀一讀。
過渡句：第二天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們種花的.成績怎么樣了呢？
國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時的表情是什么樣子的？誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子？請同學(xué)們一起來讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）
1.讀了這句話后，你知道了什么？
找到了描寫國王不高興的句子，誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）
2.了解了這些，你有什么疑問嗎？
過渡：我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。
4.國王為什么選熊日為繼承人呢？
總結(jié)，感情升華。
你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。
二年級雪孩子教案篇七
1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。
2、會寫7個生字。
3、有感情地朗讀課文。
進入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。
課件、生字卡片、花盆圖片等
一、復(fù)習(xí)字詞、直奔主題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《手捧空花盆的孩子》，請跟老師一起讀一下課題。
（師板書課題）
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)和這課的生字詞交上朋友，現(xiàn)在他們來問候你們了，還記得他們的名字嗎？（開火車讀詞語）。如果他讀的對，其他人跟讀；讀錯了，幫他改正。
3、不過，我們可不能驕傲?？?，調(diào)皮的生字從詞語中溜了出來，你還認識他們嗎？請選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰組的詞多，誰造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠）
（生組詞造句）
4、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們。現(xiàn)在他們要回家了，臨走時還想和你告?zhèn)€別。來，會讀的同學(xué)站起來和他們打招呼吧?。ㄉx生字卡片）
（識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)得重點。讓學(xué)生在游戲中再次識字形，記字音，組詞語，說句子，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。對生字字音、生字詞進行再現(xiàn)，促進學(xué)生識記生字，也是對第一課時教學(xué)效果一個方面的檢查。并通過問題的置疑，引起閱讀期待和探究興趣。）
二、聽讀課文，整體感悟
1、聽錄音，邊聽邊思考丁丁的問題。
2、同桌交流。（把你的答案說給你的同桌聽聽吧）
3、匯報結(jié)論：雄日是個誠實的孩子
三、細讀課文，感悟誠實
1、文中的那些地方可以看出雄日是個誠實的孩子呢？請同學(xué)們自瀆課文，邊讀邊劃出表現(xiàn)雄日誠實的語句。
2、小組交流。
3、匯報小組合作學(xué)習(xí)情況：生讀語段。
4、（課件出示雄日澆花的圖片）
（1）、誰能說說：從這里可以看出雄日的誠實嗎？（雄日精心地培育花種，一個月過去了，不見發(fā)芽，他也沒有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）
（2）、看他的表情，猜想他當(dāng)時的心情如何？
（3）、你覺得他當(dāng)時可能在想什么？
（4）、假如你就是這個雄日，能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話？
（自由放聲讀、評價讀、男女生賽讀）
（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）
5、（課件出示文中第二幅插圖）
（1）、雄日手捧空花盆，心里會想些什么呢？
（2）那些手捧鮮花的孩子，可能正說寫什么呢？師板書：鮮花
（3）面對這兩種截然不同的情況，國王的態(tài)度一樣嗎？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出描寫國王態(tài)度的語句。
（4）（課件出示：描寫國王態(tài)度的語句）師指導(dǎo)朗讀。
（5）帶著不同的心情讀這兩句話。（指名讀，師生合作讀）
6、激情小結(jié)：盡管雄日是多么著急、傷心、難過，盡管雄日是多么希望自己能成為國王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個誠實的人（板書：誠實），他哪里捧著空花盆，他的花盆了盛開的是最美的誠實之花。這種誠實之花是多么的可貴呀！
（這是全文的重點，通過小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會故事的內(nèi)涵，真正懂得國王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠實品質(zhì)。）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
2、手捧鮮花的孩子不敢出來了，你想對他說點什么嗎？
3、小結(jié)：是啊，誠實是一種多么可貴的品質(zhì)啊。它不僅是未來國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每位同學(xué)應(yīng)該具備的。老師相信誠實的你們將來一定會有所作為的。
五、指導(dǎo)寫字
1、課件出示要求會寫的6個生字，生讀。
2、重點指導(dǎo)“沒”、“要”。
（1）觀察字形。
（2）書空。
（3）練寫。
（寫字教學(xué)也是低年級得教學(xué)重點，先觀察，再書空、描紅、練寫。打下良好的寫字基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計：
29手捧空花盆的孩子
國王
鮮花誠實
雄日
二年級雪孩子教案篇八
教學(xué)目標：
1學(xué)會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語.
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點難點：
重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
難點：理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準備：投影片、詞卡。
主要板書計劃：
二年級雪孩子教案篇九
重點句子：
1、迎春花望著天空，細聲細氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀!會摔疼的!”
2、星姑娘說：“你真是個可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧!”
3、清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀!”
4、春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。
5、石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開花，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。
二年級雪孩子教案篇十
學(xué)習(xí)第一節(jié)時：抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”體驗感受鄉(xiāng)下孩子在父母關(guān)心下的幸福。
在理解第二節(jié)時，我抓住兩個想象點，讓學(xué)生通過想象去感受鄉(xiāng)村生活的美好。針對第一句，我激發(fā)學(xué)生想象：看看圖，想想，田野上都飛舞著什么樣的蝴蝶？鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶，編織了什么美麗的故事呢？學(xué)生思如泉涌。有的說，他也想變成那美麗的蝴蝶，為花兒傳播花粉，讓花兒開得更鮮艷；有的說，他希望蝴蝶能帶上他飛到城市里去，看看和他一樣大的小朋友是怎么玩的……課堂氛圍異?；钴S。針對第二句，我播放了一首優(yōu)美的草葉曲，和著樂曲，我輕聲問：你眼前仿佛看到了什么？孩子們邊閉著眼欣賞，邊帶著陶醉的語氣告訴我：看到了樹林，聽見了小鳥唱歌，還看見了一個鄉(xiāng)下孩子騎在牛背上快活的吹著草葉。就這樣一片普通的草葉，鄉(xiāng)下孩子能吹出如此動聽的歌曲，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？學(xué)生紛紛趕到佩服。這時，再煽動學(xué)生的情緒：這么美、這么動聽，相信一定能讀好！有了這樣的體驗，學(xué)生讀起來自然是不成問題的。
二年級雪孩子教案篇十一
唱：《小雪花》。
音樂游戲：堆雪人。
【教學(xué)要求】。
1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的'樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點難點】。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》。
四、新授歌曲《小雪花》。
1、謎語導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。
2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動。
3、聽老師范唱，做簡單的動作。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、師找出不足之處，分句模唱。
6、齊唱。
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強弱規(guī)律過分突出強拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演。
8、分組說一說，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)。
二年級雪孩子教案篇十二
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
細讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還?。?BR> 哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
二年級雪孩子教案篇十三
我常常覺得一個人在孩提階段就是上天派來的天使，簡單純潔，童真無敵，在童真與純潔上盡顯善良可
愛
的天性。特別在我的小孩成長過程中，我更是看到了一種只有孩子身上才有的童真與可愛，他帶給我的歡樂，讓我覺得所有感情與物質(zhì)付出都相當(dāng)超值。就說我家孩子吧，天生就是一個有喜感的“二貨”，但是他貌似又渾然不覺，只是冷不丁的一句話，一個行為，就讓我們?nèi)胰巳炭〔唤?，比如給他沖泡好一杯菓珍，他會很開心的模仿說廣告語“我們的菓珍時刻”，很有喜感。
笨笨的小拉，對不起，今天打你是我不對，我不應(yīng)該把脾氣發(fā)在你身上。你一定不要難過。以前你經(jīng)常抓我，我也沒生氣的呀，我打你幾下，你也別生氣好嗎？以前你還搶我的餅干。前天，你還舔翻了我的果珍（菓珍，兒子不會寫菓字），那是媽媽專門買給我的喝的，我都沒有怪你。雖然后來我偷偷藏起來了（笑死我）。以后，我喝果珍（菓珍）時也給你喝，媽媽說好多營養(yǎng)的，讓你也像我一樣健康（善良的天性）。小拉，以后我再也不打你了，原諒我吧！
想著就搞笑，事情原由是這樣的，拉布拉多是兒子6歲的時候養(yǎng)的，這狗溫馴異常，從來不咬人，而小的時候很可愛，長大也像一個童真未泯的家伙，經(jīng)常陪著兒子一起玩，和拉布拉多在一起，我們也不怕傷害到孩子。
但是孩子上學(xué)之后，陪狗狗的時間就少了，有了其它小伙伴的陪伴，狗狗就被冷落在一旁。那天兒子有點不開心，拉布拉多上去撲他玩，兒子脾氣一上來就用掃帚打，把狗狗嚇得直接跑到廚房里，當(dāng)時看到兒子的暴-力情形，立馬教育了他，告訴狗狗陪他長大，那么善良，那么友好，你怎么能打它呢？要向狗狗認個錯，以后保證不打了，結(jié)果就收到“二貨”兒子一個特別有趣的保證書，看到后，我簡直有點啼笑皆非了！
有無盡天真，就有無盡可能。在孩子身上，我看到兒時的單純與美好，希望兒子一直這么純善的成長下去。
二年級雪孩子教案篇十四
知識目標：學(xué)會本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
重點：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
講授法，朗讀法，情境法。
多媒體教學(xué)（ppt課件）。
【第一課時】
1、導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么？（生答）
今天老師帶大家認識一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的？她都會做什么？下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。（教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子）
2、講解課題：
（1）全班齊讀課題。
（2）強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
（3）鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
1、全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2、教學(xué)生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）
（1）學(xué)生齊讀生字一遍。
（2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
（3）帶讀生字（教師示范）；請個別學(xué)生拼讀。
（4）去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是忄）
4、全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。
5、請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。（其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾）。
6、請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)（教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。），并用數(shù)字序號。
7、思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么？（教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）
1、抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時】
講讀第一小節(jié)
1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”？（生答師板書：鄉(xiāng)下孩子）
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事？從課文哪個字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思）
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4、細講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。（師引導(dǎo)生回答）
（2）全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么？（生答師板書：歡唱的黃鸝）
師：你們見過黃鸝嘛？想聽聽黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書：歡唱—誰來讀一讀這個詞語，讀出歡快的節(jié)奏。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。（師引導(dǎo)生回答）
曾是爸爸背上盛開的野菊
師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
（5）分析“野”字結(jié)構(gòu)。（部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊）
（6）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗父母對我們的愛。
（7）全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2，3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？
2、請個別學(xué)生說一說（教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會—捉，會—含，會—挖，會—逮）。
3、捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
（2）請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。
（3）解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事；讓學(xué)生用編織造句。
4、含草葉，吹歌曲。（聰明）導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。（課件顯示）
（1）誰來讀一讀這句話。
（2）鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）
5、挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活？（生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮”說明了什么？（看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的）
（2）鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。
（3）誰來讀一讀這句話。
6、逮小魚，樂貓咪。（負責(zé)）
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）
（1）思考“一串”是什么意思？（即很多的魚）我們能不能把“一串”改成“一條”？
（2）想一想樂壞的貓咪是怎樣的？它會說些什么話？（例如：感謝你?。?BR> （3）學(xué)生齊讀這句話。
7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2，3小節(jié)。
（1）全班齊讀2，3小節(jié)。
（2）問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
做一做看誰能把下列句子補充完整。（課件出示讓學(xué)生做）
a、割一把青菜，喂飽了山羊。
b、端一盤骨頭，樂壞了小狗。
c、抓一把米粒，撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
（1）全班齊讀第4小節(jié)并回答問題（生答師板書：生—陽光長—曠野）。
（2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
（1）教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
（2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀mp3）
1、課文p34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2、背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級雪孩子教案篇十五
周末的傍晚，明明和媽媽剛剛吃過晚飯，她就一屁股坐在沙發(fā)上專心致志地看自己最喜歡的動畫片。節(jié)目演得實在太精彩了，明明被動畫片中的情節(jié)深深地吸引了。不一會，動畫片就結(jié)束了，明明開始播其它的頻道，想看看還有沒有好節(jié)目。
正在這時，電視上出現(xiàn)了“大宅門”這三個字。明明心想：這不是媽媽最喜歡看的'電視劇嗎，我去叫她過來看吧。明明趕忙跑到廚房，輕輕地拉著媽媽的衣襟說：“媽媽，您愛看的“大宅門”開始了，您快去看吧?！眿寢寭u搖頭說：“不行，還是等一會兒吧，我還要洗碗呢。”明明想：這可是媽媽最喜歡的電視劇呀，等干完活兒，早就演完了。再說，我都是大孩子了，也應(yīng)該幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。想到這里，她說：“媽媽，您去看吧，我來幫您洗碗。”明明的話音剛落，媽媽帶著懷疑地口氣說：“你能洗干凈嗎？”明明拍著胸脯說：“您就放心吧，我都是小學(xué)生了，肯定能做好。您先去看電視，一會兒過來檢查，保證讓您滿意?！眿寢屳p輕地摸摸明明的頭，開心地笑了笑說：“明明，媽媽真為你驕傲，你長大了也懂事了?！?BR> 點評：
這是一篇非常成功的寫事作文，作為一名二年級的小學(xué)生，能夠把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述的很清楚，這是非常難得的。全篇不但過渡自然，語句通順流暢，語言生動，而且人物的動作、語言、心理等都刻畫得很形象，符合人物的年齡特點。另外，這篇作文中明明對媽媽的孝心讓讀者為之感動，是一篇很值得學(xué)習(xí)的精彩文章！
二年級雪孩子教案篇十六
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的'靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
1、激起學(xué)生的興奮點。
2、讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。
3、認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
14課時。
單元自備。
二年級雪孩子教案篇一
知識目標：學(xué)會本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
教學(xué)重難點：
重點：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法。
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)(ppt課件)。
教學(xué)過程：
【第一課時】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)。
今天老師帶大家認識一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)。
2.講解課題：
(1)全班齊讀課題。
(2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1.全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2.教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞，詞組)。
(1)學(xué)生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀。
(4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土，懷部首是忄)。
4.全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。
5.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。
6.請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。)，并用數(shù)字序號。
7.思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)。
三、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
【第二課時】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節(jié)。
1.誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2.師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書：鄉(xiāng)下孩子)。
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思)。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4.細講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書：歡唱的黃鸝)。
師：你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)。
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書：歡唱—誰來讀一讀這個詞語，讀出歡快的節(jié)奏。)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)。
曾是爸爸背上盛開的野菊。
師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊)。
(6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)。
1.全班快速朗讀第2,3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?
2.請個別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會—捉，會—含，會—挖，會—逮)。
3.捉蝴蝶，編歌曲。(想象力豐富，聰明)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。(課件顯示)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
(2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。
(3)解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。
4.含草葉，吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)。
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)。
5.挖野菜，撐肚皮。(勤勞，能干)。
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)。
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)。
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事，勤勞，能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6.逮小魚，樂貓咪。(負責(zé))。
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的`貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)。
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如：感謝你!)。
(3)學(xué)生齊讀這句話。
7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學(xué)生做)。
a割一把青菜，喂飽了山羊。
b.端一盤骨頭，樂壞了小狗。
c.抓一把米粒，撒給了小雞。
d.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)。
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書：生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。
(1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)。
五、布置作業(yè)：
1.課文p34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2.背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級雪孩子教案篇二
認讀“捧”、“盆”。
要求讀準字音，讀通句子。
重點指導(dǎo)長句的朗讀：國王吩咐全國的每個孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。
1、認讀理解詞語：挑選 繼承人
2、理解：吩咐 宣布 指導(dǎo)讀好國王宣布的句子。
重點理解：培育
1、讀課文，思考：雄日是怎樣培育花種的？
2、再讀課文，談?wù)剰哪膬嚎闯鲂廴张嘤ǚN十分用心。隨機結(jié)合朗讀指導(dǎo)。
3、師生配合讀第二自然段。
過渡：雄日沒有用花種培育出最美的鮮花，可出乎意料的是卻當(dāng)上了國王的繼承人。
1、指導(dǎo)讀好孩子們問國王的話。
2、理解國王所說的話的意思，指導(dǎo)朗讀。
3、揭示雄日當(dāng)上繼承人的原因：有一朵最美的花開在雄日的心中，那就是——誠實。
1、眼保健操比賽結(jié)束后，體育老師大聲（ ）：“103班，第一名?！?BR> 2、下課了，胡老師（ ）我：“快把這些本子分發(fā)給小朋友?！?BR> 3、爸爸買了些蘋果，我（ ）了一個最大最紅的給奶奶吃。
4、在園丁的辛勤（ ）下，校園里的鮮花盛開了。
二年級雪孩子教案篇三
情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點：認識10個生字，知道雪會變成云。
三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)過程。
(一)看圖說話，初步感知課文。
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說。
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。
5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，
(二)自讀課文，把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音。
(1)注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知。
(2)會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。)。
(五)朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
(六)續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
(七)字詞練習(xí)。
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說：(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?
(八)指導(dǎo)寫字。
二年級雪孩子教案篇四
1.先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習(xí)朗讀課文。
通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。
評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。
板書設(shè)計。
二年級雪孩子教案篇五
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文。
生：很多很多。
生：無數(shù)。
生：多的數(shù)不清。
生：沒有。
師：古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二：初讀課文，自學(xué)生字詞。
師：現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，記住字形。
（學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）。
三：學(xué)習(xí)課文最后一段。
師：現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。
師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀。
生：最后一個自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！保?。
生：研究太陽，星星的，月亮的。
生：就是研究天上的東西的。
（學(xué)生齊讀）。
四、分段學(xué)習(xí)。
師：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。
（師范讀課文）。
生：第一自然段。
師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會一閃一閃的。
師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？
生：藍藍的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍藍的天空象海洋。
二年級雪孩子教案篇六
今天老師給你們帶來了一個神秘的禮物，猜猜是什么？（ppt出示鮮花）誰能用一個詞 或者一句話來贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）
設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。
板書：手捧空花盆的孩子。
誰來讀讀課題？看了題目，你有什么問題想要問的？
1.我們一起來聽聽這個故事（播放朗讀），故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來讀一讀第一自然段。
2.國王繼承人是干什么的呢？
3.誰學(xué)著國王的語氣來讀一讀：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。
（生互評）
4.這么重要，那么孩子們那道種子后會想些什么？
5.（出示圖片）這些孩子里面有一個孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫出熊日種花的句子）
6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會給花種做些什么？從這些句子中你體會到什么？看見花種沒有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會想寫什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心? 又）
7.帶感情讀一讀。
過渡句：第二天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們種花的.成績怎么樣了呢？
國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時的表情是什么樣子的？誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子？請同學(xué)們一起來讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）
1.讀了這句話后，你知道了什么？
找到了描寫國王不高興的句子，誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）
2.了解了這些，你有什么疑問嗎？
過渡：我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。
4.國王為什么選熊日為繼承人呢？
總結(jié)，感情升華。
你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。
二年級雪孩子教案篇七
1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。
2、會寫7個生字。
3、有感情地朗讀課文。
進入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。
課件、生字卡片、花盆圖片等
一、復(fù)習(xí)字詞、直奔主題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《手捧空花盆的孩子》，請跟老師一起讀一下課題。
（師板書課題）
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)和這課的生字詞交上朋友，現(xiàn)在他們來問候你們了，還記得他們的名字嗎？（開火車讀詞語）。如果他讀的對，其他人跟讀；讀錯了，幫他改正。
3、不過，我們可不能驕傲?？?，調(diào)皮的生字從詞語中溜了出來，你還認識他們嗎？請選擇自己喜歡的字，可以組詞，也可以造句。咱們比一比誰組的詞多，誰造的句子好。（出示課件：大顯身手---選、宣、澆、誠）
（生組詞造句）
4、生字朋友告訴我，他們很喜歡你們。現(xiàn)在他們要回家了，臨走時還想和你告?zhèn)€別。來，會讀的同學(xué)站起來和他們打招呼吧?。ㄉx生字卡片）
（識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)得重點。讓學(xué)生在游戲中再次識字形，記字音，組詞語，說句子，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。對生字字音、生字詞進行再現(xiàn)，促進學(xué)生識記生字，也是對第一課時教學(xué)效果一個方面的檢查。并通過問題的置疑，引起閱讀期待和探究興趣。）
二、聽讀課文，整體感悟
1、聽錄音，邊聽邊思考丁丁的問題。
2、同桌交流。（把你的答案說給你的同桌聽聽吧）
3、匯報結(jié)論：雄日是個誠實的孩子
三、細讀課文，感悟誠實
1、文中的那些地方可以看出雄日是個誠實的孩子呢？請同學(xué)們自瀆課文，邊讀邊劃出表現(xiàn)雄日誠實的語句。
2、小組交流。
3、匯報小組合作學(xué)習(xí)情況：生讀語段。
4、（課件出示雄日澆花的圖片）
（1）、誰能說說：從這里可以看出雄日的誠實嗎？（雄日精心地培育花種，一個月過去了，不見發(fā)芽，他也沒有換花種，還在不斷地澆花、施肥。）
（2）、看他的表情，猜想他當(dāng)時的心情如何？
（3）、你覺得他當(dāng)時可能在想什么？
（4）、假如你就是這個雄日，能不能帶著傷心的感情讀一讀這段話？
（自由放聲讀、評價讀、男女生賽讀）
（5）感悟“十分用心”，用“十分”造句子。（出示課件）
5、（課件出示文中第二幅插圖）
（1）、雄日手捧空花盆，心里會想些什么呢？
（2）那些手捧鮮花的孩子，可能正說寫什么呢？師板書：鮮花
（3）面對這兩種截然不同的情況，國王的態(tài)度一樣嗎？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出描寫國王態(tài)度的語句。
（4）（課件出示：描寫國王態(tài)度的語句）師指導(dǎo)朗讀。
（5）帶著不同的心情讀這兩句話。（指名讀，師生合作讀）
6、激情小結(jié)：盡管雄日是多么著急、傷心、難過，盡管雄日是多么希望自己能成為國王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個誠實的人（板書：誠實），他哪里捧著空花盆，他的花盆了盛開的是最美的誠實之花。這種誠實之花是多么的可貴呀！
（這是全文的重點，通過小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會故事的內(nèi)涵，真正懂得國王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠實品質(zhì)。）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
2、手捧鮮花的孩子不敢出來了，你想對他說點什么嗎？
3、小結(jié)：是啊，誠實是一種多么可貴的品質(zhì)啊。它不僅是未來國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每位同學(xué)應(yīng)該具備的。老師相信誠實的你們將來一定會有所作為的。
五、指導(dǎo)寫字
1、課件出示要求會寫的6個生字，生讀。
2、重點指導(dǎo)“沒”、“要”。
（1）觀察字形。
（2）書空。
（3）練寫。
（寫字教學(xué)也是低年級得教學(xué)重點，先觀察，再書空、描紅、練寫。打下良好的寫字基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計：
29手捧空花盆的孩子
國王
鮮花誠實
雄日
二年級雪孩子教案篇八
教學(xué)目標：
1學(xué)會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語.
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點難點：
重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
難點：理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準備：投影片、詞卡。
主要板書計劃：
二年級雪孩子教案篇九
重點句子：
1、迎春花望著天空，細聲細氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀!會摔疼的!”
2、星姑娘說：“你真是個可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧!”
3、清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀!”
4、春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。
5、石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開花，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。
二年級雪孩子教案篇十
學(xué)習(xí)第一節(jié)時：抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”體驗感受鄉(xiāng)下孩子在父母關(guān)心下的幸福。
在理解第二節(jié)時，我抓住兩個想象點，讓學(xué)生通過想象去感受鄉(xiāng)村生活的美好。針對第一句，我激發(fā)學(xué)生想象：看看圖，想想，田野上都飛舞著什么樣的蝴蝶？鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶，編織了什么美麗的故事呢？學(xué)生思如泉涌。有的說，他也想變成那美麗的蝴蝶，為花兒傳播花粉，讓花兒開得更鮮艷；有的說，他希望蝴蝶能帶上他飛到城市里去，看看和他一樣大的小朋友是怎么玩的……課堂氛圍異?；钴S。針對第二句，我播放了一首優(yōu)美的草葉曲，和著樂曲，我輕聲問：你眼前仿佛看到了什么？孩子們邊閉著眼欣賞，邊帶著陶醉的語氣告訴我：看到了樹林，聽見了小鳥唱歌，還看見了一個鄉(xiāng)下孩子騎在牛背上快活的吹著草葉。就這樣一片普通的草葉，鄉(xiāng)下孩子能吹出如此動聽的歌曲，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？學(xué)生紛紛趕到佩服。這時，再煽動學(xué)生的情緒：這么美、這么動聽，相信一定能讀好！有了這樣的體驗，學(xué)生讀起來自然是不成問題的。
二年級雪孩子教案篇十一
唱：《小雪花》。
音樂游戲：堆雪人。
【教學(xué)要求】。
1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的'樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點難點】。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》。
四、新授歌曲《小雪花》。
1、謎語導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。
2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動。
3、聽老師范唱，做簡單的動作。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、師找出不足之處，分句模唱。
6、齊唱。
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強弱規(guī)律過分突出強拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演。
8、分組說一說，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)。
二年級雪孩子教案篇十二
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫，理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
請學(xué)生自形分析，并說說注意點，尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
細讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文，讀出停頓的要求來。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還?。?BR> 哪些詞又能"我"的高興呢？
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié)，強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí)。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
二年級雪孩子教案篇十三
我常常覺得一個人在孩提階段就是上天派來的天使，簡單純潔，童真無敵，在童真與純潔上盡顯善良可
愛
的天性。特別在我的小孩成長過程中，我更是看到了一種只有孩子身上才有的童真與可愛，他帶給我的歡樂，讓我覺得所有感情與物質(zhì)付出都相當(dāng)超值。就說我家孩子吧，天生就是一個有喜感的“二貨”，但是他貌似又渾然不覺，只是冷不丁的一句話，一個行為，就讓我們?nèi)胰巳炭〔唤?，比如給他沖泡好一杯菓珍，他會很開心的模仿說廣告語“我們的菓珍時刻”，很有喜感。
笨笨的小拉，對不起，今天打你是我不對，我不應(yīng)該把脾氣發(fā)在你身上。你一定不要難過。以前你經(jīng)常抓我，我也沒生氣的呀，我打你幾下，你也別生氣好嗎？以前你還搶我的餅干。前天，你還舔翻了我的果珍（菓珍，兒子不會寫菓字），那是媽媽專門買給我的喝的，我都沒有怪你。雖然后來我偷偷藏起來了（笑死我）。以后，我喝果珍（菓珍）時也給你喝，媽媽說好多營養(yǎng)的，讓你也像我一樣健康（善良的天性）。小拉，以后我再也不打你了，原諒我吧！
想著就搞笑，事情原由是這樣的，拉布拉多是兒子6歲的時候養(yǎng)的，這狗溫馴異常，從來不咬人，而小的時候很可愛，長大也像一個童真未泯的家伙，經(jīng)常陪著兒子一起玩，和拉布拉多在一起，我們也不怕傷害到孩子。
但是孩子上學(xué)之后，陪狗狗的時間就少了，有了其它小伙伴的陪伴，狗狗就被冷落在一旁。那天兒子有點不開心，拉布拉多上去撲他玩，兒子脾氣一上來就用掃帚打，把狗狗嚇得直接跑到廚房里，當(dāng)時看到兒子的暴-力情形，立馬教育了他，告訴狗狗陪他長大，那么善良，那么友好，你怎么能打它呢？要向狗狗認個錯，以后保證不打了，結(jié)果就收到“二貨”兒子一個特別有趣的保證書，看到后，我簡直有點啼笑皆非了！
有無盡天真，就有無盡可能。在孩子身上，我看到兒時的單純與美好，希望兒子一直這么純善的成長下去。
二年級雪孩子教案篇十四
知識目標：學(xué)會本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生字組成的詞語。
能力目標：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
重點：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。
講授法，朗讀法，情境法。
多媒體教學(xué)（ppt課件）。
【第一課時】
1、導(dǎo)入語：誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么？（生答）
今天老師帶大家認識一位新朋友，她名字叫鄉(xiāng)下孩子，看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的？她都會做什么？下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。（教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子）
2、講解課題：
（1）全班齊讀課題。
（2）強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
（3）鄉(xiāng)下即農(nóng)村，鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
1、全班自由朗讀課文，用筆畫出本課的生字詞，并試著讀一讀。
2、教學(xué)生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）
（1）學(xué)生齊讀生字一遍。
（2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu)，筆順，最后再組詞。
（3）帶讀生字（教師示范）；請個別學(xué)生拼讀。
（4）去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是忄）
4、全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。
5、請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，詞組。（其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾）。
6、請全班自由朗讀課文，數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)（教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同，詩歌一般前面沒有空兩格，每小節(jié)都是對齊平行的，以小節(jié)為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。），并用數(shù)字序號。
7、思考：讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么？（教師引導(dǎo)：主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）
1、抄寫生字詞和詞組，把課后練習(xí)的生字描紅。
2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時】
講讀第一小節(jié)
1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問生回答：
師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”？（生答師板書：鄉(xiāng)下孩子）
師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事？從課文哪個字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思）
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。
4、細講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。（師引導(dǎo)生回答）
（2）全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么？（生答師板書：歡唱的黃鸝）
師：你們見過黃鸝嘛？想聽聽黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）
師：你們覺得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書：歡唱—誰來讀一讀這個詞語，讀出歡快的節(jié)奏。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。（師引導(dǎo)生回答）
曾是爸爸背上盛開的野菊
師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書：盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
（5）分析“野”字結(jié)構(gòu)。（部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊）
（6）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗父母對我們的愛。
（7）全班朗讀第一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2，3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？
2、請個別學(xué)生說一說（教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會—捉，會—含，會—挖，會—逮）。
3、捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
（2）請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。
（3）解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事；讓學(xué)生用編織造句。
4、含草葉，吹歌曲。（聰明）導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。（課件顯示）
（1）誰來讀一讀這句話。
（2）鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）
5、挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）
導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活？（生回答師板書：挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮”說明了什么？（看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的）
（2）鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。
（3）誰來讀一讀這句話。
6、逮小魚，樂貓咪。（負責(zé)）
導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）
（1）思考“一串”是什么意思？（即很多的魚）我們能不能把“一串”改成“一條”？
（2）想一想樂壞的貓咪是怎樣的？它會說些什么話？（例如：感謝你?。?BR> （3）學(xué)生齊讀這句話。
7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2，3小節(jié)。
（1）全班齊讀2，3小節(jié)。
（2）問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
做一做看誰能把下列句子補充完整。（課件出示讓學(xué)生做）
a、割一把青菜，喂飽了山羊。
b、端一盤骨頭，樂壞了小狗。
c、抓一把米粒，撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
（1）全班齊讀第4小節(jié)并回答問題（生答師板書：生—陽光長—曠野）。
（2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
（1）教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。
（2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀mp3）
1、課文p34頁第四道題目，并把你說的趣事寫下來。
2、背誦課文，下節(jié)課抽查。
二年級雪孩子教案篇十五
周末的傍晚，明明和媽媽剛剛吃過晚飯，她就一屁股坐在沙發(fā)上專心致志地看自己最喜歡的動畫片。節(jié)目演得實在太精彩了，明明被動畫片中的情節(jié)深深地吸引了。不一會，動畫片就結(jié)束了，明明開始播其它的頻道，想看看還有沒有好節(jié)目。
正在這時，電視上出現(xiàn)了“大宅門”這三個字。明明心想：這不是媽媽最喜歡看的'電視劇嗎，我去叫她過來看吧。明明趕忙跑到廚房，輕輕地拉著媽媽的衣襟說：“媽媽，您愛看的“大宅門”開始了，您快去看吧?！眿寢寭u搖頭說：“不行，還是等一會兒吧，我還要洗碗呢。”明明想：這可是媽媽最喜歡的電視劇呀，等干完活兒，早就演完了。再說，我都是大孩子了，也應(yīng)該幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。想到這里，她說：“媽媽，您去看吧，我來幫您洗碗。”明明的話音剛落，媽媽帶著懷疑地口氣說：“你能洗干凈嗎？”明明拍著胸脯說：“您就放心吧，我都是小學(xué)生了，肯定能做好。您先去看電視，一會兒過來檢查，保證讓您滿意?！眿寢屳p輕地摸摸明明的頭，開心地笑了笑說：“明明，媽媽真為你驕傲，你長大了也懂事了?！?BR> 點評：
這是一篇非常成功的寫事作文，作為一名二年級的小學(xué)生，能夠把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述的很清楚，這是非常難得的。全篇不但過渡自然，語句通順流暢，語言生動，而且人物的動作、語言、心理等都刻畫得很形象，符合人物的年齡特點。另外，這篇作文中明明對媽媽的孝心讓讀者為之感動，是一篇很值得學(xué)習(xí)的精彩文章！
二年級雪孩子教案篇十六
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的'靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
1、激起學(xué)生的興奮點。
2、讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。
3、認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
14課時。
單元自備。