心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)與歸納，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我，提升自我。寫(xiě)心得體會(huì)要注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用模糊詞匯和術(shù)語(yǔ)。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇一
聽(tīng)了優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告后我深受感動(dòng)。每位教師的事跡既平凡又偉大。這些老師的共同特點(diǎn)是：無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定的差距。有了愛(ài)，就有了一切。對(duì)學(xué)生的愛(ài)永不放棄，尤其是學(xué)習(xí)反應(yīng)慢的，更不能放棄。每一個(gè)孩子，都是一粒充滿希望的.種子，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)當(dāng)像這些優(yōu)秀老師說(shuō)的一樣，對(duì)學(xué)生不抱怨，不浮躁，靜下心來(lái)，侍弄自己的班級(jí)。
最使我震驚的是，劉老師和學(xué)生的閱讀，是腳踏實(shí)地的閱讀，來(lái)不得半點(diǎn)含糊。劉老師不知走過(guò)了多少個(gè)寂寞的日子，但是她的心卻很充實(shí)，不但飛得高，而且還要飛得更高。我很佩服這位老師，想想自己，也應(yīng)該飛的時(shí)候了，自己感到也有潛力，不怕做不到，只怕想不到。要想成功，就要付出百倍的努力，實(shí)現(xiàn)自己人生的追求。
我是一個(gè)孩子的母親，又是很多孩子的老師，我現(xiàn)在就以劉老師為我學(xué)習(xí)的楷模，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起，在課堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和學(xué)生，做一名讓家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡的好老師。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，老師們通過(guò)自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)。聽(tīng)完報(bào)告后，我的心情此起彼伏，他們的報(bào)告，對(duì)我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我是一名語(yǔ)文教師，我的夢(mèng)想現(xiàn)在雖然還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，但是我一直在默默的努力。我認(rèn)為無(wú)論做什么事情，都要有恒心，有膽識(shí)，有勇氣，還要做個(gè)有心人。
教育需要愛(ài)，需要責(zé)任，聽(tīng)了教師們的先進(jìn)事跡匯報(bào)后，我進(jìn)行了深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己的努力還很不夠，自己肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，鼓足干勁有熱情，以他們?yōu)榘駱?，克服困難，努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。尋找自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)，不讓家長(zhǎng)失望，自己靜下心來(lái)，在自己的工作崗位上漸漸的成長(zhǎng)，張開(kāi)自己的翅膀，放飛夢(mèng)想!
教學(xué)名師心得體會(huì)篇二
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭(zhēng)使班級(jí)形成自主管理型的班級(jí)特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學(xué)生自我約束;利用目標(biāo)激勵(lì)，積極引導(dǎo);利用小組評(píng)價(jià)，引導(dǎo)合作與競(jìng)爭(zhēng)。
我在初一到初二擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間，針對(duì)班級(jí)小組的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學(xué)教師共同設(shè)計(jì)并使用數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，并且通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期在初一數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式。
開(kāi)學(xué)之初，我要求每個(gè)同學(xué)都制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目的性和動(dòng)機(jī)，減少了學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性。利用你追我趕爭(zhēng)上游，在每次考試的前兩周，每位同學(xué)制定考試目標(biāo)。這個(gè)表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學(xué)們都要及時(shí)總結(jié)反思自己的優(yōu)勢(shì)、不足、措施。應(yīng)同學(xué)們的要求，成績(jī)好的同學(xué)為全班同學(xué)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。
我和同學(xué)們共同制定了小組積分細(xì)則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在使用的過(guò)程中，這個(gè)積分細(xì)則也在逐漸的精細(xì)、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問(wèn)題，板演，講題三個(gè)方面加分，由小組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)打分。
每周各組組長(zhǎng)都要組織本組同學(xué)總結(jié)本組這周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問(wèn)題;每?jī)芍軐W(xué)習(xí)委員要針對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)班級(jí)的共性問(wèn)題提出建議;每月對(duì)積分最高的三個(gè)組進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小組同學(xué)之間的合作意識(shí)，這個(gè)做法在我所教的兩個(gè)班級(jí)初見(jiàn)成效。
作為初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，在20xx年1月2日，組織初二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題競(jìng)賽，我主要負(fù)責(zé)出題、評(píng)獎(jiǎng)、寫(xiě)?yīng)劆?、領(lǐng)獎(jiǎng)品、給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)15人、二等獎(jiǎng)18人、三等獎(jiǎng)18人，這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，作為備課組長(zhǎng)向?qū)W校及時(shí)申請(qǐng)利用每周二下午第三節(jié)課時(shí)間上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，把全年級(jí)學(xué)生分成5個(gè)層次，本組四位數(shù)學(xué)教師各負(fù)責(zé)一個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，力求提高全年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，教育也在不斷發(fā)展。教學(xué)方法和教學(xué)理念也在不斷更新?lián)Q代。為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我特地前往聽(tīng)取名師的教學(xué)心得。通過(guò)與名師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻感受到了他們的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)思路和方法產(chǎn)生了新的啟示和反思。
高中階段，我有幸選修一門(mén)名教師的語(yǔ)文課。通過(guò)觀摩，我深刻感受到名師課堂的活力和魅力。他不僅駕馭了知識(shí)，而且善于激發(fā)學(xué)生的興趣。他通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)和啟示，讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。他的課堂充滿了互動(dòng)和氛圍，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。他還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，多次組織學(xué)生參加文化活動(dòng)和寫(xiě)作比賽。通過(guò)觀摩名師的課堂，我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)該是一種有溫度的藝術(shù)，需要注重情感教育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
在與名師的交流中，我了解到他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練。他通過(guò)講解、演示和實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。對(duì)于學(xué)習(xí)中的困難和障礙，他會(huì)耐心引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，名師還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。名師的教學(xué)方法在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。
第三段：名師對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。
通過(guò)與名師的交流，我深刻感受到他們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)和責(zé)任感。名師常常把教育視為一種使命，他們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)棟梁是教育的價(jià)值所在。名師盡心盡力地為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，注重教學(xué)的個(gè)性化和差異化，使每個(gè)學(xué)生都能在他們的教育下充分發(fā)展自己的潛力。名師的榜樣作用激勵(lì)著學(xué)生不斷努力和追求卓越，同時(shí)也讓我對(duì)教育事業(yè)充滿信心和熱情。
第四段：我的反思與改進(jìn)。
通過(guò)與名師的交流和觀摩，我對(duì)自己的教學(xué)思路和方法進(jìn)行了深入的反思和改進(jìn)。我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如缺乏靈活性和創(chuàng)新性、對(duì)學(xué)生的差異化教學(xué)不夠重視等。為此，我開(kāi)始嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，比如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我也開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷的改進(jìn)和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升，他們的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)也有了明顯的改善。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)讀名師心得和反思自己的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的艱辛和偉大。名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響和幫助，讓我找到了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新途徑。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法和思路，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠向他人分享我的教學(xué)心得，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。相信在共同努力下，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更加輝煌的成就。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇四
作為一名教師，我們不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，我陸續(xù)摸索出一些有效的教學(xué)方法和技巧，使我的課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些教學(xué)名師技巧，與大家分享。
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀教師的重要任務(wù)。我在課堂上常常運(yùn)用故事、實(shí)例等方法來(lái)引入新課。通過(guò)給學(xué)生講述一些有趣的故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)新知識(shí)的接受也更加積極。此外，我還經(jīng)常設(shè)置一些有互動(dòng)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)引入新鮮的教學(xué)材料和形式，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的顏色來(lái)標(biāo)記重要內(nèi)容，幫助他們更好地記憶和理解知識(shí)。此外，我還組織學(xué)生參與到小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，讓他們從合作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。比如，在教授難懂的概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更加直觀地理解。而在復(fù)雜的問(wèn)題解決過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我深入學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，及時(shí)反饋和互動(dòng)交流也是重要的教學(xué)名師技巧之一。在課堂教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)情況。我定期組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解決，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我作為一名教師的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累知識(shí)，同時(shí)也著重培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)組織討論課、研討會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我希望他們不僅能夠在考試中取得好成績(jī)，更重要的是能夠成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
總之，作為一名教師，我們要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些教學(xué)名師技巧將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信這些方法和技巧的應(yīng)用，將會(huì)讓我們成為更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇五
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專(zhuān)題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會(huì)者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會(huì)的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類(lèi)問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框周?chē)牧系目傞L(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng)，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫(huà)，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積。但謝老師認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟悉，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識(shí)平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿激情，在活動(dòng)中接受知識(shí)，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并能積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
其五，通過(guò)名師問(wèn)答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國(guó)古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)教育管理者的“減負(fù)增效”方面，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總€(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專(zhuān)題講座，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專(zhuān)題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)。了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫(xiě)的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫(xiě)，知道教材所提供的知識(shí)，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的必由之路，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng)，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。4、反復(fù)研讀課本時(shí)教材，掌握知識(shí)的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問(wèn)題，它與那些知識(shí)相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì)適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動(dòng)對(duì)我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇六
20xx年4月7日，我有幸參加了“當(dāng)代名師大講堂全國(guó)小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師高效課堂教學(xué)展示觀摩研討會(huì)”，會(huì)中，十三位專(zhuān)家的示范課及說(shuō)課，精彩紛呈，對(duì)于我的觸動(dòng)非常大。這些專(zhuān)家對(duì)新課程改革背景下的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的闡述，作為受教育者的“我”，有如拔開(kāi)云霧見(jiàn)日月的感覺(jué)，這次培訓(xùn)必將對(duì)我今后的課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，。3天的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代文化氣息。知識(shí)的建構(gòu)性，不是一致同意，而是同意一致，不要讓知識(shí)的原點(diǎn)成為教學(xué)的盲點(diǎn)。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。徐斌老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境，讓生成意料之中。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。程曉瑩老師在講《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇七
吧，可我吸取了教訓(xùn)沒(méi)有說(shuō)出口，本能的反問(wèn)了一句，為什么呀，張迪一下子哭了起來(lái)，好一會(huì)心情才平靜下來(lái)，說(shuō)是因?yàn)樗棠淘诩议T(mén)口的空地上種了一點(diǎn)青菜，長(zhǎng)得不好，奶奶告訴他蚯蚓可以幫助疏松土壤，幫助青菜快快的生長(zhǎng)，他還說(shuō)了好幾遍蚯蚓是益蟲(chóng)。我頓時(shí)為我的魯莽行為感到羞愧，為什么不和他多交流一下，聽(tīng)一聽(tīng)他的想法，說(shuō)不定可以利用此事可以跟孩子們做一件有意義的事，和孩子交流一下科普小知識(shí)。這件事一直困擾我，我為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，如果你懂得傾聽(tīng)，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重的是這是一種尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)人具有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有把自己放在對(duì)方的立場(chǎng)上，耐心聽(tīng)取別人的講話，你才能夠贏的別人的尊重。我們常說(shuō)要尊重孩子，我認(rèn)為要想尊重孩子，就就從傾聽(tīng)孩子開(kāi)始吧，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心真實(shí)的聲音，才知道他們想要什么，才懂得如何做，也能贏得孩子的尊重。魏書(shū)生說(shuō)：“一個(gè)集體，一旦用尊人者、人尊之的思想統(tǒng)帥起來(lái)，每個(gè)生活在集體中的人都會(huì)感到幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績(jī)。
類(lèi)的的歸入“海的味道”。“山的味道，海的味道”這充滿詩(shī)意的一句話讓孩子們的午餐變得色彩斑斕，讓吃飯這樣一件平常的事變得繞有趣味，無(wú)痕教育的魅力在這里得到淋漓盡致的章顯。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇八
“言傳身教”無(wú)論從師德方面還是在教學(xué)方面都起著決定性的作用。教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，從正面影響學(xué)生，使學(xué)生在老師的正確指導(dǎo)下，得以全面發(fā)展，做社會(huì)有用的人才。其實(shí)，教師的言傳身教還著生在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可缺少的作用。
小學(xué)英語(yǔ)新教材三年級(jí)第一冊(cè)課本（pep）的八大特點(diǎn)也證實(shí)了教學(xué)過(guò)程中的言傳身教。
一、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性、交際性、真實(shí)性和實(shí)用性。學(xué)生剛學(xué)到日常生活中的實(shí)用性語(yǔ)言，他們的興趣第一次產(chǎn)生，極易模仿，而適用于同學(xué)當(dāng)中或家庭當(dāng)中，他們也想展示或匯報(bào)自己所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生大膽學(xué)習(xí)和運(yùn)用，教師在教學(xué)中，如果僅憑磁帶錄音機(jī)，讓學(xué)生跟著念，學(xué)生可能不知念的是書(shū)本中哪些詞語(yǔ)呆句子。這時(shí)教師就要起主導(dǎo)作用，把平時(shí)掌握的發(fā)音技能，施展于言傳身教的教學(xué)之中。如：學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到錄音機(jī)發(fā)[neim]時(shí)，可能就跟讀[nein]或[mein]；發(fā)[maug]時(shí)而錯(cuò)發(fā)[maus]。此時(shí)的言傳身教事關(guān)重大，教時(shí)應(yīng)以正楷的板書(shū)，準(zhǔn)確的發(fā)音口形，授之于學(xué)生，并以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，糾正發(fā)音，使他們掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而運(yùn)用于實(shí)踐交際當(dāng)中，突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這正是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要善于鉆研教材，根據(jù)發(fā)音歸類(lèi)，使學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，熟記單詞。如教whitedite時(shí)，使用一色粉筆板書(shū)-ite,學(xué)生在聽(tīng)看教師的發(fā)音口形后，聯(lián)想到漢語(yǔ)拼音的聲母w和k，幾次糾正后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞有所辨認(rèn)，也熟悉發(fā)音了。同時(shí)以白紙做成一個(gè)風(fēng)箏，教讀句子thisisawhitekite。再如：教green時(shí)，以小寫(xiě)出green作對(duì)比，了解含義，練習(xí)說(shuō)句：missgreeniswearinggree。如此方法介紹blacdbiack;brown,brown;white,white,學(xué)生在教師的言傳身教中，從直觀教學(xué)中，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略有所提高，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、注重中外文化的雙向交流，提高跨文化交際的能力。本冊(cè)課本通過(guò)四項(xiàng)文化交流，了解外國(guó)文化。教師可利用教室內(nèi)中國(guó)國(guó)旗，制作外國(guó)國(guó)旗或通過(guò)世界地圖，讓學(xué)生了解各國(guó)國(guó)旗的特性。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，’iveyellowstars通過(guò)投影或看圖，了解中國(guó)的熊貓、加拿大的海貍、美國(guó)的鷹、澳大利亞的袋鼠，在教室:happybirthday”單元后進(jìn)行“幸運(yùn)數(shù)字”的交流，了解中國(guó)人傳統(tǒng)的幸運(yùn)數(shù)字是“6”，加拿大的幸運(yùn)數(shù)字“7”弄清了為什么。這些直觀的教學(xué)也正是言傳身教的體現(xiàn)。
四、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著因果關(guān)系。而興趣的培養(yǎng)，要求教師的教學(xué)過(guò)程不可枯燥無(wú)味。教學(xué)中，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有的放矢。如根據(jù)教材，組織學(xué)生參與活動(dòng)，進(jìn)行模仿表演，教師與學(xué)生同說(shuō)同演、積極評(píng)價(jià)、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)等，都能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，正是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，獲取其他學(xué)科知識(shí)。如:unit3lot’spaint和unit4weloveanimals.在這兩單元中，通過(guò)paint.使學(xué)生掌握繪畫(huà)中的基本常識(shí)，掌握色彩調(diào)配；通過(guò)animals的認(rèn)識(shí)了解平時(shí)所見(jiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)，還能了解其他國(guó)家的代表性動(dòng)物，間接地學(xué)到了動(dòng)物學(xué)相關(guān)知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中善于加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)言傳身教的指導(dǎo)幫助，使學(xué)生得以全方位的素質(zhì)提高。
六、注重教學(xué)的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。教學(xué)中教師應(yīng)考慮學(xué)生的層次分明，區(qū)分智力因素和非智力因素導(dǎo)致的接受能力的強(qiáng)弱，針對(duì)教材內(nèi)容，多對(duì)智力差的學(xué)生進(jìn)行回顧性的提高，保證他們適應(yīng)課堂教學(xué)的可操作性，從而彌補(bǔ)或滿足他們的學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶詞匯，有的學(xué)生善于口語(yǔ)交際。此時(shí)，教師掌握了信息后，分別給予互補(bǔ)性的言傳身教，這樣就恰當(dāng)使用了教材的可操作性，也為靈活教學(xué)知識(shí)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和空間。
身教的功能。特別是山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，環(huán)境迫使他們無(wú)機(jī)會(huì)或棄學(xué)英語(yǔ)。而創(chuàng)造環(huán)境更多的表現(xiàn)為教師的言傳身教。
八、注重各階段的銜接，保證學(xué)段順利過(guò)渡。要做到這點(diǎn)，首先生源很重要。有的學(xué)生就讀多所學(xué)校，新來(lái)一校往往不適應(yīng)，教師無(wú)法了解情況，導(dǎo)致言傳身教無(wú)處下手，其次，在同一學(xué)校，任教者不專(zhuān)業(yè)，無(wú)法掌握教材，因而不能保證學(xué)段過(guò)渡。其三，年齡較大的教師不善于唱跳等活動(dòng)，也不能保證教學(xué)中言傳身教，從而影響了學(xué)段的銜接。
言傳身教的教學(xué)思想應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，可以定為好的教學(xué)方法。對(duì)于中國(guó)學(xué)生，尤其是三年級(jí)學(xué)生，他們開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，除了在電視媒體上直觀引起的興趣，更重要的是教師在教學(xué)過(guò)程中的親臨輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)的過(guò)程，其實(shí)也就是言傳身教的過(guò)程，這種過(guò)程突顯的教師的技能、觀察、反饋、總結(jié)、提升的活動(dòng)之中。因此，課堂上教師的言傳身教是何等重要。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇九
當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教學(xué)已經(jīng)非常普及，在網(wǎng)絡(luò)上我們可以接觸到許多名師的教學(xué)視頻，其中不僅有各個(gè)學(xué)科的課程，還有名師經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)故事等。通過(guò)觀看這些視頻，我們可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，提升自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以感受到名師傳授的教育思想和精神。在這篇文章中，我將分享自己在觀看名師教學(xué)視頻中的一些感悟和體會(huì)。
通過(guò)觀看名師教學(xué)視頻，我們可以拓展自己的知識(shí)面，了解到更加深入的知識(shí)點(diǎn)，并且可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題得到更好的解決。名師的教學(xué)風(fēng)格和方法也是具有借鑒意義的，可以讓我們掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法。比如我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)遇到的問(wèn)題，通過(guò)觀看名師的教學(xué)視頻，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，掌握了更加合理的文章結(jié)構(gòu)和描寫(xiě)技巧。
名師教學(xué)視頻不僅可以帶來(lái)知識(shí)的拓展和問(wèn)題的解決，也可以感受到名師在教育方面的先進(jìn)思想和高尚精神。這些名師的教學(xué)理念和教育情操給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，從而讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也感悟到了許多生活和學(xué)習(xí)上的道理。比如在觀看高級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)視頻時(shí)，名師講述了他在教學(xué)中的耐心和恒心，這啟示我在學(xué)習(xí)中要有耐性，不急于求成。這些教育思想和精神，對(duì)我們的人生和學(xué)習(xí)均有著深刻的影響和啟迪。
不僅是學(xué)生，在教育工作者的角度，觀看名師教學(xué)視頻也可帶來(lái)較多的啟示。首先，學(xué)習(xí)名師教學(xué)視頻可以借鑒他們的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，通過(guò)觀看這些視頻，我們可以學(xué)習(xí)到名師在教學(xué)中所體現(xiàn)的教育精神和情操，并將其用在自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生。
五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，名師教學(xué)視頻不僅為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)的幫助，也為我們的思想與精神上提供了一種深入的啟示和影響。通過(guò)觀看這些視頻，我們可以更加深入地了解教育的本質(zhì)，同時(shí)也可以借鑒和發(fā)揚(yáng)名師們的教育思想和精神，不斷提高自己的素質(zhì)，做到真正的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過(guò)程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼茫”是讓學(xué)生想象，并沒(méi)有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽(tīng)的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見(jiàn)學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來(lái)，最后讀起來(lái)時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我從査老師的教學(xué)過(guò)程中得到最大的體會(huì)。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語(yǔ)交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來(lái)表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。在張祖慶老師的作文教學(xué)中《穿越寫(xiě)作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋(píng)果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語(yǔ)文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十一
作為一名教育工作者，我經(jīng)常思考如何將知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生，如何成為一名優(yōu)秀的名師。多年來(lái)，我積累了一些教學(xué)心得，與大家分享。教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，只有不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我們才能成為真正的名師。
第二段：科學(xué)備課。
科學(xué)的備課是名師教學(xué)成功的基石。我在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我注重課程的結(jié)構(gòu)性和邏輯性，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，我還會(huì)在備課中設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在實(shí)際教學(xué)中，我善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)圖像、聲音等形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力和記憶力。我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還會(huì)組織小組活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)方法，我能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)。
作為一名名師，除了傳授知識(shí)，我還非常重視學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思想，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我注重傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)互動(dòng)和交流。我還會(huì)通過(guò)講述一些鮮活的故事或者引用名人名言來(lái)傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的心理和積極向上的人生態(tài)度。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
最后，作為一名名師，我始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度。教育事業(yè)在不斷變革和發(fā)展，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我常常參加教育研討會(huì)和講座，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。在實(shí)際教學(xué)中，我也注重嘗試新的教學(xué)方法和手段，勇于借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能成為一名更好的名師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)。
名師教學(xué)心得體會(huì)，是我多年積累和總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)備課、靈活多樣的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這些都是我認(rèn)為名師必備的素質(zhì)。當(dāng)然，作為一名名師，我還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。但我相信，只要我保持積極的態(tài)度和不斷努力，我一定會(huì)成為一名更好的名師，為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更大的希望和可能。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十二
本次活動(dòng)分為開(kāi)幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優(yōu)質(zhì)課、展示各組的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩幾位優(yōu)秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵，好的開(kāi)端是成功的一半，很好的導(dǎo)入很快就把學(xué)生帶入了課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)課堂做好了鋪墊。每個(gè)老師的導(dǎo)入都很有特色，其中大多數(shù)老師的視頻導(dǎo)入很受學(xué)生歡迎，其次還有很多故事導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入等等，讓我覺(jué)得眼前一亮。
2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力，在幾位老師的`示范課中，老師們都設(shè)計(jì)的有實(shí)驗(yàn)部分，始終以孩子們?yōu)橹黧w，注重他們的動(dòng)手能力，由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，在活動(dòng)中滲透新知識(shí)孩子們印象更深。
4、生物來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中，三節(jié)生物課老師都把生物課講的活靈活現(xiàn)，把生物聯(lián)系實(shí)際，把健康知識(shí)都滲透到課堂中，服務(wù)于我們的生活。
5、優(yōu)秀老師們親和力很強(qiáng)、駕馭課堂的能力也很強(qiáng)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，整個(gè)課堂穩(wěn)步推進(jìn)，有始有終，開(kāi)端精彩、結(jié)束精簡(jiǎn)到位。值得大家學(xué)習(xí)。
總之，聽(tīng)完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教育教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十三
2017年3月2日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽(tīng)了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹(shù)問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：他語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類(lèi)旁通。無(wú)論是“植樹(shù)問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱(chēng)為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。注意興趣培養(yǎng)如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽(tīng)劉松老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋?zhuān)墙處熃虒W(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專(zhuān)家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將課堂的教育教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，審題能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
2012年5月29日。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹名師教學(xué)的重要性（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，教育被認(rèn)為是最重要的事業(yè)之一。而名師教學(xué)更是教育中的一支重要力量。名師教學(xué)不僅可以提供學(xué)生所需的知識(shí)和技能，還可以影響學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣。在名師教學(xué)中，學(xué)生往往能夠獲得更多的激勵(lì)和啟發(fā)，更容易在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。因此，探討名師教學(xué)心得體會(huì)是非常有意義的。
名師教學(xué)的核心要素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，名師們采用了多種多樣的方法，如生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容、互動(dòng)式的教學(xué)方式以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。通過(guò)這些方法，名師們成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。同時(shí)，名師們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，名師們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師教學(xué)心得體會(huì)的重要性在于幫助其他教師提高教學(xué)水平。在現(xiàn)實(shí)中，每位教師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。而通過(guò)名師教學(xué)心得體會(huì)的分享，可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，使每位教師都能夠不斷地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。此外，名師教學(xué)心得體會(huì)也可以為教育決策者提供參考。他們可以通過(guò)了解名師們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教育現(xiàn)狀提出更有效的教育政策和措施，進(jìn)一步提升整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量。
為了促進(jìn)名師教學(xué)心得體會(huì)的分享和交流，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校都設(shè)立了相應(yīng)的平臺(tái)。其中，教育部門(mén)建立了名師教學(xué)心得交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，提供了一個(gè)集中分享和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校則可以通過(guò)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方式，讓名師們與其他教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享自己的教學(xué)心得。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為名師教學(xué)心得的分享提供了更加便捷的途徑。例如，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了很多名師教學(xué)心得分享的網(wǎng)站和社交平臺(tái)，教師們可以隨時(shí)隨地通過(guò)這些平臺(tái)分享和學(xué)習(xí)。
名師教學(xué)心得體會(huì)的意義在于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。名師教學(xué)心得的交流和分享使教育一線工作者有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)名師教學(xué)心得的借鑒，可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。此外，名師教學(xué)心得的體會(huì)也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生在接受優(yōu)秀教師的教育過(guò)程中，能夠更好地發(fā)展自己的潛能和素質(zhì)，為未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：名師教學(xué)心得體會(huì)在當(dāng)今社會(huì)具有重要的意義。它不僅可以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，為教育決策者提供參考。因此，我們應(yīng)該積極參與名師教學(xué)心得的分享和交流，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十五
作為一名學(xué)生，每一次觀摩名師教學(xué)都是一次極為珍貴的體驗(yàn)。在與名師們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與交流思想的過(guò)程中，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責(zé)任。因此，今天我想通過(guò)本文與大家分享一下我在觀摩名師教學(xué)時(shí)的心得體會(huì)。
在觀摩名師的教學(xué)中，我深深地感受到他們教學(xué)的內(nèi)容具有極高的實(shí)際意義和指導(dǎo)性。他們不僅在教學(xué)模式的創(chuàng)新上下了很大的功夫，而且通過(guò)多種教學(xué)手段和方法提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。在名師的語(yǔ)言，手勢(shì)以及其他教學(xué)手段的引導(dǎo)下，我仿佛置身于一個(gè)充滿活力和生機(jī)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。
觀摩名師教學(xué)還讓我深深地認(rèn)識(shí)到教師的態(tài)度具有多么重要。名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中充滿了自信、熱情、耐心和責(zé)任心，他們教學(xué)的風(fēng)格也非常細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，名師們還十分注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，充分尊重并充斥著對(duì)學(xué)生想法和思考的關(guān)注。從名師們的教學(xué)當(dāng)中，我深刻地感悟到了什么是教育者的擔(dān)當(dāng)，也更好地理解了教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。
觀摩名師教學(xué)還讓我探索到了多種有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓我對(duì)教育的理解更加深入。名師們不僅善于創(chuàng)新教學(xué)模式，而且更加注重根據(jù)學(xué)生具體情況和需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如演示、互動(dòng)、游戲等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)也注重與學(xué)生進(jìn)行溝通并專(zhuān)注于學(xué)生的反饋，并做著充分的反思和改進(jìn)，讓教育的效果得到了進(jìn)一步的提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
觀摩名師教學(xué)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我非常感謝分門(mén)別類(lèi)職業(yè)中學(xué)的名師們能夠在自己的忙碌的工作中抽出時(shí)間與我們進(jìn)行交流，幫助我們更加全面地掌握教育的本質(zhì)和教學(xué)的方法。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教育觀念和教學(xué)水平，為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)，為中華民族的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十六
當(dāng)我們談?wù)撁麕熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們所說(shuō)的是一種非常特殊的、難以言傳的教學(xué)技巧和方法。這些名師們擁有一些獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以在教學(xué)過(guò)程中不斷地被運(yùn)用和完善。在這篇文章中，我們將會(huì)探討名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秘密以及如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我們自己的教學(xué)中來(lái)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是他們了解他們所教的學(xué)科并且了解他們學(xué)生成長(zhǎng)的必要步驟。他們可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生交流，了解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
另外，名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更注重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找答案，并且?guī)椭鷮W(xué)生在提問(wèn)，閱讀和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
了解名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，運(yùn)用它們需要一個(gè)明確的計(jì)劃和方法。為此，我們需要做以下準(zhǔn)備：
首先，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分配適當(dāng)?shù)牟牧希员忝總€(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)成功完成任務(wù)。
其次，我們需要在教學(xué)過(guò)程中注重以練習(xí)為中心，為學(xué)生提供反饋，并評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這將有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和更快地松開(kāi)學(xué)生的困惑。
最后，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。這種交互式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)成就，并在學(xué)生中建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們更加自信并具備自學(xué)能力，還有助于提高教師的教學(xué)素質(zhì)和綜合能力。名師們致力于了解每個(gè)學(xué)生的能力，并為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，這使得教學(xué)效率和學(xué)生表現(xiàn)成正相關(guān)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也創(chuàng)造了一種舒適而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍可以提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)和成就感。這種方法可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)需要的技能和知識(shí)，并開(kāi)發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
五、結(jié)論。
總之，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一種非常有價(jià)值的教學(xué)技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，并增強(qiáng)教師的教學(xué)成效。運(yùn)用這種方法需要一種特別的關(guān)注方式，注重課程目標(biāo)和學(xué)生特定的能力和需求。當(dāng)我們了解名師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且在教學(xué)上應(yīng)用它們時(shí)，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們?cè)诮虒W(xué)中獲得更多的成功。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇一
聽(tīng)了優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告后我深受感動(dòng)。每位教師的事跡既平凡又偉大。這些老師的共同特點(diǎn)是：無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)照這些優(yōu)秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定的差距。有了愛(ài)，就有了一切。對(duì)學(xué)生的愛(ài)永不放棄，尤其是學(xué)習(xí)反應(yīng)慢的，更不能放棄。每一個(gè)孩子，都是一粒充滿希望的.種子，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)當(dāng)像這些優(yōu)秀老師說(shuō)的一樣，對(duì)學(xué)生不抱怨，不浮躁，靜下心來(lái)，侍弄自己的班級(jí)。
最使我震驚的是，劉老師和學(xué)生的閱讀，是腳踏實(shí)地的閱讀，來(lái)不得半點(diǎn)含糊。劉老師不知走過(guò)了多少個(gè)寂寞的日子，但是她的心卻很充實(shí)，不但飛得高，而且還要飛得更高。我很佩服這位老師，想想自己，也應(yīng)該飛的時(shí)候了，自己感到也有潛力，不怕做不到，只怕想不到。要想成功，就要付出百倍的努力，實(shí)現(xiàn)自己人生的追求。
我是一個(gè)孩子的母親，又是很多孩子的老師，我現(xiàn)在就以劉老師為我學(xué)習(xí)的楷模，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起，在課堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和學(xué)生，做一名讓家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生喜歡的好老師。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，老師們通過(guò)自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)。聽(tīng)完報(bào)告后，我的心情此起彼伏，他們的報(bào)告，對(duì)我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我是一名語(yǔ)文教師，我的夢(mèng)想現(xiàn)在雖然還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，但是我一直在默默的努力。我認(rèn)為無(wú)論做什么事情，都要有恒心，有膽識(shí)，有勇氣，還要做個(gè)有心人。
教育需要愛(ài)，需要責(zé)任，聽(tīng)了教師們的先進(jìn)事跡匯報(bào)后，我進(jìn)行了深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己的努力還很不夠，自己肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，鼓足干勁有熱情，以他們?yōu)榘駱?，克服困難，努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。尋找自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)，不讓家長(zhǎng)失望，自己靜下心來(lái)，在自己的工作崗位上漸漸的成長(zhǎng)，張開(kāi)自己的翅膀，放飛夢(mèng)想!
教學(xué)名師心得體會(huì)篇二
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭(zhēng)使班級(jí)形成自主管理型的班級(jí)特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學(xué)生自我約束;利用目標(biāo)激勵(lì)，積極引導(dǎo);利用小組評(píng)價(jià)，引導(dǎo)合作與競(jìng)爭(zhēng)。
我在初一到初二擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間，針對(duì)班級(jí)小組的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學(xué)教師共同設(shè)計(jì)并使用數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，并且通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期在初一數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式。
開(kāi)學(xué)之初，我要求每個(gè)同學(xué)都制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目的性和動(dòng)機(jī)，減少了學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性。利用你追我趕爭(zhēng)上游，在每次考試的前兩周，每位同學(xué)制定考試目標(biāo)。這個(gè)表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學(xué)們都要及時(shí)總結(jié)反思自己的優(yōu)勢(shì)、不足、措施。應(yīng)同學(xué)們的要求，成績(jī)好的同學(xué)為全班同學(xué)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。
我和同學(xué)們共同制定了小組積分細(xì)則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在使用的過(guò)程中，這個(gè)積分細(xì)則也在逐漸的精細(xì)、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問(wèn)題，板演，講題三個(gè)方面加分，由小組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)打分。
每周各組組長(zhǎng)都要組織本組同學(xué)總結(jié)本組這周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問(wèn)題;每?jī)芍軐W(xué)習(xí)委員要針對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)班級(jí)的共性問(wèn)題提出建議;每月對(duì)積分最高的三個(gè)組進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小組同學(xué)之間的合作意識(shí)，這個(gè)做法在我所教的兩個(gè)班級(jí)初見(jiàn)成效。
作為初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，在20xx年1月2日，組織初二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題競(jìng)賽，我主要負(fù)責(zé)出題、評(píng)獎(jiǎng)、寫(xiě)?yīng)劆?、領(lǐng)獎(jiǎng)品、給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)15人、二等獎(jiǎng)18人、三等獎(jiǎng)18人，這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，作為備課組長(zhǎng)向?qū)W校及時(shí)申請(qǐng)利用每周二下午第三節(jié)課時(shí)間上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，把全年級(jí)學(xué)生分成5個(gè)層次，本組四位數(shù)學(xué)教師各負(fù)責(zé)一個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，力求提高全年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，教育也在不斷發(fā)展。教學(xué)方法和教學(xué)理念也在不斷更新?lián)Q代。為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我特地前往聽(tīng)取名師的教學(xué)心得。通過(guò)與名師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻感受到了他們的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)思路和方法產(chǎn)生了新的啟示和反思。
高中階段，我有幸選修一門(mén)名教師的語(yǔ)文課。通過(guò)觀摩，我深刻感受到名師課堂的活力和魅力。他不僅駕馭了知識(shí)，而且善于激發(fā)學(xué)生的興趣。他通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)和啟示，讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。他的課堂充滿了互動(dòng)和氛圍，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。他還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，多次組織學(xué)生參加文化活動(dòng)和寫(xiě)作比賽。通過(guò)觀摩名師的課堂，我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)該是一種有溫度的藝術(shù)，需要注重情感教育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
在與名師的交流中，我了解到他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練。他通過(guò)講解、演示和實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。對(duì)于學(xué)習(xí)中的困難和障礙，他會(huì)耐心引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，名師還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。名師的教學(xué)方法在讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。
第三段：名師對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。
通過(guò)與名師的交流，我深刻感受到他們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)和責(zé)任感。名師常常把教育視為一種使命，他們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)棟梁是教育的價(jià)值所在。名師盡心盡力地為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，注重教學(xué)的個(gè)性化和差異化，使每個(gè)學(xué)生都能在他們的教育下充分發(fā)展自己的潛力。名師的榜樣作用激勵(lì)著學(xué)生不斷努力和追求卓越，同時(shí)也讓我對(duì)教育事業(yè)充滿信心和熱情。
第四段：我的反思與改進(jìn)。
通過(guò)與名師的交流和觀摩，我對(duì)自己的教學(xué)思路和方法進(jìn)行了深入的反思和改進(jìn)。我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如缺乏靈活性和創(chuàng)新性、對(duì)學(xué)生的差異化教學(xué)不夠重視等。為此，我開(kāi)始嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，比如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我也開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷的改進(jìn)和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升，他們的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)也有了明顯的改善。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)讀名師心得和反思自己的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的艱辛和偉大。名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響和幫助，讓我找到了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新途徑。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法和思路，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠向他人分享我的教學(xué)心得，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。相信在共同努力下，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更加輝煌的成就。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇四
作為一名教師，我們不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，我陸續(xù)摸索出一些有效的教學(xué)方法和技巧，使我的課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些教學(xué)名師技巧，與大家分享。
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀教師的重要任務(wù)。我在課堂上常常運(yùn)用故事、實(shí)例等方法來(lái)引入新課。通過(guò)給學(xué)生講述一些有趣的故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)新知識(shí)的接受也更加積極。此外，我還經(jīng)常設(shè)置一些有互動(dòng)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)引入新鮮的教學(xué)材料和形式，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的顏色來(lái)標(biāo)記重要內(nèi)容，幫助他們更好地記憶和理解知識(shí)。此外，我還組織學(xué)生參與到小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，讓他們從合作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。比如，在教授難懂的概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更加直觀地理解。而在復(fù)雜的問(wèn)題解決過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我深入學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，及時(shí)反饋和互動(dòng)交流也是重要的教學(xué)名師技巧之一。在課堂教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)情況。我定期組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解決，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我作為一名教師的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累知識(shí)，同時(shí)也著重培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)組織討論課、研討會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我希望他們不僅能夠在考試中取得好成績(jī)，更重要的是能夠成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
總之，作為一名教師，我們要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些教學(xué)名師技巧將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信這些方法和技巧的應(yīng)用，將會(huì)讓我們成為更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇五
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專(zhuān)題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會(huì)者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會(huì)的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類(lèi)問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框周?chē)牧系目傞L(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng)，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫(huà)，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積。但謝老師認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟悉，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識(shí)平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿激情，在活動(dòng)中接受知識(shí)，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并能積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
其五，通過(guò)名師問(wèn)答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國(guó)古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)教育管理者的“減負(fù)增效”方面，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總€(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專(zhuān)題講座，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專(zhuān)題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)。了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫(xiě)的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫(xiě)，知道教材所提供的知識(shí)，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的必由之路，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng)，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。4、反復(fù)研讀課本時(shí)教材，掌握知識(shí)的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問(wèn)題，它與那些知識(shí)相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì)適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動(dòng)對(duì)我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇六
20xx年4月7日，我有幸參加了“當(dāng)代名師大講堂全國(guó)小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師高效課堂教學(xué)展示觀摩研討會(huì)”，會(huì)中，十三位專(zhuān)家的示范課及說(shuō)課，精彩紛呈，對(duì)于我的觸動(dòng)非常大。這些專(zhuān)家對(duì)新課程改革背景下的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的闡述，作為受教育者的“我”，有如拔開(kāi)云霧見(jiàn)日月的感覺(jué)，這次培訓(xùn)必將對(duì)我今后的課堂教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，。3天的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代文化氣息。知識(shí)的建構(gòu)性，不是一致同意，而是同意一致，不要讓知識(shí)的原點(diǎn)成為教學(xué)的盲點(diǎn)。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。徐斌老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境，讓生成意料之中。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。程曉瑩老師在講《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇七
吧，可我吸取了教訓(xùn)沒(méi)有說(shuō)出口，本能的反問(wèn)了一句，為什么呀，張迪一下子哭了起來(lái)，好一會(huì)心情才平靜下來(lái)，說(shuō)是因?yàn)樗棠淘诩议T(mén)口的空地上種了一點(diǎn)青菜，長(zhǎng)得不好，奶奶告訴他蚯蚓可以幫助疏松土壤，幫助青菜快快的生長(zhǎng)，他還說(shuō)了好幾遍蚯蚓是益蟲(chóng)。我頓時(shí)為我的魯莽行為感到羞愧，為什么不和他多交流一下，聽(tīng)一聽(tīng)他的想法，說(shuō)不定可以利用此事可以跟孩子們做一件有意義的事，和孩子交流一下科普小知識(shí)。這件事一直困擾我，我為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，如果你懂得傾聽(tīng)，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重的是這是一種尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)人具有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有把自己放在對(duì)方的立場(chǎng)上，耐心聽(tīng)取別人的講話，你才能夠贏的別人的尊重。我們常說(shuō)要尊重孩子，我認(rèn)為要想尊重孩子，就就從傾聽(tīng)孩子開(kāi)始吧，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心真實(shí)的聲音，才知道他們想要什么，才懂得如何做，也能贏得孩子的尊重。魏書(shū)生說(shuō)：“一個(gè)集體，一旦用尊人者、人尊之的思想統(tǒng)帥起來(lái)，每個(gè)生活在集體中的人都會(huì)感到幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績(jī)。
類(lèi)的的歸入“海的味道”。“山的味道，海的味道”這充滿詩(shī)意的一句話讓孩子們的午餐變得色彩斑斕，讓吃飯這樣一件平常的事變得繞有趣味，無(wú)痕教育的魅力在這里得到淋漓盡致的章顯。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇八
“言傳身教”無(wú)論從師德方面還是在教學(xué)方面都起著決定性的作用。教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，從正面影響學(xué)生，使學(xué)生在老師的正確指導(dǎo)下，得以全面發(fā)展，做社會(huì)有用的人才。其實(shí)，教師的言傳身教還著生在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可缺少的作用。
小學(xué)英語(yǔ)新教材三年級(jí)第一冊(cè)課本（pep）的八大特點(diǎn)也證實(shí)了教學(xué)過(guò)程中的言傳身教。
一、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性、交際性、真實(shí)性和實(shí)用性。學(xué)生剛學(xué)到日常生活中的實(shí)用性語(yǔ)言，他們的興趣第一次產(chǎn)生，極易模仿，而適用于同學(xué)當(dāng)中或家庭當(dāng)中，他們也想展示或匯報(bào)自己所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生大膽學(xué)習(xí)和運(yùn)用，教師在教學(xué)中，如果僅憑磁帶錄音機(jī)，讓學(xué)生跟著念，學(xué)生可能不知念的是書(shū)本中哪些詞語(yǔ)呆句子。這時(shí)教師就要起主導(dǎo)作用，把平時(shí)掌握的發(fā)音技能，施展于言傳身教的教學(xué)之中。如：學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到錄音機(jī)發(fā)[neim]時(shí)，可能就跟讀[nein]或[mein]；發(fā)[maug]時(shí)而錯(cuò)發(fā)[maus]。此時(shí)的言傳身教事關(guān)重大，教時(shí)應(yīng)以正楷的板書(shū)，準(zhǔn)確的發(fā)音口形，授之于學(xué)生，并以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，糾正發(fā)音，使他們掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而運(yùn)用于實(shí)踐交際當(dāng)中，突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這正是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要善于鉆研教材，根據(jù)發(fā)音歸類(lèi)，使學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，熟記單詞。如教whitedite時(shí)，使用一色粉筆板書(shū)-ite,學(xué)生在聽(tīng)看教師的發(fā)音口形后，聯(lián)想到漢語(yǔ)拼音的聲母w和k，幾次糾正后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞有所辨認(rèn)，也熟悉發(fā)音了。同時(shí)以白紙做成一個(gè)風(fēng)箏，教讀句子thisisawhitekite。再如：教green時(shí)，以小寫(xiě)出green作對(duì)比，了解含義，練習(xí)說(shuō)句：missgreeniswearinggree。如此方法介紹blacdbiack;brown,brown;white,white,學(xué)生在教師的言傳身教中，從直觀教學(xué)中，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略有所提高，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、注重中外文化的雙向交流，提高跨文化交際的能力。本冊(cè)課本通過(guò)四項(xiàng)文化交流，了解外國(guó)文化。教師可利用教室內(nèi)中國(guó)國(guó)旗，制作外國(guó)國(guó)旗或通過(guò)世界地圖，讓學(xué)生了解各國(guó)國(guó)旗的特性。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，’iveyellowstars通過(guò)投影或看圖，了解中國(guó)的熊貓、加拿大的海貍、美國(guó)的鷹、澳大利亞的袋鼠，在教室:happybirthday”單元后進(jìn)行“幸運(yùn)數(shù)字”的交流，了解中國(guó)人傳統(tǒng)的幸運(yùn)數(shù)字是“6”，加拿大的幸運(yùn)數(shù)字“7”弄清了為什么。這些直觀的教學(xué)也正是言傳身教的體現(xiàn)。
四、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著因果關(guān)系。而興趣的培養(yǎng)，要求教師的教學(xué)過(guò)程不可枯燥無(wú)味。教學(xué)中，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有的放矢。如根據(jù)教材，組織學(xué)生參與活動(dòng)，進(jìn)行模仿表演，教師與學(xué)生同說(shuō)同演、積極評(píng)價(jià)、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)等，都能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，正是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，獲取其他學(xué)科知識(shí)。如:unit3lot’spaint和unit4weloveanimals.在這兩單元中，通過(guò)paint.使學(xué)生掌握繪畫(huà)中的基本常識(shí)，掌握色彩調(diào)配；通過(guò)animals的認(rèn)識(shí)了解平時(shí)所見(jiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)，還能了解其他國(guó)家的代表性動(dòng)物，間接地學(xué)到了動(dòng)物學(xué)相關(guān)知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中善于加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)言傳身教的指導(dǎo)幫助，使學(xué)生得以全方位的素質(zhì)提高。
六、注重教學(xué)的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。教學(xué)中教師應(yīng)考慮學(xué)生的層次分明，區(qū)分智力因素和非智力因素導(dǎo)致的接受能力的強(qiáng)弱，針對(duì)教材內(nèi)容，多對(duì)智力差的學(xué)生進(jìn)行回顧性的提高，保證他們適應(yīng)課堂教學(xué)的可操作性，從而彌補(bǔ)或滿足他們的學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶詞匯，有的學(xué)生善于口語(yǔ)交際。此時(shí)，教師掌握了信息后，分別給予互補(bǔ)性的言傳身教，這樣就恰當(dāng)使用了教材的可操作性，也為靈活教學(xué)知識(shí)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和空間。
身教的功能。特別是山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，環(huán)境迫使他們無(wú)機(jī)會(huì)或棄學(xué)英語(yǔ)。而創(chuàng)造環(huán)境更多的表現(xiàn)為教師的言傳身教。
八、注重各階段的銜接，保證學(xué)段順利過(guò)渡。要做到這點(diǎn)，首先生源很重要。有的學(xué)生就讀多所學(xué)校，新來(lái)一校往往不適應(yīng)，教師無(wú)法了解情況，導(dǎo)致言傳身教無(wú)處下手，其次，在同一學(xué)校，任教者不專(zhuān)業(yè)，無(wú)法掌握教材，因而不能保證學(xué)段過(guò)渡。其三，年齡較大的教師不善于唱跳等活動(dòng)，也不能保證教學(xué)中言傳身教，從而影響了學(xué)段的銜接。
言傳身教的教學(xué)思想應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，可以定為好的教學(xué)方法。對(duì)于中國(guó)學(xué)生，尤其是三年級(jí)學(xué)生，他們開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，除了在電視媒體上直觀引起的興趣，更重要的是教師在教學(xué)過(guò)程中的親臨輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)的過(guò)程，其實(shí)也就是言傳身教的過(guò)程，這種過(guò)程突顯的教師的技能、觀察、反饋、總結(jié)、提升的活動(dòng)之中。因此，課堂上教師的言傳身教是何等重要。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇九
當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教學(xué)已經(jīng)非常普及，在網(wǎng)絡(luò)上我們可以接觸到許多名師的教學(xué)視頻，其中不僅有各個(gè)學(xué)科的課程，還有名師經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)故事等。通過(guò)觀看這些視頻，我們可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，提升自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以感受到名師傳授的教育思想和精神。在這篇文章中，我將分享自己在觀看名師教學(xué)視頻中的一些感悟和體會(huì)。
通過(guò)觀看名師教學(xué)視頻，我們可以拓展自己的知識(shí)面，了解到更加深入的知識(shí)點(diǎn)，并且可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題得到更好的解決。名師的教學(xué)風(fēng)格和方法也是具有借鑒意義的，可以讓我們掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法。比如我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)遇到的問(wèn)題，通過(guò)觀看名師的教學(xué)視頻，我學(xué)會(huì)了如何更好地利用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，掌握了更加合理的文章結(jié)構(gòu)和描寫(xiě)技巧。
名師教學(xué)視頻不僅可以帶來(lái)知識(shí)的拓展和問(wèn)題的解決，也可以感受到名師在教育方面的先進(jìn)思想和高尚精神。這些名師的教學(xué)理念和教育情操給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，從而讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也感悟到了許多生活和學(xué)習(xí)上的道理。比如在觀看高級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)視頻時(shí)，名師講述了他在教學(xué)中的耐心和恒心，這啟示我在學(xué)習(xí)中要有耐性，不急于求成。這些教育思想和精神，對(duì)我們的人生和學(xué)習(xí)均有著深刻的影響和啟迪。
不僅是學(xué)生，在教育工作者的角度，觀看名師教學(xué)視頻也可帶來(lái)較多的啟示。首先，學(xué)習(xí)名師教學(xué)視頻可以借鑒他們的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，通過(guò)觀看這些視頻，我們可以學(xué)習(xí)到名師在教學(xué)中所體現(xiàn)的教育精神和情操，并將其用在自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生。
五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，名師教學(xué)視頻不僅為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)的幫助，也為我們的思想與精神上提供了一種深入的啟示和影響。通過(guò)觀看這些視頻，我們可以更加深入地了解教育的本質(zhì)，同時(shí)也可以借鑒和發(fā)揚(yáng)名師們的教育思想和精神，不斷提高自己的素質(zhì)，做到真正的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過(guò)程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼茫”是讓學(xué)生想象，并沒(méi)有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽(tīng)的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見(jiàn)學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來(lái)，最后讀起來(lái)時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我從査老師的教學(xué)過(guò)程中得到最大的體會(huì)。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語(yǔ)交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來(lái)表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。在張祖慶老師的作文教學(xué)中《穿越寫(xiě)作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋(píng)果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語(yǔ)文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十一
作為一名教育工作者，我經(jīng)常思考如何將知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生，如何成為一名優(yōu)秀的名師。多年來(lái)，我積累了一些教學(xué)心得，與大家分享。教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，只有不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我們才能成為真正的名師。
第二段：科學(xué)備課。
科學(xué)的備課是名師教學(xué)成功的基石。我在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我注重課程的結(jié)構(gòu)性和邏輯性，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，我還會(huì)在備課中設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
在實(shí)際教學(xué)中，我善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)圖像、聲音等形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力和記憶力。我還注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還會(huì)組織小組活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)方法，我能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)。
作為一名名師，除了傳授知識(shí)，我還非常重視學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思想，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我注重傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)互動(dòng)和交流。我還會(huì)通過(guò)講述一些鮮活的故事或者引用名人名言來(lái)傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健康的心理和積極向上的人生態(tài)度。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
最后，作為一名名師，我始終保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度。教育事業(yè)在不斷變革和發(fā)展，我們必須不斷提升自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我常常參加教育研討會(huì)和講座，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也深入學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。在實(shí)際教學(xué)中，我也注重嘗試新的教學(xué)方法和手段，勇于借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我能成為一名更好的名師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)。
名師教學(xué)心得體會(huì)，是我多年積累和總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)備課、靈活多樣的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀培養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這些都是我認(rèn)為名師必備的素質(zhì)。當(dāng)然，作為一名名師，我還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。但我相信，只要我保持積極的態(tài)度和不斷努力，我一定會(huì)成為一名更好的名師，為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更大的希望和可能。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十二
本次活動(dòng)分為開(kāi)幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優(yōu)質(zhì)課、展示各組的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩幾位優(yōu)秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵，好的開(kāi)端是成功的一半，很好的導(dǎo)入很快就把學(xué)生帶入了課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)課堂做好了鋪墊。每個(gè)老師的導(dǎo)入都很有特色，其中大多數(shù)老師的視頻導(dǎo)入很受學(xué)生歡迎，其次還有很多故事導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入等等，讓我覺(jué)得眼前一亮。
2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力，在幾位老師的`示范課中，老師們都設(shè)計(jì)的有實(shí)驗(yàn)部分，始終以孩子們?yōu)橹黧w，注重他們的動(dòng)手能力，由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，在活動(dòng)中滲透新知識(shí)孩子們印象更深。
4、生物來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中，三節(jié)生物課老師都把生物課講的活靈活現(xiàn)，把生物聯(lián)系實(shí)際，把健康知識(shí)都滲透到課堂中，服務(wù)于我們的生活。
5、優(yōu)秀老師們親和力很強(qiáng)、駕馭課堂的能力也很強(qiáng)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，整個(gè)課堂穩(wěn)步推進(jìn)，有始有終，開(kāi)端精彩、結(jié)束精簡(jiǎn)到位。值得大家學(xué)習(xí)。
總之，聽(tīng)完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教育教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十三
2017年3月2日，我有幸走進(jìn)了名師課堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽(tīng)了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹(shù)問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：他語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái)，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí)，讓學(xué)生能觸類(lèi)旁通。無(wú)論是“植樹(shù)問(wèn)題”，還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”，抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱(chēng)為“分隔問(wèn)題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。注意興趣培養(yǎng)如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽(tīng)劉松老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋?zhuān)墙處熃虒W(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專(zhuān)家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將課堂的教育教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，審題能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
2012年5月29日。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹名師教學(xué)的重要性（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，教育被認(rèn)為是最重要的事業(yè)之一。而名師教學(xué)更是教育中的一支重要力量。名師教學(xué)不僅可以提供學(xué)生所需的知識(shí)和技能，還可以影響學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣。在名師教學(xué)中，學(xué)生往往能夠獲得更多的激勵(lì)和啟發(fā)，更容易在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。因此，探討名師教學(xué)心得體會(huì)是非常有意義的。
名師教學(xué)的核心要素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，名師們采用了多種多樣的方法，如生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容、互動(dòng)式的教學(xué)方式以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。通過(guò)這些方法，名師們成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。同時(shí)，名師們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，名師們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師教學(xué)心得體會(huì)的重要性在于幫助其他教師提高教學(xué)水平。在現(xiàn)實(shí)中，每位教師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。而通過(guò)名師教學(xué)心得體會(huì)的分享，可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，使每位教師都能夠不斷地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。此外，名師教學(xué)心得體會(huì)也可以為教育決策者提供參考。他們可以通過(guò)了解名師們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教育現(xiàn)狀提出更有效的教育政策和措施，進(jìn)一步提升整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量。
為了促進(jìn)名師教學(xué)心得體會(huì)的分享和交流，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校都設(shè)立了相應(yīng)的平臺(tái)。其中，教育部門(mén)建立了名師教學(xué)心得交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，提供了一個(gè)集中分享和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校則可以通過(guò)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方式，讓名師們與其他教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享自己的教學(xué)心得。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為名師教學(xué)心得的分享提供了更加便捷的途徑。例如，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了很多名師教學(xué)心得分享的網(wǎng)站和社交平臺(tái)，教師們可以隨時(shí)隨地通過(guò)這些平臺(tái)分享和學(xué)習(xí)。
名師教學(xué)心得體會(huì)的意義在于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。名師教學(xué)心得的交流和分享使教育一線工作者有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)名師教學(xué)心得的借鑒，可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。此外，名師教學(xué)心得的體會(huì)也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生在接受優(yōu)秀教師的教育過(guò)程中，能夠更好地發(fā)展自己的潛能和素質(zhì)，為未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：名師教學(xué)心得體會(huì)在當(dāng)今社會(huì)具有重要的意義。它不僅可以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，為教育決策者提供參考。因此，我們應(yīng)該積極參與名師教學(xué)心得的分享和交流，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十五
作為一名學(xué)生，每一次觀摩名師教學(xué)都是一次極為珍貴的體驗(yàn)。在與名師們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與交流思想的過(guò)程中，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責(zé)任。因此，今天我想通過(guò)本文與大家分享一下我在觀摩名師教學(xué)時(shí)的心得體會(huì)。
在觀摩名師的教學(xué)中，我深深地感受到他們教學(xué)的內(nèi)容具有極高的實(shí)際意義和指導(dǎo)性。他們不僅在教學(xué)模式的創(chuàng)新上下了很大的功夫，而且通過(guò)多種教學(xué)手段和方法提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。在名師的語(yǔ)言，手勢(shì)以及其他教學(xué)手段的引導(dǎo)下，我仿佛置身于一個(gè)充滿活力和生機(jī)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。
觀摩名師教學(xué)還讓我深深地認(rèn)識(shí)到教師的態(tài)度具有多么重要。名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中充滿了自信、熱情、耐心和責(zé)任心，他們教學(xué)的風(fēng)格也非常細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，名師們還十分注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，充分尊重并充斥著對(duì)學(xué)生想法和思考的關(guān)注。從名師們的教學(xué)當(dāng)中，我深刻地感悟到了什么是教育者的擔(dān)當(dāng)，也更好地理解了教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。
觀摩名師教學(xué)還讓我探索到了多種有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓我對(duì)教育的理解更加深入。名師們不僅善于創(chuàng)新教學(xué)模式，而且更加注重根據(jù)學(xué)生具體情況和需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如演示、互動(dòng)、游戲等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)也注重與學(xué)生進(jìn)行溝通并專(zhuān)注于學(xué)生的反饋，并做著充分的反思和改進(jìn)，讓教育的效果得到了進(jìn)一步的提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
觀摩名師教學(xué)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我非常感謝分門(mén)別類(lèi)職業(yè)中學(xué)的名師們能夠在自己的忙碌的工作中抽出時(shí)間與我們進(jìn)行交流，幫助我們更加全面地掌握教育的本質(zhì)和教學(xué)的方法。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教育觀念和教學(xué)水平，為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)，為中華民族的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)名師心得體會(huì)篇十六
當(dāng)我們談?wù)撁麕熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們所說(shuō)的是一種非常特殊的、難以言傳的教學(xué)技巧和方法。這些名師們擁有一些獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以在教學(xué)過(guò)程中不斷地被運(yùn)用和完善。在這篇文章中，我們將會(huì)探討名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秘密以及如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我們自己的教學(xué)中來(lái)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是他們了解他們所教的學(xué)科并且了解他們學(xué)生成長(zhǎng)的必要步驟。他們可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生交流，了解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。
另外，名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更注重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找答案，并且?guī)椭鷮W(xué)生在提問(wèn)，閱讀和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
了解名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，運(yùn)用它們需要一個(gè)明確的計(jì)劃和方法。為此，我們需要做以下準(zhǔn)備：
首先，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分配適當(dāng)?shù)牟牧希员忝總€(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)成功完成任務(wù)。
其次，我們需要在教學(xué)過(guò)程中注重以練習(xí)為中心，為學(xué)生提供反饋，并評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這將有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和更快地松開(kāi)學(xué)生的困惑。
最后，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。這種交互式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)成就，并在學(xué)生中建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們更加自信并具備自學(xué)能力，還有助于提高教師的教學(xué)素質(zhì)和綜合能力。名師們致力于了解每個(gè)學(xué)生的能力，并為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，這使得教學(xué)效率和學(xué)生表現(xiàn)成正相關(guān)。
名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也創(chuàng)造了一種舒適而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍可以提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)和成就感。這種方法可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)需要的技能和知識(shí)，并開(kāi)發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
五、結(jié)論。
總之，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一種非常有價(jià)值的教學(xué)技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，并增強(qiáng)教師的教學(xué)成效。運(yùn)用這種方法需要一種特別的關(guān)注方式，注重課程目標(biāo)和學(xué)生特定的能力和需求。當(dāng)我們了解名師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且在教學(xué)上應(yīng)用它們時(shí)，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們?cè)诮虒W(xué)中獲得更多的成功。