教育的本質(zhì)是激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。注意總結(jié)的語氣和感情色彩，使得文章更加生動和有感染力。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供你參考和借鑒。
實證分析的論文篇一
大學生身體趨于成熟，沉重的腦力勞動和體力活動，都需要有足夠的營養(yǎng)供給，才能保證體質(zhì)的不斷增強。本文對大學生的健康狀況和膳食營養(yǎng)狀況進行了調(diào)查分析，結(jié)果報告如下：
1對象與方法。
1.1對象隨機選取某大學3000名學生作為研究對象，年齡19~23歲，其中男生1640名，女生1360名。
1.2方法。
1.2.1身體健康檢測對所有研究對象進行專業(yè)健康體檢，內(nèi)容包括身高標準體重、肺活量、心功能、視力等。
1.2.2膳食營養(yǎng)調(diào)查對所有研究對象進行1周的膳食營養(yǎng)調(diào)查，采用“稱重法”和“食譜調(diào)查法”，記錄每人每日各種食物攝入量、熱能及營養(yǎng)素攝入量，根據(jù)中國營養(yǎng)學會推薦的膳食參考攝入量進行分析［1］。
2結(jié)果。
2.1健康狀況。
2.1.1身高標準體重檢測情況較低體重比例男、女生均為32%左右，男生低體重和營養(yǎng)不良比例略低于女生；男、女生超重和肥胖比例分別為11%、6%。
2.1.2肺活量和心功能檢測情況。
表1顯示，肺活量指數(shù)良好以上男生為77.6%，女生為78.9%；通過臺階試驗檢測心功能，臺階試驗指數(shù)良好以上男生為69.2%，女生為65.2%。
2.1.3視力檢測。
表2顯示，大學生視力不良比例為90.81%，女生比例高于男生，差異具有統(tǒng)計學意義(p0.01)，重度視力不良比例最高。
2.2膳食營養(yǎng)狀況調(diào)查統(tǒng)計，男生每日平均消耗能量為1kj，女生為10000kj。
2.2.1每人每日各種食物攝入量情況。
表3顯示，男生對肉類、蛋類、奶類和油脂類的攝入明顯不足，對米、面的攝入偏高，女生對肉類攝入明顯不足，而且，大學生禽類、牛羊肉攝入量很少，肉類食物主要來源于豬肉和魚肉，女生對水果的攝入量接近標準值，由此表明，大學生的食物攝入總量不足，而且營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。
2.2.2營養(yǎng)素攝入情況。
表4顯示，男、女生對蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、鐵、鋅的攝入量均不足，男生對鈣的攝入量明顯低于參考值，女生對脂肪、鋅的'攝入量明顯低于參考值。由此表明，大學生各種營養(yǎng)素的攝入量不均衡。
3討論。
經(jīng)調(diào)查分析，男生超重肥胖比例高于女生，除了遺傳因素，與平時缺少鍛煉，能量攝入多，消耗少也有關系。肺活量指數(shù)和臺階指數(shù)也反映出大學生平時運動量不夠，應加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)和機能。大學生普遍視力下降，主要原因在于中小學時期不注意保護視力，用眼不衛(wèi)生，由于目前沒有較好的治療近視的方法，所以視力不良還應以預防保健為主，避免用眼時間過長，科學安排學習時間，加強眼衛(wèi)生知識教育，養(yǎng)成良好的用眼習慣。國外有學者認為青少年近視與缺乏鋅、銅等微量元素有關[3]，而這些元素可從食物中獲得，因此飲食要主要全面營養(yǎng)全面。大學生的膳食結(jié)構(gòu)不合理，食物和營養(yǎng)素攝入量不足，從而導致營養(yǎng)缺乏，有32%左右的大學生出現(xiàn)營養(yǎng)不良和低體重，究其原因，可能與以下因素有關：第一，沒有正確的飲食觀念。飲食不規(guī)律，不重視飲食營養(yǎng)，女大學生有節(jié)食現(xiàn)象；第二，沒有合理的膳食結(jié)構(gòu)。膳食以米、面、蔬菜、魚類和水果為主，品種單一，對牛羊肉、蛋奶類食物攝入量不足。不合理的膳食結(jié)構(gòu)導致了大學生對各類營養(yǎng)素的攝入不均衡[4]。為了提高大學生的健康狀況與膳食營養(yǎng)狀況，要加強健康教育，提高大學生對健康和飲食的重視程度，養(yǎng)成良好的飲食習慣，改善飲食結(jié)構(gòu)，同時積極參與體育活動，提高大學生整體素質(zhì)。
【參考文獻】。
[2]victorn，addo，-edge，practices，andattitudesregardingemergencycontraceptionamongstudentsatauniversityingha-na[j].internationaljournalofgynecologyandob-stetrics，，105(3)：206-209.
實證分析的論文篇二
鑒于本文的目的是要分析財政政策中的各類支出對民間投資的影響，本文將財政支出分為基礎設施建設支出jcss、科研創(chuàng)新支出kycx、教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出jyww和民生與社會保障支出mssb，并分析它們與民間投資mjtz的影響。所以本文的被解釋變量是取自然對數(shù)后的民問投資真實值inmjtz，選取的解釋變量包括取自然對數(shù)后的基礎設施支出真實值injess、取自然對數(shù)后的科研創(chuàng)新支出真實值lnkycx、取自然對數(shù)后的教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出真實值lnjyww、取自然對數(shù)后的民生與社會保障支出真實值lnmssb。
以上變量有可能是非平穩(wěn)序列，在實證檢驗中，首先采用單位根檢驗檢驗各序列是否平穩(wěn)，再用johansen檢驗對數(shù)據(jù)進行協(xié)整檢驗，看是否具有協(xié)整關系，并給出協(xié)整方程，最后用granger檢驗方法，檢驗各個解釋變量與被解釋變量之間是否具有因果關系。
(二)平穩(wěn)性檢驗。
出于對相關變量時間序列數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性考慮，首先對其進行單位根檢驗。通常情況下的經(jīng)濟變量都不是平穩(wěn)的，存在或多或少的序列相關，但各變量之間可能存在著協(xié)整關系，如果不考慮變量的平穩(wěn)性而直接進行回歸分析，可能產(chǎn)生“偽回歸”現(xiàn)象。所以我們在進行協(xié)整關系和因果關系檢驗前，必須首先對各變量進行單位根檢驗，我們采用adf檢驗法，檢驗結(jié)果見表一。
說明：d表示一階差分處理，d2表示二階差分處理；檢驗類型中，c表示包括常數(shù)項，0表示不包括常數(shù)項，t表示包括時間趨勢，n表示不包括時間趨勢，n表示滯后階數(shù)(根據(jù)sic準則確定)。
從以上單位根檢驗結(jié)果可以看出，lnmjtz、lnjcss、lnkycx、lnjyww、inmssb在其水平值上均為非平穩(wěn)時間序列，但它們的二階差分在1％的置信水平下均為平穩(wěn)序列，可判斷它們均顯著平穩(wěn)，因此，它們均為二階單整i(2)序列。
(三)協(xié)整檢驗。
平穩(wěn)性檢驗發(fā)現(xiàn)lnmjtz、lnjcss、lnkycx、lnjyww、lnmssb各序列均為非平穩(wěn)序列，但它們可能存在長期的均衡關系，可以通過協(xié)整檢驗，確定各時間序列的長期均衡關系。進行協(xié)整檢驗的前提是各序列是同階單整，而所選取的五個時間序列恰好都是二階單整序列，具備進行協(xié)整檢驗的條件。本文采用johansen極大似然估計法對變量進行協(xié)整檢驗。檢驗結(jié)果如表二所示。
無論是跡統(tǒng)計量還是最大特征值統(tǒng)計量均拒絕了變量間不存在協(xié)整關系的原假設，而從檢驗結(jié)果可以認為民間投資與基礎設施支出、科研創(chuàng)新支出、教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出、民生和社會保障支出在5％的置信水平下存在唯一的協(xié)整關系。
0.121360.428380.419040.146131.02768。
說明：上式中，每個系數(shù)下的數(shù)字為標準誤差。
從上式可以看出，民間投資與基礎設施支出、科研創(chuàng)新支出、教育醫(yī)。
療文化衛(wèi)生事業(yè)支出和民生社保支出之間存在長期的協(xié)整關系。以下依次對各系數(shù)的含義做適當?shù)慕忉?。首先，lnicss的系數(shù)是正的，表明基礎設施的投資能增加民間投資?；A設施的完善能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，吸引民間投資的增加。這印證了王小魯?shù)仍凇吨袊?jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)換和增長可持續(xù)性》中得出的結(jié)論。lnkyex的系數(shù)是負的，說明科研創(chuàng)新支出的增加不利于民間投資的增加。lnjyww系數(shù)是正的，這表明教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)的支出有利于民間投資的增加。inmssb的系數(shù)是負的，說明民生與社會保障的支出是不利于民間投資增加的。
(四)granger因果關系檢驗。
有了數(shù)據(jù)上的相關關系，并不能充分說明問題。通過granger因果關系檢驗，可以得知變量兩兩之間是否存在因果關系，以及誰是因誰是果。為了找出投在哪個領域的財政支出是有利于帶動民間投資的，在上述協(xié)整檢驗之后，有必要進一步進行granger因果關系檢驗，檢驗結(jié)果見表三。
從以上檢驗結(jié)果，可以得出以下重要結(jié)論。(1)民間投資是基礎設施建設的原因，因為民間投資也能參與部分基礎設施的建設。(2)民生與社會保障支出是民問投資的原因。而從協(xié)整檢驗結(jié)果可知。這種影響是負的。(3)教育文化衛(wèi)生事業(yè)的支出是民問投資的原因，而協(xié)整檢驗結(jié)果告訴我們，這種影響是正的。
四、結(jié)論與政策建議。
綜合上述分析，可以得出下列結(jié)論：投入到基礎設施建設中的財政支出能帶動民間投資的增長；民間投資的增長也能促進基礎設施的建設；教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)中的財政支出對民間投資有很強的帶動作用；科研創(chuàng)新投入是一項長期工程，旨在促進經(jīng)濟增長的財政支出應重點投人經(jīng)濟建設中。
基礎設施的建設在過去很長一段時間都是我國財政投入的重點領域。投入到基礎設施建設中的財政支出，一方面作為社會總需求的一部分，能較好地緩解經(jīng)濟下滑，很好地起到宏觀調(diào)控的作用。另一方面，本文的分析表明，基礎設施投入能較好地帶動民間投資，對于經(jīng)濟的長遠發(fā)展也是有幫助的。
除了基礎設施方面的投資，在教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)上的投資也能很好地帶動民間投資，協(xié)整方程中，其系數(shù)遠大于基礎設施建設的系數(shù)，可見，教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)的支出對民間投資的帶動效果要好于基礎設施的投入。教育醫(yī)療文化衛(wèi)生是社會生活中很重要的部分，如果它們能得到很好的發(fā)展，則能有效地增加消費者的社會福利。分析也表明，教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)對民間投資具有帶動作用。
參考文獻：
1.戴園晨.“投資乘數(shù)失靈”帶來的困惑與思索.經(jīng)濟研究，(8)。
2.郭慶旺，趙志耘.論我國財政赤字的拉動效應.財貿(mào)經(jīng)濟，1999(6)。
3.劉溶滄，馬栓友.赤字、國債與經(jīng)濟增長關系的實證分析——兼評積極財政政策是否有擠出效應.經(jīng)濟研究，(2)。
4.王小魯，樊綱，劉鵬.中國經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)換和增長可持續(xù)性.經(jīng)濟研究，2009(1)。
5.曾令華.近年來的財政政策是否有擠出效應.經(jīng)濟研究，(3)。
實證分析的論文篇三
固定資產(chǎn)投資的經(jīng)濟效益，即在經(jīng)濟活動中，投入的固定資產(chǎn)數(shù)量，與該資產(chǎn)產(chǎn)出數(shù)量之間的比率。在對固定資產(chǎn)進行投資的時候，資產(chǎn)的投入主要包括建造以及購買材料過程中，所消耗的人工費、材料費以及購買產(chǎn)品、設備的開銷。固定資產(chǎn)的產(chǎn)出指的是利用該部分固定資產(chǎn)進行投資，由此產(chǎn)生的新資產(chǎn)，以及產(chǎn)生的新的生產(chǎn)力，同時還包括利用該部分資產(chǎn)投資所取得的新利潤、稅收等等。能夠反映固定資產(chǎn)投資產(chǎn)生的效益指標分為微觀、宏觀兩種。微觀主要包括了工程所花費的工期、投資的回收率、資產(chǎn)的產(chǎn)值率等等。微觀的指標能夠準確反映出投資產(chǎn)生的直接信息效益，同時對資源的利用效率，即在該投資當中，所消耗的資源數(shù)量，以及在投資結(jié)束之后，所產(chǎn)生的供給能力。宏觀指標包括了整個投資的周期、投資率、投資的效果系數(shù)等，集中反映了不同建設項目之間的關聯(lián)，同時相互之間產(chǎn)生的連鎖效益。
1.2固定資產(chǎn)投資效益的特征。
固定資產(chǎn)的投資于其他經(jīng)濟活動相比，其效益具有長期性、不穩(wěn)定性、間接性的特點。從宏觀層面來分析該投資效益，其包括了從固定資產(chǎn)最初的投入，到該資產(chǎn)最終的產(chǎn)出全過程；從微觀層面來分析，通過對固定資產(chǎn)的投資，使得原本的資產(chǎn)實現(xiàn)增值，同時也滿足了社會當中各種需求。比如技術水平的提高，人們生活質(zhì)量改善、文化生活豐富等。上述的`不同改變，可能會通過不同的方式呈現(xiàn)，同時也會在不同地區(qū)的gdp中有所反應。
2我國固定資產(chǎn)投資效益提高的制約因素。
在社會生產(chǎn)活動中，固定資產(chǎn)投資占據(jù)了很大比例。如果投資沒有取得較好的收益，勢必會影響到整個社會經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。因此，從這個方面來說，統(tǒng)計出我國固定資產(chǎn)投資能夠帶來的宏觀經(jīng)濟效益，通過指標來正確反映這一數(shù)值，成為了對經(jīng)濟發(fā)展監(jiān)測的重要方式。但是在實踐當中，對該效益進行衡量的各項指標，與當下經(jīng)濟發(fā)展的趨勢不相適應，仍然存在一些弊端需要進一步改進。
2.1效益指標反映不全面。
在實踐當中，投資效益的衡量指標重點放在我國的建設領域當中。這一衡量方式，僅僅能夠反映出我國固定資產(chǎn)投資建設的進度如何，但是對于該固定資產(chǎn)的投資究竟帶來多少經(jīng)濟效益，很難反應出來。從實踐上來說，固定資產(chǎn)的投資呈現(xiàn)出長期性、多樣性、階段性的特點，因此僅憑某個單一的項目來判斷該投資對經(jīng)濟產(chǎn)生的影響，是不夠全面的。因此，對于固定資產(chǎn)的投資效益進行評價，應當從多個方面展開，能夠反映出投資的復雜性，同時也能夠準確反映該投資行為對經(jīng)濟產(chǎn)出帶來的影響。
2.2效益評價指標過于靜態(tài)化。
正如上文所述，投資效益是個動態(tài)化的發(fā)展過程。在實踐當中，我國采取的是每年度編制下年度的固定資產(chǎn)投資效益指標，這顯然是一種靜態(tài)型的指標，無法對投資起到促進作用，同時也不能準確反映效益情況。
2.3效益指標缺乏應變性。
投資效益評價指標的制定缺乏應變能力，指的是我國制定的效益評價指標將關注的重點放在投資與經(jīng)濟增長方面，重點討論的是資產(chǎn)的投資是否能夠幫助經(jīng)濟增長。但是卻忽略了固定資產(chǎn)的投資，是否能夠引起經(jīng)濟變量發(fā)生變化。眾所周知，固定資產(chǎn)投資的主要目的是為了經(jīng)濟的增長，而經(jīng)濟增長也為投資提供了更多機會。改善周邊環(huán)境質(zhì)量等等，通過對這些內(nèi)容進行評估，都能夠反映出我國固定資產(chǎn)投資所取得的效益。
2.4評價結(jié)果片面化。
目前，對于固定資產(chǎn)的投資效益評價僅僅從單方面討論，投資是否取得良好的效益，關系到我國經(jīng)濟能否穩(wěn)步提升。換句話來說，如果想更加全面地監(jiān)督目前的投資情況，全面分析投資的效益，對投資進行嚴格的管理，就需要采用定量的方式來分析投資中的各個要素，找到與投資效益密切相關的因素，展開重點研究。
3完善我國固定資產(chǎn)投資效益的途徑。
3.1規(guī)模效益合理規(guī)劃。
固定資產(chǎn)投資取得的規(guī)模效益，可以從該投資的規(guī)模，以及該投資行為對經(jīng)濟增長所產(chǎn)生的幫助兩個方面展開。換句話說，在某一段時期當中，固定資產(chǎn)的投資規(guī)模與該階段社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模相適應，能夠促進經(jīng)濟平穩(wěn)有序發(fā)展。
3.2投資結(jié)構(gòu)效益的正確界定。
我們可以從資源配置的角度，來具體界定投資的結(jié)構(gòu)效益。詳細地說，我們應當從動態(tài)、靜態(tài)兩個方面去探討結(jié)構(gòu)效益。一方面，從靜態(tài)角度去分析投資的結(jié)構(gòu)效益，可以了解該投資的結(jié)構(gòu)是否科學合理，資源是否得到有效配置，是否存在部分資源浪費的現(xiàn)象，在這一過程中所運用到的指標是“投資邊際產(chǎn)出效益均方差”；另一方面，從動態(tài)角度去分析投資的結(jié)構(gòu)效益，是具體研究該投資結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，會對其它領域、其它部門的投資產(chǎn)生的影響。
3.3把握投資效益的整體性。
要從整體的角度來分析投資的效益，具體從質(zhì)量、關聯(lián)性、直接效益三個方面開展研究。首先，通過直接效益的評價指標建立，通過“房地產(chǎn)銷售率”這一指標的制定，能夠反映出在房地產(chǎn)領域中，開發(fā)與最終經(jīng)營效果之間的關系；最后，通過關聯(lián)效益的指標，尋找與固定資產(chǎn)相關聯(lián)的其它要素，比如就業(yè)率、環(huán)境指數(shù)等，來評價投資的效益。
4結(jié)束語。
綜上，在對固定資產(chǎn)投資效益進行分析的時候，要從多個方面開展，確保評價的全面性、準確性，通過合理的評價來確保各項資源都能夠得到合理配置，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻：
[1]趙毓,陳小娟,裴麗娜.石家莊市固定資產(chǎn)投資效益分析基于-的分析[j].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),(15).
[2]李博.河北省固定資產(chǎn)投資效果及滯后效應分析[j].河北師范大學學報（哲學社會科學版）,(05).
實證分析的論文篇四
教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學生體質(zhì)健康標準》(以下簡稱《標準》)的通知該文件明確要求我國各級各類學校每一年對在校學生都應根據(jù)《標準》要求進行體質(zhì)測試檢測內(nèi)容包括學生的運動能力、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機能四個方面綜合評定在校學生的體質(zhì)狀況。用較為科學的檢測手段為學生、學文秘站:校、家長提供鍛煉的科學依據(jù)進一步促進學生體質(zhì)健康發(fā)展。但近兩年來全國各地發(fā)生了多起在校學生參加長跑猝死事件引起了國內(nèi)外媒體的廣泛關注在媒體的持續(xù)關注下關于在校生體質(zhì)的相關問題受到越來越多的討論。年輕學子為什么如此脆弱學校體育教育是否存在問題?本文通過對我國在校學生體質(zhì)的現(xiàn)狀進行分析揭示學生體質(zhì)下降的深層次原因給出解決這一問題的建議。
1.學生體質(zhì)現(xiàn)狀。
越來越多的研究成果表明,我國在校學生運動能力、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機能的指標呈下降趨勢,對應的肌肉爆發(fā)力、關節(jié)柔韌性、絕對力量、身體靈敏度等身體素質(zhì)指標的下降,并沒有得到根本遏制,特別是大學生的身體素質(zhì)還在持續(xù)明顯下降。有學者研究發(fā)現(xiàn),與1985年相比,在校大學生肺活量下降了12%;中長跑項目(男生1000米、女生800米)成績下降了11%;大學生的眼睛近視率達到了驚人的86%;身體形態(tài)達標率不到6成;女生的立定跳遠成績間下降了近3公分;男生立定跳遠成績下降了1.3厘米。所以,從運動能力、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機能的各項指標來看,我國在校學生的身體機能與素質(zhì)明顯下降,下降速度較快,且沒有明顯的遏制趨勢。
2.1應試教育原因。
由于我國很長一段時間實行城鄉(xiāng)二元發(fā)展模式,造成我國學校發(fā)展也呈現(xiàn)城鄉(xiāng)二元發(fā)展的狀況,優(yōu)勢學校資源大部分集中在大中城市。加之,我國實行全國統(tǒng)一進行高考的人才選拔制度。為了讓學生進入更高一級的好學校,學生學習的過程就演變?yōu)楦鞣N考試的準備過程。所以,我國學生的素質(zhì)教育很難離開應試教育的指揮棒。一部分學生、家長、學校對體育鍛煉缺乏正確的認識,簡單認為,體育鍛煉與文化課的學習是矛盾的,參加體育鍛煉會影響文化課的學習,對升學不利。我國把中考體育成績納入升學考試范圍,這是一個明顯的進步,但考什么項目,集中練習什么項目,學生綜合身體素質(zhì)的提高還是很難達到。加上體育科目所占比例較小,每個學生身體素質(zhì)的測試成績很難拉開檔次,即使加入錄取總分,對整體成績的影響也不大,所以很難引起家長的足夠重視。
2.2家長原因。
由于我國實行獨生子女政策,大多數(shù)在校學生都是獨生子女。加之,隨著我國法制進程的不斷推進,家長維權(quán)意識明顯增強。家長為了更好地保護自己的子女,對在學校發(fā)生的各種意外事故越來越重視。但體育鍛煉本身就具有兩面性,一方面能明顯增強學生的體質(zhì),另一方面一些意外事故對學生的身體可能造成一定的傷害。學生體育活動意外傷害的發(fā)生從概率角度講是不可避免的,但家長都要追究學校的責任。所以,近年來,由于體育課堂意外事故引起的法律訴訟經(jīng)常見諸報端。各種高額索賠也使得學校與教師不堪重負,鑒于此,學校管理者及體育教師對開展體育活動慎之又慎。過去常見的體操項目,器械體操基本上在各級各類學校消失了。即便是學生喜歡的足球項目,有些學校也明令禁止在學校課間進行活動。學校與教師擔心承擔意外事故的法律后果,是造成學生體質(zhì)下降的一個重要原因。
2.3學校原因。
雖然我國出臺了一系列關于學校體育的.相關文件,但我國學生人均運動場地的比例還是很小,“教學樓越來越高,學生操場越來越小”。一些需要較大場地的項目,足球、籃球等在有些學校難以開展;我國各級各類學校每周體育課開課了也明顯不足,大部分學校每周兩學時,大量的體育鍛煉時間被文化課代替,學生可進行體育鍛煉的時間較少,課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容與學生的需求矛盾較大;各級行政主管部門對學校工作的考核,主要集中在升學率上,學校工作成績怎么樣都要升學率做支撐,對升學影響不大的體育鍛煉與體育課程很難受到重視;有些體育教師曲解了新課程“目標統(tǒng)領內(nèi)容”和創(chuàng)新教學模式的含義,采取體育課“放羊式”的教學辦法,只要學生不出事,就算完成體育教學任務,應付上課檢查,這也是學生體質(zhì)下降的主要原因之一。
2.4學生原因。
經(jīng)濟活動的快速發(fā)展與信息時代的到來,極大地改善了我國人民的物質(zhì)欲文化生活,由過去單一的文化活動形式向多元化方向轉(zhuǎn)變,學生文化活動不再是打籃球、踢足球等體育活動,特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,很多學生迷戀互聯(lián)網(wǎng),深陷網(wǎng)絡游戲中,不愿意進行體育鍛煉。這是造成學生體質(zhì)下降的主要原因之一。
3.對策。
3.1升學考試加大體育分數(shù)的比例。
在高考升學考試當中,把體育考試也計算在總分內(nèi),可以參考體育生的體育術科考試的辦法與制度。中考加大體育分數(shù)的比例,體育分數(shù)與其他科目分數(shù)持平。
3.2教育主管部門重視體育課程。
嚴格實行國家關于體育課程的課時標準,對不按照國家標準、不能開足體育課程的學校,實行一票否決,嚴格限制每個教學班的人數(shù),按學校人數(shù)足額下?lián)荏w育經(jīng)費。
3.3引導家長正確看待體育鍛煉。
學校定期舉辦關于體育活動的科學講座與。
宣傳,鼓勵家長給每名學生購買足額的人身意外保險,讓家長了解學校體育教學與學生鍛煉的好處與過程。
3.4學校重視體育課程。
無論是哪種類型的學校,都要根據(jù)陽光體育活動的要求,開設體育課,配備充足的體育器材,設置學生喜歡、鍛煉價值大的體育項目,把體育工作納入全年工作計劃。
參考文獻:。
[1]康健.青少年體能素下降的社會學因素探討[j].軍事體育進修學院學報,(2).
[2]劉曉麗.試論中、小學學校健康教育[j].體育科研,(04).
實證分析的論文篇五
論文摘要:“知識管理”理念應用于高校領域，其核心問題在于如何合理地應用“擁有專業(yè)技能的人”來加強隱性知識的傳播。本文主要討論了高校隱性知識的內(nèi)涵，分析了高校隱性知識管理過程中的主要障礙，并對高校隱性知識管理的策略進行了探討。
論文關鍵詞:高校隱性知識管理策略。
隨著知識經(jīng)濟的興起，知識管理也日益成為人們關注的焦點。作為知識密集型的專業(yè)服務組織―高校實施知識管理在現(xiàn)時代具有十分重要的意義。高校蘊藏著豐富的知識資源，而隱性知識又是知識資源中最重要的資源，在教育實踐中，師生員工會產(chǎn)生大量隱性知識，包括經(jīng)驗和經(jīng)驗化形態(tài)的技術，以及隱含于教師所認同的理念中的知識，這些知識是教育教學質(zhì)量的支柱，對教師和學校的發(fā)展具有重要意義。加強隱性知識管理，轉(zhuǎn)化高校的隱性知識，使知識勢能低的主體共享其知識，將有利于高校自身人力資本存量的提高，組織核心競爭力得到提升，更重要是有利于知識的增值、裂變、聚合，從而使高校真正完成其傳播知識、創(chuàng)新知識，將知識服務于生產(chǎn)，推動我國知識經(jīng)濟發(fā)展的使命。
一、高校隱性知識管理的內(nèi)涵。
1958年，波蘭尼在其代表作《個體知識》中認為知識分為兩類:explicitknowledge和tacitknowledge即今天所言的顯性知識和隱性知識。顯性知識是指可以用嚴格的數(shù)據(jù)、科學公式、公理、文字等符號表達出來，可以編碼化的，易于存儲、交流和共享的知識。隱性知識是高度個性化的和難以格式化的知識。顯性知識容易學習傳遞溝通，也容易被競爭對手模仿，隱性知識是難以模仿的，不易被竊取或復制，隱性知識比顯性知識更全面、更能創(chuàng)造價值，是組織形成核心競爭力的基礎。
高校隱性知識則是指存在于高校的知識勢能極高的教師員工的頭腦或組織結(jié)構(gòu)和文化之中的，很難用數(shù)字、公式和科學法則以及文字、語言來精確表達的，難以明確的被他人觀察、了解、讓他人獲知的知識。諸如教學、科研、管理專長、學術研究經(jīng)驗、創(chuàng)作靈感以及對行業(yè)的洞察力、判斷力等等。這種知識是通過個人經(jīng)歷來獲取的，它深藏于個人的頭腦之中，沒有與知識的所有者分離開來。它“只可意會，不可言傳”，難于編碼，是尚未文獻化的'零散的非結(jié)構(gòu)化的不系統(tǒng)的知識，高度的個人化。但這并不意味著所有的隱性知識都是隱含而難于獲得的，隨著人類認識水平的加深，一部分隱性知識將不斷實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，而新的隱性知識也會不斷產(chǎn)生。因此，如何使隱性知識顯性化并促使其在高校內(nèi)部流傳與共享，從而創(chuàng)新高校知識，增加高校知識存量，則是高校知識管理的重點，也是生存發(fā)展的關鍵。
所謂隱性知識顯性化是指將隱性知識編碼化，使其轉(zhuǎn)化為顯性知識，易于人類的學習和借鑒。隱性知識管理就是對這個過程以及這個過程涉及的諸多問題的管理。由此高校隱性知識管理的內(nèi)涵可以表述為:高校隱性知識管理是高校設計優(yōu)質(zhì)良好的知識轉(zhuǎn)化環(huán)境，對隱性知識顯性化的過程進行管理，使隱性知識順利實現(xiàn)顯性化，以達到高校的目標和功能的過程。
二、高校隱性知識管理過程中的障礙分析。
通過以上分析，我們可以看到，高校知識管理的重點在于隱性知識的共享與轉(zhuǎn)化，以實現(xiàn)個人和高校知識價值最大化，培育高校核心競爭力。然而知識管理是一項巨型的復雜系統(tǒng)工程，目前在知識儲備、知識傳遞、知識創(chuàng)新的高校實施知識管理尤其是隱性知識的管理步伐緩慢，筆者認為，其中主要的障礙有:。
1缺乏先進的技術手段。
我國高校知識管理剛剛起步，大多數(shù)尚未建立以計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代信息技術手段為基礎的知識管理系統(tǒng)，缺少知識交流與共享的開放交互式技術平臺?！爸R地圖”、“電子討論系統(tǒng)”、“最佳實踐”數(shù)據(jù)庫、視頻工具等先進技術手段很少應用，在一定程度上限制了隱性知識流動與轉(zhuǎn)化的范圍和效率。
2.高校傳統(tǒng)組織體制的制約。
我國高校目前實施的是科層制的管理體制。一方面科層制的管理體制組織結(jié)構(gòu)僵化，等級森嚴，缺乏活力和創(chuàng)新精神。這種組織體制的弊端是中間層次過多，缺乏適應性和靈活性，組織內(nèi)部的溝通有著難跨越的層級鴻溝，阻斷了教職員工面對面的互動式交流，科層制的管理體制的價值追求是成員遵循原則處理、解決問題，它壓抑了組織和成員的活力和創(chuàng)新能力。另一方面科層制的管理體制會導致不良的組織文化?？茖又剖且孕姓?quán)力為核心的管理體制。行政權(quán)力是它的中心，這樣一種管理體制會形成一種圍繞行政權(quán)力展開的組織文化?！敖潭鴥?yōu)則仕”正是這樣一種文化的寫照。由此造成的必然是對組織的行政權(quán)力的關注和追逐，以及對組織內(nèi)的知識或者說學術權(quán)力的忽視和淡漠，嚴重制約了組織隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化。
3.缺乏合理的激勵制度。
合理的激勵措施是知識轉(zhuǎn)化的動力，但是目前我國高校在知識轉(zhuǎn)化領域普遍存在著激勵措施不當、不合理甚至缺乏的情況。一方面，由于以“性善論”為前提，再加上教師職業(yè)的特殊性―教書育人，使社會對教師擁有過高的期望，一般對知識的轉(zhuǎn)化不實施激勵。另一方面，高校的知識主體并不是單純的“經(jīng)濟人”，高校的知識轉(zhuǎn)化往往是難以量化的，因此按照“經(jīng)濟人”假設為前提對知識轉(zhuǎn)化主體進行激勵難以達到預期的目的。
4.對隱性知識顯性化重視的程度不夠。
隱性知識轉(zhuǎn)化問題是知識管理的核心問題，不論是在高校還是在社會其它領域。人類實踐過程中更多關注的是顯性知識的獲取、傳播、應用，而忽略了隱性知識的存在及作用。我國高校的知識管理尚處在誕生階段，對隱性知識顯性化重視的程度不夠。我國高校對隱性知識顯性化的關注比較少而且大多處在自發(fā)階段。教學過程中更多的是書本顯性知識的轉(zhuǎn)化;科研過程雖然由于頻繁的師生接觸可以傳遞大量的隱性知識，但是由于我國高校的師生比例失調(diào)，科研對大多數(shù)學生而言是可望不可及的;而師生直接服務社會的活動也處在自發(fā)階段，沒有形成一定的格局。因而對大量高校的學生而言，他們更多的接受的是顯性知識而不是隱性知識。
三、高校隱性知識管理策略。
針對高校隱性知識管理過程中存在著的障礙，現(xiàn)提出以下應對策略:。
1.建立合理而有效的激勵機制，保證知識流動、轉(zhuǎn)化知識勢能高的個體在創(chuàng)新知識、開發(fā)知識時需要在智力、體力、財力等面給予大量的投人，如果在轉(zhuǎn)化、共享其成果時不能有所收益，甚至連回收其成本都困難時，勢必影響知識生產(chǎn)者的積極性，限制知識的轉(zhuǎn)移，也將造成知識的浪費;同時，知識接受者接受知識的積極性越高、知識存量越大，則知識轉(zhuǎn)移率越高，知識轉(zhuǎn)化也越充分。二者都需要激勵，只有激勵兩者才會積極參與其知識的轉(zhuǎn)移，隱性知識才可能最大程度地實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。激勵機制分為物質(zhì)激勵和精神激勵機制，兩者都是高校組織為促進隱性知識轉(zhuǎn)化而必備的制度。物質(zhì)激勵主要是以薪酬激勵作為重要手段，組織要建立“學歷提升獎勵”、“知識開發(fā)補償”、“按知識貢獻分配”等制度，從物質(zhì)上激發(fā)教師員工提高自身的知識存量，積極開發(fā)知識，轉(zhuǎn)化個人隱性知識。精神激勵則包括環(huán)境激勵、目標激勵和情感激勵等。
環(huán)境激勵主要是創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，激發(fā)教師員工的熱情，為其提供知識共享、知識創(chuàng)新所需的資源;情感激勵和目標激勵則通過建立平等互敬的良好的人際關系，制定與高校發(fā)展目標一致且與教師員工實際需要相符合的奮斗目標，激發(fā)其使命感，進而形成其內(nèi)在的動力。這樣，從物質(zhì)和精神等方面激勵高校教師員工隱性知識轉(zhuǎn)移的積極性，使隱性知識最大程度地實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
2.重視學校組織的文化建設。
與傳統(tǒng)管理一般只重視規(guī)章制度建設不同，知識經(jīng)濟時代的學校知識管理強調(diào)組織文化建設，每一個成功的學校必須有自己的學校精神，用一種共同的價值觀來熏陶全體教職員工，獨特的組織文化全面地影響著各項管理職能的實現(xiàn)以及集體效力的發(fā)揮。所以在高校要盡快營造一個以人為本的知識主導型組織文化，建立學習型學校，形成一種能促進學習知識、交流知識、共享知識、創(chuàng)新知識的良好氛圍，建立自覺合作、自覺交流、自覺共享的價值觀體系，在學校內(nèi)創(chuàng)造一種信任、合作和深度會談的精神，鼓勵教職員工積極貢獻出自己的隱性知識和豐富經(jīng)驗，加快隱性知識的交流與共享。
3.重構(gòu)高校管理機構(gòu)和體制。
傳統(tǒng)的學校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，是按照剛性管理的要求設計的，教職工與領導之間、教職員工之間存在著一定的等級差別，教職員工的信息、意見和建議要通過這一組織結(jié)構(gòu)逐漸匯報，不能超越，從而給隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化設了障礙，嚴重制約了組織隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化。知識管理要求打破這種設計，建立能適應知識經(jīng)濟要求的知識型學校組織結(jié)構(gòu)，撤銷一切形式化的組織和冗員，實現(xiàn)管理層的縱向縮減和管理人員的全面精簡，從而實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)扁平化，只有這樣，才能保證上下級溝通順暢，信息充分流動，教師們有較大的自由度和自主的權(quán)力，易于把個人的發(fā)展和學校的發(fā)展連接起來，具有較強的積極性和較高的創(chuàng)造激情，因而有利于知識交流、轉(zhuǎn)化、共享與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)知識價值的最大化。
4.充分利用現(xiàn)代信息技術手段。
在進行隱性知識管理過程中，要充分注重利用互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部網(wǎng)、群件技術、知識庫、數(shù)據(jù)挖掘等現(xiàn)代信息技術，促進隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化，在互聯(lián)網(wǎng)上應用專家系統(tǒng)加快專家隱性知識顯性化的速度;借助軟件等開發(fā)工具，總結(jié)教職員工技術、經(jīng)驗和訣竅等，在一定程度上加快隱性知識交流，共享與創(chuàng)新的進程，對大多數(shù)難以編碼的隱性知識，有效辦法是建立“尋人數(shù)據(jù)庫”、“知識地圖”、專家網(wǎng)絡系統(tǒng)等，讓教職員工迅速找到擁有某種隱性知識的人員，還可通過視頻工具使分處兩地的人面對面地進行交流，消除距離所造成的障礙。
四、結(jié)束語。
雖然高校隱性知識管理在我國尚處在萌芽階段，缺乏必要的理論支撐，其發(fā)展也面臨著種種困境，但是隨著知識經(jīng)濟的深人，知識管理理論的不斷不展，高校隱性知識管理的實踐和理論必將取得長足的進步。
實證分析的論文篇六
教育要引導人、尊重人、關心人、愛護人,對于高校貧困大學生更應如此。貧困生作為高校中的弱勢群體,對于他們的幫助不應該僅僅只是停留在在經(jīng)濟上的支持,同時也應該關注到在經(jīng)濟幫助的過程中他們呈現(xiàn)出的越來越多的心理特征、心理問題,主動幫助他們無論從經(jīng)濟上還是從心理上根本擺脫貧困。
本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷80份,收回有效問卷79份。通過抽樣調(diào)查、個案研究和數(shù)據(jù)分析等方法得出結(jié)論。問卷時間5月。問卷對象筆者所在學院家庭經(jīng)濟困難學生。調(diào)查基本數(shù)據(jù)結(jié)果如下。
由于受到自身家庭經(jīng)濟環(huán)境的影響,貧困大學生與非貧困學生相比較往往更加自尊、自立、自強、自愛,渴望通過自己的努力改變生活的現(xiàn)狀。然而,受到家庭、社會、學校等多方面現(xiàn)實環(huán)境貧富差距的影響,自身體會、理解能力的不同,特別是理想與現(xiàn)實之間的差異,沒能得到及時有效的引導和疏通,往往內(nèi)心壓力很大。就會使他們的心理特征以矛盾沖突的形式體現(xiàn)出來。
(一)極度的敏感自尊與自卑心理之間的矛盾。
貧困大學生群體由于家庭經(jīng)濟上的差異,對外界事物的感受比較敏感,容易偏激。能夠考上大學并且順利入學對他們來說是非常值得驕傲和自豪的,并且強烈渴望得到他人的尊重。然而由于經(jīng)濟的拮據(jù)、家庭背景的差距,視野的局限使得他們在大學生的學習、生活、實習、就業(yè)的過程中,漸漸地自我否定缺乏自信,敏感的自尊心很容易就被觸動,產(chǎn)生消極的自卑心理。農(nóng)村貧困學生與城市貧困學生相比尤其如此,由于社會接觸少、知識面相對狹窄,他們刻苦努力的程度更大。敏感脆弱的自尊心不愿意讓其他同學知道自己的情況,盲目地與別人比較,產(chǎn)生心理失衡,甚至出現(xiàn)嫉妒、仇富心理[1]。貧困大學生的這種消極而冷漠的狀態(tài)很容易使他們在思想上走向極端,嚴重影響他們的身心健康。焦慮浮躁、自我壓抑、思想負擔重不能很好調(diào)整自己的心態(tài),會因為一點小事就引起與其他同學之間的矛盾,不利于同學間的團結(jié)。問卷中體現(xiàn)的是,“在遇到困難時,你是否會主動尋求他人的幫助”,47%的人不愿主動尋求他人的幫助,有時還會采取逃避的態(tài)度,38%愿意尋求他人的幫助,15%的人選擇看情況而定?！霸谂c同學間產(chǎn)生矛盾時,你會怎樣表現(xiàn)”,13%的人選擇憤怒,35%選擇不知所措,27%選擇內(nèi)疚,21%選擇積極解決。由此看來自卑的心理與敏感的自尊相互沖撞,如果不能得到有效解決,久而久之形成惡性循環(huán),就會產(chǎn)生嚴重的心理問題,進而影響他們正常的學習、生活。
(二)人際交往的渴望與自我封閉之間的矛盾。
貧困大學生和其他普通大學生一樣,在進入大學之初,都希望能夠有嶄新的學習生活,希望能夠結(jié)交新的朋友,能夠有機會在繽紛的校園生活中展現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我的價值,在團體中發(fā)揮自己的作用,獲得他人的認可。但是他們往往又因為自身的貧困,缺乏與他人接觸的勇/文秘站－您的專屬秘書，中國最強免費！/氣,害怕別人一旦知道自己的情況后就會看不起他們,因此阻礙了他們參與溝通和交流的腳步,慢慢退縮退回到自己封閉的世界里,筑起一堵無形的墻把自己和外界割裂開來,讓其他人覺得難以接近,性格孤僻,不敢面對自己存在的問題,小心翼翼地維護著自己敏感而又脆弱的自尊心。對待周圍的人和事采取一種不主動、不參與、不關注的態(tài)度,把自己游離于集體活動之外。有時候即便是走出去了,也會因為一個小的不經(jīng)意又把自己封閉起來。
(三)自立自強與過度依賴之間的矛盾。
大部分貧困大學生都有著積極樂觀的生活態(tài)度,并不因家庭經(jīng)濟一時的困難而退縮,而是以自立、自強的態(tài)度,面對自己所遇到的困難。期望通過勤工助學、打工等方式緩解生活學習的窘迫,通過努力學習來改變自己的命運。但是他們中的'一部分人中也存在著自我放棄,既不勤工助學又不愿接受幫助的放任思想,不負責任地對待自己和家人;還有一部分人確實被當前社會中的拜金主義、享樂主義所迷惑,把貧困補助和家人辛苦節(jié)省下來供他學習的錢,用在了鋪張浪費上,被大家所不齒。他們在生活中、學習中所表現(xiàn)出來的狀態(tài)其實與他們的真實家庭經(jīng)濟情況極為不同;還有一種情況是貧困大學生個人不求奮斗而僅僅寄希望于依賴學校和社會的資助,不知感恩和回饋認為自己家庭困難受到幫助是應該的,不能端正自己的態(tài)度以積極自強的精神去通過自己的勞動和付出獲得回報和改善生活。
在問卷調(diào)查中男生30人,女生49人。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示男、女貧困學生群體的心理特點略有不同,女生群體表現(xiàn)出來的特征更加鮮明;大一14人,大二23人,大三24人,大四18人,由于年級的不同所得數(shù)據(jù)結(jié)果也有所差異,高年級貧困學生群體對待以上矛盾沖突表現(xiàn)得更為成熟,能夠適當調(diào)節(jié)好好自己的心里矛盾,而低年級貧困學生群體心理矛盾更為突出,自我調(diào)節(jié)能力相對較差;此外,城鄉(xiāng)差異對調(diào)查結(jié)果也產(chǎn)生一定影響,農(nóng)村貧困學生人際交往相對較弱,但自立性相對較強,而城市貧困學生依賴性相對稍強,但社交性相對更為開放。
貧困大學生心理矛盾沖突的形成原因不是單一的,而是由于受到家庭經(jīng)濟情況、社會價值導向、學校教育環(huán)境以及自身心理狀態(tài)等多方面因素共同作用、影響形成的。
(一)家庭經(jīng)濟情況的影響。
貧困大學生由于家庭經(jīng)濟貧困產(chǎn)生的心理影響是不可回避的,客觀存在的,是出現(xiàn)心理矛盾沖突的根源[2]。他們對待貧困的態(tài)度直接受到其家庭成員的影響,不同的貧困家庭對孩子的教育方式存在差異,不同的家庭情況如農(nóng)村貧困家庭、城市低保家庭以及單親貧困家庭的區(qū)別,使得孩子在形成人格品質(zhì)的過程中存在很大的差異。良好的家庭教育更易于培養(yǎng)起學生的堅毅、積極向上的性格,反之如果是不良的家庭教育就會出現(xiàn)截然不同的結(jié)果,甚至容易使學生產(chǎn)生負面的極端的心理問題。
而且經(jīng)濟上的貧困使貧困大學生不得不寄希望于通過努力學習獲得他人的認可并獲得獎學金、助學金來減輕家里負擔,但是他們又不得不利用業(yè)余時間打工賺取自己的生活費,這樣又會影響到學習,這種矛盾的出現(xiàn)就使得他們不得不面對現(xiàn)實,心理產(chǎn)生巨大的壓力。
(二)社會價值導向的影響。
當今社會總體價值取向是積極向上、健康的,但是隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步,社會的價值取向也呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢,其中也不乏混雜一些諸如拜金主義、享樂主義的不良風氣。同時在高速的經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的社會貧富差距、城鄉(xiāng)差別、就業(yè)難等等負面影響之下,由于學生的閱歷不足,缺乏足夠的理性辨析能力,心理承受能力較差都在一定程度上影響著他們的思想。
社會上還存在著打著慈善的旗幟,實際卻行炫耀之舉的別有用心的現(xiàn)象,他們在進行高調(diào)捐助的同時卻極大地傷害了貧困大學生的自尊心,挫傷了他們感恩回饋的想法。
(三)學校教育環(huán)境的影響。
盡管現(xiàn)在各高校都越來越重視大學生出現(xiàn)的心理問題,特別是對貧困大學生心理問題尤為關注。但在注重素質(zhì)教育與發(fā)展全面的綜合型人才的培養(yǎng)過程中,如果想要獲得更多的知識、擴展自己的視野對于一些貧困大學生來說要想使自己的綜合素質(zhì)得到提高就要比其他同學付出更多,經(jīng)濟基礎決定上層建筑。當貧困大學生還在為自己的生活費而四處打工的時候,其他非貧困學生已經(jīng)在學習更為廣泛的知識和拓展人際交往了。所以相比之下貧困大學生的綜合素質(zhì)普遍看來要弱勢一些,就會產(chǎn)生對自己的否定。
問卷中多選題“你認為學校在認定家庭經(jīng)濟困難學生中還存在哪些問題”選擇較多的有,高校在認定貧困生的過程中還存在著一定的局限性,認定的依據(jù)也就是貧困證明的票據(jù)存在著一定的不規(guī)范性[3]。有些地區(qū)開具的證明并沒有嚴格的審查只要申請人填寫就給蓋章,由于現(xiàn)在國家資助的政策以及金額比較多,甚至是出現(xiàn)了一些并不貧困的人托關系也能交上手續(xù)齊全的證明的現(xiàn)象,而往往家庭實際困難的學生卻未必能開出有效證明來,但是就目前來看各高校也只能依據(jù)申報材料進行下一步的評定;在評審小組討論中,有時候貧困大學生因為人際交往少,大家對他的實際情況了解的并不是十分透徹,而且存在著主觀的判斷,所以在認定貧困生時也會出現(xiàn)偏差;還有一些貧困生因為其自卑心理不愿意申報困難,就形成了部分的隱形的貧困生群體,使得貧困生認定會出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象,可靠性也大打了折扣,未能盡到切實的助困作用。
(四)自身心理狀態(tài)的影響。
貧困大學生由于經(jīng)濟困難帶來的諸多壓力使得他們不能夠正確調(diào)整自身的矛盾沖突。經(jīng)濟的拮據(jù)、學習的壓力、自我成長的困惑以及就業(yè)形勢的緊張都容易使貧困大學生形成心理上的緊張、焦慮和自卑情結(jié)。不健康的心理狀態(tài)是貧困大學生產(chǎn)生心理矛盾沖突的主要原因。他們?nèi)狈α己玫男睦硭刭|(zhì),缺乏客觀的自我認知能力,過于低估自己的潛力,無法用自己的調(diào)節(jié)實現(xiàn)內(nèi)心的平衡?？勾煺勰芰Σ?不能正視自己的困難,會因為一些小事而引起自我逃避,不能積極應對出現(xiàn)在面前的困難,而是采取極端的消極對抗,如自我封閉、逃離校園和人群的手段,回避問題。由于自身的心理素質(zhì)較差,而又不主動尋求幫助,一味地回避,只能使這種內(nèi)心的矛盾沖突愈演愈烈,還會引發(fā)系列的嚴重心理問題。
各高校是幫助貧困大學生解決心理矛盾沖突的主要陣地,如何能夠更好地減輕這部分學生的心理壓力、解決他們的經(jīng)濟難題,使他們能夠沒有負擔地順利畢業(yè),自我價值得到充分實現(xiàn),需要從以下幾個方面著手。
(一)建立完善的多層次的貧困大學生經(jīng)濟資助體系。
首先,應建立起明確的科學合理的貧困大學生認定程序,使之成為一種規(guī)范的、合理的制度。在具體操作的過程中不應該只是局限于書面上的證明材料及認定小組的意見,為增強認定結(jié)果的可靠性,在有條件的前提下應深入到學生家庭所在地進行實地核查確保資助工作的公平、公正、公開,切實保證家庭貧困學生得到有效的資助。
第二,應建立全面、準確、翔實的貧困生動態(tài)信息庫。及時掌握貧困生的第一手資料,使有限的資助能夠幫助到最需要的人群。比如說原本的貧困學生,因為家里的經(jīng)濟好轉(zhuǎn)起來不需要學校的資助了,或者是有的學生家庭原本經(jīng)濟條件很好但是突遭變故需要得到幫助,這樣就可以使資助資金流向到需要得到資助的學生那里,形成一個動態(tài)的資助環(huán)節(jié)。
第三,應不斷開拓勤工助學崗位。勤工助學崗位的設立不但可以解決一定的生活費,使學生通過利用業(yè)余時間得到合理的報酬,更可以利用這種機會培養(yǎng)貧困大學生的人際交往能力、工作能力,幫助他們樹立起自立、自強、自助的信心,克服心里的不良反應,能夠積極地看待自己的工作。在此過程中要規(guī)范管理,避免使他們的權(quán)益受到侵害。
第四,助學貸款的辦理應結(jié)合不同高校實際進行有區(qū)別的辦理貸款數(shù)額。無論是國家助學貸款還是生源地信用貸款都應該根據(jù)不同高校的實際學費情況、所在地的人均生活水平等指數(shù)辦理貸款。以師范院校來說,根據(jù)在網(wǎng)上的調(diào)查,各地高校每年的學費、住宿費平均為5000元左右,目前每個貧困學生每人每年貸款可申請的最高額度為6000元,也就是說除去必要交的金額對于師范院校的貧困大學生來說還可以有一定的富余;而對于藝術類高校來說平均每年的學費、住宿費在15000元左右,除去6000元的助學貸款自己仍需要籌集9000多元的學費,這里所提供的費用還不包括學生的生活費及日常其他開銷等等,對于那些經(jīng)濟困難家庭來說仍是一個不小的數(shù)目。有區(qū)別地辦理助學貸款能夠更好地緩解學生的經(jīng)濟壓力。同時以助學金作為助學貸款的有力補充,使資助覆蓋更為全面。
目前我國已初步建立了以獎學金、助學貸款、勤工助學、貧困生補助和學費減免為主體的多元化的資助政策體系,在具體實施的過程中還應不斷加以完善和改進,可以鼓勵和培訓貧困大學生自主創(chuàng)業(yè),以豐富和發(fā)展貧困生資助政策體系實際發(fā)揮的作用[4]。
(二)全方位加強對貧困大學生思想政治教育應通過發(fā)揮課堂、專題講座、案例交流等不同形式的教育對貧困大學生進行勵志教育[5]。以同齡人的榜樣力量、優(yōu)秀貧困生代表的事跡,帶動全體貧困學生積極樹立起堅定的信念、正視困難的態(tài)度以及自助的勇氣充滿信心地化壓力為動力,自覺擺脫“等、靠、要”的依賴心理,引導他們正確對待貧困。同時也應該在情感上對他們進行勵志教育,通過高校建立的校園人文關懷,讓他們感受到同學、老師以及周圍身邊的人帶給他們的關懷與溫暖,通過開展貧困生學習技能、工作技能比賽增強他們的信心。
2.心理教育。
由于貧困大學生普遍存在矛盾沖突的心理特征,為幫助他們擺脫這種困擾,就要對貧困進行及時有效地心理健康教育。在入學之初就對他們進行心理健康普查,建立貧困生心理動態(tài)檔案。開展有針對性的心理健康教育活動,個別咨詢與團體心理輔導相結(jié)合,及時跟蹤反饋心理問題嚴重貧困生狀況,并對其進行有效地幫助措施。讓貧困大學生了解更多的心理健康知識,學會正確對待自己,積極樂觀地對待各種困難,科學運用心理防御機制進行自我調(diào)節(jié),使他們不再有各種心理壓力,和其他同學一樣健康快樂地度過美好的大學生活。還可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡咨詢手段開展便利的心理咨詢活動。
3.感恩教育。
學習機會,努力奮斗、刻苦學習,不斷提高自身綜合能力,以自信昂揚、自強自立的精神面貌展現(xiàn)出當代貧困大學生的風采,報效祖國,回報社會,回饋他人。
(三)積極拓展社會資助的有效途徑。
高校的資助途徑相對來說有一定的局限性,資助覆蓋不夠全面,因此在完成貧困生資助管理體系工作之外還應主動與社會各界建立廣泛的聯(lián)系,爭取社會多方面支持,積極拓寬社會救助渠道,加強校企聯(lián)合,一方面吸引社會資金幫助解決助學資金有限的問題,學生就業(yè)困難問題,另一方面從資助企業(yè)來講也可以從高校直接獲得優(yōu)秀的人才促進企業(yè)的發(fā)展,形成雙贏的局面。
高校貧困大學生的教育問題不僅需要在校園內(nèi)部進行各種形式的教育措施才能去解決,更需要通過學校、社會、家庭三者相互配合、共同發(fā)揮作用,建立起全面的、多角度的關心、關愛、關注貧困大學生體系,才能培養(yǎng)他們樹立起良好的心態(tài)和正確的價值觀念,真正起到幫助他們健康的成長、成才的作用。
參考文獻:。
[1]李炯,王權(quán)堂.高校貧困大學生心理健康教育探究[j].社科縱橫,,(1).
[2]范俊麗,王小琴.淺析貧困大學生心理問題及對策[j].山西高等學校社會科學學報,2011,(1).
[3]黃興壽,吳寶善.高校貧困生認定的對策與困惑[j].滄桑,2011,(1).
[4]魏東.新體系下高校資助工作存在的問題及對策研究[j].法制與社會,2011,(7).
[5]衛(wèi)紅偉.高校貧困學生的激勵管理研究[j].教育與職業(yè),2011,(2)。
實證分析的論文篇七
房地產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中占相當重要的地位。自住房貨幣化改革以來，人們對房地產(chǎn)的消費需求獲得了巨大的釋放，房地產(chǎn)市場得到了極大地繁榮。根據(jù)國家統(tǒng)計年鑒，自1995年以來，我國的國民經(jīng)濟大約以每年7%~8%的速度增長;而房地產(chǎn)市場上的商品房交易額則以每年20%~30%的速度增長，可見房地產(chǎn)市場的空前發(fā)展，成為推動我國經(jīng)濟持續(xù)快速增長的重要因素。
一、北京房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。
1、房地產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。
自以來，在中央全面推動住房制度改革等一系列宏觀經(jīng)濟政策的引導下，北京的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，出現(xiàn)了產(chǎn)銷兩旺的良好態(tài)勢。雖然近兩年國家加大了房地產(chǎn)業(yè)的調(diào)控力度，但在，北京房地產(chǎn)業(yè)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，全年房地產(chǎn)業(yè)投資總額為1525億元，占全市固定資產(chǎn)投資總額的53.9%;商品房施工面積為10748.5萬m2，比增長8.23%;竣工面積3770.9萬m2，比上年增長22.95%;全市房屋新開工面積為2965.9萬m2，占總施工面積的27.6%。
商品房市場需求旺盛。全年銷售商品房2803.2萬m2，增長13.4%，商品房銷售額1758.8億元，增長40.8%，商品房空置面積1374.2萬m2，增長31.6%。商品房平均銷售價格6274元/m2，增長為24.2%，住宅平均銷售價格5853元/m2，增長23.3%。
2、投資結(jié)構(gòu)調(diào)整，住宅投資比重降低。
20被輿論稱為中國房地產(chǎn)的政策年。同一年前中國樓市的“瘋狂”上漲曲線相比，今年的房價走勢逐漸趨于平穩(wěn)，這是今年樓市不同于去年的顯著特征。房價漲幅的回落，得益于房產(chǎn)新政不斷出臺。從中央到地方，一系列政策密集的出臺，如中央七部門聯(lián)合出臺《關于做好穩(wěn)定住房價格工作意見的通知》等政策，不僅使房價的漲幅趨于平穩(wěn)，而且使房地產(chǎn)行業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。年，商品房新開工面積僅為2965.9萬平方米，明顯低于前兩年的平均水平3244萬平方米;并且全年房地產(chǎn)投資中住宅投資為779.53億元，雖比去年有了一定的增加，但住宅投資占房地產(chǎn)總投資的比重卻由去年的52.7%下降為51.1%;商業(yè)營業(yè)用房的比重卻在逐步加大，其投資額由去年的94.8億元增加為112.9億元，增長率為19%;今年的購置土地面積為773.9萬平方米，僅為去年的一半，這也在一定程度上說明了住宅的投資比重在降低。
二、北京市房地產(chǎn)的實證分析。
1、住宅空置變化分析。
近年來，由于對首都經(jīng)濟的重新定位，北京市的gdp出現(xiàn)了高速的增長，人們的收入及積蓄都有了很大的增長，買房變成了一個最好的選擇;同時，隨著北京逐漸發(fā)展為國際大都市，及大量外資的涌入，都極大地促進了北京市房地產(chǎn)的發(fā)展。然而，由于目前北京市收入中等及偏下的市民仍不在少數(shù)，并且他們多數(shù)是房屋守望者，而過少經(jīng)濟適用房開發(fā)的'市場使他們處于觀望的狀態(tài)。2005年北京市商品住房平均銷售價格為6274元/m2，城市居民人均可支配收入為17653元，這樣一個三口之家的家庭欲購買一套80m2的普通住房約需要50.19萬元，商品房價格是家庭收入的9.48倍，遠高于發(fā)達國家的3.2~3.8倍和發(fā)展中國家的1.9~2.5倍的水平。這說明目前商品房的價格遠遠高于普通居民的即時支付能力，他們要用九年多的全部收入才能買到房子，因此把貨幣存放在手中就成為他們的選擇，這部分人群的不熱情從而導致了整個市場的平淡;而廣大農(nóng)村居民的可支配收入水平更低，這樣就造成了大量商品房住宅的空置。
(1)商品房的銷售量和城市化水平以及城市人均住宅面積的關系。由于城市化水平提高和城市人均居住面積增加可以導致商品房屋銷售額也隨之增長，因此把他們之間的關系設定為一個模型，即sale=acity+bsqu+c(銷售量、城市化水平和城市人均居住面積分別用sale、city和squ表示;a、b和c為常數(shù))，利用表1中的有關數(shù)據(jù)，通過spss12.0統(tǒng)計軟件回歸從而可以得到如下模型：
sale=-14270.14+171.68city+87.45squ。
(1843.56)(28.72)(30.42)。
(-7.74)(5.98)(2.87)。
f=118.77r-squared=0.971。
調(diào)整后的r-squared為0.971，統(tǒng)計量f=118.77;相關概率值p0.001,說明這兩個自變量城市化水平、人均居住面積與因變量房屋銷售額之間存在著顯著的線性相關關系。從模型結(jié)果可以看出城市化水平每提高1%，可以增加銷售額171.68億元;城市人均居住面積每增加1m2，可以帶來銷售額增長87.45億元。
(2)商品房屋銷售額增量與城市化水平、gdp增長率之間的關系。在此，把商品房銷售額增量和gdp增長率分別用ln[sale]和ln[gdp]來表示，從而把模型設定為：
ln[sale]=p+mln[gdp]+ncity。
利用表1中的有關數(shù)據(jù)，通過spss軟件回歸分析得到以下模型：
ln[sale]=-9.458+2.127ln[gdp]-0.022city。
(2.199)(0.046)(0.217)。
(-4.300)(-0.486)(9.812)。
f=204.55r-squared=0.983。
調(diào)整后的r-squared為0.983，說明模型擬合度較高，即房屋銷售額增量與城市化水平、gdp增長率之間存在顯著的線性相關關系。gdp每增長1%，就可以帶來銷售額增長2.127%，可見國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長對房屋銷售額的增長起到非常重要的作用，例如雖然政府從去年開始一直在對房地產(chǎn)市場在進行宏觀調(diào)控，但在北京市經(jīng)濟快速增長的基礎上的前八個月的商品房銷售額依然高達1195億元，占2005年商品房銷售額的77.7%。
三、結(jié)論及建議。
綜上所述，本文通過建立兩個多元線性模型，分析得到gdp增長與城市化水平的提高都會導致商品房銷售額的不斷增長;然而居住消費價格指數(shù)變化會導致住宅空置增加，因此在此可以假設開發(fā)商投資建房分成兩部分，一部分投資用來建銷售房，另一部分用來建空置房。但是如果空置房所占投資的比例擴大，那么就會影響資金回籠，使房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)利益受損，將影響整個房產(chǎn)行業(yè)，進而就會影響整個國民經(jīng)濟的健康增長。此外住宅空置面積增大還將影響城市就業(yè)問題。眾所周知，相對于資本密集型和技術密集型產(chǎn)業(yè)，在投資相同的情況下，勞動密集型產(chǎn)業(yè)能實現(xiàn)更多的就業(yè)。而房地產(chǎn)作為一個典型的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，其吸收的就業(yè)人數(shù)很多;除此之外，房地產(chǎn)的健康發(fā)展也會極大地帶動其他行業(yè)就業(yè)人數(shù)的增加，如建材、冶金、石化等行業(yè)。因此，通過加快國民經(jīng)濟的增長、提高北京的城市化進程和減少住宅空置率，可以促進銷售從而使北京的房地產(chǎn)向更高的方向邁進，也可以極大地解決北京城市的就業(yè)問題，從而為北京社會的發(fā)展作出貢獻。
實證分析的論文篇八
摘要：固定資產(chǎn)的投資效益能否穩(wěn)定提高，與相關指標的建立密切相關。當下，我國對于固定資產(chǎn)投資效益的各種衡量指標，與目前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀不相符。因此，有必要完善現(xiàn)有的評價方式，能夠?qū)ν顿Y效益做出更為全面的評價。文章以固定資產(chǎn)投資效益的定義、特征為切入點，具體分析了我國目前在評價固定資產(chǎn)投資效益中存在的不足，以及提出了一些完善的策略。
關鍵詞：固定資產(chǎn)投資；投資效益；全面性。
實證分析的論文篇九
第一段：引言部分（200字）
作為大學生活的最后一步，畢業(yè)論文是對所學知識的綜合應用和學術能力的考驗。而實證分析是其中重要的研究方法之一，通過搜集和分析實際數(shù)據(jù)來驗證理論假設，使得研究結(jié)果更加客觀可信。在我的畢業(yè)論文中，我選擇了實證分析作為主要方法，并通過實踐體驗和心得總結(jié)，不斷提高自己的研究水平和能力。
第二段：實證分析的步驟和基本原理（300字）
在我的畢業(yè)論文研究中，我首先明確了自己的研究問題和目標，并進行了相關文獻的綜述，明確了研究的理論框架和假設。然后，我選擇了合適的樣本和數(shù)據(jù)源，進行了數(shù)據(jù)的收集和整理。通過使用統(tǒng)計學方法進行數(shù)據(jù)分析，我得出了一系列的研究結(jié)果。其中，我使用了T檢驗、回歸分析等方法，對關鍵變量進行了驗證和實證。這些分析方法既有助于檢驗研究假設的有效性，也能夠為研究提供實際依據(jù)和指導。在整個實證分析的過程中，我嚴謹而認真地按照步驟進行，在保證數(shù)據(jù)的可靠性的同時，也確保了研究結(jié)論的準確性。
第三段：實證分析的困難與挑戰(zhàn)（300字）
在進行畢業(yè)論文的實證分析過程中，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)的獲取和處理是一個非常繁瑣的步驟。需要從各種渠道收集數(shù)據(jù)，再進行篩選和整理，確保數(shù)據(jù)的完整性和準確性。其次，統(tǒng)計軟件的使用也是一項需要技術支持和時間投入的任務，對于初次接觸的我來說，掌握統(tǒng)計軟件的操作耗費了很多的精力。另外，實證分析的結(jié)果可能會受到樣本和數(shù)據(jù)的選擇限制，也會受到一些外部因素的干擾，需要進行充分的討論和分析。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我不斷學習和探索，積極尋求師長和同學的幫助和指導。
第四段：實證分析的收獲與體會（300字）
通過進行畢業(yè)論文的實證分析，我不僅在學術上獲得了知識和技能上的提高，還培養(yǎng)了堅持不懈、認真負責的研究態(tài)度。在實證分析的過程中，我深刻體會到科學研究需要扎實的理論基礎和嚴密的實證分析，只有通過科學的方法和堅持不懈的努力，才能取得真正的研究成果。此外，對于實證分析結(jié)果的解讀也需要全面考慮多種因素，不能只看表面的統(tǒng)計結(jié)果，還需要對實際情況進行分析和解釋。實證分析不僅提升了我在統(tǒng)計學方法上的應用能力，還培養(yǎng)了我嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和批判性思維方式。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過畢業(yè)論文的實證分析，我深入了解了實證研究的基本步驟和方法，并提高了自己的研究能力和學術水平。然而，實證分析只是科學研究中的一個環(huán)節(jié)，今后我還需要不斷提高自己在研究設計、數(shù)據(jù)處理等方面的能力，以便更為全面、深入地開展研究工作。同時，我也希望將來能夠進一步學習和研究，挖掘更多研究領域的實證分析方法，為學術研究和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
實證分析的論文篇十
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國教育改革的核心問題。所謂創(chuàng)新型人才是指具有獨立的創(chuàng)新能力，能夠提出問題、解決問題、開創(chuàng)事業(yè)新局面的人才[1]。對大學生而言，創(chuàng)新能力需要知識的積累,但知識并不能替代學生的創(chuàng)新能力[2]。實踐性教學是高等學校本科人才培養(yǎng)中一個非常重要的組成部分，探索構(gòu)建創(chuàng)新實踐教學體系對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。吉林大學環(huán)境工程專業(yè)構(gòu)建了課內(nèi)與課外有機結(jié)合、階梯式的科研實踐訓練體系，并制定了相關實施辦法和質(zhì)量保障制度，取得了一定成效。
構(gòu)建基本原則：課內(nèi)與課外實踐相結(jié)合；充分發(fā)揮學生的個性；以科研引領和支撐，構(gòu)建階梯式的多級科研素質(zhì)訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學體系。構(gòu)建的主要環(huán)節(jié)包括課內(nèi)環(huán)節(jié)和課外環(huán)節(jié)，課內(nèi)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實驗、認識實習、教學實習、生產(chǎn)實習（實訓）、畢業(yè)論文（設計）等；課外環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)調(diào)研、大學生開放性實驗、大學生創(chuàng)新實驗訓練項目、專業(yè)競賽、參與老師科研項目等。
2.主要科研素質(zhì)訓練實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
2.1主要課內(nèi)實驗。
根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點和要求，強化主干課程課內(nèi)實踐的內(nèi)容和訓練項目數(shù)，增強基礎專業(yè)實踐能力，主要包括環(huán)境工程微生物學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程原理、物理性污染控制、環(huán)境水文地質(zhì)學基礎、環(huán)境水文地球化學、水處理實驗技術、固廢廢物處理與處置、大氣污染控制工程、污染場地控制與修復、環(huán)境生物技術等實驗。
2.2主要實習環(huán)節(jié)。
主要實習環(huán)節(jié)包括認識實習、教學實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計（論文）。（1）一年級認識實習及實習基地認識實習的主要目的與任務在于：通過參觀給水處理廠、污水處理廠、衛(wèi)生垃圾填埋場、污染場地、環(huán)境監(jiān)測站和典型地形地貌等，了解和熟悉給水、污水處理工藝和大氣污染控制工藝、構(gòu)筑物的組成及其工作原理以及水土污染狀況，為后續(xù)專業(yè)主干課程的學習提供必要的知識儲備；了解城市環(huán)境污染調(diào)查、監(jiān)測、評價的基本工作方法；明確當前環(huán)境污染控制和綜合治理基本策略和原則；培養(yǎng)學生主動獲取和分析判斷環(huán)境信息的能力，提高學生在環(huán)境污染控制與治理技術方面的應用能力、實踐能力。（2）二年級教學實習及實習基地教學實習的目的與任務在于：掌握城市水、土、氣、固體廢物、污染場地等環(huán)境污染的調(diào)查、監(jiān)測、評價的基本工作方法和技術要領；掌握污染場地的基本調(diào)查方法，污染現(xiàn)狀的評價，污染風險的`預測方法；培養(yǎng)學生主動獲取和分析判斷環(huán)境信息的能力，提高學生對城市環(huán)境污染現(xiàn)狀、污染場地的調(diào)查、評價等方面的應用能力和實踐能力。（3）三年級生產(chǎn)實習及實習基地生產(chǎn)實習的主要目的和任務在于：鞏固和加深已學過的基礎和專業(yè)基礎理論知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際工程技術問題的能力；培養(yǎng)學生分析和解決具體問題的能力；掌握給水、排水、衛(wèi)生垃圾填埋場、大氣污染控制、污染場地控制與修復等處理工藝及構(gòu)筑物設計方法，并繪制構(gòu)筑物設計圖紙；了解國家相關的方針和政策，正確使用專業(yè)的有關技術規(guī)范和規(guī)定。培養(yǎng)設計計算、編寫設計文件或設計論文、使用規(guī)范手冊和應用計算機的能力；學會廣泛地搜集國內(nèi)外有關資料，了解國內(nèi)外的水平和狀況；培養(yǎng)深入細致調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，從經(jīng)濟、技術的觀點全面分析問題的能力。（4）畢業(yè)論文（設計）本科畢業(yè)論文（設計）是學生大學四年所學知識的歸納、運用和提高的關鍵環(huán)節(jié)之一，旨在培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，環(huán)境工程專業(yè)通過過程檔案對畢業(yè)論文（設計）實行全過程管理，主要環(huán)節(jié)包括動員與師生對接、選題與方案論證、實施、評審、答辯、成績評定及歸檔總結(jié)等階段。本專業(yè)對教師立題方面嚴格審查，對畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量評價實行指導教師、論文評閱教師雙重把關，確定答辯資格。成立本科畢業(yè)論文（設計）答辯委員會集中開展評審、評優(yōu)等工作，組織學生進行論文答辯。
2.3課外實踐環(huán)節(jié)。
環(huán)境工程專業(yè)2013版的培養(yǎng)方案中明確要求學生在校學習期間，除修滿教學計劃要求的學分外，必須取得8學分課外實踐學分。課外實踐學分可通過專業(yè)調(diào)研報告、大學生開放性實驗、大學生創(chuàng)新實驗項目、參與教師的科研項目、cs-td大賽及其他相關學科競賽等獲得。3.科研訓練保障措施對于課外實踐訓練，主要質(zhì)量保障措施包括：（1）科研素質(zhì)訓練項目學分計入培養(yǎng)計劃課外科研素質(zhì)訓練項目經(jīng)考核合格后，相應的學分列入培養(yǎng)計劃，規(guī)定達到畢業(yè)基本要求學分，最低需要獲得8學分，上不設限。（2）所有的教學、科研實驗室向?qū)W生全面開放在正常工作日，教學、科研實驗室全天候向本科生開放，學生在實驗員老師的指導下實驗，或者與相關研究生組成課題組共同在進行科研項目訓練，同時也鍛煉他們自己管理實驗室的能力。（3）發(fā)揮指導教師與學生社團組織的作用教師應全面掌握學生取得學分情況和成績，協(xié)助學生小組項目選題，指導督促項目申報和結(jié)題等相關工作。通過學生社團組織相關學科競賽、專業(yè)實驗技能大賽、各類專業(yè)調(diào)研大賽。學生社團成員通過科技學術實踐項目訓練和自我管理，有利于他們成長。
參考文獻：
[1]陽浙江.創(chuàng)新型人才激勵機制初探.人才資源開發(fā).2008.03.6-8.
實證分析的論文篇十一
：作為咨詢業(yè)的一個重要分支，管理咨詢業(yè)經(jīng)過十幾年的迅速崛起已經(jīng)成為我國的一個新興產(chǎn)業(yè)，對國家經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展、企業(yè)的健康成長起到了重大作用。因此，研究管理咨詢業(yè)現(xiàn)狀并提出對策建議，這對促進中國管理咨詢業(yè)的健康快速發(fā)展具有重要意義。
：管理咨詢;現(xiàn)狀分析;對策建議。
隨著改革開放進程的發(fā)展，八十年代初我國咨詢業(yè)應運而生。經(jīng)過多年堅持不懈地市場拓展，咨詢業(yè)發(fā)展已經(jīng)趨向成熟。我國管理咨詢業(yè)從九十年代初期，開始進入起步發(fā)展階段。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和發(fā)展，管理咨詢市場不斷擴大。
我國管理咨詢業(yè)經(jīng)過十余年的培養(yǎng)和發(fā)展市場不斷擴大，也暴露出了許多問題，而且還面臨越來越多跨國公司的挑戰(zhàn)，提高管理水平迫在眉睫。
(一)管理咨詢市場擴大艱難。
首先，企業(yè)界對管理咨詢業(yè)了解不夠。管理咨詢業(yè)因為在中國剛剛起步，大多數(shù)企業(yè)對管理咨詢的知識僅限于對報刊上爆炒的報道了解上。其次，企業(yè)家顧忌太多。不少企業(yè)家雖然希望借助外腦提高管理水平，但是顧慮外界及企業(yè)員工懷疑自己的能力;有的雖然承認管理咨詢服務的價值，但卻不愿投資于經(jīng)營管理。再次，企業(yè)界的暴發(fā)心理及短期行為嚴重。由于企業(yè)迷信“點子”神話，這種狀況也在一定程度上也阻礙了管理咨詢市場的擴大。
(二)管理咨詢業(yè)整體咨詢水平不高，整體素質(zhì)亟待提高。
和國外的大型咨詢公司相比，國內(nèi)的管理咨詢公司還有不少差距，主要表現(xiàn)為沒有成型的咨詢體系;沒有咨詢案例數(shù)據(jù)庫;咨詢隊伍整體素質(zhì)不高，缺乏咨詢和企業(yè)管理經(jīng)驗，因而難以向客戶提供高質(zhì)量的咨詢服務。目前國內(nèi)從事人力資源咨詢業(yè)務的顧問師數(shù)量應該極為可觀，但整體質(zhì)量卻并不樂觀。
(三)管理咨詢行業(yè)人才奇缺，制約著行業(yè)發(fā)展。
管理咨詢是一高度智力化的服務，不僅要求從業(yè)人員具有極高的素質(zhì)，而且要求其具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗以及咨詢經(jīng)驗。而這樣的人才在我國可以說是一種稀缺資源。mba教育的興起，雖然對緩解這一問題起到了一定的積極作用，但因為其產(chǎn)量高，合格品少，作用極其有限。因此，管理咨詢?nèi)瞬艆T乏的狀況將在今后很長一段時間內(nèi)難以得到解決。
(四)過度追求“明星”效應，潛在著危機。
追求“明星”效應，是因為產(chǎn)業(yè)發(fā)展之初缺乏可以依托的品牌資源，于是已經(jīng)成型的傳統(tǒng)品牌就成為一個可以合理借用的資源，而著名學府和明星個人就自然成為首選。追求“明星”效應，已經(jīng)成為這個產(chǎn)業(yè)最普遍的作法。而偏偏咨詢業(yè)是一個高度倚賴智力資源的行業(yè)，靠著明星效應快速積累起來的品牌力度也會隨著明星的離去而快速消逝，和君創(chuàng)業(yè)只是一個相對極端的例子?？傊偃绫贝罂v橫被剝奪了“北大”的招牌，這些公司會遇到怎樣的打擊不難想像。只是提醒咨詢業(yè)者：借助明星資源只是一個工具，趕在這些明星效應徹底消散之前把自己的品牌樹立起來促成良性發(fā)展，才是目的。
(一)提高企業(yè)對管理咨詢的認識。企業(yè)管理者要積極主動的加深對管理咨詢的認識，并根據(jù)自身特點正確選擇管理咨詢服務，避免盲目投入。目前，管理咨詢市場的競爭無序，在相當程度上是由于企業(yè)對管理咨詢的價值和規(guī)范程序缺乏了解。因此，企業(yè)認識的提高是未來我國管理咨詢業(yè)健康成長的一個重要前提。
(二)找準為企業(yè)服務的定位和基點，走專業(yè)化經(jīng)營之路。
從當前和今后一段時間管理咨詢業(yè)服務的內(nèi)容來看，其業(yè)務主要集中在企業(yè)內(nèi)部管理和市場營銷活動上，以及政府的投資、決策、管理行為上。管理咨詢行業(yè)也將形成無數(shù)個細分市場，只有找準適合自己的市場定位，管理咨詢才會有自己良好的發(fā)展前景。如有的管理咨詢公司把自己的核心業(yè)務定位在企業(yè)形象策劃上，把cis精做活;有的管理咨詢公司把主要業(yè)務定位在財務咨詢管理上，在這方面做得爐火純青;還有的管理咨詢公司把主要業(yè)務定位在信用資料調(diào)查上，幫助客戶規(guī)避信用風險。
(三)加大政策扶持力度，強化行業(yè)管理。
面對中國管理咨詢業(yè)十分弱小的現(xiàn)狀，政府要對這一行業(yè)采取政策性扶持措施，應該做好以下幾個方面。
1.要借鑒新加坡、印度等國的經(jīng)驗和做法，盡力為國內(nèi)管理咨詢項目提供一定比例的資金和人力資源支持，使中國的管理咨詢公司擁有更加豐富的理論資源和技術基礎。
2.抓緊制定和完善管理咨詢行業(yè)的有關法律、法規(guī)。中國管理咨詢行業(yè)入行考試因管理松散，使不少素質(zhì)低下的人員從事了管理咨詢行業(yè)，影響了管理咨詢業(yè)的良好形象。
3.通過政府引導扶持在高等院校有系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的人才。另外行業(yè)協(xié)會要發(fā)揮作用，規(guī)范行業(yè)運作，防止惡性競爭。
(四)優(yōu)化整合管理咨詢業(yè)，增強競爭力。
從咨詢業(yè)發(fā)展來看，大型公司的競爭優(yōu)勢非常明顯，全球咨詢業(yè)收入的50%來自于位列前30位的大型咨詢公司。我國管理咨詢業(yè)要走連橫合縱之路，才會找到相應的生存空間。這種聯(lián)合可以彌補智力或個體智力的有限性，易于多學科聯(lián)合作業(yè)，易于實現(xiàn)多層、多級、多段、多派的專家合作，從而集約智力，實現(xiàn)作業(yè)及其成果的規(guī)模化。因此，要打破傳統(tǒng)的合伙制經(jīng)營模式，走股份制、集團化、國際化發(fā)展之路。這種聯(lián)合可以是松散型的，也可以是緊密型的，關鍵是產(chǎn)生幾個可以和麥肯錫、安達信、波士頓等相抗衡的咨詢公司品牌，全面提升我國管咨詢業(yè)的全球市場競爭力。
管理咨詢行業(yè)在未來的發(fā)展過程中公司總體數(shù)量繼續(xù)增多，不僅有來自國外的，而且有來自本土的，特別是從高校演變的會繼續(xù)增多;競爭將更加激烈，行業(yè)利潤水平有所下降，而且會逐步向原點回歸，業(yè)內(nèi)的合作和區(qū)域整合逐漸開始;新的理論會不斷提出，逐步向行業(yè)、方向等專業(yè)化方向邁進。咨詢業(yè)的發(fā)展是市場經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，市場競爭愈激烈，對咨詢業(yè)的需求愈大。隨著我國市場經(jīng)濟不斷走向成熟和發(fā)展，可以預言，管理咨詢產(chǎn)業(yè)將是我國二十一世紀最具希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。
[2]王喚明.對我國管理咨詢業(yè)發(fā)展展望的探討.20xx.3。
實證分析的論文篇十二
1.學生方面的因素。
（1）學生自身素質(zhì)太差?，F(xiàn)在農(nóng)村職業(yè)高中學生基本上都是普高、中師、中?；蚣夹Ｎ幢讳浫〉膶W生，他們普遍成績差。學生在學習上或多或少存在“先天不足”，會影響他們在職業(yè)高中的繼續(xù)學習，很難在較短時間內(nèi)改變自己的學習情況，當入學新鮮感消失后，很可能步入流失的行列。
（2）學生學習目標不明確。一部分學生由于未能升入重點高中或其他理想中的學校，便灰心喪氣，學習動力不足。由于所選專業(yè)不符合自己的興趣愛好或是對該專業(yè)認識發(fā)生改變，會出現(xiàn)嚴重厭學情緒，造成學生流失現(xiàn)象的發(fā)生。
2.學校自身條件不足和管理不善導致學生流失。
（1）大多數(shù)農(nóng)村職業(yè)高中學校存在“硬件”不“硬”的情況。由于歷史原因，多數(shù)學校由原來的普通高中和底子較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學改造而來，加之職業(yè)高中建立后，政府投入不足，勉強開辦一些專業(yè)，存在實習、實作設備和條件不配套的問題。因此，造成學生學不到過硬的技能。
（2）農(nóng)村職業(yè)高中專業(yè)課教師嚴重匱乏。農(nóng)村職業(yè)高中學校中經(jīng)過正規(guī)培訓的合格教師很少?，F(xiàn)有專業(yè)課教師多數(shù)是原學校從事普通教育工作的教師，經(jīng)過短期培訓后，開始從事專業(yè)教學。部分教師是職業(yè)高中畢業(yè)生升入對口大學，畢業(yè)后返校任教的，他們普遍存在專業(yè)技能不過關，教學經(jīng)驗不足，知識陳舊、老化的問題。因此，很難讓學生真正學到適應社會要求的專業(yè)技能。
（3）很多學校專業(yè)設置單一，嚴重“老化”。許多學校存在很多“農(nóng)村用不著，城市不適用”的專業(yè)和課程，不能適應市場需求。因此，學生覺得前途無望，嚴重影響學習積極性。
（4）管理不科學。不能按照學生身心特點和杜會要求對學生實施管理，造成校風、學風較差，也容易使學生流失。
二、防止學生流失的幾點設想。
1.農(nóng)村職業(yè)高中應進一步端正辦學思想，更新辦學觀念。
在專業(yè)設置上，本著“實際、實用、實效”的原則，及時調(diào)整自己的專業(yè)，努力爭取上級和社會的支持，加大投入力度，改善辦學條件，特別是專業(yè)設備和社會環(huán)境建設。要以“讓學生感受良好的育人氛圍，使學生學到一技之長”為宗旨，圍繞市場辦學，更新辦學模式。
2.學校領導和全體教職員工應對農(nóng)村職業(yè)教育充滿信心。
作為農(nóng)業(yè)大國，我國80%的`人口在農(nóng)村，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展在一定程度上影響著我國整個經(jīng)濟建設的速度和規(guī)模。因此，學校領導和教師要有強烈的責任感和正確的育人觀念。只有這樣，教師才能愛學生，才能教好學生。
3.職業(yè)高中學校應加強教育管理，努力做到制度化、規(guī)模化和科學化。
職業(yè)高中學生普遍存在底子薄、基礎差，行為習慣較差的問題。因此，首先應該抓好學校的校風建設。校風既反映一個學校的精神面貌，更反映一個學校的辦學水平和管理水平。學校還應加強教學管理和教學改革，促進形成良好的教風和學風。只有這樣才能讓學生留得住、學得好。
4.加強學生思想教育、理想教育，培養(yǎng)學生健康的人格。
（1）加強學生思想教育，包括思想品德教育、專業(yè)思想教育和職業(yè)教育。學校應根據(jù)學生年齡和實際，從最基本的道德規(guī)范和行為準則入手，引導學生理解道德論的基礎上，學會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我控制，在道德修養(yǎng)上不斷完善自我。與此同時，還應加強專業(yè)思想教育和職業(yè)道德教育。
（2）學校應加強對學生理想教育和學習目的教育，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。理想和目的都是非智力因素中最具導向性的因素。動機決定著學習積極性，興趣是特殊的學習動機，是最活躍的因素。
（3）要培養(yǎng)學生追求成功的心理品質(zhì)。很多職業(yè)高中學生的心理素質(zhì)不是很好。因此，教師應對他們進行心理輔導，培養(yǎng)他們追求成功的心理品質(zhì)。通過培養(yǎng)學生的成功追求心理、成功奮斗心理、成功競爭心理和成功自信心理，健全學生人格。
5.學校應根據(jù)專業(yè)特點，開設豐富多彩的第二課堂活動。
職業(yè)中學應該在教育教學中堅持“能力本位”的觀點，在文化知識和專業(yè)理論基礎知識達標的前提下，重點突出技能培養(yǎng)，在努力提高應崗能力基礎上，力爭使學生具有一定的跨崗能力和跨職業(yè)能力。學校應多開設豐富多彩的活動類課程，如相鄰專業(yè)的專業(yè)課講座、公共技能課以及多種形式的第二課堂活動等。這樣，既可以鍛煉學生多方面的能力，又可以豐富學生的課外活動。
6.重視家校合作，形成教育合力。
學校和家庭是影響學生成長的兩個重要方面，必須加強合作，才能使所做的工作有的放矢，取得較好的效果。
綜上所述，農(nóng)村職業(yè)高中應根據(jù)學校實際并結(jié)合學生實際，做好各方面工作，只有這樣，才能保證學生招得進、留得住、學得好、就業(yè)好，才能穩(wěn)步向前發(fā)展。
實證分析的論文篇十三
20世紀中葉以來，信息技術發(fā)展成為促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的主導技術，人類邁入了全球信息化和知識經(jīng)濟時代，高校會計領域在網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)生了深刻的變革，對財務工作提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡技術提供的巨大能量推動了現(xiàn)代財務事業(yè)的快速發(fā)展，研究網(wǎng)絡環(huán)境下的高校財務信息化問題具有現(xiàn)實意義。
我國加入wto后，高校對財務信息的要求越來越高，財務管理從會計電算化的核算型向管理型轉(zhuǎn)變，對財務數(shù)據(jù)的處理提出了更高的要求，會計電算化向財務信息化的轉(zhuǎn)變標志著會計領域新一場革命的到來。
高校財務信息化是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身需要采用先進的信息技術，以網(wǎng)絡技術為手段,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實施的財務核算、分析、控制、決策和監(jiān)督等現(xiàn)代的財務管理模式，它將現(xiàn)代網(wǎng)絡技術與財務管理技術有機結(jié)合，是數(shù)字經(jīng)濟的產(chǎn)物。
目前，各高校都有財務內(nèi)網(wǎng)和校園網(wǎng)，構(gòu)建了一個全新的高校財務信息體系，信息化建設的發(fā)展速度之快有目共睹。網(wǎng)絡環(huán)境中的財務信息化作為一種新的管理模式，其效益實質(zhì)是網(wǎng)絡技術效益和財務管理效益的雙重效益，主要體現(xiàn)在節(jié)約資源和成本、擴展會計信息范圍、提高會計信息質(zhì)量、增強財務決策能力，從而完成學校的各項財務管理目標。財務信息查詢系統(tǒng)的應用，可以支持高校校園網(wǎng)建設的發(fā)展，擴展學校的活動領域，增強學校的管理能力。網(wǎng)絡技術知識的更新跟隨時代的脈搏與時俱進，財務信息化的應用，促進了高校領域信息現(xiàn)代化的進程。
信息化建設在高校財務領域的廣泛應用和不斷滲透，進一步推動了網(wǎng)絡環(huán)境下高校財務工作的不斷創(chuàng)新，推進了信息現(xiàn)代化進程，促進了學校財務事業(yè)的改革與發(fā)展。
(一)更新了財務管理理念。
財務信息化以信息管理的方法和現(xiàn)代信息技術進行財務信息處理，財務信息作為信息資源在高校內(nèi)部及外部各相關信息系統(tǒng)被利用。
(二)加速了會計現(xiàn)代化進程。
財務信息化簡化了工作量，加速了會計現(xiàn)代化進程，會計人員工作重心轉(zhuǎn)移到對信息的加工、再加工，由原先的核算型轉(zhuǎn)向管理型，財務人員的地位也日益重要。
(三)提高了財務信息時效性。
財務信息化有助于向使用者提供更為及時、充分的信息，會計的目的是向信息使用者提供決策的有用信息，財務管理信息化可以在業(yè)務發(fā)生的同時進行會計處理,高校已將信息集成一個管理信息系統(tǒng)，可隨時向外提供信息，使用者可以隨時到校園財務網(wǎng)查詢所需要的信息。
(四)為決策提供依據(jù)。
領導決策的主要依據(jù)是來自財務部門提供的財務信息，根據(jù)信息來決定是否采取某一行動或決策，財務信息化后使用者可以全面掌握最新的財務資料進行預測，便于作出正確的決策。
實證分析的論文篇十四
實證分析是一種基于科學研究方法的輔導方式，通過數(shù)據(jù)收集和分析，幫助輔導員更好地了解學生的問題和需求，從而提供更有效的支持和指導。在我參與實證分析輔導的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，本文將以此為主題，分享我的體會和心得。
段落2：擁抱數(shù)據(jù)收集。
實證分析輔導的第一步是數(shù)據(jù)收集。我扮演了輔導員的角色，利用問卷調(diào)查、個案記錄和觀察等工具，收集了大量的數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)，我能夠準確地了解學生的背景信息、問題和需求。在數(shù)據(jù)收集的過程中，我遇到了一些困難，比如學生對于填寫問卷不夠積極，或者在個案記錄中可能存在的主觀偏見。然而，我學會了利用適當?shù)姆椒ê图记蓙碜畲蟪潭鹊販p少這些問題的影響，保證數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。
段落3：數(shù)據(jù)分析與變量控制。
數(shù)據(jù)收集后，我進行了詳細的數(shù)據(jù)分析。我運用了統(tǒng)計學的知識和技巧，通過計算平均數(shù)、標準差、相關系數(shù)等指標，對數(shù)據(jù)進行綜合分析和解釋。同時，為了減少可能存在的其他變量的干擾，我還進行了變量控制，將分析的焦點集中在最相關和顯著的因素上。通過數(shù)據(jù)分析和變量控制，我能夠更準確地確定學生的問題的原因，以及可行的解決方案。這為我提供了科學且有力的輔導依據(jù)。
實證分析輔導的價值在于它提供了客觀和科學的依據(jù)，可以有效地幫助輔導員理解學生的問題和需求。它不僅幫助輔導員更準確地把握學生的情況，還能夠為輔導員提供指導學生的方法和策略。然而，實證分析的局限性也不可忽視。數(shù)據(jù)的收集和分析需要大量的時間和資源，而且結(jié)果可能受到諸多環(huán)境和個體因素的影響。因此，在實施實證分析輔導時，我們需要權(quán)衡其價值和局限性，靈活應用，并結(jié)合其他輔導方法。
實證分析輔導是一種不斷發(fā)展和改進的領域，在未來會有更多的研究和實踐。我希望能繼續(xù)深入研究相關的理論和方法，提高自己的實證分析能力，更好地應用于實際的輔導工作中。同時，我也希望能夠促進實證分析輔導在教育領域的推廣和應用，使更多的輔導員和學生受益于此。
結(jié)語：
通過實證分析輔導的實踐，我深刻體會到了它對于輔導工作的重要性和價值。數(shù)據(jù)的收集和分析為輔導員提供了客觀和科學的依據(jù)，幫助他們更好地了解學生的問題和需求，并提供有效的支持和指導。然而，我們也不能忽視實證分析的局限性，需要在實際操作中靈活應用，并結(jié)合其他輔導方法。我對實證分析輔導的未來發(fā)展抱有很大的期望，并希望能夠繼續(xù)深入研究和實踐，提升自己的實證分析能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
實證分析的論文篇十五
摘要：文章在通過對五溝煤礦水文地質(zhì)條件分析的基礎上，明晰了礦井含隔水層及地下水補徑排特征。結(jié)合采區(qū)放水試驗資料，分析了區(qū)內(nèi)主要斷層的導、隔水性及各含水層之間水力聯(lián)系程度，認為控水構(gòu)造是決定西三采區(qū)灰?guī)r水文地質(zhì)條件復雜程度最關鍵因素，由露頭到深部其賦水醒逐漸減弱，地下水徑流條件逐漸變差。在礦井開采過程中，應加強對陷落柱的觀測，對主要斷層應留足防水煤柱，加強探放水工作。
關鍵詞：水文地質(zhì)條件；斷層導、隔水性；水力聯(lián)系。
引言。
五溝煤礦位于宿南-臨海童礦區(qū)童亭背斜西翼，該礦目前開采10煤層，其底板距離太原一灰頂板的間距為32～67.38m，平均間距為47.20m。目前開采水平位于-250～-700m之間，突水系數(shù)均大于規(guī)定的安全值0.06mpa/m，在煤層開采過程中，存在底板突水危險。西三采區(qū)位于西部水文地質(zhì)單元內(nèi)，它介于f3和f16斷層之間，為該礦接替采區(qū)。為進一步查明該區(qū)內(nèi)10煤層底板灰?guī)r的水文地質(zhì)條件及其富水性特征，在采區(qū)的1031工作面的風、機巷道掘進過程中對其開展對太原組灰?guī)r水聯(lián)合放水試驗。通過試驗，利用獲得的水位、水壓、水量、水質(zhì)、水溫等觀測數(shù)據(jù)，分析西三采區(qū)的斷層導隔水性；灰?guī)r含水層的補、徑、排條件；太灰其與底部奧陶系灰?guī)r含水層、“四含”之間垂向上的水力聯(lián)系，從而為工作面及該采區(qū)太原組灰?guī)r水防治提供依據(jù)[1-3]。
1采區(qū)水文地質(zhì)特征。
1.1地下水補給、徑流和排泄特征。
（1）新生界第四含水層（組）受淺部開采影響的“四含”水，其上受第三隔水層（組）阻隔，使其與地表水及一、二、三含地下水無水力聯(lián)系。
（2）二疊系砂巖裂隙含水層（段）二疊系含煤砂巖裂隙大多不發(fā)育，富水性差，滲透性弱。區(qū)域范圍內(nèi)二疊系含水層補給條件差，水平徑流微弱，以儲存量為主。
（3）太灰、奧灰?guī)r溶裂隙含水層（段）（如圖1）。
1.2斷層導、隔水性。
（1）f16斷層導隔水性分析f16為正斷層，走向近東西，傾向南，傾角70°，落差10～80m，東端與五溝斷層相交，在礦井內(nèi)的走向長度2.5km。f16斷層推斷為導水斷層。如圖2。
（2）f2斷層的導隔水性分析該斷層處于三采區(qū)內(nèi)部，正斷層，走向北東向，傾向南東，傾角70°，落差為0-60m，北端與五溝斷層相交，南端與f3斷層相交，在礦井內(nèi)的走向長度約2km。f2斷層帶為弱富水性，為導水斷層。
1.3各含水層之間水力聯(lián)系。
（1）相鄰的太原組1-4灰含水層水力聯(lián)系。該范圍內(nèi)的太原組灰?guī)r裂隙分布不均，主要為淺部較發(fā)育，富水性相對較強，而深部發(fā)育差，富水性弱。
（2）與奧灰含水層水力聯(lián)系。從奧灰水位長期觀測孔資料分析可知：奧灰孔在掘進及放水試驗影響下，對太灰水有一定的補給。在兩次放水過程中，水8、水11兩個奧灰孔水位降幅小，且水位恢復過程中，水位呈現(xiàn)出震蕩、且以跳躍式方式下降，存在明顯的滯后性，因此，二者之間存在弱導水聯(lián)系。
（3）與“四含”之間水力聯(lián)系。西三采區(qū)灰?guī)r露頭區(qū)“四含”與太灰之間沒有放水補給關系。
2結(jié)束語。
西三采區(qū)邊界斷層f3、f13斷層具有一定的阻水性，而f16斷層具有一定的導水性；采區(qū)內(nèi)部f2斷層將1031工作面和整個西三采區(qū)劃分成兩個塊斷，該斷層具有一定的導水性，兩個塊斷富水性具有一定的差異性；地下水由露頭向深部的流動，但受不同尺度的構(gòu)造及裂隙發(fā)育程度控制，除邊界斷層外，還受到內(nèi)部斷層控制?！八暮彼c太灰水之間水力聯(lián)系較弱，但在采區(qū)露頭基巖風氧化帶處，四含水可通過基巖裂隙或采動裂隙補給礦井。礦井生產(chǎn)過程中，對主要斷層應留足斷層防水煤柱，并做好相應的防范措施，以防斷層突然涌水，對礦井安全生產(chǎn)造成危害。加強探放水工作，采用疏水降壓的方式對奧灰含水層底鼓隱患進行防治，以防灰?guī)r水發(fā)生底鼓突然涌水而對礦井安全生產(chǎn)造成危害。
參考文獻。
實證分析的論文篇十六
《夢》是日本電影大師黑澤明制作的被世人稱作是他的精神自傳的一部電影?？梢哉f這是黑澤明在經(jīng)歷了幾次人生的大起大落，看遍世態(tài)炎涼人間百態(tài)后，在80歲高齡時創(chuàng)作出的一部集大成的影片，傳遞出黑澤明對現(xiàn)今世界、社會、人生最坦率的看法。這部灌注了黑澤明一生心血的電影結(jié)構(gòu)精致巧妙，內(nèi)容發(fā)人深省，放至今天依然有著警醒世人的作用。
影片《夢》由相對獨立的八個短片組成：《日照雨》《桃田》《暴風雪》《隧道》《烏鴉》《富士山》《鬼哭》《水車村》。這八個夢分別描述了八個光怪陸離、互相毫不相關的夢境。心理學家雷奈·澤若指出，夢的內(nèi)容如果被完全變換到銀幕上去，就會造成一種晦澀難懂的電影。因此在理解這種類型的電影時就需要我們適當運用影視藝術心理研究方面的相關理論，比如弗洛伊德的精神分析心理學和格式塔心理學的整體組織原則。當我們從整體的影片敘事結(jié)構(gòu)看，發(fā)現(xiàn)八個夢并不是雜亂無章的排列，而是導演從童年到成年再到晚年的生活經(jīng)歷以及內(nèi)心思想成長的反映，體現(xiàn)了黑澤明在不同時期對世界、人生、社會的看法。
童年時的希望之夢前兩個夢描繪的是黑澤明童年時期所看到的世界，從影片開始的第一個鏡頭起，就營造著夢境與現(xiàn)實相交融的氛圍?！度照沼辍分心菞澰谔栍曛衼辛⒌男》孔幽７碌氖呛跐擅鲀簳r在小石川的家，門邊甚至掛著一塊銘牌寫著“黑澤”，而少見的太陽雨、朦朧的水霧汽、天邊的彩虹等元素為我們營造出了一個充滿童真和幻想夢境。母親所說的不要亂跑，下太陽雨時看到狐貍嫁女是日本傳說中的禁忌，并沒有阻止黑澤明對未知事物的好奇心。在真的看到狐貍新娘后，選擇拿起短刀繼續(xù)尋找彩虹下狐貍的窩的行為，將孩子具有探索精神的性格呈現(xiàn)出來。這和黑澤明小時候出生于武士家庭，做過軍官的父親對他的嚴厲家教是分不開的。在強大的壓力下黑澤明有著一顆叛逆的心，才會有沖破禁忌的原動力，以及日本武士所具有的勇敢面對挑戰(zhàn)的堅定和勇氣。
《桃田》講述的是在三月三桃花節(jié)(也叫女兒節(jié))的一天，“我”被一個小桃仙引領著看到了被砍的桃樹在人偶幫助下再次盛開的場景，同樣是還原著黑澤明童年時期的經(jīng)歷。那位純潔美好的小桃仙則是黑澤明早早夭折的小姐姐的化身，這個姐姐在他心目中，“身上有一種水晶一般透明、柔弱易損、令人哀憐的美”，這個姐姐在他小學四年級的時候“就像突然被旋風刮走了一般，去了另一個世界”，當初和姐姐過人偶節(jié)時的歡樂氣氛讓他難以忘懷，這也是這個夢境產(chǎn)生的深層內(nèi)心原因。同時這個夢還有更深一層的意旨，只有內(nèi)心仍擁有最純真的童心才能夠看到再度盛開的桃花，控訴了人們?yōu)闈M足私欲把樹木砍伐殆盡破壞生態(tài)環(huán)境的行為。黑澤明用夸張的人物造型和借鑒日本傳統(tǒng)音樂，以及扁平化的畫面構(gòu)圖將人偶們跳的那段舞以及桃花的盛衰極具視覺沖擊力的展現(xiàn)出來，給人們帶來心靈的震撼，更有力地傳達出導演對人們不敬畏自然行為的譴責。
成年時的堅持之夢隨著情節(jié)的發(fā)展，從第三個夢到第七個夢都可以算作是黑澤明成年時的夢境，相比于之前童年的兩個夢風格和內(nèi)涵上都更加嚴肅而深刻。在這個階段，黑澤明的人生幾經(jīng)波折，從《姿三四郎》的一舉成名開始，他的電影事業(yè)幾經(jīng)起伏，高到數(shù)次問鼎奧斯卡金像獎，低到公司破產(chǎn)無片可拍。各種人間冷暖、世態(tài)炎涼以及戰(zhàn)爭、核爆炸等災難黑澤明都體驗過，卻仍然堅持著最初的對電影事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，堅持著自己精益求精的理念。
一、對自然的態(tài)度。
在人與自然應該如何相處這個永恒話題上，黑澤明一貫有著鮮明態(tài)度。他堅持人是自然的一部分，應該與自然和諧相處，而不是試圖改造自然甚至戰(zhàn)勝自然。在第六個夢《富士山》和第七個夢《鬼哭》中，人們對自然的掠奪已遠遠不是童年時期亂砍濫伐那么簡單，已經(jīng)惡化到過度開采使用核能源，導致核電廠爆炸，人們只能走近海邊，走向死亡;泄露的核輻射使動植物開始產(chǎn)生畸變，甚至產(chǎn)生了食人魔這一由人類演變而來的新物種。導演通過令人恐怖的彌漫的黑霧和怪異的紅沙來加強觀眾對核輻射的恐懼程度，表現(xiàn)他對戰(zhàn)爭對核污染的厭惡和反感。將未來可能導致的后果用夸張的鏡頭畫面具象化，比如比人還高的蒲公英，核電廠爆炸時殷紅如血的富士山，還有食人魔痛苦地在血水邊嚎叫掙扎的剪影等，以極具形象直觀的鏡頭語言，將導演對不善待自然、過度開采開發(fā)核能源的無知批判表現(xiàn)得淋漓盡致。
二、對戰(zhàn)爭的態(tài)度。
黑澤明是在戰(zhàn)爭陰影下痛苦生活的一代人，他認為戰(zhàn)爭是黑澤家族支離破碎的罪魁禍首，也曾在父親的幫助下逃過兵役。然而，越是厭惡就越是躲不掉，在和女演員加藤喜代結(jié)婚的當天他們的新房就被美軍轟炸夷為平地，他的電影事業(yè)也因為戰(zhàn)爭而一度停滯不前。他的第四個夢《隧道》就用十分夢境化的故事講述著“非夢”的內(nèi)容———第三小隊長作為唯一生還的'人在戰(zhàn)后回家的路上，經(jīng)過一條隧道時再次見到了生前的士兵，并從他們的對話中體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對人們的迫害，無論生與死，都是一樣的不幸：死去的人們留戀人世間，希望能夠與親人重逢;活著的人們被負罪感所束縛，在世而不得安寧。更痛苦的是象征著戰(zhàn)爭的那條黑洞洞的隧道仍然充滿著危機。還有那只極富象征意義綁著手榴彈的狗，身上時隱時現(xiàn)的紅光似乎隨時有可能爆炸。這是一個對戰(zhàn)爭反思的夢，黑澤明希望能夠用這種象征手法讓人們醒悟，戰(zhàn)爭是一件多么殘酷的事情。
三、對理想的態(tài)度。
無論是威逼還是利誘，無論是經(jīng)歷過什么挫折，破產(chǎn)也好，失去親人也好，一直以來的心血流產(chǎn)也好，在殘酷的社會和生活面前，黑澤明一直沒有放棄過他自己的理想，并且不愿屈服于世俗而做出違背良心的事情。雖然在前進的過程中黑澤明有過自殺的念頭，但最終都挺過來了并且重新站了起來，甚至站得更高。第三個夢《暴風雪》就反映了戰(zhàn)勝死亡的過程。登山隊員們在伸手不見五指的暴風雪中尋找營地，一度試圖放棄掙扎，甚至還有雪女“溫柔鄉(xiāng)”的吸引，但隊長最終推開了誘惑，帶領著隊員在放晴之后找到了營地。第五個夢《烏鴉》則更為直接地表達了導演對藝術對理想的追求。黑澤明從小就喜愛畫畫并且最愛梵高，在這個夢中他進入到了梵高的每一幅畫作中，構(gòu)成了這八個夢中最為綺麗明亮的夢。在夢中黑澤明一路追尋著梵高的步伐，配樂中不斷穿插著火車“嗚嗚”的鳴叫聲，仿佛在催促著梵高前往下一幅畫的步伐，“我埋頭苦干，像火車頭一樣驅(qū)策自己。”黑澤明通過梵高的嘴說出了自己的心聲。在追求藝術夢想的道路上只會覺得時間不夠，自己想要表達的東西太多，哪怕是世人暫時無法理解也要竭盡全力把它呈現(xiàn)出來。正是在這種欲望的推動下，無論是黑澤明還是梵高才能夠不顧一切地追趕著象征著時間的火車。這就是他們對理想的態(tài)度，不管前方是否布滿荊棘，依舊忘我而熾熱的追尋理想。
晚年時的回歸之夢在經(jīng)歷過世間滄桑百態(tài)后，黑澤明一門心思想著的就是怎么才能夠把更多更好的藝術作品呈現(xiàn)給觀眾，只有最純粹的心靈才能夠做出最純粹的夢。第八個夢講的就是“我”來到了一個人與自然和諧相處的世外桃源，這里的人們堅信自己是自然的一部分，連死亡都可以像節(jié)日一樣歡樂，因為他們覺得那是經(jīng)歷世間勞苦后重回自然懷抱。這種“回歸”從黑澤明晚年的作品中也能看出來，《八月狂想曲》《看?！贰队昵缌恕返冗h不及之前作品的華麗，在絢爛之極回歸于平淡。就像最初偷看狐貍嫁女的黑澤明，又找回了純潔美好的童心，回到最本真的生活狀態(tài)。
黑澤明的八個夢，不但記錄了他一生中生理與心理成長的過程，更承載著太多他對人生、對社會、對理想、對愛的希望與失望。在《夢》中，經(jīng)歷了童年過后的成年時期就是一個不斷把美夢撕碎的過程。在暴風雪、戰(zhàn)爭、核輻射等摧殘之后，本以為將會墮入人間地獄的人類突然又找到了如世外桃源一般的生活方式，重新找回了希望。失望但不絕望。用慘痛的現(xiàn)實引起人們的思考，再用一絲希望去鼓勵人們改變現(xiàn)實的勇氣。這才是黑澤明《夢》的意義所在，也是黑澤明所希望的作品給人們帶來的意義所在。
實證分析的論文篇一
大學生身體趨于成熟，沉重的腦力勞動和體力活動，都需要有足夠的營養(yǎng)供給，才能保證體質(zhì)的不斷增強。本文對大學生的健康狀況和膳食營養(yǎng)狀況進行了調(diào)查分析，結(jié)果報告如下：
1對象與方法。
1.1對象隨機選取某大學3000名學生作為研究對象，年齡19~23歲，其中男生1640名，女生1360名。
1.2方法。
1.2.1身體健康檢測對所有研究對象進行專業(yè)健康體檢，內(nèi)容包括身高標準體重、肺活量、心功能、視力等。
1.2.2膳食營養(yǎng)調(diào)查對所有研究對象進行1周的膳食營養(yǎng)調(diào)查，采用“稱重法”和“食譜調(diào)查法”，記錄每人每日各種食物攝入量、熱能及營養(yǎng)素攝入量，根據(jù)中國營養(yǎng)學會推薦的膳食參考攝入量進行分析［1］。
2結(jié)果。
2.1健康狀況。
2.1.1身高標準體重檢測情況較低體重比例男、女生均為32%左右，男生低體重和營養(yǎng)不良比例略低于女生；男、女生超重和肥胖比例分別為11%、6%。
2.1.2肺活量和心功能檢測情況。
表1顯示，肺活量指數(shù)良好以上男生為77.6%，女生為78.9%；通過臺階試驗檢測心功能，臺階試驗指數(shù)良好以上男生為69.2%，女生為65.2%。
2.1.3視力檢測。
表2顯示，大學生視力不良比例為90.81%，女生比例高于男生，差異具有統(tǒng)計學意義(p0.01)，重度視力不良比例最高。
2.2膳食營養(yǎng)狀況調(diào)查統(tǒng)計，男生每日平均消耗能量為1kj，女生為10000kj。
2.2.1每人每日各種食物攝入量情況。
表3顯示，男生對肉類、蛋類、奶類和油脂類的攝入明顯不足，對米、面的攝入偏高，女生對肉類攝入明顯不足，而且，大學生禽類、牛羊肉攝入量很少，肉類食物主要來源于豬肉和魚肉，女生對水果的攝入量接近標準值，由此表明，大學生的食物攝入總量不足，而且營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。
2.2.2營養(yǎng)素攝入情況。
表4顯示，男、女生對蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、鐵、鋅的攝入量均不足，男生對鈣的攝入量明顯低于參考值，女生對脂肪、鋅的'攝入量明顯低于參考值。由此表明，大學生各種營養(yǎng)素的攝入量不均衡。
3討論。
經(jīng)調(diào)查分析，男生超重肥胖比例高于女生，除了遺傳因素，與平時缺少鍛煉，能量攝入多，消耗少也有關系。肺活量指數(shù)和臺階指數(shù)也反映出大學生平時運動量不夠，應加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)和機能。大學生普遍視力下降，主要原因在于中小學時期不注意保護視力，用眼不衛(wèi)生，由于目前沒有較好的治療近視的方法，所以視力不良還應以預防保健為主，避免用眼時間過長，科學安排學習時間，加強眼衛(wèi)生知識教育，養(yǎng)成良好的用眼習慣。國外有學者認為青少年近視與缺乏鋅、銅等微量元素有關[3]，而這些元素可從食物中獲得，因此飲食要主要全面營養(yǎng)全面。大學生的膳食結(jié)構(gòu)不合理，食物和營養(yǎng)素攝入量不足，從而導致營養(yǎng)缺乏，有32%左右的大學生出現(xiàn)營養(yǎng)不良和低體重，究其原因，可能與以下因素有關：第一，沒有正確的飲食觀念。飲食不規(guī)律，不重視飲食營養(yǎng)，女大學生有節(jié)食現(xiàn)象；第二，沒有合理的膳食結(jié)構(gòu)。膳食以米、面、蔬菜、魚類和水果為主，品種單一，對牛羊肉、蛋奶類食物攝入量不足。不合理的膳食結(jié)構(gòu)導致了大學生對各類營養(yǎng)素的攝入不均衡[4]。為了提高大學生的健康狀況與膳食營養(yǎng)狀況，要加強健康教育，提高大學生對健康和飲食的重視程度，養(yǎng)成良好的飲食習慣，改善飲食結(jié)構(gòu)，同時積極參與體育活動，提高大學生整體素質(zhì)。
【參考文獻】。
[2]victorn，addo，-edge，practices，andattitudesregardingemergencycontraceptionamongstudentsatauniversityingha-na[j].internationaljournalofgynecologyandob-stetrics，，105(3)：206-209.
實證分析的論文篇二
鑒于本文的目的是要分析財政政策中的各類支出對民間投資的影響，本文將財政支出分為基礎設施建設支出jcss、科研創(chuàng)新支出kycx、教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出jyww和民生與社會保障支出mssb，并分析它們與民間投資mjtz的影響。所以本文的被解釋變量是取自然對數(shù)后的民問投資真實值inmjtz，選取的解釋變量包括取自然對數(shù)后的基礎設施支出真實值injess、取自然對數(shù)后的科研創(chuàng)新支出真實值lnkycx、取自然對數(shù)后的教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出真實值lnjyww、取自然對數(shù)后的民生與社會保障支出真實值lnmssb。
以上變量有可能是非平穩(wěn)序列，在實證檢驗中，首先采用單位根檢驗檢驗各序列是否平穩(wěn)，再用johansen檢驗對數(shù)據(jù)進行協(xié)整檢驗，看是否具有協(xié)整關系，并給出協(xié)整方程，最后用granger檢驗方法，檢驗各個解釋變量與被解釋變量之間是否具有因果關系。
(二)平穩(wěn)性檢驗。
出于對相關變量時間序列數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性考慮，首先對其進行單位根檢驗。通常情況下的經(jīng)濟變量都不是平穩(wěn)的，存在或多或少的序列相關，但各變量之間可能存在著協(xié)整關系，如果不考慮變量的平穩(wěn)性而直接進行回歸分析，可能產(chǎn)生“偽回歸”現(xiàn)象。所以我們在進行協(xié)整關系和因果關系檢驗前，必須首先對各變量進行單位根檢驗，我們采用adf檢驗法，檢驗結(jié)果見表一。
說明：d表示一階差分處理，d2表示二階差分處理；檢驗類型中，c表示包括常數(shù)項，0表示不包括常數(shù)項，t表示包括時間趨勢，n表示不包括時間趨勢，n表示滯后階數(shù)(根據(jù)sic準則確定)。
從以上單位根檢驗結(jié)果可以看出，lnmjtz、lnjcss、lnkycx、lnjyww、inmssb在其水平值上均為非平穩(wěn)時間序列，但它們的二階差分在1％的置信水平下均為平穩(wěn)序列，可判斷它們均顯著平穩(wěn)，因此，它們均為二階單整i(2)序列。
(三)協(xié)整檢驗。
平穩(wěn)性檢驗發(fā)現(xiàn)lnmjtz、lnjcss、lnkycx、lnjyww、lnmssb各序列均為非平穩(wěn)序列，但它們可能存在長期的均衡關系，可以通過協(xié)整檢驗，確定各時間序列的長期均衡關系。進行協(xié)整檢驗的前提是各序列是同階單整，而所選取的五個時間序列恰好都是二階單整序列，具備進行協(xié)整檢驗的條件。本文采用johansen極大似然估計法對變量進行協(xié)整檢驗。檢驗結(jié)果如表二所示。
無論是跡統(tǒng)計量還是最大特征值統(tǒng)計量均拒絕了變量間不存在協(xié)整關系的原假設，而從檢驗結(jié)果可以認為民間投資與基礎設施支出、科研創(chuàng)新支出、教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)支出、民生和社會保障支出在5％的置信水平下存在唯一的協(xié)整關系。
0.121360.428380.419040.146131.02768。
說明：上式中，每個系數(shù)下的數(shù)字為標準誤差。
從上式可以看出，民間投資與基礎設施支出、科研創(chuàng)新支出、教育醫(yī)。
療文化衛(wèi)生事業(yè)支出和民生社保支出之間存在長期的協(xié)整關系。以下依次對各系數(shù)的含義做適當?shù)慕忉?。首先，lnicss的系數(shù)是正的，表明基礎設施的投資能增加民間投資?；A設施的完善能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，吸引民間投資的增加。這印證了王小魯?shù)仍凇吨袊?jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)換和增長可持續(xù)性》中得出的結(jié)論。lnkyex的系數(shù)是負的，說明科研創(chuàng)新支出的增加不利于民間投資的增加。lnjyww系數(shù)是正的，這表明教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)的支出有利于民間投資的增加。inmssb的系數(shù)是負的，說明民生與社會保障的支出是不利于民間投資增加的。
(四)granger因果關系檢驗。
有了數(shù)據(jù)上的相關關系，并不能充分說明問題。通過granger因果關系檢驗，可以得知變量兩兩之間是否存在因果關系，以及誰是因誰是果。為了找出投在哪個領域的財政支出是有利于帶動民間投資的，在上述協(xié)整檢驗之后，有必要進一步進行granger因果關系檢驗，檢驗結(jié)果見表三。
從以上檢驗結(jié)果，可以得出以下重要結(jié)論。(1)民間投資是基礎設施建設的原因，因為民間投資也能參與部分基礎設施的建設。(2)民生與社會保障支出是民問投資的原因。而從協(xié)整檢驗結(jié)果可知。這種影響是負的。(3)教育文化衛(wèi)生事業(yè)的支出是民問投資的原因，而協(xié)整檢驗結(jié)果告訴我們，這種影響是正的。
四、結(jié)論與政策建議。
綜合上述分析，可以得出下列結(jié)論：投入到基礎設施建設中的財政支出能帶動民間投資的增長；民間投資的增長也能促進基礎設施的建設；教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)中的財政支出對民間投資有很強的帶動作用；科研創(chuàng)新投入是一項長期工程，旨在促進經(jīng)濟增長的財政支出應重點投人經(jīng)濟建設中。
基礎設施的建設在過去很長一段時間都是我國財政投入的重點領域。投入到基礎設施建設中的財政支出，一方面作為社會總需求的一部分，能較好地緩解經(jīng)濟下滑，很好地起到宏觀調(diào)控的作用。另一方面，本文的分析表明，基礎設施投入能較好地帶動民間投資，對于經(jīng)濟的長遠發(fā)展也是有幫助的。
除了基礎設施方面的投資，在教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)上的投資也能很好地帶動民間投資，協(xié)整方程中，其系數(shù)遠大于基礎設施建設的系數(shù)，可見，教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)的支出對民間投資的帶動效果要好于基礎設施的投入。教育醫(yī)療文化衛(wèi)生是社會生活中很重要的部分，如果它們能得到很好的發(fā)展，則能有效地增加消費者的社會福利。分析也表明，教育醫(yī)療文化衛(wèi)生事業(yè)對民間投資具有帶動作用。
參考文獻：
1.戴園晨.“投資乘數(shù)失靈”帶來的困惑與思索.經(jīng)濟研究，(8)。
2.郭慶旺，趙志耘.論我國財政赤字的拉動效應.財貿(mào)經(jīng)濟，1999(6)。
3.劉溶滄，馬栓友.赤字、國債與經(jīng)濟增長關系的實證分析——兼評積極財政政策是否有擠出效應.經(jīng)濟研究，(2)。
4.王小魯，樊綱，劉鵬.中國經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)換和增長可持續(xù)性.經(jīng)濟研究，2009(1)。
5.曾令華.近年來的財政政策是否有擠出效應.經(jīng)濟研究，(3)。
實證分析的論文篇三
固定資產(chǎn)投資的經(jīng)濟效益，即在經(jīng)濟活動中，投入的固定資產(chǎn)數(shù)量，與該資產(chǎn)產(chǎn)出數(shù)量之間的比率。在對固定資產(chǎn)進行投資的時候，資產(chǎn)的投入主要包括建造以及購買材料過程中，所消耗的人工費、材料費以及購買產(chǎn)品、設備的開銷。固定資產(chǎn)的產(chǎn)出指的是利用該部分固定資產(chǎn)進行投資，由此產(chǎn)生的新資產(chǎn)，以及產(chǎn)生的新的生產(chǎn)力，同時還包括利用該部分資產(chǎn)投資所取得的新利潤、稅收等等。能夠反映固定資產(chǎn)投資產(chǎn)生的效益指標分為微觀、宏觀兩種。微觀主要包括了工程所花費的工期、投資的回收率、資產(chǎn)的產(chǎn)值率等等。微觀的指標能夠準確反映出投資產(chǎn)生的直接信息效益，同時對資源的利用效率，即在該投資當中，所消耗的資源數(shù)量，以及在投資結(jié)束之后，所產(chǎn)生的供給能力。宏觀指標包括了整個投資的周期、投資率、投資的效果系數(shù)等，集中反映了不同建設項目之間的關聯(lián)，同時相互之間產(chǎn)生的連鎖效益。
1.2固定資產(chǎn)投資效益的特征。
固定資產(chǎn)的投資于其他經(jīng)濟活動相比，其效益具有長期性、不穩(wěn)定性、間接性的特點。從宏觀層面來分析該投資效益，其包括了從固定資產(chǎn)最初的投入，到該資產(chǎn)最終的產(chǎn)出全過程；從微觀層面來分析，通過對固定資產(chǎn)的投資，使得原本的資產(chǎn)實現(xiàn)增值，同時也滿足了社會當中各種需求。比如技術水平的提高，人們生活質(zhì)量改善、文化生活豐富等。上述的`不同改變，可能會通過不同的方式呈現(xiàn)，同時也會在不同地區(qū)的gdp中有所反應。
2我國固定資產(chǎn)投資效益提高的制約因素。
在社會生產(chǎn)活動中，固定資產(chǎn)投資占據(jù)了很大比例。如果投資沒有取得較好的收益，勢必會影響到整個社會經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。因此，從這個方面來說，統(tǒng)計出我國固定資產(chǎn)投資能夠帶來的宏觀經(jīng)濟效益，通過指標來正確反映這一數(shù)值，成為了對經(jīng)濟發(fā)展監(jiān)測的重要方式。但是在實踐當中，對該效益進行衡量的各項指標，與當下經(jīng)濟發(fā)展的趨勢不相適應，仍然存在一些弊端需要進一步改進。
2.1效益指標反映不全面。
在實踐當中，投資效益的衡量指標重點放在我國的建設領域當中。這一衡量方式，僅僅能夠反映出我國固定資產(chǎn)投資建設的進度如何，但是對于該固定資產(chǎn)的投資究竟帶來多少經(jīng)濟效益，很難反應出來。從實踐上來說，固定資產(chǎn)的投資呈現(xiàn)出長期性、多樣性、階段性的特點，因此僅憑某個單一的項目來判斷該投資對經(jīng)濟產(chǎn)生的影響，是不夠全面的。因此，對于固定資產(chǎn)的投資效益進行評價，應當從多個方面展開，能夠反映出投資的復雜性，同時也能夠準確反映該投資行為對經(jīng)濟產(chǎn)出帶來的影響。
2.2效益評價指標過于靜態(tài)化。
正如上文所述，投資效益是個動態(tài)化的發(fā)展過程。在實踐當中，我國采取的是每年度編制下年度的固定資產(chǎn)投資效益指標，這顯然是一種靜態(tài)型的指標，無法對投資起到促進作用，同時也不能準確反映效益情況。
2.3效益指標缺乏應變性。
投資效益評價指標的制定缺乏應變能力，指的是我國制定的效益評價指標將關注的重點放在投資與經(jīng)濟增長方面，重點討論的是資產(chǎn)的投資是否能夠幫助經(jīng)濟增長。但是卻忽略了固定資產(chǎn)的投資，是否能夠引起經(jīng)濟變量發(fā)生變化。眾所周知，固定資產(chǎn)投資的主要目的是為了經(jīng)濟的增長，而經(jīng)濟增長也為投資提供了更多機會。改善周邊環(huán)境質(zhì)量等等，通過對這些內(nèi)容進行評估，都能夠反映出我國固定資產(chǎn)投資所取得的效益。
2.4評價結(jié)果片面化。
目前，對于固定資產(chǎn)的投資效益評價僅僅從單方面討論，投資是否取得良好的效益，關系到我國經(jīng)濟能否穩(wěn)步提升。換句話來說，如果想更加全面地監(jiān)督目前的投資情況，全面分析投資的效益，對投資進行嚴格的管理，就需要采用定量的方式來分析投資中的各個要素，找到與投資效益密切相關的因素，展開重點研究。
3完善我國固定資產(chǎn)投資效益的途徑。
3.1規(guī)模效益合理規(guī)劃。
固定資產(chǎn)投資取得的規(guī)模效益，可以從該投資的規(guī)模，以及該投資行為對經(jīng)濟增長所產(chǎn)生的幫助兩個方面展開。換句話說，在某一段時期當中，固定資產(chǎn)的投資規(guī)模與該階段社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模相適應，能夠促進經(jīng)濟平穩(wěn)有序發(fā)展。
3.2投資結(jié)構(gòu)效益的正確界定。
我們可以從資源配置的角度，來具體界定投資的結(jié)構(gòu)效益。詳細地說，我們應當從動態(tài)、靜態(tài)兩個方面去探討結(jié)構(gòu)效益。一方面，從靜態(tài)角度去分析投資的結(jié)構(gòu)效益，可以了解該投資的結(jié)構(gòu)是否科學合理，資源是否得到有效配置，是否存在部分資源浪費的現(xiàn)象，在這一過程中所運用到的指標是“投資邊際產(chǎn)出效益均方差”；另一方面，從動態(tài)角度去分析投資的結(jié)構(gòu)效益，是具體研究該投資結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，會對其它領域、其它部門的投資產(chǎn)生的影響。
3.3把握投資效益的整體性。
要從整體的角度來分析投資的效益，具體從質(zhì)量、關聯(lián)性、直接效益三個方面開展研究。首先，通過直接效益的評價指標建立，通過“房地產(chǎn)銷售率”這一指標的制定，能夠反映出在房地產(chǎn)領域中，開發(fā)與最終經(jīng)營效果之間的關系；最后，通過關聯(lián)效益的指標，尋找與固定資產(chǎn)相關聯(lián)的其它要素，比如就業(yè)率、環(huán)境指數(shù)等，來評價投資的效益。
4結(jié)束語。
綜上，在對固定資產(chǎn)投資效益進行分析的時候，要從多個方面開展，確保評價的全面性、準確性，通過合理的評價來確保各項資源都能夠得到合理配置，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻：
[1]趙毓,陳小娟,裴麗娜.石家莊市固定資產(chǎn)投資效益分析基于-的分析[j].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),(15).
[2]李博.河北省固定資產(chǎn)投資效果及滯后效應分析[j].河北師范大學學報（哲學社會科學版）,(05).
實證分析的論文篇四
教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學生體質(zhì)健康標準》(以下簡稱《標準》)的通知該文件明確要求我國各級各類學校每一年對在校學生都應根據(jù)《標準》要求進行體質(zhì)測試檢測內(nèi)容包括學生的運動能力、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機能四個方面綜合評定在校學生的體質(zhì)狀況。用較為科學的檢測手段為學生、學文秘站:校、家長提供鍛煉的科學依據(jù)進一步促進學生體質(zhì)健康發(fā)展。但近兩年來全國各地發(fā)生了多起在校學生參加長跑猝死事件引起了國內(nèi)外媒體的廣泛關注在媒體的持續(xù)關注下關于在校生體質(zhì)的相關問題受到越來越多的討論。年輕學子為什么如此脆弱學校體育教育是否存在問題?本文通過對我國在校學生體質(zhì)的現(xiàn)狀進行分析揭示學生體質(zhì)下降的深層次原因給出解決這一問題的建議。
1.學生體質(zhì)現(xiàn)狀。
越來越多的研究成果表明,我國在校學生運動能力、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機能的指標呈下降趨勢,對應的肌肉爆發(fā)力、關節(jié)柔韌性、絕對力量、身體靈敏度等身體素質(zhì)指標的下降,并沒有得到根本遏制,特別是大學生的身體素質(zhì)還在持續(xù)明顯下降。有學者研究發(fā)現(xiàn),與1985年相比,在校大學生肺活量下降了12%;中長跑項目(男生1000米、女生800米)成績下降了11%;大學生的眼睛近視率達到了驚人的86%;身體形態(tài)達標率不到6成;女生的立定跳遠成績間下降了近3公分;男生立定跳遠成績下降了1.3厘米。所以,從運動能力、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機能的各項指標來看,我國在校學生的身體機能與素質(zhì)明顯下降,下降速度較快,且沒有明顯的遏制趨勢。
2.1應試教育原因。
由于我國很長一段時間實行城鄉(xiāng)二元發(fā)展模式,造成我國學校發(fā)展也呈現(xiàn)城鄉(xiāng)二元發(fā)展的狀況,優(yōu)勢學校資源大部分集中在大中城市。加之,我國實行全國統(tǒng)一進行高考的人才選拔制度。為了讓學生進入更高一級的好學校,學生學習的過程就演變?yōu)楦鞣N考試的準備過程。所以,我國學生的素質(zhì)教育很難離開應試教育的指揮棒。一部分學生、家長、學校對體育鍛煉缺乏正確的認識,簡單認為,體育鍛煉與文化課的學習是矛盾的,參加體育鍛煉會影響文化課的學習,對升學不利。我國把中考體育成績納入升學考試范圍,這是一個明顯的進步,但考什么項目,集中練習什么項目,學生綜合身體素質(zhì)的提高還是很難達到。加上體育科目所占比例較小,每個學生身體素質(zhì)的測試成績很難拉開檔次,即使加入錄取總分,對整體成績的影響也不大,所以很難引起家長的足夠重視。
2.2家長原因。
由于我國實行獨生子女政策,大多數(shù)在校學生都是獨生子女。加之,隨著我國法制進程的不斷推進,家長維權(quán)意識明顯增強。家長為了更好地保護自己的子女,對在學校發(fā)生的各種意外事故越來越重視。但體育鍛煉本身就具有兩面性,一方面能明顯增強學生的體質(zhì),另一方面一些意外事故對學生的身體可能造成一定的傷害。學生體育活動意外傷害的發(fā)生從概率角度講是不可避免的,但家長都要追究學校的責任。所以,近年來,由于體育課堂意外事故引起的法律訴訟經(jīng)常見諸報端。各種高額索賠也使得學校與教師不堪重負,鑒于此,學校管理者及體育教師對開展體育活動慎之又慎。過去常見的體操項目,器械體操基本上在各級各類學校消失了。即便是學生喜歡的足球項目,有些學校也明令禁止在學校課間進行活動。學校與教師擔心承擔意外事故的法律后果,是造成學生體質(zhì)下降的一個重要原因。
2.3學校原因。
雖然我國出臺了一系列關于學校體育的.相關文件,但我國學生人均運動場地的比例還是很小,“教學樓越來越高,學生操場越來越小”。一些需要較大場地的項目,足球、籃球等在有些學校難以開展;我國各級各類學校每周體育課開課了也明顯不足,大部分學校每周兩學時,大量的體育鍛煉時間被文化課代替,學生可進行體育鍛煉的時間較少,課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容與學生的需求矛盾較大;各級行政主管部門對學校工作的考核,主要集中在升學率上,學校工作成績怎么樣都要升學率做支撐,對升學影響不大的體育鍛煉與體育課程很難受到重視;有些體育教師曲解了新課程“目標統(tǒng)領內(nèi)容”和創(chuàng)新教學模式的含義,采取體育課“放羊式”的教學辦法,只要學生不出事,就算完成體育教學任務,應付上課檢查,這也是學生體質(zhì)下降的主要原因之一。
2.4學生原因。
經(jīng)濟活動的快速發(fā)展與信息時代的到來,極大地改善了我國人民的物質(zhì)欲文化生活,由過去單一的文化活動形式向多元化方向轉(zhuǎn)變,學生文化活動不再是打籃球、踢足球等體育活動,特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,很多學生迷戀互聯(lián)網(wǎng),深陷網(wǎng)絡游戲中,不愿意進行體育鍛煉。這是造成學生體質(zhì)下降的主要原因之一。
3.對策。
3.1升學考試加大體育分數(shù)的比例。
在高考升學考試當中,把體育考試也計算在總分內(nèi),可以參考體育生的體育術科考試的辦法與制度。中考加大體育分數(shù)的比例,體育分數(shù)與其他科目分數(shù)持平。
3.2教育主管部門重視體育課程。
嚴格實行國家關于體育課程的課時標準,對不按照國家標準、不能開足體育課程的學校,實行一票否決,嚴格限制每個教學班的人數(shù),按學校人數(shù)足額下?lián)荏w育經(jīng)費。
3.3引導家長正確看待體育鍛煉。
學校定期舉辦關于體育活動的科學講座與。
宣傳,鼓勵家長給每名學生購買足額的人身意外保險,讓家長了解學校體育教學與學生鍛煉的好處與過程。
3.4學校重視體育課程。
無論是哪種類型的學校,都要根據(jù)陽光體育活動的要求,開設體育課,配備充足的體育器材,設置學生喜歡、鍛煉價值大的體育項目,把體育工作納入全年工作計劃。
參考文獻:。
[1]康健.青少年體能素下降的社會學因素探討[j].軍事體育進修學院學報,(2).
[2]劉曉麗.試論中、小學學校健康教育[j].體育科研,(04).
實證分析的論文篇五
論文摘要:“知識管理”理念應用于高校領域，其核心問題在于如何合理地應用“擁有專業(yè)技能的人”來加強隱性知識的傳播。本文主要討論了高校隱性知識的內(nèi)涵，分析了高校隱性知識管理過程中的主要障礙，并對高校隱性知識管理的策略進行了探討。
論文關鍵詞:高校隱性知識管理策略。
隨著知識經(jīng)濟的興起，知識管理也日益成為人們關注的焦點。作為知識密集型的專業(yè)服務組織―高校實施知識管理在現(xiàn)時代具有十分重要的意義。高校蘊藏著豐富的知識資源，而隱性知識又是知識資源中最重要的資源，在教育實踐中，師生員工會產(chǎn)生大量隱性知識，包括經(jīng)驗和經(jīng)驗化形態(tài)的技術，以及隱含于教師所認同的理念中的知識，這些知識是教育教學質(zhì)量的支柱，對教師和學校的發(fā)展具有重要意義。加強隱性知識管理，轉(zhuǎn)化高校的隱性知識，使知識勢能低的主體共享其知識，將有利于高校自身人力資本存量的提高，組織核心競爭力得到提升，更重要是有利于知識的增值、裂變、聚合，從而使高校真正完成其傳播知識、創(chuàng)新知識，將知識服務于生產(chǎn)，推動我國知識經(jīng)濟發(fā)展的使命。
一、高校隱性知識管理的內(nèi)涵。
1958年，波蘭尼在其代表作《個體知識》中認為知識分為兩類:explicitknowledge和tacitknowledge即今天所言的顯性知識和隱性知識。顯性知識是指可以用嚴格的數(shù)據(jù)、科學公式、公理、文字等符號表達出來，可以編碼化的，易于存儲、交流和共享的知識。隱性知識是高度個性化的和難以格式化的知識。顯性知識容易學習傳遞溝通，也容易被競爭對手模仿，隱性知識是難以模仿的，不易被竊取或復制，隱性知識比顯性知識更全面、更能創(chuàng)造價值，是組織形成核心競爭力的基礎。
高校隱性知識則是指存在于高校的知識勢能極高的教師員工的頭腦或組織結(jié)構(gòu)和文化之中的，很難用數(shù)字、公式和科學法則以及文字、語言來精確表達的，難以明確的被他人觀察、了解、讓他人獲知的知識。諸如教學、科研、管理專長、學術研究經(jīng)驗、創(chuàng)作靈感以及對行業(yè)的洞察力、判斷力等等。這種知識是通過個人經(jīng)歷來獲取的，它深藏于個人的頭腦之中，沒有與知識的所有者分離開來。它“只可意會，不可言傳”，難于編碼，是尚未文獻化的'零散的非結(jié)構(gòu)化的不系統(tǒng)的知識，高度的個人化。但這并不意味著所有的隱性知識都是隱含而難于獲得的，隨著人類認識水平的加深，一部分隱性知識將不斷實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，而新的隱性知識也會不斷產(chǎn)生。因此，如何使隱性知識顯性化并促使其在高校內(nèi)部流傳與共享，從而創(chuàng)新高校知識，增加高校知識存量，則是高校知識管理的重點，也是生存發(fā)展的關鍵。
所謂隱性知識顯性化是指將隱性知識編碼化，使其轉(zhuǎn)化為顯性知識，易于人類的學習和借鑒。隱性知識管理就是對這個過程以及這個過程涉及的諸多問題的管理。由此高校隱性知識管理的內(nèi)涵可以表述為:高校隱性知識管理是高校設計優(yōu)質(zhì)良好的知識轉(zhuǎn)化環(huán)境，對隱性知識顯性化的過程進行管理，使隱性知識順利實現(xiàn)顯性化，以達到高校的目標和功能的過程。
二、高校隱性知識管理過程中的障礙分析。
通過以上分析，我們可以看到，高校知識管理的重點在于隱性知識的共享與轉(zhuǎn)化，以實現(xiàn)個人和高校知識價值最大化，培育高校核心競爭力。然而知識管理是一項巨型的復雜系統(tǒng)工程，目前在知識儲備、知識傳遞、知識創(chuàng)新的高校實施知識管理尤其是隱性知識的管理步伐緩慢，筆者認為，其中主要的障礙有:。
1缺乏先進的技術手段。
我國高校知識管理剛剛起步，大多數(shù)尚未建立以計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等現(xiàn)代信息技術手段為基礎的知識管理系統(tǒng)，缺少知識交流與共享的開放交互式技術平臺?！爸R地圖”、“電子討論系統(tǒng)”、“最佳實踐”數(shù)據(jù)庫、視頻工具等先進技術手段很少應用，在一定程度上限制了隱性知識流動與轉(zhuǎn)化的范圍和效率。
2.高校傳統(tǒng)組織體制的制約。
我國高校目前實施的是科層制的管理體制。一方面科層制的管理體制組織結(jié)構(gòu)僵化，等級森嚴，缺乏活力和創(chuàng)新精神。這種組織體制的弊端是中間層次過多，缺乏適應性和靈活性，組織內(nèi)部的溝通有著難跨越的層級鴻溝，阻斷了教職員工面對面的互動式交流，科層制的管理體制的價值追求是成員遵循原則處理、解決問題，它壓抑了組織和成員的活力和創(chuàng)新能力。另一方面科層制的管理體制會導致不良的組織文化?？茖又剖且孕姓?quán)力為核心的管理體制。行政權(quán)力是它的中心，這樣一種管理體制會形成一種圍繞行政權(quán)力展開的組織文化?！敖潭鴥?yōu)則仕”正是這樣一種文化的寫照。由此造成的必然是對組織的行政權(quán)力的關注和追逐，以及對組織內(nèi)的知識或者說學術權(quán)力的忽視和淡漠，嚴重制約了組織隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化。
3.缺乏合理的激勵制度。
合理的激勵措施是知識轉(zhuǎn)化的動力，但是目前我國高校在知識轉(zhuǎn)化領域普遍存在著激勵措施不當、不合理甚至缺乏的情況。一方面，由于以“性善論”為前提，再加上教師職業(yè)的特殊性―教書育人，使社會對教師擁有過高的期望，一般對知識的轉(zhuǎn)化不實施激勵。另一方面，高校的知識主體并不是單純的“經(jīng)濟人”，高校的知識轉(zhuǎn)化往往是難以量化的，因此按照“經(jīng)濟人”假設為前提對知識轉(zhuǎn)化主體進行激勵難以達到預期的目的。
4.對隱性知識顯性化重視的程度不夠。
隱性知識轉(zhuǎn)化問題是知識管理的核心問題，不論是在高校還是在社會其它領域。人類實踐過程中更多關注的是顯性知識的獲取、傳播、應用，而忽略了隱性知識的存在及作用。我國高校的知識管理尚處在誕生階段，對隱性知識顯性化重視的程度不夠。我國高校對隱性知識顯性化的關注比較少而且大多處在自發(fā)階段。教學過程中更多的是書本顯性知識的轉(zhuǎn)化;科研過程雖然由于頻繁的師生接觸可以傳遞大量的隱性知識，但是由于我國高校的師生比例失調(diào)，科研對大多數(shù)學生而言是可望不可及的;而師生直接服務社會的活動也處在自發(fā)階段，沒有形成一定的格局。因而對大量高校的學生而言，他們更多的接受的是顯性知識而不是隱性知識。
三、高校隱性知識管理策略。
針對高校隱性知識管理過程中存在著的障礙，現(xiàn)提出以下應對策略:。
1.建立合理而有效的激勵機制，保證知識流動、轉(zhuǎn)化知識勢能高的個體在創(chuàng)新知識、開發(fā)知識時需要在智力、體力、財力等面給予大量的投人，如果在轉(zhuǎn)化、共享其成果時不能有所收益，甚至連回收其成本都困難時，勢必影響知識生產(chǎn)者的積極性，限制知識的轉(zhuǎn)移，也將造成知識的浪費;同時，知識接受者接受知識的積極性越高、知識存量越大，則知識轉(zhuǎn)移率越高，知識轉(zhuǎn)化也越充分。二者都需要激勵，只有激勵兩者才會積極參與其知識的轉(zhuǎn)移，隱性知識才可能最大程度地實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。激勵機制分為物質(zhì)激勵和精神激勵機制，兩者都是高校組織為促進隱性知識轉(zhuǎn)化而必備的制度。物質(zhì)激勵主要是以薪酬激勵作為重要手段，組織要建立“學歷提升獎勵”、“知識開發(fā)補償”、“按知識貢獻分配”等制度，從物質(zhì)上激發(fā)教師員工提高自身的知識存量，積極開發(fā)知識，轉(zhuǎn)化個人隱性知識。精神激勵則包括環(huán)境激勵、目標激勵和情感激勵等。
環(huán)境激勵主要是創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，激發(fā)教師員工的熱情，為其提供知識共享、知識創(chuàng)新所需的資源;情感激勵和目標激勵則通過建立平等互敬的良好的人際關系，制定與高校發(fā)展目標一致且與教師員工實際需要相符合的奮斗目標，激發(fā)其使命感，進而形成其內(nèi)在的動力。這樣，從物質(zhì)和精神等方面激勵高校教師員工隱性知識轉(zhuǎn)移的積極性，使隱性知識最大程度地實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
2.重視學校組織的文化建設。
與傳統(tǒng)管理一般只重視規(guī)章制度建設不同，知識經(jīng)濟時代的學校知識管理強調(diào)組織文化建設，每一個成功的學校必須有自己的學校精神，用一種共同的價值觀來熏陶全體教職員工，獨特的組織文化全面地影響著各項管理職能的實現(xiàn)以及集體效力的發(fā)揮。所以在高校要盡快營造一個以人為本的知識主導型組織文化，建立學習型學校，形成一種能促進學習知識、交流知識、共享知識、創(chuàng)新知識的良好氛圍，建立自覺合作、自覺交流、自覺共享的價值觀體系，在學校內(nèi)創(chuàng)造一種信任、合作和深度會談的精神，鼓勵教職員工積極貢獻出自己的隱性知識和豐富經(jīng)驗，加快隱性知識的交流與共享。
3.重構(gòu)高校管理機構(gòu)和體制。
傳統(tǒng)的學校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，是按照剛性管理的要求設計的，教職工與領導之間、教職員工之間存在著一定的等級差別，教職員工的信息、意見和建議要通過這一組織結(jié)構(gòu)逐漸匯報，不能超越，從而給隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化設了障礙，嚴重制約了組織隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化。知識管理要求打破這種設計，建立能適應知識經(jīng)濟要求的知識型學校組織結(jié)構(gòu)，撤銷一切形式化的組織和冗員，實現(xiàn)管理層的縱向縮減和管理人員的全面精簡，從而實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)扁平化，只有這樣，才能保證上下級溝通順暢，信息充分流動，教師們有較大的自由度和自主的權(quán)力，易于把個人的發(fā)展和學校的發(fā)展連接起來，具有較強的積極性和較高的創(chuàng)造激情，因而有利于知識交流、轉(zhuǎn)化、共享與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)知識價值的最大化。
4.充分利用現(xiàn)代信息技術手段。
在進行隱性知識管理過程中，要充分注重利用互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部網(wǎng)、群件技術、知識庫、數(shù)據(jù)挖掘等現(xiàn)代信息技術，促進隱性知識的流動與轉(zhuǎn)化，在互聯(lián)網(wǎng)上應用專家系統(tǒng)加快專家隱性知識顯性化的速度;借助軟件等開發(fā)工具，總結(jié)教職員工技術、經(jīng)驗和訣竅等，在一定程度上加快隱性知識交流，共享與創(chuàng)新的進程，對大多數(shù)難以編碼的隱性知識，有效辦法是建立“尋人數(shù)據(jù)庫”、“知識地圖”、專家網(wǎng)絡系統(tǒng)等，讓教職員工迅速找到擁有某種隱性知識的人員，還可通過視頻工具使分處兩地的人面對面地進行交流，消除距離所造成的障礙。
四、結(jié)束語。
雖然高校隱性知識管理在我國尚處在萌芽階段，缺乏必要的理論支撐，其發(fā)展也面臨著種種困境，但是隨著知識經(jīng)濟的深人，知識管理理論的不斷不展，高校隱性知識管理的實踐和理論必將取得長足的進步。
實證分析的論文篇六
教育要引導人、尊重人、關心人、愛護人,對于高校貧困大學生更應如此。貧困生作為高校中的弱勢群體,對于他們的幫助不應該僅僅只是停留在在經(jīng)濟上的支持,同時也應該關注到在經(jīng)濟幫助的過程中他們呈現(xiàn)出的越來越多的心理特征、心理問題,主動幫助他們無論從經(jīng)濟上還是從心理上根本擺脫貧困。
本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷80份,收回有效問卷79份。通過抽樣調(diào)查、個案研究和數(shù)據(jù)分析等方法得出結(jié)論。問卷時間5月。問卷對象筆者所在學院家庭經(jīng)濟困難學生。調(diào)查基本數(shù)據(jù)結(jié)果如下。
由于受到自身家庭經(jīng)濟環(huán)境的影響,貧困大學生與非貧困學生相比較往往更加自尊、自立、自強、自愛,渴望通過自己的努力改變生活的現(xiàn)狀。然而,受到家庭、社會、學校等多方面現(xiàn)實環(huán)境貧富差距的影響,自身體會、理解能力的不同,特別是理想與現(xiàn)實之間的差異,沒能得到及時有效的引導和疏通,往往內(nèi)心壓力很大。就會使他們的心理特征以矛盾沖突的形式體現(xiàn)出來。
(一)極度的敏感自尊與自卑心理之間的矛盾。
貧困大學生群體由于家庭經(jīng)濟上的差異,對外界事物的感受比較敏感,容易偏激。能夠考上大學并且順利入學對他們來說是非常值得驕傲和自豪的,并且強烈渴望得到他人的尊重。然而由于經(jīng)濟的拮據(jù)、家庭背景的差距,視野的局限使得他們在大學生的學習、生活、實習、就業(yè)的過程中,漸漸地自我否定缺乏自信,敏感的自尊心很容易就被觸動,產(chǎn)生消極的自卑心理。農(nóng)村貧困學生與城市貧困學生相比尤其如此,由于社會接觸少、知識面相對狹窄,他們刻苦努力的程度更大。敏感脆弱的自尊心不愿意讓其他同學知道自己的情況,盲目地與別人比較,產(chǎn)生心理失衡,甚至出現(xiàn)嫉妒、仇富心理[1]。貧困大學生的這種消極而冷漠的狀態(tài)很容易使他們在思想上走向極端,嚴重影響他們的身心健康。焦慮浮躁、自我壓抑、思想負擔重不能很好調(diào)整自己的心態(tài),會因為一點小事就引起與其他同學之間的矛盾,不利于同學間的團結(jié)。問卷中體現(xiàn)的是,“在遇到困難時,你是否會主動尋求他人的幫助”,47%的人不愿主動尋求他人的幫助,有時還會采取逃避的態(tài)度,38%愿意尋求他人的幫助,15%的人選擇看情況而定?！霸谂c同學間產(chǎn)生矛盾時,你會怎樣表現(xiàn)”,13%的人選擇憤怒,35%選擇不知所措,27%選擇內(nèi)疚,21%選擇積極解決。由此看來自卑的心理與敏感的自尊相互沖撞,如果不能得到有效解決,久而久之形成惡性循環(huán),就會產(chǎn)生嚴重的心理問題,進而影響他們正常的學習、生活。
(二)人際交往的渴望與自我封閉之間的矛盾。
貧困大學生和其他普通大學生一樣,在進入大學之初,都希望能夠有嶄新的學習生活,希望能夠結(jié)交新的朋友,能夠有機會在繽紛的校園生活中展現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我的價值,在團體中發(fā)揮自己的作用,獲得他人的認可。但是他們往往又因為自身的貧困,缺乏與他人接觸的勇/文秘站－您的專屬秘書，中國最強免費！/氣,害怕別人一旦知道自己的情況后就會看不起他們,因此阻礙了他們參與溝通和交流的腳步,慢慢退縮退回到自己封閉的世界里,筑起一堵無形的墻把自己和外界割裂開來,讓其他人覺得難以接近,性格孤僻,不敢面對自己存在的問題,小心翼翼地維護著自己敏感而又脆弱的自尊心。對待周圍的人和事采取一種不主動、不參與、不關注的態(tài)度,把自己游離于集體活動之外。有時候即便是走出去了,也會因為一個小的不經(jīng)意又把自己封閉起來。
(三)自立自強與過度依賴之間的矛盾。
大部分貧困大學生都有著積極樂觀的生活態(tài)度,并不因家庭經(jīng)濟一時的困難而退縮,而是以自立、自強的態(tài)度,面對自己所遇到的困難。期望通過勤工助學、打工等方式緩解生活學習的窘迫,通過努力學習來改變自己的命運。但是他們中的'一部分人中也存在著自我放棄,既不勤工助學又不愿接受幫助的放任思想,不負責任地對待自己和家人;還有一部分人確實被當前社會中的拜金主義、享樂主義所迷惑,把貧困補助和家人辛苦節(jié)省下來供他學習的錢,用在了鋪張浪費上,被大家所不齒。他們在生活中、學習中所表現(xiàn)出來的狀態(tài)其實與他們的真實家庭經(jīng)濟情況極為不同;還有一種情況是貧困大學生個人不求奮斗而僅僅寄希望于依賴學校和社會的資助,不知感恩和回饋認為自己家庭困難受到幫助是應該的,不能端正自己的態(tài)度以積極自強的精神去通過自己的勞動和付出獲得回報和改善生活。
在問卷調(diào)查中男生30人,女生49人。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示男、女貧困學生群體的心理特點略有不同,女生群體表現(xiàn)出來的特征更加鮮明;大一14人,大二23人,大三24人,大四18人,由于年級的不同所得數(shù)據(jù)結(jié)果也有所差異,高年級貧困學生群體對待以上矛盾沖突表現(xiàn)得更為成熟,能夠適當調(diào)節(jié)好好自己的心里矛盾,而低年級貧困學生群體心理矛盾更為突出,自我調(diào)節(jié)能力相對較差;此外,城鄉(xiāng)差異對調(diào)查結(jié)果也產(chǎn)生一定影響,農(nóng)村貧困學生人際交往相對較弱,但自立性相對較強,而城市貧困學生依賴性相對稍強,但社交性相對更為開放。
貧困大學生心理矛盾沖突的形成原因不是單一的,而是由于受到家庭經(jīng)濟情況、社會價值導向、學校教育環(huán)境以及自身心理狀態(tài)等多方面因素共同作用、影響形成的。
(一)家庭經(jīng)濟情況的影響。
貧困大學生由于家庭經(jīng)濟貧困產(chǎn)生的心理影響是不可回避的,客觀存在的,是出現(xiàn)心理矛盾沖突的根源[2]。他們對待貧困的態(tài)度直接受到其家庭成員的影響,不同的貧困家庭對孩子的教育方式存在差異,不同的家庭情況如農(nóng)村貧困家庭、城市低保家庭以及單親貧困家庭的區(qū)別,使得孩子在形成人格品質(zhì)的過程中存在很大的差異。良好的家庭教育更易于培養(yǎng)起學生的堅毅、積極向上的性格,反之如果是不良的家庭教育就會出現(xiàn)截然不同的結(jié)果,甚至容易使學生產(chǎn)生負面的極端的心理問題。
而且經(jīng)濟上的貧困使貧困大學生不得不寄希望于通過努力學習獲得他人的認可并獲得獎學金、助學金來減輕家里負擔,但是他們又不得不利用業(yè)余時間打工賺取自己的生活費,這樣又會影響到學習,這種矛盾的出現(xiàn)就使得他們不得不面對現(xiàn)實,心理產(chǎn)生巨大的壓力。
(二)社會價值導向的影響。
當今社會總體價值取向是積極向上、健康的,但是隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步,社會的價值取向也呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢,其中也不乏混雜一些諸如拜金主義、享樂主義的不良風氣。同時在高速的經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的社會貧富差距、城鄉(xiāng)差別、就業(yè)難等等負面影響之下,由于學生的閱歷不足,缺乏足夠的理性辨析能力,心理承受能力較差都在一定程度上影響著他們的思想。
社會上還存在著打著慈善的旗幟,實際卻行炫耀之舉的別有用心的現(xiàn)象,他們在進行高調(diào)捐助的同時卻極大地傷害了貧困大學生的自尊心,挫傷了他們感恩回饋的想法。
(三)學校教育環(huán)境的影響。
盡管現(xiàn)在各高校都越來越重視大學生出現(xiàn)的心理問題,特別是對貧困大學生心理問題尤為關注。但在注重素質(zhì)教育與發(fā)展全面的綜合型人才的培養(yǎng)過程中,如果想要獲得更多的知識、擴展自己的視野對于一些貧困大學生來說要想使自己的綜合素質(zhì)得到提高就要比其他同學付出更多,經(jīng)濟基礎決定上層建筑。當貧困大學生還在為自己的生活費而四處打工的時候,其他非貧困學生已經(jīng)在學習更為廣泛的知識和拓展人際交往了。所以相比之下貧困大學生的綜合素質(zhì)普遍看來要弱勢一些,就會產(chǎn)生對自己的否定。
問卷中多選題“你認為學校在認定家庭經(jīng)濟困難學生中還存在哪些問題”選擇較多的有,高校在認定貧困生的過程中還存在著一定的局限性,認定的依據(jù)也就是貧困證明的票據(jù)存在著一定的不規(guī)范性[3]。有些地區(qū)開具的證明并沒有嚴格的審查只要申請人填寫就給蓋章,由于現(xiàn)在國家資助的政策以及金額比較多,甚至是出現(xiàn)了一些并不貧困的人托關系也能交上手續(xù)齊全的證明的現(xiàn)象,而往往家庭實際困難的學生卻未必能開出有效證明來,但是就目前來看各高校也只能依據(jù)申報材料進行下一步的評定;在評審小組討論中,有時候貧困大學生因為人際交往少,大家對他的實際情況了解的并不是十分透徹,而且存在著主觀的判斷,所以在認定貧困生時也會出現(xiàn)偏差;還有一些貧困生因為其自卑心理不愿意申報困難,就形成了部分的隱形的貧困生群體,使得貧困生認定會出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象,可靠性也大打了折扣,未能盡到切實的助困作用。
(四)自身心理狀態(tài)的影響。
貧困大學生由于經(jīng)濟困難帶來的諸多壓力使得他們不能夠正確調(diào)整自身的矛盾沖突。經(jīng)濟的拮據(jù)、學習的壓力、自我成長的困惑以及就業(yè)形勢的緊張都容易使貧困大學生形成心理上的緊張、焦慮和自卑情結(jié)。不健康的心理狀態(tài)是貧困大學生產(chǎn)生心理矛盾沖突的主要原因。他們?nèi)狈α己玫男睦硭刭|(zhì),缺乏客觀的自我認知能力,過于低估自己的潛力,無法用自己的調(diào)節(jié)實現(xiàn)內(nèi)心的平衡?？勾煺勰芰Σ?不能正視自己的困難,會因為一些小事而引起自我逃避,不能積極應對出現(xiàn)在面前的困難,而是采取極端的消極對抗,如自我封閉、逃離校園和人群的手段,回避問題。由于自身的心理素質(zhì)較差,而又不主動尋求幫助,一味地回避,只能使這種內(nèi)心的矛盾沖突愈演愈烈,還會引發(fā)系列的嚴重心理問題。
各高校是幫助貧困大學生解決心理矛盾沖突的主要陣地,如何能夠更好地減輕這部分學生的心理壓力、解決他們的經(jīng)濟難題,使他們能夠沒有負擔地順利畢業(yè),自我價值得到充分實現(xiàn),需要從以下幾個方面著手。
(一)建立完善的多層次的貧困大學生經(jīng)濟資助體系。
首先,應建立起明確的科學合理的貧困大學生認定程序,使之成為一種規(guī)范的、合理的制度。在具體操作的過程中不應該只是局限于書面上的證明材料及認定小組的意見,為增強認定結(jié)果的可靠性,在有條件的前提下應深入到學生家庭所在地進行實地核查確保資助工作的公平、公正、公開,切實保證家庭貧困學生得到有效的資助。
第二,應建立全面、準確、翔實的貧困生動態(tài)信息庫。及時掌握貧困生的第一手資料,使有限的資助能夠幫助到最需要的人群。比如說原本的貧困學生,因為家里的經(jīng)濟好轉(zhuǎn)起來不需要學校的資助了,或者是有的學生家庭原本經(jīng)濟條件很好但是突遭變故需要得到幫助,這樣就可以使資助資金流向到需要得到資助的學生那里,形成一個動態(tài)的資助環(huán)節(jié)。
第三,應不斷開拓勤工助學崗位。勤工助學崗位的設立不但可以解決一定的生活費,使學生通過利用業(yè)余時間得到合理的報酬,更可以利用這種機會培養(yǎng)貧困大學生的人際交往能力、工作能力,幫助他們樹立起自立、自強、自助的信心,克服心里的不良反應,能夠積極地看待自己的工作。在此過程中要規(guī)范管理,避免使他們的權(quán)益受到侵害。
第四,助學貸款的辦理應結(jié)合不同高校實際進行有區(qū)別的辦理貸款數(shù)額。無論是國家助學貸款還是生源地信用貸款都應該根據(jù)不同高校的實際學費情況、所在地的人均生活水平等指數(shù)辦理貸款。以師范院校來說,根據(jù)在網(wǎng)上的調(diào)查,各地高校每年的學費、住宿費平均為5000元左右,目前每個貧困學生每人每年貸款可申請的最高額度為6000元,也就是說除去必要交的金額對于師范院校的貧困大學生來說還可以有一定的富余;而對于藝術類高校來說平均每年的學費、住宿費在15000元左右,除去6000元的助學貸款自己仍需要籌集9000多元的學費,這里所提供的費用還不包括學生的生活費及日常其他開銷等等,對于那些經(jīng)濟困難家庭來說仍是一個不小的數(shù)目。有區(qū)別地辦理助學貸款能夠更好地緩解學生的經(jīng)濟壓力。同時以助學金作為助學貸款的有力補充,使資助覆蓋更為全面。
目前我國已初步建立了以獎學金、助學貸款、勤工助學、貧困生補助和學費減免為主體的多元化的資助政策體系,在具體實施的過程中還應不斷加以完善和改進,可以鼓勵和培訓貧困大學生自主創(chuàng)業(yè),以豐富和發(fā)展貧困生資助政策體系實際發(fā)揮的作用[4]。
(二)全方位加強對貧困大學生思想政治教育應通過發(fā)揮課堂、專題講座、案例交流等不同形式的教育對貧困大學生進行勵志教育[5]。以同齡人的榜樣力量、優(yōu)秀貧困生代表的事跡,帶動全體貧困學生積極樹立起堅定的信念、正視困難的態(tài)度以及自助的勇氣充滿信心地化壓力為動力,自覺擺脫“等、靠、要”的依賴心理,引導他們正確對待貧困。同時也應該在情感上對他們進行勵志教育,通過高校建立的校園人文關懷,讓他們感受到同學、老師以及周圍身邊的人帶給他們的關懷與溫暖,通過開展貧困生學習技能、工作技能比賽增強他們的信心。
2.心理教育。
由于貧困大學生普遍存在矛盾沖突的心理特征,為幫助他們擺脫這種困擾,就要對貧困進行及時有效地心理健康教育。在入學之初就對他們進行心理健康普查,建立貧困生心理動態(tài)檔案。開展有針對性的心理健康教育活動,個別咨詢與團體心理輔導相結(jié)合,及時跟蹤反饋心理問題嚴重貧困生狀況,并對其進行有效地幫助措施。讓貧困大學生了解更多的心理健康知識,學會正確對待自己,積極樂觀地對待各種困難,科學運用心理防御機制進行自我調(diào)節(jié),使他們不再有各種心理壓力,和其他同學一樣健康快樂地度過美好的大學生活。還可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡咨詢手段開展便利的心理咨詢活動。
3.感恩教育。
學習機會,努力奮斗、刻苦學習,不斷提高自身綜合能力,以自信昂揚、自強自立的精神面貌展現(xiàn)出當代貧困大學生的風采,報效祖國,回報社會,回饋他人。
(三)積極拓展社會資助的有效途徑。
高校的資助途徑相對來說有一定的局限性,資助覆蓋不夠全面,因此在完成貧困生資助管理體系工作之外還應主動與社會各界建立廣泛的聯(lián)系,爭取社會多方面支持,積極拓寬社會救助渠道,加強校企聯(lián)合,一方面吸引社會資金幫助解決助學資金有限的問題,學生就業(yè)困難問題,另一方面從資助企業(yè)來講也可以從高校直接獲得優(yōu)秀的人才促進企業(yè)的發(fā)展,形成雙贏的局面。
高校貧困大學生的教育問題不僅需要在校園內(nèi)部進行各種形式的教育措施才能去解決,更需要通過學校、社會、家庭三者相互配合、共同發(fā)揮作用,建立起全面的、多角度的關心、關愛、關注貧困大學生體系,才能培養(yǎng)他們樹立起良好的心態(tài)和正確的價值觀念,真正起到幫助他們健康的成長、成才的作用。
參考文獻:。
[1]李炯,王權(quán)堂.高校貧困大學生心理健康教育探究[j].社科縱橫,,(1).
[2]范俊麗,王小琴.淺析貧困大學生心理問題及對策[j].山西高等學校社會科學學報,2011,(1).
[3]黃興壽,吳寶善.高校貧困生認定的對策與困惑[j].滄桑,2011,(1).
[4]魏東.新體系下高校資助工作存在的問題及對策研究[j].法制與社會,2011,(7).
[5]衛(wèi)紅偉.高校貧困學生的激勵管理研究[j].教育與職業(yè),2011,(2)。
實證分析的論文篇七
房地產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中占相當重要的地位。自住房貨幣化改革以來，人們對房地產(chǎn)的消費需求獲得了巨大的釋放，房地產(chǎn)市場得到了極大地繁榮。根據(jù)國家統(tǒng)計年鑒，自1995年以來，我國的國民經(jīng)濟大約以每年7%~8%的速度增長;而房地產(chǎn)市場上的商品房交易額則以每年20%~30%的速度增長，可見房地產(chǎn)市場的空前發(fā)展，成為推動我國經(jīng)濟持續(xù)快速增長的重要因素。
一、北京房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。
1、房地產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。
自以來，在中央全面推動住房制度改革等一系列宏觀經(jīng)濟政策的引導下，北京的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，出現(xiàn)了產(chǎn)銷兩旺的良好態(tài)勢。雖然近兩年國家加大了房地產(chǎn)業(yè)的調(diào)控力度，但在，北京房地產(chǎn)業(yè)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，全年房地產(chǎn)業(yè)投資總額為1525億元，占全市固定資產(chǎn)投資總額的53.9%;商品房施工面積為10748.5萬m2，比增長8.23%;竣工面積3770.9萬m2，比上年增長22.95%;全市房屋新開工面積為2965.9萬m2，占總施工面積的27.6%。
商品房市場需求旺盛。全年銷售商品房2803.2萬m2，增長13.4%，商品房銷售額1758.8億元，增長40.8%，商品房空置面積1374.2萬m2，增長31.6%。商品房平均銷售價格6274元/m2，增長為24.2%，住宅平均銷售價格5853元/m2，增長23.3%。
2、投資結(jié)構(gòu)調(diào)整，住宅投資比重降低。
20被輿論稱為中國房地產(chǎn)的政策年。同一年前中國樓市的“瘋狂”上漲曲線相比，今年的房價走勢逐漸趨于平穩(wěn)，這是今年樓市不同于去年的顯著特征。房價漲幅的回落，得益于房產(chǎn)新政不斷出臺。從中央到地方，一系列政策密集的出臺，如中央七部門聯(lián)合出臺《關于做好穩(wěn)定住房價格工作意見的通知》等政策，不僅使房價的漲幅趨于平穩(wěn)，而且使房地產(chǎn)行業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。年，商品房新開工面積僅為2965.9萬平方米，明顯低于前兩年的平均水平3244萬平方米;并且全年房地產(chǎn)投資中住宅投資為779.53億元，雖比去年有了一定的增加，但住宅投資占房地產(chǎn)總投資的比重卻由去年的52.7%下降為51.1%;商業(yè)營業(yè)用房的比重卻在逐步加大，其投資額由去年的94.8億元增加為112.9億元，增長率為19%;今年的購置土地面積為773.9萬平方米，僅為去年的一半，這也在一定程度上說明了住宅的投資比重在降低。
二、北京市房地產(chǎn)的實證分析。
1、住宅空置變化分析。
近年來，由于對首都經(jīng)濟的重新定位，北京市的gdp出現(xiàn)了高速的增長，人們的收入及積蓄都有了很大的增長，買房變成了一個最好的選擇;同時，隨著北京逐漸發(fā)展為國際大都市，及大量外資的涌入，都極大地促進了北京市房地產(chǎn)的發(fā)展。然而，由于目前北京市收入中等及偏下的市民仍不在少數(shù)，并且他們多數(shù)是房屋守望者，而過少經(jīng)濟適用房開發(fā)的'市場使他們處于觀望的狀態(tài)。2005年北京市商品住房平均銷售價格為6274元/m2，城市居民人均可支配收入為17653元，這樣一個三口之家的家庭欲購買一套80m2的普通住房約需要50.19萬元，商品房價格是家庭收入的9.48倍，遠高于發(fā)達國家的3.2~3.8倍和發(fā)展中國家的1.9~2.5倍的水平。這說明目前商品房的價格遠遠高于普通居民的即時支付能力，他們要用九年多的全部收入才能買到房子，因此把貨幣存放在手中就成為他們的選擇，這部分人群的不熱情從而導致了整個市場的平淡;而廣大農(nóng)村居民的可支配收入水平更低，這樣就造成了大量商品房住宅的空置。
(1)商品房的銷售量和城市化水平以及城市人均住宅面積的關系。由于城市化水平提高和城市人均居住面積增加可以導致商品房屋銷售額也隨之增長，因此把他們之間的關系設定為一個模型，即sale=acity+bsqu+c(銷售量、城市化水平和城市人均居住面積分別用sale、city和squ表示;a、b和c為常數(shù))，利用表1中的有關數(shù)據(jù)，通過spss12.0統(tǒng)計軟件回歸從而可以得到如下模型：
sale=-14270.14+171.68city+87.45squ。
(1843.56)(28.72)(30.42)。
(-7.74)(5.98)(2.87)。
f=118.77r-squared=0.971。
調(diào)整后的r-squared為0.971，統(tǒng)計量f=118.77;相關概率值p0.001,說明這兩個自變量城市化水平、人均居住面積與因變量房屋銷售額之間存在著顯著的線性相關關系。從模型結(jié)果可以看出城市化水平每提高1%，可以增加銷售額171.68億元;城市人均居住面積每增加1m2，可以帶來銷售額增長87.45億元。
(2)商品房屋銷售額增量與城市化水平、gdp增長率之間的關系。在此，把商品房銷售額增量和gdp增長率分別用ln[sale]和ln[gdp]來表示，從而把模型設定為：
ln[sale]=p+mln[gdp]+ncity。
利用表1中的有關數(shù)據(jù)，通過spss軟件回歸分析得到以下模型：
ln[sale]=-9.458+2.127ln[gdp]-0.022city。
(2.199)(0.046)(0.217)。
(-4.300)(-0.486)(9.812)。
f=204.55r-squared=0.983。
調(diào)整后的r-squared為0.983，說明模型擬合度較高，即房屋銷售額增量與城市化水平、gdp增長率之間存在顯著的線性相關關系。gdp每增長1%，就可以帶來銷售額增長2.127%，可見國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長對房屋銷售額的增長起到非常重要的作用，例如雖然政府從去年開始一直在對房地產(chǎn)市場在進行宏觀調(diào)控，但在北京市經(jīng)濟快速增長的基礎上的前八個月的商品房銷售額依然高達1195億元，占2005年商品房銷售額的77.7%。
三、結(jié)論及建議。
綜上所述，本文通過建立兩個多元線性模型，分析得到gdp增長與城市化水平的提高都會導致商品房銷售額的不斷增長;然而居住消費價格指數(shù)變化會導致住宅空置增加，因此在此可以假設開發(fā)商投資建房分成兩部分，一部分投資用來建銷售房，另一部分用來建空置房。但是如果空置房所占投資的比例擴大，那么就會影響資金回籠，使房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)利益受損，將影響整個房產(chǎn)行業(yè)，進而就會影響整個國民經(jīng)濟的健康增長。此外住宅空置面積增大還將影響城市就業(yè)問題。眾所周知，相對于資本密集型和技術密集型產(chǎn)業(yè)，在投資相同的情況下，勞動密集型產(chǎn)業(yè)能實現(xiàn)更多的就業(yè)。而房地產(chǎn)作為一個典型的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，其吸收的就業(yè)人數(shù)很多;除此之外，房地產(chǎn)的健康發(fā)展也會極大地帶動其他行業(yè)就業(yè)人數(shù)的增加，如建材、冶金、石化等行業(yè)。因此，通過加快國民經(jīng)濟的增長、提高北京的城市化進程和減少住宅空置率，可以促進銷售從而使北京的房地產(chǎn)向更高的方向邁進，也可以極大地解決北京城市的就業(yè)問題，從而為北京社會的發(fā)展作出貢獻。
實證分析的論文篇八
摘要：固定資產(chǎn)的投資效益能否穩(wěn)定提高，與相關指標的建立密切相關。當下，我國對于固定資產(chǎn)投資效益的各種衡量指標，與目前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀不相符。因此，有必要完善現(xiàn)有的評價方式，能夠?qū)ν顿Y效益做出更為全面的評價。文章以固定資產(chǎn)投資效益的定義、特征為切入點，具體分析了我國目前在評價固定資產(chǎn)投資效益中存在的不足，以及提出了一些完善的策略。
關鍵詞：固定資產(chǎn)投資；投資效益；全面性。
實證分析的論文篇九
第一段：引言部分（200字）
作為大學生活的最后一步，畢業(yè)論文是對所學知識的綜合應用和學術能力的考驗。而實證分析是其中重要的研究方法之一，通過搜集和分析實際數(shù)據(jù)來驗證理論假設，使得研究結(jié)果更加客觀可信。在我的畢業(yè)論文中，我選擇了實證分析作為主要方法，并通過實踐體驗和心得總結(jié)，不斷提高自己的研究水平和能力。
第二段：實證分析的步驟和基本原理（300字）
在我的畢業(yè)論文研究中，我首先明確了自己的研究問題和目標，并進行了相關文獻的綜述，明確了研究的理論框架和假設。然后，我選擇了合適的樣本和數(shù)據(jù)源，進行了數(shù)據(jù)的收集和整理。通過使用統(tǒng)計學方法進行數(shù)據(jù)分析，我得出了一系列的研究結(jié)果。其中，我使用了T檢驗、回歸分析等方法，對關鍵變量進行了驗證和實證。這些分析方法既有助于檢驗研究假設的有效性，也能夠為研究提供實際依據(jù)和指導。在整個實證分析的過程中，我嚴謹而認真地按照步驟進行，在保證數(shù)據(jù)的可靠性的同時，也確保了研究結(jié)論的準確性。
第三段：實證分析的困難與挑戰(zhàn)（300字）
在進行畢業(yè)論文的實證分析過程中，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)的獲取和處理是一個非常繁瑣的步驟。需要從各種渠道收集數(shù)據(jù)，再進行篩選和整理，確保數(shù)據(jù)的完整性和準確性。其次，統(tǒng)計軟件的使用也是一項需要技術支持和時間投入的任務，對于初次接觸的我來說，掌握統(tǒng)計軟件的操作耗費了很多的精力。另外，實證分析的結(jié)果可能會受到樣本和數(shù)據(jù)的選擇限制，也會受到一些外部因素的干擾，需要進行充分的討論和分析。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我不斷學習和探索，積極尋求師長和同學的幫助和指導。
第四段：實證分析的收獲與體會（300字）
通過進行畢業(yè)論文的實證分析，我不僅在學術上獲得了知識和技能上的提高，還培養(yǎng)了堅持不懈、認真負責的研究態(tài)度。在實證分析的過程中，我深刻體會到科學研究需要扎實的理論基礎和嚴密的實證分析，只有通過科學的方法和堅持不懈的努力，才能取得真正的研究成果。此外，對于實證分析結(jié)果的解讀也需要全面考慮多種因素，不能只看表面的統(tǒng)計結(jié)果，還需要對實際情況進行分析和解釋。實證分析不僅提升了我在統(tǒng)計學方法上的應用能力，還培養(yǎng)了我嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和批判性思維方式。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過畢業(yè)論文的實證分析，我深入了解了實證研究的基本步驟和方法，并提高了自己的研究能力和學術水平。然而，實證分析只是科學研究中的一個環(huán)節(jié)，今后我還需要不斷提高自己在研究設計、數(shù)據(jù)處理等方面的能力，以便更為全面、深入地開展研究工作。同時，我也希望將來能夠進一步學習和研究，挖掘更多研究領域的實證分析方法，為學術研究和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
實證分析的論文篇十
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國教育改革的核心問題。所謂創(chuàng)新型人才是指具有獨立的創(chuàng)新能力，能夠提出問題、解決問題、開創(chuàng)事業(yè)新局面的人才[1]。對大學生而言，創(chuàng)新能力需要知識的積累,但知識并不能替代學生的創(chuàng)新能力[2]。實踐性教學是高等學校本科人才培養(yǎng)中一個非常重要的組成部分，探索構(gòu)建創(chuàng)新實踐教學體系對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。吉林大學環(huán)境工程專業(yè)構(gòu)建了課內(nèi)與課外有機結(jié)合、階梯式的科研實踐訓練體系，并制定了相關實施辦法和質(zhì)量保障制度，取得了一定成效。
構(gòu)建基本原則：課內(nèi)與課外實踐相結(jié)合；充分發(fā)揮學生的個性；以科研引領和支撐，構(gòu)建階梯式的多級科研素質(zhì)訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學體系。構(gòu)建的主要環(huán)節(jié)包括課內(nèi)環(huán)節(jié)和課外環(huán)節(jié)，課內(nèi)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實驗、認識實習、教學實習、生產(chǎn)實習（實訓）、畢業(yè)論文（設計）等；課外環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)調(diào)研、大學生開放性實驗、大學生創(chuàng)新實驗訓練項目、專業(yè)競賽、參與老師科研項目等。
2.主要科研素質(zhì)訓練實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
2.1主要課內(nèi)實驗。
根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點和要求，強化主干課程課內(nèi)實踐的內(nèi)容和訓練項目數(shù)，增強基礎專業(yè)實踐能力，主要包括環(huán)境工程微生物學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程原理、物理性污染控制、環(huán)境水文地質(zhì)學基礎、環(huán)境水文地球化學、水處理實驗技術、固廢廢物處理與處置、大氣污染控制工程、污染場地控制與修復、環(huán)境生物技術等實驗。
2.2主要實習環(huán)節(jié)。
主要實習環(huán)節(jié)包括認識實習、教學實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計（論文）。（1）一年級認識實習及實習基地認識實習的主要目的與任務在于：通過參觀給水處理廠、污水處理廠、衛(wèi)生垃圾填埋場、污染場地、環(huán)境監(jiān)測站和典型地形地貌等，了解和熟悉給水、污水處理工藝和大氣污染控制工藝、構(gòu)筑物的組成及其工作原理以及水土污染狀況，為后續(xù)專業(yè)主干課程的學習提供必要的知識儲備；了解城市環(huán)境污染調(diào)查、監(jiān)測、評價的基本工作方法；明確當前環(huán)境污染控制和綜合治理基本策略和原則；培養(yǎng)學生主動獲取和分析判斷環(huán)境信息的能力，提高學生在環(huán)境污染控制與治理技術方面的應用能力、實踐能力。（2）二年級教學實習及實習基地教學實習的目的與任務在于：掌握城市水、土、氣、固體廢物、污染場地等環(huán)境污染的調(diào)查、監(jiān)測、評價的基本工作方法和技術要領；掌握污染場地的基本調(diào)查方法，污染現(xiàn)狀的評價，污染風險的`預測方法；培養(yǎng)學生主動獲取和分析判斷環(huán)境信息的能力，提高學生對城市環(huán)境污染現(xiàn)狀、污染場地的調(diào)查、評價等方面的應用能力和實踐能力。（3）三年級生產(chǎn)實習及實習基地生產(chǎn)實習的主要目的和任務在于：鞏固和加深已學過的基礎和專業(yè)基礎理論知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際工程技術問題的能力；培養(yǎng)學生分析和解決具體問題的能力；掌握給水、排水、衛(wèi)生垃圾填埋場、大氣污染控制、污染場地控制與修復等處理工藝及構(gòu)筑物設計方法，并繪制構(gòu)筑物設計圖紙；了解國家相關的方針和政策，正確使用專業(yè)的有關技術規(guī)范和規(guī)定。培養(yǎng)設計計算、編寫設計文件或設計論文、使用規(guī)范手冊和應用計算機的能力；學會廣泛地搜集國內(nèi)外有關資料，了解國內(nèi)外的水平和狀況；培養(yǎng)深入細致調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，從經(jīng)濟、技術的觀點全面分析問題的能力。（4）畢業(yè)論文（設計）本科畢業(yè)論文（設計）是學生大學四年所學知識的歸納、運用和提高的關鍵環(huán)節(jié)之一，旨在培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，環(huán)境工程專業(yè)通過過程檔案對畢業(yè)論文（設計）實行全過程管理，主要環(huán)節(jié)包括動員與師生對接、選題與方案論證、實施、評審、答辯、成績評定及歸檔總結(jié)等階段。本專業(yè)對教師立題方面嚴格審查，對畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量評價實行指導教師、論文評閱教師雙重把關，確定答辯資格。成立本科畢業(yè)論文（設計）答辯委員會集中開展評審、評優(yōu)等工作，組織學生進行論文答辯。
2.3課外實踐環(huán)節(jié)。
環(huán)境工程專業(yè)2013版的培養(yǎng)方案中明確要求學生在校學習期間，除修滿教學計劃要求的學分外，必須取得8學分課外實踐學分。課外實踐學分可通過專業(yè)調(diào)研報告、大學生開放性實驗、大學生創(chuàng)新實驗項目、參與教師的科研項目、cs-td大賽及其他相關學科競賽等獲得。3.科研訓練保障措施對于課外實踐訓練，主要質(zhì)量保障措施包括：（1）科研素質(zhì)訓練項目學分計入培養(yǎng)計劃課外科研素質(zhì)訓練項目經(jīng)考核合格后，相應的學分列入培養(yǎng)計劃，規(guī)定達到畢業(yè)基本要求學分，最低需要獲得8學分，上不設限。（2）所有的教學、科研實驗室向?qū)W生全面開放在正常工作日，教學、科研實驗室全天候向本科生開放，學生在實驗員老師的指導下實驗，或者與相關研究生組成課題組共同在進行科研項目訓練，同時也鍛煉他們自己管理實驗室的能力。（3）發(fā)揮指導教師與學生社團組織的作用教師應全面掌握學生取得學分情況和成績，協(xié)助學生小組項目選題，指導督促項目申報和結(jié)題等相關工作。通過學生社團組織相關學科競賽、專業(yè)實驗技能大賽、各類專業(yè)調(diào)研大賽。學生社團成員通過科技學術實踐項目訓練和自我管理，有利于他們成長。
參考文獻：
[1]陽浙江.創(chuàng)新型人才激勵機制初探.人才資源開發(fā).2008.03.6-8.
實證分析的論文篇十一
：作為咨詢業(yè)的一個重要分支，管理咨詢業(yè)經(jīng)過十幾年的迅速崛起已經(jīng)成為我國的一個新興產(chǎn)業(yè)，對國家經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展、企業(yè)的健康成長起到了重大作用。因此，研究管理咨詢業(yè)現(xiàn)狀并提出對策建議，這對促進中國管理咨詢業(yè)的健康快速發(fā)展具有重要意義。
：管理咨詢;現(xiàn)狀分析;對策建議。
隨著改革開放進程的發(fā)展，八十年代初我國咨詢業(yè)應運而生。經(jīng)過多年堅持不懈地市場拓展，咨詢業(yè)發(fā)展已經(jīng)趨向成熟。我國管理咨詢業(yè)從九十年代初期，開始進入起步發(fā)展階段。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和發(fā)展，管理咨詢市場不斷擴大。
我國管理咨詢業(yè)經(jīng)過十余年的培養(yǎng)和發(fā)展市場不斷擴大，也暴露出了許多問題，而且還面臨越來越多跨國公司的挑戰(zhàn)，提高管理水平迫在眉睫。
(一)管理咨詢市場擴大艱難。
首先，企業(yè)界對管理咨詢業(yè)了解不夠。管理咨詢業(yè)因為在中國剛剛起步，大多數(shù)企業(yè)對管理咨詢的知識僅限于對報刊上爆炒的報道了解上。其次，企業(yè)家顧忌太多。不少企業(yè)家雖然希望借助外腦提高管理水平，但是顧慮外界及企業(yè)員工懷疑自己的能力;有的雖然承認管理咨詢服務的價值，但卻不愿投資于經(jīng)營管理。再次，企業(yè)界的暴發(fā)心理及短期行為嚴重。由于企業(yè)迷信“點子”神話，這種狀況也在一定程度上也阻礙了管理咨詢市場的擴大。
(二)管理咨詢業(yè)整體咨詢水平不高，整體素質(zhì)亟待提高。
和國外的大型咨詢公司相比，國內(nèi)的管理咨詢公司還有不少差距，主要表現(xiàn)為沒有成型的咨詢體系;沒有咨詢案例數(shù)據(jù)庫;咨詢隊伍整體素質(zhì)不高，缺乏咨詢和企業(yè)管理經(jīng)驗，因而難以向客戶提供高質(zhì)量的咨詢服務。目前國內(nèi)從事人力資源咨詢業(yè)務的顧問師數(shù)量應該極為可觀，但整體質(zhì)量卻并不樂觀。
(三)管理咨詢行業(yè)人才奇缺，制約著行業(yè)發(fā)展。
管理咨詢是一高度智力化的服務，不僅要求從業(yè)人員具有極高的素質(zhì)，而且要求其具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗以及咨詢經(jīng)驗。而這樣的人才在我國可以說是一種稀缺資源。mba教育的興起，雖然對緩解這一問題起到了一定的積極作用，但因為其產(chǎn)量高，合格品少，作用極其有限。因此，管理咨詢?nèi)瞬艆T乏的狀況將在今后很長一段時間內(nèi)難以得到解決。
(四)過度追求“明星”效應，潛在著危機。
追求“明星”效應，是因為產(chǎn)業(yè)發(fā)展之初缺乏可以依托的品牌資源，于是已經(jīng)成型的傳統(tǒng)品牌就成為一個可以合理借用的資源，而著名學府和明星個人就自然成為首選。追求“明星”效應，已經(jīng)成為這個產(chǎn)業(yè)最普遍的作法。而偏偏咨詢業(yè)是一個高度倚賴智力資源的行業(yè)，靠著明星效應快速積累起來的品牌力度也會隨著明星的離去而快速消逝，和君創(chuàng)業(yè)只是一個相對極端的例子?？傊偃绫贝罂v橫被剝奪了“北大”的招牌，這些公司會遇到怎樣的打擊不難想像。只是提醒咨詢業(yè)者：借助明星資源只是一個工具，趕在這些明星效應徹底消散之前把自己的品牌樹立起來促成良性發(fā)展，才是目的。
(一)提高企業(yè)對管理咨詢的認識。企業(yè)管理者要積極主動的加深對管理咨詢的認識，并根據(jù)自身特點正確選擇管理咨詢服務，避免盲目投入。目前，管理咨詢市場的競爭無序，在相當程度上是由于企業(yè)對管理咨詢的價值和規(guī)范程序缺乏了解。因此，企業(yè)認識的提高是未來我國管理咨詢業(yè)健康成長的一個重要前提。
(二)找準為企業(yè)服務的定位和基點，走專業(yè)化經(jīng)營之路。
從當前和今后一段時間管理咨詢業(yè)服務的內(nèi)容來看，其業(yè)務主要集中在企業(yè)內(nèi)部管理和市場營銷活動上，以及政府的投資、決策、管理行為上。管理咨詢行業(yè)也將形成無數(shù)個細分市場，只有找準適合自己的市場定位，管理咨詢才會有自己良好的發(fā)展前景。如有的管理咨詢公司把自己的核心業(yè)務定位在企業(yè)形象策劃上，把cis精做活;有的管理咨詢公司把主要業(yè)務定位在財務咨詢管理上，在這方面做得爐火純青;還有的管理咨詢公司把主要業(yè)務定位在信用資料調(diào)查上，幫助客戶規(guī)避信用風險。
(三)加大政策扶持力度，強化行業(yè)管理。
面對中國管理咨詢業(yè)十分弱小的現(xiàn)狀，政府要對這一行業(yè)采取政策性扶持措施，應該做好以下幾個方面。
1.要借鑒新加坡、印度等國的經(jīng)驗和做法，盡力為國內(nèi)管理咨詢項目提供一定比例的資金和人力資源支持，使中國的管理咨詢公司擁有更加豐富的理論資源和技術基礎。
2.抓緊制定和完善管理咨詢行業(yè)的有關法律、法規(guī)。中國管理咨詢行業(yè)入行考試因管理松散，使不少素質(zhì)低下的人員從事了管理咨詢行業(yè)，影響了管理咨詢業(yè)的良好形象。
3.通過政府引導扶持在高等院校有系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的人才。另外行業(yè)協(xié)會要發(fā)揮作用，規(guī)范行業(yè)運作，防止惡性競爭。
(四)優(yōu)化整合管理咨詢業(yè)，增強競爭力。
從咨詢業(yè)發(fā)展來看，大型公司的競爭優(yōu)勢非常明顯，全球咨詢業(yè)收入的50%來自于位列前30位的大型咨詢公司。我國管理咨詢業(yè)要走連橫合縱之路，才會找到相應的生存空間。這種聯(lián)合可以彌補智力或個體智力的有限性，易于多學科聯(lián)合作業(yè)，易于實現(xiàn)多層、多級、多段、多派的專家合作，從而集約智力，實現(xiàn)作業(yè)及其成果的規(guī)模化。因此，要打破傳統(tǒng)的合伙制經(jīng)營模式，走股份制、集團化、國際化發(fā)展之路。這種聯(lián)合可以是松散型的，也可以是緊密型的，關鍵是產(chǎn)生幾個可以和麥肯錫、安達信、波士頓等相抗衡的咨詢公司品牌，全面提升我國管咨詢業(yè)的全球市場競爭力。
管理咨詢行業(yè)在未來的發(fā)展過程中公司總體數(shù)量繼續(xù)增多，不僅有來自國外的，而且有來自本土的，特別是從高校演變的會繼續(xù)增多;競爭將更加激烈，行業(yè)利潤水平有所下降，而且會逐步向原點回歸，業(yè)內(nèi)的合作和區(qū)域整合逐漸開始;新的理論會不斷提出，逐步向行業(yè)、方向等專業(yè)化方向邁進。咨詢業(yè)的發(fā)展是市場經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，市場競爭愈激烈，對咨詢業(yè)的需求愈大。隨著我國市場經(jīng)濟不斷走向成熟和發(fā)展，可以預言，管理咨詢產(chǎn)業(yè)將是我國二十一世紀最具希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。
[2]王喚明.對我國管理咨詢業(yè)發(fā)展展望的探討.20xx.3。
實證分析的論文篇十二
1.學生方面的因素。
（1）學生自身素質(zhì)太差?，F(xiàn)在農(nóng)村職業(yè)高中學生基本上都是普高、中師、中?；蚣夹Ｎ幢讳浫〉膶W生，他們普遍成績差。學生在學習上或多或少存在“先天不足”，會影響他們在職業(yè)高中的繼續(xù)學習，很難在較短時間內(nèi)改變自己的學習情況，當入學新鮮感消失后，很可能步入流失的行列。
（2）學生學習目標不明確。一部分學生由于未能升入重點高中或其他理想中的學校，便灰心喪氣，學習動力不足。由于所選專業(yè)不符合自己的興趣愛好或是對該專業(yè)認識發(fā)生改變，會出現(xiàn)嚴重厭學情緒，造成學生流失現(xiàn)象的發(fā)生。
2.學校自身條件不足和管理不善導致學生流失。
（1）大多數(shù)農(nóng)村職業(yè)高中學校存在“硬件”不“硬”的情況。由于歷史原因，多數(shù)學校由原來的普通高中和底子較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學改造而來，加之職業(yè)高中建立后，政府投入不足，勉強開辦一些專業(yè)，存在實習、實作設備和條件不配套的問題。因此，造成學生學不到過硬的技能。
（2）農(nóng)村職業(yè)高中專業(yè)課教師嚴重匱乏。農(nóng)村職業(yè)高中學校中經(jīng)過正規(guī)培訓的合格教師很少?，F(xiàn)有專業(yè)課教師多數(shù)是原學校從事普通教育工作的教師，經(jīng)過短期培訓后，開始從事專業(yè)教學。部分教師是職業(yè)高中畢業(yè)生升入對口大學，畢業(yè)后返校任教的，他們普遍存在專業(yè)技能不過關，教學經(jīng)驗不足，知識陳舊、老化的問題。因此，很難讓學生真正學到適應社會要求的專業(yè)技能。
（3）很多學校專業(yè)設置單一，嚴重“老化”。許多學校存在很多“農(nóng)村用不著，城市不適用”的專業(yè)和課程，不能適應市場需求。因此，學生覺得前途無望，嚴重影響學習積極性。
（4）管理不科學。不能按照學生身心特點和杜會要求對學生實施管理，造成校風、學風較差，也容易使學生流失。
二、防止學生流失的幾點設想。
1.農(nóng)村職業(yè)高中應進一步端正辦學思想，更新辦學觀念。
在專業(yè)設置上，本著“實際、實用、實效”的原則，及時調(diào)整自己的專業(yè)，努力爭取上級和社會的支持，加大投入力度，改善辦學條件，特別是專業(yè)設備和社會環(huán)境建設。要以“讓學生感受良好的育人氛圍，使學生學到一技之長”為宗旨，圍繞市場辦學，更新辦學模式。
2.學校領導和全體教職員工應對農(nóng)村職業(yè)教育充滿信心。
作為農(nóng)業(yè)大國，我國80%的`人口在農(nóng)村，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展在一定程度上影響著我國整個經(jīng)濟建設的速度和規(guī)模。因此，學校領導和教師要有強烈的責任感和正確的育人觀念。只有這樣，教師才能愛學生，才能教好學生。
3.職業(yè)高中學校應加強教育管理，努力做到制度化、規(guī)模化和科學化。
職業(yè)高中學生普遍存在底子薄、基礎差，行為習慣較差的問題。因此，首先應該抓好學校的校風建設。校風既反映一個學校的精神面貌，更反映一個學校的辦學水平和管理水平。學校還應加強教學管理和教學改革，促進形成良好的教風和學風。只有這樣才能讓學生留得住、學得好。
4.加強學生思想教育、理想教育，培養(yǎng)學生健康的人格。
（1）加強學生思想教育，包括思想品德教育、專業(yè)思想教育和職業(yè)教育。學校應根據(jù)學生年齡和實際，從最基本的道德規(guī)范和行為準則入手，引導學生理解道德論的基礎上，學會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我控制，在道德修養(yǎng)上不斷完善自我。與此同時，還應加強專業(yè)思想教育和職業(yè)道德教育。
（2）學校應加強對學生理想教育和學習目的教育，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。理想和目的都是非智力因素中最具導向性的因素。動機決定著學習積極性，興趣是特殊的學習動機，是最活躍的因素。
（3）要培養(yǎng)學生追求成功的心理品質(zhì)。很多職業(yè)高中學生的心理素質(zhì)不是很好。因此，教師應對他們進行心理輔導，培養(yǎng)他們追求成功的心理品質(zhì)。通過培養(yǎng)學生的成功追求心理、成功奮斗心理、成功競爭心理和成功自信心理，健全學生人格。
5.學校應根據(jù)專業(yè)特點，開設豐富多彩的第二課堂活動。
職業(yè)中學應該在教育教學中堅持“能力本位”的觀點，在文化知識和專業(yè)理論基礎知識達標的前提下，重點突出技能培養(yǎng)，在努力提高應崗能力基礎上，力爭使學生具有一定的跨崗能力和跨職業(yè)能力。學校應多開設豐富多彩的活動類課程，如相鄰專業(yè)的專業(yè)課講座、公共技能課以及多種形式的第二課堂活動等。這樣，既可以鍛煉學生多方面的能力，又可以豐富學生的課外活動。
6.重視家校合作，形成教育合力。
學校和家庭是影響學生成長的兩個重要方面，必須加強合作，才能使所做的工作有的放矢，取得較好的效果。
綜上所述，農(nóng)村職業(yè)高中應根據(jù)學校實際并結(jié)合學生實際，做好各方面工作，只有這樣，才能保證學生招得進、留得住、學得好、就業(yè)好，才能穩(wěn)步向前發(fā)展。
實證分析的論文篇十三
20世紀中葉以來，信息技術發(fā)展成為促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的主導技術，人類邁入了全球信息化和知識經(jīng)濟時代，高校會計領域在網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)生了深刻的變革，對財務工作提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡技術提供的巨大能量推動了現(xiàn)代財務事業(yè)的快速發(fā)展，研究網(wǎng)絡環(huán)境下的高校財務信息化問題具有現(xiàn)實意義。
我國加入wto后，高校對財務信息的要求越來越高，財務管理從會計電算化的核算型向管理型轉(zhuǎn)變，對財務數(shù)據(jù)的處理提出了更高的要求，會計電算化向財務信息化的轉(zhuǎn)變標志著會計領域新一場革命的到來。
高校財務信息化是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身需要采用先進的信息技術，以網(wǎng)絡技術為手段,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實施的財務核算、分析、控制、決策和監(jiān)督等現(xiàn)代的財務管理模式，它將現(xiàn)代網(wǎng)絡技術與財務管理技術有機結(jié)合，是數(shù)字經(jīng)濟的產(chǎn)物。
目前，各高校都有財務內(nèi)網(wǎng)和校園網(wǎng)，構(gòu)建了一個全新的高校財務信息體系，信息化建設的發(fā)展速度之快有目共睹。網(wǎng)絡環(huán)境中的財務信息化作為一種新的管理模式，其效益實質(zhì)是網(wǎng)絡技術效益和財務管理效益的雙重效益，主要體現(xiàn)在節(jié)約資源和成本、擴展會計信息范圍、提高會計信息質(zhì)量、增強財務決策能力，從而完成學校的各項財務管理目標。財務信息查詢系統(tǒng)的應用，可以支持高校校園網(wǎng)建設的發(fā)展，擴展學校的活動領域，增強學校的管理能力。網(wǎng)絡技術知識的更新跟隨時代的脈搏與時俱進，財務信息化的應用，促進了高校領域信息現(xiàn)代化的進程。
信息化建設在高校財務領域的廣泛應用和不斷滲透，進一步推動了網(wǎng)絡環(huán)境下高校財務工作的不斷創(chuàng)新，推進了信息現(xiàn)代化進程，促進了學校財務事業(yè)的改革與發(fā)展。
(一)更新了財務管理理念。
財務信息化以信息管理的方法和現(xiàn)代信息技術進行財務信息處理，財務信息作為信息資源在高校內(nèi)部及外部各相關信息系統(tǒng)被利用。
(二)加速了會計現(xiàn)代化進程。
財務信息化簡化了工作量，加速了會計現(xiàn)代化進程，會計人員工作重心轉(zhuǎn)移到對信息的加工、再加工，由原先的核算型轉(zhuǎn)向管理型，財務人員的地位也日益重要。
(三)提高了財務信息時效性。
財務信息化有助于向使用者提供更為及時、充分的信息，會計的目的是向信息使用者提供決策的有用信息，財務管理信息化可以在業(yè)務發(fā)生的同時進行會計處理,高校已將信息集成一個管理信息系統(tǒng)，可隨時向外提供信息，使用者可以隨時到校園財務網(wǎng)查詢所需要的信息。
(四)為決策提供依據(jù)。
領導決策的主要依據(jù)是來自財務部門提供的財務信息，根據(jù)信息來決定是否采取某一行動或決策，財務信息化后使用者可以全面掌握最新的財務資料進行預測，便于作出正確的決策。
實證分析的論文篇十四
實證分析是一種基于科學研究方法的輔導方式，通過數(shù)據(jù)收集和分析，幫助輔導員更好地了解學生的問題和需求，從而提供更有效的支持和指導。在我參與實證分析輔導的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，本文將以此為主題，分享我的體會和心得。
段落2：擁抱數(shù)據(jù)收集。
實證分析輔導的第一步是數(shù)據(jù)收集。我扮演了輔導員的角色，利用問卷調(diào)查、個案記錄和觀察等工具，收集了大量的數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)，我能夠準確地了解學生的背景信息、問題和需求。在數(shù)據(jù)收集的過程中，我遇到了一些困難，比如學生對于填寫問卷不夠積極，或者在個案記錄中可能存在的主觀偏見。然而，我學會了利用適當?shù)姆椒ê图记蓙碜畲蟪潭鹊販p少這些問題的影響，保證數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。
段落3：數(shù)據(jù)分析與變量控制。
數(shù)據(jù)收集后，我進行了詳細的數(shù)據(jù)分析。我運用了統(tǒng)計學的知識和技巧，通過計算平均數(shù)、標準差、相關系數(shù)等指標，對數(shù)據(jù)進行綜合分析和解釋。同時，為了減少可能存在的其他變量的干擾，我還進行了變量控制，將分析的焦點集中在最相關和顯著的因素上。通過數(shù)據(jù)分析和變量控制，我能夠更準確地確定學生的問題的原因，以及可行的解決方案。這為我提供了科學且有力的輔導依據(jù)。
實證分析輔導的價值在于它提供了客觀和科學的依據(jù)，可以有效地幫助輔導員理解學生的問題和需求。它不僅幫助輔導員更準確地把握學生的情況，還能夠為輔導員提供指導學生的方法和策略。然而，實證分析的局限性也不可忽視。數(shù)據(jù)的收集和分析需要大量的時間和資源，而且結(jié)果可能受到諸多環(huán)境和個體因素的影響。因此，在實施實證分析輔導時，我們需要權(quán)衡其價值和局限性，靈活應用，并結(jié)合其他輔導方法。
實證分析輔導是一種不斷發(fā)展和改進的領域，在未來會有更多的研究和實踐。我希望能繼續(xù)深入研究相關的理論和方法，提高自己的實證分析能力，更好地應用于實際的輔導工作中。同時，我也希望能夠促進實證分析輔導在教育領域的推廣和應用，使更多的輔導員和學生受益于此。
結(jié)語：
通過實證分析輔導的實踐，我深刻體會到了它對于輔導工作的重要性和價值。數(shù)據(jù)的收集和分析為輔導員提供了客觀和科學的依據(jù)，幫助他們更好地了解學生的問題和需求，并提供有效的支持和指導。然而，我們也不能忽視實證分析的局限性，需要在實際操作中靈活應用，并結(jié)合其他輔導方法。我對實證分析輔導的未來發(fā)展抱有很大的期望，并希望能夠繼續(xù)深入研究和實踐，提升自己的實證分析能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
實證分析的論文篇十五
摘要：文章在通過對五溝煤礦水文地質(zhì)條件分析的基礎上，明晰了礦井含隔水層及地下水補徑排特征。結(jié)合采區(qū)放水試驗資料，分析了區(qū)內(nèi)主要斷層的導、隔水性及各含水層之間水力聯(lián)系程度，認為控水構(gòu)造是決定西三采區(qū)灰?guī)r水文地質(zhì)條件復雜程度最關鍵因素，由露頭到深部其賦水醒逐漸減弱，地下水徑流條件逐漸變差。在礦井開采過程中，應加強對陷落柱的觀測，對主要斷層應留足防水煤柱，加強探放水工作。
關鍵詞：水文地質(zhì)條件；斷層導、隔水性；水力聯(lián)系。
引言。
五溝煤礦位于宿南-臨海童礦區(qū)童亭背斜西翼，該礦目前開采10煤層，其底板距離太原一灰頂板的間距為32～67.38m，平均間距為47.20m。目前開采水平位于-250～-700m之間，突水系數(shù)均大于規(guī)定的安全值0.06mpa/m，在煤層開采過程中，存在底板突水危險。西三采區(qū)位于西部水文地質(zhì)單元內(nèi)，它介于f3和f16斷層之間，為該礦接替采區(qū)。為進一步查明該區(qū)內(nèi)10煤層底板灰?guī)r的水文地質(zhì)條件及其富水性特征，在采區(qū)的1031工作面的風、機巷道掘進過程中對其開展對太原組灰?guī)r水聯(lián)合放水試驗。通過試驗，利用獲得的水位、水壓、水量、水質(zhì)、水溫等觀測數(shù)據(jù)，分析西三采區(qū)的斷層導隔水性；灰?guī)r含水層的補、徑、排條件；太灰其與底部奧陶系灰?guī)r含水層、“四含”之間垂向上的水力聯(lián)系，從而為工作面及該采區(qū)太原組灰?guī)r水防治提供依據(jù)[1-3]。
1采區(qū)水文地質(zhì)特征。
1.1地下水補給、徑流和排泄特征。
（1）新生界第四含水層（組）受淺部開采影響的“四含”水，其上受第三隔水層（組）阻隔，使其與地表水及一、二、三含地下水無水力聯(lián)系。
（2）二疊系砂巖裂隙含水層（段）二疊系含煤砂巖裂隙大多不發(fā)育，富水性差，滲透性弱。區(qū)域范圍內(nèi)二疊系含水層補給條件差，水平徑流微弱，以儲存量為主。
（3）太灰、奧灰?guī)r溶裂隙含水層（段）（如圖1）。
1.2斷層導、隔水性。
（1）f16斷層導隔水性分析f16為正斷層，走向近東西，傾向南，傾角70°，落差10～80m，東端與五溝斷層相交，在礦井內(nèi)的走向長度2.5km。f16斷層推斷為導水斷層。如圖2。
（2）f2斷層的導隔水性分析該斷層處于三采區(qū)內(nèi)部，正斷層，走向北東向，傾向南東，傾角70°，落差為0-60m，北端與五溝斷層相交，南端與f3斷層相交，在礦井內(nèi)的走向長度約2km。f2斷層帶為弱富水性，為導水斷層。
1.3各含水層之間水力聯(lián)系。
（1）相鄰的太原組1-4灰含水層水力聯(lián)系。該范圍內(nèi)的太原組灰?guī)r裂隙分布不均，主要為淺部較發(fā)育，富水性相對較強，而深部發(fā)育差，富水性弱。
（2）與奧灰含水層水力聯(lián)系。從奧灰水位長期觀測孔資料分析可知：奧灰孔在掘進及放水試驗影響下，對太灰水有一定的補給。在兩次放水過程中，水8、水11兩個奧灰孔水位降幅小，且水位恢復過程中，水位呈現(xiàn)出震蕩、且以跳躍式方式下降，存在明顯的滯后性，因此，二者之間存在弱導水聯(lián)系。
（3）與“四含”之間水力聯(lián)系。西三采區(qū)灰?guī)r露頭區(qū)“四含”與太灰之間沒有放水補給關系。
2結(jié)束語。
西三采區(qū)邊界斷層f3、f13斷層具有一定的阻水性，而f16斷層具有一定的導水性；采區(qū)內(nèi)部f2斷層將1031工作面和整個西三采區(qū)劃分成兩個塊斷，該斷層具有一定的導水性，兩個塊斷富水性具有一定的差異性；地下水由露頭向深部的流動，但受不同尺度的構(gòu)造及裂隙發(fā)育程度控制，除邊界斷層外，還受到內(nèi)部斷層控制?！八暮彼c太灰水之間水力聯(lián)系較弱，但在采區(qū)露頭基巖風氧化帶處，四含水可通過基巖裂隙或采動裂隙補給礦井。礦井生產(chǎn)過程中，對主要斷層應留足斷層防水煤柱，并做好相應的防范措施，以防斷層突然涌水，對礦井安全生產(chǎn)造成危害。加強探放水工作，采用疏水降壓的方式對奧灰含水層底鼓隱患進行防治，以防灰?guī)r水發(fā)生底鼓突然涌水而對礦井安全生產(chǎn)造成危害。
參考文獻。
實證分析的論文篇十六
《夢》是日本電影大師黑澤明制作的被世人稱作是他的精神自傳的一部電影?？梢哉f這是黑澤明在經(jīng)歷了幾次人生的大起大落，看遍世態(tài)炎涼人間百態(tài)后，在80歲高齡時創(chuàng)作出的一部集大成的影片，傳遞出黑澤明對現(xiàn)今世界、社會、人生最坦率的看法。這部灌注了黑澤明一生心血的電影結(jié)構(gòu)精致巧妙，內(nèi)容發(fā)人深省，放至今天依然有著警醒世人的作用。
影片《夢》由相對獨立的八個短片組成：《日照雨》《桃田》《暴風雪》《隧道》《烏鴉》《富士山》《鬼哭》《水車村》。這八個夢分別描述了八個光怪陸離、互相毫不相關的夢境。心理學家雷奈·澤若指出，夢的內(nèi)容如果被完全變換到銀幕上去，就會造成一種晦澀難懂的電影。因此在理解這種類型的電影時就需要我們適當運用影視藝術心理研究方面的相關理論，比如弗洛伊德的精神分析心理學和格式塔心理學的整體組織原則。當我們從整體的影片敘事結(jié)構(gòu)看，發(fā)現(xiàn)八個夢并不是雜亂無章的排列，而是導演從童年到成年再到晚年的生活經(jīng)歷以及內(nèi)心思想成長的反映，體現(xiàn)了黑澤明在不同時期對世界、人生、社會的看法。
童年時的希望之夢前兩個夢描繪的是黑澤明童年時期所看到的世界，從影片開始的第一個鏡頭起，就營造著夢境與現(xiàn)實相交融的氛圍?！度照沼辍分心菞澰谔栍曛衼辛⒌男》孔幽７碌氖呛跐擅鲀簳r在小石川的家，門邊甚至掛著一塊銘牌寫著“黑澤”，而少見的太陽雨、朦朧的水霧汽、天邊的彩虹等元素為我們營造出了一個充滿童真和幻想夢境。母親所說的不要亂跑，下太陽雨時看到狐貍嫁女是日本傳說中的禁忌，并沒有阻止黑澤明對未知事物的好奇心。在真的看到狐貍新娘后，選擇拿起短刀繼續(xù)尋找彩虹下狐貍的窩的行為，將孩子具有探索精神的性格呈現(xiàn)出來。這和黑澤明小時候出生于武士家庭，做過軍官的父親對他的嚴厲家教是分不開的。在強大的壓力下黑澤明有著一顆叛逆的心，才會有沖破禁忌的原動力，以及日本武士所具有的勇敢面對挑戰(zhàn)的堅定和勇氣。
《桃田》講述的是在三月三桃花節(jié)(也叫女兒節(jié))的一天，“我”被一個小桃仙引領著看到了被砍的桃樹在人偶幫助下再次盛開的場景，同樣是還原著黑澤明童年時期的經(jīng)歷。那位純潔美好的小桃仙則是黑澤明早早夭折的小姐姐的化身，這個姐姐在他心目中，“身上有一種水晶一般透明、柔弱易損、令人哀憐的美”，這個姐姐在他小學四年級的時候“就像突然被旋風刮走了一般，去了另一個世界”，當初和姐姐過人偶節(jié)時的歡樂氣氛讓他難以忘懷，這也是這個夢境產(chǎn)生的深層內(nèi)心原因。同時這個夢還有更深一層的意旨，只有內(nèi)心仍擁有最純真的童心才能夠看到再度盛開的桃花，控訴了人們?yōu)闈M足私欲把樹木砍伐殆盡破壞生態(tài)環(huán)境的行為。黑澤明用夸張的人物造型和借鑒日本傳統(tǒng)音樂，以及扁平化的畫面構(gòu)圖將人偶們跳的那段舞以及桃花的盛衰極具視覺沖擊力的展現(xiàn)出來，給人們帶來心靈的震撼，更有力地傳達出導演對人們不敬畏自然行為的譴責。
成年時的堅持之夢隨著情節(jié)的發(fā)展，從第三個夢到第七個夢都可以算作是黑澤明成年時的夢境，相比于之前童年的兩個夢風格和內(nèi)涵上都更加嚴肅而深刻。在這個階段，黑澤明的人生幾經(jīng)波折，從《姿三四郎》的一舉成名開始，他的電影事業(yè)幾經(jīng)起伏，高到數(shù)次問鼎奧斯卡金像獎，低到公司破產(chǎn)無片可拍。各種人間冷暖、世態(tài)炎涼以及戰(zhàn)爭、核爆炸等災難黑澤明都體驗過，卻仍然堅持著最初的對電影事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，堅持著自己精益求精的理念。
一、對自然的態(tài)度。
在人與自然應該如何相處這個永恒話題上，黑澤明一貫有著鮮明態(tài)度。他堅持人是自然的一部分，應該與自然和諧相處，而不是試圖改造自然甚至戰(zhàn)勝自然。在第六個夢《富士山》和第七個夢《鬼哭》中，人們對自然的掠奪已遠遠不是童年時期亂砍濫伐那么簡單，已經(jīng)惡化到過度開采使用核能源，導致核電廠爆炸，人們只能走近海邊，走向死亡;泄露的核輻射使動植物開始產(chǎn)生畸變，甚至產(chǎn)生了食人魔這一由人類演變而來的新物種。導演通過令人恐怖的彌漫的黑霧和怪異的紅沙來加強觀眾對核輻射的恐懼程度，表現(xiàn)他對戰(zhàn)爭對核污染的厭惡和反感。將未來可能導致的后果用夸張的鏡頭畫面具象化，比如比人還高的蒲公英，核電廠爆炸時殷紅如血的富士山，還有食人魔痛苦地在血水邊嚎叫掙扎的剪影等，以極具形象直觀的鏡頭語言，將導演對不善待自然、過度開采開發(fā)核能源的無知批判表現(xiàn)得淋漓盡致。
二、對戰(zhàn)爭的態(tài)度。
黑澤明是在戰(zhàn)爭陰影下痛苦生活的一代人，他認為戰(zhàn)爭是黑澤家族支離破碎的罪魁禍首，也曾在父親的幫助下逃過兵役。然而，越是厭惡就越是躲不掉，在和女演員加藤喜代結(jié)婚的當天他們的新房就被美軍轟炸夷為平地，他的電影事業(yè)也因為戰(zhàn)爭而一度停滯不前。他的第四個夢《隧道》就用十分夢境化的故事講述著“非夢”的內(nèi)容———第三小隊長作為唯一生還的'人在戰(zhàn)后回家的路上，經(jīng)過一條隧道時再次見到了生前的士兵，并從他們的對話中體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對人們的迫害，無論生與死，都是一樣的不幸：死去的人們留戀人世間，希望能夠與親人重逢;活著的人們被負罪感所束縛，在世而不得安寧。更痛苦的是象征著戰(zhàn)爭的那條黑洞洞的隧道仍然充滿著危機。還有那只極富象征意義綁著手榴彈的狗，身上時隱時現(xiàn)的紅光似乎隨時有可能爆炸。這是一個對戰(zhàn)爭反思的夢，黑澤明希望能夠用這種象征手法讓人們醒悟，戰(zhàn)爭是一件多么殘酷的事情。
三、對理想的態(tài)度。
無論是威逼還是利誘，無論是經(jīng)歷過什么挫折，破產(chǎn)也好，失去親人也好，一直以來的心血流產(chǎn)也好，在殘酷的社會和生活面前，黑澤明一直沒有放棄過他自己的理想，并且不愿屈服于世俗而做出違背良心的事情。雖然在前進的過程中黑澤明有過自殺的念頭，但最終都挺過來了并且重新站了起來，甚至站得更高。第三個夢《暴風雪》就反映了戰(zhàn)勝死亡的過程。登山隊員們在伸手不見五指的暴風雪中尋找營地，一度試圖放棄掙扎，甚至還有雪女“溫柔鄉(xiāng)”的吸引，但隊長最終推開了誘惑，帶領著隊員在放晴之后找到了營地。第五個夢《烏鴉》則更為直接地表達了導演對藝術對理想的追求。黑澤明從小就喜愛畫畫并且最愛梵高，在這個夢中他進入到了梵高的每一幅畫作中，構(gòu)成了這八個夢中最為綺麗明亮的夢。在夢中黑澤明一路追尋著梵高的步伐，配樂中不斷穿插著火車“嗚嗚”的鳴叫聲，仿佛在催促著梵高前往下一幅畫的步伐，“我埋頭苦干，像火車頭一樣驅(qū)策自己。”黑澤明通過梵高的嘴說出了自己的心聲。在追求藝術夢想的道路上只會覺得時間不夠，自己想要表達的東西太多，哪怕是世人暫時無法理解也要竭盡全力把它呈現(xiàn)出來。正是在這種欲望的推動下，無論是黑澤明還是梵高才能夠不顧一切地追趕著象征著時間的火車。這就是他們對理想的態(tài)度，不管前方是否布滿荊棘，依舊忘我而熾熱的追尋理想。
晚年時的回歸之夢在經(jīng)歷過世間滄桑百態(tài)后，黑澤明一門心思想著的就是怎么才能夠把更多更好的藝術作品呈現(xiàn)給觀眾，只有最純粹的心靈才能夠做出最純粹的夢。第八個夢講的就是“我”來到了一個人與自然和諧相處的世外桃源，這里的人們堅信自己是自然的一部分，連死亡都可以像節(jié)日一樣歡樂，因為他們覺得那是經(jīng)歷世間勞苦后重回自然懷抱。這種“回歸”從黑澤明晚年的作品中也能看出來，《八月狂想曲》《看?！贰队昵缌恕返冗h不及之前作品的華麗，在絢爛之極回歸于平淡。就像最初偷看狐貍嫁女的黑澤明，又找回了純潔美好的童心，回到最本真的生活狀態(tài)。
黑澤明的八個夢，不但記錄了他一生中生理與心理成長的過程，更承載著太多他對人生、對社會、對理想、對愛的希望與失望。在《夢》中，經(jīng)歷了童年過后的成年時期就是一個不斷把美夢撕碎的過程。在暴風雪、戰(zhàn)爭、核輻射等摧殘之后，本以為將會墮入人間地獄的人類突然又找到了如世外桃源一般的生活方式，重新找回了希望。失望但不絕望。用慘痛的現(xiàn)實引起人們的思考，再用一絲希望去鼓勵人們改變現(xiàn)實的勇氣。這才是黑澤明《夢》的意義所在，也是黑澤明所希望的作品給人們帶來的意義所在。