教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)(通用18篇)

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    在撰寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該客觀真實(shí)地反映自己的思考和感受。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們要明確總結(jié)的目的和主題,確定要總結(jié)的內(nèi)容范圍和重點(diǎn)。其次,要合理安排總結(jié)的結(jié)構(gòu),清晰地表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)。同時(shí),要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,以及文字的簡(jiǎn)潔和易懂。此外,我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來支撐自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)總結(jié)的說服力。最后,要經(jīng)過反復(fù)修改和完善,確??偨Y(jié)的內(nèi)容完整、有條理,達(dá)到較高的質(zhì)量和水平。在這里,我分享一些我個(gè)人的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇一
    隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,教育的重要性越來越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分,其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。為了提升自己的教學(xué)水平,我閱讀了《教學(xué)藝術(shù)》這本書,同時(shí)也獲得了許多心得體會(huì)。
    一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
    在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人都是獨(dú)特的,其認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有所不同。因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
    二、激發(fā)學(xué)生興趣
    學(xué)生的興趣是促使他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。而教師可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,教師可以通過多媒體課件、小組活動(dòng)等方式,營造積極活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。
    三、注重教學(xué)過程
    教學(xué)過程是教學(xué)的精髓,而教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重教學(xué)效果。首先,教師應(yīng)該清晰明確地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和要求,讓學(xué)生知道自己需要學(xué)什么和達(dá)到什么水平。其次,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考。最后,在教學(xué)結(jié)束時(shí),教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的反饋和總結(jié),讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和加強(qiáng)記憶。
    四、突顯教師風(fēng)采
    作為一名教師,除了專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,教師個(gè)人素質(zhì)也很重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中體現(xiàn)自己的風(fēng)采和魅力,讓學(xué)生認(rèn)可、信任和尊重自己。例如,教師應(yīng)該在應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)保持鎮(zhèn)靜自若,展現(xiàn)自己的應(yīng)變能力和組織能力,同時(shí)在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風(fēng)趣和深厚學(xué)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的好感度和信任感。
    五、不斷提升自己
    教育是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的行業(yè),教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己,以適應(yīng)未來教育的需求。教師可以通過研讀書籍、參加教育培訓(xùn)、與同行交流等方式,不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備,從而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
    通過閱讀《教學(xué)藝術(shù)》一書,我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、注重教學(xué)過程、激發(fā)學(xué)生興趣并展現(xiàn)自己的風(fēng)采,才能做出更出色的教育工作。我會(huì)將這些理念和方法付諸實(shí)踐,并不斷努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇二
    聽了曹利娟老師的講座后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:“教育的成功與失敗,我是決定性因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
    課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有知識(shí)、有能力、有文化的教師”,課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點(diǎn)講了有能力,我這樣理解:1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。3、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。(1)確定學(xué)習(xí)者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。(2)設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。(3)明確目標(biāo)、任務(wù)及次序。(4)選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。(5)設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容、教師手冊(cè)、評(píng)估工具和支持材料。(6)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。
    不拖堂;布置作業(yè)要適當(dāng);不隨便找家長(zhǎng)來學(xué)校;不向家長(zhǎng)打小報(bào)告。
    短短一個(gè)下午的時(shí)間,我可能并不能把它全部掌握,但我通過學(xué)習(xí)明白了如何去做,怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì),相信我一定會(huì)做得更好!
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇三
    教學(xué)是一門藝術(shù),通過巧妙的方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生。教學(xué)的藝術(shù)不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教育背景,還需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并持續(xù)學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)經(jīng)歷中,我有一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享。
    首先,教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力。因此,作為一名合格的教師,我們需要適應(yīng)不同的學(xué)生,關(guān)注他們的個(gè)體差異,并以個(gè)性化的方式教授課程內(nèi)容。這將有助于每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)習(xí)效果。
    其次,教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果和興趣程度。作為一名教師,我們應(yīng)該懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn),一種方法是通過讓學(xué)生參與到課堂中來,例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學(xué)生積極參與到課堂中,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外,及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)他們的自信心。
    第三,教學(xué)需要具備生動(dòng)有趣的表達(dá)能力。一堂生動(dòng)有趣的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,作為一名教師,我們需要學(xué)會(huì)利用多樣化的教學(xué)方式,例如演示實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻等來生動(dòng)有趣地表達(dá)課程內(nèi)容。此外,深入淺出的語言和幽默風(fēng)趣的講解方式也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。
    第四,教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自去實(shí)踐和探索。此外,我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。
    最后,教學(xué)需要注重反思和提升。在任何一次教學(xué)之后,教師都應(yīng)該進(jìn)行反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足,并尋找改進(jìn)的方法。通過不斷地反思和提升,我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,提供更好的教學(xué)服務(wù)。
    總之,教學(xué)是一門藝術(shù),需要教師具備多方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、生動(dòng)有趣的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),我們才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇四
    篇一:課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)
    讀《教師課堂教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)》心得體會(huì)
    白廟中心小學(xué)
    保嵐
    本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書,知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門很深的學(xué)問,也是一門需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
    上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:一是知識(shí)的導(dǎo)入,二是以情景導(dǎo)入。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語,或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。
    一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始,接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
    1.語言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
    2.科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說服力。
    3.設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
    4.感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
    5.形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
    6.時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。
    2.延伸話題,引來活水
    3.設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
    4.反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
    課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)心得
    通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),我獲益良多,從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然,這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:
    一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂,這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過一些活動(dòng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
    二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來,通過課堂上的提問,我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問也是一門學(xué)問,不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問,也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問,而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來提問,需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題,根據(jù)每個(gè)問題的實(shí)際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問,讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時(shí),需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,設(shè)置科學(xué)合理的問題,并且層層深入,達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
    三、
    富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。課堂教學(xué)的成功實(shí)施,需要教師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語言準(zhǔn)確地描述,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,自己應(yīng)該如何去做;每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語言生動(dòng)地表達(dá),能吸引住學(xué)生跟著教師走,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內(nèi)容需要教師的語言形象地點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自信心。因此,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,需要對(duì)自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握,精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
    反思自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí),才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。
    篇三:課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
    課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
    2016年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn),通過培訓(xùn)讓我耳目一新,對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門很深的學(xué)問,也是一門需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
    上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:
    一是知識(shí)的導(dǎo)入;二是以情景導(dǎo)入。
    一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語,或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始,接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
    1、語言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
    2、科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說服力。
    3、設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
    4、感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
    5、形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
    6、時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。 一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢?下面幾個(gè)方面說說:
    1、概括總結(jié),神話題旨
    2、延伸話題,引來活水
    3、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
    4、反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
    教學(xué)有法,而無定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說:“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的??梢哉f,得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇五
    插花藝術(shù)教學(xué)是一門美麗而獨(dú)特的課程,它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,而且可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在我長(zhǎng)期從事插花藝術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中,我深深體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生們的積極意義。下面我將結(jié)合自己的心得,談一下插花藝術(shù)教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
    第二段:培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
    插花藝術(shù)作為一門美感藝術(shù),它能夠讓學(xué)生從小就接觸到美,感受到美。在教學(xué)過程中,我們要教會(huì)學(xué)生欣賞花朵的美麗和多樣性,了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學(xué)習(xí),學(xué)生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對(duì)于他們今后的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
    第三段:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
    插花藝術(shù)要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,作出獨(dú)特的藝術(shù)品。在教學(xué)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,嘗試新的花材搭配和造型設(shè)計(jì),以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。插花作品是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的方式之一,通過親自動(dòng)手和思考,他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維,同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
    第四段:提升學(xué)生的心靈素質(zhì)。
    插花藝術(shù)是一門富有情感的藝術(shù),在教學(xué)中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的情感交流和體驗(yàn)?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)插花,學(xué)生能夠更加細(xì)心地觀察自然,感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達(dá)自己的情感,感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質(zhì),還能夠讓他們更好地面對(duì)生活中的壓力和困難。
    第五段:藝術(shù)修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任。
    插花藝術(shù)教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學(xué),讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國插花的歷史和技巧,培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí),在教學(xué)過程中,我們也強(qiáng)調(diào)插花藝術(shù)的社會(huì)責(zé)任。我們鼓勵(lì)學(xué)生使用可持續(xù)發(fā)展的花材,強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和保護(hù)自然的重要性,讓他們成為關(guān)注環(huán)境和社會(huì)責(zé)任的公民。
    結(jié)尾:在插花藝術(shù)教學(xué)中,我深深感受到了它對(duì)學(xué)生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,還可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過插花藝術(shù)教學(xué),我們不僅僅是傳授知識(shí)和技巧,更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我相信,在未來的教學(xué)中,我們會(huì)繼續(xù)努力,讓更多的學(xué)生受益于插花藝術(shù)的魅力。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇六
    一節(jié)成功的好課,與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù),必然會(huì)收到良好的效果。
    教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為:聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得良好的教學(xué)效果。
    在課堂上教師一定要排除一切雜念,全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境,而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,教師既能保持清晰流暢,又促使語言生動(dòng)活潑,還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。
    而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系,是不可分開來捍的,教態(tài)是教師教學(xué)素質(zhì)和能力的結(jié)合體。所以教師必須保持良好的教態(tài)。做這一點(diǎn),教師首先要熱愛教育 啞,熱愛自己所教師的學(xué)生。這樣,才能在課堂上油然而生責(zé)任感。自豪感,教會(huì)表現(xiàn)出和藹可親、嚴(yán)中有愛、微笑始終的良好教態(tài)。
    興趣作為一種行為的動(dòng)力,它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中,由于教師聲情并茂的講解,使師生間的情感也能得到充分的交流,使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇七
    教學(xué)是一門藝術(shù),教師需要把藝術(shù)的技能、組織和建立解決方案、批判思維以及合適的教學(xué)環(huán)境融入實(shí)踐中。教育的本質(zhì)在于讓學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)、探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能。因此,要成為一位杰出的教師,需要理解教學(xué)藝術(shù)的重要性以及如何應(yīng)用它來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力。
    第二段:教育目標(biāo)的指定和制定。
    每個(gè)教學(xué)計(jì)劃都應(yīng)有一個(gè)既明確又實(shí)際的教育目標(biāo)。教育目標(biāo)反映在課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而確保教學(xué)進(jìn)程總是保持目標(biāo)驅(qū)動(dòng)形式。建立教育目標(biāo)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,應(yīng)用最合適的教育策略以及最有效的教學(xué)方法、技術(shù)和資源來實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。
    第三段:選取適合的教育技術(shù)。
    最好的教育方法是那些專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而不是教師的教學(xué)風(fēng)格。選擇適合的教育技術(shù)可以最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,語音、文本和圖像都是根據(jù)學(xué)生的注意力周期和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)的。將這些教育技術(shù)與教學(xué)方法和教育資源(在線教育資源、游戲、模擬器等)相結(jié)合,可以創(chuàng)造一個(gè)多元化和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    第四段:建立積極的教學(xué)環(huán)境。
    學(xué)生的自我意識(shí)、情緒和心理狀態(tài)是他們學(xué)習(xí)成果的重要決定因素。因此,教師需要建立一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這個(gè)環(huán)境應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性,并提供積極的反饋,以彌補(bǔ)學(xué)生可能在學(xué)校教學(xué)中缺失的情感需求。
    第五段:個(gè)人實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。
    從事長(zhǎng)期的教育實(shí)踐后,我意識(shí)到非常重要的一點(diǎn)是,永遠(yuǎn)不能放棄對(duì)學(xué)生的關(guān)注,即使他們很難學(xué)習(xí),或者對(duì)此并不感興趣。除了對(duì)教育方法和技術(shù)的不斷改進(jìn),了解學(xué)生需求和興趣并采取相應(yīng)的措施也是成功的關(guān)鍵。同時(shí),教育技術(shù)迅速發(fā)展,不斷出現(xiàn)新的教育方法和資源,因此教師需要不斷學(xué)習(xí)、自我反思和改進(jìn),以保持對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解和應(yīng)用。
    結(jié)論:
    最終,每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐都走向成功的關(guān)鍵在于教師對(duì)教育藝術(shù)的理解和應(yīng)用。通過建立教育目標(biāo)、選擇適合的教育技術(shù)、建立積極的教學(xué)環(huán)境以及理解學(xué)生需求的關(guān)鍵,可以有效地聽取內(nèi)在動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。成功的教學(xué)是一個(gè)反復(fù)的過程,需要教師不斷地學(xué)習(xí)、嘗試新方法和改進(jìn)。從探索的過程中獲取的知識(shí)和技能可以應(yīng)用于未來的教育實(shí)踐,成就更加出色、有影響力的教育工作。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇八
    《藝術(shù)哲學(xué)》是法國歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術(shù)學(xué)習(xí)講述美術(shù)史的講義,包括藝術(shù)品的本質(zhì)及產(chǎn)生、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利繪畫,尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析,富有熱情,內(nèi)容豐富精彩,不是一般理論文章的枯索沉悶,更像是在讀有趣歷史,因?yàn)樗鶎W(xué)的是美術(shù),對(duì)本書所講述的西方藝術(shù)了解的并不多,書中所提到的大量畫家并不認(rèn)識(shí),例舉的大量例證也不了解,所以很多細(xì)節(jié)不能很好的記住,所以對(duì)整本書的理解不是很完整,然而讀的過程中會(huì)聯(lián)想到藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的聯(lián)系,感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當(dāng)時(shí)的繪畫、建筑、雕塑等藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響,當(dāng)時(shí)的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術(shù)形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系,比如現(xiàn)在流行的室內(nèi)及家具風(fēng)格中的“北歐風(fēng)格”、“洛可可風(fēng)格”、“巴洛克風(fēng)格”、“地中海風(fēng)格”等,都是這些不同的藝術(shù)形式在設(shè)計(jì)中的反映,這些藝術(shù)風(fēng)格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格。設(shè)計(jì)應(yīng)該不斷的向前看,走在時(shí)代的前端,但是經(jīng)過時(shí)間推敲的經(jīng)典卻永遠(yuǎn)不會(huì)退出潮流。這又讓我想到在室內(nèi)設(shè)計(jì)中,很多人對(duì)中國傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響是“古板”、“老舊”,認(rèn)為是年紀(jì)大的人才會(huì)用的設(shè)計(jì)風(fēng)格,其實(shí)是在很長(zhǎng)時(shí)間以來我們沒有對(duì)中國傳統(tǒng)的東西進(jìn)行創(chuàng)新,傳統(tǒng)文化不光要“傳承”,還要“創(chuàng)新”。丹納認(rèn)為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素。種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素影響著藝術(shù)和藝術(shù)品,中國的設(shè)計(jì)在經(jīng)歷了模仿、抄襲的過程之后,也在思考著對(duì)中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新,在這樣的環(huán)境和時(shí)代的影響下,帶有中國元素的設(shè)計(jì)在國際上也越來越散發(fā)出光芒,中國設(shè)計(jì)師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請(qǐng)坐,米蘭”系列家具,這一系列家具運(yùn)用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設(shè)計(jì),得到了很大的關(guān)注度。
    藝術(shù)是有共通性的,設(shè)計(jì)包含在藝術(shù)當(dāng)中,只有看清楚藝術(shù)的本質(zhì),才能更了解了解藝術(shù)的重要。我們感覺到藝術(shù)的重要,但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術(shù),對(duì)藝術(shù)感到敬意,但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設(shè)計(jì)風(fēng)格,但不了解這些風(fēng)格的起源和發(fā)展,如今我們能說出我們贊美的根據(jù),指出藝術(shù)在生活中的地位。
    藝術(shù)還有這樣一個(gè)特點(diǎn),就把最美好最深處的內(nèi)容傳達(dá)給大眾,而設(shè)計(jì)也是如此。每個(gè)人對(duì)美的理解不同,因?yàn)椴皇撬腥怂幍沫h(huán)境都一樣,個(gè)人的性格愛好不一樣,審美也就不一樣,所以我認(rèn)為藝術(shù)本身很難有定論,每個(gè)人因?yàn)榄h(huán)境、身份、審美不同,對(duì)事物都有自己的看法,都有自己對(duì)事物的分析角度,欣賞思維。而丹納認(rèn)為“藝術(shù)品的目的是使一個(gè)顯著的特征居于支配一切的地位”,因此,他所認(rèn)為的對(duì)藝術(shù)的判斷規(guī)則是:“一件作品越接近這個(gè)目的越完善;換句話說,作品把我們提出的條件完成得越正確越完全,占的地位就越高?!边@條件是什么呢?丹納在書中也列出了:“我們的條件有兩個(gè),就是特征必須是最顯著的,并且是最有支配作用的?!苯酉聛淼ぜ{進(jìn)一步論述了“特征的重要程度”,用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”,仍然同上文論述的部分相當(dāng),先從精神生活,再提文學(xué)作品,繼而是肉體生活,最后才是造型藝術(shù)。丹納在序文中還提到了人們對(duì)于藝術(shù)品產(chǎn)生的想法:“我們很容易認(rèn)為藝術(shù)品的產(chǎn)生是由于興之所至,既無規(guī)則,亦無理由,全是碰巧的,不可預(yù)料的,隨意的。”是的,也許藝術(shù)家在創(chuàng)作的時(shí)候只憑個(gè)人的幻想、個(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)人的情感,而群眾贊美藝術(shù)品的時(shí)候也只憑一時(shí)的興趣,也加入了自己的感受;藝術(shù)家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的,自由的,也許和一陣風(fēng)一樣變化莫測(cè)。雖然如此,藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作和群眾的藝術(shù)欣賞也像風(fēng)一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律:揭露這些條件和規(guī)律應(yīng)當(dāng)是有益的?!痹谖铱磥恚m然我對(duì)書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰,但是通過這本書,他給予了我有益的東西,開啟了我的思維,例如各種門類藝術(shù)的有怎樣的起源和發(fā)展,傳承和進(jìn)化,也許他的目的已經(jīng)達(dá)到了。傅雷先生對(duì)此作了較辯證且全面的分析:“有人批評(píng)他只采用有利于他理論的材料,拋棄一切抵觸的材料。這是事實(shí),而在一個(gè)建立某種學(xué)說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實(shí)全部考慮到,把所有的例外和變格都解釋清楚,決不是一個(gè)學(xué)者所能辦到的,而有待于幾個(gè)世代的人的努力,或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度,也許能少犯一些這一類的錯(cuò)誤?!?BR>    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇九
    作為學(xué)校本科教學(xué)專家組成員和青年教師教學(xué)基本功大賽的評(píng)委,近年來我有機(jī)會(huì)聽了不少青年教師講課。他們?cè)谥v課過程中展示出的對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任感、激情和技巧令人折服,而同時(shí)也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問題。因此,我覺得有必要將自己關(guān)于理論課堂教學(xué)的心得與青年教師分享,供大家參考。
    責(zé)任感、熱情、能力、投入,是講好一門課的基本條件
    要成為一名合格的教師,首先應(yīng)具備為學(xué)生服務(wù),全心全意做好教學(xué)工作的高度責(zé)任感,有了責(zé)任感,就會(huì)有對(duì)待教學(xué)工作的正確態(tài)度。
    其次應(yīng)保持課堂教學(xué)工作的熱情和激情,把每一堂課都當(dāng)作一場(chǎng)正式的演出。
    再次,應(yīng)具備講好課的能力,包括對(duì)課程內(nèi)容的正確理解,對(duì)學(xué)生要求的合理把握,對(duì)課堂環(huán)境和氣氛的控制能力,對(duì)課程內(nèi)容相關(guān)的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達(dá)藝術(shù)。
    最后,應(yīng)有足夠的精力和時(shí)間的投入,包括對(duì)教學(xué)文件和資料的準(zhǔn)備,講授的準(zhǔn)備,作業(yè)的批改和對(duì)學(xué)生的考核等。
    對(duì)課程內(nèi)容的正確理解和合理把握是講好課的前提
    一名合格的教師,一定要了解本課程在學(xué)生所學(xué)專業(yè)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用,也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設(shè)這門課程,這門課程的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃其他課程之間如何銜接,對(duì)后續(xù)課程有什么作用。這樣,在準(zhǔn)備課程教學(xué)時(shí)才能做到心中有數(shù),有的放矢。
    一名教師要講好課,必須對(duì)課程內(nèi)容的理解有足夠的高度,對(duì)整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及相互邏輯關(guān)系有深刻的理解。教師應(yīng)不斷跟蹤并進(jìn)行教學(xué)改革和相關(guān)的科研,了解課程教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和相關(guān)的科研及其工程應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),在教學(xué)內(nèi)容上將理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,讓學(xué)生了解本課程的重要性,提高學(xué)習(xí)興趣。此外,還應(yīng)合理掌握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)學(xué)時(shí)的平衡,通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容與深度的取舍和掌控,合理利用有限的課堂學(xué)時(shí)。
    充分的教學(xué)資料準(zhǔn)備是講好課的保障
    一門課完整的教學(xué)資料包括教材(講義)和參考書(文獻(xiàn)),教學(xué)大綱和教學(xué)日歷,習(xí)題集和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,教案和講稿(或各種形式的電子講稿)。
    教材選擇的原則是先進(jìn)、全面、正確、易懂、適用,自編講義也應(yīng)按這個(gè)原則和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),我們?cè)诓捎靡槐局鹘滩臅r(shí)應(yīng)向?qū)W生推薦幾本參考書和補(bǔ)充的參考文獻(xiàn)。
    教案是對(duì)課堂講授過程概括性的設(shè)計(jì),內(nèi)容包括課堂講授內(nèi)容的要點(diǎn)及其安排。兩學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有一頁紙的教案足矣。每次上課前,教師應(yīng)將教案的內(nèi)容熟記于心,講課時(shí)我們翻看的不是教案,而是講稿。對(duì)于合格而成熟的教師而言,教案不是在紙面上,而是在心里。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十
    教育的權(quán)力無疑是巨大而寶貴的,但是要真正地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響,教學(xué)的藝術(shù)就顯得尤為重要。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學(xué)生把作品記憶住,但對(duì)于真正領(lǐng)悟作品的essence卻毫無益處。借此篇文章,我想與各位分享一下我在教學(xué)中的心得與體會(huì)。
    二段:建立交流。
    在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)候不經(jīng)意間的一句話也能揭示出學(xué)生對(duì)一本書或一篇作品的有深度的認(rèn)知。正因?yàn)槿绱?,教師們?yīng)不斷提高個(gè)人對(duì)教學(xué)主題的理解程度,提高教學(xué)能力,使得就算與學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的交流中,教師仍然可以在意想不到的時(shí)候接住學(xué)生的點(diǎn)。同時(shí),假如是老師主動(dòng)問學(xué)生問題,也必須將問題提出的很清晰并根據(jù)學(xué)生的回答來與學(xué)生更進(jìn)一步地交流。
    三段:充分放手。
    讓學(xué)生自由地思考和發(fā)言,是一個(gè)教師真正關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)教師而言,如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關(guān)鍵的。我的方法是偶爾帶頭說幾句“有趣的句子”,此舉可以為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的想象力和抒發(fā)欲。同時(shí),教師能讓學(xué)生觀察一本書中關(guān)鍵詞的使用,并引導(dǎo)他們思考這些關(guān)鍵詞在整個(gè)作品中表達(dá)了什么。教師也應(yīng)該不斷重復(fù)這樣的授課方式,讓學(xué)生們可以愉快地學(xué)習(xí)。
    四段:關(guān)注品位。
    我很難看到一個(gè)課堂能同時(shí)讓耽美文學(xué)和一些佳作深受學(xué)生喜歡。我認(rèn)為即便在一個(gè)“重口味”課堂中,品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運(yùn)用的方式,例如播放一段視頻,或展示一張圖片,讓學(xué)生能對(duì)作品的批評(píng)和回應(yīng)更具有經(jīng)驗(yàn)意義。同時(shí),學(xué)生對(duì)于愛與自由的理解,也能從氛圍傳遞中學(xué)到更多課外的知識(shí)。
    五段:小結(jié)。
    教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術(shù)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我認(rèn)為最重要的事情,是明確自己的教學(xué)目標(biāo),并不斷提升自己在教育理論和藝術(shù)上的水平。同時(shí)要充分加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系,并且讓學(xué)生在自由面對(duì)作品的創(chuàng)造性表達(dá)中能得到發(fā)揚(yáng)。更重要的是,品嘗佳作的能力,不僅有助于學(xué)生的大腦發(fā)展,也幫助學(xué)生走向豐富多彩的人生。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十一
    《教學(xué)藝術(shù)》是一本在教育界廣為流傳的經(jīng)典著作,它為教師們提供了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在閱讀這本書之后,我深深地感受到其中的啟示和價(jià)值,下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约簩?duì)于這本書的心得體會(huì)。
    第二段:關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的理解。
    教學(xué)藝術(shù)是一種重要的教育技能,它是教師在教學(xué)過程中必須掌握的技能。它是通過實(shí)踐不斷提高和轉(zhuǎn)化的?!督虒W(xué)藝術(shù)》一書從理論與實(shí)踐的結(jié)合出發(fā),詳細(xì)地介紹了教學(xué)技巧的幾大要素,如教師的語言、手勢(shì)、肢體語言、聲音、眼神等,這讓我深刻領(lǐng)會(huì)到教學(xué)藝術(shù)的重要性和作用。
    在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻關(guān)注著上述要素,尤其是教師的語言、肢體動(dòng)作和聲音表情。我意識(shí)到語言中的細(xì)節(jié),如避免使用口頭禪和常見的錯(cuò)誤用法,不能重復(fù)使用一些作用較小的詞語,要注重用更生動(dòng)的詞匯表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。肢體動(dòng)作中的細(xì)節(jié),如使用合適的手勢(shì)仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細(xì)節(jié),如聲音的抑揚(yáng)頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的語調(diào),都是表現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的重要指標(biāo)。
    第四段:教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐案例。
    在一次初中生物課教學(xué)中,我巧妙地運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的技巧。在講解中我根據(jù)學(xué)生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點(diǎn),有的放矢的選取案例,同時(shí)通過語言的加工,選拔出講解重點(diǎn),將思路清晰化,語言表達(dá)更有邏輯性。在課程的組織上,我在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,結(jié)合學(xué)生性格和作風(fēng),合理運(yùn)用肢體語言和聲音語調(diào),以此來鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
    第五段:結(jié)語。
    教學(xué)藝術(shù)在理論和實(shí)踐中的性價(jià)比十分的高,它對(duì)我們教育工作者的教學(xué)能力起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)和指引作用。我們必須在實(shí)踐中不斷掌握教學(xué)藝術(shù)技巧,我認(rèn)為,只有不斷注重提高教學(xué)藝術(shù),才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時(shí),我們也要注意實(shí)際情況,根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象發(fā)展出更適合的教學(xué)藝術(shù),才能使教育更加豐富、高效。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十二
    引言:
    教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅僅是傳遞知識(shí),更是啟發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教學(xué)的藝術(shù)是一種能力的結(jié)合,它需要教師不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念,發(fā)現(xiàn)并塑造學(xué)生的長(zhǎng)處,并盡最大努力幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    第一段:培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
    教學(xué)的藝術(shù)首先在于如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力是學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。作為教師,我通過引入生動(dòng)有趣的故事、例子和實(shí)踐活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力,并與他們建立起積極的互動(dòng)和對(duì)話。例如,在語文課上,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。這樣的方法能夠引起學(xué)生的興趣和欲望,使他們更積極地投入到學(xué)習(xí)中。
    第二段:采用多元化的教學(xué)手段。
    教學(xué)的藝術(shù)還在于選擇不同的教學(xué)手段,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試使用多媒體技術(shù)、游戲和小組合作等各種手段來滿足學(xué)生的需求。例如,在數(shù)學(xué)課上,我通過引入數(shù)學(xué)游戲和實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。這些多元化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)的效果。
    第三段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
    教學(xué)的藝術(shù)還在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和才能。作為教師,我盡力尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,并根據(jù)他們的需求進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)。例如,我會(huì)安排小組活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,同時(shí)也給那些更內(nèi)向的學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力,并取得更好的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展。
    第四段:激勵(lì)學(xué)生的自信心。
    教學(xué)的藝術(shù)還在于激勵(lì)學(xué)生的自信心。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到挫折和困難,他們可能會(huì)失去信心并放棄努力。作為教師,我相信激勵(lì)學(xué)生的自信心是幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和個(gè)人自信心。學(xué)生的自信心不僅能夠推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得好成績(jī),更能夠幫助他們?cè)谏鐣?huì)中取得成功。
    結(jié)論:
    教學(xué)的藝術(shù)是一門綜合性的學(xué)科,它要求教師具備廣博的知識(shí)和靈活運(yùn)用的能力,同時(shí)也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的潛力,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有真正具備教學(xué)的藝術(shù),我們才能走得更遠(yuǎn)、走得更高。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十三
    近年來,藝術(shù)教育在我國已越來越受到重視,不論是基礎(chǔ)藝術(shù)教育還是專業(yè)藝術(shù)教育,都是近幾年發(fā)展得非常迅猛的領(lǐng)域。而我從事藝術(shù)教育工作已有多年,也深深體悟到一個(gè)良好的藝術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可估量的作用。
    第二段:對(duì)于藝術(shù)教育的理解。
    藝術(shù)教育不僅僅是一堂堂課堂上的教學(xué),更是一種啟發(fā)學(xué)生思維,提升學(xué)生文化素養(yǎng)的過程。藝術(shù)作為一種特殊的語言,從一定意義上說是一種信息傳遞和接收的形式,讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)中,從自身中汲取一份靈感和能量。
    然而,藝術(shù)教育也存在著一些挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在學(xué)習(xí)過程中真正激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中,許多學(xué)生會(huì)遇到畫畫難看、不會(huì)發(fā)音等等問題,因此老師們需要借助各種形式激勵(lì)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力,幫助他們更好地掌握藝術(shù)技巧和理論知識(shí)。
    在我的教學(xué)工作中,希望不僅僅是讓學(xué)生掌握一個(gè)繪畫、音樂或舞蹈技巧等,更在于鼓勵(lì)他們從藝術(shù)中探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考,并充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。因此,我經(jīng)常使用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段,例如制作小組作品、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)畫展等,讓學(xué)生在藝術(shù)中實(shí)踐,激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。
    第五段:結(jié)語。
    作為一名藝術(shù)教師,我深信藝術(shù)教育會(huì)給學(xué)生帶來無限的想象力和創(chuàng)意,幫助他們?cè)谌松缆飞细映鋵?shí)和自信。藝術(shù)教育具有啟迪智慧、強(qiáng)化審美的功能,而在教學(xué)過程中,既要關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)上的掌握和技巧,也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和品質(zhì),一同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十四
    今天,又拿起了《小學(xué)語文名師課堂教學(xué)藝術(shù)》這本書這是我上學(xué)期買的書了。書中介紹了目前活躍在小學(xué)語文屆的特級(jí)教師的課例及特色教學(xué)。從書上不但欣賞到了這些名師的風(fēng)采,而且許多名師的理念可以說讓我從中學(xué)到了許多身為人師的方法,確實(shí)是一本小學(xué)語文老師的好讀本,受益匪淺!
    看這本書收獲的不僅是名師的一些經(jīng)典教案,還有他們平時(shí)的一些心得。畢竟名人也是從普通人成長(zhǎng)起來的,聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)之談,也能讓自己枯燥的語言得到些許的滋潤。向里看去,我看到了小語教學(xué)可以達(dá)到的精彩,看到了特級(jí)教師令人嘆服的智慧,看到了小學(xué)生令人驚嘆的理解與表達(dá)能力;同時(shí),也有助于解開我長(zhǎng)久存在的疑惑。其中特別喜歡于永正老師的好書不厭百回讀,名師的智慧需要細(xì)心品味,希望我能有那么一點(diǎn)悟性習(xí)得大師們的一點(diǎn)皮毛。
    書中第一篇就介紹了于永正老師,一次又一次被于老的教學(xué)技巧折服了。從事這么多年來卻從沒走近他,了解他,甚覺慚愧。
    于老說到一名語文教師具備的基本條件有三:一要善良,要善待學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作朋友。二要有責(zé)任心,嚴(yán)而不厲。三要愛讀書,愛寫作。審視自己在把學(xué)生當(dāng)作朋友上還沒這個(gè)意識(shí),第二點(diǎn)還行,愛寫作則差遠(yuǎn)了??磥碜约涸谶@些基本條件上還要加倍努力呀。再看于老《給女兒的20條貼心建議》,雖然每一條建議都顯得那么簡(jiǎn)短,但細(xì)細(xì)品味,這些細(xì)節(jié)上的處理卻句句切中要害。比如:肚子里要有幾個(gè)故事和笑話,找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。就像于老說的,老師講的故事,學(xué)生會(huì)終生不忘,能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你,這樣,老師和學(xué)生的距離不就拉進(jìn)了嗎?看來,我得往肚子里多塞幾個(gè)故事。這一些建議不正是于老長(zhǎng)期的教育教學(xué)心得嗎?不僅是對(duì)剛走上教育工作崗位的年輕老師非常有用,對(duì)我這所謂的老教師何嘗不是一樣有效!
    驚嘆于老師的.藝術(shù)修養(yǎng)。于老師會(huì)講,能根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學(xué)生聽講的狀況與情緒來調(diào)整語調(diào)、語速,并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀,課文讀得有聲有色、聲情并茂,把文字讀活了,課堂因?yàn)閹熒g入情入境的朗讀而充滿活力,充滿情趣。于老師字寫得棒,不管是楷書,還是行書、草書,都信手拈來,在這樣的老師影響下,孩子們同樣會(huì)關(guān)注、熱愛祖國的書法藝術(shù)。于老師畫畫就更絕了,在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時(shí),寥寥幾筆就能將其勾勒出來,這樣的課堂還能不“藝術(shù)”嗎?有了這樣的藝術(shù)修養(yǎng),我們的語文課堂才會(huì)上得有意思,才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。
    當(dāng)然,于永正老師能把課上得這么有魅力,最重要的還是精心備課。每個(gè)老師上課前都要備課,可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心?大到一篇課文的結(jié)構(gòu),小至一句話、一個(gè)詞,都要了然于心,把它弄清楚,弄明白,否則就不能教,也無法教。拿到課文,首先讀,哪怕教過好幾遍,朗讀課文是備課的第一步,也是最重要的一步。讀的同時(shí)查字典、詞典,把拿不準(zhǔn)的字的讀音,一一落實(shí),絕不想當(dāng)然。每個(gè)新詞都查查詞典,不能有半點(diǎn)含糊。他還說,只看教參,沒有自己的思考,是從來沒上過讓他滿意的課的。最后指出:這法兒那法兒,不鉆研好教材就沒有法兒。于老師在細(xì)微處下工夫,研究教材充分,所以上課時(shí)得心應(yīng)手,游刃有余,因而得“庖丁”的雅號(hào)。
    我想作為現(xiàn)在的我來說,那就是要多學(xué)習(xí),多讀書,開闊自己的眼界,提升自己,才能使自己在課堂上做到收放自如!
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    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十五
    3月21日至23日,在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建高效課堂,開闊教師視野,提升教育理念。通過學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師有效施教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學(xué)習(xí),我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書生;清華附小校長(zhǎng)語文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語文界名師趙志祥老師。
    我們首先聆聽了魏書生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問題:其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想;其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會(huì)學(xué),但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán),走到學(xué)生管理的背后,讓學(xué)生們自行管理。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處,在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力,也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是,作為教師,我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切,不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理,保持“空杯”心態(tài),才能容納下學(xué)生,容納下學(xué)校的生活瑣事。記住“放松心情,靜下心來,均勻呼吸,樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊,忙里偷閑”的時(shí)間觀;要保持“每日三省吾教”的平靜心理;要學(xué)會(huì)欣賞周圍成長(zhǎng)著的一切;教師要具備樂觀豁達(dá)的心態(tài)。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生,就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福。
    第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場(chǎng)教學(xué)盛宴。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有:“問題式語文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出諸多問題,竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學(xué)過程中,體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問題展開”,這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,又能在后面的教學(xué)中生成更多的`知識(shí)。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說的一句話就是“我是教語文的,我是教人學(xué)語文的,我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書,而忽略了對(duì)人的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
    最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念。他所倡導(dǎo)的對(duì)語文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見解,過分相信課本,往往事與愿違。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特,我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀。
    三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但對(duì)我的影響很大,對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足,以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十六
    20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn),通過培訓(xùn)讓我耳目一新,對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門很深的學(xué)問,也是一門需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
    上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:
    一是知識(shí)的導(dǎo)入;二是以情景導(dǎo)入。
    一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語,或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始,接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
    1、語言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
    2、科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說服力。
    3、設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
    4、感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
    5、形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
    6、時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢?下面幾個(gè)方面說說:
    1、概括總結(jié),神話題旨
    2、延伸話題,引來活水
    3、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
    4、反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
    教學(xué)有法,而無定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說:“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的'藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的??梢哉f,得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十七
    假期,我認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》這本書,從中學(xué)到了很多知識(shí),真的是受益匪淺。
    教學(xué)是一門藝術(shù),教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力,就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能,能夠靈活機(jī)智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)功力,也能深入到學(xué)生的內(nèi)心,啟迪并引發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的美感,使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。
    教師,首先應(yīng)該把自己無私的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注無限的愛,才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉,流淌在學(xué)生的心田里,滋潤他們健康成長(zhǎng)。
    教學(xué)是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學(xué)上的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍最能感召學(xué)生。所以,我在語文教學(xué)中特別注意知識(shí)的準(zhǔn)確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新,巧于設(shè)計(jì),善于調(diào)控,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎,學(xué)生的聽說讀寫的能力全面提高。
    教書育人是教師的根本任務(wù),教師要出色完成這項(xiàng)任務(wù),就必須努力學(xué)習(xí),掌握淵博的知識(shí),使自己具有真才實(shí)學(xué);必須積極探索和掌握教育規(guī)律,不斷提高教育水平和藝術(shù);必須樹立創(chuàng)新精神,增強(qiáng)改革意識(shí),勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
    1充實(shí)知識(shí),提高水平
    科技在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,因此,作為一名教師,就必須不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu),擴(kuò)大知識(shí)面,使自己博學(xué)多才。同時(shí)要注意提高專業(yè)知識(shí)水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣,才能全方位的滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的,必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,活到老,學(xué)到老,使自己的知識(shí)像一股清泉,不斷更新,永不枯竭?!皩W(xué)有所用”,我在課堂教學(xué)中,從興趣出發(fā),理論和實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課,認(rèn)真鉆研教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,碩果累累。
    2言傳身教,為人師表
    在學(xué)生眼里,最值得尊敬的人莫過于教師,即便某些下意識(shí)動(dòng)作,學(xué)生也會(huì)盲目仿效。教師的言行舉止,穿著打扮,有時(shí)自己可能不在意,卻會(huì)引起學(xué)生的很大興趣,給他們以深刻的印象,以至多年不忘。所以,一個(gè)稱職的教師,內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師,不但以自己淵博的知識(shí),同時(shí)以自己優(yōu)雅的言行,去影響塑造學(xué)生的品行,成為學(xué)生仿效的榜樣。
    學(xué)高為師,身正為范。教師的身教是一種無聲的教育,使學(xué)生耳濡目染,從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學(xué)中,對(duì)學(xué)生平易近人,以誠相待。即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,需要批評(píng)教育,也總是對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理。平時(shí)我要求學(xué)生做到的,自己必須身體力行,在學(xué)生中樹立了威信。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識(shí),又佩服我的為人。師生之間互相尊重,師生關(guān)系親密融洽。
    3熱愛學(xué)生誨人不倦
    師生間心靈的橋梁是什么呢?那就是熱愛學(xué)生。只有教師熱愛學(xué)生,能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,真心實(shí)意地尊重學(xué)生,才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對(duì)學(xué)生的'愛,會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎,不僅能啟迪學(xué)生的智慧,也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛學(xué)生是教育的前提,熱愛學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁,使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田,去影響學(xué)生的精神世界。實(shí)際上,教師愛學(xué)生本身就是教育的手段。也就是說,教師愛學(xué)生,能使學(xué)生受到鼓舞,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心,自覺按教師的要求去做。
    4無私奉獻(xiàn)無怨無悔
    蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么?我會(huì)毫不猶豫地回答:熱愛兒童?!薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃撸鸵炎约旱男姆瞰I(xiàn)給他們?!?BR>    有的人不愿做教師,是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔恕U\然,教師付出的勞動(dòng)與他所受的待遇不成正比,可是,作為教師,就要自覺地培養(yǎng)獻(xiàn)身精神。教師的樂趣就在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,就在教師的勞動(dòng)成果之中。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生取得好成績(jī)的時(shí)候,當(dāng)自己的學(xué)生走上社會(huì)做出貢獻(xiàn)的時(shí)候,當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候,教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生,并以自己的模范行為影響學(xué)生,他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象,他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
    一個(gè)好的教師,必須對(duì)學(xué)生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學(xué)生。要“一切為了學(xué)生;為了學(xué)生的一切;為了一切學(xué)生?!薄耙磺袨榱藢W(xué)生”指教師工作的全部都是為了學(xué)生的成長(zhǎng);“為了學(xué)生的一切”指教師的工作要為學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展;“為了一切學(xué)生”指教師的工作必須面向全體學(xué)生。
    教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)篇十八
    藝術(shù)教學(xué)是一種特殊的教學(xué)形式,它不同于一般課程中的知識(shí)教育,而是面向?qū)W生的情感和認(rèn)知開展的藝術(shù)體驗(yàn)。對(duì)于藝術(shù)教育的教師而言,作為一名跨界教育工作者,需要在教育理念和方式上做出種種調(diào)整,以便讓學(xué)生在不同的情況下都能夠感受到藝術(shù)所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐出發(fā),探討一下我在教學(xué)中的心得和感悟。
    段落二:教師角色轉(zhuǎn)變。
    教育理念方面,我認(rèn)為藝術(shù)教育是一種開放式的教育方式,需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學(xué)生提供更豐富的體驗(yàn)方式。一個(gè)好的藝術(shù)教育教師需要轉(zhuǎn)變角色,成為更具有創(chuàng)造性的引導(dǎo)者,為學(xué)生提供更多的啟示,并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的探索過程中不斷成長(zhǎng)。
    段落三:教學(xué)內(nèi)容開發(fā)。
    在藝術(shù)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。教師需要有能力在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,以滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)更深層次的需求,同時(shí)也需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力,把內(nèi)容逐步展現(xiàn)出來。我在教學(xué)中,總是會(huì)試著帶領(lǐng)學(xué)生了解不同的藝術(shù)形式,包括視覺、音樂、戲劇等等,以多元化的角度來開拓學(xué)生的視野,幫助他們從多方面去接近藝術(shù)。
    段落四:教學(xué)方法探索。
    藝術(shù)教學(xué)方法就像是教學(xué)中的一把瑰寶,是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學(xué)方法上,我積極探索多種方法,如多媒體互動(dòng)、小組討論、游戲體驗(yàn)等,這些方法都能能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
    段落五:教學(xué)反思與評(píng)估。
    藝術(shù)教育雖然重在體驗(yàn),但也需要有明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樗囆g(shù)是可以感受的,而無法量化的,因此在藝術(shù)教育的評(píng)估上,我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、溝通和討論,來尋找適用于自己的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),并幫助他們不斷地思考、反思和完善,以讓自己的藝術(shù)能力不斷成長(zhǎng)。
    總結(jié):
    在藝術(shù)教育中,教師要成為學(xué)生心中的引路人,幫助學(xué)生去領(lǐng)略藝術(shù)帶來的精神和美感,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞;同時(shí)也需要探索有效的教學(xué)方法,在教育過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神;最后,不斷進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估,讓自己有更好的掌握學(xué)生藝術(shù)教育學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力,以便為學(xué)生提供更好的引導(dǎo)和幫助。