10.總結(jié)和體會是實踐與思考的結(jié)晶，是我們成長路上的里程碑。心得體會的寫作要注意全面客觀，不偏聽偏信，要有自己的獨立思考。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，可以幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。
一年級語文課標心得體會篇一
德育工作是學校實施素質(zhì)教育必不可少的一個環(huán)節(jié)。對于一年級的小學生來說也尤為重要。
一年級語文的第一課就是學前教育，在這一課里，學生要學習的并不是語文知識點，而是要明確我們到底應該怎樣去學習?一個學生應有的學習習慣到底是如何的?在語文書的第二頁，有一幅插圖，里面有學校、老師、家長和學生。所以，我讓他們自由地說說自己的感受。很多同學也說到了，我們要做一個有禮貌的孩子，跟爸爸媽媽分別時，要跟爸爸媽媽說“再見”;見到老師時，要主動地上前問好。是的，孩子們都很聰明，只需要我們稍加引導，他們就會表現(xiàn)得十分出色。但是，我們也要在日常的學習生活中加以落實好，讓他們成為文明有禮的好學生。
此外，學生還要養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，坐姿，看書時的姿勢和寫字姿勢等。我們要做到三個“一”——一尺、一拳和一寸。這樣對學生的身心發(fā)展和良好習慣的養(yǎng)成都有著積極的作用。在上課的時候，注意讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，引導學生注意觀察細節(jié)，然后總結(jié)出我們該怎樣做。
教材中的德育內(nèi)容往往是內(nèi)在的，深層次的。它需要教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘其中的內(nèi)涵。例如，《我多想去看看》一課講的是我很想去看看天安門。文章結(jié)尾重復出現(xiàn)“我多想去看看”，這說明了作者對我們首都的向往之情。在這里，我們要利用朗讀的方法，讓學生身臨其境地體會作者的渴望之情。此外，老師也利用多媒體，給同學們展示首都北京的風景，讓同學們好好看看我國的大好河山是怎樣的。在課本的'練習題上，有兩個句子提到“我們愛北京?！薄拔覀儛畚逍羌t旗。”這是一個讓學生認識我們的祖國的一個很好的機會，也是培養(yǎng)他們愛國主義情懷的好時機。
《平平搭積木》一課雖然講得很簡單，一個小孩在搭積木，要搭房子。但是，他能想到的人卻有很多，有著無私的奉獻精神。所以，在教學的過程中，我們可以教導我們的學生，不能總是想著自己，要多為別人想想?！督枭铡防锏男≡聘嬖V我們，不能忘記我們親愛的媽媽的生日。是啊，小學生的年紀雖小，但是他們也能深深地感受到爸爸媽媽對他們的愛，有時也許一個簡單的問候，也能使爸爸媽媽舒心地笑了。就讓小學生們從小開始，學會怎樣當一個孝順父母、心中有著博大的愛的人吧!
教師可以通過培優(yōu)輔差，批改作業(yè)，指導書寫等途徑與學生進行心靈的接觸。通過培優(yōu)輔差，讓學生知道，老師是時刻關(guān)注、關(guān)心自己的成長的。此外，老師還可以在作業(yè)批改上與學生進行交流，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣，學生才會不斷增強自身的道德情操，并且將它轉(zhuǎn)化為學習的動力，奮發(fā)向上。
每次的班隊課都會有一個主題，我每次都會讓學生充分地參與其中，讓學生盡情地說，表達自己內(nèi)心的想法。例如，我開了一次安全主題班會課，我會把時間交給學生，讓他們在我的啟發(fā)下，思考自己應該怎么做。我想，我們要相信孩子們的能力，相信他們能夠把事情做好的。
總的說來，我認為德育教育是一個很細致的工作，他滲透于我們教育教學的每一個環(huán)節(jié)中去。所以，我們要注意每一個細節(jié)，抓住每一個教育的良好機會，適當?shù)卣归_德育工作。我相信，通過我們的努力，我們一定培育出德智體美勞全面發(fā)展的好學生!
一年級語文課標心得體會篇二
現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。
九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結(jié)我國語文教育的成改得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程，在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應有的作用。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
(一)全面提高學生的語文素養(yǎng)。
九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
〔二)正確把握語文教育的特點。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的'選擇，都應有助于這種學習方式的形成。
語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。
(四)努力建設開放而有活力的語文課程。
語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。
1.課程目標九年一貫整體設計。課程標準在“總目標”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。
2.課程目標根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。
3.階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”(小學1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.課程標準的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。
一年級語文課標心得體會篇三
通過學習我們明確了《語文課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學方式完美實施課程標準的新一代教師。
當代，具有鮮明個性特征的學生，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應這一潮流，《語文課程標準》倡導個性化的學習方式，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學策略。只有這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學生崇拜的大師。
讓“學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！墩Z文課程標準》強調(diào)“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用”
這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠?qū)Σ煌瑢W科的知識進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的教學行為和習慣。
教育教學的變革意味著重組。同樣，在新的《課程標準》面前，對每個教師來說，既是一個挑戰(zhàn)，更是一個機會，也為我們在事業(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。
教師不僅是一種職業(yè)，還是一項事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過程應是我們不斷學習、不斷充實的過程，應是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學習觀念不僅是我們自身的需要，也是語文教育對我們的期盼。 《語文課程標準》倡導開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等媒體了解國內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊藏的自然、社會、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語文教學對學生的精神領域產(chǎn)生深廣的影響，我們語文教師首先應該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價值取向，都能呈現(xiàn)給學生，在師生共同探究的過程中和學生一起體驗語文的美。
現(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認識自己，向?qū)W生學習，要真正在師生平等對話的過程中進行我們的語文教學，和學生一起成長。
總之，《新語文課程標準》給農(nóng)村小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。作為小學語文教師，我最大的感受就是教學方法多元化了，教學目標更加明確化了。
我認為以前單純傳授知識逐步向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。語文教學內(nèi)容上堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學方法上堅持讀、寫、聽、說的綜合訓練。新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求和規(guī)定，還有量化的標準。
《新課程標準》的出現(xiàn)――學習――運用，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴?！靶抡n標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學生學習興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。
在教育教學規(guī)律的推動之下， “新課標”的指導之下，我們的教育教學工作逐步遠離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運用等方面發(fā)展。
一年級語文課標心得體會篇四
又要開學了，眼看著暑假生活就要結(jié)束了。想起那些往事，心里便開始留戀。
放學了，我們往往會拋開一切煩惱，和相約的同學一起嬉戲著，玩耍著?；氐郊?，一書包的`作業(yè)噴涌而來，可是，這畢竟是作業(yè)，是要上交的。有時，我想到老師的含辛茹苦，有想到我們面對的只是一本作業(yè)，而老師卻面對了全班47名同學的作業(yè)，有時，眼睛里竟莫名的濕潤了。想到這，我也就覺得其實我們挺對不起老師的，也就安心的寫完了作業(yè)。到了第二天，我們又快快樂樂的、蹦蹦跳跳的來到學校。雖然還是會有悲傷，但我們向往未來，我們永遠都是最快樂的！
又一年級和我們擦身而過，即將迎接新的一學期，迎接我們的又是怎樣的生活呢？
一年級語文課標心得體會篇五
此次家長會是孩子們步入小學的首個家長會，會上班主任董老師，李老師分別做了報告，內(nèi)容包括老師與家長怎樣配合好工作，以便提高孩子們的成績，建議讓孩子們多讀書，提高孩子們的閱讀能力，認識更多的字，為以后的學習打下堅實的基礎，還有關(guān)于如何培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣等方面，老師們都做了認真詳細的'報告。兒子剛上一年級，成績還可以，在今后的學習生活中，希望老師多加關(guān)心照顧，耐心授教，也希望兒子再接再厲，爭取更好的成績！
班級家長會后，校方還為家長們安排了專家講座，講座的內(nèi)容圍繞如何處理家長與孩子的關(guān)系展開，讓家長們受益匪淺！
感謝校方的授課，感謝老師們的辛勤耕耘，感謝孩子們的努力學習，愿你們的明天更加美好！
一年級語文課標心得體會篇六
自參加工作以來，我還從沒有接觸一年級的小朋友，更不用說擔任一年級的班主任工作了。說真的，剛接手時我還真擔心，甚至有些束手無策。俗話說：“世上無難事，只怕有心人?！蓖ㄟ^近兩個學期的實際摸索，對于如何開展一年級新生的教育教學工作，我已有幾分感觸，希望能和像我一樣熱愛教育工作的朋友們探討。
一、注重學生良好習慣的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只要抓住習慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學的魅力，就一定會促使學生行為習慣的養(yǎng)成。為此，我就對他們進行了如下的要求：1.早睡早起，明確作息時間。一年級的新生要從幼兒生活轉(zhuǎn)變到童年生活，他們還需要一個短暫的轉(zhuǎn)變和適應的過程。幼兒園時，小朋友們一日三餐和午睡都是在學校，他們的學習主要是以游戲活動為主，而進入一年級不僅他們的生活規(guī)律改變了，學習任務也增加了。充足的睡眠就成為孩子們開展學習活動的精神食糧。2.講文明，懂禮儀，做一個合格的小學生。一年級學生，剛剛踏入接受正規(guī)學習教育的門檻，對學校的'一切都是好奇的，他們純潔的心靈易于接受教育信息，能夠認真聽從教師的教育，是學生文明習慣養(yǎng)成教育的黃金階段。所以，對一年級學生進行“基礎文明教育”，培養(yǎng)學生良好的文明習慣至關(guān)重要。比如：見到老師、長輩或同學要問好；課間不追跑打鬧、不亂翻同學的書包、不踩草坪、不攀折花木、不亂扔雜物等。3.守秩序，重安全。乘車、購票等要排隊；不在公共場所大聲喧嘩；上學放學走人行道，不在路上跑和玩。4.做事要專心，上課要用心。小孩都很貪玩，再加上在上小學前都沒有約束，他們常常是“一心多用”。教師要在家長的配合下要求他們做到看書要用心，作業(yè)要專心，一定不能邊做邊玩；每次作業(yè)后家長要督促他們自己把書包整理好，久而久之就可避免了他們?nèi)蘸髞G三落四的不良習慣。
二、抓好課堂常規(guī)，約束言行。不依規(guī)矩不成方圓。好動、自制力差是一年級學生的一大特點，如果沒有規(guī)定去約束和規(guī)范他們的言行，他們會更加隨意，教師就難以開展教育教學工作。我規(guī)定上課鈴響立刻進室，安安靜靜地坐好，等待老師來上課。為了更好的調(diào)控全班學生，我編了如下口令：“一二一，坐整齊；小手放在小背上，小小嘴巴快閉上?！睂τ谡n堂上走神、聽課不認真、搞小動作等不良習慣，老師一定要采取恰當?shù)姆绞郊右灾浦?，促使他們良好聽課習慣的養(yǎng)成。
時間已經(jīng)走過了一個學年，孩子們漸漸地適應一年級的學習生活；看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉上洋溢著的笑容；聽到一聲聲“老師好”，我心里感到一種滿足和幸福。
一年級語文課標心得體會篇七
小學一年級語文課程是學生從幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生的關(guān)鍵時期，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學一年級語文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙，同時感受到了語文學習的樂趣。在這一年的學習中，我積累了不少心得和體會，在這篇文章中，我將詳細分享一下我的小學一年級語文課心得和體會。
第二段——認識漢字的奧妙。
小學一年級學習的重點是漢字的認識和學習。由于漢字數(shù)量巨大，學習難度很大，但這并沒有阻礙我對漢字的學習興趣。在認識漢字的過程中，我們的老師以圖為主，讓我們通過圖畫認識漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法。通過畫畫和認真觀察，我慢慢理解了漢字的構(gòu)造和組成。在閱讀、寫作和交流中，漢字已成為我們的重要工具，小學一年級的語文課讓我認識了漢字的奧妙和魅力。
第三段——學會語文的應用技能。
小學一年級的語文課不僅僅是認識和學習漢字，也包括語文的應用技能。在老師的指導下，我們學習了朗讀、聽寫、閱讀、語法等技能，這些技能在我們的生活中非常重要。例如，經(jīng)常練習朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達和聽力技巧，在閱讀中，我們能夠更加清晰地理解、感受和思考文章內(nèi)容，在語法學習中，我們可以學習正確使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高語文表達的準確性和美感。
第四段——語文學習的樂趣。
在小學一年級的語文課中，我深刻體會到語文學習的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本，通過閱讀來了解豐富的知識和精彩的故事。同時，在寫作和表達中，我也體會到了語文學習的樂趣。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊，提高了我的創(chuàng)造力和表達能力。學習語文是一項持續(xù)不斷的過程，慢慢地我會有更多的收獲。
第五段——總結(jié)。
在小學一年級課程的學習過程中，我更好地認識了漢字和文字的奧妙，掌握了語文的應用技能和方法，更加深入地感受到了語文學習的樂趣。語文學習不是短暫的考試，而是長期的積累和進步。對于學習語文的同學來說，我們需要保持學習熱情和耐心，努力提高語文表達能力，讓我們的語言藝術(shù)和思維更加優(yōu)秀。
一年級語文課標心得體會篇八
20x年9月2日，我正式成為一名小學生。我發(fā)現(xiàn)小學比幼兒園大好多。首南學府實驗幼兒園里只有一棟三層樓，而首南第一小學內(nèi)有很多幢樓。
小學和幼兒園還有很多不同，例如上學后每天要背有點重的大書包；小學遲到會被老師批評；幼兒園里有早點、午飯和下午點心，小學里只有午飯，要自帶餐具自己上食堂吃，而且不能帶零食到學校；小學中午不能午睡；幼兒園里同組的五個小朋友圍坐在一張大桌子旁，而小學的同桌只有一個；小學每節(jié)課時間比幼兒園的長很多；幼兒園里的.廁所就在教室里，而學校的廁所在教室外；幼兒園有保育員阿姨，而上小學后生活我要自己完全自理，上廁所、裝開水；以前爸爸還有外婆可以送我到幼兒園三樓的教室，放學可以到樓上去接我，現(xiàn)在只能送我到校門口，我要自己走進去，放學再跟著老師出來，爸爸在校門口等我。
在學校里，我認識新老師，結(jié)交很多新朋友，開始學習新本領：拼音、算術(shù)、品德、廣播操、眼保健操，還有五子棋。我喜歡學習新本領。
一年級語文課標心得體會篇九
一年級語文課主要以識字教學為主，在為期一年的學習中，孩子們需要認識550個漢字，其中會書寫的達到390多個，大量的識字量緊緊依靠枯燥的硬性記憶肯等是遠遠不夠的，那么該如何讓學生趣味識字，快樂記憶呢，在一線教學中，我總結(jié)了幾點方法：
在學習簡單的象形字時，我通過板書簡筆畫，或者指導學生觀察書本上的插圖，如小舟的“舟”字就很像一艘小船，并出示古代的象形字幫助學生記憶。還有“日”、“山”、“水”、“川”等等這些字利用簡筆畫和象形字都很好記憶。再比如像“朋”字，我讓學生觀察，兩個“月”字在一起就是一對好朋友。像這樣將字通過簡筆畫，象形字、重新組合，既能使孩子很快識記生字，又能掌握字義，孩子們學的開心而且質(zhì)量高。
兒歌童謠都是一年級孩子感興趣且朗朗上口的。我根據(jù)漢字的特點，編一些適合兒童情趣和理解水平的兒歌，讓他們反復誦讀，不僅有趣，而且提高記憶質(zhì)量。如：教學“心”時，我教孩子們念“一個大鍋炒黃豆，左面一顆豆，右邊一顆豆，鍋里還有一顆豆?！?；學“歪”時念：“不正就是歪”等。而且慢慢的，孩子們也學會了自己編兒歌。
孩子們對于謎語很感興趣，在課堂教學中，我會隨機編一些字謎讓孩子們猜，饒有興趣。如在學習“步”時，我說老師有一個字謎要送給小朋友：“正字少一橫，少字少一點。”這個字就是會意字，在古代“止”表示腳掌的意思，所以也合腳有關(guān)。你還有什么方法記住這個“步”字呢？像這樣將字通過字謎讓孩子記住，既能讓孩子印象深刻，還可以讓孩子們嘗試著舉一反三。
一年級語文課標心得體會篇十
“教無定法，但貴在有法。”教給學生識字方法不僅可以提高學生的識字能力，更可以使學生能夠主動去獲取和運用漢字的規(guī)律性知識，從而提高識字教學的質(zhì)量。
課本中的“日、月、田、土”這一類象形字與實物都有許多相似處，通過字與畫對應，引導學生觀察實物圖片后再識記，輕而易舉。
學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加減筆畫或加換部首的方法幫助學生記憶字形。例如：“大”加一筆是“太”或“犬”?！案鶕?jù)部首的意義還可以大致了解生字的意思。
低年級學生想象力豐富，一些淺顯有趣的謎語對激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶會起到事半功倍的效果。如：一個人他姓王，兜里揣著兩塊糖就是金字。一點一橫長，一撇到南洋，就是廣字。
語言文字來源于生活，最終還是應該回歸于生活。聯(lián)系生活實際進行識字教學，不僅可以加深學生的識記效果，而且對于生字的實際應用也有很大的幫助。例如：在教學教科版第二冊《春雨的顏色》一文中，有個要識記的生字“顏”，由于學生還不認識“彥”和“頁”，在識記時，遇到了困難。這時，我適時引導“在生活中你看見過它嗎？”一石激起千層浪，學生們舉著一雙雙小手，這個說：“我知道，這個‘顏’是顏老師的‘顏’”。對呀，我們班的數(shù)學老師正是姓顏。那個說：“我也知道，這個‘顏’是水彩顏料的‘顏’”。??學生的回答都十分精彩，看來，生活的資源果然是無窮的，充分利用生活資源對于識字的幫助是不言而喻的。 語文教學中強調(diào)理解要聯(lián)系語言環(huán)境，要“字不離詞，詞不離句，句不離篇?！蔽矣X得識字教學也可以聯(lián)系課文進行識字。
有一些字，老師可以抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告訴學生，游泳必須有水(三點水旁)，游泳池一般是方形的(中間是“方”字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪著。
總之，識字教學的方法很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢?還需要教師不懈努力，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學生的特點和教材的特點，就能切實地搞好識字教學。
一年級語文課標心得體會篇十一
小學一年級語文課是學生學習語文的開始，這個階段的語文學習對培養(yǎng)學生的語文興趣、閱讀能力以及語言表達能力有著至關(guān)重要的作用。作為一名一年級語文老師，我的教學目標是激發(fā)學生的學習興趣，引導他們讀書、讀懂書、用書。在教學實踐中，我感受到了很多心得和體會，接下來將和大家分享。
第二段：培養(yǎng)學生的語文興趣
孩子們對于學習語文往往會抗拒，因為這門學科較為抽象、枯燥，而我們教師要做的就是讓孩子們在愉悅的氛圍中學會掌握語文知識，培養(yǎng)語文興趣。比如，我們可以通過讓學生們欣賞兒童文學、動漫故事，玩有趣的語言游戲等方法，將學習氛圍打造成趣味性、互動性、開放性的狀態(tài)，從而調(diào)動孩子們的學習熱情，并且為我們后續(xù)教學的開展打下了良好的基礎。
第三段：引導學生讀書
學生的閱讀能力是最基本的語文能力之一，因此我們教師要重視閱讀教育，同時引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。剛開始學閱讀的小學生常常讀字讀詞讀句讀死，無法領會到文章的意思和情感，因此我們可以采用逐步引導的方法，通過以偏概全、逐層深入等方式，讓學生們從字到詞、從詞到句、從句到段、從段到篇的逐漸認知和學習，幫助學生們逐漸掌握閱讀的方法與技巧。
第四段：引導學生“讀懂書”
閱讀不同類型的書目是培養(yǎng)孩子們語文素養(yǎng)的重要手段，而“讀懂書”是學習語文的目的之一。如何幫助學生輕松自在地品讀元素豐富、情節(jié)曲折的書目呢？在這里我分享的方法之一是，采用問答式的教學方式，由教師提問，又由學生回答，讓學生逐漸理清故事情節(jié)的發(fā)展變化，從而增強學生的理解能力，提升他們的閱讀水平。
第五段：引導學生“用書”
學生不光要會讀懂書，還要知道如何“用書”。這里的“用書”并不只是指學生閱讀知識的實踐，還包括學生的寫作、表達等能力。我通過教給學生簡單的作文寫作技巧、激勵學生自由表達想法等方式，引導學生充分利用所學知識，將所讀所懂用到實際中去，從而提高學生的口頭和書面表達能力，為他們未來的語文學習打下堅實的基礎。
總結(jié)：
小學一年級語文課程的教學，不僅是知識的傳授，更是對未來學習的引導。在教授內(nèi)容的同時，我們教師要教給孩子們的不僅僅是語文知識，更要培養(yǎng)和提升他們的學習興趣和能力，這需要我們不斷學習、不斷與孩子們互動。希望在未來的教學中，我能不斷地改進教學方法與內(nèi)容，帶領孩子們愉快地學習語文！
一年級語文課標心得體會篇十二
教學目標：
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5．練習背誦課文。
教學重點：
聽讀識字。
教具準備：
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程：
一、猜謎語。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。
二、范讀課文。
（課件演示內(nèi)容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
三、初讀課文，隨文識字。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的'重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
四、強化識字。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內(nèi)外結(jié)合，復習鞏固課內(nèi)知識，深入理解太陽和人類的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內(nèi)容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學生展開討論。
師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。
點評：這里的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。
一年級語文課標心得體會篇十三
《我上學了》是初入校園的.小一年級學生的第一個語文學習內(nèi)容，設置目的是幫助小一年級學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到一年級學生的角色轉(zhuǎn)換。引導一年級學生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵一年級學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（老師）
2、準備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。（老師）
同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小一年級學生了。（板書：我上學了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名 字——語文。
1、認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
（1）播放天安門的宣傳片，一年級學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？
一年級學生指出認識的建筑物，老師出示天安門的圖片及文字，引導一年級學生認讀。
交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。
（2）一年級學生根據(jù)課件提示，自由交流：
2、了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。
3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。
（1）我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！
（2）我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！ 設計意圖：對一年級小一年級學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助老師語言，誘發(fā)一年級學生內(nèi)心的情感。
1、引言：從今天開始，你就是一年級的小一年級學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一 讀——我是小一年級學生。（板書）
2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。
3、老師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，老師相機指導：
4、仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？一年級學生匯報過程中老師相機指導朗讀：
（1）“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。
（2）小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，一年級學生學唱。
設計意圖：一首《上學歌》將一年級學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導一年級學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓一年級學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。
1、出示小故事，激發(fā)一年級學生的興趣。
2、引導一年級學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、老師示范，一年級學生跟著做。
1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。
2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。
3、老師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學哪里講得好，向他學習。
4、推薦課外讀物，激發(fā)一年級學生和家長一起讀。
設計意圖：一年級學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，老師的點評既能激發(fā)一年級學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使一年級學生成長。
一年級語文課標心得體會篇十四
一、開頭段（引出年心得主題）。
一年級，是人們開始正式的學業(yè)生涯的起點，也是每個人成長的開端。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)度過了一年的小學生活?；仡欉@一年，我的成長和收獲令我深感欣慰，讓我對未來充滿了期待和信心。
二、身心成長。
在這一年里，我在學校努力學習的同時，也逐漸明白了鍛煉身體的重要性。通過上體育課、參加操場比賽以及放學后的戶外活動，我不僅更加健康，而且培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。此外，我還學會了如何處理人際關(guān)系，與同學們相處融洽，彼此幫助，形成了一股向心力。這一年，我的身心得到了全面的提升。
三、學業(yè)進步。
一年級是學習基礎知識的關(guān)鍵時期，我全力以赴，積極參與課堂活動，如數(shù)學游戲、語文競賽等，通過這些實踐活動，我培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。同時，老師們引導我們培養(yǎng)自主學習的習慣，逐漸讓我們掌握了學習方法，提高了學習效率。在這一年里，我逐漸明白了知識的重要性以及通過學習可以開拓自己的視野，為未來奠定堅實的基礎。
四、社會實踐。
在一年級的課堂上，老師們以生動有趣的方式教給我們很多社會常識，讓我們知道了大千世界的各個方面。而在課外，學校也組織了一系列的社會實踐活動，如參觀博物館、植樹活動等。通過這些實踐活動，我進一步了解了社會，讓我看到了別人的困難和需要幫助的人們。這讓我懂得了珍惜現(xiàn)在的生活，并意識到了成長的責任。
五、未來展望。
回顧這一年的學習和成長，我深感自己在思維、知識和人際交往方面都有了長足的進步。在未來的日子里，我希望逐步克服自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷學習、不斷進步。我希望通過自己的努力，能夠打破現(xiàn)有的桎梏，追求更高層次的成就。未來，是充滿未知的旅程，我愿意用自己的努力和智慧，去實現(xiàn)自己的夢想。
結(jié)束段：
歲月如梭，一年級的日子轉(zhuǎn)瞬即逝。在這一年里，我在學校和家庭的關(guān)懷下，成長和進步茁壯，收獲了知識和友誼?；厥走^去，我慶幸自己的努力并感激身邊的支持，展望未來，我充滿信心和希望。愿我在新的一年里，繼續(xù)奮發(fā)努力，追逐屬于我的夢想，書寫更加精彩的人生篇章。
一年級語文課標心得體會篇十五
一年一度的年末，不僅僅意味著辭舊迎新，更是一個時候回首一年的成長和收獲。對于我來說，作為一年級的小學生，這一年是充滿驚喜和挑戰(zhàn)的。在這篇文章中，我將分享我在一年級中的心得體會。
首先，我在一年級的學習中獲得了很多的知識。一年級是我踏上學習征程的第一步，從認識漢字到學習基礎的數(shù)學運算，我逐漸掌握了學習的方法和技巧。在語文課上，老師教會我們正確地書寫漢字，認識字母和拼音，還帶著我們念經(jīng)典的詩歌。在數(shù)學課上，老師耐心地教我們認識數(shù)字和做簡單的加減運算。通過不斷的努力和實踐，我已經(jīng)能夠獨立完成一些簡單的作業(yè)，而且取得了不錯的成績。
其次，我在一年級的生活中結(jié)交了很多新的朋友。進入一年級，我和之前的幼兒園朋友們分班了，但是我很快就結(jié)識了新的同學。我們在課堂上一起學習，一起玩耍，建立了深厚的友誼。每天和他們一起玩耍，我感到非?？鞓泛托腋?。我們互相幫助，一起成長，這讓我在學習和生活中都有了更多的動力。
除此之外，我還參加了一些校內(nèi)外的活動，豐富了自己的學習和生活。在學校的開放日，我?guī)е约旱淖髌泛图胰艘黄饏⒂^展覽，展示了我所學到的知識和技能。這讓我感到非常自豪和滿足。此外，我還參加了學校的運動會和音樂會，和同學們一起表演歌曲和舞蹈，展示了我們的才藝和團隊合作精神。這些活動讓我嘗試了不同的角色和表達方式，讓我更加自信和開朗。
當然，在一年級的學習中也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。有時候我會覺得某些知識或者任務太難了，覺得自己不能完成。但是，在老師和同學們的鼓勵下，我學會了勇敢面對挑戰(zhàn)和困難。我通過反復練習和不斷嘗試，最終掌握了各種技能和知識。同時，我也學會了合理安排時間，提高學習效率，這讓我在學習中更加得心應手。
總的來說，一年級是我人生中非常重要的一個階段，我在這一年中學到了很多東西，結(jié)交了新的朋友，參加了各種活動。雖然有時候會遇到困難和挑戰(zhàn)，但是我通過努力和勇敢面對，最終取得了很大的進步。我相信，在未來的日子里，我會越來越成熟，變得更加堅強?；厥走@一年，我無比感激，心存期待，期待在新的學年中繼續(xù)成長和進步。
一年級語文課標心得體會篇十六
第一課時
教學目標
1、認識大寫字母,背誦漢語拼音表。
2、進一步鞏固漢語拼音。
3、提高學生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規(guī)范的書寫生字。
教學重難點
培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力,對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣
教學過程
一、讀背漢語拼音字母表。
1、出示小寫字母,指名讀。
2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號和標點,
3、試試背下來。
4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請看大寫字母表。
出示大寫字母表
5、試一試，你能背下來嗎？
6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？
7、稍有區(qū)別的字母有哪些？
8、其余的13的字母大小區(qū)別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。
9、練習
按字母表的順序排列下面字母
jmhlnisqtorp
二、照樣子連一連。
1、同學們有時候喜歡把音節(jié)讀錯，在這方面同學們有什么好辦法？
（1）、讀準聲母。
（2）、帶調(diào)讀準韻母，拼出字音。
（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？
2、讀音節(jié)詞。
3、在書上做“照樣子連一連”。
4、讀一讀連線的內(nèi)容，先讀音節(jié)，再讀字詞。
三、作業(yè)。
1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。
2、抄寫大寫字母。
第二課時
教學目標
提高學生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規(guī)范的'書寫漢字。
教學重難點
培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學過程
一、導入。
漢字是勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。
1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學們給這些字加上一筆，變成另外的字。
從－（）烏－（）日－（）－（）
問－（）目－（）大－（）－（）
2、給上面的字分別組詞。
二、寫字板。
1、請同學們說說我們在寫漢字的時候應注意什么。
（1）、注意筆畫的先后順序。
（2）、注意把字寫規(guī)范、寫端正，寫在格的中間。
2、請兩個同學到黑板上寫出下面兩個字的筆順。
片：長：
3、請同學們觀察書上寫字板中的字，并說說應注意什么。
4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。
5、大家評議。
三、課后作業(yè)。
1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？
工上王刀牙午由
2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？
第三課時
教學目標
1、通過閱讀詩文，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、給學生創(chuàng)設語言實踐活動的機會，培養(yǎng)學生說話、寫字的興趣和能力。
教學重難點
1、培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力。
2、培養(yǎng)學生說話、寫字的能力。
教學過程
一、閱讀欣賞。
1、請同學們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？
2、指名讀。大家評議。
3、再讀兒歌，提出不理解的內(nèi)容，大家討論。
二、語文生活。
1、導語。
2、學生讀書中的要求，劃出重點詞語。
3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？
4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學們聽。
提示：
（1）、什么時間？和誰？到什么地方？
（2）、抓住最有趣的和最難忘的內(nèi)容講清楚。
（3）、你還想到些什么？
5、請同學們記錄下剛才的內(nèi)容。由兩種記錄的方法，同學們自選。
（1）、用筆畫下來自己的經(jīng)歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。
（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。
6、全班交流。
一年級語文課標心得體會篇十七
教師談話。
二、初讀指導
1、自學課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓練
1、學習第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）過渡。
2、學習第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
四、指導寫字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
一年級語文課標心得體會篇一
德育工作是學校實施素質(zhì)教育必不可少的一個環(huán)節(jié)。對于一年級的小學生來說也尤為重要。
一年級語文的第一課就是學前教育，在這一課里，學生要學習的并不是語文知識點，而是要明確我們到底應該怎樣去學習?一個學生應有的學習習慣到底是如何的?在語文書的第二頁，有一幅插圖，里面有學校、老師、家長和學生。所以，我讓他們自由地說說自己的感受。很多同學也說到了，我們要做一個有禮貌的孩子，跟爸爸媽媽分別時，要跟爸爸媽媽說“再見”;見到老師時，要主動地上前問好。是的，孩子們都很聰明，只需要我們稍加引導，他們就會表現(xiàn)得十分出色。但是，我們也要在日常的學習生活中加以落實好，讓他們成為文明有禮的好學生。
此外，學生還要養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，坐姿，看書時的姿勢和寫字姿勢等。我們要做到三個“一”——一尺、一拳和一寸。這樣對學生的身心發(fā)展和良好習慣的養(yǎng)成都有著積極的作用。在上課的時候，注意讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，引導學生注意觀察細節(jié)，然后總結(jié)出我們該怎樣做。
教材中的德育內(nèi)容往往是內(nèi)在的，深層次的。它需要教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘其中的內(nèi)涵。例如，《我多想去看看》一課講的是我很想去看看天安門。文章結(jié)尾重復出現(xiàn)“我多想去看看”，這說明了作者對我們首都的向往之情。在這里，我們要利用朗讀的方法，讓學生身臨其境地體會作者的渴望之情。此外，老師也利用多媒體，給同學們展示首都北京的風景，讓同學們好好看看我國的大好河山是怎樣的。在課本的'練習題上，有兩個句子提到“我們愛北京?！薄拔覀儛畚逍羌t旗。”這是一個讓學生認識我們的祖國的一個很好的機會，也是培養(yǎng)他們愛國主義情懷的好時機。
《平平搭積木》一課雖然講得很簡單，一個小孩在搭積木，要搭房子。但是，他能想到的人卻有很多，有著無私的奉獻精神。所以，在教學的過程中，我們可以教導我們的學生，不能總是想著自己，要多為別人想想?！督枭铡防锏男≡聘嬖V我們，不能忘記我們親愛的媽媽的生日。是啊，小學生的年紀雖小，但是他們也能深深地感受到爸爸媽媽對他們的愛，有時也許一個簡單的問候，也能使爸爸媽媽舒心地笑了。就讓小學生們從小開始，學會怎樣當一個孝順父母、心中有著博大的愛的人吧!
教師可以通過培優(yōu)輔差，批改作業(yè)，指導書寫等途徑與學生進行心靈的接觸。通過培優(yōu)輔差，讓學生知道，老師是時刻關(guān)注、關(guān)心自己的成長的。此外，老師還可以在作業(yè)批改上與學生進行交流，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣，學生才會不斷增強自身的道德情操，并且將它轉(zhuǎn)化為學習的動力，奮發(fā)向上。
每次的班隊課都會有一個主題，我每次都會讓學生充分地參與其中，讓學生盡情地說，表達自己內(nèi)心的想法。例如，我開了一次安全主題班會課，我會把時間交給學生，讓他們在我的啟發(fā)下，思考自己應該怎么做。我想，我們要相信孩子們的能力，相信他們能夠把事情做好的。
總的說來，我認為德育教育是一個很細致的工作，他滲透于我們教育教學的每一個環(huán)節(jié)中去。所以，我們要注意每一個細節(jié)，抓住每一個教育的良好機會，適當?shù)卣归_德育工作。我相信，通過我們的努力，我們一定培育出德智體美勞全面發(fā)展的好學生!
一年級語文課標心得體會篇二
現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。
九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結(jié)我國語文教育的成改得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程，在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應有的作用。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
(一)全面提高學生的語文素養(yǎng)。
九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
〔二)正確把握語文教育的特點。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的'選擇，都應有助于這種學習方式的形成。
語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。
(四)努力建設開放而有活力的語文課程。
語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。
1.課程目標九年一貫整體設計。課程標準在“總目標”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。
2.課程目標根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。
3.階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”(小學1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.課程標準的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。
一年級語文課標心得體會篇三
通過學習我們明確了《語文課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學方式完美實施課程標準的新一代教師。
當代，具有鮮明個性特征的學生，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應這一潮流，《語文課程標準》倡導個性化的學習方式，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學策略。只有這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學生崇拜的大師。
讓“學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！墩Z文課程標準》強調(diào)“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用”
這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠?qū)Σ煌瑢W科的知識進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的教學行為和習慣。
教育教學的變革意味著重組。同樣，在新的《課程標準》面前，對每個教師來說，既是一個挑戰(zhàn)，更是一個機會，也為我們在事業(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。
教師不僅是一種職業(yè)，還是一項事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過程應是我們不斷學習、不斷充實的過程，應是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學習觀念不僅是我們自身的需要，也是語文教育對我們的期盼。 《語文課程標準》倡導開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等媒體了解國內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊藏的自然、社會、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語文教學對學生的精神領域產(chǎn)生深廣的影響，我們語文教師首先應該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價值取向，都能呈現(xiàn)給學生，在師生共同探究的過程中和學生一起體驗語文的美。
現(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認識自己，向?qū)W生學習，要真正在師生平等對話的過程中進行我們的語文教學，和學生一起成長。
總之，《新語文課程標準》給農(nóng)村小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。作為小學語文教師，我最大的感受就是教學方法多元化了，教學目標更加明確化了。
我認為以前單純傳授知識逐步向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。語文教學內(nèi)容上堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學方法上堅持讀、寫、聽、說的綜合訓練。新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求和規(guī)定，還有量化的標準。
《新課程標準》的出現(xiàn)――學習――運用，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴?！靶抡n標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學生學習興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。
在教育教學規(guī)律的推動之下， “新課標”的指導之下，我們的教育教學工作逐步遠離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運用等方面發(fā)展。
一年級語文課標心得體會篇四
又要開學了，眼看著暑假生活就要結(jié)束了。想起那些往事，心里便開始留戀。
放學了，我們往往會拋開一切煩惱，和相約的同學一起嬉戲著，玩耍著?；氐郊?，一書包的`作業(yè)噴涌而來，可是，這畢竟是作業(yè)，是要上交的。有時，我想到老師的含辛茹苦，有想到我們面對的只是一本作業(yè)，而老師卻面對了全班47名同學的作業(yè)，有時，眼睛里竟莫名的濕潤了。想到這，我也就覺得其實我們挺對不起老師的，也就安心的寫完了作業(yè)。到了第二天，我們又快快樂樂的、蹦蹦跳跳的來到學校。雖然還是會有悲傷，但我們向往未來，我們永遠都是最快樂的！
又一年級和我們擦身而過，即將迎接新的一學期，迎接我們的又是怎樣的生活呢？
一年級語文課標心得體會篇五
此次家長會是孩子們步入小學的首個家長會，會上班主任董老師，李老師分別做了報告，內(nèi)容包括老師與家長怎樣配合好工作，以便提高孩子們的成績，建議讓孩子們多讀書，提高孩子們的閱讀能力，認識更多的字，為以后的學習打下堅實的基礎，還有關(guān)于如何培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣等方面，老師們都做了認真詳細的'報告。兒子剛上一年級，成績還可以，在今后的學習生活中，希望老師多加關(guān)心照顧，耐心授教，也希望兒子再接再厲，爭取更好的成績！
班級家長會后，校方還為家長們安排了專家講座，講座的內(nèi)容圍繞如何處理家長與孩子的關(guān)系展開，讓家長們受益匪淺！
感謝校方的授課，感謝老師們的辛勤耕耘，感謝孩子們的努力學習，愿你們的明天更加美好！
一年級語文課標心得體會篇六
自參加工作以來，我還從沒有接觸一年級的小朋友，更不用說擔任一年級的班主任工作了。說真的，剛接手時我還真擔心，甚至有些束手無策。俗話說：“世上無難事，只怕有心人?！蓖ㄟ^近兩個學期的實際摸索，對于如何開展一年級新生的教育教學工作，我已有幾分感觸，希望能和像我一樣熱愛教育工作的朋友們探討。
一、注重學生良好習慣的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只要抓住習慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學的魅力，就一定會促使學生行為習慣的養(yǎng)成。為此，我就對他們進行了如下的要求：1.早睡早起，明確作息時間。一年級的新生要從幼兒生活轉(zhuǎn)變到童年生活，他們還需要一個短暫的轉(zhuǎn)變和適應的過程。幼兒園時，小朋友們一日三餐和午睡都是在學校，他們的學習主要是以游戲活動為主，而進入一年級不僅他們的生活規(guī)律改變了，學習任務也增加了。充足的睡眠就成為孩子們開展學習活動的精神食糧。2.講文明，懂禮儀，做一個合格的小學生。一年級學生，剛剛踏入接受正規(guī)學習教育的門檻，對學校的'一切都是好奇的，他們純潔的心靈易于接受教育信息，能夠認真聽從教師的教育，是學生文明習慣養(yǎng)成教育的黃金階段。所以，對一年級學生進行“基礎文明教育”，培養(yǎng)學生良好的文明習慣至關(guān)重要。比如：見到老師、長輩或同學要問好；課間不追跑打鬧、不亂翻同學的書包、不踩草坪、不攀折花木、不亂扔雜物等。3.守秩序，重安全。乘車、購票等要排隊；不在公共場所大聲喧嘩；上學放學走人行道，不在路上跑和玩。4.做事要專心，上課要用心。小孩都很貪玩，再加上在上小學前都沒有約束，他們常常是“一心多用”。教師要在家長的配合下要求他們做到看書要用心，作業(yè)要專心，一定不能邊做邊玩；每次作業(yè)后家長要督促他們自己把書包整理好，久而久之就可避免了他們?nèi)蘸髞G三落四的不良習慣。
二、抓好課堂常規(guī)，約束言行。不依規(guī)矩不成方圓。好動、自制力差是一年級學生的一大特點，如果沒有規(guī)定去約束和規(guī)范他們的言行，他們會更加隨意，教師就難以開展教育教學工作。我規(guī)定上課鈴響立刻進室，安安靜靜地坐好，等待老師來上課。為了更好的調(diào)控全班學生，我編了如下口令：“一二一，坐整齊；小手放在小背上，小小嘴巴快閉上?！睂τ谡n堂上走神、聽課不認真、搞小動作等不良習慣，老師一定要采取恰當?shù)姆绞郊右灾浦?，促使他們良好聽課習慣的養(yǎng)成。
時間已經(jīng)走過了一個學年，孩子們漸漸地適應一年級的學習生活；看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉上洋溢著的笑容；聽到一聲聲“老師好”，我心里感到一種滿足和幸福。
一年級語文課標心得體會篇七
小學一年級語文課程是學生從幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生的關(guān)鍵時期，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學一年級語文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙，同時感受到了語文學習的樂趣。在這一年的學習中，我積累了不少心得和體會，在這篇文章中，我將詳細分享一下我的小學一年級語文課心得和體會。
第二段——認識漢字的奧妙。
小學一年級學習的重點是漢字的認識和學習。由于漢字數(shù)量巨大，學習難度很大，但這并沒有阻礙我對漢字的學習興趣。在認識漢字的過程中，我們的老師以圖為主，讓我們通過圖畫認識漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法。通過畫畫和認真觀察，我慢慢理解了漢字的構(gòu)造和組成。在閱讀、寫作和交流中，漢字已成為我們的重要工具，小學一年級的語文課讓我認識了漢字的奧妙和魅力。
第三段——學會語文的應用技能。
小學一年級的語文課不僅僅是認識和學習漢字，也包括語文的應用技能。在老師的指導下，我們學習了朗讀、聽寫、閱讀、語法等技能，這些技能在我們的生活中非常重要。例如，經(jīng)常練習朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達和聽力技巧，在閱讀中，我們能夠更加清晰地理解、感受和思考文章內(nèi)容，在語法學習中，我們可以學習正確使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高語文表達的準確性和美感。
第四段——語文學習的樂趣。
在小學一年級的語文課中，我深刻體會到語文學習的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本，通過閱讀來了解豐富的知識和精彩的故事。同時，在寫作和表達中，我也體會到了語文學習的樂趣。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊，提高了我的創(chuàng)造力和表達能力。學習語文是一項持續(xù)不斷的過程，慢慢地我會有更多的收獲。
第五段——總結(jié)。
在小學一年級課程的學習過程中，我更好地認識了漢字和文字的奧妙，掌握了語文的應用技能和方法，更加深入地感受到了語文學習的樂趣。語文學習不是短暫的考試，而是長期的積累和進步。對于學習語文的同學來說，我們需要保持學習熱情和耐心，努力提高語文表達能力，讓我們的語言藝術(shù)和思維更加優(yōu)秀。
一年級語文課標心得體會篇八
20x年9月2日，我正式成為一名小學生。我發(fā)現(xiàn)小學比幼兒園大好多。首南學府實驗幼兒園里只有一棟三層樓，而首南第一小學內(nèi)有很多幢樓。
小學和幼兒園還有很多不同，例如上學后每天要背有點重的大書包；小學遲到會被老師批評；幼兒園里有早點、午飯和下午點心，小學里只有午飯，要自帶餐具自己上食堂吃，而且不能帶零食到學校；小學中午不能午睡；幼兒園里同組的五個小朋友圍坐在一張大桌子旁，而小學的同桌只有一個；小學每節(jié)課時間比幼兒園的長很多；幼兒園里的.廁所就在教室里，而學校的廁所在教室外；幼兒園有保育員阿姨，而上小學后生活我要自己完全自理，上廁所、裝開水；以前爸爸還有外婆可以送我到幼兒園三樓的教室，放學可以到樓上去接我，現(xiàn)在只能送我到校門口，我要自己走進去，放學再跟著老師出來，爸爸在校門口等我。
在學校里，我認識新老師，結(jié)交很多新朋友，開始學習新本領：拼音、算術(shù)、品德、廣播操、眼保健操，還有五子棋。我喜歡學習新本領。
一年級語文課標心得體會篇九
一年級語文課主要以識字教學為主，在為期一年的學習中，孩子們需要認識550個漢字，其中會書寫的達到390多個，大量的識字量緊緊依靠枯燥的硬性記憶肯等是遠遠不夠的，那么該如何讓學生趣味識字，快樂記憶呢，在一線教學中，我總結(jié)了幾點方法：
在學習簡單的象形字時，我通過板書簡筆畫，或者指導學生觀察書本上的插圖，如小舟的“舟”字就很像一艘小船，并出示古代的象形字幫助學生記憶。還有“日”、“山”、“水”、“川”等等這些字利用簡筆畫和象形字都很好記憶。再比如像“朋”字，我讓學生觀察，兩個“月”字在一起就是一對好朋友。像這樣將字通過簡筆畫，象形字、重新組合，既能使孩子很快識記生字，又能掌握字義，孩子們學的開心而且質(zhì)量高。
兒歌童謠都是一年級孩子感興趣且朗朗上口的。我根據(jù)漢字的特點，編一些適合兒童情趣和理解水平的兒歌，讓他們反復誦讀，不僅有趣，而且提高記憶質(zhì)量。如：教學“心”時，我教孩子們念“一個大鍋炒黃豆，左面一顆豆，右邊一顆豆，鍋里還有一顆豆?！?；學“歪”時念：“不正就是歪”等。而且慢慢的，孩子們也學會了自己編兒歌。
孩子們對于謎語很感興趣，在課堂教學中，我會隨機編一些字謎讓孩子們猜，饒有興趣。如在學習“步”時，我說老師有一個字謎要送給小朋友：“正字少一橫，少字少一點。”這個字就是會意字，在古代“止”表示腳掌的意思，所以也合腳有關(guān)。你還有什么方法記住這個“步”字呢？像這樣將字通過字謎讓孩子記住，既能讓孩子印象深刻，還可以讓孩子們嘗試著舉一反三。
一年級語文課標心得體會篇十
“教無定法，但貴在有法。”教給學生識字方法不僅可以提高學生的識字能力，更可以使學生能夠主動去獲取和運用漢字的規(guī)律性知識，從而提高識字教學的質(zhì)量。
課本中的“日、月、田、土”這一類象形字與實物都有許多相似處，通過字與畫對應，引導學生觀察實物圖片后再識記，輕而易舉。
學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加減筆畫或加換部首的方法幫助學生記憶字形。例如：“大”加一筆是“太”或“犬”?！案鶕?jù)部首的意義還可以大致了解生字的意思。
低年級學生想象力豐富，一些淺顯有趣的謎語對激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶會起到事半功倍的效果。如：一個人他姓王，兜里揣著兩塊糖就是金字。一點一橫長，一撇到南洋，就是廣字。
語言文字來源于生活，最終還是應該回歸于生活。聯(lián)系生活實際進行識字教學，不僅可以加深學生的識記效果，而且對于生字的實際應用也有很大的幫助。例如：在教學教科版第二冊《春雨的顏色》一文中，有個要識記的生字“顏”，由于學生還不認識“彥”和“頁”，在識記時，遇到了困難。這時，我適時引導“在生活中你看見過它嗎？”一石激起千層浪，學生們舉著一雙雙小手，這個說：“我知道，這個‘顏’是顏老師的‘顏’”。對呀，我們班的數(shù)學老師正是姓顏。那個說：“我也知道，這個‘顏’是水彩顏料的‘顏’”。??學生的回答都十分精彩，看來，生活的資源果然是無窮的，充分利用生活資源對于識字的幫助是不言而喻的。 語文教學中強調(diào)理解要聯(lián)系語言環(huán)境，要“字不離詞，詞不離句，句不離篇?！蔽矣X得識字教學也可以聯(lián)系課文進行識字。
有一些字，老師可以抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告訴學生，游泳必須有水(三點水旁)，游泳池一般是方形的(中間是“方”字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪著。
總之，識字教學的方法很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢?還需要教師不懈努力，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學生的特點和教材的特點，就能切實地搞好識字教學。
一年級語文課標心得體會篇十一
小學一年級語文課是學生學習語文的開始，這個階段的語文學習對培養(yǎng)學生的語文興趣、閱讀能力以及語言表達能力有著至關(guān)重要的作用。作為一名一年級語文老師，我的教學目標是激發(fā)學生的學習興趣，引導他們讀書、讀懂書、用書。在教學實踐中，我感受到了很多心得和體會，接下來將和大家分享。
第二段：培養(yǎng)學生的語文興趣
孩子們對于學習語文往往會抗拒，因為這門學科較為抽象、枯燥，而我們教師要做的就是讓孩子們在愉悅的氛圍中學會掌握語文知識，培養(yǎng)語文興趣。比如，我們可以通過讓學生們欣賞兒童文學、動漫故事，玩有趣的語言游戲等方法，將學習氛圍打造成趣味性、互動性、開放性的狀態(tài)，從而調(diào)動孩子們的學習熱情，并且為我們后續(xù)教學的開展打下了良好的基礎。
第三段：引導學生讀書
學生的閱讀能力是最基本的語文能力之一，因此我們教師要重視閱讀教育，同時引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。剛開始學閱讀的小學生常常讀字讀詞讀句讀死，無法領會到文章的意思和情感，因此我們可以采用逐步引導的方法，通過以偏概全、逐層深入等方式，讓學生們從字到詞、從詞到句、從句到段、從段到篇的逐漸認知和學習，幫助學生們逐漸掌握閱讀的方法與技巧。
第四段：引導學生“讀懂書”
閱讀不同類型的書目是培養(yǎng)孩子們語文素養(yǎng)的重要手段，而“讀懂書”是學習語文的目的之一。如何幫助學生輕松自在地品讀元素豐富、情節(jié)曲折的書目呢？在這里我分享的方法之一是，采用問答式的教學方式，由教師提問，又由學生回答，讓學生逐漸理清故事情節(jié)的發(fā)展變化，從而增強學生的理解能力，提升他們的閱讀水平。
第五段：引導學生“用書”
學生不光要會讀懂書，還要知道如何“用書”。這里的“用書”并不只是指學生閱讀知識的實踐，還包括學生的寫作、表達等能力。我通過教給學生簡單的作文寫作技巧、激勵學生自由表達想法等方式，引導學生充分利用所學知識，將所讀所懂用到實際中去，從而提高學生的口頭和書面表達能力，為他們未來的語文學習打下堅實的基礎。
總結(jié)：
小學一年級語文課程的教學，不僅是知識的傳授，更是對未來學習的引導。在教授內(nèi)容的同時，我們教師要教給孩子們的不僅僅是語文知識，更要培養(yǎng)和提升他們的學習興趣和能力，這需要我們不斷學習、不斷與孩子們互動。希望在未來的教學中，我能不斷地改進教學方法與內(nèi)容，帶領孩子們愉快地學習語文！
一年級語文課標心得體會篇十二
教學目標：
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5．練習背誦課文。
教學重點：
聽讀識字。
教具準備：
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程：
一、猜謎語。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學生學習興趣。
二、范讀課文。
（課件演示內(nèi)容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
三、初讀課文，隨文識字。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的'重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。
四、強化識字。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內(nèi)外結(jié)合，復習鞏固課內(nèi)知識，深入理解太陽和人類的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
課件內(nèi)容：
（1）太陽：還有一個什么名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請你用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學生展開討論。
師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。
點評：這里的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。
一年級語文課標心得體會篇十三
《我上學了》是初入校園的.小一年級學生的第一個語文學習內(nèi)容，設置目的是幫助小一年級學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到一年級學生的角色轉(zhuǎn)換。引導一年級學生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵一年級學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（老師）
2、準備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。（老師）
同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小一年級學生了。（板書：我上學了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名 字——語文。
1、認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
（1）播放天安門的宣傳片，一年級學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？
一年級學生指出認識的建筑物，老師出示天安門的圖片及文字，引導一年級學生認讀。
交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。
（2）一年級學生根據(jù)課件提示，自由交流：
2、了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。
3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。
（1）我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！
（2）我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！ 設計意圖：對一年級小一年級學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助老師語言，誘發(fā)一年級學生內(nèi)心的情感。
1、引言：從今天開始，你就是一年級的小一年級學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一 讀——我是小一年級學生。（板書）
2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。
3、老師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，老師相機指導：
4、仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？一年級學生匯報過程中老師相機指導朗讀：
（1）“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。
（2）小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，一年級學生學唱。
設計意圖：一首《上學歌》將一年級學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導一年級學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓一年級學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。
1、出示小故事，激發(fā)一年級學生的興趣。
2、引導一年級學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、老師示范，一年級學生跟著做。
1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。
2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。
3、老師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學哪里講得好，向他學習。
4、推薦課外讀物，激發(fā)一年級學生和家長一起讀。
設計意圖：一年級學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，老師的點評既能激發(fā)一年級學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使一年級學生成長。
一年級語文課標心得體會篇十四
一、開頭段（引出年心得主題）。
一年級，是人們開始正式的學業(yè)生涯的起點，也是每個人成長的開端。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)度過了一年的小學生活?；仡欉@一年，我的成長和收獲令我深感欣慰，讓我對未來充滿了期待和信心。
二、身心成長。
在這一年里，我在學校努力學習的同時，也逐漸明白了鍛煉身體的重要性。通過上體育課、參加操場比賽以及放學后的戶外活動，我不僅更加健康，而且培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。此外，我還學會了如何處理人際關(guān)系，與同學們相處融洽，彼此幫助，形成了一股向心力。這一年，我的身心得到了全面的提升。
三、學業(yè)進步。
一年級是學習基礎知識的關(guān)鍵時期，我全力以赴，積極參與課堂活動，如數(shù)學游戲、語文競賽等，通過這些實踐活動，我培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。同時，老師們引導我們培養(yǎng)自主學習的習慣，逐漸讓我們掌握了學習方法，提高了學習效率。在這一年里，我逐漸明白了知識的重要性以及通過學習可以開拓自己的視野，為未來奠定堅實的基礎。
四、社會實踐。
在一年級的課堂上，老師們以生動有趣的方式教給我們很多社會常識，讓我們知道了大千世界的各個方面。而在課外，學校也組織了一系列的社會實踐活動，如參觀博物館、植樹活動等。通過這些實踐活動，我進一步了解了社會，讓我看到了別人的困難和需要幫助的人們。這讓我懂得了珍惜現(xiàn)在的生活，并意識到了成長的責任。
五、未來展望。
回顧這一年的學習和成長，我深感自己在思維、知識和人際交往方面都有了長足的進步。在未來的日子里，我希望逐步克服自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷學習、不斷進步。我希望通過自己的努力，能夠打破現(xiàn)有的桎梏，追求更高層次的成就。未來，是充滿未知的旅程，我愿意用自己的努力和智慧，去實現(xiàn)自己的夢想。
結(jié)束段：
歲月如梭，一年級的日子轉(zhuǎn)瞬即逝。在這一年里，我在學校和家庭的關(guān)懷下，成長和進步茁壯，收獲了知識和友誼?；厥走^去，我慶幸自己的努力并感激身邊的支持，展望未來，我充滿信心和希望。愿我在新的一年里，繼續(xù)奮發(fā)努力，追逐屬于我的夢想，書寫更加精彩的人生篇章。
一年級語文課標心得體會篇十五
一年一度的年末，不僅僅意味著辭舊迎新，更是一個時候回首一年的成長和收獲。對于我來說，作為一年級的小學生，這一年是充滿驚喜和挑戰(zhàn)的。在這篇文章中，我將分享我在一年級中的心得體會。
首先，我在一年級的學習中獲得了很多的知識。一年級是我踏上學習征程的第一步，從認識漢字到學習基礎的數(shù)學運算，我逐漸掌握了學習的方法和技巧。在語文課上，老師教會我們正確地書寫漢字，認識字母和拼音，還帶著我們念經(jīng)典的詩歌。在數(shù)學課上，老師耐心地教我們認識數(shù)字和做簡單的加減運算。通過不斷的努力和實踐，我已經(jīng)能夠獨立完成一些簡單的作業(yè)，而且取得了不錯的成績。
其次，我在一年級的生活中結(jié)交了很多新的朋友。進入一年級，我和之前的幼兒園朋友們分班了，但是我很快就結(jié)識了新的同學。我們在課堂上一起學習，一起玩耍，建立了深厚的友誼。每天和他們一起玩耍，我感到非?？鞓泛托腋?。我們互相幫助，一起成長，這讓我在學習和生活中都有了更多的動力。
除此之外，我還參加了一些校內(nèi)外的活動，豐富了自己的學習和生活。在學校的開放日，我?guī)е约旱淖髌泛图胰艘黄饏⒂^展覽，展示了我所學到的知識和技能。這讓我感到非常自豪和滿足。此外，我還參加了學校的運動會和音樂會，和同學們一起表演歌曲和舞蹈，展示了我們的才藝和團隊合作精神。這些活動讓我嘗試了不同的角色和表達方式，讓我更加自信和開朗。
當然，在一年級的學習中也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。有時候我會覺得某些知識或者任務太難了，覺得自己不能完成。但是，在老師和同學們的鼓勵下，我學會了勇敢面對挑戰(zhàn)和困難。我通過反復練習和不斷嘗試，最終掌握了各種技能和知識。同時，我也學會了合理安排時間，提高學習效率，這讓我在學習中更加得心應手。
總的來說，一年級是我人生中非常重要的一個階段，我在這一年中學到了很多東西，結(jié)交了新的朋友，參加了各種活動。雖然有時候會遇到困難和挑戰(zhàn)，但是我通過努力和勇敢面對，最終取得了很大的進步。我相信，在未來的日子里，我會越來越成熟，變得更加堅強?；厥走@一年，我無比感激，心存期待，期待在新的學年中繼續(xù)成長和進步。
一年級語文課標心得體會篇十六
第一課時
教學目標
1、認識大寫字母,背誦漢語拼音表。
2、進一步鞏固漢語拼音。
3、提高學生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規(guī)范的書寫生字。
教學重難點
培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力,對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣
教學過程
一、讀背漢語拼音字母表。
1、出示小寫字母,指名讀。
2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號和標點,
3、試試背下來。
4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請看大寫字母表。
出示大寫字母表
5、試一試，你能背下來嗎？
6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？
7、稍有區(qū)別的字母有哪些？
8、其余的13的字母大小區(qū)別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。
9、練習
按字母表的順序排列下面字母
jmhlnisqtorp
二、照樣子連一連。
1、同學們有時候喜歡把音節(jié)讀錯，在這方面同學們有什么好辦法？
（1）、讀準聲母。
（2）、帶調(diào)讀準韻母，拼出字音。
（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？
2、讀音節(jié)詞。
3、在書上做“照樣子連一連”。
4、讀一讀連線的內(nèi)容，先讀音節(jié)，再讀字詞。
三、作業(yè)。
1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。
2、抄寫大寫字母。
第二課時
教學目標
提高學生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規(guī)范的'書寫漢字。
教學重難點
培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學過程
一、導入。
漢字是勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。
1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學們給這些字加上一筆，變成另外的字。
從－（）烏－（）日－（）－（）
問－（）目－（）大－（）－（）
2、給上面的字分別組詞。
二、寫字板。
1、請同學們說說我們在寫漢字的時候應注意什么。
（1）、注意筆畫的先后順序。
（2）、注意把字寫規(guī)范、寫端正，寫在格的中間。
2、請兩個同學到黑板上寫出下面兩個字的筆順。
片：長：
3、請同學們觀察書上寫字板中的字，并說說應注意什么。
4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。
5、大家評議。
三、課后作業(yè)。
1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？
工上王刀牙午由
2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？
第三課時
教學目標
1、通過閱讀詩文，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、給學生創(chuàng)設語言實踐活動的機會，培養(yǎng)學生說話、寫字的興趣和能力。
教學重難點
1、培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力。
2、培養(yǎng)學生說話、寫字的能力。
教學過程
一、閱讀欣賞。
1、請同學們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？
2、指名讀。大家評議。
3、再讀兒歌，提出不理解的內(nèi)容，大家討論。
二、語文生活。
1、導語。
2、學生讀書中的要求，劃出重點詞語。
3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？
4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學們聽。
提示：
（1）、什么時間？和誰？到什么地方？
（2）、抓住最有趣的和最難忘的內(nèi)容講清楚。
（3）、你還想到些什么？
5、請同學們記錄下剛才的內(nèi)容。由兩種記錄的方法，同學們自選。
（1）、用筆畫下來自己的經(jīng)歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。
（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。
6、全班交流。
一年級語文課標心得體會篇十七
教師談話。
二、初讀指導
1、自學課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓練
1、學習第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）過渡。
2、學習第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
四、指導寫字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。