寫(xiě)心得體會(huì)可以提升自己的思考能力和寫(xiě)作能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免啰嗦冗長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。每一篇范文都是通過(guò)實(shí)際經(jīng)歷和反思總結(jié)出來(lái)的，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，對(duì)于我們寫(xiě)好總結(jié)、提高自身能力都有著積極的推動(dòng)作用。大家一起來(lái)看看這些范文，相信對(duì)我們總結(jié)的方法和寫(xiě)作技巧會(huì)有所幫助。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著中國(guó)在世界舞臺(tái)上的崛起，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。為了滿足這一需求，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)也迅速發(fā)展起來(lái)。作為一名從事漢語(yǔ)教學(xué)的老師，我有幸參加了一次漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)班，并在此次培訓(xùn)中有了一些深刻的體會(huì)和收獲。
在培訓(xùn)的第一天，我意識(shí)到了漢語(yǔ)國(guó)際教育的重要性和挑戰(zhàn)性。隨著中國(guó)的崛起，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)和工作，因此他們對(duì)漢語(yǔ)的需求也越來(lái)越大。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的需求和背景設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如何選用適合的教材和教具等。我們還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。這些知識(shí)和技巧對(duì)于我以后的教學(xué)工作非常有幫助。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我也深刻地感受到了漢語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)性。母語(yǔ)不同，文化背景不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)造成一定的困難。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)了解學(xué)生的文化和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們提供更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法。我們還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢字、漢語(yǔ)語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)和技巧對(duì)于我以后的教學(xué)工作非常重要。
在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)踐。我有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施了一堂漢語(yǔ)課程。在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，例如圖片和視頻展示、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。我也意識(shí)到，作為一名漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的老師，我不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和跨文化交流能力。
通過(guò)這次漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了豐富的教學(xué)知識(shí)和技巧，還更加深入地理解了中國(guó)文化和漢語(yǔ)的魅力。我相信，通過(guò)我在漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和技巧，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，更好地促進(jìn)中外文化的交流與融合。我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，并將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中，為推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是教師來(lái)說(shuō)，都是一次寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也更好地了解了漢語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。相信隨著中國(guó)的崛起，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越受重視和關(guān)注，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為推動(dòng)這一事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇二
作為一名漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中有了很多體會(huì)和心得。如今，我將通過(guò)這篇文章分享我的漢語(yǔ)言專業(yè)教育心得體會(huì)。在這篇文章中，我將描述我在漢語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)心得以及不斷學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好漢語(yǔ)言并不僅僅意味著語(yǔ)言水平高。學(xué)生需要了解語(yǔ)言背后的文化、背景以及歷史背景。這包括了解音調(diào)及發(fā)音、閱讀漢字、了解語(yǔ)法規(guī)則、掌握中文寫(xiě)作技能等等。通過(guò)對(duì)這些方面的理解和研究，我正在成為一名更全面和平衡的漢語(yǔ)言學(xué)生。同時(shí)，我也意識(shí)到，不斷思考和提出自己的問(wèn)題是非常重要的，因?yàn)檫@樣可以讓自己更容易地掌握知識(shí)，更靈活地運(yùn)用它。
第三段：漢語(yǔ)言專業(yè)教育的重要性。
其次，我意識(shí)到，接受漢語(yǔ)言專業(yè)教育對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展非常重要。在中國(guó)，漢語(yǔ)是一種具有重要文化意義的語(yǔ)言，也是國(guó)家和國(guó)際企業(yè)交流的重要工具。隨著中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上地位的不斷提高，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言專業(yè)將有助于學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)道路上更容易地獲得成功。另外，漢語(yǔ)語(yǔ)言的流行還意味著有更多的行業(yè)和領(lǐng)域需要漢語(yǔ)專業(yè)人才，如漢語(yǔ)教師、翻譯和文化交流專家。在接受漢語(yǔ)言專業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲取必要的知識(shí)技能，他們還可以加強(qiáng)對(duì)中國(guó)理解的深入。
第四段：零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的挑戰(zhàn)。
然而，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。尤其是對(duì)以前沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)。因此，這要求學(xué)生連續(xù)不斷地練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力，并注重語(yǔ)言的細(xì)節(jié)和差異。同時(shí)，漢字學(xué)習(xí)是另一個(gè)非常重要的方面。學(xué)習(xí)漢字要求工作更加細(xì)致和耐心，獲得漢字相關(guān)的知識(shí)并持續(xù)練習(xí)。只有通過(guò)這些不斷的練習(xí)才能真正掌握漢語(yǔ)文化。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，漢語(yǔ)言專業(yè)教育體會(huì)讓我更深度地了解漢語(yǔ)語(yǔ)言的文化和內(nèi)涵。同時(shí)，漢語(yǔ)言專業(yè)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也具有非常重要的意義。對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一項(xiàng)艱巨的長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，但如果我們不斷致力于學(xué)習(xí)并提出問(wèn)題，每一步都可以走得更加穩(wěn)健，學(xué)習(xí)成果也會(huì)更加美好。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇三
漢語(yǔ)作為世界五大語(yǔ)言之一，在國(guó)際交流中發(fā)揮著重要的作用。隨著中國(guó)的崛起，在各國(guó)知識(shí)與文化交流中，漢語(yǔ)的需求也逐漸增加。為了滿足這種需求，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并選擇參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，同時(shí)也積累了一些寶貴的體會(huì)。以下是我關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性不可忽視。隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的全球影響力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了一個(gè)越來(lái)越受歡迎的選擇。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)通過(guò)提供專門的課程和教材，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以更好地了解中國(guó)文化，增進(jìn)兩國(guó)之間的友誼和合作。
漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)不僅僅是教授漢語(yǔ)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力和全球?qū)W習(xí)能力。通過(guò)參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容性。同時(shí)，他們也可以學(xué)習(xí)如何有效地與不同背景的人進(jìn)行溝通和合作，培養(yǎng)自己在全球化社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
盡管漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)有很多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于非漢語(yǔ)背景的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。漢語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯都與其他語(yǔ)言有很大的差異，需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，隨著人們對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)需求的增加，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的數(shù)量和質(zhì)量也成為了一個(gè)問(wèn)題。在選擇漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師時(shí)，學(xué)習(xí)者需要做出明智的選擇，以避免浪費(fèi)時(shí)間和金錢。
為了提高漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該采取一些措施。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立一套完善的教學(xué)體系和課程體系，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，提供高質(zhì)量的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。最后，學(xué)習(xí)者也應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)，充分利用所學(xué)知識(shí)和技能。
作為一個(gè)參與過(guò)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者，我希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師能夠不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提供更好的教學(xué)資源和服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)。同時(shí)，我也希望未來(lái)的漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)能夠更好地結(jié)合科技和創(chuàng)新，開(kāi)拓更多的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
通過(guò)參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。希望所有有意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人都積極參與漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，共同推動(dòng)世界漢語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇四
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的`人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)需要運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇五
運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在教育、新能源、公關(guān)等行業(yè)工作，大致如下：
1、教育/培訓(xùn)/院校;。
2、新能源;。
3、公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展;。
4、廣告;。
5、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;。
6、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));。
7、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);。
8、學(xué)術(shù)/科研。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事文案策劃、平面設(shè)計(jì)師、文案等工作，大致如下：
1、文案策劃;。
2、平面設(shè)計(jì)師;。
3、文案;。
4、市場(chǎng)專員;。
5、平面設(shè)計(jì);。
6、文案編輯;。
7、新媒體運(yùn)營(yíng);。
8、行政前臺(tái)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇六
在這一個(gè)半月的時(shí)間里，我們除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐外，也接觸到了許多其他與教師這一職業(yè)相關(guān)的工作，比如制作ppt、批改作業(yè)、試卷命題等等。
首先來(lái)談?wù)刾pt制作吧。從小學(xué)到高中，ppt已經(jīng)成為日常教學(xué)中最進(jìn)本的輔助教學(xué)工具，所以制作一份行之有效的ppt十分重要。一開(kāi)始，我們制作的ppt總有著這樣那樣的問(wèn)題，比如字跡不清，內(nèi)容太過(guò)籠統(tǒng)或太過(guò)瑣碎，圖文安排不當(dāng)?shù)取５S著時(shí)間的推移，通過(guò)與老師的探討以及課堂實(shí)踐的觀摩，我們也漸漸對(duì)這項(xiàng)工作得心應(yīng)手起來(lái)。如何讓ppt更加清晰，如何吸引學(xué)生的興趣，如何安排內(nèi)容的分布……這些原本困擾我們的問(wèn)題也逐漸變得簡(jiǎn)單起來(lái)。
然后再來(lái)談?wù)勁淖鳂I(yè)。批改作業(yè)也是老師們的必備功課。通過(guò)批改作業(yè)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的上課內(nèi)容。而我們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候就要注意學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，并及時(shí)反映給老師。除此以外，批改作業(yè)也是一個(gè)很好地了解學(xué)生的方式。批改過(guò)程中，既可以記住每個(gè)學(xué)生的名字，也可以透過(guò)作業(yè)發(fā)掘?qū)W生的性格特色等。而且在批改作業(yè)時(shí)我們總能發(fā)現(xiàn)一些很有趣的答案，比如"校園會(huì)動(dòng)","我祝他身體健康，能復(fù)活"或者是"我又新鮮又可愛(ài)"等。
除了這兩項(xiàng)常規(guī)工作外，我們還接觸其他一些比較特別的工作。比如出試卷，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)可以算是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。首先，要想寫(xiě)出一份評(píng)語(yǔ)，你必須對(duì)這個(gè)學(xué)生有個(gè)清楚的`了解，因?yàn)槟愕脼槊课粚W(xué)生寫(xiě)出至少兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)和有待改進(jìn)之處。如何把握語(yǔ)氣，如何溫和而不失力度地點(diǎn)出他們的不足都不是件簡(jiǎn)單的事。但在完成評(píng)語(yǔ)后，我們都感覺(jué)與學(xué)生的感情更加深厚了。
雖然只有一個(gè)半月，但是我們基本上接觸到了老師們的所有工作，較為清晰地了解了一名教師的日常。這些工作看似瑣碎，卻十分重要。只有將這些瑣碎工作做好，才能真正成為一個(gè)合格的老師吧。
在中芯學(xué)校實(shí)習(xí)的一個(gè)半月時(shí)間里，我們得到了許多走上講臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。上課之前，帶教老師們會(huì)仔細(xì)地告訴我們上課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，而我們也會(huì)進(jìn)行仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，做ppt,寫(xiě)教學(xué)思路，設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)作業(yè)等等，并及時(shí)地與帶教老師進(jìn)行溝通反饋，根據(jù)她們的建議做相應(yīng)的調(diào)整與改動(dòng)。第一次上課前的心情總是緊張忐忑的，但同時(shí)也充斥著一絲興奮之情，既擔(dān)心自己沒(méi)有辦法掌控好整個(gè)課堂，也對(duì)于能將之前在書(shū)本中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的課堂環(huán)境中而感到激動(dòng)雀躍。每一次上課前，我們也會(huì)互相請(qǐng)教，例如這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)會(huì)不會(huì)過(guò)難了一些？對(duì)于level1的同學(xué)是不是應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng)？什么樣更有針對(duì)性的教學(xué)方式能夠取得更好的教學(xué)效果？來(lái)自老師和同學(xué)們的幫助總會(huì)讓自己在教學(xué)實(shí)踐中更有把握一些。
每一次課堂實(shí)踐總是會(huì)有一些手忙腳亂，盡管出現(xiàn)了一些這樣那樣的小狀況，好在學(xué)生們都很配合，幫助我們順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后，帶教老師也會(huì)及時(shí)地指出我們的不足之處，并告訴我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些問(wèn)題，不得不感慨她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及各種各樣高效的解決方式。有時(shí)，我們也會(huì)互相觀摩彼此的教學(xué)課堂，并及時(shí)地討論在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題和可取之處，幫助彼此共同進(jìn)步。
在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們有大約8個(gè)課時(shí)左右的教學(xué)實(shí)踐。這些實(shí)踐讓我們得以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，也讓我們體會(huì)到了最為一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師的困難與不易。生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程既豐富了我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，也讓我們意識(shí)到了自己的不足之處，指引我們向著正確的方向不斷前進(jìn)。
在中芯實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提升自我，在各種基礎(chǔ)工作中了解國(guó)際學(xué)校教師的教學(xué)活動(dòng)。除此之外，這一個(gè)半月的校園生活，也讓我們體驗(yàn)了國(guó)際學(xué)校獨(dú)特的文化，我們與不同年齡的學(xué)生密切接觸，結(jié)交了許多新朋友。
來(lái)到中芯之前，就對(duì)這里的美食有所耳聞，體驗(yàn)過(guò)一番后果然名不虛傳，一個(gè)多月午飯就沒(méi)重樣過(guò)。早飯中西合璧有面包牛奶，也有包子面條，午飯更是豐富，不僅有不同菜系的中式風(fēng)味美食，更有豐盛而地道的西餐菜品，每天還提供獨(dú)特香鍋湯鍋套餐，面條水餃的味道也是沒(méi)得說(shuō)，飯后甜點(diǎn)、水果酸奶更是天天都有。因?yàn)樾^(qū)較遠(yuǎn)，中芯學(xué)校還非常貼心地給我們安排了住宿，寬敞的宿舍兩人一間，獨(dú)立衛(wèi)浴和二十四小時(shí)的熱水，讓我們?cè)诔鋵?shí)的一天后有了另一個(gè)溫馨舒適的天地來(lái)休整思緒，消化一天的所見(jiàn)所得，為我們的實(shí)習(xí)生活提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。
在工作之余，中文部的老師還鼓勵(lì)我們參與各種校園活動(dòng)。例如，為學(xué)生的義賣活動(dòng)做評(píng)委，觀看各種精彩而激動(dòng)人心的體育比賽，還有職業(yè)日活動(dòng)也讓我們收獲頗豐，事業(yè)成功的家長(zhǎng)們來(lái)為學(xué)生做講座，介紹自己的奮斗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)。許多與課程有關(guān)的活動(dòng)也給我們留下了深刻印象，比如帶初中生去附近的菜場(chǎng)買菜，練習(xí)中文蔬菜水果的名詞和各種購(gòu)物用語(yǔ)；教小學(xué)生寫(xiě)明信片和寫(xiě)信，然后收到他們的明信片和送別信。
實(shí)習(xí)的一個(gè)多月，總是收獲著不同的感動(dòng)。走進(jìn)高中的班級(jí)，總是有種恍如隔世的感覺(jué)，總覺(jué)得自己跟他們還是同齡人，自己的高中時(shí)代不過(guò)也只是幾年之前，羨慕他們有著簡(jiǎn)單的煩惱和快樂(lè)，有著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬和可能。從開(kāi)始認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)怯生生的小朋友，到最后成為他們信任和喜歡的大姐姐，剛來(lái)的時(shí)候都不知道他們的名字，然后慢慢知道他們喜歡的零食，知道他們總是寫(xiě)不對(duì)的那個(gè)字，知道誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友，知道誰(shuí)剛剛得到了自己的第一輛自行車，我們慢慢走近他們的生活，離開(kāi)的時(shí)候卻戛然而止。希望小朋友都能健康快樂(lè)地長(zhǎng)大，希望大朋友都有自己的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇七
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)。在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。一起來(lái)了解一下漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)大學(xué)排名吧!
排名。
高校名稱。
開(kāi)此專業(yè)學(xué)校數(shù)。
1
北京語(yǔ)言大學(xué)。
353。
2
武漢大學(xué)。
353。
3
南京大學(xué)。
353。
4
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。
353。
5
華東師范大學(xué)。
353。
6
華中師范大學(xué)。
353。
7
浙江師范大學(xué)。
353。
8
上海師范大學(xué)。
353。
9
山東大學(xué)。
353。
10。
四川大學(xué)。
353。
11。
暨南大學(xué)。
353。
12。
首都師范大學(xué)。
353。
13。
鄭州大學(xué)。
353。
14。
浙江大學(xué)。
353。
15。
陜西師范大學(xué)。
353。
16。
南開(kāi)大學(xué)。
353。
17。
蘇州大學(xué)。
353。
18。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。
353。
19。
西南大學(xué)。
353。
20。
南京師范大學(xué)。
353。
設(shè)置背景。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。
學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
知識(shí)能力。
1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。
3、具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
4、具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。
5、能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
6、具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。
主干課程。
基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、中國(guó)文化通論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等。包括參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查和教學(xué)實(shí)習(xí)等，一般安排8周左右。
培養(yǎng)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，將具備了以下幾方面的能力:。
1、具備扎實(shí)的漢語(yǔ)言語(yǔ)能力與言語(yǔ)交際能力;。
2、能正確、流利、得體地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際;。
5、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
開(kāi)設(shè)院校。
北京語(yǔ)言大學(xué)、廣西大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、湖北大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、華僑大學(xué)、陜西師范大學(xué)、武漢工程大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中央民族大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、吉林師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、暨南大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、浙江師范大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、蘇州科技大學(xué)、黑龍江大學(xué)、深圳大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)、廣州大學(xué)、廣西師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院、中山大學(xué)南方學(xué)院、沈陽(yáng)城市學(xué)院，中華女子學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)、河南師范大學(xué)、成都大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。
發(fā)展前景。
運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇八
漢語(yǔ)言是我專業(yè)的核心，在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)中，我真切地感受到了漢語(yǔ)言專業(yè)所帶給我的樂(lè)趣和成果。本文就分享我在漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)習(xí)中所得的心得和體會(huì)。
第二段：漢語(yǔ)言如何影響我的思維方式。
在漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)習(xí)中，我不斷接觸不同類型的文本，例如經(jīng)典詩(shī)文，學(xué)術(shù)論文等。這讓我有機(jī)會(huì)參與不同層面的語(yǔ)言活動(dòng)，不僅加深了我的語(yǔ)言認(rèn)知水平，還讓我懂得如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。此外，漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)也著重于解釋漢字和詞匯的意義和拼音，這不只是一個(gè)基本的語(yǔ)言技能，還加強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)言的深入理解，從而影響了我的思維方式并鍛煉了我的邏輯思考能力。
第三段：漢語(yǔ)言如何提高我的社交技能。
在漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我得到了大量口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)。這為我提高了我的中文口語(yǔ)交際技能，我也逐漸能夠和母語(yǔ)人士進(jìn)行交流，并從中吸收到更多文化知識(shí)。同時(shí)，在漢語(yǔ)言的課堂上通過(guò)和他人一起合作完成任務(wù)，我學(xué)會(huì)了更好地與不同的人進(jìn)行合作，把各種觀點(diǎn)和想法轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案，從而提高了我的社交技能。
第四段：漢語(yǔ)言如何提高我的綜合素質(zhì)。
漢語(yǔ)言專業(yè)中的課程不僅關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)本身，也注重其歷史和文化背景。這讓我更深入地了解中國(guó)的文化和傳統(tǒng)，對(duì)中國(guó)文化的欣賞也增加了我對(duì)生活的熱情和對(duì)世界的好奇感。同時(shí)，通過(guò)漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)習(xí)，我也懂得了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性、初步的時(shí)間管理和討論表達(dá)能力，這都是提升我的綜合素質(zhì)的重要因素。
第五段：結(jié)論。
漢語(yǔ)言帶給我很多的樂(lè)趣和成果，它深深地影響了我的生活和思想方式，不僅提高了我的語(yǔ)言技能，還讓我更深入地了解中國(guó)文化。此外，漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)還加強(qiáng)了我合作交際技能和綜合素質(zhì)，這一切的收獲都讓我感激。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力提高自己的漢語(yǔ)能力，并深入了解中國(guó)文化，為自己的未來(lái)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇九
漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)是一種全球性的教育活動(dòng)，旨在推廣和傳播中國(guó)文化以及提高漢語(yǔ)水平。參與這項(xiàng)培訓(xùn)的學(xué)生們來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，他們有著不同的語(yǔ)言背景和文化習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)，這些體會(huì)讓我更深刻地理解了中國(guó)文化，同時(shí)也提升了我的漢語(yǔ)水平。
首先，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的一大特點(diǎn)就是注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音等基本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這是因?yàn)闈h語(yǔ)國(guó)際教育的目標(biāo)是使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生交流和討論，我發(fā)現(xiàn)只有真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我們才能夠更好地理解和掌握漢語(yǔ)。
其次，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅拓寬了我們的眼界，也讓我們更好地理解了中國(guó)人民的生活方式和價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，我深刻地感受到了中國(guó)人民的勤勞、智慧和包容精神，這些精神也讓我受益終生。
再次，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)提供了一個(gè)多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生們可以與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的同學(xué)交流和互動(dòng)。這不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的跨文化交流能力。與外國(guó)同學(xué)一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我充分感受到了不同文化之間的差異和相似之處。這種體驗(yàn)讓我更加深入地了解了不同國(guó)家和地區(qū)的文化，并培養(yǎng)了我對(duì)多元文化的尊重和包容。
此外，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)還教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多的是被鼓勵(lì)去積極思考和探索。培訓(xùn)中的練習(xí)和課堂討論讓我能夠充分運(yùn)用我所學(xué)的知識(shí)，并應(yīng)用到不同的實(shí)際情境中。這種能力培養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以及其他學(xué)科的過(guò)程中更加自信和獨(dú)立。
最后，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)給予了我更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)國(guó)際教育不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，更是培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)文化和國(guó)際交流的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣所在，為未來(lái)的發(fā)展提供了更多的可能性。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了跨文化交流的魅力，也讓我堅(jiān)定了自己將來(lái)從事與國(guó)際交流有關(guān)的工作的決心。
總之，參與漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了漢語(yǔ)水平，更重要的是增加了對(duì)中國(guó)文化的理解和認(rèn)同。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)給予了我更多的啟發(fā)和思考，也為我的未來(lái)發(fā)展指明了方向。感謝這次培訓(xùn)，我愿意用所學(xué)知識(shí)為促進(jìn)中外文化交流和友誼貢獻(xiàn)自己的力量。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十
課程編碼：134323411。
學(xué)時(shí)學(xué)分：32/2。
任課教師：宋玥凝。
姓名：王祉皓。
學(xué)號(hào)：211843105。
2021年12月2日。
目錄。
2.1我校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求4。
3大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃5。
3.1自我認(rèn)知5。
3.2學(xué)習(xí)規(guī)劃6。
4未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃7。
4.1自我定位7。
4.2職業(yè)規(guī)劃7。
王祉皓211843105。
摘要：該論文主要介紹漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的現(xiàn)狀、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。我也通過(guò)專業(yè)導(dǎo)論這門課程了解到了我大學(xué)四年的主要主攻方向，也制定了我對(duì)我大學(xué)四年生活的學(xué)習(xí)規(guī)劃與大學(xué)規(guī)劃。最后也闡述了自己現(xiàn)階段的夢(mèng)想與目標(biāo)。
最早期的漢語(yǔ)國(guó)際教育這一話題出現(xiàn)在清末，出現(xiàn)了第一個(gè)“外派漢語(yǔ)教師”戈鯤化（對(duì)外漢語(yǔ)。
教學(xué)。
的祖師爺），1879年他受聘到哈佛大學(xué)任教，這是中國(guó)向西方大學(xué)，第一次派出教師，去傳播漢語(yǔ)和介紹中國(guó)文化，是在中美文化交流史，乃至整個(gè)中外文化交流史上，都具有重大意義的一件事。2011年起，我黨十七屆三中全會(huì)推動(dòng)社會(huì)主義文化發(fā)展大繁榮的決定，將漢語(yǔ)國(guó)際教育推向一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)為其提供發(fā)張機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由此引發(fā)國(guó)人思考，引起高校重視，發(fā)展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)。
其傳播漢語(yǔ)知識(shí)，借此來(lái)提高我國(guó)的文化軟實(shí)力。***提出的“一帶一路”也與亞洲與其他國(guó)家進(jìn)行了緊密的合作。這樣也可以將漢語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大，吸引更多的留學(xué)生來(lái)華就讀。以漢語(yǔ)作為媒介，有助于其他各國(guó)人民了解中國(guó)，加強(qiáng)各國(guó)人民與我國(guó)的友好往來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)人類友好的和平進(jìn)步。在這樣的社會(huì)大背景、大趨勢(shì)之下，具有學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)必將得到一個(gè)又一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)和源源不斷地社會(huì)實(shí)踐。
從我開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，也已經(jīng)經(jīng)過(guò)了3個(gè)月左右的時(shí)間，我也通過(guò)在專業(yè)導(dǎo)論的課上學(xué)習(xí)也了解到了許多漢語(yǔ)國(guó)際教育的專業(yè)性質(zhì)。首先，漢語(yǔ)國(guó)際教育這個(gè)專業(yè)肯定是和我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)脫不掉關(guān)系，它是一門語(yǔ)言文學(xué)教育，所以，我們專業(yè)的老師在我們每個(gè)人的口語(yǔ)以及語(yǔ)言表達(dá)上也做出了嚴(yán)格的要求。其次，作為一門與國(guó)際教育打交道的專業(yè)，我們作為學(xué)生與在華留學(xué)生交流與溝通也是必不可少的。我們學(xué)校也專門設(shè)有留學(xué)生院，給我們專業(yè)提供這么一個(gè)機(jī)會(huì)與在華留學(xué)生進(jìn)行零距離溝通。此外，漢語(yǔ)教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)生字、語(yǔ)音、寫(xiě)作，更多二語(yǔ)教學(xué)是文化的傳播，要了解文化差異，國(guó)家文化差異，教學(xué)目的是通過(guò)對(duì)文化的熱愛(ài)，從而對(duì)漢語(yǔ)的熱愛(ài)，任何一種語(yǔ)言的傳播不是孤立了。最后，現(xiàn)代漢語(yǔ)是我們這一專業(yè)的核心課程，當(dāng)然也少不了英語(yǔ)的相關(guān)學(xué)習(xí)。深入研究我們不難發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)不同于英語(yǔ)，其本身的學(xué)習(xí)可以說(shuō)毫無(wú)規(guī)律可言。第一，漢語(yǔ)的發(fā)音與英語(yǔ)有著極大的差別，使得第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在平翹舌，塞擦音等方面有著不同程度的困難，這也是留學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的最大的一個(gè)難題。第二，漢字的書(shū)寫(xiě)不同于英語(yǔ)的詞根詞綴法，因此在漢字這一方面帶給了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者極大的考驗(yàn)。第三，漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者多數(shù)為外國(guó)學(xué)生，自然而然會(huì)在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生東西方文化差異。這會(huì)造成漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)的理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用中產(chǎn)生障礙。
綜上所述，將“漢語(yǔ)”“國(guó)際”和“教育”細(xì)化講述，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的性質(zhì)就顯而易見(jiàn)的擺在我們面前，即把漢語(yǔ)作為留學(xué)生的第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育是一門集專業(yè)性，國(guó)際性，綜合于一體的特色專業(yè)，從發(fā)展到現(xiàn)在也正不斷完善著自己所獨(dú)有的教學(xué)方案與教學(xué)理念。
（1）本專業(yè)主要培養(yǎng)漢語(yǔ)和英語(yǔ)雙向發(fā)展的全面人才，這就可以引領(lǐng)學(xué)生前往其他國(guó)家進(jìn)行跨文化交流，將漢語(yǔ)引向全世界。
（2）本專業(yè)特有的一項(xiàng)活動(dòng)是以學(xué)生與老師互動(dòng)為主，提高學(xué)生的可講性，提高學(xué)生的教師培養(yǎng)。
除此之外，在劉珣教授編著的《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》中提到的“以培養(yǎng)漢語(yǔ)交際能力為目標(biāo)，以技能訓(xùn)練為中心，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，以基礎(chǔ)階段為重點(diǎn)，以語(yǔ)言對(duì)比為基礎(chǔ)?！币沧阋宰C明漢語(yǔ)國(guó)際教育的專業(yè)性。
顧名思義，漢語(yǔ)國(guó)際教育肯定是和國(guó)際性脫不了干系的。我們所主要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)也是由漢語(yǔ)以及英語(yǔ)所組成，現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)等，英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力以及英語(yǔ)口語(yǔ)等。單單從學(xué)科就可以看出其具有的國(guó)際性。這樣的課程安排也利于培養(yǎng)我們面向國(guó)際的全面人才。
接下來(lái)就說(shuō)到我們漢語(yǔ)國(guó)際教育的就業(yè)形勢(shì)。在專業(yè)導(dǎo)論課上我們的宋老師就已經(jīng)和我們滲透過(guò)，漢語(yǔ)國(guó)際教育是一門近年新開(kāi)放的專業(yè)，目前遼寧省我所了解的就遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院，沈陽(yáng)城市學(xué)院，沈陽(yáng)師范大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)。這就可以簡(jiǎn)單的了解到我們的前景是十分遼闊的。況且，在目前這個(gè)中國(guó)國(guó)際地位不斷提高的新時(shí)代，其他國(guó)家來(lái)我國(guó)發(fā)展和借鑒的機(jī)會(huì)也會(huì)慢慢的多起來(lái)，這樣我們的前景更是一路光明。
但是，正是因?yàn)槲覀儗I(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)長(zhǎng)并不是特別的長(zhǎng)，也會(huì)遇見(jiàn)很多問(wèn)題，其中一個(gè)就是專業(yè)并不是特別成熟。正是因?yàn)槿绱?，我們不得不面?duì)的是，在找工作時(shí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)都不比“術(shù)業(yè)專攻”的專業(yè)強(qiáng)的尷尬局面。
我們目前所接觸到的專業(yè)課無(wú)非是有關(guān)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的。所以，我認(rèn)為我們以后的畢業(yè)去向也是有很多的，也會(huì)呈現(xiàn)“條條大路通羅馬”的情況。
（一）媒體編輯：
關(guān)于媒體編輯，一般此類工作主要出現(xiàn)在報(bào)刊社，雜志社等進(jìn)行策劃、編校和撰寫(xiě)，還包括一些審核、加工和修改的工作。與漢語(yǔ)國(guó)際教育相關(guān)的是做編輯需要功底深厚的漢語(yǔ)知識(shí)以及其他所了解到的文學(xué)知識(shí)，正是適合我們的。
（二）語(yǔ)文教師：
我第一次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候我就接觸到了我們專業(yè)以后的去向中就包括教師一職，再深入其中，再?gòu)奈覀兯鶎W(xué)的主要學(xué)科來(lái)講，語(yǔ)文老師是最適合不過(guò)的了。考取教師資格證，成為一名優(yōu)秀的教師，將自己的一身知識(shí)授予他人，真的是十分榮幸。
（三）對(duì)外漢語(yǔ)教師：
對(duì)外漢語(yǔ)教師一種是國(guó)家漢辦（孔子學(xué)院總部）每年主持的漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目，另外一種途徑就是通過(guò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去往海外從事漢語(yǔ)教學(xué)工作。這兩項(xiàng)也都是十分適合我們的。
（四）公務(wù)員：
我們也可以參加公務(wù)員考試，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)單位，或者在企業(yè)的行政、文秘、人力資源部門發(fā)展。
2.1我校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
漢語(yǔ)國(guó)際教育是我校以及我們學(xué)院特色的辦學(xué)專業(yè)。我校一直奉行“堅(jiān)持育人為本，注重能力培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，所謂育人，就是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念，引導(dǎo)其道理。而在我校的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)中，也在很多方面有所體現(xiàn)。我校設(shè)有獨(dú)特的小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)，動(dòng)手學(xué)的能力，也可以培養(yǎng)大學(xué)生的交流合作能力，真的是別具一番風(fēng)格。一方面引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，一方面在課上擴(kuò)充學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐理論型的全面人才。我們專業(yè)設(shè)有特有的現(xiàn)代漢語(yǔ)課程，這門課程也可以充分讓本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)，認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)的重要性。現(xiàn)代漢語(yǔ)這門課程培養(yǎng)我們平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言寫(xiě)作，語(yǔ)境分析，文字寫(xiě)作還有更重要的交流。學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)也是為我們以后的漢語(yǔ)教師和有關(guān)此方面的研究生做鋪墊。在這個(gè)屬于中國(guó)的時(shí)代，中國(guó)崛起，中國(guó)的漢語(yǔ)也一定會(huì)掀起一陣狂熱。漢語(yǔ)熱”的現(xiàn)象也是越來(lái)越普遍。我校也設(shè)有專門的留學(xué)生院，為許多外國(guó)來(lái)華留學(xué)的學(xué)生提供了一個(gè)非常便捷的路徑。留學(xué)生這一詞最開(kāi)始始于唐代，我國(guó)在唐代的時(shí)候?qū)嵙φ娴氖鞘謴?qiáng)悍，可以以說(shuō)得上是世界第一，這時(shí)候就有許多國(guó)家想進(jìn)一步了解中國(guó)，日本就是一個(gè)例子，那時(shí)候我們國(guó)家就派遣留學(xué)生去日本轉(zhuǎn)播中國(guó)的文化。此專業(yè)也會(huì)培養(yǎng)跨文化交際能力，可能在以后的時(shí)候，我們也會(huì)站在留學(xué)生院，和許多外國(guó)朋友講述我們中國(guó)的文化，了解中外的文化差異，促進(jìn)中外的文化交往。
我們的校訓(xùn)“我行，我能”我行，加強(qiáng)學(xué)生的自信，給予精神支撐，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)精神。我能，提高學(xué)生的獲得感還有必得的氣勢(shì)。，樹(shù)立堅(jiān)定目標(biāo)，努力實(shí)踐，打破“紙上談兵”，腳踏實(shí)地，努力追夢(mèng)。
國(guó)際教育，從字面上就可以理解分為漢語(yǔ)教學(xué)，國(guó)際教學(xué)以及教育學(xué)。當(dāng)然課程也是十分對(duì)應(yīng)的。
（一）漢語(yǔ)學(xué)：我們目前所學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)肯定是屬于漢語(yǔ)當(dāng)中?，F(xiàn)代漢語(yǔ)也是我們專業(yè)之中最為重要的一部分，課時(shí)也是最多的，想必地位也是十分的重要。通過(guò)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們也掌握了漢語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文字等。也豐富了我們的學(xué)習(xí)。
（二）國(guó)際學(xué)：顧名思義，國(guó)際國(guó)際肯定是和對(duì)外脫不了干系，這樣我們就聯(lián)想到了我們的第二語(yǔ)言英語(yǔ)。我們暫時(shí)所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力，也為我們以后能和留學(xué)生更加便捷的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有個(gè)班會(huì)主題就是“認(rèn)真傾聽(tīng)，收獲更多”就足以說(shuō)明會(huì)聽(tīng)是十分重要的。
（三）教育學(xué)：從我們的專業(yè)名稱上來(lái)看，我們以后的行業(yè)也是和教育脫不了干系。在這樣的一個(gè)大科目中，我校在大二時(shí)期開(kāi)設(shè)教育知識(shí)與能力和教育學(xué)兩門科目，針對(duì)我們大三的教師資格證以及考研大俠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我們的學(xué)生鋪磚引路。
3大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃。
3.1自我認(rèn)知。
我出生于非典疫情，在新冠疫情進(jìn)行人生中的第一次大考試，我很慶幸融入這個(gè)四溢著書(shū)香，充滿著美好風(fēng)光的沈陽(yáng)城市學(xué)院。我也很高興會(huì)來(lái)到漢語(yǔ)國(guó)際教育這個(gè)專業(yè)，和更多的同學(xué)一起探索大學(xué)四年的時(shí)光，想想就是讓人興奮的一件事。從小到大，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)自我認(rèn)知的過(guò)程，每一步，每一個(gè)決定都會(huì)在做完之后得到自己深深的質(zhì)疑，我也不會(huì)例外。命運(yùn)不會(huì)袒護(hù)誰(shuí)，也不會(huì)針對(duì)誰(shuí)，上天給每一個(gè)人的東西都是一樣的。既然得到了就應(yīng)該好好好珍惜它。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，每個(gè)人也都有故事，一個(gè)人能真正的成長(zhǎng)其實(shí)也是對(duì)自我認(rèn)知的一個(gè)升華。大學(xué)不像高中一樣有人束縛著你，大學(xué)是自由之城，有著每天完不成的任務(wù)，有著一個(gè)知心的朋友，真的是十分有趣。即使是平凡的日子，也不能阻擋我去追求心中的小太陽(yáng)，讓我不斷與自己磨合。我想，當(dāng)自己可以清楚的感覺(jué)到自身的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，每天不斷問(wèn)自己什么才是最重要的，學(xué)會(huì)反思，取其精華，棄其糟粕，與世界握手言和，這是自我認(rèn)知的進(jìn)一步。
我是一名中國(guó)人。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無(wú)反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，譜寫(xiě)了氣吞山河的壯麗史詩(shī)。習(xí)近平指出，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)；必須建設(shè)偉大工程；必須推進(jìn)偉大事業(yè)。隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，我們心中的愛(ài)國(guó)情懷也更加凝重。這也是我的中國(guó)夢(mèng)！
3.2學(xué)習(xí)規(guī)劃。
在一次的專業(yè)導(dǎo)論課中，我們分為各個(gè)小組進(jìn)行對(duì)我們?cè)趯I(yè)導(dǎo)論課上所收獲的和我們還具有的一些困難和疑惑寫(xiě)在紙上。我們花費(fèi)了20分鐘來(lái)討論我們所得到的和我們還存在的疑惑。在最后的解答環(huán)節(jié)，我們的老師也是請(qǐng)到了2019級(jí)的英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)來(lái)解答一些問(wèn)題，他就舉了一個(gè)這樣的例子。某市要舉辦一次馬拉松比賽，一名參賽運(yùn)動(dòng)員提前兩天就已經(jīng)瀏覽了賽道的全程，每每走過(guò)一定的距離，他就會(huì)做下一個(gè)標(biāo)記來(lái)提醒自己，這樣地突破一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)志，一種成就感也是隨即而來(lái)，最后他取得了比賽的勝利。而學(xué)長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)小故事來(lái)告訴我們，我們作為一名學(xué)生一定要有自己的規(guī)劃，目標(biāo)。沒(méi)有規(guī)劃就只會(huì)盲目的采取下一步，四處碰壁，而學(xué)長(zhǎng)給我們講這個(gè)故事的意義就是希望我們?cè)诖笠坏臅r(shí)候就做好自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，制定小目標(biāo)，每當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)的時(shí)候，成功所帶來(lái)的成就感會(huì)使你頓然輕松，大學(xué)四年其實(shí)并不長(zhǎng)，我的高考英語(yǔ)成績(jī)是105分，而今年第一批四級(jí)報(bào)考的最低分?jǐn)?shù)為110分，我也不為我不能參加第一次四級(jí)考試而感到失落，反觀，這也是一個(gè)好機(jī)會(huì)去更好的準(zhǔn)備四級(jí)，爭(zhēng)取一次救過(guò)！上面也提及到了漢語(yǔ)教師這一職業(yè)，而這一職業(yè)也是需要普通話二甲的證書(shū)作為支撐，我也會(huì)爭(zhēng)取在大一下學(xué)期來(lái)攻破這一難題，為以后的教師資格考試留下充足的備考時(shí)間。希望自己可以按照這樣的規(guī)劃完成學(xué)業(yè)，我喜歡這樣的青春，它讓我知道很多我不知道的事。
4未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。
4.1自我定位。
我很喜歡儒釋道陳先生微博中的一句話“生命，是一樹(shù)花開(kāi)，或?qū)庫(kù)o或熱烈，人生：一半是實(shí)際，另一半是空想。人生，最快樂(lè)的那莫過(guò)于格斗。不管昨天有多風(fēng)物光彩，抑或苦澀不齒，都已往了，無(wú)可變動(dòng)，無(wú)法再來(lái)。唯有重拾神色，從頭上路，才是我們本日獨(dú)一的決議”來(lái)到大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境，我的自我定位到底是什么？不管我昨天有多么的光彩，都已經(jīng)無(wú)可變動(dòng)了，也無(wú)法再來(lái)。所以，我們作為大一的學(xué)生，有一個(gè)明確的自我定位是十分重要的。在我看來(lái)，不是無(wú)欲無(wú)求，淡然一切的佛系者；不是狠敲鍵盤(pán)的發(fā)泄者；更不是畏首畏尾的旁觀者。這都不該是我們當(dāng)代新青年的模樣，我心里一直有八個(gè)字——開(kāi)朗善良、開(kāi)明堅(jiān)定，這是我內(nèi)心中最向往的青年模樣。我希望可以沉潛自我，付諸行動(dòng)，才能接近高處的陽(yáng)光，才能有底氣，有實(shí)力，為天下?lián)?dāng)。有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，才可以更好的去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！
社會(huì)是電視劇。什么樣的場(chǎng)合演什么樣的戲。沒(méi)有什么能力不能力。只要你樂(lè)觀度過(guò)每一天。自信做你想做的每一件事情。哪怕失敗你也只要想這個(gè)方法不可靠。你得轉(zhuǎn)彎去尋找下一個(gè)答案。
4.2職業(yè)規(guī)劃。
《十天謀定好前途》中就提到了一些相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃。比起論文上面所提及的漢語(yǔ)教師，我更傾向于做一個(gè)普普通通的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師從小給我們的印象就是最深的，教我們更好地去運(yùn)用自己的語(yǔ)言，讓自己的發(fā)言鏗鏘有力，讓我真的是十分敬畏。所以我也是很榮幸我考到了沈陽(yáng)城市學(xué)院這個(gè)大家庭，也歸屬于語(yǔ)言文化學(xué)院，專業(yè)也是和教育有關(guān)，這就讓我對(duì)語(yǔ)文老師的欲望更加沖動(dòng)。但是嘴上說(shuō)也是不行的，也是要附著努力，每天都要練自己的嘴皮子，練習(xí)自己思維的活躍性，讓自己思路、思想更加開(kāi)放。當(dāng)然，我也會(huì)珍惜每一次上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，更好的打開(kāi)自己，畢竟也是要做一名老師的人。所以，整體向著更加成熟的方向發(fā)展，提高自身教師教學(xué)能力，使得自身優(yōu)勢(shì)更加明顯。
參考文獻(xiàn)。
［1］中華人民共和國(guó)教育部《語(yǔ)言教學(xué)與研究》［m］北京，北京語(yǔ)言大學(xué)。
［2］劉珣《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》［m］北京；北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2000。
［4］儒釋道陳先生《人一生的定位》［j］2020（3）。
［5］洪向陽(yáng)《十天謀定好前途》［j］論職業(yè)生涯，2014（1）。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
姓名。
王祉皓。
學(xué)號(hào)。
211843105。
班級(jí)。
論文題目。
評(píng)分依據(jù)。
評(píng)分項(xiàng)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
得分。
備注。
課程論文。
觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分。
觀點(diǎn)正確鮮明、理論明確，論據(jù)充分（6-10分）。
觀點(diǎn)基本正確、論據(jù)較為有力，論證不夠深入（0-5分）。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，重點(diǎn)突出，文理通順（6-10分）。
結(jié)構(gòu)較為合理，層次較清晰，文字比較通順（0-5分）。
比較了解我校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，分析較為詳細(xì)（8-13分）。
對(duì)四年的學(xué)習(xí)生活和自我規(guī)劃定位準(zhǔn)確。
充分認(rèn)識(shí)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)任務(wù)，自我定位較準(zhǔn)確，規(guī)劃較詳盡（8-13分）。
比較充分認(rèn)識(shí)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)任務(wù)，自我定位不準(zhǔn)確，規(guī)劃籠統(tǒng)不詳盡（0-7分）。
字?jǐn)?shù)。
字?jǐn)?shù)達(dá)到5000字及以上（10分）。
字?jǐn)?shù)4000字—5000字（4-9分）。
字?jǐn)?shù)不到4000字（0-3分）。
格式。
格式完全符合要求（10分）。
格式基本符合要求（6-9分）。
格式有改動(dòng)，不符合要求（0-5分）。
分?jǐn)?shù)合計(jì)。
教師評(píng)語(yǔ)：
中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議，于2008年10月9日至12日在北京舉行。
劉珣.《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》［m］北京;北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2000。
國(guó)家漢辦成立于1987年，順應(yīng)全球方興未艾的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮，成立國(guó)家漢辦。
中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京隆重召開(kāi)。
微博知名旅游出行賬號(hào)達(dá)人。
廣告專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告范文、廣告專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十一
金融專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考條件：
(一)中華人民共和國(guó)公民。
(二)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
(三)年齡一般不超過(guò)40周歲(1973年8月31日以后出生者)，報(bào)考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限。
(四)身體健康狀況符合國(guó)家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
(五)已獲碩士或博士學(xué)位的人員只準(zhǔn)報(bào)考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)碩士生。
(六)考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生;。
具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員;。
國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考;。
已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
自考專業(yè)生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期前取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)方可報(bào)考。在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十二
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)是一個(gè)比較新的專業(yè)，雖說(shuō)當(dāng)年一度成為熱門報(bào)考專業(yè)，被認(rèn)為前景光明，但現(xiàn)在從就業(yè)情況來(lái)看發(fā)展還不夠成熟。很多漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的小伙伴們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)面臨著“英語(yǔ)、漢語(yǔ)都不專業(yè)”的尷尬局面，難免感到迷茫。在這種情況下，咱們就要轉(zhuǎn)換思維，從自身興趣、特長(zhǎng)、職業(yè)理想以及現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，有針對(duì)性地加強(qiáng)相關(guān)技能，盡量拓寬就業(yè)渠道。
從咱們所學(xué)課程來(lái)看，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的就業(yè)方向主要是在外國(guó)學(xué)校、國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做對(duì)外漢語(yǔ)教師、對(duì)外漢語(yǔ)志愿者；在學(xué)?；蛘呓逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)做語(yǔ)文老師；在網(wǎng)站、報(bào)社和雜志社做新媒體運(yùn)營(yíng)和編輯的工作；或者投身外貿(mào)領(lǐng)域，從事基礎(chǔ)性工作如跟單員、業(yè)務(wù)助理等。
1、對(duì)外漢語(yǔ)教育。
想要去國(guó)外教漢語(yǔ)的小伙伴們可以選擇兩種途徑。一種是國(guó)家漢辦每年主持的對(duì)外漢語(yǔ)志愿者，每次任期是半年到兩年，由漢辦統(tǒng)一安排前往的國(guó)家和地區(qū)，志愿者可以留任，但不能超過(guò)三年。另一種是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要求應(yīng)聘者通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，經(jīng)過(guò)公司統(tǒng)一安排，送到國(guó)外去教漢語(yǔ)。這類工作的時(shí)間大約是一年，簽證期滿就要回國(guó)。
2、語(yǔ)文教學(xué)。
相對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方向更為穩(wěn)定。漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生可以考取相應(yīng)階段的教師資格證，然后參加教師編制考試，得到編制名額后就有機(jī)會(huì)進(jìn)入公辦學(xué)校。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十三
考研經(jīng)驗(yàn)。
1.心理準(zhǔn)備。
“工欲善其事必先利其器”，對(duì)于考研首先得有心理準(zhǔn)備。老調(diào)重彈，總結(jié)為四心：決心、耐心、恒心、信心。這些不用贅述，都是受過(guò)高等教育的，理論大家都知道，重要的是要付諸實(shí)踐。要管得住自己，克服惰性。最好能找到一到兩個(gè)研友，可以是本專業(yè)的，也可以是其他專業(yè)，不建議找異性研友（當(dāng)然有男女朋友一起考研除外）。
2.專業(yè)選擇。
我覺(jué)得首先是選擇專業(yè)，如果你很不喜歡自己所學(xué)專業(yè)，或者你有非常熱愛(ài)的專業(yè)，那么你才考慮跨專業(yè)，而且跨度要合理。比如理工跨專業(yè)“經(jīng)管文”偶見(jiàn)，但反過(guò)來(lái)絕對(duì)鳳毛麟角。同類的專業(yè)跨度較?。ū热缰扑幑こ毯突瘜W(xué)工程），相比要容易些。在決定跨專業(yè)前，你一定要對(duì)你想報(bào)考的專業(yè)有較詳細(xì)的了解，因?yàn)楫?dāng)你深入了解后你可能就改變了心意。專業(yè)決定后再選擇招生單位（學(xué)?；蛘哐芯克?。在選擇招生單位時(shí)，以下幾個(gè)方面是需要認(rèn)真考慮的。
1）質(zhì)量高低。在質(zhì)量高的單位你可以學(xué)到更多東西，更高的平臺(tái)也會(huì)給你更多的機(jī)會(huì)。判斷質(zhì)量通?？梢詤⒄者@幾個(gè)方面：所報(bào)專業(yè)的排名，導(dǎo)師質(zhì)量，近年來(lái)學(xué)術(shù)成就，科研經(jīng)費(fèi)等。
2）名氣大小。名氣往往是單位質(zhì)量的外在指標(biāo)。名氣大的單位，通常有利于研究生的學(xué)習(xí)、研究，也有利于就業(yè)。
3）自身實(shí)力。各招生單位由于質(zhì)量高低，地理位置等原因，同一專業(yè)的報(bào)考人數(shù)差異很大。結(jié)合自身實(shí)力，盡量避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)，提高自己錄取概率。最終目標(biāo)的選擇，其實(shí)是專業(yè)選擇和學(xué)校選擇的綜合。
4）意向工作地。一般本地的企業(yè)傾向于聘用本地院校的畢業(yè)生，所以這點(diǎn)也需要考慮。
3.學(xué)習(xí)方法。
靜心+堅(jiān)持+合理計(jì)劃+及時(shí)鞏固（融合自己的學(xué)習(xí)方法）。
開(kāi)始復(fù)習(xí)不在于早，而在于你是否全身心投入。大多數(shù)人是在大三暑假開(kāi)始投入復(fù)習(xí)（有的開(kāi)學(xué)后才開(kāi)始），此時(shí)距考試還有半年，時(shí)間足夠了。但千萬(wàn)記住一旦開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí)，就要全身心的投入，就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的齒輪一樣，保持一種連貫性，千萬(wàn)不要停停歇歇。一開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候可以每天5小時(shí)，逐漸遞增，但進(jìn)入狀態(tài)之后至少要保證每天有8~10小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，智商高點(diǎn)的可以6~8小時(shí)。也沒(méi)必要每天12小時(shí)花在復(fù)習(xí)上，長(zhǎng)期的話大多數(shù)人都受不了。我復(fù)習(xí)時(shí)每天8點(diǎn)左右起床（早了起不來(lái)），洗漱完就去自習(xí)室，路上買點(diǎn)吃的。中午吃完飯回宿舍午休（有時(shí)候還開(kāi)電腦上會(huì)兒網(wǎng)），下午兩點(diǎn)半左右去自習(xí)室。5點(diǎn)左右晚飯，吃完飯就去自習(xí)室，手機(jī)上會(huì)兒網(wǎng)再開(kāi)始學(xué)習(xí)，晚上10點(diǎn)到10點(diǎn)40間回宿舍，12點(diǎn)左右睡覺(jué)。
自習(xí)的時(shí)候不能浮躁，心要靜，否則很難面對(duì)長(zhǎng)期的枯燥復(fù)習(xí)?？佳羞^(guò)程不乏猶豫忐忑糾結(jié)之事，只有你堅(jiān)持復(fù)習(xí)，最后才可能成功。要有一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃既要定時(shí)，也要定量（把每天的任務(wù)要定好并按時(shí)完成）。計(jì)劃分為總計(jì)劃、分期計(jì)劃和每天計(jì)劃。從開(kāi)始復(fù)習(xí)到考試之前，一共有多少時(shí)間，什么階段做什么，這是總計(jì)劃。每本書(shū)的每一遍花多長(zhǎng)時(shí)間看完，在什么時(shí)間段看完，這是分期計(jì)劃。每天各科復(fù)習(xí)參考書(shū)要看多少頁(yè)，這是每天的計(jì)劃。三者缺一不可，每天的計(jì)劃可以變動(dòng)，但分期計(jì)劃千萬(wàn)別完不成或者拖期，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)任務(wù)越積越多。最后讓你焦頭爛額，無(wú)從下手。復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)鞏固，特別是專業(yè)課和數(shù)學(xué)。半個(gè)月不看，好多東西都模糊了。鞏固的方法可以通過(guò)做練習(xí)題并分析，或者看自己整理的筆記或者就看教材。
no.2英語(yǔ)篇。
英語(yǔ)是一門應(yīng)引起充分重視的科目，每年很多人因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不過(guò)線而慘敗而歸。確切地說(shuō)，考研英語(yǔ)難度是相當(dāng)高的。不少人喜歡拿考研英語(yǔ)和六級(jí)進(jìn)行比較。當(dāng)然，兩個(gè)考試側(cè)重點(diǎn)不同（考研英語(yǔ)更重讀、寫(xiě)能力），但一句話足以區(qū)分：六級(jí)能過(guò)的考研英語(yǔ)不一定能過(guò)；考研英語(yǔ)能過(guò)的過(guò)六級(jí)基本沒(méi)問(wèn)題。值得注意的是英語(yǔ)真題的作用比其他幾門要重要得多，一定要反復(fù)研究，達(dá)到每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，每句話都能理解，每篇文章都能翻譯，能做到這幾點(diǎn)，英語(yǔ)過(guò)線輕而易舉。
1）單詞：考研網(wǎng)校考研英語(yǔ)詞匯亂序版+便攜版兩本。建議這兩本都購(gòu)買，亂序的比標(biāo)準(zhǔn)的`好。便攜的可以隨身帶著，零碎時(shí)間看看。星火的也不錯(cuò)。
2）真題：英語(yǔ)真題非常重要，推薦兩本，最好都買了。張劍的黃皮書(shū)和考研網(wǎng)校的考研英語(yǔ)歷年真題。最近一兩年的要留到最后一個(gè)月再下手，可以檢驗(yàn)自己，并提醒自己那些地方需要特別注意。
3）閱讀：建議買一本閱讀的書(shū)，比如考研網(wǎng)校的，或者胡敏的。每天做幾個(gè)，日積月累。但只是練手，和真題不是一個(gè)檔次的。
4）寫(xiě)作：書(shū)店有很多寫(xiě)作方面的專項(xiàng)書(shū)，比如考研網(wǎng)校和星火的。到后期還有一些小冊(cè)子，可以買一本看看，不要信什么押題?！把侯}人的成功就是命題人的失敗”。
5）模擬題。真題是寶，模擬題是草。到最后的時(shí)期可以做幾套，不宜多。
參考復(fù)習(xí)計(jì)劃（請(qǐng)根據(jù)自己情況合理調(diào)整）。
我英語(yǔ)水平確實(shí)一般，上大學(xué)沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)?？佳衅陂g真題重視程度不夠，且后期作文練習(xí)不足，所以成績(jī)不行。那些70+，80+的才是牛人。但是他們大多英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，不信你問(wèn)下ta六級(jí)考多少。這個(gè)計(jì)劃適用于英語(yǔ)水平一般的同學(xué)。
1）5月初--暑假前：a.制定計(jì)劃背單詞。至少兩遍，多多益善。我背單詞的方法是：先把昨天背的復(fù)習(xí)一遍，再背今天的。準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把不會(huì)的記上，隨身攜帶，有機(jī)會(huì)就看。有人說(shuō)單詞背了就忘，沒(méi)用。我認(rèn)為不對(duì)，背了忘是因?yàn)楸车拇螖?shù)少。背，有可能會(huì)；不背，肯定不會(huì)。b.單詞背了一兩遍之后，找本閱讀書(shū)做。不求快，但要認(rèn)真分析?？梢悦刻熳?篇，然后分析。一本閱讀書(shū)文章不要太多，100篇足矣。目的：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀水平。
2）暑假放假--9月1日：這段時(shí)間除去實(shí)習(xí)、回家的時(shí)間，大約剩余一個(gè)月。背單詞和做閱讀，閱讀做完的話再找一本做。可將大二的英語(yǔ)教材（或者新概念三四）拿出來(lái)復(fù)習(xí)。
3）9月1日--9月30日：每天2.5-3小時(shí)，把真題按專項(xiàng)做一遍（用張劍的真題），最近兩年的建議別碰。抽時(shí)間鞏固單詞。
4）10月1日--11月10日，每天3小時(shí)。真題詳細(xì)分析。爭(zhēng)取做到達(dá)到每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，每句話都能理解，每篇文章都能翻譯。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)專項(xiàng)薄弱就找本對(duì)應(yīng)的書(shū)練。抽時(shí)間繼續(xù)背單詞，不求快，背就行。
5）11月10日--11月30日：每天3小時(shí)?？佳芯W(wǎng)校的真題一套套做。保留最近兩年的。重要的不是答案，而是找到?jīng)]有注意的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)做題感覺(jué)。
6）12月1日--12月31日，每天2小時(shí)，英語(yǔ)大小作文專題訓(xùn)練。買一本考研寫(xiě)作的書(shū)學(xué)習(xí)。歷年的優(yōu)秀范文背誦幾篇。收集亮點(diǎn)詞，精彩句子。每隔幾天寫(xiě)一篇練筆。抽時(shí)間看以前記的單詞。
7）1月1日--考試。每天3小時(shí)。模擬題做兩三套。保留的近兩年真題掐時(shí)間做，然后修改，分析。背誦英語(yǔ)作文?；謴?fù)自信，保持良好狀態(tài)，迎接考試。
no.3專業(yè)課。
專業(yè)課和數(shù)學(xué)一樣，也是提分的一門科目。不同學(xué)校，不同專業(yè)，專業(yè)課科目不同，復(fù)習(xí)方法也不同，但都應(yīng)引起足夠的重視。尤其是跨專業(yè)考生。可以說(shuō)，要想考上，專業(yè)課不能低。初試要上350，主要靠專業(yè)課和數(shù)學(xué)，要上400的話，每門都得好。
對(duì)于專業(yè)課，有一點(diǎn)很重要，那就是要抓住一切時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，尤其是在前兩遍，千萬(wàn)不要追求所謂的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，真正的重點(diǎn)在自己對(duì)全書(shū)充分理解后會(huì)自動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái)。
其實(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)和專業(yè)課，最忌諱的是眼高手低，各種方法千萬(wàn)不要只掛在嘴上，而是要付諸于實(shí)踐，并且在實(shí)踐中找到更適于自己的方法。
備考資料。
專業(yè)課本+配套習(xí)題集（部分教材有）。
歷年真題。
題庫(kù)+練習(xí)題集（如果有的話）。
我專業(yè)課開(kāi)始的時(shí)間比較早，復(fù)習(xí)的次數(shù)很多，最后的成績(jī)也是我最滿意的。不少人建議10月1日開(kāi)學(xué)再開(kāi)始復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在11月。我認(rèn)為不太好，因?yàn)樵降胶髞?lái)，時(shí)間越緊。早開(kāi)始復(fù)習(xí)，能為專業(yè)課打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為后期政治的復(fù)習(xí)留出充足的時(shí)間。
1）5月初--9月1日：課本仔細(xì)看一遍，一定要細(xì)，基本每句話都看，一個(gè)點(diǎn)也不放過(guò)。如果這個(gè)時(shí)候你還沒(méi)確定學(xué)校的話就用現(xiàn)在所學(xué)的版本，確定學(xué)校了就看初試規(guī)定的專業(yè)書(shū)。
2）9月1日--10月15日開(kāi)學(xué)：每天2-3小時(shí)，課本再看一遍、課后題做一遍。目的：初步建立框架體系，掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3）10月15日--11月15日：每天3小時(shí)，找課本對(duì)應(yīng)的習(xí)題集或者所考學(xué)校本科生的考試題（如果有的話）做一遍。有時(shí)間的話就把課本跟著掃一遍。目的：提高解題能力，融會(huì)貫通。
4）11月15日--12月31日：每天2小時(shí)，把專業(yè)課歷年真題做2遍以上（留最近的一兩套）。有時(shí)間的話把課本再認(rèn)真看一遍。這一遍復(fù)習(xí)就是要求精，一定要研究真題。歷年真題中，有的是每年都考，有的則是每年都有變化。目的：和考研掛鉤，探尋歷年出題規(guī)律，提高考研分?jǐn)?shù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
5）1月1日--考試：看做過(guò)的題，總結(jié)的筆記，做留下的真題。目的：查漏補(bǔ)缺，保持良好狀態(tài)，迎接考試。
身情況合理調(diào)整，這樣效率才會(huì)更高。幾點(diǎn)注意：第一就是單詞。單詞一定一定要背，而且要背出感覺(jué)，最好每個(gè)階段都背（哪怕你背的時(shí)候打盹）。也許背的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)根本記不住，但是事后你會(huì)發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間掌握了許多單詞。還有一定不要忽略諺語(yǔ)之類，沒(méi)準(zhǔn)寫(xiě)作時(shí)就用到了，總之讓背單詞成為一種習(xí)慣。第二就是閱讀。一定要持之以恒，練習(xí)重要，分析尤甚。對(duì)某一道題目，搞清為什么選，也要搞清為什么不選，要找到自己真正信服的理由，而不是解析上給出的理由。單是練習(xí)而不分析，效果事倍功半。第三，新題型要盡早熟悉，但時(shí)間可以用的少一些。最后充分重視作文，這一項(xiàng)是最容易得分的，一個(gè)漂亮的單詞便足以拉開(kāi)一個(gè)檔次。一般開(kāi)始較晚，但還是推薦經(jīng)常動(dòng)筆練習(xí)，哪怕是幾行字的隨筆。還有就是：吃透真題！
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十四
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
主要課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)文化概論、中國(guó)古代思想史、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)(雙語(yǔ))、跨文化交際概論、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)閱讀等。
1.掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。
3.具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
4.具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。
5.能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
6.具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十五
漢語(yǔ)國(guó)際教育是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有漢語(yǔ)國(guó)際教育基本素養(yǎng)及基本技能和漢、英（外）雙語(yǔ)知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力，能在各類學(xué)校從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作和在國(guó)內(nèi)外相關(guān)部門與文化企事業(yè)單位從事中外文化交流，以及相關(guān)文秘工作的雙語(yǔ)型、跨文化、復(fù)合型、實(shí)踐型專門人才。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十六
漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)考試是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士生入學(xué)考試科目之一，是由漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一制定考試大綱，教育部授權(quán)的各漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測(cè)評(píng)考生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)、基本素質(zhì)和綜合能力。漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)考試的目的是測(cè)試考生相關(guān)的中外文化、教育學(xué)、心理學(xué)、跨文化交際的基礎(chǔ)知識(shí)、基本素養(yǎng)及書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。
二、評(píng)價(jià)目標(biāo)。
(1)要求考生具有與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)要求考生具有與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
(3)要求考生具有較強(qiáng)的文字材料理解能力和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。
三、考試內(nèi)容。
漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)能力考試由“中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)”，“教育學(xué)、心理學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)”，“材料分析寫(xiě)作”三部分組成。
(一)中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)。
中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)部分測(cè)試以下內(nèi)容：
1.中國(guó)文化基礎(chǔ)知識(shí)。
2.外國(guó)文化基礎(chǔ)知識(shí)。
3.跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)教育、心理及語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
教育、心理及語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分測(cè)試以下內(nèi)容：
1.教育學(xué)基礎(chǔ)。
2.心理學(xué)基礎(chǔ)。
3.語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)。
(三)材料分析寫(xiě)作。
材料分析寫(xiě)作部分測(cè)試以下內(nèi)容：
1.分析與實(shí)踐能力。
2.論文寫(xiě)作能力。
四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)。
(一)考試時(shí)間。
考試時(shí)間為180分鐘。
(二)答題方式。
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成。答案必須寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的位置上。
(三)試卷滿分及考查內(nèi)容分?jǐn)?shù)分配。
試卷滿分為150分。其中中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)80分，教育、心理及語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)30分，材料分析寫(xiě)作40分。
(四)試卷題型比例。
中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)80分。
填空題30題，每小題1分，共30分。
判斷題15題，每小題1分，共15分。
選擇題35題，每小題1分，共35分。
教育、心理及語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)30分。
填空題10題，每小題1分，共10分。
判斷題10題，每小題1分，共10分。
選擇題10題，每小題1分，共10分。
案例分析寫(xiě)作40分。
寫(xiě)作題為論說(shuō)文。論說(shuō)文的考試形式有兩種：
1.基于文字材料的自由命題作文;。
2.基于文字材料的案例分析。
每次考試為其中的一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解所給文字材料和題意的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出思想健康、觀點(diǎn)明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、語(yǔ)言規(guī)范、卷面清潔的文章，鼓勵(lì)考生結(jié)合實(shí)際發(fā)揮創(chuàng)造性。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十七
注重培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。
隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，中國(guó)國(guó)際影響力的提高和“漢語(yǔ)熱”的興起，漢語(yǔ)逐漸成為世界上最為重要的語(yǔ)言之一。加之國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的大力推動(dòng)，漢語(yǔ)逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語(yǔ)大會(huì)之后，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始向漢語(yǔ)國(guó)際推廣轉(zhuǎn)變，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主課堂逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向了國(guó)外，全球出現(xiàn)了轟轟烈**烈的“漢語(yǔ)熱”：2009年，“全世界已有100多個(gè)國(guó)家近3500所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的熱潮方興未艾，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已達(dá)4000多萬(wàn)人?！?BR> 對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者。國(guó)家漢辦(也就是孔子學(xué)院總部)會(huì)通過(guò)各高校招募漢語(yǔ)教師志愿者，招募對(duì)象主要是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士及對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的本科生，對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者可以說(shuō)是這個(gè)專業(yè)比較好的一個(gè)出路。
國(guó)際學(xué)校。不愿意出國(guó)的學(xué)生會(huì)選擇到國(guó)內(nèi)的一些國(guó)際學(xué)校里教漢語(yǔ)，國(guó)際學(xué)校里的學(xué)生一般都是華僑或者居住在中國(guó)的外國(guó)人，這也是很好的機(jī)會(huì)，待遇也不錯(cuò)。另外還有對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及大部分學(xué)校里都會(huì)有專門的像國(guó)際文化學(xué)院這樣的學(xué)院，各個(gè)學(xué)?；径加信c國(guó)外大學(xué)合作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目會(huì)招一些助教，會(huì)有專門的老師帶，集體備課，如果你表現(xiàn)好的話很有可能會(huì)被那些國(guó)外大學(xué)直接招走。如果你不想從事對(duì)外漢語(yǔ)，也可以參加公務(wù)員考試、留在國(guó)內(nèi)學(xué)校教語(yǔ)文。
隨著中國(guó)國(guó)際影響力的提高和“漢語(yǔ)熱”的興起，漢語(yǔ)逐漸成為世界上最為重要的語(yǔ)言之一。在韓國(guó)、泰國(guó)、新加坡等國(guó)家漢語(yǔ)水平已經(jīng)成為學(xué)生進(jìn)入中國(guó)大學(xué)和當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的一項(xiàng)重要憑證，也是企業(yè)人員錄用、國(guó)家資格考試、公費(fèi)留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的重要依據(jù)，因此就需要越來(lái)越多的漢語(yǔ)教學(xué)的教師。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，加之國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的大力推動(dòng)，漢語(yǔ)逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語(yǔ)大會(huì)之后，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始向漢語(yǔ)國(guó)際推廣轉(zhuǎn)變，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主課堂逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向了國(guó)外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語(yǔ)熱”：2009年，“全世界已有100多個(gè)國(guó)家近3500所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的熱潮方興未艾，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已達(dá)4000多萬(wàn)人?！?馬箭飛，2009)截至2011年8月底，各國(guó)已建立353所孔子學(xué)院和473個(gè)孔子課堂，共計(jì)826所，分布在104個(gè)國(guó)家(地區(qū))。由于“還沒(méi)準(zhǔn)備好就要出征”(許琳，2006)，師資匱乏成為制約漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好！
對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者：國(guó)家漢辦(也就是孔子學(xué)院總部)會(huì)通過(guò)各高校招募漢語(yǔ)教師志愿者，招募對(duì)象主要是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士及對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的本科生。對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者可以說(shuō)是這個(gè)專業(yè)比較好的一個(gè)出路。一般在一個(gè)國(guó)家的任職期限不超過(guò)三年，任職期間國(guó)家漢辦會(huì)給一定的生活補(bǔ)助，并給安家費(fèi)等費(fèi)用。不管是在哪個(gè)國(guó)家任職，通過(guò)考試確定之后都要參加為期一個(gè)月的。集中培訓(xùn)，漢辦的培訓(xùn)非常具有針對(duì)性，對(duì)于提高個(gè)人能力非常有好處。而且培訓(xùn)期間的花費(fèi)都是公費(fèi)，不需要自己支出費(fèi)用。出國(guó)做漢語(yǔ)教師志愿者可以增加你的實(shí)踐能力，可以很好的鍛煉自己，如果是在讀研期間就作為志愿者出國(guó)任教，不但對(duì)寫(xiě)畢業(yè)論文非常有幫助，還不會(huì)耽誤畢業(yè)就業(yè)，可謂一舉兩得。
國(guó)際學(xué)校：不愿意出國(guó)的學(xué)生會(huì)選擇到國(guó)內(nèi)的一些國(guó)際學(xué)校里教漢語(yǔ)，國(guó)際學(xué)校里的學(xué)生一般都是華僑或者居住在中國(guó)的外國(guó)人，這也是很好的機(jī)會(huì)，待遇也不錯(cuò)。
對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)是比較掙錢的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里對(duì)外漢語(yǔ)教師的工資會(huì)更高一點(diǎn)，現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都招對(duì)外漢語(yǔ)教師，如果你有一個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)歷，進(jìn)這些機(jī)構(gòu)還是比較容易的。
其他方向：大部分學(xué)校里都會(huì)有專門的像國(guó)際文化學(xué)院這樣的學(xué)院，各個(gè)學(xué)?；径加信c國(guó)外大學(xué)合作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目會(huì)招一些助教，會(huì)有專門的老師帶你，集體備課，如果你表現(xiàn)好的話很有可能會(huì)被那些國(guó)外大學(xué)直接招走。如果你不想從事對(duì)外漢語(yǔ)，也可以參加公務(wù)員考試、留在國(guó)內(nèi)學(xué)校教語(yǔ)文，這些都可以，有一個(gè)碩士學(xué)歷就會(huì)比本科生有更多的機(jī)會(huì)。
(1)準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，進(jìn)行自我規(guī)劃；
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十八
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)以培養(yǎng)西班牙語(yǔ)地區(qū)文化使者而獨(dú)具特色。本專業(yè)融合中文、外語(yǔ)優(yōu)秀師資，并結(jié)合我校留學(xué)生教育，優(yōu)秀學(xué)生更可到西班牙薩拉曼卡主教大學(xué)等海外合作高校學(xué)習(xí)一年。西班牙語(yǔ)人才的稀缺，及我國(guó)與西語(yǔ)地區(qū)交往的日益密切，使本專業(yè)人才在漢語(yǔ)國(guó)際教育、語(yǔ)言文化傳播、對(duì)外交流等領(lǐng)域具有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。
專業(yè)2012年開(kāi)始招生，采用北美教學(xué)體系、國(guó)際合辦專業(yè)的形式，接軌國(guó)際教學(xué)體系，以“2+1+1”模式認(rèn)定學(xué)分，學(xué)生有兩個(gè)學(xué)期在國(guó)外高校學(xué)習(xí)西方文化課程和教育實(shí)踐課程。
※培養(yǎng)目標(biāo)：漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)和外語(yǔ)(西班牙語(yǔ)或英語(yǔ))基礎(chǔ)知識(shí)，全面了解中國(guó)文化和西方文化，能夠從事各種中外文化交流和教學(xué)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
※學(xué)制、學(xué)位：學(xué)制4年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
※主要課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、基礎(chǔ)西班牙語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、國(guó)際教育學(xué)通論、語(yǔ)言學(xué)概論、普通話口語(yǔ)、漢語(yǔ)寫(xiě)作、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、漢文字學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)概論、華僑華人歷史與現(xiàn)狀、高級(jí)英語(yǔ)、邏輯學(xué)、外國(guó)文學(xué)、宗教文化概論、西方人文名著導(dǎo)讀、西方文化與外交禮儀、中國(guó)文化通論、儒佛教與中國(guó)文化、中國(guó)近現(xiàn)代史、英語(yǔ)視聽(tīng)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英漢口譯、英語(yǔ)寫(xiě)作等。
※就業(yè)方向：國(guó)外孔子學(xué)院及國(guó)內(nèi)各級(jí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校從事教學(xué)工作、各企事業(yè)單位從事中外文化交流相關(guān)工作，如新聞出版、文化管理等企事業(yè)單位涉外文秘崗位等。
※考研方向：對(duì)外漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十九
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)要求學(xué)生熟練掌握漢文學(xué)的基本理論和知識(shí)，具備良好的漢語(yǔ)言文字學(xué)和文學(xué)修養(yǎng)；具備良好的普通語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)和基本理論，掌握第二語(yǔ)言習(xí)得理論和非母語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)基本理論，受到教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；具備堅(jiān)實(shí)的文史基礎(chǔ)以及較寬廣的文化視野，對(duì)中國(guó)和世界文化、歷史、及相關(guān)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；熟悉教育法規(guī)、現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有較強(qiáng)的操作能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的能力；英文基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及翻譯能力；有較高的普通話水平，較強(qiáng)的溝通能力，良好的口語(yǔ)和面語(yǔ)表達(dá)能力以及應(yīng)變開(kāi)拓能力，能在國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)?；蚱笫聵I(yè)單位從事漢語(yǔ)教學(xué)、跨文化傳播及相關(guān)的'專業(yè)人才。
可從事漢語(yǔ)國(guó)際教育、跨文化傳播和中外文化交流、涉外文秘、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等方面工作，或攻讀中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)各學(xué)科及漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士。
運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，中國(guó)國(guó)際影響力的提高和“漢語(yǔ)熱”的興起，漢語(yǔ)逐漸成為世界上最為重要的語(yǔ)言之一。加之國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的大力推動(dòng)，漢語(yǔ)逐漸升溫；特別是20xx年首屆世界漢語(yǔ)大會(huì)之后，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始向漢語(yǔ)國(guó)際推廣轉(zhuǎn)變，漢語(yǔ)的主課堂逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向了國(guó)外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語(yǔ)熱”。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇二十
專業(yè)介紹：
語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科之一。它是研究人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用的學(xué)科。此專業(yè)以中國(guó)境內(nèi)語(yǔ)言為研究重點(diǎn)，分析、歸納人類語(yǔ)言的發(fā)展和內(nèi)在規(guī)律。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：
主要培養(yǎng)掌握語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較豐富的語(yǔ)言理論、語(yǔ)言類型、語(yǔ)言應(yīng)用、語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)史等方面的知識(shí)和良好的口頭、文字表達(dá)技能，熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)閱讀翻譯專業(yè)書(shū)刊，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)交流學(xué)術(shù)信息檢索科技情報(bào)的能力，并能夠從事與此專業(yè)相關(guān)的高級(jí)專門人才。
專業(yè)介紹：
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士(專業(yè)學(xué)位)培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“masterofteachingchinesetospeakersofotherlanguages”，簡(jiǎn)稱mtcsol。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)教學(xué)。在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。2013年國(guó)家專業(yè)目錄中對(duì)外漢語(yǔ)更為漢語(yǔ)國(guó)際教育。
專業(yè)介紹：
比較文學(xué)與世界文學(xué)是一門復(fù)合型的學(xué)科。其研究立足于吸收傳統(tǒng)世界文學(xué)研究的成果，打破固有的學(xué)科界限，把世界文學(xué)、歐美文學(xué)納入全球整體格局中，弘揚(yáng)中華民族文化。該專業(yè)要求考生具有較為扎實(shí)的中外文學(xué)功底和開(kāi)闊的文化視野，具備良好的外語(yǔ)能力，能夠熟練閱讀外文文獻(xiàn)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇二十一
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（mtcsol）專業(yè)學(xué)位是應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育發(fā)展需要，于經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)23次會(huì)議批準(zhǔn)設(shè)立的。首批國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的培養(yǎng)院校有24所，目前增至82所，名單附后。該專業(yè)學(xué)位面向國(guó)內(nèi)外招生，主要有全日制攻讀和在職攻讀兩種培養(yǎng)方式。自20首次招生以來(lái)共招收近6000名研究生。隨著研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式改革，漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位建設(shè)不斷改革創(chuàng)新，加快培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育新形勢(shì)需要的合格師資人才，以滿足全球漢語(yǔ)教學(xué)的迫切需求。
一、mtcsol的.培養(yǎng)目標(biāo)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位是與國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位，與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)有明顯區(qū)別。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播能力、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。
二、mtcsol的培養(yǎng)方式和特色。
mtcsol的學(xué)制一般為二至三年，包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等階段。
mtcsol培養(yǎng)注重課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，漢語(yǔ)教學(xué)與中華文化傳播相結(jié)合，校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力，強(qiáng)調(diào)國(guó)際漢語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力的養(yǎng)成。
課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以國(guó)際漢語(yǔ)教師的職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)、應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心，圍繞漢語(yǔ)教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力，形成以核心課程為主導(dǎo)、拓展模塊為補(bǔ)充、實(shí)踐訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系。
各培養(yǎng)院校在國(guó)內(nèi)外建立了一批實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，通過(guò)觀摩、試講、頂崗實(shí)習(xí)等一整套實(shí)踐實(shí)習(xí)體系培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。國(guó)家漢辦每年資助優(yōu)秀學(xué)生以漢語(yǔ)教師志愿者身份赴海外實(shí)習(xí)，同時(shí)利用中外聯(lián)合培養(yǎng)等方式為部分學(xué)生提供赴海外深造并獲得海外教師從業(yè)資質(zhì)的機(jī)會(huì)。
三、招生對(duì)象及入學(xué)考試科目。
招生對(duì)象為符合《全國(guó)招收攻讀碩士學(xué)位研究生簡(jiǎn)章》中規(guī)定的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生全國(guó)統(tǒng)一考試報(bào)考條件的人員。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試包括政治理論、外國(guó)語(yǔ)、漢語(yǔ)基礎(chǔ)與漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)四門。
政治理論采取教育部全國(guó)統(tǒng)考政治理論試題，滿分為100分。外國(guó)語(yǔ)采用統(tǒng)考英語(yǔ)一（日語(yǔ)、俄語(yǔ)），其他小語(yǔ)種可選用統(tǒng)考試題，也可由招生單位自行命題，滿分為100分。
漢語(yǔ)基礎(chǔ)與漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)，由各招生單位根據(jù)教育指導(dǎo)委員會(huì)提出的指導(dǎo)性考試大綱自行命題，滿分均分為150分。
四、在校生管理與待遇、獎(jiǎng)助制度。
在校生的管理與待遇依據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度參照全日制科學(xué)學(xué)位研究生的獎(jiǎng)助制度由各招生單位自行確定。
全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)時(shí)享受國(guó)家規(guī)定的就業(yè)政策，由畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”。
本專業(yè)學(xué)位課程與國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)、教師資格培訓(xùn)課程接軌，將便于學(xué)生獲取教師證書(shū)，有利于優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)海外漢語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍。
目前各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)師資的需求日益增長(zhǎng)，我國(guó)每年向國(guó)外大中小學(xué)、孔子學(xué)院（課堂）派出漢語(yǔ)教師近3000人，志愿者教師近4000人。國(guó)際漢語(yǔ)教育事業(yè)和孔子學(xué)院的發(fā)展為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生提供了較好的就業(yè)前景。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著中國(guó)在世界舞臺(tái)上的崛起，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。為了滿足這一需求，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)也迅速發(fā)展起來(lái)。作為一名從事漢語(yǔ)教學(xué)的老師，我有幸參加了一次漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)班，并在此次培訓(xùn)中有了一些深刻的體會(huì)和收獲。
在培訓(xùn)的第一天，我意識(shí)到了漢語(yǔ)國(guó)際教育的重要性和挑戰(zhàn)性。隨著中國(guó)的崛起，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)和工作，因此他們對(duì)漢語(yǔ)的需求也越來(lái)越大。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的需求和背景設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如何選用適合的教材和教具等。我們還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。這些知識(shí)和技巧對(duì)于我以后的教學(xué)工作非常有幫助。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我也深刻地感受到了漢語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)性。母語(yǔ)不同，文化背景不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)造成一定的困難。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)了解學(xué)生的文化和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們提供更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法。我們還學(xué)習(xí)了如何通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢字、漢語(yǔ)語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)和技巧對(duì)于我以后的教學(xué)工作非常重要。
在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)踐。我有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施了一堂漢語(yǔ)課程。在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，例如圖片和視頻展示、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。我也意識(shí)到，作為一名漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的老師，我不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和跨文化交流能力。
通過(guò)這次漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了豐富的教學(xué)知識(shí)和技巧，還更加深入地理解了中國(guó)文化和漢語(yǔ)的魅力。我相信，通過(guò)我在漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和技巧，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，更好地促進(jìn)中外文化的交流與融合。我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，并將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中，為推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是教師來(lái)說(shuō)，都是一次寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也更好地了解了漢語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。相信隨著中國(guó)的崛起，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越受重視和關(guān)注，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為推動(dòng)這一事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇二
作為一名漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中有了很多體會(huì)和心得。如今，我將通過(guò)這篇文章分享我的漢語(yǔ)言專業(yè)教育心得體會(huì)。在這篇文章中，我將描述我在漢語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)心得以及不斷學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好漢語(yǔ)言并不僅僅意味著語(yǔ)言水平高。學(xué)生需要了解語(yǔ)言背后的文化、背景以及歷史背景。這包括了解音調(diào)及發(fā)音、閱讀漢字、了解語(yǔ)法規(guī)則、掌握中文寫(xiě)作技能等等。通過(guò)對(duì)這些方面的理解和研究，我正在成為一名更全面和平衡的漢語(yǔ)言學(xué)生。同時(shí)，我也意識(shí)到，不斷思考和提出自己的問(wèn)題是非常重要的，因?yàn)檫@樣可以讓自己更容易地掌握知識(shí)，更靈活地運(yùn)用它。
第三段：漢語(yǔ)言專業(yè)教育的重要性。
其次，我意識(shí)到，接受漢語(yǔ)言專業(yè)教育對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展非常重要。在中國(guó)，漢語(yǔ)是一種具有重要文化意義的語(yǔ)言，也是國(guó)家和國(guó)際企業(yè)交流的重要工具。隨著中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上地位的不斷提高，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言專業(yè)將有助于學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)道路上更容易地獲得成功。另外，漢語(yǔ)語(yǔ)言的流行還意味著有更多的行業(yè)和領(lǐng)域需要漢語(yǔ)專業(yè)人才，如漢語(yǔ)教師、翻譯和文化交流專家。在接受漢語(yǔ)言專業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲取必要的知識(shí)技能，他們還可以加強(qiáng)對(duì)中國(guó)理解的深入。
第四段：零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的挑戰(zhàn)。
然而，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。尤其是對(duì)以前沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)。因此，這要求學(xué)生連續(xù)不斷地練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力，并注重語(yǔ)言的細(xì)節(jié)和差異。同時(shí)，漢字學(xué)習(xí)是另一個(gè)非常重要的方面。學(xué)習(xí)漢字要求工作更加細(xì)致和耐心，獲得漢字相關(guān)的知識(shí)并持續(xù)練習(xí)。只有通過(guò)這些不斷的練習(xí)才能真正掌握漢語(yǔ)文化。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，漢語(yǔ)言專業(yè)教育體會(huì)讓我更深度地了解漢語(yǔ)語(yǔ)言的文化和內(nèi)涵。同時(shí)，漢語(yǔ)言專業(yè)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也具有非常重要的意義。對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一項(xiàng)艱巨的長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，但如果我們不斷致力于學(xué)習(xí)并提出問(wèn)題，每一步都可以走得更加穩(wěn)健，學(xué)習(xí)成果也會(huì)更加美好。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇三
漢語(yǔ)作為世界五大語(yǔ)言之一，在國(guó)際交流中發(fā)揮著重要的作用。隨著中國(guó)的崛起，在各國(guó)知識(shí)與文化交流中，漢語(yǔ)的需求也逐漸增加。為了滿足這種需求，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并選擇參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，同時(shí)也積累了一些寶貴的體會(huì)。以下是我關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性不可忽視。隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的全球影響力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了一個(gè)越來(lái)越受歡迎的選擇。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)通過(guò)提供專門的課程和教材，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以更好地了解中國(guó)文化，增進(jìn)兩國(guó)之間的友誼和合作。
漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)不僅僅是教授漢語(yǔ)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力和全球?qū)W習(xí)能力。通過(guò)參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容性。同時(shí)，他們也可以學(xué)習(xí)如何有效地與不同背景的人進(jìn)行溝通和合作，培養(yǎng)自己在全球化社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
盡管漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)有很多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于非漢語(yǔ)背景的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。漢語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯都與其他語(yǔ)言有很大的差異，需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，隨著人們對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)需求的增加，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的數(shù)量和質(zhì)量也成為了一個(gè)問(wèn)題。在選擇漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師時(shí)，學(xué)習(xí)者需要做出明智的選擇，以避免浪費(fèi)時(shí)間和金錢。
為了提高漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該采取一些措施。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立一套完善的教學(xué)體系和課程體系，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，提供高質(zhì)量的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。最后，學(xué)習(xí)者也應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)，充分利用所學(xué)知識(shí)和技能。
作為一個(gè)參與過(guò)漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者，我希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師能夠不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，提供更好的教學(xué)資源和服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)。同時(shí)，我也希望未來(lái)的漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)能夠更好地結(jié)合科技和創(chuàng)新，開(kāi)拓更多的教學(xué)方式和方法，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
通過(guò)參加漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。希望所有有意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人都積極參與漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)，共同推動(dòng)世界漢語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇四
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的`人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)需要運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇五
運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在教育、新能源、公關(guān)等行業(yè)工作，大致如下：
1、教育/培訓(xùn)/院校;。
2、新能源;。
3、公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展;。
4、廣告;。
5、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;。
6、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));。
7、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);。
8、學(xué)術(shù)/科研。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事文案策劃、平面設(shè)計(jì)師、文案等工作，大致如下：
1、文案策劃;。
2、平面設(shè)計(jì)師;。
3、文案;。
4、市場(chǎng)專員;。
5、平面設(shè)計(jì);。
6、文案編輯;。
7、新媒體運(yùn)營(yíng);。
8、行政前臺(tái)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇六
在這一個(gè)半月的時(shí)間里，我們除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐外，也接觸到了許多其他與教師這一職業(yè)相關(guān)的工作，比如制作ppt、批改作業(yè)、試卷命題等等。
首先來(lái)談?wù)刾pt制作吧。從小學(xué)到高中，ppt已經(jīng)成為日常教學(xué)中最進(jìn)本的輔助教學(xué)工具，所以制作一份行之有效的ppt十分重要。一開(kāi)始，我們制作的ppt總有著這樣那樣的問(wèn)題，比如字跡不清，內(nèi)容太過(guò)籠統(tǒng)或太過(guò)瑣碎，圖文安排不當(dāng)?shù)取５S著時(shí)間的推移，通過(guò)與老師的探討以及課堂實(shí)踐的觀摩，我們也漸漸對(duì)這項(xiàng)工作得心應(yīng)手起來(lái)。如何讓ppt更加清晰，如何吸引學(xué)生的興趣，如何安排內(nèi)容的分布……這些原本困擾我們的問(wèn)題也逐漸變得簡(jiǎn)單起來(lái)。
然后再來(lái)談?wù)勁淖鳂I(yè)。批改作業(yè)也是老師們的必備功課。通過(guò)批改作業(yè)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的上課內(nèi)容。而我們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候就要注意學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，并及時(shí)反映給老師。除此以外，批改作業(yè)也是一個(gè)很好地了解學(xué)生的方式。批改過(guò)程中，既可以記住每個(gè)學(xué)生的名字，也可以透過(guò)作業(yè)發(fā)掘?qū)W生的性格特色等。而且在批改作業(yè)時(shí)我們總能發(fā)現(xiàn)一些很有趣的答案，比如"校園會(huì)動(dòng)","我祝他身體健康，能復(fù)活"或者是"我又新鮮又可愛(ài)"等。
除了這兩項(xiàng)常規(guī)工作外，我們還接觸其他一些比較特別的工作。比如出試卷，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)可以算是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。首先，要想寫(xiě)出一份評(píng)語(yǔ)，你必須對(duì)這個(gè)學(xué)生有個(gè)清楚的`了解，因?yàn)槟愕脼槊课粚W(xué)生寫(xiě)出至少兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)和有待改進(jìn)之處。如何把握語(yǔ)氣，如何溫和而不失力度地點(diǎn)出他們的不足都不是件簡(jiǎn)單的事。但在完成評(píng)語(yǔ)后，我們都感覺(jué)與學(xué)生的感情更加深厚了。
雖然只有一個(gè)半月，但是我們基本上接觸到了老師們的所有工作，較為清晰地了解了一名教師的日常。這些工作看似瑣碎，卻十分重要。只有將這些瑣碎工作做好，才能真正成為一個(gè)合格的老師吧。
在中芯學(xué)校實(shí)習(xí)的一個(gè)半月時(shí)間里，我們得到了許多走上講臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。上課之前，帶教老師們會(huì)仔細(xì)地告訴我們上課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，而我們也會(huì)進(jìn)行仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，做ppt,寫(xiě)教學(xué)思路，設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)作業(yè)等等，并及時(shí)地與帶教老師進(jìn)行溝通反饋，根據(jù)她們的建議做相應(yīng)的調(diào)整與改動(dòng)。第一次上課前的心情總是緊張忐忑的，但同時(shí)也充斥著一絲興奮之情，既擔(dān)心自己沒(méi)有辦法掌控好整個(gè)課堂，也對(duì)于能將之前在書(shū)本中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的課堂環(huán)境中而感到激動(dòng)雀躍。每一次上課前，我們也會(huì)互相請(qǐng)教，例如這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)會(huì)不會(huì)過(guò)難了一些？對(duì)于level1的同學(xué)是不是應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng)？什么樣更有針對(duì)性的教學(xué)方式能夠取得更好的教學(xué)效果？來(lái)自老師和同學(xué)們的幫助總會(huì)讓自己在教學(xué)實(shí)踐中更有把握一些。
每一次課堂實(shí)踐總是會(huì)有一些手忙腳亂，盡管出現(xiàn)了一些這樣那樣的小狀況，好在學(xué)生們都很配合，幫助我們順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后，帶教老師也會(huì)及時(shí)地指出我們的不足之處，并告訴我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些問(wèn)題，不得不感慨她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及各種各樣高效的解決方式。有時(shí)，我們也會(huì)互相觀摩彼此的教學(xué)課堂，并及時(shí)地討論在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題和可取之處，幫助彼此共同進(jìn)步。
在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們有大約8個(gè)課時(shí)左右的教學(xué)實(shí)踐。這些實(shí)踐讓我們得以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，也讓我們體會(huì)到了最為一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師的困難與不易。生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程既豐富了我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，也讓我們意識(shí)到了自己的不足之處，指引我們向著正確的方向不斷前進(jìn)。
在中芯實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提升自我，在各種基礎(chǔ)工作中了解國(guó)際學(xué)校教師的教學(xué)活動(dòng)。除此之外，這一個(gè)半月的校園生活，也讓我們體驗(yàn)了國(guó)際學(xué)校獨(dú)特的文化，我們與不同年齡的學(xué)生密切接觸，結(jié)交了許多新朋友。
來(lái)到中芯之前，就對(duì)這里的美食有所耳聞，體驗(yàn)過(guò)一番后果然名不虛傳，一個(gè)多月午飯就沒(méi)重樣過(guò)。早飯中西合璧有面包牛奶，也有包子面條，午飯更是豐富，不僅有不同菜系的中式風(fēng)味美食，更有豐盛而地道的西餐菜品，每天還提供獨(dú)特香鍋湯鍋套餐，面條水餃的味道也是沒(méi)得說(shuō)，飯后甜點(diǎn)、水果酸奶更是天天都有。因?yàn)樾^(qū)較遠(yuǎn)，中芯學(xué)校還非常貼心地給我們安排了住宿，寬敞的宿舍兩人一間，獨(dú)立衛(wèi)浴和二十四小時(shí)的熱水，讓我們?cè)诔鋵?shí)的一天后有了另一個(gè)溫馨舒適的天地來(lái)休整思緒，消化一天的所見(jiàn)所得，為我們的實(shí)習(xí)生活提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。
在工作之余，中文部的老師還鼓勵(lì)我們參與各種校園活動(dòng)。例如，為學(xué)生的義賣活動(dòng)做評(píng)委，觀看各種精彩而激動(dòng)人心的體育比賽，還有職業(yè)日活動(dòng)也讓我們收獲頗豐，事業(yè)成功的家長(zhǎng)們來(lái)為學(xué)生做講座，介紹自己的奮斗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)。許多與課程有關(guān)的活動(dòng)也給我們留下了深刻印象，比如帶初中生去附近的菜場(chǎng)買菜，練習(xí)中文蔬菜水果的名詞和各種購(gòu)物用語(yǔ)；教小學(xué)生寫(xiě)明信片和寫(xiě)信，然后收到他們的明信片和送別信。
實(shí)習(xí)的一個(gè)多月，總是收獲著不同的感動(dòng)。走進(jìn)高中的班級(jí)，總是有種恍如隔世的感覺(jué)，總覺(jué)得自己跟他們還是同齡人，自己的高中時(shí)代不過(guò)也只是幾年之前，羨慕他們有著簡(jiǎn)單的煩惱和快樂(lè)，有著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬和可能。從開(kāi)始認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)怯生生的小朋友，到最后成為他們信任和喜歡的大姐姐，剛來(lái)的時(shí)候都不知道他們的名字，然后慢慢知道他們喜歡的零食，知道他們總是寫(xiě)不對(duì)的那個(gè)字，知道誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友，知道誰(shuí)剛剛得到了自己的第一輛自行車，我們慢慢走近他們的生活，離開(kāi)的時(shí)候卻戛然而止。希望小朋友都能健康快樂(lè)地長(zhǎng)大，希望大朋友都有自己的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇七
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)。在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。一起來(lái)了解一下漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)大學(xué)排名吧!
排名。
高校名稱。
開(kāi)此專業(yè)學(xué)校數(shù)。
1
北京語(yǔ)言大學(xué)。
353。
2
武漢大學(xué)。
353。
3
南京大學(xué)。
353。
4
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。
353。
5
華東師范大學(xué)。
353。
6
華中師范大學(xué)。
353。
7
浙江師范大學(xué)。
353。
8
上海師范大學(xué)。
353。
9
山東大學(xué)。
353。
10。
四川大學(xué)。
353。
11。
暨南大學(xué)。
353。
12。
首都師范大學(xué)。
353。
13。
鄭州大學(xué)。
353。
14。
浙江大學(xué)。
353。
15。
陜西師范大學(xué)。
353。
16。
南開(kāi)大學(xué)。
353。
17。
蘇州大學(xué)。
353。
18。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。
353。
19。
西南大學(xué)。
353。
20。
南京師范大學(xué)。
353。
設(shè)置背景。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。
學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
知識(shí)能力。
1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。
3、具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
4、具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。
5、能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
6、具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。
主干課程。
基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、中國(guó)文化通論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等。包括參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查和教學(xué)實(shí)習(xí)等，一般安排8周左右。
培養(yǎng)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，將具備了以下幾方面的能力:。
1、具備扎實(shí)的漢語(yǔ)言語(yǔ)能力與言語(yǔ)交際能力;。
2、能正確、流利、得體地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際;。
5、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
開(kāi)設(shè)院校。
北京語(yǔ)言大學(xué)、廣西大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、湖北大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、華僑大學(xué)、陜西師范大學(xué)、武漢工程大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中央民族大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、吉林師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、暨南大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、浙江師范大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、蘇州科技大學(xué)、黑龍江大學(xué)、深圳大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)、廣州大學(xué)、廣西師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院、中山大學(xué)南方學(xué)院、沈陽(yáng)城市學(xué)院，中華女子學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)、河南師范大學(xué)、成都大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等。
發(fā)展前景。
運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇八
漢語(yǔ)言是我專業(yè)的核心，在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)中，我真切地感受到了漢語(yǔ)言專業(yè)所帶給我的樂(lè)趣和成果。本文就分享我在漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)習(xí)中所得的心得和體會(huì)。
第二段：漢語(yǔ)言如何影響我的思維方式。
在漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)習(xí)中，我不斷接觸不同類型的文本，例如經(jīng)典詩(shī)文，學(xué)術(shù)論文等。這讓我有機(jī)會(huì)參與不同層面的語(yǔ)言活動(dòng)，不僅加深了我的語(yǔ)言認(rèn)知水平，還讓我懂得如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。此外，漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)也著重于解釋漢字和詞匯的意義和拼音，這不只是一個(gè)基本的語(yǔ)言技能，還加強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)言的深入理解，從而影響了我的思維方式并鍛煉了我的邏輯思考能力。
第三段：漢語(yǔ)言如何提高我的社交技能。
在漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我得到了大量口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)。這為我提高了我的中文口語(yǔ)交際技能，我也逐漸能夠和母語(yǔ)人士進(jìn)行交流，并從中吸收到更多文化知識(shí)。同時(shí)，在漢語(yǔ)言的課堂上通過(guò)和他人一起合作完成任務(wù)，我學(xué)會(huì)了更好地與不同的人進(jìn)行合作，把各種觀點(diǎn)和想法轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案，從而提高了我的社交技能。
第四段：漢語(yǔ)言如何提高我的綜合素質(zhì)。
漢語(yǔ)言專業(yè)中的課程不僅關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)本身，也注重其歷史和文化背景。這讓我更深入地了解中國(guó)的文化和傳統(tǒng)，對(duì)中國(guó)文化的欣賞也增加了我對(duì)生活的熱情和對(duì)世界的好奇感。同時(shí)，通過(guò)漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)習(xí)，我也懂得了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性、初步的時(shí)間管理和討論表達(dá)能力，這都是提升我的綜合素質(zhì)的重要因素。
第五段：結(jié)論。
漢語(yǔ)言帶給我很多的樂(lè)趣和成果，它深深地影響了我的生活和思想方式，不僅提高了我的語(yǔ)言技能，還讓我更深入地了解中國(guó)文化。此外，漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)還加強(qiáng)了我合作交際技能和綜合素質(zhì)，這一切的收獲都讓我感激。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力提高自己的漢語(yǔ)能力，并深入了解中國(guó)文化，為自己的未來(lái)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇九
漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)是一種全球性的教育活動(dòng)，旨在推廣和傳播中國(guó)文化以及提高漢語(yǔ)水平。參與這項(xiàng)培訓(xùn)的學(xué)生們來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，他們有著不同的語(yǔ)言背景和文化習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)，這些體會(huì)讓我更深刻地理解了中國(guó)文化，同時(shí)也提升了我的漢語(yǔ)水平。
首先，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的一大特點(diǎn)就是注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音等基本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這是因?yàn)闈h語(yǔ)國(guó)際教育的目標(biāo)是使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生交流和討論，我發(fā)現(xiàn)只有真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我們才能夠更好地理解和掌握漢語(yǔ)。
其次，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅拓寬了我們的眼界，也讓我們更好地理解了中國(guó)人民的生活方式和價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，我深刻地感受到了中國(guó)人民的勤勞、智慧和包容精神，這些精神也讓我受益終生。
再次，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)提供了一個(gè)多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生們可以與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的同學(xué)交流和互動(dòng)。這不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的跨文化交流能力。與外國(guó)同學(xué)一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我充分感受到了不同文化之間的差異和相似之處。這種體驗(yàn)讓我更加深入地了解了不同國(guó)家和地區(qū)的文化，并培養(yǎng)了我對(duì)多元文化的尊重和包容。
此外，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)還教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多的是被鼓勵(lì)去積極思考和探索。培訓(xùn)中的練習(xí)和課堂討論讓我能夠充分運(yùn)用我所學(xué)的知識(shí)，并應(yīng)用到不同的實(shí)際情境中。這種能力培養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以及其他學(xué)科的過(guò)程中更加自信和獨(dú)立。
最后，漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)給予了我更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)國(guó)際教育不僅僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，更是培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)文化和國(guó)際交流的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣所在，為未來(lái)的發(fā)展提供了更多的可能性。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了跨文化交流的魅力，也讓我堅(jiān)定了自己將來(lái)從事與國(guó)際交流有關(guān)的工作的決心。
總之，參與漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了漢語(yǔ)水平，更重要的是增加了對(duì)中國(guó)文化的理解和認(rèn)同。漢語(yǔ)國(guó)際教育培訓(xùn)的心得體會(huì)給予了我更多的啟發(fā)和思考，也為我的未來(lái)發(fā)展指明了方向。感謝這次培訓(xùn)，我愿意用所學(xué)知識(shí)為促進(jìn)中外文化交流和友誼貢獻(xiàn)自己的力量。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十
課程編碼：134323411。
學(xué)時(shí)學(xué)分：32/2。
任課教師：宋玥凝。
姓名：王祉皓。
學(xué)號(hào)：211843105。
2021年12月2日。
目錄。
2.1我校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求4。
3大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃5。
3.1自我認(rèn)知5。
3.2學(xué)習(xí)規(guī)劃6。
4未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃7。
4.1自我定位7。
4.2職業(yè)規(guī)劃7。
王祉皓211843105。
摘要：該論文主要介紹漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的現(xiàn)狀、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。我也通過(guò)專業(yè)導(dǎo)論這門課程了解到了我大學(xué)四年的主要主攻方向，也制定了我對(duì)我大學(xué)四年生活的學(xué)習(xí)規(guī)劃與大學(xué)規(guī)劃。最后也闡述了自己現(xiàn)階段的夢(mèng)想與目標(biāo)。
最早期的漢語(yǔ)國(guó)際教育這一話題出現(xiàn)在清末，出現(xiàn)了第一個(gè)“外派漢語(yǔ)教師”戈鯤化（對(duì)外漢語(yǔ)。
教學(xué)。
的祖師爺），1879年他受聘到哈佛大學(xué)任教，這是中國(guó)向西方大學(xué)，第一次派出教師，去傳播漢語(yǔ)和介紹中國(guó)文化，是在中美文化交流史，乃至整個(gè)中外文化交流史上，都具有重大意義的一件事。2011年起，我黨十七屆三中全會(huì)推動(dòng)社會(huì)主義文化發(fā)展大繁榮的決定，將漢語(yǔ)國(guó)際教育推向一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)為其提供發(fā)張機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由此引發(fā)國(guó)人思考，引起高校重視，發(fā)展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)。
其傳播漢語(yǔ)知識(shí)，借此來(lái)提高我國(guó)的文化軟實(shí)力。***提出的“一帶一路”也與亞洲與其他國(guó)家進(jìn)行了緊密的合作。這樣也可以將漢語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大，吸引更多的留學(xué)生來(lái)華就讀。以漢語(yǔ)作為媒介，有助于其他各國(guó)人民了解中國(guó)，加強(qiáng)各國(guó)人民與我國(guó)的友好往來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)人類友好的和平進(jìn)步。在這樣的社會(huì)大背景、大趨勢(shì)之下，具有學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)必將得到一個(gè)又一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)和源源不斷地社會(huì)實(shí)踐。
從我開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，也已經(jīng)經(jīng)過(guò)了3個(gè)月左右的時(shí)間，我也通過(guò)在專業(yè)導(dǎo)論的課上學(xué)習(xí)也了解到了許多漢語(yǔ)國(guó)際教育的專業(yè)性質(zhì)。首先，漢語(yǔ)國(guó)際教育這個(gè)專業(yè)肯定是和我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)脫不掉關(guān)系，它是一門語(yǔ)言文學(xué)教育，所以，我們專業(yè)的老師在我們每個(gè)人的口語(yǔ)以及語(yǔ)言表達(dá)上也做出了嚴(yán)格的要求。其次，作為一門與國(guó)際教育打交道的專業(yè)，我們作為學(xué)生與在華留學(xué)生交流與溝通也是必不可少的。我們學(xué)校也專門設(shè)有留學(xué)生院，給我們專業(yè)提供這么一個(gè)機(jī)會(huì)與在華留學(xué)生進(jìn)行零距離溝通。此外，漢語(yǔ)教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)生字、語(yǔ)音、寫(xiě)作，更多二語(yǔ)教學(xué)是文化的傳播，要了解文化差異，國(guó)家文化差異，教學(xué)目的是通過(guò)對(duì)文化的熱愛(ài)，從而對(duì)漢語(yǔ)的熱愛(ài)，任何一種語(yǔ)言的傳播不是孤立了。最后，現(xiàn)代漢語(yǔ)是我們這一專業(yè)的核心課程，當(dāng)然也少不了英語(yǔ)的相關(guān)學(xué)習(xí)。深入研究我們不難發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)不同于英語(yǔ)，其本身的學(xué)習(xí)可以說(shuō)毫無(wú)規(guī)律可言。第一，漢語(yǔ)的發(fā)音與英語(yǔ)有著極大的差別，使得第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在平翹舌，塞擦音等方面有著不同程度的困難，這也是留學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的最大的一個(gè)難題。第二，漢字的書(shū)寫(xiě)不同于英語(yǔ)的詞根詞綴法，因此在漢字這一方面帶給了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者極大的考驗(yàn)。第三，漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者多數(shù)為外國(guó)學(xué)生，自然而然會(huì)在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生東西方文化差異。這會(huì)造成漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)的理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用中產(chǎn)生障礙。
綜上所述，將“漢語(yǔ)”“國(guó)際”和“教育”細(xì)化講述，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的性質(zhì)就顯而易見(jiàn)的擺在我們面前，即把漢語(yǔ)作為留學(xué)生的第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育是一門集專業(yè)性，國(guó)際性，綜合于一體的特色專業(yè)，從發(fā)展到現(xiàn)在也正不斷完善著自己所獨(dú)有的教學(xué)方案與教學(xué)理念。
（1）本專業(yè)主要培養(yǎng)漢語(yǔ)和英語(yǔ)雙向發(fā)展的全面人才，這就可以引領(lǐng)學(xué)生前往其他國(guó)家進(jìn)行跨文化交流，將漢語(yǔ)引向全世界。
（2）本專業(yè)特有的一項(xiàng)活動(dòng)是以學(xué)生與老師互動(dòng)為主，提高學(xué)生的可講性，提高學(xué)生的教師培養(yǎng)。
除此之外，在劉珣教授編著的《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》中提到的“以培養(yǎng)漢語(yǔ)交際能力為目標(biāo)，以技能訓(xùn)練為中心，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，以基礎(chǔ)階段為重點(diǎn)，以語(yǔ)言對(duì)比為基礎(chǔ)?！币沧阋宰C明漢語(yǔ)國(guó)際教育的專業(yè)性。
顧名思義，漢語(yǔ)國(guó)際教育肯定是和國(guó)際性脫不了干系的。我們所主要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)也是由漢語(yǔ)以及英語(yǔ)所組成，現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)等，英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力以及英語(yǔ)口語(yǔ)等。單單從學(xué)科就可以看出其具有的國(guó)際性。這樣的課程安排也利于培養(yǎng)我們面向國(guó)際的全面人才。
接下來(lái)就說(shuō)到我們漢語(yǔ)國(guó)際教育的就業(yè)形勢(shì)。在專業(yè)導(dǎo)論課上我們的宋老師就已經(jīng)和我們滲透過(guò)，漢語(yǔ)國(guó)際教育是一門近年新開(kāi)放的專業(yè)，目前遼寧省我所了解的就遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院，沈陽(yáng)城市學(xué)院，沈陽(yáng)師范大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)。這就可以簡(jiǎn)單的了解到我們的前景是十分遼闊的。況且，在目前這個(gè)中國(guó)國(guó)際地位不斷提高的新時(shí)代，其他國(guó)家來(lái)我國(guó)發(fā)展和借鑒的機(jī)會(huì)也會(huì)慢慢的多起來(lái)，這樣我們的前景更是一路光明。
但是，正是因?yàn)槲覀儗I(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)長(zhǎng)并不是特別的長(zhǎng)，也會(huì)遇見(jiàn)很多問(wèn)題，其中一個(gè)就是專業(yè)并不是特別成熟。正是因?yàn)槿绱?，我們不得不面?duì)的是，在找工作時(shí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)都不比“術(shù)業(yè)專攻”的專業(yè)強(qiáng)的尷尬局面。
我們目前所接觸到的專業(yè)課無(wú)非是有關(guān)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的。所以，我認(rèn)為我們以后的畢業(yè)去向也是有很多的，也會(huì)呈現(xiàn)“條條大路通羅馬”的情況。
（一）媒體編輯：
關(guān)于媒體編輯，一般此類工作主要出現(xiàn)在報(bào)刊社，雜志社等進(jìn)行策劃、編校和撰寫(xiě)，還包括一些審核、加工和修改的工作。與漢語(yǔ)國(guó)際教育相關(guān)的是做編輯需要功底深厚的漢語(yǔ)知識(shí)以及其他所了解到的文學(xué)知識(shí)，正是適合我們的。
（二）語(yǔ)文教師：
我第一次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候我就接觸到了我們專業(yè)以后的去向中就包括教師一職，再深入其中，再?gòu)奈覀兯鶎W(xué)的主要學(xué)科來(lái)講，語(yǔ)文老師是最適合不過(guò)的了。考取教師資格證，成為一名優(yōu)秀的教師，將自己的一身知識(shí)授予他人，真的是十分榮幸。
（三）對(duì)外漢語(yǔ)教師：
對(duì)外漢語(yǔ)教師一種是國(guó)家漢辦（孔子學(xué)院總部）每年主持的漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目，另外一種途徑就是通過(guò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去往海外從事漢語(yǔ)教學(xué)工作。這兩項(xiàng)也都是十分適合我們的。
（四）公務(wù)員：
我們也可以參加公務(wù)員考試，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)單位，或者在企業(yè)的行政、文秘、人力資源部門發(fā)展。
2.1我校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
漢語(yǔ)國(guó)際教育是我校以及我們學(xué)院特色的辦學(xué)專業(yè)。我校一直奉行“堅(jiān)持育人為本，注重能力培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，所謂育人，就是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念，引導(dǎo)其道理。而在我校的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)中，也在很多方面有所體現(xiàn)。我校設(shè)有獨(dú)特的小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)，動(dòng)手學(xué)的能力，也可以培養(yǎng)大學(xué)生的交流合作能力，真的是別具一番風(fēng)格。一方面引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，一方面在課上擴(kuò)充學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐理論型的全面人才。我們專業(yè)設(shè)有特有的現(xiàn)代漢語(yǔ)課程，這門課程也可以充分讓本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)，認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)的重要性。現(xiàn)代漢語(yǔ)這門課程培養(yǎng)我們平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言寫(xiě)作，語(yǔ)境分析，文字寫(xiě)作還有更重要的交流。學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)也是為我們以后的漢語(yǔ)教師和有關(guān)此方面的研究生做鋪墊。在這個(gè)屬于中國(guó)的時(shí)代，中國(guó)崛起，中國(guó)的漢語(yǔ)也一定會(huì)掀起一陣狂熱。漢語(yǔ)熱”的現(xiàn)象也是越來(lái)越普遍。我校也設(shè)有專門的留學(xué)生院，為許多外國(guó)來(lái)華留學(xué)的學(xué)生提供了一個(gè)非常便捷的路徑。留學(xué)生這一詞最開(kāi)始始于唐代，我國(guó)在唐代的時(shí)候?qū)嵙φ娴氖鞘謴?qiáng)悍，可以以說(shuō)得上是世界第一，這時(shí)候就有許多國(guó)家想進(jìn)一步了解中國(guó)，日本就是一個(gè)例子，那時(shí)候我們國(guó)家就派遣留學(xué)生去日本轉(zhuǎn)播中國(guó)的文化。此專業(yè)也會(huì)培養(yǎng)跨文化交際能力，可能在以后的時(shí)候，我們也會(huì)站在留學(xué)生院，和許多外國(guó)朋友講述我們中國(guó)的文化，了解中外的文化差異，促進(jìn)中外的文化交往。
我們的校訓(xùn)“我行，我能”我行，加強(qiáng)學(xué)生的自信，給予精神支撐，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)精神。我能，提高學(xué)生的獲得感還有必得的氣勢(shì)。，樹(shù)立堅(jiān)定目標(biāo)，努力實(shí)踐，打破“紙上談兵”，腳踏實(shí)地，努力追夢(mèng)。
國(guó)際教育，從字面上就可以理解分為漢語(yǔ)教學(xué)，國(guó)際教學(xué)以及教育學(xué)。當(dāng)然課程也是十分對(duì)應(yīng)的。
（一）漢語(yǔ)學(xué)：我們目前所學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)肯定是屬于漢語(yǔ)當(dāng)中?，F(xiàn)代漢語(yǔ)也是我們專業(yè)之中最為重要的一部分，課時(shí)也是最多的，想必地位也是十分的重要。通過(guò)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們也掌握了漢語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文字等。也豐富了我們的學(xué)習(xí)。
（二）國(guó)際學(xué)：顧名思義，國(guó)際國(guó)際肯定是和對(duì)外脫不了干系，這樣我們就聯(lián)想到了我們的第二語(yǔ)言英語(yǔ)。我們暫時(shí)所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力，也為我們以后能和留學(xué)生更加便捷的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有個(gè)班會(huì)主題就是“認(rèn)真傾聽(tīng)，收獲更多”就足以說(shuō)明會(huì)聽(tīng)是十分重要的。
（三）教育學(xué)：從我們的專業(yè)名稱上來(lái)看，我們以后的行業(yè)也是和教育脫不了干系。在這樣的一個(gè)大科目中，我校在大二時(shí)期開(kāi)設(shè)教育知識(shí)與能力和教育學(xué)兩門科目，針對(duì)我們大三的教師資格證以及考研大俠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我們的學(xué)生鋪磚引路。
3大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃。
3.1自我認(rèn)知。
我出生于非典疫情，在新冠疫情進(jìn)行人生中的第一次大考試，我很慶幸融入這個(gè)四溢著書(shū)香，充滿著美好風(fēng)光的沈陽(yáng)城市學(xué)院。我也很高興會(huì)來(lái)到漢語(yǔ)國(guó)際教育這個(gè)專業(yè)，和更多的同學(xué)一起探索大學(xué)四年的時(shí)光，想想就是讓人興奮的一件事。從小到大，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)自我認(rèn)知的過(guò)程，每一步，每一個(gè)決定都會(huì)在做完之后得到自己深深的質(zhì)疑，我也不會(huì)例外。命運(yùn)不會(huì)袒護(hù)誰(shuí)，也不會(huì)針對(duì)誰(shuí)，上天給每一個(gè)人的東西都是一樣的。既然得到了就應(yīng)該好好好珍惜它。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，每個(gè)人也都有故事，一個(gè)人能真正的成長(zhǎng)其實(shí)也是對(duì)自我認(rèn)知的一個(gè)升華。大學(xué)不像高中一樣有人束縛著你，大學(xué)是自由之城，有著每天完不成的任務(wù)，有著一個(gè)知心的朋友，真的是十分有趣。即使是平凡的日子，也不能阻擋我去追求心中的小太陽(yáng)，讓我不斷與自己磨合。我想，當(dāng)自己可以清楚的感覺(jué)到自身的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，每天不斷問(wèn)自己什么才是最重要的，學(xué)會(huì)反思，取其精華，棄其糟粕，與世界握手言和，這是自我認(rèn)知的進(jìn)一步。
我是一名中國(guó)人。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無(wú)反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，譜寫(xiě)了氣吞山河的壯麗史詩(shī)。習(xí)近平指出，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)；必須建設(shè)偉大工程；必須推進(jìn)偉大事業(yè)。隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，我們心中的愛(ài)國(guó)情懷也更加凝重。這也是我的中國(guó)夢(mèng)！
3.2學(xué)習(xí)規(guī)劃。
在一次的專業(yè)導(dǎo)論課中，我們分為各個(gè)小組進(jìn)行對(duì)我們?cè)趯I(yè)導(dǎo)論課上所收獲的和我們還具有的一些困難和疑惑寫(xiě)在紙上。我們花費(fèi)了20分鐘來(lái)討論我們所得到的和我們還存在的疑惑。在最后的解答環(huán)節(jié)，我們的老師也是請(qǐng)到了2019級(jí)的英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)來(lái)解答一些問(wèn)題，他就舉了一個(gè)這樣的例子。某市要舉辦一次馬拉松比賽，一名參賽運(yùn)動(dòng)員提前兩天就已經(jīng)瀏覽了賽道的全程，每每走過(guò)一定的距離，他就會(huì)做下一個(gè)標(biāo)記來(lái)提醒自己，這樣地突破一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)志，一種成就感也是隨即而來(lái)，最后他取得了比賽的勝利。而學(xué)長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)小故事來(lái)告訴我們，我們作為一名學(xué)生一定要有自己的規(guī)劃，目標(biāo)。沒(méi)有規(guī)劃就只會(huì)盲目的采取下一步，四處碰壁，而學(xué)長(zhǎng)給我們講這個(gè)故事的意義就是希望我們?cè)诖笠坏臅r(shí)候就做好自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，制定小目標(biāo)，每當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)的時(shí)候，成功所帶來(lái)的成就感會(huì)使你頓然輕松，大學(xué)四年其實(shí)并不長(zhǎng)，我的高考英語(yǔ)成績(jī)是105分，而今年第一批四級(jí)報(bào)考的最低分?jǐn)?shù)為110分，我也不為我不能參加第一次四級(jí)考試而感到失落，反觀，這也是一個(gè)好機(jī)會(huì)去更好的準(zhǔn)備四級(jí)，爭(zhēng)取一次救過(guò)！上面也提及到了漢語(yǔ)教師這一職業(yè)，而這一職業(yè)也是需要普通話二甲的證書(shū)作為支撐，我也會(huì)爭(zhēng)取在大一下學(xué)期來(lái)攻破這一難題，為以后的教師資格考試留下充足的備考時(shí)間。希望自己可以按照這樣的規(guī)劃完成學(xué)業(yè)，我喜歡這樣的青春，它讓我知道很多我不知道的事。
4未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。
4.1自我定位。
我很喜歡儒釋道陳先生微博中的一句話“生命，是一樹(shù)花開(kāi)，或?qū)庫(kù)o或熱烈，人生：一半是實(shí)際，另一半是空想。人生，最快樂(lè)的那莫過(guò)于格斗。不管昨天有多風(fēng)物光彩，抑或苦澀不齒，都已往了，無(wú)可變動(dòng)，無(wú)法再來(lái)。唯有重拾神色，從頭上路，才是我們本日獨(dú)一的決議”來(lái)到大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境，我的自我定位到底是什么？不管我昨天有多么的光彩，都已經(jīng)無(wú)可變動(dòng)了，也無(wú)法再來(lái)。所以，我們作為大一的學(xué)生，有一個(gè)明確的自我定位是十分重要的。在我看來(lái)，不是無(wú)欲無(wú)求，淡然一切的佛系者；不是狠敲鍵盤(pán)的發(fā)泄者；更不是畏首畏尾的旁觀者。這都不該是我們當(dāng)代新青年的模樣，我心里一直有八個(gè)字——開(kāi)朗善良、開(kāi)明堅(jiān)定，這是我內(nèi)心中最向往的青年模樣。我希望可以沉潛自我，付諸行動(dòng)，才能接近高處的陽(yáng)光，才能有底氣，有實(shí)力，為天下?lián)?dāng)。有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，才可以更好的去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！
社會(huì)是電視劇。什么樣的場(chǎng)合演什么樣的戲。沒(méi)有什么能力不能力。只要你樂(lè)觀度過(guò)每一天。自信做你想做的每一件事情。哪怕失敗你也只要想這個(gè)方法不可靠。你得轉(zhuǎn)彎去尋找下一個(gè)答案。
4.2職業(yè)規(guī)劃。
《十天謀定好前途》中就提到了一些相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃。比起論文上面所提及的漢語(yǔ)教師，我更傾向于做一個(gè)普普通通的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師從小給我們的印象就是最深的，教我們更好地去運(yùn)用自己的語(yǔ)言，讓自己的發(fā)言鏗鏘有力，讓我真的是十分敬畏。所以我也是很榮幸我考到了沈陽(yáng)城市學(xué)院這個(gè)大家庭，也歸屬于語(yǔ)言文化學(xué)院，專業(yè)也是和教育有關(guān)，這就讓我對(duì)語(yǔ)文老師的欲望更加沖動(dòng)。但是嘴上說(shuō)也是不行的，也是要附著努力，每天都要練自己的嘴皮子，練習(xí)自己思維的活躍性，讓自己思路、思想更加開(kāi)放。當(dāng)然，我也會(huì)珍惜每一次上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，更好的打開(kāi)自己，畢竟也是要做一名老師的人。所以，整體向著更加成熟的方向發(fā)展，提高自身教師教學(xué)能力，使得自身優(yōu)勢(shì)更加明顯。
參考文獻(xiàn)。
［1］中華人民共和國(guó)教育部《語(yǔ)言教學(xué)與研究》［m］北京，北京語(yǔ)言大學(xué)。
［2］劉珣《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》［m］北京；北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2000。
［4］儒釋道陳先生《人一生的定位》［j］2020（3）。
［5］洪向陽(yáng)《十天謀定好前途》［j］論職業(yè)生涯，2014（1）。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
姓名。
王祉皓。
學(xué)號(hào)。
211843105。
班級(jí)。
論文題目。
評(píng)分依據(jù)。
評(píng)分項(xiàng)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
得分。
備注。
課程論文。
觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分。
觀點(diǎn)正確鮮明、理論明確，論據(jù)充分（6-10分）。
觀點(diǎn)基本正確、論據(jù)較為有力，論證不夠深入（0-5分）。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，重點(diǎn)突出，文理通順（6-10分）。
結(jié)構(gòu)較為合理，層次較清晰，文字比較通順（0-5分）。
比較了解我校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，分析較為詳細(xì)（8-13分）。
對(duì)四年的學(xué)習(xí)生活和自我規(guī)劃定位準(zhǔn)確。
充分認(rèn)識(shí)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)任務(wù)，自我定位較準(zhǔn)確，規(guī)劃較詳盡（8-13分）。
比較充分認(rèn)識(shí)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)任務(wù)，自我定位不準(zhǔn)確，規(guī)劃籠統(tǒng)不詳盡（0-7分）。
字?jǐn)?shù)。
字?jǐn)?shù)達(dá)到5000字及以上（10分）。
字?jǐn)?shù)4000字—5000字（4-9分）。
字?jǐn)?shù)不到4000字（0-3分）。
格式。
格式完全符合要求（10分）。
格式基本符合要求（6-9分）。
格式有改動(dòng)，不符合要求（0-5分）。
分?jǐn)?shù)合計(jì)。
教師評(píng)語(yǔ)：
中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議，于2008年10月9日至12日在北京舉行。
劉珣.《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》［m］北京;北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2000。
國(guó)家漢辦成立于1987年，順應(yīng)全球方興未艾的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮，成立國(guó)家漢辦。
中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京隆重召開(kāi)。
微博知名旅游出行賬號(hào)達(dá)人。
廣告專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告范文、廣告專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十一
金融專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考條件：
(一)中華人民共和國(guó)公民。
(二)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
(三)年齡一般不超過(guò)40周歲(1973年8月31日以后出生者)，報(bào)考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限。
(四)身體健康狀況符合國(guó)家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
(五)已獲碩士或博士學(xué)位的人員只準(zhǔn)報(bào)考委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)碩士生。
(六)考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生;。
具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員;。
國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考;。
已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
自考專業(yè)生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期前取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)方可報(bào)考。在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十二
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)是一個(gè)比較新的專業(yè)，雖說(shuō)當(dāng)年一度成為熱門報(bào)考專業(yè)，被認(rèn)為前景光明，但現(xiàn)在從就業(yè)情況來(lái)看發(fā)展還不夠成熟。很多漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的小伙伴們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)面臨著“英語(yǔ)、漢語(yǔ)都不專業(yè)”的尷尬局面，難免感到迷茫。在這種情況下，咱們就要轉(zhuǎn)換思維，從自身興趣、特長(zhǎng)、職業(yè)理想以及現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，有針對(duì)性地加強(qiáng)相關(guān)技能，盡量拓寬就業(yè)渠道。
從咱們所學(xué)課程來(lái)看，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的就業(yè)方向主要是在外國(guó)學(xué)校、國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做對(duì)外漢語(yǔ)教師、對(duì)外漢語(yǔ)志愿者；在學(xué)?；蛘呓逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)做語(yǔ)文老師；在網(wǎng)站、報(bào)社和雜志社做新媒體運(yùn)營(yíng)和編輯的工作；或者投身外貿(mào)領(lǐng)域，從事基礎(chǔ)性工作如跟單員、業(yè)務(wù)助理等。
1、對(duì)外漢語(yǔ)教育。
想要去國(guó)外教漢語(yǔ)的小伙伴們可以選擇兩種途徑。一種是國(guó)家漢辦每年主持的對(duì)外漢語(yǔ)志愿者，每次任期是半年到兩年，由漢辦統(tǒng)一安排前往的國(guó)家和地區(qū)，志愿者可以留任，但不能超過(guò)三年。另一種是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要求應(yīng)聘者通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，經(jīng)過(guò)公司統(tǒng)一安排，送到國(guó)外去教漢語(yǔ)。這類工作的時(shí)間大約是一年，簽證期滿就要回國(guó)。
2、語(yǔ)文教學(xué)。
相對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方向更為穩(wěn)定。漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生可以考取相應(yīng)階段的教師資格證，然后參加教師編制考試，得到編制名額后就有機(jī)會(huì)進(jìn)入公辦學(xué)校。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十三
考研經(jīng)驗(yàn)。
1.心理準(zhǔn)備。
“工欲善其事必先利其器”，對(duì)于考研首先得有心理準(zhǔn)備。老調(diào)重彈，總結(jié)為四心：決心、耐心、恒心、信心。這些不用贅述，都是受過(guò)高等教育的，理論大家都知道，重要的是要付諸實(shí)踐。要管得住自己，克服惰性。最好能找到一到兩個(gè)研友，可以是本專業(yè)的，也可以是其他專業(yè)，不建議找異性研友（當(dāng)然有男女朋友一起考研除外）。
2.專業(yè)選擇。
我覺(jué)得首先是選擇專業(yè)，如果你很不喜歡自己所學(xué)專業(yè)，或者你有非常熱愛(ài)的專業(yè)，那么你才考慮跨專業(yè)，而且跨度要合理。比如理工跨專業(yè)“經(jīng)管文”偶見(jiàn)，但反過(guò)來(lái)絕對(duì)鳳毛麟角。同類的專業(yè)跨度較?。ū热缰扑幑こ毯突瘜W(xué)工程），相比要容易些。在決定跨專業(yè)前，你一定要對(duì)你想報(bào)考的專業(yè)有較詳細(xì)的了解，因?yàn)楫?dāng)你深入了解后你可能就改變了心意。專業(yè)決定后再選擇招生單位（學(xué)?；蛘哐芯克?。在選擇招生單位時(shí)，以下幾個(gè)方面是需要認(rèn)真考慮的。
1）質(zhì)量高低。在質(zhì)量高的單位你可以學(xué)到更多東西，更高的平臺(tái)也會(huì)給你更多的機(jī)會(huì)。判斷質(zhì)量通?？梢詤⒄者@幾個(gè)方面：所報(bào)專業(yè)的排名，導(dǎo)師質(zhì)量，近年來(lái)學(xué)術(shù)成就，科研經(jīng)費(fèi)等。
2）名氣大小。名氣往往是單位質(zhì)量的外在指標(biāo)。名氣大的單位，通常有利于研究生的學(xué)習(xí)、研究，也有利于就業(yè)。
3）自身實(shí)力。各招生單位由于質(zhì)量高低，地理位置等原因，同一專業(yè)的報(bào)考人數(shù)差異很大。結(jié)合自身實(shí)力，盡量避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)，提高自己錄取概率。最終目標(biāo)的選擇，其實(shí)是專業(yè)選擇和學(xué)校選擇的綜合。
4）意向工作地。一般本地的企業(yè)傾向于聘用本地院校的畢業(yè)生，所以這點(diǎn)也需要考慮。
3.學(xué)習(xí)方法。
靜心+堅(jiān)持+合理計(jì)劃+及時(shí)鞏固（融合自己的學(xué)習(xí)方法）。
開(kāi)始復(fù)習(xí)不在于早，而在于你是否全身心投入。大多數(shù)人是在大三暑假開(kāi)始投入復(fù)習(xí)（有的開(kāi)學(xué)后才開(kāi)始），此時(shí)距考試還有半年，時(shí)間足夠了。但千萬(wàn)記住一旦開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí)，就要全身心的投入，就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的齒輪一樣，保持一種連貫性，千萬(wàn)不要停停歇歇。一開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候可以每天5小時(shí)，逐漸遞增，但進(jìn)入狀態(tài)之后至少要保證每天有8~10小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，智商高點(diǎn)的可以6~8小時(shí)。也沒(méi)必要每天12小時(shí)花在復(fù)習(xí)上，長(zhǎng)期的話大多數(shù)人都受不了。我復(fù)習(xí)時(shí)每天8點(diǎn)左右起床（早了起不來(lái)），洗漱完就去自習(xí)室，路上買點(diǎn)吃的。中午吃完飯回宿舍午休（有時(shí)候還開(kāi)電腦上會(huì)兒網(wǎng)），下午兩點(diǎn)半左右去自習(xí)室。5點(diǎn)左右晚飯，吃完飯就去自習(xí)室，手機(jī)上會(huì)兒網(wǎng)再開(kāi)始學(xué)習(xí)，晚上10點(diǎn)到10點(diǎn)40間回宿舍，12點(diǎn)左右睡覺(jué)。
自習(xí)的時(shí)候不能浮躁，心要靜，否則很難面對(duì)長(zhǎng)期的枯燥復(fù)習(xí)?？佳羞^(guò)程不乏猶豫忐忑糾結(jié)之事，只有你堅(jiān)持復(fù)習(xí)，最后才可能成功。要有一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃既要定時(shí)，也要定量（把每天的任務(wù)要定好并按時(shí)完成）。計(jì)劃分為總計(jì)劃、分期計(jì)劃和每天計(jì)劃。從開(kāi)始復(fù)習(xí)到考試之前，一共有多少時(shí)間，什么階段做什么，這是總計(jì)劃。每本書(shū)的每一遍花多長(zhǎng)時(shí)間看完，在什么時(shí)間段看完，這是分期計(jì)劃。每天各科復(fù)習(xí)參考書(shū)要看多少頁(yè)，這是每天的計(jì)劃。三者缺一不可，每天的計(jì)劃可以變動(dòng)，但分期計(jì)劃千萬(wàn)別完不成或者拖期，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)任務(wù)越積越多。最后讓你焦頭爛額，無(wú)從下手。復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)鞏固，特別是專業(yè)課和數(shù)學(xué)。半個(gè)月不看，好多東西都模糊了。鞏固的方法可以通過(guò)做練習(xí)題并分析，或者看自己整理的筆記或者就看教材。
no.2英語(yǔ)篇。
英語(yǔ)是一門應(yīng)引起充分重視的科目，每年很多人因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不過(guò)線而慘敗而歸。確切地說(shuō)，考研英語(yǔ)難度是相當(dāng)高的。不少人喜歡拿考研英語(yǔ)和六級(jí)進(jìn)行比較。當(dāng)然，兩個(gè)考試側(cè)重點(diǎn)不同（考研英語(yǔ)更重讀、寫(xiě)能力），但一句話足以區(qū)分：六級(jí)能過(guò)的考研英語(yǔ)不一定能過(guò)；考研英語(yǔ)能過(guò)的過(guò)六級(jí)基本沒(méi)問(wèn)題。值得注意的是英語(yǔ)真題的作用比其他幾門要重要得多，一定要反復(fù)研究，達(dá)到每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，每句話都能理解，每篇文章都能翻譯，能做到這幾點(diǎn)，英語(yǔ)過(guò)線輕而易舉。
1）單詞：考研網(wǎng)校考研英語(yǔ)詞匯亂序版+便攜版兩本。建議這兩本都購(gòu)買，亂序的比標(biāo)準(zhǔn)的`好。便攜的可以隨身帶著，零碎時(shí)間看看。星火的也不錯(cuò)。
2）真題：英語(yǔ)真題非常重要，推薦兩本，最好都買了。張劍的黃皮書(shū)和考研網(wǎng)校的考研英語(yǔ)歷年真題。最近一兩年的要留到最后一個(gè)月再下手，可以檢驗(yàn)自己，并提醒自己那些地方需要特別注意。
3）閱讀：建議買一本閱讀的書(shū)，比如考研網(wǎng)校的，或者胡敏的。每天做幾個(gè)，日積月累。但只是練手，和真題不是一個(gè)檔次的。
4）寫(xiě)作：書(shū)店有很多寫(xiě)作方面的專項(xiàng)書(shū)，比如考研網(wǎng)校和星火的。到后期還有一些小冊(cè)子，可以買一本看看，不要信什么押題?！把侯}人的成功就是命題人的失敗”。
5）模擬題。真題是寶，模擬題是草。到最后的時(shí)期可以做幾套，不宜多。
參考復(fù)習(xí)計(jì)劃（請(qǐng)根據(jù)自己情況合理調(diào)整）。
我英語(yǔ)水平確實(shí)一般，上大學(xué)沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)?？佳衅陂g真題重視程度不夠，且后期作文練習(xí)不足，所以成績(jī)不行。那些70+，80+的才是牛人。但是他們大多英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，不信你問(wèn)下ta六級(jí)考多少。這個(gè)計(jì)劃適用于英語(yǔ)水平一般的同學(xué)。
1）5月初--暑假前：a.制定計(jì)劃背單詞。至少兩遍，多多益善。我背單詞的方法是：先把昨天背的復(fù)習(xí)一遍，再背今天的。準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把不會(huì)的記上，隨身攜帶，有機(jī)會(huì)就看。有人說(shuō)單詞背了就忘，沒(méi)用。我認(rèn)為不對(duì)，背了忘是因?yàn)楸车拇螖?shù)少。背，有可能會(huì)；不背，肯定不會(huì)。b.單詞背了一兩遍之后，找本閱讀書(shū)做。不求快，但要認(rèn)真分析?？梢悦刻熳?篇，然后分析。一本閱讀書(shū)文章不要太多，100篇足矣。目的：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀水平。
2）暑假放假--9月1日：這段時(shí)間除去實(shí)習(xí)、回家的時(shí)間，大約剩余一個(gè)月。背單詞和做閱讀，閱讀做完的話再找一本做。可將大二的英語(yǔ)教材（或者新概念三四）拿出來(lái)復(fù)習(xí)。
3）9月1日--9月30日：每天2.5-3小時(shí)，把真題按專項(xiàng)做一遍（用張劍的真題），最近兩年的建議別碰。抽時(shí)間鞏固單詞。
4）10月1日--11月10日，每天3小時(shí)。真題詳細(xì)分析。爭(zhēng)取做到達(dá)到每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，每句話都能理解，每篇文章都能翻譯。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)專項(xiàng)薄弱就找本對(duì)應(yīng)的書(shū)練。抽時(shí)間繼續(xù)背單詞，不求快，背就行。
5）11月10日--11月30日：每天3小時(shí)?？佳芯W(wǎng)校的真題一套套做。保留最近兩年的。重要的不是答案，而是找到?jīng)]有注意的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)做題感覺(jué)。
6）12月1日--12月31日，每天2小時(shí)，英語(yǔ)大小作文專題訓(xùn)練。買一本考研寫(xiě)作的書(shū)學(xué)習(xí)。歷年的優(yōu)秀范文背誦幾篇。收集亮點(diǎn)詞，精彩句子。每隔幾天寫(xiě)一篇練筆。抽時(shí)間看以前記的單詞。
7）1月1日--考試。每天3小時(shí)。模擬題做兩三套。保留的近兩年真題掐時(shí)間做，然后修改，分析。背誦英語(yǔ)作文?；謴?fù)自信，保持良好狀態(tài)，迎接考試。
no.3專業(yè)課。
專業(yè)課和數(shù)學(xué)一樣，也是提分的一門科目。不同學(xué)校，不同專業(yè)，專業(yè)課科目不同，復(fù)習(xí)方法也不同，但都應(yīng)引起足夠的重視。尤其是跨專業(yè)考生。可以說(shuō)，要想考上，專業(yè)課不能低。初試要上350，主要靠專業(yè)課和數(shù)學(xué)，要上400的話，每門都得好。
對(duì)于專業(yè)課，有一點(diǎn)很重要，那就是要抓住一切時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，尤其是在前兩遍，千萬(wàn)不要追求所謂的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，真正的重點(diǎn)在自己對(duì)全書(shū)充分理解后會(huì)自動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái)。
其實(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)和專業(yè)課，最忌諱的是眼高手低，各種方法千萬(wàn)不要只掛在嘴上，而是要付諸于實(shí)踐，并且在實(shí)踐中找到更適于自己的方法。
備考資料。
專業(yè)課本+配套習(xí)題集（部分教材有）。
歷年真題。
題庫(kù)+練習(xí)題集（如果有的話）。
我專業(yè)課開(kāi)始的時(shí)間比較早，復(fù)習(xí)的次數(shù)很多，最后的成績(jī)也是我最滿意的。不少人建議10月1日開(kāi)學(xué)再開(kāi)始復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在11月。我認(rèn)為不太好，因?yàn)樵降胶髞?lái)，時(shí)間越緊。早開(kāi)始復(fù)習(xí)，能為專業(yè)課打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為后期政治的復(fù)習(xí)留出充足的時(shí)間。
1）5月初--9月1日：課本仔細(xì)看一遍，一定要細(xì)，基本每句話都看，一個(gè)點(diǎn)也不放過(guò)。如果這個(gè)時(shí)候你還沒(méi)確定學(xué)校的話就用現(xiàn)在所學(xué)的版本，確定學(xué)校了就看初試規(guī)定的專業(yè)書(shū)。
2）9月1日--10月15日開(kāi)學(xué)：每天2-3小時(shí)，課本再看一遍、課后題做一遍。目的：初步建立框架體系，掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3）10月15日--11月15日：每天3小時(shí)，找課本對(duì)應(yīng)的習(xí)題集或者所考學(xué)校本科生的考試題（如果有的話）做一遍。有時(shí)間的話就把課本跟著掃一遍。目的：提高解題能力，融會(huì)貫通。
4）11月15日--12月31日：每天2小時(shí)，把專業(yè)課歷年真題做2遍以上（留最近的一兩套）。有時(shí)間的話把課本再認(rèn)真看一遍。這一遍復(fù)習(xí)就是要求精，一定要研究真題。歷年真題中，有的是每年都考，有的則是每年都有變化。目的：和考研掛鉤，探尋歷年出題規(guī)律，提高考研分?jǐn)?shù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
5）1月1日--考試：看做過(guò)的題，總結(jié)的筆記，做留下的真題。目的：查漏補(bǔ)缺，保持良好狀態(tài)，迎接考試。
身情況合理調(diào)整，這樣效率才會(huì)更高。幾點(diǎn)注意：第一就是單詞。單詞一定一定要背，而且要背出感覺(jué)，最好每個(gè)階段都背（哪怕你背的時(shí)候打盹）。也許背的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)根本記不住，但是事后你會(huì)發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間掌握了許多單詞。還有一定不要忽略諺語(yǔ)之類，沒(méi)準(zhǔn)寫(xiě)作時(shí)就用到了，總之讓背單詞成為一種習(xí)慣。第二就是閱讀。一定要持之以恒，練習(xí)重要，分析尤甚。對(duì)某一道題目，搞清為什么選，也要搞清為什么不選，要找到自己真正信服的理由，而不是解析上給出的理由。單是練習(xí)而不分析，效果事倍功半。第三，新題型要盡早熟悉，但時(shí)間可以用的少一些。最后充分重視作文，這一項(xiàng)是最容易得分的，一個(gè)漂亮的單詞便足以拉開(kāi)一個(gè)檔次。一般開(kāi)始較晚，但還是推薦經(jīng)常動(dòng)筆練習(xí)，哪怕是幾行字的隨筆。還有就是：吃透真題！
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十四
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
主要課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)文化概論、中國(guó)古代思想史、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)(雙語(yǔ))、跨文化交際概論、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)閱讀等。
1.掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。
3.具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
4.具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。
5.能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
6.具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十五
漢語(yǔ)國(guó)際教育是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有漢語(yǔ)國(guó)際教育基本素養(yǎng)及基本技能和漢、英（外）雙語(yǔ)知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力，能在各類學(xué)校從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作和在國(guó)內(nèi)外相關(guān)部門與文化企事業(yè)單位從事中外文化交流，以及相關(guān)文秘工作的雙語(yǔ)型、跨文化、復(fù)合型、實(shí)踐型專門人才。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十六
漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)考試是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士生入學(xué)考試科目之一，是由漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一制定考試大綱，教育部授權(quán)的各漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測(cè)評(píng)考生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)、基本素質(zhì)和綜合能力。漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)考試的目的是測(cè)試考生相關(guān)的中外文化、教育學(xué)、心理學(xué)、跨文化交際的基礎(chǔ)知識(shí)、基本素養(yǎng)及書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。
二、評(píng)價(jià)目標(biāo)。
(1)要求考生具有與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)要求考生具有與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
(3)要求考生具有較強(qiáng)的文字材料理解能力和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。
三、考試內(nèi)容。
漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)能力考試由“中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)”，“教育學(xué)、心理學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)”，“材料分析寫(xiě)作”三部分組成。
(一)中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)。
中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)部分測(cè)試以下內(nèi)容：
1.中國(guó)文化基礎(chǔ)知識(shí)。
2.外國(guó)文化基礎(chǔ)知識(shí)。
3.跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)教育、心理及語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
教育、心理及語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分測(cè)試以下內(nèi)容：
1.教育學(xué)基礎(chǔ)。
2.心理學(xué)基礎(chǔ)。
3.語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)。
(三)材料分析寫(xiě)作。
材料分析寫(xiě)作部分測(cè)試以下內(nèi)容：
1.分析與實(shí)踐能力。
2.論文寫(xiě)作能力。
四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)。
(一)考試時(shí)間。
考試時(shí)間為180分鐘。
(二)答題方式。
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成。答案必須寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的位置上。
(三)試卷滿分及考查內(nèi)容分?jǐn)?shù)分配。
試卷滿分為150分。其中中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)80分，教育、心理及語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)30分，材料分析寫(xiě)作40分。
(四)試卷題型比例。
中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)80分。
填空題30題，每小題1分，共30分。
判斷題15題，每小題1分，共15分。
選擇題35題，每小題1分，共35分。
教育、心理及語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)30分。
填空題10題，每小題1分，共10分。
判斷題10題，每小題1分，共10分。
選擇題10題，每小題1分，共10分。
案例分析寫(xiě)作40分。
寫(xiě)作題為論說(shuō)文。論說(shuō)文的考試形式有兩種：
1.基于文字材料的自由命題作文;。
2.基于文字材料的案例分析。
每次考試為其中的一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解所給文字材料和題意的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出思想健康、觀點(diǎn)明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、語(yǔ)言規(guī)范、卷面清潔的文章，鼓勵(lì)考生結(jié)合實(shí)際發(fā)揮創(chuàng)造性。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十七
注重培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。
隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，中國(guó)國(guó)際影響力的提高和“漢語(yǔ)熱”的興起，漢語(yǔ)逐漸成為世界上最為重要的語(yǔ)言之一。加之國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的大力推動(dòng)，漢語(yǔ)逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語(yǔ)大會(huì)之后，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始向漢語(yǔ)國(guó)際推廣轉(zhuǎn)變，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主課堂逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向了國(guó)外，全球出現(xiàn)了轟轟烈**烈的“漢語(yǔ)熱”：2009年，“全世界已有100多個(gè)國(guó)家近3500所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的熱潮方興未艾，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已達(dá)4000多萬(wàn)人?！?BR> 對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者。國(guó)家漢辦(也就是孔子學(xué)院總部)會(huì)通過(guò)各高校招募漢語(yǔ)教師志愿者，招募對(duì)象主要是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士及對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的本科生，對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者可以說(shuō)是這個(gè)專業(yè)比較好的一個(gè)出路。
國(guó)際學(xué)校。不愿意出國(guó)的學(xué)生會(huì)選擇到國(guó)內(nèi)的一些國(guó)際學(xué)校里教漢語(yǔ)，國(guó)際學(xué)校里的學(xué)生一般都是華僑或者居住在中國(guó)的外國(guó)人，這也是很好的機(jī)會(huì)，待遇也不錯(cuò)。另外還有對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及大部分學(xué)校里都會(huì)有專門的像國(guó)際文化學(xué)院這樣的學(xué)院，各個(gè)學(xué)?；径加信c國(guó)外大學(xué)合作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目會(huì)招一些助教，會(huì)有專門的老師帶，集體備課，如果你表現(xiàn)好的話很有可能會(huì)被那些國(guó)外大學(xué)直接招走。如果你不想從事對(duì)外漢語(yǔ)，也可以參加公務(wù)員考試、留在國(guó)內(nèi)學(xué)校教語(yǔ)文。
隨著中國(guó)國(guó)際影響力的提高和“漢語(yǔ)熱”的興起，漢語(yǔ)逐漸成為世界上最為重要的語(yǔ)言之一。在韓國(guó)、泰國(guó)、新加坡等國(guó)家漢語(yǔ)水平已經(jīng)成為學(xué)生進(jìn)入中國(guó)大學(xué)和當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的一項(xiàng)重要憑證，也是企業(yè)人員錄用、國(guó)家資格考試、公費(fèi)留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的重要依據(jù)，因此就需要越來(lái)越多的漢語(yǔ)教學(xué)的教師。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，加之國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的大力推動(dòng)，漢語(yǔ)逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語(yǔ)大會(huì)之后，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始向漢語(yǔ)國(guó)際推廣轉(zhuǎn)變，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主課堂逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向了國(guó)外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語(yǔ)熱”：2009年，“全世界已有100多個(gè)國(guó)家近3500所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的熱潮方興未艾，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已達(dá)4000多萬(wàn)人?！?馬箭飛，2009)截至2011年8月底，各國(guó)已建立353所孔子學(xué)院和473個(gè)孔子課堂，共計(jì)826所，分布在104個(gè)國(guó)家(地區(qū))。由于“還沒(méi)準(zhǔn)備好就要出征”(許琳，2006)，師資匱乏成為制約漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好！
對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者：國(guó)家漢辦(也就是孔子學(xué)院總部)會(huì)通過(guò)各高校招募漢語(yǔ)教師志愿者，招募對(duì)象主要是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士及對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的本科生。對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者可以說(shuō)是這個(gè)專業(yè)比較好的一個(gè)出路。一般在一個(gè)國(guó)家的任職期限不超過(guò)三年，任職期間國(guó)家漢辦會(huì)給一定的生活補(bǔ)助，并給安家費(fèi)等費(fèi)用。不管是在哪個(gè)國(guó)家任職，通過(guò)考試確定之后都要參加為期一個(gè)月的。集中培訓(xùn)，漢辦的培訓(xùn)非常具有針對(duì)性，對(duì)于提高個(gè)人能力非常有好處。而且培訓(xùn)期間的花費(fèi)都是公費(fèi)，不需要自己支出費(fèi)用。出國(guó)做漢語(yǔ)教師志愿者可以增加你的實(shí)踐能力，可以很好的鍛煉自己，如果是在讀研期間就作為志愿者出國(guó)任教，不但對(duì)寫(xiě)畢業(yè)論文非常有幫助，還不會(huì)耽誤畢業(yè)就業(yè)，可謂一舉兩得。
國(guó)際學(xué)校：不愿意出國(guó)的學(xué)生會(huì)選擇到國(guó)內(nèi)的一些國(guó)際學(xué)校里教漢語(yǔ)，國(guó)際學(xué)校里的學(xué)生一般都是華僑或者居住在中國(guó)的外國(guó)人，這也是很好的機(jī)會(huì)，待遇也不錯(cuò)。
對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)是比較掙錢的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里對(duì)外漢語(yǔ)教師的工資會(huì)更高一點(diǎn)，現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都招對(duì)外漢語(yǔ)教師，如果你有一個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)歷，進(jìn)這些機(jī)構(gòu)還是比較容易的。
其他方向：大部分學(xué)校里都會(huì)有專門的像國(guó)際文化學(xué)院這樣的學(xué)院，各個(gè)學(xué)?；径加信c國(guó)外大學(xué)合作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目會(huì)招一些助教，會(huì)有專門的老師帶你，集體備課，如果你表現(xiàn)好的話很有可能會(huì)被那些國(guó)外大學(xué)直接招走。如果你不想從事對(duì)外漢語(yǔ)，也可以參加公務(wù)員考試、留在國(guó)內(nèi)學(xué)校教語(yǔ)文，這些都可以，有一個(gè)碩士學(xué)歷就會(huì)比本科生有更多的機(jī)會(huì)。
(1)準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，進(jìn)行自我規(guī)劃；
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十八
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)以培養(yǎng)西班牙語(yǔ)地區(qū)文化使者而獨(dú)具特色。本專業(yè)融合中文、外語(yǔ)優(yōu)秀師資，并結(jié)合我校留學(xué)生教育，優(yōu)秀學(xué)生更可到西班牙薩拉曼卡主教大學(xué)等海外合作高校學(xué)習(xí)一年。西班牙語(yǔ)人才的稀缺，及我國(guó)與西語(yǔ)地區(qū)交往的日益密切，使本專業(yè)人才在漢語(yǔ)國(guó)際教育、語(yǔ)言文化傳播、對(duì)外交流等領(lǐng)域具有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。
專業(yè)2012年開(kāi)始招生，采用北美教學(xué)體系、國(guó)際合辦專業(yè)的形式，接軌國(guó)際教學(xué)體系，以“2+1+1”模式認(rèn)定學(xué)分，學(xué)生有兩個(gè)學(xué)期在國(guó)外高校學(xué)習(xí)西方文化課程和教育實(shí)踐課程。
※培養(yǎng)目標(biāo)：漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)和外語(yǔ)(西班牙語(yǔ)或英語(yǔ))基礎(chǔ)知識(shí)，全面了解中國(guó)文化和西方文化，能夠從事各種中外文化交流和教學(xué)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
※學(xué)制、學(xué)位：學(xué)制4年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
※主要課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、基礎(chǔ)西班牙語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、國(guó)際教育學(xué)通論、語(yǔ)言學(xué)概論、普通話口語(yǔ)、漢語(yǔ)寫(xiě)作、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、漢文字學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)概論、華僑華人歷史與現(xiàn)狀、高級(jí)英語(yǔ)、邏輯學(xué)、外國(guó)文學(xué)、宗教文化概論、西方人文名著導(dǎo)讀、西方文化與外交禮儀、中國(guó)文化通論、儒佛教與中國(guó)文化、中國(guó)近現(xiàn)代史、英語(yǔ)視聽(tīng)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英漢口譯、英語(yǔ)寫(xiě)作等。
※就業(yè)方向：國(guó)外孔子學(xué)院及國(guó)內(nèi)各級(jí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校從事教學(xué)工作、各企事業(yè)單位從事中外文化交流相關(guān)工作，如新聞出版、文化管理等企事業(yè)單位涉外文秘崗位等。
※考研方向：對(duì)外漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇十九
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)要求學(xué)生熟練掌握漢文學(xué)的基本理論和知識(shí)，具備良好的漢語(yǔ)言文字學(xué)和文學(xué)修養(yǎng)；具備良好的普通語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)和基本理論，掌握第二語(yǔ)言習(xí)得理論和非母語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)基本理論，受到教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；具備堅(jiān)實(shí)的文史基礎(chǔ)以及較寬廣的文化視野，對(duì)中國(guó)和世界文化、歷史、及相關(guān)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；熟悉教育法規(guī)、現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有較強(qiáng)的操作能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的能力；英文基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及翻譯能力；有較高的普通話水平，較強(qiáng)的溝通能力，良好的口語(yǔ)和面語(yǔ)表達(dá)能力以及應(yīng)變開(kāi)拓能力，能在國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)?；蚱笫聵I(yè)單位從事漢語(yǔ)教學(xué)、跨文化傳播及相關(guān)的'專業(yè)人才。
可從事漢語(yǔ)國(guó)際教育、跨文化傳播和中外文化交流、涉外文秘、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等方面工作，或攻讀中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)各學(xué)科及漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士。
運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。
隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，中國(guó)國(guó)際影響力的提高和“漢語(yǔ)熱”的興起，漢語(yǔ)逐漸成為世界上最為重要的語(yǔ)言之一。加之國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的大力推動(dòng)，漢語(yǔ)逐漸升溫；特別是20xx年首屆世界漢語(yǔ)大會(huì)之后，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始向漢語(yǔ)國(guó)際推廣轉(zhuǎn)變，漢語(yǔ)的主課堂逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向了國(guó)外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語(yǔ)熱”。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇二十
專業(yè)介紹：
語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科之一。它是研究人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用的學(xué)科。此專業(yè)以中國(guó)境內(nèi)語(yǔ)言為研究重點(diǎn)，分析、歸納人類語(yǔ)言的發(fā)展和內(nèi)在規(guī)律。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：
主要培養(yǎng)掌握語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較豐富的語(yǔ)言理論、語(yǔ)言類型、語(yǔ)言應(yīng)用、語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)史等方面的知識(shí)和良好的口頭、文字表達(dá)技能，熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)閱讀翻譯專業(yè)書(shū)刊，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)交流學(xué)術(shù)信息檢索科技情報(bào)的能力，并能夠從事與此專業(yè)相關(guān)的高級(jí)專門人才。
專業(yè)介紹：
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士(專業(yè)學(xué)位)培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“masterofteachingchinesetospeakersofotherlanguages”，簡(jiǎn)稱mtcsol。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)教學(xué)。在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。2013年國(guó)家專業(yè)目錄中對(duì)外漢語(yǔ)更為漢語(yǔ)國(guó)際教育。
專業(yè)介紹：
比較文學(xué)與世界文學(xué)是一門復(fù)合型的學(xué)科。其研究立足于吸收傳統(tǒng)世界文學(xué)研究的成果，打破固有的學(xué)科界限，把世界文學(xué)、歐美文學(xué)納入全球整體格局中，弘揚(yáng)中華民族文化。該專業(yè)要求考生具有較為扎實(shí)的中外文學(xué)功底和開(kāi)闊的文化視野，具備良好的外語(yǔ)能力，能夠熟練閱讀外文文獻(xiàn)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)心得體會(huì)篇二十一
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（mtcsol）專業(yè)學(xué)位是應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育發(fā)展需要，于經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)23次會(huì)議批準(zhǔn)設(shè)立的。首批國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的培養(yǎng)院校有24所，目前增至82所，名單附后。該專業(yè)學(xué)位面向國(guó)內(nèi)外招生，主要有全日制攻讀和在職攻讀兩種培養(yǎng)方式。自20首次招生以來(lái)共招收近6000名研究生。隨著研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式改革，漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位建設(shè)不斷改革創(chuàng)新，加快培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育新形勢(shì)需要的合格師資人才，以滿足全球漢語(yǔ)教學(xué)的迫切需求。
一、mtcsol的.培養(yǎng)目標(biāo)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位是與國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位，與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)有明顯區(qū)別。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播能力、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專門人才。
二、mtcsol的培養(yǎng)方式和特色。
mtcsol的學(xué)制一般為二至三年，包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等階段。
mtcsol培養(yǎng)注重課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，漢語(yǔ)教學(xué)與中華文化傳播相結(jié)合，校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力，強(qiáng)調(diào)國(guó)際漢語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力的養(yǎng)成。
課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以國(guó)際漢語(yǔ)教師的職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)、應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心，圍繞漢語(yǔ)教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力，形成以核心課程為主導(dǎo)、拓展模塊為補(bǔ)充、實(shí)踐訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系。
各培養(yǎng)院校在國(guó)內(nèi)外建立了一批實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，通過(guò)觀摩、試講、頂崗實(shí)習(xí)等一整套實(shí)踐實(shí)習(xí)體系培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。國(guó)家漢辦每年資助優(yōu)秀學(xué)生以漢語(yǔ)教師志愿者身份赴海外實(shí)習(xí)，同時(shí)利用中外聯(lián)合培養(yǎng)等方式為部分學(xué)生提供赴海外深造并獲得海外教師從業(yè)資質(zhì)的機(jī)會(huì)。
三、招生對(duì)象及入學(xué)考試科目。
招生對(duì)象為符合《全國(guó)招收攻讀碩士學(xué)位研究生簡(jiǎn)章》中規(guī)定的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生全國(guó)統(tǒng)一考試報(bào)考條件的人員。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試包括政治理論、外國(guó)語(yǔ)、漢語(yǔ)基礎(chǔ)與漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)四門。
政治理論采取教育部全國(guó)統(tǒng)考政治理論試題，滿分為100分。外國(guó)語(yǔ)采用統(tǒng)考英語(yǔ)一（日語(yǔ)、俄語(yǔ)），其他小語(yǔ)種可選用統(tǒng)考試題，也可由招生單位自行命題，滿分為100分。
漢語(yǔ)基礎(chǔ)與漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)，由各招生單位根據(jù)教育指導(dǎo)委員會(huì)提出的指導(dǎo)性考試大綱自行命題，滿分均分為150分。
四、在校生管理與待遇、獎(jiǎng)助制度。
在校生的管理與待遇依據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度參照全日制科學(xué)學(xué)位研究生的獎(jiǎng)助制度由各招生單位自行確定。
全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)時(shí)享受國(guó)家規(guī)定的就業(yè)政策，由畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”。
本專業(yè)學(xué)位課程與國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)、教師資格培訓(xùn)課程接軌，將便于學(xué)生獲取教師證書(shū)，有利于優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)海外漢語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍。
目前各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)師資的需求日益增長(zhǎng)，我國(guó)每年向國(guó)外大中小學(xué)、孔子學(xué)院（課堂）派出漢語(yǔ)教師近3000人，志愿者教師近4000人。國(guó)際漢語(yǔ)教育事業(yè)和孔子學(xué)院的發(fā)展為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生提供了較好的就業(yè)前景。