心得體會能夠幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。寫心得體會時，要注重表達方式的多樣性和語言表達的精準度。下面是一些值得借鑒的心得體會寫作技巧和要點，希望能對大家有所啟發(fā)。
教學(xué)振興心得體會和感想篇一
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，對于教師的要求也越來越高。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，深受啟發(fā)和觸動。下面我將根據(jù)個人的體會和感悟，從培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)中所補充的知識、培訓(xùn)帶給我的改變以及未來的發(fā)展規(guī)劃來談一談我的感想。
首先，我想談?wù)勁嘤?xùn)的重要性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，才能更好地完成工作。而教學(xué)培訓(xùn)就是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。通過培訓(xùn)，我們能夠接觸到新的教育理念、教學(xué)方法和教育技能，提高自己的教學(xué)水平和教育能力。培訓(xùn)還能夠幫助我們與其他教師進行交流和合作，從他們的經(jīng)驗中得到啟發(fā)。所以，教學(xué)培訓(xùn)對于教師個人的成長和學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。
其次，我想說說在培訓(xùn)中我所學(xué)到的知識。培訓(xùn)中，專家們向我們介紹了最新最先進的教學(xué)理論和方法。他們深入淺出地講解了如何進行變革性教育、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等等。這些知識不僅擴寬了我的教育視野，還為我提供了更多的教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗。我學(xué)會了多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習等新的教學(xué)模式，這些都讓我的教學(xué)更加生動、有趣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力。
另外，培訓(xùn)還讓我認識到了自身存在的不足和需要改進的地方。在培訓(xùn)班上，我經(jīng)常與其他教師一起進行互動和討論，發(fā)現(xiàn)了自己的教育觀念和教學(xué)方法上的局限性。我以前往往只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主能力。但在培訓(xùn)中，我意識到教育的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。于是，我開始嘗試使用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加積極參與課堂，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新思維。
最后，我希望通過教學(xué)培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念都給我很大的啟發(fā)。我希望能夠向他們學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，我也希望自己能夠在教學(xué)領(lǐng)域做出一些有意義的探索和研究，發(fā)表一些教育方面的論文和著作，為教育事業(yè)做出一點貢獻。
總之，這次教學(xué)培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和觸動。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的知識和教學(xué)方法，認識到了自己的不足并開始進行改進。我相信只要我繼續(xù)努力學(xué)習和實踐，我一定能夠成為一名更好的教師。教學(xué)培訓(xùn)不僅是提高個人教育素養(yǎng)的途徑，也是學(xué)校和教育事業(yè)發(fā)展的保證。教師需要不斷接受培訓(xùn)，提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
教學(xué)振興心得體會和感想篇二
教育是國家的未來，教師是教育的主要推動力量。而對于教育，每個人都有自己的理解和看法，不同的教學(xué)方法會帶來不同的效果，而教師也需要不斷學(xué)習和反思教學(xué)方法，才能夠不斷提高自己的教育水平。經(jīng)過多年的教育教學(xué)實踐，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)振興的重要性，下面就來談一下我的教學(xué)振興心得體會。
第二段：教學(xué)目標明確。
我認為教學(xué)振興的首要目標就是要明確教學(xué)目標，只有明確了教學(xué)目標，才能夠更好地開展教學(xué)工作。因為每個學(xué)生的學(xué)習能力和背景不同，所以也會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習成果差異的現(xiàn)象，因此，教師需要制定針對不同學(xué)習能力的學(xué)生不同的教學(xué)目標，這樣才能夠讓每個學(xué)生都能夠達到自己的最佳狀態(tài)。
第三段：教育教學(xué)體系完善。
教育教學(xué)體系的完善是教育教學(xué)振興的必要條件之一，完善的教育教學(xué)體系能夠為教師提供更加全面系統(tǒng)的知識體系，讓教師有更好地教授知識的基礎(chǔ)，也能夠讓學(xué)生有更加規(guī)范的學(xué)習方法和理論依據(jù)。因此，對于每個學(xué)校和每個教師都應(yīng)該注重教育教學(xué)體系的建設(shè)。
第四段：教師自我學(xué)習。
教師自我學(xué)習的意義在于讓教師能夠更好地理解學(xué)生的需求和需求，能夠更好地創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。學(xué)科的知識是頂尖的知識，需要教師不斷地深入學(xué)習和探究，才能夠建立更加完整的教育教學(xué)體系，推動教育教學(xué)的進步。
第五段：總結(jié)。
在整個文章的最后，我想總結(jié)一下我的教育教學(xué)振興心得體會。如果我們要推動教育教學(xué)振興，那么首先要明了教學(xué)目標，其次是要建立完善的教育教學(xué)體系，同時注重教師自我學(xué)習，只有做好以上幾個方面，才能夠讓教育教學(xué)事業(yè)不斷提升和前進。最后，我希望每一個教育工作者都能夠不斷探究教學(xué)方法和理論，推動教育教學(xué)的進步。
教學(xué)振興心得體會和感想篇三
中學(xué)課堂是一個復(fù)雜的、充滿矛盾的場所,對教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂教學(xué)
心得體會
感想吧!
在近兩天的學(xué)習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習過程上的學(xué)習參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習興趣取得較好的學(xué)習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習主動性、保持學(xué)習興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標把握要準確。
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當
課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
在寒假期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學(xué)習《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中，就是達到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當做重要的教學(xué)目標來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識一點上，應(yīng)當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學(xué)生體驗、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過學(xué)習使我深深地體會到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學(xué)生在學(xué)習過程中獲得新知的體驗，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
教學(xué)振興心得體會和感想篇四
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師們需要不斷提升自己的教學(xué)技能和培訓(xùn)經(jīng)驗，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習。近日，我有幸參加了一場關(guān)于教學(xué)培訓(xùn)的活動，從中獲得了許多寶貴的感想和體會。
首先，我了解到了教學(xué)的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維方式，而不僅僅是傳遞知識。在這次培訓(xùn)中，旨在幫助教師們意識到課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力是至關(guān)重要的。我們需要設(shè)計出有趣而兼具挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導(dǎo)他們主動獲取知識。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和問題解決能力。
其次，培訓(xùn)中提到了多元化教學(xué)的重要性。在傳授知識的同時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，運用不同的教學(xué)策略和方法。個別化教學(xué)、小組合作學(xué)習、角色扮演等都是幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識的有效手段。通過多樣化的教學(xué)方式，每個學(xué)生都有機會在自己擅長的領(lǐng)域中獲得成功，提高自信心，不會因為差異而感到挫敗。
此外，這次培訓(xùn)還強調(diào)了教師的自我反思和自我成長的重要性。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷審視自己的教學(xué)方法和效果，及時調(diào)整和改進。教師要持續(xù)學(xué)習，不斷更新教育理念和教學(xué)技巧。只有保持一個積極的學(xué)習態(tài)度，我們才能不斷進步，并給學(xué)生們樹立良好的榜樣。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何有效地進行課堂管理。課堂管理是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標是否能夠順利實現(xiàn)。通過觀摩和交流，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系、明確的紀律要求以及合理的時間安排等都是課堂管理中必不可少的要素。只有在和諧有序的氛圍中，學(xué)生才能更好地集中注意力，參與課堂活動，達到更好的學(xué)業(yè)成績。
最后，這次培訓(xùn)讓我深感教師的角色是多么重要，我們承擔著孩子們未來的成長和發(fā)展的重擔。作為教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。我們需要關(guān)心每個學(xué)生，了解他們的需求和問題，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的潛力。在這樣的培訓(xùn)中，我深深體會到了作為一名教師的責任和使命。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我意識到作為一名教師，要不斷地學(xué)習和成長，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。我將努力把這些寶貴的經(jīng)驗和啟示運用到我的教學(xué)實踐中，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，通過不斷自我反思和學(xué)習，我定能成為一名更出色的教育者。
教學(xué)振興心得體會和感想篇五
作為一名教師，每一次的教學(xué)都是一個挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當我經(jīng)歷完一堂課后，總會有一種難以言喻的感動和思考。今天，我將分享我在教學(xué)中的感想心得體會。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)的第一要務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識。因此，我努力將教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，尋找與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的例子和故事。通過引入趣味性的活動和游戲，我希望學(xué)生能夠積極參與課堂，主動探索和思考。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“玩游戲”情有獨鐘，通過將教學(xué)與游戲相結(jié)合，我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了他們的學(xué)習效果。
第二段：引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
對于教師來說，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動，我讓學(xué)生們學(xué)會自由表達和思辨。同時，在課堂上盡量給予學(xué)生發(fā)言和展示的機會，鼓勵他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
第三段：因材施教，個性化教學(xué)
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習方式和特點，作為教師，我要學(xué)會因材施教，針對不同學(xué)生的需要進行個性化的教學(xué)。在課堂上，我會經(jīng)常與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習情況和困惑。通過評估學(xué)生的學(xué)習水平，我能夠針對他們的需求進行個別輔導(dǎo)和提供額外的學(xué)習資源。通過這種方式，我希望每一個學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表揚鼓勵，增強學(xué)生的自信心
每個學(xué)生在學(xué)習中都會遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，并及時進行表揚和鼓勵。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們設(shè)立小目標，并在他們達成目標后給予積極的反饋。同時，我鼓勵學(xué)生們相互欣賞和贊美，形成積極的學(xué)習氛圍。通過這種方式，學(xué)生們不僅增強了學(xué)習動力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識。
第五段：不斷反思，提高教學(xué)水平
教學(xué)是一個不斷進步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。在每一堂課結(jié)束后，我會認真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進一步改進。同時，我也會尋求同事和學(xué)生的意見，從他們的反饋中汲取營養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學(xué)習，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：教育是一項神圣的事業(yè)，教師是推動社會進步的中堅力量。通過深入的反思和總結(jié)，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進步，為每一位學(xué)生帶來更好的教育體驗。
教學(xué)振興心得體會和感想篇六
教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，同時也是一項極為有意義的職業(yè)。教師肩負著為學(xué)生提供知識、培養(yǎng)能力并塑造人格的重要使命。然而，在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的今天，我們也要不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，使我們的教學(xué)更加深入人心。本文將從“教學(xué)振興”的角度出發(fā)，總結(jié)并分享自己的教學(xué)心得和體會，探討了如何建立與學(xué)生良好互動，提高教學(xué)效率。
第二段：注重教學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)振興的核心在于提升教學(xué)品質(zhì)。對于教師來說，精心備課、準備教學(xué)工具、重視課堂互動是提高教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。精心備課要求教師對課程的內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)方法都要有全面清晰的了解，力求將知識系統(tǒng)化、具體化和個性化，每一節(jié)課都要保證掌握學(xué)生的基本水平，同時尋找最能促進課堂互動的教學(xué)方法以幫助學(xué)生更好地掌握知識。
第三段：營造積極的課堂氛圍。
眾所周知，生氣勃勃、積極向上的學(xué)習氛圍是課堂教育和學(xué)生發(fā)展最需要的。而要營造一種積極向上的學(xué)習氛圍，教師自身的情感態(tài)度和深刻的教學(xué)理念是最重要的影響因素。教師應(yīng)注意為學(xué)生帶來課堂學(xué)習的快樂體驗，結(jié)合生活實際，用學(xué)生感興趣的話題分解語言形式、為學(xué)生編制有趣的活動、引入低年級的大量語音手段，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，身體力行，鼓勵、激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教育質(zhì)量。
第四段：提高教學(xué)效果。
教學(xué)效果是教師工作的重點。提高教學(xué)效果基于對課程內(nèi)容的深入掌握，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況和認知特點，采用差異化教學(xué)，快速推進課程。對于高年級學(xué)生，需要著重提高他們的情感體驗，盡可能讓學(xué)生在教學(xué)過程中有自主思考、自主學(xué)習的能力。對于單一的教學(xué)理念或方法，可以根據(jù)具體的教育情況來創(chuàng)新，不斷總結(jié)與更新，不斷進步。
第五段：總結(jié)。
本文討論了如何通過“教學(xué)振興”在認知理論的指導(dǎo)下源源不斷地提高自身教學(xué)水平和能力，結(jié)合學(xué)生的認知特點和差異化教育，建立良好的教育環(huán)境，以提高教育困難地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量為目的。因此，我們必須重視學(xué)生的成長，積極不斷調(diào)整教學(xué)和科研成果，從而實現(xiàn)教學(xué)與科研的雙向網(wǎng)路。只有我們教師以及教育工作者深入貫徹并創(chuàng)新教育理念與方法，才能推動教育工作不斷發(fā)展，為學(xué)生健康成長鋪好堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)振興心得體會和感想篇七
作為一名教育工作者，我一直以來都有一種責任感和使命感，要盡全力讓學(xué)生獲得更好的教育體驗。教學(xué)振興最近成為了一個越來越熱門的話題，在我接受這方面培訓(xùn)的過程中，我體驗到了很多寶貴的東西，并從中受益匪淺，下面我將分享一下我對教學(xué)振興的心得體會。
第一段：理解教學(xué)振興的重要性。
教學(xué)振興不僅僅是對學(xué)校或老師本身的改變，同時也會對學(xué)生造成積極的影響。一項成功的教學(xué)振興計劃能夠鼓舞學(xué)生的學(xué)習熱情，并對他們的思維與發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。教學(xué)振興的相關(guān)培訓(xùn)有助于老師們更具創(chuàng)新性地探索教學(xué)方法，以便改進我們現(xiàn)有的教學(xué)方式和增強學(xué)生的學(xué)習體驗。
第二段：積極探索教學(xué)改進的方法。
通過對教學(xué)的改變，我們可以創(chuàng)造出更具質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和課程體驗，這有助于改變學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)。在教學(xué)行業(yè)中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多專業(yè)老師正在開展創(chuàng)新的工作。例如使用多媒體展示工具、改進同課異構(gòu)方法和使用最新的交互式儀器設(shè)備等，這些方法對于提升學(xué)生的輸出和視野有很大的幫助。
第三段：實現(xiàn)多元化和互動性的教學(xué)方法。
新一代學(xué)生對交互式和多元化的教學(xué)方式有很大興趣。他們想要的不僅是知識拼貼，而且還包括情感、情緒和思考等方面。因此，教育工作者應(yīng)該采用多元化和互動性的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來新的感官體驗，提高學(xué)生的思考深度和記憶質(zhì)量。
第四段：持續(xù)改進和突破思維的重要性。
教學(xué)振興不是一個簡單的任務(wù)，它需要不斷的探索、創(chuàng)新和改進。我們應(yīng)該帶著教學(xué)熱情和毅力去想象、突破，并不斷開拓教育領(lǐng)域的新世界。因為只有通過不斷的嘗試和不斷的學(xué)習，才能得到更多的收獲和提高。
第五段：總結(jié)和結(jié)論。
通過教學(xué)振興的相關(guān)培訓(xùn)，我們可以獲得加深教育知識，改進教學(xué)方法和提高教學(xué)效率的好處。教學(xué)振興是一個不斷追求卓越的過程，它需要教育工作者投入時間和精力去深入理解其價值和優(yōu)勢。我們應(yīng)該運用創(chuàng)造性思維，堅持不懈地推動教育改革，并為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻我們的一份力量。
教學(xué)振興心得體會和感想篇八
第一段：引言（150字）。
教育是一項崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實施者，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名年輕的教師，我時刻關(guān)注自己的教學(xué)過程，并不斷思考如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學(xué)感想、心得和體會。
第二段：教學(xué)活動中的思考（250字）。
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，首先要從教學(xué)活動的設(shè)計入手。教學(xué)活動應(yīng)當具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在語文課上，我利用精心設(shè)計的小組合作活動，讓學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習變得更加活潑有趣。
第三段：個性化教學(xué)的探索（250字）。
每個學(xué)生都有自己的特點和學(xué)習方式，作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，并針對每一個學(xué)生進行個性化教學(xué)。在英語教學(xué)中，我通過分組讓學(xué)生進行角色扮演，讓活躍性格的學(xué)生扮演英語對話的主導(dǎo)者，讓內(nèi)向的學(xué)生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點，因材施教，采用不同的教學(xué)策略和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力（250字）。
自主學(xué)習是當今教育的一個重要目標，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。在教學(xué)過程中，我逐漸減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考和解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會查找資料，在自主學(xué)習中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動，開展小組討論和展示，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
通過這些教學(xué)活動和實踐，我深刻認識到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時也明白了教學(xué)工作的意義和價值。我學(xué)會了不斷反思和總結(jié)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。我會繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷充實自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平和能力。相信只要堅持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)（100字）。
教學(xué)感想心得體會是教師不斷成長和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗、反思實踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。憑借這些寶貴的教學(xué)感想和心得體會，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的學(xué)習和成長提供更好的教育環(huán)境和支持。
教學(xué)振興心得體會和感想篇九
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實現(xiàn)的目標。
明確課堂教學(xué)目標，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)這些目標，從而把目標落到實處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實現(xiàn)的目標，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標。有了這樣的教學(xué)目標，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架。
三.要了解學(xué)生，教學(xué)設(shè)計合學(xué)生胃口。
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學(xué)目標是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十
伴隨著時間的匆匆流過，一個學(xué)期已進行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉，又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面。可僅僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學(xué)生或老師的標準，或者師生把名次看的太重，都是不可取的，我覺得：用試卷來幫助我們分析自我，正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學(xué)生，以對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力進行客觀的評價，以此更好的來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，幫助我們找到努力的方向，才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比，我們的工作對象具有特殊性，他們是有思想、有感情的學(xué)生，于是就決定了我們工作的特點也應(yīng)該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子，愛玩、愛動是他們的天性，如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依?，靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學(xué)習成績，說實話，我心里有太多的不舍，同時我覺得這種好成績也只能是暫時的，可質(zhì)量又是一個學(xué)校的生命線，是學(xué)校為老師進行定性的標準之一，顯然，這會讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”，或者說在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量呢?這也正是我們學(xué)校的每一個老師都在思考的問題.
作為一個教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，當我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習活動上，去審視學(xué)習活動的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習活動之中，能否在學(xué)習活動之中分工合作、密切配合，能否在學(xué)習活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并生成新的思考和智慧。那么，我們我們的課堂一定是在朝著一個正確、高效的軌道上行駛。
在我們的教學(xué)過程中，還不可避免地存在著“師心說”，其實，高效的課堂要一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，充分張揚學(xué)生的激情與個性，體現(xiàn)學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，把課堂作為展示自己的舞臺，把學(xué)習當作一種享受，在學(xué)習中體驗到成長的快樂!
于是，這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念，把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，潛心鉆研如何把知識同化在學(xué)生身上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習接受知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老，平常我們談備課，既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生?那就要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力，所以，高效課堂必須肯定兩個方面：教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，只有二者有機結(jié)合，才能出高效。
課堂是學(xué)生的舞臺，我們應(yīng)該把權(quán)利還給學(xué)生，高效課堂更是影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。作為年輕的教師，我們趕上了一個可以施展自己才華的大好時機，社會、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺，機遇與挑戰(zhàn)并存，讓我們不斷學(xué)習、不斷反思，不斷為自己的教學(xué)實踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂，讓我們嘗試著從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開始，以便更好的實現(xiàn)教育的雙贏吧!
教學(xué)振興心得體會和感想篇十一
第一段：引言（200字）。
教學(xué)是一門藝術(shù)，而培訓(xùn)則是提升教學(xué)技能的有效方式。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我深深感受到了其重要性和價值。培訓(xùn)不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還使我認識到了自我的不足之處。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習，我相信自己的教學(xué)水平將會得到更大的提高。
第二段：了解個人需求（200字）。
在培訓(xùn)課程開始之前，我首先進行了一個自我評估，以了解自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師討論交流，我了解到了許多新的教學(xué)方法和工具，這讓我對自己在課堂上的教學(xué)方法和技巧有了更清晰的認識。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)內(nèi)容，還了解到了自己需要加強的方面，例如課堂管理、學(xué)生互動等。
第三段：收獲和體會（300字）。
通過培訓(xùn)課程，我對教學(xué)的認識有了更深層次的理解。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的方法，例如啟發(fā)性教學(xué)和問題解決教學(xué)。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以幫助他們提高解決問題的能力。
此外，培訓(xùn)還加強了我對課堂管理的認識。我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧，例如設(shè)定明確的規(guī)則和獎懲制度，提供充足的資源和材料，以及有效地組織學(xué)生小組活動。這些技巧不僅可以提高課堂紀律，還可以增加學(xué)生的參與度和交流效果。
第四段：應(yīng)用與實踐（300字）。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識和技巧運用到自己的教學(xué)中。在課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如提問式教學(xué)、小組合作學(xué)習和多媒體輔助教學(xué)等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習動力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面，我更加注重創(chuàng)建積極的學(xué)習氛圍，設(shè)立明確的規(guī)則和獎懲制度，以及提供良好的資源和材料。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識和技巧，還提高了對教學(xué)工作的熱情和責任感。我相信，只要不斷學(xué)習和提升自己，就能夠成為一名更好的教師。未來，我將繼續(xù)參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多。
總結(jié)：（100字）。
教學(xué)培訓(xùn)是教師提升教學(xué)技能的有效方式，通過培訓(xùn)可以了解個人在教學(xué)中的不足，學(xué)習到更多的教學(xué)知識和技巧。并且，將學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習效果和參與度。通過不斷學(xué)習和提升自己，我們可以成為更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十二
今天通過學(xué)習《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更加明確了教師從教過程中絕對不能觸及的高壓線，同時內(nèi)心深處更深刻的感知到師德即師魂。教師職業(yè)道德是作為一個教師必須嚴格遵守的行為準則。然而，隨著當今社會物質(zhì)水平的提高，使我們教師隊伍中的個別人思想上產(chǎn)生麻痹現(xiàn)象，做出脫離道德軌道的行為，違反教師職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習猶如一場及時雨，滋潤心田。
教師是一個特殊的職業(yè)，和醫(yī)生職業(yè)有相同之處，服務(wù)對象是有著各種各樣復(fù)雜思想的人，且中小學(xué)教師的服務(wù)對象是一群未成年人，所以就很有必要制定嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范，既能保護未成年學(xué)生在教育過程中不受傷害，同時也能約束教師不做違反職業(yè)道德的事情。
德高為范、學(xué)高為師，師者，傳到授業(yè)解惑也，這些真實體現(xiàn)了作為教師，師德是首位的，沒有師德的教師根本就不配當教師。當今教師隊伍中最易違反的職業(yè)道德有以下兩點：
第一、為了急功近利和教師的強勢位置，體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害。教育雖不是萬能，但針對不同的學(xué)習采用不同的方式方法進行教育，基本上都能是學(xué)生有所進步和提高，教師對學(xué)生只有教育的權(quán)力，而沒有體罰的權(quán)力，當一個教師只有通過體罰來是學(xué)生服從自己的話，那就叫做簡單粗暴，還何談教育方法和策略。
第二、為了一些經(jīng)濟利益，組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課。去年鄭州市已經(jīng)有一位教師因此被開除公職，但社會上的教師有償補課現(xiàn)象并沒有因此而有所收斂，但必須看到有償補課的危害性，堅決不能參與。
在今后的工作中，教師們應(yīng)該互相提醒和監(jiān)督，規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，共鑄高尚的師魂，努力打造一支紀律嚴明的教師隊伍。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十三
不知不覺，已經(jīng)來到xx小學(xué)工作將近x年了。在這x年的工作當中，可以說是充實和愉快的x年。
平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊，還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報道的第一天校長對我說的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來?！碑敃r我就答應(yīng)留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實中所教的學(xué)生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內(nèi)就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內(nèi)展示課的教師，可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學(xué)習中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調(diào)控運動負荷、如何調(diào)動高年級學(xué)生的學(xué)習積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問題?，F(xiàn)在我就應(yīng)當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成長。
記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應(yīng)該爬行的。”據(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒有哪一個學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)班子對青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓(xùn)計劃，付出了如此大的培訓(xùn)力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運，而生活在xx小學(xué)更是一種幸福。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢？我想每個人的心中都有數(shù)，同時我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔！
有這樣的'一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展現(xiàn)出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動起來，全力以赴的投入到教育教學(xué)當中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習成績和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來。從教育教學(xué)過程中體驗到快樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)對我們的殷切期望，努力把xx小學(xué)建設(shè)的更加美好。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十四
鄉(xiāng)村振興是國家戰(zhàn)略，而遠程教育則是鄉(xiāng)村教育的有力支撐。鄉(xiāng)村振興是中國經(jīng)濟社會民生發(fā)展的重中之重，而鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化、高效化、科技化也是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。因此，鄉(xiāng)村教育的遠程教學(xué)模式正逐漸成為一種普及的教育手段。
二、鄉(xiāng)村遠程教育的優(yōu)點
鄉(xiāng)村遠程教學(xué)模式有許多優(yōu)點。首先，鄉(xiāng)村教育資源匱乏，遠程教育不受地域限制，可以使遠距離地區(qū)的孩子同城市孩子讀到一樣的教育資源。其次，鄉(xiāng)村教育師資力量相對不足，遠程教育具有國內(nèi)外頂尖老師授課的優(yōu)勢，不僅可以讓師生受益，也可以幫助老師和學(xué)生在學(xué)習上取得更高的成就。
三、實踐的過程
我曾經(jīng)有過一次實踐的經(jīng)歷，是在一所鄉(xiāng)村小學(xué)，因為其位置偏遠，學(xué)生人數(shù)比較少，教師人數(shù)也不足。但學(xué)校通過遠程教育平臺聯(lián)系到許多國內(nèi)外知名學(xué)者、老師，讓他們來學(xué)校給我們上課，這不僅廣泛了我們學(xué)生的知識面，也讓我們感受到教育的美好。
四、挑戰(zhàn)與應(yīng)對
鄉(xiāng)村遠程教育模式本身帶來的困難有很多。它需要一個完善的遠程教學(xué)體系，包括授課老師、課程資源、網(wǎng)絡(luò)平臺等；這需要學(xué)校和教師們要有較強的技術(shù)和管理能力，這對學(xué)校和家長的參與度比較高。對于鄉(xiāng)村遠程教育來說，網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施的缺乏也是一大困難，更需要教育主管部門的政策及時跟進，使得教育資源及其共享的可行性更高。
五、總結(jié)與建議
鄉(xiāng)村教育遠程教學(xué)是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，雖然面臨很多挑戰(zhàn)，但是這并不能阻擋鄉(xiāng)村教育的步伐，更不能剝奪孩子們受益的權(quán)利。各級教育主管部門該加大對鄉(xiāng)村教育遠程教學(xué)的改革和投資，為鄉(xiāng)村教育提供更好的技術(shù)支持，使得孩子們能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，有必要加強應(yīng)用性技術(shù)能力的培養(yǎng)，提升教師創(chuàng)新能力，為推進鄉(xiāng)村遠程教學(xué)發(fā)揮實質(zhì)作用。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十五
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃娝劶拔业目捶ā?BR> 課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價方法，它是建立在對課堂教學(xué)要素進行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學(xué)語言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚;后者學(xué)生沒有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結(jié)果，更要關(guān)注一個過程。對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學(xué)習的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學(xué)反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學(xué)生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對課堂教學(xué)的理性認識。
剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實效。首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學(xué)生，其最終還是需要通過學(xué)生是否學(xué)得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進教學(xué)的方法，可以增進教師教學(xué)目標的達成，提升學(xué)習成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十六
從剛參加教師工作到現(xiàn)在，不知不覺已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開始選擇了成為一名小學(xué)教師開始，到如今的年近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進的目標與追求。俗語說：熟能生巧，三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績、家長滿意的教師，我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析，每一本作業(yè)批改，每一次與學(xué)生的交流互動中領(lǐng)悟到的心得體會：
一、平等對待每個學(xué)生，用愛心呼喚學(xué)生的真情。
走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
教師的愛應(yīng)該如同春天雨露適時地滋潤著孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹立起自信心，鼓勵他們積極向上，發(fā)大他們的優(yōu)點，給他們創(chuàng)造展示自我的機會。
二、樹立終身學(xué)習的觀念，加強自身道德修養(yǎng)，做同事佩服的老師。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責任感。樹立終身學(xué)習的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風格;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、及時聯(lián)系，有效溝通，做家長滿意的老師。
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因此我們要心地善一點，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說話語氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛。都說孩子小，對有的事情還不明了，調(diào)皮或做錯事情那也許是常有的事情，每當此時，我們要用一顆寬容的心來對待，脾氣小一點，耐心地對孩子進行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉，面對天真無邪的孩子我們應(yīng)該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。
家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時要通過聯(lián)系本、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的認識，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的教育。
我想我們教師不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學(xué)習者，當成家長的.合作者，才能博得家長的滿意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生安全大于天，責任意識重于山的負責態(tài)度和辦學(xué)思想是社會所期望的，也是家長最看中的。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十七
自從進入教育戰(zhàn)線，我只是在語文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習、提升自己，對于聽課，我只是每次都抱著學(xué)習的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西，評課，對我來說僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點膚淺的看法。對于專業(yè)的聽課評課——課堂觀察，在我看來，一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期，學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習資料，還專門組織大家進行學(xué)習。通過學(xué)習，我對課堂觀察有了初步的認識，也知道了課堂觀察對改善學(xué)生課堂學(xué)習、促進教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。
它由明確觀察目的、選擇觀察對象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個個空間單元，透過觀察點對一個個單元進行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細信息，再對觀察結(jié)果進行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習;課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會議、課中觀察與課后會議三個階段。從課前會議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認識、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實踐的焦點問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進策略與方式;課堂觀察是一種團隊合作。它由既彼此分工又相互合作的團隊進行。在課堂觀察的整個過程中，每一個階段都是教師之間多向互動的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對話，在改進課堂教學(xué)的同時，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。
我知道了要進行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對傳統(tǒng)聽評課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時間的學(xué)習與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。
通過學(xué)習，我也初步了解了進入現(xiàn)場觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進入現(xiàn)場，最好提前五分鐘進入課堂，同時必須明確進入現(xiàn)場的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來確定觀察位置，以確保能收集到真實的信息。觀察者要如實地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時，一般不宜當場花時間對現(xiàn)象進行分析或做出判斷，以免影響記錄的進程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。
通過學(xué)習，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進行必要的推論時應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計是針對觀察點設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點狀問題的解釋，它們在某些方面能進行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計原理，才能在推論時有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來;要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當;要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對教師的終結(jié)性評價，觀察者在推論時理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。
我還知道了課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習目標達成了嗎? (2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性? (3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察。
以上是我近段時間的學(xué)習收獲，但是知識獲取后都有一個實踐應(yīng)用的消化過程，這個過程也許還比較漫長，只能一步一個腳印兒慢慢來了。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十八
著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)。
心得體會。
的范文!
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習;針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習的內(nèi)動力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習有著重要的影響，良好的學(xué)習習慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習能力的充分發(fā)展。學(xué)習困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習。因此良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習、會復(fù)習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習習慣、行為習慣、學(xué)習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學(xué)習，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生以為"做"就是教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，只有采用"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才干讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處?！墩Z文課程標準》指出:"語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實踐。"即要讓學(xué)生在超多的、豐盛多彩的"做"中，感悟、習得，逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實踐活動就是透過具體的"做"，將教師"教"授語文知識技巧的過程與學(xué)生在利用中"學(xué)"得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動。
所以我以為，作為教師應(yīng)做到以下幾點：
(一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學(xué)習的理念，自動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門學(xué)科的局勢，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每一天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風姿。
(二)要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才干精確地把握這個學(xué)生的智育、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢長處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學(xué)，才干成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練控制盤算機的操作，會制作教學(xué)。
課件。
能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量運用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)進行終身學(xué)習。
(六)要有較強的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，勇敢摸索問題，增強教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時期的提高，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性，學(xué)生會更快的矯正過錯。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學(xué)生和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時，就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信賴。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐煩。
圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實際，我就三年級英語教學(xué)總結(jié)一下自己的體會：
三年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習的初始階段，在英語中有這么一句。
諺語。
：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習氛圍中進行語言的學(xué)習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。
在教學(xué)中，第一，要認真授課，用情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生，以教學(xué)生做游戲、唱歌等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。第二、在批改作業(yè)上，針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，其他學(xué)生的作業(yè)也總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析，這樣也對教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，及故事內(nèi)容等。
許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”!其實在不少英語課上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實性，實用性和功能性。例如在教學(xué)unit2myfamily的第三課時中，我讓學(xué)生準備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為6兩人小組，每組一個學(xué)生扮演一個外賓，我提問：如果這位學(xué)生是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學(xué)生運用上節(jié)課學(xué)習的句子thisis.....來進行回答,緊接著我又問：除了上面說的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學(xué)了用語：hello!thatis.....she’s…h(huán)e’s…等句型讓他們練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：isthis…?who’she/she?等，學(xué)生學(xué)習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學(xué)生認真聽，聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)“人”的問答用語。
在課堂教學(xué)中，還要對學(xué)生有切合實際的評價和鼓勵。比如在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍，有幾個個小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚“welldone”“verygood”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認可的感覺?！皩W(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點。課上涉及的知識點貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師實際上是“導(dǎo)演”，對學(xué)生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學(xué)生體會到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習、理解所學(xué)的英語，由此也達到了這一堂課的教學(xué)目標。
總之，英語學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓!
在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習得研究及外語學(xué)習研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
一學(xué)年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論，新課程標準、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績，以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習。
1、積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習。
3、進行。
自我評價。
根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
以上只是我本人在教學(xué)中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為小學(xué)的英語教育貢獻自己的一份力量。
教學(xué)振興心得體會和感想篇一
隨著時代的發(fā)展和教育的進步，對于教師的要求也越來越高。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，深受啟發(fā)和觸動。下面我將根據(jù)個人的體會和感悟，從培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)中所補充的知識、培訓(xùn)帶給我的改變以及未來的發(fā)展規(guī)劃來談一談我的感想。
首先，我想談?wù)勁嘤?xùn)的重要性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，才能更好地完成工作。而教學(xué)培訓(xùn)就是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。通過培訓(xùn)，我們能夠接觸到新的教育理念、教學(xué)方法和教育技能，提高自己的教學(xué)水平和教育能力。培訓(xùn)還能夠幫助我們與其他教師進行交流和合作，從他們的經(jīng)驗中得到啟發(fā)。所以，教學(xué)培訓(xùn)對于教師個人的成長和學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。
其次，我想說說在培訓(xùn)中我所學(xué)到的知識。培訓(xùn)中，專家們向我們介紹了最新最先進的教學(xué)理論和方法。他們深入淺出地講解了如何進行變革性教育、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等等。這些知識不僅擴寬了我的教育視野，還為我提供了更多的教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗。我學(xué)會了多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習等新的教學(xué)模式，這些都讓我的教學(xué)更加生動、有趣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力。
另外，培訓(xùn)還讓我認識到了自身存在的不足和需要改進的地方。在培訓(xùn)班上，我經(jīng)常與其他教師一起進行互動和討論，發(fā)現(xiàn)了自己的教育觀念和教學(xué)方法上的局限性。我以前往往只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主能力。但在培訓(xùn)中，我意識到教育的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。于是，我開始嘗試使用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加積極參與課堂，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新思維。
最后，我希望通過教學(xué)培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念都給我很大的啟發(fā)。我希望能夠向他們學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，我也希望自己能夠在教學(xué)領(lǐng)域做出一些有意義的探索和研究，發(fā)表一些教育方面的論文和著作，為教育事業(yè)做出一點貢獻。
總之，這次教學(xué)培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和觸動。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的知識和教學(xué)方法，認識到了自己的不足并開始進行改進。我相信只要我繼續(xù)努力學(xué)習和實踐，我一定能夠成為一名更好的教師。教學(xué)培訓(xùn)不僅是提高個人教育素養(yǎng)的途徑，也是學(xué)校和教育事業(yè)發(fā)展的保證。教師需要不斷接受培訓(xùn)，提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
教學(xué)振興心得體會和感想篇二
教育是國家的未來，教師是教育的主要推動力量。而對于教育，每個人都有自己的理解和看法，不同的教學(xué)方法會帶來不同的效果，而教師也需要不斷學(xué)習和反思教學(xué)方法，才能夠不斷提高自己的教育水平。經(jīng)過多年的教育教學(xué)實踐，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)振興的重要性，下面就來談一下我的教學(xué)振興心得體會。
第二段：教學(xué)目標明確。
我認為教學(xué)振興的首要目標就是要明確教學(xué)目標，只有明確了教學(xué)目標，才能夠更好地開展教學(xué)工作。因為每個學(xué)生的學(xué)習能力和背景不同，所以也會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習成果差異的現(xiàn)象，因此，教師需要制定針對不同學(xué)習能力的學(xué)生不同的教學(xué)目標，這樣才能夠讓每個學(xué)生都能夠達到自己的最佳狀態(tài)。
第三段：教育教學(xué)體系完善。
教育教學(xué)體系的完善是教育教學(xué)振興的必要條件之一，完善的教育教學(xué)體系能夠為教師提供更加全面系統(tǒng)的知識體系，讓教師有更好地教授知識的基礎(chǔ)，也能夠讓學(xué)生有更加規(guī)范的學(xué)習方法和理論依據(jù)。因此，對于每個學(xué)校和每個教師都應(yīng)該注重教育教學(xué)體系的建設(shè)。
第四段：教師自我學(xué)習。
教師自我學(xué)習的意義在于讓教師能夠更好地理解學(xué)生的需求和需求，能夠更好地創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。學(xué)科的知識是頂尖的知識，需要教師不斷地深入學(xué)習和探究，才能夠建立更加完整的教育教學(xué)體系，推動教育教學(xué)的進步。
第五段：總結(jié)。
在整個文章的最后，我想總結(jié)一下我的教育教學(xué)振興心得體會。如果我們要推動教育教學(xué)振興，那么首先要明了教學(xué)目標，其次是要建立完善的教育教學(xué)體系，同時注重教師自我學(xué)習，只有做好以上幾個方面，才能夠讓教育教學(xué)事業(yè)不斷提升和前進。最后，我希望每一個教育工作者都能夠不斷探究教學(xué)方法和理論，推動教育教學(xué)的進步。
教學(xué)振興心得體會和感想篇三
中學(xué)課堂是一個復(fù)雜的、充滿矛盾的場所,對教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂教學(xué)
心得體會
感想吧!
在近兩天的學(xué)習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習過程上的學(xué)習參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習興趣取得較好的學(xué)習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習主動性、保持學(xué)習興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標把握要準確。
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當
課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
在寒假期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學(xué)習《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中，就是達到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當做重要的教學(xué)目標來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識一點上，應(yīng)當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學(xué)生體驗、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過學(xué)習使我深深地體會到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學(xué)生在學(xué)習過程中獲得新知的體驗，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
教學(xué)振興心得體會和感想篇四
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師們需要不斷提升自己的教學(xué)技能和培訓(xùn)經(jīng)驗，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習。近日，我有幸參加了一場關(guān)于教學(xué)培訓(xùn)的活動，從中獲得了許多寶貴的感想和體會。
首先，我了解到了教學(xué)的目標應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維方式，而不僅僅是傳遞知識。在這次培訓(xùn)中，旨在幫助教師們意識到課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力是至關(guān)重要的。我們需要設(shè)計出有趣而兼具挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導(dǎo)他們主動獲取知識。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和問題解決能力。
其次，培訓(xùn)中提到了多元化教學(xué)的重要性。在傳授知識的同時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，運用不同的教學(xué)策略和方法。個別化教學(xué)、小組合作學(xué)習、角色扮演等都是幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識的有效手段。通過多樣化的教學(xué)方式，每個學(xué)生都有機會在自己擅長的領(lǐng)域中獲得成功，提高自信心，不會因為差異而感到挫敗。
此外，這次培訓(xùn)還強調(diào)了教師的自我反思和自我成長的重要性。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷審視自己的教學(xué)方法和效果，及時調(diào)整和改進。教師要持續(xù)學(xué)習，不斷更新教育理念和教學(xué)技巧。只有保持一個積極的學(xué)習態(tài)度，我們才能不斷進步，并給學(xué)生們樹立良好的榜樣。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何有效地進行課堂管理。課堂管理是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標是否能夠順利實現(xiàn)。通過觀摩和交流，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系、明確的紀律要求以及合理的時間安排等都是課堂管理中必不可少的要素。只有在和諧有序的氛圍中，學(xué)生才能更好地集中注意力，參與課堂活動，達到更好的學(xué)業(yè)成績。
最后，這次培訓(xùn)讓我深感教師的角色是多么重要，我們承擔著孩子們未來的成長和發(fā)展的重擔。作為教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。我們需要關(guān)心每個學(xué)生，了解他們的需求和問題，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的潛力。在這樣的培訓(xùn)中，我深深體會到了作為一名教師的責任和使命。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我意識到作為一名教師，要不斷地學(xué)習和成長，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。我將努力把這些寶貴的經(jīng)驗和啟示運用到我的教學(xué)實踐中，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，通過不斷自我反思和學(xué)習，我定能成為一名更出色的教育者。
教學(xué)振興心得體會和感想篇五
作為一名教師，每一次的教學(xué)都是一個挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當我經(jīng)歷完一堂課后，總會有一種難以言喻的感動和思考。今天，我將分享我在教學(xué)中的感想心得體會。
第一段：追求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)的第一要務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能更好地吸收知識。因此，我努力將教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，尋找與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的例子和故事。通過引入趣味性的活動和游戲，我希望學(xué)生能夠積極參與課堂，主動探索和思考。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“玩游戲”情有獨鐘，通過將教學(xué)與游戲相結(jié)合，我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了他們的學(xué)習效果。
第二段：引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
對于教師來說，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我經(jīng)常采用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動，我讓學(xué)生們學(xué)會自由表達和思辨。同時，在課堂上盡量給予學(xué)生發(fā)言和展示的機會，鼓勵他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
第三段：因材施教，個性化教學(xué)
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習方式和特點，作為教師，我要學(xué)會因材施教，針對不同學(xué)生的需要進行個性化的教學(xué)。在課堂上，我會經(jīng)常與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習情況和困惑。通過評估學(xué)生的學(xué)習水平，我能夠針對他們的需求進行個別輔導(dǎo)和提供額外的學(xué)習資源。通過這種方式，我希望每一個學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助，發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
第四段：表揚鼓勵，增強學(xué)生的自信心
每個學(xué)生在學(xué)習中都會遇到困難和挫折，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，并及時進行表揚和鼓勵。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們設(shè)立小目標，并在他們達成目標后給予積極的反饋。同時，我鼓勵學(xué)生們相互欣賞和贊美，形成積極的學(xué)習氛圍。通過這種方式，學(xué)生們不僅增強了學(xué)習動力，也培養(yǎng)了自信心和合作意識。
第五段：不斷反思，提高教學(xué)水平
教學(xué)是一個不斷進步的過程，作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。在每一堂課結(jié)束后，我會認真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要進一步改進。同時，我也會尋求同事和學(xué)生的意見，從他們的反饋中汲取營養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學(xué)習，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：教育是一項神圣的事業(yè)，教師是推動社會進步的中堅力量。通過深入的反思和總結(jié)，我相信在教育這條道路上，我能夠不斷創(chuàng)新，不斷進步，為每一位學(xué)生帶來更好的教育體驗。
教學(xué)振興心得體會和感想篇六
教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，同時也是一項極為有意義的職業(yè)。教師肩負著為學(xué)生提供知識、培養(yǎng)能力并塑造人格的重要使命。然而，在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展的今天，我們也要不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，使我們的教學(xué)更加深入人心。本文將從“教學(xué)振興”的角度出發(fā)，總結(jié)并分享自己的教學(xué)心得和體會，探討了如何建立與學(xué)生良好互動，提高教學(xué)效率。
第二段：注重教學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)振興的核心在于提升教學(xué)品質(zhì)。對于教師來說，精心備課、準備教學(xué)工具、重視課堂互動是提高教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。精心備課要求教師對課程的內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)方法都要有全面清晰的了解，力求將知識系統(tǒng)化、具體化和個性化，每一節(jié)課都要保證掌握學(xué)生的基本水平，同時尋找最能促進課堂互動的教學(xué)方法以幫助學(xué)生更好地掌握知識。
第三段：營造積極的課堂氛圍。
眾所周知，生氣勃勃、積極向上的學(xué)習氛圍是課堂教育和學(xué)生發(fā)展最需要的。而要營造一種積極向上的學(xué)習氛圍，教師自身的情感態(tài)度和深刻的教學(xué)理念是最重要的影響因素。教師應(yīng)注意為學(xué)生帶來課堂學(xué)習的快樂體驗，結(jié)合生活實際，用學(xué)生感興趣的話題分解語言形式、為學(xué)生編制有趣的活動、引入低年級的大量語音手段，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，身體力行，鼓勵、激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教育質(zhì)量。
第四段：提高教學(xué)效果。
教學(xué)效果是教師工作的重點。提高教學(xué)效果基于對課程內(nèi)容的深入掌握，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況和認知特點，采用差異化教學(xué)，快速推進課程。對于高年級學(xué)生，需要著重提高他們的情感體驗，盡可能讓學(xué)生在教學(xué)過程中有自主思考、自主學(xué)習的能力。對于單一的教學(xué)理念或方法，可以根據(jù)具體的教育情況來創(chuàng)新，不斷總結(jié)與更新，不斷進步。
第五段：總結(jié)。
本文討論了如何通過“教學(xué)振興”在認知理論的指導(dǎo)下源源不斷地提高自身教學(xué)水平和能力，結(jié)合學(xué)生的認知特點和差異化教育，建立良好的教育環(huán)境，以提高教育困難地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量為目的。因此，我們必須重視學(xué)生的成長，積極不斷調(diào)整教學(xué)和科研成果，從而實現(xiàn)教學(xué)與科研的雙向網(wǎng)路。只有我們教師以及教育工作者深入貫徹并創(chuàng)新教育理念與方法，才能推動教育工作不斷發(fā)展，為學(xué)生健康成長鋪好堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)振興心得體會和感想篇七
作為一名教育工作者，我一直以來都有一種責任感和使命感，要盡全力讓學(xué)生獲得更好的教育體驗。教學(xué)振興最近成為了一個越來越熱門的話題，在我接受這方面培訓(xùn)的過程中，我體驗到了很多寶貴的東西，并從中受益匪淺，下面我將分享一下我對教學(xué)振興的心得體會。
第一段：理解教學(xué)振興的重要性。
教學(xué)振興不僅僅是對學(xué)校或老師本身的改變，同時也會對學(xué)生造成積極的影響。一項成功的教學(xué)振興計劃能夠鼓舞學(xué)生的學(xué)習熱情，并對他們的思維與發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。教學(xué)振興的相關(guān)培訓(xùn)有助于老師們更具創(chuàng)新性地探索教學(xué)方法，以便改進我們現(xiàn)有的教學(xué)方式和增強學(xué)生的學(xué)習體驗。
第二段：積極探索教學(xué)改進的方法。
通過對教學(xué)的改變，我們可以創(chuàng)造出更具質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和課程體驗，這有助于改變學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)。在教學(xué)行業(yè)中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多專業(yè)老師正在開展創(chuàng)新的工作。例如使用多媒體展示工具、改進同課異構(gòu)方法和使用最新的交互式儀器設(shè)備等，這些方法對于提升學(xué)生的輸出和視野有很大的幫助。
第三段：實現(xiàn)多元化和互動性的教學(xué)方法。
新一代學(xué)生對交互式和多元化的教學(xué)方式有很大興趣。他們想要的不僅是知識拼貼，而且還包括情感、情緒和思考等方面。因此，教育工作者應(yīng)該采用多元化和互動性的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來新的感官體驗，提高學(xué)生的思考深度和記憶質(zhì)量。
第四段：持續(xù)改進和突破思維的重要性。
教學(xué)振興不是一個簡單的任務(wù)，它需要不斷的探索、創(chuàng)新和改進。我們應(yīng)該帶著教學(xué)熱情和毅力去想象、突破，并不斷開拓教育領(lǐng)域的新世界。因為只有通過不斷的嘗試和不斷的學(xué)習，才能得到更多的收獲和提高。
第五段：總結(jié)和結(jié)論。
通過教學(xué)振興的相關(guān)培訓(xùn)，我們可以獲得加深教育知識，改進教學(xué)方法和提高教學(xué)效率的好處。教學(xué)振興是一個不斷追求卓越的過程，它需要教育工作者投入時間和精力去深入理解其價值和優(yōu)勢。我們應(yīng)該運用創(chuàng)造性思維，堅持不懈地推動教育改革，并為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻我們的一份力量。
教學(xué)振興心得體會和感想篇八
第一段：引言（150字）。
教育是一項崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的主要實施者，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名年輕的教師，我時刻關(guān)注自己的教學(xué)過程，并不斷思考如何提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教學(xué)感想、心得和體會。
第二段：教學(xué)活動中的思考（250字）。
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，首先要從教學(xué)活動的設(shè)計入手。教學(xué)活動應(yīng)當具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，在語文課上，我利用精心設(shè)計的小組合作活動，讓學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。我還利用趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習變得更加活潑有趣。
第三段：個性化教學(xué)的探索（250字）。
每個學(xué)生都有自己的特點和學(xué)習方式，作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，并針對每一個學(xué)生進行個性化教學(xué)。在英語教學(xué)中，我通過分組讓學(xué)生進行角色扮演，讓活躍性格的學(xué)生扮演英語對話的主導(dǎo)者，讓內(nèi)向的學(xué)生扮演輔助角色，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點，因材施教，采用不同的教學(xué)策略和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力（250字）。
自主學(xué)習是當今教育的一個重要目標，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。在教學(xué)過程中，我逐漸減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考和解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會查找資料，在自主學(xué)習中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。我還利用課外拓展活動，開展小組討論和展示，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
通過這些教學(xué)活動和實踐，我深刻認識到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時也明白了教學(xué)工作的意義和價值。我學(xué)會了不斷反思和總結(jié)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。我會繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷充實自己的教學(xué)理論和專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平和能力。相信只要堅持不懈地努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)（100字）。
教學(xué)感想心得體會是教師不斷成長和提高的重要途徑，通過積累經(jīng)驗、反思實踐，教師可以不斷優(yōu)化、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。憑借這些寶貴的教學(xué)感想和心得體會，我相信我能夠在教育事業(yè)中不斷追求卓越，為學(xué)生的學(xué)習和成長提供更好的教育環(huán)境和支持。
教學(xué)振興心得體會和感想篇九
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實現(xiàn)的目標。
明確課堂教學(xué)目標，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)這些目標，從而把目標落到實處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實現(xiàn)的目標，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標。有了這樣的教學(xué)目標，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架。
三.要了解學(xué)生，教學(xué)設(shè)計合學(xué)生胃口。
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學(xué)目標是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十
伴隨著時間的匆匆流過，一個學(xué)期已進行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉，又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面。可僅僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學(xué)生或老師的標準，或者師生把名次看的太重，都是不可取的，我覺得：用試卷來幫助我們分析自我，正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學(xué)生，以對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力進行客觀的評價，以此更好的來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，幫助我們找到努力的方向，才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比，我們的工作對象具有特殊性，他們是有思想、有感情的學(xué)生，于是就決定了我們工作的特點也應(yīng)該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子，愛玩、愛動是他們的天性，如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依?，靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學(xué)習成績，說實話，我心里有太多的不舍，同時我覺得這種好成績也只能是暫時的，可質(zhì)量又是一個學(xué)校的生命線，是學(xué)校為老師進行定性的標準之一，顯然，這會讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”，或者說在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量呢?這也正是我們學(xué)校的每一個老師都在思考的問題.
作為一個教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，當我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習活動上，去審視學(xué)習活動的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習活動之中，能否在學(xué)習活動之中分工合作、密切配合，能否在學(xué)習活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并生成新的思考和智慧。那么，我們我們的課堂一定是在朝著一個正確、高效的軌道上行駛。
在我們的教學(xué)過程中，還不可避免地存在著“師心說”，其實，高效的課堂要一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，充分張揚學(xué)生的激情與個性，體現(xiàn)學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，把課堂作為展示自己的舞臺，把學(xué)習當作一種享受，在學(xué)習中體驗到成長的快樂!
于是，這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念，把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，潛心鉆研如何把知識同化在學(xué)生身上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習接受知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老，平常我們談備課，既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生?那就要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力，所以，高效課堂必須肯定兩個方面：教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，只有二者有機結(jié)合，才能出高效。
課堂是學(xué)生的舞臺，我們應(yīng)該把權(quán)利還給學(xué)生，高效課堂更是影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。作為年輕的教師，我們趕上了一個可以施展自己才華的大好時機，社會、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺，機遇與挑戰(zhàn)并存，讓我們不斷學(xué)習、不斷反思，不斷為自己的教學(xué)實踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂，讓我們嘗試著從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開始，以便更好的實現(xiàn)教育的雙贏吧!
教學(xué)振興心得體會和感想篇十一
第一段：引言（200字）。
教學(xué)是一門藝術(shù)，而培訓(xùn)則是提升教學(xué)技能的有效方式。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我深深感受到了其重要性和價值。培訓(xùn)不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還使我認識到了自我的不足之處。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習，我相信自己的教學(xué)水平將會得到更大的提高。
第二段：了解個人需求（200字）。
在培訓(xùn)課程開始之前，我首先進行了一個自我評估，以了解自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師討論交流，我了解到了許多新的教學(xué)方法和工具，這讓我對自己在課堂上的教學(xué)方法和技巧有了更清晰的認識。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)內(nèi)容，還了解到了自己需要加強的方面，例如課堂管理、學(xué)生互動等。
第三段：收獲和體會（300字）。
通過培訓(xùn)課程，我對教學(xué)的認識有了更深層次的理解。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的方法，例如啟發(fā)性教學(xué)和問題解決教學(xué)。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以幫助他們提高解決問題的能力。
此外，培訓(xùn)還加強了我對課堂管理的認識。我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧，例如設(shè)定明確的規(guī)則和獎懲制度，提供充足的資源和材料，以及有效地組織學(xué)生小組活動。這些技巧不僅可以提高課堂紀律，還可以增加學(xué)生的參與度和交流效果。
第四段：應(yīng)用與實踐（300字）。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識和技巧運用到自己的教學(xué)中。在課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如提問式教學(xué)、小組合作學(xué)習和多媒體輔助教學(xué)等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習動力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面，我更加注重創(chuàng)建積極的學(xué)習氛圍，設(shè)立明確的規(guī)則和獎懲制度，以及提供良好的資源和材料。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識和技巧，還提高了對教學(xué)工作的熱情和責任感。我相信，只要不斷學(xué)習和提升自己，就能夠成為一名更好的教師。未來，我將繼續(xù)參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多。
總結(jié)：（100字）。
教學(xué)培訓(xùn)是教師提升教學(xué)技能的有效方式，通過培訓(xùn)可以了解個人在教學(xué)中的不足，學(xué)習到更多的教學(xué)知識和技巧。并且，將學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習效果和參與度。通過不斷學(xué)習和提升自己，我們可以成為更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十二
今天通過學(xué)習《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更加明確了教師從教過程中絕對不能觸及的高壓線，同時內(nèi)心深處更深刻的感知到師德即師魂。教師職業(yè)道德是作為一個教師必須嚴格遵守的行為準則。然而，隨著當今社會物質(zhì)水平的提高，使我們教師隊伍中的個別人思想上產(chǎn)生麻痹現(xiàn)象，做出脫離道德軌道的行為，違反教師職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習猶如一場及時雨，滋潤心田。
教師是一個特殊的職業(yè)，和醫(yī)生職業(yè)有相同之處，服務(wù)對象是有著各種各樣復(fù)雜思想的人，且中小學(xué)教師的服務(wù)對象是一群未成年人，所以就很有必要制定嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范，既能保護未成年學(xué)生在教育過程中不受傷害，同時也能約束教師不做違反職業(yè)道德的事情。
德高為范、學(xué)高為師，師者，傳到授業(yè)解惑也，這些真實體現(xiàn)了作為教師，師德是首位的，沒有師德的教師根本就不配當教師。當今教師隊伍中最易違反的職業(yè)道德有以下兩點：
第一、為了急功近利和教師的強勢位置，體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害。教育雖不是萬能，但針對不同的學(xué)習采用不同的方式方法進行教育，基本上都能是學(xué)生有所進步和提高，教師對學(xué)生只有教育的權(quán)力，而沒有體罰的權(quán)力，當一個教師只有通過體罰來是學(xué)生服從自己的話，那就叫做簡單粗暴，還何談教育方法和策略。
第二、為了一些經(jīng)濟利益，組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課。去年鄭州市已經(jīng)有一位教師因此被開除公職，但社會上的教師有償補課現(xiàn)象并沒有因此而有所收斂，但必須看到有償補課的危害性，堅決不能參與。
在今后的工作中，教師們應(yīng)該互相提醒和監(jiān)督，規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，共鑄高尚的師魂，努力打造一支紀律嚴明的教師隊伍。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十三
不知不覺，已經(jīng)來到xx小學(xué)工作將近x年了。在這x年的工作當中，可以說是充實和愉快的x年。
平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊，還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報道的第一天校長對我說的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來?！碑敃r我就答應(yīng)留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實中所教的學(xué)生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內(nèi)就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內(nèi)展示課的教師，可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學(xué)習中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調(diào)控運動負荷、如何調(diào)動高年級學(xué)生的學(xué)習積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問題?，F(xiàn)在我就應(yīng)當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成長。
記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應(yīng)該爬行的。”據(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒有哪一個學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)班子對青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓(xùn)計劃，付出了如此大的培訓(xùn)力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運，而生活在xx小學(xué)更是一種幸福。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢？我想每個人的心中都有數(shù)，同時我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔！
有這樣的'一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展現(xiàn)出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動起來，全力以赴的投入到教育教學(xué)當中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習成績和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來。從教育教學(xué)過程中體驗到快樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)對我們的殷切期望，努力把xx小學(xué)建設(shè)的更加美好。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十四
鄉(xiāng)村振興是國家戰(zhàn)略，而遠程教育則是鄉(xiāng)村教育的有力支撐。鄉(xiāng)村振興是中國經(jīng)濟社會民生發(fā)展的重中之重，而鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化、高效化、科技化也是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。因此，鄉(xiāng)村教育的遠程教學(xué)模式正逐漸成為一種普及的教育手段。
二、鄉(xiāng)村遠程教育的優(yōu)點
鄉(xiāng)村遠程教學(xué)模式有許多優(yōu)點。首先，鄉(xiāng)村教育資源匱乏，遠程教育不受地域限制，可以使遠距離地區(qū)的孩子同城市孩子讀到一樣的教育資源。其次，鄉(xiāng)村教育師資力量相對不足，遠程教育具有國內(nèi)外頂尖老師授課的優(yōu)勢，不僅可以讓師生受益，也可以幫助老師和學(xué)生在學(xué)習上取得更高的成就。
三、實踐的過程
我曾經(jīng)有過一次實踐的經(jīng)歷，是在一所鄉(xiāng)村小學(xué)，因為其位置偏遠，學(xué)生人數(shù)比較少，教師人數(shù)也不足。但學(xué)校通過遠程教育平臺聯(lián)系到許多國內(nèi)外知名學(xué)者、老師，讓他們來學(xué)校給我們上課，這不僅廣泛了我們學(xué)生的知識面，也讓我們感受到教育的美好。
四、挑戰(zhàn)與應(yīng)對
鄉(xiāng)村遠程教育模式本身帶來的困難有很多。它需要一個完善的遠程教學(xué)體系，包括授課老師、課程資源、網(wǎng)絡(luò)平臺等；這需要學(xué)校和教師們要有較強的技術(shù)和管理能力，這對學(xué)校和家長的參與度比較高。對于鄉(xiāng)村遠程教育來說，網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施的缺乏也是一大困難，更需要教育主管部門的政策及時跟進，使得教育資源及其共享的可行性更高。
五、總結(jié)與建議
鄉(xiāng)村教育遠程教學(xué)是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，雖然面臨很多挑戰(zhàn)，但是這并不能阻擋鄉(xiāng)村教育的步伐，更不能剝奪孩子們受益的權(quán)利。各級教育主管部門該加大對鄉(xiāng)村教育遠程教學(xué)的改革和投資，為鄉(xiāng)村教育提供更好的技術(shù)支持，使得孩子們能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，有必要加強應(yīng)用性技術(shù)能力的培養(yǎng)，提升教師創(chuàng)新能力，為推進鄉(xiāng)村遠程教學(xué)發(fā)揮實質(zhì)作用。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十五
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃娝劶拔业目捶ā?BR> 課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價方法，它是建立在對課堂教學(xué)要素進行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學(xué)語言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚;后者學(xué)生沒有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結(jié)果，更要關(guān)注一個過程。對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學(xué)習的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學(xué)反思，促進自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學(xué)生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對課堂教學(xué)的理性認識。
剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實效。首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學(xué)生，其最終還是需要通過學(xué)生是否學(xué)得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進教學(xué)的方法，可以增進教師教學(xué)目標的達成，提升學(xué)習成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十六
從剛參加教師工作到現(xiàn)在，不知不覺已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開始選擇了成為一名小學(xué)教師開始，到如今的年近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進的目標與追求。俗語說：熟能生巧，三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績、家長滿意的教師，我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析，每一本作業(yè)批改，每一次與學(xué)生的交流互動中領(lǐng)悟到的心得體會：
一、平等對待每個學(xué)生，用愛心呼喚學(xué)生的真情。
走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
教師的愛應(yīng)該如同春天雨露適時地滋潤著孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹立起自信心，鼓勵他們積極向上，發(fā)大他們的優(yōu)點，給他們創(chuàng)造展示自我的機會。
二、樹立終身學(xué)習的觀念，加強自身道德修養(yǎng)，做同事佩服的老師。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責任感。樹立終身學(xué)習的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風格;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、及時聯(lián)系，有效溝通，做家長滿意的老師。
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因此我們要心地善一點，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說話語氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛。都說孩子小，對有的事情還不明了，調(diào)皮或做錯事情那也許是常有的事情，每當此時，我們要用一顆寬容的心來對待，脾氣小一點，耐心地對孩子進行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉，面對天真無邪的孩子我們應(yīng)該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。
家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時要通過聯(lián)系本、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的認識，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的教育。
我想我們教師不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學(xué)習者，當成家長的.合作者，才能博得家長的滿意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生安全大于天，責任意識重于山的負責態(tài)度和辦學(xué)思想是社會所期望的，也是家長最看中的。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十七
自從進入教育戰(zhàn)線，我只是在語文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習、提升自己，對于聽課，我只是每次都抱著學(xué)習的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西，評課，對我來說僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點膚淺的看法。對于專業(yè)的聽課評課——課堂觀察，在我看來，一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期，學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習資料，還專門組織大家進行學(xué)習。通過學(xué)習，我對課堂觀察有了初步的認識，也知道了課堂觀察對改善學(xué)生課堂學(xué)習、促進教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。
它由明確觀察目的、選擇觀察對象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個個空間單元，透過觀察點對一個個單元進行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細信息，再對觀察結(jié)果進行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習;課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會議、課中觀察與課后會議三個階段。從課前會議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認識、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實踐的焦點問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進策略與方式;課堂觀察是一種團隊合作。它由既彼此分工又相互合作的團隊進行。在課堂觀察的整個過程中，每一個階段都是教師之間多向互動的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對話，在改進課堂教學(xué)的同時，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。
我知道了要進行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對傳統(tǒng)聽評課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時間的學(xué)習與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。
通過學(xué)習，我也初步了解了進入現(xiàn)場觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進入現(xiàn)場，最好提前五分鐘進入課堂，同時必須明確進入現(xiàn)場的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來確定觀察位置，以確保能收集到真實的信息。觀察者要如實地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時，一般不宜當場花時間對現(xiàn)象進行分析或做出判斷，以免影響記錄的進程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。
通過學(xué)習，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進行必要的推論時應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計是針對觀察點設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點狀問題的解釋，它們在某些方面能進行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計原理，才能在推論時有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來;要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當;要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對教師的終結(jié)性評價，觀察者在推論時理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。
我還知道了課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習目標達成了嗎? (2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性? (3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察。
以上是我近段時間的學(xué)習收獲，但是知識獲取后都有一個實踐應(yīng)用的消化過程，這個過程也許還比較漫長，只能一步一個腳印兒慢慢來了。
教學(xué)振興心得體會和感想篇十八
著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)。
心得體會。
的范文!
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習;針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習的內(nèi)動力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習有著重要的影響，良好的學(xué)習習慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習能力的充分發(fā)展。學(xué)習困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習。因此良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習、會復(fù)習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習習慣、行為習慣、學(xué)習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學(xué)習，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生以為"做"就是教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，只有采用"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才干讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處?！墩Z文課程標準》指出:"語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實踐。"即要讓學(xué)生在超多的、豐盛多彩的"做"中，感悟、習得，逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實踐活動就是透過具體的"做"，將教師"教"授語文知識技巧的過程與學(xué)生在利用中"學(xué)"得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動。
所以我以為，作為教師應(yīng)做到以下幾點：
(一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學(xué)習的理念，自動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門學(xué)科的局勢，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每一天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風姿。
(二)要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才干精確地把握這個學(xué)生的智育、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢長處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學(xué)，才干成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練控制盤算機的操作，會制作教學(xué)。
課件。
能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量運用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)進行終身學(xué)習。
(六)要有較強的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，勇敢摸索問題，增強教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時期的提高，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性，學(xué)生會更快的矯正過錯。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學(xué)生和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時，就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信賴。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐煩。
圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實際，我就三年級英語教學(xué)總結(jié)一下自己的體會：
三年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習的初始階段，在英語中有這么一句。
諺語。
：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習氛圍中進行語言的學(xué)習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。
在教學(xué)中，第一，要認真授課，用情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生，以教學(xué)生做游戲、唱歌等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。第二、在批改作業(yè)上，針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，其他學(xué)生的作業(yè)也總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析，這樣也對教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，及故事內(nèi)容等。
許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”!其實在不少英語課上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實性，實用性和功能性。例如在教學(xué)unit2myfamily的第三課時中，我讓學(xué)生準備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為6兩人小組，每組一個學(xué)生扮演一個外賓，我提問：如果這位學(xué)生是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學(xué)生運用上節(jié)課學(xué)習的句子thisis.....來進行回答,緊接著我又問：除了上面說的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學(xué)了用語：hello!thatis.....she’s…h(huán)e’s…等句型讓他們練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：isthis…?who’she/she?等，學(xué)生學(xué)習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學(xué)生認真聽，聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)“人”的問答用語。
在課堂教學(xué)中，還要對學(xué)生有切合實際的評價和鼓勵。比如在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍，有幾個個小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚“welldone”“verygood”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認可的感覺?！皩W(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點。課上涉及的知識點貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師實際上是“導(dǎo)演”，對學(xué)生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學(xué)生體會到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習、理解所學(xué)的英語，由此也達到了這一堂課的教學(xué)目標。
總之，英語學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓!
在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習得研究及外語學(xué)習研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
一學(xué)年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論，新課程標準、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績，以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習。
1、積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習。
3、進行。
自我評價。
根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
以上只是我本人在教學(xué)中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為小學(xué)的英語教育貢獻自己的一份力量。