教案是教師為了指導教學活動而制定的一份詳細計劃。那么我們該如何制作一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確教學目標是教案的基礎。其次，要合理安排教學內容和教學步驟。教學內容要貼近學生的實際需求，教學步驟要符合教學邏輯，有層次和條理。此外，還要通過多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要進行教學評估和反思，及時調整教案，不斷完善教學過程。以下是一些教學改革中推崇的教案模式和教法，供大家參考。
部編版六年級思品教案篇一
教學目標：
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學習用句號。教學重難點：
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學習用句號。課前準備：
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預習生字，做字卡。(學生)課時安排:1課時。教學過程:。
第一課時經典誦讀：《涼州詞》。
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。
1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜。
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示：霜和雪。
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的`偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(1)出示短語。學生借助拼音自讀。
(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林。
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)。
(2)小組內互相交流好方法。
設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
1.背誦課文。
2.找一些描寫四季的詞語讀一讀。
第二課時。
經典誦讀：《涼州詞》。
1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。
“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。
復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。作業(yè)：1.寫本課生字（422格式，并選兩個詞各寫一句話）。
2.觀察四季景色，并用自己的話說一說。
部編版六年級思品教案篇二
2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3.結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
教學重點:1.認識四季特征。
2.掌握生字詞寫法。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
教學難點:1.流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。2.按順序（遠近、左右）觀察圖畫的方法。
3.利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。課前準備：
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2)小組內互相交流好方法。
1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。
重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡腵第二筆要長，并且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。
復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)
2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。
1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2．班內交流讀。
方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄
3．指導學生運用多種方式讀。4．教師總結。布置作業(yè)：
板書
教學反思：
部編版六年級思品教案篇三
在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。
紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角，各有一-座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。
從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到了午門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門。走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門，一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側。
進了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個圓雕鰲頭，鰲頭嘴里都有一個小圓洞，是臺基的排水管道。
太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的`蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。
太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。每逢大典，皇帝端坐在寶座上，殿外的白石臺基上下，跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
太和殿后面是中和殿。這是一座亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎦金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典時，皇帝先在這里休息。
中和殿后面是保和殿。雍正以后，這里是舉行一級考試——殿試的地方。
從保和殿出來，下了石級是一個長方形小廣場。廣場西起隆宗門，東到景運門。它把紫禁城分為前后兩大部分。廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內叫“內廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。
乾清宮是皇帝處理日常政務、批閱各種奏章的地方，后來還在這里接見外國使節(jié)。
乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。坤寧宮是皇后宮，也是皇帝結婚的地方。
乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛風、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。
后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。
從御花園出順貞門，就到了紫禁城的北門——神武門，對面就是景山。據說景山是明代修建紫禁城的時候，用護城河中挖出的泥土堆起來的，現(xiàn)在成了風景優(yōu)美的景山公園。站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。
部編版六年級思品教案篇四
1.學習生字、詞語。
2.能有感情地朗讀課文。
3.學習文中人物的對話描寫。
4.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融。
文中人物動作、語言和心理活動的描寫。
體會“八兒”一家的其樂融融。
學生查找資料，了解“臘八粥”的相關民俗。有條件的可以找來沈從文《臘八粥》的全文，仔細閱讀，對小說全文的大概內容先有一個整體的把握。
今天，我們學習《臘八粥》，請一個同學來讀一下課題。
1．指名讀課文，注意讀準字音。
2．請其他同學們認真在心里跟著讀。
3．這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事？
4．學生匯報，教師點撥。
1．文中的主要人物是誰？——“八兒”。
2．“八兒”這個人物并不是一層不變的，請默讀圈畫相關語句。
3．學生圈畫后匯報。
4．教師及時總結：
他的心理活動變化構成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”。
1．文章中有關臘八粥熬煮的.描寫也不可忽視。如第一自然段寫的：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
2．學習作者語言的妙處。
3．當堂積累下來。
部編版六年級思品教案篇五
教學目標：
1.掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。
2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。
3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結構的生字會分類。
5.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。
6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。
教學重點：
1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。
3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。
4.學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。
課前準備：
1.制作多媒體課件。（教師）
2.搜集有關春天的詞語、古詩、歌曲等。（學生）
3.看有關老鼠和貓的動畫片。
課時安排：2課時
第一課時
1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。
2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。
3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
（一）讀一讀，記一記
1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。2.師教讀。
3.各種形式讀，直到背熟。
4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。
（二）讀一讀，寫一寫
1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。
2.“小老師”領讀，開火車讀。
3.指名說說每個字韻母的不同。
4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。
（三）讀一讀（拼音韻文）
1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。
2.學生小組內互讀，互相正音，互評。
3.指名讀，其他同學為其正音。
4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。
5.全班齊讀，提醒學生不能唱讀。
6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。
7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的`無比熱愛之情。
課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。
第二課時（日積月累、口語交際）
（一）歌唱春天
1.播放收集到的有關春天的歌曲。
2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）
3.比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。
（二）我看到的春天
1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。
2.指名說一說自己看到的春天。
3.四人小組交流收集到的圖片、資料。
4.派代表全班展示、交流。
（三）我要描寫春天
1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學生自由讀并圈出生字。3.指名讀難點字，全班正音。
4.指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。
5.師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。
6.用各種形式誦讀詞語。
7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。
（四）我畫的春天
1.自由畫春天。
2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。
3.評一評誰畫得好，講得好。
4.派代表在全班展示交流。
（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女
1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。
（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）
（2）結合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）
2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。
（1）完整欣賞課件，傾聽故事。
（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？
（3）小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。3.生上臺講故事。
全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。
4.角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。
（二）布置作業(yè)
把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。
板書
教學反思：
部編版六年級思品教案篇六
教學目標：
了解課外閱讀的基本途徑，體會課外閱讀的樂趣。教學準備：
1.學生準備好一項課外閱讀成果展示，如，講一個故事，背一首兒歌，展示認識的一個字。2.準備“故事大王”“兒歌大王”等榮譽卡片。3.做好家庭親子閱讀調查。教學過程：
經典誦讀《贈汪倫》
師生談話，交流平時在家里做的事。
1.出示情境圖一，讀懂圖畫和文字的內容。(1)引導學生說說圖上畫著誰，在干什么。
(2)引導學生仔細觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。2.請經常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。(1)爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎?(2)你們一般在什么時候一起讀書?(3)爸爸媽媽陪你讀書，你的`心情怎么樣?(4)你和爸爸媽媽一起讀了哪些書?從書中，你知道了哪些知識、哪些有趣的事?通過情境圖走進班級學生真實的生活，再通過“采訪”的形式，交流親子閱讀帶來的快樂與收獲，有效地激發(fā)學生閱讀的愿望。
1.引導學生思考和討論讀書有什么好處。學生展示閱讀的收獲，根據學生的表現(xiàn)，適時肯定和鼓勵，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽卡片。
2.出示情境圖二，觀察圖畫，聽老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結：讀很多書，會講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了!本環(huán)節(jié)立足學生真實的生活，讓他們充分展示自己的閱讀收獲，體驗閱讀的成就。
1.出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。2.引導學生討論，書還可以從哪里來。
3.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。通過討論和交流，得出更多的找書途徑，幫助孩子解決書籍來源問題。
1.交流課外閱讀過程中，遇到過什么煩惱。
2.出示情境圖四，看圖，說說學習小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學了拼音，我就可以讀更多的書了”。
3.學生自由說說，馬上要學拼音了，自己將準備怎么做。
本環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)學生學習拼音的熱情，為下一階段的學習做好心理準備。
1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢?讀書吧里的書從哪里來?2.怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?本環(huán)節(jié)的設計，旨在引導學生真正投入到閱讀中去。
部編版六年級思品教案篇七
1.學習掌握生字新詞。
2.默讀課文，理解課文內容。
3.了解作者是如何描寫心理活動的。
4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。
默讀課文，知道課文寫了哪些事例。
體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學習從不同方面或選取不同事例，表達中心思想。
1.學習掌握“袖、篷、縮”等15個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2.理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。
課件
一、揭示課題，簡介作者
1．老師出個謎語，看看誰能猜出謎底?！耙患』ㄒ拢媸呛孟∑?。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢?BR> 2．雨衣圖片
教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關，學習了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：16.盼）
3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會名譽主席，中國作家協(xié)會主席，1975年開始發(fā)表文學作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學獎”在內的文學獎。由鐵凝編劇的`電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。
二、檢查預習，糾正指導
1.認讀書寫生字。
重點指導：
（1）“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別；
（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別，意義不同；
（3）指導書寫“嚷、醬、唇”等生字。
2．查字典并結合課文內容解釋詞語。解釋詞語要依據“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
理直氣壯：理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。
小心翼翼：原形容嚴肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
三、理清段落，概括大意
1.在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。
2.學生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內容。（全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）
圍繞“盼”寫了哪些內容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來幫助學生概括總結。
3.給課文劃分段落，概括段落大意。
第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。
第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。
第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。
第四部分（第18—21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。
分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學生會產生分歧。對學生有道理的分段方法教師都應予以肯定。
四、朗讀課文，體會心理
1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。
2.分角色用相應的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時的心理活動。
3.你自己認為哪一部分寫得，讀給同桌聽一聽。
1.逐段學習課文，理解課文內容。
2.領悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。
課件
一、復習檢查，引入新課。
指名三名學生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引導學習課文。
二、學習課文，理解內容。
（一）第一部分
1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）
（板書：媽媽送我新雨衣）
2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）
3．“你瘋啦？”說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）
（二）第二部分
這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。每天都在想，盼著下雨。
（板書：天天盼下雨，想穿新雨衣）
（三）第三部分
1．默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思來寫的？
（板書：雖然下雨了，但是沒如愿）
2.分角色朗讀課文中的對話，討論回答問題。
（1）作者認為什么才是世界上最美的事？
（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）
（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門?！蔽覟槭裁催@么興奮？
（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）
（3）填空后，體會作者的心情。
（學生完成后先提問，然后出示答案）
我興奮地跑進樓門，媽媽讓我____________________
（準備聽英語講座）
還差半小時，媽媽讓我____________________
（休息一會兒）
我想去買醬油，媽媽說____________________
（她已經買了）
我說燉肉需要很多醬油，媽媽說____________________
（她沒說要燉肉）
我說爸爸說要燉肉，媽媽____________________
（不相信）
（4）“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點”可以看出什么？
（雨對“我”的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動。）
（5）“我”為什么盼著雨停下來？
（讓雨留到明天再下，因為今天“我”沒機會出去了。）
（四）第四部分
1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因為什么？
（沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）
2.“我”這次為什么會“理直氣壯”？
（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）
3.“小心翼翼”是因為什么？
（怕弄壞了新雨衣）
4.讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？
（興奮、滿足、高興）
（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）
三、整體回顧，體會寫法
（一）出示問題
1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？
2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。
（二）學生匯報，教師指導
1.學生匯報課件第一題，師生評價，教師指導：課文通過以下事例來寫出我的“盼”
（1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。
（2）“我”每天盼著變天。
（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。
（4）“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。
（5）看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨衣上的樣子。
2.學生匯報課件第二題，師生評價，教師指導：課文具體描寫“盼”這一心理活動的地方：
（1）要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？還是留到明天吧。
（2）可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。
四、暢談收獲，課下練筆
1.請同學們說一說，通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？
2.教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們看到了一個急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中心意思，選取了好幾個事例來寫。我們也要學習這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。
3.課下，請同學們從下面的意思中選一個，并以此為中心寫一段話。
部編版六年級思品教案篇八
從學生的社會生活環(huán)境看，學生能從各種媒體深刻感受當今中外交流的頻繁，大致了解中國目前在國際舞臺發(fā)揮著一定的作用，對中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發(fā)明等）有一定的了解，對于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網絡和圖書中能夠查閱到相關資料來豐富這方面的認識。從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生對中國古代文明如何走向世界，實現(xiàn)與世界相互交融、相互促進、共同發(fā)展上知之甚少，只了解故事內容，沒有深入思考這種交流的對于世界的意義，對中外文明發(fā)展的歷程沒有形成清晰的線條，也就難以形成對中華民族古老的文明的認同感。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學難點是：認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。
新課程倡導“自主-合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得。學生能否積極地參與學習，其前提是學習的興趣。因此本課教學方法的選擇上，特別注重激發(fā)學生的興趣，如：多媒體教學，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現(xiàn)，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識經驗閱讀教材，為探究性學習奠定基礎；合作學習法，即以小組為學習單位，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸，充分發(fā)揮每個學生的智能，以此來充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍，使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。在教學過程中，我設計了這樣的活動：
認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。教學準備。
學生準備：收集古代中外物品、文化交流的資料；網上查找近代中國向西方學習的資料，共同準備：課前收集體現(xiàn)日本和韓國文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關材料。課時安排2課時。
第一課時。
活動一考古發(fā)現(xiàn)帶來的思考。
1.(課件:出示教材p2《考古發(fā)現(xiàn)帶來的驚喜》)師：同學們，老師帶來兩則關于考古發(fā)現(xiàn)的報道，大家讀一讀，看看從這兩則報道中，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)？又有怎樣的思考？2.教師從以下方面相機點評：（中外交往時間久遠、傳播距離遠、中國古代文化燦爛，優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛）。
4.學生猜測，教師把握學生認知起點,對了解張騫出使西域或絲綢之路的學生給予肯定。5.小結：世界上本沒有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國，有一個人開辟了這樣一條路，溝通了中國與歐亞的交往。這就是——中國古絲綢之路。這節(jié)課就讓我們穿越時光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠流長的中外交往。（出示課題：源遠流長的中外交往——絲路駝鈴。）。
3.了解絲綢之路上的中外交流。
(1)閱讀教材p2-3頁中外交流資料。
(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學習考察資料。
(3)學生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國與外國有哪些方面的交流？(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國和人民生活帶來怎樣的影響？（教師相機點評：經濟發(fā)展物質豐富增進友誼文化傳播??）。
4．小結：絲綢之路不僅是一條貿易之路，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是航海技術無法實現(xiàn)海上往來時一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透,世界的共同發(fā)展。（板書：相互促進、共同發(fā)展）。
3.小結：是啊，古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍，她展示著現(xiàn)代的中國以開放的胸懷，加強對外交流，促進世界的共同發(fā)展。正如世人所說：世界上有無數(shù)條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩，并延續(xù)至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。
源遠流長的中外交往。
——絲路駝鈴東西方文明的紐帶相互促進共同發(fā)展。
第二課時。
活動一相似文化背后的思考。
2.學生展示在課前已經收集到的相關資料。
3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？4.學生閱讀課本中關于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補充遣唐使和鑒真東渡的有關資料。組內進行交流研討。
(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導學生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。(2)師生相機補充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。
活動二鄭和下西洋，海上交流的巔峰。
1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達到頂峰。
2.了解鄭和下西洋的概況和意義。
教師點評意義：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區(qū)社會經濟發(fā)展。
(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進了經濟文化交流和經貿往來，擴大了中外友好關系，為世界航海事業(yè)和人類文明進步做出了巨大貢獻；既是中國人民的光榮，也是全人類的自豪。今天我們紀念鄭和，就是要大力繼承和發(fā)揚鄭和敬業(yè)獻身、忠心報國，敢為人先、科學探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚愛國主義，增強中華文明的認同感和自豪感，凝聚海內外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗；就是要繼續(xù)發(fā)揚崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴大與世界各國人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發(fā)展做出新的貢獻。
(3)網上查找近代中國向西方學習的資料，談談對交流促進發(fā)展的理解。4.小結：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國和亞洲、歐洲各國，海上通道則溝通我國和日本、韓國、東南來各國、非洲各國。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經濟利益與文化發(fā)展，推動了世界文明的發(fā)展。
源遠流長的中外交往——海上交流。
海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁。
航海史的壯舉。
鄭和下西洋。
和平的橋梁。
民族昌盛的結晶。
2．《飄揚的五星紅旗》。
從學生的社會生活環(huán)境看，城市中的小學生對聯(lián)合國這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個國際性組織，但對聯(lián)合國組織的歷史及其在國際事務中發(fā)揮的作用知道得并不多。通過電視、報紙、網絡等各種媒體渠道，六年級的學生也容易知道我國參與到一些國際事務中，如承辦2008年奧運會、2010年世界博覽會，從而初步感受我國在國際舞臺上扮演了一定角色，占有一席之地。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子會從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制、視野不夠開闊，對中國外交及參與國際事務的大事件的關注較少，對中國在國際政治、經濟等領域中發(fā)揮的重要作用了解更少。孩子們很少會去思考：參與國際事務對中國具有什么樣的意義，不容易感受到中國在國際事務中發(fā)揮的重要作用，較難從此方面激發(fā)出學生內心的民族自豪感。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中國走入聯(lián)合國的歷程，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點是：了解中國加入世界各種組織的情況和意義，激發(fā)學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。
情感態(tài)度價值觀：感受中國在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升，為祖國的進步和發(fā)展而自豪。
感受中國的國際地位在不斷提升，激發(fā)學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。教學準備教師準備：和平共處五項原則提出的時代背景資料，聯(lián)合國這一國際性組織的歷史及作用資料，亞太經合組織和世界貿易組織相關資料。學生準備：了解新中國第一份國書的大致內容，搜集新中國成立后我國與各國建立正式外交關系的信息資料，一年內我國對外援助和接受國外援助的事件報道。課時安排2課時。
2．《飄揚的五星紅旗》。
第一課時。
活動一新中國的第一份國書。
4.小結：新中國第一份國書的遞交，與前蘇聯(lián)外交關系的正式建立，新中國新政府得以立足于世界。（板書：中國————）。
活動二我國外交的和平共處五項原則。
1.師：建國初期，與蘇聯(lián)建交后，我國還與哪些國家建立了友好邦交呢？
建交）。
4．師：幾十年來，新中國外交在五項原則的指導下捍衛(wèi)了國家的主權和獨立，加強了與世界各國人民、特別是第三世界國家人民的團結和友誼，在一切重大國際問題上發(fā)揮著獨特的作用，為維護聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，推動建立國際政治經濟新秩序做出了積極的貢獻。該原則歷經四十多年國際政治風云考驗，已成為舉世公認的處理當代國際關系的基本準則。（板書：和平共處五項原則）5．（課件：出示圖片“中美關系發(fā)展歷程”圖片內容說明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國建交的序幕。
（2）1979年鄧小平訪問美國，中美開始實質意義上的雙邊關系。
（3）1986年十一月，美國太平洋艦隊訪問中國青島，中美雙邊關系有政治、經濟領域向軍事領域延伸。
（4）2005年8月，中美首次戰(zhàn)略對話在北京舉行，雙邊關系向戰(zhàn)略高度發(fā)展。
（5）2009年美國信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久，新任國務卿希拉里訪問中國，以密切同中國的聯(lián)系）。
師：短短三十年，我國與美國建立了友好邦交，說明了什么？
1.學生閱讀教材p9，思考：聯(lián)合國是什么性質的組織？
5.小結：中國始終奉行獨立自主和和平外交政策，始終把國家的主權和安全放要第一位，堅持和平共處五項原則的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作關系，中國外交走過了五十年的輝煌歷程，中國的國際地位不斷提高，成為維護世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅定力量，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用。
從新中國的第一份國書談起。
和平共處五項原則。
中國—————————————世界各國建交。
2．《飄揚的五星紅旗》。
第二課時。
活動一兩張照片的對話1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經合組織會議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）。
師：請同學們來看這樣兩張照片，它們拍攝的時間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經合組織會議上海峰會的各個國家的首腦穿著具有濃郁中國特色的唐裝，齊聚上海時拍攝的一張照片。亞太經合組織是亞洲和太平洋地區(qū)一個重要的政府間區(qū)域經濟合作組織。21世紀的第一次亞太經合組織會議在中國召開，為世界更好地了解中國、中國進一步走向世界提供了一個很好的機遇；而中國作為東道主，成功地組織了這次會議，也充分說明了中國在國際事務中能夠發(fā)揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強簽訂《辛丑條約》時的畫面。我們知道，1901年，西方列強侵略中國，并占領了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強展開英勇的斗爭，反而放棄京城，倉皇逃往西安。為了維護自己的腐朽統(tǒng)治，清政府又迫不及待地與列強求和，被迫答應了列強提出的全部要求，最后與11個國家簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。2．學生復述對照片的了解。
3．師：發(fā)生在兩個世紀開端的事情，中國人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？從中你感受到了什么？（教師相機板書課題）。
發(fā)表主張）【設計意圖：從兩張照片看中國國際地位的變化?！炕顒佣侣劙l(fā)布會。
1.學生交流：一年來我國對外援助和接受國外援助的報道。
2.小結：當今世界是開放的世界，隨著改革開放的深入，中國的綜合國力不斷增強，中國積極參與各項國際事務，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對此將會有深刻的體會。
【設計意圖：通過活動深化學生對中國國際地位的變化的了解?！炕顒尤龂抡搲?BR> 1.（課件：出示教材p12頁四幅圖，配下面文字。）師：中國的國際威望與國際地位日益提高，積極支持和參加各種促進世界和平發(fā)展的國際活動和組織，這樣的報道越來越多了。2.教師介紹：中國參加世界貿易組織。
3.師：中國加入wto是機遇也是挑戰(zhàn)，為什么這樣說呢？
4.全班交流：說說我國還參加了哪些國際組織？（教師可以隨機說明重要性）5．師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？（板書：發(fā)揮作用）。
6．小結：從拒絕到積極參與，中國與世界各國組織之間漫長的融合之旅見證著中國的發(fā)展和進步。今天的中國，已經真正屹立在世界東方，國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。
活躍在國際舞臺上。
平等協(xié)商發(fā)表主張發(fā)揮作用。
3.風靡世界的“中國制造”
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，我們的孩子所處的環(huán)境較好，生活在比較開放、進步的環(huán)境中，接觸到進、出口商品的機會也較多，對中國的經濟發(fā)展在直觀上有一定了解。從孩子的心理特點和認知程度上來看，孩子們難以從中國走向世界的各方面入手，去了解中國的發(fā)展，感受中國對外貿易中的問題。
因此，針對這種實際情況，本課確定的教學重點是了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點是知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展。
在突破教學重難點時，教師應充分利用教材提供的數(shù)據圖表等，介紹中國商品進出口情況，提升學生的自豪感。還可多引導學生關注有關新聞和報道等，讓學生明白中外之間的交流是多層面的，是建立在互惠互利的基礎上，并日趨頻繁，使其真實感受到這種密切的聯(lián)系。設計思路:根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案pk、情境表演等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。在教學過程中，我設計了這樣的活動：第一課時：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國造”、中國制造的“第一”、中國制造走向世界。
讓學生了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點:引導學生知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展。教學準備:教師準備：制作cai、世界地圖、紅旗標簽；每組發(fā)一張小型世界地圖、白紙；收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表；廣交會和世博會的資料。
3.風靡世界的“中國制造”
活動一“洋”名字的來歷。
1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學生交流找到的物品名，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）。
洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行。洋裝：西服。
洋紙：舊時指從國外進口的紙張。
4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？
5.小結：說明了舊中國的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國進口的，所以帶上了“洋’字。
3.師：從同學們們的發(fā)言中，你又發(fā)現(xiàn)了什么。
小結：是呀，如今我們生活中的各種產品，我們國家都能自己制造。
【設計意圖：通過交流，讓學生了解到如今我們生活中的產品，中國自己能夠制造】活動三中國制造的“第一”
第一款“五一”牌國產手表、1956年。
第一架“七一”國產照相機、1956年。
1．師：中國工業(yè)迅速發(fā)展，各類由中國自己制造的工業(yè)產品從無到有，一位美國記者曾經寫過一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個“中國制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.學生自由交流。
4.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流，然后分工合作，把遠銷海外的中國產品寫在卡紙上，在這些產品銷往的國家地區(qū)在地圖上標出來?？茨膫€組了解得深入，合作得好，時間5分鐘。
5.小組匯報：展示產品；把出口地區(qū)貼上紅旗，組長匯報。
6.師：看，這是的遠銷海外的中國產品，這是產品銷售的地區(qū)，還有同學的介紹的數(shù)據，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）種類多。
師：哪些類？（板書）。
師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。
（2）分布廣。
師：周邊的—消費水平較高的北美、歐洲；彈丸小國—超級大國。（3）受歡迎。
學生探究：據你所知，為什么這些中國產品會受到世界人民的歡迎？
8．小結：改革開放各我國的經濟發(fā)展帶來了生機，打開國門后的中國經濟、科學技術發(fā)展迅猛。
從“洋”貨到“中國制造”洋胰子。
洋火。
洋油。
??。
農產品。
工業(yè)。
輕工業(yè)高科技。
中國制造。
4．《同一個世界，同一個夢想》。
從學生的社會生活環(huán)境看，2008年奧運會在北京勝利召開，對于奧運會的開幕式、閉幕式以及奧運賽場上的一切學生已經非常熟悉，但是對于奧運的基本情況、以及中華民族實現(xiàn)奧運夢想的艱辛歷程卻知之甚少。從孩子的心理特點和認知程度上，分析六年級的學生已經具備搜集和整理資料的能力，可以從各種途徑收集到關于奧運的相關知識，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進行查詢和了解，但是學生對于奧運的精神還缺乏深入的思考，所以沒有較深的理解。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。教學難點是：感受國人為實現(xiàn)夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。
在突破教學重難點時，教師應重視課程資源的整合、拓展，用視頻、文字資料來幫助學生感受國人為實現(xiàn)夢想所作出的努力，歷屆奧運精神。設計思路:本課設計以課標為準繩，以學生的生活和經驗為起點，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國奧運歷史淵源，傳承奧運精神，激發(fā)民族自豪感和參與國家事業(yè)的熱情，為實現(xiàn)體育運動強盛而積極健身，增強體質。我選用了中國奧運第一人“劉長春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實現(xiàn)奧運金牌“零”的突破、2008年獎牌榜位居世界第一、申奧的激動時刻等素材引導學生追溯我國奧運的歷史，感受我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執(zhí)著，激發(fā)民族自豪感和責任感。我還用知識競賽的方式讓學生知道奧運的一些基本知識，用現(xiàn)場的健身大挑戰(zhàn)體驗健身的目的，為體育強盛而努力鍛煉。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：奧運尋根、奧運歷程、百年圓夢。
第二課時：奧運知識大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學目標。
知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況。
能力目標：培養(yǎng)學生關注和參與公共事物的意識及收集、篩選資料的能力。
感受國人為實現(xiàn)夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。教學準備。
教師準備：北京奧運會的有關圖片、視頻資料；全民健身活動圖片學生準備：收集北京奧運會的相關資料和全民健身的信息資料課時安排2課時。
3.師：請你閱讀教材p19，你有什么了解？（教師補充中國短跑第一人劉長春參加奧運會的資料和漫畫《東亞病夫》。
4.師：了解這些，你們想說些什么？
1.師：奧運歷程你說我說：新中國成立后，中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，奧運離我們不再遙遠。說說你了解到的我國參加奧運會的情況。2.學生分組交流收集的資料。
3.師引導關注以下內容，并引起學生思考。
（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）。
（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示），你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
4.小結：祖國的繁榮，國運昌盛，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。（板書：追夢）。
2.教師補充：我國對奧運的總投入達到了2800億元人民幣。出示“水立方”“鳥巢”的圖片，師補充：國家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內，是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館。它的設計方案，是經全球設計競賽產生的“水的立方”方案。“水立方”位于奧林匹克公園b區(qū)西側，和國家體育場‘鳥巢’隔馬路遙相呼應，最引人注意的就是外圍形似水泡的etfe膜，能為場館內帶來更多的自然光，他的內部是一個多層樓建筑，對稱排列的大看臺視野開闊，館內乳白色的建筑與碧藍的水池相映成趣。；國家體育場“鳥巢”是2008年北京奧運會主體育場。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。鳥巢設計中充分體現(xiàn)了人文關懷，碗狀座席環(huán)抱著賽場的收攏結構，上下層之間錯落有致，無論觀眾坐在哪個位置都能清晰地收聽到廣播。“鳥巢”的觀眾席里，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時，場內還將提供供助聽器并設置無線廣播系統(tǒng)，為有聽力和視力障礙的人提供個性化的服務。
2.師：北京奧運會取得了巨大成功，實現(xiàn)了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚，讓我們再一起來聽聽奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧。（課件：視頻。）3.師：從“東亞病夫”到2008體育強國，我們經歷了100年艱難歷程，你想說些什么？4.小結：百年中國，中華兒女由東亞病夫，走向世界運動的最高舞臺，走向光榮與輝煌，這都是因為中華兒女心中有夢想和追夢路上的頑強與執(zhí)著。百年之后我們終于圓夢。（板書：圓夢）讓我們再次唱響那支歌，重溫精彩瞬間吧。（課件：播放歌曲《我和你》、奧運會的圖片。）。
百年奧運中華圓夢尋夢――追夢――圓夢。
4．《同一個世界，同一個夢想》。
第二課時。
活動一奧運知識大比拼。
1.（課件：播放北京奧運會運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）。
師：同學們，北京奧運會上我中國健兒取得了驕人的成績，躋身世界第一。你知道我們中國代表團奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運會雖然結束了，可是關于奧運會的許許多多我們都印象深刻。下面我們來個奧運知識大比拼，看看大家關于奧運知多少。
2.學生先分組準備，然后師宣布競賽規(guī)則進行小組比賽。（相關知識：奧林匹克運動的發(fā)祥地在何處？現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是誰？奧林匹克會旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運會的會徽是什么？有什么含義？北京奧運會的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運火炬圖案是什么？北京奧運會的開幕式是哪一天？北京奧運會獎牌有什么特點？北京奧運火炬?zhèn)鬟f歷經了哪些國家？北京奧運主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號是什么？最感動你的奧運故事是什么？??）。
3.師：奧運會是無數(shù)運動員成就夢想，實現(xiàn)自身價值的地方，誰都想拿金牌?？墒菂⒓颖荣惖锚劦目偸巧贁?shù)人。（出示奧林匹克口號：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）。
5．全班交流并閱讀教材22頁“小資料”。
6.小結：倡導和平，反對戰(zhàn)爭是奧運會的宗旨。在奧運會上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹慎、更落落大方。”（板書：重在參與）【設計意圖：“知識競賽”是學生感興趣的活動，在這項活動中了解奧運的相關知識，并借助典型事例幫助學生理解奧運精神的內涵?！炕顒佣窠∩砦抑?.師：奧運會不僅僅是運動員的盛會，更是萬民參與、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現(xiàn)了萬民參與奧運的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫面“北京萬民健身活動；無錫萬人健步走活動；武漢萬人長跑活動??”）2.師：我們的偉大領袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發(fā)展體育運動，增強人民體質”）為了增強人民體質，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動，這一活動深受群眾的歡迎。同學們，今年的全民健身周活動也即將開始啦，請你談談開展全民健身活動的看法。
3.小結：全民健身，人人參與，讓每一個人生活得更健康、更美好。（出示課題）。
我與全民健身。
1.師：大家平時也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動？說說自己參加的體會。2.師：我們來個健身大挑戰(zhàn)吧！組織學生開展跳繩、踢鍵子活動，分小隊開展比賽。3.師：除了這些活動，其實還有許多健身活動。（課件：出示學校大課間、運動會上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動，增強了體質。（板書：積極健身，增強體質）。
4.小結：最后我送同學們一首健身歌，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）。
全民健身。
人人參與重在參與積極健身增強體質。
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。
現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中成長，戰(zhàn)爭離他們很遠。他們只是在電視、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內容。戰(zhàn)爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠的歷史，他們對戰(zhàn)爭缺乏體驗，認識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關戰(zhàn)爭中人們困難生活的事例，極易去關注戰(zhàn)爭中的人們，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感。在調動情感的基礎上，更難的是引導孩子進行深一步思考、分析，從而感受戰(zhàn)爭帶來的災難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是使學生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點是拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難，激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。
情感態(tài)度價值觀：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。
能力目標：提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。
使學生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點。
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。
第一課時。
活動一談話揭示話題。
1．全班交流自己收集到的有關兩次世界戰(zhàn)爭的相關資料。引導學生認識相關問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結果如何？給人類帶來了怎樣的后果？2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料，小組合作完成相應的統(tǒng)計表格。（參戰(zhàn)國家、卷入人口、軍民傷亡、財產損失）。
3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財產損失？我國2008年國內生產總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財產損失比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．小結：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計數(shù)據和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）。
活動三深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘。
1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內，就殺害了我們30萬同胞。
3．學生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。
4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數(shù)字和場景，你對戰(zhàn)爭有什么看法？
認識戰(zhàn)爭后遺癥。
6．小結：戰(zhàn)爭風云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠銘刻在世界人民的心中?。ㄑa充完成課題）。
不能忘記的戰(zhàn)爭苦難。
生命的摧殘。
財產的損失。
戰(zhàn)爭后遺癥。
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。
第二課時。
活動一血與淚的控訴1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學生對影片中人物命運的擔憂與關注。2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭之中，你會是什么樣的態(tài)度？3．小結：贏得勝利、結束戰(zhàn)爭，這是每個身處戰(zhàn)爭災難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。
【設計意圖：回顧戰(zhàn)爭浩劫，激發(fā)學生對和平的渴望，產生爭取和平的意愿?！炕顒佣⑿凼论E的傳頌1．學生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們）2．（課件：播放《共青團員之歌》）教師介紹《共青團員之歌》的創(chuàng)作實踐、意義。3．師：能談一談這首歌表達了當時蘇聯(lián)共青團員們什么樣的情感？4．學生讀教材p27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？5．小小故事會：講一講戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。
追求和平）。
為正義而戰(zhàn)的人們反對戰(zhàn)爭。
追求和平。
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。
第三課時。
活動一對比導入1．（課件：視頻本?！?。
六、一”兒童節(jié)文藝匯演時快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“。
3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童）。
【設計意圖：引發(fā)學生關注到戰(zhàn)爭中的兒童?！炕顒佣?BR> 故事交流。
1．師：看教材p30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。
3．小結：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。
【設計意圖：打破時間、地域限制，較大范圍地呈現(xiàn)出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài)，激發(fā)學生深切的同情之心?！炕顒尤吕骄?．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材p31《失去雙臂的呼喚》，說說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯(lián)合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？5．小結：我們渴望和平。
1．教師補充介紹國際兒童節(jié)的來歷。
2．學生制作和平鴿，寫上對戰(zhàn)亂中兒童的祝?；驅?zhàn)爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）。
企盼和平。
祝福平安。
6．《和平來之不易》。
從學生的社會生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代，對于戰(zhàn)爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰(zhàn)沒有，但小戰(zhàn)不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發(fā)學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。
從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰(zhàn)爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。這一主題內容對身處和平年代的孩子來說比較陌生，他們無法體會到和平對全世界人民的重要性，無法理解為什么那么對人為了維和和平甘愿現(xiàn)出自己的生命。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木瘢脤嶋H行動加入到熱愛和平的行列。教學難點是：感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神。
在突破重難點的過程中，教師應注意：應盡量采用形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣。充分利用課件的展示形式，讓學生有更直觀的感受。以激發(fā)學生感受今日和平環(huán)境的來之不易為重點，引導學生了解，渴望和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望，許多善良的人們?yōu)槭澜绾推绞聵I(yè)做出了巨大的貢獻。設計思路:本課教學在上設計重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來綜合表現(xiàn)教學內容，讓學生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時，還培養(yǎng)了學生收集、整理、分析資料的能力。同時教學設計貼近學生。所選事例都應該盡量來源于學生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學生的共鳴。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。
第二課時：走進世界維和、我們的維和之師、維護和平人人有責。教學目標:情感態(tài)度價值觀：感受今日和平環(huán)境的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命；集成先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽奚⒉恍钙床木瘛?BR> 能力目標：了解聯(lián)合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”做出的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士們。
感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神教學準備。
教師準備：制作相關課件學生準備：課前收集有關國際和平組織、中國維和部隊的相關資料和一些為世界和平事業(yè)做出貢獻的著名人物的故事.課時安排2課時。
6．《和平來之不易》。
第一課時。
活動一了解和平組織。
部編版六年級思品教案篇九
教學目標：
1.能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3.了解猜字謎的基本方法，并學習運用。
蟲
來（往）。
（蛀）（駐）教學重點：
1.能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。
教學準備：字詞卡片，課件，學生課前搜集一些字謎。教學過程。
第1課時。
教學活動整理與修改。
1.自由讀課文，要求讀準字音。
2.檢查：帶音節(jié)的生字。
3.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4.指導寫字：左、右、紅、時。
1.指名朗讀，要求讀通順。
2.采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。
3.交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？
4.小結猜字謎的'方法。
1.學生分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。
2.交流展示小組猜字謎的成果。
出示本課生字，小組內編字謎。全班交流猜一猜。五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報。
板書。
教學反思：
部編版六年級思品教案篇十
“他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好??！’他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里?！?BR> （重點理解：郝副營長“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢）。
師：郝副營長的話道出了他的美好的心愿，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的“多好??！”是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福??！
師：你能聯(lián)系上下文談一談自己的感受嗎？
生1：我感受到郝副營長特別想見到電燈（師啟發(fā)：你的理由是——。
生說理由）。
生2：我感受到這是郝副營長的心愿。（師啟發(fā)：你為什么會有這樣的感受？生說理由）。
…………。
師：你們能走進人物的內心世界去體會，真是會讀書的孩子。
師：“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里?！?BR> 這里的“憧憬”是什么意思呢？
（學生回答說：希望、愿望、夢想……）。
師：那此時此刻，郝副營長會憧憬些什么呢？
生1：他會想，我們一定要獲得這次戰(zhàn)斗的勝利。
生2：他還會想，我們一定會勝利的，也一定會有電燈的，我也一定能夠看到電燈。
…………。
師：你們的想法就是郝副營長會的想法。那就趕快讓我們一起把郝副營長美好的憧憬讀出來吧！
部編版六年級思品教案篇十一
教學目標：
1.認真審題，明白作文要求是寫多彩的活動。
2.注重點面結合，有點有面更加具體。
3.把活動過程中印象深刻的部分作為重點來寫，還要寫清楚活動中人物的神態(tài)、動作、語言等。
教學重點難點：
1.重點：寫活動場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)。
2.難點：要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個明確的主題。
教學準備：
1.準備作文要求的課件。
2.放一段關于活動的視頻。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入話題。
1.出示一段活動的視頻。
2.猜一猜，這是什么活動?
老鷹捉小雞。
3.活動真是太有趣了!給我們的童年帶來了無限的樂趣!活動真是太好玩了，讓美好的時光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動呢?請回憶生活，說一說你最喜歡的活動，并寫一寫你喜歡的活動。
4.出示作文要求的課件。
記一次活動。
我們先一起來玩一個活動。這個活動可以是室內的，也可以是室外的;可以是個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動。如果大家能自己創(chuàng)編一個活動，就更好了。
我們可以這樣來寫活動：
寫清楚活動是怎么玩的。
寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。
寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。
寫完后讀給同學聽，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作。
二、分析題意，明確寫作要點。
1.一起舉行活動。
(1)分小組進行。
(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。
2.交流活動的感受。
3.如果寫這個活動，該怎樣寫呢?有哪些內容必須要寫呢?
4.學生交流。
(1)活動的規(guī)則要寫。
(2)舉行活動的過程要寫。
(3)活動時還要關注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了!
5.教師相機提問。
(1)活動過程中會反復進行，進行很多次?莫非一個一個地寫嗎?
生交流討論。
當然不能一個一個地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點來寫，可以寫兩個，也可以寫三個，但不能面面俱到。
(2)活動中有很多人物，怎么寫呢?是不是一個一個地寫呢?
生交流討論。
也不能一個人一個人地寫，應該注重寫場面的方法，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)。
可以對整個人物活動場面進行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學的具體活動以及表現(xiàn)。
6.在老師點撥基礎上重新構思。
三、學生編寫活動作文。
1.根據自己的感受理清活動的順序。
2.選擇印象深刻的活動寫具體。
3.老師適時點撥。
4.修改作文。
四、老師點評作文。
五、學生再次修改作文。
板書設計。
多彩的活動。
活動規(guī)則。
印象深刻的過程點面結合。
活動的體會。
部編版六年級思品教案篇十二
…站立起來的中國人（第一課時）。
執(zhí)教者：奉師附小姚容。
教學。
內容：人教版《品德與社會》六年級上冊第三單元第一課教學目標：
1.通過活動使學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來了。
2.通過圖片、資料的收集等前期活動以及課中匯報交流活動，讓學生認識中國申奧成功和運動員在運動場上的輝煌，不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高到國際聲望。
3.通過活動培養(yǎng)學生養(yǎng)成民族自豪感，為祖國的繁榮昌盛感到驕傲和自豪。教學重點：引導學生體會我國體育事業(yè)所取得的輝煌是在中國共產黨的領導下取得的成績。透過運動員所取得的成就，感受祖國的發(fā)展和強盛。
教學難點：引導學生關注祖國在國際社會中的發(fā)展，讓學生真正體會到祖國的日益強大和國際地位的提高。培養(yǎng)學生自豪感、社會責任感和使命感。教學準備：學生準備：讓學生通過回憶、查詢等多種方式收集圖片、文字等資料。
教師準備：準備相關錄像資料及多媒體課件，國旗等。
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
是的。你回答得很好，世界各國的人們?yōu)槭裁丛?008年都會云集到北京呢？
正如同學們所說的，北京申奧成功不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起。作為每一個中國人，我們可以自豪地向全世界宣告，今天的中國強大了，中國人民站起來了。
全體起立，請大家齊讀課題，讀得真好，真是一群充滿豪言壯志的中華少年。
二、信息共享，體驗感知。1、小組交流：艱辛的奧運歷程。
是呀！今天的中國，正以自己獨有的魅力得到了國際社會的認同和尊重，我們驕傲，我們自豪，但是回首中國百年奧運路，我們有太多太多的感慨。百年前，我們被外國人譏笑為“東亞病夫”這得從1936年的奧運會說起：（出示課件）請你讀一讀課件上的內容，同學們，此時此刻你們心里很難受吧，把你心中的憤怒都說出來吧！
從1896年到1948年，奧運會舉辦了14屆，而偌大的中國僅參加了三次，同學們，根據你們收集的資料，在小組內匯報一下，這三次比賽的情況。
資料中介紹了哪幾屆奧運會？都是在哪一年舉辦的？
每屆運動會有多少運動員參加？結果如何？
剛才各組都能認真地進行交流，老師發(fā)現(xiàn)了，我們的同學收集資料的方式很多，而且還非常會傾聽，這種學習方法真不錯，誰愿意把自己的資料說給全班同學聽。
從中國參加的三界奧運會情況，你看到了什么？
華夏兒女終于在1949年10月1日這天盼來了光明和希望，新中國在中國共產黨的領導下，在萬眾歡呼聲中誕生了，從此，我們走向了獨立自主，正如偉人毛主席所說，（出示課件）請大家一起讀這句話：
請同學們再次看書，用你喜歡的方式閱讀59頁第二幅圖的內容，讀過后，同學們的收獲一定很多吧，是誰實現(xiàn)了中國金牌零的突破？讓我們一起喊出他的名字。
在這屆奧運會上，我國共獲得了多少枚金牌？位居第幾？
是啊，奧運會上這第一塊金牌，凝結了幾代人的夢想與自豪，只有新中國，（板書新中國）才能摘掉東亞病夫的帽子，只有在中國共產黨的領導下，中國人民才能站起來！
3、數(shù)據對比：中國的日益強大。
三、
課堂延伸，寓情于行。
師
總結。
：多么美好的祝福，是啊，在中國共產黨的領導下，祖國的明天將會更加絢麗多彩。面對五星紅旗，我也由衷地祝福祖**親更加繁榮昌盛，祝福我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。這節(jié)課我們學習了的“從東亞病夫“到到相約2008”這節(jié)內容，僅從體育方面了解到中國不斷增強的國力，我國日益增強的地位還體現(xiàn)在其他方面，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
部編版六年級思品教案篇十三
教學目標
1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。2.了解姓氏。
教學準備、資料百家姓資料、ppt課時安排2課時
第1課時教學過程：
同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。
(出示課件：告訴學生，我國的.經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。
（出示《百家姓》課件。）
1、集體齊讀《百家姓》趙
錢
孫
李
周吳
鄭
王馮
陳
褚
衛(wèi)
蔣
沈
韓
楊朱
秦
尤
許
何
呂
施
張孔
曹
嚴
華
金
魏
陶
姜
有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少
提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。
誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？
1、同桌商量、準備交流
2、老師引入故事話題
1）教師講張氏背后的故事吧。
在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。
1、出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。他姓什么？他姓張。
什么張？弓長張。古月胡，口天吳。
1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹2）開火車，來介紹。3）同學評一評，誰介紹的好。
4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。
4、觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。
5、活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。
6、結束語：
大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！
第2課時教學過程：
1.聽老師讀課文，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。
1.按順序出示詞語卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。
讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯做游戲：師生互動，說姓氏
例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說說你還知道什么姓？背背：自由練背，積累詞語。
板書
教學反思：
部編版六年級思品教案篇十四
1.談自己的讀書收獲。
師：讀了課文，你讀懂了什么？
生1：我覺得天安門前燈光非常美麗。
生2：我覺得這篇課文寫燈光的目的是懷念郝副營長。
生3：郝副營長為了能讓孩子們用上電燈，獻出了寶貴的生命。
師：你們都很會讀書，發(fā)現(xiàn)的問題真不少。誰能說說課文的主要內容？
學生自由說。
2.理清課文敘述順序，整體感知課文內容。
（1）快速瀏覽課文，并說一說：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事？（第1、2自然段和最后一自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事）。
（2）引導學生概括課文主要內容。
生1：在我們圍殲敵人的一次戰(zhàn)斗中，在千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長點燃了書，戰(zhàn)斗勝利了，他自己卻犧牲了。
師：你把關于燈光的往事概括得很準確，但全文可不僅僅寫了往事。
生2：每當看到天安門前璀璨的燈光，我都會想到郝副營長英勇犧牲的往事。
師：這兩位同學對主要內容的概括都有比較好的方面。如果能合在一起說，就比較全面了。既說明是從現(xiàn)在想起來的，又詳細說明郝副營長是怎樣獻出生命的。
3.再讀課題，初步把握文章情感。
師：讓我們再讀課題，（學生讀題）這一次你看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？
生1：我仿佛看到了戰(zhàn)斗中一位偉大的戰(zhàn)士。
生2：我感到很傷心，因為郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，為了能讓孩子們用上電燈，自己獻出了寶貴的生命。
師：同學們已經看出來了，文章題目是燈光，但主要內容卻是寫郝副營長英勇獻身的事情。并且，從你們的發(fā)言中，我還聽出了你們的感受?，F(xiàn)在，我們還要仔細地讀一讀課文，邊讀邊畫出你感受深的句子，還可以在句子的旁邊把自己的體會、感受或者疑問記下來。（學生默讀課文，邊讀邊劃，做批注，教師巡視）二、細讀課文，感悟理解。
1.默讀課文，找出描寫“燈光”的句子，并用筆勾畫下來。
2、學生匯報自己勾畫的句子，并指導討論交流和朗讀感悟。
部編版六年級思品教案篇十五
學會合作。
活動主題一。
齊心真好活動目標。
多媒體課件、繩子等實驗用具等。教學時間。
1課時活動過程。
一、游戲導入。
游戲一拔河。
比賽結束之后，請學生談感想。
游戲二脫險。
游戲后討論：最快脫險的小組是怎么安全地跑出來的，沒有能順利脫險的小組又是什么原因造成的。
課件顯示大標題：齊心真好。
二、認識合作。
1.討論：你和別人合作過嗎，哪些地方需要合作？
引導學生從生活、學習以及社會活動等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學生結合自己的日常生活認識合作的重要性和必要性。無論是做大事還是做小事，合作無處不在。
三、動手實踐。
1.選取活動內容。
2.以小組為單位進行分工合作，事先討論如何分工合作。
3.各組派代表簡要說明本組分工合作的過程和出現(xiàn)的問題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。學生可以說一說自己的感受，深化對合作的理解。
四、深化認識。
學生課前尋找一些關于合作的名言警句，課堂上進行交流。學生可以將自己找到的名言警句寫在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學們欣賞。最后，學生將自己喜歡的名言警句揭走，說說自己喜歡它的原因。
活動主題二。
對手也是朋友。
教學目標。
1、使學生了解競爭與合作的意義。
2、通過活動讓學生懂得競爭與合作之間的關系。教學過程：
1、故事啟示。
（1）學生閱讀“鰻魚的啟示”
（2）小組交流故事給我們的啟示。討論交流內后填寫書中第七頁的空白。
（3）師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。
2、我與競爭。
（1）學生對上述問題各抒己見。
（2）閱讀教材中第8頁“我”的一段話。
1（3）在教材空白處寫話：我與競爭。要求寫出競爭中自我的心里，競爭的作用等。
3、合作與競爭。
教師介紹一些競爭中有合作，合作中有競爭的事例，引導學生討論合作與競爭間的關系。
4、實話實說。
（1）找出自己在學習、游戲、文娛、體育等方面的競爭對手，說說他們的優(yōu)勢和對你的影響。
（2）說一句感謝的話，表達你的謝意。
5、表達感情。
（1）用簡短的話表達你對你的對手的感謝之情，每組派一名代表上臺交流。（2）有感情地朗讀《感謝你》。
6、親身體驗。
做游戲，談感受。
活動主題三。
讓我們蕩起雙槳。
教學目標。
1.認識到在生活中與他人合作的重要性。2.培養(yǎng)學生初步的合作精神。
教學過程。
一、揭示課題。
二、游戲——單手刨鉛筆（體會一只手干活的不方便）。
三、游戲激趣，情感體驗（剪糖）。
四、觀看錄像1.觀看錄像。
3.假如你來當值日組長，你會怎樣分配工作？請各小組討論一下。
4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛(wèi)生的先后順序，根據個子的高矮來分配工作……）。5.教師小結：的確，只有分工合作、任務明確，做起事來才能收到事半功倍的效果。
五、創(chuàng)編故事：學生觀看故事《猴子和大象》。
教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請四人小組續(xù)編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創(chuàng)意，那就獎勵你們組為最有創(chuàng)意獎。
六、情境表演。
1.學生討論，回答班級中哪些事情也需要共同合作。
2.遇到下面的情況你會怎樣做，請你任意選擇一個情境，和小組里的同學商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。
七、課堂小結，在歌聲中你畫我的手，我畫你的手。
1.教師：同學們，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的學習和生活中，大家要像我們的左手和右手一樣！相互合作！這樣能夠解決你我他的許多困難和煩惱。記住！相互合作，是開啟成功大門的金鑰匙。讓我們在歌聲中相互畫畫你的手，我的手。2.學生在《好朋友》中你替我畫手，我替你畫手。
第二單元。
祖國我為你自豪。
活動主題一。
新時代新生活活動目標:。
1、了解祖國的過去，以及新中國成立以來我國主要的工業(yè)、農業(yè)、文化等方面的發(fā)展狀況。
2、讓學生感受到幸福生活的來之不易，教導學生珍惜，努力學習，為社國的發(fā)展貢獻力量。
3、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，并為祖國的逐漸強大而自豪?；顒訙蕚洌?BR> 1、收集中國偉大成就的圖片。
2、詢問他人，說說過去的故事?；顒舆^程：
一、活動導入。
1、同桌交流自己所收集到的有關過去生產生活各方面的狀況。
2、全班交流。
3、談談自己的感受。
二、祖國的輝煌。
1、出示新中國成立以來我國主要工業(yè)品產量對比圖，讓學生觀察，相互交流自己的看法。
引導學生從圖中數(shù)據的對比了解到工業(yè)的飛速發(fā)展。
2、出示新中國成立以來我國主要農業(yè)品產量對比圖，讓學生觀察，相互交流自己的看法。
3、交流：
(1)你還知道哪些產品的產量也是位居世界第一?
(2)現(xiàn)在的生活有哪些優(yōu)越性?
三、探究活動。
你所在學校20年前或50年前是什么樣子？為什么會有今天的變化？
第２課時。
（二）感受新生活活動目標。
1、了解衣食住行和生活方式中發(fā)生的變化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
2、感受新時代新生活的氣息?；顒舆^程。
一、談話導入：
20世紀70年代的“四大件”是指什么？20世紀90年代“四大件”是指什么？看書中圖片，學生自己填寫。
出示從“四大件”到“萬元戶”的有關資料，讓學生閱讀。
二、談變化。
1、學生交流：過去的衣著與現(xiàn)在的衣著。
2、小組討論：過去吃的飯菜與現(xiàn)在的對比。
3、討論交流：交通工具的變化、住房的變化。
三、欣賞錄音《聽奶奶講那過去的事情》。
四、談感受：家鄉(xiāng)、祖國這么大的變化的主要原因是什么？
五、活動。
1、生活中，你和家人、朋友們還會參加那些豐富多彩的活動？
2、調查在你生活的區(qū)域有那些社會文化團體？
3活動主題二。
春天的故事。
第１課時。
（一）小漁村的變遷活動目標。
1、了解經濟技術特區(qū)建設的優(yōu)越性，知道我國東部沿海地區(qū)建立的5個經濟特區(qū)。
2、懂得設立特區(qū)的意義?；顒訙蕚?。
1、深圳有關影像資料。
2、《春天的故事》歌曲。
3、《改革開放譜新篇》課件活動過程。
一、觀看影像導入觀看深圳特區(qū)的影像。
二、學習課文。
1、閱讀資料《從邊陲小漁村到現(xiàn)代化大都市-------見證深圳25年》。
2、全班討論有何感想。
3、了解什么是“經濟技術特區(qū)”。閱讀參考資料。
4、欣賞《春天的故事》歌曲。
三、拓展。
1、東部沿海地區(qū)先后建立了5個經濟特區(qū)，你能說出它們的名字與建立時間嗎？（交流后閱讀參考資料）。
2、1984年，黨和政府決定開放了14個沿海城市，你知道它們的名字嗎？（交流后閱讀參考資料。）。
3、欣賞影像：改革開放后的北京、上海、大連。
四、討論：
1、改革開放有何意義？
2、改革開放后，你的家鄉(xiāng)有何變化？
五、高峽出平湖。
1、欣賞三峽風貌影像。
2、了解三峽工程。
3、拓展：
活動主題三。
從“東方紅”到“神舟”
活動目標。
1、了解“東方紅1號”發(fā)射的意義。知道衛(wèi)星在生活中的用途。
2、知道“兩彈”爆炸成功之路的歷程，以及成功對于軍事上發(fā)揮的作用?；顒訙蕚?。
1、收集“東方紅1號”發(fā)射、“兩彈”爆炸的有關資料。
2、紀錄片《東方世響》、電影《橫空出世》?；顒舆^程。
一、導入。
我們能從電視上欣賞到世界各地精彩的體育比賽的現(xiàn)場直播，這是誰的功勞，你知道嗎？
二、了解“兩彈一星”
1、播放課件：從“東方紅”到“神舟號”，看后讓學生談感受。
2、兩彈元勛——鄧稼先介紹。
3、我國已經將核能技術應用于生產之中，現(xiàn)有多座核電站正式建成投產，你知道有哪幾座嗎？（秦山第二期核電站、秦山第三期核電站、大亞灣核電站、嶺澳核電站、田灣核電站）。
三、了解“東方紅1號”
1、第一顆人造衛(wèi)星的名稱、發(fā)射時間。
2、欣賞《東方紅》歌曲。
3、我國到現(xiàn)在為止已經發(fā)射成功的衛(wèi)星有哪些？
四、交流。
結合我們已學過的現(xiàn)代通訊知識及從電視、報刊、網絡上得到的相關知識，舉一些例子說說衛(wèi)星的用途。
五、飛天，不再是神話。
1、我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，閱讀有關材料。
2、走近“神5”研討會。讓學生自由發(fā)言。
3、觀看“神舟5號”發(fā)射錄像，談談自己的感受。
4、講述中國載人航天發(fā)展的歷程，展示相關資料。
5、問：為這種事業(yè)而努力的英雄都有誰？出示圖片。
六、拓展。
除航天上取得了巨大成就，計算機、機器人、汽車、潛艇、生物學、醫(yī)學等方面都取得了哪些了成就？（出示相關資料）。
七、總結。
我們的祖國是多么的偉大，讓我們對她深情的說一聲，祖國-------我為你自豪。
主題活動四。
光輝的瞬間。
教學目標：
1、了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2、了解我國體育事業(yè)的輝煌成就，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。
3、感受新中國成立以來，我國在外交史上的一個個光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。教學重點：
激發(fā)學生的愛國之情，增強盼望祖國統(tǒng)一早日實現(xiàn)的愿望。教學步驟：
一、情感體驗。
1、課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2、學生互相交流。
二、新聞發(fā)布會。
1、整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關圖片、資料。
2、分小組舉行新聞發(fā)布會，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
三、詩歌朗誦。
1、自由組合，朗誦《七子之歌》。2．、學唱《歌唱祖國》。
四、回顧輝煌。
1、出示課件：歷屆奧運會所取得的成績。
2、問：你有什么想說的？
3、齊讀43頁主題文。
五、展望2008年。
1、問：北京申奧成功說明了什么？
2、學生互相發(fā)表看法。
3、你想為2008奧運會做寫什么？
4、學生交流。
六、了解我國與各國的友好交往情況。
1、默讀課文44——45頁。
2、結合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。
3、齊讀“小資料”。
主題活動五。
我為祖國繪藍圖。
教學目標:。
1、通過活動,使學生進一步了解我國社會主義建設取得的偉大成就,為祖國的逐漸強大而自豪,培養(yǎng)和激發(fā)學生愛國、愛黨、愛人民的感情。
2.、知道實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。教學重點、難點：
讓學生知道實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，教育學生從小立志為祖國的繁榮富強做貢獻。教學過程：
一、知成就。
1、出示課件：中共十七大盛況。
2、結合圖片，教師配以詳細解說，讓學生了解我國社會主義建設取得的成就，激發(fā)學生的自豪感。
3、分小組展示和匯報課前走訪調查我國或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設成就和未來的遠景規(guī)劃情況。
4、教師小結。
二、頌祖國。
1、出示課件：《祝福你，我的祖國》和《走進新時代》兩首歌的歌詞。
2、齊聲朗誦歌詞。
3、唱這兩首歌。
4、學生自由表演節(jié)目，以表達對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、繪藍圖。
2、學生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國的未來、對祖國美好的祝愿、自己的理想寫下來；也可選擇一個角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。
3、學生暢談和展示祖國未來的發(fā)展與變化。
4、教師小結。
5、齊讀47頁主題文。
四、布置作業(yè)。
收看中央臺的《新聞聯(lián)播》，了解祖國的發(fā)展與變化。板書設計：
我為祖國繪藍圖。
知成就——頌祖國——繪藍圖。
6第三單元。
放飛和平鴿。
主題活動一。
和平，我們共同的愿望教學目標：
1、知道世界各地的人們表達向往和平的方式,懂得和平的含義.
2、了解世界和平服務的組織,掌握為和平事業(yè)做出貢獻的人物事跡.
3、激發(fā)學生熱愛和平的思想感情.教學重點及難點：懂得和平的含義，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
一、感受和平。
1、播放錄象：世界各地人民呼喚和平的情景。
2、你又有什么想說的嗎？
3、學生互相交流。
二、理解和平。
1、討論：在你心中，和平是什么？請你用喜歡的方式表達和平的心愿。
2、分學習小組討論。
3、匯報交流結果。
三、熱愛和平。
1、讀小資料。
2、看圖片，了解世界人民為和平而采取的措施。
3、學生談感想。
四、介紹和平使者的事跡。
1、課件：和平使者周恩來會見外國友人的圖片。
2、教師介紹周恩來的事跡以及為人類和平事業(yè)做出的巨大貢獻。
3、學生了解國外和平使者的事跡。
4、學生暢談自己的感受。
五、匯報課前搜集資料情況。
1、整理各組搜集的“諾貝爾和平獎”獲得者事跡及資料情況。
2、將自己搜集的故事講給大家聽。
第2課時。
一、了解聯(lián)合國。
1、出示課件：聯(lián)合國總部圖。
2、教師介紹聯(lián)合國這一維護世界和平的世界性組織的功能與作用。
4、學生互相交流。
5、教師小結。
二、了解其他和平服務組織。
1、看書的55——57頁。
2、介紹自己最了解的和平組織情況。
三、探究活動。
1、探究主題：還有哪些國際組織在為世界和平工作？
2、開始探討。
3、匯報探究結果。
4、思考：我們?yōu)楹推侥茏鍪裁矗?BR> 5、學生暢談自己的想法。
四、布置作業(yè)。
讓學生聯(lián)系自己的生活實際，將自己對和平的理解、對美好生活的追求寫下來。
主題活動二。
戰(zhàn)爭，人類的災難。
教學目標：
1、使學生初步了解發(fā)生在20世紀的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。培養(yǎng)學生的愛國主義和國際主義精神。
2、通過小組的集體研究活動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：搜集有關兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
1、看史實，激情感。教師通過大屏幕呈現(xiàn)有關戰(zhàn)爭的內容。
2、教師提出問題：你看了有關戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想？
3、教師在學生提出問題的基礎上，歸納整理研究主題。
二、實踐體驗、探究學習。
1、提出問題。學生自主學習教科書中的相關內容，并提出問題。教師可用下面的導語引出活動。
2、學習小組針對本組提出的問題或本組感興趣的問題進行探究學習。
3、學習小組根據所探究的情況，寫出探究報告。小組合作設計并制作小報、廣告牌、小書簽等。
三、成果交流，互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。
主題活動三。
讓世界沐浴和平的陽光。
教學目標:。
1、通過寫信、編詩集等活動，培養(yǎng)學生對和平的熱愛。
2、引導學生為世界和平做力所能及的事，爭做和平使者。教學重點：
培養(yǎng)學生對和平的熱愛并引導學生爭做和平使者。教學過程：
一、看圖片，愛和平。
1、出示圖片，學生觀察。
2、問：圖上畫了些什么？你有什么感受？
3、學生互相交流。
二、開展活動。
1、問：為了人類的和平，我們能做點什么？
2、學生交流。
3、學生討論交流。
三、展示作品。
1、舉行以和平為主題的中隊會，各小隊展示自己的作品，表達自己的情感。
2、展示作品，欣賞作品。
3、談感受。
4、評選“和平小隊”和“和平小使者”。
5、頒獎。
四、活動延伸。
寫一篇以“和平”為主題的文章，談談自己的感受。
第四單元。
只有一個地球。
活動主題一地球，生命的搖籃活動目標。
1、認識到地球是人類賴以生存的家園。培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。
2、通過活動，激發(fā)學生對地球媽媽深深的愛。教學準備：搜集有關地球的資料，制作課件?；顒舆^程：
一、導入新課：我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢？（祖國、大地、黃河、地球、老師）今天老師就帶領大家走近地球母親！
二、開展活動。
（一）活動一美麗的地球。
（二）活動二神奇的地球。
活動：比一比，誰對地球媽媽了解得多。
（三）活動三脆弱的地球。
課件展示：存在的環(huán)境問題。
三、談論交流。
你認為我們應該如何從我做起、從小事做起，時時注意保護環(huán)境？
四、拓展延伸。
寫一份環(huán)保倡議書或與環(huán)保有關的詩歌、公約，喚起人們對環(huán)保的重視。
活動主題二。
大自然的訴說。
教學目標：
了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，溫室效應挑戰(zhàn)著人類，使學生感受到保護環(huán)境已刻不容緩。
讓學生了解當前環(huán)境狀況，并探究問題產生的原因，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程：
一、我的回憶。
學生查閱有關書籍，網上查找等方式了解自己家鄉(xiāng)近年來夏天的高溫情況，探究產生的原因，將其寫成簡要的調查報告。
二、學生交流，教師歸納：
教師：溫室效應有如此多的危害，那產生溫室效應的原因究竟是什么呢？
主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣后，放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。
三、沙漠跑得比我快。
四、環(huán)境警示牌。
1、了解地球沙漠化的現(xiàn)狀，學生看課文理解：
2、看了這些資料，你懂得了什么？（引導學生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人類正遭受沙漠帶來的困苦。）。
五、特殊天氣預報。
1、什么是“沙塵暴”？
2、“強沙塵暴警報”通過天氣預報的形式，創(chuàng)設情境，讓學生了解沙塵暴這種現(xiàn)象，從而進一步直觀地了解沙漠化的危害性。
3、學生表演，引發(fā)學生對這種現(xiàn)象的關注，使學生了解沙塵暴是沙漠化的直接后果，是對人類破壞自然的直接報復。
4、學生交流：談談自己了解的沙塵暴，課后查找資料，感受沙塵暴對人類的危害。
六、小小辯論賽。
七、活動延伸。
搜集當前有關土地荒漠化及防沙、治沙的信息，整理后，在小組內交流，然后在班上舉行環(huán)境信息發(fā)布會。
第2課時。
動植物的控訴。
教學目標：
1、了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，珍稀動植物種類瀕臨滅絕的問題，使學生感受到保護環(huán)境的問題已刻不容緩。
2、讓學生了解當前環(huán)境狀況，并探究問題產生的原因，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學過程：
一、談話導入。
二、比一比：
1、閱讀課文，你了解了什么？
2、教師引導學生理解，很多年以前，在環(huán)境和諧的地球上，各種動物在大自然中快樂地生活，和后面地球遭受破壞所引發(fā)的災難形成對照，讓學生通過對比更加深刻地體會到環(huán)境被破壞的危害。
3、你有什么感受？
三、動物的控訴。
1、看圖文，了解松毛蟲和蝗蟲對人類造成的巨大災難。
2、交流：這些害蟲給人類帶來如此大的災害，是什么原因造成的呢？
3、引出“動物的控訴”，指名學生表演。
4、你覺得動物朋友的控訴有根據嗎？請你用事實替動物朋友說說話。
四、渡渡鳥的“辭世宣言”
你還知道哪些動物已經滅絕了，或遭到人類的傷害，把自己想象成一種動物用自己的形式來控訴人類對它的傷害，可以說，也可以畫，還可以演。
五、小調查。
交流課前調查到的資料，教師指導學生對現(xiàn)象進行分析，分析原因以及這些現(xiàn)象對人類造成的危害。
六、活動探究。
1、找出一些被人們攻擊的動物，分析它們在自然界中的作用，課堂上交流，讓學生充分認識到自然界中所有的動物都是人類的朋友，它們都有各自生存的理由。
2、教師：那我們應該怎樣來保護野生動物呢？
開展“點子大王”活動，將保護動物的點子寫下來與同學進行交流。
七、總結。
活動主題三。
地球累了教學目標：
知道人口問題是當今世界的重要問題之一。了解人口膨脹給人類生活造成的影響。教學過程：
一、看資料，談感想。
1、學生閱讀資料。
2、學生議一議：在生活中，你有沒有感受到人多帶來的不便？
3、學生設想，小組討論：如果地球上的人口達到了140億，地球會是什么樣子？
4、學生全班交流。
二、小資料學習：
1、小資料以翔實的數(shù)據向人們說明了每分每秒地球媽媽肩上的重擔都在增加。
三、探究活動：
1、世界人口的膨脹對我們的地球有哪些影響？課堂交流。
2、人口急劇增長對我們個人的生活有什么影響？
四、我們并不擁有無限。
1、什么是自然資源呢？認真閱讀課文，把你所知道的自然資源都寫出來。
2、全班交流，教師歸納。
3、給資源分類：可再生資源和不可再生資源。
五、日漸衰竭的地球媽媽。
1、閱讀主題文，了解地球上的不可再生資源面臨著枯竭的危險，懂得糟蹋地球資源實際上是在毀滅自己的生存基礎。
2、環(huán)境警示牌：
你的感受是什么？
六、救救地球媽媽。
1、小組討論：怎樣解決這些問題呢？
2、交流，教師歸納：
七、活動交流：
只要是再生資源就可以無節(jié)制地使用嗎？能源危機就在眼前，我們該怎么辦？
引導學生從我做起，從身邊的小事做起來節(jié)約能源、保護環(huán)境。
11活動主題四。
守望碧水藍天。
教學目標：
使學生明白保護環(huán)境已刻不容緩。
教育每個學生應盡自己的微薄之力，用各種方式為保護環(huán)境出力。課前準備：撰寫呼吁環(huán)保的演講稿教學過程：
一、導入：
二、研討：
1、三張黃牌。
2、匯報交流：
（1）人多地少怎么辦？
（2）荒漠化不斷擴大怎么辦？（植樹造林；嚴禁隨意開墾；控制隨意放牧；嚴禁亂挖亂采）（3）環(huán)境污染怎么辦？（與破壞環(huán)境的現(xiàn)象做斗爭；不浪費紙張；不浪費糧食；不亂扔垃圾等）。
3、我要說話：
（1）指名有感情朗讀文中的演講稿。
（2）每一大組推薦一位同學演講課前寫好的演講稿。
三、討論明理，指導行為。
1、討論：在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環(huán)境的行為？（同學們思考后，舉手發(fā)言）。
2、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？
3、看了小朋友救海星的行為，你有什么感想？
（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國做貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量）。
四、創(chuàng)設情境，演示訓練。
1、出示一幅壁畫，學生思考：圖上哪些行為是錯的，為什么？
2、你能做點什么呢？
五、集體制畫，情感升華。
同學們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！地球的明天是什么樣子的，請用你喜歡的方式描繪出來。
六、活動延伸。
1、了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些受國家保護的動物、植物，把它們的名單列出來，寫在下面。
2、到附近你最喜歡的地方做一次調查，寫一篇調查日記，記錄你的所見所聞。然后想一想，怎樣才能保護好這個地方。
第五單元。
我的未來不是夢活動主題一小小少年。
（一）成長的腳印。
12活動目標：
1、感知自己在不斷地成長，學習、生活的能力也在加強。
2、引導學生回顧自己的成長體驗，并能設計自己的過去以及未來的成長線。
活動過程：
一、我長大了。
1、小組交流：找找自己的變化。
2、寫下自己變化。
3、長大的標志：
引導學生回想自己的成長歷程，特別是自己成長過程中的點滴進步，讓學生體驗成長的快樂，增強他們的責任感，理解父母，體驗親情的可貴。
二、成長交流卡。
1、課前準備設計好成長交流卡，請身邊的長輩、同學、朋友填寫。
2、全班交流。
3、說說長大意味著什么？（引導學生說出自己的感受）。
三、成長線。
1、畫畫自己的成長線。
2、說說成長的過程中有那些小小的遺憾。
2、延續(xù)成長線，設計自己的未來。
（二）幸福的收藏。
一、幸福的收藏。
1、根據課文中圖片提供的線索尋找自己成長中的快樂，尋找自己成長中珍貴的記憶，請學生用生動的事例講述自己成長中的故事。
2、交流課前收藏的成長的足跡。
3、教師小結：童年是一生中最美麗的經歷，有很多非常值得去體會并珍藏的東西；童年對一個人的健康成長非常關鍵，每個人要認真過好自己的童年。童年成長過程中的每一本書，每一個玩具，父母長輩的每一句溫暖的話，都可以成為幸福的收藏。
二、互贈留言卡。
2、全班交流。
3、設計“＿＿老師，謝謝您”“朋友檔案”卡片，學生寫上自己的心里話，然后贈給老師，贈給朋友。
4、教師小結：學會感激，讓我們在愛的世界里快樂地成長。
活動主題二。
我有一個夢。
活動目標：
充分地認識自己，建立自信，樹立遠大的理想。鼓勵學生確定目標，然后開始努力奮斗?；顒舆^程：
一、我擁有的財富清單。
1、講故事導入。
2、你明白了什么？
13二與成功有約。
1．教師出示課件資料，包括曹雪芹、李時珍、司馬遷等著名仁人志士和陳景潤等著名科學家堅持不懈、取得成功的背景故事。
2．你還知道這樣的故事嗎？學生繼續(xù)進行資料補充。
3．說說我們身邊為實現(xiàn)夢想堅忍不拔、努力奮斗的榜樣。
5．課件出示一組記者采訪名主持、名演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！
6．總結：無論是偉大的理想，還是生活中平凡的夢想，都需要我們付出艱辛的努力，才有可能實現(xiàn)。學生談體會，教師出示有關圖片。
三、社會調查活動。
1．明確調查內容：訪問父母及身邊的其他人，了解他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想付出了哪些艱辛的努力。
2．開展調查活動。
3．調查結束，交流調查結果。
4．討論：你的理想是什么？你打算怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力呢？
三、“我的夢想”演講會。
1．選準一個目標，你會怎樣為它而努力？請把你對未來的展望，為將來做好的準備告訴大家。
2．分小組進行討論。
3．每組推選一名說得好的同學上臺演講。
4．教師點評。
5．總結：夢想沒有終點，只要我們堅持不懈地努力，成功與我們有約。
主題活動三。
明天不遙遠。
教學目標。
1、懂得上中學之前，要做好準備。
2、了解在成長中，有眾人的幫助，會使自己更加堅定、更加自信。
3、通過互相交流、互贈卡片，召開聯(lián)歡會，使學生對親人、對母校、對同學有眷戀之情、感激之情，學會感恩。
活動過程。
一、你準備好了嗎。
1、揭示課題。
2、播放中學生活錄象片斷，讓小學生了解中學生活的豐富多彩，了解中學生活與小學生活的不同之處。
3、交流“你準備好了嗎”。討論自己應該在哪些方面做好升學的準備。（學習、生活、思想等）。
二、收集愛的祝福。
三、情感升華。
部編版六年級思品教案篇十六
教學目標：
1.能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。
3.能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。教學重點：
1.能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文。教學難點：
第1課時
1.出示課文插圖，說一說：你看到了什么？
2.自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音。
3.檢查：帶音節(jié)的`生字。
4.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機認識病字頭。
5.檢查：無音節(jié)的詞語。選擇造句。
6.辨析：睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。
7.指導寫字：請、晴、清、情。
1.指名朗讀課文。要求讀通順。
2.多種形式練習朗讀，要求讀流利。
第2課時
1.認讀生字詞語。
2.想一想，填一填。（課后題）
1.接力朗讀，及時正音。
2.教師范讀，問：你聽懂了什么？
3.交流自己的感受。
4.問：我們應該怎樣保護小青蛙呢？
5.再次朗讀課文。
6.指導寫字：生、氣。
句式練習：我知道（），它能幫我們人類（），我們應該保護它。
2.想一想，填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍
書（包）擁（抱）
吃（飽）
同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）
（袍）子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐
（主）人
（住）宅
（注）意（柱）子（拄）著足
給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。
板書
教學反思：
部編版六年級思品教案篇十七
1、梳理文章一波三折的故事情節(jié)。
2、通過具體語句，分析人物心理的變化過程。
3、學習分析小說人物心理的方法。
二、重點難點：通過具體語句感受人物的心理變化過程。
三、教學過程
一)、導入：
齊讀課題“盼”，這個詞是什么意思呢?盼望，希望的意思。
盼，目分黑白也?！墩f文解字》
盼，美目也。——《字林》
二)、研讀課文
1、文章1-2段，這是一件什么樣的雨衣?
“綠色的”“透明的”“斗篷式的”：雨衣非常美麗、便捷。
2、我初次見到它時有哪些具體表現(xiàn)呢?
“戴”“抖抖”“窸窸窣窣”
3、這些詞體現(xiàn)了我當時什么樣的心理?
內心非常欣喜，迫不及待地想要穿上新雨衣。
因此我們可以通過人物的具體表現(xiàn)來體會到人物的心理。
4、我盼望著穿雨衣，也就盼望著變天，我是如何盼望著變天的呢?
“每天在放學的路上我都是這樣想”：體現(xiàn)我內心十分焦急著急。
通過人物的直接描寫，體現(xiàn)人物心理。
5、我盼變天，終于變天了，此時我的心理有怎樣的變化呢?
“路邊的小樹忽然莎啦啦地喧鬧起來，好像在嘻嘻地笑?！?BR> 這句話運用了擬人的修辭，寫出了樹被風吹動的聲音，體現(xiàn)起風了，要下雨了。因此通過此時環(huán)境的特點，來展現(xiàn)人物的內心。
6、因此當我們理解人物內心時，可以通過直接描寫人物內心的語句、描寫人物外在表現(xiàn)以及環(huán)境描寫襯托人物心理這三方面來分析人物心理特點。
四人為一組，閱讀文章的5—21節(jié)，圈畫出描寫主人公心理的語句，并結合三個表現(xiàn)人物內心的方法，分析人物此時的心情。
5—15段：人物的語言、肖像(外在表現(xiàn))，體現(xiàn)主人公無法穿上雨衣內心的失望。(分角色朗讀課文)
16段：人物的心理活動，直接體現(xiàn)人物的心理。
17段：環(huán)境描寫，運用比喻的修辭，體現(xiàn)人物興奮愉快的心理。
20段：“挺”“小心翼翼”人物的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)人物此時興奮的心情。
三)、小結：
通過今天的學習，我們學會了可以有三種方法來分析人物的心理。全篇文章作者盼望著穿雨衣的故事，把故事寫得這樣的一波三折，同時人物的內心更是跌宕起伏。作者盼望穿上雨衣其實就是盼望著美好的事物，也就是盼望著美好的生活。
板書：
直接描寫人物內心
欣喜
興奮
喜悅
描寫人物外在表現(xiàn)
著急
失望
環(huán)境描寫烘托心理
(七)作業(yè)
我們也會盼望著很多事情的發(fā)生，請同學們自己朗讀這個小片段，我此時應該是什么樣的心理，補寫50字，要求使用兩種方法展示人物的心理。
家里有個不成文的規(guī)定，吃晚飯時可以看電視。我自然“見機行事”，分秒必爭地打開電視。我把視線從電視上收了回來，才發(fā)現(xiàn)碗已經空了。
母親：“吃完了就去做功課吧?！?BR> ……
正是關鍵時刻。”
我嘟囔著，心想，我還沒看完呢。
“且慢!”我急中生智，使出我的緩兵之計。
“我還沒吃飽呢!”為了大飽眼福，我急忙嚷到“再來一碗!”
部編版六年級思品教案篇一
教學目標：
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學習用句號。教學重難點：
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學習用句號。課前準備：
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預習生字，做字卡。(學生)課時安排:1課時。教學過程:。
第一課時經典誦讀：《涼州詞》。
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。
1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜。
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示：霜和雪。
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的`偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(1)出示短語。學生借助拼音自讀。
(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林。
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)。
(2)小組內互相交流好方法。
設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
1.背誦課文。
2.找一些描寫四季的詞語讀一讀。
第二課時。
經典誦讀：《涼州詞》。
1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。
“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。
復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。作業(yè)：1.寫本課生字（422格式，并選兩個詞各寫一句話）。
2.觀察四季景色，并用自己的話說一說。
部編版六年級思品教案篇二
2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3.結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
教學重點:1.認識四季特征。
2.掌握生字詞寫法。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
教學難點:1.流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。2.按順序（遠近、左右）觀察圖畫的方法。
3.利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。課前準備：
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2)小組內互相交流好方法。
1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。
重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡腵第二筆要長，并且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。
復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)
2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。
1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2．班內交流讀。
方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄
3．指導學生運用多種方式讀。4．教師總結。布置作業(yè)：
板書
教學反思：
部編版六年級思品教案篇三
在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。
紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角，各有一-座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。
從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到了午門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門。走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門，一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側。
進了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個圓雕鰲頭，鰲頭嘴里都有一個小圓洞，是臺基的排水管道。
太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的`蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。
太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。每逢大典，皇帝端坐在寶座上，殿外的白石臺基上下，跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
太和殿后面是中和殿。這是一座亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎦金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典時，皇帝先在這里休息。
中和殿后面是保和殿。雍正以后，這里是舉行一級考試——殿試的地方。
從保和殿出來，下了石級是一個長方形小廣場。廣場西起隆宗門，東到景運門。它把紫禁城分為前后兩大部分。廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內叫“內廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。
乾清宮是皇帝處理日常政務、批閱各種奏章的地方，后來還在這里接見外國使節(jié)。
乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。坤寧宮是皇后宮，也是皇帝結婚的地方。
乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛風、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。
后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。
從御花園出順貞門，就到了紫禁城的北門——神武門，對面就是景山。據說景山是明代修建紫禁城的時候，用護城河中挖出的泥土堆起來的，現(xiàn)在成了風景優(yōu)美的景山公園。站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。
部編版六年級思品教案篇四
1.學習生字、詞語。
2.能有感情地朗讀課文。
3.學習文中人物的對話描寫。
4.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融。
文中人物動作、語言和心理活動的描寫。
體會“八兒”一家的其樂融融。
學生查找資料，了解“臘八粥”的相關民俗。有條件的可以找來沈從文《臘八粥》的全文，仔細閱讀，對小說全文的大概內容先有一個整體的把握。
今天，我們學習《臘八粥》，請一個同學來讀一下課題。
1．指名讀課文，注意讀準字音。
2．請其他同學們認真在心里跟著讀。
3．這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事？
4．學生匯報，教師點撥。
1．文中的主要人物是誰？——“八兒”。
2．“八兒”這個人物并不是一層不變的，請默讀圈畫相關語句。
3．學生圈畫后匯報。
4．教師及時總結：
他的心理活動變化構成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”。
1．文章中有關臘八粥熬煮的.描寫也不可忽視。如第一自然段寫的：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
2．學習作者語言的妙處。
3．當堂積累下來。
部編版六年級思品教案篇五
教學目標：
1.掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。
2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。
3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結構的生字會分類。
5.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。
6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。
教學重點：
1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。
3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。
4.學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。
課前準備：
1.制作多媒體課件。（教師）
2.搜集有關春天的詞語、古詩、歌曲等。（學生）
3.看有關老鼠和貓的動畫片。
課時安排：2課時
第一課時
1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。
2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。
3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
（一）讀一讀，記一記
1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。2.師教讀。
3.各種形式讀，直到背熟。
4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。
（二）讀一讀，寫一寫
1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。
2.“小老師”領讀，開火車讀。
3.指名說說每個字韻母的不同。
4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。
（三）讀一讀（拼音韻文）
1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。
2.學生小組內互讀，互相正音，互評。
3.指名讀，其他同學為其正音。
4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。
5.全班齊讀，提醒學生不能唱讀。
6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。
7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的`無比熱愛之情。
課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。
第二課時（日積月累、口語交際）
（一）歌唱春天
1.播放收集到的有關春天的歌曲。
2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）
3.比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。
（二）我看到的春天
1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。
2.指名說一說自己看到的春天。
3.四人小組交流收集到的圖片、資料。
4.派代表全班展示、交流。
（三）我要描寫春天
1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學生自由讀并圈出生字。3.指名讀難點字，全班正音。
4.指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。
5.師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。
6.用各種形式誦讀詞語。
7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。
（四）我畫的春天
1.自由畫春天。
2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。
3.評一評誰畫得好，講得好。
4.派代表在全班展示交流。
（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女
1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。
（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）
（2）結合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）
2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。
（1）完整欣賞課件，傾聽故事。
（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？
（3）小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。3.生上臺講故事。
全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。
4.角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。
（二）布置作業(yè)
把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。
板書
教學反思：
部編版六年級思品教案篇六
教學目標：
了解課外閱讀的基本途徑，體會課外閱讀的樂趣。教學準備：
1.學生準備好一項課外閱讀成果展示，如，講一個故事，背一首兒歌，展示認識的一個字。2.準備“故事大王”“兒歌大王”等榮譽卡片。3.做好家庭親子閱讀調查。教學過程：
經典誦讀《贈汪倫》
師生談話，交流平時在家里做的事。
1.出示情境圖一，讀懂圖畫和文字的內容。(1)引導學生說說圖上畫著誰，在干什么。
(2)引導學生仔細觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。2.請經常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。(1)爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎?(2)你們一般在什么時候一起讀書?(3)爸爸媽媽陪你讀書，你的`心情怎么樣?(4)你和爸爸媽媽一起讀了哪些書?從書中，你知道了哪些知識、哪些有趣的事?通過情境圖走進班級學生真實的生活，再通過“采訪”的形式，交流親子閱讀帶來的快樂與收獲，有效地激發(fā)學生閱讀的愿望。
1.引導學生思考和討論讀書有什么好處。學生展示閱讀的收獲，根據學生的表現(xiàn)，適時肯定和鼓勵，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽卡片。
2.出示情境圖二，觀察圖畫，聽老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結：讀很多書，會講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了!本環(huán)節(jié)立足學生真實的生活，讓他們充分展示自己的閱讀收獲，體驗閱讀的成就。
1.出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。2.引導學生討論，書還可以從哪里來。
3.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。通過討論和交流，得出更多的找書途徑，幫助孩子解決書籍來源問題。
1.交流課外閱讀過程中，遇到過什么煩惱。
2.出示情境圖四，看圖，說說學習小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學了拼音，我就可以讀更多的書了”。
3.學生自由說說，馬上要學拼音了，自己將準備怎么做。
本環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)學生學習拼音的熱情，為下一階段的學習做好心理準備。
1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢?讀書吧里的書從哪里來?2.怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?本環(huán)節(jié)的設計，旨在引導學生真正投入到閱讀中去。
部編版六年級思品教案篇七
1.學習掌握生字新詞。
2.默讀課文，理解課文內容。
3.了解作者是如何描寫心理活動的。
4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。
默讀課文，知道課文寫了哪些事例。
體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學習從不同方面或選取不同事例，表達中心思想。
1.學習掌握“袖、篷、縮”等15個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2.理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。
課件
一、揭示課題，簡介作者
1．老師出個謎語，看看誰能猜出謎底?！耙患』ㄒ拢媸呛孟∑?。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢?BR> 2．雨衣圖片
教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關，學習了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：16.盼）
3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會名譽主席，中國作家協(xié)會主席，1975年開始發(fā)表文學作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學獎”在內的文學獎。由鐵凝編劇的`電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。
二、檢查預習，糾正指導
1.認讀書寫生字。
重點指導：
（1）“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別；
（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別，意義不同；
（3）指導書寫“嚷、醬、唇”等生字。
2．查字典并結合課文內容解釋詞語。解釋詞語要依據“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
理直氣壯：理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。
小心翼翼：原形容嚴肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
三、理清段落，概括大意
1.在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。
2.學生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內容。（全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）
圍繞“盼”寫了哪些內容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來幫助學生概括總結。
3.給課文劃分段落，概括段落大意。
第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。
第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。
第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。
第四部分（第18—21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。
分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學生會產生分歧。對學生有道理的分段方法教師都應予以肯定。
四、朗讀課文，體會心理
1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。
2.分角色用相應的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時的心理活動。
3.你自己認為哪一部分寫得，讀給同桌聽一聽。
1.逐段學習課文，理解課文內容。
2.領悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。
課件
一、復習檢查，引入新課。
指名三名學生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引導學習課文。
二、學習課文，理解內容。
（一）第一部分
1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）
（板書：媽媽送我新雨衣）
2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）
3．“你瘋啦？”說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）
（二）第二部分
這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。每天都在想，盼著下雨。
（板書：天天盼下雨，想穿新雨衣）
（三）第三部分
1．默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思來寫的？
（板書：雖然下雨了，但是沒如愿）
2.分角色朗讀課文中的對話，討論回答問題。
（1）作者認為什么才是世界上最美的事？
（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）
（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門?！蔽覟槭裁催@么興奮？
（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）
（3）填空后，體會作者的心情。
（學生完成后先提問，然后出示答案）
我興奮地跑進樓門，媽媽讓我____________________
（準備聽英語講座）
還差半小時，媽媽讓我____________________
（休息一會兒）
我想去買醬油，媽媽說____________________
（她已經買了）
我說燉肉需要很多醬油，媽媽說____________________
（她沒說要燉肉）
我說爸爸說要燉肉，媽媽____________________
（不相信）
（4）“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點”可以看出什么？
（雨對“我”的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動。）
（5）“我”為什么盼著雨停下來？
（讓雨留到明天再下，因為今天“我”沒機會出去了。）
（四）第四部分
1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因為什么？
（沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）
2.“我”這次為什么會“理直氣壯”？
（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）
3.“小心翼翼”是因為什么？
（怕弄壞了新雨衣）
4.讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？
（興奮、滿足、高興）
（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）
三、整體回顧，體會寫法
（一）出示問題
1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？
2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。
（二）學生匯報，教師指導
1.學生匯報課件第一題，師生評價，教師指導：課文通過以下事例來寫出我的“盼”
（1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。
（2）“我”每天盼著變天。
（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。
（4）“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。
（5）看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨衣上的樣子。
2.學生匯報課件第二題，師生評價，教師指導：課文具體描寫“盼”這一心理活動的地方：
（1）要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？還是留到明天吧。
（2）可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。
四、暢談收獲，課下練筆
1.請同學們說一說，通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？
2.教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們看到了一個急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中心意思，選取了好幾個事例來寫。我們也要學習這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。
3.課下，請同學們從下面的意思中選一個，并以此為中心寫一段話。
部編版六年級思品教案篇八
從學生的社會生活環(huán)境看，學生能從各種媒體深刻感受當今中外交流的頻繁，大致了解中國目前在國際舞臺發(fā)揮著一定的作用，對中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發(fā)明等）有一定的了解，對于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網絡和圖書中能夠查閱到相關資料來豐富這方面的認識。從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生對中國古代文明如何走向世界，實現(xiàn)與世界相互交融、相互促進、共同發(fā)展上知之甚少，只了解故事內容，沒有深入思考這種交流的對于世界的意義，對中外文明發(fā)展的歷程沒有形成清晰的線條，也就難以形成對中華民族古老的文明的認同感。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學難點是：認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。
新課程倡導“自主-合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得。學生能否積極地參與學習，其前提是學習的興趣。因此本課教學方法的選擇上，特別注重激發(fā)學生的興趣，如：多媒體教學，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現(xiàn)，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識經驗閱讀教材，為探究性學習奠定基礎；合作學習法，即以小組為學習單位，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸，充分發(fā)揮每個學生的智能，以此來充分發(fā)揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍，使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。在教學過程中，我設計了這樣的活動：
認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。教學準備。
學生準備：收集古代中外物品、文化交流的資料；網上查找近代中國向西方學習的資料，共同準備：課前收集體現(xiàn)日本和韓國文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關材料。課時安排2課時。
第一課時。
活動一考古發(fā)現(xiàn)帶來的思考。
1.(課件:出示教材p2《考古發(fā)現(xiàn)帶來的驚喜》)師：同學們，老師帶來兩則關于考古發(fā)現(xiàn)的報道，大家讀一讀，看看從這兩則報道中，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)？又有怎樣的思考？2.教師從以下方面相機點評：（中外交往時間久遠、傳播距離遠、中國古代文化燦爛，優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛）。
4.學生猜測，教師把握學生認知起點,對了解張騫出使西域或絲綢之路的學生給予肯定。5.小結：世界上本沒有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國，有一個人開辟了這樣一條路，溝通了中國與歐亞的交往。這就是——中國古絲綢之路。這節(jié)課就讓我們穿越時光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠流長的中外交往。（出示課題：源遠流長的中外交往——絲路駝鈴。）。
3.了解絲綢之路上的中外交流。
(1)閱讀教材p2-3頁中外交流資料。
(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學習考察資料。
(3)學生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國與外國有哪些方面的交流？(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國和人民生活帶來怎樣的影響？（教師相機點評：經濟發(fā)展物質豐富增進友誼文化傳播??）。
4．小結：絲綢之路不僅是一條貿易之路，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是航海技術無法實現(xiàn)海上往來時一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透,世界的共同發(fā)展。（板書：相互促進、共同發(fā)展）。
3.小結：是啊，古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍，她展示著現(xiàn)代的中國以開放的胸懷，加強對外交流，促進世界的共同發(fā)展。正如世人所說：世界上有無數(shù)條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩，并延續(xù)至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。
源遠流長的中外交往。
——絲路駝鈴東西方文明的紐帶相互促進共同發(fā)展。
第二課時。
活動一相似文化背后的思考。
2.學生展示在課前已經收集到的相關資料。
3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？4.學生閱讀課本中關于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補充遣唐使和鑒真東渡的有關資料。組內進行交流研討。
(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導學生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。(2)師生相機補充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。
活動二鄭和下西洋，海上交流的巔峰。
1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達到頂峰。
2.了解鄭和下西洋的概況和意義。
教師點評意義：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區(qū)社會經濟發(fā)展。
(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進了經濟文化交流和經貿往來，擴大了中外友好關系，為世界航海事業(yè)和人類文明進步做出了巨大貢獻；既是中國人民的光榮，也是全人類的自豪。今天我們紀念鄭和，就是要大力繼承和發(fā)揚鄭和敬業(yè)獻身、忠心報國，敢為人先、科學探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚愛國主義，增強中華文明的認同感和自豪感，凝聚海內外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗；就是要繼續(xù)發(fā)揚崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴大與世界各國人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發(fā)展做出新的貢獻。
(3)網上查找近代中國向西方學習的資料，談談對交流促進發(fā)展的理解。4.小結：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國和亞洲、歐洲各國，海上通道則溝通我國和日本、韓國、東南來各國、非洲各國。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經濟利益與文化發(fā)展，推動了世界文明的發(fā)展。
源遠流長的中外交往——海上交流。
海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁。
航海史的壯舉。
鄭和下西洋。
和平的橋梁。
民族昌盛的結晶。
2．《飄揚的五星紅旗》。
從學生的社會生活環(huán)境看，城市中的小學生對聯(lián)合國這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個國際性組織，但對聯(lián)合國組織的歷史及其在國際事務中發(fā)揮的作用知道得并不多。通過電視、報紙、網絡等各種媒體渠道，六年級的學生也容易知道我國參與到一些國際事務中，如承辦2008年奧運會、2010年世界博覽會，從而初步感受我國在國際舞臺上扮演了一定角色，占有一席之地。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子會從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制、視野不夠開闊，對中國外交及參與國際事務的大事件的關注較少，對中國在國際政治、經濟等領域中發(fā)揮的重要作用了解更少。孩子們很少會去思考：參與國際事務對中國具有什么樣的意義，不容易感受到中國在國際事務中發(fā)揮的重要作用，較難從此方面激發(fā)出學生內心的民族自豪感。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中國走入聯(lián)合國的歷程，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點是：了解中國加入世界各種組織的情況和意義，激發(fā)學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。
情感態(tài)度價值觀：感受中國在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升，為祖國的進步和發(fā)展而自豪。
感受中國的國際地位在不斷提升，激發(fā)學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發(fā)展感到驕傲和自豪。教學準備教師準備：和平共處五項原則提出的時代背景資料，聯(lián)合國這一國際性組織的歷史及作用資料，亞太經合組織和世界貿易組織相關資料。學生準備：了解新中國第一份國書的大致內容，搜集新中國成立后我國與各國建立正式外交關系的信息資料，一年內我國對外援助和接受國外援助的事件報道。課時安排2課時。
2．《飄揚的五星紅旗》。
第一課時。
活動一新中國的第一份國書。
4.小結：新中國第一份國書的遞交，與前蘇聯(lián)外交關系的正式建立，新中國新政府得以立足于世界。（板書：中國————）。
活動二我國外交的和平共處五項原則。
1.師：建國初期，與蘇聯(lián)建交后，我國還與哪些國家建立了友好邦交呢？
建交）。
4．師：幾十年來，新中國外交在五項原則的指導下捍衛(wèi)了國家的主權和獨立，加強了與世界各國人民、特別是第三世界國家人民的團結和友誼，在一切重大國際問題上發(fā)揮著獨特的作用，為維護聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，推動建立國際政治經濟新秩序做出了積極的貢獻。該原則歷經四十多年國際政治風云考驗，已成為舉世公認的處理當代國際關系的基本準則。（板書：和平共處五項原則）5．（課件：出示圖片“中美關系發(fā)展歷程”圖片內容說明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國建交的序幕。
（2）1979年鄧小平訪問美國，中美開始實質意義上的雙邊關系。
（3）1986年十一月，美國太平洋艦隊訪問中國青島，中美雙邊關系有政治、經濟領域向軍事領域延伸。
（4）2005年8月，中美首次戰(zhàn)略對話在北京舉行，雙邊關系向戰(zhàn)略高度發(fā)展。
（5）2009年美國信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久，新任國務卿希拉里訪問中國，以密切同中國的聯(lián)系）。
師：短短三十年，我國與美國建立了友好邦交，說明了什么？
1.學生閱讀教材p9，思考：聯(lián)合國是什么性質的組織？
5.小結：中國始終奉行獨立自主和和平外交政策，始終把國家的主權和安全放要第一位，堅持和平共處五項原則的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作關系，中國外交走過了五十年的輝煌歷程，中國的國際地位不斷提高，成為維護世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅定力量，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用。
從新中國的第一份國書談起。
和平共處五項原則。
中國—————————————世界各國建交。
2．《飄揚的五星紅旗》。
第二課時。
活動一兩張照片的對話1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經合組織會議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）。
師：請同學們來看這樣兩張照片，它們拍攝的時間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經合組織會議上海峰會的各個國家的首腦穿著具有濃郁中國特色的唐裝，齊聚上海時拍攝的一張照片。亞太經合組織是亞洲和太平洋地區(qū)一個重要的政府間區(qū)域經濟合作組織。21世紀的第一次亞太經合組織會議在中國召開，為世界更好地了解中國、中國進一步走向世界提供了一個很好的機遇；而中國作為東道主，成功地組織了這次會議，也充分說明了中國在國際事務中能夠發(fā)揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強簽訂《辛丑條約》時的畫面。我們知道，1901年，西方列強侵略中國，并占領了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強展開英勇的斗爭，反而放棄京城，倉皇逃往西安。為了維護自己的腐朽統(tǒng)治，清政府又迫不及待地與列強求和，被迫答應了列強提出的全部要求，最后與11個國家簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。2．學生復述對照片的了解。
3．師：發(fā)生在兩個世紀開端的事情，中國人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？從中你感受到了什么？（教師相機板書課題）。
發(fā)表主張）【設計意圖：從兩張照片看中國國際地位的變化?！炕顒佣侣劙l(fā)布會。
1.學生交流：一年來我國對外援助和接受國外援助的報道。
2.小結：當今世界是開放的世界，隨著改革開放的深入，中國的綜合國力不斷增強，中國積極參與各項國際事務，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對此將會有深刻的體會。
【設計意圖：通過活動深化學生對中國國際地位的變化的了解?！炕顒尤龂抡搲?BR> 1.（課件：出示教材p12頁四幅圖，配下面文字。）師：中國的國際威望與國際地位日益提高，積極支持和參加各種促進世界和平發(fā)展的國際活動和組織，這樣的報道越來越多了。2.教師介紹：中國參加世界貿易組織。
3.師：中國加入wto是機遇也是挑戰(zhàn)，為什么這樣說呢？
4.全班交流：說說我國還參加了哪些國際組織？（教師可以隨機說明重要性）5．師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？（板書：發(fā)揮作用）。
6．小結：從拒絕到積極參與，中國與世界各國組織之間漫長的融合之旅見證著中國的發(fā)展和進步。今天的中國，已經真正屹立在世界東方，國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。
活躍在國際舞臺上。
平等協(xié)商發(fā)表主張發(fā)揮作用。
3.風靡世界的“中國制造”
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，我們的孩子所處的環(huán)境較好，生活在比較開放、進步的環(huán)境中，接觸到進、出口商品的機會也較多，對中國的經濟發(fā)展在直觀上有一定了解。從孩子的心理特點和認知程度上來看，孩子們難以從中國走向世界的各方面入手，去了解中國的發(fā)展，感受中國對外貿易中的問題。
因此，針對這種實際情況，本課確定的教學重點是了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點是知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展。
在突破教學重難點時，教師應充分利用教材提供的數(shù)據圖表等，介紹中國商品進出口情況，提升學生的自豪感。還可多引導學生關注有關新聞和報道等，讓學生明白中外之間的交流是多層面的，是建立在互惠互利的基礎上，并日趨頻繁，使其真實感受到這種密切的聯(lián)系。設計思路:根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案pk、情境表演等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。在教學過程中，我設計了這樣的活動：第一課時：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國造”、中國制造的“第一”、中國制造走向世界。
讓學生了解隨著科技的進步和工業(yè)的發(fā)展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點:引導學生知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關注中國的發(fā)展。教學準備:教師準備：制作cai、世界地圖、紅旗標簽；每組發(fā)一張小型世界地圖、白紙；收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表；廣交會和世博會的資料。
3.風靡世界的“中國制造”
活動一“洋”名字的來歷。
1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學生交流找到的物品名，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）。
洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行。洋裝：西服。
洋紙：舊時指從國外進口的紙張。
4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？
5.小結：說明了舊中國的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國進口的，所以帶上了“洋’字。
3.師：從同學們們的發(fā)言中，你又發(fā)現(xiàn)了什么。
小結：是呀，如今我們生活中的各種產品，我們國家都能自己制造。
【設計意圖：通過交流，讓學生了解到如今我們生活中的產品，中國自己能夠制造】活動三中國制造的“第一”
第一款“五一”牌國產手表、1956年。
第一架“七一”國產照相機、1956年。
1．師：中國工業(yè)迅速發(fā)展，各類由中國自己制造的工業(yè)產品從無到有，一位美國記者曾經寫過一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個“中國制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.學生自由交流。
4.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流，然后分工合作，把遠銷海外的中國產品寫在卡紙上，在這些產品銷往的國家地區(qū)在地圖上標出來?？茨膫€組了解得深入，合作得好，時間5分鐘。
5.小組匯報：展示產品；把出口地區(qū)貼上紅旗，組長匯報。
6.師：看，這是的遠銷海外的中國產品，這是產品銷售的地區(qū)，還有同學的介紹的數(shù)據，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）種類多。
師：哪些類？（板書）。
師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。
（2）分布廣。
師：周邊的—消費水平較高的北美、歐洲；彈丸小國—超級大國。（3）受歡迎。
學生探究：據你所知，為什么這些中國產品會受到世界人民的歡迎？
8．小結：改革開放各我國的經濟發(fā)展帶來了生機，打開國門后的中國經濟、科學技術發(fā)展迅猛。
從“洋”貨到“中國制造”洋胰子。
洋火。
洋油。
??。
農產品。
工業(yè)。
輕工業(yè)高科技。
中國制造。
4．《同一個世界，同一個夢想》。
從學生的社會生活環(huán)境看，2008年奧運會在北京勝利召開，對于奧運會的開幕式、閉幕式以及奧運賽場上的一切學生已經非常熟悉，但是對于奧運的基本情況、以及中華民族實現(xiàn)奧運夢想的艱辛歷程卻知之甚少。從孩子的心理特點和認知程度上，分析六年級的學生已經具備搜集和整理資料的能力，可以從各種途徑收集到關于奧運的相關知識，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進行查詢和了解，但是學生對于奧運的精神還缺乏深入的思考，所以沒有較深的理解。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。教學難點是：感受國人為實現(xiàn)夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。
在突破教學重難點時，教師應重視課程資源的整合、拓展，用視頻、文字資料來幫助學生感受國人為實現(xiàn)夢想所作出的努力，歷屆奧運精神。設計思路:本課設計以課標為準繩，以學生的生活和經驗為起點，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國奧運歷史淵源，傳承奧運精神，激發(fā)民族自豪感和參與國家事業(yè)的熱情，為實現(xiàn)體育運動強盛而積極健身，增強體質。我選用了中國奧運第一人“劉長春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實現(xiàn)奧運金牌“零”的突破、2008年獎牌榜位居世界第一、申奧的激動時刻等素材引導學生追溯我國奧運的歷史，感受我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執(zhí)著，激發(fā)民族自豪感和責任感。我還用知識競賽的方式讓學生知道奧運的一些基本知識，用現(xiàn)場的健身大挑戰(zhàn)體驗健身的目的，為體育強盛而努力鍛煉。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：奧運尋根、奧運歷程、百年圓夢。
第二課時：奧運知識大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學目標。
知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況。
能力目標：培養(yǎng)學生關注和參與公共事物的意識及收集、篩選資料的能力。
感受國人為實現(xiàn)夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。教學準備。
教師準備：北京奧運會的有關圖片、視頻資料；全民健身活動圖片學生準備：收集北京奧運會的相關資料和全民健身的信息資料課時安排2課時。
3.師：請你閱讀教材p19，你有什么了解？（教師補充中國短跑第一人劉長春參加奧運會的資料和漫畫《東亞病夫》。
4.師：了解這些，你們想說些什么？
1.師：奧運歷程你說我說：新中國成立后，中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，奧運離我們不再遙遠。說說你了解到的我國參加奧運會的情況。2.學生分組交流收集的資料。
3.師引導關注以下內容，并引起學生思考。
（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）。
（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示），你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
4.小結：祖國的繁榮，國運昌盛，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。（板書：追夢）。
2.教師補充：我國對奧運的總投入達到了2800億元人民幣。出示“水立方”“鳥巢”的圖片，師補充：國家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內，是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館。它的設計方案，是經全球設計競賽產生的“水的立方”方案。“水立方”位于奧林匹克公園b區(qū)西側，和國家體育場‘鳥巢’隔馬路遙相呼應，最引人注意的就是外圍形似水泡的etfe膜，能為場館內帶來更多的自然光，他的內部是一個多層樓建筑，對稱排列的大看臺視野開闊，館內乳白色的建筑與碧藍的水池相映成趣。；國家體育場“鳥巢”是2008年北京奧運會主體育場。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。鳥巢設計中充分體現(xiàn)了人文關懷，碗狀座席環(huán)抱著賽場的收攏結構，上下層之間錯落有致，無論觀眾坐在哪個位置都能清晰地收聽到廣播。“鳥巢”的觀眾席里，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時，場內還將提供供助聽器并設置無線廣播系統(tǒng)，為有聽力和視力障礙的人提供個性化的服務。
2.師：北京奧運會取得了巨大成功，實現(xiàn)了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚，讓我們再一起來聽聽奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧。（課件：視頻。）3.師：從“東亞病夫”到2008體育強國，我們經歷了100年艱難歷程，你想說些什么？4.小結：百年中國，中華兒女由東亞病夫，走向世界運動的最高舞臺，走向光榮與輝煌，這都是因為中華兒女心中有夢想和追夢路上的頑強與執(zhí)著。百年之后我們終于圓夢。（板書：圓夢）讓我們再次唱響那支歌，重溫精彩瞬間吧。（課件：播放歌曲《我和你》、奧運會的圖片。）。
百年奧運中華圓夢尋夢――追夢――圓夢。
4．《同一個世界，同一個夢想》。
第二課時。
活動一奧運知識大比拼。
1.（課件：播放北京奧運會運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）。
師：同學們，北京奧運會上我中國健兒取得了驕人的成績，躋身世界第一。你知道我們中國代表團奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運會雖然結束了，可是關于奧運會的許許多多我們都印象深刻。下面我們來個奧運知識大比拼，看看大家關于奧運知多少。
2.學生先分組準備，然后師宣布競賽規(guī)則進行小組比賽。（相關知識：奧林匹克運動的發(fā)祥地在何處？現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是誰？奧林匹克會旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運會的會徽是什么？有什么含義？北京奧運會的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運火炬圖案是什么？北京奧運會的開幕式是哪一天？北京奧運會獎牌有什么特點？北京奧運火炬?zhèn)鬟f歷經了哪些國家？北京奧運主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號是什么？最感動你的奧運故事是什么？??）。
3.師：奧運會是無數(shù)運動員成就夢想，實現(xiàn)自身價值的地方，誰都想拿金牌?？墒菂⒓颖荣惖锚劦目偸巧贁?shù)人。（出示奧林匹克口號：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）。
5．全班交流并閱讀教材22頁“小資料”。
6.小結：倡導和平，反對戰(zhàn)爭是奧運會的宗旨。在奧運會上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹慎、更落落大方。”（板書：重在參與）【設計意圖：“知識競賽”是學生感興趣的活動，在這項活動中了解奧運的相關知識，并借助典型事例幫助學生理解奧運精神的內涵?！炕顒佣窠∩砦抑?.師：奧運會不僅僅是運動員的盛會，更是萬民參與、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現(xiàn)了萬民參與奧運的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫面“北京萬民健身活動；無錫萬人健步走活動；武漢萬人長跑活動??”）2.師：我們的偉大領袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發(fā)展體育運動，增強人民體質”）為了增強人民體質，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動，這一活動深受群眾的歡迎。同學們，今年的全民健身周活動也即將開始啦，請你談談開展全民健身活動的看法。
3.小結：全民健身，人人參與，讓每一個人生活得更健康、更美好。（出示課題）。
我與全民健身。
1.師：大家平時也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動？說說自己參加的體會。2.師：我們來個健身大挑戰(zhàn)吧！組織學生開展跳繩、踢鍵子活動，分小隊開展比賽。3.師：除了這些活動，其實還有許多健身活動。（課件：出示學校大課間、運動會上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動，增強了體質。（板書：積極健身，增強體質）。
4.小結：最后我送同學們一首健身歌，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）。
全民健身。
人人參與重在參與積極健身增強體質。
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。
現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中成長，戰(zhàn)爭離他們很遠。他們只是在電視、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內容。戰(zhàn)爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠的歷史，他們對戰(zhàn)爭缺乏體驗，認識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關戰(zhàn)爭中人們困難生活的事例，極易去關注戰(zhàn)爭中的人們，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感。在調動情感的基礎上，更難的是引導孩子進行深一步思考、分析，從而感受戰(zhàn)爭帶來的災難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是使學生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點是拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難，激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心。
情感態(tài)度價值觀：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。
能力目標：提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。
使學生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災難。教學難點。
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。
第一課時。
活動一談話揭示話題。
1．全班交流自己收集到的有關兩次世界戰(zhàn)爭的相關資料。引導學生認識相關問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結果如何？給人類帶來了怎樣的后果？2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料，小組合作完成相應的統(tǒng)計表格。（參戰(zhàn)國家、卷入人口、軍民傷亡、財產損失）。
3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財產損失？我國2008年國內生產總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財產損失比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．小結：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計數(shù)據和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）。
活動三深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘。
1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內，就殺害了我們30萬同胞。
3．學生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。
4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數(shù)字和場景，你對戰(zhàn)爭有什么看法？
認識戰(zhàn)爭后遺癥。
6．小結：戰(zhàn)爭風云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠銘刻在世界人民的心中?。ㄑa充完成課題）。
不能忘記的戰(zhàn)爭苦難。
生命的摧殘。
財產的損失。
戰(zhàn)爭后遺癥。
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。
第二課時。
活動一血與淚的控訴1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學生對影片中人物命運的擔憂與關注。2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭之中，你會是什么樣的態(tài)度？3．小結：贏得勝利、結束戰(zhàn)爭，這是每個身處戰(zhàn)爭災難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。
【設計意圖：回顧戰(zhàn)爭浩劫，激發(fā)學生對和平的渴望，產生爭取和平的意愿?！炕顒佣⑿凼论E的傳頌1．學生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們）2．（課件：播放《共青團員之歌》）教師介紹《共青團員之歌》的創(chuàng)作實踐、意義。3．師：能談一談這首歌表達了當時蘇聯(lián)共青團員們什么樣的情感？4．學生讀教材p27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？5．小小故事會：講一講戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。
追求和平）。
為正義而戰(zhàn)的人們反對戰(zhàn)爭。
追求和平。
5．《戰(zhàn)爭給人類帶來了什么》。
第三課時。
活動一對比導入1．（課件：視頻本?！?。
六、一”兒童節(jié)文藝匯演時快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“。
3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童）。
【設計意圖：引發(fā)學生關注到戰(zhàn)爭中的兒童?！炕顒佣?BR> 故事交流。
1．師：看教材p30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。
3．小結：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。
【設計意圖：打破時間、地域限制，較大范圍地呈現(xiàn)出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài)，激發(fā)學生深切的同情之心?！炕顒尤吕骄?．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材p31《失去雙臂的呼喚》，說說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯(lián)合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？5．小結：我們渴望和平。
1．教師補充介紹國際兒童節(jié)的來歷。
2．學生制作和平鴿，寫上對戰(zhàn)亂中兒童的祝?；驅?zhàn)爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）。
企盼和平。
祝福平安。
6．《和平來之不易》。
從學生的社會生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代，對于戰(zhàn)爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰(zhàn)沒有，但小戰(zhàn)不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發(fā)學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。
從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰(zhàn)爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。這一主題內容對身處和平年代的孩子來說比較陌生，他們無法體會到和平對全世界人民的重要性，無法理解為什么那么對人為了維和和平甘愿現(xiàn)出自己的生命。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木瘢脤嶋H行動加入到熱愛和平的行列。教學難點是：感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神。
在突破重難點的過程中，教師應注意：應盡量采用形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣。充分利用課件的展示形式，讓學生有更直觀的感受。以激發(fā)學生感受今日和平環(huán)境的來之不易為重點，引導學生了解，渴望和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望，許多善良的人們?yōu)槭澜绾推绞聵I(yè)做出了巨大的貢獻。設計思路:本課教學在上設計重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來綜合表現(xiàn)教學內容，讓學生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時，還培養(yǎng)了學生收集、整理、分析資料的能力。同時教學設計貼近學生。所選事例都應該盡量來源于學生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學生的共鳴。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。
第二課時：走進世界維和、我們的維和之師、維護和平人人有責。教學目標:情感態(tài)度價值觀：感受今日和平環(huán)境的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命；集成先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽奚⒉恍钙床木瘛?BR> 能力目標：了解聯(lián)合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”做出的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士們。
感受今日和平的來之不易，學習先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神教學準備。
教師準備：制作相關課件學生準備：課前收集有關國際和平組織、中國維和部隊的相關資料和一些為世界和平事業(yè)做出貢獻的著名人物的故事.課時安排2課時。
6．《和平來之不易》。
第一課時。
活動一了解和平組織。
部編版六年級思品教案篇九
教學目標：
1.能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3.了解猜字謎的基本方法，并學習運用。
蟲
來（往）。
（蛀）（駐）教學重點：
1.能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。
教學準備：字詞卡片，課件，學生課前搜集一些字謎。教學過程。
第1課時。
教學活動整理與修改。
1.自由讀課文，要求讀準字音。
2.檢查：帶音節(jié)的生字。
3.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4.指導寫字：左、右、紅、時。
1.指名朗讀，要求讀通順。
2.采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。
3.交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？
4.小結猜字謎的'方法。
1.學生分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。
2.交流展示小組猜字謎的成果。
出示本課生字，小組內編字謎。全班交流猜一猜。五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報。
板書。
教學反思：
部編版六年級思品教案篇十
“他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：‘趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好??！’他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里?！?BR> （重點理解：郝副營長“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢）。
師：郝副營長的話道出了他的美好的心愿，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的“多好??！”是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福??！
師：你能聯(lián)系上下文談一談自己的感受嗎？
生1：我感受到郝副營長特別想見到電燈（師啟發(fā)：你的理由是——。
生說理由）。
生2：我感受到這是郝副營長的心愿。（師啟發(fā)：你為什么會有這樣的感受？生說理由）。
…………。
師：你們能走進人物的內心世界去體會，真是會讀書的孩子。
師：“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里?！?BR> 這里的“憧憬”是什么意思呢？
（學生回答說：希望、愿望、夢想……）。
師：那此時此刻，郝副營長會憧憬些什么呢？
生1：他會想，我們一定要獲得這次戰(zhàn)斗的勝利。
生2：他還會想，我們一定會勝利的，也一定會有電燈的，我也一定能夠看到電燈。
…………。
師：你們的想法就是郝副營長會的想法。那就趕快讓我們一起把郝副營長美好的憧憬讀出來吧！
部編版六年級思品教案篇十一
教學目標：
1.認真審題，明白作文要求是寫多彩的活動。
2.注重點面結合，有點有面更加具體。
3.把活動過程中印象深刻的部分作為重點來寫，還要寫清楚活動中人物的神態(tài)、動作、語言等。
教學重點難點：
1.重點：寫活動場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)。
2.難點：要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個明確的主題。
教學準備：
1.準備作文要求的課件。
2.放一段關于活動的視頻。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入話題。
1.出示一段活動的視頻。
2.猜一猜，這是什么活動?
老鷹捉小雞。
3.活動真是太有趣了!給我們的童年帶來了無限的樂趣!活動真是太好玩了，讓美好的時光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動呢?請回憶生活，說一說你最喜歡的活動，并寫一寫你喜歡的活動。
4.出示作文要求的課件。
記一次活動。
我們先一起來玩一個活動。這個活動可以是室內的，也可以是室外的;可以是個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動。如果大家能自己創(chuàng)編一個活動，就更好了。
我們可以這樣來寫活動：
寫清楚活動是怎么玩的。
寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。
寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。
寫完后讀給同學聽，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作。
二、分析題意，明確寫作要點。
1.一起舉行活動。
(1)分小組進行。
(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。
2.交流活動的感受。
3.如果寫這個活動，該怎樣寫呢?有哪些內容必須要寫呢?
4.學生交流。
(1)活動的規(guī)則要寫。
(2)舉行活動的過程要寫。
(3)活動時還要關注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了!
5.教師相機提問。
(1)活動過程中會反復進行，進行很多次?莫非一個一個地寫嗎?
生交流討論。
當然不能一個一個地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點來寫，可以寫兩個，也可以寫三個，但不能面面俱到。
(2)活動中有很多人物，怎么寫呢?是不是一個一個地寫呢?
生交流討論。
也不能一個人一個人地寫，應該注重寫場面的方法，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)。
可以對整個人物活動場面進行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學的具體活動以及表現(xiàn)。
6.在老師點撥基礎上重新構思。
三、學生編寫活動作文。
1.根據自己的感受理清活動的順序。
2.選擇印象深刻的活動寫具體。
3.老師適時點撥。
4.修改作文。
四、老師點評作文。
五、學生再次修改作文。
板書設計。
多彩的活動。
活動規(guī)則。
印象深刻的過程點面結合。
活動的體會。
部編版六年級思品教案篇十二
…站立起來的中國人（第一課時）。
執(zhí)教者：奉師附小姚容。
教學。
內容：人教版《品德與社會》六年級上冊第三單元第一課教學目標：
1.通過活動使學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來了。
2.通過圖片、資料的收集等前期活動以及課中匯報交流活動，讓學生認識中國申奧成功和運動員在運動場上的輝煌，不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高到國際聲望。
3.通過活動培養(yǎng)學生養(yǎng)成民族自豪感，為祖國的繁榮昌盛感到驕傲和自豪。教學重點：引導學生體會我國體育事業(yè)所取得的輝煌是在中國共產黨的領導下取得的成績。透過運動員所取得的成就，感受祖國的發(fā)展和強盛。
教學難點：引導學生關注祖國在國際社會中的發(fā)展，讓學生真正體會到祖國的日益強大和國際地位的提高。培養(yǎng)學生自豪感、社會責任感和使命感。教學準備：學生準備：讓學生通過回憶、查詢等多種方式收集圖片、文字等資料。
教師準備：準備相關錄像資料及多媒體課件，國旗等。
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
是的。你回答得很好，世界各國的人們?yōu)槭裁丛?008年都會云集到北京呢？
正如同學們所說的，北京申奧成功不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起。作為每一個中國人，我們可以自豪地向全世界宣告，今天的中國強大了，中國人民站起來了。
全體起立，請大家齊讀課題，讀得真好，真是一群充滿豪言壯志的中華少年。
二、信息共享，體驗感知。1、小組交流：艱辛的奧運歷程。
是呀！今天的中國，正以自己獨有的魅力得到了國際社會的認同和尊重，我們驕傲，我們自豪，但是回首中國百年奧運路，我們有太多太多的感慨。百年前，我們被外國人譏笑為“東亞病夫”這得從1936年的奧運會說起：（出示課件）請你讀一讀課件上的內容，同學們，此時此刻你們心里很難受吧，把你心中的憤怒都說出來吧！
從1896年到1948年，奧運會舉辦了14屆，而偌大的中國僅參加了三次，同學們，根據你們收集的資料，在小組內匯報一下，這三次比賽的情況。
資料中介紹了哪幾屆奧運會？都是在哪一年舉辦的？
每屆運動會有多少運動員參加？結果如何？
剛才各組都能認真地進行交流，老師發(fā)現(xiàn)了，我們的同學收集資料的方式很多，而且還非常會傾聽，這種學習方法真不錯，誰愿意把自己的資料說給全班同學聽。
從中國參加的三界奧運會情況，你看到了什么？
華夏兒女終于在1949年10月1日這天盼來了光明和希望，新中國在中國共產黨的領導下，在萬眾歡呼聲中誕生了，從此，我們走向了獨立自主，正如偉人毛主席所說，（出示課件）請大家一起讀這句話：
請同學們再次看書，用你喜歡的方式閱讀59頁第二幅圖的內容，讀過后，同學們的收獲一定很多吧，是誰實現(xiàn)了中國金牌零的突破？讓我們一起喊出他的名字。
在這屆奧運會上，我國共獲得了多少枚金牌？位居第幾？
是啊，奧運會上這第一塊金牌，凝結了幾代人的夢想與自豪，只有新中國，（板書新中國）才能摘掉東亞病夫的帽子，只有在中國共產黨的領導下，中國人民才能站起來！
3、數(shù)據對比：中國的日益強大。
三、
課堂延伸，寓情于行。
師
總結。
：多么美好的祝福，是啊，在中國共產黨的領導下，祖國的明天將會更加絢麗多彩。面對五星紅旗，我也由衷地祝福祖**親更加繁榮昌盛，祝福我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。這節(jié)課我們學習了的“從東亞病夫“到到相約2008”這節(jié)內容，僅從體育方面了解到中國不斷增強的國力，我國日益增強的地位還體現(xiàn)在其他方面，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
部編版六年級思品教案篇十三
教學目標
1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。2.了解姓氏。
教學準備、資料百家姓資料、ppt課時安排2課時
第1課時教學過程：
同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。
(出示課件：告訴學生，我國的.經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。
（出示《百家姓》課件。）
1、集體齊讀《百家姓》趙
錢
孫
李
周吳
鄭
王馮
陳
褚
衛(wèi)
蔣
沈
韓
楊朱
秦
尤
許
何
呂
施
張孔
曹
嚴
華
金
魏
陶
姜
有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少
提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。
誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？
1、同桌商量、準備交流
2、老師引入故事話題
1）教師講張氏背后的故事吧。
在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。
1、出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。他姓什么？他姓張。
什么張？弓長張。古月胡，口天吳。
1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹2）開火車，來介紹。3）同學評一評，誰介紹的好。
4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。
4、觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。
5、活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。
6、結束語：
大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！
第2課時教學過程：
1.聽老師讀課文，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。
1.按順序出示詞語卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。
讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯做游戲：師生互動，說姓氏
例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說說你還知道什么姓？背背：自由練背，積累詞語。
板書
教學反思：
部編版六年級思品教案篇十四
1.談自己的讀書收獲。
師：讀了課文，你讀懂了什么？
生1：我覺得天安門前燈光非常美麗。
生2：我覺得這篇課文寫燈光的目的是懷念郝副營長。
生3：郝副營長為了能讓孩子們用上電燈，獻出了寶貴的生命。
師：你們都很會讀書，發(fā)現(xiàn)的問題真不少。誰能說說課文的主要內容？
學生自由說。
2.理清課文敘述順序，整體感知課文內容。
（1）快速瀏覽課文，并說一說：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事？（第1、2自然段和最后一自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事）。
（2）引導學生概括課文主要內容。
生1：在我們圍殲敵人的一次戰(zhàn)斗中，在千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長點燃了書，戰(zhàn)斗勝利了，他自己卻犧牲了。
師：你把關于燈光的往事概括得很準確，但全文可不僅僅寫了往事。
生2：每當看到天安門前璀璨的燈光，我都會想到郝副營長英勇犧牲的往事。
師：這兩位同學對主要內容的概括都有比較好的方面。如果能合在一起說，就比較全面了。既說明是從現(xiàn)在想起來的，又詳細說明郝副營長是怎樣獻出生命的。
3.再讀課題，初步把握文章情感。
師：讓我們再讀課題，（學生讀題）這一次你看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？
生1：我仿佛看到了戰(zhàn)斗中一位偉大的戰(zhàn)士。
生2：我感到很傷心，因為郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，為了能讓孩子們用上電燈，自己獻出了寶貴的生命。
師：同學們已經看出來了，文章題目是燈光，但主要內容卻是寫郝副營長英勇獻身的事情。并且，從你們的發(fā)言中，我還聽出了你們的感受?，F(xiàn)在，我們還要仔細地讀一讀課文，邊讀邊畫出你感受深的句子，還可以在句子的旁邊把自己的體會、感受或者疑問記下來。（學生默讀課文，邊讀邊劃，做批注，教師巡視）二、細讀課文，感悟理解。
1.默讀課文，找出描寫“燈光”的句子，并用筆勾畫下來。
2、學生匯報自己勾畫的句子，并指導討論交流和朗讀感悟。
部編版六年級思品教案篇十五
學會合作。
活動主題一。
齊心真好活動目標。
多媒體課件、繩子等實驗用具等。教學時間。
1課時活動過程。
一、游戲導入。
游戲一拔河。
比賽結束之后，請學生談感想。
游戲二脫險。
游戲后討論：最快脫險的小組是怎么安全地跑出來的，沒有能順利脫險的小組又是什么原因造成的。
課件顯示大標題：齊心真好。
二、認識合作。
1.討論：你和別人合作過嗎，哪些地方需要合作？
引導學生從生活、學習以及社會活動等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學生結合自己的日常生活認識合作的重要性和必要性。無論是做大事還是做小事，合作無處不在。
三、動手實踐。
1.選取活動內容。
2.以小組為單位進行分工合作，事先討論如何分工合作。
3.各組派代表簡要說明本組分工合作的過程和出現(xiàn)的問題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。學生可以說一說自己的感受，深化對合作的理解。
四、深化認識。
學生課前尋找一些關于合作的名言警句，課堂上進行交流。學生可以將自己找到的名言警句寫在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學們欣賞。最后，學生將自己喜歡的名言警句揭走，說說自己喜歡它的原因。
活動主題二。
對手也是朋友。
教學目標。
1、使學生了解競爭與合作的意義。
2、通過活動讓學生懂得競爭與合作之間的關系。教學過程：
1、故事啟示。
（1）學生閱讀“鰻魚的啟示”
（2）小組交流故事給我們的啟示。討論交流內后填寫書中第七頁的空白。
（3）師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。
2、我與競爭。
（1）學生對上述問題各抒己見。
（2）閱讀教材中第8頁“我”的一段話。
1（3）在教材空白處寫話：我與競爭。要求寫出競爭中自我的心里，競爭的作用等。
3、合作與競爭。
教師介紹一些競爭中有合作，合作中有競爭的事例，引導學生討論合作與競爭間的關系。
4、實話實說。
（1）找出自己在學習、游戲、文娛、體育等方面的競爭對手，說說他們的優(yōu)勢和對你的影響。
（2）說一句感謝的話，表達你的謝意。
5、表達感情。
（1）用簡短的話表達你對你的對手的感謝之情，每組派一名代表上臺交流。（2）有感情地朗讀《感謝你》。
6、親身體驗。
做游戲，談感受。
活動主題三。
讓我們蕩起雙槳。
教學目標。
1.認識到在生活中與他人合作的重要性。2.培養(yǎng)學生初步的合作精神。
教學過程。
一、揭示課題。
二、游戲——單手刨鉛筆（體會一只手干活的不方便）。
三、游戲激趣，情感體驗（剪糖）。
四、觀看錄像1.觀看錄像。
3.假如你來當值日組長，你會怎樣分配工作？請各小組討論一下。
4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛(wèi)生的先后順序，根據個子的高矮來分配工作……）。5.教師小結：的確，只有分工合作、任務明確，做起事來才能收到事半功倍的效果。
五、創(chuàng)編故事：學生觀看故事《猴子和大象》。
教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請四人小組續(xù)編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創(chuàng)意，那就獎勵你們組為最有創(chuàng)意獎。
六、情境表演。
1.學生討論，回答班級中哪些事情也需要共同合作。
2.遇到下面的情況你會怎樣做，請你任意選擇一個情境，和小組里的同學商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。
七、課堂小結，在歌聲中你畫我的手，我畫你的手。
1.教師：同學們，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的學習和生活中，大家要像我們的左手和右手一樣！相互合作！這樣能夠解決你我他的許多困難和煩惱。記住！相互合作，是開啟成功大門的金鑰匙。讓我們在歌聲中相互畫畫你的手，我的手。2.學生在《好朋友》中你替我畫手，我替你畫手。
第二單元。
祖國我為你自豪。
活動主題一。
新時代新生活活動目標:。
1、了解祖國的過去，以及新中國成立以來我國主要的工業(yè)、農業(yè)、文化等方面的發(fā)展狀況。
2、讓學生感受到幸福生活的來之不易，教導學生珍惜，努力學習，為社國的發(fā)展貢獻力量。
3、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，并為祖國的逐漸強大而自豪?；顒訙蕚洌?BR> 1、收集中國偉大成就的圖片。
2、詢問他人，說說過去的故事?；顒舆^程：
一、活動導入。
1、同桌交流自己所收集到的有關過去生產生活各方面的狀況。
2、全班交流。
3、談談自己的感受。
二、祖國的輝煌。
1、出示新中國成立以來我國主要工業(yè)品產量對比圖，讓學生觀察，相互交流自己的看法。
引導學生從圖中數(shù)據的對比了解到工業(yè)的飛速發(fā)展。
2、出示新中國成立以來我國主要農業(yè)品產量對比圖，讓學生觀察，相互交流自己的看法。
3、交流：
(1)你還知道哪些產品的產量也是位居世界第一?
(2)現(xiàn)在的生活有哪些優(yōu)越性?
三、探究活動。
你所在學校20年前或50年前是什么樣子？為什么會有今天的變化？
第２課時。
（二）感受新生活活動目標。
1、了解衣食住行和生活方式中發(fā)生的變化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
2、感受新時代新生活的氣息?；顒舆^程。
一、談話導入：
20世紀70年代的“四大件”是指什么？20世紀90年代“四大件”是指什么？看書中圖片，學生自己填寫。
出示從“四大件”到“萬元戶”的有關資料，讓學生閱讀。
二、談變化。
1、學生交流：過去的衣著與現(xiàn)在的衣著。
2、小組討論：過去吃的飯菜與現(xiàn)在的對比。
3、討論交流：交通工具的變化、住房的變化。
三、欣賞錄音《聽奶奶講那過去的事情》。
四、談感受：家鄉(xiāng)、祖國這么大的變化的主要原因是什么？
五、活動。
1、生活中，你和家人、朋友們還會參加那些豐富多彩的活動？
2、調查在你生活的區(qū)域有那些社會文化團體？
3活動主題二。
春天的故事。
第１課時。
（一）小漁村的變遷活動目標。
1、了解經濟技術特區(qū)建設的優(yōu)越性，知道我國東部沿海地區(qū)建立的5個經濟特區(qū)。
2、懂得設立特區(qū)的意義?；顒訙蕚?。
1、深圳有關影像資料。
2、《春天的故事》歌曲。
3、《改革開放譜新篇》課件活動過程。
一、觀看影像導入觀看深圳特區(qū)的影像。
二、學習課文。
1、閱讀資料《從邊陲小漁村到現(xiàn)代化大都市-------見證深圳25年》。
2、全班討論有何感想。
3、了解什么是“經濟技術特區(qū)”。閱讀參考資料。
4、欣賞《春天的故事》歌曲。
三、拓展。
1、東部沿海地區(qū)先后建立了5個經濟特區(qū)，你能說出它們的名字與建立時間嗎？（交流后閱讀參考資料）。
2、1984年，黨和政府決定開放了14個沿海城市，你知道它們的名字嗎？（交流后閱讀參考資料。）。
3、欣賞影像：改革開放后的北京、上海、大連。
四、討論：
1、改革開放有何意義？
2、改革開放后，你的家鄉(xiāng)有何變化？
五、高峽出平湖。
1、欣賞三峽風貌影像。
2、了解三峽工程。
3、拓展：
活動主題三。
從“東方紅”到“神舟”
活動目標。
1、了解“東方紅1號”發(fā)射的意義。知道衛(wèi)星在生活中的用途。
2、知道“兩彈”爆炸成功之路的歷程，以及成功對于軍事上發(fā)揮的作用?；顒訙蕚?。
1、收集“東方紅1號”發(fā)射、“兩彈”爆炸的有關資料。
2、紀錄片《東方世響》、電影《橫空出世》?；顒舆^程。
一、導入。
我們能從電視上欣賞到世界各地精彩的體育比賽的現(xiàn)場直播，這是誰的功勞，你知道嗎？
二、了解“兩彈一星”
1、播放課件：從“東方紅”到“神舟號”，看后讓學生談感受。
2、兩彈元勛——鄧稼先介紹。
3、我國已經將核能技術應用于生產之中，現(xiàn)有多座核電站正式建成投產，你知道有哪幾座嗎？（秦山第二期核電站、秦山第三期核電站、大亞灣核電站、嶺澳核電站、田灣核電站）。
三、了解“東方紅1號”
1、第一顆人造衛(wèi)星的名稱、發(fā)射時間。
2、欣賞《東方紅》歌曲。
3、我國到現(xiàn)在為止已經發(fā)射成功的衛(wèi)星有哪些？
四、交流。
結合我們已學過的現(xiàn)代通訊知識及從電視、報刊、網絡上得到的相關知識，舉一些例子說說衛(wèi)星的用途。
五、飛天，不再是神話。
1、我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，閱讀有關材料。
2、走近“神5”研討會。讓學生自由發(fā)言。
3、觀看“神舟5號”發(fā)射錄像，談談自己的感受。
4、講述中國載人航天發(fā)展的歷程，展示相關資料。
5、問：為這種事業(yè)而努力的英雄都有誰？出示圖片。
六、拓展。
除航天上取得了巨大成就，計算機、機器人、汽車、潛艇、生物學、醫(yī)學等方面都取得了哪些了成就？（出示相關資料）。
七、總結。
我們的祖國是多么的偉大，讓我們對她深情的說一聲，祖國-------我為你自豪。
主題活動四。
光輝的瞬間。
教學目標：
1、了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2、了解我國體育事業(yè)的輝煌成就，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。
3、感受新中國成立以來，我國在外交史上的一個個光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。教學重點：
激發(fā)學生的愛國之情，增強盼望祖國統(tǒng)一早日實現(xiàn)的愿望。教學步驟：
一、情感體驗。
1、課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2、學生互相交流。
二、新聞發(fā)布會。
1、整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關圖片、資料。
2、分小組舉行新聞發(fā)布會，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
三、詩歌朗誦。
1、自由組合，朗誦《七子之歌》。2．、學唱《歌唱祖國》。
四、回顧輝煌。
1、出示課件：歷屆奧運會所取得的成績。
2、問：你有什么想說的？
3、齊讀43頁主題文。
五、展望2008年。
1、問：北京申奧成功說明了什么？
2、學生互相發(fā)表看法。
3、你想為2008奧運會做寫什么？
4、學生交流。
六、了解我國與各國的友好交往情況。
1、默讀課文44——45頁。
2、結合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。
3、齊讀“小資料”。
主題活動五。
我為祖國繪藍圖。
教學目標:。
1、通過活動,使學生進一步了解我國社會主義建設取得的偉大成就,為祖國的逐漸強大而自豪,培養(yǎng)和激發(fā)學生愛國、愛黨、愛人民的感情。
2.、知道實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。教學重點、難點：
讓學生知道實現(xiàn)中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，教育學生從小立志為祖國的繁榮富強做貢獻。教學過程：
一、知成就。
1、出示課件：中共十七大盛況。
2、結合圖片，教師配以詳細解說，讓學生了解我國社會主義建設取得的成就，激發(fā)學生的自豪感。
3、分小組展示和匯報課前走訪調查我國或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設成就和未來的遠景規(guī)劃情況。
4、教師小結。
二、頌祖國。
1、出示課件：《祝福你，我的祖國》和《走進新時代》兩首歌的歌詞。
2、齊聲朗誦歌詞。
3、唱這兩首歌。
4、學生自由表演節(jié)目，以表達對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、繪藍圖。
2、學生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國的未來、對祖國美好的祝愿、自己的理想寫下來；也可選擇一個角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。
3、學生暢談和展示祖國未來的發(fā)展與變化。
4、教師小結。
5、齊讀47頁主題文。
四、布置作業(yè)。
收看中央臺的《新聞聯(lián)播》，了解祖國的發(fā)展與變化。板書設計：
我為祖國繪藍圖。
知成就——頌祖國——繪藍圖。
6第三單元。
放飛和平鴿。
主題活動一。
和平，我們共同的愿望教學目標：
1、知道世界各地的人們表達向往和平的方式,懂得和平的含義.
2、了解世界和平服務的組織,掌握為和平事業(yè)做出貢獻的人物事跡.
3、激發(fā)學生熱愛和平的思想感情.教學重點及難點：懂得和平的含義，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
一、感受和平。
1、播放錄象：世界各地人民呼喚和平的情景。
2、你又有什么想說的嗎？
3、學生互相交流。
二、理解和平。
1、討論：在你心中，和平是什么？請你用喜歡的方式表達和平的心愿。
2、分學習小組討論。
3、匯報交流結果。
三、熱愛和平。
1、讀小資料。
2、看圖片，了解世界人民為和平而采取的措施。
3、學生談感想。
四、介紹和平使者的事跡。
1、課件：和平使者周恩來會見外國友人的圖片。
2、教師介紹周恩來的事跡以及為人類和平事業(yè)做出的巨大貢獻。
3、學生了解國外和平使者的事跡。
4、學生暢談自己的感受。
五、匯報課前搜集資料情況。
1、整理各組搜集的“諾貝爾和平獎”獲得者事跡及資料情況。
2、將自己搜集的故事講給大家聽。
第2課時。
一、了解聯(lián)合國。
1、出示課件：聯(lián)合國總部圖。
2、教師介紹聯(lián)合國這一維護世界和平的世界性組織的功能與作用。
4、學生互相交流。
5、教師小結。
二、了解其他和平服務組織。
1、看書的55——57頁。
2、介紹自己最了解的和平組織情況。
三、探究活動。
1、探究主題：還有哪些國際組織在為世界和平工作？
2、開始探討。
3、匯報探究結果。
4、思考：我們?yōu)楹推侥茏鍪裁矗?BR> 5、學生暢談自己的想法。
四、布置作業(yè)。
讓學生聯(lián)系自己的生活實際，將自己對和平的理解、對美好生活的追求寫下來。
主題活動二。
戰(zhàn)爭，人類的災難。
教學目標：
1、使學生初步了解發(fā)生在20世紀的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。培養(yǎng)學生的愛國主義和國際主義精神。
2、通過小組的集體研究活動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：搜集有關兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
1、看史實，激情感。教師通過大屏幕呈現(xiàn)有關戰(zhàn)爭的內容。
2、教師提出問題：你看了有關戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想？
3、教師在學生提出問題的基礎上，歸納整理研究主題。
二、實踐體驗、探究學習。
1、提出問題。學生自主學習教科書中的相關內容，并提出問題。教師可用下面的導語引出活動。
2、學習小組針對本組提出的問題或本組感興趣的問題進行探究學習。
3、學習小組根據所探究的情況，寫出探究報告。小組合作設計并制作小報、廣告牌、小書簽等。
三、成果交流，互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。
主題活動三。
讓世界沐浴和平的陽光。
教學目標:。
1、通過寫信、編詩集等活動，培養(yǎng)學生對和平的熱愛。
2、引導學生為世界和平做力所能及的事，爭做和平使者。教學重點：
培養(yǎng)學生對和平的熱愛并引導學生爭做和平使者。教學過程：
一、看圖片，愛和平。
1、出示圖片，學生觀察。
2、問：圖上畫了些什么？你有什么感受？
3、學生互相交流。
二、開展活動。
1、問：為了人類的和平，我們能做點什么？
2、學生交流。
3、學生討論交流。
三、展示作品。
1、舉行以和平為主題的中隊會，各小隊展示自己的作品，表達自己的情感。
2、展示作品，欣賞作品。
3、談感受。
4、評選“和平小隊”和“和平小使者”。
5、頒獎。
四、活動延伸。
寫一篇以“和平”為主題的文章，談談自己的感受。
第四單元。
只有一個地球。
活動主題一地球，生命的搖籃活動目標。
1、認識到地球是人類賴以生存的家園。培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。
2、通過活動，激發(fā)學生對地球媽媽深深的愛。教學準備：搜集有關地球的資料，制作課件?；顒舆^程：
一、導入新課：我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢？（祖國、大地、黃河、地球、老師）今天老師就帶領大家走近地球母親！
二、開展活動。
（一）活動一美麗的地球。
（二）活動二神奇的地球。
活動：比一比，誰對地球媽媽了解得多。
（三）活動三脆弱的地球。
課件展示：存在的環(huán)境問題。
三、談論交流。
你認為我們應該如何從我做起、從小事做起，時時注意保護環(huán)境？
四、拓展延伸。
寫一份環(huán)保倡議書或與環(huán)保有關的詩歌、公約，喚起人們對環(huán)保的重視。
活動主題二。
大自然的訴說。
教學目標：
了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，溫室效應挑戰(zhàn)著人類，使學生感受到保護環(huán)境已刻不容緩。
讓學生了解當前環(huán)境狀況，并探究問題產生的原因，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程：
一、我的回憶。
學生查閱有關書籍，網上查找等方式了解自己家鄉(xiāng)近年來夏天的高溫情況，探究產生的原因，將其寫成簡要的調查報告。
二、學生交流，教師歸納：
教師：溫室效應有如此多的危害，那產生溫室效應的原因究竟是什么呢？
主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣后，放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。
三、沙漠跑得比我快。
四、環(huán)境警示牌。
1、了解地球沙漠化的現(xiàn)狀，學生看課文理解：
2、看了這些資料，你懂得了什么？（引導學生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人類正遭受沙漠帶來的困苦。）。
五、特殊天氣預報。
1、什么是“沙塵暴”？
2、“強沙塵暴警報”通過天氣預報的形式，創(chuàng)設情境，讓學生了解沙塵暴這種現(xiàn)象，從而進一步直觀地了解沙漠化的危害性。
3、學生表演，引發(fā)學生對這種現(xiàn)象的關注，使學生了解沙塵暴是沙漠化的直接后果，是對人類破壞自然的直接報復。
4、學生交流：談談自己了解的沙塵暴，課后查找資料，感受沙塵暴對人類的危害。
六、小小辯論賽。
七、活動延伸。
搜集當前有關土地荒漠化及防沙、治沙的信息，整理后，在小組內交流，然后在班上舉行環(huán)境信息發(fā)布會。
第2課時。
動植物的控訴。
教學目標：
1、了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，珍稀動植物種類瀕臨滅絕的問題，使學生感受到保護環(huán)境的問題已刻不容緩。
2、讓學生了解當前環(huán)境狀況，并探究問題產生的原因，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學過程：
一、談話導入。
二、比一比：
1、閱讀課文，你了解了什么？
2、教師引導學生理解，很多年以前，在環(huán)境和諧的地球上，各種動物在大自然中快樂地生活，和后面地球遭受破壞所引發(fā)的災難形成對照，讓學生通過對比更加深刻地體會到環(huán)境被破壞的危害。
3、你有什么感受？
三、動物的控訴。
1、看圖文，了解松毛蟲和蝗蟲對人類造成的巨大災難。
2、交流：這些害蟲給人類帶來如此大的災害，是什么原因造成的呢？
3、引出“動物的控訴”，指名學生表演。
4、你覺得動物朋友的控訴有根據嗎？請你用事實替動物朋友說說話。
四、渡渡鳥的“辭世宣言”
你還知道哪些動物已經滅絕了，或遭到人類的傷害，把自己想象成一種動物用自己的形式來控訴人類對它的傷害，可以說，也可以畫，還可以演。
五、小調查。
交流課前調查到的資料，教師指導學生對現(xiàn)象進行分析，分析原因以及這些現(xiàn)象對人類造成的危害。
六、活動探究。
1、找出一些被人們攻擊的動物，分析它們在自然界中的作用，課堂上交流，讓學生充分認識到自然界中所有的動物都是人類的朋友，它們都有各自生存的理由。
2、教師：那我們應該怎樣來保護野生動物呢？
開展“點子大王”活動，將保護動物的點子寫下來與同學進行交流。
七、總結。
活動主題三。
地球累了教學目標：
知道人口問題是當今世界的重要問題之一。了解人口膨脹給人類生活造成的影響。教學過程：
一、看資料，談感想。
1、學生閱讀資料。
2、學生議一議：在生活中，你有沒有感受到人多帶來的不便？
3、學生設想，小組討論：如果地球上的人口達到了140億，地球會是什么樣子？
4、學生全班交流。
二、小資料學習：
1、小資料以翔實的數(shù)據向人們說明了每分每秒地球媽媽肩上的重擔都在增加。
三、探究活動：
1、世界人口的膨脹對我們的地球有哪些影響？課堂交流。
2、人口急劇增長對我們個人的生活有什么影響？
四、我們并不擁有無限。
1、什么是自然資源呢？認真閱讀課文，把你所知道的自然資源都寫出來。
2、全班交流，教師歸納。
3、給資源分類：可再生資源和不可再生資源。
五、日漸衰竭的地球媽媽。
1、閱讀主題文，了解地球上的不可再生資源面臨著枯竭的危險，懂得糟蹋地球資源實際上是在毀滅自己的生存基礎。
2、環(huán)境警示牌：
你的感受是什么？
六、救救地球媽媽。
1、小組討論：怎樣解決這些問題呢？
2、交流，教師歸納：
七、活動交流：
只要是再生資源就可以無節(jié)制地使用嗎？能源危機就在眼前，我們該怎么辦？
引導學生從我做起，從身邊的小事做起來節(jié)約能源、保護環(huán)境。
11活動主題四。
守望碧水藍天。
教學目標：
使學生明白保護環(huán)境已刻不容緩。
教育每個學生應盡自己的微薄之力，用各種方式為保護環(huán)境出力。課前準備：撰寫呼吁環(huán)保的演講稿教學過程：
一、導入：
二、研討：
1、三張黃牌。
2、匯報交流：
（1）人多地少怎么辦？
（2）荒漠化不斷擴大怎么辦？（植樹造林；嚴禁隨意開墾；控制隨意放牧；嚴禁亂挖亂采）（3）環(huán)境污染怎么辦？（與破壞環(huán)境的現(xiàn)象做斗爭；不浪費紙張；不浪費糧食；不亂扔垃圾等）。
3、我要說話：
（1）指名有感情朗讀文中的演講稿。
（2）每一大組推薦一位同學演講課前寫好的演講稿。
三、討論明理，指導行為。
1、討論：在現(xiàn)實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環(huán)境的行為？（同學們思考后，舉手發(fā)言）。
2、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？
3、看了小朋友救海星的行為，你有什么感想？
（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國做貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量）。
四、創(chuàng)設情境，演示訓練。
1、出示一幅壁畫，學生思考：圖上哪些行為是錯的，為什么？
2、你能做點什么呢？
五、集體制畫，情感升華。
同學們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！地球的明天是什么樣子的，請用你喜歡的方式描繪出來。
六、活動延伸。
1、了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些受國家保護的動物、植物，把它們的名單列出來，寫在下面。
2、到附近你最喜歡的地方做一次調查，寫一篇調查日記，記錄你的所見所聞。然后想一想，怎樣才能保護好這個地方。
第五單元。
我的未來不是夢活動主題一小小少年。
（一）成長的腳印。
12活動目標：
1、感知自己在不斷地成長，學習、生活的能力也在加強。
2、引導學生回顧自己的成長體驗，并能設計自己的過去以及未來的成長線。
活動過程：
一、我長大了。
1、小組交流：找找自己的變化。
2、寫下自己變化。
3、長大的標志：
引導學生回想自己的成長歷程，特別是自己成長過程中的點滴進步，讓學生體驗成長的快樂，增強他們的責任感，理解父母，體驗親情的可貴。
二、成長交流卡。
1、課前準備設計好成長交流卡，請身邊的長輩、同學、朋友填寫。
2、全班交流。
3、說說長大意味著什么？（引導學生說出自己的感受）。
三、成長線。
1、畫畫自己的成長線。
2、說說成長的過程中有那些小小的遺憾。
2、延續(xù)成長線，設計自己的未來。
（二）幸福的收藏。
一、幸福的收藏。
1、根據課文中圖片提供的線索尋找自己成長中的快樂，尋找自己成長中珍貴的記憶，請學生用生動的事例講述自己成長中的故事。
2、交流課前收藏的成長的足跡。
3、教師小結：童年是一生中最美麗的經歷，有很多非常值得去體會并珍藏的東西；童年對一個人的健康成長非常關鍵，每個人要認真過好自己的童年。童年成長過程中的每一本書，每一個玩具，父母長輩的每一句溫暖的話，都可以成為幸福的收藏。
二、互贈留言卡。
2、全班交流。
3、設計“＿＿老師，謝謝您”“朋友檔案”卡片，學生寫上自己的心里話，然后贈給老師，贈給朋友。
4、教師小結：學會感激，讓我們在愛的世界里快樂地成長。
活動主題二。
我有一個夢。
活動目標：
充分地認識自己，建立自信，樹立遠大的理想。鼓勵學生確定目標，然后開始努力奮斗?；顒舆^程：
一、我擁有的財富清單。
1、講故事導入。
2、你明白了什么？
13二與成功有約。
1．教師出示課件資料，包括曹雪芹、李時珍、司馬遷等著名仁人志士和陳景潤等著名科學家堅持不懈、取得成功的背景故事。
2．你還知道這樣的故事嗎？學生繼續(xù)進行資料補充。
3．說說我們身邊為實現(xiàn)夢想堅忍不拔、努力奮斗的榜樣。
5．課件出示一組記者采訪名主持、名演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！
6．總結：無論是偉大的理想，還是生活中平凡的夢想，都需要我們付出艱辛的努力，才有可能實現(xiàn)。學生談體會，教師出示有關圖片。
三、社會調查活動。
1．明確調查內容：訪問父母及身邊的其他人，了解他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想付出了哪些艱辛的努力。
2．開展調查活動。
3．調查結束，交流調查結果。
4．討論：你的理想是什么？你打算怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力呢？
三、“我的夢想”演講會。
1．選準一個目標，你會怎樣為它而努力？請把你對未來的展望，為將來做好的準備告訴大家。
2．分小組進行討論。
3．每組推選一名說得好的同學上臺演講。
4．教師點評。
5．總結：夢想沒有終點，只要我們堅持不懈地努力，成功與我們有約。
主題活動三。
明天不遙遠。
教學目標。
1、懂得上中學之前，要做好準備。
2、了解在成長中，有眾人的幫助，會使自己更加堅定、更加自信。
3、通過互相交流、互贈卡片，召開聯(lián)歡會，使學生對親人、對母校、對同學有眷戀之情、感激之情，學會感恩。
活動過程。
一、你準備好了嗎。
1、揭示課題。
2、播放中學生活錄象片斷，讓小學生了解中學生活的豐富多彩，了解中學生活與小學生活的不同之處。
3、交流“你準備好了嗎”。討論自己應該在哪些方面做好升學的準備。（學習、生活、思想等）。
二、收集愛的祝福。
三、情感升華。
部編版六年級思品教案篇十六
教學目標：
1.能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。
3.能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。教學重點：
1.能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2.能正確、通順地朗讀課文。教學難點：
第1課時
1.出示課文插圖，說一說：你看到了什么？
2.自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音。
3.檢查：帶音節(jié)的`生字。
4.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機認識病字頭。
5.檢查：無音節(jié)的詞語。選擇造句。
6.辨析：睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。
7.指導寫字：請、晴、清、情。
1.指名朗讀課文。要求讀通順。
2.多種形式練習朗讀，要求讀流利。
第2課時
1.認讀生字詞語。
2.想一想，填一填。（課后題）
1.接力朗讀，及時正音。
2.教師范讀，問：你聽懂了什么？
3.交流自己的感受。
4.問：我們應該怎樣保護小青蛙呢？
5.再次朗讀課文。
6.指導寫字：生、氣。
句式練習：我知道（），它能幫我們人類（），我們應該保護它。
2.想一想，填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍
書（包）擁（抱）
吃（飽）
同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）
（袍）子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐
（主）人
（住）宅
（注）意（柱）子（拄）著足
給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。
板書
教學反思：
部編版六年級思品教案篇十七
1、梳理文章一波三折的故事情節(jié)。
2、通過具體語句，分析人物心理的變化過程。
3、學習分析小說人物心理的方法。
二、重點難點：通過具體語句感受人物的心理變化過程。
三、教學過程
一)、導入：
齊讀課題“盼”，這個詞是什么意思呢?盼望，希望的意思。
盼，目分黑白也?！墩f文解字》
盼，美目也。——《字林》
二)、研讀課文
1、文章1-2段，這是一件什么樣的雨衣?
“綠色的”“透明的”“斗篷式的”：雨衣非常美麗、便捷。
2、我初次見到它時有哪些具體表現(xiàn)呢?
“戴”“抖抖”“窸窸窣窣”
3、這些詞體現(xiàn)了我當時什么樣的心理?
內心非常欣喜，迫不及待地想要穿上新雨衣。
因此我們可以通過人物的具體表現(xiàn)來體會到人物的心理。
4、我盼望著穿雨衣，也就盼望著變天，我是如何盼望著變天的呢?
“每天在放學的路上我都是這樣想”：體現(xiàn)我內心十分焦急著急。
通過人物的直接描寫，體現(xiàn)人物心理。
5、我盼變天，終于變天了，此時我的心理有怎樣的變化呢?
“路邊的小樹忽然莎啦啦地喧鬧起來，好像在嘻嘻地笑?！?BR> 這句話運用了擬人的修辭，寫出了樹被風吹動的聲音，體現(xiàn)起風了，要下雨了。因此通過此時環(huán)境的特點，來展現(xiàn)人物的內心。
6、因此當我們理解人物內心時，可以通過直接描寫人物內心的語句、描寫人物外在表現(xiàn)以及環(huán)境描寫襯托人物心理這三方面來分析人物心理特點。
四人為一組，閱讀文章的5—21節(jié)，圈畫出描寫主人公心理的語句，并結合三個表現(xiàn)人物內心的方法，分析人物此時的心情。
5—15段：人物的語言、肖像(外在表現(xiàn))，體現(xiàn)主人公無法穿上雨衣內心的失望。(分角色朗讀課文)
16段：人物的心理活動，直接體現(xiàn)人物的心理。
17段：環(huán)境描寫，運用比喻的修辭，體現(xiàn)人物興奮愉快的心理。
20段：“挺”“小心翼翼”人物的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)人物此時興奮的心情。
三)、小結：
通過今天的學習，我們學會了可以有三種方法來分析人物的心理。全篇文章作者盼望著穿雨衣的故事，把故事寫得這樣的一波三折，同時人物的內心更是跌宕起伏。作者盼望穿上雨衣其實就是盼望著美好的事物，也就是盼望著美好的生活。
板書：
直接描寫人物內心
欣喜
興奮
喜悅
描寫人物外在表現(xiàn)
著急
失望
環(huán)境描寫烘托心理
(七)作業(yè)
我們也會盼望著很多事情的發(fā)生，請同學們自己朗讀這個小片段，我此時應該是什么樣的心理，補寫50字，要求使用兩種方法展示人物的心理。
家里有個不成文的規(guī)定，吃晚飯時可以看電視。我自然“見機行事”，分秒必爭地打開電視。我把視線從電視上收了回來，才發(fā)現(xiàn)碗已經空了。
母親：“吃完了就去做功課吧?！?BR> ……
正是關鍵時刻。”
我嘟囔著，心想，我還沒看完呢。
“且慢!”我急中生智，使出我的緩兵之計。
“我還沒吃飽呢!”為了大飽眼福，我急忙嚷到“再來一碗!”