它是思考和總結(jié)的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，提高自我認(rèn)知能力。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會的主題和目標(biāo)，想清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容和觀點。其次，要注意條理清晰、邏輯嚴(yán)密，通過提供具體的例子和事實，來支撐自己的觀點和論述。另外，要注意語言的準(zhǔn)確性和精練性，語句要簡練、明了，用詞要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，避免使用模糊不清或空洞的詞語。同時，要注重情感的表達(dá)和感受的交代，讓讀者能夠真實地感受到你寫作時的情緒和思考。最后，要注意審閱和修改，確保文章的語法正確、無拼寫錯誤，并追求自己的文字更加精煉和通順。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些參考和啟示。
物理選修心得體會高中篇一
物理選修課是大學(xué)里一門重要的學(xué)科，正如其名所展示的，它并非強制性的學(xué)科，卻是廣大學(xué)子對于世界認(rèn)知的一次有力補充。我在這門課上學(xué)到了很多新知識，不僅在理論方面豐富了自己，更在實踐中提高了自己的動手能力。
物理作為一門學(xué)科，不僅僅是我們理解和解釋世界的一種工具，更是一種思想體系。通過學(xué)習(xí)物理，我逐漸明白了自然界事物背后的規(guī)律，深刻領(lǐng)悟了科學(xué)探索的樂趣。物理選修課給我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的機會，使我在這個方向上建立了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：課程的內(nèi)容及收獲。
物理選修課程中包含了許多有趣和應(yīng)用廣泛的內(nèi)容，如力學(xué)、電磁學(xué)和熱力學(xué)等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我不僅了解了物理世界的運作原理，還學(xué)會了如何運用物理知識去解決實際生活中的問題。這門課程使我在觀察和實驗方面獲得了更深入的經(jīng)驗，提高了我的觀察力和實驗技巧。
第三段：動手實驗的重要性。
物理學(xué)強調(diào)實證，實驗是物理研究的基石。在物理選修課中，我們進行了許多實驗，這些實驗的開展使我更好地理解了書本上的公式和原理。通過實踐，我不僅僅有機會親自動手操作，更能明白各種物理現(xiàn)象背后的原理和機制。這種動手實驗的體驗不僅培養(yǎng)了我的動手能力，還加強了自己對于物理知識的理解。
第四段：物理的現(xiàn)實應(yīng)用。
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有廣泛的實際應(yīng)用。物理在工程、醫(yī)學(xué)、航天等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。在物理選修課上，我了解到了物理的應(yīng)用領(lǐng)域以及它在當(dāng)今社會中的價值。這讓我明白，物理不僅僅是一個解釋和描述自然現(xiàn)象的學(xué)科，更是一種切實可行的工具，能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題。
第五段：對未來的思考。
通過學(xué)習(xí)物理選修課，我深深感受到了物理學(xué)的重要性和魅力。未來，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識，進一步了解宇宙的奧秘，并將這些知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。我相信，物理將對我的專業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生重要的影響。
總之，物理選修課為我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的機會，使我不僅從中獲得了豐富的知識，更從中領(lǐng)悟到了科學(xué)探索的樂趣。通過實踐和動手實驗，我不僅提高了自己的動手能力，還培養(yǎng)了自己的觀察力和實驗技巧。物理學(xué)的廣泛應(yīng)用和未來的發(fā)展前景也使我對這門學(xué)科充滿了信心和熱情。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識，用它解釋和改變這個世界。
物理選修心得體會高中篇二
物理學(xué)科是一個以自然現(xiàn)象為研究對象，以數(shù)學(xué)和實驗為手段的學(xué)科。在高中階段，物理學(xué)科被大量涉及，其中包括電場知識。電場也是物理學(xué)中一個基礎(chǔ)、重要的概念，其應(yīng)用十分廣泛，是許多高新科技的基礎(chǔ)。下面就本人在學(xué)習(xí)物理電場這一知識點中所體會到的心得總結(jié)如下。
一、消除迷茫，理清基本概念。
學(xué)習(xí)電場的過程中，最讓人頭疼的便是理解各種模型、公式和符號。要學(xué)好這個知識點首先要消除迷茫，理清各種基本概念。比如說電荷量和電勢力、電場線和電場強度等等。對于各種概念，一定要耐心閱讀教材并理解其意義。必要的情況下，還需要多方面搜索相關(guān)知識資料強化了解，而不是一味地死記。
二、思考萬物間的規(guī)律，尋找應(yīng)用。
學(xué)習(xí)電場還會讓人體驗到其中蘊含的另一個精彩之處——揭示“電學(xué)”規(guī)律，彰顯其在物理學(xué)的地位和意義。比如說迪拜的飛天塔等許多現(xiàn)代化建筑設(shè)施都是應(yīng)用電場理論運作的。關(guān)注這些實際應(yīng)用，可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時，掌握強電場實驗的基本操作技能，避免誤操作以及產(chǎn)生的安全風(fēng)險。
三、理解并運用電場重要公式。
電場重要公式主要有庫侖定律、電勢公式、高爾根定理等。在學(xué)習(xí)電場中，更重要的是如何理解和運用這些公式。比如可以基于庫侖定律計算兩點電荷間的作用力，而高爾根定理能適用于不規(guī)則形狀的電荷分布情況。而掌握計算公式后，我們還要結(jié)合實際情況，通過習(xí)題訓(xùn)練和實驗科研動手實踐等不同方式來鞏固理解。
四、感悟物理探索思維，加強交流互動。
學(xué)習(xí)電場中，要想拓展自己的物理思維，自主探索就不可少。在電場知識點學(xué)習(xí)的過程中，可以通過分享、學(xué)習(xí)交流、互動問答等方式，尤其是在講解案例、問題解答等討論環(huán)節(jié)中，讓我們重溫領(lǐng)悟的不同角度，從而更廣泛深刻地理解其中的關(guān)鍵所在。
五、啟示自身未來發(fā)展方向。
物理學(xué)科影響頗深，也是求職市場中的必備技能之一。因此，在學(xué)習(xí)電場的過程中，一定要有所收獲和啟示自身未來發(fā)展方向。只有掌握好電場知識，在各種實際情況和工作背景下可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些知識點，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用，才能在未來的職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。
綜上所述，學(xué)習(xí)物理電場知識的過程中，我們需要不斷掌握基本概念、深入思考物理規(guī)律、理解并運用關(guān)鍵公式、加強物理探索思維和充分發(fā)揮個人學(xué)習(xí)效率優(yōu)勢。同時也需要注重抱團取暖，多在學(xué)習(xí)和探討方面與其他同學(xué)好好溝通，以便在物理學(xué)科中形成自己的知識體系，并在之后的學(xué)習(xí)和工作中積極應(yīng)用。
物理選修心得體會高中篇三
物理是一門有趣而又充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在這學(xué)期的選修物理課程中，我收獲頗豐。通過實驗、理論知識與老師同學(xué)們的交流互動，我加深了對物理學(xué)的理解，并培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和思維方式。以下將從實驗、理論知識、啟發(fā)與思考、交流與合作、實踐應(yīng)用等五個方面，分享我在選修物理中的心得體會。
首先，實驗是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗，我們可以直觀地感受到物理現(xiàn)象，理解物理原理，并培養(yǎng)了實驗?zāi)芰陀^察能力。在實驗中，我們不僅僅是機械地完成實驗步驟，更注重思考實驗原理與結(jié)果之間的聯(lián)系。我記得有一次做“光的折射實驗”，我在實驗過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光線從空氣射入水中時，會發(fā)生折射現(xiàn)象。通過測量不同角度入射光線的折射角，我發(fā)現(xiàn)了折射角與入射角的關(guān)系。這個實驗讓我深刻體會到，物理學(xué)不僅僅是死板的理論知識，更是與生活緊密相關(guān)的知識體系。
其次，理論知識的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在選修物理課程中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了牛頓力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等基礎(chǔ)物理知識。這些知識讓我對世界的運行方式有了更深入的了解。例如，學(xué)習(xí)牛頓定律時，我了解到物體受到的力與加速度成正比且方向相同，這讓我明白為什么我們需要牽引力才能行走，為什么飛機需要推力才能起飛。理論知識的學(xué)習(xí)讓我見識到了人類智慧的結(jié)晶，也為日后更深入研究物理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第三，物理學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注知識的掌握，更要注重思考與啟發(fā)。在選修物理過程中，老師引導(dǎo)我們通過講解實例和思考問題的方式，激發(fā)我們思維，培養(yǎng)我們的問題解決能力。例如，老師常常會給我們提出一些看似簡單而實際上很有深度的問題，例如“為什么冬天穿黑色厚衣服比白色厚衣服暖和？”這樣的問題在激發(fā)我們思考的同時，也引導(dǎo)我們學(xué)會用物理的眼光去分析與解決生活中的問題。這種思考讓我深刻體會到物理學(xué)對于培養(yǎng)邏輯思維和解決實際問題的能力的重要性。
第四，物理學(xué)習(xí)是一個交流與合作的過程。在選修物理課程中，我們經(jīng)常會小組合作完成實驗和解題。通過與同學(xué)們合作，我們可以相互傾聽和理解不同觀點，共同解決問題。這種互動與交流的過程不僅加深了對物理的理解，也增強了我與同學(xué)之間的友誼。例如，在組隊解題中，當(dāng)遇到困難時，我們會一起集思廣益，相互討論，給予建議，共同找到解決問題的方法。這樣的合作不僅使我們更好地掌握物理知識，也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。
最后，物理學(xué)習(xí)的最好辦法就是將所學(xué)的知識運用到實踐中。通過實踐應(yīng)用，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識，并發(fā)現(xiàn)知識的魅力與實用價值。例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)時，我通過自己動手制作簡單的電路，掌握了電流、電壓和電阻的關(guān)系，更深入地理解了電磁現(xiàn)象。這樣的實踐應(yīng)用不僅讓我對物理有了更深刻的理解，也提升了我的動手能力和創(chuàng)新思維。
通過這學(xué)期的選修物理課程，我收獲頗豐。實驗、理論知識、啟發(fā)與思考、交流與合作以及實踐應(yīng)用等方面，都讓我深刻體會到物理學(xué)的魅力與應(yīng)用價值。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，保持對物理學(xué)的興趣和熱情，為探索更深入的物理世界做好準(zhǔn)備。
物理選修心得體會高中篇四
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來都是高中學(xué)生們最為頭疼的科目之一。尤其是在解題時，很多同學(xué)頻繁出現(xiàn)錯誤或者摸不著頭腦的情況，難免讓人感到困惑和苦惱。然而，通過不斷的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我逐漸找到了一些有效的方法和技巧，能夠更好地應(yīng)對物理題。在此分享一下我在高中做物理題方面的心得體會。
首先，學(xué)會理解題意。在解答物理題之前，首要的一步就是要仔細(xì)閱讀并理解題目。物理題目往往會描述一種具體的情況和問題，而我們需要在題目中找到關(guān)鍵信息，并明確所給條件和要求。只有對題目有清晰的理解，才能有針對性地去思考和分析問題，從而找出正確的解題思路。
其次，掌握基本的物理知識和公式。做物理題是離不開基本物理知識和公式的應(yīng)用的。只有掌握了這些基礎(chǔ)，才能夠在解答問題時快速而準(zhǔn)確地運用。因此，我們在學(xué)習(xí)物理的時候要注重掌握這些基礎(chǔ)知識，多做例題來加強記憶和理解，并牢記一些重要的公式和定理。只有在基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)對復(fù)雜的解題過程。
第三，注重建立物理模型。在解決物理問題的過程中，建立合適的物理模型是至關(guān)重要的。物理模型是為了模擬和描述現(xiàn)實世界中的物理問題而建立的，它是一個適當(dāng)?shù)暮喕徒?。通過建立合適的物理模型，我們可以更好地理解和分析問題，并推導(dǎo)出合適的方程和公式。因此，在做物理題時，我們要注意將題目中的情境轉(zhuǎn)化為合適的物理模型，以幫助我們更好地解答問題。
第四，善于利用數(shù)學(xué)工具。物理和數(shù)學(xué)是密不可分的，數(shù)學(xué)工具在解答物理題中發(fā)揮著重要的作用。善于利用數(shù)學(xué)工具，尤其是代數(shù)和幾何的知識，可以幫助我們將復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學(xué)問題，從而更容易解答和解析。因此，在解題過程中，我們要善于運用代數(shù)公式、幾何圖形和數(shù)學(xué)計算等方法，靈活地應(yīng)用于物理問題的解決中。
最后，勤于總結(jié)和練習(xí)。物理題的解答需要不斷的練習(xí)和實踐來提高自己的解題能力。做題時，我們要注意總結(jié)每套題的解題思路和方法，找出解題的規(guī)律和特點，以便在遇到類似的題目時能夠迅速解答。同時，我們要利用各種資源和機會，多做一些練習(xí)題和考試題，增加解題的經(jīng)驗和熟練度，進一步提高自己的物理水平。
綜上所述，做物理題需要我們在理解題意、掌握基礎(chǔ)知識、建立物理模型、利用數(shù)學(xué)工具和不斷練習(xí)中不斷完善自己的解題能力。只有通過不斷的積累和實踐，我們才能在高中物理中取得好的成績。因此，在做物理題時，我們要保持積極的態(tài)度，堅持不懈地努力，相信自己的能力，并相信只要付出足夠的努力，一定能夠克服困難，取得成功。
物理選修心得體會高中篇五
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段，物理作為一門相對來說比較抽象難懂的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說可能是一道棘手的難題，但是通過多次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為“物理”并不像我們想象的那么難，只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點，不斷強化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考，學(xué)習(xí)物理也會變得有趣和富有成就感。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我認(rèn)為掌握基本理論知識至關(guān)重要，這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要充分理解公式和定義，牢記基本規(guī)律。其次，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，特別是對于計算題目，必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準(zhǔn)確地做出題目，因此需要加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外，實踐也非常重要，通過一些實驗和物理演示，能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實際應(yīng)用。
第三段：物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義
物理學(xué)科是一門綜合性非常強的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中，我們能夠感受到物理知識的應(yīng)用，如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等，物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中，物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用，如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面，都需要豐富的物理知識來支撐。
第四段：學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)物理知識和應(yīng)用技能，這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng)，如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準(zhǔn)確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過對物理的學(xué)習(xí)，我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律，拓展物理思維和邏輯思維，鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)物理是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠通過實踐和理論接觸到科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì)，提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。因此，只要我們能夠堅持下去，不斷學(xué)習(xí)和努力，相信一定能夠掌握好這門學(xué)科，成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
物理選修心得體會高中篇六
物理是一門探索世界本質(zhì)的學(xué)科，在高中階段，物理學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必修的科目。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我得出了一些體會，包括物理知識的深度與廣度、物理實驗的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學(xué)的啟迪以及對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。
首先，物理知識的深度與廣度讓我認(rèn)識到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動量、電磁學(xué)、光學(xué)等各個方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學(xué)科性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，除了老師的講授，自主學(xué)習(xí)也非常重要。通過閱讀物理相關(guān)的書籍、期刊，拓寬自己的知識面并能夠形成自己對物理學(xué)的認(rèn)知體系。
其次，物理實驗展現(xiàn)了物理知識的生動和真實性。通過實驗，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實驗過程中觀察和驗證這些理論。實驗對物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，對于理論的學(xué)習(xí)更要貫穿實驗，通過觀察、測量和實驗數(shù)據(jù)分析，更深入、生動的理解物理學(xué)理論。
第三，感受到了物理思維的獨特之處。物理學(xué)是一門需要獨立思考的學(xué)科，我學(xué)習(xí)了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺、經(jīng)驗和常識，要求學(xué)生能夠構(gòu)思和實現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問題。這種能力不僅僅在物理學(xué)習(xí)中能得到充分鍛煉，也能擴展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過物理學(xué)習(xí)獲得了提高解決問題的能力。
第四，物理學(xué)也對我啟發(fā)了哲學(xué)上的思考。物理學(xué)中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時間對稱性、物理實在論等等。這些思想和理念引導(dǎo)我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我思考哲學(xué)更為廣闊的思考空間。
最后，對于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度也深入思考。在學(xué)習(xí)這個學(xué)科的過程中，并不僅僅是為了升學(xué)考試和成績，還要讓自己成為一個真正的物理學(xué)習(xí)者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅定自己學(xué)習(xí)的信念，擁有進一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了物理學(xué)的深度和廣度，深入理解了物理實驗的重要性以及物理思維的鍛煉，也對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度有了深入的認(rèn)識，這些都將對我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
物理選修心得體會高中篇七
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
三種途徑：
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;。
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;。
3、要重視實驗。
物理選修心得體會高中篇八
高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:。
2.注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態(tài)、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問題的出發(fā)點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運動，當(dāng)a速度大小重新回到v時，則b的速度大小應(yīng)該()。
a等于2vb小于2vc大于2vd無法確定。
3.正確對待解題。
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習(xí)題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強，對概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨立的反復(fù)思考才能達(dá)到，在解題過程中應(yīng)該清楚地體會到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認(rèn)識，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了后會起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“我們能夠從我們的錯誤中學(xué)習(xí)?！薄拔覀兊囊磺兄R都只能通過糾正我們的錯誤而增長?！彼?，我們應(yīng)該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對提高解題能力很有好處。
通過一定量習(xí)題的求解，我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗，這些都要求我們及時地歸納總結(jié)。
總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)思考、探索問題的實質(zhì)，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動，是學(xué)好物理的有益補充;樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動力和保證。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點做起。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!
四、及時做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗，及時反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學(xué)過的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，上課時經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會?！?BR> 誠然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標(biāo)度、定長度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位?！爆F(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識點分類整理，做到心中有數(shù)。
看到題目時，首先分析考的是什么知識點，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有，我的經(jīng)驗，改錯本是一個很有用的東西哦!把自己的錯題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經(jīng)?？床艜行Ч?。其實有時候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來，把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動。
一、觀察的幾種方法。
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
五、概括法。
概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識擴展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
物理選修心得體會高中篇九
早在19，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中，就倡導(dǎo)教師進行教學(xué)反思。在杜威看來，反思的出發(fā)點是對問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗而最終達(dá)到解決問題的目的。是否善于對教學(xué)問題進行反思，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn)。何謂教學(xué)反思呢?教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。
在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢?那么，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。
新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。
一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。
當(dāng)代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學(xué)活動、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關(guān)注自己的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動。
作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為時下教學(xué)界研究的熱點之一。高中《物理》附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”;近幾年，都有部分中學(xué)的開展物理“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動;許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文章……可見，各地普遍重視研究性學(xué)習(xí)。但是如何開展物理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，需要我們深入、細(xì)致地探討。
另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學(xué)智慧。
教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。因而我在動量守恒定律教學(xué)中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16～17世紀(jì)西歐的哲學(xué)家對宇宙運動的哲學(xué)思考。
新課程下高中物理教師進行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進行。
第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。物理老師要進行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。
學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。
在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學(xué)反思。
“所謂案例，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例;二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的案例。
我在設(shè)計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學(xué)時，一開始就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地?這時學(xué)生十分活躍，議論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當(dāng)初速度大到一定的程度，物體飛到外太空，就不再回來了;有的會說，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了;還有的同學(xué)可能會進行反駁：落地的跨度長了，可地表就不是一個水平面了;也有的同學(xué)說，由勻速圓周運動可知，當(dāng)重力正好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了。通過思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進行思考。
聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。
聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升。
課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。
總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。
物理選修心得體會高中篇十
作為一名高中物理教師，必須以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，從改變自身做起，樹立教育新理念，正確面對新課改。
1、新課標(biāo)明確指出物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實踐，積極思考。物理教師只有理解接受了新的觀念，并不斷實踐，才能適應(yīng)新課改的要求。
2、教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)目的改為學(xué)習(xí)目標(biāo)，把“為什么學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覍W(xué)什么”，從而適應(yīng)新角色。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的`最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。
要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。因此對教師來說，重要的是，應(yīng)有一桶流動的水，一桶永遠(yuǎn)新鮮、富有營養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。在新形勢下，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓學(xué)生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。
首先，要有良好的語言表達(dá)能力。物理教師的語言要科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、條理清晰，還要注意語言的藝術(shù)性，增強課堂的趣味性，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
其次，教師還要有較強的課堂教學(xué)組織能力。新課程環(huán)境下的課堂強調(diào)合作探究，這就對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求。靈活選擇教學(xué)方法，既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
再次，有較高的多媒體教學(xué)技術(shù)。要求教師具備良好的信息意識，不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動向，以新的知識信息開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，有較強的科研能力，不斷反思自己的教學(xué)。在教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。
總之，新課程教學(xué)是教師面臨的新問題，是新挑戰(zhàn)，同是也是機遇。教師只有從自身做起，積極適應(yīng)，不斷挑戰(zhàn)自我、改變自我和完善自我，才能適應(yīng)新課改，立于不敗之地；才能真正為學(xué)生的發(fā)展打開新的篇章。
物理選修心得體會高中篇十一
進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo)。
學(xué)困生具體表現(xiàn)為：
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：
1、學(xué)習(xí)暫時困難型；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點為：思維能力、語言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
（1）教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學(xué)前，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成，加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
（3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減，
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進度，欲速則不達(dá)。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會隨之而生，同理，若忽略學(xué)生認(rèn)識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學(xué)要求，增大知識容量，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
（1）忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對嚴(yán)峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生。
（2）學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待，反差強烈，偏愛學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生，對學(xué)困生少提問少過問，指導(dǎo)缺乏耐心，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最后放棄對物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。
在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
（2）鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)物理的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心。
（3）教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求，對待學(xué)困生要有耐心和愛心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的.某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn)。
物理選修心得體會高中篇十二
物理是一門充滿奇思妙想的科學(xué)，它揭示了宇宙的奧秘和自然界的規(guī)律。在選修趣味物理的過程中，我深深感受到了物理的魅力，并從中汲取到了許多知識和體會。
首先，選修趣味物理讓我明白了物理與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系。許多看似平常的現(xiàn)象背后都隱藏著深刻而有趣的物理原理。比如，為什么太陽會發(fā)光、月亮為什么能持續(xù)繞地球轉(zhuǎn)？通過學(xué)習(xí)趣味物理，我了解到這些現(xiàn)象的解釋原來如此簡單和有趣。從陽光的波動到地球的引力作用，物理原理一一閃現(xiàn)。我們賴以生存的自然環(huán)境，也全都是基于物理規(guī)律而存在的。從此，我學(xué)會了用物理的眼光去觀察世界，發(fā)現(xiàn)其中包容的精彩。
其次，選修趣味物理培養(yǎng)了我解決問題的思維能力。物理學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)公式，更是培養(yǎng)思維和推理的能力。通過實驗和模型的設(shè)計，我學(xué)會了觀察、發(fā)現(xiàn)和解釋問題，提出合理的假設(shè)，并通過實驗驗證。在這個過程中，我不斷琢磨問題的本質(zhì)，并通過邏輯推理進行分析和綜合。我逐漸養(yǎng)成了思考問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣，這種思維能力不僅對物理學(xué)習(xí)有所幫助，也在我日常生活中派上了用場。
再次，選修趣味物理激發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣。在課堂上，老師為我們講解一些前沿的科學(xué)理論和實驗，如相對論、量子力學(xué)等。這些知識挑戰(zhàn)了我對世界認(rèn)知的邊界，引發(fā)了我對科學(xué)探索的渴望。我對科學(xué)家們的研究充滿敬意，并夢想著有一天能在這個領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。趣味物理讓我看到了無窮無盡的可能，激發(fā)了我對科學(xué)的追求。
同時，選修趣味物理培養(yǎng)了我的實驗操作能力。實驗是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實驗，我能夠身臨其境地觀察和感受物理現(xiàn)象。在實驗中，我需要仔細(xì)測量，精確操作，并記錄實驗結(jié)果。偶爾的實驗失敗也讓我認(rèn)識到錯誤的重要性，并從失敗中吸取教訓(xùn)。通過實驗，我不僅鍛煉了自己的動手能力，也培養(yǎng)了對實驗過程的細(xì)致觀察和分析能力。
最后，選修趣味物理讓我明白了團隊合作的重要性。在實驗和項目中，我常常需要與同學(xué)們一起合作，共同完成任務(wù)。大家互相討論，相互協(xié)助，共同解決問題。每個人的想法和貢獻(xiàn)都得到了尊重和認(rèn)可，我們形成了一個團結(jié)奮進的集體。這種團隊合作的經(jīng)驗讓我了解到集體的力量是無窮的，也培養(yǎng)了我的合作和溝通能力，這對我將來的工作和生活都是寶貴的財富。
綜上所述，選修趣味物理是一段充滿魅力和收獲的旅程。通過這門課程，我不僅加深了對物理學(xué)科的理解和認(rèn)識，也培養(yǎng)了實驗和解決問題的能力，激發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣，同時也鍛煉了我的團隊合作能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揮物理學(xué)習(xí)的種子，不斷探索和追求科學(xué)的奧秘。
物理選修心得體會高中篇十三
近年來，物理校本選修課成為越來越多學(xué)生的選擇。作為一門關(guān)注自然科學(xué)的學(xué)科，物理對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有著重要的作用。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到物理校本選修課給我的啟發(fā)和幫助。以下是我對物理校本選修課的心得體會。
首先，物理校本選修課增強了我對科學(xué)的興趣。在課堂上，老師給我們講述了許多有趣的物理現(xiàn)象和實驗，如牛頓擺、雙縫干涉等。這些生動的例子使得枯燥的物理理論變得生動有趣起來。在實驗課上，我有機會親手操作儀器，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。這讓我深刻地認(rèn)識到物理實驗的重要性，也激發(fā)了我進一步探索科學(xué)世界的欲望。
其次，物理校本選修課培養(yǎng)了我系統(tǒng)思維的能力。物理學(xué)的研究方法和思維方式具有獨特性，需要我們具備綜合性的分析能力。在課上，老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象的背后原理和規(guī)律，幫助我們培養(yǎng)了對問題全面分析的能力。例如，研究熱力學(xué)過程時，我們需要運用數(shù)學(xué)、化學(xué)等多個學(xué)科知識，分析熱量的轉(zhuǎn)移和物質(zhì)的狀態(tài)變化。通過這樣的綜合思考，我們不僅更好地理解了物理學(xué)的基本概念，同時也拓寬了我們的思維視野。
第三，物理校本選修課培養(yǎng)了我動手實踐的能力。物理學(xué)是一門實驗性科學(xué)，理論與實踐相結(jié)合，需要我們動手去實驗和探索。在實驗課上，我們不僅學(xué)習(xí)并掌握了物理實驗的基本操作技巧，還學(xué)會了如何設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。這些實踐能力的培養(yǎng)，不僅提高了我們的動手操作能力，還增強了我們的團隊合作意識和實驗室安全意識。
另外，物理校本選修課拓寬了我的知識面。物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)物理校本選修課，我不僅鞏固了基礎(chǔ)物理知識，還了解了物理與生活、技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，物理學(xué)和醫(yī)學(xué)的結(jié)合在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中起著重要作用，這使我對物理的學(xué)習(xí)更加充滿了信心和動力。同時，物理中的一些概念和方法也對我學(xué)習(xí)其他科學(xué)學(xué)科起到了啟發(fā)作用。
最后，物理校本選修課提高了我解決實際問題的能力。物理學(xué)是一門解決問題的科學(xué)，注重運用所學(xué)知識解決實際情況。在物理校本選修課中，老師鼓勵我們運用物理知識去分析和解決生活中的問題。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會了從多個角度分析和解決問題的方法，這對我的綜合素質(zhì)提高有著重要作用。
總而言之，物理校本選修課讓我深深感受到了物理學(xué)的魅力。它不僅讓我增長了見識，提高了科學(xué)素養(yǎng)，還幫助我培養(yǎng)了系統(tǒng)思維、動手實踐和解決問題的能力。相信通過這門課程的學(xué)習(xí)，我將能更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。也希望能有更多的同學(xué)選擇物理校本選修課，感受到它的魅力，并為創(chuàng)造更美好的科學(xué)未來貢獻(xiàn)自己的力量。
物理選修心得體會高中篇十四
---著不同尋常的意義,也有一些感悟.
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
2---新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
4---不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
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物理選修心得體會高中篇十五
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)階段不可或缺的一門課程。在我所就讀的學(xué)校，除了必修的物理課程外，還設(shè)有物理校本選修課，讓我們有機會進一步拓寬自己的物理知識。在參與了這門選修課程后，我獲得了許多體會和感悟。
首先，物理校本選修課能夠增強我們對物理的興趣。傳統(tǒng)的物理教學(xué)常常以理論知識為主，很難引起學(xué)生的興趣。而校本選修課則更加注重實踐和探究，通過實驗和實際操作，讓我們身體力行地感受物理的魅力。在一個實驗中，我們利用光透明性的材料制作一個簡單的望遠(yuǎn)鏡，在完成后，我們紛紛感慨望遠(yuǎn)鏡原理的神奇和我們對宇宙萬物的好奇心開始勃發(fā)。這樣的實踐活動讓我們對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，也從根本上改變了我們對物理的看法，使我們更加主動地去探索和學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
其次，物理校本選修課拓寬了我們的知識面。傳統(tǒng)的物理課程通常只能涉及到少數(shù)的知識點和實驗，內(nèi)容相對較為簡單。而校本選修課則包含了更多更廣泛的內(nèi)容。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。我們不僅學(xué)習(xí)了光的折射、反射等基本原理，還深入了解了光的干涉、衍射等現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們的眼界得到了開闊，對世界的認(rèn)識也從片面和膚淺變得更加全面和深入。
再次，物理校本選修課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。與傳統(tǒng)的物理課程相比，校本選修課更側(cè)重于動手操作和實踐探究。我們常常需要通過自己的思考和實驗設(shè)計來解決問題。在一個實驗中，我們需要設(shè)計一種簡單的電路，能夠?qū)⒁粋€發(fā)聲裝置和一個燈泡同時連接到電路中，使得燈泡亮起來的同時發(fā)出聲音。在一開始，我們遇到了許多困難和挫折，但我們并沒有放棄，而是積極思考和調(diào)整。最終，我們成功地設(shè)計出了一個滿足要求的電路。通過這個過程，我們不僅提高了自己的創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了解決問題的能力，這些能力對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后，物理校本選修課增強了我們與師生之間的交流和合作能力。在這門課程中，我們常常需要進行小組合作，共同完成實驗和項目。在一個實驗中，我們需要設(shè)計一個簡易的車輛模型，能夠安全穿越一段路面障礙。在小組合作中，我們需要充分發(fā)揮每個人的才能和智慧，共同解決問題。通過和同學(xué)們的合作，我們彼此之間加深了了解和友誼，也培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作的精神。
綜上所述，物理校本選修課給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過這門課程，我不僅對物理產(chǎn)生了更濃厚的興趣，還掌握了更多的知識，提高了創(chuàng)新思維能力，并且拓寬了與他人的交流和合作能力。我相信這些經(jīng)歷和體會將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的作用。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)物理知識，不斷探索和發(fā)現(xiàn)物理世界中的更多奇跡。
物理選修心得體會高中篇十六
第一段：引言部分（100字）。
選修趣味物理課程是我在高中生活中最喜歡的科目。在這門課上，老師用生動有趣的實驗和案例，將冷冰冰的物理知識變得生動、有趣。通過泡泡堂、光滑木板下滑等有趣的實驗，我深刻體會到物理的奧秘之處，激發(fā)了我對物理學(xué)習(xí)的熱情。
第二段：趣味實驗和案例（250字）。
選修趣味物理課程給我們提供了許多趣味實驗和案例。比如，我們用氣球和泡泡進行實驗，觀察它們在不同環(huán)境下的運動特點。通過這個實驗，我了解到空氣是物體運動的重要因素，而且明白了氣球和泡泡在不同環(huán)境中受力的原理。另外，我們還進行了光滑木板下滑實驗，通過調(diào)節(jié)斜度和進行測量，研究了木板下滑的規(guī)律。這個實驗不僅讓我對斜面定理有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了我的動手實踐能力和觀察分析能力。
第三段：趣味實驗帶來的啟發(fā)（250字）。
趣味實驗不僅僅是為了激發(fā)我們的興趣，更重要的是帶來了對物理現(xiàn)象的思考和啟發(fā)。通過實驗，我學(xué)到了“行星土豆”的原理，了解到地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的規(guī)律。同時，我還了解了物體的浮力原理，明白了為什么海水中的物體會漂浮。這些實驗激發(fā)了我對探索和發(fā)現(xiàn)的欲望，讓我開始對身邊的物理現(xiàn)象感興趣，通過思考和實踐來探索其中的規(guī)律。
第四段：趣味物理帶來的樂趣（250字）。
選修趣味物理課程不僅讓我獲得了知識，還帶給我很多樂趣。在課堂上，我們經(jīng)常組織小組活動，進行物理游戲和競賽。比如，我們用竹蜻蜓和塑料泡沫板制作了飛行器，通過調(diào)節(jié)浮力和重力的平衡，讓飛行器能夠在空中平穩(wěn)飛行。這個活動既鍛煉了我們的動手能力，又培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。此外，我們還參加了物理知識競賽，通過與其他班級同學(xué)的比拼，增長了知識，提高了思維能力。
第五段：總結(jié)部分（350字）。
通過選修趣味物理課程，我不僅學(xué)到了許多物理知識，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索精神。在課程中，我們不僅僅是被動接受知識，更注重培養(yǎng)我們的實踐動手能力。我們通過實驗和案例，培養(yǎng)了觀察、思考、實踐的能力，使我們能夠自主探索和解決問題。同時，在課堂中我們也注重團隊合作，通過參加小組活動和競賽，培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作能力。選修趣味物理課程不僅讓我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，選修趣味物理課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和樂趣。通過趣味實驗和案例，我不僅學(xué)到了物理知識，還培養(yǎng)了動手實踐和觀察分析的能力。同時，趣味物理課程還讓我更加樂在其中，通過團隊活動和比賽，培養(yǎng)了我的合作意識和思維能力。選修趣味物理課程是我高中生活中的一大亮點，也讓我對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
物理選修心得體會高中篇一
物理選修課是大學(xué)里一門重要的學(xué)科，正如其名所展示的，它并非強制性的學(xué)科，卻是廣大學(xué)子對于世界認(rèn)知的一次有力補充。我在這門課上學(xué)到了很多新知識，不僅在理論方面豐富了自己，更在實踐中提高了自己的動手能力。
物理作為一門學(xué)科，不僅僅是我們理解和解釋世界的一種工具，更是一種思想體系。通過學(xué)習(xí)物理，我逐漸明白了自然界事物背后的規(guī)律，深刻領(lǐng)悟了科學(xué)探索的樂趣。物理選修課給我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的機會，使我在這個方向上建立了堅實的基礎(chǔ)。
第二段：課程的內(nèi)容及收獲。
物理選修課程中包含了許多有趣和應(yīng)用廣泛的內(nèi)容，如力學(xué)、電磁學(xué)和熱力學(xué)等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我不僅了解了物理世界的運作原理，還學(xué)會了如何運用物理知識去解決實際生活中的問題。這門課程使我在觀察和實驗方面獲得了更深入的經(jīng)驗，提高了我的觀察力和實驗技巧。
第三段：動手實驗的重要性。
物理學(xué)強調(diào)實證，實驗是物理研究的基石。在物理選修課中，我們進行了許多實驗，這些實驗的開展使我更好地理解了書本上的公式和原理。通過實踐，我不僅僅有機會親自動手操作，更能明白各種物理現(xiàn)象背后的原理和機制。這種動手實驗的體驗不僅培養(yǎng)了我的動手能力，還加強了自己對于物理知識的理解。
第四段：物理的現(xiàn)實應(yīng)用。
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有廣泛的實際應(yīng)用。物理在工程、醫(yī)學(xué)、航天等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。在物理選修課上，我了解到了物理的應(yīng)用領(lǐng)域以及它在當(dāng)今社會中的價值。這讓我明白，物理不僅僅是一個解釋和描述自然現(xiàn)象的學(xué)科，更是一種切實可行的工具，能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題。
第五段：對未來的思考。
通過學(xué)習(xí)物理選修課，我深深感受到了物理學(xué)的重要性和魅力。未來，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識，進一步了解宇宙的奧秘，并將這些知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。我相信，物理將對我的專業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生重要的影響。
總之，物理選修課為我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的機會，使我不僅從中獲得了豐富的知識，更從中領(lǐng)悟到了科學(xué)探索的樂趣。通過實踐和動手實驗，我不僅提高了自己的動手能力，還培養(yǎng)了自己的觀察力和實驗技巧。物理學(xué)的廣泛應(yīng)用和未來的發(fā)展前景也使我對這門學(xué)科充滿了信心和熱情。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)物理知識，用它解釋和改變這個世界。
物理選修心得體會高中篇二
物理學(xué)科是一個以自然現(xiàn)象為研究對象，以數(shù)學(xué)和實驗為手段的學(xué)科。在高中階段，物理學(xué)科被大量涉及，其中包括電場知識。電場也是物理學(xué)中一個基礎(chǔ)、重要的概念，其應(yīng)用十分廣泛，是許多高新科技的基礎(chǔ)。下面就本人在學(xué)習(xí)物理電場這一知識點中所體會到的心得總結(jié)如下。
一、消除迷茫，理清基本概念。
學(xué)習(xí)電場的過程中，最讓人頭疼的便是理解各種模型、公式和符號。要學(xué)好這個知識點首先要消除迷茫，理清各種基本概念。比如說電荷量和電勢力、電場線和電場強度等等。對于各種概念，一定要耐心閱讀教材并理解其意義。必要的情況下，還需要多方面搜索相關(guān)知識資料強化了解，而不是一味地死記。
二、思考萬物間的規(guī)律，尋找應(yīng)用。
學(xué)習(xí)電場還會讓人體驗到其中蘊含的另一個精彩之處——揭示“電學(xué)”規(guī)律，彰顯其在物理學(xué)的地位和意義。比如說迪拜的飛天塔等許多現(xiàn)代化建筑設(shè)施都是應(yīng)用電場理論運作的。關(guān)注這些實際應(yīng)用，可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時，掌握強電場實驗的基本操作技能，避免誤操作以及產(chǎn)生的安全風(fēng)險。
三、理解并運用電場重要公式。
電場重要公式主要有庫侖定律、電勢公式、高爾根定理等。在學(xué)習(xí)電場中，更重要的是如何理解和運用這些公式。比如可以基于庫侖定律計算兩點電荷間的作用力，而高爾根定理能適用于不規(guī)則形狀的電荷分布情況。而掌握計算公式后，我們還要結(jié)合實際情況，通過習(xí)題訓(xùn)練和實驗科研動手實踐等不同方式來鞏固理解。
四、感悟物理探索思維，加強交流互動。
學(xué)習(xí)電場中，要想拓展自己的物理思維，自主探索就不可少。在電場知識點學(xué)習(xí)的過程中，可以通過分享、學(xué)習(xí)交流、互動問答等方式，尤其是在講解案例、問題解答等討論環(huán)節(jié)中，讓我們重溫領(lǐng)悟的不同角度，從而更廣泛深刻地理解其中的關(guān)鍵所在。
五、啟示自身未來發(fā)展方向。
物理學(xué)科影響頗深，也是求職市場中的必備技能之一。因此，在學(xué)習(xí)電場的過程中，一定要有所收獲和啟示自身未來發(fā)展方向。只有掌握好電場知識，在各種實際情況和工作背景下可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些知識點，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用，才能在未來的職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。
綜上所述，學(xué)習(xí)物理電場知識的過程中，我們需要不斷掌握基本概念、深入思考物理規(guī)律、理解并運用關(guān)鍵公式、加強物理探索思維和充分發(fā)揮個人學(xué)習(xí)效率優(yōu)勢。同時也需要注重抱團取暖，多在學(xué)習(xí)和探討方面與其他同學(xué)好好溝通，以便在物理學(xué)科中形成自己的知識體系，并在之后的學(xué)習(xí)和工作中積極應(yīng)用。
物理選修心得體會高中篇三
物理是一門有趣而又充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在這學(xué)期的選修物理課程中，我收獲頗豐。通過實驗、理論知識與老師同學(xué)們的交流互動，我加深了對物理學(xué)的理解，并培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和思維方式。以下將從實驗、理論知識、啟發(fā)與思考、交流與合作、實踐應(yīng)用等五個方面，分享我在選修物理中的心得體會。
首先，實驗是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗，我們可以直觀地感受到物理現(xiàn)象，理解物理原理，并培養(yǎng)了實驗?zāi)芰陀^察能力。在實驗中，我們不僅僅是機械地完成實驗步驟，更注重思考實驗原理與結(jié)果之間的聯(lián)系。我記得有一次做“光的折射實驗”，我在實驗過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光線從空氣射入水中時，會發(fā)生折射現(xiàn)象。通過測量不同角度入射光線的折射角，我發(fā)現(xiàn)了折射角與入射角的關(guān)系。這個實驗讓我深刻體會到，物理學(xué)不僅僅是死板的理論知識，更是與生活緊密相關(guān)的知識體系。
其次，理論知識的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在選修物理課程中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了牛頓力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等基礎(chǔ)物理知識。這些知識讓我對世界的運行方式有了更深入的了解。例如，學(xué)習(xí)牛頓定律時，我了解到物體受到的力與加速度成正比且方向相同，這讓我明白為什么我們需要牽引力才能行走，為什么飛機需要推力才能起飛。理論知識的學(xué)習(xí)讓我見識到了人類智慧的結(jié)晶，也為日后更深入研究物理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第三，物理學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注知識的掌握，更要注重思考與啟發(fā)。在選修物理過程中，老師引導(dǎo)我們通過講解實例和思考問題的方式，激發(fā)我們思維，培養(yǎng)我們的問題解決能力。例如，老師常常會給我們提出一些看似簡單而實際上很有深度的問題，例如“為什么冬天穿黑色厚衣服比白色厚衣服暖和？”這樣的問題在激發(fā)我們思考的同時，也引導(dǎo)我們學(xué)會用物理的眼光去分析與解決生活中的問題。這種思考讓我深刻體會到物理學(xué)對于培養(yǎng)邏輯思維和解決實際問題的能力的重要性。
第四，物理學(xué)習(xí)是一個交流與合作的過程。在選修物理課程中，我們經(jīng)常會小組合作完成實驗和解題。通過與同學(xué)們合作，我們可以相互傾聽和理解不同觀點，共同解決問題。這種互動與交流的過程不僅加深了對物理的理解，也增強了我與同學(xué)之間的友誼。例如，在組隊解題中，當(dāng)遇到困難時，我們會一起集思廣益，相互討論，給予建議，共同找到解決問題的方法。這樣的合作不僅使我們更好地掌握物理知識，也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。
最后，物理學(xué)習(xí)的最好辦法就是將所學(xué)的知識運用到實踐中。通過實踐應(yīng)用，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識，并發(fā)現(xiàn)知識的魅力與實用價值。例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)時，我通過自己動手制作簡單的電路，掌握了電流、電壓和電阻的關(guān)系，更深入地理解了電磁現(xiàn)象。這樣的實踐應(yīng)用不僅讓我對物理有了更深刻的理解，也提升了我的動手能力和創(chuàng)新思維。
通過這學(xué)期的選修物理課程，我收獲頗豐。實驗、理論知識、啟發(fā)與思考、交流與合作以及實踐應(yīng)用等方面，都讓我深刻體會到物理學(xué)的魅力與應(yīng)用價值。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，保持對物理學(xué)的興趣和熱情，為探索更深入的物理世界做好準(zhǔn)備。
物理選修心得體會高中篇四
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來都是高中學(xué)生們最為頭疼的科目之一。尤其是在解題時，很多同學(xué)頻繁出現(xiàn)錯誤或者摸不著頭腦的情況，難免讓人感到困惑和苦惱。然而，通過不斷的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我逐漸找到了一些有效的方法和技巧，能夠更好地應(yīng)對物理題。在此分享一下我在高中做物理題方面的心得體會。
首先，學(xué)會理解題意。在解答物理題之前，首要的一步就是要仔細(xì)閱讀并理解題目。物理題目往往會描述一種具體的情況和問題，而我們需要在題目中找到關(guān)鍵信息，并明確所給條件和要求。只有對題目有清晰的理解，才能有針對性地去思考和分析問題，從而找出正確的解題思路。
其次，掌握基本的物理知識和公式。做物理題是離不開基本物理知識和公式的應(yīng)用的。只有掌握了這些基礎(chǔ)，才能夠在解答問題時快速而準(zhǔn)確地運用。因此，我們在學(xué)習(xí)物理的時候要注重掌握這些基礎(chǔ)知識，多做例題來加強記憶和理解，并牢記一些重要的公式和定理。只有在基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)對復(fù)雜的解題過程。
第三，注重建立物理模型。在解決物理問題的過程中，建立合適的物理模型是至關(guān)重要的。物理模型是為了模擬和描述現(xiàn)實世界中的物理問題而建立的，它是一個適當(dāng)?shù)暮喕徒?。通過建立合適的物理模型，我們可以更好地理解和分析問題，并推導(dǎo)出合適的方程和公式。因此，在做物理題時，我們要注意將題目中的情境轉(zhuǎn)化為合適的物理模型，以幫助我們更好地解答問題。
第四，善于利用數(shù)學(xué)工具。物理和數(shù)學(xué)是密不可分的，數(shù)學(xué)工具在解答物理題中發(fā)揮著重要的作用。善于利用數(shù)學(xué)工具，尤其是代數(shù)和幾何的知識，可以幫助我們將復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學(xué)問題，從而更容易解答和解析。因此，在解題過程中，我們要善于運用代數(shù)公式、幾何圖形和數(shù)學(xué)計算等方法，靈活地應(yīng)用于物理問題的解決中。
最后，勤于總結(jié)和練習(xí)。物理題的解答需要不斷的練習(xí)和實踐來提高自己的解題能力。做題時，我們要注意總結(jié)每套題的解題思路和方法，找出解題的規(guī)律和特點，以便在遇到類似的題目時能夠迅速解答。同時，我們要利用各種資源和機會，多做一些練習(xí)題和考試題，增加解題的經(jīng)驗和熟練度，進一步提高自己的物理水平。
綜上所述，做物理題需要我們在理解題意、掌握基礎(chǔ)知識、建立物理模型、利用數(shù)學(xué)工具和不斷練習(xí)中不斷完善自己的解題能力。只有通過不斷的積累和實踐，我們才能在高中物理中取得好的成績。因此，在做物理題時，我們要保持積極的態(tài)度，堅持不懈地努力，相信自己的能力，并相信只要付出足夠的努力，一定能夠克服困難，取得成功。
物理選修心得體會高中篇五
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直在高中物理教育中占有著重要的地位。在高中階段，物理作為一門相對來說比較抽象難懂的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說可能是一道棘手的難題，但是通過多次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為“物理”并不像我們想象的那么難，只要抓住了一些學(xué)習(xí)的重點，不斷強化自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并積極思考，學(xué)習(xí)物理也會變得有趣和富有成就感。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進
在學(xué)習(xí)物理的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我認(rèn)為掌握基本理論知識至關(guān)重要，這是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要充分理解公式和定義，牢記基本規(guī)律。其次，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，特別是對于計算題目，必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更準(zhǔn)確地做出題目，因此需要加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鍛煉和技能的訓(xùn)練。此外，實踐也非常重要，通過一些實驗和物理演示，能夠使我們更直觀地感受到物理的規(guī)律和實際應(yīng)用。
第三段：物理學(xué)科學(xué)習(xí)的意義
物理學(xué)科是一門綜合性非常強的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用和意義。在生活中，我們能夠感受到物理知識的應(yīng)用，如書包的重心位置、電器的使用和環(huán)保節(jié)能等，物理學(xué)科在這些方面都有著重要的應(yīng)用價值。在工程技術(shù)和科學(xué)研究中，物理學(xué)科也發(fā)揮著重要的作用，如在航空航天技術(shù)、光學(xué)、物理化學(xué)和電子學(xué)等方面，都需要豐富的物理知識來支撐。
第四段：學(xué)習(xí)物理學(xué)可以培養(yǎng)的素養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)物理知識和應(yīng)用技能，這門學(xué)科還能使我們培養(yǎng)一些重要的人文素養(yǎng)，如科學(xué)精神、系統(tǒng)思維、準(zhǔn)確性思考、探究精神和創(chuàng)新能力等。通過對物理的學(xué)習(xí)，我們能夠深入了解世界的本質(zhì)和規(guī)律，拓展物理思維和邏輯思維，鍛煉科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，更好地為人類的繁榮和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)物理是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要我們不斷探索、總結(jié)和提高。通過學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠通過實踐和理論接觸到科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而且還能感知事物更深層次的規(guī)律和本質(zhì)，提高我們的科學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。因此，只要我們能夠堅持下去，不斷學(xué)習(xí)和努力，相信一定能夠掌握好這門學(xué)科，成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)生。
物理選修心得體會高中篇六
物理是一門探索世界本質(zhì)的學(xué)科，在高中階段，物理學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必修的科目。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我得出了一些體會，包括物理知識的深度與廣度、物理實驗的重要性、物理思維的鍛煉、物理哲學(xué)的啟迪以及對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。
首先，物理知識的深度與廣度讓我認(rèn)識到了物理的深厚內(nèi)涵。從物理能量、動量、電磁學(xué)、光學(xué)等各個方向，物理涵蓋的范圍非常廣。物理知識的深度和廣度是其普適性、系統(tǒng)性和高度學(xué)科性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，除了老師的講授，自主學(xué)習(xí)也非常重要。通過閱讀物理相關(guān)的書籍、期刊，拓寬自己的知識面并能夠形成自己對物理學(xué)的認(rèn)知體系。
其次，物理實驗展現(xiàn)了物理知識的生動和真實性。通過實驗，我能夠深入理解物理概念和理論，并在實驗過程中觀察和驗證這些理論。實驗對物理學(xué)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)不言而喻，對于理論的學(xué)習(xí)更要貫穿實驗，通過觀察、測量和實驗數(shù)據(jù)分析，更深入、生動的理解物理學(xué)理論。
第三，感受到了物理思維的獨特之處。物理學(xué)是一門需要獨立思考的學(xué)科，我學(xué)習(xí)了如何去提高自己的物理思維能力。物理挑戰(zhàn)人類的直覺、經(jīng)驗和常識，要求學(xué)生能夠構(gòu)思和實現(xiàn)抽象的物理模型，從而解決具有挑戰(zhàn)性的問題。這種能力不僅僅在物理學(xué)習(xí)中能得到充分鍛煉，也能擴展到生活和其他領(lǐng)域。比如，我通過物理學(xué)習(xí)獲得了提高解決問題的能力。
第四，物理學(xué)也對我啟發(fā)了哲學(xué)上的思考。物理學(xué)中有很多重要的思想和理念貫穿其中，例如能量守恒、時間對稱性、物理實在論等等。這些思想和理念引導(dǎo)我們思考的更為深刻，理解世界的本質(zhì)。通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我思考哲學(xué)更為廣闊的思考空間。
最后，對于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度也深入思考。在學(xué)習(xí)這個學(xué)科的過程中，并不僅僅是為了升學(xué)考試和成績，還要讓自己成為一個真正的物理學(xué)習(xí)者，擁有探索未知領(lǐng)域的好奇心和熱情。一定要堅定自己學(xué)習(xí)的信念，擁有進一步挑戰(zhàn)自己的勇氣。
綜上所述，通過高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了物理學(xué)的深度和廣度，深入理解了物理實驗的重要性以及物理思維的鍛煉，也對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度有了深入的認(rèn)識，這些都將對我人生的道路產(chǎn)生積極的影響。
物理選修心得體會高中篇七
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
三種途徑：
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;。
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;。
3、要重視實驗。
物理選修心得體會高中篇八
高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:。
2.注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態(tài)、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問題的出發(fā)點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運動，當(dāng)a速度大小重新回到v時，則b的速度大小應(yīng)該()。
a等于2vb小于2vc大于2vd無法確定。
3.正確對待解題。
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習(xí)題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強，對概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨立的反復(fù)思考才能達(dá)到，在解題過程中應(yīng)該清楚地體會到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認(rèn)識，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了后會起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“我們能夠從我們的錯誤中學(xué)習(xí)?！薄拔覀兊囊磺兄R都只能通過糾正我們的錯誤而增長?！彼?，我們應(yīng)該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對提高解題能力很有好處。
通過一定量習(xí)題的求解，我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗，這些都要求我們及時地歸納總結(jié)。
總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)思考、探索問題的實質(zhì)，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動，是學(xué)好物理的有益補充;樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動力和保證。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點做起。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!
四、及時做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗，及時反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學(xué)過的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，上課時經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會?！?BR> 誠然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標(biāo)度、定長度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位?！爆F(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識點分類整理，做到心中有數(shù)。
看到題目時，首先分析考的是什么知識點，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有，我的經(jīng)驗，改錯本是一個很有用的東西哦!把自己的錯題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經(jīng)?？床艜行Ч?。其實有時候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來，把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動。
一、觀察的幾種方法。
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法。
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法。
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法。
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
五、概括法。
概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識擴展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
物理選修心得體會高中篇九
早在19，杜威在他的著作《我們怎樣思維》中，就倡導(dǎo)教師進行教學(xué)反思。在杜威看來，反思的出發(fā)點是對問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗而最終達(dá)到解決問題的目的。是否善于對教學(xué)問題進行反思，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn)。何謂教學(xué)反思呢?教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。
在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢?那么，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。
新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。
一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。
當(dāng)代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個教學(xué)活動、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關(guān)注自己的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動。
作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為時下教學(xué)界研究的熱點之一。高中《物理》附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”;近幾年，都有部分中學(xué)的開展物理“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動;許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文章……可見，各地普遍重視研究性學(xué)習(xí)。但是如何開展物理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，需要我們深入、細(xì)致地探討。
另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學(xué)智慧。
教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。因而我在動量守恒定律教學(xué)中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16～17世紀(jì)西歐的哲學(xué)家對宇宙運動的哲學(xué)思考。
新課程下高中物理教師進行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進行。
第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。物理老師要進行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。
學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。
在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學(xué)反思。
“所謂案例，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例;二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的案例。
我在設(shè)計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學(xué)時，一開始就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地?這時學(xué)生十分活躍，議論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當(dāng)初速度大到一定的程度，物體飛到外太空，就不再回來了;有的會說，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了;還有的同學(xué)可能會進行反駁：落地的跨度長了，可地表就不是一個水平面了;也有的同學(xué)說，由勻速圓周運動可知，當(dāng)重力正好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了。通過思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進行思考。
聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。
聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升。
課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。
總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。
物理選修心得體會高中篇十
作為一名高中物理教師，必須以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，從改變自身做起，樹立教育新理念，正確面對新課改。
1、新課標(biāo)明確指出物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實踐，積極思考。物理教師只有理解接受了新的觀念，并不斷實踐，才能適應(yīng)新課改的要求。
2、教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)目的改為學(xué)習(xí)目標(biāo)，把“為什么學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覍W(xué)什么”，從而適應(yīng)新角色。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的`最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。
要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。因此對教師來說，重要的是，應(yīng)有一桶流動的水，一桶永遠(yuǎn)新鮮、富有營養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。在新形勢下，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。
關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓學(xué)生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。
首先，要有良好的語言表達(dá)能力。物理教師的語言要科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、條理清晰，還要注意語言的藝術(shù)性，增強課堂的趣味性，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
其次，教師還要有較強的課堂教學(xué)組織能力。新課程環(huán)境下的課堂強調(diào)合作探究，這就對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求。靈活選擇教學(xué)方法，既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
再次，有較高的多媒體教學(xué)技術(shù)。要求教師具備良好的信息意識，不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動向，以新的知識信息開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，有較強的科研能力，不斷反思自己的教學(xué)。在教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。
總之，新課程教學(xué)是教師面臨的新問題，是新挑戰(zhàn)，同是也是機遇。教師只有從自身做起，積極適應(yīng)，不斷挑戰(zhàn)自我、改變自我和完善自我，才能適應(yīng)新課改，立于不敗之地；才能真正為學(xué)生的發(fā)展打開新的篇章。
物理選修心得體會高中篇十一
進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo)。
學(xué)困生具體表現(xiàn)為：
1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：
1、學(xué)習(xí)暫時困難型；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成。
2、學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點為：思維能力、語言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強。
3、學(xué)習(xí)動力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
（1）教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學(xué)前，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成，加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
（3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減，
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進度，欲速則不達(dá)。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會隨之而生，同理，若忽略學(xué)生認(rèn)識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學(xué)要求，增大知識容量，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
（1）忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對嚴(yán)峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生。
（2）學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學(xué)生的不平等對待，反差強烈，偏愛學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生，對學(xué)困生少提問少過問，指導(dǎo)缺乏耐心，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最后放棄對物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。
在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
（2）鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)物理的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心。
（3）教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求，對待學(xué)困生要有耐心和愛心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的.某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn)。
物理選修心得體會高中篇十二
物理是一門充滿奇思妙想的科學(xué)，它揭示了宇宙的奧秘和自然界的規(guī)律。在選修趣味物理的過程中，我深深感受到了物理的魅力，并從中汲取到了許多知識和體會。
首先，選修趣味物理讓我明白了物理與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系。許多看似平常的現(xiàn)象背后都隱藏著深刻而有趣的物理原理。比如，為什么太陽會發(fā)光、月亮為什么能持續(xù)繞地球轉(zhuǎn)？通過學(xué)習(xí)趣味物理，我了解到這些現(xiàn)象的解釋原來如此簡單和有趣。從陽光的波動到地球的引力作用，物理原理一一閃現(xiàn)。我們賴以生存的自然環(huán)境，也全都是基于物理規(guī)律而存在的。從此，我學(xué)會了用物理的眼光去觀察世界，發(fā)現(xiàn)其中包容的精彩。
其次，選修趣味物理培養(yǎng)了我解決問題的思維能力。物理學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)公式，更是培養(yǎng)思維和推理的能力。通過實驗和模型的設(shè)計，我學(xué)會了觀察、發(fā)現(xiàn)和解釋問題，提出合理的假設(shè)，并通過實驗驗證。在這個過程中，我不斷琢磨問題的本質(zhì)，并通過邏輯推理進行分析和綜合。我逐漸養(yǎng)成了思考問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣，這種思維能力不僅對物理學(xué)習(xí)有所幫助，也在我日常生活中派上了用場。
再次，選修趣味物理激發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣。在課堂上，老師為我們講解一些前沿的科學(xué)理論和實驗，如相對論、量子力學(xué)等。這些知識挑戰(zhàn)了我對世界認(rèn)知的邊界，引發(fā)了我對科學(xué)探索的渴望。我對科學(xué)家們的研究充滿敬意，并夢想著有一天能在這個領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。趣味物理讓我看到了無窮無盡的可能，激發(fā)了我對科學(xué)的追求。
同時，選修趣味物理培養(yǎng)了我的實驗操作能力。實驗是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實驗，我能夠身臨其境地觀察和感受物理現(xiàn)象。在實驗中，我需要仔細(xì)測量，精確操作，并記錄實驗結(jié)果。偶爾的實驗失敗也讓我認(rèn)識到錯誤的重要性，并從失敗中吸取教訓(xùn)。通過實驗，我不僅鍛煉了自己的動手能力，也培養(yǎng)了對實驗過程的細(xì)致觀察和分析能力。
最后，選修趣味物理讓我明白了團隊合作的重要性。在實驗和項目中，我常常需要與同學(xué)們一起合作，共同完成任務(wù)。大家互相討論，相互協(xié)助，共同解決問題。每個人的想法和貢獻(xiàn)都得到了尊重和認(rèn)可，我們形成了一個團結(jié)奮進的集體。這種團隊合作的經(jīng)驗讓我了解到集體的力量是無窮的，也培養(yǎng)了我的合作和溝通能力，這對我將來的工作和生活都是寶貴的財富。
綜上所述，選修趣味物理是一段充滿魅力和收獲的旅程。通過這門課程，我不僅加深了對物理學(xué)科的理解和認(rèn)識，也培養(yǎng)了實驗和解決問題的能力，激發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣，同時也鍛煉了我的團隊合作能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揮物理學(xué)習(xí)的種子，不斷探索和追求科學(xué)的奧秘。
物理選修心得體會高中篇十三
近年來，物理校本選修課成為越來越多學(xué)生的選擇。作為一門關(guān)注自然科學(xué)的學(xué)科，物理對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有著重要的作用。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到物理校本選修課給我的啟發(fā)和幫助。以下是我對物理校本選修課的心得體會。
首先，物理校本選修課增強了我對科學(xué)的興趣。在課堂上，老師給我們講述了許多有趣的物理現(xiàn)象和實驗，如牛頓擺、雙縫干涉等。這些生動的例子使得枯燥的物理理論變得生動有趣起來。在實驗課上，我有機會親手操作儀器，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。這讓我深刻地認(rèn)識到物理實驗的重要性，也激發(fā)了我進一步探索科學(xué)世界的欲望。
其次，物理校本選修課培養(yǎng)了我系統(tǒng)思維的能力。物理學(xué)的研究方法和思維方式具有獨特性，需要我們具備綜合性的分析能力。在課上，老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象的背后原理和規(guī)律，幫助我們培養(yǎng)了對問題全面分析的能力。例如，研究熱力學(xué)過程時，我們需要運用數(shù)學(xué)、化學(xué)等多個學(xué)科知識，分析熱量的轉(zhuǎn)移和物質(zhì)的狀態(tài)變化。通過這樣的綜合思考，我們不僅更好地理解了物理學(xué)的基本概念，同時也拓寬了我們的思維視野。
第三，物理校本選修課培養(yǎng)了我動手實踐的能力。物理學(xué)是一門實驗性科學(xué)，理論與實踐相結(jié)合，需要我們動手去實驗和探索。在實驗課上，我們不僅學(xué)習(xí)并掌握了物理實驗的基本操作技巧，還學(xué)會了如何設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。這些實踐能力的培養(yǎng)，不僅提高了我們的動手操作能力，還增強了我們的團隊合作意識和實驗室安全意識。
另外，物理校本選修課拓寬了我的知識面。物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)物理校本選修課，我不僅鞏固了基礎(chǔ)物理知識，還了解了物理與生活、技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，物理學(xué)和醫(yī)學(xué)的結(jié)合在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中起著重要作用，這使我對物理的學(xué)習(xí)更加充滿了信心和動力。同時，物理中的一些概念和方法也對我學(xué)習(xí)其他科學(xué)學(xué)科起到了啟發(fā)作用。
最后，物理校本選修課提高了我解決實際問題的能力。物理學(xué)是一門解決問題的科學(xué)，注重運用所學(xué)知識解決實際情況。在物理校本選修課中，老師鼓勵我們運用物理知識去分析和解決生活中的問題。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會了從多個角度分析和解決問題的方法，這對我的綜合素質(zhì)提高有著重要作用。
總而言之，物理校本選修課讓我深深感受到了物理學(xué)的魅力。它不僅讓我增長了見識，提高了科學(xué)素養(yǎng)，還幫助我培養(yǎng)了系統(tǒng)思維、動手實踐和解決問題的能力。相信通過這門課程的學(xué)習(xí)，我將能更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。也希望能有更多的同學(xué)選擇物理校本選修課，感受到它的魅力，并為創(chuàng)造更美好的科學(xué)未來貢獻(xiàn)自己的力量。
物理選修心得體會高中篇十四
---著不同尋常的意義,也有一些感悟.
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
2---新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
4---不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
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物理選修心得體會高中篇十五
物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)階段不可或缺的一門課程。在我所就讀的學(xué)校，除了必修的物理課程外，還設(shè)有物理校本選修課，讓我們有機會進一步拓寬自己的物理知識。在參與了這門選修課程后，我獲得了許多體會和感悟。
首先，物理校本選修課能夠增強我們對物理的興趣。傳統(tǒng)的物理教學(xué)常常以理論知識為主，很難引起學(xué)生的興趣。而校本選修課則更加注重實踐和探究，通過實驗和實際操作，讓我們身體力行地感受物理的魅力。在一個實驗中，我們利用光透明性的材料制作一個簡單的望遠(yuǎn)鏡，在完成后，我們紛紛感慨望遠(yuǎn)鏡原理的神奇和我們對宇宙萬物的好奇心開始勃發(fā)。這樣的實踐活動讓我們對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，也從根本上改變了我們對物理的看法，使我們更加主動地去探索和學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
其次，物理校本選修課拓寬了我們的知識面。傳統(tǒng)的物理課程通常只能涉及到少數(shù)的知識點和實驗，內(nèi)容相對較為簡單。而校本選修課則包含了更多更廣泛的內(nèi)容。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。我們不僅學(xué)習(xí)了光的折射、反射等基本原理，還深入了解了光的干涉、衍射等現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們的眼界得到了開闊，對世界的認(rèn)識也從片面和膚淺變得更加全面和深入。
再次，物理校本選修課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。與傳統(tǒng)的物理課程相比，校本選修課更側(cè)重于動手操作和實踐探究。我們常常需要通過自己的思考和實驗設(shè)計來解決問題。在一個實驗中，我們需要設(shè)計一種簡單的電路，能夠?qū)⒁粋€發(fā)聲裝置和一個燈泡同時連接到電路中，使得燈泡亮起來的同時發(fā)出聲音。在一開始，我們遇到了許多困難和挫折，但我們并沒有放棄，而是積極思考和調(diào)整。最終，我們成功地設(shè)計出了一個滿足要求的電路。通過這個過程，我們不僅提高了自己的創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了解決問題的能力，這些能力對我們未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后，物理校本選修課增強了我們與師生之間的交流和合作能力。在這門課程中，我們常常需要進行小組合作，共同完成實驗和項目。在一個實驗中，我們需要設(shè)計一個簡易的車輛模型，能夠安全穿越一段路面障礙。在小組合作中，我們需要充分發(fā)揮每個人的才能和智慧，共同解決問題。通過和同學(xué)們的合作，我們彼此之間加深了了解和友誼，也培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作的精神。
綜上所述，物理校本選修課給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過這門課程，我不僅對物理產(chǎn)生了更濃厚的興趣，還掌握了更多的知識，提高了創(chuàng)新思維能力，并且拓寬了與他人的交流和合作能力。我相信這些經(jīng)歷和體會將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的作用。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)物理知識，不斷探索和發(fā)現(xiàn)物理世界中的更多奇跡。
物理選修心得體會高中篇十六
第一段：引言部分（100字）。
選修趣味物理課程是我在高中生活中最喜歡的科目。在這門課上，老師用生動有趣的實驗和案例，將冷冰冰的物理知識變得生動、有趣。通過泡泡堂、光滑木板下滑等有趣的實驗，我深刻體會到物理的奧秘之處，激發(fā)了我對物理學(xué)習(xí)的熱情。
第二段：趣味實驗和案例（250字）。
選修趣味物理課程給我們提供了許多趣味實驗和案例。比如，我們用氣球和泡泡進行實驗，觀察它們在不同環(huán)境下的運動特點。通過這個實驗，我了解到空氣是物體運動的重要因素，而且明白了氣球和泡泡在不同環(huán)境中受力的原理。另外，我們還進行了光滑木板下滑實驗，通過調(diào)節(jié)斜度和進行測量，研究了木板下滑的規(guī)律。這個實驗不僅讓我對斜面定理有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了我的動手實踐能力和觀察分析能力。
第三段：趣味實驗帶來的啟發(fā)（250字）。
趣味實驗不僅僅是為了激發(fā)我們的興趣，更重要的是帶來了對物理現(xiàn)象的思考和啟發(fā)。通過實驗，我學(xué)到了“行星土豆”的原理，了解到地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的規(guī)律。同時，我還了解了物體的浮力原理，明白了為什么海水中的物體會漂浮。這些實驗激發(fā)了我對探索和發(fā)現(xiàn)的欲望，讓我開始對身邊的物理現(xiàn)象感興趣，通過思考和實踐來探索其中的規(guī)律。
第四段：趣味物理帶來的樂趣（250字）。
選修趣味物理課程不僅讓我獲得了知識，還帶給我很多樂趣。在課堂上，我們經(jīng)常組織小組活動，進行物理游戲和競賽。比如，我們用竹蜻蜓和塑料泡沫板制作了飛行器，通過調(diào)節(jié)浮力和重力的平衡，讓飛行器能夠在空中平穩(wěn)飛行。這個活動既鍛煉了我們的動手能力，又培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。此外，我們還參加了物理知識競賽，通過與其他班級同學(xué)的比拼，增長了知識，提高了思維能力。
第五段：總結(jié)部分（350字）。
通過選修趣味物理課程，我不僅學(xué)到了許多物理知識，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索精神。在課程中，我們不僅僅是被動接受知識，更注重培養(yǎng)我們的實踐動手能力。我們通過實驗和案例，培養(yǎng)了觀察、思考、實踐的能力，使我們能夠自主探索和解決問題。同時，在課堂中我們也注重團隊合作，通過參加小組活動和競賽，培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作能力。選修趣味物理課程不僅讓我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，選修趣味物理課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和樂趣。通過趣味實驗和案例，我不僅學(xué)到了物理知識，還培養(yǎng)了動手實踐和觀察分析的能力。同時，趣味物理課程還讓我更加樂在其中，通過團隊活動和比賽，培養(yǎng)了我的合作意識和思維能力。選修趣味物理課程是我高中生活中的一大亮點，也讓我對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。