總結(jié)是一個反思自己與他人的關(guān)系，以及對環(huán)境適應能力的機會。在寫總結(jié)的過程中，我們可以借鑒其他人的總結(jié)經(jīng)驗，學習他們的優(yōu)點和方法，提高自己的寫作水平。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學習。
下課總結(jié)語篇一
以提高課堂效益和教學質(zhì)量為中心，以教學常規(guī)管理為抓手，強化學習意識，創(chuàng)新意識，質(zhì)量意識和服務意識，積極圍繞教學、教研開展工作，繼續(xù)深化課堂教學研究，解決教育教學中遇到的實際問題，打造高效課堂，打造我區(qū)特色教師和教學研究特色學科，加強課題研究，創(chuàng)新教研形式，努力提高全區(qū)初中英語教學質(zhì)量。
二、主要工作
1.以教研室機構(gòu)重設為契機，轉(zhuǎn)變自身職能，轉(zhuǎn)變教研方式，把提高學校校本教研的實效、強化教師的教研意識作為本學期的工作重點，實現(xiàn)教研活動指向由指導個體轉(zhuǎn)向群體和全體的轉(zhuǎn)變，通過個體間互動促進共同成長。
本著自愿和優(yōu)勢互補的原則，成立區(qū)域內(nèi)教研合作共同體，加強校際間(共同體)和校內(nèi)教研組織建設及聯(lián)系，通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，使學校教研組發(fā)展成為研究型、學術(shù)型的學習型組織。
本學期教研室將擬定下發(fā)《學校教研組織或者教研合作共同體教研指導意見》，學校要制定教研組織或教研共同體教研制度，實行項目制、明確規(guī)劃、制定規(guī)劃、研究常態(tài)化;校要制定發(fā)展規(guī)劃，兼顧群體與個體，有明確的方向，行動路徑明晰，責任分工到位，靈活組合、利用好網(wǎng)絡;學校自由結(jié)合，制定中心學校，推薦出各學科領導人。
通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發(fā)展規(guī)劃，以此引領教師共同成長。
2.抓好常規(guī)管理，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。
本學期，各校教研組要進一步落實《關(guān)于加強教研組建設的意見》、《教師教學規(guī)范》和《學生學習規(guī)范》。
落實教學過程中的“三講”和“三不講”原則。
做到“講重點、講難點、
講易錯易漏易混點”、“學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講，學生已經(jīng)會了的不講”，最大限度提高教學效益。
落實課堂之外的“三布置三不布置”原則。
做到布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè)，真正做到輕負擔、高質(zhì)量。
要重視訓練與考試，訓練與考試是鞏固基礎知識，提升學科能力和考試能力的有效手段。
要建立和完善“當堂達標——單元過關(guān)——模塊達標——終結(jié)提高”的訓練流程，采取錯題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測試、個別性作業(yè)等形式彌補考試中暴露的問題，以使訓練與考試效益最大化。
本學期要繼續(xù)加強集體備課、導學案編寫、公開課、觀摩課、示范課、青年教師匯報課、作業(yè)布置與批改、訓練與考試、優(yōu)秀生培養(yǎng)與后進生補償?shù)汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究，建立健全教研活動制度，提高校本教研的實效性，確保教學常規(guī)的落實，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。
3.繼續(xù)以個性化教師培養(yǎng)項目為切入點，創(chuàng)新開展“個性化教學法”與“特色學科”建設。
隨著基礎教育課程改革的深入，我們的課堂教學課堂取得了顯著地成績，但是作為課程改革的核心環(huán)節(jié)課堂教學方式還不夠理想，部分教師的個性化教學法和個性特色課堂還有待于挖掘和完善，我們將繼續(xù)秉持“讓課堂發(fā)出生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構(gòu)成部分”為基本理念，以面上推進，點上突破為基本工作措施，將個性化教學法和個性特色課堂建設深入開展下去。
通過打造團隊、開發(fā)資源、創(chuàng)新載體、建設課程、加強教研、聚焦課堂、優(yōu)化管理等措施引導學校開展特色學科建設，使英語成為學校的特色學科。
4.實施“科學調(diào)研”，落實專題調(diào)研和督評式調(diào)研，提升調(diào)研實效。
(1)調(diào)研重心下移，從教研室組織相關(guān)的研究員到學校進行一般意義的情況了解、課堂診斷為主的調(diào)研，轉(zhuǎn)向基于學校申報和教研室基于整體工作組織的有計劃、有目的、有主題的主動調(diào)研。
(2)科學調(diào)研要引導學校做好常規(guī)教學管理工作，尤其是引導學校加強集體備課管理，以解決忽視教學整體性、忽視學習過程、忽視課堂預設、忽視分層備課等問題。
注重落實一個意見兩個規(guī)范的相關(guān)要求，要嚴把三個關(guān)口：一是嚴把集體備課關(guān)，制定集體備課的活動流程，加大對集體備課的過程督查，加強集體備課的實效性，切實做好備教材、備教法、備學生、備學法。
同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化的教學風格，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。
二是嚴把課堂教學關(guān)，強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式，堅持面向全體，建立課堂教學監(jiān)控機制。
三是嚴把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯誤訂正。
(3)根據(jù)英語和政治學科的特點，聯(lián)系學校實際，確定學校調(diào)研的主題，制定具體的活動計劃，教研室的教研人員集中某一時間集中到學校進行專題調(diào)研和督評式調(diào)研。
(4)督評式調(diào)研結(jié)束后作出調(diào)研報告。
在充分獲取第一手資料之后，各研究員要認真開展去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和研究，并及時形成調(diào)研報告用數(shù)據(jù)說話，用事實說話，用規(guī)律、規(guī)則說話,科學解決問題。
5.強化課題研究，以研究催課堂教學改革。
本學期繼續(xù)以課題研究為載體，促進學校課堂改革的進行。
各學校要做到“人人有課題，個個做研究”。
本著問題即課題的原則，將教學中的關(guān)鍵問題選定研究方向，確定研究的課題。
本學期繼續(xù)圍繞《利用點讀技術(shù)培養(yǎng)中學生自主學習能力》開展點讀技術(shù)和英語課堂教學的整合研究，特別要加強新初一的音標教學。
6.開展青藍工程為依托，培養(yǎng)青年骨干教師快速成長。
各學校要繼續(xù)實施以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的青藍工程。
組織青年教師和青年骨干教師開展聽課、評課活動。
如：師徒對子示范課，徒弟的表演課，觀看名優(yōu)教師上課錄像、觀摩優(yōu)質(zhì)課，請有經(jīng)驗的教師上示范課等，定期采用各種形式對青年教師和骨干教師進行集中培養(yǎng)。
同時針對各個青年教師的具體情況，采取以點帶面、分層推進的方法，組織骨干教師對部分“苗子”反復指導錘煉，使之盡快脫穎而出。
7.加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。
《英語課程標準》是英語教學的指南針，所以我們英語教師要認真研讀課程標準，在準確把握課程標準的基礎上，將課標要求落到實處。
例如：(一)課程標準對于四級讀的標準是這樣描述的：1.能連貫、流暢地朗讀課文。
2.理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為。
3.能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
4.能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。
5.能理解并解釋圖表提供的信息。
6.能讀懂簡單的個人信件、說明文等應用問題材料。
7.能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。
8.課文閱讀量累計達到10萬詞以上。
我們在平時的閱讀教學就應該以此來設計自己的教學。
五級讀的標準：1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。
4.能讀懂相應水平的常見體裁的讀物;5.能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。
6.能利用詞典等工具書進行閱讀7.課外閱讀量累計達到15萬詞以上。
希望初三的老師認真研究課程標準，并在日常教學中加以落實。
(二)課程標準第四部分“實施建議”的第二條：注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力：各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應從語言使用的`角度出發(fā)，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。
教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用順序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。
在學生的語言學習和實踐活動中，教師應處理好語言知識學習和能力發(fā)展的關(guān)系，語言操練與語言運用的關(guān)系，使教學活動更加有效。
1.活動要有明確的目的，真實的意義和具體的操作要求，并為學生提供展示學習成果的機會使學生能夠在個體和合作的實踐活動中發(fā)展語言與思維能力，并能在展示活動中體驗成功的喜悅。
2.活動的內(nèi)容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗;3.活動應包括學習語言知識和發(fā)展語言技能的過程，使學生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化;4.活動不僅限于課堂，還可以延伸到課堂之外。
以促進學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
在熟悉掌握課程標準的基礎上，老師們還應該深入鉆研教材教法，繼續(xù)更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教的方式與學生學的方式;各學校教研組要經(jīng)常組織教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業(yè)知識，制訂英語教研組相對獨立的學習計劃，使廣大英語教師養(yǎng)成讀書、學習、記筆記和寫反思的良好習慣。
(反思的深度+創(chuàng)新的力度=教師專業(yè)發(fā)展的高度)并要求每周一次進行英語集體備課和理論探討。
8.開展各種各樣的教學研討活動，如跟蹤聽課，聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、同課異構(gòu)、匯報課，示范課、研討課教學觀摩等，以問題解決為載體，為教師搭建相互學習、相互交流的平臺，取他人之長，補自己之短，調(diào)整自己的教學，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
其中課例研討和同課異構(gòu)是最有力于教師成長的活動方式。
9.強化教學常規(guī)落實,加強教研組建設，充分發(fā)揮基層教研組的作用。
要求各教研組圍繞學校的實際情況，制定具體的教研活動計劃，并緊緊圍繞計劃開展有效的教研活動。
很抓理論學習、備課、上課、作業(yè)批改、教師成長等教學常規(guī)活動。
改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發(fā)揮集體智慧。
各校以教研組、備課組為單位，開展課例研討工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學案例研究，結(jié)合各學校教學實際，扎實開展教研活動，使學校教研組活動常態(tài)化。
認真落實教師規(guī)范中關(guān)于英語寫作的要求，七年級兩周一次，八、九年級每周一次。
在講的環(huán)節(jié)要認真落實“三講三不講”原則，做到精講多練，少講多練。
鼓勵老師做教學的有心人，善于在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，多寫教育教學反思，從實踐上升到理論。
網(wǎng)絡教研
具體任務：1.優(yōu)秀教學資源上傳共享
(1)每人每月(10、11、12月、1月)推薦或原創(chuàng)一篇文章、教學視頻、教學反思、教育論文等有價值的材料，內(nèi)容不限，以學科教學研究為主。
每篇至少500字，否則不予統(tǒng)計)(以月為單位，隨時進行，每月20日前必須完成)
(2)每月選擇一個推薦的問題闡述自己的觀點。
每個問題回復評論至少10條，每條不少于200字，否則不予統(tǒng)計。
發(fā)布位置：教學研究下的專題研討。
本學期要充分利用好專題研討欄目，共同探討課堂教學中存在的問題
本學期問題研討每月一次，實行教研組承辦制，具體分工：10月—十中;11月—新華;12月—德潤;1月—育才。
由上述各校教研組長征求教師意見，提供教育教學中的共性問題，每月15日前將問題發(fā)給教研員，教研員負責上傳到教研網(wǎng)上。
所有教師每月參與問題研討，并以回復的形式發(fā)表評論。
(3)在線培訓——本學期安排兩次(11月28日、12月12日)網(wǎng)上在線培訓，由十三中和育華承辦。
具體要求：學校教研組長提前將準備好的培訓材料發(fā)給教研員(11月21日和12月1日前)，教研員負責上傳教研網(wǎng)，全體教師在11月28日和12月12日下午2:30—4：30進行集體學習，以回復的形式發(fā)表評論，每人評論不少于5條。
全體教師還要依據(jù)學習內(nèi)容撰寫(不少于200字)，并于日前上傳到教研網(wǎng)上，發(fā)布位置：教師園地---反思隨筆。
育才和德潤學校的教研組長分別負責對培訓情況進行總結(jié)，將總結(jié)于11月和12月的最后一周的周一前發(fā)到網(wǎng)上，實現(xiàn)共享。
總結(jié)發(fā)布位置：教研動態(tài)----教研簡訊
(4)優(yōu)秀試題上傳
初一、初二年級：每個學校的各備課組，按分工命制試題，由各年級備課組長負責并協(xié)調(diào)，不能重復，以便實現(xiàn)資源共享;(按學校分工，備課組長具體負責分工，期中考試以前的必須在10月30號以前;期中考試以后的，12月30號前必須完成，分年級直接發(fā)到奎文教研網(wǎng)上，標題：七年級上冊module1unit1(2)練習題;發(fā)布位置：試題集錦。
請注意：每個模塊：包括3套試題：分別是unit1、unit2和一套單元綜合試題)，要求緊扣教材，包括基礎知識和基礎知識的運用兩部分，尤其是綜合題目要包括單選、閱讀理解、任務型閱讀、寫作等，要有答案，包括作為答案。
用心做，別胡弄人。
做到有用，管用、好用!否則連寫也不要寫。
每個練習題得副標題都要寫明：學校、備課組、命題人，如：育英學校初二備課組xx
各學校備課組長對試題進行把關(guān)，如果質(zhì)量太差會直接找到備課組長。
網(wǎng)絡教研的具體分工
2.注意問題：(發(fā)在相應的欄目下)提高質(zhì)量，注重規(guī)范建設，增強發(fā)布信息的實用性,主要是指跟帖。
粘貼、頂?shù)鹊葻o用的語言不要發(fā)。
反動言論不要發(fā)，發(fā)布信息的標題要完整規(guī)范，前綴要注意，是原創(chuàng)，還是。
按照“專題—文章題目”的格式。
同步教學資源的發(fā)布，標題按照“學段年級—課題目”的格式，正文為教學設計，試題、教學課件等以附件形式發(fā)布，在教學設計中應注明主備人、學校、推薦人。
)例如：精品課件：七年級上冊+模塊+單元(課題)+作者。
各教研組長、備課組長對各校發(fā)帖進行把關(guān)。
如果質(zhì)量太差會直接找到備課組長或者教研組長。
對于質(zhì)量不好的帖子，主題，官話、套話、牢騷話以及反動、不健康言論，不但要進行刪除，同時還要對相關(guān)教師進行批評，嚴重的要追究責任。
3.網(wǎng)絡管理與評價(以月為單位，月底前必須完成)
(1)增強網(wǎng)絡管理隊伍的陣容(教研組長或備課組長參與)，增強及時性。
(2)由學校學科教研組長統(tǒng)計本校相關(guān)內(nèi)容，以月為單位發(fā)布到教育網(wǎng)——初中英語——教研動態(tài)---教研通知，每月25日前完成，學校完成情況將納入教學督導中。
(3)由xx負責檢查以上兩項工作的落實，每月月底前將各校教研組長的匯總情況及時反饋給教研員。
下課總結(jié)語篇二
安全文化：
1、我要安全：提高全員安全意識、做到年年講、月月講、日日講、時時講，通過教育來提高安全意識。
2、我懂安全：通過學習培訓提高安全技能及知識，使人人能懂得安全。
3、法制安全：包括規(guī)章制度、督查、落實、獎懲制度。
4、科技安全：持續(xù)改進用新材料、新工藝，通過科技力量進行改善安全環(huán)境。
安全勿以事為小、不能把平常的工作習慣當做安全經(jīng)驗。
管安全必須抓現(xiàn)場，實行緊、嚴、細。采用人對人、人對物、面對面的管理。要發(fā)動全體、多一雙眼睛就會少一個安全隱患。
做好現(xiàn)場管理：1管理人員要做到一職雙責、在安排生產(chǎn)工作的同時要把安全因素考慮進去。2提高作業(yè)人員的安全意識。3落實人員監(jiān)管、杜絕有“無人管”或“管不起來”的地方，發(fā)現(xiàn)隱患當場排查、制定整改措施，并對員工進行現(xiàn)場教育。4加強管理人員的專業(yè)水平及處理事情的方式、方法。
在工作中要體現(xiàn)責任意識與服務意識，發(fā)生問題后要采用正確的方法進行溝通、處理。提高人性化管理、加強教育、采用多管管少罰款的管理方法。
下課總結(jié)語篇三
在網(wǎng)絡校本研修學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎?，F(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討……所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的'老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我通過這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功?？傊ㄟ^這次初中語文網(wǎng)絡研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老，學到老”。
經(jīng)過這段時間的努力學習，您在培訓期間一定有很多感悟、收獲或想法，請根據(jù)模板和要求完成一份研修總結(jié)。提交總結(jié)前，建議您先檢查是否完成了研修中的任務。
要求：
1. 按照下面的總結(jié)模版來完成；
2. 總結(jié)要有感而發(fā)，確實記錄培訓的真實想法與感受；
3. 內(nèi)容原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，將視為不合格；
4. 表格中“研修總結(jié)”字數(shù)不少于300字；“本次研修未解決的疑惑”無字數(shù)要求；
5. 為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復制到答題框提交）
下課總結(jié)語篇四
1. 本人一直以來，對工作認真負責，積極性高，謙虛謹慎，吃苦耐勞,綜合素質(zhì)較好，交際、溝通能力較強，擁有較強的創(chuàng)新思維和團隊精神，能高效地完成公司交付的各項工作的任務!希望能加入貴公司;能成為貴公司的積極...
2. 本人一直以來，對工作認真負責，積極性高，謙虛謹慎，吃苦耐勞,綜合素質(zhì)較好，交際、溝通能力較強，擁有較強的創(chuàng)新思維和團隊精神，能高效地完成公司交付的各項工作的任務!希望能加入貴公司;能成為貴公司的積極一分子，是我的榮幸，愿為公司的發(fā)展壯大貢獻自己一分力量!
4. 努力學習，在學校多次獲獎學金。求學的同時，熱心參與校園文化活動，曾獲得獎項。為人誠實勤懇，做事一絲不茍。性格開朗熱情，能樂觀積極的去面對困難與挫折。同學師生相處融洽，與人溝通順暢。在校積極參加社會實踐，一方面接觸社會，了解社會工作，同時，對“工作”有一些感性的認識，更重要的是，工作鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)、人際溝通與解決實際問題的能力。耐心與認真，這是我的.優(yōu)勢。
5. 本人工作認真負責，有較強的溝通能力和協(xié)調(diào)能力;熟練人力資源管理的各個模塊，能熟練使用辦公軟件。
6. 八年工作經(jīng)驗，期間從事過車間流水線作業(yè)員，辦公室文員，采購跟單等工作，現(xiàn)年30歲，已婚，有一四歲的兒子在老家，現(xiàn)任采購跟單一職，由于某種原因，想調(diào)換工作，本人將于明年年初換新的工作。。本人持有會計從業(yè)資格證書，希望可以從事這個行業(yè)，或者服裝行業(yè)的生產(chǎn)跟單，采購跟單一職，本人任面料采購跟單一職有四年時間，有一定的面，輔料的供應源，如果有一份適合的工作，可以長期從事。本人為人謹慎，工作細心，有耐性，希望企業(yè)能提供一個發(fā)展的平臺。
8. 本人具有企業(yè)內(nèi)部管理綜合能力,具有扎實的理論基礎及豐富的管理經(jīng)驗,在企業(yè)充分信任的前提下,能獨立主持企業(yè)內(nèi)部管理工作,如果企業(yè)不缺訂單、不缺資金的情況下，能在短期內(nèi)打造一支高效管理團隊，為企業(yè)發(fā)展注入活力，本人對財務、營銷兩方面缺乏，生產(chǎn)、質(zhì)量、人事、現(xiàn)場管理各方面均可，如果有機會合作，一定能解決企業(yè)各方面的管理問題，解除企業(yè)用人、生產(chǎn)、質(zhì)量、現(xiàn)場、流程、制度、考核等管理煩惱，徹底扭轉(zhuǎn)管理被動局面。若年薪達二十萬，本人愿與企業(yè)共成長，在三年內(nèi)，將企業(yè)打造成本地區(qū)或同行業(yè)規(guī)范化管理的樣版。
9. 性格開朗，思維敏捷，善于學習，優(yōu)秀的交際能力，團隊帶領能力，抗壓能力，善于資源分析整合，文案策劃，品牌傳播，市場營銷策劃，公事私事分清晰。情緒有時太脆弱，但絕不會帶到工作中來，于企業(yè)里一直扮演黑臉的角色，賦予權(quán)利，則才能有強悍的執(zhí)行力，首重品德，作業(yè)一個職業(yè)經(jīng)理人，我是一只牧羊犬!只服務于立志創(chuàng)造品牌企業(yè):快速消費品、連鎖機構(gòu)、餐飲業(yè)、賣場、品牌服飾、品牌傳播......!純生產(chǎn)或oem企業(yè)不在考慮范圍內(nèi)，謝謝!
下課總結(jié)語篇五
[關(guān)鍵詞]質(zhì)量管理;質(zhì)量管理體系;目標
質(zhì)量管理是項活動，質(zhì)量管理體系是個體系，質(zhì)量管理體系包括一個企業(yè)質(zhì)量管理方面的一切活動，也就是說質(zhì)量管理體系包含無數(shù)項質(zhì)量管理活動。
因此，建立一個質(zhì)量管理體系，首先應確定組成質(zhì)量管理體系的各個要素，并構(gòu)造一個完善質(zhì)量管理體系結(jié)構(gòu)。
無論是結(jié)構(gòu)的構(gòu)造還是要素的選取，都要緊密結(jié)合組織的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標、產(chǎn)品類型和對產(chǎn)品實現(xiàn)過程的要求。
要通過質(zhì)量管理活動的優(yōu)化配置和體系要素的合理策劃，使質(zhì)量管理活動在質(zhì)量管理體系中能夠整體上有效地運行。
一、質(zhì)量管理體系的各個要素
1.質(zhì)量管理體系由質(zhì)量管理體系要素組成。
對于一個企業(yè)，其質(zhì)量管理體系是企業(yè)中所有與質(zhì)量有關(guān)的要素即質(zhì)量管理體系要素，如各類質(zhì)量管理(質(zhì)量計劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進)活動及內(nèi)容、為實施質(zhì)量管理所建立的組織機構(gòu)、面向質(zhì)量形成過程和質(zhì)量管理活動的各種作業(yè)程序以及對質(zhì)量形成過程中所需的種種資源的管理活動和程序等，為著確保產(chǎn)品質(zhì)量滿足顧客需要這一共同目的而構(gòu)成的企業(yè)質(zhì)量管理工作的整體。
2.實施質(zhì)量管理，必須首先建立質(zhì)量方針并制訂質(zhì)量目標。
對于任何一個組織，要實施質(zhì)量管理，必須首先建立質(zhì)量方針，制訂質(zhì)量目標，并且要在質(zhì)量方針的指導下，為所制訂的質(zhì)量目標，對組織中所有與質(zhì)量有關(guān)的活動和工作內(nèi)容進行有效管理。
所有這些面向質(zhì)量的管理活動和內(nèi)容構(gòu)成了質(zhì)量管理體系的基本要素。
3.質(zhì)量管理體系的主要內(nèi)容。
實施質(zhì)量管理，必須設置組織機構(gòu)，明確隸屬關(guān)系和管理職責，以理順從事各種質(zhì)量活動的渠道;必須對產(chǎn)品形成過程要用到的所有的資源進行有效控制和科學管理，以為形成高質(zhì)量的產(chǎn)品提供積極支持;而且，要通過程序的制定以給出從事各種質(zhì)量活動的工作方式，使各項質(zhì)量活動有章可依、有法可循，從而經(jīng)濟、有效、協(xié)調(diào)地進行。
組織機構(gòu)的設置及其管理職責、資源管理活動及內(nèi)容、產(chǎn)品壽命周期各環(huán)節(jié)的質(zhì)量活動，以及制定出的工作程序和管理模式、形成的質(zhì)量文件，都是質(zhì)量管理體系的主要內(nèi)容基本要素。
它們共同組成的有機整體就是企業(yè)的質(zhì)量管理體系。
除此之外，為實現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進和不斷提高，應對各項與質(zhì)量有關(guān)的活動和行為進行監(jiān)測、控制和分析，以確保其符合性和實現(xiàn)改進。
組織對其質(zhì)量管理體系的內(nèi)部審核。
任何組織都應定期對其質(zhì)量管理體系進行內(nèi)部審核和評審，以查明各項質(zhì)量活動是否按規(guī)定程序進行及其有效性。
一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正和改進，使體系得以不斷改進和完善，以適應外部環(huán)境的變化。
二、質(zhì)量管理體系的目標
1.目標的理論依據(jù)和來源。
iso9000：標準對“質(zhì)量目標”的定義是：“在質(zhì)量方面所追求的目的”。
從質(zhì)量管理學的理論來說，質(zhì)量目標的理論依據(jù)是行為科學和系統(tǒng)理論。
作為企業(yè)的員工，希望自己得到企業(yè)的認同和接受，能夠勝任所擔負的工作并有所成就和建樹，希望獲得一定的名譽和成績。
因此，作為企業(yè)的管理者，要調(diào)動和激勵員工的創(chuàng)造性和積極性，必須引導全體員工通過質(zhì)量目標的成功實現(xiàn)而使其高層次需求得到滿足。
質(zhì)量目標就是以行為科學中的“激勵理論”為基礎而產(chǎn)生，又借助系統(tǒng)理論向前發(fā)展的。
按照系統(tǒng)論的觀點，一個企業(yè)是一個目的性的系統(tǒng)，它包括若干個帶有目的性的子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包括若干個帶有目的性的子系統(tǒng)一如此循環(huán)無窮盡也。
以此為指導，從實現(xiàn)企業(yè)總的質(zhì)量目標為出發(fā)點，協(xié)調(diào)企業(yè)各個部門乃至每個人的活動，就是質(zhì)量目標的核心思想。
當然，質(zhì)量目標的理想境界是“橫到邊、縱到底”，即每個職能部門和每個層次(企業(yè)最高管理層、部門管理層、車間、班組乃至每個人)均有質(zhì)量目標。
2.目標的實質(zhì)內(nèi)容。
組織質(zhì)量管理體系的出發(fā)點和終結(jié)點均為質(zhì)量目標，沒有目標的質(zhì)量管理不能稱之為“管理”，沒有績效的質(zhì)量管理不能稱之為“有效’的質(zhì)量管理。
企業(yè)建立健全質(zhì)量管理體系，其目的是確保產(chǎn)品質(zhì)量，使顧客滿意。
為此，企業(yè)必須確立質(zhì)量方針，提出具體的質(zhì)量目標，并對影響產(chǎn)品質(zhì)量和實現(xiàn)企業(yè)質(zhì)量目標的主導因素—技術(shù)、管理和人員進行有效的控制，以預防、減少和消除質(zhì)量缺陷，用最為經(jīng)濟的手段為用戶提供滿意的產(chǎn)品。
圍繞產(chǎn)品質(zhì)量形成的全過程，通過對實施質(zhì)量管理所需要的組織管理、資源、過程和程序的積極而有效的運作，把質(zhì)量環(huán)的各個階段的工作過程加以有效控制，這也是質(zhì)量管理體系的最主要任務。
三、通過質(zhì)量管理活動如何有效運行質(zhì)量管理體系
質(zhì)量管理活動中重要的就是發(fā)揮全員的作用，企業(yè)的人力資源是企業(yè)之本。
企業(yè)質(zhì)量經(jīng)營成敗的關(guān)鍵在于企業(yè)整個員工素質(zhì)的提高。
應充分重視人力資源的構(gòu)建，提高各級人員的質(zhì)量意識、業(yè)務素質(zhì)、職業(yè)道德以及適應本職工作的能力。
在競爭激烈的環(huán)境下，對企業(yè)員工的要求也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在：員工從相互競爭變?yōu)槊芮泻献?對員工的工作紀律和工作活動有更高的要求;員工的工作范圍加寬，企業(yè)內(nèi)部信息溝通要在不同部門和層次之間進行，溝通的方式應是雙向或多向的，并保證信息溝通渠道的暢通。
為確保達到以上要求，企業(yè)應創(chuàng)建學習型組織，使員工能自由地分享知識和經(jīng)驗，快速學習所需的知識與技能，并將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，不斷適應市場競爭的需要。
綜上所述，質(zhì)量管理是一個企業(yè)根據(jù)國際通用的標準體系建立一套完整的，符合本企業(yè)特點的、科學的管理方法，只要大家按照這個體系標準要求去做，那么，這個公司的管理一定是完善的，它不單指產(chǎn)品的質(zhì)量管理，它包括了公司上下整個工作環(huán)節(jié)的標準運作程序，不管這個環(huán)節(jié)與產(chǎn)品質(zhì)量有沒有直接的關(guān)系。
也就是說，在質(zhì)量管理體系中，每個部門及每個部門內(nèi)的員工，都是公司其他部門或員工的客戶，不管是上下級也好，同級也好。
每個人的工作都要滿足公司其他部門(不管是同級還是上下級、或是公司的客戶)的要求，這個體系是全方位的規(guī)范了公司的所有行為，只要嚴格按照這個體系標準執(zhí)行，公司的管理就會效地運行。
下課總結(jié)語篇六
尊敬的學校領導、各位老師、同學們：
你們好！
在學校領導的大力支持下，全體老師生、教官的共同努力下，我們?yōu)槠?天的軍訓活動在今天圓滿結(jié)束了。在此，我謹代表基地向幾天來一直堅守在訓練現(xiàn)場的各位老師表示衷心的感謝，向在訓練在一線的各位教官致以誠摯的問候，向戰(zhàn)勝寒冷、戰(zhàn)勝自我的同學們致敬。（敬軍禮）。
軍訓期間，教官們注重從學生的思想根本著手，以身作則，嚴格要求，對每一個動作講解，一絲不茍，對每一個細節(jié)解說，不厭其煩。以嚴明的組織紀律和過硬的軍事素質(zhì)，展示了軍人的良好形象。軍訓期間，同學們處處以教官為榜樣，嚴格要求，嚴守紀律。對每一個動作，每一次訓練，不畏艱難，反復練習，基本掌握了所學課目的軍事技能。7天時間雖然短暫，但同學們的精神面貌發(fā)生了可喜變化，嗓子喊啞了，腿腳練疼了，但同學們能夠發(fā)揚我軍一不怕苦二不怕累的精神，輕傷不下火線，帶病堅持訓練，出色的完成了軍訓任務。
同學們會操表演時認真規(guī)范，動作協(xié)調(diào)一致，步伐整齊有力，姿態(tài)端正，精神抖擻，口號響徹云霄……展示了訓練有素的的良好風貌，可以說同學們上交了一份令人滿意的答卷，我們的軍訓達到了預期的目的。
同學們，軍訓一陣子，受益一輩子。要成才，先要成人，要養(yǎng)成良好的禮貌禮儀，形成良好的行為習慣，培養(yǎng)自己的軍人氣質(zhì)。尤其是要將軍訓中培養(yǎng)出來的不怕苦、不怕累，刻苦訓練，奮發(fā)向上，拼搏無悔，面對困難挫折百折不撓的意志品質(zhì)、精神毅力遷移到以后的學習中去：要把軍人風范、風姿、風貌帶到今后我們的學習、生活、工作中去，這才是我們軍訓的真正目的之所在。我相信，同學們一定不會辜負父母對你們的無私付出，老師對你們的諄諄教誨，學校對你們的傾心栽培！
最后，在這新春佳節(jié)即將到來之際，祝各位領導、老師們新年快樂！馬年行大運！祝愿各位同學們學業(yè)有成！龍馬精神！
下課總結(jié)語篇七
經(jīng)過一段時間努力，畢業(yè)設計總體功能總算完成了，雖然上個學期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成，這個學期開始又一直在外面，沒有時間做，四月份回學校以后總算有時間來完成它了。
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示\ui)層。
表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些ui元素，像html，javascrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。
業(yè)務層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問題的解決都在業(yè)務層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個持久地數(shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務層。
層間數(shù)據(jù)的傳遞運用業(yè)務實體類，業(yè)務實體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。
沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。
在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務實體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。
表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達到用戶換膚的目的。
業(yè)務層中在客戶端使用javascript配合正則表達式和在服務器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗證。
數(shù)據(jù)操作層負責和sql server 2000交互。
數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用sql server 2000中的存儲過程來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。
運用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發(fā)的時候用的是access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換sql server 2000的數(shù)據(jù)庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來非常麻煩，運用三層架構(gòu)，配置直接對數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個數(shù)據(jù)提供類就可以了!
分層也更加有益于團隊開發(fā)，在團隊開發(fā)的時候，每個人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設計，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程非常了解，如果我們先運用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔心其實現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實分層就是用到了設計模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設計模式單看書很難理解而且是枯燥的!
在整個開發(fā)過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析，系統(tǒng)設計，編碼和實現(xiàn)來的，因為沒有分析和設計而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場!
讓web程序員比以前輕松的實現(xiàn)更加復雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務器端通過編程來控制，甚至http請求也封裝好了一個類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實現(xiàn)ihttpmodule來對程序級的事件和數(shù)據(jù)進行控制。
也可以實現(xiàn)ihttphandler來處理httprequest。
在的ui呈現(xiàn)模型中，所有標有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制，甚至文本也不外如是。
而且也表示我們所請求的一個頁面也是page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產(chǎn)生的控件樹。
的ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開發(fā)web應用程序的模式，web程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復合控件來呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來達到更加豐富的用戶體驗。
讀取自定義的節(jié)點來配置應用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過身份認證，角色認證，來對不同權(quán)限的用戶的ui和操作進行控制。
還有會話，狀態(tài)機制，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗。
緩存機制讓web應用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在的最新版本 2.0 包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設計是為了提高開發(fā)人員的工作效率。
不但改進了代碼模型來減少沖突，而且還擴展了編譯過程以為編譯和部署 web 應用程序提供更廣泛的選項。
框架的擴展性再次通過新的 httpmodules 和 httphandlers 顯示，它們支持建立在 中的許多新功能，包括個性化、母版頁和管理站點。
緩存已經(jīng)改進以允許數(shù)據(jù)庫依賴項和緩存后替代。
從內(nèi)部來看， 2.0 包含了對它以前版本的顯著改進;這些新實現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動的實現(xiàn)，同時沿用了業(yè)界的最佳做法。
2.0 提供一種世界一流的 web 開發(fā)平臺，該平臺是為處理復雜的企業(yè) web 應用程序開發(fā)而構(gòu)建的。
而新增的 'atlas'技術(shù)將使應用程序紿用戶帶來像桌面應用程序一樣的ui體驗。
通過在學校的最后一段時間的編程開發(fā)，讓我更加熟悉掌握了及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。
雖然我英語是那么的差，呵呵!
在畢業(yè)設計開發(fā)過程中，感謝指導老師和同學對我的幫助和支持!
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。
從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。
歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的'畢業(yè)設計終于落下了帷幕。
回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。
當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。
我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。
我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。
然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。
在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。
在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經(jīng)完成。
5月開始進行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設計工作。
為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術(shù)。
在設計電路初期，由于沒有設計經(jīng)驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經(jīng)過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。
方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。
這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。
在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。
畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。
在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。
我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。
在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。
在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。
我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。
在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。
老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。
從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。
在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
下課總結(jié)語篇八
在線下課堂中學習是許多學生的主要學習方式之一。我也是其中之一，通過長時間的線下課堂學習，我積累了一些心得體會。接下來，我將總結(jié)為五個方面，以便更好地分享給大家。
首先，線下課堂提供了更好的學習環(huán)境。相比于在線學習，線下課堂能夠提供更好的學習氛圍。在課堂上，學生們可以與老師和同學們面對面地交流和互動。這種實時的互動能夠更好地幫助學生理解和掌握知識。同時，線下課堂也有督促學習的作用，學生們需要按時到課堂上，與老師和同學一起完成任務，這樣可以有效避免拖延癥的出現(xiàn)。
其次，線下課堂提供了更多的學習資源。在傳統(tǒng)的線下課堂中，老師會為學生提供各種學習資料和參考書籍。而且，他們通常會針對不同的學生制定具體的學習計劃和教學方法。這樣一來，學生們可以更好地制定自己的學習計劃，并且根據(jù)老師的指導更好地完成學業(yè)。同時，線下課堂中的學生們也可以相互交流，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，這無疑可以提高學習效果。
第三，線下課堂有助于培養(yǎng)學生的社交能力。在線下課堂中，學生們需要與老師和同學們進行各種交流和合作。這種交流和合作能夠培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力和團隊合作精神。通過與他人的互動，學生們可以學會傾聽和理解他人的觀點，同時也能夠提高自己的表達和交流能力。這對于學生長大后的社交和工作也是非常有幫助的。
第四，線下課堂能夠提供更好的反饋和支持。在線下課堂中，老師能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行指導。他們可以及時給予學生反饋，幫助他們更好地改進和提高。而且，在線下課堂中，學生們也可以隨時向老師請教問題或?qū)で髱椭?，這樣可以更好地解決困惑和問題。與此同時，同學們之間也可以相互幫助和支持，共同進步。
最后，線下課堂能夠提供一種全面的學習體驗。在線下課堂中，學生們不僅能夠通過聽課和交流學習知識，還能夠有更多的實踐機會。比如實驗、實地考察等。這樣一來，學生們能夠更好地將理論知識與實際應用相結(jié)合，更好地掌握知識。同時，在線下課堂中，學生們也可以參加各種活動和競賽，這一方面能夠提高他們的綜合素質(zhì)，另一方面也可以拓寬他們的視野。
總而言之，通過長時間的線下課堂學習，我深刻體會到了線下課堂的重要性和優(yōu)勢。它為學生們提供了更好的學習環(huán)境、更多的學習資源、更好的反饋和支持，同時也能夠培養(yǎng)學生的社交能力，并提供一種全面的學習體驗。盡管在線學習的發(fā)展給我們提供了更多的選擇，但我們不能忽視線下課堂的價值。因此，我們應該充分利用線下課堂資源，不斷提升自己的學習效果和能力。
下課總結(jié)語篇九
[摘要]教育質(zhì)量是高等教育賴以生存和發(fā)展的基礎，研究高等院校教育質(zhì)量的管理是高等教育永恒的主題。
作為我國高等教育大眾化主力軍的高職教育，在快速、持續(xù)發(fā)展的過程中，亦遇到師資力量不足、教學內(nèi)容陳舊等教育質(zhì)量問題。
全面質(zhì)量管理是高職院校“質(zhì)量立?！钡母就緩?，本文就全面質(zhì)量管理在高職教育質(zhì)量管理中的應用進行探討。
[關(guān)鍵詞]質(zhì)量管理教育質(zhì)量質(zhì)量立校
在我國高等教育邁入大眾化進程中，高等職業(yè)教育獲得了史無前例的快速發(fā)展勢頭。
但是，這種快速發(fā)展更體現(xiàn)于數(shù)量和規(guī)模的提升，不能夠令國人滿意。
高職人才應如何培養(yǎng)，高職學校應如何管理已成為社會特別是教育界普遍關(guān)注的問題。
這種現(xiàn)狀說明，高等職業(yè)院校普遍持有的管理理念、普遍擁有的教師素質(zhì)和普遍使用的管理模式已經(jīng)不適應我國社會發(fā)展的客觀要求，所積淀的傳統(tǒng)經(jīng)驗需要進一步的辨識和創(chuàng)新。
因此，探討這方面的問題具有深刻的理論和實踐意義。
下面探討全面質(zhì)量管理與高職質(zhì)量管理間的必然聯(lián)系，旨在為解決這一問題提供參考。
一、高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理思想的理論基礎
全面質(zhì)量管理是綜合質(zhì)量管理理論的思想精髓，是一種全員參加、全過程、全企業(yè)的品質(zhì)經(jīng)營。
它是指一個組織緊緊圍繞產(chǎn)品質(zhì)量這個中心，以全員參與管理為基礎，實現(xiàn)讓服務對象滿意和組織內(nèi)所有成員受益的管理結(jié)果，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的管理理念。
全面質(zhì)量管理，它不同于以往的質(zhì)量管理方法。
這主要體現(xiàn)在全面質(zhì)量管理具有的全方位、全過程、全員投入的特點，“三全”特征顯現(xiàn)出全面質(zhì)量管理所具有的突出特征。
全面質(zhì)量管理的觀點包括三層含義，即產(chǎn)品質(zhì)量來自于生產(chǎn)過程，不是來自于檢驗結(jié)果;影響產(chǎn)品的因素不惟生產(chǎn)鏈的影響，其質(zhì)量責任延伸生產(chǎn)領域以外的所有相關(guān)因素;質(zhì)量是通過預防來實現(xiàn)的，并不是通過檢查來實現(xiàn)的。
依據(jù)這樣的理論基礎，高職學校實現(xiàn)全面質(zhì)量管理也應對應地體現(xiàn)于：教育質(zhì)量不但需要依據(jù)學業(yè)評價，也要依據(jù)對整個教育過程的評價;教育質(zhì)量的責任應延伸到直接作用于教育環(huán)節(jié)以外的所有工作;教育質(zhì)量通過預防來實現(xiàn)而不是通過檢查來實現(xiàn)。
二、以全面質(zhì)量管理推進高職質(zhì)量管理的必要性
高職教育質(zhì)量評價普遍采取的方式有兩種：一是注重評價結(jié)果，即采用傳統(tǒng)的評價方式，僅將學校的就業(yè)率、升學率、企業(yè)的反饋信息等因素作為評價內(nèi)容，不少學校采取這種評價方式，尤其是追求高就業(yè)率的學校，導致很多學生被動就業(yè);二是注重評價過程，即通過監(jiān)控教學過程來保證教育教學質(zhì)量，采用此種評價方式的高職學校，監(jiān)控手段主要體現(xiàn)在教學督導聽課的做法。
分析這兩種評價方式可以看到，注重評價結(jié)果的做法忽視了教育過程中應包含的所有因素，不利于解決師資、課程體系、專業(yè)設置、教學條件等方面的問題;注重評價過程的做法又是簡單的，未能包含應有因素的評價。
所以，單一的注重結(jié)果的評價或是單一的注重過程的評價都不科學，在評價過程中，容易顧此失彼，遠離高職教育辦學的初衷。
再作以橫向比較，將高職學校與普通高等院校的質(zhì)量管理相比，高職學校的質(zhì)量管理富有“企業(yè)化”和“職業(yè)導向”的特質(zhì)，優(yōu)勝劣汰的競爭法則必須遵循，只有把“質(zhì)量立?！弊鳛檗k學之本，高職教育才能夠與時俱進，在激烈的競爭中具備旺盛的生命力。
無疑，實行全面質(zhì)量管理是高職院校實現(xiàn)“質(zhì)量立?！钡谋厝贿x擇。
三、高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理體系的建立
要科學地評價高職教育質(zhì)量，就需要具備社會主義市場經(jīng)濟觀念，在以市場為價值取向的視域下，將內(nèi)部評價和外部評價予以雙向結(jié)合，同時抓在手上。
內(nèi)部評價意指學校自身行為的評價，評價的主體是學校，評價內(nèi)容包含教育教學的全過程和學校的辦學條件，也可以稱為自我評價。
外部評價主要是指來自于社會相關(guān)方面對學校的評價，評價的內(nèi)容集中于對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價。
外部評價是可以委托的，可由社會中介評價機構(gòu)來實施。
具體說來，高職教育的外部評價可以設置以下幾項指標：
(一)就業(yè)率
在當今就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，就業(yè)率的高低直接掛鉤于學校的辦學水平。
用人單位是否歡迎一所高職學校的學生，外顯于這所學校辦學質(zhì)量的標志。
而用人單位衡量學生“使用價值”的標準是能力，學生的能力決定著其就業(yè)率，標志著學校的辦學質(zhì)量。
(二)對口就業(yè)率
這種就業(yè)率強調(diào)學生所學專業(yè)與就業(yè)后的崗位是否對口，兩者對口，說明學校的專業(yè)設置和培養(yǎng)方向與社會需求間是相適應的，學生的就業(yè)是主動就業(yè)而非被動就業(yè)，說明學校的辦學效益應該給予肯定。
反之說明學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)設置存在問題，需要改進。
(三)就業(yè)穩(wěn)定率
跟蹤學生就業(yè)后崗位穩(wěn)定情況，調(diào)查學生“跳槽”的頻率。
崗位穩(wěn)定率越高，“跳槽”的頻率低，畢業(yè)生就業(yè)處于穩(wěn)定狀態(tài)，說明學校對學生的培養(yǎng)質(zhì)量高，否則是存在問題的。
(四)學生滿意率
這一指標是學生對學校辦學水平做出的評價，既包括在校學生的評價，也包括畢業(yè)學生走向社會后的評價。
學生普遍滿意，學校的質(zhì)量管理是應該肯定的，學生不滿意的帶有普遍性的問題，是學校應該加強管理的。
在學生滿意率中，畢業(yè)生對學校的評價更應該被重視，因為畢業(yè)生的評價來自于社會實踐的檢驗。
很多高職院校，只重視在校學生對授課教師教學過程的評價，卻不關(guān)心教學內(nèi)容是否與就業(yè)崗位相結(jié)合，是否適用。
(五)用人單位滿意率
這一指標是對學校辦學質(zhì)量的最好檢驗。
用人單位對來自于某一所學校的.員工會根據(jù)工作情況給予中肯評價，這種評價雖體現(xiàn)在個體的學生身上，但透視的是學校的辦學質(zhì)量，從中亦體現(xiàn)出學校是否被社會所認可的重要指標。
(六)學生職位與薪酬水平
可與同類學校或相同專業(yè)的學生就職后的這方面情況作對比，職位和薪酬水平相對高的，說明學校的教育質(zhì)量要好一些，學生的綜合競爭力強一些。
四、高職教育實施全面質(zhì)量管理的幾點思考
(一)明確高職教育質(zhì)量管理目標
任何管理行為都是一種手段，通過管理行為來實現(xiàn)管理目標。
管理目標有遠期的、有近期的;有總體的，有階段的。
同理，高職教育全面質(zhì)量管理也需指定和分解目標，給予管理行為動力和方向。
需要說明的是，目標要具體、明確、具有可操作性和可量化性，既符合高職教育人才培養(yǎng)理念，亦服從與服務于高職學校發(fā)展的長期規(guī)劃和終極目標。
(二)健全專業(yè)的高職教育質(zhì)量管理機構(gòu)
很多年來，我國高職教育質(zhì)量管理存在著一個難解決的瓶頸問題，即教育機構(gòu)內(nèi)部缺乏一個科學的能夠?qū)Ω呗毥逃M行系統(tǒng)全面的監(jiān)督和評價的管理體系。
那么，可嘗試在我國高職教育全面質(zhì)量管理實施過程中，建立一個專業(yè)的質(zhì)量管理評估機構(gòu)，由一機構(gòu)承擔對高職教育進行評估、指導和協(xié)調(diào)的管理責任，使得高職院校全面質(zhì)量管理工作成為自上而下的整體性、持續(xù)性管理。
(三)營造高職院校全面質(zhì)量管理的文化氛圍
高職教育全面質(zhì)量管理的實施需要理論上的認同和管理行為上的兌現(xiàn)，因此，既需要解決認識層面的問題，也需要解決實踐層面的問題。
營造高職院校質(zhì)量管理的文化氛圍，可在認識和實踐層面均加以強化，以文化的熏陶來形成共識，以文化的傳遞來豐富經(jīng)驗，才能把高職教育的全面質(zhì)量管理落到實處。
所以，我國高職教育在實施全面質(zhì)量管理的過程中要努力營造這種教育質(zhì)量管理文化氛圍，以優(yōu)秀的質(zhì)量文化推動我國高職教育質(zhì)量管理的開展。
(四)實現(xiàn)高職教育全面質(zhì)量管理的信息化
為加快我國高職教育全面質(zhì)量管理體系的建立和實施，我國高職教育機構(gòu)需要立即行動起來，積極探索在內(nèi)部建立完善的質(zhì)量管理信息系統(tǒng)的做法，實現(xiàn)管理信息化。
全面質(zhì)量管理的特征之一就是全員參與，實現(xiàn)質(zhì)量管理信息化，在參與全面質(zhì)量管理的校際和各個部門之間，搭建和暢通交流、溝通管理信息的平臺，相互間能夠?qū)|(zhì)量管理中出現(xiàn)的經(jīng)驗和問題進行交流和借鑒，通過質(zhì)量管理信息系統(tǒng)對高職教育全面質(zhì)量管理的實施提供信息和技術(shù)支持。
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下課總結(jié)語篇十
1、如果成功方向是錯誤的，堅持到底就會錯誤到底。
2、人生百態(tài)，不要對新的看不慣的東西生氣，無所謂的。
3、一切以健康為中心，遇事瀟灑一點，看世事糊涂一點。
4、人生的路，就是一場從生到死的跋涉與攀登，路難，事難，做人更難。其間，好人難做，惡人不能做。做一個好人，會承受心靈的壓力，告訴自己，盡善盡美，贏得社會的贊譽，難在放棄。做一個惡人，要頂住良心的譴責，社會的唾棄，承受內(nèi)外的夾擊，把人生的一切毀去。
5、一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。
6、不把自己逼到絕路，你根本不知道自己的潛力有多大。
7、永遠別渴望做個任何人都不得罪的人，有人反對有人支持然后自己做出決定是精彩的人生。
8、人生重要的不是擁有什么，而是經(jīng)歷了什么，任何坎坷的經(jīng)歷都是一種寶貴的人生財富。
9、要把昨天當作回憶，今天繼續(xù)努力，明天就隨他去。
10、樂觀的人只顧著笑，而忘了怨；悲觀的人只顧著怨，而忘了笑。
11、約束自己，常常變換角度，站在對方的立場思考，以責己之心對人。自己在理，等一等靜一靜，不盛氣凌人；對方有錯，緩一緩讓一讓，不咄咄逼人。
12、后悔是一種耗費精神的情緒、后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤、所以不要后悔。
13、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。
14、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。
15、冷靜，有大事時，能安靜并能快速想出辦法的人，很厲害。
16、只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
17、比自己差的人還沒有放棄，比自己強的人還仍在努力。
18、人生像航海，海上有驚濤駭浪，只有無畏于堅強的勇者，才能穿越浪濤，迎擊一個個險惡的逆境，笑達人生的終點。
19、人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。
20、不要說自己有多好，別人一般不會相信；不要說自己有多壞，別人一般會相信的。
21、面對失敗和挫折一笑而過，是樂觀自信；面對誤解和仇恨一笑而過，是坦然寬容；面對贊揚和激勵一笑而過，是謙虛清醒；面對煩惱和憂愁一笑而過，是平和釋然。不要因今天痛苦，否定明天幸福。
22、看別人談戀愛挑肥揀瘦，我們暗說，不知自己長啥樣，還在那兒挑挑揀揀。輪到自己談戀愛時，總覺得沒人能配得上自己。
23、幸福，完全在于自己，自己有個真實的人生，對自己的人生盡力了，負責了，對得起社會，對得起父母與妻子兒女，就是充實的人生，快樂的人生。心存快樂，就是幸福。
24、人生會因厄運變得豐富而多彩，我們的性格因坎坷而錘煉的成熟。
25、醒來翻身閉眼你將繼續(xù)做夢，醒來去奮斗你將圓夢。
26、陽光雖然暖和，可照射的時間長了，也會遭到謾罵。
27、別人死活不相信你能做到的事情你做到了這就叫成功。
28、每段人生歷程，都是一個不斷增長知識、不斷積累經(jīng)驗的過程，這當中很難找到捷徑，往往是在探索的實踐中螺旋形前進的。
29、人最聰明的，并不是撿起了別人還沒撿到的東西，而是別人撿到了你不想撿的東西。
30、人生的道路上，我們需要一些“彎路”，因為“彎路”是砥礪人才鋒芒的硎石，是催人奮進的精神力量。
31、社會充滿競爭，贏得競爭靠的是自己的實力。
32、如果不堅持，到哪里都是放棄。如果這一刻不堅持，不管再到哪里，身后總有一步可退，可退一步不會海闊天空，只是躲進自己的世界而已，而那個世界也只會越來越小。
33、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。
34、人生要獲得快樂，就必須能夠承受痛苦和挫折，這是對人的磨練，也是一個人成長必經(jīng)的過程。
35、人生的挑戰(zhàn)，無處不在，滿懷信心，輕裝上路，明天永遠是充滿希望的戰(zhàn)場。
36、有朋友牽掛是種幸福，有朋友攜手是種信任，有朋友共勉是種力量，有朋友同行是種安全，有朋友忠告是種激勵！愿開心每一秒，快樂每一分，幸福每一天！
37、只有經(jīng)過挑戰(zhàn)的生命才保持著一種常青的堅韌的特質(zhì)，挑戰(zhàn)生命的極限成功與否都是對生命最好的詮釋！
38、不管現(xiàn)在你對未來多困惑，多迷茫，都不要忘了樹立一個目標。一個人過去或現(xiàn)在的情況并不重要，將來想要獲得什么成就才最重要。除非你對未來有理想，否則做不出什么大事來。
39、你可以選擇堅持，也可以選擇放棄。沒有對錯。我是說對愛情來說，但是重要的是堅持你的選擇。
40、社會就像魚塘，雖然泥沙俱下，可要真是清水一潭也有點可怕。家庭就像魚缸，需要清洗，需要換氣，需要精心護理，不然就生存不下去。
41、人生唯一不會落空的等待是注定的死亡，世間唯一保持恒久不變的就是變化。
42、自己說過、做過傷害別人心靈的事，有可能轉(zhuǎn)眼間就忘得一干二凈；而別人說過或做過的傷害自己的事往往一輩子都能記得清清楚楚，且無法原諒。
43、只有學會挑戰(zhàn)的人，才能最捷足先登的到達成功的彼岸；只有懂得挑戰(zhàn)的人，才是最有自信心與實力的人。
44、仰無愧于天，俯無愧于地，俯仰之間，無愧于此生。
45、不下水，一輩子不會游泳；不揚帆，一輩子不會撐船。
46、為了控制執(zhí)著，必須觀照好感覺的大門。
47、努力吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲，相信成功屬于你。
48、很多事情當你再回憶時會發(fā)現(xiàn)其實沒什么。所以，不管當時你多么生氣都告訴自己不必這樣，你會發(fā)現(xiàn)事實真的沒啥大不了。
49、如果老是去琢磨哪些人你討厭，哪些人與你志趣相投，那么你就大錯了，要想著如何讓別人接納你，而不是你能接受什么樣的人。
50、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能；不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。
51、不做理想的巨人，行動的矮子。言行一致，爭創(chuàng)成功。
52、我走得很慢，但我從不后退！
53、從來沒有得罪過人的人，注定也不可能與人深交。太多的平和與從容，反而喪失了做人的激情與率真。
54、把失落埋葬，讓快樂綻放，使夢想發(fā)芽，為青春喝彩。
55、人最大的困難是認識自己，最容易的也是認識自己。
56、所謂活著的人就是不斷挑戰(zhàn)不斷攀登命運峻峰的人。
57、若能得而無愧疚，失而無怨悔，得失的結(jié)果，就由它去吧。
58、忍耐是堅忍和能耐的簡稱。
59、人生的路途中，苦難無處不在，但也不必畏懼，關(guān)鍵是看你如何去積極面對。
60、不要貪圖無所不有，否則你將一無所有；不要試圖無所不知，否則你將一無所知；不要企圖無所不能，否則你將一無所能。
61、人生在世，想美好的事情，就會找到快樂，走向成功；想失意的事情，就會走向失望的深淵，無力面對生活和失敗。
62、世上只有想不通的人，沒有走不通的路。沒有走不到頂?shù)纳?，只有找不到路的人?BR> 63、不管昨夜經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲，今早依舊車水馬龍。
64、不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光。
65、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
66、光線強的地方，影子也比較黑。
67、愛人就像粗布衣，雖然不美麗，可是能遮擋風寒。情人就像時裝，感覺很美好，卻不能穿出去。親人就像老棉衣，就是出痱子，依然要捂著你。友人就像晴雨衣，需要了就穿，用過后放一邊。
68、把握時間觀念，同認識一個人一樣，相見易，相識難。
69、是非窩里，人用口，我用耳；熱鬧場中，人向前，我落后。
70、只有走好腳下的路，才能實現(xiàn)自己最為期望的目標。
71、使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
72、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
73、你的確要學的有心計，但是記住，永遠記住，在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個，那就是實力，永遠不用懷疑。
74、每個人的一生，都在走過陽光快樂的童年，趟過明媚憂傷的青春，再到平實無華的婚姻，面對了太多太多突如其來的問題，最后才真正明白自己一路的選擇一路的追求，究竟值不值得。
75、氣不鼓不能前進，氣太足可能爆胎。
76、人生一世，面對的挑戰(zhàn)無數(shù)，人生之路便是一次次挑戰(zhàn)組成的坎途。
77、命運總有時候充滿了困擾，挑戰(zhàn)自我，逾越自我的心態(tài)是我們生存的本領，是我們?nèi)松猛厩斑M的航標燈。
78、不要在意別人對你的尖刻評論，學會超脫。
79、自己選擇的路，不管發(fā)生什么事，都要堅持走下去。
80、戰(zhàn)爭和戀愛，是開始容易結(jié)束難；探險和創(chuàng)業(yè)，是結(jié)束容易開始難；婚姻和借錢，是開始和結(jié)束都難。
81、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。
82、平靜你的心，放開你的視野，朝向理想的目標，作最充實的準備；堅定你的意志，排除任何的阻礙，勇往直前，作最完美的沖刺，則成功是屬于你的。勉之。
83、勇于挑戰(zhàn)自我的人，最終是可以得到生活的回饋，也是可以得到事業(yè)的回饋，更是可以得到輝煌人生的回饋。
84、創(chuàng)造機會的人是勇者。等待機會的人是愚者。
85、昨天是一張廢棄了的支票，明天是一筆尚未到期的存款，只有今天是你可以支配的現(xiàn)金。
86、體貼他人的感情。嘲笑，必得不償失，還可能造成意料不到的傷害。
87、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
88、激勵自我，斗志昂揚，鼓舞自我，讓信心堅挺，完善自我，讓能力發(fā)揮，努力自我，讓夢想實現(xiàn)，拼搏自我，讓生活幸福，超越自我，讓未來精彩！
89、看到別人取得成功時，我們會說，他們的運氣好；當他們遭遇失敗時，我們會說，他們不努力。自己取得成功時，我們會說這是自己努力的結(jié)果；若遭遇失敗，我們會自我解嘲說都是環(huán)境的錯。
90、己所不欲，勿施于人。
91、成大事的方法多種多樣，別不接受你看不慣的方法。
92、誰能永遠順利？人生的恥辱不在于輸，而在于輸不起；人生的光榮不在于永不仆到，而在于能屢仆屢起。
93、學會在學習中尋找樂趣，學會樂在其中并保持熱情。
94、微笑是人生的一種境界；厄運是人生的一種挑戰(zhàn)和考驗。
95、愛你的人，不管你接不接受，你都應該感謝對方，這是對他們的尊重。
96、不急于求回報，把幫助他人而得到的欣慰作為最好的回報。
97、還能沖動，表示你還對生活有激情，總是沖動，表示你還不懂生活。
98、人人都講理時有理可走遍天下，人人不講理時有理將寸步難行。
99、當別人在公眾場所不小心出丑時，我們往往一笑了之；而當同樣的情境在自己身上出現(xiàn)時，我們往往好長時間不能從尷尬中走出來。
100、人生的起點與終點之間，存在一段距離，那就是生活；我們在享受生活的同時，離起點越來越遠，離“家”越來越近，那個“家”，就是生命的終點。
101、生活中，面對困境，我們常常會有走投無路的感覺。不要氣餒，堅持下去，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路！
[關(guān)于人生的勵志語錄總結(jié)]。
下課總結(jié)語篇十一
1、不看僥幸的傳說，不聽捷徑的蠱惑，腳踏實地做事，夢想的光彩就在耕耘的汗水里閃爍。天道酬勤，低頭春花，抬頭碩果。祝福xx里，你理想的路途四通八達。
2、心若在，夢就在，天地之間還有真愛；看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來，告別xx的煩與憂，龍年成功在招手，朋友們，加油！加油！
3、《祝友志七言》作者：一年伊始開起航，志得意滿谷滿倉。友人壯志向歸港，佳句稱頌一行行。
4、xx不尋常，理想一樁又一樁，一年四季奔波苦，家庭事業(yè)不兼顧，眼看年終歲尾到，理想沒全實現(xiàn)了(liao)；xx不用慌，摩拳擦掌精神爽，龍年開頭喜事多，再也不用四處奔波，君請努力加堅持，成績一定喜洋洋！
5、有些人不能錯過，有些事不能總拖，有夢就要勇敢追，有愛就要大膽說。時光流轉(zhuǎn)不能回，當做就做哪管錯或?qū)Γ瑒e怕人疲憊，莫讓心后悔，xx追求未完成的夢，要行動！
6、xx年，不會有末日來到，不要為船票禱告，拋掉所有煩惱，抓住生命中的每一秒，為關(guān)心的人付出，為想做的事奔跑，把夢想擁抱，讓歲月靜好。
7、人生有陰晴，xx年，也許有霜雪，xx艷陽照，暖暖月，快馬加鞭不停歇，多努力，再堅持，縱然是雄關(guān)漫道真如鐵，xx全跨越。加油！fighting!
8、所有的今天都是明天的回憶，所有的明天都是今天的繼續(xù)；xx的回憶已成定局，xx的今天正在繼續(xù)，揮灑昨天的風雨，把握今天的美麗，讓明天輝煌延續(xù)。xx龍將騰飛，你會崛起，相信你，加油！
9、對xx說“byebye”，對xx說“hello”，對懶散悲觀說“no”，對努力拼搏說“yes”，對艱難困苦說“goaway”，對越來越接近的夢想說“comeon”！xx，加油！
10、帶著夢，向前沖，不要怕，放輕松。夢想有多重，生命之花就有多艷濃；追求有多遠，人生風景就有多火紅。xx年，努力去追夢，愿你更成功！
11、xx奮斗號“諾亞方舟”起航，送你：“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。祝福你龍年大吉，一帆風順，取得愛情、事業(yè)全面成功，幸?？鞓罚烙肋h遠。
12、xx年，天不從人愿，xx天行健，君子如你，自強不息，編織夢想，掌握現(xiàn)在，xx，愿你開智慧花，結(jié)美滿果，過豐收年！
13、xx年的山水沒有畫完，xx年待續(xù)；xx年的山水沒有渲染，xx年濃淡相宜；xx年的山水沒有著色，xx年濃墨重彩。祝xx年的夢想描繪得更加絢麗。
14、我知道，你有許多未完成的夢留在了xx年，沒關(guān)系，打起精神，從頭再來，挑起歲月的擔，騎上青春的馬，踏平一切坎坷，把夢全部實現(xiàn)。
15、胖是種痛苦，減肥是杯苦咖啡，想瘦而不見瘦是種莫名的煩惱，xx沒有成功，xx不要氣餒，凡事貴在堅持，振作起來，再試一次。
16、xx年的愿望甜如蜜，xx年努力去實現(xiàn)。xx年的愿望美如畫，xx年努力畫上粉紅的桃花心愿，一心一意心愿許，；祝你xx奔向成功，心想事成。
17、開花了，自然就會結(jié)果；瓜熟了，自然就會蒂落。沒有實現(xiàn)的夢想不用愁：用勤奮的精神做保，保你今年住上大高樓；用樂觀的心態(tài)協(xié)助，祝你今年做個大首富！
18、xx年，愿你，以xx的經(jīng)驗為參謀，聘xx的恒心做向?qū)В襵x的奮斗為戰(zhàn)友，以xx的希望做先鋒，攻堡壘，占陣地，樹偉業(yè)，建豐績，收獲人生幸福，創(chuàng)造事業(yè)輝煌！
19、在生活的道路上，有燦爛的陽光，也有陰云密布，當你在風雨的搖曳中站定之后，看到的就是別樣的燦爛，每一天都充滿希望，朋友，2014年，我堅信你一定能大鵬展翅，勇往直前！
20、人生終究要放棄什么才能得到什么，放棄xx得到xx，又會在xx中拾到美好的回憶，覆蓋xx的傷痛，連結(jié)xx快樂，直到老死，連接成了一條美好的回憶鏈。人就是抵擋不住快樂的誘惑的，希望你也一樣跟快樂共舞。
21、兔年有未完成的創(chuàng)業(yè)計劃，那是運氣不佳但已時過境遷，龍年時來運轉(zhuǎn)終會成功的，絕對不要放棄，成功經(jīng)常就在失敗的另一側(cè)。xx預祝事業(yè)騰達，富貴榮譽奇佳。
22、想成功，你要有理想，有理想的地方，地獄也會變成天堂；你要有目標，有了目標才會有方向；還要有信心，努力就一定會有收獲。2014祝你成功！
23、拍拍xx的灰塵，抖抖奮斗的精神；續(xù)續(xù)xx的夢想，鼓鼓拼搏的干勁，夢在前方，等你去闖，新一年新氣象，繼續(xù)為目標瘋狂！xx祝你夢想成真，馬到成功！
24、xx擁有美麗，xx創(chuàng)造奇跡，未完成的夢等你繼續(xù)，抖擻精神大路開辟，奮斗不止，拼搏不息，夢想在前，等你爭取，朋友，xx繼續(xù)奮斗吧，祝你成功！
25、昨天所有的榮譽，早已成為遙遠的回憶，勤勤苦苦xx已經(jīng)過去，今又踏上xx新的征途，不在隨波逐流，只為最終的夢想，再苦再累也要堅強，只因成功的彼岸就在前方。
26、新的一年，新的氣象。新的一年，新的心態(tài)。新的一年，新的愿望。大步跨進xx，抓住能實現(xiàn)美好愿望的每時每刻。堅持，拼搏，奮斗。實現(xiàn)身體健康，財源廣進，生意興隆的吉祥年。
27、xx，已成過去；xx，還在繼續(xù)；真心愿你：拋開失意，調(diào)整心態(tài)，增強信心，勇敢去拼，努力不止，拼搏不息，堅持夢想，絕不泄氣，認準方向，一心進?。蛔Ｄ鉿x，付出努力，收獲成功，付出汗水，得到成績，天天向上，(閃點情話網(wǎng))美好順利！
28、時間是一種財富，虛度光陰是一種遺憾，與時間賽跑是一種競賽，只爭朝夕是一種勇氣，與時俱進是一種成長，珍惜生命是一種感動，珍惜光陰是一種祝福，愿你xx珍惜時間，努力拼搏，將成功掌握在手中！
29、欣賞了百花綻放的春天，經(jīng)歷了色彩絢麗的夏天，品嘗了碩果累累的秋天，享愛了溫馨沉寂的冬天，過去的一年盡管你平平凡凡收獲頗微，愿龍年里你龍騰虎躍龍馬精神龍翔盛世，事業(yè)更上一層樓。
30、把xx年的失意化為勇氣，痛苦轉(zhuǎn)為力量，哀傷聚成堅強，困擾凝成決心；愿你在xx年里，用毅力引導方向，堅持向前，追求不止，努力去闖；祝你早日成功，輝煌永享！
31、想起xx年的.我，父母依然給著壓歲錢，父母依然擔心提醒，父母依然心疼寒暄，父母依然不肯放手，但是xx年的我，父母決定讓自己獨立、嘗試、放手、默默觀望。xx年祝自己要獨立自主，學會處理好自己的事情，因為我已經(jīng)不是學生了。
32、去年播下理想的種子，注定要在今年生更發(fā)芽。但是不施肥是長不大的，所以，新的一年里，我們要再接再厲。為了共同美好的明天，加油！
33、秋天的碩果來自春天辛勤的耕耘，生活的幸福來自送人玫瑰的余香，人生的成功來自挫折失敗的總結(jié)。去年你也許有灑下了辛酸的淚水，但淚水會會你澆灌出事業(yè)的成功、愛情的浪漫和生活的精彩。
34、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。給力加油，祝福好朋友，擁抱成功，幸福快樂，我為你獻花、鼓掌。
35、無法挽留xx的腳步，無法讓xx悄悄停住，那就在xx用努力灌注成功，用拼搏讓不虛度光陰，收獲xx的快樂，與幸福相擁，與成功共舞！
36、春暖花開又是新的一年，xx年的六一兒童節(jié)本想帶的孩子去動物園玩，可是由于特殊情況沒能實現(xiàn)，在這新的一年到來，希望能滿足愿望，加油吧！為了美好的明天。
37、堅持真理不掉隊，認準方向不氣餒，保持樂觀好心態(tài)，義無反顧朝前走。祝愿你揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸，幸?？鞓酚肋h和你作伴。
38、寧愿錯過一片森林也不愿意錯過一棵樹，因為那是年少的夢想，寧愿錯過一條彩虹也不愿意錯過一場暴風雨，因為那是年少的癡狂，年輕的心啊，在成長中總是那么單純善良，總是把希望藏在心中讓自己勇敢堅強，朋友，加油。
39、xx到了，你要把握四項基本原則：一是用努力堅持到底，二是用信心執(zhí)行到底，三是用快樂守候到底，還有最后一條，你必須牢記，那就是把我的祝福貫徹到底！
40、時常練習微笑，于是調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)心情；平靜接受現(xiàn)實，于是順其自然，坦然厄運；積極看待生活，于是驅(qū)走恐懼，陽光滿滿；沒事發(fā)發(fā)短信，于是高朋滿座，鼓勵成長！
41、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。有志者事竟成，愿你志存高遠，積極努力，勇敢打拼，成功幸福，非你莫屬。
42、看不慣的是是與非，做不完的是錯與對，愛不完的是情與恨，奮斗不完的是現(xiàn)實與理想，xx已經(jīng)結(jié)束，xx讓一切為了夢想，加油。
下課總結(jié)語篇十二
2、沒有丑女人，只有懶女人。不愿意用時間來裝扮自己的女人，請不要對其他的美麗女人心生嫉妒不滿。
4、對你不喜歡的追求者的示好和關(guān)心要堅定的說不或拒絕。即使他說：這不關(guān)你的事。
5、出門前，記得照鏡子，檢查一下著裝是否協(xié)調(diào)。如果時間太緊，建議睡覺前就選好第二天要穿的衣服。
下課總結(jié)語篇十三
現(xiàn)如今，隨著科技的發(fā)展，線上教育越來越盛行，人們對于線下課堂的關(guān)注度似乎有所下降。然而，在我近期的線下課堂學習經(jīng)歷中，我深深體會到線下課堂的重要性和獨特魅力。以下是我對于線下課堂的心得體會總結(jié)。
首先，線下課堂提供了更為真實的學習體驗。線上課堂可以通過視頻和音頻等形式進行學習，但卻無法給予同學面對面的互動和交流。在線下課堂中，我和同學們能夠直接面對面地提問問題、回答問題，就像在現(xiàn)實生活中進行溝通一樣，這種真實的場景可以更好地促進知識和思想的交流，提高學習效果。而且，在線下課堂中，老師通過實際操作和示范等方式幫助我們更好地理解知識點，這種直觀的學習方式，無論是對于集中注意力還是對于實踐能力的培養(yǎng)，都有著非常重要的作用。
其次，線下課堂讓學生更容易集中注意力。在線上課堂中，很容易被電腦、手機等其他事物的干擾分散注意力。而線下課堂則相對封閉，學生更容易將精力集中在教室內(nèi)的學習內(nèi)容上。我在線下課堂中，經(jīng)常會感覺時間過得很快，而且每節(jié)課的學習效果也比較好，這都與我能夠集中注意力密切相關(guān)。線下課堂中的交互式學習和適時反饋等教學方式，使學生能夠更加主動地參與學習，從而提高了學習的效果。
第三，線下課堂培養(yǎng)了我與同學之間的合作意識和團隊精神。在線下課堂中，我們與同學們共同學習、共同進步，有機會一起討論問題、解決困難，這種合作互助的氛圍讓我感受到團隊的力量。在這種共同努力的過程中，我們不僅能夠增進友誼，更能夠培養(yǎng)出合作意識和團隊精神，這些都是我在線下課堂中所獲得的寶貴財富，在今后的學習和生活中都將發(fā)揮重要作用。
第四，線下課堂能夠提供更多的綜合素質(zhì)培養(yǎng)機會。除了學術(shù)知識外，線下課堂還能夠給予學生更多的機會來培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。比如，在團隊合作的項目中，我們可以通過分工合作、溝通協(xié)調(diào)等方式培養(yǎng)出團隊合作能力；在課堂展示和演講中，我們可以提高自己的表達能力和公眾演講技巧。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅能夠幫助我在學術(shù)上更好地發(fā)展，還能夠為我未來的工作和社交提供更多的可能性。
最后，線下課堂能夠讓我體驗到社交和人際交往的樂趣。線下課堂提供了與同學和老師親密互動的機會，使我能夠與他們建立起更為緊密的聯(lián)系。在課堂上，我不僅可以結(jié)識到各種各樣的優(yōu)秀同學，還能夠與老師建立起良好的師生關(guān)系。這種社交和人際交往的樂趣，對于我個人的成長和人際關(guān)系的建立都具有非常重要的意義。
綜上所述，線下課堂的重要性和獨特魅力是不可替代的。它能夠提供更為真實的學習體驗，讓學生更容易集中注意力，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提供更多的綜合素質(zhì)培養(yǎng)機會，同時還能夠讓學生體驗到社交和人際交往的樂趣。因此，我相信，在未來的教育發(fā)展中，線下課堂將繼續(xù)扮演著重要的角色，為學生們提供更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。
下課總結(jié)語篇一
以提高課堂效益和教學質(zhì)量為中心，以教學常規(guī)管理為抓手，強化學習意識，創(chuàng)新意識，質(zhì)量意識和服務意識，積極圍繞教學、教研開展工作，繼續(xù)深化課堂教學研究，解決教育教學中遇到的實際問題，打造高效課堂，打造我區(qū)特色教師和教學研究特色學科，加強課題研究，創(chuàng)新教研形式，努力提高全區(qū)初中英語教學質(zhì)量。
二、主要工作
1.以教研室機構(gòu)重設為契機，轉(zhuǎn)變自身職能，轉(zhuǎn)變教研方式，把提高學校校本教研的實效、強化教師的教研意識作為本學期的工作重點，實現(xiàn)教研活動指向由指導個體轉(zhuǎn)向群體和全體的轉(zhuǎn)變，通過個體間互動促進共同成長。
本著自愿和優(yōu)勢互補的原則，成立區(qū)域內(nèi)教研合作共同體，加強校際間(共同體)和校內(nèi)教研組織建設及聯(lián)系，通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，使學校教研組發(fā)展成為研究型、學術(shù)型的學習型組織。
本學期教研室將擬定下發(fā)《學校教研組織或者教研合作共同體教研指導意見》，學校要制定教研組織或教研共同體教研制度，實行項目制、明確規(guī)劃、制定規(guī)劃、研究常態(tài)化;校要制定發(fā)展規(guī)劃，兼顧群體與個體，有明確的方向，行動路徑明晰，責任分工到位，靈活組合、利用好網(wǎng)絡;學校自由結(jié)合，制定中心學校，推薦出各學科領導人。
通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發(fā)展規(guī)劃，以此引領教師共同成長。
2.抓好常規(guī)管理，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。
本學期，各校教研組要進一步落實《關(guān)于加強教研組建設的意見》、《教師教學規(guī)范》和《學生學習規(guī)范》。
落實教學過程中的“三講”和“三不講”原則。
做到“講重點、講難點、
講易錯易漏易混點”、“學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講，學生已經(jīng)會了的不講”，最大限度提高教學效益。
落實課堂之外的“三布置三不布置”原則。
做到布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè)，真正做到輕負擔、高質(zhì)量。
要重視訓練與考試，訓練與考試是鞏固基礎知識，提升學科能力和考試能力的有效手段。
要建立和完善“當堂達標——單元過關(guān)——模塊達標——終結(jié)提高”的訓練流程，采取錯題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測試、個別性作業(yè)等形式彌補考試中暴露的問題，以使訓練與考試效益最大化。
本學期要繼續(xù)加強集體備課、導學案編寫、公開課、觀摩課、示范課、青年教師匯報課、作業(yè)布置與批改、訓練與考試、優(yōu)秀生培養(yǎng)與后進生補償?shù)汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究，建立健全教研活動制度，提高校本教研的實效性，確保教學常規(guī)的落實，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。
3.繼續(xù)以個性化教師培養(yǎng)項目為切入點，創(chuàng)新開展“個性化教學法”與“特色學科”建設。
隨著基礎教育課程改革的深入，我們的課堂教學課堂取得了顯著地成績，但是作為課程改革的核心環(huán)節(jié)課堂教學方式還不夠理想，部分教師的個性化教學法和個性特色課堂還有待于挖掘和完善，我們將繼續(xù)秉持“讓課堂發(fā)出生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構(gòu)成部分”為基本理念，以面上推進，點上突破為基本工作措施，將個性化教學法和個性特色課堂建設深入開展下去。
通過打造團隊、開發(fā)資源、創(chuàng)新載體、建設課程、加強教研、聚焦課堂、優(yōu)化管理等措施引導學校開展特色學科建設，使英語成為學校的特色學科。
4.實施“科學調(diào)研”，落實專題調(diào)研和督評式調(diào)研，提升調(diào)研實效。
(1)調(diào)研重心下移，從教研室組織相關(guān)的研究員到學校進行一般意義的情況了解、課堂診斷為主的調(diào)研，轉(zhuǎn)向基于學校申報和教研室基于整體工作組織的有計劃、有目的、有主題的主動調(diào)研。
(2)科學調(diào)研要引導學校做好常規(guī)教學管理工作，尤其是引導學校加強集體備課管理，以解決忽視教學整體性、忽視學習過程、忽視課堂預設、忽視分層備課等問題。
注重落實一個意見兩個規(guī)范的相關(guān)要求，要嚴把三個關(guān)口：一是嚴把集體備課關(guān)，制定集體備課的活動流程，加大對集體備課的過程督查，加強集體備課的實效性，切實做好備教材、備教法、備學生、備學法。
同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化的教學風格，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。
二是嚴把課堂教學關(guān)，強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式，堅持面向全體，建立課堂教學監(jiān)控機制。
三是嚴把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯誤訂正。
(3)根據(jù)英語和政治學科的特點，聯(lián)系學校實際，確定學校調(diào)研的主題，制定具體的活動計劃，教研室的教研人員集中某一時間集中到學校進行專題調(diào)研和督評式調(diào)研。
(4)督評式調(diào)研結(jié)束后作出調(diào)研報告。
在充分獲取第一手資料之后，各研究員要認真開展去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和研究，并及時形成調(diào)研報告用數(shù)據(jù)說話，用事實說話，用規(guī)律、規(guī)則說話,科學解決問題。
5.強化課題研究，以研究催課堂教學改革。
本學期繼續(xù)以課題研究為載體，促進學校課堂改革的進行。
各學校要做到“人人有課題，個個做研究”。
本著問題即課題的原則，將教學中的關(guān)鍵問題選定研究方向，確定研究的課題。
本學期繼續(xù)圍繞《利用點讀技術(shù)培養(yǎng)中學生自主學習能力》開展點讀技術(shù)和英語課堂教學的整合研究，特別要加強新初一的音標教學。
6.開展青藍工程為依托，培養(yǎng)青年骨干教師快速成長。
各學校要繼續(xù)實施以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的青藍工程。
組織青年教師和青年骨干教師開展聽課、評課活動。
如：師徒對子示范課，徒弟的表演課，觀看名優(yōu)教師上課錄像、觀摩優(yōu)質(zhì)課，請有經(jīng)驗的教師上示范課等，定期采用各種形式對青年教師和骨干教師進行集中培養(yǎng)。
同時針對各個青年教師的具體情況，采取以點帶面、分層推進的方法，組織骨干教師對部分“苗子”反復指導錘煉，使之盡快脫穎而出。
7.加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。
《英語課程標準》是英語教學的指南針，所以我們英語教師要認真研讀課程標準，在準確把握課程標準的基礎上，將課標要求落到實處。
例如：(一)課程標準對于四級讀的標準是這樣描述的：1.能連貫、流暢地朗讀課文。
2.理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為。
3.能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
4.能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。
5.能理解并解釋圖表提供的信息。
6.能讀懂簡單的個人信件、說明文等應用問題材料。
7.能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。
8.課文閱讀量累計達到10萬詞以上。
我們在平時的閱讀教學就應該以此來設計自己的教學。
五級讀的標準：1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。
4.能讀懂相應水平的常見體裁的讀物;5.能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。
6.能利用詞典等工具書進行閱讀7.課外閱讀量累計達到15萬詞以上。
希望初三的老師認真研究課程標準，并在日常教學中加以落實。
(二)課程標準第四部分“實施建議”的第二條：注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力：各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應從語言使用的`角度出發(fā)，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。
教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用順序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。
在學生的語言學習和實踐活動中，教師應處理好語言知識學習和能力發(fā)展的關(guān)系，語言操練與語言運用的關(guān)系，使教學活動更加有效。
1.活動要有明確的目的，真實的意義和具體的操作要求，并為學生提供展示學習成果的機會使學生能夠在個體和合作的實踐活動中發(fā)展語言與思維能力，并能在展示活動中體驗成功的喜悅。
2.活動的內(nèi)容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗;3.活動應包括學習語言知識和發(fā)展語言技能的過程，使學生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化;4.活動不僅限于課堂，還可以延伸到課堂之外。
以促進學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
在熟悉掌握課程標準的基礎上，老師們還應該深入鉆研教材教法，繼續(xù)更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教的方式與學生學的方式;各學校教研組要經(jīng)常組織教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業(yè)知識，制訂英語教研組相對獨立的學習計劃，使廣大英語教師養(yǎng)成讀書、學習、記筆記和寫反思的良好習慣。
(反思的深度+創(chuàng)新的力度=教師專業(yè)發(fā)展的高度)并要求每周一次進行英語集體備課和理論探討。
8.開展各種各樣的教學研討活動，如跟蹤聽課，聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、同課異構(gòu)、匯報課，示范課、研討課教學觀摩等，以問題解決為載體，為教師搭建相互學習、相互交流的平臺，取他人之長，補自己之短，調(diào)整自己的教學，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
其中課例研討和同課異構(gòu)是最有力于教師成長的活動方式。
9.強化教學常規(guī)落實,加強教研組建設，充分發(fā)揮基層教研組的作用。
要求各教研組圍繞學校的實際情況，制定具體的教研活動計劃，并緊緊圍繞計劃開展有效的教研活動。
很抓理論學習、備課、上課、作業(yè)批改、教師成長等教學常規(guī)活動。
改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發(fā)揮集體智慧。
各校以教研組、備課組為單位，開展課例研討工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學案例研究，結(jié)合各學校教學實際，扎實開展教研活動，使學校教研組活動常態(tài)化。
認真落實教師規(guī)范中關(guān)于英語寫作的要求，七年級兩周一次，八、九年級每周一次。
在講的環(huán)節(jié)要認真落實“三講三不講”原則，做到精講多練，少講多練。
鼓勵老師做教學的有心人，善于在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，多寫教育教學反思，從實踐上升到理論。
網(wǎng)絡教研
具體任務：1.優(yōu)秀教學資源上傳共享
(1)每人每月(10、11、12月、1月)推薦或原創(chuàng)一篇文章、教學視頻、教學反思、教育論文等有價值的材料，內(nèi)容不限，以學科教學研究為主。
每篇至少500字，否則不予統(tǒng)計)(以月為單位，隨時進行，每月20日前必須完成)
(2)每月選擇一個推薦的問題闡述自己的觀點。
每個問題回復評論至少10條，每條不少于200字，否則不予統(tǒng)計。
發(fā)布位置：教學研究下的專題研討。
本學期要充分利用好專題研討欄目，共同探討課堂教學中存在的問題
本學期問題研討每月一次，實行教研組承辦制，具體分工：10月—十中;11月—新華;12月—德潤;1月—育才。
由上述各校教研組長征求教師意見，提供教育教學中的共性問題，每月15日前將問題發(fā)給教研員，教研員負責上傳到教研網(wǎng)上。
所有教師每月參與問題研討，并以回復的形式發(fā)表評論。
(3)在線培訓——本學期安排兩次(11月28日、12月12日)網(wǎng)上在線培訓，由十三中和育華承辦。
具體要求：學校教研組長提前將準備好的培訓材料發(fā)給教研員(11月21日和12月1日前)，教研員負責上傳教研網(wǎng)，全體教師在11月28日和12月12日下午2:30—4：30進行集體學習，以回復的形式發(fā)表評論，每人評論不少于5條。
全體教師還要依據(jù)學習內(nèi)容撰寫(不少于200字)，并于日前上傳到教研網(wǎng)上，發(fā)布位置：教師園地---反思隨筆。
育才和德潤學校的教研組長分別負責對培訓情況進行總結(jié)，將總結(jié)于11月和12月的最后一周的周一前發(fā)到網(wǎng)上，實現(xiàn)共享。
總結(jié)發(fā)布位置：教研動態(tài)----教研簡訊
(4)優(yōu)秀試題上傳
初一、初二年級：每個學校的各備課組，按分工命制試題，由各年級備課組長負責并協(xié)調(diào)，不能重復，以便實現(xiàn)資源共享;(按學校分工，備課組長具體負責分工，期中考試以前的必須在10月30號以前;期中考試以后的，12月30號前必須完成，分年級直接發(fā)到奎文教研網(wǎng)上，標題：七年級上冊module1unit1(2)練習題;發(fā)布位置：試題集錦。
請注意：每個模塊：包括3套試題：分別是unit1、unit2和一套單元綜合試題)，要求緊扣教材，包括基礎知識和基礎知識的運用兩部分，尤其是綜合題目要包括單選、閱讀理解、任務型閱讀、寫作等，要有答案，包括作為答案。
用心做，別胡弄人。
做到有用，管用、好用!否則連寫也不要寫。
每個練習題得副標題都要寫明：學校、備課組、命題人，如：育英學校初二備課組xx
各學校備課組長對試題進行把關(guān)，如果質(zhì)量太差會直接找到備課組長。
網(wǎng)絡教研的具體分工
2.注意問題：(發(fā)在相應的欄目下)提高質(zhì)量，注重規(guī)范建設，增強發(fā)布信息的實用性,主要是指跟帖。
粘貼、頂?shù)鹊葻o用的語言不要發(fā)。
反動言論不要發(fā)，發(fā)布信息的標題要完整規(guī)范，前綴要注意，是原創(chuàng)，還是。
按照“專題—文章題目”的格式。
同步教學資源的發(fā)布，標題按照“學段年級—課題目”的格式，正文為教學設計，試題、教學課件等以附件形式發(fā)布，在教學設計中應注明主備人、學校、推薦人。
)例如：精品課件：七年級上冊+模塊+單元(課題)+作者。
各教研組長、備課組長對各校發(fā)帖進行把關(guān)。
如果質(zhì)量太差會直接找到備課組長或者教研組長。
對于質(zhì)量不好的帖子，主題，官話、套話、牢騷話以及反動、不健康言論，不但要進行刪除，同時還要對相關(guān)教師進行批評，嚴重的要追究責任。
3.網(wǎng)絡管理與評價(以月為單位，月底前必須完成)
(1)增強網(wǎng)絡管理隊伍的陣容(教研組長或備課組長參與)，增強及時性。
(2)由學校學科教研組長統(tǒng)計本校相關(guān)內(nèi)容，以月為單位發(fā)布到教育網(wǎng)——初中英語——教研動態(tài)---教研通知，每月25日前完成，學校完成情況將納入教學督導中。
(3)由xx負責檢查以上兩項工作的落實，每月月底前將各校教研組長的匯總情況及時反饋給教研員。
下課總結(jié)語篇二
安全文化：
1、我要安全：提高全員安全意識、做到年年講、月月講、日日講、時時講，通過教育來提高安全意識。
2、我懂安全：通過學習培訓提高安全技能及知識，使人人能懂得安全。
3、法制安全：包括規(guī)章制度、督查、落實、獎懲制度。
4、科技安全：持續(xù)改進用新材料、新工藝，通過科技力量進行改善安全環(huán)境。
安全勿以事為小、不能把平常的工作習慣當做安全經(jīng)驗。
管安全必須抓現(xiàn)場，實行緊、嚴、細。采用人對人、人對物、面對面的管理。要發(fā)動全體、多一雙眼睛就會少一個安全隱患。
做好現(xiàn)場管理：1管理人員要做到一職雙責、在安排生產(chǎn)工作的同時要把安全因素考慮進去。2提高作業(yè)人員的安全意識。3落實人員監(jiān)管、杜絕有“無人管”或“管不起來”的地方，發(fā)現(xiàn)隱患當場排查、制定整改措施，并對員工進行現(xiàn)場教育。4加強管理人員的專業(yè)水平及處理事情的方式、方法。
在工作中要體現(xiàn)責任意識與服務意識，發(fā)生問題后要采用正確的方法進行溝通、處理。提高人性化管理、加強教育、采用多管管少罰款的管理方法。
下課總結(jié)語篇三
在網(wǎng)絡校本研修學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎?，F(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討……所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的'老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我通過這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功?？傊ㄟ^這次初中語文網(wǎng)絡研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老，學到老”。
經(jīng)過這段時間的努力學習，您在培訓期間一定有很多感悟、收獲或想法，請根據(jù)模板和要求完成一份研修總結(jié)。提交總結(jié)前，建議您先檢查是否完成了研修中的任務。
要求：
1. 按照下面的總結(jié)模版來完成；
2. 總結(jié)要有感而發(fā)，確實記錄培訓的真實想法與感受；
3. 內(nèi)容原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，將視為不合格；
4. 表格中“研修總結(jié)”字數(shù)不少于300字；“本次研修未解決的疑惑”無字數(shù)要求；
5. 為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復制到答題框提交）
下課總結(jié)語篇四
1. 本人一直以來，對工作認真負責，積極性高，謙虛謹慎，吃苦耐勞,綜合素質(zhì)較好，交際、溝通能力較強，擁有較強的創(chuàng)新思維和團隊精神，能高效地完成公司交付的各項工作的任務!希望能加入貴公司;能成為貴公司的積極...
2. 本人一直以來，對工作認真負責，積極性高，謙虛謹慎，吃苦耐勞,綜合素質(zhì)較好，交際、溝通能力較強，擁有較強的創(chuàng)新思維和團隊精神，能高效地完成公司交付的各項工作的任務!希望能加入貴公司;能成為貴公司的積極一分子，是我的榮幸，愿為公司的發(fā)展壯大貢獻自己一分力量!
4. 努力學習，在學校多次獲獎學金。求學的同時，熱心參與校園文化活動，曾獲得獎項。為人誠實勤懇，做事一絲不茍。性格開朗熱情，能樂觀積極的去面對困難與挫折。同學師生相處融洽，與人溝通順暢。在校積極參加社會實踐，一方面接觸社會，了解社會工作，同時，對“工作”有一些感性的認識，更重要的是，工作鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)、人際溝通與解決實際問題的能力。耐心與認真，這是我的.優(yōu)勢。
5. 本人工作認真負責，有較強的溝通能力和協(xié)調(diào)能力;熟練人力資源管理的各個模塊，能熟練使用辦公軟件。
6. 八年工作經(jīng)驗，期間從事過車間流水線作業(yè)員，辦公室文員，采購跟單等工作，現(xiàn)年30歲，已婚，有一四歲的兒子在老家，現(xiàn)任采購跟單一職，由于某種原因，想調(diào)換工作，本人將于明年年初換新的工作。。本人持有會計從業(yè)資格證書，希望可以從事這個行業(yè)，或者服裝行業(yè)的生產(chǎn)跟單，采購跟單一職，本人任面料采購跟單一職有四年時間，有一定的面，輔料的供應源，如果有一份適合的工作，可以長期從事。本人為人謹慎，工作細心，有耐性，希望企業(yè)能提供一個發(fā)展的平臺。
8. 本人具有企業(yè)內(nèi)部管理綜合能力,具有扎實的理論基礎及豐富的管理經(jīng)驗,在企業(yè)充分信任的前提下,能獨立主持企業(yè)內(nèi)部管理工作,如果企業(yè)不缺訂單、不缺資金的情況下，能在短期內(nèi)打造一支高效管理團隊，為企業(yè)發(fā)展注入活力，本人對財務、營銷兩方面缺乏，生產(chǎn)、質(zhì)量、人事、現(xiàn)場管理各方面均可，如果有機會合作，一定能解決企業(yè)各方面的管理問題，解除企業(yè)用人、生產(chǎn)、質(zhì)量、現(xiàn)場、流程、制度、考核等管理煩惱，徹底扭轉(zhuǎn)管理被動局面。若年薪達二十萬，本人愿與企業(yè)共成長，在三年內(nèi)，將企業(yè)打造成本地區(qū)或同行業(yè)規(guī)范化管理的樣版。
9. 性格開朗，思維敏捷，善于學習，優(yōu)秀的交際能力，團隊帶領能力，抗壓能力，善于資源分析整合，文案策劃，品牌傳播，市場營銷策劃，公事私事分清晰。情緒有時太脆弱，但絕不會帶到工作中來，于企業(yè)里一直扮演黑臉的角色，賦予權(quán)利，則才能有強悍的執(zhí)行力，首重品德，作業(yè)一個職業(yè)經(jīng)理人，我是一只牧羊犬!只服務于立志創(chuàng)造品牌企業(yè):快速消費品、連鎖機構(gòu)、餐飲業(yè)、賣場、品牌服飾、品牌傳播......!純生產(chǎn)或oem企業(yè)不在考慮范圍內(nèi)，謝謝!
下課總結(jié)語篇五
[關(guān)鍵詞]質(zhì)量管理;質(zhì)量管理體系;目標
質(zhì)量管理是項活動，質(zhì)量管理體系是個體系，質(zhì)量管理體系包括一個企業(yè)質(zhì)量管理方面的一切活動，也就是說質(zhì)量管理體系包含無數(shù)項質(zhì)量管理活動。
因此，建立一個質(zhì)量管理體系，首先應確定組成質(zhì)量管理體系的各個要素，并構(gòu)造一個完善質(zhì)量管理體系結(jié)構(gòu)。
無論是結(jié)構(gòu)的構(gòu)造還是要素的選取，都要緊密結(jié)合組織的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標、產(chǎn)品類型和對產(chǎn)品實現(xiàn)過程的要求。
要通過質(zhì)量管理活動的優(yōu)化配置和體系要素的合理策劃，使質(zhì)量管理活動在質(zhì)量管理體系中能夠整體上有效地運行。
一、質(zhì)量管理體系的各個要素
1.質(zhì)量管理體系由質(zhì)量管理體系要素組成。
對于一個企業(yè)，其質(zhì)量管理體系是企業(yè)中所有與質(zhì)量有關(guān)的要素即質(zhì)量管理體系要素，如各類質(zhì)量管理(質(zhì)量計劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進)活動及內(nèi)容、為實施質(zhì)量管理所建立的組織機構(gòu)、面向質(zhì)量形成過程和質(zhì)量管理活動的各種作業(yè)程序以及對質(zhì)量形成過程中所需的種種資源的管理活動和程序等，為著確保產(chǎn)品質(zhì)量滿足顧客需要這一共同目的而構(gòu)成的企業(yè)質(zhì)量管理工作的整體。
2.實施質(zhì)量管理，必須首先建立質(zhì)量方針并制訂質(zhì)量目標。
對于任何一個組織，要實施質(zhì)量管理，必須首先建立質(zhì)量方針，制訂質(zhì)量目標，并且要在質(zhì)量方針的指導下，為所制訂的質(zhì)量目標，對組織中所有與質(zhì)量有關(guān)的活動和工作內(nèi)容進行有效管理。
所有這些面向質(zhì)量的管理活動和內(nèi)容構(gòu)成了質(zhì)量管理體系的基本要素。
3.質(zhì)量管理體系的主要內(nèi)容。
實施質(zhì)量管理，必須設置組織機構(gòu)，明確隸屬關(guān)系和管理職責，以理順從事各種質(zhì)量活動的渠道;必須對產(chǎn)品形成過程要用到的所有的資源進行有效控制和科學管理，以為形成高質(zhì)量的產(chǎn)品提供積極支持;而且，要通過程序的制定以給出從事各種質(zhì)量活動的工作方式，使各項質(zhì)量活動有章可依、有法可循，從而經(jīng)濟、有效、協(xié)調(diào)地進行。
組織機構(gòu)的設置及其管理職責、資源管理活動及內(nèi)容、產(chǎn)品壽命周期各環(huán)節(jié)的質(zhì)量活動，以及制定出的工作程序和管理模式、形成的質(zhì)量文件，都是質(zhì)量管理體系的主要內(nèi)容基本要素。
它們共同組成的有機整體就是企業(yè)的質(zhì)量管理體系。
除此之外，為實現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進和不斷提高，應對各項與質(zhì)量有關(guān)的活動和行為進行監(jiān)測、控制和分析，以確保其符合性和實現(xiàn)改進。
組織對其質(zhì)量管理體系的內(nèi)部審核。
任何組織都應定期對其質(zhì)量管理體系進行內(nèi)部審核和評審，以查明各項質(zhì)量活動是否按規(guī)定程序進行及其有效性。
一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正和改進，使體系得以不斷改進和完善，以適應外部環(huán)境的變化。
二、質(zhì)量管理體系的目標
1.目標的理論依據(jù)和來源。
iso9000：標準對“質(zhì)量目標”的定義是：“在質(zhì)量方面所追求的目的”。
從質(zhì)量管理學的理論來說，質(zhì)量目標的理論依據(jù)是行為科學和系統(tǒng)理論。
作為企業(yè)的員工，希望自己得到企業(yè)的認同和接受，能夠勝任所擔負的工作并有所成就和建樹，希望獲得一定的名譽和成績。
因此，作為企業(yè)的管理者，要調(diào)動和激勵員工的創(chuàng)造性和積極性，必須引導全體員工通過質(zhì)量目標的成功實現(xiàn)而使其高層次需求得到滿足。
質(zhì)量目標就是以行為科學中的“激勵理論”為基礎而產(chǎn)生，又借助系統(tǒng)理論向前發(fā)展的。
按照系統(tǒng)論的觀點，一個企業(yè)是一個目的性的系統(tǒng)，它包括若干個帶有目的性的子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包括若干個帶有目的性的子系統(tǒng)一如此循環(huán)無窮盡也。
以此為指導，從實現(xiàn)企業(yè)總的質(zhì)量目標為出發(fā)點，協(xié)調(diào)企業(yè)各個部門乃至每個人的活動，就是質(zhì)量目標的核心思想。
當然，質(zhì)量目標的理想境界是“橫到邊、縱到底”，即每個職能部門和每個層次(企業(yè)最高管理層、部門管理層、車間、班組乃至每個人)均有質(zhì)量目標。
2.目標的實質(zhì)內(nèi)容。
組織質(zhì)量管理體系的出發(fā)點和終結(jié)點均為質(zhì)量目標，沒有目標的質(zhì)量管理不能稱之為“管理”，沒有績效的質(zhì)量管理不能稱之為“有效’的質(zhì)量管理。
企業(yè)建立健全質(zhì)量管理體系，其目的是確保產(chǎn)品質(zhì)量，使顧客滿意。
為此，企業(yè)必須確立質(zhì)量方針，提出具體的質(zhì)量目標，并對影響產(chǎn)品質(zhì)量和實現(xiàn)企業(yè)質(zhì)量目標的主導因素—技術(shù)、管理和人員進行有效的控制，以預防、減少和消除質(zhì)量缺陷，用最為經(jīng)濟的手段為用戶提供滿意的產(chǎn)品。
圍繞產(chǎn)品質(zhì)量形成的全過程，通過對實施質(zhì)量管理所需要的組織管理、資源、過程和程序的積極而有效的運作，把質(zhì)量環(huán)的各個階段的工作過程加以有效控制，這也是質(zhì)量管理體系的最主要任務。
三、通過質(zhì)量管理活動如何有效運行質(zhì)量管理體系
質(zhì)量管理活動中重要的就是發(fā)揮全員的作用，企業(yè)的人力資源是企業(yè)之本。
企業(yè)質(zhì)量經(jīng)營成敗的關(guān)鍵在于企業(yè)整個員工素質(zhì)的提高。
應充分重視人力資源的構(gòu)建，提高各級人員的質(zhì)量意識、業(yè)務素質(zhì)、職業(yè)道德以及適應本職工作的能力。
在競爭激烈的環(huán)境下，對企業(yè)員工的要求也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在：員工從相互競爭變?yōu)槊芮泻献?對員工的工作紀律和工作活動有更高的要求;員工的工作范圍加寬，企業(yè)內(nèi)部信息溝通要在不同部門和層次之間進行，溝通的方式應是雙向或多向的，并保證信息溝通渠道的暢通。
為確保達到以上要求，企業(yè)應創(chuàng)建學習型組織，使員工能自由地分享知識和經(jīng)驗，快速學習所需的知識與技能，并將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，不斷適應市場競爭的需要。
綜上所述，質(zhì)量管理是一個企業(yè)根據(jù)國際通用的標準體系建立一套完整的，符合本企業(yè)特點的、科學的管理方法，只要大家按照這個體系標準要求去做，那么，這個公司的管理一定是完善的，它不單指產(chǎn)品的質(zhì)量管理，它包括了公司上下整個工作環(huán)節(jié)的標準運作程序，不管這個環(huán)節(jié)與產(chǎn)品質(zhì)量有沒有直接的關(guān)系。
也就是說，在質(zhì)量管理體系中，每個部門及每個部門內(nèi)的員工，都是公司其他部門或員工的客戶，不管是上下級也好，同級也好。
每個人的工作都要滿足公司其他部門(不管是同級還是上下級、或是公司的客戶)的要求，這個體系是全方位的規(guī)范了公司的所有行為，只要嚴格按照這個體系標準執(zhí)行，公司的管理就會效地運行。
下課總結(jié)語篇六
尊敬的學校領導、各位老師、同學們：
你們好！
在學校領導的大力支持下，全體老師生、教官的共同努力下，我們?yōu)槠?天的軍訓活動在今天圓滿結(jié)束了。在此，我謹代表基地向幾天來一直堅守在訓練現(xiàn)場的各位老師表示衷心的感謝，向在訓練在一線的各位教官致以誠摯的問候，向戰(zhàn)勝寒冷、戰(zhàn)勝自我的同學們致敬。（敬軍禮）。
軍訓期間，教官們注重從學生的思想根本著手，以身作則，嚴格要求，對每一個動作講解，一絲不茍，對每一個細節(jié)解說，不厭其煩。以嚴明的組織紀律和過硬的軍事素質(zhì)，展示了軍人的良好形象。軍訓期間，同學們處處以教官為榜樣，嚴格要求，嚴守紀律。對每一個動作，每一次訓練，不畏艱難，反復練習，基本掌握了所學課目的軍事技能。7天時間雖然短暫，但同學們的精神面貌發(fā)生了可喜變化，嗓子喊啞了，腿腳練疼了，但同學們能夠發(fā)揚我軍一不怕苦二不怕累的精神，輕傷不下火線，帶病堅持訓練，出色的完成了軍訓任務。
同學們會操表演時認真規(guī)范，動作協(xié)調(diào)一致，步伐整齊有力，姿態(tài)端正，精神抖擻，口號響徹云霄……展示了訓練有素的的良好風貌，可以說同學們上交了一份令人滿意的答卷，我們的軍訓達到了預期的目的。
同學們，軍訓一陣子，受益一輩子。要成才，先要成人，要養(yǎng)成良好的禮貌禮儀，形成良好的行為習慣，培養(yǎng)自己的軍人氣質(zhì)。尤其是要將軍訓中培養(yǎng)出來的不怕苦、不怕累，刻苦訓練，奮發(fā)向上，拼搏無悔，面對困難挫折百折不撓的意志品質(zhì)、精神毅力遷移到以后的學習中去：要把軍人風范、風姿、風貌帶到今后我們的學習、生活、工作中去，這才是我們軍訓的真正目的之所在。我相信，同學們一定不會辜負父母對你們的無私付出，老師對你們的諄諄教誨，學校對你們的傾心栽培！
最后，在這新春佳節(jié)即將到來之際，祝各位領導、老師們新年快樂！馬年行大運！祝愿各位同學們學業(yè)有成！龍馬精神！
下課總結(jié)語篇七
經(jīng)過一段時間努力，畢業(yè)設計總體功能總算完成了，雖然上個學期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成，這個學期開始又一直在外面，沒有時間做，四月份回學校以后總算有時間來完成它了。
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示\ui)層。
表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些ui元素，像html，javascrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。
業(yè)務層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問題的解決都在業(yè)務層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個持久地數(shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務層。
層間數(shù)據(jù)的傳遞運用業(yè)務實體類，業(yè)務實體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。
沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。
在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務實體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。
表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達到用戶換膚的目的。
業(yè)務層中在客戶端使用javascript配合正則表達式和在服務器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗證。
數(shù)據(jù)操作層負責和sql server 2000交互。
數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用sql server 2000中的存儲過程來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。
運用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發(fā)的時候用的是access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換sql server 2000的數(shù)據(jù)庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來非常麻煩，運用三層架構(gòu)，配置直接對數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個數(shù)據(jù)提供類就可以了!
分層也更加有益于團隊開發(fā)，在團隊開發(fā)的時候，每個人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設計，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程非常了解，如果我們先運用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔心其實現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實分層就是用到了設計模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設計模式單看書很難理解而且是枯燥的!
在整個開發(fā)過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析，系統(tǒng)設計，編碼和實現(xiàn)來的，因為沒有分析和設計而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場!
讓web程序員比以前輕松的實現(xiàn)更加復雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務器端通過編程來控制，甚至http請求也封裝好了一個類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實現(xiàn)ihttpmodule來對程序級的事件和數(shù)據(jù)進行控制。
也可以實現(xiàn)ihttphandler來處理httprequest。
在的ui呈現(xiàn)模型中，所有標有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制，甚至文本也不外如是。
而且也表示我們所請求的一個頁面也是page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產(chǎn)生的控件樹。
的ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開發(fā)web應用程序的模式，web程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復合控件來呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來達到更加豐富的用戶體驗。
讀取自定義的節(jié)點來配置應用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過身份認證，角色認證，來對不同權(quán)限的用戶的ui和操作進行控制。
還有會話，狀態(tài)機制，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗。
緩存機制讓web應用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在的最新版本 2.0 包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設計是為了提高開發(fā)人員的工作效率。
不但改進了代碼模型來減少沖突，而且還擴展了編譯過程以為編譯和部署 web 應用程序提供更廣泛的選項。
框架的擴展性再次通過新的 httpmodules 和 httphandlers 顯示，它們支持建立在 中的許多新功能，包括個性化、母版頁和管理站點。
緩存已經(jīng)改進以允許數(shù)據(jù)庫依賴項和緩存后替代。
從內(nèi)部來看， 2.0 包含了對它以前版本的顯著改進;這些新實現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動的實現(xiàn)，同時沿用了業(yè)界的最佳做法。
2.0 提供一種世界一流的 web 開發(fā)平臺，該平臺是為處理復雜的企業(yè) web 應用程序開發(fā)而構(gòu)建的。
而新增的 'atlas'技術(shù)將使應用程序紿用戶帶來像桌面應用程序一樣的ui體驗。
通過在學校的最后一段時間的編程開發(fā)，讓我更加熟悉掌握了及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。
雖然我英語是那么的差，呵呵!
在畢業(yè)設計開發(fā)過程中，感謝指導老師和同學對我的幫助和支持!
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。
從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。
歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的'畢業(yè)設計終于落下了帷幕。
回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。
當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。
我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。
我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。
然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。
在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。
在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經(jīng)完成。
5月開始進行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設計工作。
為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術(shù)。
在設計電路初期，由于沒有設計經(jīng)驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經(jīng)過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。
方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。
這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。
在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。
畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。
在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。
我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。
在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。
在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。
我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。
在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。
老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。
從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。
在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
下課總結(jié)語篇八
在線下課堂中學習是許多學生的主要學習方式之一。我也是其中之一，通過長時間的線下課堂學習，我積累了一些心得體會。接下來，我將總結(jié)為五個方面，以便更好地分享給大家。
首先，線下課堂提供了更好的學習環(huán)境。相比于在線學習，線下課堂能夠提供更好的學習氛圍。在課堂上，學生們可以與老師和同學們面對面地交流和互動。這種實時的互動能夠更好地幫助學生理解和掌握知識。同時，線下課堂也有督促學習的作用，學生們需要按時到課堂上，與老師和同學一起完成任務，這樣可以有效避免拖延癥的出現(xiàn)。
其次，線下課堂提供了更多的學習資源。在傳統(tǒng)的線下課堂中，老師會為學生提供各種學習資料和參考書籍。而且，他們通常會針對不同的學生制定具體的學習計劃和教學方法。這樣一來，學生們可以更好地制定自己的學習計劃，并且根據(jù)老師的指導更好地完成學業(yè)。同時，線下課堂中的學生們也可以相互交流，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，這無疑可以提高學習效果。
第三，線下課堂有助于培養(yǎng)學生的社交能力。在線下課堂中，學生們需要與老師和同學們進行各種交流和合作。這種交流和合作能夠培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力和團隊合作精神。通過與他人的互動，學生們可以學會傾聽和理解他人的觀點，同時也能夠提高自己的表達和交流能力。這對于學生長大后的社交和工作也是非常有幫助的。
第四，線下課堂能夠提供更好的反饋和支持。在線下課堂中，老師能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行指導。他們可以及時給予學生反饋，幫助他們更好地改進和提高。而且，在線下課堂中，學生們也可以隨時向老師請教問題或?qū)で髱椭?，這樣可以更好地解決困惑和問題。與此同時，同學們之間也可以相互幫助和支持，共同進步。
最后，線下課堂能夠提供一種全面的學習體驗。在線下課堂中，學生們不僅能夠通過聽課和交流學習知識，還能夠有更多的實踐機會。比如實驗、實地考察等。這樣一來，學生們能夠更好地將理論知識與實際應用相結(jié)合，更好地掌握知識。同時，在線下課堂中，學生們也可以參加各種活動和競賽，這一方面能夠提高他們的綜合素質(zhì)，另一方面也可以拓寬他們的視野。
總而言之，通過長時間的線下課堂學習，我深刻體會到了線下課堂的重要性和優(yōu)勢。它為學生們提供了更好的學習環(huán)境、更多的學習資源、更好的反饋和支持，同時也能夠培養(yǎng)學生的社交能力，并提供一種全面的學習體驗。盡管在線學習的發(fā)展給我們提供了更多的選擇，但我們不能忽視線下課堂的價值。因此，我們應該充分利用線下課堂資源，不斷提升自己的學習效果和能力。
下課總結(jié)語篇九
[摘要]教育質(zhì)量是高等教育賴以生存和發(fā)展的基礎，研究高等院校教育質(zhì)量的管理是高等教育永恒的主題。
作為我國高等教育大眾化主力軍的高職教育，在快速、持續(xù)發(fā)展的過程中，亦遇到師資力量不足、教學內(nèi)容陳舊等教育質(zhì)量問題。
全面質(zhì)量管理是高職院校“質(zhì)量立?！钡母就緩?，本文就全面質(zhì)量管理在高職教育質(zhì)量管理中的應用進行探討。
[關(guān)鍵詞]質(zhì)量管理教育質(zhì)量質(zhì)量立校
在我國高等教育邁入大眾化進程中，高等職業(yè)教育獲得了史無前例的快速發(fā)展勢頭。
但是，這種快速發(fā)展更體現(xiàn)于數(shù)量和規(guī)模的提升，不能夠令國人滿意。
高職人才應如何培養(yǎng)，高職學校應如何管理已成為社會特別是教育界普遍關(guān)注的問題。
這種現(xiàn)狀說明，高等職業(yè)院校普遍持有的管理理念、普遍擁有的教師素質(zhì)和普遍使用的管理模式已經(jīng)不適應我國社會發(fā)展的客觀要求，所積淀的傳統(tǒng)經(jīng)驗需要進一步的辨識和創(chuàng)新。
因此，探討這方面的問題具有深刻的理論和實踐意義。
下面探討全面質(zhì)量管理與高職質(zhì)量管理間的必然聯(lián)系，旨在為解決這一問題提供參考。
一、高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理思想的理論基礎
全面質(zhì)量管理是綜合質(zhì)量管理理論的思想精髓，是一種全員參加、全過程、全企業(yè)的品質(zhì)經(jīng)營。
它是指一個組織緊緊圍繞產(chǎn)品質(zhì)量這個中心，以全員參與管理為基礎，實現(xiàn)讓服務對象滿意和組織內(nèi)所有成員受益的管理結(jié)果，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的管理理念。
全面質(zhì)量管理，它不同于以往的質(zhì)量管理方法。
這主要體現(xiàn)在全面質(zhì)量管理具有的全方位、全過程、全員投入的特點，“三全”特征顯現(xiàn)出全面質(zhì)量管理所具有的突出特征。
全面質(zhì)量管理的觀點包括三層含義，即產(chǎn)品質(zhì)量來自于生產(chǎn)過程，不是來自于檢驗結(jié)果;影響產(chǎn)品的因素不惟生產(chǎn)鏈的影響，其質(zhì)量責任延伸生產(chǎn)領域以外的所有相關(guān)因素;質(zhì)量是通過預防來實現(xiàn)的，并不是通過檢查來實現(xiàn)的。
依據(jù)這樣的理論基礎，高職學校實現(xiàn)全面質(zhì)量管理也應對應地體現(xiàn)于：教育質(zhì)量不但需要依據(jù)學業(yè)評價，也要依據(jù)對整個教育過程的評價;教育質(zhì)量的責任應延伸到直接作用于教育環(huán)節(jié)以外的所有工作;教育質(zhì)量通過預防來實現(xiàn)而不是通過檢查來實現(xiàn)。
二、以全面質(zhì)量管理推進高職質(zhì)量管理的必要性
高職教育質(zhì)量評價普遍采取的方式有兩種：一是注重評價結(jié)果，即采用傳統(tǒng)的評價方式，僅將學校的就業(yè)率、升學率、企業(yè)的反饋信息等因素作為評價內(nèi)容，不少學校采取這種評價方式，尤其是追求高就業(yè)率的學校，導致很多學生被動就業(yè);二是注重評價過程，即通過監(jiān)控教學過程來保證教育教學質(zhì)量，采用此種評價方式的高職學校，監(jiān)控手段主要體現(xiàn)在教學督導聽課的做法。
分析這兩種評價方式可以看到，注重評價結(jié)果的做法忽視了教育過程中應包含的所有因素，不利于解決師資、課程體系、專業(yè)設置、教學條件等方面的問題;注重評價過程的做法又是簡單的，未能包含應有因素的評價。
所以，單一的注重結(jié)果的評價或是單一的注重過程的評價都不科學，在評價過程中，容易顧此失彼，遠離高職教育辦學的初衷。
再作以橫向比較，將高職學校與普通高等院校的質(zhì)量管理相比，高職學校的質(zhì)量管理富有“企業(yè)化”和“職業(yè)導向”的特質(zhì)，優(yōu)勝劣汰的競爭法則必須遵循，只有把“質(zhì)量立?！弊鳛檗k學之本，高職教育才能夠與時俱進，在激烈的競爭中具備旺盛的生命力。
無疑，實行全面質(zhì)量管理是高職院校實現(xiàn)“質(zhì)量立?！钡谋厝贿x擇。
三、高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理體系的建立
要科學地評價高職教育質(zhì)量，就需要具備社會主義市場經(jīng)濟觀念，在以市場為價值取向的視域下，將內(nèi)部評價和外部評價予以雙向結(jié)合，同時抓在手上。
內(nèi)部評價意指學校自身行為的評價，評價的主體是學校，評價內(nèi)容包含教育教學的全過程和學校的辦學條件，也可以稱為自我評價。
外部評價主要是指來自于社會相關(guān)方面對學校的評價，評價的內(nèi)容集中于對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價。
外部評價是可以委托的，可由社會中介評價機構(gòu)來實施。
具體說來，高職教育的外部評價可以設置以下幾項指標：
(一)就業(yè)率
在當今就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，就業(yè)率的高低直接掛鉤于學校的辦學水平。
用人單位是否歡迎一所高職學校的學生，外顯于這所學校辦學質(zhì)量的標志。
而用人單位衡量學生“使用價值”的標準是能力，學生的能力決定著其就業(yè)率，標志著學校的辦學質(zhì)量。
(二)對口就業(yè)率
這種就業(yè)率強調(diào)學生所學專業(yè)與就業(yè)后的崗位是否對口，兩者對口，說明學校的專業(yè)設置和培養(yǎng)方向與社會需求間是相適應的，學生的就業(yè)是主動就業(yè)而非被動就業(yè)，說明學校的辦學效益應該給予肯定。
反之說明學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)設置存在問題，需要改進。
(三)就業(yè)穩(wěn)定率
跟蹤學生就業(yè)后崗位穩(wěn)定情況，調(diào)查學生“跳槽”的頻率。
崗位穩(wěn)定率越高，“跳槽”的頻率低，畢業(yè)生就業(yè)處于穩(wěn)定狀態(tài)，說明學校對學生的培養(yǎng)質(zhì)量高，否則是存在問題的。
(四)學生滿意率
這一指標是學生對學校辦學水平做出的評價，既包括在校學生的評價，也包括畢業(yè)學生走向社會后的評價。
學生普遍滿意，學校的質(zhì)量管理是應該肯定的，學生不滿意的帶有普遍性的問題，是學校應該加強管理的。
在學生滿意率中，畢業(yè)生對學校的評價更應該被重視，因為畢業(yè)生的評價來自于社會實踐的檢驗。
很多高職院校，只重視在校學生對授課教師教學過程的評價，卻不關(guān)心教學內(nèi)容是否與就業(yè)崗位相結(jié)合，是否適用。
(五)用人單位滿意率
這一指標是對學校辦學質(zhì)量的最好檢驗。
用人單位對來自于某一所學校的.員工會根據(jù)工作情況給予中肯評價，這種評價雖體現(xiàn)在個體的學生身上，但透視的是學校的辦學質(zhì)量，從中亦體現(xiàn)出學校是否被社會所認可的重要指標。
(六)學生職位與薪酬水平
可與同類學校或相同專業(yè)的學生就職后的這方面情況作對比，職位和薪酬水平相對高的，說明學校的教育質(zhì)量要好一些，學生的綜合競爭力強一些。
四、高職教育實施全面質(zhì)量管理的幾點思考
(一)明確高職教育質(zhì)量管理目標
任何管理行為都是一種手段，通過管理行為來實現(xiàn)管理目標。
管理目標有遠期的、有近期的;有總體的，有階段的。
同理，高職教育全面質(zhì)量管理也需指定和分解目標，給予管理行為動力和方向。
需要說明的是，目標要具體、明確、具有可操作性和可量化性，既符合高職教育人才培養(yǎng)理念，亦服從與服務于高職學校發(fā)展的長期規(guī)劃和終極目標。
(二)健全專業(yè)的高職教育質(zhì)量管理機構(gòu)
很多年來，我國高職教育質(zhì)量管理存在著一個難解決的瓶頸問題，即教育機構(gòu)內(nèi)部缺乏一個科學的能夠?qū)Ω呗毥逃M行系統(tǒng)全面的監(jiān)督和評價的管理體系。
那么，可嘗試在我國高職教育全面質(zhì)量管理實施過程中，建立一個專業(yè)的質(zhì)量管理評估機構(gòu)，由一機構(gòu)承擔對高職教育進行評估、指導和協(xié)調(diào)的管理責任，使得高職院校全面質(zhì)量管理工作成為自上而下的整體性、持續(xù)性管理。
(三)營造高職院校全面質(zhì)量管理的文化氛圍
高職教育全面質(zhì)量管理的實施需要理論上的認同和管理行為上的兌現(xiàn)，因此，既需要解決認識層面的問題，也需要解決實踐層面的問題。
營造高職院校質(zhì)量管理的文化氛圍，可在認識和實踐層面均加以強化，以文化的熏陶來形成共識，以文化的傳遞來豐富經(jīng)驗，才能把高職教育的全面質(zhì)量管理落到實處。
所以，我國高職教育在實施全面質(zhì)量管理的過程中要努力營造這種教育質(zhì)量管理文化氛圍，以優(yōu)秀的質(zhì)量文化推動我國高職教育質(zhì)量管理的開展。
(四)實現(xiàn)高職教育全面質(zhì)量管理的信息化
為加快我國高職教育全面質(zhì)量管理體系的建立和實施，我國高職教育機構(gòu)需要立即行動起來，積極探索在內(nèi)部建立完善的質(zhì)量管理信息系統(tǒng)的做法，實現(xiàn)管理信息化。
全面質(zhì)量管理的特征之一就是全員參與，實現(xiàn)質(zhì)量管理信息化，在參與全面質(zhì)量管理的校際和各個部門之間，搭建和暢通交流、溝通管理信息的平臺，相互間能夠?qū)|(zhì)量管理中出現(xiàn)的經(jīng)驗和問題進行交流和借鑒，通過質(zhì)量管理信息系統(tǒng)對高職教育全面質(zhì)量管理的實施提供信息和技術(shù)支持。
【參考文獻】
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下課總結(jié)語篇十
1、如果成功方向是錯誤的，堅持到底就會錯誤到底。
2、人生百態(tài)，不要對新的看不慣的東西生氣，無所謂的。
3、一切以健康為中心，遇事瀟灑一點，看世事糊涂一點。
4、人生的路，就是一場從生到死的跋涉與攀登，路難，事難，做人更難。其間，好人難做，惡人不能做。做一個好人，會承受心靈的壓力，告訴自己，盡善盡美，贏得社會的贊譽，難在放棄。做一個惡人，要頂住良心的譴責，社會的唾棄，承受內(nèi)外的夾擊，把人生的一切毀去。
5、一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。
6、不把自己逼到絕路，你根本不知道自己的潛力有多大。
7、永遠別渴望做個任何人都不得罪的人，有人反對有人支持然后自己做出決定是精彩的人生。
8、人生重要的不是擁有什么，而是經(jīng)歷了什么，任何坎坷的經(jīng)歷都是一種寶貴的人生財富。
9、要把昨天當作回憶，今天繼續(xù)努力，明天就隨他去。
10、樂觀的人只顧著笑，而忘了怨；悲觀的人只顧著怨，而忘了笑。
11、約束自己，常常變換角度，站在對方的立場思考，以責己之心對人。自己在理，等一等靜一靜，不盛氣凌人；對方有錯，緩一緩讓一讓，不咄咄逼人。
12、后悔是一種耗費精神的情緒、后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤、所以不要后悔。
13、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。
14、什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。
15、冷靜，有大事時，能安靜并能快速想出辦法的人，很厲害。
16、只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
17、比自己差的人還沒有放棄，比自己強的人還仍在努力。
18、人生像航海，海上有驚濤駭浪，只有無畏于堅強的勇者，才能穿越浪濤，迎擊一個個險惡的逆境，笑達人生的終點。
19、人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。
20、不要說自己有多好，別人一般不會相信；不要說自己有多壞，別人一般會相信的。
21、面對失敗和挫折一笑而過，是樂觀自信；面對誤解和仇恨一笑而過，是坦然寬容；面對贊揚和激勵一笑而過，是謙虛清醒；面對煩惱和憂愁一笑而過，是平和釋然。不要因今天痛苦，否定明天幸福。
22、看別人談戀愛挑肥揀瘦，我們暗說，不知自己長啥樣，還在那兒挑挑揀揀。輪到自己談戀愛時，總覺得沒人能配得上自己。
23、幸福，完全在于自己，自己有個真實的人生，對自己的人生盡力了，負責了，對得起社會，對得起父母與妻子兒女，就是充實的人生，快樂的人生。心存快樂，就是幸福。
24、人生會因厄運變得豐富而多彩，我們的性格因坎坷而錘煉的成熟。
25、醒來翻身閉眼你將繼續(xù)做夢，醒來去奮斗你將圓夢。
26、陽光雖然暖和，可照射的時間長了，也會遭到謾罵。
27、別人死活不相信你能做到的事情你做到了這就叫成功。
28、每段人生歷程，都是一個不斷增長知識、不斷積累經(jīng)驗的過程，這當中很難找到捷徑，往往是在探索的實踐中螺旋形前進的。
29、人最聰明的，并不是撿起了別人還沒撿到的東西，而是別人撿到了你不想撿的東西。
30、人生的道路上，我們需要一些“彎路”，因為“彎路”是砥礪人才鋒芒的硎石，是催人奮進的精神力量。
31、社會充滿競爭，贏得競爭靠的是自己的實力。
32、如果不堅持，到哪里都是放棄。如果這一刻不堅持，不管再到哪里，身后總有一步可退，可退一步不會海闊天空，只是躲進自己的世界而已，而那個世界也只會越來越小。
33、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。
34、人生要獲得快樂，就必須能夠承受痛苦和挫折，這是對人的磨練，也是一個人成長必經(jīng)的過程。
35、人生的挑戰(zhàn)，無處不在，滿懷信心，輕裝上路，明天永遠是充滿希望的戰(zhàn)場。
36、有朋友牽掛是種幸福，有朋友攜手是種信任，有朋友共勉是種力量，有朋友同行是種安全，有朋友忠告是種激勵！愿開心每一秒，快樂每一分，幸福每一天！
37、只有經(jīng)過挑戰(zhàn)的生命才保持著一種常青的堅韌的特質(zhì)，挑戰(zhàn)生命的極限成功與否都是對生命最好的詮釋！
38、不管現(xiàn)在你對未來多困惑，多迷茫，都不要忘了樹立一個目標。一個人過去或現(xiàn)在的情況并不重要，將來想要獲得什么成就才最重要。除非你對未來有理想，否則做不出什么大事來。
39、你可以選擇堅持，也可以選擇放棄。沒有對錯。我是說對愛情來說，但是重要的是堅持你的選擇。
40、社會就像魚塘，雖然泥沙俱下，可要真是清水一潭也有點可怕。家庭就像魚缸，需要清洗，需要換氣，需要精心護理，不然就生存不下去。
41、人生唯一不會落空的等待是注定的死亡，世間唯一保持恒久不變的就是變化。
42、自己說過、做過傷害別人心靈的事，有可能轉(zhuǎn)眼間就忘得一干二凈；而別人說過或做過的傷害自己的事往往一輩子都能記得清清楚楚，且無法原諒。
43、只有學會挑戰(zhàn)的人，才能最捷足先登的到達成功的彼岸；只有懂得挑戰(zhàn)的人，才是最有自信心與實力的人。
44、仰無愧于天，俯無愧于地，俯仰之間，無愧于此生。
45、不下水，一輩子不會游泳；不揚帆，一輩子不會撐船。
46、為了控制執(zhí)著，必須觀照好感覺的大門。
47、努力吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲，相信成功屬于你。
48、很多事情當你再回憶時會發(fā)現(xiàn)其實沒什么。所以，不管當時你多么生氣都告訴自己不必這樣，你會發(fā)現(xiàn)事實真的沒啥大不了。
49、如果老是去琢磨哪些人你討厭，哪些人與你志趣相投，那么你就大錯了，要想著如何讓別人接納你，而不是你能接受什么樣的人。
50、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能；不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。
51、不做理想的巨人，行動的矮子。言行一致，爭創(chuàng)成功。
52、我走得很慢，但我從不后退！
53、從來沒有得罪過人的人，注定也不可能與人深交。太多的平和與從容，反而喪失了做人的激情與率真。
54、把失落埋葬，讓快樂綻放，使夢想發(fā)芽，為青春喝彩。
55、人最大的困難是認識自己，最容易的也是認識自己。
56、所謂活著的人就是不斷挑戰(zhàn)不斷攀登命運峻峰的人。
57、若能得而無愧疚，失而無怨悔，得失的結(jié)果，就由它去吧。
58、忍耐是堅忍和能耐的簡稱。
59、人生的路途中，苦難無處不在，但也不必畏懼，關(guān)鍵是看你如何去積極面對。
60、不要貪圖無所不有，否則你將一無所有；不要試圖無所不知，否則你將一無所知；不要企圖無所不能，否則你將一無所能。
61、人生在世，想美好的事情，就會找到快樂，走向成功；想失意的事情，就會走向失望的深淵，無力面對生活和失敗。
62、世上只有想不通的人，沒有走不通的路。沒有走不到頂?shù)纳?，只有找不到路的人?BR> 63、不管昨夜經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲，今早依舊車水馬龍。
64、不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光。
65、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
66、光線強的地方，影子也比較黑。
67、愛人就像粗布衣，雖然不美麗，可是能遮擋風寒。情人就像時裝，感覺很美好，卻不能穿出去。親人就像老棉衣，就是出痱子，依然要捂著你。友人就像晴雨衣，需要了就穿，用過后放一邊。
68、把握時間觀念，同認識一個人一樣，相見易，相識難。
69、是非窩里，人用口，我用耳；熱鬧場中，人向前，我落后。
70、只有走好腳下的路，才能實現(xiàn)自己最為期望的目標。
71、使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
72、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
73、你的確要學的有心計，但是記住，永遠記住，在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個，那就是實力，永遠不用懷疑。
74、每個人的一生，都在走過陽光快樂的童年，趟過明媚憂傷的青春，再到平實無華的婚姻，面對了太多太多突如其來的問題，最后才真正明白自己一路的選擇一路的追求，究竟值不值得。
75、氣不鼓不能前進，氣太足可能爆胎。
76、人生一世，面對的挑戰(zhàn)無數(shù)，人生之路便是一次次挑戰(zhàn)組成的坎途。
77、命運總有時候充滿了困擾，挑戰(zhàn)自我，逾越自我的心態(tài)是我們生存的本領，是我們?nèi)松猛厩斑M的航標燈。
78、不要在意別人對你的尖刻評論，學會超脫。
79、自己選擇的路，不管發(fā)生什么事，都要堅持走下去。
80、戰(zhàn)爭和戀愛，是開始容易結(jié)束難；探險和創(chuàng)業(yè)，是結(jié)束容易開始難；婚姻和借錢，是開始和結(jié)束都難。
81、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。
82、平靜你的心，放開你的視野，朝向理想的目標，作最充實的準備；堅定你的意志，排除任何的阻礙，勇往直前，作最完美的沖刺，則成功是屬于你的。勉之。
83、勇于挑戰(zhàn)自我的人，最終是可以得到生活的回饋，也是可以得到事業(yè)的回饋，更是可以得到輝煌人生的回饋。
84、創(chuàng)造機會的人是勇者。等待機會的人是愚者。
85、昨天是一張廢棄了的支票，明天是一筆尚未到期的存款，只有今天是你可以支配的現(xiàn)金。
86、體貼他人的感情。嘲笑，必得不償失，還可能造成意料不到的傷害。
87、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
88、激勵自我，斗志昂揚，鼓舞自我，讓信心堅挺，完善自我，讓能力發(fā)揮，努力自我，讓夢想實現(xiàn)，拼搏自我，讓生活幸福，超越自我，讓未來精彩！
89、看到別人取得成功時，我們會說，他們的運氣好；當他們遭遇失敗時，我們會說，他們不努力。自己取得成功時，我們會說這是自己努力的結(jié)果；若遭遇失敗，我們會自我解嘲說都是環(huán)境的錯。
90、己所不欲，勿施于人。
91、成大事的方法多種多樣，別不接受你看不慣的方法。
92、誰能永遠順利？人生的恥辱不在于輸，而在于輸不起；人生的光榮不在于永不仆到，而在于能屢仆屢起。
93、學會在學習中尋找樂趣，學會樂在其中并保持熱情。
94、微笑是人生的一種境界；厄運是人生的一種挑戰(zhàn)和考驗。
95、愛你的人，不管你接不接受，你都應該感謝對方，這是對他們的尊重。
96、不急于求回報，把幫助他人而得到的欣慰作為最好的回報。
97、還能沖動，表示你還對生活有激情，總是沖動，表示你還不懂生活。
98、人人都講理時有理可走遍天下，人人不講理時有理將寸步難行。
99、當別人在公眾場所不小心出丑時，我們往往一笑了之；而當同樣的情境在自己身上出現(xiàn)時，我們往往好長時間不能從尷尬中走出來。
100、人生的起點與終點之間，存在一段距離，那就是生活；我們在享受生活的同時，離起點越來越遠，離“家”越來越近，那個“家”，就是生命的終點。
101、生活中，面對困境，我們常常會有走投無路的感覺。不要氣餒，堅持下去，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路！
[關(guān)于人生的勵志語錄總結(jié)]。
下課總結(jié)語篇十一
1、不看僥幸的傳說，不聽捷徑的蠱惑，腳踏實地做事，夢想的光彩就在耕耘的汗水里閃爍。天道酬勤，低頭春花，抬頭碩果。祝福xx里，你理想的路途四通八達。
2、心若在，夢就在，天地之間還有真愛；看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來，告別xx的煩與憂，龍年成功在招手，朋友們，加油！加油！
3、《祝友志七言》作者：一年伊始開起航，志得意滿谷滿倉。友人壯志向歸港，佳句稱頌一行行。
4、xx不尋常，理想一樁又一樁，一年四季奔波苦，家庭事業(yè)不兼顧，眼看年終歲尾到，理想沒全實現(xiàn)了(liao)；xx不用慌，摩拳擦掌精神爽，龍年開頭喜事多，再也不用四處奔波，君請努力加堅持，成績一定喜洋洋！
5、有些人不能錯過，有些事不能總拖，有夢就要勇敢追，有愛就要大膽說。時光流轉(zhuǎn)不能回，當做就做哪管錯或?qū)Γ瑒e怕人疲憊，莫讓心后悔，xx追求未完成的夢，要行動！
6、xx年，不會有末日來到，不要為船票禱告，拋掉所有煩惱，抓住生命中的每一秒，為關(guān)心的人付出，為想做的事奔跑，把夢想擁抱，讓歲月靜好。
7、人生有陰晴，xx年，也許有霜雪，xx艷陽照，暖暖月，快馬加鞭不停歇，多努力，再堅持，縱然是雄關(guān)漫道真如鐵，xx全跨越。加油！fighting!
8、所有的今天都是明天的回憶，所有的明天都是今天的繼續(xù)；xx的回憶已成定局，xx的今天正在繼續(xù)，揮灑昨天的風雨，把握今天的美麗，讓明天輝煌延續(xù)。xx龍將騰飛，你會崛起，相信你，加油！
9、對xx說“byebye”，對xx說“hello”，對懶散悲觀說“no”，對努力拼搏說“yes”，對艱難困苦說“goaway”，對越來越接近的夢想說“comeon”！xx，加油！
10、帶著夢，向前沖，不要怕，放輕松。夢想有多重，生命之花就有多艷濃；追求有多遠，人生風景就有多火紅。xx年，努力去追夢，愿你更成功！
11、xx奮斗號“諾亞方舟”起航，送你：“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。祝福你龍年大吉，一帆風順，取得愛情、事業(yè)全面成功，幸?？鞓罚烙肋h遠。
12、xx年，天不從人愿，xx天行健，君子如你，自強不息，編織夢想，掌握現(xiàn)在，xx，愿你開智慧花，結(jié)美滿果，過豐收年！
13、xx年的山水沒有畫完，xx年待續(xù)；xx年的山水沒有渲染，xx年濃淡相宜；xx年的山水沒有著色，xx年濃墨重彩。祝xx年的夢想描繪得更加絢麗。
14、我知道，你有許多未完成的夢留在了xx年，沒關(guān)系，打起精神，從頭再來，挑起歲月的擔，騎上青春的馬，踏平一切坎坷，把夢全部實現(xiàn)。
15、胖是種痛苦，減肥是杯苦咖啡，想瘦而不見瘦是種莫名的煩惱，xx沒有成功，xx不要氣餒，凡事貴在堅持，振作起來，再試一次。
16、xx年的愿望甜如蜜，xx年努力去實現(xiàn)。xx年的愿望美如畫，xx年努力畫上粉紅的桃花心愿，一心一意心愿許，；祝你xx奔向成功，心想事成。
17、開花了，自然就會結(jié)果；瓜熟了，自然就會蒂落。沒有實現(xiàn)的夢想不用愁：用勤奮的精神做保，保你今年住上大高樓；用樂觀的心態(tài)協(xié)助，祝你今年做個大首富！
18、xx年，愿你，以xx的經(jīng)驗為參謀，聘xx的恒心做向?qū)В襵x的奮斗為戰(zhàn)友，以xx的希望做先鋒，攻堡壘，占陣地，樹偉業(yè)，建豐績，收獲人生幸福，創(chuàng)造事業(yè)輝煌！
19、在生活的道路上，有燦爛的陽光，也有陰云密布，當你在風雨的搖曳中站定之后，看到的就是別樣的燦爛，每一天都充滿希望，朋友，2014年，我堅信你一定能大鵬展翅，勇往直前！
20、人生終究要放棄什么才能得到什么，放棄xx得到xx，又會在xx中拾到美好的回憶，覆蓋xx的傷痛，連結(jié)xx快樂，直到老死，連接成了一條美好的回憶鏈。人就是抵擋不住快樂的誘惑的，希望你也一樣跟快樂共舞。
21、兔年有未完成的創(chuàng)業(yè)計劃，那是運氣不佳但已時過境遷，龍年時來運轉(zhuǎn)終會成功的，絕對不要放棄，成功經(jīng)常就在失敗的另一側(cè)。xx預祝事業(yè)騰達，富貴榮譽奇佳。
22、想成功，你要有理想，有理想的地方，地獄也會變成天堂；你要有目標，有了目標才會有方向；還要有信心，努力就一定會有收獲。2014祝你成功！
23、拍拍xx的灰塵，抖抖奮斗的精神；續(xù)續(xù)xx的夢想，鼓鼓拼搏的干勁，夢在前方，等你去闖，新一年新氣象，繼續(xù)為目標瘋狂！xx祝你夢想成真，馬到成功！
24、xx擁有美麗，xx創(chuàng)造奇跡，未完成的夢等你繼續(xù)，抖擻精神大路開辟，奮斗不止，拼搏不息，夢想在前，等你爭取，朋友，xx繼續(xù)奮斗吧，祝你成功！
25、昨天所有的榮譽，早已成為遙遠的回憶，勤勤苦苦xx已經(jīng)過去，今又踏上xx新的征途，不在隨波逐流，只為最終的夢想，再苦再累也要堅強，只因成功的彼岸就在前方。
26、新的一年，新的氣象。新的一年，新的心態(tài)。新的一年，新的愿望。大步跨進xx，抓住能實現(xiàn)美好愿望的每時每刻。堅持，拼搏，奮斗。實現(xiàn)身體健康，財源廣進，生意興隆的吉祥年。
27、xx，已成過去；xx，還在繼續(xù)；真心愿你：拋開失意，調(diào)整心態(tài)，增強信心，勇敢去拼，努力不止，拼搏不息，堅持夢想，絕不泄氣，認準方向，一心進?。蛔Ｄ鉿x，付出努力，收獲成功，付出汗水，得到成績，天天向上，(閃點情話網(wǎng))美好順利！
28、時間是一種財富，虛度光陰是一種遺憾，與時間賽跑是一種競賽，只爭朝夕是一種勇氣，與時俱進是一種成長，珍惜生命是一種感動，珍惜光陰是一種祝福，愿你xx珍惜時間，努力拼搏，將成功掌握在手中！
29、欣賞了百花綻放的春天，經(jīng)歷了色彩絢麗的夏天，品嘗了碩果累累的秋天，享愛了溫馨沉寂的冬天，過去的一年盡管你平平凡凡收獲頗微，愿龍年里你龍騰虎躍龍馬精神龍翔盛世，事業(yè)更上一層樓。
30、把xx年的失意化為勇氣，痛苦轉(zhuǎn)為力量，哀傷聚成堅強，困擾凝成決心；愿你在xx年里，用毅力引導方向，堅持向前，追求不止，努力去闖；祝你早日成功，輝煌永享！
31、想起xx年的.我，父母依然給著壓歲錢，父母依然擔心提醒，父母依然心疼寒暄，父母依然不肯放手，但是xx年的我，父母決定讓自己獨立、嘗試、放手、默默觀望。xx年祝自己要獨立自主，學會處理好自己的事情，因為我已經(jīng)不是學生了。
32、去年播下理想的種子，注定要在今年生更發(fā)芽。但是不施肥是長不大的，所以，新的一年里，我們要再接再厲。為了共同美好的明天，加油！
33、秋天的碩果來自春天辛勤的耕耘，生活的幸福來自送人玫瑰的余香，人生的成功來自挫折失敗的總結(jié)。去年你也許有灑下了辛酸的淚水，但淚水會會你澆灌出事業(yè)的成功、愛情的浪漫和生活的精彩。
34、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。給力加油，祝福好朋友，擁抱成功，幸福快樂，我為你獻花、鼓掌。
35、無法挽留xx的腳步，無法讓xx悄悄停住，那就在xx用努力灌注成功，用拼搏讓不虛度光陰，收獲xx的快樂，與幸福相擁，與成功共舞！
36、春暖花開又是新的一年，xx年的六一兒童節(jié)本想帶的孩子去動物園玩，可是由于特殊情況沒能實現(xiàn)，在這新的一年到來，希望能滿足愿望，加油吧！為了美好的明天。
37、堅持真理不掉隊，認準方向不氣餒，保持樂觀好心態(tài)，義無反顧朝前走。祝愿你揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸，幸?？鞓酚肋h和你作伴。
38、寧愿錯過一片森林也不愿意錯過一棵樹，因為那是年少的夢想，寧愿錯過一條彩虹也不愿意錯過一場暴風雨，因為那是年少的癡狂，年輕的心啊，在成長中總是那么單純善良，總是把希望藏在心中讓自己勇敢堅強，朋友，加油。
39、xx到了，你要把握四項基本原則：一是用努力堅持到底，二是用信心執(zhí)行到底，三是用快樂守候到底，還有最后一條，你必須牢記，那就是把我的祝福貫徹到底！
40、時常練習微笑，于是調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)心情；平靜接受現(xiàn)實，于是順其自然，坦然厄運；積極看待生活，于是驅(qū)走恐懼，陽光滿滿；沒事發(fā)發(fā)短信，于是高朋滿座，鼓勵成長！
41、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。有志者事竟成，愿你志存高遠，積極努力，勇敢打拼，成功幸福，非你莫屬。
42、看不慣的是是與非，做不完的是錯與對，愛不完的是情與恨，奮斗不完的是現(xiàn)實與理想，xx已經(jīng)結(jié)束，xx讓一切為了夢想，加油。
下課總結(jié)語篇十二
2、沒有丑女人，只有懶女人。不愿意用時間來裝扮自己的女人，請不要對其他的美麗女人心生嫉妒不滿。
4、對你不喜歡的追求者的示好和關(guān)心要堅定的說不或拒絕。即使他說：這不關(guān)你的事。
5、出門前，記得照鏡子，檢查一下著裝是否協(xié)調(diào)。如果時間太緊，建議睡覺前就選好第二天要穿的衣服。
下課總結(jié)語篇十三
現(xiàn)如今，隨著科技的發(fā)展，線上教育越來越盛行，人們對于線下課堂的關(guān)注度似乎有所下降。然而，在我近期的線下課堂學習經(jīng)歷中，我深深體會到線下課堂的重要性和獨特魅力。以下是我對于線下課堂的心得體會總結(jié)。
首先，線下課堂提供了更為真實的學習體驗。線上課堂可以通過視頻和音頻等形式進行學習，但卻無法給予同學面對面的互動和交流。在線下課堂中，我和同學們能夠直接面對面地提問問題、回答問題，就像在現(xiàn)實生活中進行溝通一樣，這種真實的場景可以更好地促進知識和思想的交流，提高學習效果。而且，在線下課堂中，老師通過實際操作和示范等方式幫助我們更好地理解知識點，這種直觀的學習方式，無論是對于集中注意力還是對于實踐能力的培養(yǎng)，都有著非常重要的作用。
其次，線下課堂讓學生更容易集中注意力。在線上課堂中，很容易被電腦、手機等其他事物的干擾分散注意力。而線下課堂則相對封閉，學生更容易將精力集中在教室內(nèi)的學習內(nèi)容上。我在線下課堂中，經(jīng)常會感覺時間過得很快，而且每節(jié)課的學習效果也比較好，這都與我能夠集中注意力密切相關(guān)。線下課堂中的交互式學習和適時反饋等教學方式，使學生能夠更加主動地參與學習，從而提高了學習的效果。
第三，線下課堂培養(yǎng)了我與同學之間的合作意識和團隊精神。在線下課堂中，我們與同學們共同學習、共同進步，有機會一起討論問題、解決困難，這種合作互助的氛圍讓我感受到團隊的力量。在這種共同努力的過程中，我們不僅能夠增進友誼，更能夠培養(yǎng)出合作意識和團隊精神，這些都是我在線下課堂中所獲得的寶貴財富，在今后的學習和生活中都將發(fā)揮重要作用。
第四，線下課堂能夠提供更多的綜合素質(zhì)培養(yǎng)機會。除了學術(shù)知識外，線下課堂還能夠給予學生更多的機會來培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。比如，在團隊合作的項目中，我們可以通過分工合作、溝通協(xié)調(diào)等方式培養(yǎng)出團隊合作能力；在課堂展示和演講中，我們可以提高自己的表達能力和公眾演講技巧。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅能夠幫助我在學術(shù)上更好地發(fā)展，還能夠為我未來的工作和社交提供更多的可能性。
最后，線下課堂能夠讓我體驗到社交和人際交往的樂趣。線下課堂提供了與同學和老師親密互動的機會，使我能夠與他們建立起更為緊密的聯(lián)系。在課堂上，我不僅可以結(jié)識到各種各樣的優(yōu)秀同學，還能夠與老師建立起良好的師生關(guān)系。這種社交和人際交往的樂趣，對于我個人的成長和人際關(guān)系的建立都具有非常重要的意義。
綜上所述，線下課堂的重要性和獨特魅力是不可替代的。它能夠提供更為真實的學習體驗，讓學生更容易集中注意力，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提供更多的綜合素質(zhì)培養(yǎng)機會，同時還能夠讓學生體驗到社交和人際交往的樂趣。因此，我相信，在未來的教育發(fā)展中，線下課堂將繼續(xù)扮演著重要的角色，為學生們提供更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。