通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化，進(jìn)一步提高自己的能力水平。寫心得體會(huì)時(shí)，要認(rèn)真閱讀和分析相關(guān)的材料，以形成自己的獨(dú)特見解。這些心得體會(huì)范文包含了各個(gè)領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)和概括。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇一
在教師的工作之中，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注，班級(jí)更加和諧。在我多年的班級(jí)管理中，我總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望與大家分享。
一、學(xué)生的情況了解
教師管理班級(jí)的第一步，就是要了解學(xué)生的情況。這其中包括學(xué)生的生活情況、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等等。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，當(dāng)我在管理一個(gè)班級(jí)之前，我會(huì)主動(dòng)去了解學(xué)生的情況，與他們互動(dòng)溝通，以便更好地為他們定制學(xué)習(xí)方案。只有了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
二、有計(jì)劃地組織活動(dòng)
活動(dòng)對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的組成部分，教師應(yīng)該合理地組織各種各樣的活動(dòng)，包括課內(nèi)外教育、社會(huì)實(shí)踐等。比如說(shuō)，可以組織學(xué)生參加關(guān)于生命健康等方面的講座，讓學(xué)生們了解如何保護(hù)好自己的身體，關(guān)注自己的生命質(zhì)量等等。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生們可以共同探討和學(xué)習(xí)，從而互相交流和互相促進(jìn)，形成更為緊密的班級(jí)文化。
三、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力
班級(jí)管理不應(yīng)是教師一個(gè)人的事情，班級(jí)內(nèi)部應(yīng)該有組織地進(jìn)行學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。比如說(shuō)，可以組織學(xué)生們進(jìn)行自我介紹、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在這個(gè)過(guò)程之中，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，從而更好地了解自己，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。這樣一來(lái)，可以更加有效地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，保證班級(jí)的穩(wěn)定和進(jìn)步。
四、及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息
在管理一個(gè)班級(jí)之前，我們需要進(jìn)行班級(jí)信息的統(tǒng)計(jì)，包括學(xué)生的基本情況、課堂表現(xiàn)、班級(jí)的組織架構(gòu)等。在統(tǒng)計(jì)這些信息的同時(shí)，還要將班級(jí)信息進(jìn)行分類整理，便于學(xué)校管理者了解班級(jí)的發(fā)展情況和教學(xué)效果，從而對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和管理。
五、加強(qiáng)家校溝通
學(xué)生的家長(zhǎng)是教師班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，只有與家長(zhǎng)保持良好的溝通，才能更好地服務(wù)孩子，更好地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。教師可以開設(shè)班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群等，將班級(jí)信息及時(shí)地推給家長(zhǎng)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律等信息。此外，還可以通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)講座等，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)更加和諧的學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系。
綜上所述，教師班級(jí)管理體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，包括班級(jí)管理、學(xué)生情況了解、組織活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息以及家校溝通等多方面。只有在這些方面把握得當(dāng)，我們才能夠構(gòu)建一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的班級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升班級(jí)的品牌形象。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇二
管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程，考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家分享。
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。
人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛，松是害”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
我認(rèn)為，班級(jí)管理要精細(xì)化，這也是是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真、精益求精的'態(tài)度。作為班主任，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效。
對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡(jiǎn)要，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心、細(xì)雨潤(rùn)物，就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手，關(guān)注個(gè)體，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量；班級(jí)制度的精細(xì)化；精細(xì)化的高效課堂等方面。
總之，班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇三
記得剛接觸這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作：
1、抓好紀(jì)律教育。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí)。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。
2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。
1、首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的.教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果。
2、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級(jí)之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，搞清楚成為差生的原因，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長(zhǎng)溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇四
班級(jí)管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨，以開放的而非在控制的方式進(jìn)行班級(jí)發(fā)展，共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高，同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班級(jí)管理活動(dòng)的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。
（一）了解學(xué)生的基本情況。
對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過(guò)與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。
（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)。
“無(wú)規(guī)矩不成方圓“，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化。
搞好班級(jí)管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（一）要充分地尊重和愛護(hù)學(xué)生。
優(yōu)秀的班級(jí)依賴于和諧的師生關(guān)系，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生。“金無(wú)足赤人無(wú)完人“，犯錯(cuò)誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令，多些尊重、多些愛護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。
（二）講究方法，言傳身教，一視同仁。
“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí)，就得針對(duì)學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)一視同仁，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，可以通過(guò)電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，不具備完全明辨是非的能力，這個(gè)時(shí)候，就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
總而言之，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理，那么老師就要提高自身的素質(zhì)，在實(shí)踐中摸索進(jìn)步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力，要有高度的責(zé)任感，要有激情，運(yùn)用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多愛護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，了解學(xué)生的不足，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇五
班級(jí)建設(shè)是教師工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，它關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)。作為一名班級(jí)的帶班教師，我長(zhǎng)期從事班級(jí)建設(shè)工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來(lái)，我將從班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生關(guān)系培養(yǎng)、課堂管理以及家校合作等方面進(jìn)行綜合總結(jié)。
首先，班級(jí)文化的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要一環(huán)。我認(rèn)為，班級(jí)文化不僅僅是制定一些規(guī)章制度，更是一種有溫度的關(guān)懷和培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。我經(jīng)常通過(guò)班級(jí)會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛等。這種班級(jí)文化建設(shè)，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的和諧關(guān)系，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)也是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生的關(guān)系和諧與否，直接影響著班級(jí)的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我在班級(jí)中注重培養(yǎng)學(xué)生間的友誼、互助和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，每學(xué)期開展一次班級(jí)活動(dòng)，組織學(xué)生分組合作完成任務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些方式，我希望學(xué)生能夠建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善、團(tuán)結(jié)、合作的精神。
第三，課堂管理也是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的課堂管理能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。我在課堂管理方面，注重營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。我尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重課堂紀(jì)律的建設(shè)，要求學(xué)生守時(shí)、守紀(jì)、守規(guī)則。我常常和學(xué)生進(jìn)行課堂規(guī)則的制定和學(xué)生的參與，讓學(xué)生在制定和遵守規(guī)則的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)規(guī)則的理解和責(zé)任感。課堂管理的成功離不開師生之間的互動(dòng)和信任。
最后，家校合作是班級(jí)建設(shè)的重要保障。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境，家校合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中。我定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)建設(shè)情況。我還通過(guò)班級(jí)群等方式，隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化，并及時(shí)反饋家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度。通過(guò)這些家校合作方式，我與家長(zhǎng)一起關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)建設(shè)，形成了良好的合力。
綜上所述，教師班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。在我的工作中，我注重班級(jí)文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我注重課堂管理，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。此外，我也非常重視家校合作，與家長(zhǎng)積極溝通合作。通過(guò)這些工作，我相信班級(jí)建設(shè)能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇六
班級(jí)教師之間的矛盾是一種常見且令人困擾的現(xiàn)象。在教育工作中，教師在長(zhǎng)期教學(xué)和生活中容易產(chǎn)生各種不和諧因素，例如觀點(diǎn)不一致、個(gè)人利益沖突、相互猜忌等等。但是，我們作為班級(jí)教師，要積極探索解決矛盾的方法，以促進(jìn)班級(jí)的和諧與進(jìn)步。
產(chǎn)生班級(jí)教師矛盾的原因很多，其中最常見的是觀念不一致。每個(gè)教師的教學(xué)思想、教育理念和人格特征不同，在合作過(guò)程中難免會(huì)有相互之間的摩擦和分歧。此外，班級(jí)管理方面的問題也容易引起矛盾。例如，班級(jí)管理的分權(quán)、權(quán)力制度以及每位教師的角色邊界都會(huì)受到不同的理解和差異的影響?？傊?，矛盾的產(chǎn)生在很大程度上與角色和權(quán)力的問題有關(guān)。
要解決班級(jí)教師矛盾，關(guān)鍵在于溝通和協(xié)作。首先，建立良好的溝通機(jī)制。教師要善于交流，聽取對(duì)方的觀點(diǎn)和建議，減少誤解。其次，建立共識(shí)。需要彼此尊重，建立公正、民主的決策機(jī)制，使班級(jí)管理和教學(xué)目標(biāo)得到更好的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校和學(xué)科的目標(biāo)是統(tǒng)一的，教師之間應(yīng)該通過(guò)討論、交流和合作來(lái)實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。最后，需要建立相互信任的機(jī)制。教師之間要相互理解，發(fā)揚(yáng)處事低調(diào)、和平相處的精神。
班級(jí)教師矛盾的預(yù)防也比較重要。教師在進(jìn)行業(yè)務(wù)工作時(shí)要注重體驗(yàn)，在情感層面深入探討，重視經(jīng)驗(yàn)積累，參影他人的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)有教師能夠永遠(yuǎn)成長(zhǎng)。班主任在制定方案和目標(biāo)時(shí)應(yīng)更加注重教師的意見，鼓勵(lì)大家共同貢獻(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，避免獨(dú)斷專行；以及對(duì)教師的管理更要注重穩(wěn)定和性格發(fā)展鍛煉，增加教師的工作和生活的樂趣，增強(qiáng)教師的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)班級(jí)的和諧與發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
班級(jí)教師之間的矛盾是班級(jí)發(fā)展的一種常見的現(xiàn)象。但如果能夠善于溝通、協(xié)作和合作，就能夠解決矛盾和差異。班主任在管理過(guò)程中需要有更高的主人翁意識(shí)，促進(jìn)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓教師之間相互理解，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極向上的班級(jí)atmos；只有然后，我們才能共同推進(jìn)聲智于峰。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇七
“人上一百,各種各色”,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:
1、“寬愛”后進(jìn)生
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!
在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生
優(yōu)等生誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.
四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
班級(jí)教師心得體會(huì)篇八
在十幾年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要做好班級(jí)管理，就應(yīng)使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，才能讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，務(wù)必要公平，要一碗水端平，這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。下面我談幾點(diǎn)看法：
一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一齊交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。
二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。
三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)職責(zé)感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。
四是在各項(xiàng)工作中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)務(wù)必做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
要管理好班級(jí)，還務(wù)必調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)校園、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的力量參與班級(jí)管理。
校園的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)用心參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。
學(xué)生的思想教育，不從根本上去抓，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)管理等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮班委會(huì)、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。
對(duì)班級(jí)的學(xué)生干部既要嚴(yán)格要求，又要挑選膽大的學(xué)生承擔(dān)，也要處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫忙和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，務(wù)必五個(gè)方面一齊抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。個(gè)性在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并用心參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體資料，以到達(dá)活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)用心投入；第五，用心參與校園組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，透過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的群眾觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇九
作為一名班主任，除了的教導(dǎo)的工作之外，更為重要的是通過(guò)自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長(zhǎng)。為此，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)。現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來(lái)自身工作的心得總結(jié)記錄如下：
班級(jí)是由老師們來(lái)一起引導(dǎo)的，而并非是班主任一人來(lái)主導(dǎo)。為此，在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié)！在工作中，我們___班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會(huì)議。做到在教育前，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式，做到教學(xué)一致，共同來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向。
除了在教學(xué)上，我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化。
在教學(xué)當(dāng)中，我們作為老師積極的互相討論教育問題，通過(guò)與各位同事們的探討，我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解，在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步！也許，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。
在幼兒的教導(dǎo)上，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)遵守規(guī)定。并且，我們還在推出了“積分制度”，通過(guò)孩子每天的表現(xiàn)來(lái)發(fā)放分?jǐn)?shù)卡，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下，慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在平常的活動(dòng)中也更加的活躍。
幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對(duì)于家庭方面，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母，和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系，讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约海訌?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固。
不知不覺間，我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里，我作為班主任，也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作，讓幼兒們能在___幼兒園里開心快樂的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗！今后，我們老師也會(huì)共同努力，共同建設(shè)好x班。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的工作也越來(lái)越繁忙，加之工作壓力的增大，許多教師在上課時(shí)都會(huì)不可避免地犯困。作為一名班級(jí)教師，我也面臨著這個(gè)問題。然而，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索方法，我逐漸發(fā)現(xiàn)了犯困的原因和解決辦法，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面是我對(duì)此主題的一些連貫的思考與總結(jié)。
首先，我認(rèn)識(shí)到犯困的原因有很多，其中一個(gè)重要原因是日常睡眠不足。在忙碌的工作生活中，許多教師為了備課或批改作業(yè)而犧牲了自己的休息時(shí)間，這導(dǎo)致他們?cè)谏险n過(guò)程中精神不集中，從而犯困。另外，缺乏充足的睡眠也會(huì)影響身體的健康狀況，增加犯困的可能性。因此，我深刻意識(shí)到合理安排作息時(shí)間和保證充足的睡眠對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
其次，我通過(guò)對(duì)一些治療犯困的方法進(jìn)行了調(diào)查和嘗試，逐漸找到了適合自己的解決辦法。在犯困的時(shí)候，我會(huì)選擇做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，例如站立、行走或做一些伸展運(yùn)動(dòng)，這有助于提神和血液循環(huán)。同時(shí)，我也會(huì)選擇聽一些輕松的音樂或進(jìn)行簡(jiǎn)單的呼吸訓(xùn)練，以減輕身體和精神上的疲勞。這些方法都有效地幫助我恢復(fù)了精神，重新投入到教學(xué)中。
此外，我發(fā)現(xiàn)保持良好的飲食習(xí)慣也可以減少犯困的可能性。經(jīng)過(guò)咨詢專業(yè)人士和閱讀相關(guān)資料，我了解到一些食物可以增加能量和提神。例如，適量的咖啡因可以幫助提高警覺性；海鮮、瘦肉、堅(jiān)果等富含蛋白質(zhì)的食物可以提供持久的能量，而新鮮的水果和蔬菜則能夠?yàn)樯眢w提供所需的維生素和礦物質(zhì)。因此，我會(huì)在日常飲食中根據(jù)需要增加這些食物，以保持充沛的精力。
此外，我也發(fā)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)可以有效地緩解犯困的問題。在課堂上，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和互動(dòng)，讓他們成為課堂的中心。通過(guò)與學(xué)生的交流，我不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高自己的注意力。此外，我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與一些活動(dòng)和小組合作，這既能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，也能讓我保持精力，避免犯困。
最后，我認(rèn)識(shí)到作為一名班級(jí)教師，除了關(guān)注自身的狀況外，還需要關(guān)心學(xué)生的犯困問題。在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生也很容易犯困，這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的作息情況，并給予他們合理的建議和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，減少犯困的可能性。
總之，作為一名班級(jí)教師，犯困對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種常見的問題。通過(guò)對(duì)原因的思考和方法的探索，我逐漸找到了一些有效的解決辦法，并從中獲得了一些心得體會(huì)。合理安排作息時(shí)間、積極運(yùn)動(dòng)、保持良好的飲食習(xí)慣、與學(xué)生互動(dòng)以及關(guān)注學(xué)生的狀況，這些都是我認(rèn)為能夠幫助我克服犯困問題的有效方法。我相信，只要我們注意調(diào)整自己的生活方式和關(guān)注學(xué)生的需要，就能夠有效地解決這個(gè)問題，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十一
我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與同學(xué)打成一片，兼有父的威武、母的慈祥。但對(duì)比自己，好象都不相符。一貫以來(lái)都覺得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分，因此只能在實(shí)踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索，總結(jié)閱歷，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享。
作為一個(gè)性格魅力有限，組織管理技能一般的老師，要當(dāng)好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學(xué)中積極主動(dòng)宣揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果，使同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情。實(shí)時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作，這樣大家更會(huì)與我心往一處想，勁往一處使，班級(jí)就簡(jiǎn)約管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印，科任老師會(huì)實(shí)時(shí)將所了解的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái)，班級(jí)管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí)，科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提示、建議甚至批判，確定要誠(chéng)篤虛心，真相面前，不要認(rèn)為這是給自己尷尬，更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)拒諫飾非，給自己開脫。
在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中，有很多充斥性格魅力的老師，同學(xué)與他們無(wú)話不談，這恰好彌補(bǔ)了我的不足。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到很多同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的環(huán)節(jié)瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我打開一個(gè)同學(xué)心靈的鑰匙。
一個(gè)班級(jí)的凝集力是特別重要的，這種凝集力不是與生俱來(lái)的，假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，會(huì)收到事半功倍的效果，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。
記得高二353班組建后，衛(wèi)生狀況考核分?jǐn)?shù)常是中等，我覺得還過(guò)的去，就沒有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些同學(xué)看笑話、說(shuō)風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊，意識(shí)到這件事的嚴(yán)峻性，那就需要好好處理。于是我了解了具體狀況，知道了造成結(jié)果的`一些客觀緣由，之后做了細(xì)致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時(shí)實(shí)時(shí)召開班會(huì)總結(jié)成功的緣由，由于他們做的好，班會(huì)上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的預(yù)備，程序的安排，班干部的作用，著重環(huán)節(jié)、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié)。之后還把這些閱歷推廣到學(xué)習(xí)上，“壞事”變“好事”，從今大家心中有了這個(gè)集體，有了這個(gè)班。同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我感到了他們的可愛，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪同學(xué)。一些特別事項(xiàng)，捕獲好，往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī)。
看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的閱歷，認(rèn)為要真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，就是要和同學(xué)打成一片。可我不行，原來(lái)就缺少威武，假如被同學(xué)摸清了虛實(shí)，自己在同學(xué)面前沒有任何奇異感可言，怎么去管理。因此我一般和處于同學(xué)若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，權(quán)威沒了，一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)權(quán)威有時(shí)要以退為進(jìn)。遇到與特別同學(xué)有沖突時(shí)，自己先冷靜，估量估量，實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后漸漸圖之，失掉顏面，難以挽回。無(wú)論遇到什么狀況，為了師生關(guān)系，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。
若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是閱歷，由于它有明顯的不足，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特別同學(xué)的心靈，對(duì)同學(xué)不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話，以己之心度同學(xué)之腹，目標(biāo)不明，方向不清，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，煮成“夾生飯”，同學(xué)離心離德害莫大焉。新班級(jí)成立我一般和同學(xué)這么說(shuō)“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來(lái)清除同學(xué)不被老師重視的感覺。
班主任是一個(gè)特別的社會(huì)角色，與一般老師相比，他們承受對(duì)班級(jí)管理和同學(xué)教育的責(zé)任更為困難，每天需要處理的事情很多，在對(duì)同學(xué)思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動(dòng)機(jī)是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)?。?duì)他們的教育假如缺乏耐性，動(dòng)輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決，相反還會(huì)給同學(xué)造成不應(yīng)有的損害。自己好心好意同學(xué)不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的心情，和你對(duì)著干,最終使教育失敗。
在班級(jí)管理中，有些同學(xué)屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級(jí)紀(jì)律，影響了班級(jí)管理，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問題，要想做到精確把握同學(xué)的思想脈搏，就需要克制自己的心情，做耐煩細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。
因此，做好班主任工作需要具有超人的耐煩，要擅長(zhǎng)駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)同學(xué)特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。這樣才能獲得同學(xué)的敬愛，也使同學(xué)自信、自尊。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，忌簡(jiǎn)約粗暴挖苦諷刺。要留意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓舞、鞭策。確定同學(xué)微小的進(jìn)步，這一點(diǎn)特別重要，其實(shí)否定同學(xué)的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過(guò)程是一個(gè)按部就班的過(guò)程。
當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中，有些方法也不確定適合自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不簡(jiǎn)約，既然站在這個(gè)位置就不能埋怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極心情，心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的閱歷，工作也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十二
第一段：班級(jí)教師的角色與責(zé)任（200字）。
作為一名班級(jí)教師，我深切體會(huì)到自己的角色與責(zé)任的重要性?！霸谖沂种?，千千萬(wàn)萬(wàn)顆小小的心正在開花結(jié)果?！卑嗉?jí)教師既是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源與服務(wù)。同時(shí)，班級(jí)教師還應(yīng)扮演起了學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展，給予他們關(guān)懷和支持。
第二段：創(chuàng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍（250字）。
要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)氛圍，班級(jí)教師起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生們的精神寄托，班級(jí)教師能夠用心去了解每一個(gè)學(xué)生的需求和想法，積極進(jìn)行溝通和交流。在教室里，我致力于每一堂課的互動(dòng)，傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，組織課外實(shí)踐活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力。通過(guò)這些做法，我真切地感受到班級(jí)氛圍日益融洽，學(xué)生互相幫助，彼此相容。
第三段：個(gè)性化教育的必要性（300字）。
個(gè)性化教育是我在教育實(shí)踐中的重要心得。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)風(fēng)格。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以更好地滿足他們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在班級(jí)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，給予他們更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。針對(duì)不同的學(xué)生，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。通過(guò)個(gè)性化教育，我看到了學(xué)生更充實(shí)、更積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信和興趣明顯提高。
第四段：與家長(zhǎng)的溝通與合作（250字）。
與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系對(duì)于班級(jí)教師來(lái)說(shuō)非常重要。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，而我作為班主任，需要做到及時(shí)溝通和有效合作。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身心健康等進(jìn)行交流，及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提供更多的幫助和引導(dǎo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們能夠形成家校聯(lián)動(dòng)的教育力量，共同努力推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。
第五段：班級(jí)教師的成長(zhǎng)與感悟（200字）。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅成為學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和傾聽者。通過(guò)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我從他們身上不斷汲取教育智慧和靈感。同時(shí)，班級(jí)教師的成長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和教研活動(dòng)，研究最新的教育理論和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我深感，作為一名班級(jí)教師，能夠見證學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，是一份無(wú)比寶貴和有意義的事業(yè)。
總結(jié)：
班級(jí)教師的角色與責(zé)任不僅僅是教書育人，更是關(guān)懷與引導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍、個(gè)性化教育的實(shí)施以及與家長(zhǎng)的溝通與合作，班級(jí)教師能夠推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，班級(jí)教師不僅能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，也能夠不斷完善自己，成為一個(gè)更好的教育者。對(duì)于我個(gè)人而言，班級(jí)教師這個(gè)角色給予了我莫大的成就感與滿足感，也激勵(lì)我為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十三
班級(jí)教師矛盾是教育工作中常見的問題。在教學(xué)過(guò)程中，教師的個(gè)性與教育方式有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，又或者是教學(xué)任務(wù)分工不明確導(dǎo)致矛盾。如何有效地處理班級(jí)教師矛盾，是教育工作者必須要面對(duì)的問題。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，總結(jié)自己在處理班級(jí)教師矛盾上的一些思考體會(huì)。
第二段：了解雙方的立場(chǎng)。
在處理班級(jí)教師矛盾時(shí)，我們首先要了解雙方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。這份理解是基于尊重對(duì)方的角度的。我們應(yīng)該聽從對(duì)方的想法和觀點(diǎn)，了解他們的想法和看法，尤其是在分工不明確、職責(zé)不清等問題出現(xiàn)時(shí)，來(lái)自另一位教師的想法尤為可貴。通過(guò)了解雙方的觀點(diǎn)，有助于我們解決矛盾并達(dá)成更好的合作。
第三段：尋找雙方共性。
在了解雙方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該更加注重尋找雙方的共同點(diǎn)。要明確，班級(jí)教師有著共同的目標(biāo)——讓學(xué)生獲得最好的教育。這是雙方合作、建立信任、避免產(chǎn)生矛盾的重要基礎(chǔ)。在尋找雙方共性的過(guò)程中，我們可以試著從以下幾個(gè)方面去尋找：教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐等等。找到共性是解決班級(jí)教師矛盾的重要手段。
第四段：識(shí)別并解決問題。
處理班級(jí)教師矛盾時(shí)，解決問題是必須的步驟。我們應(yīng)該分析問題所在，找到問題的根源，并對(duì)其進(jìn)行解決。在解決問題的同時(shí)，我們還要注重方法、態(tài)度。我們應(yīng)該尊重雙方教師的意見，并且要以較為平等的身份來(lái)平衡雙方的訴求，不偏所思，不執(zhí)念與固執(zhí)。解決班級(jí)教師矛盾的過(guò)程可以用理性與冷靜來(lái)制定切實(shí)可行的解決方案。
第五段：建立溝通機(jī)制。
教育工作的良好溝通機(jī)制是避免班級(jí)教師矛盾的關(guān)鍵。建立機(jī)制能夠讓教師與教師之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間等不同參與方能夠?qū)崿F(xiàn)有效的溝通。要讓教師相互了解，理解對(duì)方的思維方式、教育觀點(diǎn)等。同時(shí)，有效的溝通機(jī)制也能夠避免教育資源和職責(zé)之間的沖突，將學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)最大化。
結(jié)論：
班級(jí)教師矛盾的出現(xiàn)并不可怕，重要的是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，如何去處理它們。在教育工作中，尊重他人、尋找雙方共性、解決問題、建立溝通機(jī)制，是我們處理班級(jí)教師矛盾的常見策略。但最終決定我們處理矛盾成敗是我們所提出的解決方案，它需要我們用更加深層次的思考和更加專業(yè)的素養(yǎng)去處理問題。當(dāng)前的教育整體環(huán)境也越來(lái)越注重以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，那么班級(jí)教師之間的合作也需要有更加明確的方針與更加布滿原則的溝通機(jī)制去推進(jìn)。最終，我們應(yīng)該以更加有利的態(tài)度、更加務(wù)實(shí)的決策，去轉(zhuǎn)化一切班級(jí)教師矛盾問題并落實(shí)到實(shí)踐。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十四
作為一名班級(jí)教師，我有幸見證了許多學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩到畢業(yè)時(shí)的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的責(zé)任，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和綜合能力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而成為一名優(yōu)秀的班級(jí)教師則需要不斷地反思和總結(jié)。
第二段：班級(jí)建設(shè)
一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體是學(xué)生全面發(fā)展的源泉，也是班主任工作的基礎(chǔ)。我注重在班級(jí)中建立積極向上的氛圍，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)等形式，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)同學(xué)之間的合作和團(tuán)結(jié)。在班級(jí)建設(shè)中，我尊重學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)事務(wù)，并提供支持和幫助。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)情況，及時(shí)解決班級(jí)中存在的問題，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：教育方法
教育方法的選擇對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題，并通過(guò)討論、合作等方式進(jìn)行解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。針對(duì)不同的學(xué)生，我采用差異化的教學(xué)方法，給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能得到適宜的教育。此外，我還積極參與專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念。
第四段：師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。我相信，只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地教育他們。在班級(jí)教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，給予他們必要的關(guān)愛和指導(dǎo)。同時(shí)，我也認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，尊重他們對(duì)教學(xué)的看法，并積極改進(jìn)自己的教育方式。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅成為他們的老師，更成為他們的朋友和導(dǎo)師。
第五段：反思與展望
盡管我在教育過(guò)程中付出了很多努力，但仍有許多不足之處需要進(jìn)一步完善和提升。我意識(shí)到，作為一名班級(jí)教師，我需要時(shí)刻反思自己的教育方式和方法，不斷反思和總結(jié)，以提高我的教學(xué)效果。同時(shí)，我也希望能與更多的教育專家和同行進(jìn)行交流和探討，開拓視野，拓寬教育思路，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育資源和支持。
總結(jié)：
作為一名班級(jí)教師，我不僅要傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和綜合能力。在班級(jí)建設(shè)中，我注重建立良好的班集體，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；在教育方法上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維；在師生關(guān)系上，我注重與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，需要不斷反思和改進(jìn)。我愿意與更多的教育專家和同行進(jìn)行交流和探討，共同進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十五
隨著教育理念的不斷更新，教師班級(jí)建設(shè)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為教師，我在多年的教育實(shí)踐中積累了一些關(guān)于班級(jí)建設(shè)的心得體會(huì)。下面我將分享我所認(rèn)為的教師班級(jí)建設(shè)的重要性、目標(biāo)和方法。
首先，班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。在一個(gè)互動(dòng)和融洽的班級(jí)中，學(xué)生們能夠更好地溝通交流，相互合作，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。而這種團(tuán)隊(duì)精神將有助于學(xué)生克服困難，共同成長(zhǎng)。因此，班級(jí)建設(shè)不僅僅是為了提高學(xué)生成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和社會(huì)能力。
其次，班級(jí)建設(shè)應(yīng)明確具體的目標(biāo)。一個(gè)成功的班級(jí)建設(shè)需要明確的目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)教師的工作。目標(biāo)可以是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，或者提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，制定適合的目標(biāo)，并積極努力去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)應(yīng)是具體可量化的，便于教師評(píng)估教學(xué)成果和學(xué)生發(fā)展情況。
第三，班級(jí)建設(shè)需要采取合適的方法和手段。教師在班級(jí)建設(shè)中需要靈活運(yùn)用多種方法和手段來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如，可以組織班級(jí)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作，可以開設(shè)討論課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判斷力，可以引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)別化的教育措施，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。
第四，班級(jí)建設(shè)需要學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與。一個(gè)好的班級(jí)建設(shè)需要全社會(huì)的共同努力，而不僅僅是教師的個(gè)人行為。學(xué)生們應(yīng)主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。家長(zhǎng)們應(yīng)關(guān)注孩子的班級(jí)建設(shè)，積極配合教師的工作，與教師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校和社區(qū)也應(yīng)為班級(jí)建設(shè)提供必要的支持和資源。
最后，班級(jí)建設(shè)需要教師不斷地反思和改進(jìn)。教師應(yīng)不斷地反思自己的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理方式，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。教師還應(yīng)積極參加繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新自己的教育理念和教育技能。只有這樣，教師才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為班級(jí)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，教師班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，但其重要性不容小覷。教師們應(yīng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，明確具體的目標(biāo)，并采取合適的方法和手段去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與，不斷反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。只有這樣，我們才能夠建設(shè)出更加和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的班級(jí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十六
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的'班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
為了開闊班主任的教學(xué)視野，增強(qiáng)班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
二、今后班主任工作思路：做幸?？鞓返陌嘀魅?BR> 1、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入、深入班級(jí)，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做。
2、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。
3、班主任要有愛心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流，多聽聽他們的心聲。
4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤、安全性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤。
7、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書籍。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十七
隨著20xx年山西省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開展，在參加了統(tǒng)一的培訓(xùn)后，我擔(dān)任了小學(xué)語(yǔ)文43班的輔導(dǎo)教師。在對(duì)輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作盡心盡責(zé)之際，對(duì)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)工作的情有獨(dú)鐘，從參加輔導(dǎo)教師培訓(xùn)時(shí)欣賞老師表?yè)P(yáng)的幾幅作品那一刻就油然而生。醒目的刊頭，鮮亮的色彩，彰顯的個(gè)性都給我留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)心中就對(duì)自己的簡(jiǎn)報(bào)不由有了幾許期盼。
承載著這份責(zé)任，珍視著這份網(wǎng)培緣分，我開始將自己的才情傾注于班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的制作中來(lái)。
簡(jiǎn)報(bào)的工作量是十期。我覺得各期之間要有連貫性，但又要各具特色，各有側(cè)重地凸顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)?！笆钡恼希笆钡闹C音，關(guān)于“十”的文化，我都沒有好的構(gòu)思。是端午節(jié)的門貼公雞剪紙給了我靈感。我想到了十二生肖。生肖文化雅俗共賞，與語(yǔ)文神形契合。顯然，這樣一來(lái)，無(wú)形中給自己增加了兩期簡(jiǎn)報(bào)制作的'工作量和難度，但我決定迎難而上。
有了整體構(gòu)思當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。怎么將內(nèi)容和形式匹配？怎么讓生肖特點(diǎn)與版面和諧起來(lái)？怎么能凸顯語(yǔ)文學(xué)科的韻味？怎么能引起學(xué)員廣泛關(guān)注起到督學(xué)作用？一連串的問題一股腦兒涌進(jìn)腦海。我費(fèi)盡心思，尋找靈感，翻閱報(bào)刊雜志，收集版面、欄目、美工等多方面的素材，隨時(shí)記錄，隨時(shí)構(gòu)圖草稿，隨時(shí)設(shè)計(jì)小樣。幾天下來(lái)，結(jié)合網(wǎng)培學(xué)習(xí)模塊和新課標(biāo)內(nèi)容以及四個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)度，簡(jiǎn)報(bào)各期的主題、風(fēng)格、發(fā)布時(shí)間終于初見端倪。
設(shè)計(jì)制作中，我盡可能地將語(yǔ)文元素滲透于各期簡(jiǎn)報(bào)，力求各具特色。簡(jiǎn)報(bào)的刊頭都有一組生肖剪紙排列并依序烘托主角。各期主題不同，隸屬的多個(gè)欄目豐富多樣，盡量避免雷同重復(fù)。例如：第二期，生肖牛的特點(diǎn)是勤勉踏實(shí)。我以“問路篇”“求索篇”“耕耘篇”連綴起“教師網(wǎng)培困惑，新課標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，踐行理論”三部分內(nèi)容來(lái)督導(dǎo)學(xué)員參與研修，并分別引用“敢問路在何方”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”作標(biāo)題。既切合主題，又顯現(xiàn)了語(yǔ)文的韻味，整個(gè)版面在青草的邊框里圖文并茂，渾然一體?？傊?，每期有每期的亮點(diǎn)，顯露了獨(dú)特的風(fēng)格，并漸次生發(fā)出高端引領(lǐng)，理論指導(dǎo)，互學(xué)促進(jìn)，榜樣激勵(lì)，幽默協(xié)調(diào)，互通心聲的充實(shí)內(nèi)容和鮮明版塊。尤其是受到學(xué)員、同仁的好評(píng)，更榮幸地在網(wǎng)培平臺(tái)得到表?yè)P(yáng)，我信心倍增，更加竭盡全力地設(shè)計(jì)制作出精彩紛呈的簡(jiǎn)報(bào)。
不知不覺中，簡(jiǎn)報(bào)成了我親密的伙伴。為簡(jiǎn)報(bào)，推掉了同學(xué)的聚會(huì)；為簡(jiǎn)報(bào)，取消了遠(yuǎn)足的計(jì)劃；為簡(jiǎn)報(bào)，犧牲了娛樂的閑暇時(shí)光。但為簡(jiǎn)報(bào)，從未感到倦怠。喜歡構(gòu)思中忽而閃動(dòng)的靈感，喜歡設(shè)計(jì)時(shí)意想不到的創(chuàng)意，喜歡發(fā)布后被認(rèn)可關(guān)注的欣悅，喜歡登錄瀏覽前像個(gè)孩子一樣滿懷的期盼。這種源自內(nèi)心的溫暖通過(guò)電腦屏幕流淌在我與學(xué)員、與班級(jí)、與整個(gè)網(wǎng)培平臺(tái)之間，無(wú)聲卻有情地傳遞著我們學(xué)習(xí)探究踐行新課標(biāo)的心聲。
簡(jiǎn)報(bào)，就像點(diǎn)綴于網(wǎng)培平臺(tái)次第綻放的花朵，延續(xù)著網(wǎng)絡(luò)研修的春天。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十八
作為教育工作者，教師管理班級(jí)是至關(guān)重要的一環(huán)。如何高效地管理班級(jí)，建立良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)出積極向上的學(xué)生，是每位教師必須要掌握的技能。我作為一名教師，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，對(duì)于如何有效管理班級(jí)，有著自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
一、班級(jí)管理要有計(jì)劃
一個(gè)成功的班級(jí)管理需要有明確的計(jì)劃，教師應(yīng)該在學(xué)期初就制定好期望和目標(biāo)，并告訴學(xué)生，讓他們理解所期望達(dá)到的成果。同時(shí)，要定期制定考核和評(píng)價(jià)制度，利用班級(jí)會(huì)議或小組會(huì)議來(lái)協(xié)助學(xué)生制定計(jì)劃，并督促他們按計(jì)劃執(zhí)行，讓他們清楚地知道自己的目標(biāo)和方向。計(jì)劃是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，也是班級(jí)管理成功的重要環(huán)節(jié)之一。
二、班級(jí)管理要有思考
教師在管理班級(jí)時(shí)，需要不斷思考問題解決方案，學(xué)生評(píng)估、以及設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生留下的跡象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，及時(shí)解決問題。教師管理班級(jí)的思考是否全面扎實(shí)，是否考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，是影響班級(jí)管理成效的重要因素之一。
三、班級(jí)管理要有交流
教師可以定期組織小組討論會(huì)，讓學(xué)生在課外交流，相互學(xué)習(xí)，在交流中激發(fā)他們積極向上的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)興趣。在日常工作中，教師也應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，建立起良好的師生、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通橋梁。只有建立起有效的交流機(jī)制，才能讓學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加緊密。
四、班級(jí)管理要有引導(dǎo)
作為教師，教育引導(dǎo)是主要的任務(wù)之一，如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)也是班級(jí)管理中必須考慮的問題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中規(guī)劃好未來(lái)發(fā)展方向。同時(shí)，教師也需要傾聽學(xué)生的想法和感受，理解學(xué)生內(nèi)心感受，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
五、班級(jí)管理要有鼓勵(lì)
班級(jí)管理中，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的積極性，讓他們對(duì)認(rèn)可和成功的感覺保持積極態(tài)度。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道自己的努力得到了認(rèn)可和回報(bào)。班級(jí)管理除了在前述各項(xiàng)管理措施中給予學(xué)生幫助外，更重要的是通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生擁有積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，教師管理班級(jí)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷實(shí)踐探索，提高自身的管理能力。通過(guò)制定計(jì)劃、思考問題解決方案、建立有效的交流機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生等多種管理手段的綜合運(yùn)用，才能成功地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，使班級(jí)管理活動(dòng)達(dá)到良好的成效。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇一
在教師的工作之中，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注，班級(jí)更加和諧。在我多年的班級(jí)管理中，我總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望與大家分享。
一、學(xué)生的情況了解
教師管理班級(jí)的第一步，就是要了解學(xué)生的情況。這其中包括學(xué)生的生活情況、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等等。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，當(dāng)我在管理一個(gè)班級(jí)之前，我會(huì)主動(dòng)去了解學(xué)生的情況，與他們互動(dòng)溝通，以便更好地為他們定制學(xué)習(xí)方案。只有了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
二、有計(jì)劃地組織活動(dòng)
活動(dòng)對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的組成部分，教師應(yīng)該合理地組織各種各樣的活動(dòng)，包括課內(nèi)外教育、社會(huì)實(shí)踐等。比如說(shuō)，可以組織學(xué)生參加關(guān)于生命健康等方面的講座，讓學(xué)生們了解如何保護(hù)好自己的身體，關(guān)注自己的生命質(zhì)量等等。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生們可以共同探討和學(xué)習(xí)，從而互相交流和互相促進(jìn)，形成更為緊密的班級(jí)文化。
三、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力
班級(jí)管理不應(yīng)是教師一個(gè)人的事情，班級(jí)內(nèi)部應(yīng)該有組織地進(jìn)行學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。比如說(shuō)，可以組織學(xué)生們進(jìn)行自我介紹、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在這個(gè)過(guò)程之中，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，從而更好地了解自己，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。這樣一來(lái)，可以更加有效地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，保證班級(jí)的穩(wěn)定和進(jìn)步。
四、及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息
在管理一個(gè)班級(jí)之前，我們需要進(jìn)行班級(jí)信息的統(tǒng)計(jì)，包括學(xué)生的基本情況、課堂表現(xiàn)、班級(jí)的組織架構(gòu)等。在統(tǒng)計(jì)這些信息的同時(shí)，還要將班級(jí)信息進(jìn)行分類整理，便于學(xué)校管理者了解班級(jí)的發(fā)展情況和教學(xué)效果，從而對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和管理。
五、加強(qiáng)家校溝通
學(xué)生的家長(zhǎng)是教師班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，只有與家長(zhǎng)保持良好的溝通，才能更好地服務(wù)孩子，更好地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。教師可以開設(shè)班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群等，將班級(jí)信息及時(shí)地推給家長(zhǎng)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律等信息。此外，還可以通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)講座等，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)更加和諧的學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系。
綜上所述，教師班級(jí)管理體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，包括班級(jí)管理、學(xué)生情況了解、組織活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息以及家校溝通等多方面。只有在這些方面把握得當(dāng)，我們才能夠構(gòu)建一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的班級(jí)管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升班級(jí)的品牌形象。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇二
管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程，考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家分享。
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。
人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛，松是害”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高。在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
我認(rèn)為，班級(jí)管理要精細(xì)化，這也是是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真、精益求精的'態(tài)度。作為班主任，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效。
對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡(jiǎn)要，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心、細(xì)雨潤(rùn)物，就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手，關(guān)注個(gè)體，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量；班級(jí)制度的精細(xì)化；精細(xì)化的高效課堂等方面。
總之，班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇三
記得剛接觸這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作：
1、抓好紀(jì)律教育。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí)。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。
2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。
1、首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的.教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果。
2、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級(jí)之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，搞清楚成為差生的原因，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長(zhǎng)溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇四
班級(jí)管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨，以開放的而非在控制的方式進(jìn)行班級(jí)發(fā)展，共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高，同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班級(jí)管理活動(dòng)的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。
（一）了解學(xué)生的基本情況。
對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過(guò)與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。
（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)。
“無(wú)規(guī)矩不成方圓“，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化。
搞好班級(jí)管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（一）要充分地尊重和愛護(hù)學(xué)生。
優(yōu)秀的班級(jí)依賴于和諧的師生關(guān)系，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生。“金無(wú)足赤人無(wú)完人“，犯錯(cuò)誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令，多些尊重、多些愛護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。
（二）講究方法，言傳身教，一視同仁。
“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí)，就得針對(duì)學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)一視同仁，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，可以通過(guò)電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，不具備完全明辨是非的能力，這個(gè)時(shí)候，就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
總而言之，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理，那么老師就要提高自身的素質(zhì)，在實(shí)踐中摸索進(jìn)步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力，要有高度的責(zé)任感，要有激情，運(yùn)用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多愛護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，了解學(xué)生的不足，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇五
班級(jí)建設(shè)是教師工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，它關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)。作為一名班級(jí)的帶班教師，我長(zhǎng)期從事班級(jí)建設(shè)工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來(lái)，我將從班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生關(guān)系培養(yǎng)、課堂管理以及家校合作等方面進(jìn)行綜合總結(jié)。
首先，班級(jí)文化的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要一環(huán)。我認(rèn)為，班級(jí)文化不僅僅是制定一些規(guī)章制度，更是一種有溫度的關(guān)懷和培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。我經(jīng)常通過(guò)班級(jí)會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛等。這種班級(jí)文化建設(shè)，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的和諧關(guān)系，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)也是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生的關(guān)系和諧與否，直接影響著班級(jí)的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我在班級(jí)中注重培養(yǎng)學(xué)生間的友誼、互助和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，每學(xué)期開展一次班級(jí)活動(dòng)，組織學(xué)生分組合作完成任務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些方式，我希望學(xué)生能夠建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善、團(tuán)結(jié)、合作的精神。
第三，課堂管理也是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的課堂管理能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。我在課堂管理方面，注重營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。我尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重課堂紀(jì)律的建設(shè)，要求學(xué)生守時(shí)、守紀(jì)、守規(guī)則。我常常和學(xué)生進(jìn)行課堂規(guī)則的制定和學(xué)生的參與，讓學(xué)生在制定和遵守規(guī)則的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)規(guī)則的理解和責(zé)任感。課堂管理的成功離不開師生之間的互動(dòng)和信任。
最后，家校合作是班級(jí)建設(shè)的重要保障。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境，家校合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中。我定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)建設(shè)情況。我還通過(guò)班級(jí)群等方式，隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化，并及時(shí)反饋家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度。通過(guò)這些家校合作方式，我與家長(zhǎng)一起關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)建設(shè)，形成了良好的合力。
綜上所述，教師班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。在我的工作中，我注重班級(jí)文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我注重課堂管理，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。此外，我也非常重視家校合作，與家長(zhǎng)積極溝通合作。通過(guò)這些工作，我相信班級(jí)建設(shè)能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇六
班級(jí)教師之間的矛盾是一種常見且令人困擾的現(xiàn)象。在教育工作中，教師在長(zhǎng)期教學(xué)和生活中容易產(chǎn)生各種不和諧因素，例如觀點(diǎn)不一致、個(gè)人利益沖突、相互猜忌等等。但是，我們作為班級(jí)教師，要積極探索解決矛盾的方法，以促進(jìn)班級(jí)的和諧與進(jìn)步。
產(chǎn)生班級(jí)教師矛盾的原因很多，其中最常見的是觀念不一致。每個(gè)教師的教學(xué)思想、教育理念和人格特征不同，在合作過(guò)程中難免會(huì)有相互之間的摩擦和分歧。此外，班級(jí)管理方面的問題也容易引起矛盾。例如，班級(jí)管理的分權(quán)、權(quán)力制度以及每位教師的角色邊界都會(huì)受到不同的理解和差異的影響?？傊?，矛盾的產(chǎn)生在很大程度上與角色和權(quán)力的問題有關(guān)。
要解決班級(jí)教師矛盾，關(guān)鍵在于溝通和協(xié)作。首先，建立良好的溝通機(jī)制。教師要善于交流，聽取對(duì)方的觀點(diǎn)和建議，減少誤解。其次，建立共識(shí)。需要彼此尊重，建立公正、民主的決策機(jī)制，使班級(jí)管理和教學(xué)目標(biāo)得到更好的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校和學(xué)科的目標(biāo)是統(tǒng)一的，教師之間應(yīng)該通過(guò)討論、交流和合作來(lái)實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。最后，需要建立相互信任的機(jī)制。教師之間要相互理解，發(fā)揚(yáng)處事低調(diào)、和平相處的精神。
班級(jí)教師矛盾的預(yù)防也比較重要。教師在進(jìn)行業(yè)務(wù)工作時(shí)要注重體驗(yàn)，在情感層面深入探討，重視經(jīng)驗(yàn)積累，參影他人的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)有教師能夠永遠(yuǎn)成長(zhǎng)。班主任在制定方案和目標(biāo)時(shí)應(yīng)更加注重教師的意見，鼓勵(lì)大家共同貢獻(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，避免獨(dú)斷專行；以及對(duì)教師的管理更要注重穩(wěn)定和性格發(fā)展鍛煉，增加教師的工作和生活的樂趣，增強(qiáng)教師的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)班級(jí)的和諧與發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
班級(jí)教師之間的矛盾是班級(jí)發(fā)展的一種常見的現(xiàn)象。但如果能夠善于溝通、協(xié)作和合作，就能夠解決矛盾和差異。班主任在管理過(guò)程中需要有更高的主人翁意識(shí)，促進(jìn)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓教師之間相互理解，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極向上的班級(jí)atmos；只有然后，我們才能共同推進(jìn)聲智于峰。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇七
“人上一百,各種各色”,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:
1、“寬愛”后進(jìn)生
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!
在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生
優(yōu)等生誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.
四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
班級(jí)教師心得體會(huì)篇八
在十幾年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要做好班級(jí)管理，就應(yīng)使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，才能讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，務(wù)必要公平，要一碗水端平，這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。下面我談幾點(diǎn)看法：
一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一齊交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。
二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。
三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)職責(zé)感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。
四是在各項(xiàng)工作中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)務(wù)必做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
要管理好班級(jí)，還務(wù)必調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)校園、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的力量參與班級(jí)管理。
校園的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)用心參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。
學(xué)生的思想教育，不從根本上去抓，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)管理等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮班委會(huì)、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。
對(duì)班級(jí)的學(xué)生干部既要嚴(yán)格要求，又要挑選膽大的學(xué)生承擔(dān)，也要處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫忙和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，務(wù)必五個(gè)方面一齊抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。個(gè)性在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并用心參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體資料，以到達(dá)活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)用心投入；第五，用心參與校園組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，透過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的群眾觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇九
作為一名班主任，除了的教導(dǎo)的工作之外，更為重要的是通過(guò)自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長(zhǎng)。為此，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)。現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來(lái)自身工作的心得總結(jié)記錄如下：
班級(jí)是由老師們來(lái)一起引導(dǎo)的，而并非是班主任一人來(lái)主導(dǎo)。為此，在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié)！在工作中，我們___班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會(huì)議。做到在教育前，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式，做到教學(xué)一致，共同來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向。
除了在教學(xué)上，我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化。
在教學(xué)當(dāng)中，我們作為老師積極的互相討論教育問題，通過(guò)與各位同事們的探討，我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解，在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步！也許，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。
在幼兒的教導(dǎo)上，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)遵守規(guī)定。并且，我們還在推出了“積分制度”，通過(guò)孩子每天的表現(xiàn)來(lái)發(fā)放分?jǐn)?shù)卡，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下，慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在平常的活動(dòng)中也更加的活躍。
幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對(duì)于家庭方面，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母，和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系，讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约海訌?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固。
不知不覺間，我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里，我作為班主任，也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作，讓幼兒們能在___幼兒園里開心快樂的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗！今后，我們老師也會(huì)共同努力，共同建設(shè)好x班。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的工作也越來(lái)越繁忙，加之工作壓力的增大，許多教師在上課時(shí)都會(huì)不可避免地犯困。作為一名班級(jí)教師，我也面臨著這個(gè)問題。然而，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索方法，我逐漸發(fā)現(xiàn)了犯困的原因和解決辦法，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面是我對(duì)此主題的一些連貫的思考與總結(jié)。
首先，我認(rèn)識(shí)到犯困的原因有很多，其中一個(gè)重要原因是日常睡眠不足。在忙碌的工作生活中，許多教師為了備課或批改作業(yè)而犧牲了自己的休息時(shí)間，這導(dǎo)致他們?cè)谏险n過(guò)程中精神不集中，從而犯困。另外，缺乏充足的睡眠也會(huì)影響身體的健康狀況，增加犯困的可能性。因此，我深刻意識(shí)到合理安排作息時(shí)間和保證充足的睡眠對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
其次，我通過(guò)對(duì)一些治療犯困的方法進(jìn)行了調(diào)查和嘗試，逐漸找到了適合自己的解決辦法。在犯困的時(shí)候，我會(huì)選擇做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，例如站立、行走或做一些伸展運(yùn)動(dòng)，這有助于提神和血液循環(huán)。同時(shí)，我也會(huì)選擇聽一些輕松的音樂或進(jìn)行簡(jiǎn)單的呼吸訓(xùn)練，以減輕身體和精神上的疲勞。這些方法都有效地幫助我恢復(fù)了精神，重新投入到教學(xué)中。
此外，我發(fā)現(xiàn)保持良好的飲食習(xí)慣也可以減少犯困的可能性。經(jīng)過(guò)咨詢專業(yè)人士和閱讀相關(guān)資料，我了解到一些食物可以增加能量和提神。例如，適量的咖啡因可以幫助提高警覺性；海鮮、瘦肉、堅(jiān)果等富含蛋白質(zhì)的食物可以提供持久的能量，而新鮮的水果和蔬菜則能夠?yàn)樯眢w提供所需的維生素和礦物質(zhì)。因此，我會(huì)在日常飲食中根據(jù)需要增加這些食物，以保持充沛的精力。
此外，我也發(fā)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)可以有效地緩解犯困的問題。在課堂上，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和互動(dòng)，讓他們成為課堂的中心。通過(guò)與學(xué)生的交流，我不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高自己的注意力。此外，我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與一些活動(dòng)和小組合作，這既能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，也能讓我保持精力，避免犯困。
最后，我認(rèn)識(shí)到作為一名班級(jí)教師，除了關(guān)注自身的狀況外，還需要關(guān)心學(xué)生的犯困問題。在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生也很容易犯困，這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的作息情況，并給予他們合理的建議和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，減少犯困的可能性。
總之，作為一名班級(jí)教師，犯困對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種常見的問題。通過(guò)對(duì)原因的思考和方法的探索，我逐漸找到了一些有效的解決辦法，并從中獲得了一些心得體會(huì)。合理安排作息時(shí)間、積極運(yùn)動(dòng)、保持良好的飲食習(xí)慣、與學(xué)生互動(dòng)以及關(guān)注學(xué)生的狀況，這些都是我認(rèn)為能夠幫助我克服犯困問題的有效方法。我相信，只要我們注意調(diào)整自己的生活方式和關(guān)注學(xué)生的需要，就能夠有效地解決這個(gè)問題，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十一
我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與同學(xué)打成一片，兼有父的威武、母的慈祥。但對(duì)比自己，好象都不相符。一貫以來(lái)都覺得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分，因此只能在實(shí)踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索，總結(jié)閱歷，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享。
作為一個(gè)性格魅力有限，組織管理技能一般的老師，要當(dāng)好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學(xué)中積極主動(dòng)宣揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果，使同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情。實(shí)時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作，這樣大家更會(huì)與我心往一處想，勁往一處使，班級(jí)就簡(jiǎn)約管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印，科任老師會(huì)實(shí)時(shí)將所了解的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái)，班級(jí)管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí)，科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提示、建議甚至批判，確定要誠(chéng)篤虛心，真相面前，不要認(rèn)為這是給自己尷尬，更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)拒諫飾非，給自己開脫。
在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中，有很多充斥性格魅力的老師，同學(xué)與他們無(wú)話不談，這恰好彌補(bǔ)了我的不足。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到很多同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的環(huán)節(jié)瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我打開一個(gè)同學(xué)心靈的鑰匙。
一個(gè)班級(jí)的凝集力是特別重要的，這種凝集力不是與生俱來(lái)的，假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，會(huì)收到事半功倍的效果，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。
記得高二353班組建后，衛(wèi)生狀況考核分?jǐn)?shù)常是中等，我覺得還過(guò)的去，就沒有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些同學(xué)看笑話、說(shuō)風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊，意識(shí)到這件事的嚴(yán)峻性，那就需要好好處理。于是我了解了具體狀況，知道了造成結(jié)果的`一些客觀緣由，之后做了細(xì)致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時(shí)實(shí)時(shí)召開班會(huì)總結(jié)成功的緣由，由于他們做的好，班會(huì)上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的預(yù)備，程序的安排，班干部的作用，著重環(huán)節(jié)、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié)。之后還把這些閱歷推廣到學(xué)習(xí)上，“壞事”變“好事”，從今大家心中有了這個(gè)集體，有了這個(gè)班。同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我感到了他們的可愛，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪同學(xué)。一些特別事項(xiàng)，捕獲好，往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī)。
看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的閱歷，認(rèn)為要真正走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，就是要和同學(xué)打成一片。可我不行，原來(lái)就缺少威武，假如被同學(xué)摸清了虛實(shí)，自己在同學(xué)面前沒有任何奇異感可言，怎么去管理。因此我一般和處于同學(xué)若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，權(quán)威沒了，一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)權(quán)威有時(shí)要以退為進(jìn)。遇到與特別同學(xué)有沖突時(shí)，自己先冷靜，估量估量，實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后漸漸圖之，失掉顏面，難以挽回。無(wú)論遇到什么狀況，為了師生關(guān)系，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。
若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是閱歷，由于它有明顯的不足，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特別同學(xué)的心靈，對(duì)同學(xué)不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話，以己之心度同學(xué)之腹，目標(biāo)不明，方向不清，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，煮成“夾生飯”，同學(xué)離心離德害莫大焉。新班級(jí)成立我一般和同學(xué)這么說(shuō)“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來(lái)清除同學(xué)不被老師重視的感覺。
班主任是一個(gè)特別的社會(huì)角色，與一般老師相比，他們承受對(duì)班級(jí)管理和同學(xué)教育的責(zé)任更為困難，每天需要處理的事情很多，在對(duì)同學(xué)思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動(dòng)機(jī)是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)?。?duì)他們的教育假如缺乏耐性，動(dòng)輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決，相反還會(huì)給同學(xué)造成不應(yīng)有的損害。自己好心好意同學(xué)不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的心情，和你對(duì)著干,最終使教育失敗。
在班級(jí)管理中，有些同學(xué)屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級(jí)紀(jì)律，影響了班級(jí)管理，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問題，要想做到精確把握同學(xué)的思想脈搏，就需要克制自己的心情，做耐煩細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。
因此，做好班主任工作需要具有超人的耐煩，要擅長(zhǎng)駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)同學(xué)特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。這樣才能獲得同學(xué)的敬愛，也使同學(xué)自信、自尊。同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，忌簡(jiǎn)約粗暴挖苦諷刺。要留意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓舞、鞭策。確定同學(xué)微小的進(jìn)步，這一點(diǎn)特別重要，其實(shí)否定同學(xué)的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過(guò)程是一個(gè)按部就班的過(guò)程。
當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中，有些方法也不確定適合自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不簡(jiǎn)約，既然站在這個(gè)位置就不能埋怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極心情，心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的閱歷，工作也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十二
第一段：班級(jí)教師的角色與責(zé)任（200字）。
作為一名班級(jí)教師，我深切體會(huì)到自己的角色與責(zé)任的重要性?！霸谖沂种?，千千萬(wàn)萬(wàn)顆小小的心正在開花結(jié)果?！卑嗉?jí)教師既是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源與服務(wù)。同時(shí)，班級(jí)教師還應(yīng)扮演起了學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展，給予他們關(guān)懷和支持。
第二段：創(chuàng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍（250字）。
要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)氛圍，班級(jí)教師起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生們的精神寄托，班級(jí)教師能夠用心去了解每一個(gè)學(xué)生的需求和想法，積極進(jìn)行溝通和交流。在教室里，我致力于每一堂課的互動(dòng)，傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，組織課外實(shí)踐活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力。通過(guò)這些做法，我真切地感受到班級(jí)氛圍日益融洽，學(xué)生互相幫助，彼此相容。
第三段：個(gè)性化教育的必要性（300字）。
個(gè)性化教育是我在教育實(shí)踐中的重要心得。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)風(fēng)格。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以更好地滿足他們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在班級(jí)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，給予他們更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。針對(duì)不同的學(xué)生，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。通過(guò)個(gè)性化教育，我看到了學(xué)生更充實(shí)、更積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信和興趣明顯提高。
第四段：與家長(zhǎng)的溝通與合作（250字）。
與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系對(duì)于班級(jí)教師來(lái)說(shuō)非常重要。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，而我作為班主任，需要做到及時(shí)溝通和有效合作。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身心健康等進(jìn)行交流，及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提供更多的幫助和引導(dǎo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們能夠形成家校聯(lián)動(dòng)的教育力量，共同努力推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。
第五段：班級(jí)教師的成長(zhǎng)與感悟（200字）。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅成為學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和傾聽者。通過(guò)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我從他們身上不斷汲取教育智慧和靈感。同時(shí)，班級(jí)教師的成長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和教研活動(dòng)，研究最新的教育理論和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我深感，作為一名班級(jí)教師，能夠見證學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，是一份無(wú)比寶貴和有意義的事業(yè)。
總結(jié)：
班級(jí)教師的角色與責(zé)任不僅僅是教書育人，更是關(guān)懷與引導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍、個(gè)性化教育的實(shí)施以及與家長(zhǎng)的溝通與合作，班級(jí)教師能夠推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，班級(jí)教師不僅能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，也能夠不斷完善自己，成為一個(gè)更好的教育者。對(duì)于我個(gè)人而言，班級(jí)教師這個(gè)角色給予了我莫大的成就感與滿足感，也激勵(lì)我為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十三
班級(jí)教師矛盾是教育工作中常見的問題。在教學(xué)過(guò)程中，教師的個(gè)性與教育方式有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，又或者是教學(xué)任務(wù)分工不明確導(dǎo)致矛盾。如何有效地處理班級(jí)教師矛盾，是教育工作者必須要面對(duì)的問題。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，總結(jié)自己在處理班級(jí)教師矛盾上的一些思考體會(huì)。
第二段：了解雙方的立場(chǎng)。
在處理班級(jí)教師矛盾時(shí)，我們首先要了解雙方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。這份理解是基于尊重對(duì)方的角度的。我們應(yīng)該聽從對(duì)方的想法和觀點(diǎn)，了解他們的想法和看法，尤其是在分工不明確、職責(zé)不清等問題出現(xiàn)時(shí)，來(lái)自另一位教師的想法尤為可貴。通過(guò)了解雙方的觀點(diǎn)，有助于我們解決矛盾并達(dá)成更好的合作。
第三段：尋找雙方共性。
在了解雙方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該更加注重尋找雙方的共同點(diǎn)。要明確，班級(jí)教師有著共同的目標(biāo)——讓學(xué)生獲得最好的教育。這是雙方合作、建立信任、避免產(chǎn)生矛盾的重要基礎(chǔ)。在尋找雙方共性的過(guò)程中，我們可以試著從以下幾個(gè)方面去尋找：教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐等等。找到共性是解決班級(jí)教師矛盾的重要手段。
第四段：識(shí)別并解決問題。
處理班級(jí)教師矛盾時(shí)，解決問題是必須的步驟。我們應(yīng)該分析問題所在，找到問題的根源，并對(duì)其進(jìn)行解決。在解決問題的同時(shí)，我們還要注重方法、態(tài)度。我們應(yīng)該尊重雙方教師的意見，并且要以較為平等的身份來(lái)平衡雙方的訴求，不偏所思，不執(zhí)念與固執(zhí)。解決班級(jí)教師矛盾的過(guò)程可以用理性與冷靜來(lái)制定切實(shí)可行的解決方案。
第五段：建立溝通機(jī)制。
教育工作的良好溝通機(jī)制是避免班級(jí)教師矛盾的關(guān)鍵。建立機(jī)制能夠讓教師與教師之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間等不同參與方能夠?qū)崿F(xiàn)有效的溝通。要讓教師相互了解，理解對(duì)方的思維方式、教育觀點(diǎn)等。同時(shí)，有效的溝通機(jī)制也能夠避免教育資源和職責(zé)之間的沖突，將學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)最大化。
結(jié)論：
班級(jí)教師矛盾的出現(xiàn)并不可怕，重要的是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，如何去處理它們。在教育工作中，尊重他人、尋找雙方共性、解決問題、建立溝通機(jī)制，是我們處理班級(jí)教師矛盾的常見策略。但最終決定我們處理矛盾成敗是我們所提出的解決方案，它需要我們用更加深層次的思考和更加專業(yè)的素養(yǎng)去處理問題。當(dāng)前的教育整體環(huán)境也越來(lái)越注重以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，那么班級(jí)教師之間的合作也需要有更加明確的方針與更加布滿原則的溝通機(jī)制去推進(jìn)。最終，我們應(yīng)該以更加有利的態(tài)度、更加務(wù)實(shí)的決策，去轉(zhuǎn)化一切班級(jí)教師矛盾問題并落實(shí)到實(shí)踐。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十四
作為一名班級(jí)教師，我有幸見證了許多學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩到畢業(yè)時(shí)的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的責(zé)任，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和綜合能力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而成為一名優(yōu)秀的班級(jí)教師則需要不斷地反思和總結(jié)。
第二段：班級(jí)建設(shè)
一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體是學(xué)生全面發(fā)展的源泉，也是班主任工作的基礎(chǔ)。我注重在班級(jí)中建立積極向上的氛圍，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)等形式，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)同學(xué)之間的合作和團(tuán)結(jié)。在班級(jí)建設(shè)中，我尊重學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)事務(wù)，并提供支持和幫助。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)情況，及時(shí)解決班級(jí)中存在的問題，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：教育方法
教育方法的選擇對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題，并通過(guò)討論、合作等方式進(jìn)行解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。針對(duì)不同的學(xué)生，我采用差異化的教學(xué)方法，給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能得到適宜的教育。此外，我還積極參與專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念。
第四段：師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。我相信，只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地教育他們。在班級(jí)教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，給予他們必要的關(guān)愛和指導(dǎo)。同時(shí)，我也認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，尊重他們對(duì)教學(xué)的看法，并積極改進(jìn)自己的教育方式。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅成為他們的老師，更成為他們的朋友和導(dǎo)師。
第五段：反思與展望
盡管我在教育過(guò)程中付出了很多努力，但仍有許多不足之處需要進(jìn)一步完善和提升。我意識(shí)到，作為一名班級(jí)教師，我需要時(shí)刻反思自己的教育方式和方法，不斷反思和總結(jié)，以提高我的教學(xué)效果。同時(shí)，我也希望能與更多的教育專家和同行進(jìn)行交流和探討，開拓視野，拓寬教育思路，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育資源和支持。
總結(jié)：
作為一名班級(jí)教師，我不僅要傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和綜合能力。在班級(jí)建設(shè)中，我注重建立良好的班集體，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；在教育方法上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維；在師生關(guān)系上，我注重與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，需要不斷反思和改進(jìn)。我愿意與更多的教育專家和同行進(jìn)行交流和探討，共同進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十五
隨著教育理念的不斷更新，教師班級(jí)建設(shè)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為教師，我在多年的教育實(shí)踐中積累了一些關(guān)于班級(jí)建設(shè)的心得體會(huì)。下面我將分享我所認(rèn)為的教師班級(jí)建設(shè)的重要性、目標(biāo)和方法。
首先，班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。在一個(gè)互動(dòng)和融洽的班級(jí)中，學(xué)生們能夠更好地溝通交流，相互合作，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。而這種團(tuán)隊(duì)精神將有助于學(xué)生克服困難，共同成長(zhǎng)。因此，班級(jí)建設(shè)不僅僅是為了提高學(xué)生成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和社會(huì)能力。
其次，班級(jí)建設(shè)應(yīng)明確具體的目標(biāo)。一個(gè)成功的班級(jí)建設(shè)需要明確的目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)教師的工作。目標(biāo)可以是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，或者提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，制定適合的目標(biāo)，并積極努力去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)應(yīng)是具體可量化的，便于教師評(píng)估教學(xué)成果和學(xué)生發(fā)展情況。
第三，班級(jí)建設(shè)需要采取合適的方法和手段。教師在班級(jí)建設(shè)中需要靈活運(yùn)用多種方法和手段來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如，可以組織班級(jí)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作，可以開設(shè)討論課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判斷力，可以引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)別化的教育措施，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。
第四，班級(jí)建設(shè)需要學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與。一個(gè)好的班級(jí)建設(shè)需要全社會(huì)的共同努力，而不僅僅是教師的個(gè)人行為。學(xué)生們應(yīng)主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。家長(zhǎng)們應(yīng)關(guān)注孩子的班級(jí)建設(shè)，積極配合教師的工作，與教師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校和社區(qū)也應(yīng)為班級(jí)建設(shè)提供必要的支持和資源。
最后，班級(jí)建設(shè)需要教師不斷地反思和改進(jìn)。教師應(yīng)不斷地反思自己的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理方式，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。教師還應(yīng)積極參加繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新自己的教育理念和教育技能。只有這樣，教師才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為班級(jí)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，教師班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，但其重要性不容小覷。教師們應(yīng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)建設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，明確具體的目標(biāo)，并采取合適的方法和手段去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與，不斷反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。只有這樣，我們才能夠建設(shè)出更加和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的班級(jí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十六
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的'班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
為了開闊班主任的教學(xué)視野，增強(qiáng)班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
二、今后班主任工作思路：做幸?？鞓返陌嘀魅?BR> 1、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入、深入班級(jí)，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做。
2、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。
3、班主任要有愛心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流，多聽聽他們的心聲。
4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤、安全性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤。
7、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書籍。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十七
隨著20xx年山西省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開展，在參加了統(tǒng)一的培訓(xùn)后，我擔(dān)任了小學(xué)語(yǔ)文43班的輔導(dǎo)教師。在對(duì)輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作盡心盡責(zé)之際，對(duì)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)工作的情有獨(dú)鐘，從參加輔導(dǎo)教師培訓(xùn)時(shí)欣賞老師表?yè)P(yáng)的幾幅作品那一刻就油然而生。醒目的刊頭，鮮亮的色彩，彰顯的個(gè)性都給我留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)心中就對(duì)自己的簡(jiǎn)報(bào)不由有了幾許期盼。
承載著這份責(zé)任，珍視著這份網(wǎng)培緣分，我開始將自己的才情傾注于班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的制作中來(lái)。
簡(jiǎn)報(bào)的工作量是十期。我覺得各期之間要有連貫性，但又要各具特色，各有側(cè)重地凸顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)?！笆钡恼希笆钡闹C音，關(guān)于“十”的文化，我都沒有好的構(gòu)思。是端午節(jié)的門貼公雞剪紙給了我靈感。我想到了十二生肖。生肖文化雅俗共賞，與語(yǔ)文神形契合。顯然，這樣一來(lái)，無(wú)形中給自己增加了兩期簡(jiǎn)報(bào)制作的'工作量和難度，但我決定迎難而上。
有了整體構(gòu)思當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。怎么將內(nèi)容和形式匹配？怎么讓生肖特點(diǎn)與版面和諧起來(lái)？怎么能凸顯語(yǔ)文學(xué)科的韻味？怎么能引起學(xué)員廣泛關(guān)注起到督學(xué)作用？一連串的問題一股腦兒涌進(jìn)腦海。我費(fèi)盡心思，尋找靈感，翻閱報(bào)刊雜志，收集版面、欄目、美工等多方面的素材，隨時(shí)記錄，隨時(shí)構(gòu)圖草稿，隨時(shí)設(shè)計(jì)小樣。幾天下來(lái)，結(jié)合網(wǎng)培學(xué)習(xí)模塊和新課標(biāo)內(nèi)容以及四個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)度，簡(jiǎn)報(bào)各期的主題、風(fēng)格、發(fā)布時(shí)間終于初見端倪。
設(shè)計(jì)制作中，我盡可能地將語(yǔ)文元素滲透于各期簡(jiǎn)報(bào)，力求各具特色。簡(jiǎn)報(bào)的刊頭都有一組生肖剪紙排列并依序烘托主角。各期主題不同，隸屬的多個(gè)欄目豐富多樣，盡量避免雷同重復(fù)。例如：第二期，生肖牛的特點(diǎn)是勤勉踏實(shí)。我以“問路篇”“求索篇”“耕耘篇”連綴起“教師網(wǎng)培困惑，新課標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，踐行理論”三部分內(nèi)容來(lái)督導(dǎo)學(xué)員參與研修，并分別引用“敢問路在何方”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”作標(biāo)題。既切合主題，又顯現(xiàn)了語(yǔ)文的韻味，整個(gè)版面在青草的邊框里圖文并茂，渾然一體?？傊?，每期有每期的亮點(diǎn)，顯露了獨(dú)特的風(fēng)格，并漸次生發(fā)出高端引領(lǐng)，理論指導(dǎo)，互學(xué)促進(jìn)，榜樣激勵(lì)，幽默協(xié)調(diào)，互通心聲的充實(shí)內(nèi)容和鮮明版塊。尤其是受到學(xué)員、同仁的好評(píng)，更榮幸地在網(wǎng)培平臺(tái)得到表?yè)P(yáng)，我信心倍增，更加竭盡全力地設(shè)計(jì)制作出精彩紛呈的簡(jiǎn)報(bào)。
不知不覺中，簡(jiǎn)報(bào)成了我親密的伙伴。為簡(jiǎn)報(bào)，推掉了同學(xué)的聚會(huì)；為簡(jiǎn)報(bào)，取消了遠(yuǎn)足的計(jì)劃；為簡(jiǎn)報(bào)，犧牲了娛樂的閑暇時(shí)光。但為簡(jiǎn)報(bào)，從未感到倦怠。喜歡構(gòu)思中忽而閃動(dòng)的靈感，喜歡設(shè)計(jì)時(shí)意想不到的創(chuàng)意，喜歡發(fā)布后被認(rèn)可關(guān)注的欣悅，喜歡登錄瀏覽前像個(gè)孩子一樣滿懷的期盼。這種源自內(nèi)心的溫暖通過(guò)電腦屏幕流淌在我與學(xué)員、與班級(jí)、與整個(gè)網(wǎng)培平臺(tái)之間，無(wú)聲卻有情地傳遞著我們學(xué)習(xí)探究踐行新課標(biāo)的心聲。
簡(jiǎn)報(bào)，就像點(diǎn)綴于網(wǎng)培平臺(tái)次第綻放的花朵，延續(xù)著網(wǎng)絡(luò)研修的春天。
班級(jí)教師心得體會(huì)篇十八
作為教育工作者，教師管理班級(jí)是至關(guān)重要的一環(huán)。如何高效地管理班級(jí)，建立良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)出積極向上的學(xué)生，是每位教師必須要掌握的技能。我作為一名教師，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，對(duì)于如何有效管理班級(jí)，有著自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
一、班級(jí)管理要有計(jì)劃
一個(gè)成功的班級(jí)管理需要有明確的計(jì)劃，教師應(yīng)該在學(xué)期初就制定好期望和目標(biāo)，并告訴學(xué)生，讓他們理解所期望達(dá)到的成果。同時(shí)，要定期制定考核和評(píng)價(jià)制度，利用班級(jí)會(huì)議或小組會(huì)議來(lái)協(xié)助學(xué)生制定計(jì)劃，并督促他們按計(jì)劃執(zhí)行，讓他們清楚地知道自己的目標(biāo)和方向。計(jì)劃是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，也是班級(jí)管理成功的重要環(huán)節(jié)之一。
二、班級(jí)管理要有思考
教師在管理班級(jí)時(shí)，需要不斷思考問題解決方案，學(xué)生評(píng)估、以及設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生留下的跡象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，及時(shí)解決問題。教師管理班級(jí)的思考是否全面扎實(shí)，是否考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，是影響班級(jí)管理成效的重要因素之一。
三、班級(jí)管理要有交流
教師可以定期組織小組討論會(huì)，讓學(xué)生在課外交流，相互學(xué)習(xí)，在交流中激發(fā)他們積極向上的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)興趣。在日常工作中，教師也應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，建立起良好的師生、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通橋梁。只有建立起有效的交流機(jī)制，才能讓學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加緊密。
四、班級(jí)管理要有引導(dǎo)
作為教師，教育引導(dǎo)是主要的任務(wù)之一，如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)也是班級(jí)管理中必須考慮的問題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中規(guī)劃好未來(lái)發(fā)展方向。同時(shí)，教師也需要傾聽學(xué)生的想法和感受，理解學(xué)生內(nèi)心感受，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
五、班級(jí)管理要有鼓勵(lì)
班級(jí)管理中，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的積極性，讓他們對(duì)認(rèn)可和成功的感覺保持積極態(tài)度。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道自己的努力得到了認(rèn)可和回報(bào)。班級(jí)管理除了在前述各項(xiàng)管理措施中給予學(xué)生幫助外，更重要的是通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生擁有積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，教師管理班級(jí)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷實(shí)踐探索，提高自身的管理能力。通過(guò)制定計(jì)劃、思考問題解決方案、建立有效的交流機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生等多種管理手段的綜合運(yùn)用，才能成功地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，使班級(jí)管理活動(dòng)達(dá)到良好的成效。