教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式。編寫教案的前提是對教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握，為此教師需要進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典教案，希望對大家有所啟發(fā)。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇一
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為
單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇二
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形；
2、通過圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力及動手操作能力；
3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；
1、教師用拼搭圖形1份；
2、幼兒人手1份幾何圖形；
“小朋友，你們看，老師今天給大家?guī)砹耸裁?？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫?！薄罢l能告訴我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的?！薄澳敲?，這些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們根據(jù)老師的要求來數(shù)數(shù)看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小朋友數(shù)得真快，是4個?！保ㄓ么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中尋找，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形）
“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起?！?BR> “現(xiàn)在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。
活動反思：幼兒對于學(xué)過的七種不同的幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區(qū)分這七種圖形；孩子們對于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機(jī)、烏龜?shù)仍S多不同的作品；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇三
設(shè)計意圖：
圖形是數(shù)學(xué)活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的'動手動腦能力，激發(fā)孩子對美工活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)。
2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。
活動過程：
1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。
“這是什么？”“這架飛機(jī)是怎么做的？”
2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
小結(jié)：“原來圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）。
那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。
4、評價。
請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇四
由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇五
一、活動名稱：
認(rèn)識長方形(中班)。
二、設(shè)計意圖：
認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實(shí)踐中去。
三、活動目標(biāo)：
1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
四、活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
1、《認(rèn)識長方形》的ppt課件。
2、長方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
六、活動過程：
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀，讓我們一起去看看吧！
2.圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來了一個新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來認(rèn)識一下它吧。
(二)出示長方形，引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形像呢？
(有四條邊，四個角，跟正方形很像)。
2.出示長方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義：有著四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲“尋找長方形”，幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān)：首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān)：擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān)：出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
2.幼兒在操作卡上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長方形寶寶可調(diào)皮了，他來到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎？(幼兒舉手回答)。
(五)教師小結(jié)，活動結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰發(fā)現(xiàn)的`長方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇六
課程分析：
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動的重要內(nèi)容,經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形,而且對這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程,通過創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識,讓幼兒在操做活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
課程目標(biāo)：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
課程準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
課程過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?BR> 2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2）游戲：小動物找家。
（3）游戲：誰的本領(lǐng)大。
3.操作練習(xí)。
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
課程反思：
為了組織好本次活動我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分?；顒又形疫\(yùn)用了情景表演法，通過設(shè)計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動設(shè)計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動物找家及誰的本領(lǐng)大有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識,讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
不足之處：
1.“師幼互動”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時間不夠。
2.教學(xué)內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇七
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇八
【活動設(shè)計】中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
【活動目標(biāo)】。
1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的'圖形概念來判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】。
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）。
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）。
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇九
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的`，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。）
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十
在教學(xué)之中根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。
活動準(zhǔn)備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動后的反思：
1、我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種。
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為。
單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動設(shè)計】。
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
【活動目標(biāo)】。
1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】。
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。
3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
活動目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)圖形，正確的數(shù)實(shí)物。
2、用完整的語言表述自己所拼的物體。
活動準(zhǔn)備各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
一、找圖形。
(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組_三角形，第四組藍(lán)色圓形，
第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
2、請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。
二、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?
每種圖形用了幾個，記錄下來。
1、請幼兒拼一個小人。
用自己的語言表述出來。)。
2、拼一個房子。
(三角形的房頂，梯形的房頂，長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的.房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為
單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形的認(rèn)識，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
3.提高空間知覺的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆。
活動過程：
一、播放圖形ppt。
1.“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個角）、正方形（四個角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對邊一樣長四個角一樣大）。
2.出示橢圓形。
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）。
3.出示梯形。
“這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。）。
“不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
二、播放圖形拼貼圖案ppt。
師：圖形寶寶啊還會變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）。
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）。
三、幼兒操作。
有趣的圖形拼貼，并做好記錄。
四、評價，結(jié)束活動。
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十三
1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個新的正方形。
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結(jié)：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。
1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形。
師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形。
師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!
3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形。
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的'長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!
將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十四
。
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動，會用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認(rèn)識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍(lán)色梯形、7個綠色正方形等。
（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識，形成自己的`一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強(qiáng)。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達(dá)
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
科學(xué)教育活動《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十五
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
1、電腦一體機(jī)、ppt課件、投影儀等。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
：xxxxxx。
（一）復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認(rèn)識。
1、點(diǎn)擊課件——出示圓形圖片。
提問：這是什么圖形？（圓形）。
2、點(diǎn)擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片。
提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
（復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認(rèn)識方法同上）。
教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認(rèn)識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)的，同時也激發(fā)了幼兒對計算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。
（2）分別點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。
（三）幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
教學(xué)設(shè)想：
1、準(zhǔn)備五個難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
（四）用投影儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。
（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事。
1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂。）。
（1）提問：這幅畫是由哪些物體拼成的。
（2）老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價，活動結(jié)束。
本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十六
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?BR> 4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的`三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？給圖形做標(biāo)記。
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
活動目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記.學(xué)具：作業(yè)卡片。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十七
1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。
知識準(zhǔn)備：幼兒對于三角的認(rèn)識。
能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2.出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3.師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲：“三角拼圖”。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
師：今天我們學(xué)習(xí)了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的`基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十八
1.體驗(yàn)圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認(rèn)識，感知正方形、三角形、長方形間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、導(dǎo)入：鞏固對圖形的認(rèn)識，激發(fā)幼兒興趣。
出示正方形、長方形、三角形。
師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字?！?BR> 師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”
幼兒自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?BR> (幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結(jié)：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
三、活動延伸。
師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”
(幼兒自由回答)。
師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”
(幼兒自由回答)。
師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。”
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十九
：通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒對圖形的認(rèn)知與組合能力。
三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。
泡棉圖形中的所有三角形。
一、
回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認(rèn)識過許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。
觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。
用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個你認(rèn)識的圖形。（用幾個三角形拼都可以。）。
幼兒操作,自由拼合。教師注意引導(dǎo)幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。
分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對應(yīng)著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對應(yīng)著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。
分析討論：教師:請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個圖形的拼合問題，如下例。
教師:指著拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個大三角形拼成了一個正方形?！苯處熢僦钢闯龅牧硪粋€正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形?！钡鹊龋来祟愅?。
師生共同小結(jié)：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。
二、通過完成書上的評價練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對圖形的分合能力。
教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？讓小朋友做什么？
教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個圖形，還要涂上相同的顏色。
幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習(xí)。
請幼兒展示自己的評價練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動，會用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的`認(rèn)識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍(lán)色梯形、7個綠色正方形等。
（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）。
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）。
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強(qiáng)。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。
三、記錄表達(dá)。
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）。
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇一
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為
單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇二
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形；
2、通過圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力及動手操作能力；
3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；
1、教師用拼搭圖形1份；
2、幼兒人手1份幾何圖形；
“小朋友，你們看，老師今天給大家?guī)砹耸裁?？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫?！薄罢l能告訴我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的?！薄澳敲?，這些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們根據(jù)老師的要求來數(shù)數(shù)看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小朋友數(shù)得真快，是4個?！保ㄓ么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中尋找，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形）
“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起?！?BR> “現(xiàn)在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。
活動反思：幼兒對于學(xué)過的七種不同的幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區(qū)分這七種圖形；孩子們對于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機(jī)、烏龜?shù)仍S多不同的作品；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇三
設(shè)計意圖：
圖形是數(shù)學(xué)活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的'動手動腦能力，激發(fā)孩子對美工活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)。
2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。
活動過程：
1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。
“這是什么？”“這架飛機(jī)是怎么做的？”
2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
小結(jié)：“原來圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）。
那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。
4、評價。
請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇四
由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇五
一、活動名稱：
認(rèn)識長方形(中班)。
二、設(shè)計意圖：
認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實(shí)踐中去。
三、活動目標(biāo)：
1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
四、活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
1、《認(rèn)識長方形》的ppt課件。
2、長方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
六、活動過程：
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀，讓我們一起去看看吧！
2.圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來了一個新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來認(rèn)識一下它吧。
(二)出示長方形，引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形像呢？
(有四條邊，四個角，跟正方形很像)。
2.出示長方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義：有著四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲“尋找長方形”，幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān)：首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān)：擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān)：出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
2.幼兒在操作卡上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長方形寶寶可調(diào)皮了，他來到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎？(幼兒舉手回答)。
(五)教師小結(jié)，活動結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰發(fā)現(xiàn)的`長方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇六
課程分析：
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動的重要內(nèi)容,經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形,而且對這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程,通過創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識,讓幼兒在操做活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
課程目標(biāo)：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
課程準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
課程過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?BR> 2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2）游戲：小動物找家。
（3）游戲：誰的本領(lǐng)大。
3.操作練習(xí)。
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
課程反思：
為了組織好本次活動我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分?；顒又形疫\(yùn)用了情景表演法，通過設(shè)計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動設(shè)計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動物找家及誰的本領(lǐng)大有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識,讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
不足之處：
1.“師幼互動”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時間不夠。
2.教學(xué)內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇七
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇八
【活動設(shè)計】中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
【活動目標(biāo)】。
1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的'圖形概念來判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】。
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）。
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）。
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇九
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的`，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。）
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十
在教學(xué)之中根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。
活動準(zhǔn)備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動后的反思：
1、我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種。
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為。
單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動設(shè)計】。
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
【活動目標(biāo)】。
1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】。
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。
3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
活動目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)圖形，正確的數(shù)實(shí)物。
2、用完整的語言表述自己所拼的物體。
活動準(zhǔn)備各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
一、找圖形。
(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組_三角形，第四組藍(lán)色圓形，
第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
2、請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。
二、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?
每種圖形用了幾個，記錄下來。
1、請幼兒拼一個小人。
用自己的語言表述出來。)。
2、拼一個房子。
(三角形的房頂，梯形的房頂，長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的.房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為
單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形的認(rèn)識，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
3.提高空間知覺的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆。
活動過程：
一、播放圖形ppt。
1.“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個角）、正方形（四個角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對邊一樣長四個角一樣大）。
2.出示橢圓形。
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）。
3.出示梯形。
“這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。）。
“不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
二、播放圖形拼貼圖案ppt。
師：圖形寶寶啊還會變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）。
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）。
三、幼兒操作。
有趣的圖形拼貼，并做好記錄。
四、評價，結(jié)束活動。
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十三
1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個新的正方形。
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結(jié)：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。
1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形。
師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形。
師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!
3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形。
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的'長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!
將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十四
。
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動，會用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認(rèn)識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍(lán)色梯形、7個綠色正方形等。
（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識，形成自己的`一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強(qiáng)。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達(dá)
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
科學(xué)教育活動《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十五
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
1、電腦一體機(jī)、ppt課件、投影儀等。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
：xxxxxx。
（一）復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認(rèn)識。
1、點(diǎn)擊課件——出示圓形圖片。
提問：這是什么圖形？（圓形）。
2、點(diǎn)擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片。
提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
（復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認(rèn)識方法同上）。
教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認(rèn)識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)的，同時也激發(fā)了幼兒對計算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。
（2）分別點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚、機(jī)器人方法同上。
（三）幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
教學(xué)設(shè)想：
1、準(zhǔn)備五個難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
（四）用投影儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。
（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫面講述故事。
1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂。）。
（1）提問：這幅畫是由哪些物體拼成的。
（2）老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價，活動結(jié)束。
本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十六
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?BR> 4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的`三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？給圖形做標(biāo)記。
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
活動目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記.學(xué)具：作業(yè)卡片。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十七
1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。
知識準(zhǔn)備：幼兒對于三角的認(rèn)識。
能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2.出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3.師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲：“三角拼圖”。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
師：今天我們學(xué)習(xí)了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的`基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十八
1.體驗(yàn)圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認(rèn)識，感知正方形、三角形、長方形間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、導(dǎo)入：鞏固對圖形的認(rèn)識，激發(fā)幼兒興趣。
出示正方形、長方形、三角形。
師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字?！?BR> 師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”
幼兒自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?BR> (幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結(jié)：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
三、活動延伸。
師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”
(幼兒自由回答)。
師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”
(幼兒自由回答)。
師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。”
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇十九
：通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒對圖形的認(rèn)知與組合能力。
三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。
泡棉圖形中的所有三角形。
一、
回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認(rèn)識過許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。
觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。
用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個你認(rèn)識的圖形。（用幾個三角形拼都可以。）。
幼兒操作,自由拼合。教師注意引導(dǎo)幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。
分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對應(yīng)著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對應(yīng)著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。
分析討論：教師:請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個圖形的拼合問題，如下例。
教師:指著拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個大三角形拼成了一個正方形?！苯處熢僦钢闯龅牧硪粋€正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形?！钡鹊龋来祟愅?。
師生共同小結(jié)：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。
二、通過完成書上的評價練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對圖形的分合能力。
教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？讓小朋友做什么？
教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個圖形，還要涂上相同的顏色。
幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習(xí)。
請幼兒展示自己的評價練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
中班數(shù)學(xué)圖形拼圖教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動，會用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的`認(rèn)識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍(lán)色梯形、7個綠色正方形等。
（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）。
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）。
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強(qiáng)。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。
三、記錄表達(dá)。
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）。
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。