總結能夠幫助我們檢驗自己的目標是否達成，以及找到實現(xiàn)目標的方法。寫一篇較為完美的總結需要我們全面、客觀地分析自己的工作和學習情況?？偨Y范文能夠幫助我們提高寫作水平，提升表達能力，讓我們的總結更加有說服力。
生物實驗培訓總結篇一
我參加這次無機化學與實驗培訓后收獲很多，簡單總結如下：
具有高水平的教師隊伍是課程建設的保障。所以我們每一位老師應該不斷努力，一方面要拓寬自己的知識面，另一方面要提高自己的教學能力。第二個問題是必須有一套完整的、優(yōu)質化的教材體系。教材對教師和學生都非常重要。一個好的教材給學生的課前預習和課后復習帶來很大的便利。第三個問題是采用多媒體教學、網(wǎng)絡課程等現(xiàn)代化教學手段提高教學質量，并且教學環(huán)節(jié)要規(guī)范化和多樣化。第四個問題是搞好無機化學課程建設的同時要建設好無機化學實驗課程?；瘜W課程離不開實驗教學，無機化學實驗著重培養(yǎng)學生的基本實驗能力，一是培養(yǎng)學生觀察、判斷和記錄實驗現(xiàn)象的能力，二是培養(yǎng)學生處理意外實驗結果的應變能力。
現(xiàn)在很多學校在采用多媒體教學，關于多媒體教學，有很多不同意見。下面我簡單講一下我的看法。
1.多媒體教學的優(yōu)點：
1）多媒體教學很生動，它利用視、聽、說，向學生提供聲、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學生注意力的集中。尤其對一些抽象的內容單憑老師講解會顯得枯燥乏味，這些內容很適合采用多媒體教學。如無機化學的原子結構、分子結構等內容。
2）課堂容量大，信息量大。在多媒體教學中我們可以利用傳統(tǒng)教學中的黑板上寫字和擦黑板的時間，講解更多的相關內容，有利于學生理解。
2.多媒體教學的缺點：
1）缺少面對面的交流而忽視學生的主體性。教師在教學活動中起主導作用，但不能忘記學生是活動的主體。多媒體教學中缺少情感互動，教師很容易忽視學生的主體性。
2）很多學生反映在多媒體教學中無法象傳統(tǒng)教學過程一樣跟著老師的節(jié)奏做一些筆記和總結。所以雖然多媒體教學對老師的備課帶來了方便，但對學生的課前預習和課后復習要求提高了。
3.在多媒體教學中注意的問題。
1）制作優(yōu)秀的課件是多媒體教學的一個非常重要的問題。課件必須適合自己的學生，文字表述要重點突出，圖形色彩要使用合理。
2）準確把握課程進度，最好與傳統(tǒng)教學結合使用。
開放性實驗是一種新型的實驗教學形式。它有別于傳統(tǒng)的灌輸式的,以教師為主體的教學模式,它是一種根據(jù)學科特點建立以學生為主體,實現(xiàn)以學生獨立設計實驗方案、自我訓練為主的教學模式。對于理論基礎比較扎實，對化學有極大興趣的學生來說開放性實驗是發(fā)揮自己能力的一個平臺。
我認為開設開放性實驗是一個很好的教學形式。但對開放性實驗的管理與設計是一個很重要的問題。我認為如果要開設開放性實驗，我們首先要應該制訂一個完整的、適合自己學校學生的開放性實驗管理制度。其次我們要先選擇一部分適合做開放性實驗的學生參加，然后慢慢推廣。第三，最好有幾位有經(jīng)驗的老師給一些指導。我認為這樣效果會更好。
上面討論的是我在培訓中領悟到的和在實踐教學中體會到一些問題。我以后與更多的同事和同行交流，不斷提高自己的教學能力、更新自己的教學理念。
作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。
生物實驗培訓總結篇二
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。為了更好地開展實驗教學，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績。為更好的總結經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)總結如下：
我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提。
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導。
指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實驗結果的分析與小結。
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預期目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
生物實驗培訓總結篇三
(1)長度的測量。
1：測量原則。
(1)為避免讀數(shù)出錯，三種測量器具(包括毫米刻度尺)均應以mm為單位讀數(shù)!
(2)用游標尺或螺旋測微器測長度時，均應注意從不同方位多測量幾次，讀平均值。
(3)尺應緊貼測量物，使刻度線與測量面間無縫隙。
游標卡尺----。
(2)讀數(shù)方法：以洲標尺的零刻線對就位置讀出主尺上的整毫米數(shù)，再讀出洲標尺上的第幾條線一心盡的某條線重合，將對齊的洲標尺刻度線數(shù)乘以該卡尺的精確度(即總格的倒數(shù))，將主尺讀數(shù)與游標讀數(shù)相加即得測量值。
螺旋測微器。
(1)工作原理：每轉一周，螺桿運動一個螺距0.5mm，將它等分為50等份，則每轉一份即表示0.01mm，故它精確到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。
(2)讀數(shù)方法：先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線，不要漏讀半毫米值。再讀可動刻度部分的讀數(shù)，看第幾條刻度線與主尺線重合(注意估讀)，乘以0.01mm即為可動讀數(shù)，再將固定與可動讀數(shù)相加即為測量值。注意：螺旋測微器讀數(shù)如以mm為單位，小數(shù)點后一定要讀夠三位數(shù)字，如讀不夠，應以零來補齊。
注意事項：(1)游標卡尺讀數(shù)時，主尺的讀數(shù)應從游標的零刻度處讀，而不能從游標的機械末端讀。(2)游標尺使用時，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數(shù)，末位數(shù)一定是0或5;50分度的卡尺，末位數(shù)字一定是偶數(shù)。(3)若游標尺上任何一格均與主尺線對齊，選擇較近的一條線讀數(shù)。(4)螺旋測微器的主尺讀數(shù)應注意半毫米線是否露出。(4)螺旋測微器的可動部分讀數(shù)時，即使某一線完全對齊，也應估讀零。
(2)用單擺測重力加速度。
1.實驗目的：用單擺測定當?shù)氐闹亓铀俣取?BR> 2.實驗原理：g=4π2;l/t2;。
3.實驗器材：長約1m的細線、小鐵球、鐵架臺、米尺、游標卡尺、秒表。
4.易錯點：
a.小球擺動時，最大偏角應小于50。到10度。
b.小球應在豎直面內振動。
c.計算單擺振動次數(shù)時，應從擺球通過平衡位置時開始計時。
d.擺長應為懸點到球心的距離。即：l=擺線長+擺球的半徑。
(3)用油膜法估測分子直徑。
1：實驗原理：油酸滴在水面上，可認為在水面上形成了單分子油膜，，如把分子認為是球狀，，測出其厚度即為直徑。
3：步驟：盤中倒水侍其靜，膠頭滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴體積應記清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面積穩(wěn)定后，方盤上放玻璃穩(wěn)，描出輪廓印(坐標)紙上，再把格數(shù)來數(shù)清，多于半格算一格，少于半格舍去無，數(shù)出方格求面積，體積應從濃度求。
4.注意事項：
(1)實驗前應注意方盤是否干凈，否則油膜難以形成。
(2)方盤中的水應保持平衡，痱子粉應均勻浮在水面上。
(3)向水面滴酒精溶液時應靠近水面，不能離水面太高，否則油膜難以形成。
(4)向水面只能滴一滴油酸溶液。
(4)測定金屬的電阻率。
1.電路連接方式是安培表外接法，而不是內接法。
2.測l時應測接入電路的電阻絲的有效長度。
3.閉合開關前，應把滑動變阻器的滑動觸頭置于正確位置。
4.多次測量u、i，先計算r，再求r平均值。
5.電流不宜過大，否則電阻率要變化，安培表一般選0-0.6安擋。
(5)測定電源的電動勢和內電阻。
1.實驗電路圖：安培表和滑動變阻器串聯(lián)后與伏特表并聯(lián)。
2.測量誤差：、r測量值均小于真實值。
3.安培表一般選0-0.6a檔，伏特表一般選0-3伏檔。
4.電流不能過大，一般小于0.5a。
誤差：電動勢的測量值?測和內電阻的測量值r測均小于真實值。
(6)電表改裝(測內阻)。
實驗注意：
(1)半偏法測電流表內阻時，應滿足電位器阻值遠遠大于待測表內阻(倍左右)的條件。
(2)選用電動勢高的電源有助于減少誤差。
(3)半偏法測得的內阻值偏小(讀數(shù)時干路電流大于滿度電流，通過電阻箱的電流大于半偏電流，由分流規(guī)律可得)。
(4)改裝后電表的偏轉仍與總電流或總電壓成正比，刻度或讀數(shù)可由此來定且刻度線應均勻。
(5)校準電路一般采用分壓器接法。
(6)絕對誤差與相對(百分)誤差相比，后者更能反應實驗精確程度。
二、研究性實驗。
(1)研究勻變速運動。
練習使用打點計時器:。
1.構造：見教材。
2.操作要點：接50hz，4---6伏的交流電正確標取記：在紙帶中間部分選5個點。
3.重點：紙帶的分析。
a.判斷物體運動情況：
在誤差范圍內：如果s1=s2=s3=......，則物體作勻速直線運動。
如果s1=s2=s3=.......=常數(shù),則物體作勻變速直線運動。
b.測定加速度：
公式法：先求s，再由s=at?2;求加速度。
圖象法：作v-t圖,求a=直線的斜率。
c.測定即時速度：v1=(s1+s2)/2t。
v2=(s2+s3)/2t。
測定勻變速直線運動的加速度：
1.原理:：s=at?2;。
2.實驗條件：
a.合力恒定，細線與木板是平行的。
b.接50hz，4-6伏交流電。
3.實驗器材：電磁打點計時器、紙帶、復寫紙片、低壓交流電源、小車、細繩、一端附有滑輪的長木板、刻度尺、鉤碼、導線、兩根導線。
4.主要測量:。
選擇紙帶,標出記數(shù)點,測出每個時間間隔內的位移s1、s2、s3。。。。圖中o是任一點。
5.數(shù)據(jù)處理:。
用逐差法處理數(shù)據(jù)求出加速度：
a=(a1+a2+a3)/3=(s4+s5+s6-s1-s2-s3)/9t?2;。
測勻變速運動的即時速度：(同上)。
(2)研究平拋運動。
用一定的方法描出平拋小球在空中的軌跡曲線，再根據(jù)軌跡上某些點的位置坐標，由h=求出t，再由x=v0t求v0，并求v0的平均值。
2.實驗器材：
木板，白紙，圖釘，未端水平的斜槽，小球，刻度尺，附有小孔的卡片，重錘線。
3.實驗條件：
a.固定白紙的木板要豎直。
b.斜槽未端的`切線水平，在白紙上準確記下槽口位置。
c.小球每次從槽上同一位置由靜止滑下。
(3)研究彈力與形變關系。
1.方法歸納：(1)用懸掛砝碼的方法給彈簧施加壓力(2)用列表法來記錄和分析數(shù)據(jù)(如何設計實驗記錄表格)(3)用圖象法來分析實驗數(shù)據(jù)關系步驟：1：以力為縱坐標、彈簧伸長為橫坐標建立坐標系2：根據(jù)所測數(shù)據(jù)在坐標紙上描點3：按照圖中各點的分布和走向，嘗試作出一條平滑的曲線(包括直線)4：以彈簧的伸重工業(yè)自變量，寫出曲線所代表的函數(shù)，首先嘗試一次函數(shù)，如不行則考慮二次函數(shù)，如看似象反比例函數(shù)，則變相關的量為倒數(shù)再研究一下是否為正比關系(圖象是否可變?yōu)橹本€)----化曲為直的方法等。5：解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的意義。
2.注意事項：所加砝碼不要過多(大)以免彈簧超出其彈性限度。
三、觀察描繪實驗。
(1)描繪伏安特性曲線。
1.實驗原理：在小燈泡由暗變亮的過程中，溫度發(fā)生了很大的變化，而導體的電阻會隨溫度的變化而增大，故在兩端電壓由小變大的過程中，描繪出的伏安特性曲線就不是一條直線，而是一條各點斜率逐漸增大的曲線。
2.實驗步驟：(1)開關斷開的狀態(tài)下連好電路(分壓器接法、安培表外接)后再把滑動變阻器的滑動頭調到使負載所加電壓最小的位置(2)調節(jié)滑變，讀數(shù)記錄約12組值(不要斷開電鍵進行間斷測量)(3)斷電，折線路(4)建立坐標，選取適當標度，描點，連線(平滑)。
3.注意事項：(1)為使實驗準確，應盡量多測幾組數(shù)據(jù)(12給左右)，且滑動變阻器應接成分壓器接法(2)安培表內外接法應視燈泡的電阻大小確定，一般是外接法。(3)為了減少誤差，在作圖時，所選取分度比例要恰當，應使12個點在坐標平面內分布在一個盡量大的范圍內，且疏密程度盡量均勻些。(3)用多用電表所測得的電阻值較在電路中所測得的值一般要大很多(冷態(tài)電阻要小)。
(2)描繪等勢線。
1.實驗原理：本實驗是利用導電紙上形成的穩(wěn)恒電流場模擬靜電場來做實驗的。因此實驗中與6v直流電源正極相連接的電極相當于正電荷;與6v直流電源負極相連接的電極相當于負電荷。
2.實驗器材：木板、白紙、復寫紙、導電紙、圖訂、圓柱形電極兩個、探針兩個、靈敏電流表、電池、電鍵、導線。
3.易錯點：
(1)從下到上依次鋪放白紙、復寫紙、導電紙。
(2)只能用靈敏電流計，不能用安培表。
五、儀器的使用類實驗。
(1)長度的測量(刻度尺、螺旋測微器、游標卡尺)，見前面內容。
(2)示波器的使用。
1.原理：(1)示波管是其核心部件，還有相應的電子線路。(2)示波管的原理：用在xx“方向所加的鋸齒波電壓來使打在熒光屏上的電子位置距中心之距與時間成正比(好象一光點在屏上在水平方向上做周期性的勻速運動---這稱為掃描，以使此距離來模擬時間軸(類似于砂擺的方法);在yy”上加上所要研究的外加電壓(信號從y輸入和地之間輸入)，則就可在屏上顯示出外加電壓的波形了。
2.使用的一般步驟：(1)先預調：反時針旋轉輝度旋鈕到底，豎直和水平位移轉到中間，衰減置于最高檔，掃描置于“外x檔”(2)再開電源，指示燈亮后等待一兩分鐘進行預熱后再進行相關的操作(3)先調輝度，再調聚焦，進而調水平和豎直位移使亮點在中心合適區(qū)域(4)調掃描、掃描微調和x增益，觀察掃描(5)把外x檔拔開到掃描范圍檔合適處，觀察機內提供的豎直方向按正余弦規(guī)律變化的電壓波形(6)把待研究的外加電壓由y輸入和地間接入示波器，調節(jié)各檔到合適位置，可觀察到此電壓的波形(與時間變化的圖象)(調同步極性開關可使圖象的起點從正半周或負半周開始(7)如欲觀察亮斑(如外加一直流電壓時)的豎直偏移，可把掃描調節(jié)到“外x”檔。
3.注意事項：(1)注意使用步驟，不要一開始就開電源，而應先預調，再預熱，而后才能進行正常的調節(jié)(2)在正常觀察待測電壓時，應把掃描開關拔到掃描檔且外加電壓由y輸入和地之間輸入，此時xx“電壓為機內自帶的掃描電壓以模擬時間軸，只有需單獨在xx”上另加輸入電壓時，才將開關拔到外x檔。
(3)練習使用多用電表。
1.選擇合適的倍率檔后，先電阻調零，再紅、黑表筆并接在待測電阻兩端，進行測量每次換檔必須重新電阻調零。
2.選擇合適的倍率檔，使指針在中值電阻附近時誤差較小。
3.測電阻時要把選擇開關置于“?”檔。
4.不能用兩手同時握住兩表筆金屬部分測電阻。
5.測電阻前，必須把待測電阻同其它電路斷開。
6.測完電阻，要拔出表筆，并把選擇開關置于“off”檔或交流電壓最高檔。
7.測量電阻時，若指針偏角過小，應換倍率較大的檔進行測量;若指針偏角過大，應換倍率較小的檔進行測量。
8.歐姆表內的電池用舊了，用此歐姆表測得的電阻值比真實值偏大。
生物實驗培訓總結篇四
根據(jù)縣教研室小學部的工作要求和xx鎮(zhèn)教委教研室的工作安排，20xx年9月24—25日兩天，在中心小學多媒體教室和實驗室進行了科學探究實驗培訓。
參加培訓的教師共32人次，都能遵守培訓紀律，認真參加培訓，培訓取得了較好的效果。
1、教師的專業(yè)素養(yǎng)需要大力提高。
目前農村小學缺乏師資，科學課沒有專職教師，教師把大部分精力都放在語文、或數(shù)學教學上，對科學教材、課程標準研究不多，所以科學教學質量的提高很難。再一個科學教師老齡化嚴重，科學教學教研滯后。六位實驗教師老教師四位，剩下的兩名還是新教師。全鎮(zhèn)17名實驗教師有5名是年輕教師，其中z老師還是支教的教師。上學期我們到各?？疾鞂W生的實驗操作，發(fā)現(xiàn)學生對實驗儀器的操作很不規(guī)范。學生實驗中表現(xiàn)出來的缺點，也就反映了實驗教師的素養(yǎng)和平時的教學現(xiàn)狀。
2、教材編寫發(fā)生了改變。
老教材“自然”編寫有明確的實驗教學，實驗目的、實驗名稱、實驗器材、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論、實驗類別。教師在實際教學中先教學實驗結論，然后讓學生到實驗室進行試驗，驗證實驗結論。因此，一些條件差的農村學校，就產生了教師讓學生死記硬背實驗現(xiàn)象和實驗結論，學生得不到動手實驗的弊病。
現(xiàn)在用的小學科學教材是青島版的教材，教材根據(jù)新課標的精神進行編寫，注重培養(yǎng)學生的科學探究精神，一些實驗的提出比較模糊，在教材中沒有明確的實驗教學，實驗器材、實驗名稱。（記得有一次我到一所完小檢查實驗教學，一位實驗教師說，我們這一冊沒有實驗。）。
3、科學教學的理念發(fā)生變化。
科學教師旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生的科學探究欲望，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?，F(xiàn)在的科學實驗，要學生先進行猜想假設、制定實驗方案、反復進行試驗，探究揭示生活中的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
略
1、增強對教材知識的解讀。
我們按縣教研室小學部的要求，進行了兩天的培訓，三至六年級四個年級，每個年級半天的時間，組織實驗員和學科任課教師通研教材，對教材中規(guī)定的實驗進行演示操作。通過培訓教師對教材的內容有了大致的了解，對教材中的實驗能系統(tǒng)的掌握，并能進行操作演示，為課堂教學打下堅實的基礎。
2、進一步明確實驗室、儀器室的管理職責。
借教材培訓的機會，結合平時的工作，對實驗室、儀器室管理員進行了業(yè)務培訓。使管理員明確了工作任務和職責，把科學的管理貫徹到日常的工作中。對實驗教學計劃的制定，實驗教學工作的日常化，儀器的維修、養(yǎng)護，損耗儀器的購置等提出明確要求。
1、科學教師老齡化問題嚴重，如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)？
2、科學教學策略的研究深化，如何應用科學教學策略提高課堂教學效率？
3、科學實踐活動課如何落實到實處？
生物實驗培訓總結篇五
生物學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固所學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象，提出問題、分析問題和解決問題的能力，幫助學生掌握一些常用的生物學實驗技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致科學態(tài)度和科學方法，因此，生物實驗教學是生物教學中一重要部分：本學期總結如下：
一、實驗教學方面：認識新課程標準要求，明確生物實驗的重要性和意義，倡導探究性，提高學生科學素養(yǎng)，從而樹立“生物實驗是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。
1、強化認識，嚴格要求在進行實驗教學時，經(jīng)常聽到學生在課堂上表現(xiàn)比較混亂，學生常常馬虎對付，還有的學生在規(guī)定時間內不能完成實驗項目，因此，為能達到實驗教學目標，我校老師實驗教學過程中，加強對學生認識教育，使學生懂得實驗的重要性，要求學生做到安靜，不準吵鬧、走動。下課時，交實驗報告，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致，認真的科學態(tài)度，尊重實驗教學的規(guī)律，實實在在地引導學生完成實驗教學任務，達到理想的目的。
加學生的動手機會，使學生掌握了一定的實驗操作能力。
3、勤考查通過實驗考查，促使學生認真預習、復習、掌握實驗、及時發(fā)現(xiàn)問題，加強個別輔導，做到人人過關。
二、實驗管理方面：平時能學習實驗管理方面先進經(jīng)驗，做好各項電子臺賬工作。儀器擺放整齊，使用新的管理軟件，使生物實驗室管理步入了科學化、現(xiàn)代化管理的軌道。
生物實驗培訓總結篇六
10月23日，我有幸參加了陽城縣教育局舉辦的實驗教師培訓，在培訓期間，我們聆聽了一線教師的理化實驗考試操作學習，觀看了省物理教研室專家親自的視頻等，感覺受益匪淺。下面談談自己的心得體會。
在這兩次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中物理實驗的現(xiàn)場操作實驗視頻，物理是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的，因此作為一名物理教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。
對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學視頻指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合物理教學實際。
通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，物理教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富物理課堂教學信息，真正落實物理新課程的實施要求，使物理教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機！
物理實驗室是物理實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在物理實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是物理校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。
生物實驗培訓總結篇七
本次培訓對微生物的有關檢驗技術的實際操作、理論的提高，起到了很好的`輔助、參考作用，對我很有啟發(fā)。培訓中強調了藥品微生物試驗的質量管理和質量保證，檢驗方法的驗證，微生物耐藥性檢測等。還對藥品微生物檢驗的有關問題進一步擴展、神話、開闊視野，并力求簡明實用，涉及藥品微生物藥物開發(fā)、研制和檢驗的整個過程。
最后，理論還是要和實際相結合，把本次培訓的內容更好的運功到工作的實際操作中去，增強自己的質量控制的理念，才是本次學習最重要的核心。
生物實驗培訓總結篇八
這是我第一次參加國培，通過這幾個月的學習，我收獲頗多?；仨敬螄鄬W習，我緊張而忙碌，快樂而充實。在研修期間，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，體驗得不亦樂乎。在這次國培研修中，我觀看了全部的在線視頻，認真完成作業(yè)。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況，和我們當?shù)仄渌虒W班進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
本次培訓結合生物學科特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國各地的教育資源，開設了一系列課程。從初中生物案例、生物教學難點與解決策略、初中生物資源的開發(fā)和利用、生物課堂教學中的合作學習以及課堂教學技能訓練等生物教學的方方面面，對我們一線教師進行理論和實踐的指導。使我們的學技能有了很大的提高。
本次培訓不是局限于專家講座與學員聆聽，而是采用了多種方式，如班級專題研討活動、組內評優(yōu)活動、小組互評活動等等，學員積極主動地參與其中，將理論學習與實際操練相結合。本來陌生的人因為國培而走近，因為是同行而親切，因為網(wǎng)絡而結為好友。學員們交流互動，提出豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。
雖然我參加工作3年多了，但是我們這兒地處偏僻，很少有機會去參加學習和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動。在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動的接受知識、信息。通過培訓，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。學生掌握知識的多少已不是重點，學生學習能力的'提高才是重點。在實際的問題解決過程中，教師作為引導者、參與者，應當引領并配合學生去探討和學習，以達到促進學生學習方式改變的目的。
這次國培，給了我許多思考和體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地，生物本來就是一門以實驗為主的學科，我們必須多動手，實踐出真知。要真正較好生物這門學科，不是一朝一夕的事情，必須不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，在教學過程中，要時刻注意課堂的每個環(huán)節(jié)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍。
感謝國培，讓我的教學理念得到了升華，讓我的教學技能得到了提高，我將在未來的生物教學中繼續(xù)學習，努力使自己成為一名優(yōu)秀的生物教師。
生物實驗培訓總結篇九
本學期我校七八年級共八個班級，七年級有4個分組實驗、5個演示實驗、八年級有2個分組實驗、2個演示實驗。在實驗室里共完成的有24次，實驗內容有觀察人血永久涂片、小魚尾鰭內血液流動情況、起跳反射、饅頭仔口腔中的變化、觀察雞卵的結構和模擬保護色的形成共6個，其中七年級學生有4個，任務不是很重，他們有一定動手能力。
（4）班由柳祥老師負責，指導學生，收集實驗報告單，填寫實驗預約單、通知單，打掃衛(wèi)生。
七年級4個分組實驗完成3個，綠色植物在光下制造有機物未完成，完成率75%，觀察小魚尾鰭內血液流動情況未完成，演示實驗5個完成率100%；八年級2個分組實驗，完成率100%。演示實驗2個完成率100%。收集了實驗報告單、通知單和預約單，維護好實驗儀器，定期維護好實驗室的衛(wèi)生。
本學期實驗室門窗全部更新，目前還差窗簾；計劃當中有的實驗，教學過程中卻沒有實施，儀器的保養(yǎng)，儀器的清點等工作沒有做，教學過程中也存在一些不足，所以我們還要不斷地改進工作方法。爭取實驗教學順利開展。
綜合實驗老師的建議，以后的實驗教學由各班生物老師當任。演示實驗可以通過班班通來完成。分組實驗材料由管理員負責，各班實驗報告單、預約通知單、實驗通知單由管理員負責收集。
巧馬鎮(zhèn)中心學校。
20xx年7月10日。
生物實驗培訓總結篇十
實驗培訓是高等教育中不可或缺的一部分。通過實驗培訓，我們可以將理論知識與實際操作相結合，提升自己的實踐能力和科學素養(yǎng)。實驗培訓可以幫助我們更深入地理解知識，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作能力的重要手段。而在一次次的實驗培訓中，我也有了許多感悟和心得收獲。
二、養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
在實驗培訓中，我深刻體會到了科學實驗所需要的嚴謹和細致。首先，對于實驗過程中的每個步驟都要有清晰的認識，并且不能漏掉任何一個細節(jié)。其次，在實驗之前要認真準備，了解實驗的相關理論知識，明確實驗目的和要求。在實驗進行中，要始終保持專注和耐心，不急于求成，進行反復實驗和驗證。最后，實驗結束后要仔細整理和記錄實驗數(shù)據(jù)和結果，進行科學的分析和推理。通過這種嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，我逐漸鍛煉了自己的實驗能力，并提高了實驗的成功率和可靠性。
三、培養(yǎng)獨立思考的能力。
實驗培訓中，我們通常會遇到各種各樣的問題和困難。這時，我們不能總是依賴老師和同學的幫助，更需要培養(yǎng)自己獨立思考和解決問題的能力。在實驗中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題和現(xiàn)象，并嘗試通過查閱資料和進行推理來解決。有時，我也會探索一些新的實驗方法和思路，從而取得更好的實驗結果。通過這個過程，我不僅提高了自己的分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和學術探索的精神。
四、重視團隊合作的重要性。
在實驗培訓中，我們常常需要與同學們合作完成實驗任務。這要求我們要與他人建立良好的合作關系，學會傾聽別人的意見，共同解決問題。通過團隊合作，我發(fā)現(xiàn)了團隊力量的巨大威力。有時，我們可以互相幫助，分享經(jīng)驗和知識，使得實驗過程更加順利。有時，我們也會互相鼓勵和支持，激發(fā)出更好的實驗效果。在團隊合作中，我學會了素質教育中所強調的合作精神和集體榮譽感。
五、注重實踐與理論相結合。
最后，實驗培訓教會了我實踐與理論相結合的重要性。通過實驗培訓，我不僅可以更深入地理解理論知識，還可以將所學知識應用到實際操作中，并發(fā)現(xiàn)理論與實際之間的差距和聯(lián)系。這有助于我更全面地掌握和應用所學知識，以及在未來的研究和工作中更好地解決問題和創(chuàng)新發(fā)展。因此，實驗培訓是培養(yǎng)我們實踐能力和科學素養(yǎng)的重要手段，也是構建理論與實踐相統(tǒng)一的教育體系的重要環(huán)節(jié)。
總之，實驗培訓給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，培養(yǎng)獨立思考的能力，重視團隊合作，以及注重實踐與理論相結合，我不僅提高了自己的實踐能力和科學素養(yǎng)，還學會了更好地解決問題和創(chuàng)新發(fā)展。實驗培訓是我們整個學習過程的重要環(huán)節(jié)，通過實驗培訓的積累，我們將更好地面對未來的學習和工作挑戰(zhàn)。
生物實驗培訓總結篇十一
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學新教材省級培訓會，現(xiàn)將培訓的心得體會總結如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標的解讀，趙老師主要從生物學的課程性質、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個方面進行了詳細的講解！
對于新課程理念趙老師從以下四個方面進行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內容聚焦大概念；教學過程重實踐；學業(yè)評價促發(fā)展。
生物實驗培訓總結篇十二
實驗是科學研究和教學中不可或缺的一環(huán)，通過實驗可以檢驗理論、提高實踐能力、培養(yǎng)科學素養(yǎng)。近期，我有幸參加了一次實驗培訓，這是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷，我從中學到了很多知識和技能。下面我將圍繞實驗培訓的收獲、體會和感悟進行總結。
二、收獲。
在實驗培訓中，我收獲了很多知識和技能。首先，我學習了許多實驗操作的基本技巧，比如安全操作、儀器使用和數(shù)據(jù)處理等。這些技能將對我今后的實驗工作起到重要的指導作用。其次，我了解了許多實驗方法和裝置的原理，深入了解了實驗背后的科學原理和道理。這些知識將增強我對實驗過程的理解和分析能力。此外，通過與同學們的合作，我還提高了自己的團隊合作精神和溝通能力，這對我今后的工作和學習環(huán)境都是非常重要的。
三、體會。
在實驗培訓中，我深刻地體會到了實驗的重要性和實驗的不易。實驗是理論知識的檢驗與補充。只有通過實踐，我們才能真正理解和掌握這些知識。實驗是一項細致而繁瑣的工作，常常需要反復嘗試、反復修改。實驗結果的準確性和可靠性需要我們通過嚴密的操作和細致的觀察來保證。在實驗過程中，任何一個環(huán)節(jié)的疏忽和大意都可能導致實驗的失敗，從而得到錯誤的結論。因此，我們在進行實驗時必須保持高度的認真和嚴謹。只有真正盡力做好每一個細節(jié)，才能取得令人滿意的實驗結果。
四、感悟。
通過實驗培訓，我不僅學到了理論知識和實驗技能，還獲得了一些寶貴的人生感悟。首先，我認識到實驗是一項需要耐心和毅力的工作。每一次實驗都需要我們投入大量的時間和精力，而實驗結果不見得能夠立竿見影。在實驗過程中，我們可能遇到各種各樣的問題和困難，這時候我們需要耐心和毅力克服困難，尋找解決問題的辦法。其次，實驗是一個團隊合作的過程。在實驗過程中，我們往往需要與同學們互相配合、共同努力才能取得最好的實驗結果。這鼓勵我更加注重團隊合作，希望能夠通過合作解決問題、取得更大的成就。最后，實驗也提醒我要始終保持對科學的敬畏之心?？茖W是一門嚴謹?shù)膶W科，其中沒有偶然和巧合，每一個結果都有其科學的解釋和依據(jù)。我們要尊重科學，遵循科學，才能走上探索和發(fā)現(xiàn)的道路。
五、結語。
總而言之，參加實驗培訓是我人生中十分寶貴的經(jīng)歷，讓我在學習和生活中受益匪淺。通過實驗培訓，我不僅收獲了知識和技能，還深刻體會到了實驗的重要性和實驗的不易。同時，也從實驗中獲取了一些寶貴的人生感悟。這次實驗培訓對我的成長和發(fā)展有著積極的影響，我會將所學所得融入到今后的學習和工作中，并繼續(xù)努力提高自己的實驗能力和科學素養(yǎng)。
生物實驗培訓總結篇十三
實驗培訓作為一種重要的學習模式，對于學生的科學素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。通過實驗，我們可以將理論知識運用到實踐中，理解和掌握科學規(guī)律，并在實驗過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，實驗培訓是學生全面發(fā)展的重要途徑，值得我們深入探索和總結。
在經(jīng)歷了一段時間的實驗培訓之后，我深刻感受到了實驗帶給我的益處。首先，實驗幫助我運用課本知識于實踐中，加深了對理論知識的理解。在實驗過程中，我們通過觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，深入理解了科學原理和實驗現(xiàn)象。其次，實驗培訓培養(yǎng)了我的實驗操作技能，并提高了我的實踐動手能力。通過現(xiàn)場操作，我掌握了實驗儀器的使用方法和實驗流程，提高了實驗的準確性和可靠性。再次，實驗培訓還培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。在實驗中，我們需要與隊友互相協(xié)作和配合，共同完成實驗任務，這提高了我們的團隊意識和合作能力。
三、實驗培訓的不足和挑戰(zhàn)。
盡管實驗培訓給我們帶來了很多收獲，但也面臨著一些不足和挑戰(zhàn)。首先，實驗的時間和資源有限，無法涵蓋所有教學內容和實驗項目。由于時間和資源的限制，我們只能完成一部分實驗項目，而有些實驗項目則無法親自操作和體驗。其次，實驗過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，比如實驗結果與預期不符、實驗儀器故障等。這需要我們耐心溝通和解決問題，提高實驗的可靠性和準確性。再次，實驗培訓還需要我們的自我學習和實踐能力更強，因為實驗培訓更注重自主探究和發(fā)現(xiàn)，而不是簡單地重復實驗步驟。
四、實驗培訓的改進和展望。
為了更好地發(fā)揮實驗培訓的作用，我們應該積極探索和改進實驗培訓的方式和手段。首先，教師可以適當增加實驗課程的數(shù)量和內容，保證學生能夠更多地親自操作和體驗實驗過程。其次，教師可以引入更多的創(chuàng)新實驗項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。比如可以組織學生進行科研項目、競賽項目等實踐活動，讓學生在實踐中提升自身能力。再次，學?？梢蕴峁└玫膶嶒炘O施和儀器設備，滿足實驗培訓的需要。此外，學校還可以加強師資隊伍建設，提高教師的實驗技能和實踐能力。
五、結語。
總體來說，實驗培訓是一種重要的學習模式，通過實驗培訓，學生能夠運用理論知識于實踐，提高實踐能力和創(chuàng)新思維。盡管實驗培訓存在一些不足和挑戰(zhàn)，但我們依然可以通過積極探索和改進來提高實驗培訓的效果。相信在不久的將來，實驗培訓會更好地發(fā)揮作用，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
生物實驗培訓總結篇十四
能夠根據(jù)教研組教學工作計劃，制訂學期實驗室工作計劃，按時做好實驗教學的準備工作，協(xié)助任課教師做好演示實驗、學生實驗，確保實驗教學的成功和質量。
做好器材的準備、添換、損壞后的賠償和實驗后器材的清洗、安放、保管工作。認真學習學科“課程標準"和教材，刻苦鉆研業(yè)務，參與實驗教學改革，努力提高自身業(yè)務素質，積極配合學校的素質教育，進行多方位的實驗室開放工作。尤其是寒、暑假期間定期開放，為學生提供指導和幫助，激發(fā)了他們的學習興趣并培養(yǎng)學生科學動手的能力。
實驗前，做好儀器準備，實驗中，認真指導學生做，并要求學生小心操作，細心觀察，認真記錄。
實驗結束，要求學生認真清點并整理儀器，保證儀器完好無損，保證學生自身安全。清理實驗現(xiàn)場，回收儀器和實驗檔案。
三．實驗管理方面。
我校生物實驗室有健全的規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行實驗室各項規(guī)章制度，并全部上墻。我校生物實驗室有統(tǒng)一的臺帳，并作好詳細的記錄。學期開始有實驗計劃，平時有每周工作安排、實驗通知單、各類實驗記錄、開放記錄，結束有總結。加強了實驗管理工作的完善性和科學性，促進了教師、學生對實驗的重視程度。
能認真做好儀器和藥品的管理工作。保管好實驗儀器和設備，對易損易耗物品加強管理和及時報損報批。根據(jù)教學不斷變化的要求，能夠及時征求生物組教師的意見，提出適量訂購儀器、藥品和設備的方案，并報領導批準。并及時拆箱清點驗收、調來的儀器、藥品，登帳入庫，并確?？茖W存放，規(guī)范使用。
我能做好安全衛(wèi)生工作，認真做好防火、防盜工作，及時制止一切違反操作規(guī)程、損壞儀器、浪費藥品的不良行為。
總之，我一定要在今后的工作中，吸取教訓，總結經(jīng)驗，取長補短，把生物實驗工作搞的更好。
生物實驗培訓總結篇十五
隨著20__版生物新課標的頒布，生物教師該如何把握這個標準？新課標的著重點又是什么呢？在課堂教學中又該如何實施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學課程標準》進行了詳細解讀。
崔老師從課程性質、課程理念、課程內容、學業(yè)質量和課程實施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求，通過培訓，使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深，對課程標準有了更加清晰的認識，也更加明確了在新課標的指導下如何開展高效高質的教學活動。
一、對新課程標準有了進一步的理解。
新的課程需要有新的課程標準，新的課程標準是教學活動的行動綱領。作為一名生物學教師，我們必須要理解課程標準，把我們新的課程標準落到實處。新課標修訂目標體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動回應新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標真正成為教材編寫、教學、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國家和學校組織的一切有關課程的活動都必須基于課程標準，教科書必須依據(jù)課標編寫，教學必須依據(jù)標準展開，考試評價必須依據(jù)標準命制試題。
二、對新課標內容聚焦“大概念”有了進一步的認識。
生物學課程的設計和實施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內容體系，提煉大概念，精選學習內容，突出重點，契合初中學生的認知特點，明確學習要求，力求學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學過程重實踐的認識進一步加深。
生物學課程高度關注學生學習過程中的實踐經(jīng)歷，強調學生的學習過程是主動參與的過程，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫?，設計學習內容，讓學生積極參與動手和動腦的活動，通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動，使學生加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而引領教與學方式的變革。
四、進一步關注學業(yè)評價促發(fā)展。
生物學課程重視以評價促進學生的學習與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進作。開展學業(yè)評價要高度關注生物學科的特點，將評價重點放在學生的學習活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關注學業(yè)成就又重視個體進步和多方面發(fā)展的生物學學業(yè)評價體系。提倡在評價中關注學生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學生認識自我、建立自信、改進學習方式，促進其核心素養(yǎng)的形成。
新課標存在的意義是指導我們有效開展課堂教學，而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發(fā)揮作用的關鍵。在今后的教學工作中，我會積極關注核心素養(yǎng)，結合生活實際進行補充說明、實踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
生物實驗培訓總結篇十六
：大多數(shù)人喜歡的酸奶、使食物更加鮮美的味精、治感冒的抗生素以及有效治療癌癥的臨床用藥紫杉醇等等都是那看不見摸不著的小小微生物的功勞。微生物存在于我們日常生活的方方面面，在食品、輕工業(yè)、環(huán)保、冶金、醫(yī)學、農業(yè)等領域均發(fā)揮著重要作用。
自從大二開始接觸微生物學這門課程以來，好似與這看不見摸不著的微小的生物體結下了不解之緣。首先，在做課程實驗時，就開始了微生物實驗之旅。可當時由于學時有限，專業(yè)基礎知識薄弱，并未做深入的研究。一個學期之后，我開始跟著老師進入實驗室做實驗。在老師的指導下，以競賽為目的，讓我真正體會到了實驗過程中微生物的“魔力”、科研的嚴謹以及對我們理論知識的鞏固和動手操作能力的鍛煉，下面僅就以上幾個方面談談我對微生物實驗的心得體會。
一直以來，微生物給我的印象都是有害的、不利于身體健康的，像爛橘子上的“毛”、放久了的食物會腐爛變質甚至產生酸臭味、吃了不干凈的東西會拉肚子等。但也就僅僅一個競賽、一個課題、一個實驗徹底顛覆了我對微生物的看法。我們的實驗目的是從植物或土壤中分離獲得具有抑菌作用的放線菌，并分離提取其具有抑菌活性的代謝產物。從采集植物標本和土壤樣本開始，分離出植物內生菌和土壤中的微生物，并將分離出的內生菌挑至斜面保存；接著測定所分離菌種的抑菌活性，篩選抑菌活性最好的一株菌，進行鑒定菌種、繪制菌種生長曲線及抑菌活性曲線、測定菌種抑菌譜等，這一系列步驟環(huán)環(huán)相扣、有條不紊地進行著。看著培養(yǎng)皿中的微生物一天天地生長，它們有的能產非常靚麗的色素，有的會長非常茂密的絨毛狀菌絲，它們生長速度不等、形態(tài)各異，菌落大小不一、色彩繽紛，以及對有害病菌的抑制能力各不相同。通過實驗親身觀察以及參考文獻報道記載，不禁由衷地感嘆生命的神奇，更為微生物所驚嘆。其實，深入了解后，會發(fā)現(xiàn)人類利用微生物的代謝產物作為食品和醫(yī)藥，已有幾千年的歷史了，早在幾千年前人們就已掌握了釀酒技術并釀造了葡萄酒、黑啤酒。如今，大多數(shù)人喜歡的酸奶、使食物更加鮮美的味精、治感冒的抗生素以及有效治療癌癥的臨床用藥紫杉醇等等都是那看不見摸不著的小小微生物的功勞。它存在于我們日常生活的方方面面，在食品、輕工業(yè)、環(huán)保、冶金、醫(yī)學、農業(yè)等領域均發(fā)揮著重要作用。這使我對微生物產生了濃厚的興趣，俗語說：“興趣是最好的老師”，只有享受做實驗的過程，才能寓學于樂，達到事半功倍的效果。
在我們以往的教學實驗中，基本上走著“老師怎么說，學生怎么做”的基本路線，不會去思考整個實驗是怎么做的，為什么這么做，實驗目的是什么。實驗報告也是照著實驗指導書抄一遍，寫完了也就忘了。而當真正參與一個微生物實驗時才發(fā)現(xiàn)并非這么簡單，在進行實驗之前，要配置各種不同的培養(yǎng)基、試劑和器具的準備以及滅菌等前期工作，這樣后期工作才能高效有序的展開。在實驗之后，要撰寫實驗記錄，如果成功了，就需要對本次實驗結果進行總結；如果失敗了，就需要回過頭來分析原因、糾正錯誤，然后再嘗試，像之前做dna連接轉化實驗，失敗了好幾次，通過分析相關原因（可能割膠回收dna時，液體沒有揮發(fā)完全，殘留的乙醇會影響連接中質粒的酶切；亦或是所使用的大腸桿菌感受態(tài)細胞不夠新鮮，很難在培養(yǎng)基上長出來等等），總結經(jīng)驗，設計出更完美的實驗方案。這不僅使實驗成功的概率大大增加，也提高了我們的邏輯思維能力，想得更多、更深、更廣。當然有時會為了結果的失敗而氣餒，為了付出的努力付諸東流而沮喪，但是只有這樣才能深切體會成功的喜悅，并且有時創(chuàng)新甚至奇跡也會在失敗中出現(xiàn)，成功也往往在不經(jīng)意間降臨。只要嚴格謹慎地做好每一步實驗記錄，都會發(fā)現(xiàn)不一樣的實驗結果，在此，我特別想強調的一點就是：一定要做好實驗原始記錄，當你回過頭來的時候才有因可尋。其次，開始一個實驗，首先需要做的就是實驗方案的設計，通過實驗設計使我們對整個實驗過程有一個總體的印象，通過查閱相關文獻選擇最佳的實驗方法，甚至要羅列出需要幾個培養(yǎng)皿、多少體積培養(yǎng)基等小細節(jié)，切勿做一步算一步。大約一年的實驗室學習中，讓我感受最深刻的便是要以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度對待實驗過程的每一個小細節(jié)，小到如何美觀正確地包培養(yǎng)皿、如何快速準確地稱量等，這些都是實驗最終取得成功的小小基石。我想“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”這兩句話在此使用是最恰當不過了。
所謂“溫故而知新，可以為師矣”，實驗往往是幾個知識點的結合，將所學的課本知識運用于實際中，一方面可以加深對基礎理論的理解，融會貫通；更重要的是培養(yǎng)我們分析問題、解決問題和獨立工作的能力。就比如現(xiàn)在我們正在做的紫外誘變，就是融合了我們正在學的基因工程、發(fā)酵工程、分子生物學等學科的交叉技術，這不僅使我們空空的課本知識有了及時的實踐，也能在實驗中加深對理論知識的印象，遇到問題時，通過自己所學的基礎知識進行分析并提出可行性解決方案，然后再進行驗證試驗時提高對理論的理解能力，無疑，這是一個互惠的過程。以前經(jīng)老師講解過使用說明后，腦海中覺得這些儀器的使用也挺簡單的，只有進入實驗室自己真正動手操作過才發(fā)現(xiàn)事實并非如此，就像移液槍的'使用：用大拇指將按鈕按下至第一停點，然后慢慢松開按鈕回原點（吸取固定體積的液體）。接著將按鈕按至第一停點排出液體，稍停片刻繼續(xù)按按鈕至第二停點吹出殘余的液體，最后松開按鈕?？墒窃谖艺嬲谝淮卧趯嶒炇沂褂脮r就出錯兒了，所以，想法永遠比不上行動，事不在小，但一定要去做。在當今社會，只有技術型、實踐型人才才能順應時代潮流。紙上談兵可以說得天花亂墜，但是到了實際中總會受到內在、環(huán)境等各方面因素影響，只有通過一次次試驗、一次次證明、一次次優(yōu)化，最后才能投放入市場、造福人類。我想，有技術才能站得住腳，肚子里有墨水才可以創(chuàng)新，理論聯(lián)系實際才能運籌帷幄。經(jīng)過暑期的微生物實驗動手操作技能的鍛煉，在接下來的組培教學實驗中總能比很多人做得得心應手，我想這也是提高自己市場競爭力的一種手段吧！在這個競爭如此激烈的社會，要會說，也要會做。
總之，對于生命科學領域，實驗幾乎是必不可少的一項內容，這在微生物學中顯得更加重要，隨著對生命現(xiàn)象的不斷探索研究，越來越多的生物資源被開發(fā)利用，而微生物作為一個龐大的群體，我們現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的不過是九牛一毛，微生物具有體積小、數(shù)量大、繁殖快、易變異等特點，優(yōu)于動植物細胞成為是生命科學研究的理想材料。微生物是我們肉眼看不到的，只有通過實驗才能對書本知識有更感性的認知。不僅如此，它還培養(yǎng)了我們的探索欲、對事物主動思考的質疑能力、解決問題的運籌能力，特別是學會從無限知識系統(tǒng)中提煉出自己所需的知識，激發(fā)微生物學習的興趣，由被動參與轉變?yōu)橹鲃訉W習。此外，實驗往往是探索性的試驗，有成功當然也有失敗，若實驗獲得預期結果，我們找到實驗成功的關鍵所在，對自己也是一種肯定和鼓勵；但若實驗結果不理想，則要分析并找出失敗的原因，討論改革和完善實驗內容的方法。同時也能使我們面對實驗中的失敗，增強承受種種挫折及壓力的能力，促使當代大學生智力與外智力因素、業(yè)務素質與思想心理素質的充分發(fā)展與和諧統(tǒng)一。
基金項目：浙江省高教學會“十二五”高等教育科學研究規(guī)劃課題（kt2011090）——基于項目驅動的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究；中國計量學院教改項目——以實踐教學平臺為依托，以科技競賽為載體，培養(yǎng)大學生綜合實踐能力的研究與實踐。
生物實驗培訓總結篇一
我參加這次無機化學與實驗培訓后收獲很多，簡單總結如下：
具有高水平的教師隊伍是課程建設的保障。所以我們每一位老師應該不斷努力，一方面要拓寬自己的知識面，另一方面要提高自己的教學能力。第二個問題是必須有一套完整的、優(yōu)質化的教材體系。教材對教師和學生都非常重要。一個好的教材給學生的課前預習和課后復習帶來很大的便利。第三個問題是采用多媒體教學、網(wǎng)絡課程等現(xiàn)代化教學手段提高教學質量，并且教學環(huán)節(jié)要規(guī)范化和多樣化。第四個問題是搞好無機化學課程建設的同時要建設好無機化學實驗課程?；瘜W課程離不開實驗教學，無機化學實驗著重培養(yǎng)學生的基本實驗能力，一是培養(yǎng)學生觀察、判斷和記錄實驗現(xiàn)象的能力，二是培養(yǎng)學生處理意外實驗結果的應變能力。
現(xiàn)在很多學校在采用多媒體教學，關于多媒體教學，有很多不同意見。下面我簡單講一下我的看法。
1.多媒體教學的優(yōu)點：
1）多媒體教學很生動，它利用視、聽、說，向學生提供聲、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學生注意力的集中。尤其對一些抽象的內容單憑老師講解會顯得枯燥乏味，這些內容很適合采用多媒體教學。如無機化學的原子結構、分子結構等內容。
2）課堂容量大，信息量大。在多媒體教學中我們可以利用傳統(tǒng)教學中的黑板上寫字和擦黑板的時間，講解更多的相關內容，有利于學生理解。
2.多媒體教學的缺點：
1）缺少面對面的交流而忽視學生的主體性。教師在教學活動中起主導作用，但不能忘記學生是活動的主體。多媒體教學中缺少情感互動，教師很容易忽視學生的主體性。
2）很多學生反映在多媒體教學中無法象傳統(tǒng)教學過程一樣跟著老師的節(jié)奏做一些筆記和總結。所以雖然多媒體教學對老師的備課帶來了方便，但對學生的課前預習和課后復習要求提高了。
3.在多媒體教學中注意的問題。
1）制作優(yōu)秀的課件是多媒體教學的一個非常重要的問題。課件必須適合自己的學生，文字表述要重點突出，圖形色彩要使用合理。
2）準確把握課程進度，最好與傳統(tǒng)教學結合使用。
開放性實驗是一種新型的實驗教學形式。它有別于傳統(tǒng)的灌輸式的,以教師為主體的教學模式,它是一種根據(jù)學科特點建立以學生為主體,實現(xiàn)以學生獨立設計實驗方案、自我訓練為主的教學模式。對于理論基礎比較扎實，對化學有極大興趣的學生來說開放性實驗是發(fā)揮自己能力的一個平臺。
我認為開設開放性實驗是一個很好的教學形式。但對開放性實驗的管理與設計是一個很重要的問題。我認為如果要開設開放性實驗，我們首先要應該制訂一個完整的、適合自己學校學生的開放性實驗管理制度。其次我們要先選擇一部分適合做開放性實驗的學生參加，然后慢慢推廣。第三，最好有幾位有經(jīng)驗的老師給一些指導。我認為這樣效果會更好。
上面討論的是我在培訓中領悟到的和在實踐教學中體會到一些問題。我以后與更多的同事和同行交流，不斷提高自己的教學能力、更新自己的教學理念。
作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。
生物實驗培訓總結篇二
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。為了更好地開展實驗教學，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績。為更好的總結經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)總結如下：
我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提。
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導。
指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實驗結果的分析與小結。
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預期目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
生物實驗培訓總結篇三
(1)長度的測量。
1：測量原則。
(1)為避免讀數(shù)出錯，三種測量器具(包括毫米刻度尺)均應以mm為單位讀數(shù)!
(2)用游標尺或螺旋測微器測長度時，均應注意從不同方位多測量幾次，讀平均值。
(3)尺應緊貼測量物，使刻度線與測量面間無縫隙。
游標卡尺----。
(2)讀數(shù)方法：以洲標尺的零刻線對就位置讀出主尺上的整毫米數(shù)，再讀出洲標尺上的第幾條線一心盡的某條線重合，將對齊的洲標尺刻度線數(shù)乘以該卡尺的精確度(即總格的倒數(shù))，將主尺讀數(shù)與游標讀數(shù)相加即得測量值。
螺旋測微器。
(1)工作原理：每轉一周，螺桿運動一個螺距0.5mm，將它等分為50等份，則每轉一份即表示0.01mm，故它精確到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。
(2)讀數(shù)方法：先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線，不要漏讀半毫米值。再讀可動刻度部分的讀數(shù)，看第幾條刻度線與主尺線重合(注意估讀)，乘以0.01mm即為可動讀數(shù)，再將固定與可動讀數(shù)相加即為測量值。注意：螺旋測微器讀數(shù)如以mm為單位，小數(shù)點后一定要讀夠三位數(shù)字，如讀不夠，應以零來補齊。
注意事項：(1)游標卡尺讀數(shù)時，主尺的讀數(shù)應從游標的零刻度處讀，而不能從游標的機械末端讀。(2)游標尺使用時，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數(shù)，末位數(shù)一定是0或5;50分度的卡尺，末位數(shù)字一定是偶數(shù)。(3)若游標尺上任何一格均與主尺線對齊，選擇較近的一條線讀數(shù)。(4)螺旋測微器的主尺讀數(shù)應注意半毫米線是否露出。(4)螺旋測微器的可動部分讀數(shù)時，即使某一線完全對齊，也應估讀零。
(2)用單擺測重力加速度。
1.實驗目的：用單擺測定當?shù)氐闹亓铀俣取?BR> 2.實驗原理：g=4π2;l/t2;。
3.實驗器材：長約1m的細線、小鐵球、鐵架臺、米尺、游標卡尺、秒表。
4.易錯點：
a.小球擺動時，最大偏角應小于50。到10度。
b.小球應在豎直面內振動。
c.計算單擺振動次數(shù)時，應從擺球通過平衡位置時開始計時。
d.擺長應為懸點到球心的距離。即：l=擺線長+擺球的半徑。
(3)用油膜法估測分子直徑。
1：實驗原理：油酸滴在水面上，可認為在水面上形成了單分子油膜，，如把分子認為是球狀，，測出其厚度即為直徑。
3：步驟：盤中倒水侍其靜，膠頭滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴體積應記清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面積穩(wěn)定后，方盤上放玻璃穩(wěn)，描出輪廓印(坐標)紙上，再把格數(shù)來數(shù)清，多于半格算一格，少于半格舍去無，數(shù)出方格求面積，體積應從濃度求。
4.注意事項：
(1)實驗前應注意方盤是否干凈，否則油膜難以形成。
(2)方盤中的水應保持平衡，痱子粉應均勻浮在水面上。
(3)向水面滴酒精溶液時應靠近水面，不能離水面太高，否則油膜難以形成。
(4)向水面只能滴一滴油酸溶液。
(4)測定金屬的電阻率。
1.電路連接方式是安培表外接法，而不是內接法。
2.測l時應測接入電路的電阻絲的有效長度。
3.閉合開關前，應把滑動變阻器的滑動觸頭置于正確位置。
4.多次測量u、i，先計算r，再求r平均值。
5.電流不宜過大，否則電阻率要變化，安培表一般選0-0.6安擋。
(5)測定電源的電動勢和內電阻。
1.實驗電路圖：安培表和滑動變阻器串聯(lián)后與伏特表并聯(lián)。
2.測量誤差：、r測量值均小于真實值。
3.安培表一般選0-0.6a檔，伏特表一般選0-3伏檔。
4.電流不能過大，一般小于0.5a。
誤差：電動勢的測量值?測和內電阻的測量值r測均小于真實值。
(6)電表改裝(測內阻)。
實驗注意：
(1)半偏法測電流表內阻時，應滿足電位器阻值遠遠大于待測表內阻(倍左右)的條件。
(2)選用電動勢高的電源有助于減少誤差。
(3)半偏法測得的內阻值偏小(讀數(shù)時干路電流大于滿度電流，通過電阻箱的電流大于半偏電流，由分流規(guī)律可得)。
(4)改裝后電表的偏轉仍與總電流或總電壓成正比，刻度或讀數(shù)可由此來定且刻度線應均勻。
(5)校準電路一般采用分壓器接法。
(6)絕對誤差與相對(百分)誤差相比，后者更能反應實驗精確程度。
二、研究性實驗。
(1)研究勻變速運動。
練習使用打點計時器:。
1.構造：見教材。
2.操作要點：接50hz，4---6伏的交流電正確標取記：在紙帶中間部分選5個點。
3.重點：紙帶的分析。
a.判斷物體運動情況：
在誤差范圍內：如果s1=s2=s3=......，則物體作勻速直線運動。
如果s1=s2=s3=.......=常數(shù),則物體作勻變速直線運動。
b.測定加速度：
公式法：先求s，再由s=at?2;求加速度。
圖象法：作v-t圖,求a=直線的斜率。
c.測定即時速度：v1=(s1+s2)/2t。
v2=(s2+s3)/2t。
測定勻變速直線運動的加速度：
1.原理:：s=at?2;。
2.實驗條件：
a.合力恒定，細線與木板是平行的。
b.接50hz，4-6伏交流電。
3.實驗器材：電磁打點計時器、紙帶、復寫紙片、低壓交流電源、小車、細繩、一端附有滑輪的長木板、刻度尺、鉤碼、導線、兩根導線。
4.主要測量:。
選擇紙帶,標出記數(shù)點,測出每個時間間隔內的位移s1、s2、s3。。。。圖中o是任一點。
5.數(shù)據(jù)處理:。
用逐差法處理數(shù)據(jù)求出加速度：
a=(a1+a2+a3)/3=(s4+s5+s6-s1-s2-s3)/9t?2;。
測勻變速運動的即時速度：(同上)。
(2)研究平拋運動。
用一定的方法描出平拋小球在空中的軌跡曲線，再根據(jù)軌跡上某些點的位置坐標，由h=求出t，再由x=v0t求v0，并求v0的平均值。
2.實驗器材：
木板，白紙，圖釘，未端水平的斜槽，小球，刻度尺，附有小孔的卡片，重錘線。
3.實驗條件：
a.固定白紙的木板要豎直。
b.斜槽未端的`切線水平，在白紙上準確記下槽口位置。
c.小球每次從槽上同一位置由靜止滑下。
(3)研究彈力與形變關系。
1.方法歸納：(1)用懸掛砝碼的方法給彈簧施加壓力(2)用列表法來記錄和分析數(shù)據(jù)(如何設計實驗記錄表格)(3)用圖象法來分析實驗數(shù)據(jù)關系步驟：1：以力為縱坐標、彈簧伸長為橫坐標建立坐標系2：根據(jù)所測數(shù)據(jù)在坐標紙上描點3：按照圖中各點的分布和走向，嘗試作出一條平滑的曲線(包括直線)4：以彈簧的伸重工業(yè)自變量，寫出曲線所代表的函數(shù)，首先嘗試一次函數(shù)，如不行則考慮二次函數(shù)，如看似象反比例函數(shù)，則變相關的量為倒數(shù)再研究一下是否為正比關系(圖象是否可變?yōu)橹本€)----化曲為直的方法等。5：解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的意義。
2.注意事項：所加砝碼不要過多(大)以免彈簧超出其彈性限度。
三、觀察描繪實驗。
(1)描繪伏安特性曲線。
1.實驗原理：在小燈泡由暗變亮的過程中，溫度發(fā)生了很大的變化，而導體的電阻會隨溫度的變化而增大，故在兩端電壓由小變大的過程中，描繪出的伏安特性曲線就不是一條直線，而是一條各點斜率逐漸增大的曲線。
2.實驗步驟：(1)開關斷開的狀態(tài)下連好電路(分壓器接法、安培表外接)后再把滑動變阻器的滑動頭調到使負載所加電壓最小的位置(2)調節(jié)滑變，讀數(shù)記錄約12組值(不要斷開電鍵進行間斷測量)(3)斷電，折線路(4)建立坐標，選取適當標度，描點，連線(平滑)。
3.注意事項：(1)為使實驗準確，應盡量多測幾組數(shù)據(jù)(12給左右)，且滑動變阻器應接成分壓器接法(2)安培表內外接法應視燈泡的電阻大小確定，一般是外接法。(3)為了減少誤差，在作圖時，所選取分度比例要恰當，應使12個點在坐標平面內分布在一個盡量大的范圍內，且疏密程度盡量均勻些。(3)用多用電表所測得的電阻值較在電路中所測得的值一般要大很多(冷態(tài)電阻要小)。
(2)描繪等勢線。
1.實驗原理：本實驗是利用導電紙上形成的穩(wěn)恒電流場模擬靜電場來做實驗的。因此實驗中與6v直流電源正極相連接的電極相當于正電荷;與6v直流電源負極相連接的電極相當于負電荷。
2.實驗器材：木板、白紙、復寫紙、導電紙、圖訂、圓柱形電極兩個、探針兩個、靈敏電流表、電池、電鍵、導線。
3.易錯點：
(1)從下到上依次鋪放白紙、復寫紙、導電紙。
(2)只能用靈敏電流計，不能用安培表。
五、儀器的使用類實驗。
(1)長度的測量(刻度尺、螺旋測微器、游標卡尺)，見前面內容。
(2)示波器的使用。
1.原理：(1)示波管是其核心部件，還有相應的電子線路。(2)示波管的原理：用在xx“方向所加的鋸齒波電壓來使打在熒光屏上的電子位置距中心之距與時間成正比(好象一光點在屏上在水平方向上做周期性的勻速運動---這稱為掃描，以使此距離來模擬時間軸(類似于砂擺的方法);在yy”上加上所要研究的外加電壓(信號從y輸入和地之間輸入)，則就可在屏上顯示出外加電壓的波形了。
2.使用的一般步驟：(1)先預調：反時針旋轉輝度旋鈕到底，豎直和水平位移轉到中間，衰減置于最高檔，掃描置于“外x檔”(2)再開電源，指示燈亮后等待一兩分鐘進行預熱后再進行相關的操作(3)先調輝度，再調聚焦，進而調水平和豎直位移使亮點在中心合適區(qū)域(4)調掃描、掃描微調和x增益，觀察掃描(5)把外x檔拔開到掃描范圍檔合適處，觀察機內提供的豎直方向按正余弦規(guī)律變化的電壓波形(6)把待研究的外加電壓由y輸入和地間接入示波器，調節(jié)各檔到合適位置，可觀察到此電壓的波形(與時間變化的圖象)(調同步極性開關可使圖象的起點從正半周或負半周開始(7)如欲觀察亮斑(如外加一直流電壓時)的豎直偏移，可把掃描調節(jié)到“外x”檔。
3.注意事項：(1)注意使用步驟，不要一開始就開電源，而應先預調，再預熱，而后才能進行正常的調節(jié)(2)在正常觀察待測電壓時，應把掃描開關拔到掃描檔且外加電壓由y輸入和地之間輸入，此時xx“電壓為機內自帶的掃描電壓以模擬時間軸，只有需單獨在xx”上另加輸入電壓時，才將開關拔到外x檔。
(3)練習使用多用電表。
1.選擇合適的倍率檔后，先電阻調零，再紅、黑表筆并接在待測電阻兩端，進行測量每次換檔必須重新電阻調零。
2.選擇合適的倍率檔，使指針在中值電阻附近時誤差較小。
3.測電阻時要把選擇開關置于“?”檔。
4.不能用兩手同時握住兩表筆金屬部分測電阻。
5.測電阻前，必須把待測電阻同其它電路斷開。
6.測完電阻，要拔出表筆，并把選擇開關置于“off”檔或交流電壓最高檔。
7.測量電阻時，若指針偏角過小，應換倍率較大的檔進行測量;若指針偏角過大，應換倍率較小的檔進行測量。
8.歐姆表內的電池用舊了，用此歐姆表測得的電阻值比真實值偏大。
生物實驗培訓總結篇四
根據(jù)縣教研室小學部的工作要求和xx鎮(zhèn)教委教研室的工作安排，20xx年9月24—25日兩天，在中心小學多媒體教室和實驗室進行了科學探究實驗培訓。
參加培訓的教師共32人次，都能遵守培訓紀律，認真參加培訓，培訓取得了較好的效果。
1、教師的專業(yè)素養(yǎng)需要大力提高。
目前農村小學缺乏師資，科學課沒有專職教師，教師把大部分精力都放在語文、或數(shù)學教學上，對科學教材、課程標準研究不多，所以科學教學質量的提高很難。再一個科學教師老齡化嚴重，科學教學教研滯后。六位實驗教師老教師四位，剩下的兩名還是新教師。全鎮(zhèn)17名實驗教師有5名是年輕教師，其中z老師還是支教的教師。上學期我們到各?？疾鞂W生的實驗操作，發(fā)現(xiàn)學生對實驗儀器的操作很不規(guī)范。學生實驗中表現(xiàn)出來的缺點，也就反映了實驗教師的素養(yǎng)和平時的教學現(xiàn)狀。
2、教材編寫發(fā)生了改變。
老教材“自然”編寫有明確的實驗教學，實驗目的、實驗名稱、實驗器材、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論、實驗類別。教師在實際教學中先教學實驗結論，然后讓學生到實驗室進行試驗，驗證實驗結論。因此，一些條件差的農村學校，就產生了教師讓學生死記硬背實驗現(xiàn)象和實驗結論，學生得不到動手實驗的弊病。
現(xiàn)在用的小學科學教材是青島版的教材，教材根據(jù)新課標的精神進行編寫，注重培養(yǎng)學生的科學探究精神，一些實驗的提出比較模糊，在教材中沒有明確的實驗教學，實驗器材、實驗名稱。（記得有一次我到一所完小檢查實驗教學，一位實驗教師說，我們這一冊沒有實驗。）。
3、科學教學的理念發(fā)生變化。
科學教師旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生的科學探究欲望，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?，F(xiàn)在的科學實驗，要學生先進行猜想假設、制定實驗方案、反復進行試驗，探究揭示生活中的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
略
1、增強對教材知識的解讀。
我們按縣教研室小學部的要求，進行了兩天的培訓，三至六年級四個年級，每個年級半天的時間，組織實驗員和學科任課教師通研教材，對教材中規(guī)定的實驗進行演示操作。通過培訓教師對教材的內容有了大致的了解，對教材中的實驗能系統(tǒng)的掌握，并能進行操作演示，為課堂教學打下堅實的基礎。
2、進一步明確實驗室、儀器室的管理職責。
借教材培訓的機會，結合平時的工作，對實驗室、儀器室管理員進行了業(yè)務培訓。使管理員明確了工作任務和職責，把科學的管理貫徹到日常的工作中。對實驗教學計劃的制定，實驗教學工作的日常化，儀器的維修、養(yǎng)護，損耗儀器的購置等提出明確要求。
1、科學教師老齡化問題嚴重，如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)？
2、科學教學策略的研究深化，如何應用科學教學策略提高課堂教學效率？
3、科學實踐活動課如何落實到實處？
生物實驗培訓總結篇五
生物學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固所學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象，提出問題、分析問題和解決問題的能力，幫助學生掌握一些常用的生物學實驗技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致科學態(tài)度和科學方法，因此，生物實驗教學是生物教學中一重要部分：本學期總結如下：
一、實驗教學方面：認識新課程標準要求，明確生物實驗的重要性和意義，倡導探究性，提高學生科學素養(yǎng)，從而樹立“生物實驗是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。
1、強化認識，嚴格要求在進行實驗教學時，經(jīng)常聽到學生在課堂上表現(xiàn)比較混亂，學生常常馬虎對付，還有的學生在規(guī)定時間內不能完成實驗項目，因此，為能達到實驗教學目標，我校老師實驗教學過程中，加強對學生認識教育，使學生懂得實驗的重要性，要求學生做到安靜，不準吵鬧、走動。下課時，交實驗報告，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致，認真的科學態(tài)度，尊重實驗教學的規(guī)律，實實在在地引導學生完成實驗教學任務，達到理想的目的。
加學生的動手機會，使學生掌握了一定的實驗操作能力。
3、勤考查通過實驗考查，促使學生認真預習、復習、掌握實驗、及時發(fā)現(xiàn)問題，加強個別輔導，做到人人過關。
二、實驗管理方面：平時能學習實驗管理方面先進經(jīng)驗，做好各項電子臺賬工作。儀器擺放整齊，使用新的管理軟件，使生物實驗室管理步入了科學化、現(xiàn)代化管理的軌道。
生物實驗培訓總結篇六
10月23日，我有幸參加了陽城縣教育局舉辦的實驗教師培訓，在培訓期間，我們聆聽了一線教師的理化實驗考試操作學習，觀看了省物理教研室專家親自的視頻等，感覺受益匪淺。下面談談自己的心得體會。
在這兩次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中物理實驗的現(xiàn)場操作實驗視頻，物理是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的，因此作為一名物理教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。
對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學視頻指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合物理教學實際。
通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，物理教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富物理課堂教學信息，真正落實物理新課程的實施要求，使物理教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機！
物理實驗室是物理實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在物理實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是物理校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。
生物實驗培訓總結篇七
本次培訓對微生物的有關檢驗技術的實際操作、理論的提高，起到了很好的`輔助、參考作用，對我很有啟發(fā)。培訓中強調了藥品微生物試驗的質量管理和質量保證，檢驗方法的驗證，微生物耐藥性檢測等。還對藥品微生物檢驗的有關問題進一步擴展、神話、開闊視野，并力求簡明實用，涉及藥品微生物藥物開發(fā)、研制和檢驗的整個過程。
最后，理論還是要和實際相結合，把本次培訓的內容更好的運功到工作的實際操作中去，增強自己的質量控制的理念，才是本次學習最重要的核心。
生物實驗培訓總結篇八
這是我第一次參加國培，通過這幾個月的學習，我收獲頗多?；仨敬螄鄬W習，我緊張而忙碌，快樂而充實。在研修期間，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè)，體驗得不亦樂乎。在這次國培研修中，我觀看了全部的在線視頻，認真完成作業(yè)。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況，和我們當?shù)仄渌虒W班進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
本次培訓結合生物學科特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國各地的教育資源，開設了一系列課程。從初中生物案例、生物教學難點與解決策略、初中生物資源的開發(fā)和利用、生物課堂教學中的合作學習以及課堂教學技能訓練等生物教學的方方面面，對我們一線教師進行理論和實踐的指導。使我們的學技能有了很大的提高。
本次培訓不是局限于專家講座與學員聆聽，而是采用了多種方式，如班級專題研討活動、組內評優(yōu)活動、小組互評活動等等，學員積極主動地參與其中，將理論學習與實際操練相結合。本來陌生的人因為國培而走近，因為是同行而親切，因為網(wǎng)絡而結為好友。學員們交流互動，提出豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。
雖然我參加工作3年多了，但是我們這兒地處偏僻，很少有機會去參加學習和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動。在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動的接受知識、信息。通過培訓，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。學生掌握知識的多少已不是重點，學生學習能力的'提高才是重點。在實際的問題解決過程中，教師作為引導者、參與者，應當引領并配合學生去探討和學習，以達到促進學生學習方式改變的目的。
這次國培，給了我許多思考和體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地，生物本來就是一門以實驗為主的學科，我們必須多動手，實踐出真知。要真正較好生物這門學科，不是一朝一夕的事情，必須不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，在教學過程中，要時刻注意課堂的每個環(huán)節(jié)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍。
感謝國培，讓我的教學理念得到了升華，讓我的教學技能得到了提高，我將在未來的生物教學中繼續(xù)學習，努力使自己成為一名優(yōu)秀的生物教師。
生物實驗培訓總結篇九
本學期我校七八年級共八個班級，七年級有4個分組實驗、5個演示實驗、八年級有2個分組實驗、2個演示實驗。在實驗室里共完成的有24次，實驗內容有觀察人血永久涂片、小魚尾鰭內血液流動情況、起跳反射、饅頭仔口腔中的變化、觀察雞卵的結構和模擬保護色的形成共6個，其中七年級學生有4個，任務不是很重，他們有一定動手能力。
（4）班由柳祥老師負責，指導學生，收集實驗報告單，填寫實驗預約單、通知單，打掃衛(wèi)生。
七年級4個分組實驗完成3個，綠色植物在光下制造有機物未完成，完成率75%，觀察小魚尾鰭內血液流動情況未完成，演示實驗5個完成率100%；八年級2個分組實驗，完成率100%。演示實驗2個完成率100%。收集了實驗報告單、通知單和預約單，維護好實驗儀器，定期維護好實驗室的衛(wèi)生。
本學期實驗室門窗全部更新，目前還差窗簾；計劃當中有的實驗，教學過程中卻沒有實施，儀器的保養(yǎng)，儀器的清點等工作沒有做，教學過程中也存在一些不足，所以我們還要不斷地改進工作方法。爭取實驗教學順利開展。
綜合實驗老師的建議，以后的實驗教學由各班生物老師當任。演示實驗可以通過班班通來完成。分組實驗材料由管理員負責，各班實驗報告單、預約通知單、實驗通知單由管理員負責收集。
巧馬鎮(zhèn)中心學校。
20xx年7月10日。
生物實驗培訓總結篇十
實驗培訓是高等教育中不可或缺的一部分。通過實驗培訓，我們可以將理論知識與實際操作相結合，提升自己的實踐能力和科學素養(yǎng)。實驗培訓可以幫助我們更深入地理解知識，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作能力的重要手段。而在一次次的實驗培訓中，我也有了許多感悟和心得收獲。
二、養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
在實驗培訓中，我深刻體會到了科學實驗所需要的嚴謹和細致。首先，對于實驗過程中的每個步驟都要有清晰的認識，并且不能漏掉任何一個細節(jié)。其次，在實驗之前要認真準備，了解實驗的相關理論知識，明確實驗目的和要求。在實驗進行中，要始終保持專注和耐心，不急于求成，進行反復實驗和驗證。最后，實驗結束后要仔細整理和記錄實驗數(shù)據(jù)和結果，進行科學的分析和推理。通過這種嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，我逐漸鍛煉了自己的實驗能力，并提高了實驗的成功率和可靠性。
三、培養(yǎng)獨立思考的能力。
實驗培訓中，我們通常會遇到各種各樣的問題和困難。這時，我們不能總是依賴老師和同學的幫助，更需要培養(yǎng)自己獨立思考和解決問題的能力。在實驗中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題和現(xiàn)象，并嘗試通過查閱資料和進行推理來解決。有時，我也會探索一些新的實驗方法和思路，從而取得更好的實驗結果。通過這個過程，我不僅提高了自己的分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和學術探索的精神。
四、重視團隊合作的重要性。
在實驗培訓中，我們常常需要與同學們合作完成實驗任務。這要求我們要與他人建立良好的合作關系，學會傾聽別人的意見，共同解決問題。通過團隊合作，我發(fā)現(xiàn)了團隊力量的巨大威力。有時，我們可以互相幫助，分享經(jīng)驗和知識，使得實驗過程更加順利。有時，我們也會互相鼓勵和支持，激發(fā)出更好的實驗效果。在團隊合作中，我學會了素質教育中所強調的合作精神和集體榮譽感。
五、注重實踐與理論相結合。
最后，實驗培訓教會了我實踐與理論相結合的重要性。通過實驗培訓，我不僅可以更深入地理解理論知識，還可以將所學知識應用到實際操作中，并發(fā)現(xiàn)理論與實際之間的差距和聯(lián)系。這有助于我更全面地掌握和應用所學知識，以及在未來的研究和工作中更好地解決問題和創(chuàng)新發(fā)展。因此，實驗培訓是培養(yǎng)我們實踐能力和科學素養(yǎng)的重要手段，也是構建理論與實踐相統(tǒng)一的教育體系的重要環(huán)節(jié)。
總之，實驗培訓給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，培養(yǎng)獨立思考的能力，重視團隊合作，以及注重實踐與理論相結合，我不僅提高了自己的實踐能力和科學素養(yǎng)，還學會了更好地解決問題和創(chuàng)新發(fā)展。實驗培訓是我們整個學習過程的重要環(huán)節(jié)，通過實驗培訓的積累，我們將更好地面對未來的學習和工作挑戰(zhàn)。
生物實驗培訓總結篇十一
20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學新教材省級培訓會，現(xiàn)將培訓的心得體會總結如下：
7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標的解讀，趙老師主要從生物學的課程性質、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個方面進行了詳細的講解！
對于新課程理念趙老師從以下四個方面進行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內容聚焦大概念；教學過程重實踐；學業(yè)評價促發(fā)展。
生物實驗培訓總結篇十二
實驗是科學研究和教學中不可或缺的一環(huán)，通過實驗可以檢驗理論、提高實踐能力、培養(yǎng)科學素養(yǎng)。近期，我有幸參加了一次實驗培訓，這是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷，我從中學到了很多知識和技能。下面我將圍繞實驗培訓的收獲、體會和感悟進行總結。
二、收獲。
在實驗培訓中，我收獲了很多知識和技能。首先，我學習了許多實驗操作的基本技巧，比如安全操作、儀器使用和數(shù)據(jù)處理等。這些技能將對我今后的實驗工作起到重要的指導作用。其次，我了解了許多實驗方法和裝置的原理，深入了解了實驗背后的科學原理和道理。這些知識將增強我對實驗過程的理解和分析能力。此外，通過與同學們的合作，我還提高了自己的團隊合作精神和溝通能力，這對我今后的工作和學習環(huán)境都是非常重要的。
三、體會。
在實驗培訓中，我深刻地體會到了實驗的重要性和實驗的不易。實驗是理論知識的檢驗與補充。只有通過實踐，我們才能真正理解和掌握這些知識。實驗是一項細致而繁瑣的工作，常常需要反復嘗試、反復修改。實驗結果的準確性和可靠性需要我們通過嚴密的操作和細致的觀察來保證。在實驗過程中，任何一個環(huán)節(jié)的疏忽和大意都可能導致實驗的失敗，從而得到錯誤的結論。因此，我們在進行實驗時必須保持高度的認真和嚴謹。只有真正盡力做好每一個細節(jié)，才能取得令人滿意的實驗結果。
四、感悟。
通過實驗培訓，我不僅學到了理論知識和實驗技能，還獲得了一些寶貴的人生感悟。首先，我認識到實驗是一項需要耐心和毅力的工作。每一次實驗都需要我們投入大量的時間和精力，而實驗結果不見得能夠立竿見影。在實驗過程中，我們可能遇到各種各樣的問題和困難，這時候我們需要耐心和毅力克服困難，尋找解決問題的辦法。其次，實驗是一個團隊合作的過程。在實驗過程中，我們往往需要與同學們互相配合、共同努力才能取得最好的實驗結果。這鼓勵我更加注重團隊合作，希望能夠通過合作解決問題、取得更大的成就。最后，實驗也提醒我要始終保持對科學的敬畏之心?？茖W是一門嚴謹?shù)膶W科，其中沒有偶然和巧合，每一個結果都有其科學的解釋和依據(jù)。我們要尊重科學，遵循科學，才能走上探索和發(fā)現(xiàn)的道路。
五、結語。
總而言之，參加實驗培訓是我人生中十分寶貴的經(jīng)歷，讓我在學習和生活中受益匪淺。通過實驗培訓，我不僅收獲了知識和技能，還深刻體會到了實驗的重要性和實驗的不易。同時，也從實驗中獲取了一些寶貴的人生感悟。這次實驗培訓對我的成長和發(fā)展有著積極的影響，我會將所學所得融入到今后的學習和工作中，并繼續(xù)努力提高自己的實驗能力和科學素養(yǎng)。
生物實驗培訓總結篇十三
實驗培訓作為一種重要的學習模式，對于學生的科學素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。通過實驗，我們可以將理論知識運用到實踐中，理解和掌握科學規(guī)律，并在實驗過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，實驗培訓是學生全面發(fā)展的重要途徑，值得我們深入探索和總結。
在經(jīng)歷了一段時間的實驗培訓之后，我深刻感受到了實驗帶給我的益處。首先，實驗幫助我運用課本知識于實踐中，加深了對理論知識的理解。在實驗過程中，我們通過觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，深入理解了科學原理和實驗現(xiàn)象。其次，實驗培訓培養(yǎng)了我的實驗操作技能，并提高了我的實踐動手能力。通過現(xiàn)場操作，我掌握了實驗儀器的使用方法和實驗流程，提高了實驗的準確性和可靠性。再次，實驗培訓還培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。在實驗中，我們需要與隊友互相協(xié)作和配合，共同完成實驗任務，這提高了我們的團隊意識和合作能力。
三、實驗培訓的不足和挑戰(zhàn)。
盡管實驗培訓給我們帶來了很多收獲，但也面臨著一些不足和挑戰(zhàn)。首先，實驗的時間和資源有限，無法涵蓋所有教學內容和實驗項目。由于時間和資源的限制，我們只能完成一部分實驗項目，而有些實驗項目則無法親自操作和體驗。其次，實驗過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，比如實驗結果與預期不符、實驗儀器故障等。這需要我們耐心溝通和解決問題，提高實驗的可靠性和準確性。再次，實驗培訓還需要我們的自我學習和實踐能力更強，因為實驗培訓更注重自主探究和發(fā)現(xiàn)，而不是簡單地重復實驗步驟。
四、實驗培訓的改進和展望。
為了更好地發(fā)揮實驗培訓的作用，我們應該積極探索和改進實驗培訓的方式和手段。首先，教師可以適當增加實驗課程的數(shù)量和內容，保證學生能夠更多地親自操作和體驗實驗過程。其次，教師可以引入更多的創(chuàng)新實驗項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。比如可以組織學生進行科研項目、競賽項目等實踐活動，讓學生在實踐中提升自身能力。再次，學?？梢蕴峁└玫膶嶒炘O施和儀器設備，滿足實驗培訓的需要。此外，學校還可以加強師資隊伍建設，提高教師的實驗技能和實踐能力。
五、結語。
總體來說，實驗培訓是一種重要的學習模式，通過實驗培訓，學生能夠運用理論知識于實踐，提高實踐能力和創(chuàng)新思維。盡管實驗培訓存在一些不足和挑戰(zhàn)，但我們依然可以通過積極探索和改進來提高實驗培訓的效果。相信在不久的將來，實驗培訓會更好地發(fā)揮作用，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
生物實驗培訓總結篇十四
能夠根據(jù)教研組教學工作計劃，制訂學期實驗室工作計劃，按時做好實驗教學的準備工作，協(xié)助任課教師做好演示實驗、學生實驗，確保實驗教學的成功和質量。
做好器材的準備、添換、損壞后的賠償和實驗后器材的清洗、安放、保管工作。認真學習學科“課程標準"和教材，刻苦鉆研業(yè)務，參與實驗教學改革，努力提高自身業(yè)務素質，積極配合學校的素質教育，進行多方位的實驗室開放工作。尤其是寒、暑假期間定期開放，為學生提供指導和幫助，激發(fā)了他們的學習興趣并培養(yǎng)學生科學動手的能力。
實驗前，做好儀器準備，實驗中，認真指導學生做，并要求學生小心操作，細心觀察，認真記錄。
實驗結束，要求學生認真清點并整理儀器，保證儀器完好無損，保證學生自身安全。清理實驗現(xiàn)場，回收儀器和實驗檔案。
三．實驗管理方面。
我校生物實驗室有健全的規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行實驗室各項規(guī)章制度，并全部上墻。我校生物實驗室有統(tǒng)一的臺帳，并作好詳細的記錄。學期開始有實驗計劃，平時有每周工作安排、實驗通知單、各類實驗記錄、開放記錄，結束有總結。加強了實驗管理工作的完善性和科學性，促進了教師、學生對實驗的重視程度。
能認真做好儀器和藥品的管理工作。保管好實驗儀器和設備，對易損易耗物品加強管理和及時報損報批。根據(jù)教學不斷變化的要求，能夠及時征求生物組教師的意見，提出適量訂購儀器、藥品和設備的方案，并報領導批準。并及時拆箱清點驗收、調來的儀器、藥品，登帳入庫，并確?？茖W存放，規(guī)范使用。
我能做好安全衛(wèi)生工作，認真做好防火、防盜工作，及時制止一切違反操作規(guī)程、損壞儀器、浪費藥品的不良行為。
總之，我一定要在今后的工作中，吸取教訓，總結經(jīng)驗，取長補短，把生物實驗工作搞的更好。
生物實驗培訓總結篇十五
隨著20__版生物新課標的頒布，生物教師該如何把握這個標準？新課標的著重點又是什么呢？在課堂教學中又該如何實施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學呢？為了解答這些問題，礦區(qū)教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學課程標準》進行了詳細解讀。
崔老師從課程性質、課程理念、課程內容、學業(yè)質量和課程實施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求，通過培訓，使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深，對課程標準有了更加清晰的認識，也更加明確了在新課標的指導下如何開展高效高質的教學活動。
一、對新課程標準有了進一步的理解。
新的課程需要有新的課程標準，新的課程標準是教學活動的行動綱領。作為一名生物學教師，我們必須要理解課程標準，把我們新的課程標準落到實處。新課標修訂目標體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向，要讓核心素養(yǎng)落地，主動回應新時代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標真正成為教材編寫、教學、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據(jù)，直接依據(jù)是剛性的要求，國家和學校組織的一切有關課程的活動都必須基于課程標準，教科書必須依據(jù)課標編寫，教學必須依據(jù)標準展開，考試評價必須依據(jù)標準命制試題。
二、對新課標內容聚焦“大概念”有了進一步的認識。
生物學課程的設計和實施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內容體系，提煉大概念，精選學習內容，突出重點，契合初中學生的認知特點，明確學習要求，力求學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
三、對課堂教學過程重實踐的認識進一步加深。
生物學課程高度關注學生學習過程中的實踐經(jīng)歷，強調學生的學習過程是主動參與的過程，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫?，設計學習內容，讓學生積極參與動手和動腦的活動，通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動，使學生加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而引領教與學方式的變革。
四、進一步關注學業(yè)評價促發(fā)展。
生物學課程重視以評價促進學生的學習與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進作。開展學業(yè)評價要高度關注生物學科的特點，將評價重點放在學生的學習活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關注學業(yè)成就又重視個體進步和多方面發(fā)展的生物學學業(yè)評價體系。提倡在評價中關注學生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學生認識自我、建立自信、改進學習方式，促進其核心素養(yǎng)的形成。
新課標存在的意義是指導我們有效開展課堂教學，而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發(fā)揮作用的關鍵。在今后的教學工作中，我會積極關注核心素養(yǎng)，結合生活實際進行補充說明、實踐，不斷創(chuàng)新活動方式，讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用。
生物實驗培訓總結篇十六
：大多數(shù)人喜歡的酸奶、使食物更加鮮美的味精、治感冒的抗生素以及有效治療癌癥的臨床用藥紫杉醇等等都是那看不見摸不著的小小微生物的功勞。微生物存在于我們日常生活的方方面面，在食品、輕工業(yè)、環(huán)保、冶金、醫(yī)學、農業(yè)等領域均發(fā)揮著重要作用。
自從大二開始接觸微生物學這門課程以來，好似與這看不見摸不著的微小的生物體結下了不解之緣。首先，在做課程實驗時，就開始了微生物實驗之旅。可當時由于學時有限，專業(yè)基礎知識薄弱，并未做深入的研究。一個學期之后，我開始跟著老師進入實驗室做實驗。在老師的指導下，以競賽為目的，讓我真正體會到了實驗過程中微生物的“魔力”、科研的嚴謹以及對我們理論知識的鞏固和動手操作能力的鍛煉，下面僅就以上幾個方面談談我對微生物實驗的心得體會。
一直以來，微生物給我的印象都是有害的、不利于身體健康的，像爛橘子上的“毛”、放久了的食物會腐爛變質甚至產生酸臭味、吃了不干凈的東西會拉肚子等。但也就僅僅一個競賽、一個課題、一個實驗徹底顛覆了我對微生物的看法。我們的實驗目的是從植物或土壤中分離獲得具有抑菌作用的放線菌，并分離提取其具有抑菌活性的代謝產物。從采集植物標本和土壤樣本開始，分離出植物內生菌和土壤中的微生物，并將分離出的內生菌挑至斜面保存；接著測定所分離菌種的抑菌活性，篩選抑菌活性最好的一株菌，進行鑒定菌種、繪制菌種生長曲線及抑菌活性曲線、測定菌種抑菌譜等，這一系列步驟環(huán)環(huán)相扣、有條不紊地進行著。看著培養(yǎng)皿中的微生物一天天地生長，它們有的能產非常靚麗的色素，有的會長非常茂密的絨毛狀菌絲，它們生長速度不等、形態(tài)各異，菌落大小不一、色彩繽紛，以及對有害病菌的抑制能力各不相同。通過實驗親身觀察以及參考文獻報道記載，不禁由衷地感嘆生命的神奇，更為微生物所驚嘆。其實，深入了解后，會發(fā)現(xiàn)人類利用微生物的代謝產物作為食品和醫(yī)藥，已有幾千年的歷史了，早在幾千年前人們就已掌握了釀酒技術并釀造了葡萄酒、黑啤酒。如今，大多數(shù)人喜歡的酸奶、使食物更加鮮美的味精、治感冒的抗生素以及有效治療癌癥的臨床用藥紫杉醇等等都是那看不見摸不著的小小微生物的功勞。它存在于我們日常生活的方方面面，在食品、輕工業(yè)、環(huán)保、冶金、醫(yī)學、農業(yè)等領域均發(fā)揮著重要作用。這使我對微生物產生了濃厚的興趣，俗語說：“興趣是最好的老師”，只有享受做實驗的過程，才能寓學于樂，達到事半功倍的效果。
在我們以往的教學實驗中，基本上走著“老師怎么說，學生怎么做”的基本路線，不會去思考整個實驗是怎么做的，為什么這么做，實驗目的是什么。實驗報告也是照著實驗指導書抄一遍，寫完了也就忘了。而當真正參與一個微生物實驗時才發(fā)現(xiàn)并非這么簡單，在進行實驗之前，要配置各種不同的培養(yǎng)基、試劑和器具的準備以及滅菌等前期工作，這樣后期工作才能高效有序的展開。在實驗之后，要撰寫實驗記錄，如果成功了，就需要對本次實驗結果進行總結；如果失敗了，就需要回過頭來分析原因、糾正錯誤，然后再嘗試，像之前做dna連接轉化實驗，失敗了好幾次，通過分析相關原因（可能割膠回收dna時，液體沒有揮發(fā)完全，殘留的乙醇會影響連接中質粒的酶切；亦或是所使用的大腸桿菌感受態(tài)細胞不夠新鮮，很難在培養(yǎng)基上長出來等等），總結經(jīng)驗，設計出更完美的實驗方案。這不僅使實驗成功的概率大大增加，也提高了我們的邏輯思維能力，想得更多、更深、更廣。當然有時會為了結果的失敗而氣餒，為了付出的努力付諸東流而沮喪，但是只有這樣才能深切體會成功的喜悅，并且有時創(chuàng)新甚至奇跡也會在失敗中出現(xiàn)，成功也往往在不經(jīng)意間降臨。只要嚴格謹慎地做好每一步實驗記錄，都會發(fā)現(xiàn)不一樣的實驗結果，在此，我特別想強調的一點就是：一定要做好實驗原始記錄，當你回過頭來的時候才有因可尋。其次，開始一個實驗，首先需要做的就是實驗方案的設計，通過實驗設計使我們對整個實驗過程有一個總體的印象，通過查閱相關文獻選擇最佳的實驗方法，甚至要羅列出需要幾個培養(yǎng)皿、多少體積培養(yǎng)基等小細節(jié)，切勿做一步算一步。大約一年的實驗室學習中，讓我感受最深刻的便是要以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度對待實驗過程的每一個小細節(jié)，小到如何美觀正確地包培養(yǎng)皿、如何快速準確地稱量等，這些都是實驗最終取得成功的小小基石。我想“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”這兩句話在此使用是最恰當不過了。
所謂“溫故而知新，可以為師矣”，實驗往往是幾個知識點的結合，將所學的課本知識運用于實際中，一方面可以加深對基礎理論的理解，融會貫通；更重要的是培養(yǎng)我們分析問題、解決問題和獨立工作的能力。就比如現(xiàn)在我們正在做的紫外誘變，就是融合了我們正在學的基因工程、發(fā)酵工程、分子生物學等學科的交叉技術，這不僅使我們空空的課本知識有了及時的實踐，也能在實驗中加深對理論知識的印象，遇到問題時，通過自己所學的基礎知識進行分析并提出可行性解決方案，然后再進行驗證試驗時提高對理論的理解能力，無疑，這是一個互惠的過程。以前經(jīng)老師講解過使用說明后，腦海中覺得這些儀器的使用也挺簡單的，只有進入實驗室自己真正動手操作過才發(fā)現(xiàn)事實并非如此，就像移液槍的'使用：用大拇指將按鈕按下至第一停點，然后慢慢松開按鈕回原點（吸取固定體積的液體）。接著將按鈕按至第一停點排出液體，稍停片刻繼續(xù)按按鈕至第二停點吹出殘余的液體，最后松開按鈕?？墒窃谖艺嬲谝淮卧趯嶒炇沂褂脮r就出錯兒了，所以，想法永遠比不上行動，事不在小，但一定要去做。在當今社會，只有技術型、實踐型人才才能順應時代潮流。紙上談兵可以說得天花亂墜，但是到了實際中總會受到內在、環(huán)境等各方面因素影響，只有通過一次次試驗、一次次證明、一次次優(yōu)化，最后才能投放入市場、造福人類。我想，有技術才能站得住腳，肚子里有墨水才可以創(chuàng)新，理論聯(lián)系實際才能運籌帷幄。經(jīng)過暑期的微生物實驗動手操作技能的鍛煉，在接下來的組培教學實驗中總能比很多人做得得心應手，我想這也是提高自己市場競爭力的一種手段吧！在這個競爭如此激烈的社會，要會說，也要會做。
總之，對于生命科學領域，實驗幾乎是必不可少的一項內容，這在微生物學中顯得更加重要，隨著對生命現(xiàn)象的不斷探索研究，越來越多的生物資源被開發(fā)利用，而微生物作為一個龐大的群體，我們現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的不過是九牛一毛，微生物具有體積小、數(shù)量大、繁殖快、易變異等特點，優(yōu)于動植物細胞成為是生命科學研究的理想材料。微生物是我們肉眼看不到的，只有通過實驗才能對書本知識有更感性的認知。不僅如此，它還培養(yǎng)了我們的探索欲、對事物主動思考的質疑能力、解決問題的運籌能力，特別是學會從無限知識系統(tǒng)中提煉出自己所需的知識，激發(fā)微生物學習的興趣，由被動參與轉變?yōu)橹鲃訉W習。此外，實驗往往是探索性的試驗，有成功當然也有失敗，若實驗獲得預期結果，我們找到實驗成功的關鍵所在，對自己也是一種肯定和鼓勵；但若實驗結果不理想，則要分析并找出失敗的原因，討論改革和完善實驗內容的方法。同時也能使我們面對實驗中的失敗，增強承受種種挫折及壓力的能力，促使當代大學生智力與外智力因素、業(yè)務素質與思想心理素質的充分發(fā)展與和諧統(tǒng)一。
基金項目：浙江省高教學會“十二五”高等教育科學研究規(guī)劃課題（kt2011090）——基于項目驅動的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究；中國計量學院教改項目——以實踐教學平臺為依托，以科技競賽為載體，培養(yǎng)大學生綜合實踐能力的研究與實踐。