心得體會(huì)的寫作可以幫助我們理順?biāo)悸?，加深?duì)某個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和理解。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，可以多與他人交流和討論，獲取更多的啟發(fā)和建議。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
集體共讀教師心得體會(huì)篇一
我有幸參加了xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
集體共讀教師心得體會(huì)篇二
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí)，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：
過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
集體共讀教師心得體會(huì)篇三
現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進(jìn)行集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。
即以“問題”教學(xué)為中心，達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長(zhǎng)能力的目的。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃，著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn)，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。
（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)。
（3）突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法。
（4）巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。
（5）激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問題。
（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢？這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)？就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重大事件；社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點(diǎn)，就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，要有序、有意、有機(jī)，選用最新的信息，進(jìn)行教育。
2、實(shí)效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧。
“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時(shí)間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間，每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。
操作程序化：首先，在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案；其次，在集體討論中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧，修改預(yù)案；最后，形成共識(shí)，完成教案。
任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實(shí)到人，明確責(zé)任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。
1、備課前導(dǎo)入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運(yùn)用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習(xí)題。
在每上一節(jié)課之前，認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習(xí)題。
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達(dá)到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類：基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
集體共讀教師心得體會(huì)篇四
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個(gè)集體備課的培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)讓我看到和學(xué)到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進(jìn)步的空間。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領(lǐng)我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，并說出來一起學(xué)習(xí)，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢(shì)：
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享。
2、有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高。
3、有利于教研活動(dòng)的開展。
4、有利于省時(shí)，省力，提高工作效率。
5、有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學(xué)研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間?？梢员苊饨處熥约洪]門造車，不吸取他人經(jīng)驗(yàn)或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，交流知識(shí)和心得，共同確定每個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及多種可行的教學(xué)方法，使教師們?cè)谒季S的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，拓展教學(xué)思維，在互相學(xué)習(xí)、互相探討中成長(zhǎng)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇五
第一段：引言。
集體共讀是近年來教育界推行的一項(xiàng)新舉措，旨在通過教師的集體學(xué)習(xí)，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)集體共讀的認(rèn)識(shí)和感悟。
第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)。
在集體共讀的過程中，我們每天都會(huì)一起聚焦于一本專業(yè)書籍。通過深入學(xué)習(xí)這些書籍，我們能夠更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)一本關(guān)于教學(xué)方法的書籍時(shí)，我們會(huì)互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而開闊自己的思路，創(chuàng)新教學(xué)方式。這種集體學(xué)習(xí)不僅讓我們了解最新的教育理論，還培養(yǎng)了我們的教育智慧，提高了我們的教育能力。
第三段：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
集體共讀是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要全體教師積極參與和互動(dòng)。在共讀的過程中，我們共同探討問題，共同解決難題。通過互相交流和討論，我們可以更好地了解彼此的想法，增進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，共讀也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作不僅提升了工作效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參與集體共讀讓我們建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀，讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并且有助于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。集體共讀的過程中，我們要提前準(zhǔn)備，按時(shí)參與，還要寫讀書筆記，撰寫讀書感想。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上受益匪淺，也為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，集體共讀也激發(fā)了我們對(duì)讀書的興趣，促使我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和自我提升。
第五段：總結(jié)和展望。
通過集體共讀，我們教師在專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到了很大的提升。然而，我們也要看到集體共讀仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，時(shí)間安排上的困難，每天盡量保證全體教師的參與需要一定的組織和管理；把共讀的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合也仍然需要更多的探索和實(shí)踐。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善集體共讀的機(jī)制，加強(qiáng)組織和管理，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信在不久的將來，集體共讀會(huì)在教育界取得更大的成績(jī)，為提升整個(gè)教育水平發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。
總之，集體共讀是一種有益于教師個(gè)人和教育團(tuán)隊(duì)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過對(duì)專業(yè)書籍的研讀和交流，我們不僅提升了教育教學(xué)水平，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也需要我們進(jìn)一步完善集體共讀的機(jī)制，解決一些困擾和挑戰(zhàn)，以期取得更好的效果。相信通過不斷的努力，集體共讀將在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
集體共讀教師心得體會(huì)篇六
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級(jí)各學(xué)科均實(shí)行集體備課，特別是六年級(jí)的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級(jí)段均設(shè)一名備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)對(duì)各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任，起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮渭w備課時(shí)間，做到計(jì)劃落實(shí)、課題落實(shí)、人員落實(shí)，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假。每期的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見附表的具體安排。
4、集體備課時(shí)間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、活動(dòng)討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實(shí)施程序：
集體備課首先由主講人進(jìn)行說課，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見。最后由備課組成員對(duì)討論的意見進(jìn)行整理，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
集體共讀教師心得體會(huì)篇七
1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。
2、預(yù)備鈴聲響時(shí)，教師應(yīng)站在教室門口，目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備，并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師，應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進(jìn)入專用室準(zhǔn)備上課。
3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品，避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊(cè)教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，不得出現(xiàn)有思想性、知識(shí)性、科學(xué)性的教學(xué)錯(cuò)誤。
7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動(dòng)，注重分層教學(xué)，反對(duì)急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。
8、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格有序，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范、突出重點(diǎn)，打好雙基，關(guān)注體驗(yàn)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)密度，反對(duì)信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對(duì)課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時(shí)制止，課后個(gè)別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實(shí)效，反對(duì)冷嘲熱諷，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室，也不能采取放任自流的不負(fù)責(zé)態(tài)度。
1、備教材：研究學(xué)科教學(xué)要求，熟悉整套教材，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期授課計(jì)劃，單元授課計(jì)劃，課堂授課計(jì)劃。
2、備教法：遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
3、備學(xué)生：面向全體學(xué)生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作業(yè)，努力做到分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課件：充分合理運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具，實(shí)驗(yàn)器材等。
5、備板書：板書設(shè)計(jì)精要。常用的板書設(shè)計(jì)有：觀點(diǎn)式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點(diǎn)。
6、備預(yù)設(shè)：教師要對(duì)課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行清晰理性的預(yù)測(cè)，便于對(duì)課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動(dòng)。
7、備練習(xí)：緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng)，難易適度。題型豐富，符合課改要求。
8、教學(xué)反思：教案實(shí)施后，及時(shí)將教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)記錄下來，特別是教學(xué)效果進(jìn)行反思，以利于下次課時(shí)或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。
9、重視集體備課，變個(gè)體勞動(dòng)為集體勞動(dòng)。集體備課的操作程序是：一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師，保證每篇(節(jié))有一個(gè)人深入備課認(rèn)真分析教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學(xué)科同年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的`痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級(jí)該學(xué)科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
(一)作業(yè)布置及相關(guān)要求：
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。
2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級(jí)不留回家作業(yè)，三至五年級(jí)每門功課書面作業(yè)時(shí)間不超過半小時(shí)。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾荆瑔l(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時(shí)檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長(zhǎng)期與短期，實(shí)驗(yàn)操作與聽力練習(xí)等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求：
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對(duì)典型的情況要在下節(jié)課作簡(jiǎn)要講解，要講科學(xué)重實(shí)效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生)專門布置的作業(yè)，盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認(rèn)真規(guī)范，要采用評(píng)語式、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評(píng)分，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評(píng)語或等次，并注明批閱時(shí)間。
5、教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易做錯(cuò)的題目要匯編“錯(cuò)題集”，各科任課教師要及時(shí)督促學(xué)生整理錯(cuò)題集并用好錯(cuò)題集。
1、通過全面了解，考核測(cè)試，建立優(yōu)生和后進(jìn)生檔案，重點(diǎn)分析后進(jìn)生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中，好、中、差學(xué)生區(qū)別對(duì)待;在課間，對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時(shí)，重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高，對(duì)優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動(dòng)。
4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作，對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的德育工作。
5、組織好學(xué)科拓展活動(dòng)，做好拓展活動(dòng)輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期舉行各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié)，有定期檢查記錄。
1、教研組有對(duì)復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評(píng)價(jià)的主題研討，重視提高教師的命題和評(píng)價(jià)能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當(dāng)，注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識(shí)、理論說明和分析實(shí)際問題的能力。
2、教研組要制定切實(shí)可行的期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識(shí)點(diǎn)。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，按照循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排和實(shí)施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課，合理分配好講、練的時(shí)間，要充分利用課堂時(shí)間加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系列化的專題訓(xùn)練。
3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證學(xué)生考試成績(jī)的真實(shí)性。
4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷，并能對(duì)學(xué)生卷面中普遍存有的問題進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)行為。教師應(yīng)對(duì)每一次測(cè)試的學(xué)生成績(jī)做好記載。對(duì)學(xué)生困難學(xué)生的成績(jī)記性跟蹤分析。
5、測(cè)試結(jié)束做好六個(gè)層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級(jí)情況)—備課組(分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況)—教研組(分析備課組活動(dòng)質(zhì)效)—年級(jí)組(分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級(jí)情況)—教導(dǎo)處(分析教研組活動(dòng)情況以及命題評(píng)價(jià))—分管校長(zhǎng)(分析教導(dǎo)處工作情況)
6、關(guān)注合格率，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)。要做好教師、備課組、教研組、教導(dǎo)處四級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進(jìn)步與不足，排查原因，采取積極對(duì)策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。
集體共讀教師心得體會(huì)篇八
xx英語組的集體備課活動(dòng)由來已久，集體備課包括教師概述和自由討論兩個(gè)環(huán)節(jié)，每次活動(dòng)由一名教師主導(dǎo)。首先，負(fù)責(zé)的教師需要在集體備課之前做好充分準(zhǔn)備，在集體備課的過程中進(jìn)行詳細(xì)的概述。之后，全體參與備課的`教師就備課過程中的問題或異議進(jìn)行討論，以探求備課的效果。
在本次活動(dòng)中，劉老師做了詳細(xì)的講述，內(nèi)容包括對(duì)教材的分析，本單元在整本書的重要性，以及本節(jié)課的重難點(diǎn)把握，練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等；并且分享了為方便講課所準(zhǔn)備的練習(xí)資料。在自由討論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見，氣氛輕松熱烈。
“三人行，必有我?guī)熝?。”在互相交流的過程中，大家總能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。集體備課活動(dòng)，不僅是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也成為老師們?cè)诮涣髦胁粩嗵嵘约旱牧己闷脚_(tái)！
在不斷地磨課中，劉老師在成長(zhǎng)，花園的英語老師們也在成長(zhǎng)著！我們以團(tuán)隊(duì)為力量，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂！
集體共讀教師心得體會(huì)篇九
第一段：介紹共讀的概念和意義（200字）。
教師共讀是指教師們?cè)谝黄痖喿x同一本書籍，并通過分享心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)和交流。共讀是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式，旨在提高教師的閱讀能力、教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師共讀能夠幫助教師通過閱讀書籍來擴(kuò)展自己的知識(shí)面，增加教學(xué)幅度。同時(shí)，通過與他人共讀，教師們能夠充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，提升自己的教學(xué)能力。因此，教師共讀在教育界逐漸受到重視。
通過教師共讀，我深刻體會(huì)到了許多好處和收獲。首先，共讀可以拓寬視野和提高知識(shí)水平。在與其他教師共同閱讀一本書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們或許有著不同的理解和觀點(diǎn)，這為我提供了一個(gè)重新審視問題的視角。其次，共讀可以促進(jìn)交流和合作。在共讀過程中，我與其他教師之間展開了熱烈的討論，我們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。在這個(gè)過程中，我們相互借鑒，互相啟發(fā)，共同提高。最后，共讀使得學(xué)習(xí)過程更加愉悅。在一起共讀的過程中，我不再感到閱讀是一件孤獨(dú)的事情，而是感覺到了與他人共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。
第三段：共讀中的困惑和挑戰(zhàn)（200字）。
盡管共讀有著很多好處，但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，共讀需要花費(fèi)時(shí)間和精力。在繁忙的教學(xué)工作之外，參與共讀需要額外安排時(shí)間。其次，共讀需要與他人的共識(shí)和溝通。在共讀過程中，教師們可能會(huì)有不同的意見和看法，這需要與他人進(jìn)行認(rèn)真的溝通和合作。最后，共讀需要持續(xù)不斷的努力和堅(jiān)持。共讀不應(yīng)該僅僅停留在讀書的過程中，更應(yīng)該通過分享和反思將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。
第四段：如何有效進(jìn)行教師共讀（200字）。
為了保證共讀的有效進(jìn)行，有幾個(gè)關(guān)鍵因素需要注意。首先，選擇優(yōu)秀的書籍。教師們應(yīng)該選擇那些能夠提升自身專業(yè)素養(yǎng)并具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的書籍。其次，建立良好的共讀氛圍。教師們可以通過組織討論小組、定期分享心得等方式來促進(jìn)交流與合作。同時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行在線共讀。最后，注重分享和反思。教師們要及時(shí)總結(jié)和分享自己的體會(huì)，形成共讀的成果，同時(shí)也要定期進(jìn)行反思，不斷提高。
第五段：個(gè)人感受和總結(jié)（200字）。
通過教師共讀，我收獲頗豐。共讀讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，與他們的交流使我受益匪淺。共讀也讓我拓寬了視野，提高了綜合能力。在與他人共同閱讀和討論的過程中，我不僅加深了對(duì)書籍內(nèi)容的理解，也鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。共讀還讓我意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，需要與他人保持緊密的聯(lián)系和交流。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持教師共讀，以此不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十
我校從2018年9月開學(xué)以來，每周三下午，數(shù)學(xué)組教師就會(huì)進(jìn)行集體備課。通過集體備課活動(dòng)使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向，使得我們對(duì)新課程理念有了全面的理解。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合
在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2.教師要有扎實(shí)的基本功
當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到，無微不至?xí)r，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對(duì)教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3.要了解各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)
比如三年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工，也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要我們的實(shí)踐和探究。
總之，學(xué)校開展集體備課活動(dòng)，對(duì)于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，集體教師培訓(xùn)日益受到重視。教師培訓(xùn)不僅有助于提高教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，還有助于促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。我近期參加了一次集體教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了集體教師培訓(xùn)的重要性，并收獲了很多啟發(fā)和收益。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，集體教師培訓(xùn)加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通。在這次培訓(xùn)中，來自不同學(xué)校和不同領(lǐng)域的教師齊聚一堂，相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。在這個(gè)過程中，我們互相啟發(fā)，互相借鑒，從中獲得了很多有效的教學(xué)方法和策略。在平時(shí)的工作中，由于工作繁忙，很少有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行深入的交流，而這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，使我們能夠與其他教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，互相分享教學(xué)心得，相互提高。
其次，集體教師培訓(xùn)拓寬了我的教學(xué)視野。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我只能與自己所在學(xué)校的教師和學(xué)生交流，了解到的只是學(xué)校的情況。而這次培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師進(jìn)行交流，了解到了不同地區(qū)和學(xué)校的教學(xué)情況。這些交流和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育教學(xué)的全貌有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的教學(xué)視野，激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的熱情。
再次，集體教師培訓(xùn)提高了我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我們不僅聽取了專業(yè)講座，還參加了多種形式的教育培訓(xùn)活動(dòng)，如教學(xué)案例分享、反思研討等。通過這些活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念和方法，增強(qiáng)了我的教學(xué)能力。同時(shí)，培訓(xùn)還對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)技能的培訓(xùn)，例如如何使用教學(xué)軟件、如何進(jìn)行課堂觀察等。這些培訓(xùn)對(duì)我提高自己的教學(xué)水平有著非常直接、實(shí)質(zhì)性的影響，使我受益匪淺。
最后，集體教師培訓(xùn)提高了我對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。在這次培訓(xùn)中，我不僅與自己學(xué)校的教師進(jìn)行了深入的交流，還與其他學(xué)校的教師進(jìn)行了合作。這種合作和交流，讓我感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。每當(dāng)看到其他學(xué)校的教師能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)校提供寶貴的建議和幫助時(shí)，我感到十分自豪和驕傲。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己所在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足之處，促使我更加珍惜自己所擁有的工作機(jī)會(huì)，并不斷努力提升自己的教學(xué)水平。
綜上所述，集體教師培訓(xùn)是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅加強(qiáng)了與其他教師的交流與溝通，拓寬了自己的教學(xué)視野，提高了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，還加深了對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。我相信，通過這次培訓(xùn)，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，完善自己的不足，為學(xué)生的教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望以后能夠繼續(xù)參加集體教師培訓(xùn)，與更多的教師進(jìn)行交流和合作，共同促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十二
教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)學(xué)校中最重要的組成部分之一，每個(gè)學(xué)校都需要由一群熱愛教育，有能力有經(jīng)驗(yàn)的教師共同構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)教師都有自己的責(zé)任，同時(shí)也需要積極配合其他教師，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。在近期的教學(xué)中，我的同事和我有幸參與了一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這為我們之間的合作和信任打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我們感受到了集體力量的無比厚實(shí)。
第二段：彼此了解，增進(jìn)信任。
教師團(tuán)隊(duì)的成功建立需要的是相互信任和了解，而這一點(diǎn)是通過集體交流實(shí)現(xiàn)的。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該知道彼此的背景、經(jīng)驗(yàn)、能力和優(yōu)勢(shì)，這有助于增強(qiáng)彼此的信任和尊重。我們的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常組織活動(dòng)和交流以此來增進(jìn)彼此的了解，及時(shí)溝通，及時(shí)處理問題。通過這種方式，我們?cè)谏鷼夂图姞?zhēng)中都表現(xiàn)出了成熟的態(tài)度，也磨合了大家的合作關(guān)系。
第三段：平等溝通，尊重差異。
團(tuán)隊(duì)的成功需要大家能夠把不同的意見匯聚到一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮出最好的效果。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該平等溝通，互相尊重差異，這樣才能讓每個(gè)人的觀點(diǎn)得到充分的尊重和重視。我們團(tuán)隊(duì)之間，經(jīng)常進(jìn)行討論和交流，對(duì)于不同的想法和觀點(diǎn)，我們都會(huì)充分地表達(dá)自己的看法，也會(huì)耐心地聽取同事的想法，達(dá)成共識(shí)是我們團(tuán)隊(duì)和議論的共識(shí)之一。
第四段：共同協(xié)作，合作共贏。
在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，人們需要相互支持、相互幫助，將各自的經(jīng)驗(yàn)和能力互相融合，快速解決問題和效率的輸出結(jié)果。我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)每位教師都有著各自的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，有的善于控制課堂、有的善于設(shè)計(jì)教案，我們經(jīng)常在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃中相互支持，互相探討，互相汲取經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，使得我們的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
第五段：結(jié)語。
教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)組織中非常重要的部分，而要想構(gòu)建一支高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，需要廣泛的溝通、相互了解、平等的合作和共同發(fā)展。我和我的同事之間不互相吝嗇經(jīng)驗(yàn)、不互相推卸責(zé)任，在每一項(xiàng)任務(wù)和項(xiàng)目中，我們相互支持和協(xié)作，共同拓展我們的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更加豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為一支高效、高水平的教師團(tuán)隊(duì)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十三
教師集體會(huì)議是一種重要的學(xué)?；顒?dòng)形式，旨在加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，協(xié)調(diào)學(xué)校工作。最近，我們學(xué)校組織了一次教師集體會(huì)議，我在會(huì)后深入思考，總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)交流是關(guān)鍵。
教師集體會(huì)議是一種有效的學(xué)習(xí)交流方式，可以幫助教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。在會(huì)議上，教師們可以分享自己的教育心得，借助其他教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧來提高自己的教學(xué)技能。通過彼此分享，建立了良好的互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)的氛圍，促進(jìn)了教師隊(duì)伍共同進(jìn)步。
第二段：加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)。
教師集體會(huì)議也是一種加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形式。集體會(huì)議是讓教師們團(tuán)結(jié)在一起展開討論，共同對(duì)學(xué)校中存在的問題進(jìn)行徹底分析和解決。在集體會(huì)議中，大家可以不斷交流自己的觀點(diǎn)，充分了解彼此的想法，在交流中增強(qiáng)了大家的互相理解和信任。在面對(duì)教育問題時(shí)，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能真正地找到解決問題的辦法。
第三段：增強(qiáng)學(xué)校精神。
教師集體會(huì)議不僅僅是討論教育問題，也是增強(qiáng)學(xué)校精神的機(jī)會(huì)。教師集體會(huì)議可以讓學(xué)校的教師們通過集體討論和合作，建立學(xué)校的形象和精神，形成一種集體合作的的學(xué)校氛圍。這樣，學(xué)校的教育工作可以更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織合作精神。
第四段：促進(jìn)教師思考和自我修正。
教師集體會(huì)議可以促進(jìn)教師的思考和自我修正。在集體會(huì)議中，教師們可以對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思。通過思考和總結(jié)，教師們可以不斷改進(jìn)自己的教育思路，找到更好的教育方法和途徑。這樣，教師們可以提高自己的教育水平，并為學(xué)校的教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
教師集體會(huì)議是一種有益的學(xué)?；顒?dòng)，它可以加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)校精神，促進(jìn)教師的思考和自我修正。我們應(yīng)該把教師集體會(huì)議作為一種重要的活動(dòng)形式，充分發(fā)揮它在教師隊(duì)伍中起到的重要作用，提高教育水平和整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極參與，迎接和發(fā)揚(yáng)教師集體會(huì)議的優(yōu)點(diǎn)和力量。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十四
近日，學(xué)校組織了一場(chǎng)以“樹立正確的教育導(dǎo)向，助推學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”為主題的教師集體宣講活動(dòng)。通過參與此次宣講的過程，讓我對(duì)教育的思考與實(shí)踐產(chǎn)生了新的感悟，以下是我的個(gè)人體驗(yàn)與分享。
第一段：了解教育發(fā)展趨勢(shì)。
在活動(dòng)開始之前，組織者先是介紹了當(dāng)前教育的新趨勢(shì)，主要是讓孩子們以興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。這讓我們明白了，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是知識(shí)的傳授，更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們找到自己的定位。
第二段：認(rèn)識(shí)自我，提升教學(xué)水平。
在宣講過程中，許多老師都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐。聽了他們的分享，我深深地感受到教育的本質(zhì)在于關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展。為此，我們需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升自身的教學(xué)水平。
第三段：關(guān)注學(xué)生，探索多元化的教學(xué)方式。
為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，我們需要探索多元化的教學(xué)方式?；顒?dòng)中，不少老師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)等。這讓我認(rèn)識(shí)到，針對(duì)不同學(xué)生的差異，我們需要采用不同的教學(xué)方式和方法，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習(xí)方法。
第四段：加強(qiáng)教師之間的交流互動(dòng)。
教師間的交流與分享也是教育發(fā)展的重要因素。此次宣講活動(dòng)，學(xué)校安排了小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們可以與其他老師進(jìn)行交流和思想碰撞。這樣的交流不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，還可以互相啟發(fā)和提高。
第五段：傾聽學(xué)生，關(guān)注教育責(zé)任。
作為教師，我們的使命是引領(lǐng)學(xué)生塑造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注他們的心理健康和生命的成長(zhǎng)。因此，我們需要不斷傾聽學(xué)生的聲音和反饋，用心去理解和關(guān)注他們的需求。同時(shí)，我們還需要時(shí)刻提醒自己教育的責(zé)任和使命，以行動(dòng)落實(shí)教育的本質(zhì)和價(jià)值。
總結(jié)：
通過這次教師集體宣講活動(dòng)，我收獲頗豐。不僅能夠感受到教育的新趨勢(shì)和發(fā)展方向，更有機(jī)會(huì)與其他老師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和教育的責(zé)任使命，不斷探索多元化的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的未來助力！
集體共讀教師心得體會(huì)篇一
我有幸參加了xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
集體共讀教師心得體會(huì)篇二
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí)，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：
過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個(gè)人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
集體共讀教師心得體會(huì)篇三
現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要。
那么，如何進(jìn)行集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。
即以“問題”教學(xué)為中心，達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長(zhǎng)能力的目的。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃，著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn)，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。
（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)。
（3）突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法。
（4）巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。
（5）激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問題。
（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢？這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)？就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重大事件；社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點(diǎn)，就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，要有序、有意、有機(jī)，選用最新的信息，進(jìn)行教育。
2、實(shí)效性原則。
3、程序性原則。
第一步：形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧。
“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化。
時(shí)間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間，每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。
操作程序化：首先，在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案；其次，在集體討論中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧，修改預(yù)案；最后，形成共識(shí)，完成教案。
任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實(shí)到人，明確責(zé)任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。
1、備課前導(dǎo)入題。
“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運(yùn)用輔助材料，可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習(xí)題。
在每上一節(jié)課之前，認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。
3、備課堂討論題。
課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習(xí)題。
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達(dá)到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類：基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
集體共讀教師心得體會(huì)篇四
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個(gè)集體備課的培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)讓我看到和學(xué)到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進(jìn)步的空間。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領(lǐng)我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，并說出來一起學(xué)習(xí)，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢(shì)：
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享。
2、有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高。
3、有利于教研活動(dòng)的開展。
4、有利于省時(shí)，省力，提高工作效率。
5、有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學(xué)研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間?？梢员苊饨處熥约洪]門造車，不吸取他人經(jīng)驗(yàn)或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，交流知識(shí)和心得，共同確定每個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及多種可行的教學(xué)方法，使教師們?cè)谒季S的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，拓展教學(xué)思維，在互相學(xué)習(xí)、互相探討中成長(zhǎng)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇五
第一段：引言。
集體共讀是近年來教育界推行的一項(xiàng)新舉措，旨在通過教師的集體學(xué)習(xí)，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)集體共讀的認(rèn)識(shí)和感悟。
第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)。
在集體共讀的過程中，我們每天都會(huì)一起聚焦于一本專業(yè)書籍。通過深入學(xué)習(xí)這些書籍，我們能夠更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)一本關(guān)于教學(xué)方法的書籍時(shí)，我們會(huì)互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而開闊自己的思路，創(chuàng)新教學(xué)方式。這種集體學(xué)習(xí)不僅讓我們了解最新的教育理論，還培養(yǎng)了我們的教育智慧，提高了我們的教育能力。
第三段：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
集體共讀是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要全體教師積極參與和互動(dòng)。在共讀的過程中，我們共同探討問題，共同解決難題。通過互相交流和討論，我們可以更好地了解彼此的想法，增進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，共讀也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作不僅提升了工作效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參與集體共讀讓我們建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀，讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并且有助于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。集體共讀的過程中，我們要提前準(zhǔn)備，按時(shí)參與，還要寫讀書筆記，撰寫讀書感想。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上受益匪淺，也為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，集體共讀也激發(fā)了我們對(duì)讀書的興趣，促使我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和自我提升。
第五段：總結(jié)和展望。
通過集體共讀，我們教師在專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到了很大的提升。然而，我們也要看到集體共讀仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，時(shí)間安排上的困難，每天盡量保證全體教師的參與需要一定的組織和管理；把共讀的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合也仍然需要更多的探索和實(shí)踐。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善集體共讀的機(jī)制，加強(qiáng)組織和管理，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信在不久的將來，集體共讀會(huì)在教育界取得更大的成績(jī)，為提升整個(gè)教育水平發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。
總之，集體共讀是一種有益于教師個(gè)人和教育團(tuán)隊(duì)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過對(duì)專業(yè)書籍的研讀和交流，我們不僅提升了教育教學(xué)水平，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也需要我們進(jìn)一步完善集體共讀的機(jī)制，解決一些困擾和挑戰(zhàn)，以期取得更好的效果。相信通過不斷的努力，集體共讀將在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
集體共讀教師心得體會(huì)篇六
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級(jí)各學(xué)科均實(shí)行集體備課，特別是六年級(jí)的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級(jí)段均設(shè)一名備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)對(duì)各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任，起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮渭w備課時(shí)間，做到計(jì)劃落實(shí)、課題落實(shí)、人員落實(shí)，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長(zhǎng)請(qǐng)假。每期的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)見附表的具體安排。
4、集體備課時(shí)間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、活動(dòng)討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實(shí)施程序：
集體備課首先由主講人進(jìn)行說課，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見。最后由備課組成員對(duì)討論的意見進(jìn)行整理，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
集體共讀教師心得體會(huì)篇七
1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。
2、預(yù)備鈴聲響時(shí)，教師應(yīng)站在教室門口，目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備，并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師，應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進(jìn)入專用室準(zhǔn)備上課。
3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品，避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊(cè)教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，不得出現(xiàn)有思想性、知識(shí)性、科學(xué)性的教學(xué)錯(cuò)誤。
7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動(dòng)，注重分層教學(xué)，反對(duì)急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。
8、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格有序，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范、突出重點(diǎn)，打好雙基，關(guān)注體驗(yàn)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)密度，反對(duì)信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對(duì)課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時(shí)制止，課后個(gè)別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實(shí)效，反對(duì)冷嘲熱諷，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室，也不能采取放任自流的不負(fù)責(zé)態(tài)度。
1、備教材：研究學(xué)科教學(xué)要求，熟悉整套教材，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期授課計(jì)劃，單元授課計(jì)劃，課堂授課計(jì)劃。
2、備教法：遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
3、備學(xué)生：面向全體學(xué)生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作業(yè)，努力做到分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課件：充分合理運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具，實(shí)驗(yàn)器材等。
5、備板書：板書設(shè)計(jì)精要。常用的板書設(shè)計(jì)有：觀點(diǎn)式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點(diǎn)。
6、備預(yù)設(shè)：教師要對(duì)課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行清晰理性的預(yù)測(cè)，便于對(duì)課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動(dòng)。
7、備練習(xí)：緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng)，難易適度。題型豐富，符合課改要求。
8、教學(xué)反思：教案實(shí)施后，及時(shí)將教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)記錄下來，特別是教學(xué)效果進(jìn)行反思，以利于下次課時(shí)或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。
9、重視集體備課，變個(gè)體勞動(dòng)為集體勞動(dòng)。集體備課的操作程序是：一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師，保證每篇(節(jié))有一個(gè)人深入備課認(rèn)真分析教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學(xué)科同年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的`痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級(jí)該學(xué)科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
(一)作業(yè)布置及相關(guān)要求：
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。
2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級(jí)不留回家作業(yè)，三至五年級(jí)每門功課書面作業(yè)時(shí)間不超過半小時(shí)。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾荆瑔l(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時(shí)檢查并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長(zhǎng)期與短期，實(shí)驗(yàn)操作與聽力練習(xí)等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求：
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對(duì)典型的情況要在下節(jié)課作簡(jiǎn)要講解，要講科學(xué)重實(shí)效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生)專門布置的作業(yè)，盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認(rèn)真規(guī)范，要采用評(píng)語式、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評(píng)分，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評(píng)語或等次，并注明批閱時(shí)間。
5、教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易做錯(cuò)的題目要匯編“錯(cuò)題集”，各科任課教師要及時(shí)督促學(xué)生整理錯(cuò)題集并用好錯(cuò)題集。
1、通過全面了解，考核測(cè)試，建立優(yōu)生和后進(jìn)生檔案，重點(diǎn)分析后進(jìn)生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中，好、中、差學(xué)生區(qū)別對(duì)待;在課間，對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時(shí)，重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高，對(duì)優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動(dòng)。
4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作，對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的德育工作。
5、組織好學(xué)科拓展活動(dòng)，做好拓展活動(dòng)輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期舉行各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié)，有定期檢查記錄。
1、教研組有對(duì)復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評(píng)價(jià)的主題研討，重視提高教師的命題和評(píng)價(jià)能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當(dāng)，注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識(shí)、理論說明和分析實(shí)際問題的能力。
2、教研組要制定切實(shí)可行的期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識(shí)點(diǎn)。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，按照循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排和實(shí)施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課，合理分配好講、練的時(shí)間，要充分利用課堂時(shí)間加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系列化的專題訓(xùn)練。
3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證學(xué)生考試成績(jī)的真實(shí)性。
4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷，并能對(duì)學(xué)生卷面中普遍存有的問題進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)行為。教師應(yīng)對(duì)每一次測(cè)試的學(xué)生成績(jī)做好記載。對(duì)學(xué)生困難學(xué)生的成績(jī)記性跟蹤分析。
5、測(cè)試結(jié)束做好六個(gè)層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級(jí)情況)—備課組(分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況)—教研組(分析備課組活動(dòng)質(zhì)效)—年級(jí)組(分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級(jí)情況)—教導(dǎo)處(分析教研組活動(dòng)情況以及命題評(píng)價(jià))—分管校長(zhǎng)(分析教導(dǎo)處工作情況)
6、關(guān)注合格率，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)。要做好教師、備課組、教研組、教導(dǎo)處四級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進(jìn)步與不足，排查原因，采取積極對(duì)策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。
集體共讀教師心得體會(huì)篇八
xx英語組的集體備課活動(dòng)由來已久，集體備課包括教師概述和自由討論兩個(gè)環(huán)節(jié)，每次活動(dòng)由一名教師主導(dǎo)。首先，負(fù)責(zé)的教師需要在集體備課之前做好充分準(zhǔn)備，在集體備課的過程中進(jìn)行詳細(xì)的概述。之后，全體參與備課的`教師就備課過程中的問題或異議進(jìn)行討論，以探求備課的效果。
在本次活動(dòng)中，劉老師做了詳細(xì)的講述，內(nèi)容包括對(duì)教材的分析，本單元在整本書的重要性，以及本節(jié)課的重難點(diǎn)把握，練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等；并且分享了為方便講課所準(zhǔn)備的練習(xí)資料。在自由討論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見，氣氛輕松熱烈。
“三人行，必有我?guī)熝?。”在互相交流的過程中，大家總能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。集體備課活動(dòng)，不僅是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也成為老師們?cè)诮涣髦胁粩嗵嵘约旱牧己闷脚_(tái)！
在不斷地磨課中，劉老師在成長(zhǎng)，花園的英語老師們也在成長(zhǎng)著！我們以團(tuán)隊(duì)為力量，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂！
集體共讀教師心得體會(huì)篇九
第一段：介紹共讀的概念和意義（200字）。
教師共讀是指教師們?cè)谝黄痖喿x同一本書籍，并通過分享心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)和交流。共讀是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式，旨在提高教師的閱讀能力、教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師共讀能夠幫助教師通過閱讀書籍來擴(kuò)展自己的知識(shí)面，增加教學(xué)幅度。同時(shí)，通過與他人共讀，教師們能夠充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，提升自己的教學(xué)能力。因此，教師共讀在教育界逐漸受到重視。
通過教師共讀，我深刻體會(huì)到了許多好處和收獲。首先，共讀可以拓寬視野和提高知識(shí)水平。在與其他教師共同閱讀一本書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們或許有著不同的理解和觀點(diǎn)，這為我提供了一個(gè)重新審視問題的視角。其次，共讀可以促進(jìn)交流和合作。在共讀過程中，我與其他教師之間展開了熱烈的討論，我們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。在這個(gè)過程中，我們相互借鑒，互相啟發(fā)，共同提高。最后，共讀使得學(xué)習(xí)過程更加愉悅。在一起共讀的過程中，我不再感到閱讀是一件孤獨(dú)的事情，而是感覺到了與他人共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。
第三段：共讀中的困惑和挑戰(zhàn)（200字）。
盡管共讀有著很多好處，但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，共讀需要花費(fèi)時(shí)間和精力。在繁忙的教學(xué)工作之外，參與共讀需要額外安排時(shí)間。其次，共讀需要與他人的共識(shí)和溝通。在共讀過程中，教師們可能會(huì)有不同的意見和看法，這需要與他人進(jìn)行認(rèn)真的溝通和合作。最后，共讀需要持續(xù)不斷的努力和堅(jiān)持。共讀不應(yīng)該僅僅停留在讀書的過程中，更應(yīng)該通過分享和反思將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。
第四段：如何有效進(jìn)行教師共讀（200字）。
為了保證共讀的有效進(jìn)行，有幾個(gè)關(guān)鍵因素需要注意。首先，選擇優(yōu)秀的書籍。教師們應(yīng)該選擇那些能夠提升自身專業(yè)素養(yǎng)并具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的書籍。其次，建立良好的共讀氛圍。教師們可以通過組織討論小組、定期分享心得等方式來促進(jìn)交流與合作。同時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行在線共讀。最后，注重分享和反思。教師們要及時(shí)總結(jié)和分享自己的體會(huì)，形成共讀的成果，同時(shí)也要定期進(jìn)行反思，不斷提高。
第五段：個(gè)人感受和總結(jié)（200字）。
通過教師共讀，我收獲頗豐。共讀讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，與他們的交流使我受益匪淺。共讀也讓我拓寬了視野，提高了綜合能力。在與他人共同閱讀和討論的過程中，我不僅加深了對(duì)書籍內(nèi)容的理解，也鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。共讀還讓我意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，需要與他人保持緊密的聯(lián)系和交流。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持教師共讀，以此不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十
我校從2018年9月開學(xué)以來，每周三下午，數(shù)學(xué)組教師就會(huì)進(jìn)行集體備課。通過集體備課活動(dòng)使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向，使得我們對(duì)新課程理念有了全面的理解。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合
在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2.教師要有扎實(shí)的基本功
當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到，無微不至?xí)r，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對(duì)教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3.要了解各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)
比如三年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工，也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要我們的實(shí)踐和探究。
總之，學(xué)校開展集體備課活動(dòng)，對(duì)于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，集體教師培訓(xùn)日益受到重視。教師培訓(xùn)不僅有助于提高教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，還有助于促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。我近期參加了一次集體教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了集體教師培訓(xùn)的重要性，并收獲了很多啟發(fā)和收益。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，集體教師培訓(xùn)加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通。在這次培訓(xùn)中，來自不同學(xué)校和不同領(lǐng)域的教師齊聚一堂，相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。在這個(gè)過程中，我們互相啟發(fā)，互相借鑒，從中獲得了很多有效的教學(xué)方法和策略。在平時(shí)的工作中，由于工作繁忙，很少有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行深入的交流，而這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，使我們能夠與其他教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，互相分享教學(xué)心得，相互提高。
其次，集體教師培訓(xùn)拓寬了我的教學(xué)視野。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我只能與自己所在學(xué)校的教師和學(xué)生交流，了解到的只是學(xué)校的情況。而這次培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師進(jìn)行交流，了解到了不同地區(qū)和學(xué)校的教學(xué)情況。這些交流和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育教學(xué)的全貌有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的教學(xué)視野，激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的熱情。
再次，集體教師培訓(xùn)提高了我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我們不僅聽取了專業(yè)講座，還參加了多種形式的教育培訓(xùn)活動(dòng)，如教學(xué)案例分享、反思研討等。通過這些活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念和方法，增強(qiáng)了我的教學(xué)能力。同時(shí)，培訓(xùn)還對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)技能的培訓(xùn)，例如如何使用教學(xué)軟件、如何進(jìn)行課堂觀察等。這些培訓(xùn)對(duì)我提高自己的教學(xué)水平有著非常直接、實(shí)質(zhì)性的影響，使我受益匪淺。
最后，集體教師培訓(xùn)提高了我對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。在這次培訓(xùn)中，我不僅與自己學(xué)校的教師進(jìn)行了深入的交流，還與其他學(xué)校的教師進(jìn)行了合作。這種合作和交流，讓我感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。每當(dāng)看到其他學(xué)校的教師能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)校提供寶貴的建議和幫助時(shí)，我感到十分自豪和驕傲。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己所在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足之處，促使我更加珍惜自己所擁有的工作機(jī)會(huì)，并不斷努力提升自己的教學(xué)水平。
綜上所述，集體教師培訓(xùn)是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅加強(qiáng)了與其他教師的交流與溝通，拓寬了自己的教學(xué)視野，提高了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，還加深了對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。我相信，通過這次培訓(xùn)，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，完善自己的不足，為學(xué)生的教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望以后能夠繼續(xù)參加集體教師培訓(xùn)，與更多的教師進(jìn)行交流和合作，共同促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十二
教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)學(xué)校中最重要的組成部分之一，每個(gè)學(xué)校都需要由一群熱愛教育，有能力有經(jīng)驗(yàn)的教師共同構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)教師都有自己的責(zé)任，同時(shí)也需要積極配合其他教師，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。在近期的教學(xué)中，我的同事和我有幸參與了一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這為我們之間的合作和信任打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我們感受到了集體力量的無比厚實(shí)。
第二段：彼此了解，增進(jìn)信任。
教師團(tuán)隊(duì)的成功建立需要的是相互信任和了解，而這一點(diǎn)是通過集體交流實(shí)現(xiàn)的。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該知道彼此的背景、經(jīng)驗(yàn)、能力和優(yōu)勢(shì)，這有助于增強(qiáng)彼此的信任和尊重。我們的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常組織活動(dòng)和交流以此來增進(jìn)彼此的了解，及時(shí)溝通，及時(shí)處理問題。通過這種方式，我們?cè)谏鷼夂图姞?zhēng)中都表現(xiàn)出了成熟的態(tài)度，也磨合了大家的合作關(guān)系。
第三段：平等溝通，尊重差異。
團(tuán)隊(duì)的成功需要大家能夠把不同的意見匯聚到一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮出最好的效果。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該平等溝通，互相尊重差異，這樣才能讓每個(gè)人的觀點(diǎn)得到充分的尊重和重視。我們團(tuán)隊(duì)之間，經(jīng)常進(jìn)行討論和交流，對(duì)于不同的想法和觀點(diǎn)，我們都會(huì)充分地表達(dá)自己的看法，也會(huì)耐心地聽取同事的想法，達(dá)成共識(shí)是我們團(tuán)隊(duì)和議論的共識(shí)之一。
第四段：共同協(xié)作，合作共贏。
在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，人們需要相互支持、相互幫助，將各自的經(jīng)驗(yàn)和能力互相融合，快速解決問題和效率的輸出結(jié)果。我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)每位教師都有著各自的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，有的善于控制課堂、有的善于設(shè)計(jì)教案，我們經(jīng)常在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃中相互支持，互相探討，互相汲取經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，使得我們的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
第五段：結(jié)語。
教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)組織中非常重要的部分，而要想構(gòu)建一支高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，需要廣泛的溝通、相互了解、平等的合作和共同發(fā)展。我和我的同事之間不互相吝嗇經(jīng)驗(yàn)、不互相推卸責(zé)任，在每一項(xiàng)任務(wù)和項(xiàng)目中，我們相互支持和協(xié)作，共同拓展我們的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更加豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為一支高效、高水平的教師團(tuán)隊(duì)。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十三
教師集體會(huì)議是一種重要的學(xué)?；顒?dòng)形式，旨在加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，協(xié)調(diào)學(xué)校工作。最近，我們學(xué)校組織了一次教師集體會(huì)議，我在會(huì)后深入思考，總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)交流是關(guān)鍵。
教師集體會(huì)議是一種有效的學(xué)習(xí)交流方式，可以幫助教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。在會(huì)議上，教師們可以分享自己的教育心得，借助其他教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧來提高自己的教學(xué)技能。通過彼此分享，建立了良好的互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)的氛圍，促進(jìn)了教師隊(duì)伍共同進(jìn)步。
第二段：加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)。
教師集體會(huì)議也是一種加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形式。集體會(huì)議是讓教師們團(tuán)結(jié)在一起展開討論，共同對(duì)學(xué)校中存在的問題進(jìn)行徹底分析和解決。在集體會(huì)議中，大家可以不斷交流自己的觀點(diǎn)，充分了解彼此的想法，在交流中增強(qiáng)了大家的互相理解和信任。在面對(duì)教育問題時(shí)，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能真正地找到解決問題的辦法。
第三段：增強(qiáng)學(xué)校精神。
教師集體會(huì)議不僅僅是討論教育問題，也是增強(qiáng)學(xué)校精神的機(jī)會(huì)。教師集體會(huì)議可以讓學(xué)校的教師們通過集體討論和合作，建立學(xué)校的形象和精神，形成一種集體合作的的學(xué)校氛圍。這樣，學(xué)校的教育工作可以更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織合作精神。
第四段：促進(jìn)教師思考和自我修正。
教師集體會(huì)議可以促進(jìn)教師的思考和自我修正。在集體會(huì)議中，教師們可以對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思。通過思考和總結(jié)，教師們可以不斷改進(jìn)自己的教育思路，找到更好的教育方法和途徑。這樣，教師們可以提高自己的教育水平，并為學(xué)校的教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
教師集體會(huì)議是一種有益的學(xué)?；顒?dòng)，它可以加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)校精神，促進(jìn)教師的思考和自我修正。我們應(yīng)該把教師集體會(huì)議作為一種重要的活動(dòng)形式，充分發(fā)揮它在教師隊(duì)伍中起到的重要作用，提高教育水平和整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極參與，迎接和發(fā)揚(yáng)教師集體會(huì)議的優(yōu)點(diǎn)和力量。
集體共讀教師心得體會(huì)篇十四
近日，學(xué)校組織了一場(chǎng)以“樹立正確的教育導(dǎo)向，助推學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”為主題的教師集體宣講活動(dòng)。通過參與此次宣講的過程，讓我對(duì)教育的思考與實(shí)踐產(chǎn)生了新的感悟，以下是我的個(gè)人體驗(yàn)與分享。
第一段：了解教育發(fā)展趨勢(shì)。
在活動(dòng)開始之前，組織者先是介紹了當(dāng)前教育的新趨勢(shì)，主要是讓孩子們以興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。這讓我們明白了，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是知識(shí)的傳授，更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們找到自己的定位。
第二段：認(rèn)識(shí)自我，提升教學(xué)水平。
在宣講過程中，許多老師都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐。聽了他們的分享，我深深地感受到教育的本質(zhì)在于關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展。為此，我們需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升自身的教學(xué)水平。
第三段：關(guān)注學(xué)生，探索多元化的教學(xué)方式。
為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，我們需要探索多元化的教學(xué)方式?；顒?dòng)中，不少老師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)等。這讓我認(rèn)識(shí)到，針對(duì)不同學(xué)生的差異，我們需要采用不同的教學(xué)方式和方法，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習(xí)方法。
第四段：加強(qiáng)教師之間的交流互動(dòng)。
教師間的交流與分享也是教育發(fā)展的重要因素。此次宣講活動(dòng)，學(xué)校安排了小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們可以與其他老師進(jìn)行交流和思想碰撞。這樣的交流不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，還可以互相啟發(fā)和提高。
第五段：傾聽學(xué)生，關(guān)注教育責(zé)任。
作為教師，我們的使命是引領(lǐng)學(xué)生塑造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注他們的心理健康和生命的成長(zhǎng)。因此，我們需要不斷傾聽學(xué)生的聲音和反饋，用心去理解和關(guān)注他們的需求。同時(shí)，我們還需要時(shí)刻提醒自己教育的責(zé)任和使命，以行動(dòng)落實(shí)教育的本質(zhì)和價(jià)值。
總結(jié)：
通過這次教師集體宣講活動(dòng)，我收獲頗豐。不僅能夠感受到教育的新趨勢(shì)和發(fā)展方向，更有機(jī)會(huì)與其他老師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和教育的責(zé)任使命，不斷探索多元化的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的未來助力！