寫心得體會可以促使我們思考，更好地理解和總結(jié)我們所學(xué)所得。2.在寫作之前，我們可以先對所要總結(jié)的事件、任務(wù)或知識進行梳理和分類，確保有條不紊地進行。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
教學(xué)反思與心得體會篇一
=回顧本學(xué)期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
教學(xué)反思與心得體會篇二
反思能力包括對教學(xué)設(shè)計的反思，對教學(xué)過程的反思，對自身教學(xué)行為的反思，對課堂教學(xué)群體行為的反思，對教學(xué)評估的反思等。
在我從事英語教學(xué)的過程中，我感到我時時在經(jīng)歷反思過程。以課堂教學(xué)方式的反思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。我將自己反思的結(jié)果一點一點地運用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競賽法，設(shè)計活動課，逐步放開，讓學(xué)生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學(xué)進度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。當(dāng)然，在驗證的過程中，又出現(xiàn)了不一而足的問題，如小學(xué)生注意力的集中時間、活動課堂的管理問題等等，但反復(fù)的反思、對照、驗證過程中，我感到學(xué)生們體驗到了英語課堂的樂趣。
這種循環(huán)往復(fù)的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學(xué)水平的提高有所裨益。
在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，我應(yīng)該學(xué)會做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師，當(dāng)然也是每一個英語教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。
教學(xué)反思與心得體會篇三
《反思教學(xué)》這本書對于教育工作者非常有價值，因為它不僅僅是一本教育方法的書籍，更像是一本教育哲學(xué)的著作。通過反思教學(xué)這一過程，我們可以深刻地認識到自己的教育觀念和教育方式是否正確，同時也可以在這個過程中找到自己的不足和問題。
第二段：學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過程。
學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過程是一個深刻地認識自我的過程。在這個過程中，我們一方面需要真正意識到自己的教育觀念和教育方式是否符合學(xué)生的需求，另一方面也需要把反思貫穿到自己的日常教學(xué)工作當(dāng)中。在反思的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和情況，在教學(xué)中及時地調(diào)整自己的教育方法和策略。
反思教學(xué)是一種能夠幫助我們不斷優(yōu)化自己教育方式的方法和工具，因為它可以讓我們深刻地了解學(xué)生的需求和意見，同時也可以幫助我們認識到自己的不足和問題。通過反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育問題，實現(xiàn)有效教育。
反思教學(xué)不是一種遙遠的理念，而是可以在實踐中得到應(yīng)用的。在教育工作者的日常教育工作中，經(jīng)常需要思考和反思，包括在課程設(shè)計、課堂教學(xué)和學(xué)生管理等方面。在這個過程中，我們需要運用反思教學(xué)的原則和方法，去提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
反思教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式和工具，在教育工作者的實踐中得到廣泛應(yīng)用。在實踐中，我們可以利用反思教學(xué)的原則和方法，去發(fā)掘和發(fā)掘教育問題，實現(xiàn)有效教育。最終，通過不斷地反思和收獲，我們能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展添磚加瓦。
教學(xué)反思與心得體會篇四
教學(xué)反思作為促進教師專業(yè)成長的有效手段。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)反思。
心得體會。
吧。
回顧本學(xué)期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
每當(dāng)在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好。其實說實在話，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師，走進這所學(xué)校也實屬偶然。曾經(jīng)認為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗的我來說，應(yīng)該不成什么問題。懷著這種心情，我信心十足的走進初一英語組。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周，一月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。到了一月一考試的時間了。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束，分數(shù)公布。當(dāng)組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊。考試結(jié)果可想而知，我們班是全年級倒數(shù)第一名。這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系，下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當(dāng)時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是我的知識講得不清楚，是我與學(xué)生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。在這其中，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?BR> 回想在那段時光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué)，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學(xué)，更加注重教學(xué)中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第一就是求實生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時間和演講時間，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風(fēng)趣，多了許多嚴(yán)謹和務(wù)實，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間。老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量。當(dāng)一天的工作結(jié)束后，我，就開始了我的“補課”。知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。因此，每天下班后，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換，幻燈片順序的調(diào)整，最后達到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會覺得心里踏實些。雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學(xué)反思。還好，學(xué)校有硬性要求的，每個老師一定要寫的。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié)，現(xiàn)在看來當(dāng)時自己總結(jié)的那幾點教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復(fù)試驗、總結(jié)，就不難不有所進步。好在學(xué)校在下學(xué)期實施了多媒體教學(xué)，這又是一番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗和特長，總是能把幻燈片設(shè)計的很受學(xué)生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。心里這是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及。
課件。
的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù)，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動范圍，增加的與學(xué)生的接觸，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠，其實不然。越是這樣，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。
走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉!
反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《。
唐詩。
三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”!
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!
教學(xué)反思與心得體會篇五
十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗，但通過20xx年遠程教育通識培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我又進行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識的好的平臺。它通過網(wǎng)絡(luò)，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點體會。
這次學(xué)習(xí)我對《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座、案例評析、互動對話、思考與活動等知識非常感興趣，學(xué)過了，還想再學(xué)一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對于中青年骨干教師的成長而言是一個啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗案例是不會成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因為教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的動力源。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經(jīng)驗不斷得到提練和升華，才可生成強大的理性力量，才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。對于像我年過半百，又工作在教學(xué)的前線上十多年，為什么只能是一個有經(jīng)驗的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟，我缺少的`是反思呀!
由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
老驥伏櫪、志在千里，在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力通過這方便的學(xué)習(xí)的平臺來增強學(xué)習(xí)意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強反思，為成為專家型的教師努力奮斗!
教學(xué)反思與心得體會篇六
有人說，認真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。xx教師從課件的設(shè)計，到課堂的活動都精心設(shè)計，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在教師，學(xué)生的腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節(jié)課時時處處無不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走；第二種境界忍受——此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭；第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；第四種境界享受——悠然心會，妙處難與君說。要想到達第四種境界，我認為應(yīng)做到向xx教師那樣用“心”備課、上課。
活力是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的`事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。xx教師活力高昂，妙語連珠，實屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。
工欲善其事，必先利其器，回眸xx教師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點做好以下幾點。
在學(xué)科知識方面，要認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識樹，做到深挖井。在教育科學(xué)知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。僅有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。
加強專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。
總之，正如中學(xué)教師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發(fā)，播下期望的種子，在我們細心的呵護下，期待六月絢麗的開放。
教學(xué)反思與心得體會篇七
《反思教學(xué)》是一本讓我受益匪淺的書。本著對教育的熱愛和對教學(xué)方法的不斷探索，我閱讀了這本書，從中收獲了很多思維啟迪和教學(xué)思路。這本書作者基于自己親身經(jīng)歷的教學(xué)反思和實踐，提出了一系列的教育理念和教學(xué)策略。在不斷的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了反思教學(xué)的重要性，也獲得了很多的收獲。
第二段：反思教學(xué)的概念
反思教學(xué)可以理解為對教學(xué)過程和結(jié)果進行分析和總結(jié)、對教學(xué)方案和方法進行反思和改進的過程。反思教學(xué)的主要目的是通過總結(jié)和回顧教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。反思教學(xué)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、分析原因和尋找解決方法，從而更好地提高教學(xué)效果。
第三段：反思教學(xué)的重要性
反思教學(xué)是教育教學(xué)的重要手段之一，可以促進教學(xué)的創(chuàng)新和改進。一個好的教師除了要掌握扎實的專業(yè)知識，還要不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，不斷挑戰(zhàn)自己、開拓創(chuàng)新。而反思教學(xué)就是教師進行教學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié)之一。只有不斷反思教學(xué)實踐中的問題，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在今天這個實踐教育的大環(huán)境下，教育者一定要具備反思能力和實踐創(chuàng)新的精神，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。
第四段：反思教學(xué)的幾種方法
反思教學(xué)的方法很多，以下列舉幾種常用的方法：
1、日志記錄法：教師將教學(xué)反思記錄成日志，與同行大家分享。
2、教學(xué)案例法：教師將自己的優(yōu)秀教學(xué)案例整理分享，與同行進行探討。
3、教學(xué)反思小組：由幾個教師組成，根據(jù)教學(xué)反思的內(nèi)容，進行集體研究、討論和交流。
4、自我評估法：教師通過對課堂教學(xué)及學(xué)生綜合評價的考量，對自己的教學(xué)成果進行自我評估。
以上幾種方法，都有助于教師反思教學(xué)的過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
第五段：反思教學(xué)的啟示
通過對《反思教學(xué)》的閱讀和理解，我認為反思教學(xué)的核心是思考，而思考的核心是質(zhì)疑和探索。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)反思的多樣性和社會性，持續(xù)進行反思，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。教育應(yīng)該是一種基于巨大的信任和嘗試的過程，學(xué)生和教師之間應(yīng)該建立信任和溝通，以期為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。反思過程中，我們應(yīng)該以優(yōu)良的教育教學(xué)實踐貫穿始終。同時，我們應(yīng)該對教學(xué)反思進行全方位的審視和評估，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
結(jié)論：
通過閱讀《反思教學(xué)》，我認為教育教學(xué)的成功不僅僅依賴于教師的教育水平和教學(xué)方法，更在于對教學(xué)環(huán)境、學(xué)生需求和特點的深入了解，以及反思教學(xué)的能力和實踐創(chuàng)新的精神。希望我們都能在教育教學(xué)的路上，不斷進行反思和創(chuàng)新，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。
教學(xué)反思與心得體會篇八
我從至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學(xué)時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把教師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，進取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，必須要抓住課堂上的`40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情景，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。所以，教師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時，構(gòu)成習(xí)慣。
平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下頭這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！?BR> 教學(xué)反思與心得體會篇九
我們不少教師在課堂上總會重復(fù)一些語言，久而久之，它會作為一種課堂慣用語存在。稍不注意，這些課堂慣用語就會給我們引發(fā)麻煩。比如：一位教師講課時有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次，后排角落里的一名學(xué)生因為沒興趣聽課，又怕被老師責(zé)備，正在悄悄數(shù)老師說的“我想大家都知道”時，這位老師又說了一句“最近，我想大家都知道……”這時，這個學(xué)生自言自語地說：“我什么都不知道?！鳖D時，周圍的同學(xué)礙于老師的尊嚴(yán)雖沒哄堂大笑，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑。
在教學(xué)中，不少教師都有或多或少地存在慣用語不當(dāng)?shù)膯栴}，因此，我們有必要對此進行認真反思。
導(dǎo)入語，應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的靈感、激活學(xué)生的思維，促進學(xué)生學(xué)的動力。
在聽課時，我常?？吹竭@樣的情形，老師提問時，用手指直接指向一名學(xué)生，大聲說：“×××，你來，這個問題怎樣回答？”我想，對于這個帶有命令式的話語，時間一長，學(xué)生中會有很多都會怕老師這句話吧。其實，作為教師，提問應(yīng)該多樣化，講求藝術(shù)性，老師的提問應(yīng)激起學(xué)生思維的漣漪，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。
有許多教學(xué)高年級的教師感嘆學(xué)生年級越高，發(fā)言越不積極。一次，我聽了一位教師上的高年級的課。課堂上，這位教師對學(xué)生提了許多問題，每當(dāng)學(xué)生回答完他的問題后，他連看都不看這名學(xué)生，直接朝學(xué)生做了一個坐下的手勢，學(xué)生一次次的坐下后，學(xué)生回答問題的熱情怎么還會有？教學(xué)生，教師不能用一種簡單的方式、慣用的方式去評價所有的學(xué)生，教師的課堂評價應(yīng)像音樂家指揮那樣，應(yīng)對每個樂于參與的每個細節(jié)進行評價。
在一堂課快要結(jié)束時，有的教師喜歡說：“好了，這節(jié)課就上到這里吧?！边@就好像是一個程序，這樣的課堂真難以讓人說是成功的。
課堂總結(jié)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，好的總結(jié)就在課堂教學(xué)中起到畫龍點睛、升華主題以及引申、拓展、深化課堂內(nèi)容的功效。
教學(xué)反思與心得體會篇十
教學(xué)是教育的核心，教師的教學(xué)水平是教育質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)志之一。教學(xué)反思是每位教師必須付出的努力，這有助于提高教師教學(xué)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我將介紹我所獲得的教學(xué)反思心得體會，以及在教學(xué)中的反思應(yīng)該如何發(fā)揮作用。
【第一段】。
認真觀察、思考、反思是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。
我相信每位老師都有過這樣的經(jīng)歷：有時候自認為準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備好了所有教學(xué)材料，然而一開始就出了小差錯，導(dǎo)致下面的教學(xué)都出現(xiàn)了問題。這個時候，真正說，是我們內(nèi)部出了問題，沒有認真觀察、思考、反思我們自己的教學(xué)中存在的問題所在。
我們需要認真觀察自己的教學(xué)過程，思考為什么會出現(xiàn)問題，重建完整的教學(xué)路線，找到遺漏的疏忽的問題點。做好這些，肯定能夠幫助我們提高教學(xué)效果。
【第二段】。
培養(yǎng)學(xué)生批判思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師傳授知識，學(xué)生接受知識，重點在學(xué)生的記憶和應(yīng)用技巧上。但是現(xiàn)在的社會需要創(chuàng)新和批判性思考，我們的學(xué)生需要不僅僅是記憶和技巧，而更需要思考能力和社交能力。
因此，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為他們提供綜合性的思考環(huán)境，幫助他們從中學(xué)習(xí)如何分析現(xiàn)象、思考困難和解決問題。這不僅有助于學(xué)生們的未來，而且也可以為教師加強學(xué)生的理解,促進教學(xué)的深入和富有啟發(fā)性。
【第三段】。
學(xué)會與學(xué)生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。
教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，這要求教師直面學(xué)生、聽取他們的意見并考慮他們的思維方式。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流，并進行理性的討論。
教師的話，需要以學(xué)生的探究角度和思考方式為出發(fā)點，有邏輯性和連貫性。同時也要明白，教師并非了解一切，所以教師要愿意和學(xué)生溝通和交流，從而增進了解和彼此的相互信任。
【第四段】。
注重個性化教學(xué)可以提高教學(xué)的實效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
每個孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和個人特點，教師應(yīng)該注重“個性化教學(xué)”方法，即根據(jù)學(xué)生的特點和能力，為學(xué)生設(shè)計個性化的教材并提供針對性強的教學(xué)方案。
個性化教學(xué)可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，并滿足學(xué)生的個性化需求，提高教學(xué)的效果和各門功課的學(xué)習(xí)成效。
【第五段】。
教學(xué)反思要站在全面的角度思考諸如自己教學(xué)目標(biāo)的核心問題，畢竟，提供對學(xué)生有益的教學(xué)方式和充實材料，需要在嫻熟運用教學(xué)反思這項功夫上達成。教學(xué)反思不僅僅是老師獨自返回到自己的工位，欣賞自己的班級教學(xué)數(shù)據(jù)并作出改進。還應(yīng)在團隊中產(chǎn)生互惠互利的交流，汲取其他老師的成功經(jīng)驗或者是對可能存在問題的正確診斷。這有助于促進整體識別教學(xué)優(yōu)劣，促使紀(jì)律性上課并提高整體的教學(xué)水平。同時，這也是促進對學(xué)生的正確評估,幫助提高他們的學(xué)習(xí)成果的必要手段。
【總結(jié)】。
教學(xué)反思是教師終身學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果的重要途徑，需要教師不斷反思和總結(jié)，重視教學(xué)反思的價值和意義，并運用得當(dāng)，將它發(fā)揮到最大。同時，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能力，為學(xué)生更好的教育和未來之道出更多的力量和智慧。
教學(xué)反思與心得體會篇十一
1、不同位數(shù)相比，位數(shù)多的數(shù)就大。
2、相同位數(shù)相比，先比較最高位，最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同，就比較下一位......
“3+2”教學(xué)模式在我班初步試行，新的學(xué)生、新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教學(xué)模式的試行顯得生澀，更顯得困難。
我先讓學(xué)生根據(jù)提綱進行預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生匯報，那個一向不善言辭的蔡同學(xué)在回答“位數(shù)相同，怎么比較數(shù)的大小?”這一問題時，這樣回答：“先分級，然后先比較萬級，萬級大的數(shù)字就大”。
“如果萬級數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問，在追問的同時，在黑板上板書兩個萬級數(shù)相同的大數(shù)。
“那我們就比較個級，個級大的數(shù)字就大”，下面舉手的同學(xué)開始增多，從學(xué)生舉手的情況看來，這個問題毫無難度。
我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字，學(xué)生按照“比數(shù)級”的方法做題，效果依舊不錯。并且我也認為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡便許多。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級的方法做題，只在課堂的最后幾分鐘，我讓學(xué)生找出教材中比較數(shù)的方法，學(xué)生做了了解。
到家之后，我翻開去年的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)反思里面我就學(xué)過這樣的文字：“在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生習(xí)慣用分級的方法進行比較，不太喜歡用數(shù)位比較，經(jīng)過幾組數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，確實分級的方法稍微簡便一點”。
去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問題，但是因為心中有“教材至上”的心理，選擇了照本宣科。今年我按照學(xué)生的意思進行教學(xué)，只是把教材上面的方法給學(xué)生做了介紹，并沒有強調(diào)。
我認為教材上面的方法是從低年級承接上來的，這種方法對于一二年級的小學(xué)生來說，是行之有效的，但是對于四年級的學(xué)生而言，顯得有點繁瑣和麻煩，四年級的學(xué)生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小，根本不需要一位一位的比，所以教材上面的方法就不討四年級學(xué)生的喜歡。
因為我們服務(wù)的對象是有思想的人，更準(zhǔn)確的說是有思想的、涉世不深的孩童，他們的思想和行為不以權(quán)威的教材為轉(zhuǎn)移，所以時常有自己的想法。這種新點子在成人的世界中是萬分珍貴的，當(dāng)孩子有解決問題更佳的方法，我們沒有必要再對著課本照本宣科，那樣真的會顯出成人的迂腐來。
教學(xué)反思與心得體會篇十二
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。我在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)的好處很多：
（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；
（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
（1）補充筆記；
（2）實驗筆記；
（3）改錯筆記；
（4）系統(tǒng)筆記。
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象；其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、實驗原理和操作步驟。
復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
做作業(yè)是練習(xí)的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。
對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。
想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
要利用課余時間，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動，做一些有趣的化學(xué)實驗，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
教學(xué)反思與心得體會篇十三
經(jīng)驗+反思=成長，這個等式很形象地說明了如何到達成功。不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思所有的點點滴滴，只有這樣，才能成長，才能成功。
經(jīng)驗一般包括直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。教師的間接經(jīng)驗一般來源于書本和老師的教導(dǎo)，而直接經(jīng)驗則來自自身受教育的經(jīng)歷和教育教學(xué)實踐工作的經(jīng)歷。經(jīng)驗連接著過去和未來，在經(jīng)驗的時候要回顧過去的經(jīng)歷和結(jié)果，并在他們之間建立聯(lián)系；同時，又要將這種聯(lián)系用于指導(dǎo)未來的行動，從本質(zhì)上，經(jīng)驗的過程是策劃和規(guī)劃未來行動的過程。一方面，我們不能僅僅只主意學(xué)生的學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)結(jié)果，而是要建立教師的課堂教學(xué)假設(shè)、教學(xué)設(shè)計、教的活動、學(xué)的活動、學(xué)的效果之間的聯(lián)系，分析他們之間的聯(lián)系。另一方面，獲得經(jīng)驗的目的是為了規(guī)劃和改進未來的教育教學(xué)，要用來指導(dǎo)未來的行為。
過去的點點滴滴，我們需要從其中獲得一些經(jīng)驗，并通過經(jīng)驗，進行反思。首先，反思需要懷疑，需要批判性審視。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經(jīng)驗，不固執(zhí)，不封閉。 其次是指向他人的經(jīng)驗，不輕信、不蠻重。閱讀不是一味接受，而是與自身經(jīng)驗比較，建構(gòu)自己對教育和生活的重新開始。
我們在日常的工作生活中，要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思。只有從以往的生活、工作經(jīng)驗中，取長補短，就拿數(shù)學(xué)教學(xué)而言，我認為教學(xué)反思應(yīng)該從以下幾個方面進行。
課堂中的精彩之處，滿意之處，覺得比較好的地方可以及時記錄下來，這將是自己的一個寶貴經(jīng)驗。
對于我們新教師而言，課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一些不足的地方，因為每一節(jié)課都是一個新的開始，新的挑戰(zhàn)。所以，總會產(chǎn)生一些的不如意，我們也可以用文字記錄，在以后的教學(xué)中就要避免這些失敗的地方。
一堂課的得與失可能都有，但是效果究竟如何，需要我們?nèi)シ此肌姆此贾?，了解自己的課堂教學(xué)效果如何，當(dāng)然這也可以借助一些評價手段，比如課堂的檢測等。思考課堂的效率和效果，找出問題所在，才能有效改正。
思的目的是為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，那么思以后一定要付諸行動，采取一定的解決策略，改變課堂中的不足，改善課堂中出現(xiàn)的失敗，從而進一步進行設(shè)計，找到更好地教學(xué)方式或方法。
總的來說，我認為，經(jīng)驗+反思=成長，既然現(xiàn)在的經(jīng)驗很少，就要靠我們?nèi)ゲ粩喾e累，而反思能帶動我們更好地成長。所以，學(xué)會反思，成為一個反思型的老師非常迫切！
教學(xué)反思與心得體會篇十四
在教學(xué)過程中，不斷進行教學(xué)反思是教師的一項重要任務(wù)。通過反思，教師可以從中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在我進行教學(xué)反思的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下文將結(jié)合我在教學(xué)中的實踐和反思，探討教學(xué)反思的重要性，并分享我所得到的心得體會。
首先，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過反思，教師可以對教學(xué)進行深度思考，審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題所在，并找出解決問題的方法。例如，在上一堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新概念英語中的生詞掌握不好，于是我反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中缺乏生動的教學(xué)活動和足夠的練習(xí)，于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動的游戲，以及更多的聽說讀寫練習(xí)。通過這樣的反思和改進，學(xué)生的詞匯掌握能力明顯提高，教學(xué)效果得到了改善。
其次，教學(xué)反思是教師不斷成長的必經(jīng)之路。通過對教學(xué)的反思，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。例如，在我剛開始教授新概念英語時，我意識到自己在板書設(shè)計和教學(xué)資源的準(zhǔn)備上存在不足。于是，我閱讀了相關(guān)的教材和教學(xué)指南，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧，并且向同事請教，不斷改進自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作。通過這樣的反思和改進，我的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)效果也越來越好。
再次，教學(xué)反思使教師更好地與學(xué)生進行互動交流。通過對課堂教學(xué)的反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在一次課堂反思中，我意識到學(xué)生對語法理解有困難，并且對于語法概念的掌握存在較大的差異。于是，我在下一堂課中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置了不同的語法練習(xí)，讓學(xué)生在個性化的語法教學(xué)中找到適合自己的方法和策略。通過這樣的反思和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。
最后，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對教學(xué)的反思，教師可以找到教學(xué)中的問題，及時進行調(diào)整和改進，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。例如，在一次課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語口語的練習(xí)欠缺興趣和積極性。于是，我反思自己的教學(xué)方法，并嘗試了一些新的口語練習(xí)活動，如角色扮演和情景對話。通過這樣的反思和改進，學(xué)生的口語表達能力明顯提高，教學(xué)效果得到了顯著提升。
總之，教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時，教學(xué)反思使教師與學(xué)生進行更好的互動交流，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷進行教學(xué)反思，教師可以不斷成長，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提供更好的教育服務(wù)。因此，我們每個教師都應(yīng)該重視教學(xué)反思，并將其作為一個持續(xù)的過程來進行，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
教學(xué)反思與心得體會篇十五
人們常說“反者道之動也”，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問題，反思教學(xué)則是一種深入思考、審視教學(xué)的方式。接下來，我將分享我的教學(xué)心得，借此機會反思教學(xué)中存在的問題，總結(jié)出有效的教學(xué)方法，以期不斷提高自己的教學(xué)能力。
首先，我深刻認識到每個學(xué)生都是獨特的個體，需要因人而異的教育方式。在授課之前，我會適當(dāng)了解每個學(xué)生的背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，從而制定適合每個學(xué)生的教學(xué)計劃。此外，我也注重利用多種教學(xué)工具，如PPT等多媒體教學(xué)，以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對知識有更深刻的理解。
其次，我也認為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中我會采用互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，也能增強學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：反思問題。
在教學(xué)實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。其中，最主要的問題是缺乏個性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中，很容易忽視不同學(xué)生的差異，采用非個性化的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入、不夠扎實。因此，我認為，今后需要更加注重差異化教育，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。
第四段：有效教學(xué)方法。
在反思的過程中，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先，個性化教學(xué)是尤為必要的，通過了解學(xué)生個性差異，選取針對不同學(xué)生的教育方式，可以達到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進程的效果。其次，注重教學(xué)過程的動態(tài)管理，及時調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計劃，避免教學(xué)進度過快或過慢。最后，建立互動式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)尾。
總之，反思教學(xué)，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。透過反思的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法，我相信，我的教學(xué)能力將會不斷提高，在今后的教學(xué)工作中將會更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識水平和社交技能，讓他們在未來的生活中獲得成功。
教學(xué)反思與心得體會篇十六
我從1998年至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學(xué)時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把教師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，進取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情景，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。所以，教師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時，構(gòu)成習(xí)慣。
平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下頭這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！?BR> 教學(xué)反思與心得體會篇十七
教學(xué)，是一門需要不斷探索和實踐的藝術(shù)。每一堂課都是教師與學(xué)生之間的交流與互動，是知識的傳遞與啟發(fā)的過程。作為一名教師，我深知自我反思與不斷改進的重要性。通過對自己的教學(xué)進行反思，我積累了一些寶貴的心得體會。
第一段：身心準(zhǔn)備
每一次授課前，我都會花一些時間做好充分的準(zhǔn)備。首先，我會整理好課堂資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作做到位。其次，我會審視自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。最后，我會調(diào)整好自己的心態(tài)，保持耐心與積極向上的態(tài)度。身心準(zhǔn)備充分后，我對自己的教學(xué)信心也會大大增強。
第二段：啟發(fā)式教學(xué)
在課堂上，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。我會通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式，讓學(xué)生們參與其中，積極思考并提出自己的觀點。我相信，只有在積極參與的過程中，學(xué)生才能真正理解和掌握知識。
第三段：個別化輔導(dǎo)
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的，在教學(xué)過程中，我會針對學(xué)生的差異進行個別化輔導(dǎo)。我會根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)策略，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外，我還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展進行跟蹤和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
第四段：反思與改進
每一次的教學(xué)都是一次實踐和探索的過程，也是一次反思和改進的機會。在每一堂課結(jié)束后，我會花一些時間對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)。我會審查自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并結(jié)合學(xué)生的反饋進行評估。如果發(fā)現(xiàn)了不足和問題，我會積極尋找解決辦法，并在下一次教學(xué)中加以改進。通過不斷地反思和改進，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高。
第五段：與同行交流
對于教師來說，與同行的交流和分享是非常重要的。在教學(xué)過程中，我會與其他教師進行經(jīng)驗交流和研討。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我能夠借鑒到一些寶貴的教學(xué)方法和策略。此外，我還可以通過觀摩其他教師的課堂，了解他們的教學(xué)風(fēng)格和特點。這些經(jīng)驗對于我提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平非常有幫助。
總結(jié)：
教學(xué)反思與心得體會是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分。通過身心準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué)、個別化輔導(dǎo)、反思與改進以及與同行交流，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高。更重要的是，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。教學(xué)反思不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的工具，更是一種教師對學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進，為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。
教學(xué)反思與心得體會篇一
=回顧本學(xué)期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
教學(xué)反思與心得體會篇二
反思能力包括對教學(xué)設(shè)計的反思，對教學(xué)過程的反思，對自身教學(xué)行為的反思，對課堂教學(xué)群體行為的反思，對教學(xué)評估的反思等。
在我從事英語教學(xué)的過程中，我感到我時時在經(jīng)歷反思過程。以課堂教學(xué)方式的反思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。我將自己反思的結(jié)果一點一點地運用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競賽法，設(shè)計活動課，逐步放開，讓學(xué)生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學(xué)進度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。當(dāng)然，在驗證的過程中，又出現(xiàn)了不一而足的問題，如小學(xué)生注意力的集中時間、活動課堂的管理問題等等，但反復(fù)的反思、對照、驗證過程中，我感到學(xué)生們體驗到了英語課堂的樂趣。
這種循環(huán)往復(fù)的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學(xué)水平的提高有所裨益。
在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，我應(yīng)該學(xué)會做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師，當(dāng)然也是每一個英語教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。
教學(xué)反思與心得體會篇三
《反思教學(xué)》這本書對于教育工作者非常有價值，因為它不僅僅是一本教育方法的書籍，更像是一本教育哲學(xué)的著作。通過反思教學(xué)這一過程，我們可以深刻地認識到自己的教育觀念和教育方式是否正確，同時也可以在這個過程中找到自己的不足和問題。
第二段：學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過程。
學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過程是一個深刻地認識自我的過程。在這個過程中，我們一方面需要真正意識到自己的教育觀念和教育方式是否符合學(xué)生的需求，另一方面也需要把反思貫穿到自己的日常教學(xué)工作當(dāng)中。在反思的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和情況，在教學(xué)中及時地調(diào)整自己的教育方法和策略。
反思教學(xué)是一種能夠幫助我們不斷優(yōu)化自己教育方式的方法和工具，因為它可以讓我們深刻地了解學(xué)生的需求和意見，同時也可以幫助我們認識到自己的不足和問題。通過反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育問題，實現(xiàn)有效教育。
反思教學(xué)不是一種遙遠的理念，而是可以在實踐中得到應(yīng)用的。在教育工作者的日常教育工作中，經(jīng)常需要思考和反思，包括在課程設(shè)計、課堂教學(xué)和學(xué)生管理等方面。在這個過程中，我們需要運用反思教學(xué)的原則和方法，去提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
反思教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式和工具，在教育工作者的實踐中得到廣泛應(yīng)用。在實踐中，我們可以利用反思教學(xué)的原則和方法，去發(fā)掘和發(fā)掘教育問題，實現(xiàn)有效教育。最終，通過不斷地反思和收獲，我們能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展添磚加瓦。
教學(xué)反思與心得體會篇四
教學(xué)反思作為促進教師專業(yè)成長的有效手段。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)反思。
心得體會。
吧。
回顧本學(xué)期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
每當(dāng)在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好。其實說實在話，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師，走進這所學(xué)校也實屬偶然。曾經(jīng)認為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗的我來說，應(yīng)該不成什么問題。懷著這種心情，我信心十足的走進初一英語組。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周，一月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。到了一月一考試的時間了。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束，分數(shù)公布。當(dāng)組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊。考試結(jié)果可想而知，我們班是全年級倒數(shù)第一名。這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系，下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當(dāng)時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是我的知識講得不清楚，是我與學(xué)生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。在這其中，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?BR> 回想在那段時光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué)，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學(xué)，更加注重教學(xué)中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第一就是求實生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時間和演講時間，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風(fēng)趣，多了許多嚴(yán)謹和務(wù)實，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間。老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量。當(dāng)一天的工作結(jié)束后，我，就開始了我的“補課”。知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。因此，每天下班后，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換，幻燈片順序的調(diào)整，最后達到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會覺得心里踏實些。雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學(xué)反思。還好，學(xué)校有硬性要求的，每個老師一定要寫的。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié)，現(xiàn)在看來當(dāng)時自己總結(jié)的那幾點教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復(fù)試驗、總結(jié)，就不難不有所進步。好在學(xué)校在下學(xué)期實施了多媒體教學(xué)，這又是一番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗和特長，總是能把幻燈片設(shè)計的很受學(xué)生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。心里這是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及。
課件。
的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù)，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動范圍，增加的與學(xué)生的接觸，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠，其實不然。越是這樣，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。
走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉!
反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《。
唐詩。
三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”!
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!
教學(xué)反思與心得體會篇五
十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗，但通過20xx年遠程教育通識培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我又進行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識的好的平臺。它通過網(wǎng)絡(luò)，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點體會。
這次學(xué)習(xí)我對《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座、案例評析、互動對話、思考與活動等知識非常感興趣，學(xué)過了，還想再學(xué)一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對于中青年骨干教師的成長而言是一個啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗案例是不會成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因為教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的動力源。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經(jīng)驗不斷得到提練和升華，才可生成強大的理性力量，才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。對于像我年過半百，又工作在教學(xué)的前線上十多年，為什么只能是一個有經(jīng)驗的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟，我缺少的`是反思呀!
由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
老驥伏櫪、志在千里，在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力通過這方便的學(xué)習(xí)的平臺來增強學(xué)習(xí)意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強反思，為成為專家型的教師努力奮斗!
教學(xué)反思與心得體會篇六
有人說，認真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。xx教師從課件的設(shè)計，到課堂的活動都精心設(shè)計，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在教師，學(xué)生的腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節(jié)課時時處處無不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走；第二種境界忍受——此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭；第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；第四種境界享受——悠然心會，妙處難與君說。要想到達第四種境界，我認為應(yīng)做到向xx教師那樣用“心”備課、上課。
活力是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的`事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。xx教師活力高昂，妙語連珠，實屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。
工欲善其事，必先利其器，回眸xx教師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點做好以下幾點。
在學(xué)科知識方面，要認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識樹，做到深挖井。在教育科學(xué)知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。僅有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。
加強專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。
總之，正如中學(xué)教師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發(fā)，播下期望的種子，在我們細心的呵護下，期待六月絢麗的開放。
教學(xué)反思與心得體會篇七
《反思教學(xué)》是一本讓我受益匪淺的書。本著對教育的熱愛和對教學(xué)方法的不斷探索，我閱讀了這本書，從中收獲了很多思維啟迪和教學(xué)思路。這本書作者基于自己親身經(jīng)歷的教學(xué)反思和實踐，提出了一系列的教育理念和教學(xué)策略。在不斷的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了反思教學(xué)的重要性，也獲得了很多的收獲。
第二段：反思教學(xué)的概念
反思教學(xué)可以理解為對教學(xué)過程和結(jié)果進行分析和總結(jié)、對教學(xué)方案和方法進行反思和改進的過程。反思教學(xué)的主要目的是通過總結(jié)和回顧教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。反思教學(xué)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、分析原因和尋找解決方法，從而更好地提高教學(xué)效果。
第三段：反思教學(xué)的重要性
反思教學(xué)是教育教學(xué)的重要手段之一，可以促進教學(xué)的創(chuàng)新和改進。一個好的教師除了要掌握扎實的專業(yè)知識，還要不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，不斷挑戰(zhàn)自己、開拓創(chuàng)新。而反思教學(xué)就是教師進行教學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié)之一。只有不斷反思教學(xué)實踐中的問題，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在今天這個實踐教育的大環(huán)境下，教育者一定要具備反思能力和實踐創(chuàng)新的精神，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。
第四段：反思教學(xué)的幾種方法
反思教學(xué)的方法很多，以下列舉幾種常用的方法：
1、日志記錄法：教師將教學(xué)反思記錄成日志，與同行大家分享。
2、教學(xué)案例法：教師將自己的優(yōu)秀教學(xué)案例整理分享，與同行進行探討。
3、教學(xué)反思小組：由幾個教師組成，根據(jù)教學(xué)反思的內(nèi)容，進行集體研究、討論和交流。
4、自我評估法：教師通過對課堂教學(xué)及學(xué)生綜合評價的考量，對自己的教學(xué)成果進行自我評估。
以上幾種方法，都有助于教師反思教學(xué)的過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
第五段：反思教學(xué)的啟示
通過對《反思教學(xué)》的閱讀和理解，我認為反思教學(xué)的核心是思考，而思考的核心是質(zhì)疑和探索。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)反思的多樣性和社會性，持續(xù)進行反思，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。教育應(yīng)該是一種基于巨大的信任和嘗試的過程，學(xué)生和教師之間應(yīng)該建立信任和溝通，以期為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。反思過程中，我們應(yīng)該以優(yōu)良的教育教學(xué)實踐貫穿始終。同時，我們應(yīng)該對教學(xué)反思進行全方位的審視和評估，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
結(jié)論：
通過閱讀《反思教學(xué)》，我認為教育教學(xué)的成功不僅僅依賴于教師的教育水平和教學(xué)方法，更在于對教學(xué)環(huán)境、學(xué)生需求和特點的深入了解，以及反思教學(xué)的能力和實踐創(chuàng)新的精神。希望我們都能在教育教學(xué)的路上，不斷進行反思和創(chuàng)新，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。
教學(xué)反思與心得體會篇八
我從至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學(xué)時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把教師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，進取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，必須要抓住課堂上的`40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情景，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。所以，教師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時，構(gòu)成習(xí)慣。
平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下頭這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！?BR> 教學(xué)反思與心得體會篇九
我們不少教師在課堂上總會重復(fù)一些語言，久而久之，它會作為一種課堂慣用語存在。稍不注意，這些課堂慣用語就會給我們引發(fā)麻煩。比如：一位教師講課時有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次，后排角落里的一名學(xué)生因為沒興趣聽課，又怕被老師責(zé)備，正在悄悄數(shù)老師說的“我想大家都知道”時，這位老師又說了一句“最近，我想大家都知道……”這時，這個學(xué)生自言自語地說：“我什么都不知道?！鳖D時，周圍的同學(xué)礙于老師的尊嚴(yán)雖沒哄堂大笑，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑。
在教學(xué)中，不少教師都有或多或少地存在慣用語不當(dāng)?shù)膯栴}，因此，我們有必要對此進行認真反思。
導(dǎo)入語，應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的靈感、激活學(xué)生的思維，促進學(xué)生學(xué)的動力。
在聽課時，我常?？吹竭@樣的情形，老師提問時，用手指直接指向一名學(xué)生，大聲說：“×××，你來，這個問題怎樣回答？”我想，對于這個帶有命令式的話語，時間一長，學(xué)生中會有很多都會怕老師這句話吧。其實，作為教師，提問應(yīng)該多樣化，講求藝術(shù)性，老師的提問應(yīng)激起學(xué)生思維的漣漪，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。
有許多教學(xué)高年級的教師感嘆學(xué)生年級越高，發(fā)言越不積極。一次，我聽了一位教師上的高年級的課。課堂上，這位教師對學(xué)生提了許多問題，每當(dāng)學(xué)生回答完他的問題后，他連看都不看這名學(xué)生，直接朝學(xué)生做了一個坐下的手勢，學(xué)生一次次的坐下后，學(xué)生回答問題的熱情怎么還會有？教學(xué)生，教師不能用一種簡單的方式、慣用的方式去評價所有的學(xué)生，教師的課堂評價應(yīng)像音樂家指揮那樣，應(yīng)對每個樂于參與的每個細節(jié)進行評價。
在一堂課快要結(jié)束時，有的教師喜歡說：“好了，這節(jié)課就上到這里吧?！边@就好像是一個程序，這樣的課堂真難以讓人說是成功的。
課堂總結(jié)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，好的總結(jié)就在課堂教學(xué)中起到畫龍點睛、升華主題以及引申、拓展、深化課堂內(nèi)容的功效。
教學(xué)反思與心得體會篇十
教學(xué)是教育的核心，教師的教學(xué)水平是教育質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)志之一。教學(xué)反思是每位教師必須付出的努力，這有助于提高教師教學(xué)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我將介紹我所獲得的教學(xué)反思心得體會，以及在教學(xué)中的反思應(yīng)該如何發(fā)揮作用。
【第一段】。
認真觀察、思考、反思是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。
我相信每位老師都有過這樣的經(jīng)歷：有時候自認為準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備好了所有教學(xué)材料，然而一開始就出了小差錯，導(dǎo)致下面的教學(xué)都出現(xiàn)了問題。這個時候，真正說，是我們內(nèi)部出了問題，沒有認真觀察、思考、反思我們自己的教學(xué)中存在的問題所在。
我們需要認真觀察自己的教學(xué)過程，思考為什么會出現(xiàn)問題，重建完整的教學(xué)路線，找到遺漏的疏忽的問題點。做好這些，肯定能夠幫助我們提高教學(xué)效果。
【第二段】。
培養(yǎng)學(xué)生批判思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師傳授知識，學(xué)生接受知識，重點在學(xué)生的記憶和應(yīng)用技巧上。但是現(xiàn)在的社會需要創(chuàng)新和批判性思考，我們的學(xué)生需要不僅僅是記憶和技巧，而更需要思考能力和社交能力。
因此，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為他們提供綜合性的思考環(huán)境，幫助他們從中學(xué)習(xí)如何分析現(xiàn)象、思考困難和解決問題。這不僅有助于學(xué)生們的未來，而且也可以為教師加強學(xué)生的理解,促進教學(xué)的深入和富有啟發(fā)性。
【第三段】。
學(xué)會與學(xué)生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。
教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，這要求教師直面學(xué)生、聽取他們的意見并考慮他們的思維方式。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流，并進行理性的討論。
教師的話，需要以學(xué)生的探究角度和思考方式為出發(fā)點，有邏輯性和連貫性。同時也要明白，教師并非了解一切，所以教師要愿意和學(xué)生溝通和交流，從而增進了解和彼此的相互信任。
【第四段】。
注重個性化教學(xué)可以提高教學(xué)的實效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
每個孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和個人特點，教師應(yīng)該注重“個性化教學(xué)”方法，即根據(jù)學(xué)生的特點和能力，為學(xué)生設(shè)計個性化的教材并提供針對性強的教學(xué)方案。
個性化教學(xué)可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，并滿足學(xué)生的個性化需求，提高教學(xué)的效果和各門功課的學(xué)習(xí)成效。
【第五段】。
教學(xué)反思要站在全面的角度思考諸如自己教學(xué)目標(biāo)的核心問題，畢竟，提供對學(xué)生有益的教學(xué)方式和充實材料，需要在嫻熟運用教學(xué)反思這項功夫上達成。教學(xué)反思不僅僅是老師獨自返回到自己的工位，欣賞自己的班級教學(xué)數(shù)據(jù)并作出改進。還應(yīng)在團隊中產(chǎn)生互惠互利的交流，汲取其他老師的成功經(jīng)驗或者是對可能存在問題的正確診斷。這有助于促進整體識別教學(xué)優(yōu)劣，促使紀(jì)律性上課并提高整體的教學(xué)水平。同時，這也是促進對學(xué)生的正確評估,幫助提高他們的學(xué)習(xí)成果的必要手段。
【總結(jié)】。
教學(xué)反思是教師終身學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果的重要途徑，需要教師不斷反思和總結(jié)，重視教學(xué)反思的價值和意義，并運用得當(dāng)，將它發(fā)揮到最大。同時，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能力，為學(xué)生更好的教育和未來之道出更多的力量和智慧。
教學(xué)反思與心得體會篇十一
1、不同位數(shù)相比，位數(shù)多的數(shù)就大。
2、相同位數(shù)相比，先比較最高位，最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同，就比較下一位......
“3+2”教學(xué)模式在我班初步試行，新的學(xué)生、新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教學(xué)模式的試行顯得生澀，更顯得困難。
我先讓學(xué)生根據(jù)提綱進行預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生匯報，那個一向不善言辭的蔡同學(xué)在回答“位數(shù)相同，怎么比較數(shù)的大小?”這一問題時，這樣回答：“先分級，然后先比較萬級，萬級大的數(shù)字就大”。
“如果萬級數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問，在追問的同時，在黑板上板書兩個萬級數(shù)相同的大數(shù)。
“那我們就比較個級，個級大的數(shù)字就大”，下面舉手的同學(xué)開始增多，從學(xué)生舉手的情況看來，這個問題毫無難度。
我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字，學(xué)生按照“比數(shù)級”的方法做題，效果依舊不錯。并且我也認為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡便許多。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級的方法做題，只在課堂的最后幾分鐘，我讓學(xué)生找出教材中比較數(shù)的方法，學(xué)生做了了解。
到家之后，我翻開去年的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)反思里面我就學(xué)過這樣的文字：“在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生習(xí)慣用分級的方法進行比較，不太喜歡用數(shù)位比較，經(jīng)過幾組數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，確實分級的方法稍微簡便一點”。
去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問題，但是因為心中有“教材至上”的心理，選擇了照本宣科。今年我按照學(xué)生的意思進行教學(xué)，只是把教材上面的方法給學(xué)生做了介紹，并沒有強調(diào)。
我認為教材上面的方法是從低年級承接上來的，這種方法對于一二年級的小學(xué)生來說，是行之有效的，但是對于四年級的學(xué)生而言，顯得有點繁瑣和麻煩，四年級的學(xué)生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小，根本不需要一位一位的比，所以教材上面的方法就不討四年級學(xué)生的喜歡。
因為我們服務(wù)的對象是有思想的人，更準(zhǔn)確的說是有思想的、涉世不深的孩童，他們的思想和行為不以權(quán)威的教材為轉(zhuǎn)移，所以時常有自己的想法。這種新點子在成人的世界中是萬分珍貴的，當(dāng)孩子有解決問題更佳的方法，我們沒有必要再對著課本照本宣科，那樣真的會顯出成人的迂腐來。
教學(xué)反思與心得體會篇十二
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。我在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。具體如下：
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)的好處很多：
（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；
（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
（1）補充筆記；
（2）實驗筆記；
（3）改錯筆記；
（4）系統(tǒng)筆記。
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象；其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、實驗原理和操作步驟。
復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
做作業(yè)是練習(xí)的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
古人云“開卷有益”，讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。
對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。
想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
要利用課余時間，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動，做一些有趣的化學(xué)實驗，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
教學(xué)反思與心得體會篇十三
經(jīng)驗+反思=成長，這個等式很形象地說明了如何到達成功。不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思所有的點點滴滴，只有這樣，才能成長，才能成功。
經(jīng)驗一般包括直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。教師的間接經(jīng)驗一般來源于書本和老師的教導(dǎo)，而直接經(jīng)驗則來自自身受教育的經(jīng)歷和教育教學(xué)實踐工作的經(jīng)歷。經(jīng)驗連接著過去和未來，在經(jīng)驗的時候要回顧過去的經(jīng)歷和結(jié)果，并在他們之間建立聯(lián)系；同時，又要將這種聯(lián)系用于指導(dǎo)未來的行動，從本質(zhì)上，經(jīng)驗的過程是策劃和規(guī)劃未來行動的過程。一方面，我們不能僅僅只主意學(xué)生的學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)結(jié)果，而是要建立教師的課堂教學(xué)假設(shè)、教學(xué)設(shè)計、教的活動、學(xué)的活動、學(xué)的效果之間的聯(lián)系，分析他們之間的聯(lián)系。另一方面，獲得經(jīng)驗的目的是為了規(guī)劃和改進未來的教育教學(xué)，要用來指導(dǎo)未來的行為。
過去的點點滴滴，我們需要從其中獲得一些經(jīng)驗，并通過經(jīng)驗，進行反思。首先，反思需要懷疑，需要批判性審視。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經(jīng)驗，不固執(zhí)，不封閉。 其次是指向他人的經(jīng)驗，不輕信、不蠻重。閱讀不是一味接受，而是與自身經(jīng)驗比較，建構(gòu)自己對教育和生活的重新開始。
我們在日常的工作生活中，要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思。只有從以往的生活、工作經(jīng)驗中，取長補短，就拿數(shù)學(xué)教學(xué)而言，我認為教學(xué)反思應(yīng)該從以下幾個方面進行。
課堂中的精彩之處，滿意之處，覺得比較好的地方可以及時記錄下來，這將是自己的一個寶貴經(jīng)驗。
對于我們新教師而言，課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一些不足的地方，因為每一節(jié)課都是一個新的開始，新的挑戰(zhàn)。所以，總會產(chǎn)生一些的不如意，我們也可以用文字記錄，在以后的教學(xué)中就要避免這些失敗的地方。
一堂課的得與失可能都有，但是效果究竟如何，需要我們?nèi)シ此肌姆此贾?，了解自己的課堂教學(xué)效果如何，當(dāng)然這也可以借助一些評價手段，比如課堂的檢測等。思考課堂的效率和效果，找出問題所在，才能有效改正。
思的目的是為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，那么思以后一定要付諸行動，采取一定的解決策略，改變課堂中的不足，改善課堂中出現(xiàn)的失敗，從而進一步進行設(shè)計，找到更好地教學(xué)方式或方法。
總的來說，我認為，經(jīng)驗+反思=成長，既然現(xiàn)在的經(jīng)驗很少，就要靠我們?nèi)ゲ粩喾e累，而反思能帶動我們更好地成長。所以，學(xué)會反思，成為一個反思型的老師非常迫切！
教學(xué)反思與心得體會篇十四
在教學(xué)過程中，不斷進行教學(xué)反思是教師的一項重要任務(wù)。通過反思，教師可以從中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在我進行教學(xué)反思的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下文將結(jié)合我在教學(xué)中的實踐和反思，探討教學(xué)反思的重要性，并分享我所得到的心得體會。
首先，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過反思，教師可以對教學(xué)進行深度思考，審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題所在，并找出解決問題的方法。例如，在上一堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新概念英語中的生詞掌握不好，于是我反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中缺乏生動的教學(xué)活動和足夠的練習(xí)，于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動的游戲，以及更多的聽說讀寫練習(xí)。通過這樣的反思和改進，學(xué)生的詞匯掌握能力明顯提高，教學(xué)效果得到了改善。
其次，教學(xué)反思是教師不斷成長的必經(jīng)之路。通過對教學(xué)的反思，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。例如，在我剛開始教授新概念英語時，我意識到自己在板書設(shè)計和教學(xué)資源的準(zhǔn)備上存在不足。于是，我閱讀了相關(guān)的教材和教學(xué)指南，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧，并且向同事請教，不斷改進自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作。通過這樣的反思和改進，我的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)效果也越來越好。
再次，教學(xué)反思使教師更好地與學(xué)生進行互動交流。通過對課堂教學(xué)的反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在一次課堂反思中，我意識到學(xué)生對語法理解有困難，并且對于語法概念的掌握存在較大的差異。于是，我在下一堂課中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置了不同的語法練習(xí)，讓學(xué)生在個性化的語法教學(xué)中找到適合自己的方法和策略。通過這樣的反思和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。
最后，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對教學(xué)的反思，教師可以找到教學(xué)中的問題，及時進行調(diào)整和改進，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。例如，在一次課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語口語的練習(xí)欠缺興趣和積極性。于是，我反思自己的教學(xué)方法，并嘗試了一些新的口語練習(xí)活動，如角色扮演和情景對話。通過這樣的反思和改進，學(xué)生的口語表達能力明顯提高，教學(xué)效果得到了顯著提升。
總之，教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時，教學(xué)反思使教師與學(xué)生進行更好的互動交流，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷進行教學(xué)反思，教師可以不斷成長，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提供更好的教育服務(wù)。因此，我們每個教師都應(yīng)該重視教學(xué)反思，并將其作為一個持續(xù)的過程來進行，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
教學(xué)反思與心得體會篇十五
人們常說“反者道之動也”，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問題，反思教學(xué)則是一種深入思考、審視教學(xué)的方式。接下來，我將分享我的教學(xué)心得，借此機會反思教學(xué)中存在的問題，總結(jié)出有效的教學(xué)方法，以期不斷提高自己的教學(xué)能力。
首先，我深刻認識到每個學(xué)生都是獨特的個體，需要因人而異的教育方式。在授課之前，我會適當(dāng)了解每個學(xué)生的背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，從而制定適合每個學(xué)生的教學(xué)計劃。此外，我也注重利用多種教學(xué)工具，如PPT等多媒體教學(xué)，以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對知識有更深刻的理解。
其次，我也認為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中我會采用互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，也能增強學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：反思問題。
在教學(xué)實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。其中，最主要的問題是缺乏個性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中，很容易忽視不同學(xué)生的差異，采用非個性化的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入、不夠扎實。因此，我認為，今后需要更加注重差異化教育，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。
第四段：有效教學(xué)方法。
在反思的過程中，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先，個性化教學(xué)是尤為必要的，通過了解學(xué)生個性差異，選取針對不同學(xué)生的教育方式，可以達到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進程的效果。其次，注重教學(xué)過程的動態(tài)管理，及時調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計劃，避免教學(xué)進度過快或過慢。最后，建立互動式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)尾。
總之，反思教學(xué)，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。透過反思的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法，我相信，我的教學(xué)能力將會不斷提高，在今后的教學(xué)工作中將會更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識水平和社交技能，讓他們在未來的生活中獲得成功。
教學(xué)反思與心得體會篇十六
我從1998年至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學(xué)時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把教師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，進取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情景，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。所以，教師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時，構(gòu)成習(xí)慣。
平時的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下頭這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！?BR> 教學(xué)反思與心得體會篇十七
教學(xué)，是一門需要不斷探索和實踐的藝術(shù)。每一堂課都是教師與學(xué)生之間的交流與互動，是知識的傳遞與啟發(fā)的過程。作為一名教師，我深知自我反思與不斷改進的重要性。通過對自己的教學(xué)進行反思，我積累了一些寶貴的心得體會。
第一段：身心準(zhǔn)備
每一次授課前，我都會花一些時間做好充分的準(zhǔn)備。首先，我會整理好課堂資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作做到位。其次，我會審視自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。最后，我會調(diào)整好自己的心態(tài)，保持耐心與積極向上的態(tài)度。身心準(zhǔn)備充分后，我對自己的教學(xué)信心也會大大增強。
第二段：啟發(fā)式教學(xué)
在課堂上，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。我會通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式，讓學(xué)生們參與其中，積極思考并提出自己的觀點。我相信，只有在積極參與的過程中，學(xué)生才能真正理解和掌握知識。
第三段：個別化輔導(dǎo)
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的，在教學(xué)過程中，我會針對學(xué)生的差異進行個別化輔導(dǎo)。我會根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)策略，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外，我還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展進行跟蹤和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
第四段：反思與改進
每一次的教學(xué)都是一次實踐和探索的過程，也是一次反思和改進的機會。在每一堂課結(jié)束后，我會花一些時間對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)。我會審查自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并結(jié)合學(xué)生的反饋進行評估。如果發(fā)現(xiàn)了不足和問題，我會積極尋找解決辦法，并在下一次教學(xué)中加以改進。通過不斷地反思和改進，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高。
第五段：與同行交流
對于教師來說，與同行的交流和分享是非常重要的。在教學(xué)過程中，我會與其他教師進行經(jīng)驗交流和研討。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我能夠借鑒到一些寶貴的教學(xué)方法和策略。此外，我還可以通過觀摩其他教師的課堂，了解他們的教學(xué)風(fēng)格和特點。這些經(jīng)驗對于我提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平非常有幫助。
總結(jié)：
教學(xué)反思與心得體會是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分。通過身心準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué)、個別化輔導(dǎo)、反思與改進以及與同行交流，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高。更重要的是，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。教學(xué)反思不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的工具，更是一種教師對學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進，為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。