教案可以幫助教師思考教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn),合理安排課堂時間,提高教學(xué)效果。教案的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)考慮知識的連貫性和實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的評價和反饋是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
春天被賣光了教案篇一
1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。
2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色。
3、通過談話讓孩子明白春季的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關(guān)于春天的圖片。
3、畫畫用的美術(shù)用品。
4、背景音樂《春天在哪里》。
一、音樂與談話導(dǎo)入。
老師:寶貝你們聽,老老師放的這首歌,你們學(xué)過沒???會的寶貝咱們一起唱吧。(播放背景音樂)
老師:那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了,老老師提問幾個小問題,看看有誰能勇敢的回答。
老師:誰能告訴老老師,現(xiàn)在是什么季節(jié)那?
老師:那音樂里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動物那?春天在誰的眼睛里那?
老師:看看老老師手里的春天的圖片,是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎?
談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對春天的了解,可以幻想一下自己眼中的春天,為畫畫而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師:寶貝們看看身后的春季的背景墻,我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫畫的過程。
老師:寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結(jié):寶貝們放學(xué)后,可以領(lǐng)爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在活動中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,鼓勵幼兒大膽作畫??赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?,導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?,不能很好的呈現(xiàn)出來,有可能導(dǎo)致作品的損壞。
春天被賣光了教案篇二
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
課件,三本書,繪畫材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
春天被賣光了教案篇三
1、幼兒年齡較小,觀察事物時集中時間較短,認(rèn)識事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差,通過直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察圖,并說出圖中“都有什么?”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容,讓幼兒理解。
3、請一名能力強(qiáng)的幼兒上來試講圖中內(nèi)容,幼兒講的不準(zhǔn)確的地方,師給予補(bǔ)充。
4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征,并給與予適當(dāng)引導(dǎo),讓幼兒更深刻體會。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征,加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天,所以我特意把認(rèn)識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識春天,理解春天,生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中,我先以圖導(dǎo)入,讓幼兒在圖中尋找春天,對春天有個基本的認(rèn)識,接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌,加深幼兒對春天的理解,最后帶幼兒走出教室,把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來,讓幼兒更直觀的認(rèn)識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點(diǎn),讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中,大多數(shù)幼兒興趣濃厚,對春天認(rèn)識的比較全面,并能表達(dá)清楚。但個別幼兒不善于觀察,語言表達(dá)能力差,導(dǎo)致幼兒對春天認(rèn)識不夠全面。
在以后的教學(xué)中,應(yīng)多給孩子說話的機(jī)會,來鍛煉他們的語言表達(dá)能力,在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
春天被賣光了教案篇四
1.能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論:春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來,畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會更細(xì)致的觀察周圍的一切。
春天被賣光了教案篇五
因此在活動中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)詩歌提供了閱讀范本,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、通過制作小書,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌、理解詩歌,感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動。
掛圖。
紙、筆若干。
教師提問:你覺得春天是什么樣的?
2、初步欣賞詩歌。
教師提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里說春天是什么?春天是本什么樣的書?
3、結(jié)合掛圖,教師再次配樂朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)詩歌。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩歌,待幼兒熟悉詩歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
5、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編活動。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
春天被賣光了教案篇六
《春天》
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂優(yōu)美的旋律。
1 、春天的背景掛圖一張、磁帶
2 、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細(xì)聽一聽,春姑娘帶了什么??!”放(放《春天》的音樂)
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
( 1 )小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
( 2 )啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
( 3 )拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的?!?BR> ( 4 )讓幼兒與客人一起表演
( 5 )啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)。
“彎彎腰” xo xo |x—| 拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)
( 6 )將幼兒一對一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
( 7 )結(jié)束活動
師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?BR> 幼兒隨音樂做動作出活動室。
春天被賣光了教案篇七
活動內(nèi)容:
欣賞詩歌――春天(大班)
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
春天被賣光了教案篇八
教案前言:春天的色彩五彩繽紛,我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬,溫暖的陽光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩。
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來表現(xiàn)花;
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。
教案準(zhǔn)備:蠟筆、顏料、紙。
教案過程:
一、導(dǎo)入活動
1、教師激發(fā)興趣
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么???
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來了許多花的照片,我一起來看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開了,今天我們就把這些美麗的花畫下來,布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點(diǎn)畫花,讓幼兒說說教師作畫的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來作畫。
3)請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫,顏料未干時,不要用手去擦。
總結(jié):春天真的來的太快,以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里,身上一天天變輕松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已經(jīng)到了。
春天被賣光了教案篇九
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
活動準(zhǔn)備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色,教師與學(xué)生討論過春天的特征。
活動過程。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動室。
(2)教師:你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?
學(xué)生:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)生傾聽歌曲。
教師:你聽到歌里面唱了什么?
學(xué)生:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)學(xué)生將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,一邊做動作,好嗎?
學(xué)生大膽表演,老師觀察。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動作真美,請你上來做給大家看看吧!
教師請學(xué)生模仿動作,鼓勵更多不同的表演動作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動。
表演給客人老師看一遍。
活動反思。
本次活動學(xué)生情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲;但是本次活動的目標(biāo)多了一個,應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動作提示,學(xué)生就能很快理解并記住歌詞。
春天被賣光了教案篇十
無論是城里人還是鄉(xiāng)里人,一到了春天,總想嘗幾口野菜。不同的是,鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些,可隨時到田里尋找挖回家。
最先吃到的當(dāng)然是薺菜了。剛進(jìn)三月,春風(fēng)還顯得(幼兒園教案)清冷,陽光還那么短促無力,田野里的油菜和麥苗還不是那么生機(jī)盎然,可此時的你,只要走進(jìn)田野,你就可以找到薺菜的。
教案目標(biāo):
1、與家長親自去找、挖野菜,認(rèn)識幾種常見野菜,了解其名稱、外形特征、用途,體驗(yàn)與父母共同勞動的興趣,增進(jìn)親子感情。
2、能合作設(shè)計出簡單的野菜食譜,并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的烹制。
3、體驗(yàn)自己動手用野菜制作食品的快樂。
4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,設(shè)計一張自己喜歡的野菜書簽。
教案準(zhǔn)備:
1.物色好長有各種野菜的地方,準(zhǔn)備挖野菜的用具:人手一只裝野菜的小籃,人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2.與家長聯(lián)系,為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。
3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長制作的多樣菜肴。
4.鍋、鏟、勺等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料,雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。
5.壓膜機(jī)一臺,壓膜紙若干。
教案過程:
一、親子活動:一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
小朋友,影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?
你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?
現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。
2.組織幼兒和家長到野外認(rèn)識野菜、挖野菜。
(1)向家長、幼兒交代途中的注意事項(xiàng)。
(2)請有經(jīng)驗(yàn)的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜,觀察了解各種野菜的生長特征。
(3)幼兒在家長的帶領(lǐng)下挖野菜,學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀,體驗(yàn)勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo),與家長和幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好,集中起來,欣賞勞動成果。
3.韻律活動“挖野菜”。
小朋友,你們挖了這么多的野菜,心里一定很開心,老師為你們編了一首“挖野菜”的歌,現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳,把你們高興的心情表現(xiàn)出來。
4.小結(jié):小朋友們真能干,挖了這么多的野菜,一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園,一起做成可口的菜肴,讓大家品嘗。
二、科學(xué)活動:美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。
提出活動要求:小朋友擇菜時,要把黃葉子擇去,把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓,把土洗干凈。
幼兒分成兩組:一組擇菜,一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去,洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導(dǎo))。
2.制作野菜湯。
教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào):先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3.師幼共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上,組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,體驗(yàn)勞動的快樂。
4.師幼共同小結(jié):野菜很好吃,而且非常有營養(yǎng),還有豐富的維生素和粗纖維,我們以后要多吃野菜。
三、藝術(shù)活動:野菜書簽1.導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒對書簽的興趣。
師:小朋友快來看看我的書里有什么秘密?
幼:有個紙片。
幼:那叫書簽。
幼:我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。
幼:我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。
小結(jié):書簽是我們的好朋友,它可以用來做標(biāo)記,幫助我們更快地找到看書的頁碼,為我們節(jié)省時間。
2.欣賞書簽展,交流、小結(jié)。
師:我們看了這么多的書簽,你喜歡哪一種書簽?為什么?
幼:我喜歡海綿寶寶的書簽。
幼:我喜歡紅葉的書簽,原來葉子也可以做書簽啊。
幼:我喜歡貝殼書簽,真漂亮!
幼:我喜歡臉譜書簽,因?yàn)槲覡敔斚矚g聽京劇!
3.指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。
幼:想!
(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組,自由選擇野菜。
師:請小朋友自己選擇喜歡的野菜組,然后選擇剪子或彩筆等工具進(jìn)行制作,可以把喜歡的圖案畫出來剪下來,還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型,大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮,還可以給你的野菜(幼兒園教案)書簽起一個好聽的名字呢! (2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平,用工具進(jìn)行繪制、裁剪,并擺出自己喜歡的造型,輕輕放進(jìn)書里壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進(jìn)壓膜紙,把壓膜紙放平,放進(jìn)壓膜機(jī)進(jìn)行壓膜。
(4)野菜壓膜結(jié)束后,指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽。
(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽,進(jìn)行精品書簽展示,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師:小朋友,拿著自己親自做的書簽,開心嗎?
幼:開心!
幼:我的書簽叫云寶寶書簽,是用曲曲菜做的,我很喜歡它。幼:我的是奧特曼書簽,是用蒲公英和灰灰菜擺成的,我的很厲害!
幼:我的是小兔子書簽,是用馬生菜(馬齒莧)做的,看它多司愛!
(6)小朋友,現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽,都非常漂亮,請你把書簽夾在自己喜歡的書里,等再看書的時候就非常方便了。
春天被賣光了教案篇十一
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己探索,學(xué)會唱歌的快樂。
活動重點(diǎn):
探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn):
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。
活動準(zhǔn)備:
圖譜每人一張。
活動過程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽曲子。”(幼兒聽曲子一遍)。
“聽完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)。
2、教師隨音樂做動作,幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽音樂觀看一遍)。
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎?”(幼兒回答)。
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱,幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子,看了動作,下面聽老師來唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么?聽到什么說什么?!保ㄓ變夯卮穑?。
“你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)。
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?!?BR> 4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒有?”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的?!?BR> “你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識的字?(春天)”
5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1-6句討論第6句,
唱1-7句討論第7句,
唱1-8句討論第8句,
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?”(再看圖完整地唱一遍)。
“這次我們站起來,把圖譜舉得高高的,像電視里的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲?!?BR> 三、引導(dǎo)幼兒反思:今天我們學(xué)會了一種什么新的記憶方法。
“今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌,這個辦法真不錯,以后我們學(xué)唱歌時都可以用它?!薄白詈?,我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”
春天被賣光了教案篇十二
1.認(rèn)識春天,感受春天景色的美麗
2.畫春天,說春天,表達(dá)自己對春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。
2.教學(xué)掛圖 。
教學(xué)時間1課時。
教學(xué)過
點(diǎn)擊放大
一、觀察——尋找春天(可以課前進(jìn)行)
觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。
二、作畫——描繪春天(可以課前進(jìn)行)
畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花……)
三、小組討論——春在哪里
1.每個同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品——美麗的春天
1.每個小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。
3.出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書:
學(xué)生的畫:
春天的樹木、花草?
學(xué)生的畫:
春天的昆蟲等動物。
學(xué)生的畫:
春天的人。
柳樹 桃樹 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
春天被賣光了教案篇十三
教材分析:《和我們一樣享受春天》是四年級下冊第四單元的最后一篇課文,這是一首呼喚和平的詩歌,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界和孩子們的生活帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的強(qiáng)烈呼喚。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課4個生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語的意思。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩句的含義,體會詩歌所表達(dá)的思想感情,激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨、對和平的熱愛。
2、有感情地朗讀詩歌,并讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)方法:本詩的教學(xué),不宜逐詞逐句講解。“讀”是理解詩句的基本手段,要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo),一是要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來,做到讀讀、想想、說說、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感,真正使朗讀成為學(xué)生個性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受,表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭的心愿。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春天的陽光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,在這個世界上,有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭的陰影之中,那里的孩子們正急切地祈盼著和平,祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天,就讓我們來為他們發(fā)出呼吁,一起來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟n題)。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、自由朗讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,遇到難讀的詞語或句子劃記下來多讀幾遍。
2、生字正音:課件出示本課生字詞,指名帶讀并及時正音。
3、字詞質(zhì)疑:指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。
4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩歌,互相評價。
三、分層品讀,感悟入情:
1、快速默讀1-4節(jié),找一找作者描寫了哪幾個場景?用圓圈圈出來。
(指名答,相機(jī)板書:大海、沙漠、夜空、草地)。
2、在你們心目當(dāng)中,大海原本是什么樣子的?誰能描述一下?
現(xiàn)在的大海成了什么樣?面對此情此景,你有什么感受?
帶著感受讀一讀第一小節(jié):“蔚藍(lán)色的大海,本來是海鷗的樂園,可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了不速之客,這究竟是為什么?”
(指名讀-評價-賽讀-齊讀)。
3、邊讀邊想象畫面、體會情感,用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
(戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭)。
是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海?——戰(zhàn)爭!
是什么破壞了金黃色的沙漠?——戰(zhàn)爭!
是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地?——戰(zhàn)爭!
5、同學(xué)們,此時此刻,我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外,還有些什么樣的情感?(憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書)。
誰能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)?
(指名讀-評價-男女生合作讀)。
6、罪惡的戰(zhàn)爭不僅破壞了自然界的美好與寧靜,也給我們?nèi)祟惿顜砹藬?shù)不盡的災(zāi)難,尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們,成了無辜的犧牲者。(課件出示“戰(zhàn)爭中的孩子”相關(guān)資料)面對如此殘酷的戰(zhàn)爭,面對這些可憐的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗讀第5小節(jié),讀出自己的感受。
(指名讀:抓住“祈盼”這個詞語,讀出強(qiáng)烈的期盼之情。)。
(師生合作讀)。
師:“我們希望,我們祈盼——”
生:“讓戰(zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿!”
7、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么?請模仿以上句式寫一兩句。
例如:有一個家庭,溫馨的家庭,
不被轟鳴的大炮拆散!
8、多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天……。
思考:詩歌最后的一個標(biāo)點(diǎn)——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”)。
9、帶著對和平的祈盼,對戰(zhàn)火中的孩子們的祝福,齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結(jié)全文,升華情感:
1、學(xué)了這首詩歌后,你有什么感受和體會?
2、把你們的感受和體會融入到詩歌當(dāng)中去,用你們富有情感的聲音表達(dá)出來吧!(全體起立,配樂朗誦全詩。)。
五、拓展延伸:1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》,介紹背景:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界各國的兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀,交流體會。
3、小結(jié):這堂課馬上就要結(jié)束了,老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。
送給你們,“孩子們,我們現(xiàn)在的努力是為和平,為現(xiàn)在的和平,為永久的和平。我們在一起,和平就是可能的!”
板書設(shè)計:
16*和我們一樣享受春天。
大海。
沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭。
夜空?????本來……可是……???祈盼和平。
草地。
春天被賣光了教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀4個生字。
2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭,維護(hù)和平的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):想象詩歌描繪的畫面,有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件光碟(動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖)
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)設(shè)計:
一、激qing引入
——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!
這僅僅是這個孩子的呼聲嗎?不,這也是千千萬萬孩子的呼聲,這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》(板書課題,齊讀)
二、質(zhì)疑讀文
1、讀了課題,你想提出什么問題?
(學(xué)生自由提問)
2、解答這些問題,有什么辦法呢?別忘了,我們語文口號是……(生齊喊:歌曲是唱出來的,功夫是練出來的,語文是讀出來的。)
3、請大家放聲讀課文,先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。
(學(xué)生自讀課文)
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會認(rèn)的幾個字詞讀準(zhǔn)。請一個同學(xué)讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽?——點(diǎn)評——齊讀
第二節(jié)……
第三節(jié)……
第四節(jié)……
第五節(jié)……
5、怎樣才能把詩讀得更好?引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(雖不一定搖頭晃腦,但卻可以有意拖長腔調(diào),夸張抑揚(yáng),讀出節(jié)奏。)
6、學(xué)生自選一節(jié)詩練讀
7、展示吟誦
三、理解想象
過渡:學(xué)習(xí)詩歌,光會讀還不行,還要邊讀邊想象,才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩,看看能讀懂什么?可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細(xì)讀、體會。
1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
3、交流匯報
自由匯報后師引導(dǎo)思考:“這究竟是為什么?”表達(dá)了怎樣的感情?
這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話?
如果讓你讀讀詩句,把你的感受表達(dá)出來,你會怎樣讀?
小結(jié):從大家的朗讀中,可以知道同學(xué)們能較深地理解詩歌,體會到戰(zhàn)爭的可惡,和平的可貴。
四、簡析詩歌
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分,你會怎樣分?為什么?
小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個地方?用筆從每詩中畫出來。那是什么?
小結(jié):是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激qing
1、下面請大家來看兩組圖片。
(課件出示第一組圖)
2、看了這些圖片,哪句心里話又要蹦出來了?你想發(fā)出怎樣的呼吁?
3、那么,我們來看看作者祈盼的是什么?
請部分同學(xué)讀第五節(jié)詩。問:祈盼是什么?如何理解“和我們一樣享受春天”
六、配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。
七、總結(jié)拓展
八、布置作業(yè):
讀一讀課后“閱讀鏈接”,把感想寫下來。
板書設(shè)計
和我們一樣享受春天
大海
戰(zhàn)爭
很不安寧
沙漠
夜空
草地
附課件中部分圖片
春天被賣光了教案篇十五
教學(xué)要求:1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學(xué)過程?:
一、導(dǎo)入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學(xué)生簡單說)
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)
大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)
春天來了,我們在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)
三、指名說話。
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評議。
春天被賣光了教案篇十六
目標(biāo):
1、了解春天的主要特征,知道春天是一個美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中,發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備:
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動設(shè)計:
一、導(dǎo)入活動:
二、觀察引導(dǎo):
提問:
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的?!庇夯ㄕf:“春天是黃的?!绷鴺湔f:“春天是綠的?!毙∨笥眩銈冋f春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天:
幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
春天被賣光了教案篇十七
引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的基本特征活動難點(diǎn)正確粘貼畫
活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》
物質(zhì)準(zhǔn)備:大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程導(dǎo)入:
談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
基本環(huán)節(jié):
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
結(jié)束:
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
離園接待時幼兒帶領(lǐng)家長參觀作品,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
春天被賣光了教案篇一
1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。
2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色。
3、通過談話讓孩子明白春季的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關(guān)于春天的圖片。
3、畫畫用的美術(shù)用品。
4、背景音樂《春天在哪里》。
一、音樂與談話導(dǎo)入。
老師:寶貝你們聽,老老師放的這首歌,你們學(xué)過沒???會的寶貝咱們一起唱吧。(播放背景音樂)
老師:那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了,老老師提問幾個小問題,看看有誰能勇敢的回答。
老師:誰能告訴老老師,現(xiàn)在是什么季節(jié)那?
老師:那音樂里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動物那?春天在誰的眼睛里那?
老師:看看老老師手里的春天的圖片,是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎?
談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對春天的了解,可以幻想一下自己眼中的春天,為畫畫而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師:寶貝們看看身后的春季的背景墻,我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫畫的過程。
老師:寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結(jié):寶貝們放學(xué)后,可以領(lǐng)爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在活動中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,鼓勵幼兒大膽作畫??赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?,導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?,不能很好的呈現(xiàn)出來,有可能導(dǎo)致作品的損壞。
春天被賣光了教案篇二
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
課件,三本書,繪畫材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
春天被賣光了教案篇三
1、幼兒年齡較小,觀察事物時集中時間較短,認(rèn)識事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差,通過直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察圖,并說出圖中“都有什么?”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容,讓幼兒理解。
3、請一名能力強(qiáng)的幼兒上來試講圖中內(nèi)容,幼兒講的不準(zhǔn)確的地方,師給予補(bǔ)充。
4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征,并給與予適當(dāng)引導(dǎo),讓幼兒更深刻體會。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征,加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天,所以我特意把認(rèn)識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識春天,理解春天,生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中,我先以圖導(dǎo)入,讓幼兒在圖中尋找春天,對春天有個基本的認(rèn)識,接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌,加深幼兒對春天的理解,最后帶幼兒走出教室,把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來,讓幼兒更直觀的認(rèn)識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點(diǎn),讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中,大多數(shù)幼兒興趣濃厚,對春天認(rèn)識的比較全面,并能表達(dá)清楚。但個別幼兒不善于觀察,語言表達(dá)能力差,導(dǎo)致幼兒對春天認(rèn)識不夠全面。
在以后的教學(xué)中,應(yīng)多給孩子說話的機(jī)會,來鍛煉他們的語言表達(dá)能力,在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
春天被賣光了教案篇四
1.能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論:春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來,畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會更細(xì)致的觀察周圍的一切。
春天被賣光了教案篇五
因此在活動中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)詩歌提供了閱讀范本,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、通過制作小書,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌、理解詩歌,感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動。
掛圖。
紙、筆若干。
教師提問:你覺得春天是什么樣的?
2、初步欣賞詩歌。
教師提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里說春天是什么?春天是本什么樣的書?
3、結(jié)合掛圖,教師再次配樂朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)詩歌。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩歌,待幼兒熟悉詩歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
5、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編活動。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
春天被賣光了教案篇六
《春天》
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂優(yōu)美的旋律。
1 、春天的背景掛圖一張、磁帶
2 、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細(xì)聽一聽,春姑娘帶了什么??!”放(放《春天》的音樂)
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
( 1 )小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
( 2 )啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
( 3 )拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的?!?BR> ( 4 )讓幼兒與客人一起表演
( 5 )啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)。
“彎彎腰” xo xo |x—| 拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)
( 6 )將幼兒一對一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
( 7 )結(jié)束活動
師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?BR> 幼兒隨音樂做動作出活動室。
春天被賣光了教案篇七
活動內(nèi)容:
欣賞詩歌――春天(大班)
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
春天被賣光了教案篇八
教案前言:春天的色彩五彩繽紛,我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬,溫暖的陽光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩。
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來表現(xiàn)花;
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。
教案準(zhǔn)備:蠟筆、顏料、紙。
教案過程:
一、導(dǎo)入活動
1、教師激發(fā)興趣
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么???
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來了許多花的照片,我一起來看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開了,今天我們就把這些美麗的花畫下來,布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點(diǎn)畫花,讓幼兒說說教師作畫的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來作畫。
3)請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫,顏料未干時,不要用手去擦。
總結(jié):春天真的來的太快,以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里,身上一天天變輕松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已經(jīng)到了。
春天被賣光了教案篇九
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
活動準(zhǔn)備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色,教師與學(xué)生討論過春天的特征。
活動過程。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動室。
(2)教師:你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?
學(xué)生:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)生傾聽歌曲。
教師:你聽到歌里面唱了什么?
學(xué)生:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)學(xué)生將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,一邊做動作,好嗎?
學(xué)生大膽表演,老師觀察。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動作真美,請你上來做給大家看看吧!
教師請學(xué)生模仿動作,鼓勵更多不同的表演動作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動。
表演給客人老師看一遍。
活動反思。
本次活動學(xué)生情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲;但是本次活動的目標(biāo)多了一個,應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動作提示,學(xué)生就能很快理解并記住歌詞。
春天被賣光了教案篇十
無論是城里人還是鄉(xiāng)里人,一到了春天,總想嘗幾口野菜。不同的是,鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些,可隨時到田里尋找挖回家。
最先吃到的當(dāng)然是薺菜了。剛進(jìn)三月,春風(fēng)還顯得(幼兒園教案)清冷,陽光還那么短促無力,田野里的油菜和麥苗還不是那么生機(jī)盎然,可此時的你,只要走進(jìn)田野,你就可以找到薺菜的。
教案目標(biāo):
1、與家長親自去找、挖野菜,認(rèn)識幾種常見野菜,了解其名稱、外形特征、用途,體驗(yàn)與父母共同勞動的興趣,增進(jìn)親子感情。
2、能合作設(shè)計出簡單的野菜食譜,并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的烹制。
3、體驗(yàn)自己動手用野菜制作食品的快樂。
4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,設(shè)計一張自己喜歡的野菜書簽。
教案準(zhǔn)備:
1.物色好長有各種野菜的地方,準(zhǔn)備挖野菜的用具:人手一只裝野菜的小籃,人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2.與家長聯(lián)系,為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。
3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長制作的多樣菜肴。
4.鍋、鏟、勺等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料,雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。
5.壓膜機(jī)一臺,壓膜紙若干。
教案過程:
一、親子活動:一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
小朋友,影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?
你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?
現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。
2.組織幼兒和家長到野外認(rèn)識野菜、挖野菜。
(1)向家長、幼兒交代途中的注意事項(xiàng)。
(2)請有經(jīng)驗(yàn)的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜,觀察了解各種野菜的生長特征。
(3)幼兒在家長的帶領(lǐng)下挖野菜,學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀,體驗(yàn)勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo),與家長和幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好,集中起來,欣賞勞動成果。
3.韻律活動“挖野菜”。
小朋友,你們挖了這么多的野菜,心里一定很開心,老師為你們編了一首“挖野菜”的歌,現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳,把你們高興的心情表現(xiàn)出來。
4.小結(jié):小朋友們真能干,挖了這么多的野菜,一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園,一起做成可口的菜肴,讓大家品嘗。
二、科學(xué)活動:美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。
提出活動要求:小朋友擇菜時,要把黃葉子擇去,把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓,把土洗干凈。
幼兒分成兩組:一組擇菜,一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去,洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導(dǎo))。
2.制作野菜湯。
教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào):先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3.師幼共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上,組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,體驗(yàn)勞動的快樂。
4.師幼共同小結(jié):野菜很好吃,而且非常有營養(yǎng),還有豐富的維生素和粗纖維,我們以后要多吃野菜。
三、藝術(shù)活動:野菜書簽1.導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒對書簽的興趣。
師:小朋友快來看看我的書里有什么秘密?
幼:有個紙片。
幼:那叫書簽。
幼:我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。
幼:我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。
小結(jié):書簽是我們的好朋友,它可以用來做標(biāo)記,幫助我們更快地找到看書的頁碼,為我們節(jié)省時間。
2.欣賞書簽展,交流、小結(jié)。
師:我們看了這么多的書簽,你喜歡哪一種書簽?為什么?
幼:我喜歡海綿寶寶的書簽。
幼:我喜歡紅葉的書簽,原來葉子也可以做書簽啊。
幼:我喜歡貝殼書簽,真漂亮!
幼:我喜歡臉譜書簽,因?yàn)槲覡敔斚矚g聽京劇!
3.指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。
幼:想!
(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組,自由選擇野菜。
師:請小朋友自己選擇喜歡的野菜組,然后選擇剪子或彩筆等工具進(jìn)行制作,可以把喜歡的圖案畫出來剪下來,還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型,大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮,還可以給你的野菜(幼兒園教案)書簽起一個好聽的名字呢! (2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平,用工具進(jìn)行繪制、裁剪,并擺出自己喜歡的造型,輕輕放進(jìn)書里壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進(jìn)壓膜紙,把壓膜紙放平,放進(jìn)壓膜機(jī)進(jìn)行壓膜。
(4)野菜壓膜結(jié)束后,指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽。
(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽,進(jìn)行精品書簽展示,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師:小朋友,拿著自己親自做的書簽,開心嗎?
幼:開心!
幼:我的書簽叫云寶寶書簽,是用曲曲菜做的,我很喜歡它。幼:我的是奧特曼書簽,是用蒲公英和灰灰菜擺成的,我的很厲害!
幼:我的是小兔子書簽,是用馬生菜(馬齒莧)做的,看它多司愛!
(6)小朋友,現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽,都非常漂亮,請你把書簽夾在自己喜歡的書里,等再看書的時候就非常方便了。
春天被賣光了教案篇十一
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己探索,學(xué)會唱歌的快樂。
活動重點(diǎn):
探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn):
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。
活動準(zhǔn)備:
圖譜每人一張。
活動過程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽曲子。”(幼兒聽曲子一遍)。
“聽完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)。
2、教師隨音樂做動作,幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽音樂觀看一遍)。
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎?”(幼兒回答)。
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱,幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子,看了動作,下面聽老師來唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么?聽到什么說什么?!保ㄓ變夯卮穑?。
“你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)。
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?!?BR> 4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒有?”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的?!?BR> “你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識的字?(春天)”
5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1-6句討論第6句,
唱1-7句討論第7句,
唱1-8句討論第8句,
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?”(再看圖完整地唱一遍)。
“這次我們站起來,把圖譜舉得高高的,像電視里的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲?!?BR> 三、引導(dǎo)幼兒反思:今天我們學(xué)會了一種什么新的記憶方法。
“今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌,這個辦法真不錯,以后我們學(xué)唱歌時都可以用它?!薄白詈?,我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”
春天被賣光了教案篇十二
1.認(rèn)識春天,感受春天景色的美麗
2.畫春天,說春天,表達(dá)自己對春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。
2.教學(xué)掛圖 。
教學(xué)時間1課時。
教學(xué)過
點(diǎn)擊放大
一、觀察——尋找春天(可以課前進(jìn)行)
觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。
二、作畫——描繪春天(可以課前進(jìn)行)
畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花……)
三、小組討論——春在哪里
1.每個同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品——美麗的春天
1.每個小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。
3.出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書:
學(xué)生的畫:
春天的樹木、花草?
學(xué)生的畫:
春天的昆蟲等動物。
學(xué)生的畫:
春天的人。
柳樹 桃樹 蝴蝶、蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
春天被賣光了教案篇十三
教材分析:《和我們一樣享受春天》是四年級下冊第四單元的最后一篇課文,這是一首呼喚和平的詩歌,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界和孩子們的生活帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的強(qiáng)烈呼喚。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課4個生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語的意思。
2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩句的含義,體會詩歌所表達(dá)的思想感情,激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨、對和平的熱愛。
2、有感情地朗讀詩歌,并讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)方法:本詩的教學(xué),不宜逐詞逐句講解。“讀”是理解詩句的基本手段,要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo),一是要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來,做到讀讀、想想、說說、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感,真正使朗讀成為學(xué)生個性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受,表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭的心愿。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春天的陽光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,在這個世界上,有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭的陰影之中,那里的孩子們正急切地祈盼著和平,祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天,就讓我們來為他們發(fā)出呼吁,一起來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟n題)。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、自由朗讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,遇到難讀的詞語或句子劃記下來多讀幾遍。
2、生字正音:課件出示本課生字詞,指名帶讀并及時正音。
3、字詞質(zhì)疑:指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。
4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩歌,互相評價。
三、分層品讀,感悟入情:
1、快速默讀1-4節(jié),找一找作者描寫了哪幾個場景?用圓圈圈出來。
(指名答,相機(jī)板書:大海、沙漠、夜空、草地)。
2、在你們心目當(dāng)中,大海原本是什么樣子的?誰能描述一下?
現(xiàn)在的大海成了什么樣?面對此情此景,你有什么感受?
帶著感受讀一讀第一小節(jié):“蔚藍(lán)色的大海,本來是海鷗的樂園,可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了不速之客,這究竟是為什么?”
(指名讀-評價-賽讀-齊讀)。
3、邊讀邊想象畫面、體會情感,用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
(戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭)。
是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海?——戰(zhàn)爭!
是什么破壞了金黃色的沙漠?——戰(zhàn)爭!
是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地?——戰(zhàn)爭!
5、同學(xué)們,此時此刻,我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外,還有些什么樣的情感?(憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書)。
誰能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)?
(指名讀-評價-男女生合作讀)。
6、罪惡的戰(zhàn)爭不僅破壞了自然界的美好與寧靜,也給我們?nèi)祟惿顜砹藬?shù)不盡的災(zāi)難,尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們,成了無辜的犧牲者。(課件出示“戰(zhàn)爭中的孩子”相關(guān)資料)面對如此殘酷的戰(zhàn)爭,面對這些可憐的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗讀第5小節(jié),讀出自己的感受。
(指名讀:抓住“祈盼”這個詞語,讀出強(qiáng)烈的期盼之情。)。
(師生合作讀)。
師:“我們希望,我們祈盼——”
生:“讓戰(zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿!”
7、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么?請模仿以上句式寫一兩句。
例如:有一個家庭,溫馨的家庭,
不被轟鳴的大炮拆散!
8、多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天……。
思考:詩歌最后的一個標(biāo)點(diǎn)——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”)。
9、帶著對和平的祈盼,對戰(zhàn)火中的孩子們的祝福,齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結(jié)全文,升華情感:
1、學(xué)了這首詩歌后,你有什么感受和體會?
2、把你們的感受和體會融入到詩歌當(dāng)中去,用你們富有情感的聲音表達(dá)出來吧!(全體起立,配樂朗誦全詩。)。
五、拓展延伸:1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》,介紹背景:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界各國的兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀,交流體會。
3、小結(jié):這堂課馬上就要結(jié)束了,老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。
送給你們,“孩子們,我們現(xiàn)在的努力是為和平,為現(xiàn)在的和平,為永久的和平。我們在一起,和平就是可能的!”
板書設(shè)計:
16*和我們一樣享受春天。
大海。
沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭。
夜空?????本來……可是……???祈盼和平。
草地。
春天被賣光了教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀4個生字。
2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭,維護(hù)和平的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):想象詩歌描繪的畫面,有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件光碟(動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖)
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)設(shè)計:
一、激qing引入
——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!
這僅僅是這個孩子的呼聲嗎?不,這也是千千萬萬孩子的呼聲,這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》(板書課題,齊讀)
二、質(zhì)疑讀文
1、讀了課題,你想提出什么問題?
(學(xué)生自由提問)
2、解答這些問題,有什么辦法呢?別忘了,我們語文口號是……(生齊喊:歌曲是唱出來的,功夫是練出來的,語文是讀出來的。)
3、請大家放聲讀課文,先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。
(學(xué)生自讀課文)
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會認(rèn)的幾個字詞讀準(zhǔn)。請一個同學(xué)讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽?——點(diǎn)評——齊讀
第二節(jié)……
第三節(jié)……
第四節(jié)……
第五節(jié)……
5、怎樣才能把詩讀得更好?引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(雖不一定搖頭晃腦,但卻可以有意拖長腔調(diào),夸張抑揚(yáng),讀出節(jié)奏。)
6、學(xué)生自選一節(jié)詩練讀
7、展示吟誦
三、理解想象
過渡:學(xué)習(xí)詩歌,光會讀還不行,還要邊讀邊想象,才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩,看看能讀懂什么?可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細(xì)讀、體會。
1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
3、交流匯報
自由匯報后師引導(dǎo)思考:“這究竟是為什么?”表達(dá)了怎樣的感情?
這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話?
如果讓你讀讀詩句,把你的感受表達(dá)出來,你會怎樣讀?
小結(jié):從大家的朗讀中,可以知道同學(xué)們能較深地理解詩歌,體會到戰(zhàn)爭的可惡,和平的可貴。
四、簡析詩歌
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分,你會怎樣分?為什么?
小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個地方?用筆從每詩中畫出來。那是什么?
小結(jié):是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激qing
1、下面請大家來看兩組圖片。
(課件出示第一組圖)
2、看了這些圖片,哪句心里話又要蹦出來了?你想發(fā)出怎樣的呼吁?
3、那么,我們來看看作者祈盼的是什么?
請部分同學(xué)讀第五節(jié)詩。問:祈盼是什么?如何理解“和我們一樣享受春天”
六、配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。
七、總結(jié)拓展
八、布置作業(yè):
讀一讀課后“閱讀鏈接”,把感想寫下來。
板書設(shè)計
和我們一樣享受春天
大海
戰(zhàn)爭
很不安寧
沙漠
夜空
草地
附課件中部分圖片
春天被賣光了教案篇十五
教學(xué)要求:1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學(xué)過程?:
一、導(dǎo)入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學(xué)生簡單說)
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)
大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)
春天來了,我們在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)
三、指名說話。
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評議。
春天被賣光了教案篇十六
目標(biāo):
1、了解春天的主要特征,知道春天是一個美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中,發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備:
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動設(shè)計:
一、導(dǎo)入活動:
二、觀察引導(dǎo):
提問:
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的?!庇夯ㄕf:“春天是黃的?!绷鴺湔f:“春天是綠的?!毙∨笥眩銈冋f春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天:
幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
春天被賣光了教案篇十七
引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的基本特征活動難點(diǎn)正確粘貼畫
活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》
物質(zhì)準(zhǔn)備:大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程導(dǎo)入:
談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
基本環(huán)節(jié):
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
結(jié)束:
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
離園接待時幼兒帶領(lǐng)家長參觀作品,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。