通過心得體會的總結(jié)，可以形成更加系統(tǒng)和深入的思考。在寫心得體會時，要注重排除雜念，專注于歸納和總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考與借鑒。
幼兒教育講座心得體會篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要組成部分。尤其在幼兒教育領(lǐng)域，線上講座為家長提供了便捷、有效的學(xué)習(xí)途徑，使他們能夠及時獲得專業(yè)的教育知識和指導(dǎo)。我最近參加了一場關(guān)于幼兒教育的線上講座，深受啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將分五個部分，詳細(xì)介紹我對于這場線上講座的心得體會。
首先，我對線上講座的方便性和靈活性感到非常滿意。由于生活節(jié)奏加快，很多家長難以抽出時間參加實體講座。線上講座的好處在于，家長可以在家中或者任何可以上網(wǎng)的地方參與學(xué)習(xí)。我只需要提前登錄會議平臺，就可以隨時隨地參加講座，無需專門安排時間和旅行。這不僅節(jié)省了時間，而且也方便了家庭的安排。此外，線上講座還可以根據(jù)家長的時間表進(jìn)行安排，讓他們能夠按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。這種靈活性使得家長能夠根據(jù)自己的需要和興趣選擇參加講座，提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，線上講座給我提供了更多的教育資源。在這場講座中，專業(yè)的講師通過演示和解說，向家長介紹了最新的教育方法和技巧。通過線上平臺，我能夠輕松地獲取到講座資料和演講筆記。這些資源可以讓我在之后的學(xué)習(xí)和實踐中參考和應(yīng)用。與此同時，線上講座還提供了討論和互動的機(jī)會。我可以在講座期間與其他家長進(jìn)行交流，分享自己的經(jīng)驗和觀點。這種互動不僅豐富了我的知識，還增加了我的學(xué)習(xí)動力。
再次，線上講座的講師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容受到了我極大的認(rèn)同。在這場講座中，講師以豐富的教育經(jīng)驗和專業(yè)的知識，為我們傳授了許多寶貴的育兒經(jīng)驗。她不僅分享了幼兒教育方面的理論知識，還結(jié)合實際案例給出了實用的指導(dǎo)。她的講座內(nèi)容既深入淺出，又具體實用，讓我在學(xué)習(xí)中不僅收獲了知識，也明確了教育中的一些誤區(qū)和需要改進(jìn)的方面。通過線上講座，我可以與優(yōu)秀的講師交流，認(rèn)識到自己在育兒中的不足之處，并嘗試改善。
最后，線上講座為我提供了與其他家長交流的機(jī)會。在講座中，我結(jié)識了許多對育兒充滿熱情且有著相同問題的家長朋友。我們互相交流育兒經(jīng)驗，分享問題和解決方案。這種交流和互動讓我感到很溫暖和安慰。有時，我們也會在講座之外組織小組討論，進(jìn)一步深入交流。這種社區(qū)的感覺為我提供了一個傾訴和咨詢的空間，讓我不再孤單，也更有信心面對教育中的挑戰(zhàn)。
總之，參加幼兒教育線上講座給了我很多啟示和幫助。線上講座的方便性和靈活性讓我可以隨時學(xué)習(xí)，充分利用碎片時間提高自己的教育水平。講座所提供的資源和交流機(jī)會也讓我受益良多。通過與專業(yè)講師和其他家長的互動，我對幼兒教育有了更清晰的認(rèn)識，也更加明確了自己的教育目標(biāo)。我相信，在線上講座的指導(dǎo)下，我將能夠更好地育兒，給孩子提供更好的教育環(huán)境和支持。
幼兒教育講座心得體會篇二
201x年10月2日港灣小學(xué)一年(3)班在黃埔公園組織親子活動，活動主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助，團(tuán)結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報名參加。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長，活動的內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認(rèn)真表演的樣子，真的好開心。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺。感謝謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，家長們也很開心，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師?；顒咏Y(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒教育講座心得體會篇三
我女兒是xx幼兒園大（三）班的小朋友，作為她的家長，我有幸參加了園方舉辦的于xxxx年x月x日晚19點舉行的關(guān)于幼兒教育知識方面的講座。
通過參加此次講座，我對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有了進(jìn)一步的了解。同時，我也深深意識到，作為家長的我們，在日常生活當(dāng)中對子女的教育方式上存在著很多不足。家長要想避免走入幼兒教育的誤區(qū)，就必須認(rèn)真對待幼兒教育的方式方法。家長必須多學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，尋找正確的方式方法來教育子女，讓孩子從小生長在良好的教育環(huán)境下，身心健康、茁壯成長。我認(rèn)為，xx幼兒園舉辦此次幼兒教育知識講座非常必要，也非常及時，不但使家長的幼兒教育知識得以增長，同時也促使家長思考自己對子女的教育在方式方法上是否正確、是否科學(xué)合理。對于幼兒教育，作為家長，我個人有幾點體會如下：
一、關(guān)愛孩子，更要注意培養(yǎng)孩子的獨立能力
1
應(yīng)是先問我們諸如“是不是…….？”“……對不對？”“為什么……？”“……怎么辦？”“誰來幫我做？”等問題，而不是遇事先思考一番，再向我們表達(dá)自己的觀點和想法，或者是通過自己的思考然后去把事做好。的確，正是由于我們過于愛護(hù)女兒了，女兒已經(jīng)在不知不覺中形成了過分依賴大人的習(xí)慣，這對于培養(yǎng)女兒獨立能力及良好的思維觀念極為不利。所幸的是，前些時候，我們已經(jīng)意識到了這個問題。現(xiàn)在，我們在關(guān)愛女兒的同時，通過一件件小事，積極引導(dǎo)女兒習(xí)慣于自己獨立思考、獨立處理。
二、盡可能多地抽出時間，和孩子玩，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)
我發(fā)現(xiàn)，在和女兒玩游戲的過程中，女兒表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這也許是因為她想要贏得比賽，所以凡是與游戲相關(guān)的知識，只要我有足夠的耐心教她，她總會表現(xiàn)出濃厚的興趣去學(xué)。這樣，玩的時間多了，她也學(xué)到了很多常識，甚至算術(shù)和拼音的能力也得以提高，特別是算術(shù)方面，提高很多。
三、家長做好表率，給孩子樹立學(xué)習(xí)的好榜樣
2
所以會出現(xiàn)這樣的情況，也許是因為家長在與孩子相處或有孩子在場的情況下，讓孩子聽到了謊言。盡管在大人的世界里，我們難免會說些善意的謊言，從而化解一些可能會發(fā)生的尷尬。但是在孩子看來，大人確實是說了謊話了，會進(jìn)一步認(rèn)為大人都可以說謊，那小孩子說謊也是可以的，也許以后就會形成說謊的壞習(xí)慣。所以，我們的一言一行都是孩子的榜樣，一定要注意。
四、孩子的自信心，更多的是來自家長的鼓勵
在和女兒相處時，我愿意讓女兒自己獨立完成她自己力所能及的事情，包括她的生活起居，也包括幼兒園老師安排的繪畫、手工作品，甚至是我們有意識安排讓她去做的小事情等。女兒讀幼兒園中（三）班時，她還不習(xí)慣，每當(dāng)她做不好或是不會做了，總會哭著找我?guī)退瓿?。說實話，看她哭了，我也難受，但沒法子啊，一想到這是為了培養(yǎng)她的獨立能力，也是培養(yǎng)她的自信，我也就鐵了心了，在安撫她的同時，揀最具有鼓勵效果的語言鼓勵她，讓她再做一次試試看，就一定會成功的。在我不斷的鼓勵下，她最終還是完成了。雖然女兒只是完成了很小的一件事，但我會不失時機(jī)，不吝詞匯、熱情洋溢地表揚她?？吹贸鰜?，獨立完成任務(wù)后受到表揚的女兒很自豪、很愉快，當(dāng)然了，作為家長的我就更是開心了。就這樣，通過長時間的培養(yǎng)和鍛煉，在面對一些事情時，女兒有足夠的自信，并習(xí)慣于盡自己最大的努力去堅持完成每件事情。
3
落實《指南》精神-杜絕小學(xué)化傾向心得體會 教育子女健康成長是我們每個家長的心愿與責(zé)任，孩子的健康成長離不開家長和老師的精心教導(dǎo)，父母是孩子的第一任老師，父母的.言行舉止直接影響孩子的行為習(xí)慣。我們家長應(yīng)該多交流教育孩子的成長經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)一些教育子女的成功經(jīng)驗?？茖W(xué)地引導(dǎo)和教育子女，才能確保孩子能夠健康成長。
學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)如何教育子女的講座，目的在于讓我們家園互動，共同努力，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境，我們家長應(yīng)該珍惜這些機(jī)會，應(yīng)該將所學(xué)知識應(yīng)用到我們今后的教育子女成長的過程當(dāng)中。在我們生活中，有不少家長受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為孩子到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識，一位地追求成績，急于求成，忙目地給孩子開小灶補(bǔ)文化課，過渡地給孩子施加壓力，剝奪了孩子的自由成長空間，最終可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)行為。
天性和孩子的自然成長規(guī)律，在孩子健康快樂成長的前提下努力培養(yǎng)一些好的習(xí)慣，包括好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的行為習(xí)慣，盡量多的讓孩子多參加生活實踐，增強(qiáng)孩子的自理能力，更要注重思想道德方面的教育，作好家長的表帥作用。讓孩子成長有一個美好的童年生活，為今后的人生成長奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒教育講座心得體會篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育成為一種越來越流行的教學(xué)模式，尤其在疫情期間，幼兒教育線上講座變得尤為重要。在過去的一段時間里，我參加了一系列幼兒教育線上講座，并深受啟發(fā)。通過這些講座，我深刻體會到了線上教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并從中得到了寶貴的心得體會。
首先，幼兒教育線上講座極大地豐富了我的知識。在講座中，專家們深入淺出地講解了幼兒教育的理論知識、方法和技巧。例如，他們介紹了如何在線上環(huán)境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，如何提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以及如何培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力等。這些知識對于我深入了解幼兒教育，并提高自己的教學(xué)水平非常有幫助。
其次，線上教育的便利性也讓我受益匪淺。作為一名工作繁忙的教育從業(yè)者，參加線下的培訓(xùn)和講座非常困難。而線上講座為我提供了更靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。不論是在上班途中的地鐵里，還是在下班后回家的路上，我都可以利用碎片化的時間來聽講座并學(xué)習(xí)新知識。這種靈活性讓我感到非常舒適和便捷。
然而，線上教育也面臨一些挑戰(zhàn)，其中最主要的是互動性的不足。在線下的講座中，我們可以和講師互動，提問問題，并通過與其他參與者的交流來深入學(xué)習(xí)。然而，在線上的講座中，這種互動性因為時間和空間的限制而受到限制。雖然有些講座通過文字聊天功能來回答問題，但與線下的實時互動相比還是有所不足。這讓我認(rèn)識到，雖然線上教育便利，但還需要探索更好的互動方式，以提高學(xué)習(xí)效果。
不過，通過參與幼兒教育線上講座，我也明確了一些提高線上互動性的方法。例如，一些講座采用了小組討論的形式，讓參與者通過視頻會議工具組成小組，共同探討問題并提出解決方案。這種方式不僅增強(qiáng)了互動性，還促進(jìn)了參與者之間的交流和合作。此外，一些講座還提供了在線論壇或社交媒體平臺，讓參與者在課后可以繼續(xù)討論和交流，進(jìn)一步加深對課程內(nèi)容的理解。這些方法給了我啟示，讓我明白在線上教育中，互動性是可以被提高的，只需要創(chuàng)造合適的環(huán)境和機(jī)制。
綜上所述，參加幼兒教育線上講座讓我收獲頗豐。通過這些講座，我不僅豐富了知識，更體驗到了線上教育帶來的便利和挑戰(zhàn)。同時，我也明確了提高線上教育互動性的方法，希望能夠在今后的教學(xué)實踐中加以應(yīng)用。幼兒教育線上講座是一個富有成效的學(xué)習(xí)平臺，我相信將來會有越來越多的教育從業(yè)者關(guān)注并參與其中，為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教育講座心得體會篇五
隨著生活水平的不斷提高，人們對社會各個領(lǐng)域的文化素養(yǎng)也有了更高的要求。中國的教育事業(yè)也不斷發(fā)展，特別是幼兒教育方面，被越來越多的人所重視。最近，我在鹽城市參加了一場幼兒教育講座，受益匪淺。今天，我想分享我的心得體會。
第二段：簡述講座主題
這次講座的主題是“挖掘孩子的潛能，讓幼兒擁有更好的成長機(jī)會?！敝髦v人是一位在幼兒教育領(lǐng)域擁有多年豐富經(jīng)驗的專家。他為我們?nèi)轿唤馕隽擞變航逃闹匾?，以及如何通過教育的方式來激發(fā)孩子的天賦和潛能。
第三段：深入闡述幼兒教育的意義
幼兒教育是一種必要的教育形式，它不僅僅是為了讓孩子達(dá)到入園的要求，更是為了培養(yǎng)孩子的各種能力，包括認(rèn)知能力、行為能力和社會交往能力等等。在幼兒教育的過程中，我們不能只單純地注重知識的傳授，更需要注重培養(yǎng)孩子的個性和情感。我們需要創(chuàng)造一個適合孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長的環(huán)境，讓孩子不僅能掌握知識，更能體驗幸福和快樂。
第四段：分享講座的有用內(nèi)容
講座中，主講人提到了幾條非常有用的建議。首先是要了解孩子的性格特點，從而制定出更合適的教育計劃。其次是要為孩子創(chuàng)造一個自由、開放的成長環(huán)境，讓他們有足夠的時間和空間去創(chuàng)造和探索。最后是要仔細(xì)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們找到問題并解決問題。
第五段：總結(jié)
參加這次幼兒教育講座，讓我更加深刻地認(rèn)識到幼兒教育的意義和方法。我們需要從許多方面入手，來為孩子提供更好的成長機(jī)會。只有讓孩子感受到幸福和快樂，才能讓他們更好地成長。講座的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們?nèi)孕枰e極地參加各種形式的教育活動，來為孩子的成長添磚加瓦。
幼兒教育講座心得體會篇六
最近，我所在的幼兒教育機(jī)構(gòu)組織了一次鹽城幼兒教育講座，好好地聽了一番，收獲頗多。在這里，我想分享下自己的心得體會。
二、關(guān)于講座
本次講座，主要是由鹽城市教師進(jìn)修學(xué)院的專家講解了當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的新趨勢，探討了幼兒教育師資培訓(xùn)與教育內(nèi)容設(shè)計的問題。
講座中，專家們提到了幼兒教育與成人教育的不同之處：幼兒教育是以兒童為中心的，需要從孩子的性別、年齡、發(fā)展特點等多方面考慮。成人教育則注重了學(xué)生的主體地位和個性差異?！跋葟暮⒆拥慕嵌热タ紤]，把兒童作為教學(xué)的主體，從而不斷提高幼兒教育質(zhì)量，才是幼兒教育工作者的職責(zé)所在?！?BR> 三、關(guān)于師資培訓(xùn)
另一方面，專家們也介紹了幼兒教育中師資培訓(xùn)的主要內(nèi)容：幼兒教育的理論和方法、幼兒心理發(fā)展、幼兒保育和教育的技能。幼兒教育的師資培訓(xùn)，實際上與幼兒的成長特點有密切關(guān)系：教員需要了解兒童個體的發(fā)展特征、教可活動等，才能更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
專家們結(jié)合幼兒教育實際情況，向我們傳達(dá)了這一點，告訴我們，師資培訓(xùn)在幼兒教育中的作用是“不可或缺的”，培養(yǎng)出優(yōu)秀的教育者，才能為孩子們?nèi)姘l(fā)展提供更好的支持。
四、關(guān)于教育內(nèi)容設(shè)計
最后，專家們從教育內(nèi)容的設(shè)計和實際實施上，分別探討了如何才能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求、如何更好地傳遞信息和知識、如何有效地評估幼兒的學(xué)習(xí)情況。
對于幼兒教育，專家們忠心建議我們，應(yīng)該從幼兒的實際需要、能力和興趣出發(fā)，來規(guī)劃、設(shè)計和實施我們的教育內(nèi)容。只有這樣，才能夠為幼兒創(chuàng)造出一個更加豐富多彩、更加有意義、更加開放靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、結(jié)語
鹽城幼兒教育講座，讓我對幼兒教育有了更深的了解，讓我意識到幼兒教育不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣、養(yǎng)成穩(wěn)定的社交能力和培養(yǎng)他們的情感和價值觀念。只有了解孩子才能夠更好地幫助孩子。我將盡自己的最大努力來實踐和落實這些授課，希望能夠更好地提高幼兒教育質(zhì)量，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教育講座心得體會篇七
首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次訓(xùn)，這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。在這三天的講座中，我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。
第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識，幼兒心理發(fā)展的趨勢，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方法等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。通過王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個組成部分，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二，心理發(fā)展的不平衡性。三，心理發(fā)展的個體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個趨勢。一，從簡單到復(fù)雜。二，從具體到抽象。三，從被動到主動。四，從零散到系統(tǒng)。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個方面：一，遺傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教育活動的影響。并且分別就這三個方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測驗法，實驗法，投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解，我們對幼兒教育心理學(xué)有了一個初步的認(rèn)識和理解，對于我們在今后的工作中更好的開展心理教育起到了促進(jìn)作用。
第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長為我們主講的。張園長主講的內(nèi)容是幼兒體育活動的設(shè)計。在講座之前，張園長就給我們提了這樣的一個問題，我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問了嗎？第一個自問是今天我班上的孩子運動了嗎？第二個自問是他們運動的開心嗎？通過這樣一個問答形式，很快把我們帶入到了課題中來。接下來，張園長就我們剛才的疑問進(jìn)行了精心的講解。她從三個大的方面入手。主講的第一個內(nèi)容是幼兒體育活動包含的內(nèi)容。幼兒體育活動是遵循幼兒身體生長發(fā)育，發(fā)展的特點和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運動能力，提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動。接下來，又闡述了幼兒園開展體育活動的意義。在其中，還為我們具體講到了幼兒體育活動的組織形式，分為早操活動，正規(guī)體育教學(xué)活動，戶外體育活動，體育運動會和遠(yuǎn)足活動。經(jīng)過張園長的一番講解，使我們認(rèn)識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動如此重要，那么怎樣設(shè)計幼兒體育活動就成了我們急需掌握的。在此，張園長給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動設(shè)計應(yīng)遵循的兩個重要的規(guī)律，一是人的身體機(jī)能活動規(guī)律：上升，平穩(wěn)，下降三個步驟。二是動作技能形成規(guī)律：粗略的掌握，改進(jìn)和提高，動作的鞏固及運用自如三個階段。只有遵循了這兩個基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計好幼兒體育活動。在這中間，張園長還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運動負(fù)荷的問題，并且還為我們介紹了測定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法，生理測定法。
在第二個大方面，張園長給我們講到了幼兒基本動作練習(xí)活動與游戲。重點要把握基本動作練習(xí)活動的設(shè)計思路，主要分為三個部分：開始活動，基本活動和結(jié)束部分。第三個大方面是幼兒體育游戲活動。重點是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識，張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動性。
最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動的組織與實施。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長和老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開了深入研究。
在我國，實施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體。程園長給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動組織與實施的途徑，組織與實施一日活動的一般原則，組織與實施一日活動應(yīng)注意的問題，一日活動各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點，每一點都展開了耐心詳盡的講解，突出重點。程園長的講解讓我們對幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識，同時也意識到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
二〇xx年七月十號。
幼兒教育講座心得體會篇八
幼兒教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，而在我多年的幼兒教育工作中，我積累了一些寶貴的心得和體會。首先，幼兒教育必須注重情感教育，培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力。其次，幼兒教育要關(guān)注個體差異，因材施教，激發(fā)每個孩子的潛能。此外，幼兒教育需要保持耐心，并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點。最后，幼兒教育要注意家校合作，家長和老師共同育人。通過這些經(jīng)驗和體會，我深信幼兒教育可以為每個孩子的成長發(fā)揮重要的作用。
首先，幼兒教育必須注重情感教育。孩子在幼兒園的最初階段，面對離開家長，進(jìn)入陌生環(huán)境，情感需要得到深入培養(yǎng)和發(fā)展。在我教育工作中，我發(fā)現(xiàn)，給予孩子關(guān)愛和信任是最關(guān)鍵的。每天早上孩子進(jìn)校門，我都積極主動地接待他們，輕輕地?fù)崦麄兊念^發(fā)，溫柔地對他們說聲“早安”，這樣孩子就會感受到溫暖和安全。我還鼓勵孩子們在課堂上互相幫助，共同進(jìn)步。借此，孩子們可以從兒時學(xué)會如何建立友誼，培養(yǎng)親社會的行為和正向情緒。
其次，幼兒教育要關(guān)注個體差異，因材施教，激發(fā)每個孩子的潛能。每個孩子都有自己的特點和潛力，而優(yōu)秀的幼兒教育應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們的潛能。在我的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于不同的學(xué)科和活動都有著不同的興趣和能力。有些孩子對數(shù)學(xué)很擅長，而有些孩子則喜歡藝術(shù)和音樂。這時候，我們作為教育者應(yīng)該耐心地觀察和發(fā)現(xiàn)，然后針對每個孩子的興趣和能力，給予他們個性化的教育。只有這樣，孩子們才能在學(xué)習(xí)過程中得到真正的滿足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)能力。
此外，幼兒教育需要保持耐心，并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點。幼兒是非常有趣而又充滿挑戰(zhàn)的年齡群體，他們易于分散注意力和情緒波動。教師不能心急，而應(yīng)該以耐心的態(tài)度和充滿愛心的態(tài)度來對待他們。在我教育工作中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己獨特的優(yōu)點和特長，只需要我的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。有的孩子可能在溝通方面有困難，但卻在繪畫上有天賦。只要我們耐心地觀察和引導(dǎo)，就會讓孩子展現(xiàn)出驚人的潛力和才華。
最后，幼兒教育要注意家校合作，家長和老師共同育人。家長是孩子最親近的人，他們對于孩子的成長有著不可替代的作用。所以，在幼兒教育中，老師要與家長建立良好的溝通渠道，互相合作，共同為孩子的成長負(fù)責(zé)。在我的教育經(jīng)歷中，我經(jīng)常邀請家長參加學(xué)?；顒?，并與他們交流孩子的學(xué)習(xí)和行為情況。同時，我也鼓勵家長在家中關(guān)注孩子的情感和學(xué)習(xí)需求，與我共同為孩子提供有效的教育支持。
綜上所述，幼兒教育是一個充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的工作。通過我的多年教育經(jīng)驗，我意識到情感教育、因材施教、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)優(yōu)點以及家校合作都是幼兒教育的重要方面。只有通過這些方法，我們才能更好地培養(yǎng)孩子的發(fā)展，為他們打下堅實的成長基礎(chǔ)。因此，作為一名幼兒教育者，我將繼續(xù)努力，傾注更多的愛與關(guān)懷，用心去教育、引導(dǎo)每一個孩子，幫助他們成為健康、快樂、有愛心的人。
幼兒教育講座心得體會篇九
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在思考一個問題：面對現(xiàn)代家庭，怎樣做才能是個好幼兒教師，下面淺談一下自己的體會。
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，認(rèn)為自己的孩子是“天神”，無形之中產(chǎn)生各種競爭。面對當(dāng)今和未來的競爭，說到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為作為幼兒園教師要時刻更新教育觀念，若要給孩子一杯水，教師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。
三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄坝H其師、信其道”、“情通則理達(dá)”，情感的作用是無與倫比的！作為我們幼兒園教師，首先從愛心出發(fā)，以愛的眼光來看待眼前的孩子，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地健康成長。同時在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細(xì)致入微地了解每個孩子的精神世界，對自控能力差的孩子要多關(guān)注、多份愛，抓住契機(jī)多激勵，對每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。
我認(rèn)為，敬業(yè)首先應(yīng)該是愛業(yè)、樂業(yè)。“工作著是美麗的”那
句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在腦子里。確實，當(dāng)我每天早晨充滿朝氣地走進(jìn)教室，覺得自己是美麗而神圣的；當(dāng)我備好課準(zhǔn)備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問題、探討問題、其樂融融，我覺得自己是幸福的。
教師的人生是輝煌的，教師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)使我活得實實在在。十幾年來，我從不因病因事請假，一天的工作很難以八小時來計算。我愛家，愛孩子，但我更是一位老師，我更愛班里的幾十位孩子。實話說，我沒有驚人的成績，我所做的都是十分平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長的贊許，同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
幼兒教育講座心得體會篇十
小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起”部不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
片斷一：小朋友上廁所
一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音："這是我第一個搶到的 ! 老師，他推我 ! ”
"不行，我就要第一個 ! ”
"哇 ! ” （ 哭聲 ） ……
原來，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁。可天天就是不愿等，一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨占心理比較明顯。在他們的意識中，"我搶到的就是我的。”"我搶不到就打你、咬你。”因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。
環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，()幫助幼兒獲得積極的自我意識。
片斷二：小腳印讓我們變勇敢
小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回；有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥；有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。
如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。
后來，我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造"廁所文化”；課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂，以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時有了愉快的笑容，憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。
今天的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造"廁所文化”的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息，在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價值，正等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ネ诰颉?BR> 幼兒教育講座心得體會篇十一
桌子上有一塊手帕很長時間都沒人認(rèn)領(lǐng)。一次大掃除時，我順手的把這塊手帕扔進(jìn)了垃圾桶。這時昊昊小朋友突然對我說：“這條手帕是我拾到的”。聽到這話，我猛然一愣，看到昊昊臉上失望的神情，我意識到自己的行為很不妥當(dāng)。
在各種不同的場合，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實際上，幼兒拾到的一支水彩筆、一本畫書……卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟(jì)價值來衡量這些東西，的確沒有多大意義，然而生活中許多事物，它們存在的實際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價值來估量的。像這樣對幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧，實際上是在冷落孩子的'美好童心！一個孩子做了一件好事，在成人看來，可能很不起眼，但在孩子看來，它卻是件了不起的事，如果得不到肯定和鼓勵，孩子的積極性就會受到損害。
教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著育人的重任，一定要以敏銳的洞察力，透過事物看本質(zhì)、見精神，切勿冷落孩子的美好童年。
幼兒教育講座心得體會篇十二
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會，和其他老師們一起談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：
幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就可以少發(fā)生摔倒的.現(xiàn)象了！有時想想，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多老師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我，每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自己的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進(jìn)入這個職業(yè)，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著時間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個快樂的大家庭！
幼兒教育講座心得體會篇十三
幼兒教育，是每個家庭都要面對的重要問題。如何正確、科學(xué)地引導(dǎo)孩子成長，培養(yǎng)他們的品德和能力，是現(xiàn)代家庭教育的重要課題。在孩子一天天長大的過程中，我不斷總結(jié)出一些關(guān)于幼兒教育的心得體會。
首先，對幼兒進(jìn)行全面而有針對性的培養(yǎng)是非常重要的。幼兒正處于人生的黃金發(fā)展期，他們的大腦正在迅速發(fā)育。因此，我們應(yīng)該給予他們多元化且質(zhì)量優(yōu)秀的教育資源。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常帶孩子外出參觀、游玩，可以開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的語言和社交能力。在和孩子交流時，我們要傾聽他們的話語，鼓勵他們多用語言來表達(dá)自己的思想和感受。通過和其他孩子一起玩耍，他們可以學(xué)習(xí)到合作、分享和體諒他人的品質(zhì)。
其次，我們要注重孩子的情緒教育。幼兒時期的孩子往往情緒起伏較大，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，對孩子的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和教育是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子情緒低落時，可以通過親密的愛撫和鼓勵來提升他們的情緒，讓他們感受到父母的關(guān)心和支持。當(dāng)孩子生氣、焦慮或害怕時，我們可以和他們一起探討解決問題的方法，讓他們逐漸學(xué)會處理情緒的能力。另外，為了讓孩子樹立正確的人生觀和價值觀，我們要時刻關(guān)注他們的成長環(huán)境，避免讓他們接觸到不良的影響，如低俗的電視節(jié)目和游戲。
第三，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力也是幼兒教育的重要任務(wù)。幼兒本身就具備了天生的探索和學(xué)習(xí)的欲望。因此，我們應(yīng)該為他們提供一個適合他們興趣和能力發(fā)展的環(huán)境。例如，在家中可以布置一個小角落供他們玩耍和探索，給他們提供一些適合他們年齡段的教具和游戲。同時，我們也應(yīng)該鼓勵孩子主動參與學(xué)習(xí)，尊重他們的選擇和決定。當(dāng)他們遇到困難時，我們可以給予他們一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但不能代替他們解決問題。讓孩子自己探索和解決問題，可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四，培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣也是幼兒教育的重要內(nèi)容。良好的生活習(xí)慣不僅對孩子的健康成長有益，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自律能力。其中，早睡早起的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，規(guī)律的作息時間可以讓孩子更好地保持精力充沛和注意力集中，有助于他們的學(xué)習(xí)和成長。此外，我們還要教育孩子們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤刷牙等。通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，我們可以讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對他們今后的人生起到積極的影響。
最后，家校合作是促進(jìn)幼兒教育的關(guān)鍵。家庭和幼兒園是孩子成長過程中兩個重要的教育場所，家校之間的密切合作對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我們可以定期參加學(xué)校的家長會議，與教師交流孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。同時，我們也要和孩子的教師建立良好的溝通渠道，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。在家庭中，我們也要主動和孩子交流，了解他們的成長需求和困惑，為他們提供必要的幫助和支持。只有家校合作緊密，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒教育是一個復(fù)雜而繁瑣的過程，需要我們付出很多努力和心血。通過全面而有針對性的培養(yǎng)、情緒教育、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和家校合作等方面的努力，我們可以為孩子的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，使他們能夠面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讓我們一起努力，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒教育講座心得體會篇十四
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會的未來負(fù)責(zé)。
樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。例如：幼兒入園時，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說話時，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機(jī)智地回答幼兒的問題。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
幼兒教育講座心得體會篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)在第一部分“總則”、第三部分“組織與實施”和第四部分“教育評價”中，對教師的工：作提出了各項具體的要求。
要達(dá)到這些具體要求，教師不可能在一次、兩次的培訓(xùn)中完成，而是要通過不斷的工作實踐，并且在工作實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思才能完成。
下面結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí)，談?wù)劷處煂I(yè)成長中的幾個問題。
一、對幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)的理解
《綱要》在“總則”中強(qiáng)凋，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，要使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，要尊重幼兒的人格和權(quán)利，并促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
在“組織實施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動的組織，要結(jié)合本班幼兒的實際情況，教育活動目標(biāo)的確定要結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，教育活動的內(nèi)容要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律。
這里所倡導(dǎo)的是一種新的對幼兒發(fā)展的認(rèn)識和對幼兒學(xué)習(xí)的理解，滲透了更多的人性的東西，體現(xiàn)了對幼兒權(quán)利的尊重;對幼兒個性、能力和學(xué)習(xí)的尊重;對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重。
過去我們較多地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育要為幼兒人小學(xué)做準(zhǔn)備，而忽略了幼兒現(xiàn)實生活中應(yīng)有的幸福、快樂，以至于我們過多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會什么、掌握了什么，而不顧幼兒的實際能力與需要。
而實際上，幼兒不僅是為將來活著，更重要的是他們是為現(xiàn)在而生活。
幼兒應(yīng)有時間慢慢地渡過他們的童年。
在幼兒階段，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗的積累、擴(kuò)展和提升，它需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。
對幼兒來說，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)當(dāng)是對他們的生活有意義的，而能學(xué)的東西并不代表是他們一定要學(xué)的。
要落實《綱要》中所提出的上述要求，不僅要求教師重新確立自己的幼兒觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識。
教師要對幼兒這個群體的特點有相當(dāng)多的了解，了解他們的交往、溝通特點，了解他們認(rèn)識事物的特點，了解他們的學(xué)習(xí)特點。
同時也要求教師對每個幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗。
一個幼兒園能否提供高質(zhì)量的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中應(yīng)用這些知識、信息的能力。
然而目前在相當(dāng)多的幼兒園中，教師對幼兒發(fā)展的了解只停留在一些條文式的年齡特點上，而對幼兒在身體、情感、社會及認(rèn)知的發(fā)展并無整體的把握，反映在課程中，就是教師無法根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r的知識去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗。
在對待幼兒個體上，教師對幼兒所處的家庭環(huán)境、已有的知識經(jīng)驗、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而導(dǎo)致了課程中反映幼兒個體興趣、需要和經(jīng)驗的內(nèi)容較少，更缺乏對幼兒具有挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容。
因此，作為教師的專業(yè)成長(無論是對在職教師，還是對正在學(xué)校學(xué)習(xí)的教師)，首要的是加強(qiáng)教師的幼兒發(fā)展知識的學(xué)習(xí)，具體地說，就是要加強(qiáng)教師的兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童教育學(xué)以及特殊兒童教育學(xué)的學(xué)習(xí)。
幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供給教師更多、更好的關(guān)于兒童社會的、情感的行為知識，提供給他們關(guān)于兒童思維發(fā)展和語言發(fā)展的知識。
當(dāng)然，作為幼兒教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)的、科學(xué)的、文學(xué)的等方面的內(nèi)容。
另外教師還要有指導(dǎo)孩子進(jìn)行各種活動的知識。
通過學(xué)習(xí)，教師要能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解，要能對幼兒個體成長中表現(xiàn)出的獨特的價值給予重視，要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙，獲得更好的發(fā)展。
幼兒教師只有以關(guān)于幼兒發(fā)展的知識為基礎(chǔ)和幼兒相處，和幼兒一起工作，才能真正體現(xiàn)出他們的專業(yè)發(fā)展水平。
二、建立一個適合幼兒發(fā)展的課程
幼兒的學(xué)習(xí)，是在與周圍環(huán)境、與人、與事件相互作用的過程中進(jìn)行的，因此，在幼兒園創(chuàng)造一個適合幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境是課程的一個重要方面。
教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供真實的、具體的以及與他們生活有關(guān)的活動材料，而且這些活動材料應(yīng)當(dāng)是變化的，具有挑戰(zhàn)性的。
同時教師應(yīng)當(dāng)給幼兒足夠多的時間去自由擺弄、操作這些活動材料。
在幼兒與各種活動材料相互作用的過程中，教師還應(yīng)提供幼兒相互交流、溝通(包括幼兒與教師交流、溝通)的機(jī)會。
但我們現(xiàn)在的幼兒園，能真正提供給幼兒足夠真實、具體以及與他們生活有關(guān)活動材料的并不多。
很多時候，教師只是將一些并無挑戰(zhàn)性的材料交給幼兒，而并不考慮這些東西的真實、具體性以及是否與幼兒的生活有關(guān)，這就造成了幼兒并不喜歡教師所提供的材料。
在相當(dāng)多的幼兒園中，教師給幼兒提供的活動材料十分的少，以至于幼兒無法進(jìn)行自發(fā)性的探索性學(xué)習(xí)，他們大多數(shù)時間只能在教師的組織下活動。
幼兒園的課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具有挑戰(zhàn)性的，同時應(yīng)當(dāng)讓所有的幼兒都能獲得成功。
課程的設(shè)計應(yīng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展，因為這些方面是以綜合形式對幼兒施加影響的，并非狹義的學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
但目前我們相當(dāng)多幼兒園的課程只限于一些學(xué)科領(lǐng)域，并且這些學(xué)科領(lǐng)域是不相關(guān)聯(lián)的。
教師注重的是某些技能的訓(xùn)練，或是如何將計劃中設(shè)定的內(nèi)容教給幼兒。
這樣的結(jié)果，既沒有考慮貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又無助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，同時也忽視了幼兒在興趣上和能力亡的個體差異。
幼教的改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年，盡管“促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展”已成為廣大幼教工作者的共同追求，但應(yīng)當(dāng)看到，這些年的改革，較多的是在教學(xué)方法上的改革，并沒有觸及到實質(zhì)――課程。
因此，我們必須認(rèn)真考慮如何建立適合幼兒發(fā)展的幼兒園課程問題。
1.關(guān)于各領(lǐng)域發(fā)展幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展：身體的、情感的、社會的以及認(rèn)知的，它是以綜合的方式對幼兒施加影響的。
在課程實施中，一方面教師要傳授一些領(lǐng)域的基本技能(如美術(shù)活動中工具、材料的使用技能等);另一方面，教師也要理解各領(lǐng)域的工具性質(zhì)，將各領(lǐng)域作為幼兒認(rèn)識環(huán)境、事物的工具(如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等)來處理。
2.關(guān)于研究性學(xué)習(xí)幼兒園的研究性學(xué)習(xí)，正是幼兒在教師的引導(dǎo)下，對周圍環(huán)境中的人、物、事件作深入、細(xì)致的研究性過程，它是幼兒將學(xué)習(xí)、掌握的各種技能綜合地運用到對實際問題的處理上，同時也是他們獲得更多的經(jīng)驗、技能的過程。
這種研究性學(xué)習(xí)(有稱“主題研習(xí)活動”、“主題探究活動”等)與以往的“主題”活動是不同的，它強(qiáng)調(diào)的是問題的研究，在相當(dāng)多的情況下，領(lǐng)域僅僅作為研究問題的工具、手段，而不是相反。
由于研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)幼兒的創(chuàng)造性活動和積極參與，強(qiáng)調(diào)他們的自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)他們運用已有的經(jīng)驗解決某些問題，并且研究性學(xué)習(xí)還能使幼兒獲得更多新的經(jīng)驗。
對相當(dāng)多的幼兒來說，研究性學(xué)習(xí)同時還具有一定難度和挑戰(zhàn)性，因而這種學(xué)習(xí)活動也越來越受到許多幼兒園的重視。
3.關(guān)于課程計劃的制訂以往教師制訂課程計劃，多以學(xué)科方面的知識作為主線，很少考慮幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，尤其是較少考慮幼兒的個體差異。
而且幼兒園的課程計劃往往是一成不變的。
一個年齡班幼兒的課程計劃，除了在某些學(xué)科內(nèi)容上作一些調(diào)整外，每學(xué)年的變化是不大的。
因此，要使幼兒園現(xiàn)有的課程計劃方式有一個較大的改變，教師就必須對幼兒個體的需要、天賦和興趣進(jìn)行定期觀察和評估，并根據(jù)幼兒的實際情況(家庭/文化背景、表達(dá)方式、相互作用方式、興趣差異、能力差異等)制訂課程計劃，以使課程適合于所有幼兒。
在制訂課程計劃中，要考慮動態(tài)問題，即課程計劃不是一成不變的，它是根據(jù)環(huán)境、幼兒以及幼兒所接觸到的事件的變化而發(fā)生改變的。
當(dāng)然這并不是說，幼兒園課程計劃無確定的要求，對于具體幼兒園來說，幼兒的某些領(lǐng)域的發(fā)展是可以作事先考慮的，如動作發(fā)展，可以按其規(guī)律(從大肌肉到小肌肉，從大動作到小動作)進(jìn)行某些活動內(nèi)容的安排，但只能是根據(jù)具體年齡班的幼兒的實際情況來訂。
4.關(guān)于教師與幼兒相互作用在課程的實施過程中，教師與幼兒如何相處是一個十分重要的問題。
因為課程目標(biāo)的實現(xiàn)，幼兒身體、情感、社會和認(rèn)知的發(fā)展在相當(dāng)程度上要依賴于教師如何與幼兒相互作用。
現(xiàn)在有一定數(shù)量的幼兒園不太注意教師與幼兒相處方式以及相處的質(zhì)量，許多幼兒園在教師與幼兒如何相處方面并沒有具體的要求，因而這在相當(dāng)程度上影響了課程目標(biāo)的實現(xiàn)，也影響了幼兒各方面的發(fā)展。
教師與幼兒相處，我們過去習(xí)慣稱之為教育技巧，也有人稱之為教育策略，實際上教師與幼兒相處問題涉及到教育觀、兒童觀，也涉及到兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀，它并不是一個單純的教育技巧或教育策略問題。
因此，在幼兒教師的專業(yè)成長過程中，這一問題應(yīng)當(dāng)引起十分的重視。
教師與幼兒相互作用涉及到以下幾個問題：
(1)教師應(yīng)當(dāng)直接、迅速對幼兒的需要、愿望以及發(fā)出的有關(guān)信息作出反應(yīng)，并努力使自己的反應(yīng)適合幼兒的特點和水平。
(2)教師要提供給幼兒各種不同的交流機(jī)會(包括傾聽并作出反應(yīng)、集體語言活動和文學(xué)活動、一對一的交流、小組學(xué)習(xí)討論等)。
(3)教師要通過支持和鼓勵(包括通過注意或靠近)來促使幼兒成功地完成任務(wù)(允許幼兒在學(xué)習(xí)中犯錯誤)。
(4)教師要注意幼兒行為中出現(xiàn)的精神緊張信號(如新來園的幼兒對環(huán)境不熟悉、有的幼兒擔(dān)心自己的玩具被別的孩子搶走等)，并進(jìn)行一些消除緊張的活動(如身體接觸安慰或語言安慰、傾聽幼兒訴說等)。
(5)教師要接受、理解幼兒出現(xiàn)的各種行為(如游戲中搶玩具、打人，做錯事后撒謊等)，教師要杜絕自身的一些不正確行為(冷落、笑話他們，當(dāng)他們做錯事后對他們吼叫等)。
幼兒教育講座心得體會篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要組成部分。尤其在幼兒教育領(lǐng)域，線上講座為家長提供了便捷、有效的學(xué)習(xí)途徑，使他們能夠及時獲得專業(yè)的教育知識和指導(dǎo)。我最近參加了一場關(guān)于幼兒教育的線上講座，深受啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將分五個部分，詳細(xì)介紹我對于這場線上講座的心得體會。
首先，我對線上講座的方便性和靈活性感到非常滿意。由于生活節(jié)奏加快，很多家長難以抽出時間參加實體講座。線上講座的好處在于，家長可以在家中或者任何可以上網(wǎng)的地方參與學(xué)習(xí)。我只需要提前登錄會議平臺，就可以隨時隨地參加講座，無需專門安排時間和旅行。這不僅節(jié)省了時間，而且也方便了家庭的安排。此外，線上講座還可以根據(jù)家長的時間表進(jìn)行安排，讓他們能夠按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。這種靈活性使得家長能夠根據(jù)自己的需要和興趣選擇參加講座，提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，線上講座給我提供了更多的教育資源。在這場講座中，專業(yè)的講師通過演示和解說，向家長介紹了最新的教育方法和技巧。通過線上平臺，我能夠輕松地獲取到講座資料和演講筆記。這些資源可以讓我在之后的學(xué)習(xí)和實踐中參考和應(yīng)用。與此同時，線上講座還提供了討論和互動的機(jī)會。我可以在講座期間與其他家長進(jìn)行交流，分享自己的經(jīng)驗和觀點。這種互動不僅豐富了我的知識，還增加了我的學(xué)習(xí)動力。
再次，線上講座的講師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容受到了我極大的認(rèn)同。在這場講座中，講師以豐富的教育經(jīng)驗和專業(yè)的知識，為我們傳授了許多寶貴的育兒經(jīng)驗。她不僅分享了幼兒教育方面的理論知識，還結(jié)合實際案例給出了實用的指導(dǎo)。她的講座內(nèi)容既深入淺出，又具體實用，讓我在學(xué)習(xí)中不僅收獲了知識，也明確了教育中的一些誤區(qū)和需要改進(jìn)的方面。通過線上講座，我可以與優(yōu)秀的講師交流，認(rèn)識到自己在育兒中的不足之處，并嘗試改善。
最后，線上講座為我提供了與其他家長交流的機(jī)會。在講座中，我結(jié)識了許多對育兒充滿熱情且有著相同問題的家長朋友。我們互相交流育兒經(jīng)驗，分享問題和解決方案。這種交流和互動讓我感到很溫暖和安慰。有時，我們也會在講座之外組織小組討論，進(jìn)一步深入交流。這種社區(qū)的感覺為我提供了一個傾訴和咨詢的空間，讓我不再孤單，也更有信心面對教育中的挑戰(zhàn)。
總之，參加幼兒教育線上講座給了我很多啟示和幫助。線上講座的方便性和靈活性讓我可以隨時學(xué)習(xí)，充分利用碎片時間提高自己的教育水平。講座所提供的資源和交流機(jī)會也讓我受益良多。通過與專業(yè)講師和其他家長的互動，我對幼兒教育有了更清晰的認(rèn)識，也更加明確了自己的教育目標(biāo)。我相信，在線上講座的指導(dǎo)下，我將能夠更好地育兒，給孩子提供更好的教育環(huán)境和支持。
幼兒教育講座心得體會篇二
201x年10月2日港灣小學(xué)一年(3)班在黃埔公園組織親子活動，活動主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助，團(tuán)結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報名參加。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長，活動的內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認(rèn)真表演的樣子，真的好開心。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺。感謝謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，家長們也很開心，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師?；顒咏Y(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒教育講座心得體會篇三
我女兒是xx幼兒園大（三）班的小朋友，作為她的家長，我有幸參加了園方舉辦的于xxxx年x月x日晚19點舉行的關(guān)于幼兒教育知識方面的講座。
通過參加此次講座，我對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有了進(jìn)一步的了解。同時，我也深深意識到，作為家長的我們，在日常生活當(dāng)中對子女的教育方式上存在著很多不足。家長要想避免走入幼兒教育的誤區(qū)，就必須認(rèn)真對待幼兒教育的方式方法。家長必須多學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，尋找正確的方式方法來教育子女，讓孩子從小生長在良好的教育環(huán)境下，身心健康、茁壯成長。我認(rèn)為，xx幼兒園舉辦此次幼兒教育知識講座非常必要，也非常及時，不但使家長的幼兒教育知識得以增長，同時也促使家長思考自己對子女的教育在方式方法上是否正確、是否科學(xué)合理。對于幼兒教育，作為家長，我個人有幾點體會如下：
一、關(guān)愛孩子，更要注意培養(yǎng)孩子的獨立能力
1
應(yīng)是先問我們諸如“是不是…….？”“……對不對？”“為什么……？”“……怎么辦？”“誰來幫我做？”等問題，而不是遇事先思考一番，再向我們表達(dá)自己的觀點和想法，或者是通過自己的思考然后去把事做好。的確，正是由于我們過于愛護(hù)女兒了，女兒已經(jīng)在不知不覺中形成了過分依賴大人的習(xí)慣，這對于培養(yǎng)女兒獨立能力及良好的思維觀念極為不利。所幸的是，前些時候，我們已經(jīng)意識到了這個問題。現(xiàn)在，我們在關(guān)愛女兒的同時，通過一件件小事，積極引導(dǎo)女兒習(xí)慣于自己獨立思考、獨立處理。
二、盡可能多地抽出時間，和孩子玩，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)
我發(fā)現(xiàn)，在和女兒玩游戲的過程中，女兒表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這也許是因為她想要贏得比賽，所以凡是與游戲相關(guān)的知識，只要我有足夠的耐心教她，她總會表現(xiàn)出濃厚的興趣去學(xué)。這樣，玩的時間多了，她也學(xué)到了很多常識，甚至算術(shù)和拼音的能力也得以提高，特別是算術(shù)方面，提高很多。
三、家長做好表率，給孩子樹立學(xué)習(xí)的好榜樣
2
所以會出現(xiàn)這樣的情況，也許是因為家長在與孩子相處或有孩子在場的情況下，讓孩子聽到了謊言。盡管在大人的世界里，我們難免會說些善意的謊言，從而化解一些可能會發(fā)生的尷尬。但是在孩子看來，大人確實是說了謊話了，會進(jìn)一步認(rèn)為大人都可以說謊，那小孩子說謊也是可以的，也許以后就會形成說謊的壞習(xí)慣。所以，我們的一言一行都是孩子的榜樣，一定要注意。
四、孩子的自信心，更多的是來自家長的鼓勵
在和女兒相處時，我愿意讓女兒自己獨立完成她自己力所能及的事情，包括她的生活起居，也包括幼兒園老師安排的繪畫、手工作品，甚至是我們有意識安排讓她去做的小事情等。女兒讀幼兒園中（三）班時，她還不習(xí)慣，每當(dāng)她做不好或是不會做了，總會哭著找我?guī)退瓿?。說實話，看她哭了，我也難受，但沒法子啊，一想到這是為了培養(yǎng)她的獨立能力，也是培養(yǎng)她的自信，我也就鐵了心了，在安撫她的同時，揀最具有鼓勵效果的語言鼓勵她，讓她再做一次試試看，就一定會成功的。在我不斷的鼓勵下，她最終還是完成了。雖然女兒只是完成了很小的一件事，但我會不失時機(jī)，不吝詞匯、熱情洋溢地表揚她?？吹贸鰜?，獨立完成任務(wù)后受到表揚的女兒很自豪、很愉快，當(dāng)然了，作為家長的我就更是開心了。就這樣，通過長時間的培養(yǎng)和鍛煉，在面對一些事情時，女兒有足夠的自信，并習(xí)慣于盡自己最大的努力去堅持完成每件事情。
3
落實《指南》精神-杜絕小學(xué)化傾向心得體會 教育子女健康成長是我們每個家長的心愿與責(zé)任，孩子的健康成長離不開家長和老師的精心教導(dǎo)，父母是孩子的第一任老師，父母的.言行舉止直接影響孩子的行為習(xí)慣。我們家長應(yīng)該多交流教育孩子的成長經(jīng)驗，多學(xué)習(xí)一些教育子女的成功經(jīng)驗?？茖W(xué)地引導(dǎo)和教育子女，才能確保孩子能夠健康成長。
學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)如何教育子女的講座，目的在于讓我們家園互動，共同努力，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境，我們家長應(yīng)該珍惜這些機(jī)會，應(yīng)該將所學(xué)知識應(yīng)用到我們今后的教育子女成長的過程當(dāng)中。在我們生活中，有不少家長受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為孩子到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識，一位地追求成績，急于求成，忙目地給孩子開小灶補(bǔ)文化課，過渡地給孩子施加壓力，剝奪了孩子的自由成長空間，最終可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)行為。
天性和孩子的自然成長規(guī)律，在孩子健康快樂成長的前提下努力培養(yǎng)一些好的習(xí)慣，包括好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的行為習(xí)慣，盡量多的讓孩子多參加生活實踐，增強(qiáng)孩子的自理能力，更要注重思想道德方面的教育，作好家長的表帥作用。讓孩子成長有一個美好的童年生活，為今后的人生成長奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒教育講座心得體會篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育成為一種越來越流行的教學(xué)模式，尤其在疫情期間，幼兒教育線上講座變得尤為重要。在過去的一段時間里，我參加了一系列幼兒教育線上講座，并深受啟發(fā)。通過這些講座，我深刻體會到了線上教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并從中得到了寶貴的心得體會。
首先，幼兒教育線上講座極大地豐富了我的知識。在講座中，專家們深入淺出地講解了幼兒教育的理論知識、方法和技巧。例如，他們介紹了如何在線上環(huán)境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，如何提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以及如何培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力等。這些知識對于我深入了解幼兒教育，并提高自己的教學(xué)水平非常有幫助。
其次，線上教育的便利性也讓我受益匪淺。作為一名工作繁忙的教育從業(yè)者，參加線下的培訓(xùn)和講座非常困難。而線上講座為我提供了更靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。不論是在上班途中的地鐵里，還是在下班后回家的路上，我都可以利用碎片化的時間來聽講座并學(xué)習(xí)新知識。這種靈活性讓我感到非常舒適和便捷。
然而，線上教育也面臨一些挑戰(zhàn)，其中最主要的是互動性的不足。在線下的講座中，我們可以和講師互動，提問問題，并通過與其他參與者的交流來深入學(xué)習(xí)。然而，在線上的講座中，這種互動性因為時間和空間的限制而受到限制。雖然有些講座通過文字聊天功能來回答問題，但與線下的實時互動相比還是有所不足。這讓我認(rèn)識到，雖然線上教育便利，但還需要探索更好的互動方式，以提高學(xué)習(xí)效果。
不過，通過參與幼兒教育線上講座，我也明確了一些提高線上互動性的方法。例如，一些講座采用了小組討論的形式，讓參與者通過視頻會議工具組成小組，共同探討問題并提出解決方案。這種方式不僅增強(qiáng)了互動性，還促進(jìn)了參與者之間的交流和合作。此外，一些講座還提供了在線論壇或社交媒體平臺，讓參與者在課后可以繼續(xù)討論和交流，進(jìn)一步加深對課程內(nèi)容的理解。這些方法給了我啟示，讓我明白在線上教育中，互動性是可以被提高的，只需要創(chuàng)造合適的環(huán)境和機(jī)制。
綜上所述，參加幼兒教育線上講座讓我收獲頗豐。通過這些講座，我不僅豐富了知識，更體驗到了線上教育帶來的便利和挑戰(zhàn)。同時，我也明確了提高線上教育互動性的方法，希望能夠在今后的教學(xué)實踐中加以應(yīng)用。幼兒教育線上講座是一個富有成效的學(xué)習(xí)平臺，我相信將來會有越來越多的教育從業(yè)者關(guān)注并參與其中，為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教育講座心得體會篇五
隨著生活水平的不斷提高，人們對社會各個領(lǐng)域的文化素養(yǎng)也有了更高的要求。中國的教育事業(yè)也不斷發(fā)展，特別是幼兒教育方面，被越來越多的人所重視。最近，我在鹽城市參加了一場幼兒教育講座，受益匪淺。今天，我想分享我的心得體會。
第二段：簡述講座主題
這次講座的主題是“挖掘孩子的潛能，讓幼兒擁有更好的成長機(jī)會?！敝髦v人是一位在幼兒教育領(lǐng)域擁有多年豐富經(jīng)驗的專家。他為我們?nèi)轿唤馕隽擞變航逃闹匾?，以及如何通過教育的方式來激發(fā)孩子的天賦和潛能。
第三段：深入闡述幼兒教育的意義
幼兒教育是一種必要的教育形式，它不僅僅是為了讓孩子達(dá)到入園的要求，更是為了培養(yǎng)孩子的各種能力，包括認(rèn)知能力、行為能力和社會交往能力等等。在幼兒教育的過程中，我們不能只單純地注重知識的傳授，更需要注重培養(yǎng)孩子的個性和情感。我們需要創(chuàng)造一個適合孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長的環(huán)境，讓孩子不僅能掌握知識，更能體驗幸福和快樂。
第四段：分享講座的有用內(nèi)容
講座中，主講人提到了幾條非常有用的建議。首先是要了解孩子的性格特點，從而制定出更合適的教育計劃。其次是要為孩子創(chuàng)造一個自由、開放的成長環(huán)境，讓他們有足夠的時間和空間去創(chuàng)造和探索。最后是要仔細(xì)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們找到問題并解決問題。
第五段：總結(jié)
參加這次幼兒教育講座，讓我更加深刻地認(rèn)識到幼兒教育的意義和方法。我們需要從許多方面入手，來為孩子提供更好的成長機(jī)會。只有讓孩子感受到幸福和快樂，才能讓他們更好地成長。講座的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們?nèi)孕枰e極地參加各種形式的教育活動，來為孩子的成長添磚加瓦。
幼兒教育講座心得體會篇六
最近，我所在的幼兒教育機(jī)構(gòu)組織了一次鹽城幼兒教育講座，好好地聽了一番，收獲頗多。在這里，我想分享下自己的心得體會。
二、關(guān)于講座
本次講座，主要是由鹽城市教師進(jìn)修學(xué)院的專家講解了當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的新趨勢，探討了幼兒教育師資培訓(xùn)與教育內(nèi)容設(shè)計的問題。
講座中，專家們提到了幼兒教育與成人教育的不同之處：幼兒教育是以兒童為中心的，需要從孩子的性別、年齡、發(fā)展特點等多方面考慮。成人教育則注重了學(xué)生的主體地位和個性差異?！跋葟暮⒆拥慕嵌热タ紤]，把兒童作為教學(xué)的主體，從而不斷提高幼兒教育質(zhì)量，才是幼兒教育工作者的職責(zé)所在?！?BR> 三、關(guān)于師資培訓(xùn)
另一方面，專家們也介紹了幼兒教育中師資培訓(xùn)的主要內(nèi)容：幼兒教育的理論和方法、幼兒心理發(fā)展、幼兒保育和教育的技能。幼兒教育的師資培訓(xùn)，實際上與幼兒的成長特點有密切關(guān)系：教員需要了解兒童個體的發(fā)展特征、教可活動等，才能更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
專家們結(jié)合幼兒教育實際情況，向我們傳達(dá)了這一點，告訴我們，師資培訓(xùn)在幼兒教育中的作用是“不可或缺的”，培養(yǎng)出優(yōu)秀的教育者，才能為孩子們?nèi)姘l(fā)展提供更好的支持。
四、關(guān)于教育內(nèi)容設(shè)計
最后，專家們從教育內(nèi)容的設(shè)計和實際實施上，分別探討了如何才能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求、如何更好地傳遞信息和知識、如何有效地評估幼兒的學(xué)習(xí)情況。
對于幼兒教育，專家們忠心建議我們，應(yīng)該從幼兒的實際需要、能力和興趣出發(fā)，來規(guī)劃、設(shè)計和實施我們的教育內(nèi)容。只有這樣，才能夠為幼兒創(chuàng)造出一個更加豐富多彩、更加有意義、更加開放靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、結(jié)語
鹽城幼兒教育講座，讓我對幼兒教育有了更深的了解，讓我意識到幼兒教育不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣、養(yǎng)成穩(wěn)定的社交能力和培養(yǎng)他們的情感和價值觀念。只有了解孩子才能夠更好地幫助孩子。我將盡自己的最大努力來實踐和落實這些授課，希望能夠更好地提高幼兒教育質(zhì)量，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教育講座心得體會篇七
首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次訓(xùn)，這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。在這三天的講座中，我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。
第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識，幼兒心理發(fā)展的趨勢，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方法等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。通過王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個組成部分，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二，心理發(fā)展的不平衡性。三，心理發(fā)展的個體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個趨勢。一，從簡單到復(fù)雜。二，從具體到抽象。三，從被動到主動。四，從零散到系統(tǒng)。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個方面：一，遺傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教育活動的影響。并且分別就這三個方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測驗法，實驗法，投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解，我們對幼兒教育心理學(xué)有了一個初步的認(rèn)識和理解，對于我們在今后的工作中更好的開展心理教育起到了促進(jìn)作用。
第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長為我們主講的。張園長主講的內(nèi)容是幼兒體育活動的設(shè)計。在講座之前，張園長就給我們提了這樣的一個問題，我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問了嗎？第一個自問是今天我班上的孩子運動了嗎？第二個自問是他們運動的開心嗎？通過這樣一個問答形式，很快把我們帶入到了課題中來。接下來，張園長就我們剛才的疑問進(jìn)行了精心的講解。她從三個大的方面入手。主講的第一個內(nèi)容是幼兒體育活動包含的內(nèi)容。幼兒體育活動是遵循幼兒身體生長發(fā)育，發(fā)展的特點和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運動能力，提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動。接下來，又闡述了幼兒園開展體育活動的意義。在其中，還為我們具體講到了幼兒體育活動的組織形式，分為早操活動，正規(guī)體育教學(xué)活動，戶外體育活動，體育運動會和遠(yuǎn)足活動。經(jīng)過張園長的一番講解，使我們認(rèn)識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動如此重要，那么怎樣設(shè)計幼兒體育活動就成了我們急需掌握的。在此，張園長給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動設(shè)計應(yīng)遵循的兩個重要的規(guī)律，一是人的身體機(jī)能活動規(guī)律：上升，平穩(wěn)，下降三個步驟。二是動作技能形成規(guī)律：粗略的掌握，改進(jìn)和提高，動作的鞏固及運用自如三個階段。只有遵循了這兩個基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計好幼兒體育活動。在這中間，張園長還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運動負(fù)荷的問題，并且還為我們介紹了測定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法，生理測定法。
在第二個大方面，張園長給我們講到了幼兒基本動作練習(xí)活動與游戲。重點要把握基本動作練習(xí)活動的設(shè)計思路，主要分為三個部分：開始活動，基本活動和結(jié)束部分。第三個大方面是幼兒體育游戲活動。重點是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識，張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動性。
最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動的組織與實施。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長和老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開了深入研究。
在我國，實施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體。程園長給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動組織與實施的途徑，組織與實施一日活動的一般原則，組織與實施一日活動應(yīng)注意的問題，一日活動各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點，每一點都展開了耐心詳盡的講解，突出重點。程園長的講解讓我們對幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識，同時也意識到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
二〇xx年七月十號。
幼兒教育講座心得體會篇八
幼兒教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，而在我多年的幼兒教育工作中，我積累了一些寶貴的心得和體會。首先，幼兒教育必須注重情感教育，培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力。其次，幼兒教育要關(guān)注個體差異，因材施教，激發(fā)每個孩子的潛能。此外，幼兒教育需要保持耐心，并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點。最后，幼兒教育要注意家校合作，家長和老師共同育人。通過這些經(jīng)驗和體會，我深信幼兒教育可以為每個孩子的成長發(fā)揮重要的作用。
首先，幼兒教育必須注重情感教育。孩子在幼兒園的最初階段，面對離開家長，進(jìn)入陌生環(huán)境，情感需要得到深入培養(yǎng)和發(fā)展。在我教育工作中，我發(fā)現(xiàn)，給予孩子關(guān)愛和信任是最關(guān)鍵的。每天早上孩子進(jìn)校門，我都積極主動地接待他們，輕輕地?fù)崦麄兊念^發(fā)，溫柔地對他們說聲“早安”，這樣孩子就會感受到溫暖和安全。我還鼓勵孩子們在課堂上互相幫助，共同進(jìn)步。借此，孩子們可以從兒時學(xué)會如何建立友誼，培養(yǎng)親社會的行為和正向情緒。
其次，幼兒教育要關(guān)注個體差異，因材施教，激發(fā)每個孩子的潛能。每個孩子都有自己的特點和潛力，而優(yōu)秀的幼兒教育應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們的潛能。在我的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于不同的學(xué)科和活動都有著不同的興趣和能力。有些孩子對數(shù)學(xué)很擅長，而有些孩子則喜歡藝術(shù)和音樂。這時候，我們作為教育者應(yīng)該耐心地觀察和發(fā)現(xiàn)，然后針對每個孩子的興趣和能力，給予他們個性化的教育。只有這樣，孩子們才能在學(xué)習(xí)過程中得到真正的滿足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)能力。
此外，幼兒教育需要保持耐心，并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點。幼兒是非常有趣而又充滿挑戰(zhàn)的年齡群體，他們易于分散注意力和情緒波動。教師不能心急，而應(yīng)該以耐心的態(tài)度和充滿愛心的態(tài)度來對待他們。在我教育工作中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己獨特的優(yōu)點和特長，只需要我的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。有的孩子可能在溝通方面有困難，但卻在繪畫上有天賦。只要我們耐心地觀察和引導(dǎo)，就會讓孩子展現(xiàn)出驚人的潛力和才華。
最后，幼兒教育要注意家校合作，家長和老師共同育人。家長是孩子最親近的人，他們對于孩子的成長有著不可替代的作用。所以，在幼兒教育中，老師要與家長建立良好的溝通渠道，互相合作，共同為孩子的成長負(fù)責(zé)。在我的教育經(jīng)歷中，我經(jīng)常邀請家長參加學(xué)?；顒?，并與他們交流孩子的學(xué)習(xí)和行為情況。同時，我也鼓勵家長在家中關(guān)注孩子的情感和學(xué)習(xí)需求，與我共同為孩子提供有效的教育支持。
綜上所述，幼兒教育是一個充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的工作。通過我的多年教育經(jīng)驗，我意識到情感教育、因材施教、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)優(yōu)點以及家校合作都是幼兒教育的重要方面。只有通過這些方法，我們才能更好地培養(yǎng)孩子的發(fā)展，為他們打下堅實的成長基礎(chǔ)。因此，作為一名幼兒教育者，我將繼續(xù)努力，傾注更多的愛與關(guān)懷，用心去教育、引導(dǎo)每一個孩子，幫助他們成為健康、快樂、有愛心的人。
幼兒教育講座心得體會篇九
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在思考一個問題：面對現(xiàn)代家庭，怎樣做才能是個好幼兒教師，下面淺談一下自己的體會。
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，認(rèn)為自己的孩子是“天神”，無形之中產(chǎn)生各種競爭。面對當(dāng)今和未來的競爭，說到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為作為幼兒園教師要時刻更新教育觀念，若要給孩子一杯水，教師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。
三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄坝H其師、信其道”、“情通則理達(dá)”，情感的作用是無與倫比的！作為我們幼兒園教師，首先從愛心出發(fā)，以愛的眼光來看待眼前的孩子，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地健康成長。同時在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細(xì)致入微地了解每個孩子的精神世界，對自控能力差的孩子要多關(guān)注、多份愛，抓住契機(jī)多激勵，對每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。
我認(rèn)為，敬業(yè)首先應(yīng)該是愛業(yè)、樂業(yè)。“工作著是美麗的”那
句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在腦子里。確實，當(dāng)我每天早晨充滿朝氣地走進(jìn)教室，覺得自己是美麗而神圣的；當(dāng)我備好課準(zhǔn)備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問題、探討問題、其樂融融，我覺得自己是幸福的。
教師的人生是輝煌的，教師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)使我活得實實在在。十幾年來，我從不因病因事請假，一天的工作很難以八小時來計算。我愛家，愛孩子，但我更是一位老師，我更愛班里的幾十位孩子。實話說，我沒有驚人的成績，我所做的都是十分平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長的贊許，同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
幼兒教育講座心得體會篇十
小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起”部不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
片斷一：小朋友上廁所
一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音："這是我第一個搶到的 ! 老師，他推我 ! ”
"不行，我就要第一個 ! ”
"哇 ! ” （ 哭聲 ） ……
原來，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁。可天天就是不愿等，一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨占心理比較明顯。在他們的意識中，"我搶到的就是我的。”"我搶不到就打你、咬你。”因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。
環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，()幫助幼兒獲得積極的自我意識。
片斷二：小腳印讓我們變勇敢
小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回；有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥；有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。
如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。
后來，我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造"廁所文化”；課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂，以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時有了愉快的笑容，憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。
今天的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造"廁所文化”的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息，在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價值，正等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ネ诰颉?BR> 幼兒教育講座心得體會篇十一
桌子上有一塊手帕很長時間都沒人認(rèn)領(lǐng)。一次大掃除時，我順手的把這塊手帕扔進(jìn)了垃圾桶。這時昊昊小朋友突然對我說：“這條手帕是我拾到的”。聽到這話，我猛然一愣，看到昊昊臉上失望的神情，我意識到自己的行為很不妥當(dāng)。
在各種不同的場合，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實際上，幼兒拾到的一支水彩筆、一本畫書……卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟(jì)價值來衡量這些東西，的確沒有多大意義，然而生活中許多事物，它們存在的實際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價值來估量的。像這樣對幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧，實際上是在冷落孩子的'美好童心！一個孩子做了一件好事，在成人看來，可能很不起眼，但在孩子看來，它卻是件了不起的事，如果得不到肯定和鼓勵，孩子的積極性就會受到損害。
教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著育人的重任，一定要以敏銳的洞察力，透過事物看本質(zhì)、見精神，切勿冷落孩子的美好童年。
幼兒教育講座心得體會篇十二
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會，和其他老師們一起談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：
幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就可以少發(fā)生摔倒的.現(xiàn)象了！有時想想，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多老師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我，每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自己的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進(jìn)入這個職業(yè)，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著時間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個快樂的大家庭！
幼兒教育講座心得體會篇十三
幼兒教育，是每個家庭都要面對的重要問題。如何正確、科學(xué)地引導(dǎo)孩子成長，培養(yǎng)他們的品德和能力，是現(xiàn)代家庭教育的重要課題。在孩子一天天長大的過程中，我不斷總結(jié)出一些關(guān)于幼兒教育的心得體會。
首先，對幼兒進(jìn)行全面而有針對性的培養(yǎng)是非常重要的。幼兒正處于人生的黃金發(fā)展期，他們的大腦正在迅速發(fā)育。因此，我們應(yīng)該給予他們多元化且質(zhì)量優(yōu)秀的教育資源。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常帶孩子外出參觀、游玩，可以開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的語言和社交能力。在和孩子交流時，我們要傾聽他們的話語，鼓勵他們多用語言來表達(dá)自己的思想和感受。通過和其他孩子一起玩耍，他們可以學(xué)習(xí)到合作、分享和體諒他人的品質(zhì)。
其次，我們要注重孩子的情緒教育。幼兒時期的孩子往往情緒起伏較大，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，對孩子的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和教育是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子情緒低落時，可以通過親密的愛撫和鼓勵來提升他們的情緒，讓他們感受到父母的關(guān)心和支持。當(dāng)孩子生氣、焦慮或害怕時，我們可以和他們一起探討解決問題的方法，讓他們逐漸學(xué)會處理情緒的能力。另外，為了讓孩子樹立正確的人生觀和價值觀，我們要時刻關(guān)注他們的成長環(huán)境，避免讓他們接觸到不良的影響，如低俗的電視節(jié)目和游戲。
第三，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力也是幼兒教育的重要任務(wù)。幼兒本身就具備了天生的探索和學(xué)習(xí)的欲望。因此，我們應(yīng)該為他們提供一個適合他們興趣和能力發(fā)展的環(huán)境。例如，在家中可以布置一個小角落供他們玩耍和探索，給他們提供一些適合他們年齡段的教具和游戲。同時，我們也應(yīng)該鼓勵孩子主動參與學(xué)習(xí)，尊重他們的選擇和決定。當(dāng)他們遇到困難時，我們可以給予他們一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但不能代替他們解決問題。讓孩子自己探索和解決問題，可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四，培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣也是幼兒教育的重要內(nèi)容。良好的生活習(xí)慣不僅對孩子的健康成長有益，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自律能力。其中，早睡早起的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，規(guī)律的作息時間可以讓孩子更好地保持精力充沛和注意力集中，有助于他們的學(xué)習(xí)和成長。此外，我們還要教育孩子們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤刷牙等。通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，我們可以讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對他們今后的人生起到積極的影響。
最后，家校合作是促進(jìn)幼兒教育的關(guān)鍵。家庭和幼兒園是孩子成長過程中兩個重要的教育場所，家校之間的密切合作對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我們可以定期參加學(xué)校的家長會議，與教師交流孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。同時，我們也要和孩子的教師建立良好的溝通渠道，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。在家庭中，我們也要主動和孩子交流，了解他們的成長需求和困惑，為他們提供必要的幫助和支持。只有家校合作緊密，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒教育是一個復(fù)雜而繁瑣的過程，需要我們付出很多努力和心血。通過全面而有針對性的培養(yǎng)、情緒教育、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和家校合作等方面的努力，我們可以為孩子的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，使他們能夠面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讓我們一起努力，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒教育講座心得體會篇十四
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會的未來負(fù)責(zé)。
樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。例如：幼兒入園時，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說話時，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機(jī)智地回答幼兒的問題。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
幼兒教育講座心得體會篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)在第一部分“總則”、第三部分“組織與實施”和第四部分“教育評價”中，對教師的工：作提出了各項具體的要求。
要達(dá)到這些具體要求，教師不可能在一次、兩次的培訓(xùn)中完成，而是要通過不斷的工作實踐，并且在工作實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思才能完成。
下面結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí)，談?wù)劷處煂I(yè)成長中的幾個問題。
一、對幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)的理解
《綱要》在“總則”中強(qiáng)凋，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，要使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，要尊重幼兒的人格和權(quán)利，并促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
在“組織實施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動的組織，要結(jié)合本班幼兒的實際情況，教育活動目標(biāo)的確定要結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，教育活動的內(nèi)容要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律。
這里所倡導(dǎo)的是一種新的對幼兒發(fā)展的認(rèn)識和對幼兒學(xué)習(xí)的理解，滲透了更多的人性的東西，體現(xiàn)了對幼兒權(quán)利的尊重;對幼兒個性、能力和學(xué)習(xí)的尊重;對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重。
過去我們較多地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育要為幼兒人小學(xué)做準(zhǔn)備，而忽略了幼兒現(xiàn)實生活中應(yīng)有的幸福、快樂，以至于我們過多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會什么、掌握了什么，而不顧幼兒的實際能力與需要。
而實際上，幼兒不僅是為將來活著，更重要的是他們是為現(xiàn)在而生活。
幼兒應(yīng)有時間慢慢地渡過他們的童年。
在幼兒階段，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗的積累、擴(kuò)展和提升，它需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。
對幼兒來說，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)當(dāng)是對他們的生活有意義的，而能學(xué)的東西并不代表是他們一定要學(xué)的。
要落實《綱要》中所提出的上述要求，不僅要求教師重新確立自己的幼兒觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識。
教師要對幼兒這個群體的特點有相當(dāng)多的了解，了解他們的交往、溝通特點，了解他們認(rèn)識事物的特點，了解他們的學(xué)習(xí)特點。
同時也要求教師對每個幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗。
一個幼兒園能否提供高質(zhì)量的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中應(yīng)用這些知識、信息的能力。
然而目前在相當(dāng)多的幼兒園中，教師對幼兒發(fā)展的了解只停留在一些條文式的年齡特點上，而對幼兒在身體、情感、社會及認(rèn)知的發(fā)展并無整體的把握，反映在課程中，就是教師無法根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r的知識去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗。
在對待幼兒個體上，教師對幼兒所處的家庭環(huán)境、已有的知識經(jīng)驗、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而導(dǎo)致了課程中反映幼兒個體興趣、需要和經(jīng)驗的內(nèi)容較少，更缺乏對幼兒具有挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容。
因此，作為教師的專業(yè)成長(無論是對在職教師，還是對正在學(xué)校學(xué)習(xí)的教師)，首要的是加強(qiáng)教師的幼兒發(fā)展知識的學(xué)習(xí)，具體地說，就是要加強(qiáng)教師的兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童教育學(xué)以及特殊兒童教育學(xué)的學(xué)習(xí)。
幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供給教師更多、更好的關(guān)于兒童社會的、情感的行為知識，提供給他們關(guān)于兒童思維發(fā)展和語言發(fā)展的知識。
當(dāng)然，作為幼兒教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)的、科學(xué)的、文學(xué)的等方面的內(nèi)容。
另外教師還要有指導(dǎo)孩子進(jìn)行各種活動的知識。
通過學(xué)習(xí)，教師要能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解，要能對幼兒個體成長中表現(xiàn)出的獨特的價值給予重視，要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙，獲得更好的發(fā)展。
幼兒教師只有以關(guān)于幼兒發(fā)展的知識為基礎(chǔ)和幼兒相處，和幼兒一起工作，才能真正體現(xiàn)出他們的專業(yè)發(fā)展水平。
二、建立一個適合幼兒發(fā)展的課程
幼兒的學(xué)習(xí)，是在與周圍環(huán)境、與人、與事件相互作用的過程中進(jìn)行的，因此，在幼兒園創(chuàng)造一個適合幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境是課程的一個重要方面。
教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供真實的、具體的以及與他們生活有關(guān)的活動材料，而且這些活動材料應(yīng)當(dāng)是變化的，具有挑戰(zhàn)性的。
同時教師應(yīng)當(dāng)給幼兒足夠多的時間去自由擺弄、操作這些活動材料。
在幼兒與各種活動材料相互作用的過程中，教師還應(yīng)提供幼兒相互交流、溝通(包括幼兒與教師交流、溝通)的機(jī)會。
但我們現(xiàn)在的幼兒園，能真正提供給幼兒足夠真實、具體以及與他們生活有關(guān)活動材料的并不多。
很多時候，教師只是將一些并無挑戰(zhàn)性的材料交給幼兒，而并不考慮這些東西的真實、具體性以及是否與幼兒的生活有關(guān)，這就造成了幼兒并不喜歡教師所提供的材料。
在相當(dāng)多的幼兒園中，教師給幼兒提供的活動材料十分的少，以至于幼兒無法進(jìn)行自發(fā)性的探索性學(xué)習(xí)，他們大多數(shù)時間只能在教師的組織下活動。
幼兒園的課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具有挑戰(zhàn)性的，同時應(yīng)當(dāng)讓所有的幼兒都能獲得成功。
課程的設(shè)計應(yīng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展，因為這些方面是以綜合形式對幼兒施加影響的，并非狹義的學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
但目前我們相當(dāng)多幼兒園的課程只限于一些學(xué)科領(lǐng)域，并且這些學(xué)科領(lǐng)域是不相關(guān)聯(lián)的。
教師注重的是某些技能的訓(xùn)練，或是如何將計劃中設(shè)定的內(nèi)容教給幼兒。
這樣的結(jié)果，既沒有考慮貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又無助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，同時也忽視了幼兒在興趣上和能力亡的個體差異。
幼教的改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年，盡管“促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展”已成為廣大幼教工作者的共同追求，但應(yīng)當(dāng)看到，這些年的改革，較多的是在教學(xué)方法上的改革，并沒有觸及到實質(zhì)――課程。
因此，我們必須認(rèn)真考慮如何建立適合幼兒發(fā)展的幼兒園課程問題。
1.關(guān)于各領(lǐng)域發(fā)展幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展：身體的、情感的、社會的以及認(rèn)知的，它是以綜合的方式對幼兒施加影響的。
在課程實施中，一方面教師要傳授一些領(lǐng)域的基本技能(如美術(shù)活動中工具、材料的使用技能等);另一方面，教師也要理解各領(lǐng)域的工具性質(zhì)，將各領(lǐng)域作為幼兒認(rèn)識環(huán)境、事物的工具(如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等)來處理。
2.關(guān)于研究性學(xué)習(xí)幼兒園的研究性學(xué)習(xí)，正是幼兒在教師的引導(dǎo)下，對周圍環(huán)境中的人、物、事件作深入、細(xì)致的研究性過程，它是幼兒將學(xué)習(xí)、掌握的各種技能綜合地運用到對實際問題的處理上，同時也是他們獲得更多的經(jīng)驗、技能的過程。
這種研究性學(xué)習(xí)(有稱“主題研習(xí)活動”、“主題探究活動”等)與以往的“主題”活動是不同的，它強(qiáng)調(diào)的是問題的研究，在相當(dāng)多的情況下，領(lǐng)域僅僅作為研究問題的工具、手段，而不是相反。
由于研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)幼兒的創(chuàng)造性活動和積極參與，強(qiáng)調(diào)他們的自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)他們運用已有的經(jīng)驗解決某些問題，并且研究性學(xué)習(xí)還能使幼兒獲得更多新的經(jīng)驗。
對相當(dāng)多的幼兒來說，研究性學(xué)習(xí)同時還具有一定難度和挑戰(zhàn)性，因而這種學(xué)習(xí)活動也越來越受到許多幼兒園的重視。
3.關(guān)于課程計劃的制訂以往教師制訂課程計劃，多以學(xué)科方面的知識作為主線，很少考慮幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，尤其是較少考慮幼兒的個體差異。
而且幼兒園的課程計劃往往是一成不變的。
一個年齡班幼兒的課程計劃，除了在某些學(xué)科內(nèi)容上作一些調(diào)整外，每學(xué)年的變化是不大的。
因此，要使幼兒園現(xiàn)有的課程計劃方式有一個較大的改變，教師就必須對幼兒個體的需要、天賦和興趣進(jìn)行定期觀察和評估，并根據(jù)幼兒的實際情況(家庭/文化背景、表達(dá)方式、相互作用方式、興趣差異、能力差異等)制訂課程計劃，以使課程適合于所有幼兒。
在制訂課程計劃中，要考慮動態(tài)問題，即課程計劃不是一成不變的，它是根據(jù)環(huán)境、幼兒以及幼兒所接觸到的事件的變化而發(fā)生改變的。
當(dāng)然這并不是說，幼兒園課程計劃無確定的要求，對于具體幼兒園來說，幼兒的某些領(lǐng)域的發(fā)展是可以作事先考慮的，如動作發(fā)展，可以按其規(guī)律(從大肌肉到小肌肉，從大動作到小動作)進(jìn)行某些活動內(nèi)容的安排，但只能是根據(jù)具體年齡班的幼兒的實際情況來訂。
4.關(guān)于教師與幼兒相互作用在課程的實施過程中，教師與幼兒如何相處是一個十分重要的問題。
因為課程目標(biāo)的實現(xiàn)，幼兒身體、情感、社會和認(rèn)知的發(fā)展在相當(dāng)程度上要依賴于教師如何與幼兒相互作用。
現(xiàn)在有一定數(shù)量的幼兒園不太注意教師與幼兒相處方式以及相處的質(zhì)量，許多幼兒園在教師與幼兒如何相處方面并沒有具體的要求，因而這在相當(dāng)程度上影響了課程目標(biāo)的實現(xiàn)，也影響了幼兒各方面的發(fā)展。
教師與幼兒相處，我們過去習(xí)慣稱之為教育技巧，也有人稱之為教育策略，實際上教師與幼兒相處問題涉及到教育觀、兒童觀，也涉及到兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀，它并不是一個單純的教育技巧或教育策略問題。
因此，在幼兒教師的專業(yè)成長過程中，這一問題應(yīng)當(dāng)引起十分的重視。
教師與幼兒相互作用涉及到以下幾個問題：
(1)教師應(yīng)當(dāng)直接、迅速對幼兒的需要、愿望以及發(fā)出的有關(guān)信息作出反應(yīng)，并努力使自己的反應(yīng)適合幼兒的特點和水平。
(2)教師要提供給幼兒各種不同的交流機(jī)會(包括傾聽并作出反應(yīng)、集體語言活動和文學(xué)活動、一對一的交流、小組學(xué)習(xí)討論等)。
(3)教師要通過支持和鼓勵(包括通過注意或靠近)來促使幼兒成功地完成任務(wù)(允許幼兒在學(xué)習(xí)中犯錯誤)。
(4)教師要注意幼兒行為中出現(xiàn)的精神緊張信號(如新來園的幼兒對環(huán)境不熟悉、有的幼兒擔(dān)心自己的玩具被別的孩子搶走等)，并進(jìn)行一些消除緊張的活動(如身體接觸安慰或語言安慰、傾聽幼兒訴說等)。
(5)教師要接受、理解幼兒出現(xiàn)的各種行為(如游戲中搶玩具、打人，做錯事后撒謊等)，教師要杜絕自身的一些不正確行為(冷落、笑話他們，當(dāng)他們做錯事后對他們吼叫等)。