小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案(精選17篇)

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    編寫(xiě)教案時(shí),要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教案需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚帉?xiě)教案的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)你有所啟發(fā)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
    2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
    3、能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。
    4、知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。
    教學(xué)難點(diǎn):記住字形,正確書(shū)寫(xiě)。
    教學(xué)用具:生字卡片、課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù):第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天。
    1、導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)到了人間,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    2、出示課件,欣賞春天的畫(huà)面:萬(wàn)木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹(shù)發(fā)芽,百花開(kāi)放。
    3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天,我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
    二、根據(jù)教材編排特點(diǎn),采取分散重難點(diǎn),分層識(shí)字。
    (一)初讀感悟字形。
    學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)字形。
    (二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
    1、讀一讀熟字。
    東、星、牙、地、蝦、雞。
    2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
    凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
    3、觀察,熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手,成為好朋友。
    東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
    4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。
    教師提升:我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,是一種好的識(shí)字方法。
    5、給生字組詞語(yǔ),初步了解字義。
    相機(jī)指導(dǎo)生字:蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
    (三)學(xué)文中鞏固生字,在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
    (1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。
    a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。
    b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。
    c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠。
    萬(wàn)物蘇醒:結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了,什么蘇醒了?)。
    楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
    百花爭(zhēng)艷:聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。
    (2)感情朗讀,背誦這5句話(huà)。
    a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。
    b、指名讀,認(rèn)真聽(tīng),你想到了什么樣的畫(huà)面?
    c、導(dǎo)讀:播放開(kāi)頭的畫(huà)面,配樂(lè),用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。
    (3)、拓展:春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹(shù),還有?(生說(shuō))。
    四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
    可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
    1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字?!耙活w星”
    2、找出一組形近字,再組詞?!皟深w星”
    3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子?!叭w星”
    五、書(shū)寫(xiě)生字。
    1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
    2、學(xué)生匯報(bào)。
    鴨:書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。
    3、教師范寫(xiě)。
    4、學(xué)生描紅仿寫(xiě),教師巡視。
    5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。
    對(duì)比觀察:欣賞評(píng)議。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇二
    1、學(xué)習(xí)本課生字。
    2、朗讀課文,背誦課文。
    3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
    創(chuàng)意情境:
    山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà),給人一種美的享受。
    1、認(rèn)真地讀讀課文,誰(shuí)在告訴我們什么呢?
    對(duì)比讀感悟美:
    a、那漂亮的瓦房就是課堂。
    b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
    a、那平坦的土地,就是操場(chǎng)。
    b、那最平坦的土地,就是我們的操場(chǎng)。
    a、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲很清脆。
    b、小河會(huì)告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。
    a、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
    b、林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
    觀察圖畫(huà):
    用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
    啊,在祖國(guó)的地圖上,
    我們的學(xué)校,
    找也找不到,
    畫(huà)也畫(huà)不上。
    但是我們的學(xué)校,
    卻裝得下――――
    祖國(guó)的歷史、
    今天和未來(lái)的理想。
    自己讀最后一個(gè)小節(jié),聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié),你有什么問(wèn)題嗎?
    ? 為什么學(xué)校那么小,卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。
    我們的學(xué)校雖小,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),了解古今 天下事,認(rèn)識(shí)中外知名人,笑談理想抒情 懷,這個(gè)小小的山村學(xué)校,就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話(huà),學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!
    你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的 樣子,也向大家介紹介紹。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇三
    基礎(chǔ)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字,其中田字格上面8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越……越……”造句。
    3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識(shí)。
    發(fā)展目標(biāo):
    1、通過(guò)對(duì)本課童話(huà)有關(guān)詞句的討論、角色扮演等,理解鐫刻于語(yǔ)言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖,引發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的喜愛(ài)和欣賞。
    2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料,拓展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
    3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無(wú)私奉獻(xiàn)中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,知道我們今天上什么嗎?你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?什么樣的?
    小露珠像個(gè)可愛(ài)的小精靈,在夜幕降臨時(shí),悄悄地來(lái)了,她走入了我們的童話(huà)世界里。今天要學(xué)的童話(huà)故事就是小露珠。
    二、整體感知。
    課前讀過(guò)這個(gè)故事嗎?故事說(shuō)了什么?再朗讀課文,走入這個(gè)美麗的故事,然后找找故事發(fā)生的時(shí)間、在哪里。
    2、哪些詞把小露珠寫(xiě)得很可愛(ài)呢?
    3、怎么讀就能把小露珠“越來(lái)越”的變化讀出來(lái)呢?指名朗讀。
    4、多可愛(ài)的小露珠呀。誰(shuí)知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢?
    讓我們聽(tīng)聽(tīng)小露珠自己是怎么說(shuō)的:我是一顆小露珠,白天,氣溫高,我是空氣中的水蒸氣,到了晚上,天氣變冷了,我就凝結(jié)成水滴,粘在草葉上、花朵上、禾苗上,而且越變?cè)酱?,人們就叫我小露珠啦?、指導(dǎo)背誦。6、黎明時(shí)分,許多小動(dòng)物都醒來(lái)了,見(jiàn)到了小露珠,他們會(huì)怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又會(huì)和他們說(shuō)些什么呢?以四人小組為單位,學(xué)習(xí)2、3、4自然段,可以分角色朗讀。輪著扮演多個(gè)角色。
    7、指名一組分角色朗讀。
    8.讀了這些話(huà),你能說(shuō)說(shuō)小露珠的特點(diǎn)嗎?
    板書(shū):???鉆石閃亮。
    像水晶透明。
    珍珠圓潤(rùn)。
    這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝,可見(jiàn)小動(dòng)物們是多么喜歡小露珠呀。
    9.還有哪些小動(dòng)物也和小露珠打招呼了?他們又會(huì)說(shuō)些什么?在四人小組中分角色說(shuō)一說(shuō)。10、表演反饋。指名一組上臺(tái)表演。11、練習(xí)背誦1-5自然段。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    二、自讀。
    是呀,在小動(dòng)物們眼里,小露珠可美啦,她那么閃亮、透明、圓潤(rùn),小動(dòng)物們都喜歡小露珠。還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢?打開(kāi)課文,默讀第六自然段,用筆圈圈、劃劃。
    為什么植物們也喜歡小露珠呢?小露珠給植物們帶來(lái)了什么呢?
    2.如果你們就是這些花草樹(shù)木,身上滾動(dòng)著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來(lái)帶來(lái)了什么呢?把格外精神的樣子做出來(lái)。
    3.為什么小露珠在你們身上你們就會(huì)變得這么精神呢?原來(lái)這里還藏著一個(gè)科學(xué)知識(shí)的小秘密呢!小露珠多好啊,讓所有的植物變得格外精神。
    4.我們讀出植物們格外精神的.樣子。
    5.小露珠還給植物們帶來(lái)了什么呢?接著往下讀。
    7.把他們很美的樣子讀出來(lái)。
    8.多好的小露珠呀,用她的美打扮著所有的植物,讓他們變得更加生機(jī)勃勃。
    9.練習(xí)背誦。
    四、探究(二)。
    1小露珠在打扮大自然的時(shí)候,她自己也在慢慢發(fā)生變化,發(fā)生了什么變化呢?大家在小組中學(xué)習(xí),仔細(xì)讀讀這一段,再議一議是怎么變化的,然后用“我是一顆小露珠”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)小露珠的變化。
    2.請(qǐng)一學(xué)生扮演小露珠上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    4.其實(shí),這里還藏著一個(gè)科學(xué)知識(shí)的小秘密呢。小露珠伴著星星而來(lái),隨著太陽(yáng)而去。小露珠變化的這一段也寫(xiě)得很生動(dòng)呢,一起朗讀。
    5.小露珠要走了,花草樹(shù)木看見(jiàn)了,多么舍不得呀。它們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么,做些什么呢?小露珠又會(huì)怎么向他們告別呢?大家再一起細(xì)細(xì)讀讀后半部分。
    6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來(lái)。
    8、這深情的告別場(chǎng)面真令人感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段,把我們?cè)僖淮螏脒@深情的一幕。
    五、總結(jié):這篇童話(huà)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了小露珠的美麗和可愛(ài)。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩(shī),自己讀讀。全體起立,一起朗讀。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇四
    2學(xué)習(xí)部首查字法,練習(xí),并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
    3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,鍛煉能力。
    1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,正確、大方的表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人。
    2主題班會(huì)《露一手》,讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。
    2識(shí)字二。
    1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2基本功訓(xùn)練點(diǎn):從感性上了解動(dòng)賓詞組,嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
    重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫(xiě)得端正漂亮。
    1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
    2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
    3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。
    識(shí)字寫(xiě)字,尤其是練字。在開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
    由談校園生活入手,引出相關(guān)詞語(yǔ),識(shí)記詞語(yǔ),在詞中認(rèn)字。
    重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。
    兩課時(shí)。
    生字詞語(yǔ)卡片。
    2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字??偨Y(jié)識(shí)字方法。
    ()猴子()花()手工()舞蹈()草坪()國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞,體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
    1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2指名認(rèn)生字,了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
    強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,不能松散。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
    本課時(shí)開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次新課,學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,所以效率比較低。加上寫(xiě)字習(xí)慣不好,我加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo)。在寫(xiě)字上用了很大的精力,8個(gè)字用了將近三課時(shí)(包括練字課)可喜的是,學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)步明顯,字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,工整多了,寫(xiě)字的熱情還不錯(cuò),大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫(xiě))認(rèn)字大部分孩子比較快。
    感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開(kāi)始的不知道,比如填成(白)紙,到后來(lái)能快速反應(yīng),效果不錯(cuò)。
    寫(xiě)字教學(xué)還要加強(qiáng)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇五
    一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越來(lái)越”造句。
    3、通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    在學(xué)習(xí)中,通過(guò)朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
    三、教學(xué)對(duì)象分析:
    本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主,如果僅僅憑語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容,感悟小露珠的美有一定的難度。因此,本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢(shì),拉近學(xué)生與課文的距離,讓他們?nèi)肭槿刖?,從而更好地理解課文。
    四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):
    (一)重視朗讀的指導(dǎo)?!白x書(shū)百遍,其意自現(xiàn)。”在教學(xué)過(guò)程中,我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo),朗讀水平的提高,在讀中感悟,在讀中體味。要求學(xué)生讀出水平,讀出感情,讀出感覺(jué),達(dá)到美讀的效果。
    (二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境,提供想象的空間,通過(guò)看課件中的圖片,讓學(xué)生入境,讓學(xué)生愉快地感知,感悟、創(chuàng)造。
    五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì):
    在本課的教學(xué)過(guò)程中,我利用比較實(shí)用的、簡(jiǎn)便易行的課件,探討語(yǔ)文教學(xué)的新模式,營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過(guò)課件生動(dòng)清晰地展示出來(lái),有利于學(xué)生觀察,想象和創(chuàng)造。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中,自然而然地理解,感悟了課文的內(nèi)容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。
    六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析:
    (一)激趣導(dǎo)入。
    1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧,她來(lái)了……。
    2、小露珠自我介紹。
    過(guò)渡:為什么大家都喜歡小露珠?
    (二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段。
    1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
    2、小組交流。
    3、全班討論交流,相機(jī)大屏出示圖片、句子。
    【利用課件,圖文結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有身臨其境之感。】。
    a“早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。
    (1)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書(shū):閃亮)。
    (2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出,問(wèn)能讀出這種美嗎?)。
    (3)指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時(shí)評(píng)價(jià))。
    (4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。
    b“早哇,像水晶那么透明的小露珠?!迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。(1)(問(wèn)小露珠)你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得?(板書(shū):透明)。
    (2)這個(gè)詞使你感受到了什么?
    (3)哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))。
    (4)齊讀。
    【讓學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對(duì)面地進(jìn)行交流,在交流中感悟、理解?!?。
    c“早哇,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?!甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。
    (1)如果你是小露珠,喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書(shū):圓潤(rùn))。
    (2)有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
    (3)齊讀。
    小結(jié):從剛才3種動(dòng)物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書(shū):美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。
    過(guò)渡:是啊,小動(dòng)物們都喜歡小露珠,還有誰(shuí)也喜歡她呢?
    d小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。
    (1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生機(jī)”兩處,你仿佛看到了什么?
    (2)指導(dǎo)讀,將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來(lái)。
    (3)齊讀。
    e金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    (1)“美麗的珠寶”指什么?
    (2)聽(tīng)?zhēng)熥x,閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。
    (3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫(huà)面,不會(huì)描繪的讀出來(lái)。
    (4)全班齊讀。
    小結(jié):小露珠真了不起,它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了生機(jī)。(板書(shū):帶來(lái)生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿,生機(jī)勃勃,所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。(板書(shū):贊美)。
    (三)學(xué)習(xí)第七自然段。
    (3)小露珠還會(huì)來(lái)嗎?它是怎么來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。
    (四)講讀第1自然段。
    (1)快速讀課文,用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的?
    (2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?
    (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過(guò)程。
    指名讀練讀齊讀。
    (五)總結(jié)全文。
    (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說(shuō)說(shuō)。
    (六)布置作業(yè)。
    1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇,準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì):
    閃亮。
    動(dòng)物透明美。
    贊美小露珠圓潤(rùn)。
    植物帶來(lái)生機(jī)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇六
    1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
    三課時(shí)
    1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
    2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
    3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?
    二、初讀感知
    1、 請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)
    2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
    3、 齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
    4、 指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
    5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
    6、 開(kāi)火車(chē)比賽,看誰(shuí)讀得流利。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng) 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
    2、 教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)
    3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
    4、 想辦法,把這些字記住。
    5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?
    6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
    7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
    四、課堂作業(yè):
    1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
    2、 抄寫(xiě):廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空) 場(chǎng) 此 刻 匯 申
    2、指名讀課文。
    二、品讀感悟:
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段
    3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段
    1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
    2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段
    1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。
    2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
    ---------------------------
    4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    5、 齊讀課文第三自然段。
    (四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
    2、指導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷激情地讀好這句話(huà)?!?,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。
    “句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明??勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
    四、課堂作業(yè)
    1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
    2、抄寫(xiě):北京 飛奔 狂歡 四面八方
    第三課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)鞏固
    1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
    2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
    二、識(shí)字
    2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
    三、指導(dǎo)背誦課文
    1、先指名分段有感情地朗讀課文。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
    3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
    4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
    四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
    發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,現(xiàn)略有改動(dòng)。
    在想象中創(chuàng)造,在合作中競(jìng)爭(zhēng)
    _____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
    內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
    習(xí)作內(nèi)容:
    請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,然后畫(huà)一畫(huà),最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
    活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo):
    1.在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
    課前準(zhǔn)備:
    1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
    2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
    3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
    4.多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一. 知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
    大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題:
    1. 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?( 0年奧運(yùn)會(huì).)
    2. 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)
    3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)成功,選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么?(吉祥物)
    4.你知道哪一屆的吉祥物?
    二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣
    大屏幕出示上下載信息:
    最近六小齡童告訴記者,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì),希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
    ---------------------------
    同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?
    生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
    生:我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
    生:我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
    生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧!
    三. 明確要求,滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
    1. 提出要求:
    小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?想一想,說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà)。
    2. 指名說(shuō)一說(shuō)
    生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,因?yàn)樗菄?guó)寶。
    生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
    生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
    生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
    3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽(tīng)了后,真是太高興了,那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!畫(huà)完后,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功!與你們共同分享快樂(lè)!
    4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué),給他們以信心和勇氣。
    四. 交流品賞,提高學(xué)生的交際能力
    1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),小組成員聽(tīng)后,要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,有不足之處也指出來(lái),請(qǐng)他(她)根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
    2.學(xué)生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況。
    3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn),老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
    4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
    5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了,請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
    五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
    1.(教師做主持人)同學(xué)們,第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
    2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
    3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。
    4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
    5.投票?
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇七
    1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
    2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
    3、能正確,流利地朗讀課文。
    認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
    生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
    2、生邊聽(tīng)邊想。
    3、師介紹王兒小及故事背景。
    師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫(xiě)的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
    4、揭示課題,齊讀課題。
    1、自讀課文,勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
    2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
    3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
    要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
    師:自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
    (師板貼15張生字卡片)
    (一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
    (二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
    (三)1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
    2、抽生上臺(tái)摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。
    (四)1、默讀第四節(jié)。
    2、抽生上臺(tái)摘卡片。
    3、生指名讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。
    (五)1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的'讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
    2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?
    3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?
    4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
    5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。
    (六)師:看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)???
    1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
    2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
    小結(jié)男女生比賽情況。
    1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
    2、出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)
    3、齊讀課文。要求:正確,流利。
    4、書(shū)寫(xiě)生字。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇八
    1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
    :學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
    2.今天我們又要來(lái)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題)
    3.這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。
    二、圖文結(jié)合、初知大意
    1.出示插圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹(shù)被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)
    2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。
    三、生字
    1.正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
    2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    趁:走字底,最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
    紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。
    3.學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
    4.出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。
    四、感情朗讀,了解詩(shī)意
    學(xué)習(xí)一、二句
    1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么?
    2.指名說(shuō),老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯的成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)
    3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,
    4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
    5.全班讀第二句。
    6.看課件師配音說(shuō):看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
    7.誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
    8.學(xué)生看課件自由說(shuō)。
    9.這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?
    10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
    11.全班齊讀一二句。
    學(xué)習(xí)三、四句
    1.指名讀。
    2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
    3.四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:讀了這兩句后,你好像看到了什么。
    4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
    5.男女比賽讀。
    6.小組派代表說(shuō)說(shuō),讀了這兩句,你好像看到了什么。
    五、背詩(shī)練說(shuō)
    1.自由背誦。
    2.小組比賽背誦。
    3.我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
    4.指名上臺(tái)說(shuō)。
    5.小結(jié):詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好,你們也說(shuō)得很好。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)
    村居
    草長(zhǎng)/鳥(niǎo)飛/二月天,
    拂堤/楊柳/醉/春煙。
    兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,
    忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
    教
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇九
    1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀,注意“此、繩”等字的讀音。
    2、正確朗讀課文,選自己喜歡的小節(jié)背一背。
    3、積累有關(guān)的詞語(yǔ),借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
    4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。
    5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),并能與小朋友一起發(fā)揮想像,交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
    能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
    在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上,體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋,進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情,并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像,邊想邊記憶。
    課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    猜謎語(yǔ)。
    云兒見(jiàn)它讓路,苗兒見(jiàn)它彎腰,樹(shù)兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,花兒見(jiàn)它微笑。
    板書(shū)課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、用自己喜歡的方式自由讀課文,將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍。
    2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。
    3、檢查反饋。
    開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。
    樹(shù)動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波。
    4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié)。
    5、想一想,你讀懂了什么。
    三、讀悟結(jié)合,體驗(yàn)情感。
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    課文中哪幾句話(huà)讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫(huà)出來(lái)。
    生:從第一小節(jié)中我知道了,當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。
    板書(shū):樹(shù)葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了。
    誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?
    生1擺動(dòng)。
    生2搖動(dòng)。
    (生帶動(dòng)作朗讀)。
    (男女生賽讀)。
    引讀:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。
    生接:但是當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。
    師:能試著背下來(lái)嗎?
    (試背)。
    (生試說(shuō))。
    2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2~3小節(jié)。
    1)出示學(xué)習(xí)提示:(小黑板)。
    (1)自由讀每小節(jié),同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么。
    (2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容,帶著動(dòng)作讀出來(lái)。
    (3)試著背誦。
    2)交流反饋第2小節(jié)。
    指名讀第2小節(jié)。
    第二小節(jié)寫(xiě)了什么?
    生1:水面起波紋,說(shuō)明風(fēng)就在水面上。
    生2:是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。
    你見(jiàn)過(guò)河水起波紋的樣子嗎?
    生1:就像魚(yú)鱗一樣。
    你說(shuō)的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。
    生2:我還聽(tīng)過(guò)“微波蕩漾”。
    河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了,小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了。
    板書(shū):河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。
    誰(shuí)能試著讀一讀。
    (生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
    (齊背第二小節(jié))。
    3)交流第三小節(jié)。
    通過(guò)這一小節(jié),你又讀懂了什么?
    生1:當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,證明風(fēng)來(lái)了。
    生2:風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了,花兒很高興,不住點(diǎn)頭。
    生3:花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。
    板書(shū):花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。
    多么有趣的風(fēng)啊,你們能想像一下,花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?
    生1:風(fēng)你好,風(fēng)我們又可以做游戲了。
    生2:風(fēng)啊,你真淘氣。
    能讀出風(fēng)的淘氣、可愛(ài)嗎?
    (生表演讀第3小節(jié))。
    引讀第3小節(jié)。
    (生背誦)。
    四、課堂練習(xí)。
    仿寫(xiě)一段詩(shī)歌。
    誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。
    但是的時(shí)侯,我們知道風(fēng)了。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十
    《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬,獲得成功的故事。本文篇幅短小,作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題,并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想,堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念,形成頑強(qiáng)不息的意志品格。
    本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,以文本為依托,采用變序教學(xué)策略,用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的多元朗讀,個(gè)性理解,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀,自由想象,心情表達(dá),深刻感悟。
    感悟《奔馬圖》,感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專(zhuān)心致志,刻苦努力的精神。
    一、激趣生情,賞畫(huà)導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?生:喜歡。
    師:今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà),一起來(lái)欣賞吧:
    【課件出示八駿圖】。
    師:讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫(huà)家徐悲鴻的代表作之一。你們看,畫(huà)上的八匹馬形態(tài)各異,飄逸靈動(dòng),宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫(huà)得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫(huà)馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書(shū)課題,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)。
    二、自主閱讀,整體把握:
    師:請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
    【出示詞語(yǔ)】。
    生:自由讀詞。
    師:覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開(kāi)始領(lǐng)讀第一行,如果他讀對(duì)了,請(qǐng)大家跟著他一起讀。
    師:認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友,相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候,一定會(huì)流利多了,現(xiàn)在,就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:通過(guò)讀課文你知道了什么?師:他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料,你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
    三、研讀課文,品味“成功”
    1、問(wèn)題牽引,理清思路。
    (1)師:從剛才的匯報(bào)中,老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫(huà)家,人們對(duì)他及他的繪畫(huà)作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
    生回答:
    師出示課件:
    【開(kāi)頭:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家,他擅長(zhǎng)畫(huà)馬?!渴裁唇信e世聞名?
    師:出示課件【結(jié)尾一句】板書(shū):藝術(shù)珍品.??
    2、直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”。
    出示閱讀提示。
    生:自由讀文。
    師;讀完的孩子動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),畫(huà)好了和同桌互相交流一下,看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),師出示句子:
    課件:他畫(huà)的馬,不論是奔跑的,還是靜立的,不論是單馬、雙馬還是群馬,都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
    師生練習(xí)讀句子。師指名讀。
    生:想。
    師出示課件并解說(shuō):【各種馬,伴著馬蹄聲】看屏幕,馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了:奔馬騰空而起,立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,單馬鬢毛飛揚(yáng),雙馬相映成趣,群馬疾馳而過(guò),真是姿態(tài)各異。
    正如文中所說(shuō):他畫(huà)的馬,不論是——,生接讀這句。
    (2)師:在這眾多的作品中,被稱(chēng)為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,請(qǐng)大家再看第四自然段,這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話(huà),站起來(lái)讀一讀?師指名讀句子,出示句子。
    指名讀。師范讀,齊讀。師生交流。
    課件【奔馬圖】:
    師:你們看,這就是《奔馬圖》,畫(huà)中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬。這就是:他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
    師:這幅圖畫(huà)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng),此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫(huà)展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭,他心急如焚,連夜畫(huà)出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂(yōu)國(guó)之情。這就是:他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
    師:這幅畫(huà)不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,還賦予了畫(huà)家的個(gè)性和理想,更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,一看到它,就會(huì)讓人熱血沸騰,充滿(mǎn)力量。這就是:他畫(huà)的《奔馬圖》——生接讀句子。
    3、回讀“當(dāng)年”,感悟“刻苦”。
    (2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流)。
    師生交流讀第三段。
    師:你們知道得真多。在他們的身上,都有一個(gè)共同點(diǎn):那就是靠自己的勤學(xué)苦練,功夫下到了,最后自然就取得了成功。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    功到自然成。
    四、拓展延伸,實(shí)踐導(dǎo)行:
    1、師講解。
    2、師小結(jié)。
    是呀,同學(xué)們,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,做事都肯下足功夫,像徐悲鴻那樣勤奮、專(zhuān)注,相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀:功到自然成)。
    縱觀整篇文章,第四自然段是寫(xiě)徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的,這一段詞句優(yōu)美,適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上,也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在,所以在這節(jié)課上,我大膽地取舍,在初讀、理清思路后,直奔重點(diǎn),體會(huì)“成功”。在此,我采用個(gè)人練讀,指名讀、評(píng)讀、引讀、教師范讀等多種讀書(shū)形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累。在讀的過(guò)程中,我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,看圖理解句子,看圖朗讀句子,看插圖理解詞語(yǔ)。圖文對(duì)照,相得益彰,這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生。
    在這節(jié)課,我覺(jué)得教師的話(huà)說(shuō)得有些多,朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫(huà)馬的“癡迷”理解不夠深刻,學(xué)生互動(dòng)交流的比較少,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)字詞句,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
    2、積累成語(yǔ)和《三字經(jīng)》中的幾句。
    3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。
    4、口語(yǔ)交際:指路。
    學(xué)習(xí)字詞句。
    口語(yǔ)交際。
    教具教學(xué)掛圖、投影片
    情景再現(xiàn)、背、讀
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們看到過(guò)什么車(chē)?
    今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種車(chē)。
    二、新授
    1、指名讀題。
    (出示掛圖)圖上的汽車(chē)你認(rèn)識(shí)嗎?
    同座位之間可以相互討論。
    2、指名說(shuō),其它學(xué)生補(bǔ)充,糾正。
    3、讀一讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
    4、把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車(chē)相連起來(lái),齊讀一遍。
    5、這些車(chē)各有各的本領(lǐng),你知道嗎?
    四人一組討論討論。
    6、指名回答,相互補(bǔ)充。
    7、你會(huì)填空:指名口頭填空。
    8、打開(kāi)書(shū),寫(xiě)不來(lái)。(生直接在書(shū)上填寫(xiě))
    9、師巡視指導(dǎo),及時(shí)批改。(1)自讀。
    (2)指名讀,評(píng)議,糾正,師重點(diǎn)提醒:
    平舌音:灑、藏;
    翹舌音:水、車(chē);
    后鼻音:冷、藏、公、共、防。
    (3)齊讀。
    出示;消防車(chē)是用來(lái)()的。
    救護(hù)車(chē)是用來(lái)()的。
    ()車(chē)是用來(lái)()的。
    教學(xué)步驟第二課時(shí)
    一、教學(xué)法第二題
    1、教學(xué)第1小題
    2、指名讀題。
    3、學(xué)生自讀成語(yǔ)。你們聽(tīng)了故事后,覺(jué)得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎?為什么呢?
    4、齊讀:百折不回、勇往直前。
    5、有感情朗讀。自背,指名背,齊背。
    二、教學(xué)第2小題
    1、指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么呢?
    2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。
    3、這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢?師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
    4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背,指名背,齊背。
    三、教學(xué)第三題
    1、審題。
    2、認(rèn)讀三個(gè)生字。
    3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn),是什么呢?
    4、寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),我們通常先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?(先左后右)
    5、怎樣把字寫(xiě)美觀呢?
    展示:一部分寫(xiě)得好的學(xué)生的字,評(píng)議。
    再展示:一部分寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生的字,生評(píng)議。
    第三課時(shí)
    一、審題
    談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。
    二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)
    1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)?這是一位什么樣的人?他在干什么?
    2、叔叔向小朋友問(wèn)起了個(gè)什么樣的人?3、
    (1)你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思?
    (2)師講述《精衛(wèi)填?!贰ⅰ队薰粕健返墓适?。
    (如有學(xué)生會(huì),讓他們自己講更多。)
    5、
    (1)生相互討論交流,師巡視指導(dǎo)。
    (2)伯、聽(tīng)、池:左窄右寬。
    (3)師示范寫(xiě)“伯”,生描紅、仿寫(xiě)。
    (4)生描紅色,仿寫(xiě)其他的兩字,師巡視指導(dǎo)。
    教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話(huà)
    1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話(huà)材料,弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和相互的問(wèn)答關(guān)系。
    2、指名分角色朗讀,師生評(píng)議鼓勵(lì)。
    四、練習(xí)
    2、各組自編內(nèi)容表演,師巡視指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們,對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎?
    4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路,則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下,弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。
    5、現(xiàn)在都有明白了吧!同學(xué)們真聰明!通過(guò)自己走一走,認(rèn)一認(rèn),體驗(yàn)體驗(yàn),就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路,當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я恕#ㄌ崾緦W(xué)生注意用禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話(huà)人的態(tài)度表情,必要時(shí)師可作示范)
    板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)3
    學(xué)用字、詞、句
    讀讀背背
    寫(xiě)好鉛筆字
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ):咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
    2、正確、流利地。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。
    一、議題導(dǎo)課,激發(fā)興趣。
    從課題入手,課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?請(qǐng)大家圍繞題目猜想。
    二、初讀課文,讀正確、讀流利。
    1、自讀。輕聲朗讀課文,畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。
    2、幫讀。同桌互讀,互相正音、評(píng)議,再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
    三、細(xì)讀,理解課文內(nèi)容。
    1、指名分段讀課文,讀后評(píng)議交流。
    2、質(zhì)疑解疑,抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。
    請(qǐng)學(xué)生再讀課文,畫(huà)出不理解的詞句,同學(xué)之間互相合作解決。
    3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。
    4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    5、學(xué)了課文之后,你明白了什么?和老師同學(xué)互相交流。
    四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、鞏固會(huì)認(rèn)字。
    2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字,提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。
    p分頁(yè)標(biāo)題e。
    1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,兒童團(tuán)員幫助游擊隊(duì),機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。
    1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
    3.創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
    識(shí)字卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)談話(huà)導(dǎo)入,引出課題。
    “同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘兒童團(tuán)’嗎,了解他們的故事嗎?
    學(xué)習(xí)一篇課文,講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個(gè)故事。”
    (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
    1.自讀課文,標(biāo)畫(huà)生字詞。
    (1)學(xué)生自讀課文,標(biāo)畫(huà)出生字詞。
    (2)學(xué)生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。
    2.反饋生字詞讀音。
    3.分自然段指名讀全文,讀準(zhǔn)字音畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
    二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ):把這些字放回課文中,你會(huì)讀嗎?
    a.分自然段指名讀文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在不懂的詞語(yǔ)旁。
    b.交流解釋不懂的`詞語(yǔ)。(情報(bào)抗日游擊隊(duì)哨兵)。
    以上詞語(yǔ)教師可以結(jié)合時(shí)代背景簡(jiǎn)單介紹。
    (三)讀題質(zhì)疑。
    1.指名讀課題,讀后你知道了什么?還想知道一些什么?
    (如:他是怎么送情報(bào)的?結(jié)果怎樣?)。
    2.教師過(guò)渡:“通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,我們就可以解決這些疑問(wèn)?!?BR>    (四)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讀中感悟。
    1.學(xué)習(xí)課文第一段。
    a.指名讀課文第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“虎子為什么要把情報(bào)縫在衣服里?”
    b.想象,如果被敵人發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣?(理解虎子是冒著生命危險(xiǎn)送情報(bào)的)。
    c.創(chuàng)設(shè)情景:如果你是游擊隊(duì)員,虎子馬上就要出發(fā)了,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
    過(guò)渡:最后虎子完成任務(wù)了嗎?課文什么地方告訴我們的?學(xué)習(xí)課文最后一句話(huà)。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過(guò)了橋,出色地完成了任務(wù)”。
    d.指導(dǎo)朗讀,突出“巧妙、出色”。
    e.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:虎子是怎么巧妙地過(guò)了橋,出色地完成了任務(wù)?
    f過(guò)渡:哪個(gè)自然段告訴我們的?
    2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。
    b.小組交流。
    c.學(xué)生匯報(bào),教師簡(jiǎn)單板畫(huà)過(guò)橋情境。
    d.教師質(zhì)疑:發(fā)現(xiàn)了敵人,過(guò)不了橋,虎子這時(shí)回去行不行?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虎子為了送情報(bào),為了完成任務(wù)不怕?tīng)奚瑱C(jī)智勇敢地同敵人做斗爭(zhēng)。)。
    e.他觀察到了什么?指名讀。
    過(guò)渡:有辦法了,虎子終于想出了辦法,巧妙地過(guò)了橋。
    3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
    虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過(guò)了橋?
    a.讀一讀課文,想一想,和小伙伴說(shuō)一說(shuō),演一演。
    b.匯報(bào):邊讀邊演,虎子是怎樣過(guò)橋的。
    c.填空練習(xí)。
    虎子沖到橋上,屋里的哨兵快出來(lái)了,虎子,慢悠悠地向小王莊方向走去。
    d.讀一讀括號(hào)中的詞語(yǔ),體會(huì)虎子的機(jī)智勇敢。
    e.再找學(xué)生演一演,虎子是怎樣巧妙地過(guò)橋的。
    (五)總結(jié):學(xué)習(xí)了課文,你想對(duì)虎子說(shuō)什么呀?
    教師總結(jié):
    在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多這樣的兒童團(tuán)員,他們?yōu)榱舜驌魯橙?,不怕?tīng)奚约耗暧椎纳?BR>    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě),并用“一……就”造句。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
    3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀課文。
    學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。
    投影片
    出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,課題。
    (一)、初讀課文:
    1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
    2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。
    3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
    (二)、認(rèn)識(shí)生字:
    1、用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。
    2、觀看投影片,說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?
    “沿” (第五筆是橫折彎,沒(méi)有鉤)
    “弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
    “錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
    “渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
    3、自己讀一讀詞語(yǔ),然后指讀:
    井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
    4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)
    (三)、再讀課文,做到正確、流利:
    1、自由讀課文(2――3遍)
    2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
    3、指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。
    (四)、用“一……就”造句:
    1、讀句子,想想:這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)?
    投影片: 我一抬頭就看見(jiàn)天。
    爸爸一起床就去跑步。
    共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。
    2、自己用“一……就”說(shuō)句子,互評(píng)互改。
    (五)、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
    1、觀察田字格中的生字占格情況。
    2、練習(xí)描字。
    3、在生字本上抄寫(xiě)字頭,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    1、抄寫(xiě)生字
    2、朗讀課文,做到正確、流利。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十四
    1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。
    2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力,能提出不懂的問(wèn)題。
    4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
    1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
    2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。
    詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片。
    :
    (一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    學(xué)生自由讀課文,邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái),借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
    同伴之間互相讀讀生字,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。
    再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。
    大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。
    (二)學(xué)習(xí)生字新詞:
    1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。
    2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:
    1)讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。
    2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。
    3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。
    4)小組長(zhǎng)指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。
    3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢(xún)問(wèn)他人。
    4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。
    5、練習(xí)書(shū)寫(xiě):
    1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)。
    2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?教師電腦出示帶田格的`生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。
    3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的?(電腦演示加錄音)。
    4)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
    5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不夠理想。
    6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,師生共同欣賞。
    (三)再讀課文,提出問(wèn)題:
    1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。
    3、以小組為單位篩選問(wèn)題:每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái),記錄下來(lái),交給老師。
    (四)以小組為單位練習(xí)鞏固:
    小組之間互相出題目考察。
    例如:
    看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);
    聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);
    組詞;
    讀句子;
    讀課文;
    ……。
    小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (五)、布置作業(yè):
    1)正確流利地朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    2)思考本組集中的問(wèn)題。
    3)在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字,然后進(jìn)行自評(píng)……。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
    :兩課時(shí)。
    2、播放多媒體課件(一)(人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋,也變成了好事)。
    3、談話(huà)激趣。
    (2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”(指名讀、齊讀。)。
    1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?
    2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
    3、合作學(xué)習(xí)。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。
    (2)自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。
    (3)將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。
    (4)四人小組討論識(shí)記這些生字。
    (5)打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友)。
    1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。
    2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫(xiě)了一件什么事?
    3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流,并讀出相關(guān)的句子。
    4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(要求:爸爸的話(huà)要讀得親切一些,問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣)。
    7、通過(guò)讀,讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
    8、教師再指名交流,并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ):“端詳”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事?!?BR>    9、分角色朗讀課文,深化理解。
    1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過(guò)動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。
    2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。
    3、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類(lèi)似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?
    1、出示多媒體課件(三):游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”(轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)。
    2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
    1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。
    2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。
    3、學(xué)生練寫(xiě)。
    4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。
    好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十六
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    教學(xué)流程:
    第一課時(shí)。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。
    2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
    2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?
    3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
    三、初讀課文。
    1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。
    2、學(xué)生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
    四、識(shí)字寫(xiě)字。
    1、出示帶生字的詞語(yǔ),指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
    2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
    3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ)。
    4、說(shuō)說(shuō)記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
    5、寫(xiě)字指導(dǎo):
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
    提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;
    2)申、洋二字的豎為主筆。
    3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
    4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
    5)、淚是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“眼目”不是“日”
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話(huà),我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。
    二、了解背景:
    學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng),老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
    三、朗讀感悟。
    2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情,(指名說(shuō)說(shuō)自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
    3、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x,比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
    5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
    四、實(shí)踐活動(dòng):
    “我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
    教學(xué)反思:
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小露珠教案篇十七
    1、認(rèn)識(shí)根、漠等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)丑、永等8個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
    3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
    正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)境導(dǎo)入。
    1、播放一中年婦女幫助一個(gè)少女撿丟在地上的果皮,并說(shuō)服少女要講究衛(wèi)生的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感想。
    2、歸納學(xué)生發(fā)言,引出美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠等詞,導(dǎo)入課文。
    二、朗讀課文。
    1、初讀課文。
    a自讀課文,自學(xué)生字讀音,把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽(tīng)。
    b、朗讀展示:學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)?引導(dǎo)學(xué)生正音,把課文讀流利。
    c、引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。
    2、再讀入情。
    a、找自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
    b、聽(tīng)音樂(lè)。
    c、講一講身邊的好人好事。
    d、朗讀品味課題前面的.一段話(huà)。
    三、指導(dǎo)認(rèn)字。
    1、投影片出示。
    2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。
    3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
    四、熟讀課文,鞏固識(shí)字。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、復(fù)習(xí)字詞。
    a、抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正。
    b、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
    c、抽認(rèn)詞語(yǔ)中末出現(xiàn)的生字:根、貧、富、饑。
    d、用要求會(huì)認(rèn)的字組詞。
    二、讀課文。
    用自己喜歡的方式讀課文,可以用同桌對(duì)讀;可以自由讀。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、結(jié)合范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。
    2、學(xué)生先寫(xiě)書(shū)空,然后再描紅、臨寫(xiě)。
    3、投影展示學(xué)生寫(xiě)的字,引導(dǎo)評(píng)議。
    四、拓展活動(dòng)。
    收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。