是提高工作效率和提升綜合能力的重要環(huán)節(jié)。怎樣選擇適合自己的健身方式，保持健康的生活習(xí)慣？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．播放電影片斷。聽說過這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）。
2．記下疑難問題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
四、總結(jié)。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
讀有感。
當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本的著作是被譽(yù)為“英國小說之父”丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經(jīng)無數(shù)險(xiǎn)情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說過，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會的便是如何生存?！濒敒I孫并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對抗困境的時(shí)間被拉長了。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜]有自信。
如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的'災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜]那個(gè)能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開宴會時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因?yàn)槲覜]有那種膽量。
雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識到家人關(guān)愛是一種莫大的快樂。
魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠實(shí)、善良、勞動、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開拓！
教案點(diǎn)評：
本課重難點(diǎn)是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。疑點(diǎn)是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識解決。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識。學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇二
1、理解課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。學(xué)習(xí)他驚人的毅力和奮斗不息的精神。懂得在困難、挫折等不幸面前，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來的道理。
２、有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學(xué)生讀中感知、感悟的能力。
領(lǐng)悟魯濱孫離奇遭遇給人們一個(gè)怎樣的啟示。
】
在嚴(yán)酷的生活面前，魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
】
1課時(shí)。
1、讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)本課的資料。
２、大膽想象：
魯濱孫乘船前往南美洲的途中，可能會遇到什么困難，他是怎樣活下來的？
３、播放課件，展現(xiàn)魯濱孫的離奇遭遇（有條件）。
自讀課文，思考：
文中主要寫了什么事？讀后你有什么感受？
（匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的'主線：魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，他的成功給了我們怎樣的啟示。）
1、魯濱孫在島上生活的經(jīng)歷是課文的重點(diǎn)。默讀，思考：
你讀懂了什么？想到了什么？還有哪些地方不懂？
２、討論感悟：
針對自己讀懂或不懂的內(nèi)容交流，明確自我感悟是否準(zhǔn)確。
３、自探感悟：
讓學(xué)生回顧感悟的過程，總結(jié)探究的方法，形成解決的策略。
４、課文什么地方最令你感動，想一想該怎樣讀，再有感情地朗讀。
1、文中對魯濱孫的語言、心理、神態(tài)等描寫不多，可我們不難想象，當(dāng)面對困難、挫折等不幸時(shí)，魯濱孫會怎么想、怎么說。請你展開豐富的想象，在文中相應(yīng)的位置進(jìn)行合理的擴(kuò)寫、敘寫、續(xù)寫、創(chuàng)造性地想象，以表現(xiàn)他的勇敢、頑強(qiáng)和聰明才智。再有感情地讀一讀。
２、學(xué)習(xí)本課后，你最大的收獲是什么？
1、關(guān)于魯濱孫，你還了解些什么，向大家介紹一下。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇三
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教學(xué)法。
激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生學(xué)法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
（二）疑點(diǎn)。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識解決。
四、師生互動活動設(shè)計(jì)。
（一）教師活動設(shè)計(jì)。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2．幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識。
（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
五、教學(xué)步驟。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。
（2）質(zhì)疑，梳理問題。
（三）細(xì)讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭求生存的.精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇四
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，要是把你放在一座孤島上生活一個(gè)月，你會怎么樣?(簡直要發(fā)瘋了)但是，居然就有這么一個(gè)人，在荒無人煙的小島上生活了二十多年!想知道他的經(jīng)歷嗎?今天我們就一起來和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗(yàn)過的生活。
板書課題：
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇五
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。
2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。
4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力。
初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課文插圖，文字片段。
1.(出示插圖)仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說說他給你留下了怎樣的印象。(學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂觀等。)他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。(板書課題)
2.簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。
18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的'青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾?笛福之筆(板書：笛福(1660— 1731)，英國小說家)，也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。
1.下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。
2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。)
1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
(1)住——用木頭和船帆搭了一個(gè)簡易的帳蓬。
(2)吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。
(3)安全-防御。
(4)孤獨(dú)-救助“星期五”。
2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。)
精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。(第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強(qiáng)了小說的真實(shí)效果，讀來興味盎然。)
(主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。)
(1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。
(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”;老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。)
(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。
(如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn);一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題;一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí);一個(gè)以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活;一個(gè)熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。)
1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么?
2.面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。
3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個(gè)百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。
魯濱孫漂流記
勇氣
樂觀
學(xué)會生存 堅(jiān)持
創(chuàng)造
智慧
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來的。）。
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀。
細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫出有關(guān)句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的'話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設(shè)計(jì)：
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇七
聰明能干。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
一、在下面的括號里填上合適的量詞。
一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾。
一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴。
一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁。
二、用直線把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來。
丹麥笛?！斗部ā?。
俄國安徒生《窮人》。
英國契訶夫《跳水》。
三、圈出每組詞語中的一個(gè)別字，把對的寫在后面的括號里。
1、寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）。
2、忐忑不安荒無人煙賬子（）。
3、煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）。
4、自做自受洶涌澎湃倒霉）。
四、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句中，使之合適。
1、魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。
2、陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。
3、最近，我（）看了幾場足球賽。
4、我們雖然在市運(yùn)動會上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭取在省賽中沖入前三名。
五、整理錯(cuò)亂的句子，在句前（）填序號。
（）突然，有人大聲叫她的名字。接著從馬路的對面跑來一個(gè)同她差不多大的女孩。這個(gè)女孩沒有打傘，身上淋得濕漉漉的。
（）清晨，雨不停地下著，公共汽車站的人排了長長的一隊(duì)，站在最前面的是一位十來歲的女孩。她手里撐著傘，焦急地等著公共汽車。
（）排頭的女孩用傘遮住剛跑來的女孩，關(guān)心地問：“下雨天，你怎么不帶傘？”“傘壞了，還沒來得及修理?！?BR> （）站在第二位的叔叔正等著撐傘的女孩上車，她卻閃到一邊，站到隊(duì)伍最后面去了。
（）兩個(gè)人正親切地說著話，公共汽車來了。排頭的女孩對后來的女孩說：“你沒打傘，就先上吧!”說著把后來的女孩推上了車。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇八
最近我讀了一本書，書名叫《魯濱孫漂流記》，它講的是一個(gè)名字叫魯濱孫的英國人，喜歡航海和冒險(xiǎn)。一次魯濱孫乘船去南美洲，突遇大風(fēng)，被大浪沖到了一個(gè)島上。他自己動手，豐衣足食，生活了28年，救下“星期五”，結(jié)識船長，共同乘船，返回英國。
魯濱孫在獨(dú)自一人被大浪沖到一個(gè)無人的小島上，沒有吃的、喝的、穿的、用的，沒有人和他說話的情況下，以商業(yè)簿的“借方”和“貸方”的格式，把他的幸與不幸，好處和壞處公正地排列出來。魯濱孫可以在孤獨(dú)、無助、絕望的情況下，把好處和壞處，幸與不幸，同一對應(yīng)著列出來。他在這樣讓普通人活不下去、不能公正地列出好處與壞處的情況下，活了下去，不得不說他很樂觀，并且，他可以在不幸中找到幸運(yùn)，沒有被不幸打倒，而是熬過不幸，繼續(xù)去生活，不再去天天望海，希望有船救他，一心一意地在這個(gè)荒島上生存了起來。樂觀讓他不再天天想著回家，生活不再艱辛，是他那讓人敬佩的樂觀的生活態(tài)度，幫助他不懼困難，平安地在孤島上度過了28年，他的這種樂觀讓我敬佩。
在去年冬天的單片機(jī)特長考試中，我初賽沒通過，當(dāng)時(shí)我很沮喪，可是我轉(zhuǎn)念一想：“雖然這次比賽沒通過，但是以后還有更多的機(jī)會，不能以一時(shí)之成敗論英雄；三十六行，行行出狀元。一定要保持樂觀的心態(tài)，小升初大配位也有機(jī)會上好學(xué)校，不管到那所學(xué)校，只要努力，是金子總會閃光的，這次失敗是下次成功的基礎(chǔ)，失敗是成功之母，我不能因一次失敗而沮喪，而要樂觀起來迎接下次的勝利?！彼?，我們在生活中一定要像魯濱孫一樣，樂觀地面對生活和困難。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇九
這部小說是笛福受當(dāng)時(shí)1個(gè)真的故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長產(chǎn)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完整是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級心目中的英雄人物。
作者笛福曾那樣點(diǎn)評魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)時(shí)的狀況，勇于行動，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照現(xiàn)實(shí)文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。好多人都只想滿足于現(xiàn)時(shí)的狀況，最好是不經(jīng)過任何風(fēng)波就過著幸福的日常，而他們卻不了解沒有經(jīng)大的風(fēng)大浪的人是經(jīng)但是任何打擊和挑戰(zhàn)的。有部分人雖經(jīng)過了一番考驗(yàn)得到了自我想要的東西，可萬一東西流失了，他們就再也振作不起來了。因?yàn)樗麄兣略僖淮螢榕龅诫y解決的異常而大費(fèi)周折?！墩l動了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在流失了好不輕易得到的奶酪后，并沒有任何猶豫，立即穿上鞋子去開始自我新的尋找。那樣，他們的心態(tài)和心境才呈現(xiàn)更平靜和從容因?yàn)樗麄兌萌プ非螅虼怂麄兊倪h(yuǎn)方就在不遠(yuǎn)處。
的確，魯濱遜也是一樣的，假如他沒有離開家，而是按照他父親的只是做事、日常，那么他的人生務(wù)必沒有那么出色。在他的眼中就只會有金錢，還有過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。他也就不會懂得用自我的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自我的家園。但他按照自我的意愿去做了，即使他一次次的碰到困難，有一段日子尤甚還被當(dāng)成奴隸。但他勇于向世界挑戰(zhàn)：他離家出走，按照自我的意愿去奮斗;他勇于和大自然斗爭：在經(jīng)大的浪后也沒被沉沒，在荒島上用自我的雙手開辟出屬于自我的家園;他勇于去行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，拼命去救他，就1個(gè)素不相識的人;他勇于去追求：追求自我想要的事物，自我想過的日常，歷程大自然的挑戰(zhàn)和重重磨難。
我們也應(yīng)該向魯濱遜那樣，要敢勇于向世界挑戰(zhàn)，不被打垮，負(fù)擔(dān)越大則能夠越堅(jiān)強(qiáng)，這才是我們的方向，要勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，那樣才能創(chuàng)出1個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自我，1個(gè)依靠自我的雙手日常的自我。
有這么1個(gè)假設(shè)，把你拋在荒無人煙的孤島上，有一艘船供給你充足的食物以及日用品，這個(gè)島上沒有兇猛的野獸和野人，那么，你愿意來到這個(gè)島上么?或者說，你若變成那樣會怎么做?這也是《魯賓孫漂流記》的最初假想。笛福把這個(gè)假想描寫在魯賓孫這個(gè)人物身上。魯賓孫是1個(gè)英國青年，他懷著云游四海的志向越大的西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷程無數(shù)險(xiǎn)情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，他作為唯一幸存的人在1個(gè)孤島上生存下來。
“有時(shí)我會產(chǎn)生疑問，為什么蒼天要那樣作踐他所造出的生靈，害得他那樣不幸，那樣孤立無援，那樣沮喪無聊，以致令人找不出緣故對這種日常產(chǎn)生多謝的心情?”從這句描寫中，不難看出魯賓孫初登孤島時(shí)的絕望心情。他需要面對的不是兇猛野獸,而是人類最大的弱點(diǎn)--孤獨(dú)。他，在這種環(huán)境與可怕心情的摧殘下，還在活了下來，是什么給了他活下去的勇氣?沒錯(cuò)，是求生的意志，是生命的本能，是生的動力呀!“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得1個(gè)心得教訓(xùn)，這教訓(xùn)也是：在最不幸的處境之中，我們也可令把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的東西?！濒斮e孫擁有把逆境轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ晕矣欣h(huán)境的能力，他懂得如何總結(jié)好與壞、利與弊，并善于運(yùn)用現(xiàn)在的利扭轉(zhuǎn)逆境，這是值得我們學(xué)習(xí)的。
除了強(qiáng)烈的求生意志，還有魯賓孫自我的冒險(xiǎn)精神、毅力與冷靜的頭腦在起用處。他與我一樣，與媽媽有隔閡，有遠(yuǎn)大的志向與抱負(fù)，為了自我的夢想而奮斗，但是，換作是我能否有他那樣的毅力與勇氣呢?他用雙手為自我建立了1個(gè)堡壘似的安全的家，儲備充足的食物和彈藥，勇敢地反抗入侵者。真讓我汗顏，若是我在那樣的環(huán)境下，也許會嚇得手足無措，更別提防御工事和建造1個(gè)家了。我還在媽媽的庇護(hù)下，家庭的溫床里，做自我的春秋大夢。即使我與魯賓孫的年紀(jì)無法相比，可單單在精神上，我卻是遜于他許多的。幾乎沒有挫折，我的道路是平坦的，但是身在福中不知福的我一直抱怨這抱怨那，懶惰地日常在吃飽穿暖無風(fēng)無浪的日常中。
魯賓孫會成為青年們崇拜的人物，是因?yàn)樗怯谢盍?、有?chuàng)造意識、不怕艱苦、善于團(tuán)結(jié)人的1個(gè)發(fā)展、進(jìn)步人物。不得不承認(rèn)，任性、嬌氣、依靠性強(qiáng)而動手能力差是我的也是大大多數(shù)青少年的缺點(diǎn)。是的，要培養(yǎng)扭轉(zhuǎn)逆境和在艱苦環(huán)境中生存的能力，我得從現(xiàn)時(shí)開始，反思自我，鍛煉自我了。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十
獨(dú)自一人在孤島生存，還面臨著隨時(shí)都可能被野人吃掉的危險(xiǎn)，相信這是很多人都無法完成的吧!但魯濱孫他做到了，并且通過自己的努力，在孤島上種植麥子、圈養(yǎng)山羊，建造屬于自己的城堡與別墅，最后回到祖國。
如果我們也遇上了這樣的事，難免會有些人自暴自棄吧，肯定有人會埋怨上帝待他如此不公。其實(shí)靜下心來想想，就會覺得自己也是非常幸運(yùn)的，不會想起他的船員那樣葬身魚腹或是沉入大海，大船上有許多食物與工具，我都能用到并且因此能過得更好。
魯濱孫他用他樂觀冷靜的處事態(tài)度去接受了上天給他的考驗(yàn)，盡管他在的指導(dǎo)上有野人出沒是做出過類似瘋狂的舉動，但他很快就冷靜下來，就將自己的防御措施造得更加完善，還通過自己的努力，將兩個(gè)野人救出。
也許我們無法體驗(yàn)魯濱孫所經(jīng)歷的，但我們可以從他所做的事中體會到：不管遇到什么事，都要樂觀、冷靜地去面對，并做出正確的判斷。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十一
這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》這篇課文，為了更深一步了解這本名著，于是老師讓我們讀了這本書，并且寫下了這篇讀后感。
魯濱孫提到，他的這次遇難是世界上罕見的、聞所未聞的，因此，我感到新奇，帶著好奇心和語文書中的故事梗概、精彩片段的印象走進(jìn)書本。
而這本書最吸引人的地方，便是魯濱孫開辟荒島：為自己做房子、從船上搬下各種必備生活用品和武器、圈養(yǎng)山羊、種麥子和葡萄，還有和野人“星期五”度過的時(shí)光。不過分的說，魯濱孫是一個(gè)有遠(yuǎn)見、勇敢機(jī)智，有毅力、熱愛冒險(xiǎn)的人，冒險(xiǎn)家必備的條件，全部匯聚于魯濱孫一人身上，這也就是他為什么能在荒島上生活二十八年的原因。
看到魯濱孫開辟黃島的時(shí)候，我在桌子上托著下巴，幻想著我也能和魯濱孫一樣，有一個(gè)屬于自己的小島――我的地盤我做主，一樣可以自己造“別墅”，每當(dāng)我想到要自己動手做生活用品的時(shí)候，就會猶豫，不敢再想，因?yàn)槲易霾坏?，這時(shí)就有一種敬佩之情從心底油然而生?？上觳挥扇耍敒I孫，一個(gè)傳奇般的人物，享有“世界著名”美譽(yù)的一本書里的主角，是幻想的。
人生好似汪洋大海，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，突如其來的危險(xiǎn)會讓人猝不及防，但必須向魯濱孫那樣與危險(xiǎn)作斗爭，抱著一顆樂觀的心態(tài)，在危險(xiǎn)中尋找光明。要堅(jiān)信：上帝在關(guān)上一扇門的同時(shí)，會打開一扇窗。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十二
魯濱遜出生在英國一個(gè)上流社會的家庭，他的家境十分富裕，父親希望他經(jīng)商，可他偏偏喜歡航海，他偷偷地離開家鄉(xiāng)，到海上去旅行。在一次航海時(shí)，風(fēng)暴襲擊了船只，大船觸礁擱淺，他爬上了救生圈獲得了新生。
他在一個(gè)陌生的荒山野地，沒有食物，沒有淡水，沒有任何武器，還有可能被野獸吃掉。為了生存下去，他砍伐樹木，做了一個(gè)木筏，把沉船里能用的食物、帆布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到了島上，并用帆布搭成帳篷作為棲身之處，將生活必需品放入里面，防止猛獸掠奪。眼看著食物越吃越少，在一次偶然的機(jī)會，魯濱遜發(fā)現(xiàn)了一顆種子，他便開始了艱辛的耕種，他把堅(jiān)硬的樹用斧頭砍成鏟子，開墾荒地，播種.種子。功夫不負(fù)有心人，莊稼終于長勢喜人，獲得了豐收，解決了糧食問題。后來他又添置了農(nóng)具和生活用具，制作陶瓷，他先把粘土調(diào)和，捏成壇子的形狀，然后再用火燒，經(jīng)過了幾次實(shí)踐，陶瓷終于制作成功了。有一天，他看見了食人族準(zhǔn)備吃一個(gè)俘虜，魯濱遜通過智慧和勇氣救下了這個(gè)俘虜。由于當(dāng)天是星期五，所以魯濱遜就給這個(gè)俘虜起名為“星期五”，從此，魯濱遜成了星期五的朋友和主人。魯濱遜有著強(qiáng)于一般人的生活毅力，面對困難，從不低頭，是個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力、有勇有謀、敢于開拓精神的人。所以，他在荒島上生活了28年，最后終于獲救，離開了荒島。
從魯濱遜的歷險(xiǎn)中，使我們知道了一個(gè)人遇到了困難與危險(xiǎn)時(shí)，不要畏懼，而要勇敢地面對，學(xué)會生存、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)成功者。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十三
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是外國作家高爾基說過的話，我覺得很有道理。于是，我拿起那本《魯濱孫漂流記》，津津有味地讀起來。
讀完了這本書，我思緒萬千。我想到如果我是魯濱孫的話，一定會餓死在這座荒島上，哪能等到船長的解救呢？如果我是魯濱孫的話，一定會想著跳海自殺······原來魯濱孫的身上還有許多我需要學(xué)習(xí)的'地方。
同時(shí)，這也使我聯(lián)想到了自己。我記得有一天，我一個(gè)人在家，家里沒人，我便只想著玩，一點(diǎn)兒也不顧寫作業(yè)，直到爸爸媽媽回來，問我作業(yè)寫了多少，可我什么也沒有寫呢！最后迎來的只有一陣痛罵和哭泣。讀完了這本書，使我想到：“如果我哪一天也流落在荒島上，肯定沒有魯濱孫做得好，至少在這一點(diǎn)上······”同時(shí)我也想到：“如果魯濱孫也像我一樣，沒有自主自律的話，應(yīng)該也無法生存下去吧！”
書籍是人類的階梯。”這是外國作家高爾基說過的，《魯濱孫漂流記》，謝謝你讓我懂得了這么多道理，期待下次的再見吧！
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十四
在不知不覺中，我已經(jīng)六年級了，在小學(xué)里也讀了許多名著，就目前來說我最喜歡的書是《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》的作者是英國的笛福，他是“現(xiàn)代新聞報(bào)道之父”。這本書主要內(nèi)容是這樣的：書中主人公魯濱遜克羅索，他出生在一個(gè)不錯(cuò)的人家。父親想讓他在法律行業(yè)中出人頭地，可他卻對法律一點(diǎn)也不感興趣，不顧父母的反對，乘著朋友的船去倫敦。途中巧遇風(fēng)暴，幸運(yùn)獲救后又乘另一條船前往幾內(nèi)亞，遭遇海盜攔截，又憑著自己的機(jī)智乘機(jī)逃脫海盜的控制，跟著一條船去了巴西。在巴西時(shí)，魯濱遜和同伴們商量好一起出海買黑奴，不久便出發(fā)了。就在他們因看不見陸地而絕望時(shí)，發(fā)生了意外船在絕望島旁邊觸礁.只有魯濱遜一人活了下來，并漂流到了絕望島。他運(yùn)用失事船上的日用品在島上開始了新生活，他捕捉山羊、鱉、海鳥作為食物。他還在島上開墾土地，種植小麥和水稻，莊家收獲后幾經(jīng)周折終于做出了屬于自己的面包。又建造了自己的住所，這下魯濱遜可以在島上過上安定的生活了吧!然而，食人生番登島了，他們在這里開人肉宴，吃人的行為讓魯濱遜感到非常氣憤，又想到登島幾十年中的孤獨(dú)，所以想救一個(gè)俘虜來陪自己。于是，他策劃救援方案，救出一個(gè)黑人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是星期五，就給他取名“星期五”。后來“星期五”成了他忠實(shí)的朋友和仆人。魯濱遜在島上生活了二十八年兩個(gè)月零十九天，為解救自己而采取行動幫助一個(gè)船長奪回了大船，也獲得了自己離島的機(jī)會。
讀了這本書后讓我的心久久不能平息，書中告訴我們什么事都要憑借著無比的勇氣、毅力和智慧。如笛福說的：害怕的心理比害怕的本身可怕一萬倍。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十五
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢想。
我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對于他也更具有挑戰(zhàn)性！
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十六
讀完《魯濱漂流記》，我被魯濱遜的精神所折服，我十分欽1653佩魯濱遜，他勇敢，沉著、愛冒險(xiǎn)……但是最讓我佩服的還是他那樂觀的心態(tài)。
《魯濱漂流記》主要講述了一個(gè)名叫魯濱遜的青年，在一次航海中遭遇不幸，流落到一座荒無人煙的孤島，在島上，他盡力尋找生活下去的機(jī)會，最后還救了一個(gè)野人作為奴仆，經(jīng)過了二十六年的荒島生活后終于回到家鄉(xiāng)的故事。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都會有不順心或不幸的事，從而產(chǎn)生悲觀的心態(tài)，有的人甚至承受不住這種心理壓力而崩潰了。其實(shí)。如果我們仔細(xì)的觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些事情其實(shí)都是微不足道的，我們根本就不必為這些小事而悲天憫人。我們應(yīng)該像魯濱遜一樣，永遠(yuǎn)以樂觀的眼光看待命運(yùn)，以樂觀的心態(tài)面對挫折。
《魯濱漂流記》教會了我：無論在任何情況下，都要保持樂觀的心態(tài)。因?yàn)橹挥斜３謽酚^的心態(tài)，才能夠正確地看待人生的挫折，才能夠有動力向目標(biāo)前進(jìn)。
《魯濱漂流記》教會了我太多太多的道理與啟示。他讓我有勇氣面對挫折，用智慧戰(zhàn)勝困難，以樂觀看待人生。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十七
在一六三二年，魯濱遜出生于英國約克市一個(gè)上流社會的家庭。
他是家里的小兒子，一心只想出洋遠(yuǎn)游。他的父親一心一意想要他將來學(xué)法律。但魯濱遜對這一切都沒有興趣，只是想航海。
他完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。他的這種天性，似乎注定了他未來不幸的命運(yùn)。
終于，他受不了父親那希望他成為律師的要求，便私自決定乘圣盧西婭號船幫船長去非洲洽談生意。1744年3月航行途中船長和大副等人改變航向要去圣多明哥買奴隸，逼迫魯賓遜上一條小船，把他丟在海上。魯賓遜拼盡全力劃船來到一個(gè)荒島。沒想到第二天，他在海邊發(fā)現(xiàn)了被暴風(fēng)雨擊毀的圣盧西婭號船。魯賓遜將船上的酒，面包，小麥，肉都搬上小島上，在充滿危險(xiǎn)的荒島上開始了孤獨(dú)的生活。他在島上打獵捕魚，修房子，開墾田地，幾經(jīng)磨難，艱難度日。他試圖靠他造的木筏離開小島，終未成功。絕望之中，魯賓遜發(fā)現(xiàn)了人的痕跡，使他重燃活的勇氣。
他解救了一個(gè)被野人俘虜?shù)挠〉诎踩耍c他結(jié)為伙伴，并給他起名叫星期五。星期五幫助魯賓遜打獵種地，照料他的生活，而魯賓遜教給星期五語言，開發(fā)他的心智，兩人在交流中相處，成為好友。不久魯賓遜遇到圣盧西婭號上唯一活下來的大副，大副企圖至魯賓遜于死地，被星期五打死。一天英國黑王子號船來到小島，魯賓遜和星期五幫助船長理查德制服了船上的反叛者。魯賓遜攜星期五搭乘這條船離開生活了十五年的小島，回到家鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚。但魯賓遜無法在奴隸制盛行的南美洲久留，他帶著星期五前往歐洲播撒新思想的種子。
讀了笛福的《魯濱孫漂流記》，讓我想起一句話：只要堅(jiān)持，就會成功。魯濱孫能在一個(gè)荒無人煙的孤島上獨(dú)自生存，什么事，都必須具備堅(jiān)持不懈，不屈不撓，勇敢的精神才能完成?？纯聪裎覀冞@樣的獨(dú)生子女，什么事不都要父母的幫助，要是讓我們?nèi)ヴ敒I遜生活的小島，恐怕要會遇到很大的麻煩。再看看在社會上能有多少人能什么事都堅(jiān)持到最后，不屈不撓，大多數(shù)人不都是什么事都不能堅(jiān)持，沒有奮發(fā)向上的精神。
看完這本書，使我深受感動。一個(gè)人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心,勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實(shí)在是難能可貴的。使我認(rèn)識到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能向困難低頭,要勇敢地面對困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯濱孫那樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)成功者。
讓我們成為一個(gè)像魯濱遜一樣的人吧。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．播放電影片斷。聽說過這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）。
2．記下疑難問題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
四、總結(jié)。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
讀有感。
當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本的著作是被譽(yù)為“英國小說之父”丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經(jīng)無數(shù)險(xiǎn)情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說過，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會的便是如何生存?！濒敒I孫并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對抗困境的時(shí)間被拉長了。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜]有自信。
如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的'災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜]那個(gè)能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開宴會時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因?yàn)槲覜]有那種膽量。
雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識到家人關(guān)愛是一種莫大的快樂。
魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠實(shí)、善良、勞動、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開拓！
教案點(diǎn)評：
本課重難點(diǎn)是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。疑點(diǎn)是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識解決。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識。學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇二
1、理解課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。學(xué)習(xí)他驚人的毅力和奮斗不息的精神。懂得在困難、挫折等不幸面前，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來的道理。
２、有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學(xué)生讀中感知、感悟的能力。
領(lǐng)悟魯濱孫離奇遭遇給人們一個(gè)怎樣的啟示。
】
在嚴(yán)酷的生活面前，魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
】
1課時(shí)。
1、讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)本課的資料。
２、大膽想象：
魯濱孫乘船前往南美洲的途中，可能會遇到什么困難，他是怎樣活下來的？
３、播放課件，展現(xiàn)魯濱孫的離奇遭遇（有條件）。
自讀課文，思考：
文中主要寫了什么事？讀后你有什么感受？
（匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的'主線：魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，他的成功給了我們怎樣的啟示。）
1、魯濱孫在島上生活的經(jīng)歷是課文的重點(diǎn)。默讀，思考：
你讀懂了什么？想到了什么？還有哪些地方不懂？
２、討論感悟：
針對自己讀懂或不懂的內(nèi)容交流，明確自我感悟是否準(zhǔn)確。
３、自探感悟：
讓學(xué)生回顧感悟的過程，總結(jié)探究的方法，形成解決的策略。
４、課文什么地方最令你感動，想一想該怎樣讀，再有感情地朗讀。
1、文中對魯濱孫的語言、心理、神態(tài)等描寫不多，可我們不難想象，當(dāng)面對困難、挫折等不幸時(shí)，魯濱孫會怎么想、怎么說。請你展開豐富的想象，在文中相應(yīng)的位置進(jìn)行合理的擴(kuò)寫、敘寫、續(xù)寫、創(chuàng)造性地想象，以表現(xiàn)他的勇敢、頑強(qiáng)和聰明才智。再有感情地讀一讀。
２、學(xué)習(xí)本課后，你最大的收獲是什么？
1、關(guān)于魯濱孫，你還了解些什么，向大家介紹一下。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇三
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教學(xué)法。
激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生學(xué)法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
（二）疑點(diǎn)。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識解決。
四、師生互動活動設(shè)計(jì)。
（一）教師活動設(shè)計(jì)。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2．幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識。
（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
五、教學(xué)步驟。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。
（2）質(zhì)疑，梳理問題。
（三）細(xì)讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭求生存的.精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇四
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，要是把你放在一座孤島上生活一個(gè)月，你會怎么樣?(簡直要發(fā)瘋了)但是，居然就有這么一個(gè)人，在荒無人煙的小島上生活了二十多年!想知道他的經(jīng)歷嗎?今天我們就一起來和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗(yàn)過的生活。
板書課題：
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇五
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。
2.了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。
4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力。
初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課文插圖，文字片段。
1.(出示插圖)仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說說他給你留下了怎樣的印象。(學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂觀等。)他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。(板書課題)
2.簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。
18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的'青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾?笛福之筆(板書：笛福(1660— 1731)，英國小說家)，也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。
1.下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。
2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。)
1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
(1)住——用木頭和船帆搭了一個(gè)簡易的帳蓬。
(2)吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。
(3)安全-防御。
(4)孤獨(dú)-救助“星期五”。
2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。)
精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。(第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強(qiáng)了小說的真實(shí)效果，讀來興味盎然。)
(主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。)
(1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。
(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”;老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。)
(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。
(如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn);一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題;一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí);一個(gè)以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活;一個(gè)熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。)
1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么?
2.面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭堈?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。
3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個(gè)百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。
魯濱孫漂流記
勇氣
樂觀
學(xué)會生存 堅(jiān)持
創(chuàng)造
智慧
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來的。）。
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀。
細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫出有關(guān)句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的'話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設(shè)計(jì)：
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇七
聰明能干。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
一、在下面的括號里填上合適的量詞。
一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾。
一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴。
一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁。
二、用直線把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來。
丹麥笛?！斗部ā?。
俄國安徒生《窮人》。
英國契訶夫《跳水》。
三、圈出每組詞語中的一個(gè)別字，把對的寫在后面的括號里。
1、寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）。
2、忐忑不安荒無人煙賬子（）。
3、煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）。
4、自做自受洶涌澎湃倒霉）。
四、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句中，使之合適。
1、魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。
2、陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。
3、最近，我（）看了幾場足球賽。
4、我們雖然在市運(yùn)動會上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭取在省賽中沖入前三名。
五、整理錯(cuò)亂的句子，在句前（）填序號。
（）突然，有人大聲叫她的名字。接著從馬路的對面跑來一個(gè)同她差不多大的女孩。這個(gè)女孩沒有打傘，身上淋得濕漉漉的。
（）清晨，雨不停地下著，公共汽車站的人排了長長的一隊(duì)，站在最前面的是一位十來歲的女孩。她手里撐著傘，焦急地等著公共汽車。
（）排頭的女孩用傘遮住剛跑來的女孩，關(guān)心地問：“下雨天，你怎么不帶傘？”“傘壞了，還沒來得及修理?！?BR> （）站在第二位的叔叔正等著撐傘的女孩上車，她卻閃到一邊，站到隊(duì)伍最后面去了。
（）兩個(gè)人正親切地說著話，公共汽車來了。排頭的女孩對后來的女孩說：“你沒打傘，就先上吧!”說著把后來的女孩推上了車。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇八
最近我讀了一本書，書名叫《魯濱孫漂流記》，它講的是一個(gè)名字叫魯濱孫的英國人，喜歡航海和冒險(xiǎn)。一次魯濱孫乘船去南美洲，突遇大風(fēng)，被大浪沖到了一個(gè)島上。他自己動手，豐衣足食，生活了28年，救下“星期五”，結(jié)識船長，共同乘船，返回英國。
魯濱孫在獨(dú)自一人被大浪沖到一個(gè)無人的小島上，沒有吃的、喝的、穿的、用的，沒有人和他說話的情況下，以商業(yè)簿的“借方”和“貸方”的格式，把他的幸與不幸，好處和壞處公正地排列出來。魯濱孫可以在孤獨(dú)、無助、絕望的情況下，把好處和壞處，幸與不幸，同一對應(yīng)著列出來。他在這樣讓普通人活不下去、不能公正地列出好處與壞處的情況下，活了下去，不得不說他很樂觀，并且，他可以在不幸中找到幸運(yùn)，沒有被不幸打倒，而是熬過不幸，繼續(xù)去生活，不再去天天望海，希望有船救他，一心一意地在這個(gè)荒島上生存了起來。樂觀讓他不再天天想著回家，生活不再艱辛，是他那讓人敬佩的樂觀的生活態(tài)度，幫助他不懼困難，平安地在孤島上度過了28年，他的這種樂觀讓我敬佩。
在去年冬天的單片機(jī)特長考試中，我初賽沒通過，當(dāng)時(shí)我很沮喪，可是我轉(zhuǎn)念一想：“雖然這次比賽沒通過，但是以后還有更多的機(jī)會，不能以一時(shí)之成敗論英雄；三十六行，行行出狀元。一定要保持樂觀的心態(tài)，小升初大配位也有機(jī)會上好學(xué)校，不管到那所學(xué)校，只要努力，是金子總會閃光的，這次失敗是下次成功的基礎(chǔ)，失敗是成功之母，我不能因一次失敗而沮喪，而要樂觀起來迎接下次的勝利?！彼?，我們在生活中一定要像魯濱孫一樣，樂觀地面對生活和困難。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇九
這部小說是笛福受當(dāng)時(shí)1個(gè)真的故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長產(chǎn)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完整是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級心目中的英雄人物。
作者笛福曾那樣點(diǎn)評魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)時(shí)的狀況，勇于行動，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照現(xiàn)實(shí)文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。好多人都只想滿足于現(xiàn)時(shí)的狀況，最好是不經(jīng)過任何風(fēng)波就過著幸福的日常，而他們卻不了解沒有經(jīng)大的風(fēng)大浪的人是經(jīng)但是任何打擊和挑戰(zhàn)的。有部分人雖經(jīng)過了一番考驗(yàn)得到了自我想要的東西，可萬一東西流失了，他們就再也振作不起來了。因?yàn)樗麄兣略僖淮螢榕龅诫y解決的異常而大費(fèi)周折?！墩l動了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在流失了好不輕易得到的奶酪后，并沒有任何猶豫，立即穿上鞋子去開始自我新的尋找。那樣，他們的心態(tài)和心境才呈現(xiàn)更平靜和從容因?yàn)樗麄兌萌プ非螅虼怂麄兊倪h(yuǎn)方就在不遠(yuǎn)處。
的確，魯濱遜也是一樣的，假如他沒有離開家，而是按照他父親的只是做事、日常，那么他的人生務(wù)必沒有那么出色。在他的眼中就只會有金錢，還有過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。他也就不會懂得用自我的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自我的家園。但他按照自我的意愿去做了，即使他一次次的碰到困難，有一段日子尤甚還被當(dāng)成奴隸。但他勇于向世界挑戰(zhàn)：他離家出走，按照自我的意愿去奮斗;他勇于和大自然斗爭：在經(jīng)大的浪后也沒被沉沒，在荒島上用自我的雙手開辟出屬于自我的家園;他勇于去行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，拼命去救他，就1個(gè)素不相識的人;他勇于去追求：追求自我想要的事物，自我想過的日常，歷程大自然的挑戰(zhàn)和重重磨難。
我們也應(yīng)該向魯濱遜那樣，要敢勇于向世界挑戰(zhàn)，不被打垮，負(fù)擔(dān)越大則能夠越堅(jiān)強(qiáng)，這才是我們的方向，要勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，那樣才能創(chuàng)出1個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自我，1個(gè)依靠自我的雙手日常的自我。
有這么1個(gè)假設(shè)，把你拋在荒無人煙的孤島上，有一艘船供給你充足的食物以及日用品，這個(gè)島上沒有兇猛的野獸和野人，那么，你愿意來到這個(gè)島上么?或者說，你若變成那樣會怎么做?這也是《魯賓孫漂流記》的最初假想。笛福把這個(gè)假想描寫在魯賓孫這個(gè)人物身上。魯賓孫是1個(gè)英國青年，他懷著云游四海的志向越大的西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷程無數(shù)險(xiǎn)情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，他作為唯一幸存的人在1個(gè)孤島上生存下來。
“有時(shí)我會產(chǎn)生疑問，為什么蒼天要那樣作踐他所造出的生靈，害得他那樣不幸，那樣孤立無援，那樣沮喪無聊，以致令人找不出緣故對這種日常產(chǎn)生多謝的心情?”從這句描寫中，不難看出魯賓孫初登孤島時(shí)的絕望心情。他需要面對的不是兇猛野獸,而是人類最大的弱點(diǎn)--孤獨(dú)。他，在這種環(huán)境與可怕心情的摧殘下，還在活了下來，是什么給了他活下去的勇氣?沒錯(cuò)，是求生的意志，是生命的本能，是生的動力呀!“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得1個(gè)心得教訓(xùn)，這教訓(xùn)也是：在最不幸的處境之中，我們也可令把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的東西?！濒斮e孫擁有把逆境轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ晕矣欣h(huán)境的能力，他懂得如何總結(jié)好與壞、利與弊，并善于運(yùn)用現(xiàn)在的利扭轉(zhuǎn)逆境，這是值得我們學(xué)習(xí)的。
除了強(qiáng)烈的求生意志，還有魯賓孫自我的冒險(xiǎn)精神、毅力與冷靜的頭腦在起用處。他與我一樣，與媽媽有隔閡，有遠(yuǎn)大的志向與抱負(fù)，為了自我的夢想而奮斗，但是，換作是我能否有他那樣的毅力與勇氣呢?他用雙手為自我建立了1個(gè)堡壘似的安全的家，儲備充足的食物和彈藥，勇敢地反抗入侵者。真讓我汗顏，若是我在那樣的環(huán)境下，也許會嚇得手足無措，更別提防御工事和建造1個(gè)家了。我還在媽媽的庇護(hù)下，家庭的溫床里，做自我的春秋大夢。即使我與魯賓孫的年紀(jì)無法相比，可單單在精神上，我卻是遜于他許多的。幾乎沒有挫折，我的道路是平坦的，但是身在福中不知福的我一直抱怨這抱怨那，懶惰地日常在吃飽穿暖無風(fēng)無浪的日常中。
魯賓孫會成為青年們崇拜的人物，是因?yàn)樗怯谢盍?、有?chuàng)造意識、不怕艱苦、善于團(tuán)結(jié)人的1個(gè)發(fā)展、進(jìn)步人物。不得不承認(rèn)，任性、嬌氣、依靠性強(qiáng)而動手能力差是我的也是大大多數(shù)青少年的缺點(diǎn)。是的，要培養(yǎng)扭轉(zhuǎn)逆境和在艱苦環(huán)境中生存的能力，我得從現(xiàn)時(shí)開始，反思自我，鍛煉自我了。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十
獨(dú)自一人在孤島生存，還面臨著隨時(shí)都可能被野人吃掉的危險(xiǎn)，相信這是很多人都無法完成的吧!但魯濱孫他做到了，并且通過自己的努力，在孤島上種植麥子、圈養(yǎng)山羊，建造屬于自己的城堡與別墅，最后回到祖國。
如果我們也遇上了這樣的事，難免會有些人自暴自棄吧，肯定有人會埋怨上帝待他如此不公。其實(shí)靜下心來想想，就會覺得自己也是非常幸運(yùn)的，不會想起他的船員那樣葬身魚腹或是沉入大海，大船上有許多食物與工具，我都能用到并且因此能過得更好。
魯濱孫他用他樂觀冷靜的處事態(tài)度去接受了上天給他的考驗(yàn)，盡管他在的指導(dǎo)上有野人出沒是做出過類似瘋狂的舉動，但他很快就冷靜下來，就將自己的防御措施造得更加完善，還通過自己的努力，將兩個(gè)野人救出。
也許我們無法體驗(yàn)魯濱孫所經(jīng)歷的，但我們可以從他所做的事中體會到：不管遇到什么事，都要樂觀、冷靜地去面對，并做出正確的判斷。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十一
這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》這篇課文，為了更深一步了解這本名著，于是老師讓我們讀了這本書，并且寫下了這篇讀后感。
魯濱孫提到，他的這次遇難是世界上罕見的、聞所未聞的，因此，我感到新奇，帶著好奇心和語文書中的故事梗概、精彩片段的印象走進(jìn)書本。
而這本書最吸引人的地方，便是魯濱孫開辟荒島：為自己做房子、從船上搬下各種必備生活用品和武器、圈養(yǎng)山羊、種麥子和葡萄，還有和野人“星期五”度過的時(shí)光。不過分的說，魯濱孫是一個(gè)有遠(yuǎn)見、勇敢機(jī)智，有毅力、熱愛冒險(xiǎn)的人，冒險(xiǎn)家必備的條件，全部匯聚于魯濱孫一人身上，這也就是他為什么能在荒島上生活二十八年的原因。
看到魯濱孫開辟黃島的時(shí)候，我在桌子上托著下巴，幻想著我也能和魯濱孫一樣，有一個(gè)屬于自己的小島――我的地盤我做主，一樣可以自己造“別墅”，每當(dāng)我想到要自己動手做生活用品的時(shí)候，就會猶豫，不敢再想，因?yàn)槲易霾坏?，這時(shí)就有一種敬佩之情從心底油然而生?？上觳挥扇耍敒I孫，一個(gè)傳奇般的人物，享有“世界著名”美譽(yù)的一本書里的主角，是幻想的。
人生好似汪洋大海，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，突如其來的危險(xiǎn)會讓人猝不及防，但必須向魯濱孫那樣與危險(xiǎn)作斗爭，抱著一顆樂觀的心態(tài)，在危險(xiǎn)中尋找光明。要堅(jiān)信：上帝在關(guān)上一扇門的同時(shí)，會打開一扇窗。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十二
魯濱遜出生在英國一個(gè)上流社會的家庭，他的家境十分富裕，父親希望他經(jīng)商，可他偏偏喜歡航海，他偷偷地離開家鄉(xiāng)，到海上去旅行。在一次航海時(shí)，風(fēng)暴襲擊了船只，大船觸礁擱淺，他爬上了救生圈獲得了新生。
他在一個(gè)陌生的荒山野地，沒有食物，沒有淡水，沒有任何武器，還有可能被野獸吃掉。為了生存下去，他砍伐樹木，做了一個(gè)木筏，把沉船里能用的食物、帆布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到了島上，并用帆布搭成帳篷作為棲身之處，將生活必需品放入里面，防止猛獸掠奪。眼看著食物越吃越少，在一次偶然的機(jī)會，魯濱遜發(fā)現(xiàn)了一顆種子，他便開始了艱辛的耕種，他把堅(jiān)硬的樹用斧頭砍成鏟子，開墾荒地，播種.種子。功夫不負(fù)有心人，莊稼終于長勢喜人，獲得了豐收，解決了糧食問題。后來他又添置了農(nóng)具和生活用具，制作陶瓷，他先把粘土調(diào)和，捏成壇子的形狀，然后再用火燒，經(jīng)過了幾次實(shí)踐，陶瓷終于制作成功了。有一天，他看見了食人族準(zhǔn)備吃一個(gè)俘虜，魯濱遜通過智慧和勇氣救下了這個(gè)俘虜。由于當(dāng)天是星期五，所以魯濱遜就給這個(gè)俘虜起名為“星期五”，從此，魯濱遜成了星期五的朋友和主人。魯濱遜有著強(qiáng)于一般人的生活毅力，面對困難，從不低頭，是個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力、有勇有謀、敢于開拓精神的人。所以，他在荒島上生活了28年，最后終于獲救，離開了荒島。
從魯濱遜的歷險(xiǎn)中，使我們知道了一個(gè)人遇到了困難與危險(xiǎn)時(shí)，不要畏懼，而要勇敢地面對，學(xué)會生存、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)成功者。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十三
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是外國作家高爾基說過的話，我覺得很有道理。于是，我拿起那本《魯濱孫漂流記》，津津有味地讀起來。
讀完了這本書，我思緒萬千。我想到如果我是魯濱孫的話，一定會餓死在這座荒島上，哪能等到船長的解救呢？如果我是魯濱孫的話，一定會想著跳海自殺······原來魯濱孫的身上還有許多我需要學(xué)習(xí)的'地方。
同時(shí)，這也使我聯(lián)想到了自己。我記得有一天，我一個(gè)人在家，家里沒人，我便只想著玩，一點(diǎn)兒也不顧寫作業(yè)，直到爸爸媽媽回來，問我作業(yè)寫了多少，可我什么也沒有寫呢！最后迎來的只有一陣痛罵和哭泣。讀完了這本書，使我想到：“如果我哪一天也流落在荒島上，肯定沒有魯濱孫做得好，至少在這一點(diǎn)上······”同時(shí)我也想到：“如果魯濱孫也像我一樣，沒有自主自律的話，應(yīng)該也無法生存下去吧！”
書籍是人類的階梯。”這是外國作家高爾基說過的，《魯濱孫漂流記》，謝謝你讓我懂得了這么多道理，期待下次的再見吧！
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十四
在不知不覺中，我已經(jīng)六年級了，在小學(xué)里也讀了許多名著，就目前來說我最喜歡的書是《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》的作者是英國的笛福，他是“現(xiàn)代新聞報(bào)道之父”。這本書主要內(nèi)容是這樣的：書中主人公魯濱遜克羅索，他出生在一個(gè)不錯(cuò)的人家。父親想讓他在法律行業(yè)中出人頭地，可他卻對法律一點(diǎn)也不感興趣，不顧父母的反對，乘著朋友的船去倫敦。途中巧遇風(fēng)暴，幸運(yùn)獲救后又乘另一條船前往幾內(nèi)亞，遭遇海盜攔截，又憑著自己的機(jī)智乘機(jī)逃脫海盜的控制，跟著一條船去了巴西。在巴西時(shí)，魯濱遜和同伴們商量好一起出海買黑奴，不久便出發(fā)了。就在他們因看不見陸地而絕望時(shí)，發(fā)生了意外船在絕望島旁邊觸礁.只有魯濱遜一人活了下來，并漂流到了絕望島。他運(yùn)用失事船上的日用品在島上開始了新生活，他捕捉山羊、鱉、海鳥作為食物。他還在島上開墾土地，種植小麥和水稻，莊家收獲后幾經(jīng)周折終于做出了屬于自己的面包。又建造了自己的住所，這下魯濱遜可以在島上過上安定的生活了吧!然而，食人生番登島了，他們在這里開人肉宴，吃人的行為讓魯濱遜感到非常氣憤，又想到登島幾十年中的孤獨(dú)，所以想救一個(gè)俘虜來陪自己。于是，他策劃救援方案，救出一個(gè)黑人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是星期五，就給他取名“星期五”。后來“星期五”成了他忠實(shí)的朋友和仆人。魯濱遜在島上生活了二十八年兩個(gè)月零十九天，為解救自己而采取行動幫助一個(gè)船長奪回了大船，也獲得了自己離島的機(jī)會。
讀了這本書后讓我的心久久不能平息，書中告訴我們什么事都要憑借著無比的勇氣、毅力和智慧。如笛福說的：害怕的心理比害怕的本身可怕一萬倍。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十五
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢想。
我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對于他也更具有挑戰(zhàn)性！
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十六
讀完《魯濱漂流記》，我被魯濱遜的精神所折服，我十分欽1653佩魯濱遜，他勇敢，沉著、愛冒險(xiǎn)……但是最讓我佩服的還是他那樂觀的心態(tài)。
《魯濱漂流記》主要講述了一個(gè)名叫魯濱遜的青年，在一次航海中遭遇不幸，流落到一座荒無人煙的孤島，在島上，他盡力尋找生活下去的機(jī)會，最后還救了一個(gè)野人作為奴仆，經(jīng)過了二十六年的荒島生活后終于回到家鄉(xiāng)的故事。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都會有不順心或不幸的事，從而產(chǎn)生悲觀的心態(tài)，有的人甚至承受不住這種心理壓力而崩潰了。其實(shí)。如果我們仔細(xì)的觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些事情其實(shí)都是微不足道的，我們根本就不必為這些小事而悲天憫人。我們應(yīng)該像魯濱遜一樣，永遠(yuǎn)以樂觀的眼光看待命運(yùn)，以樂觀的心態(tài)面對挫折。
《魯濱漂流記》教會了我：無論在任何情況下，都要保持樂觀的心態(tài)。因?yàn)橹挥斜３謽酚^的心態(tài)，才能夠正確地看待人生的挫折，才能夠有動力向目標(biāo)前進(jìn)。
《魯濱漂流記》教會了我太多太多的道理與啟示。他讓我有勇氣面對挫折，用智慧戰(zhàn)勝困難，以樂觀看待人生。
六年級課文魯濱孫漂流記筆記篇十七
在一六三二年，魯濱遜出生于英國約克市一個(gè)上流社會的家庭。
他是家里的小兒子，一心只想出洋遠(yuǎn)游。他的父親一心一意想要他將來學(xué)法律。但魯濱遜對這一切都沒有興趣，只是想航海。
他完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。他的這種天性，似乎注定了他未來不幸的命運(yùn)。
終于，他受不了父親那希望他成為律師的要求，便私自決定乘圣盧西婭號船幫船長去非洲洽談生意。1744年3月航行途中船長和大副等人改變航向要去圣多明哥買奴隸，逼迫魯賓遜上一條小船，把他丟在海上。魯賓遜拼盡全力劃船來到一個(gè)荒島。沒想到第二天，他在海邊發(fā)現(xiàn)了被暴風(fēng)雨擊毀的圣盧西婭號船。魯賓遜將船上的酒，面包，小麥，肉都搬上小島上，在充滿危險(xiǎn)的荒島上開始了孤獨(dú)的生活。他在島上打獵捕魚，修房子，開墾田地，幾經(jīng)磨難，艱難度日。他試圖靠他造的木筏離開小島，終未成功。絕望之中，魯賓遜發(fā)現(xiàn)了人的痕跡，使他重燃活的勇氣。
他解救了一個(gè)被野人俘虜?shù)挠〉诎踩耍c他結(jié)為伙伴，并給他起名叫星期五。星期五幫助魯賓遜打獵種地，照料他的生活，而魯賓遜教給星期五語言，開發(fā)他的心智，兩人在交流中相處，成為好友。不久魯賓遜遇到圣盧西婭號上唯一活下來的大副，大副企圖至魯賓遜于死地，被星期五打死。一天英國黑王子號船來到小島，魯賓遜和星期五幫助船長理查德制服了船上的反叛者。魯賓遜攜星期五搭乘這條船離開生活了十五年的小島，回到家鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚。但魯賓遜無法在奴隸制盛行的南美洲久留，他帶著星期五前往歐洲播撒新思想的種子。
讀了笛福的《魯濱孫漂流記》，讓我想起一句話：只要堅(jiān)持，就會成功。魯濱孫能在一個(gè)荒無人煙的孤島上獨(dú)自生存，什么事，都必須具備堅(jiān)持不懈，不屈不撓，勇敢的精神才能完成?？纯聪裎覀冞@樣的獨(dú)生子女，什么事不都要父母的幫助，要是讓我們?nèi)ヴ敒I遜生活的小島，恐怕要會遇到很大的麻煩。再看看在社會上能有多少人能什么事都堅(jiān)持到最后，不屈不撓，大多數(shù)人不都是什么事都不能堅(jiān)持，沒有奮發(fā)向上的精神。
看完這本書，使我深受感動。一個(gè)人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心,勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實(shí)在是難能可貴的。使我認(rèn)識到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能向困難低頭,要勇敢地面對困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯濱孫那樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)成功者。
讓我們成為一個(gè)像魯濱遜一樣的人吧。