通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用提問(wèn)自己、反思和總結(jié)的方式來(lái)梳理思路。請(qǐng)閱讀以下精選的心得體會(huì)分享，相信會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作能力提升有所幫助。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇一
微課教育，作為當(dāng)今發(fā)展最快的互聯(lián)網(wǎng)教育模式，不僅充分利用新技術(shù)手段，也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的精準(zhǔn)傳遞和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效落地。因此，微課教育對(duì)教學(xué)的改革和升級(jí)有著巨大的推動(dòng)作用。而為了更好地探究微課的教學(xué)效果，我參與了一項(xiàng)與微課教學(xué)相關(guān)的研究，下文將分享自己的思考和體會(huì)。
第二段：研究目的
微課教學(xué)作為一種新興的教育模式，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，我們需要對(duì)其進(jìn)行深入了解和研究。而我對(duì)于參與這項(xiàng)研究的目的，就是想更全面地了解微課在不同場(chǎng)景下的教學(xué)效果，挖掘其中的優(yōu)勢(shì)和不足，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教師更高效的教學(xué)管理手段。
第三段：研究方法
針對(duì)微課研究的問(wèn)題，研究團(tuán)隊(duì)采用了多種方法，包括向教師和學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)際課堂觀(guān)察、分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等等。這些方法的使用不僅讓我們充分了解到微課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)效果，也幫助我們發(fā)現(xiàn)了一些微課教育目前面臨的問(wèn)題，例如微課教育的質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)制作人才的匱乏等等。
第四段：研究結(jié)果
在對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析之后，我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教育模式下存在的一些難題在微課教育中得到了初步解決，例如課程內(nèi)容的可視化、知識(shí)點(diǎn)的精煉、靈活的時(shí)間安排等等。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)微課教育也存在著一定的問(wèn)題，例如缺乏用戶(hù)調(diào)查、內(nèi)容質(zhì)量參差不齊等等。因此我們需要從中挖掘長(zhǎng)處，予以充分利用，同時(shí)也需要解決它們短板，促進(jìn)微課教育的普及和提升。
第五段：總結(jié)
總之，本次研究讓我對(duì)微課教育有了進(jìn)一步的了解，并在實(shí)踐中擁有了更多的體驗(yàn)。微課教育雖然已經(jīng)處于成熟的應(yīng)用階段，但隨著時(shí)間的推移，需要不斷進(jìn)行深化和創(chuàng)新。對(duì)于教育工作者而言，微課教育模式既是轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要方式，也是新型教育理念的有益體現(xiàn)，我們完全可以在實(shí)踐中不斷探索、不斷進(jìn)步。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇二
作為學(xué)生，我們都需要完成各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中微課題研究是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在過(guò)去的一年里，我參與了幾個(gè)微課題研究項(xiàng)目，并取得了一些收獲。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：了解微課題研究的意義
微課題研究是一種基于學(xué)生的興趣、教育需求和學(xué)科知識(shí)的教育研究模式。在這種模式下，學(xué)生可以自主選擇研究課題，掌握研究技能，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。在我的微課題研究中，我深刻地體會(huì)到了微課題研究的意義，尤其是在這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力來(lái)適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展。
第二段：選擇合適的微課題
選擇微課題研究對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一步。理論上來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)問(wèn)題都可以成為研究課題，但是在實(shí)際操作中，我們需要根據(jù)自己的興趣和知識(shí)背景來(lái)選擇合適的課題。在我的微課題研究中，我選擇了一個(gè)與我的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題，并通過(guò)調(diào)查研究和實(shí)證分析來(lái)探究這個(gè)課題。這樣，我的研究成果就可以應(yīng)用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)發(fā)展，達(dá)到了學(xué)科與實(shí)踐的結(jié)合。
第三段：開(kāi)展研究工作
在選擇好了研究課題之后，我們就需要進(jìn)行實(shí)際的研究工作了。在我的微課題研究中，我花了大量的時(shí)間來(lái)收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)，分析了大量的數(shù)據(jù)和信息，并且進(jìn)行了多次實(shí)地調(diào)查。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)需要具備深入的思考能力、分析問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能感受到研究所獲得的思考的價(jià)值和挑戰(zhàn)。
第四段：發(fā)表研究成果
微課題研究的一個(gè)最重要的目的之一是為了發(fā)表研究成果，分享我們的發(fā)現(xiàn)和思考。在我的微課題研究中，我通過(guò)口頭報(bào)告和論文發(fā)表的形式，向?qū)?、同學(xué)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家呈現(xiàn)了我的研究成果，并得到了肯定和鼓勵(lì)。這樣的發(fā)表不僅增強(qiáng)了我的自信，也讓我認(rèn)識(shí)到了在團(tuán)隊(duì)和研究界的貢獻(xiàn)和機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)微課題研究的收獲
通過(guò)微課題研究，我不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究方法，還提高了自學(xué)和自我管理的能力。我發(fā)現(xiàn)，微課題研究可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究中真正體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度探索 和持續(xù)創(chuàng)新的樂(lè)趣。同時(shí)，微課題研究也培養(yǎng)了我們批判思維、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作、項(xiàng)目管理等方面的能力，積累了寶貴的社會(huì)資源和人脈關(guān)系，并為我們未來(lái)的職業(yè)生涯和學(xué)術(shù)成就打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
綜上所述，通過(guò)微課題研究，我收獲了很多，不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域得到提高，更在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)準(zhǔn)備上得到了鍛煉。我堅(jiān)信，未來(lái)的社會(huì)需要更多擁有自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探索和終身學(xué)習(xí)能力的人才，而微課題研究正是一種有效的教育模式，可以培養(yǎng)這樣的人才。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇三
調(diào)查研究是一項(xiàng)重要的科研手段，可以幫助人們了解并解決各種問(wèn)題。在我進(jìn)行調(diào)查研究的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，明確研究目的是十分重要的。其次，收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。此外，有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。最后，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。通過(guò)這些方法和實(shí)踐，我對(duì)如何開(kāi)展調(diào)查研究有了更深刻的理解。
首先，明確研究目的是開(kāi)展調(diào)查研究的首要任務(wù)。在開(kāi)始調(diào)查研究之前，我們需要明確自己的目的，確定自己要解決的問(wèn)題。只有明確目的，才能確保研究的方向正確，不至于偏離主題。在我進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，我體會(huì)到明確目的對(duì)于研究的整個(gè)過(guò)程具有重要意義。明確研究目的可以幫助我選擇合適的調(diào)查方法、制定有效的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行正確的分析和解釋。
其次，在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。數(shù)據(jù)是調(diào)查研究的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)的搜集和處理需要特別小心。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)要確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度，需要有一系列的措施。首先，在選擇調(diào)查對(duì)象和樣本時(shí)，要確保樣本具有代表性。其次，在采集數(shù)據(jù)時(shí)，我會(huì)制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃，保證數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性。最后，在整理數(shù)據(jù)時(shí)，我會(huì)使用合適的工具和方法，比如統(tǒng)計(jì)分析軟件，以便更好地分析結(jié)果和得出結(jié)論。
此外，有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。調(diào)查研究通常需要與他人合作，包括研究團(tuán)隊(duì)成員、參與者和調(diào)查對(duì)象等。在我開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了和團(tuán)隊(duì)成員密切合作、充分溝通的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，可以不僅減少工作量，還能夠相互補(bǔ)充，提高調(diào)查研究的質(zhì)量。另外，與參與者和調(diào)查對(duì)象的有效溝通也至關(guān)重要。我會(huì)充分尊重他們的意見(jiàn)和需求，確保調(diào)查研究的公正性和科學(xué)性。
最后，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。在進(jìn)行調(diào)查研究后，我會(huì)仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并反思自己的不足之處。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我可以不斷改進(jìn)研究方法和提高研究水平。例如，在之前的一次調(diào)查中，我沒(méi)有充分預(yù)估到主觀(guān)因素的影響，導(dǎo)致結(jié)果的準(zhǔn)確性不高。通過(guò)反思和思考，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并從而提高了我在調(diào)查研究中預(yù)估和處理主觀(guān)因素的能力。
總之，開(kāi)展調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過(guò)明確研究目的、細(xì)心謹(jǐn)慎地收集和整理數(shù)據(jù)、有效溝通和合作以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，我逐漸提升了自己的調(diào)查研究能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我們每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的調(diào)查研究者，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，微課已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)重要的課程形式。因?yàn)槲⒄n可以利用移動(dòng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此具有很高的靈活性和可訪(fǎng)問(wèn)性。在這種情況下，很多學(xué)者和教育工作者投入了大量的時(shí)間和精力到微課研究中，并取得了不少有意義的成果。在這里，我想分享一下我在開(kāi)展微課研究中所得到的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：研究意義
微課研究的意義在于通過(guò)深入研究微課程的設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用，探究如何提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，以及同時(shí)滿(mǎn)足教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的需求。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以了解到微課程所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新提出自己的建議和意見(jiàn)。此外，微課研究也可以促進(jìn)教師的自我反思和自我提升，以適應(yīng)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代需求。
第三段：研究?jī)?nèi)容
我對(duì)微課研究的主要內(nèi)容為微課程的設(shè)計(jì)與制作。在這個(gè)過(guò)程中，我研究了微課程的設(shè)計(jì)原則，制作流程、內(nèi)容策劃、演講技巧等關(guān)鍵要素。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何識(shí)別和解決微課制作中的困難和問(wèn)題。另外，我還認(rèn)真研究了如何充分利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和社交媒體等平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)。
第四段：研究成果
在我的微課研究中，我設(shè)計(jì)了一門(mén)基礎(chǔ)英語(yǔ)微課程，并按照在線(xiàn)課程制作流程進(jìn)行了錄制、編輯和發(fā)布。另外，我還撰寫(xiě)了一篇微課研究報(bào)告，總結(jié)了微課程制作的相關(guān)原則和技巧，分析了微課制作過(guò)程中的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)和優(yōu)化建議。同時(shí)，我與其他研究者共同進(jìn)行了跨區(qū)域微課交流活動(dòng)，分享了自己的微課程，并收集了同行的評(píng)價(jià)和反饋。
第五段：研究感想和啟示
通過(guò)開(kāi)展微課研究，我深刻感受到微課程的潛力和價(jià)值。同時(shí)，也意識(shí)到微課程制作涉及到廣泛的知識(shí)技能和方法，需要不斷學(xué)習(xí)和積累。最后，我希望未來(lái)可以繼續(xù)推進(jìn)微課程的發(fā)展和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教育的品質(zhì)升級(jí)和效率提升。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇五
作為一種常見(jiàn)的科學(xué)研究方法，調(diào)查研究在社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。通過(guò)收集和分析大量的數(shù)據(jù)，調(diào)查研究可以幫助我們更好地了解社會(huì)現(xiàn)象和人們的行為模式，并提出相應(yīng)的解決方案。然而，如何正確地進(jìn)行調(diào)查研究并獲得準(zhǔn)確可靠的結(jié)果并非易事。在我多年的研究經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，分享給大家。
首先，確立研究目標(biāo)與問(wèn)題是調(diào)查研究的第一步。在進(jìn)行調(diào)查研究之前，我們應(yīng)該明確自己的研究目標(biāo)是什么，想要解決的問(wèn)題是什么。只有確定了研究目標(biāo)和問(wèn)題，我們才能有針對(duì)性地選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法、設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并采集相關(guān)數(shù)據(jù)。比如，如果我們的研究目標(biāo)是探究大學(xué)生的社交媒體使用行為與情感健康之間的關(guān)系，我們可以設(shè)計(jì)合適的問(wèn)卷來(lái)了解大學(xué)生們使用社交媒體的頻率、方式以及他們?cè)谑褂眠^(guò)程中的感受，然后通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)尋找社交媒體使用與情感健康之間的關(guān)聯(lián)。
其次，合理選取樣本是一個(gè)重要的步驟。樣本的選取對(duì)于調(diào)查研究結(jié)果的代表性和可靠性起著至關(guān)重要的作用。在選取樣本時(shí)，我們應(yīng)盡量確保樣本的全面性和代表性，以便更好地反映整體情況。對(duì)于特定問(wèn)題的研究，我們可以通過(guò)隨機(jī)抽樣或者分層抽樣等方法來(lái)選擇樣本。另外，樣本的大小也需要根據(jù)研究問(wèn)題的復(fù)雜程度和數(shù)據(jù)的分析需求來(lái)確定，既不能過(guò)大以浪費(fèi)研究資源，也不能過(guò)小以導(dǎo)致結(jié)果不可信。
第三，數(shù)據(jù)的收集是調(diào)查研究的核心環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)的收集可以通過(guò)不同的方式進(jìn)行，比如在線(xiàn)調(diào)查、面對(duì)面訪(fǎng)談、交叉觀(guān)察等。不同的數(shù)據(jù)收集方式適用于不同的研究對(duì)象和問(wèn)題。在收集數(shù)據(jù)時(shí)，我們要確保所使用的工具有效可靠，并根據(jù)研究目標(biāo)妥善選擇采訪(fǎng)對(duì)象。此外，對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查等方式，我們還應(yīng)引導(dǎo)受訪(fǎng)者理解問(wèn)題，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與可靠性。數(shù)據(jù)的收集不僅僅是填寫(xiě)問(wèn)卷或者進(jìn)行訪(fǎng)談，也包括對(duì)現(xiàn)有資料的整理與分析。
然后，數(shù)據(jù)的分析和解讀是調(diào)查研究不可或缺的一步。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)收集，我們得到了大量的原始數(shù)據(jù)，接下來(lái)就需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、清洗、分析和解讀。在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，我們可以使用一些常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，比如描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析等，來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和規(guī)律。此外，我們還可以運(yùn)用一些專(zhuān)門(mén)的軟件工具，如SPSS、Excel等，來(lái)輔助數(shù)據(jù)處理和分析。在數(shù)據(jù)的解讀過(guò)程中，我們需要注意數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性和因果性，并結(jié)合研究目的提出合理的解釋和結(jié)論。
最后，調(diào)查研究的結(jié)果應(yīng)該得到充分的應(yīng)用與傳播。通過(guò)調(diào)查研究，我們獲得了有價(jià)值的信息和結(jié)論，為解決實(shí)際問(wèn)題提供了參考和依據(jù)。因此，我們應(yīng)該將研究結(jié)果及時(shí)向相關(guān)的利益相關(guān)者和決策者傳達(dá)，以促進(jìn)政策制定和實(shí)踐的改進(jìn)。此外，我們還可以通過(guò)學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議等途徑將調(diào)查研究結(jié)果分享給同行，并與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以推動(dòng)科研工作的進(jìn)展和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
綜上所述，調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜而必要的工作，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。通過(guò)明確研究目標(biāo)和問(wèn)題、合理選取樣本、科學(xué)收集數(shù)據(jù)、精確分析解讀結(jié)果，并將研究結(jié)果應(yīng)用和傳播，我們可以更好地實(shí)施調(diào)查研究工作，獲得可靠的結(jié)果，為社會(huì)和學(xué)術(shù)界提供有益的信息和見(jiàn)解。希望以上心得體會(huì)對(duì)于廣大調(diào)查研究者有所幫助。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇六
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷地變化和創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，微課已成為學(xué)習(xí)的一種新模式。為深入了解微課的應(yīng)用和局限，我參與了微課研究，以下是我的心得體會(huì)。
一、微課是一種新興的學(xué)習(xí)方式
微課是由小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)的知名教育機(jī)構(gòu)在線(xiàn)推出的一種短小精悍的在線(xiàn)教育學(xué)習(xí)資料。課程通常只有2到5分鐘，大大減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的負(fù)擔(dān)。微課還可以根據(jù)個(gè)人興趣、工作需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行選擇，這大大提高了學(xué)習(xí)的自由度和效率。
二、微課是一種靈活多樣的學(xué)習(xí)形式
不同于傳統(tǒng)的電視直播或錄播課程，微課更加注重互動(dòng)交流、靈活多樣化的體驗(yàn)。微課的制作和播放過(guò)程都可以根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生反饋進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。學(xué)生和老師之間也可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，解決學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、微課是一種高效的學(xué)習(xí)方式
在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不必每次都面對(duì)一節(jié)長(zhǎng)達(dá)1個(gè)小時(shí)的大課，而是可以分別學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分散時(shí)間、循序漸進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況，短時(shí)間內(nèi)就可以掌握精華的知識(shí)點(diǎn)信息，提高學(xué)習(xí)效率。
四、微課研究是一項(xiàng)有益的工作
對(duì)于微課的研究分析有助于發(fā)現(xiàn)微課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善。通過(guò)了解微課的使用情況，我們可以制定出更好的微課應(yīng)用規(guī)劃和課程設(shè)置，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。此外，還可以通過(guò)對(duì)微課的使用調(diào)查，發(fā)掘出更多教師和學(xué)生的需求和期望。
五、微課研究的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
盡管微課已被廣泛應(yīng)用于各級(jí)各類(lèi)教育階段，但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)。比如說(shuō)，微課往往注重內(nèi)容的生動(dòng)呈現(xiàn)，但對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深入剖析和思考并不充分。此外，微課的制作與推送也需要投入費(fèi)用和資源。但總的來(lái)說(shuō)，微課的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)大于缺點(diǎn)，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)遇和發(fā)展空間。
綜上所述，微課研究為我們提供了更深入的了解與認(rèn)識(shí)。盡管微課還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但這并不應(yīng)該阻礙我們繼續(xù)探索和創(chuàng)新。我相信隨著科技的不斷進(jìn)步，微課所帶來(lái)的改變和創(chuàng)新還將帶動(dòng)教育行業(yè)和社會(huì)全面發(fā)展。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇七
調(diào)查研究是一種系統(tǒng)性和有目的性的數(shù)據(jù)收集方式，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入了解和分析，有助于解決實(shí)際問(wèn)題和提高決策的科學(xué)性。在開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，研究者需要積極主動(dòng)地進(jìn)行問(wèn)題定義、理論構(gòu)建、數(shù)據(jù)收集和分析等工作。在我的調(diào)查研究工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到了一些關(guān)鍵的心得體會(huì)。
首先，清晰明確的問(wèn)題定義是調(diào)查研究的基礎(chǔ)。在開(kāi)展調(diào)查研究之前，我們需要明確研究目的和問(wèn)題，通過(guò)梳理相關(guān)文獻(xiàn)和資料，有針對(duì)性地確定需要調(diào)查的對(duì)象和問(wèn)題。我曾經(jīng)參與一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，研究目的是探究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲使用和學(xué)業(yè)表現(xiàn)之間的關(guān)系。在問(wèn)題定義的過(guò)程中，我們首先閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)，深入了解了已有的研究成果，然后確定了需要調(diào)查的變量，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地體會(huì)到，清晰明確的問(wèn)題定義是確保調(diào)查研究順利進(jìn)行的重要一步。
其次，合理的樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集是調(diào)查研究的關(guān)鍵。在樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，我們需要根據(jù)研究目的和問(wèn)題的要求，制定合理的抽樣方法和調(diào)查手段。例如，在一項(xiàng)研究中，我們需要調(diào)查某個(gè)地區(qū)的市民對(duì)政府工作的滿(mǎn)意度。為了保證樣本的代表性，我們采用了分層抽樣的方法，選擇了不同年齡、性別、教育程度和職業(yè)的市民作為樣本。在數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中，我們采用了面對(duì)面訪(fǎng)談的方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的問(wèn)卷和深度訪(fǎng)談的方法，獲取了豐富的數(shù)據(jù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集不僅關(guān)系到研究結(jié)果的可靠性和有效性，還需要考慮研究資源的限制和實(shí)際可操作性。
第三，數(shù)據(jù)分析和解釋是調(diào)查研究的核心內(nèi)容。在調(diào)查研究的結(jié)果分析和解釋過(guò)程中，我們需要根據(jù)研究問(wèn)題和方法，選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析方法和理論模型，從而得到準(zhǔn)確和可靠的結(jié)論。在一項(xiàng)研究中，我們通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，使用了相關(guān)分析和多元回歸分析的方法，得出了兩個(gè)變量之間存在顯著相關(guān)關(guān)系以及其他多個(gè)變量對(duì)于此關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，我們得到了一些有啟發(fā)性的結(jié)論和建議，并進(jìn)一步對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，形成了文章的結(jié)論部分。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到數(shù)據(jù)分析和解釋是調(diào)查研究的重要環(huán)節(jié)，也是研究質(zhì)量和科學(xué)性的重要保障。
第四，及時(shí)反思和改進(jìn)是調(diào)查研究的需要。在調(diào)查研究的過(guò)程中，我們需要及時(shí)反思和總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和有效性。例如，我曾經(jīng)參與一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，研究對(duì)象是大學(xué)生在校園就業(yè)問(wèn)題上的看法和態(tài)度。在數(shù)據(jù)收集和分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)問(wèn)題，某些變量的測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確和詳實(shí)，影響了研究的結(jié)果和結(jié)論。在項(xiàng)目結(jié)束后，我們進(jìn)行了反思和總結(jié)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題改進(jìn)了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，以便在今后的研究中避免類(lèi)似的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到及時(shí)反思和改進(jìn)是我們提高調(diào)查研究質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。
最后，科學(xué)的論證和表達(dá)是一份調(diào)查研究的精髓。在撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文時(shí)，我們需要運(yùn)用科學(xué)的論證方式和清晰的表達(dá)，以便使讀者更好地理解和接受我們的研究成果。在我的調(diào)查研究工作中，我通過(guò)參與研究報(bào)告的撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，不斷提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。我學(xué)會(huì)了通過(guò)邏輯分析和不同視角的對(duì)比，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)性的解釋和論證;學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言描述和闡述問(wèn)題，使研究報(bào)告更易讀和易理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的論證和表達(dá)是我們調(diào)查研究成果的價(jià)值所在，也是我們與其他研究者和讀者進(jìn)行交流和分享的重要途徑。
綜上所述，調(diào)查研究的開(kāi)展需要清晰明確的問(wèn)題定義、合理的樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和解釋、及時(shí)的反思和改進(jìn)以及科學(xué)的論證和表達(dá)。通過(guò)我的調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了這些關(guān)鍵要素的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高和完善自己的調(diào)查研究能力。我相信，在今后的調(diào)查研究工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和學(xué)習(xí)，為實(shí)踐問(wèn)題的解決和決策的制定貢獻(xiàn)自己的力量。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇八
中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，明確“要轉(zhuǎn)換角色、走進(jìn)群眾，了解群眾的煩心事操心事揪心事，發(fā)現(xiàn)和查找工作中的差距不足?！闭{(diào)查研究是否能夠取得實(shí)效，是檢驗(yàn)干部能力素質(zhì)的“試煉場(chǎng)”、反映工作水平的“溫度計(jì)”、體現(xiàn)宗旨意識(shí)的“試金石”，年輕干部要以“披沙瀝金”的勇氣和“踏石留印”的韌性，勇敢邁出調(diào)查研究的第一步。
準(zhǔn)備階段：“見(jiàn)微知著、跬步千里”“小切口”也能出“大文章”。確定選題是做好調(diào)研工作的基礎(chǔ)，曾用非常生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明調(diào)研選題的重要性：“調(diào)研選題就像搞科研，選題選好了就向成功走出了一半”。青年干部是扎根基層服務(wù)民生的“主力軍”，是鄉(xiāng)村振興“排頭兵”，調(diào)研選題不妨就著眼“眼前人”“身邊事”“手中活”，從“小切口”入手，“小中見(jiàn)大”為有的放矢解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。“工欲善其事，必先利其器?！鼻嗄旮刹恳鲎阏{(diào)查研究前的“準(zhǔn)備功課”，通過(guò)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于調(diào)查研究的重要論述，學(xué)習(xí)關(guān)于調(diào)研選題領(lǐng)域的重要講話(huà)和重要指示批示精神，做好頭腦的“理論武裝”。同時(shí)要繼承發(fā)揚(yáng)老一輩革命家深入基層調(diào)查研究的優(yōu)良作風(fēng)，真正讓調(diào)查研究工作貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近決策，忙在點(diǎn)子上，謀在關(guān)鍵處。
調(diào)查階段：“身入心至、把脈問(wèn)診”“沉下心”去發(fā)現(xiàn)“真問(wèn)題”。在《之江新語(yǔ)》中，曾談及“要小處著手，學(xué)習(xí)庖丁解牛，善于從具體的現(xiàn)象中把握客觀(guān)規(guī)律，以有效抓手之‘無(wú)厚’，入關(guān)鍵環(huán)節(jié)之‘有間’，拿出具體的工作措施，抓好落實(shí)，取得實(shí)效”。調(diào)查階段就是要真正撲下身去與基層群眾打成一片，詳盡、系統(tǒng)地占有第一手調(diào)查資料。調(diào)研農(nóng)村要到田壟人家，調(diào)研工廠(chǎng)要到車(chē)間班組，調(diào)研行業(yè)要到工作現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)實(shí)在在了解群眾在想什么，吃什么，歡迎什么，反對(duì)什么，不“唯書(shū)”、不“唯上”、只“唯實(shí)”，真正做到問(wèn)計(jì)于群眾、問(wèn)計(jì)于實(shí)踐。要善于使用“傾聽(tīng)”這門(mén)技巧，掌握把握“細(xì)節(jié)”的能力，要敏感于談話(huà)對(duì)象語(yǔ)氣聲調(diào)、情緒態(tài)度背后的“難言之隱”“弦外之音”。刨根問(wèn)底、深挖根源，真正把問(wèn)題分析透徹，找出主要矛盾。
研究階段：“胸有爐錘、文成錦繡”“細(xì)打磨”探索出“好辦法”。分析研究是對(duì)前期調(diào)查過(guò)程中收集的資料的提煉升華，是整個(gè)調(diào)研工作成敗的關(guān)鍵，研究不到位，前期調(diào)查工作就成了資料的堆砌，無(wú)法加工出有高度、有觀(guān)點(diǎn)的成品?！蛾P(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》中強(qiáng)調(diào)：“把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作、戰(zhàn)勝困難的實(shí)際成效?！弊珜?xiě)調(diào)研報(bào)告的階段說(shuō)到底就是“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的一個(gè)過(guò)程。要提高調(diào)研成果的“含金量”，關(guān)鍵就在能不能真正抓住問(wèn)題的本質(zhì)和要害，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的措施。在分析研究過(guò)程中揭示出事物的本質(zhì)或找出事物的內(nèi)在規(guī)律，經(jīng)過(guò)“反復(fù)打磨”總結(jié)出有價(jià)值的結(jié)論，最后以調(diào)研報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)、把調(diào)研成果細(xì)化為一條條解決實(shí)際問(wèn)題的政策舉措，確保最終的調(diào)研成果落地有聲，經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇九
科學(xué)研究是一項(xiàng)需要系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)證性的探索性工作，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將介紹我在科學(xué)研究中獲得的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)研究需要明確的研究問(wèn)題和目標(biāo)。在研究之前要明確自己所要研究的問(wèn)題是什么，以及希望通過(guò)研究達(dá)到什么樣的目標(biāo)。只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)地思考和界定，研究才能具備明確的方向和使命感。我曾經(jīng)犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤，沒(méi)有在研究開(kāi)始前定義好研究問(wèn)題，導(dǎo)致我在研究過(guò)程中頻繁調(diào)整研究方向，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
其次，科學(xué)研究需要合理的研究設(shè)計(jì)和方法。在確定了研究問(wèn)題和目標(biāo)之后，我們需要設(shè)計(jì)出合理的研究方案，并選擇合適的研究方法和工具。研究設(shè)計(jì)和方法的合理性對(duì)于研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度至關(guān)重要。我一度在研究設(shè)計(jì)方面花費(fèi)了太多時(shí)間，最終發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致研究結(jié)果無(wú)法得出有意義的結(jié)論。因此，合理的研究設(shè)計(jì)和方法選擇對(duì)科學(xué)研究至關(guān)重要。
第三，科學(xué)研究需要充分的數(shù)據(jù)收集和深入的數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)據(jù)的收集和分析，我們可以獲得對(duì)研究問(wèn)題和目標(biāo)的更深入的了解。在我進(jìn)行研究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)研究結(jié)果的分析有很大的影響。因此，我們需要確保數(shù)據(jù)的收集方式科學(xué)、數(shù)據(jù)的質(zhì)量可靠，并通過(guò)合適的分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析。
第四，科學(xué)研究需要專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。研究問(wèn)題往往存在一定的專(zhuān)業(yè)性和復(fù)雜性，對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)需要具備專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏會(huì)成為研究的瓶頸。因此，我們需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，與領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高科學(xué)研究的水平和質(zhì)量。
最后，科學(xué)研究需要堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)新精神。研究往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，需要投入大量的時(shí)間和精力。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)許多挫折和困難。但是，我堅(jiān)持不懈地解決問(wèn)題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，最終取得了一定的成果。因此，堅(jiān)持不懈地努力和具備創(chuàng)新精神是進(jìn)行科學(xué)研究必不可少的品質(zhì)。
綜上所述，開(kāi)展科學(xué)研究需要明確的問(wèn)題和目標(biāo)，合理的研究設(shè)計(jì)和方法，充分的數(shù)據(jù)收集和深入的數(shù)據(jù)分析，專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)新精神。這些是我在科學(xué)研究中獲得的重要心得體會(huì)。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將這些心得應(yīng)用于實(shí)際研究中，才能不斷提高科學(xué)研究的質(zhì)量和水平。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，自中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》下發(fā)以來(lái)，全國(guó)各地大興調(diào)查研究之風(fēng)。調(diào)查研究要弄清實(shí)際情況、深入研究、敢于改變，做到“走心”不“走秀”，讓調(diào)查研究結(jié)果能“說(shuō)上話(huà)”“干出事”。
調(diào)查研究要有“求實(shí)之心”，避免“合眼摸象”耍虛招。“天下之事，聞?wù)卟蝗缫?jiàn)者知之為詳，見(jiàn)者不如居者知之為盡?！鞭k公室的資料“道不出”調(diào)查對(duì)象的實(shí)情，只是通過(guò)文字“聞”之、圖片“見(jiàn)”之，必然一葉障目無(wú)法知其全貌，導(dǎo)致調(diào)查研究不能反映出實(shí)際問(wèn)題。為了全方位全角度了解事物發(fā)展現(xiàn)狀，要事必躬親，邁開(kāi)步子，走出舒適圈，走下基層，用自己堅(jiān)實(shí)的腳步去“丈量”基層土地，只有結(jié)合實(shí)際情況，才能把大方向找對(duì)，讓調(diào)查研究做到方向清楚、目標(biāo)清晰。做好摸排工作，靜下心去看細(xì)節(jié)，把小問(wèn)題找出來(lái)，讓調(diào)查研究做到一針見(jiàn)血、面面俱到，能剖析當(dāng)前面臨的問(wèn)題脈絡(luò)，進(jìn)而提出針對(duì)性的解決對(duì)策，借以促進(jìn)更好的發(fā)展。
調(diào)查研究要有“求深之心”，避免“浮光掠影”假把式。開(kāi)展調(diào)查研究，出發(fā)點(diǎn)是摸清事務(wù)發(fā)展所面臨的困境與存在問(wèn)題，落腳點(diǎn)在于解決人民群眾的生產(chǎn)生活當(dāng)中面臨的實(shí)際問(wèn)題。但是有一部分黨員干部調(diào)研時(shí)不夠深入，在做調(diào)查時(shí)內(nèi)容浮于表面，無(wú)法深刻的剖析調(diào)研對(duì)象存在的實(shí)際問(wèn)題，這樣無(wú)異于“假把式”。調(diào)研不可搞作秀，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，深入探究、沉心思考、刨根問(wèn)底，做一名“老中醫(yī)”，找到“癥結(jié)”所在，確保調(diào)查研究“言之有物”“貨真價(jià)實(shí)”。調(diào)查研究要深入整改問(wèn)題，把摸排的問(wèn)題歸納好，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況確保對(duì)策的可行性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，建立好問(wèn)效機(jī)制，才能夠真正深入解決問(wèn)題。
調(diào)查研究要有“求新之心”，避免“遵常守故”耍定式?！皾M(mǎn)眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭(zhēng)新”。雖然我們黨多年來(lái)已經(jīng)總結(jié)了許多的有用高效的調(diào)研方法，但是調(diào)查研究方法還是要做到與時(shí)俱進(jìn)，不能永遠(yuǎn)都是找“經(jīng)典路線(xiàn)”，滿(mǎn)足于勾畫(huà)文件、照本宣科，然后就是等待基層單位規(guī)劃好“觀(guān)光路線(xiàn)”，這樣的調(diào)查方法如同一出“雙簧戲”，即便“四不兩直”不按“觀(guān)光路線(xiàn)”，可是雙腳所及之地必是有限，數(shù)據(jù)的缺乏必定會(huì)導(dǎo)致調(diào)研的結(jié)果出現(xiàn)偏差，所以我們更加應(yīng)該跳出“固定模式”。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，調(diào)研形式得到了進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+調(diào)查研究”的方式是搜集民眾信息、加強(qiáng)交流溝通的重要途徑。采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查可以極大地提高調(diào)研效率，提升數(shù)據(jù)量與數(shù)據(jù)真實(shí)性，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信箱，問(wèn)需于民，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)綜合分析結(jié)合實(shí)地勘察，把問(wèn)題鉆研得深入、剖析得到位，做到思考有深度、方法有準(zhǔn)度。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十一
xx年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們?cè)谌粘Ｕn題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說(shuō)明，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑中行的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線(xiàn)老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。
一、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題，切忌空而大，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話(huà)說(shuō)，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”，要解決的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1。從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的.經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開(kāi)辯論，提出問(wèn)題，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如：楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問(wèn)題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法”，“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問(wèn)題我們都沒(méi)有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開(kāi)始動(dòng)手操作，沒(méi)有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒(méi)有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個(gè)問(wèn)題我自己根本就沒(méi)有想過(guò)，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之，通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十二
在這個(gè)暑假，我有幸參加了xx學(xué)院20xx年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（小區(qū)文化調(diào)研小組），活動(dòng)中我不僅學(xué)會(huì)了和同學(xué)們合作與分工，還了解了xx小區(qū)文輝建設(shè)概況，，更深層次的了解小區(qū)文化的內(nèi)涵。
在這次活動(dòng)中，我初步了解到小區(qū)文化不是單純指一些娛樂(lè)性的群眾活動(dòng)，而是一種整體性的小區(qū)人文與自然氛圍，如同一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化一樣，對(duì)這個(gè)群體里的所有人均起著影響。時(shí)過(guò)境遷，小區(qū)文化已經(jīng)反映了小區(qū)的生命力，但是我認(rèn)為xx小區(qū)文化的建設(shè)還是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，還處于初級(jí)階段，一種高雅小區(qū)文化的形成，是物業(yè)和居民長(zhǎng)期共同努力的結(jié)果。高雅的小區(qū)文化既可滿(mǎn)足人中對(duì)文化的要求，又可以照顧到人們對(duì)于小區(qū)環(huán)境的精神需要，進(jìn)而形成小區(qū)特有的文化氛圍。
首先，我認(rèn)為小區(qū)環(huán)境是影響公共文化的一個(gè)因素。它是由居民共同維護(hù)的自然環(huán)境與人文環(huán)境的，包括小區(qū)容貌、文化設(shè)施、生活環(huán)境等。通過(guò)小區(qū)人文環(huán)境，可以感知成員理想、精神面貌等。如祥瑞小區(qū)殘疾人無(wú)障礙通道設(shè)施可以充分體現(xiàn)小區(qū)關(guān)懷、尊重生命、以人為本的社區(qū)理念。當(dāng)然，自然環(huán)境方面，怡人的綠化園林、舒心的休閑布局等都可以營(yíng)造出理想的環(huán)境文化氛圍。如建業(yè)小區(qū)優(yōu)雅，有南方園林之風(fēng)范。其次，我認(rèn)為行為文化也可以被稱(chēng)為活動(dòng)文化，是小區(qū)成員在娛樂(lè)、生活、學(xué)習(xí)等過(guò)程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。這些活動(dòng)實(shí)際上反映出小區(qū)的風(fēng)尚、人際關(guān)系范式等文化特征。如國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)、祥瑞小區(qū)的拼乓球賽等等。再次，我認(rèn)為制度文化是小區(qū)精神、小區(qū)價(jià)值觀(guān)、小區(qū)理想等相適應(yīng)的制度、規(guī)章、組織機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，這些制度等對(duì)保障小區(qū)文化持久、健康地開(kāi)展具有一定的約束力和控制力。如獎(jiǎng)罰分明可以體現(xiàn)在小區(qū)的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格，規(guī)勸有加可以體現(xiàn)出小區(qū)的人性感悟等。xx各個(gè)小區(qū)都自定自己的小區(qū)規(guī)章制度，為穩(wěn)定小區(qū)居民的生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。目前為保障社小區(qū)文化活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，現(xiàn)在很多小區(qū)管理部門(mén)都成立的有關(guān)部門(mén)，負(fù)責(zé)小區(qū)文化活動(dòng)建設(shè)工作。再次，我還認(rèn)為精神文化是小區(qū)文化的核心，是小區(qū)獨(dú)具特征的意識(shí)形態(tài)和文化觀(guān)念，包括精神、道德、價(jià)值觀(guān)念、理想、行為準(zhǔn)則等。由于精神文化具有明顯的社區(qū)特點(diǎn)，所經(jīng)往往要多年積累，逐步形成。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十三
調(diào)查研究，是我們黨的傳家寶，是做好各項(xiàng)工作的基本功。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。開(kāi)展調(diào)查研究，基礎(chǔ)在調(diào)研之向、關(guān)鍵在調(diào)研之法、核心在調(diào)研之用。要注重堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重調(diào)研方法，著力問(wèn)題解決，推動(dòng)各項(xiàng)工作，“水落石出”開(kāi)展好調(diào)查研究。
堅(jiān)持滴“水”穿石，涵養(yǎng)調(diào)研定力。調(diào)研之道，重在實(shí)，要在準(zhǔn)。調(diào)查什么，研究什么，是開(kāi)展調(diào)查研究前需要解決好的問(wèn)題。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，直奔問(wèn)題而去，明確調(diào)研所要解決的問(wèn)題，制定調(diào)研的方案，保持調(diào)研的方向，做到眼睛向下，保持對(duì)問(wèn)題的敏銳“嗅覺(jué)”，真正扎進(jìn)問(wèn)題堆，扎進(jìn)矛盾和問(wèn)題集中之地，不被問(wèn)題表象所迷，不為問(wèn)題“多頭”而誤，保持“打破砂鍋問(wèn)到底”的決心和定力，做到拔云見(jiàn)日，刨根問(wèn)底，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)，弄清問(wèn)題根源所在，為解決問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
著眼“落”地生根，遵循調(diào)研規(guī)律。調(diào)查研究是一種傾聽(tīng)民聲、收集民意的過(guò)程。要堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，精準(zhǔn)把握準(zhǔn)調(diào)研的方向，充分了解上級(jí)要求、工作需求和群眾需求，弄清楚需要解決的問(wèn)題，搞明白調(diào)研的對(duì)象，合理安排調(diào)研時(shí)間、調(diào)研方式和調(diào)研群體，提升調(diào)研精準(zhǔn)度。要堅(jiān)持身入心至，多看“風(fēng)景”不看“盆景”，多訪(fǎng)群眾少翻資料，多聽(tīng)“逆耳”少聽(tīng)匯報(bào)，真正走到群眾中去，拜群眾為師，真正把功夫下在查實(shí)情、辦實(shí)事、出實(shí)招上，推動(dòng)調(diào)研走深走實(shí)。
挖掘金“石”之策，把握調(diào)研方式。調(diào)查是為了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，研究是為了認(rèn)清問(wèn)題。要準(zhǔn)確把握事物規(guī)律，掌握問(wèn)題的要害所在，對(duì)調(diào)研收集到的素材，去偽存真、去粗取精，由表及里、“解剖麻雀”，抓住問(wèn)題主要矛盾，研究制定切實(shí)可行的解決方案。要注重回應(yīng)群眾呼聲，和群眾坐在一條板凳上談問(wèn)題、想辦法，汲取群眾好的意見(jiàn)和建議，做到帶著問(wèn)題下去，帶著辦法上來(lái)，建立問(wèn)題臺(tái)賬，對(duì)癥下藥、科學(xué)決策，找到解決問(wèn)題的實(shí)招、妙招，解決好群眾所盼、所急、所需。
注重推陳“出”新，提升調(diào)研質(zhì)效。調(diào)研，調(diào)研，最忌調(diào)而不研，也忌調(diào)而無(wú)果。當(dāng)前，面對(duì)新時(shí)代錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查研究愈顯緊要。要明晰調(diào)研責(zé)任、強(qiáng)化調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，杜絕“調(diào)研多，落實(shí)少”“深入基層調(diào)研不夠”等問(wèn)題發(fā)生，消除“空中決策”，防治“政策打架”。要敢于直面矛盾和問(wèn)題，知難而進(jìn)、迎難而上，拿出“咬定青山不放松”的韌勁，切實(shí)把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為消化矛盾、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的“金點(diǎn)子”，盡心盡力解決好群眾急難愁盼問(wèn)題，使調(diào)研成果更具可行性、更有生命力。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十四
科學(xué)研究是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要引擎，對(duì)于提升人類(lèi)文明水平起到了至關(guān)重要的作用。在長(zhǎng)期的科學(xué)研究實(shí)踐中，我總結(jié)出一些開(kāi)展科學(xué)研究的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大科研工作者起到一定的啟示作用。本文將從選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析和撰寫(xiě)等方面，分為五個(gè)段落來(lái)詳述這些心得體會(huì)。
首先，選題是開(kāi)展科學(xué)研究的基礎(chǔ)。一個(gè)好的選題能夠引發(fā)科研工作者的熱情，同時(shí)也能夠與社會(huì)需求相結(jié)合。選題時(shí)，應(yīng)該關(guān)注問(wèn)題的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性和實(shí)用性?？茖W(xué)性是指研究問(wèn)題是否具有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)；可行性是指研究是否能夠依靠現(xiàn)有的資源和條件來(lái)進(jìn)行；創(chuàng)新性是指研究是否能夠帶來(lái)新的知識(shí)和理論；實(shí)用性是指研究對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題是否有一定的指導(dǎo)意義。選題時(shí)，要考慮到自己的研究興趣和專(zhuān)業(yè)背景，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。
其次，設(shè)計(jì)是科學(xué)研究的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)是研究的藍(lán)圖，是決定研究方向和方法的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)研究時(shí)，應(yīng)該注意合理性和可控性。合理性是指研究方案是否符合科學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況；可控性是指研究是否能夠進(jìn)行有效的控制和測(cè)量。設(shè)計(jì)時(shí)，首先要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研和資料搜集，了解前人的研究成果和方法，避免重復(fù)勞動(dòng)；其次要充分考慮到實(shí)際條件和實(shí)施的可行性，盡量在設(shè)計(jì)上精確、簡(jiǎn)單和經(jīng)濟(jì)。此外，要注意預(yù)設(shè)好研究的目的、假設(shè)和變量，以及實(shí)施過(guò)程中可能的困難和風(fēng)險(xiǎn)。
然后，實(shí)施是科學(xué)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)好的實(shí)施過(guò)程能夠保證研究的可靠性和有效性。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該注意嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)是指嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案來(lái)進(jìn)行實(shí)施，不得隨意修改和篡改數(shù)據(jù)；細(xì)致是指在實(shí)施過(guò)程中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。實(shí)施時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間和資源，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和工作熱情，加強(qiáng)溝通和協(xié)作。
再次，分析是科學(xué)研究的核心部分。分析是對(duì)實(shí)施過(guò)程和產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和解讀的過(guò)程。在分析過(guò)程中，應(yīng)該注意科學(xué)性和客觀(guān)性。科學(xué)性是指分析方法是否科學(xué)和合理，是否符合數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和要求；客觀(guān)性是指分析結(jié)果和結(jié)論是否客觀(guān)和公正，是否與實(shí)際情況相符合。分析時(shí)，可以采用統(tǒng)計(jì)分析、圖表展示、案例研究等方法，根據(jù)研究目的和數(shù)據(jù)的性質(zhì)進(jìn)行選擇。同時(shí)，要充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)，提出合理的解釋和解決方案。
最后，撰寫(xiě)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)是將研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和呈現(xiàn)的過(guò)程。在撰寫(xiě)時(shí)，應(yīng)該注意條理和邏輯。條理是指文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容有序，以方便讀者理解和閱讀；邏輯是指文章論證合理，論點(diǎn)明確，以增加文章的可信度和說(shuō)服力。撰寫(xiě)時(shí)，要注意梳理研究的思路和邏輯結(jié)構(gòu)，提煉和歸納出重要的觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，要注意嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)規(guī)范和論文格式進(jìn)行排版和標(biāo)注，做到規(guī)范、準(zhǔn)確和完整。
綜上所述，開(kāi)展科學(xué)研究是一項(xiàng)需要科學(xué)方法和創(chuàng)新思維的復(fù)雜過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析和撰寫(xiě)是五個(gè)相輔相成、缺一不可的環(huán)節(jié)。只有掌握并遵循這些環(huán)節(jié)的規(guī)律和要求，才能夠順利開(kāi)展科學(xué)研究，取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和突破。希望這些建議能夠?qū)V大科研工作者在開(kāi)展科研過(guò)程中起到一定的指導(dǎo)和啟示作用。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十五
中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)，對(duì)全黨開(kāi)展調(diào)查研究工作提出了新的要求。
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層、深入群眾，說(shuō)“家常話(huà)”“體己話(huà)”“激勵(lì)話(huà)”，聽(tīng)真話(huà)、察實(shí)情、求實(shí)效，不斷提高調(diào)查研究本領(lǐng)。
說(shuō)“家常話(huà)”，增進(jìn)感情“聽(tīng)真話(huà)”。語(yǔ)言是溝通的橋梁。正確利用語(yǔ)言的魅力，可以加強(qiáng)人與人之間心靈上的連接。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放下“官架子”、撲下身子，深入田間地頭、農(nóng)戶(hù)家中，與群眾打成一片、“泡”在一起，多講百姓愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)、能聽(tīng)懂的大實(shí)話(huà)。要采取打比方、擺事實(shí)、講道理、列數(shù)據(jù)、作比較等方式，深入淺出、通俗易懂、直白曉暢地宣講黨的政策，讓廣大人民群眾愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)，在進(jìn)村入戶(hù)、爬坡上坎、促膝交談中增進(jìn)感情、融洽關(guān)系。要從群眾最關(guān)心、最迫切的具有針對(duì)性、全局性的問(wèn)題入手，在上與下之間架起民心橋、連心橋，在嘮家常中傾聽(tīng)群眾的真實(shí)思想和建議、呼聲，真正了解民之所急、民之所盼。
說(shuō)“體己話(huà)”，增強(qiáng)信任“察實(shí)情”。情感是溝通的紐帶。只有感情熱絡(luò)了、深切了，才能了解真情況、找到真問(wèn)題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展調(diào)查研究，要尊重群眾、將心比心、換位思考，體貼群眾的困難和訴求，收集群眾的意見(jiàn)建議。要“以心換心”“以情換情”，采取聊家常、擺龍門(mén)陣、說(shuō)知心話(huà)的方式，引導(dǎo)群眾敞開(kāi)心扉、打開(kāi)話(huà)匣，在增強(qiáng)信任、見(jiàn)微知著中收集群眾意見(jiàn)，聽(tīng)民意、匯民智、聚民心。要采取“望、聞、問(wèn)、切”的方式，善于察言觀(guān)色，想方設(shè)法、刨根問(wèn)底了解人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，在洞若觀(guān)火、明察秋毫中切實(shí)了解基層的真實(shí)面目，千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要防止走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水，多到基層一線(xiàn)蹲點(diǎn)調(diào)研、解剖麻雀，以釘釘子精神把情況摸準(zhǔn)摸透，通過(guò)抽絲剝繭、庖丁解牛，把握本質(zhì)性、規(guī)律性的東西。
說(shuō)“激勵(lì)話(huà)”，增添信心“求實(shí)效”。信心是力量的源泉。只有增添群眾信心、引導(dǎo)群眾主動(dòng)作為，才能把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作、戰(zhàn)勝困難的實(shí)際成效。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展調(diào)查研究，既要深入分析、充分論證和科學(xué)決策，形成解決問(wèn)題、促進(jìn)工作的思路辦法和政策舉措，又要加強(qiáng)動(dòng)員、引導(dǎo)，提振群眾信心、開(kāi)發(fā)群眾智慧、依靠群眾力量，共建幸福美好生活。既要積極排憂(yōu)解難，更要激勵(lì)人民群眾樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮聰明才智，發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。要鼓勵(lì)人民群眾自覺(jué)擔(dān)負(fù)自己的時(shí)代責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，踴躍投入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐中來(lái)，胸懷全局、腳踏實(shí)地，崇尚實(shí)干、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗，譜寫(xiě)中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十六
知屋漏者在宇下，知政失者在草野。中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，并指出“調(diào)查研究是我們黨的傳家寶?！睆V大黨員干部要將這個(gè)“傳家寶”煉成推動(dòng)各項(xiàng)工作的“基本功”，多到基層走一走，多和群眾坐一坐，切實(shí)做深做實(shí)做細(xì)“調(diào)查、研究和運(yùn)用”“三篇文章”，推動(dòng)調(diào)查研究在全黨蔚然成風(fēng)、產(chǎn)生實(shí)效。
堅(jiān)持實(shí)事求是，實(shí)化“調(diào)查”文章，做“敦本務(wù)實(shí)”之功。李強(qiáng)總理在人民大會(huì)堂出席記者會(huì)時(shí)分享了他在地方工作時(shí)的生動(dòng)感受：“坐在辦公室碰到的都是問(wèn)題，深入基層看到的全是辦法。”做實(shí)“調(diào)查”文章講究一個(gè)“熱乎氣兒”，“查資料、聽(tīng)匯報(bào)”“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀(guān)花”式的調(diào)研如同無(wú)根之木、無(wú)源之水，無(wú)法真正科學(xué)服務(wù)決策。廣大黨員干部必須要堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，要眼睛向下、腳步向下，主動(dòng)撲下身子、沉到一線(xiàn)，深入群眾，聽(tīng)真話(huà)、察實(shí)情，堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，做到有一是一、有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂(yōu)，不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)。
秉承系統(tǒng)觀(guān)念，深化“研究”文章，尋“入木三分”之法。調(diào)查研究就像“十月懷胎”，決策就像“一朝分娩”。基層工作的對(duì)象種類(lèi)多、工作要求細(xì)、利益涉及雜，因此，調(diào)研獲得的素材也存在碎片化、分散性的特點(diǎn)，這就要求廣大黨員干部必須學(xué)會(huì)“撿芝麻”的工作方法，要善于透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，準(zhǔn)確把握問(wèn)題要害和內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行多層次、多渠道的分析研究，防止調(diào)查多研究少、情況多分析少等問(wèn)題。要全面梳理匯總調(diào)研情況，運(yùn)用世界觀(guān)、方法論和貫穿其中的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，進(jìn)行深入分析、充分論證和科學(xué)決策，結(jié)合實(shí)際拿出切實(shí)有效的解決方案，確保調(diào)查研究成果能夠落地見(jiàn)效。
突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化“運(yùn)用”文章，求“移山填?！敝АＵ{(diào)查研究是否取得成效，關(guān)鍵在于調(diào)查研究的成果是否高效轉(zhuǎn)化、問(wèn)題是否徹底解決，決不能“一調(diào)了之”“一研了之”，讓調(diào)查研究成為“空中閣樓”。廣大黨員干部在調(diào)查研究中要帶著問(wèn)題來(lái)，奔著問(wèn)題去，奔著實(shí)效去，對(duì)調(diào)研中反映和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，逐一梳理形成問(wèn)題清單、責(zé)任清單、任務(wù)清單，逐一列出解決措施、責(zé)任單位、責(zé)任人和完成時(shí)限，堅(jiān)持立查立改、邊查邊改、即知即改、按期整改和持續(xù)整改，真刀真槍解決好調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，以實(shí)實(shí)在在的調(diào)研成果回應(yīng)黨和人民群眾的期待。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇一
微課教育，作為當(dāng)今發(fā)展最快的互聯(lián)網(wǎng)教育模式，不僅充分利用新技術(shù)手段，也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的精準(zhǔn)傳遞和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效落地。因此，微課教育對(duì)教學(xué)的改革和升級(jí)有著巨大的推動(dòng)作用。而為了更好地探究微課的教學(xué)效果，我參與了一項(xiàng)與微課教學(xué)相關(guān)的研究，下文將分享自己的思考和體會(huì)。
第二段：研究目的
微課教學(xué)作為一種新興的教育模式，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，我們需要對(duì)其進(jìn)行深入了解和研究。而我對(duì)于參與這項(xiàng)研究的目的，就是想更全面地了解微課在不同場(chǎng)景下的教學(xué)效果，挖掘其中的優(yōu)勢(shì)和不足，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教師更高效的教學(xué)管理手段。
第三段：研究方法
針對(duì)微課研究的問(wèn)題，研究團(tuán)隊(duì)采用了多種方法，包括向教師和學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)際課堂觀(guān)察、分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等等。這些方法的使用不僅讓我們充分了解到微課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)效果，也幫助我們發(fā)現(xiàn)了一些微課教育目前面臨的問(wèn)題，例如微課教育的質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)制作人才的匱乏等等。
第四段：研究結(jié)果
在對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析之后，我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教育模式下存在的一些難題在微課教育中得到了初步解決，例如課程內(nèi)容的可視化、知識(shí)點(diǎn)的精煉、靈活的時(shí)間安排等等。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)微課教育也存在著一定的問(wèn)題，例如缺乏用戶(hù)調(diào)查、內(nèi)容質(zhì)量參差不齊等等。因此我們需要從中挖掘長(zhǎng)處，予以充分利用，同時(shí)也需要解決它們短板，促進(jìn)微課教育的普及和提升。
第五段：總結(jié)
總之，本次研究讓我對(duì)微課教育有了進(jìn)一步的了解，并在實(shí)踐中擁有了更多的體驗(yàn)。微課教育雖然已經(jīng)處于成熟的應(yīng)用階段，但隨著時(shí)間的推移，需要不斷進(jìn)行深化和創(chuàng)新。對(duì)于教育工作者而言，微課教育模式既是轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要方式，也是新型教育理念的有益體現(xiàn)，我們完全可以在實(shí)踐中不斷探索、不斷進(jìn)步。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇二
作為學(xué)生，我們都需要完成各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中微課題研究是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在過(guò)去的一年里，我參與了幾個(gè)微課題研究項(xiàng)目，并取得了一些收獲。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：了解微課題研究的意義
微課題研究是一種基于學(xué)生的興趣、教育需求和學(xué)科知識(shí)的教育研究模式。在這種模式下，學(xué)生可以自主選擇研究課題，掌握研究技能，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。在我的微課題研究中，我深刻地體會(huì)到了微課題研究的意義，尤其是在這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力來(lái)適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展。
第二段：選擇合適的微課題
選擇微課題研究對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一步。理論上來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)問(wèn)題都可以成為研究課題，但是在實(shí)際操作中，我們需要根據(jù)自己的興趣和知識(shí)背景來(lái)選擇合適的課題。在我的微課題研究中，我選擇了一個(gè)與我的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題，并通過(guò)調(diào)查研究和實(shí)證分析來(lái)探究這個(gè)課題。這樣，我的研究成果就可以應(yīng)用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)發(fā)展，達(dá)到了學(xué)科與實(shí)踐的結(jié)合。
第三段：開(kāi)展研究工作
在選擇好了研究課題之后，我們就需要進(jìn)行實(shí)際的研究工作了。在我的微課題研究中，我花了大量的時(shí)間來(lái)收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)，分析了大量的數(shù)據(jù)和信息，并且進(jìn)行了多次實(shí)地調(diào)查。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)需要具備深入的思考能力、分析問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能感受到研究所獲得的思考的價(jià)值和挑戰(zhàn)。
第四段：發(fā)表研究成果
微課題研究的一個(gè)最重要的目的之一是為了發(fā)表研究成果，分享我們的發(fā)現(xiàn)和思考。在我的微課題研究中，我通過(guò)口頭報(bào)告和論文發(fā)表的形式，向?qū)?、同學(xué)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家呈現(xiàn)了我的研究成果，并得到了肯定和鼓勵(lì)。這樣的發(fā)表不僅增強(qiáng)了我的自信，也讓我認(rèn)識(shí)到了在團(tuán)隊(duì)和研究界的貢獻(xiàn)和機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)微課題研究的收獲
通過(guò)微課題研究，我不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究方法，還提高了自學(xué)和自我管理的能力。我發(fā)現(xiàn)，微課題研究可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究中真正體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度探索 和持續(xù)創(chuàng)新的樂(lè)趣。同時(shí)，微課題研究也培養(yǎng)了我們批判思維、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作、項(xiàng)目管理等方面的能力，積累了寶貴的社會(huì)資源和人脈關(guān)系，并為我們未來(lái)的職業(yè)生涯和學(xué)術(shù)成就打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
綜上所述，通過(guò)微課題研究，我收獲了很多，不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域得到提高，更在個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)準(zhǔn)備上得到了鍛煉。我堅(jiān)信，未來(lái)的社會(huì)需要更多擁有自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探索和終身學(xué)習(xí)能力的人才，而微課題研究正是一種有效的教育模式，可以培養(yǎng)這樣的人才。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇三
調(diào)查研究是一項(xiàng)重要的科研手段，可以幫助人們了解并解決各種問(wèn)題。在我進(jìn)行調(diào)查研究的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，明確研究目的是十分重要的。其次，收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。此外，有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。最后，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。通過(guò)這些方法和實(shí)踐，我對(duì)如何開(kāi)展調(diào)查研究有了更深刻的理解。
首先，明確研究目的是開(kāi)展調(diào)查研究的首要任務(wù)。在開(kāi)始調(diào)查研究之前，我們需要明確自己的目的，確定自己要解決的問(wèn)題。只有明確目的，才能確保研究的方向正確，不至于偏離主題。在我進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，我體會(huì)到明確目的對(duì)于研究的整個(gè)過(guò)程具有重要意義。明確研究目的可以幫助我選擇合適的調(diào)查方法、制定有效的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行正確的分析和解釋。
其次，在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎。數(shù)據(jù)是調(diào)查研究的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)的搜集和處理需要特別小心。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)要確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度，需要有一系列的措施。首先，在選擇調(diào)查對(duì)象和樣本時(shí)，要確保樣本具有代表性。其次，在采集數(shù)據(jù)時(shí)，我會(huì)制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃，保證數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性。最后，在整理數(shù)據(jù)時(shí)，我會(huì)使用合適的工具和方法，比如統(tǒng)計(jì)分析軟件，以便更好地分析結(jié)果和得出結(jié)論。
此外，有效溝通和合作也是調(diào)查研究的關(guān)鍵。調(diào)查研究通常需要與他人合作，包括研究團(tuán)隊(duì)成員、參與者和調(diào)查對(duì)象等。在我開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了和團(tuán)隊(duì)成員密切合作、充分溝通的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，可以不僅減少工作量，還能夠相互補(bǔ)充，提高調(diào)查研究的質(zhì)量。另外，與參與者和調(diào)查對(duì)象的有效溝通也至關(guān)重要。我會(huì)充分尊重他們的意見(jiàn)和需求，確保調(diào)查研究的公正性和科學(xué)性。
最后，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思是提升調(diào)查研究能力的必經(jīng)之路。在進(jìn)行調(diào)查研究后，我會(huì)仔細(xì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并反思自己的不足之處。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我可以不斷改進(jìn)研究方法和提高研究水平。例如，在之前的一次調(diào)查中，我沒(méi)有充分預(yù)估到主觀(guān)因素的影響，導(dǎo)致結(jié)果的準(zhǔn)確性不高。通過(guò)反思和思考，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并從而提高了我在調(diào)查研究中預(yù)估和處理主觀(guān)因素的能力。
總之，開(kāi)展調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過(guò)明確研究目的、細(xì)心謹(jǐn)慎地收集和整理數(shù)據(jù)、有效溝通和合作以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，我逐漸提升了自己的調(diào)查研究能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我們每個(gè)人都可以成為一位優(yōu)秀的調(diào)查研究者，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，微課已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)重要的課程形式。因?yàn)槲⒄n可以利用移動(dòng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此具有很高的靈活性和可訪(fǎng)問(wèn)性。在這種情況下，很多學(xué)者和教育工作者投入了大量的時(shí)間和精力到微課研究中，并取得了不少有意義的成果。在這里，我想分享一下我在開(kāi)展微課研究中所得到的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：研究意義
微課研究的意義在于通過(guò)深入研究微課程的設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用，探究如何提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，以及同時(shí)滿(mǎn)足教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的需求。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以了解到微課程所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新提出自己的建議和意見(jiàn)。此外，微課研究也可以促進(jìn)教師的自我反思和自我提升，以適應(yīng)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代需求。
第三段：研究?jī)?nèi)容
我對(duì)微課研究的主要內(nèi)容為微課程的設(shè)計(jì)與制作。在這個(gè)過(guò)程中，我研究了微課程的設(shè)計(jì)原則，制作流程、內(nèi)容策劃、演講技巧等關(guān)鍵要素。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何識(shí)別和解決微課制作中的困難和問(wèn)題。另外，我還認(rèn)真研究了如何充分利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和社交媒體等平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)。
第四段：研究成果
在我的微課研究中，我設(shè)計(jì)了一門(mén)基礎(chǔ)英語(yǔ)微課程，并按照在線(xiàn)課程制作流程進(jìn)行了錄制、編輯和發(fā)布。另外，我還撰寫(xiě)了一篇微課研究報(bào)告，總結(jié)了微課程制作的相關(guān)原則和技巧，分析了微課制作過(guò)程中的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)和優(yōu)化建議。同時(shí)，我與其他研究者共同進(jìn)行了跨區(qū)域微課交流活動(dòng)，分享了自己的微課程，并收集了同行的評(píng)價(jià)和反饋。
第五段：研究感想和啟示
通過(guò)開(kāi)展微課研究，我深刻感受到微課程的潛力和價(jià)值。同時(shí)，也意識(shí)到微課程制作涉及到廣泛的知識(shí)技能和方法，需要不斷學(xué)習(xí)和積累。最后，我希望未來(lái)可以繼續(xù)推進(jìn)微課程的發(fā)展和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教育的品質(zhì)升級(jí)和效率提升。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇五
作為一種常見(jiàn)的科學(xué)研究方法，調(diào)查研究在社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。通過(guò)收集和分析大量的數(shù)據(jù)，調(diào)查研究可以幫助我們更好地了解社會(huì)現(xiàn)象和人們的行為模式，并提出相應(yīng)的解決方案。然而，如何正確地進(jìn)行調(diào)查研究并獲得準(zhǔn)確可靠的結(jié)果并非易事。在我多年的研究經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，分享給大家。
首先，確立研究目標(biāo)與問(wèn)題是調(diào)查研究的第一步。在進(jìn)行調(diào)查研究之前，我們應(yīng)該明確自己的研究目標(biāo)是什么，想要解決的問(wèn)題是什么。只有確定了研究目標(biāo)和問(wèn)題，我們才能有針對(duì)性地選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法、設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并采集相關(guān)數(shù)據(jù)。比如，如果我們的研究目標(biāo)是探究大學(xué)生的社交媒體使用行為與情感健康之間的關(guān)系，我們可以設(shè)計(jì)合適的問(wèn)卷來(lái)了解大學(xué)生們使用社交媒體的頻率、方式以及他們?cè)谑褂眠^(guò)程中的感受，然后通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)尋找社交媒體使用與情感健康之間的關(guān)聯(lián)。
其次，合理選取樣本是一個(gè)重要的步驟。樣本的選取對(duì)于調(diào)查研究結(jié)果的代表性和可靠性起著至關(guān)重要的作用。在選取樣本時(shí)，我們應(yīng)盡量確保樣本的全面性和代表性，以便更好地反映整體情況。對(duì)于特定問(wèn)題的研究，我們可以通過(guò)隨機(jī)抽樣或者分層抽樣等方法來(lái)選擇樣本。另外，樣本的大小也需要根據(jù)研究問(wèn)題的復(fù)雜程度和數(shù)據(jù)的分析需求來(lái)確定，既不能過(guò)大以浪費(fèi)研究資源，也不能過(guò)小以導(dǎo)致結(jié)果不可信。
第三，數(shù)據(jù)的收集是調(diào)查研究的核心環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)的收集可以通過(guò)不同的方式進(jìn)行，比如在線(xiàn)調(diào)查、面對(duì)面訪(fǎng)談、交叉觀(guān)察等。不同的數(shù)據(jù)收集方式適用于不同的研究對(duì)象和問(wèn)題。在收集數(shù)據(jù)時(shí)，我們要確保所使用的工具有效可靠，并根據(jù)研究目標(biāo)妥善選擇采訪(fǎng)對(duì)象。此外，對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查等方式，我們還應(yīng)引導(dǎo)受訪(fǎng)者理解問(wèn)題，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與可靠性。數(shù)據(jù)的收集不僅僅是填寫(xiě)問(wèn)卷或者進(jìn)行訪(fǎng)談，也包括對(duì)現(xiàn)有資料的整理與分析。
然后，數(shù)據(jù)的分析和解讀是調(diào)查研究不可或缺的一步。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)收集，我們得到了大量的原始數(shù)據(jù)，接下來(lái)就需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、清洗、分析和解讀。在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，我們可以使用一些常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，比如描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析等，來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和規(guī)律。此外，我們還可以運(yùn)用一些專(zhuān)門(mén)的軟件工具，如SPSS、Excel等，來(lái)輔助數(shù)據(jù)處理和分析。在數(shù)據(jù)的解讀過(guò)程中，我們需要注意數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性和因果性，并結(jié)合研究目的提出合理的解釋和結(jié)論。
最后，調(diào)查研究的結(jié)果應(yīng)該得到充分的應(yīng)用與傳播。通過(guò)調(diào)查研究，我們獲得了有價(jià)值的信息和結(jié)論，為解決實(shí)際問(wèn)題提供了參考和依據(jù)。因此，我們應(yīng)該將研究結(jié)果及時(shí)向相關(guān)的利益相關(guān)者和決策者傳達(dá)，以促進(jìn)政策制定和實(shí)踐的改進(jìn)。此外，我們還可以通過(guò)學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議等途徑將調(diào)查研究結(jié)果分享給同行，并與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以推動(dòng)科研工作的進(jìn)展和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
綜上所述，調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜而必要的工作，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。通過(guò)明確研究目標(biāo)和問(wèn)題、合理選取樣本、科學(xué)收集數(shù)據(jù)、精確分析解讀結(jié)果，并將研究結(jié)果應(yīng)用和傳播，我們可以更好地實(shí)施調(diào)查研究工作，獲得可靠的結(jié)果，為社會(huì)和學(xué)術(shù)界提供有益的信息和見(jiàn)解。希望以上心得體會(huì)對(duì)于廣大調(diào)查研究者有所幫助。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇六
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷地變化和創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，微課已成為學(xué)習(xí)的一種新模式。為深入了解微課的應(yīng)用和局限，我參與了微課研究，以下是我的心得體會(huì)。
一、微課是一種新興的學(xué)習(xí)方式
微課是由小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)的知名教育機(jī)構(gòu)在線(xiàn)推出的一種短小精悍的在線(xiàn)教育學(xué)習(xí)資料。課程通常只有2到5分鐘，大大減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的負(fù)擔(dān)。微課還可以根據(jù)個(gè)人興趣、工作需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行選擇，這大大提高了學(xué)習(xí)的自由度和效率。
二、微課是一種靈活多樣的學(xué)習(xí)形式
不同于傳統(tǒng)的電視直播或錄播課程，微課更加注重互動(dòng)交流、靈活多樣化的體驗(yàn)。微課的制作和播放過(guò)程都可以根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生反饋進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。學(xué)生和老師之間也可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，解決學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、微課是一種高效的學(xué)習(xí)方式
在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不必每次都面對(duì)一節(jié)長(zhǎng)達(dá)1個(gè)小時(shí)的大課，而是可以分別學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分散時(shí)間、循序漸進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況，短時(shí)間內(nèi)就可以掌握精華的知識(shí)點(diǎn)信息，提高學(xué)習(xí)效率。
四、微課研究是一項(xiàng)有益的工作
對(duì)于微課的研究分析有助于發(fā)現(xiàn)微課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善。通過(guò)了解微課的使用情況，我們可以制定出更好的微課應(yīng)用規(guī)劃和課程設(shè)置，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。此外，還可以通過(guò)對(duì)微課的使用調(diào)查，發(fā)掘出更多教師和學(xué)生的需求和期望。
五、微課研究的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
盡管微課已被廣泛應(yīng)用于各級(jí)各類(lèi)教育階段，但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)。比如說(shuō)，微課往往注重內(nèi)容的生動(dòng)呈現(xiàn)，但對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深入剖析和思考并不充分。此外，微課的制作與推送也需要投入費(fèi)用和資源。但總的來(lái)說(shuō)，微課的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)大于缺點(diǎn)，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)遇和發(fā)展空間。
綜上所述，微課研究為我們提供了更深入的了解與認(rèn)識(shí)。盡管微課還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但這并不應(yīng)該阻礙我們繼續(xù)探索和創(chuàng)新。我相信隨著科技的不斷進(jìn)步，微課所帶來(lái)的改變和創(chuàng)新還將帶動(dòng)教育行業(yè)和社會(huì)全面發(fā)展。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇七
調(diào)查研究是一種系統(tǒng)性和有目的性的數(shù)據(jù)收集方式，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入了解和分析，有助于解決實(shí)際問(wèn)題和提高決策的科學(xué)性。在開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，研究者需要積極主動(dòng)地進(jìn)行問(wèn)題定義、理論構(gòu)建、數(shù)據(jù)收集和分析等工作。在我的調(diào)查研究工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到了一些關(guān)鍵的心得體會(huì)。
首先，清晰明確的問(wèn)題定義是調(diào)查研究的基礎(chǔ)。在開(kāi)展調(diào)查研究之前，我們需要明確研究目的和問(wèn)題，通過(guò)梳理相關(guān)文獻(xiàn)和資料，有針對(duì)性地確定需要調(diào)查的對(duì)象和問(wèn)題。我曾經(jīng)參與一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，研究目的是探究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲使用和學(xué)業(yè)表現(xiàn)之間的關(guān)系。在問(wèn)題定義的過(guò)程中，我們首先閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)，深入了解了已有的研究成果，然后確定了需要調(diào)查的變量，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地體會(huì)到，清晰明確的問(wèn)題定義是確保調(diào)查研究順利進(jìn)行的重要一步。
其次，合理的樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集是調(diào)查研究的關(guān)鍵。在樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，我們需要根據(jù)研究目的和問(wèn)題的要求，制定合理的抽樣方法和調(diào)查手段。例如，在一項(xiàng)研究中，我們需要調(diào)查某個(gè)地區(qū)的市民對(duì)政府工作的滿(mǎn)意度。為了保證樣本的代表性，我們采用了分層抽樣的方法，選擇了不同年齡、性別、教育程度和職業(yè)的市民作為樣本。在數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中，我們采用了面對(duì)面訪(fǎng)談的方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)化的問(wèn)卷和深度訪(fǎng)談的方法，獲取了豐富的數(shù)據(jù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集不僅關(guān)系到研究結(jié)果的可靠性和有效性，還需要考慮研究資源的限制和實(shí)際可操作性。
第三，數(shù)據(jù)分析和解釋是調(diào)查研究的核心內(nèi)容。在調(diào)查研究的結(jié)果分析和解釋過(guò)程中，我們需要根據(jù)研究問(wèn)題和方法，選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析方法和理論模型，從而得到準(zhǔn)確和可靠的結(jié)論。在一項(xiàng)研究中，我們通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，使用了相關(guān)分析和多元回歸分析的方法，得出了兩個(gè)變量之間存在顯著相關(guān)關(guān)系以及其他多個(gè)變量對(duì)于此關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，我們得到了一些有啟發(fā)性的結(jié)論和建議，并進(jìn)一步對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，形成了文章的結(jié)論部分。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到數(shù)據(jù)分析和解釋是調(diào)查研究的重要環(huán)節(jié)，也是研究質(zhì)量和科學(xué)性的重要保障。
第四，及時(shí)反思和改進(jìn)是調(diào)查研究的需要。在調(diào)查研究的過(guò)程中，我們需要及時(shí)反思和總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量和有效性。例如，我曾經(jīng)參與一個(gè)調(diào)查研究項(xiàng)目，研究對(duì)象是大學(xué)生在校園就業(yè)問(wèn)題上的看法和態(tài)度。在數(shù)據(jù)收集和分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)問(wèn)題，某些變量的測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確和詳實(shí)，影響了研究的結(jié)果和結(jié)論。在項(xiàng)目結(jié)束后，我們進(jìn)行了反思和總結(jié)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題改進(jìn)了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，以便在今后的研究中避免類(lèi)似的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到及時(shí)反思和改進(jìn)是我們提高調(diào)查研究質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。
最后，科學(xué)的論證和表達(dá)是一份調(diào)查研究的精髓。在撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文時(shí)，我們需要運(yùn)用科學(xué)的論證方式和清晰的表達(dá)，以便使讀者更好地理解和接受我們的研究成果。在我的調(diào)查研究工作中，我通過(guò)參與研究報(bào)告的撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，不斷提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。我學(xué)會(huì)了通過(guò)邏輯分析和不同視角的對(duì)比，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)性的解釋和論證;學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言描述和闡述問(wèn)題，使研究報(bào)告更易讀和易理解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的論證和表達(dá)是我們調(diào)查研究成果的價(jià)值所在，也是我們與其他研究者和讀者進(jìn)行交流和分享的重要途徑。
綜上所述，調(diào)查研究的開(kāi)展需要清晰明確的問(wèn)題定義、合理的樣本設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和解釋、及時(shí)的反思和改進(jìn)以及科學(xué)的論證和表達(dá)。通過(guò)我的調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了這些關(guān)鍵要素的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高和完善自己的調(diào)查研究能力。我相信，在今后的調(diào)查研究工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和學(xué)習(xí)，為實(shí)踐問(wèn)題的解決和決策的制定貢獻(xiàn)自己的力量。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇八
中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，明確“要轉(zhuǎn)換角色、走進(jìn)群眾，了解群眾的煩心事操心事揪心事，發(fā)現(xiàn)和查找工作中的差距不足?！闭{(diào)查研究是否能夠取得實(shí)效，是檢驗(yàn)干部能力素質(zhì)的“試煉場(chǎng)”、反映工作水平的“溫度計(jì)”、體現(xiàn)宗旨意識(shí)的“試金石”，年輕干部要以“披沙瀝金”的勇氣和“踏石留印”的韌性，勇敢邁出調(diào)查研究的第一步。
準(zhǔn)備階段：“見(jiàn)微知著、跬步千里”“小切口”也能出“大文章”。確定選題是做好調(diào)研工作的基礎(chǔ)，曾用非常生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明調(diào)研選題的重要性：“調(diào)研選題就像搞科研，選題選好了就向成功走出了一半”。青年干部是扎根基層服務(wù)民生的“主力軍”，是鄉(xiāng)村振興“排頭兵”，調(diào)研選題不妨就著眼“眼前人”“身邊事”“手中活”，從“小切口”入手，“小中見(jiàn)大”為有的放矢解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。“工欲善其事，必先利其器?！鼻嗄旮刹恳鲎阏{(diào)查研究前的“準(zhǔn)備功課”，通過(guò)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于調(diào)查研究的重要論述，學(xué)習(xí)關(guān)于調(diào)研選題領(lǐng)域的重要講話(huà)和重要指示批示精神，做好頭腦的“理論武裝”。同時(shí)要繼承發(fā)揚(yáng)老一輩革命家深入基層調(diào)查研究的優(yōu)良作風(fēng)，真正讓調(diào)查研究工作貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近決策，忙在點(diǎn)子上，謀在關(guān)鍵處。
調(diào)查階段：“身入心至、把脈問(wèn)診”“沉下心”去發(fā)現(xiàn)“真問(wèn)題”。在《之江新語(yǔ)》中，曾談及“要小處著手，學(xué)習(xí)庖丁解牛，善于從具體的現(xiàn)象中把握客觀(guān)規(guī)律，以有效抓手之‘無(wú)厚’，入關(guān)鍵環(huán)節(jié)之‘有間’，拿出具體的工作措施，抓好落實(shí)，取得實(shí)效”。調(diào)查階段就是要真正撲下身去與基層群眾打成一片，詳盡、系統(tǒng)地占有第一手調(diào)查資料。調(diào)研農(nóng)村要到田壟人家，調(diào)研工廠(chǎng)要到車(chē)間班組，調(diào)研行業(yè)要到工作現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)實(shí)在在了解群眾在想什么，吃什么，歡迎什么，反對(duì)什么，不“唯書(shū)”、不“唯上”、只“唯實(shí)”，真正做到問(wèn)計(jì)于群眾、問(wèn)計(jì)于實(shí)踐。要善于使用“傾聽(tīng)”這門(mén)技巧，掌握把握“細(xì)節(jié)”的能力，要敏感于談話(huà)對(duì)象語(yǔ)氣聲調(diào)、情緒態(tài)度背后的“難言之隱”“弦外之音”。刨根問(wèn)底、深挖根源，真正把問(wèn)題分析透徹，找出主要矛盾。
研究階段：“胸有爐錘、文成錦繡”“細(xì)打磨”探索出“好辦法”。分析研究是對(duì)前期調(diào)查過(guò)程中收集的資料的提煉升華，是整個(gè)調(diào)研工作成敗的關(guān)鍵，研究不到位，前期調(diào)查工作就成了資料的堆砌，無(wú)法加工出有高度、有觀(guān)點(diǎn)的成品?！蛾P(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》中強(qiáng)調(diào)：“把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作、戰(zhàn)勝困難的實(shí)際成效?！弊珜?xiě)調(diào)研報(bào)告的階段說(shuō)到底就是“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的一個(gè)過(guò)程。要提高調(diào)研成果的“含金量”，關(guān)鍵就在能不能真正抓住問(wèn)題的本質(zhì)和要害，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的措施。在分析研究過(guò)程中揭示出事物的本質(zhì)或找出事物的內(nèi)在規(guī)律，經(jīng)過(guò)“反復(fù)打磨”總結(jié)出有價(jià)值的結(jié)論，最后以調(diào)研報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)、把調(diào)研成果細(xì)化為一條條解決實(shí)際問(wèn)題的政策舉措，確保最終的調(diào)研成果落地有聲，經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇九
科學(xué)研究是一項(xiàng)需要系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)證性的探索性工作，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將介紹我在科學(xué)研究中獲得的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)研究需要明確的研究問(wèn)題和目標(biāo)。在研究之前要明確自己所要研究的問(wèn)題是什么，以及希望通過(guò)研究達(dá)到什么樣的目標(biāo)。只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)地思考和界定，研究才能具備明確的方向和使命感。我曾經(jīng)犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤，沒(méi)有在研究開(kāi)始前定義好研究問(wèn)題，導(dǎo)致我在研究過(guò)程中頻繁調(diào)整研究方向，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
其次，科學(xué)研究需要合理的研究設(shè)計(jì)和方法。在確定了研究問(wèn)題和目標(biāo)之后，我們需要設(shè)計(jì)出合理的研究方案，并選擇合適的研究方法和工具。研究設(shè)計(jì)和方法的合理性對(duì)于研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度至關(guān)重要。我一度在研究設(shè)計(jì)方面花費(fèi)了太多時(shí)間，最終發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致研究結(jié)果無(wú)法得出有意義的結(jié)論。因此，合理的研究設(shè)計(jì)和方法選擇對(duì)科學(xué)研究至關(guān)重要。
第三，科學(xué)研究需要充分的數(shù)據(jù)收集和深入的數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)據(jù)的收集和分析，我們可以獲得對(duì)研究問(wèn)題和目標(biāo)的更深入的了解。在我進(jìn)行研究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)研究結(jié)果的分析有很大的影響。因此，我們需要確保數(shù)據(jù)的收集方式科學(xué)、數(shù)據(jù)的質(zhì)量可靠，并通過(guò)合適的分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析。
第四，科學(xué)研究需要專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。研究問(wèn)題往往存在一定的專(zhuān)業(yè)性和復(fù)雜性，對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)需要具備專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏會(huì)成為研究的瓶頸。因此，我們需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，與領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高科學(xué)研究的水平和質(zhì)量。
最后，科學(xué)研究需要堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)新精神。研究往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，需要投入大量的時(shí)間和精力。在我進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)許多挫折和困難。但是，我堅(jiān)持不懈地解決問(wèn)題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，最終取得了一定的成果。因此，堅(jiān)持不懈地努力和具備創(chuàng)新精神是進(jìn)行科學(xué)研究必不可少的品質(zhì)。
綜上所述，開(kāi)展科學(xué)研究需要明確的問(wèn)題和目標(biāo)，合理的研究設(shè)計(jì)和方法，充分的數(shù)據(jù)收集和深入的數(shù)據(jù)分析，專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，堅(jiān)持不懈的努力和創(chuàng)新精神。這些是我在科學(xué)研究中獲得的重要心得體會(huì)。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將這些心得應(yīng)用于實(shí)際研究中，才能不斷提高科學(xué)研究的質(zhì)量和水平。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，自中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》下發(fā)以來(lái)，全國(guó)各地大興調(diào)查研究之風(fēng)。調(diào)查研究要弄清實(shí)際情況、深入研究、敢于改變，做到“走心”不“走秀”，讓調(diào)查研究結(jié)果能“說(shuō)上話(huà)”“干出事”。
調(diào)查研究要有“求實(shí)之心”，避免“合眼摸象”耍虛招。“天下之事，聞?wù)卟蝗缫?jiàn)者知之為詳，見(jiàn)者不如居者知之為盡?！鞭k公室的資料“道不出”調(diào)查對(duì)象的實(shí)情，只是通過(guò)文字“聞”之、圖片“見(jiàn)”之，必然一葉障目無(wú)法知其全貌，導(dǎo)致調(diào)查研究不能反映出實(shí)際問(wèn)題。為了全方位全角度了解事物發(fā)展現(xiàn)狀，要事必躬親，邁開(kāi)步子，走出舒適圈，走下基層，用自己堅(jiān)實(shí)的腳步去“丈量”基層土地，只有結(jié)合實(shí)際情況，才能把大方向找對(duì)，讓調(diào)查研究做到方向清楚、目標(biāo)清晰。做好摸排工作，靜下心去看細(xì)節(jié)，把小問(wèn)題找出來(lái)，讓調(diào)查研究做到一針見(jiàn)血、面面俱到，能剖析當(dāng)前面臨的問(wèn)題脈絡(luò)，進(jìn)而提出針對(duì)性的解決對(duì)策，借以促進(jìn)更好的發(fā)展。
調(diào)查研究要有“求深之心”，避免“浮光掠影”假把式。開(kāi)展調(diào)查研究，出發(fā)點(diǎn)是摸清事務(wù)發(fā)展所面臨的困境與存在問(wèn)題，落腳點(diǎn)在于解決人民群眾的生產(chǎn)生活當(dāng)中面臨的實(shí)際問(wèn)題。但是有一部分黨員干部調(diào)研時(shí)不夠深入，在做調(diào)查時(shí)內(nèi)容浮于表面，無(wú)法深刻的剖析調(diào)研對(duì)象存在的實(shí)際問(wèn)題，這樣無(wú)異于“假把式”。調(diào)研不可搞作秀，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，深入探究、沉心思考、刨根問(wèn)底，做一名“老中醫(yī)”，找到“癥結(jié)”所在，確保調(diào)查研究“言之有物”“貨真價(jià)實(shí)”。調(diào)查研究要深入整改問(wèn)題，把摸排的問(wèn)題歸納好，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況確保對(duì)策的可行性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，建立好問(wèn)效機(jī)制，才能夠真正深入解決問(wèn)題。
調(diào)查研究要有“求新之心”，避免“遵常守故”耍定式?！皾M(mǎn)眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭(zhēng)新”。雖然我們黨多年來(lái)已經(jīng)總結(jié)了許多的有用高效的調(diào)研方法，但是調(diào)查研究方法還是要做到與時(shí)俱進(jìn)，不能永遠(yuǎn)都是找“經(jīng)典路線(xiàn)”，滿(mǎn)足于勾畫(huà)文件、照本宣科，然后就是等待基層單位規(guī)劃好“觀(guān)光路線(xiàn)”，這樣的調(diào)查方法如同一出“雙簧戲”，即便“四不兩直”不按“觀(guān)光路線(xiàn)”，可是雙腳所及之地必是有限，數(shù)據(jù)的缺乏必定會(huì)導(dǎo)致調(diào)研的結(jié)果出現(xiàn)偏差，所以我們更加應(yīng)該跳出“固定模式”。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，調(diào)研形式得到了進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+調(diào)查研究”的方式是搜集民眾信息、加強(qiáng)交流溝通的重要途徑。采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查可以極大地提高調(diào)研效率，提升數(shù)據(jù)量與數(shù)據(jù)真實(shí)性，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信箱，問(wèn)需于民，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)綜合分析結(jié)合實(shí)地勘察，把問(wèn)題鉆研得深入、剖析得到位，做到思考有深度、方法有準(zhǔn)度。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十一
xx年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們?cè)谌粘Ｕn題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說(shuō)明，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑中行的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線(xiàn)老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。
一、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題，切忌空而大，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話(huà)說(shuō)，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”，要解決的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1。從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的.經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開(kāi)辯論，提出問(wèn)題，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如：楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問(wèn)題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法”，“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問(wèn)題我們都沒(méi)有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開(kāi)始動(dòng)手操作，沒(méi)有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒(méi)有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個(gè)問(wèn)題我自己根本就沒(méi)有想過(guò)，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之，通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十二
在這個(gè)暑假，我有幸參加了xx學(xué)院20xx年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（小區(qū)文化調(diào)研小組），活動(dòng)中我不僅學(xué)會(huì)了和同學(xué)們合作與分工，還了解了xx小區(qū)文輝建設(shè)概況，，更深層次的了解小區(qū)文化的內(nèi)涵。
在這次活動(dòng)中，我初步了解到小區(qū)文化不是單純指一些娛樂(lè)性的群眾活動(dòng)，而是一種整體性的小區(qū)人文與自然氛圍，如同一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化一樣，對(duì)這個(gè)群體里的所有人均起著影響。時(shí)過(guò)境遷，小區(qū)文化已經(jīng)反映了小區(qū)的生命力，但是我認(rèn)為xx小區(qū)文化的建設(shè)還是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，還處于初級(jí)階段，一種高雅小區(qū)文化的形成，是物業(yè)和居民長(zhǎng)期共同努力的結(jié)果。高雅的小區(qū)文化既可滿(mǎn)足人中對(duì)文化的要求，又可以照顧到人們對(duì)于小區(qū)環(huán)境的精神需要，進(jìn)而形成小區(qū)特有的文化氛圍。
首先，我認(rèn)為小區(qū)環(huán)境是影響公共文化的一個(gè)因素。它是由居民共同維護(hù)的自然環(huán)境與人文環(huán)境的，包括小區(qū)容貌、文化設(shè)施、生活環(huán)境等。通過(guò)小區(qū)人文環(huán)境，可以感知成員理想、精神面貌等。如祥瑞小區(qū)殘疾人無(wú)障礙通道設(shè)施可以充分體現(xiàn)小區(qū)關(guān)懷、尊重生命、以人為本的社區(qū)理念。當(dāng)然，自然環(huán)境方面，怡人的綠化園林、舒心的休閑布局等都可以營(yíng)造出理想的環(huán)境文化氛圍。如建業(yè)小區(qū)優(yōu)雅，有南方園林之風(fēng)范。其次，我認(rèn)為行為文化也可以被稱(chēng)為活動(dòng)文化，是小區(qū)成員在娛樂(lè)、生活、學(xué)習(xí)等過(guò)程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。這些活動(dòng)實(shí)際上反映出小區(qū)的風(fēng)尚、人際關(guān)系范式等文化特征。如國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)、祥瑞小區(qū)的拼乓球賽等等。再次，我認(rèn)為制度文化是小區(qū)精神、小區(qū)價(jià)值觀(guān)、小區(qū)理想等相適應(yīng)的制度、規(guī)章、組織機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，這些制度等對(duì)保障小區(qū)文化持久、健康地開(kāi)展具有一定的約束力和控制力。如獎(jiǎng)罰分明可以體現(xiàn)在小區(qū)的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格，規(guī)勸有加可以體現(xiàn)出小區(qū)的人性感悟等。xx各個(gè)小區(qū)都自定自己的小區(qū)規(guī)章制度，為穩(wěn)定小區(qū)居民的生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。目前為保障社小區(qū)文化活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，現(xiàn)在很多小區(qū)管理部門(mén)都成立的有關(guān)部門(mén)，負(fù)責(zé)小區(qū)文化活動(dòng)建設(shè)工作。再次，我還認(rèn)為精神文化是小區(qū)文化的核心，是小區(qū)獨(dú)具特征的意識(shí)形態(tài)和文化觀(guān)念，包括精神、道德、價(jià)值觀(guān)念、理想、行為準(zhǔn)則等。由于精神文化具有明顯的社區(qū)特點(diǎn)，所經(jīng)往往要多年積累，逐步形成。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十三
調(diào)查研究，是我們黨的傳家寶，是做好各項(xiàng)工作的基本功。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。開(kāi)展調(diào)查研究，基礎(chǔ)在調(diào)研之向、關(guān)鍵在調(diào)研之法、核心在調(diào)研之用。要注重堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重調(diào)研方法，著力問(wèn)題解決，推動(dòng)各項(xiàng)工作，“水落石出”開(kāi)展好調(diào)查研究。
堅(jiān)持滴“水”穿石，涵養(yǎng)調(diào)研定力。調(diào)研之道，重在實(shí)，要在準(zhǔn)。調(diào)查什么，研究什么，是開(kāi)展調(diào)查研究前需要解決好的問(wèn)題。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，直奔問(wèn)題而去，明確調(diào)研所要解決的問(wèn)題，制定調(diào)研的方案，保持調(diào)研的方向，做到眼睛向下，保持對(duì)問(wèn)題的敏銳“嗅覺(jué)”，真正扎進(jìn)問(wèn)題堆，扎進(jìn)矛盾和問(wèn)題集中之地，不被問(wèn)題表象所迷，不為問(wèn)題“多頭”而誤，保持“打破砂鍋問(wèn)到底”的決心和定力，做到拔云見(jiàn)日，刨根問(wèn)底，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)，弄清問(wèn)題根源所在，為解決問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
著眼“落”地生根，遵循調(diào)研規(guī)律。調(diào)查研究是一種傾聽(tīng)民聲、收集民意的過(guò)程。要堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，精準(zhǔn)把握準(zhǔn)調(diào)研的方向，充分了解上級(jí)要求、工作需求和群眾需求，弄清楚需要解決的問(wèn)題，搞明白調(diào)研的對(duì)象，合理安排調(diào)研時(shí)間、調(diào)研方式和調(diào)研群體，提升調(diào)研精準(zhǔn)度。要堅(jiān)持身入心至，多看“風(fēng)景”不看“盆景”，多訪(fǎng)群眾少翻資料，多聽(tīng)“逆耳”少聽(tīng)匯報(bào)，真正走到群眾中去，拜群眾為師，真正把功夫下在查實(shí)情、辦實(shí)事、出實(shí)招上，推動(dòng)調(diào)研走深走實(shí)。
挖掘金“石”之策，把握調(diào)研方式。調(diào)查是為了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，研究是為了認(rèn)清問(wèn)題。要準(zhǔn)確把握事物規(guī)律，掌握問(wèn)題的要害所在，對(duì)調(diào)研收集到的素材，去偽存真、去粗取精，由表及里、“解剖麻雀”，抓住問(wèn)題主要矛盾，研究制定切實(shí)可行的解決方案。要注重回應(yīng)群眾呼聲，和群眾坐在一條板凳上談問(wèn)題、想辦法，汲取群眾好的意見(jiàn)和建議，做到帶著問(wèn)題下去，帶著辦法上來(lái)，建立問(wèn)題臺(tái)賬，對(duì)癥下藥、科學(xué)決策，找到解決問(wèn)題的實(shí)招、妙招，解決好群眾所盼、所急、所需。
注重推陳“出”新，提升調(diào)研質(zhì)效。調(diào)研，調(diào)研，最忌調(diào)而不研，也忌調(diào)而無(wú)果。當(dāng)前，面對(duì)新時(shí)代錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查研究愈顯緊要。要明晰調(diào)研責(zé)任、強(qiáng)化調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，杜絕“調(diào)研多，落實(shí)少”“深入基層調(diào)研不夠”等問(wèn)題發(fā)生，消除“空中決策”，防治“政策打架”。要敢于直面矛盾和問(wèn)題，知難而進(jìn)、迎難而上，拿出“咬定青山不放松”的韌勁，切實(shí)把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為消化矛盾、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的“金點(diǎn)子”，盡心盡力解決好群眾急難愁盼問(wèn)題，使調(diào)研成果更具可行性、更有生命力。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十四
科學(xué)研究是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要引擎，對(duì)于提升人類(lèi)文明水平起到了至關(guān)重要的作用。在長(zhǎng)期的科學(xué)研究實(shí)踐中，我總結(jié)出一些開(kāi)展科學(xué)研究的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大科研工作者起到一定的啟示作用。本文將從選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析和撰寫(xiě)等方面，分為五個(gè)段落來(lái)詳述這些心得體會(huì)。
首先，選題是開(kāi)展科學(xué)研究的基礎(chǔ)。一個(gè)好的選題能夠引發(fā)科研工作者的熱情，同時(shí)也能夠與社會(huì)需求相結(jié)合。選題時(shí)，應(yīng)該關(guān)注問(wèn)題的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性和實(shí)用性?？茖W(xué)性是指研究問(wèn)題是否具有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)；可行性是指研究是否能夠依靠現(xiàn)有的資源和條件來(lái)進(jìn)行；創(chuàng)新性是指研究是否能夠帶來(lái)新的知識(shí)和理論；實(shí)用性是指研究對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題是否有一定的指導(dǎo)意義。選題時(shí)，要考慮到自己的研究興趣和專(zhuān)業(yè)背景，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。
其次，設(shè)計(jì)是科學(xué)研究的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)是研究的藍(lán)圖，是決定研究方向和方法的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)研究時(shí)，應(yīng)該注意合理性和可控性。合理性是指研究方案是否符合科學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況；可控性是指研究是否能夠進(jìn)行有效的控制和測(cè)量。設(shè)計(jì)時(shí)，首先要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研和資料搜集，了解前人的研究成果和方法，避免重復(fù)勞動(dòng)；其次要充分考慮到實(shí)際條件和實(shí)施的可行性，盡量在設(shè)計(jì)上精確、簡(jiǎn)單和經(jīng)濟(jì)。此外，要注意預(yù)設(shè)好研究的目的、假設(shè)和變量，以及實(shí)施過(guò)程中可能的困難和風(fēng)險(xiǎn)。
然后，實(shí)施是科學(xué)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)好的實(shí)施過(guò)程能夠保證研究的可靠性和有效性。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該注意嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)是指嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案來(lái)進(jìn)行實(shí)施，不得隨意修改和篡改數(shù)據(jù)；細(xì)致是指在實(shí)施過(guò)程中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。實(shí)施時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間和資源，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和工作熱情，加強(qiáng)溝通和協(xié)作。
再次，分析是科學(xué)研究的核心部分。分析是對(duì)實(shí)施過(guò)程和產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和解讀的過(guò)程。在分析過(guò)程中，應(yīng)該注意科學(xué)性和客觀(guān)性。科學(xué)性是指分析方法是否科學(xué)和合理，是否符合數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和要求；客觀(guān)性是指分析結(jié)果和結(jié)論是否客觀(guān)和公正，是否與實(shí)際情況相符合。分析時(shí)，可以采用統(tǒng)計(jì)分析、圖表展示、案例研究等方法，根據(jù)研究目的和數(shù)據(jù)的性質(zhì)進(jìn)行選擇。同時(shí)，要充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)，提出合理的解釋和解決方案。
最后，撰寫(xiě)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)是將研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和呈現(xiàn)的過(guò)程。在撰寫(xiě)時(shí)，應(yīng)該注意條理和邏輯。條理是指文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容有序，以方便讀者理解和閱讀；邏輯是指文章論證合理，論點(diǎn)明確，以增加文章的可信度和說(shuō)服力。撰寫(xiě)時(shí)，要注意梳理研究的思路和邏輯結(jié)構(gòu)，提煉和歸納出重要的觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，要注意嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)規(guī)范和論文格式進(jìn)行排版和標(biāo)注，做到規(guī)范、準(zhǔn)確和完整。
綜上所述，開(kāi)展科學(xué)研究是一項(xiàng)需要科學(xué)方法和創(chuàng)新思維的復(fù)雜過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析和撰寫(xiě)是五個(gè)相輔相成、缺一不可的環(huán)節(jié)。只有掌握并遵循這些環(huán)節(jié)的規(guī)律和要求，才能夠順利開(kāi)展科學(xué)研究，取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和突破。希望這些建議能夠?qū)V大科研工作者在開(kāi)展科研過(guò)程中起到一定的指導(dǎo)和啟示作用。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十五
中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)，對(duì)全黨開(kāi)展調(diào)查研究工作提出了新的要求。
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層、深入群眾，說(shuō)“家常話(huà)”“體己話(huà)”“激勵(lì)話(huà)”，聽(tīng)真話(huà)、察實(shí)情、求實(shí)效，不斷提高調(diào)查研究本領(lǐng)。
說(shuō)“家常話(huà)”，增進(jìn)感情“聽(tīng)真話(huà)”。語(yǔ)言是溝通的橋梁。正確利用語(yǔ)言的魅力，可以加強(qiáng)人與人之間心靈上的連接。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放下“官架子”、撲下身子，深入田間地頭、農(nóng)戶(hù)家中，與群眾打成一片、“泡”在一起，多講百姓愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)、能聽(tīng)懂的大實(shí)話(huà)。要采取打比方、擺事實(shí)、講道理、列數(shù)據(jù)、作比較等方式，深入淺出、通俗易懂、直白曉暢地宣講黨的政策，讓廣大人民群眾愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)，在進(jìn)村入戶(hù)、爬坡上坎、促膝交談中增進(jìn)感情、融洽關(guān)系。要從群眾最關(guān)心、最迫切的具有針對(duì)性、全局性的問(wèn)題入手，在上與下之間架起民心橋、連心橋，在嘮家常中傾聽(tīng)群眾的真實(shí)思想和建議、呼聲，真正了解民之所急、民之所盼。
說(shuō)“體己話(huà)”，增強(qiáng)信任“察實(shí)情”。情感是溝通的紐帶。只有感情熱絡(luò)了、深切了，才能了解真情況、找到真問(wèn)題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展調(diào)查研究，要尊重群眾、將心比心、換位思考，體貼群眾的困難和訴求，收集群眾的意見(jiàn)建議。要“以心換心”“以情換情”，采取聊家常、擺龍門(mén)陣、說(shuō)知心話(huà)的方式，引導(dǎo)群眾敞開(kāi)心扉、打開(kāi)話(huà)匣，在增強(qiáng)信任、見(jiàn)微知著中收集群眾意見(jiàn)，聽(tīng)民意、匯民智、聚民心。要采取“望、聞、問(wèn)、切”的方式，善于察言觀(guān)色，想方設(shè)法、刨根問(wèn)底了解人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，在洞若觀(guān)火、明察秋毫中切實(shí)了解基層的真實(shí)面目，千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要防止走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水，多到基層一線(xiàn)蹲點(diǎn)調(diào)研、解剖麻雀，以釘釘子精神把情況摸準(zhǔn)摸透，通過(guò)抽絲剝繭、庖丁解牛，把握本質(zhì)性、規(guī)律性的東西。
說(shuō)“激勵(lì)話(huà)”，增添信心“求實(shí)效”。信心是力量的源泉。只有增添群眾信心、引導(dǎo)群眾主動(dòng)作為，才能把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作、戰(zhàn)勝困難的實(shí)際成效。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展調(diào)查研究，既要深入分析、充分論證和科學(xué)決策，形成解決問(wèn)題、促進(jìn)工作的思路辦法和政策舉措，又要加強(qiáng)動(dòng)員、引導(dǎo)，提振群眾信心、開(kāi)發(fā)群眾智慧、依靠群眾力量，共建幸福美好生活。既要積極排憂(yōu)解難，更要激勵(lì)人民群眾樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮聰明才智，發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。要鼓勵(lì)人民群眾自覺(jué)擔(dān)負(fù)自己的時(shí)代責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，踴躍投入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐中來(lái)，胸懷全局、腳踏實(shí)地，崇尚實(shí)干、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗，譜寫(xiě)中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章。
開(kāi)展微課研究心得體會(huì)篇十六
知屋漏者在宇下，知政失者在草野。中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，并指出“調(diào)查研究是我們黨的傳家寶?！睆V大黨員干部要將這個(gè)“傳家寶”煉成推動(dòng)各項(xiàng)工作的“基本功”，多到基層走一走，多和群眾坐一坐，切實(shí)做深做實(shí)做細(xì)“調(diào)查、研究和運(yùn)用”“三篇文章”，推動(dòng)調(diào)查研究在全黨蔚然成風(fēng)、產(chǎn)生實(shí)效。
堅(jiān)持實(shí)事求是，實(shí)化“調(diào)查”文章，做“敦本務(wù)實(shí)”之功。李強(qiáng)總理在人民大會(huì)堂出席記者會(huì)時(shí)分享了他在地方工作時(shí)的生動(dòng)感受：“坐在辦公室碰到的都是問(wèn)題，深入基層看到的全是辦法。”做實(shí)“調(diào)查”文章講究一個(gè)“熱乎氣兒”，“查資料、聽(tīng)匯報(bào)”“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀(guān)花”式的調(diào)研如同無(wú)根之木、無(wú)源之水，無(wú)法真正科學(xué)服務(wù)決策。廣大黨員干部必須要堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，要眼睛向下、腳步向下，主動(dòng)撲下身子、沉到一線(xiàn)，深入群眾，聽(tīng)真話(huà)、察實(shí)情，堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，做到有一是一、有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂(yōu)，不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)。
秉承系統(tǒng)觀(guān)念，深化“研究”文章，尋“入木三分”之法。調(diào)查研究就像“十月懷胎”，決策就像“一朝分娩”。基層工作的對(duì)象種類(lèi)多、工作要求細(xì)、利益涉及雜，因此，調(diào)研獲得的素材也存在碎片化、分散性的特點(diǎn)，這就要求廣大黨員干部必須學(xué)會(huì)“撿芝麻”的工作方法，要善于透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，準(zhǔn)確把握問(wèn)題要害和內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行多層次、多渠道的分析研究，防止調(diào)查多研究少、情況多分析少等問(wèn)題。要全面梳理匯總調(diào)研情況，運(yùn)用世界觀(guān)、方法論和貫穿其中的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，進(jìn)行深入分析、充分論證和科學(xué)決策，結(jié)合實(shí)際拿出切實(shí)有效的解決方案，確保調(diào)查研究成果能夠落地見(jiàn)效。
突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化“運(yùn)用”文章，求“移山填?！敝АＵ{(diào)查研究是否取得成效，關(guān)鍵在于調(diào)查研究的成果是否高效轉(zhuǎn)化、問(wèn)題是否徹底解決，決不能“一調(diào)了之”“一研了之”，讓調(diào)查研究成為“空中閣樓”。廣大黨員干部在調(diào)查研究中要帶著問(wèn)題來(lái)，奔著問(wèn)題去，奔著實(shí)效去，對(duì)調(diào)研中反映和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，逐一梳理形成問(wèn)題清單、責(zé)任清單、任務(wù)清單，逐一列出解決措施、責(zé)任單位、責(zé)任人和完成時(shí)限，堅(jiān)持立查立改、邊查邊改、即知即改、按期整改和持續(xù)整改，真刀真槍解決好調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，以實(shí)實(shí)在在的調(diào)研成果回應(yīng)黨和人民群眾的期待。