在總結(jié)中,我們可以看到自己在特定時期內(nèi)的成長和進步。寫總結(jié)時,要注意語言簡潔明了,表達清晰,并注意文法和拼寫的準確性。這些總結(jié)范文能夠激發(fā)我們的思考,啟發(fā)我們在寫總結(jié)時更好地把握重點和主題。
初三考試的總結(jié)與反思篇一
現(xiàn)在,教師仍然是影響課堂教學(xué)效率的主要原因。我們具有極大的影響力,能夠讓學(xué)生愉快,也能讓學(xué)生痛苦;反言之,老師可能是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。老師個人采用的方法和每一天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因!人的能力惟有在身心和諧的情況下,才能發(fā)揮最佳水平。教到初三,感慨頗多。
期中考試,是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成績的手段,也是促使教師反思的一個動力。通過一次次較正式的考試,與年級平均水平向比較。從期中考試情況分析,我所帶的兩個班級考試成績還不是很理想,也能看到自己教學(xué)上的差距與問題所在。經(jīng)分析,固然有試卷的問題,有學(xué)生的問題,有閱卷的問題,但我還是認為主要的問題在于:一些最為基本的的知識點強調(diào)的不夠,一些學(xué)生在這些上面丟分很可惜,缺乏一些拓展的知識與應(yīng)用,平時對題型的總結(jié)歸納不到位,缺少應(yīng)試技巧,具體的說:
一、我在課堂教學(xué)中,除了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不到位之外,又是因為學(xué)?,嵤滤郏瑐湔n不是很充分,有時由于學(xué)生在課堂上稍有松懈,我便會冷語相譏,致使學(xué)生上課時不敢出一言以對,導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題只能是銷聲匿跡,不敢質(zhì)疑。
二、在授課時,我仍走不出教師以講為主,學(xué)生當聽眾的窠臼,課堂上多以傳授知識為主,學(xué)生的讀、寫、聽、說能力得不到有力的培養(yǎng),課堂氣氛很是沉悶,參與教與學(xué)活動中人不是很多,我自認為,這是我的課堂缺少趣味性的主要原因。
三、在新課改蒸蒸日上的今天,我已被不知不覺地甩在后面,也許是傳統(tǒng)的教育在我心目中根深蒂固,我在彷徨和猶豫之余缺少自信心和勇氣,有時也過于自卑,對教材研究的不是很深刻,重難點把我的也不是很準確,在學(xué)生面前總是顯的力不從心,我困惑的是何時才可以表現(xiàn)出游刃有余呢,只有多研究教材,并像身邊的優(yōu)秀教師多多學(xué)習(xí)了。
四、也由于我的課堂語言不是很嚴密,知識底蘊較薄弱的緣故吧,在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)缺少關(guān)注,本人比較愚鈍,教學(xué)機智不夠靈敏,對課堂上放不開學(xué)生的思維,造成學(xué)生自學(xué)能力較弱,總是有一種依賴老師,等待老師,學(xué)習(xí)語文感到煩躁和繁忙。收獲卻甚微。所以,作為語文教師應(yīng)該博覽古今,方可提高學(xué)生的成績。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題:
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不好,學(xué)習(xí)很被動,再加上自習(xí)課比較少,理科又遇到了難點問題,學(xué)生的負積累越來越多,學(xué)習(xí)積極性不高。開學(xué)學(xué)習(xí)的文言文知識,學(xué)生幾乎淡忘的一干二凈,就連優(yōu)生古詩文默寫錯別字都很多,這充分得說明學(xué)生“溫故而知新”的能力很差。
作為一名從教才十二年的教師,我經(jīng)常覺得自己的教學(xué)似乎已經(jīng)定型了,總覺得難有新的突破。這次的反思任務(wù)給了我們一個反思的平臺,也許在繁重的工作之余,經(jīng)過反思,會讓我們的教學(xué)狀況發(fā)生大的改變,長教常新!
初三考試的總結(jié)與反思篇二
進入初三的第一次期中已經(jīng)結(jié)束了,你的成績可能出現(xiàn)了一定的起伏,有的同學(xué)的成績有所提高,有的同學(xué)的成績可能下滑。成績的變化是正常的,但是如果與上次差別太大,大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認真,是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的,在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說來,一上課時的復(fù)習(xí)是對上節(jié)課的高度概括,我們應(yīng)該積極思考,檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚,就要迅速記錄下來,聽其他同學(xué)的回答,然后在課后及時補上這一方面的漏洞。在教師板書或者重復(fù)某個語言點的時候,就說明此時的講解是很重要的,我們一定不能分心,思維要跟上,筆記也要跟上。在記錄不完的時候,一定要先服從聽講,然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方。有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西,此時就是我們最好的休息時間,放松一下,讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時,我們的思維也要迅速啟動,與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點,因為課堂四十五分鐘不認真聽講,課后你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否恰當。進入初三,課程在深度和難度上都有所加深加大??赡茉诔醵r形成的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)這種變化。如果你感到整天很忙亂,疲于應(yīng)付各種鋪天蓋地的作業(yè),沒有時間循環(huán)復(fù)習(xí),更沒有時間預(yù)習(xí),這就說明你的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了問題。學(xué)習(xí)方式因人而異,應(yīng)該盡可能快地找到適合自己的方式。有的同學(xué)在晚上九點的時候就會打盹,無精打采。如果在這種迷糊的狀況下繼續(xù)學(xué)習(xí),你的學(xué)習(xí)效果怎么能好呢?可以在這個時候小睡十幾分鐘,起來后繼續(xù)學(xué)習(xí),你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率成倍提高。這就說明學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該張弛有度,不能一味的拼命學(xué)習(xí),時間長不一定代表效率高。有的同學(xué)習(xí)慣在學(xué)習(xí)的時候聽著音樂,覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適,但如果你在做了對比試驗之后發(fā)現(xiàn)還是聽音樂時的效率高,那么你就堅持你的做法。
初三考試的總結(jié)與反思篇三
不知不覺一個學(xué)期已經(jīng)過去了,初三一年一度的學(xué)業(yè)水平考試也已經(jīng)告一段落,針對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:化學(xué)中考分數(shù)只有50分,比起語數(shù)英三科來說,比例偏低,所以學(xué)生對化學(xué)學(xué)科重視程度不夠,覺得這只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起來微不足道。表現(xiàn)出的問題是學(xué)生積極性不高,有輕視的傾向。再加上化學(xué)是文理綜合較強的學(xué)科,有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶,且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點,不易較快的掌握。面對此情,我感覺到壓力好大。
為提高中考成績,必須想辦法,經(jīng)過認真反思,決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點入手:
學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動。
近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的,常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義,以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每課題中都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識,準確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是十分重要的。因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要的。
初三考試的總結(jié)與反思篇四
進入初三的第一次期中已經(jīng)結(jié)束了,你的成績可能出現(xiàn)了一定的起伏,有的同學(xué)的成績有所提高,有的同學(xué)的成績可能下滑。成績的變化是正常的,但是如果與上次差別太大,大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認真,是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的,在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說來,一上課時的復(fù)習(xí)是對上節(jié)課的高度概括,我們應(yīng)該積極思考,檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚,就要迅速記錄下來,聽其他同學(xué)的回答,然后在課后及時補上這一方面的漏洞。
在教師板書或者重復(fù)某個語言點的時候,就說明此時的講解是很重要的,我們一定不能分心,思維要跟上,筆記也要跟上。在記錄不完的時候,一定要先服從聽講,然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方。
有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西,此時就是我們最好的休息時間,放松一下,讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時,我們的思維也要迅速啟動,與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點,因為課堂四十五分鐘不認真聽講,課后你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否恰當。進入初三,課程在深度和難度上都有所加深加大??赡茉诔醵r形成的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)這種變化。如果你感到整天很忙亂,疲于應(yīng)付各種鋪天蓋地的作業(yè),沒有時間循環(huán)復(fù)習(xí),更沒有時間預(yù)習(xí),這就說明你的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了問題。
可以在這個時候小睡十幾分鐘,起來后繼續(xù)學(xué)習(xí),你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率成倍提高。這就說明學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該張弛有度,不能一味的拼命學(xué)習(xí),時間長不一定代表效率高。有的同學(xué)習(xí)慣在學(xué)習(xí)的時候聽著音樂,覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適,但如果你在做了對比試驗之后發(fā)現(xiàn)還是聽音樂時的效率高,那么你就堅持你的做法。
最后要反思自己的環(huán)境是否對你的學(xué)習(xí)造成了干擾。
一是家庭環(huán)境的干擾,這些干擾可能使周圍的噪音污染,可能是樓上樓下的喧嘩影響,可能是家庭中父母的感情出現(xiàn)了問題,可能是家里來的常住的親戚對你的生活節(jié)奏造成了沖擊。
初三考試的總結(jié)與反思篇五
這個學(xué)期,我是擔(dān)任九(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從摸底考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題,許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題,對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤,平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào),但事實上卻是問題嚴重之處,看來還需要在平時的教學(xué)中進一步落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。
在平時的教學(xué)過程中,我要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交,目的是為了及時發(fā)現(xiàn),及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題,認真落實訂正的作用,將反饋與矯正要落到實處,切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位,也就是說反饋要適時,矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實,矯正的方法是否得力,因為反饋的信息虛假或不全真實,那么我就發(fā)現(xiàn)不了問題,就不能全面地了解學(xué)生的情況,也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面:
一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動口、動手??衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息,一般我把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體,不把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決,及時反饋在一日為好。
二、注意反饋矯正的準確性。在以后的教學(xué)中我還必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會到師長的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭。
三、注意反饋矯正的靈活性。在以后的教學(xué)中我還可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如提前設(shè)計矯正方案,也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方,在獲取信息后,認真分析其問題的實質(zhì),產(chǎn)生問題的原因,然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,是否認真訂正作業(yè)??傊答伋C正一定要落在實處。
以后還要主動輔導(dǎo),及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性,當然,如果只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺,而不注意自身的主動和自覺,結(jié)果也會不如人意。
總之,反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的,不斷加強反饋與矯正,對于以后的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用。因此,在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
初三考試的總結(jié)與反思篇六
期末考試已經(jīng)告一段落了,現(xiàn)將我對此次考試的看法和以后的打算總結(jié)一下。
從這次期末考試的結(jié)果來看,三二.三三班的英語成績還算可以。從試卷分析的情況表明,學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力差,下面從各種題型分析如下:
1.單選題:知識點的運用很重要,平時訓(xùn)練時,有的同學(xué)只背誦,沒有好好的理解與分析,造成丟分。如: too many與too much 等等。
2.完型填空:有的同學(xué)存在文章讀不太懂而丟分的'現(xiàn)象。有的同學(xué)對詞的辨析掌握不準確而丟分。例如:第20小題,意思翻譯對了就知道正確答案,翻譯錯了答案就錯了。
3.閱讀:個別同學(xué)讀不清文章的含義,詞匯量少,閱讀有困難。這一項屬能力題,一般同學(xué)做起來都有問題。平時要積累詞匯,加強訓(xùn)練。
4.詞語運用:這一項有難度,最好同學(xué)8分,中檔同學(xué)3-4分,有大部分同學(xué)得不了3分。
5.補全對話: 從方框中選一個適當?shù)木渥?,是送分題得分率高。
6.作文 :形式模仿中考,這一題失分率很高,尖子生和中等生能寫幾句,差生一句也不寫,甚至有的抄寫閱讀短文 ,這和老師們的訓(xùn)練少有關(guān)系。
1.關(guān)于課堂教學(xué)
課堂教學(xué)要注重實效,向45分鐘要效益。
a.教師要從學(xué)生的實際出發(fā),準確把握學(xué)生現(xiàn)有的認識水平和身心發(fā)展規(guī)律,著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,使之勤于思考,樂于表達。
b.改變傳統(tǒng)的問答式,給學(xué)生充足的時間考慮,讓學(xué)生多讀讀,力爭通過自己的探索達到學(xué)習(xí)的目的。
c.教師要因材施教,針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)思路,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,并有征服難題的信心。
2.關(guān)于積累
a.引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記,促進有效積累。教師根據(jù)學(xué)生具體情況,可以適當加入詞匯的練習(xí)。
b.激發(fā)學(xué)生自主參與,引導(dǎo)自主積累。
3.關(guān)于練習(xí)冊的使用
本學(xué)期九年級訂的是基礎(chǔ)訓(xùn)練,教師可以根據(jù)班級的具體情況巧妙的應(yīng)用它。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候,滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲;讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力,循序漸進的掌握知識。階梯性的布置作業(yè),讓學(xué)生樂于學(xué)英語,勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語作為一種興趣,一種愛好,才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績.
初三考試的總結(jié)與反思篇七
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況,難度與升學(xué)考試試題相當,知識點比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下:一、教學(xué)中存在的問題分析:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠,致使有些開放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴重。
3、計算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快,部分學(xué)生跟不上,沒聽懂。
1.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。
上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2.重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法,要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。
3.重視語言表達能力的.培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間,讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問題,必要時讓學(xué)生當堂表達和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4.進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5.進一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
對于某個問題,學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤,其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí),經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多,但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進行適當練習(xí),避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。三、今后工作及打算:
1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。
2、多挖掘教材精心備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。
3、認真上課,做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認真批改作業(yè),關(guān)心后進生的學(xué)習(xí),及時做好教學(xué)總結(jié)和反思,增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識,責(zé)任意識。
初三考試的總結(jié)與反思篇八
同學(xué)們現(xiàn)在正處于這樣一個一生中最為關(guān)鍵的時期。物理網(wǎng)初中頻道為大家準備了初三物理期中考試反思,歡迎閱讀與選擇!
一、試題評價:
試題緊扣教材、課標、考試說明;知識點全、細、覆蓋面廣,重點突出,取舍合理;試題的設(shè)計數(shù)量合理,閱讀量適中,呈現(xiàn)形式新,具有開放性,聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會,注重原題變式和改變;注重對雙基和實驗教學(xué)的考查,注重綜合能力考查,注重用物理知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題過于注重基礎(chǔ),試題的區(qū)分度不大。
二、試題主要特點:
(1)面向全體,注重能力考查此次測試,是以學(xué)生的發(fā)展為本,根據(jù)我市的教學(xué)實際,面向全體學(xué)生,努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,適當考查學(xué)生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題,以此來考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力,體現(xiàn)其選拔功能。
(2)對教學(xué)的導(dǎo)向作用
考試的改革促進教學(xué)的改革,考試的改革促進課堂教學(xué)的改革。此次測試,做到扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改,聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?BR> (3)體現(xiàn)新課改精神
此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新,難度相對穩(wěn)定??疾閮?nèi)容尊重學(xué)生的實際,關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識和技能,重視知識之間的聯(lián)系,試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)(知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。
(4)探究創(chuàng)新,突出學(xué)科特色,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。此次試題中,聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué),體現(xiàn)了物理的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的物理知識,拓寬了學(xué)生的知識視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程,尋求學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中,改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構(gòu),并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程,悟出學(xué)習(xí)方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、答卷中主要問題的原因分析
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清。
2.實驗基本技能差。
3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差,對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
4.用物理知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法。
5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來物理現(xiàn)象;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點。
6.計算能力薄弱。
四、我的感受:
1、中考命題科學(xué)嚴謹規(guī)范,使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r的教學(xué)中,集中精力研究考試說明并梳理其中的知識點,做到有的放矢,重點突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據(jù)新課程標準,逐步實現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主,在繼續(xù)加強雙基考查的同時,重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標的考查;考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系,增強問題的真實性和情景性,重視考查學(xué)生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力,開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多,考查學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越來越廣,引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。
3、在教學(xué)過程中我認為教學(xué)起點不要過高,不可只注重能力拔高,忽視基礎(chǔ),忽視物理的雙基教學(xué);不可只注重資料,忽視教材研究,挖掘教材到位;不可只注重題海戰(zhàn)術(shù),著眼點放在做題選題上,忽視原題研究、變式和改變,忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短,忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng);忽視對考試說明、課標學(xué)習(xí)、研究和落實,平常的教學(xué)不可只注重知識的結(jié)果,忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程,忽視規(guī)范訓(xùn)練(物理用語規(guī)范、書寫認真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等)。
初三考試的總結(jié)與反思篇九
九年級一班共32人,參加考試人數(shù)總計32人,優(yōu)秀1人,及格2人,平均分37分,數(shù)學(xué)及格2人,分數(shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多,成績很差,這讓老師很擔(dān)憂,目前提高上課效率是當前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比,本次期中考試總體成績明顯下降,優(yōu)秀率、合格率直線下降。為了進一步搞好教學(xué)工作,現(xiàn)將就以下幾個方面進行分析:
分班初期,通過語數(shù)外的考試,我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),但也有相當一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,認為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對他們來說吸引力不大,對學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動力不大。上課效率不高,對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等一部分學(xué)生,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響到教師的授課情緒,更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面做了很多的工作,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所,更是學(xué)做人的地方,今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度,不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極地面對學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力,稍有成效,但反映在成績上還不夠明顯,我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運用,并且覺得自己這樣做了,成績沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長身上。
上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題,而且,對待布置的作業(yè),馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問,學(xué)習(xí)被動,整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí),更不會主動地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程,單純地、機械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當前教學(xué)亟需突破的難點。
上課期間,有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記,機械模仿,學(xué)習(xí)知識不會靈活運用,往往只注重問題的結(jié)論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動,就無從下手。
下一階段,我將集中力量從以上幾個方面入手,把九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,抓出成效。
初三考試的總結(jié)與反思篇十
(一)試卷基本情況:
這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個部分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進度要求不太一致,按進度應(yīng)該考前三單元,不包括文言文。
(二)考查內(nèi)容:
期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上,重在考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用,不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容,以學(xué)生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標;在閱讀考查上,注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?,寫一篇記敘文?BR> (三)試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為:基礎(chǔ)知識及運用為16分,約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分,約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分,占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分,占閱讀的47.2%)占全卷總分的30%;寫作為50分,約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分,約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。
最高分:103分;最低分:18分;平均分71.2
優(yōu)秀:一班1人,優(yōu)秀率:2.2%;二班3人,優(yōu)秀率6.6%。
及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。
缺考:一班2人,二班4人。
1.體現(xiàn)試題的教育價值,發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容,從不同的角度,對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語言文化的積累感悟,是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累情況,又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此,對于學(xué)生語言文化積累的考查,著重放在考核學(xué)生掌握和運用語文的能力上,特別是對于基礎(chǔ)知識,主要是從運用的角度進行考查的。
關(guān)于文言文的積累,主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則,全面考查語文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以,閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力,關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受,關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識;寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感,讓學(xué)生普遍感到有話可說。
學(xué)生知識面太狹窄,也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過,可是有的學(xué)生還寫不出來,可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境,望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)該不難,可是有的同學(xué)寫的很生硬,語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒背,第7小題的課外讀本的文章沒讀,《格列佛游記》的故事概述不準確,還有學(xué)生根本就不了解這個故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,其中文言文閱讀選自《隆中對》,是很重要的一個段落,只是講過,復(fù)習(xí)不細致,學(xué)生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學(xué)生不能理解“人謀”的含義,甚至理解成了“陰謀”,這是對課文理解不好,不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀,學(xué)生對“心理沖涼”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好,沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??(父愛、母愛、師愛、親情??)》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟,甚至無病呻吟;還有的缺乏細致的記事,沒有寫成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文,不符合題目的要求,隔靴瘙癢,無病呻吟??嫉煤懿焕硐?,學(xué)生成績兩級分化嚴重。
針對以上情況,我們教師加大對學(xué)生進行大語文觀教育的力度,多讀書、勤練筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學(xué),強化對學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個學(xué)生都能夠自覺主動的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績。
愿我們師生共同努力,爭取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績能上一個新臺階。
初三考試的總結(jié)與反思篇十一
第一次月考已經(jīng)結(jié)束,同學(xué)們是否還沉浸在考試成功的喜悅與考試失利的悲傷中?不管你考的好與壞,那都不重要了,重要的是你要通過這次月考發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還存在問題。
還有不到一個月的時間初三第一次大考——期中考試就要到了,一定要改掉上次的不足,爭取期中考試的好成績。
我現(xiàn)在對如何備戰(zhàn)初三數(shù)學(xué)期中考試談一下我的看法,希望能對同學(xué)們有所幫助。
首先同學(xué)們要趕快走出上次月考成功的喜悅與失敗的陰影,初三考的不僅僅是你的學(xué)習(xí),而且需要過硬的心態(tài),不能被一時的成功沖昏頭腦,更不能因一時的失敗而喪失信心。
其次上課一定注意聽講,因為現(xiàn)在每個學(xué)校的進度都非???,而知識點又非常難,相信很多同學(xué)都跟不上老師的進度,那上課一定注意聽講,把不會的知識點在課上記下來,課下一定要主動問老師。
一定要注意老師上課講的題是最精華,一定要弄懂?,F(xiàn)在是初學(xué)不在乎你做多少題,關(guān)鍵在于你會多少題。一定要準備錯題本,反復(fù)看,只要你能保證再出現(xiàn)以前錯過的題不再出錯,那我相信你的成績會非常理想的。
還有就是盡可能找一下學(xué)校去年的試卷自己檢測一下自己,看看自己還有那些問題。
因為我們知道期中考試的難點有二次函數(shù),所以最后把二次函數(shù)當中經(jīng)??嫉念}型和大家分享一下:
二次函數(shù):
1.求二次函數(shù)解析式。
(1)當出現(xiàn)任意三個點坐標的`時候,直接帶入求出解析式。
(2)當出現(xiàn)(x1,0),(x2,0)的時候,用雙根式求解析式。
(3)當出現(xiàn)(h,k)時,就用頂點式求解析式。
2.根據(jù)函數(shù)圖象判斷正負(a,b,c,a+b+c,a-b+c,2a+b)。
a看開口方向(a0開口向上,a0開口向下),b看對稱軸(左同右異,a和b共同決定對稱軸),c看與y軸交點(c0交y軸正半軸,=0過原點,0交負半軸),a+b+c看當x=1時所對應(yīng)的y值正負,a-b+c看當x=-1時所對應(yīng)的y值正負,2a+b看對稱軸。
初三考試的總結(jié)與反思篇十二
我們愛把時間比作流水,因為它一去不復(fù)返,而在初三的日子里,才真正感知時間的飛快。上班、下班,再上下班,時間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少,心中的不踏實感越來越重。
每一天自我都在不斷的講解,學(xué)生都在不斷的練習(xí)、總結(jié)和反饋??墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實感,不明白是不相信自我還是不敢估計學(xué)生的本事。
隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來個突擊,對他們進行一次測試。這套題自我已經(jīng)做過也分析過,難易度也不高,所以,自我心里琢磨像這樣的題型和難易度,學(xué)生應(yīng)當都要到達一個高水平。
可是,事與愿違。結(jié)果令自我大吃一驚。這樣的題目,居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措??蓵r間不等人,如何針對這種現(xiàn)象,提高學(xué)生們的成績呢個人認為提高學(xué)生應(yīng)試本事是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。所以,應(yīng)針對中考具體情景,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試本事。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,能夠彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)當及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,必須要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活、來自大自然的完美信息,時刻與世界上所有的完美事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。
初三考試的總結(jié)與反思篇十三
第二學(xué)期的初三語文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語文教學(xué),作一小結(jié),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。
面對中考,我認為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實了,才有能力進行更高層次的追求。語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學(xué)生而言,最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力,而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。
當然,語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負責(zé)。
縱觀近幾年的中考試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在一下兩個問題:
1、重分析,輕感悟?!罢Z文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。
2、重應(yīng)用,輕精神。語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的,但不能僅僅以考試為標準,更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、作為教師,我覺得聽課非常重要,有助于教師取長補短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人,審視自己,得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗,體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認為聽與不停一個樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。
總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
初三考試的總結(jié)與反思篇十四
作為一名新教師,在這短短的半年里,我確實感到自己成長了、進步了。明確了奮斗的目標,擺正了工作學(xué)習(xí)的態(tài)度,對生活、對教學(xué)的熱情也愈發(fā)強烈。
反思一學(xué)期來,自己在教學(xué)方面的情況,有成果也有相當?shù)牟蛔?。幸運的是,我在諸位老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。走上講臺,給學(xué)生上課的時刻,讓我逐漸體會到了自己光榮的職責(zé),新體會到了一份自豪和驕傲。相對的,肩上的擔(dān)子也重了。逐漸強烈的責(zé)任感使我明確了自己需要奮斗的目標,做一名合格的人民教師,更要做一名優(yōu)秀的人民教師。針對教學(xué)工作,以下簡單地從上課前、上課時、上課后三方面談一談我對一學(xué)期來教學(xué)工作上的一些回顧、總結(jié)以及對未來的計劃。
(一)教材內(nèi)容的把握
我在接受教學(xué)任務(wù)后,首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點困惑:對于我們中職類的學(xué)生,如此厚的一本教材他們能夠掌握多少?他們需要掌握多少?一學(xué)期下來,我又有了新的感悟:完整的教材是需要的,教學(xué)內(nèi)容卻是要有重點地教授和指導(dǎo),甚至是刪選。教學(xué)的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ),不需要面面俱到,有重點、有難點的講解,太過復(fù)雜的點到為止,整體地把握好教材的內(nèi)容。但是,很多知識在我自己看來根本是可以一筆帶過或通過簡單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問題,在班上的學(xué)生看來并不是那么一回事,許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨講解空間上兩個點的相對位置時,我給他簡單的折疊了三個投影面的紙模型。我認為這原本就是很容易的問題,何況做到這份上學(xué)生應(yīng)該能夠理解掌握了??墒沁m得其反,她更加困惑了,而且顯得焦急緊張。我再給他用實物舉例、用畫圖示意,最后他終于恍然大悟。我也明白了,很多看似簡單的知識點,確可能是教學(xué)的難點、重點。什么是難點?我想,學(xué)生覺得接受有困難的就是難點,這考驗了我對他們接受了知識后表現(xiàn)出反應(yīng)的觀察能力。因此,對于教材內(nèi)容的把握有待下學(xué)期深入的研究。
(二)備課的熟練程度
備課的熟練程度不夠,站在講臺上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細節(jié)方面注意不夠,時常寫錯或看錯。教案的準備還不夠充分。幾次寫教案,有些過于面面俱到,寫得太多太繁雜,不能夠突出重點,造成授課時間不夠用。對于教學(xué)方法的設(shè)想也沒有充分的反映在教案上,沒有考慮充分某個知識點具體要用怎樣的方法講解更好,通常只是在教案上簡單的羅列一下概念等。知識點的舉例有時不能充分反映在教案上,例子多是隨手拈來,事后想想有時欠妥。教案的修改不夠及時,對于需要補充、修正、增加的內(nèi)容,有時候沒有及時在原教案上做改動。
(一)教學(xué)方法的運用
教學(xué)方法單一,多是講解??傁M炎蠲恳粋€知識點都講解詳細,總希望把每一個例題都分析透徹,可是總有那么多學(xué)生還是無精打采,睡覺打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課,我感覺受益頗深。學(xué)生幾乎個個都能聽得入神,課堂上有掌聲、有笑聲,十分的精彩!章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個,而且都是同學(xué)們身邊的事例,淺顯易懂,幽默風(fēng)趣,學(xué)生愿意聽。再說與學(xué)生的互動,討論自然是恰到好處,更加閃光的是章老師對于定義的歸納方法。以往在我腦海中,學(xué)生對書本上定義的掌握,從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書本,從舉例引入到實際與概念、定義相關(guān)的部分,讓學(xué)生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識片段,用自己的話完整的歸納了定義、概念,完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實在巧妙,由引導(dǎo)——歸納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對于定義的識記避免了死記硬背,印象也深刻。十分值得學(xué)習(xí)。一學(xué)期上下來,曾聽學(xué)生反映說:“我們不是聽不懂,只是有時候不想聽”。章老師說,我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺得很有道理,沒有好的教學(xué)方法,講得再倒地、再詳細、再重復(fù),沒有辦法吸引學(xué)生,學(xué)生不能聽進去,課是失敗的。
(二)基本技能的掌握
這里我想到的是授課時候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會,自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設(shè)計合理起來。我想要努力做到最好。值得一提的是,粉筆字有待勤加聯(lián)系。
學(xué)生接受的反饋學(xué)生對于知識掌握的程度到底如何,大凡我都是從作業(yè)和測驗情況看,但是部分同學(xué)平時作業(yè)抄襲,問題不能被暴露,一到考試成績就反映出來,為時已晚。后來聽了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課,我個人覺得,在課堂上就應(yīng)該對學(xué)生們就收程度作出判斷。當某個知識點講解完畢,多數(shù)學(xué)生不能正確地給予反饋,那么就出現(xiàn)問題了,需要立刻通過其他途徑(例如舉例)再次講解。
課堂紀律的控制對于學(xué)生的調(diào)皮早有耳聞,課堂上有時確有學(xué)生搗蛋,打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽講,甚至能夠帶動其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習(xí)。楊老師的課紀律相當好。多次向師傅討教,知道了怎樣對待搗蛋的學(xué)生,及時給予嚴肅的批評;對于突發(fā)的事件,也應(yīng)該做及時合理的處理,包括學(xué)生曠課等,事后也需及時報告,避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹立教師的地位,不光能夠維持較好的課堂紀律,更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(一)作業(yè)的批改
課后的作業(yè)應(yīng)該及時給予批改,即使再忙也應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)以評價,這是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生覺得:“反正老師不批改,不做也可以”,我們得不到學(xué)生對知識點掌握的反饋,也不利于教學(xué),因此不能馬虎,不光要批改,我覺得還需要必要的評價或評語。
(二)及時的總結(jié)課后對于每節(jié)課的教學(xué)成果,都應(yīng)做詳細的總結(jié)和反思,這點上,我做的欠佳,沒有能做到及時。教學(xué)總結(jié)應(yīng)經(jīng)常,或許這可以使自己在教學(xué)方面的進步事半功倍。以上只是我個人對本學(xué)期教學(xué)工作的幾點反思,不足或錯誤之處望各位老師批評指正,我將在今后的工作生活中,努力實踐,不斷完善自己教學(xué)工作,開拓進取,勇于創(chuàng)新。
初三考試的總結(jié)與反思篇十五
初三第一學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,與期初考試和上次的月考相比,85班有了明顯的進步,特別是85班的部分女生進步不小,但是84班還在原地停留,甚至于有些倒退,兩個班的總體成績有較大的差距,全年級最高分106,優(yōu)秀人數(shù)共人。
對于這次的試卷,總體感覺對于知識點的把握比較好,題目出的也很到位,易難度的比例大致為8:1:1,但是題目對于我們的學(xué)生來說,還是有些過于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強,不會全面的分析問題,再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢,很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò),特別是一些綜合性的題目,因為我們第一輪的復(fù)習(xí)才剛剛開始,導(dǎo)致很多學(xué)生一時轉(zhuǎn)不過彎,中等難度的題目分數(shù)拿不全,而難題就很難拿到分。
這次考試應(yīng)該說我校成績還是不錯的,但是也有很多的地方值得我們深思,在對考卷的分析過程中,我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題:
第一,選擇題失分不少,現(xiàn)在成績好與成績差的學(xué)生的差距主要就在選擇題,而且多數(shù)是不該的失分;比如:選擇題第6題、第9題、第20題,所以存在的第一個問題就是許多學(xué)生太過于粗心大意。
第二,則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時沒有對知識進行鞏固,所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時,仍會犯錯誤。向這次考試的第16、17題。
第三,學(xué)生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
亂寫,反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號不規(guī)范,還有30題的第3小問等等。
第五,有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒,有些題目只要稍有化學(xué)常識的,稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來,他們瞎做,不做空著。
首先在以后的教學(xué)中對于我們的學(xué)生要施行分層教學(xué),因材施教,分級制定要求,按照學(xué)校的要求實行盯人、定人戰(zhàn)術(shù),對不同的學(xué)生提出不同的要求。對于中上的學(xué)生要求要高一些,要學(xué)以致用,出了進一步鞏固基礎(chǔ)知識,同時要加強信息題、推斷題、綜合題和靈活題的訓(xùn)練,努力提高學(xué)校的優(yōu)秀率。對于學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生,只要求他們掌握最基本的知識點就達到目的,努力向及格靠攏,爭取順利畢業(yè),以提高學(xué)校的及格率。對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握現(xiàn)在有很大的問題?;A(chǔ)都需要學(xué)生記憶,也就是要背要默,由于學(xué)生的自由時間太少,所以對于這些學(xué)生要進行盯人、定人定時的訓(xùn)練。以前我校放學(xué)前沒有輔導(dǎo)課,那段時間就留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)或做作業(yè),學(xué)生沒有太大的壓力和動力。這樣,不自覺的學(xué)生永遠不會自覺地學(xué)習(xí),他們抄作業(yè),搗亂紀律,而不會的知識像滾雪球一樣越積越多,越來越難抓。還有比如說像化學(xué)中的計算題,都是非常簡單和基本的計算,這次考的計算是基本中的`基本,但是真正做全對的6班不超過10人,1班還有很多人計算失誤或者不會,就是加法都會算錯,我實在是很無奈。像此類型的計算題,城區(qū)的學(xué)生的正確率要達到80%左右,因此在計算這塊就差了一大截。
在以后的教學(xué)中,我會努力提高自己的教學(xué)水平,每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力,努力提高每節(jié)課的課堂效率。對于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè),做到少而精,盡快找到一個有效的方法來處理系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題,使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進步!在中考中考出應(yīng)有的優(yōu)異的成績。
初三考試的總結(jié)與反思篇十六
考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎樣樣,可是我明白父母、教師對我還有著很大的期望。
這次考試我卻又考砸了,并且考得異常糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二),教師把試卷發(fā)了下來,我仔細地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以,經(jīng)過這次考試,我也想了很多,以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段,就開始解答題目了,結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系??傊?,以后必須會在做題的過程中認真審題,細心讀題,把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍,絕對不允許自我再犯相似的錯誤。其次,我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科大家都聚在一齊做同樣的題目,我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動,我就不會做了。我最終明白:其實,平時我沒有真真正正地去理解它,也許有時是碰巧做對的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn),為考試做好準,打好基,我相信有志者事竟成,在下次考中能取得意的成。學(xué)的技巧在不斷的,生活中,我要多多加自我的和復(fù),考之前制定周的復(fù)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)中要學(xué)會獨立思考。我期望教不要我失去信心,然我次考得不夢想,可是我相信自我。我要自我的努力,必不使教失望。
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初三考試的總結(jié)與反思篇十七
如今,我們都已經(jīng)是初三的學(xué)生了,距離中考也已經(jīng)不到一年,所以現(xiàn)在凡事都要為初三、中考著想。初二的最后一次大考落下帷幕,我們必須要從中找到不足,在進入初三之前盡快地彌補起來。語文,一個我們最熟悉的科目,在跟隨段老師學(xué)習(xí)一年之后,我是否有把握在初三的學(xué)習(xí)中,在中考的風(fēng)雨中,讓語文穩(wěn)若泰山地成為我最自信的一門科目呢?就目前來還不行。
說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時間突擊訓(xùn)練的閱讀收到了成效,這次只丟了兩分,算上基礎(chǔ)和書寫各一分,我一共只扣了4分。這已經(jīng)為我取得好成績打下了極為堅實的基礎(chǔ),然而,作文的失誤再次讓我與高分無緣。
這次我的作文又出現(xiàn)了以前曾經(jīng)有過的問題。對于這個問題我一直很困惑,我的寫作水平不算差,每次也能做到有備而來,然而,每次我用在段老師這里得過高分的作文去參加期末考試,卻屢屢失敗,總是要扣8分、9分,甚至還不及我現(xiàn)場創(chuàng)作出的`作文分高,這究竟是為什么?我明明做的了有備而來,為何同樣的作文在學(xué)校就得不了高分呢?在與媽媽的共同分析下,我找到了原因。
媽媽指出,盡管我每次都能將準備好的高分作文套用進去,但總是不能與作文要求完美結(jié)合。就比如說這次的考試,媽媽認為作文的根本要求就是要寫平凡的開始,這在導(dǎo)語中已經(jīng)有所體現(xiàn),然而我將好作文套用進去,卻與平凡一點邊都不沾,自然低分了。
歸根結(jié)底這就是審題的原因。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文,卻忽略了代表作文導(dǎo)向的導(dǎo)語。這應(yīng)該就是我作文失敗的原因吧。
現(xiàn)在明白了,我的語文的穩(wěn)定大計,現(xiàn)在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這么長時間的作文訓(xùn)練,一旦發(fā)現(xiàn)問題,一定能迅速改正,搭好通往初三的最后一根大梁!
初三考試的總結(jié)與反思篇十八
這次的期末考試最不理想的是語文,我原以為可以考到95分以上,周三在手機上查分數(shù)的時候,我洋洋自得的想,我肯定能考高分,但是看到成績的那一刻,不出意外的話,我又考了70多分。
首先我最大的失誤就是好多閱讀題我沒答上,然后作文扣的分也不少,還犯了許多不該犯的錯。
數(shù)學(xué)上有許多計算丟的題,整體說還算可以,但沒達到目標。
歷史,題看完了不知道怎么答,出現(xiàn)了不會的情況,也算不好好復(fù)習(xí)。
道法,第一眼都會,但是有些寫的驢頭不對馬嘴。
英語上扣了20分,這是我沒有想到的,口語扣五分,意味著筆試扣了15分,這15分扣在了選擇題上,原因不好好看題目,有點粗心大意了。
初三考試的總結(jié)與反思篇十九
月考終于結(jié)束了,看著到手的成績,心里感慨頗多。簡單總結(jié)一下,八個字:意料之中,情理之外。
說意料之中,是因為開學(xué)來我的主要工作是放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性方面。從結(jié)果看來,收效很慢。這也是我一直思考的一個問題:在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓學(xué)生的當前成績上,如何把握一個“度”。當然,從長遠講,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,對他以后的發(fā)展絕對有益,最后的成績也差不了。
但,當前怎么辦?尤其對于初三的'學(xué)生,如何使他們在最后的中考中取得一個好的成績?我想,理論上的自主、探究、主動的學(xué)習(xí)方式只是一個美麗的童話,關(guān)鍵還是要老師的抓!當然,說死抓可能不恰當,但如果就是要當前成績的話,時間上的保證必不可少。畢竟,真正自覺的學(xué)生太少了。尤其對于那些只考個六七十分的學(xué)生來說,“強壓政策”必不可少!
說情理之外,是因為三個老師只有我?guī)б粋€班。按他們的說法,兩個班不易帶,事實也是如此,帶兩個班確實很累。因此,我的成績必須靠第一,考第二就是失敗。雖然說任何考試只要排名就不可避免的有第一、第二,只要差別不大就行。但事實并不是如此,你即使就差0.001分也是差。
當今的考評制度造就了老師、學(xué)生都把分數(shù)當成命根。我并不是批評當今的考評制度,只要在還沒有更好的選拔制度下,這種考評必將存在,也不能怨什么。有句話說的好:你不能改變環(huán)境,就只好適應(yīng)環(huán)境。當今社會就是適者生存的狀況,與其在底下怨天尤人、
僨
世嫉俗,不如踏踏實實地干點事,既然你不能改變這種狀況,又何必挑三揀四呢。
“莫為失敗找借口,只為成功找理由”。說什么都是假的,腳踏實地的做點事才是根本!
初三考試的總結(jié)與反思篇一
現(xiàn)在,教師仍然是影響課堂教學(xué)效率的主要原因。我們具有極大的影響力,能夠讓學(xué)生愉快,也能讓學(xué)生痛苦;反言之,老師可能是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。老師個人采用的方法和每一天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因!人的能力惟有在身心和諧的情況下,才能發(fā)揮最佳水平。教到初三,感慨頗多。
期中考試,是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成績的手段,也是促使教師反思的一個動力。通過一次次較正式的考試,與年級平均水平向比較。從期中考試情況分析,我所帶的兩個班級考試成績還不是很理想,也能看到自己教學(xué)上的差距與問題所在。經(jīng)分析,固然有試卷的問題,有學(xué)生的問題,有閱卷的問題,但我還是認為主要的問題在于:一些最為基本的的知識點強調(diào)的不夠,一些學(xué)生在這些上面丟分很可惜,缺乏一些拓展的知識與應(yīng)用,平時對題型的總結(jié)歸納不到位,缺少應(yīng)試技巧,具體的說:
一、我在課堂教學(xué)中,除了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不到位之外,又是因為學(xué)?,嵤滤郏瑐湔n不是很充分,有時由于學(xué)生在課堂上稍有松懈,我便會冷語相譏,致使學(xué)生上課時不敢出一言以對,導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題只能是銷聲匿跡,不敢質(zhì)疑。
二、在授課時,我仍走不出教師以講為主,學(xué)生當聽眾的窠臼,課堂上多以傳授知識為主,學(xué)生的讀、寫、聽、說能力得不到有力的培養(yǎng),課堂氣氛很是沉悶,參與教與學(xué)活動中人不是很多,我自認為,這是我的課堂缺少趣味性的主要原因。
三、在新課改蒸蒸日上的今天,我已被不知不覺地甩在后面,也許是傳統(tǒng)的教育在我心目中根深蒂固,我在彷徨和猶豫之余缺少自信心和勇氣,有時也過于自卑,對教材研究的不是很深刻,重難點把我的也不是很準確,在學(xué)生面前總是顯的力不從心,我困惑的是何時才可以表現(xiàn)出游刃有余呢,只有多研究教材,并像身邊的優(yōu)秀教師多多學(xué)習(xí)了。
四、也由于我的課堂語言不是很嚴密,知識底蘊較薄弱的緣故吧,在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)缺少關(guān)注,本人比較愚鈍,教學(xué)機智不夠靈敏,對課堂上放不開學(xué)生的思維,造成學(xué)生自學(xué)能力較弱,總是有一種依賴老師,等待老師,學(xué)習(xí)語文感到煩躁和繁忙。收獲卻甚微。所以,作為語文教師應(yīng)該博覽古今,方可提高學(xué)生的成績。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題:
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不好,學(xué)習(xí)很被動,再加上自習(xí)課比較少,理科又遇到了難點問題,學(xué)生的負積累越來越多,學(xué)習(xí)積極性不高。開學(xué)學(xué)習(xí)的文言文知識,學(xué)生幾乎淡忘的一干二凈,就連優(yōu)生古詩文默寫錯別字都很多,這充分得說明學(xué)生“溫故而知新”的能力很差。
作為一名從教才十二年的教師,我經(jīng)常覺得自己的教學(xué)似乎已經(jīng)定型了,總覺得難有新的突破。這次的反思任務(wù)給了我們一個反思的平臺,也許在繁重的工作之余,經(jīng)過反思,會讓我們的教學(xué)狀況發(fā)生大的改變,長教常新!
初三考試的總結(jié)與反思篇二
進入初三的第一次期中已經(jīng)結(jié)束了,你的成績可能出現(xiàn)了一定的起伏,有的同學(xué)的成績有所提高,有的同學(xué)的成績可能下滑。成績的變化是正常的,但是如果與上次差別太大,大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認真,是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的,在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說來,一上課時的復(fù)習(xí)是對上節(jié)課的高度概括,我們應(yīng)該積極思考,檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚,就要迅速記錄下來,聽其他同學(xué)的回答,然后在課后及時補上這一方面的漏洞。在教師板書或者重復(fù)某個語言點的時候,就說明此時的講解是很重要的,我們一定不能分心,思維要跟上,筆記也要跟上。在記錄不完的時候,一定要先服從聽講,然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方。有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西,此時就是我們最好的休息時間,放松一下,讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時,我們的思維也要迅速啟動,與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點,因為課堂四十五分鐘不認真聽講,課后你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否恰當。進入初三,課程在深度和難度上都有所加深加大??赡茉诔醵r形成的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)這種變化。如果你感到整天很忙亂,疲于應(yīng)付各種鋪天蓋地的作業(yè),沒有時間循環(huán)復(fù)習(xí),更沒有時間預(yù)習(xí),這就說明你的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了問題。學(xué)習(xí)方式因人而異,應(yīng)該盡可能快地找到適合自己的方式。有的同學(xué)在晚上九點的時候就會打盹,無精打采。如果在這種迷糊的狀況下繼續(xù)學(xué)習(xí),你的學(xué)習(xí)效果怎么能好呢?可以在這個時候小睡十幾分鐘,起來后繼續(xù)學(xué)習(xí),你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率成倍提高。這就說明學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該張弛有度,不能一味的拼命學(xué)習(xí),時間長不一定代表效率高。有的同學(xué)習(xí)慣在學(xué)習(xí)的時候聽著音樂,覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適,但如果你在做了對比試驗之后發(fā)現(xiàn)還是聽音樂時的效率高,那么你就堅持你的做法。
初三考試的總結(jié)與反思篇三
不知不覺一個學(xué)期已經(jīng)過去了,初三一年一度的學(xué)業(yè)水平考試也已經(jīng)告一段落,針對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:化學(xué)中考分數(shù)只有50分,比起語數(shù)英三科來說,比例偏低,所以學(xué)生對化學(xué)學(xué)科重視程度不夠,覺得這只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起來微不足道。表現(xiàn)出的問題是學(xué)生積極性不高,有輕視的傾向。再加上化學(xué)是文理綜合較強的學(xué)科,有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶,且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點,不易較快的掌握。面對此情,我感覺到壓力好大。
為提高中考成績,必須想辦法,經(jīng)過認真反思,決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點入手:
學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動。
近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的,常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義,以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每課題中都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識,準確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是十分重要的。因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要的。
初三考試的總結(jié)與反思篇四
進入初三的第一次期中已經(jīng)結(jié)束了,你的成績可能出現(xiàn)了一定的起伏,有的同學(xué)的成績有所提高,有的同學(xué)的成績可能下滑。成績的變化是正常的,但是如果與上次差別太大,大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認真,是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的,在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說來,一上課時的復(fù)習(xí)是對上節(jié)課的高度概括,我們應(yīng)該積極思考,檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚,就要迅速記錄下來,聽其他同學(xué)的回答,然后在課后及時補上這一方面的漏洞。
在教師板書或者重復(fù)某個語言點的時候,就說明此時的講解是很重要的,我們一定不能分心,思維要跟上,筆記也要跟上。在記錄不完的時候,一定要先服從聽講,然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方。
有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西,此時就是我們最好的休息時間,放松一下,讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時,我們的思維也要迅速啟動,與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點,因為課堂四十五分鐘不認真聽講,課后你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否恰當。進入初三,課程在深度和難度上都有所加深加大??赡茉诔醵r形成的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)這種變化。如果你感到整天很忙亂,疲于應(yīng)付各種鋪天蓋地的作業(yè),沒有時間循環(huán)復(fù)習(xí),更沒有時間預(yù)習(xí),這就說明你的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了問題。
可以在這個時候小睡十幾分鐘,起來后繼續(xù)學(xué)習(xí),你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率成倍提高。這就說明學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該張弛有度,不能一味的拼命學(xué)習(xí),時間長不一定代表效率高。有的同學(xué)習(xí)慣在學(xué)習(xí)的時候聽著音樂,覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適,但如果你在做了對比試驗之后發(fā)現(xiàn)還是聽音樂時的效率高,那么你就堅持你的做法。
最后要反思自己的環(huán)境是否對你的學(xué)習(xí)造成了干擾。
一是家庭環(huán)境的干擾,這些干擾可能使周圍的噪音污染,可能是樓上樓下的喧嘩影響,可能是家庭中父母的感情出現(xiàn)了問題,可能是家里來的常住的親戚對你的生活節(jié)奏造成了沖擊。
初三考試的總結(jié)與反思篇五
這個學(xué)期,我是擔(dān)任九(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從摸底考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題,許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題,對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤,平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào),但事實上卻是問題嚴重之處,看來還需要在平時的教學(xué)中進一步落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。
在平時的教學(xué)過程中,我要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交,目的是為了及時發(fā)現(xiàn),及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題,認真落實訂正的作用,將反饋與矯正要落到實處,切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位,也就是說反饋要適時,矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實,矯正的方法是否得力,因為反饋的信息虛假或不全真實,那么我就發(fā)現(xiàn)不了問題,就不能全面地了解學(xué)生的情況,也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面:
一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動口、動手??衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息,一般我把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體,不把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決,及時反饋在一日為好。
二、注意反饋矯正的準確性。在以后的教學(xué)中我還必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會到師長的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭。
三、注意反饋矯正的靈活性。在以后的教學(xué)中我還可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如提前設(shè)計矯正方案,也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方,在獲取信息后,認真分析其問題的實質(zhì),產(chǎn)生問題的原因,然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,是否認真訂正作業(yè)??傊答伋C正一定要落在實處。
以后還要主動輔導(dǎo),及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性,當然,如果只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺,而不注意自身的主動和自覺,結(jié)果也會不如人意。
總之,反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的,不斷加強反饋與矯正,對于以后的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用。因此,在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
初三考試的總結(jié)與反思篇六
期末考試已經(jīng)告一段落了,現(xiàn)將我對此次考試的看法和以后的打算總結(jié)一下。
從這次期末考試的結(jié)果來看,三二.三三班的英語成績還算可以。從試卷分析的情況表明,學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力差,下面從各種題型分析如下:
1.單選題:知識點的運用很重要,平時訓(xùn)練時,有的同學(xué)只背誦,沒有好好的理解與分析,造成丟分。如: too many與too much 等等。
2.完型填空:有的同學(xué)存在文章讀不太懂而丟分的'現(xiàn)象。有的同學(xué)對詞的辨析掌握不準確而丟分。例如:第20小題,意思翻譯對了就知道正確答案,翻譯錯了答案就錯了。
3.閱讀:個別同學(xué)讀不清文章的含義,詞匯量少,閱讀有困難。這一項屬能力題,一般同學(xué)做起來都有問題。平時要積累詞匯,加強訓(xùn)練。
4.詞語運用:這一項有難度,最好同學(xué)8分,中檔同學(xué)3-4分,有大部分同學(xué)得不了3分。
5.補全對話: 從方框中選一個適當?shù)木渥?,是送分題得分率高。
6.作文 :形式模仿中考,這一題失分率很高,尖子生和中等生能寫幾句,差生一句也不寫,甚至有的抄寫閱讀短文 ,這和老師們的訓(xùn)練少有關(guān)系。
1.關(guān)于課堂教學(xué)
課堂教學(xué)要注重實效,向45分鐘要效益。
a.教師要從學(xué)生的實際出發(fā),準確把握學(xué)生現(xiàn)有的認識水平和身心發(fā)展規(guī)律,著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,使之勤于思考,樂于表達。
b.改變傳統(tǒng)的問答式,給學(xué)生充足的時間考慮,讓學(xué)生多讀讀,力爭通過自己的探索達到學(xué)習(xí)的目的。
c.教師要因材施教,針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)思路,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,并有征服難題的信心。
2.關(guān)于積累
a.引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記,促進有效積累。教師根據(jù)學(xué)生具體情況,可以適當加入詞匯的練習(xí)。
b.激發(fā)學(xué)生自主參與,引導(dǎo)自主積累。
3.關(guān)于練習(xí)冊的使用
本學(xué)期九年級訂的是基礎(chǔ)訓(xùn)練,教師可以根據(jù)班級的具體情況巧妙的應(yīng)用它。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候,滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲;讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力,循序漸進的掌握知識。階梯性的布置作業(yè),讓學(xué)生樂于學(xué)英語,勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語作為一種興趣,一種愛好,才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績.
初三考試的總結(jié)與反思篇七
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況,難度與升學(xué)考試試題相當,知識點比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下:一、教學(xué)中存在的問題分析:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠,致使有些開放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴重。
3、計算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快,部分學(xué)生跟不上,沒聽懂。
1.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。
上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2.重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法,要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。
3.重視語言表達能力的.培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間,讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問題,必要時讓學(xué)生當堂表達和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4.進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5.進一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
對于某個問題,學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤,其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí),經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多,但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進行適當練習(xí),避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。三、今后工作及打算:
1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。
2、多挖掘教材精心備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。
3、認真上課,做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認真批改作業(yè),關(guān)心后進生的學(xué)習(xí),及時做好教學(xué)總結(jié)和反思,增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識,責(zé)任意識。
初三考試的總結(jié)與反思篇八
同學(xué)們現(xiàn)在正處于這樣一個一生中最為關(guān)鍵的時期。物理網(wǎng)初中頻道為大家準備了初三物理期中考試反思,歡迎閱讀與選擇!
一、試題評價:
試題緊扣教材、課標、考試說明;知識點全、細、覆蓋面廣,重點突出,取舍合理;試題的設(shè)計數(shù)量合理,閱讀量適中,呈現(xiàn)形式新,具有開放性,聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會,注重原題變式和改變;注重對雙基和實驗教學(xué)的考查,注重綜合能力考查,注重用物理知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題過于注重基礎(chǔ),試題的區(qū)分度不大。
二、試題主要特點:
(1)面向全體,注重能力考查此次測試,是以學(xué)生的發(fā)展為本,根據(jù)我市的教學(xué)實際,面向全體學(xué)生,努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,適當考查學(xué)生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題,以此來考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力,體現(xiàn)其選拔功能。
(2)對教學(xué)的導(dǎo)向作用
考試的改革促進教學(xué)的改革,考試的改革促進課堂教學(xué)的改革。此次測試,做到扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改,聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?BR> (3)體現(xiàn)新課改精神
此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新,難度相對穩(wěn)定??疾閮?nèi)容尊重學(xué)生的實際,關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識和技能,重視知識之間的聯(lián)系,試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)(知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。
(4)探究創(chuàng)新,突出學(xué)科特色,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。此次試題中,聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué),體現(xiàn)了物理的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的物理知識,拓寬了學(xué)生的知識視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程,尋求學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中,改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構(gòu),并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程,悟出學(xué)習(xí)方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、答卷中主要問題的原因分析
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清。
2.實驗基本技能差。
3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差,對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
4.用物理知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法。
5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來物理現(xiàn)象;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點。
6.計算能力薄弱。
四、我的感受:
1、中考命題科學(xué)嚴謹規(guī)范,使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r的教學(xué)中,集中精力研究考試說明并梳理其中的知識點,做到有的放矢,重點突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據(jù)新課程標準,逐步實現(xiàn)由以考察知識為主向以考查能力為主,在繼續(xù)加強雙基考查的同時,重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標的考查;考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系,增強問題的真實性和情景性,重視考查學(xué)生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力,開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多,考查學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越來越廣,引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。
3、在教學(xué)過程中我認為教學(xué)起點不要過高,不可只注重能力拔高,忽視基礎(chǔ),忽視物理的雙基教學(xué);不可只注重資料,忽視教材研究,挖掘教材到位;不可只注重題海戰(zhàn)術(shù),著眼點放在做題選題上,忽視原題研究、變式和改變,忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短,忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng);忽視對考試說明、課標學(xué)習(xí)、研究和落實,平常的教學(xué)不可只注重知識的結(jié)果,忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程,忽視規(guī)范訓(xùn)練(物理用語規(guī)范、書寫認真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等)。
初三考試的總結(jié)與反思篇九
九年級一班共32人,參加考試人數(shù)總計32人,優(yōu)秀1人,及格2人,平均分37分,數(shù)學(xué)及格2人,分數(shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多,成績很差,這讓老師很擔(dān)憂,目前提高上課效率是當前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比,本次期中考試總體成績明顯下降,優(yōu)秀率、合格率直線下降。為了進一步搞好教學(xué)工作,現(xiàn)將就以下幾個方面進行分析:
分班初期,通過語數(shù)外的考試,我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),但也有相當一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,認為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對他們來說吸引力不大,對學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動力不大。上課效率不高,對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等一部分學(xué)生,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響到教師的授課情緒,更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面做了很多的工作,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所,更是學(xué)做人的地方,今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度,不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極地面對學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力,稍有成效,但反映在成績上還不夠明顯,我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運用,并且覺得自己這樣做了,成績沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長身上。
上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題,而且,對待布置的作業(yè),馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問,學(xué)習(xí)被動,整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí),更不會主動地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程,單純地、機械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當前教學(xué)亟需突破的難點。
上課期間,有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記,機械模仿,學(xué)習(xí)知識不會靈活運用,往往只注重問題的結(jié)論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動,就無從下手。
下一階段,我將集中力量從以上幾個方面入手,把九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,抓出成效。
初三考試的總結(jié)與反思篇十
(一)試卷基本情況:
這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個部分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進度要求不太一致,按進度應(yīng)該考前三單元,不包括文言文。
(二)考查內(nèi)容:
期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上,重在考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用,不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容,以學(xué)生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標;在閱讀考查上,注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?,寫一篇記敘文?BR> (三)試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為:基礎(chǔ)知識及運用為16分,約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分,約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分,占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分,占閱讀的47.2%)占全卷總分的30%;寫作為50分,約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分,約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。
最高分:103分;最低分:18分;平均分71.2
優(yōu)秀:一班1人,優(yōu)秀率:2.2%;二班3人,優(yōu)秀率6.6%。
及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。
缺考:一班2人,二班4人。
1.體現(xiàn)試題的教育價值,發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容,從不同的角度,對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語言文化的積累感悟,是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累情況,又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此,對于學(xué)生語言文化積累的考查,著重放在考核學(xué)生掌握和運用語文的能力上,特別是對于基礎(chǔ)知識,主要是從運用的角度進行考查的。
關(guān)于文言文的積累,主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則,全面考查語文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以,閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力,關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受,關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識;寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感,讓學(xué)生普遍感到有話可說。
學(xué)生知識面太狹窄,也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過,可是有的學(xué)生還寫不出來,可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境,望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)該不難,可是有的同學(xué)寫的很生硬,語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒背,第7小題的課外讀本的文章沒讀,《格列佛游記》的故事概述不準確,還有學(xué)生根本就不了解這個故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,其中文言文閱讀選自《隆中對》,是很重要的一個段落,只是講過,復(fù)習(xí)不細致,學(xué)生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學(xué)生不能理解“人謀”的含義,甚至理解成了“陰謀”,這是對課文理解不好,不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀,學(xué)生對“心理沖涼”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好,沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??(父愛、母愛、師愛、親情??)》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟,甚至無病呻吟;還有的缺乏細致的記事,沒有寫成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文,不符合題目的要求,隔靴瘙癢,無病呻吟??嫉煤懿焕硐?,學(xué)生成績兩級分化嚴重。
針對以上情況,我們教師加大對學(xué)生進行大語文觀教育的力度,多讀書、勤練筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學(xué),強化對學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個學(xué)生都能夠自覺主動的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績。
愿我們師生共同努力,爭取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績能上一個新臺階。
初三考試的總結(jié)與反思篇十一
第一次月考已經(jīng)結(jié)束,同學(xué)們是否還沉浸在考試成功的喜悅與考試失利的悲傷中?不管你考的好與壞,那都不重要了,重要的是你要通過這次月考發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還存在問題。
還有不到一個月的時間初三第一次大考——期中考試就要到了,一定要改掉上次的不足,爭取期中考試的好成績。
我現(xiàn)在對如何備戰(zhàn)初三數(shù)學(xué)期中考試談一下我的看法,希望能對同學(xué)們有所幫助。
首先同學(xué)們要趕快走出上次月考成功的喜悅與失敗的陰影,初三考的不僅僅是你的學(xué)習(xí),而且需要過硬的心態(tài),不能被一時的成功沖昏頭腦,更不能因一時的失敗而喪失信心。
其次上課一定注意聽講,因為現(xiàn)在每個學(xué)校的進度都非???,而知識點又非常難,相信很多同學(xué)都跟不上老師的進度,那上課一定注意聽講,把不會的知識點在課上記下來,課下一定要主動問老師。
一定要注意老師上課講的題是最精華,一定要弄懂?,F(xiàn)在是初學(xué)不在乎你做多少題,關(guān)鍵在于你會多少題。一定要準備錯題本,反復(fù)看,只要你能保證再出現(xiàn)以前錯過的題不再出錯,那我相信你的成績會非常理想的。
還有就是盡可能找一下學(xué)校去年的試卷自己檢測一下自己,看看自己還有那些問題。
因為我們知道期中考試的難點有二次函數(shù),所以最后把二次函數(shù)當中經(jīng)??嫉念}型和大家分享一下:
二次函數(shù):
1.求二次函數(shù)解析式。
(1)當出現(xiàn)任意三個點坐標的`時候,直接帶入求出解析式。
(2)當出現(xiàn)(x1,0),(x2,0)的時候,用雙根式求解析式。
(3)當出現(xiàn)(h,k)時,就用頂點式求解析式。
2.根據(jù)函數(shù)圖象判斷正負(a,b,c,a+b+c,a-b+c,2a+b)。
a看開口方向(a0開口向上,a0開口向下),b看對稱軸(左同右異,a和b共同決定對稱軸),c看與y軸交點(c0交y軸正半軸,=0過原點,0交負半軸),a+b+c看當x=1時所對應(yīng)的y值正負,a-b+c看當x=-1時所對應(yīng)的y值正負,2a+b看對稱軸。
初三考試的總結(jié)與反思篇十二
我們愛把時間比作流水,因為它一去不復(fù)返,而在初三的日子里,才真正感知時間的飛快。上班、下班,再上下班,時間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸減少,心中的不踏實感越來越重。
每一天自我都在不斷的講解,學(xué)生都在不斷的練習(xí)、總結(jié)和反饋??墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實感,不明白是不相信自我還是不敢估計學(xué)生的本事。
隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來個突擊,對他們進行一次測試。這套題自我已經(jīng)做過也分析過,難易度也不高,所以,自我心里琢磨像這樣的題型和難易度,學(xué)生應(yīng)當都要到達一個高水平。
可是,事與愿違。結(jié)果令自我大吃一驚。這樣的題目,居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果真令人手足無措??蓵r間不等人,如何針對這種現(xiàn)象,提高學(xué)生們的成績呢個人認為提高學(xué)生應(yīng)試本事是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。所以,應(yīng)針對中考具體情景,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試本事。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,能夠彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)當及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,必須要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活、來自大自然的完美信息,時刻與世界上所有的完美事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。
初三考試的總結(jié)與反思篇十三
第二學(xué)期的初三語文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語文教學(xué),作一小結(jié),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。
面對中考,我認為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實了,才有能力進行更高層次的追求。語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學(xué)生而言,最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力,而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。
當然,語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負責(zé)。
縱觀近幾年的中考試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在一下兩個問題:
1、重分析,輕感悟?!罢Z文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。
2、重應(yīng)用,輕精神。語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的,但不能僅僅以考試為標準,更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、作為教師,我覺得聽課非常重要,有助于教師取長補短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人,審視自己,得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗,體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認為聽與不停一個樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。
總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
初三考試的總結(jié)與反思篇十四
作為一名新教師,在這短短的半年里,我確實感到自己成長了、進步了。明確了奮斗的目標,擺正了工作學(xué)習(xí)的態(tài)度,對生活、對教學(xué)的熱情也愈發(fā)強烈。
反思一學(xué)期來,自己在教學(xué)方面的情況,有成果也有相當?shù)牟蛔?。幸運的是,我在諸位老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。走上講臺,給學(xué)生上課的時刻,讓我逐漸體會到了自己光榮的職責(zé),新體會到了一份自豪和驕傲。相對的,肩上的擔(dān)子也重了。逐漸強烈的責(zé)任感使我明確了自己需要奮斗的目標,做一名合格的人民教師,更要做一名優(yōu)秀的人民教師。針對教學(xué)工作,以下簡單地從上課前、上課時、上課后三方面談一談我對一學(xué)期來教學(xué)工作上的一些回顧、總結(jié)以及對未來的計劃。
(一)教材內(nèi)容的把握
我在接受教學(xué)任務(wù)后,首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點困惑:對于我們中職類的學(xué)生,如此厚的一本教材他們能夠掌握多少?他們需要掌握多少?一學(xué)期下來,我又有了新的感悟:完整的教材是需要的,教學(xué)內(nèi)容卻是要有重點地教授和指導(dǎo),甚至是刪選。教學(xué)的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ),不需要面面俱到,有重點、有難點的講解,太過復(fù)雜的點到為止,整體地把握好教材的內(nèi)容。但是,很多知識在我自己看來根本是可以一筆帶過或通過簡單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問題,在班上的學(xué)生看來并不是那么一回事,許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨講解空間上兩個點的相對位置時,我給他簡單的折疊了三個投影面的紙模型。我認為這原本就是很容易的問題,何況做到這份上學(xué)生應(yīng)該能夠理解掌握了??墒沁m得其反,她更加困惑了,而且顯得焦急緊張。我再給他用實物舉例、用畫圖示意,最后他終于恍然大悟。我也明白了,很多看似簡單的知識點,確可能是教學(xué)的難點、重點。什么是難點?我想,學(xué)生覺得接受有困難的就是難點,這考驗了我對他們接受了知識后表現(xiàn)出反應(yīng)的觀察能力。因此,對于教材內(nèi)容的把握有待下學(xué)期深入的研究。
(二)備課的熟練程度
備課的熟練程度不夠,站在講臺上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細節(jié)方面注意不夠,時常寫錯或看錯。教案的準備還不夠充分。幾次寫教案,有些過于面面俱到,寫得太多太繁雜,不能夠突出重點,造成授課時間不夠用。對于教學(xué)方法的設(shè)想也沒有充分的反映在教案上,沒有考慮充分某個知識點具體要用怎樣的方法講解更好,通常只是在教案上簡單的羅列一下概念等。知識點的舉例有時不能充分反映在教案上,例子多是隨手拈來,事后想想有時欠妥。教案的修改不夠及時,對于需要補充、修正、增加的內(nèi)容,有時候沒有及時在原教案上做改動。
(一)教學(xué)方法的運用
教學(xué)方法單一,多是講解??傁M炎蠲恳粋€知識點都講解詳細,總希望把每一個例題都分析透徹,可是總有那么多學(xué)生還是無精打采,睡覺打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課,我感覺受益頗深。學(xué)生幾乎個個都能聽得入神,課堂上有掌聲、有笑聲,十分的精彩!章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個,而且都是同學(xué)們身邊的事例,淺顯易懂,幽默風(fēng)趣,學(xué)生愿意聽。再說與學(xué)生的互動,討論自然是恰到好處,更加閃光的是章老師對于定義的歸納方法。以往在我腦海中,學(xué)生對書本上定義的掌握,從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書本,從舉例引入到實際與概念、定義相關(guān)的部分,讓學(xué)生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識片段,用自己的話完整的歸納了定義、概念,完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實在巧妙,由引導(dǎo)——歸納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對于定義的識記避免了死記硬背,印象也深刻。十分值得學(xué)習(xí)。一學(xué)期上下來,曾聽學(xué)生反映說:“我們不是聽不懂,只是有時候不想聽”。章老師說,我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺得很有道理,沒有好的教學(xué)方法,講得再倒地、再詳細、再重復(fù),沒有辦法吸引學(xué)生,學(xué)生不能聽進去,課是失敗的。
(二)基本技能的掌握
這里我想到的是授課時候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會,自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設(shè)計合理起來。我想要努力做到最好。值得一提的是,粉筆字有待勤加聯(lián)系。
學(xué)生接受的反饋學(xué)生對于知識掌握的程度到底如何,大凡我都是從作業(yè)和測驗情況看,但是部分同學(xué)平時作業(yè)抄襲,問題不能被暴露,一到考試成績就反映出來,為時已晚。后來聽了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課,我個人覺得,在課堂上就應(yīng)該對學(xué)生們就收程度作出判斷。當某個知識點講解完畢,多數(shù)學(xué)生不能正確地給予反饋,那么就出現(xiàn)問題了,需要立刻通過其他途徑(例如舉例)再次講解。
課堂紀律的控制對于學(xué)生的調(diào)皮早有耳聞,課堂上有時確有學(xué)生搗蛋,打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽講,甚至能夠帶動其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習(xí)。楊老師的課紀律相當好。多次向師傅討教,知道了怎樣對待搗蛋的學(xué)生,及時給予嚴肅的批評;對于突發(fā)的事件,也應(yīng)該做及時合理的處理,包括學(xué)生曠課等,事后也需及時報告,避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹立教師的地位,不光能夠維持較好的課堂紀律,更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(一)作業(yè)的批改
課后的作業(yè)應(yīng)該及時給予批改,即使再忙也應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)以評價,這是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生覺得:“反正老師不批改,不做也可以”,我們得不到學(xué)生對知識點掌握的反饋,也不利于教學(xué),因此不能馬虎,不光要批改,我覺得還需要必要的評價或評語。
(二)及時的總結(jié)課后對于每節(jié)課的教學(xué)成果,都應(yīng)做詳細的總結(jié)和反思,這點上,我做的欠佳,沒有能做到及時。教學(xué)總結(jié)應(yīng)經(jīng)常,或許這可以使自己在教學(xué)方面的進步事半功倍。以上只是我個人對本學(xué)期教學(xué)工作的幾點反思,不足或錯誤之處望各位老師批評指正,我將在今后的工作生活中,努力實踐,不斷完善自己教學(xué)工作,開拓進取,勇于創(chuàng)新。
初三考試的總結(jié)與反思篇十五
初三第一學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,與期初考試和上次的月考相比,85班有了明顯的進步,特別是85班的部分女生進步不小,但是84班還在原地停留,甚至于有些倒退,兩個班的總體成績有較大的差距,全年級最高分106,優(yōu)秀人數(shù)共人。
對于這次的試卷,總體感覺對于知識點的把握比較好,題目出的也很到位,易難度的比例大致為8:1:1,但是題目對于我們的學(xué)生來說,還是有些過于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強,不會全面的分析問題,再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢,很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò),特別是一些綜合性的題目,因為我們第一輪的復(fù)習(xí)才剛剛開始,導(dǎo)致很多學(xué)生一時轉(zhuǎn)不過彎,中等難度的題目分數(shù)拿不全,而難題就很難拿到分。
這次考試應(yīng)該說我校成績還是不錯的,但是也有很多的地方值得我們深思,在對考卷的分析過程中,我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題:
第一,選擇題失分不少,現(xiàn)在成績好與成績差的學(xué)生的差距主要就在選擇題,而且多數(shù)是不該的失分;比如:選擇題第6題、第9題、第20題,所以存在的第一個問題就是許多學(xué)生太過于粗心大意。
第二,則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時沒有對知識進行鞏固,所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時,仍會犯錯誤。向這次考試的第16、17題。
第三,學(xué)生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
亂寫,反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號不規(guī)范,還有30題的第3小問等等。
第五,有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒,有些題目只要稍有化學(xué)常識的,稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來,他們瞎做,不做空著。
首先在以后的教學(xué)中對于我們的學(xué)生要施行分層教學(xué),因材施教,分級制定要求,按照學(xué)校的要求實行盯人、定人戰(zhàn)術(shù),對不同的學(xué)生提出不同的要求。對于中上的學(xué)生要求要高一些,要學(xué)以致用,出了進一步鞏固基礎(chǔ)知識,同時要加強信息題、推斷題、綜合題和靈活題的訓(xùn)練,努力提高學(xué)校的優(yōu)秀率。對于學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生,只要求他們掌握最基本的知識點就達到目的,努力向及格靠攏,爭取順利畢業(yè),以提高學(xué)校的及格率。對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握現(xiàn)在有很大的問題?;A(chǔ)都需要學(xué)生記憶,也就是要背要默,由于學(xué)生的自由時間太少,所以對于這些學(xué)生要進行盯人、定人定時的訓(xùn)練。以前我校放學(xué)前沒有輔導(dǎo)課,那段時間就留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)或做作業(yè),學(xué)生沒有太大的壓力和動力。這樣,不自覺的學(xué)生永遠不會自覺地學(xué)習(xí),他們抄作業(yè),搗亂紀律,而不會的知識像滾雪球一樣越積越多,越來越難抓。還有比如說像化學(xué)中的計算題,都是非常簡單和基本的計算,這次考的計算是基本中的`基本,但是真正做全對的6班不超過10人,1班還有很多人計算失誤或者不會,就是加法都會算錯,我實在是很無奈。像此類型的計算題,城區(qū)的學(xué)生的正確率要達到80%左右,因此在計算這塊就差了一大截。
在以后的教學(xué)中,我會努力提高自己的教學(xué)水平,每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力,努力提高每節(jié)課的課堂效率。對于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè),做到少而精,盡快找到一個有效的方法來處理系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題,使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進步!在中考中考出應(yīng)有的優(yōu)異的成績。
初三考試的總結(jié)與反思篇十六
考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎樣樣,可是我明白父母、教師對我還有著很大的期望。
這次考試我卻又考砸了,并且考得異常糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二),教師把試卷發(fā)了下來,我仔細地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以,經(jīng)過這次考試,我也想了很多,以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段,就開始解答題目了,結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系??傊?,以后必須會在做題的過程中認真審題,細心讀題,把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍,絕對不允許自我再犯相似的錯誤。其次,我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科大家都聚在一齊做同樣的題目,我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動,我就不會做了。我最終明白:其實,平時我沒有真真正正地去理解它,也許有時是碰巧做對的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn),為考試做好準,打好基,我相信有志者事竟成,在下次考中能取得意的成。學(xué)的技巧在不斷的,生活中,我要多多加自我的和復(fù),考之前制定周的復(fù)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)中要學(xué)會獨立思考。我期望教不要我失去信心,然我次考得不夢想,可是我相信自我。我要自我的努力,必不使教失望。
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初三考試的總結(jié)與反思篇十七
如今,我們都已經(jīng)是初三的學(xué)生了,距離中考也已經(jīng)不到一年,所以現(xiàn)在凡事都要為初三、中考著想。初二的最后一次大考落下帷幕,我們必須要從中找到不足,在進入初三之前盡快地彌補起來。語文,一個我們最熟悉的科目,在跟隨段老師學(xué)習(xí)一年之后,我是否有把握在初三的學(xué)習(xí)中,在中考的風(fēng)雨中,讓語文穩(wěn)若泰山地成為我最自信的一門科目呢?就目前來還不行。
說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時間突擊訓(xùn)練的閱讀收到了成效,這次只丟了兩分,算上基礎(chǔ)和書寫各一分,我一共只扣了4分。這已經(jīng)為我取得好成績打下了極為堅實的基礎(chǔ),然而,作文的失誤再次讓我與高分無緣。
這次我的作文又出現(xiàn)了以前曾經(jīng)有過的問題。對于這個問題我一直很困惑,我的寫作水平不算差,每次也能做到有備而來,然而,每次我用在段老師這里得過高分的作文去參加期末考試,卻屢屢失敗,總是要扣8分、9分,甚至還不及我現(xiàn)場創(chuàng)作出的`作文分高,這究竟是為什么?我明明做的了有備而來,為何同樣的作文在學(xué)校就得不了高分呢?在與媽媽的共同分析下,我找到了原因。
媽媽指出,盡管我每次都能將準備好的高分作文套用進去,但總是不能與作文要求完美結(jié)合。就比如說這次的考試,媽媽認為作文的根本要求就是要寫平凡的開始,這在導(dǎo)語中已經(jīng)有所體現(xiàn),然而我將好作文套用進去,卻與平凡一點邊都不沾,自然低分了。
歸根結(jié)底這就是審題的原因。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文,卻忽略了代表作文導(dǎo)向的導(dǎo)語。這應(yīng)該就是我作文失敗的原因吧。
現(xiàn)在明白了,我的語文的穩(wěn)定大計,現(xiàn)在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這么長時間的作文訓(xùn)練,一旦發(fā)現(xiàn)問題,一定能迅速改正,搭好通往初三的最后一根大梁!
初三考試的總結(jié)與反思篇十八
這次的期末考試最不理想的是語文,我原以為可以考到95分以上,周三在手機上查分數(shù)的時候,我洋洋自得的想,我肯定能考高分,但是看到成績的那一刻,不出意外的話,我又考了70多分。
首先我最大的失誤就是好多閱讀題我沒答上,然后作文扣的分也不少,還犯了許多不該犯的錯。
數(shù)學(xué)上有許多計算丟的題,整體說還算可以,但沒達到目標。
歷史,題看完了不知道怎么答,出現(xiàn)了不會的情況,也算不好好復(fù)習(xí)。
道法,第一眼都會,但是有些寫的驢頭不對馬嘴。
英語上扣了20分,這是我沒有想到的,口語扣五分,意味著筆試扣了15分,這15分扣在了選擇題上,原因不好好看題目,有點粗心大意了。
初三考試的總結(jié)與反思篇十九
月考終于結(jié)束了,看著到手的成績,心里感慨頗多。簡單總結(jié)一下,八個字:意料之中,情理之外。
說意料之中,是因為開學(xué)來我的主要工作是放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性方面。從結(jié)果看來,收效很慢。這也是我一直思考的一個問題:在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓學(xué)生的當前成績上,如何把握一個“度”。當然,從長遠講,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,對他以后的發(fā)展絕對有益,最后的成績也差不了。
但,當前怎么辦?尤其對于初三的'學(xué)生,如何使他們在最后的中考中取得一個好的成績?我想,理論上的自主、探究、主動的學(xué)習(xí)方式只是一個美麗的童話,關(guān)鍵還是要老師的抓!當然,說死抓可能不恰當,但如果就是要當前成績的話,時間上的保證必不可少。畢竟,真正自覺的學(xué)生太少了。尤其對于那些只考個六七十分的學(xué)生來說,“強壓政策”必不可少!
說情理之外,是因為三個老師只有我?guī)б粋€班。按他們的說法,兩個班不易帶,事實也是如此,帶兩個班確實很累。因此,我的成績必須靠第一,考第二就是失敗。雖然說任何考試只要排名就不可避免的有第一、第二,只要差別不大就行。但事實并不是如此,你即使就差0.001分也是差。
當今的考評制度造就了老師、學(xué)生都把分數(shù)當成命根。我并不是批評當今的考評制度,只要在還沒有更好的選拔制度下,這種考評必將存在,也不能怨什么。有句話說的好:你不能改變環(huán)境,就只好適應(yīng)環(huán)境。當今社會就是適者生存的狀況,與其在底下怨天尤人、
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世嫉俗,不如踏踏實實地干點事,既然你不能改變這種狀況,又何必挑三揀四呢。
“莫為失敗找借口,只為成功找理由”。說什么都是假的,腳踏實地的做點事才是根本!