教案應該合理安排教學時間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實施。教案的編寫應該充分考慮學生的學習興趣和需求。以下是小編為大家收集的教案范文，供各位教師參考借鑒。
小學散文教案篇一
【活動目標】：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
【活動準備】：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
【活動過程】：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的`本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸：
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
小學散文教案篇二
2、能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案準備】。
1、爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在a4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學教案錄音機。
4、幼兒用書第1冊第2—3頁。
5、盡量請爸爸來園參加活動。
【活動重難點】。
重點是讓寶寶判斷比較手的大校。
難點是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案流程】。
1、手指律動，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。
2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手櫻。
教師出示一個大手櫻。
“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻。
3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。
“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手??？”
（2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害埃”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。”
4、手掌印畫：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧?！?BR> 5、托班美術(shù)教案親子活動。
為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動延伸】。
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。
小學散文教案篇三
活動目標：
1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。
2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準備：
1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調(diào)查表的填寫。
活動重點、難點：
通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。
活動過程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
教師提問導入：
“你的爸爸愛你嗎?他是怎樣愛你的呢?”
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?BR> “小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附：爸爸調(diào)查表。
姓名。
年齡。
職業(yè)。
身高、體重。
爸爸的愛好：
小學散文教案篇四
那一年，我還在上學前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個人回家縫一個沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒有回家，想想明天同學們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說：“好辦，我給你縫，保準兒是班上最漂亮的。”
父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線盒子拿了出來。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線，裝進玉米粒，一會兒功夫就做好了一個沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉(zhuǎn)著大手，又變出兩個漂亮沙包。
二
我是父親的第三個女兒，上世紀八十年代的農(nóng)村，重男輕女的舊思想還是比較嚴重的，但父親從來沒有嫌棄過我。我自小體弱多病，最嚴重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。
這事兒我自然不記得，是長大后外婆告訴我的。外婆說，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個串門的親戚隨口說認識一個老太，會使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車奔向老太那個村。
我一直覺得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂成長。
三
我的童年大部分時間是在磨坊的簸籮里度過的。農(nóng)村實行包干到戶后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來這里磨面。
我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結(jié)算，父親加工了十萬多斤面粉，我算不清這十萬斤又需要父親的手反復提起多少個十萬斤。
父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說起地，還有我兒時的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車往家運玉米棒，滿滿一車，我坐在車上。那時沒有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車翻了，我被甩到與父親相對的車的另一側(cè)的泥里。我還沒反應過來，父親就已經(jīng)跑過來抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地撫著我的頭。幾個過路的好心人幫著整好毛驢車，父親再也不敢讓我坐車，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護著，心里里再沒有害怕。
四
現(xiàn)在我們長大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個外孫，隔輩的人真的會有更多的疼愛。
孩子說要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個肉球，左手的五指一接，一個圓溜溜的肉丸就入了鍋。
父親炸肉丸這個鏡頭是多么熟悉啊!小時候，也是這雙手，給我們姐弟四個炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒有花邊的素餡餃子。
這時孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃?！备赣H呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個丑樣兒，洗了很多遍了?！钡韧枳诱ㄊ炝?，香氣四溢，饞嘴的小不點兒早就忘了那個話茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。
后來，父親買了一些一次性塑料手套膜，專門為偶爾回家的我們拌餡兒時候使用。
爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護著，溫暖到老，幸福到老……。
小學散文教案篇五
活動目標：1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
2、能做手影戲。
3、經(jīng)驗準備：對各種動物的外形特征有一定的了解。
活動過程：
一、興趣導入，做做手指律動。
1、瞧，這是什么？（手）。
2、來，我們跟著音樂一起動起來。
（在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩“五個手指爬呀爬”的律動。）。
3、認認說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
2、邊講邊問：
（1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個小動物？
小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農(nóng)場，把所有的小動物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）。
4、師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？
5、看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
--這是一只怎樣的小雞？
--小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？
--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓怎么回答的？
--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
--誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?
--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
師：手指真有趣，我們也來和爸爸學一學吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
教學反思：從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
小學散文教案篇六
活動目標：
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
活動準備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動過程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸：
小學散文教案篇七
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課12個生字和1個二類字。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。
教學過程：
一、導入。
1、今天，讓我們一起去觀賞鳥島。
（設計意圖：一開始就讓同學把自身當作一個游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學習課文。）。
2、齊讀課題，你有什么問題？
（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）。
二、學習課文。
1、帶著問題自身讀讀課文，找找答案。
2、逐個討論。
（設計意圖：讓同學提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會勝利的喜悅，這個過程猶如放風箏，線在老師手中，但風箏仍能感到在空中放風的樂趣，這樣的設計能培養(yǎng)同學的自主學習能力。）。
3、問題（1）鳥島在什么地方？
學習第一自然段。
（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀。
（2）、你們知道第一自然段講了什么？
a.出示：聞名中外。
指名讀，換個詞說說它的意思（著名中外、中外聞名）。
齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。
b.指導讀：自豪的語氣。
c.齊讀。
（3）、填空：鳥島在（）。
（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓練同學的語言表達能力，可以協(xié)助理解第一自然段，讓同學靈活所學的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）。
4、問題（2）為什么叫“鳥島”？
出示第二自然段。
（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？
（2）、交流：
a.鳥兒在春天來這里。
b.“一群一群、陸續(xù)”說明“鳥多”板書：鳥多。
讀好“一群一群”（速度放慢些）。
理解“陸續(xù)”師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼）。
c.自由練讀，再配樂指名讀，齊讀。
（3）、因為，所以叫鳥島。
（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？同學接讀—它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。
（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？
（設計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓同學醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認知特點形象而直觀。）。
學習第三自然段。
（1）、誰愿意來讀就和老師一起讀。
（2）、用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書。
（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）。
a.你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習說話）。
b.鳥兒來這里會干些什么？看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。
c.同學自由練說。
d.指名說第一句話。
（4）、指導朗讀。
島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。
自身讀、指名讀、齊讀。
（5）、島上除了鳥多，還有什么多？
指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？
a.板書：鳥窩多。
出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
指名讀，請一個同學上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再請人補充。
b.“挨”可以換哪個詞？（靠）。
（6）、板書：鳥蛋多。
請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）。
齊讀第三句話。
（7）、小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧！
（8）、齊讀。
（9）、練習背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦。
學習第四自然段。
（1）、引讀。
師：鳥島上真熱鬧啊！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）。
（2）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護鳥。
（設計意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺上臺下的交流更為活躍，互動性，和時性，準確性，形象性的優(yōu)點一一展現(xiàn)，讓同學真正做學習的主人，在學習中起到主體的作用。）。
三、朗讀、總結(jié)課文。
1、總結(jié)：一個叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧！
2、帶著喜悅的心情齊讀全文。
和板書：
鳥多。
鳥窩多。
19、鳥島（熱鬧）鳥蛋多。
游人多（愛鳥護鳥）。
（設計意圖：緊扣主題，簡潔明了，協(xié)助同學理清文章的思路，協(xié)助同學加深記憶，背誦課文）。
小學散文教案篇八
教學目的：
流暢的朗讀散文片段。
體會語言對色彩的描述和表現(xiàn)力。
_選自《青少年語言表演藝術(shù)》播音主持第四級第6課。
-教學流程-。
01。
課程導入。
【教師導語示例】同學們，我們一起來看一下這組詞語：
綠油油金燦燦黑乎乎粉嘟嘟。
這是一組描寫顏色的詞，我們怎樣通過聲音讀出他們的色彩感呢?
首先，我們不帶任何情感的來讀一遍。然后我們想象著這些顏色再來讀一遍。同學們，你們聽出不同了嗎?只有當我們把要讀的文字轉(zhuǎn)化成畫面時，我們讀出的文字才有可能形成畫面感。下面我們給每個詞語加上一個名詞，讓我們腦海中的畫面更具象，我們再來讀一遍：
綠油油的禾苗。
金燦燦的麥穗。
黑乎乎的屋子。
粉嘟嘟的臉蛋。
是不是感覺讀出來更有表現(xiàn)力了呢?
同學們，在不同的文學作品當中，都會有關(guān)于色彩的描寫。今天，我們來學習一個散文的片段：《春雨的色彩》讓我們一起來欣賞一下吧!
春雨的色彩。
來自青少年語言表演藝術(shù)測評中心。
00:0006:44。
02。
教師領(lǐng)讀。
這段文字非常有畫面感，為了讓同學們更好的體會文字內(nèi)容，讓我們結(jié)合圖片再來讀一下吧!
春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨。它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說：_春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草就綠了。”
小麻雀說：_不對，不對!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了?！?BR> 小黃鶯說：_不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了?！?BR> 03。
朗誦練習。
請老師結(jié)合文意，對重點詞句進行單獨示范和指導，帶領(lǐng)學生反復朗讀。本文為散文節(jié)選，也可結(jié)合自然的聲音，閉著眼睛想象自己置身于春雨之中，感受作者描繪出的意境。
小學散文教案篇九
活動目標：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
活動準備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動過程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
小學散文教案篇十
活動目標：
1.通過欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受“爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)造性的講述。
活動準備：
投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動過程：
1.請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導入活動。
教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）。
2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。
教師：今天老師帶來了一首關(guān)于爸爸的散文。請你們仔細聽，散文中的爸爸是什么樣的？
3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？
小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫面ppt，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進一步感受作品。加深對作品的理解。表達孩子對爸爸的情感。
教師：其實有時我們只要一個擁抱，一個親吻，一句“我愛你”就能表達對爸爸的愛。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達自己的想法。
教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？
活動結(jié)束：
小學散文教案篇十一
教學目標：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。
教學重點：
體會父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。
教學準備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時父母做家務的圖片。
3、送給父母的畫。
教學過程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》。
2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會它們的辛勞。
1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺？
3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務。
板書：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來看一段錄像。
5、討論：父母做家務是為了什么呀？
6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務，不停手。
板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務不停手。
8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母說說自己的心里話，表達對他們的愛。
9、總結(jié)：通過今天的學習，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來表達對爸爸媽媽的愛吧！
小學散文教案篇十二
活動紀實：
一、引入——引出故事的名字師：這是誰?(狗)——展示狗的圖片，并貼在黑板上。
師：這又是誰?(貓)——展示狗的圖片，并貼在黑板上。
師：他們兩個吵架了，這是為什么呢?我們來聽一個故事，故事的名字叫做“雪花”。
師：故事的名字叫什么?(雪花)二、第一次完整地講故事1、一片、二片、三片......一片片的白花花從天上飄下來。
白花花飄呀，飄呀，不一會兒工夫，從大樹頂上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
2、小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
3、小花貓從屋里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”
小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”
小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”
說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵，汪汪汪”地爭吵起來。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。
4、老母雞聽見了，就一步一步地走過來拍拍翅膀說：“咯咯咯，你說是鹽，他說是糖，是糖?是鹽?讓我嘗一嘗?！崩夏鸽u說著，就用嘴一啄一啄地從地上啄了些白花花嘗試了嘗試，它睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咯咯咯，不是鹽，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里并冰冰涼!”。
5、這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗，小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們來堆雪人呀?！?BR> 師：故事講完了，故事的名字叫做…誰會說?(請小朋友們講名字，一起說名字)一、分解故事，學習故事師：故事里面有誰呢?(小黃狗，小花貓)師：趕快動動腦筋(老母雞)——把老母雞的頭飾貼到黑板上倪可：一個小女孩師：恩!倪可很棒，有一個小女孩還有一個…(小男孩)。*及時鼓勵，趁勝追擊師：故事里面有……(和小朋友一起把所有的都說一次)(小黃狗、小花貓、老母雞、女孩、男孩)二、貼大圖片，邊看圖邊再說一次(一幅一幅說)1、一片、二片、三片......一片片的白花花從天上飄下來。
白花花飄呀，飄呀，不一會兒工夫，從大樹頂上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
師：哪里有雪?(大樹頂上，屋頂上，大地上)2、小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
師：小黃狗認不認識雪啊?它以為雪花像糖。我們來說說看?！巴敉敉?，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!(加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次)師：小花貓怎么說?小花貓從屋里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”(加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次)小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”(加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次)小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”(加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次)師：我們來分角色表演一下，我先來當小黃狗，你們來當小花貓。……師：我們換一下角色，我來當小畫貓，你們來當小黃狗。
師：我們都來給自己拍拍手。這時候誰來啦?(老母雞)師：老母雞聽見了，就一步一步地走過來拍拍翅膀說：“咯咯咯，你說是鹽，他說是糖，是糖?是鹽?讓我嘗一嘗?！崩夏鸽u說著，就用嘴一啄一啄地從地上啄了些白花花嘗試了嘗試，它睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咯咯咯，不是鹽，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里并冰冰涼!”
師：它會發(fā)出什么樣的聲音?(咯咯。我們一起來學一下…它說雪吃在嘴里冰冰涼，吃在嘴里怎么樣?(冰冰涼)糖是什么味道的?(甜的)鹽是什么味道的?(咸的)說明這白花花的不是糖也不是鹽，那是什么?(雪)師：這時候誰出來了?這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。
師：他們都穿著什么?(穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。)師：真能干。給旁邊的小朋友也說說看。
師：他們還干什么了?(堆雪人)他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗，小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們來堆雪人呀?！?BR> 小學散文教案篇十三
一、活動目標：
1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當做什么？”句式仿編散文詩。
二、活動重點、難點。
重點:欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
難點:初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當做什么？”句式仿編散文詩。
三、教學方法。
情境教學法、啟發(fā)提問法等。
四、教學手段。
多媒體教學。
五、活動過程：
一、談話引題：
出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎？樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）。
小蟲躺在樹葉下面，把它當做了被子暖暖的蓋在身上；
（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊！那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當做什么？”
三、初步學習仿編詩句。
原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動物，那現(xiàn)在請你想一想“樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當做什么？”
這些句子真美呀！其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！
四、延伸活動。
小學散文教案篇十四
1．通過反復傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。
2．幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習慣。
4．引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
1．繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。
重點：理解散文詩內(nèi)容，學會怎樣欣賞。
難點：情感體驗的嘗試。
（一）激發(fā)學習興趣。
1．以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學樹葉飛，進教室入座。
2．咦，小樹葉飛到哪里去了？
（二）欣賞散文詩及教師示范朗誦。
1．讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了？聽完后說一說你們還聽到了些什么？（放錄音）提問：你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）。
2．我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）。
3．我們一起來輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來說一說好嗎？（十分動情地朗誦散文詩）。
提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導幼兒講出：
1我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
小學散文教案篇十五
教學目標：
1．領(lǐng)會作者贊美春天，積極進取的思想感情，《春》教案（2）。激勵學生珍惜春光，奮發(fā)向上。
2．學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。
第一課時。
教學目的：
一領(lǐng)會文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，抓住特征描寫景物的方法。
二學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。
三朗讀、背誦。
課時安排：
2教時。
教學步驟：
一復習舊知識，展現(xiàn)春的意境。
今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚、東風蕩漾、綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機、無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。
同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔萬重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。”）。
二進行比較，激發(fā)興趣。
以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等，初中一年級語文教案《春》教案（2）》。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。
三學生朗讀全文，要求：
1．提出預習中不能解決的`問題。
2．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天。讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。
注意正音：
巢應和迷藏醞釀暈。
第一節(jié)迎接春天。（第一段）。
第2至7節(jié)描繪春天。（第二段）。
第8至10節(jié)歌頌春天。（第三段）。
四講讀體會：
第一段：迎春。
（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁蚀_，告訴我們春天還未來到。
（2）輕聲讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
第二段：繪春。
春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。
（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。
“一切”說明什么？沒有一個例外。
“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。
（2）朗讀第2節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽的臉。
朗潤：明朗，潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學生看外語課發(fā)的《lookandsay》里第140幅“hill”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。
水漲。
“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。
背誦第2節(jié)。
（3）第3節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。
綠，寫顏色?！瓭M是的，寫范圍。
軟綿綿，寫姿態(tài)。
“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。
草好，人歡樂。
朗讀、背誦。
（4）第4節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
小學散文教案篇十六
1.觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識。
活動重點觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容活動難點結(jié)合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事三、活動準備1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察生活中的場景，已對環(huán)境污染有了一定的感知認識。
2.物質(zhì)材料準備：ppt圖片。
活動過程。
(一)描述情境，感受表達小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長著高高的大樹，綠綠的小草，還開著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動物為什么會選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風景把誰給吸引來了?
小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河，它們說了什么?
小結(jié)：這里的環(huán)境實在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動物們愿意把家安在這兒呢!
師：你們看，誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家，都趕來探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光，找了一個這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。
師：可是沒過多久，朋友們再來的時候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰來說說看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧!
2.在教師的引導下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護意識。
2.小結(jié)感悟，懂得生活應該如何做。
師：在我們的生活中，平時也要注意衛(wèi)生，愛護幼兒園，愛護我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
小學散文教案篇十七
1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)心他人的美好情感。
2、借助圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美。
3、通過配樂欣賞、繪畫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1.配樂散文磁帶，錄音機。幻燈。
2.教學課件：《我多想》。
3.紙，油畫棒。
4.用文字加畫面的散文詩內(nèi)容。
一、談話導入。
1、播放鋼琴曲《星空》，師：小朋友，你們喜歡做美夢嗎如果能夠美夢成真，你希望夢見什么呢幼兒展開遐想后自由講述。教師小結(jié)“原來小朋友都愛做美夢，有的美夢是送給自己，有的美夢是送給別人”，并出示字卡：自己、別人。
二、欣賞散文詩。
1、出示白紙，貼上一個小女孩圖片。師：有一個小女孩，她也很喜歡做美夢，想知道她夢見什么了嗎教師完整朗誦散文詩《我多想》一遍。
2、師：小女孩一共做了幾個夢真的是這樣嗎請你們仔細聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩《我多想》(配樂)后回答提問。
4、教師帶孩子們一邊對著文字一邊把散文詩內(nèi)容朗誦一遍。
教師和孩子重點談論散文詩中的“你”是指誰師：如果小女孩對你說“我多想，把你帶進最美麗的一刻，讓溫馨永遠永遠留在你的心”，你覺得有被“愛”的感覺嗎覺得快樂、幸福嗎假如你是小女孩，你把“愛”送給了別人，你覺得快樂、幸福嗎引導孩子理解：把“愛”送別人也是快樂和幸福的。
5、教師：小女孩的夢美嗎她把這美麗的夢編成了一首散文詩，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文詩《我多想》，完整朗誦一遍(配樂)。借助教學課件，教師引導幼兒理解散文的內(nèi)容及意境。
三、結(jié)合教學課件，幼兒再次完整地欣賞散文。
請幼兒說說聽完散文的感受。
教師：為什么這個散文聽上去這么美，這么讓人感動。
四、分享閱讀體驗。
1、師：喜歡這首散文詩嗎你覺得散文詩中哪一句說的最美。
2、幼兒自由發(fā)言，與同伴分享散文詩中最美的一句話在交流中，教師助幼兒認識到是美好的.心靈、美好的祝愿讓人感動。
五、出示課件中的圖片，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說出自己多想干什么。比如看見了干枯的樹就說出我多想給干枯的樹送上甘露，讓它的樹葉郁郁蔥蔥等等教師：我不僅有美妙的想法，這個想法還要給別人帶來美好的感覺。你有美妙的想法嗎它會給別人帶來什么美好的感覺呢誰會用散文《我多想》的句式來說一說教師鼓勵幼兒自由嘗試用“我多想”說一段話。
六、繪畫中結(jié)束。
1、師：你們喜歡這個愛做夢的女孩嗎能用筆把她的夢畫下來嗎幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩《我多想》(配樂)一遍。
活動思：
整個教學活動中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒膽提問，踴躍釋疑。
改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”增強了幼兒提問的信心;一句“家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。欣賞和提問的安排，首先我先讓幼兒多聽，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在復聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統(tǒng)教學講究環(huán)環(huán)緊扣，一個接一個的問題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時，我注意把握這篇散文的特色、特點，每一遍欣賞后，不一定都提問，多欣賞幾遍爾后提問，這樣就滿足了幼兒聽的需要，幼兒回答時也有信心，能理解散文詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感受散文詩的詼諧、有趣。對于能力弱的孩子，他們雖然有時不能對散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到散文的內(nèi)涵，初步體驗散文中優(yōu)美的詞句，為他們將來對文學作品的理解打基礎。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切。和孩子們欣賞散文詩《我多想》的過程是一件非?！跋硎堋钡氖虑椋⒆觽儗ι⑽脑姷拈喿x和感受能力都超出我的預測，和孩子談論他們的美夢做為活動的引入部分，孩子們可是滔滔不絕：“我想擁有很多金銀財寶，然后送給災區(qū)的孩子”……，在調(diào)動孩子的情緒后，接下來是欣賞散文詩的部分，由于活動設計的脈絡清晰、環(huán)節(jié)緊扣、形式多樣，幼兒帶著美好的情感多次欣賞了散文詩，其中考慮本班孩子對文字比較敏感，我多次使用了圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美，在和孩子談論散文詩中的“你”更是把活動帶入了高潮：有的說是“爸爸、媽媽”，有的說是“需要助的人”，有的說是“朋友”……，在老師的引導下，孩子們體會到心中有“愛”是幸福的，把“愛”送給別人也是快樂是幸福的，活動在幼兒一邊欣賞散文詩一邊繪畫中結(jié)束，是希望孩子把對散文詩的美妙體驗的繼續(xù)延續(xù)。
由于活動選材接近幼兒的生活及情感體驗，孩子對本次文學活動的關(guān)注度非常高。簡單的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中形式讓孩子對作品有了充分體驗的理解，教師在活動材料的準備方面節(jié)省了時間，本次活動可以說是比較成功的，在活動的結(jié)束部分，由于時間的限制，孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結(jié)束。
小學散文教案篇十八
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?BR>
小學散文教案篇一
【活動目標】：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
【活動準備】：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
【活動過程】：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的`本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸：
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
小學散文教案篇二
2、能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案準備】。
1、爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在a4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學教案錄音機。
4、幼兒用書第1冊第2—3頁。
5、盡量請爸爸來園參加活動。
【活動重難點】。
重點是讓寶寶判斷比較手的大校。
難點是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案流程】。
1、手指律動，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。
2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手櫻。
教師出示一個大手櫻。
“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻。
3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。
“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手??？”
（2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害埃”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。”
4、手掌印畫：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧?！?BR> 5、托班美術(shù)教案親子活動。
為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動延伸】。
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。
小學散文教案篇三
活動目標：
1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。
2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動準備：
1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調(diào)查表的填寫。
活動重點、難點：
通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。
活動過程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
教師提問導入：
“你的爸爸愛你嗎?他是怎樣愛你的呢?”
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?BR> “小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附：爸爸調(diào)查表。
姓名。
年齡。
職業(yè)。
身高、體重。
爸爸的愛好：
小學散文教案篇四
那一年，我還在上學前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個人回家縫一個沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒有回家，想想明天同學們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說：“好辦，我給你縫，保準兒是班上最漂亮的。”
父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線盒子拿了出來。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線，裝進玉米粒，一會兒功夫就做好了一個沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉(zhuǎn)著大手，又變出兩個漂亮沙包。
二
我是父親的第三個女兒，上世紀八十年代的農(nóng)村，重男輕女的舊思想還是比較嚴重的，但父親從來沒有嫌棄過我。我自小體弱多病，最嚴重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。
這事兒我自然不記得，是長大后外婆告訴我的。外婆說，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個串門的親戚隨口說認識一個老太，會使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車奔向老太那個村。
我一直覺得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂成長。
三
我的童年大部分時間是在磨坊的簸籮里度過的。農(nóng)村實行包干到戶后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來這里磨面。
我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結(jié)算，父親加工了十萬多斤面粉，我算不清這十萬斤又需要父親的手反復提起多少個十萬斤。
父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說起地，還有我兒時的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車往家運玉米棒，滿滿一車，我坐在車上。那時沒有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車翻了，我被甩到與父親相對的車的另一側(cè)的泥里。我還沒反應過來，父親就已經(jīng)跑過來抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地撫著我的頭。幾個過路的好心人幫著整好毛驢車，父親再也不敢讓我坐車，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護著，心里里再沒有害怕。
四
現(xiàn)在我們長大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個外孫，隔輩的人真的會有更多的疼愛。
孩子說要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個肉球，左手的五指一接，一個圓溜溜的肉丸就入了鍋。
父親炸肉丸這個鏡頭是多么熟悉啊!小時候，也是這雙手，給我們姐弟四個炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒有花邊的素餡餃子。
這時孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃?！备赣H呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個丑樣兒，洗了很多遍了?！钡韧枳诱ㄊ炝?，香氣四溢，饞嘴的小不點兒早就忘了那個話茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。
后來，父親買了一些一次性塑料手套膜，專門為偶爾回家的我們拌餡兒時候使用。
爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護著，溫暖到老，幸福到老……。
小學散文教案篇五
活動目標：1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
2、能做手影戲。
3、經(jīng)驗準備：對各種動物的外形特征有一定的了解。
活動過程：
一、興趣導入，做做手指律動。
1、瞧，這是什么？（手）。
2、來，我們跟著音樂一起動起來。
（在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩“五個手指爬呀爬”的律動。）。
3、認認說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
2、邊講邊問：
（1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個小動物？
小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農(nóng)場，把所有的小動物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）。
4、師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？
5、看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
--這是一只怎樣的小雞？
--小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？
--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓怎么回答的？
--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
--誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?
--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
師：手指真有趣，我們也來和爸爸學一學吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
教學反思：從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
小學散文教案篇六
活動目標：
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
活動準備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動過程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸：
小學散文教案篇七
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課12個生字和1個二類字。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。
教學過程：
一、導入。
1、今天，讓我們一起去觀賞鳥島。
（設計意圖：一開始就讓同學把自身當作一個游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學習課文。）。
2、齊讀課題，你有什么問題？
（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）。
二、學習課文。
1、帶著問題自身讀讀課文，找找答案。
2、逐個討論。
（設計意圖：讓同學提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會勝利的喜悅，這個過程猶如放風箏，線在老師手中，但風箏仍能感到在空中放風的樂趣，這樣的設計能培養(yǎng)同學的自主學習能力。）。
3、問題（1）鳥島在什么地方？
學習第一自然段。
（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀。
（2）、你們知道第一自然段講了什么？
a.出示：聞名中外。
指名讀，換個詞說說它的意思（著名中外、中外聞名）。
齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。
b.指導讀：自豪的語氣。
c.齊讀。
（3）、填空：鳥島在（）。
（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓練同學的語言表達能力，可以協(xié)助理解第一自然段，讓同學靈活所學的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）。
4、問題（2）為什么叫“鳥島”？
出示第二自然段。
（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？
（2）、交流：
a.鳥兒在春天來這里。
b.“一群一群、陸續(xù)”說明“鳥多”板書：鳥多。
讀好“一群一群”（速度放慢些）。
理解“陸續(xù)”師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼）。
c.自由練讀，再配樂指名讀，齊讀。
（3）、因為，所以叫鳥島。
（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？同學接讀—它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。
（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？
（設計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓同學醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認知特點形象而直觀。）。
學習第三自然段。
（1）、誰愿意來讀就和老師一起讀。
（2）、用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書。
（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）。
a.你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習說話）。
b.鳥兒來這里會干些什么？看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。
c.同學自由練說。
d.指名說第一句話。
（4）、指導朗讀。
島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。
自身讀、指名讀、齊讀。
（5）、島上除了鳥多，還有什么多？
指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？
a.板書：鳥窩多。
出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
指名讀，請一個同學上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再請人補充。
b.“挨”可以換哪個詞？（靠）。
（6）、板書：鳥蛋多。
請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）。
齊讀第三句話。
（7）、小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧！
（8）、齊讀。
（9）、練習背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦。
學習第四自然段。
（1）、引讀。
師：鳥島上真熱鬧啊！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）。
（2）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護鳥。
（設計意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺上臺下的交流更為活躍，互動性，和時性，準確性，形象性的優(yōu)點一一展現(xiàn)，讓同學真正做學習的主人，在學習中起到主體的作用。）。
三、朗讀、總結(jié)課文。
1、總結(jié)：一個叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧！
2、帶著喜悅的心情齊讀全文。
和板書：
鳥多。
鳥窩多。
19、鳥島（熱鬧）鳥蛋多。
游人多（愛鳥護鳥）。
（設計意圖：緊扣主題，簡潔明了，協(xié)助同學理清文章的思路，協(xié)助同學加深記憶，背誦課文）。
小學散文教案篇八
教學目的：
流暢的朗讀散文片段。
體會語言對色彩的描述和表現(xiàn)力。
_選自《青少年語言表演藝術(shù)》播音主持第四級第6課。
-教學流程-。
01。
課程導入。
【教師導語示例】同學們，我們一起來看一下這組詞語：
綠油油金燦燦黑乎乎粉嘟嘟。
這是一組描寫顏色的詞，我們怎樣通過聲音讀出他們的色彩感呢?
首先，我們不帶任何情感的來讀一遍。然后我們想象著這些顏色再來讀一遍。同學們，你們聽出不同了嗎?只有當我們把要讀的文字轉(zhuǎn)化成畫面時，我們讀出的文字才有可能形成畫面感。下面我們給每個詞語加上一個名詞，讓我們腦海中的畫面更具象，我們再來讀一遍：
綠油油的禾苗。
金燦燦的麥穗。
黑乎乎的屋子。
粉嘟嘟的臉蛋。
是不是感覺讀出來更有表現(xiàn)力了呢?
同學們，在不同的文學作品當中，都會有關(guān)于色彩的描寫。今天，我們來學習一個散文的片段：《春雨的色彩》讓我們一起來欣賞一下吧!
春雨的色彩。
來自青少年語言表演藝術(shù)測評中心。
00:0006:44。
02。
教師領(lǐng)讀。
這段文字非常有畫面感，為了讓同學們更好的體會文字內(nèi)容，讓我們結(jié)合圖片再來讀一下吧!
春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨。它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說：_春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草就綠了。”
小麻雀說：_不對，不對!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了?！?BR> 小黃鶯說：_不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了?！?BR> 03。
朗誦練習。
請老師結(jié)合文意，對重點詞句進行單獨示范和指導，帶領(lǐng)學生反復朗讀。本文為散文節(jié)選，也可結(jié)合自然的聲音，閉著眼睛想象自己置身于春雨之中，感受作者描繪出的意境。
小學散文教案篇九
活動目標：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
活動準備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動過程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
小學散文教案篇十
活動目標：
1.通過欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受“爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)造性的講述。
活動準備：
投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動過程：
1.請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導入活動。
教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）。
2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。
教師：今天老師帶來了一首關(guān)于爸爸的散文。請你們仔細聽，散文中的爸爸是什么樣的？
3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？
小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫面ppt，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進一步感受作品。加深對作品的理解。表達孩子對爸爸的情感。
教師：其實有時我們只要一個擁抱，一個親吻，一句“我愛你”就能表達對爸爸的愛。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達自己的想法。
教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？
活動結(jié)束：
小學散文教案篇十一
教學目標：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。
教學重點：
體會父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。
教學準備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時父母做家務的圖片。
3、送給父母的畫。
教學過程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》。
2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會它們的辛勞。
1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺？
3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務。
板書：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來看一段錄像。
5、討論：父母做家務是為了什么呀？
6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務，不停手。
板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務不停手。
8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母說說自己的心里話，表達對他們的愛。
9、總結(jié)：通過今天的學習，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來表達對爸爸媽媽的愛吧！
小學散文教案篇十二
活動紀實：
一、引入——引出故事的名字師：這是誰?(狗)——展示狗的圖片，并貼在黑板上。
師：這又是誰?(貓)——展示狗的圖片，并貼在黑板上。
師：他們兩個吵架了，這是為什么呢?我們來聽一個故事，故事的名字叫做“雪花”。
師：故事的名字叫什么?(雪花)二、第一次完整地講故事1、一片、二片、三片......一片片的白花花從天上飄下來。
白花花飄呀，飄呀，不一會兒工夫，從大樹頂上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
2、小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
3、小花貓從屋里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”
小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”
小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”
說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵，汪汪汪”地爭吵起來。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。
4、老母雞聽見了，就一步一步地走過來拍拍翅膀說：“咯咯咯，你說是鹽，他說是糖，是糖?是鹽?讓我嘗一嘗?！崩夏鸽u說著，就用嘴一啄一啄地從地上啄了些白花花嘗試了嘗試，它睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咯咯咯，不是鹽，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里并冰冰涼!”。
5、這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗，小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們來堆雪人呀?！?BR> 師：故事講完了，故事的名字叫做…誰會說?(請小朋友們講名字，一起說名字)一、分解故事，學習故事師：故事里面有誰呢?(小黃狗，小花貓)師：趕快動動腦筋(老母雞)——把老母雞的頭飾貼到黑板上倪可：一個小女孩師：恩!倪可很棒，有一個小女孩還有一個…(小男孩)。*及時鼓勵，趁勝追擊師：故事里面有……(和小朋友一起把所有的都說一次)(小黃狗、小花貓、老母雞、女孩、男孩)二、貼大圖片，邊看圖邊再說一次(一幅一幅說)1、一片、二片、三片......一片片的白花花從天上飄下來。
白花花飄呀，飄呀，不一會兒工夫，從大樹頂上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。
師：哪里有雪?(大樹頂上，屋頂上，大地上)2、小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
師：小黃狗認不認識雪啊?它以為雪花像糖。我們來說說看?！巴敉敉?，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!(加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次)師：小花貓怎么說?小花貓從屋里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”(加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次)小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”(加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次)小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”(加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次)師：我們來分角色表演一下，我先來當小黃狗，你們來當小花貓。……師：我們換一下角色，我來當小畫貓，你們來當小黃狗。
師：我們都來給自己拍拍手。這時候誰來啦?(老母雞)師：老母雞聽見了，就一步一步地走過來拍拍翅膀說：“咯咯咯，你說是鹽，他說是糖，是糖?是鹽?讓我嘗一嘗?！崩夏鸽u說著，就用嘴一啄一啄地從地上啄了些白花花嘗試了嘗試，它睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咯咯咯，不是鹽，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里并冰冰涼!”
師：它會發(fā)出什么樣的聲音?(咯咯。我們一起來學一下…它說雪吃在嘴里冰冰涼，吃在嘴里怎么樣?(冰冰涼)糖是什么味道的?(甜的)鹽是什么味道的?(咸的)說明這白花花的不是糖也不是鹽，那是什么?(雪)師：這時候誰出來了?這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。
師：他們都穿著什么?(穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。)師：真能干。給旁邊的小朋友也說說看。
師：他們還干什么了?(堆雪人)他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗，小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們來堆雪人呀?！?BR> 小學散文教案篇十三
一、活動目標：
1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當做什么？”句式仿編散文詩。
二、活動重點、難點。
重點:欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
難點:初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰來了，把它當做什么？”句式仿編散文詩。
三、教學方法。
情境教學法、啟發(fā)提問法等。
四、教學手段。
多媒體教學。
五、活動過程：
一、談話引題：
出示背景圖：小朋友，仔細看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎？樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）。
小蟲躺在樹葉下面，把它當做了被子暖暖的蓋在身上；
（播放輕音樂）”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊！那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當做什么？”
三、初步學習仿編詩句。
原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了？出示小動物，那現(xiàn)在請你想一想“樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當做什么？”
這些句子真美呀！其實你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！
四、延伸活動。
小學散文教案篇十四
1．通過反復傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。
2．幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習慣。
4．引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
1．繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。
重點：理解散文詩內(nèi)容，學會怎樣欣賞。
難點：情感體驗的嘗試。
（一）激發(fā)學習興趣。
1．以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學樹葉飛，進教室入座。
2．咦，小樹葉飛到哪里去了？
（二）欣賞散文詩及教師示范朗誦。
1．讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了？聽完后說一說你們還聽到了些什么？（放錄音）提問：你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）。
2．我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）。
3．我們一起來輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來說一說好嗎？（十分動情地朗誦散文詩）。
提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導幼兒講出：
1我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
小學散文教案篇十五
教學目標：
1．領(lǐng)會作者贊美春天，積極進取的思想感情，《春》教案（2）。激勵學生珍惜春光，奮發(fā)向上。
2．學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。
第一課時。
教學目的：
一領(lǐng)會文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，抓住特征描寫景物的方法。
二學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。
三朗讀、背誦。
課時安排：
2教時。
教學步驟：
一復習舊知識，展現(xiàn)春的意境。
今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚、東風蕩漾、綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機、無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。
同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔萬重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。”）。
二進行比較，激發(fā)興趣。
以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等，初中一年級語文教案《春》教案（2）》。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。
三學生朗讀全文，要求：
1．提出預習中不能解決的`問題。
2．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天。讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。
注意正音：
巢應和迷藏醞釀暈。
第一節(jié)迎接春天。（第一段）。
第2至7節(jié)描繪春天。（第二段）。
第8至10節(jié)歌頌春天。（第三段）。
四講讀體會：
第一段：迎春。
（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁蚀_，告訴我們春天還未來到。
（2）輕聲讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
第二段：繪春。
春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。
（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。
“一切”說明什么？沒有一個例外。
“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。
（2）朗讀第2節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽的臉。
朗潤：明朗，潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學生看外語課發(fā)的《lookandsay》里第140幅“hill”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。
水漲。
“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。
背誦第2節(jié)。
（3）第3節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。
綠，寫顏色?！瓭M是的，寫范圍。
軟綿綿，寫姿態(tài)。
“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。
草好，人歡樂。
朗讀、背誦。
（4）第4節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
小學散文教案篇十六
1.觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識。
活動重點觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容活動難點結(jié)合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事三、活動準備1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察生活中的場景，已對環(huán)境污染有了一定的感知認識。
2.物質(zhì)材料準備：ppt圖片。
活動過程。
(一)描述情境，感受表達小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長著高高的大樹，綠綠的小草，還開著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動物為什么會選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風景把誰給吸引來了?
小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河，它們說了什么?
小結(jié)：這里的環(huán)境實在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動物們愿意把家安在這兒呢!
師：你們看，誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家，都趕來探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光，找了一個這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。
師：可是沒過多久，朋友們再來的時候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰來說說看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧!
2.在教師的引導下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護意識。
2.小結(jié)感悟，懂得生活應該如何做。
師：在我們的生活中，平時也要注意衛(wèi)生，愛護幼兒園，愛護我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
小學散文教案篇十七
1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)心他人的美好情感。
2、借助圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美。
3、通過配樂欣賞、繪畫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1.配樂散文磁帶，錄音機。幻燈。
2.教學課件：《我多想》。
3.紙，油畫棒。
4.用文字加畫面的散文詩內(nèi)容。
一、談話導入。
1、播放鋼琴曲《星空》，師：小朋友，你們喜歡做美夢嗎如果能夠美夢成真，你希望夢見什么呢幼兒展開遐想后自由講述。教師小結(jié)“原來小朋友都愛做美夢，有的美夢是送給自己，有的美夢是送給別人”，并出示字卡：自己、別人。
二、欣賞散文詩。
1、出示白紙，貼上一個小女孩圖片。師：有一個小女孩，她也很喜歡做美夢，想知道她夢見什么了嗎教師完整朗誦散文詩《我多想》一遍。
2、師：小女孩一共做了幾個夢真的是這樣嗎請你們仔細聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩《我多想》(配樂)后回答提問。
4、教師帶孩子們一邊對著文字一邊把散文詩內(nèi)容朗誦一遍。
教師和孩子重點談論散文詩中的“你”是指誰師：如果小女孩對你說“我多想，把你帶進最美麗的一刻，讓溫馨永遠永遠留在你的心”，你覺得有被“愛”的感覺嗎覺得快樂、幸福嗎假如你是小女孩，你把“愛”送給了別人，你覺得快樂、幸福嗎引導孩子理解：把“愛”送別人也是快樂和幸福的。
5、教師：小女孩的夢美嗎她把這美麗的夢編成了一首散文詩，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文詩《我多想》，完整朗誦一遍(配樂)。借助教學課件，教師引導幼兒理解散文的內(nèi)容及意境。
三、結(jié)合教學課件，幼兒再次完整地欣賞散文。
請幼兒說說聽完散文的感受。
教師：為什么這個散文聽上去這么美，這么讓人感動。
四、分享閱讀體驗。
1、師：喜歡這首散文詩嗎你覺得散文詩中哪一句說的最美。
2、幼兒自由發(fā)言，與同伴分享散文詩中最美的一句話在交流中，教師助幼兒認識到是美好的.心靈、美好的祝愿讓人感動。
五、出示課件中的圖片，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說出自己多想干什么。比如看見了干枯的樹就說出我多想給干枯的樹送上甘露，讓它的樹葉郁郁蔥蔥等等教師：我不僅有美妙的想法，這個想法還要給別人帶來美好的感覺。你有美妙的想法嗎它會給別人帶來什么美好的感覺呢誰會用散文《我多想》的句式來說一說教師鼓勵幼兒自由嘗試用“我多想”說一段話。
六、繪畫中結(jié)束。
1、師：你們喜歡這個愛做夢的女孩嗎能用筆把她的夢畫下來嗎幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩《我多想》(配樂)一遍。
活動思：
整個教學活動中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒膽提問，踴躍釋疑。
改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”增強了幼兒提問的信心;一句“家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。欣賞和提問的安排，首先我先讓幼兒多聽，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在復聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統(tǒng)教學講究環(huán)環(huán)緊扣，一個接一個的問題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時，我注意把握這篇散文的特色、特點，每一遍欣賞后，不一定都提問，多欣賞幾遍爾后提問，這樣就滿足了幼兒聽的需要，幼兒回答時也有信心，能理解散文詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感受散文詩的詼諧、有趣。對于能力弱的孩子，他們雖然有時不能對散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到散文的內(nèi)涵，初步體驗散文中優(yōu)美的詞句，為他們將來對文學作品的理解打基礎。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切。和孩子們欣賞散文詩《我多想》的過程是一件非?！跋硎堋钡氖虑椋⒆觽儗ι⑽脑姷拈喿x和感受能力都超出我的預測，和孩子談論他們的美夢做為活動的引入部分，孩子們可是滔滔不絕：“我想擁有很多金銀財寶，然后送給災區(qū)的孩子”……，在調(diào)動孩子的情緒后，接下來是欣賞散文詩的部分，由于活動設計的脈絡清晰、環(huán)節(jié)緊扣、形式多樣，幼兒帶著美好的情感多次欣賞了散文詩，其中考慮本班孩子對文字比較敏感，我多次使用了圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美，在和孩子談論散文詩中的“你”更是把活動帶入了高潮：有的說是“爸爸、媽媽”，有的說是“需要助的人”，有的說是“朋友”……，在老師的引導下，孩子們體會到心中有“愛”是幸福的，把“愛”送給別人也是快樂是幸福的，活動在幼兒一邊欣賞散文詩一邊繪畫中結(jié)束，是希望孩子把對散文詩的美妙體驗的繼續(xù)延續(xù)。
由于活動選材接近幼兒的生活及情感體驗，孩子對本次文學活動的關(guān)注度非常高。簡單的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中形式讓孩子對作品有了充分體驗的理解，教師在活動材料的準備方面節(jié)省了時間，本次活動可以說是比較成功的，在活動的結(jié)束部分，由于時間的限制，孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結(jié)束。
小學散文教案篇十八
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?BR>