通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并加以解決。終身學(xué)習(xí)是在不斷變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，我們要保持學(xué)習(xí)的熱情。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇一
藝術(shù)聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)陌生的領(lǐng)域。然而，當(dāng)我在大學(xué)課程中被分配到一門藝術(shù)類的講座以及聽(tīng)課任務(wù)時(shí)，我不禁感到些許激動(dòng)。這是一次全新的挑戰(zhàn)，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并探索藝術(shù)的不同形式與智慧。通過(guò)這篇文章，我希望能與大家分享我對(duì)于藝術(shù)聽(tīng)課的體會(huì)和對(duì)于藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
第二段：感性領(lǐng)悟。
首先，我很珍惜自己在述說(shuō)與感性領(lǐng)悟方面的能力。在聽(tīng)課過(guò)程中，我嘗試通過(guò)自己的感受、聯(lián)想和想象來(lái)理解藝術(shù)作品。例如，在一次音樂(lè)會(huì)上，我嘗試通過(guò)表演者的情感表達(dá)、樂(lè)器的音色、作曲家的傳記來(lái)感知音樂(lè)的內(nèi)在意義。這種感性領(lǐng)悟不僅讓我更加貼近藝術(shù)，也調(diào)動(dòng)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我更深入地理解作品的真正意義所在。
第三段：知識(shí)獲取。
然而，感性領(lǐng)悟并不是追求藝術(shù)的全部，知識(shí)獲取同樣很重要。在藝術(shù)領(lǐng)域中，了解作品的背景、語(yǔ)境、手法和意義是非常必要的。因此，在聽(tīng)完講座和表演后，我會(huì)在網(wǎng)上了解有關(guān)藝術(shù)家、作品和背景的信息。比如，在研究一幅名畫(huà)時(shí)，我會(huì)了解作畫(huà)年代、地理位置、畫(huà)作的主題和構(gòu)圖，以及畫(huà)家的創(chuàng)作理念。通過(guò)知識(shí)的獲取，我能細(xì)致地了解藝術(shù)作品的更深層次、更具體的表現(xiàn)意義和文化背景，進(jìn)而幫助我更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。
第四段：反思創(chuàng)新。
在我學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程中，我正在學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造藝術(shù)的方法和技巧，例如繪畫(huà)和攝影技法。然而，學(xué)習(xí)藝術(shù)不只是單純的技巧，還需要對(duì)現(xiàn)有技藝的反思和創(chuàng)新。在我的攝影學(xué)習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們嘗試不同的主題和拍攝技巧，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)意和想象力。同樣，在繪畫(huà)課堂上，老師也鼓勵(lì)我們嘗試不同的材料、手法和靈感源泉，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于自己美學(xué)觀念的發(fā)展和提升。這些反思和創(chuàng)新會(huì)促使我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)也能發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)我們的藝術(shù)天賦和內(nèi)在潛能。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，我的藝術(shù)聽(tīng)課體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多樣性和智慧，同時(shí)也讓我更加珍惜自己的感性領(lǐng)悟和創(chuàng)造力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更多地關(guān)注藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵，并嘗試在自己的創(chuàng)作和實(shí)踐中去探索和發(fā)掘藝術(shù)的美好。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二
第一段：引入主題，對(duì)藝術(shù)概論課程的初步介紹（200字）
藝術(shù)概論作為一門廣泛而有趣的課程，一直備受學(xué)生們的關(guān)注。作為一名學(xué)習(xí)者，我有幸能參與這門精彩的課程。 藝術(shù)是人類思想與情感的表達(dá)方式，藝術(shù)具有多元而廣泛的形式，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。藝術(shù)概論課程旨在幫助學(xué)生理解藝術(shù)的本質(zhì)，探索不同形式藝術(shù)的內(nèi)涵，并欣賞藝術(shù)作品背后的歷史、文化與社會(huì)背景。在這門課上，我們將深入研究藝術(shù)的基本原理和方法，探索藝術(shù)家們的美學(xué)眼光和創(chuàng)作思路，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的審美能力。
第二段：知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性（200字）
在這門課程中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。藝術(shù)不僅僅是一種情感的宣泄，它也需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和技巧的運(yùn)用。我們通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的歷史背景、不同流派的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法來(lái)拓寬自己的眼界。通過(guò)閱讀和研究，我了解到了不同藝術(shù)作品的分類和特點(diǎn)。這些知識(shí)不僅讓我更好地欣賞藝術(shù)，還讓我有能力對(duì)不同風(fēng)格的作品進(jìn)行深入的思考與分析。
第三段：觀念的改變和思考激發(fā)（300字）
通過(guò)藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，我的觀念發(fā)生了改變。在課堂上，我們經(jīng)常接觸到各種形式的藝術(shù)作品。之前，我對(duì)于一些抽象藝術(shù)的理解非常有限，甚至覺(jué)得它們?nèi)狈?shí)用性。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)和探討，我逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)并不僅僅是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，它可以是一種思想、感情和想象的抒發(fā)。通過(guò)藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始嘗試?yán)斫獠煌囆g(shù)作品背后的意義，并嘗試從不同的角度來(lái)欣賞它們。這樣的轉(zhuǎn)變不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)和思考。
第四段：?jiǎn)l(fā)與啟示（300字）
在藝術(shù)概論課程中，教師們經(jīng)常與我們分享他們對(duì)于藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。他們的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)到觀點(diǎn)為我提供了許多啟示和啟發(fā)。通過(guò)案例分析和教師的解讀，我深入了解到藝術(shù)家們創(chuàng)作的意圖和創(chuàng)作手法。他們的創(chuàng)新和獨(dú)特觀點(diǎn)鼓舞著我，使我有了更多的勇氣去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。我開(kāi)始嘗試通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，這不僅使我更加自信，也讓我感受到了藝術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足感。
第五段：總結(jié)與應(yīng)用（200字）
通過(guò)藝術(shù)概論課程，我學(xué)到了關(guān)于藝術(shù)的豐富知識(shí)，并且培養(yǎng)了自己對(duì)于藝術(shù)作品的獨(dú)特觀點(diǎn)。這門課程不僅僅是為了滿足我的藝術(shù)興趣，更是幫助我成為一個(gè)更有見(jiàn)地和理解力的人。我相信，通過(guò)對(duì)于藝術(shù)的深入研究和欣賞，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和理解美，也會(huì)更加熱愛(ài)和欣賞藝術(shù)。我對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)研究充滿了期待，并且希望能夠通過(guò)我自己的努力和創(chuàng)作，為藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
注：為確保字?jǐn)?shù)達(dá)到1200字，可以根據(jù)具體情況適當(dāng)增減每個(gè)段落的字?jǐn)?shù)。以上只是一個(gè)示例框架，具體內(nèi)容可以根據(jù)自己在藝術(shù)概論課程中的體會(huì)和收獲進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇三
藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，而如何理解和欣賞藝術(shù)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門關(guān)注點(diǎn)，藝術(shù)聽(tīng)課成為了現(xiàn)代教育教學(xué)不可或缺的重要組成部分。在大學(xué)的今天，一次精彩的藝術(shù)講座是學(xué)生們心中的渴望，而我也非常期待在這次聽(tīng)課中收獲一些有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和靈感。
在一次藝術(shù)聽(tīng)課中，我有過(guò)很多新的體驗(yàn)和收獲。首先，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)之美和多樣性。在聽(tīng)課中，藝術(shù)家們展現(xiàn)著自己的藝術(shù)創(chuàng)意和作品，有的抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)，有的表現(xiàn)對(duì)生命的思考，讓我在其中感受到了一種強(qiáng)烈的情感力量；同時(shí)，藝術(shù)作品的多樣性也讓我感到驚嘆，有的是繪畫(huà)，有的是音樂(lè)，有的是舞蹈，每一種表現(xiàn)形式都帶來(lái)不同的美感和藝術(shù)境界。
第三段：藝術(shù)聽(tīng)課所產(chǎn)生的啟發(fā)和反思。
通過(guò)藝術(shù)聽(tīng)課，我不僅感受到了美和創(chuàng)意，更產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟發(fā)和反思。在這些藝術(shù)家的作品中，我看到了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和表達(dá)。他們揭示了人類困境、呼吁人們的關(guān)注，同時(shí)也給人們帶來(lái)一些信仰和希望。這些作品讓我明白，藝術(shù)不僅是一種審美的享受，也是一個(gè)發(fā)聲的平臺(tái)，多元化的藝術(shù)作品來(lái)源于對(duì)各種社會(huì)矛盾的思考和探索，它們應(yīng)該引起我們的關(guān)注，并為現(xiàn)實(shí)生活提供一些啟示。
第四段：在藝術(shù)中感受美麗和生命的意義。
藝術(shù)能帶給我們很多美好和趣味，而這種美好往往也具有本質(zhì)上的意義。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，我們可以感受到生命的意義，找到內(nèi)心的平靜與力量。藝術(shù)家在他們的作品中試圖呈現(xiàn)自己的心靈和思想，他們的作品不僅展現(xiàn)了美麗，也揭示了生命的真諦。藝術(shù)作品中的美和生命本質(zhì)，是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴y以尋覓到的。
第五段：結(jié)論。
總之，藝術(shù)聽(tīng)課是一種獲得藝術(shù)知識(shí)、感受藝術(shù)美的重要途徑，它可以帶給我們很多新的體驗(yàn)和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也感受到了生命的意義和美好的價(jià)值。借此機(jī)會(huì)，我也建議那些熱愛(ài)藝術(shù)的人們多參加一些藝術(shù)聽(tīng)課和展覽，在這場(chǎng)精神之旅中，我們可以感受到更多的靈感和美好，同時(shí)也為我們的生活增添了一份不同尋常的意義。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇四
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而聽(tīng)課則是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式之一。然而，并非每個(gè)人都能夠有效地聽(tīng)課并獲取豐富的知識(shí)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我慢慢認(rèn)識(shí)到了“聽(tīng)課藝術(shù)”的重要性。在此，我想分享一些我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生一些啟示和幫助。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在課前，我們應(yīng)該做好一系列準(zhǔn)備工作，以保證我們能夠更好地接收老師的教誨。首先，我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。通過(guò)閱讀教材、查閱資料，我們能夠提前了解課程大致內(nèi)容，這有助于提前培養(yǎng)我們的興趣和激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，我們應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)工具，如筆記本、紙張和筆等，以便我們隨時(shí)記錄下課堂上老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容。
第三段：課堂表現(xiàn)。
在課堂上，積極參與是提高聽(tīng)課效果的重要因素之一。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答問(wèn)題，并盡量參與到課堂討論中去。這不僅能幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能增進(jìn)我們與老師及同學(xué)們的交流。同時(shí)，我們應(yīng)該保持良好的專注度。把手機(jī)靜音，避免分心，集中精力聆聽(tīng)老師的授課，從而不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，對(duì)于不懂的問(wèn)題，應(yīng)該毫不猶豫地向老師請(qǐng)教，以便更好地理解課程。
第四段：課后復(fù)習(xí)。
課后的復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該及時(shí)整理和回顧課堂筆記，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)加以解決。此外，通過(guò)課后閱讀相關(guān)的參考書(shū)籍和資料，我們能夠進(jìn)一步理解課程所涉及的核心概念和要點(diǎn)，并且鞏固我們的知識(shí)體系。此外，我們還可以組織小組討論，在互相交流中深化對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)互相補(bǔ)充和提高。
第五段：總結(jié)與收獲。
通過(guò)多年的聽(tīng)課體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了“聽(tīng)課藝術(shù)”的重要性。我發(fā)現(xiàn)，良好的課前準(zhǔn)備和積極的課堂表現(xiàn)是提高聽(tīng)課效果的重要因素，而課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)則是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。我明白了課堂是老師傳授知識(shí)的平臺(tái)，我們要充分利用這個(gè)平臺(tái)去學(xué)習(xí)和思考，從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。聽(tīng)課藝術(shù)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，我們應(yīng)該珍惜每一次聽(tīng)課機(jī)會(huì)，通過(guò)好的聽(tīng)課習(xí)慣來(lái)不斷提升自己。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇五
英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)學(xué)習(xí)者必備的技能之一。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)課，我們能夠接觸到各種語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，提高我們的聽(tīng)力能力，并且加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中所體會(huì)到的一些心得和體會(huì)。
第二段：克服困難。
初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，比如說(shuō)聽(tīng)不清老師講的內(nèi)容，或者聽(tīng)不懂一些生詞的意思。為了克服這些困難，我采取了一些策略。首先，我開(kāi)始每天多聽(tīng)一些純英語(yǔ)的音樂(lè)、電影或者新聞，以提高我的聽(tīng)力水平。其次，我學(xué)會(huì)了利用課前資料預(yù)習(xí)，了解課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容和生詞，這樣就能更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。
第三段：積極傾聽(tīng)。
英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)還需要我們保持積極的心態(tài)，并主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我全神貫注地聆聽(tīng)老師講課時(shí)，我能更清晰地理解他們的意思。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了及時(shí)記錄關(guān)鍵信息，讓我在復(fù)習(xí)時(shí)事半功倍。此外，我還積極參與課堂討論，提問(wèn)自己對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑，以便更好地加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第四段：鍛煉語(yǔ)感。
英語(yǔ)課堂中的語(yǔ)速往往較快，而且常常有連讀和省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。為了更好地適應(yīng)這種語(yǔ)言形式，我開(kāi)始大量地練習(xí)聽(tīng)力材料，特別是一些較難的材料。這些練習(xí)提高了我的語(yǔ)感，使我能夠更快地捕捉到語(yǔ)言中的細(xì)微變化，理解說(shuō)話人的意圖，從而有效地提高我的聽(tīng)力能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)不斷地練習(xí)和探索，我逐漸掌握了英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)，并取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，在日常學(xué)習(xí)和工作中更加注重英語(yǔ)聽(tīng)課。通過(guò)良好的聽(tīng)力能力，我對(duì)課堂中的內(nèi)容更加敏感，理解更加透徹。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加重視英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)，通過(guò)一些策略和方法，不斷提高自己的聽(tīng)力水平，以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇六
在大學(xué)期間，我們每天都要面對(duì)各種各樣的課程。有些課程我們對(duì)其非常感興趣，有些則可能覺(jué)得乏味。然而，無(wú)論面對(duì)何種課程，作為學(xué)生，我們需要找到一種有效的方法去聽(tīng)課，從中獲取最大的收益。因此，我認(rèn)為聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。
第二段：換位思考的重要性。
要提高聽(tīng)課效果，首先要做到的就是換位思考。當(dāng)我走進(jìn)教室，坐下聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)自覺(jué)調(diào)整自己的心態(tài)，設(shè)身處地地?fù)Q位思考。我會(huì)想象自己是老師，思考老師在上課的時(shí)候可能面臨的問(wèn)題和期待的反饋。這樣，我就能更好地理解老師講課的意圖，從而更好地接受和吸收知識(shí)。
第三段：積極參與互動(dòng)。
積極參與互動(dòng)也是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。我會(huì)盡量在課堂上積極發(fā)言，并和老師和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)能夠更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，積極參與互動(dòng)也能提高自己的專注度和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和思維敏捷度。
第四段：有效記錄筆記。
除了積極參與互動(dòng)外，記錄筆記也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)用自己的方式記錄下老師的講解內(nèi)容和要點(diǎn)，比如使用縮寫(xiě)、圖表和顏色來(lái)幫助記憶。在記錄筆記的過(guò)程中，我會(huì)將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括，去掉冗長(zhǎng)和重復(fù)的部分，保留核心觀點(diǎn)。這樣，不僅方便我日后復(fù)習(xí)回顧，還能將知識(shí)真正地內(nèi)化于心。
第五段：反思總結(jié)提高。
最后，聽(tīng)課藝術(shù)需要不斷地反思總結(jié)，以便不斷提高。每節(jié)課后，我都會(huì)回顧整理當(dāng)天的筆記和課堂互動(dòng)的收獲。我會(huì)思考自己在課堂上的表現(xiàn)，并找出其中的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)總結(jié)一些聽(tīng)課的技巧和心得，以便在下一次課堂上更好地應(yīng)用。通過(guò)反思總結(jié)，我不斷提高自己的聽(tīng)課效果，同時(shí)也不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
結(jié)論：聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)換位思考、積極參與互動(dòng)、有效記錄筆記和反思總結(jié)提高，我們能夠達(dá)到更好的聽(tīng)課效果，提高學(xué)習(xí)能力。只有通過(guò)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，我們才能更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇七
英語(yǔ)聽(tīng)課是提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。我近期參加了一次英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)，感受頗深。以下是我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)聽(tīng)課需要調(diào)整心態(tài)。在英語(yǔ)課堂中，很多同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)英語(yǔ)的不熟悉而感到迷?；蛘邿o(wú)所適從。這時(shí)候，我們需要調(diào)整好心態(tài)，積極參與課堂，努力理解老師的講解。不要害怕犯錯(cuò)，也不要擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，只要敢于開(kāi)口，敢于表達(dá)，就能提高自己的聽(tīng)力水平。
其次，注意課堂氛圍的創(chuàng)造。一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)課至關(guān)重要。老師可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如進(jìn)行小組討論，開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽等。同時(shí)，同學(xué)們也要積極參與課堂，主動(dòng)提問(wèn)。這不僅能夠提高自己的聽(tīng)力水平，還能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，拓寬語(yǔ)言運(yùn)用的廣度和深度。
第三，技巧與方法的靈活運(yùn)用。英語(yǔ)聽(tīng)課需要靈活運(yùn)用各種技巧來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。比如，可以通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)強(qiáng)化自己的聽(tīng)力，可以通過(guò)參加聽(tīng)力訓(xùn)練班來(lái)提高自己的聽(tīng)力技巧，可以通過(guò)課后復(fù)述來(lái)加強(qiáng)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解等等。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)自己的聽(tīng)力技巧，比如注意聽(tīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，注重理解重點(diǎn)信息等。只有不斷地運(yùn)用和完善這些技巧，才能在英語(yǔ)聽(tīng)力方面有所突破。
第四，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。英語(yǔ)聽(tīng)力需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)，因此需要同學(xué)們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持每天進(jìn)行一定時(shí)間的聽(tīng)力訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞等方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，也要注意休息，避免過(guò)度疲勞，以保證充足的學(xué)習(xí)精力。
最后，多加利用現(xiàn)代科技手段?，F(xiàn)代科技手段為我們提供了許多便捷的學(xué)習(xí)資源。我們可以通過(guò)使用手機(jī)APP、電腦軟件等方式進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，比如使用專業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)力軟件來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，我們還可以通過(guò)觀看英文電影、聽(tīng)英文歌曲等方式來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解，并提高自己的聽(tīng)力水平。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)是提高英語(yǔ)水平的重要手段，需要我們調(diào)整好心態(tài)，注意課堂氛圍的創(chuàng)造，運(yùn)用聽(tīng)力技巧和方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并多利用現(xiàn)代科技手段。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠獲得持久的進(jìn)步，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇八
學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的使命，而聽(tīng)課是獲取知識(shí)的一種主要方式。然而，很多學(xué)生在聽(tīng)完課程后，卻對(duì)課堂內(nèi)容毫無(wú)印象。事實(shí)上，聽(tīng)課也是一門藝術(shù)，只有掌握了聽(tīng)課的藝術(shù)，才能更好地吸取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于“聽(tīng)課藝術(shù)”的心得體會(huì)。
首先，要有良好的心態(tài)。心態(tài)決定一切，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，擁有積極向上的心態(tài)至關(guān)重要。在課堂上，我們應(yīng)該懷著學(xué)習(xí)的目的和渴望知識(shí)的心情去聽(tīng)講。不抱怨、不消極、不耐煩，只有堅(jiān)定地相信每一堂課都有可學(xué)之處，才能真正善于傾聽(tīng)老師的講解，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
其次，要注重篩選信息。面對(duì)講臺(tái)上那汩汩而來(lái)的知識(shí)流，學(xué)生們往往難以及時(shí)篩選有用的信息。要想真正掌握課堂內(nèi)容，我們需要在聽(tīng)講的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理和篩選信息。有意識(shí)地區(qū)分重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，合理選取記錄的方式，整理出有條理的學(xué)習(xí)筆記。只有在信息整合中，我們才能真正夯實(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)，并能夠更有效地利用這些知識(shí)。
此外，要主動(dòng)思考和互動(dòng)。課堂不僅僅只是聽(tīng)講，學(xué)生們還需要通過(guò)思考和互動(dòng)來(lái)理解、消化和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。只有緊跟講解思路，積極思考問(wèn)題，并與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，才能進(jìn)一步加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。當(dāng)有問(wèn)題時(shí)，追根溯源，不斷探求其深層次的含義和結(jié)論。通過(guò)思考和互動(dòng)，我們能夠更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。
最后，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)之后，要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰图寄堋７磸?fù)讀書(shū)，能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，并有助于理解知識(shí)的內(nèi)涵。此外，與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)互助也是非常有益的。通過(guò)討論、交流，相互激發(fā)思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維水平。
總結(jié)說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，課堂也是一場(chǎng)表演。通過(guò)良好的心態(tài)、篩選信息、主動(dòng)思考和互動(dòng)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，才能真正達(dá)到聽(tīng)課的藝術(shù)。只有在這個(gè)過(guò)程中，我們才能更好地吸取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望學(xué)生們能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，并不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、助力成長(zhǎng)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇九
藝術(shù)概論是一門讓人著迷的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)各種藝術(shù)形式有了更深入的了解，對(duì)藝術(shù)的魅力也有了更深的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)造的過(guò)程，更是一種表達(dá)情感和思想的途徑。以下是我在聽(tīng)課中的一些心得體會(huì)。
首先，藝術(shù)的多樣性讓人嘆為觀止。在課堂上，老師曾展示了各種藝術(shù)形式的作品，包括繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等等。每一種形式都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和風(fēng)格。繪畫(huà)可以用色彩和線條來(lái)表達(dá)畫(huà)家的情感；雕塑可以利用形體和材質(zhì)來(lái)刻畫(huà)出生動(dòng)的形象；音樂(lè)可以通過(guò)聲音的旋律和節(jié)奏來(lái)傳達(dá)作曲家的思緒。這些多樣的藝術(shù)形式讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)限可能性，也讓我對(duì)自己選擇的藝術(shù)形式充滿了期待。
其次，藝術(shù)所傳遞的情感和思想打動(dòng)了我。在老師的課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)形式的技巧和理論，還進(jìn)一步探討了藝術(shù)作品的意義和內(nèi)涵。我們通過(guò)分析不同的作品，深入解讀藝術(shù)家想要表達(dá)的情感和思想，這讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們欣賞了德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民在巴士底獄》，這幅作品通過(guò)色彩和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)對(duì)自由的渴望和對(duì)專制的批判。這樣的作品讓我感到震撼，也讓我明白了藝術(shù)的力量。
同時(shí)，藝術(shù)概論還教會(huì)了我如何欣賞藝術(shù)作品。在課堂上，老師經(jīng)常帶我們?nèi)ゲ┪镳^或畫(huà)廊參觀展覽。通過(guò)真實(shí)接觸和欣賞藝術(shù)作品，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和感受藝術(shù)的語(yǔ)言。藝術(shù)作品可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官來(lái)呈現(xiàn)，我們需要用心去體驗(yàn)和感受?？匆环?huà)時(shí)，我們要觀察色彩的運(yùn)用、線條的組織和畫(huà)面的構(gòu)圖；聽(tīng)一首音樂(lè)時(shí)，我們要聆聽(tīng)旋律的起伏、節(jié)奏的變化和音符的表達(dá)。通過(guò)這樣的欣賞，我懂得了藝術(shù)作品背后的故事和藝術(shù)家所傳達(dá)的情感，看到了不同的文化和歷史背景。
藝術(shù)概論還幫助我提升了自己的創(chuàng)造力。在課堂上，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極地參與討論和創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們提出自己的見(jiàn)解和想法，也鼓勵(lì)我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)課堂上的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)的運(yùn)用，更是表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)自己的作品，我可以更加深刻地理解自己和世界。
最后，藝術(shù)概論讓我明白了藝術(shù)在社會(huì)中的重要性。藝術(shù)是人類文明的瑰寶，也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。藝術(shù)家通過(guò)他們的創(chuàng)作，讓人們思考和反思，引發(fā)對(duì)社會(huì)和人類的關(guān)注。藝術(shù)也可以成為社會(huì)的紐帶，通過(guò)藝術(shù)作品的傳播，不同地區(qū)和文化可以相互了解和交流。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的，正因?yàn)槿绱?，我們需要更加重視藝術(shù)教育，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)概論，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。藝術(shù)的多樣性、情感和思想的表達(dá)、欣賞和創(chuàng)造的能力，以及藝術(shù)在社會(huì)中的重要性，這些都是我在課堂上所學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在藝術(shù)的道路上不斷進(jìn)步，為世界帶來(lái)更多的美與思考。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十
上星期三我們英語(yǔ)教師一行八人到杜郎口中學(xué)聽(tīng)了八年級(jí)老師的觀摩課，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿，語(yǔ)言充滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽(tīng)課活動(dòng)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。 在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課
程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十一
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽(tīng)頭”，個(gè)人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，解決了我的疑難，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。 四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng) 這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。 教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)。”為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。 多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書(shū)在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。 相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。 幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十二
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十三
3月底，我有幸參加了泰安市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程中重視了寫(xiě)字教學(xué)。
閱讀和寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，幾位教師在授課過(guò)程中，都注重了識(shí)字、寫(xiě)字的指導(dǎo)，注重了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導(dǎo)識(shí)字外，也注重了寫(xiě)字，但大都是抽出很短的時(shí)間分析一個(gè)生字，或指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)字，而這次活動(dòng)中，每一位教師都在寫(xiě)字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的寫(xiě)字。其中包括：
1、教師范寫(xiě)三個(gè)字。
教師很注意板書(shū)的工整、規(guī)范、美觀，給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫(xiě)時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫(xiě)，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注重評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)寫(xiě)字中，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫(xiě)字注意“三個(gè)一”，還利用課件播放小學(xué)生寫(xiě)字時(shí)正確的握筆姿勢(shì)，這樣學(xué)生在教師的提醒下，在與畫(huà)面的對(duì)照下，掌握了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)采取多種形式的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語(yǔ)言具有無(wú)窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語(yǔ)連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時(shí)，她的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營(yíng)，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語(yǔ)言。課文中教師以簡(jiǎn)潔精煉的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請(qǐng)戰(zhàn)，以及抬棺出征的場(chǎng)面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無(wú)畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力!
三、注重了學(xué)習(xí)方法和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，全文意境優(yōu)美，語(yǔ)言質(zhì)樸，充滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，自主閱讀，從文中的每一個(gè)場(chǎng)景感受美，是教學(xué)的難點(diǎn)。一開(kāi)始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書(shū)——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫(xiě)作方法，注重了讀寫(xiě)訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來(lái)誘發(fā)學(xué)生想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學(xué)生通過(guò)想象填空，很好地理解了詞語(yǔ)的意思。再如《魚(yú)游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)，認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十四
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界。“你覺(jué)得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)(超過(guò)他)”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎?再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么?沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十五
今年二月底，學(xué)校組織教師來(lái)到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹(shù)成蔭，清香幽靜，真是教書(shū)、讀書(shū)的好地方。在這里我們聽(tīng)了兩位歷史老師講課。這兩個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語(yǔ)言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課。為學(xué)生營(yíng)造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動(dòng)非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開(kāi)的，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無(wú)窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來(lái)作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授，又在過(guò)程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語(yǔ)言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，規(guī)范、精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言，以鼓勵(lì)為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽(tīng)課中，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十六
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛(ài)”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛(ài)在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
2、 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、 對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、 互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過(guò)場(chǎng)。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇一
藝術(shù)聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)陌生的領(lǐng)域。然而，當(dāng)我在大學(xué)課程中被分配到一門藝術(shù)類的講座以及聽(tīng)課任務(wù)時(shí)，我不禁感到些許激動(dòng)。這是一次全新的挑戰(zhàn)，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并探索藝術(shù)的不同形式與智慧。通過(guò)這篇文章，我希望能與大家分享我對(duì)于藝術(shù)聽(tīng)課的體會(huì)和對(duì)于藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
第二段：感性領(lǐng)悟。
首先，我很珍惜自己在述說(shuō)與感性領(lǐng)悟方面的能力。在聽(tīng)課過(guò)程中，我嘗試通過(guò)自己的感受、聯(lián)想和想象來(lái)理解藝術(shù)作品。例如，在一次音樂(lè)會(huì)上，我嘗試通過(guò)表演者的情感表達(dá)、樂(lè)器的音色、作曲家的傳記來(lái)感知音樂(lè)的內(nèi)在意義。這種感性領(lǐng)悟不僅讓我更加貼近藝術(shù)，也調(diào)動(dòng)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我更深入地理解作品的真正意義所在。
第三段：知識(shí)獲取。
然而，感性領(lǐng)悟并不是追求藝術(shù)的全部，知識(shí)獲取同樣很重要。在藝術(shù)領(lǐng)域中，了解作品的背景、語(yǔ)境、手法和意義是非常必要的。因此，在聽(tīng)完講座和表演后，我會(huì)在網(wǎng)上了解有關(guān)藝術(shù)家、作品和背景的信息。比如，在研究一幅名畫(huà)時(shí)，我會(huì)了解作畫(huà)年代、地理位置、畫(huà)作的主題和構(gòu)圖，以及畫(huà)家的創(chuàng)作理念。通過(guò)知識(shí)的獲取，我能細(xì)致地了解藝術(shù)作品的更深層次、更具體的表現(xiàn)意義和文化背景，進(jìn)而幫助我更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。
第四段：反思創(chuàng)新。
在我學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程中，我正在學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造藝術(shù)的方法和技巧，例如繪畫(huà)和攝影技法。然而，學(xué)習(xí)藝術(shù)不只是單純的技巧，還需要對(duì)現(xiàn)有技藝的反思和創(chuàng)新。在我的攝影學(xué)習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們嘗試不同的主題和拍攝技巧，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)意和想象力。同樣，在繪畫(huà)課堂上，老師也鼓勵(lì)我們嘗試不同的材料、手法和靈感源泉，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于自己美學(xué)觀念的發(fā)展和提升。這些反思和創(chuàng)新會(huì)促使我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)也能發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)我們的藝術(shù)天賦和內(nèi)在潛能。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，我的藝術(shù)聽(tīng)課體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多樣性和智慧，同時(shí)也讓我更加珍惜自己的感性領(lǐng)悟和創(chuàng)造力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更多地關(guān)注藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵，并嘗試在自己的創(chuàng)作和實(shí)踐中去探索和發(fā)掘藝術(shù)的美好。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二
第一段：引入主題，對(duì)藝術(shù)概論課程的初步介紹（200字）
藝術(shù)概論作為一門廣泛而有趣的課程，一直備受學(xué)生們的關(guān)注。作為一名學(xué)習(xí)者，我有幸能參與這門精彩的課程。 藝術(shù)是人類思想與情感的表達(dá)方式，藝術(shù)具有多元而廣泛的形式，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。藝術(shù)概論課程旨在幫助學(xué)生理解藝術(shù)的本質(zhì)，探索不同形式藝術(shù)的內(nèi)涵，并欣賞藝術(shù)作品背后的歷史、文化與社會(huì)背景。在這門課上，我們將深入研究藝術(shù)的基本原理和方法，探索藝術(shù)家們的美學(xué)眼光和創(chuàng)作思路，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的審美能力。
第二段：知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性（200字）
在這門課程中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。藝術(shù)不僅僅是一種情感的宣泄，它也需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和技巧的運(yùn)用。我們通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的歷史背景、不同流派的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法來(lái)拓寬自己的眼界。通過(guò)閱讀和研究，我了解到了不同藝術(shù)作品的分類和特點(diǎn)。這些知識(shí)不僅讓我更好地欣賞藝術(shù)，還讓我有能力對(duì)不同風(fēng)格的作品進(jìn)行深入的思考與分析。
第三段：觀念的改變和思考激發(fā)（300字）
通過(guò)藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，我的觀念發(fā)生了改變。在課堂上，我們經(jīng)常接觸到各種形式的藝術(shù)作品。之前，我對(duì)于一些抽象藝術(shù)的理解非常有限，甚至覺(jué)得它們?nèi)狈?shí)用性。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)和探討，我逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)并不僅僅是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，它可以是一種思想、感情和想象的抒發(fā)。通過(guò)藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始嘗試?yán)斫獠煌囆g(shù)作品背后的意義，并嘗試從不同的角度來(lái)欣賞它們。這樣的轉(zhuǎn)變不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)和思考。
第四段：?jiǎn)l(fā)與啟示（300字）
在藝術(shù)概論課程中，教師們經(jīng)常與我們分享他們對(duì)于藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。他們的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)到觀點(diǎn)為我提供了許多啟示和啟發(fā)。通過(guò)案例分析和教師的解讀，我深入了解到藝術(shù)家們創(chuàng)作的意圖和創(chuàng)作手法。他們的創(chuàng)新和獨(dú)特觀點(diǎn)鼓舞著我，使我有了更多的勇氣去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。我開(kāi)始嘗試通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，這不僅使我更加自信，也讓我感受到了藝術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足感。
第五段：總結(jié)與應(yīng)用（200字）
通過(guò)藝術(shù)概論課程，我學(xué)到了關(guān)于藝術(shù)的豐富知識(shí)，并且培養(yǎng)了自己對(duì)于藝術(shù)作品的獨(dú)特觀點(diǎn)。這門課程不僅僅是為了滿足我的藝術(shù)興趣，更是幫助我成為一個(gè)更有見(jiàn)地和理解力的人。我相信，通過(guò)對(duì)于藝術(shù)的深入研究和欣賞，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和理解美，也會(huì)更加熱愛(ài)和欣賞藝術(shù)。我對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)研究充滿了期待，并且希望能夠通過(guò)我自己的努力和創(chuàng)作，為藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
注：為確保字?jǐn)?shù)達(dá)到1200字，可以根據(jù)具體情況適當(dāng)增減每個(gè)段落的字?jǐn)?shù)。以上只是一個(gè)示例框架，具體內(nèi)容可以根據(jù)自己在藝術(shù)概論課程中的體會(huì)和收獲進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇三
藝術(shù)是人類文化的重要組成部分，而如何理解和欣賞藝術(shù)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門關(guān)注點(diǎn)，藝術(shù)聽(tīng)課成為了現(xiàn)代教育教學(xué)不可或缺的重要組成部分。在大學(xué)的今天，一次精彩的藝術(shù)講座是學(xué)生們心中的渴望，而我也非常期待在這次聽(tīng)課中收獲一些有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)和靈感。
在一次藝術(shù)聽(tīng)課中，我有過(guò)很多新的體驗(yàn)和收獲。首先，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)之美和多樣性。在聽(tīng)課中，藝術(shù)家們展現(xiàn)著自己的藝術(shù)創(chuàng)意和作品，有的抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)，有的表現(xiàn)對(duì)生命的思考，讓我在其中感受到了一種強(qiáng)烈的情感力量；同時(shí)，藝術(shù)作品的多樣性也讓我感到驚嘆，有的是繪畫(huà)，有的是音樂(lè)，有的是舞蹈，每一種表現(xiàn)形式都帶來(lái)不同的美感和藝術(shù)境界。
第三段：藝術(shù)聽(tīng)課所產(chǎn)生的啟發(fā)和反思。
通過(guò)藝術(shù)聽(tīng)課，我不僅感受到了美和創(chuàng)意，更產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟發(fā)和反思。在這些藝術(shù)家的作品中，我看到了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和表達(dá)。他們揭示了人類困境、呼吁人們的關(guān)注，同時(shí)也給人們帶來(lái)一些信仰和希望。這些作品讓我明白，藝術(shù)不僅是一種審美的享受，也是一個(gè)發(fā)聲的平臺(tái)，多元化的藝術(shù)作品來(lái)源于對(duì)各種社會(huì)矛盾的思考和探索，它們應(yīng)該引起我們的關(guān)注，并為現(xiàn)實(shí)生活提供一些啟示。
第四段：在藝術(shù)中感受美麗和生命的意義。
藝術(shù)能帶給我們很多美好和趣味，而這種美好往往也具有本質(zhì)上的意義。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，我們可以感受到生命的意義，找到內(nèi)心的平靜與力量。藝術(shù)家在他們的作品中試圖呈現(xiàn)自己的心靈和思想，他們的作品不僅展現(xiàn)了美麗，也揭示了生命的真諦。藝術(shù)作品中的美和生命本質(zhì)，是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴y以尋覓到的。
第五段：結(jié)論。
總之，藝術(shù)聽(tīng)課是一種獲得藝術(shù)知識(shí)、感受藝術(shù)美的重要途徑，它可以帶給我們很多新的體驗(yàn)和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅欣賞到了美麗的藝術(shù)作品，也感受到了生命的意義和美好的價(jià)值。借此機(jī)會(huì)，我也建議那些熱愛(ài)藝術(shù)的人們多參加一些藝術(shù)聽(tīng)課和展覽，在這場(chǎng)精神之旅中，我們可以感受到更多的靈感和美好，同時(shí)也為我們的生活增添了一份不同尋常的意義。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇四
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而聽(tīng)課則是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式之一。然而，并非每個(gè)人都能夠有效地聽(tīng)課并獲取豐富的知識(shí)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我慢慢認(rèn)識(shí)到了“聽(tīng)課藝術(shù)”的重要性。在此，我想分享一些我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生一些啟示和幫助。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在課前，我們應(yīng)該做好一系列準(zhǔn)備工作，以保證我們能夠更好地接收老師的教誨。首先，我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。通過(guò)閱讀教材、查閱資料，我們能夠提前了解課程大致內(nèi)容，這有助于提前培養(yǎng)我們的興趣和激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，我們應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)工具，如筆記本、紙張和筆等，以便我們隨時(shí)記錄下課堂上老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容。
第三段：課堂表現(xiàn)。
在課堂上，積極參與是提高聽(tīng)課效果的重要因素之一。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答問(wèn)題，并盡量參與到課堂討論中去。這不僅能幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能增進(jìn)我們與老師及同學(xué)們的交流。同時(shí)，我們應(yīng)該保持良好的專注度。把手機(jī)靜音，避免分心，集中精力聆聽(tīng)老師的授課，從而不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，對(duì)于不懂的問(wèn)題，應(yīng)該毫不猶豫地向老師請(qǐng)教，以便更好地理解課程。
第四段：課后復(fù)習(xí)。
課后的復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該及時(shí)整理和回顧課堂筆記，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)加以解決。此外，通過(guò)課后閱讀相關(guān)的參考書(shū)籍和資料，我們能夠進(jìn)一步理解課程所涉及的核心概念和要點(diǎn)，并且鞏固我們的知識(shí)體系。此外，我們還可以組織小組討論，在互相交流中深化對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)互相補(bǔ)充和提高。
第五段：總結(jié)與收獲。
通過(guò)多年的聽(tīng)課體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了“聽(tīng)課藝術(shù)”的重要性。我發(fā)現(xiàn)，良好的課前準(zhǔn)備和積極的課堂表現(xiàn)是提高聽(tīng)課效果的重要因素，而課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)則是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。我明白了課堂是老師傳授知識(shí)的平臺(tái)，我們要充分利用這個(gè)平臺(tái)去學(xué)習(xí)和思考，從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。聽(tīng)課藝術(shù)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，我們應(yīng)該珍惜每一次聽(tīng)課機(jī)會(huì)，通過(guò)好的聽(tīng)課習(xí)慣來(lái)不斷提升自己。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇五
英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)學(xué)習(xí)者必備的技能之一。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)課，我們能夠接觸到各種語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，提高我們的聽(tīng)力能力，并且加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中所體會(huì)到的一些心得和體會(huì)。
第二段：克服困難。
初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，比如說(shuō)聽(tīng)不清老師講的內(nèi)容，或者聽(tīng)不懂一些生詞的意思。為了克服這些困難，我采取了一些策略。首先，我開(kāi)始每天多聽(tīng)一些純英語(yǔ)的音樂(lè)、電影或者新聞，以提高我的聽(tīng)力水平。其次，我學(xué)會(huì)了利用課前資料預(yù)習(xí)，了解課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容和生詞，這樣就能更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。
第三段：積極傾聽(tīng)。
英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)還需要我們保持積極的心態(tài)，并主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我全神貫注地聆聽(tīng)老師講課時(shí)，我能更清晰地理解他們的意思。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了及時(shí)記錄關(guān)鍵信息，讓我在復(fù)習(xí)時(shí)事半功倍。此外，我還積極參與課堂討論，提問(wèn)自己對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑，以便更好地加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第四段：鍛煉語(yǔ)感。
英語(yǔ)課堂中的語(yǔ)速往往較快，而且常常有連讀和省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。為了更好地適應(yīng)這種語(yǔ)言形式，我開(kāi)始大量地練習(xí)聽(tīng)力材料，特別是一些較難的材料。這些練習(xí)提高了我的語(yǔ)感，使我能夠更快地捕捉到語(yǔ)言中的細(xì)微變化，理解說(shuō)話人的意圖，從而有效地提高我的聽(tīng)力能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)不斷地練習(xí)和探索，我逐漸掌握了英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)，并取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，在日常學(xué)習(xí)和工作中更加注重英語(yǔ)聽(tīng)課。通過(guò)良好的聽(tīng)力能力，我對(duì)課堂中的內(nèi)容更加敏感，理解更加透徹。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加重視英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)，通過(guò)一些策略和方法，不斷提高自己的聽(tīng)力水平，以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇六
在大學(xué)期間，我們每天都要面對(duì)各種各樣的課程。有些課程我們對(duì)其非常感興趣，有些則可能覺(jué)得乏味。然而，無(wú)論面對(duì)何種課程，作為學(xué)生，我們需要找到一種有效的方法去聽(tīng)課，從中獲取最大的收益。因此，我認(rèn)為聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。
第二段：換位思考的重要性。
要提高聽(tīng)課效果，首先要做到的就是換位思考。當(dāng)我走進(jìn)教室，坐下聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)自覺(jué)調(diào)整自己的心態(tài)，設(shè)身處地地?fù)Q位思考。我會(huì)想象自己是老師，思考老師在上課的時(shí)候可能面臨的問(wèn)題和期待的反饋。這樣，我就能更好地理解老師講課的意圖，從而更好地接受和吸收知識(shí)。
第三段：積極參與互動(dòng)。
積極參與互動(dòng)也是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。我會(huì)盡量在課堂上積極發(fā)言，并和老師和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)能夠更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，積極參與互動(dòng)也能提高自己的專注度和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和思維敏捷度。
第四段：有效記錄筆記。
除了積極參與互動(dòng)外，記錄筆記也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)用自己的方式記錄下老師的講解內(nèi)容和要點(diǎn)，比如使用縮寫(xiě)、圖表和顏色來(lái)幫助記憶。在記錄筆記的過(guò)程中，我會(huì)將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括，去掉冗長(zhǎng)和重復(fù)的部分，保留核心觀點(diǎn)。這樣，不僅方便我日后復(fù)習(xí)回顧，還能將知識(shí)真正地內(nèi)化于心。
第五段：反思總結(jié)提高。
最后，聽(tīng)課藝術(shù)需要不斷地反思總結(jié)，以便不斷提高。每節(jié)課后，我都會(huì)回顧整理當(dāng)天的筆記和課堂互動(dòng)的收獲。我會(huì)思考自己在課堂上的表現(xiàn)，并找出其中的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)總結(jié)一些聽(tīng)課的技巧和心得，以便在下一次課堂上更好地應(yīng)用。通過(guò)反思總結(jié)，我不斷提高自己的聽(tīng)課效果，同時(shí)也不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
結(jié)論：聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)換位思考、積極參與互動(dòng)、有效記錄筆記和反思總結(jié)提高，我們能夠達(dá)到更好的聽(tīng)課效果，提高學(xué)習(xí)能力。只有通過(guò)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，我們才能更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇七
英語(yǔ)聽(tīng)課是提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。我近期參加了一次英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)，感受頗深。以下是我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)聽(tīng)課需要調(diào)整心態(tài)。在英語(yǔ)課堂中，很多同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)英語(yǔ)的不熟悉而感到迷?；蛘邿o(wú)所適從。這時(shí)候，我們需要調(diào)整好心態(tài)，積極參與課堂，努力理解老師的講解。不要害怕犯錯(cuò)，也不要擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，只要敢于開(kāi)口，敢于表達(dá)，就能提高自己的聽(tīng)力水平。
其次，注意課堂氛圍的創(chuàng)造。一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)課至關(guān)重要。老師可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如進(jìn)行小組討論，開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽等。同時(shí)，同學(xué)們也要積極參與課堂，主動(dòng)提問(wèn)。這不僅能夠提高自己的聽(tīng)力水平，還能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，拓寬語(yǔ)言運(yùn)用的廣度和深度。
第三，技巧與方法的靈活運(yùn)用。英語(yǔ)聽(tīng)課需要靈活運(yùn)用各種技巧來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。比如，可以通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)強(qiáng)化自己的聽(tīng)力，可以通過(guò)參加聽(tīng)力訓(xùn)練班來(lái)提高自己的聽(tīng)力技巧，可以通過(guò)課后復(fù)述來(lái)加強(qiáng)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解等等。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)自己的聽(tīng)力技巧，比如注意聽(tīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，注重理解重點(diǎn)信息等。只有不斷地運(yùn)用和完善這些技巧，才能在英語(yǔ)聽(tīng)力方面有所突破。
第四，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。英語(yǔ)聽(tīng)力需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)，因此需要同學(xué)們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持每天進(jìn)行一定時(shí)間的聽(tīng)力訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞等方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，也要注意休息，避免過(guò)度疲勞，以保證充足的學(xué)習(xí)精力。
最后，多加利用現(xiàn)代科技手段?，F(xiàn)代科技手段為我們提供了許多便捷的學(xué)習(xí)資源。我們可以通過(guò)使用手機(jī)APP、電腦軟件等方式進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，比如使用專業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)力軟件來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，我們還可以通過(guò)觀看英文電影、聽(tīng)英文歌曲等方式來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解，并提高自己的聽(tīng)力水平。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)是提高英語(yǔ)水平的重要手段，需要我們調(diào)整好心態(tài)，注意課堂氛圍的創(chuàng)造，運(yùn)用聽(tīng)力技巧和方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并多利用現(xiàn)代科技手段。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠獲得持久的進(jìn)步，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇八
學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的使命，而聽(tīng)課是獲取知識(shí)的一種主要方式。然而，很多學(xué)生在聽(tīng)完課程后，卻對(duì)課堂內(nèi)容毫無(wú)印象。事實(shí)上，聽(tīng)課也是一門藝術(shù)，只有掌握了聽(tīng)課的藝術(shù)，才能更好地吸取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于“聽(tīng)課藝術(shù)”的心得體會(huì)。
首先，要有良好的心態(tài)。心態(tài)決定一切，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，擁有積極向上的心態(tài)至關(guān)重要。在課堂上，我們應(yīng)該懷著學(xué)習(xí)的目的和渴望知識(shí)的心情去聽(tīng)講。不抱怨、不消極、不耐煩，只有堅(jiān)定地相信每一堂課都有可學(xué)之處，才能真正善于傾聽(tīng)老師的講解，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
其次，要注重篩選信息。面對(duì)講臺(tái)上那汩汩而來(lái)的知識(shí)流，學(xué)生們往往難以及時(shí)篩選有用的信息。要想真正掌握課堂內(nèi)容，我們需要在聽(tīng)講的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理和篩選信息。有意識(shí)地區(qū)分重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，合理選取記錄的方式，整理出有條理的學(xué)習(xí)筆記。只有在信息整合中，我們才能真正夯實(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)，并能夠更有效地利用這些知識(shí)。
此外，要主動(dòng)思考和互動(dòng)。課堂不僅僅只是聽(tīng)講，學(xué)生們還需要通過(guò)思考和互動(dòng)來(lái)理解、消化和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。只有緊跟講解思路，積極思考問(wèn)題，并與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，才能進(jìn)一步加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。當(dāng)有問(wèn)題時(shí)，追根溯源，不斷探求其深層次的含義和結(jié)論。通過(guò)思考和互動(dòng)，我們能夠更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。
最后，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)之后，要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰图寄堋７磸?fù)讀書(shū)，能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，并有助于理解知識(shí)的內(nèi)涵。此外，與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)互助也是非常有益的。通過(guò)討論、交流，相互激發(fā)思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維水平。
總結(jié)說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，課堂也是一場(chǎng)表演。通過(guò)良好的心態(tài)、篩選信息、主動(dòng)思考和互動(dòng)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，才能真正達(dá)到聽(tīng)課的藝術(shù)。只有在這個(gè)過(guò)程中，我們才能更好地吸取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望學(xué)生們能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，并不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、助力成長(zhǎng)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇九
藝術(shù)概論是一門讓人著迷的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)各種藝術(shù)形式有了更深入的了解，對(duì)藝術(shù)的魅力也有了更深的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)造的過(guò)程，更是一種表達(dá)情感和思想的途徑。以下是我在聽(tīng)課中的一些心得體會(huì)。
首先，藝術(shù)的多樣性讓人嘆為觀止。在課堂上，老師曾展示了各種藝術(shù)形式的作品，包括繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等等。每一種形式都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和風(fēng)格。繪畫(huà)可以用色彩和線條來(lái)表達(dá)畫(huà)家的情感；雕塑可以利用形體和材質(zhì)來(lái)刻畫(huà)出生動(dòng)的形象；音樂(lè)可以通過(guò)聲音的旋律和節(jié)奏來(lái)傳達(dá)作曲家的思緒。這些多樣的藝術(shù)形式讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)限可能性，也讓我對(duì)自己選擇的藝術(shù)形式充滿了期待。
其次，藝術(shù)所傳遞的情感和思想打動(dòng)了我。在老師的課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)形式的技巧和理論，還進(jìn)一步探討了藝術(shù)作品的意義和內(nèi)涵。我們通過(guò)分析不同的作品，深入解讀藝術(shù)家想要表達(dá)的情感和思想，這讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們欣賞了德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民在巴士底獄》，這幅作品通過(guò)色彩和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)對(duì)自由的渴望和對(duì)專制的批判。這樣的作品讓我感到震撼，也讓我明白了藝術(shù)的力量。
同時(shí)，藝術(shù)概論還教會(huì)了我如何欣賞藝術(shù)作品。在課堂上，老師經(jīng)常帶我們?nèi)ゲ┪镳^或畫(huà)廊參觀展覽。通過(guò)真實(shí)接觸和欣賞藝術(shù)作品，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和感受藝術(shù)的語(yǔ)言。藝術(shù)作品可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官來(lái)呈現(xiàn)，我們需要用心去體驗(yàn)和感受?？匆环?huà)時(shí)，我們要觀察色彩的運(yùn)用、線條的組織和畫(huà)面的構(gòu)圖；聽(tīng)一首音樂(lè)時(shí)，我們要聆聽(tīng)旋律的起伏、節(jié)奏的變化和音符的表達(dá)。通過(guò)這樣的欣賞，我懂得了藝術(shù)作品背后的故事和藝術(shù)家所傳達(dá)的情感，看到了不同的文化和歷史背景。
藝術(shù)概論還幫助我提升了自己的創(chuàng)造力。在課堂上，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極地參與討論和創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們提出自己的見(jiàn)解和想法，也鼓勵(lì)我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)課堂上的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)的運(yùn)用，更是表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)自己的作品，我可以更加深刻地理解自己和世界。
最后，藝術(shù)概論讓我明白了藝術(shù)在社會(huì)中的重要性。藝術(shù)是人類文明的瑰寶，也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。藝術(shù)家通過(guò)他們的創(chuàng)作，讓人們思考和反思，引發(fā)對(duì)社會(huì)和人類的關(guān)注。藝術(shù)也可以成為社會(huì)的紐帶，通過(guò)藝術(shù)作品的傳播，不同地區(qū)和文化可以相互了解和交流。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的，正因?yàn)槿绱?，我們需要更加重視藝術(shù)教育，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)概論，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。藝術(shù)的多樣性、情感和思想的表達(dá)、欣賞和創(chuàng)造的能力，以及藝術(shù)在社會(huì)中的重要性，這些都是我在課堂上所學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在藝術(shù)的道路上不斷進(jìn)步，為世界帶來(lái)更多的美與思考。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十
上星期三我們英語(yǔ)教師一行八人到杜郎口中學(xué)聽(tīng)了八年級(jí)老師的觀摩課，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿，語(yǔ)言充滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽(tīng)課活動(dòng)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。 在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課
程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十一
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽(tīng)頭”，個(gè)人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，解決了我的疑難，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。 四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng) 這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。 教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)。”為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。 多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書(shū)在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。 相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。 幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十二
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十三
3月底，我有幸參加了泰安市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程中重視了寫(xiě)字教學(xué)。
閱讀和寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，幾位教師在授課過(guò)程中，都注重了識(shí)字、寫(xiě)字的指導(dǎo)，注重了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導(dǎo)識(shí)字外，也注重了寫(xiě)字，但大都是抽出很短的時(shí)間分析一個(gè)生字，或指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)字，而這次活動(dòng)中，每一位教師都在寫(xiě)字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的寫(xiě)字。其中包括：
1、教師范寫(xiě)三個(gè)字。
教師很注意板書(shū)的工整、規(guī)范、美觀，給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫(xiě)時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫(xiě)，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注重評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)寫(xiě)字中，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫(xiě)字注意“三個(gè)一”，還利用課件播放小學(xué)生寫(xiě)字時(shí)正確的握筆姿勢(shì)，這樣學(xué)生在教師的提醒下，在與畫(huà)面的對(duì)照下，掌握了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)采取多種形式的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語(yǔ)言具有無(wú)窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語(yǔ)連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時(shí)，她的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營(yíng)，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語(yǔ)言。課文中教師以簡(jiǎn)潔精煉的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請(qǐng)戰(zhàn)，以及抬棺出征的場(chǎng)面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無(wú)畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力!
三、注重了學(xué)習(xí)方法和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，全文意境優(yōu)美，語(yǔ)言質(zhì)樸，充滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，自主閱讀，從文中的每一個(gè)場(chǎng)景感受美，是教學(xué)的難點(diǎn)。一開(kāi)始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書(shū)——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫(xiě)作方法，注重了讀寫(xiě)訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來(lái)誘發(fā)學(xué)生想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學(xué)生通過(guò)想象填空，很好地理解了詞語(yǔ)的意思。再如《魚(yú)游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)，認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十四
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界。“你覺(jué)得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)(超過(guò)他)”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎?再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么?沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十五
今年二月底，學(xué)校組織教師來(lái)到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹(shù)成蔭，清香幽靜，真是教書(shū)、讀書(shū)的好地方。在這里我們聽(tīng)了兩位歷史老師講課。這兩個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語(yǔ)言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課。為學(xué)生營(yíng)造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動(dòng)非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開(kāi)的，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無(wú)窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來(lái)作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授，又在過(guò)程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語(yǔ)言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，規(guī)范、精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言，以鼓勵(lì)為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽(tīng)課中，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十六
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛(ài)”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛(ài)在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
2、 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、 對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、 互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過(guò)場(chǎng)。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。