心得體會的寫作可以幫助我們整理思緒，提高表達能力。要寫好一篇心得體會，首先需要明確總結(jié)的對象和范圍?？梢赃x擇一個具體的學習項目、工作任務或生活經(jīng)歷作為總結(jié)的主題，然后按照一定的結(jié)構(gòu)和順序進行敘述和歸納。在寫作過程中，可以分析自己的收獲和成果，總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓，同時也要客觀公正地評價自己的表現(xiàn)，并提出進一步提高的建議和計劃。此外，寫心得體會時還要注意語言簡明扼要、邏輯清晰，通過生動的事例和體會來增加文章的可讀性和說服力。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會范文，希望能夠為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇一
備課是一名教師的基本功。在英語教學中，備課尤為重要，因為它直接關(guān)系到教師的教學效果和學生的學習成果。為了提高備課的效率和質(zhì)量，教育部門制定了一系列的英語教師備課標準。在我的教學實踐中，根據(jù)這些標準進行備課，我深感受益匪淺。
第二段：規(guī)劃備課內(nèi)容
備課標準要求教師在備課過程中要有明確的目標和清晰的內(nèi)容安排。我在備課時學會了事先制定詳細的備課計劃，包括目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等。這樣做的好處是能夠讓我在教學過程中更加有目標性和條理性，同時也能夠更好地與學生進行互動和交流。
第三段：豐富備課資源
備課標準還要求教師豐富備課資源，包括教材、教具、課外資料等。我在備課時充分利用了各種資源，從互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的教學資源，從圖書館借閱適合的教材，還向同事請教教學經(jīng)驗。這樣的做法不僅能夠為我提供多元化的教學素材，也能夠讓我在備課中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
第四段：設(shè)計多樣化的教學活動
備課標準中強調(diào)了教學活動的多樣性和趣味性。我在備課時學會了靈活運用各種教學方法和手段，設(shè)計出了一系列有趣的教學活動，如角色扮演、小組討論、游戲競賽等。這樣的教學活動能夠讓學生更加主動參與，提高學習的積極性和興趣，同時也能夠更好地幫助他們理解和掌握英語知識。
第五段：評價和反思備課過程
備課標準要求教師在備課過程中要進行評價和反思，及時調(diào)整備課內(nèi)容和教學策略。我在備課后經(jīng)常進行自我評價，總結(jié)備課的優(yōu)點和不足之處，并采取相應的措施進行調(diào)整。通過這樣的反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)在備課過程中逐漸提高了自己的教學能力和教學效果，取得了較好的教學成果。
結(jié)論
英語教師備課標準的實施使我的備課工作更加有序和高效。它激勵我不斷提高自己的備課水平，創(chuàng)造出更好的教學效果。同時，備課標準也讓我認識到備課是一個不斷調(diào)整和改進的過程，只有不斷反思和調(diào)整，才能夠做到更好地備課。相信在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)遵循備課標準，不斷提升自己的備課能力，為學生提供更好的英語教學。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇二
這次培訓給我們中學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇三
作為一名英語教師，我認為了解和掌握英語課程標準是非常重要的。英語課程標準是指一系列規(guī)范和要求，它們對于教學的內(nèi)容、目標、方法和評價等方面進行了規(guī)定。在教學實踐中，我深深感受到英語課程標準對我的教學起到了重要的指導作用，并給我?guī)砹艘恍┬牡皿w會。
第二段：了解和遵循課程標準的重要性
了解和遵循英語課程標準對于教學的規(guī)范性和科學性非常重要。通過學習課程標準，我明確了教學的目標和要求，清楚了每個學生需要達到的水平。這有助于我設(shè)計合理的教學活動和課程計劃，讓學生在有條不紊的教學中提高英語能力。同時，課程標準還要求關(guān)注學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教師需要綜合考慮學科知識和學生發(fā)展的全面性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。
第三段：課程標準對教學方法的引導和啟示
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)課程標準對于教學方法的選擇和運用起到了指導和啟示的作用。課程標準鼓勵教師采用多種教學方法，如情景教學、任務型教學等，讓學生在實際情境中運用英語，提高語言表達能力。此外，課程標準還要求教師充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)互動式的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的綜合能力。這使得我的教學變得更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，并提高了他們的學習效果。
第四段：教學評價與課程標準的結(jié)合
課程標準提倡綜合評價，我在教學中也積極探索和運用各種評價方法。除了傳統(tǒng)的測驗和考試，我還采用了口語表達、寫作和小組合作等方式來進行評價。這種多元化的評價方式有助于準確判斷學生的英語能力和知識掌握程度，真實反映了學生的學習情況。同時，我也注重評價結(jié)果的反饋和指導，以便及時調(diào)整教學策略和幫助學生提高。
第五段：結(jié)語
總的來說，英語課程標準對于教師的教學起到了重要的指導和規(guī)范作用，幫助教師明確教學目標，合理選擇教學方法和評價手段。同時，課程標準鼓勵教師創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。作為一名英語教師，我將進一步學習和運用英語課程標準，努力提高自己的教學水平，讓學生在學習英語的過程中取得更好的成果。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇四
本人有幸參加了我校組織的“20__學年首屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
（２）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（３）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（４）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇五
引言：
近年來，隨著國際交流的日益頻繁和全球化的不斷加深，英語作為一門國際通用語言，被越來越多的人所重視。為了提高英語教育的質(zhì)量和水平，我國推出了《英語課程標準》。作為一名英語教師，我深深地體會到這些課程標準帶給我們的好處和啟示。本文將從幾個方面談談我個人的心得體會。
第一段：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
《英語課程標準》明確了教師在教學過程中具備的專業(yè)素養(yǎng)要求。它要求教師具備良好的英語能力和廣泛的文化背景，能夠靈活運用多種教學策略和方法，以滿足學生不同的學習需求。通過閱讀《英語課程標準》，我深刻認識到作為一名教師，不僅要不斷提高自己的英語水平，還要注重培養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)和教學技巧。只有這樣，才能更好地履行自己的教育使命，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
第二段：鼓勵學生綜合運用英語
《英語課程標準》強調(diào)了培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。它不僅要求學生掌握英語的基本知識和技能，還要求他們能夠在實際情境中使用英語進行交流。這就要求我們在教學中注重培養(yǎng)學生的交際能力和實際運用能力，尤其是口語表達能力和聽說讀寫的綜合能力。作為一名教師，我意識到，僅僅教授學生課本上的知識是不夠的，更重要的是讓學生能夠把所學的知識應用到實際生活中。因此，在授課過程中，我注重啟發(fā)學生的思維，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高他們的實際運用能力。
第三段：培養(yǎng)學生的跨文化意識
《英語課程標準》在教學目標中明確提出了培養(yǎng)學生的跨文化意識。這要求學生能夠了解和尊重不同國家和民族的文化，并能夠在跨文化交流中展示應有的素養(yǎng)和能力。因此，我們在教學中應注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，引導他們積極主動地去了解和學習其他國家或地區(qū)的文化。同時，我們還要通過組織各種文化交流活動，讓學生能夠親身體驗和實踐。只有擁有了跨文化意識，學生在國際交流中才能更好地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并增強自己的競爭力。
第四段：建立合作學習的教學模式
《英語課程標準》強調(diào)了在教學中建立起合作學習的教學模式。合作學習不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，還可以培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。作為一名教師，我在教學中鼓勵學生進行小組合作學習，通過小組討論，學生能夠互相學習、互相激勵，共同完成任務。這樣的教學模式既能夠提高學生的學習效果，又能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，為他們以后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語
《英語課程標準》為我們明確了英語教學的目標和標準，為我們提供了很好的指導和借鑒。作為一名英語教師，我們應該不斷學習和總結(jié)，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交際能力的優(yōu)秀英語人才，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇六
備課是每位英語教師必不可少的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，根據(jù)教材的教學要求制定學習目標、設(shè)計教學活動以及評估學生的學習成果，都需要高度的規(guī)劃和準備。本文將探討英語教師備課的標準要求以及個人的心得體會。
第二段：大綱目標的明確與分解。
備課的第一步是明確教學大綱的目標，這是一切備課工作的基礎(chǔ)。教學大綱中，我們可以找到教學目標的要求，從而合理安排每節(jié)課的學習內(nèi)容和教學重點。比如，對于聽力訓練，備課時我們要明確學生應掌握的聽力技巧和技術(shù)，以及聽力材料的選擇和訓練方法。備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過對教學大綱的分析，能夠更好地幫助我理解教學的目標，并幫助學生更好地實現(xiàn)這些目標。
第三段：教學活動的設(shè)計與實施。
備課的第二步是根據(jù)教學大綱制定教學活動。在備課過程中，我經(jīng)常詢問自己，這個教學活動能否幫助學生達到學習目標？是否能夠激發(fā)學生的學習興趣？是否足夠抓住學生的注意力？對于不同的課程，我會選擇不同的教學活動，如小組討論、角色扮演、多媒體演示等。在教學實施過程中，我發(fā)現(xiàn)充分準備的備課可以提高我的教學效果，增強學生的學習積極性。
第四段：評估學習成果的方式與方法。
備課的最后一步是評估學生的學習成果。在備課過程中，我會思考合適的評估方式和方法。例如，我會設(shè)計問題和練習，以檢查學生對所學知識和技能的理解和應用。此外，我會選擇一些適當?shù)脑u估工具，如課堂測驗、作業(yè)、口頭表達等，來全面評價學生的學習成果。通過備課的規(guī)劃，我發(fā)現(xiàn)評估的過程不僅可以幫助我了解學生的學習進展，還能及時調(diào)整教學策略，以促進學生更好地學習。
第五段：反思與改進。
備課工作是一個不斷反思和改進的過程。在備課完成后，我常常反思自己的備課過程，思考備課是否合理有效。我會關(guān)注學生對備課內(nèi)容的接受情況，以及課堂效果的反饋。如果發(fā)現(xiàn)備課內(nèi)容有所不足，我會及時取得反饋并進行改進。通過不斷反思和改進，我發(fā)現(xiàn)我的備課水平得到了不斷提高，也提高了我作為一名英語教師的整體教學質(zhì)量。
結(jié)論：
備課是每一位英語教師教學工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，要明確教學大綱的目標，分解學習內(nèi)容，合理安排教學活動。評估學生的學習成果也是備課過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思和改進備課工作，可以提高教師的備課水平，提升教學質(zhì)量。因此，我深信只有通過不斷努力和提升備課水平，才能更好地為學生提供有效的英語教學。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇七
通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生有也無任何個性特色?！?BR> 其次我們應該樹立終身學習的理念。
“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
最后我們應該勢力以學生為本的理念。
“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇八
一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語備課組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，認真學習學校和教研室的有關(guān)教學計劃，嚴格執(zhí)行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創(chuàng)新，團結(jié)合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質(zhì)量和教師自身的水平?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、教研組情況介紹。
本組成員年齡較年輕，大家團結(jié)奮進，積極進取。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優(yōu)補差。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結(jié)的隊伍，是教育教學取得成功的保證。
二、采取的主要措施。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
把集體備課時間設(shè)為兩周一次。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達學校會議室參加集體研討活動。
2、定主講發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課過程。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的主講發(fā)言人，并定好下一次的課題研究內(nèi)容，讓主講教師做準備。
3、集體備課。
讓老師們坐在一起共同探討教學方法，尋找教學途徑，共同進步。
三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，抓好課堂常規(guī)。
教育教學改革、素質(zhì)教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經(jīng)驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學設(shè)計和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。因此各位教師平時堅持做到：認真指導學生發(fā)準每個音;全面負責，把好語音關(guān);英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
四、強化組內(nèi)教研，拓展教研內(nèi)容。
1、本學期要求教師按單元完成一定數(shù)量的教學反思。
2、重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內(nèi)容。
集體備課要講求實效，突出重點;集體備課要專題化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓勵教師寫個性化教案、實用教案。通過對教師集體備課、教案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來評價教師備課情況。加強集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長最密切的教研形式，使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習。繼續(xù)完善課頭間的相互交流，堅持討論、反思、相互溝過后進行備課，享受資源共享，進一步優(yōu)化課堂教學。提高課堂教學的藝術(shù)性。
五、緊抓學科質(zhì)量，重視課外活動，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚。極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關(guān)比賽”等，提高了學生整體素質(zhì)。
總之，大家只有協(xié)力抓落實，團結(jié)一心搞教學，以教師為主導，以學生為主體，以努力提高教學質(zhì)量為中心，以不斷提高學生素質(zhì)為重點，全面推進素質(zhì)教育。使課程改革向縱深方向發(fā)展;使我們的教學質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得更好成績。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇九
本學期我們主要做了如下工作：
1、加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。
2、加強備課組集體備課，做到“三定”、“三備”“五統(tǒng)一”。
教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務：陸樺老師聽34節(jié)，龔妙卿聽22節(jié)，鮑燕萍聽18節(jié)，師榮蘭聽21節(jié)，戴丹聽25節(jié)。
3、在教學中培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。
我們使用的是廣東版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。
本屆學生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
5、自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結(jié)合，初步打好高中寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成“我手寫我心”的好習慣。
6、開展了豐富多彩的語文課外活動：
（1）第十七周組織了全級學生參與的語文基礎(chǔ)知識競賽。
（2）每天進行課前三分鐘演講，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
（3）結(jié)合第一學段第一單元活動，各班進行以“認識自我、叩問青春”為主題的演講比賽；在第二學段第一單元，舉行了有關(guān)親情、友情的辯論賽。
（4）每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱，經(jīng)過不斷練習，大多數(shù)學生的書寫情況有了明顯好轉(zhuǎn)。
（5）學生在班上輪流進行“詩詞名篇賞析”的活動，開拓視野，增進文化底蘊。
（6）開展讀名著、讀名人傳記活動，寫讀書筆記，開讀書交流會，讓學生與名著對話、與名人對話，從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進動力。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十
教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結(jié)、和諧的教研集體，提高教學質(zhì)量有著重要作用。，因此在全體七年級英語教師的共同努力下，七年級英語備課組的做了如下工作：
一、搞好團結(jié)創(chuàng)造良好工作氛圍。
組長是備課組的核心，所以本學期在開學初就制定了嚴密的計劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時的備課中，大家暢所欲言，每天都舒暢地開展工作。其次大家都有無私奉獻精神，增強服務意識，各項計劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執(zhí)行。遇到的具體問題，大家都勇于承擔責任，分析問題，尋找對策，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓。再次，組員自己揚長避短。多尋找他人的長項，現(xiàn)在每個組員都獨擋一面，整個備課組成了無懈可擊的一個整體。
二、開展備課組活動。
備課組組織本組人員備好每一節(jié)課，為使教學具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起進行相互交流。組長組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對性地開展教學。為組織好英語備課組教學活動，概括起來我們從以下四個方面做起：
(一)腳踏實地，從實際出發(fā)。
分析學生，了解學生：根據(jù)學生實際情況，教學分兩步走，邊學新課邊復習舊課，讓學生盡快適應教師。把教學重點放在抓好邊緣學生和英語短板的學生。
(二)優(yōu)化教材，提到課堂效率。
第一、認真研究課標和教材，努力提高課堂教學效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動：除了主備人說課外。每個人都要說下一周要講的課，并說出設(shè)計意圖和教學理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時總結(jié)上一周新教材課堂教學得失，及時分析學生的學習情況進行教學階段反思：
1、通過集體備課，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動。
2、通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
第二、水平體現(xiàn)在課堂上，課堂教學要注重針對性、強調(diào)學生學習的自主性、激發(fā)學生的積極性、師生雙邊活動和情感交流、加強學生的課堂練習和動手操作等環(huán)節(jié)，用好、用足40分鐘，努力提高課堂教學效率，切實減輕課后作業(yè)負擔。教師努力提高自己的課堂教學質(zhì)量上好每一節(jié)課，不會因為自己的準備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補課的現(xiàn)象。
第三、整體提高還要靠課后輔導上對學習比較慢的同學，認真分析，研究對策，落實措施，努力轉(zhuǎn)化。切實提高教學研究的針對性和實效性，加強目標管理，對不同學生確定不同目標，進行分層教育。能上110分的同學、我們進行鼓勵，激發(fā)他們的內(nèi)趨力;對暫時后進學生既嚴格要求又要熱情關(guān)懷保護其自信心，使他們能與同學們共同前進。
(三)關(guān)愛學生，理解學生。
隨著年齡的增長大都已經(jīng)認識到了學習的重要性，只要老師根據(jù)學生的實際情況提出合理的要求，學生總會按照要求去做的，老師往往會十分嚴格地要求學生，惟恐自己的學生不好好學習，自己所帶的班級將來在中考中成績不夠理想，工作不免會急功近利。因此，我們調(diào)整好自己的心態(tài)，做好學生的思想工作，學生的學習本身壓力就很大，學生每天學習真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點問候多點關(guān)愛，讓班級內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學情緒，讓學生不因升學的競爭而淡漠了同學、師生之間的情誼——總之，能讓學生在身心都處于“輕負荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應對學業(yè)上的日益加重“負荷”。關(guān)愛還體現(xiàn)在老師教給學生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛，自然會激發(fā)學生的內(nèi)在動力。
總之，新的一年我們做到以下幾點：
全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量：
詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。
2、強化閱讀，寫作的訓練：
在回歸基礎(chǔ)的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。
3、強化聽力訓練：
最后一個月，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)地對學生進行了十多套模擬聽力題的訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。
4、質(zhì)量分析及時化：
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次后考試，從學校的考試到區(qū)統(tǒng)考，一診等考試，每次都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，學生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達到整體進步。
(1)該思考的，我們努力做到周到，超前。
(2)該落實的，我們要不折不扣且目標明確。
(3)該學習交流的，我們要謙虛主動。
(4)該反思的，我們要客觀，真誠。更加注意細節(jié)的完善。
總之，七年級英語教育教學工作任務重，但是，有學校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結(jié)一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我相信一定會取得成功。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十一
在過去的一年里，我有幸成為一名初一英語教師。這是我人生中一個新的挑戰(zhàn)，也是一個不斷學習和成長的過程。通過與學生們的互動和教學實踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享和總結(jié)我在教學中所得到的一些心得。
第二段：充分準備
作為一名初一英語教師，我深知充分準備是成功的關(guān)鍵。在每一節(jié)課前，我會花時間準備教案和課件，確保教學內(nèi)容的有序和連貫。我會提前閱讀教材，為學生解答難點和疑惑。此外，我也會從學生的角度思考和準備一些互動活動和游戲，以激發(fā)學生的興趣和參與度。通過充分準備，我能夠更好地應對各種教學情境，并且有效地傳授知識。
第三段：積極互動
在初一英語教學中，積極互動對于提高學生學習效果至關(guān)重要。在課堂上，我鼓勵學生主動參與，并且給予他們充分的表達和展示的機會。我引入小組活動和合作項目，讓學生在團隊合作中互相幫助和學習。我還鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。通過積極互動，我發(fā)現(xiàn)學生們更加投入和主動，他們的學習效果也明顯提高。
第四段：個性化教學
每個學生都有自己的特點和學習方式，因此個性化教學對于提高教學質(zhì)量和學生學習興趣至關(guān)重要。在初一英語教學中，我嘗試使用多種教學方法和策略，以滿足不同學生的需求。例如，對于對口語表達有困難的學生，我會加大口語訓練的比重；對于對閱讀感興趣的學生，我會提供更多的閱讀材料和討論機會。通過個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生們更加有動力和興趣學習，他們在學習中也取得了更大的進步。
第五段：成就感和反思
作為一名初一英語教師，最令我驕傲和滿足的是看到學生的成長和進步。當他們自信地用英語交流，當他們在課堂上積極參與，當他們在考試中取得好成績，我感到自豪和開心。然而，我也會定期進行教學反思，不斷改進和提高教學質(zhì)量。在與同事的交流和專業(yè)培訓中，我不斷學習和汲取新的教學理念和方法。通過不斷的努力和反思，我相信將來我會成為一名更好的初一英語教師。
總結(jié)段：展望未來
通過這一年的初一英語教學，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，并且取得了一些成就。然而，這只是一個開始，我相信未來還有更多的機會和挑戰(zhàn)等著我。我將繼續(xù)充實自己的教學知識和技能，不斷提高自己的教學水平。我愿意傾聽學生的聲音，與學生共同成長，為他們的英語學習提供更好的支持和指導。我相信，通過不懈的努力和堅持，我將成為一名更加優(yōu)秀的初一英語教師。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十二
隨著我教師生涯的不斷發(fā)展，我有幸擔任初一英語教師已有一段時間了。這段時間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。下面是我對初一英語教學的心得體會總結(jié)。
首先，在初一英語教學中，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學生興趣的重要性。初中生具有強烈的好奇心和求知欲，但他們往往面臨著學習英語的壓力。因此，作為教師，我認為激發(fā)學生學習英語的興趣至關(guān)重要。在課堂上，我采用了多種方法，如游戲、音樂和故事等，來吸引學生的注意力。我還嘗試設(shè)計有趣的課堂活動，鼓勵學生積極參與，營造一個輕松愉快的學習氛圍。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語的興趣逐漸增強，他們愿意主動參與課堂活動，并樂于用英語進行交流。
其次，對于初一英語教學，我意識到了全面培養(yǎng)學生的語言能力的重要性。初中英語學科在注重學生的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)上有一定的特點。為此，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，通過聽錄音、看視頻等方式提高學生的聽力水平；通過角色扮演、小組討論等活動鍛煉學生的口語表達能力。同時，我也重視學生的閱讀和寫作能力，在課堂上遵循循循漸進的原則，通過逐步引導學生進行閱讀和寫作訓練。這些努力不僅幫助學生全面提高了英語能力，而且增加了他們的自信心，激發(fā)了他們學習英語的積極性。
此外，在初一英語教學中，我認識到了因材施教的重要性。每個學生的英語水平不同，他們掌握英語的速度也各異。因此，我注重與學生個體交流，了解他們的學習情況和需求，并根據(jù)個體情況有針對性地進行教學安排。對于進步較快的學生，我提供更多挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的學習興趣和進一步提高英語水平；對于掌握較慢的學生，我采取個別輔導、分組講解等方法，幫助他們克服困難，提高學習效果。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)學生們在英語學習上取得了更好的成績，他們的學習動力也得到了極大的提高。
再者，在初一英語教學中，我強調(diào)了培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性。初中生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵期，形成良好的學習習慣對他們的全面發(fā)展具有重要意義。因此，我在初一英語教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習自律性和自主性，鼓勵他們擁有良好的時間管理能力，合理安排學習與休息時間。同時，我也鼓勵學生積極參加英語角、參加英語競賽等活動，給他們提供更多展示自我的機會。通過培養(yǎng)良好的學習習慣，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習成績在提高的同時，他們也逐漸形成了一種積極向上的學習態(tài)度。
最后，初一英語教學中我不斷調(diào)整和改進自己的教學方法。作為一名初一英語教師，不斷學習、探索和創(chuàng)新，對于提高教學質(zhì)量具有重要意義。因此，我經(jīng)常參加培訓班、教研活動，與同事們交流討論教學經(jīng)驗，不斷反思和調(diào)整自己的教學方法。通過這樣的努力，我逐漸摸索到了一些適合初一英語教學的有效方法，有效地提高了學生的學習效果。
總之，初一英語教師的教學經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。我意識到激發(fā)學生的興趣、全面培養(yǎng)學生的語言能力、因材施教、培養(yǎng)良好的學習習慣以及不斷調(diào)整和改進教學方法的重要性。我相信，只有通過不斷努力，我們才能更好地實現(xiàn)初一英語教學的目標，幫助學生在英語學習中取得更好的成績。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十三
我有幸成為“20xx年國培計劃”的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、不斷進行自身知識更新，轉(zhuǎn)變教學觀念
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的`實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
二、跟著課改，實踐于教學
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十四
本學期以來，高一英語備課組全體老師緊緊地圍繞著學校打造高效課堂的實施方案展開工作，以提高教學質(zhì)量為工作目標，積極開展備課組的教學教研活動，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。根據(jù)我校學生基礎(chǔ)較差和英語教學的特點，開展各種教研活動，一學期以來的工作總結(jié)如下：
1、初高中知識的銜接，開學半個月以來，各位教師根據(jù)學生基礎(chǔ)較差的特點，對復習初中知識進行復習，以達到初高中知識的銜接。
2、備課組的具體活動：
1)在備課組前幾次的活動中，高一年級組主要開展如何幫助學生記單詞，如何提高學生聽力水平的活動。在中期的備課活動中，根據(jù)學校的安排和教學進度，我組又進行了教學案能否一體化的教研活動，各位教師親自去實踐一段時間以后，在以后的備課組活動中又來討論它的優(yōu)缺點和下一步的實施方案。每一次進行教研活動時，都確定中心發(fā)言人，然后各位老師各抒己見，以供各位老師參考。備課組集體備課時。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。
2)除了以上的活動外，高一備課組和高二備課組加強聽課評課活動。通過這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質(zhì)量和教師能夠取長補短。新教師能夠給教研活動帶來新的活力，老教師對教材和考點把握的更好一些。大家互相發(fā)揮自己的特長，努力提高教學質(zhì)量，幾位年輕的教師教學成績特別突出。
3)鞏固基礎(chǔ)知識。為了鞏固基礎(chǔ)知識，我們進行了相應的練習，并在聽力、單詞填空、語法填空、任務型閱讀等方面作了專題輔導和訓練。我們每兩周進行一次周練。周練試題確定具體的老師出題，備課組教師根據(jù)學生特點和考試要求有針對性的命題。對鞏固基礎(chǔ)確實卓有成效。學生的學業(yè)成績有了明顯的上升，從語法知識幾乎為零到現(xiàn)在知道什么是定語從句，什么是被動語態(tài)。
4)加強對高考信息的研究.根據(jù)學校的安排，各位教師認真做了20xx年各省市的高考試題研究了和我省試題難度相差不多的其他省市試題，具體的是**、遼寧、銀川市的試題，并制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。老師們一致認為，高一能夠適當貫穿高考知識，對提高教學質(zhì)量有一定的幫助。
5)開展了豐富多彩的英語課外活動。組織學生開展學唱英文歌、并以聽歌的形式進行了聽力訓練，融學習與娛樂一體,提高了學生學習英語的興趣,增強了學生文化底蘊。
通過備課組成員的共同努力，本學期我們備課組工作取得了一定的成績，得到了學校領(lǐng)導的肯定。下個學期我們將再接再厲，力爭更好。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十五
通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
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英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十六
作為一名初一英語教師，我在過去的一年里收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在與學生的互動中，我深刻意識到教師在學生成長中的重要作用，同時也意識到自己在教學過程中存在的不足。通過總結(jié)教學實踐中的經(jīng)驗和反思，我從中學習到了許多教育教學的智慧。以下是我在初一英語教學中的心得體會總結(jié)。
第二段：提高學生興趣的策略
培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是提高教學效果的關(guān)鍵。我通過引入豐富多樣的教學資源，如圖片、視頻、音頻等，將英語學習與學生的日常生活緊密結(jié)合，激發(fā)了學生的學習興趣。我還注重利用游戲化教學的方法，通過英語角、語言競賽等形式，提高學生的參與度和學習積極性。此外，我也將互動教學作為常規(guī)教學方法，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和口語表達能力。
第三段：個性化教學的應用
每個學生都是獨一無二的個體，他們在英語學習方面的基礎(chǔ)和能力各不相同。因此，我在教學中注重個性化教學，根據(jù)學生的特點和需求進行差異化教育。我會定期進行學生興趣和學習能力的調(diào)查，然后有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和方法，為學生提供更好的學習體驗。在進行學業(yè)指導時，我注重幫助學生發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮自己的潛力，鼓勵他們樹立正確的學習態(tài)度和信心，讓每個學生都能得到個人化的關(guān)注和指導。
第四段：培養(yǎng)學生綜合能力的重視
英語學習不僅僅是掌握語法和詞匯，還需要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫和翻譯等綜合能力。在我的教學中，我強調(diào)提高學生的語言運用能力和實際應用能力。我設(shè)計了各種聽說讀寫訓練的活動，例如將學生分組演繹英語話劇、制作英語海報、參加朗讀比賽等，鼓勵學生主動參與，鍛煉他們的英語運用能力。此外，我還注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，通過給學生提供實際情境的應用題目，引導他們運用所學知識解決問題，提高他們的綜合能力。
第五段：與家長的溝通與合作
家長是學生成長過程中不可或缺的一部分，與家長的良好溝通與合作尤為重要。我注重與家長建立起雙向的溝通渠道，定期與家長進行面談或電話交流，向家長介紹學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。我鼓勵家長積極參與學生的學習，提供學生在家的學習環(huán)境和資源，共同促進學生的全面發(fā)展。與家長的緊密合作，不僅可以促進學生在學業(yè)上的進步，還能為學生成長中的問題提供及時的解決方案。
總結(jié)：
通過一年的教學實踐，我體悟到了教師的責任和使命，也認識到了自身的不足之處。通過不斷地努力學習和實踐，我不僅提高了自己的教學水平，也取得了一定的教學成績。我將以此為新的起點，繼續(xù)追求教育教學的卓越，為學生的成長與發(fā)展盡自己最大的努力。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十七
作為一名高中英語教師，也要不斷地更新觀念，加強進修與學習，把所學到的知識都運用到自己的教學實踐中去，提高教學效率，為培養(yǎng)更多的英語人才作出貢獻，分享
心得體會
總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的高中英語教師心得體會總結(jié)，歡迎大家閱讀。
回顧高三一整年的教學，感想頗多:壓力、緊張、學習、進步、經(jīng)驗、教訓、收獲、喜悅......每天都滲透到了課堂教學的角角落落。凝結(jié)著學生的夢想，背負著教師的責任，寄托著家長的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學中的幾點心得，與大家共同分享。
一、愛心、細心、耐心、誠心、責任心
進入高三，學生學習壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師，首先應具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包容學生的一切。不管是面對學生的進步還是落后，優(yōu)點還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā)，用愛去助長學生的信心，用愛去撫平學生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓學生快樂、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解。“師愛生”必然“生愛師”，“愛”是學生學習動力的源泉，也是我們熱愛工作，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。
其次，教師對學生的學習和生活要“細心”觀察，隨時了解學生動向，并及時進行“耐心”指導，以避免學生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級中有這樣一名學生，學習成績一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時和這名學生進行談心，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié):早戀。幾經(jīng)交談與引導，終于看到了這名學生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學生的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。
總之，對學生，我們應毫不吝嗇地付出“愛心”、“細心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責任心”的基礎(chǔ)之上，是責任心的升華與體現(xiàn)。出于對這份職業(yè)的熱愛，在強大責任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動學生的非智力因素，提高學生的學習動機，從而實現(xiàn)其學習目標。
二、提高自身業(yè)務素質(zhì)，爭創(chuàng)高效課堂
俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師，首先應轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學文化知識，精深的學科知識，系統(tǒng)的語言知識，并能準確把握高考動向。在日常教學中，積極參加“聽、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學活動，逐漸完善自己的教學模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學生的高質(zhì)、高效課堂。同時，要充分了解學情，做到“以學定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學為主體，教為主導”的教學思想，真正實現(xiàn)讓學生“在思中學”、“在學中思”，從而提高課堂效率，達到教學目標。
“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到:
首先，要精心設(shè)計學案，充分備課，做好課前準備。教師在明確教學目標，掌握學情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學案，并體現(xiàn)“學為主體，教為主導，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點突出，實用性強。讓學生依據(jù)學案做好課前“自主學習，合作探究”，讓學案真正發(fā)揮“學案導學，先學后教”的作用。
此外，運用多種教學法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應目標明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動學生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，不斷增強學生學習英語的動力，以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學方法和技巧息息相關(guān)。俗話說:“教學有法，但教無定法”，英語教學的方式應多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來輔助英語教學。
有效地設(shè)置情境，進行“情景教學”，讓學生身臨其境，體驗英語學習的樂趣。當然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合;知識以舊帶新，互相滲透;語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點內(nèi)容知識的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時反饋與調(diào)控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應規(guī)范課堂用語，給學生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學生勇于表達，形成英語思維。
三、針對學生特點，進行學法指導
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學習制勝的“法寶”。有效的學習方法能使學生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學生，尤其是高三學生的學習特點，進行科學方法的引導，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時;授之以漁，惠其一世”。在課堂教學中，我們應鼓勵學生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實踐，變“學會”為“會學”。
例如:對高三學生閱讀理解專項進行方法引導。英語閱讀理解的題型可大致分為:細節(jié)題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應引導學生學會舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時，可以引導學生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時也會用首段作“引子”，二段點題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全文主題。當然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導語中。當學生了解了這些做題方法后，自然會提高效率，減少彎路。
如果說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導演，學生則是這個舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語教學面臨任務重，時間緊，學生基礎(chǔ)層次分明，學習能力各異的情況下，我們每位英語教師都應立足實際，不斷學習，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實工作，持之以恒，努力讓學生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿!
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎(chǔ)差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。
其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現(xiàn)實的生源。
只有承認并接受學生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質(zhì)量無法提高的原因完全都歸結(jié)于學生的基礎(chǔ)。
我的建議是一、熱愛英語學習。既然我們選擇了英語專業(yè)，就應該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們!不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福!
雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內(nèi)心受到了深深的觸動!醫(yī)護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊!所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經(jīng)很幸福了!
最后總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。
從事高中英語教學二十四年來，我發(fā)現(xiàn)我們所使用的教學手段和開展的教學形式發(fā)生了很大的變化，尤其是新課改后，高中英語教材的變化之大令人折服，無論是人教版的還是牛津版的，都吸取了當代語言的教學思想,它強調(diào)語言的功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題之間的結(jié)合,改變了傳統(tǒng)教材中以語法為中心的編排體系?，F(xiàn)代高中英語教材的編排模式曾一度使一些教師在教學中片面追求教學中的交際化,不重視或不進行語法教學,致使英語教學中語法被淡化，甚至走向另一個極端。其實在任何時候，語法教學是英語教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),它是為了學生綜合運用語言知識進行交流的基石。
但從對高中英語語法教學的現(xiàn)狀來看,一部分高中教師不同程度地表現(xiàn)出忽視語法教學的傾向。在教學實踐中,有的教師過于追求教學過程的交際化,忽略語法教學,使學生喪失了分析句子結(jié)構(gòu)、把握句子成分的能力,在言語交際中,遇到與課文內(nèi)容一致的,張口就來,十分流利,稍加變換便錯漏百出,在書寫練習和測試中,下筆就錯,語言的邏輯性和規(guī)范性及變通能力很差。而對大綱要求的片面理解,同樣輕視了語法教學。
因此教學法的改革,首先是觀念的更新。多年來,“淡化語法教學”的
口號
喊得很響。但與實際教學大相徑庭。新大綱對語法項目的要求的確是降低了,它強調(diào)培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。但并不代表把語法教學視為可有可無的東西。因為語言本身就是是交際的。因此必須認識到，雖然交際是根本，但語法是路子，離開語法的指引就會失去航向，從而迷失方向，也就談不上實踐能力的提升，語言交際的根本目的就難以實現(xiàn)。
通過認真學習英語語法教學法的相關(guān)理論知識和對英語語法體系的研究，我覺得受益匪淺，感觸頗深。我從中了解和學到了許多寶貴東西，甚至還明白了以前語法教學觀點的片面性和錯誤性。下面我把自己的感受摘錄于下，以供與同仁商榷之用。
關(guān)于英語語法的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的語法概念和現(xiàn)代的語法概念有所不同。有人認為語法是一種知識，有人認為語法是一種技能，而很多人認為語法是一種交際基礎(chǔ)。其實語法是英語課程中不可缺少的一個部分。英語語法具有階段性，初中英語語法和高中語法就有所不同。初中生剛接觸和學習英語，因此初中階段所涉及的英語語法應該相對來說簡單一些，學生可以很快掌握并能做到在實踐中運用英語語法。而高中階段的學生，相對來說已經(jīng)了解和掌握了一些英語語法常識，對一些英語語法有一定的認知。因此，高中階段的英語語法教學應該不同于初中階段的英語語法。高中階段的英語語法教學，應該從語言運用的角度出發(fā)，把語言的形式、意義和用法有機地結(jié)合起來。在課堂教學中，要注意引導學生在語境中了解和掌握語法的表意功能。通常，只要給出了一個單詞，給出了一個語境，就可以形成一個功能。因為英語語法本身就是為英語語言運用所服務的。
高中英語教學心得體會5篇心得體會，學習心得英語語法有兩個意義，一個是表意功能，一個是人際功能。所謂的人際功能，也就是說，語法可以幫助我們更好，更輕松地完成我們的教學任務。語法形式的不同，結(jié)構(gòu)不一樣，它所實施的功能也就不一樣，我們要通過對英語語境的設(shè)計，讓學生在運用英語中來掌握英語語法，而不是如像傳統(tǒng)語法教學那樣，去一點點，一條條的要求學生背誦所有語法條文和理論知識。
總之，新課改下的英語語法教學應該打破常規(guī)，應該給學生充分的英語語境，讓學生在這個語境中去接觸、去練習、去獲取、去歸納、去復習、去鞏固、去運用。而作為一名高中英語教師，也要不斷地更新觀念，加強進修與學習，把握英語語言教學的根本宗旨，把所學到的知識都運用到自己的教學實踐中去，提高教學效率，為培養(yǎng)更多的英語人才作出貢獻。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十八
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲。1月14日下午，我校中學英語教研組集聚一堂，對一學期以來的工作進行交流與分享。
本次活動由教研組內(nèi)老師們輪流發(fā)言拉開序幕，組內(nèi)老師們就本學期的教學工作互相“取經(jīng)”。
董老師。
董老師是組內(nèi)的一位聽課達人，僅本學期參與的校外教研活動就有6次。借此機會，董老師與組內(nèi)老師們分享了他的收獲。本學期區(qū)級教研的主題為：單元視角下——基于學生學習起點的學習活動設(shè)計與實施。多次聽課后，董老師感嘆后生可畏。許多青年教師基本功扎實、課堂駕馭能力強、教學活動設(shè)計又能激發(fā)學生興趣，值得老教師們學習。當然，像董老師這樣不斷學習、不斷提升自己的精神更值得肯定。
王老師。
王老師通過數(shù)據(jù)對比，表揚了組內(nèi)老師們的教學成績不斷提升。然而，教學成績的提升絕非偶然，這一切都離不開老師們在課后、放學后為學生補缺補差的辛勤付出。王老師提到，由于他所教班級整體水平較差，為適應本班學生實際水平，他決定改變自己一直以來的教學策略，由快節(jié)奏變?yōu)槁?jié)奏。王老師運用了許多新方法，如讓學生每天讀、背5-6個單詞，并記憶；每節(jié)課輪讀、為學生提供開口的機會等。令人欣慰的是，一學期下來，許多以前從不開口的學生們也能大聲朗讀英語單詞和課文了。
朱老師。
任教七年級的朱老師向組內(nèi)老師們介紹了本年級針對學困生的補缺補差工作。由于工作落實到位，七年級學生中英語單科不及格人數(shù)已大幅縮減。此外，朱老師分享了自己教育特殊學生的成功經(jīng)驗。每一個特殊學生的背后都有一個特殊的家庭，要教育這樣的孩子，一定要先了解他的家庭。教育不是單方面的工作，只有家校攜手，才能改變一個特殊的孩子。朱老師強調(diào)，一定要與學生多交流、多溝通，嘗試走進孩子的內(nèi)心；當學生有了小小的進步時，就要給予適當?shù)墓膭睿浞终{(diào)動他們的積極性。
施老師。
任教九年級的施老師向組內(nèi)老師們介紹了畢業(yè)班的教學難點。到了最后沖刺的一年，基礎(chǔ)扎實的學生在英語學習上沒有很大壓力，且已具備了一定的自學能力。然而，英語學習對于部分學困生仍卻是壓力山大，光是背默作業(yè)就已是一大難題。對于這部分學生，施老師降低了要求，為其減輕壓力；同時，施老師以鼓勵為主，盡力維護其學習的自信心。
顧老師。
青年教師顧老師分享了她參加首屆ssp杯英語教學設(shè)計大賽的收獲。首次參加正式的說課比賽，活動全程令人耳目一新。來參加說課的老師都有良好的英語素養(yǎng)，說課過程新穎、流暢。顧老師與組內(nèi)老師們分享了從中學到的說課必備要素，即說教學材料、學情分析、教學目標、教學過程、作業(yè)布置及教學反思。
顧老師分享了令她感觸最深的幾點。首先，作為一名英語老師需要具備良好的英語素養(yǎng)，需要不斷磨練自己的教學能力。此外，英語老師必須經(jīng)常充電，學習新的教學方法、教學理念。最重要的是，作為英語老師，要能將英語課堂延伸到實際生活，學會引導學生通過學習英語去探索世界、勇敢地表達自己的想法。
唐老師。
八年級備課組長唐老師對一學期以來的工作作了詳盡的回顧。
9月初，備課組學情分析，明確本學期的研學重點：單元視角下的教學設(shè)計。
9月中，組內(nèi)顧媛媛老師參與校青年教師教學基本功大賽。
9月末，迎來外籍教師進課堂，鼓勵學生敢交流。
10月初，備課組參與完成區(qū)內(nèi)首次網(wǎng)絡教研——“單元視角下教學設(shè)計與實踐”。
10月中，完成首次階段性教學評估，考后備課組進行考情交流，就如何開展后續(xù)教學工作討論。
10月末，備課組制定復習計劃，迎接期中考試。
11月初，參與校教研組的各項研討活動，學習有關(guān)教學設(shè)計的若干注意事項，干貨滿滿。
11月中，備課組認真學習《單元教學設(shè)計指南》一書，對今后的備課活動有很大的啟發(fā)。
11月末，完成第二次階段性教學評估，考后備課組進行考情交流，就如何開展后續(xù)教學工作討論。
12月初，備課組參與完成了區(qū)內(nèi)第二次網(wǎng)絡教研——“以八年級教材中的.一個單元為例進行單元設(shè)計”。
12月中，青年教師顧媛媛老師參與了青年教師說課比賽，全英文的說課展現(xiàn)青年教師的力量。
12月末，參與中小學英語聯(lián)合教研活動，就如何進行有效的銜接進行探討。
1月初，備課組制定復習計劃，迎接期末考試。
唐老師分享了九年級備課組本學期教學工作的三大重點：一，整合資源，認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂；二，力求作業(yè)的有效性；三，抓緊補缺補差工作。同時，唐老師也提出了教學中的難點和困惑，即如何處理八年級學生的叛逆與厭學心理。
最后，唐老師以一首小詩結(jié)束了發(fā)言。
一早入校來，身環(huán)學生影，抬頭不覺已是黃昏時。
這就是我們組內(nèi)教師的日常，我們忙碌著，我們鼓舞著，我們吐槽著，我們堅持著。
謝老師。
任教預備班的謝老師向大家“訴了訴苦”。預備班學生剛剛進入初中，既要適應中學生的身份轉(zhuǎn)換、又要適應中學學習模式。因此，帶預備班是初中階段最辛苦的一年。謝老師的班級兩級分化嚴重，英語基礎(chǔ)差的學生對學習英語有畏難情緒。本著一個也不能少的原則，謝老師爭取讓每一個學生都參與到課堂中。而課堂之外的背默工作尤為艱辛，也及其考驗教師的耐心。但一學期以來取得的進步讓謝老師感到累并快樂著。
組內(nèi)各位老師發(fā)言后，教研組長傅老師對本學期工作進行了總結(jié)。
課程定位。
為響應學?！丁叭收n程”體系建設(shè)與實施方案》，教學任務繁重的唐祎瑋老師積極申報拓展課程。她開設(shè)的《手工制作》拓展課很受學生歡迎。拓展課程的開設(shè)能讓每個孩子的長處和亮點都有機會彰顯，讓每個學生都出彩！
常規(guī)教學。
組內(nèi)老師們認真?zhèn)湔n，五年及五年以下新教師都備了詳案。老師們在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，聚焦課堂，因材施教，關(guān)注學生的身心發(fā)展；按照《周浦育才學校英語教研組作業(yè)布置&;;批改的要求》進行作業(yè)的布置和批改。
本學期第11周，教研組對學生進行了全校性的作業(yè)檢查，倡導認真完成作業(yè)的學習風氣。針對學生能力參差不齊的現(xiàn)狀，努力抓好培優(yōu)補差工作，加大了對教學的監(jiān)察力度。
期中期末考試后，分年級組和備課組進行質(zhì)量分析總結(jié)，形成問題分析鏈，每位教師形成考試分析報告。教師們認真落實課堂教學五環(huán)節(jié)，這些對提高教學效能起到了很好的作用。
傅老師就教師備課檢查歸納了出彩之處，即態(tài)度認真，本面整潔，備課內(nèi)容直觀形象。同時，傅老師也指出了目前存在的問題；即缺乏自己的思路，課后反思形式化?；诖嬖诘膯栴}，傅老師提出了改進措施。首先，要認真研究教材，提高教師駕馭教材的能力，切實做好備課工作。其次，反思要寫出教學體驗和感悟，從提高自身教學水平的角度出發(fā)，多寫一些有價值、有效果的反思。
隨后，傅老師就作業(yè)檢查也歸納了出彩之處，即大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，能做到全批全改且有復批。同時，傅老師也指出了目前存在的問題：外地班部分孩子作業(yè)字跡潦草，教師批改缺激勵性語言，缺個性化作業(yè)?；诖嬖诘膯栴}，傅老師提出了改進措施。首先，提高認識，加強管理，規(guī)范要求。其次，多使用激勵性評語、商榷性評語和期待性評語。
三彩課堂。
本學期，全組教師以構(gòu)建“三彩課堂”為目標，圍繞構(gòu)建“三彩課堂”模式進行了研究實踐。借助學區(qū)的“教學比武”之契機，組內(nèi)兩位青年教師顧媛媛和唐祎瑋積極參加學區(qū)組織的競賽活動，在學期初分別進行了聽力課和閱讀課的課堂教學探索，隨后又開展了說課活動。
這些活動不僅促進了青年教師的成長，也給整個教研組提供了學習交流的平臺。
外教契機。
本學期初，我校迎來了一名荷蘭籍外教marte。marte女士非常專業(yè)，也很敬業(yè)。在marte女士于初中部任教的一個月里，學生們感受了外籍老師的風采、欣賞了地道的英語口語、開拓了眼界、嘗試了輸出，提升了學習英語的積極性。
英語組老師們?yōu)閙arte女士的順利教學提供了支持，也利用此契機提升了自己的溝通能力。外教老師獨特的語言魅力，平易近人的人格魅力，增強了我校師生學習英語的興趣。
聯(lián)合教研。
第17周，中小兩部聚集一堂，積極交流、探討五六年級英語教學銜接的問題。目前，中小兩部出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，相當一部分小學畢業(yè)生升入中學后對學習感到不適應。我們組希望利用我校九年一貫制的優(yōu)勢，通過聯(lián)合教研，逐步解決中小學英語教學的銜接問題。
正如傅老師所言：凡是過去，皆為序幕。我們將努力前行！
全程參與此次活動的徐校長高度肯定了英語組的努力與成績，并對全組老師提出了新的希望——增強小組活動的有效性，做到“尊重、激勵、合作、欣賞”，努力打造我校的三彩英語課堂，為此次活動畫上了完美的句號。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇一
備課是一名教師的基本功。在英語教學中，備課尤為重要，因為它直接關(guān)系到教師的教學效果和學生的學習成果。為了提高備課的效率和質(zhì)量，教育部門制定了一系列的英語教師備課標準。在我的教學實踐中，根據(jù)這些標準進行備課，我深感受益匪淺。
第二段：規(guī)劃備課內(nèi)容
備課標準要求教師在備課過程中要有明確的目標和清晰的內(nèi)容安排。我在備課時學會了事先制定詳細的備課計劃，包括目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等。這樣做的好處是能夠讓我在教學過程中更加有目標性和條理性，同時也能夠更好地與學生進行互動和交流。
第三段：豐富備課資源
備課標準還要求教師豐富備課資源，包括教材、教具、課外資料等。我在備課時充分利用了各種資源，從互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的教學資源，從圖書館借閱適合的教材，還向同事請教教學經(jīng)驗。這樣的做法不僅能夠為我提供多元化的教學素材，也能夠讓我在備課中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
第四段：設(shè)計多樣化的教學活動
備課標準中強調(diào)了教學活動的多樣性和趣味性。我在備課時學會了靈活運用各種教學方法和手段，設(shè)計出了一系列有趣的教學活動，如角色扮演、小組討論、游戲競賽等。這樣的教學活動能夠讓學生更加主動參與，提高學習的積極性和興趣，同時也能夠更好地幫助他們理解和掌握英語知識。
第五段：評價和反思備課過程
備課標準要求教師在備課過程中要進行評價和反思，及時調(diào)整備課內(nèi)容和教學策略。我在備課后經(jīng)常進行自我評價，總結(jié)備課的優(yōu)點和不足之處，并采取相應的措施進行調(diào)整。通過這樣的反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)在備課過程中逐漸提高了自己的教學能力和教學效果，取得了較好的教學成果。
結(jié)論
英語教師備課標準的實施使我的備課工作更加有序和高效。它激勵我不斷提高自己的備課水平，創(chuàng)造出更好的教學效果。同時，備課標準也讓我認識到備課是一個不斷調(diào)整和改進的過程，只有不斷反思和調(diào)整，才能夠做到更好地備課。相信在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)遵循備課標準，不斷提升自己的備課能力，為學生提供更好的英語教學。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇二
這次培訓給我們中學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇三
作為一名英語教師，我認為了解和掌握英語課程標準是非常重要的。英語課程標準是指一系列規(guī)范和要求，它們對于教學的內(nèi)容、目標、方法和評價等方面進行了規(guī)定。在教學實踐中，我深深感受到英語課程標準對我的教學起到了重要的指導作用，并給我?guī)砹艘恍┬牡皿w會。
第二段：了解和遵循課程標準的重要性
了解和遵循英語課程標準對于教學的規(guī)范性和科學性非常重要。通過學習課程標準，我明確了教學的目標和要求，清楚了每個學生需要達到的水平。這有助于我設(shè)計合理的教學活動和課程計劃，讓學生在有條不紊的教學中提高英語能力。同時，課程標準還要求關(guān)注學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教師需要綜合考慮學科知識和學生發(fā)展的全面性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。
第三段：課程標準對教學方法的引導和啟示
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)課程標準對于教學方法的選擇和運用起到了指導和啟示的作用。課程標準鼓勵教師采用多種教學方法，如情景教學、任務型教學等，讓學生在實際情境中運用英語，提高語言表達能力。此外，課程標準還要求教師充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)互動式的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的綜合能力。這使得我的教學變得更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，并提高了他們的學習效果。
第四段：教學評價與課程標準的結(jié)合
課程標準提倡綜合評價，我在教學中也積極探索和運用各種評價方法。除了傳統(tǒng)的測驗和考試，我還采用了口語表達、寫作和小組合作等方式來進行評價。這種多元化的評價方式有助于準確判斷學生的英語能力和知識掌握程度，真實反映了學生的學習情況。同時，我也注重評價結(jié)果的反饋和指導，以便及時調(diào)整教學策略和幫助學生提高。
第五段：結(jié)語
總的來說，英語課程標準對于教師的教學起到了重要的指導和規(guī)范作用，幫助教師明確教學目標，合理選擇教學方法和評價手段。同時，課程標準鼓勵教師創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。作為一名英語教師，我將進一步學習和運用英語課程標準，努力提高自己的教學水平，讓學生在學習英語的過程中取得更好的成果。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇四
本人有幸參加了我校組織的“20__學年首屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
（２）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（３）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（４）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇五
引言：
近年來，隨著國際交流的日益頻繁和全球化的不斷加深，英語作為一門國際通用語言，被越來越多的人所重視。為了提高英語教育的質(zhì)量和水平，我國推出了《英語課程標準》。作為一名英語教師，我深深地體會到這些課程標準帶給我們的好處和啟示。本文將從幾個方面談談我個人的心得體會。
第一段：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
《英語課程標準》明確了教師在教學過程中具備的專業(yè)素養(yǎng)要求。它要求教師具備良好的英語能力和廣泛的文化背景，能夠靈活運用多種教學策略和方法，以滿足學生不同的學習需求。通過閱讀《英語課程標準》，我深刻認識到作為一名教師，不僅要不斷提高自己的英語水平，還要注重培養(yǎng)自己的文化修養(yǎng)和教學技巧。只有這樣，才能更好地履行自己的教育使命，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
第二段：鼓勵學生綜合運用英語
《英語課程標準》強調(diào)了培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。它不僅要求學生掌握英語的基本知識和技能，還要求他們能夠在實際情境中使用英語進行交流。這就要求我們在教學中注重培養(yǎng)學生的交際能力和實際運用能力，尤其是口語表達能力和聽說讀寫的綜合能力。作為一名教師，我意識到，僅僅教授學生課本上的知識是不夠的，更重要的是讓學生能夠把所學的知識應用到實際生活中。因此，在授課過程中，我注重啟發(fā)學生的思維，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高他們的實際運用能力。
第三段：培養(yǎng)學生的跨文化意識
《英語課程標準》在教學目標中明確提出了培養(yǎng)學生的跨文化意識。這要求學生能夠了解和尊重不同國家和民族的文化，并能夠在跨文化交流中展示應有的素養(yǎng)和能力。因此，我們在教學中應注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，引導他們積極主動地去了解和學習其他國家或地區(qū)的文化。同時，我們還要通過組織各種文化交流活動，讓學生能夠親身體驗和實踐。只有擁有了跨文化意識，學生在國際交流中才能更好地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并增強自己的競爭力。
第四段：建立合作學習的教學模式
《英語課程標準》強調(diào)了在教學中建立起合作學習的教學模式。合作學習不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，還可以培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。作為一名教師，我在教學中鼓勵學生進行小組合作學習，通過小組討論，學生能夠互相學習、互相激勵，共同完成任務。這樣的教學模式既能夠提高學生的學習效果，又能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，為他們以后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語
《英語課程標準》為我們明確了英語教學的目標和標準，為我們提供了很好的指導和借鑒。作為一名英語教師，我們應該不斷學習和總結(jié)，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交際能力的優(yōu)秀英語人才，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇六
備課是每位英語教師必不可少的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，根據(jù)教材的教學要求制定學習目標、設(shè)計教學活動以及評估學生的學習成果，都需要高度的規(guī)劃和準備。本文將探討英語教師備課的標準要求以及個人的心得體會。
第二段：大綱目標的明確與分解。
備課的第一步是明確教學大綱的目標，這是一切備課工作的基礎(chǔ)。教學大綱中，我們可以找到教學目標的要求，從而合理安排每節(jié)課的學習內(nèi)容和教學重點。比如，對于聽力訓練，備課時我們要明確學生應掌握的聽力技巧和技術(shù)，以及聽力材料的選擇和訓練方法。備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過對教學大綱的分析，能夠更好地幫助我理解教學的目標，并幫助學生更好地實現(xiàn)這些目標。
第三段：教學活動的設(shè)計與實施。
備課的第二步是根據(jù)教學大綱制定教學活動。在備課過程中，我經(jīng)常詢問自己，這個教學活動能否幫助學生達到學習目標？是否能夠激發(fā)學生的學習興趣？是否足夠抓住學生的注意力？對于不同的課程，我會選擇不同的教學活動，如小組討論、角色扮演、多媒體演示等。在教學實施過程中，我發(fā)現(xiàn)充分準備的備課可以提高我的教學效果，增強學生的學習積極性。
第四段：評估學習成果的方式與方法。
備課的最后一步是評估學生的學習成果。在備課過程中，我會思考合適的評估方式和方法。例如，我會設(shè)計問題和練習，以檢查學生對所學知識和技能的理解和應用。此外，我會選擇一些適當?shù)脑u估工具，如課堂測驗、作業(yè)、口頭表達等，來全面評價學生的學習成果。通過備課的規(guī)劃，我發(fā)現(xiàn)評估的過程不僅可以幫助我了解學生的學習進展，還能及時調(diào)整教學策略，以促進學生更好地學習。
第五段：反思與改進。
備課工作是一個不斷反思和改進的過程。在備課完成后，我常常反思自己的備課過程，思考備課是否合理有效。我會關(guān)注學生對備課內(nèi)容的接受情況，以及課堂效果的反饋。如果發(fā)現(xiàn)備課內(nèi)容有所不足，我會及時取得反饋并進行改進。通過不斷反思和改進，我發(fā)現(xiàn)我的備課水平得到了不斷提高，也提高了我作為一名英語教師的整體教學質(zhì)量。
結(jié)論：
備課是每一位英語教師教學工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，要明確教學大綱的目標，分解學習內(nèi)容，合理安排教學活動。評估學生的學習成果也是備課過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思和改進備課工作，可以提高教師的備課水平，提升教學質(zhì)量。因此，我深信只有通過不斷努力和提升備課水平，才能更好地為學生提供有效的英語教學。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇七
通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習，我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生有也無任何個性特色?！?BR> 其次我們應該樹立終身學習的理念。
“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
最后我們應該勢力以學生為本的理念。
“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇八
一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語備課組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，認真學習學校和教研室的有關(guān)教學計劃，嚴格執(zhí)行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創(chuàng)新，團結(jié)合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質(zhì)量和教師自身的水平?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、教研組情況介紹。
本組成員年齡較年輕，大家團結(jié)奮進，積極進取。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優(yōu)補差。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結(jié)的隊伍，是教育教學取得成功的保證。
二、采取的主要措施。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
把集體備課時間設(shè)為兩周一次。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達學校會議室參加集體研討活動。
2、定主講發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課過程。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的主講發(fā)言人，并定好下一次的課題研究內(nèi)容，讓主講教師做準備。
3、集體備課。
讓老師們坐在一起共同探討教學方法，尋找教學途徑，共同進步。
三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，抓好課堂常規(guī)。
教育教學改革、素質(zhì)教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經(jīng)驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學設(shè)計和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。因此各位教師平時堅持做到：認真指導學生發(fā)準每個音;全面負責，把好語音關(guān);英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
四、強化組內(nèi)教研，拓展教研內(nèi)容。
1、本學期要求教師按單元完成一定數(shù)量的教學反思。
2、重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內(nèi)容。
集體備課要講求實效，突出重點;集體備課要專題化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓勵教師寫個性化教案、實用教案。通過對教師集體備課、教案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來評價教師備課情況。加強集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長最密切的教研形式，使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習。繼續(xù)完善課頭間的相互交流，堅持討論、反思、相互溝過后進行備課，享受資源共享，進一步優(yōu)化課堂教學。提高課堂教學的藝術(shù)性。
五、緊抓學科質(zhì)量，重視課外活動，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚。極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關(guān)比賽”等，提高了學生整體素質(zhì)。
總之，大家只有協(xié)力抓落實，團結(jié)一心搞教學，以教師為主導，以學生為主體，以努力提高教學質(zhì)量為中心，以不斷提高學生素質(zhì)為重點，全面推進素質(zhì)教育。使課程改革向縱深方向發(fā)展;使我們的教學質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得更好成績。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇九
本學期我們主要做了如下工作：
1、加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。
2、加強備課組集體備課，做到“三定”、“三備”“五統(tǒng)一”。
教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務：陸樺老師聽34節(jié)，龔妙卿聽22節(jié)，鮑燕萍聽18節(jié)，師榮蘭聽21節(jié)，戴丹聽25節(jié)。
3、在教學中培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。
我們使用的是廣東版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。
本屆學生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
5、自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結(jié)合，初步打好高中寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成“我手寫我心”的好習慣。
6、開展了豐富多彩的語文課外活動：
（1）第十七周組織了全級學生參與的語文基礎(chǔ)知識競賽。
（2）每天進行課前三分鐘演講，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
（3）結(jié)合第一學段第一單元活動，各班進行以“認識自我、叩問青春”為主題的演講比賽；在第二學段第一單元，舉行了有關(guān)親情、友情的辯論賽。
（4）每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱，經(jīng)過不斷練習，大多數(shù)學生的書寫情況有了明顯好轉(zhuǎn)。
（5）學生在班上輪流進行“詩詞名篇賞析”的活動，開拓視野，增進文化底蘊。
（6）開展讀名著、讀名人傳記活動，寫讀書筆記，開讀書交流會，讓學生與名著對話、與名人對話，從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進動力。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十
教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結(jié)、和諧的教研集體，提高教學質(zhì)量有著重要作用。，因此在全體七年級英語教師的共同努力下，七年級英語備課組的做了如下工作：
一、搞好團結(jié)創(chuàng)造良好工作氛圍。
組長是備課組的核心，所以本學期在開學初就制定了嚴密的計劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時的備課中，大家暢所欲言，每天都舒暢地開展工作。其次大家都有無私奉獻精神，增強服務意識，各項計劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執(zhí)行。遇到的具體問題，大家都勇于承擔責任，分析問題，尋找對策，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓。再次，組員自己揚長避短。多尋找他人的長項，現(xiàn)在每個組員都獨擋一面，整個備課組成了無懈可擊的一個整體。
二、開展備課組活動。
備課組組織本組人員備好每一節(jié)課，為使教學具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起進行相互交流。組長組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對性地開展教學。為組織好英語備課組教學活動，概括起來我們從以下四個方面做起：
(一)腳踏實地，從實際出發(fā)。
分析學生，了解學生：根據(jù)學生實際情況，教學分兩步走，邊學新課邊復習舊課，讓學生盡快適應教師。把教學重點放在抓好邊緣學生和英語短板的學生。
(二)優(yōu)化教材，提到課堂效率。
第一、認真研究課標和教材，努力提高課堂教學效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動：除了主備人說課外。每個人都要說下一周要講的課，并說出設(shè)計意圖和教學理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時總結(jié)上一周新教材課堂教學得失，及時分析學生的學習情況進行教學階段反思：
1、通過集體備課，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動。
2、通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
第二、水平體現(xiàn)在課堂上，課堂教學要注重針對性、強調(diào)學生學習的自主性、激發(fā)學生的積極性、師生雙邊活動和情感交流、加強學生的課堂練習和動手操作等環(huán)節(jié)，用好、用足40分鐘，努力提高課堂教學效率，切實減輕課后作業(yè)負擔。教師努力提高自己的課堂教學質(zhì)量上好每一節(jié)課，不會因為自己的準備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補課的現(xiàn)象。
第三、整體提高還要靠課后輔導上對學習比較慢的同學，認真分析，研究對策，落實措施，努力轉(zhuǎn)化。切實提高教學研究的針對性和實效性，加強目標管理，對不同學生確定不同目標，進行分層教育。能上110分的同學、我們進行鼓勵，激發(fā)他們的內(nèi)趨力;對暫時后進學生既嚴格要求又要熱情關(guān)懷保護其自信心，使他們能與同學們共同前進。
(三)關(guān)愛學生，理解學生。
隨著年齡的增長大都已經(jīng)認識到了學習的重要性，只要老師根據(jù)學生的實際情況提出合理的要求，學生總會按照要求去做的，老師往往會十分嚴格地要求學生，惟恐自己的學生不好好學習，自己所帶的班級將來在中考中成績不夠理想，工作不免會急功近利。因此，我們調(diào)整好自己的心態(tài)，做好學生的思想工作，學生的學習本身壓力就很大，學生每天學習真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點問候多點關(guān)愛，讓班級內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學情緒，讓學生不因升學的競爭而淡漠了同學、師生之間的情誼——總之，能讓學生在身心都處于“輕負荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應對學業(yè)上的日益加重“負荷”。關(guān)愛還體現(xiàn)在老師教給學生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛，自然會激發(fā)學生的內(nèi)在動力。
總之，新的一年我們做到以下幾點：
全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量：
詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。
2、強化閱讀，寫作的訓練：
在回歸基礎(chǔ)的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。
3、強化聽力訓練：
最后一個月，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)地對學生進行了十多套模擬聽力題的訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。
4、質(zhì)量分析及時化：
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次后考試，從學校的考試到區(qū)統(tǒng)考，一診等考試，每次都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，學生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達到整體進步。
(1)該思考的，我們努力做到周到，超前。
(2)該落實的，我們要不折不扣且目標明確。
(3)該學習交流的，我們要謙虛主動。
(4)該反思的，我們要客觀，真誠。更加注意細節(jié)的完善。
總之，七年級英語教育教學工作任務重，但是，有學校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結(jié)一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我相信一定會取得成功。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十一
在過去的一年里，我有幸成為一名初一英語教師。這是我人生中一個新的挑戰(zhàn)，也是一個不斷學習和成長的過程。通過與學生們的互動和教學實踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享和總結(jié)我在教學中所得到的一些心得。
第二段：充分準備
作為一名初一英語教師，我深知充分準備是成功的關(guān)鍵。在每一節(jié)課前，我會花時間準備教案和課件，確保教學內(nèi)容的有序和連貫。我會提前閱讀教材，為學生解答難點和疑惑。此外，我也會從學生的角度思考和準備一些互動活動和游戲，以激發(fā)學生的興趣和參與度。通過充分準備，我能夠更好地應對各種教學情境，并且有效地傳授知識。
第三段：積極互動
在初一英語教學中，積極互動對于提高學生學習效果至關(guān)重要。在課堂上，我鼓勵學生主動參與，并且給予他們充分的表達和展示的機會。我引入小組活動和合作項目，讓學生在團隊合作中互相幫助和學習。我還鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。通過積極互動，我發(fā)現(xiàn)學生們更加投入和主動，他們的學習效果也明顯提高。
第四段：個性化教學
每個學生都有自己的特點和學習方式，因此個性化教學對于提高教學質(zhì)量和學生學習興趣至關(guān)重要。在初一英語教學中，我嘗試使用多種教學方法和策略，以滿足不同學生的需求。例如，對于對口語表達有困難的學生，我會加大口語訓練的比重；對于對閱讀感興趣的學生，我會提供更多的閱讀材料和討論機會。通過個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生們更加有動力和興趣學習，他們在學習中也取得了更大的進步。
第五段：成就感和反思
作為一名初一英語教師，最令我驕傲和滿足的是看到學生的成長和進步。當他們自信地用英語交流，當他們在課堂上積極參與，當他們在考試中取得好成績，我感到自豪和開心。然而，我也會定期進行教學反思，不斷改進和提高教學質(zhì)量。在與同事的交流和專業(yè)培訓中，我不斷學習和汲取新的教學理念和方法。通過不斷的努力和反思，我相信將來我會成為一名更好的初一英語教師。
總結(jié)段：展望未來
通過這一年的初一英語教學，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，并且取得了一些成就。然而，這只是一個開始，我相信未來還有更多的機會和挑戰(zhàn)等著我。我將繼續(xù)充實自己的教學知識和技能，不斷提高自己的教學水平。我愿意傾聽學生的聲音，與學生共同成長，為他們的英語學習提供更好的支持和指導。我相信，通過不懈的努力和堅持，我將成為一名更加優(yōu)秀的初一英語教師。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十二
隨著我教師生涯的不斷發(fā)展，我有幸擔任初一英語教師已有一段時間了。這段時間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。下面是我對初一英語教學的心得體會總結(jié)。
首先，在初一英語教學中，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學生興趣的重要性。初中生具有強烈的好奇心和求知欲，但他們往往面臨著學習英語的壓力。因此，作為教師，我認為激發(fā)學生學習英語的興趣至關(guān)重要。在課堂上，我采用了多種方法，如游戲、音樂和故事等，來吸引學生的注意力。我還嘗試設(shè)計有趣的課堂活動，鼓勵學生積極參與，營造一個輕松愉快的學習氛圍。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語的興趣逐漸增強，他們愿意主動參與課堂活動，并樂于用英語進行交流。
其次，對于初一英語教學，我意識到了全面培養(yǎng)學生的語言能力的重要性。初中英語學科在注重學生的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)上有一定的特點。為此，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，通過聽錄音、看視頻等方式提高學生的聽力水平；通過角色扮演、小組討論等活動鍛煉學生的口語表達能力。同時，我也重視學生的閱讀和寫作能力，在課堂上遵循循循漸進的原則，通過逐步引導學生進行閱讀和寫作訓練。這些努力不僅幫助學生全面提高了英語能力，而且增加了他們的自信心，激發(fā)了他們學習英語的積極性。
此外，在初一英語教學中，我認識到了因材施教的重要性。每個學生的英語水平不同，他們掌握英語的速度也各異。因此，我注重與學生個體交流，了解他們的學習情況和需求，并根據(jù)個體情況有針對性地進行教學安排。對于進步較快的學生，我提供更多挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的學習興趣和進一步提高英語水平；對于掌握較慢的學生，我采取個別輔導、分組講解等方法，幫助他們克服困難，提高學習效果。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)學生們在英語學習上取得了更好的成績，他們的學習動力也得到了極大的提高。
再者，在初一英語教學中，我強調(diào)了培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性。初中生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵期，形成良好的學習習慣對他們的全面發(fā)展具有重要意義。因此，我在初一英語教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習自律性和自主性，鼓勵他們擁有良好的時間管理能力，合理安排學習與休息時間。同時，我也鼓勵學生積極參加英語角、參加英語競賽等活動，給他們提供更多展示自我的機會。通過培養(yǎng)良好的學習習慣，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習成績在提高的同時，他們也逐漸形成了一種積極向上的學習態(tài)度。
最后，初一英語教學中我不斷調(diào)整和改進自己的教學方法。作為一名初一英語教師，不斷學習、探索和創(chuàng)新，對于提高教學質(zhì)量具有重要意義。因此，我經(jīng)常參加培訓班、教研活動，與同事們交流討論教學經(jīng)驗，不斷反思和調(diào)整自己的教學方法。通過這樣的努力，我逐漸摸索到了一些適合初一英語教學的有效方法，有效地提高了學生的學習效果。
總之，初一英語教師的教學經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。我意識到激發(fā)學生的興趣、全面培養(yǎng)學生的語言能力、因材施教、培養(yǎng)良好的學習習慣以及不斷調(diào)整和改進教學方法的重要性。我相信，只有通過不斷努力，我們才能更好地實現(xiàn)初一英語教學的目標，幫助學生在英語學習中取得更好的成績。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十三
我有幸成為“20xx年國培計劃”的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、不斷進行自身知識更新，轉(zhuǎn)變教學觀念
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的`實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
二、跟著課改，實踐于教學
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十四
本學期以來，高一英語備課組全體老師緊緊地圍繞著學校打造高效課堂的實施方案展開工作，以提高教學質(zhì)量為工作目標，積極開展備課組的教學教研活動，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。根據(jù)我校學生基礎(chǔ)較差和英語教學的特點，開展各種教研活動，一學期以來的工作總結(jié)如下：
1、初高中知識的銜接，開學半個月以來，各位教師根據(jù)學生基礎(chǔ)較差的特點，對復習初中知識進行復習，以達到初高中知識的銜接。
2、備課組的具體活動：
1)在備課組前幾次的活動中，高一年級組主要開展如何幫助學生記單詞，如何提高學生聽力水平的活動。在中期的備課活動中，根據(jù)學校的安排和教學進度，我組又進行了教學案能否一體化的教研活動，各位教師親自去實踐一段時間以后，在以后的備課組活動中又來討論它的優(yōu)缺點和下一步的實施方案。每一次進行教研活動時，都確定中心發(fā)言人，然后各位老師各抒己見，以供各位老師參考。備課組集體備課時。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。
2)除了以上的活動外，高一備課組和高二備課組加強聽課評課活動。通過這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質(zhì)量和教師能夠取長補短。新教師能夠給教研活動帶來新的活力，老教師對教材和考點把握的更好一些。大家互相發(fā)揮自己的特長，努力提高教學質(zhì)量，幾位年輕的教師教學成績特別突出。
3)鞏固基礎(chǔ)知識。為了鞏固基礎(chǔ)知識，我們進行了相應的練習，并在聽力、單詞填空、語法填空、任務型閱讀等方面作了專題輔導和訓練。我們每兩周進行一次周練。周練試題確定具體的老師出題，備課組教師根據(jù)學生特點和考試要求有針對性的命題。對鞏固基礎(chǔ)確實卓有成效。學生的學業(yè)成績有了明顯的上升，從語法知識幾乎為零到現(xiàn)在知道什么是定語從句，什么是被動語態(tài)。
4)加強對高考信息的研究.根據(jù)學校的安排，各位教師認真做了20xx年各省市的高考試題研究了和我省試題難度相差不多的其他省市試題，具體的是**、遼寧、銀川市的試題，并制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。老師們一致認為，高一能夠適當貫穿高考知識，對提高教學質(zhì)量有一定的幫助。
5)開展了豐富多彩的英語課外活動。組織學生開展學唱英文歌、并以聽歌的形式進行了聽力訓練，融學習與娛樂一體,提高了學生學習英語的興趣,增強了學生文化底蘊。
通過備課組成員的共同努力，本學期我們備課組工作取得了一定的成績，得到了學校領(lǐng)導的肯定。下個學期我們將再接再厲，力爭更好。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十五
通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
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英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十六
作為一名初一英語教師，我在過去的一年里收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在與學生的互動中，我深刻意識到教師在學生成長中的重要作用，同時也意識到自己在教學過程中存在的不足。通過總結(jié)教學實踐中的經(jīng)驗和反思，我從中學習到了許多教育教學的智慧。以下是我在初一英語教學中的心得體會總結(jié)。
第二段：提高學生興趣的策略
培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是提高教學效果的關(guān)鍵。我通過引入豐富多樣的教學資源，如圖片、視頻、音頻等，將英語學習與學生的日常生活緊密結(jié)合，激發(fā)了學生的學習興趣。我還注重利用游戲化教學的方法，通過英語角、語言競賽等形式，提高學生的參與度和學習積極性。此外，我也將互動教學作為常規(guī)教學方法，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和口語表達能力。
第三段：個性化教學的應用
每個學生都是獨一無二的個體，他們在英語學習方面的基礎(chǔ)和能力各不相同。因此，我在教學中注重個性化教學，根據(jù)學生的特點和需求進行差異化教育。我會定期進行學生興趣和學習能力的調(diào)查，然后有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和方法，為學生提供更好的學習體驗。在進行學業(yè)指導時，我注重幫助學生發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮自己的潛力，鼓勵他們樹立正確的學習態(tài)度和信心，讓每個學生都能得到個人化的關(guān)注和指導。
第四段：培養(yǎng)學生綜合能力的重視
英語學習不僅僅是掌握語法和詞匯，還需要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫和翻譯等綜合能力。在我的教學中，我強調(diào)提高學生的語言運用能力和實際應用能力。我設(shè)計了各種聽說讀寫訓練的活動，例如將學生分組演繹英語話劇、制作英語海報、參加朗讀比賽等，鼓勵學生主動參與，鍛煉他們的英語運用能力。此外，我還注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，通過給學生提供實際情境的應用題目，引導他們運用所學知識解決問題，提高他們的綜合能力。
第五段：與家長的溝通與合作
家長是學生成長過程中不可或缺的一部分，與家長的良好溝通與合作尤為重要。我注重與家長建立起雙向的溝通渠道，定期與家長進行面談或電話交流，向家長介紹學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。我鼓勵家長積極參與學生的學習，提供學生在家的學習環(huán)境和資源，共同促進學生的全面發(fā)展。與家長的緊密合作，不僅可以促進學生在學業(yè)上的進步，還能為學生成長中的問題提供及時的解決方案。
總結(jié)：
通過一年的教學實踐，我體悟到了教師的責任和使命，也認識到了自身的不足之處。通過不斷地努力學習和實踐，我不僅提高了自己的教學水平，也取得了一定的教學成績。我將以此為新的起點，繼續(xù)追求教育教學的卓越，為學生的成長與發(fā)展盡自己最大的努力。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十七
作為一名高中英語教師，也要不斷地更新觀念，加強進修與學習，把所學到的知識都運用到自己的教學實踐中去，提高教學效率，為培養(yǎng)更多的英語人才作出貢獻，分享
心得體會
總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的高中英語教師心得體會總結(jié)，歡迎大家閱讀。
回顧高三一整年的教學，感想頗多:壓力、緊張、學習、進步、經(jīng)驗、教訓、收獲、喜悅......每天都滲透到了課堂教學的角角落落。凝結(jié)著學生的夢想，背負著教師的責任，寄托著家長的期望，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學中的幾點心得，與大家共同分享。
一、愛心、細心、耐心、誠心、責任心
進入高三，學生學習壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師，首先應具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包容學生的一切。不管是面對學生的進步還是落后，優(yōu)點還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發(fā)，用愛去助長學生的信心，用愛去撫平學生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓學生快樂、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解。“師愛生”必然“生愛師”，“愛”是學生學習動力的源泉，也是我們熱愛工作，敬業(yè)愛崗的強大動力所在。
其次，教師對學生的學習和生活要“細心”觀察，隨時了解學生動向，并及時進行“耐心”指導，以避免學生走入誤區(qū)。例如，在我所教班級中有這樣一名學生，學習成績一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績急劇下滑，并出現(xiàn)了情緒低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時和這名學生進行談心，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié):早戀。幾經(jīng)交談與引導，終于看到了這名學生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學生的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。
總之，對學生，我們應毫不吝嗇地付出“愛心”、“細心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責任心”的基礎(chǔ)之上，是責任心的升華與體現(xiàn)。出于對這份職業(yè)的熱愛，在強大責任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動學生的非智力因素，提高學生的學習動機，從而實現(xiàn)其學習目標。
二、提高自身業(yè)務素質(zhì)，爭創(chuàng)高效課堂
俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師，首先應轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學文化知識，精深的學科知識，系統(tǒng)的語言知識，并能準確把握高考動向。在日常教學中，積極參加“聽、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學活動，逐漸完善自己的教學模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學生的高質(zhì)、高效課堂。同時，要充分了解學情，做到“以學定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學為主體，教為主導”的教學思想，真正實現(xiàn)讓學生“在思中學”、“在學中思”，從而提高課堂效率，達到教學目標。
“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到:
首先，要精心設(shè)計學案，充分備課，做好課前準備。教師在明確教學目標，掌握學情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學案，并體現(xiàn)“學為主體，教為主導，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點突出，實用性強。讓學生依據(jù)學案做好課前“自主學習，合作探究”，讓學案真正發(fā)揮“學案導學，先學后教”的作用。
此外，運用多種教學法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應目標明確，思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，重點突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動學生思維的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，不斷增強學生學習英語的動力，以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎(chǔ)知識，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學方法和技巧息息相關(guān)。俗話說:“教學有法，但教無定法”，英語教學的方式應多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來輔助英語教學。
有效地設(shè)置情境，進行“情景教學”，讓學生身臨其境，體驗英語學習的樂趣。當然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結(jié)合;知識以舊帶新，互相滲透;語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點內(nèi)容知識的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時反饋與調(diào)控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應規(guī)范課堂用語，給學生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學生勇于表達，形成英語思維。
三、針對學生特點，進行學法指導
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學習制勝的“法寶”。有效的學習方法能使學生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學生，尤其是高三學生的學習特點，進行科學方法的引導，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時;授之以漁，惠其一世”。在課堂教學中，我們應鼓勵學生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結(jié)，勇于實踐，變“學會”為“會學”。
例如:對高三學生閱讀理解專項進行方法引導。英語閱讀理解的題型可大致分為:細節(jié)題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應引導學生學會舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時，可以引導學生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時也會用首段作“引子”，二段點題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全文主題。當然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導語中。當學生了解了這些做題方法后，自然會提高效率，減少彎路。
如果說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導演，學生則是這個舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語教學面臨任務重，時間緊，學生基礎(chǔ)層次分明，學習能力各異的情況下，我們每位英語教師都應立足實際，不斷學習，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念，扎實工作，持之以恒，努力讓學生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿!
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎(chǔ)差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。
其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現(xiàn)實的生源。
只有承認并接受學生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質(zhì)量無法提高的原因完全都歸結(jié)于學生的基礎(chǔ)。
我的建議是一、熱愛英語學習。既然我們選擇了英語專業(yè)，就應該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們!不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福!
雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內(nèi)心受到了深深的觸動!醫(yī)護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊!所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經(jīng)很幸福了!
最后總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。
從事高中英語教學二十四年來，我發(fā)現(xiàn)我們所使用的教學手段和開展的教學形式發(fā)生了很大的變化，尤其是新課改后，高中英語教材的變化之大令人折服，無論是人教版的還是牛津版的，都吸取了當代語言的教學思想,它強調(diào)語言的功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題之間的結(jié)合,改變了傳統(tǒng)教材中以語法為中心的編排體系?，F(xiàn)代高中英語教材的編排模式曾一度使一些教師在教學中片面追求教學中的交際化,不重視或不進行語法教學,致使英語教學中語法被淡化，甚至走向另一個極端。其實在任何時候，語法教學是英語教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),它是為了學生綜合運用語言知識進行交流的基石。
但從對高中英語語法教學的現(xiàn)狀來看,一部分高中教師不同程度地表現(xiàn)出忽視語法教學的傾向。在教學實踐中,有的教師過于追求教學過程的交際化,忽略語法教學,使學生喪失了分析句子結(jié)構(gòu)、把握句子成分的能力,在言語交際中,遇到與課文內(nèi)容一致的,張口就來,十分流利,稍加變換便錯漏百出,在書寫練習和測試中,下筆就錯,語言的邏輯性和規(guī)范性及變通能力很差。而對大綱要求的片面理解,同樣輕視了語法教學。
因此教學法的改革,首先是觀念的更新。多年來,“淡化語法教學”的
口號
喊得很響。但與實際教學大相徑庭。新大綱對語法項目的要求的確是降低了,它強調(diào)培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。但并不代表把語法教學視為可有可無的東西。因為語言本身就是是交際的。因此必須認識到，雖然交際是根本，但語法是路子，離開語法的指引就會失去航向，從而迷失方向，也就談不上實踐能力的提升，語言交際的根本目的就難以實現(xiàn)。
通過認真學習英語語法教學法的相關(guān)理論知識和對英語語法體系的研究，我覺得受益匪淺，感觸頗深。我從中了解和學到了許多寶貴東西，甚至還明白了以前語法教學觀點的片面性和錯誤性。下面我把自己的感受摘錄于下，以供與同仁商榷之用。
關(guān)于英語語法的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的語法概念和現(xiàn)代的語法概念有所不同。有人認為語法是一種知識，有人認為語法是一種技能，而很多人認為語法是一種交際基礎(chǔ)。其實語法是英語課程中不可缺少的一個部分。英語語法具有階段性，初中英語語法和高中語法就有所不同。初中生剛接觸和學習英語，因此初中階段所涉及的英語語法應該相對來說簡單一些，學生可以很快掌握并能做到在實踐中運用英語語法。而高中階段的學生，相對來說已經(jīng)了解和掌握了一些英語語法常識，對一些英語語法有一定的認知。因此，高中階段的英語語法教學應該不同于初中階段的英語語法。高中階段的英語語法教學，應該從語言運用的角度出發(fā)，把語言的形式、意義和用法有機地結(jié)合起來。在課堂教學中，要注意引導學生在語境中了解和掌握語法的表意功能。通常，只要給出了一個單詞，給出了一個語境，就可以形成一個功能。因為英語語法本身就是為英語語言運用所服務的。
高中英語教學心得體會5篇心得體會，學習心得英語語法有兩個意義，一個是表意功能，一個是人際功能。所謂的人際功能，也就是說，語法可以幫助我們更好，更輕松地完成我們的教學任務。語法形式的不同，結(jié)構(gòu)不一樣，它所實施的功能也就不一樣，我們要通過對英語語境的設(shè)計，讓學生在運用英語中來掌握英語語法，而不是如像傳統(tǒng)語法教學那樣，去一點點，一條條的要求學生背誦所有語法條文和理論知識。
總之，新課改下的英語語法教學應該打破常規(guī)，應該給學生充分的英語語境，讓學生在這個語境中去接觸、去練習、去獲取、去歸納、去復習、去鞏固、去運用。而作為一名高中英語教師，也要不斷地更新觀念，加強進修與學習，把握英語語言教學的根本宗旨，把所學到的知識都運用到自己的教學實踐中去，提高教學效率，為培養(yǎng)更多的英語人才作出貢獻。
英語教師備課標準心得體會總結(jié)篇十八
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲。1月14日下午，我校中學英語教研組集聚一堂，對一學期以來的工作進行交流與分享。
本次活動由教研組內(nèi)老師們輪流發(fā)言拉開序幕，組內(nèi)老師們就本學期的教學工作互相“取經(jīng)”。
董老師。
董老師是組內(nèi)的一位聽課達人，僅本學期參與的校外教研活動就有6次。借此機會，董老師與組內(nèi)老師們分享了他的收獲。本學期區(qū)級教研的主題為：單元視角下——基于學生學習起點的學習活動設(shè)計與實施。多次聽課后，董老師感嘆后生可畏。許多青年教師基本功扎實、課堂駕馭能力強、教學活動設(shè)計又能激發(fā)學生興趣，值得老教師們學習。當然，像董老師這樣不斷學習、不斷提升自己的精神更值得肯定。
王老師。
王老師通過數(shù)據(jù)對比，表揚了組內(nèi)老師們的教學成績不斷提升。然而，教學成績的提升絕非偶然，這一切都離不開老師們在課后、放學后為學生補缺補差的辛勤付出。王老師提到，由于他所教班級整體水平較差，為適應本班學生實際水平，他決定改變自己一直以來的教學策略，由快節(jié)奏變?yōu)槁?jié)奏。王老師運用了許多新方法，如讓學生每天讀、背5-6個單詞，并記憶；每節(jié)課輪讀、為學生提供開口的機會等。令人欣慰的是，一學期下來，許多以前從不開口的學生們也能大聲朗讀英語單詞和課文了。
朱老師。
任教七年級的朱老師向組內(nèi)老師們介紹了本年級針對學困生的補缺補差工作。由于工作落實到位，七年級學生中英語單科不及格人數(shù)已大幅縮減。此外，朱老師分享了自己教育特殊學生的成功經(jīng)驗。每一個特殊學生的背后都有一個特殊的家庭，要教育這樣的孩子，一定要先了解他的家庭。教育不是單方面的工作，只有家校攜手，才能改變一個特殊的孩子。朱老師強調(diào)，一定要與學生多交流、多溝通，嘗試走進孩子的內(nèi)心；當學生有了小小的進步時，就要給予適當?shù)墓膭睿浞终{(diào)動他們的積極性。
施老師。
任教九年級的施老師向組內(nèi)老師們介紹了畢業(yè)班的教學難點。到了最后沖刺的一年，基礎(chǔ)扎實的學生在英語學習上沒有很大壓力，且已具備了一定的自學能力。然而，英語學習對于部分學困生仍卻是壓力山大，光是背默作業(yè)就已是一大難題。對于這部分學生，施老師降低了要求，為其減輕壓力；同時，施老師以鼓勵為主，盡力維護其學習的自信心。
顧老師。
青年教師顧老師分享了她參加首屆ssp杯英語教學設(shè)計大賽的收獲。首次參加正式的說課比賽，活動全程令人耳目一新。來參加說課的老師都有良好的英語素養(yǎng)，說課過程新穎、流暢。顧老師與組內(nèi)老師們分享了從中學到的說課必備要素，即說教學材料、學情分析、教學目標、教學過程、作業(yè)布置及教學反思。
顧老師分享了令她感觸最深的幾點。首先，作為一名英語老師需要具備良好的英語素養(yǎng)，需要不斷磨練自己的教學能力。此外，英語老師必須經(jīng)常充電，學習新的教學方法、教學理念。最重要的是，作為英語老師，要能將英語課堂延伸到實際生活，學會引導學生通過學習英語去探索世界、勇敢地表達自己的想法。
唐老師。
八年級備課組長唐老師對一學期以來的工作作了詳盡的回顧。
9月初，備課組學情分析，明確本學期的研學重點：單元視角下的教學設(shè)計。
9月中，組內(nèi)顧媛媛老師參與校青年教師教學基本功大賽。
9月末，迎來外籍教師進課堂，鼓勵學生敢交流。
10月初，備課組參與完成區(qū)內(nèi)首次網(wǎng)絡教研——“單元視角下教學設(shè)計與實踐”。
10月中，完成首次階段性教學評估，考后備課組進行考情交流，就如何開展后續(xù)教學工作討論。
10月末，備課組制定復習計劃，迎接期中考試。
11月初，參與校教研組的各項研討活動，學習有關(guān)教學設(shè)計的若干注意事項，干貨滿滿。
11月中，備課組認真學習《單元教學設(shè)計指南》一書，對今后的備課活動有很大的啟發(fā)。
11月末，完成第二次階段性教學評估，考后備課組進行考情交流，就如何開展后續(xù)教學工作討論。
12月初，備課組參與完成了區(qū)內(nèi)第二次網(wǎng)絡教研——“以八年級教材中的.一個單元為例進行單元設(shè)計”。
12月中，青年教師顧媛媛老師參與了青年教師說課比賽，全英文的說課展現(xiàn)青年教師的力量。
12月末，參與中小學英語聯(lián)合教研活動，就如何進行有效的銜接進行探討。
1月初，備課組制定復習計劃，迎接期末考試。
唐老師分享了九年級備課組本學期教學工作的三大重點：一，整合資源，認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂；二，力求作業(yè)的有效性；三，抓緊補缺補差工作。同時，唐老師也提出了教學中的難點和困惑，即如何處理八年級學生的叛逆與厭學心理。
最后，唐老師以一首小詩結(jié)束了發(fā)言。
一早入校來，身環(huán)學生影，抬頭不覺已是黃昏時。
這就是我們組內(nèi)教師的日常，我們忙碌著，我們鼓舞著，我們吐槽著，我們堅持著。
謝老師。
任教預備班的謝老師向大家“訴了訴苦”。預備班學生剛剛進入初中，既要適應中學生的身份轉(zhuǎn)換、又要適應中學學習模式。因此，帶預備班是初中階段最辛苦的一年。謝老師的班級兩級分化嚴重，英語基礎(chǔ)差的學生對學習英語有畏難情緒。本著一個也不能少的原則，謝老師爭取讓每一個學生都參與到課堂中。而課堂之外的背默工作尤為艱辛，也及其考驗教師的耐心。但一學期以來取得的進步讓謝老師感到累并快樂著。
組內(nèi)各位老師發(fā)言后，教研組長傅老師對本學期工作進行了總結(jié)。
課程定位。
為響應學?！丁叭收n程”體系建設(shè)與實施方案》，教學任務繁重的唐祎瑋老師積極申報拓展課程。她開設(shè)的《手工制作》拓展課很受學生歡迎。拓展課程的開設(shè)能讓每個孩子的長處和亮點都有機會彰顯，讓每個學生都出彩！
常規(guī)教學。
組內(nèi)老師們認真?zhèn)湔n，五年及五年以下新教師都備了詳案。老師們在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，聚焦課堂，因材施教，關(guān)注學生的身心發(fā)展；按照《周浦育才學校英語教研組作業(yè)布置&;;批改的要求》進行作業(yè)的布置和批改。
本學期第11周，教研組對學生進行了全校性的作業(yè)檢查，倡導認真完成作業(yè)的學習風氣。針對學生能力參差不齊的現(xiàn)狀，努力抓好培優(yōu)補差工作，加大了對教學的監(jiān)察力度。
期中期末考試后，分年級組和備課組進行質(zhì)量分析總結(jié)，形成問題分析鏈，每位教師形成考試分析報告。教師們認真落實課堂教學五環(huán)節(jié)，這些對提高教學效能起到了很好的作用。
傅老師就教師備課檢查歸納了出彩之處，即態(tài)度認真，本面整潔，備課內(nèi)容直觀形象。同時，傅老師也指出了目前存在的問題；即缺乏自己的思路，課后反思形式化?；诖嬖诘膯栴}，傅老師提出了改進措施。首先，要認真研究教材，提高教師駕馭教材的能力，切實做好備課工作。其次，反思要寫出教學體驗和感悟，從提高自身教學水平的角度出發(fā)，多寫一些有價值、有效果的反思。
隨后，傅老師就作業(yè)檢查也歸納了出彩之處，即大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，能做到全批全改且有復批。同時，傅老師也指出了目前存在的問題：外地班部分孩子作業(yè)字跡潦草，教師批改缺激勵性語言，缺個性化作業(yè)?；诖嬖诘膯栴}，傅老師提出了改進措施。首先，提高認識，加強管理，規(guī)范要求。其次，多使用激勵性評語、商榷性評語和期待性評語。
三彩課堂。
本學期，全組教師以構(gòu)建“三彩課堂”為目標，圍繞構(gòu)建“三彩課堂”模式進行了研究實踐。借助學區(qū)的“教學比武”之契機，組內(nèi)兩位青年教師顧媛媛和唐祎瑋積極參加學區(qū)組織的競賽活動，在學期初分別進行了聽力課和閱讀課的課堂教學探索，隨后又開展了說課活動。
這些活動不僅促進了青年教師的成長，也給整個教研組提供了學習交流的平臺。
外教契機。
本學期初，我校迎來了一名荷蘭籍外教marte。marte女士非常專業(yè)，也很敬業(yè)。在marte女士于初中部任教的一個月里，學生們感受了外籍老師的風采、欣賞了地道的英語口語、開拓了眼界、嘗試了輸出，提升了學習英語的積極性。
英語組老師們?yōu)閙arte女士的順利教學提供了支持，也利用此契機提升了自己的溝通能力。外教老師獨特的語言魅力，平易近人的人格魅力，增強了我校師生學習英語的興趣。
聯(lián)合教研。
第17周，中小兩部聚集一堂，積極交流、探討五六年級英語教學銜接的問題。目前，中小兩部出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，相當一部分小學畢業(yè)生升入中學后對學習感到不適應。我們組希望利用我校九年一貫制的優(yōu)勢，通過聯(lián)合教研，逐步解決中小學英語教學的銜接問題。
正如傅老師所言：凡是過去，皆為序幕。我們將努力前行！
全程參與此次活動的徐校長高度肯定了英語組的努力與成績，并對全組老師提出了新的希望——增強小組活動的有效性，做到“尊重、激勵、合作、欣賞”，努力打造我校的三彩英語課堂，為此次活動畫上了完美的句號。