在平凡的生活中，我也能有很多值得總結(jié)的經(jīng)驗。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法和修辭語言，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。這是小編整理的一些心得體會，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇一
語文教學(xué)時一個不斷成長的過程，回想自己將近一年以來的教學(xué)工作，有汗水，充滿苦澀；更有甜蜜，充滿快樂。高中的教學(xué)生活就是這樣：痛并快樂著。
備課是辛苦的，每次要花大量的時間去精選，去思考，怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的。但相對來說，還是快樂多于悲傷，上課的時候，心情總是喜悅的，課堂上，師生積極對話，課后，師生之間像朋友一樣交流。
每天的生活都是充實的，因為有了學(xué)生，看到這幫可愛的學(xué)生，我上課時充滿了激情，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們；看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學(xué)生的信任，感謝學(xué)生的鼓勵，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。
本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）班和（4）班的語文教學(xué)，一個是重點班，一個是普通班。針對兩個班的教學(xué)也是有差異的。所以每次上課我會針對不同的班級采用不一樣的教學(xué)方式。但大方向是基本一致的，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：
“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。針對不同的課文，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中，深切地體驗各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠?，記住字詞。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅持盡量給學(xué)生多一些自我表現(xiàn)的機會。
作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是議論文的寫作。
總之，高一語文教學(xué)工作責(zé)任重大，作為老師的我們只有時刻把學(xué)生放在第一位，考慮學(xué)生的需要，全心全意為他們服務(wù)。讓他們愛上語文，比企鵝取得優(yōu)異成績。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇二
音樂無處不在，音樂一直都在我們身邊。它神秘、美妙。一直在影響著我們的情感，我們的快樂或者悲傷都離不開音樂，快樂的時候，音樂讓我更加愉悅，悲傷的時候，音樂讓我走出陰霾。
馬克思說過:對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。這說明，如果缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為人所感受，音樂本身也會黯然失色。每一首歌，每一首曲子，都有一個創(chuàng)作人。他都是創(chuàng)作者要書寫的一個故事，歌那么多，故事那么多，總會有幾個故事和自己重疊，和自己共鳴，可以讓自己可以停下來好好思考，思考自己，思考人生。我特別喜歡聽久石讓的鋼琴曲,有寧靜，有歡快，他的鋼琴曲帶動我的情感，讓我慢慢走出悲傷。
通過對音樂鑒賞課一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對音樂有了一個全新的理解，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的。其實不然，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。
音樂藝術(shù)作品的賞析是培養(yǎng)大學(xué)生美感和情感的有效途徑。大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)、興趣愛好、性格脾氣都是有差異的，但音樂以其獨有的藝術(shù)感染力，激發(fā)了我們內(nèi)心世界的美感和情感。音樂鑒賞的。
教學(xué)。
和實踐，使我們獲得了音樂基本知識，也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識。學(xué)習(xí)了音樂鑒賞，我們也明白了藝術(shù)的是無國界，不管是中國音樂，還是外國音樂，每一個作品能表達音樂作者的情感，那就需要我們?nèi)バ蕾p。首先要了解音樂的作者、創(chuàng)作背景、民族特征、作者的創(chuàng)作個性，然后用感情逐漸的去感悟，去體會作者所要表達的感情，特別是遇到符合自己當(dāng)時情感的歌曲，更能與之產(chǎn)生共鳴。
我認為音樂是能夠感染人，更能夠影響幾代人的一種神奇的東西。它以其獨特的功能來凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分發(fā)揮音樂的作用，用音樂塑造美、創(chuàng)造美的世界。
李琳琳師大班201013201242。
我很幸運能選上音樂欣賞這門選修課，因為我自己本身就很喜歡音樂，在沒上這節(jié)課之前我對音樂的理解全部都停留在流行音樂上。本著對音樂的喜歡和學(xué)習(xí)音樂的心態(tài)，我選擇了音樂欣賞這一門課程。從小我就非常喜歡音樂，經(jīng)常一個人放聲歌唱。因為我覺得音樂不僅僅是音樂，它更像是一場心靈的盛宴。音樂就像我的一位老朋友，他聽我述說心事，為我分擔(dān)憂愁?？梢哉f，在音樂的世界里，你不必偽裝自己。你能完全敞開自己的心扉，與音樂一同分享快樂，分擔(dān)憂愁。在音樂的自由國度里，你的思緒可以憑借音樂的翅膀自由飛翔。在這個學(xué)期的音樂欣賞學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我不僅學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于音樂欣賞的技巧，還提升了自己的精神境界。下面就由我簡單說說這個學(xué)期學(xué)習(xí)音樂欣賞課的收獲與體會吧！
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X得音樂這東西很深奧、很有內(nèi)涵、很奇妙，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話比較有趣，他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
領(lǐng)略最高音樂藝術(shù)殿堂維也納金色大廳的魅力，從前的我并不喜歡交響樂，但是自從聽了老師的音樂欣賞課后，我對交響樂有了新的看法。其實交響樂也是音樂中一種獨特的藝術(shù)形式。它所包含的藝術(shù)魅力是不可言喻的。欣賞交響樂需要一顆包容的心，當(dāng)你摒棄一切的負面情緒，靜靜地傾聽音樂的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己融入到了一個奇妙的世界。在這里，你感受著交響樂所要表達的情感，或是快樂，或是憂傷，或是平凡，或是輝煌。當(dāng)你置身其中的時候，你會若有所悟。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領(lǐng)域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出地域文化，民族風(fēng)情的不同。其實在欣賞音樂的過程當(dāng)中，我們不僅僅是感受音樂帶給我們的感官享受，我們更是在透過音樂深思更有意義的事情。我們不僅欣賞各個歌星的美妙歌聲，更是在分析歌手本身。在歌手身上我們需要學(xué)習(xí)些什么和反思些什么。如今的社會跟從前相比，雖然物質(zhì)生活水平提高了很多，但是我們的精神境界還沒有得到很好的提升。也許我們更應(yīng)學(xué)會傾聽自己的心聲，做一個真正對社會有用的人。
音樂也是一種語言，它能凈化人的心靈。讓我們將音樂發(fā)揚光大，共同構(gòu)建我們和諧美好的明天吧！
音樂的魅力是巨大的，音樂的思想是無止境的。《音樂鑒賞》，它不僅是一門簡單的藝術(shù)理論課。通過對這門課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分，它教會了我在欣賞音樂的同時也認真領(lǐng)悟它所傳達的思想和反映的人生主題。
通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認識到，音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想，同時又是生活的真實反映。一個學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識和一些偉大音樂家的成功事跡。
一直以來我對音樂有種說不清道不明的情愫。音樂是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一以其獨特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。聆聽一場音樂會，會使我們陶醉其中，觀看一場歌舞晚會，會使們激動萬分。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，我們的生活也將變得更加豐富而充實。
通過本學(xué)期的音樂鑒賞課學(xué)習(xí)，我對我國民族音樂又有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因為只有這樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。
中文系09心理。
sy0910148鄭衛(wèi)榮。
這學(xué)期選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我原本是想通過音樂欣賞這門課調(diào)節(jié)一下平日緊張的學(xué)習(xí)情緒。經(jīng)過一個學(xué)期的音樂熏陶后，不僅能舒緩平日緊張的學(xué)習(xí)氣氛，而且還能掌握許多音樂的相關(guān)知識以及提高我的音樂修養(yǎng)。所以我要感謝張又丹老師給了我這樣一個欣賞音樂的平臺，讓我在那么優(yōu)美寧靜的環(huán)境下以一種輕松的心態(tài)欣賞音樂。我很珍惜每周僅有一次的音樂欣賞課，每一節(jié)課我都提早到場，完整聽好老師所講的全部內(nèi)容。在課上我會把好聽的歌曲的名子記在筆記本里，課后我會簡單的寫下自己的感受，再課后找找音樂聽?，F(xiàn)在翻起我的筆記本感觸真的很深：原來我在欣賞音樂的道路上是那么的豐富多彩。音樂是藝術(shù)的一種，是通過有組織的樂音所形成的藝術(shù)形象來表達人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的實踐藝術(shù)。而音樂欣賞則是音樂藝術(shù)實踐的一個方面，是音樂創(chuàng)作、演唱、演奏的延伸，是一種審美活動。
說到音樂欣賞，很多人會感到音樂很神秘，不容易聽懂，尤其是對于古典音樂來說，似乎更加難以理解。其實，這主要是因為不清楚音樂語言的特點，聽覺與音樂之間沒有建立起有機聯(lián)系，對音樂的一些規(guī)律性的東西沒有能夠很好的把握。其實音樂之所以能被欣賞，就在于其具有內(nèi)在的美，音樂的旋律線條、節(jié)奏律動、和聲織體、調(diào)性色彩、曲式變化與統(tǒng)一等，都能產(chǎn)生美感，而音樂欣賞本質(zhì)上就是在聆聽的過程中對這些因素進行捕捉和有效感知。那么，音樂和音樂欣賞之間存在怎樣的聯(lián)系，音樂欣賞又應(yīng)該從哪些方面入手呢？下面是我的上課筆記，談?wù)勎业目捶ā?BR> 王洛賓，一個大江南北無人不知無人不曉的名字，一位被譽為“西部歌王”、“西部民歌之父”和民族文化交流使者的音樂家，他的人生，正如他在寫給臺灣著名女作家三毛的詩中所說，“本是一場迷藏的夢”。這個夢仿佛一段交織在時空中的五線譜，卻無始無終，永遠與那一支支一首首如訴如泣響徹靈魂的歌謠回蕩在祖國的山水之間。他創(chuàng)作了《老鄉(xiāng)上戰(zhàn)場》、《風(fēng)陵渡的歌聲》、《洗衣歌》《達坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《虹彩妹妹》、《曼麗》《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《瑪依拉》。新疆之于王洛賓，王洛賓之于新疆，緣分甚深。王洛賓與他的音樂已經(jīng)成為中國多民族和多元文化歷史上的又一個鮮活的傳奇，無法言說，只能在悠揚的歌聲中找尋。
《青藏高原》是新時期聲樂作品的典范之作。作為電視劇《天路》的主題歌，它謳歌了解放軍兩代官兵修筑青藏鐵路的業(yè)績，也贊頌了我們民族的偉大精神。作曲家張千一把駐藏賀綠汀先生是我國音樂界著名老前輩，其鋼琴創(chuàng)作數(shù)量雖然不多，卻是我國最早幾首實現(xiàn)了中國風(fēng)格的、具有開拓意義的作品?！赌镣痰选贰稉u籃曲》《懷念》《晚會》《小曲》五首鋼琴作品是中西融合、突出中國風(fēng)味。賀綠汀的鋼琴音樂有著鮮明的民族風(fēng)格，體現(xiàn)在他創(chuàng)作的許多方面，尤其突出地體現(xiàn)在旋律的寫作上。在他的鋼琴作品中，旋律來自于中國民間音樂的土壤，清新流暢，容易記憶和流傳，賀綠汀曾在他的日記中寫道：“我所寫的《牧童短笛》，有人說是這個民歌或那個民歌，其實什么都不是。但它是地地道道的中國民間風(fēng)格，這也許叫創(chuàng)作吧。但是任何創(chuàng)造都不是天上掉下來的，是由于你知道的民歌太多了，流露出來的自然就有民間的風(fēng)格?！?BR> 古典主義音樂風(fēng)格在藝術(shù)表現(xiàn)上崇尚理性，音樂語言樸素精練，以嚴(yán)謹(jǐn)、明晰、勻稱的形式來表達淳樸真摯的感情，并且在以主調(diào)風(fēng)格為鮮明特征的音樂進行中使作品中的矛盾沖突得到了極大的加強和深化。古典主義盛期的“維也納古典樂派”堪稱歐洲音樂史上極具輝煌成就的時期，一直影響著歐洲及世界各國音樂的發(fā)展。“維也納古典樂派”中海頓、莫扎特、貝多芬的音樂創(chuàng)作都有其個性化的風(fēng)格特征。海頓的音樂中明朗、快樂的情緒占主導(dǎo)地位，最有成就的領(lǐng)域是交響樂、室內(nèi)樂和清唱??；莫扎特的音樂早期風(fēng)格有精致、典雅的特點，晚期創(chuàng)作則交織著抒情與戲劇性因素，其創(chuàng)作涉及聲樂和器樂的廣泛體裁，其中歌劇創(chuàng)作居首要地位；而貝多芬所創(chuàng)作的音樂的突出特征是“通過斗爭，取得勝利”的英雄般的毅力和信念，具有哲理性思辨和戲劇性風(fēng)格使其作品創(chuàng)作在理性、思想性和藝術(shù)性諸方面都達到最高成就，最擅長的領(lǐng)域是器樂，其中以交響曲和奏鳴曲最為出色。
《黃河大合唱》是我國近代大型合唱作品的典范，也是我國近代合唱音樂創(chuàng)作史上的一座光輝的里程碑，不論是戰(zhàn)爭年代還是和平年代，無論是過去還是今天，每當(dāng)高歌此作品，高亢激昂的旋律即在人們的心中唱響，它展現(xiàn)的是中華民族不朽的精神，展示的是一種激流勇進的黃河形象。這些都是中華民族苦難、斗爭、力量的象征。雖然是一首流傳了幾十年的曲目，它卻濃縮了詞曲作者太深的情感，包含了中華民族頑強的民族精神。它是一部既有民族氣派，又富于時代特征的音樂作品，正如作曲家冼星海自己所說：“我還要堅持這樣的風(fēng)格，這就是吸取歐美進步技巧，利用中國固有喜聞樂見的旋律，用簡單和聲配以中國和西洋樂器，尤其多用打擊樂，使作品本身成為大眾化、民族化、藝術(shù)化的統(tǒng)一藝術(shù)”。《黃河大合唱》正是體現(xiàn)出了這一原則，從主題性與形象性出發(fā)深刻地表現(xiàn)了中華民族的民族苦難與民族力量，幾十年來都震撼著中華民族之魂。
人民精神訴求的一種重要形式，不僅在他們的生活當(dāng)中占據(jù)著重要地位，而且體現(xiàn)著他們的精神風(fēng)貌和價值追求。
我喜歡騰格爾的《天堂》，在此分析騰格爾創(chuàng)作的歌曲《天堂》：
藍藍的天空，青青的湖水，綠綠的草原，這是我的家喲。
奔馳的駿馬，潔白的羊群，還有你姑娘，這是我的家喲。
我愛你，我的家，我的家，我的天堂！
我愛你，我的家，我的家，我的天堂！
這是一首兩段體的聲樂藝術(shù)作品。作者在a段以近似“白描”的創(chuàng)作手法，以“中弱”的音量脈脈含情地吐露著心曲———用心底的歌聲謳歌著家鄉(xiāng)的風(fēng)物景致、故土親人。b段則通過酣暢淋漓的“潑墨大寫意”似的創(chuàng)作手法，與a段形成鮮明的對比。在這一樂段中，騰格爾不事雕琢，直抒胸臆。他以發(fā)自肺腑的心聲，仿佛又像是在忘情地呼喚而盡情地謳歌著：“我愛你，我的家，我的家，我的天堂”———如此再三，激情不已。尤其是他在歌曲的尾聲中，一連串的“喔———哦啦啦———喔———哦啦啦———哦啦哦，哦啦哦，哦啊哦———”將聽眾的思緒引向通往“天堂”的無垠的九霄云外。
閻維文唱過一支《小白楊》，他自己也像小白楊一樣，“根兒深桿兒壯”，長在觀眾的心坎上。在部隊，干部戰(zhàn)士喜歡把閻維文稱作“戰(zhàn)士歌手”。閻維文喜歡這個稱呼，認為這是部隊官兵對他的最高褒獎。他常說，沒有部隊，就沒有我閻維文，沒有戰(zhàn)士的掌聲，就沒有我閻維文的成功。閻維文老師是中華民族男高音的一個里程碑，他是中華民族男高音繼往開來，開拓創(chuàng)新的典范和舵手，他把中華民族男高音推向一個全新的高度和時代！
“找點空閑，找點時間，領(lǐng)著孩子常回家看看。媽媽準(zhǔn)備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯。生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情和爸爸談?wù)??”這首情真意切的歌曲《?；丶铱纯础吩?999年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上播出后，演唱者陳紅與這甜美的歌聲一起成名。
《世上只有媽媽好》在許多人的記憶里都是一枚重量級的催淚彈。應(yīng)該說從上世紀(jì)80年代走來的觀眾，大抵都還記得記憶里的那一次集體揮淚《世上只有媽媽好》。幾乎每個從電影院里走出來的人，手里都搽著哭濕的手帕。一部臺灣苦情戲在內(nèi)地獲得如此之廣的共鳴，這是當(dāng)時發(fā)行這部影片的工作人員都沒有想到的?；蛟S是因為母愛是一個放之四海而皆準(zhǔn)的題材，或許是因為它給了善良的人們一個宣泄感情的端口。因為歌曲充滿了對母親的深情厚愛，所以做為插曲曾經(jīng)出現(xiàn)在2部弘揚家庭倫理道德的華語電影中，即《媽媽再愛我一次》和《苦兒流浪記》。
音樂欣賞是一件復(fù)雜但又美好的事情，我們不應(yīng)該將它過于系統(tǒng)化和專業(yè)化，而應(yīng)該更大程度上將其作為一種隨性隨意的活動。在音樂欣賞的過程中，只有我們積極主動地了解音樂的背景和內(nèi)涵，用心聆聽，同時不斷擴大相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，如作者和作品的時代背景、作品的時代與民族特征、音樂語言的表現(xiàn)功能等等，我們的音樂欣賞能力才能不斷提高。這學(xué)期的音樂欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了，而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結(jié)。這個學(xué)期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
音樂鑒賞論文。
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解了不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我也了解了很多。同時知道了許多音樂方面?zhèn)ゴ蟮淖髑?，鋼琴家，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。當(dāng)老師給我們詳細介紹每一個作品后，在我們了解了一首歌或者一首曲的創(chuàng)作背景以及作者所想要表達的思想之后再去聽每一首歌，感覺真的很不一樣。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
《百鳥朝鳳》伴奏部分的旋律看起來形似單調(diào)，實踐上卻起到了穿針引線的感化，把全曲各種禽鳥叫聲有機地貫穿起來。它的曲調(diào)是：
樂句由后半拍起拍，節(jié)拍比力明顯，也便于隨時與嗩吶旋律相跟尾，而音調(diào)的高興情緒則增強了樂曲得意洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與肇端一樣，明快爽利，在歡喜的高潮中嘎但是行，使人回味不盡。
音樂的美就像只百靈鳥兒，譜寫出一首首美麗動人的樂章，使我們聆聽著經(jīng)典之作。《百鳥朝鳳》，也稱《百鳥朝王》、《儀鳳圖》等，其文化內(nèi)涵十分豐富,也是用嗩吶演奏的傳統(tǒng)經(jīng)典曲目。它以奔放熱情的旋律和用嗩吶模擬百鳥爭鳴和唱的歡騰情景，表現(xiàn)生氣勃勃的大自然，抒發(fā)人們美好歡樂的心情。一般在結(jié)婚等喜慶的日子里演奏，代表吉祥、幸福！樂曲開始，由嗩吶吹出一個長音后，接著是呈現(xiàn)百鳥齊鳴的引子，然后是一段歡快的旋律，接著便是在固定曲調(diào)伴奏下各種鳥的爭相鳴叫聲，情趣盎然，形象鮮明。使用快速雙吐的演奏技巧，和氣息長時間不斷的長音襯腔，音樂高潮迭起。尾句再次百鳥齊鳴，與引子相呼應(yīng)。用心去感受，使人陶醉！
隨著樂曲的聲響---山谷中飛出一只小鳥，它美麗動人的景象在我眼前浮現(xiàn)，它的羽毛是那樣的光彩奪目，明亮的眼睛，婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅的飛行姿態(tài)，仿佛仙女飄過。
當(dāng)音樂高潮起伏時，你會覺得好像愈來愈多的鳥兒從山谷叢來直插云霄，自由的飛翔在廣漠的天際，猶如在空中漂浮的小白云朵，吉祥美麗！這來自山谷的鳥兒們聚集在一起，連同撿來的食物，一同飛往西邊。雖然一路坎坷，它們不畏艱險，朝著鳳凰呆的地方，向鳥中之王飛去??。因為，每當(dāng)鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
傳說鳳凰以前也是一只不起眼的小鳥，羽毛也很平常。但它非常勤勞，別的鳥兒吃飽了在玩，它卻從早忙到晚，不停的采集果實，儲藏食物。果然，有一年，森林大旱，鳥兒們找不到食物，餓的頭昏眼花。這時，鳳凰打開山洞，把里面的食物拿出和大家共度難關(guān)。旱災(zāi)過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，眾鳥兒都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。
當(dāng)音樂接近尾聲了，我仿佛還在回味這激動人心的美妙旋律----。是啊，百鳥朝鳳嗩吶演奏---它的藝術(shù)至今達到最高的境界，也是藝術(shù)家們不斷精益求精的經(jīng)典佳作。
音樂是美好的，它使人陶醉向往。如果生活像美麗的項鏈，那么音樂就是那璀璨的珍珠，我將終身與藝術(shù)相伴！
喜歡《kitherain》中文名字（雨的印記），《夢的星空》，《秋日私語》，《therain》，《silentlove》，《thetwilightshore》，《天空之城》，《星空》這些國外的音樂中我最喜歡《kitherain》。
李閏珉(yiruma)的《雨的印記》(kitherain)kitherain，中文翻譯成《雨的印記》，出自韓國最擅長描繪愛情的音樂家yiruma之手，寫這首歌的時候，是在一個星星滿天的夜晚，忽然間一場雨，讓yiruma有感而發(fā)寫下kitherain這首曲子。
與歐洲人善感的特質(zhì)；同時，純凈與清新的東方特色也呈現(xiàn)在他的音色里。藉由細致的音樂性探觸，他精致的演奏技巧，予人一種非凡藝術(shù)家的深刻印象。
詩人說是一張或悲傷或歡喜的口中唱出的歌。詩是有文字的，那么這種歌指的應(yīng)該是有歌詞的歌曲。詩和歌曲都是借助一定的韻律或旋律以及文字表達一種心緒，他們確實有很多相通的地方，無怪乎有“詩歌”一詞。韻律或旋律營造一種氛圍，提起人的某種情緒，文字則將人限制在某種具體的聯(lián)想和感悟中。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
中學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，也是對學(xué)生形成正確價值觀、豐富知識儲備的階段，因此中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。近年來，我從事中學(xué)教學(xué)多年，積累了一些心得體會，在這里與大家分享。
第二段：學(xué)生主動參與是關(guān)鍵（250字）。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動參與是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。如果教學(xué)過程僅僅是老師講解，學(xué)生被動接受，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會大大降低。因此，我嘗試采用互動式教學(xué)，通過提問、小組討論、案例分析和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
第三段：因材施教是關(guān)鍵（250字）。
每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，因此教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和水平進行因材施教。在我的教學(xué)中，我盡量了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，并根據(jù)需要適時進行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于理論知識更感興趣，我便多提供相關(guān)案例分析和實踐活動；對于有些學(xué)生，我則采用多媒體教學(xué)方式，更加生動有趣。因材施教不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強學(xué)生的自信心和興趣。
第四段：教學(xué)目標(biāo)明確是關(guān)鍵（250字）。
在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，我會確切明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。我會根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)，合理安排階段性和整體性的教學(xué)目標(biāo)。同時，我也會與學(xué)生進行目標(biāo)約定和追蹤，在教學(xué)過程中及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過明確的教學(xué)目標(biāo)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自我檢查，增強他們的學(xué)習(xí)動力和自律意識。
第五段：教師教育是關(guān)鍵（300字）。
中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與教師素質(zhì)密切相關(guān)。作為教師，我深知自己的不足和需要提高的地方。因此，我不斷參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。教育是一項充滿熱情和責(zé)任的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教育品質(zhì)。同時，我也與同事們進行交流和討論，分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗，相互促進共同進步。通過教師教育和交流合作，我相信中學(xué)教學(xué)質(zhì)量會不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
結(jié)論（100字）。
中學(xué)教學(xué)是一項充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平和教育觀念，因材施教、明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生主動參與，才能夠提高中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。相信未來，更多的教師會加入到中學(xué)教育中，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力奮斗。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇四
音樂作為一種藝術(shù)，是很多人日常生活中必不可少的一部分。隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對音樂文化的認知和了解逐漸深入。音樂教育是將學(xué)生進行全面的音樂素質(zhì)教育，為他們走向社會奠定良好的音樂基礎(chǔ)。作為中學(xué)音樂教師，在教學(xué)中我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和文化素質(zhì)，還要讓他們通過欣賞受益終生。本文將分享我的中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性。
在中學(xué)音樂教育中，通過音樂欣賞教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是指對音樂的感知、理解、欣賞和表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì)。音樂欣賞可以讓學(xué)生了解和欣賞不同類型、風(fēng)格、流派的音樂作品，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化底蘊。
音樂欣賞教學(xué)需要有針對性的設(shè)計和掌握一些有效的策略和方法。首先，需要精選優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生在欣賞中接受美的熏陶，啟發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力和想象力。其次，教師可以采用多角度教學(xué)，在課堂上利用多媒體工具、講解、展示等方式讓學(xué)生得到更全面的信息和印象。最后，教師還可以通過聽、看、思考、表演等方式讓學(xué)生更好地參與到音樂欣賞過程中，達到音樂素養(yǎng)的提升和綜合能力的培養(yǎng)。
我在中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中也有了實踐和體驗。在任教期間，我注意挑選了一些具有代表性和藝術(shù)價值的音樂作品，如《“伏爾塔瓦”協(xié)奏曲》、《天堂之旅》、《卡門》等作品，讓學(xué)生通過多種形式進行欣賞，了解作品的結(jié)構(gòu)、特點、意義和風(fēng)格特征，激發(fā)他們的音樂靈感和創(chuàng)意，拓寬了學(xué)生的音樂思維和視野，促進了學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。
第五段：結(jié)尾。
總之，中學(xué)音樂欣賞教學(xué)是中學(xué)音樂教育中必不可少的一部分，通過教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、審美水平和文化修養(yǎng)。在實踐中，中學(xué)音樂欣賞教學(xué)需要教師注重策略和方法的選擇和運用，讓學(xué)生得到更好的體驗和收獲。希望中學(xué)音樂教師們持之以恒地開展音樂欣賞教學(xué)，為學(xué)生的音樂發(fā)展貢獻力量。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇五
眾所周知，觀察力、語言表達能力、記憶能力、思維能力構(gòu)成了一個人的四項主要智力因素。而思維又是智能的核心。小學(xué)生在生理上處于兒童階段，思維具有具體性、形象性、情感性的特點。因此，在作文教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生通過親身實踐，對于為什么作文、如何作文產(chǎn)生自己的理解。下面，筆者就如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，談幾點體會。
所謂即景，就是就眼前的景物進行賦詩寫文。具體到小學(xué)作文教學(xué)，就是對教材中提供的材料或者教師選取的課外對話材料等，讓學(xué)生就此進行簡單的作文情景訓(xùn)練。不能憑空杜撰，要有感而發(fā)、言之有物，因此，對學(xué)生進行即景訓(xùn)練，有利于他們培養(yǎng)對生活的熱愛之情和加深對課本所學(xué)知識的理解。即景訓(xùn)練需要注意以下三點：
(一)即景訓(xùn)練以教材所提供的材料為主。
教材所準(zhǔn)備的材料都是經(jīng)過編者科學(xué)論證之后精挑細選的，符合教學(xué)進度和學(xué)生認知特點，具有一定的系統(tǒng)性和周密的邏輯性。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時候，事先了解了寫作的目標(biāo)材料，那么就會結(jié)合自己的切身體驗，做好充分的準(zhǔn)備。這遠比課堂上教師臨時提供話題，學(xué)生在有限而緊張的時間里思索更有效果。
(二)聯(lián)系課本知識選取一定的課外材料。
與教材劃定的材料相比，課外材料有更大的優(yōu)勢。因為教材中提供的訓(xùn)練材料雖然具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，但是它所面向的是全國絕大部分地區(qū)的學(xué)生，但對不同地區(qū)、不同條件下的學(xué)生來說，仍存在一定的局限性。而教師根據(jù)本地具體情況選取富有地方特色的例子，往往能夠貼近學(xué)生的實際生活、親切感人，讓學(xué)生有話可說。所以，教師必須在緊扣大綱、依據(jù)教材的基礎(chǔ)上。有針對性地提供一些學(xué)生熟悉的說話材料。這樣，一方面可促進學(xué)生養(yǎng)成認真觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛生活的情感；另一方面可以鍛煉學(xué)生“作文生活化”的意識，在作文教學(xué)中導(dǎo)人生活的靈性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人生之道，在生活中找作文，讓學(xué)生“說真話”，讓作文回歸生活。
(三)關(guān)注邏輯，及時糾偏問題思維。
小學(xué)生的思維不受成人世界一些現(xiàn)有規(guī)則的侵染，有很多想象跨度很大的想法，可也容易出現(xiàn)一些明顯不符合要求的答案。比如作業(yè)要求用“天真”造句，出現(xiàn)諸如“今天真熱”這樣啼笑皆非的句子。教師要及時進行監(jiān)督矯正，避免不合要求的作文，在起步階段就糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣和不正確的思考方式，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)生接觸作文還沒有多長時間，還不能熟練地將生活中的材料轉(zhuǎn)變成融合自己觀點的作文。在簡簡單單的二三百字中，有的只是他們對生活的簡單描述，而不是“形散而神不散”的散文，也不是需要尋找論點、構(gòu)建論據(jù)的議論文，而是簡單的記敘文。因此，我們需要選取的是生活中學(xué)生都見過、接觸過、經(jīng)歷過的平常小事，一眼就能看到事情的本質(zhì)。這樣，在即景訓(xùn)練中，學(xué)生才能在第一時間回憶起自己當(dāng)時的感受，感同身受，才會有話說、能下筆、言之有物。從生活中來，到生活中去，通過身邊的簡單小事，觸發(fā)學(xué)生的直覺思維，達到即景訓(xùn)練的目的。
例如，《學(xué)寫留言條》這一課，筆者是這樣導(dǎo)人的：“同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了留言條的一般格式，那么大家想不想也親手給別人寫張留言條呀?”“想!”“想！”“那么，第一組給老師寫張留言條，第二組給媽媽寫張留言條。最后看看哪個同學(xué)寫的最好?！蓖ㄟ^這種方式，既幫學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又聯(lián)系生活中的具體事例，一舉兩得。
所謂發(fā)散思維，是指從同一材料中尋找不同于他人，符合自身特征的一些新想法、新見解。在小學(xué)作文教學(xué)中，發(fā)散性思維就是指由同一則材料或同一個話題，學(xué)生根據(jù)自身對生活的不同感悟，表達屬于自己的觀點、尋找源于自己生活的話題材料等。
新課標(biāo)指出，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達。根據(jù)這一要求，教師在作文教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生對同一目標(biāo)進行多向訓(xùn)練、發(fā)散性思維訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生自由思考，教師不能用固有的生活經(jīng)驗去束縛學(xué)生廣闊的思考空間；引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽思考、創(chuàng)新思維方式，勇于在生活中尋找目標(biāo)事物，開拓思維空間，善于多向思索、發(fā)散思維。
(一)圍繞話題，有效引導(dǎo)發(fā)散思維。
教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握材料、話題的內(nèi)涵，以免學(xué)生寫作文時理解發(fā)牛偏差，從而導(dǎo)致走題現(xiàn)象。此外，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對話題材料的理解，結(jié)合本身的生活體驗，尋找合適的切人點。但是切忌用自己的生活經(jīng)驗去否定學(xué)生的一些大膽想法。
在《我給照片起個名》的作文訓(xùn)練中，有學(xué)生拿出全家人的合影，筆者就讓學(xué)生給這張照片起個名字，有人說叫“我們一家人”；有人給起名“爸爸、媽媽和我”；有個學(xué)牛說：“老師，我叫它‘寶寶的家’好么?因為爸爸媽媽叫我‘寶寶’?！边@么一個有濃郁家庭溫馨氣息的名字當(dāng)然也得劍了大家的贊賞。
(二)想象訓(xùn)練，精心呵護創(chuàng)造性思維。
小學(xué)作文教學(xué)要鼓勵學(xué)牛寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。教師要充分準(zhǔn)備，結(jié)合現(xiàn)有教材和本地實際，積極創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)牛大膽想象，為學(xué)牛提供廣闊的空間，放飛兒童的想象力，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，使兒童在自由、廣袤的天地中健康成長?！凹偃缒闶悄愠绨莸哪莻€人你會怎么做?假如你是故事中的主人公你會怎么辦?假如讓你去辦這件事你會怎么做?”……這些都是很好的導(dǎo)人作文的引子，通過引導(dǎo)學(xué)牛大膽思考，激發(fā)學(xué)牛的想象力。
如《凡卡》一課，筆者啟發(fā)學(xué)牛大膽想象：“假如你是兒卡，你的信能被爺爺收到么?”鼓勵學(xué)生想象故事的不同結(jié)局。學(xué)生自由創(chuàng)作《兒卡的信寄出后……》。善良的孩子們都希望凡卡有個好的歸宿，于是充分發(fā)揮自己的想象，用奇思妙想幫兒卡寄到了信并過上了幸福生活。雖然用的方法匪夷所思，但他們用大膽的想象鍛煉了創(chuàng)造性思維能力。
在進行想象訓(xùn)練時，教師要給予學(xué)生充分的思考時間，不能急于求成，也不能要求太高。畢竟小學(xué)生生活經(jīng)歷不多，大腦中存儲的表象也并不豐富，思維還不是非常嚴(yán)密，仍停留在感性階段。只有循序漸進，才能消除學(xué)生的畏懼感，保持學(xué)生的積極性，讓學(xué)牛有話敢說，有話可說，達到活躍學(xué)生思維，鍛煉學(xué)牛想象力的日的。
“只有讓學(xué)牛用自己的腦子、自己的筆、自己的語言來寫作文，才能真正達到學(xué)作文、學(xué)做人的目的?！苯處熞朴诎阉腊宓囊笾v活，充分培養(yǎng)學(xué)生智能，改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和思維品質(zhì)，讓學(xué)生加深對作文知識的理解和體會，并能活學(xué)活用。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇六
音樂是一門充滿魔力的藝術(shù)，它能夠讓人們的心靈得到釋放和滋養(yǎng)。因此，音樂教育一直是中學(xué)教育中極為重要的一部分。中學(xué)音樂欣賞教學(xué)是音樂教育中的一個重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，使學(xué)生們進一步認識音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升音樂欣賞的能力。在實際的教學(xué)中，我對中學(xué)音樂欣賞教學(xué)有了很多的感悟和體會，下面就與大家分享一下我的心得。
段落二：教學(xué)目標(biāo)。
在實際的教學(xué)中，我認為中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的核心是教學(xué)目標(biāo)。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，需要靈活應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行目標(biāo)的制定。在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力差別較大，部分學(xué)生對音樂知識的掌握不夠深入，因此，就需要教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，充分考慮學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)策略，個性化地幫助每個學(xué)生達成自己的教學(xué)目標(biāo)。
段落三：教學(xué)方法。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法十分靈活，在實際操作中，可以采用多種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我常使用的兩種方法是“聽-模仿”和“聽-感悟”?！奥?模仿”方法可以讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中，不斷模仿和修改，最終完善自己的演奏技巧。而“聽-感悟”方法則注重學(xué)生對音樂作品情感的理解和表達，在欣賞過程中體味音樂作品所表達的情感，以此激發(fā)學(xué)生的情感體驗和表達能力。
段落四：教學(xué)評價。
教師在進行中學(xué)音樂欣賞教學(xué)時，不僅要關(guān)注教學(xué)過程，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)評價也是十分重要的。在實際教學(xué)中，我采用“形成性評價”與“終結(jié)性評價”相結(jié)合的評價方法?！靶纬尚栽u價”重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過實時反饋和檢查，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果；“終結(jié)性評價”則對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合考核，評價學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果和音樂素養(yǎng)。
通過中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實踐，我深刻認識到音樂專業(yè)知識的重要性與實際運用。教師需要升華自己的專業(yè)水平，不斷提升自己的音樂科學(xué)素養(yǎng)，以此提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在真正的音樂氛圍中享受到音樂的美好，感受音樂帶來的人文價值和情感傳遞。最后，我希望全面提高中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的平臺。
總之，中學(xué)音樂欣賞教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，需要從多個方面進行考慮。作為教師，我們需要注重學(xué)生的差異性，采用多種教學(xué)方法，注重教學(xué)評價，在實際操作中，不斷總結(jié)和探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。只有不斷提高自己的水平，才能夠為學(xué)生提供更好的音樂教育。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇七
第一段：引言（200字）。
中學(xué)教學(xué)論是教師在教學(xué)實踐中的一種教學(xué)思想和方法的總結(jié)與升華，對于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。通過深入研究中學(xué)教學(xué)論，我有幸從中獲得了許多寶貴的心得體會。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師需要具備豐富的教學(xué)知識和靈活的教學(xué)方法，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，才能提高中學(xué)教學(xué)的效果。以下是我在中學(xué)教學(xué)論中獲得的心得體會。
第二段：豐富的教學(xué)知識(200字)。
中學(xué)教學(xué)涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，教師需要具備豐富的教學(xué)知識，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師不僅需要熟悉學(xué)科知識，還需要了解學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。只有通過深入學(xué)科研究，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，教師才能選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生充分理解并掌握知識。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷充實自己的教學(xué)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
第三段：靈活的教學(xué)方法(200字)。
中學(xué)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和學(xué)科特點，運用靈活多樣的教學(xué)方法。教師應(yīng)注重因材施教，借助多媒體、實驗、討論等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師還需要注重導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨立解決問題的能力。通過靈活的教學(xué)方法，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性，提高中學(xué)教學(xué)的效果。
第四段：創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)(200字)。
中學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師應(yīng)通過讓學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，中學(xué)教育能夠更好地適應(yīng)社會的需要和學(xué)生的發(fā)展。
第五段：全面了解學(xué)生(200字)。
中學(xué)教師應(yīng)全面了解學(xué)生，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的興趣、愛好、家庭背景等。只有全面了解學(xué)生的個性和特點，教師才能對學(xué)生進行個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求。同時，教師還要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。充分了解學(xué)生，對于提高中學(xué)教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。
總結(jié)（200字）。
中學(xué)教學(xué)論對于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的價值，教師需要具備豐富的教學(xué)知識和靈活的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，全面了解學(xué)生并與其建立良好的關(guān)系。只有從這些方面入手，教師才能有效地引導(dǎo)學(xué)生，提高中學(xué)教學(xué)的效果。通過我的實踐，我深切體會到中學(xué)教學(xué)論的重要性和指導(dǎo)意義，同時也不斷提升自身的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇八
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認識，我發(fā)現(xiàn)在自己教學(xué)過程中有許多地方?jīng)]有達到新課標(biāo)的要求。這里我將談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、新的要求。
通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、摒棄舊理念，樹立新理念。
新課標(biāo)要求語文閱讀教學(xué)重要摒棄舊理念，樹立新理念，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，提倡學(xué)生要少做題，多讀書，好讀書，讀好書。因此我將一周的課文學(xué)習(xí)由五節(jié)課壓縮為三到四節(jié)，專門留出一到二節(jié)來閱讀，每天下午時間也留給學(xué)生自主閱讀，從而擴大他們的閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。新課標(biāo)要求初中學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
三、課內(nèi)閱讀。
新課標(biāo)也提出了具體的要求。對課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是過去的講解課文的段落大意、中心思想，而是對課文的內(nèi)容表達要有學(xué)生自己的情感體驗、心得體會，能提出自己的看法，運用合作的方式共同探討分析解決問題。
四、摒棄“一言堂”和“滿堂灌”
新課標(biāo)提出要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”，把課堂還給學(xué)生。有資料顯示上課學(xué)生聽課的效果只有5%，而學(xué)生學(xué)習(xí)最好的效果是學(xué)會馬上應(yīng)用，教別人。所以我盡量把課前復(fù)習(xí)回顧、課前小故事等一切交給學(xué)生完成。課堂也盡量將任務(wù)分給大家，讓每個人都有事干。同時老師要講得少，但也要講得精，這就要求教師必須熟知課標(biāo)的要求，專講考點，不考不講。比如初中階段的文言文，只需學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容即可。對于不同體裁的現(xiàn)代文，新課標(biāo)都有具體的要求，只有掌握了這些，我們才會少講，才會輕松。
新課標(biāo)中還有很多內(nèi)容，我仍在學(xué)習(xí)。一切革新也在實踐中摸索，我會不斷努力的。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇九
語文課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中怎樣運用正確的方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，取得好的學(xué)習(xí)效果。這向中學(xué)一線語文教師提出了更加嚴(yán)格的要求。怎樣抓好中學(xué)語文課程的教學(xué)，更好的為教學(xué)服務(wù)？本人多年的教學(xué)實踐認為應(yīng)從以下幾點入手。
1.“教材為本”向“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育強調(diào)民主化教學(xué)，強調(diào)以人為本，強調(diào)學(xué)生的個性張揚，強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以人為本的理念”,把“以知識為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”.堅持“以學(xué)生為本”,讓學(xué)校成為學(xué)生實現(xiàn)生命價值的場所；要充分尊重學(xué)生的個性，使豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來，重視每個學(xué)生獨立的生命個體，關(guān)注學(xué)生的個性的健康發(fā)展；要轉(zhuǎn)變地位和角色，建立平等、民主的師生關(guān)系，通過教育活動，使學(xué)生得到不斷的發(fā)展并走向成熟。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做人、學(xué)會生存以及學(xué)會共同生活，為社會培養(yǎng)有用的人才。
2.教學(xué)中考慮學(xué)生的心理特點及其發(fā)展規(guī)律在課程改革與教學(xué)不斷發(fā)展的今天，新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但具有精深廣博的知識和能力。還要有良好的心理素質(zhì)。初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點、和現(xiàn)狀，有助于教師更好的貫徹因材施教的原則。教師要提高教學(xué)質(zhì)量就必須了解學(xué)生能力差異、個性特征、學(xué)習(xí)心理等。因此在課堂教學(xué)中，我們可以利用學(xué)生的優(yōu)點，充分調(diào)動學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需求和興趣，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體會就會讓學(xué)生茅塞頓開，心領(lǐng)神會……教師的引導(dǎo)可以達到最佳狀態(tài)。同時，初中生的情緒和情感具有外顯性，因此在課堂教學(xué)中，教師要組織學(xué)生自主、合作、探究鼓勵學(xué)生大膽展開合理的想象、回答問題、發(fā)表自己獨到看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自信心。
3.培養(yǎng)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)方式新的課程理念要求語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、探究、交流，特別重視學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)。語文的探究性學(xué)習(xí)，要把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。興趣是最好的老師，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，學(xué)生以一種積極的心態(tài)進入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件。組織學(xué)生朗讀課文，小組探究。通過關(guān)鍵詞，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象。引導(dǎo)學(xué)生詞語真切地與文本對話，去探究發(fā)現(xiàn)，品味語言文字的無窮奧秘！學(xué)生的思維靈動，課堂的氣氛活躍；探究性學(xué)習(xí)模式活是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式，但不囿于固定的模式，需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新。
4.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生提供了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品，如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等。達爾文說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”.借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀地圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，使感知可視化，想象可視化、知識可視化。方法作為中介，在獲取新知識及形成能力中起了不可缺少的作用?？梢栽诤艽蟪潭壬咸岣哒n堂教學(xué)效率。多媒體的運用使語文知識得以直觀、形象、生動的展示出來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計算機作為教學(xué)媒體的體現(xiàn)，它能夠更靈活、更易接受的方式來調(diào)動學(xué)和教，能夠不加重教師和學(xué)生負擔(dān)的情況下，高質(zhì)量完成教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
5.培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，就決定了語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，語文是一門實踐性比較強的學(xué)科?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備交際功能、文化功能、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
6.注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的社會成員，是否掌握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟過程中，需要具有一定的語文知識。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好的認識世界、認識自我、關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，發(fā)自己良好的個性和健全的人格。這些都能有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng)，中學(xué)語文通過知識的傳授，不斷提高學(xué)生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。在傳授知識的同時，依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點及在課程改革中的作用，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點，對學(xué)生進行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。因此結(jié)合學(xué)生的實際挖掘教材的教育因素，采取靈活多樣、生動形象的教學(xué)方法，有目的、有計劃地滲透思想教育，做到“文道統(tǒng)一”.讓學(xué)生在正確理解和運用祖國語文的能力時，豐富自己的人文素養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
7.運用多元化的評價方式課程評價即是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對課堂本身的評價，這兩部分是有機統(tǒng)一的。從過分看重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的評價已成時代要求的必然。質(zhì)性的評價，能全面、深入、真實地再現(xiàn)被評價者的特點和發(fā)展趨勢，更有效幫助學(xué)生和促進學(xué)生的發(fā)展。評價既要重視學(xué)生對知識、技能的掌握情況，又要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等方面進行檢測和綜合評價。
總之，教師作為學(xué)習(xí)的首席，運用科學(xué)的教育方法，多元化的教學(xué)評價充滿激情與學(xué)生和文本的對話，語文的課堂教學(xué)將是高效和諧的。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十
一、要滿腔熱情地、精益求精地進行作文教學(xué)。
作文教學(xué)的確是一個又硬又澀的大果子，做起來費時、費力，見效又慢。再者，有人認為，中招閱卷采用“承包制”，閱卷人往往是“五看一不看”：看篇幅，看書寫，看卷面，看開頭，看結(jié)尾，唯獨不看最主要的內(nèi)容―――因為沒時間看。所以，確實有一些語文老師，對作文教學(xué)不感興趣，不能以正確的態(tài)度對待這項工作。
本人認為，且不說作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，搞好作文教學(xué)是每個語文教師的重要職責(zé)。僅從分值上看，作文是50分，占語文學(xué)科120分的接近“半壁江山”。因此，不管作文教學(xué)這個果子有多硬、多澀，我們都還要“啃”，還要“嚼”。否則，就有悖于課程標(biāo)準(zhǔn)和我們語文教學(xué)的初衷。
事實上，大多數(shù)學(xué)生對作文的確是“望而生畏”，寫作文時“咬筆桿”、“撓頭皮”是常有的事，這就迫切需要我們教師的幫助。在寫什么的問題上，幫他們找“下鍋之米”；在怎樣寫的問題上，把他們“領(lǐng)進門去”。相信通過我們的不懈努力，學(xué)生早晚會對習(xí)作產(chǎn)生濃厚興趣，寫起文章來一定會比較得心應(yīng)手。
有不少專家學(xué)者就作文教學(xué)著書立說，企圖給學(xué)生“點石成金”之術(shù)，如“快速作文”之類，但真正卓有成效者有幾？要知道我們的教學(xué)對象是鄉(xiāng)村的娃娃，他們雖有鄉(xiāng)村兒童生活的一些積累，但他們讀書很少，習(xí)作機會又不多，大多數(shù)同學(xué)都沒有良好的閱讀習(xí)慣和堅持寫日記的習(xí)慣。僅僅靠學(xué)那么幾篇課文和屈指可數(shù)的幾次作文訓(xùn)練，顯然是杯水車薪。所以，作文教學(xué)是一件十分不容易的事。它需要我們千方百計、嘔心瀝血，以滿腔熱情、精益求精的態(tài)度進行作文教學(xué)。
二、從基礎(chǔ)做起，教給學(xué)生基本“套路”
眾所周知，雖“文無定法”，但同時也有“文貴有法”之說。即使某人是武林天才，也不可能在他連“站馬步”都不會的情況下就能練就“降龍十八掌”。我們教學(xué)生寫作文，也必須從最基本的功夫教起，讓學(xué)生掌握習(xí)作的基本“套路”。
這里，我想以寫“讀后感”為例加以說明。書上說：寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點。這話千真萬確，無可非議。但是，這話太空了-------“讀”，怎樣去讀，才算打好了基礎(chǔ)？“感”這個重點怎樣確立？這些都是未知數(shù)。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了寫讀后感的“基本套路”-------先用簡明扼要的語言概括所讀內(nèi)容，然后提出自己的觀點，即讀后感的中心意思。繼而用充分的論據(jù)論證自己的觀點（所讀文章的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為論據(jù)之一）。最后重提所讀之文，強調(diào)或倡導(dǎo)自己的論點。實踐證明，這一基本“套路”行之有效。用上這一“套路”，就完全能克服“原文抄寫一大篇，感想?yún)s只寫一兩句”的弊端。
到了初三，在學(xué)生已掌握這一“套路”的基礎(chǔ)上，應(yīng)從理論上加以指導(dǎo)。向?qū)W生明確，“讀后感”這種體裁，屬于議論文范疇，應(yīng)按議論文的要求去構(gòu)思。再從技巧上告訴學(xué)生，讀后感與原文的關(guān)系是“不即不離”--------“不即”就是不能大量抄寫原文內(nèi)容，末尾來個“我感到……”；“不離”就是緊扣原文，不能與原文不脫節(jié)，否則那就不是讀后感了。
所以，我認為語文教師應(yīng)大膽地教給學(xué)生習(xí)作的一般“框架”，幫助學(xué)生掌握寫作的基本思路和技巧。
三、各種體裁的作文指導(dǎo)要點。
（一）說明文的指導(dǎo)。
說明文寫作指導(dǎo)要點有二。
其一，用“多角度、多側(cè)面”這六個字來解決寫什么的問題。因為在一般學(xué)生看來，寫說明文最頭疼的莫過于“無話可說”。以我們的教室為例，這個教室與其他教室不都一樣嗎？四壁、桌凳、黑板，還寫啥呀?其實不然。先說“角度”：安全角度、照明角度、采光角度、人文角度等等；再說“側(cè)面”：地面、天花板、四壁、桌凳、環(huán)境……看，這不就有話可說了。
其二、要寫出特征。這是個難點。以《我們的學(xué)校為例》，寫花園式學(xué)校，不行！現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是“花園式”；寫“師資雄厚”，寫“光輝歷史”，寫“環(huán)境宜人”……都不妥。因為，你有，我有，大家都有，特色何在？這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，調(diào)查、研究、分析，從相同之中找不同------特征，就是該事物與其它事物的不同點。就原英莊二中吧，她在古代遺址“淯陽城”之畔，這是任何一所學(xué)校所沒有的。
再就“胡營”為例來說，這是一個再普通不過的村子，但你仔細考察，它就“與眾不同”啦：一個不到兩千人的自然村，既非鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地，也非集貿(mào)市場。但它特殊呀！這里竟有十幾家酒樓飯店，商鋪林立，生意火爆，光糖煙酒、副食批發(fā)就有五六家。它不是集市的集市，不是街的街，簡直就是個“小上海”。抓住這些去寫，胡營的特征便栩栩如生地展現(xiàn)出來了。因此，“多角度，多側(cè)面”的靈活運用，可以解決學(xué)生寫說明文“無話可說”的問題，在對事物進行分析、推敲、甄別之后，“特征”也就有了。
（二）寫人文章的指導(dǎo)。
寫人的文章在記敘文中是大量出現(xiàn)的。寫人物的外貌、動作、語言、心理，以刻畫人物的性格特征，這是人所共知的常識。但照此思路寫下去，肯定泛泛一般，絕無特色。按文學(xué)概論的理念，寫人必須寫出人物的“特點”。《小二黑結(jié)婚》是趙樹理的名著，除了他扣合了當(dāng)時的政治形式之外，本人認為，它最突出的特點并不在于寫了“小二黑”、“秀芹”，而是那個“三仙姑”。閨女就要談婚論嫁，他還頭頂花手帕，腳穿繡花鞋，臉上呢，趙樹理真會寫，擦了粉的臉，就像驢糞蛋上下了霜，多解呀！一般學(xué)生寫人，以寫老師為例，無非是精心備課、耐心輔導(dǎo)、領(lǐng)學(xué)生去衛(wèi)生所看病，如此等等。老得掉了牙，誰喜歡讀？換換口味吧。例如，我校原來有一位剛剛從師院畢業(yè)的年輕漂亮的女教師，他雖在二中的時間不長，卻給老師和同學(xué)們留下了極深的印象。這咋不可以成為我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的材料呢？她，往講臺上一站，嗬！時尚新潮，玉樹臨風(fēng)，一個個簡直被迷住了。更加讓人家豐富的知識、友好的態(tài)度所吸引，而進入忘我的境界。這說明，我們的視野當(dāng)開闊些，我們的觀點當(dāng)更新些。總用一種觀點、一種理念去指導(dǎo)學(xué)生，一來易產(chǎn)生逆反心理，二來束縛了學(xué)生的思維。那種“經(jīng)驗式”的指導(dǎo)，很可能導(dǎo)致學(xué)生的思維進入“死胡同”。
鑒于此，本人的觀點是，在指導(dǎo)學(xué)生寫“人”時，務(wù)必抓住人物的“特色”，用具體的事寫出人物的“特色”。比如寫教師，寫他精心備課，背學(xué)生去衛(wèi)生所看病等，看似感人，其實蒼白無力。
（三）寫事文章的指導(dǎo)。
寫事，實際從小學(xué)三年級就開始了。但能把事寫成的，廖廖無幾。為何？
其一，不會寫事。實踐證明：多數(shù)學(xué)生寫事，往往是“一……就……”式結(jié)構(gòu)。換言之，不知道寫出事情的“經(jīng)過”，而這“經(jīng)過”才是表現(xiàn)主題的最關(guān)緊的內(nèi)容。誰都知道記敘文的“六要素”，但為什么寫不出“經(jīng)過”呢？學(xué)生年齡小，經(jīng)驗閱歷少，只能寫“大概”，不能寫“細節(jié)”。而“細節(jié)”才是表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的最主要的內(nèi)容。因此，教學(xué)生寫“經(jīng)過”是教寫事記敘文的重要切入點。
其二，引導(dǎo)學(xué)生有意識地、科學(xué)地寫好環(huán)境。時間、地點不是一一“填表式”交代，而是巧妙地、自然地寫出。同時，交代時間、地點還應(yīng)盡可能地顯現(xiàn)“社會環(huán)境”，使所寫之事在一定的社會背景之下。另外，對于“自然環(huán)境”，也要為主題服務(wù)。自然環(huán)境能表現(xiàn)人物的心情，渲染氣氛，烘托主題。如《我的叔叔于勒》中，廖廖幾筆----“海面像大理石桌面”和“海面上出現(xiàn)紫色陰影”就是典范之例。告訴學(xué)生，不可無目的地寫藍天白云、小鳥歌唱、小樹招手之類。
其三、引導(dǎo)學(xué)生運用“以小見大”的寫作方法。十三、四歲的孩子，不可能寫出什么大事。雖然所寫之事小，但要表現(xiàn)出一個較深刻的主題。如表現(xiàn)農(nóng)民的純樸，民族的光榮傳統(tǒng)，改革開放給農(nóng)民帶來的精神上、思想上、生活方式上的巨大變化等。
其四、要運用生動的事例去表現(xiàn)主題，不要往作文上貼標(biāo)簽。也就是說，文章的主題，是靠具體、生動的事例去表現(xiàn)，而忌諱那些泛泛一般的空洞的議論。
（四）議論文的指導(dǎo)。
重點解決以下幾個問題：
首先，是道理論據(jù)的障礙。由于學(xué)生的知識局限，尤其是道理論據(jù)，學(xué)生所知甚少，所以教師應(yīng)告訴學(xué)生：名人名言、格言、警句、俗語以及政治課上所學(xué)的知識都屬道理的范疇。學(xué)生最好專門用一個小本子，記錄這方面的內(nèi)容，搞好知識積累。
其次，是學(xué)生無話可說的問，可用以下兩種方法解決。其一是運用“正反對比論證”。先從正面論述，在從反面論述，這樣就等于增加了一倍的篇幅。其二是運用立論和駁論相結(jié)合。先用立論的論證方式，從正面的角度闡述；再用駁論的論證方式，從反面的角度批駁。這樣一結(jié)合，篇幅自然就翻番了。
再次，指導(dǎo)學(xué)生在語言上下些功夫。作為教師，不妨多讀些經(jīng)典的論文，如魯迅和毛澤東的論文，品味他們的語言特色。有了這一功夫，再去指導(dǎo)學(xué)生少點“學(xué)生腔”、“娃娃調(diào)”，多點新鮮、潑辣----就議論文的語言而言，形象點說，“十三香”不如“麻辣鮮”。
最后，指導(dǎo)學(xué)生運用“逆向思維”反向構(gòu)思。如，“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”、“人，不必怕出名”等，另辟蹊徑，給人耳目一新之感。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十一
10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個教師的講解都非常生動，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進行教學(xué)就能達到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機會抄襲。筆者認為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo)，甚至還可以參與到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。
印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
總之，參加本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機會，它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機會，因為通過觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十二
中學(xué)教育是一個十分重要的時期，其教育質(zhì)量的好壞關(guān)系到學(xué)生的未來，而教師的教學(xué)技能和心態(tài)對于中學(xué)生的成長也是至關(guān)重要的。在我多年的教育工作中，我有幸積累了不少中學(xué)教學(xué)心得，今天就來分享一下我的教學(xué)體會。
二段：重視課前準(zhǔn)備。
在中學(xué)教育中，教師在課前的準(zhǔn)備十分重要。課前的準(zhǔn)備并不僅僅是備課，更包括課程計劃的制定，教材的篩查和內(nèi)容的調(diào)整等。一名好的中學(xué)教師應(yīng)該明確自己的授課目標(biāo)，合理安排教學(xué)進度，針對性地準(zhǔn)備授課講義，便于學(xué)生更好地理解、掌握和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。通過這樣的準(zhǔn)備，能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強學(xué)生的興趣。
三段：注重教學(xué)過程的交互性。
中學(xué)教育是一種雙向交互性很強的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教師一直是掌握著主導(dǎo)權(quán)，而學(xué)生則扮演著被動接受的角色。但是在新的教育模式中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與性和交互性，進行有效的互動教學(xué)。比如，通過互動講解、課上熱烈討論活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的聽課能力和參與度。否則，教學(xué)只是單向的，缺點是很容易引起學(xué)生的厭倦和無法參與，從而影響到教學(xué)效果。
四段：注重課后的反饋和指導(dǎo)。
中學(xué)教師不僅需要在課堂上關(guān)心學(xué)生，還需要在課外更好地指導(dǎo)孩子。無論是批改試卷、回答學(xué)生問題還是跟進學(xué)生的情況，老師都需要在課余時間里精心呵護學(xué)生的成長。作為一名中學(xué)教師，我們要更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與家長和社會上的其他教育專家進行有效交流，增強對教育教學(xué)領(lǐng)域的理解和掌握。這樣一來，老師和家長之間的溝通，可以形成共同的教育價值觀，共同推動學(xué)生的成長。
五段：總結(jié)。
中學(xué)教學(xué)生涯是教師無比珍貴的財富和寶藏，也是培養(yǎng)一代人才的重要過程。教師需要在教學(xué)中不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方式，吸收其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。作為一名中學(xué)教育工作者，我們需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長足跡，細心呵護他們的成長過程，不斷為學(xué)生的成長做出新的貢獻。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十三
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！疤岢惴ǘ鄻踊?、“鼓勵算法多樣化”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于計算教學(xué)改革的一個亮點，它有利于調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，探尋不同的算法，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。但是，在課堂教學(xué)的實踐中，到底應(yīng)該如何體現(xiàn)算法多樣化的教學(xué)呢？下面是我在教學(xué)中的幾點體會：
給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是能夠緊密聯(lián)系他們生活實際，發(fā)生在他們身邊的現(xiàn)象或問題。而且這些現(xiàn)象與問題中含有數(shù)學(xué)價值，學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教科書在編寫時作了許多努力，教師的任務(wù)是把教科書中的學(xué)習(xí)材料用生動、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。我們可以從三個方面來考慮，一是學(xué)生感不感興趣、想不想學(xué)習(xí)、愿不愿探究；二是學(xué)生有沒有回憶起相關(guān)的舊知識和已有的經(jīng)驗與方法；三是學(xué)生是不是有了初步的解決方法與打算。
例如：有這樣一道題：5×25×8要求用簡便方法計算，學(xué)生的方法很多：
（1）先算5×25=125再算125×8=1000
（3）先算25×8=200再算200×5=1000
（4）先算5×8=40再算40×25=1000這樣的題目為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，有效的調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，為算法多樣化創(chuàng)造了機會。
不同的算法展示了學(xué)生的不同認知方式。面對問題，教師應(yīng)該不是告訴他們可以（應(yīng)該）怎樣算，而是應(yīng)讓學(xué)生進行自主探索，以“做”而非“聽或看”的方式介入學(xué)習(xí)活動。在這樣的活動中，學(xué)生不僅能理解所學(xué)的知識，掌握正確的算法，而且提高了自己從事數(shù)學(xué)活動的能力，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促進自身的整體發(fā)展。
學(xué)生在解決問題的時候總是會有一些自己的獨特的想法，我們應(yīng)該讓他們按照自己的設(shè)想去試一試，用自己的策略去嘗試解決。教師只要注意：一是留給學(xué)生比較充裕的時間，保障每一名學(xué)生都有獨立探索的機會；二是鼓勵學(xué)生勇于克服困難，盡力尋找問題的答案；三是在學(xué)生遇到困難是及時給予合理化的建議。
學(xué)生通過自己的實踐活動得到了問題的答案，找到了解決問題的方法，這就為交流創(chuàng)造條件，他們既有交流的愿望，也有交流的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)全體學(xué)生都參與交流，交流的組織形式應(yīng)是靈活多樣的。同桌學(xué)生之間或?qū)W習(xí)小組內(nèi)部的交流頻率高、機會多、參與面廣，可以在此基礎(chǔ)上再組織班集體的交流，展示不同的計算方法，讓每個學(xué)生都發(fā)表自己的不同觀點，傾聽別人的想法，有利于學(xué)生感受解決問題策略的多樣性與靈活性，從中受到啟發(fā)，學(xué)會理解他人，欣賞他人。
學(xué)生通過自己動手實踐，自主探索找到的解決方法只要是正確的，就都是好方法，要允許學(xué)生用自己的方法解決問題。這些方法是學(xué)生的創(chuàng)造，是他們的學(xué)習(xí)成果，其中既包含著數(shù)學(xué)知識，還包含了寶貴的精神和態(tài)度。
教師應(yīng)“允許學(xué)生以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。如果把學(xué)生自已喜歡的算法看做“基本算法”的話，每個人心中的基本方法是不同的，在不同的階段，基本方法也在發(fā)生變化。因此教師要讓學(xué)生自已選擇“基本算法”，并應(yīng)予以肯定和鼓勵。但是強調(diào)個體的“基本算法”并非到此為止，還需引導(dǎo)探索、“多中選優(yōu)”。
總之，算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，它打破了原來的教學(xué)模式（教師教給方法，學(xué)生嘗試，練習(xí)鞏固提高），使數(shù)學(xué)教學(xué)更符合學(xué)生的實際，使每個學(xué)生“學(xué)到自己需要的數(shù)學(xué)”。教學(xué)中，教師應(yīng)適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的方法達到算法最優(yōu)化。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不僅是解題的方法，更在算法多樣的過程中彰顯了自己的個性，在數(shù)學(xué)上獲得了不同的發(fā)展。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十四
體育教育在中學(xué)教育中起到了舉足輕重的作用，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團隊合作能力。作為一名中學(xué)體育教師，多年來，我積累了一些寶貴的體育教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，今天我將分享給大家。
第二段：注重個性化教學(xué)。
一學(xué)科的教學(xué)，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和特點，所以個性化教學(xué)十分重要。體育教學(xué)也不例外。在體育教學(xué)中，我會多方面考慮學(xué)生的特點和需求，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等制定不同的教學(xué)方案。例如，在體育課上，我會給不同水平的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容和難度，讓每個學(xué)生都能夠找到自己的門路，充分發(fā)揮自己的水平和潛力。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
體育教學(xué)中，一個良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和精神狀態(tài)有著重要的影響。與學(xué)生親切互動、作為學(xué)生們的良師益友，能夠使學(xué)生在課堂上更加積極主動地參與。在我的課堂上，我注重和學(xué)生進行積極的互動，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況。我會不定期地組織一些集體活動和比賽，鼓勵學(xué)生們展現(xiàn)自己的實力和團隊合作精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：多元評價體系的建立。
傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重結(jié)果，而忽視了過程和方法。在體育教學(xué)中，我堅持采用多元評價體系，不僅注重學(xué)生的運動成績，還注重學(xué)生在比賽中展示的技能、策略和判斷能力。此外，我還會定期組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的協(xié)作和溝通能力。這樣的評價方式避免了對學(xué)生的一成不變的評價，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，同時也讓學(xué)生們明白，努力的過程和合作的意義遠比結(jié)果更為重要。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)體育教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實踐中，我會靈活運用不同的教學(xué)方法和資源，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會通過播放有趣的體育比賽視頻、組織一些富有挑戰(zhàn)性的游戲和活動等方式，增加學(xué)生對體育課程的興趣和渴望。同時，我還會定期開展一些主題討論和報告等活動，讓學(xué)生們通過自己的努力，了解體育運動背后的知識和文化內(nèi)涵，從而加深對體育的理解和熱愛。
結(jié)尾段：總結(jié)。
體育教育不僅僅是讓學(xué)生鍛煉身體，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種方式。個性化教學(xué)、良好的教學(xué)氛圍、多元評價體系和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我多年中學(xué)體育教學(xué)中的心得體會。通過這些方法的實施，我希望每一個學(xué)生都能夠在體育教育中找到屬于自己的樂趣，培養(yǎng)自己的愛好和潛能，擁有健康快樂的中學(xué)生活。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十五
作為一名初中語文教師，我深知教師的職責(zé)和使命，并且深深地愛著自己的工作。教育是一項充滿挑戰(zhàn)和充滿希望的事業(yè)，作為一名中學(xué)教師，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中獲得成長。
第一段：對中學(xué)教育的認識。
中學(xué)教育是我人生中最重要的階段之一，它承載著學(xué)生們成長的夢想和希望，也深深刻在了我的心里。中學(xué)教育不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思維方式和發(fā)展?jié)撃?。作為一名中學(xué)語文教師，我始終堅信教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們能夠在未來的工作和生活中擁有更好的表現(xiàn)。
第二段：如何讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和師生溝通密不可分。我用教師的熱情和耐心來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生從課堂上收獲到更多的品質(zhì)，從而促進學(xué)生成長。我常常采用啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生們有自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，探究學(xué)習(xí)的樂趣和豐富內(nèi)涵。在學(xué)生思考的同時，引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實，看到問題的深層次和本質(zhì)，逐漸提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。
第三段：緊抓教學(xué)質(zhì)量提升。
中學(xué)教育的前置實際是為學(xué)生健康長大打基礎(chǔ)，而教師的責(zé)任就在于制定出個性化教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認真穩(wěn)定的態(tài)度。有計劃的閱讀質(zhì)量文獻，準(zhǔn)備合適的教育工具和教學(xué)資料，年輕學(xué)生的靈活性同時也在我的授課中得以自由發(fā)揮。我相信只有不斷探索不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步，從而在教育工作中創(chuàng)造更多優(yōu)秀的學(xué)生，為美好的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第四段：認真考量其他因素。
除了語文學(xué)科知識，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)一定的心理調(diào)適知識。作為一名中學(xué)教師，我不僅要注重學(xué)科知識的傳遞，還必須關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的情緒變化和狀況，同時也為學(xué)生提供需要的幫助。在我的課堂教學(xué)中，除了嚴(yán)格按照科學(xué)合理的教學(xué)計劃進行授課，還會關(guān)注學(xué)生的感受，讓他們感到舒適和放松，讓他們感受到學(xué)術(shù)環(huán)境的美好和充滿活力。
第五段：總結(jié)。
在中學(xué)教學(xué)中，作為一名教師，要認真對待學(xué)生的每一個問題，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個細節(jié)，盡全力給他們提供最好的教育環(huán)境和條件。我們要注重啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲。我們要注重嚴(yán)格管理，扎實傳授語文、歷史、數(shù)學(xué)等科目知識。我們要注重思辨能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生思維方法與邏輯思維的發(fā)展，讓學(xué)生成為有思考能力的人。在今后的教育工作中，我將一直堅持課堂教育傳承的價值觀和教學(xué)精神，為創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境而努力奮斗。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十六
音樂欣賞課程作為學(xué)校音樂教育的重要組成部分，對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。我在這一學(xué)期擔(dān)任音樂欣賞課程的教師，深入了解課程內(nèi)容和學(xué)生需求的同時，也不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。在這個過程中，我積累了許多教學(xué)心得，對于提高學(xué)生的音樂欣賞能力有著深刻的認識和體會。以下將分享我在音樂欣賞課程教學(xué)中的心得體會。
首先，在音樂欣賞課上，我始終堅持以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂中，我不僅在選取音樂作品上多聽取學(xué)生的意見和建議，還倡導(dǎo)學(xué)生通過分組合作、小組討論等方式積極參與課堂。通過鼓勵學(xué)生獨立思考和表達自己的觀點，激發(fā)他們對音樂作品的興趣和好奇心。在音樂欣賞課上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的評論和見解，這不僅有利于他們對音樂作品的理解，也有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和批判精神。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生對于不同音樂風(fēng)格和流派的辨別能力。在課堂中，我通過播放不同年代、不同地區(qū)和不同類型的音樂作品，讓學(xué)生逐漸熟悉和了解各種音樂風(fēng)格的特點。并提供相關(guān)背景知識，讓學(xué)生了解音樂作品的創(chuàng)作背景和意義。我還結(jié)合實際場景，帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂會和展覽，親身感受不同風(fēng)格音樂的表演和情感傳達。通過這樣的方式，學(xué)生們對于音樂的認識將不再局限于某一種風(fēng)格，拓寬了他們的音樂視野。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞技能。在音樂欣賞課上，我不僅讓學(xué)生充分接觸到各種音樂作品，還結(jié)合作品的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，并學(xué)會運用這些元素分析和評價音樂作品。通過多聽多分析，學(xué)生們漸漸提高了對音樂作品的理解和鑒賞能力。同時，我還鼓勵學(xué)生嘗試音樂創(chuàng)作和演奏，通過親身實踐體會音樂藝術(shù)的魅力。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提升了他們的音樂技能。
第四，我積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在課堂上，我經(jīng)常使用投影儀、音頻設(shè)備等多媒體工具，通過展示和播放音樂作品、音樂家的演奏視頻、音樂會現(xiàn)場錄像等，增強學(xué)生對音樂作品的感受力。同時，我鼓勵學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，推薦一些優(yōu)秀的音樂網(wǎng)站和應(yīng)用程序，方便學(xué)生了解和欣賞更多的音樂作品。多媒體技術(shù)的運用，不僅使音樂欣賞課的教學(xué)效果得到了提升，還激發(fā)了學(xué)生對于音樂創(chuàng)作和演奏的興趣。
最后，我總結(jié)了在音樂欣賞課程中的教學(xué)心得，并不斷完善和提高自己的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，音樂欣賞課程的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對于不同音樂風(fēng)格和作品的辨別能力；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞技能，通過多聽多分析提升學(xué)生的鑒賞能力；應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生對音樂作品的感受力。只有通過這些方法的綜合運用，才能真正激發(fā)學(xué)生們對音樂的熱愛和對音樂藝術(shù)的追求。在今后的教學(xué)中，我將會繼續(xù)探索和實踐，努力提高音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多音樂有素養(yǎng)的學(xué)生。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十七
音樂欣賞課程是學(xué)校音樂教育中不可或缺的一環(huán)，通過對各種音樂作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂品味和審美能力。對于一個音樂教師來說，教授音樂欣賞課程既是一種挑戰(zhàn)也是一種機遇。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到了音樂欣賞課程的獨特魅力，下面分享一些心得體會。
首先，音樂欣賞課程能夠豐富學(xué)生的音樂體驗。在音樂欣賞課堂上，學(xué)生們不僅僅是通過聽覺感受音樂，還可以通過視覺、觸覺等多種感官來感受音樂的魅力。我們可以給學(xué)生播放各種音樂作品的視頻，讓他們欣賞音樂家們的表演技巧和形象，讓他們了解到音樂作品不僅僅是一個音頻，還有很多與之相關(guān)的元素。通過多種感官來感受音樂，能夠讓學(xué)生更全面地理解和體驗音樂所傳遞的情感和藝術(shù)性。
其次，音樂欣賞課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。音樂作為一種藝術(shù)形式，其本質(zhì)是要感染人的情感。通過對各種音樂作品的欣賞，可以讓學(xué)生感受到音樂所傳遞的情感和思想。當(dāng)學(xué)生們在欣賞課上聆聽到一首激情四溢的交響樂時，他們會被其中的豪情所打動；當(dāng)他們在欣賞課上聆聽到一首優(yōu)美的鋼琴曲時，他們會被其中的柔情所感動。這樣的音樂體驗會深深地印在學(xué)生們的心中，使他們從小培養(yǎng)起對美的敏感和欣賞的眼光。
再次，音樂欣賞課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考和批判精神。通過對音樂作品的欣賞和分析，學(xué)生們需要學(xué)會獨立思考，并對所聽到的音樂作品進行批判性的思考。他們會進一步深入了解音樂作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容，并對音樂作品的精髓進行概括和評論。這種獨立思考和批判精神培養(yǎng)不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還會讓他們在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中受益。
此外，音樂欣賞課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在欣賞一首音樂作品時，學(xué)生們可以結(jié)合自己的想象力來給音樂配上一個故事情節(jié)，或者將音樂的映射場景進行想象。例如，在欣賞一首輕松愉快的小夜曲時，學(xué)生們可以想象自己置身于一個美麗的公園中；在欣賞一首壯麗的交響樂時，學(xué)生則可以想象自己站在山巔俯瞰大地。這種想象力的培養(yǎng)對于學(xué)生的創(chuàng)造力非常重要，讓他們在音樂欣賞課程中感受到藝術(shù)的無限可能性。
最后，音樂欣賞課程鼓勵學(xué)生的參與和表達。教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享對于一首音樂作品的看法和感受。學(xué)生們可以通過創(chuàng)作音樂評論或?qū)懽饕魳纷髌穪肀磉_自己的觀點和情感。這種參與和表達的機會，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力，還能夠讓他們在音樂欣賞課程中找到自己獨特的聲音和表達方式。
總之，音樂欣賞課程作為一門特殊的音樂教育課程，不僅能豐富學(xué)生的音樂體驗、培養(yǎng)審美情操，還能幫助他們培養(yǎng)獨立思考、批判精神、創(chuàng)造力和想象力。在實施音樂欣賞課程的過程中，教師需要善于運用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。只有通過持續(xù)不斷的努力，才能讓音樂欣賞課程真正發(fā)揮出其應(yīng)有的教育價值，培養(yǎng)出更多對音樂感興趣并有良好音樂素養(yǎng)的學(xué)生。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十八
2011年4月11日，我們?nèi)＝處煹健皩W(xué)案教學(xué)”課程改革實驗基地靈石二中參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)過匆匆忙忙一天的參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)就本人學(xué)習(xí)后的感悟談幾點看法：
靈石考察學(xué)習(xí)給我印象最深的有三點：
1、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
靈石二中通過豐富多彩的校園文化、班級文化、講規(guī)范、重實效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)營造出了一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為靈石二中的課改打下了一個堅實的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生真正“動”起來的課堂。
靈石二中的課堂——“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，整個課堂上都是由學(xué)生根據(jù)學(xué)案通過小組自學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)的，課堂上每一位學(xué)生都能積極參與，自主學(xué)習(xí)，小組討論，合作交流，整個課堂學(xué)習(xí)的氣氛很濃，尤其是課堂教學(xué)效果更是讓人不可思議，能使多數(shù)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能掌握一節(jié)課的主要內(nèi)容。真正還課堂于學(xué)生，還時間于學(xué)生。
3、講科學(xué)重實效的管理方法。
聽了曹教研員（女副校長）“座談會”上的講話，使我受益匪淺，靈石二中經(jīng)過多年的課改能取得如此驚人的成績，肯定與它的科學(xué)管理分不開，曹教研員說靈石二中對教師的管理用一句話來說就是“質(zhì)量占80%，常規(guī)占20%”這樣就會使所有的教師盡量少做“額外功”，通過教師管理學(xué)生也盡可能使學(xué)生少做“額外功”，最后使靈石二中的師生都做“有用功”的效果。把小組的學(xué)習(xí)做好做細了，班里的學(xué)習(xí)成績就上去了，班里的學(xué)習(xí)成績上去了，學(xué)校的成績也就上去了。
靈石二中的“學(xué)案教學(xué)”課改給了我自己很深的啟發(fā)，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，而課改又是教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校的其它工作都要圍繞這個中心來設(shè)計部署。要搞課堂改革，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須從一些應(yīng)付性的工作中解放出來，有足夠的時間去思考鉆研教材教法，去研究鉆研課改，去加強對學(xué)生的科學(xué)有效的管理，只有這樣課改才能成功。當(dāng)然，我們可以取長補短，把他們成功經(jīng)驗用于自己，結(jié)合自身實際，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，盡快提高自己的認識，促進自身發(fā)展的同時，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十九
作為一位中學(xué)教師，我深知教學(xué)是一項非常復(fù)雜和需要極大責(zé)任的工作。這個工作涉及到不同年齡段的學(xué)生，不同主題的課程，不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)場景。因此，在這份工作中能夠有所建樹需要有很好的心態(tài)和方法。在此，我想分享一下自己在教學(xué)中的心得體會。
段落一：溝通在教學(xué)中的重要性。
教學(xué)中最重要的一點就是溝通。教師必須學(xué)會與學(xué)生進行有效溝通，以確保學(xué)生能夠充分理解自己所教授的知識。良好的溝通可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們理解難點，并建立良好的策略，以幫助他們在學(xué)業(yè)中取得更好的成績。教師還應(yīng)該與學(xué)生家長和其他教師保持良好的溝通，以確保他們了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進展，并能夠給予必要的支持和協(xié)助。
段落二：熱情對于學(xué)生的影響。
教學(xué)需要熱情，而且熱情是基礎(chǔ)。熱情可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力，也可以激發(fā)學(xué)生自己的潛在能力。學(xué)生能夠看到身為教師的我們對我們所教授的內(nèi)容充滿熱情，這會給學(xué)生留下深刻的印象。因此，我總是嘗試?yán)蒙鷦印⒂腥ず蛣?chuàng)造性的方式來傳達知識，使學(xué)生在課堂上充分投入并獲得價值，這樣才能達到良好的教學(xué)效果。
段落三：創(chuàng)新的教學(xué)方法。
創(chuàng)新的教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。隨著技術(shù)和社會機遇的增加，我們必須不斷地調(diào)整教學(xué)方法，以確?？梢韵?qū)W生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。利用新技術(shù)，如數(shù)字板書和互動式學(xué)習(xí)，則可以使學(xué)生更加投入課堂，更好地理解我們所教授的知識。此外，選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，積極鼓勵討論，是教學(xué)中更具創(chuàng)新的方式。一旦我們能夠創(chuàng)造性地解決學(xué)生問題，擴展課堂內(nèi)容，我們將使學(xué)生走出舒適區(qū)間，并激發(fā)他們的興趣。
段落四：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)中的成功取決于教師對學(xué)生個體發(fā)展的關(guān)注。了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點，以及他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有利于我們更好地確定最優(yōu)的教學(xué)策略和途徑。在需要的情況下，個別指導(dǎo)也是必要的。個別指導(dǎo)可以使學(xué)生更好地領(lǐng)會課堂內(nèi)容并更好地為個人學(xué)習(xí)進步而努力。同時，可以通過指導(dǎo)來解決某些個體問題，并相信所有學(xué)生都有潛力。
段落五：相信自己的實力。
最后，相信自己是和成功緊密相連的。作為一名教師，我深知這是一個有責(zé)任的職業(yè)，而相信自己是一個成功的教師所需要的必要因素之一。相信自己的實力，有深厚的學(xué)術(shù)知識和教學(xué)技能，以及對學(xué)生未來奮斗所渴望的孜孜不倦的信念，教師才能夠繼續(xù)追求自己的目標(biāo)并取得成功。
總的來說，教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)，但仍是值得追求的工作。通過學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)實踐的經(jīng)驗，我相信我能夠在這個工作中取得更大的成就。既然我們一直在尋找常規(guī)模式以外的基于經(jīng)驗的最佳實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)嘗試下，我們的努力將不會白費。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇二十
第一段：引言（200字）
戲曲作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過其獨特的表演形式和富有感染力的情節(jié)，能夠深深吸引中學(xué)生的興趣。作為一名中學(xué)戲曲教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在中學(xué)戲曲教學(xué)中的五段心得，希望能夠給廣大中學(xué)戲曲教師提供參考和啟示。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣和理解（200字）
作為中學(xué)戲曲教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣和理解。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我經(jīng)常組織學(xué)生觀看經(jīng)典戲曲演出，并結(jié)合實際情況解析演出中的表演技巧和文化內(nèi)涵。我還會引導(dǎo)學(xué)生嘗試戲曲表演，提高他們的自信心和創(chuàng)造力。通過這些活動，學(xué)生們對戲曲的興趣得到了激發(fā)，對戲曲文化的理解也有了提高。
第三段：注重技巧和藝術(shù)表達（200字）
戲曲表演的核心是技巧和藝術(shù)表達。在中學(xué)戲曲教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)表達能力。我教給學(xué)生們基本的表演技巧，如身段、腔調(diào)和面部表情，以及通過舞臺布局和道具的運用來加強視覺效果。我還鼓勵學(xué)生們大膽表達自己的情感和思想，通過表演來展示他們對戲曲角色的理解和演繹。通過不斷地訓(xùn)練和實踐，學(xué)生們的表演技巧和藝術(shù)表達能力得到了顯著提高。
第四段：注重團隊合作和互動（200字）
戲曲是一種集體藝術(shù)形式，注重團隊合作和互動。在中學(xué)戲曲教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。我經(jīng)常組織學(xué)生們一起排練和表演戲曲節(jié)目，讓他們互相合作配合，共同創(chuàng)造出更加出色的表演。我還鼓勵學(xué)生們在表演中互相交流和互動，通過對話和動作來展現(xiàn)角色之間的關(guān)系和情感。團隊合作和互動的實踐讓學(xué)生們更加深入地理解了戲曲的魅力，也極大地提高了他們的合作能力和溝通能力。
第五段：立足現(xiàn)代，創(chuàng)新實踐（200字）
作為中學(xué)戲曲教師，我們需要立足于現(xiàn)代，將傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代文化相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)實踐。我鼓勵學(xué)生們創(chuàng)作和演繹富有現(xiàn)代特色的戲曲劇目，以吸引更多的年輕觀眾。同時，我也積極引入現(xiàn)代舞臺技術(shù)和多媒體手段，提升戲曲教學(xué)的影響力和教育效果。通過立足現(xiàn)代和創(chuàng)新實踐，中學(xué)戲曲教學(xué)能夠更好地與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和表達能力。
結(jié)論（100字）
中學(xué)戲曲教學(xué)是一項艱巨而有意義的工作，在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和路徑。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和理解，注重技巧和藝術(shù)表達，注重團隊合作和互動，立足現(xiàn)代，創(chuàng)新實踐，中學(xué)戲曲教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，也能夠更好地傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇二十一
第一段：
教師是引路人，學(xué)生是追尋者。在中學(xué)教學(xué)中，我深刻體會到教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該是啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們尋找自己的興趣與價值，讓他們成為更好的自己。在這個過程中，我不斷思考和總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)理念和方法，希望能夠更好地為學(xué)生帶來教育的價值。
第二段：
在中學(xué)教學(xué)中，我認為關(guān)鍵是要保持耐心和對學(xué)生的信任。這個年齡段的學(xué)生，他們的情感和心理狀態(tài)容易波動，需要的是尊重和理解。只有保持對他們的信任，才能建立起良好的師生關(guān)系，更好地引領(lǐng)他們的成長。我會耐心聆聽每個學(xué)生的情感訴求，并對他們的問題給予耐心的回答和指導(dǎo)，一步一步引導(dǎo)他們向更高的層次邁進。
第三段：
中學(xué)教育的教學(xué)方法和策略也需要注意。在教學(xué)中，我嘗試多種教學(xué)方法，如PPT、板書等，但最為關(guān)鍵的是如何將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思維和認知。我鼓勵學(xué)生可以在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過多種方式進行思考，將知識結(jié)合實踐，讓他們在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的運用所學(xué)知識。
第四段：
在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會給學(xué)生提供不同的實踐機會，希望讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中去，將所學(xué)知識變成生活工作中的技能和應(yīng)用。通過實現(xiàn)課堂上的探究與合作，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能夠主動地主動學(xué)習(xí)和探究精神，開展新的學(xué)習(xí)探究。
第五段：
在中學(xué)教學(xué)過程中，我希望更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才干，而不僅僅是將他們塑造成績優(yōu)的學(xué)生。我希望學(xué)生能夠擁有堅定的自信心和積極的精神面貌，擁有多樣的興趣和愛好，有能力面對挫折與失敗，并勇于接受新的挑戰(zhàn)。作為老師，我也在借助中學(xué)教育，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
在中學(xué)教學(xué)的實踐中，我收獲了很多，這些收獲讓我感覺到影響學(xué)生的教育意義，也讓我對未來的教育充滿了希望。我相信，在不斷反思和總結(jié)的過程中，我能夠成為更好的教師，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們更好地融入社會，迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇一
語文教學(xué)時一個不斷成長的過程，回想自己將近一年以來的教學(xué)工作，有汗水，充滿苦澀；更有甜蜜，充滿快樂。高中的教學(xué)生活就是這樣：痛并快樂著。
備課是辛苦的，每次要花大量的時間去精選，去思考，怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的。但相對來說，還是快樂多于悲傷，上課的時候，心情總是喜悅的，課堂上，師生積極對話，課后，師生之間像朋友一樣交流。
每天的生活都是充實的，因為有了學(xué)生，看到這幫可愛的學(xué)生，我上課時充滿了激情，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們；看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學(xué)生的信任，感謝學(xué)生的鼓勵，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。
本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）班和（4）班的語文教學(xué)，一個是重點班，一個是普通班。針對兩個班的教學(xué)也是有差異的。所以每次上課我會針對不同的班級采用不一樣的教學(xué)方式。但大方向是基本一致的，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：
“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。針對不同的課文，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中，深切地體驗各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠?，記住字詞。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅持盡量給學(xué)生多一些自我表現(xiàn)的機會。
作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是議論文的寫作。
總之，高一語文教學(xué)工作責(zé)任重大，作為老師的我們只有時刻把學(xué)生放在第一位，考慮學(xué)生的需要，全心全意為他們服務(wù)。讓他們愛上語文，比企鵝取得優(yōu)異成績。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇二
音樂無處不在，音樂一直都在我們身邊。它神秘、美妙。一直在影響著我們的情感，我們的快樂或者悲傷都離不開音樂，快樂的時候，音樂讓我更加愉悅，悲傷的時候，音樂讓我走出陰霾。
馬克思說過:對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。這說明，如果缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為人所感受，音樂本身也會黯然失色。每一首歌，每一首曲子，都有一個創(chuàng)作人。他都是創(chuàng)作者要書寫的一個故事，歌那么多，故事那么多，總會有幾個故事和自己重疊，和自己共鳴，可以讓自己可以停下來好好思考，思考自己，思考人生。我特別喜歡聽久石讓的鋼琴曲,有寧靜，有歡快，他的鋼琴曲帶動我的情感，讓我慢慢走出悲傷。
通過對音樂鑒賞課一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對音樂有了一個全新的理解，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的。其實不然，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。
音樂藝術(shù)作品的賞析是培養(yǎng)大學(xué)生美感和情感的有效途徑。大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)、興趣愛好、性格脾氣都是有差異的，但音樂以其獨有的藝術(shù)感染力，激發(fā)了我們內(nèi)心世界的美感和情感。音樂鑒賞的。
教學(xué)。
和實踐，使我們獲得了音樂基本知識，也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識。學(xué)習(xí)了音樂鑒賞，我們也明白了藝術(shù)的是無國界，不管是中國音樂，還是外國音樂，每一個作品能表達音樂作者的情感，那就需要我們?nèi)バ蕾p。首先要了解音樂的作者、創(chuàng)作背景、民族特征、作者的創(chuàng)作個性，然后用感情逐漸的去感悟，去體會作者所要表達的感情，特別是遇到符合自己當(dāng)時情感的歌曲，更能與之產(chǎn)生共鳴。
我認為音樂是能夠感染人，更能夠影響幾代人的一種神奇的東西。它以其獨特的功能來凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分發(fā)揮音樂的作用，用音樂塑造美、創(chuàng)造美的世界。
李琳琳師大班201013201242。
我很幸運能選上音樂欣賞這門選修課，因為我自己本身就很喜歡音樂，在沒上這節(jié)課之前我對音樂的理解全部都停留在流行音樂上。本著對音樂的喜歡和學(xué)習(xí)音樂的心態(tài)，我選擇了音樂欣賞這一門課程。從小我就非常喜歡音樂，經(jīng)常一個人放聲歌唱。因為我覺得音樂不僅僅是音樂，它更像是一場心靈的盛宴。音樂就像我的一位老朋友，他聽我述說心事，為我分擔(dān)憂愁?？梢哉f，在音樂的世界里，你不必偽裝自己。你能完全敞開自己的心扉，與音樂一同分享快樂，分擔(dān)憂愁。在音樂的自由國度里，你的思緒可以憑借音樂的翅膀自由飛翔。在這個學(xué)期的音樂欣賞學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我不僅學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于音樂欣賞的技巧，還提升了自己的精神境界。下面就由我簡單說說這個學(xué)期學(xué)習(xí)音樂欣賞課的收獲與體會吧！
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X得音樂這東西很深奧、很有內(nèi)涵、很奇妙，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話比較有趣，他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
領(lǐng)略最高音樂藝術(shù)殿堂維也納金色大廳的魅力，從前的我并不喜歡交響樂，但是自從聽了老師的音樂欣賞課后，我對交響樂有了新的看法。其實交響樂也是音樂中一種獨特的藝術(shù)形式。它所包含的藝術(shù)魅力是不可言喻的。欣賞交響樂需要一顆包容的心，當(dāng)你摒棄一切的負面情緒，靜靜地傾聽音樂的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己融入到了一個奇妙的世界。在這里，你感受著交響樂所要表達的情感，或是快樂，或是憂傷，或是平凡，或是輝煌。當(dāng)你置身其中的時候，你會若有所悟。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領(lǐng)域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出地域文化，民族風(fēng)情的不同。其實在欣賞音樂的過程當(dāng)中，我們不僅僅是感受音樂帶給我們的感官享受，我們更是在透過音樂深思更有意義的事情。我們不僅欣賞各個歌星的美妙歌聲，更是在分析歌手本身。在歌手身上我們需要學(xué)習(xí)些什么和反思些什么。如今的社會跟從前相比，雖然物質(zhì)生活水平提高了很多，但是我們的精神境界還沒有得到很好的提升。也許我們更應(yīng)學(xué)會傾聽自己的心聲，做一個真正對社會有用的人。
音樂也是一種語言，它能凈化人的心靈。讓我們將音樂發(fā)揚光大，共同構(gòu)建我們和諧美好的明天吧！
音樂的魅力是巨大的，音樂的思想是無止境的。《音樂鑒賞》，它不僅是一門簡單的藝術(shù)理論課。通過對這門課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分，它教會了我在欣賞音樂的同時也認真領(lǐng)悟它所傳達的思想和反映的人生主題。
通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認識到，音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想，同時又是生活的真實反映。一個學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識和一些偉大音樂家的成功事跡。
一直以來我對音樂有種說不清道不明的情愫。音樂是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一以其獨特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。聆聽一場音樂會，會使我們陶醉其中，觀看一場歌舞晚會，會使們激動萬分。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，我們的生活也將變得更加豐富而充實。
通過本學(xué)期的音樂鑒賞課學(xué)習(xí)，我對我國民族音樂又有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因為只有這樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。
中文系09心理。
sy0910148鄭衛(wèi)榮。
這學(xué)期選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我原本是想通過音樂欣賞這門課調(diào)節(jié)一下平日緊張的學(xué)習(xí)情緒。經(jīng)過一個學(xué)期的音樂熏陶后，不僅能舒緩平日緊張的學(xué)習(xí)氣氛，而且還能掌握許多音樂的相關(guān)知識以及提高我的音樂修養(yǎng)。所以我要感謝張又丹老師給了我這樣一個欣賞音樂的平臺，讓我在那么優(yōu)美寧靜的環(huán)境下以一種輕松的心態(tài)欣賞音樂。我很珍惜每周僅有一次的音樂欣賞課，每一節(jié)課我都提早到場，完整聽好老師所講的全部內(nèi)容。在課上我會把好聽的歌曲的名子記在筆記本里，課后我會簡單的寫下自己的感受，再課后找找音樂聽?，F(xiàn)在翻起我的筆記本感觸真的很深：原來我在欣賞音樂的道路上是那么的豐富多彩。音樂是藝術(shù)的一種，是通過有組織的樂音所形成的藝術(shù)形象來表達人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的實踐藝術(shù)。而音樂欣賞則是音樂藝術(shù)實踐的一個方面，是音樂創(chuàng)作、演唱、演奏的延伸，是一種審美活動。
說到音樂欣賞，很多人會感到音樂很神秘，不容易聽懂，尤其是對于古典音樂來說，似乎更加難以理解。其實，這主要是因為不清楚音樂語言的特點，聽覺與音樂之間沒有建立起有機聯(lián)系，對音樂的一些規(guī)律性的東西沒有能夠很好的把握。其實音樂之所以能被欣賞，就在于其具有內(nèi)在的美，音樂的旋律線條、節(jié)奏律動、和聲織體、調(diào)性色彩、曲式變化與統(tǒng)一等，都能產(chǎn)生美感，而音樂欣賞本質(zhì)上就是在聆聽的過程中對這些因素進行捕捉和有效感知。那么，音樂和音樂欣賞之間存在怎樣的聯(lián)系，音樂欣賞又應(yīng)該從哪些方面入手呢？下面是我的上課筆記，談?wù)勎业目捶ā?BR> 王洛賓，一個大江南北無人不知無人不曉的名字，一位被譽為“西部歌王”、“西部民歌之父”和民族文化交流使者的音樂家，他的人生，正如他在寫給臺灣著名女作家三毛的詩中所說，“本是一場迷藏的夢”。這個夢仿佛一段交織在時空中的五線譜，卻無始無終，永遠與那一支支一首首如訴如泣響徹靈魂的歌謠回蕩在祖國的山水之間。他創(chuàng)作了《老鄉(xiāng)上戰(zhàn)場》、《風(fēng)陵渡的歌聲》、《洗衣歌》《達坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《虹彩妹妹》、《曼麗》《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《瑪依拉》。新疆之于王洛賓，王洛賓之于新疆，緣分甚深。王洛賓與他的音樂已經(jīng)成為中國多民族和多元文化歷史上的又一個鮮活的傳奇，無法言說，只能在悠揚的歌聲中找尋。
《青藏高原》是新時期聲樂作品的典范之作。作為電視劇《天路》的主題歌，它謳歌了解放軍兩代官兵修筑青藏鐵路的業(yè)績，也贊頌了我們民族的偉大精神。作曲家張千一把駐藏賀綠汀先生是我國音樂界著名老前輩，其鋼琴創(chuàng)作數(shù)量雖然不多，卻是我國最早幾首實現(xiàn)了中國風(fēng)格的、具有開拓意義的作品?！赌镣痰选贰稉u籃曲》《懷念》《晚會》《小曲》五首鋼琴作品是中西融合、突出中國風(fēng)味。賀綠汀的鋼琴音樂有著鮮明的民族風(fēng)格，體現(xiàn)在他創(chuàng)作的許多方面，尤其突出地體現(xiàn)在旋律的寫作上。在他的鋼琴作品中，旋律來自于中國民間音樂的土壤，清新流暢，容易記憶和流傳，賀綠汀曾在他的日記中寫道：“我所寫的《牧童短笛》，有人說是這個民歌或那個民歌，其實什么都不是。但它是地地道道的中國民間風(fēng)格，這也許叫創(chuàng)作吧。但是任何創(chuàng)造都不是天上掉下來的，是由于你知道的民歌太多了，流露出來的自然就有民間的風(fēng)格?！?BR> 古典主義音樂風(fēng)格在藝術(shù)表現(xiàn)上崇尚理性，音樂語言樸素精練，以嚴(yán)謹(jǐn)、明晰、勻稱的形式來表達淳樸真摯的感情，并且在以主調(diào)風(fēng)格為鮮明特征的音樂進行中使作品中的矛盾沖突得到了極大的加強和深化。古典主義盛期的“維也納古典樂派”堪稱歐洲音樂史上極具輝煌成就的時期，一直影響著歐洲及世界各國音樂的發(fā)展。“維也納古典樂派”中海頓、莫扎特、貝多芬的音樂創(chuàng)作都有其個性化的風(fēng)格特征。海頓的音樂中明朗、快樂的情緒占主導(dǎo)地位，最有成就的領(lǐng)域是交響樂、室內(nèi)樂和清唱??；莫扎特的音樂早期風(fēng)格有精致、典雅的特點，晚期創(chuàng)作則交織著抒情與戲劇性因素，其創(chuàng)作涉及聲樂和器樂的廣泛體裁，其中歌劇創(chuàng)作居首要地位；而貝多芬所創(chuàng)作的音樂的突出特征是“通過斗爭，取得勝利”的英雄般的毅力和信念，具有哲理性思辨和戲劇性風(fēng)格使其作品創(chuàng)作在理性、思想性和藝術(shù)性諸方面都達到最高成就，最擅長的領(lǐng)域是器樂，其中以交響曲和奏鳴曲最為出色。
《黃河大合唱》是我國近代大型合唱作品的典范，也是我國近代合唱音樂創(chuàng)作史上的一座光輝的里程碑，不論是戰(zhàn)爭年代還是和平年代，無論是過去還是今天，每當(dāng)高歌此作品，高亢激昂的旋律即在人們的心中唱響，它展現(xiàn)的是中華民族不朽的精神，展示的是一種激流勇進的黃河形象。這些都是中華民族苦難、斗爭、力量的象征。雖然是一首流傳了幾十年的曲目，它卻濃縮了詞曲作者太深的情感，包含了中華民族頑強的民族精神。它是一部既有民族氣派，又富于時代特征的音樂作品，正如作曲家冼星海自己所說：“我還要堅持這樣的風(fēng)格，這就是吸取歐美進步技巧，利用中國固有喜聞樂見的旋律，用簡單和聲配以中國和西洋樂器，尤其多用打擊樂，使作品本身成為大眾化、民族化、藝術(shù)化的統(tǒng)一藝術(shù)”。《黃河大合唱》正是體現(xiàn)出了這一原則，從主題性與形象性出發(fā)深刻地表現(xiàn)了中華民族的民族苦難與民族力量，幾十年來都震撼著中華民族之魂。
人民精神訴求的一種重要形式，不僅在他們的生活當(dāng)中占據(jù)著重要地位，而且體現(xiàn)著他們的精神風(fēng)貌和價值追求。
我喜歡騰格爾的《天堂》，在此分析騰格爾創(chuàng)作的歌曲《天堂》：
藍藍的天空，青青的湖水，綠綠的草原，這是我的家喲。
奔馳的駿馬，潔白的羊群，還有你姑娘，這是我的家喲。
我愛你，我的家，我的家，我的天堂！
我愛你，我的家，我的家，我的天堂！
這是一首兩段體的聲樂藝術(shù)作品。作者在a段以近似“白描”的創(chuàng)作手法，以“中弱”的音量脈脈含情地吐露著心曲———用心底的歌聲謳歌著家鄉(xiāng)的風(fēng)物景致、故土親人。b段則通過酣暢淋漓的“潑墨大寫意”似的創(chuàng)作手法，與a段形成鮮明的對比。在這一樂段中，騰格爾不事雕琢，直抒胸臆。他以發(fā)自肺腑的心聲，仿佛又像是在忘情地呼喚而盡情地謳歌著：“我愛你，我的家，我的家，我的天堂”———如此再三，激情不已。尤其是他在歌曲的尾聲中，一連串的“喔———哦啦啦———喔———哦啦啦———哦啦哦，哦啦哦，哦啊哦———”將聽眾的思緒引向通往“天堂”的無垠的九霄云外。
閻維文唱過一支《小白楊》，他自己也像小白楊一樣，“根兒深桿兒壯”，長在觀眾的心坎上。在部隊，干部戰(zhàn)士喜歡把閻維文稱作“戰(zhàn)士歌手”。閻維文喜歡這個稱呼，認為這是部隊官兵對他的最高褒獎。他常說，沒有部隊，就沒有我閻維文，沒有戰(zhàn)士的掌聲，就沒有我閻維文的成功。閻維文老師是中華民族男高音的一個里程碑，他是中華民族男高音繼往開來，開拓創(chuàng)新的典范和舵手，他把中華民族男高音推向一個全新的高度和時代！
“找點空閑，找點時間，領(lǐng)著孩子常回家看看。媽媽準(zhǔn)備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯。生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情和爸爸談?wù)??”這首情真意切的歌曲《?；丶铱纯础吩?999年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上播出后，演唱者陳紅與這甜美的歌聲一起成名。
《世上只有媽媽好》在許多人的記憶里都是一枚重量級的催淚彈。應(yīng)該說從上世紀(jì)80年代走來的觀眾，大抵都還記得記憶里的那一次集體揮淚《世上只有媽媽好》。幾乎每個從電影院里走出來的人，手里都搽著哭濕的手帕。一部臺灣苦情戲在內(nèi)地獲得如此之廣的共鳴，這是當(dāng)時發(fā)行這部影片的工作人員都沒有想到的?；蛟S是因為母愛是一個放之四海而皆準(zhǔn)的題材，或許是因為它給了善良的人們一個宣泄感情的端口。因為歌曲充滿了對母親的深情厚愛，所以做為插曲曾經(jīng)出現(xiàn)在2部弘揚家庭倫理道德的華語電影中，即《媽媽再愛我一次》和《苦兒流浪記》。
音樂欣賞是一件復(fù)雜但又美好的事情，我們不應(yīng)該將它過于系統(tǒng)化和專業(yè)化，而應(yīng)該更大程度上將其作為一種隨性隨意的活動。在音樂欣賞的過程中，只有我們積極主動地了解音樂的背景和內(nèi)涵，用心聆聽，同時不斷擴大相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，如作者和作品的時代背景、作品的時代與民族特征、音樂語言的表現(xiàn)功能等等，我們的音樂欣賞能力才能不斷提高。這學(xué)期的音樂欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了，而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結(jié)。這個學(xué)期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
音樂鑒賞論文。
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解了不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我也了解了很多。同時知道了許多音樂方面?zhèn)ゴ蟮淖髑?，鋼琴家，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。當(dāng)老師給我們詳細介紹每一個作品后，在我們了解了一首歌或者一首曲的創(chuàng)作背景以及作者所想要表達的思想之后再去聽每一首歌，感覺真的很不一樣。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
《百鳥朝鳳》伴奏部分的旋律看起來形似單調(diào)，實踐上卻起到了穿針引線的感化，把全曲各種禽鳥叫聲有機地貫穿起來。它的曲調(diào)是：
樂句由后半拍起拍，節(jié)拍比力明顯，也便于隨時與嗩吶旋律相跟尾，而音調(diào)的高興情緒則增強了樂曲得意洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與肇端一樣，明快爽利，在歡喜的高潮中嘎但是行，使人回味不盡。
音樂的美就像只百靈鳥兒，譜寫出一首首美麗動人的樂章，使我們聆聽著經(jīng)典之作。《百鳥朝鳳》，也稱《百鳥朝王》、《儀鳳圖》等，其文化內(nèi)涵十分豐富,也是用嗩吶演奏的傳統(tǒng)經(jīng)典曲目。它以奔放熱情的旋律和用嗩吶模擬百鳥爭鳴和唱的歡騰情景，表現(xiàn)生氣勃勃的大自然，抒發(fā)人們美好歡樂的心情。一般在結(jié)婚等喜慶的日子里演奏，代表吉祥、幸福！樂曲開始，由嗩吶吹出一個長音后，接著是呈現(xiàn)百鳥齊鳴的引子，然后是一段歡快的旋律，接著便是在固定曲調(diào)伴奏下各種鳥的爭相鳴叫聲，情趣盎然，形象鮮明。使用快速雙吐的演奏技巧，和氣息長時間不斷的長音襯腔，音樂高潮迭起。尾句再次百鳥齊鳴，與引子相呼應(yīng)。用心去感受，使人陶醉！
隨著樂曲的聲響---山谷中飛出一只小鳥，它美麗動人的景象在我眼前浮現(xiàn)，它的羽毛是那樣的光彩奪目，明亮的眼睛，婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅的飛行姿態(tài)，仿佛仙女飄過。
當(dāng)音樂高潮起伏時，你會覺得好像愈來愈多的鳥兒從山谷叢來直插云霄，自由的飛翔在廣漠的天際，猶如在空中漂浮的小白云朵，吉祥美麗！這來自山谷的鳥兒們聚集在一起，連同撿來的食物，一同飛往西邊。雖然一路坎坷，它們不畏艱險，朝著鳳凰呆的地方，向鳥中之王飛去??。因為，每當(dāng)鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
傳說鳳凰以前也是一只不起眼的小鳥，羽毛也很平常。但它非常勤勞，別的鳥兒吃飽了在玩，它卻從早忙到晚，不停的采集果實，儲藏食物。果然，有一年，森林大旱，鳥兒們找不到食物，餓的頭昏眼花。這時，鳳凰打開山洞，把里面的食物拿出和大家共度難關(guān)。旱災(zāi)過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，眾鳥兒都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。
當(dāng)音樂接近尾聲了，我仿佛還在回味這激動人心的美妙旋律----。是啊，百鳥朝鳳嗩吶演奏---它的藝術(shù)至今達到最高的境界，也是藝術(shù)家們不斷精益求精的經(jīng)典佳作。
音樂是美好的，它使人陶醉向往。如果生活像美麗的項鏈，那么音樂就是那璀璨的珍珠，我將終身與藝術(shù)相伴！
喜歡《kitherain》中文名字（雨的印記），《夢的星空》，《秋日私語》，《therain》，《silentlove》，《thetwilightshore》，《天空之城》，《星空》這些國外的音樂中我最喜歡《kitherain》。
李閏珉(yiruma)的《雨的印記》(kitherain)kitherain，中文翻譯成《雨的印記》，出自韓國最擅長描繪愛情的音樂家yiruma之手，寫這首歌的時候，是在一個星星滿天的夜晚，忽然間一場雨，讓yiruma有感而發(fā)寫下kitherain這首曲子。
與歐洲人善感的特質(zhì)；同時，純凈與清新的東方特色也呈現(xiàn)在他的音色里。藉由細致的音樂性探觸，他精致的演奏技巧，予人一種非凡藝術(shù)家的深刻印象。
詩人說是一張或悲傷或歡喜的口中唱出的歌。詩是有文字的，那么這種歌指的應(yīng)該是有歌詞的歌曲。詩和歌曲都是借助一定的韻律或旋律以及文字表達一種心緒，他們確實有很多相通的地方，無怪乎有“詩歌”一詞。韻律或旋律營造一種氛圍，提起人的某種情緒，文字則將人限制在某種具體的聯(lián)想和感悟中。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
中學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，也是對學(xué)生形成正確價值觀、豐富知識儲備的階段，因此中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。近年來，我從事中學(xué)教學(xué)多年，積累了一些心得體會，在這里與大家分享。
第二段：學(xué)生主動參與是關(guān)鍵（250字）。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動參與是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。如果教學(xué)過程僅僅是老師講解，學(xué)生被動接受，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會大大降低。因此，我嘗試采用互動式教學(xué)，通過提問、小組討論、案例分析和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
第三段：因材施教是關(guān)鍵（250字）。
每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，因此教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和水平進行因材施教。在我的教學(xué)中，我盡量了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，并根據(jù)需要適時進行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于理論知識更感興趣，我便多提供相關(guān)案例分析和實踐活動；對于有些學(xué)生，我則采用多媒體教學(xué)方式，更加生動有趣。因材施教不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強學(xué)生的自信心和興趣。
第四段：教學(xué)目標(biāo)明確是關(guān)鍵（250字）。
在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，我會確切明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。我會根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)，合理安排階段性和整體性的教學(xué)目標(biāo)。同時，我也會與學(xué)生進行目標(biāo)約定和追蹤，在教學(xué)過程中及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過明確的教學(xué)目標(biāo)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自我檢查，增強他們的學(xué)習(xí)動力和自律意識。
第五段：教師教育是關(guān)鍵（300字）。
中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與教師素質(zhì)密切相關(guān)。作為教師，我深知自己的不足和需要提高的地方。因此，我不斷參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。教育是一項充滿熱情和責(zé)任的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教育品質(zhì)。同時，我也與同事們進行交流和討論，分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗，相互促進共同進步。通過教師教育和交流合作，我相信中學(xué)教學(xué)質(zhì)量會不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
結(jié)論（100字）。
中學(xué)教學(xué)是一項充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平和教育觀念，因材施教、明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生主動參與，才能夠提高中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。相信未來，更多的教師會加入到中學(xué)教育中，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力奮斗。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇四
音樂作為一種藝術(shù)，是很多人日常生活中必不可少的一部分。隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對音樂文化的認知和了解逐漸深入。音樂教育是將學(xué)生進行全面的音樂素質(zhì)教育，為他們走向社會奠定良好的音樂基礎(chǔ)。作為中學(xué)音樂教師，在教學(xué)中我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和文化素質(zhì)，還要讓他們通過欣賞受益終生。本文將分享我的中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性。
在中學(xué)音樂教育中，通過音樂欣賞教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是指對音樂的感知、理解、欣賞和表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì)。音樂欣賞可以讓學(xué)生了解和欣賞不同類型、風(fēng)格、流派的音樂作品，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化底蘊。
音樂欣賞教學(xué)需要有針對性的設(shè)計和掌握一些有效的策略和方法。首先，需要精選優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生在欣賞中接受美的熏陶，啟發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力和想象力。其次，教師可以采用多角度教學(xué)，在課堂上利用多媒體工具、講解、展示等方式讓學(xué)生得到更全面的信息和印象。最后，教師還可以通過聽、看、思考、表演等方式讓學(xué)生更好地參與到音樂欣賞過程中，達到音樂素養(yǎng)的提升和綜合能力的培養(yǎng)。
我在中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中也有了實踐和體驗。在任教期間，我注意挑選了一些具有代表性和藝術(shù)價值的音樂作品，如《“伏爾塔瓦”協(xié)奏曲》、《天堂之旅》、《卡門》等作品，讓學(xué)生通過多種形式進行欣賞，了解作品的結(jié)構(gòu)、特點、意義和風(fēng)格特征，激發(fā)他們的音樂靈感和創(chuàng)意，拓寬了學(xué)生的音樂思維和視野，促進了學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。
第五段：結(jié)尾。
總之，中學(xué)音樂欣賞教學(xué)是中學(xué)音樂教育中必不可少的一部分，通過教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、審美水平和文化修養(yǎng)。在實踐中，中學(xué)音樂欣賞教學(xué)需要教師注重策略和方法的選擇和運用，讓學(xué)生得到更好的體驗和收獲。希望中學(xué)音樂教師們持之以恒地開展音樂欣賞教學(xué)，為學(xué)生的音樂發(fā)展貢獻力量。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇五
眾所周知，觀察力、語言表達能力、記憶能力、思維能力構(gòu)成了一個人的四項主要智力因素。而思維又是智能的核心。小學(xué)生在生理上處于兒童階段，思維具有具體性、形象性、情感性的特點。因此，在作文教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生通過親身實踐，對于為什么作文、如何作文產(chǎn)生自己的理解。下面，筆者就如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，談幾點體會。
所謂即景，就是就眼前的景物進行賦詩寫文。具體到小學(xué)作文教學(xué)，就是對教材中提供的材料或者教師選取的課外對話材料等，讓學(xué)生就此進行簡單的作文情景訓(xùn)練。不能憑空杜撰，要有感而發(fā)、言之有物，因此，對學(xué)生進行即景訓(xùn)練，有利于他們培養(yǎng)對生活的熱愛之情和加深對課本所學(xué)知識的理解。即景訓(xùn)練需要注意以下三點：
(一)即景訓(xùn)練以教材所提供的材料為主。
教材所準(zhǔn)備的材料都是經(jīng)過編者科學(xué)論證之后精挑細選的，符合教學(xué)進度和學(xué)生認知特點，具有一定的系統(tǒng)性和周密的邏輯性。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時候，事先了解了寫作的目標(biāo)材料，那么就會結(jié)合自己的切身體驗，做好充分的準(zhǔn)備。這遠比課堂上教師臨時提供話題，學(xué)生在有限而緊張的時間里思索更有效果。
(二)聯(lián)系課本知識選取一定的課外材料。
與教材劃定的材料相比，課外材料有更大的優(yōu)勢。因為教材中提供的訓(xùn)練材料雖然具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，但是它所面向的是全國絕大部分地區(qū)的學(xué)生，但對不同地區(qū)、不同條件下的學(xué)生來說，仍存在一定的局限性。而教師根據(jù)本地具體情況選取富有地方特色的例子，往往能夠貼近學(xué)生的實際生活、親切感人，讓學(xué)生有話可說。所以，教師必須在緊扣大綱、依據(jù)教材的基礎(chǔ)上。有針對性地提供一些學(xué)生熟悉的說話材料。這樣，一方面可促進學(xué)生養(yǎng)成認真觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛生活的情感；另一方面可以鍛煉學(xué)生“作文生活化”的意識，在作文教學(xué)中導(dǎo)人生活的靈性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人生之道，在生活中找作文，讓學(xué)生“說真話”，讓作文回歸生活。
(三)關(guān)注邏輯，及時糾偏問題思維。
小學(xué)生的思維不受成人世界一些現(xiàn)有規(guī)則的侵染，有很多想象跨度很大的想法，可也容易出現(xiàn)一些明顯不符合要求的答案。比如作業(yè)要求用“天真”造句，出現(xiàn)諸如“今天真熱”這樣啼笑皆非的句子。教師要及時進行監(jiān)督矯正，避免不合要求的作文，在起步階段就糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣和不正確的思考方式，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)生接觸作文還沒有多長時間，還不能熟練地將生活中的材料轉(zhuǎn)變成融合自己觀點的作文。在簡簡單單的二三百字中，有的只是他們對生活的簡單描述，而不是“形散而神不散”的散文，也不是需要尋找論點、構(gòu)建論據(jù)的議論文，而是簡單的記敘文。因此，我們需要選取的是生活中學(xué)生都見過、接觸過、經(jīng)歷過的平常小事，一眼就能看到事情的本質(zhì)。這樣，在即景訓(xùn)練中，學(xué)生才能在第一時間回憶起自己當(dāng)時的感受，感同身受，才會有話說、能下筆、言之有物。從生活中來，到生活中去，通過身邊的簡單小事，觸發(fā)學(xué)生的直覺思維，達到即景訓(xùn)練的目的。
例如，《學(xué)寫留言條》這一課，筆者是這樣導(dǎo)人的：“同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了留言條的一般格式，那么大家想不想也親手給別人寫張留言條呀?”“想!”“想！”“那么，第一組給老師寫張留言條，第二組給媽媽寫張留言條。最后看看哪個同學(xué)寫的最好?！蓖ㄟ^這種方式，既幫學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又聯(lián)系生活中的具體事例，一舉兩得。
所謂發(fā)散思維，是指從同一材料中尋找不同于他人，符合自身特征的一些新想法、新見解。在小學(xué)作文教學(xué)中，發(fā)散性思維就是指由同一則材料或同一個話題，學(xué)生根據(jù)自身對生活的不同感悟，表達屬于自己的觀點、尋找源于自己生活的話題材料等。
新課標(biāo)指出，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達。根據(jù)這一要求，教師在作文教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生對同一目標(biāo)進行多向訓(xùn)練、發(fā)散性思維訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生自由思考，教師不能用固有的生活經(jīng)驗去束縛學(xué)生廣闊的思考空間；引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽思考、創(chuàng)新思維方式，勇于在生活中尋找目標(biāo)事物，開拓思維空間，善于多向思索、發(fā)散思維。
(一)圍繞話題，有效引導(dǎo)發(fā)散思維。
教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握材料、話題的內(nèi)涵，以免學(xué)生寫作文時理解發(fā)牛偏差，從而導(dǎo)致走題現(xiàn)象。此外，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對話題材料的理解，結(jié)合本身的生活體驗，尋找合適的切人點。但是切忌用自己的生活經(jīng)驗去否定學(xué)生的一些大膽想法。
在《我給照片起個名》的作文訓(xùn)練中，有學(xué)生拿出全家人的合影，筆者就讓學(xué)生給這張照片起個名字，有人說叫“我們一家人”；有人給起名“爸爸、媽媽和我”；有個學(xué)牛說：“老師，我叫它‘寶寶的家’好么?因為爸爸媽媽叫我‘寶寶’?！边@么一個有濃郁家庭溫馨氣息的名字當(dāng)然也得劍了大家的贊賞。
(二)想象訓(xùn)練，精心呵護創(chuàng)造性思維。
小學(xué)作文教學(xué)要鼓勵學(xué)牛寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。教師要充分準(zhǔn)備，結(jié)合現(xiàn)有教材和本地實際，積極創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)牛大膽想象，為學(xué)牛提供廣闊的空間，放飛兒童的想象力，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，使兒童在自由、廣袤的天地中健康成長?！凹偃缒闶悄愠绨莸哪莻€人你會怎么做?假如你是故事中的主人公你會怎么辦?假如讓你去辦這件事你會怎么做?”……這些都是很好的導(dǎo)人作文的引子，通過引導(dǎo)學(xué)牛大膽思考，激發(fā)學(xué)牛的想象力。
如《凡卡》一課，筆者啟發(fā)學(xué)牛大膽想象：“假如你是兒卡，你的信能被爺爺收到么?”鼓勵學(xué)生想象故事的不同結(jié)局。學(xué)生自由創(chuàng)作《兒卡的信寄出后……》。善良的孩子們都希望凡卡有個好的歸宿，于是充分發(fā)揮自己的想象，用奇思妙想幫兒卡寄到了信并過上了幸福生活。雖然用的方法匪夷所思，但他們用大膽的想象鍛煉了創(chuàng)造性思維能力。
在進行想象訓(xùn)練時，教師要給予學(xué)生充分的思考時間，不能急于求成，也不能要求太高。畢竟小學(xué)生生活經(jīng)歷不多，大腦中存儲的表象也并不豐富，思維還不是非常嚴(yán)密，仍停留在感性階段。只有循序漸進，才能消除學(xué)生的畏懼感，保持學(xué)生的積極性，讓學(xué)牛有話敢說，有話可說，達到活躍學(xué)生思維，鍛煉學(xué)牛想象力的日的。
“只有讓學(xué)牛用自己的腦子、自己的筆、自己的語言來寫作文，才能真正達到學(xué)作文、學(xué)做人的目的?！苯處熞朴诎阉腊宓囊笾v活，充分培養(yǎng)學(xué)生智能，改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和思維品質(zhì)，讓學(xué)生加深對作文知識的理解和體會，并能活學(xué)活用。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇六
音樂是一門充滿魔力的藝術(shù)，它能夠讓人們的心靈得到釋放和滋養(yǎng)。因此，音樂教育一直是中學(xué)教育中極為重要的一部分。中學(xué)音樂欣賞教學(xué)是音樂教育中的一個重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，使學(xué)生們進一步認識音樂，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升音樂欣賞的能力。在實際的教學(xué)中，我對中學(xué)音樂欣賞教學(xué)有了很多的感悟和體會，下面就與大家分享一下我的心得。
段落二：教學(xué)目標(biāo)。
在實際的教學(xué)中，我認為中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的核心是教學(xué)目標(biāo)。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，需要靈活應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行目標(biāo)的制定。在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力差別較大，部分學(xué)生對音樂知識的掌握不夠深入，因此，就需要教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，充分考慮學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)策略，個性化地幫助每個學(xué)生達成自己的教學(xué)目標(biāo)。
段落三：教學(xué)方法。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法十分靈活，在實際操作中，可以采用多種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我常使用的兩種方法是“聽-模仿”和“聽-感悟”?！奥?模仿”方法可以讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中，不斷模仿和修改，最終完善自己的演奏技巧。而“聽-感悟”方法則注重學(xué)生對音樂作品情感的理解和表達，在欣賞過程中體味音樂作品所表達的情感，以此激發(fā)學(xué)生的情感體驗和表達能力。
段落四：教學(xué)評價。
教師在進行中學(xué)音樂欣賞教學(xué)時，不僅要關(guān)注教學(xué)過程，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)評價也是十分重要的。在實際教學(xué)中，我采用“形成性評價”與“終結(jié)性評價”相結(jié)合的評價方法?！靶纬尚栽u價”重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過實時反饋和檢查，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果；“終結(jié)性評價”則對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合考核，評價學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果和音樂素養(yǎng)。
通過中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實踐，我深刻認識到音樂專業(yè)知識的重要性與實際運用。教師需要升華自己的專業(yè)水平，不斷提升自己的音樂科學(xué)素養(yǎng)，以此提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在真正的音樂氛圍中享受到音樂的美好，感受音樂帶來的人文價值和情感傳遞。最后，我希望全面提高中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的平臺。
總之，中學(xué)音樂欣賞教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，需要從多個方面進行考慮。作為教師，我們需要注重學(xué)生的差異性，采用多種教學(xué)方法，注重教學(xué)評價，在實際操作中，不斷總結(jié)和探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。只有不斷提高自己的水平，才能夠為學(xué)生提供更好的音樂教育。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇七
第一段：引言（200字）。
中學(xué)教學(xué)論是教師在教學(xué)實踐中的一種教學(xué)思想和方法的總結(jié)與升華，對于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。通過深入研究中學(xué)教學(xué)論，我有幸從中獲得了許多寶貴的心得體會。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師需要具備豐富的教學(xué)知識和靈活的教學(xué)方法，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，才能提高中學(xué)教學(xué)的效果。以下是我在中學(xué)教學(xué)論中獲得的心得體會。
第二段：豐富的教學(xué)知識(200字)。
中學(xué)教學(xué)涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，教師需要具備豐富的教學(xué)知識，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師不僅需要熟悉學(xué)科知識，還需要了解學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。只有通過深入學(xué)科研究，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，教師才能選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生充分理解并掌握知識。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷充實自己的教學(xué)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
第三段：靈活的教學(xué)方法(200字)。
中學(xué)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和學(xué)科特點，運用靈活多樣的教學(xué)方法。教師應(yīng)注重因材施教，借助多媒體、實驗、討論等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師還需要注重導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨立解決問題的能力。通過靈活的教學(xué)方法，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性，提高中學(xué)教學(xué)的效果。
第四段：創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)(200字)。
中學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師應(yīng)通過讓學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，中學(xué)教育能夠更好地適應(yīng)社會的需要和學(xué)生的發(fā)展。
第五段：全面了解學(xué)生(200字)。
中學(xué)教師應(yīng)全面了解學(xué)生，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的興趣、愛好、家庭背景等。只有全面了解學(xué)生的個性和特點，教師才能對學(xué)生進行個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求。同時，教師還要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。充分了解學(xué)生，對于提高中學(xué)教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。
總結(jié)（200字）。
中學(xué)教學(xué)論對于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的價值，教師需要具備豐富的教學(xué)知識和靈活的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，全面了解學(xué)生并與其建立良好的關(guān)系。只有從這些方面入手，教師才能有效地引導(dǎo)學(xué)生，提高中學(xué)教學(xué)的效果。通過我的實踐，我深切體會到中學(xué)教學(xué)論的重要性和指導(dǎo)意義，同時也不斷提升自身的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇八
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認識，我發(fā)現(xiàn)在自己教學(xué)過程中有許多地方?jīng)]有達到新課標(biāo)的要求。這里我將談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、新的要求。
通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、摒棄舊理念，樹立新理念。
新課標(biāo)要求語文閱讀教學(xué)重要摒棄舊理念，樹立新理念，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，提倡學(xué)生要少做題，多讀書，好讀書，讀好書。因此我將一周的課文學(xué)習(xí)由五節(jié)課壓縮為三到四節(jié)，專門留出一到二節(jié)來閱讀，每天下午時間也留給學(xué)生自主閱讀，從而擴大他們的閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。新課標(biāo)要求初中學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
三、課內(nèi)閱讀。
新課標(biāo)也提出了具體的要求。對課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是過去的講解課文的段落大意、中心思想，而是對課文的內(nèi)容表達要有學(xué)生自己的情感體驗、心得體會，能提出自己的看法，運用合作的方式共同探討分析解決問題。
四、摒棄“一言堂”和“滿堂灌”
新課標(biāo)提出要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”，把課堂還給學(xué)生。有資料顯示上課學(xué)生聽課的效果只有5%，而學(xué)生學(xué)習(xí)最好的效果是學(xué)會馬上應(yīng)用，教別人。所以我盡量把課前復(fù)習(xí)回顧、課前小故事等一切交給學(xué)生完成。課堂也盡量將任務(wù)分給大家，讓每個人都有事干。同時老師要講得少，但也要講得精，這就要求教師必須熟知課標(biāo)的要求，專講考點，不考不講。比如初中階段的文言文，只需學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容即可。對于不同體裁的現(xiàn)代文，新課標(biāo)都有具體的要求，只有掌握了這些，我們才會少講，才會輕松。
新課標(biāo)中還有很多內(nèi)容，我仍在學(xué)習(xí)。一切革新也在實踐中摸索，我會不斷努力的。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇九
語文課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中怎樣運用正確的方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，取得好的學(xué)習(xí)效果。這向中學(xué)一線語文教師提出了更加嚴(yán)格的要求。怎樣抓好中學(xué)語文課程的教學(xué)，更好的為教學(xué)服務(wù)？本人多年的教學(xué)實踐認為應(yīng)從以下幾點入手。
1.“教材為本”向“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育強調(diào)民主化教學(xué)，強調(diào)以人為本，強調(diào)學(xué)生的個性張揚，強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以人為本的理念”,把“以知識為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”.堅持“以學(xué)生為本”,讓學(xué)校成為學(xué)生實現(xiàn)生命價值的場所；要充分尊重學(xué)生的個性，使豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來，重視每個學(xué)生獨立的生命個體，關(guān)注學(xué)生的個性的健康發(fā)展；要轉(zhuǎn)變地位和角色，建立平等、民主的師生關(guān)系，通過教育活動，使學(xué)生得到不斷的發(fā)展并走向成熟。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做人、學(xué)會生存以及學(xué)會共同生活，為社會培養(yǎng)有用的人才。
2.教學(xué)中考慮學(xué)生的心理特點及其發(fā)展規(guī)律在課程改革與教學(xué)不斷發(fā)展的今天，新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但具有精深廣博的知識和能力。還要有良好的心理素質(zhì)。初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點、和現(xiàn)狀，有助于教師更好的貫徹因材施教的原則。教師要提高教學(xué)質(zhì)量就必須了解學(xué)生能力差異、個性特征、學(xué)習(xí)心理等。因此在課堂教學(xué)中，我們可以利用學(xué)生的優(yōu)點，充分調(diào)動學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需求和興趣，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體會就會讓學(xué)生茅塞頓開，心領(lǐng)神會……教師的引導(dǎo)可以達到最佳狀態(tài)。同時，初中生的情緒和情感具有外顯性，因此在課堂教學(xué)中，教師要組織學(xué)生自主、合作、探究鼓勵學(xué)生大膽展開合理的想象、回答問題、發(fā)表自己獨到看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自信心。
3.培養(yǎng)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)方式新的課程理念要求語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、探究、交流，特別重視學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)。語文的探究性學(xué)習(xí)，要把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。興趣是最好的老師，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，學(xué)生以一種積極的心態(tài)進入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件。組織學(xué)生朗讀課文，小組探究。通過關(guān)鍵詞，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象。引導(dǎo)學(xué)生詞語真切地與文本對話，去探究發(fā)現(xiàn)，品味語言文字的無窮奧秘！學(xué)生的思維靈動，課堂的氣氛活躍；探究性學(xué)習(xí)模式活是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式，但不囿于固定的模式，需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新。
4.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生提供了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品，如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等。達爾文說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”.借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀地圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，使感知可視化，想象可視化、知識可視化。方法作為中介，在獲取新知識及形成能力中起了不可缺少的作用?？梢栽诤艽蟪潭壬咸岣哒n堂教學(xué)效率。多媒體的運用使語文知識得以直觀、形象、生動的展示出來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計算機作為教學(xué)媒體的體現(xiàn)，它能夠更靈活、更易接受的方式來調(diào)動學(xué)和教，能夠不加重教師和學(xué)生負擔(dān)的情況下，高質(zhì)量完成教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
5.培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，就決定了語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，語文是一門實踐性比較強的學(xué)科?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備交際功能、文化功能、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
6.注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的社會成員，是否掌握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟過程中，需要具有一定的語文知識。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好的認識世界、認識自我、關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，發(fā)自己良好的個性和健全的人格。這些都能有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng)，中學(xué)語文通過知識的傳授，不斷提高學(xué)生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。在傳授知識的同時，依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點及在課程改革中的作用，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點，對學(xué)生進行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。因此結(jié)合學(xué)生的實際挖掘教材的教育因素，采取靈活多樣、生動形象的教學(xué)方法，有目的、有計劃地滲透思想教育，做到“文道統(tǒng)一”.讓學(xué)生在正確理解和運用祖國語文的能力時，豐富自己的人文素養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
7.運用多元化的評價方式課程評價即是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對課堂本身的評價，這兩部分是有機統(tǒng)一的。從過分看重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的評價已成時代要求的必然。質(zhì)性的評價，能全面、深入、真實地再現(xiàn)被評價者的特點和發(fā)展趨勢，更有效幫助學(xué)生和促進學(xué)生的發(fā)展。評價既要重視學(xué)生對知識、技能的掌握情況，又要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等方面進行檢測和綜合評價。
總之，教師作為學(xué)習(xí)的首席，運用科學(xué)的教育方法，多元化的教學(xué)評價充滿激情與學(xué)生和文本的對話，語文的課堂教學(xué)將是高效和諧的。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十
一、要滿腔熱情地、精益求精地進行作文教學(xué)。
作文教學(xué)的確是一個又硬又澀的大果子，做起來費時、費力，見效又慢。再者，有人認為，中招閱卷采用“承包制”，閱卷人往往是“五看一不看”：看篇幅，看書寫，看卷面，看開頭，看結(jié)尾，唯獨不看最主要的內(nèi)容―――因為沒時間看。所以，確實有一些語文老師，對作文教學(xué)不感興趣，不能以正確的態(tài)度對待這項工作。
本人認為，且不說作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，搞好作文教學(xué)是每個語文教師的重要職責(zé)。僅從分值上看，作文是50分，占語文學(xué)科120分的接近“半壁江山”。因此，不管作文教學(xué)這個果子有多硬、多澀，我們都還要“啃”，還要“嚼”。否則，就有悖于課程標(biāo)準(zhǔn)和我們語文教學(xué)的初衷。
事實上，大多數(shù)學(xué)生對作文的確是“望而生畏”，寫作文時“咬筆桿”、“撓頭皮”是常有的事，這就迫切需要我們教師的幫助。在寫什么的問題上，幫他們找“下鍋之米”；在怎樣寫的問題上，把他們“領(lǐng)進門去”。相信通過我們的不懈努力，學(xué)生早晚會對習(xí)作產(chǎn)生濃厚興趣，寫起文章來一定會比較得心應(yīng)手。
有不少專家學(xué)者就作文教學(xué)著書立說，企圖給學(xué)生“點石成金”之術(shù)，如“快速作文”之類，但真正卓有成效者有幾？要知道我們的教學(xué)對象是鄉(xiāng)村的娃娃，他們雖有鄉(xiāng)村兒童生活的一些積累，但他們讀書很少，習(xí)作機會又不多，大多數(shù)同學(xué)都沒有良好的閱讀習(xí)慣和堅持寫日記的習(xí)慣。僅僅靠學(xué)那么幾篇課文和屈指可數(shù)的幾次作文訓(xùn)練，顯然是杯水車薪。所以，作文教學(xué)是一件十分不容易的事。它需要我們千方百計、嘔心瀝血，以滿腔熱情、精益求精的態(tài)度進行作文教學(xué)。
二、從基礎(chǔ)做起，教給學(xué)生基本“套路”
眾所周知，雖“文無定法”，但同時也有“文貴有法”之說。即使某人是武林天才，也不可能在他連“站馬步”都不會的情況下就能練就“降龍十八掌”。我們教學(xué)生寫作文，也必須從最基本的功夫教起，讓學(xué)生掌握習(xí)作的基本“套路”。
這里，我想以寫“讀后感”為例加以說明。書上說：寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點。這話千真萬確，無可非議。但是，這話太空了-------“讀”，怎樣去讀，才算打好了基礎(chǔ)？“感”這個重點怎樣確立？這些都是未知數(shù)。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了寫讀后感的“基本套路”-------先用簡明扼要的語言概括所讀內(nèi)容，然后提出自己的觀點，即讀后感的中心意思。繼而用充分的論據(jù)論證自己的觀點（所讀文章的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為論據(jù)之一）。最后重提所讀之文，強調(diào)或倡導(dǎo)自己的論點。實踐證明，這一基本“套路”行之有效。用上這一“套路”，就完全能克服“原文抄寫一大篇，感想?yún)s只寫一兩句”的弊端。
到了初三，在學(xué)生已掌握這一“套路”的基礎(chǔ)上，應(yīng)從理論上加以指導(dǎo)。向?qū)W生明確，“讀后感”這種體裁，屬于議論文范疇，應(yīng)按議論文的要求去構(gòu)思。再從技巧上告訴學(xué)生，讀后感與原文的關(guān)系是“不即不離”--------“不即”就是不能大量抄寫原文內(nèi)容，末尾來個“我感到……”；“不離”就是緊扣原文，不能與原文不脫節(jié)，否則那就不是讀后感了。
所以，我認為語文教師應(yīng)大膽地教給學(xué)生習(xí)作的一般“框架”，幫助學(xué)生掌握寫作的基本思路和技巧。
三、各種體裁的作文指導(dǎo)要點。
（一）說明文的指導(dǎo)。
說明文寫作指導(dǎo)要點有二。
其一，用“多角度、多側(cè)面”這六個字來解決寫什么的問題。因為在一般學(xué)生看來，寫說明文最頭疼的莫過于“無話可說”。以我們的教室為例，這個教室與其他教室不都一樣嗎？四壁、桌凳、黑板，還寫啥呀?其實不然。先說“角度”：安全角度、照明角度、采光角度、人文角度等等；再說“側(cè)面”：地面、天花板、四壁、桌凳、環(huán)境……看，這不就有話可說了。
其二、要寫出特征。這是個難點。以《我們的學(xué)校為例》，寫花園式學(xué)校，不行！現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是“花園式”；寫“師資雄厚”，寫“光輝歷史”，寫“環(huán)境宜人”……都不妥。因為，你有，我有，大家都有，特色何在？這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，調(diào)查、研究、分析，從相同之中找不同------特征，就是該事物與其它事物的不同點。就原英莊二中吧，她在古代遺址“淯陽城”之畔，這是任何一所學(xué)校所沒有的。
再就“胡營”為例來說，這是一個再普通不過的村子，但你仔細考察，它就“與眾不同”啦：一個不到兩千人的自然村，既非鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地，也非集貿(mào)市場。但它特殊呀！這里竟有十幾家酒樓飯店，商鋪林立，生意火爆，光糖煙酒、副食批發(fā)就有五六家。它不是集市的集市，不是街的街，簡直就是個“小上海”。抓住這些去寫，胡營的特征便栩栩如生地展現(xiàn)出來了。因此，“多角度，多側(cè)面”的靈活運用，可以解決學(xué)生寫說明文“無話可說”的問題，在對事物進行分析、推敲、甄別之后，“特征”也就有了。
（二）寫人文章的指導(dǎo)。
寫人的文章在記敘文中是大量出現(xiàn)的。寫人物的外貌、動作、語言、心理，以刻畫人物的性格特征，這是人所共知的常識。但照此思路寫下去，肯定泛泛一般，絕無特色。按文學(xué)概論的理念，寫人必須寫出人物的“特點”。《小二黑結(jié)婚》是趙樹理的名著，除了他扣合了當(dāng)時的政治形式之外，本人認為，它最突出的特點并不在于寫了“小二黑”、“秀芹”，而是那個“三仙姑”。閨女就要談婚論嫁，他還頭頂花手帕，腳穿繡花鞋，臉上呢，趙樹理真會寫，擦了粉的臉，就像驢糞蛋上下了霜，多解呀！一般學(xué)生寫人，以寫老師為例，無非是精心備課、耐心輔導(dǎo)、領(lǐng)學(xué)生去衛(wèi)生所看病，如此等等。老得掉了牙，誰喜歡讀？換換口味吧。例如，我校原來有一位剛剛從師院畢業(yè)的年輕漂亮的女教師，他雖在二中的時間不長，卻給老師和同學(xué)們留下了極深的印象。這咋不可以成為我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的材料呢？她，往講臺上一站，嗬！時尚新潮，玉樹臨風(fēng)，一個個簡直被迷住了。更加讓人家豐富的知識、友好的態(tài)度所吸引，而進入忘我的境界。這說明，我們的視野當(dāng)開闊些，我們的觀點當(dāng)更新些。總用一種觀點、一種理念去指導(dǎo)學(xué)生，一來易產(chǎn)生逆反心理，二來束縛了學(xué)生的思維。那種“經(jīng)驗式”的指導(dǎo)，很可能導(dǎo)致學(xué)生的思維進入“死胡同”。
鑒于此，本人的觀點是，在指導(dǎo)學(xué)生寫“人”時，務(wù)必抓住人物的“特色”，用具體的事寫出人物的“特色”。比如寫教師，寫他精心備課，背學(xué)生去衛(wèi)生所看病等，看似感人，其實蒼白無力。
（三）寫事文章的指導(dǎo)。
寫事，實際從小學(xué)三年級就開始了。但能把事寫成的，廖廖無幾。為何？
其一，不會寫事。實踐證明：多數(shù)學(xué)生寫事，往往是“一……就……”式結(jié)構(gòu)。換言之，不知道寫出事情的“經(jīng)過”，而這“經(jīng)過”才是表現(xiàn)主題的最關(guān)緊的內(nèi)容。誰都知道記敘文的“六要素”，但為什么寫不出“經(jīng)過”呢？學(xué)生年齡小，經(jīng)驗閱歷少，只能寫“大概”，不能寫“細節(jié)”。而“細節(jié)”才是表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的最主要的內(nèi)容。因此，教學(xué)生寫“經(jīng)過”是教寫事記敘文的重要切入點。
其二，引導(dǎo)學(xué)生有意識地、科學(xué)地寫好環(huán)境。時間、地點不是一一“填表式”交代，而是巧妙地、自然地寫出。同時，交代時間、地點還應(yīng)盡可能地顯現(xiàn)“社會環(huán)境”，使所寫之事在一定的社會背景之下。另外，對于“自然環(huán)境”，也要為主題服務(wù)。自然環(huán)境能表現(xiàn)人物的心情，渲染氣氛，烘托主題。如《我的叔叔于勒》中，廖廖幾筆----“海面像大理石桌面”和“海面上出現(xiàn)紫色陰影”就是典范之例。告訴學(xué)生，不可無目的地寫藍天白云、小鳥歌唱、小樹招手之類。
其三、引導(dǎo)學(xué)生運用“以小見大”的寫作方法。十三、四歲的孩子，不可能寫出什么大事。雖然所寫之事小，但要表現(xiàn)出一個較深刻的主題。如表現(xiàn)農(nóng)民的純樸，民族的光榮傳統(tǒng)，改革開放給農(nóng)民帶來的精神上、思想上、生活方式上的巨大變化等。
其四、要運用生動的事例去表現(xiàn)主題，不要往作文上貼標(biāo)簽。也就是說，文章的主題，是靠具體、生動的事例去表現(xiàn)，而忌諱那些泛泛一般的空洞的議論。
（四）議論文的指導(dǎo)。
重點解決以下幾個問題：
首先，是道理論據(jù)的障礙。由于學(xué)生的知識局限，尤其是道理論據(jù)，學(xué)生所知甚少，所以教師應(yīng)告訴學(xué)生：名人名言、格言、警句、俗語以及政治課上所學(xué)的知識都屬道理的范疇。學(xué)生最好專門用一個小本子，記錄這方面的內(nèi)容，搞好知識積累。
其次，是學(xué)生無話可說的問，可用以下兩種方法解決。其一是運用“正反對比論證”。先從正面論述，在從反面論述，這樣就等于增加了一倍的篇幅。其二是運用立論和駁論相結(jié)合。先用立論的論證方式，從正面的角度闡述；再用駁論的論證方式，從反面的角度批駁。這樣一結(jié)合，篇幅自然就翻番了。
再次，指導(dǎo)學(xué)生在語言上下些功夫。作為教師，不妨多讀些經(jīng)典的論文，如魯迅和毛澤東的論文，品味他們的語言特色。有了這一功夫，再去指導(dǎo)學(xué)生少點“學(xué)生腔”、“娃娃調(diào)”，多點新鮮、潑辣----就議論文的語言而言，形象點說，“十三香”不如“麻辣鮮”。
最后，指導(dǎo)學(xué)生運用“逆向思維”反向構(gòu)思。如，“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”、“人，不必怕出名”等，另辟蹊徑，給人耳目一新之感。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十一
10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個教師的講解都非常生動，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進行教學(xué)就能達到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機會抄襲。筆者認為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo)，甚至還可以參與到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。
印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
總之，參加本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機會，它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機會，因為通過觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十二
中學(xué)教育是一個十分重要的時期，其教育質(zhì)量的好壞關(guān)系到學(xué)生的未來，而教師的教學(xué)技能和心態(tài)對于中學(xué)生的成長也是至關(guān)重要的。在我多年的教育工作中，我有幸積累了不少中學(xué)教學(xué)心得，今天就來分享一下我的教學(xué)體會。
二段：重視課前準(zhǔn)備。
在中學(xué)教育中，教師在課前的準(zhǔn)備十分重要。課前的準(zhǔn)備并不僅僅是備課，更包括課程計劃的制定，教材的篩查和內(nèi)容的調(diào)整等。一名好的中學(xué)教師應(yīng)該明確自己的授課目標(biāo)，合理安排教學(xué)進度，針對性地準(zhǔn)備授課講義，便于學(xué)生更好地理解、掌握和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。通過這樣的準(zhǔn)備，能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強學(xué)生的興趣。
三段：注重教學(xué)過程的交互性。
中學(xué)教育是一種雙向交互性很強的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教師一直是掌握著主導(dǎo)權(quán)，而學(xué)生則扮演著被動接受的角色。但是在新的教育模式中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與性和交互性，進行有效的互動教學(xué)。比如，通過互動講解、課上熱烈討論活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的聽課能力和參與度。否則，教學(xué)只是單向的，缺點是很容易引起學(xué)生的厭倦和無法參與，從而影響到教學(xué)效果。
四段：注重課后的反饋和指導(dǎo)。
中學(xué)教師不僅需要在課堂上關(guān)心學(xué)生，還需要在課外更好地指導(dǎo)孩子。無論是批改試卷、回答學(xué)生問題還是跟進學(xué)生的情況，老師都需要在課余時間里精心呵護學(xué)生的成長。作為一名中學(xué)教師，我們要更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與家長和社會上的其他教育專家進行有效交流，增強對教育教學(xué)領(lǐng)域的理解和掌握。這樣一來，老師和家長之間的溝通，可以形成共同的教育價值觀，共同推動學(xué)生的成長。
五段：總結(jié)。
中學(xué)教學(xué)生涯是教師無比珍貴的財富和寶藏，也是培養(yǎng)一代人才的重要過程。教師需要在教學(xué)中不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方式，吸收其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。作為一名中學(xué)教育工作者，我們需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長足跡，細心呵護他們的成長過程，不斷為學(xué)生的成長做出新的貢獻。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十三
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！疤岢惴ǘ鄻踊?、“鼓勵算法多樣化”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于計算教學(xué)改革的一個亮點，它有利于調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，探尋不同的算法，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。但是，在課堂教學(xué)的實踐中，到底應(yīng)該如何體現(xiàn)算法多樣化的教學(xué)呢？下面是我在教學(xué)中的幾點體會：
給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是能夠緊密聯(lián)系他們生活實際，發(fā)生在他們身邊的現(xiàn)象或問題。而且這些現(xiàn)象與問題中含有數(shù)學(xué)價值，學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教科書在編寫時作了許多努力，教師的任務(wù)是把教科書中的學(xué)習(xí)材料用生動、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。我們可以從三個方面來考慮，一是學(xué)生感不感興趣、想不想學(xué)習(xí)、愿不愿探究；二是學(xué)生有沒有回憶起相關(guān)的舊知識和已有的經(jīng)驗與方法；三是學(xué)生是不是有了初步的解決方法與打算。
例如：有這樣一道題：5×25×8要求用簡便方法計算，學(xué)生的方法很多：
（1）先算5×25=125再算125×8=1000
（3）先算25×8=200再算200×5=1000
（4）先算5×8=40再算40×25=1000這樣的題目為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，有效的調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，為算法多樣化創(chuàng)造了機會。
不同的算法展示了學(xué)生的不同認知方式。面對問題，教師應(yīng)該不是告訴他們可以（應(yīng)該）怎樣算，而是應(yīng)讓學(xué)生進行自主探索，以“做”而非“聽或看”的方式介入學(xué)習(xí)活動。在這樣的活動中，學(xué)生不僅能理解所學(xué)的知識，掌握正確的算法，而且提高了自己從事數(shù)學(xué)活動的能力，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促進自身的整體發(fā)展。
學(xué)生在解決問題的時候總是會有一些自己的獨特的想法，我們應(yīng)該讓他們按照自己的設(shè)想去試一試，用自己的策略去嘗試解決。教師只要注意：一是留給學(xué)生比較充裕的時間，保障每一名學(xué)生都有獨立探索的機會；二是鼓勵學(xué)生勇于克服困難，盡力尋找問題的答案；三是在學(xué)生遇到困難是及時給予合理化的建議。
學(xué)生通過自己的實踐活動得到了問題的答案，找到了解決問題的方法，這就為交流創(chuàng)造條件，他們既有交流的愿望，也有交流的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)全體學(xué)生都參與交流，交流的組織形式應(yīng)是靈活多樣的。同桌學(xué)生之間或?qū)W習(xí)小組內(nèi)部的交流頻率高、機會多、參與面廣，可以在此基礎(chǔ)上再組織班集體的交流，展示不同的計算方法，讓每個學(xué)生都發(fā)表自己的不同觀點，傾聽別人的想法，有利于學(xué)生感受解決問題策略的多樣性與靈活性，從中受到啟發(fā)，學(xué)會理解他人，欣賞他人。
學(xué)生通過自己動手實踐，自主探索找到的解決方法只要是正確的，就都是好方法，要允許學(xué)生用自己的方法解決問題。這些方法是學(xué)生的創(chuàng)造，是他們的學(xué)習(xí)成果，其中既包含著數(shù)學(xué)知識，還包含了寶貴的精神和態(tài)度。
教師應(yīng)“允許學(xué)生以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。如果把學(xué)生自已喜歡的算法看做“基本算法”的話，每個人心中的基本方法是不同的，在不同的階段，基本方法也在發(fā)生變化。因此教師要讓學(xué)生自已選擇“基本算法”，并應(yīng)予以肯定和鼓勵。但是強調(diào)個體的“基本算法”并非到此為止，還需引導(dǎo)探索、“多中選優(yōu)”。
總之，算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，它打破了原來的教學(xué)模式（教師教給方法，學(xué)生嘗試，練習(xí)鞏固提高），使數(shù)學(xué)教學(xué)更符合學(xué)生的實際，使每個學(xué)生“學(xué)到自己需要的數(shù)學(xué)”。教學(xué)中，教師應(yīng)適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的方法達到算法最優(yōu)化。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不僅是解題的方法，更在算法多樣的過程中彰顯了自己的個性，在數(shù)學(xué)上獲得了不同的發(fā)展。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十四
體育教育在中學(xué)教育中起到了舉足輕重的作用，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團隊合作能力。作為一名中學(xué)體育教師，多年來，我積累了一些寶貴的體育教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，今天我將分享給大家。
第二段：注重個性化教學(xué)。
一學(xué)科的教學(xué)，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和特點，所以個性化教學(xué)十分重要。體育教學(xué)也不例外。在體育教學(xué)中，我會多方面考慮學(xué)生的特點和需求，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等制定不同的教學(xué)方案。例如，在體育課上，我會給不同水平的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容和難度，讓每個學(xué)生都能夠找到自己的門路，充分發(fā)揮自己的水平和潛力。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
體育教學(xué)中，一個良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和精神狀態(tài)有著重要的影響。與學(xué)生親切互動、作為學(xué)生們的良師益友，能夠使學(xué)生在課堂上更加積極主動地參與。在我的課堂上，我注重和學(xué)生進行積極的互動，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況。我會不定期地組織一些集體活動和比賽，鼓勵學(xué)生們展現(xiàn)自己的實力和團隊合作精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：多元評價體系的建立。
傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重結(jié)果，而忽視了過程和方法。在體育教學(xué)中，我堅持采用多元評價體系，不僅注重學(xué)生的運動成績，還注重學(xué)生在比賽中展示的技能、策略和判斷能力。此外，我還會定期組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的協(xié)作和溝通能力。這樣的評價方式避免了對學(xué)生的一成不變的評價，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，同時也讓學(xué)生們明白，努力的過程和合作的意義遠比結(jié)果更為重要。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)體育教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實踐中，我會靈活運用不同的教學(xué)方法和資源，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會通過播放有趣的體育比賽視頻、組織一些富有挑戰(zhàn)性的游戲和活動等方式，增加學(xué)生對體育課程的興趣和渴望。同時，我還會定期開展一些主題討論和報告等活動，讓學(xué)生們通過自己的努力，了解體育運動背后的知識和文化內(nèi)涵，從而加深對體育的理解和熱愛。
結(jié)尾段：總結(jié)。
體育教育不僅僅是讓學(xué)生鍛煉身體，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種方式。個性化教學(xué)、良好的教學(xué)氛圍、多元評價體系和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我多年中學(xué)體育教學(xué)中的心得體會。通過這些方法的實施，我希望每一個學(xué)生都能夠在體育教育中找到屬于自己的樂趣，培養(yǎng)自己的愛好和潛能，擁有健康快樂的中學(xué)生活。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十五
作為一名初中語文教師，我深知教師的職責(zé)和使命，并且深深地愛著自己的工作。教育是一項充滿挑戰(zhàn)和充滿希望的事業(yè)，作為一名中學(xué)教師，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中獲得成長。
第一段：對中學(xué)教育的認識。
中學(xué)教育是我人生中最重要的階段之一，它承載著學(xué)生們成長的夢想和希望，也深深刻在了我的心里。中學(xué)教育不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思維方式和發(fā)展?jié)撃?。作為一名中學(xué)語文教師，我始終堅信教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們能夠在未來的工作和生活中擁有更好的表現(xiàn)。
第二段：如何讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和師生溝通密不可分。我用教師的熱情和耐心來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生從課堂上收獲到更多的品質(zhì)，從而促進學(xué)生成長。我常常采用啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生們有自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，探究學(xué)習(xí)的樂趣和豐富內(nèi)涵。在學(xué)生思考的同時，引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實，看到問題的深層次和本質(zhì)，逐漸提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。
第三段：緊抓教學(xué)質(zhì)量提升。
中學(xué)教育的前置實際是為學(xué)生健康長大打基礎(chǔ)，而教師的責(zé)任就在于制定出個性化教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認真穩(wěn)定的態(tài)度。有計劃的閱讀質(zhì)量文獻，準(zhǔn)備合適的教育工具和教學(xué)資料，年輕學(xué)生的靈活性同時也在我的授課中得以自由發(fā)揮。我相信只有不斷探索不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步，從而在教育工作中創(chuàng)造更多優(yōu)秀的學(xué)生，為美好的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第四段：認真考量其他因素。
除了語文學(xué)科知識，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)一定的心理調(diào)適知識。作為一名中學(xué)教師，我不僅要注重學(xué)科知識的傳遞，還必須關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的情緒變化和狀況，同時也為學(xué)生提供需要的幫助。在我的課堂教學(xué)中，除了嚴(yán)格按照科學(xué)合理的教學(xué)計劃進行授課，還會關(guān)注學(xué)生的感受，讓他們感到舒適和放松，讓他們感受到學(xué)術(shù)環(huán)境的美好和充滿活力。
第五段：總結(jié)。
在中學(xué)教學(xué)中，作為一名教師，要認真對待學(xué)生的每一個問題，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個細節(jié)，盡全力給他們提供最好的教育環(huán)境和條件。我們要注重啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲。我們要注重嚴(yán)格管理，扎實傳授語文、歷史、數(shù)學(xué)等科目知識。我們要注重思辨能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生思維方法與邏輯思維的發(fā)展，讓學(xué)生成為有思考能力的人。在今后的教育工作中，我將一直堅持課堂教育傳承的價值觀和教學(xué)精神，為創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境而努力奮斗。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十六
音樂欣賞課程作為學(xué)校音樂教育的重要組成部分，對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。我在這一學(xué)期擔(dān)任音樂欣賞課程的教師，深入了解課程內(nèi)容和學(xué)生需求的同時，也不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。在這個過程中，我積累了許多教學(xué)心得，對于提高學(xué)生的音樂欣賞能力有著深刻的認識和體會。以下將分享我在音樂欣賞課程教學(xué)中的心得體會。
首先，在音樂欣賞課上，我始終堅持以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂中，我不僅在選取音樂作品上多聽取學(xué)生的意見和建議，還倡導(dǎo)學(xué)生通過分組合作、小組討論等方式積極參與課堂。通過鼓勵學(xué)生獨立思考和表達自己的觀點，激發(fā)他們對音樂作品的興趣和好奇心。在音樂欣賞課上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的評論和見解，這不僅有利于他們對音樂作品的理解，也有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和批判精神。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生對于不同音樂風(fēng)格和流派的辨別能力。在課堂中，我通過播放不同年代、不同地區(qū)和不同類型的音樂作品，讓學(xué)生逐漸熟悉和了解各種音樂風(fēng)格的特點。并提供相關(guān)背景知識，讓學(xué)生了解音樂作品的創(chuàng)作背景和意義。我還結(jié)合實際場景，帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂會和展覽，親身感受不同風(fēng)格音樂的表演和情感傳達。通過這樣的方式，學(xué)生們對于音樂的認識將不再局限于某一種風(fēng)格，拓寬了他們的音樂視野。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞技能。在音樂欣賞課上，我不僅讓學(xué)生充分接觸到各種音樂作品，還結(jié)合作品的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，并學(xué)會運用這些元素分析和評價音樂作品。通過多聽多分析，學(xué)生們漸漸提高了對音樂作品的理解和鑒賞能力。同時，我還鼓勵學(xué)生嘗試音樂創(chuàng)作和演奏，通過親身實踐體會音樂藝術(shù)的魅力。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提升了他們的音樂技能。
第四，我積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在課堂上，我經(jīng)常使用投影儀、音頻設(shè)備等多媒體工具，通過展示和播放音樂作品、音樂家的演奏視頻、音樂會現(xiàn)場錄像等，增強學(xué)生對音樂作品的感受力。同時，我鼓勵學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，推薦一些優(yōu)秀的音樂網(wǎng)站和應(yīng)用程序，方便學(xué)生了解和欣賞更多的音樂作品。多媒體技術(shù)的運用，不僅使音樂欣賞課的教學(xué)效果得到了提升，還激發(fā)了學(xué)生對于音樂創(chuàng)作和演奏的興趣。
最后，我總結(jié)了在音樂欣賞課程中的教學(xué)心得，并不斷完善和提高自己的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，音樂欣賞課程的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對于不同音樂風(fēng)格和作品的辨別能力；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞技能，通過多聽多分析提升學(xué)生的鑒賞能力；應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生對音樂作品的感受力。只有通過這些方法的綜合運用，才能真正激發(fā)學(xué)生們對音樂的熱愛和對音樂藝術(shù)的追求。在今后的教學(xué)中，我將會繼續(xù)探索和實踐，努力提高音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多音樂有素養(yǎng)的學(xué)生。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十七
音樂欣賞課程是學(xué)校音樂教育中不可或缺的一環(huán)，通過對各種音樂作品的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂品味和審美能力。對于一個音樂教師來說，教授音樂欣賞課程既是一種挑戰(zhàn)也是一種機遇。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到了音樂欣賞課程的獨特魅力，下面分享一些心得體會。
首先，音樂欣賞課程能夠豐富學(xué)生的音樂體驗。在音樂欣賞課堂上，學(xué)生們不僅僅是通過聽覺感受音樂，還可以通過視覺、觸覺等多種感官來感受音樂的魅力。我們可以給學(xué)生播放各種音樂作品的視頻，讓他們欣賞音樂家們的表演技巧和形象，讓他們了解到音樂作品不僅僅是一個音頻，還有很多與之相關(guān)的元素。通過多種感官來感受音樂，能夠讓學(xué)生更全面地理解和體驗音樂所傳遞的情感和藝術(shù)性。
其次，音樂欣賞課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。音樂作為一種藝術(shù)形式，其本質(zhì)是要感染人的情感。通過對各種音樂作品的欣賞，可以讓學(xué)生感受到音樂所傳遞的情感和思想。當(dāng)學(xué)生們在欣賞課上聆聽到一首激情四溢的交響樂時，他們會被其中的豪情所打動；當(dāng)他們在欣賞課上聆聽到一首優(yōu)美的鋼琴曲時，他們會被其中的柔情所感動。這樣的音樂體驗會深深地印在學(xué)生們的心中，使他們從小培養(yǎng)起對美的敏感和欣賞的眼光。
再次，音樂欣賞課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考和批判精神。通過對音樂作品的欣賞和分析，學(xué)生們需要學(xué)會獨立思考，并對所聽到的音樂作品進行批判性的思考。他們會進一步深入了解音樂作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容，并對音樂作品的精髓進行概括和評論。這種獨立思考和批判精神培養(yǎng)不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還會讓他們在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中受益。
此外，音樂欣賞課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在欣賞一首音樂作品時，學(xué)生們可以結(jié)合自己的想象力來給音樂配上一個故事情節(jié)，或者將音樂的映射場景進行想象。例如，在欣賞一首輕松愉快的小夜曲時，學(xué)生們可以想象自己置身于一個美麗的公園中；在欣賞一首壯麗的交響樂時，學(xué)生則可以想象自己站在山巔俯瞰大地。這種想象力的培養(yǎng)對于學(xué)生的創(chuàng)造力非常重要，讓他們在音樂欣賞課程中感受到藝術(shù)的無限可能性。
最后，音樂欣賞課程鼓勵學(xué)生的參與和表達。教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享對于一首音樂作品的看法和感受。學(xué)生們可以通過創(chuàng)作音樂評論或?qū)懽饕魳纷髌穪肀磉_自己的觀點和情感。這種參與和表達的機會，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力，還能夠讓他們在音樂欣賞課程中找到自己獨特的聲音和表達方式。
總之，音樂欣賞課程作為一門特殊的音樂教育課程，不僅能豐富學(xué)生的音樂體驗、培養(yǎng)審美情操，還能幫助他們培養(yǎng)獨立思考、批判精神、創(chuàng)造力和想象力。在實施音樂欣賞課程的過程中，教師需要善于運用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。只有通過持續(xù)不斷的努力，才能讓音樂欣賞課程真正發(fā)揮出其應(yīng)有的教育價值，培養(yǎng)出更多對音樂感興趣并有良好音樂素養(yǎng)的學(xué)生。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十八
2011年4月11日，我們?nèi)＝處煹健皩W(xué)案教學(xué)”課程改革實驗基地靈石二中參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)過匆匆忙忙一天的參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)就本人學(xué)習(xí)后的感悟談幾點看法：
靈石考察學(xué)習(xí)給我印象最深的有三點：
1、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
靈石二中通過豐富多彩的校園文化、班級文化、講規(guī)范、重實效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)營造出了一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為靈石二中的課改打下了一個堅實的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生真正“動”起來的課堂。
靈石二中的課堂——“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，整個課堂上都是由學(xué)生根據(jù)學(xué)案通過小組自學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)的，課堂上每一位學(xué)生都能積極參與，自主學(xué)習(xí)，小組討論，合作交流，整個課堂學(xué)習(xí)的氣氛很濃，尤其是課堂教學(xué)效果更是讓人不可思議，能使多數(shù)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能掌握一節(jié)課的主要內(nèi)容。真正還課堂于學(xué)生，還時間于學(xué)生。
3、講科學(xué)重實效的管理方法。
聽了曹教研員（女副校長）“座談會”上的講話，使我受益匪淺，靈石二中經(jīng)過多年的課改能取得如此驚人的成績，肯定與它的科學(xué)管理分不開，曹教研員說靈石二中對教師的管理用一句話來說就是“質(zhì)量占80%，常規(guī)占20%”這樣就會使所有的教師盡量少做“額外功”，通過教師管理學(xué)生也盡可能使學(xué)生少做“額外功”，最后使靈石二中的師生都做“有用功”的效果。把小組的學(xué)習(xí)做好做細了，班里的學(xué)習(xí)成績就上去了，班里的學(xué)習(xí)成績上去了，學(xué)校的成績也就上去了。
靈石二中的“學(xué)案教學(xué)”課改給了我自己很深的啟發(fā)，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，而課改又是教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校的其它工作都要圍繞這個中心來設(shè)計部署。要搞課堂改革，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須從一些應(yīng)付性的工作中解放出來，有足夠的時間去思考鉆研教材教法，去研究鉆研課改，去加強對學(xué)生的科學(xué)有效的管理，只有這樣課改才能成功。當(dāng)然，我們可以取長補短，把他們成功經(jīng)驗用于自己，結(jié)合自身實際，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，盡快提高自己的認識，促進自身發(fā)展的同時，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十九
作為一位中學(xué)教師，我深知教學(xué)是一項非常復(fù)雜和需要極大責(zé)任的工作。這個工作涉及到不同年齡段的學(xué)生，不同主題的課程，不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)場景。因此，在這份工作中能夠有所建樹需要有很好的心態(tài)和方法。在此，我想分享一下自己在教學(xué)中的心得體會。
段落一：溝通在教學(xué)中的重要性。
教學(xué)中最重要的一點就是溝通。教師必須學(xué)會與學(xué)生進行有效溝通，以確保學(xué)生能夠充分理解自己所教授的知識。良好的溝通可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們理解難點，并建立良好的策略，以幫助他們在學(xué)業(yè)中取得更好的成績。教師還應(yīng)該與學(xué)生家長和其他教師保持良好的溝通，以確保他們了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進展，并能夠給予必要的支持和協(xié)助。
段落二：熱情對于學(xué)生的影響。
教學(xué)需要熱情，而且熱情是基礎(chǔ)。熱情可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力，也可以激發(fā)學(xué)生自己的潛在能力。學(xué)生能夠看到身為教師的我們對我們所教授的內(nèi)容充滿熱情，這會給學(xué)生留下深刻的印象。因此，我總是嘗試?yán)蒙鷦印⒂腥ず蛣?chuàng)造性的方式來傳達知識，使學(xué)生在課堂上充分投入并獲得價值，這樣才能達到良好的教學(xué)效果。
段落三：創(chuàng)新的教學(xué)方法。
創(chuàng)新的教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。隨著技術(shù)和社會機遇的增加，我們必須不斷地調(diào)整教學(xué)方法，以確?？梢韵?qū)W生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。利用新技術(shù)，如數(shù)字板書和互動式學(xué)習(xí)，則可以使學(xué)生更加投入課堂，更好地理解我們所教授的知識。此外，選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，積極鼓勵討論，是教學(xué)中更具創(chuàng)新的方式。一旦我們能夠創(chuàng)造性地解決學(xué)生問題，擴展課堂內(nèi)容，我們將使學(xué)生走出舒適區(qū)間，并激發(fā)他們的興趣。
段落四：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)中的成功取決于教師對學(xué)生個體發(fā)展的關(guān)注。了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點，以及他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有利于我們更好地確定最優(yōu)的教學(xué)策略和途徑。在需要的情況下，個別指導(dǎo)也是必要的。個別指導(dǎo)可以使學(xué)生更好地領(lǐng)會課堂內(nèi)容并更好地為個人學(xué)習(xí)進步而努力。同時，可以通過指導(dǎo)來解決某些個體問題，并相信所有學(xué)生都有潛力。
段落五：相信自己的實力。
最后，相信自己是和成功緊密相連的。作為一名教師，我深知這是一個有責(zé)任的職業(yè)，而相信自己是一個成功的教師所需要的必要因素之一。相信自己的實力，有深厚的學(xué)術(shù)知識和教學(xué)技能，以及對學(xué)生未來奮斗所渴望的孜孜不倦的信念，教師才能夠繼續(xù)追求自己的目標(biāo)并取得成功。
總的來說，教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)，但仍是值得追求的工作。通過學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)實踐的經(jīng)驗，我相信我能夠在這個工作中取得更大的成就。既然我們一直在尋找常規(guī)模式以外的基于經(jīng)驗的最佳實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)嘗試下，我們的努力將不會白費。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇二十
第一段：引言（200字）
戲曲作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過其獨特的表演形式和富有感染力的情節(jié)，能夠深深吸引中學(xué)生的興趣。作為一名中學(xué)戲曲教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我在中學(xué)戲曲教學(xué)中的五段心得，希望能夠給廣大中學(xué)戲曲教師提供參考和啟示。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣和理解（200字）
作為中學(xué)戲曲教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣和理解。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我經(jīng)常組織學(xué)生觀看經(jīng)典戲曲演出，并結(jié)合實際情況解析演出中的表演技巧和文化內(nèi)涵。我還會引導(dǎo)學(xué)生嘗試戲曲表演，提高他們的自信心和創(chuàng)造力。通過這些活動，學(xué)生們對戲曲的興趣得到了激發(fā)，對戲曲文化的理解也有了提高。
第三段：注重技巧和藝術(shù)表達（200字）
戲曲表演的核心是技巧和藝術(shù)表達。在中學(xué)戲曲教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)表達能力。我教給學(xué)生們基本的表演技巧，如身段、腔調(diào)和面部表情，以及通過舞臺布局和道具的運用來加強視覺效果。我還鼓勵學(xué)生們大膽表達自己的情感和思想，通過表演來展示他們對戲曲角色的理解和演繹。通過不斷地訓(xùn)練和實踐，學(xué)生們的表演技巧和藝術(shù)表達能力得到了顯著提高。
第四段：注重團隊合作和互動（200字）
戲曲是一種集體藝術(shù)形式，注重團隊合作和互動。在中學(xué)戲曲教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。我經(jīng)常組織學(xué)生們一起排練和表演戲曲節(jié)目，讓他們互相合作配合，共同創(chuàng)造出更加出色的表演。我還鼓勵學(xué)生們在表演中互相交流和互動，通過對話和動作來展現(xiàn)角色之間的關(guān)系和情感。團隊合作和互動的實踐讓學(xué)生們更加深入地理解了戲曲的魅力，也極大地提高了他們的合作能力和溝通能力。
第五段：立足現(xiàn)代，創(chuàng)新實踐（200字）
作為中學(xué)戲曲教師，我們需要立足于現(xiàn)代，將傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代文化相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)實踐。我鼓勵學(xué)生們創(chuàng)作和演繹富有現(xiàn)代特色的戲曲劇目，以吸引更多的年輕觀眾。同時，我也積極引入現(xiàn)代舞臺技術(shù)和多媒體手段，提升戲曲教學(xué)的影響力和教育效果。通過立足現(xiàn)代和創(chuàng)新實踐，中學(xué)戲曲教學(xué)能夠更好地與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和表達能力。
結(jié)論（100字）
中學(xué)戲曲教學(xué)是一項艱巨而有意義的工作，在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和路徑。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和理解，注重技巧和藝術(shù)表達，注重團隊合作和互動，立足現(xiàn)代，創(chuàng)新實踐，中學(xué)戲曲教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，也能夠更好地傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇二十一
第一段：
教師是引路人，學(xué)生是追尋者。在中學(xué)教學(xué)中，我深刻體會到教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該是啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們尋找自己的興趣與價值，讓他們成為更好的自己。在這個過程中，我不斷思考和總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)理念和方法，希望能夠更好地為學(xué)生帶來教育的價值。
第二段：
在中學(xué)教學(xué)中，我認為關(guān)鍵是要保持耐心和對學(xué)生的信任。這個年齡段的學(xué)生，他們的情感和心理狀態(tài)容易波動，需要的是尊重和理解。只有保持對他們的信任，才能建立起良好的師生關(guān)系，更好地引領(lǐng)他們的成長。我會耐心聆聽每個學(xué)生的情感訴求，并對他們的問題給予耐心的回答和指導(dǎo)，一步一步引導(dǎo)他們向更高的層次邁進。
第三段：
中學(xué)教育的教學(xué)方法和策略也需要注意。在教學(xué)中，我嘗試多種教學(xué)方法，如PPT、板書等，但最為關(guān)鍵的是如何將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思維和認知。我鼓勵學(xué)生可以在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過多種方式進行思考，將知識結(jié)合實踐，讓他們在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的運用所學(xué)知識。
第四段：
在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會給學(xué)生提供不同的實踐機會，希望讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中去，將所學(xué)知識變成生活工作中的技能和應(yīng)用。通過實現(xiàn)課堂上的探究與合作，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能夠主動地主動學(xué)習(xí)和探究精神，開展新的學(xué)習(xí)探究。
第五段：
在中學(xué)教學(xué)過程中，我希望更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才干，而不僅僅是將他們塑造成績優(yōu)的學(xué)生。我希望學(xué)生能夠擁有堅定的自信心和積極的精神面貌，擁有多樣的興趣和愛好，有能力面對挫折與失敗，并勇于接受新的挑戰(zhàn)。作為老師，我也在借助中學(xué)教育，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
在中學(xué)教學(xué)的實踐中，我收獲了很多，這些收獲讓我感覺到影響學(xué)生的教育意義，也讓我對未來的教育充滿了希望。我相信，在不斷反思和總結(jié)的過程中，我能夠成為更好的教師，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們更好地融入社會，迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。