教案可以幫助教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。教案應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。運(yùn)用這些教案范例中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)技巧，教師們可以提高課堂教學(xué)效果。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇一
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊的一篇講讀課文，語文教案－威尼斯的小艇。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動(dòng)力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
1、 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
2、 能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
教學(xué)過程：
一、前置測評(píng)。
課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》。
二、導(dǎo)入新課：
可以四處旅游是一件快樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。（齊讀課題《威尼斯的小艇》。
1、資料交流：誰了解威尼斯？
2、交流，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。
三、出示任務(wù)。
任務(wù)一：聽老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容？
1、聽老師讀課文。
2、交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面？
過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。
任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么樣？然后完成下面表格。
1、自由讀課文第二自然，完成表格。
比喻句。
把小艇比作什么。
寫出了小艇什么特點(diǎn)。
2、出示第2段。
（1）大家看，這段文字在描寫上有什么特點(diǎn)？（列數(shù)字、比喻）。
小艇有多長？二三十英尺也就是6—9，米，我們教室長8米多點(diǎn)，寬6米多）全對的請舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個(gè)小笑臉。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（a）自己試試，找到感覺了嗎？怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢？（表示特點(diǎn)的詞語重讀；用輕快靈活的語氣讀。）。
（b）有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰來試試？那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。
（d）這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫（課件）我們一起再來讀讀這段話，能背上來的同學(xué)可以不看提示。
四、課堂檢測。
課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇三
1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。
能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
第一教時(shí)目標(biāo)：
1、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)怼W笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、讀通順課文。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，感受重要的“交通工具”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、在城市中，汽車是重要的交通工具，說說汽車在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）
教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料：1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。
3、介紹你所了解的知識(shí)。
二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：
1、“威尼斯小艇有七八米長，有窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船稍向上翹起，像彎彎的新月。行動(dòng)起來，輕快、靈活、仿佛一條蛇?！?BR> （1）、類比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。
（2）、把這節(jié)背出來。
2、“船夫的教師技術(shù)特別好?！毖凶x此小節(jié)。
（1）、讀此小節(jié)。
（2）、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：
一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂
船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎
——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出
——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非常快
（3）、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”
（4）、指導(dǎo)有感情地朗讀。
進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)?！拔蚁肴ネ崴?！”寫一段話。
3、研讀第五節(jié)。
（1）、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢？這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。
4、研讀最后一節(jié)。
（1）、重點(diǎn)理解“簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”
（2）、有感情地朗讀此節(jié)。
（3）、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？
（4）、推薦朱自清《威尼斯》。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇四
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。
1．基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。
2．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們再到威尼斯去,感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對小艇的喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對重點(diǎn)段的讀、想、說，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文，初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。
威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，對學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)
2、請同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦?，F(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?，F(xiàn)在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)
放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。
b、白天,人們乘著小艇去辦事。
c、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇五
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂趣。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：
1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來回穿梭的鏡頭）。
2、課文插圖。
3、文字資料（附后）。
【教學(xué)內(nèi)容】：
第二課時(shí)。
一、文，回歸整體。
上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著名的'水上城市，下面請同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀，再次體會(huì)一下這美麗的異國風(fēng)情。
1、自讀。
2、指名讀。
二、語言，學(xué)習(xí)表達(dá)。
同學(xué)們著的舟行碧波，流連忘返啊！這篇文章寫得非常生動(dòng)，大家再來認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣寫的，那些地方值得我們學(xué)習(xí)。
1、自讀自悟。
2、小組討論。
3、集體交流。
要點(diǎn)：
（1）作者在寫小艇的樣子的時(shí)候，能夠抓住小艇的特點(diǎn)來寫，把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇，非常形象。
（2）作者在寫小艇的作用時(shí)，先寫了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧，又寫了晚上當(dāng)小艇已停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫，突出了小艇在人們生活中的重要作用。
（3）作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具，接著具體寫了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫條理非常清楚，值得我們學(xué)習(xí)。
（4）這篇文章語言非常優(yōu)美，感染力強(qiáng)。
三、背誦積累。
上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí)，是老師為同學(xué)們作介紹，現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過這座著名水上城市了，下面請同學(xué)們在音樂的陪伴下，朗讀課文，背誦課文。
（1）教師放音樂，請一名學(xué)生朗讀課文。
（2）練習(xí)背誦第14段。
四、布置作業(yè)。
人們習(xí)慣把我國蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月，威尼斯同我國蘇州市結(jié)為姊妹城。請同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料，比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇六
（一）板書課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí)，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。
（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。
2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。
指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。
（一）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問題，3分鐘后請同學(xué)回答：
（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請用橫線標(biāo)出來。
（2）小艇有哪些特點(diǎn)？請用圓圈標(biāo)出來。
1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。
2、后教。
（1）指生回答第一問，學(xué)生答出：
小艇成了主要的交通工具。
分析：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？
（2）指生回答第二問，學(xué)生答出：長，窄，深，翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn)，電子同時(shí)出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句，指出誰比作了誰。
（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問題，3分鐘后請同學(xué)們回答：
這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來。
1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。
2、后教：
指生回答第一問，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管---總----，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。
（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填寫表格：（出示表格）
小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?BR> 指名學(xué)生填寫，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。
展示，學(xué)生配樂讀文段：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法，學(xué)以致用。
小練筆：寫一段話來描寫自己熟悉的某個(gè)事物，要寫出特點(diǎn)來。
附：板書設(shè)計(jì)
26威尼斯的小艇
長、窄、深、翹、輕、靈
技術(shù)好
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇七
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
1、馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法；
2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
1、初讀：整體感知
（1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會(huì)讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實(shí)在不理解的作上記號(hào)。
（2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。
2、再讀：分清方面，分段練習(xí)
（1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個(gè)方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如說介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進(jìn)行介紹，本文也是如此。）
（3）、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）
3、深讀：體會(huì)寫法
（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。
抓住等于街頭的汽車體會(huì)小艇在威尼斯的重要性。
（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。
b、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)？課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的？（提示：比作獨(dú)木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起；比作蛇輕巧靈活。）
c、坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的？
（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。
a、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個(gè)詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）
b、課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。
在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么
（提示：河上行船速度極快的時(shí)候操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候能夠拐彎；擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
d、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。
（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。
a、讀這一段，填表。
什么人 坐著小艇去干什么 說明什么
（提示：商人做生意；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）
b、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動(dòng)，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）
（5）朗讀指導(dǎo)。
這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí)，要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應(yīng)慢下來，與前面喧鬧形成對比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜，從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇八
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.
2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）
1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字
挺：壬
寂：不要多一小豎
3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。
操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。
嘩笑：高聲喧嘩說笑。
1、文章主要寫了什么內(nèi)容？
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
3、有什么不懂的問題畫下來。
附：板書設(shè)計(jì)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。
自學(xué)提示：
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。
板書：
小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）
4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié)：
（1）小艇速度極快。
（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇九
1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
自制cai課件
2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。
4．導(dǎo)入課題。
小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
（1）選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)成果展示。
（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。
（2）交流坐小艇的感受。
（3）說不完的情趣指什么？
1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語：操縱自如。
2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如。
3．師生合作讀本段課文。
4．說說操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。
1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3．以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。
4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾？
5．品味朗讀。
學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？
課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“嘩”,理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。
2.技能目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
3.情感目標(biāo):
了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。
由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。
《威尼斯的.小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情,這對小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系”。
教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)――議――練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐――動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十一
2．導(dǎo)入：今天，我們再來欣賞一副意大利的異域風(fēng)情，齊讀課題（威尼斯的小艇）
3．看課題提問：看了課題，你有什么想了解的嗎？盡管提出來。（提問，隨機(jī)板書：樣子？作用？特點(diǎn)？）
1．自讀，回答疑問：請自由朗讀課文，正確、流利，思考剛才提出的問題，你能回答哪些？（除了回答這些問題，你還讀懂了什么？）
2．學(xué)生反饋，教師板書，形成主要內(nèi)容：（回答時(shí)注意我是從第幾小節(jié)知道了什么？）（小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超、小艇和人的關(guān)系，小艇的作用、）
3．說說主要內(nèi)容：同學(xué)們讀懂了每一小節(jié)，這非常好，把小節(jié)連成片斷、連成整篇文章，你能來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？（一生先試；請他講講方法；全班學(xué)生自說；）是的，課文就是通過這幾個(gè)方面的描寫把小艇呈現(xiàn)在我們大家眼前的。
1．看艇說話：先請同學(xué)們看看小艇的樣子，你能自己的話來描述一下小艇嗎？（學(xué)生說，教師點(diǎn)評(píng)，如遇到比喻句的進(jìn)行形象的比較，一般從一個(gè)方面來寫小艇）
2．對比方法，學(xué)習(xí)課文語言：同學(xué)們說得很好，描述得也很形象，現(xiàn)在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。誰來讀讀？（指名讀、齊讀）
3．小組合作、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ号c你們的描述相比，作者的哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簭娜齻€(gè)方面來寫小艇；運(yùn)用比喻句，更形象、更生動(dòng)）
4．積累背誦：這么形象的比喻，分別從三個(gè)方面寫出了小艇的外觀、長寬、輕快靈活的特點(diǎn)，大家不妨把他們積累下來，為我所用。（學(xué)生讀、背，教師抽背）
5．引讀：這么輕快靈活的小艇，所有，我們坐在船艙里，……（齊讀第三小節(jié)）
1．小組合作，利用圖標(biāo)，學(xué)懂內(nèi)容：剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明他在人們生活中有著重要的作用，課文也進(jìn)行了描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，小組合作，制作表格把第5、6小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行消化。
2．反饋：
3．發(fā)現(xiàn)：剛才大家通過列表格的方法學(xué)習(xí)了第5、6小節(jié)，請小組再次合作，針對剛才大家的表格，在內(nèi)容上你知道了什么？在寫作方法上，你有什么收獲嗎？（內(nèi)容上：小艇在日常生活中有著至關(guān)重要的作用，寫作方法上：
（1）運(yùn)用舉例子的方法把他的作用寫出來的。舉了哪些例子？
（3）運(yùn)用把人物的活動(dòng)和景物、風(fēng)情相結(jié)合的方法寫出了小艇的重要作用。哪篇課文也是運(yùn)用這樣的方法寫的？）
課文教給了我們寫景物的一些方法，我們何不也來嘗試著運(yùn)用這些方法呢？今天我們來寫寫：天一廣場的歡樂，每組選擇一個(gè)寫作方法，來寫寫天一廣場的歡樂，請先在組長的帶領(lǐng)下選擇一個(gè)方法當(dāng)然三種都用就是天才了，大家討論一下怎么寫？然后再著手動(dòng)筆試試，需要老師的幫助的小組可以舉手。（寫好反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十二
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
3.(cai課件)播放圖片、音樂。
4.游覽了威尼斯，你們有什么感受?(美極了!)
5.你們都見到了什么?看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。(石橋，古建筑，河道，小艇……)
6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章啊?(學(xué)生齊讀課題)
1、過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。(學(xué)生讀)
課件出示)思考題：
(1)讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語的意思。
(2)威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
(3)作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
(4)小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來?
了解小艇的樣子和特點(diǎn)：
2、學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。
1、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字：挺：壬;寂：不要多一小豎。
2、過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢?(因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ?
3、說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么?(河道)“汽車”呢?(小艇)
4、課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(記得)都有寫了誰?(商人、婦女、老人、小孩)
5、是啊!可見它確實(shí)是那里的——(主要交通工具)。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，(小艇作用大)正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。
6、你認(rèn)為還有其它的原因嗎?(結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超)
同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇一
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊的一篇講讀課文，語文教案－威尼斯的小艇。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動(dòng)力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
1、 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
2、 能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
教學(xué)過程：
一、前置測評(píng)。
課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》。
二、導(dǎo)入新課：
可以四處旅游是一件快樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。（齊讀課題《威尼斯的小艇》。
1、資料交流：誰了解威尼斯？
2、交流，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。
三、出示任務(wù)。
任務(wù)一：聽老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容？
1、聽老師讀課文。
2、交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面？
過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。
任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么樣？然后完成下面表格。
1、自由讀課文第二自然，完成表格。
比喻句。
把小艇比作什么。
寫出了小艇什么特點(diǎn)。
2、出示第2段。
（1）大家看，這段文字在描寫上有什么特點(diǎn)？（列數(shù)字、比喻）。
小艇有多長？二三十英尺也就是6—9，米，我們教室長8米多點(diǎn)，寬6米多）全對的請舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個(gè)小笑臉。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（a）自己試試，找到感覺了嗎？怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢？（表示特點(diǎn)的詞語重讀；用輕快靈活的語氣讀。）。
（b）有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰來試試？那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。
（d）這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫（課件）我們一起再來讀讀這段話，能背上來的同學(xué)可以不看提示。
四、課堂檢測。
課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇三
1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。
能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
第一教時(shí)目標(biāo)：
1、了解威尼斯是世界文明的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇?fù)怼W笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、讀通順課文。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，感受重要的“交通工具”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、在城市中，汽車是重要的交通工具，說說汽車在生活與工作中重要作用。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）
教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料：1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。
3、介紹你所了解的知識(shí)。
二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：
1、“威尼斯小艇有七八米長，有窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船稍向上翹起，像彎彎的新月。行動(dòng)起來，輕快、靈活、仿佛一條蛇?！?BR> （1）、類比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。
（2）、把這節(jié)背出來。
2、“船夫的教師技術(shù)特別好?！毖凶x此小節(jié)。
（1）、讀此小節(jié)。
（2）、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：
一般情況——操縱自如，毫不手忙腳亂
船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎
——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出
——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非常快
（3）、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”
（4）、指導(dǎo)有感情地朗讀。
進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)?！拔蚁肴ネ崴?！”寫一段話。
3、研讀第五節(jié)。
（1）、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢？這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。
4、研讀最后一節(jié)。
（1）、重點(diǎn)理解“簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”
（2）、有感情地朗讀此節(jié)。
（3）、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？
（4）、推薦朱自清《威尼斯》。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇四
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。
1．基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。
2．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們再到威尼斯去,感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對小艇的喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對重點(diǎn)段的讀、想、說，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文，初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。
威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，對學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)
2、請同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦?，F(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?，F(xiàn)在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)
放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。
b、白天,人們乘著小艇去辦事。
c、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇五
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂趣。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：
1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來回穿梭的鏡頭）。
2、課文插圖。
3、文字資料（附后）。
【教學(xué)內(nèi)容】：
第二課時(shí)。
一、文，回歸整體。
上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著名的'水上城市，下面請同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀，再次體會(huì)一下這美麗的異國風(fēng)情。
1、自讀。
2、指名讀。
二、語言，學(xué)習(xí)表達(dá)。
同學(xué)們著的舟行碧波，流連忘返啊！這篇文章寫得非常生動(dòng)，大家再來認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣寫的，那些地方值得我們學(xué)習(xí)。
1、自讀自悟。
2、小組討論。
3、集體交流。
要點(diǎn)：
（1）作者在寫小艇的樣子的時(shí)候，能夠抓住小艇的特點(diǎn)來寫，把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇，非常形象。
（2）作者在寫小艇的作用時(shí)，先寫了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧，又寫了晚上當(dāng)小艇已停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫，突出了小艇在人們生活中的重要作用。
（3）作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具，接著具體寫了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫條理非常清楚，值得我們學(xué)習(xí)。
（4）這篇文章語言非常優(yōu)美，感染力強(qiáng)。
三、背誦積累。
上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí)，是老師為同學(xué)們作介紹，現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過這座著名水上城市了，下面請同學(xué)們在音樂的陪伴下，朗讀課文，背誦課文。
（1）教師放音樂，請一名學(xué)生朗讀課文。
（2）練習(xí)背誦第14段。
四、布置作業(yè)。
人們習(xí)慣把我國蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月，威尼斯同我國蘇州市結(jié)為姊妹城。請同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料，比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇六
（一）板書課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí)，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。
（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。
2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。
指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。
（一）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問題，3分鐘后請同學(xué)回答：
（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請用橫線標(biāo)出來。
（2）小艇有哪些特點(diǎn)？請用圓圈標(biāo)出來。
1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。
2、后教。
（1）指生回答第一問，學(xué)生答出：
小艇成了主要的交通工具。
分析：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？
（2）指生回答第二問，學(xué)生答出：長，窄，深，翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn)，電子同時(shí)出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句，指出誰比作了誰。
（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問題，3分鐘后請同學(xué)們回答：
這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來。
1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。
2、后教：
指生回答第一問，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管---總----，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。
（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填寫表格：（出示表格）
小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?BR> 指名學(xué)生填寫，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。
展示，學(xué)生配樂讀文段：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法，學(xué)以致用。
小練筆：寫一段話來描寫自己熟悉的某個(gè)事物，要寫出特點(diǎn)來。
附：板書設(shè)計(jì)
26威尼斯的小艇
長、窄、深、翹、輕、靈
技術(shù)好
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇七
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
1、馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法；
2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
1、初讀：整體感知
（1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會(huì)讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實(shí)在不理解的作上記號(hào)。
（2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。
2、再讀：分清方面，分段練習(xí)
（1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個(gè)方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如說介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進(jìn)行介紹，本文也是如此。）
（3）、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）
3、深讀：體會(huì)寫法
（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。
抓住等于街頭的汽車體會(huì)小艇在威尼斯的重要性。
（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。
b、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)？課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的？（提示：比作獨(dú)木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起；比作蛇輕巧靈活。）
c、坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的？
（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。
a、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個(gè)詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）
b、課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。
在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么
（提示：河上行船速度極快的時(shí)候操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候能夠拐彎；擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
d、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。
（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。
a、讀這一段，填表。
什么人 坐著小艇去干什么 說明什么
（提示：商人做生意；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）
b、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動(dòng)，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）
（5）朗讀指導(dǎo)。
這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí)，要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應(yīng)慢下來，與前面喧鬧形成對比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜，從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇八
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.
2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）
1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字
挺：壬
寂：不要多一小豎
3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。
操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。
嘩笑：高聲喧嘩說笑。
1、文章主要寫了什么內(nèi)容？
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
3、有什么不懂的問題畫下來。
附：板書設(shè)計(jì)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。
自學(xué)提示：
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。
板書：
小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）
4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié)：
（1）小艇速度極快。
（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇九
1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
自制cai課件
2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。
4．導(dǎo)入課題。
小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
（1）選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)成果展示。
（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。
（2）交流坐小艇的感受。
（3）說不完的情趣指什么？
1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語：操縱自如。
2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如。
3．師生合作讀本段課文。
4．說說操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。
1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3．以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。
4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾？
5．品味朗讀。
學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？
課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“嘩”,理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。
2.技能目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
3.情感目標(biāo):
了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。
由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。
《威尼斯的.小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情,這對小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系”。
教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)――議――練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐――動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十一
2．導(dǎo)入：今天，我們再來欣賞一副意大利的異域風(fēng)情，齊讀課題（威尼斯的小艇）
3．看課題提問：看了課題，你有什么想了解的嗎？盡管提出來。（提問，隨機(jī)板書：樣子？作用？特點(diǎn)？）
1．自讀，回答疑問：請自由朗讀課文，正確、流利，思考剛才提出的問題，你能回答哪些？（除了回答這些問題，你還讀懂了什么？）
2．學(xué)生反饋，教師板書，形成主要內(nèi)容：（回答時(shí)注意我是從第幾小節(jié)知道了什么？）（小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超、小艇和人的關(guān)系，小艇的作用、）
3．說說主要內(nèi)容：同學(xué)們讀懂了每一小節(jié)，這非常好，把小節(jié)連成片斷、連成整篇文章，你能來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？（一生先試；請他講講方法；全班學(xué)生自說；）是的，課文就是通過這幾個(gè)方面的描寫把小艇呈現(xiàn)在我們大家眼前的。
1．看艇說話：先請同學(xué)們看看小艇的樣子，你能自己的話來描述一下小艇嗎？（學(xué)生說，教師點(diǎn)評(píng)，如遇到比喻句的進(jìn)行形象的比較，一般從一個(gè)方面來寫小艇）
2．對比方法，學(xué)習(xí)課文語言：同學(xué)們說得很好，描述得也很形象，現(xiàn)在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。誰來讀讀？（指名讀、齊讀）
3．小組合作、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ号c你們的描述相比，作者的哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簭娜齻€(gè)方面來寫小艇；運(yùn)用比喻句，更形象、更生動(dòng)）
4．積累背誦：這么形象的比喻，分別從三個(gè)方面寫出了小艇的外觀、長寬、輕快靈活的特點(diǎn)，大家不妨把他們積累下來，為我所用。（學(xué)生讀、背，教師抽背）
5．引讀：這么輕快靈活的小艇，所有，我們坐在船艙里，……（齊讀第三小節(jié)）
1．小組合作，利用圖標(biāo)，學(xué)懂內(nèi)容：剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明他在人們生活中有著重要的作用，課文也進(jìn)行了描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，小組合作，制作表格把第5、6小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行消化。
2．反饋：
3．發(fā)現(xiàn)：剛才大家通過列表格的方法學(xué)習(xí)了第5、6小節(jié)，請小組再次合作，針對剛才大家的表格，在內(nèi)容上你知道了什么？在寫作方法上，你有什么收獲嗎？（內(nèi)容上：小艇在日常生活中有著至關(guān)重要的作用，寫作方法上：
（1）運(yùn)用舉例子的方法把他的作用寫出來的。舉了哪些例子？
（3）運(yùn)用把人物的活動(dòng)和景物、風(fēng)情相結(jié)合的方法寫出了小艇的重要作用。哪篇課文也是運(yùn)用這樣的方法寫的？）
課文教給了我們寫景物的一些方法，我們何不也來嘗試著運(yùn)用這些方法呢？今天我們來寫寫：天一廣場的歡樂，每組選擇一個(gè)寫作方法，來寫寫天一廣場的歡樂，請先在組長的帶領(lǐng)下選擇一個(gè)方法當(dāng)然三種都用就是天才了，大家討論一下怎么寫？然后再著手動(dòng)筆試試，需要老師的幫助的小組可以舉手。（寫好反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？
威尼斯的小艇教案特等獎(jiǎng)篇十二
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
3.(cai課件)播放圖片、音樂。
4.游覽了威尼斯，你們有什么感受?(美極了!)
5.你們都見到了什么?看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。(石橋，古建筑，河道，小艇……)
6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章啊?(學(xué)生齊讀課題)
1、過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。(學(xué)生讀)
課件出示)思考題：
(1)讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語的意思。
(2)威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
(3)作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
(4)小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來?
了解小艇的樣子和特點(diǎn)：
2、學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。
1、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字：挺：壬;寂：不要多一小豎。
2、過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢?(因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ?
3、說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么?(河道)“汽車”呢?(小艇)
4、課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(記得)都有寫了誰?(商人、婦女、老人、小孩)
5、是啊!可見它確實(shí)是那里的——(主要交通工具)。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，(小艇作用大)正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。
6、你認(rèn)為還有其它的原因嗎?(結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超)
同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。