通過撰寫心得體會，可以加深對所學(xué)知識和經(jīng)驗的理解和消化。在寫心得體會之前，可以進行一定的資料和素材收集，以便豐富自己的內(nèi)容和觀點。請大家參考以下心得體會范文，以便更好地理解和掌握寫心得的技巧和方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇一
20xx年2月13日，我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時間里，觀摩了進才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標(biāo)”的重要性。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。
一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
三思考幾個問題。
1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學(xué)實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實了課堂教學(xué)的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實課堂教學(xué)實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。
3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動是體驗學(xué)習(xí)。
5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個設(shè)計、每個活動都是有效的。
一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉課堂的生成點，教學(xué)風(fēng)格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學(xué)容量厚實一點，學(xué)生思維活躍一點，教學(xué)方式靈活一點。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇二
4月19日我在進修學(xué)校聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學(xué)習(xí)的很多。
第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動手做，動腦想，動嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。
第二節(jié)課是省二實驗的 老師的《分數(shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。
兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
其次，注重對學(xué)生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇三
去年和今年有幸兩次參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代發(fā)展中,“國培計劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，下面聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認識。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。專家《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
在課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認為最重要的是：教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。專家在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。教育專家為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路，從而使我認識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。
通過這次學(xué)習(xí)，我認為要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。因此我覺得我要學(xué)的東西還很多，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇四
今天，有幸到中牟縣青年路小學(xué)，做招聘優(yōu)秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競爭的公平、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評委現(xiàn)場確定了講課內(nèi)容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數(shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學(xué)理念就難免陳舊，教學(xué)過程的設(shè)計就欠火候，教學(xué)效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學(xué)。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。
二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計。這種情況下，教學(xué)的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設(shè)計教學(xué)時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。
關(guān)于第一個問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據(jù)分數(shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個問題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學(xué)生，通過以上的計算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計，對教材進行深層思考。
還以《分數(shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運用，展開對分數(shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學(xué)生的認知特點。有關(guān)分數(shù)知識的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的。而對于小學(xué)生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，降低思考的難度。
而之所以設(shè)計第二個問題，是為了讓學(xué)生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習(xí)題的解讀，對教材進行全面解讀。
練習(xí)是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分數(shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習(xí)題重點安排了分數(shù)乘法與除法的逆運算，主要是根據(jù)一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計，是要告訴我們在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分數(shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過驗算分數(shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。
第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現(xiàn)行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學(xué)生的認知起點，確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣，再去設(shè)計教法和學(xué)法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。
至此，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來教材解讀，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇五
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實感。
《課標(biāo)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維；給學(xué)生提供交流的機會，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇六
這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇七
第一段：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段起到了極為重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅通過知識的學(xué)習(xí)提高了自己的數(shù)理思維能力，還培養(yǎng)了自信和耐心。而在這個過程中，愛心更是起到了不可或缺的作用，它不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，還包含著對他人的關(guān)心和幫助。下面我將通過我的親身經(jīng)歷，談?wù)剬πW(xué)數(shù)學(xué)愛心的體會。
第二段：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，愛心不僅是學(xué)習(xí)的動力，更是解決問題的關(guān)鍵。在團隊協(xié)作中，我們常常面對同學(xué)間的疑惑和困難。作為團隊的一員，我必須表現(xiàn)出耐心和關(guān)心，積極幫助他人解決問題。例如，當(dāng)我的同學(xué)不理解一個數(shù)學(xué)問題時，我會耐心地給予解答和引導(dǎo)，通過示范和解析，幫助他們掌握問題的解題思路和方法。在這個過程中，我的愛心和耐心起到了極為重要的作用，不僅讓他們順利解決問題，也提高了我的人際關(guān)系和團隊合作能力。
第三段：在課堂上，數(shù)學(xué)教師是我們學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者。他們不僅具備豐富的數(shù)學(xué)知識，還對我們負責(zé)任，時常為我們設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)題目和活動。為了幫助我克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難題，他們總是付出額外的努力。作為學(xué)生，我們同樣需要付出愛心，并對老師表示感激。在課堂上，我盡量積極回答問題，關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。我還會主動向老師請教問題，并且對他們的辛勤付出表示感激。通過這些實際行動，我可以感受到老師對我的關(guān)心和鼓勵。
第四段：在生活中，我們也有很多機會運用數(shù)學(xué)知識。作為一個愛心的數(shù)學(xué)小達人，我會利用所學(xué)知識解決實際問題，幫助家人和朋友。例如，當(dāng)我妹妹在做數(shù)學(xué)作業(yè)時遇到困難，我會用耐心的詢問和引導(dǎo)，幫助她理解和解決問題。同樣，當(dāng)我家人購物時我也會運用數(shù)學(xué)知識幫助他們計算商品折扣，使他們省下更多的錢。通過這些實際操作，我不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)能力，還在幫助他人的過程中培養(yǎng)了愛心。
第五段：小學(xué)數(shù)學(xué)愛心得體會，是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到最深的一課。通過幫助他人和回饋社會，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了良好的品德和人際關(guān)系。愛心讓我更加樂于助人，也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機會和資源。未來，我將繼續(xù)發(fā)揚小學(xué)數(shù)學(xué)愛心的精神，積極參與志愿者活動，為他人貢獻自己的力量。同時，我也希望通過自己的行動，影響更多的人關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并用愛心傳遞溫暖和希望。
通過我的親身經(jīng)歷，我深深地體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)愛心的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自己的成績，更是培養(yǎng)愛心和為他人貢獻的機會。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該關(guān)心他人，幫助他人，通過愛心讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加充實和有意義。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)秉持這一理念，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，助力他人，為社會做出貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇八
心理咨詢學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓(xùn)，我覺得可以嘗試著設(shè)計一些小游戲（如教師可以根據(jù)學(xué)校的實際位置設(shè)計一張藏寶圖，讓學(xué)生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學(xué)生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的`知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇九
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了一場精彩的數(shù)學(xué)演課。這次演課既是一次教學(xué)經(jīng)驗的分享，也是一次互相學(xué)習(xí)的機會。通過觀摩這堂課，我深刻地體會到了教學(xué)的藝術(shù)之美，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
首先，這堂數(shù)學(xué)演課注重了培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。正如教授所說，數(shù)學(xué)是思維的游戲，只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能真正幫助他們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在課堂上，教授通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們思考問題的方式和解決問題的思路。而且，教授還采用了一些寓教于樂的方式，比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)趣味性等，使學(xué)生在愉悅的氛圍中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。我從中學(xué)到，教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練，促進學(xué)生的主動思考和發(fā)現(xiàn)，而不是單純的灌輸與記憶。
其次，這堂數(shù)學(xué)演課重視了組織教學(xué)資源的能力。在演課中，教授充分運用了各種教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、實物、多媒體等。通過多樣化的教學(xué)資源，教授能夠更直觀地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助他們更好地理解和掌握知識。我認識到，教學(xué)資源的運用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。因此，以后我會更加注重收集和制作各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)條件。
另外，這堂數(shù)學(xué)演課注重了培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教授引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和合作操作，通過相互合作交流從而共同解決問題。教授明確指出，數(shù)學(xué)是一門合作學(xué)科，通過合作學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，還可以互相促進，共同提高。我深有感觸，教學(xué)不僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團隊精神。因此，以后我會在教學(xué)中更加注重組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的社交能力。
最后，這堂數(shù)學(xué)演課著眼于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教授將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過講解實際問題和演示解決步驟，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在課堂上，教授還介紹了一些數(shù)學(xué)家對實際問題的應(yīng)用，讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。通過這堂演課，我明白了培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。因此，以后我會更加注重與學(xué)生的互動，通過討論、探索、思考等方式，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
通過這次數(shù)學(xué)演課的觀摩，我深刻地認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。我將努力將觀摩到的教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，為學(xué)生帶來更豐富、更有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)。相信通過不懈的努力，我能成為一名更出色的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十
近日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)演課活動，這是一次難得的機會讓我深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和方法。通過觀察、傾聽和思考，我對小學(xué)數(shù)學(xué)演課有了更深刻的認識，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第一段：探索學(xué)生的思維方式。
在觀看數(shù)學(xué)演課的過程中，我深刻了解到數(shù)學(xué)是一門需要動手實踐和思維活動的學(xué)科。教師在演課中注重引導(dǎo)學(xué)生動手探索，并提供適當(dāng)?shù)膯栴}和場景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)和規(guī)律。在與學(xué)生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式多種多樣，有的喜歡通過具體的實物進行思考，有的習(xí)慣通過圖形和符號進行表達。這個發(fā)現(xiàn)讓我認識到，作為教師，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的思考方式，為他們提供多元化的學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第二段：提倡合作學(xué)習(xí)的重要性。
在演課中，教師強調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過小組合作的方式完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的模式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和團隊意識，互相學(xué)習(xí)和促進。我深刻理解到，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅側(cè)重于知識的傳授與技能的訓(xùn)練，更要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。只有學(xué)會與他人合作和協(xié)商，學(xué)生才能更好地解決數(shù)學(xué)問題，克服困難，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法和策略。
觀看數(shù)學(xué)演課，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，還了解了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要方法和策略。教師在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)散思維和解決問題的能力。他們通過提問、讓學(xué)生小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生們的思維活動，讓他們從被動接受變?yōu)榉e極地探索與思考。這讓我認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及邏輯推理和問題解決能力，讓他們成為有獨立思考和創(chuàng)新思維的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
第四段：重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的學(xué)科，在演課中，教師強調(diào)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，力求讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。教師將一些抽象的數(shù)學(xué)概念與實際情境相結(jié)合，通過舉例和實物驗證，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。這讓我認識到，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在紙上談兵，而是要透過具體實例和問題的引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)和生活融合起來，讓學(xué)生在實際中感受到數(shù)學(xué)的魅力和實用性。
第五段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
通過觀摩數(shù)學(xué)演課，我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的灌輸。教師們將數(shù)學(xué)教學(xué)與美育和身心健康教育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。他們鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀點、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這給我留下了深刻印象，讓我認識到一個教育者的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的品格培養(yǎng)和人格塑造。
總結(jié)：
通過參與數(shù)學(xué)演課活動，我受益匪淺。我深刻了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路與方法，更懂得數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和重要性。作為一名教育工作者，我將倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，不斷提升自身的教學(xué)水平和能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的思維發(fā)展、合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在實際生活中主動運用數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十一
數(shù)學(xué)在小學(xué)階段被認為是最基礎(chǔ)的學(xué)科，但是卻是很多學(xué)生最頭疼的科目之一。為了讓孩子們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，很多老師不僅讓學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，還會組織聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會活動，讓學(xué)生們能夠互相分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和困惑，幫助他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。
第二段：正文1
聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會，不僅可以讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，還可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在這種活動中，學(xué)生們可以分享自己對數(shù)學(xué)的理解，采用自己的方式解決問題，并向其他同學(xué)展示自己的成果。這不僅能夠提高學(xué)生們的自信心，還能增強他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上堅定自己的步伐。
第三段：正文2
除了能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣外，這種聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會的活動還可以拓寬學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生們在相互交流的過程中，可以了解到不同的學(xué)習(xí)方式和解決問題的思路，可以進行交流和探討、取長補短，這也可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識，并發(fā)現(xiàn)自己的問題。
第四段：正文3
在聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會的活動中，連接教師不僅是組織者，更是引領(lǐng)者。教師可以充分利用這種活動，了解學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，鼓勵和表揚學(xué)生的優(yōu)點，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，建立自信。
第五段：結(jié)論
總之，聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會是一種很好的學(xué)習(xí)方式。它可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心，拓寬他們的數(shù)學(xué)思維，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。同時，這種活動也可以為教師提供更直觀的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的途徑，使他們更好地幫助學(xué)生解決問題。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校課堂教學(xué)中積極推進這種活動，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十二
第一段：數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法（200字）
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，對于小學(xué)生來說，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，并且在實際問題中靈活運用數(shù)學(xué)知識。
第二段：數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)和拓展（200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過程中，首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎(chǔ)上，逐漸拓展到分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運算。同時，還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計算等等。數(shù)學(xué)的知識體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應(yīng)該將所學(xué)知識進行整合，形成一個完整的體系。
第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用（300字）
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過數(shù)學(xué)的觀點來解決實際問題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，通過實際問題的練習(xí)來鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高學(xué)習(xí)效果。首先，要善于總結(jié)歸納，抓住重點和難點。其次，多做習(xí)題，強化記憶和運算能力。再次，學(xué)會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學(xué)們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養(yǎng)和改進自己的思維方式。
第五段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對未來的意義（200字）
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領(lǐng)域。無論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數(shù)學(xué)知識和思維來解決問題。掌握好數(shù)學(xué)知識和思維，對小學(xué)生來說是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力，掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，并且將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說非常重要，它會對他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十三
數(shù)學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的科目，也是一個人終身受益的學(xué)科之一。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我們的成長非常重要，因為它不僅能夠讓我們在日常生活中更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。最近，我們學(xué)校進行了一次數(shù)學(xué)報告，讓我更深入地體會到了數(shù)學(xué)的魅力。
第二段：報告內(nèi)容。
數(shù)學(xué)報告都是由同學(xué)們自己精心準備的，因此每個報告都很有特色。其中有的同學(xué)講述了自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的疑惑和困惑，也分享了自己解決問題的方法；還有的同學(xué)結(jié)合生活實際，介紹了數(shù)學(xué)在長大后的作用；更有甚者，有同學(xué)組織了數(shù)學(xué)游戲，讓我們在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
這次數(shù)學(xué)報告讓我受益匪淺，讓我深刻感受到了數(shù)學(xué)的美。從報告中我了解到了很多生活中常見的數(shù)學(xué)知識，如時間、面積、體積等等，這些知識和生活緊密相連，使我更能夠應(yīng)對日常生活中的各種數(shù)學(xué)問題。同時，報告還提高了我的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，讓我更加喜歡數(shù)學(xué)。
第四段：未來展望。
通過這次數(shù)學(xué)報告，我深刻地認識到了數(shù)學(xué)對我未來的重要性。數(shù)學(xué)不僅能夠讓我更好地應(yīng)對各種日常生活問題，還可以為我日后走向各種職業(yè)打下基礎(chǔ)。未來，我會更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷充實自己的數(shù)學(xué)知識，為自己的未來打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)束語。
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力和奇妙的學(xué)科，通過這次數(shù)學(xué)報告，我更加熱愛這門學(xué)科。數(shù)學(xué)讓我的思維更加清晰，也讓我對未來充滿了信心。希望每個同學(xué)都能夠喜歡數(shù)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)、進步，讓自己的生活更加豐富多彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十四
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直覺得數(shù)學(xué)是一門需要認真學(xué)習(xí)并細心思考的學(xué)科。在我教授數(shù)學(xué)的過程中，我一直希望學(xué)生能夠真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試而背誦公式和方法。近日，我有幸聽到了一位小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的心得體會，讓我大受啟發(fā)。
第一段：從“為什么學(xué)數(shù)學(xué)”入手。
這位教師首先提到了學(xué)數(shù)學(xué)的意義。他說，數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種思維方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并且學(xué)習(xí)如何對問題進行邏輯分析和解決。同時，數(shù)學(xué)也是一種美學(xué)，可以激發(fā)我們感知和欣賞生活中的美。
第二段：從“建立概念”入手。
接下來，這位老師提到了數(shù)學(xué)的核心——概念。他認為，建立正確的概念對學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)非常重要。例如，對于一個小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)幾何圖形不僅僅是認識廣義的圖形，還需要了解具體的概念和特征。只有建立了正確的概念，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識點。
第三段：從“思考方法”入手。
在這位老師的課堂上，學(xué)生并不僅僅是按照老師提供的方法去做題。相反，這位老師鼓勵學(xué)生自己思考解題方法。他認為，學(xué)生自己思考并找到解決問題的方法是建立一種積極的思維方式。這種思維方式可以慢慢養(yǎng)成習(xí)慣并延伸到其他學(xué)科和生活中的問題解決。
第四段：從“教學(xué)過程”入手。
這位老師的教學(xué)過程也非常值得借鑒。他在課上不僅僅是講解知識點，還很注重實踐和訓(xùn)練。他讓學(xué)生通過自己的努力和實踐來理解知識點，并逐漸發(fā)展一種深入思考和獨立思考的能力。同時，他也很重視學(xué)生的反饋和建議，以便不斷改進自己的教學(xué)方式。
第五段：從“未來發(fā)展”入手。
最后，這位老師還展望了未來數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。他認為，未來數(shù)學(xué)教育將更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學(xué)生可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，并為社會做出更大的貢獻。因此，未來數(shù)學(xué)教育需要注重學(xué)生自主地思考和研究，讓學(xué)生具備更全面的能力。
聽了這位小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的心得體會，我深感受益匪淺。我深以為然，這為我教授數(shù)學(xué)提供了很好的借鑒。我們需要注重建立正確的概念，重視學(xué)生自主解決問題的能力，學(xué)會靈活運用各種思考方法，不斷改進教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生全面的能力。從而為未來的發(fā)展做出更好的助力。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要科目之一，而數(shù)學(xué)教材作為教學(xué)的權(quán)威指南，在啟蒙孩子數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)能力方面起著至關(guān)重要的作用。近日，我對小學(xué)數(shù)學(xué)書進行了研究和思考，從中領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將簡要分享我的認知，希望能對有關(guān)人士以及孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
第二段：數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科。
在閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實是一門很有趣的學(xué)科。教材中的例題和習(xí)題，通過生活中的場景來引導(dǎo)孩子動手實踐，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)加減法時，教材會設(shè)計一些有趣的游戲，讓孩子以游戲的形式完成計算，這不僅增強了孩子的參與度，還提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。這讓我想到，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計算，它貫穿于我們的生活中，而教材中學(xué)過的知識，實際上也是為了解決我們生活中的一些實際問題。
第三段：數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性和適應(yīng)性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排很有系統(tǒng)性，循序漸進地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。它從簡單的數(shù)學(xué)基本概念出發(fā)，逐步深入，使孩子的數(shù)學(xué)思維能力得到全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，有很多過渡性的知識點，便于掌握。同時，教材還充分考慮了不同孩子的學(xué)習(xí)特點，準確把握孩子的認知水平，因材施教。孩子學(xué)起來更有把握，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四段：數(shù)學(xué)教材的互動性和啟發(fā)性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材還鼓勵孩子進行互動學(xué)習(xí)。教材中設(shè)計了很多課堂互動活動，鼓勵孩子們在學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的觀點、提出自己的問題，并且通過組織小組合作，讓孩子們展示自己的解題過程和結(jié)果。這種互動學(xué)習(xí)的方式，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，而且培養(yǎng)了孩子的合作意識和團隊精神。除此之外，教材還通過一些生動的實例和思考題給予孩子啟發(fā)，引導(dǎo)他們靈活運用所學(xué)知識解決問題。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第五段：數(shù)學(xué)教材對培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性。
通過研究教材，我意識到數(shù)學(xué)教材不僅僅是教孩子計算，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，孩子需要盡量減少錯誤，從而培養(yǎng)了孩子的細致觀察力和耐心。與此同時，數(shù)學(xué)還需要邏輯思維，孩子需要通過推理和分析來找到解決方案，這培養(yǎng)了孩子的思維能力和批判性思維?？傊?，數(shù)學(xué)中的種種過程，不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，更是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和解決問題能力的過程。
總結(jié)：數(shù)學(xué)教材在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，它不僅是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)能力的工具，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。教材中的互動性、啟發(fā)性以及系統(tǒng)性和適應(yīng)性都有助于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度對待數(shù)學(xué)教材，讓孩子們在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過有效使用數(shù)學(xué)教材，我們可以幫助孩子建立堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)鋪平道路。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十六
數(shù)學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)，是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，我逐漸對數(shù)學(xué)有了更深入的理解，并在實踐中體會到了它的魅力。以下是我的數(shù)學(xué)心得體會。
首先，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)概念。在小學(xué)階段，我們要學(xué)習(xí)數(shù)的運算、加減乘除、分數(shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎(chǔ)的概念是日后學(xué)習(xí)更高深數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是我們更好地理解和運用數(shù)學(xué)的先決條件。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，時常復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，仔細思考概念間的關(guān)系，以確保自己對數(shù)學(xué)的理解是扎實的。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤于實踐。數(shù)學(xué)是一門重實踐的學(xué)科，光看書上的知識是遠遠不夠的，我們需要在實踐中多動手，多解決問題。在解題的過程中，我經(jīng)常嘗試使用不同的思路和方法，鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是一個充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。
第三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中，我開始注重思維方法的培養(yǎng)，例如通過畫圖、列式、運用邏輯推理等方法，提高自己的解題效率和準確性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思維方法后，解題變得更加有條理，思路也更加清晰，這大大提升了我對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第四，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和堅持。數(shù)學(xué)是一個需要長時間堅持的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折。但是，只要我們堅持下去，勇敢面對困難，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進步。我常常告誡自己，在遇到數(shù)學(xué)問題時，不要輕易放棄，要耐心思考和努力實踐，相信自己可以解決問題。通過堅持不懈的努力，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，也培養(yǎng)了自己的毅力和堅持的精神。
最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要多做題。做題是鞏固知識和提高技能的重要途徑。在做題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對某個知識點的理解是否深入，同時也可以鍛煉自己的運算能力和解題思路。我在做題過程中，經(jīng)常遇到一些難題，但是我不會因此感到沮喪，而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過多次練習(xí)和不斷思考，我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我觀察問題和分析問題的能力，讓我更加理性和獨立地思考問題。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，充實自己，為更深入地探索數(shù)學(xué)世界做好準備。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十七
數(shù)學(xué)是我們生活中至關(guān)重要的一部分，同時也是備受廣大小學(xué)生所熱愛的一門學(xué)科。在小學(xué)階段，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始了，一直綿延到了現(xiàn)在。在這個過程中，我們學(xué)到了許多知識，同時也有很多難點，讓我們感到困擾。然而，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我漸漸體會到了“聽小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要性，它對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升有著巨大的幫助。
正確的聽數(shù)學(xué)課同樣重要。很多時候，我們沒能聽懂問題出在哪里。因此，在聽數(shù)學(xué)課的時候，我們應(yīng)該用耳朵去聽，用眼睛去觀察，用心去體會。在問題比較難時，先嘗試理解題面，然后再認真聽老師的講解。在聽課的時候，邊聽邊做筆記，方便之后自己回顧，鞏固知識點。
聽小學(xué)數(shù)學(xué)課同樣重要。數(shù)學(xué)知識是由點到面的，每一步每一個知識點的掌握都對之后的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。如果在前期不聽懂了解了解的話，可能會為后期的學(xué)習(xí)埋下許多隱患。隨著學(xué)習(xí)的推進，難度會不斷增加，因此學(xué)生們需要掌握好基礎(chǔ)，才能逐漸提高自己的水平。
第四段：效果的提升。
聽小學(xué)數(shù)學(xué)同樣有助于學(xué)生們的提高。在同桌中有位同學(xué)，在一次小測中去了高分，聽他說是因為在上課時有認真聽講，老師講的比較好理解。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要學(xué)會認真聽講，好好體會老師講解的知識，并作好總結(jié)。
第五段：結(jié)束語。
總之，認真聽小學(xué)數(shù)學(xué)同樣重要，它對學(xué)生們提高數(shù)學(xué)水平有著巨大的幫助。通過認真聽講，掌握好基礎(chǔ)的知識，不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績，還能使我們更好的適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，聽小學(xué)數(shù)學(xué)就如同打好基礎(chǔ)，對未來學(xué)習(xí)有很大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇一
20xx年2月13日，我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時間里，觀摩了進才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標(biāo)”的重要性。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。
一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
三思考幾個問題。
1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學(xué)實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實了課堂教學(xué)的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實課堂教學(xué)實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。
3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動是體驗學(xué)習(xí)。
5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個設(shè)計、每個活動都是有效的。
一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉課堂的生成點，教學(xué)風(fēng)格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學(xué)容量厚實一點，學(xué)生思維活躍一點，教學(xué)方式靈活一點。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇二
4月19日我在進修學(xué)校聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學(xué)習(xí)的很多。
第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動手做，動腦想，動嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。
第二節(jié)課是省二實驗的 老師的《分數(shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。
兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
其次，注重對學(xué)生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇三
去年和今年有幸兩次參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代發(fā)展中,“國培計劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，下面聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認識。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。專家《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。
在課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認為最重要的是：教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。專家在講座中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。給我們展示了如何上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索。
課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。教育專家為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路，從而使我認識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。
通過這次學(xué)習(xí)，我認為要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。因此我覺得我要學(xué)的東西還很多，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇四
今天，有幸到中牟縣青年路小學(xué)，做招聘優(yōu)秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競爭的公平、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評委現(xiàn)場確定了講課內(nèi)容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數(shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學(xué)理念就難免陳舊，教學(xué)過程的設(shè)計就欠火候，教學(xué)效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學(xué)。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。
二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計。這種情況下，教學(xué)的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設(shè)計教學(xué)時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。
關(guān)于第一個問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據(jù)分數(shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個問題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學(xué)生，通過以上的計算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計，對教材進行深層思考。
還以《分數(shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運用，展開對分數(shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學(xué)生的認知特點。有關(guān)分數(shù)知識的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的。而對于小學(xué)生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，降低思考的難度。
而之所以設(shè)計第二個問題，是為了讓學(xué)生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習(xí)題的解讀，對教材進行全面解讀。
練習(xí)是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分數(shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習(xí)題重點安排了分數(shù)乘法與除法的逆運算，主要是根據(jù)一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計，是要告訴我們在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分數(shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過驗算分數(shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。
第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現(xiàn)行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學(xué)生的認知起點，確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣，再去設(shè)計教法和學(xué)法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。
至此，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來教材解讀，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇五
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實感。
《課標(biāo)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維；給學(xué)生提供交流的機會，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇六
這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇七
第一段：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段起到了極為重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅通過知識的學(xué)習(xí)提高了自己的數(shù)理思維能力，還培養(yǎng)了自信和耐心。而在這個過程中，愛心更是起到了不可或缺的作用，它不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，還包含著對他人的關(guān)心和幫助。下面我將通過我的親身經(jīng)歷，談?wù)剬πW(xué)數(shù)學(xué)愛心的體會。
第二段：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，愛心不僅是學(xué)習(xí)的動力，更是解決問題的關(guān)鍵。在團隊協(xié)作中，我們常常面對同學(xué)間的疑惑和困難。作為團隊的一員，我必須表現(xiàn)出耐心和關(guān)心，積極幫助他人解決問題。例如，當(dāng)我的同學(xué)不理解一個數(shù)學(xué)問題時，我會耐心地給予解答和引導(dǎo)，通過示范和解析，幫助他們掌握問題的解題思路和方法。在這個過程中，我的愛心和耐心起到了極為重要的作用，不僅讓他們順利解決問題，也提高了我的人際關(guān)系和團隊合作能力。
第三段：在課堂上，數(shù)學(xué)教師是我們學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者。他們不僅具備豐富的數(shù)學(xué)知識，還對我們負責(zé)任，時常為我們設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)題目和活動。為了幫助我克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難題，他們總是付出額外的努力。作為學(xué)生，我們同樣需要付出愛心，并對老師表示感激。在課堂上，我盡量積極回答問題，關(guān)心其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。我還會主動向老師請教問題，并且對他們的辛勤付出表示感激。通過這些實際行動，我可以感受到老師對我的關(guān)心和鼓勵。
第四段：在生活中，我們也有很多機會運用數(shù)學(xué)知識。作為一個愛心的數(shù)學(xué)小達人，我會利用所學(xué)知識解決實際問題，幫助家人和朋友。例如，當(dāng)我妹妹在做數(shù)學(xué)作業(yè)時遇到困難，我會用耐心的詢問和引導(dǎo)，幫助她理解和解決問題。同樣，當(dāng)我家人購物時我也會運用數(shù)學(xué)知識幫助他們計算商品折扣，使他們省下更多的錢。通過這些實際操作，我不僅鍛煉了自己的數(shù)學(xué)能力，還在幫助他人的過程中培養(yǎng)了愛心。
第五段：小學(xué)數(shù)學(xué)愛心得體會，是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到最深的一課。通過幫助他人和回饋社會，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了良好的品德和人際關(guān)系。愛心讓我更加樂于助人，也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機會和資源。未來，我將繼續(xù)發(fā)揚小學(xué)數(shù)學(xué)愛心的精神，積極參與志愿者活動，為他人貢獻自己的力量。同時，我也希望通過自己的行動，影響更多的人關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并用愛心傳遞溫暖和希望。
通過我的親身經(jīng)歷，我深深地體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)愛心的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自己的成績，更是培養(yǎng)愛心和為他人貢獻的機會。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該關(guān)心他人，幫助他人，通過愛心讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加充實和有意義。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)秉持這一理念，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，助力他人，為社會做出貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇八
心理咨詢學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓(xùn)，我覺得可以嘗試著設(shè)計一些小游戲（如教師可以根據(jù)學(xué)校的實際位置設(shè)計一張藏寶圖，讓學(xué)生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學(xué)生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的`知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇九
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了一場精彩的數(shù)學(xué)演課。這次演課既是一次教學(xué)經(jīng)驗的分享，也是一次互相學(xué)習(xí)的機會。通過觀摩這堂課，我深刻地體會到了教學(xué)的藝術(shù)之美，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
首先，這堂數(shù)學(xué)演課注重了培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。正如教授所說，數(shù)學(xué)是思維的游戲，只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能真正幫助他們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在課堂上，教授通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們思考問題的方式和解決問題的思路。而且，教授還采用了一些寓教于樂的方式，比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)趣味性等，使學(xué)生在愉悅的氛圍中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。我從中學(xué)到，教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練，促進學(xué)生的主動思考和發(fā)現(xiàn)，而不是單純的灌輸與記憶。
其次，這堂數(shù)學(xué)演課重視了組織教學(xué)資源的能力。在演課中，教授充分運用了各種教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、實物、多媒體等。通過多樣化的教學(xué)資源，教授能夠更直觀地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助他們更好地理解和掌握知識。我認識到，教學(xué)資源的運用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。因此，以后我會更加注重收集和制作各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)條件。
另外，這堂數(shù)學(xué)演課注重了培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教授引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和合作操作，通過相互合作交流從而共同解決問題。教授明確指出，數(shù)學(xué)是一門合作學(xué)科，通過合作學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，還可以互相促進，共同提高。我深有感觸，教學(xué)不僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團隊精神。因此，以后我會在教學(xué)中更加注重組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的社交能力。
最后，這堂數(shù)學(xué)演課著眼于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教授將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過講解實際問題和演示解決步驟，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在課堂上，教授還介紹了一些數(shù)學(xué)家對實際問題的應(yīng)用，讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。通過這堂演課，我明白了培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。因此，以后我會更加注重與學(xué)生的互動，通過討論、探索、思考等方式，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。
通過這次數(shù)學(xué)演課的觀摩，我深刻地認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。我將努力將觀摩到的教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，為學(xué)生帶來更豐富、更有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)。相信通過不懈的努力，我能成為一名更出色的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十
近日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)演課活動，這是一次難得的機會讓我深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和方法。通過觀察、傾聽和思考，我對小學(xué)數(shù)學(xué)演課有了更深刻的認識，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第一段：探索學(xué)生的思維方式。
在觀看數(shù)學(xué)演課的過程中，我深刻了解到數(shù)學(xué)是一門需要動手實踐和思維活動的學(xué)科。教師在演課中注重引導(dǎo)學(xué)生動手探索，并提供適當(dāng)?shù)膯栴}和場景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)和規(guī)律。在與學(xué)生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式多種多樣，有的喜歡通過具體的實物進行思考，有的習(xí)慣通過圖形和符號進行表達。這個發(fā)現(xiàn)讓我認識到，作為教師，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的思考方式，為他們提供多元化的學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第二段：提倡合作學(xué)習(xí)的重要性。
在演課中，教師強調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過小組合作的方式完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的模式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和團隊意識，互相學(xué)習(xí)和促進。我深刻理解到，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅側(cè)重于知識的傳授與技能的訓(xùn)練，更要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。只有學(xué)會與他人合作和協(xié)商，學(xué)生才能更好地解決數(shù)學(xué)問題，克服困難，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法和策略。
觀看數(shù)學(xué)演課，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，還了解了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要方法和策略。教師在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)散思維和解決問題的能力。他們通過提問、讓學(xué)生小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生們的思維活動，讓他們從被動接受變?yōu)榉e極地探索與思考。這讓我認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及邏輯推理和問題解決能力，讓他們成為有獨立思考和創(chuàng)新思維的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
第四段：重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的學(xué)科，在演課中，教師強調(diào)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，力求讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。教師將一些抽象的數(shù)學(xué)概念與實際情境相結(jié)合，通過舉例和實物驗證，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。這讓我認識到，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在紙上談兵，而是要透過具體實例和問題的引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)和生活融合起來，讓學(xué)生在實際中感受到數(shù)學(xué)的魅力和實用性。
第五段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
通過觀摩數(shù)學(xué)演課，我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的灌輸。教師們將數(shù)學(xué)教學(xué)與美育和身心健康教育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。他們鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀點、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這給我留下了深刻印象，讓我認識到一個教育者的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的品格培養(yǎng)和人格塑造。
總結(jié)：
通過參與數(shù)學(xué)演課活動，我受益匪淺。我深刻了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路與方法，更懂得數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和重要性。作為一名教育工作者，我將倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，不斷提升自身的教學(xué)水平和能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的思維發(fā)展、合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在實際生活中主動運用數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十一
數(shù)學(xué)在小學(xué)階段被認為是最基礎(chǔ)的學(xué)科，但是卻是很多學(xué)生最頭疼的科目之一。為了讓孩子們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，很多老師不僅讓學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，還會組織聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會活動，讓學(xué)生們能夠互相分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和困惑，幫助他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。
第二段：正文1
聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會，不僅可以讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，還可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在這種活動中，學(xué)生們可以分享自己對數(shù)學(xué)的理解，采用自己的方式解決問題，并向其他同學(xué)展示自己的成果。這不僅能夠提高學(xué)生們的自信心，還能增強他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上堅定自己的步伐。
第三段：正文2
除了能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣外，這種聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會的活動還可以拓寬學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生們在相互交流的過程中，可以了解到不同的學(xué)習(xí)方式和解決問題的思路，可以進行交流和探討、取長補短，這也可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識，并發(fā)現(xiàn)自己的問題。
第四段：正文3
在聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會的活動中，連接教師不僅是組織者，更是引領(lǐng)者。教師可以充分利用這種活動，了解學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，鼓勵和表揚學(xué)生的優(yōu)點，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，建立自信。
第五段：結(jié)論
總之，聽小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會是一種很好的學(xué)習(xí)方式。它可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心，拓寬他們的數(shù)學(xué)思維，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。同時，這種活動也可以為教師提供更直觀的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的途徑，使他們更好地幫助學(xué)生解決問題。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校課堂教學(xué)中積極推進這種活動，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十二
第一段：數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法（200字）
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，對于小學(xué)生來說，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，并且在實際問題中靈活運用數(shù)學(xué)知識。
第二段：數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)和拓展（200字）
小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過程中，首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎(chǔ)上，逐漸拓展到分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運算。同時，還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計算等等。數(shù)學(xué)的知識體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應(yīng)該將所學(xué)知識進行整合，形成一個完整的體系。
第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用（300字）
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過數(shù)學(xué)的觀點來解決實際問題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，通過實際問題的練習(xí)來鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高學(xué)習(xí)效果。首先，要善于總結(jié)歸納，抓住重點和難點。其次，多做習(xí)題，強化記憶和運算能力。再次，學(xué)會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學(xué)們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養(yǎng)和改進自己的思維方式。
第五段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對未來的意義（200字）
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領(lǐng)域。無論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數(shù)學(xué)知識和思維來解決問題。掌握好數(shù)學(xué)知識和思維，對小學(xué)生來說是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力，掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，并且將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說非常重要，它會對他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十三
數(shù)學(xué)是一門與我們生活息息相關(guān)的科目，也是一個人終身受益的學(xué)科之一。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我們的成長非常重要，因為它不僅能夠讓我們在日常生活中更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。最近，我們學(xué)校進行了一次數(shù)學(xué)報告，讓我更深入地體會到了數(shù)學(xué)的魅力。
第二段：報告內(nèi)容。
數(shù)學(xué)報告都是由同學(xué)們自己精心準備的，因此每個報告都很有特色。其中有的同學(xué)講述了自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的疑惑和困惑，也分享了自己解決問題的方法；還有的同學(xué)結(jié)合生活實際，介紹了數(shù)學(xué)在長大后的作用；更有甚者，有同學(xué)組織了數(shù)學(xué)游戲，讓我們在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
這次數(shù)學(xué)報告讓我受益匪淺，讓我深刻感受到了數(shù)學(xué)的美。從報告中我了解到了很多生活中常見的數(shù)學(xué)知識，如時間、面積、體積等等，這些知識和生活緊密相連，使我更能夠應(yīng)對日常生活中的各種數(shù)學(xué)問題。同時，報告還提高了我的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，讓我更加喜歡數(shù)學(xué)。
第四段：未來展望。
通過這次數(shù)學(xué)報告，我深刻地認識到了數(shù)學(xué)對我未來的重要性。數(shù)學(xué)不僅能夠讓我更好地應(yīng)對各種日常生活問題，還可以為我日后走向各種職業(yè)打下基礎(chǔ)。未來，我會更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷充實自己的數(shù)學(xué)知識，為自己的未來打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)束語。
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力和奇妙的學(xué)科，通過這次數(shù)學(xué)報告，我更加熱愛這門學(xué)科。數(shù)學(xué)讓我的思維更加清晰，也讓我對未來充滿了信心。希望每個同學(xué)都能夠喜歡數(shù)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)、進步，讓自己的生活更加豐富多彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十四
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直覺得數(shù)學(xué)是一門需要認真學(xué)習(xí)并細心思考的學(xué)科。在我教授數(shù)學(xué)的過程中，我一直希望學(xué)生能夠真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試而背誦公式和方法。近日，我有幸聽到了一位小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的心得體會，讓我大受啟發(fā)。
第一段：從“為什么學(xué)數(shù)學(xué)”入手。
這位教師首先提到了學(xué)數(shù)學(xué)的意義。他說，數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種思維方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并且學(xué)習(xí)如何對問題進行邏輯分析和解決。同時，數(shù)學(xué)也是一種美學(xué)，可以激發(fā)我們感知和欣賞生活中的美。
第二段：從“建立概念”入手。
接下來，這位老師提到了數(shù)學(xué)的核心——概念。他認為，建立正確的概念對學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)非常重要。例如，對于一個小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)幾何圖形不僅僅是認識廣義的圖形，還需要了解具體的概念和特征。只有建立了正確的概念，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識點。
第三段：從“思考方法”入手。
在這位老師的課堂上，學(xué)生并不僅僅是按照老師提供的方法去做題。相反，這位老師鼓勵學(xué)生自己思考解題方法。他認為，學(xué)生自己思考并找到解決問題的方法是建立一種積極的思維方式。這種思維方式可以慢慢養(yǎng)成習(xí)慣并延伸到其他學(xué)科和生活中的問題解決。
第四段：從“教學(xué)過程”入手。
這位老師的教學(xué)過程也非常值得借鑒。他在課上不僅僅是講解知識點，還很注重實踐和訓(xùn)練。他讓學(xué)生通過自己的努力和實踐來理解知識點，并逐漸發(fā)展一種深入思考和獨立思考的能力。同時，他也很重視學(xué)生的反饋和建議，以便不斷改進自己的教學(xué)方式。
第五段：從“未來發(fā)展”入手。
最后，這位老師還展望了未來數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。他認為，未來數(shù)學(xué)教育將更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學(xué)生可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，并為社會做出更大的貢獻。因此，未來數(shù)學(xué)教育需要注重學(xué)生自主地思考和研究，讓學(xué)生具備更全面的能力。
聽了這位小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的心得體會，我深感受益匪淺。我深以為然，這為我教授數(shù)學(xué)提供了很好的借鑒。我們需要注重建立正確的概念，重視學(xué)生自主解決問題的能力，學(xué)會靈活運用各種思考方法，不斷改進教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生全面的能力。從而為未來的發(fā)展做出更好的助力。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要科目之一，而數(shù)學(xué)教材作為教學(xué)的權(quán)威指南，在啟蒙孩子數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)能力方面起著至關(guān)重要的作用。近日，我對小學(xué)數(shù)學(xué)書進行了研究和思考，從中領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將簡要分享我的認知，希望能對有關(guān)人士以及孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
第二段：數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科。
在閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實是一門很有趣的學(xué)科。教材中的例題和習(xí)題，通過生活中的場景來引導(dǎo)孩子動手實踐，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)加減法時，教材會設(shè)計一些有趣的游戲，讓孩子以游戲的形式完成計算，這不僅增強了孩子的參與度，還提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。這讓我想到，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計算，它貫穿于我們的生活中，而教材中學(xué)過的知識，實際上也是為了解決我們生活中的一些實際問題。
第三段：數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性和適應(yīng)性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排很有系統(tǒng)性，循序漸進地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。它從簡單的數(shù)學(xué)基本概念出發(fā)，逐步深入，使孩子的數(shù)學(xué)思維能力得到全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，有很多過渡性的知識點，便于掌握。同時，教材還充分考慮了不同孩子的學(xué)習(xí)特點，準確把握孩子的認知水平，因材施教。孩子學(xué)起來更有把握，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四段：數(shù)學(xué)教材的互動性和啟發(fā)性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材還鼓勵孩子進行互動學(xué)習(xí)。教材中設(shè)計了很多課堂互動活動，鼓勵孩子們在學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的觀點、提出自己的問題，并且通過組織小組合作，讓孩子們展示自己的解題過程和結(jié)果。這種互動學(xué)習(xí)的方式，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，而且培養(yǎng)了孩子的合作意識和團隊精神。除此之外，教材還通過一些生動的實例和思考題給予孩子啟發(fā)，引導(dǎo)他們靈活運用所學(xué)知識解決問題。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第五段：數(shù)學(xué)教材對培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性。
通過研究教材，我意識到數(shù)學(xué)教材不僅僅是教孩子計算，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，孩子需要盡量減少錯誤，從而培養(yǎng)了孩子的細致觀察力和耐心。與此同時，數(shù)學(xué)還需要邏輯思維，孩子需要通過推理和分析來找到解決方案，這培養(yǎng)了孩子的思維能力和批判性思維?？傊?，數(shù)學(xué)中的種種過程，不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，更是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和解決問題能力的過程。
總結(jié)：數(shù)學(xué)教材在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，它不僅是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)能力的工具，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑。教材中的互動性、啟發(fā)性以及系統(tǒng)性和適應(yīng)性都有助于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度對待數(shù)學(xué)教材，讓孩子們在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過有效使用數(shù)學(xué)教材，我們可以幫助孩子建立堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們未來的學(xué)習(xí)鋪平道路。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十六
數(shù)學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)，是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，我逐漸對數(shù)學(xué)有了更深入的理解，并在實踐中體會到了它的魅力。以下是我的數(shù)學(xué)心得體會。
首先，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)概念。在小學(xué)階段，我們要學(xué)習(xí)數(shù)的運算、加減乘除、分數(shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎(chǔ)的概念是日后學(xué)習(xí)更高深數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是我們更好地理解和運用數(shù)學(xué)的先決條件。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，時常復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，仔細思考概念間的關(guān)系，以確保自己對數(shù)學(xué)的理解是扎實的。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤于實踐。數(shù)學(xué)是一門重實踐的學(xué)科，光看書上的知識是遠遠不夠的，我們需要在實踐中多動手，多解決問題。在解題的過程中，我經(jīng)常嘗試使用不同的思路和方法，鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是一個充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。
第三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中，我開始注重思維方法的培養(yǎng)，例如通過畫圖、列式、運用邏輯推理等方法，提高自己的解題效率和準確性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思維方法后，解題變得更加有條理，思路也更加清晰，這大大提升了我對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第四，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和堅持。數(shù)學(xué)是一個需要長時間堅持的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折。但是，只要我們堅持下去，勇敢面對困難，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進步。我常常告誡自己，在遇到數(shù)學(xué)問題時，不要輕易放棄，要耐心思考和努力實踐，相信自己可以解決問題。通過堅持不懈的努力，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，也培養(yǎng)了自己的毅力和堅持的精神。
最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要多做題。做題是鞏固知識和提高技能的重要途徑。在做題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對某個知識點的理解是否深入，同時也可以鍛煉自己的運算能力和解題思路。我在做題過程中，經(jīng)常遇到一些難題，但是我不會因此感到沮喪，而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過多次練習(xí)和不斷思考，我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我觀察問題和分析問題的能力，讓我更加理性和獨立地思考問題。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，充實自己，為更深入地探索數(shù)學(xué)世界做好準備。
小學(xué)數(shù)學(xué)演課心得體會篇十七
數(shù)學(xué)是我們生活中至關(guān)重要的一部分，同時也是備受廣大小學(xué)生所熱愛的一門學(xué)科。在小學(xué)階段，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始了，一直綿延到了現(xiàn)在。在這個過程中，我們學(xué)到了許多知識，同時也有很多難點，讓我們感到困擾。然而，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我漸漸體會到了“聽小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要性，它對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升有著巨大的幫助。
正確的聽數(shù)學(xué)課同樣重要。很多時候，我們沒能聽懂問題出在哪里。因此，在聽數(shù)學(xué)課的時候，我們應(yīng)該用耳朵去聽，用眼睛去觀察，用心去體會。在問題比較難時，先嘗試理解題面，然后再認真聽老師的講解。在聽課的時候，邊聽邊做筆記，方便之后自己回顧，鞏固知識點。
聽小學(xué)數(shù)學(xué)課同樣重要。數(shù)學(xué)知識是由點到面的，每一步每一個知識點的掌握都對之后的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。如果在前期不聽懂了解了解的話，可能會為后期的學(xué)習(xí)埋下許多隱患。隨著學(xué)習(xí)的推進，難度會不斷增加，因此學(xué)生們需要掌握好基礎(chǔ)，才能逐漸提高自己的水平。
第四段：效果的提升。
聽小學(xué)數(shù)學(xué)同樣有助于學(xué)生們的提高。在同桌中有位同學(xué)，在一次小測中去了高分，聽他說是因為在上課時有認真聽講，老師講的比較好理解。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要學(xué)會認真聽講，好好體會老師講解的知識，并作好總結(jié)。
第五段：結(jié)束語。
總之，認真聽小學(xué)數(shù)學(xué)同樣重要，它對學(xué)生們提高數(shù)學(xué)水平有著巨大的幫助。通過認真聽講，掌握好基礎(chǔ)的知識，不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績，還能使我們更好的適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，聽小學(xué)數(shù)學(xué)就如同打好基礎(chǔ)，對未來學(xué)習(xí)有很大的幫助。