總結心得體會是我們對自己成長和進步的一種肯定和認可，也是我們進一步提高自己的契機。寫心得體會時，要盡量避免主觀偏執(zhí)和情緒化的表達，保持客觀平衡。這是一些寫心得體會很有深度的優(yōu)秀范文，值得大家一讀。
語文試卷出卷心得體會四年級篇一
1、錢塘江大潮，自古以來被稱為（ ），這和當?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈（ ），東面的灣口寬達一百公里，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有（ ）公里。
2、號稱“世界屋脊”的高原是我國的（ ），這里有世界上最深最長的河流峽谷——（ ），峽谷平均深度（ ）米，最深處達（ ）米，僅次于這條大峽谷的有美國的（ ）大峽谷，秘魯?shù)模?）大峽谷。
3、截至2003年7月，我國已有（ ）處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共（ ）處，我知道的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。自然遺產(chǎn)共（ ）處，自然文化遺產(chǎn)共（ ）處。
4、我國的長城全長約（ ）里；北京頤和園的長廊有七百多米長，分成（ ）間；秦始皇兵馬俑坑總面積近（ ）平方米，差不多有（ ）個籃球場那么大，兵馬俑近（ ）個。
5、______年10月15日至16日，我國進行首次載人航天發(fā)射，______年10月12日，神舟六號成功發(fā)射。_____年10月24日，嫦娥一號成功發(fā)射。我國航天事業(yè)的發(fā)展迅速，可以用（ ）這個成語來形容。
作品：《巨人的花園》、《蟋蟀的住宅》、《幸福是什么》、《火燒云》、《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《那片綠綠的爬山虎》、《卡羅納》、《爬山虎的腳》、《麻雀》。
把作家與他的作品搭配，并寫在相應的橫線上：
1、綠水本無憂，因風皺面；___________________________
2、業(yè)精于勤，荒于嬉；_____________________________
3、莫以（ ）小而不為，莫以（ ）小而為之；
4、四面荷花三面柳，一城____半____湖。
5、不識廬山真面目，_____________________；
與這句意思相近的的俗語是：_________________________________。
6、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，出自_____代詩人______寫的`《 》，人們往往在（ ）的情況下引用這首詩。
7、人們用“杏林”來稱頌醫(yī)生，用___________或__________等成語來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。
8、周恩來在少年時代就立下了_________________________的志向。
1、棗紅 米黃 天藍 銀白 雪白 墨黑 （ ） （ ） （ ）
2、鳥鳴 猿啼 狗吠 馬嘶 虎（ ） 獅（ ）
3、龍?zhí)?虎穴 豬圈 狗窩 蛇（ ） 兔（ ） 牛（ ）
心臟（中心或要害的部位）
手腕（手段）
_____（暗中采取的行動）
_____（領袖人物）
_____（交通要道）
_____（緊密相連，不可分割的關系）
_____（刺探消息的人）
語文試卷出卷心得體會四年級篇二
()——()()——()()——()。
2、巧手補漏洞:。
面面()()不()不()千()萬()。
()()而生眾目()()心()膽()。
3、成語大聚會：
(1)五花八門。
(2)前矛后盾。
(3)虎頭蛇尾。
五、名子化妝間：
語文試卷出卷心得體會四年級篇三
本次期末考試試卷知識面較廣，能照顧到大部分學生，試題靈活多樣，有效的思維敏捷性和閱讀能力。試卷共有四個模塊，分別是聽力檢測、積累運用、閱讀理解和習作表達。共有八道大題，第一題是聽力檢測，第二大題是用正楷字抄寫句子，第三題是在語境中看拼音寫詞語，第四大題按要求做題分別考察了：多音字、形近字、四字成語、近義詞和反義詞、修辭手法、按要求寫句子、書本知識和口語交際，第一大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，最后一題是習作題，是二選一的題型，給了學生一定的自由空間。
略
1、聽力檢測，這道題的失分率較高，主要錯在第二和第三小題，第二小題考察聽力材料中指紋的類型，學生大多都能聽出來，但是寫了錯別字，第三小題的失分點在于學生對說明方法的概念很陌生，我也在反思自己在授課中沒有給學生強調(diào)這一點。
2、第二題考察書寫，學生得分率較高，難度不高。主要考查學生的書寫是否規(guī)范，是否細心。
3、第三題考查基礎知識，在語境中看拼音寫詞語在一定程度上降低了難度， 錯誤率較高的字是“顫”字。
4、第四大題的第一小題考查多音字和形近字，學生的錯誤率不高；二小題考察了四個四字成語：老態(tài)龍鐘、精疲力竭、眉清目秀和重振旗鼓，還有選一個成語造句，學生大多都能書寫準確，但也有個別學生對字形的掌握依然不牢固。造句方面，有個別同學的語句不太通順；第三小題考查近義詞和反義詞，有個別學生審題不清，將近義詞寫成了反義詞，對訓斥的反義詞學生沒有把握準確，沒能選擇最合適的詞語；第四小題考察的是修辭手法，學生失分率不高，對反問、比喻、設問和排比等修辭手法掌握的不錯；第五小題考察句子，其中第二、三小題錯誤率相對較高，修改病句中沒有找出語病在于缺少主語，第三小題學生對列數(shù)字的方法不太明了，比如寫成了“八月份……”,造成失分。
5、第五大題考查的是課文內(nèi)容填空，學生的答題情況良好，其中第四小題個別學生沒有仔細審題，看了前半句就下筆，忽略了后面的“有人穿秋裝，有人穿夏裝”的提示，造成錯誤；第五小題讓寫出炎帝的第一部藥學著作，此題是出自課本中的閱讀鏈接，很多學生沒有對課本進行鉆研透，造成失分。
6、第六題口語交際考查的是“安慰”,大多學生都能按要求寫出安慰的內(nèi)容，語氣恰當，符合題意，但存在錯別字、標點符號不當和語句不通的現(xiàn)象。
7、閱讀理解分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩篇，課內(nèi)閱讀選的是《為中華之崛起而讀書》，學生主要錯在第三、四題，學生能明白“崛起”的意思，卻沒能找到合適的詞去形容，第四小題對大問題，個別學生寫的過于簡單，也有同學寫的語句不太連貫，這也是我班學生的一個通病，寫長句子的時候總會存在一些小毛病，要多鍛煉；課外閱讀有一定的難度，第一小問，給短文加個題目，需要對短文的內(nèi)容加以理解，從中提煉出較為合適的題目，學生多能概括出來，第二題，學生錯誤率較高，不單單只是簡單的解釋這兩個詞語，還應該聯(lián)系上下文來解釋，第三、第四小題學生多能把握，第五小題，聯(lián)系自身談談感受，部分同學舉例不太合適，語言表達不通順，對于閱讀理解，需要日后多多閱讀，加強知識的積累運用。
8、習作題存在的問題有：跑題現(xiàn)象，對于給出要求的部分、往往不能按要求的重點部分書寫作文；字數(shù)不夠的現(xiàn)象；字跡潦草和書面不整潔的現(xiàn)象，這些都需要在日后教學中多強調(diào)。
1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的.習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
語文試卷出卷心得體會四年級篇四
本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語運用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習作五大部分。重點考察看拼音寫詞語、組詞、四字詞語填空、變換句子等。本套題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以后教學的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問題是書寫，這也是很多老師頭疼的問題。
（一）拼音寫詞語
本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的課外知識。錯誤多出在“巡視”、“凝結”上。但這樣的孩子只有很少幾位。
（二）辯字組詞
學生做的比較好，說明對這些能區(qū)分開。而且成語運用得當，但還需提高、努力。要做一個不斷學習的`人。
（三）選擇正確讀音、補充詞語并分類
針對本冊易錯字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語的掌握不好?？荚囍?，一些學生不敢放手去做，結果，得分偏低，需多加練習。但大多數(shù)同學還是認真完成任務。
（四）按要求改句子
這是學生詞語句段的練習，是孩子們的弱點。如“改成打比方的句子，把物當作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個要求，導致自己寫的句子不夠準確。
（五）積累運用按要求填空
重點考查學生對語文知識的積累，題目相對簡單，錯誤出在書寫不規(guī)范和別字上。整個年級基本都能做對。
（六）閱讀理解
本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡單，可整個年級拿到滿分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點。對于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設計的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學生們在考試中，閱讀不到位，往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩龋枰岣唛喿x水平。
語文試卷出卷心得體會四年級篇五
本次測試題量適中，從基礎知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方應對學生進行了一次綜合性的測評。試題難度較期中測試有所降低。
(一)、取得的成績。
1、基礎知識掌握比較扎實。拼讀本事以及字、詞的書寫，理解和應用本事均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠掌握四字的詞語，能正確對出詞語，古詩連線，進行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中能夠看出，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復習，而學生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應用上還顯晦澀。期末復習階段，我們針對學生出現(xiàn)的問題，有針對性地進行了許多專項性的練習，同時不斷梳理學過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學生的閱讀本事有了大幅度的提高。
3、審題本事明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結合學到的語文知識正確答題。
4、寫話本事正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標點以及字數(shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力，學生們正在逐步向這些要求靠攏。
(二)存在的不足。
1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。
2、句與句之間的關系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學生出現(xiàn)了錯誤。正確率僅為62%。這說明學生對句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關系掌握的還不熟練，理解本事還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現(xiàn)象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。
4、學困生出現(xiàn)的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫作方面都暴露出必須的問題。
(三)今后努力的方向。
1、繼續(xù)把語文基礎知識做實，做細，在這個基礎上會理解會運用。
2、句與句之間的關系作為今后工作的一個重點，多加練習和應用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。書寫工整，認真審題和作答。
4、教學的同時，注重對知識的歸納、總結和梳理，使之能在學生的頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡。
5、說話教學仍不能放松。根據(jù)語文課本每個單元的訓練重點，多進行片斷描述，體會句子急間關系的同時，練習把語句表達的更加準確和生動。對標點的使用也要作為一個重點。
6、學困生的教學不容忽視。除多與家長取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動學困生的學習進取性，縮短與其它學生之間的差距。
從試卷分析中教師能夠看出學生的學習情景，學生也能夠根據(jù)分析找出自我學習中的不足。總之，試卷分析更能讓大家找到學習與教學的方向。滬江網(wǎng)校中的大語文系列課程幫忙不一樣年齡段的學生找到學習語文的樂趣，提高語文成績。
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語文試卷出卷心得體會四年級篇六
這次語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎知識；第二部分是知識回顧；第三部分是閱讀；第四部分是作文。從總體情況看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
1．基礎知識
這部分內(nèi)容分別從看拼音寫詞語、選擇正確讀音、句子訓練幾部分來考查學生對字詞句的掌握情況。
2.知識回顧
主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分孩子反饋完成情況較好。
3.閱讀
這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。主要考察信息提取能力，以及本學期教授的閱讀策略-提問及做批注。
4.習作
此次作文是記敘一件事。本題為30分。孩子多套用書本第八單元“我的心怦怦跳”，但是可能存主題不鮮明，語句不夠精煉，錯別字較多等問題。
1.加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。
3.重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的.課外閱讀中積累。
4.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。
5.抓好學困生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出學困生與優(yōu)秀生差別很大，班級就是因為這個別學生而影響了整個班級的成績。
語文試卷出卷心得體會四年級篇七
月球上沒有希臘神話傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿、嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和遠處聳立的高山。航天員們在月球上采集了不少土壤和巖石標本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)科學家分析研究，月球上含有幾十種元素，很有開發(fā)價值。相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家園。
1、照樣子，寫句子。
月球上沒有希神話傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿、嫦娥和玉兔。沒有，也沒有。
2.我國航天員、在年駕駛宇宙飛船““號也登上了月球。
3.你認為月球上能不能居住?為什么?
(二)課外閱讀:。
我的媽媽是一位來自農(nóng)村的婦女。她對我的要求十分嚴格。
記得前年夏天，媽媽給了我一元錢上街買蔥。賣蔥的老爺爺多找了一角錢。我買了兩塊糖，一塊給了妹妹，一塊自己吃，這件事被媽媽知道了，她把我叫到跟前，嚴厲地說：“你怎么能占別人便宜呢?你想想，這不是損人利己嗎?”她一邊責備我，一邊掏出一角錢，叫我馬上退回去。我臉上熱辣辣的，拿著錢邊走邊想：“雷鋒叔叔用自己的錢，幫助一位素不相識的大嫂買票，而我……”我快步走在街上，找到那位老爺爺，向他道了歉，把錢退給了他。
一個星期天，我因為貪玩，便借了小明的作業(yè)本來抄，被媽媽看見了，她生氣地說：“哦!我明白了，原來你這‘三好學生’是抄來的呀!快摘下你的‘三好學生證章，明天交給學校吧!”這下我可急壞了，央求著說：“我錯了，以后再也不這樣了!”媽媽見我真是誠心認錯，氣也就消了。
現(xiàn)在，我越來越明白，媽媽的嚴格要求是對我真正的愛。
1、用下面詞語寫句話。
一邊……一邊……。
2、給文章加一個恰當而新穎的題目。
3、文中有句話最能表達文章中心，請你把它找出來畫上“”。
4、本文和這兩件事來寫媽媽對我。
5、結合你自己的實際，談談父母與孩子應該建立怎樣的關系才更有利于孩子成長。
第四部分筆下生花。
語文試卷出卷心得體會四年級篇八
1、不積跬步,;不積小流.
2、天行健,.出自《》.
3、嘈嘈切切錯雜彈,.
4、《拾穗》這幅畫畫得十分,充滿對農(nóng)民的和.
5、發(fā)財不是人生的目的,.(——諺語)。
6、我希望有一天,地下的烈火,,我應該!
第二部分小小鑰匙啟大門。
語文試卷出卷心得體會四年級篇九
本次四年級語文檢測，實際參考人數(shù)174人。平均分80.92分。優(yōu)秀率為45.58%。及格率為90%。成績較理想。
一、試題分析。
本次試題以教材為主，立足基礎，體現(xiàn)出靈活性和綜合性。試卷包括字詞句段、閱讀理解和習作天地三個部分，既考核了學生的基礎知識、基本技能，又考核了學生運用語言文字的能力。試題量和難易程度適中，知識點全面，覆蓋面較廣。
通過閱卷的情況看，學生基礎知識掌握牢固扎實，運用靈活，大部分學生閱讀能力較強;但還有少數(shù)學生理解能力較差，獨立閱讀能力欠功夫，習作不認真，組材沒有圍繞中心。
1、得分較多的試題：積累運用知識、看拼音寫詞語、句子變換、排列錯亂句子、按課文內(nèi)容填空等，另外，大部分學生閱讀題，作文題得分也較多。
2、失分較多的試題：給漢字注音、部分學生的閱讀題和作文題。
三、改進措施。
1、小學階段是學生學習語文的奠基階段，更應該充分重視語文基本功的訓練。教師要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，加大詞匯量的積累。對易讀錯寫錯及已混的字詞要給予細心指導，嚴格要求，多加訓練。平時讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。
2、教會學習方法，提高閱讀能力。學生養(yǎng)成好的讀書方法，將有助于提高閱讀與習作的能力。因此，教師在教學過程中，應注重學習方法的滲透與指導，讓學生養(yǎng)成主動探究、主動實踐的好習慣。這樣獲取的不僅僅是問題的答案，更重要的是得到了吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、培養(yǎng)習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目;有的學生書寫歪歪扭扭，亂涂亂抹，這些與學生的學習習慣有很大關系。因此，老師應重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，在日常教學中對學生的要求要從嚴從細。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、大膽積極發(fā)言的好習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累的學習習慣，學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受益。
4、加強閱讀訓練，豐富語文積累。語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，還要積極向課外閱讀拓展，并充分利用教材及一些有關資料進行閱讀訓練，將語文綜合性學習活動變成學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度。此外，在生活中注重培養(yǎng)學生的觀察能力，并將自己觀察到的內(nèi)容形成語言運用到習作中，適時鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的材料和語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。
總之，我們在語文教學中應按新的課改模式，積極改進教法、研究學法，使教育教學質(zhì)量再上新臺階，全面提高學生的語文素養(yǎng)，使語文教學真正服務于生活。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十
本次期中考試已經(jīng)結束，試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。但也有一些其他問題。
一、?命題目的、范圍及特點。
通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
二、?成績統(tǒng)計：
我所教學的四年級一班，此次考試：參考人數(shù)：70人，總分：3207分，平均分：45.81分，及格：21人，及格率：30%，優(yōu)生：2人，優(yōu)秀率：2%，不及格：49人，最高分：83分，最低分：4分。
三、?學生答題情況。
1、答卷情況。
通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：掌握較好的是基本知識題：（1）、“音”部分：如第1、3小題；看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，得分率85%。（2）、“字”部分：如第2、4小題；組詞。（3）“詞”部分：如第4小題；（4）、“句子”部分：如第5題第2小題，按要求寫句子，基本上都按照要求寫出來了。第7小題給句子排列順序，全班只有3個人全部寫對，失分最高。（5）、“課文積累”部分。如第6題的第2小題；（6）、“閱讀”部分：課內(nèi)閱讀《蟋蟀的住宅》第2小題中的用橫線畫出擬人句，都能先讀文，再畫線。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，各題得分率平均可達85%，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。靈活性較強的題，學生回答較差。課外閱讀《留一些柿子在樹上》平均得分7分，第一小題給短文加個題目，很多同學都丟了分。第3小題給句子填上適當?shù)年P聯(lián)詞，得分率只有40%左右；（2）“詞語”部分，寫出忙碌的近義詞和反義詞，這個大多數(shù)同學還是寫出來了，“閱讀”部分：第5、6小題短文內(nèi)容理解，得分率只有55%；第5小題得分率只有45%.對于靈活性強，學生回答更差。（3）“寫作”部分，以“我喜歡的＿（動物、植物、景物）為題，寫一篇文章。大多數(shù)學生寫的是動物，最高分24分，總的來說作文失分還是比較嚴重的。如有些學生格式不對，內(nèi)容不符合要求，還有3個學生沒有寫，導致作文丟分很嚴重。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
（1）詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如說給句子排列順序。
（2）綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。課外閱讀第6小題很多學生就是亂寫一氣。
（3）邏輯思維能力欠佳。
本次作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，觀察不夠仔細，所寫特點不明顯，沒有按照一定的順序來寫。所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？梢娫谶@方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，四年級學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
（5）學生學得太“規(guī)范”。
透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學是不是應該徹底加以改革了。
四、改善措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求。讓自己不斷的學習，不斷的進步。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十一
全縣四年級應參考3852人，實參考3843人，參考率99.8%?？偩?3.7分，總及格率98.3%。整體情況較為良好。
本次四年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
基礎知識部分
第一題學生答的較好，學生書寫較為工整，出錯較多的是選擇題的第二題，選出與其他三個不同的一個，另外句子練習“修改病句”，學生不理解“蟬聯(lián)”的意思。第二題出錯的原因產(chǎn)要是錯字較多，例如：“幸?！睂懗闪恕靶粮！?，“吹拂”寫成了“吹佛”，“展開”的“展”學生好多都多寫了一撇。第三題學生答題情況良好，多數(shù)學生能根據(jù)要求寫話，語句較為通順，敘述也較為合理。
閱讀部分
本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學生大部分都答得較好，就是部分學生在寫省略號的用法時也知道，但不會用語言來表達。還有部分學生在寫你看到這些會有什么想法時，是根據(jù)全篇文章來寫，寫了佩服天鵝團結一心的精神，而不是根據(jù)片段來寫。
第二部分是課外閱讀，學生答的不太好。理解不了老師的四次笑，在用符號來畫時，學生不讀題，符號用錯，部分學生理解不了兩個“漂亮”的意思，有的能理解了，但不會用自己的語言來表達。還有部分學生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個原因。
習作部分
有三分之一的學生不能夠正確審題，題意為“你上過的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨特的記憶”而學生所寫內(nèi)容超越了課堂外，因而習作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。有三分之一的學生習作書寫不夠認真，不會正確使用標點符號。還有部分學生習作中敘述事例不夠具體。
基礎知識的訓練做得不細，練得不夠。
從答題情況來看，學生對于基礎知識的掌握是較為扎實的，但也存在著一定的問題：在“我是小小書法家”中學生出錯最多的詞語是“泛濫”“瞻仰”。在“我是出色調(diào)音師”中有2%的學生把“樹冠”的“冠”讀成四聲。對于修改病句，有10%的學生不會改，對于仿寫擬人句，有5%的學生寫成比喻句甚至寫錯，這說明學生練得不夠。
審題不清，缺乏閱讀理解能力。
課內(nèi)閱讀答題情況較好，主要出錯的地方是對于省略號的用法掌握不扎實，表述不清。在課外閱讀中學生審題不清，缺乏理解能力，主要表現(xiàn)在：從“老師的笑聲中學生感受到老師的什么”有80%的學生分析不正確；對于“漂亮”一詞的理解，有20%的學生不能根據(jù)上下文來解釋；對于漂亮的理由，有80%的學生在胡編亂造，不能根據(jù)文章內(nèi)容來寫。
習作訓練少，語言組織單調(diào)?？垲}不準。
只學知識，不用知識，缺乏靈活多變。
從學生的答題中我們不難看出有的題是學生在平時練習過或生活中的，可學生只知道就提論題，不去變位思考。比如這次的作文，我們從三月份以來都在課改，對于課堂，學生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫，可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運會110米欄冠軍”，“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”，只要靈活一點，這個提示完全可做對的。
通過這次調(diào)研測試，看到了學生們的進步，也很好地反應了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學期的教學，采取如下教學措施：
注重詞語教學，加強詞語訓練，在掌握詞語的同時加強復習，讓學生牢記。在掌握詞語后要引導學生對詞語的運用，讓學生知道，只有運用，才是真正學到知識。
注重閱讀訓練。從課堂閱讀入手，精心設計，優(yōu)化練習，從課堂教學中逐步提高學生的閱讀能力，加大訓練，在訓練中掌握方法，提高能力。在訓練中注重方法的指導。
注重學生生活的積累，并內(nèi)化為能力。教師要引導學生能夠從生活中積累知識，提高語文素養(yǎng)，并逐步轉(zhuǎn)化為語文能力。讓學生從生活中提煉語文知識，并在提煉中得到運用，在運用中得到提升。
注重實踐，學以致用。對于小學生語文實踐能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。這就有必要提醒我們每一位小學語文教師在教授語文知識的同時，更應讓學生走出教室，走進社會，走進大自然，去領略語文的無窮魅力。
教育學生做到學習要扎實。大多數(shù)學生知道自己在學習中存在的問題，也知道了自己努力的方向，可是再和他們的日常行為相比較的話，就不能相提并論了。由此看來，教育學生能夠扎實學習顯得十分重要。
一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受中華上下五千年中華民族的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我們自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十二
本月試已經(jīng)結束了,我抽取小學學生答題情況下進行試卷分析。
本班參考：39人,及格：39人,及格率100%,總分：2849,均分：73,優(yōu)秀人：15,優(yōu)秀率38.5。
一、試卷評價。
本次試題以教材為主,重基礎,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。本次試卷包括拼音字詞句部分、閱讀和作文三個部分,既考核了學生的基本技能,又考查了學生對語言的積累和運用語言的能力。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣?？偟恼f來,有以下幾個特點：
1、題型多樣。
這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、說、理解、習作”,并且注重題型的多樣性,力求對學生進行全面考察。二是體現(xiàn)習慣、知識、能力等各個方面。實現(xiàn)漢字、詞語、成語、句子、段落、篇章等方面進行了有機融合。
2、注重語言的積累和運用。
語文學習的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累才能表達。本次試題“填空”一題較好地檢測了學生的課內(nèi)積累。
二、卷面分析。
通過閱卷的情況看,學生基礎知識比較扎實,積累運用的量不足,閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,作文差距不大。
1、基礎方面。學生基礎知識掌握較好。對看拼音寫詞語、多音字組詞及組詞、補充詞語方面失分較少。學生對詞語和句子有一定的積累量,但錯別字太多,可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背,忽略寫。我對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠,學生對句子變換沒掌握方法,不能做到靈活運用。照樣子寫句子只局限于教材上的,缺少實踐運用的過程。修改病句,可很多學生卻把這個句子改錯,把它復雜化了。從這可以看出學生對修改病句不太熟悉,也沒掌握改病句的方法。以上內(nèi)容告訴我,在指導上要講究方法,使學生掌握要領,訓練的廣度上和靈活性上要加強,不能只做教材上的練習。
2、閱讀部分,反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫,對閱讀方法掌握還不夠。課內(nèi)閱讀片斷大部分學生失分。這不但反應出學生的閱讀功底不扎實,也說明了學生對課文內(nèi)容理解不透徹,只知其然,不知其所以然。學生的獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫等方法的指導；。根據(jù)內(nèi)容回答問題這幾道題答的還算可以；但部分學生一是對理解不準確；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；對3小題的作答太簡單,沒有深意,明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。學生閱讀態(tài)度不認真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認真體會。教師要注意培養(yǎng)學生在積累方面的方法,逐步形成能力。
3、從作文試題來看,突出一個開放的思想,為自命題作文,給你寫作的自由,這一點符合新課標的思想。但學生在習作時,沒審題就開始動筆,以致于部分習作偏題。也有一部分,寫得不錯的,因些作文差距較大。
三、教學反思。
我從中發(fā)現(xiàn)了：1.小學階段是學生學習語文的奠基階段,更應該充分重視語文基本功的訓練。教師要鼓勵學生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習慣,豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導,嚴格要求,讓學生把字寫規(guī)范,寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練,才能為每一位學生的學習打下扎實的基礎。
2、教會學習方法?！胺椒ū戎R更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫的方法,將有助于提高閱讀與習作的成績。因此,教師在教學過程中,應讓學生掌握學習方法,讓學生在主動學習中獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。
3、培養(yǎng)習慣。從卷面上看,有的學生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,看了賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭,書寫潦草,多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此,老師們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外,還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于聽老師的話、積極發(fā)言的好習慣,以及喜愛閱讀、會思考、勤積累的好習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務,必須講究方法,持之以恒才能收到成效。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣,將終身受益。
4、加強閱讀訓練。語文教學要重視范文語言的朗讀、理解、感悟、積累的同時,要積極向課外閱讀拓展,多練習、多總結,并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建交流的平臺,增加學生積累的廣度。此外,要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀中積累的語言,提高學生積累語言的積極性。積累多了,學生的語言就豐富,學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效提高。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十三
本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識點突出，注重學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。命題同時體現(xiàn)了新課標精神，是一份較為全面檢查學生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。
二、學生答題情況分析。
基礎知識：看拼音寫詞語和成語讀音部分，少部分學生存在寫錯字的現(xiàn)象。如“智慧”的“慧”字寫錯，“氣魄”的“魄”字寫錯。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。填關聯(lián)詞和句子訓練部分，學生掌握較好，失分的學生不多。
積累運用：詩句補充部分完成較好，但課外知識極度匱乏。可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成，語文課外閱讀量不夠，學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。寫句子，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。
閱讀理解：按課文內(nèi)容填空，出錯較多。一是課文沒背熟，有些將課文中的人名寫錯，這很不應該。做閱讀題時不能深入思考，體會句子的意思還停留在表層意義上，而且學生閱讀態(tài)度也不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。
習作：作文題是以“我喜歡”形式，以信的格式寫一動物。存在以下問題：
(1)審題不清，習作要求不明確。
(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
(3)信的格式有誤。
三、努力方向及措施。
1、充分利用好課堂資源，使得學生樂于學、主動學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展夯實基礎。
3、重視語言積累，重視過程評價。利用課內(nèi)、外閱讀提高語言表達能力。
4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時要加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)，還要讓學生多練習審題。
回顧上學期的教學，雖然老師和學生都付出了一定的努力，但結果卻不能令人滿意，學生存在的問題在一定程度上是由于老師的指導方法不得當造成的，當然學生自己還應付出加倍的努力，今后我應該多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生的角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十四
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仆人油漆剝落橫幅
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埋怨元帥搞笑介紹
二、劃去括號里不恰當?shù)脑~
1、爸爸仔細地(欣賞觀賞)著畫面，心有所思。
2、人教版小學四年級語文下冊期末考試卷：我只把這本書很快地(審閱瀏覽)一遍，并沒有認真閱讀。
3、廣場上(匯集匯合)了從四面八方來的群眾隊伍。
三、比一比，再組詞
住()腸()嘔()
拄()湯()嶇()
虐()焚()肆()
虎()夢()律()
四、補充詞語
兩袖()光明()()樸素
()潔()清廉()奉()()微()漸
你還積累了哪些描寫革命者清正廉潔品格的詞語?寫三個。
五、把下列詞語歸類，并按一定的順序重新排列。
身體上衣國慶節(jié)上身勞動節(jié)帽子頭部褲子牙齒鞋元旦襪子口腔教師節(jié)兒童節(jié)
1、
2、
3、
六、修改病句
1、任何一切困難都嚇不倒少先隊員們。
2、我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板上的字。
3、今天開家長會，各位家長們?nèi)嫉烬R了。
七、按原文填空
在回來的路上，我()地想，不斷地對自己說：“這就是我們()的總理。我看見他()。他是多么()，多么()
語文試卷出卷心得體會四年級篇十五
一、命題目的、范圍及特點。
通觀四年級的語文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神,拓寬語文教學領域,打通課內(nèi)外學習語文的渠道,檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學提出建議:不要只圍繞課本教書,而應注重課外閱讀的輔導,以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導學生設計出自己理想的答案,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(基礎知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題)。
二、成績統(tǒng)計:。
我所教學的四年級語文,此次考試:參考人數(shù):101人,總分:__分,平均分:__分,及格:__人,及格率:__%,優(yōu)生:__人,優(yōu)秀率:__%,不及格:——人,最高分:__分,最低分:__分。
三、學生答題情況。
1、答卷情況。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份試題做到全、新、活,難度略大,但符合學生的知識水平,認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。縱觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠。
重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱。
試題缺乏獨立分析能力,失分較多。由于學生基礎相對較差,對學生的綜合訓練見效慢,收效不明顯,以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣,有的`沒能真正領會句子含義,更缺乏理解的深度。
(3)邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐,但由于學生基本功不夠扎實,邏輯思維訓練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多,童真、童趣則瘳瘳無幾。可見在這方面,我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
四、對試題的評價:。
(一)、拼音。雖注重了拼音知識復習、鞏固,但出題形式不新穎。等級:c。
(二)漢字。1小題“給漢字換部首再組詞”,有利于學生識字辨詞,且答案多元。2小題判斷“詞語中沒有錯別字的一組”,讓學生在詞語中識字,使其應用能力增強。等級:b。
(三)、詞。此題出得不是很好。2小題以用加減乘除算出成語,形式新穎,但答案不是多元,不可以最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。等級:c。
(四)、句子。讓學生在充分理解文意的基礎上,反復揣摩,查找更加準確的詞語,要求學生具有較強的判斷能力;要求學生仿寫句子。這既考察了學生對原句的識別、理解,又要求學生準確仿寫。這既給學生指明了方向,但又給學生留下了一定自由空間,且答案多元;要求學生“找近義詞、反義詞”,既考察了對每個詞語的正確理解,又考察了學生對詞語間邏輯聯(lián)系的正確把握;要求學生“按要求寫句子”,則是更注重考察學生課外閱讀及各類知識的儲備,且答案多元。
五、教學反思。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法,提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,教師在教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學,少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中,我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性,在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十六
語文期末考試已經(jīng)結束，以下為四年級語文期末試卷的分析的文章，歡迎大家閱讀！
這次語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。
通過試卷我們不難看出：以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的.命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎知識；第二部分是知識回顧；第三部分是閱讀；第四部分是作文。從總體情況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正。
（一）基礎知識
這部分分別從看拼音寫詞語、找錯別字、多音字組詞、選詞填空、補充詞語、關聯(lián)詞語、句子訓練七部分來考查學生對字詞句的掌握情況。這部分總分為43分，全班均分為39.05分。
從學生答題情況來看，出錯主要表現(xiàn)以下幾點：共性問題表現(xiàn)在縮句和夸張句的訓練，縮句平時進行了專項訓練，但試題中“九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香?！边@個句子對于四年級來說，難度較大，出錯較多?？鋸埦淦綍r講過修辭手法，但沒有進行過句式訓練，也導致出錯不少，個性問題：
（1）“莊嚴” “增添”，有極個別同學寫錯。
（2）多音字“磨”“卷”個別學生組詞寫錯字。
（3）關聯(lián)詞語有部分出錯。
（二）知識回顧
這部分總分為12分，全班均分為11.62分。主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分完成情況較好。
（三）閱讀
這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分?？偡譃?0分，全班均分為14.34分。
1.課內(nèi)閱讀：平時上課時我很注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成多讀多想的好習慣，但答題情況不是很滿意，反義詞出錯較多，學生的理解能力有待提高。
2.課外閱讀：課外閱讀比較難，“大相徑庭”這個詞語讓學生結合課文理解，學生理解起來困難，失分嚴重。還有人物精神的體會，學生能夠體會一部分，但不夠完整全面。今后要在語文閱讀課上要注重閱讀方法的指導，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
（四）習作
此次作文是題目為“我多么向往 ”，屬于半命題想象作文。本題為25分，全班均分為19.43分，比年級最高分少0.4分。細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是習主題不鮮明，語句不夠精煉等。
1. 重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2. 繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。
3. 重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。
語文試卷出卷心得體會四年級篇一
1、錢塘江大潮，自古以來被稱為（ ），這和當?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈（ ），東面的灣口寬達一百公里，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有（ ）公里。
2、號稱“世界屋脊”的高原是我國的（ ），這里有世界上最深最長的河流峽谷——（ ），峽谷平均深度（ ）米，最深處達（ ）米，僅次于這條大峽谷的有美國的（ ）大峽谷，秘魯?shù)模?）大峽谷。
3、截至2003年7月，我國已有（ ）處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共（ ）處，我知道的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。自然遺產(chǎn)共（ ）處，自然文化遺產(chǎn)共（ ）處。
4、我國的長城全長約（ ）里；北京頤和園的長廊有七百多米長，分成（ ）間；秦始皇兵馬俑坑總面積近（ ）平方米，差不多有（ ）個籃球場那么大，兵馬俑近（ ）個。
5、______年10月15日至16日，我國進行首次載人航天發(fā)射，______年10月12日，神舟六號成功發(fā)射。_____年10月24日，嫦娥一號成功發(fā)射。我國航天事業(yè)的發(fā)展迅速，可以用（ ）這個成語來形容。
作品：《巨人的花園》、《蟋蟀的住宅》、《幸福是什么》、《火燒云》、《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《那片綠綠的爬山虎》、《卡羅納》、《爬山虎的腳》、《麻雀》。
把作家與他的作品搭配，并寫在相應的橫線上：
1、綠水本無憂，因風皺面；___________________________
2、業(yè)精于勤，荒于嬉；_____________________________
3、莫以（ ）小而不為，莫以（ ）小而為之；
4、四面荷花三面柳，一城____半____湖。
5、不識廬山真面目，_____________________；
與這句意思相近的的俗語是：_________________________________。
6、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，出自_____代詩人______寫的`《 》，人們往往在（ ）的情況下引用這首詩。
7、人們用“杏林”來稱頌醫(yī)生，用___________或__________等成語來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。
8、周恩來在少年時代就立下了_________________________的志向。
1、棗紅 米黃 天藍 銀白 雪白 墨黑 （ ） （ ） （ ）
2、鳥鳴 猿啼 狗吠 馬嘶 虎（ ） 獅（ ）
3、龍?zhí)?虎穴 豬圈 狗窩 蛇（ ） 兔（ ） 牛（ ）
心臟（中心或要害的部位）
手腕（手段）
_____（暗中采取的行動）
_____（領袖人物）
_____（交通要道）
_____（緊密相連，不可分割的關系）
_____（刺探消息的人）
語文試卷出卷心得體會四年級篇二
()——()()——()()——()。
2、巧手補漏洞:。
面面()()不()不()千()萬()。
()()而生眾目()()心()膽()。
3、成語大聚會：
(1)五花八門。
(2)前矛后盾。
(3)虎頭蛇尾。
五、名子化妝間：
語文試卷出卷心得體會四年級篇三
本次期末考試試卷知識面較廣，能照顧到大部分學生，試題靈活多樣，有效的思維敏捷性和閱讀能力。試卷共有四個模塊，分別是聽力檢測、積累運用、閱讀理解和習作表達。共有八道大題，第一題是聽力檢測，第二大題是用正楷字抄寫句子，第三題是在語境中看拼音寫詞語，第四大題按要求做題分別考察了：多音字、形近字、四字成語、近義詞和反義詞、修辭手法、按要求寫句子、書本知識和口語交際，第一大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，最后一題是習作題，是二選一的題型，給了學生一定的自由空間。
略
1、聽力檢測，這道題的失分率較高，主要錯在第二和第三小題，第二小題考察聽力材料中指紋的類型，學生大多都能聽出來，但是寫了錯別字，第三小題的失分點在于學生對說明方法的概念很陌生，我也在反思自己在授課中沒有給學生強調(diào)這一點。
2、第二題考察書寫，學生得分率較高，難度不高。主要考查學生的書寫是否規(guī)范，是否細心。
3、第三題考查基礎知識，在語境中看拼音寫詞語在一定程度上降低了難度， 錯誤率較高的字是“顫”字。
4、第四大題的第一小題考查多音字和形近字，學生的錯誤率不高；二小題考察了四個四字成語：老態(tài)龍鐘、精疲力竭、眉清目秀和重振旗鼓，還有選一個成語造句，學生大多都能書寫準確，但也有個別學生對字形的掌握依然不牢固。造句方面，有個別同學的語句不太通順；第三小題考查近義詞和反義詞，有個別學生審題不清，將近義詞寫成了反義詞，對訓斥的反義詞學生沒有把握準確，沒能選擇最合適的詞語；第四小題考察的是修辭手法，學生失分率不高，對反問、比喻、設問和排比等修辭手法掌握的不錯；第五小題考察句子，其中第二、三小題錯誤率相對較高，修改病句中沒有找出語病在于缺少主語，第三小題學生對列數(shù)字的方法不太明了，比如寫成了“八月份……”,造成失分。
5、第五大題考查的是課文內(nèi)容填空，學生的答題情況良好，其中第四小題個別學生沒有仔細審題，看了前半句就下筆，忽略了后面的“有人穿秋裝，有人穿夏裝”的提示，造成錯誤；第五小題讓寫出炎帝的第一部藥學著作，此題是出自課本中的閱讀鏈接，很多學生沒有對課本進行鉆研透，造成失分。
6、第六題口語交際考查的是“安慰”,大多學生都能按要求寫出安慰的內(nèi)容，語氣恰當，符合題意，但存在錯別字、標點符號不當和語句不通的現(xiàn)象。
7、閱讀理解分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩篇，課內(nèi)閱讀選的是《為中華之崛起而讀書》，學生主要錯在第三、四題，學生能明白“崛起”的意思，卻沒能找到合適的詞去形容，第四小題對大問題，個別學生寫的過于簡單，也有同學寫的語句不太連貫，這也是我班學生的一個通病，寫長句子的時候總會存在一些小毛病，要多鍛煉；課外閱讀有一定的難度，第一小問，給短文加個題目，需要對短文的內(nèi)容加以理解，從中提煉出較為合適的題目，學生多能概括出來，第二題，學生錯誤率較高，不單單只是簡單的解釋這兩個詞語，還應該聯(lián)系上下文來解釋，第三、第四小題學生多能把握，第五小題，聯(lián)系自身談談感受，部分同學舉例不太合適，語言表達不通順，對于閱讀理解，需要日后多多閱讀，加強知識的積累運用。
8、習作題存在的問題有：跑題現(xiàn)象，對于給出要求的部分、往往不能按要求的重點部分書寫作文；字數(shù)不夠的現(xiàn)象；字跡潦草和書面不整潔的現(xiàn)象，這些都需要在日后教學中多強調(diào)。
1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的.習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
語文試卷出卷心得體會四年級篇四
本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語運用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習作五大部分。重點考察看拼音寫詞語、組詞、四字詞語填空、變換句子等。本套題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以后教學的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問題是書寫，這也是很多老師頭疼的問題。
（一）拼音寫詞語
本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的課外知識。錯誤多出在“巡視”、“凝結”上。但這樣的孩子只有很少幾位。
（二）辯字組詞
學生做的比較好，說明對這些能區(qū)分開。而且成語運用得當，但還需提高、努力。要做一個不斷學習的`人。
（三）選擇正確讀音、補充詞語并分類
針對本冊易錯字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語的掌握不好?？荚囍?，一些學生不敢放手去做，結果，得分偏低，需多加練習。但大多數(shù)同學還是認真完成任務。
（四）按要求改句子
這是學生詞語句段的練習，是孩子們的弱點。如“改成打比方的句子，把物當作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個要求，導致自己寫的句子不夠準確。
（五）積累運用按要求填空
重點考查學生對語文知識的積累，題目相對簡單，錯誤出在書寫不規(guī)范和別字上。整個年級基本都能做對。
（六）閱讀理解
本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡單，可整個年級拿到滿分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點。對于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設計的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學生們在考試中，閱讀不到位，往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩龋枰岣唛喿x水平。
語文試卷出卷心得體會四年級篇五
本次測試題量適中，從基礎知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方應對學生進行了一次綜合性的測評。試題難度較期中測試有所降低。
(一)、取得的成績。
1、基礎知識掌握比較扎實。拼讀本事以及字、詞的書寫，理解和應用本事均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠掌握四字的詞語，能正確對出詞語，古詩連線，進行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中能夠看出，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復習，而學生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應用上還顯晦澀。期末復習階段，我們針對學生出現(xiàn)的問題，有針對性地進行了許多專項性的練習，同時不斷梳理學過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學生的閱讀本事有了大幅度的提高。
3、審題本事明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結合學到的語文知識正確答題。
4、寫話本事正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標點以及字數(shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力，學生們正在逐步向這些要求靠攏。
(二)存在的不足。
1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。
2、句與句之間的關系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學生出現(xiàn)了錯誤。正確率僅為62%。這說明學生對句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關系掌握的還不熟練，理解本事還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現(xiàn)象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。
4、學困生出現(xiàn)的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫作方面都暴露出必須的問題。
(三)今后努力的方向。
1、繼續(xù)把語文基礎知識做實，做細，在這個基礎上會理解會運用。
2、句與句之間的關系作為今后工作的一個重點，多加練習和應用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。書寫工整，認真審題和作答。
4、教學的同時，注重對知識的歸納、總結和梳理，使之能在學生的頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡。
5、說話教學仍不能放松。根據(jù)語文課本每個單元的訓練重點，多進行片斷描述，體會句子急間關系的同時，練習把語句表達的更加準確和生動。對標點的使用也要作為一個重點。
6、學困生的教學不容忽視。除多與家長取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動學困生的學習進取性，縮短與其它學生之間的差距。
從試卷分析中教師能夠看出學生的學習情景，學生也能夠根據(jù)分析找出自我學習中的不足。總之，試卷分析更能讓大家找到學習與教學的方向。滬江網(wǎng)校中的大語文系列課程幫忙不一樣年齡段的學生找到學習語文的樂趣，提高語文成績。
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語文試卷出卷心得體會四年級篇六
這次語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎知識；第二部分是知識回顧；第三部分是閱讀；第四部分是作文。從總體情況看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
1．基礎知識
這部分內(nèi)容分別從看拼音寫詞語、選擇正確讀音、句子訓練幾部分來考查學生對字詞句的掌握情況。
2.知識回顧
主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分孩子反饋完成情況較好。
3.閱讀
這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。主要考察信息提取能力，以及本學期教授的閱讀策略-提問及做批注。
4.習作
此次作文是記敘一件事。本題為30分。孩子多套用書本第八單元“我的心怦怦跳”，但是可能存主題不鮮明，語句不夠精煉，錯別字較多等問題。
1.加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。
3.重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的.課外閱讀中積累。
4.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。
5.抓好學困生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出學困生與優(yōu)秀生差別很大，班級就是因為這個別學生而影響了整個班級的成績。
語文試卷出卷心得體會四年級篇七
月球上沒有希臘神話傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿、嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和遠處聳立的高山。航天員們在月球上采集了不少土壤和巖石標本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)科學家分析研究，月球上含有幾十種元素，很有開發(fā)價值。相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家園。
1、照樣子，寫句子。
月球上沒有希神話傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿、嫦娥和玉兔。沒有，也沒有。
2.我國航天員、在年駕駛宇宙飛船““號也登上了月球。
3.你認為月球上能不能居住?為什么?
(二)課外閱讀:。
我的媽媽是一位來自農(nóng)村的婦女。她對我的要求十分嚴格。
記得前年夏天，媽媽給了我一元錢上街買蔥。賣蔥的老爺爺多找了一角錢。我買了兩塊糖，一塊給了妹妹，一塊自己吃，這件事被媽媽知道了，她把我叫到跟前，嚴厲地說：“你怎么能占別人便宜呢?你想想，這不是損人利己嗎?”她一邊責備我，一邊掏出一角錢，叫我馬上退回去。我臉上熱辣辣的，拿著錢邊走邊想：“雷鋒叔叔用自己的錢，幫助一位素不相識的大嫂買票，而我……”我快步走在街上，找到那位老爺爺，向他道了歉，把錢退給了他。
一個星期天，我因為貪玩，便借了小明的作業(yè)本來抄，被媽媽看見了，她生氣地說：“哦!我明白了，原來你這‘三好學生’是抄來的呀!快摘下你的‘三好學生證章，明天交給學校吧!”這下我可急壞了，央求著說：“我錯了，以后再也不這樣了!”媽媽見我真是誠心認錯，氣也就消了。
現(xiàn)在，我越來越明白，媽媽的嚴格要求是對我真正的愛。
1、用下面詞語寫句話。
一邊……一邊……。
2、給文章加一個恰當而新穎的題目。
3、文中有句話最能表達文章中心，請你把它找出來畫上“”。
4、本文和這兩件事來寫媽媽對我。
5、結合你自己的實際，談談父母與孩子應該建立怎樣的關系才更有利于孩子成長。
第四部分筆下生花。
語文試卷出卷心得體會四年級篇八
1、不積跬步,;不積小流.
2、天行健,.出自《》.
3、嘈嘈切切錯雜彈,.
4、《拾穗》這幅畫畫得十分,充滿對農(nóng)民的和.
5、發(fā)財不是人生的目的,.(——諺語)。
6、我希望有一天,地下的烈火,,我應該!
第二部分小小鑰匙啟大門。
語文試卷出卷心得體會四年級篇九
本次四年級語文檢測，實際參考人數(shù)174人。平均分80.92分。優(yōu)秀率為45.58%。及格率為90%。成績較理想。
一、試題分析。
本次試題以教材為主，立足基礎，體現(xiàn)出靈活性和綜合性。試卷包括字詞句段、閱讀理解和習作天地三個部分，既考核了學生的基礎知識、基本技能，又考核了學生運用語言文字的能力。試題量和難易程度適中，知識點全面，覆蓋面較廣。
通過閱卷的情況看，學生基礎知識掌握牢固扎實，運用靈活，大部分學生閱讀能力較強;但還有少數(shù)學生理解能力較差，獨立閱讀能力欠功夫，習作不認真，組材沒有圍繞中心。
1、得分較多的試題：積累運用知識、看拼音寫詞語、句子變換、排列錯亂句子、按課文內(nèi)容填空等，另外，大部分學生閱讀題，作文題得分也較多。
2、失分較多的試題：給漢字注音、部分學生的閱讀題和作文題。
三、改進措施。
1、小學階段是學生學習語文的奠基階段，更應該充分重視語文基本功的訓練。教師要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，加大詞匯量的積累。對易讀錯寫錯及已混的字詞要給予細心指導，嚴格要求，多加訓練。平時讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。
2、教會學習方法，提高閱讀能力。學生養(yǎng)成好的讀書方法，將有助于提高閱讀與習作的能力。因此，教師在教學過程中，應注重學習方法的滲透與指導，讓學生養(yǎng)成主動探究、主動實踐的好習慣。這樣獲取的不僅僅是問題的答案，更重要的是得到了吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、培養(yǎng)習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目;有的學生書寫歪歪扭扭，亂涂亂抹，這些與學生的學習習慣有很大關系。因此，老師應重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，在日常教學中對學生的要求要從嚴從細。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、大膽積極發(fā)言的好習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累的學習習慣，學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受益。
4、加強閱讀訓練，豐富語文積累。語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，還要積極向課外閱讀拓展，并充分利用教材及一些有關資料進行閱讀訓練，將語文綜合性學習活動變成學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度。此外，在生活中注重培養(yǎng)學生的觀察能力，并將自己觀察到的內(nèi)容形成語言運用到習作中，適時鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的材料和語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。
總之，我們在語文教學中應按新的課改模式，積極改進教法、研究學法，使教育教學質(zhì)量再上新臺階，全面提高學生的語文素養(yǎng)，使語文教學真正服務于生活。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十
本次期中考試已經(jīng)結束，試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。但也有一些其他問題。
一、?命題目的、范圍及特點。
通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
二、?成績統(tǒng)計：
我所教學的四年級一班，此次考試：參考人數(shù)：70人，總分：3207分，平均分：45.81分，及格：21人，及格率：30%，優(yōu)生：2人，優(yōu)秀率：2%，不及格：49人，最高分：83分，最低分：4分。
三、?學生答題情況。
1、答卷情況。
通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：掌握較好的是基本知識題：（1）、“音”部分：如第1、3小題；看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，得分率85%。（2）、“字”部分：如第2、4小題；組詞。（3）“詞”部分：如第4小題；（4）、“句子”部分：如第5題第2小題，按要求寫句子，基本上都按照要求寫出來了。第7小題給句子排列順序，全班只有3個人全部寫對，失分最高。（5）、“課文積累”部分。如第6題的第2小題；（6）、“閱讀”部分：課內(nèi)閱讀《蟋蟀的住宅》第2小題中的用橫線畫出擬人句，都能先讀文，再畫線。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，各題得分率平均可達85%，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。靈活性較強的題，學生回答較差。課外閱讀《留一些柿子在樹上》平均得分7分，第一小題給短文加個題目，很多同學都丟了分。第3小題給句子填上適當?shù)年P聯(lián)詞，得分率只有40%左右；（2）“詞語”部分，寫出忙碌的近義詞和反義詞，這個大多數(shù)同學還是寫出來了，“閱讀”部分：第5、6小題短文內(nèi)容理解，得分率只有55%；第5小題得分率只有45%.對于靈活性強，學生回答更差。（3）“寫作”部分，以“我喜歡的＿（動物、植物、景物）為題，寫一篇文章。大多數(shù)學生寫的是動物，最高分24分，總的來說作文失分還是比較嚴重的。如有些學生格式不對，內(nèi)容不符合要求，還有3個學生沒有寫，導致作文丟分很嚴重。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
（1）詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如說給句子排列順序。
（2）綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。課外閱讀第6小題很多學生就是亂寫一氣。
（3）邏輯思維能力欠佳。
本次作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，觀察不夠仔細，所寫特點不明顯，沒有按照一定的順序來寫。所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？梢娫谶@方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，四年級學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
（5）學生學得太“規(guī)范”。
透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學是不是應該徹底加以改革了。
四、改善措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求。讓自己不斷的學習，不斷的進步。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十一
全縣四年級應參考3852人，實參考3843人，參考率99.8%?？偩?3.7分，總及格率98.3%。整體情況較為良好。
本次四年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
基礎知識部分
第一題學生答的較好，學生書寫較為工整，出錯較多的是選擇題的第二題，選出與其他三個不同的一個，另外句子練習“修改病句”，學生不理解“蟬聯(lián)”的意思。第二題出錯的原因產(chǎn)要是錯字較多，例如：“幸?！睂懗闪恕靶粮！?，“吹拂”寫成了“吹佛”，“展開”的“展”學生好多都多寫了一撇。第三題學生答題情況良好，多數(shù)學生能根據(jù)要求寫話，語句較為通順，敘述也較為合理。
閱讀部分
本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學生大部分都答得較好，就是部分學生在寫省略號的用法時也知道，但不會用語言來表達。還有部分學生在寫你看到這些會有什么想法時，是根據(jù)全篇文章來寫，寫了佩服天鵝團結一心的精神，而不是根據(jù)片段來寫。
第二部分是課外閱讀，學生答的不太好。理解不了老師的四次笑，在用符號來畫時，學生不讀題，符號用錯，部分學生理解不了兩個“漂亮”的意思，有的能理解了，但不會用自己的語言來表達。還有部分學生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個原因。
習作部分
有三分之一的學生不能夠正確審題，題意為“你上過的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨特的記憶”而學生所寫內(nèi)容超越了課堂外，因而習作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。有三分之一的學生習作書寫不夠認真，不會正確使用標點符號。還有部分學生習作中敘述事例不夠具體。
基礎知識的訓練做得不細，練得不夠。
從答題情況來看，學生對于基礎知識的掌握是較為扎實的，但也存在著一定的問題：在“我是小小書法家”中學生出錯最多的詞語是“泛濫”“瞻仰”。在“我是出色調(diào)音師”中有2%的學生把“樹冠”的“冠”讀成四聲。對于修改病句，有10%的學生不會改，對于仿寫擬人句，有5%的學生寫成比喻句甚至寫錯，這說明學生練得不夠。
審題不清，缺乏閱讀理解能力。
課內(nèi)閱讀答題情況較好，主要出錯的地方是對于省略號的用法掌握不扎實，表述不清。在課外閱讀中學生審題不清，缺乏理解能力，主要表現(xiàn)在：從“老師的笑聲中學生感受到老師的什么”有80%的學生分析不正確；對于“漂亮”一詞的理解，有20%的學生不能根據(jù)上下文來解釋；對于漂亮的理由，有80%的學生在胡編亂造，不能根據(jù)文章內(nèi)容來寫。
習作訓練少，語言組織單調(diào)?？垲}不準。
只學知識，不用知識，缺乏靈活多變。
從學生的答題中我們不難看出有的題是學生在平時練習過或生活中的，可學生只知道就提論題，不去變位思考。比如這次的作文，我們從三月份以來都在課改，對于課堂，學生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫，可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運會110米欄冠軍”，“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”，只要靈活一點，這個提示完全可做對的。
通過這次調(diào)研測試，看到了學生們的進步，也很好地反應了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學期的教學，采取如下教學措施：
注重詞語教學，加強詞語訓練，在掌握詞語的同時加強復習，讓學生牢記。在掌握詞語后要引導學生對詞語的運用，讓學生知道，只有運用，才是真正學到知識。
注重閱讀訓練。從課堂閱讀入手，精心設計，優(yōu)化練習，從課堂教學中逐步提高學生的閱讀能力，加大訓練，在訓練中掌握方法，提高能力。在訓練中注重方法的指導。
注重學生生活的積累，并內(nèi)化為能力。教師要引導學生能夠從生活中積累知識，提高語文素養(yǎng)，并逐步轉(zhuǎn)化為語文能力。讓學生從生活中提煉語文知識，并在提煉中得到運用，在運用中得到提升。
注重實踐，學以致用。對于小學生語文實踐能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。這就有必要提醒我們每一位小學語文教師在教授語文知識的同時，更應讓學生走出教室，走進社會，走進大自然，去領略語文的無窮魅力。
教育學生做到學習要扎實。大多數(shù)學生知道自己在學習中存在的問題，也知道了自己努力的方向，可是再和他們的日常行為相比較的話，就不能相提并論了。由此看來，教育學生能夠扎實學習顯得十分重要。
一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受中華上下五千年中華民族的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我們自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十二
本月試已經(jīng)結束了,我抽取小學學生答題情況下進行試卷分析。
本班參考：39人,及格：39人,及格率100%,總分：2849,均分：73,優(yōu)秀人：15,優(yōu)秀率38.5。
一、試卷評價。
本次試題以教材為主,重基礎,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。本次試卷包括拼音字詞句部分、閱讀和作文三個部分,既考核了學生的基本技能,又考查了學生對語言的積累和運用語言的能力。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣?？偟恼f來,有以下幾個特點：
1、題型多樣。
這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、說、理解、習作”,并且注重題型的多樣性,力求對學生進行全面考察。二是體現(xiàn)習慣、知識、能力等各個方面。實現(xiàn)漢字、詞語、成語、句子、段落、篇章等方面進行了有機融合。
2、注重語言的積累和運用。
語文學習的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累才能表達。本次試題“填空”一題較好地檢測了學生的課內(nèi)積累。
二、卷面分析。
通過閱卷的情況看,學生基礎知識比較扎實,積累運用的量不足,閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,作文差距不大。
1、基礎方面。學生基礎知識掌握較好。對看拼音寫詞語、多音字組詞及組詞、補充詞語方面失分較少。學生對詞語和句子有一定的積累量,但錯別字太多,可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背,忽略寫。我對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠,學生對句子變換沒掌握方法,不能做到靈活運用。照樣子寫句子只局限于教材上的,缺少實踐運用的過程。修改病句,可很多學生卻把這個句子改錯,把它復雜化了。從這可以看出學生對修改病句不太熟悉,也沒掌握改病句的方法。以上內(nèi)容告訴我,在指導上要講究方法,使學生掌握要領,訓練的廣度上和靈活性上要加強,不能只做教材上的練習。
2、閱讀部分,反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫,對閱讀方法掌握還不夠。課內(nèi)閱讀片斷大部分學生失分。這不但反應出學生的閱讀功底不扎實,也說明了學生對課文內(nèi)容理解不透徹,只知其然,不知其所以然。學生的獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫等方法的指導；。根據(jù)內(nèi)容回答問題這幾道題答的還算可以；但部分學生一是對理解不準確；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；對3小題的作答太簡單,沒有深意,明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。學生閱讀態(tài)度不認真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認真體會。教師要注意培養(yǎng)學生在積累方面的方法,逐步形成能力。
3、從作文試題來看,突出一個開放的思想,為自命題作文,給你寫作的自由,這一點符合新課標的思想。但學生在習作時,沒審題就開始動筆,以致于部分習作偏題。也有一部分,寫得不錯的,因些作文差距較大。
三、教學反思。
我從中發(fā)現(xiàn)了：1.小學階段是學生學習語文的奠基階段,更應該充分重視語文基本功的訓練。教師要鼓勵學生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習慣,豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導,嚴格要求,讓學生把字寫規(guī)范,寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練,才能為每一位學生的學習打下扎實的基礎。
2、教會學習方法?！胺椒ū戎R更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫的方法,將有助于提高閱讀與習作的成績。因此,教師在教學過程中,應讓學生掌握學習方法,讓學生在主動學習中獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。
3、培養(yǎng)習慣。從卷面上看,有的學生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,看了賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭,書寫潦草,多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此,老師們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外,還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于聽老師的話、積極發(fā)言的好習慣,以及喜愛閱讀、會思考、勤積累的好習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務,必須講究方法,持之以恒才能收到成效。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣,將終身受益。
4、加強閱讀訓練。語文教學要重視范文語言的朗讀、理解、感悟、積累的同時,要積極向課外閱讀拓展,多練習、多總結,并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建交流的平臺,增加學生積累的廣度。此外,要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀中積累的語言,提高學生積累語言的積極性。積累多了,學生的語言就豐富,學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效提高。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十三
本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識點突出，注重學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。命題同時體現(xiàn)了新課標精神，是一份較為全面檢查學生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。
二、學生答題情況分析。
基礎知識：看拼音寫詞語和成語讀音部分，少部分學生存在寫錯字的現(xiàn)象。如“智慧”的“慧”字寫錯，“氣魄”的“魄”字寫錯。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。填關聯(lián)詞和句子訓練部分，學生掌握較好，失分的學生不多。
積累運用：詩句補充部分完成較好，但課外知識極度匱乏。可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成，語文課外閱讀量不夠，學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。寫句子，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。
閱讀理解：按課文內(nèi)容填空，出錯較多。一是課文沒背熟，有些將課文中的人名寫錯，這很不應該。做閱讀題時不能深入思考，體會句子的意思還停留在表層意義上，而且學生閱讀態(tài)度也不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。
習作：作文題是以“我喜歡”形式，以信的格式寫一動物。存在以下問題：
(1)審題不清，習作要求不明確。
(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
(3)信的格式有誤。
三、努力方向及措施。
1、充分利用好課堂資源，使得學生樂于學、主動學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展夯實基礎。
3、重視語言積累，重視過程評價。利用課內(nèi)、外閱讀提高語言表達能力。
4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時要加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)，還要讓學生多練習審題。
回顧上學期的教學，雖然老師和學生都付出了一定的努力，但結果卻不能令人滿意，學生存在的問題在一定程度上是由于老師的指導方法不得當造成的，當然學生自己還應付出加倍的努力，今后我應該多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生的角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十四
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仆人油漆剝落橫幅
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埋怨元帥搞笑介紹
二、劃去括號里不恰當?shù)脑~
1、爸爸仔細地(欣賞觀賞)著畫面，心有所思。
2、人教版小學四年級語文下冊期末考試卷：我只把這本書很快地(審閱瀏覽)一遍，并沒有認真閱讀。
3、廣場上(匯集匯合)了從四面八方來的群眾隊伍。
三、比一比，再組詞
住()腸()嘔()
拄()湯()嶇()
虐()焚()肆()
虎()夢()律()
四、補充詞語
兩袖()光明()()樸素
()潔()清廉()奉()()微()漸
你還積累了哪些描寫革命者清正廉潔品格的詞語?寫三個。
五、把下列詞語歸類，并按一定的順序重新排列。
身體上衣國慶節(jié)上身勞動節(jié)帽子頭部褲子牙齒鞋元旦襪子口腔教師節(jié)兒童節(jié)
1、
2、
3、
六、修改病句
1、任何一切困難都嚇不倒少先隊員們。
2、我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板上的字。
3、今天開家長會，各位家長們?nèi)嫉烬R了。
七、按原文填空
在回來的路上，我()地想，不斷地對自己說：“這就是我們()的總理。我看見他()。他是多么()，多么()
語文試卷出卷心得體會四年級篇十五
一、命題目的、范圍及特點。
通觀四年級的語文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神,拓寬語文教學領域,打通課內(nèi)外學習語文的渠道,檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學提出建議:不要只圍繞課本教書,而應注重課外閱讀的輔導,以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導學生設計出自己理想的答案,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(基礎知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題)。
二、成績統(tǒng)計:。
我所教學的四年級語文,此次考試:參考人數(shù):101人,總分:__分,平均分:__分,及格:__人,及格率:__%,優(yōu)生:__人,優(yōu)秀率:__%,不及格:——人,最高分:__分,最低分:__分。
三、學生答題情況。
1、答卷情況。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份試題做到全、新、活,難度略大,但符合學生的知識水平,認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。縱觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠。
重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱。
試題缺乏獨立分析能力,失分較多。由于學生基礎相對較差,對學生的綜合訓練見效慢,收效不明顯,以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣,有的`沒能真正領會句子含義,更缺乏理解的深度。
(3)邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐,但由于學生基本功不夠扎實,邏輯思維訓練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多,童真、童趣則瘳瘳無幾。可見在這方面,我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
四、對試題的評價:。
(一)、拼音。雖注重了拼音知識復習、鞏固,但出題形式不新穎。等級:c。
(二)漢字。1小題“給漢字換部首再組詞”,有利于學生識字辨詞,且答案多元。2小題判斷“詞語中沒有錯別字的一組”,讓學生在詞語中識字,使其應用能力增強。等級:b。
(三)、詞。此題出得不是很好。2小題以用加減乘除算出成語,形式新穎,但答案不是多元,不可以最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。等級:c。
(四)、句子。讓學生在充分理解文意的基礎上,反復揣摩,查找更加準確的詞語,要求學生具有較強的判斷能力;要求學生仿寫句子。這既考察了學生對原句的識別、理解,又要求學生準確仿寫。這既給學生指明了方向,但又給學生留下了一定自由空間,且答案多元;要求學生“找近義詞、反義詞”,既考察了對每個詞語的正確理解,又考察了學生對詞語間邏輯聯(lián)系的正確把握;要求學生“按要求寫句子”,則是更注重考察學生課外閱讀及各類知識的儲備,且答案多元。
五、教學反思。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法,提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,教師在教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學,少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中,我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性,在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
語文試卷出卷心得體會四年級篇十六
語文期末考試已經(jīng)結束，以下為四年級語文期末試卷的分析的文章，歡迎大家閱讀！
這次語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。
通過試卷我們不難看出：以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的.命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎知識；第二部分是知識回顧；第三部分是閱讀；第四部分是作文。從總體情況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正。
（一）基礎知識
這部分分別從看拼音寫詞語、找錯別字、多音字組詞、選詞填空、補充詞語、關聯(lián)詞語、句子訓練七部分來考查學生對字詞句的掌握情況。這部分總分為43分，全班均分為39.05分。
從學生答題情況來看，出錯主要表現(xiàn)以下幾點：共性問題表現(xiàn)在縮句和夸張句的訓練，縮句平時進行了專項訓練，但試題中“九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香?！边@個句子對于四年級來說，難度較大，出錯較多?？鋸埦淦綍r講過修辭手法，但沒有進行過句式訓練，也導致出錯不少，個性問題：
（1）“莊嚴” “增添”，有極個別同學寫錯。
（2）多音字“磨”“卷”個別學生組詞寫錯字。
（3）關聯(lián)詞語有部分出錯。
（二）知識回顧
這部分總分為12分，全班均分為11.62分。主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分完成情況較好。
（三）閱讀
這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分?？偡譃?0分，全班均分為14.34分。
1.課內(nèi)閱讀：平時上課時我很注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成多讀多想的好習慣，但答題情況不是很滿意，反義詞出錯較多，學生的理解能力有待提高。
2.課外閱讀：課外閱讀比較難，“大相徑庭”這個詞語讓學生結合課文理解，學生理解起來困難，失分嚴重。還有人物精神的體會，學生能夠體會一部分，但不夠完整全面。今后要在語文閱讀課上要注重閱讀方法的指導，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
（四）習作
此次作文是題目為“我多么向往 ”，屬于半命題想象作文。本題為25分，全班均分為19.43分，比年級最高分少0.4分。細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是習主題不鮮明，語句不夠精煉等。
1. 重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2. 繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。
3. 重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。