感謝信是一種以表達(dá)感激之情和傳達(dá)誠摯祝福為目的的書信。適當(dāng)采用圖表和數(shù)據(jù)分析可以使總結(jié)更具說服力?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而提升自己的寫作水平。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇一
教者：黃老師。
學(xué)科：英語。
課題：unit6hotandcold。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞。
三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四、聽指令游戲請一個(gè)小朋友上來，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。
五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)。
六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞。
教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時(shí)間過短?？偟膩碚f，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。
本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會(huì)到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)智和上課熱情。記得這個(gè)音樂我在小班時(shí)候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動(dòng)形象。
首先，璐璐老師的選材很適合，悅動(dòng)的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個(gè)個(gè)動(dòng)作來源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。
其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機(jī)表揚(yáng)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。
但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時(shí)沒有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進(jìn)行。
總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!
秒的認(rèn)識聽課筆記篇二
聽課是一個(gè)人成長的重要環(huán)節(jié)，它可以讓一個(gè)人增長知識，提升技能，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是，聽課并不是簡單的坐在教室里靜靜地聽講，而是需要一種認(rèn)真的態(tài)度和正確的方法。在聽課的過程中，我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)識自己，找到適合自己的方法和技巧，提高聽課效果。在本文中，我將會(huì)分享我的一些聽課心得體會(huì)，希望能對大家有所啟發(fā)。
第二段：如何認(rèn)識自己
在認(rèn)識自己這個(gè)問題上，我認(rèn)為最重要的是了解自己的習(xí)慣和特點(diǎn)。比如，有些人喜歡寫筆記，有些人則喜歡聽完后回憶整體內(nèi)容，再有些人則更喜歡直接記錄自己的問題并提問。因此，我們可以通過嘗試不同的方法來找到適合自己的方式。另外，當(dāng)我們意識到自己在某些領(lǐng)域不夠了解時(shí)，也應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識面，提高自己的知識水平。
第三段：如何提高聽課效果
在提高聽課效果方面，筆記是非常重要的一種方式。但是，如何做好筆記呢？我認(rèn)為，筆記應(yīng)該簡明扼要，重點(diǎn)突出，同時(shí)也要包含一些自己的思考和體會(huì)，這樣才能更好地幫助自己理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。另外，思考能力也是提高聽課效果的關(guān)鍵因素之一。去思考一些問題，主動(dòng)與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，都可以幫助我們更好地掌握知識。
第四段：如何應(yīng)對課堂困惑
在課堂上，我們難免會(huì)遇到一些聽不懂或者聽不清的情況，這時(shí)我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？首先，不要害羞，大膽提問。有時(shí)候，教師的解釋可能不夠詳細(xì)，只有通過自己的提問，才能更好地消除疑惑。其次，利用課后時(shí)間多加思考練習(xí)、查閱資料等方式進(jìn)行補(bǔ)充，這樣也可以更好地提高自己的理解和掌握程度。
第五段：結(jié)語
總之，認(rèn)識自己、找到合適的方法、提高效果、應(yīng)對困惑，這些都是在聽課過程中需要掌握的技巧和方法。希望我的一些聽課心得體會(huì)可以對大家有所啟發(fā)，同時(shí)也期待大家能夠在日常的聽課過程中發(fā)現(xiàn)更多的方法和技巧，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇三
板書數(shù)字1。
讓學(xué)生拿出學(xué)具袋，倒出其中的學(xué)具，分一分、說一說，哪些能用單位“1”表示？
師：以前我們學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，這天我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)，研究“分?jǐn)?shù)的好處”。
二、研究分?jǐn)?shù)單位。
師：你們想研究別的分?jǐn)?shù)嗎？
教師出示1/。
師讓學(xué)生拿出12根火柴棒，分一分、說一說，有多少種不同方法來表示1/。
學(xué)生操作，小組討論、交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表示。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書1/2→6根、1/3→4根、1/4→3根、1/6→2根、1/12→1根。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
三、深入研究分?jǐn)?shù)的好處。
教師出示(/(。
師：猜猜看，老師想讓你干什么？
教師出示要求：
學(xué)生動(dòng)手操作、組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生看書、圈劃、摘讀，組內(nèi)交流。
四、分?jǐn)?shù)的寫法。
五、全課總結(jié)。
師：關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識你掌握的狀況如何，你能用這天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的知識說一說嗎？
1、能讓學(xué)生透過學(xué)具的分一分，說一說，充分理解了單位“1”。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)突出。能放手讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇四
線分為直線和曲線。直線又分為直線、射線與線段。線是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)集合成的圖形。請看下文。
[教學(xué)過程]。
1、從生活情境中認(rèn)識直線、線段與射線出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：
1、自學(xué)第15頁的“說一說”2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起;而直線和線段的讀法都有兩種。
1、畫一畫：通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線;過兩點(diǎn)只能畫一條直線。通過第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
2、練一練：
秒的認(rèn)識聽課筆記篇五
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學(xué)生說的都不一樣，相信學(xué)生，他們會(huì)做得很好。
3、給自己認(rèn)識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真。而且因?yàn)槭亲约荷磉叺闹R，所以學(xué)生興趣很濃。
4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）。
5、四人小組合作讀一讀，認(rèn)識還不認(rèn)識的姓。
6、小組合作還沒有認(rèn)識字，請這個(gè)姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認(rèn)識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓？/8：50。
9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）。
10、導(dǎo)出“駱賓王”（課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）學(xué)生通過收集也還真知道不少呢！
11、你知道駱賓王的哪些事？
12、讓學(xué)生自己讀一讀《詠鵝》(2生）。
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價(jià)。齊讀，背誦。
14、想象當(dāng)時(shí)駱賓王寫詩時(shí)看到了什么呢？（10生）/9：06學(xué)生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個(gè)題目的意思。老師應(yīng)加以引導(dǎo)。
15、做一做，玩一玩。讓學(xué)生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。
16、讓學(xué)生展示自己的成果，并送給他人。9：15/體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價(jià)值觀的'滲透、教育。
總評：
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學(xué)習(xí)姓氏與本班學(xué)生的姓氏相結(jié)合。并適當(dāng)補(bǔ)充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去學(xué)本班同學(xué)的姓氏。自己去學(xué)駱賓王的詩。注重學(xué)生自己的體驗(yàn)。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生運(yùn)用各種方式幫助他。
4、綜合性學(xué)習(xí)的形式比較多，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，通過讀、畫、找、玩、唱、寫、收集等多種方法，學(xué)習(xí)語文。
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秒的認(rèn)識聽課筆記篇六
角的認(rèn)識》一課目的是讓學(xué)生能結(jié)合生活中的實(shí)物,以下是小編跟大家分享數(shù)學(xué)認(rèn)識角聽課記錄，希望對大家能有所幫助！
師：同學(xué)們，今天小白兔搬到了一個(gè)新家了，想不去參觀？
生：想。師;我們一起來觀察的房子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了房子很漂亮。
師：今天我們一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友—角。
1、師：今天 我們學(xué)習(xí)的新朋友就藏在這個(gè)房子里面。請同學(xué)們觀察，它們藏在哪里？（學(xué)生觀察后）教師請一名同學(xué)上黑板指出角藏在那里。
2、請學(xué)生有準(zhǔn)備好的紙折一個(gè)角。
3、學(xué)生摸一摸折好的角，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）角摸彩起來感覺到怎么樣
（2）兩邊摸起來感覺到怎么樣？
4、用什么方法把這個(gè)角搬到紙上？（小組討論后，個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。）
生1：把這個(gè)角套在紙上畫。
生2：我看著角，把它畫到紙上。生3：我把這個(gè)角貼在我的本子上再描下來。生4：我把這個(gè)角放在紙的下面再描下來。
5、請同學(xué)們看一看，老師是怎樣把這個(gè)角畫到黑板上的。
（1）先點(diǎn)上一點(diǎn)。
（2）再向不同的.方向畫出兩條直直的線。
（3）請同學(xué)們說說老師是怎么畫的。
（1）生看完書后匯報(bào)。
（2）角是由什么組成的？
7、畫角。
（1）師：請同學(xué)們先跟老師書空怎么畫角？
（2）學(xué)生再在本子上畫角。
（3）展示學(xué)生畫的角。
8、探索角的性質(zhì)。
（1）拿出準(zhǔn)備好的擺動(dòng)角跟老師一起擺動(dòng)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了角的張口越大，角度就越大。生2：我發(fā)現(xiàn)了角的張口越小，角度越小。
生3：我發(fā)現(xiàn)了角的大小與邊的長短無關(guān)。
2、多媒體出示一組圖形，讓同學(xué)們說說，為什么說它們是角？
3、再出示另一組圖形，讓同學(xué)們說說各有幾個(gè)角。
4、能不能從教室里面找到角這個(gè)新朋友？
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、還有什么不清楚的地方？
回家找一找家里的角藏在那里？
本節(jié)課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
（1）能注意到知識的學(xué)習(xí)過程
1通過參觀新房子，初步感知了角的作用，角是什么樣子。
2通過摸一摸，說一說感覺到角是什么樣。再次豐富了學(xué)生對角的感性認(rèn)識。
3通過把角搬到紙上的練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，滲透了問題解決能力的培養(yǎng)，使學(xué)生初步體會(huì)到了角的畫法，分散了教學(xué)難點(diǎn)。
4通過教師對角的畫法的引導(dǎo)，點(diǎn)拔，優(yōu)生的示范，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生學(xué)會(huì)的畫角。
（2）重視課的導(dǎo)入，過度性語言的運(yùn)用。
（3）重視引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，加強(qiáng)激勵(lì)性評價(jià)。
（4）能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（5）能重視課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說一節(jié)課的收獲，還存在什么問題。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇七
班級：學(xué)前a班。
教者：李老師。
學(xué)科：數(shù)學(xué)。
課題：辨左右。
課堂紀(jì)實(shí)：
一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個(gè)小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對臺下的小朋友，說出左右。
二、在黑板上畫一個(gè)人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。
三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請小朋友說出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰。
四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。
小結(jié)：
導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍。整個(gè)教學(xué)過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇八
在日常生活中，我們都會(huì)遇到很多不同的課程和老師。但是我們是否真的認(rèn)真去聽課？是否能夠從課堂上真正悟出一點(diǎn)點(diǎn)新的東西？最近我經(jīng)歷了一次聽課，讓我深刻認(rèn)識到了自己的聽課狀態(tài)，也讓我體會(huì)到了真正認(rèn)真聽課的重要性。今天我將分享我的心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
第二段：認(rèn)識自己的問題
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己常常容易走神，無法集中精力聽講。尤其在一些比較枯燥的課程中，更是難以保持耐心。同時(shí)，在自己較為擅長的領(lǐng)域，我會(huì)有一種過于自信的情況，往往會(huì)自以為已經(jīng)掌握了全部內(nèi)容，但實(shí)際上存在大量的盲區(qū)。這些問題讓我深刻意識到自己聽課狀態(tài)的不足，進(jìn)而影響到我的學(xué)習(xí)成果。
第三段：認(rèn)真聽課的好處
認(rèn)真聽課能夠給我們帶來很多好處。首先，它能夠幫助我們更好地掌握知識點(diǎn)。通過認(rèn)真聽課，我們可以理清思路，加深理解，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識，從而讓自己掌握更多的知識，提高學(xué)習(xí)效果。其次，認(rèn)真聽課還能夠提高我們的耐心和專注力。這是非常重要的素質(zhì)，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮很大作用。最后，認(rèn)真聽課還能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞自己的學(xué)習(xí)熱情，讓自己更加渴望知識。
第四段：如何認(rèn)真聽課
那么，如何才能認(rèn)真聽課呢？首先，我們需要充分準(zhǔn)備。在課前進(jìn)行充足的預(yù)習(xí)，以便更好地理解老師在講解的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆記工具。其次，我們需要積極參與課堂。不僅是在老師提出問題時(shí)積極回答，還要在進(jìn)一步思考的過程中，多與同學(xué)交流，加深自己的理解。最后，我們需要認(rèn)真做好筆記。通過精心記錄，可以更好地整理自己的思維，促進(jìn)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多聽課上的不足，但也讓我領(lǐng)悟到了認(rèn)真聽課的重要性。只有真正集中精力，認(rèn)真思考，才能更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成果。因此，我希望大家也可以時(shí)刻關(guān)注自己的聽課狀態(tài)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，更好地邁向成功之路。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇九
（1）認(rèn)識圓的周長。
（2）揭示課題。
二、引導(dǎo)探索，展開新課。
(一)測量圓的周長。
1.把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測量出圓的周長，則師生合作演示量教具圓的周長。
2.用繩子在圓上繞一周，再測出繩子的長短，得到這個(gè)圓的周長。
3.教師甩動(dòng)繩系小球，構(gòu)成一個(gè)圓。
4.小結(jié)。
(二)探討圓的周長與直徑的關(guān)系。
1.圓的周長與什么有關(guān)。
(1)啟發(fā)思考。
正方形的周長與它的邊長有關(guān)。猜一猜，圓的周長與它的什么有關(guān)。
(2)出示三個(gè)大小不同的圓:。
組織學(xué)生觀察比較，得出結(jié)論:圓的周長與它的直徑有關(guān)。
2.探索圓的周長與直徑有什么關(guān)系。
3.認(rèn)識圓周率。
(1)揭示圓周率的概念。
(2)指導(dǎo)閱讀第63頁方框中的文字，了解讓中國人引以為自豪的歷史。
4.推導(dǎo)圓的周長計(jì)算公式。
三、初步運(yùn)用，鞏固新知。
1.完成第65頁第1的第1題。
2.完成第64頁下面的“做一做”。
5.看書質(zhì)疑。
四、照應(yīng)啟思，總結(jié)新課。
1、讓學(xué)生動(dòng)手操作去驗(yàn)證，去理解、探究出好的方法。
2、老師很好地引導(dǎo)學(xué)生自主地去探究新知識，更能啟發(fā)學(xué)生的思維。
3、在教學(xué)的過程中，老師把德育教育和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，值得我學(xué)習(xí)。
4、把所學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并運(yùn)用于生活之中，使學(xué)生更加對學(xué)習(xí)有興趣。
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秒的認(rèn)識聽課筆記篇十
課上對話——。
師：誰來說說你是怎樣做圓柱的？（聽到老師這個(gè)提問，我在想教學(xué)從學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)踐體驗(yàn)入手，值得肯定）。
生：我準(zhǔn)備了三張紙、圓規(guī)和剪刀，……（這么自信的表達(dá)，必須很多有價(jià)值的資料，傾聽，延伸，提煉，概括，問題一樣得到解決。這課有聽頭）。
師：你直接說出步驟。（這么無情地打斷學(xué)生的講話，有些失望）。
生：我先準(zhǔn)備紙，然后就卷成圓筒，再剪兩個(gè)底面，就做出來了。（這是個(gè)應(yīng)變潛力很強(qiáng)的學(xué)生，老師要什么，他就能給什么。其間省略太多東西了）。
師：好的。（那里的“好的”起著語言過渡的作用，然而，學(xué)生操作經(jīng)歷的概括，是否有助于理解圓柱的側(cè)面和底面之間的關(guān)系，教師并沒有關(guān)注）。
師：側(cè)面的長和底面的周長有什么關(guān)系？（看得出教師最急于提的是這個(gè)問題，也難怪，這個(gè)一個(gè)所有教案中都會(huì)出現(xiàn)的問題）。
生:相等。
師：是這樣嗎？請你把它剪下來。（“剪下來”的行為怎樣不是學(xué)生為了說明問題的主動(dòng)行為，而是教師為了板書和講解發(fā)出的指令）。
（學(xué)生剛拿出剪刀，老師就一把接了過來，把學(xué)生精心制作的圓柱剪開，貼在黑板上。有些學(xué)生小聲說道：“真可惜?！保?。
師：同學(xué)們，你們看，（這是老師講解前常說的一句話）這個(gè)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬等于這個(gè)圓柱體的高。（迫不及待地告訴，自我中心意識強(qiáng)）圓柱的表面積你們會(huì)算了嗎？（一句口頭禪式的提問，不用想都會(huì)明白學(xué)生會(huì)怎樣回答）。
生齊答：會(huì)了。（真的會(huì)了？還是應(yīng)付老師的齊答）。
如此“快節(jié)奏，高效率”的教學(xué)，看起來過程順利，但是教師主導(dǎo)的課堂，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不得而知。
再讀文本——。
拿起教師的教學(xué)用書，我們讀到了，本節(jié)課的教學(xué)還應(yīng)實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)：
2.在如何計(jì)算側(cè)面積的推理過程中，鍛煉形象思維和抽象思維，培養(yǎng)空間觀念；
3.指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃解決問題的步驟，構(gòu)成解決問題的思路。
對話學(xué)生——。
課后，找到那位說制作步驟的學(xué)生，和他有了這樣的對話：
師：此刻愿意跟我們說說圓柱的制作過程嗎？
生：老師根本沒有讓我把話講完，其實(shí)為了這天的發(fā)言，我昨晚就準(zhǔn)備了。制作圓柱其實(shí)并不容易，個(gè)性是制作規(guī)定底面和高的圓柱。我和同學(xué)們，基本都是先用一張長方形的紙做出圓柱的側(cè)面，然后再用這個(gè)圓筒畫出兩個(gè)圓，作為圓柱的底面。這樣制作看起來任務(wù)是完成了，但算圓柱的側(cè)面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個(gè)，我會(huì)先量出長方形的長和寬，如果用寬作為高，這個(gè)長就要用兩次，一次是用來求側(cè)面積，一次用來算底面積，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓柱底面的周長。
師：你的發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我相信我們班上有不少同學(xué)并沒有很好的理解。
師：那怎樣辦？
生：老師不是在黑板上講了嗎？沒理解的就背公式唄。
生：老師，我們在課前還討論過這樣的問題，就是為什么全班學(xué)生做出的圓柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。其實(shí)很多人做圓柱時(shí)，都是用長方形的長作高，寬的長度才是底面的周長，我并不贊成老師說：圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長相當(dāng)于底面周長，寬相當(dāng)于圓柱的高。就應(yīng)說:圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長方形的長和寬中的一條邊相當(dāng)于底面周長，另一條邊相當(dāng)于圓柱的高。
聽課感言——。
傾聽與拒絕傾聽，兩種截然不同的態(tài)度，得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實(shí)，仔細(xì)想想，教育有時(shí)簡單得只需要一次充滿理解與信任的靜靜的傾聽。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十一
11月30日，我有幸參加了在河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院開展的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強(qiáng)震球等老師的觀摩課，傾聽他們的講座，我學(xué)到了很多。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。
這次聽課我主要聽了《用字母表示數(shù)》、《圓的認(rèn)識》、《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)新修煉》。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間，讓學(xué)生們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，從中獲取新知，體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣，學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。通過學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補(bǔ)了教師個(gè)人不能面向全體學(xué)生的不足。
《用字母表示數(shù)》是鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師穆桂鶴和南京市北京東路小學(xué)張齊華老師上的同一節(jié)課。他們都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取生活中的例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知數(shù)，也可以表示數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中張齊華老師幽默輕松的語言，有趣有思的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。他設(shè)置了這樣一個(gè)問題：自己的年齡是x,兒子的年齡是x-26,使學(xué)生一目了然，兒子年齡比爸爸小26歲，然后又顯示一張帶有?的未知照片，標(biāo)明年齡是x-1,讓學(xué)生思考照片上有可能是誰。這個(gè)問題的設(shè)置既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在感興趣的題目中學(xué)到了知識，明確含有字母的式子可以表示具體的數(shù)量，也可以表示數(shù)量間不變的關(guān)系。之后張老師變換思路，把兒子的年齡設(shè)定為x,學(xué)生馬上反應(yīng)出爸爸的年齡是x+26,神秘人物的年齡是x+25,,不但讓學(xué)生明白了帶有未知數(shù)的數(shù)量之間的關(guān)系，而且讓學(xué)生理解了同一個(gè)數(shù)量關(guān)系，可以變換未知數(shù)的表達(dá)方式。
上完課之后，張老師進(jìn)行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析，結(jié)合教材和教參、課標(biāo)、案例，說明解決策略。如他指出帶著教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取長補(bǔ)短，把握內(nèi)容實(shí)質(zhì)。帶著兒童看教材，強(qiáng)調(diào)要基于兒童經(jīng)驗(yàn)和困惑的課堂才有效。
《圓的認(rèn)識》是江蘇省優(yōu)秀教師強(qiáng)震球老師上的。強(qiáng)老師結(jié)合教具：用手連續(xù)甩連著小球的繩子，讓同學(xué)們回答小球運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么形狀，既引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又很快揭示了本課主題。接著通過場地畫圓，針繩畫圓，圓規(guī)畫圓，讓學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中感受圓都有一個(gè)中心點(diǎn)，且不能動(dòng)，引出半徑、直徑等概念。適合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，收到了良好的效果。
“同課異構(gòu)”讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
總之，這次同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討會(huì)對我的幫助很大，既收獲了知識，又激發(fā)了改進(jìn)教學(xué)的興趣，我將通過對比、思考找出自身在教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十二
在日常的學(xué)習(xí)生活中，聽課是我們獲取知識的主要途徑之一，但是很多時(shí)候我們在聽課時(shí)往往不夠積極，沒有達(dá)到理想的效果。因此，我們需要更加迅速地了解自己，認(rèn)識自己所聽課的心態(tài)和方式，讓聽課更加高效，更加有意義。
第二段：建立對課堂的專注度
學(xué)生認(rèn)為專注可能比一切都重要，即時(shí)信號，如手機(jī)或筆記本電腦，以及其他打擾常問時(shí)間的事情都會(huì)使注意力分散。如果你不能控制環(huán)境干擾，你應(yīng)該盡量調(diào)整你的經(jīng)驗(yàn)，集中注意力。即使你現(xiàn)在做不到，你也應(yīng)該逐漸練習(xí)，提高你的專注力。
第三段：慎選偏好的聽課方式
不同的人有不同偏好的聽課方式。有些人喜歡在課堂上記錄筆記，有些人則比較喜歡直接聽講。這樣大家都能做自己喜歡的事情。但是，我們需要根據(jù)自己的情況，選取適合自己的學(xué)習(xí)方法。如有些人時(shí)間緊，可能并不適合聽懂所有內(nèi)容；而有些人可能需要更多時(shí)間來思考著名的事情。
第四段：與老師和同學(xué)之間建立聯(lián)系
除了個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，從教學(xué)的角度出發(fā)，它可以通過了解老師，同學(xué)和授課內(nèi)容來增加自己的理解和參與度。例如，在與老師進(jìn)行交流時(shí)，你可以給出你的看法，進(jìn)一步提高你的認(rèn)識和理解，而同學(xué)之間的互動(dòng)探討可以加深自己的印象。
第五段：總結(jié)
最后，我們需要認(rèn)識到，每個(gè)人對待聽課的態(tài)度可能不同，但是我們都需要有一種積極主動(dòng)的態(tài)度，才能更好地學(xué)習(xí)。認(rèn)識自己的聽課習(xí)慣，和根據(jù)需求優(yōu)化自己的態(tài)度、方式，會(huì)讓你更快速實(shí)現(xiàn)成長，成為一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者。通過思考這種認(rèn)知，我們都能更好地進(jìn)行聽課，提高我們的學(xué)習(xí)成效。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十三
和的認(rèn)識是人類社會(huì)發(fā)展的必需品，也是人類文明不斷進(jìn)步的重要支撐。雖然和的認(rèn)識看似簡單淺顯，但實(shí)際上它是一個(gè)復(fù)雜的概念，僅憑一兩句話就能簡單地解釋清楚。我曾參加一次講座，主題是“和的認(rèn)識”，在這次講座中，我深刻認(rèn)識到“和”的意義和價(jià)值，領(lǐng)悟到“和”的內(nèi)涵和外延，并且受到非常大的啟發(fā)和感染。在這篇文章中，我將分享我聽課的心得和體會(huì)，同時(shí)也是對“和”這個(gè)重要概念的認(rèn)識和理解的總結(jié)。
第一段：和的意義和價(jià)值
和是一種人類社會(huì)生活的基礎(chǔ)，并具有廣泛的意義和價(jià)值。在個(gè)人和家庭中，和的情感可以增進(jìn)感情和諧，促進(jìn)相互理解，加強(qiáng)交往，使人們可以共同進(jìn)步和幸福。在國家和人民之間，和具有更加深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。國與國之間的和平是人類社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，和具有維護(hù)和平、促進(jìn)合作、促進(jìn)文明交流等方面的價(jià)值。
第二段：和的內(nèi)涵和外延
和的內(nèi)涵是非常廣泛的。在個(gè)人和家庭方面，和包括相互關(guān)心、尊重、理解、紀(jì)律、自律、責(zé)任、付出等。在國家和人民方面，和包括國與國之間的和平、合作、文明交流和文化融合等。和的外延非常廣泛，不僅涉及到人類社會(huì)的方方面面，還涉及到自然環(huán)境、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等等。
第三段：和的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
和具有非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，和可以減少?zèng)_突和對抗，增強(qiáng)互信和互相合作的能力。其次，和可以促進(jìn)知識和文化交流，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。還可以更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。然而，實(shí)現(xiàn)和的過程中也存在一些挑戰(zhàn)，比如人們的個(gè)人利益和團(tuán)體利益的矛盾沖突、文化差異等等。
第四段：實(shí)現(xiàn)和的方法和途徑
實(shí)現(xiàn)和的方法和途徑有很多，但是最重要的是要推崇真誠和理解。在人與人之間，真誠可以幫助建立互信和和諧，減少矛盾和沖突。理解可以讓人們更好地包容彼此的不同，增強(qiáng)相互理解的能力。在國家和人民之間，推動(dòng)和的關(guān)鍵是要建立更加平等、尊重和合作的關(guān)系，加強(qiáng)文化交流和學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論
“和”的認(rèn)識是我們在人類社會(huì)的道路上不可或缺的寶貴財(cái)富和幸福源泉。實(shí)現(xiàn)和需要我們努力去推崇真誠、理解、互相包容。聽了本次講座，我對“和”的認(rèn)識更加的深刻和全面，同時(shí)也受到了啟示和感染。我相信，只要我們在實(shí)現(xiàn)和的道路上不懈努力，就一定能夠創(chuàng)造出更加和諧、文明、美好的社會(huì)。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十四
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)，聽課能有效提升自己的教學(xué)能力，要記得及時(shí)把這些收獲整理成聽課報(bào)告哦~下面是小編收集整理的《認(rèn)識角》聽課報(bào)告，希望對大家有所幫助。
角是從以前學(xué)過的正方形、長方形、三角形等圖形中抽象出來的平面圖形，它更像是把它們的局部進(jìn)行了放大，李老師的這節(jié)課非常注重角在生活中的運(yùn)用，有很多地方都讓我印象深刻。
首先情境的設(shè)置很真實(shí)、神奇。李老師把教孩子們剪五角星作為導(dǎo)入，運(yùn)用了數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引孩子，這樣的效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師營造的童話氛圍更具真實(shí)性。孩子一下子就被這個(gè)“魔術(shù)師”給吸引了，也在自己動(dòng)手剪的過程中享受著神奇的數(shù)學(xué)魔力。五角星是孩子非常熟悉的，以此開始本課，既讓孩子不會(huì)覺得很難，又讓他們初步體會(huì)了生活中角很常見。
最后欣賞生活中美的、實(shí)用的角的環(huán)節(jié)，也使學(xué)生意識到角的普遍性，以此作為本節(jié)課的結(jié)尾，讓孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中找一找，也滲透了一種數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十五
周三下午，聽了學(xué)校老師的一節(jié)公開課《那樹》。
是一個(gè)比自己年輕一點(diǎn)的老師上的，準(zhǔn)備參加區(qū)一級的優(yōu)質(zhì)課評比，這一次開課是請我們教研組的幾個(gè)老師提點(diǎn)建議。這篇課文上學(xué)期自己曾經(jīng)上過，得到過教研員的指導(dǎo)，所以自己本來很早就想聽聽別人對這篇經(jīng)典散文的解讀和授課思路。只是一直好事多磨，對方試教的時(shí)候兩次陰差陽錯(cuò)地錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，一次是因?yàn)榕R時(shí)有事，一次是因?yàn)闆]有及時(shí)通知到，而上一次學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的時(shí)候，又因?yàn)檎n務(wù)的沖突，臨時(shí)也換不出課，所以也未能如愿。因此到今天之前，我至少已經(jīng)失去了三次聽課的機(jī)會(huì)。但磨課的過程很痛苦，考驗(yàn)的機(jī)會(huì)很多，同樣的課文需要上過n遍，不斷地加以達(dá)磨改進(jìn)，以期精益求精。這樣的磨合過程，對上課老師來說，就是很好的鍛煉了。所以，這一次我終于有了機(jī)會(huì)。
想起上一周去溫州游玩，看到江心嶼那棵五六個(gè)人都合抱不過來、那么粗大的榕樹時(shí)，不自禁地對旁邊經(jīng)過的上課的老師說、好大一棵樹啊，這不是可以作為上課的圖片素材嗎？！想不到，今天聽的課文，導(dǎo)入部分用的就是《好大一棵樹》，不過是田震那首耳熟能詳?shù)母枨D片雖然也用到了，但確實(shí)看不出是不是旅游時(shí)拍的，網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該有更好的參天大樹的圖片可以選擇吧。
檢查字詞部分，用的是很平實(shí)的讀音檢查。記得前幾年這個(gè)教法還是很被詬病的，你怎么知道這幾個(gè)字學(xué)生就一定沒有掌握呢？可是現(xiàn)在，重新回到扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)上來，這樣傳統(tǒng)的字詞檢查也應(yīng)該被認(rèn)可了吧。語文課，噱頭太多了不好，還是需要老老實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印來啊。
中間主體部分，以“感知樹之韻、探究樹之死、感悟樹之魂”為結(jié)構(gòu)脈絡(luò)來安排文章解讀，我以為還是非常不錯(cuò)的，整體感覺就很流暢。上課的老師是把語言品味自然而然地融入其中了。當(dāng)然，這個(gè)很不好把握。有些關(guān)鍵句子是必須分析的，若是學(xué)生一時(shí)找不到，就可能會(huì)浪費(fèi)一定的課堂時(shí)間，這個(gè)時(shí)候就需要老師有合理和合適的引導(dǎo)。而問題的設(shè)置也宜細(xì)小且指向性明確為好，像找“內(nèi)心觸動(dòng)較大”的語句，有些聰明的學(xué)生可能能領(lǐng)悟老師的言外之意，而一般的學(xué)生或許就會(huì)找各種各樣、五花八門的句子了。
默讀、個(gè)體點(diǎn)名讀、朗讀結(jié)合在一起，使得課堂有了一定的讀書聲，還是做的不錯(cuò)的，語言、句子的品味和賞析就是從朗讀中來的。不過，少了一點(diǎn)老師的領(lǐng)讀，稍顯遺憾。其實(shí)，老師自己讀的不好，也是可以給學(xué)生做引領(lǐng)的，記得自己以前上這一課的時(shí)候，也做的不大好。
不過，外語班學(xué)生的表現(xiàn)之好還是出乎了我的意料。有學(xué)生侃侃而談，有學(xué)生把手舉得老高，更多的學(xué)生是充分預(yù)習(xí)了文本，使得課堂學(xué)習(xí)效率非常高，老師的輕輕一點(diǎn)，就能引發(fā)學(xué)生很多的聯(lián)想。只是，這畢竟是特殊的少數(shù)優(yōu)等生，當(dāng)我們面對絕大多數(shù)的`普通學(xué)生時(shí)，還需要把課堂考慮得更充分，更細(xì)致，盡力多估計(jì)學(xué)生方面的困難。文本的解讀不應(yīng)老師講解太多，而需要引導(dǎo)學(xué)生自己來發(fā)覺書中的寶藏，自己來領(lǐng)會(huì)文章的主旨，至于究竟能到哪個(gè)點(diǎn)上，那就是老師的本事和學(xué)生的生活積累了。像本文環(huán)保的主題是顯而易見的，至于更高的人性的主題，就看學(xué)生能否理解到生命層次了，若是還達(dá)不到，老師就不宜把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。
最后是板書。我本來正在聽課本上給板書打問號，為平淡質(zhì)樸黑板字的羅列感到疑惑，卻在下課鈴響之后，看到了“畫龍點(diǎn)睛”的“那樹”的輪廓，把“那樹”的特點(diǎn)都圈進(jìn)去了，實(shí)在是很神奇的一筆。這個(gè)跟之前聽過的另一個(gè)年輕教師上“楊修之死”時(shí)板書把“六件事的輪廓勾畫成彎弓的箭”一樣，同樣是“化腐朽為神奇”的點(diǎn)綴。如果沒有這個(gè)輪廓，這個(gè)板書就是死氣沉沉的，而有了這個(gè)輪廓的勾畫，則變得生動(dòng)活潑了很多，甚至可以成為這節(jié)課最后的高潮和亮點(diǎn)了。
邊聽邊學(xué)習(xí)邊印證，感覺這樣的聽課收獲是很多的?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)聽課的時(shí)候要進(jìn)行一定的課堂觀察，我感覺老師的互動(dòng)反思同樣是需要的，這個(gè)環(huán)節(jié)如何處理更好，如果是自己來上，能不能做怎樣的調(diào)整等等。帶著問題、帶著目的去聽課，必然會(huì)有所收獲吧。
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十六
《圓的認(rèn)識》是關(guān)于概念教學(xué)的一節(jié)展示課。通過郭老師的教學(xué)，我的收獲頗多，感慨也不少。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
郭老師在課的設(shè)計(jì)上緊扣“概念教學(xué)”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、情境創(chuàng)設(shè)提出自行車輪為什么要設(shè)計(jì)成圓形――操作討論認(rèn)識圓的.各部分名稱，了解圓的特征――畫圓――首尾照應(yīng)解決問題。
在教學(xué)中是充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學(xué)生認(rèn)識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征。學(xué)生獲取知識興趣濃厚，積極主動(dòng)。具體有兩方面完成較好：
一、從生活實(shí)際引入，并在進(jìn)行新知的探究活動(dòng)中密切聯(lián)系生活實(shí)際。
性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。
二、恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模盐罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)。
探討圓的特征是本節(jié)課的重難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)：1、學(xué)生掌握了畫圓的方法后，緊接著利用板書中的圓讓他們準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念：圓內(nèi)、圓外、圓上三個(gè)名稱。進(jìn)而理解圓上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)”、“圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等”，這部分內(nèi)容教材里沒有安排，但通過課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充這一內(nèi)容對圓的概念的認(rèn)識起到了很好的鋪墊作用。
2、有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，讓學(xué)生邊學(xué)概念邊探討特征，通過用量一量、比一比的方法探索半徑的特征：在同一個(gè)圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑，所有的半徑都相等。這一環(huán)節(jié)較好的突出了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與知識的形成過程的教學(xué)理念，學(xué)生的分析、歸納能力也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。
3、放手讓學(xué)生自己探究直徑的特征，有了探討半徑特征的經(jīng)驗(yàn)，直徑的特征便“水到渠成”了。
4、最后，利用折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步探討同一個(gè)圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系以及圓的其他特征，學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參與討論，收到了較好的教學(xué)效果。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十七
序言：
在教育教學(xué)領(lǐng)域，我們常聽到序數(shù)這個(gè)概念，但是對它的認(rèn)識并不一定深入，也不要說應(yīng)用了。在剛剛參加的一場聽課中，我受益匪淺，對序數(shù)，尤其是它在教學(xué)中的運(yùn)用有了更為深刻的認(rèn)識和體會(huì)。
第一段：序數(shù)的概念和種類。
序數(shù)是指阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字?jǐn)?shù)字后面所加的第一個(gè)字母或漢字，可用來表示事物的順序。音樂會(huì)上，第一、第二、第三樂章；比賽中，第一、第二、第三名，都是序數(shù)。對于學(xué)生，掌握序數(shù)并不難，但我們在此還需了解幾點(diǎn)。1.基本序數(shù)，如first,second等；2.簡化序數(shù)，如3rd代表third、4th代表fourth，可以適當(dāng)運(yùn)用；3.序數(shù)是有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分的，即序數(shù)后面要搭配正確的單/復(fù)數(shù)名詞。
第二段：序數(shù)的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用——數(shù)數(shù)、排隊(duì)列。
在幼兒階段，數(shù)數(shù)、排隊(duì)列是最基本、最經(jīng)典的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用，我們不妨看看序數(shù)在其中的運(yùn)用。數(shù)數(shù)時(shí)，從1開始，依次稱呼所有數(shù)字，最后一個(gè)則是第n個(gè)，即n-1個(gè)是第幾個(gè)。再如排隊(duì)列，隊(duì)首是第一個(gè)，隊(duì)尾是第n個(gè)，第k個(gè)則在隊(duì)伍中的位置是第n-k+1個(gè)。這些應(yīng)用看似簡單、表面，但卻從側(cè)面蘊(yùn)含了序數(shù)的真正實(shí)用價(jià)值。
第三段：序數(shù)的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用——時(shí)鐘、日期、順序
細(xì)心的小學(xué)老師可能已經(jīng)注意到，中考試卷中時(shí)鐘、日期等與序數(shù)有我們預(yù)想中更多的聯(lián)系。對于時(shí)鐘，我們可以用"x點(diǎn)y分"來描述利用第x個(gè)數(shù)字表示小時(shí)，第y個(gè)數(shù)字表示分鐘。至于日期，有些格式中是以序數(shù)表示的，如"Maythe1st"。再比如，課堂上序數(shù)經(jīng)常被用于描述過程和時(shí)間的先后、順序和比較，比如“在水泥板前順次組隊(duì)”，“根據(jù)文章第一、二、三個(gè)段落回答問題”等。
第四段：序數(shù)在教育教學(xué)中的重要性。
顯然，我們已經(jīng)從以上三點(diǎn)看到，序數(shù)在教育教學(xué)中的作用顯得越來越重要，同時(shí)也成為了其不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)過程中，序數(shù)能夠有效地幫助我們建立清晰的概念框架和思維導(dǎo)向，更好地進(jìn)行信息分類整理和歸納總結(jié)。而在教學(xué)實(shí)踐上，恰當(dāng)運(yùn)用序數(shù)能夠真正地幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)，在增強(qiáng)他們的邏輯思維、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識方面都起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：結(jié)語。
為了讓本文的主題即認(rèn)識序數(shù)這個(gè)看似不起眼的概念能夠更深入、更貼近實(shí)際，我們在這里還需要再次表述和總結(jié)一下。序數(shù)不僅是數(shù)字創(chuàng)造的語言，也是更深層次的思維方式，是我們思考和溝通的基石。因此在未來的教育教學(xué)中，我們將更加注重使學(xué)生認(rèn)識、掌握并熟練運(yùn)用序數(shù)，為他們提供更豐富、更全面的思考模型和知識體系。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十八
首先，我認(rèn)為和是一種非常重要的情感，它可以在人際關(guān)系中起到巨大的作用。在我的人生經(jīng)歷中，我親身感受到了和的力量，也意識到了和的重要性。最近，我參加了一場題為“和的認(rèn)識”的講座，在講座中我深刻認(rèn)識到了和在人際關(guān)系中的重要性和如何培養(yǎng)和的情感。在這篇文章中，我將分享我對“和的認(rèn)識”的理解和心得體會(huì)。
第一段，和可以讓人們更好地交流和理解。和可以促進(jìn)人們之間的交流和理解，從而幫助人們更好地溝通彼此的需求和感受。在和的基礎(chǔ)上，人們會(huì)變得更為包容和理解，減少各種沖突和誤解，從而增進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展和深入。
第二段，和可以培養(yǎng)信任和依賴。和可以讓人們在互相信任和依賴的前提下，建立起更為深厚和可靠的人際關(guān)系。在和的氛圍中，人們會(huì)感到更加安心和放心，更容易開展合作和合作，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值和收益。
第三段，和可以提升個(gè)人魅力和親和力。和可以增強(qiáng)個(gè)人的魅力和親和力，使其更容易在社交場合中獲得更多的關(guān)注和信任。在和的情感中，人們會(huì)感到更為自信和開放，從而自然地展現(xiàn)出自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，吸引更多的人的關(guān)注和贊賞。
第四段，和可以改變世界，促進(jìn)和平與穩(wěn)定。和是促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定的重要因素之一。和的氛圍可以讓人們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭和暴力，而是更注重和諧和和平。和可以促進(jìn)不同國家之間的友好和互信，從而減少政治、經(jīng)濟(jì)和文化上的沖突和摩擦，為世界走向更為穩(wěn)定和繁榮奠定基礎(chǔ)。
第五段，和應(yīng)該從自己做起。最后，我們應(yīng)該從自己的行為和思想做起，培養(yǎng)和的情感和習(xí)慣，從而改善自己的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。我們可以從身邊的小事做起，例如提高自己的語言和行為修養(yǎng)，在危機(jī)和沖突時(shí)采取合適的溝通方式等等，以期在個(gè)人層面上和社會(huì)層面上創(chuàng)造出更為和諧、美好、遠(yuǎn)大的未來。
總之，在這場名為“和的認(rèn)識”的講座中，我深刻領(lǐng)悟到了和的重要性和積極效益。和是人類最基本的情感之一，不僅可以改善人際關(guān)系，也可以促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定。我們應(yīng)該從自己做起，培養(yǎng)和的情感和習(xí)慣，以期在個(gè)人層面上和社會(huì)層面上創(chuàng)造出更為和諧、美好、遠(yuǎn)大的未來。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇一
教者：黃老師。
學(xué)科：英語。
課題：unit6hotandcold。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞。
三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四、聽指令游戲請一個(gè)小朋友上來，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。
五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)。
六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞。
教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時(shí)間過短?？偟膩碚f，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。
本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會(huì)到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)智和上課熱情。記得這個(gè)音樂我在小班時(shí)候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動(dòng)形象。
首先，璐璐老師的選材很適合，悅動(dòng)的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個(gè)個(gè)動(dòng)作來源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。
其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機(jī)表揚(yáng)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。
但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時(shí)沒有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進(jìn)行。
總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!
秒的認(rèn)識聽課筆記篇二
聽課是一個(gè)人成長的重要環(huán)節(jié)，它可以讓一個(gè)人增長知識，提升技能，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是，聽課并不是簡單的坐在教室里靜靜地聽講，而是需要一種認(rèn)真的態(tài)度和正確的方法。在聽課的過程中，我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)識自己，找到適合自己的方法和技巧，提高聽課效果。在本文中，我將會(huì)分享我的一些聽課心得體會(huì)，希望能對大家有所啟發(fā)。
第二段：如何認(rèn)識自己
在認(rèn)識自己這個(gè)問題上，我認(rèn)為最重要的是了解自己的習(xí)慣和特點(diǎn)。比如，有些人喜歡寫筆記，有些人則喜歡聽完后回憶整體內(nèi)容，再有些人則更喜歡直接記錄自己的問題并提問。因此，我們可以通過嘗試不同的方法來找到適合自己的方式。另外，當(dāng)我們意識到自己在某些領(lǐng)域不夠了解時(shí)，也應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識面，提高自己的知識水平。
第三段：如何提高聽課效果
在提高聽課效果方面，筆記是非常重要的一種方式。但是，如何做好筆記呢？我認(rèn)為，筆記應(yīng)該簡明扼要，重點(diǎn)突出，同時(shí)也要包含一些自己的思考和體會(huì)，這樣才能更好地幫助自己理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。另外，思考能力也是提高聽課效果的關(guān)鍵因素之一。去思考一些問題，主動(dòng)與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，都可以幫助我們更好地掌握知識。
第四段：如何應(yīng)對課堂困惑
在課堂上，我們難免會(huì)遇到一些聽不懂或者聽不清的情況，這時(shí)我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？首先，不要害羞，大膽提問。有時(shí)候，教師的解釋可能不夠詳細(xì)，只有通過自己的提問，才能更好地消除疑惑。其次，利用課后時(shí)間多加思考練習(xí)、查閱資料等方式進(jìn)行補(bǔ)充，這樣也可以更好地提高自己的理解和掌握程度。
第五段：結(jié)語
總之，認(rèn)識自己、找到合適的方法、提高效果、應(yīng)對困惑，這些都是在聽課過程中需要掌握的技巧和方法。希望我的一些聽課心得體會(huì)可以對大家有所啟發(fā)，同時(shí)也期待大家能夠在日常的聽課過程中發(fā)現(xiàn)更多的方法和技巧，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇三
板書數(shù)字1。
讓學(xué)生拿出學(xué)具袋，倒出其中的學(xué)具，分一分、說一說，哪些能用單位“1”表示？
師：以前我們學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，這天我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)，研究“分?jǐn)?shù)的好處”。
二、研究分?jǐn)?shù)單位。
師：你們想研究別的分?jǐn)?shù)嗎？
教師出示1/。
師讓學(xué)生拿出12根火柴棒，分一分、說一說，有多少種不同方法來表示1/。
學(xué)生操作，小組討論、交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表示。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書1/2→6根、1/3→4根、1/4→3根、1/6→2根、1/12→1根。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
三、深入研究分?jǐn)?shù)的好處。
教師出示(/(。
師：猜猜看，老師想讓你干什么？
教師出示要求：
學(xué)生動(dòng)手操作、組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生看書、圈劃、摘讀，組內(nèi)交流。
四、分?jǐn)?shù)的寫法。
五、全課總結(jié)。
師：關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識你掌握的狀況如何，你能用這天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的知識說一說嗎？
1、能讓學(xué)生透過學(xué)具的分一分，說一說，充分理解了單位“1”。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)突出。能放手讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇四
線分為直線和曲線。直線又分為直線、射線與線段。線是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)集合成的圖形。請看下文。
[教學(xué)過程]。
1、從生活情境中認(rèn)識直線、線段與射線出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：
1、自學(xué)第15頁的“說一說”2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起;而直線和線段的讀法都有兩種。
1、畫一畫：通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線;過兩點(diǎn)只能畫一條直線。通過第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
2、練一練：
秒的認(rèn)識聽課筆記篇五
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學(xué)生說的都不一樣，相信學(xué)生，他們會(huì)做得很好。
3、給自己認(rèn)識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真。而且因?yàn)槭亲约荷磉叺闹R，所以學(xué)生興趣很濃。
4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）。
5、四人小組合作讀一讀，認(rèn)識還不認(rèn)識的姓。
6、小組合作還沒有認(rèn)識字，請這個(gè)姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認(rèn)識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓？/8：50。
9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）。
10、導(dǎo)出“駱賓王”（課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）學(xué)生通過收集也還真知道不少呢！
11、你知道駱賓王的哪些事？
12、讓學(xué)生自己讀一讀《詠鵝》(2生）。
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價(jià)。齊讀，背誦。
14、想象當(dāng)時(shí)駱賓王寫詩時(shí)看到了什么呢？（10生）/9：06學(xué)生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個(gè)題目的意思。老師應(yīng)加以引導(dǎo)。
15、做一做，玩一玩。讓學(xué)生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。
16、讓學(xué)生展示自己的成果，并送給他人。9：15/體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價(jià)值觀的'滲透、教育。
總評：
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學(xué)習(xí)姓氏與本班學(xué)生的姓氏相結(jié)合。并適當(dāng)補(bǔ)充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去學(xué)本班同學(xué)的姓氏。自己去學(xué)駱賓王的詩。注重學(xué)生自己的體驗(yàn)。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生運(yùn)用各種方式幫助他。
4、綜合性學(xué)習(xí)的形式比較多，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，通過讀、畫、找、玩、唱、寫、收集等多種方法，學(xué)習(xí)語文。
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秒的認(rèn)識聽課筆記篇六
角的認(rèn)識》一課目的是讓學(xué)生能結(jié)合生活中的實(shí)物,以下是小編跟大家分享數(shù)學(xué)認(rèn)識角聽課記錄，希望對大家能有所幫助！
師：同學(xué)們，今天小白兔搬到了一個(gè)新家了，想不去參觀？
生：想。師;我們一起來觀察的房子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了房子很漂亮。
師：今天我們一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友—角。
1、師：今天 我們學(xué)習(xí)的新朋友就藏在這個(gè)房子里面。請同學(xué)們觀察，它們藏在哪里？（學(xué)生觀察后）教師請一名同學(xué)上黑板指出角藏在那里。
2、請學(xué)生有準(zhǔn)備好的紙折一個(gè)角。
3、學(xué)生摸一摸折好的角，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）角摸彩起來感覺到怎么樣
（2）兩邊摸起來感覺到怎么樣？
4、用什么方法把這個(gè)角搬到紙上？（小組討論后，個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。）
生1：把這個(gè)角套在紙上畫。
生2：我看著角，把它畫到紙上。生3：我把這個(gè)角貼在我的本子上再描下來。生4：我把這個(gè)角放在紙的下面再描下來。
5、請同學(xué)們看一看，老師是怎樣把這個(gè)角畫到黑板上的。
（1）先點(diǎn)上一點(diǎn)。
（2）再向不同的.方向畫出兩條直直的線。
（3）請同學(xué)們說說老師是怎么畫的。
（1）生看完書后匯報(bào)。
（2）角是由什么組成的？
7、畫角。
（1）師：請同學(xué)們先跟老師書空怎么畫角？
（2）學(xué)生再在本子上畫角。
（3）展示學(xué)生畫的角。
8、探索角的性質(zhì)。
（1）拿出準(zhǔn)備好的擺動(dòng)角跟老師一起擺動(dòng)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了角的張口越大，角度就越大。生2：我發(fā)現(xiàn)了角的張口越小，角度越小。
生3：我發(fā)現(xiàn)了角的大小與邊的長短無關(guān)。
2、多媒體出示一組圖形，讓同學(xué)們說說，為什么說它們是角？
3、再出示另一組圖形，讓同學(xué)們說說各有幾個(gè)角。
4、能不能從教室里面找到角這個(gè)新朋友？
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、還有什么不清楚的地方？
回家找一找家里的角藏在那里？
本節(jié)課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
（1）能注意到知識的學(xué)習(xí)過程
1通過參觀新房子，初步感知了角的作用，角是什么樣子。
2通過摸一摸，說一說感覺到角是什么樣。再次豐富了學(xué)生對角的感性認(rèn)識。
3通過把角搬到紙上的練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，滲透了問題解決能力的培養(yǎng)，使學(xué)生初步體會(huì)到了角的畫法，分散了教學(xué)難點(diǎn)。
4通過教師對角的畫法的引導(dǎo)，點(diǎn)拔，優(yōu)生的示范，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生學(xué)會(huì)的畫角。
（2）重視課的導(dǎo)入，過度性語言的運(yùn)用。
（3）重視引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，加強(qiáng)激勵(lì)性評價(jià)。
（4）能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（5）能重視課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說一節(jié)課的收獲，還存在什么問題。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇七
班級：學(xué)前a班。
教者：李老師。
學(xué)科：數(shù)學(xué)。
課題：辨左右。
課堂紀(jì)實(shí)：
一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個(gè)小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對臺下的小朋友，說出左右。
二、在黑板上畫一個(gè)人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。
三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請小朋友說出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰。
四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。
小結(jié)：
導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍。整個(gè)教學(xué)過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇八
在日常生活中，我們都會(huì)遇到很多不同的課程和老師。但是我們是否真的認(rèn)真去聽課？是否能夠從課堂上真正悟出一點(diǎn)點(diǎn)新的東西？最近我經(jīng)歷了一次聽課，讓我深刻認(rèn)識到了自己的聽課狀態(tài)，也讓我體會(huì)到了真正認(rèn)真聽課的重要性。今天我將分享我的心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
第二段：認(rèn)識自己的問題
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己常常容易走神，無法集中精力聽講。尤其在一些比較枯燥的課程中，更是難以保持耐心。同時(shí)，在自己較為擅長的領(lǐng)域，我會(huì)有一種過于自信的情況，往往會(huì)自以為已經(jīng)掌握了全部內(nèi)容，但實(shí)際上存在大量的盲區(qū)。這些問題讓我深刻意識到自己聽課狀態(tài)的不足，進(jìn)而影響到我的學(xué)習(xí)成果。
第三段：認(rèn)真聽課的好處
認(rèn)真聽課能夠給我們帶來很多好處。首先，它能夠幫助我們更好地掌握知識點(diǎn)。通過認(rèn)真聽課，我們可以理清思路，加深理解，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識，從而讓自己掌握更多的知識，提高學(xué)習(xí)效果。其次，認(rèn)真聽課還能夠提高我們的耐心和專注力。這是非常重要的素質(zhì)，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮很大作用。最后，認(rèn)真聽課還能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞自己的學(xué)習(xí)熱情，讓自己更加渴望知識。
第四段：如何認(rèn)真聽課
那么，如何才能認(rèn)真聽課呢？首先，我們需要充分準(zhǔn)備。在課前進(jìn)行充足的預(yù)習(xí)，以便更好地理解老師在講解的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆記工具。其次，我們需要積極參與課堂。不僅是在老師提出問題時(shí)積極回答，還要在進(jìn)一步思考的過程中，多與同學(xué)交流，加深自己的理解。最后，我們需要認(rèn)真做好筆記。通過精心記錄，可以更好地整理自己的思維，促進(jìn)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多聽課上的不足，但也讓我領(lǐng)悟到了認(rèn)真聽課的重要性。只有真正集中精力，認(rèn)真思考，才能更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成果。因此，我希望大家也可以時(shí)刻關(guān)注自己的聽課狀態(tài)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，更好地邁向成功之路。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇九
（1）認(rèn)識圓的周長。
（2）揭示課題。
二、引導(dǎo)探索，展開新課。
(一)測量圓的周長。
1.把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測量出圓的周長，則師生合作演示量教具圓的周長。
2.用繩子在圓上繞一周，再測出繩子的長短，得到這個(gè)圓的周長。
3.教師甩動(dòng)繩系小球，構(gòu)成一個(gè)圓。
4.小結(jié)。
(二)探討圓的周長與直徑的關(guān)系。
1.圓的周長與什么有關(guān)。
(1)啟發(fā)思考。
正方形的周長與它的邊長有關(guān)。猜一猜，圓的周長與它的什么有關(guān)。
(2)出示三個(gè)大小不同的圓:。
組織學(xué)生觀察比較，得出結(jié)論:圓的周長與它的直徑有關(guān)。
2.探索圓的周長與直徑有什么關(guān)系。
3.認(rèn)識圓周率。
(1)揭示圓周率的概念。
(2)指導(dǎo)閱讀第63頁方框中的文字，了解讓中國人引以為自豪的歷史。
4.推導(dǎo)圓的周長計(jì)算公式。
三、初步運(yùn)用，鞏固新知。
1.完成第65頁第1的第1題。
2.完成第64頁下面的“做一做”。
5.看書質(zhì)疑。
四、照應(yīng)啟思，總結(jié)新課。
1、讓學(xué)生動(dòng)手操作去驗(yàn)證，去理解、探究出好的方法。
2、老師很好地引導(dǎo)學(xué)生自主地去探究新知識，更能啟發(fā)學(xué)生的思維。
3、在教學(xué)的過程中，老師把德育教育和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，值得我學(xué)習(xí)。
4、把所學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并運(yùn)用于生活之中，使學(xué)生更加對學(xué)習(xí)有興趣。
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秒的認(rèn)識聽課筆記篇十
課上對話——。
師：誰來說說你是怎樣做圓柱的？（聽到老師這個(gè)提問，我在想教學(xué)從學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)踐體驗(yàn)入手，值得肯定）。
生：我準(zhǔn)備了三張紙、圓規(guī)和剪刀，……（這么自信的表達(dá)，必須很多有價(jià)值的資料，傾聽，延伸，提煉，概括，問題一樣得到解決。這課有聽頭）。
師：你直接說出步驟。（這么無情地打斷學(xué)生的講話，有些失望）。
生：我先準(zhǔn)備紙，然后就卷成圓筒，再剪兩個(gè)底面，就做出來了。（這是個(gè)應(yīng)變潛力很強(qiáng)的學(xué)生，老師要什么，他就能給什么。其間省略太多東西了）。
師：好的。（那里的“好的”起著語言過渡的作用，然而，學(xué)生操作經(jīng)歷的概括，是否有助于理解圓柱的側(cè)面和底面之間的關(guān)系，教師并沒有關(guān)注）。
師：側(cè)面的長和底面的周長有什么關(guān)系？（看得出教師最急于提的是這個(gè)問題，也難怪，這個(gè)一個(gè)所有教案中都會(huì)出現(xiàn)的問題）。
生:相等。
師：是這樣嗎？請你把它剪下來。（“剪下來”的行為怎樣不是學(xué)生為了說明問題的主動(dòng)行為，而是教師為了板書和講解發(fā)出的指令）。
（學(xué)生剛拿出剪刀，老師就一把接了過來，把學(xué)生精心制作的圓柱剪開，貼在黑板上。有些學(xué)生小聲說道：“真可惜?！保?。
師：同學(xué)們，你們看，（這是老師講解前常說的一句話）這個(gè)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬等于這個(gè)圓柱體的高。（迫不及待地告訴，自我中心意識強(qiáng)）圓柱的表面積你們會(huì)算了嗎？（一句口頭禪式的提問，不用想都會(huì)明白學(xué)生會(huì)怎樣回答）。
生齊答：會(huì)了。（真的會(huì)了？還是應(yīng)付老師的齊答）。
如此“快節(jié)奏，高效率”的教學(xué)，看起來過程順利，但是教師主導(dǎo)的課堂，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不得而知。
再讀文本——。
拿起教師的教學(xué)用書，我們讀到了，本節(jié)課的教學(xué)還應(yīng)實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)：
2.在如何計(jì)算側(cè)面積的推理過程中，鍛煉形象思維和抽象思維，培養(yǎng)空間觀念；
3.指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃解決問題的步驟，構(gòu)成解決問題的思路。
對話學(xué)生——。
課后，找到那位說制作步驟的學(xué)生，和他有了這樣的對話：
師：此刻愿意跟我們說說圓柱的制作過程嗎？
生：老師根本沒有讓我把話講完，其實(shí)為了這天的發(fā)言，我昨晚就準(zhǔn)備了。制作圓柱其實(shí)并不容易，個(gè)性是制作規(guī)定底面和高的圓柱。我和同學(xué)們，基本都是先用一張長方形的紙做出圓柱的側(cè)面，然后再用這個(gè)圓筒畫出兩個(gè)圓，作為圓柱的底面。這樣制作看起來任務(wù)是完成了，但算圓柱的側(cè)面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個(gè)，我會(huì)先量出長方形的長和寬，如果用寬作為高，這個(gè)長就要用兩次，一次是用來求側(cè)面積，一次用來算底面積，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓柱底面的周長。
師：你的發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我相信我們班上有不少同學(xué)并沒有很好的理解。
師：那怎樣辦？
生：老師不是在黑板上講了嗎？沒理解的就背公式唄。
生：老師，我們在課前還討論過這樣的問題，就是為什么全班學(xué)生做出的圓柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。其實(shí)很多人做圓柱時(shí)，都是用長方形的長作高，寬的長度才是底面的周長，我并不贊成老師說：圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長相當(dāng)于底面周長，寬相當(dāng)于圓柱的高。就應(yīng)說:圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長方形的長和寬中的一條邊相當(dāng)于底面周長，另一條邊相當(dāng)于圓柱的高。
聽課感言——。
傾聽與拒絕傾聽，兩種截然不同的態(tài)度，得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實(shí)，仔細(xì)想想，教育有時(shí)簡單得只需要一次充滿理解與信任的靜靜的傾聽。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十一
11月30日，我有幸參加了在河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院開展的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強(qiáng)震球等老師的觀摩課，傾聽他們的講座，我學(xué)到了很多。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。
這次聽課我主要聽了《用字母表示數(shù)》、《圓的認(rèn)識》、《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)新修煉》。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間，讓學(xué)生們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，從中獲取新知，體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣，學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。通過學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補(bǔ)了教師個(gè)人不能面向全體學(xué)生的不足。
《用字母表示數(shù)》是鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師穆桂鶴和南京市北京東路小學(xué)張齊華老師上的同一節(jié)課。他們都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取生活中的例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知數(shù)，也可以表示數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中張齊華老師幽默輕松的語言，有趣有思的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。他設(shè)置了這樣一個(gè)問題：自己的年齡是x,兒子的年齡是x-26,使學(xué)生一目了然，兒子年齡比爸爸小26歲，然后又顯示一張帶有?的未知照片，標(biāo)明年齡是x-1,讓學(xué)生思考照片上有可能是誰。這個(gè)問題的設(shè)置既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在感興趣的題目中學(xué)到了知識，明確含有字母的式子可以表示具體的數(shù)量，也可以表示數(shù)量間不變的關(guān)系。之后張老師變換思路，把兒子的年齡設(shè)定為x,學(xué)生馬上反應(yīng)出爸爸的年齡是x+26,神秘人物的年齡是x+25,,不但讓學(xué)生明白了帶有未知數(shù)的數(shù)量之間的關(guān)系，而且讓學(xué)生理解了同一個(gè)數(shù)量關(guān)系，可以變換未知數(shù)的表達(dá)方式。
上完課之后，張老師進(jìn)行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析，結(jié)合教材和教參、課標(biāo)、案例，說明解決策略。如他指出帶著教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取長補(bǔ)短，把握內(nèi)容實(shí)質(zhì)。帶著兒童看教材，強(qiáng)調(diào)要基于兒童經(jīng)驗(yàn)和困惑的課堂才有效。
《圓的認(rèn)識》是江蘇省優(yōu)秀教師強(qiáng)震球老師上的。強(qiáng)老師結(jié)合教具：用手連續(xù)甩連著小球的繩子，讓同學(xué)們回答小球運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么形狀，既引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又很快揭示了本課主題。接著通過場地畫圓，針繩畫圓，圓規(guī)畫圓，讓學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中感受圓都有一個(gè)中心點(diǎn)，且不能動(dòng)，引出半徑、直徑等概念。適合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，收到了良好的效果。
“同課異構(gòu)”讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
總之，這次同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討會(huì)對我的幫助很大，既收獲了知識，又激發(fā)了改進(jìn)教學(xué)的興趣，我將通過對比、思考找出自身在教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十二
在日常的學(xué)習(xí)生活中，聽課是我們獲取知識的主要途徑之一，但是很多時(shí)候我們在聽課時(shí)往往不夠積極，沒有達(dá)到理想的效果。因此，我們需要更加迅速地了解自己，認(rèn)識自己所聽課的心態(tài)和方式，讓聽課更加高效，更加有意義。
第二段：建立對課堂的專注度
學(xué)生認(rèn)為專注可能比一切都重要，即時(shí)信號，如手機(jī)或筆記本電腦，以及其他打擾常問時(shí)間的事情都會(huì)使注意力分散。如果你不能控制環(huán)境干擾，你應(yīng)該盡量調(diào)整你的經(jīng)驗(yàn)，集中注意力。即使你現(xiàn)在做不到，你也應(yīng)該逐漸練習(xí)，提高你的專注力。
第三段：慎選偏好的聽課方式
不同的人有不同偏好的聽課方式。有些人喜歡在課堂上記錄筆記，有些人則比較喜歡直接聽講。這樣大家都能做自己喜歡的事情。但是，我們需要根據(jù)自己的情況，選取適合自己的學(xué)習(xí)方法。如有些人時(shí)間緊，可能并不適合聽懂所有內(nèi)容；而有些人可能需要更多時(shí)間來思考著名的事情。
第四段：與老師和同學(xué)之間建立聯(lián)系
除了個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，從教學(xué)的角度出發(fā)，它可以通過了解老師，同學(xué)和授課內(nèi)容來增加自己的理解和參與度。例如，在與老師進(jìn)行交流時(shí)，你可以給出你的看法，進(jìn)一步提高你的認(rèn)識和理解，而同學(xué)之間的互動(dòng)探討可以加深自己的印象。
第五段：總結(jié)
最后，我們需要認(rèn)識到，每個(gè)人對待聽課的態(tài)度可能不同，但是我們都需要有一種積極主動(dòng)的態(tài)度，才能更好地學(xué)習(xí)。認(rèn)識自己的聽課習(xí)慣，和根據(jù)需求優(yōu)化自己的態(tài)度、方式，會(huì)讓你更快速實(shí)現(xiàn)成長，成為一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者。通過思考這種認(rèn)知，我們都能更好地進(jìn)行聽課，提高我們的學(xué)習(xí)成效。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十三
和的認(rèn)識是人類社會(huì)發(fā)展的必需品，也是人類文明不斷進(jìn)步的重要支撐。雖然和的認(rèn)識看似簡單淺顯，但實(shí)際上它是一個(gè)復(fù)雜的概念，僅憑一兩句話就能簡單地解釋清楚。我曾參加一次講座，主題是“和的認(rèn)識”，在這次講座中，我深刻認(rèn)識到“和”的意義和價(jià)值，領(lǐng)悟到“和”的內(nèi)涵和外延，并且受到非常大的啟發(fā)和感染。在這篇文章中，我將分享我聽課的心得和體會(huì)，同時(shí)也是對“和”這個(gè)重要概念的認(rèn)識和理解的總結(jié)。
第一段：和的意義和價(jià)值
和是一種人類社會(huì)生活的基礎(chǔ)，并具有廣泛的意義和價(jià)值。在個(gè)人和家庭中，和的情感可以增進(jìn)感情和諧，促進(jìn)相互理解，加強(qiáng)交往，使人們可以共同進(jìn)步和幸福。在國家和人民之間，和具有更加深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。國與國之間的和平是人類社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，和具有維護(hù)和平、促進(jìn)合作、促進(jìn)文明交流等方面的價(jià)值。
第二段：和的內(nèi)涵和外延
和的內(nèi)涵是非常廣泛的。在個(gè)人和家庭方面，和包括相互關(guān)心、尊重、理解、紀(jì)律、自律、責(zé)任、付出等。在國家和人民方面，和包括國與國之間的和平、合作、文明交流和文化融合等。和的外延非常廣泛，不僅涉及到人類社會(huì)的方方面面，還涉及到自然環(huán)境、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等等。
第三段：和的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
和具有非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢。首先，和可以減少?zèng)_突和對抗，增強(qiáng)互信和互相合作的能力。其次，和可以促進(jìn)知識和文化交流，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。還可以更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。然而，實(shí)現(xiàn)和的過程中也存在一些挑戰(zhàn)，比如人們的個(gè)人利益和團(tuán)體利益的矛盾沖突、文化差異等等。
第四段：實(shí)現(xiàn)和的方法和途徑
實(shí)現(xiàn)和的方法和途徑有很多，但是最重要的是要推崇真誠和理解。在人與人之間，真誠可以幫助建立互信和和諧，減少矛盾和沖突。理解可以讓人們更好地包容彼此的不同，增強(qiáng)相互理解的能力。在國家和人民之間，推動(dòng)和的關(guān)鍵是要建立更加平等、尊重和合作的關(guān)系，加強(qiáng)文化交流和學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論
“和”的認(rèn)識是我們在人類社會(huì)的道路上不可或缺的寶貴財(cái)富和幸福源泉。實(shí)現(xiàn)和需要我們努力去推崇真誠、理解、互相包容。聽了本次講座，我對“和”的認(rèn)識更加的深刻和全面，同時(shí)也受到了啟示和感染。我相信，只要我們在實(shí)現(xiàn)和的道路上不懈努力，就一定能夠創(chuàng)造出更加和諧、文明、美好的社會(huì)。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十四
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)，聽課能有效提升自己的教學(xué)能力，要記得及時(shí)把這些收獲整理成聽課報(bào)告哦~下面是小編收集整理的《認(rèn)識角》聽課報(bào)告，希望對大家有所幫助。
角是從以前學(xué)過的正方形、長方形、三角形等圖形中抽象出來的平面圖形，它更像是把它們的局部進(jìn)行了放大，李老師的這節(jié)課非常注重角在生活中的運(yùn)用，有很多地方都讓我印象深刻。
首先情境的設(shè)置很真實(shí)、神奇。李老師把教孩子們剪五角星作為導(dǎo)入，運(yùn)用了數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引孩子，這樣的效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師營造的童話氛圍更具真實(shí)性。孩子一下子就被這個(gè)“魔術(shù)師”給吸引了，也在自己動(dòng)手剪的過程中享受著神奇的數(shù)學(xué)魔力。五角星是孩子非常熟悉的，以此開始本課，既讓孩子不會(huì)覺得很難，又讓他們初步體會(huì)了生活中角很常見。
最后欣賞生活中美的、實(shí)用的角的環(huán)節(jié)，也使學(xué)生意識到角的普遍性，以此作為本節(jié)課的結(jié)尾，讓孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中找一找，也滲透了一種數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十五
周三下午，聽了學(xué)校老師的一節(jié)公開課《那樹》。
是一個(gè)比自己年輕一點(diǎn)的老師上的，準(zhǔn)備參加區(qū)一級的優(yōu)質(zhì)課評比，這一次開課是請我們教研組的幾個(gè)老師提點(diǎn)建議。這篇課文上學(xué)期自己曾經(jīng)上過，得到過教研員的指導(dǎo)，所以自己本來很早就想聽聽別人對這篇經(jīng)典散文的解讀和授課思路。只是一直好事多磨，對方試教的時(shí)候兩次陰差陽錯(cuò)地錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，一次是因?yàn)榕R時(shí)有事，一次是因?yàn)闆]有及時(shí)通知到，而上一次學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的時(shí)候，又因?yàn)檎n務(wù)的沖突，臨時(shí)也換不出課，所以也未能如愿。因此到今天之前，我至少已經(jīng)失去了三次聽課的機(jī)會(huì)。但磨課的過程很痛苦，考驗(yàn)的機(jī)會(huì)很多，同樣的課文需要上過n遍，不斷地加以達(dá)磨改進(jìn)，以期精益求精。這樣的磨合過程，對上課老師來說，就是很好的鍛煉了。所以，這一次我終于有了機(jī)會(huì)。
想起上一周去溫州游玩，看到江心嶼那棵五六個(gè)人都合抱不過來、那么粗大的榕樹時(shí)，不自禁地對旁邊經(jīng)過的上課的老師說、好大一棵樹啊，這不是可以作為上課的圖片素材嗎？！想不到，今天聽的課文，導(dǎo)入部分用的就是《好大一棵樹》，不過是田震那首耳熟能詳?shù)母枨D片雖然也用到了，但確實(shí)看不出是不是旅游時(shí)拍的，網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該有更好的參天大樹的圖片可以選擇吧。
檢查字詞部分，用的是很平實(shí)的讀音檢查。記得前幾年這個(gè)教法還是很被詬病的，你怎么知道這幾個(gè)字學(xué)生就一定沒有掌握呢？可是現(xiàn)在，重新回到扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)上來，這樣傳統(tǒng)的字詞檢查也應(yīng)該被認(rèn)可了吧。語文課，噱頭太多了不好，還是需要老老實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印來啊。
中間主體部分，以“感知樹之韻、探究樹之死、感悟樹之魂”為結(jié)構(gòu)脈絡(luò)來安排文章解讀，我以為還是非常不錯(cuò)的，整體感覺就很流暢。上課的老師是把語言品味自然而然地融入其中了。當(dāng)然，這個(gè)很不好把握。有些關(guān)鍵句子是必須分析的，若是學(xué)生一時(shí)找不到，就可能會(huì)浪費(fèi)一定的課堂時(shí)間，這個(gè)時(shí)候就需要老師有合理和合適的引導(dǎo)。而問題的設(shè)置也宜細(xì)小且指向性明確為好，像找“內(nèi)心觸動(dòng)較大”的語句，有些聰明的學(xué)生可能能領(lǐng)悟老師的言外之意，而一般的學(xué)生或許就會(huì)找各種各樣、五花八門的句子了。
默讀、個(gè)體點(diǎn)名讀、朗讀結(jié)合在一起，使得課堂有了一定的讀書聲，還是做的不錯(cuò)的，語言、句子的品味和賞析就是從朗讀中來的。不過，少了一點(diǎn)老師的領(lǐng)讀，稍顯遺憾。其實(shí)，老師自己讀的不好，也是可以給學(xué)生做引領(lǐng)的，記得自己以前上這一課的時(shí)候，也做的不大好。
不過，外語班學(xué)生的表現(xiàn)之好還是出乎了我的意料。有學(xué)生侃侃而談，有學(xué)生把手舉得老高，更多的學(xué)生是充分預(yù)習(xí)了文本，使得課堂學(xué)習(xí)效率非常高，老師的輕輕一點(diǎn)，就能引發(fā)學(xué)生很多的聯(lián)想。只是，這畢竟是特殊的少數(shù)優(yōu)等生，當(dāng)我們面對絕大多數(shù)的`普通學(xué)生時(shí)，還需要把課堂考慮得更充分，更細(xì)致，盡力多估計(jì)學(xué)生方面的困難。文本的解讀不應(yīng)老師講解太多，而需要引導(dǎo)學(xué)生自己來發(fā)覺書中的寶藏，自己來領(lǐng)會(huì)文章的主旨，至于究竟能到哪個(gè)點(diǎn)上，那就是老師的本事和學(xué)生的生活積累了。像本文環(huán)保的主題是顯而易見的，至于更高的人性的主題，就看學(xué)生能否理解到生命層次了，若是還達(dá)不到，老師就不宜把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。
最后是板書。我本來正在聽課本上給板書打問號，為平淡質(zhì)樸黑板字的羅列感到疑惑，卻在下課鈴響之后，看到了“畫龍點(diǎn)睛”的“那樹”的輪廓，把“那樹”的特點(diǎn)都圈進(jìn)去了，實(shí)在是很神奇的一筆。這個(gè)跟之前聽過的另一個(gè)年輕教師上“楊修之死”時(shí)板書把“六件事的輪廓勾畫成彎弓的箭”一樣，同樣是“化腐朽為神奇”的點(diǎn)綴。如果沒有這個(gè)輪廓，這個(gè)板書就是死氣沉沉的，而有了這個(gè)輪廓的勾畫，則變得生動(dòng)活潑了很多，甚至可以成為這節(jié)課最后的高潮和亮點(diǎn)了。
邊聽邊學(xué)習(xí)邊印證，感覺這樣的聽課收獲是很多的?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)聽課的時(shí)候要進(jìn)行一定的課堂觀察，我感覺老師的互動(dòng)反思同樣是需要的，這個(gè)環(huán)節(jié)如何處理更好，如果是自己來上，能不能做怎樣的調(diào)整等等。帶著問題、帶著目的去聽課，必然會(huì)有所收獲吧。
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十六
《圓的認(rèn)識》是關(guān)于概念教學(xué)的一節(jié)展示課。通過郭老師的教學(xué)，我的收獲頗多，感慨也不少。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
郭老師在課的設(shè)計(jì)上緊扣“概念教學(xué)”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、情境創(chuàng)設(shè)提出自行車輪為什么要設(shè)計(jì)成圓形――操作討論認(rèn)識圓的.各部分名稱，了解圓的特征――畫圓――首尾照應(yīng)解決問題。
在教學(xué)中是充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學(xué)生認(rèn)識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征。學(xué)生獲取知識興趣濃厚，積極主動(dòng)。具體有兩方面完成較好：
一、從生活實(shí)際引入，并在進(jìn)行新知的探究活動(dòng)中密切聯(lián)系生活實(shí)際。
性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。
二、恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模盐罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)。
探討圓的特征是本節(jié)課的重難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)：1、學(xué)生掌握了畫圓的方法后，緊接著利用板書中的圓讓他們準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念：圓內(nèi)、圓外、圓上三個(gè)名稱。進(jìn)而理解圓上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)”、“圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等”，這部分內(nèi)容教材里沒有安排，但通過課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充這一內(nèi)容對圓的概念的認(rèn)識起到了很好的鋪墊作用。
2、有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，讓學(xué)生邊學(xué)概念邊探討特征，通過用量一量、比一比的方法探索半徑的特征：在同一個(gè)圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑，所有的半徑都相等。這一環(huán)節(jié)較好的突出了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與知識的形成過程的教學(xué)理念，學(xué)生的分析、歸納能力也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。
3、放手讓學(xué)生自己探究直徑的特征，有了探討半徑特征的經(jīng)驗(yàn)，直徑的特征便“水到渠成”了。
4、最后，利用折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步探討同一個(gè)圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系以及圓的其他特征，學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參與討論，收到了較好的教學(xué)效果。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十七
序言：
在教育教學(xué)領(lǐng)域，我們常聽到序數(shù)這個(gè)概念，但是對它的認(rèn)識并不一定深入，也不要說應(yīng)用了。在剛剛參加的一場聽課中，我受益匪淺，對序數(shù)，尤其是它在教學(xué)中的運(yùn)用有了更為深刻的認(rèn)識和體會(huì)。
第一段：序數(shù)的概念和種類。
序數(shù)是指阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字?jǐn)?shù)字后面所加的第一個(gè)字母或漢字，可用來表示事物的順序。音樂會(huì)上，第一、第二、第三樂章；比賽中，第一、第二、第三名，都是序數(shù)。對于學(xué)生，掌握序數(shù)并不難，但我們在此還需了解幾點(diǎn)。1.基本序數(shù)，如first,second等；2.簡化序數(shù)，如3rd代表third、4th代表fourth，可以適當(dāng)運(yùn)用；3.序數(shù)是有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分的，即序數(shù)后面要搭配正確的單/復(fù)數(shù)名詞。
第二段：序數(shù)的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用——數(shù)數(shù)、排隊(duì)列。
在幼兒階段，數(shù)數(shù)、排隊(duì)列是最基本、最經(jīng)典的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用，我們不妨看看序數(shù)在其中的運(yùn)用。數(shù)數(shù)時(shí)，從1開始，依次稱呼所有數(shù)字，最后一個(gè)則是第n個(gè)，即n-1個(gè)是第幾個(gè)。再如排隊(duì)列，隊(duì)首是第一個(gè)，隊(duì)尾是第n個(gè)，第k個(gè)則在隊(duì)伍中的位置是第n-k+1個(gè)。這些應(yīng)用看似簡單、表面，但卻從側(cè)面蘊(yùn)含了序數(shù)的真正實(shí)用價(jià)值。
第三段：序數(shù)的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用——時(shí)鐘、日期、順序
細(xì)心的小學(xué)老師可能已經(jīng)注意到，中考試卷中時(shí)鐘、日期等與序數(shù)有我們預(yù)想中更多的聯(lián)系。對于時(shí)鐘，我們可以用"x點(diǎn)y分"來描述利用第x個(gè)數(shù)字表示小時(shí)，第y個(gè)數(shù)字表示分鐘。至于日期，有些格式中是以序數(shù)表示的，如"Maythe1st"。再比如，課堂上序數(shù)經(jīng)常被用于描述過程和時(shí)間的先后、順序和比較，比如“在水泥板前順次組隊(duì)”，“根據(jù)文章第一、二、三個(gè)段落回答問題”等。
第四段：序數(shù)在教育教學(xué)中的重要性。
顯然，我們已經(jīng)從以上三點(diǎn)看到，序數(shù)在教育教學(xué)中的作用顯得越來越重要，同時(shí)也成為了其不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)過程中，序數(shù)能夠有效地幫助我們建立清晰的概念框架和思維導(dǎo)向，更好地進(jìn)行信息分類整理和歸納總結(jié)。而在教學(xué)實(shí)踐上，恰當(dāng)運(yùn)用序數(shù)能夠真正地幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)，在增強(qiáng)他們的邏輯思維、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識方面都起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：結(jié)語。
為了讓本文的主題即認(rèn)識序數(shù)這個(gè)看似不起眼的概念能夠更深入、更貼近實(shí)際，我們在這里還需要再次表述和總結(jié)一下。序數(shù)不僅是數(shù)字創(chuàng)造的語言，也是更深層次的思維方式，是我們思考和溝通的基石。因此在未來的教育教學(xué)中，我們將更加注重使學(xué)生認(rèn)識、掌握并熟練運(yùn)用序數(shù)，為他們提供更豐富、更全面的思考模型和知識體系。
秒的認(rèn)識聽課筆記篇十八
首先，我認(rèn)為和是一種非常重要的情感，它可以在人際關(guān)系中起到巨大的作用。在我的人生經(jīng)歷中，我親身感受到了和的力量，也意識到了和的重要性。最近，我參加了一場題為“和的認(rèn)識”的講座，在講座中我深刻認(rèn)識到了和在人際關(guān)系中的重要性和如何培養(yǎng)和的情感。在這篇文章中，我將分享我對“和的認(rèn)識”的理解和心得體會(huì)。
第一段，和可以讓人們更好地交流和理解。和可以促進(jìn)人們之間的交流和理解，從而幫助人們更好地溝通彼此的需求和感受。在和的基礎(chǔ)上，人們會(huì)變得更為包容和理解，減少各種沖突和誤解，從而增進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展和深入。
第二段，和可以培養(yǎng)信任和依賴。和可以讓人們在互相信任和依賴的前提下，建立起更為深厚和可靠的人際關(guān)系。在和的氛圍中，人們會(huì)感到更加安心和放心，更容易開展合作和合作，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值和收益。
第三段，和可以提升個(gè)人魅力和親和力。和可以增強(qiáng)個(gè)人的魅力和親和力，使其更容易在社交場合中獲得更多的關(guān)注和信任。在和的情感中，人們會(huì)感到更為自信和開放，從而自然地展現(xiàn)出自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，吸引更多的人的關(guān)注和贊賞。
第四段，和可以改變世界，促進(jìn)和平與穩(wěn)定。和是促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定的重要因素之一。和的氛圍可以讓人們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭和暴力，而是更注重和諧和和平。和可以促進(jìn)不同國家之間的友好和互信，從而減少政治、經(jīng)濟(jì)和文化上的沖突和摩擦，為世界走向更為穩(wěn)定和繁榮奠定基礎(chǔ)。
第五段，和應(yīng)該從自己做起。最后，我們應(yīng)該從自己的行為和思想做起，培養(yǎng)和的情感和習(xí)慣，從而改善自己的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。我們可以從身邊的小事做起，例如提高自己的語言和行為修養(yǎng)，在危機(jī)和沖突時(shí)采取合適的溝通方式等等，以期在個(gè)人層面上和社會(huì)層面上創(chuàng)造出更為和諧、美好、遠(yuǎn)大的未來。
總之，在這場名為“和的認(rèn)識”的講座中，我深刻領(lǐng)悟到了和的重要性和積極效益。和是人類最基本的情感之一，不僅可以改善人際關(guān)系，也可以促進(jìn)世界和平與穩(wěn)定。我們應(yīng)該從自己做起，培養(yǎng)和的情感和習(xí)慣，以期在個(gè)人層面上和社會(huì)層面上創(chuàng)造出更為和諧、美好、遠(yuǎn)大的未來。